初中優秀班(ban)主任工作總(zong)結
總(zong)結(jie)(jie)是把(ba)一定階段內的有(you)(you)關(guan)情況分析研究，做出(chu)有(you)(you)指導性結(jie)(jie)論的書面材料，它能幫(bang)我們理順知識(shi)結(jie)(jie)構，突出(chu)重點，突破難點，是時候寫一份(fen)總(zong)結(jie)(jie)了。總(zong)結(jie)(jie)怎么(me)寫才不會流于(yu)形式呢？以(yi)下(xia)是小(xiao)編為大家收集的初中優(you)秀(xiu)班(ban)主任(ren)工作(zuo)總(zong)結(jie)(jie)，希(xi)望對大家有(you)(you)所(suo)幫(bang)助。
初中優秀班主任工作總結1
從教(jiao)幾年來，一直沒有(you)擔(dan)任(ren)(ren)過班(ban)主任(ren)(ren)。感謝(xie)學校給我鍛煉(lian)的機會(hui)，以及對我的信任(ren)(ren)。使我從任(ren)(ren)課老(lao)師(shi)走向班(ban)主任(ren)(ren)，使我從一個沒有(you)班(ban)主任(ren)(ren)經(jing)驗的老(lao)師(shi)，靠著自己的一點點摸索去管(guan)理班(ban)級，積(ji)累經(jing)驗。使我有(you)機會(hui)體(ti)會(hui)到擔(dan)任(ren)(ren)班(ban)主任(ren)(ren)的樂趣和帶來的成長(chang)。
現將本學期工作的要點總結如下：
1、為(wei)規范(fan)學(xue)(xue)生(sheng)學(xue)(xue)習(xi)、生(sheng)活習(xi)慣(guan)，結合本班(ban)(ban)實際，制(zhi)定七（3）班(ban)(ban)三字(zi)班(ban)(ban)規。每(mei)次班(ban)(ban)會第一項(xiang)集體背誦三字(zi)班(ban)(ban)規，規范(fan)要求他們學(xue)(xue)習(xi)、行(xing)為(wei)習(xi)慣(guan)；違反班(ban)(ban)規的同學(xue)(xue)，要罰抄寫班(ban)(ban)規，目(mu)的就是讓(rang)學(xue)(xue)生(sheng)明(ming)確自己(ji)的行(xing)為(wei)。
2、進(jin)一步量(liang)化班(ban)規，制定班(ban)級個(ge)(ge)人(ren)量(liang)化制度，把個(ge)(ge)人(ren)量(liang)化與小組(zu)建設捆綁，與個(ge)(ge)人(ren)年終評(ping)比評(ping)優相(xiang)結合。對(dui)于個(ge)(ge)人(ren)出現問題程度不(bu)同，扣(kou)(kou)除個(ge)(ge)人(ren)分(fen)(fen)1分(fen)(fen)、2、5分(fen)(fen)，并扣(kou)(kou)除個(ge)(ge)人(ren)所在組(zu)積分(fen)(fen)5、10分(fen)(fen)不(bu)等。并有班(ban)長記(ji)錄(lu)個(ge)(ge)人(ren)一大周扣(kou)(kou)分(fen)(fen)情況，班(ban)會由(you)班(ban)長公布個(ge)(ge)人(ren)得分(fen)(fen)情況。
3、為小組建設(she)更加有(you)效(xiao)，課堂合作更有(you)效(xiao)，不斷摸索總(zong)結(jie)經(jing)驗(yan)。
（1）制(zhi)定小(xiao)組(zu)合作(zuo)(zuo)口號：小(xiao)組(zu)合作(zuo)(zuo)，解決(jue)疑惑，我合作(zuo)(zuo)，我成功(gong)。
（2）小組各成員座右銘：行動(dong)，就有收(shou)獲(huo)，堅(jian)持，才有奇跡。
（3）小組(zu)合作原則：先優帶后優，共同奔成功。
（4）小組(zu)合作(zuo)解決疑惑過程：逐題(ti)分析錯題(ti)，失分原因——找漏(lou)洞；有效(xiao)的改進措施——想辦法；加強專項訓練——補漏(lou)洞。
4、為激(ji)勵學生(sheng)小(xiao)(xiao)組合作積極性(xing)，制(zhi)定班(ban)級班(ban)徽，并設計班(ban)徽文化——和(he)善·合作·夢(meng)想(xiang)。采取(qu)組長輪流(liu)制(zhi)和(he)優秀(xiu)組長競(jing)賽制(zhi)。每(mei)大周都要評比(bi)小(xiao)(xiao)組，佩戴優秀(xiu)組長和(he)優秀(xiu)組員徽章并留影紀念。為防止(zhi)小(xiao)(xiao)組差(cha)距拉大，打(da)消個別小(xiao)(xiao)組積極性(xing)，采取(qu)支援小(xiao)(xiao)組建(jian)設，抽調優秀(xiu)小(xiao)(xiao)組成(cheng)員幫建(jian)落后(hou)小(xiao)(xiao)組。對于個別后(hou)進生(sheng)由優秀(xiu)組長帶領(ling)學習。
5、學(xue)生成績逐步提升，并(bing)趨于穩(wen)定(ding)。學(xue)生初學(xue)階段，與其他班級有差距(ju)。經過(guo)幾次(ci)月(yue)考(kao)和期中考(kao)試，學(xue)生成績與其他班級縮小差距(ju)，并(bing)趨于穩(wen)定(ding)。但也出現(xian)個別學(xue)生成績不(bu)穩(wen)定(ding)的情(qing)況。
6、班級(ji)文(wen)(wen)(wen)化建設，布置班級(ji)，班級(ji)文(wen)(wen)(wen)化墻，讓學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)明白(bai)班級(ji)文(wen)(wen)(wen)化，以及班主任對每(mei)位學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)的(de)期待(dai)。班級(ji)建立qq群，每(mei)大周都有(you)學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)活(huo)動及成(cheng)長(chang)留(liu)影(ying)，使(shi)他(ta)們認識到成(cheng)長(chang)的(de)快(kuai)樂；為(wei)使(shi)班級(ji)同學(xue)(xue)感受班級(ji)帶來的(de)快(kuai)樂，班級(ji)同學(xue)(xue)集(ji)體為(wei)個人過生(sheng)(sheng)(sheng)日，寫賀詞，送班級(ji)祝福。
7、開展特(te)色的'班(ban)(ban)會，同學通過(guo)小品形式，演后(hou)評論(lun)總(zong)結，認(ren)識自己(ji)的行為(wei)，體驗自己(ji)的行為(wei)。班(ban)(ban)會有時采取自我批(pi)評和小組成員內部批(pi)評相結合。
工作中，不斷摸索建設，出現的問題也不少，總結如下：
1、個(ge)別學生成績不(bu)穩定，有待(dai)去找個(ge)別學生談心，找出考試失利原因。
2、個別(bie)學生出現偏科跡象，有待于鼓勵(li)同(tong)學認真看待每一科，強(qiang)調每門科的重要性。
3、個別學(xue)生行為習(xi)慣不好，有(you)待(dai)進(jin)一步規范(fan)要求，要持之以(yi)恒。
4、班級衛生需要進一(yi)步強化，需要責(ze)任到人。
5、班級紀律和(he)高效無聲(sheng)自(zi)習，有待進(jin)一步要求和(he)規范。
總的(de)來說(shuo)，經(jing)過半學(xue)期的(de)摸索(suo)，班(ban)主任(ren)工作(zuo)有一定(ding)的(de)成績，但(dan)也(ye)存在些不足。所(suo)以平(ping)時工作(zuo)中(zhong)要不斷總結經(jing)驗教訓(xun)，積累更好的(de)班(ban)級(ji)(ji)管理(li)方法，服務到班(ban)級(ji)(ji)管理(li)中(zhong)去。
初中優秀班主任工作總結2
班主任的(de)(de)(de)(de)地位在學(xue)生心(xin)目中是(shi)至(zhi)高無上的(de)(de)(de)(de)，班主任的(de)(de)(de)(de)話(hua)對學(xue)生是(shi)號召(zhao)力(li)的(de)(de)(de)(de)。在眾多任課教師(shi)(shi)中，學(xue)生對班主任老師(shi)(shi)是(shi)最(zui)崇拜的(de)(de)(de)(de)、最(zui)信賴(lai)的(de)(de)(de)(de)。我在擔任初(chu)中一(yi)班數學(xue)課的(de)(de)(de)(de)同時，也當起了這(zhe)個班的(de)(de)(de)(de)班主任。經過這(zhe)段時間(jian)的(de)(de)(de)(de)努力(li)，我深(shen)深(shen)體會(hui)到(dao)：良(liang)好的(de)(de)(de)(de)師(shi)(shi)生感情是(shi)決定班主任工作(zuo)成功與否的(de)(de)(de)(de)關鍵。怎樣才能使學(xue)生“親(qin)其師(shi)(shi)，信其道”呢？我試著從以(yi)下幾點(dian)做起，并收到(dao)了良(liang)好的(de)(de)(de)(de)效果。
一、以身作則，為人師表
教(jiao)師的(de)(de)一(yi)舉(ju)一(yi)動、一(yi)言(yan)一(yi)行都(dou)直接對學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)起著潛移默化(hua)的(de)(de)作用。古今中外的(de)(de)教(jiao)育家無不強調(diao)身教(jiao)勝于言(yan)教(jiao)，要求學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)做(zuo)到的(de)(de)，教(jiao)師首先做(zuo)到，而且要做(zuo)的(de)(de)更好，更具有示范性，在(zai)無形之中為(wei)學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)樹立榜樣。尤(you)其是班(ban)主任，他的(de)(de)世(shi)界觀、他的(de)(de)品德、他的(de)(de)行為(wei)、他對每(mei)一(yi)現象的(de)(de)態(tai)度，都(dou)這(zhe)樣或那(nei)樣地影響著全體學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)。車爾尼雪夫斯基(ji)說(shuo)：“教(jiao)師把學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)造成(cheng)(cheng)什(shen)么人(ren)(ren)，自己(ji)就應(ying)當是這(zhe)種人(ren)(ren)。”我希望我的(de)(de)學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)成(cheng)(cheng)為(wei)積(ji)極(ji)向上、勇于創新、不怕困難(nan)、對人(ren)(ren)以誠相待、有同情心和責任感、盡(jin)力做(zuo)好任何事情，有一(yi)定心理承受力的(de)(de).全面發展的(de)(de)有用人(ren)(ren)才(cai)，而我首先就要使自己(ji)成(cheng)(cheng)為(wei)這(zhe)樣的(de)(de)人(ren)(ren)。
學生是具有(you)模(mo)仿(fang)力的(de)一(yi)(yi)個群體(ti)，他(ta)們時時刻(ke)刻(ke)觀(guan)察著老師(shi)的(de)一(yi)(yi)舉一(yi)(yi)動，并(bing)在(zai)某些(xie)方面進(jin)行模(mo)仿(fang)，所以老師(shi)在(zai)學生面前必須有(you)模(mo)范(fan)的(de)作用(yong)。記(ji)得(de)在(zai)一(yi)(yi)次大掃除中(zhong)，為(wei)了使每位(wei)同學都能認真、負責地完成任務，我首先拿(na)起一(yi)(yi)塊(kuai)抹布，帶(dai)頭(tou)擦(ca)玻璃，并(bing)力求擦(ca)的(de)干干凈凈。
事實證明，在(zai)教(jiao)(jiao)育工作中要努(nu)力(li)做(zuo)到(dao)：正(zheng)人先正(zheng)己(ji)，時時事事做(zuo)學生的(de)表率。如：教(jiao)(jiao)育學生遵(zun)紀(ji)(ji)守法，教(jiao)(jiao)師就不能有(you)違法亂紀(ji)(ji)行為；教(jiao)(jiao)育學生不怕臟(zang)、不怕累(lei)，教(jiao)(jiao)師就必須做(zuo)到(dao)親自動(dong)手(shou)，吃(chi)苦在(zai)前，做(zuo)好學生的(de)帶頭人，否(fou)則，即使你說的(de)天(tian)花亂墜(zhui)，頭頭是道，而不注意(yi)自身修(xiu)養，也不會(hui)得到(dao)滿意(yi)的(de)效果。
二、一視同仁，嚴格要求
師(shi)愛是(shi)最神(shen)圣的，其(qi)神(shen)圣之處在(zai)于它有(you)很(hen)強的原(yuan)則性和崇高(gao)的使(shi)命感。正(zheng)如馬卡連柯所(suo)說：“如果沒有(you)要求(qiu)，那就(jiu)不(bu)可能有(you)教育。”教師(shi)要做到愛而(er)有(you)度，嚴而(er)有(you)格。
在社會(hui)急(ji)劇變(bian)革的(de)(de)(de)(de)今天，面對(dui)(dui)(dui)紛繁的(de)(de)(de)(de)世界，多(duo)種(zhong)(zhong)思想文化(hua)的(de)(de)(de)(de)激(ji)蕩(dang)，新舊價值觀念的(de)(de)(de)(de)沖突，激(ji)烈的(de)(de)(de)(de)競爭，以及拜金主義的(de)(de)(de)(de)侵蝕，無不沖擊著孩子(zi)的(de)(de)(de)(de)心(xin)(xin)靈(ling)，純正的(de)(de)(de)(de)師生(sheng)(sheng)之情失(shi)去了它原有(you)的(de)(de)(de)(de)光環，在這種(zhong)(zhong)環境(jing)下(xia)，熱愛學(xue)生(sheng)(sheng)與嚴格要(yao)求相結合應是(shi)教(jiao)育的(de)(de)(de)(de)基(ji)本準(zhun)則(ze)，讓學(xue)生(sheng)(sheng)體(ti)會(hui)什么是(shi)真誠的(de)(de)(de)(de)愛，用實際行動去愛，但面對(dui)(dui)(dui)各(ge)種(zhong)(zhong)因素，我們(men)必(bi)須做(zuo)到對(dui)(dui)(dui)學(xue)生(sheng)(sheng)的(de)(de)(de)(de)愛要(yao)一視同(tong)仁。學(xue)生(sheng)(sheng)對(dui)(dui)(dui)老師的(de)(de)(de)(de)態度是(shi)很(hen)敏(min)感(gan)的(de)(de)(de)(de)，一句親切的(de)(de)(de)(de)話語投(tou)到學(xue)生(sheng)(sheng)的(de)(de)(de)(de)心(xin)(xin)中，會(hui)激(ji)發他們(men)的(de)(de)(de)(de)上(shang)進心(xin)(xin)和敢于同(tong)困難作斗爭的(de)(de)(de)(de)必(bi)勝信念。同(tong)時，對(dui)(dui)(dui)于他們(men)所犯的(de)(de)(de)(de)錯誤，決不能隨便(bian)放過，要(yao)幫(bang)助他們(men)究其病因，以便(bian)徹底杜絕(jue)。
三、信任學生，尊重學生
渴望理解，渴望信(xin)任是(shi)人們(men)(men)(men)(men)的(de)(de)(de)一種正(zheng)常需(xu)要(yao)。對(dui)于(yu)少年兒童(tong)來(lai)說，信(xin)任更是(shi)推動其上(shang)(shang)進(jin)的(de)(de)(de)力(li)量。我們(men)(men)(men)(men)班上(shang)(shang)也(ye)有(you)幾(ji)位同(tong)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)在學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)(xi)上(shang)(shang)有(you)些(xie)(xie)困難，有(you)的(de)(de)(de)同(tong)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)是(shi)因為學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)(xi)目(mu)的(de)(de)(de)不(bu)明確(que)，再加上(shang)(shang)自(zi)己貪(tan)玩(wan)，家長過于(yu)溺(ni)愛，教育方(fang)(fang)式(shi)不(bu)正(zheng)確(que)，造(zao)成(cheng)(cheng)(cheng)(cheng)了學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)(xi)成(cheng)(cheng)(cheng)(cheng)績及各方(fang)(fang)面都比(bi)較差，常受(shou)到同(tong)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)們(men)(men)(men)(men)的(de)(de)(de)鄙視(shi)。通過一段時間的(de)(de)(de)觀察，我掌握了該生的(de)(de)(de)一些(xie)(xie)基本(ben)狀況，與(yu)他(ta)(ta)(ta)(ta)們(men)(men)(men)(men)單獨交談，讓他(ta)(ta)(ta)(ta)明確(que)了學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)(xi)的(de)(de)(de)目(mu)標，學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)(xi)成(cheng)(cheng)(cheng)(cheng)績也(ye)有(you)了明顯(xian)的(de)(de)(de)進(jin)步。再如有(you)的(de)(de)(de)同(tong)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)是(shi)因為思想懶惰、不(bu)認真聽講(jiang)、作(zuo)(zuo)業不(bu)按時完成(cheng)(cheng)(cheng)(cheng)，學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)(xi)習(xi)(xi)慣(guan)較差，造(zao)成(cheng)(cheng)(cheng)(cheng)成(cheng)(cheng)(cheng)(cheng)績上(shang)(shang)不(bu)去(qu)。面對(dui)這(zhe)種情(qing)況，我幫助他(ta)(ta)(ta)(ta)克服(fu)了懶惰心理，校(xiao)正(zheng)了學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)(xi)習(xi)(xi)慣(guan)，讓他(ta)(ta)(ta)(ta)變的(de)(de)(de)愛學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)(xi)了。作(zuo)(zuo)為班主任，我對(dui)于(yu)這(zhe)些(xie)(xie)特(te)殊學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生，首先親(qin)近他(ta)(ta)(ta)(ta)們(men)(men)(men)(men)，尊重(zhong)他(ta)(ta)(ta)(ta)們(men)(men)(men)(men)，在學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)(xi)上(shang)(shang)耐心引(yin)導，生活中(zhong)熱心關懷，經常同(tong)他(ta)(ta)(ta)(ta)們(men)(men)(men)(men)交談，了解思想狀況，抓住時機(ji)，盡(jin)量做到多(duo)(duo)表揚(yang)，多(duo)(duo)鼓勵，多(duo)(duo)給他(ta)(ta)(ta)(ta)們(men)(men)(men)(men)改錯的(de)(de)(de)機(ji)會，樹立自(zi)信(xin)心，使他(ta)(ta)(ta)(ta)們(men)(men)(men)(men)感受(shou)到來(lai)自(zi)各方(fang)(fang)面的(de)(de)(de)幫助，盡(jin)快提高學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)(xi)成(cheng)(cheng)(cheng)(cheng)績。
四、正確評價，鼓勵學生
教師經常(chang)要(yao)(yao)對(dui)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生的(de)(de)(de)(de)(de)工作進行評價(jia)，教師的(de)(de)(de)(de)(de)評價(jia)要(yao)(yao)公(gong)正(zheng)，只有公(gong)正(zheng)地(di)評價(jia)每一(yi)個學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生，才(cai)能使(shi)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生信服，從而(er)激(ji)發(fa)(fa)起奮發(fa)(fa)向(xiang)上的(de)(de)(de)(de)(de)愿(yuan)望。因此(ci)，我在(zai)教育中(zhong)力(li)求公(gong)正(zheng)的(de)(de)(de)(de)(de)評價(jia)每一(yi)位(wei)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生，對(dui)成績好(hao)的(de)(de)(de)(de)(de)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生不(bu)(bu)護短，對(dui)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)差的(de)(de)(de)(de)(de)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生不(bu)(bu)歧(qi)視(shi)，注意發(fa)(fa)現優生的(de)(de)(de)(de)(de)不(bu)(bu)足，防微杜(du)漸；善于發(fa)(fa)現差生的(de)(de)(de)(de)(de)閃光(guang)點(dian)，并使(shi)之發(fa)(fa)揚光(guang)大。如大掃除(chu)中(zhong)，有些學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)差的(de)(de)(de)(de)(de)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生勞(lao)動(dong)表現積(ji)極，不(bu)(bu)怕(pa)臟(zang)、不(bu)(bu)怕(pa)累(lei)，爭(zheng)做重活(huo)，而(er)有些所謂的(de)(de)(de)(de)(de)好(hao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生卻(que)怕(pa)臟(zang)、怕(pa)累(lei)，在(zai)一(yi)旁轉圈。勞(lao)動(dong)結(jie)(jie)束后，我及時(shi)作了(le)全面(mian)的(de)(de)(de)(de)(de)實事求是(shi)的(de)(de)(de)(de)(de)總結(jie)(jie)，同學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)們(men)(men)聽后響起了(le)熱烈的(de)(de)(de)(de)(de)掌聲。對(dui)于班(ban)干(gan)(gan)部同學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)要(yao)(yao)求更加(jia)嚴格，要(yao)(yao)求他(ta)們(men)(men)每周寫(xie)出(chu)工作總結(jie)(jie)，每月召開(kai)一(yi)次干(gan)(gan)部會議，推廣各自(zi)的(de)(de)(de)(de)(de)工作經驗，對(dui)于取得成績的(de)(de)(de)(de)(de)同學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)適(shi)時(shi)地(di)表揚，使(shi)他(ta)們(men)(men)心(xin)理上享受到成功的(de)(de)(de)(de)(de)體驗，以便更加(jia)努力(li)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)。
教育是(shi)一(yi)門科學，育人成才(cai)是(shi)一(yi)種精雕細(xi)刻的(de)藝術，在工(gong)作(zuo)中只(zhi)有講究科學、創新、藝術，才(cai)能培養出(chu)適應(ying)社會需要的(de)高(gao)(gao)素質(zhi)的(de)人才(cai)來。我(wo)爭(zheng)取在今(jin)后的(de)班主任(ren)工(gong)作(zuo)中，多學習先進經驗，不(bu)斷(duan)改(gai)進，不(bu)斷(duan)提高(gao)(gao)，積極探索，善(shan)于總結，使自(zi)己的(de)班務工(gong)作(zuo)水平盡(jin)快提高(gao)(gao)。
初中優秀班主任工作總結3
一(yi)(yi)晃期末又到了(le)，回想當班(ban)(ban)(ban)主任的半(ban)年時光，真是(shi)酸(suan)甜苦(ku)辣應有(you)盡(jin)有(you)，真可謂是(shi)有(you)滋又有(you)味(wei)。我擔(dan)任學(xue)(xue)校(xiao)20__級15班(ban)(ban)(ban)的班(ban)(ban)(ban)主任，誰都知道(dao)班(ban)(ban)(ban)主任工作千(qian)絲(si)萬縷(lv)、繁瑣羅嗦。我班(ban)(ban)(ban)是(shi)一(yi)(yi)個由(you)54名(ming)(ming)學(xue)(xue)生組成(cheng)的集體，其(qi)中住校(xiao)生將近22名(ming)(ming)。我已(yi)經和他們朝夕相處(chu)了(le)一(yi)(yi)個學(xue)(xue)期，本著誠(cheng)(cheng)心誠(cheng)(cheng)意對每位學(xue)(xue)生負(fu)責的態度(du)(du)，較圓滿地(di)完成(cheng)了(le)一(yi)(yi)個學(xue)(xue)年度(du)(du)的班(ban)(ban)(ban)主任教(jiao)育(yu)教(jiao)學(xue)(xue)工作。
一、思想工作是各項工作的根本
學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)們(men)正處于人生(sheng)(sheng)觀(guan)世界(jie)觀(guan)形成(cheng)時(shi)期，每(mei)(mei)位同(tong)學(xue)(xue)對(dui)世界(jie)的(de)(de)(de)(de)(de)認識(shi)，對(dui)人生(sheng)(sheng)價值認識(shi)各有不(bu)同(tong)看法(fa)，在(zai)班(ban)級中總會出(chu)現這(zhe)樣(yang)(yang)那樣(yang)(yang)的(de)(de)(de)(de)(de)問題。我做到(dao)及時(shi)了解班(ban)級情(qing)況和每(mei)(mei)位同(tong)學(xue)(xue)表(biao)現，注重說服教育(yu)(yu)，以理服人，讓學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)充分認識(shi)到(dao)老師的(de)(de)(de)(de)(de)良苦用心(xin)(xin)，爭取問題解決在(zai)萌芽狀態，不(bu)能(neng)存在(zai)得過且過的(de)(de)(de)(de)(de)心(xin)(xin)理，寧(ning)可(ke)自己(ji)辛(xin)苦點(dian)兒，也要處理好(hao)學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)的(de)(de)(de)(de)(de)思想(xiang)波動，避(bi)免(mian)學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)產(chan)生(sheng)(sheng)抵觸(chu)情(qing)緒(xu)，影響學(xue)(xue)習。發掘學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)的(de)(de)(de)(de)(de)閃光(guang)點(dian)，提高(gao)學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)的(de)(de)(de)(de)(de)自信心(xin)(xin)，讓每(mei)(mei)一位學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)都能(neng)看到(dao)自己(ji)出(chu)色(se)的(de)(de)(de)(de)(de)一面。現在(zai)的(de)(de)(de)(de)(de)學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)自尊心(xin)(xin)很強，判逆的(de)(de)(de)(de)(de)情(qing)緒(xu)時(shi)時(shi)產(chan)生(sheng)(sheng)，如果還(huan)是(shi)(shi)(shi)板(ban)起面孔說教，會因方(fang)法(fa)不(bu)當而得不(bu)到(dao)好(hao)的(de)(de)(de)(de)(de)效(xiao)果。我經(jing)常反思自己(ji)對(dui)學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)的(de)(de)(de)(de)(de)教育(yu)(yu)是(shi)(shi)(shi)否得法(fa)，是(shi)(shi)(shi)不(bu)是(shi)(shi)(shi)站在(zai)和學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)平等的(de)(de)(de)(de)(de)角度，像大哥哥那樣(yang)(yang)去感(gan)染他們(men)、感(gan)化他們(men)。只要你付出(chu)真(zhen)心(xin)(xin)，就會得到(dao)回報，可(ke)能(neng)是(shi)(shi)(shi)一份理解，可(ke)能(neng)是(shi)(shi)(shi)一個會心(xin)(xin)的(de)(de)(de)(de)(de)微笑，更可(ke)能(neng)是(shi)(shi)(shi)向(xiang)上的(de)(de)(de)(de)(de)動力(li)。
二、認真落實學校各項活動，在活動中增進班級凝聚力。
我(wo)班人較(jiao)多(duo)，并且住校(xiao)(xiao)的(de)(de)(de)學(xue)(xue)(xue)生較(jiao)多(duo)，為了讓全體(ti)同學(xue)(xue)(xue)團結一(yi)致，經常配合學(xue)(xue)(xue)校(xiao)(xiao)舉(ju)辦各種(zhong)活動，盡(jin)可能的(de)(de)(de)讓全體(ti)同學(xue)(xue)(xue)打成(cheng)一(yi)片，擰成(cheng)一(yi)股繩(sheng)。所以不論(lun)是(shi)(shi)軍(jun)訓，還是(shi)(shi)體(ti)操比賽，我(wo)班都能認真的(de)(de)(de)對待，取得優異的(de)(de)(de)成(cheng)績(ji)。我(wo)覺(jue)得，這對于(yu)好多(duo)初中散漫(man)，根(gen)本不參加班級活動的(de)(de)(de)同學(xue)(xue)(xue)來說，是(shi)(shi)一(yi)個(ge)大進步，也是(shi)(shi)良好的(de)(de)(de)班風帶給他們的(de)(de)(de)影響(xiang)和力(li)量(liang)。
三、認真組織教學，和任課教師及時溝通
我們班是普通班級，絕(jue)大部分的(de)(de)學生(sheng)底子薄、基礎差。有(you)些(xie)同學厭學情(qing)緒嚴重，身在曹營心在漢(han)。為了改變這種現(xian)狀，一方面我從學生(sheng)著(zhu)手，另一方面就是及時和科(ke)任教師溝(gou)通，激發(fa)學生(sheng)的(de)(de)學習(xi)熱情(qing)，反過來(lai)激發(fa)科(ke)任教師的(de)(de)教學動力。這樣互(hu)相(xiang)促進，在本學期期末階段班級學習(xi)氛(fen)圍(wei)濃，許多同學互(hu)相(xiang)督促，提醒，在期末考試(shi)中有(you)些(xie)同學的(de)(de)成績(ji)明顯提高，各科(ke)不及格(ge)的(de)(de)人數有(you)所降低。
四、規范管理，制度嚴明。
主動貫徹落(luo)實(shi)學校各個階段(duan)和突發(fa)性的(de)工作要求，做到堅決服從、部署(shu)到位(wei)、落(luo)實(shi)有(you)策，經(jing)常(chang)性抓好(hao)班級管(guan)(guan)理中的(de)組(zu)織(zhi)、協調(diao)、督(du)促(cu)、檢查(cha)工作。與(yu)其(qi)他(ta)班主任一樣(yang)，經(jing)常(chang)性加強對(dui)學生的(de)早讀、早操(cao)、衛生清(qing)潔、晚自習等督(du)促(cu)檢查(cha)并考核登記，經(jing)常(chang)性、隨(sui)意性地觀察其(qi)他(ta)課任教師上課時(shi)學生的(de)學習和紀律狀(zhuang)況，力(li)求更(geng)多的(de)感性掌握第一手材料，以便(bian)有(you)的(de)放(fang)矢(shi)地加強動態管(guan)(guan)理，在深(shen)入學生的(de).學習、生活(huo)(huo)和活(huo)(huo)動中及時(shi)了(le)解、關心、教育并且(qie)督(du)促(cu)其(qi)良好(hao)習慣的(de)養成，同時(shi)發(fa)揮教師的(de)言傳身教之示范效(xiao)果。
五、需要改進的地方
盡管我班取得(de)了(le)一些成績，但不可否(fou)認，需要改進(jin)的(de)地方還有很多。比如部分學(xue)生(sheng)的(de)厭學(xue)情緒嚴重，聽(ting)課(ke)狀態不好，心不在(zai)蔫。有的(de)在(zai)課(ke)上睡覺，吃東西。老(lao)(lao)(lao)(lao)師(shi)(shi)留了(le)作業或是(shi)不做，或是(shi)跟好同(tong)學(xue)的(de)作業抄。還有的(de)同(tong)學(xue)和老(lao)(lao)(lao)(lao)師(shi)(shi)玩“貓和老(lao)(lao)(lao)(lao)鼠”的(de)游(you)戲，老(lao)(lao)(lao)(lao)師(shi)(shi)在(zai)一個(ge)樣，老(lao)(lao)(lao)(lao)師(shi)(shi)不在(zai)就得(de)過(guo)且過(guo)。
在今后的班(ban)主任(ren)工作(zuo)中，要(yao)更(geng)注重學(xue)生的思想動態，使班(ban)級更(geng)有凝(ning)聚力，把班(ban)級工作(zuo)做(zuo)的更(geng)上(shang)一層樓。
初中優秀班主任工作總結4
時光飛逝，日月如(ru)梭，暮然(ran)回首，我(wo)同那些(xie)活(huo)潑(po)可愛(ai)的孩子們在(zai)不知不覺間已(yi)共度了(le)一個學期的學習生活(huo)，雖緊張而忙碌，但無不充(chong)滿(man)著快(kuai)樂與(yu)幸福(fu)。
看著(zhu)空蕩蕩的(de)(de)(de)(de)教室里孩(hai)子們扒過(guo)的(de)(de)(de)(de)課桌(zhuo)、坐(zuo)過(guo)的(de)(de)(de)(de)板凳，跟隨記憶的(de)(de)(de)(de)腳(jiao)印，頓時腦海里如(ru)放電影般，又(you)(you)出現(xian)了一(yi)(yi)幕幕令人難以(yi)忘懷的(de)(de)(de)(de)畫面，仿佛那一(yi)(yi)張(zhang)張(zhang)天真的(de)(de)(de)(de)笑臉又(you)(you)出現(xian)在(zai)我(wo)的(de)(de)(de)(de)眼前(qian)，侯嬉的(de)(de)(de)(de)活潑，景虎鵬的(de)(de)(de)(de)可愛，賈潔的(de)(de)(de)(de)文靜，王寧貴(gui)的(de)(de)(de)(de)調皮(pi)每當站在(zai)三尺講(jiang)臺(tai)上，面對著(zhu)一(yi)(yi)張(zhang)張(zhang)活潑可愛的(de)(de)(de)(de)笑臉，一(yi)(yi)雙(shuang)雙(shuang)渴求知識的(de)(de)(de)(de)眼神。我(wo)甚至身為一(yi)(yi)名(ming)教師的(de)(de)(de)(de)責任。
一、常規管理，將班主任工作進行到底
作為班(ban)(ban)主任，我(wo)深(shen)深(shen)懂(dong)得教(jiao)師的(de)(de)(de)一(yi)言一(yi)行(xing)(xing)都影響著(zhu)學(xue)(xue)(xue)(xue)生，對學(xue)(xue)(xue)(xue)生起著(zhu)言行(xing)(xing)身教(jiao)的(de)(de)(de)作用。所以，在工(gong)作中(zhong)我(wo)一(yi)直遵循(xun)“嚴(yan)要(yao)(yao)求(qiu)，高標準”因為制度(du)是保障，就要(yao)(yao)嚴(yan)格要(yao)(yao)求(qiu)學(xue)(xue)(xue)(xue)生遵守校規校紀，另外還要(yao)(yao)注(zhu)重(zhong)學(xue)(xue)(xue)(xue)生各方面(mian)(mian)(mian)習(xi)(xi)(xi)(xi)(xi)(xi)慣(guan)的(de)(de)(de)培養，根據學(xue)(xue)(xue)(xue)生心理及年齡的(de)(de)(de)特點，對學(xue)(xue)(xue)(xue)生具(ju)體學(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)(xi)(xi)(xi)(xi)(xi)習(xi)(xi)(xi)(xi)(xi)(xi)慣(guan)進行(xing)(xing)指導的(de)(de)(de)基(ji)礎上(shang)幫助學(xue)(xue)(xue)(xue)生逐(zhu)步形成良(liang)好(hao)(hao)(hao)的(de)(de)(de)學(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)(xi)(xi)(xi)(xi)(xi)習(xi)(xi)(xi)(xi)(xi)(xi)慣(guan)，從而(er)帶動其(qi)他習(xi)(xi)(xi)(xi)(xi)(xi)慣(guan)的(de)(de)(de)養成，促進班(ban)(ban)風班(ban)(ban)貌的(de)(de)(de)整體發展。管理上(shang)，不(bu)(bu)忽視，不(bu)(bu)放松，各個(ge)(ge)(ge)方面(mian)(mian)(mian)都嚴(yan)抓、狠抓，衛生上(shang)堅持檢查，角角落(luo)(luo)落(luo)(luo)，點點滴滴不(bu)(bu)可馬虎(hu)，讓(rang)學(xue)(xue)(xue)(xue)生做(zuo)到我(wo)不(bu)(bu)丟，我(wo)來(lai)撿，從而(er)使整個(ge)(ge)(ge)校園都干凈整潔，有一(yi)個(ge)(ge)(ge)良(liang)好(hao)(hao)(hao)的(de)(de)(de)學(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)(xi)(xi)(xi)(xi)(xi)環(huan)境，有一(yi)份舒(shu)暢的(de)(de)(de)'心情。紀律(lv)上(shang)，嚴(yan)格要(yao)(yao)求(qiu)學(xue)(xue)(xue)(xue)生站如(ru)松，形如(ru)風，坐如(ru)鐘，隊伍時時整齊，有氣勢。宿(su)舍要(yao)(yao)求(qiu)啞語洗刷，行(xing)(xing)動迅速，地面(mian)(mian)(mian)干凈，床(chuang)下整潔，飯堂更是做(zuo)到啞語，不(bu)(bu)浪費。要(yao)(yao)求(qiu)人人遵守教(jiao)師紀律(lv)，做(zuo)到一(yi)紀律(lv)三(san)遵守。總之，要(yao)(yao)用多心，勤觀察，嚴(yan)要(yao)(yao)求(qiu)，這樣才(cai)能搞好(hao)(hao)(hao)管理，讓(rang)學(xue)(xue)(xue)(xue)生從自我(wo)做(zuo)起，從小事做(zuo)起，養成良(liang)好(hao)(hao)(hao)習(xi)(xi)(xi)(xi)(xi)(xi)慣(guan)，是人生一(yi)個(ge)(ge)(ge)美好(hao)(hao)(hao)的(de)(de)(de)開始。
二、發揮教師為主導的作用
1、備課深(shen)(shen)入細致，平時認真研究教材，多(duo)方參(can)閱(yue)各種資料，力求(qiu)深(shen)(shen)入理解教材，準確(que)把握(wo)重(zhong)難(nan)點。在課堂教學時，要非常(chang)注意學生的實際情況，不斷歸(gui)納總結經驗教訓。
2、注重(zhong)課堂(tang)教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)效(xiao)果(guo)，針(zhen)對小學(xue)生(sheng)的特點，以愉快(kuai)的教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)方式(shi)為(wei)主，不(bu)高滿(man)堂(tang)灌，堅持學(xue)生(sheng)為(wei)主體，教(jiao)(jiao)(jiao)師為(wei)主導，教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)為(wei)主線，注重(zhong)講練結合(he)，在(zai)教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)中注意(yi)抓住(zhu)重(zhong)點，突破(po)難點。
3、堅持(chi)教(jiao)(jiao)材教(jiao)(jiao)研，不斷(duan)汲取他人的(de)寶貴經驗(yan)，提高自己(ji)的(de)教(jiao)(jiao)學(xue)水(shui)平，經常向有(you)經驗(yan)的(de)教(jiao)(jiao)師請教(jiao)(jiao)并在一起討(tao)論教(jiao)(jiao)學(xue)問題，聽課(ke)使我明確今后講(jiang)課(ke)的(de)方向和以后語(yu)文課(ke)怎么講(jiang)怎么教(jiao)(jiao)。
4、在作業(ye)本批改上，認真(zhen)及時，力求做到(dao)全批全改，個(ge)別(bie)學生批面改，重在訂正，認真(zhen)記錄，及時了解學生的學習情況，以(yi)便在輔導中(zhong)做到(dao)有的放矢，不斷更新教學觀念。
三、調動學生的積極性，讓學困生投入課堂
1、在教(jiao)學(xue)(xue)(xue)中(zhong)尊重孩子的(de)不(bu)同(tong)興(xing)(xing)趣(qu)(qu)愛好，不(bu)同(tong)的(de)生活感受和(he)不(bu)同(tong)的(de)表現形(xing)式，使他(ta)們(men)形(xing)成(cheng)自己的(de)不(bu)同(tong)的(de)風格，不(bu)搞滿(man)堂灌，有(you)意識地以學(xue)(xue)(xue)生為主體，教(jiao)師為主導，通(tong)過各種游戲(xi)，比(bi)賽等教(jiao)學(xue)(xue)(xue)手段，充分調(diao)動他(ta)們(men)的(de)學(xue)(xue)(xue)習(xi)(xi)興(xing)(xing)趣(qu)(qu)及學(xue)(xue)(xue)習(xi)(xi)積(ji)極性(xing)，讓(rang)他(ta)們(men)的(de)天性(xing)和(he)個性(xing)得(de)以自由健康的(de)發(fa)揮，變“要(yao)我學(xue)(xue)(xue)”為“我要(yao)學(xue)(xue)(xue)”。極大(da)地活躍了(le)(le)課堂氣氛(fen)，相應提高了(le)(le)課堂教(jiao)學(xue)(xue)(xue)效(xiao)率。
2、教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)要(yao)(yao)生(sheng)(sheng)活化，課(ke)文(wen)內(nei)容要(yao)(yao)聯系生(sheng)(sheng)活實(shi)際，導入(ru)生(sheng)(sheng)活，激發學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)的學(xue)(xue)習興趣，教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)語言生(sheng)(sheng)活化，讓學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)易學(xue)(xue)易懂(dong)，針(zhen)對課(ke)堂上(shang)個(ge)別(bie)不(bu)(bu)積極的學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)，我們(men)(men)不(bu)(bu)應批評(ping)而要(yao)(yao)多(duo)給予(yu)鼓勵，像(xiang)楊卓(zhuo)雅，呂(lv)潤之，何曉瑞(rui)這些內(nei)向不(bu)(bu)自(zi)(zi)(zi)(zi)信的學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)，要(yao)(yao)給他們(men)(men)多(duo)一些發言的機(ji)會(hui)，讓他們(men)(men)很(hen)好地展示自(zi)(zi)(zi)(zi)己(ji)，表現自(zi)(zi)(zi)(zi)己(ji)，認為自(zi)(zi)(zi)(zi)己(ji)其實(shi)很(hen)棒，是他們(men)(men)充(chong)滿自(zi)(zi)(zi)(zi)信和力(li)量(liang)。
3、針對(dui)學(xue)困(kun)生(sheng)，積極(ji)開展小(xiao)組(zu)互(hu)助的(de)(de)學(xue)習方法，發揮小(xiao)組(zu)長(chang)的(de)(de)作用(yong)，讓學(xue)生(sheng)團(tuan)結互(hu)助，共(gong)同努力，通過鼓勵和(he)表揚，讓小(xiao)組(zu)里面的(de)(de)優等生(sheng)自愿幫助差生(sheng)，向我們(men)班的(de)(de)楊卓(zhuo)雅是個內向膽小(xiao)的(de)(de)女(nv)生(sheng)，學(xue)習成績很不(bu)理(li)想，但在趙慧娣的(de)(de)幫助下，她每次的(de)(de)模擬(ni)測試都(dou)有(you)很大(da)(da)的(de)(de)提高，課(ke)堂上也大(da)(da)膽積極(ji)的(de)(de)發言，慢慢變地(di)(di)自信起來，對(dui)學(xue)習有(you)了極(ji)大(da)(da)地(di)(di)熱情。
總之，要努(nu)力(li)實施創新教學(xue)(xue)，激發學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)學(xue)(xue)習興趣，鼓勵學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)敢說敢為(wei)，引導學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)能(neng)說會做，不(bu)斷(duan)地促進學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)，是(shi)差(cha)生(sheng)(sheng)(sheng)不(bu)斷(duan)進步，優生(sheng)(sheng)(sheng)更(geng)加(jia)優秀。
四、深入生活，關愛學生
孩(hai)(hai)(hai)子(zi)(zi)很小就離(li)開父母，身(shen)為教(jiao)師作為孩(hai)(hai)(hai)子(zi)(zi)的第二個母親，對(dui)孩(hai)(hai)(hai)子(zi)(zi)要(yao)倍加關愛。天冷(leng)了(le)要(yao)孩(hai)(hai)(hai)子(zi)(zi)及時加衣，值班時幫(bang)孩(hai)(hai)(hai)子(zi)(zi)蓋好被子(zi)(zi)，生病了(le)帶孩(hai)(hai)(hai)子(zi)(zi)去看醫生等(deng)等(deng)，要(yao)真(zhen)正深(shen)入(ru)到(dao)(dao)(dao)學生當中，真(zhen)情(qing)付出，愛的呵護，讓學生感受到(dao)(dao)(dao)“家庭”的溫暖(nuan)，享(xiang)受到(dao)(dao)(dao)“慈母”的疼愛，把校園變家園讓家長放心(xin)，八(ba)十愛化母愛，讓親人放心(xin)，融親情(qing)與管理，讓孩(hai)(hai)(hai)子(zi)(zi)開心(xin)。
五、課堂的巧妙駕馭
孩(hai)子(zi)畢竟是(shi)孩(hai)子(zi)，自控歷(li)史比較弱(ruo)的(de)(de)，當我(wo)(wo)站在講臺上(shang)，講的(de)(de)津(jin)津(jin)有(you)味的(de)(de)時(shi)候，像(xiang)張雪松(song)，王寧貴卻沒(mei)有(you)什(shen)么積極的(de)(de)反(fan)應，開小差，小動(dong)作等現象就會出(chu)現，我(wo)(wo)不(bu)得不(bu)停(ting)下來維持課(ke)堂(tang)紀律，這樣上(shang)課(ke)不(bu)僅累，而且課(ke)堂(tang)效率也不(bu)會很好(hao)，我(wo)(wo)得到了深刻的(de)(de)教訓，所以在升(sheng)入(ru)五年級后，對于這些(xie)愛玩(wan)的(de)(de)孩(hai)子(zi)，必須時(shi)時(shi)刻刻，方(fang)方(fang)面面都(dou)嚴格(ge)要求。同時(shi)，針(zhen)對自己還(huan)要備課(ke)充(chong)分(fen)，才能調動(dong)學生(sheng)的(de)(de)積極性，上(shang)課(ke)效果就好(hao)，總之，要有(you)駕馭課(ke)堂(tang)的(de)(de)能力，自我(wo)(wo)提高是(shi)必然。
科學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)施(shi)教(jiao)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)同時(shi)，教(jiao)師(shi)要不(bu)斷(duan)完(wan)善自(zi)身，提高業務水平，擴大知(zhi)(zhi)識(shi)(shi)面，因(yin)為(wei)(wei)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生形成好的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)習習慣以(yi)(yi)后，他發散思(si)維得到了(le)開發，提得問(wen)題自(zi)然就多(duo)了(le)，面也廣(guang)了(le)。所(suo)以(yi)(yi)在(zai)本學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)期學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)校(xiao)組(zu)織的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)公(gong)開課(ke)上(shang)，為(wei)(wei)我(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)提供了(le)一(yi)個(ge)吸取(qu)他人經驗(yan)，彌補(bu)自(zi)己不(bu)足(zu)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)機會，是(shi)(shi)提高和(he)完(wan)善自(zi)我(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)有利渠(qu)道，從而使(shi)我(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)課(ke)堂更(geng)加(jia)豐富多(duo)彩，也使(shi)我(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)在(zai)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生心中(zhong)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)地(di)位上(shang)升，所(suo)以(yi)(yi)我(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)感(gan)到萬分歡喜。小(xiao)組(zu)合作(zuo)(zuo)上(shang)，我(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)們以(yi)(yi)為(wei)(wei)毫(hao)不(bu)勢弱，范文寫(xie)作(zuo)(zuo)因(yin)為(wei)(wei)在(zai)組(zu)長王(wang)鮮紅老師(shi)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)帶領(ling)下，齊備進、共(gong)努力。在(zai)教(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)中(zhong)，我(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)會源(yuan)源(yuan)不(bu)斷(duan)地(di)碰(peng)到許多(duo)問(wen)題，需(xu)請(qing)教(jiao)。她們像一(yi)盞明燈為(wei)(wei)我(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)指引前進的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)方向，使(shi)我(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)少(shao)走彎路。他們對(dui)我(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)幫助、指導讓我(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)在(zai)教(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)上(shang)又上(shang)了(le)一(yi)個(ge)新的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)臺階。在(zai)教(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)教(jiao)研時(shi)，我(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)認真記錄，積極(ji)發言(yan)，虛心請(qing)教(jiao)，同時(shi)闡述自(zi)己的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)見解。教(jiao)研是(shi)(shi)充(chong)實老師(shi)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)課(ke)堂，可以(yi)(yi)填補(bu)一(yi)些知(zhi)(zhi)識(shi)(shi)在(zai)我(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)頭腦中(zhong)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)空缺，是(shi)(shi)自(zi)己的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)大腦更(geng)加(jia)充(chong)實，一(yi)個(ge)為(wei)(wei)自(zi)己充(chong)電所(suo)必需(xu)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)教(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)過程，同時(shi)也可以(yi)(yi)提高自(zi)我(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)教(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)素質，作(zuo)(zuo)為(wei)(wei)教(jiao)師(shi)，知(zhi)(zhi)識(shi)(shi)面越(yue)廣(guang)，學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生對(dui)你(ni)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)感(gan)覺也就越(yue)好，自(zi)然也就會愛上(shang)你(ni)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)課(ke)堂。
教育(yu)是一項高難(nan)度的(de)工作，要做好(hao)(hao)它十分不(bu)易，所以身(shen)為一名教師(shi)(shi)我時刻(ke)注意培養自(zi)己良好(hao)(hao)的(de)師(shi)(shi)德(de)，關心和愛護每(mei)一位(wei)學(xue)生，做他(ta)們生活(huo)中的(de)良師(shi)(shi)益(yi)友，時刻(ke)嚴格要求自(zi)己。在今后的(de)路上(shang)，我會更加謹慎走(zou)好(hao)(hao)每(mei)一步，用自(zi)己的(de)努(nu)力實踐(jian)，勇于(yu)探索使(shi)自(zi)己的(de)業務(wu)素質和工作能(neng)力再上(shang)新(xin)的(de)臺階！
初中優秀班主任工作總結5
班(ban)主(zhu)(zhu)任是班(ban)級管理的(de)(de)核心，是組(zu)織和協調校內外各(ge)種教(jiao)育(yu)力量，發揮(hui)整體教(jiao)育(yu)的(de)(de)關(guan)鍵。本(ben)學期，我(wo)擔(dan)任七（16）班(ban)的(de)(de)班(ban)主(zhu)(zhu)任，我(wo)結合學校提出的(de)(de)要(yao)求和本(ben)班(ban)的(de)(de)實際(ji)情況，開展班(ban)級工作(zuo)，努力提高學生的(de)(de)素質，使學生能得到全面(mian)的(de)(de)發展。我(wo)主(zhu)(zhu)要(yao)做了以下的(de)(de)工作(zuo)：
一、從規范入手，端正學生的學習態度。
由于我(wo)是新教師，我(wo)為(wei)了(le)更快，更透徹地(di)了(le)解學(xue)(xue)生(sheng)，做到勤下班(ban)級，與學(xue)(xue)生(sheng)接觸(chu)，細心(xin)(xin)地(di)觀(guan)察他(ta)們(men)的(de)(de)(de)言(yan)行(xing)舉止。我(wo)發現(xian)班(ban)中(zhong)(zhong)存在一(yi)批紀(ji)(ji)律、生(sheng)活散慢，不(bu)愛(ai)學(xue)(xue)習(xi)，集(ji)體(ti)觀(guan)念(nian)差的(de)(de)(de)同學(xue)(xue)，買零(ling)食的(de)(de)(de)現(xian)象也相當嚴重，造成班(ban)內(nei)不(bu)清潔。我(wo)利(li)用班(ban)會課組織學(xue)(xue)生(sheng)學(xue)(xue)習(xi)《中(zhong)(zhong)學(xue)(xue)生(sheng)日常行(xing)為(wei)規范(fan)》，結合(he)貫徹學(xue)(xue)校(xiao)的(de)(de)(de)各項常規教育，分析(xi)本(ben)班(ban)的(de)(de)(de)特點(dian)，制(zhi)訂本(ben)班(ban)在學(xue)(xue)習(xi)、紀(ji)(ji)律、衛生(sheng)等行(xing)為(wei)規范(fan)要求。結合(he)規范(fan)開展文(wen)明學(xue)(xue)生(sheng)評(ping)比，利(li)用一(yi)切機會表(biao)揚遵守紀(ji)(ji)律，勤好學(xue)(xue)，關心(xin)(xin)集(ji)體(ti)，樂于助人(ren)的(de)(de)(de)文(wen)明學(xue)(xue)生(sheng)，為(wei)全班(ban)學(xue)(xue)生(sheng)樹(shu)立積極的(de)(de)(de)榜樣(yang)對象。如(ru)每周把評(ping)比的(de)(de)(de)結果(guo)公布，連續幾次做得(de)好的(de)(de)(de)同學(xue)(xue)表(biao)揚。通過這樣(yang)做，促使學(xue)(xue)生(sheng)良好的(de)(de)(de)行(xing)為(wei)養(yang)成。加強(qiang)課前、課外紀(ji)(ji)律，發現(xian)問題，立即指出(chu)，耐心(xin)(xin)誘導。
二、制訂學習目標。
學(xue)期(qi)初，我讓每個學(xue)生(sheng)制訂好本學(xue)期(qi)的學(xue)習目標，時刻用目標來衡量、約束(shu)學(xue)生(sheng)。如徐(xu)某(mou)，對(dui)集(ji)體很關心，但上課(ke)經(jing)常說話(hua)，與(yu)同學(xue)鬧不團結，于是(shi)我找他談(tan)話(hua)，肯定他的優點(dian)，經(jing)常與(yu)他制訂的目標結合教(jiao)育，學(xue)習態度(du)也有(you)了很大(da)的轉變，學(xue)習很積(ji)極(ji)。每次(ci)犯了錯(cuo)誤，我都耐心地教(jiao)導，使之認識自己的錯(cuo)誤，還懂(dong)得(de)同學(xue)之間要謙(qian)讓，互相團結、合作，要形成一個好集(ji)體，必須從(cong)自己做起。
三、讓學生參與班級管理，充分發揮班干部的主動性。
班(ban)(ban)主任(ren)(ren)是班(ban)(ban)級的(de)(de)組(zu)織(zhi)者，要圓滿完成班(ban)(ban)級的(de)(de)各項任(ren)(ren)務，必須領導學生(sheng)，信任(ren)(ren)學生(sheng)，調(diao)動全體(ti)學生(sheng)的(de)(de)積(ji)極(ji)性，讓(rang)他們參與班(ban)(ban)級事務的(de)(de)管理(li)。為了挑選出來(lai)的(de)(de)班(ban)(ban)干部(bu)成熟起(qi)來(lai)，充分發揮他們主動性，帶好和管理(li)好班(ban)(ban)集體(ti)，真正成為班(ban)(ban)主任(ren)(ren)的(de)(de)得力助手。
1、樹立威信(xin)，熱情(qing)幫助(zhu)。班干(gan)部威信(xin)高(gao)低是一個(ge)班級各方面好壞的(de)(de)量度，在同學心中有較高(gao)的(de)(de)威信(xin)，除了班干(gan)部的(de)(de)`自(zi)身努力外，還需要(yao)(yao)班主任的(de)(de)熱情(qing)幫助(zhu)。要(yao)(yao)求其他同學才會樂意接(jie)受(shou)和改正。
2、對班干部要放手，讓他(ta)們(men)大膽地(di)(di)開展(zhan)工作(zuo)(zuo)(zuo)，去(qu)發揮他(ta)們(men)的才能，當班干部在某個方(fang)面出(chu)現錯誤或遇到(dao)困難(nan)時(shi)，班主任作(zuo)(zuo)(zuo)他(ta)們(men)的后盾，為他(ta)排憂解難(nan)。班干部工作(zuo)(zuo)(zuo)主動，敢(gan)于指(zhi)出(chu)班中不良作(zuo)(zuo)(zuo)風(feng)，使老師更徹底(di)地(di)(di)了解班級的情況，順利地(di)(di)開展(zhan)工作(zuo)(zuo)(zuo)。
3、召開會(hui)議。定(ding)期(qi)內召開班干會(hui)議，讓他們(men)(men)說(shuo)出班中(zhong)存在(zai)的(de)問題，商量(liang)、討論解決的(de)方法，許多同學(xue)都能大膽地(di)提議，而(er)我對他們(men)(men)的(de)優點(dian)給予(yu)肯定(ding)，指(zhi)出他們(men)(men)的(de)缺點(dian)，并給予(yu)指(zhi)導(dao)，幫助他們(men)(men)克服(fu)。
4、努(nu)力轉變后(hou)進生(sheng)。
（1）、首先積(ji)極(ji)了解學(xue)生，摸透(tou)學(xue)生的(de)特點(dian)，從學(xue)生身上(shang)挖掘(jue)閃光(guang)點(dian)，并(bing)給予正確的(de)引導。在(zai)課堂(tang)上(shang)，要關(guan)注后進(jin)(jin)生，尊(zun)重后進(jin)(jin)生。學(xue)生在(zai)校里主要活動場所是課堂(tang)，用好這(zhe)個陣地。上(shang)課時(shi)，多提問他(ta)(ta)，建立一(yi)幫(bang)一(yi)的(de)幫(bang)教小(xiao)組，請班中成績好的(de)同學(xue)作他(ta)(ta)們的(de)小(xiao)老師(shi)，在(zai)學(xue)習上(shang)關(guan)心、幫(bang)助他(ta)(ta)們，讓他(ta)(ta)們體(ti)會到班集體(ti)的(de)溫(wen)暖。
（2）、多與家(jia)長(chang)聯(lian)系，做好家(jia)訪(fang)工作(zuo)。許多家(jia)長(chang)對后(hou)進生(sheng)恨鐵(tie)不成(cheng)鋼，給予孩子的是批評(ping)、指責。為了讓家(jia)長(chang)了解他們的學習情況，通過家(jia)訪(fang)，加強與家(jia)長(chang)溝通，以爭取家(jia)長(chang)的支持配合。
（3）、及(ji)時疏(shu)導，細致說理(li)。有些學(xue)生在課(ke)堂(tang)上違(wei)反了紀律(lv)，被老(lao)師點名批評時，表面(mian)裝出(chu)接(jie)受批評的樣子，實際心里(li)暗(an)暗(an)責罵老(lao)師，甚至作出(chu)對(dui)抗。我先(xian)跟他分(fen)析對(dui)抗行為(wei)的弊端，及(ji)時疏(shu)導，診治心病，讓學(xue)生消除抵觸(chu)的情緒，放(fang)低(di)偏見，重振其鼓。
四、加強對學生學習行為習慣的培養。
本學期加強對(dui)學生學習習慣的(de)培養。主(zhu)要有(you)：
（1）、對人有禮(li)貌，主動同(tong)別(bie)人打招呼，尊敬師長(chang)，團結(jie)同(tong)學，誠(cheng)實勇敢；
（2）、站(zhan)有(you)站(zhan)樣，坐有(you)坐樣，孩(hai)子(zi)起立(li)時要有(you)神氣、有(you)自信，挺胸抬頭(tou)(tou)，手(shou)放(fang)身后，雙眼注視老師(shi)。坐時挺胸抬頭(tou)(tou)，胸離課桌(zhuo)一拳(quan)，雙眼注視老師(shi)，腳平(ping)放(fang)在地(di)上；
（3）、大膽舉手回答問題，先舉手后發(fa)言(yan)，聲音要(yao)響亮，并大膽發(fa)表自己的獨立見解。
（4）、做(zuo)事有(you)始有(you)終，獨立完成作業，主動做(zuo)力所能及(ji)的事情，樂(le)于幫助(zhu)他人，養成刻(ke)苦耐勞(lao)的好(hao)習慣。
（5）、有(you)良好的(de)作息習(xi)慣，定(ding)時上學(xue)，按時完(wan)成作業，正確處理(li)學(xue)習(xi)與(yu)玩耍的(de)關系，先學(xue)后(hou)玩，多學(xue)少(shao)玩。通過經常性的(de)要(yao)求、培養，學(xue)生的(de)學(xue)習(xi)習(xi)慣已經有(you)較大的(de)進(jin)步(bu)。
五、抓好平時各項比賽活動的訓練，做好各項考評工作。
本學(xue)期(qi)比(bi)賽活動較(jiao)(jiao)多，工作、學(xue)習(xi)的(de)任務較(jiao)(jiao)重，為(wei)了(le)讓學(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)充分發揮其各(ge)項技能，增(zeng)強(qiang)班(ban)級凝聚(ju)力，我重視去培養學(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)的(de)各(ge)項素質，發掘(jue)其潛能，讓學(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)勇敢地團結在(zai)一起面(mian)對考驗，爭取好成(cheng)績。經常性去檢查學(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)的(de)個人衛生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)，及時發現問題。搞好學(xue)習(xi)園(yuan)地，優(you)秀作業，并定期(qi)更新內容，增(zeng)長學(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)見聞，在(zai)班(ban)上開設信息欄，定期(qi)公(gong)布(bu)全班(ban)學(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)成(cheng)績，有縱橫(heng)的(de)比(bi)較(jiao)(jiao)，在(zai)班(ban)內形成(cheng)你追我趕的(de)良好學(xue)習(xi)風氣。
六、充分發揮班主任職責，協調各方力量。
（1）、協調學(xue)校——家庭——社會。
（2）、協調(diao)各科任(ren)之(zhi)間聯系(xi)，及時交流班中情況。
（3）、積極及時做好家訪工作。
老師(shi)是溝通(tong)學校與家庭的(de)橋梁，家訪(fang)便充分(fen)(fen)體現出(chu)橋梁的(de)作(zuo)用。學生(sheng)雖然(ran)大部(bu)分(fen)(fen)時間(jian)在(zai)學校內，但孩(hai)子(zi)(zi)(zi)的(de)家庭背景對(dui)于(yu)孩(hai)子(zi)(zi)(zi)的(de)成長(chang)(chang)有(you)重(zhong)大的(de)影響(xiang)，所(suo)謂“近(jin)朱者(zhe)赤，近(jin)墨者(zhe)黑”，通(tong)常家長(chang)(chang)對(dui)子(zi)(zi)(zi)女(nv)學習(xi)的(de)重(zhong)視程(cheng)度(du)跟子(zi)(zi)(zi)女(nv)的(de)學習(xi)成績(ji)成正比(bi)。有(you)相當(dang)部(bu)分(fen)(fen)文化水平較低的(de)家長(chang)(chang)，對(dui)子(zi)(zi)(zi)女(nv)的(de)成績(ji)片面追求高分(fen)(fen)，卻忽視平時的(de)培(pei)養(yang)。為(wei)此，我會(hui)耐(nai)心地(di)同(tong)家長(chang)(chang)分(fen)(fen)析(xi)問(wen)題(ti)并共同(tong)協作(zuo)好去解決問(wen)題(ti)，從“一切為(wei)了孩(hai)子(zi)(zi)(zi)”的(de)角度(du)去改觀一些家長(chang)(chang)的(de)態度(du)，加強平時的(de)培(pei)養(yang)，共同(tong)教育好下一代(dai)。
一個(ge)(ge)學期以(yi)來，雖然大局上(shang)都(dou)向好的方(fang)面(mian)發展，但也存(cun)在相當多的問題。如學生的分辨事非能力低，學習(xi)懶散，欠(qian)競爭性，有個(ge)(ge)別同學屢次(ci)違反紀(ji)律，有些同學屢次(ci)教育還不(bu)能改正，希望在今后工作中，逐(zhu)步(bu)摸索切實可(ke)行的方(fang)法，誘(you)導(dao)他們，使之能專(zhuan)心學習(xi)。
初中優秀班主任工作總結6
本學期我擔任七年級二班的班主(zhu)作工作，在學校和德育處的組(zu)織(zhi)下(xia)，圓(yuan)滿完成了各項任務，現(xian)將(jiang)具體工作總結如下(xia)：
一、班級基本情況
七年級十二班(ban)現有(you)學(xue)生(sheng)(sheng)51人(ren)(ren)(ren)，其中男生(sheng)(sheng)30人(ren)(ren)(ren)，女(nv)生(sheng)(sheng)21人(ren)(ren)(ren)。絕大部分學(xue)生(sheng)(sheng)比較樸實聽話，難免有(you)個特別難以管教的學(xue)生(sheng)(sheng)；學(xue)生(sheng)(sheng)的整體成(cheng)績比較均勻穩(wen)定(ding)，但缺乏尖子生(sheng)(sheng)。
二、積極做好開學初的各項準備及必需工作，以穩定學生的情緒
因為是(shi)剛從小學(xue)(xue)升入初中(zhong)的(de)學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)，他們對中(zhong)學(xue)(xue)學(xue)(xue)習生(sheng)(sheng)活有(you)(you)著美(mei)麗的(de)憧憬，也有(you)(you)些許的(de)畏懼感，更有(you)(you)甚者，有(you)(you)部(bu)分學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)來自魏家地村子，有(you)(you)部(bu)分學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)或有(you)(you)失落情緒(xu)(xu)或不良情緒(xu)(xu)。基于種(zhong)種(zhong)原因，我認為穩定(ding)學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)不安的(de)情緒(xu)(xu)是(shi)開學(xue)(xue)初至關重(zhong)要的(de)工作。因此做(zuo)了一些撫慰和(he)鼓勵工作：
1、以上屆中考的(de)優異成績激勵學生。
2、以名人的個(ge)人奮斗事跡(ji)給學生樹立(li)榜樣。
3、區分小學與中學的異同，讓學生(sheng)熟悉中學生(sheng)活，消除恐(kong)懼心理(li)。
4、開了主題(ti)班會“入學教育班會主題(ti)”。
三、常規工作
1、安(an)(an)(an)全(quan)(quan)教育。根據(ju)學(xue)(xue)校(xiao)總體工作思路(lu)“狠抓(zhua)安(an)(an)(an)全(quan)(quan)教育，保障教育教學(xue)(xue)”的(de)指導，我始終(zhong)把安(an)(an)(an)全(quan)(quan)教育工作和(he)在首位，經(jing)常經(jing)常利用班會，晨會對(dui)學(xue)(xue)生(sheng)進行安(an)(an)(an)全(quan)(quan)教育，提醒學(xue)(xue)生(sheng)時刻(ke)注意安(an)(an)(an)全(quan)(quan)；成(cheng)立安(an)(an)(an)全(quan)(quan)小組，督促檢查學(xue)(xue)生(sheng)的(de)活動(dong)，并不定期(qi)的(de)對(dui)學(xue)(xue)生(sheng)進行安(an)(an)(an)全(quan)(quan)抽查，排(pai)除安(an)(an)(an)全(quan)(quan)隱(yin)患。在師生(sheng)的(de)共(gong)同努(nu)力下，本學(xue)(xue)期(qi)未(wei)出現任何不安(an)(an)(an)全(quan)(quan)的(de)事件。
2、文明養成(cheng)教育。學(xue)初即組織學(xue)生(sheng)學(xue)習《中學(xue)一日常(chang)規》、《中學(xue)生(sheng)守則》等規章制度，以(yi)此(ci)來(lai)規范學(xue)生(sheng)的(de)言行舉(ju)止，并成(cheng)立(li)(li)儀(yi)容儀(yi)表檢查小組進行督查；召開主題(ti)班會，經(jing)常(chang)做學(xue)生(sheng)思(si)想工作(zuo)，幫助學(xue)生(sheng)樹立(li)(li)“成(cheng)才先成(cheng)人(ren)”的(de)'觀念(nian)。
3、班(ban)(ban)干部(bu)(bu)的(de)培養。通過(guo)民主選(xuan)(xuan)舉，選(xuan)(xuan)出一批(pi)有(you)能力、工作責任心強(qiang)的(de)學生重新組成了新的(de)班(ban)(ban)委會(hui)，多次召開班(ban)(ban)干部(bu)(bu)會(hui)議，使他們明確自己的(de)職(zhi)責，指(zhi)導他們配合班(ban)(ban)主任管(guan)理好班(ban)(ban)級，及(ji)時匯報班(ban)(ban)級出現(xian)的(de)各(ge)種不(bu)良(liang)傾向。在他們的(de)努力下(xia)，本(ben)班(ban)(ban)的(de)紀律(lv)日趨穩定(ding)，良(liang)好的(de)班(ban)(ban)風(feng)已經基(ji)本(ben)形成。
4、經常與家(jia)(jia)長(chang)溝通。學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)的(de)成長(chang)受到家(jia)(jia)庭(ting)、學(xue)(xue)校(xiao)，社會的(de)共同影響，通過與家(jia)(jia)長(chang)的(de)溝通，使我(wo)更加了解學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)在(zai)家(jia)(jia)的(de)學(xue)(xue)習情(qing)況，及時掌握學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)的(de)思想(xiang)動態(tai)，發(fa)現學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)出(chu)現的(de)問題根(gen)源(yuan)。真正使家(jia)(jia)校(xiao)形(xing)成教育合(he)力。
5、經(jing)常與科(ke)任(ren)(ren)教師(shi)溝通。學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)對每位任(ren)(ren)課(ke)教師(shi)都有不(bu)同(tong)的(de)感受和(he)看法，調(diao)節老師(shi)和(he)學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)的(de)關(guan)系。因此，我(wo)一方(fang)面(mian)深(shen)入學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)，了解(jie)學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)思(si)想動態，及時做好調(diao)解(jie)說服(fu)工作；另一方(fang)面(mian)，我(wo)主動與各(ge)任(ren)(ren)課(ke)教師(shi)進行交流(liu)，不(bu)僅(jin)了解(jie)學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)各(ge)學(xue)(xue)(xue)科(ke)的(de)學(xue)(xue)(xue)習狀況，還將學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)方(fang)面(mian)的(de)信息傳(chuan)遞給他(ta)們，與他(ta)們共同(tong)探討(tao)教育教學(xue)(xue)(xue)的(de)科(ke)學(xue)(xue)(xue)方(fang)法。在此過程中，我(wo)起到了橋梁(liang)的(de)作用。讓每位學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)與每位任(ren)(ren)課(ke)教師(shi)之間氣氛融洽(qia)，能和(he)睦相處(chu)。
6、配合(he)學(xue)(xue)校(xiao)(xiao)開展(zhan)(zhan)活(huo)動(dong)。根據學(xue)(xue)校(xiao)(xiao)工作(zuo)安(an)排(pai)，我還經常組織學(xue)(xue)生參加(jia)學(xue)(xue)校(xiao)(xiao)開展(zhan)(zhan)的各(ge)項文體活(huo)動(dong)，并取得了一定的成(cheng)績(ji)，得到好評，校(xiao)(xiao)運會榮獲(huo)得第一名(ming)。同(tong)時積極參與學(xue)(xue)校(xiao)(xiao)安(an)排(pai)的勞動(dong)任務(wu)。
7、其他(ta)工作。認(ren)真完成領(ling)導安排的各項工作，做(zuo)好各種記錄。
四、有特色的工作
1、班會由(you)學(xue)生主持完成，做到周(zhou)周(zhou)有主題。對學(xue)生進行(xing)分組，提前一周(zhou)布置班會主題，讓學(xue)生搜集(ji)資(zi)料(liao)合作(zuo)(zuo)完成。這樣既使(shi)得班會擺(bai)脫了僅由(you)班主任單(dan)純(chun)說教的(de)枯燥形式(shi)，增(zeng)強了班會實際教育效(xiao)果(guo)，又鍛煉(lian)了學(xue)生的(de)口頭表達能(neng)力，合作(zuo)(zuo)能(neng)力。
2、舉(ju)行(xing)過(guo)兩(liang)次獎(jiang)勵主動(dong)(dong)回(hui)答問(wen)題(ti)學(xue)生的活(huo)(huo)動(dong)(dong)。由于本班(ban)的課堂氣(qi)氛(fen)不活(huo)(huo)躍，為提高(gao)學(xue)生回(hui)答問(wen)題(ti)的積極性(xing)，特舉(ju)辦此項活(huo)(huo)動(dong)(dong)。活(huo)(huo)動(dong)(dong)規則(ze)：由各小(xiao)組(zu)組(zu)長記錄本組(zu)同學(xue)一(yi)(yi)周內(nei)主動(dong)(dong)回(hui)答問(wen)題(ti)的次數進(jin)行(xing)評比，獎(jiang)勵最多的小(xiao)組(zu)和個人。此項活(huo)(huo)動(dong)(dong)一(yi)(yi)定程度達到了(le)預(yu)期目的，收到了(le)較好(hao)效果。
3、進行過(guo)兩次學生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)關于(yu)同(tong)(tong)學、教師、班(ban)級管理的(de)意見征(zheng)集(ji)(ji)。征(zheng)集(ji)(ji)對(dui)同(tong)(tong)學意見時，要求學生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)實(shi)事求是地寫出對(dui)班(ban)上同(tong)(tong)學存在的(de)缺點，問(wen)(wen)題，匿名上報(bao)，并當場(chang)宣讀，只宣讀，不核實(shi)，不處理。對(dui)提(ti)到的(de)問(wen)(wen)題做到有(you)則改之，無則加勉就可以(yi)。讓(rang)(rang)學生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)更好地認識到自己在他(ta)人(ren)心目中的(de)形象，以(yi)及(ji)自己的(de)缺點。對(dui)征(zheng)集(ji)(ji)到的(de)教師、班(ban)級管理意見及(ji)時給予解(jie)答，合理的(de)采(cai)納，不合理的(de)說明原因。讓(rang)(rang)學生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)產生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)主人(ren)翁精神，真(zhen)正參與到班(ban)級建設(she)中來(lai)。
五、存在問題
1、個別后進生的(de)學生態度(du)還需要進一步轉變。
2、班級(ji)的吃零食現象還沒有得到徹底根治(zhi)，文明養成(cheng)教育(yu)有待進(jin)一(yi)步加強。
總(zong)之，班主任工(gong)作(zuo)是(shi)項極其繁雜的(de)工(gong)作(zuo)，需要我(wo)們有(you)(you)(you)耐(nai)心，有(you)(you)(you)恒心，有(you)(you)(you)細心，有(you)(you)(you)慧心才能做好。今后我(wo)將不斷地(di)向各位有(you)(you)(you)經驗(yan)的(de)班主任老師(shi)學習，取(qu)長(chang)補短(duan)，奮發上進；面(mian)對學生，我(wo)愿是(shi)春風化作(zuo)雨，永遠滋(zi)潤(run)著他們健康成長(chang)！
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