生物教師(shi)教學心(xin)得(de)總結

　　總(zong)(zong)結(jie)(jie)(jie)(jie)是把(ba)一(yi)(yi)定階(jie)段內的有(you)關情況分析研究，做出(chu)有(you)指導性的經驗(yan)方法以及結(jie)(jie)(jie)(jie)論(lun)的書面材(cai)料，寫總(zong)(zong)結(jie)(jie)(jie)(jie)有(you)利于我(wo)們(men)(men)學習和工作(zuo)能力的提高，讓我(wo)們(men)(men)抽出(chu)時間(jian)寫寫總(zong)(zong)結(jie)(jie)(jie)(jie)吧(ba)。但是總(zong)(zong)結(jie)(jie)(jie)(jie)有(you)什(shen)么要求(qiu)呢？下面是小編為(wei)大(da)家收集的生(sheng)物教師教學心得總(zong)(zong)結(jie)(jie)(jie)(jie)，僅供(gong)參考，大(da)家一(yi)(yi)起(qi)來看看吧(ba)。

生物教師教學心得總結1

　　本(ben)學(xue)(xue)年(nian)(nian)我擔(dan)任七年(nian)(nian)級（1，3）二(er)個班的生物(wu)學(xue)(xue)的教(jiao)學(xue)(xue)工(gong)(gong)作，這一(yi)學(xue)(xue)期(qi)來我認真執行學(xue)(xue)校教(jiao)育(yu)教(jiao)學(xue)(xue)工(gong)(gong)作計劃，本(ben)著務實的思(si)想，積極(ji)探索(suo)，改革教(jiao)學(xue)(xue)。本(ben)著做一(yi)行，熱愛一(yi)行，向每(mei)一(yi)節課要質(zhi)量(liang)，讓每(mei)一(yi)個同學(xue)(xue)學(xue)(xue)有所得。本(ben)人現對本(ben)學(xue)(xue)期(qi)教(jiao)學(xue)(xue)工(gong)(gong)作作出總(zong)結，希望能發(fa)揚優點，克服(fu)不足，總(zong)結經(jing)驗(yan)教(jiao)訓(xun)，提高自(zi)己的教(jiao)學(xue)(xue)能力現總(zong)結如(ru)下：

　　一、 認真備課

　　不但備(bei)(bei)學生而(er)且備(bei)(bei)教(jiao)材備(bei)(bei)教(jiao)法，根(gen)據教(jiao)材內容及(ji)學生的(de)實(shi)際(ji)，設計課(ke)(ke)的(de)類(lei)型(xing)，擬定采用(yong)的(de)教(jiao)學方法，并對(dui)教(jiao)學過程的(de)程序(xu)及(ji)時間安排都作了詳細的(de)記錄，認(ren)真寫好(hao)教(jiao)案。每一課(ke)(ke)都做到(dao)“有備(bei)(bei)而(er)來(lai)”，每堂課(ke)(ke)都在課(ke)(ke)前做好(hao)充分的(de)準備(bei)(bei)，課(ke)(ke)后及(ji)時對(dui)該(gai)課(ke)(ke)作出總(zong)結，并認(ren)真按搜集每課(ke)(ke)書的(de)知識要點，歸納成(cheng)集。

　　二、 增強上課技能，提高教學質量

　　使講解清晰化(hua)(hua)(hua)，條(tiao)理化(hua)(hua)(hua)，準確化(hua)(hua)(hua)，條(tiao)理化(hua)(hua)(hua)，準確化(hua)(hua)(hua)，情感(gan)化(hua)(hua)(hua)，生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)動化(hua)(hua)(hua)，做到線索(suo)清晰，層(ceng)(ceng)次(ci)分明(ming)，言簡意(yi)賅(gai)，深入(ru)淺出(chu)。在課堂上(shang)特別(bie)注(zhu)(zhu)意(yi)調動學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)的(de)積極性，加(jia)強師生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)交流，充分體(ti)現(xian)學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)的(de)'主(zhu)(zhu)體(ti)作(zuo)(zuo)用(yong)，讓學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)學(xue)(xue)(xue)(xue)得(de)(de)容易，學(xue)(xue)(xue)(xue)得(de)(de)輕(qing)松，學(xue)(xue)(xue)(xue)得(de)(de)愉快；注(zhu)(zhu)意(yi)精講精練，在課堂上(shang)老師講得(de)(de)盡量(liang)少，學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)動口動手(shou)動腦(nao)盡量(liang)多；同時在每(mei)一堂課上(shang)都充分考(kao)慮每(mei)一個(ge)層(ceng)(ceng)次(ci)的(de)學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)學(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)(xi)需(xu)求和(he)(he)學(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)(xi)能(neng)力(li)(li)，讓各個(ge)層(ceng)(ceng)次(ci)的(de)學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)都得(de)(de)到提高。在學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)的(de)合作(zuo)(zuo)討論(lun)學(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)(xi)的(de)過(guo)程中(zhong)，缺(que)少學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)獨立思考(kao)的(de)過(guo)程，學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)的(de)參(can)與度(du)不(bu)(bu)均衡，為(wei)討論(lun)而討論(lun)，有(you)些討論(lun)時間，學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)關注(zhu)(zhu)的(de)仍然只(zhi)是(shi)自己，而不(bu)(bu)是(shi)整(zheng)個(ge)小組合作(zuo)(zuo)和(he)(he)交流。此外新(xin)課改提倡對學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)要(yao)(yao)賞識(shi)，激(ji)(ji)勵和(he)(he)寬容，堅(jian)(jian)持正面(mian)教(jiao)育(yu)，以(yi)表揚，鼓勵為(wei)主(zhu)(zhu)。即使學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)回答了極簡單的(de)問題(ti)，也(ye)(ye)給(gei)予夸獎。這樣太(tai)多的(de)鼓勵，學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)都聽(ting)膩了。長期下(xia)去只(zhi)能(neng)帶給(gei)他(ta)們更多的(de)迷失。根(gen)本起不(bu)(bu)到激(ji)(ji)勵作(zuo)(zuo)用(yong)。為(wei)了避(bi)免產生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)這樣的(de)現(xian)象，我認為(wei)對學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)創造性的(de)回答要(yao)(yao)給(gei)予肯定和(he)(he)獎勵，對學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)錯(cuo)誤(wu)的(de)回答，既要(yao)(yao)指出(chu)不(bu)(bu)足之處，也(ye)(ye)要(yao)(yao)抓住可取(qu)之處，給(gei)予表揚。不(bu)(bu)可挫傷學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)的(de)自尊(zun)心和(he)(he)自信(xin)心。如果一個(ge)學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)只(zhi)能(neng)表揚，不(bu)(bu)能(neng)批評(ping)，未來怎么能(neng)面(mian)對挫折(zhe)和(he)(he)失敗(bai)呢？沒(mei)有(you)批評(ping)和(he)(he)懲戒的(de)教(jiao)育(yu)是(shi)不(bu)(bu)完整(zheng)的(de)教(jiao)育(yu)，也(ye)(ye)培養不(bu)(bu)出(chu)健(jian)全的(de)人格。只(zhi)有(you)在客觀(guan)的(de)基(ji)礎上(shang)堅(jian)(jian)持鼓勵性原則，才是(shi)富有(you)魅力(li)(li)和(he)(he)價值的(de)評(ping)價

　　三、認真批改作業

　　布置(zhi)作(zuo)(zuo)業做到精(jing)讀精(jing)練。有(you)針對(dui)(dui)性，有(you)層次性，同時對(dui)(dui)學(xue)生(sheng)的(de)(de)作(zuo)(zuo)業批改及時、認真，分(fen)析并記錄(lu)學(xue)生(sheng)的(de)(de)作(zuo)(zuo)業情況(kuang)，將他(ta)們在作(zuo)(zuo)業過(guo)程出現的(de)(de)問題作(zuo)(zuo)出分(fen)類總結，進行透切的(de)(de)評講，并針對(dui)(dui)有(you)關情況(kuang)及時改進教學(xue)方法，做到有(you)的(de)(de)放矢。

　　四、做好課后輔導工作，注意分層教學

　　在課后，為不同(tong)層次的(de)學生(sheng)進行相(xiang)應的(de)輔導，以滿足不同(tong)層次的(de)學生(sheng)的(de)需求。

　　在工(gong)作(zuo)中(zhong)發現自己(ji)還存在很(hen)多不足之(zhi)處，在以后的工(gong)作(zuo)中(zhong)發揚優(you)點，改正缺(que)點，不斷提(ti)高自己(ji)的工(gong)作(zuo)能力。

生物教師教學心得總結2

　　本(ben)(ben)學期(qi)，本(ben)(ben)人(ren)(ren)擔任七年級的生物教學工(gong)(gong)作(zuo)。一學期(qi)來(lai)，本(ben)(ben)人(ren)(ren)以學校及(ji)各科室工(gong)(gong)作(zuo)計劃為(wei)指導(dao)，以加強師德(de)師風建設(she)，提高(gao)師德(de)水(shui)平為(wei)重點，以提高(gao)教育(yu)教學成績(ji)為(wei)中心，以深化課改實驗(yan)工(gong)(gong)作(zuo)為(wei)動力，認(ren)真履行崗位職責，較好地完(wan)成了工(gong)(gong)作(zuo)目標任務，現(xian)將一學期(qi)來(lai)的工(gong)(gong)作(zuo)總結如下：

　　一、加強學習，努力提高自身素質

　　本(ben)人(ren)在工作(zuo)中(zhong)認(ren)真學習(xi)教師職(zhi)業道德規范，不斷提(ti)高(gao)自己(ji)的道德修養和政治理(li)論水(shui)平(ping)；認(ren)真學習(xi)新(xin)課改(gai)理(li)論，努(nu)力提(ti)高(gao)業務能力，參加知識更新(xin)考試(shi)，努(nu)力提(ti)高(gao)自己(ji)的學歷水(shui)平(ping)。通過學習(xi)，轉變了(le)以前(qian)的工作(zuo)觀、學生(sheng)觀，使我對新(xin)課改(gai)理(li)念有了(le)一個全面的、深(shen)入(ru)的理(li)解，為本(ben)人(ren)轉變教學觀念、改(gai)進教學方法打好(hao)了(le)基礎。

　　二、以身作則，嚴格遵守工作紀律

　　在工(gong)作中，本(ben)人能夠嚴(yan)格(ge)要求(qiu)自己(ji)，時(shi)時(shi)處處嚴(yan)格(ge)要求(qiu)自己(ji)，遵(zun)守學校(xiao)的各(ge)項規章(zhang)制度(du)，做到不遲到、不早退(tui)，不曠會。能夠嚴(yan)格(ge)遵(zun)守教師職業(ye)道德規范，關(guan)心愛護(hu)學生(sheng)(sheng)，不體罰(fa)，變(bian)相體罰(fa)學生(sheng)(sheng)，建立(li)了(le)良好的師生(sheng)(sheng)關(guan)系，在學生(sheng)(sheng)中樹立(li)了(le)良好的形象(xiang)。

　　三、強化常規，提高課堂教學效率

　　本(ben)(ben)學(xue)(xue)期，本(ben)(ben)人能夠強化(hua)教學(xue)(xue)常規各環節：在(zai)課(ke)(ke)(ke)前深(shen)入鉆研(yan)、細心挖掘教材(cai)，把握(wo)(wo)教材(cai)的(de)(de)基(ji)(ji)(ji)本(ben)(ben)思(si)想、基(ji)(ji)(ji)本(ben)(ben)概(gai)念、教材(cai)結構、重(zhong)(zhong)點(dian)(dian)與難點(dian)(dian)；了解學(xue)(xue)生的(de)(de)知(zhi)識(shi)基(ji)(ji)(ji)礎，力求(qiu)在(zai)備(bei)課(ke)(ke)(ke)的(de)(de)過程中即備(bei)教材(cai)又備(bei)學(xue)(xue)生，準確把握(wo)(wo)教學(xue)(xue)重(zhong)(zhong)點(dian)(dian)、難點(dian)(dian)，不放過每一個知(zhi)識(shi)點(dian)(dian)，在(zai)此基(ji)(ji)(ji)礎上，精心制作(zuo)(zuo)(zuo)多(duo)(duo)媒體課(ke)(ke)(ke)件（本(ben)(ben)學(xue)(xue)期本(ben)(ben)人共制作(zuo)(zuo)(zuo)或修改多(duo)(duo)媒體課(ke)(ke)(ke)件30個），寫每一篇教案；在(zai)課(ke)(ke)(ke)堂上，能夠運用多(duo)(duo)種(zhong)教學(xue)(xue)方法(fa)，利用多(duo)(duo)種(zhong)教學(xue)(xue)手段(duan)，充分(fen)調動學(xue)(xue)生的(de)(de)多(duo)(duo)種(zhong)感(gan)官，激發(fa)學(xue)(xue)生的(de)(de)學(xue)(xue)習(xi)興(xing)趣，向(xiang)課(ke)(ke)(ke)堂45分(fen)要質量，努力提高課(ke)(ke)(ke)堂教學(xue)(xue)效率；在(zai)課(ke)(ke)(ke)后，及(ji)時做好后進(jin)學(xue)(xue)生的(de)(de)思(si)想工作(zuo)(zuo)(zuo)及(ji)課(ke)(ke)(ke)后輔導工作(zuo)(zuo)(zuo)；在(zai)自習(xi)課(ke)(ke)(ke)上，積極落(luo)實分(fen)層施教的(de)(de)原(yuan)則，狠抓后進(jin)生的(de)(de)轉(zhuan)化(hua)和優生的(de)(de)培(pei)養(yang)；同(tong)時，進(jin)行階段(duan)性(xing)檢測，及(ji)時了解學(xue)(xue)情，以便對癥下藥(yao)，調整教學(xue)(xue)策略(lve)。認真參加(jia)教研(yan)活(huo)動，積極參與聽課(ke)(ke)(ke)、評課(ke)(ke)(ke)，虛(xu)心向(xiang)同(tong)行學(xue)(xue)習(xi)，博采眾長(chang)，提高教學(xue)(xue)水(shui)平。一學(xue)(xue)期來，本(ben)(ben)人共聽課(ke)(ke)(ke)20節，完成了學(xue)(xue)校規定的(de)(de)聽課(ke)(ke)(ke)任務。

　　四、加強研討，努力提高教研水平

　　本學年，本人(ren)參加省級(ji)教(jiao)(jiao)研課(ke)題(ti)(ti)“綜合(he)實(shi)踐活(huo)動的研究(jiu)(jiu)”的子課(ke)題(ti)(ti)及多個(ge)市(shi)縣級(ji)課(ke)題(ti)(ti)的研究(jiu)(jiu)工作(zuo)，積(ji)極(ji)撰(zhuan)寫課(ke)題(ti)(ti)實(shi)施方(fang)案，撰(zhuan)寫個(ge)案、教(jiao)(jiao)學心得體(ti)會(hui)，及時總結研究(jiu)(jiu)成果，撰(zhuan)寫論文，為(wei)課(ke)題(ti)(ti)研究(jiu)(jiu)工作(zuo)積(ji)累了資料，并積(ji)極(ji)在(zai)教(jiao)(jiao)學中進(jin)行(xing)實(shi)踐。在(zai)課(ke)堂教(jiao)(jiao)學中，貫(guan)徹新(xin)課(ke)改的理念，積(ji)極(ji)推廣先(xian)進(jin)教(jiao)(jiao)學方(fang)法(fa)，在(zai)推廣目標教(jiao)(jiao)學法(fa)、讀書指導法(fa)等先(xian)進(jin)教(jiao)(jiao)法(fa)的同時，大(da)膽(dan)進(jin)行(xing)自主、合(he)作(zuo)、探(tan)究(jiu)(jiu)學習方(fang)式的嘗試，充分發揮(hui)學生的主體(ti)作(zuo)用(yong)，使學生的情感、態度、價值觀等得到充分的發揮(hui)，為(wei)學生的終身可持續(xu)發展打好基礎。

　　五、加強班級管理，狠抓群體育人工作

　　從班(ban)(ban)級工作(zuo)(zuo)(zuo)方面，本人(ren)主(zhu)要負責(ze)七年級前(qian)12個班(ban)(ban)的總體(ti)(ti)工作(zuo)(zuo)(zuo)和前(qian)6個班(ban)(ban)級及(ji)一(yi)班(ban)(ban)具(ju)體(ti)(ti)工作(zuo)(zuo)(zuo)，因此，本人(ren)能經(jing)常與本工作(zuo)(zuo)(zuo)單元的教(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)聯系，積(ji)極參加年級組(zu)(zu)及(ji)政教(jiao)(jiao)(jiao)處(chu)組(zu)(zu)織的各項(xiang)活動。同(tong)(tong)(tong)時(shi)，本人(ren)加強(qiang)與同(tong)(tong)(tong)備課組(zu)(zu)教(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)之間的聯系，盡(jin)可能的抽(chou)時(shi)間與同(tong)(tong)(tong)備課組(zu)(zu)教(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)研(yan)究教(jiao)(jiao)(jiao)材、教(jiao)(jiao)(jiao)法(fa)，共同(tong)(tong)(tong)備寫教(jiao)(jiao)(jiao)案、制作(zuo)(zuo)(zuo)課件、出試卷。

　　本人還積(ji)極參與群體育(yu)人工作(zuo)。嚴格按(an)照學校(xiao)(xiao)(xiao)和(he)年(nian)(nian)級組的(de)要(yao)求，對(dui)學生進行行為(wei)習慣的(de)養成教(jiao)(jiao)育(yu)和(he)學風(feng)教(jiao)(jiao)育(yu)，隨(sui)時(shi)校(xiao)(xiao)(xiao)正學生的(de)不良(liang)行為(wei)。特(te)別(bie)是按(an)照年(nian)(nian)級組的(de)要(yao)求，在課(ke)間十分鐘(zhong)加強對(dui)學生的(de)管(guan)理教(jiao)(jiao)育(yu)，使所任課(ke)班級學生的(de)課(ke)間行為(wei)大為(wei)規范；并認真(zhen)負責所承包區(qu)域的(de)安全工作(zuo)，為(wei)學校(xiao)(xiao)(xiao)的(de)群體育(yu)人工作(zuo)做出了應有的(de)貢獻。

　　六、正視自我，明確今后努力方向

　　本(ben)次期末考試，我(wo)帶領(ling)學生進(jin)行了充分的復(fu)習，相信所(suo)帶科目成績相對(dui)其它平行班而(er)言，不會有太大的差距，但本(ben)人還要認真進(jin)行反思，總結更有利于進(jin)步(bu)的經驗教(jiao)訓：

　　1、在課(ke)堂教學中(zhong)充分利用多(duo)媒體課(ke)件，調動(dong)了學生的積極性(xing)，但(dan)對(dui)學生基礎知識的訓(xun)練不(bu)(bu)夠，致(zhi)使有時(shi)課(ke)堂教學效率(lv)不(bu)(bu)高；

　　2、對知識點的(de).檢查落實(shi)要到(dao)位(wei)；

　　3、對差(cha)生的說服教育缺乏力度，雖然也抓了差(cha)生，但沒有(you)時時抓在手(shou)上(shang)。

　　4、教學中投入(ru)的時(shi)間不夠，沒能按國(guo)家(jia)課(ke)(ke)程標準規定(ding)的標準時(shi)間開課(ke)(ke)。

　　下學期改進(jin)的措施：

　　1、進一步加強對(dui)新課(ke)改(gai)的(de)(de)認(ren)識，在(zai)推廣(guang)先進教(jiao)學(xue)方法、利用多媒體調動學(xue)生(sheng)學(xue)習積極性(xing)的(de)(de)同時，努力提高(gao)課(ke)堂教(jiao)學(xue)的(de)(de)效(xiao)率(lv)。

　　2、狠抓檢查，落實對知識點的(de)掌握。將差(cha)生時時放在心上，抓在手上；

　　3、加強學生的(de)閱(yue)讀訓練，開闊學生的(de)視野，拓(tuo)寬(kuan)學生思(si)路，提高學生解決問題(ti)的(de)能力；

　　4、采取措施(shi)，加強訓練，落實知識點。

　　5、加強(qiang)對學生(sheng)的管理教育，努力教學提(ti)高成績。

　　6、群體育人方面的工作還需要進一步加強。特加是要加強與班主任之間的聯系，共同解決所任班級班風學風方面存在的問題。

生物教師教學心得總結3

　　剛分(fen)配時我就擔(dan)任了(le)高(gao)二年級(ji)四個(ge)班(ban)的(de)(de)生物(wu)教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)。由于教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)經驗(yan)尚淺(qian)。因此(ci)，我對教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)工作不(bu)敢怠慢，認真學(xue)(xue)習，深(shen)入研究教(jiao)(jiao)法，虛心(xin)向前(qian)輩學(xue)(xue)習。經過將近(jin)一學(xue)(xue)期(qi)的(de)(de)努力，獲取了(le)很多寶貴(gui)的(de)(de)教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)經驗(yan)。以下是(shi)我在這個(ge)學(xue)(xue)期(qi)中的(de)(de)教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)情況總結。

　　教(jiao)學(xue)就(jiu)是(shi)教(jiao)與學(xue)，兩者是(shi)相互(hu)聯(lian)系，不(bu)(bu)可(ke)分割的，有(you)(you)教(jiao)者就(jiu)必然有(you)(you)學(xue)者。學(xue)生(sheng)是(shi)被(bei)教(jiao)的主體。因此，了(le)解和分析(xi)學(xue)生(sheng)情況，有(you)(you)針對地教(jiao)對教(jiao)學(xue)成(cheng)功與否至關重(zhong)要。最初接觸教(jiao)學(xue)的時候，我還不(bu)(bu)懂得了(le)解學(xue)生(sheng)對教(jiao)學(xue)的重(zhong)要性，只(zhi)是(shi)專(zhuan)心研究書本，教(jiao)材，想方設法(fa)令課堂生(sheng)動，學(xue)生(sheng)易(yi)接受。

　　教(jiao)學(xue)(xue)中(zhong)(zhong)，備(bei)(bei)(bei)(bei)課(ke)(ke)是一(yi)(yi)個(ge)必不可少，十分(fen)(fen)重要的(de)(de)(de)(de)環節，備(bei)(bei)(bei)(bei)學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)，又(you)要備(bei)(bei)(bei)(bei)教(jiao)法(fa)(fa)(fa)(fa)。備(bei)(bei)(bei)(bei)課(ke)(ke)不充分(fen)(fen)或者備(bei)(bei)(bei)(bei)得不好，會(hui)嚴重影響課(ke)(ke)堂(tang)氣氛(fen)和(he)積極性，曾有(you)(you)(you)一(yi)(yi)位前輩教(jiao)師對我(wo)說：“備(bei)(bei)(bei)(bei)課(ke)(ke)備(bei)(bei)(bei)(bei)不好，倒不如不上(shang)(shang)(shang)(shang)課(ke)(ke)，否則就(jiu)(jiu)是白(bai)費(fei)心機。”我(wo)明(ming)白(bai)到(dao)備(bei)(bei)(bei)(bei)課(ke)(ke)的(de)(de)(de)(de)重要性，因(yin)此，每天我(wo)都(dou)花(hua)費(fei)大(da)量(liang)的(de)(de)(de)(de)時(shi)(shi)間在(zai)備(bei)(bei)(bei)(bei)課(ke)(ke)之上(shang)(shang)(shang)(shang)，認認真(zhen)真(zhen)鉆研教(jiao)材和(he)教(jiao)法(fa)(fa)(fa)(fa)，不滿意就(jiu)(jiu)不收工。雖(sui)然(ran)辛苦，但(dan)事實證明(ming)是值得的(de)(de)(de)(de)。備(bei)(bei)(bei)(bei)課(ke)(ke)充分(fen)(fen)，能(neng)(neng)調動學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)的(de)(de)(de)(de)積極性，上(shang)(shang)(shang)(shang)課(ke)(ke)效(xiao)果(guo)就(jiu)(jiu)好。但(dan)同(tong)時(shi)(shi)又(you)要有(you)(you)(you)駕馭(yu)課(ke)(ke)堂(tang)的(de)(de)(de)(de)能(neng)(neng)力(li)，因(yin)為學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)在(zai)課(ke)(ke)堂(tang)上(shang)(shang)(shang)(shang)的(de)(de)(de)(de)一(yi)(yi)舉(ju)一(yi)(yi)動都(dou)會(hui)直接(jie)影響課(ke)(ke)堂(tang)教(jiao)學(xue)(xue)。因(yin)此上(shang)(shang)(shang)(shang)課(ke)(ke)一(yi)(yi)定要設法(fa)(fa)(fa)(fa)令學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)投入(ru)，不讓(rang)其分(fen)(fen)心，這就(jiu)(jiu)很講究(jiu)方法(fa)(fa)(fa)(fa)了(le)。上(shang)(shang)(shang)(shang)課(ke)(ke)內(nei)容(rong)豐富，現實。教(jiao)態自(zi)然(ran)，講課(ke)(ke)生(sheng)(sheng)(sheng)動，難易適中(zhong)(zhong)照顧全部，就(jiu)(jiu)自(zi)然(ran)能(neng)(neng)夠吸引(yin)住學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)。所以(yi)(yi)，老師每天都(dou)要有(you)(you)(you)充足的(de)(de)(de)(de)精神，讓(rang)學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)感受到(dao)一(yi)(yi)種自(zi)然(ran)氣氛(fen)。這樣，授(shou)(shou)課(ke)(ke)就(jiu)(jiu)事半功倍。回看自(zi)己的(de)(de)(de)(de)授(shou)(shou)課(ke)(ke)，我(wo)感到(dao)有(you)(you)(you)點(dian)愧疚，因(yin)為有(you)(you)(you)時(shi)(shi)我(wo)并不能(neng)(neng)很好地做到(dao)這點(dian)。當學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)在(zai)課(ke)(ke)堂(tang)上(shang)(shang)(shang)(shang)無心向學(xue)(xue)，違反紀律時(shi)(shi)，我(wo)的(de)(de)(de)(de)情緒(xu)就(jiu)(jiu)受到(dao)影響，并且(qie)把(ba)這帶到(dao)教(jiao)學(xue)(xue)中(zhong)(zhong)，讓(rang)原(yuan)本正常的(de)(de)(de)(de)講課(ke)(ke)受到(dao)沖擊，發揮不到(dao)應(ying)有(you)(you)(you)的(de)(de)(de)(de)水平，以(yi)(yi)致影響教(jiao)學(xue)(xue)效(xiao)果(guo)。我(wo)以(yi)(yi)后必須努力(li)克(ke)服，研究(jiu)方法(fa)(fa)(fa)(fa)，采取有(you)(you)(you)利方法(fa)(fa)(fa)(fa)解決當中(zhong)(zhong)困難。

　　在(zai)(zai)教(jiao)學上，有疑(yi)必問。在(zai)(zai)各個(ge)章節的(de)(de)學習(xi)上都積極征求其他老師的(de)(de)意見，學習(xi)他們的(de)(de)方法，同(tong)時，多(duo)聽老教(jiao)師的(de)(de)課(ke)，做到(dao)邊聽邊講，學習(xi)別人(ren)的(de)(de)優(you)點，克服自己的(de)(de)不足(zu)，征求他們的(de)(de)意見，改(gai)進工作。

　　在課(ke)后，為不(bu)(bu)同(tong)層(ceng)次的(de)(de)(de)(de)學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)進(jin)(jin)行相應的(de)(de)(de)(de)輔(fu)(fu)(fu)導(dao)，以滿(man)足不(bu)(bu)同(tong)層(ceng)次的(de)(de)(de)(de)學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)的(de)(de)(de)(de)需(xu)求(qiu)，避免了一刀切的(de)(de)(de)(de)弊端(duan)，同(tong)時加(jia)大了后進(jin)(jin)生(sheng)(sheng)的(de)(de)(de)(de)輔(fu)(fu)(fu)導(dao)力度(du)。對后進(jin)(jin)生(sheng)(sheng)的(de)(de)(de)(de)輔(fu)(fu)(fu)導(dao)，并(bing)不(bu)(bu)限于(yu)學(xue)(xue)(xue)習(xi)(xi)知識(shi)性的(de)(de)(de)(de)輔(fu)(fu)(fu)導(dao)，更重要的(de)(de)(de)(de)是學(xue)(xue)(xue)習(xi)(xi)思想(xiang)的(de)(de)(de)(de)輔(fu)(fu)(fu)導(dao)，要提高(gao)后進(jin)(jin)生(sheng)(sheng)的(de)(de)(de)(de)成(cheng)績，首先要解決(jue)他(ta)(ta)(ta)們(men)心結(jie)，讓(rang)(rang)他(ta)(ta)(ta)們(men)意識(shi)到學(xue)(xue)(xue)習(xi)(xi)的(de)(de)(de)(de)重要性和必要性，使之對學(xue)(xue)(xue)習(xi)(xi)萌發興(xing)趣。要通過各種途徑(jing)激發他(ta)(ta)(ta)們(men)的(de)(de)(de)(de)求(qiu)知欲(yu)和上進(jin)(jin)心，讓(rang)(rang)他(ta)(ta)(ta)們(men)意識(shi)到學(xue)(xue)(xue)習(xi)(xi)并(bing)不(bu)(bu)是一項任務，也不(bu)(bu)是一件痛苦(ku)的(de)(de)(de)(de)事情。而是充(chong)滿(man)樂趣的(de)(de)(de)(de)。從而自(zi)覺(jue)的(de)(de)(de)(de)把身心投放到學(xue)(xue)(xue)習(xi)(xi)中去。這(zhe)樣，后進(jin)(jin)生(sheng)(sheng)的(de)(de)(de)(de)轉(zhuan)(zhuan)化，就(jiu)由原(yuan)來的(de)(de)(de)(de)簡單粗暴、強制學(xue)(xue)(xue)習(xi)(xi)轉(zhuan)(zhuan)化到自(zi)覺(jue)的(de)(de)(de)(de)求(qiu)知上來。使學(xue)(xue)(xue)習(xi)(xi)成(cheng)為他(ta)(ta)(ta)們(men)自(zi)我意識(shi)力度(du)一部分。后進(jin)(jin)生(sheng)(sheng)通常存在很(hen)多(duo)知識(shi)斷層(ceng)，這(zhe)些都是后進(jin)(jin)生(sheng)(sheng)轉(zhuan)(zhuan)化過程(cheng)當中的(de)(de)(de)(de)拌腳石，在做好后進(jin)(jin)生(sheng)(sheng)的(de)(de)(de)(de)轉(zhuan)(zhuan)化工作時，要特別(bie)注意給(gei)他(ta)(ta)(ta)們(men)補課(ke)，把他(ta)(ta)(ta)們(men)以前學(xue)(xue)(xue)習(xi)(xi)的(de)(de)(de)(de)知識(shi)斷層(ceng)補充(chong)完整，這(zhe)樣，他(ta)(ta)(ta)們(men)就(jiu)會學(xue)(xue)(xue)得輕松，進(jin)(jin)步也快，興(xing)趣和求(qiu)知欲(yu)也會隨之增加(jia)。

　　布置作業做到(dao)(dao)精讀精練。有針對性(xing)，有層(ceng)次性(xing)。為了做到(dao)(dao)這點，我常常到(dao)(dao)網上搜集資(zi)料，對各種(zhong)輔助資(zi)料進行(xing)(xing)篩(shai)選，力求每一次練習(xi)都起到(dao)(dao)最(zui)大的(de)(de)效果。同時(shi)對學(xue)生的(de)(de)作業批改及(ji)時(shi)、認真(zhen)，分析并記錄學(xue)生的(de)(de)作業情況(kuang)，將他(ta)們在作業過程(cheng)出(chu)現(xian)的(de)(de)問(wen)題作出(chu)分類總結，進行(xing)(xing)透切的(de)(de)評講(jiang)，并針對有關情況(kuang)及(ji)時(shi)改進教學(xue)方(fang)法，做到(dao)(dao)有的(de)(de)放矢(shi)。

　　積(ji)極推進素質教育(yu)。目前的(de)`考試(shi)模(mo)(mo)式仍然(ran)比較傳統，這決定了教師的(de)教學(xue)模(mo)(mo)式要停留在(zai)(zai)應試(shi)教育(yu)的(de)層(ceng)次上(shang)，為此，我在(zai)(zai)教學(xue)工作中注意了學(xue)生(sheng)能(neng)力的(de)培養，把傳受知識(shi)、技能(neng)和發展(zhan)(zhan)智力、能(neng)力結合(he)起來，在(zai)(zai)知識(shi)層(ceng)面上(shang)注入了思想情感教育(yu)的(de)因(yin)素，發揮學(xue)生(sheng)的(de)創新意識(shi)和創新能(neng)力。讓(rang)學(xue)生(sheng)的(de)各種素質都得(de)到有效的(de)發展(zhan)(zhan)和培養。

　　經過將近(jin)半(ban)年的(de)努(nu)力(li)，取得了一定(ding)的(de)成績。但我(wo)明白到(dao)這并不是(shi)最重(zhong)要的(de)，重(zhong)要的(de)是(shi)在以后如(ru)(ru)何(he)自我(wo)提高，如(ru)(ru)何(he)共同提高學生的(de)生物水平。因此，無論怎樣辛苦，我(wo)都會繼續努(nu)力(li)，多(duo)問，多(duo)想(xiang)，多(duo)向前輩學習，爭取進步(bu)。

　　以(yi)上就是我在(zai)(zai)本(ben)學期的教學工作總結。由于(yu)經驗頗淺，許(xu)多(duo)地方(fang)存在(zai)(zai)不足(zu)，希望在(zai)(zai)未來的日(ri)子里，能在(zai)(zai)各(ge)位領導老師(shi)，前輩的指導下，取得更好成績。

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