語文教師試用(yong)期個(ge)人總結(jie)通用(yong)

　　總結(jie)是(shi)把一定階段內的(de)有(you)關(guan)情況分析研究，做出(chu)有(you)指導性(xing)的(de)經驗方法以及結(jie)論(lun)的(de)書面材料，它能幫我們(men)理順(shun)知識結(jie)構，突出(chu)重點，突破(po)難點，因此(ci)我們(men)要做好歸(gui)納，寫好總結(jie)。你所見過的(de)總結(jie)應該是(shi)什么樣(yang)的(de)？下面是(shi)小編整理的(de)語文教師試用(yong)期個(ge)人(ren)總結(jie)通用(yong)，僅供參考(kao)，大家(jia)一起來(lai)看(kan)看(kan)吧。

　　一(yi)學期(qi)大教學工(gong)作(zuo)(zuo)(zuo)結束(shu)了。時光太匆匆，,在這個學期(qi)我擔任四年(nian)級的(de)語文教學工(gong)作(zuo)(zuo)(zuo)，回(hui)顧過去的(de)工(gong)作(zuo)(zuo)(zuo)，有得(de)有失，為了今后更好的(de)工(gong)作(zuo)(zuo)(zuo)，特(te)對本(ben)學期(qi)的(de)教學工(gong)作(zuo)(zuo)(zuo)做一(yi)下總(zong)結：

　　一、基本情況分析：

　　經(jing)過四(si)(si)年的(de)(de)(de)(de)學(xue)(xue)(xue)習(xi)強化(hua)與教(jiao)育指(zhi)導(dao)，四(si)(si)年級的(de)(de)(de)(de)絕(jue)大(da)(da)部(bu)(bu)分同學(xue)(xue)(xue)各項行(xing)為(wei)習(xi)慣已形(xing)成(cheng)(cheng)，大(da)(da)部(bu)(bu)分同學(xue)(xue)(xue)對語(yu)(yu)文學(xue)(xue)(xue)習(xi)有(you)濃厚的(de)(de)(de)(de)興(xing)趣，形(xing)成(cheng)(cheng)了學(xue)(xue)(xue)習(xi)語(yu)(yu)文的(de)(de)(de)(de)良好氛(fen)圍。為(wei)了本學(xue)(xue)(xue)期語(yu)(yu)文教(jiao)學(xue)(xue)(xue)更上一(yi)個新的(de)(de)(de)(de)臺階，為(wei)了每個學(xue)(xue)(xue)生的(de)(de)(de)(de)語(yu)(yu)文水(shui)平有(you)一(yi)個大(da)(da)的(de)(de)(de)(de)進步。現將上學(xue)(xue)(xue)期的(de)(de)(de)(de)語(yu)(yu)文教(jiao)學(xue)(xue)(xue)心(xin)得體(ti)會如下。

　　二、主要成績和經驗；

　　（一）實(shi)施(shi)新(xin)的教(jiao)法，提升教(jiao)學的實(shi)效(xiao)性

　　第一、在識(shi)字(zi)(zi)(zi)寫(xie)字(zi)(zi)(zi)教(jiao)學中，講(jiang)究方法，提(ti)升質量。二是充(chong)分運用多媒體技術優勢，給兒童(tong)創設生(sheng)動活(huo)潑的(de)畫面(mian)，并引(yin)導他們聯系生(sheng)活(huo)實際和(he)已有(you)生(sheng)活(huo)經驗(yan)，多觀察，多想(xiang)象(xiang)，把識(shi)字(zi)(zi)(zi)和(he)認(ren)識(shi)事物有(you)機結合起來；三(san)是學過的(de)字(zi)(zi)(zi)力求在語(yu)言訓(xun)練時反復運用，把識(shi)字(zi)(zi)(zi)和(he)聽說讀寫(xie)有(you)機地結合起來；四是在識(shi)字(zi)(zi)(zi)過程中一定重視寫(xie)字(zi)(zi)(zi)的(de)指導，不僅(jin)要求兒童(tong)把字(zi)(zi)(zi)寫(xie)對，還(huan)要做到姿勢正確，把字(zi)(zi)(zi)寫(xie)好。

　　第二，在口語交際(ji)中(zhong)，聯(lian)系實(shi)際(ji)，創設情境(jing)，使兒(er)童入(ru)情入(ru)境(jing)地進行口語交際(ji)，達到有話可說，有話愿說。

　　第三、在教學策略上(shang)，整體關(guan)顧，靈活(huo)處理。

　　第四、在教學(xue)思(si)想上，要轉變方式(shi)，實施(shi)自主、合(he)作、探(tan)究式(shi)學(xue)習。

　　（二(er)）注(zhu)意德(de)育滲(shen)透(tou)，體現語(yu)文的情(qing)感(gan)性

　　"新課標"指(zhi)出："培(pei)養兒童高(gao)尚的道德情(qing)操和(he)健康的審(shen)美情(qing)趣，形成正(zheng)確的價值觀和(he)積(ji)極(ji)的人生態度，是語(yu)文學(xue)習的重要(yao)內容，不(bu)應該把它們當作外(wai)在(zai)的、附加(jia)的任務，而應該因勢利導，貫(guan)穿(chuan)于(yu)日(ri)常的教(jiao)學(xue)過程之中(zhong)，通(tong)過熏陶感(gan)染(ran)，收到(dao)潛移默化的功效。我(wo)在(zai)教(jiao)學(xue)中(zhong)，一方面要(yao)充分(fen)利用教(jiao)材(cai)蘊藏的德育(yu)(yu)因素，適(shi)時(shi)、適(shi)度地進行德育(yu)(yu)滲透，達(da)到(dao)"潤物(wu)細無(wu)聲"的效果(guo)。另(ling)一方面，充分(fen)挖掘教(jiao)材(cai)中(zhong)的情(qing)感(gan)因素，強化人文素質教(jiao)育(yu)(yu)，做到(dao)"披文入情(qing)，以(yi)情(qing)悟文，情(qing)文結合"。

　　（三）培養語文(wen)素(su)養，體現語文(wen)的學科性

　　新教(jiao)材特別重(zhong)視對(dui)兒(er)(er)童語(yu)(yu)(yu)文(wen)素養(yang)的(de)(de)培養(yang)。因此，教(jiao)師(shi)在(zai)教(jiao)學中要(yao)充(chong)分利(li)用教(jiao)材優(you)勢，注重(zhong)兒(er)(er)童語(yu)(yu)(yu)言的(de)(de)積累、感悟和(he)運用，注重(zhong)對(dui)兒(er)(er)童進行語(yu)(yu)(yu)文(wen)基本技(ji)能的(de)(de)訓(xun)練，給兒(er)(er)童打下扎實(shi)的(de)(de)語(yu)(yu)(yu)文(wen)基礎；要(yao)努力體現語(yu)(yu)(yu)文(wen)的(de)(de)實(shi)踐性(xing)和(he)綜合(he)性(xing)，努力開發(fa)語(yu)(yu)(yu)文(wen)課(ke)程(cheng)資(zi)源，充(chong)分利(li)用當時、當地的(de)(de)學習資(zi)源和(he)教(jiao)育(yu)資(zi)源。

　　要創造性地使用教(jiao)(jiao)材(cai)。教(jiao)(jiao)師要根據當時、當地和學生的實際，活用教(jiao)(jiao)材(cai)，隨時利用身邊的語文教(jiao)(jiao)育資源，豐富語文教(jiao)(jiao)學的內(nei)容與形(xing)式，拓寬語文教(jiao)(jiao)學的渠(qu)道。

　　總之，教(jiao)(jiao)師備課時胸中要有全局，創造(zao)性(xing)地(di)設計教(jiao)(jiao)學，創造(zao)性(xing)地(di)進行(xing)教(jiao)(jiao)學，做到既符合教(jiao)(jiao)材編寫(xie)意圖，又不拘泥(ni)于教(jiao)(jiao)材。使教(jiao)(jiao)學充滿活(huo)力。

　　三、存在問題。

　　1、培優補差(cha)工作由于時間，人(ren)數，任(ren)務多等主客觀原因(yin)，開展(zhan)較少(shao)，成(cheng)效不大(da)。

　　2、沒有(you)能全面，多層次(ci)提升(sheng)學生(sheng)語(yu)文水(shui)平(ping)。

　　3、作(zuo)文(wen)水(shui)平整體偏低，指導(dao)訓練(lian)力度不夠(gou)。

　　4、教(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)沒能充(chong)分“備懂”學(xue)(xue)(xue)生，所教(jiao)(jiao)(jiao)內容、所運用方(fang)法(fa)不能廣泛引起(qi)學(xue)(xue)(xue)生共鳴(ming)，課堂氣氛不夠活躍。有成績(ji)也(ye)有不足。本人將從這(zhe)學(xue)(xue)(xue)期的(de)(de)教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)工(gong)作(zuo)汲取營養(yang)（優(you)點）吸取教(jiao)(jiao)(jiao)訓。加(jia)倍完(wan)善(shan)自(zi)己(ji)(ji)，提升自(zi)身素養(yang)，以便做出更(geng)(geng)大的(de)(de)成績(ji)，更(geng)(geng)好(hao)的(de)(de)完(wan)成工(gong)作(zuo)。 “一份(fen)耕耘，一份(fen)收獲”。好(hao)的(de)(de)教(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)就應該多下(xia)苦功夫去研究教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)教(jiao)(jiao)(jiao)材，多花心(xin)思去和孩子(zi)(zi)們(men)接觸，探討方(fang)法(fa)。在以后的(de)(de)工(gong)作(zuo)中，努(nu)力(li)改掉不足之(zhi)處(chu)，真正和孩子(zi)(zi)融(rong)為(wei)一體共同學(xue)(xue)(xue)習，讓孩子(zi)(zi)們(men)感受到學(xue)(xue)(xue)習的(de)(de)樂(le)趣，知(zhi)道學(xue)(xue)(xue)習的(de)(de)意(yi)義，樹立遠大的(de)(de)抱負(fu)，為(wei)實現自(zi)己(ji)(ji)的(de)(de)目標而(er)奮斗！

【語(yu)文(wen)教師(shi)試用(yong)期個人總(zong)結】相(xiang)關文(wen)章：

教師試用期個人總結06-23

教師試用期滿個人總結04-11

語文教師試用期自我總結05-10

教師試用期轉正個人總結09-30

教師試用期滿個人總結范文09-27

教師轉正試用期個人總結11-24

教師試用期考核個人總結06-20

語文教師試用期工作總結03-22

語文教師試用期自我總結范文05-10