小學(xue)數學(xue)研(yan)修總(zong)結15篇[優秀]

　　總(zong)結(jie)是對某一特(te)定時間段(duan)內的(de)(de)學(xue)習和工(gong)作生活等表現情況加以回(hui)顧(gu)和分析的(de)(de)一種(zhong)書面材(cai)料，它可以明(ming)確下一步的(de)(de)工(gong)作方向，少走彎(wan)路，少犯(fan)錯誤(wu)，提高工(gong)作效益，讓我們(men)一起認真(zhen)地寫一份總(zong)結(jie)吧。那(nei)么總(zong)結(jie)有(you)什么格式呢？以下是小(xiao)編(bian)幫(bang)大家(jia)整(zheng)理的(de)(de)小(xiao)學(xue)數學(xue)研修總(zong)結(jie)，歡(huan)迎閱讀與收藏。

小學數學研修總結1

　　今年暑(shu)假，我參加了20xx年河北省邯鄲縣小學(xue)(xue)(xue)(xue)教(jiao)師遠程研(yan)修(xiu)，在(zai)這次學(xue)(xue)(xue)(xue)習活動中，我與(yu)本組(zu)的(de)同事在(zai)網(wang)上(shang)學(xue)(xue)(xue)(xue)習研(yan)修(xiu)，深入(ru)了解全新的(de)數學(xue)(xue)(xue)(xue)教(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)理念和教(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)模式，以及學(xue)(xue)(xue)(xue)習數學(xue)(xue)(xue)(xue)思(si)想(xiang)方法受益良多。作為一(yi)位參與(yu)培(pei)訓的(de)小學(xue)(xue)(xue)(xue)數學(xue)(xue)(xue)(xue)教(jiao)師，我覺得收獲頗豐(feng)，現就這次參加培(pei)訓的(de)情況做一(yi)個(ge)總(zong)結。

　　一、思想認識的提高：

　　通過(guo)此次(ci)培(pei)訓，我(wo)(wo)清(qing)楚地知道了新課程改革對教(jiao)師所提出(chu)的要(yao)求，我(wo)(wo)們要(yao)以更寬闊的視野去看待我(wo)(wo)們從(cong)事的教(jiao)育工作，不斷(duan)地提高自身素質(zhi)和教(jiao)育教(jiao)學(xue)水平，不斷(duan)地總結自己(ji)的得失(shi)，提高認識，不斷(duan)學(xue)習，才(cai)能(neng)適(shi)應教(jiao)育發展對我(wo)(wo)們教(jiao)師的要(yao)求。

　　二、現代教育技能的提高：

　　學(xue)(xue)習(xi)到(dao)了(le)先進的教育模(mo)(mo)式(shi)和(he)不(bu)同的教學(xue)(xue)手(shou)段：我(wo)們學(xue)(xue)習(xi)的培(pei)訓(xun)課程(cheng)，都(dou)是精選的優(you)秀的專(zhuan)家(jia)學(xue)(xue)者的課程(cheng)，內容(rong)詳實(shi)(shi)，例證生(sheng)動，通過(guo)一些新(xin)穎的模(mo)(mo)式(shi)和(he)講解(jie)方法，讓(rang)(rang)傳授知識變得簡單(dan)和(he)容(rong)易。這(zhe)次培(pei)訓(xun)活動，我(wo)認真聆(ling)聽每位專(zhuan)家(jia)的精彩(cai)講座(zuo)，并(bing)結合(he)自(zi)(zi)身的教育實(shi)(shi)際進行反(fan)思，找到(dao)了(le)自(zi)(zi)身的不(bu)足之處，對于今(jin)后(hou)如何更好的'提高自(zi)(zi)己必將起到(dao)巨大的推動作(zuo)用，我(wo)將以此為(wei)起點，讓(rang)(rang)“差(cha)距”成為(wei)自(zi)(zi)身發(fa)展的原動力，不(bu)斷梳理(li)與反(fan)思自(zi)(zi)我(wo)，促使(shi)自(zi)(zi)己不(bu)斷成長。培(pei)訓(xun)視頻中的一些專(zhuan)家(jia)、學(xue)(xue)者或(huo)有經(jing)(jing)驗的教師，從自(zi)(zi)己切身的經(jing)(jing)驗體會(hui)出(chu)發(fa)，暢談了(le)他(ta)們在教育教學(xue)(xue)各(ge)個領域(yu)的獨特(te)見解(jie)。

　　在(zai)(zai)這些專(zhuan)家的引領下，我的思想受到極大(da)的震撼：平常我在(zai)(zai)教學中，考(kao)(kao)慮(lv)的是如何上好一堂課(ke)，對于學生的長期全面發展考(kao)(kao)慮(lv)得并不周全。專(zhuan)家的講(jiang)座(zuo)為(wei)我指明了努(nu)力的方向！

　　三、觀念的轉變：

　　本(ben)人從(cong)教(jiao)十多年來，一(yi)(yi)直采用的(de)教(jiao)學(xue)方(fang)式(shi)(shi)(shi)就(jiu)是盡可能多的(de)、細(xi)致(zhi)的(de)將知識傳(chuan)授給(gei)學(xue)生(sheng)，且一(yi)(yi)直認為只(zhi)要(yao)下了足夠(gou)的(de)功夫，學(xue)生(sheng)就(jiu)一(yi)(yi)定能學(xue)習到知識，在一(yi)(yi)定層面(mian)上來看(kan)，也確實有(you)一(yi)(yi)定的(de)效果(guo)；但通過這(zhe)次學(xue)習，通過專家、教(jiao)授的(de)講解，結合其他優(you)秀教(jiao)師的(de)成功例證，使我不(bu)禁(jin)對自我的(de)教(jiao)學(xue)方(fang)式(shi)(shi)(shi)有(you)了一(yi)(yi)定的(de)反思(si)，開始(shi)考慮到嘗試(shi)新的(de)教(jiao)學(xue)方(fang)法、根據不(bu)同(tong)的(de)學(xue)生(sheng)在不(bu)同(tong)的(de)階(jie)段采用不(bu)同(tong)的(de)教(jiao)學(xue)方(fang)式(shi)(shi)(shi)，因材施教(jiao)，區別對待。

　　四、知識的增長：

　　通過網(wang)絡平(ping)臺(tai)海量的(de)(de)(de)知(zhi)識點和(he)(he)例證(zheng)，結(jie)合生動靈(ling)活(huo)的(de)(de)(de)學(xue)(xue)習(xi)方(fang)式，通過和(he)(he)參(can)加培訓的(de)(de)(de)其(qi)他老師(shi)進行交流(liu)，分享(xiang)他們的(de)(de)(de)成功經驗(yan)和(he)(he)方(fang)法，相(xiang)互學(xue)(xue)習(xi)和(he)(he)探討，讓自己長期以(yi)來的(de)(de)(de)固有(you)教學(xue)(xue)模式有(you)了進一(yi)步的(de)(de)(de)改進和(he)(he)升華。

　　在今(jin)后(hou)的(de)(de)教(jiao)育生(sheng)涯(ya)中，我將帶(dai)著(zhu)收(shou)獲，帶(dai)著(zhu)滿腔熱情，去愛(ai)每一(yi)(yi)個(ge)孩子，去傳(chuan)授每一(yi)(yi)點知識(shi)，做一(yi)(yi)個(ge)愛(ai)學(xue)生(sheng)、樂學(xue)習的(de)(de)合格的(de)(de)小(xiao)學(xue)數學(xue)教(jiao)師(shi)

小學數學研修總結2

　　本學(xue)年(nian)，我通(tong)過學(xue)習更(geng)新了知識結構(gou)和(he)能力(li)結構(gou)，進(jin)一(yi)步發展了自己的個性特(te)長(chang)，具有(you)鮮(xian)明的教(jiao)(jiao)育(yu)、教(jiao)(jiao)學(xue)個性，并創出自己的教(jiao)(jiao)育(yu)、教(jiao)(jiao)學(xue)風格和(he)特(te)色；特(te)總結如下：

　　一、指導思想

　　能扎扎實實豐富自(zi)己的(de)業務素(su)質和(he)政治修養，以(yi)求對(dui)學校的(de)發展(zhan)起到添磚加瓦的(de)作(zuo)用(yong)。

　　二、詳細目標

　　業(ye)務素質方面(mian)，豐(feng)富(fu)(fu)了(le)遠程教育專業(ye)的(de)知(zhi)識(shi)，能(neng)熟練(lian)的(de)運用(yong)各種教學資源進行(xing)(xing)電子備課。豐(feng)富(fu)(fu)了(le)教研(yan)方面(mian)的(de)知(zhi)識(shi)，具有(you)一定的(de)理論水平(ping)和實踐(jian)能(neng)力。運用(yong)多(duo)種形式(shi)，提(ti)高了(le)課堂教學效(xiao)果。更好(hao)的(de)指導學生進行(xing)(xing)計算，使計算能(neng)力有(you)了(le)提(ti)高。

　　三、具體措施

　　1、以“同伴互助，自學反思”為(wei)主(zhu)要形式(shi)。我(wo)自主(zhu)學習，學以致用(yong)(yong)，學用(yong)(yong)結合，形成(cheng)學習與(yu)反思的習慣，增強研究意識，分析和(he)解決(jue)自己(ji)在教(jiao)(jiao)學中遇到的實際(ji)問題，克服被動性、盲(mang)目(mu)性；把(ba)日常工(gong)作與(yu)教(jiao)(jiao)學融為(wei)一體，以新課程為(wei)導(dao)向，靈活(huo)運(yun)用(yong)(yong)案例(li)分析、教(jiao)(jiao)育(yu)實驗等多(duo)種活(huo)動方(fang)式(shi)，深入了解并及時解決(jue)教(jiao)(jiao)育(yu)教(jiao)(jiao)學中的`困難和(he)問題。

　　努力提(ti)高教育、教學研究(jiu)的針(zhen)對性和實效性，邊(bian)學習(xi)邊(bian)實踐(jian)，邊(bian)實踐(jian)邊(bian)反思(si)，邊(bian)反思(si)邊(bian)改進(jin)，邊(bian)改進(jin)邊(bian)提(ti)高。遇到解決不了(le)的困難(nan)，和同伴(ban)合(he)作、探(tan)(tan)究(jiu)，不斷探(tan)(tan)索(suo)、創新、調整、充實，總(zong)結經驗(yan)，提(ti)高了(le)自己的專業發展(zhan)水平。

　　2、認真學(xue)(xue)(xue)習數學(xue)(xue)(xue)新(xin)課(ke)程(cheng)標準以及各種書(shu)刊等先(xian)進的教育教學(xue)(xue)(xue)理(li)論，使自己具有良好的職業(ye)(ye)道德水平，扎(zha)實(shi)的教育教學(xue)(xue)(xue)專(zhuan)業(ye)(ye)知識，廣闊的知識背景(jing)，較高的業(ye)(ye)務水平，來加快新(xin)課(ke)程(cheng)發展建(jian)設步伐，適(shi)應新(xin)課(ke)程(cheng)標準下的課(ke)堂教學(xue)(xue)(xue)。

　　3、更好地運用電子備(bei)課(ke)平臺(tai)和教(jiao)(jiao)學課(ke)件，以突出重點，突破難點。專(zhuan)(zhuan)題(ti)講座(zuo)：結合教(jiao)(jiao)育熱(re)點和教(jiao)(jiao)學實際，利用遠(yuan)程教(jiao)(jiao)育等資源聽(ting)專(zhuan)(zhuan)家學者的專(zhuan)(zhuan)題(ti)講座(zuo)。教(jiao)(jiao)學觀摩：隨時和本組教(jiao)(jiao)師互(hu)聽(ting)互(hu)評，進行(xing)教(jiao)(jiao)學交(jiao)流。

　　總之，本學(xue)期我勤奮努力(li)，很好地完成(cheng)了計劃。使自(zi)己有較(jiao)大的進步。

小學數學研修總結3

　　這次(ci)(ci)通過遠(yuan)程(cheng)研(yan)(yan)修(xiu)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)(xi)(xi)，我接觸到了專家學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)者們的(de)(de)(de)(de)教(jiao)(jiao)(jiao)育新(xin)理(li)念，學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)(xi)(xi)了不少優秀教(jiao)(jiao)(jiao)師的(de)(de)(de)(de)課堂教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)設(she)計，同(tong)時還(huan)與班內的(de)(de)(de)(de)一線教(jiao)(jiao)(jiao)師們進行了充分的(de)(de)(de)(de)交(jiao)流。收(shou)獲頗(po)多，感觸較(jiao)深(shen)(shen)的(de)(de)(de)(de)同(tong)時，也(ye)認識到了自己教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)上的(de)(de)(de)(de)不足，因此，可以(yi)說這次(ci)(ci)遠(yuan)程(cheng)研(yan)(yan)修(xiu)來的(de)(de)(de)(de)很及時，研(yan)(yan)修(xiu)內容很深(shen)(shen)刻，研(yan)(yan)修(xiu)的(de)(de)(de)(de)效果(guo)將影響深(shen)(shen)遠(yuan)。作(zuo)為教(jiao)(jiao)(jiao)師的(de)(de)(de)(de)我深(shen)(shen)深(shen)(shen)感到學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)(xi)(xi)的(de)(de)(de)(de)重要性，在今后的(de)(de)(de)(de)教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)中(zhong)，我將立足于自己的(de)(de)(de)(de)本(ben)職工作(zuo)，加強理(li)論學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)(xi)(xi)，轉變教(jiao)(jiao)(jiao)育教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)觀(guan)念，積極實(shi)踐新(xin)課改，鋪(pu)設(she)好自己的(de)(de)(de)(de)專業化(hua)發(fa)展之(zhi)路。遠(yuan)程(cheng)研(yan)(yan)修(xiu)研(yan)(yan)修(xiu)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)(xi)(xi)很快就要結(jie)束了，我個人感覺在這次(ci)(ci)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)(xi)(xi)中(zhong)收(shou)獲很多，總結(jie)主要有(you)以(yi)下幾(ji)個方面：

　　一、了(le)解(jie)知識體系因材施教

　　系(xi)(xi)統了(le)解知識體(ti)(ti)系(xi)(xi)，這里所(suo)說的(de)(de)(de)"系(xi)(xi)統了(le)解"，并(bing)非讓我(wo)們(men)(men)常說的(de)(de)(de)某章(zhang)、某節是何容，而是要我(wo)們(men)(men)認真研(yan)究數(shu)學(xue)發展(zhan)的(de)(de)(de)歷(li)史，反(fan)復考察現有(you)(you)教(jiao)材的(de)(de)(de)知識體(ti)(ti)系(xi)(xi)，國內(nei)(nei)外(wai)初、高等(deng)數(shu)學(xue)的(de)(de)(de)最(zui)新研(yan)究成果，以及(ji)數(shu)學(xue)在(zai)(zai)(zai)其他(ta)邊緣學(xue)科、社會各個領域的(de)(de)(de)實際運用情況、未來發展(zhan)態勢等(deng)等(deng)。認真探討內(nei)(nei)在(zai)(zai)(zai)聯(lian)(lian)系(xi)(xi)我(wo)們(men)(men)知道：數(shu)學(xue)教(jiao)材和其他(ta)各科相比，具有(you)(you)相對穩(wen)定(ding)性，幾年如一日的(de)(de)(de)現象(xiang)可以說是司空(kong)見慣。這為我(wo)們(men)(men)更好地探討教(jiao)材與(yu)教(jiao)材、章(zhang)與(yu)章(zhang)、節與(yu)節、知識點(dian)與(yu)知識點(dian)之間的(de)(de)(de)內(nei)(nei)在(zai)(zai)(zai)聯(lian)(lian)系(xi)(xi)，提供了(le)極為有(you)(you)利的(de)(de)(de)條件。沒(mei)有(you)(you)聯(lian)(lian)系(xi)(xi)就(jiu)沒(mei)有(you)(you)數(shu)學(xue)，縝密的(de)(de)(de)數(shu)學(xue)體(ti)(ti)系(xi)(xi)，有(you)(you)著(zhu)其他(ta)任何學(xue)科都無法比擬(ni)的(de)(de)(de)內(nei)(nei)在(zai)(zai)(zai)聯(lian)(lian)系(xi)(xi)：公式(shi)、法則的(de)(de)(de)推(tui)導(dao)，定(ding)理、公理的(de)(de)(de)引(yin)入，數(shu)與(yu)形的(de)(de)(de)結合，立體(ti)(ti)感(gan)的(de)(de)(de)建立等(deng)等(deng)無一不是普(pu)遍(bian)聯(lian)(lian)系(xi)(xi)的(de)(de)(de)經典(dian)之作。

　　仔細關注(zhu)能(neng)(neng)力(li)(li)要(yao)求"可持續發展"早已(yi)不是什么新鮮話(hua)題，要(yao)做到(dao)人才的(de)可持續發展，能(neng)(neng)力(li)(li)的(de)培養(yang)至(zhi)關重(zhong)要(yao)。數學能(neng)(neng)力(li)(li)通常有(you)一(yi)般能(neng)(neng)力(li)(li)和專業能(neng)(neng)力(li)(li)之(zhi)分(fen)，其中，一(yi)般能(neng)(neng)力(li)(li)有(you)：觀(guan)察、理解、記憶(yi)、運用等(deng)(deng)能(neng)(neng)力(li)(li)；專業能(neng)(neng)力(li)(li)包括：運算能(neng)(neng)力(li)(li)、邏輯思維(wei)能(neng)(neng)力(li)(li)、推(tui)理證明(ming)能(neng)(neng)力(li)(li)、空間想象能(neng)(neng)力(li)(li)等(deng)(deng)等(deng)(deng)。不同能(neng)(neng)力(li)(li)的(de)培養(yang)往(wang)往(wang)須要(yao)用不同的(de)方法(fa)。因此，我(wo)們在(zai)傳授(shou)知(zhi)識(shi)之(zhi)前，一(yi)定(ding)要(yao)將能(neng)(neng)力(li)(li)要(yao)求加以明(ming)確，做到(dao)有(you)所(suo)側重(zhong)、有(you)的(de)放矢。

　　全面(mian)(mian)實施(shi)因材施(shi)教(jiao)(jiao)方(fang)略每個學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)有每個學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)的(de)特點(dian)，想用一(yi)個教(jiao)(jiao)案(an)來(lai)將(jiang)所有的(de)學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)"九九歸一(yi)"，顯然是不切實際的(de).。教(jiao)(jiao)案(an)必須面(mian)(mian)向全體學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)，這(zhe)就要求教(jiao)(jiao)案(an)內容應(ying)具有相(xiang)當(dang)的(de)"梯度"。讓基礎相(xiang)對差(cha)一(yi)點(dian)的(de)學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)"吃得(de)香，不肯走"讓他(ta)們在(zai)簡單的(de)題目里，找回自信心(xin)，擁有成就感。能否"因材施(shi)教(jiao)(jiao)"是檢查教(jiao)(jiao)師(shi)駕馭課堂(tang)能力大小、教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)水(shui)平高低的(de)重要方(fang)面(mian)(mian)，也是能否備(bei)好數學(xue)(xue)(xue)課的(de)前提條(tiao)件。

　　二(er)、良好的師生關(guan)系是學(xue)(xue)好數(shu)學(xue)(xue)的前提

　　1、教師要尊(zun)重、關(guan)(guan)心(xin)、信任學生(sheng)。尊(zun)重、關(guan)(guan)心(xin)、信任學生(sheng)，和學生(sheng)友好相(xiang)處是(shi)營造和諧(xie)課堂氛圍(wei)的基礎，在(zai)教學活(huo)動中，教師與學生(sheng)在(zai)心(xin)理上(shang)形成一種(zhong)穩定，持續的關(guan)(guan)系(xi)，不(bu)僅是(shi)在(zai)知識、能力上(shang)的交(jiao)往，也是(shi)情感心(xin)靈上(shang)的溝通、交(jiao)流(liu)，首要的是(shi)教師要對學生(sheng)關(guan)(guan)心(xin)、信任、尊(zun)重。

　　2、立足課(ke)(ke)堂，提升自身價值(zhi)，課(ke)(ke)堂是教(jiao)師(shi)體現(xian)自身價值(zhi)的(de)主陣地，我(wo)本著(zhu)(zhu)“一(yi)切(qie)為(wei)了學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生”的(de)理(li)念(nian)，我(wo)將自己的(de)愛全身心地融入到(dao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生中(zhong)。今后的(de)教(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)中(zhong)，我(wo)將努(nu)力(li)將所學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)的(de)新課(ke)(ke)程理(li)念(nian)應用(yong)到(dao)課(ke)(ke)堂教(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)實踐中(zhong)，力(li)求(qiu)讓(rang)我(wo)的(de)數學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)教(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)更具特色，形成獨具風格的(de)教(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)模式，更好地體現(xian)素(su)質(zhi)教(jiao)育的(de)要求(qiu)，提高數學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)教(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)質(zhi)量。同時作為(wei)班主任(ren)的(de)我(wo)深深懂得，教(jiao)師(shi)的(de)一(yi)言(yan)一(yi)行(xing)都影響(xiang)著(zhu)(zhu)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生，都會對學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生起著(zhu)(zhu)言(yan)傳身教(jiao)的(de)作用(yong)。思想教(jiao)育要常抓不(bu)懈，著(zhu)(zhu)重培養學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生良好的(de)道德品質(zhi)、學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)習習慣(guan)、勞(lao)動習慣(guan)和文明行(xing)為(wei)習慣(guan)等。

　　三，注重學(xue)生自學(xue)思考。

　　“自學(xue)(xue)”，即學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)自己看書、理解教(jiao)材，教(jiao)師(shi)指導學(xue)(xue)習的方法；找(zhao)出(chu)重點劃下(xia)來，發(fa)(fa)現疑問(wen)做標記。古人云，學(xue)(xue)起于思(si)(si)(si)，思(si)(si)(si)源于疑。讓學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)看書思(si)(si)(si)考，不僅給(gei)了學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)思(si)(si)(si)考的時間和(he)空間，為下(xia)一步(bu)教(jiao)學(xue)(xue)打下(xia)良(liang)好的基礎，而(er)且可以使(shi)學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)養成勤思(si)(si)(si)善(shan)學(xue)(xue)的良(liang)好學(xue)(xue)習習慣。注意(yi)讓學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)在“做數學(xue)(xue)”中進行數學(xue)(xue)探究(jiu)并(bing)發(fa)(fa)展思(si)(si)(si)維能力。制造(zao)教(jiao)學(xue)(xue)疑問(wen)，引發(fa)(fa)學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)開(kai)展研討和(he)爭論。

　　①注重引導學(xue)(xue)生開展小組(zu)內(nei)交(jiao)(jiao)流、質疑(yi)(yi)、解(jie)疑(yi)(yi)。在學(xue)(xue)生自學(xue)(xue)的基礎上(shang)，小組(zu)內(nei)交(jiao)(jiao)流劃出的重點，互相質疑(yi)(yi)、解(jie)疑(yi)(yi)，把沒(mei)有解(jie)決(jue)的問題記下來。在這個過程中，由于(yu)每(mei)個人(ren)都要闡述(shu)自己的觀點與看法，能(neng)充分調動和發(fa)揮學(xue)(xue)生參(can)與教學(xue)(xue)的積極(ji)性、主動性，帶動學(xue)(xue)困生，起到(dao)交(jiao)(jiao)流互補(bu)的作用，能(neng)激(ji)發(fa)深人(ren)鉆研的意向(xiang)。同時這樣做，又能(neng)培養學(xue)(xue)生的團結協作精神(shen)。

　　②積極開展小組(zu)間質(zhi)疑(yi)解疑(yi)。首先(xian)，由(you)學生把(ba)小組(zu)內(nei)沒有解決(jue)的(de)問題(ti)板(ban)書(shu)到黑板(ban)上(shang)，并由(you)學生按課(ke)本內(nei)容先(xian)后編上(shang)序(xu)號(hao)。心理學研究(jiu)表(biao)明，學生都(dou)(dou)有很強的(de)表(biao)現(xian)欲望。讓學生上(shang)臺板(ban)書(shu)自己的(de)問題(ti)，正給了他們表(biao)現(xian)才能的(de)機會；由(you)學生按課(ke)本內(nei)容先(xian)后編上(shang)序(xu)號(hao)，加(jia)深(shen)了對教(jiao)(jiao)材知(zhi)識(shi)體(ti)系的(de)進一(yi)步(bu)認識(shi)。其次，教(jiao)(jiao)師(shi)組(zu)織全(quan)班同(tong)(tong)學共(gong)同(tong)(tong)解決(jue)黑板(ban)上(shang)的(de)問題(ti)，形(xing)成組(zu)間解疑(yi)。在此期間，對每一(yi)個問題(ti)全(quan)班同(tong)(tong)學都(dou)(dou)可(ke)以發(fa)表(biao)自己的(de)見(jian)解，舉例(li)說(shuo)明自己的(de)觀點，甚至可(ke)以辯論(lun)。學生的(de)質(zhi)疑(yi)，以學生解疑(yi)為(wei)主，教(jiao)(jiao)師(shi)在教(jiao)(jiao)學過程中組(zu)織、參與(yu)、指導(dao)、研究(jiu)。對學生解決(jue)不了的(de)問題(ti)，教(jiao)(jiao)師(shi)或(huo)和學生共(gong)同(tong)(tong)研究(jiu)，或(huo)適時加(jia)以引(yin)導(dao)、點撥，但決(jue)不可(ke)能代替學生思考。

　　四(si)、用數學，解決生活中的實際問題(ti)

　　學(xue)(xue)(xue)生在學(xue)(xue)(xue)習知識(shi)后，不考慮所(suo)學(xue)(xue)(xue)數(shu)學(xue)(xue)(xue)知識(shi)的(de)作用(yong)，不應(ying)用(yong)數(shu)學(xue)(xue)(xue)知識(shi)去解(jie)決現(xian)實生活中的(de)實際問題(ti)，那么(me)，這樣的(de)教學(xue)(xue)(xue)培(pei)養(yang)出來的(de)學(xue)(xue)(xue)生，只(zhi)是(shi)適(shi)應(ying)考試的(de)解(jie)題(ti)能手。學(xue)(xue)(xue)生掌握了某項數(shu)學(xue)(xue)(xue)知識(shi)后，讓他們應(ying)用(yong)這些知識(shi)去解(jie)決我們身邊的(de)某些實際問題(ti)，他們是(shi)十分樂意的(de)，這也是(shi)我們教學(xue)(xue)(xue)所(suo)必須(xu)達到的(de)目標。

　　如果我(wo)們能在(zai)教學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)中高度重視數(shu)(shu)(shu)(shu)(shu)(shu)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)知(zhi)識的(de)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)活(huo)(huo)(huo)化(hua)(hua)，一定會使數(shu)(shu)(shu)(shu)(shu)(shu)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)更(geng)(geng)貼近生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)活(huo)(huo)(huo)。同時也(ye)會越來越讓人感到(dao)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)活(huo)(huo)(huo)離(li)不開數(shu)(shu)(shu)(shu)(shu)(shu)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)，數(shu)(shu)(shu)(shu)(shu)(shu)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)也(ye)會變得(de)有(you)活(huo)(huo)(huo)力(li)，學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)才(cai)會更(geng)(geng)有(you)興致地喜歡數(shu)(shu)(shu)(shu)(shu)(shu)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)，更(geng)(geng)加主動地學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)數(shu)(shu)(shu)(shu)(shu)(shu)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)，鞏固(gu)數(shu)(shu)(shu)(shu)(shu)(shu)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)甚至(zhi)發展數(shu)(shu)(shu)(shu)(shu)(shu)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)。數(shu)(shu)(shu)(shu)(shu)(shu)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)活(huo)(huo)(huo)化(hua)(hua)是教育現代化(hua)(hua)對數(shu)(shu)(shu)(shu)(shu)(shu)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)教學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)提出的(de)新的(de)要(yao)求，教師要(yao)充分發掘來源(yuan)于現代生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)活(huo)(huo)(huo)實(shi)際(ji)(ji)的(de)內容，將(jiang)其(qi)轉化(hua)(hua)為數(shu)(shu)(shu)(shu)(shu)(shu)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)模(mo)型問題，并運用(yong)(yong)所學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)知(zhi)識解(jie)決實(shi)際(ji)(ji)問題，培養(yang)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)數(shu)(shu)(shu)(shu)(shu)(shu)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)知(zhi)識、應(ying)用(yong)(yong)數(shu)(shu)(shu)(shu)(shu)(shu)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)知(zhi)識的(de)意志和興趣(qu)，提高學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)的(de)數(shu)(shu)(shu)(shu)(shu)(shu)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)素質。讓學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)真正(zheng)體(ti)會到(dao)數(shu)(shu)(shu)(shu)(shu)(shu)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)的(de)趣(qu)味性和實(shi)用(yong)(yong)性，使學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)發現生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)活(huo)(huo)(huo)數(shu)(shu)(shu)(shu)(shu)(shu)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)，喜歡學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)，讓數(shu)(shu)(shu)(shu)(shu)(shu)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)課堂教學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)適應(ying)社會生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)活(huo)(huo)(huo)實(shi)際(ji)(ji)，才(cai)能培養(yang)出一批真正(zheng)適應(ying)未來社會需要(yao)的(de)人才(cai)。

小學數學研修總結4

　　經過近(jin)兩個(ge)多月時間的學(xue)習(xi)(xi)，參(can)照我個(ge)人(ren)制(zhi)定剛開始(shi)學(xue)習(xi)(xi)時的個(ge)人(ren)研修計劃；特此認真(zhen)匯報(bao)我這個(ge)時段的學(xue)習(xi)(xi)總(zong)結：

　　一、課程學習與研討交(jiao)流收獲：

　　從開(kai)(kai)始(shi)時(shi)的(de)(de)(de)模塊一(yi)，破冰(bing)開(kai)(kai)始(shi)，到制定我的(de)(de)(de)個(ge)人(ren)(ren)研修(xiu)計(ji)(ji)劃；我做好了開(kai)(kai)始(shi)學(xue)習的(de)(de)(de)各項準(zhun)備(bei)工(gong)作；根據剛(gang)開(kai)(kai)始(shi)時(shi)的(de)(de)(de)調查問卷到制定我的(de)(de)(de)個(ge)人(ren)(ren)研修(xiu)計(ji)(ji)劃，主要(yao)是從我哪些信息(xi)技術不(bu)足的(de)(de)(de)方面(mian)開(kai)(kai)始(shi)制定研修(xiu)計(ji)(ji)劃，為的(de)(de)(de)是來這次國培計(ji)(ji)劃一(yi)定要(yao)不(bu)虛此(ci)行。從模塊二開(kai)(kai)始(shi)，我學(xue)習了信息(xi)技術能(neng)理(li)解(jie)度(du)標準(zhun)，繼而到教(jiao)師的(de)(de)(de)專業再(zai)發展(zhan)。模塊二的(de)(de)(de)研修(xiu)任務，上傳(chuan)個(ge)人(ren)(ren)的(de)(de)(de)教(jiao)學(xue)視頻(pin)案(an)例故事，最為精彩，我都是結合自身的(de)(de)(de)需要(yao)完成的(de)(de)(de)，為此(ci)，我感到深深的(de)(de)(de)滿(man)足。

　　從模(mo)塊三開(kai)始，看了(le)(le)(le)研(yan)(yan)修(xiu)指(zhi)導(dao)，我(wo)明(ming)白了(le)(le)(le)模(mo)塊三的(de)任(ren)務(wu)，也(ye)是(shi)國陪中最(zui)(zui)為耀眼(yan)的(de)星，國培(pei)任(ren)務(wu)的(de)核心，接(jie)觸(chu)多媒(mei)體(ti)(ti)的(de)使用(yong)與制(zhi)作。使用(yong)自然不(bu)必過多說明(ming)，重點是(shi)多媒(mei)體(ti)(ti)課(ke)(ke)件(jian)的(de)制(zhi)作上，它將決定(ding)著(zhu)我(wo)們(men)教育部門能否有效的(de)實施信(xin)息技(ji)能的(de)轉變。觀看視頻(pin)近兩遍之后(hou)，仍有感(gan)到(dao)力不(bu)從心的(de)地方，如果視頻(pin)能夠提供下(xia)載就(jiu)(jiu)好了(le)(le)(le)，這(zhe)樣(yang)(yang)課(ke)(ke)下(xia)的(de)時候(hou)就(jiu)(jiu)可以自己專(zhuan)研(yan)(yan)，直到(dao)弄懂為止。多媒(mei)體(ti)(ti)的(de)介紹，教學(xue)(xue)(xue)資源的(de)收集，課(ke)(ke)件(jian)的(de)在線制(zhi)作（我(wo)個人認為最(zui)(zui)為重要），到(dao)簡易多媒(mei)體(ti)(ti)環境下(xia)的(de)教學(xue)(xue)(xue)，到(dao)技(ji)術支持(chi)的(de)小學(xue)(xue)(xue)數學(xue)(xue)(xue)課(ke)(ke)堂(tang)導(dao)入(ru)（很(hen)重要的(de)研(yan)(yan)究(jiu)），我(wo)都一一耐心的(de)學(xue)(xue)(xue)習，學(xue)(xue)(xue)到(dao)稍微不(bu)懂的(de)地方就(jiu)(jiu)做在了(le)(le)(le)隨堂(tang)筆記上面。最(zui)(zui)后(hou)是(shi)研(yan)(yan)修(xiu)活動(dong)，我(wo)參與了(le)(le)(le)四個這(zhe)樣(yang)(yang)的(de)研(yan)(yan)修(xiu)活動(dong)，期中馬(ma)老(lao)師發(fa)起的(de)數學(xue)(xue)(xue)課(ke)(ke)堂(tang)導(dao)入(ru)活動(dong)最(zui)(zui)為精彩。

　　模塊四主(zhu)(zhu)要的(de)(de)(de)(de)學(xue)習(xi)內(nei)容是以轉變(bian)傳統(tong)的(de)(de)(de)(de)學(xue)習(xi)方式(shi)展開的(de)(de)(de)(de)，而其(qi)中網(wang)絡課件的(de)(de)(de)(de)應用與交互式(shi)學(xue)習(xi)在很大(da)程(cheng)度重上也考驗著(zhu)學(xue)生的(de)(de)(de)(de)自(zi)主(zhu)(zhu)學(xue)習(xi)水(shui)平和(he)自(zi)覺(jue)性。一個學(xue)生能否(fou)有更大(da)的(de)(de)(de)(de)提高，自(zi)主(zhu)(zhu)學(xue)習(xi)占(zhan)居(ju)主(zhu)(zhu)導的(de)(de)(de)(de)作用。所(suo)以，這給(gei)我一個啟示，今(jin)后的(de)(de)(de)(de)教學(xue)中應培養孩子(zi)們的(de)(de)(de)(de)自(zi)主(zhu)(zhu)學(xue)習(xi)方式(shi)，養成習(xi)慣，為今(jin)后的(de)(de)(de)(de)學(xue)習(xi)打下(xia)堅(jian)實基礎。

　　在(zai)(zai)學(xue)習的過(guo)(guo)程中我(wo)(wo)(wo)有很多的疑(yi)(yi)問(wen)，因此(ci)我(wo)(wo)(wo)把學(xue)科(ke)的疑(yi)(yi)問(wen)，都(dou)寫在(zai)(zai)了(le)(le)學(xue)科(ke)答(da)疑(yi)(yi)的頁面之(zhi)上，我(wo)(wo)(wo)們的馬老(lao)師和(he)同(tong)(tong)伴們都(dou)給(gei)(gei)了(le)(le)我(wo)(wo)(wo)一一的解答(da)。在(zai)(zai)這里，我(wo)(wo)(wo)表示深深的謝意。學(xue)習之(zhi)余，我(wo)(wo)(wo)總和(he)同(tong)(tong)學(xue)們以加好友，發(fa)小(xiao)紙條(tiao)的方(fang)式(shi)展開互動與交(jiao)流。在(zai)(zai)QQ群里也討論(lun)國陪(pei)方(fang)面不(bu)懂的問(wen)題，相互鼓勵，指引共同(tong)(tong)進步。學(xue)習到某些(xie)特別實用(yong)的視頻(pin)，忍不(bu)住多看(kan)多學(xue)兩遍(bian)，把學(xue)習心得(de)和(he)感慨卸載(zai)了(le)(le)日志和(he)文章上面。并且在(zai)(zai)學(xue)科(ke)論(lun)壇(tan)上也不(bu)斷(duan)發(fa)表帖(tie)(tie)子，得(de)意于同(tong)(tong)仁們給(gei)(gei)與我(wo)(wo)(wo)關照，是我(wo)(wo)(wo)的文章和(he)帖(tie)(tie)子點擊率(lv)很多，評論(lun)很多，再次，衷心謝過(guo)(guo)我(wo)(wo)(wo)們敬愛的教研(yan)員馬洪吉(ji)老(lao)師，感謝我(wo)(wo)(wo)一個班(ban)不(bu)斷(duan)聯系的同(tong)(tong)學(xue)們。是你們給(gei)(gei)了(le)(le)我(wo)(wo)(wo)提高與幫助。

　　二、參與專家視頻答疑(yi)活動、瀏覽簡(jian)報(bao)、學習(xi)同伴優秀作品等(deng)收獲；

　　學科(ke)的(de)答疑視頻，專家教授的(de)耐心講解我都(dou)逐一看(kan)完(wan)了(le)，不(bu)得不(bu)佩服(fu)老師(shi)們的(de)精彩講解和(he)耐心答疑；和(he)同(tong)學們互動的(de)方(fang)式給我留(liu)下了(le)深(shen)刻(ke)的(de)印象。

　　發起的每一期簡(jian)報我(wo)都(dou)會在(zai)第一時(shi)間下載(zai)到我(wo)的電腦(nao)上，然后細(xi)心觀看(kan)，明確了(le)我(wo)們(men)近期要展開(kai)的研究任務，國陪的前(qian)進方向和常見(jian)的疑難雜癥，都(dou)給出了(le)我(wo)們(men)明確的答復，讓我(wo)們(men)感受到欣(xin)慰，感謝老師(shi)們(men)辛苦的付出。

　　學習(xi)(xi)的(de)同(tong)時，教(jiao)研員(yuan)老師批(pi)閱出(chu)同(tong)伴之間的(de)優秀作品，我總會去及時瀏覽，學習(xi)(xi)一下他們的(de)優點(dian)，從而改(gai)正(zheng)自身(shen)的(de)不(bu)足，多(duo)學習(xi)(xi)，多(duo)請教(jiao)，多(duo)歷(li)練。國陪(pei)到模塊三(san)，我感到我自身(shen)的(de)不(bu)斷變(bian)化，感覺到自己信息技(ji)術(shu)略有提升，我一定會倍加努力的(de)。

　　三、參與研修(xiu)活動的收獲：

　　我(wo)(wo)參加(jia)了四(si)個(ge)(ge)研(yan)修活動(dong)(dong)(dong)，其中，針(zhen)對數學學科(ke)的有(you)兩個(ge)(ge)，一個(ge)(ge)是繼教網組織的活動(dong)(dong)(dong)，另一個(ge)(ge)是坊主馬老師組織的活動(dong)(dong)(dong)，另外兩個(ge)(ge)不(bu)是本學科(ke)活動(dong)(dong)(dong)。無論哪個(ge)(ge)活動(dong)(dong)(dong)我(wo)(wo)都(dou)認真參加(jia)了，并寫下活動(dong)(dong)(dong)培訓的心得體會，感(gan)覺到每一次的歷(li)練都(dou)有(you)助(zhu)于(yu)自(zi)己(ji)更好(hao)。

　　馬(ma)老師組織的(de)數(shu)學活動，針(zhen)對了模(mo)塊(kuai)三教(jiao)學任務(wu)的(de)重(zhong)點，信息(xi)技術支(zhi)持課堂(tang)導入，我(wo)精心(xin)的(de)準備(bei)并第(di)一個(ge)完成了活動任務(wu)。讓我(wo)信心(xin)倍增。

　　通過活(huo)動，鍛(duan)煉了自己以往(wang)散慢(man)，態度不積極進取(qu)的(de)毛病，相信日后定能改正自己的(de)短板，提高強化(hua)(hua)自己的(de)長處，因為信息(xi)化(hua)(hua)的(de)教(jiao)育(yu)是一個重大必然(ran)趨勢，所以學(xue)好信息(xi)技術(shu)很(hen)有必要(yao)。

　　四、信息技術(shu)應用能力(li)的提高：

　　這(zhe)個我(wo)(wo)的感悟(wu)非常多(duo)，尤其是(shi)在聽專家(jia)在線制作(zuo)課(ke)(ke)件的時(shi)候，不(bu)懂得地方(fang)，暫停(ting)一(yi)下，我(wo)(wo)認真的思考了(le)一(yi)番(fan)：畢竟剛開始接觸(chu)，感覺到有些地方(fang)還是(shi)聽不(bu)大懂，如果能把視頻(pin)下載下來就(jiu)(jiu)好了(le)，就(jiu)(jiu)可以空余(yu)時(shi)間仔細研究，回學校與信息技術老師請教，方(fang)便及時(shi)學會，應用到課(ke)(ke)堂之中(zhong)，服務于教育行業(ye)。

　　多媒(mei)體的(de)`使用(yong)這(zhe)一(yi)課真的(de)非常實用(yong)，我也(ye)聽到(dao)(dao)很多老師在國陪的(de)時(shi)候(hou)都在討(tao)論這(zhe)一(yi)課，以后畢竟(jing)信息(xi)技術教育是(shi)(shi)趨勢了，所(suo)以一(yi)定(ding)要(yao)學好信息(xi)技術。我深感本次國陪計劃(hua)是(shi)(shi)含有很高的(de)技術性目(mu)標而(er)來，不是(shi)(shi)空穴來風，更不是(shi)(shi)做樣子走形式。這(zhe)么難得(de)的(de)一(yi)次機(ji)會，我一(yi)定(ding)要(yao)學到(dao)(dao)東西。

　　五、教(jiao)學(xue)行為的改進：

　　師者(zhe)，傳道(dao)(dao)授(shou)業解惑也，必以其身正不怕(pa)影子邪；教(jiao)(jiao)師的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)示范性給所有學(xue)生(sheng)做一(yi)個表率。因(yin)此，在本次培訓中我(wo)一(yi)直注意到教(jiao)(jiao)學(xue)行(xing)(xing)為(wei)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)改(gai)進(jin)；而教(jiao)(jiao)學(xue)行(xing)(xing)為(wei)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)改(gai)進(jin)，我(wo)想說很大程度(du)上得益(yi)于(yu)(yu)教(jiao)(jiao)學(xue)方式，方法(fa)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)靈活運用。多(duo)媒體的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)教(jiao)(jiao)學(xue)及時的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)引出了(le)教(jiao)(jiao)育方式的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)小轉變。而學(xue)生(sheng)們對此深感興趣的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)就是(shi)多(duo)媒體課件的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)學(xue)習方式。尤其是(shi)農村學(xue)校(xiao)，孩子們一(yi)看見多(duo)媒體就感到深深喜歡，感覺(jue)這是(shi)一(yi)個很新的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)事物。教(jiao)(jiao)師的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)及時引導，并多(duo)帶學(xue)生(sheng)上幾節這樣的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)課都有利(li)于(yu)(yu)學(xue)生(sheng)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)學(xue)習，有利(li)于(yu)(yu)教(jiao)(jiao)學(xue)方式的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)轉變，有利(li)于(yu)(yu)教(jiao)(jiao)學(xue)行(xing)(xing)為(wei)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)改(gai)進(jin)；近代偉大的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)教(jiao)(jiao)育學(xue)者(zhe)曾說：“變則通(tong)。”就是(shi)這個道(dao)(dao)理。

　　多媒體(ti)的(de)到(dao)來(lai)在不(bu)斷(duan)的(de)沖擊著傳統樣(yang)式(shi)的(de)教學(xue)(xue)，多媒體(ti)有其(qi)自(zi)身的(de)巨大優勢(shi)，在我三(san)年(nian)的(de)教學(xue)(xue)中很多應用(yong)于PPT課件的(de)上課方式(shi)，就在不(bu)斷(duan)的(de)反映著這個問題。

　　教學行為(wei)的(de)改進，很大程度上也(ye)取(qu)決于(yu)教師自(zi)身的(de)提高(gao)，也(ye)包括自(zi)身專業素(su)質技能的(de)提高(gao)，不(bu)斷(duan)用理論(lun)(lun)知(zhi)識武裝(zhuang)自(zi)己，因為(wei)在21世紀(ji)這(zhe)樣一個(ge)不(bu)斷(duan)變化的(de)社會，不(bu)學習(xi)就會被淘汰。我在論(lun)(lun)壇(tan)中(zhong)說到終身學習(xi)就是這(zhe)個(ge)意思。

　　學(xue)習(xi)(xi)時間(jian)雖短，然而(er)我感覺(jue)這和時間(jian)并不(bu)關系；每到(dao)(dao)周末(mo)我都(dou)會(hui)在(zai)(zai)這兩(liang)天時間(jian)學(xue)習(xi)(xi)國陪計劃(hua)(hua)，在(zai)(zai)網上(shang)與(yu)同伴們(men)相互交流，熱心的(de)(de)幫助群里的(de)(de)同學(xue)解決我知道的(de)(de)問(wen)題。同時，多(duo)媒體的(de)(de)學(xue)習(xi)(xi)和使用對我今后的(de)(de)教學(xue)課(ke)堂將產生巨大作(zuo)用。本次(ci)信息技(ji)(ji)術國培(pei)計劃(hua)(hua)的(de)(de)學(xue)習(xi)(xi)，我感受頗多(duo)，無論是理(li)論的(de)(de)學(xue)習(xi)(xi)還(huan)是技(ji)(ji)術的(de)(de)操作(zuo)，盡(jin)管有個別技(ji)(ji)術仍未學(xue)會(hui)，我還(huan)說想(xiang)說我學(xue)到(dao)(dao)了很多(duo)適用性的(de)(de)知識，只(zhi)有讓知識不(bu)斷的(de)(de)武裝自己(ji)，自己(ji)才會(hui)在(zai)(zai)教育事(shi)業上(shang)走得(de)更遠。

小學數學研修總結5

　　培訓(xun)期間(jian)，全面提升(sheng)了(le)(le)我的(de)基(ji)本素質，和業務(wu)綜(zong)合(he)能力(li)，對(dui)于今后(hou)的(de)發展起到了(le)(le)積極的(de)促進作用。現在就把我個人研修學習活動主(zhu)要收獲(huo)總(zong)結如(ru)下(xia)：

　　一、更新觀念

　　我(wo)積極投身網絡(luo)研修的(de)學(xue)習(xi)當中，切實(shi)(shi)做到(dao)了(le)三個“自(zi)覺”：自(zi)覺參加(jia)上級組(zu)織(zhi)的(de)網絡(luo)學(xue)習(xi)培訓，自(zi)覺參加(jia)討論，自(zi)覺上交作業。通(tong)過研修，使我(wo)明確(que)了(le)現代(dai)教(jiao)(jiao)育的(de)本質，明確(que)課改對(dui)于(yu)教(jiao)(jiao)師提(ti)出了(le)什么樣的(de)素質要求(qiu)。我(wo)通(tong)過深入學(xue)習(xi)，并(bing)明確(que)了(le)作為(wei)一名教(jiao)(jiao)師必須不斷(duan)(duan)的(de)提(ti)高自(zi)己，充實(shi)(shi)自(zi)己，具有豐富(fu)的(de)知識含量，扎實(shi)(shi)的(de)教(jiao)(jiao)學(xue)基(ji)本功，否則就要被時代(dai)所淘汰，增(zeng)強了(le)自(zi)身學(xue)習(xi)的(de)緊迫(po)性，危機感(gan)和責任感(gan)，樹立(li)了(le)“以學(xue)生(sheng)發(fa)展為(wei)本”的(de)教(jiao)(jiao)育思(si)想，不斷(duan)(duan)進(jin)行教(jiao)(jiao)學(xue)觀(guan)念的(de)更新(xin)，教(jiao)(jiao)學(xue)行為(wei)和學(xue)生(sheng)的(de)學(xue)習(xi)方(fang)式也有了(le)根(gen)本性的(de)改變。

　　二、深刻感悟

　　在(zai)(zai)這期間，通過(guo)(guo)研修學(xue)(xue)習，學(xue)(xue)了不少(shao)知識，為我(wo)營造(zao)了一(yi)(yi)(yi)個廣闊的(de).學(xue)(xue)習天地，使(shi)我(wo)掌握了先進的(de)教(jiao)育理念知識和方法。我(wo)覺得(de)在(zai)(zai)理論(lun)的(de)形成(cheng)方面(mian)有(you)大(da)(da)幅(fu)度的(de)提(ti)高。在(zai)(zai)培訓中有(you)大(da)(da)量(liang)的(de)案例，深入(ru)淺(qian)出的(de)闡明了理論(lun)，通過(guo)(guo)與專(zhuan)(zhuan)家，學(xue)(xue)員的(de)在(zai)(zai)線互動交(jiao)流(liu)(liu)，專(zhuan)(zhuan)家的(de)真知灼(zhuo)見與精辟見解，以(yi)及(ji)(ji)同行的(de)精彩點評(ping)，交(jiao)流(liu)(liu)與感悟(wu)也(ye)讓我(wo)意(yi)想不到(dao)的(de)收獲(huo)，專(zhuan)(zhuan)家的(de)講座(zuo)，每一(yi)(yi)(yi)專(zhuan)(zhuan)題的(de)各個觀(guan)點及(ji)(ji)案例，很(hen)好(hao)地解決(jue)了我(wo)們(men)在(zai)(zai)教(jiao)學(xue)(xue)過(guo)(guo)程中一(yi)(yi)(yi)些感到(dao)束手無策的(de)問題，也(ye)得(de)到(dao)了很(hen)好(hao)借鑒(jian)和啟迪。對自己以(yi)前的(de)教(jiao)學(xue)(xue)有(you)了一(yi)(yi)(yi)次徹底的(de)反(fan)思。

　　三、在教學工作中，不斷進取

　　在(zai)教(jiao)學(xue)中(zhong)，不斷(duan)思量自己(ji)在(zai)工作中(zhong)的不足努(nu)力提高自己(ji)的業務水(shui)平(ping)，繼續(xu)向優(you)秀骨(gu)干教(jiao)師學(xue)習(xi)，向有經驗的教(jiao)師請教(jiao)。

　　四、在課堂上，提升自身價值

　　課堂(tang)是教(jiao)(jiao)(jiao)師體現自(zi)(zi)身價(jia)值的(de)(de)(de)主陣地(di)，我本著(zhu)“一切為了學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)，為了學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)的(de)(de)(de)一切”的(de)(de)(de)理念(nian)，我將(jiang)自(zi)(zi)己的(de)(de)(de)愛全身心地(di)融入到(dao)學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)中。今后的(de)(de)(de)教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)中，我將(jiang)努力將(jiang)所學(xue)(xue)(xue)(xue)的(de)(de)(de)新課程(cheng)理念(nian)應用(yong)到(dao)課堂(tang)教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)實踐中，立足“用(yong)活新老教(jiao)(jiao)(jiao)材，實踐新理念(nian)。”力求讓我的(de)(de)(de)數(shu)(shu)學(xue)(xue)(xue)(xue)教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)更(geng)具(ju)(ju)特色，形成獨具(ju)(ju)風(feng)格(ge)的(de)(de)(de)教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)模式，更(geng)好地(di)體現素質(zhi)教(jiao)(jiao)(jiao)育的(de)(de)(de)要求，提高數(shu)(shu)學(xue)(xue)(xue)(xue)教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)質(zhi)量(liang)

小學數學研修總結6

　　從20xx年x月至20xx年x月，我(wo)有幸(xing)參加了由北京大(da)學舉(ju)辦的(de)“國培計(ji)劃（20xx）”-小學數(shu)學云南(nan)省(sheng)030班（臨(lin)滄市鳳(feng)慶縣小學數(shu)學1班）”的(de)遠程學習。現將研(yan)修學習情況(kuang)作如下(xia)總結：

　　一、認真學習

　　從學習(xi)開(kai)始(shi)，認真(zhen)(zhen)觀(guan)(guan)看網絡視頻，通過視頻認真(zhen)(zhen)聽看專家講(jiang)座、名師講(jiang)堂；觀(guan)(guan)摩優秀教師課例(li)；認真(zhen)(zhen)讀(du)好(hao)文件導讀(du)、拓展(zhan)閱(yue)讀(du)等，并做好(hao)筆記，適(shi)時寫寫感(gan)悟與反思。按時提(ti)交模塊作業，及時瀏覽學員作業，積(ji)極進行互助研討，做到積(ji)極交流，虛心學習(xi)。

　　二、學習收獲

　　（一）國培研修(xiu)學(xue)(xue)(xue)習(xi)(xi)改(gai)變了(le)(le)我的(de)(de)教育(yu)觀(guan)(guan)念。通過聽專(zhuan)家(jia)講、與學(xue)(xue)(xue)員(yuan)的(de)(de)在(zai)線互(hu)動研討、交流。我受益(yi)匪淺，專(zhuan)家(jia)的(de)(de)精辟(pi)見(jian)解以及同(tong)行的(de)(de)精彩(cai)點評、交流，使我明白(bai)(bai)了(le)(le)現(xian)代(dai)(dai)教育(yu)的(de)(de)本質是“以生為(wei)(wei)本，教師主導”，明白(bai)(bai)了(le)(le)新(xin)(xin)時代(dai)(dai)、新(xin)(xin)課改(gai)對小學(xue)(xue)(xue)教師新(xin)(xin)的(de)(de)要(yao)求。在(zai)今(jin)后的(de)(de)教育(yu)教學(xue)(xue)(xue)中，我一定用學(xue)(xue)(xue)到的(de)(de)'理念作為(wei)(wei)我組織教學(xue)(xue)(xue)、課堂改(gai)革的(de)(de)指南和依據(ju)。否則就會被學(xue)(xue)(xue)生和時代(dai)(dai)所淘汰，通過學(xue)(xue)(xue)習(xi)(xi)使我增強了(le)(le)自身(shen)需要(yao)學(xue)(xue)(xue)習(xi)(xi)的(de)(de)緊迫性，危機感，樹立(li)了(le)(le)只有不斷改(gai)變教學(xue)(xue)(xue)觀(guan)(guan)念、改(gai)革課堂教學(xue)(xue)(xue)教學(xue)(xue)(xue)行為(wei)(wei)以及學(xue)(xue)(xue)生的(de)(de)學(xue)(xue)(xue)習(xi)(xi)方式、評價方式，我們(men)才能與時俱進。成為(wei)(wei)新(xin)(xin)時代(dai)(dai)合格的(de)(de)小學(xue)(xue)(xue)教師。

　　（二）研(yan)修學習(xi)增強(qiang)了(le)(le)我(wo)(wo)的(de)(de)教(jiao)(jiao)學信心。作為一名(ming)有(you)xx年(nian)教(jiao)(jiao)齡的(de)(de)我(wo)(wo)，教(jiao)(jiao)師主講的(de)(de)“灌輸式(shi)”以(yi)根深(shen)蒂固，新(xin)時(shi)代、新(xin)課改(gai)又(you)要(yao)求我(wo)(wo)們(men)改(gai)變觀念(nian)，面(mian)對(dui)新(xin)的(de)(de)教(jiao)(jiao)材，新(xin)的(de)(de)課改(gai)理念(nian)，有(you)時(shi)我(wo)(wo)真的(de)(de)不如何有(you)效組織(zhi)教(jiao)(jiao)學，甚至有(you)時(shi)會失去了(le)(le)自信。自從踏入國(guo)培(pei)研(yan)修平(ping)臺，我(wo)(wo)漸漸發現了(le)(le)其中(zhong)的(de)(de)奧(ao)妙，通過看視頻，聽專家講座我(wo)(wo)領悟(wu)了(le)(le)應該怎樣(yang)(yang)用好、用活(huo)教(jiao)(jiao)材，創造性使用教(jiao)(jiao)材；怎樣(yang)(yang)在新(xin)課改(gai)理念(nian)指引下合理設計教(jiao)(jiao)學流程；怎樣(yang)(yang)選擇(ze)教(jiao)(jiao)法、學法；以(yi)及不同類型(xing)的(de)(de)課如何組織(zhi)；如何把握重點、突破難點通過研(yan)修平(ping)臺，我(wo)(wo)閱讀(du)了(le)(le)一篇篇感人的(de)(de)教(jiao)(jiao)育敘事(shi)和教(jiao)(jiao)學反思，知道了(le)(le)怎樣(yang)(yang)做才能提高課堂(tang)教(jiao)(jiao)學的(de)(de)有(you)效性；總而言之(zhi)，通過研(yan)修，我(wo)(wo)找回了(le)(le)原本屬于我(wo)(wo)的(de)(de)那份自信。

　　（三）研(yan)修學(xue)(xue)習(xi)使我懂(dong)得了反思與總結有(you)(you)助(zhu)(zhu)于教(jiao)(jiao)師很快成為(wei)專(zhuan)業化(hua)教(jiao)(jiao)師。通(tong)過(guo)學(xue)(xue)習(xi)，使我認(ren)識到：教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)有(you)(you)法，但無定法，貴在得法。通(tong)過(guo)研(yan)修，也(ye)讓我懂(dong)得了：現(xian)在教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)不是靠以往的經驗就行的，而(er)是需要及時的反思、總結。這(zhe)將有(you)(you)助(zhu)(zhu)于我快速成長為(wei)專(zhuan)業化(hua)教(jiao)(jiao)師指明方向。

　　總之，通過研修學(xue)習(xi)，我的(de)教(jiao)學(xue)理(li)念(nian)(nian)得(de)到(dao)更(geng)新(xin)，樹立了(le)“以生為本，教(jiao)師主導”的(de)教(jiao)育理(li)念(nian)(nian)；心靈引起震撼，明白原來新(xin)課(ke)(ke)改下(xia)課(ke)(ke)要這么上；知道了(le)我們教(jiao)師該如何從一(yi)(yi)個“死教(jiao)書、教(jiao)死書”向一(yi)(yi)名知識型、教(jiao)研型的(de)教(jiao)師轉變；如何做到(dao)與時俱(ju)進。能(neng)夠學(xue)到(dao)這些，都(dou)得(de)感謝國家對教(jiao)育的(de)重

　　視和巨大投入，使我有(you)機會參(can)加(jia)研修(xiu)學習。我一定把在國培研修(xiu)里學到(dao)的知(zhi)識、理念(nian)應用(yong)到(dao)教(jiao)學實踐中去。做到(dao)學以(yi)致用(yong)，成為(wei)新時代合(he)格的小學教(jiao)師。

小學數學研修總結7

　　在(zai)此期間(jian)(jian)我(wo)充分利(li)用研(yan)(yan)修活(huo)(huo)動時間(jian)(jian)學(xue)(xue)習，感到既有(you)辛(xin)苦，又有(you)收(shou)獲。既有(you)付出(chu)，又有(you)新所(suo)得。這(zhe)次(ci)遠程(cheng)研(yan)(yan)修讓我(wo)有(you)幸與專(zhuan)家和各地(di)的(de)(de)數學(xue)(xue)精(jing)英們(men)交流(liu)，面(mian)對每次(ci)探討的(de)(de)主(zhu)題，大家暢所(suo)欲言，各杼已見，濃(nong)濃(nong)的(de)(de)學(xue)(xue)習氛圍(wei)不言而露，盡管不曾謀面(mian)，但遠程(cheng)研(yan)(yan)修拉(la)近了我(wo)們(men)的(de)(de)距離(li)。全面(mian)提(ti)升(sheng)了自己的(de)(de)基本素(su)質，和業務綜(zong)合能力(li)，對于今后的(de)(de)發展起到了積極的(de)(de)促進作用。現(xian)在(zai)就把我(wo)個人網絡(luo)研(yan)(yan)修學(xue)(xue)習活(huo)(huo)動主(zhu)要收(shou)獲總結如下：

　　一、轉變思想，更新觀念

　　我(wo)積(ji)極投(tou)身(shen)(shen)網絡研修的(de)學(xue)(xue)(xue)習(xi)(xi)(xi)當中，切實做到(dao)了三個(ge)“自覺(jue)(jue)”：自覺(jue)(jue)參加(jia)上級組織的(de)網絡學(xue)(xue)(xue)習(xi)(xi)(xi)培(pei)訓，自覺(jue)(jue)參加(jia)討論，自覺(jue)(jue)上交作業(ye)。通(tong)過研修，使我(wo)明確(que)(que)了現代(dai)教(jiao)(jiao)育(yu)的(de)本(ben)(ben)質，明確(que)(que)課改對(dui)于(yu)教(jiao)(jiao)師提(ti)出了什么(me)樣的(de)素質要求。我(wo)通(tong)過深入學(xue)(xue)(xue)習(xi)(xi)(xi)，從而明確(que)(que)了作為一名教(jiao)(jiao)師必須不斷的(de)提(ti)高自己，充(chong)實自己，具有豐富的(de)知識含量，扎實的(de)教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)基本(ben)(ben)功(gong)，否則就要被時代(dai)所淘汰，增強了自身(shen)(shen)學(xue)(xue)(xue)習(xi)(xi)(xi)的(de)緊迫(po)性，危機(ji)感和責任感，樹立了“以(yi)學(xue)(xue)(xue)生發展為本(ben)(ben)”的(de)教(jiao)(jiao)育(yu)思想，不斷進(jin)行教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)觀念的(de)更(geng)新，教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)行為和學(xue)(xue)(xue)生的(de)學(xue)(xue)(xue)習(xi)(xi)(xi)方(fang)式也有了根本(ben)(ben)性的(de)改變(bian)。

　　二、積極研修，深刻感悟

　　在(zai)(zai)(zai)培訓期間(jian)，我(wo)堅持(chi)在(zai)(zai)(zai)百忙(mang)中(zhong)抽(chou)出時間(jian)在(zai)(zai)(zai)網上學(xue)習，通過(guo)(guo)這(zhe)次研修(xiu)學(xue)習，學(xue)了不(bu)少知識(shi)，為(wei)我(wo)營造了一(yi)個(ge)廣闊的(de)(de)(de)(de)(de)學(xue)習天地，使我(wo)掌握了先進的(de)(de)(de)(de)(de)教(jiao)(jiao)育(yu)理念知識(shi)和方法。我(wo)覺(jue)得(de)在(zai)(zai)(zai)理論(lun)的(de)(de)(de)(de)(de)形成方面有(you)大幅度的(de)(de)(de)(de)(de)提高。在(zai)(zai)(zai)培訓中(zhong)有(you)大量的(de)(de)(de)(de)(de)案例，深(shen)入淺(qian)出的(de)(de)(de)(de)(de)闡明了理論(lun)，通過(guo)(guo)與專(zhuan)家(jia)，學(xue)員的(de)(de)(de)(de)(de)在(zai)(zai)(zai)線(xian)互(hu)動交(jiao)(jiao)流(liu)，專(zhuan)家(jia)的(de)(de)(de)(de)(de)真知灼見與精(jing)辟見解(jie)，以(yi)及同行的(de)(de)(de)(de)(de)精(jing)彩點(dian)評，交(jiao)(jiao)流(liu)與感(gan)悟也(ye)讓(rang)我(wo)意(yi)想不(bu)到(dao)的(de)(de)(de)(de)(de)收獲(huo)，專(zhuan)家(jia)的(de)(de)(de)(de)(de)講座，每一(yi)專(zhuan)題的(de)(de)(de)(de)(de)各(ge)個(ge)觀點(dian)及案例，很好地解(jie)決了我(wo)們在(zai)(zai)(zai)教(jiao)(jiao)學(xue)過(guo)(guo)程中(zhong)一(yi)些感(gan)到(dao)束手無策的(de)(de)(de)(de)(de)問(wen)題，也(ye)得(de)到(dao)了很好借鑒和啟迪。對自(zi)己以(yi)前的(de)(de)(de)(de)(de)教(jiao)(jiao)學(xue)有(you)了一(yi)次徹底的(de)(de)(de)(de)(de)反思。

　　培(pei)訓(xun)中，我還閱讀了(le)大量的先(xian)進(jin)材料(liao)和記錄(lu)了(le)一(yi)些先(xian)進(jin)的理論與方法，并(bing)把這(zhe)些科學(xue)(xue)的理論與方法應用于教學(xue)(xue)實踐中，取得較(jiao)好(hao)的教學(xue)(xue)效果(guo)。培(pei)訓(xun)學(xue)(xue)習不但學(xue)(xue)有(you)所獲，更(geng)重要的是一(yi)定要做到有(you)所用。

　　三、反思教學工作，不斷進取

　　在教(jiao)學中，我不(bu)斷思量(liang)自(zi)己在工作中的(de)不(bu)足努(nu)力提高(gao)自(zi)己的(de)業(ye)務水平，繼續向優秀(xiu)骨干教(jiao)師(shi)學習，向有經驗的(de)教(jiao)師(shi)請教(jiao)。

　　四、立足課堂在實踐中提升自身價值

　　課(ke)(ke)堂是(shi)教(jiao)(jiao)(jiao)師體(ti)現自身價值的(de)(de)主陣地，我(wo)(wo)本著(zhu)“一切(qie)為(wei)了學(xue)生(sheng)，為(wei)了學(xue)生(sheng)的(de)(de)一切(qie)”的(de)(de)理(li)念，我(wo)(wo)將(jiang)自己的(de)(de)愛全身心地融入到(dao)學(xue)生(sheng)中。今后的(de)(de)教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)中，我(wo)(wo)將(jiang)努力(li)將(jiang)所學(xue)的(de)(de)新(xin)課(ke)(ke)程(cheng)理(li)念應用(yong)(yong)到(dao)課(ke)(ke)堂教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)實踐中，立足“用(yong)(yong)活新(xin)老教(jiao)(jiao)(jiao)材，實踐新(xin)理(li)念。”力(li)求(qiu)讓(rang)我(wo)(wo)的(de)(de)數學(xue)教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)更具(ju)特色(se)，形成獨(du)具(ju)風格的(de)(de)教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)模式，更好地體(ti)現素質(zhi)教(jiao)(jiao)(jiao)育的(de)(de)要(yao)(yao)求(qiu)，提高數學(xue)教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)質(zhi)量。同時作為(wei)班(ban)主任(ren)的(de)(de)我(wo)(wo)深(shen)深(shen)懂得，教(jiao)(jiao)(jiao)師的(de)(de)一言一行(xing)都影響著(zhu)學(xue)生(sheng)，都會(hui)對(dui)學(xue)生(sheng)起(qi)著(zhu)言傳身教(jiao)(jiao)(jiao)的(de)(de)作用(yong)(yong)。思想教(jiao)(jiao)(jiao)育要(yao)(yao)常抓不懈，著(zhu)重培養學(xue)生(sheng)良好的(de)(de)道德品質(zhi)、學(xue)習習慣(guan)、勞動習慣(guan)和(he)文明行(xing)為(wei)習慣(guan)等。

　　五、研修提高，優化課堂

　　作為傳道授業的老(lao)師，只(zhi)有(you)不(bu)(bu)斷(duan)的更(geng)新(xin)自(zi)(zi)己的知(zhi)識，不(bu)(bu)斷(duan)提高(gao)自(zi)(zi)身(shen)素質(zhi)，不(bu)(bu)斷(duan)的完善自(zi)(zi)己，才(cai)能(neng)教好(hao)學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)。如果(guo)自(zi)(zi)身(shen)散(san)漫，怎能(neng)要求學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)認真。要提高(gao)我們(men)的自(zi)(zi)身(shen)素質(zhi)，這要求我們(men)年輕教師多聽取學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)和老(lao)教師的各種意見。并且自(zi)(zi)身(shen)不(bu)(bu)斷(duan)的學(xue)(xue)(xue)習(xi)，積極學(xue)(xue)(xue)習(xi)，不(bu)(bu)斷(duan)開辟(pi)新(xin)教法(fa)。摒棄舊的教學(xue)(xue)(xue)方法(fa)，把先(xian)進的教學(xue)(xue)(xue)模式(shi)引入課堂。

　　六、遠程研修是引領我前進發動機

　　遠程(cheng)研(yan)修改變(bian)了我(wo)的教育教學(xue)的思維方式(shi)，給了我(wo)前(qian)行的動力。每天打開電腦的第一件(jian)事，就是登(deng)陸我(wo)們(men)的班級，在(zai)新的作業(ye)、日志、研(yan)討(tao)話題中汲取我(wo)需要的營養。從專家(jia)學(xue)者(zhe)那(nei)里學(xue)到了很(hen)多，也從身邊(bian)的優秀教師那(nei)里學(xue)到了很(hen)多。學(xue)習的過程(cheng)是短暫的，但學(xue)習的效(xiao)果(guo)是實(shi)實(shi)在(zai)在(zai)的。

　　多(duo)年來，老師教(jiao)，學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)；老師講(jiang)，學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)聽，這已經成(cheng)為固定的(de)(de)(de)(de)(de)(de)教(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)模式，新(xin)課(ke)改向我(wo)們提出了(le)新(xin)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)課(ke)題，這種教(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)模式限制了(le)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)發展，壓抑了(le)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)習的(de)(de)(de)(de)(de)(de)熱情，不能(neng)煥發學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)潛能(neng)，與此同時，通過(guo)網上研修學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)習，“合作學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)習”、“主動探究”、“師生(sheng)(sheng)互動”、“生(sheng)(sheng)生(sheng)(sheng)互動”等新(xin)型的(de)(de)(de)(de)(de)(de).教(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)模式為課(ke)堂(tang)(tang)注入(ru)了(le)生(sheng)(sheng)機與活力。通過(guo)網上研修我(wo)認識到：這些(xie)新(xin)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)教(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)模式給學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)更加自由的(de)(de)(de)(de)(de)(de)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)習空間，體現了(le)以學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)為本的(de)(de)(de)(de)(de)(de)理念，老師要自覺地把(ba)新(xin)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)教(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)模式引(yin)入(ru)課(ke)堂(tang)(tang)，改變課(ke)堂(tang)(tang)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)面(mian)貌，使課(ke)堂(tang)(tang)氣氛活躍；教(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)民主；學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)習熱情高漲(zhang)；師生(sheng)(sheng)關系融(rong)洽。才能(neng)充(chong)分體現教(jiao)育(yu)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)根(gen)本目(mu)標。

　　對于一(yi)個(ge)教(jiao)(jiao)師，通過(guo)這次網(wang)上(shang)研修，讓(rang)我(wo)(wo)懂得(de)了網(wang)絡的(de)(de)重(zhong)要性；讓(rang)我(wo)(wo)懂得(de)了如(ru)何運(yun)用網(wang)絡資源。在(zai)教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)設計過(guo)程中(zhong)，我(wo)(wo)依據(ju)教(jiao)(jiao)育教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)原理、應(ying)用系(xi)統、科(ke)(ke)學(xue)(xue)(xue)(xue)的(de)(de)方法(fa)，研究、探索教(jiao)(jiao)和學(xue)(xue)(xue)(xue)系(xi)統中(zhong)各要素(su)之間(jian)(jian)及要素(su)與整體(ti)之間(jian)(jian)的(de)(de)本質聯系(xi)，然(ran)后對教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)內容、教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)媒體(ti)、教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)策(ce)略和教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)評價(jia)等(deng)(deng)要素(su)進行具體(ti)計劃(hua)。我(wo)(wo)在(zai)教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)中(zhong)，鼓勵學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)收集(ji)身邊(bian)有關的(de)(de)數(shu)(shu)學(xue)(xue)(xue)(xue)問題，在(zai)課(ke)堂(tang)上(shang)開(kai)辟一(yi)片互(hu)相交流、互(hu)相討論關注(zhu)問題的(de)(de)天地(di)。通過(guo)這樣的(de)(de)資料互(hu)動(dong)形式把課(ke)堂(tang)教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)與社會生(sheng)活(huo)(huo)聯系(xi)起來，體(ti)現數(shu)(shu)學(xue)(xue)(xue)(xue)來源于社會又(you)應(ying)用于社會的(de)(de)一(yi)面(mian)。讓(rang)學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)學(xue)(xue)(xue)(xue)得(de)更輕松也讓(rang)學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)能夠更多(duo)(duo)(duo)的(de)(de)參與到課(ke)堂(tang)之中(zhong)得(de)到更多(duo)(duo)(duo)的(de)(de)操作技(ji)巧(qiao)。同時(shi)，課(ke)堂(tang)上(shang)我(wo)(wo)重(zhong)視德育的(de)(de)滲透(tou)工作，讓(rang)學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)在(zai)學(xue)(xue)(xue)(xue)習數(shu)(shu)學(xue)(xue)(xue)(xue)知識的(de)(de)同時(shi)，陶冶他(ta)們(men)愛自然(ran)、愛科(ke)(ke)學(xue)(xue)(xue)(xue)、愛祖國、愛勞動(dong)的(de)(de)思想(xiang)情操，樹立關心生(sheng)態環境等(deng)(deng)的(de)(de)思想(xiang)，促進學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)全面(mian)發展和個(ge)性培養(yang)。通過(guo)努力，我(wo)(wo)根據(ju)數(shu)(shu)學(xue)(xue)(xue)(xue)學(xue)(xue)(xue)(xue)科(ke)(ke)的(de)(de)特(te)點，迎合學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)好奇心強的(de)(de)特(te)性，大膽地(di)進行課(ke)堂(tang)改(gai)革。把課(ke)堂(tang)與生(sheng)活(huo)(huo)拉(la)近，以形式多(duo)(duo)(duo)樣的(de)(de)探究活(huo)(huo)動(dong)為主，讓(rang)數(shu)(shu)學(xue)(xue)(xue)(xue)課(ke)的(de)(de)范圍(wei)擴大到生(sheng)活(huo)(huo)的(de)(de)方方面(mian)面(mian)。

　　這次學(xue)(xue)習(xi)，我(wo)將(jiang)會(hui)對遠(yuan)程研(yan)(yan)修(xiu)有(you)了更(geng)加深入的(de)(de)(de)(de)了解，也(ye)會(hui)更(geng)深刻地理解所包含的(de)(de)(de)(de)教育理念，更(geng)好(hao)的(de)(de)(de)(de)做好(hao)新課(ke)改工(gong)作(zuo)，相(xiang)信在(zai)今后的(de)(de)(de)(de)教育教學(xue)(xue)中能夠充分對遠(yuan)修(xiu)平(ping)臺的(de)(de)(de)(de)資(zi)源(yuan)(yuan)會(hui)更(geng)好(hao)的(de)(de)(de)(de)利用，能夠給(gei)學(xue)(xue)生帶來更(geng)好(hao)的(de)(de)(de)(de)幫助。通過本次遠(yuan)程研(yan)(yan)修(xiu)學(xue)(xue)習(xi)，我(wo)得到的(de)(de)(de)(de)不僅(jin)(jin)僅(jin)(jin)是知識，更(geng)重要的(de)(de)(de)(de)是一種(zhong)理念，它(ta)將(jiang)在(zai)我(wo)們今后的(de)(de)(de)(de)工(gong)作(zuo)中發揮更(geng)大(da)的(de)(de)(de)(de)作(zuo)用。通過研(yan)(yan)修(xiu)的(de)(de)(de)(de)平(ping)臺，利用網絡資(zi)源(yuan)(yuan)，不斷的(de)(de)(de)(de)學(xue)(xue)習(xi)，不斷挑戰自(zi)己，超越自(zi)己，跟上(shang)時代的(de)(de)(de)(de)步伐，努(nu)力實(shi)踐，爭取使自(zi)身教育教學(xue)(xue)水平(ping)有(you)較快(kuai)提(ti)高，努(nu)力適(shi)應二十(shi)一世紀(ji)對學(xue)(xue)習(xi)型創新人才的(de)(de)(de)(de)新要求(qiu)。

　　經過一個(ge)多(duo)月(yue)的(de)(de)研修學(xue)習(xi)(xi)，我學(xue)習(xi)(xi)了專家學(xue)者們的(de)(de)教(jiao)育(yu)新(xin)理念，學(xue)習(xi)(xi)了不少優秀教(jiao)師(shi)的(de)(de)課(ke)堂教(jiao)學(xue)設計(ji)。收獲頗(po)多(duo)，感(gan)觸(chu)較深的(de)(de)同時，也認識到(dao)了自己(ji)教(jiao)學(xue)底蘊的(de)(de)不足，因此，可(ke)以(yi)說這次網(wang)上(shang)研修來的(de)(de)很及時，網(wang)上(shang)研修內容很深刻，網(wang)上(shang)研修的(de)(de)效果將影響深遠。作(zuo)(zuo)為教(jiao)師(shi)的(de)(de)我深深感(gan)到(dao)學(xue)習(xi)(xi)的(de)(de)重要(yao)性，在今后的(de)(de)教(jiao)學(xue)中，我將立足于(yu)自己(ji)的(de)(de)本職工作(zuo)(zuo)，加強理論學(xue)習(xi)(xi)，轉變教(jiao)育(yu)教(jiao)學(xue)觀念，積極實踐新(xin)課(ke)改(gai)，鋪設好自己(ji)的(de)(de)專業化發展之路(lu)。網(wang)上(shang)研修學(xue)習(xi)(xi)很快就要(yao)結(jie)束了，我在這次學(xue)習(xi)(xi)中收獲了很多(duo)，主要(yao)有以(yi)下諸多(duo)方面：

　　1、良好的師生(sheng)關系是學好數學的前提

　　首先，教師要尊(zun)重(zhong)、關(guan)心(xin)、信任(ren)學生(sheng)。尊(zun)重(zhong)、關(guan)心(xin)、信任(ren)學生(sheng)，和(he)(he)學生(sheng)友好相處是(shi)營造和(he)(he)諧課(ke)堂氛圍的基礎，在(zai)教學活動中(zhong)，教師與(yu)學生(sheng)在(zai)心(xin)理上(shang)形成(cheng)一種穩(wen)定，持續的關(guan)系，不(bu)僅(jin)是(shi)在(zai)知識、能(neng)力上(shang)的交(jiao)往，也(ye)是(shi)情感心(xin)靈上(shang)的溝通、交(jiao)流(liu)，首要的是(shi)教師要對學生(sheng)關(guan)心(xin)、信任(ren)、尊(zun)重(zhong)。

　　2、立足課堂，在(zai)實踐(jian)中(zhong)提升自身價值

　　課(ke)堂是教(jiao)(jiao)(jiao)師體(ti)現(xian)自(zi)身(shen)價值的(de)(de)主陣(zhen)地，我(wo)(wo)本著(zhu)“一(yi)(yi)切(qie)為了學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)，為了學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)的(de)(de)一(yi)(yi)切(qie)”的(de)(de)理(li)念(nian)，我(wo)(wo)將自(zi)己的(de)(de)愛全身(shen)心地融(rong)入到(dao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)中。今后的(de)(de)教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)中，我(wo)(wo)將努力將所學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)的(de)(de)新課(ke)程理(li)念(nian)應用(yong)到(dao)課(ke)堂教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)實踐中，立足“用(yong)活新老教(jiao)(jiao)(jiao)材，實踐新理(li)念(nian)。”力求(qiu)讓我(wo)(wo)的(de)(de)數學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)更具特色，形成獨具風格的(de)(de)教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)模式，更好地體(ti)現(xian)素質教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)的(de)(de)要求(qiu)，提高數學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)質量。同時作為班主任的(de)(de)我(wo)(wo)深深懂(dong)得，教(jiao)(jiao)(jiao)師的(de)(de)一(yi)(yi)言(yan)一(yi)(yi)行(xing)都影響(xiang)著(zhu)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)，都會對學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)起著(zhu)言(yan)傳(chuan)身(shen)教(jiao)(jiao)(jiao)的(de)(de)作用(yong)。思想(xiang)教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)要常抓不(bu)懈(xie)，著(zhu)重培養學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)良(liang)好的(de)(de)道(dao)德品質、學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)習習慣(guan)、勞動習慣(guan)和文明行(xing)為習慣(guan)等。

　　3、反思教學工作，不(bu)斷進取

　　在(zai)教學中，我不斷思量(liang)自(zi)己在(zai)工作中的不足，努力提(ti)高自(zi)己的業務(wu)水平，繼續向優秀骨干(gan)教師學習，向有經驗的教師請教。

　　4、教學(xue)中要培養學(xue)生(sheng)的自學(xue)能力(li)

　　如果說(shuo)(shuo)“興趣是(shi)(shi)最(zui)好的老師”，那么我(wo)(wo)敢說(shuo)(shuo)“習(xi)(xi)(xi)慣(guan)也(ye)是(shi)(shi)最(zui)好的老師”。習(xi)(xi)(xi)慣(guan)是(shi)(shi)一(yi)種態度，而人們常說(shuo)(shuo)態度決定一(yi)切，只有一(yi)個積極(ji)的、良的學習(xi)(xi)(xi)態度，才能讓學生在學習(xi)(xi)(xi)上取得(de)更大更快的進步。對于自(zi)學習(xi)(xi)(xi)慣(guan)的培養(yang)(yang)，我(wo)(wo)想主要是(shi)(shi)獨(du)(du)立(li)學習(xi)(xi)(xi)習(xi)(xi)(xi)慣(guan)的培養(yang)(yang)，在整個課堂教學中，我(wo)(wo)們始終注(zhu)重獨(du)(du)立(li)自(zi)學習(xi)(xi)(xi)慣(guan)的培養(yang)(yang)，除課堂教學之外，我(wo)(wo)們還在課后布置學生確定小問題，讓他們自(zi)己去(qu)思考(kao)問題，解決問題，

　　第(di)二(er)天再來課堂上和同學老師交流(liu)，發表個人對此問(wen)題的(de)看法，從(cong)而培養學生獨立自學的(de)習慣(guan)。

　　在學(xue)(xue)生取得進步的時候給(gei)予適當(dang)的表揚和(he)鼓(gu)勵，也能激發(fa)學(xue)(xue)生們(men)自(zi)(zi)主學(xue)(xue)習(xi)(xi)(xi)的興趣，滋長他(ta)們(men)對學(xue)(xue)習(xi)(xi)(xi)的熱情(qing)。從(cong)(cong)而，鞏固(gu)他(ta)們(men)自(zi)(zi)主學(xue)(xue)習(xi)(xi)(xi)的習(xi)(xi)(xi)慣。把自(zi)(zi)主學(xue)(xue)習(xi)(xi)(xi)從(cong)(cong)我們(men)教師的設想落實到學(xue)(xue)生們(men)真實的學(xue)(xue)習(xi)(xi)(xi)生活中(zhong)去。真正培養起學(xue)(xue)生的自(zi)(zi)學(xue)(xue)能力，使學(xue)(xue)生在此中(zhong)獲(huo)益。

　　自(zi)(zi)學(xue)能(neng)力(li)(li)不(bu)是(shi)一(yi)朝(chao)一(yi)夕(xi)形(xing)成(cheng)的，它(ta)需要(yao)在教學(xue)實踐中反復訓(xun)練逐步(bu)培養(yang)起來，也需要(yao)在學(xue)習實踐中反復運(yun)用加以提高。要(yao)加強學(xue)生(sheng)自(zi)(zi)身(shen)能(neng)力(li)(li)和合作(zuo)發(fa)展能(neng)力(li)(li)，保證獨(du)立(li)完(wan)成(cheng)和小組合作(zuo)完(wan)成(cheng)作(zuo)業相結(jie)合，培養(yang)學(xue)生(sheng)自(zi)(zi)由、良好的學(xue)習習慣。

　　5、研修學(xue)習，自覺走進新課(ke)程。

　　作為傳(chuan)道(dao)授業的(de)老師，只(zhi)有(you)不(bu)斷(duan)的(de)更新自(zi)(zi)(zi)己的(de)知識，不(bu)斷(duan)提高自(zi)(zi)(zi)身(shen)(shen)素(su)質，不(bu)斷(duan)的(de)完善自(zi)(zi)(zi)己，才(cai)能(neng)教(jiao)(jiao)(jiao)好學(xue)(xue)(xue)生(sheng)。如果(guo)自(zi)(zi)(zi)身(shen)(shen)散漫，怎(zen)能(neng)要求(qiu)學(xue)(xue)(xue)生(sheng)認真。要提高我們(men)的(de)自(zi)(zi)(zi)身(shen)(shen)素(su)質，這要求(qiu)我們(men)年輕(qing)教(jiao)(jiao)(jiao)師多聽取學(xue)(xue)(xue)生(sheng)和老教(jiao)(jiao)(jiao)師的(de)各種意見。并(bing)且自(zi)(zi)(zi)身(shen)(shen)不(bu)斷(duan)的(de)學(xue)(xue)(xue)習，積(ji)極學(xue)(xue)(xue)習，不(bu)斷(duan)開辟(pi)新教(jiao)(jiao)(jiao)法。摒(bing)棄(qi)舊(jiu)的(de)教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)方法，把先進的(de)教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)模(mo)式引入(ru)課(ke)堂(tang)。

　　多年來，老師(shi)教(jiao)(jiao)，學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)學(xue)(xue)；老師(shi)講，學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)聽，這(zhe)(zhe)已(yi)經成為(wei)固(gu)定(ding)的(de)(de)教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)模(mo)式(shi)，新課改(gai)向我們提出了(le)新的(de)(de)課題，這(zhe)(zhe)種教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)模(mo)式(shi)限制(zhi)了(le)學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)的(de)(de)發展，壓抑了(le)學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)學(xue)(xue)習(xi)的(de)(de)熱(re)情(qing)，不能煥發學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)的(de)(de)潛能，與此同時，通(tong)過網上研(yan)修(xiu)學(xue)(xue)習(xi)，“合作學(xue)(xue)習(xi)”、“主動探究”、“師(shi)生(sheng)(sheng)互動”、“生(sheng)(sheng)生(sheng)(sheng)互動”等(deng)新型的(de)(de)教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)模(mo)式(shi)為(wei)課堂(tang)注入(ru)了(le)生(sheng)(sheng)機與活(huo)力(li)。通(tong)過網上研(yan)修(xiu)我認(ren)識到：這(zhe)(zhe)些新的(de)(de)教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)模(mo)式(shi)給學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)更加自由的(de)(de)學(xue)(xue)習(xi)空間，體(ti)現(xian)了(le)以學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)為(wei)本的(de)(de)理(li)念，老師(shi)要自覺地把新的(de)(de)教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)模(mo)式(shi)引入(ru)課堂(tang)，改(gai)變課堂(tang)的(de)(de)面貌(mao)，使課堂(tang)氣氛活(huo)躍；教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)民主；學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)的(de)(de)學(xue)(xue)習(xi)熱(re)情(qing)高漲；師(shi)生(sheng)(sheng)關系融洽。才(cai)能充分體(ti)現(xian)素質教(jiao)(jiao)育的(de)(de)根本目標。

　　對(dui)于一個教(jiao)(jiao)(jiao)師，通過(guo)(guo)這次(ci)網(wang)(wang)上(shang)研(yan)修，讓我(wo)(wo)懂得了(le)網(wang)(wang)絡(luo)的(de)(de)重要(yao)性；讓我(wo)(wo)懂得了(le)如何運用網(wang)(wang)絡(luo)資源。使我(wo)(wo)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)會(hui)了(le)制作教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)用的(de)(de)課件。學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)會(hui)了(le)設(she)計(ji)教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)設(she)計(ji)。在(zai)教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)設(she)計(ji)過(guo)(guo)程中(zhong)，我(wo)(wo)依據教(jiao)(jiao)(jiao)育教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)原理、應用系統、科學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)的(de)(de)方法(fa)，研(yan)究、探索教(jiao)(jiao)(jiao)和學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)系統中(zhong)各要(yao)素之間(jian)及要(yao)素與(yu)整體(ti)之間(jian)的(de)(de)本(ben)質(zhi)聯(lian)系，然(ran)后對(dui)教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)內(nei)容、教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)媒體(ti)、教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)策略和教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)評(ping)價(jia)等要(yao)素進(jin)行具體(ti)計(ji)劃(hua)。我(wo)(wo)在(zai)教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)中(zhong)，鼓勵學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生收集身(shen)邊有(you)關(guan)的(de)(de)數學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)問題，在(zai)課堂上(shang)開辟一片互相(xiang)交流、互相(xiang)討論關(guan)注問題的(de)(de)天地。通過(guo)(guo)這樣

　　的資料互動(dong)形(xing)式把課(ke)堂教學與社會生活(huo)聯系起來，體現(xian)數學來源于社會又應用于社會的一(yi)面(mian)。

　　6、用(yong)數學，解(jie)決生活(huo)中的實際問題

　　學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)在學(xue)(xue)(xue)(xue)習知(zhi)(zhi)識后，不(bu)考(kao)慮(lv)所學(xue)(xue)(xue)(xue)數(shu)學(xue)(xue)(xue)(xue)知(zhi)(zhi)識的(de)(de)(de)作(zuo)用(yong)，不(bu)應(ying)(ying)用(yong)數(shu)學(xue)(xue)(xue)(xue)知(zhi)(zhi)識去解(jie)決現實(shi)生(sheng)活中的(de)(de)(de)實(shi)際問題(ti)，那么，這(zhe)樣的(de)(de)(de)教(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)培養出來的(de)(de)(de)學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)，只是適應(ying)(ying)考(kao)試的(de)(de)(de)解(jie)題(ti)能手。學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)掌握了某項數(shu)學(xue)(xue)(xue)(xue)知(zhi)(zhi)識后，讓(rang)他們應(ying)(ying)用(yong)這(zhe)些(xie)知(zhi)(zhi)識去解(jie)決我們身邊的(de)(de)(de)某些(xie)實(shi)際問題(ti)，他們是十分樂(le)意的(de)(de)(de)，這(zhe)也是我們教(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)所必(bi)須達到的(de)(de)(de)目(mu)標。

　　如果我們(men)能在(zai)教學(xue)(xue)(xue)(xue)中高度重視(shi)數(shu)(shu)(shu)學(xue)(xue)(xue)(xue)知識(shi)的(de)(de)(de)(de)生(sheng)(sheng)活(huo)化(hua)，一定會(hui)(hui)使(shi)數(shu)(shu)(shu)學(xue)(xue)(xue)(xue)更(geng)貼近(jin)生(sheng)(sheng)活(huo)。同時也(ye)會(hui)(hui)越來越讓(rang)人感到生(sheng)(sheng)活(huo)離不開(kai)數(shu)(shu)(shu)學(xue)(xue)(xue)(xue)，數(shu)(shu)(shu)學(xue)(xue)(xue)(xue)也(ye)會(hui)(hui)變(bian)得有(you)活(huo)力，學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)才會(hui)(hui)更(geng)有(you)興(xing)致地喜歡數(shu)(shu)(shu)學(xue)(xue)(xue)(xue)，更(geng)加主動(dong)地學(xue)(xue)(xue)(xue)習數(shu)(shu)(shu)學(xue)(xue)(xue)(xue)，鞏固數(shu)(shu)(shu)學(xue)(xue)(xue)(xue)甚至發展數(shu)(shu)(shu)學(xue)(xue)(xue)(xue)。數(shu)(shu)(shu)學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)活(huo)化(hua)是教育現代化(hua)對數(shu)(shu)(shu)學(xue)(xue)(xue)(xue)教學(xue)(xue)(xue)(xue)提出的(de)(de)(de)(de)新的(de)(de)(de)(de)要(yao)求，教師(shi)要(yao)充分發掘來源于現代生(sheng)(sheng)活(huo)實際(ji)的(de)(de)(de)(de)內(nei)容，將其轉化(hua)為數(shu)(shu)(shu)學(xue)(xue)(xue)(xue)模型問題，并運(yun)用(yong)所學(xue)(xue)(xue)(xue)知識(shi)解決實際(ji)問題，培(pei)養學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)學(xue)(xue)(xue)(xue)習數(shu)(shu)(shu)學(xue)(xue)(xue)(xue)知識(shi)、應(ying)用(yong)數(shu)(shu)(shu)學(xue)(xue)(xue)(xue)知識(shi)的(de)(de)(de)(de)意志和興(xing)趣，提高學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)的(de)(de)(de)(de)數(shu)(shu)(shu)學(xue)(xue)(xue)(xue)素(su)質。讓(rang)學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)真(zhen)正體會(hui)(hui)到數(shu)(shu)(shu)學(xue)(xue)(xue)(xue)學(xue)(xue)(xue)(xue)習的(de)(de)(de)(de)趣味性(xing)和實用(yong)性(xing),使(shi)學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)發現生(sheng)(sheng)活(huo)數(shu)(shu)(shu)學(xue)(xue)(xue)(xue),喜歡學(xue)(xue)(xue)(xue)習,讓(rang)數(shu)(shu)(shu)學(xue)(xue)(xue)(xue)課(ke)堂教學(xue)(xue)(xue)(xue)適(shi)應(ying)社會(hui)(hui)生(sheng)(sheng)活(huo)實際(ji),才能培(pei)養出一批(pi)真(zhen)正適(shi)應(ying)未來社會(hui)(hui)需(xu)要(yao)的(de)(de)(de)(de)人才。

小學數學研修總結8

　　今年暑假網(wang)絡研修，我(wo)(wo)在(zai)數學教(jiao)育教(jiao)學理論知識方面，教(jiao)學觀念上有了(le)較(jiao)大的提升，可以說研修平臺像一扇窗口，讓(rang)我(wo)(wo)眼界更(geng)加寬廣(guang)，教(jiao)學思路更(geng)加清晰。

　　首先，網絡研(yan)修開辟(pi)了普通(tong)教師與(yu)教育專(zhuan)家(jia)(jia)，緊密接(jie)觸的通(tong)道。我可以隨時聆聽專(zhuan)家(jia)(jia)的講座，領略專(zhuan)家(jia)(jia)科學(xue)的教育理論和(he)先進的教學(xue)方法，從根(gen)本(ben)上轉變了教育觀念(nian)。

　　其次，網(wang)絡(luo)研修為學(xue)員搭(da)建(jian)了(le)廣闊的交流平臺。網(wang)上(shang)研修，一下(xia)子縮短(duan)了(le)廣大教師之間的距離，改變了(le)時空(kong)之間的連線，我可以十分方(fang)便地(di)在(zai)網(wang)上(shang)學(xue)習、交流，和(he)眾(zhong)多的教師雖不“面(mian)對面(mian)”卻已“心連心”，真(zhen)可謂為是(shi)，遠在(zai)天邊，近(jin)在(zai)咫尺！

　　“欲窮千里目，更(geng)上一(yi)層(ceng)樓”。網絡研修平臺像一(yi)架(jia)云梯(ti)，讓我(wo)能不斷的向上攀登(deng)(deng)。教育教學(xue)(xue)(xue)專家的`淵博學(xue)(xue)(xue)識像磁石一(yi)樣(yang)吸引了我(wo)，令我(wo)感慨萬千，羨慕不已，頓覺“山外青山樓外樓”，“強(qiang)中自有強(qiang)中手”，仿佛(fo)又回到(dao)(dao)了學(xue)(xue)(xue)生時代，充滿(man)了孜(zi)孜(zi)以(yi)求(qiu)的激情；仿佛(fo)打了一(yi)劑(ji)強(qiang)心劑(ji)，增強(qiang)了我(wo)不斷攀登(deng)(deng)的動(dong)力，變“要(yao)(yao)我(wo)學(xue)(xue)(xue)”為“我(wo)要(yao)(yao)學(xue)(xue)(xue)”。作為一(yi)名教師要(yao)(yao)求(qiu)學(xue)(xue)(xue)生勤奮好學(xue)(xue)(xue)，自己首先(xian)要(yao)(yao)做(zuo)(zuo)到(dao)(dao)學(xue)(xue)(xue)無止境，要(yao)(yao)求(qiu)學(xue)(xue)(xue)生動(dong)口、動(dong)手、動(dong)腦，自己也要(yao)(yao)邊學(xue)(xue)(xue)、邊思，勇于探索，學(xue)(xue)(xue)有所獲，做(zuo)(zuo)到(dao)(dao)活到(dao)(dao)老，學(xue)(xue)(xue)到(dao)(dao)老！

　　感(gan)謝網(wang)絡(luo)研修平臺(tai)，讓(rang)我(wo)(wo)聽到(dao)(dao)了那(nei)么多默默無聞的教(jiao)育(yu)(yu)工(gong)作者，實踐(jian)探索的腳步聲；感(gan)謝網(wang)絡(luo)研修平臺(tai)，為(wei)我(wo)(wo)們提供了共同(tong)(tong)學(xue)習交(jiao)流(liu)的機(ji)會；感(gan)謝付出智慧和辛苦(ku)的教(jiao)育(yu)(yu)專(zhuan)家和同(tong)(tong)行們，讓(rang)我(wo)(wo)從你(ni)們精彩評(ping)論和探討交(jiao)流(liu)中，體會到(dao)(dao)了作為(wei)一名教(jiao)師具有無限優美的風景。

小學數學研修總結9

　　研(yan)(yan)修(xiu)為(wei)教(jiao)師(shi)(shi)的(de)教(jiao)育教(jiao)學(xue)水平和業(ye)務(wu)能力(li)以(yi)及專(zhuan)(zhuan)業(ye)發展(zhan)創造(zao)了(le)條件。作(zuo)為(wei)一名普通(tong)的(de)數(shu)學(xue)教(jiao)師(shi)(shi)，對于課(ke)程(cheng)改革的(de)基(ji)本理念(nian)早已不(bu)陌生，然(ran)而(er)(er)能夠(gou)深(shen)入進去(qu)地去(qu)對新(xin)課(ke)程(cheng)新(xin)教(jiao)材做更(geng)深(shen)入的(de)研(yan)(yan)究、探索、思(si)考(kao)、挖掘似乎卻不(bu)多，而(er)(er)這樣的(de)學(xue)習(xi)(xi)似乎正好為(wei)我(wo)們(men)(men)去(qu)挖掘去(qu)思(si)考(kao)新(xin)課(ke)程(cheng)新(xin)教(jiao)材中更(geng)深(shen)入的(de)內容提供了(le)機會。這次遠程(cheng)研(yan)(yan)修(xiu)讓我(wo)有(you)幸與專(zhuan)(zhuan)家和各(ge)地的(de)數(shu)學(xue)精英們(men)(men)交(jiao)流，面對每次探討的(de)主題(ti)，大家暢所(suo)欲言(yan)，各(ge)抒已見(jian)，濃濃的(de)學(xue)習(xi)(xi)氛圍(wei)不(bu)言(yan)而(er)(er)露(lu)，盡管不(bu)曾(ceng)謀(mou)面，但(dan)遠程(cheng)研(yan)(yan)修(xiu)拉(la)近了(le)我(wo)們(men)(men)的(de)距離(li)。經(jing)過這次研(yan)(yan)修(xiu)，我(wo)深(shen)深(shen)的(de)感覺到(dao)：教(jiao)師(shi)(shi)不(bu)僅要具備高尚(shang)的(de)師(shi)(shi)德，還要有(you)淵博的(de)學(xue)識，這是我(wo)們(men)(men)從事(shi)教(jiao)育教(jiao)學(xue)工作(zuo)的(de)基(ji)礎。通(tong)過網絡學(xue)習(xi)(xi)，收獲的(de)確(que)不(bu)小，同時也給自(zi)己(ji)的(de)教(jiao)學(xue)帶來很多新(xin)思(si)考(kao)，下面就(jiu)對本次研(yan)(yan)修(xiu)學(xue)習(xi)(xi)作(zuo)以(yi)總結：

　　一、通過(guo)學(xue)習，解(jie)決(jue)了(le)(le)我在(zai)實(shi)際(ji)(ji)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)中遇到的(de)(de)(de)很多(duo)疑難問(wen)題，如：解(jie)決(jue)問(wen)題教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)如何創設切近學(xue)生(sheng)(sheng)生(sheng)(sheng)活實(shi)際(ji)(ji)的(de)(de)(de)情(qing)境(jing)，合作學(xue)習如何做(zuo)到恰當(dang)的(de)(de)(de)時(shi)(shi)間(jian)利(li)用等。使自己在(zai)師德(de)修養(yang)、教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育理(li)念(nian)、教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)方(fang)法、等各方(fang)面有(you)了(le)(le)很大的(de)(de)(de)提升(sheng),駕馭課堂、把握教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)材(cai)、交流溝(gou)通、教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)設計、班(ban)級(ji)管理(li)、教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)反思的(de)(de)(de)技(ji)能也有(you)了(le)(le)很大的(de)(de)(de)提高(gao),同時(shi)(shi)更新了(le)(le)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育理(li)論，豐富(fu)了(le)(le)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)經驗,為今后(hou)從事數學(xue)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)和班(ban)級(ji)管理(li)工作,進一步提高(gao)課堂教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)效益打下了(le)(le)良好(hao)的(de)(de)(de)基礎。同時(shi)(shi)也結識了(le)(le)許多(duo)優(you)秀的(de)(de)(de)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師，開闊了(le)(le)視野，充實(shi)了(le)(le)自己。

　　二、教(jiao)師要(yao)(yao)不斷(duan)學習(xi)，努力提(ti)高(gao)(gao)自己(ji)的專(zhuan)業(ye)素養(yang)，不斷(duan)促進(jin)自己(ji)的專(zhuan)業(ye)成長。通過(guo)研修(xiu)學習(xi)，我認(ren)為要(yao)(yao)想駕(jia)馭新課(ke)(ke)程(cheng)(cheng)理念指導下的課(ke)(ke)堂，教(jiao)師不僅要(yao)(yao)具備高(gao)(gao)尚的師德，還要(yao)(yao)有淵(yuan)博的學識，這是我們從事(shi)教(jiao)育教(jiao)學工作的基礎(chu)。要(yao)(yao)以這次遠(yuan)程(cheng)(cheng)研修(xiu)培訓為契機，繼(ji)續加強自身的學習(xi)和提(ti)高(gao)(gao)，利用各種形(xing)式(shi)廣泛收集課(ke)(ke)程(cheng)(cheng)資源信息，認(ren)真(zhen)向(xiang)課(ke)(ke)程(cheng)(cheng)專(zhuan)家團隊(dui)和同行學習(xi)，不斷(duan)充實提(ti)高(gao)(gao)自己(ji)的專(zhuan)業(ye)能(neng)力和業(ye)務素質，以勝任自己(ji)的教(jiao)育教(jiao)學工作。

　　三、通過這次研修(xiu)，在我的(de)(de)(de)(de)頭腦中進一(yi)步確立了轉變(bian)學生的(de)(de)(de)(de)學習方式(shi)(shi)，轉變(bian)教(jiao)師的(de)(de)(de)(de)'教(jiao)學方式(shi)(shi)，轉變(bian)教(jiao)育教(jiao)學理(li)念(nian)的(de)(de)(de)(de)重(zhong)要(yao)性(xing)，使自己堅(jian)信只(zhi)要(yao)堅(jian)持(chi)搞好(hao)素質(zhi)教(jiao)育，堅(jian)持(chi)以學生的(de)(de)(de)(de)發(fa)(fa)展(zhan)為核心(xin)，以教(jiao)師的(de)(de)(de)(de)專(zhuan)業發(fa)(fa)展(zhan)為支(zhi)撐，進一(yi)步關注(zhu)學生的(de)(de)(de)(de)主體地(di)位，就(jiu)可(ke)以實現學生的(de)(de)(de)(de)素養發(fa)(fa)展(zhan)和教(jiao)學成績的(de)(de)(de)(de)雙贏。

　　四(si)、進一步加(jia)強對(dui)教(jiao)學(xue)(xue)工作(zuo)的(de)(de)反(fan)(fan)(fan)(fan)(fan)思(si)(si)(si)(si)。加(jia)強教(jiao)學(xue)(xue)反(fan)(fan)(fan)(fan)(fan)思(si)(si)(si)(si)，認真(zhen)聽(ting)取學(xue)(xue)生的(de)(de)意見和(he)聽(ting)課(ke)教(jiao)師(shi)的(de)(de)評課(ke)建議，及時(shi)修(xiu)改、補充、調整、完善教(jiao)學(xue)(xue)設計(ji)和(he)教(jiao)學(xue)(xue)策略，這對(dui)教(jiao)師(shi)的(de)(de)專業發展和(he)能(neng)力提高是非常必要的(de)(de)。一個教(jiao)師(shi)如果堅(jian)持寫教(jiao)學(xue)(xue)反(fan)(fan)(fan)(fan)(fan)思(si)(si)(si)(si)，幾年(nian)以后(hou)很可能(neng)成為(wei)名師(shi)。我們(men)要堅(jian)持寫課(ke)后(hou)反(fan)(fan)(fan)(fan)(fan)思(si)(si)(si)(si)、階(jie)段(duan)性(xing)反(fan)(fan)(fan)(fan)(fan)思(si)(si)(si)(si)、學(xue)(xue)期后(hou)反(fan)(fan)(fan)(fan)(fan)思(si)(si)(si)(si)和(he)學(xue)(xue)年(nian)反(fan)(fan)(fan)(fan)(fan)思(si)(si)(si)(si)，在(zai)反(fan)(fan)(fan)(fan)(fan)思(si)(si)(si)(si)中(zhong)成長(chang)、在(zai)反(fan)(fan)(fan)(fan)(fan)思(si)(si)(si)(si)中(zhong)進步。

　　五、立足課(ke)(ke)堂(tang)在(zai)實踐中(zhong)(zhong)提(ti)升自身價(jia)值。課(ke)(ke)堂(tang)是教師體現自身價(jia)值的(de)(de)(de)主陣地，我(wo)(wo)本著(zhu)(zhu)“一切為了(le)學(xue)生，為了(le)學(xue)生的(de)(de)(de)一切”的(de)(de)(de)理(li)念，我(wo)(wo)將(jiang)自己的(de)(de)(de)愛全身心地融入到(dao)(dao)學(xue)生中(zhong)(zhong)。今后的(de)(de)(de)教學(xue)中(zhong)(zhong)，我(wo)(wo)將(jiang)努力(li)將(jiang)所學(xue)的(de)(de)(de)新(xin)課(ke)(ke)程理(li)念應用到(dao)(dao)課(ke)(ke)堂(tang)教學(xue)實踐中(zhong)(zhong)，立足“用活新(xin)老教材，實踐新(xin)理(li)念。”力(li)求讓(rang)我(wo)(wo)的(de)(de)(de)數學(xue)教學(xue)更具特色，形成(cheng)獨具風格的(de)(de)(de)教學(xue)模式，更好(hao)地體現素質教育的(de)(de)(de)要(yao)求，提(ti)高數學(xue)教學(xue)質量。同(tong)時作為班主任的(de)(de)(de)我(wo)(wo)深(shen)深(shen)懂(dong)得，教師的(de)(de)(de)一言一行都影響(xiang)著(zhu)(zhu)學(xue)生，都會(hui)對(dui)學(xue)生起著(zhu)(zhu)言傳身教的(de)(de)(de)作用。思想教育要(yao)常抓不懈(xie)，著(zhu)(zhu)重培養學(xue)生良好(hao)的(de)(de)(de)道德品質、學(xue)習習慣、勞動(dong)習慣和文(wen)明行為習慣等。

　　六、通(tong)過這(zhe)次網上(shang)(shang)研(yan)修，讓我(wo)懂得(de)了網絡的重要性；讓我(wo)懂得(de)了如何(he)運用(yong)網絡資(zi)源(yuan)。在(zai)教(jiao)學(xue)設(she)計(ji)過程中(zhong)，我(wo)依據教(jiao)育教(jiao)學(xue)原理、應用(yong)系(xi)統、科(ke)學(xue)的方(fang)法，研(yan)究(jiu)、探(tan)索教(jiao)和學(xue)系(xi)統中(zhong)各要素(su)(su)之(zhi)間(jian)及要素(su)(su)與整體之(zhi)間(jian)的本質聯系(xi)，然后對(dui)教(jiao)學(xue)內(nei)容(rong)、教(jiao)學(xue)媒體、教(jiao)學(xue)策略(lve)和教(jiao)學(xue)評價等要素(su)(su)進行(xing)具體計(ji)劃。我(wo)在(zai)教(jiao)學(xue)中(zhong)，鼓勵學(xue)生(sheng)(sheng)收集身邊有關的數(shu)(shu)(shu)學(xue)問題，在(zai)課(ke)堂(tang)上(shang)(shang)開辟(pi)一片互(hu)(hu)相交流、互(hu)(hu)相討(tao)論關注問題的天地(di)。通(tong)過這(zhe)樣(yang)的資(zi)料互(hu)(hu)動(dong)形(xing)式(shi)把課(ke)堂(tang)教(jiao)學(xue)與社會生(sheng)(sheng)活(huo)聯系(xi)起(qi)來，體現數(shu)(shu)(shu)學(xue)來源(yuan)于社會又應用(yong)于社會的一面。讓學(xue)生(sheng)(sheng)學(xue)得(de)更輕(qing)松也讓學(xue)生(sheng)(sheng)能夠更多(duo)(duo)的參與到課(ke)堂(tang)之(zhi)中(zhong)得(de)到更多(duo)(duo)的操作技巧。同(tong)時(shi)，課(ke)堂(tang)上(shang)(shang)我(wo)重視德育的滲透工作，讓學(xue)生(sheng)(sheng)在(zai)學(xue)習(xi)數(shu)(shu)(shu)學(xue)知識的同(tong)時(shi)，陶冶他們愛(ai)自然、愛(ai)科(ke)學(xue)、愛(ai)祖國、愛(ai)勞動(dong)的思想(xiang)(xiang)情操，樹立關心(xin)生(sheng)(sheng)態(tai)環(huan)境等的思想(xiang)(xiang)，促進學(xue)生(sheng)(sheng)全面發展和個性培養(yang)。通(tong)過努力，我(wo)根據數(shu)(shu)(shu)學(xue)學(xue)科(ke)的特(te)點，迎合學(xue)生(sheng)(sheng)好奇心(xin)強的特(te)性，大膽地(di)進行(xing)課(ke)堂(tang)改革。把課(ke)堂(tang)與生(sheng)(sheng)活(huo)拉近(jin)，以(yi)形(xing)式(shi)多(duo)(duo)樣(yang)的探(tan)究(jiu)活(huo)動(dong)為主，讓數(shu)(shu)(shu)學(xue)課(ke)的范圍(wei)擴大到生(sheng)(sheng)活(huo)的方(fang)方(fang)面面。

　　這(zhe)次學(xue)(xue)(xue)習(xi)(xi)，我將會(hui)(hui)對遠(yuan)(yuan)程研(yan)修(xiu)(xiu)有了(le)更(geng)(geng)(geng)加深入(ru)的(de)(de)了(le)解，也會(hui)(hui)更(geng)(geng)(geng)深刻(ke)地理(li)解所包含的(de)(de)教育(yu)理(li)念，更(geng)(geng)(geng)好的(de)(de)做好新課改工(gong)作(zuo)(zuo)，相(xiang)信在(zai)今后的(de)(de)教育(yu)教學(xue)(xue)(xue)中能夠充分對遠(yuan)(yuan)修(xiu)(xiu)平臺(tai)的(de)(de)資源(yuan)(yuan)會(hui)(hui)更(geng)(geng)(geng)好的(de)(de)利用(yong)，能夠給學(xue)(xue)(xue)生帶來更(geng)(geng)(geng)好的(de)(de)幫助。通過本次遠(yuan)(yuan)程研(yan)修(xiu)(xiu)學(xue)(xue)(xue)習(xi)(xi)，我得到的(de)(de)不(bu)僅僅是(shi)知識(shi)，更(geng)(geng)(geng)重要的(de)(de)是(shi)一種理(li)念，它(ta)將在(zai)我們今后的(de)(de)工(gong)作(zuo)(zuo)中發揮更(geng)(geng)(geng)大的(de)(de)作(zuo)(zuo)用(yong)。通過研(yan)修(xiu)(xiu)的(de)(de)平臺(tai)，利用(yong)網(wang)絡(luo)資源(yuan)(yuan)，不(bu)斷的(de)(de)學(xue)(xue)(xue)習(xi)(xi)，不(bu)斷挑戰自(zi)己，超越自(zi)己，跟(gen)上時(shi)代(dai)的(de)(de)步(bu)伐，努力實踐(jian)，爭取使自(zi)身(shen)教育(yu)教學(xue)(xue)(xue)水平有較快提高，努力適應二十一世(shi)紀對學(xue)(xue)(xue)習(xi)(xi)型創新人(ren)才的(de)(de)新要求。

小學數學研修總結10

　　從事(shi)教(jiao)育工作的我們(men)需要不斷地(di)學習(xi)，以適應社(she)會的需求。本學期(qi)，我從自己(ji)的教(jiao)學實際出發，不斷養(yang)成自我學習(xi)與(yu)自我反(fan)思(si)的習(xi)慣(guan)。從自己(ji)的教(jiao)學中尋找突破口，為了以促使自己(ji)今后(hou)的工作再上一個(ge)新(xin)臺(tai)階，現總結如(ru)下：

　　一、能夠按時參與校(xiao)本研修活動，并做好記(ji)錄，并認(ren)真撰寫心得體會，在(zai)學習中不斷充實自(zi)己，提(ti)高自(zi)己的(de)理論素養。

　　1 開(kai)展有(you)效(xiao)課(ke)(ke)堂(tang)教(jiao)學研究 提高課(ke)(ke)堂(tang)教(jiao)學質量(liang)。我們六(liu)年級組認(ren)真開(kai)展有(you)效(xiao)備課(ke)(ke)，有(you)效(xiao)課(ke)(ke)堂(tang)教(jiao)學、有(you)效(xiao)作業(ye)設計和批(pi)改的(de)(de)研究，我嚴格(ge)要求自己(ji)，在(zai)每周聽一節課(ke)(ke)之后，會與(yu)同(tong)組的(de)(de)老師共同(tong)討論分析(xi)，取長補短，發表自己(ji)的(de)(de)見解，這使(shi)(shi)我受益匪(fei)淺。使(shi)(shi)自己(ji)不斷走(zou)向成熟(shu)，給課(ke)(ke)堂(tang)注(zhu)入更多的(de)(de)活力(li)，取得更大的(de)(de)效(xiao)益。

　　2、自(zi)(zi)我反(fan)(fan)思(si)及案(an)例。反(fan)(fan)思(si)，是(shi)教(jiao)師(shi)提高教(jiao)學水平的(de)(de)(de)一(yi)種有(you)效方(fang)法，反(fan)(fan)思(si)自(zi)(zi)己(ji)(ji)的(de)(de)(de)備課(ke);反(fan)(fan)思(si)上課(ke)時遇到的(de)(de)(de)問題，自(zi)(zi)己(ji)(ji)是(shi)怎樣處理的(de)(de)(de);反(fan)(fan)思(si)自(zi)(zi)己(ji)(ji)本節課(ke)有(you)哪(na)(na)些(xie)比較滿意(yi)的(de)(de)(de)地方(fang)或者(zhe)有(you)哪(na)(na)些(xie)不足。經過不斷(duan)的(de)(de)(de)反(fan)(fan)思(si)與積累，自(zi)(zi)己(ji)(ji)確實(shi)掌握了很多(duo)“第一(yi)手(shou)材料”，悟(wu)出了一(yi)些(xie)道理，豐富、完善了自(zi)(zi)己(ji)(ji)的(de)(de)(de)課(ke)堂(tang)，最大限(xian)度的(de)(de)(de)調(diao)動了學生學習的(de)(de)(de)積極(ji)性與主動性。而(er)且(qie)，注意(yi)做(zuo)好課(ke)堂(tang)實(shi)錄(lu)，并整(zheng)理成(cheng)文字材料及時上交(jiao)。

　　二、參加多(duo)種研修(xiu)模(mo)式，全面提升自我素質(zhi)

　　1、積極參與江西(xi)省瑞金(jin)市教育(yu)局組織的(de)遠程研修(xiu)活動，認真聆聽專家的(de)指導，多看(kan)看(kan)同行們(men)對(dui)于(yu)課堂教學(xue)改(gai)革的(de)認識和思考，并對(dui)自己(ji)(ji)感(gan)興趣的(de)話題(ti)發(fa)表評論，及時與各(ge)位溝(gou)通交流，增長自己(ji)(ji)的(de).見識，開拓(tuo)自己(ji)(ji)的(de)視野，使自己(ji)(ji)能夠(gou)更及時的(de)了解(jie)外面的(de)世界(jie)。

　　2、自(zi)(zi)主學(xue)習模式(shi)。我學(xue)習教學(xue)理論、自(zi)(zi)我反思，找(zhao)出(chu)自(zi)(zi)己在某一(yi)方面的不足，然(ran)后制(zhi)定計劃，并實施(shi)計劃，以(yi)彌補(bu)自(zi)(zi)身(shen)不足，提高自(zi)(zi)身(shen)能(neng)力(li)。

　　三(san)、研修內容豐富多彩

　　1、加強師(shi)(shi)德培養。教(jiao)書育人，師(shi)(shi)德為(wei)(wei)本，我能夠做到遵紀守法(fa)，愛崗(gang)敬業(ye)，為(wei)(wei)人師(shi)(shi)表，自尊自律(lv)，廉潔從教(jiao)，團(tuan)結(jie)協作，積極進取，勇于創(chuang)新，盡量使(shi)自己成為(wei)(wei)學生、家長、社(she)會(hui)滿意的(de)好(hao)教(jiao)師(shi)(shi)。

　　2、新課(ke)(ke)程(cheng)(cheng)理(li)念研修。本學(xue)(xue)(xue)期我繼續把(ba)學(xue)(xue)(xue)習、實(shi)踐、驗證的新課(ke)(ke)程(cheng)(cheng)理(li)念，作為(wei)師資研修的重點任務來學(xue)(xue)(xue)習。課(ke)(ke)堂中根據教學(xue)(xue)(xue)實(shi)際,反(fan)思如何(he)調整教學(xue)(xue)(xue)策(ce)略(lve);課(ke)(ke)后反(fan)思自己的這節課(ke)(ke)達到了(le)什(shen)么目標，用了(le)什(shen)么教學(xue)(xue)(xue)策(ce)略(lve)，有(you)哪些成功之處等，尋找課(ke)(ke)堂教學(xue)(xue)(xue)的優(you)點與創(chuang)新之處，尋找問(wen)題與不足，捕捉隱(yin)藏在教學(xue)(xue)(xue)行為(wei)背后的教育觀念。

　　總之，在工作中(zhong)，有(you)收獲的(de)喜悅(yue)，也有(you)困惑(huo)的(de)苦惱(nao)。路(lu)漫漫兮(xi)我將上下(xia)求索，為教(jiao)育事業奉獻(xian)著無悔(hui)的(de)人生。

小學數學研修總結11

　　經(jing)過這些天的(de)(de)(de)(de)(de)(de)集(ji)中培訓(xun)，我接(jie)觸到了專(zhuan)家學(xue)者(zhe)們的(de)(de)(de)(de)(de)(de)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育新(xin)理念，以及他們對新(xin)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)標準的(de)(de)(de)(de)(de)(de)解讀，學(xue)習(xi)(xi)(xi)了不少優秀教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師的(de)(de)(de)(de)(de)(de)課堂教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)設計，同時(shi)還(huan)與班內的(de)(de)(de)(de)(de)(de)一線教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師們進行了充(chong)分的(de)(de)(de)(de)(de)(de)交流。收獲(huo)頗多，感觸較(jiao)深的(de)(de)(de)(de)(de)(de)同時(shi)，也認識到了自(zi)己教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)底蘊的(de)(de)(de)(de)(de)(de)不足(zu)，因(yin)此，可以說這次網上研(yan)修(xiu)來的(de)(de)(de)(de)(de)(de)很(hen)及時(shi)，網上研(yan)修(xiu)內容(rong)很(hen)深刻，網上研(yan)修(xiu)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)效果將影響深遠(yuan)。作為教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師的(de)(de)(de)(de)(de)(de)我深深感到學(xue)習(xi)(xi)(xi)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)重要性，在今后的(de)(de)(de)(de)(de)(de)`教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)中，我將立足(zu)于自(zi)己的(de)(de)(de)(de)(de)(de)本(ben)職工作，加強理論學(xue)習(xi)(xi)(xi)，轉變(bian)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)觀念，積極實(shi)踐新(xin)課改，鋪設好自(zi)己的(de)(de)(de)(de)(de)(de)專(zhuan)業化發展之路。網上研(yan)修(xiu)學(xue)習(xi)(xi)(xi)很(hen)快就要結束了，我個人(ren)感覺在這次學(xue)習(xi)(xi)(xi)中收獲(huo)很(hen)多，同時(shi)也給自(zi)己的(de)(de)(de)(de)(de)(de)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)帶來很(hen)多新(xin)思考，下(xia)面(mian)就對本(ben)次培訓(xun)學(xue)習(xi)(xi)(xi)作以總結:

　　一、積極研修，深刻(ke)感悟(wu)

　　通(tong)過這(zhe)次(ci)研修學(xue)(xue)習(xi)，學(xue)(xue)了不少(shao)知識，為我(wo)營造了一(yi)(yi)個廣闊的學(xue)(xue)習(xi)天地，使自己在(zai)教育(yu)理(li)念、教學(xue)(xue)方(fang)法等方(fang)面有了很(hen)大的提升，駕馭課(ke)堂(tang)、把握教材、交流(liu)溝通(tong)、教學(xue)(xue)設計、班級管理(li)、教學(xue)(xue)反思的技(ji)能(neng)也(ye)有了很(hen)大的提高，同時更(geng)新了教育(yu)理(li)論，豐富了教學(xue)(xue)經驗，為今(jin)后(hou)從事數(shu)學(xue)(xue)教學(xue)(xue)和班級管理(li)工(gong)作(zuo)，進一(yi)(yi)步提高課(ke)堂(tang)教學(xue)(xue)效(xiao)益打下了良好的基礎。

　　二、認真(zhen)學(xue)習，聯系(xi)實(shi)際

　　在(zai)培訓中有大量的(de)(de)(de)(de)案(an)例，深入淺(qian)出的(de)(de)(de)(de)闡明了(le)(le)理論(lun)，專家的(de)(de)(de)(de)講座，各(ge)個觀(guan)點(dian)及案(an)例，很(hen)好地解決了(le)(le)我(wo)們在(zai)教(jiao)學(xue)過程中一(yi)些(xie)(xie)感到(dao)(dao)束手無(wu)策(ce)的(de)(de)(de)(de)問題，也(ye)得到(dao)(dao)了(le)(le)很(hen)好借(jie)鑒和啟迪。我(wo)還閱(yue)讀了(le)(le)大量的(de)(de)(de)(de)先進材(cai)料和記錄了(le)(le)一(yi)些(xie)(xie)先進的(de)(de)(de)(de)理論(lun)與方法(fa)，并把這些(xie)(xie)科學(xue)的(de)(de)(de)(de)理論(lun)與方法(fa)應用于教(jiao)學(xue)實踐中，取得較好的(de)(de)(de)(de)教(jiao)學(xue)效果。網絡學(xue)習不但學(xue)有所獲，更重要的(de)(de)(de)(de)是(shi)一(yi)定要做到(dao)(dao)有所用。

　　三、立(li)足課堂，提升自我(wo)

　　課(ke)(ke)堂(tang)是教(jiao)(jiao)師體現自身(shen)(shen)(shen)價值的(de)(de)(de)(de)(de)主陣(zhen)地，我(wo)本(ben)著“一(yi)切(qie)為了學生，為了學生的(de)(de)(de)(de)(de)一(yi)切(qie)”的(de)(de)(de)(de)(de)理念，我(wo)將自己的(de)(de)(de)(de)(de)愛(ai)全身(shen)(shen)(shen)心地融入(ru)到(dao)學生中。今(jin)后的(de)(de)(de)(de)(de)教(jiao)(jiao)學中，我(wo)將努力(li)將所學的(de)(de)(de)(de)(de)新(xin)課(ke)(ke)程理念應用(yong)到(dao)課(ke)(ke)堂(tang)教(jiao)(jiao)學實踐中，立足“終身(shen)(shen)(shen)學習(xi)”，摒棄舊的(de)(de)(de)(de)(de)教(jiao)(jiao)學方法，把先進的(de)(de)(de)(de)(de)教(jiao)(jiao)學模(mo)(mo)式引入(ru)課(ke)(ke)堂(tang)。力(li)求讓我(wo)的(de)(de)(de)(de)(de)數(shu)學教(jiao)(jiao)學更具(ju)特色，形(xing)成獨具(ju)風格的(de)(de)(de)(de)(de)教(jiao)(jiao)學模(mo)(mo)式，更好(hao)(hao)地體現素質(zhi)教(jiao)(jiao)育的(de)(de)(de)(de)(de)要(yao)求，提高數(shu)學教(jiao)(jiao)學質(zhi)量。同(tong)時作為班主任的(de)(de)(de)(de)(de)我(wo)深(shen)深(shen)懂得，教(jiao)(jiao)師的(de)(de)(de)(de)(de)一(yi)言一(yi)行(xing)都影響著學生，都會(hui)對學生起著言傳(chuan)身(shen)(shen)(shen)教(jiao)(jiao)的(de)(de)(de)(de)(de)作用(yong)。思想教(jiao)(jiao)育要(yao)常抓(zhua)不懈(xie)，著重培養學生良(liang)好(hao)(hao)的(de)(de)(de)(de)(de)道德品質(zhi)、學習(xi)習(xi)慣、勞動習(xi)慣和文明(ming)行(xing)為習(xi)慣等(deng)。

　　四、深化研(yan)究(jiu)，加強反思

　　加強教(jiao)學(xue)(xue)反思(si)，認真聽取學(xue)(xue)生的(de)意見和(he)(he)聽課教(jiao)師的(de)評課建議(yi)，及時修改、補(bu)充、調(diao)整(zheng)、完善(shan)教(jiao)學(xue)(xue)設計和(he)(he)教(jiao)學(xue)(xue)策(ce)略，這對教(jiao)師的(de)專業發(fa)展和(he)(he)能力(li)提(ti)高是(shi)非常必要(yao)(yao)的(de)。一(yi)個合格(ge)的(de)教(jiao)師一(yi)定堅(jian)持寫(xie)(xie)教(jiao)學(xue)(xue)反思(si)，要(yao)(yao)寫(xie)(xie)課后(hou)反思(si)、階段性反思(si)、學(xue)(xue)期后(hou)反思(si)和(he)(he)學(xue)(xue)年(nian)反思(si)，在反思(si)中成長、在反思(si)中進步。

　　通(tong)過本次網(wang)絡研(yan)修(xiu)(xiu)學(xue)習(xi)，我得到的不僅僅是知識，更重要(yao)的是一種理(li)(li)念，我會更加積極、主動地(di)參與到網(wang)絡研(yan)修(xiu)(xiu)中來(lai)，不斷的提高自己的教(jiao)育教(jiao)學(xue)能力(li)，努力(li)將本次研(yan)修(xiu)(xiu)所學(xue)教(jiao)育教(jiao)學(xue)理(li)(li)論知識用(yong)到實處，它將在我們今后的工作中發揮更大的作用(yong)。通(tong)過研(yan)修(xiu)(xiu)的平臺，利用(yong)網(wang)絡資(zi)源，不斷的學(xue)習(xi)，不斷挑戰自己，超越自己，跟上時(shi)代的步伐，努力(li)實踐，爭取使自身教(jiao)育教(jiao)學(xue)水平有較快提高，努力(li)適應二(er)十一世紀對學(xue)習(xi)型創新人才的新要(yao)求。

小學數學研修總結12

　　時光飛逝，兩個(ge)多月(yue)的培訓已悄然(ran)度過，作為一(yi)名年輕教師(shi)(shi)，能有這(zhe)樣一(yi)個(ge)機會來參加(jia)學習，十分榮幸(xing)。回眸(mou)本(ben)次國培，我(wo)思(si)緒萬(wan)千，在(zai)西北(bei)師(shi)(shi)范大學，感(gan)受到(dao)了濃厚(hou)的校(xiao)園文(wen)化氛圍(wei)，豐富多彩的學習內容，讓我(wo)獲益(yi)匪淺。

　　一、認真學習，感受“國培”

　　1、培訓內容豐富多彩：此次(ci)培訓結合數(shu)學(xue)學(xue)科的特(te)點，聘請(qing)了許(xu)多知名專(zhuan)家和一線優秀教師，開設了一系列課程，主要(yao)有以下(xia)幾個方面：

　　（1）師(shi)(shi)德師(shi)(shi)風方面《強化師(shi)(shi)德意識，樹立職業(ye)(ye)精神(shen)》師(shi)(shi)德核心(xin)(xin)：平凡心(xin)(xin)，事業(ye)(ye)心(xin)(xin)，責任(ren)心(xin)(xin)。

　　（2）教育(yu)教學(xue)理(li)論：《課堂(tang)改進(jin)策略(lve)—基于(yu)學(xue)生(sheng)的視角(jiao)》，《合(he)作(zuo)學(xue)習(xi)的特(te)征與(yu)案例分析》，《教學(xue)模式比較及其在(zai)小學(xue)數(shu)學(xue)中的應用》

　　（3）課程(cheng)標(biao)準(zhun)與教(jiao)材教(jiao)法：《如何從整體把握小學數學課程(cheng)》，《20xx版數學課程(cheng)標(biao)準(zhun)解讀》，《人教(jiao)版1—6年級教(jiao)材解讀》，《數學課程(cheng)標(biao)準(zhun)研究的(de)方(fang)法與案例》

　　（4）論文(wen)與課題研究：《數學(xue)論文(wen)寫作規范(fan)》，《后(hou)續課題研究選題設計(ji)》，《后(hou)續課題研究格(ge)式》

　　（5）藝術(shu)欣賞，體育健康，計算(suan)機技術(shu)。

　　2、培(pei)訓(xun)(xun)方式(shi)靈活多樣(yang)：本次培(pei)訓(xun)(xun)既有專家(jia)講座，也有以(yi)班級或小組為單位的專題研討(tao)活動，名校(xiao)影子(zi)實(shi)(shi)踐(jian)等(deng)。從而引(yin)領學員積(ji)極主動的參與其中，動與靜相結合，理論(lun)學習與實(shi)(shi)際操作相結合。授課專家(jia)均(jun)注重(zhong)理論(lun)與實(shi)(shi)踐(jian)的結合，提(ti)供(gong)了豐富的教學案(an)例，通過講解點評(ping)，回答提(ti)問，共同探討(tao)，啟迪學員思維，碰撞思想的火(huo)花(hua)。

　　二、總結反思，詮釋“國培”

　　作(zuo)為一線(xian)的數學(xue)教師，我們很多人只能單一的按(an)照教學(xue)參考(kao)書上的目標完成教學(xue)任務，很少關注數學(xue)課程形態思考(kao)數學(xue)本質內涵。注重(zhong)學(xue)生(sheng)自(zi)身的發展

　　數學(xue)來源于(yu)生活(huo)，而高于(yu)生活(huo)，數學(xue)是(shi)思(si)維的體操，更是(shi)思(si)考問(wen)題的.方式，培(pei)養學(xue)生實踐，探索，務實的精(jing)神(shen)。居里(li)夫人(ren)說(shuo)：“人(ren)類(lei)需要善于(yu)實踐的人(ren)，這種人(ren)能(neng)由他(ta)們的工作(zuo)取得最(zui)大的利益。數學(xue)就(jiu)是(shi)培(pei)養具有(you)實踐精(jing)神(shen)的人(ren)，任何一個結論，證(zheng)明步驟(zou)，必須有(you)根有(you)據(ju)，在(zai)動手中(zhong)實踐，在(zai)實踐中(zhong)探究，在(zai)探究中(zhong)獲得真理。

　　三、找準方向，演繹“國培”

　　在這里，我認識了(le)(le)(le)ｘｘ各市縣許多優(you)秀(xiu)的(de)同(tong)行，和他們(men)一(yi)起探討(tao)，交流，同(tong)時(shi)，面對面的(de)領略了(le)(le)(le)專(zhuan)家名師風采。提高(gao)了(le)(le)(le)理論水平(ping)，豐富(fu)了(le)(le)(le)實踐(jian)操(cao)作(zuo)經驗。假以時(shi)日，應結(jie)合自身的(de)實際情況，將(jiang)理論付諸于實踐(jian)中，發(fa)揮作(zuo)用。

　　教育(yu)是(shi)一(yi)(yi)項循序漸進，由淺入深(shen)的(de)(de)(de)偉大工程，教育(yu)是(shi)葉(xie)(xie)的(de)(de)(de)事業(ye)，我要做一(yi)(yi)片醉心于夢想(xiang)的(de)(de)(de)綠葉(xie)(xie)。身為教師的(de)(de)(de)我們(men)是(shi)一(yi)(yi)個平(ping)凡的(de)(de)(de)人，卻擁有偉大的(de)(de)(de)一(yi)(yi)顆(ke)心，默默的(de)(de)(de)奉獻(xian)，培育(yu)著祖國千萬顆(ke)未來之(zhi)星。泰戈爾說：讓我干葉(xie)(xie)的(de)(de)(de)事業(ye)吧，因(yin)為葉(xie)(xie)總(zong)是(shi)謙(qian)遜(xun)的(de)(de)(de)垂(chui)著她(ta)的(de)(de)(de)綠蔭。這使得我想(xiang)起了(le)武侯祠(ci)的(de)(de)(de)一(yi)(yi)副(fu)對聯：學攻心，能反側(ce)自(zi)消從古知兵非好戰(zhan)；不審勢，則(ze)寬嚴皆誤后來治蜀要深(shen)思。我不自(zi)量力，欲效古人，略改數字，以為自(zi)勉：

　　搞教學，雖殫精竭慮自古知術非好辯(bian)。

　　不思慮，則褒貶皆誤后來治學(xue)要深思。

小學數學研修總結13

　　近年來(lai)，我縣教(jiao)師繼續(xu)教(jiao)育(yu)工作(zuo)在綿陽市教(jiao)育(yu)和(he)體(ti)育(yu)局(ju)師培(pei)(pei)科的指(zhi)導(dao)下，在縣教(jiao)育(yu)和(he)體(ti)育(yu)局(ju)的領導(dao)下，既創新(xin)培(pei)(pei)訓形(xing)式，提高培(pei)(pei)訓質量，又真(zhen)正(zheng)把培(pei)(pei)訓工作(zuo)做(zuo)(zuo)細做(zuo)(zuo)實，成效顯(xian)著(zhu)。

　　一、基本情況

　　梓潼面積(ji)1443、92平方公(gong)里(li)，總(zong)人(ren)口38萬，轄16個鄉(xiang)（鎮）、1個經濟開發區，全縣(xian)有公(gong)辦(ban)中小學、幼(you)兒園45所(suo)，其中縣(xian)城(cheng)學校7所(suo)，鄉(xiang)村學校38所(suo)。共有中小學教師1600余人(ren)，縣(xian)城(cheng)教師440人(ren)，鄉(xiang)村教師1200人(ren)。

　　二、領導高度重視，指導督促到位

　　縣(xian)(xian)教(jiao)(jiao)(jiao)體(ti)(ti)局(ju)范曉彬(bin)局(ju)長(chang)(chang)、XXX副(fu)書記、政工股(gu)趙國(guo)(guo)邦股(gu)長(chang)(chang)特別重視教(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)培訓(xun)提升工作(zuo)(zuo)，對教(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)培訓(xun)作(zuo)(zuo)出了(le)重要指(zhi)示和(he)決定(ding)，多(duo)次(ci)(ci)主動(dong)(dong)參(can)加師(shi)培會議，給(gei)予(yu)(yu)指(zhi)示；積(ji)極(ji)參(can)與培訓(xun)活(huo)動(dong)(dong)，給(gei)予(yu)(yu)督促(cu)和(he)指(zhi)導(dao)；多(duo)次(ci)(ci)親自(zi)策劃縣(xian)(xian)級(ji)專項培訓(xun)。縣(xian)(xian)教(jiao)(jiao)(jiao)體(ti)(ti)局(ju)成(cheng)立了(le)教(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)培訓(xun)領導(dao)小組，由范曉彬(bin)局(ju)長(chang)(chang)親自(zi)擔任組長(chang)(chang)，XXX副(fu)書記擔任副(fu)組長(chang)(chang)，相關股(gu)室和(he)縣(xian)(xian)教(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)進修學校領導(dao)為(wei)成(cheng)員，負責全縣(xian)(xian)各級(ji)培訓(xun)的(de)組織領導(dao)，同(tong)時將培訓(xun)工作(zuo)(zuo)納入學校師(shi)培工作(zuo)(zuo)目標年度考(kao)核內(nei)容。近年來，縣(xian)(xian)教(jiao)(jiao)(jiao)體(ti)(ti)局(ju)大幅度增加師(shi)培經(jing)費，確保(bao)各項培訓(xun)活(huo)動(dong)(dong)順利開展；師(shi)培設備設施投(tou)入持續(xu)發力(li)，極(ji)大地改善了(le)培訓(xun)條(tiao)件。市教(jiao)(jiao)(jiao)體(ti)(ti)局(ju)師(shi)培科劉成(cheng)福科長(chang)(chang)關心我(wo)縣(xian)(xian)教(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)繼續(xu)教(jiao)(jiao)(jiao)育工作(zuo)(zuo)，多(duo)次(ci)(ci)蒞臨我(wo)縣(xian)(xian)指(zhi)導(dao)師(shi)培工作(zuo)(zuo)，提出了(le)一(yi)系列好(hao)的(de)培訓(xun)建(jian)議；多(duo)次(ci)(ci)帶領我(wo)縣(xian)(xian)教(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)和(he)領導(dao)參(can)加國(guo)(guo)家(jia)和(he)省級(ji)短期集中(zhong)培訓(xun)；多(duo)次(ci)(ci)組織我(wo)縣(xian)(xian)教(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)參(can)加市級(ji)培訓(xun)。

　　三、近年來我縣師培工作的主要做法

　　（一）認真開展(zhan)“國(guo)培計劃”（20xx）中西部項目(mu)

　　1、工作措施。

　　20xx年(nian)10月我縣申報“國(guo)(guo)培計劃”（20xx）——中西(xi)(xi)部項(xiang)目(mu)成(cheng)功(gong)。為(wei)圓(yuan)滿完成(cheng)國(guo)(guo)培計劃，縣教體局(ju)(ju)主(zhu)(zhu)要(yao)領(ling)導(dao)親自主(zhu)(zhu)持，多次召開“國(guo)(guo)培計劃”專題(ti)研(yan)究會(hui)議，統籌(chou)規(gui)劃、精心安排、周密部署，充(chong)分整合、利用縣局(ju)(ju)機(ji)關股室、教師進(jin)修學(xue)校(xiao)、教研(yan)室、電(dian)教站、學(xue)區、學(xue)校(xiao)等多方培訓資源(yuan)，制(zhi)定了(le)《梓潼縣國(guo)(guo)培計劃（20xx）——中西(xi)(xi)部項(xiang)目(mu)總體實施方案》（梓教體局(ju)(ju)〔20xx〕271號），成(cheng)立(li)了(le)梓潼縣國(guo)(guo)培領(ling)導(dao)小組（梓教體局(ju)(ju)〔20xx〕272號）。同(tong)時制(zhi)定了(le)各類管理辦法(fa)，認真按上級要(yao)求組織(zhi)開展各項(xiang)國(guo)(guo)培活動(dong)，切實做好(hao)“五到位(wei)五落(luo)實”。

　　（1）宣傳(chuan)到(dao)位，職責落實。通過會議、新聞報道、簡報、活動(dong)(dong)開班(ban)動(dong)(dong)員等多(duo)種形式加(jia)大國(guo)培(pei)(pei)工作的(de)(de)(de)(de)宣傳(chuan)力度，使(shi)校(xiao)長(chang)、教(jiao)(jiao)師(shi)充(chong)分(fen)認識到(dao)國(guo)培(pei)(pei)工作是國(guo)家扶持教(jiao)(jiao)育事業、關(guan)心教(jiao)(jiao)師(shi)成長(chang)的(de)(de)(de)(de)重(zhong)大戰略(lve)舉措(cuo)，是國(guo)家教(jiao)(jiao)育意志的(de)(de)(de)(de)體現，是教(jiao)(jiao)師(shi)專(zhuan)業成長(chang)的(de)(de)(de)(de)重(zhong)要機會和(he)平臺，是推動(dong)(dong)學校(xiao)健康持續發(fa)展的(de)(de)(de)(de)重(zhong)大機遇和(he)動(dong)(dong)力。校(xiao)長(chang)、教(jiao)(jiao)師(shi)提高了認識，就能(neng)(neng)明(ming)白自己(ji)在國(guo)培(pei)(pei)工作中(zhong)的(de)(de)(de)(de)責任和(he)義務，才(cai)能(neng)(neng)妥善處理好(hao)當前工作與(yu)長(chang)遠發(fa)展的(de)(de)(de)(de)關(guan)系，校(xiao)長(chang)的(de)(de)(de)(de)管(guan)理督導職責才(cai)能(neng)(neng)落實，教(jiao)(jiao)師(shi)參加(jia)學習才(cai)有(you)主動(dong)(dong)性和(he)積極性。為緩解工學矛盾、確(que)保學員安心學習，縣國(guo)培(pei)(pei)辦、各(ge)學校(xiao)實施了本校(xiao)同學科教(jiao)(jiao)師(shi)頂崗、以(yi)空間(jian)換時(shi)間(jian)、分(fen)解化小培(pei)(pei)訓(xun)時(shi)段等辦法。

　　（2）重視到位，人員落實。為確保國(guo)培工作有(you)序、有(you)效地順利開(kai)展，縣教體(ti)局領導高度重視，統(tong)籌規劃、精心(xin)安排(pai)，建(jian)立健(jian)全(quan)了國(guo)培工作的良好運行(xing)機制。

　　一是成立了縣“國培計劃”領(ling)導小組、國培工(gong)作(zuo)辦公室(shi)、國培工(gong)作(zuo)督導小組，明確分工(gong)，落(luo)實職(zhi)責。

　　二是建立健全(quan)各項工(gong)作(zuo)(zuo)的(de)職責(ze)及管理考核(he)制(zhi)度(du)，權責(ze)清析(xi)，分工(gong)明確、責(ze)任到頭。制(zhi)定并實(shi)施的(de)主(zhu)要方(fang)(fang)(fang)案(an)(an)(an)、辦法、制(zhi)度(du)等如下(xia)：梓(zi)潼縣(xian)“國(guo)培(pei)(pei)(pei)計(ji)(ji)劃(hua)(hua)”（20xx）中西部(bu)項目(mu)總體實(shi)施方(fang)(fang)(fang)案(an)(an)(an)；梓(zi)潼縣(xian)“國(guo)培(pei)(pei)(pei)計(ji)(ji)劃(hua)(hua)”（20xx）中西部(bu)項目(mu)送(song)教下(xia)鄉、教師工(gong)作(zuo)(zuo)坊(fang)研修實(shi)施方(fang)(fang)(fang)案(an)(an)(an)；梓(zi)潼縣(xian)“國(guo)培(pei)(pei)(pei)計(ji)(ji)劃(hua)(hua)”（20xx）團(tuan)隊研修成員考核(he)辦法；梓(zi)潼縣(xian)“國(guo)培(pei)(pei)(pei)計(ji)(ji)劃(hua)(hua)”（20xx）送(song)教下(xia)鄉學(xue)員考核(he)方(fang)(fang)(fang)案(an)(an)(an)；梓(zi)潼縣(xian)“國(guo)培(pei)(pei)(pei)計(ji)(ji)劃(hua)(hua)”（20xx）工(gong)作(zuo)(zuo)坊(fang)坊(fang)主(zhu)、輔導老(lao)師、學(xue)員考評(ping)辦法；梓(zi)潼縣(xian)國(guo)培(pei)(pei)(pei)計(ji)(ji)劃(hua)(hua)（20xx）中小學(xue)教師線下(xia)集中研修活動方(fang)(fang)(fang)案(an)(an)(an)和(he)考評(ping)辦法；梓(zi)潼縣(xian)“國(guo)培(pei)(pei)(pei)計(ji)(ji)劃(hua)(hua)”（20xx）經費管理使用制(zhi)度(du)。

　　（3）管理到(dao)位，活動(dong)落(luo)實。建立健全(quan)縣、校管理網絡體系，管理工作細(xi)化(hua)到(dao)每(mei)個項目(mu)、每(mei)次研修活動(dong)。建立健全(quan)國培(pei)工作管理制(zhi)度；完各項考(kao)核評(ping)估(gu)細(xi)則，確(que)保(bao)國培(pei)工作管理到(dao)位、研修活動(dong)開展實施落(luo)實到(dao)位、考(kao)評(ping)獎(jiang)懲到(dao)位；堅(jian)持并完善對(dui)外出(chu)研修活動(dong)的訓前培(pei)訓、訓中跟(gen)蹤、訓后(hou)考(kao)評(ping)的管理機制(zhi)，使培(pei)訓成(cheng)果不斷鞏固、延伸和擴大(da)。

　　一是(shi)對學員外出集中(zhong)培訓學習(xi)、生活(huo)、安全(quan)等方面進行管理；

　　二是積極配(pei)合四(si)川師范大學(xue)(xue)集中培訓(xun)。如組織學(xue)(xue)員教(jiao)育教(jiao)學(xue)(xue)研討、診斷(duan)示(shi)(shi)范、研課磨課、成果展示(shi)(shi)、總結提(ti)升等；

　　三是(shi)返校(xiao)后，將學(xue)(xue)員(yuan)(yuan)出勤、記錄、心得等情況交進(jin)修校(xiao)進(jin)行考評；四是(shi)學(xue)(xue)員(yuan)(yuan)回校(xiao)后，要在(zai)學(xue)(xue)校(xiao)內進(jin)行二級培訓或匯報交流后，學(xue)(xue)校(xiao)憑(ping)考核等級報銷差旅費。

　　（4）督(du)導(dao)(dao)到位，獎懲(cheng)(cheng)落實(shi)。加強并完善縣、校督(du)導(dao)(dao)網(wang)絡(luo)體(ti)系，層層落實(shi)督(du)導(dao)(dao)責任，傳導(dao)(dao)壓力(li)(li)、傳遞動力(li)(li)，強力(li)(li)推(tui)進督(du)導(dao)(dao)工(gong)作。嚴格考(kao)(kao)(kao)勤考(kao)(kao)(kao)核(he)(he)，做到資料記(ji)錄詳實(shi)、情況(kuang)通(tong)報(bao)及(ji)時(shi)、逗硬(ying)獎懲(cheng)(cheng)落實(shi)，保證國(guo)培(pei)工(gong)作制度有力(li)(li)、推(tui)進有序、措施有效。如(ru)教師工(gong)作坊網(wang)絡(luo)培(pei)訓階段，除了電話、短信、QQ群、微(wei)信群督(du)導(dao)(dao)外，縣管理員、輔導(dao)(dao)員每周至少兩次情況(kuang)通(tong)報(bao)，重點加強對學習進度、線下(xia)實(shi)踐(jian)研修活動的(de)督(du)促和指導(dao)(dao)；根據(ju)考(kao)(kao)(kao)評(ping)細(xi)則和督(du)導(dao)(dao)情況(kuang)進行考(kao)(kao)(kao)核(he)(he)，考(kao)(kao)(kao)核(he)(he)結果與教師的(de)績效考(kao)(kao)(kao)核(he)(he)直接掛鉤(gou)。

　　（5）服務到位，保障(zhang)(zhang)落實。為(wei)保證培訓順(shun)利推進，縣(xian)、學校(xiao)均努力(li)為(wei)教師學習提供熱(re)情周到的后勤服務，落實好學習條件保障(zhang)(zhang)。

　　一是保證教師的(de)學習時間；

　　二是保障通(tong)暢的.網絡條件；

　　三是建立返崗實踐研修(xiu)、總(zong)結(jie)反思的學(xue)習(xi)舞臺；四是搭建成果展示的交流(liu)平臺；五是營造良好的研討互動的學(xue)習(xi)環境；六(liu)是解決好教(jiao)師學(xue)習(xi)的困(kun)難和經(jing)費(fei)補助，讓學(xue)員能安心學(xue)習(xi)、積極學(xue)習(xi)、認(ren)真(zhen)學(xue)習(xi)，提升(sheng)學(xue)習(xi)效益。

　　2、國培實施方式

　　（1）團(tuan)隊研修(xiu)培訓

　　教師團隊研(yan)修小學的(de)語文和(he)數學各20人，初中的(de)語文、數學和(he)英語各10人，分別由(you)XXX，敬(jing)紀作為學科牽(qian)頭教師。

　　教(jiao)(jiao)師(shi)團隊研(yan)(yan)修(xiu)成(cheng)員每(mei)年(nian)由四川師(shi)范大(da)學組織到院校集中研(yan)(yan)修(xiu)20天(tian)，到教(jiao)(jiao)師(shi)發(fa)展中心和(he)中小學校“影子(zi)教(jiao)(jiao)師(shi)”跟崗(gang)實踐(jian)研(yan)(yan)修(xiu)10天(tian)，返崗(gang)和(he)自主研(yan)(yan)修(xiu)30天(tian)，同(tong)時參加網(wang)絡研(yan)(yan)修(xiu)80學時的(de)(de)培訓(xun)，從師(shi)德修(xiu)養、教(jiao)(jiao)學、教(jiao)(jiao)研(yan)(yan)和(he)培訓(xun)四個維度提升參訓(xun)教(jiao)(jiao)師(shi)的(de)(de)教(jiao)(jiao)育教(jiao)(jiao)學、科研(yan)(yan)和(he)培訓(xun)能力，并在返崗(gang)實踐(jian)中至少完成(cheng)送(song)教(jiao)(jiao)下(xia)鄉和(he)教(jiao)(jiao)師(shi)工作坊(fang)兩類項(xiang)目中的(de)(de)其中一項(xiang)主持任務。期間縣(xian)教(jiao)(jiao)師(shi)進修(xiu)校與培訓(xun)機構共(gong)同(tong)管理(li)考(kao)核，多方搭(da)建(jian)展示平臺，推(tui)動骨干(gan)教(jiao)(jiao)師(shi)迅速成(cheng)長。

　　（2）送教下鄉培(pei)訓。

　　根據我(wo)(wo)縣(xian)實(shi)際(ji)(ji)情況，結合對(dui)鄉村(cun)教(jiao)師(shi)需求(qiu)的調研分析、在四(si)(si)川師(shi)范大學(xue)首席專家的指導(dao)下(xia)(xia)(xia)，以我(wo)(wo)縣(xian)教(jiao)師(shi)團隊為(wei)主體，按照《梓潼縣(xian)“國培(pei)計(ji)劃”（20xx）送(song)教(jiao)下(xia)(xia)(xia)鄉實(shi)施方(fang)案》及“問題診(zhen)斷(duan)、研課磨課、成果展(zhan)(zhan)示、總結提升”四(si)(si)個(ge)環節認真開展(zhan)(zhan)送(song)教(jiao)下(xia)(xia)(xia)鄉活動(dong)，每(mei)年4次(ci)，每(mei)次(ci)2天，共計(ji)8天/年。有力緩解了我(wo)(wo)縣(xian)教(jiao)師(shi)工學(xue)矛盾突出的實(shi)際(ji)(ji)問題，為(wei)鄉村(cun)教(jiao)師(shi)專業成長(chang)、自(zi)我(wo)(wo)發展(zhan)(zhan)起到了良好(hao)的推動(dong)作用。兩年來，各學(xue)科送(song)教(jiao)團隊已共計(ji)開展(zhan)(zhan)40班次(ci)國培(pei)送(song)教(jiao)下(xia)(xia)(xia)鄉活動(dong)，3500余(yu)人(ren)次(ci)農(nong)村(cun)中(zhong)小學(xue)教(jiao)師(shi)參培(pei)。

　　（3）教師工(gong)作坊研修

　　按照《梓潼縣“國培計劃”（20xx）教師(shi)工(gong)作坊(fang)(fang)實(shi)施方案》面向鄉村教師(shi)遴(lin)選(xuan)參(can)坊(fang)(fang)學(xue)(xue)員，組建6個(ge)學(xue)(xue)科10個(ge)教師(shi)工(gong)作坊(fang)(fang)，每坊(fang)(fang)50人(ren)，完成(cheng)每年不少于80學(xue)(xue)時(shi)的網絡研修(xiu)(xiu)；并在(zai)參(can)加教師(shi)培訓團隊研修(xiu)(xiu)的學(xue)(xue)員中遴(lin)選(xuan)工(gong)作坊(fang)(fang)主持人(ren)和“三人(ren)行”團隊，主持工(gong)作坊(fang)(fang)開展線(xian)上線(xian)下研修(xiu)(xiu)活動。

　　一是根據培訓(xun)(xun)計劃，各工作坊每(mei)年(nian)集中(zhong)培訓(xun)(xun)兩次，由(you)四川師范大學(xue)學(xue)科(ke)首席專家根據學(xue)員在教育教學(xue)實(shi)踐(jian)中(zhong)發現和(he)收集的典(dian)型問題進行現場答疑，對工作坊研修活動存在的典(dian)型問題進行解(jie)決策略的指(zhi)導；

　　二是(shi)在專家、輔導教師和(he)坊主的指導下，各研修(xiu)組長主持日常研修(xiu)活動(dong)，開展以教學(xue)(xue)中的問題(ti)為主的學(xue)(xue)科(ke)專題(ti)研究，并(bing)督促學(xue)(xue)員(yuan)完成網絡研修(xiu)任(ren)務；

　　三是督導各研修(xiu)小組教(jiao)師切(qie)實(shi)開(kai)(kai)展好線下(xia)實(shi)踐應用研修(xiu)活動，積極推(tui)(tui)廣(guang)研修(xiu)成果，優化(hua)教(jiao)師的(de)日常(chang)教(jiao)研行為(wei)，為(wei)我縣培養了一支(zhi)優秀的(de)教(jiao)學輔導與研修(xiu)管理團隊，并極大地推(tui)(tui)動了區域內教(jiao)師的(de)研修(xiu)活動。兩年來，各坊已共計開(kai)(kai)展42班次國(guo)培線下(xia)研修(xiu)，3500余(yu)人次農村中(zhong)小學教(jiao)師參培。

　　3、國培取得的成效。

　　到目前(qian)為止，近七千人次(ci)參(can)與了(le)培訓(xun)，培養出(chu)了(le)70人的(de)本地教(jiao)學專家(jia)隊伍，我縣(xian)圓滿實現了(le)預期的(de)培訓(xun)目標，促進(jin)了(le)全(quan)縣(xian)中小學教(jiao)師專業(ye)水(shui)平(ping)的(de)全(quan)面提升(sheng)，增強了(le)國培研(yan)修成(cheng)果(guo)在教(jiao)育(yu)教(jiao)學實踐(jian)中的(de)積(ji)極(ji)應用，推動(dong)了(le)我縣(xian)教(jiao)育(yu)事業(ye)提質(zhi)升(sheng)位。

　　（1）促進(jin)了一(yi)大批中青(qing)年(nian)教師(shi)迅速成(cheng)長。通過(guo)兩年(nian)的(de)國培(pei)，我縣教師(shi)整體(ti)素(su)質明(ming)顯提高，一(yi)大批中青(qing)年(nian)教師(shi)堅守教育、奉獻教育、引領(ling)示范、為人師(shi)表，專業(ye)快速發(fa)展，很多教師(shi)迅速成(cheng)長為教學骨干。

　　（2）打造了一(yi)(yi)支“用得(de)上(shang)(shang)、干(gan)得(de)好(hao)”的(de)(de)(de)本土(tu)培(pei)(pei)(pei)(pei)訓(xun)(xun)專(zhuan)家團隊。我縣和四川師(shi)(shi)范大學(xue)、中國(guo)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育網的(de)(de)(de)密切配合，通(tong)過集(ji)中培(pei)(pei)(pei)(pei)訓(xun)(xun)、跟崗研(yan)(yan)(yan)修、返崗實(shi)踐(jian)研(yan)(yan)(yan)修、教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)工作坊研(yan)(yan)(yan)修和送(song)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)下鄉(xiang)等系列(lie)研(yan)(yan)(yan)培(pei)(pei)(pei)(pei)活動(dong)(dong)，使70名培(pei)(pei)(pei)(pei)訓(xun)(xun)團隊教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)在教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)能(neng)(neng)力、科研(yan)(yan)(yan)能(neng)(neng)力、培(pei)(pei)(pei)(pei)訓(xun)(xun)能(neng)(neng)力上(shang)(shang)得(de)到(dao)大幅提升。20xx、20xx兩年，我縣開展(zhan)的(de)(de)(de)縣級(ji)培(pei)(pei)(pei)(pei)訓(xun)(xun)和送(song)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)下鄉(xiang)培(pei)(pei)(pei)(pei)訓(xun)(xun)活動(dong)(dong)中，教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)培(pei)(pei)(pei)(pei)訓(xun)(xun)團隊有96人次通(tong)過上(shang)(shang)示范課、專(zhuan)題(ti)講座(zuo)等形(xing)式，培(pei)(pei)(pei)(pei)訓(xun)(xun)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)3000余(yu)人次，收到(dao)了“名優示范、全員提高”的(de)(de)(de)良好(hao)效果。教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)培(pei)(pei)(pei)(pei)訓(xun)(xun)團隊現已逐步成(cheng)長為一(yi)(yi)支組織者(zhe)依賴、受訓(xun)(xun)者(zhe)歡迎(ying)、能(neng)(neng)解(jie)決實(shi)際問(wen)題(ti)的(de)(de)(de)“用得(de)上(shang)(shang)、干(gan)得(de)好(hao)”的(de)(de)(de)一(yi)(yi)線本土(tu)培(pei)(pei)(pei)(pei)訓(xun)(xun)專(zhuan)家團隊，是我縣教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)培(pei)(pei)(pei)(pei)訓(xun)(xun)工作的(de)(de)(de)重要力量(liang)。

　　（3）形(xing)成(cheng)(cheng)了(le)特色鮮明、實用(yong)有(you)效的(de)研修成(cheng)(cheng)果。點亮(liang)一(yi)盞燈，照(zhao)亮(liang)一(yi)大(da)片。為將我縣(xian)國(guo)(guo)培(pei)資源利用(yong)最大(da)化、最優(you)化，宣(xuan)傳(chuan)最大(da)化，20xx年春(chun)季學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)期，根據縣(xian)國(guo)(guo)培(pei)辦安(an)排(pai)，我縣(xian)國(guo)(guo)培(pei)項(xiang)目負(fu)責(ze)人和小學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)語(yu)文(wen)、數(shu)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)、科學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)；初中語(yu)文(wen)、數(shu)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)、英語(yu)六位學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)科老師精(jing)心整理了(le)兩(liang)年國(guo)(guo)培(pei)活動資料，精(jing)選學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)科優(you)秀教(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)設(she)計、教(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)PPT、典型例練卷、優(you)秀教(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)反思、特色活動、優(you)秀小論文(wen)、研修感悟(wu)等編撰成(cheng)(cheng)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)科研修書籍26本(ben)(ben)（其中項(xiang)目縣(xian)6本(ben)(ben)，小學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)語(yu)文(wen)3本(ben)(ben)，數(shu)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)4本(ben)(ben)、科學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)3本(ben)(ben)，初中語(yu)文(wen)3本(ben)(ben)，數(shu)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)3本(ben)(ben)，英語(yu)4本(ben)(ben)）；設(she)計制(zhi)(zhi)作(zuo)了(le)29張項(xiang)目縣(xian)及學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)科展板；編輯宣(xuan)傳(chuan)視(shi)頻(pin)6個；錄制(zhi)(zhi)了(le)50節示范課；規范建設(she)好了(le)6個教(jiao)師工作(zuo)坊(fang)。

　　（二）認真(zhen)參(can)加市(shi)級及以上培訓(xun)

　　近兩年，我縣(xian)(xian)精心組織(zhi)參(can)加了市幼(you)(you)兒(er)(er)園(yuan)(yuan)(yuan)骨(gu)(gu)干教(jiao)(jiao)師培(pei)(pei)訓(xun)(xun)(xun)暨(ji)(ji)藝術領域教(jiao)(jiao)育教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)成(cheng)果(guo)展評(ping)(ping)活(huo)動，我縣(xian)(xian)文(wen)(wen)昌二幼(you)(you)郭桂華老(lao)師執教(jiao)(jiao)的《糖樂(le)樂(le)糖畫(hua)》、何金梅老(lao)師的論文(wen)(wen)《淺談梓(zi)潼折席在幼(you)(you)兒(er)(er)園(yuan)(yuan)(yuan)美工活(huo)動中的運用》雙雙榮獲市級(ji)(ji)一(yi)等(deng)獎，東風幼(you)(you)兒(er)(er)園(yuan)(yuan)(yuan)園(yuan)(yuan)(yuan)長白(bai)莉萍在全(quan)市作交流發(fa)言(yan)。認(ren)真(zhen)參(can)與(yu)綿陽市“文(wen)(wen)軒教(jiao)(jiao)育杯(bei)”小(xiao)學(xue)(xue)語文(wen)(wen)和(he)數學(xue)(xue)骨(gu)(gu)干教(jiao)(jiao)師培(pei)(pei)訓(xun)(xun)(xun)暨(ji)(ji)優質課展評(ping)(ping)活(huo)動。積極參(can)加市教(jiao)(jiao)體局(ju)組織(zhi)的幼(you)(you)兒(er)(er)園(yuan)(yuan)(yuan)和(he)特(te)教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)校教(jiao)(jiao)師提(ti)高培(pei)(pei)訓(xun)(xun)(xun)、中小(xiao)學(xue)(xue)校長和(he)培(pei)(pei)訓(xun)(xun)(xun)者培(pei)(pei)訓(xun)(xun)(xun)、中小(xiao)學(xue)(xue)骨(gu)(gu)干班主(zhu)任(ren)及緊缺(que)學(xue)(xue)科骨(gu)(gu)干教(jiao)(jiao)師培(pei)(pei)訓(xun)(xun)(xun)、學(xue)(xue)科骨(gu)(gu)干教(jiao)(jiao)師培(pei)(pei)訓(xun)(xun)(xun)、疫情期間網絡研修、網上(shang)全(quan)員(yuan)師德培(pei)(pei)訓(xun)(xun)(xun)等(deng)。凡有市教(jiao)(jiao)體局(ju)師培(pei)(pei)科安排給我縣(xian)(xian)的省級(ji)(ji)、部級(ji)(ji)培(pei)(pei)訓(xun)(xun)(xun)，縣(xian)(xian)教(jiao)(jiao)體局(ju)和(he)進(jin)修校及時安排參(can)訓(xun)(xun)(xun)人(ren)員(yuan)，認(ren)真(zhen)督(du)促，確(que)保(bao)完成(cheng)參(can)訓(xun)(xun)(xun)任(ren)務。

　　（三）縣級(ji)培訓持續發力(li)(li)(li)，努力(li)(li)(li)提高全縣教師的師德水平和業務能(neng)力(li)(li)(li)。

　　1、以生本互動專題研修為載體，打造高效優(you)質課堂。

　　采取同(tong)課(ke)異(yi)(yi)構(gou)、集眾智慧(hui)，同(tong)課(ke)異(yi)(yi)上、互(hu)助提升(sheng)，骨(gu)干示范(fan)、專(zhuan)家引領，同(tong)課(ke)競賽、打造(zao)名師等方式，創新課(ke)堂(tang)模(mo)式，提升(sheng)教(jiao)學技藝，打造(zao)高(gao)效優質課(ke)堂(tang)。活動組(zu)織(zhi)嚴實，計(ji)劃落實，過(guo)程扎實。全體參研教(jiao)師共同(tong)感受(shou)到(dao)：研修長(chang)真知，評導識灼見。

　　2、積極推(tui)進教(jiao)(jiao)師(shi)工(gong)作坊工(gong)作。根據梓教(jiao)(jiao)體局(ju)〔20xx〕175號《梓潼(tong)縣教(jiao)(jiao)師(shi)工(gong)作坊實施(shi)與管(guan)理(li)辦法》精神，全縣21個(ge)教(jiao)(jiao)師(shi)工(gong)作坊中開展了(le)豐富多彩的(de)活動，如上(shang)示范(fan)課(ke)、上(shang)研討(tao)課(ke)、舉(ju)辦專題講(jiang)座、開展網絡(luo)交流研討(tao)、指導青(qing)年(nian)(nian)教(jiao)(jiao)師(shi)、送教(jiao)(jiao)到薄弱學校等(deng)，教(jiao)(jiao)師(shi)工(gong)作坊真正成為了(le)青(qing)年(nian)(nian)教(jiao)(jiao)師(shi)成長的(de)搖籃、中老年(nian)(nian)教(jiao)(jiao)師(shi)的(de)加油(you)站。

　　3、督(du)促各校(xiao)規范(fan)開(kai)展校(xiao)本(ben)研(yan)(yan)(yan)修(xiu)工(gong)作。根據梓教(jiao)體(ti)局(ju)〔20xx〕194號《縣(xian)、校(xiao)區域(yu)整合常態培(pei)研(yan)(yan)(yan)項目規劃》精神，縣(xian)教(jiao)師進(jin)修(xiu)校(xiao)認真督(du)促各校(xiao)開(kai)展校(xiao)本(ben)研(yan)(yan)(yan)修(xiu)培(pei)訓工(gong)作，要(yao)求(qiu)活動(dong)要(yao)有(you)(you)方案、有(you)(you)記錄、有(you)(you)總結，既要(yao)有(you)(you)集體(ti)資(zi)料(liao)，又要(yao)有(you)(you)個人資(zi)料(liao)。校(xiao)本(ben)研(yan)(yan)(yan)修(xiu)的(de)開(kai)展，極大地促進(jin)了(le)教(jiao)研(yan)(yan)(yan)活動(dong)的(de)開(kai)展，讓學(xue)校(xiao)充滿(man)了(le)學(xue)術研(yan)(yan)(yan)討的(de)風氣。

　　4、積極組織新教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)培(pei)(pei)訓(xun)。千里之行，始于(yu)足(zu)下(xia)，為(wei)增強新教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)的(de)(de)責任感和使(shi)命感，規范他們的(de)(de)崗位行為(wei)和提高教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學水(shui)平，我縣堅(jian)持每(mei)學年(nian)開展一次新教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)培(pei)(pei)訓(xun)，培(pei)(pei)訓(xun)形式分(fen)專題講座與(yu)跟崗培(pei)(pei)訓(xun)。參培(pei)(pei)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)專心聽講，受益匪(fei)淺，整(zheng)個活動(dong)氛圍莊重而熱烈，有聲有色(se)，如(ru)沐春風。

　　5、持(chi)續(xu)開(kai)展專項培(pei)訓(xun)。根據工作(zuo)需要，不定(ding)時地開(kai)展教(jiao)師繼續(xu)教(jiao)育管(guan)(guan)理(li)培(pei)訓(xun)、副(fu)校長培(pei)訓(xun)、教(jiao)務(wu)主任培(pei)訓(xun)、語(yu)言文字(zi)工作(zuo)管(guan)(guan)理(li)培(pei)訓(xun)等，及時提高管(guan)(guan)理(li)者水(shui)平，為我縣教(jiao)育教(jiao)學水(shui)平上檔升位提供管(guan)(guan)理(li)人才支持(chi)。

　　四、我縣教師繼續教育今后努力的方向

　　1、進一(yi)步借(jie)助國培，加強新入(ru)職(zhi)教(jiao)師的培訓(xun)和培養，促使他們很快成(cheng)長為教(jiao)育(yu)教(jiao)學的中堅力量。

　　2、充分發揮教(jiao)學名師的(de)作(zuo)用，進一步建(jian)好教(jiao)師工作(zuo)坊，以(yi)(yi)老(lao)帶新(xin)，以(yi)(yi)新(xin)促老(lao)，為中青年教(jiao)師的(de)成長提(ti)供一個平(ping)臺(tai)和展(zhan)示的(de)空間。

小學數學研修總結14

　　通過(guo)遠程研(yan)修培訓的(de)(de)學(xue)習(xi)，使我(wo)深(shen)刻認識(shi)到學(xue)習(xi)的(de)(de)必要(yao)性和重要(yao)性。也使自己(ji)對(dui)課改有了更深(shen)刻的(de)(de)認識(shi)，更大大提高了自己(ji)對(dui)本學(xue)科的(de)(de)理論(lun)素(su)養。現將這次培訓體會(hui)總(zong)結(jie)如下：

　　一、通過研修使我的教學觀念得到進一步的更新

　　通過(guo)參加這次培(pei)訓，不斷地充實和完善(shan)自己(ji)，我(wo)感到(dao)很榮(rong)幸，很自豪，回首這次的(de)培(pei)訓學(xue)習，真是內容豐富，形式(shi)多樣(yang)，效果(guo)明顯(xian)。培(pei)訓中有(you)各級教(jiao)育(yu)專(zhuan)家的(de)專(zhuan)題(ti)報告，有(you)一(yi)線(xian)教(jiao)師的(de)專(zhuan)題(ti)講座，有(you)學(xue)員圍繞專(zhuan)題(ti)進行(xing)的(de)各種行(xing)動學(xue)習，還(huan)有(you)我(wo)回校后的(de)教(jiao)育(yu)教(jiao)學(xue)實踐。這次的(de)培(pei)訓學(xue)習，對我(wo)既(ji)(ji)有(you)觀念(nian)上的(de)洗禮(li)，也有(you)理論上的(de)提高，既(ji)(ji)有(you)知識上的(de)`積淀，也有(you)教(jiao)學(xue)技藝的(de)增長(chang)……

　　二、拓寬了視野，開闊了眼界

　　觀看(kan)學(xue)習視頻使我領(ling)略到(dao)了(le)教育專家(jia)和(he)名(ming)師的(de)風采，專家(jia)和(he)名(ming)師的(de)課(ke)程深入淺出，鮮(xian)活生動的(de)教學(xue)案例讓(rang)我感到(dao)就在自(zi)己身邊。案例背后(hou)的(de)思考(kao)與解讀(du)，更是讓(rang)我們(men)深受啟發、大開眼界，引起深層次的(de)反思……

　　遠程(cheng)研修平臺上的同(tong)行(xing)們(men)都在積極努力地學(xue)習，看著他們(men)發表文章和(he)評論，我(wo)得(de)到(dao)了很多的啟發和(he)實(shi)用性的建議和(he)意見，我(wo)為(wei)自身的淺薄與不足感到(dao)羞愧，認識到(dao)加

　　強(qiang)學(xue)(xue)習的(de)重(zhong)要(yao)性與緊迫性。遠程(cheng)研修的(de)過程(cheng)中，我一直抱著向其他老(lao)師學(xue)(xue)習的(de)態度參與，學(xue)(xue)習他們的(de)經驗，結合自己的(de)教學(xue)(xue)來思(si)考，反(fan)思(si)自己的(de)教學(xue)(xue)。

　　三、提高能力，完善自我

　　網(wang)上的(de)(de)專業學(xue)(xue)(xue)科學(xue)(xue)(xue)習(xi)和(he)聽取同(tong)行們優秀的(de)(de)示范課(ke)(ke)使(shi)我從(cong)根本上改變了(le)(le)我原(yuan)先的(de)(de)傳統學(xue)(xue)(xue)習(xi)模式，更給我帶(dai)來(lai)了(le)(le)新的(de)(de)學(xue)(xue)(xue)習(xi)觀念(nian)、學(xue)(xue)(xue)習(xi)方式和(he)教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)理念(nian)。這使(shi)我對(dui)以往(wang)在(zai)(zai)教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)中的(de)(de)困惑豁然開(kai)朗(lang)，教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)思路靈活(huo)了(le)(le)，對(dui)自(zi)己的(de)(de)課(ke)(ke)堂教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)也有(you)(you)了(le)(le)新的(de)(de)目標和(he)方向：首(shou)先在(zai)(zai)課(ke)(ke)堂的(de)(de)設(she)計上一定要(yao)力(li)求(qiu)新穎(ying)，講求(qiu)實效性(xing)，不(bu)能為了(le)(le)圖熱鬧，活(huo)動多(duo)(duo)多(duo)(duo)而沒(mei)有(you)(you)實質內(nei)容；教(jiao)(jiao)師(shi)的(de)(de)語言要(yao)有(you)(you)親和(he)力(li)，要(yao)和(he)學(xue)(xue)(xue)生(sheng)站(zhan)在(zai)(zai)同(tong)一高度，甚至蹲下身來(lai)看學(xue)(xue)(xue)生(sheng)，充分(fen)尊重學(xue)(xue)(xue)生(sheng)；在(zai)(zai)課(ke)(ke)堂上，教(jiao)(jiao)師(shi)只起一個引(yin)導的(de)(de)作用，不(bu)可以在(zai)(zai)焦急之中代替(ti)學(xue)(xue)(xue)生(sheng)去(qu)解(jie)決(jue)問(wen)題(ti)，要(yao)尊重學(xue)(xue)(xue)生(sheng)的(de)(de)主體地位(wei)；教(jiao)(jiao)師(shi)可以設(she)置(zhi)問(wen)題(ti)引(yin)導學(xue)(xue)(xue)生(sheng)，但是不(bu)能全靠問(wen)題(ti)來(lai)牽引(yin)學(xue)(xue)(xue)生(sheng)，讓學(xue)(xue)(xue)生(sheng)跟著老(lao)師(shi)走等。

　　在以(yi)后的教(jiao)學工作中(zhong)，我也會(hui)以(yi)高質(zhi)量的課堂要求自己，不(bu)斷提高教(jiao)學能力，完善自我。

　　四、反思不足，努力改進

　　通過(guo)遠程研修(xiu)，使我學到了很多(duo)東西，這對我來說是一個極大(da)(da)的(de)提(ti)高。同時，我也重新審視自我，更清醒(xing)地認識到自己(ji)知識的(de)匱乏(fa)、淺陋(lou)，也看清了過(guo)去的(de)自己(ji)：安于現狀、自滿自足，缺(que)乏(fa)終身學習意識，工(gong)作中(zhong)容易被俗念(nian)束縛，惰性大(da)(da)，缺(que)少(shao)有價(jia)值的(de)嘗試探索；我深深地感到自己(ji)在工(gong)作中(zhong)存在著許多(duo)不(bu)足，因(yin)此(ci)，我決定在以(yi)后的(de)工(gong)作中(zhong)努力在各方面改進自己(ji)。

　　一份(fen)耕耘，一分(fen)收獲，相(xiang)信在(zai)以后的工作(zuo)中，我會更加努(nu)力(li)，努(nu)力(li)改善(shan)自(zi)身，勇敢迎接更多(duo)挑戰。

小學數學研修總結15

　　我第一次參加網上(shang)學習，明白了(le)網上(shang)學習的重要(yao)和快捷(jie)。在國培學習中(zhong)，我明確了(le)厚實文(wen)化底(di)蘊、提高(gao)專業(ye)素養的重要(yao)性，提高(gao)了(le)思想(xiang)認識(shi)提升(sheng)了(le)學習理念、豐富了(le)專業(ye)知識(shi)。

　　一、通過培訓，提高了自己的思想認識。

　　由于工(gong)作在(zai)邊遠(yuan)地(di)區，沒有更好(hao)地(di)了(le)解現在(zai)教(jiao)育的(de)(de)(de)現狀和教(jiao)師成長方面的(de)(de)(de)情況，就像井(jing)底之(zhi)蛙，對所(suo)從事的(de)(de)(de)教(jiao)育教(jiao)學(xue)工(gong)作缺乏全面的(de)(de)(de)了(le)解。通過此(ci)次培(pei)訓，我(wo)清楚地(di)知道(dao)了(le)新課程改(gai)革對教(jiao)師所(suo)提(ti)出的(de)(de)(de)要求(qiu)。我(wo)們(men)(men)要以更寬闊的(de)(de)(de)視(shi)野(ye)去看待我(wo)們(men)(men)從事的(de)(de)(de).教(jiao)育工(gong)作，不(bu)斷(duan)地(di)提(ti)高自(zi)身素質和教(jiao)育教(jiao)學(xue)水平，不(bu)斷(duan)地(di)總結自(zi)己的(de)(de)(de)得(de)失(shi)，提(ti)高認識，不(bu)斷(duan)學(xue)習(xi)，才能適應教(jiao)育發展對我(wo)們(men)(men)教(jiao)師的(de)(de)(de)要求(qiu)。網絡研(yan)修，好(hao)處多(duo)多(duo)。網絡學(xue)習(xi)，有利(li)于我(wo)自(zi)主安排學(xue)習(xi)，減少了(le)工(gong)作與學(xue)習(xi)的(de)(de)(de)矛(mao)盾(dun)；網絡學(xue)習(xi)，有助(zhu)于我(wo)提(ti)高學(xue)習(xi)和實(shi)踐(jian)應用(yong)的(de)(de)(de)效率(lv)；網絡學(xue)習(xi)，有助(zhu)于我(wo)和眾多(duo)教(jiao)師及時學(xue)習(xi)和解決一些實(shi)際問(wen)題(ti)。

　　二、通過培訓，提升了現代教育技能。

　　原來，我對于計(ji)算(suan)機方面的操作(zuo)只是(shi)停(ting)留在一些(xie)基本的層(ceng)面上(shang)，例(li)如(ru)在文檔中完成一些(xie)文稿的撰寫。通過兩個(ge)月的國培學習，我的計(ji)算(suan)機水平有了一定的提(ti)高(gao)。

　　三、通過培訓，夯實了專業知識基礎。

　　作為一(yi)名小學(xue)數學(xue)教(jiao)(jiao)師，首先應該具備(bei)的(de)是全(quan)面系統的(de)學(xue)科知識(shi)。以(yi)往，我只是研讀(du)一(yi)些與之相關的(de)資料(liao)，如《新教(jiao)(jiao)育》，習慣于(yu)積累一(yi)點一(yi)滴的(de)知識(shi)素材。現在，有國培學(xue)習網頁了(le)。在這里(li)所有的(de)

　　學(xue)(xue)(xue)習(xi)(xi)內(nei)(nei)容一(yi)目了(le)然，科學(xue)(xue)(xue)系統，有(you)(you)標可(ke)依，有(you)(you)律(lv)可(ke)循，學(xue)(xue)(xue)習(xi)(xi)起(qi)來方(fang)便(bian)至極。這個(ge)學(xue)(xue)(xue)習(xi)(xi)頁面的(de)課(ke)程設置(zhi)，突(tu)現了(le)以(yi)學(xue)(xue)(xue)科為基(ji)礎，以(yi)問(wen)題(ti)為中心的(de)特色。在這個(ge)學(xue)(xue)(xue)習(xi)(xi)頁面上，通(tong)過專家引(yin)領，幫助我(wo)進一(yi)步領會了(le)新(xin)課(ke)程的(de)教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)理念，讓我(wo)對小學(xue)(xue)(xue)數學(xue)(xue)(xue)教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)有(you)(you)了(le)深(shen)入的(de)理解與思(si)考(kao)；通(tong)過參(can)與學(xue)(xue)(xue)習(xi)(xi)、反(fan)思(si)體會，幫助我(wo)準確地把握了(le)小學(xue)(xue)(xue)數學(xue)(xue)(xue)學(xue)(xue)(xue)科的(de)主要教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)內(nei)(nei)容及教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)的(de)重難點(dian)，，幫助我(wo)認識并掌(zhang)握了(le)教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)的(de)新(xin)方(fang)法、新(xin)手段(duan)，并且能夠有(you)(you)效地運用到(dao)自(zi)己的(de)實(shi)際教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)中去。

　　四、通過學習，學會了交流。

　　新世紀(ji)倡導的(de)主旋(xuan)律是(shi)“和諧進取”，新課程倡導的(de)主旋(xuan)律是(shi)“師生(sheng)互動，師師互動”。而平(ping)時，我(wo)(wo)們(men)在工(gong)作和學(xue)習(xi)(xi)中，多數情(qing)況下(xia)還是(shi)自己(ji)研(yan)究，自己(ji)思考(kao)。通過這次國培，我(wo)(wo)徹底打開(kai)了固步(bu)自封(feng)的(de)思想，無所顧慮的(de)和學(xue)友們(men)、同事們(men)共(gong)同交流，共(gong)同研(yan)討，開(kai)拓了教研(yan)視野。平(ping)時由于(yu)(yu)工(gong)作忙，很(hen)少(shao)潛下(xia)心來學(xue)習(xi)(xi)，尤其是(shi)我(wo)(wo)們(men)這種年齡偏大(da)的(de)，不懂計算機，相當于(yu)(yu)半(ban)文盲，通過這次培訓提(ti)高，真是(shi)感受頗深，更顯終(zhong)生(sheng)學(xue)習(xi)(xi)的(de)重要性。

【小學(xue)數學(xue)研修總結】相關文章：

小學數學研修總結11-26

小學數學的研修總結12-21

小學數學研修總結09-30

小學數學研修總結范文04-26

小學數學遠程研修總結12-12

(精品)小學數學研修總結07-05

小學數學研修總結（精）07-06

小學數學研修活動總結06-18

小學數學研修總結【實用】06-03

小學數學研修總結范文07-24