關于冬天的優秀小學生作文

　　沒有雪的冬天

　　在(zai)荒涼的(de)(de)大(da)西北，有(you)一(yi)(yi)(yi)(yi)(yi)個很(hen)窮(qiong)(qiong)很(hen)窮(qiong)(qiong)的(de)(de)小山村(cun)，那(nei)里(li)(li)的(de)(de)孩子(zi)(zi)沒(mei)上(shang)過學(xue)(xue)(xue)(xue)，更不(bu)(bu)(bu)(bu)知(zhi)道“學(xue)(xue)(xue)(xue)校(xiao)”二字是(shi)什(shen)么意(yi)思，小學(xue)(xue)(xue)(xue)生關于冬(dong)天(tian)(tian)(tian)的(de)(de)作文。然(ran)而那(nei)年冬(dong)天(tian)(tian)(tian)，一(yi)(yi)(yi)(yi)(yi)切都變了(le)。一(yi)(yi)(yi)(yi)(yi)天(tian)(tian)(tian)從城里(li)(li)來(lai)了(le)位老(lao)(lao)(lao)師(shi)(shi)(shi)，她(ta)(ta)(ta)(ta)說(shuo)愿意(yi)把她(ta)(ta)(ta)(ta)的(de)(de)一(yi)(yi)(yi)(yi)(yi)切奉獻給這些(xie)淳樸、可(ke)(ke)愛(ai)的(de)(de)孩子(zi)(zi)。教室是(shi)一(yi)(yi)(yi)(yi)(yi)間瀕(bin)臨倒塌的(de)(de)土房子(zi)(zi)，紙(zhi)糊的(de)(de)窗戶，冬(dong)天(tian)(tian)(tian)的(de)(de)寒風很(hen)容易灌(guan)進來(lai)，但是(shi)，學(xue)(xue)(xue)(xue)校(xiao)還是(shi)開(kai)學(xue)(xue)(xue)(xue)了(le)。第一(yi)(yi)(yi)(yi)(yi)天(tian)(tian)(tian)孩子(zi)(zi)們早早的(de)(de)背著(zhu)(zhu)(zhu)書包坐到(dao)了(le)教室里(li)(li)，顯得異常興奮，嘰嘰喳(zha)喳(zha)地(di)談(tan)論著(zhu)(zhu)(zhu)，體(ti)驗著(zhu)(zhu)(zhu)上(shang)學(xue)(xue)(xue)(xue)的(de)(de)滋味。但老(lao)(lao)(lao)師(shi)(shi)(shi)的(de)(de)目光卻落在(zai)了(le)正中央(yang)的(de)(de)一(yi)(yi)(yi)(yi)(yi)個女(nv)孩身上(shang)，別的(de)(de)同學(xue)(xue)(xue)(xue)桌子(zi)(zi)上(shang)都有(you)一(yi)(yi)(yi)(yi)(yi)只筆(bi)，一(yi)(yi)(yi)(yi)(yi)個本(ben)(ben)子(zi)(zi)和一(yi)(yi)(yi)(yi)(yi)本(ben)(ben)書，而她(ta)(ta)(ta)(ta)卻只有(you)一(yi)(yi)(yi)(yi)(yi)本(ben)(ben)書，上(shang)課(ke)她(ta)(ta)(ta)(ta)總是(shi)低著(zhu)(zhu)(zhu)頭(tou)。“可(ke)(ke)心(xin)，你(ni)(ni)怕老(lao)(lao)(lao)師(shi)(shi)(shi)嗎?”“……我……我……我怕”她(ta)(ta)(ta)(ta)的(de)(de)臉(lian)像熟(shu)透的(de)(de)蘋果，聲(sheng)(sheng)(sheng)音(yin)幾乎聽不(bu)(bu)(bu)(bu)到(dao)，“為(wei)什(shen)么?”老(lao)(lao)(lao)師(shi)(shi)(shi)摸著(zhu)(zhu)(zhu)她(ta)(ta)(ta)(ta)枯黃(huang)的(de)(de)頭(tou)發柔(rou)聲(sheng)(sheng)(sheng)的(de)(de)問(wen)，“他們都看不(bu)(bu)(bu)(bu)起我，嫌(xian)我窮(qiong)(qiong)，也(ye)不(bu)(bu)(bu)(bu)愿意(yi)和我玩(wan)……”她(ta)(ta)(ta)(ta)的(de)(de)臉(lian)更紅了(le)，“老(lao)(lao)(lao)師(shi)(shi)(shi)不(bu)(bu)(bu)(bu)討厭你(ni)(ni)，只要你(ni)(ni)上(shang)課(ke)時能把頭(tou)抬起來(lai)，老(lao)(lao)(lao)師(shi)(shi)(shi)就喜歡你(ni)(ni)。”“真的(de)(de)?!”可(ke)(ke)心(xin)的(de)(de)眼睛亮(liang)了(le)一(yi)(yi)(yi)(yi)(yi)下(xia)，黃(huang)瘦(shou)的(de)(de)臉(lian)上(shang)那(nei)雙漆黑(hei)的(de)(de)眸子(zi)(zi)里(li)(li)滿(man)是(shi)驚(jing)喜的(de)(de)淚(lei)水。從此可(ke)(ke)心(xin)變了(le)，她(ta)(ta)(ta)(ta)上(shang)課(ke)再也(ye)不(bu)(bu)(bu)(bu)低著(zhu)(zhu)(zhu)頭(tou)了(le)，總是(shi)積極、勇敢的(de)(de)回(hui)答問(wen)題，課(ke)下(xia)總能聽到(dao)她(ta)(ta)(ta)(ta)甜甜的(de)(de)笑聲(sheng)(sheng)(sheng)。在(zai)零下(xia)幾十(shi)度的(de)(de)天(tian)(tian)(tian)氣里(li)(li)，那(nei)間小屋永遠是(shi)夏天(tian)(tian)(tian)，充滿(man)了(le)朗朗的(de)(de)讀(du)書聲(sheng)(sheng)(sheng)和清(qing)脆的(de)(de)歌聲(sheng)(sheng)(sheng)。世界總是(shi)變化(hua)多端，沉(chen)浸(jin)在(zai)幸(xing)福中的(de)(de)可(ke)(ke)心(xin)竟不(bu)(bu)(bu)(bu)知(zhi)不(bu)(bu)(bu)(bu)幸(xing)又將降臨在(zai)她(ta)(ta)(ta)(ta)柔(rou)弱的(de)(de)身上(shang)。那(nei)天(tian)(tian)(tian)小可(ke)(ke)心(xin)一(yi)(yi)(yi)(yi)(yi)路嗚咽地(di)跑到(dao)老(lao)(lao)(lao)師(shi)(shi)(shi)那(nei)里(li)(li)，進門就跪下(xia)了(le)，“老(lao)(lao)(lao)師(shi)(shi)(shi)，爸爸不(bu)(bu)(bu)(bu)讓我上(shang)學(xue)(xue)(xue)(xue)了(le)，他說(shuo)女(nv)孩子(zi)(zi)上(shang)學(xue)(xue)(xue)(xue)沒(mei)用，還不(bu)(bu)(bu)(bu)如早早嫁出去……”望著(zhu)(zhu)(zhu)淚(lei)流滿(man)面的(de)(de)可(ke)(ke)心(xin)，老(lao)(lao)(lao)師(shi)(shi)(shi)震驚(jing)了(le)，“天(tian)(tian)(tian)下(xia)哪有(you)這樣的(de)(de)父親(qin)!”在(zai)她(ta)(ta)(ta)(ta)不(bu)(bu)(bu)(bu)斷(duan)地(di)勸說(shuo)下(xia)小可(ke)(ke)心(xin)終于回(hui)到(dao)了(le)“久別”的(de)(de)學(xue)(xue)(xue)(xue)校(xiao)。幼小的(de)(de)心(xin)靈又一(yi)(yi)(yi)(yi)(yi)次被老(lao)(lao)(lao)師(shi)(shi)(shi)的(de)(de)愛(ai)感化(hua)了(le)，黑(hei)暗一(yi)(yi)(yi)(yi)(yi)次次被老(lao)(lao)(lao)師(shi)(shi)(shi)點(dian)亮(liang)，望著(zhu)(zhu)(zhu)窗外飛舞的(de)(de)雪花，孩子(zi)(zi)的(de)(de)心(xin)里(li)(li)卻燃(ran)燒著(zhu)(zhu)(zhu)一(yi)(yi)(yi)(yi)(yi)把烈火。那(nei)年的(de)(de)冬(dong)天(tian)(tian)(tian)沒(mei)下(xia)雪。

　　【擴展閱讀篇】

　　作文是決定語文考試成績的“半壁江山”，因此作文的成敗往往決定了整個語文考試的成敗。那么怎樣讓考試作文得高分呢?我覺得以下幾點必須注意。

　　1、題和立意凡考試作文必須審題，原(yuan)因是(shi)(shi)考(kao)生(sheng)要(yao)(yao)在(zai)同(tong)一環(huan)境下，作(zuo)(zuo)公平的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)競爭(zheng)。審題，就是(shi)(shi)要(yao)(yao)對試題展現(xian)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)所有(you)內容作(zuo)(zuo)全(quan)面(mian)、準確的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)審讀和理(li)解，把(ba)命(ming)題者(zhe)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)意圖讀出來(lai)，把(ba)題目的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)各種限(xian)制(zhi)審清楚，明確要(yao)(yao)我(wo)寫什(shen)(shen)么(me)，怎(zen)么(me)寫，寫到什(shen)(shen)么(me)程度(du)，真(zhen)正(zheng)做到全(quan)面(mian)領會(hui)，深刻(ke)把(ba)握，不(bu)(bu)偏(pian)不(bu)(bu)漏、不(bu)(bu)折不(bu)(bu)扣地按要(yao)(yao)求(qiu)寫作(zuo)(zuo)文(wen)(wen)(wen)(wen)。高考(kao)作(zuo)(zuo)文(wen)(wen)(wen)(wen)評(ping)判明確規定，凡審題有(you)問題的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)試卷最后得分一般都不(bu)(bu)超過二類卷最低分。由此可(ke)見，審題的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)準確與(yu)否是(shi)(shi)作(zuo)(zuo)文(wen)(wen)(wen)(wen)成(cheng)敗的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)關(guan)鍵因素。立意，就是(shi)(shi)要(yao)(yao)作(zuo)(zuo)者(zhe)站在(zai)時(shi)(shi)代(dai)(dai)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)高度(du)，去觀(guan)(guan)察(cha)、認(ren)識(shi)生(sheng)活(huo)(huo)，提(ti)煉主題，使主題體(ti)現(xian)時(shi)(shi)代(dai)(dai)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)精神，既反(fan)映時(shi)(shi)代(dai)(dai)，也作(zuo)(zuo)用(yong)于時(shi)(shi)代(dai)(dai)，跳動時(shi)(shi)代(dai)(dai)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)脈搏，推動著(zhu)時(shi)(shi)代(dai)(dai)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)前進。文(wen)(wen)(wen)(wen)章的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)`“意”， 其實(shi)(shi)就是(shi)(shi)作(zuo)(zuo)者(zhe)在(zai)體(ti)驗(yan)生(sheng)活(huo)(huo)中(zhong)逐步孕育而成(cheng)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)一種思(si)想(xiang)(xiang)，是(shi)(shi)作(zuo)(zuo)者(zhe)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)主觀(guan)(guan)認(ren)識(shi)與(yu)客觀(guan)(guan)實(shi)(shi)際(ji)相(xiang)“撞擊(ji)”的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)產物，它反(fan)映作(zuo)(zuo)者(zhe)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)思(si)想(xiang)(xiang)水(shui)平、認(ren)識(shi)水(shui)平以及在(zai)社會(hui)生(sheng)活(huo)(huo)中(zhong)形成(cheng)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)世界觀(guan)(guan)、人生(sheng)觀(guan)(guan)、價值(zhi)觀(guan)(guan)等(deng)。近兩年的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)作(zuo)(zuo)文(wen)(wen)(wen)(wen)教改提(ti)倡學(xue)(xue)生(sheng)寫真(zhen)實(shi)(shi)生(sheng)活(huo)(huo)、真(zhen)實(shi)(shi)自我(wo)，有(you)些同(tong)學(xue)(xue)忽視了(le)對文(wen)(wen)(wen)(wen)章思(si)想(xiang)(xiang)傾向(xiang)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)把(ba)握，看(kan)問題不(bu)(bu)全(quan)面(mian)，觀(guan)(guan)點(dian)偏(pian)激(ji)，更(geng)有(you)甚者(zhe)由腐.敗現(xian)象而懷疑黨的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)領導和黨的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)政策。盡管當今的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)中(zhong)國社會(hui)政治清明，言論(lun)自由，話說(shuo)錯(cuo)了(le)不(bu)(bu)會(hui)追查什(shen)(shen)么(me)政治問題，但作(zuo)(zuo)為未來(lai)社會(hui)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)建設者(zhe)，正(zheng)確的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)是(shi)(shi)非觀(guan)(guan)還是(shi)(shi)應該有(you)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)，小學(xue)(xue)生(sheng)作(zuo)(zuo)文(wen)(wen)(wen)(wen)《小學(xue)(xue)生(sheng)關(guan)于冬天的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)作(zuo)(zuo)文(wen)(wen)(wen)(wen)》。這一點(dian)必須注意。

　　2、標題和段落標題是文章的眼睛，也(ye)(ye)是(shi)閱卷(juan)老師(shi)對文(wen)(wen)章的第一(yi)(yi)印象，特別(bie)(bie)是(shi)自(zi)擬(ni)(ni)題(ti)(ti)(ti)目(mu)(mu)寫(xie)(xie)作，閱卷(juan)老師(shi)很看重考(kao)(kao)生(sheng)(sheng)(sheng)所擬(ni)(ni)的標(biao)(biao)題(ti)(ti)(ti)。俗話說：“秧好(hao)一(yi)(yi)半谷，題(ti)(ti)(ti)好(hao)一(yi)(yi)半文(wen)(wen)”，可(ke)見題(ti)(ti)(ti)目(mu)(mu)的重要性(xing)(xing)。有(you)些考(kao)(kao)生(sheng)(sheng)(sheng)先(xian)寫(xie)(xie)正文(wen)(wen)再(zai)擬(ni)(ni)標(biao)(biao)題(ti)(ti)(ti)，文(wen)(wen)章寫(xie)(xie)好(hao)后也(ye)(ye)許(xu)是(shi)沒有(you)時間寫(xie)(xie)標(biao)(biao)題(ti)(ti)(ti)，也(ye)(ye)許(xu)是(shi)忘了(le)補寫(xie)(xie)標(biao)(biao)題(ti)(ti)(ti)。雖(sui)然(ran)(ran)評分(fen)(fen)規定無標(biao)(biao)題(ti)(ti)(ti)扣2分(fen)(fen)，但(dan)實際結果卻遠非2分(fen)(fen)。有(you)人曾做過這樣的實驗，將幾篇寫(xie)(xie)得較(jiao)好(hao)的作文(wen)(wen)，按保留標(biao)(biao)題(ti)(ti)(ti)和隱去(qu)標(biao)(biao)題(ti)(ti)(ti)兩種類型請兩組老師(shi)分(fen)(fen)別(bie)(bie)予(yu)以(yi)(yi)閱卷(juan)，其分(fen)(fen)數(shu)差別(bie)(bie)一(yi)(yi)般都在5分(fen)(fen)以(yi)(yi)上。這是(shi)因為閱卷(juan)老師(shi)對無標(biao)(biao)題(ti)(ti)(ti)作文(wen)(wen)產生(sheng)(sheng)(sheng)了(le)一(yi)(yi)種心理距離，不(bu)知不(bu)覺便降低了(le)分(fen)(fen)數(shu)等(deng)級。至于如何擬(ni)(ni)題(ti)(ti)(ti)，我覺得應做到這樣幾條(tiao)：①確切。指(zhi)符(fu)合(he)文(wen)(wen)章內(nei)容(rong)，也(ye)(ye)指(zhi)遣詞造句(ju)(ju)(ju)符(fu)合(he)規范)。②精練。指(zhi)標(biao)(biao)題(ti)(ti)(ti)字數(shu)恰當。③生(sheng)(sheng)(sheng)動。指(zhi)題(ti)(ti)(ti)目(mu)(mu)能體現出一(yi)(yi)種活力，具有(you)可(ke)讀性(xing)(xing)，饒有(you)情(qing)趣。④新穎。指(zhi)有(you)新視角、新思(si)路、新感(gan)悟，能夠給(gei)人一(yi)(yi)種新鮮感(gan)。⑤有(you)意蘊。指(zhi)有(you)內(nei)在的含義。擬(ni)(ni)題(ti)(ti)(ti)方法(fa)多(duo)種多(duo)樣，可(ke)以(yi)(yi)運(yun)用(yong)(yong)修辭擬(ni)(ni)題(ti)(ti)(ti)，可(ke)以(yi)(yi)引用(yong)(yong)俗語擬(ni)(ni)題(ti)(ti)(ti)，可(ke)以(yi)(yi)化用(yong)(yong)古語擬(ni)(ni)題(ti)(ti)(ti)，可(ke)以(yi)(yi)借用(yong)(yong)成(cheng)(cheng)語擬(ni)(ni)題(ti)(ti)(ti)，可(ke)以(yi)(yi)套(tao)用(yong)(yong)流行語擬(ni)(ni)題(ti)(ti)(ti)，也(ye)(ye)可(ke)以(yi)(yi)巧用(yong)(yong)其他學(xue)科公式(shi)或符(fu)號擬(ni)(ni)題(ti)(ti)(ti)等(deng)等(deng)，考(kao)(kao)生(sheng)(sheng)(sheng)可(ke)以(yi)(yi)根據(ju)自(zi)己(ji)的情(qing)況靈活運(yun)用(yong)(yong)。段落：考(kao)(kao)試作文(wen)(wen)最(zui)忌首(shou)、腹、尾三段式(shi)的結構。把(ba)文(wen)(wen)章分(fen)(fen)為幾段更好(hao)?千字以(yi)(yi)內(nei)的作文(wen)(wen)，我覺得分(fen)(fen)為5-8個自(zi)然(ran)(ran)段就可(ke)以(yi)(yi)了(le)。因為自(zi)然(ran)(ran)段分(fen)(fen)得越自(zi)然(ran)(ran)，越顯(xian)得你成(cheng)(cheng)熟老練。另外，要把(ba)每(mei)(mei)一(yi)(yi)段的首(shou)句(ju)(ju)(ju)寫(xie)(xie)好(hao)。每(mei)(mei)一(yi)(yi)段的首(shou)句(ju)(ju)(ju)猶如人的眉目(mu)(mu)，把(ba)首(shou)句(ju)(ju)(ju)寫(xie)(xie)好(hao)，“眉清目(mu)(mu)秀(xiu)”，整個段落都顯(xian)著精神。

　　3、文體和內容高考作文試題對文體的要求有兩類：一類(lei)是(shi)規(gui)定必(bi)須(xu)寫(xie)(xie)某種文(wen)(wen)(wen)(wen)體，如“寫(xie)(xie)一篇議論文(wen)(wen)(wen)(wen)”;另一類(lei)是(shi)排除寫(xie)(xie)某種文(wen)(wen)(wen)(wen)體，如“除詩歌外，其他文(wen)(wen)(wen)(wen)體不(bu)限”。考(kao)生必(bi)須(xu)按規(gui)定的(de)文(wen)(wen)(wen)(wen)體去寫(xie)(xie)。近幾年(nian)高(gao)考(kao)作文(wen)(wen)(wen)(wen)題中(zhong)“文(wen)(wen)(wen)(wen)體不(bu)限”，讓考(kao)生自(zi)由選擇文(wen)(wen)(wen)(wen)體，這里要(yao)(yao)(yao)特(te)別注意(yi)，文(wen)(wen)(wen)(wen)體不(bu)限不(bu)是(shi)不(bu)要(yao)(yao)(yao)文(wen)(wen)(wen)(wen)體，而(er)是(shi)要(yao)(yao)(yao)你(ni)在選擇了一種文(wen)(wen)(wen)(wen)體后，一定要(yao)(yao)(yao)按這種文(wen)(wen)(wen)(wen)體特(te)點(dian)寫(xie)(xie)作，要(yao)(yao)(yao)寫(xie)(xie)什么(me)象什么(me)。不(bu)可(ke)(ke)隨心所欲，寫(xie)(xie)成不(bu)倫(lun)不(bu)類(lei)的(de)“四(si)不(bu)像”文(wen)(wen)(wen)(wen)章(zhang)(zhang)。文(wen)(wen)(wen)(wen)章(zhang)(zhang)內容(rong)方面：不(bu)假思(si)索就能想(xiang)(xiang)到的(de)東西，絕對不(bu)要(yao)(yao)(yao)寫(xie)(xie);稍加思(si)索想(xiang)(xiang)到的(de)也不(bu)要(yao)(yao)(yao)寫(xie)(xie);花上幾分鐘，想(xiang)(xiang)別人(ren)想(xiang)(xiang)不(bu)到的(de)內容(rong)來寫(xie)(xie)。記(ji)敘文(wen)(wen)(wen)(wen)最好將主人(ren)公設定為(wei)自(zi)己，用(yong)第一人(ren)稱入(ru)文(wen)(wen)(wen)(wen)，讓“我”的(de)激情(qing)在文(wen)(wen)(wen)(wen)章(zhang)(zhang)中(zhong)閃光，情(qing)真意(yi)切(qie)，引起共鳴。議論文(wen)(wen)(wen)(wen)切(qie)忌大(da)話、套話、廢(fei)話，要(yao)(yao)(yao)避免空(kong)發(fa)議論，無病(bing)呻吟(yin)，濫(lan)提口號，亂發(fa)號召(zhao)，空(kong)表(biao)決(jue)心等等。作文(wen)(wen)(wen)(wen)可(ke)(ke)以(yi)虛(xu)構(gou)，“允許”編(bian)寫(xie)(xie)故事，但不(bu)等于提倡“編(bian)寫(xie)(xie)故事”，編(bian)寫(xie)(xie)故事要(yao)(yao)(yao)做到“大(da)膽想(xiang)(xiang)象，自(zi)圓其說”。濫(lan)編(bian)、胡編(bian)，絕對不(bu)會(hui)得高(gao)分。

　　4、開頭和結尾應試作文的開頭結尾，就是文章的刀刃。平時(shi)在課內(nei)外(wai)所學的(de)(de)(de)各種開(kai)(kai)頭(tou)結尾(wei)的(de)(de)(de)方法(fa)完全可以用在應(ying)試(shi)作文(wen)上(shang)。不管你(ni)使用什么方法(fa)開(kai)(kai)頭(tou)和(he)結尾(wei)，必須(xu)做到開(kai)(kai)頭(tou)起筆入題，結尾(wei)點明主旨。為了(le)給評(ping)卷(juan)(juan)老(lao)師一(yi)個好(hao)的(de)(de)(de)印象，開(kai)(kai)頭(tou)結尾(wei)千萬(wan)不要涂(tu)抹。有(you)(you)道(dao)是(shi)(shi)：良好(hao)的(de)(de)(de)開(kai)(kai)端是(shi)(shi)成(cheng)功的(de)(de)(de)一(yi)半。可有(you)(you)些考生(sheng)(sheng)犯“入題慢”的(de)(de)(de)毛病：有(you)(you)的(de)(de)(de)把大段的(de)(de)(de)原材料(liao)全部照(zhao)搬(ban);有(you)(you)的(de)(de)(de)把本來簡(jian)潔(jie)的(de)(de)(de)原材料(liao)進行(xing)擴展;有(you)(you)的(de)(de)(de)開(kai)(kai)篇擺材料(liao)，古今中外(wai)，慢慢道(dao)來。開(kai)(kai)篇松散，占(zhan)去了(le)大量(liang)的(de)(de)(de)篇幅，后面的(de)(de)(de)真(zhen)正應(ying)該說的(de)(de)(de)內(nei)容卻“千呼萬(wan)喚不出(chu)來”，有(you)(you)的(de)(de)(de)只是(shi)(shi)一(yi)筆帶過(guo)，草草收兵，比例嚴(yan)重失調，使老(lao)師難以衡量(liang)其(qi)(qi)實際寫(xie)作水平。古人(ren)寫(xie)文(wen)章講究“鳳頭(tou)”、“豬肚(du)”、“豹尾(wei)”，這是(shi)(shi)有(you)(you)一(yi)定(ding)道(dao)理的(de)(de)(de)。可有(you)(you)些考生(sheng)(sheng)作文(wen)來不及(ji)剎尾(wei)，或用一(yi)句話硬(ying)斷，或點上(shang)一(yi)串省略號，這樣(yang)即使你(ni)雕(diao)出(chu)了(le)“鳳頭(tou)”，壯大了(le)“豬肚(du)”，也會因為沒有(you)(you)“豹尾(wei)”而不成(cheng)其(qi)(qi)好(hao)文(wen)章，得(de)不到高分(fen)。閱卷(juan)(juan)老(lao)師衡量(liang)一(yi)篇文(wen)章的(de)(de)(de)好(hao)壞，首先(xian)是(shi)(shi)看其(qi)(qi)整體。所以，考生(sheng)(sheng)交給老(lao)師的(de)(de)(de)無論如何也應(ying)是(shi)(shi)一(yi)篇完整的(de)(de)(de)作文(wen)。

　　5、語言和字數考試作文語言要規范準確，具有個性和活力。不(bu)(bu)要(yao)(yao)文(wen)(wen)(wen)白(bai)夾(jia)雜;不(bu)(bu)要(yao)(yao)使(shi)用(yong)(yong)別人(ren)看不(bu)(bu)懂(dong)的方言和詞(ci)(ci)匯;少用(yong)(yong)長句多(duo)用(yong)(yong)短句;可引進(jin)部分(fen)時(shi)(shi)代新詞(ci)(ci)匯，引用(yong)(yong)名言警句，引用(yong)(yong)流行的通俗歌(ge)曲歌(ge)詞(ci)(ci)，引用(yong)(yong)百姓口頭民謠，但(dan)取向一定要(yao)(yao)積(ji)極(ji)向上，真正讓語言亮起來。照理說，文(wen)(wen)(wen)章是(shi)(shi)表情達意的工具，有(you)話則(ze)長，無(wu)話則(ze)短，似乎不(bu)(bu)應有(you)字(zi)(zi)數(shu)(shu)的限制。但(dan)考試作(zuo)(zuo)(zuo)(zuo)(zuo)文(wen)(wen)(wen)，作(zuo)(zuo)(zuo)(zuo)(zuo)為(wei)一種(zhong)特(te)殊形式的作(zuo)(zuo)(zuo)(zuo)(zuo)文(wen)(wen)(wen)，為(wei)了(le)達到一定的考查目的，并考慮(lv)到考試時(shi)(shi)間等(deng)因(yin)素，一般對字(zi)(zi)數(shu)(shu)都作(zuo)(zuo)(zuo)(zuo)(zuo)了(le)規定。我們必須按照規定去做(zuo)。限最(zui)低(di)字(zi)(zi)數(shu)(shu)的，一定要(yao)(yao)寫夠數(shu)(shu)量(liang)或稍微超過(guo)50—100字(zi)(zi)才好。如(ru)果(guo)字(zi)(zi)數(shu)(shu)不(bu)(bu)足，雖然(ran)評分(fen)標準規定，不(bu)(bu)足字(zi)(zi)數(shu)(shu)的，每少50字(zi)(zi)扣(kou)1分(fen)，但(dan)實際情況是(shi)(shi)，字(zi)(zi)數(shu)(shu)不(bu)(bu)足往(wang)(wang)往(wang)(wang)被認為(wei)文(wen)(wen)(wen)章內容單薄，分(fen)數(shu)(shu)很難上檔(dang)次(ci)。限最(zui)高字(zi)(zi)數(shu)(shu)的，不(bu)(bu)要(yao)(yao)超過(guo)。否則(ze)，給(gei)人(ren)一種(zhong)臃腫的感覺(jue)，再說，作(zuo)(zuo)(zuo)(zuo)(zuo)文(wen)(wen)(wen)寫得長，花的時(shi)(shi)間多(duo)，解答前面(mian)的題(ti)用(yong)(yong)的時(shi)(shi)間少，必定會受到影響(xiang)。如(ru)果(guo)沒有(you)限最(zui)高字(zi)(zi)數(shu)(shu)，一般就是(shi)(shi)以作(zuo)(zuo)(zuo)(zuo)(zuo)文(wen)(wen)(wen)紙為(wei)限，即要(yao)(yao)在作(zuo)(zuo)(zuo)(zuo)(zuo)文(wen)(wen)(wen)紙格子內行文(wen)(wen)(wen)。千萬不(bu)(bu)要(yao)(yao)自作(zuo)(zuo)(zuo)(zuo)(zuo)多(duo)情，超出(chu)作(zuo)(zuo)(zuo)(zuo)(zuo)文(wen)(wen)(wen)格子，以免出(chu)力不(bu)(bu)討好。

　　6、書寫和卷面近年高考作文評分標準中，書寫都占相當的比分。一(yi)(yi)(yi)(yi)(yi)般不要(yao)求寫得好看，但要(yao)求書寫整(zheng)齊易(yi)辨認，一(yi)(yi)(yi)(yi)(yi)筆一(yi)(yi)(yi)(yi)(yi)畫(hua)清(qing)清(qing)楚楚，不寫草字。標點符(fu)號(hao)(hao)(hao)書寫也要(yao)規范，特別(bie)是(shi)格(ge)式要(yao)正(zheng)(zheng)確，句號(hao)(hao)(hao)、逗號(hao)(hao)(hao)、問(wen)號(hao)(hao)(hao)、嘆號(hao)(hao)(hao)、頓號(hao)(hao)(hao)、分(fen)號(hao)(hao)(hao)不要(yao)出(chu)現在(zai)一(yi)(yi)(yi)(yi)(yi)行(xing)(xing)之首;引號(hao)(hao)(hao)、括號(hao)(hao)(hao)、書名(ming)號(hao)(hao)(hao)前半不出(chu)現在(zai)一(yi)(yi)(yi)(yi)(yi)行(xing)(xing)之末，可以(yi)在(zai)這些符(fu)號(hao)(hao)(hao)后面(mian)擠著(zhu)寫一(yi)(yi)(yi)(yi)(yi)個字;引號(hao)(hao)(hao)、括號(hao)(hao)(hao)、書名(ming)號(hao)(hao)(hao)后一(yi)(yi)(yi)(yi)(yi)半不出(chu)現在(zai)一(yi)(yi)(yi)(yi)(yi)行(xing)(xing)之首，可以(yi)把這些符(fu)號(hao)(hao)(hao)擠在(zai)上一(yi)(yi)(yi)(yi)(yi)行(xing)(xing)之末。省略號(hao)(hao)(hao)、破折(zhe)號(hao)(hao)(hao)占兩個格(ge)，不能斷開，寫不下時擠在(zai)一(yi)(yi)(yi)(yi)(yi)行(xing)(xing)之末。至于作(zuo)文的(de)卷(juan)(juan)面(mian)，正(zheng)(zheng)如人(ren)的(de)容貌一(yi)(yi)(yi)(yi)(yi)樣，給人(ren)的(de)印象是(shi)重(zhong)要(yao)的(de)，尤其是(shi)高(gao)考作(zuo)文，卷(juan)(juan)面(mian)整(zheng)潔(jie)(jie)與否直接影(ying)響(xiang)著(zhu)閱卷(juan)(juan)老師(shi)的(de)心理和情緒(xu)，書寫工整(zheng)，卷(juan)(juan)面(mian)清(qing)潔(jie)(jie)，讓人(ren)一(yi)(yi)(yi)(yi)(yi)看心中先喜(xi)三分(fen)，其結果是(shi)可想而知的(de)。

　　7、檢查與修改考試作文試題和其他試題一樣，做完后也需要認真檢查，看(kan)有(you)沒(mei)(mei)有(you)筆誤的(de)(de)(de)(de)錯(cuo)(cuo)別字，有(you)沒(mei)(mei)有(you)不(bu)通順的(de)(de)(de)(de)句(ju)子，有(you)沒(mei)(mei)有(you)需要(yao)(yao)調整(zheng)的(de)(de)(de)(de)內容。審查(cha)發現了(le)錯(cuo)(cuo)別字、錯(cuo)(cuo)用了(le)詞語一定(ding)要(yao)(yao)修(xiu)改過來(lai)，對于(yu)句(ju)段該(gai)刪的(de)(de)(de)(de)要(yao)(yao)刪掉，該(gai)增的(de)(de)(de)(de)要(yao)(yao)增補，只是(shi)要(yao)(yao)改得清楚、整(zheng)潔，使人一目(mu)了(le)然(ran)。不(bu)能因為修(xiu)改而影響了(le)卷面的(de)(de)(de)(de)整(zheng)潔。

【冬(dong)天(tian)的優秀小學生作文】相(xiang)關文章：

小學生優秀作文：冬天06-28

冬天的到來小學生優秀作文10-11

快樂的冬天小學生優秀作文09-16

冬天的校園優秀小學生作文09-12

幸福的冬天小學生優秀作文09-11

關于冬天的小學生優秀作文10-18

家鄉的冬天小學生優秀作文09-22

冬天的雪景小學生優秀作文12-10

冬天的雪小學生優秀作文01-31

冬天最美小學生優秀作文10-31