"擴(kuo)寫"是(shi)一(yi)種(zhong)"材料作文"的(de)(de)形式之一(yi)，它(ta)是(shi)把一(yi)段話，或(huo)一(yi)篇(pian)較(jiao)短(duan)、內(nei)(nei)容(rong)較(jiao)概括(kuo)的(de)(de)文章，擴(kuo)展生(sheng)發成篇(pian)幅(fu)較(jiao)長、內(nei)(nei)容(rong)豐滿生(sheng)動形象的(de)(de)文章。

擴(kuo)寫(xie)(xie)要忠于原(yuan)作，不(bu)改變中(zhong)心意思(si);為了(le)突出中(zhong)心，擴(kuo)充(chong)那些值得擴(kuo)充(chong)之處，而不(bu)是任(ren)意發(fa)揮(hui);擴(kuo)寫(xie)(xie)時要注意情(qing)節發(fa)展合(he)乎邏(luo)輯，人(ren)物性格前后統一;擴(kuo)寫(xie)(xie)前后人(ren)稱不(bu)變;擴(kuo)寫(xie)(xie)前后主題不(bu)變。

擴(kuo)展(zhan)不同(tong)體(ti)裁(cai)的文(wen)章，著(zhu)重點是(shi)不一樣的。擴(kuo)展(zhan)議(yi)論(lun)文(wen)和(he)記(ji)敘文(wen)，要(yao)圍(wei)繞中心思(si)想(xiang)進(jin)行(xing);議(yi)論(lun)文(wen)的論(lun)據，記(ji)敘文(wen)的情節、對(dui)話和(he)場面描寫，都有較大的擴(kuo)展(zhan)和(he)發揮(hui)余(yu)地。擴(kuo)展(zhan)說(shuo)明文(wen)，則要(yao)圍(wei)繞事物的特(te)征或(huo)者事理進(jin)行(xing)，應當在充實材料，加強說(shuo)明方面下功夫(fu)，而(er)不用(yong)發揮(hui)想(xiang)象 或(huo)運用(yong)夸張(zhang)手法。

擴寫(xie)這種(zhong)訓(xun)練方式(shi)，從某種(zhong)意(yi)(yi)(yi)義上說，與看(kan)圖作(zuo)(zuo)文(wen)(wen)一樣(yang)，都(dou)是(shi)要(yao)求(qiu)學(xue)生(sheng)按照提供(gong)的(de)(de)(de)材料進行(xing)(xing)作(zuo)(zuo)文(wen)(wen)練習。不過，"看(kan)圖作(zuo)(zuo)文(wen)(wen)"提供(gong)的(de)(de)(de)材料是(shi)圖畫，要(yao)求(qiu)學(xue)生(sheng)根(gen)據(ju)畫面所(suo)描繪的(de)(de)(de)內容，所(suo)表達的(de)(de)(de)意(yi)(yi)(yi)思(si)作(zuo)(zuo)文(wen)(wen)，因此，練習看(kan)圖作(zuo)(zuo)文(wen)(wen)，必須先看(kan)懂圖意(yi)(yi)(yi)，然后(hou)再(zai)依據(ju)圖意(yi)(yi)(yi)，展開(kai)想象寫(xie)成(cheng)作(zuo)(zuo)文(wen)(wen)，"擴寫(xie)"練習提供(gong)的(de)(de)(de)材料是(shi)一段(duan)文(wen)(wen)字，要(yao)對這段(duan)文(wen)(wen)字進行(xing)(xing)擴寫(xie)，則必須看(kan)懂這段(duan)文(wen)(wen)字的(de)(de)(de)意(yi)(yi)(yi)思(si)，然后(hou)圍繞中心，抓住重(zhong)點，展開(kai)想象，進行(xing)(xing)作(zuo)(zuo)文(wen)(wen)。

材料提供

海(hai)邊的大(da)森林(lin)里住著猴(hou)(hou)(hou)媽媽一家(jia)人。猴(hou)(hou)(hou)媽媽有三個(ge)孩(hai)子(zi)。老大(da)叫(jiao)猴(hou)(hou)(hou)聽話，老實(shi)本分;老二叫(jiao)猴(hou)(hou)(hou)機(ji)靈，很愛(ai)動腦筋;老三是個(ge)女孩(hai)，叫(jiao)猴(hou)(hou)(hou)美麗(li)，長得很漂(piao)亮。有一天，猴(hou)(hou)(hou)媽媽把三個(ge)孩(hai)子(zi)叫(jiao)到跟(gen)前(qian)，給了每(mei)人100元錢，叫(jiao)它(ta)們離(li)開家(jia)去獨立(li)生活，看(kan)誰(shui)能過上(shang)富(fu)足的日子(zi)。要(yao)求同學們展開想象(xiang)把這個(ge)故(gu)事(shi)擴寫具(ju)體，題目(mu)自(zi)擬。

擴寫技巧

根據(ju)提供的故(gu)事(shi)情(qing)節(jie)展開豐富的想象，把故(gu)事(shi)的情(qing)節(jie)寫(xie)得(de)具體生動，并(bing)寫(xie)清事(shi)情(qing)的結果(guo)。可按(an)照以下步驟進行。

1)人物的(de)(de)性格特(te)點(dian)，去分(fen)析推敲他們所做的(de)(de)一切，老(lao)大(da)猴(hou)(hou)聽話，或(huo)許會用猴(hou)(hou)媽媽給的(de)(de)100元(yuan)錢腳(jiao)踏實地干一番大(da)事業;老(lao)二猴(hou)(hou)機靈愛(ai)動腦(nao)筋(jin)，可能會用猴(hou)(hou)媽媽給的(de)(de)100元(yuan)錢創造出(chu)(chu)奇跡(ji);老(lao)三猴(hou)(hou)美麗(li)(li)，由于愛(ai)美麗(li)(li)，或(huo)許幾天工夫，猴(hou)(hou)媽媽給的(de)(de)100元(yuan)錢就(jiu)會花(hua)光，甚至流(liu)浪街頭……同學們可以(yi)不受約束，編出(chu)(chu)更(geng)精彩的(de)(de)故事。

2)盡管是一篇擴寫故事的文(wen)章，但(dan)也不能漫無邊(bian)際(ji)地憑空想象，最好能以現(xian)實生活為原型(xing)，圍繞確(que)定的中心去寫，這樣，才會更合理些。

3)詳略和(he)注(zhu)意段(duan)落間(jian)的銜接。因為這篇(pian)文章(zhang)是(shi)(shi)要我(wo)們去(qu)想象猴(hou)媽(ma)媽(ma)的三個孩(hai)子都分別去(qu)做(zuo)了些什(shen)么。所以(yi)，應(ying)根據表(biao)現(xian)中心思想的需要，確(que)(que)定把(ba)誰所做(zuo)的一切作為重點去(qu)寫，可以(yi)自己來(lai)確(que)(que)定。確(que)(que)定主(zhu)次后，還要注(zhu)意段(duan)是(shi)(shi)段(duan)之間(jian)的銜接問題，也就是(shi)(shi)做(zuo)好段(duan)落之間(jian)的過渡(du)，使(shi)得文章(zhang)結構嚴謹，故事性更強。