關于網絡用(yong)語的作文

　　隨著網(wang)絡的(de)普(pu)及，逐漸地(di)于網(wang)絡上(shang)產生(sheng)并成熟(shu)了一批有別于現實生(sheng)活用(yong)語(yu)(yu)的(de)網(wang)絡用(yong)語(yu)(yu)。如用(yong)數(shu)字來替代“再見(jian)”了的(de)“886”；以及因(yin)從前沒(mei)有五(wu)筆輸(shu)入(ru)只有拼音輸(shu)入(ru)時，網(wang)民們為了追求打字速(su)度而選用(yong)諧音的(de)“斑竹(zhu)”或“班主(zhu)”來代替“版主(zhu)。以下是小編整理的(de)關(guan)于網(wang)絡用(yong)語(yu)(yu)的(de)作文，歡迎閱讀。

　　關于網絡用語的作文1

　　果(guo)不其然，像(xiang)春筍一樣，一些網絡新(xin)詞(ci)兒(er)終于從(cong)眾多中國人特別是年輕(qing)人的嘴(zui)里蹦(beng)出來了。

　　呵呵——近些(xie)年，我迫(po)于與(yu)時(shi)俱進的(de)時(shi)代(dai)召(zhao)喚(huan)，有些(xie)不情愿(yuan)，怯怯然又欣欣然地從現實的(de)死海中登(deng)上(shang)網絡，那(nei)叫(jiao)一個新(xin)鮮(xian)，一個激動。沒想到無論到哪兒都能聽取“呵呵”一片，這是(shi)什么(me)叫(jiao)聲(sheng)？當時(shi)自(zi)然摸不著(zhu)頭腦(nao)，沒多久，聽多了(le)看多了(le)，也便會意出了(le)那(nei)表示的(de)是(shi)笑。我更納(na)悶了(le)，哪有這么(me)笑的(de)，聽著(zhu)疹人。到后來耳濡目(mu)染，慢慢懂得了(le)這短(duan)短(duan)一聲(sheng)“呵呵”里面(mian)的(de)別有深意，意思(si)豐富著(zhu)呢。

　　滴(di)——相當于“的(de)”，一般用(yong)在(zai)句尾(wei)，說(shuo)起來嬌貴十足(zu)又有點兒居高臨下真理在(zai)握的(de)架勢。但(dan)我(wo)覺得(de)(de)剛聽那(nei)陣(zhen)還好，說(shuo)的(de)人多了也就乏味了。女生說(shuo)“滴(di)”還讓人覺得(de)(de)過得(de)(de)去，至于男生，也“滴(di)”“滴(di)”“滴(di)”的(de)，聽著發膩，似乎(hu)沒(mei)吃飽(bao)，可憐得(de)(de)像要飯的(de)似的(de)。

　　暈(yun)(yun)(yun)——多(duo)數(shu)(shu)時候單說這(zhe)一個字兒，聽起(qi)來真是讓人(ren)頓(dun)生(sheng)憐(lian)惜(xi)。但(dan)如今，有時加(jia)個前綴，“我暈(yun)(yun)(yun)”，有時在后面加(jia)個字進一步(bu)加(jia)強效果，“暈(yun)(yun)(yun)死”“暈(yun)(yun)(yun)倒”等。自(zi)然說不(bu)出(chu)(chu)具體表(biao)示什么(me)(me)(me)意(yi)思，但(dan)是總(zong)能意(yi)會出(chu)(chu)那么(me)(me)(me)點兒意(yi)思。在現(xian)實生(sheng)活里，也早已“暈(yun)(yun)(yun)”成一片(pian)。身邊暈(yun)(yun)(yun)乎著的人(ren)不(bu)在少數(shu)(shu)，就連自(zi)己(ji)有時也會不(bu)禁溜出(chu)(chu)個“暈(yun)(yun)(yun)死”，以表(biao)示什么(me)(me)(me)什么(me)(me)(me)的。

　　汗(han)(han)(han)(han)——當初也(ye)不(bu)明白，怎(zen)么大家正說著話老蹦出個(ge)(ge)“汗(han)(han)(han)(han)”呢(ni)？雖然不(bu)懂(dong)，但還是(shi)(shi)不(bu)失其(qi)樂地(di)跟著“汗(han)(han)(han)(han)”。當有(you)人(ren)問及(ji)意(yi)思，便用“連(lian)個(ge)(ge)‘汗(han)(han)(han)(han)’你也(ye)不(bu)知(zhi)道，真(zhen)‘汗(han)(han)(han)(han)’“掩(yan)飾自己對“汗(han)(han)(han)(han)”并不(bu)知(zhi)意(yi)，更指明了(le)對方的(de).不(bu)“潮”。“汗(han)(han)(han)(han)”多了(le)也(ye)就看清(qing)了(le)，那表(biao)示(shi)人(ren)家急得或干脆(cui)被(bei)你嚇出一身冷汗(han)(han)(han)(han)啦！其(qi)實哪至于呢(ni)，不(bu)就是(shi)(shi)隨便聊(liao)聊(liao)嗎？可人(ren)家不(bu)管(guan)，總之(zhi)非要顯示(shi)自己“汗(han)(han)(han)(han)”。久而久之(zhi)，遇到什么尷尬的(de)場合，我的(de)口中(zhong)也(ye)會不(bu)自覺地(di)蹦出幾(ji)個(ge)(ge)“汗(han)(han)(han)(han)”來。

　　偶(ou)——剛上網那會兒，聽(ting)著你(ni)“偶(ou)”來(lai)我“偶(ou)”去(qu)，著實有(you)(you)(you)些惱人。后來(lai)在電視上聽(ting)到(dao)有(you)(you)(you)臺灣老百姓也說“偶(ou)”，猜(cai)想可(ke)能是原住居民(min)的土話吧(ba)。可(ke)現(xian)在土話怎(zen)么也越傳越邪乎，成(cheng)了(le)潮流(liu)酸語(yu)了(le)呢？現(xian)在有(you)(you)(you)不少同學，話說得好(hao)好(hao)的，便在語(yu)句(ju)(ju)中有(you)(you)(you)意(yi)無意(yi)地(di)夾(jia)雜些土話，以顯示自(zi)己語(yu)言的幽默(mo)。說土洋(yang)結合的普通話竟成(cheng)為一(yi)種(zhong)新潮了(le)。有(you)(you)(you)一(yi)次(ci)和一(yi)小學同學聊天，沒說幾句(ju)(ju)就(jiu)開(kai)始偶(ou)偶(ou)偶(ou)了(le)，我聽(ting)不下去(qu)，說：“你(ni)別偶(ou)！”人家當(dang)即理直氣壯地(di)回了(le)句(ju)(ju)：“偶(ou)偏要偶(ou)！”當(dang)時，我怎(zen)一(yi)個(ge)“汗”字了(le)得！

　　這年頭(tou)的流(liu)行新詞(ci)兒(er)真讓人“汗”啊！

　　關于網絡用語的作文2

　　當今社會(hui)，科技日新月異，我們的(de)生活離不開網絡。不懂電腦(nao)的(de)人(ren)都被“尊稱”為——文盲(mang)。網絡是好，可(ke)以使人(ren)懂得更多新的(de)知識，開拓(tuo)視野(ye)。可(ke)是不正(zheng)確的(de)利用網絡，一味(wei)的(de)沉迷于網絡游戲中，既(ji)傷身(shen)，還傷神……

　　現(xian)在流行(xing)一款網(wang)絡游戲(xi)——“開(kai)心農(nong)場”在那里你可以(yi)種植你想要的(de)(de)(de)(de)植物，還可以(yi)養動物，開(kai)虛(xu)擬餐廳。但是(shi)你還可以(yi)肆意(yi)的(de)(de)(de)(de)偷盜別人(ren)(ren)(ren)的(de)(de)(de)(de)勞動成(cheng)(cheng)果，去“偷”別人(ren)(ren)(ren)的(de)(de)(de)(de)菜，去“蹭飯”……這是(shi)什(shen)么行(xing)為？這是(shi)不尊(zun)重別人(ren)(ren)(ren)的(de)(de)(de)(de)勞動成(cheng)(cheng)果，偷到的(de)(de)(de)(de)行(xing)為！在現(xian)實中是(shi)遭唾棄的(de)(de)(de)(de)。不要以(yi)為虛(xu)擬就可以(yi)隨意(yi)放肆……要知(zhi)道。習慣成(cheng)(cheng)自然(ran)……如果這種不良(liang)惡習不改正(zheng)的(de)(de)(de)(de)話(hua)，難免讓人(ren)(ren)(ren)誤(wu)入歧途(tu)。

　　據電視新聞報道過(guo)n次(ci)關于玩“開心農場(chang)”而造(zao)成的'不(bu)良后果：有一(yi)(yi)位白(bai)領，玩得上癮，每(mei)天晚上三更半(ban)夜爬(pa)起來偷(tou)(tou)菜，據說那時沒人和你搶著偷(tou)(tou)，可以多(duo)偷(tou)(tou)一(yi)(yi)些。結果不(bu)到半(ban)年，那位白(bai)領，因為(wei)睡眠(mian)不(bu)足(zu)加之工作勞累，嚴(yan)重脫發，精神狀態(tai)，面臨被迫辭職的后果……

　　這款游戲還容(rong)易使自制(zhi)力(li)差，不(bu)明事(shi)(shi)理的(de)(de)人走上(shang)犯罪的(de)(de)道(dao)(dao)路，尤其(qi)是青少年(nian)。在臺灣就有(you)類(lei)似的(de)(de)事(shi)(shi)情發生，一(yi)位(wei)農民種(zhong)植了(le)一(yi)大片白(bai)菜(cai)眼看都(dou)要成熟了(le)，可(ke)怕(pa)的(de)(de)事(shi)(shi)就連發生，連續3，4天(tian)有(you)白(bai)菜(cai)被(bei)偷，且大面積(ji)的(de)(de)白(bai)菜(cai)被(bei)連根拔(ba)起扔(reng)在一(yi)旁……有(you)的(de)(de)已經脫水枯死了(le)。看著(zhu)這樣(yang)(yang)的(de)(de)場景老人無助的(de)(de)坐在一(yi)旁，任冷搜的(de)(de)風(feng)刮過自己那干癟飽經風(feng)霜的(de)(de)臉(lian)……淚水溢出眼眶，偷菜(cai)的(de)(de)人可(ke)知道(dao)(dao)，這是老人一(yi)家的(de)(de)生活(huo)來源吶，就被(bei)你(ni)這樣(yang)(yang)給了(le)斷了(le)……

　　我(wo)很是心寒，難道(dao)這不(bu)都(dou)是“偷菜”惹的禍么？但是我(wo)卻愛莫能(neng)(neng)助啊。如果在你身邊有(you)沉(chen)迷于網絡游戲(xi)不(bu)能(neng)(neng)自(zi)拔的人(ren)請給予忠告，杜絕以上的事情再次發生……還(huan)請有(you)關部門加大對(dui)不(bu)良網絡游戲(xi)的打擊力度，共同創造我(wo)們美好的明天。

　　關于網絡用語的作文3

　　網絡,已經成為人(ren)們獲取知識的重(zhong)要途徑.包括高中生在內(nei),在網絡這(zhe)本(ben)百科(ke)全書中,汲(ji)取了各種各樣的營養成分,包括“網絡詞語”.

　　每條“網絡詞語(yu)”的(de)產(chan)生,都(dou)有一(yi)段(duan)眾人(ren)皆知(zhi)的(de)故(gu)(gu)事.或催(cui)人(ren)奮進(jin),或悲催(cui)無奈,或醒世育人(ren).人(ren)們知(zhi)其意迷其態,為“網絡詞語(yu)”的(de)出現叫好(hao).一(yi)個“正龍拍虎”,把人(ren)們從“葉公好(hao)龍”的(de)遠古拉(la)回了現實(shi).一(yi)句神馬(ma)都(dou)是浮云,讓(rang)人(ren)深知(zhi)故(gu)(gu)事其后的(de)深刻(ke)內(nei)涵.一(yi)個給力,解決了許多(duo)研究文字之人(ren)在某些句段(duan)里(li)找不到恰(qia)當之詞的(de)困惑.

　　每條“網(wang)絡(luo)詞(ci)(ci)語”的(de).作(zuo)(zuo)用,顯然(ran)給力(li)了文(wen)(wen)學的(de)發展,推進(jin)了社(she)會進(jin)步.相(xiang)對創(chuang)造力(li)、好奇心都很強的(de)高中生,接受(shou)(shou)并用上“網(wang)絡(luo)詞(ci)(ci)語”是再(zai)正(zheng)常不(bu)(bu)過的(de)事.在高考作(zuo)(zuo)文(wen)(wen)中,用上幾個或多個“網(wang)絡(luo)詞(ci)(ci)語”,無非想表(biao)達一(yi)下自(zi)己最(zui)真實最(zui)想表(biao)達的(de)感受(shou)(shou)和判斷.如果高考作(zuo)(zuo)文(wen)(wen)卷(juan)不(bu)(bu)能容忍“網(wang)絡(luo)詞(ci)(ci)語”,那就是否(fou)定了網(wang)絡(luo),否(fou)定了進(jin)步,否(fou)定了年輕人的(de)創(chuang)造力(li).

　　雖然上(shang)海(hai)語文閱(yue)卷的負責人(ren)(ren)已(yi)經(jing)明(ming)確否認上(shang)海(hai)今年高考(kao)語文作文出(chu)現(xian)“神馬”等(deng)網(wang)絡(luo)詞語將被(bei)認定(ding)為錯別(bie)字(zi)扣(kou)分,但他(ta)的“必要提醒”也充滿(man)讓考(kao)生和家長恐慌的威脅：許(xu)多人(ren)(ren)包括閱(yue)卷教師都不明(ming)其(qi)意,用在(zai)作文中就有(you)可能被(bei)定(ding)為錯別(bie)字(zi)而(er)扣(kou)分.

　　顯然,連這位(wei)負責(ze)人心里也沒(mei)底,不(bu)敢保證“網(wang)絡詞(ci)語”在高(gao)考(kao)作文卷中(zhong)免(mian)遭封殺.這對涉世未深的高(gao)中(zhong)生來說,心里可能滿是(shi)疑(yi)惑、迷(mi)茫(mang)與不(bu)解.作為(wei)老師和(he)家長,要(yao)做好叮囑和(he)引導,在“網(wang)絡詞(ci)語”不(bu)為(wei)認可的時候,還(huan)是(shi)告訴考(kao)生不(bu)要(yao)用(yong)了.

　　雖然負(fu)責人說的(de)很委(wei)婉,叫謹慎(shen)使用(yong).但萬(wan)一遇到(dao)有些(xie)閱卷老(lao)師真被“網絡詞語”考住了,他的(de)大(da)筆一揮給個紅叉,那(nei)可是決定(ding)考生前途命運的(de)大(da)事(shi).所(suo)以,對負(fu)責人“謹慎(shen)使用(yong)”的(de)勸告,我們應該理解為“絕(jue)對不用(yong)”,這樣(yang)才是對自己負(fu)責.

　　“網絡(luo)詞(ci)語”不(bu)(bu)(bu)被高考(kao)看好,貌似和(he)“許(xu)多人包括閱卷教師都不(bu)(bu)(bu)明其意”沒多大關系,不(bu)(bu)(bu)可太(tai)冤(yuan)枉老師們不(bu)(bu)(bu)懂網絡(luo).主要(yao)還(huan)是某種制度的(de)保護(hu)層太(tai)厚,一些“網絡(luo)詞(ci)語”上不(bu)(bu)(bu)得臺面之嫌(xian).但隨著時代發展(zhan)(zhan)和(he)社(she)(she)會(hui)進步,二者遲早會(hui)經(jing)過(guo)磨(mo)合(he)而“合(he)作共贏”,那是廣大考(kao)生和(he)老師的(de)幸事(shi),也是這(zhe)個(ge)社(she)(she)會(hui)發展(zhan)(zhan)進步的(de)好事(shi).