蛹的記憶作文
在平時的(de)(de)學習、工作(zuo)(zuo)(zuo)或生活中(zhong)，大家都寫過作(zuo)(zuo)(zuo)文，肯定(ding)對(dui)各類作(zuo)(zuo)(zuo)文都很熟悉吧(ba)，借助(zhu)(zhu)作(zuo)(zuo)(zuo)文人們可以實(shi)現(xian)文化交流的(de)(de)目的(de)(de)。相信寫作(zuo)(zuo)(zuo)文是(shi)(shi)一個讓(rang)許多人都頭(tou)痛的(de)(de)問題，下面是(shi)(shi)小編精心整理(li)的(de)(de)蛹的(de)(de)記憶作(zuo)(zuo)(zuo)文，僅供參考，希望能夠(gou)幫助(zhu)(zhu)到大家。
蛹的記憶作文1
小時候，每(mei)次考試都(dou)感覺甚(shen)為兒(er)戲(xi)，我從不(bu)(bu)是刻苦的(de)人，上(shang)了(le)(le)快十(shi)年(nian)的(de)學(xue)也(ye)(ye)始終沒改過(guo)來，老(lao)師的(de)諄諄教誨(hui)，家里人皺成疙瘩的(de)眉(mei)頭都(dou)看(kan)得慣了(le)(le)，有時也(ye)(ye)下(xia)決心，卻(que)還是在(zai)不(bu)(bu)久(jiu)以后看(kan)著柜子(zi)里新(xin)添的(de)各種閑書繳械投(tou)降(jiang)，媽媽有次翻我的(de)課(ke)本，時值初三最緊張的(de)時段，我每(mei)周末(mo)還是抱著一本《憶(yi)林擷草》或是《山居筆(bi)記》看(kan)到十(shi)二點，她掃了(le)(le)眼課(ke)文，一臉無可奈何地(di)戳著書頁(ye)：“你(ni)真是該學(xue)學(xue)孔乙己。”吐下(xia)舌頭，我還是照舊趴床上(shang)看(kan)書。
時隔半年，再回(hui)憶(yi)起來，居(ju)然驚嘆于母(mu)親的(de)說法，高一(yi)的(de)學習已經很緊張，尤(you)其是從未把(ba)“學習”范(fan)圍放(fang)到課本以外的(de)我(wo)，每(mei)次考試都近乎(hu)(hu)折(zhe)磨(mo)，而今(jin)我(wo)簡直就是像孔(kong)乙己(ji)一(yi)樣(yang)死記(ji)(ji)硬背每(mei)一(yi)個單(dan)詞用法和公(gong)式，可惜(xi)似乎(hu)(hu)我(wo)的(de)神經細胞并(bing)不如我(wo)般明(ming)白(bai)這一(yi)行為的(de)重要性，屢(lv)屢(lv)與我(wo)作對(dui)。有(you)時考完一(yi)場(chang)，就敲著腦子咒罵自己(ji)為何沒(mei)有(you)孔(kong)乙己(ji)的(de)記(ji)(ji)性能記(ji)(ji)住“茴”字四種寫(xie)法。
打(da)電話(hua)和(he)初中(zhong)語文老(lao)師(shi)閑聊(liao)，她(ta)笑稱，以我(wo)(wo)(wo)那(nei)(nei)性子，至多(duo)可學作(zuo)老(lao)是(shi)(shi)慢悠悠算帳的(de)(de)(de)(de)`掌柜，惟(wei)獨考運可能真像(xiang)孔(kong)乙(yi)己(ji)——假(jia)使我(wo)(wo)(wo)照這(zhe)般下去，把原(yuan)話(hua)轉告邵老(lao)師(shi)，這(zhe)位曾一(yi)(yi)(yi)(yi)手把我(wo)(wo)(wo)的(de)(de)(de)(de)語文從及(ji)格(ge)邊緣拉上去的(de)(de)(de)(de)老(lao)太(tai)(tai)太(tai)(tai)不(bu)(bu)由(you)得(de)嘆(tan)氣(qi)，“以孔(kong)乙(yi)己(ji)為榜樣的(de)(de)(de)(de)人(ren)就你一(yi)(yi)(yi)(yi)個了(le)。”她(ta)那(nei)(nei)里的(de)(de)(de)(de)孩(hai)子已全是(shi)(shi)三(san)四年級的(de)(de)(de)(de)小(xiao)家(jia)伙了(le)，我(wo)(wo)(wo)這(zhe)一(yi)(yi)(yi)(yi)批如周(zhou)曉(xiao)菲(fei)，馮晶，偶爾回(hui)去拜訪，都(dou)頗有(you)感慨——一(yi)(yi)(yi)(yi)列(lie)列(lie)桌椅(yi)，閱(yue)讀書方(fang)方(fang)正(zheng)正(zheng)一(yi)(yi)(yi)(yi)摞(luo)螺擺(bai)在作(zuo)文本邊，筆記(ji)本干(gan)凈整齊，家(jia)長(chang)問(wen)的(de)(de)(de)(de)都(dou)是(shi)(shi)考試(shi)走向，黑板上也(ye)(ye)一(yi)(yi)(yi)(yi)條條列(lie)著(zhu)《孔(kong)乙(yi)己(ji)》《故鄉》的(de)(de)(de)(de)主旨(zhi)中(zhong)心(xin)人(ren)物性格(ge)，小(xiao)孩(hai)子都(dou)埋頭(tou)做(zuo)練習，憶及(ji)當初，圓桌小(xiao)椅(yi)，沙(sha)發茶幾，一(yi)(yi)(yi)(yi)幫五六年級的(de)(de)(de)(de)孩(hai)子唧唧喳喳坐(zuo)成幾堆，筆記(ji)本上紅綠貼(tie)紙，彩筆痕(hen)跡(ji)比筆記(ji)多(duo)出(chu)何止一(yi)(yi)(yi)(yi)倍，作(zuo)業(ye)和(he)試(shi)卷時(shi)交(jiao)時(shi)不(bu)(bu)交(jiao)，空(kong)白(bai)多(duo)過(guo)字跡(ji)，背記(ji)的(de)(de)(de)(de)內容從未(wei)真正(zheng)扎根腦中(zhong)，真叫一(yi)(yi)(yi)(yi)個天差地別。讀到(dao)一(yi)(yi)(yi)(yi)個小(xiao)妹妹的(de)(de)(de)(de)詩，韻(yun)腳工整，“天對地，雨對風，大陸對長(chang)空(kong)。”看來(lai)(lai)背的(de)(de)(de)(de)比我(wo)(wo)(wo)熟不(bu)(bu)知幾倍，只是(shi)(shi)課上全然沒有(you)我(wo)(wo)(wo)們那(nei)(nei)時(shi)的(de)(de)(de)(de)活力，和(he)周(zhou)曉(xiao)菲(fei)再(zai)去過(guo)幾次就失了(le)興趣，每每去接弟(di)弟(di)時(shi)都(dou)想，他(ta)學的(de)(de)(de)(de)未(wei)必有(you)我(wo)(wo)(wo)那(nei)(nei)時(shi)快(kuai)樂，雖然他(ta)成績比我(wo)(wo)(wo)好，考分比我(wo)(wo)(wo)高。邵老(lao)師(shi)說，我(wo)(wo)(wo)想成孔(kong)乙(yi)己(ji)，而這(zhe)些(xie)(xie)孩(hai)子從來(lai)(lai)都(dou)是(shi)(shi)被當成孔(kong)乙(yi)己(ji)來(lai)(lai)培養的(de)(de)(de)(de)，五六年級的(de)(de)(de)(de)班已教得(de)毫無靈氣(qi)，這(zhe)個更小(xiao)的(de)(de)(de)(de)班看來(lai)(lai)也(ye)(ye)不(bu)(bu)行了(le)。她(ta)的(de)(de)(de)(de)教室恰好租用的(de)(de)(de)(de)是(shi)(shi)我(wo)(wo)(wo)小(xiao)學時(shi)代的(de)(de)(de)(de)母校，每次路過(guo)，我(wo)(wo)(wo)都(dou)在想，它們，這(zhe)些(xie)(xie)學校和(he)教室，和(he)我(wo)(wo)(wo)在西(xi)安，北京看過(guo)的(de)(de)(de)(de)古建筑，那(nei)(nei)些(xie)(xie)科場(chang)太(tai)(tai)學有(you)多(duo)少相似有(you)多(duo)少相同？里面走出(chu)的(de)(de)(de)(de)人(ren)，又有(you)多(duo)少相似與不(bu)(bu)同呢？
成(cheng)蝶(die)須先有蛹，成(cheng)材須先歷經考試(shi)的洗禮，而今的我(wo)們不是(shi)每一個人都有接受最高(gao)教育的權利(li)，所以通(tong)過考試(shi)來減少和(he)篩選(xuan)，我(wo)想大(da)約(yue)如此。
可是我(wo)(wo)也想，比起比我(wo)(wo)還(huan)小的一(yi)些孩子，我(wo)(wo)在(zai)蛹(yong)中時(shi)候，至少還(huan)有做(zuo)毛毛蟲(chong)時(shi)的記(ji)憶可以回(hui)想，又(you)何嘗不是一(yi)種幸福。
蛹的記憶作文2
小時候，每次考試都感覺甚為兒戲，我(wo)從不是(shi)刻苦的(de)人(ren)(ren)，上了(le)快十(shi)(shi)年的(de)學(xue)也(ye)始終沒改(gai)過(guo)來，老(lao)師的(de)諄諄教誨(hui)，家里人(ren)(ren)皺成(cheng)疙瘩的(de)眉頭都看(kan)(kan)得慣了(le)，有時也(ye)下決(jue)心，卻還是(shi)在不久以后看(kan)(kan)著柜子里新添(tian)的(de)各(ge)種(zhong)閑(xian)書繳械(xie)投(tou)降，媽(ma)媽(ma)有次翻(fan)我(wo)的(de)課(ke)本，時值初(chu)三最緊(jin)張的(de)時段，我(wo)每周末還是(shi)抱(bao)著一(yi)本《憶林(lin)擷草》或是(shi)《山居(ju)筆記》看(kan)(kan)到十(shi)(shi)二點，她掃了(le)眼(yan)課(ke)文，一(yi)臉(lian)無可(ke)奈何地(di)戳(chuo)著書頁：“你真是(shi)該學(xue)學(xue)孔(kong)乙己。”吐下舌(she)頭，我(wo)還是(shi)照舊趴床上看(kan)(kan)書。
時隔半(ban)年(nian)，再(zai)回憶起來(lai)，居然驚嘆于母親的說(shuo)法(fa)，高一(yi)的學習(xi)已經(jing)很緊張，尤其(qi)是從未把“學習(xi)”范圍放到課本以外的我(wo)，每次考試都近(jin)乎折磨，而今我(wo)簡直就是像(xiang)孔乙己一(yi)樣死記硬背每一(yi)個(ge)單詞(ci)用法(fa)和(he)公式(shi)，可(ke)惜似乎我(wo)的神(shen)經(jing)細(xi)胞并(bing)不(bu)如我(wo)般明白這一(yi)行為的重要性，屢屢與我(wo)作對(dui)。有(you)時考完一(yi)場，就敲(qiao)著腦子(zi)咒罵自己為何沒有(you)孔乙己的記性能記住“茴(hui)”字四種寫法(fa)。打電話和(he)初(chu)中語(yu)文(wen)老師(shi)閑聊(liao)，她笑稱，以我(wo)那性子(zi)，至多可(ke)學作老是慢悠悠算帳的掌柜，惟獨考運可(ke)能真像(xiang)孔乙己
——假使我(wo)照這(zhe)(zhe)般(ban)下去(qu)，把原話轉(zhuan)告邵(shao)老師，這(zhe)(zhe)位(wei)曾一(yi)(yi)手把我(wo)的(de)(de)語文(wen)從及格邊緣(yuan)拉上去(qu)的(de)(de)老太(tai)太(tai)不由得嘆氣，“以孔乙己為榜樣(yang)的(de)(de)人就(jiu)你(ni)一(yi)(yi)個了。”她那里的(de)(de)孩(hai)子(zi)已全(quan)是三四(si)年級(ji)的(de)(de)小家(jia)伙了，我(wo)這(zhe)(zhe)一(yi)(yi)批(pi)如周曉菲，馮(feng)晶，偶爾回(hui)去(qu)拜訪，都頗有感慨
——一(yi)(yi)(yi)列列桌椅(yi)，閱(yue)讀書方(fang)方(fang)正正一(yi)(yi)(yi)摞螺擺在作(zuo)文本(ben)邊，筆(bi)記本(ben)干(gan)凈整齊，家(jia)長問的(de)(de)(de)(de)'都(dou)是(shi)(shi)考(kao)(kao)試(shi)走向，黑板上(shang)也一(yi)(yi)(yi)條條列著(zhu)《孔(kong)(kong)乙(yi)(yi)己》《故鄉》的(de)(de)(de)(de)主(zhu)旨中(zhong)心人(ren)物性格，小(xiao)孩(hai)(hai)子(zi)(zi)都(dou)埋頭做練習，憶(yi)及(ji)當初(chu)，圓桌小(xiao)椅(yi)，沙發(fa)茶幾，一(yi)(yi)(yi)幫五(wu)六(liu)年級的(de)(de)(de)(de)孩(hai)(hai)子(zi)(zi)唧(ji)唧(ji)喳喳坐成幾堆，筆(bi)記本(ben)上(shang)紅綠貼紙，彩筆(bi)痕跡(ji)比筆(bi)記多(duo)出何止一(yi)(yi)(yi)倍，作(zuo)業和(he)試(shi)卷時(shi)交(jiao)時(shi)不(bu)(bu)(bu)交(jiao)，空白(bai)多(duo)過字跡(ji)，背(bei)記的(de)(de)(de)(de)內容從未真正扎根腦中(zhong)，真叫一(yi)(yi)(yi)個天差地(di)別。讀到一(yi)(yi)(yi)個小(xiao)妹(mei)妹(mei)的(de)(de)(de)(de)詩，韻腳工整，“天對(dui)地(di)，雨(yu)對(dui)風，大陸對(dui)長空。”看(kan)來(lai)(lai)(lai)背(bei)的(de)(de)(de)(de)比我(wo)熟(shu)不(bu)(bu)(bu)知幾倍，只是(shi)(shi)課上(shang)全然沒有我(wo)們那(nei)時(shi)的(de)(de)(de)(de)活力，和(he)周(zhou)曉(xiao)菲再(zai)去(qu)過幾次就失了(le)興(xing)趣(qu)，每(mei)每(mei)去(qu)接(jie)弟弟時(shi)都(dou)想(xiang)，他學的(de)(de)(de)(de)未必有我(wo)那(nei)時(shi)快(kuai)樂(le)，雖然他成績比我(wo)好，考(kao)(kao)分比我(wo)高(gao)。邵老(lao)師說(shuo)，我(wo)想(xiang)成孔(kong)(kong)乙(yi)(yi)己，而這些孩(hai)(hai)子(zi)(zi)從來(lai)(lai)(lai)都(dou)是(shi)(shi)被當成孔(kong)(kong)乙(yi)(yi)己來(lai)(lai)(lai)培養的(de)(de)(de)(de)，五(wu)六(liu)年級的(de)(de)(de)(de)班已教得(de)毫無靈(ling)氣(qi)，這個更小(xiao)的(de)(de)(de)(de)班看(kan)來(lai)(lai)(lai)也不(bu)(bu)(bu)行了(le)。她的(de)(de)(de)(de)教室(shi)(shi)恰好租用的(de)(de)(de)(de)是(shi)(shi)我(wo)小(xiao)學時(shi)代(dai)的(de)(de)(de)(de)母校(xiao)，每(mei)次路過，我(wo)都(dou)在想(xiang)，它們，這些學校(xiao)和(he)教室(shi)(shi)，和(he)我(wo)在西安(an)，北(bei)京看(kan)過的(de)(de)(de)(de)古建筑，那(nei)些科場太(tai)學有多(duo)少相似有多(duo)少相同？里面走出的(de)(de)(de)(de)人(ren)，又有多(duo)少相似與不(bu)(bu)(bu)同呢？成蝶(die)須(xu)先(xian)有蛹，成材須(xu)先(xian)歷經考(kao)(kao)試(shi)的(de)(de)(de)(de)洗(xi)禮，而今的(de)(de)(de)(de)我(wo)們不(bu)(bu)(bu)是(shi)(shi)每(mei)一(yi)(yi)(yi)個人(ren)都(dou)有接(jie)受最高(gao)教育的(de)(de)(de)(de)權利，所以(yi)通過考(kao)(kao)試(shi)來(lai)(lai)(lai)減少和(he)篩選，我(wo)想(xiang)大約如此。
可是(shi)我也想(xiang)，比起比我還小的一些孩子，我在蛹中時候(hou)，至少還有做毛毛蟲時的記憶可以回想(xiang)，又何(he)嘗(chang)不是(shi)一種幸福。
【蛹的記(ji)憶作文(wen)】相關文(wen)章：
蛹的記憶作文02-03
蛹的記憶作文[常用2篇]01-09
蛹的記憶作文(常用3篇)01-17
藍色蛹作文11-02
蛹成蝶作文11-02
蛹化成蝶作文03-07
破蛹化蝶作文03-07
蛹的蛻變作文03-08
蛹，蛾，蝶作文03-07