教你用簡單的思路解(jie)政(zheng)治主(zhu)觀(guan)題(ti)

　　政(zheng)(zheng)治(zhi)主觀(guan)題是整(zheng)個政(zheng)(zheng)治(zhi)試卷中，難度最(zui)大的題目，很多(duo)學生(sheng)到現在都不知道要怎么回答政(zheng)(zheng)治(zhi)主觀(guan)題，今(jin)天就來(lai)教教大家用最(zui)簡單的思路(lu)去解答政(zheng)(zheng)治(zhi)主觀(guan)題吧!

　　政(zheng)治主觀(guan)題是先給材料再設(she)問(wen)，在解答時則反過來先抓住設(she)問(wen)進行(xing)審題后(hou)再閱讀材料，這樣可以(yi)增強針對性節省(sheng)時間。審題可分(fen)為三個方(fang)面：

　　1、審范圍，即弄清回(hui)答該問題所需要的知識點(dian)屬(shu)于四大板塊(kuai)中的哪(na)(na)一塊(kuai)，或者根據設問中的關鍵字詞提示找出(chu)屬(shu)于哪(na)(na)一單(dan)元或哪(na)(na)一原理。

　　2、審對象，即弄(nong)清該(gai)問題的指向，是(shi)要求(qiu)回答“是(shi)什(shen)么、為什(shen)么”還是(shi)“怎么辦”。

　　3、審分值，一般說來，高考是(shi)每個答(da)案要點(dian)是(shi)3～4分，如果一個問題的分值是(shi)10分，則(ze)該題的要點(dian)一般為(wei)3～4個，為(wei)了保險起見可多答(da)1～2個要點(dian)。

　　從材料中提取信息作為答案要點，是政治主觀題的特點之一。材料包括設問和背景材料。

　　首先，要充(chong)分挖(wa)掘設問(wen)中的關鍵詞即能提示我們聯系教(jiao)材哪些原理(li)觀點(dian)來回答的字詞，來尋找答案要點(dian)。

　　其(qi)次，背景材料(liao)通常分(fen)為文字(zi)型(xing)和圖表型(xing)兩種。

　　讀文字型材料時(shi)可以(yi)采取分(fen)層概括法，即將材料以(yi)句號(hao)或分(fen)號(hao)為標(biao)志分(fen)成若干層次，再逐層根據(ju)材料的(de)關(guan)鍵字詞聯系(xi)原理(li)或歸(gui)納濃縮句意提取答案要點(dian)。

　　第一，看標題。大致了解該表所反映的中心問題是什么。

　　第二，看圖表。按照(zhao)先橫(看變(bian)化)后縱(看差距)再縱橫結(jie)合的.順(shun)序來(lai)前后、上下比較分析得出結(jie)論。分析過(guo)程中要注意歸類(lei)，注意特殊(shu)年代要轉(zhuan)換，如：1978年(改革開放開始(shi))、1992年(社會主義市場(chang)經濟建立)等。

　　第三，看備注。這一步切(qie)切(qie)不可忘記，備注也(ye)是(shi)(shi)圖(tu)表的(de)(de)重要(yao)組成部分，也(ye)是(shi)(shi)幫助我們分析得出(chu)答案要(yao)點的(de)(de)重要(yao)信息(xi)。

　　1.一般要堅持兩點論，既要看到積極的一面如成績又要看到消極的一面如問題。

　　2.要(yao)(yao)透過現象看本質。答案要(yao)(yao)點不僅要(yao)(yao)直接描(miao)述圖(tu)表所反映的現象，將圖(tu)表語言

　　轉換成文字(zi)語言(yan)，還要(yao)注意透過這些現象所(suo)揭示的本質。

　　3.對于“圖表或材(cai)料之(zhi)間有什么內(nei)在聯系”的問題(ti)，多(duo)數是一種因(yin)果關系，但一般(ban)不(bu)直接說是因(yin)果關系而是具體闡述(shu)。

　　政治主觀題根據答案涉及的知識范圍可分為微觀型(只考查某一條原理)和宏觀型(涉及多條原理)兩種。

　　如果是微觀型，直接參考備注或仿照典型例題結構作答，一般《政治、經濟、文化生活》按“理—析”作答，《生活與哲學》按“理”(闡明原理內容)、“析”(結合材料分析)、“結”(得出結論，回答怎么樣或怎么辦)的結構作答。對于“請你談談、如何理解認識”這類沒有明確回答對象的題目，一般按照“是什么—為什么-怎么樣、怎么辦”的思路來思考和組(zu)織答案(an)。

　　首先，來自材料。根據閱讀設問和背景材料時找出的關鍵詞句，聯系教材的原理觀點得出答案要點，即遵循從材料到原理的思維。

　　其次，來自教材。運(yun)用教材(cai)中的(de)(de)原(yuan)理(li)(li)觀(guan)點(dian)去(qu)體(ti)會材(cai)料得出答(da)案要(yao)(yao)(yao)點(dian)，即遵循從原(yuan)理(li)(li)到(dao)材(cai)料的(de)(de)思維。這(zhe)(zhe)里需要(yao)(yao)(yao)特別強調的(de)(de)是：要(yao)(yao)(yao)熟(shu)練(lian)而(er)準確運(yun)用這(zhe)(zhe)條思維，必須構建高中政治主(zhu)要(yao)(yao)(yao)原(yuan)理(li)(li)體(ti)系(xi)。不僅要(yao)(yao)(yao)記住原(yuan)理(li)(li)名稱，而(er)且要(yao)(yao)(yao)依托(tuo)教材(cai)熟(shu)練(lian)掌握原(yuan)理(li)(li)內容。

　　再次，來自熱點。將(jiang)問題與時(shi)事(shi)熱(re)(re)點(dian)特(te)別是長效(xiao)性(xing)熱(re)(re)點(dian)聯系起來(lai)得出答(da)案要點(dian)。

　　如：經(jing)濟生(sheng)(sheng)活和政(zheng)(zheng)治(zhi)生(sheng)(sheng)活題通(tong)常都可(ke)(ke)先考慮“樹立和落實(shi)科(ke)學發(fa)展觀、全面建成小(xiao)康社(she)(she)會(hui)”等熱點，經(jing)濟生(sheng)(sheng)活題還可(ke)(ke)聯(lian)系(xi)“可(ke)(ke)持(chi)續發(fa)展戰略”、“建設資(zi)源節約型(xing)、環(huan)境友好型(xing)社(she)(she)會(hui)”等，政(zheng)(zheng)治(zhi)生(sheng)(sheng)活題還可(ke)(ke)聯(lian)系(xi)“發(fa)展社(she)(she)會(hui)主(zhu)義(yi)民主(zhu)，建設社(she)(she)會(hui)主(zhu)義(yi)政(zheng)(zheng)治(zhi)文明”等。

　　至(zhi)于(yu)具體回答宏(hong)觀題(ti)時是否(fou)結合(he)材料(liao)分析，我們的(de)原則是盡量分析，一般采(cai)取演(yan)繹法(fa)即先答原理觀點后結合(he)材料(liao)分析，意義類題(ti)可直接表述為(wei)“有(you)利于(yu)...”、“只有(you)...才能...”。另外，對于(yu)“怎么(me)辦”之(zhi)類的(de)措施題(ti)可以采(cai)取主體定(ding)位法(fa)。

　　1.黨(涉及黨的性質宗旨、地位作用、執政方式、執政理念、指導思想等)

　　2.政協(涉及性質職能)

　　3.人大(涉及性質職權)

　　4.政府(涉及尊(zun)重公民的權(quan)(quan)利，堅(jian)持基本原則(ze)、基本職能、宗旨(zhi)原則(ze)、依法行(xing)政(zheng)，審(shen)慎行(xing)使權(quan)(quan)力，堅(jian)持科學民主依法決策(ce)，建立決策(ce)問責和糾(jiu)錯制度、自覺接受人(ren)民的監督，建立信息公開(kai)制度和公開(kai)辦事(shi)制度等)

　　5.司法機關(要公(gong)正司法(fa)，嚴格(ge)執(zhi)法(fa)，獨立行使審判權(quan)、檢察(cha)權(quan))

　　6.公民(涉及公民的權利義務及三原則，通過XX等方(fang)式參與民主決策、民主監督，有序(xu)參與政(zheng)治，認識(shi)政(zheng)府(fu)的性質和(he)職(zhi)能，支持政(zheng)府(fu)的工作，推動政(zheng)府(fu)依法行(xing)政(zheng)等)

　　7.基層群眾自治組織(完善基層(ceng)群眾(zhong)自治制度(du)，充分發揮(hui)村委會(hui)、居委會(hui)的作用)

　　8.新聞媒體(充分發(fa)揮新聞媒(mei)體在監督(du)中透(tou)明度高、威力大、影響廣、時效快的獨特(te)作用)

　　9.聯合國(充分(fen)發(fa)揮聯合國的主導(dao)作用)。

　　國家(涉及引導消費者樹立正確的消費觀、發揮消費對生產的反作用、以經濟建設為中心，大力發展生產力、堅持和完善所有制結構、大力發展經濟，增加就業總量、實施就業優先戰略和積極的就業政策、兼顧效率與公平，調整國民收入分配格局，正確處理國家、企業和個人三者的關系，健全再分配調節機制，縮小收入差距，規范收入分配秩序、充分發揮財政和稅收的調節作用，建立健全社會保障制度、充分發揮市場的決定作用和加強改善宏觀調控、深入貫徹落實科學發展觀，加快轉變經濟發展方式(含具體內容)、增強企業國際化經營能力，培育一批世界水平的跨國公司等;

　　企業(涉及要(yao)生產(chan)(chan)適(shi)銷對路的(de)高(gao)質(zhi)量產(chan)(chan)品、要(yao)調節產(chan)(chan)量和(he)生產(chan)(chan)要(yao)素(su)的(de)投入(ru)、要(yao)積極承(cheng)擔社會責任(ren)，實現經濟效(xiao)益和(he)社會效(xiao)益的(de)統一、實行公司制(zhi)改造，建立(li)現代企業(ye)制(zhi)度、要(yao)制(zhi)定(ding)正確的(de)經營戰略;要(yao)提高(gao)自主創新能力，依靠技術進步、科學管理等手段形成競爭(zheng)優(you)勢、誠信經營，樹立(li)良好的(de)信譽和(he)企業(ye)形象、通過(guo)兼(jian)并和(he)“強(qiang)(qiang)強(qiang)(qiang)聯合”增(zeng)強(qiang)(qiang)市場(chang)競爭(zheng)力、適(shi)度擴大生產(chan)(chan)規(gui)模，提高(gao)規(gui)模效(xiao)益;

　　要(yao)加(jia)(jia)強(qiang)職業技能培訓,提高勞(lao)(lao)(lao)(lao)動(dong)者(zhe)素質，嚴(yan)格遵(zun)守勞(lao)(lao)(lao)(lao)動(dong)合(he)(he)(he)同(tong)制(zhi)度(du),依法保(bao)護(hu)勞(lao)(lao)(lao)(lao)動(dong)者(zhe)的合(he)(he)(he)法權益、企業要(yao)完(wan)善分配制(zhi)度(du)，增加(jia)(jia)勞(lao)(lao)(lao)(lao)動(dong)者(zhe)報酬，提高生產積極性、要(yao)落實科學(xue)發(fa)展觀(guan)，轉變經(jing)濟(ji)(ji)發(fa)展方式(含具體(ti)內容)、要(yao)積極參與(yu)(yu)國際經(jing)濟(ji)(ji)競爭與(yu)(yu)合(he)(he)(he)作，全面提高開(kai)放型經(jing)濟(ji)(ji)水平、堅(jian)持“引(yin)進來”與(yu)(yu)“走出(chu)去”相結(jie)合(he)(he)(he)的戰略，充分利(li)用國際國內兩個市場、兩種資源等);消費者(zhe)(涉及樹(shu)立正(zheng)確的消費觀(guan)、依法保(bao)護(hu)自己(ji)的合(he)(he)(he)法權利(li)等)、勞(lao)(lao)(lao)(lao)動(dong)者(zhe)(涉及樹(shu)立正(zheng)確的就業觀(guan)、認真履行義務(wu)、訂立勞(lao)(lao)(lao)(lao)動(dong)合(he)(he)(he)同(tong)等)、投資者(zhe)(投資理財(cai)方式多樣(yang)化，兼顧效益與(yu)(yu)風(feng)險等)。

　　(1)解題過程程序化：每答一題都要遵循上面三部曲來進行。

　　(2)答案組織格式化：一(yi)(yi)是要點化(每(mei)(mei)一(yi)(yi)要點前標注番(fan)號，常用①②③);二是段(duan)落化(分層次，一(yi)(yi)個要點一(yi)(yi)個自然段(duan)，每(mei)(mei)段(duan)開始(shi)空兩格，給閱卷老師一(yi)(yi)個清晰爽目的感(gan)覺)。

　　(3)答案結構邏輯化：通過分析盡(jin)力找出(chu)所有(you)(you)答案要(yao)點，先(xian)(xian)打腹稿簡單(dan)構(gou)思后再(zai)下筆(bi)。各要(yao)點之間要(yao)有(you)(you)一定的宏觀微(wei)觀、先(xian)(xian)后、主(zhu)次(ci)等邏輯關系。

　　(4)答案表述術語化：采(cai)用教材政(zheng)治術語或時政(zheng)精辟術語。

　　(5)答案編寫完整化：一般“理”前“析”后(hou)(體現類題一般先“析”后(hou)“理”)，即(ji)將簡明準(zhun)確(que)的(de)原理觀點放在段落(luo)前面，來(lai)抓住閱卷老師的(de)眼(yan)球(qiu)。除(chu)意義題外一定要(yao)適當(dang)分析;宏觀類題答出要(yao)點后(hou)稍(shao)加闡釋(shi)就行(xing)。哲學的(de)“理”一般包括原理和(he)方法論。

　　(6)字跡書寫整潔化：書(shu)寫工整(zheng)，字跡清楚(chu)。明顯錯誤的部分在旁邊打上小叉即可，不(bu)必刪去，刪去既影響卷面還可能(neng)是正(zheng)確(que)的。另(ling)，一定(ding)不(bu)要留空白，實在答不(bu)出，哪怕是把材料中的關鍵字詞照抄過去也(ye)可能(neng)多得幾分。

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