勵志的讀書心得

時間：2022-12-28 19:28:17 瑞文頭條我要投稿

相關推薦

勵志的讀書心得15篇

　　當我(wo)們備(bei)受啟(qi)迪時，馬上將其記錄下來，這(zhe)樣我(wo)們就可以(yi)提高對思(si)維的(de)訓練。那么(me)心(xin)(xin)得(de)體會怎么(me)寫(xie)才能感(gan)染(ran)讀者呢？下面是(shi)小編整理的(de)勵志的(de)讀書心(xin)(xin)得(de)，供大(da)家參(can)考借(jie)鑒，希望(wang)可以(yi)幫助到有需要(yao)的(de)朋友。

勵志的讀書心得15篇

勵志的讀書心得1

　　美國(guo)總統約(yue)翰·肯尼(ni)迪(di)說(shuo)：“卡(ka)耐基(ji)留給我(wo)們(men)的(de)不僅僅是《卡(ka)耐基(ji)勵(li)志經典(dian)》和一所學校，其(qi)真正價(jia)值是：他把個(ge)人成功的(de)技(ji)巧(qiao)傳授給了每一個(ge)想出人頭地的(de)年(nian)輕人。

　　”從20世紀至現在，無(wu)數人因為卡耐基的施教而受惠。

　　他的(de)著作在(zai)他辭世半個世紀后，仍然如此地(di)持(chi)久并(bing)深入人心。這(zhe)些著作并(bing)不是單純地(di)為出版而撰寫，而是由(you)凝(ning)聚(ju)了卡耐(nai)基成人教育成果的(de)講義和(he)教材逐步豐富(fu)、發展(zhan)而成書的(de)。

　　卡耐基的(de)(de)(de)(de)成(cheng)功，并非像(xiang)科學(xue)(xue)家(jia)那樣揭示了(le)宇宙中深奧問題的(de)(de)(de)(de)謎(mi)底，而(er)(er)是以實踐表明(ming)，他的(de)(de)(de)(de)成(cheng)人(ren)(ren)(ren)(ren)教育(yu)方(fang)式(shi)是獨特、快速(su)而(er)(er)有效(xiao)的(de)(de)(de)(de)。其教育(yu)理(li)論(lun)，就像(xiang)古老的(de)(de)(de)(de)哲學(xue)(xue)思(si)想一樣簡明(ming)而(er)(er)有效(xiao)，著眼(yan)于對人(ren)(ren)(ren)(ren)的(de)(de)(de)(de)自(zi)信(xin)心(xin)的(de)(de)(de)(de)培養并強調(diao)人(ren)(ren)(ren)(ren)際溝通交(jiao)往的(de)(de)(de)(de)重點，運用心(xin)理(li)學(xue)(xue)知識，去(qu)探索(suo)和分析人(ren)(ren)(ren)(ren)心(xin)，融演(yan)講(jiang)(jiang)術(shu)、推(tui)銷(xiao)術(shu)、處世(shi)(shi)術(shu)、智力開發(fa)術(shu)為一體(ti)；他的(de)(de)(de)(de)公(gong)開演(yan)講(jiang)(jiang)課，不(bu)僅講(jiang)(jiang)解了(le)演(yan)講(jiang)(jiang)技術(shu)和演(yan)講(jiang)(jiang)原(yuan)理(li)，更(geng)以啟發(fa)的(de)(de)(de)(de)形(xing)式(shi)，實際的(de)(de)(de)(de)經驗(yan)來訓練學(xue)(xue)員們(men)(men)的(de)(de)(de)(de)思(si)考，讓他們(men)(men)在眾人(ren)(ren)(ren)(ren)面前大膽演(yan)講(jiang)(jiang)，使(shi)他們(men)(men)能(neng)更(geng)清楚、更(geng)有效(xiao)、更(geng)泰(tai)然自(zi)若地表達自(zi)己的(de)(de)(de)(de)思(si)想。這在幫助人(ren)(ren)(ren)(ren)們(men)(men)學(xue)(xue)習如何(he)處世(shi)(shi)，如何(he)獲得自(zi)尊、自(zi)信(xin)、勇氣(qi)方(fang)面，具(ju)有重要(yao)實踐意(yi)義(yi)，尤(you)其適應現代快節奏(zou)的(de)(de)(de)(de)生活狀態以及人(ren)(ren)(ren)(ren)們(men)(men)的(de)(de)(de)(de)需要(yao)。

　　卡(ka)耐(nai)(nai)基(ji)是二(er)十世紀最偉大、最著名(ming)的心靈導(dao)(dao)師、成(cheng)功(gong)學(xue)導(dao)(dao)師，美國現代成(cheng)人教育(yu)之父。他(ta)開創(chuang)的“人際關系訓練班(ban)”遍布世界各地。卡(ka)耐(nai)(nai)基(ji)一生致(zhi)力于(yu)人性(xing)的研究，并利用大量(liang)普通(tong)人不斷(duan)努力的成(cheng)功(gong)故(gu)事(shi)，通(tong)過演講和著書(shu)喚起(qi)了無數有志青(qing)年。其著作有《人性(xing)的弱(ruo)點》

　　《人性的(de)優點(dian)》《語言的(de)突(tu)破》等(deng)。從1912年戴爾·卡(ka)耐基開(kai)始從事(shi)

　　學(xue)習好資料(liao)歡迎下載

　　成(cheng)人教育(yu)事(shi)業開始，近一百年(nian)來，他(ta)的(de)著(zhu)作從美國(guo)走(zou)向(xiang)全世(shi)界(jie)，數以

　　億(yi)計的人(ren)從中受惠(hui)，影響了全世界幾(ji)代人(ren)。

勵志的讀書心得2

　　《平凡(fan)的(de)世界》是路遙(yao)文集(ji)中(zhong)份量最重的(de)一部長(chang)篇。全景(jing)式地描寫了(le)中(zhong)國現(xian)代城(cheng)鄉生活通(tong)(tong)過復雜的(de)矛(mao)盾糾(jiu)葛，以孫少(shao)平等人(ren)(ren)為代表刻(ke)畫了(le)社會各階層普通(tong)(tong)人(ren)(ren)們的(de)形象(xiang)。人(ren)(ren)生的(de)自尊，自信和自強，人(ren)(ren)生的(de)奮斗與(yu)(yu)拼搏，挫(cuo)折與(yu)(yu)追求，痛苦與(yu)(yu)歡樂，紛繁(fan)地交織，讀(du)來令人(ren)(ren)蕩(dang)氣(qi)回腸。

　　我(wo)很喜(xi)歡路(lu)(lu)遙對(dui)于這部小說(shuo)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)出發點——“平(ping)凡”二字。他(ta)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)世界是(shi)平(ping)凡的(de)(de)(de)(de)(de)(de)，這只是(shi)黃土高原上成千上萬座村落的(de)(de)(de)(de)(de)(de)一(yi)座，但路(lu)(lu)遙卻(que)在平(ping)凡中看到(dao)了他(ta)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)主人(ren)(ren)公(gong)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)不平(ping)凡，在他(ta)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)世界里(li)，人(ren)(ren)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)最(zui)大優點就是(shi)認識(shi)到(dao)自己(ji)是(shi)平(ping)凡的(de)(de)(de)(de)(de)(de)。路(lu)(lu)遙為我(wo)們講述的(de)(de)(de)(de)(de)(de)不只是(shi)那個(ge)久(jiu)遠的(de)(de)(de)(de)(de)(de)年(nian)代(dai)，更(geng)是(shi)一(yi)種人(ren)(ren)生應有(you)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)信仰(yang)和追求。

　　人(ren)(ren)的一(yi)生就像這本書一(yi)樣，不(bu)在(zai)(zai)于結(jie)局(ju)如何而在(zai)(zai)于過程(cheng)是(shi)否精(jing)彩(cai)，人(ren)(ren)生就該(gai)象(xiang)主人(ren)(ren)公孫少平那樣對(dui)生活從來不(bu)低頭，不(bu)斷地去探索和追求在(zai)(zai)命運的道路(lu)上走出一(yi)種(zhong)讓(rang)所有(you)人(ren)(ren)都為之嘆服的人(ren)(ren)生之路(lu)。

　　我(wo)們(men)(men)每(mei)(mei)(mei)個人(ren)(ren)都生(sheng)(sheng)活在這個平凡的(de)(de)(de)(de)(de)世(shi)界里，現今的(de)(de)(de)(de)(de)社會(hui)(hui)是(shi)一(yi)個喧(xuan)囂浮躁(zao)，充滿誘惑的(de)(de)(de)(de)(de)時代，我(wo)們(men)(men)每(mei)(mei)(mei)個人(ren)(ren)也(ye)(ye)(ye)都懷揣著夢(meng)想(xiang)追求著自己(ji)的(de)(de)(de)(de)(de)快樂(le)生(sheng)(sheng)活，而(er)快樂(le)與(yu)否往往在于(yu)(yu)自己(ji)的(de)(de)(de)(de)(de)一(yi)念之間。人(ren)(ren)應(ying)該活得樂(le)觀，活在自己(ji)的(de)(de)(de)(de)(de)世(shi)界里要用更廣闊的(de)(de)(de)(de)(de)眼界去審視我(wo)們(men)(men)周圍(wei)的(de)(de)(de)(de)(de)世(shi)界，這樣才(cai)(cai)能(neng)不至(zhi)于(yu)(yu)將自己(ji)囚于(yu)(yu)一(yi)個狹小的(de)(de)(de)(de)(de)范圍(wei)，人(ren)(ren)生(sheng)(sheng)才(cai)(cai)是(shi)更加充實的(de)(de)(de)(de)(de)。這樣對人(ren)(ren)生(sheng)(sheng)才(cai)(cai)能(neng)更有獨特(te)的(de)(de)(de)(de)(de)理解，也(ye)(ye)(ye)才(cai)(cai)能(neng)豁出自己(ji)的(de)(de)(de)(de)(de)個性來。也(ye)(ye)(ye)許我(wo)們(men)(men)在平凡的(de)(de)(de)(de)(de)工作中(zhong)會(hui)(hui)遇到(dao)(dao)許多瑣碎的(de)(de)(de)(de)(de)事(shi)，不公平的(de)(de)(de)(de)(de)事(shi)，可是(shi)只(zhi)要我(wo)們(men)(men)學(xue)會(hui)(hui)適應(ying)，學(xue)會(hui)(hui)改變，學(xue)會(hui)(hui)選(xuan)擇與(yu)放棄，學(xue)會(hui)(hui)善待自己(ji)，那(nei)么(me)我(wo)們(men)(men)就會(hui)(hui)從(cong)中(zhong)體會(hui)(hui)到(dao)(dao)快樂(le)，所謂(wei)日升日落(luo)，愁也(ye)(ye)(ye)一(yi)天(tian)，樂(le)也(ye)(ye)(ye)一(yi)天(tian)，為何(he)不歡歡喜喜地去面對每(mei)(mei)(mei)一(yi)天(tian)呢!

　　希望我(wo)(wo)對《平(ping)凡的(de)(de)世界(jie)》的(de)(de)理(li)解和感悟(wu)能(neng)讓大家以一種愉快地心(xin)情去(qu)面對今后(hou)的(de)(de)生活，即使(shi)有苦難來(lai)臨，我(wo)(wo)們(men)也要支撐起自己弱(ruo)小(xiao)的(de)(de)雙臂去(qu)迎接，即使(shi)跌(die)倒了，即使(shi)失(shi)敗了，也不會后(hou)悔，畢竟這就是人生，畢竟我(wo)(wo)們(men)都生活在這個(ge)平(ping)凡的(de)(de)世界(jie)，我(wo)(wo)們(men)都在期盼一個(ge)美好的(de)(de)明天。

勵志的讀書心得3

　　“宇宙有(you)始有(you)終，能量有(you)正有(you)負。”看了這(zhe)個《正能量》，有(you)很多感觸(chu)，想寫下來(lai)分(fen)享給大(da)家。

　　首先，正(zheng)能量(liang)(liang)不是傳統(tong)物理中的(de)正(zheng)負能量(liang)(liang)。它是一種(zhong)(zhong)神奇(qi)的(de)力量(liang)(liang)，是一種(zhong)(zhong)由你自(zi)己(ji)的(de)行為引發(fa)，進而引導你改(gai)變(bian)自(zi)己(ji)的(de)行為來實現自(zi)己(ji)完(wan)美(mei)愿望的(de)神奇(qi)能量(liang)(liang)。這種(zhong)(zhong)能量(liang)(liang)對(dui)每個向往完(wan)美(mei)生(sheng)活的(de)人都有著致命(ming)的(de)吸引力，讓我們(men)為之瘋狂。因為我們(men)渴望正(zheng)能量(liang)(liang)，渴望完(wan)美(mei)生(sheng)活。

　　第二，改變，精神上的改變。這本書之所以(yi)對(dui)我觸動很大(da)，有(you)一些原因，主要(yao)是描述(shu)的一些場景和我自己(ji)的經歷是一致的，以(yi)前的自己(ji)也覺得自己(ji)在過著黑暗的生活，看不到(dao)自己(ji)的未來(lai)在哪里。

　　也許是(shi)我運氣好，后來發生(sheng)的一(yi)些(xie)場景讓我清醒過來，開始反(fan)思自(zi)己(ji)，從(cong)而(er)改(gai)變(bian)(bian)自(zi)己(ji)，告(gao)別(bie)從(cong)前的自(zi)己(ji)，重新看到(dao)自(zi)己(ji)的期(qi)望(wang)。當時我覺得(de)，要(yao)想(xiang)取(qu)得(de)成功，只有改(gai)變(bian)(bian)，不僅是(shi)行為的改(gai)變(bian)(bian)，還(huan)有心態的改(gai)變(bian)(bian)。當然要(yao)向完美轉變(bian)(bian)，這是(shi)本(ben)書的“積極”方向。

　　真(zhen)正意義(yi)上(shang)，這本書屬于心(xin)理學范疇(chou)。行(xing)為(wei)改(gai)(gai)變(bian)(bian)(bian)(bian)后導致心(xin)理上(shang)的(de)(de)(de)改(gai)(gai)變(bian)(bian)(bian)(bian)，再由心(xin)理上(shang)的(de)(de)(de)改(gai)(gai)變(bian)(bian)(bian)(bian)導致行(xing)為(wei)的(de)(de)(de)進一步改(gai)(gai)變(bian)(bian)(bian)(bian)，使(shi)自我成(cheng)為(wei)一個具有向上(shang)、完(wan)美、真(zhen)誠、充滿引力(li)的(de)(de)(de)行(xing)為(wei)習(xi)慣(guan)的(de)(de)(de)人。這就要(yao)求(qiu)我們從這一刻(ke)開始，改(gai)(gai)變(bian)(bian)(bian)(bian)自己(ji)的(de)(de)(de)行(xing)為(wei)習(xi)慣(guan)，努力(li)成(cheng)為(wei)一個優秀、自信、進取、完(wan)美的(de)(de)(de)人。

　　第(di)三(san)，擁有正(zheng)能(neng)量意味(wei)著(zhu)我們應(ying)該(gai)放棄負能(neng)量，而(er)(er)不是環境的(de)(de)破壞(huai)者。永遠(yuan)要完美(mei)進(jin)取(qu)，要明(ming)白你(ni)的(de)(de)心(xin)情可以影響(xiang)每個人的(de)(de)心(xin)情，進(jin)而(er)(er)影響(xiang)團隊(dui)的(de)(de)氛圍。所以要時刻注意吸收(shou)和釋放正(zheng)能(neng)量，讓我們的(de)(de)生活一(yi)步(bu)一(yi)步(bu)走(zou)向(xiang)光明(ming)完美(mei)的(de)(de)方向(xiang)。

　　最(zui)后，感(gan)恩(en)的心，感(gan)激有你。感(gan)激這個學習(xi)的機會，讓我們(men)認(ren)識到(dao)自己(ji)的不足，讓我們(men)知道(dao)只有改變自己(ji)才能(neng)改變生活。

勵志的讀書心得4

　　今天收拾書桌無意(yi)間(jian)看到(dao)了圖(tu)書《勵志故(gu)事》，順手翻開這本依舊(jiu)嶄新(xin)的(de)書。這本書一共有61個小故(gu)事，按(an)照12生肖分為12組(zu)12個故(gu)事月。如：一月，通(tong)過六個故(gu)事教孩子(zi)(zi)學(xue)會(hui)如精靈(ling)鼠一般(ban)(ban)機智勇(yong)敢；二月教孩子(zi)(zi)學(xue)會(hui)像憨(han)憨(han)牛一樣勤勉踏實；三月如虎大王一般(ban)(ban)自信(xin)頑強....

　　我被一(yi)月里一(yi)篇名叫《一(yi)切都(dou)是(shi)最(zui)好的(de)安排》吸(xi)引住(zhu)了，這是(shi)一(yi)個很(hen)有(you)哲理的(de)小故事(shi)。

　　書中(zhong)講了(le)這樣一(yi)(yi)(yi)(yi)個故事：一(yi)(yi)(yi)(yi)個國(guo)(guo)王(wang)(wang)把國(guo)(guo)家治(zhi)理得很好，人(ren)民安(an)居樂(le)業、生(sheng)活富足。這全得力于(yu)他有(you)一(yi)(yi)(yi)(yi)個常把“一(yi)(yi)(yi)(yi)切都(dou)是最好的安(an)排(pai)(pai)”掛在嘴邊的智(zhi)(zhi)慧大臣的協助。有(you)一(yi)(yi)(yi)(yi)次國(guo)(guo)王(wang)(wang)帶著智(zhi)(zhi)慧大臣去(qu)森林(lin)里(li)(li)打獵，不小心被一(yi)(yi)(yi)(yi)只受傷的豹子咬(yao)掉了(le)半截(jie)小指(zhi)。可是智(zhi)(zhi)慧大臣卻說：“一(yi)(yi)(yi)(yi)切都(dou)是最好的安(an)排(pai)(pai)”，惹怒(nu)了(le)國(guo)(guo)王(wang)(wang)，把智(zhi)(zhi)慧大臣關進了(le)大牢，此時(shi)的智(zhi)(zhi)慧大臣依(yi)然樂(le)觀的認為(wei)(wei)：“一(yi)(yi)(yi)(yi)切都(dou)是最好的安(an)排(pai)(pai)”。后來，國(guo)(guo)王(wang)(wang)獨自去(qu)樹林(lin)里(li)(li)散步(bu)，被一(yi)(yi)(yi)(yi)群蠻(man)人(ren)抓(zhua)住準備(bei)作為(wei)(wei)祭品(pin)獻給“滿(man)月女神”。危急時(shi)刻，由于(yu)國(guo)(guo)王(wang)(wang)斷掉的半截(jie)小指(zhi)，不能稱得上完美的祭品(pin)而被釋(shi)放，國(guo)(guo)王(wang)(wang)把智(zhi)(zhi)慧大臣從牢里(li)(li)釋(shi)放并向他致謝(xie)。

　　看(kan)了這個故事我被(bei)(bei)文章中(zhong)智(zhi)慧大臣(chen)的(de)(de)(de)(de)(de)樂(le)觀精神所打動。他看(kan)問(wen)題(ti)總(zong)是抱著樂(le)觀的(de)(de)(de)(de)(de)態度，從不(bu)(bu)(bu)怨(yuan)天尤人。“一(yi)(yi)切(qie)都(dou)是最(zui)好(hao)(hao)(hao)的(de)(de)(de)(de)(de)安(an)排”，因為手指被(bei)(bei)豹子咬掉，身體的(de)(de)(de)(de)(de)殘(can)缺才使(shi)他從蠻人的(de)(de)(de)(de)(de)刀(dao)下逃生(sheng)(sheng)，由(you)于(yu)智(zhi)慧大臣(chen)被(bei)(bei)國(guo)王(wang)關進(jin)大牢(lao)，才沒有(you)陪伴國(guo)王(wang)散步，沒有(you)成(cheng)為祭品，逃過一(yi)(yi)命。由(you)于(yu)他的(de)(de)(de)(de)(de)樂(le)觀——一(yi)(yi)切(qie)都(dou)是最(zui)好(hao)(hao)(hao)的(de)(de)(de)(de)(de)安(an)排，挽救(jiu)了國(guo)王(wang)和自己的(de)(de)(de)(de)(de)生(sheng)(sheng)命。這不(bu)(bu)(bu)正是古人所說的(de)(de)(de)(de)(de)：塞翁失馬，焉知(zhi)非福(fu)。是呀，任(ren)何事情都(dou)有(you)它的(de)(de)(de)(de)(de)兩面性，任(ren)何時(shi)候都(dou)要(yao)保(bao)(bao)持頭腦清醒冷靜，不(bu)(bu)(bu)能(neng)被(bei)(bei)美好(hao)(hao)(hao)的(de)(de)(de)(de)(de)外表(biao)沖昏(hun)頭腦，也不(bu)(bu)(bu)要(yao)因為厄(e)運的(de)(de)(de)(de)(de)到來(lai)而(er)一(yi)(yi)蹶不(bu)(bu)(bu)振。當我們像智(zhi)慧大臣(chen)一(yi)(yi)樣(yang)身處(chu)逆(ni)境時(shi)，要(yao)學會保(bao)(bao)持樂(le)觀的(de)(de)(de)(de)(de)心態，積極面對(dui)(dui)問(wen)題(ti)，從禍(huo)中(zhong)看(kan)到福(fu)，就能(neng)把壞事變成(cheng)好(hao)(hao)(hao)事。其實世界(jie)上沒有(you)單(dan)純的(de)(de)(de)(de)(de)禍(huo)與(yu)福(fu)，客觀地(di)面對(dui)(dui)生(sheng)(sheng)活，相信(xin)在我們的(de)(de)(de)(de)(de)眼中(zhong)生(sheng)(sheng)活會變得更加美好(hao)(hao)(hao)。

勵志的讀書心得5

　　有人說：“錢(qian)可以創造(zao)財富。”有人說：“困難能(neng)造(zao)就成功。”而當我讀(du)了《把信送給加西亞》后(hou)，我卻想說：“信念可以創造(zao)奇(qi)跡。”

　　這(zhe)(zhe)是發(fa)生在一百(bai)多(duo)年前的事，美國(guo)和西班牙之(zhi)間(jian)的戰(zhan)爭一觸即發(fa)，這(zhe)(zhe)時(shi)，安德魯。羅文接到任務(wu)：與古巴起義軍領袖加(jia)西亞聯(lian)絡(luo)，并將(jiang)信(xin)送(song)到他(ta)手中。羅文沒(mei)多(duo)問一句(ju)話(hua)，立即無條件執(zhi)行，他(ta)克(ke)服了種種困難(nan)，歷(li)盡(jin)艱險，終于在預定(ding)時(shi)間(jian)內完成(cheng)(cheng)了任務(wu)。憑著這(zhe)(zhe)封(feng)信(xin)，美國(guo)成(cheng)(cheng)了最后的勝利者(zhe)。

　　主人公羅(luo)文(wen)是(shi)(shi)那么(me)負責，他的信念如此堅定，接到(dao)任務(wu)(wu)時(shi)，沒有多(duo)問，而是(shi)(shi)抓緊時(shi)間(jian)執行任務(wu)(wu)，這(zhe)種精神是(shi)(shi)多(duo)么(me)可貴啊。我覺得這(zhe)種精神無論是(shi)(shi)在(zai)生活中，還(huan)是(shi)(shi)工作上、學(xue)習上都(dou)是(shi)(shi)難能可貴的。學(xue)生或是(shi)(shi)下屬接到(dao)任務(wu)(wu)時(shi)，就該(gai)毫無怨(yuan)言，認(ren)認(ren)真真地完(wan)成。這(zhe)么(me)一說，我倒是(shi)(shi)覺得我們班(ban)長身上有羅(luo)文(wen)的影子。

　　這(zhe)事(shi)發生在一年(nian)級，我(wo)們剛上(shang)學那(nei)會(hui)(hui)兒(er)。我(wo)們和(he)班(ban)長(chang)玩得正歡(huan)，劉老(lao)師(shi)又叫(jiao)班(ban)長(chang)去辦公室(shi)了(le)(le)。“到(dao)底什么事(shi)兒(er)老(lao)叫(jiao)班(ban)長(chang)?”不(bu)一會(hui)(hui)兒(er)，班(ban)長(chang)就(jiu)(jiu)回(hui)來了(le)(le)，問道：“有誰知道文印室(shi)在哪(na)兒(er)?”我(wo)們搖搖頭：“不(bu)知道。”一聽這(zhe)話(hua)，他(ta)就(jiu)(jiu)腳踩“筋斗云(yun)”飛奔(ben)而去，我(wo)們疑惑不(bu)解，也就(jiu)(jiu)繼(ji)續接著(zhu)玩。時不(bu)時只看(kan)見他(ta)的(de)身影在樓道中閃(shan)現，每一次(ci)，他(ta)都汗(han)流(liu)浹背，氣喘(chuan)吁(yu)吁(yu)，偶爾望(wang)見他(ta)停了(le)(le)那(nei)么一下(xia)下(xia)，又挺直(zhi)腰板，繼(ji)續奔(ben)路……從后面看(kan)，班(ban)長(chang)簡直(zhi)就(jiu)(jiu)像奔(ben)跑(pao)的(de)火雞。

　　生活(huo)中，我們(men)(men)也應該像(xiang)羅文一樣，既(ji)要(yao)自己主動去做(zuo)，又要(yao)扎(zha)扎(zha)實實地(di)做(zuo)事，不(bu)能(neng)一拖再(zai)拖。遇到困難(nan)，不(bu)能(neng)畏(wei)縮(suo)，而是要(yao)勇敢地(di)去面對。正如書中所說(shuo)：羅文是敬業、主動、忠誠、勤(qin)奮的象征。全世(shi)界人們(men)(men)都應向(xiang)他學習。

　　《把信送給加西亞》雖然講的(de)是小小的(de)一個故事，但是留(liu)給后(hou)人(ren)的(de)卻是深(shen)思，因為它教會了我們(men)為人(ren)處事的(de)道(dao)理(li)以及(ji)堅定的(de)信念定可以創造(zao)奇(qi)跡。

勵志的讀書心得6

　　偉大的(de)生(sheng)命，不論以(yi)何種形式，都將會在宇宙間永(yong)存，我們(men)這個(ge)小小的(de)星球上的(de)人(ren)類，也(ye)將繁(fan)衍和發(fa)展。可是生(sheng)命對于我們(men)來(lai)說又是那么的(de)短暫，不論是誰(shui)，總(zong)有一天都會走向(xiang)自己人(ren)生(sheng)的(de)終點(dian)，死(si)亡，這是人(ren)最終的(de)歸宿。

　　初讀(du)路遙先生的(de)這(zhe)本書，內(nei)心就被黃土(tu)高原的(de)蒼涼與(yu)厚(hou)重所震撼(han)，路遙筆下的(de)黃土(tu)高原與(yu)都市是(shi)不(bu)同的(de)。那里(li)的(de)世界是(shi)淳樸的(de)，也是(shi)粗放的(de)。書中(zhong)講述了(le)人們日出而(er)作(zuo)、日落(luo)(luo)而(er)息(xi)勤勞(lao)耕作(zuo)的(de)情景。雖貧(pin)窮落(luo)(luo)后，他們卻(que)不(bu)卑不(bu)亢，苦(ku)并快樂著，給人一(yi)種頭頂青(qing)天、腳踏黃土(tu)的(de)踏實感，這(zhe)種樸素與(yu)純真深深地感染了(le)我。

　　全書主(zhu)要圍繞主(zhu)人(ren)(ren)公孫(sun)少平(ping)一家(jia)生活(huo)的(de)(de)(de)(de)(de)變(bian)化、雙水(shui)村(cun)的(de)(de)(de)(de)(de)變(bian)遷(qian)，以(yi)及孫(sun)少平(ping)孫(sun)少安兄弟為(wei)理(li)想不(bu)(bu)(bu)斷(duan)奮斗的(de)(de)(de)(de)(de)歷程來(lai)展開描寫，讓人(ren)(ren)印象最深刻的(de)(de)(de)(de)(de)是孫(sun)少平(ping)，這(zhe)個(ge)默默承受人(ren)(ren)生苦難卻從(cong)不(bu)(bu)(bu)放棄(qi)的(de)(de)(de)(de)(de)鐵骨(gu)錚錚的(de)(de)(de)(de)(de)有志(zhi)青年。雖(sui)(sui)貧苦，卻從(cong)不(bu)(bu)(bu)自(zi)卑；雖(sui)(sui)潦倒，卻從(cong)沒(mei)停(ting)止(zhi)追逐夢想的(de)(de)(de)(de)(de)步伐。他(ta)不(bu)(bu)(bu)甘(gan)淪為(wei)命運的(de)(de)(de)(de)(de)玩偶，他(ta)的(de)(de)(de)(de)(de)青春理(li)想激勵著他(ta)到外面的(de)(de)(de)(de)(de)世界闖蕩(dang)，這(zhe)種在沉重的(de)(de)(de)(de)(de)生活(huo)壓力下尋找個(ge)人(ren)(ren)的(de)(de)(de)(de)(de)價值、自(zi)強不(bu)(bu)(bu)息(xi)的(de)(de)(de)(de)(de)精神，構(gou)成(cheng)了一個(ge)在平(ping)凡(fan)世界里卻不(bu)(bu)(bu)平(ping)凡(fan)的(de)(de)(de)(de)(de)形象。

　　他(ta)的(de)(de)(de)家(jia)是貧(pin)困的(de)(de)(de)，卻(que)(que)是溫馨的(de)(de)(de)；他(ta)的(de)(de)(de)愛情是遺憾(han)的(de)(de)(de)，卻(que)(que)是甜蜜的(de)(de)(de)。即使最(zui)后為了救人毀(hui)容也不能動搖(yao)他(ta)那顆(ke)年輕(qing)的(de)(de)(de)，與生命抗爭的(de)(de)(de)心，另(ling)一(yi)位(wei)重要人物：孫少(shao)安，從小就背負著家(jia)庭重任(ren)的(de)(de)(de)他(ta)，用肩膀(bang)為家(jia)庭撐(cheng)起(qi)了一(yi)片天，并且帶(dai)領(ling)雙水村村民走上了脫貧(pin)致富的(de)(de)(de)道路，其中的(de)(de)(de)艱辛與困難難以想象，但憑借(jie)勇氣與勤勞渡過(guo)了難關(guan)，這種(zhong)吃苦耐勞的(de)(de)(de)精神實在可(ke)敬。

　　品讀這(zhe)本(ben)書，我對生活與苦難(nan)有了新(xin)的認識，由衷(zhong)地敬佩孫(sun)少(shao)平(ping)(ping)兄(xiong)弟那種(zhong)自(zi)強不(bu)息的精(jing)神，那個平(ping)(ping)凡(fan)的世界(jie)孕育(yu)出了這(zhe)種(zhong)不(bu)平(ping)(ping)凡(fan)的人，這(zhe)讓我想起了一句話：把平(ping)(ping)凡(fan)的事(shi)情(qing)做(zuo)好即不(bu)平(ping)(ping)凡(fan)，把簡單(dan)的事(shi)情(qing)做(zuo)好即不(bu)簡單(dan)。

　　反(fan)思當今社(she)會(hui)(hui)的(de)(de)(de)年輕(qing)人(ren)，實在是(shi)慚愧，一些人(ren)遇到一點困難(nan)就(jiu)自(zi)(zi)(zi)暴自(zi)(zi)(zi)棄，輕(qing)視生(sheng)命，絲毫經(jing)不起生(sheng)活的(de)(de)(de)考驗。我們應該(gai)學習生(sheng)活中這種自(zi)(zi)(zi)立自(zi)(zi)(zi)強的(de)(de)(de)精(jing)神，做一個有價值的(de)(de)(de)人(ren)。最后，以路遙先生(sheng)一句話來(lai)說什(shen)么是(shi)人(ren)生(sheng)：“人(ren)生(sheng)就(jiu)是(shi)永(yong)無止境的(de)(de)(de)奮斗，只(zhi)有認定了目標，在奮斗中感到自(zi)(zi)(zi)己的(de)(de)(de)努力(li)沒有虛擲，這樣的(de)(de)(de)生(sheng)活才是(shi)充實的(de)(de)(de)，精(jing)神也會(hui)(hui)永(yong)遠(yuan)年輕(qing)！”

勵志的讀書心得7

　　“在美國，這本書的影響力僅次于《圣經(jing)》。”

　　《圣經(jing)》的(de)影響(xiang)力是(shi)全(quan)世界的(de)人都能夠(gou)理解的(de)，而能夠(gou)與此(ci)相提并論的(de)我尚(shang)未耳聞。出于這(zhe)種好奇，這(zhe)句廣告詞吸引了我。

　　在(zai)(zai)大(da)學，我(wo)就(jiu)研讀(du)(du)了(le)這本(ben)書(shu)。但是(shi)，真正(zheng)學習(xi)一本(ben)書(shu)的(de)(de)(de)(de)內涵根本(ben)不(bu)是(shi)讀(du)(du)完就(jiu)結束的(de)(de)(de)(de)。讀(du)(du)書(shu)就(jiu)像是(shi)一種交流，和大(da)師(shi)之見(jian)的(de)(de)(de)(de)溝通，同時(shi)也是(shi)去尋找某些(xie)的(de)(de)(de)(de)認同感。讀(du)(du)書(shu)真正(zheng)的(de)(de)(de)(de)樂趣在(zai)(zai)于學習(xi)大(da)師(shi)的(de)(de)(de)(de)思(si)維(wei)(wei)方(fang)式，同時(shi)在(zai)(zai)閱讀(du)(du)的(de)(de)(de)(de)不(bu)斷(duan)深(shen)入，人的(de)(de)(de)(de)思(si)維(wei)(wei)方(fang)式也會(hui)(hui)隨著書(shu)中(zhong)邏(luo)輯而去，最終會(hui)(hui)形成一定(ding)共鳴(ming)。《高效(xiao)能人士的(de)(de)(de)(de)七個習(xi)慣》這本(ben)書(shu)給了(le)我(wo)不(bu)間斷(duan)的(de)(de)(de)(de)共鳴(ming)。在(zai)(zai)讀(du)(du)此書(shu)的(de)(de)(de)(de)過程中(zhong)，我(wo)不(bu)斷(duan)從中(zhong)學習(xi)一個高效(xiao)能人士的(de)(de)(de)(de)思(si)維(wei)(wei)方(fang)式和行事風格。從中(zhong)，我(wo)不(bu)斷(duan)去批判自我(wo)的(de)(de)(de)(de)錯誤(wu)觀念與行為，之中(zhong)對(dui)自我(wo)也有很(hen)好的(de)(de)(de)(de)觸動，相(xiang)信在(zai)(zai)今后的(de)(de)(de)(de)行為中(zhong)也會(hui)(hui)存在(zai)(zai)些(xie)許影(ying)響(xiang)。

　　17世(shi)紀(ji)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)美國(guo)(guo)，是一(yi)(yi)(yi)個(ge)(ge)充(chong)滿希望(wang)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)土(tu)地(di)，是一(yi)(yi)(yi)個(ge)(ge)投入勤(qin)勞和(he)智慧就能(neng)產(chan)出財富(fu)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)土(tu)地(di)。一(yi)(yi)(yi)批又一(yi)(yi)(yi)批的(de)(de)(de)(de)(de)(de)人登(deng)陸美國(guo)(guo)去尋求(qiu)自(zi)己(ji)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)夢想(xiang)，同(tong)時也為美國(guo)(guo)成今(jin)日的(de)(de)(de)(de)(de)(de)世(shi)界強國(guo)(guo)奠定了基礎。在(zai)閱讀(du)此書(shu)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)同(tong)時，不(bu)(bu)斷(duan)讓我想(xiang)起一(yi)(yi)(yi)個(ge)(ge)個(ge)(ge)能(neng)人志士的(de)(de)(de)(de)(de)(de)那種(zhong)激情與拼搏精(jing)神。《高效(xiao)能(neng)人士的(de)(de)(de)(de)(de)(de)七(qi)個(ge)(ge)習慣》是一(yi)(yi)(yi)本(ben)帶有(you)(you)美國(guo)(guo)精(jing)神的(de)(de)(de)(de)(de)(de)書(shu)籍，字里行間透露(lu)著(zhu)美國(guo)(guo)人的(de)(de)(de)(de)(de)(de)那種(zhong)改(gai)變命(ming)運的(de)(de)(de)(de)(de)(de)決(jue)心(xin)，當然還有(you)(you)他們特有(you)(you)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)美國(guo)(guo)式的(de)(de)(de)(de)(de)(de)幽(you)默與思維。隨著(zhu)中國(guo)(guo)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)不(bu)(bu)斷(duan)開放和(he)市場經濟的(de)(de)(de)(de)(de)(de)規(gui)則(ze)逐漸建(jian)立，民眾的(de)(de)(de)(de)(de)(de)不(bu)(bu)斷(duan)渴望(wang)成功的(de)(de)(de)(de)(de)(de)意(yi)念，國(guo)(guo)人大有(you)(you)一(yi)(yi)(yi)掃先人儒雅之風(feng)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)傾向。隨著(zhu)80后，90后的(de)(de)(de)(de)(de)(de)不(bu)(bu)斷(duan)成長與崛(jue)起，屬于新新人類自(zi)己(ji)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)那種(zhong)拼搏精(jing)神的(de)(de)(de)(de)(de)(de)建(jian)立，此書(shu)在(zai)中國(guo)(guo)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)風(feng)靡熱銷(xiao)也是不(bu)(bu)難揣測的(de)(de)(de)(de)(de)(de)。

　　《高效(xiao)能(neng)(neng)(neng)人(ren)士(shi)的(de)(de)(de)(de)(de)七個(ge)(ge)習慣(guan)》中的(de)(de)(de)(de)(de)七個(ge)(ge)習慣(guan)是(shi)一個(ge)(ge)系統。要(yao)(yao)(yao)求我們以完(wan)善自我開始，進而(er)尋(xun)求團(tuan)隊，最終(zhong)要(yao)(yao)(yao)以終(zhong)為(wei)始，使每個(ge)(ge)有(you)志(zhi)向(xiang)的(de)(de)(de)(de)(de)人(ren)走向(xiang)自己(ji)的(de)(de)(de)(de)(de)巔峰。對于渴(ke)望成(cheng)功的(de)(de)(de)(de)(de)人(ren)而(er)言，"渴(ke)望"的(de)(de)(de)(de)(de)程度和(he)決(jue)心至關重要(yao)(yao)(yao)。做(zuo)(zuo)(zuo)事的(de)(de)(de)(de)(de)恒心和(he)毅(yi)力，決(jue)定了成(cheng)功的(de)(de)(de)(de)(de)可能(neng)(neng)(neng)性(xing)(xing)。性(xing)(xing)格(ge)決(jue)定命運，氣度影響格(ge)局。首先要(yao)(yao)(yao)改變的(de)(de)(de)(de)(de)就是(shi)自己(ji)的(de)(de)(de)(de)(de)個(ge)(ge)人(ren)修為(wei)。本(ben)書(shu)沒太多修飾性(xing)(xing)格(ge)的(de)(de)(de)(de)(de)字眼(yan)，但頻(pin)繁的(de)(de)(de)(de)(de)用了"習慣(guan)"二字。習慣(guan)是(shi)知(zhi)識，技能(neng)(neng)(neng)和(he)意愿的(de)(de)(de)(de)(de)交匯。知(zhi)道(dao)自己(ji)要(yao)(yao)(yao)做(zuo)(zuo)(zuo)什(shen)么，也(ye)清(qing)楚應該(gai)怎么做(zuo)(zuo)(zuo)，更有(you)這個(ge)(ge)意愿去做(zuo)(zuo)(zuo)，三者的(de)(de)(de)(de)(de)交匯構成(cheng)個(ge)(ge)人(ren)行事做(zuo)(zuo)(zuo)人(ren)的(de)(de)(de)(de)(de)習慣(guan)。通(tong)過改變個(ge)(ge)人(ren)的(de)(de)(de)(de)(de)習慣(guan)，從而(er)實現個(ge)(ge)人(ren)性(xing)(xing)格(ge)的(de)(de)(de)(de)(de)改變，最終(zhong)能(neng)(neng)(neng)夠改變自己(ji)的(de)(de)(de)(de)(de)命運。

　　習慣一(yi)：積極(ji)主(zhu)動(dong)

　　主(zhu)(zhu)動(dong)積極(ji)(ji)即采取主(zhu)(zhu)動(dong)，為自(zi)己過去，現在及未來的(de)行為負責，并依據原則及價值觀，而非情緒或外(wai)在環境來下決定。主(zhu)(zhu)動(dong)積極(ji)(ji)的(de)人是改(gai)(gai)變的(de)催生者，他(ta)們(men)揚棄被動(dong)的(de)受(shou)害者角色(se)，不怨懟(dui)別人，發揮(hui)了(le)人類四(si)項(xiang)獨特的(de)稟賦——自(zi)覺(jue)，良知，想象力和自(zi)主(zhu)(zhu)意(yi)志，同時(shi)以由內而外(wai)的(de)方式來創(chuang)造改(gai)(gai)變，積極(ji)(ji)面對一切(qie)。他(ta)們(men)選擇(ze)創(chuang)造自(zi)己的(de)生命，這(zhe)也是每個人最基(ji)本的(de)決定。

　　習慣(guan)二(er)：以終(zhong)為始

　　高效能的人(ren)(ren)懂(dong)得設計自(zi)己的未來。他們(men)認真地(di)計劃自(zi)己要成為什么人(ren)(ren)，想做(zuo)些什么，要擁有(you)什么，并(bing)且清晰明確地(di)寫(xie)出，以此(ci)作為決策指導。因此(ci)，"以終為始"是實(shi)現自(zi)我(wo)領導的原則。這將(jiang)確保自(zi)己的行為與(yu)目(mu)標保持(chi)(chi)一致，并(bing)不受其他人(ren)(ren)或外界環(huan)境的影(ying)響。只有(you)確立了符合價值觀的人(ren)(ren)生目(mu)標，才能凝聚意志(zhi)力，全力以赴且持(chi)(chi)之以恒地(di)付(fu)諸實(shi)現，才有(you)可能獲得內心(xin)最大(da)的滿足。

　　習(xi)慣三：要(yao)事第(di)一

　　〖要(yao)(yao)事(shi)〗第(di)(di)一(yi)即實質的(de)'創(chuang)造(zao)，是(shi)夢(meng)想(你的(de)目標，愿景，價值(zhi)觀及要(yao)(yao)事(shi)處理順序)的(de)組織與實踐。次要(yao)(yao)的(de)事(shi)不必擺在(zai)第(di)(di)一(yi)，〖要(yao)(yao)事(shi)〗也不能放(fang)(fang)在(zai)第(di)(di)二。無論迫切性如何，個人與組織均針對(dui)〖要(yao)(yao)事(shi)〗而來(lai)，重(zhong)點是(shi)，把〖要(yao)(yao)事(shi)〗放(fang)(fang)在(zai)第(di)(di)一(yi)順位。〖要(yao)(yao)事(shi)〗是(shi)目標事(shi)情，是(shi)符(fu)合宣言中"以原則為重(zhong)心(xin)"的(de)目標，這樣的(de)事(shi)才應該(gai)被(bei)稱為〖要(yao)(yao)事(shi)〗，如果弄不懂什么叫(jiao)〖要(yao)(yao)事(shi)〗，就難(nan)以把時間管理好，〖要(yao)(yao)事(shi)〗也做不好。

　　習慣四：雙贏思維

　　〖雙(shuang)贏思(si)(si)維〗是一種(zhong)基于互(hu)敬，尋求互(hu)惠的思(si)(si)考框架與心意，目的是更(geng)(geng)(geng)豐盛的機會(hui)，財富及資源，而非不足的敵對(dui)式競爭(zheng)。〖雙(shuang)贏思(si)(si)維〗鼓(gu)勵我們解決問題，并協助個人(ren)(ren)找到(dao)互(hu)惠的解決辦法，是一種(zhong)信息，力量，認可(ke)及報酬的分享(xiang)。〖雙(shuang)贏思(si)(si)維〗我認為把人(ren)(ren)引(yin)向了更(geng)(geng)(geng)高的層(ceng)次，也是做人(ren)(ren)的境界，似乎更(geng)(geng)(geng)高于佛家學(xue)說，既現實(shi)又大愛(ai)，這一點很難做到(dao)，又很容易做到(dao)。

　　習慣五：知彼解己

　　當我(wo)們舍棄(qi)回答心(xin)，改以了(le)解心(xin)去聆聽別人(ren)(ren)(ren)，便(bian)能開啟真正(zheng)的(de)(de)溝(gou)通，增進彼此關(guan)系。要(yao)培養設身處(chu)地的(de)(de)"換位(wei)"溝(gou)通習慣。欲求別人(ren)(ren)(ren)的(de)(de)理解，首先要(yao)理解對方。人(ren)(ren)(ren)人(ren)(ren)(ren)都希望(wang)被了(le)解，也(ye)急于表達(da)，但卻常(chang)常(chang)疏(shu)于傾聽。眾所(suo)周知，有效(xiao)的(de)(de)傾聽不(bu)僅可以獲取(qu)廣泛的(de)(de)準(zhun)確信(xin)息，還有助于雙方情(qing)感的(de)(de)積累。當我(wo)們的(de)(de)修(xiu)養到了(le)能把握自己，保持心(xin)態(tai)平和，能抵御外界干擾和博采眾家之言(yan)時，我(wo)們的(de)(de)人(ren)(ren)(ren)際關(guan)系也(ye)就上(shang)了(le)一(yi)個(ge)臺(tai)階。

　　習(xi)慣六：統合綜效

　　〖統(tong)合綜(zong)效(xiao)〗談的(de)(de)是(shi)(shi)創造(zao)第三種選擇(ze)--既(ji)非按照我的(de)(de)方(fang)式，亦非你的(de)(de)方(fang)式，而是(shi)(shi)第三種遠勝過個(ge)(ge)人之見(jian)的(de)(de)辦法。它是(shi)(shi)互相尊重(zhong)的(de)(de)成果--不但(dan)是(shi)(shi)了解彼此，甚至是(shi)(shi)稱許(xu)彼此的(de)(de)歧(qi)異，欣賞對方(fang)解決問題及(ji)掌握機(ji)會的(de)(de)手法。個(ge)(ge)人的(de)(de)力量是(shi)(shi)團隊(dui)和家庭統(tong)合綜(zong)效(xiao)的(de)(de)利基(ji)，能使整體獲(huo)得一加一大于二的(de)(de)成效(xiao)。

　　習慣七：不斷更新

　　〖不(bu)(bu)斷更新(xin)(xin)(xin)(xin)〗談到(dao)的(de)是(shi)，如何在四個(ge)基本生活面向(生理，社(she)會/情感(gan)，心智(zhi)及心靈)中(zhong)，不(bu)(bu)斷更新(xin)(xin)(xin)(xin)自己。這(zhe)個(ge)習(xi)慣提升了其它六個(ge)習(xi)慣的(de)實施(shi)效率。對組織而(er)言，七(qi)(qi)個(ge)習(xi)慣提供了愿景，更新(xin)(xin)(xin)(xin)及不(bu)(bu)斷的(de)改善，使組織不(bu)(bu)至呈現老化及疲態，并邁(mai)向新(xin)(xin)(xin)(xin)的(de)成長之徑。對家(jia)(jia)(jia)(jia)庭(ting)(ting)(ting)而(er)言，七(qi)(qi)習(xi)慣透過固定的(de)個(ge)人及家(jia)(jia)(jia)(jia)庭(ting)(ting)(ting)活動，使家(jia)(jia)(jia)(jia)庭(ting)(ting)(ting)效能升級，就(jiu)像建(jian)立傳統，使家(jia)(jia)(jia)(jia)庭(ting)(ting)(ting)日(ri)新(xin)(xin)(xin)(xin)月(yue)異，即是(shi)一例。

　　讀(du)書的(de)(de)(de)根本目的(de)(de)(de)是(shi)為了(le)學(xue)習(xi)(xi)前(qian)人和(he)他人的(de)(de)(de)經(jing)(jing)驗，是(shi)為了(le)養成適(shi)(shi)合(he)自(zi)己(ji)的(de)(de)(de)習(xi)(xi)慣(guan)，找(zhao)到(dao)屬于自(zi)己(ji)的(de)(de)(de)方(fang)法為自(zi)己(ji)所用(yong)。閱(yue)讀(du)的(de)(de)(de)本質不(bu)是(shi)我們(men)“看過(guo)(guo)了(le)”，而是(shi)努力的(de)(de)(de)把從書中學(xue)來(lai)的(de)(de)(de)東西(xi)進行嘗試，并且找(zhao)到(dao)適(shi)(shi)合(he)自(zi)己(ji)的(de)(de)(de)方(fang)法和(he)工(gong)具。工(gong)作本身并不(bu)能給人帶來(lai)經(jing)(jing)濟(ji)上的(de)(de)(de)安(an)全感(gan)，而具備良好的(de)(de)(de)思考，學(xue)習(xi)(xi)，創(chuang)造與適(shi)(shi)應能力，才能使(shi)自(zi)己(ji)立(li)于不(bu)敗(bai)之地。通(tong)過(guo)(guo)培養這七(qi)個(ge)習(xi)(xi)慣(guan)，循序(xu)漸進地獲得(de)不(bu)斷的(de)(de)(de)進步(bu)，逐漸使(shi)自(zi)己(ji)成長為一位(wei)真正高效能的(de)(de)(de)職場精(jing)英(ying)。

勵志的讀書心得8

　　從看(kan)了“勵精圖治(zhi)、愛崗敬(jing)業、艱苦奮斗、無私奉獻”這本書后，我(wo)對自(zi)己(ji)的(de)工(gong)作進行(xing)了深入的(de)思考，作為(wei)(wei)一個年輕人，要(yao)如(ru)何在(zai)工(gong)作中(zhong)為(wei)(wei)公司的(de)發展(zhan)做出最(zui)(zui)大的(de)貢(gong)獻，值得(de)我(wo)們(men)(men)每一個人認(ren)真考慮。特別在(zai)社(she)會(hui)經濟快速發展(zhan)的(de)今天，如(ru)果我(wo)們(men)(men)不改變(bian)固有的(de)、守舊的(de)觀念，積極的(de)、與(yu)時俱(ju)進的(de)用(yong)新(xin)思路和(he)新(xin)辦法(fa)去解決各種各樣的(de)新(xin)問題和(he)新(xin)困難、不用(yong)積極的(de)心(xin)態(tai)去面(mian)(mian)對工(gong)作和(he)生活，最(zui)(zui)終逐步將被社(she)會(hui)淘汰(tai)，因為(wei)(wei)我(wo)們(men)(men)現在(zai)面(mian)(mian)臨(lin)的(de)是一個現實(shi)的(de)、不斷變(bian)化(hua)的(de)社(she)會(hui)。通過(guo)思考，我(wo)感到要(yao)讓(rang)自(zi)己(ji)的(de)青(qing)春(chun)在(zai)事(shi)業中(zhong)閃(shan)光，我(wo)認(ren)為(wei)(wei)有以(yi)下幾點我(wo)們(men)(men)應做到：

　　一、要有(you)積極的(de)(de)心態(tai)，用一種“我(wo)愿意(yi)、我(wo)負責(ze)、我(wo)奉獻”的(de)(de)激情(qing)投(tou)入到工作中，不斷轉變自己(ji)的(de)(de)思想觀念(nian)，適應不斷變化的(de)(de)社會和快(kuai)速發(fa)展(zhan)的(de)(de)公司。首(shou)先在主觀上認(ren)同自己(ji)的(de)(de)工作，對自己(ji)所(suo)完成的(de)(de)每一項工作任務負責(ze)，認(ren)同自己(ji)所(suo)付出的(de)(de)點(dian)點(dian)滴滴將(jiang)會對公司的(de)(de)發(fa)展(zhan)起到的(de)(de)促進作用，真正樹立“企業是我(wo)家”的(de)(de)集(ji)體榮譽感(gan)和歸屬感(gan)，甘于(yu)奉獻，勇于(yu)擔責(ze)，對待每一件最(zui)細(xi)小的(de)(de)工作都認(ren)認(ren)真真、兢(jing)兢(jing)業業。

　　二(er)、要有一種(zhong)敢(gan)想(xiang)、敢(gan)干(gan)的(de)魄力，面對(dui)自己(ji)的(de)工作敢(gan)于闡述(shu)自己(ji)的(de)想(xiang)法和觀(guan)念(nian)，為企業(ye)的(de)發展(zhan)出謀劃策。一是要加強對(dui)自己(ji)的(de)學習和實踐(jian)，只有自己(ji)對(dui)所從事(shi)的(de)崗位非常(chang)熟悉(xi)

　　的情況下，才(cai)能提出(chu)與現有的做法不同(tong)的觀(guan)點(dian)的看法；二(er)是敢于沖破傳(chuan)(chuan)統思(si)想、傳(chuan)(chuan)統做法、陳舊觀(guan)念(nian)的束縛，做到與時俱進，創新(xin)(xin)對自己崗位的工作(zuo)思(si)路和(he)舉措，在解決(jue)問題(ti)中創造出(chu)新(xin)(xin)的經驗和(he)特(te)色。

　　三、要(yao)有(you)一種邊學(xue)邊干的(de)(de)能力(li)(li)(li)(li)。在工作(zuo)(zuo)(zuo)中不(bu)(bu)斷學(xue)習(xi)(xi)新知(zhi)(zhi)識(shi)，不(bu)(bu)斷提高自己(ji)知(zhi)(zhi)識(shi)水平，結合實(shi)際的(de)(de)工作(zuo)(zuo)(zuo)中運用，并且又從工作(zuo)(zuo)(zuo)中總結出新的(de)(de)經(jing)驗和(he)作(zuo)(zuo)(zuo)法。因此就要(yao)求(qiu)我(wo)們必(bi)須(xu)具備邊學(xue)邊干的(de)(de)能力(li)(li)(li)(li)，并且這個(ge)能力(li)(li)(li)(li)的(de)(de)強與弱，將直接(jie)影響到個(ge)人的(de)(de)工作(zuo)(zuo)(zuo)水平和(he)能力(li)(li)(li)(li)。沒有(you)一次(ci)性能夠學(xue)完的(de)(de)知(zhi)(zhi)識(shi)，只有(you)通過學(xue)習(xi)(xi)不(bu)(bu)斷豐富的(de)(de)才干，因此我(wo)們必(bi)須(xu)要(yao)做到邊工作(zuo)(zuo)(zuo)邊學(xue)習(xi)(xi)、邊學(xue)習(xi)(xi)邊工作(zuo)(zuo)(zuo)，通過理論加強實(shi)踐能力(li)(li)(li)(li)、通過實(shi)踐提高理論知(zhi)(zhi)識(shi)，形成一個(ge)良(liang)性的(de)(de)循環，最終促進自己(ji)工作(zuo)(zuo)(zuo)的(de)(de)能力(li)(li)(li)(li)。

　　四、要有一(yi)(yi)種(zhong)(zhong)不(bu)(bu)怕錯(cuo)、不(bu)(bu)服(fu)(fu)輸(shu)(shu)的(de)(de)精(jing)神。具(ju)備了以上(shang)的(de)(de)幾(ji)個(ge)方(fang)面(mian)，我們至少還應具(ju)備一(yi)(yi)種(zhong)(zhong)不(bu)(bu)怕錯(cuo)、不(bu)(bu)服(fu)(fu)輸(shu)(shu)的(de)(de)精(jing)神，在變(bian)(bian)革中(zhong)求(qiu)發展、錯(cuo)與(yu)對的(de)(de)交替(ti)循環最終(zhong)形成(cheng)事物的(de)(de)向(xiang)前發展，沒有一(yi)(yi)成(cheng)不(bu)(bu)變(bian)(bian)的(de)(de)事物，只有不(bu)(bu)斷(duan)變(bian)(bian)化(hua)才能(neng)獲(huo)得(de)進(jin)步，因(yin)此在工(gong)作(zuo)中(zhong)，我們首先應保(bao)持一(yi)(yi)種(zhong)(zhong)不(bu)(bu)怕錯(cuo)的(de)(de)精(jing)神，不(bu)(bu)去守住舊有的(de)(de)習慣(guan)和思維，在自己(ji)的(de)(de)崗位上(shang)創新工(gong)作(zuo)思路和工(gong)作(zuo)方(fang)法，并敢于實踐，錯(cuo)了再重來(lai)，并最終(zhong)總結出一(yi)(yi)種(zhong)(zhong)新的(de)(de)解決問題的(de)(de)方(fang)式和方(fang)法；二是(shi)保(bao)持一(yi)(yi)種(zhong)(zhong)不(bu)(bu)服(fu)(fu)輸(shu)(shu)的(de)(de)精(jing)神，無(wu)論在任何一(yi)(yi)個(ge)崗位上(shang)，受到挫(cuo)折是(shi)難免的(de)(de)，關鍵在于我們怎么樣去看待(dai)這種(zhong)(zhong)挫(cuo)折，在工(gong)作(zuo)中(zhong)，我們應持有一(yi)(yi)種(zhong)(zhong)永(yong)不(bu)(bu)服(fu)(fu)輸(shu)(shu)的(de)(de)精(jing)神，

　　越挫越勇，迎難而(er)上，不怕(pa)苦(ku)、不服輸(shu)，直到我們在自己(ji)的(de)崗位上總結出了新的(de)經驗和新的(de)做法，并從而(er)推動了公司的(de)快(kuai)速發展。

勵志的讀書心得9

　　我(wo)(wo)想從以下幾個方(fang)面來說(shuo)說(shuo)我(wo)(wo)的感受！

　　教育方(fang)面(mian)：世(shi)界每(mei)天都(dou)(dou)在變(bian)(bian)化(hua)，人類(lei)的(de)(de)(de)思想方(fang)式、生活方(fang)式等等都(dou)(dou)在變(bian)(bian)化(hua)，而我們的(de)(de)(de)教育界一(yi)(yi)直固守著原(yuan)方(fang)式不(bu)變(bian)(bian)，一(yi)(yi)直是(shi)許(xu)多的(de)(de)(de)孩子盲目的(de)(de)(de)接(jie)受，聽(ting)從于家長，學校的(de)(de)(de)各(ge)種建議(yi)。你(ni)(ni)要知道(dao)的(de)(de)(de)是(shi)：每(mei)個(ge)(ge)人都(dou)(dou)是(shi)一(yi)(yi)個(ge)(ge)個(ge)(ge)體(ti)，你(ni)(ni)就是(shi)你(ni)(ni)自(zi)己(ji)，學來的(de)(de)(de)知識要變(bian)(bian)成自(zi)己(ji)的(de)(de)(de)東西。而不(bu)是(shi)強(qiang)迫(po)別人甚至是(shi)自(zi)己(ji)孩子來接(jie)受自(zi)己(ji)的(de)(de)(de)觀點。如果(guo)你(ni)(ni)得(de)到批評，就用積極的(de)(de)(de)行為告訴人們，你(ni)(ni)是(shi)一(yi)(yi)個(ge)(ge)聽(ting)話(hua)的(de)(de)(de)孩子，你(ni)(ni)是(shi)一(yi)(yi)名與其(qi)他孩子是(shi)一(yi)(yi)樣的(de)(de)(de)，不(bu)是(shi)孤立的(de)(de)(de)，不(bu)是(shi)不(bu)同的(de)(de)(de)。如果(guo)這(zhe)樣的(de)(de)(de)話(hua)，你(ni)(ni)放(fang)棄的(de)(de)(de)就是(shi)一(yi)(yi)個(ge)(ge)真實的(de)(de)(de)自(zi)己(ji)！

　　學校的(de)(de)教(jiao)育(yu)跟不(bu)上時代的(de)(de)潮流(liu)，家長的(de)(de)思(si)想就多(duo)方面的(de)(de)影(ying)響孩子的(de)(de)思(si)想，就是以上這兩種觀(guan)點(dian)，造成(cheng)很(hen)多(duo)的(de)(de)平常人(ren)！

　　家庭方面(mian)：家長在做(zuo)，孩子(zi)在看。你(ni)的(de)觀(guan)點、意見、行(xing)動無不(bu)影響下一代(dai)孩子(zi)的(de)思維、路程(cheng)。世界的(de)對與錯(cuo)、美(mei)與丑、善與都是孩子(zi)從你(ni)那里得到的(de)，而不(bu)是他(ta)自己的(de)。

　　對于一個(ge)合格的(de)父母，千萬不(bu)要(yao)(yao)盲(mang)從于父輩(bei)遺留下來的(de)教育(yu)方式去教育(yu)自己(ji)的(de)下一代，不(bu)要(yao)(yao)祖祖輩(bei)輩(bei)遺傳的(de)思想，禁錮在下一代身上。要(yao)(yao)隨時跟上時代的(de)潮流，或者是你與(yu)(yu)你的(de)孩(hai)子一同生長，對與(yu)(yu)錯只(zhi)要(yao)(yao)是孩(hai)子自己(ji)的(de)思想，不(bu)要(yao)(yao)禁錮，只(zhi)能(neng)是建議！

　　孩子(zi)(zi)不(bu)需要(yao)太聽話，只(zhi)需要(yao)培養出他們自己(ji)的意見(jian)。要(yao)主(zhu)觀(guan)的幫助(zhu)孩子(zi)(zi)，用事實證明什(shen)么是(shi)錯，什(shen)么是(shi)對。不(bu)要(yao)光(guang)嘴上(shang)說(shuo)，最主(zhu)要(yao)的是(shi)用實際行動去說(shuo)明，而非暴力！

　　社(she)會方面(mian)：一成(cheng)不變(bian)的(de)(de)社(she)會不存(cun)在(zai)！千變(bian)萬化的(de)(de)社(she)會并(bing)非沒有(you)，要(yao)適應社(she)會，首(shou)先(xian)要(yao)樹立自(zi)信，自(zi)強的(de)(de)思想意(yi)識，并(bing)用到實際中去(qu)。

　　生(sheng)活方面：生(sheng)活并非(fei)一(yi)(yi)成(cheng)不變，一(yi)(yi)成(cheng)不變的只是你思想(xiang)的懶惰性，拋棄原有(you)的惰性，一(yi)(yi)成(cheng)不變的往前看，向前走。道(dao)路(lu)不是平順(shun)的，人(ren)生(sheng)并非(fei)是一(yi)(yi)順(shun)再順(shun)的，一(yi)(yi)帆風順(shun)的只是我們(men)的心(xin)態！

　　工(gong)作方面：穩定(ding)的(de)工(gong)作只會(hui)讓你更(geng)加后退(tui)，穩定(ding)的(de)工(gong)作只會(hui)讓人處(chu)于貧(pin)窮的(de)邊緣。穩定(ding)的(de)工(gong)作只會(hui)讓你的(de)生活更(geng)加無彩，更(geng)加無趣。要(yao)敢(gan)于嘗試冒險，并非要(yao)做小(xiao)人物。

勵志的讀書心得10

　　在忙碌的(de)(de)(de)時(shi)候，抽(chou)出空(kong)閑時(shi)間，靜靜的(de)(de)(de)看書(shu)，會(hui)受(shou)益匪淺(qian)。是《正能(neng)量(liang)》。這是一(yi)本非常勵(li)志的(de)(de)(de)書(shu)，教我們如何激發(fa)自己(ji)的(de)(de)(de)潛能(neng)，引(yin)爆(bao)內心的(de)(de)(de)正能(neng)量(liang)。正能(neng)量(liang)是人體內潛在的(de)(de)(de)神(shen)奇力量(liang)。其實并不神(shen)秘，可(ke)以(yi)自己(ji)控制(zhi)。一(yi)個(ge)人的(de)(de)(de)一(yi)生就是一(yi)個(ge)消耗能(neng)量(liang)的(de)(de)(de)過程。如果(guo)不學會(hui)控制(zhi)能(neng)量(liang)，你(ni)的(de)(de)(de)能(neng)量(liang)只會(hui)減(jian)少而不會(hui)增加，所(suo)以(yi)要控制(zhi)正能(neng)量(liang)。

　　查爾斯懷斯曼的(de)這本(ben)書介(jie)紹了(le)19世紀心理學家威廉詹姆斯在(zai)幽默(mo)語言(yan)中(zhong)提出的(de)“表達”原則(ze)，認為(wei)特定的(de)行為(wei)決定相(xiang)應的(de)情緒。人類在(zai)有(you)意識(shi)地操控(kong)自己之后，獲得了(le)一些攻(gong)擊性(xing)的(de)正能量，這些正能量聚集起來，獲得了(le)積(ji)極的(de)情緒。

　　這(zhe)樣(yang)，控制自己的情(qing)緒就變得(de)(de)很簡單(dan)：想快樂(le)，先微笑；要想變得(de)(de)自信，首先要昂起(qi)頭。把完美的東西帶入你(ni)的生活(huo)。只有這(zhe)樣(yang)，你(ni)的存在才能讓你(ni)覺得(de)(de)有意(yi)義。

　　每個人(ren)的正(zheng)能(neng)量因人(ren)而異，要自己挖掘。這個過程就是(shi)人(ren)的成長(chang)，成功(gong)是(shi)成長(chang)的結果。《正(zheng)能(neng)量》說生活中有很多(duo)時間和事情我們可以做(zuo)也可以不做(zuo)。

　　成功(gong)不僅(jin)在(zai)(zai)于財富和名譽，還在(zai)(zai)于靈魂(hun)的(de)幸(xing)福。做自己(ji)(ji)喜(xi)歡或者擅長的(de)事情，實踐，實踐才(cai)是(shi)檢驗真理的(de)唯一(yi)途徑(jing)。當你(ni)真的(de)努力想(xiang)擺脫不良(liang)情緒的(de)時候，去(qu)嘗試，給自己(ji)(ji)一(yi)個微笑，你(ni)的(de)心(xin)就會平靜，因為心(xin)是(shi)綁在(zai)(zai)上面的(de)，量(liang)(liang)在(zai)(zai)那(nei)里，強大的(de)正(zheng)能量(liang)(liang)就會隨之而來，你(ni)就能感受(shou)到不一(yi)樣的(de)風景和生活！

勵志的讀書心得11

　　今(jin)天讀了(le)一(yi)本書(shu)，叫《勵志故(gu)事》，其中有(you)一(yi)篇(pian)關于海倫·凱勒的故(gu)事，讓我印象(xiang)最深(shen)。

　　文章講述(shu)了(le)海倫·凱勒(le)(le)在一歲(sui)時生了(le)一場病，讓她(ta)變(bian)(bian)成(cheng)了(le)聾啞盲(mang)人(ren)，從此她(ta)的(de)(de)(de)(de)(de)脾(pi)氣(qi)(qi)暴(bao)躁起來(lai)，媽(ma)媽(ma)把她(ta)送去了(le)殘疾學校。在老師的(de)(de)(de)(de)(de)教導下(xia)，海倫·凱勒(le)(le)的(de)(de)(de)(de)(de)脾(pi)氣(qi)(qi)變(bian)(bian)好了(le)，學習也很努力(li)(li)，最后因為她(ta)不屈服的(de)(de)(de)(de)(de)精神震撼(han)了(le)世界。看(kan)了(le)這(zhe)個故事，我很驚訝，一個重度(du)殘疾的(de)(de)(de)(de)(de)人(ren)，居然(ran)這(zhe)么頑強(qiang)，還(huan)出了(le)名！可能(neng)是(shi)又盲(mang)、又聾、又啞給(gei)(gei)她(ta)帶來(lai)的(de)(de)(de)(de)(de)失望，迫使(shi)她(ta)把失望全轉化成(cheng)了(le)對(dui)美(mei)好生活的(de)(de)(de)(de)(de)向往和活下(xia)去的(de)(de)(de)(de)(de)勇氣(qi)(qi)。正(zheng)是(shi)一歲(sui)時經(jing)歷的(de)(de)(de)(de)(de)災難，讓她(ta)具有(you)了(le)非常堅定(ding)的(de)(de)(de)(de)(de)意志和頑強(qiang)的(de)(de)(de)(de)(de)毅力(li)(li)，憑著活下(xia)去的(de)(de)(de)(de)(de)勇氣(qi)(qi)和力(li)(li)量，海倫·凱勒(le)(le)完成(cheng)了(le)許(xu)多著作，其中(zhong)《假如給(gei)(gei)我三天光明(ming)》一直為后人(ren)所傳頌，她(ta)最終登(deng)上了(le)生命之顛。

　　海倫·凱勒(le)是多(duo)么頑強啊！我(wo)們(men)在生活(huo)中(zhong)也應該(gai)這樣(yang)，遇到不順(shun)心(xin)(xin)的(de)(de)(de)(de)事，千萬不要(yao)(yao)(yao)沮(ju)喪，一旦(dan)沮(ju)喪下(xia)(xia)去，就什(shen)么挽(wan)回(hui)的(de)(de)(de)(de)機(ji)會(hui)(hui)都(dou)沒有(you)(you)了(le)。我(wo)們(men)只要(yao)(yao)(yao)保持一顆樂觀的(de)(de)(de)(de)心(xin)(xin)，就有(you)(you)機(ji)會(hui)(hui)重頭來(lai)過，這次失敗了(le)還有(you)(you)下(xia)(xia)次。海倫·凱勒(le)就是有(you)(you)好的(de)(de)(de)(de)心(xin)(xin)態才(cai)使她(ta)活(huo)下(xia)(xia)去并且成名的(de)(de)(de)(de)。生活(huo)中(zhong)成功是一件很難又很容易的(de)(de)(de)(de)事，如果(guo)你不努力(li)，卻整天想著要(yao)(yao)(yao)如何(he)，目標是不可能(neng)(neng)實現的(de)(de)(de)(de)。只有(you)(you)挑戰自己，才(cai)會(hui)(hui)獲得成功。如果(guo)你讀書(shu)用(yong)功，不管怎樣(yang)，都(dou)還是有(you)(you)機(ji)會(hui)(hui)的(de)(de)(de)(de)。社(she)會(hui)(hui)中(zhong)有(you)(you)很多(duo)殘(can)(can)疾(ji)人(ren)，他們(men)都(dou)非常(chang)需要(yao)(yao)(yao)幫助。我(wo)們(men)要(yao)(yao)(yao)主(zhu)動地(di)幫助那(nei)些需要(yao)(yao)(yao)幫助的(de)(de)(de)(de)人(ren)，千萬不能(neng)(neng)傷害他們(men)，我(wo)們(men)也要(yao)(yao)(yao)付出自己的(de)(de)(de)(de)愛心(xin)(xin)，象殘(can)(can)疾(ji)人(ren)學校的(de)(de)(de)(de)老(lao)師那(nei)樣(yang)耐心(xin)(xin)、熱心(xin)(xin)地(di)幫助他們(men)。如果(guo)當時沒有(you)(you)老(lao)師的(de)(de)(de)(de)無私又細心(xin)(xin)的(de)(de)(de)(de)照顧，就不會(hui)(hui)有(you)(you)海倫·凱勒(le)了(le)。

勵志的讀書心得12

　　《勵志書》一(yi)書中告訴人們如何培(pei)養(yang)一(yi)個積極(ji)的(de)心(xin)態，樹立(li)自信和(he)理(li)想，煉就領導能力，有效地利用時間，打造自己(ji)的(de)個性(xing)、培(pei)養(yang)意識(shi)的(de)創(chuang)新，養(yang)成優秀(xiu)的(de)習慣、與他人友好交往，看(kan)著是與教育豪無關系，但仔(zi)細閱讀以(yi)后會(hui)出現這正是做為一(yi)名(ming)教師所不可缺少的(de)。

　　教(jiao)師是育人的(de)工作，如果一個沒(mei)有積極(ji)(ji)心態，沒(mei)有一個良好的(de)自信遠大理想(xiang)的(de)教(jiao)師又如何(he)能(neng)教(jiao)出(chu)好的(de)學生，如何(he)能(neng)幫助(zhu)學生樹立理想(xiang)，培養學生在生活學生的(de)積極(ji)(ji)進取的(de)心態呢？

　　書中列(lie)舉了(le)很(hen)多偉人(ren)(ren)成功立志和經歷，很(hen)是激發人(ren)(ren)努力向前，在(zai)教(jiao)(jiao)育事業里，如果一(yi)個(ge)(ge)教(jiao)(jiao)育沒(mei)有(you)人(ren)(ren)格(ge)(ge)魅(mei)力，沒(mei)有(you)良(liang)好的習慣和人(ren)(ren)際交往，那將一(yi)個(ge)(ge)失(shi)敗的學(xue)生(sheng)(sheng)榜樣(yang)，因些教(jiao)(jiao)師(shi)在(zai)育人(ren)(ren)的同時要不斷(duan)的修正自己，為(wei)(wei)(wei)自己立下(xia)一(yi)個(ge)(ge)遠大的教(jiao)(jiao)育理想，在(zai)教(jiao)(jiao)學(xue)工作中不斷(duan)的創新，更(geng)(geng)好的了(le)解學(xue)生(sheng)(sheng)，為(wei)(wei)(wei)學(xue)生(sheng)(sheng)設計(ji)出更(geng)(geng)適合的教(jiao)(jiao)學(xue)模式(shi)，讓(rang)學(xue)生(sheng)(sheng)愛學(xue)樂(le)學(xue)，用(yong)教(jiao)(jiao)師(shi)自己的人(ren)(ren)格(ge)(ge)魅(mei)力吸引學(xue)生(sheng)(sheng)，用(yong)良(liang)好的習慣影(ying)響學(xue)生(sheng)(sheng)，使學(xue)生(sheng)(sheng)無(wu)時無(wu)刻都受到(dao)教(jiao)(jiao)師(shi)的良(liang)好熏陶，從而成長為(wei)(wei)(wei)一(yi)名優秀的社(she)會(hui)有(you)用(yong)之(zhi)材。

勵志的讀書心得13

　　寒假期間(jian)，我在網上讀完(wan)了(le)《成長比成功(gong)(gong)更重(zhong)要》一書(shu)(shu)，感(gan)觸很(hen)深，對價值(zhi)觀，人生觀的問題進行了(le)很(hen)多反思。“成功(gong)(gong)”是很(hen)誘人的兩個字眼。一提到成功(gong)(gong)，我們一般(ban)都(dou)會(hui)想到，事業有(you)(you)成，財富滿滿，家庭幸(xing)福。說通俗(su)點(dian)，就是有(you)(you)錢，有(you)(you)權，有(you)(you)勢(shi)，有(you)(you)美女。于是，為了(le)成功(gong)(gong)，莘(xin)莘(xin)學子們便會(hui)吃(chi)盡“十年寒窗苦”，因為“書(shu)(shu)中(zhong)(zhong)自有(you)(you)黃(huang)金(jin)屋(wu)、書(shu)(shu)中(zhong)(zhong)自有(you)(you)千鐘粟、書(shu)(shu)中(zhong)(zhong)自有(you)(you)顏(yan)如(ru)玉。”

　　可是，現(xian)實并(bing)非如此簡單，并(bing)非所有“有志(zhi)者”都能“事竟成”。當代社(she)會殘(can)酷的競爭(zheng)造就了(le)人與人之(zhi)間的互相(xiang)(xiang)淘汰。人們爾虞(yu)我詐，互相(xiang)(xiang)攀比(bi)。人們好(hao)像開始覺(jue)得，把別人比(bi)下去了(le)，自己(ji)就成功(gong)了(le)。在(zai)學(xue)校里，比(bi)分數(shu)；在(zai)社(she)會上，比(bi)地位，比(bi)收入，比(bi)學(xue)歷；孩(hai)子的'家長(chang)，還要互相(xiang)(xiang)之(zhi)間攀比(bi)自己(ji)的孩(hai)子。

　　其(qi)實，在(zai)學校里(li)(li)，我(wo)們就可以(yi)看到，一些小小的(de)學生(sheng)組織(zhi)里(li)(li)，例(li)如學生(sheng)會、社(she)(she)團聯、班委會等等，一些學生(sheng)竟(jing)能用盡(jin)心機，爭(zheng)權奪位。也(ye)許他們心里(li)(li)想著(zhu)，“他都做(zuo)了(le)(le)個(ge)正的(de)，那我(wo)就要去(qu)弄個(ge)副的(de)當當，不(bu)能太遜(xun)了(le)(le)”，等等。社(she)(she)會上，更常見了(le)(le)，在(zai)生(sheng)活中也(ye)到處都是(shi)，不(bu)過卻給(gei)人們帶來(lai)了(le)(le)沉重的(de)壓力，因為(wei)永遠都比不(bu)完，越(yue)比心里(li)(li)越(yue)不(bu)平(ping)衡(heng)。

　　閱讀(du)著(zhu)書(shu)中(zhong)一個個成功個例，不(bu)難發現他們的(de)(de)(de)(de)(de)(de)風(feng)光(guang)背后是不(bu)懈(xie)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)求識和踏(ta)實(shi)。就(jiu)如“深藍”之(zhi)父，許峰雄，他在研(yan)(yan)發的(de)(de)(de)(de)(de)(de)8年中(zhong)每日工作時(shi)間都超過16小時(shi)，其(qi)間無(wu)數(shu)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)失敗、無(wu)數(shu)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)煩惱、無(wu)數(shu)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)不(bu)眠之(zhi)夜、無(wu)數(shu)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)驚喜促使他最(zui)終成功的(de)(de)(de)(de)(de)(de)研(yan)(yan)制出了深藍。從書(shu)中(zhong)你能(neng)深深地領悟(wu)到(dao)，表(biao)面的(de)(de)(de)(de)(de)(de)風(feng)光(guang)并不(bu)代(dai)表(biao)什么，關鍵在于內(nei)心世界(jie)，只有通過不(bu)斷的(de)(de)(de)(de)(de)(de)學習(xi)充實(shi)自己(ji)，用所(suo)學的(de)(de)(de)(de)(de)(de)知識努(nu)力奮斗才(cai)能(neng)創(chuang)造出不(bu)朽的(de)(de)(de)(de)(de)(de)成績。

　　作(zuo)為(wei)一名獨(du)生(sheng)子女，的(de)(de)(de)感慨(kai)是父母對我的(de)(de)(de)期(qi)望(wang)，這種期(qi)望(wang)常(chang)常(chang)讓(rang)人產生(sheng)莫(mo)名的(de)(de)(de)壓抑和痛苦，并(bing)且，這種感覺伴隨著自(zi)己的(de)(de)(de)成長越來越強烈。“壓力源于贊譽(yu)和期(qi)望(wang)，在面對壓力的(de)(de)(de)時候，有(you)至少50%的(de)(de)(de)孩子不(bu)能讓(rang)自(zi)己解脫出來，緊張，煩(fan)躁(zao)，心虛(xu)，恐懼(ju)的(de)(de)(de)情緒(xu)包(bao)圍著他(ta)(ta)們(men)”于是，書中提(ti)到的(de)(de)(de)這點不(bu)禁讓(rang)我產生(sheng)了巨(ju)大(da)的(de)(de)(de)共鳴(ming)和思考。難道是父母就不(bu)該(gai)對他(ta)(ta)的(de)(de)(de)孩子有(you)一定的(de)(de)(de)期(qi)望(wang)？

　　北京(jing)師范大(da)學心(xin)理學系的(de)(de)(de)(de)教師王堅給出了讓我豁然(ran)開朗的(de)(de)(de)(de)答案“區別不在(zai)于有沒(mei)有期望(wang)(wang)，而在(zai)于怎樣表達期望(wang)(wang)。”如果父母一味的(de)(de)(de)(de)只關(guan)心(xin)“今天考了幾分？”一再的(de)(de)(de)(de)強(qiang)調“只要把學習(xi)搞好，別的(de)(de)(de)(de)什么都(dou)不用(yong)(yong)你管。”那么他們的(de)(de)(de)(de)孩子在(zai)成長(chang)的(de)(de)(de)(de)路上自(zi)然(ran)會失(shi)去(qu)很多(duo)自(zi)信和自(zi)我價值感，也將漸漸的(de)(de)(de)(de)走向墮落和失(shi)敗。所以，在(zai)一個人成長(chang)的(de)(de)(de)(de)道(dao)路上作為引導者的(de)(de)(de)(de)父母能用(yong)(yong)一種適當的(de)(de)(de)(de)表達來和孩子溝(gou)通也是十分關(guan)鍵和必要。

　　常有(you)人(ren)抱怨“既是自己(ji)的(de)(de)(de)興趣又能賺錢的(de)(de)(de)工作壓根找不(bu)(bu)到(dao)”這種(zhong)情(qing)況的(de)(de)(de)根源在(zai)于(yu)中國現行(xing)的(de)(de)(de)教育體制，因(yin)為(wei)它就像是一個模(mo)子(zi)(zi)，對每一個人(ren)實行(xing)的(de)(de)(de)教材是一樣(yang)的(de)(de)(de)，評(ping)判(pan)標準是一樣(yang)的(de)(de)(de)。家長都(dou)怕孩(hai)子(zi)(zi)輸(shu)在(zai)起跑線上，于(yu)是不(bu)(bu)論孩(hai)子(zi)(zi)是否喜歡，從小(xiao)就帶著他們隨大(da)流，“補課風”，“流學(xue)熱”，一浪高過一浪，他不(bu)(bu)懂得認識到(dao)自己(ji)孩(hai)子(zi)(zi)的(de)(de)(de)別致(zhi)，這最終必將導致(zhi)社會同類型人(ren)才供大(da)于(yu)求而另(ling)一部分(fen)行(xing)業(ye)出(chu)現人(ren)才緊缺(que)的(de)(de)(de)現象(xiang)，在(zai)一番激烈的(de)(de)(de)競爭(zheng)后(hou)，多數孩(hai)子(zi)(zi)為(wei)他們父母的(de)(de)(de)盲目和攀比付出(chu)了的(de)(de)(de)代(dai)價。書(shu)中提到(dao)的(de)(de)(de)一位女性(xing)“微軟小(xiao)子(zi)(zi)”潘正磊(lei)說(shuo)的(de)(de)(de)話(hua)應該(gai)引(yin)起大(da)家的(de)(de)(de)重視“我想的(de)(de)(de)就是我喜歡什么(me)(me)，我想要(yao)什么(me)(me)，而不(bu)(bu)是別人(ren)有(you)了什么(me)(me)自己(ji)也要(yao)有(you)什么(me)(me)。”

　　“成(cheng)(cheng)(cheng)(cheng)長”這兩個字可能沒有“成(cheng)(cheng)(cheng)(cheng)功(gong)”那(nei)么(me)(me)誘人(ren)，但是(shi)(shi)(shi)(shi)卻比“成(cheng)(cheng)(cheng)(cheng)功(gong)”更有分(fen)量，更重(zhong)要(yao)。《成(cheng)(cheng)(cheng)(cheng)長比成(cheng)(cheng)(cheng)(cheng)功(gong)更重(zhong)要(yao)》的(de)(de)主要(yao)觀點就是(shi)(shi)(shi)(shi)：最重(zhong)要(yao)的(de)(de)事情不(bu)是(shi)(shi)(shi)(shi)“打敗別人(ren)”，而是(shi)(shi)(shi)(shi)“成(cheng)(cheng)(cheng)(cheng)為的(de)(de)你自己”。上(shang)帝造人(ren)，每(mei)個人(ren)都是(shi)(shi)(shi)(shi)的(de)(de)，每(mei)個人(ren)都有他自己很完美(mei)的(de)(de)一(yi)面。我們沒有必要(yao)去遵循一(yi)個統一(yi)的(de)(de)規則來定義(yi)什(shen)么(me)(me)是(shi)(shi)(shi)(shi)“成(cheng)(cheng)(cheng)(cheng)功(gong)”，什(shen)么(me)(me)是(shi)(shi)(shi)(shi)不(bu)“成(cheng)(cheng)(cheng)(cheng)功(gong)”。

　　本書中(zhong)30個“微軟小子(zi)”的(de)成(cheng)(cheng)(cheng)長(chang)故(gu)事證明了一個道理(li)：所(suo)有天才都是教育(yu)出(chu)來(lai)的(de)。最重要(yao)(yao)的(de)事情(qing)不是“打敗別人(ren)”，而是“成(cheng)(cheng)(cheng)為(wei)的(de)你自(zi)(zi)己”，沒有必(bi)要(yao)(yao)讓(rang)自(zi)(zi)己成(cheng)(cheng)(cheng)為(wei)別人(ren)眼(yan)中(zhong)的(de)“成(cheng)(cheng)(cheng)功”，而是應該認清自(zi)(zi)己，發掘自(zi)(zi)己的(de)價值(zhi)。因(yin)此，我們需要(yao)(yao)做的(de)就是不斷充實(shi)自(zi)(zi)己，強壯自(zi)(zi)己，做的(de)自(zi)(zi)己。

勵志的讀書心得14

　　有(you)(you)這(zhe)樣一本小書(shu)，它(ta)沒有(you)(you)過(guo)多華(hua)麗的詞藻，也沒有(you)(you)高談闊論人生理想，而是用樸實的語言向我們(men)娓娓道出了人生處事的哲理，然(ran)而它(ta)卻一度風(feng)靡(mi)全世界，印(yin)數高達四千萬冊，它(ta)就(jiu)是美國作(zuo)家阿爾伯特哈(ha)伯雷的《致加(jia)西亞(ya)的信》。

　　那么，是什么原因讓這本(ben)小冊(ce)子深得人們(men)的(de)喜愛(ai)，廣為流(liu)傳呢?它的(de)魅力何在?

　　《致加西(xi)亞(ya)的(de)信》向(xiang)我們講述了(le)這樣一個小故事：1881年畢業于(yu)西(xi)點軍校的(de)美(mei)(mei)國(guo)(guo)軍人羅文(wen)(wen)與美(mei)(mei)國(guo)(guo)陸軍情(qing)報局(ju)一道完成了(le)一項(xiang)重要的(de)軍事任(ren)(ren)務將美(mei)(mei)國(guo)(guo)總統(tong)(tong)(tong)的(de)信送給(gei)古巴(ba)將軍加西(xi)亞(ya)的(de)故事。美(mei)(mei)國(guo)(guo)在(zai)與西(xi)班(ban)牙交戰之時，古巴(ba)人民(min)也正(zheng)在(zai)為擺(bai)脫西(xi)班(ban)牙的(de)殘酷壓迫和統(tong)(tong)(tong)治，為爭(zheng)取(qu)民(min)族獨(du)立(li)(li)而戰斗(dou)。美(mei)(mei)國(guo)(guo)總統(tong)(tong)(tong)急切地希望得到有(you)關情(qing)報，他(ta)需(xu)要立(li)(li)即與西(xi)班(ban)牙的(de)起義軍首領加西(xi)亞(ya)將軍取(qu)得聯系。然而，加西(xi)亞(ya)將軍在(zai)古巴(ba)叢(cong)林的(de)深山里沒有(you)人知道他(ta)確(que)切的(de)藏(zang)身地點，所以無法帶信給(gei)他(ta)。這時，美(mei)(mei)國(guo)(guo)情(qing)報局(ju)局(ju)長向(xiang)總統(tong)(tong)(tong)推薦(jian)了(le)年輕的(de)陸軍中(zhong)尉羅文(wen)(wen)。受命于(yu)危難之際的(de)羅文(wen)(wen)，長途跋涉，翻山越(yue)嶺(ling)，穿過(guo)槍林彈雨(yu)，躲過(guo)明查(cha)暗檢，歷盡千辛(xin)萬(wan)苦(ku)，最后終于(yu)把信交給(gei)了(le)加西(xi)亞(ya)，勝利地完成了(le)任(ren)(ren)務。羅文(wen)(wen)因此被授(shou)予杰出軍人勛章。

　　故事情節極其簡單，但它(ta)卻向(xiang)人(ren)們深刻傳達了這(zhe)樣一(yi)個理念：對工作(zuo)的(de)忠(zhong)(zhong)誠(cheng)(cheng)與信念。Loyal ，忠(zhong)(zhong)誠(cheng)(cheng)。對自(zi)己的(de)職業忠(zhong)(zhong)誠(cheng)(cheng)，對家人(ren)朋友(you)忠(zhong)(zhong)誠(cheng)(cheng)，對自(zi)己的(de)國家忠(zhong)(zhong)誠(cheng)(cheng)，我(wo)想，這(zhe)永遠(yuan)都(dou)不(bu)是一(yi)個落伍的(de)動詞。

　　羅(luo)文正是通(tong)過(guo)他對(dui)工作(zuo)的忠誠(cheng)與(yu)信念，完(wan)成了(le)把信送給(gei)加西亞的任(ren)務。

　　這也(ye)正像許多(duo)公(gong)司的(de)(de)那(nei)些孜孜不倦，埋頭苦(ku)干的(de)(de)領(ling)導人(ren)和員(yuan)工(gong)一樣，正是他們對(dui)(dui)工(gong)作(zuo)(zuo)的(de)(de)忠(zhong)(zhong)誠與信(xin)(xin)念，有(you)力(li)地推動(dong)了公(gong)司事(shi)業的(de)(de)進(jin)步。企(qi)業需要(yao)能將信(xin)(xin)送給加西亞的(de)(de)人(ren)，忠(zhong)(zhong)誠與信(xin)(xin)念是企(qi)業和個(ge)(ge)人(ren)事(shi)業成功的(de)(de)有(you)力(li)支柱。羅文的(de)(de)精神應該作(zuo)(zuo)為我(wo)們每個(ge)(ge)人(ren)自(zi)身(shen)對(dui)(dui)待工(gong)作(zuo)(zuo)的(de)(de)態度，對(dui)(dui)于(yu)(yu)工(gong)作(zuo)(zuo)任(ren)務不計(ji)得失(shi)，不怕(pa)困難，忠(zhong)(zhong)于(yu)(yu)職(zhi)守，積極采取行(xing)動(dong)，全心(xin)全意地工(gong)作(zuo)(zuo)，高效(xiao)地完成任(ren)務。

　　時下，我們卻(que)常常看到這樣一(yi)(yi)種情況，很多年輕(qing)人(ren)以(yi)頻繁跳(tiao)槽為(wei)能事，以(yi)善(shan)于投機取巧(qiao)為(wei)榮耀。領(ling)導一(yi)(yi)轉身就松懈下來，沒有監督沒有工(gong)作。工(gong)作時推諉(wei)塞(sai)責，劃地自(zi)(zi)封，不思反省(sheng)，卻(que)以(yi)種種借口來著遮掩自(zi)(zi)己所(suo)缺乏的責任心。

　　本書的(de)翻譯者(zhe)和出版者(zhe)也(ye)談了他們(men)的(de)想法(fa)：現實世界里，到(dao)處看到(dao)的(de)都是(shi)有才(cai)華的(de)窮(qiong)人(ren)，他們(men)只(zhi)有才(cai)華，沒有責任心，缺乏敬(jing)業精神，因此有必要發(fa)揚加(jia)西(xi)亞的(de)送(song)信(xin)精神。在(zai)譯者(zhe)看來(lai)：送(song)信(xin)是(shi)一(yi)(yi)種具有象征意義(yi)的(de)行為，是(shi)一(yi)(yi)種忠于職守，一(yi)(yi)種承諾，一(yi)(yi)種敬(jing)業、服從和榮譽的(de)象征。忠誠和敬(jing)業并(bing)不僅(jin)僅(jin)有益(yi)于公司和老板，最大的(de)受益(yi)者(zhe)是(shi)我們(men)自(zi)己(ji)，是(shi)整(zheng)個(ge)(ge)社(she)會(hui)。一(yi)(yi)種職業的(de)責任感(gan)和對事業高度(du)的(de)忠誠一(yi)(yi)旦(dan)養(yang)成，會(hui)讓你成為一(yi)(yi)個(ge)(ge)值得(de)信(xin)賴的(de)人(ren)，一(yi)(yi)個(ge)(ge)可以(yi)被委以(yi)重(zhong)任的(de)人(ren)。

　　在書中(zhong)還提到這(zhe)樣一(yi)(yi)個例(li)子，一(yi)(yi)份英國報紙刊登(deng)一(yi)(yi)則招聘教師的廣告：工作很輕松，但要全心全意(yi)，盡職盡責(ze)。

　　事實上(shang)，不(bu)(bu)僅教(jiao)師如此(ci)，一個人無論從事何種職業(ye)，都應該盡(jin)心盡(jin)責(ze)，盡(jin)自己(ji)的(de)(de)最大努力，求得(de)不(bu)(bu)斷的(de)(de)進(jin)步。這不(bu)(bu)僅是工作(zuo)的(de)(de)原則(ze)，也是人生的(de)(de)原則(ze)。

　　這是我(wo)們從個人成長的角度來看，從書中獲(huo)得的啟示。

　　那么，如果(guo)從一個組(zu)織和企業發(fa)展的(de)角度去看(kan)呢?毫無疑(yi)問，我們會發(fa)現想要追(zhui)求永(yong)續成(cheng)長和永(yong)續經營(ying)，重點是要找(zhao)到更多的(de)羅(luo)文中尉。而這正(zheng)是公(gong)司高層領導者必須(xu)要去反思的(de)問題：你(ni)這個公(gong)司的(de)領導人，能不能做到一點，就是讓下屬對你(ni)的(de)信任，猶如羅(luo)文中尉對美國總統的(de)信任一樣?

　　我(wo)們(men)來看(kan)(kan)看(kan)(kan)這個(ge)熟(shu)悉的人物，比爾蓋茨(ci)。他(ta)的微(wei)軟團(tuan)隊(dui)從一(yi)開(kai)始就一(yi)直(zhi)跟著他(ta)，蓋茨(ci)對團(tuan)隊(dui)的充分信任(ren)也給他(ta)帶來了(le)豐厚的回報。十三歲(sui)那年(nian)，他(ta)與微(wei)軟聯合(he)創(chuang)始人保羅(luo)艾(ai)倫相(xiang)識(shi)，而(er)微(wei)軟CEO史蒂夫鮑爾默和(he)他(ta)在哈弗大(da)學(xue)時就成(cheng)了(le)好朋友，正(zheng)是這種(zhong)牢(lao)固的私人關系提(ti)供了(le)一(yi)種(zhong)超越工(gong)作范疇(chou)的信任(ren)度(du)，而(er)這種(zhong)信任(ren)度(du)保證了(le)員工(gong)將為他(ta)最賣力地做事(shi)。

　　每個領導者當然都(dou)希望大家(jia)忠誠勤奮，有(you)主人(ren)翁精神，可是你(ni)(ni)要不(bu)斷(duan)反問自己：憑(ping)什(shen)么讓(rang)人(ren)信任(ren)你(ni)(ni)，憑(ping)什(shen)么讓(rang)人(ren)義無返顧克服困難努力不(bu)息，你(ni)(ni)有(you)這樣的能力嗎(ma)?

　　我相(xiang)信如(ru)果有這樣的領導者，如(ru)果有這樣讓人深感(gan)神圣(sheng)的任務和使命，那么(me)，絕大多數的人還是會像羅(luo)文中尉一樣的。

勵志的讀書心得15

　　我(wo)一(yi)(yi)直認為勵志(zhi)類(lei)的(de)(de)(de)(de)(de)書(shu)籍基(ji)本(ben)是(shi)滿頁(ye)的(de)(de)(de)(de)(de)慷慨激昂和壯志(zhi)成成，《正能量》完全糾正了我(wo)的(de)(de)(de)(de)(de)偏見。拿起(qi)這(zhe)(zhe)本(ben)書(shu)的(de)(de)(de)(de)(de)時候，只是(shi)隨意的(de)(de)(de)(de)(de)翻閱(yue)，開篇(pian)的(de)(de)(de)(de)(de)撕(si)(si)書(shu)練習(xi)馬(ma)上(shang)激起(qi)了我(wo)的(de)(de)(de)(de)(de)好奇心(xin)。他要求我(wo)在閱(yue)讀(du)(du)這(zhe)(zhe)本(ben)書(shu)的(de)(de)(de)(de)(de)過(guo)程中，將(jiang)讀(du)(du)過(guo)的(de)(de)(de)(de)(de)部(bu)分撕(si)(si)掉。或(huo)許大部(bu)分讀(du)(du)者并不會照做，這(zhe)(zhe)個讀(du)(du)書(shu)習(xi)慣的(de)(de)(de)(de)(de)小(xiao)小(xiao)改(gai)變(bian)，我(wo)確實感覺到頭腦經(jing)歷了一(yi)(yi)個微妙的(de)(de)(de)(de)(de)但是(shi)真(zhen)(zhen)實的(de)(de)(de)(de)(de)改(gai)變(bian)，抑或(huo)是(shi)思想，抑或(huo)是(shi)感受。心(xin)里(li)一(yi)(yi)直在暗示讀(du)(du)完這(zhe)(zhe)一(yi)(yi)頁(ye)就沒了，我(wo)便更認真(zhen)(zhen)的(de)(de)(de)(de)(de)體會每(mei)一(yi)(yi)個文字的(de)(de)(de)(de)(de)內(nei)涵(han)，更細(xi)心(xin)的(de)(de)(de)(de)(de)推敲(qiao)每(mei)一(yi)(yi)句話的(de)(de)(de)(de)(de)蘊(yun)意。《正能量》并不是(shi)簡單(dan)枯(ku)燥(zao)的(de)(de)(de)(de)(de)說教(jiao)，解讀(du)(du)了心(xin)理學家威廉(lian)〃詹姆斯提出的(de)(de)(de)(de)(de)“行為導致情(qing)緒的(de)(de)(de)(de)(de)產生(sheng)”這(zhe)(zhe)一(yi)(yi)理念，他認為：“人們可(ke)以通(tong)過(guo)對某種情(qing)緒的(de)(de)(de)(de)(de)表現而獲得相應的(de)(de)(de)(de)(de)情(qing)緒感受。”這(zhe)(zhe)也就是(shi)所謂的(de)(de)(de)(de)(de)“表現原(yuan)理”。

　　不(bu)(bu)(bu)管屬于哪個社會(hui)階層，也不(bu)(bu)(bu)管從事何種工作(zuo)(zuo)(zuo)，正能(neng)量都是(shi)(shi)(shi)我(wo)(wo)們所渴望的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)。它(ta)并沒有(you)那(nei)么稀缺，或(huo)者(zhe)遙(yao)不(bu)(bu)(bu)可及，將(jiang)每(mei)個生(sheng)活細節堅持下去，說不(bu)(bu)(bu)定哪天(tian)就會(hui)突然發現(xian)，我(wo)(wo)們不(bu)(bu)(bu)再是(shi)(shi)(shi)那(nei)個僅僅麻木重復自(zi)(zi)己舊行(xing)(xing)為(wei)模式的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)人，而是(shi)(shi)(shi)變成一(yi)(yi)個能(neng)夠控(kong)制(zhi)自(zi)(zi)己的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)人生(sheng)、對身(shen)邊的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)環境作(zuo)(zuo)(zuo)出最適反應的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)人。“表(biao)現(xian)原理(li)”的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)核心在于行(xing)(xing)動。我(wo)(wo)們要做自(zi)(zi)己情(qing)緒的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)“老板”而不(bu)(bu)(bu)是(shi)(shi)(shi)行(xing)(xing)動的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)“觀察(cha)者(zhe)”。大踏(ta)步(bu)走，你(ni)(ni)就會(hui)感到(dao)精神(shen)抖(dou)擻(sou)；擠出微笑，你(ni)(ni)就會(hui)感到(dao)快樂；挺直(zhi)腰板，你(ni)(ni)就會(hui)變得更加(jia)自(zi)(zi)信。每(mei)個人需要作(zuo)(zuo)(zuo)出的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)改變不(bu)(bu)(bu)盡相同，正如詹姆斯所說的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)一(yi)(yi)樣：“如果你(ni)(ni)想(xiang)擁有(you)一(yi)(yi)種品質，那(nei)就表(biao)現(xian)得仿佛你(ni)(ni)已(yi)經擁有(you)了它(ta)一(yi)(yi)樣。”或(huo)許，我(wo)(wo)們要做的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)不(bu)(bu)(bu)只是(shi)(shi)(shi)身(shen)體語言(yan)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)改變，更包(bao)括一(yi)(yi)些我(wo)(wo)們一(yi)(yi)直(zhi)想(xiang)做，卻(que)總是(shi)(shi)(shi)拖延的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)事情(qing)。今天(tian)，就開始(shi)著(zhu)手解(jie)決那(nei)項難(nan)纏的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)工作(zuo)(zuo)(zuo)，或(huo)是(shi)(shi)(shi)去見讓你(ni)(ni)愧疚(jiu)了很久的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)朋友(you)，或(huo)是(shi)(shi)(shi)回家給父母做一(yi)(yi)頓晚飯，或(huo)是(shi)(shi)(shi)開始(shi)早(zao)已(yi)計(ji)劃好的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)長途(tu)旅行(xing)(xing)。不(bu)(bu)(bu)管是(shi)(shi)(shi)什么，今天(tian)就開始(shi)作(zuo)(zuo)(zuo)出一(yi)(yi)些積極的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)改變吧(ba)，你(ni)(ni)會(hui)遇到(dao)另一(yi)(yi)個真實的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)自(zi)(zi)己。

【勵志(zhi)的讀(du)書心得】相關(guan)文(wen)章：

勵志讀書心得800字（精選32篇）05-26

中學生勵志類讀書心得03-29

關于讀書勵志03-07