關于讀書之星頒獎(jiang)詞范文

　　頒獎詞的擬寫

　　（一）大處著眼，點明事跡。

　　給(gei)獲獎人(ren)物(wu)撰寫(xie)頒獎詞應該從大處著(zhu)眼(yan)，抓(zhua)住人(ren)物(wu)最(zui)主要的(de)令(ling)人(ren)欽敬的(de)事(shi)(shi)(shi)跡，簡要概(gai)述，如同畫寫(xie)意畫，力求用最(zui)簡潔的(de)筆墨，勾(gou)勒出豐滿(man)的(de)筆下之物(wu)。因(yin)此，頒獎詞不要求詳盡地交(jiao)代人(ren)物(wu)事(shi)(shi)(shi)跡的(de)來龍(long)去脈或(huo)是細(xi)枝末節。在(zai)新(xin)聞傳(chuan)媒非常發達的(de)時(shi)代，人(ren)物(wu)的(de)事(shi)(shi)(shi)跡點到為止，人(ren)們自然心領神會。

　　例如：感(gan)動中國2005年度人(ren)物獲獎(jiang)者魏青(qing)剛的頒獎(jiang)詞：

　　滄海橫流，方顯英雄本(ben)色！為了一個陌(mo)生人，他在(zai)滔天(tian)巨浪中(zhong)三進三出(chu)(chu)，危險面前，他根本(ben)不需(xu)要選擇，因為這瞬間動作源(yuan)自內心品質。從人群中(zhong)一躍而出(chu)(chu)，又悄然回到人群中(zhong)去(qu)，他，是俠之大者。

　　這段文(wen)字對魏青剛下海救人的(de)(de)事跡介紹，就是簡潔(jie)的(de)(de)“他在(zai)滔天巨浪中三進三出”，至(zhi)于具體的(de)(de)過程，沒有(you)去詳(xiang)細交代(dai)。但是英雄的(de)(de)俠義(yi)之(zhi)舉如在(zai)眉睫之(zhi)前。這種大(da)筆(bi)寫(xie)意的(de)(de)手法(fa)，筆(bi)法(fa)簡潔(jie)，描人繪物非(fei)常傳神，顯得氣勢宏(hong)大(da)、撼人心(xin)魄。

　　（二）縱向開掘，彰顯精神。

　　對人(ren)物精(jing)神品質的(de)(de)贊美是(shi)擬(ni)寫頒獎詞的(de)(de)重點，也是(shi)難點。通過人(ren)物的(de)(de)事跡，引出對人(ren)物精(jing)神的(de)(de)評價。因此，在(zai)頒獎詞中，要體現(xian)(xian)出人(ren)物的(de)(de)閃光心靈、人(ren)格魅力，或是(shi)人(ren)物的(de)(de)堅強意志(zhi)、思想(xiang)品質等等。行文(wen)要體現(xian)(xian)、定的(de)(de)哲(zhe)理意味。

　　例(li)如(ru)：感動中國(guo)2004年度人物獲獎者徐本禹的頒獎詞

　　如果眼(yan)(yan)淚是(shi)(shi)一(yi)(yi)種財(cai)富(fu)，徐本(ben)禹就是(shi)(shi)一(yi)(yi)個富(fu)有的人，在過去的一(yi)(yi)年里，他(ta)(ta)讓我(wo)們淚流滿(man)面。從繁(fan)華的城市，他(ta)(ta)走進大山深處，用一(yi)(yi)個剛剛畢業大學生稚嫩的肩膀，扛(kang)住(zhu)了(le)傾頹的教室，扛(kang)住(zhu)了(le)貧窮和孤獨，扛(kang)起了(le)本(ben)來不屬于他(ta)(ta)的責任。也許(xu)一(yi)(yi)個人的力(li)量還(huan)不能讓孩子眼(yan)(yan)睛(jing)鋪滿(man)陽光，愛，被期待(dai)著。徐本(ben)禹點亮了(le)火把，刺痛了(le)我(wo)們的眼(yan)(yan)睛(jing)。

　　這段文(wen)字(zi)對(dui)徐本(ben)禹(yu)的(de)(de)(de)精神與(yu)責(ze)任感(gan)提煉(lian)得(de)很到(dao)位(wei)。“如果眼淚是一種(zhong)(zhong)財富(fu)(fu)，徐本(ben)禹(yu)就是一個富(fu)(fu)有的(de)(de)(de)人”，徐本(ben)禹(yu)以(yi)自己的(de)(de)(de)行動讓我(wo)(wo)們(men)感(gan)動，這種(zhong)(zhong)感(gan)動源自于我(wo)(wo)們(men)對(dui)他人格(ge)精神的(de)(de)(de)欽敬。物(wu)質上不富(fu)(fu)有的(de)(de)(de)他，以(yi)其義舉獲得(de)了全社會(hui)的(de)(de)(de)尊重(zhong)，這比物(wu)質上的(de)(de)(de)財富(fu)(fu)更有價值(zhi)。這句話具(ju)有一定的(de)(de)(de)哲理意味。他“扛(kang)(kang)住了貧(pin)窮和孤(gu)獨，扛(kang)(kang)起了本(ben)來(lai)不屬(shu)于他的(de)(de)(de)責(ze)任”。他的(de)(de)(de)行為是發自內心(xin)(xin)的(de)(de)(de)，體現了他的(de)(de)(de)人生(sheng)價值(zhi)取(qu)向，因(yin)而通(tong)過這段文(wen)字(zi)，我(wo)(wo)們(men)看到(dao)了徐本(ben)禹(yu)崇高的(de)(de)(de)品質、閃光的(de)(de)(de)心(xin)(xin)靈(ling)、忘我(wo)(wo)的(de)(de)(de)人生(sheng)境(jing)界。

　　（三）綜合表達，事、理、情有機融合。

　　頒獎詞的表(biao)達方(fang)式(shi)，主要(yao)是敘述(shu)、議(yi)論、抒情。這三種表(biao)達方(fang)式(shi)要(yao)求綜合運用。將人物事跡(ji)、精神以及對人物的贊美之情有機(ji)融合在一起，做到水乳交融，自然成趣。

　　例(li)如(ru)：感動中國20xx年(nian)度人(ren)物獲獎者邰麗華的頒獎詞(ci)：

　　從(cong)不幸的谷底到藝術的巔峰，也許(xu)你(ni)的生命(ming)本身就(jiu)是一(yi)次(ci)絕美的舞蹈，于(yu)無聲處(chu)，展現(xian)生命(ming)的蓬勃，在手臂間勾(gou)勒人性(xing)的高潔，一(yi)個樸(pu)素女子(zi)為(wei)我(wo)們呈現(xian)華麗的奇跡，心靈的震(zhen)撼不需(xu)要語言，你(ni)在我(wo)們眼中是最美的。

　　20xx年春(chun)節(jie)聯(lian)歡晚會(hui)上的(de)(de)節(jie)目《干手觀音》的(de)(de)表演(yan)堪稱“絕美的(de)(de)舞(wu)蹈”，以邰麗華為代表的(de)(de)演(yan)員(yuan)，將生命之美演(yan)繹得讓人驚嘆(tan)。這段頒獎詞將敘述、議論、抒情的(de)(de)表達方式融(rong)在一起(qi)，渾然天(tian)成(cheng)。

　　（四）言簡意豐，自然流暢音韻美。

　　頒獎詞一般很簡短。這就(jiu)要求語言高度濃縮，言簡意(yi)豐。這樣(yang)的語言往往字(zi)(zi)字(zi)(zi)珠璣、意(yi)蘊豐富(fu)，具有(you)生動、形(xing)象的特點。同時還要求語言自然流暢，音韻鏗鏘(qiang)悅耳，富(fu)有(you)音樂美。

　　讀書之星頒獎詞

　　頒獎詞一：

　　在(zai)(zai)(zai)讀(du)書(shu)(shu)中成長(chang)，在(zai)(zai)(zai)反思中磨礪。平(ping)靜地讀(du)書(shu)(shu)，讀(du)出人(ren)生的(de)波瀾；認真地讀(du)書(shu)(shu)，讀(du)出生命的(de)真諦。課外閱(yue)讀(du)讓(rang)他(ta)(ta)的(de)知識底蘊更豐厚，文學閱(yue)讀(du)使(shi)(shi)(shi)他(ta)(ta)的(de)生命色(se)彩更浪漫，廣泛閱(yue)讀(du)使(shi)(shi)(shi)他(ta)(ta)人(ren)生視野更開闊。讀(du)書(shu)(shu)，使(shi)(shi)(shi)他(ta)(ta)的(de)生命增加了厚度(du)與寬度(du)。讀(du)書(shu)(shu)，使(shi)(shi)(shi)他(ta)(ta)的(de)思想提升到(dao)了新的(de)高度(du)。他(ta)(ta)是(shi)一(yi)支會思想的(de)蘆葦(wei)，可以變成一(yi)棵樹，亭(ting)亭(ting)于校(xiao)園中，給師生以綠色(se)、活力和芬芳。他(ta)(ta)嗅著書(shu)(shu)香(xiang)，一(yi)路以書(shu)(shu)為伴。晨誦(song)、午寫、暮思，他(ta)(ta)在(zai)(zai)(zai)閱(yue)讀(du)中快樂的(de)成長(chang)，書(shu)(shu)香(xiang)、墨香(xiang)、花香(xiang)，他(ta)(ta)在(zai)(zai)(zai)經典(dian)里幸福的(de)徜徉，他(ta)(ta)就是(shi)我們班的(de)“讀(du)書(shu)(shu)之星”xx。

　　頒獎詞二：

　　是什么讓他(ta)（她(ta)）們選擇了(le)安靜(jing)，選擇了(le)每日與書為伴的(de)生活(huo)。耐住寂寞，抵抗誘惑，泛舟學海，認知(zhi)世(shi)界。書的(de)魅力漫過(guo)了(le)浮華與枯(ku)燥。也許(xu)是家人(ren)的(de)眼(yan)神(shen)，學友的(de)砥(di)礪，師長的(de)引領，是人(ren)生理想信(xin)念的(de)堅(jian)強(qiang)支(zhi)撐(cheng)，也許(xu)……，提倡“讀(du)好書”、“多讀(du)書”、“善(shan)讀(du)書”是“勵志讀(du)書節”永恒(heng)的(de)主題。

　　頒獎詞三：

　　古人說：“讀(du)書(shu)破(po)萬(wan)卷，下(xia)筆(bi)如(ru)有(you)神。”的(de)(de)確，讀(du)書(shu)，可以(yi)拓寬我(wo)(wo)們的(de)(de)眼(yan)界，獲得豐富(fu)的(de)(de)知(zhi)識(shi)；讀(du)書(shu)，能(neng)引導我(wo)(wo)們明理，學會如(ru)何做個有(you)修(xiu)養(yang)的(de)(de)人；讀(du)書(shu)，還(huan)能(neng)提高我(wo)(wo)們的(de)(de)閱讀(du)能(neng)力，養(yang)成良好(hao)(hao)的(de)(de)學習習慣。一本(ben)好(hao)(hao)書(shu)就象一艘(sou)航船，引領我(wo)(wo)們從淺狹的(de)(de)港灣(wan)駛向生(sheng)活無垠的(de)(de)海洋。優秀的(de)(de)書(shu)籍可以(yi)讓(rang)我(wo)(wo)們盡情歡(huan)笑(xiao)，讓(rang)我(wo)(wo)們莊(zhuang)嚴思考，可以(yi)讓(rang)我(wo)(wo)們奮發圖強，讓(rang)我(wo)(wo)們勇于(yu)創造！在書(shu)的(de)(de)世界里，可以(yi)領略廣闊(kuo)的(de)(de)天(tian)地，欣賞(shang)壯麗的(de)(de)山河；可以(yi)知(zhi)文史經，品詩詞歌賦；可以(yi)回味古老的(de)(de)悠長(chang)，眺望未來的(de)(de)瑰麗。正所謂“靜對好(hao)(hao)書(shu)成樂趣，閑看云物會天(tian)機”，讀(du)書(shu)真(zhen)的(de)(de)很快(kuai)樂！開卷有(you)益(yi)(yi)，益(yi)(yi)己、益(yi)(yi)人、益(yi)(yi)民族、益(yi)(yi)國(guo)家、益(yi)(yi)未來。

　　頒獎詞四：

　　讀(du)書(shu)之星頒獎詞(2)

　　讀萬卷(juan)書，行萬里(li)路(lu)。她(ta)很小便云游四方，她(ta)曾徘徊在(zai)長江之濱，流連在(zai)萊茵河畔；她(ta)曾順著萬里(li)長城去思考，在(zai)盧浮宮前暢想，她(ta)曾在(zai)絲綢之路(lu)上重復祖(zu)先的(de)(de)足(zu)跡，也(ye)曾經(jing)漫步在(zai)櫻花盛開的(de)(de)富士山下感(gan)悟燦爛的(de)(de)生(sheng)命(ming)。壯闊的(de)(de)歷史(shi)教會了她(ta)深邃的(de)(de)思考，鮮活的(de)(de)藝術塑造了她(ta)細膩的(de)(de)筆觸，她(ta)正通過(guo)心(xin)靈在(zai)感(gan)受世界。她(ta)就是xx。

　　頒獎詞五：

　　腹有(you)詩書(shu)(shu)氣(qi)(qi)自(zi)華”這句話放在她身上是最恰當不過的(de)，她是熱愛(ai)甚至(zhi)于癡愛(ai)書(shu)(shu)籍(ji)的(de)女孩(hai)子(zi)，書(shu)(shu)，給了她知識；書(shu)(shu)，給了她靈氣(qi)(qi)；書(shu)(shu)，更(geng)給她無(wu)窮的(de)智(zhi)慧，她是我(wo)們(men)書(shu)(shu)香校(xiao)園里(li)最美的(de)風(feng)景，我(wo)們(men)希望她的(de)那股(gu)書(shu)(shu)卷氣(qi)(qi)能(neng)在學校(xiao)里(li)不斷流淌。

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