- 相關推薦
備課組長工作述職報告
隨(sui)著個人素質(zhi)的(de)提升，報告(gao)(gao)使(shi)用的(de)頻率越來越高，要(yao)注(zhu)意報告(gao)(gao)在(zai)寫作時具有一(yi)定的(de)格式。我敢(gan)肯定，大(da)部分人都對寫報告(gao)(gao)很是頭疼的(de)，下面(mian)是小編幫(bang)大(da)家整理的(de)備課組長工(gong)作述(shu)職報告(gao)(gao)，僅(jin)供參考，大(da)家一(yi)起來看看吧。
備課組長工作述職報告1
尊敬的(de)各位領導、同事(shi)：
大(da)家(jia)下(xia)午好。我作為(wei)初一語(yu)文備課組長，將自(zi)己的工作和下(xia)一步(bu)的計劃給大(da)家(jia)匯(hui)報如下(xia)，如有不當之處請大(da)家(jia)諒解、批評指(zhi)正(zheng)。
初一語(yu)文(wen)備課組(zu)一個團結、協作(zuo)、愛學(xue)習、肯鉆研、朝氣蓬勃備課組(zu)。它(ta)擁有一批素(su)質全(quan)面、基本功扎實、教學(xue)教研水平高的語(yu)文(wen)教師(shi)(shi)隊伍。全(quan)組(zu)共七位(wei)語(yu)文(wen)老(lao)(lao)師(shi)(shi)，屬于中(zhong)青(qing)年結合的一支隊伍，他們(men)分別是(shi)(shi)張俊、張曉洪、劉冬梅、馬海燕、孟(meng)連營(ying)、劉莉、仲叢芬七位(wei)教師(shi)(shi)，這七位(wei)教師(shi)(shi)中(zhong)有兩(liang)位(wei)是(shi)(shi)中(zhong)級教師(shi)(shi)，兩(liang)位(wei)黨員，三位(wei)班主(zhu)任，老(lao)(lao)師(shi)(shi)個個都是(shi)(shi)能獨當(dang)一面的語(yu)文(wen)教學(xue)行家里手。
在過去不(bu)平(ping)凡的(de)一年里，我(wo)們做(zuo)好了以下工作:
1、備課組活動有(you)計(ji)劃(hua)(hua)、有(you)落實(shi)。開學(xue)初備課組根據學(xue)校(xiao)工(gong)作(zuo)(zuo)計(ji)劃(hua)(hua)、教學(xue)進度計(ji)劃(hua)(hua)制訂了(le)備課組的(de)工(gong)作(zuo)(zuo)計(ji)劃(hua)(hua)、教學(xue)進度計(ji)劃(hua)(hua)。一(yi)年來我們有(you)步驟有(you)計(ji)劃(hua)(hua)的(de)完成預(yu)定(ding)計(ji)劃(hua)(hua)，在實(shi)施(shi)計(ji)劃(hua)(hua)的(de)過程中我們確(que)定(ding)了(le)研討主題和中心發言人，張(zhang)俊、張(zhang)曉洪老(lao)師負責文言文教學(xue)專題、馬海燕(yan)負責散文專題、仲叢芬老(lao)師詩(shi)詞(ci)賞析專題，劉冬梅老(lao)師負責小說專題復習，孟連(lian)營、劉莉負責作(zuo)(zuo)文寫作(zuo)(zuo)專題。在過程中我們還高質量地做(zuo)好各種考試(shi)的(de)命題、閱卷和試(shi)卷分析工(gong)作(zuo)(zuo)。
2、利用公開(kai)課(ke)(ke)(ke)(ke)(ke)，提升(sheng)全備課(ke)(ke)(ke)(ke)(ke)組教學(xue)(xue)(xue)水(shui)平(ping)。在(zai)平(ping)時的(de)(de)(de)教學(xue)(xue)(xue)研討中(zhong)我(wo)(wo)們(men)主要(yao)是(shi)向(xiang)張俊、劉(liu)冬(dong)梅兩位(wei)業(ye)務能(neng)力強(qiang)，又(you)樂于(yu)助人的(de)(de)(de)中(zhong)年教師(shi)(shi)學(xue)(xue)(xue)習。為(wei)更(geng)快更(geng)好(hao)的(de)(de)(de)提高我(wo)(wo)們(men)全備課(ke)(ke)(ke)(ke)(ke)組教學(xue)(xue)(xue)整體水(shui)平(ping)，我(wo)(wo)們(men)每(mei)個(ge)人都十分樂于(yu)開(kai)公開(kai)課(ke)(ke)(ke)(ke)(ke)。仲叢芬、張曉洪、劉(liu)莉三(san)位(wei)年輕教師(shi)(shi)，每(mei)次開(kai)課(ke)(ke)(ke)(ke)(ke)，總是(shi)很(hen)(hen)認真的(de)(de)(de)備課(ke)(ke)(ke)(ke)(ke)，謙虛的(de)(de)(de)向(xiang)他(ta)人請教，我(wo)(wo)每(mei)次看到他(ta)們(men)這樣(yang)的(de)(de)(de)努力，內心(xin)一次次的(de)(de)(de)堅定一種想法，十三(san)中(zhong)的(de)(de)(de)語文(wen)會(hui)因他(ta)們(men)的(de)(de)(de)存在(zai)而(er)更(geng)加輝煌，我(wo)(wo)個(ge)人很(hen)(hen)喜(xi)歡聽馬(ma)海(hai)燕老(lao)師(shi)(shi)的(de)(de)(de)課(ke)(ke)(ke)(ke)(ke)，在(zai)她的(de)(de)(de)課(ke)(ke)(ke)(ke)(ke)堂上我(wo)(wo)看到的(de)(de)(de)是(shi)行云流水(shui)水(shui)到渠成美，我(wo)(wo)個(ge)人很(hen)(hen)佩服張俊、劉(liu)冬(dong)梅的(de)(de)(de)課(ke)(ke)(ke)(ke)(ke)，在(zai)他(ta)們(men)的(de)(de)(de)課(ke)(ke)(ke)(ke)(ke)堂上我(wo)(wo)看到是(shi)教學(xue)(xue)(xue)的(de)(de)(de)智慧美。
3、有條不(bu)紊的(de)(de)(de)(de)抓好常規(gui)教學(xue)。在(zai)常規(gui)教學(xue)中我(wo)們注重激發(fa)學(xue)生(sheng)(sheng)的(de)(de)(de)(de)學(xue)習(xi)興趣，向課堂要效率。科學(xue)合理(li)的(de)(de)(de)(de)布置作業，及時批改作業反饋給學(xue)生(sheng)(sheng)。教學(xue)課型多樣化，使學(xue)生(sheng)(sheng)快樂(le)的(de)(de)(de)(de)學(xue)習(xi)，更注重加(jia)(jia)強(qiang)學(xue)生(sheng)(sheng)的(de)(de)(de)(de)文學(xue)知識的(de)(de)(de)(de)積(ji)累，力爭為學(xue)生(sheng)(sheng)的(de)(de)(de)(de)長遠發(fa)展打下堅實的(de)(de)(de)(de)基礎(chu)。我(wo)們還利(li)用(yong)寒暑假給學(xue)生(sheng)(sheng)開出書單(dan)，讓學(xue)生(sheng)(sheng)增加(jia)(jia)閱讀量(liang)(liang)，其中包括古典著名詩詞(ci)的(de)(de)(de)(de)記憶背誦、現代時文的(de)(de)(de)(de)閱讀、布置寫一些讀書筆(bi)記在(zai)開學(xue)后進(jin)行年(nian)級內的(de)(de)(de)(de)評比(bi)等，量(liang)(liang)不(bu)大，重在(zai)督(du)促學(xue)生(sheng)(sheng)多積(ji)累，愛語文。
4、精(jing)誠合作，開展豐富多彩的(de)語(yu)文綜合活(huo)動。硬筆書(shu)法展、詩詞朗誦比(bi)賽、文學(xue)電腦報(bao)評比(bi)、春(chun)節作品攝影(ying)展，風(feng)翼(yi)文學(xue)春(chun)節期刊，組織(zhi)了(le)(le)(le)“閱讀之星(xing)”“書(shu)香家(jia)庭(ting)”的(de)評選活(huo)動，并承(cheng)擔了(le)(le)(le)學(xue)校“閱讀之星(xing)”展板制(zhi)作活(huo)動等，極(ji)大(da)豐富了(le)(le)(le)學(xue)生的(de)生活(huo)，拓(tuo)寬(kuan)了(le)(le)(le)學(xue)生的(de)眼界，提高學(xue)生的(de)能力。在組織(zhi)這些活(huo)動中，我們(men)忙得不亦樂乎，但(dan)是我們(men)很快(kuai)樂，因為我們(men)也在享受(shou)語(yu)文的(de)魅力。
在新學期新的(de)(de)起點上，我(wo)們(men)想再目前較好的(de)(de).基礎上，加強以(yi)下工作：
1、加(jia)強(qiang)集體備(bei)課的(de)力(li)度，細(xi)化集體備(bei)課的(de)細(xi)節，發(fa)揮(hui)集體的(de)力(li)量，提高(gao)我們的(de)課堂效率(lv)。
2、強化對(dui)備課組(zu)中優(you)秀教師學(xue)習，學(xue)習他們的力度還(huan)(huan)不夠大，聽(ting)他們的課還(huan)(huan)不夠多，教學(xue)上得交(jiao)流還(huan)(huan)不夠系統深入。
幸福充實的初一已落下帷(wei)幕，帶(dai)著機遇和挑(tiao)戰的初二正向我們款款而(er)來。我相信，在學(xue)校領導的正確指引下，在座各位的大力支持下，我們備課組全體(ti)成員會(hui)用心書寫更加(jia)精彩的初二。
謝謝大家。
備課組長工作述職報告2
本備課組共有五位教師(shi)(shi)(shi)（何(he)老師(shi)(shi)(shi)、劉老師(shi)(shi)(shi)、潘老師(shi)(shi)(shi)、黃(huang)老師(shi)(shi)(shi)、程老師(shi)(shi)(shi)），在(zai)教育教學工(gong)作中，我(wo)們團結協作，積極開展(zhan)課改活動，在(zai)課改方面，進行了(le)大膽有益的嘗(chang)試，并取得(de)了(le)一(yi)定的成效。現(xian)總結如(ru)下：
一、為共同的理想而奮斗：
俗話說：“有(you)了目(mu)標就成功了一(yi)半。”我(wo)們五人有(you)著一(yi)個(ge)共同的(de)目(mu)標，努力做一(yi)位好(hao)(hao)教師。正因為有(you)了這個(ge)共同的(de)理想，我(wo)們都(dou)能勤(qin)(qin)勤(qin)(qin)懇懇、任勞任怨，盡自(zi)己的(de)全力備好(hao)(hao)每一(yi)節課，講好(hao)(hao)每一(yi)堂課，對得起每一(yi)位學生。
二、加強備課組的集體協作：
除了參加方高組長主持的語文(wen)教研組活(huo)動(dong)外(wai)，我(wo)(wo)們還經常舉行備課組活(huo)動(dong)，隨(sui)時(shi)(shi)隨(sui)地都有可(ke)能討論教學工(gong)作內容(rong)，對教材的`重難點進行分析，統一認識(shi)，明確教育教學目(mu)標，協同工(gong)作，收(shou)效好。初一時(shi)(shi)參加市統考，在同類學校中我(wo)(wo)們平均分名列前茅(mao)。
三、導優輔差工作：
初二年級是學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)在初中階段最關鍵的(de)(de)時期。學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)的(de)(de)思想(xiang)(xiang)和學(xue)(xue)(xue)(xue)習狀況在這一(yi)時期常會出現分化(hua)。為(wei)了(le)及早作好學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)的(de)(de)思想(xiang)(xiang)工作，幫(bang)助(zhu)學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)樹立(li)學(xue)(xue)(xue)(xue)習的(de)(de)信心，我(wo)們本(ben)著不能讓(rang)學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)掉隊(dui)的(de)(de)指導(dao)(dao)思想(xiang)(xiang)，針(zhen)對(dui)學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)發展程(cheng)度極不平衡這一(yi)特(te)點，在每次測驗后(hou)大家(jia)都碰頭商量(liang)，研究(jiu)方案，突(tu)出導(dao)(dao)優輔(fu)差的(de)(de)對(dui)象并定(ding)出計劃(hua)。有時利用下午第(di)四節(jie)課義務(wu)輔(fu)導(dao)(dao)，使學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)的(de)(de)成績有不同程(cheng)度的(de)(de)提高。
四、積極參加各種活動，樹立大語文觀：
針(zhen)對初二學生(sheng)的特點和實(shi)際，本(ben)著“扎扎實(shi)實(shi)打(da)基(ji)礎，認認真真搞訓練(lian)”的原則，除了上好語文(wen)課以外(wai)，我們(men)還積極參加并(bing)主(zhu)動組織(zhi)各種活動：
（1）經常(chang)化的課(ke)外閱(yue)讀活動，充(chong)分利用校圖書館，加大了閱(yue)讀量，開拓了學(xue)生的知識面。
（2）結合學(xue)(xue)校開展的實踐活動(dong)，布置相關的作文練習(xi)。如我年級(ji)學(xue)(xue)生施抗洪在本學(xue)(xue)期舉行(xing)的《紅色(se)之旅》征文活動(dong)中，獲得市(shi)二等獎的好成績。
（3）精選資料，切實提高(gao)學(xue)生的語文能力(li)。
我們從教學實踐中認識到，集體的智慧是無窮的，只有團結合作，才能創造出優良的成績。教學道路任重而道遠，我們備課組成員將會繼續努力，力爭發揚長處，注意改正不足，在即將到來的初三學年里把各項工作做得更好，全面提升學生的語文素養，為學校建設做出應有的貢獻。
備課組長工作述職報告3
高(gao)一(yi)(yi)生(sheng)(sheng)物備課組(zu)是一(yi)(yi)個主要由年輕教(jiao)師(shi)組(zu)成的(de)(de)積(ji)極(ji)向上的(de)(de)團結的(de)(de)集(ji)體，我們備課組(zu)全(quan)體成員按照學(xue)(xue)(xue)(xue)校(xiao)的(de)(de)教(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)計(ji)劃和教(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)要求，在(zai)(zai)教(jiao)務(wu)處(chu)的(de)(de)統一(yi)(yi)領導下，本著求真務(wu)實的(de)(de)原則，積(ji)極(ji)開展(zhan)各項活動(dong)。在(zai)(zai)教(jiao)書育人方面追求適合每(mei)個學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)發(fa)展(zhan)，堅(jian)持全(quan)體學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)的(de)(de)全(quan)面發(fa)展(zhan)，突出學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)個性的(de)(de)健康發(fa)展(zhan)，關注學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)的(de)(de)終身可持續發(fa)展(zhan)的(de)(de)生(sheng)(sheng)物教(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)模式；關注全(quan)組(zu)教(jiao)師(shi)自身綜(zong)合素質的(de)(de)可持續發(fa)展(zhan)。在(zai)(zai)全(quan)組(zu)教(jiao)師(shi)的(de)(de)共同(tong)努力下，取得了(le)較好的(de)(de)成績。現將本學(xue)(xue)(xue)(xue)期工作作以下總結：
一、團結協作，發揮集體力量
這個學期，我們(men)備課組對各項(xiang)工作(zuo)認真安排，落到實處：
（1）備(bei)(bei)課(ke)(ke)(ke)(ke)組采取“集(ji)體(ti)備(bei)(bei)課(ke)(ke)(ke)(ke)制”，每周三下午進(jin)行(xing)集(ji)體(ti)備(bei)(bei)課(ke)(ke)(ke)(ke)，備(bei)(bei)課(ke)(ke)(ke)(ke)時(shi)針對(dui)教(jiao)(jiao)材進(jin)行(xing)逐章逐節的(de)(de)分析，每位(wei)教(jiao)(jiao)師(shi)具體(ti)負(fu)責一(yi)(yi)部分，討論(lun)確立每個章節的(de)(de)教(jiao)(jiao)學重點(dian)，研究(jiu)重點(dian)、難(nan)點(dian)的(de)(de)突破，做(zuo)到統(tong)一(yi)(yi)教(jiao)(jiao)學目標(biao)，統(tong)一(yi)(yi)教(jiao)(jiao)學進(jin)度(du)，統(tong)一(yi)(yi)教(jiao)(jiao)學內容，認真備(bei)(bei)好每一(yi)(yi)節課(ke)(ke)(ke)(ke)，做(zuo)好說課(ke)(ke)(ke)(ke)、聽課(ke)(ke)(ke)(ke)、評(ping)課(ke)(ke)(ke)(ke)工(gong)作，相(xiang)互切磋，教(jiao)(jiao)學相(xiang)長。積極參(can)加(jia)校內外的(de)(de)聽課(ke)(ke)(ke)(ke)以及學習活動。通(tong)過備(bei)(bei)課(ke)(ke)(ke)(ke)組活動，各位(wei)老(lao)師(shi)都有不同(tong)程(cheng)度(du)的(de)(de)提高。
（2）認(ren)真(zhen)做好(hao)每章一份練(lian)習(xi)，一絲(si)不茍做好(hao)章節練(lian)習(xi)的命題(ti)、閱(yue)卷(juan)、試卷(juan)講評工(gong)作。試題(ti)基本(ben)做到(dao)：基礎、典型、精練(lian)，并統一用電(dian)子稿形(xing)式保存，所以卷(juan)子的收集整(zheng)理(li)工(gong)作做得相對完善，在這方(fang)面(mian)下學期要繼續保持。
（3）認真做好學生(sheng)的答(da)疑(yi)解惑(huo)，耐(nai)心(xin)解答(da)學生(sheng)的問題，認真備(bei)好、上好每次的輔導課，力爭使優秀(xiu)學生(sheng)脫穎而出，基礎(chu)差的學生(sheng)能夠(gou)迎頭趕上。
（4）認真做好月(yue)考(kao)、期中(zhong)生(sheng)物試題(ti)的命(ming)(ming)題(ti)工作(zuo)，結合學(xue)生(sheng)實際，注重(zhong)命(ming)(ming)題(ti)的難度、效度，注重(zhong)三(san)基考(kao)查(cha)，突(tu)出能力，反映(ying)教學(xue)實際，命(ming)(ming)題(ti)都(dou)基本符(fu)合學(xue)校要求。
二、掌握學情，做到有的'放矢
平(ping)時要求每位教師都深入到學(xue)生中去(qu)，去(qu)了(le)解學(xue)生的(de)實際學(xue)習情(qing)況，學(xue)習能力和學(xue)習水平(ping)，或通過平(ping)時測驗及時了(le)解學(xue)生的(de)掌握(wo)情(qing)況，并針對情(qing)況調整教學(xue)進(jin)度，教學(xue)方(fang)法，做到有的(de)放(fang)矢(shi)，使教學(xue)更有針對性。
三、注重學習習慣的培養
我們針對(dui)一些(xie)基(ji)礎差(cha)的(de)(de)學(xue)生(sheng)，分析學(xue)習(xi)(xi)成績(ji)差(cha)的(de)(de)原因(yin)很大(da)程度上是因(yin)為學(xue)習(xi)(xi)習(xi)(xi)慣(guan)(guan)差(cha)，因(yin)此要求每位教(jiao)師平(ping)時在(zai)課堂上要重視培養學(xue)生(sheng)審題(ti)，解(jie)題(ti)的(de)(de)習(xi)(xi)慣(guan)(guan)，特(te)別是本學(xue)期的(de)(de)生(sheng)物識圖(tu)，要求教(jiao)學(xue)過(guo)程講解(jie)清楚，畫(hua)圖(tu)準確，要給學(xue)生(sheng)一個良好的(de)(de)示范(fan)作用，通過(guo)一學(xue)期的(de)(de)努力(li)，學(xue)生(sheng)的(de)(de)一些(xie)學(xue)習(xi)(xi)習(xi)(xi)慣(guan)(guan)有明顯的(de)(de)好轉。
總之，本學期(qi)可(ke)以(yi)說是圓(yuan)滿完成(cheng)了教學任(ren)務。由(you)于(yu)初次擔(dan)任(ren)備課(ke)組長一職，難免(mian)有(you)些方面還存在著問(wen)題。我們組將(jiang)在以(yi)后(hou)的(de)(de)工作(zuo)中逐漸(jian)的(de)(de)改進(jin)和提高(gao)，使我們的(de)(de)教學質量提高(gao)到一個新的(de)(de)水平。
備課組長工作述職報告4
時光流逝，一(yi)個緊張、充實、有序(xu)、奮進的(de)學期即將(jiang)結束。我們四年級數(shu)學備課(ke)組(zu)(zu)緊緊圍繞學校(xiao)工(gong)作(zuo)計劃(hua)(hua)、教(jiao)導(dao)處(chu)工(gong)作(zuo)計劃(hua)(hua)和(he)教(jiao)研(yan)組(zu)(zu)工(gong)作(zuo)計劃(hua)(hua)，認真(zhen)組(zu)(zu)織教(jiao)師學習(xi)新(xin)課(ke)程標準(zhun)，樹立新(xin)的(de)教(jiao)學理念，并落實到教(jiao)學實踐中去(qu);樹立x，轉變教(jiao)學行為，求真(zhen)務實地(di)開展課(ke)堂教(jiao)學研(yan)究，實踐新(xin)課(ke)程的(de)理念，確(que)保(bao)教(jiao)學質量(liang)的(de)穩(wen)步提高。現將(jiang)這一(yi)學期的(de)工(gong)作(zuo)回顧如下。
一、加強理論學習，提高思想認識。
開學(xue)初，我(wo)們(men)(men)組在(zai)認(ren)真學(xue)習《新課(ke)程標準(zhun)》及一(yi)些(xie)(xie)理論(lun)的(de)基礎上，圍繞第八冊教學(xue)內容進(jin)行(xing)了認(ren)真的(de)討論(lun)。通過這樣的(de)學(xue)習，老師們(men)(men)對全(quan)冊教材(cai)的(de)地位，每(mei)個單(dan)元的(de)知識點，重、難點做(zuo)到(dao)了心中有數。課(ke)余時間,大家還學(xue)習了一(yi)些(xie)(xie)其(qi)他教育教學(xue)理論(lun)，閱讀有關教育書(shu)籍(ji)，切(qie)實改(gai)變(bian)教育觀念，以此(ci)來指導(dao)我(wo)們(men)(men)的(de)教育教學(xue)實踐(jian)活動，從而不斷提高我(wo)們(men)(men)的(de)理論(lun)水平和(he)業務素質(zhi)。
二、認真進行集體備課
集體(ti)備(bei)(bei)課(ke)(ke)(ke)是發(fa)揮集體(ti)的(de)(de)智慧(hui)，提高課(ke)(ke)(ke)堂效(xiao)率(lv)，保(bao)證教(jiao)學(xue)(xue)(xue)質量(liang)的(de)(de)`有效(xiao)措(cuo)施。每上一個(ge)新(xin)單元之(zhi)(zhi)前，我(wo)們組都會利用科(ke)組學(xue)(xue)(xue)習時間針對每一單元的(de)(de)教(jiao)學(xue)(xue)(xue)內(nei)容(rong)、某一課(ke)(ke)(ke)時教(jiao)學(xue)(xue)(xue)內(nei)容(rong)或疑(yi)難問(wen)(wen)題進行(xing)集體(ti)備(bei)(bei)課(ke)(ke)(ke)，充分(fen)分(fen)析(xi)教(jiao)材(cai)、挖(wa)掘教(jiao)材(cai)，不僅(jin)備(bei)(bei)教(jiao)材(cai)、備(bei)(bei)教(jiao)法，還備(bei)(bei)學(xue)(xue)(xue)生。每次的(de)(de)中心發(fa)言(yan)人都要查閱大量(liang)地相關教(jiao)學(xue)(xue)(xue)資料、教(jiao)學(xue)(xue)(xue)資源，加(jia)上自(zi)己的(de)(de)教(jiao)學(xue)(xue)(xue)思想(xiang)，再(zai)整理(li)成篇，可以(yi)說是備(bei)(bei)好了主(zhu)講稿才(cai)發(fa)言(yan)的(de)(de)。主(zhu)講人談(tan)了所講內(nei)容(rong)的(de)(de)編排意圖、教(jiao)學(xue)(xue)(xue)重(zhong)難點、提出教(jiao)學(xue)(xue)(xue)建議(yi)等之(zhi)(zhi)后(hou)，大家補充意見，把自(zi)己的(de)(de)一些疑(yi)問(wen)(wen)、教(jiao)學(xue)(xue)(xue)設想(xiang)、有新(xin)意的(de)(de)地方(fang)拿出來交流、討論，思考，大家取長補短(duan)，最終達成共(gong)識。只統一思想(xiang)，不統一教(jiao)案，倡導把集體(ti)備(bei)(bei)課(ke)(ke)(ke)和(he)獨立備(bei)(bei)課(ke)(ke)(ke)有機結合起來。從本(ben)班(ban)學(xue)(xue)(xue)生的(de)(de)實際(ji)情況出發(fa)，設計并(bing)撰(zhuan)寫自(zi)己的(de)(de)教(jiao)學(xue)(xue)(xue)方(fang)案。
三、積極開展教研活動，不斷反思提高。
我(wo)(wo)們組的(de)(de)每位教(jiao)(jiao)師(shi)上好每一節課(ke)，科學(xue)(xue)(xue)合(he)理布置作業，認(ren)真(zhen)及時批改作業，積極參與(yu)學(xue)(xue)(xue)校組織的(de)(de)各種教(jiao)(jiao)研(yan)活動。這(zhe)學(xue)(xue)(xue)期在(zai)本(ben)年級開(kai)展了優質課(ke)教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)活動，我(wo)(wo)們都能主動地參與(yu)授課(ke)、聽課(ke)、評(ping)課(ke)，這(zhe)學(xue)(xue)(xue)期我(wo)(wo)們組的(de)(de)授課(ke)老師(shi)都經過(guo)精心準備(bei)，多方查找(zhao)資料(liao)，精心制作課(ke)件。而聽課(ke)的(de)(de)教(jiao)(jiao)師(shi)則(ze)能認(ren)真(zhen)做好記錄，結合(he)課(ke)標的(de)(de)理念，結合(he)教(jiao)(jiao)材的(de)(de)重(zhong)難點，結合(he)學(xue)(xue)(xue)生的(de)(de)學(xue)(xue)(xue)習情(qing)況(kuang)，積極參與(yu)評(ping)價。
在(zai)學(xue)(xue)生方面，為(wei)了拓寬學(xue)(xue)生的視(shi)野(ye)，擴大學(xue)(xue)生的知(zhi)識(shi)面，我(wo)們還組(zu)織了四年(nian)級(ji)的學(xue)(xue)生進行一次數學(xue)(xue)綜合知(zhi)識(shi)競賽。通過本次活動(dong)，學(xue)(xue)生們一致認為(wei)這次活動(dong)很富有挑戰性，每個參賽的同學(xue)(xue)都希望(wang)自(zi)己能夠為(wei)班級(ji)爭光，從中也讓他們感受到(dao)了自(zi)身(shen)課外知(zhi)識(shi)的膚淺，平時學(xue)(xue)習的不(bu)足(zu)，以后應得以加強。
四、存在的不足
1、在(zai)(zai)進行(xing)年級優質課(ke)(ke)的教學活(huo)動(dong)中，在(zai)(zai)同一(yi)個(ge)星期內安排(pai)幾個(ge)老師上公開(kai)課(ke)(ke),沒有(you)過多(duo)的時間進行(xing)評課(ke)(ke)，沒有(you)及時地集中大家在(zai)(zai)一(yi)起進行(xing)討論、交流。
2、我們每位教師的(de)聽課及評課的(de)基本(ben)功仍(reng)有待(dai)進步(bu)，對于聽課“聽什么?”、“看什么?”、“想什么?”這(zhe)三個問(wen)題還(huan)沒有很好的(de)掌握。評課也(ye)還(huan)是停留在點(dian)上，未能從全面進行綜合分析評課。
五、努力的方向
1、加大(da)教(jiao)(jiao)研(yan)力(li)度(du)，注重教(jiao)(jiao)研(yan)實(shi)效，不(bu)僅要開展好每周四的教(jiao)(jiao)研(yan)活動，平時在教(jiao)(jiao)學(xue)中遇(yu)到什么問題都得及時提出，大(da)家一(yi)起討論交(jiao)流，盡(jin)早解決。
2、繼續向著“輕負擔、高(gao)質量”的(de)教(jiao)學目標邁進，隨著年級的(de)升高(gao)，教(jiao)材難(nan)度(du)的(de)增加，我們將繼續深入研(yan)究,做足課(ke)前(qian)準備，努力做到精講精練，追求課(ke)堂教(jiao)學高(gao)效率。
3、我們(men)的理論水平仍存在著欠缺，在下學(xue)期我們(men)還要多(duo)閱(yue)讀(du)教育刊物，多(duo)寫教學(xue)反思，積極研讀(du)并落實新課程標準理念，撰寫、發表更多(duo)的教育教學(xue)論文，不斷提高(gao)自己的素養，更好地為學(xue)生服務。
總之，在這一(yi)學期里，我們付出，我們收獲，添了(le)幾(ji)分經驗，也(ye)多了(le)幾(ji)分教(jiao)(jiao)訓。我們相信，在總結本(ben)學期工(gong)作(zuo)的(de)(de)基(ji)礎上，在各(ge)位教(jiao)(jiao)師的(de)(de)共(gong)同努力(li)下(xia)，下(xia)學期我們將本(ben)著(zhu)“勤學、善思、實干”的(de)(de)準則，一(yi)如(ru)既往，再接再厲，把(ba)工(gong)作(zuo)搞得更好，爭(zheng)取(qu)在各(ge)方(fang)面取(qu)得更大成績。沿著(zhu)“學無(wu)止境、教(jiao)(jiao)無(wu)止境、研無(wu)止境”的(de)(de)方(fang)向(xiang)努力(li)。
備課組長工作述職報告5
本學期根據(ju)學校相關要求和教學實際，我們主(zhu)要開展(zhan)了以下(xia)工作：
一、總體規劃：
本(ben)學期開學伊(yi)始(shi)，根據學校的教學要求(qiu)和實際情況，認真制定了教學進度、教學要求(qiu)和活動安(an)排(pai)計(ji)劃。
二、常規教學：
本學期按照(zhao)學校要(yao)求(qiu)教(jiao)(jiao)師“抓常規教(jiao)(jiao)學、提高教(jiao)(jiao)學質量”為工作指導(dao)思(si)想，認真研究大綱(gang)、教(jiao)(jiao)材，妥(tuo)善處(chu)理教(jiao)(jiao)學內容。
課堂教(jiao)學(xue)(xue)(xue)注(zhu)意基(ji)礎(chu)(chu)知識的講解(jie)，強化學(xue)(xue)(xue)生的課堂筆記，注(zhu)重(zhong)對教(jiao)材中提(ti)供(gong)的原始文獻資(zi)料的運(yun)用，培養學(xue)(xue)(xue)生閱讀、分析、歸納問題的能力，培養和(he)提(ti)高學(xue)(xue)(xue)生運(yun)用辯證唯(wei)物主義和(he)歷史唯(wei)物主義基(ji)本理論分析問題的能力。教(jiao)學(xue)(xue)(xue)中既要注(zhu)重(zhong)基(ji)礎(chu)(chu)知識的講解(jie)，也根據不同班(ban)級學(xue)(xue)(xue)生的特點進行差別教(jiao)學(xue)(xue)(xue)，在基(ji)礎(chu)(chu)相(xiang)對好的班(ban)級適當展開研(yan)究性(xing)學(xue)(xue)(xue)習(xi)，培養學(xue)(xue)(xue)生獨(du)立分析歷史問題具有(you)一定歷史研(yan)究的能力，進行有(you)針(zhen)對性(xing)的前瞻性(xing)教(jiao)學(xue)(xue)(xue)。
從聽課和(he)教案(an)、作(zuo)業檢查結果(guo)來(lai)看(kan)。能(neng)按照教學(xue)(xue)進度和(he)要求完成(cheng)教學(xue)(xue)任務，在課堂教學(xue)(xue)和(he)備課上重難(nan)點突(tu)出，既(ji)能(neng)傳授(shou)給學(xue)(xue)生(sheng)歷史基礎(chu)(chu)知識，又能(neng)提高學(xue)(xue)生(sheng)分析歷史問(wen)題的能(neng)力，為將(jiang)來(lai)學(xue)(xue)習(xi)打(da)下了良好(hao)的基礎(chu)(chu)。
本(ben)學(xue)期(qi)備(bei)課組(zu)(zu)組(zu)(zu)織(zhi)了期(qi)中期(qi)末模擬測驗和期(qi)中期(qi)末集體閱卷、評卷和教學(xue)質量分析活(huo)動，在這些活(huo)動中小(xiao)組(zu)(zu)同(tong)事(shi)認真完成，嚴格執(zhi)行學(xue)校相關紀律，沒有出現任何差錯。
三、教研活動：
為提(ti)高(gao)我組教(jiao)(jiao)師的(de)業(ye)務(wu)素質(zhi)，提(ti)高(gao)教(jiao)(jiao)學質(zhi)量，本學期(qi)積極開展(zhan)了教(jiao)(jiao)研教(jiao)(jiao)改活動，具體如(ru)下：
1、開展集體備課活動
本(ben)組根據活(huo)動(dong)(dong)計劃(hua)，堅持每(mei)(mei)周至少一(yi)次(ci)(ci)集(ji)體備(bei)課(ke)活(huo)動(dong)(dong)，每(mei)(mei)次(ci)(ci)活(huo)動(dong)(dong)以一(yi)人(ren)為中(zhong)心發言人(ren)，其他(ta)成員提出具(ju)有建(jian)設(she)性的'建(jian)議和(he)(he)意見，最(zui)后(hou)形成集(ji)體備(bei)課(ke)方案，努力實現資源共享，共同提高(gao)。每(mei)(mei)次(ci)(ci)活(huo)動(dong)(dong)均有活(huo)動(dong)(dong)記錄(lu)，以供以后(hou)參考。在備(bei)課(ke)中(zhong)我們積(ji)極展開(kai)討論，尤其針(zhen)對(dui)初中(zhong)學(xue)生的認知(zhi)水(shui)平(ping)，統(tong)一(yi)知(zhi)識講解難(nan)易度，并根據《學(xue)習(xi)指導(dao)》的相關練(lian)習(xi)，對(dui)課(ke)堂教(jiao)(jiao)學(xue)內容作出適當修改(gai)。通過集(ji)體備(bei)課(ke)解決了(le)許多(duo)教(jiao)(jiao)學(xue)中(zhong)重(zhong)難(nan)點講解方法和(he)(he)作業選取問題，統(tong)一(yi)了(le)教(jiao)(jiao)學(xue)進度和(he)(he)教(jiao)(jiao)學(xue)分歧，提高(gao)了(le)我組的教(jiao)(jiao)學(xue)水(shui)平(ping)和(he)(he)教(jiao)(jiao)學(xue)效果(guo)。
2、積極聽課
組織小組同事積(ji)極(ji)(ji)參與聽(ting)(ting)(ting)課(ke)活動。重點聽(ting)(ting)(ting)九年級年級和高中教(jiao)師的課(ke)，特別(bie)抓(zhua)住學校中期組織的匯報課(ke)、示范(fan)課(ke)機會(hui)，三位成員積(ji)極(ji)(ji)聽(ting)(ting)(ting)課(ke)，并參與討論，還(huan)注意跨學科聽(ting)(ting)(ting)課(ke)，學習其他科組優秀同事的教(jiao)學經驗。
3、歷史興趣活動的組織
除了(le)課堂教學，根據(ju)年級組和教研組的建議我們還(huan)組織(zhi)歷(li)(li)史興趣活(huo)動(dong)。比如開展歷(li)(li)史典籍的閱讀活(huo)動(dong)，讓學生閱讀《左宗棠傳》、《三國(guo)志》等經典作品。
存在的問題：
在學校教(jiao)研組(zu)年(nian)(nian)級組(zu)的統一(yi)領(ling)導(dao)下，我組(zu)順(shun)(shun)利(li)(li)完成了各項工(gong)作，保證了八年(nian)(nian)級歷史教(jiao)學的順(shun)(shun)利(li)(li)進行。同時，在我組(zu)的活動(dong)和(he)工(gong)作中，還存在一(yi)些問題和(he)不(bu)足，如：
1、對成(cheng)績差(cha)的(de)學生(sheng)的(de)轉化(hua)還有待(dai)加強。
2、分層次教學展開得并不多(duo)。
3、教學研討教育(yu)論文的(de)參與還有潛力可挖(wa)。
改進措施：
1、繼(ji)續(xu)業務(wu)能力，不斷提高教育(yu)教學水平(ping)。
2、加強(qiang)教學(xue)反思，及時(shi)調整、改進(jin)教學(xue)措施。
3、加強校本教學(xue)研討，努力激發學(xue)生的學(xue)習興(xing)趣，提(ti)高學(xue)習的主(zhu)動性和(he)有效性。
4、加強(qiang)新課程學(xue)習，為下一學(xue)期(qi)新課程教學(xue)做好準備。
備課組長工作述職報告6
本學期，高(gao)一地理(li)組四位(wei)成員(yuan)認真仔(zi)細的完成了多項工作，有(you)成功也(ye)有(you)不足。現總(zong)結(jie)如下(xia)：
第一，積極組(zu)織和參與集體備課(ke)，認真完成了本學期的教學計(ji)劃。地理組(zu)的四位(wei)成員都在同(tong)一個辦公室，所以(yi)集體備課(ke)也好(hao)(hao)，平時(shi)的討(tao)論也好(hao)(hao)都是十(shi)分方便。
本學(xue)期不僅(jin)正常如期的(de)(de)開(kai)展本組內的(de)(de)集體備課(ke)(ke)(ke)，還(huan)經常到別的(de)(de)年級的(de)(de)地理組聽課(ke)(ke)(ke)評(ping)課(ke)(ke)(ke)，共同進行合作研(yan)討。有時還(huan)會根(gen)據(ju)學(xue)校的(de)(de)組織積極參與(yu)到兄弟學(xue)校的(de)(de)公開(kai)課(ke)(ke)(ke)聽評(ping)課(ke)(ke)(ke)活(huo)動中去。
總體(ti)來說，集(ji)體(ti)備課(ke)這(zhe)一項(xiang)工作(zuo)完成的(de)很好。不(bu)足之處就是(shi)偶爾有同(tong)事因(yin)為有課(ke)不(bu)能(neng)參(can)與聽評課(ke)的(de)全部過程，還有的(de)時候(hou)集(ji)體(ti)備課(ke)沒有被及時的(de)記錄下(xia)(xia)來。下(xia)(xia)學期的(de)工作(zuo)中，對于這(zhe)些不(bu)足我們(men)會盡(jin)力改良。
第二，積(ji)極(ji)推進學(xue)(xue)校(xiao)大力提(ti)(ti)倡(chang)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)課(ke)(ke)改政(zheng)策。學(xue)(xue)期(qi)之(zhi)初，學(xue)(xue)校(xiao)就提(ti)(ti)出(chu)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)課(ke)(ke)改的(de)(de)(de)(de)(de)(de)理念(nian)。結合本學(xue)(xue)期(qi)新高一學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)基本情況，我們(men)也認識(shi)(shi)到只有通(tong)過(guo)課(ke)(ke)改，才(cai)能讓學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)真正(zheng)自主的(de)(de)(de)(de)(de)(de)參(can)與到學(xue)(xue)習中來。才(cai)能調動(dong)學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)自主積(ji)極(ji)性，提(ti)(ti)高學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)對(dui)于課(ke)(ke)堂的(de)(de)(de)(de)(de)(de)參(can)與度。增加學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)對(dui)學(xue)(xue)科(ke)知(zhi)識(shi)(shi)點(dian)探究的(de)(de)(de)(de)(de)(de)興趣(qu)，抓實學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)對(dui)知(zhi)識(shi)(shi)點(dian)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)運用和掌握。我們(men)要做到寧愿只講(jiang)一個(ge)知(zhi)識(shi)(shi)點(dian)，也要讓學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)真正(zheng)能夠理解(jie)和掌握這(zhe)個(ge)知(zhi)識(shi)(shi)點(dian);強(qiang)化及(ji)時的(de)(de)(de)(de)(de)(de)訓(xun)練反饋(kui);培養學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)講(jiang)解(jie)習題(ti)和知(zhi)識(shi)(shi)點(dian)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)能力。
縱觀整個學(xue)(xue)(xue)期，地理組的(de)課改(gai)進行還算順利(li)，課程中多(duo)種(zhong)多(duo)樣的(de)學(xue)(xue)(xue)生活(huo)動、問題(ti)探究、實驗建模、角色(se)扮演等等方式(shi)的(de)實行，很大程度上讓(rang)學(xue)(xue)(xue)生對(dui)地理這門學(xue)(xue)(xue)科大感興趣。讓(rang)想學(xue)(xue)(xue)習(xi)的(de)學(xue)(xue)(xue)生能夠更加迅速，更加全面，更加深刻的(de)掌握(wo)各個知識點。
但(dan)是不(bu)(bu)(bu)足之處也同(tong)(tong)樣(yang)(yang)顯而(er)易(yi)見。課(ke)(ke)改進行(xing)中，我們(men)(men)發現課(ke)(ke)程的(de)(de)(de)(de)(de)進度慢了，而(er)且(qie)高一的(de)(de)(de)(de)(de)地理并(bing)不(bu)(bu)(bu)像數學(xue)物理那(nei)樣(yang)(yang)有一系列同(tong)(tong)一知(zhi)識點(dian)(dian)的(de)(de)(de)(de)(de)例題和(he)練(lian)習。自然(ran)(ran)地理方面知(zhi)識點(dian)(dian)更加(jia)的(de)(de)(de)(de)(de)分散，更多的(de)(de)(de)(de)(de)是一些小的(de)(de)(de)(de)(de)知(zhi)識點(dian)(dian)的(de)(de)(de)(de)(de)堆積。這樣(yang)(yang)下來(lai)(lai)我們(men)(men)的(de)(de)(de)(de)(de)練(lian)習反饋就就不(bu)(bu)(bu)能真正做到每節課(ke)(ke)只講(jiang)一兩個(ge)知(zhi)識點(dian)(dian)然(ran)(ran)后讓(rang)(rang)學(xue)生(sheng)反復訓(xun)練(lian)呢。更多的(de)(de)(de)(de)(de)時(shi)候我們(men)(men)只能一遍(bian)又一遍(bian)的(de)(de)(de)(de)(de)讓(rang)(rang)學(xue)生(sheng)繪畫圖形(xing)和(he)整理知(zhi)識點(dian)(dian)來(lai)(lai)增強(qiang)學(xue)生(sheng)對知(zhi)識點(dian)(dian)的(de)(de)(de)(de)(de)理解和(he)掌握。這樣(yang)(yang)的(de)(de)(de)(de)(de)效率并(bing)不(bu)(bu)(bu)是很高。而(er)且(qie)每個(ge)班都有幾個(ge)學(xue)生(sheng)，不(bu)(bu)(bu)管(guan)老(lao)師怎么動員，都不(bu)(bu)(bu)愿(yuan)意參與到討論(lun)等學(xue)習中來(lai)(lai)。如果老(lao)師沒有強(qiang)制(zhi)性的(de)(de)(de)(de)(de)'引導(dao)和(he)詳(xiang)細的(de)(de)(de)(de)(de)知(zhi)識點(dian)(dian)的(de)(de)(de)(de)(de)講(jiang)解，個(ge)別學(xue)生(sheng)甚至(zhi)根本不(bu)(bu)(bu)去聽課(ke)(ke)。這樣(yang)(yang)的(de)(de)(de)(de)(de)學(xue)生(sheng)，課(ke)(ke)改不(bu)(bu)(bu)管(guan)怎么改，對他們(men)(men)都是沒用的(de)(de)(de)(de)(de)。
我們能(neng)做的(de)(de)，就是(shi)在下學(xue)期的(de)(de)工作中，更加深刻的(de)(de)進行課改，讓學(xue)生習(xi)(xi)慣(guan)課改，習(xi)(xi)慣(guan)自主學(xue)習(xi)(xi)。并且盡量在課改的(de)(de)道(dao)路上(shang)，努(nu)力發現問題并且完善我們的(de)(de)課程改革。真(zhen)正讓學(xue)生能(neng)從中受益(yi)。
第三，我們(men)共(gong)(gong)同組(zu)織并完成了(le)本(ben)(ben)學期校(xiao)方(fang)的(de)對外(wai)公(gong)開(kai)(kai)課(ke)(ke)(ke)。在地(di)理組(zu)全(quan)體同事的(de)努(nu)力下(xia)，對外(wai)公(gong)開(kai)(kai)課(ke)(ke)(ke)完滿進(jin)行并結束(shu)。本(ben)(ben)次對外(wai)公(gong)開(kai)(kai)課(ke)(ke)(ke)上(shang)課(ke)(ke)(ke)的(de)兩(liang)位老師獲(huo)得了(le)廣大(da)外(wai)校(xiao)同事的(de)一致肯定(ding)，在評(ping)課(ke)(ke)(ke)環節中大(da)家好評(ping)如潮。這不(bu)僅是兩(liang)位上(shang)課(ke)(ke)(ke)老師努(nu)力的(de)成果，也是地(di)理組(zu)全(quan)體成員共(gong)(gong)同努(nu)力的(de)結果。
第四，正在進行(xing)中(zhong)的會持續到下(xia)學期(qi)的一項工作(zuo)——地理小博士知識競賽。這是每屆高一新(xin)生都會接(jie)觸(chu)的一次全國性的比賽。目(mu)前(qian)正在緊(jin)張的報名統計過程中(zhong)。
總體來(lai)說，本學期(qi)的高一(yi)地理(li)備(bei)課組各位成(cheng)員的努力，使(shi)得我們(men)在(zai)這學期(qi)的工作(zuo)中不(bu)斷進(jin)(jin)步，不(bu)斷收(shou)獲(huo)和成(cheng)長(chang)。希望我們(men)下學期(qi)的工作(zuo)能夠更(geng)加順利(li)更(geng)加高效的進(jin)(jin)行和完成(cheng)，預祝整個高一(yi)級部(bu)前程似錦!
備課組長工作述職報告7
本學(xue)期在(zai)學(xue)校的正確領(ling)導(dao)下(xia)(xia)，在(zai)校領(ling)導(dao)、教導(dao)處的直接領(ling)導(dao)下(xia)(xia)，在(zai)全組(zu)教師的共(gong)(gong)同努力下(xia)(xia)，歷史備課組(zu)活動按時(shi)、有序(xu)召開(kai)，時(shi)間是每(mei)周三，每(mei)位(wei)老師都(dou)積極準時(shi)參(can)加，進行(xing)集體備課，共(gong)(gong)同探(tan)討(tao)如何上好每(mei)一堂(tang)課，如何提高(gao)學(xue)生的學(xue)習積極性(xing)，如何提高(gao)學(xue)生的學(xue)習成績(ji)，比較好地(di)完成了本學(xue)期的教學(xue)教研工作，現小結如下(xia)(xia)：
(一)認真學習教育理論，樹立現代教育的觀念
學(xue)(xue)校安排經常(chang)組織老師對(dui)新(xin)(xin)(xin)課(ke)(ke)程標(biao)準、課(ke)(ke)改理論進行(xing)學(xue)(xue)習(xi)，使老師初(chu)步(bu)把(ba)握新(xin)(xin)(xin)課(ke)(ke)程的(de)(de)(de)基(ji)礎理念(nian)，理解新(xin)(xin)(xin)教(jiao)材的(de)(de)(de)基(ji)本內涵，并充分利用每周(zhou)一下午的(de)(de)(de)備課(ke)(ke)活動，有計劃、有針(zhen)對(dui)性地研討、分析教(jiao)材。做到課(ke)(ke)堂教(jiao)學(xue)(xue)的(de)(de)(de)完(wan)全(quan)(quan)公開(kai)，逐(zhu)步(bu)形成(cheng)了互(hu)相(xiang)觀摩、積(ji)極研討的(de)(de)(de)好氛(fen)圍。學(xue)(xue)校的(de)(de)(de).公開(kai)課(ke)(ke)活動比較多，所以給我們老師一個很好的(de)(de)(de)相(xiang)互(hu)學(xue)(xue)習(xi)的(de)(de)(de)機會(hui)，也促進了新(xin)(xin)(xin)課(ke)(ke)改研討氛(fen)圍的(de)(de)(de)初(chu)步(bu)形成(cheng)，使教(jiao)師認識到自身存在的(de)(de)(de)問(wen)題，認識到更(geng)要細心專心全(quan)(quan)心去做好學(xue)(xue)好新(xin)(xin)(xin)課(ke)(ke)程改革。
(二)科學規范常規管理，保證素質教育全面實施、促進教師素質的全面提高
1、備課方面(mian)：積極開展“備、上、說、評、寫”為形式的“常規教研(yan)”活動(dong)。全組教師都能在深(shen)入地鉆研(yan)教學(xue)大綱和教材的基礎上，認真寫好規范(fan)、詳(xiang)細的教案。
2、作業布置方面(mian)：本(ben)組老師都能按(an)要(yao)求布置作業，導航和(he)填充圖冊，并要(yao)求在(zai)課(ke)上嚴格、獨(du)立、認真(zhen)、保質、保量完成。
3、抽查識(shi)記(ji)情況(kuang)：每節(jie)課(ke)上新(xin)課(ke)之前，先檢查上節(jie)課(ke)的(de)知(zhi)識(shi)識(shi)記(ji)情況(kuang)，讓學(xue)生“溫故而知(zhi)新(xin)”，更好地進(jin)入下一堂課(ke)的(de)學(xue)習。
4、聽(ting)課(ke)方面：積極承擔學校開展的研討課(ke)任務，老(lao)(lao)師還承擔學校研討課(ke);本(ben)組老(lao)(lao)師按規定完成(cheng)聽(ting)課(ke)任務，經(jing)常互(hu)相聽(ting)課(ke)，互(hu)相探討，互(hu)相學習(xi)，取長補(bu)短，并進行有目(mu)的地(di)評課(ke)。
(三)抓好課題研究，提高課題研究質量
教(jiao)學(xue)(xue)形(xing)式(shi)疑問化(hua)和開放化(hua)。通(tong)過創設教(jiao)學(xue)(xue)情(qing)景，設計(ji)程序(xu)式(shi)的問題，讓學(xue)(xue)生在教(jiao)師的誘導(dao)下逐步進行探(tan)究發現，讓學(xue)(xue)生感(gan)受、理解知識的產(chan)生和發展(zhan)過程。教(jiao)學(xue)(xue)過程中，根據教(jiao)學(xue)(xue)內容，為學(xue)(xue)生設置一些新(xin)問題，向(xiang)學(xue)(xue)生介紹問題的條(tiao)件，指導(dao)學(xue)(xue)生觀察、分析，而不(bu)把(ba)結(jie)(jie)論(lun)直接告訴學(xue)(xue)生，讓其自己(ji)去(qu)思(si)考探(tan)索，以自己(ji)的思(si)維方式(shi)得出結(jie)(jie)論(lun)，教(jiao)師及時點(dian)評小結(jie)(jie)，指出最佳(jia)途(tu)徑，揭示(shi)正確的規律(lv)和一般方法。
教學(xue)(xue)過程(cheng)訓練(lian)(lian)化。教學(xue)(xue)本身(shen)就是通過知識(shi)的傳授(shou)，使學(xue)(xue)生掌握技能，最(zui)終達(da)到解(jie)(jie)決問題的目(mu)的。認識(shi)、理解(jie)(jie)、練(lian)(lian)習(xi)、再(zai)認識(shi)、再(zai)理解(jie)(jie)、再(zai)練(lian)(lian)習(xi)……。最(zui)后達(da)到熟練(lian)(lian)的過程(cheng)。
(四)存在的問題及解決措施
在(zai)(zai)取(qu)得一些成績的(de)同(tong)時(shi)，我們也面臨(lin)著一些問(wen)題和挑戰，這(zhe)里我們提出幾個思考(kao)(kao)：如何(he)(he)讓(rang)(rang)教師(shi)更新(xin)知識以適應(ying)時(shi)代的(de)要求?如何(he)(he)讓(rang)(rang)教師(shi)盡快(kuai)地轉變(bian)觀念(nian)以適應(ying)新(xin)課改的(de)要求?如何(he)(he)讓(rang)(rang)學(xue)生(sheng)在(zai)(zai)課堂(tang)上(shang)起主體作用，而教師(shi)只(zhi)在(zai)(zai)課堂(tang)上(shang)重視引導點(dian)撥?如何(he)(he)加強(qiang)學(xue)科(ke)之間的(de)滲(shen)透(tou)?如何(he)(he)讓(rang)(rang)學(xue)生(sheng)在(zai)(zai)快(kuai)樂中(zhong)學(xue)習歷史，在(zai)(zai)歷史學(xue)習中(zhong)又能(neng)感覺到無限的(de)快(kuai)樂?如何(he)(he)讓(rang)(rang)學(xue)生(sheng)既能(neng)鍛(duan)煉能(neng)力，又能(neng)在(zai)(zai)考(kao)(kao)試中(zhong)成為(wei)名(ming)副其(qi)實的(de)“不倒翁”?這(zhe)些問(wen)題將是我們今后工作的(de)方向。
總的來說，本學期備(bei)課組活動豐富(fu)多(duo)彩，各位老師(shi)統一協(xie)調(diao)行(xing)動、共同合作、共同配(pei)合，取得較好成績，今后，我們還將繼續(xu)努(nu)力，爭取取得更大的飛躍(yue)。
備課組長工作述職報告8
本學(xue)(xue)期(qi)在校教務處、教研(yan)組(zu)和年級組(zu)的(de)統一指導下(xia)，在全組(zu)老(lao)師的(de)共同努(nu)力下(xia)，八年級歷史備課(ke)組(zu)活動于每(mei)(mei)周五上午按時有(you)序地召開。每(mei)(mei)次組(zu)內活動，各位老(lao)師都(dou)能認真(zhen)準(zhun)備、積極參與，針對如(ru)何上好(hao)每(mei)(mei)一節課(ke)，如(ru)何提高(gao)學(xue)(xue)生的(de)學(xue)(xue)習積極性等進行探討，較好(hao)地完(wan)成了本學(xue)(xue)期(qi)的(de)教學(xue)(xue)教研(yan)工(gong)作(zuo)。現將本學(xue)(xue)期(qi)工(gong)作(zuo)總結(jie)如(ru)下(xia)：
一、集體備課落到實處，成效初顯：
在每周(zhou)五上午的(de)備(bei)課組活動中(zhong)，全體(ti)教師以新課程標準為指導，有(you)(you)計劃、有(you)(you)針對(dui)性地研討分析教材，做到“四統一(yi)”即(ji)組內統一(yi)備(bei)課、統一(yi)板書、統一(yi)進度、統一(yi)作(zuo)(zuo)業。具體(ti)工作(zuo)(zuo)如(ru)下：
1、研究教材(cai)，做到心中(zhong)有數(shu)。
首先(xian)是研(yan)究(jiu)知識(shi)點(dian)本身(shen)，教(jiao)師(shi)(shi)必須(xu)在課(ke)前先(xian)把與此知識(shi)點(dian)相關聯(lian)的(de)(de)(de)史(shi)料(liao)、史(shi)論進(jin)行整(zheng)理，然后篩選提煉出其(qi)中的(de)(de)(de)精髓，在課(ke)堂中對學生加以補充。其(qi)次(ci)是研(yan)究(jiu)知識(shi)點(dian)之(zhi)間(jian)的(de)(de)(de)聯(lian)系，歷史(shi)事件不是孤(gu)立的(de)(de)(de)，教(jiao)師(shi)(shi)必須(xu)培養(yang)學生對歷史(shi)的(de)(de)(de)整(zheng)體感知能力，因此要明了每課(ke)在本單元(yuan)、本階段歷史(shi)中的(de)(de)(de)地位(wei)，宏(hong)觀(guan)掌握、理清線(xian)索，從(cong)而構(gou)建教(jiao)材的(de)(de)(de)總(zong)體框架(jia)。
2、鉆研(yan)教法，做到得心應手。
合理科學的(de)教(jiao)法(fa)(fa)，可以使教(jiao)學事(shi)(shi)半功倍(bei)。通(tong)過組內老師對課(ke)堂(tang)教(jiao)學的(de)實踐研究，常(chang)用(yong)教(jiao)法(fa)(fa)有情境(jing)教(jiao)學法(fa)(fa)、講(jiang)解法(fa)(fa)、圖(tu)示(shi)法(fa)(fa)及(ji)表格式教(jiao)學法(fa)(fa)等。新課(ke)新知識點(dian)的(de)導入(ru)多(duo)用(yong)情境(jing)教(jiao)學，以增加直(zhi)觀感受;對于(yu)重大歷(li)(li)史(shi)事(shi)(shi)件，多(duo)用(yong)講(jiang)解法(fa)(fa)，講(jiang)清(qing)重大事(shi)(shi)件發(fa)生的(de)背景，內容和(he)影響及(ji)其地位;對歷(li)(li)史(shi)事(shi)(shi)件之(zhi)間(jian)的(de)比較，則用(yong)表格法(fa)(fa)或圖(tu)示(shi)法(fa)(fa)，一目了然，適當借助多(duo)媒體教(jiao)學將復雜的(de)知識簡單化，不過分依賴(lai)。
3，研究學生(sheng)，做到知彼(bi)知己。根據八(ba)年(nian)級(ji)學生(sheng)的認(ren)知特點，我們將本年(nian)級(ji)的歷(li)史教學目標定位在激(ji)發(fa)學生(sheng)學習興(xing)趣的基礎上實現知識的深層次(ci)理解與記憶(yi)。多(duo)進(jin)行延伸(shen)拓(tuo)展，通過每課(ke)(ke)一個故事的方式和競(jing)賽活(huo)動，鼓勵學生(sheng)開(kai)口說(shuo)、動手做，講練結合(he)，提高課(ke)(ke)堂效率。
4，與其(qi)讓學生(sheng)(sheng)從九(jiu)年(nian)級(ji)再開始(shi)(shi)接觸中(zhong)(zhong)(zhong)考(kao)題，不如(ru)從現(xian)在就開始(shi)(shi)有意識的(de)、體系化的(de)訓練(lian)。為此(ci)，我們將近兩年(nian)的(de)中(zhong)(zhong)(zhong)考(kao)題做了專題分(fen)類，找出與本年(nian)級(ji)相關(guan)的(de)試題，并將其(qi)編入每課的(de)教案中(zhong)(zhong)(zhong)，以學代練(lian)，讓學生(sheng)(sheng)提前(qian)感受(shou)中(zhong)(zhong)(zhong)考(kao)、適應中(zhong)(zhong)(zhong)考(kao)，不斷培(pei)養學生(sheng)(sheng)思維拓(tuo)展能(neng)力。
5、注重(zhong)學(xue)(xue)法(fa)指(zhi)導。學(xue)(xue)習歷史不是(shi)簡單(dan)地掌握基礎知(zhi)識，更重(zhong)要的培養學(xue)(xue)生的唯(wei)物史觀(guan)和(he)理論聯系實(shi)際的能力，因(yin)此，一種好(hao)的學(xue)(xue)習方法(fa)可以取得(de)事半功倍的效果，如上課要做(zuo)到看、聽、說、練、記。學(xue)(xue)會從整體(ti)上把(ba)握知(zhi)識，構建知(zhi)識體(ti)系。
二、積極組織教師開展聽課活動。
本學期，學校開(kai)展了形式多樣的公開(kai)課，本組(zu)老師(shi)都(dou)積極參(can)與其中(zhong)，這既(ji)是自我展示(shi)的機(ji)會(hui)，又是相(xiang)互學習的機(ji)會(hui)。每次(ci)聽(ting)(ting)課后，都(dou)在組(zu)內活(huo)動中(zhong)進(jin)(jin)行評課，促(cu)進(jin)(jin)了新課改(gai)研討氛圍的形成。另外，年輕教(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)每周都(dou)認真(zhen)地聽(ting)(ting)師(shi)傅的課，基(ji)本做到“聽(ting)(ting)一課上(shang)一課”，虛(xu)心請教(jiao)(jiao)(jiao)，一學期下來，新教(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)聽(ting)(ting)課達(da)30節以上(shang)，老教(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)聽(ting)(ting)課17節以上(shang)，大大提高了科組(zu)教(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)的`教(jiao)(jiao)(jiao)學、教(jiao)(jiao)(jiao)研能力。
三、做到及時反思與總結。
教(jiao)學(xue)(xue)后及時反(fan)思(si)，是教(jiao)師專業成長的必要(yao)手段(duan)和重要(yao)途(tu)徑。每(mei)位教(jiao)師在每(mei)節課(ke)后都有(you)課(ke)堂反(fan)思(si)，聽課(ke)后結合(he)自身教(jiao)學(xue)(xue)實踐(jian)做(zuo)(zuo)反(fan)思(si)，考試后則(ze)通過得各(ge)班優秀率(lv)、合(he)格率(lv)、失分(fen)率(lv)等進行階段(duan)性教(jiao)學(xue)(xue)的反(fan)思(si)，并在集(ji)備(bei)活動(dong)中(zhong)進行交(jiao)流，通過大(da)家的集(ji)體(ti)探討，及時地調整下階段(duan)的教(jiao)學(xue)(xue)工作(zuo)，做(zuo)(zuo)到(dao)“一步一思(si)，思(si)后即(ji)改”。
總之(zhi)，經過本學(xue)(xue)期(qi)的(de)努力，本年級(ji)學(xue)(xue)生對歷史學(xue)(xue)科(ke)已經在(zai)感興趣的(de)基礎上具有了一(yi)定的(de)學(xue)(xue)習方法和(he)技巧(qiao)，在(zai)期(qi)中(zhong)(zhong)、期(qi)末(mo)考(kao)試(shi)中(zhong)(zhong)班級(ji)之(zhi)間成績也比較均衡，達(da)到預定目標。但也有一(yi)些問題值得思考(kao)，需(xu)要在(zai)下(xia)個學(xue)(xue)期(qi)的(de)教(jiao)學(xue)(xue)教(jiao)研工(gong)作中(zhong)(zhong)加以關(guan)注和(he)改(gai)進：
1、如何更好(hao)、有效地運用現代教(jiao)育(yu)技術輔(fu)助教(jiao)學，豐富課堂。
2、進一(yi)步指導學生學會(hui)學習(xi)，掌握有效的學習(xi)方法(fa)和(he)答題技能。
3、多開展(zhan)組(zu)內教學研討(tao)活動組(zu)，相(xiang)互學習與(yu)交流(liu)。
備課組長工作述職報告9
20xx年(nian)的(de)鐘聲越(yue)來(lai)(lai)越(yue)近了，寒假生活開始了，靜下(xia)心來(lai)(lai)思考這半個(ge)學期高一(yi)歷史備課組的(de)點(dian)滴，歷歷在目(mu)。雖(sui)然(ran)已經經過了3年(nian)高三的(de)歷練，可第一(yi)次做備課組長，仍會感到無所適(shi)從。不(bu)過，所有這一(yi)切都(dou)隨著時(shi)間的(de)推移逐漸走上正軌。回顧這學期的(de)工作，總結如下(xia)：
1、制定計劃，研究中學教學理論
我們認真制定計劃，注重研究中學(xue)教(jiao)(jiao)學(xue)理(li)論，認真備(bei)課(ke)和教(jiao)(jiao)學(xue)，積極(ji)參加教(jiao)(jiao)研組(zu)活動(dong)和備(bei)課(ke)組(zu)活動(dong)，并經常聽(ting)同組(zu)老師的課(ke)，從中吸取教(jiao)(jiao)學(xue)經驗，取長補短(duan)，提高(gao)(gao)(gao)自己(ji)的教(jiao)(jiao)學(xue)的業務水平。每節(jie)課(ke)都以(yi)(yi)最佳的精(jing)神狀態站在教(jiao)(jiao)壇，以(yi)(yi)和藹、輕松、認真的形(xing)象去(qu)面對學(xue)生。按(an)照《高(gao)(gao)(gao)中歷史新(xin)課(ke)程(cheng)標(biao)準(zhun)》進行施教(jiao)(jiao)，讓學(xue)生掌握好學(xue)科知識。還注意(yi)以(yi)(yi)德(de)為本，結合現實(shi)生活中的現象層層善誘，多方面、多角度去(qu)培養現實(shi)良好的品德(de)和高(gao)(gao)(gao)尚的人格。
2、激發學生學習興趣
歷(li)(li)史這一門學(xue)科(ke)，對學(xue)生(sheng)(sheng)而(er)言，既熟悉又困難，但也(ye)容易引發他(ta)們(men)(men)(men)的(de)興趣(qu)。在這樣的(de)環境下，要教(jiao)好歷(li)(li)史，就要讓(rang)學(xue)生(sheng)(sheng)喜愛歷(li)(li)史，讓(rang)他(ta)們(men)(men)(men)對歷(li)(li)史產(chan)生(sheng)(sheng)興趣(qu)。否(fou)則學(xue)生(sheng)(sheng)對這門學(xue)科(ke)產(chan)生(sheng)(sheng)畏(wei)難情(qing)緒，不愿(yuan)學(xue)，也(ye)無法(fa)學(xue)下去(qu)。為(wei)此，我們(men)(men)(men)采(cai)取了(le)一些方法(fa)，就是盡(jin)量多講一些歷(li)(li)史人物故(gu)事，把(ba)課堂變成(cheng)學(xue)生(sheng)(sheng)喜聞樂見(jian)的(de)“故(gu)事會”，讓(rang)他(ta)們(men)(men)(men)了(le)解(jie)歷(li)(li)史，喜歡歷(li)(li)史。
3、思想上嚴于律己，更新觀念，提高思想覺悟
高(gao)標準嚴格(ge)要求自(zi)己(ji)，約束(shu)自(zi)己(ji)的(de)言(yan)行，加強師(shi)德修養，為人(ren)師(shi)表。按時參加市、區(qu)、學(xue)(xue)校的(de)各種學(xue)(xue)習并認真做好(hao)記錄，領悟(wu)其精神實(shi)質并將之貫徹(che)到實(shi)際工(gong)作中，通過(guo)學(xue)(xue)習和工(gong)作實(shi)踐，使(shi)自(zi)己(ji)的(de)思想不斷得到升(sheng)華;在業務上，求真、求實(shi)、求善、求美，努力進(jin)取，踏實(shi)做事;在風(feng)格(ge)上，謙(qian)虛(xu)、謹(jin)慎、平和、寬(kuan)容，取他人(ren)之長(chang)，補己(ji)之短(duan);在工(gong)作中，敬業、樂業，勤(qin)勤(qin)懇懇，兢兢業業，皆盡所能，任(ren)勞任(ren)怨;一(yi)直以(yi)“公正、無私、真誠、博愛(ai)”作為自(zi)己(ji)的(de)為師(shi)準則，公平、公正地對待每一(yi)位學(xue)(xue)生(sheng)，尊重(zhong)學(xue)(xue)生(sheng)，愛(ai)護(hu)學(xue)(xue)生(sheng)，關心每一(yi)位學(xue)(xue)生(sheng)的(de)成長(chang)和進(jin)步，做學(xue)(xue)生(sheng)的(de)良師(shi)益友。
4、積極推進高一“雙合課堂”課程改革.
面對高一“雙合課堂(tang)”課程(cheng)改(gai)革的全面展開，我們積極投入課程(cheng)教學(xue)(xue)(xue)的探索和實踐活動。依(yi)據“雙合課堂(tang)”改(gai)革的要(yao)求，注重學(xue)(xue)(xue)生(sheng)能(neng)力的培養(yang)(yang)(yang)，堅持以學(xue)(xue)(xue)生(sheng)為主體(ti)，重視學(xue)(xue)(xue)生(sheng)學(xue)(xue)(xue)習(xi)能(neng)力的培養(yang)(yang)(yang)，改(gai)變(bian)(bian)以前教學(xue)(xue)(xue)中的以教師的教為中心的舊的教學(xue)(xue)(xue)模式(shi)，確(que)立以學(xue)(xue)(xue)生(sheng)為中心，以教會學(xue)(xue)(xue)生(sheng)的“學(xue)(xue)(xue)”代替以前要(yao)求學(xue)(xue)(xue)生(sheng)知(zhi)道什么就行的方法。在教學(xue)(xue)(xue)中積極培養(yang)(yang)(yang)學(xue)(xue)(xue)生(sheng)參與教學(xue)(xue)(xue)過(guo)程(cheng)，變(bian)(bian)學(xue)(xue)(xue)生(sheng)被動為主動。并培養(yang)(yang)(yang)學(xue)(xue)(xue)生(sheng)合作(zuo)精神(shen)和參與精神(shen)，全面提高學(xue)(xue)(xue)生(sheng)的素質。
備課(ke)組(zu)老師積極支持學(xue)校工作(zuo)，群(qun)策群(qun)力制(zhi)定(ding)教(jiao)(jiao)學(xue)計劃。新學(xue)期之初，我們備課(ke)組(zu)就(jiu)統(tong)一(yi)(yi)(yi)(yi)制(zhi)定(ding)切實可行、內容(rong)齊(qi)全的(de)教(jiao)(jiao)學(xue)計劃，統(tong)一(yi)(yi)(yi)(yi)教(jiao)(jiao)學(xue)進(jin)度(du)。在進(jin)度(du)的(de)安(an)排(pai)上，堅持做到教(jiao)(jiao)與(yu)(yu)學(xue)緊密結合，安(an)排(pai)好課(ke)本每一(yi)(yi)(yi)(yi)單元(yuan)課(ke)堂教(jiao)(jiao)學(xue)節數、講(jiang)評練習(xi)的(de)節數以及合理地(di)安(an)排(pai)考試(shi)加強鞏固復習(xi)。做到“目標統(tong)一(yi)(yi)(yi)(yi)、內容(rong)統(tong)一(yi)(yi)(yi)(yi)、進(jin)度(du)統(tong)一(yi)(yi)(yi)(yi)、作(zuo)業(ye)統(tong)一(yi)(yi)(yi)(yi)、測試(shi)統(tong)一(yi)(yi)(yi)(yi)”。此外,新課(ke)程教(jiao)(jiao)學(xue)需要(yao)(yao)(yao)適當(dang)的(de)訓練，更需要(yao)(yao)(yao)大量源于學(xue)生(sheng)(sheng)生(sheng)(sheng)活(huo)體驗(yan)和社會(hui)現象的(de)'、形(xing)式多樣的(de)其他材(cai)料(liao)，以引導學(xue)生(sheng)(sheng)積極參加社會(hui)實踐(jian)，主(zhu)動(dong)參與(yu)(yu)研究性學(xue)習(xi)，引領學(xue)生(sheng)(sheng)在富有(you)個性的(de)學(xue)習(xi)活(huo)動(dong)中都能(neng)有(you)所收獲。因此，從一(yi)(yi)(yi)(yi)開始我們就(jiu)重視改造(zao)、重建自(zi)己的(de)教(jiao)(jiao)學(xue)資(zi)源庫,查找與(yu)(yu)本學(xue)期相(xiang)關(guan)的(de)資(zi)料(liao)，并做到資(zi)料(liao)共(gong)享，相(xiang)互幫助(zhu)，共(gong)同提高。為順利參與(yu)(yu)課(ke)程改革(ge)積累必要(yao)(yao)(yao)的(de)知識和素(su)材(cai)儲(chu)備。
除此之外，還積極撰寫教研(yan)教改(gai)論文，大膽嘗試(shi)探究式教學(xue)，并出色的完(wan)成了學(xue)校和(he)級部組織的教學(xue)觀摩(mo)和(he)教學(xue)研(yan)究活動(dong)，平均每人上公開課1節以上，并取得(de)了較好的效(xiao)果。
5、精選各類習題，認真批改，及時評價
本學期分單元對(dui)學生的(de)作業進行了(le)(le)批閱，在(zai)期末復習時為進一(yi)步落實基礎(chu)知識以提高成績，對(dui)一(yi)些精選材料題(ti)進行了(le)(le)全面(mian)分析(xi)和講解，對(dui)學習認為較(jiao)難的(de)問答題(ti)進行了(le)(le)詳盡(jin)的(de)講解和帶領學生集體背(bei)誦。
本學(xue)(xue)(xue)年，做了(le)很多工(gong)作(zuo)，也付(fu)出了(le)很多，但我們(men)深知(zhi)自(zi)(zi)己(ji)還有(you)(you)許多不(bu)(bu)足(zu)(zu)之處(chu)，如和(he)學(xue)(xue)(xue)生的溝通交(jiao)流不(bu)(bu)夠，性情有(you)(you)點急躁，有(you)(you)時對(dui)(dui)(dui)待學(xue)(xue)(xue)生過于嚴(yan)厲，對(dui)(dui)(dui)個別尖(jian)子生的轉化(hua)工(gong)作(zuo)力(li)度不(bu)(bu)夠，對(dui)(dui)(dui)尖(jian)子生能(neng)力(li)的培養稍嫌(xian)不(bu)(bu)足(zu)(zu)。在(zai)教(jiao)育(yu)科研方面，沒有(you)(you)寫出什(shen)么好(hao)的感悟之類的成文東西。相信：沒有(you)(you)最好(hao)，只有(you)(you)更好(hao)，在(zai)今后的工(gong)作(zuo)中(zhong)，我們(men)力(li)爭(zheng)改(gai)正(zheng)不(bu)(bu)足(zu)(zu)，繼續努力(li)提高自(zi)(zi)已的思想和(he)業務素(su)質，改(gai)進工(gong)作(zuo)方法，以(yi)熱心(xin)、精(jing)心(xin)、恒心(xin)、愛心(xin)、耐心(xin)、細(xi)心(xin)投入到未來(lai)的教(jiao)育(yu)教(jiao)學(xue)(xue)(xue)工(gong)作(zuo)中(zhong)，為我們(men)的學(xue)(xue)(xue)生和(he)學(xue)(xue)(xue)校(xiao)的發(fa)展(zhan)貢獻自(zi)(zi)己(ji)的微薄之力(li)。
備課組長工作述職報告10
20xx年高考已成過(guo)去，回(hui)顧過(guo)去一年的(de)備(bei)(bei)考工作(zuo)，真(zhen)的(de)感觸良多。談(tan)(tan)到高考備(bei)(bei)考，就(jiu)讓我想(xiang)(xiang)起了前陣子唐吉(ji)民老師(shi)說(shuo)(shuo)的(de)一番話(hua)，他說(shuo)(shuo)高考是(shi)三個(ge)人(ren)的(de)游戲，四個(ge)人(ren)在玩(wan)。想(xiang)(xiang)想(xiang)(xiang)也(ye)很有道理。但是(shi)，我認為，在我們(men)的(de)備(bei)(bei)考過(guo)程中，主要有三個(ge)因素影響(xiang)著我們(men)的(de)備(bei)(bei)考，那就(jiu)是(shi)方向、老師(shi)和學生(sheng)。下面，我將就(jiu)這三方面談(tan)(tan)談(tan)(tan)我們(men)備(bei)(bei)課組的(de)一些做法：
一、立足考綱，抓準方向，確保備考全面對路又重點突出。
（一）落實市教研室會議(yi)精神(shen)，認(ren)真研究(jiu)考綱和考試(shi)說(shuo)明(ming)，確保(bao)教學對路。
在(zai)開學(xue)(xue)(xue)(xue)初的市(shi)一輪(lun)會議結束后，我們針對(dui)20xx年(nian)高考的新(xin)形勢，認真研究考綱和(he)考試(shi)說明(ming)，深(shen)入領會，爭取把考試(shi)要求落實在(zai)每個專(zhuan)題中。整理(li)歸納，精心選題，重點突出，忙(mang)而(er)不亂(luan)，穩扎穩打。針對(dui)學(xue)(xue)(xue)(xue)生普遍基(ji)礎較差(cha)的實際情況，制定(ding)新(xin)學(xue)(xue)(xue)(xue)期(qi)的教學(xue)(xue)(xue)(xue)工作計(ji)劃，確(que)保教學(xue)(xue)(xue)(xue)目標定(ding)位準確(que)，教學(xue)(xue)(xue)(xue)工作踏(ta)實對(dui)路。
（二）積極參加教(jiao)研，關注高(gao)考動態，廣(guang)泛搜(sou)集有(you)效信息。
我們(men)非常重視信息(xi)的(de)搜(sou)集，積極參(can)加(jia)各級(ji)舉辦的(de)教(jiao)研活動，充分利用手頭上的(de)報刊，電腦(nao)網(wang)絡以及各地(di)發來(lai)的(de)資料。同時還與(yu)兄弟學校(xiao)保持(chi)聯系，及時溝通，共(gong)同探討，不(bu)放過一條有價值的(de)信息(xi)，讓(rang)有效信息(xi)能為教(jiao)學服務。
（三(san)）鉆研試(shi)題，精選練習，保證(zheng)復習有效對路。
高三(san)下學期，我們(men)備課組認真研究了近三(san)年的高考(kao)題(ti)(ti)、模擬題(ti)(ti)。通(tong)過(guo)熟悉(xi)考(kao)題(ti)(ti)，尋找命題(ti)(ti)的規律，站在命題(ti)(ti)者的角度去思考(kao)，對考(kao)點考(kao)題(ti)(ti)有了更(geng)清楚透徹的理解(jie)，對復習(xi)有了更(geng)好的把握；二是通(tong)過(guo)熟悉(xi)考(kao)題(ti)(ti)，提高選擇練(lian)習(xi)材料的把關能(neng)力，精選習(xi)題(ti)(ti)，博采眾(zhong)長，為我所用(yong)，使我們(men)的復習(xi)更(geng)有效。
二、立足本職，細化規劃，備課組群策群力又各施各法。
（一）備課組群(qun)策群(qun)力集體的'智(zhi)慧是(shi)保證備課組整體質(zhi)量的前題。
在(zai)20xx屆(jie)高三語文備課(ke)(ke)組(zu)組(zu)建伊(yi)始，我(wo)們全體(ti)(ti)人(ren)(ren)員(yuan)就達(da)成(cheng)共識，盡自己每個人(ren)(ren)最大的(de)努力(li)，形(xing)(xing)成(cheng)集(ji)(ji)體(ti)(ti)的(de)合力(li)，齊(qi)心協(xie)力(li)，使(shi)學生的(de)成(cheng)績能夠有所提高。在(zai)集(ji)(ji)體(ti)(ti)備課(ke)(ke)中，我(wo)們強調“一人(ren)(ren)為主，多人(ren)(ren)著(zhu)手，共同參與(yu)”的(de)原則。根據備考的(de)專題(ti)(ti)板(ban)塊(kuai)和結合各位備課(ke)(ke)組(zu)成(cheng)員(yuan)的(de)特長，將各專題(ti)(ti)板(ban)塊(kuai)落實(shi)到個人(ren)(ren)。然(ran)后(hou)(hou)在(zai)各專題(ti)(ti)開始前，按(an)照教學計劃讓該專題(ti)(ti)負責人(ren)(ren)確立好議(yi)題(ti)(ti)，備課(ke)(ke)時(shi)一人(ren)(ren)主講，大家(jia)討論、補(bu)充，明確該專題(ti)(ti)的(de)復(fu)習重點、教學方法(fa)和課(ke)(ke)堂具體(ti)(ti)內容。備課(ke)(ke)時(shi)暢所欲言，形(xing)(xing)成(cheng)教學設計必(bi)須嚴格執行，發現問題(ti)(ti)后(hou)(hou)及時(shi)提出和商討解決(jue)。這樣，大家(jia)經常溝通(tong)交流，互通(tong)有無，群策(ce)群力(li)，共同提高。
（二）備課(ke)組成員各施(shi)各法(fa)。
在(zai)集體備課(ke)的(de)(de)(de)基礎(chu)上，我(wo)們大(da)家(jia)再根據每個班的(de)(de)(de)具體情況(kuang)有(you)的(de)(de)(de)放(fang)矢施行(xing)教學(xue)。再加上每位教師的(de)(de)(de)教學(xue)風格和呈現(xian)方式都(dou)不(bu)一樣，所(suo)以(yi)，出(chu)(chu)來的(de)(de)(de)課(ke)堂不(bu)僅不(bu)會(hui)如出(chu)(chu)一轍，而且還會(hui)各有(you)特色。這樣既充(chong)分發揮了團隊力量(liang)、集體智慧的(de)(de)(de)優勢，有(you)挖掘除了個人潛能(neng)。正是因為這種合作無間的(de)(de)(de)關系(xi)，讓我(wo)們的(de)(de)(de)教學(xue)成(cheng)績得(de)到共同的(de)(de)(de)提高。
三、立足學生，及時調整，確保復習合理有序又落到實處。
（一）開學初(chu)，立足于學生的學習行為(wei)情況，合理安(an)排教(jiao)學安(an)排和教(jiao)學思路。
高三一開始(shi)，我們認真(zhen)分(fen)析了高二學(xue)(xue)期的(de)學(xue)(xue)生成績，找出了本屆(jie)學(xue)(xue)生的(de)薄(bo)弱環節與(yu)存在的(de)問題(ti)，與(yu)學(xue)(xue)生交流，弄(nong)清失利(li)的(de)原(yuan)因和教與(yu)學(xue)(xue)雙方存在的(de)問題(ti)。共(gong)同分(fen)析學(xue)(xue)生的(de)學(xue)(xue)習(xi)(xi)習(xi)(xi)慣、學(xue)(xue)習(xi)(xi)態度、知識水(shui)平和能力水(shui)平鄧(deng)，制定(ding)出相對合理(li)的(de)教學(xue)(xue)計劃、教學(xue)(xue)思路(lu)、教學(xue)(xue)內容和教學(xue)(xue)方法(fa)。
因此，我們決定，高(gao)三(san)一(yi)年，我們要回歸教(jiao)材(cai)(cai)，夯實基礎，重(zhong)(zhong)點突出。高(gao)三(san)不再(zai)側重(zhong)(zhong)于新知(zhi)的(de)(de)(de)(de)傳授，而是對舊知(zhi)的(de)(de)(de)(de)回顧匯總(zong)。使學(xue)生的(de)(de)(de)(de)積(ji)累由量變到(dao)質變，把(ba)(ba)握規律，加深認(ren)識(shi)。在復(fu)習(xi)(xi)時(shi)(shi)，我們并沒(mei)有(you)丟掉教(jiao)材(cai)(cai)。而是根據復(fu)習(xi)(xi)計劃，在單項(xiang)訓練時(shi)(shi)把(ba)(ba)教(jiao)材(cai)(cai)內容(rong)(rong)(rong)穿插進(jin)去，二者兼(jian)顧，融為一(yi)體。如在文(wen)言(yan)文(wen)部分(fen)，考(kao)點與教(jiao)材(cai)(cai)聯系非常緊(jin)密。重(zhong)(zhong)點實虛詞都有(you)教(jiao)材(cai)(cai)內容(rong)(rong)(rong)。而且(qie)分(fen)項(xiang)考(kao)查。所(suo)以(yi)我們要求學(xue)生把(ba)(ba)學(xue)過(guo)的(de)(de)(de)(de)課文(wen)再(zai)對照注(zhu)釋，認(ren)真(zhen)地看一(yi)遍，然后再(zai)通過(guo)練習(xi)(xi)檢(jian)測鞏固復(fu)習(xi)(xi)成(cheng)果。并且(qie)師生共(gong)同歸納大綱要求掌(zhang)握的(de)(de)(de)(de)實詞、虛詞的(de)(de)(de)(de)意(yi)義和用(yong)法(fa)，讓(rang)學(xue)生利用(yong)熟悉(xi)的(de)(de)(de)(de)知(zhi)識(shi)積(ji)累文(wen)言(yan)文(wen)的(de)(de)(de)(de)感(gan)(gan)性(xing)材(cai)(cai)料，培(pei)養文(wen)言(yan)文(wen)的(de)(de)(de)(de)語(yu)感(gan)(gan)。而且(qie)，教(jiao)材(cai)(cai)內容(rong)(rong)(rong)講過(guo)撿(jian)拾起來就(jiu)容(rong)(rong)(rong)易(yi)些，對于其(qi)中(zhong)的(de)(de)(de)(de)重(zhong)(zhong)點也好把(ba)(ba)握，積(ji)累夠了，也促進(jin)了文(wen)言(yan)文(wen)閱讀能(neng)力的(de)(de)(de)(de)提高(gao)。
針對每個專題(ti)板(ban)塊(kuai)，我們都能(neng)做到精講多(duo)練。讓學生(sheng)在訓練中(zhong)夯(hang)實基礎，提高能(neng)力(li)。但是，在這么多(duo)板(ban)塊(kuai)中(zhong)，我們也不是平(ping)均用力(li)的，而是重(zhong)點抓(zhua)住(zhu)選(xuan)擇題(ti)和作文兩大板(ban)塊(kuai)，強化訓練，重(zhong)點突出。
（二）教學(xue)過程中(zhong)，細心觀察學(xue)生學(xue)習情況并及時作(zuo)出調整(zheng)。
1、在教學(xue)(xue)中觀察發現(xian)，我們(men)的(de)學(xue)(xue)生存在學(xue)(xue)習(xi)能(neng)力不強而又心急(ji)想要蛇吞(tun)象的(de)急(ji)躁心理。針對這點，我們(men)對學(xue)(xue)生課堂內(nei)容(rong)和課后(hou)作業進行了細致的(de)安(an)排。務求做到細化(hua)內(nei)容(rong)，化(hua)虛(xu)為(wei)實，化(hua)大為(wei)小。每節課要求學(xue)(xue)生干什么，都(dou)有(you)明(ming)確的(de)目(mu)標，對學(xue)(xue)習(xi)任務的(de)完(wan)成(cheng)情(qing)況認(ren)真督促、檢查，發現(xian)問題及時處(chu)理，力爭把學(xue)(xue)習(xi)落到實處(chu)。
2、根據學生(sheng)的接受能力和認知水平，我們在(zai)練(lian)習的安(an)排上也作了一番考量。在(zai)練(lian)習上盡量做到訓(xun)練(lian)有序，合理(li)安(an)排各個考點的訓(xun)練(lian)思(si)路(lu)、訓(xun)練(lian)內(nei)容，做到層(ceng)層(ceng)深入，不斷(duan)推進(jin)，反(fan)復強化，提高復習效率，把(ba)工作落到實處(chu)。
3、在復習(xi)(xi)過(guo)程中，總會發(fa)現學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)跟原先我們(men)設(she)想(xiang)的(de)不一樣。例如，開學(xue)(xue)初，在復習(xi)(xi)課(ke)內文(wen)言文(wen)的(de)時(shi)(shi)(shi)候，我們(men)的(de)老師(shi)就發(fa)現我們(men)的(de)學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)在課(ke)外(wai)根(gen)本沒看(kan)課(ke)文(wen)，做檢測練習(xi)(xi)時(shi)(shi)(shi)也是(shi)翻書(shu)直抄，而(er)不是(shi)回顧課(ke)文(wen)后進行自(zi)我檢測。經(jing)過(guo)了(le)解(jie)發(fa)現，學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)花在語文(wen)身上的(de)課(ke)外(wai)時(shi)(shi)(shi)間是(shi)少之又(you)少，其他各科已經(jing)把時(shi)(shi)(shi)間擠得滿滿的(de)，學(xue)(xue)習(xi)(xi)效(xiao)果不能立竿見影的(de)語文(wen)自(zi)然(ran)成(cheng)為犧牲(sheng)品。針對這點，我們(men)只(zhi)好(hao)調整我們(men)的(de)復習(xi)(xi)計劃，放慢(man)腳步，在課(ke)堂上多預留時(shi)(shi)(shi)間給學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)看(kan)書(shu)。教學(xue)(xue)計劃是(shi)拖慢(man)了(le)，但是(shi)復習(xi)(xi)的(de)質(zhi)量卻是(shi)有了(le)較大(da)的(de)提高。
（三）學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)階段考(kao)(kao)試后，查漏(lou)補(bu)缺，及(ji)時調整(zheng)教學(xue)(xue)(xue)重(zhong)點(dian) 每(mei)次月(yue)考(kao)(kao)的(de)(de)結(jie)果出來后，我(wo)們(men)(men)都會(hui)充(chong)分(fen)利用好(hao)該次考(kao)(kao)試的(de)(de)數據(ju)，找準我(wo)們(men)(men)學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)的(de)(de)知識短板(ban)，狠(hen)抓薄弱環節，挖掘新的(de)(de)增(zeng)長(chang)點(dian)，向(xiang)規范訓練(lian)(lian)(lian)要成(cheng)績(ji)。例如(ru)，在(zai)增(zeng)城統(tong)測后，我(wo)們(men)(men)發現作(zuo)文(wen)(wen)(wen)是(shi)學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)的(de)(de)弱點(dian)，影響了(le)成(cheng)績(ji)的(de)(de)提(ti)高。在(zai)接下來的(de)(de)復(fu)習中，我(wo)們(men)(men)以晚讀寫(xie)作(zuo)訓練(lian)(lian)(lian)和(he)系(xi)統(tong)化訓練(lian)(lian)(lian)為(wei)突破(po)口，加大(da)這方(fang)面的(de)(de)復(fu)習投(tou)入，很(hen)快有了(le)起(qi)色，學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)的(de)(de)成(cheng)績(ji)取得了(le)很(hen)大(da)進步。又如(ru)一模結(jie)束后，從全卷各小題(ti)的(de)(de)得分(fen)情況分(fen)析中發現，我(wo)們(men)(men)的(de)(de)學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)得分(fen)較低的(de)(de)點(dian)在(zai)于字(zi)音(yin)、文(wen)(wen)(wen)言實詞(ci)、文(wen)(wen)(wen)言文(wen)(wen)(wen)閱讀的(de)(de)理(li)解(jie)文(wen)(wen)(wen)意和(he)翻(fan)譯、理(li)解(jie)句(ju)子涵義、實用類文(wen)(wen)(wen)本(ben)閱讀等地方(fang)。針對以上薄弱點(dian)，我(wo)們(men)(men)在(zai)堅(jian)持(chi)不間斷地對基礎(chu)前四題(ti)進行反復(fu)訓練(lian)(lian)(lian)，反復(fu)抓，抓反復(fu)的(de)(de)基礎(chu)上，還進行了(le)相應(ying)的(de)(de)集中訓練(lian)(lian)(lian)，讓(rang)學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)在(zai)集中訓練(lian)(lian)(lian)中總(zong)結(jie)規律，尋找做題(ti)的(de)(de)感覺。并對文(wen)(wen)(wen)言文(wen)(wen)(wen)閱讀的(de)(de)理(li)解(jie)文(wen)(wen)(wen)意題(ti)和(he)實用類文(wen)(wen)(wen)本(ben)閱讀進行了(le)專題(ti)講解(jie)和(he)專項訓練(lian)(lian)(lian)。都取得了(le)很(hen)好(hao)的(de)(de)效果。
總之，教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)是否有(you)效，關鍵還是在學(xue)(xue)(xue)生身上。只有(you)立足于學(xue)(xue)(xue)生復習(xi)的實際情(qing)況，在平時的教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)中，細心(xin)觀察學(xue)(xue)(xue)生的學(xue)(xue)(xue)習(xi)情(qing)況，適(shi)當調(diao)整教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)安排和教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)策略，才能保證復習(xi)的合理有(you)序(xu)和落到實處。
以上只是本(ben)人小結的一些(xie)粗淺的做法，不當之處敬請各位指(zhi)正。
備課組長工作述職報告11
20xx-20xx年(nian)(nian)度(du)第(di)一學(xue)(xue)期已經基本(ben)(ben)結(jie)束，我們七年(nian)(nian)級語(yu)文備課組(zu)8位老師，認(ren)真執行學(xue)(xue)校教(jiao)(jiao)育教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)工(gong)(gong)作(zuo)計劃，切實抓好教(jiao)(jiao)育教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)工(gong)(gong)作(zuo)，順利地完成了(le)本(ben)(ben)學(xue)(xue)期的教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)任務。取(qu)得了(le)一定(ding)的教(jiao)(jiao)育教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)成績。下面對本(ben)(ben)學(xue)(xue)期的主要工(gong)(gong)作(zuo)做如下總結(jie)：
一、基本工作情況：
1、開展落實集體備(bei)課(ke)(ke)活動(dong)，提高(gao)教(jiao)(jiao)(jiao)師的(de)備(bei)課(ke)(ke)質量和教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)效益。在新課(ke)(ke)改(gai)的(de)教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)模式以及學(xue)(xue)(xue)校的(de)“六環節”教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)思(si)路的(de)'指(zhi)引(yin)下(xia)(xia)，本(ben)學(xue)(xue)(xue)期(qi)備(bei)課(ke)(ke)組(zu)成員能(neng)積極參加(jia)集體備(bei)課(ke)(ke)活動(dong)，活動(dong)中人人能(neng)集思(si)廣(guang)益，各抒(shu)己見，詳細(xi)的(de)設計出每節課(ke)(ke)的(de)教(jiao)(jiao)(jiao)案框架，做到超周(zhou)備(bei)課(ke)(ke)。課(ke)(ke)后認真反思(si)教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)過(guo)程，及時把教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)中點點滴滴的(de)感受寫(xie)下(xia)(xia)來，寫(xie)出有質量的(de)教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)反思(si)，從而不斷提高(gao)課(ke)(ke)堂(tang)教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)水平。
在(zai)備(bei)課(ke)(ke)過程中，我們總結(jie)出了(le)適合自(zi)己(ji)的(de)備(bei)課(ke)(ke)思(si)路和(he)方案(an)。首先，備(bei)課(ke)(ke)文(wen)。語(yu)文(wen)課(ke)(ke)分為(wei)現(xian)(xian)代文(wen)，文(wen)言文(wen)以及詩詞(ci)鑒(jian)賞三大類課(ke)(ke)，針對(dui)不同的(de)課(ke)(ke)文(wen)總結(jie)出不同的(de)備(bei)課(ke)(ke)要(yao)(yao)點(dian)。現(xian)(xian)代文(wen)分為(wei)精(jing)讀(du)篇和(he)閱讀(du)篇。精(jing)讀(du)篇務必(bi)要(yao)(yao)明(ming)確重難(nan)點(dian)，考點(dian)。哪(na)怕這一課(ke)(ke)只(zhi)有(you)一個重點(dian)，只(zhi)要(yao)(yao)讓(rang)學(xue)(xue)生(sheng)掌(zhang)握(wo)住，也算是一種成功(gong)。閱讀(du)篇主要(yao)(yao)讓(rang)學(xue)(xue)生(sheng)掌(zhang)握(wo)字詞(ci)，并以導學(xue)(xue)案(an)的(de)形式，讓(rang)學(xue)(xue)生(sheng)自(zi)己(ji)完成并掌(zhang)握(wo)相關的(de)知識點(dian)。
其次，備(bei)學情。在這里(li)主(zhu)要(yao)(yao)(yao)想(xiang)說明一點，即根據優等生(sheng)(sheng)(sheng)，中(zhong)等生(sheng)(sheng)(sheng)，學困生(sheng)(sheng)(sheng)的(de)(de)不(bu)(bu)同，問題設計要(yao)(yao)(yao)有梯(ti)度(du)，上課時要(yao)(yao)(yao)選擇(ze)不(bu)(bu)同的(de)(de)學生(sheng)(sheng)(sheng)回答不(bu)(bu)同的(de)(de)問題。既要(yao)(yao)(yao)拔高優等生(sheng)(sheng)(sheng)，又不(bu)(bu)能打擊(ji)學困生(sheng)(sheng)(sheng)的(de)(de)學習(xi)信(xin)心。爭取讓全體學生(sheng)(sheng)(sheng)都能得到提高，感(gan)到滿足。
最(zui)(zui)后，備課(ke)堂(tang)(tang)(tang)組織(zhi)方式(shi)。盡一切可(ke)能堅持課(ke)堂(tang)(tang)(tang)改革(ge)，把(ba)“教(jiao)堂(tang)(tang)(tang)”變為“學(xue)(xue)堂(tang)(tang)(tang)”，把(ba)課(ke)堂(tang)(tang)(tang)還給學(xue)(xue)生。讓學(xue)(xue)生以(yi)自主、合(he)作、探究的(de)(de)方式(shi)完成各類題目(mu)。課(ke)堂(tang)(tang)(tang)應該是(shi)學(xue)(xue)生的(de)(de)舞臺，要(yao)給學(xue)(xue)生更多的(de)(de)展示機會，從(cong)而逐漸提高(gao)學(xue)(xue)生參與教(jiao)、學(xue)(xue)的(de)(de)興趣，最(zui)(zui)終達到(dao)以(yi)學(xue)(xue)為樂(le)的(de)(de)最(zui)(zui)佳境界。
2、有效開(kai)展語文活(huo)動。
本學期(qi)，我組配(pei)合學校各部門在我們年(nian)級組組織了書法比賽、作文比賽等活動，組織認真有序，達到了很好的效果。
3、有序地開展教研(yan)活(huo)(huo)動(dong)(dong)，做好(hao)教研(yan)課的講(jiang)課聽課評(ping)課工作。積極參加(jia)語文教研(yan)組各項教研(yan)活(huo)(huo)動(dong)(dong)。
二、存在的不足：
1、由于新課改剛剛起步，我們的很(hen)多思路及想法還很(hen)不(bu)成熟，導致我們在(zai)教(jiao)學工作中遇到各種困難，還不(bu)能(neng)明顯地提高教(jiao)學質(zhi)量(liang)。
2、個人備(bei)課針對性不(bu)強(qiang)，只有共案。個案不(bu)夠具(ju)體，往往是備(bei)好的課不(bu)得不(bu)進行必(bi)要的調整。
三、今后努力的方向
下(xia)學(xue)期務必(bi)要在(zai)學(xue)校的(de)領導下(xia)，把集體備課做(zuo)到實處。
1、堅決貫(guan)徹新課(ke)改的教學思(si)路，在備課(ke)時以(yi)教師為主導，以(yi)學生為主體(ti)。
2、將備課(ke)細致化，認真安排各個環節及其時間，爭取(qu)堂堂清，提(ti)高課(ke)堂效率(lv)。
3、配合(he)教研組長(chang)，有效(xiao)完成各項教研活動。
備課組長工作述職報告12
時間過得(de)飛快(kuai)，轉眼之間學(xue)(xue)(xue)期又將(jiang)(jiang)結(jie)束(shu)了。回(hui)顧本學(xue)(xue)(xue)期的(de)教學(xue)(xue)(xue)工(gong)作是極其繁忙而又瑣碎的(de)。這(zhe)半年來(lai)，音(yin)樂備(bei)課組在校長(chang)室(shi)及教導處的(de)正確領導下，在每(mei)一位(wei)音(yin)樂教師(shi)的(de)大力協作下，順利完成了學(xue)(xue)(xue)期初(chu)定的(de)目標，取得(de)了令人滿意(yi)的(de)成績。現將(jiang)(jiang)本學(xue)(xue)(xue)期的(de)教研活動作如下總結(jie)：
一、認真組織音樂教研活動
本學(xue)(xue)(xue)期，音(yin)樂教(jiao)(jiao)研(yan)(yan)組在教(jiao)(jiao)研(yan)(yan)活(huo)動(dong)中繼(ji)續認真貫(guan)徹《音(yin)樂課程標準（xx版）》，以深化課程改革為(wei)核心，深入研(yan)(yan)究課堂教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)的(de)(de)方法和手段(duan)(duan)，組織了(le)一系列與之有關(guan)的(de)(de)教(jiao)(jiao)研(yan)(yan)活(huo)動(dong)。如學(xue)(xue)(xue)習(xi)(xi)《讓音(yin)樂課堂成為(wei)充滿(man)藝術靈(ling)動(dong)的(de)(de)音(yin)樂之旅》、學(xue)(xue)(xue)習(xi)(xi)研(yan)(yan)討《課程設(she)計(ji)思路》等教(jiao)(jiao)研(yan)(yan)內(nei)容(rong)，讓教(jiao)(jiao)研(yan)(yan)組的(de)(de)每(mei)一位老師都能在教(jiao)(jiao)研(yan)(yan)活(huo)動(dong)中學(xue)(xue)(xue)習(xi)(xi)到新(xin)的(de)(de)教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)理(li)念及優秀的(de)(de)教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)方法、手段(duan)(duan)，來更新(xin)自己的(de)(de)教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)觀念，更好地(di)適應課程改革。
二、認真備課，優化課堂
教(jiao)研(yan)(yan)(yan)組內還通過公開課、研(yan)(yan)(yan)討課、大練(lian)基(ji)本功(gong)等(deng)活(huo)動來(lai)進一(yi)步提高老(lao)(lao)師(shi)的(de)教(jiao)學(xue)能力。本學(xue)期(qi)(qi)許寧老(lao)(lao)師(shi)率先帶頭，在(zai)學(xue)期(qi)(qi)初的(de)音(yin)樂教(jiao)研(yan)(yan)(yan)活(huo)動中執教(jiao)了校(xiao)(xiao)示(shi)范(fan)課《保衛黃河》，受到了老(lao)(lao)師(shi)的(de)一(yi)致好評。范(fan)正(zheng)勇老(lao)(lao)師(shi)、袁芳(fang)老(lao)(lao)師(shi)也(ye)分別在(zai)組內上了《非(fei)洲的(de)靈感》和《長江兩岸》的(de)教(jiao)研(yan)(yan)(yan)課。袁芳(fang)老(lao)(lao)師(shi)代(dai)表學(xue)校(xiao)(xiao)參加(jia)泰(tai)山區音(yin)樂教(jiao)師(shi)基(ji)本功(gong)大比武獲得一(yi)等(deng)獎第一(yi)名，代(dai)表泰(tai)山區參加(jia)泰(tai)安市音(yin)樂教(jiao)師(shi)基(ji)本功(gong)大比武獲得二等(deng)獎。通過聽(ting)評、研(yan)(yan)(yan)討、大練(lian)基(ji)本功(gong)使組內教(jiao)師(shi)的(de)課堂教(jiao)學(xue)水平更(geng)上一(yi)層樓。
三、認真抓好音樂特長生培養工作。
本學期在學校(xiao)趙杰校(xiao)長(chang)和玄強主任的(de)正(zheng)確領導下，袁芳老師認真積極訓練(lian)特(te)長(chang)生(sheng)，并且(qie)制定(ding)詳細的(de)訓練(lian)計劃和訓練(lian)記(ji)錄，利(li)用每周一(yi)、二、四、五的(de)第(di)八節課為初(chu)四音(yin)樂(le)特(te)長(chang)生(sheng)輔導中考(kao)音(yin)樂(le)特(te)長(chang)生(sheng)考(kao)試科(ke)目，經過師生(sheng)的(de)不(bu)懈(xie)努力(li)我校(xiao)音(yin)樂(le)特(te)長(chang)生(sheng)全部過關并取(qu)得優異成績。
四、積極開展興趣活動，參加中學生文藝匯演。
在認真開展好教研組工作(zuo)的同時，音樂(le)(le)備課組還配合學(xue)校工作(zuo)，積極舉(ju)行校園藝(yi)術節(jie)，通過各項文藝(yi)活動來(lai)豐(feng)富學(xue)生(sheng)(sheng)的校園生(sheng)(sheng)活，提高學(xue)生(sheng)(sheng)的藝(yi)術修養，也為我校挖(wa)掘了一批藝(yi)術新苗。活動的.成功舉(ju)辦(ban)和音樂(le)(le)教研組的各位老(lao)師的努(nu)力協作(zuo)是分不開的。袁芳、范(fan)正勇、許寧(ning)、徐曉(xiao)敏老(lao)師利(li)用活動課為校合唱團排練38人的女生(sheng)(sheng)二聲部(bu)合唱《相信愛》、《踏浪》，得到(dao)了泰山區素質教育成果展驗收節(jie)目組領(ling)導的高度評價(jia)。在泰安市“最美媽媽頒獎晚會(hui)”演出中(zhong)，徐曉(xiao)敏老(lao)師帶領(ling)學(xue)生(sheng)(sheng)演奏的二胡曲《賽馬》贏(ying)得全(quan)場觀(guan)眾(zhong)的陣(zhen)陣(zhen)掌聲
這學期期末音樂教研員楊主任對我校音樂教師教學情況進行考評取得優異成績。備課組的老師還根據本學期開展的教研活動提出了一些建議和希望，如在教學方法的研究上還要有創新，還要努力挖掘教材，把握重難點；要有機會多安排老師外出學習來提高自身素質等等。相信在新的學期里，我們教研組將會更加認真地開展好教研活動，提高自身的教育教學水平，教研組的全體老師還將繼續努力，為學校的藝術工作貢獻自己的一份力量。
備課組長工作述職報告13
時(shi)間過(guo)得真快(kuai)，一轉眼一學(xue)(xue)期很快(kuai)過(guo)去(qu)了(le)，回顧本學(xue)(xue)期的(de)(de)工(gong)作，我們四年級組的(de)(de)每一位(wei)成(cheng)員工(gong)作兢兢業(ye)業(ye)，踏踏實(shi)實(shi)，根據開學(xue)(xue)初制定的(de)(de)教(jiao)學(xue)(xue)工(gong)作計(ji)劃(hua)，以新(xin)課(ke)程改革為契機(ji)，以新(xin)課(ke)程標(biao)準的(de)(de)基本理念為指導，轉變教(jiao)學(xue)(xue)觀(guan)念，有目的(de)(de)，有計(ji)劃(hua)，有步(bu)驟(zou)地進行課(ke)程改革，加強課(ke)堂教(jiao)學(xue)(xue)改革研究，以全面提高(gao)本組語(yu)(yu)文(wen)教(jiao)學(xue)(xue)水(shui)平及(ji)語(yu)(yu)文(wen)教(jiao)學(xue)(xue)質量。
本(ben)學(xue)(xue)期，我們(men)四(si)年(nian)級(ji)組的(de)(de)(de)(de)3位語(yu)文老師，在(zai)校領(ling)導的(de)(de)(de)(de)支持下，在(zai)本(ben)組全體(ti)教師密切配合共同努力下，順(shun)利的(de)(de)(de)(de)完(wan)成(cheng)了本(ben)學(xue)(xue)期的(de)(de)(de)(de)語(yu)文教學(xue)(xue)任務。沒(mei)有轟轟烈烈的(de)(de)(de)(de)舉動，只有踏踏實實的(de)(de)(de)(de)工作。現將(jiang)本(ben)學(xue)(xue)期的(de)(de)(de)(de)具體(ti)工作總結(jie)如(ru)下：
一、學習課程理念，轉變教學觀念
本學(xue)(xue)期，我們備課(ke)(ke)(ke)(ke)(ke)(ke)(ke)組利(li)用隔周的(de)(de)集(ji)(ji)體備課(ke)(ke)(ke)(ke)(ke)(ke)(ke)時間，3位老師認真(zhen)學(xue)(xue)習(xi)語(yu)文(wen)(wen)(wen)新課(ke)(ke)(ke)(ke)(ke)(ke)(ke)程(cheng)標準(zhun)，正確把(ba)握語(yu)文(wen)(wen)(wen)教(jiao)學(xue)(xue)的(de)(de)特(te)點，積極倡(chang)導自主(zhu)、合作、探究的(de)(de)學(xue)(xue)習(xi)方式，構建(jian)自主(zhu)互(hu)助學(xue)(xue)習(xi)型(xing)課(ke)(ke)(ke)(ke)(ke)(ke)(ke)堂教(jiao)學(xue)(xue)模式，努力建(jian)設開放而(er)有活力的(de)(de)語(yu)文(wen)(wen)(wen)課(ke)(ke)(ke)(ke)(ke)(ke)(ke)程(cheng)。老師們認真(zhen)備課(ke)(ke)(ke)(ke)(ke)(ke)(ke)、上(shang)課(ke)(ke)(ke)(ke)(ke)(ke)(ke)、說課(ke)(ke)(ke)(ke)(ke)(ke)(ke)；積極參加學(xue)(xue)校(xiao)的(de)(de)研討(tao)課(ke)(ke)(ke)(ke)(ke)(ke)(ke)；并認真(zhen)聽課(ke)(ke)(ke)(ke)(ke)(ke)(ke)，做好記錄，集(ji)(ji)體評議(yi)。在評議(yi)中，我們對教(jiao)學(xue)(xue)進(jin)行探討(tao)式評課(ke)(ke)(ke)(ke)(ke)(ke)(ke)，反思。這(zhe)種聽課(ke)(ke)(ke)(ke)(ke)(ke)(ke)、評課(ke)(ke)(ke)(ke)(ke)(ke)(ke)活動，對本組教(jiao)師都有促(cu)進(jin)；這(zhe)種學(xue)(xue)術上(shang)的(de)(de)交(jiao)流，教(jiao)法上(shang)的(de)(de)切磋，對提高我組語(yu)文(wen)(wen)(wen)教(jiao)師隊(dui)伍(wu)的(de)(de)水(shui)平和語(yu)文(wen)(wen)(wen)教(jiao)學(xue)(xue)質(zhi)量(liang)起到(dao)了(le)推(tui)動作用。通過這(zhe)一(yi)系(xi)列的(de)(de)活動，相互(hu)研討(tao)，共同促(cu)進(jin)，形成了(le)備課(ke)(ke)(ke)(ke)(ke)(ke)(ke)組良(liang)好的(de)(de)教(jiao)研氛圍。
要當好(hao)備課(ke)組長，就要做個有心人(ren)。要靠智慧點燃智慧，引領(ling)教(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)主(zhu)動地參與(yu)。因(yin)此，我(wo)在平(ping)時(shi)的(de)(de)教(jiao)(jiao)(jiao)育教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)工作(zuo)中(zhong)(zhong)，注意觀察(cha)、收集、總結、思考(kao)教(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)的(de)(de)教(jiao)(jiao)(jiao)和學(xue)(xue)生學(xue)(xue)習中(zhong)(zhong)的(de)(de)普遍(bian)性問題，在備課(ke)組活(huo)動過程進行交流、探討。開學(xue)(xue)初，我(wo)們(men)備課(ke)組以(yi)學(xue)(xue)校教(jiao)(jiao)(jiao)研計(ji)(ji)劃(hua)(hua)為指導，以(yi)提(ti)高(gao)語文(wen)課(ke)堂效率為目標(biao)，結合《新課(ke)標(biao)》制定(ding)了(le)切實(shi)可行的(de)(de)備課(ke)組活(huo)動計(ji)(ji)劃(hua)(hua)，從內容的(de)(de)確定(ding)、人(ren)員的(de)(de)安(an)排(pai)、活(huo)動形式的(de)(de)組織(zhi)進行周密(mi)的(de)(de)安(an)排(pai)布置，確保計(ji)(ji)劃(hua)(hua)得以(yi)落實(shi)。針對本組教(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)的(de)(de)備課(ke)、上(shang)課(ke)、批改作(zuo)業、輔導都做了(le)詳細(xi)的(de)(de)要求。堅持每月(yue)進行一次(ci)教(jiao)(jiao)(jiao)案、作(zuo)業的(de)(de)全面檢查(cha)，做好(hao)記(ji)載，并及時(shi)反饋(kui)檢查(cha)情(qing)況，使老師(shi)(shi)們(men)明確了(le)目標(biao)，工作(zuo)有了(le)方向，平(ping)時(shi)的(de)(de)教(jiao)(jiao)(jiao)育教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)中(zhong)(zhong)，老師(shi)(shi)們(men)也會自(zi)覺、主(zhu)動做好(hao)各項常(chang)規工作(zuo)。
二、做學習型、反思型的教師
作為(wei)一(yi)名語文教(jiao)(jiao)師(shi)(shi)(shi)和(he)(he)語文備(bei)課(ke)(ke)組(zu)(zu)(zu)組(zu)(zu)(zu)長(chang)，基本功(gong)是(shi)(shi)教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)的(de)(de)(de)重(zhong)要基石，而備(bei)課(ke)(ke)組(zu)(zu)(zu)長(chang)不(bu)但(dan)要有(you)扎(zha)實強硬的(de)(de)(de)教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)功(gong)底，更(geng)(geng)要在(zai)工(gong)作中不(bu)斷(duan)學(xue)(xue)習和(he)(he)反思(si)。因(yin)此，作為(wei)備(bei)課(ke)(ke)組(zu)(zu)(zu)長(chang)，我必須要做學(xue)(xue)習型(xing)、反思(si)型(xing)的(de)(de)(de)教(jiao)(jiao)師(shi)(shi)(shi),要向(xiang)書本學(xue)(xue)習，廣(guang)泛地閱讀。做到人(ren)(ren)(ren)(ren)無我有(you)，人(ren)(ren)(ren)(ren)有(you)我新(xin)，與(yu)時俱進；不(bu)斷(duan)更(geng)(geng)新(xin)教(jiao)(jiao)育(yu)(yu)觀念，提升教(jiao)(jiao)育(yu)(yu)智慧，完(wan)善知識(shi)結構，提高教(jiao)(jiao)育(yu)(yu)素(su)養(yang)。在(zai)學(xue)(xue)習中反思(si)，在(zai)實踐(jian)中反思(si)，在(zai)反思(si)中領悟，在(zai)反思(si)中提高。因(yin)為(wei)只有(you)自己(ji)(ji)首先(xian)成(cheng)為(wei)學(xue)(xue)習型(xing)、的(de)(de)(de)教(jiao)(jiao)師(shi)(shi)(shi)，才能更(geng)(geng)好(hao)的(de)(de)(de)帶動全組(zu)(zu)(zu)教(jiao)(jiao)師(shi)(shi)(shi)的(de)(de)(de)學(xue)(xue)習和(he)(he)反思(si)，引領大家由“職(zhi)業型(xing)教(jiao)(jiao)師(shi)(shi)(shi)”向(xiang)“研(yan)究(jiu)型(xing)教(jiao)(jiao)師(shi)(shi)(shi)”轉變。作為(wei)備(bei)課(ke)(ke)組(zu)(zu)(zu)組(zu)(zu)(zu)長(chang)我能嚴格要求(qiu)自己(ji)(ji)，規范自己(ji)(ji)的(de)(de)(de)言(yan)行，處處起表率作用(yong)，團(tuan)結同志，助(zhu)人(ren)(ren)(ren)(ren)為(wei)樂，以身作責，從不(bu)為(wei)個人(ren)(ren)(ren)(ren)利益斤(jin)斤(jin)計較，協調組(zu)(zu)(zu)員(yuan)間的(de)(de)(de)關系。不(bu)放棄任何一(yi)個和(he)(he)老師(shi)(shi)(shi)交流(liu)機會(hui)：經常(chang)擠出(chu)時間和(he)(he)小備(bei)課(ke)(ke)組(zu)(zu)(zu)的(de)(de)(de)老師(shi)(shi)(shi)認真探(tan)討(tao)(tao)每一(yi)節課(ke)(ke)的(de)(de)(de)教(jiao)(jiao)法、預設問題；利用(yong)下課(ke)(ke)時間、中午休息時間，聊教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)中出(chu)現(xian)的(de)(de)(de)一(yi)些問題。如：開(kai)學(xue)(xue)初，區教(jiao)(jiao)研(yan)活動對作業的(de)(de)(de)設計有(you)一(yi)定的(de)(de)(de)'要求(qiu)，我和(he)(he)幾位老師(shi)(shi)(shi)探(tan)討(tao)(tao)“如何減負(fu)增效布置作業”。我們的(de)(de)(de)共(gong)識(shi)是(shi)(shi)：“減”與(yu)“加”應是(shi)(shi)辨證統(tong)一(yi)的(de)(de)(de)。在(zai)減輕孩子過重(zhong)課(ke)(ke)業負(fu)擔的(de)(de)(de)同時，如何使(shi)孩子充實、活潑(po)地成(cheng)長(chang)，主動、和(he)(he)諧地發展。
1、根據需要分(fen)層布置作業(ye)，2、作業(ye)設計要精、要有代(dai)表性，3、適量的(de)課(ke)外閱讀(du)，多讀(du)書(shu)(shu)，讀(du)好書(shu)(shu)，以讀(du)書(shu)(shu)樹理想(xiang)、以讀(du)書(shu)(shu)增(zeng)智慧、以讀(du)書(shu)(shu)塑人格，努力(li)提高(gao)孩子的(de)人文素養。
三、存在不足之處：
1、我組(zu)老師(shi)的教學(xue)能力(li)和管理(li)水(shui)平(ping)(ping)，學(xue)習(xi)意識和反思能力(li)等，還有很多不(bu)足，如何在工(gong)作中不(bu)斷提高(gao)教學(xue)的水(shui)平(ping)(ping)，實現自身(shen)的崗位價值，仍舊還需要努(nu)力(li)。
2、對于優等(deng)和有潛力(li)的(de)學生，他(ta)們的(de)語文綜合(he)素養仍舊有待提高，聽說讀寫的(de)能力(li)還(huan)(huan)要在進一(yi)步挖掘培養，整體的(de)語文成績還(huan)(huan)需(xu)再上臺階。
四、今后努力方向
1、教師(shi)是教育的(de)(de)關鍵，我(wo)們要從自身找(zhao)原(yuan)因，不怨天尤(you)人(ren)，不抱怨環境(jing)，努(nu)(nu)力加強(qiang)學(xue)習(xi)，提高(gao)工(gong)作的(de)(de)責任心(xin)和工(gong)作的(de)(de)藝術性，開(kai)展備課組之間更進一步地交(jiao)流溝通，努(nu)(nu)力提高(gao)我(wo)們四年級老(lao)師(shi)的(de)(de)教育教學(xue)水平。
2、嚴(yan)格抓好平日的教(jiao)學常規工(gong)作(zuo)，從(cong)上課、批改作(zuo)業(ye)、能力訓練入(ru)手(shou)，嚴(yan)格要(yao)求學生，牢記古語“教(jiao)不嚴(yan)，師之惰”，以此相互勉勵。
3、從(cong)學(xue)(xue)生的(de)(de)角度來講，我們將以(yi)樹(shu)立學(xue)(xue)習(xi)(xi)的(de)(de)自(zi)信心，樹(shu)立競(jing)爭的(de)(de)學(xue)(xue)習(xi)(xi)風氣為主，注重學(xue)(xue)習(xi)(xi)興趣和(he)學(xue)(xue)習(xi)(xi)方法的(de)(de)培養(yang)，擴大(da)閱讀量(liang)和(he)習(xi)(xi)作的(de)(de)訓練量(liang)，進(jin)行(xing)有(you)序地有(you)針對(dui)性的(de)(de)訓練，提高他們的(de)(de)綜合能力。
4、盡力(li)做(zuo)好(hao)后進生(sheng)的工作，想各種辦法，常抓不懈，努力(li)不讓一個學生(sheng)掉隊(dui)。
一份耕耘，一份收獲。教學工作苦樂相伴。我們將本著“勤學、善思、實干”的準則，一如既往，再接再厲，力爭以后爭取早出成績，出好成績，把工作搞得更好、更扎實。
【備課組長工作述職報告】相(xiang)關文章：
備課組長工作述職報告05-05
備課組長述職報告14篇03-16
2020備課組長述職報告范文03-21
備課組長述職報告15篇01-24
備課組長述職報告(15篇)02-20
備課組長述職報告（通用18篇）02-06
初一語文備課組長工作述職報告08-02
英語備課組長述職報告（通用3篇）04-08
語文備課組長述職報告范文（精選7篇）05-10