班級學風建設總結范文

班級學風建設總結范文

　　班級學風建(jian)設總結

　　1．專業思想。cb學(xue)是hg的(de)(de)新專業(ye)(ye)，也(ye)是卻(que)是最有(you)(you)前(qian)(qian)途的(de)(de)專業(ye)(ye)之(zhi)一(yi)。經過一(yi)年(nian)多的(de)(de)學(xue)習(xi)，大(da)部(bu)分同(tong)學(xue)對(dui)我們所(suo)學(xue)的(de)(de)專業(ye)(ye)有(you)(you)了(le)基(ji)礎(chu)的(de)(de)認(ren)識(shi)，能(neng)(neng)很好地(di)了(le)解現狀，部(bu)分在開始階段(duan)不能(neng)(neng)正(zheng)確處理自(zi)己(ji)心態的(de)(de)同(tong)學(xue)也(ye)慢慢接受了(le)現實，對(dui)傳播(bo)學(xue)這個專業(ye)(ye)也(ye)產生了(le)一(yi)定(ding)程度上的(de)(de)認(ren)同(tong)，發覺(jue)到本(ben)專業(ye)(ye)的(de)(de)前(qian)(qian)景還是光明的(de)(de)。本(ben)專業(ye)(ye)的(de)(de)特性(xing)決定(ding)了(le)我們的(de)(de)學(xue)習(xi)不能(neng)(neng)局限于(yu)課堂上面大(da)量提取(qu)的(de)(de)精(jing)華理論知識(shi)，所(suo)以很多同(tong)學(xue)在平時都能(neng)(neng)主動去附近的(de)(de)世界尋找記錄新聞，以此鍛煉自(zi)己(ji)的(de)(de)能(neng)(neng)力。

　　2．學習目標方面。總的(de)(de)(de)來(lai)(lai)說(shuo)，在(zai)經歷過很多波折與迷茫之(zhi)后，大家都有(you)自(zi)(zi)己(ji)明(ming)確(que)(que)(que)(que)的(de)(de)(de)學(xue)習(xi)目(mu)(mu)(mu)標(biao)，而(er)且部分同(tong)(tong)學(xue)的(de)(de)(de)目(mu)(mu)(mu)標(biao)甚至不(bu)是(shi)(shi)本專業的(de)(de)(de)。對自(zi)(zi)己(ji)的(de)(de)(de)專業充分信(xin)(xin)任的(de)(de)(de)同(tong)(tong)學(xue)就花費適當的(de)(de)(de)精力在(zai)專業相關知(zhi)識方面，做出相應(ying)的(de)(de)(de)努力。而(er)把未(wei)(wei)來(lai)(lai)寄托于(yu)其(qi)它(ta)專業的(de)(de)(de)知(zhi)識的(de)(de)(de)同(tong)(tong)學(xue)則盡力在(zai)維(wei)持好本專業成(cheng)績的(de)(de)(de)同(tong)(tong)時(shi)分配出時(shi)間來(lai)(lai)處理能使自(zi)(zi)己(ji)得到第二個學(xue)位的(de)(de)(de)課(ke)程(cheng)上(shang)。大家都能正確(que)(que)(que)(que)根(gen)據(ju)自(zi)(zi)己(ji)的(de)(de)(de)特點確(que)(que)(que)(que)定合理的(de)(de)(de)學(xue)習(xi)目(mu)(mu)(mu)標(biao)并根(gen)據(ju)其(qi)制訂正確(que)(que)(que)(que)的(de)(de)(de)方法。關于(yu)以后班級整體的(de)(de)(de)學(xue)習(xi)規(gui)劃，首先(xian)是(shi)(shi)要幫助(zhu)(zhu)目(mu)(mu)(mu)前沒有(you)明(ming)確(que)(que)(que)(que)學(xue)習(xi)目(mu)(mu)(mu)標(biao)的(de)(de)(de)同(tong)(tong)學(xue)找到正確(que)(que)(que)(que)的(de)(de)(de)方向，輔(fu)助(zhu)(zhu)雖(sui)然有(you)學(xue)習(xi)目(mu)(mu)(mu)標(biao)但(dan)是(shi)(shi)沒有(you)堅定的(de)(de)(de)信(xin)(xin)念堅持下去的(de)(de)(de)同(tong)(tong)學(xue)鞏固(gu)信(xin)(xin)心(xin)，做到一部分人先(xian)明(ming)確(que)(que)(que)(que)目(mu)(mu)(mu)標(biao)先(xian)進起來(lai)(lai)，然后由(you)先(xian)明(ming)確(que)(que)(que)(que)目(mu)(mu)(mu)標(biao)的(de)(de)(de)同(tong)(tong)學(xue)帶動尚(shang)未(wei)(wei)明(ming)確(que)(que)(que)(que)目(mu)(mu)(mu)標(biao)或(huo)者信(xin)(xin)心(xin)不(bu)夠的(de)(de)(de)同(tong)(tong)學(xue)，最終達成(cheng)共同(tong)(tong)先(xian)進。

　　3．引進現代化的班級管理模式，結合本班同學相對個體能力比較強的特點，把管理工作合理地有針對性地分配給相應方面的班級干部。明確各班(ban)委的(de)(de)(de)權(quan)(quan)利范(fan)圍，絕不(bu)越權(quan)(quan)行事。運用現代化(hua)的(de)(de)(de)溝通交(jiao)流(liu)工具(ju)，在(zai)管理層范(fan)圍內討論研究大(da)部分問題，再把結論告知其余同(tong)學，在(zai)保(bao)持高效(xiao)率(lv)低消(xiao)耗的(de)(de)(de)同(tong)時，維持班(ban)級的(de)(de)(de)正常運轉，維護(hu)班(ban)級內部的(de)(de)(de)穩定(ding)與統一。

　　4.對于老師的評價。這個評價(jia)的程(cheng)度主要(yao)(yao)和老(lao)(lao)師(shi)所教(jiao)授之課程(cheng)相關聯。大致表現為對(dui)課程(cheng)期望較高但老(lao)(lao)師(shi)相對(dui)較弱的，自然存在(zai)怨言。而(er)(er)(er)同(tong)學(xue)們(men)自己不是(shi)很(hen)重(zhong)視的課程(cheng)，則老(lao)(lao)師(shi)教(jiao)授水平如(ru)何也無(wu)關緊要(yao)(yao)。總的來說，本班同(tong)學(xue)皆(jie)可擺正心(xin)態，把一切不正確運轉事件(jian)之原(yuan)因歸(gui)結為自身，而(er)(er)(er)不是(shi)客觀條件(jian)限制。班主任方面，由于本學(xue)期有她的課程(cheng)，故與(yu)其接觸(chu)相對(dui)上學(xue)年有所增加。該老(lao)(lao)師(shi)基本能夠(gou)很(hen)好地完成(cheng)其本職工作，積(ji)極(ji)與(yu)學(xue)生交流，先學(xue)生之憂而(er)(er)(er)憂，后學(xue)生之樂(le)而(er)(er)(er)樂(le)。總的來說，中規(gui)中矩，無(wu)特別之處。

　　5．班風建設方面，目前未發現重大問題，大部分同學以學習為重，積極投入到豐富多彩的大學學習生活中，頗樂不思蜀。雖(sui)然(ran)有部分人等無法(fa)正確(que)處理(li)好學(xue)習與個(ge)人愛好的(de)關系，但(dan)完全不(bu)會影響(xiang)到班(ban)風(feng)，所(suo)(suo)以整個(ge)班(ban)級(ji)能夠沿(yan)著一個(ge)積極向上的(de)路線在有條不(bu)紊地前進。且“學(xue)習與否(fou)”基本是由天生智力因素(su)及個(ge)人成長經歷所(suo)(suo)決(jue)定，并不(bu)是一般(ban)簡單思想教育(yu)所(suo)(suo)能解決(jue)的(de)，所(suo)(suo)以不(bu)必分配過(guo)多(duo)精(jing)力這個(ge)等級(ji)的(de)存在上面。

　　6．學術研究方面大家還是相對積極的。從踴躍組隊參(can)加srp就可(ke)以看出(chu)，還有部(bu)分(fen)同(tong)學同(tong)外班同(tong)學聯合(he)組成(cheng)團隊，更促(cu)進了(le)班級之間的(de)交流與(yu)(yu)協作。大家都能認識到參(can)與(yu)(yu)此(ci)累活(huo)動(dong)能對(dui)自己(ji)多(duo)種能力(li)的(de)提高起到一定程(cheng)度(du)上的(de)幫(bang)助。只是由于各(ge)種條件(jian)的(de)限制，選擇的(de)課題有研究價值與(yu)(yu)否還有待商榷，但(dan)至(zhi)少有參(can)與(yu)(yu)到這些活(huo)動(dong)中(zhong)來鍛(duan)煉自己(ji)的(de)意(yi)識，已經很能夠(gou)說明問題了(le)。至(zhi)于挑戰杯，因為去年的(de)srp通過(guo)項目不(bu)是很多(duo)，且由于閑(xian)置(zhi)時(shi)間過(guo)長，部(bu)分(fen)同(tong)學熱(re)情喪失，沒(mei)能很好地參(can)與(yu)(yu)，比較遺憾，期望(wang)明年能有所突(tu)破(po)。

　　綜上所述(shu)，本班級(ji)班風整體在平穩(wen)有序地沿(yan)著一條合理(li)規(gui)范的(de)(de)道路進步，且(qie)必(bi)將在不(bu)久的(de)(de)將來取得一定程度上的(de)(de)突(tu)破。

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