我(wo)們的大地(di)媽媽教學設(she)計
我們的大地媽媽教學設計
教學目標：
1．通過(guo)調(diao)查(cha)等活動(dong)了解自己生活的家(jia)園的環(huan)境狀況及其變化。
2．形成(cheng)初(chu)步的(de)生態環境意識，能(neng)調整自己的(de)行為(wei)，為(wei)保護環境做力所能(neng)及的(de)事情。
教學重點：
了解自己生活(huo)的家園的環境狀況(kuang)及其變化。
教學難點：
能(neng)調整自(zi)己的行(xing)為(wei)，為(wei)保護環境做力所能(neng)及的事情。
教學準備：
課件。搜集(ji)人與大自然和(he)諧共(gong)處的圖片、音像、文(wen)字資(zi)料。
教學過程：
第一課時
一、導入。
1．同學(xue)們，在空(kong)閑時間你會(hui)不會(hui)和家(jia)人一起(qi)到湖邊走走，到公(gong)園(yuan)去逛(guang)逛(guang)呢(ni)？呼(hu)吸(xi)湖邊新鮮的(de)空(kong)氣，欣賞公(gong)園(yuan)的(de)美麗景色，這是件(jian)多(duo)么令人神往，多(duo)么愜意的(de)事情啊！
2．生(sheng)活當中除了咱們(men)這(zhe)有(you)這(zhe)么優美的地方，其(qi)它(ta)的城市也有(you)。世界各地都一(yi)樣，因為(wei)我們(men)擁有(you)同一(yi)個地球(qiu)。
3．今天我們就來學習第一(yi)課(ke)。（板書課(ke)題）
活動一：追尋(xun)記(ji)憶，尋(xun)美搜索(suo)隊(dui)。
1．游戲：跟老師(shi)一起做做這些動作(zuo)。
眨眨眼睛，鼻子嗅(xiu)嗅(xiu)，摸(mo)摸(mo)耳朵(duo)，擦(ca)擦(ca)皮膚。
2．請告訴老(lao)師，這些都有什么作用。
3．在實際生活中，我們要(yao)充(chong)分調(diao)動自己(ji)的各(ge)種感(gan)官(guan)（眼、耳、鼻、皮膚等），充(chong)分感(gan)覺大自然的美(mei)。
4．同學們在節假(jia)日里都(dou)會(hui)去哪(na)些(xie)(xie)地(di)方(fang)，哪(na)些(xie)(xie)地(di)方(fang)都(dou)給你哪(na)些(xie)(xie)感覺了。把你們體會(hui)到的，先在小組(zu)里說(shuo)一說(shuo)吧。
沐浴著明媚的陽光、呼吸著新(xin)鮮的空氣，我們懷(huai)著高興的心情。
那(nei)可(ke)愛的(de)小(xiao)草，那(nei)漂亮的(de)小(xiao)花……那(nei)清清的(de)小(xiao)溪，藍(lan)藍(lan)的(de)大海(hai)……一切是那(nei)么的(de)美好。
5．指(zhi)名學生說(shuo)。
6．看看咱(zan)們書上的插圖，讀讀他們所(suo)說(shuo)的話，細細品(pin)味一下吧(ba)。
7．如果陽光不(bu)再明媚，空氣不(bu)再清新。我(wo)(wo)們(men)的(de)生(sheng)活會(hui)怎樣？如果在(zai)我(wo)(wo)們(men)生(sheng)活里(li)，沒有(you)了(le)這些花草樹(shu)木(mu)等植物、沒有(you)了(le)小(xiao)鳥、小(xiao)魚等動物，我(wo)(wo)們(men)的(de)生(sheng)活會(hui)怎樣呢(ni)？
8．學生(sheng)討(tao)論，自(zi)由回(hui)答。
9．小結：陽光、空氣(qi)、水是我(wo)們(men)(men)生(sheng)命中重要(yao)的(de)三元素，我(wo)們(men)(men)的(de)生(sheng)活(huo)一(yi)刻也離(li)不開它們(men)(men)。動(dong)物、植物是人類的(de)好朋友，有了(le)它們(men)(men)的(de)存在，我(wo)們(men)(men)的(de)生(sheng)活(huo)才豐富多彩、富有趣味。
活動二：焦點訪談：我們(men)的環境怎么了？
1．現實的(de)生活與理想永(yong)遠(yuan)都(dou)會隔很遠(yuan)。人(ren)類生活周圍的(de)環境（空氣、水、環境衛生、光等）都(dou)存在著被(bei)(bei)污染、被(bei)(bei)破壞的(de)情況(kuang)。
2．同(tong)學們好好想想造成(cheng)污染與破壞(huai)的(de)原因是什么呢(ni)？
3．學生討論學習。
4．小(xiao)結：環境(jing)(jing)被(bei)污(wu)染、被(bei)破壞(huai)，在很(hen)大程度上是(shi)由于(yu)人們的(de)急(ji)功(gong)近利(li)或愚昧(mei)無知造成(cheng)的(de)，有的(de)污(wu)染與(yu)破壞(huai)的(de)后果一時一刻看不出來(lai)，但最終(zhong)還是(shi)會給人類(lei)帶來(lai)不利(li)。美好的(de)環境(jing)(jing)人人喜愛，但美好的(de)環境(jing)(jing)需要(yao)我們共同來(lai)創造與(yu)維系。
活動三：留住美好的家(jia)園。
1．在(zai)同學們的(de)(de)眼中，世界是(shi)美(mei)(mei)妙的(de)(de)，家園是(shi)美(mei)(mei)好的(de)(de)。那咱們就用畫(hua)(hua)筆把(ba)(ba)大自(zi)(zi)然的(de)(de)美(mei)(mei)景畫(hua)(hua)下來；用相機把(ba)(ba)大自(zi)(zi)然的(de)(de)美(mei)(mei)景拍下來；用錄音機把(ba)(ba)大自(zi)(zi)然美(mei)(mei)妙的(de)(de)聲(sheng)音錄下來；用美(mei)(mei)好的(de)(de)語言把(ba)(ba)大自(zi)(zi)然的(de)(de)美(mei)(mei)描述出來。
2．把他們畫的(de)畫，錄的(de)音(yin)，拍(pai)的(de)照片，等等展示(shi)。
第二課時
活動(dong)一(yi)：小調查。
1．大家看看書(shu)上(shang)的(de)小調查，我們和小兔貝(bei)貝(bei)一起參詳一下(xia)吧。
2．四人小組討論，書上小朋友提出(chu)的問題，你(ni)能解決嗎(ma)？說說你(ni)的理(li)由(you)。（通過插(cha)圖去想(xiang)想(xiang)當時周圍是(shi)怎(zen)樣(yang)的環境。）
3．剛才大家談論了(le)書上的(de)環(huan)境(jing)(jing)，那現在我們(men)就商討(tao)一下，我們(men)周圍的(de)環(huan)境(jing)(jing)吧。咱們(men)周圍的(de)水清嗎(ma)？你(ni)每天呼(hu)吸時覺得困(kun)難(nan)，空(kong)氣新(xin)鮮嗎(ma)？看看周圍，你(ni)覺得干凈嗎(ma)？
4．剛才(cai)同學們評論的(de)結果(guo)，大(da)家都看到很清楚(chu)了，那老師請大(da)家好(hao)(hao)好(hao)(hao)的(de)想(xiang)想(xiang)，有沒(mei)有不滿(man)意的(de)地(di)方是(shi)我(wo)們造成(cheng)的(de)？我(wo)們能為美化環(huan)境(jing)做(zuo)些什么呢？在(zai)實(shi)際生活當中，你有沒(mei)有亂(luan)扔垃圾(ji)？有沒(mei)有向水里扔垃圾(ji)？是(shi)不是(shi)經(jing)常(chang)放鞭(bian)炮，這(zhe)對環(huan)境(jing)有很大(da)的(de)污染？
活動二：缺水王(wang)國歷險記。
1．在生活中，水(shui)是(shi)不可缺(que)少的(de)一(yi)部分，也(ye)是(shi)被污染最嚴重的(de)部分。別看(kan)現在咱們(men)水(shui)資源豐富，但大(da)(da)西北那(nei)(nei)邊水(shui)資源非常(chang)的(de)緊缺(que)，如(ru)(ru)果說(shuo)我們(men)現在還熟視無睹，那(nei)(nei)我們(men)會(hui)像大(da)(da)西北一(yi)樣缺(que)水(shui)的(de)。不如(ru)(ru)咱們(men)現在就(jiu)來體會(hui)一(yi)下(xia)缺(que)水(shui)的(de)感覺吧。
u引導學生講述自己口渴找水喝而不得的難忘(wang)經歷，
u衣(yi)服(fu)臟(zang)了要(yao)用水洗(xi)，可身(shen)邊(bian)的(de)水都很臟(zang)，衣(yi)服(fu)又怎(zen)么(me)洗(xi)得干凈呢？
u身(shen)邊只有臟水(shui)，現在又急(ji)需用水(shui)煮飯……怎(zen)么辦才好呢(ni)？
2．組織大家一起(qi)表(biao)演。
3．剛才老(lao)師所說的(de)這些都是缺水(shui)王國發生的(de)事情(qing)。你(ni)們(men)想這些事情(qing)發生在(zai)你(ni)身邊嗎？從大家的(de)表(biao)演中(zhong)可以看出(chu)，我(wo)們(men)人(ren)類和動植(zhi)物的(de)生活都離不開水(shui)。但是水(shui)資(zi)源(yuan)有(you)限的(de)，打個比方，如果(guo)地球上(shang)總的(de)水(shui)量有(you)一(yi)大桶水(shui)那么(me)多，可供人(ren)類飲用的(de)淡水(shui)只有(you)其(qi)中(zhong)的(de)一(yi)小滴(di)！因此，我(wo)們(men)應(ying)該愛護水(shui)資(zi)源(yuan)、節約用水(shui)。
活動(dong)三：保護水(shui)、節約水(shui)。
1．把學(xue)生收(shou)集自來(lai)水、洗(xi)衣服和洗(xi)碗筷的(de)水各一瓶，展示(shi)。
2．活動過程：請(qing)帶水(shui)(shui)(shui)來的(de)(de)(de)同學做介紹：哪(na)瓶是(shi)自來水(shui)(shui)(shui)，哪(na)瓶是(shi)洗衣服和(he)洗碗筷的(de)(de)(de)水(shui)(shui)(shui)。請(qing)思考(kao)：什么(me)水(shui)(shui)(shui)是(shi)干凈的(de)(de)(de)，什么(me)水(shui)(shui)(shui)是(shi)臟的(de)(de)(de)？將三瓶水(shui)(shui)(shui)混合放在另(ling)一(yi)個透明(ming)的(de)(de)(de)容器中(zhong)，這時的(de)(de)(de)水(shui)(shui)(shui)發生了什么(me)變化？原來可以飲用的(de)(de)(de)自來水(shui)(shui)(shui)還能(neng)再被(bei)我們(men)使用嗎？怎(zen)么(me)才能(neng)讓那瓶自來水(shui)(shui)(shui)不(bu)臟？小結：水(shui)(shui)(shui)是(shi)我們(men)生活中(zhong)最常(chang)見的(de)(de)(de)資源之一(yi)，但(dan)水(shui)(shui)(shui)很容易(yi)被(bei)弄臟、被(bei)污染(ran)。如果我們(men)不(bu)小心(xin)用了被(bei)弄臟和(he)被(bei)污染(ran)的(de)(de)(de)水(shui)(shui)(shui)，我們(men)的(de)(de)(de)健康就會(hui)被(bei)破壞。
3．給同學(xue)們(men)看一些環(huan)境被污(wu)染、被破壞乃至導致(zhi)生(sheng)態(tai)環(huan)境改變（如(ru)河(he)、湖被工廠廢水、生(sheng)活(huo)(huo)污(wu)水污(wu)染前后）的圖片、音像或文字資料(liao)。讓學(xue)生(sheng)體(ti)會(hui)我們(men)的生(sheng)活(huo)(huo)中水是如(ru)何被污(wu)染的。
4．全班學生思考：我們可(ke)以為減少水污染做什么？不在(zai)飲用水源地游玩，不往江(jiang)河湖海中傾倒(dao)垃圾。
5．生活中怎樣才能做到節(jie)約用(yong)水(shui)(shui)？隨手關閉水(shui)(shui)龍頭。建議大家使(shi)用(yong)節(jie)水(shui)(shui)型水(shui)(shui)具。多用(yong)肥皂，少用(yong)洗滌劑。衣(yi)服攢夠量再洗。
四、總結：
大(da)家(jia)知道了在我(wo)們(men)(men)生存的環境中(zhong)，有(you)很多朋友我(wo)們(men)(men)要與它們(men)(men)和睦(mu)相(xiang)處(chu)！這(zhe)樣才能幸(xing)福快樂的度過每一天！大(da)家(jia)都來保護(hu)(hu)我(wo)們(men)(men)的生態環境！愛護(hu)(hu)我(wo)們(men)(men)的大(da)地媽媽！
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