關于培優補差工作(zuo)計(ji)劃

關于培優補差工作計劃

　　【范文一：關于培優補差工作計劃】

　　一、指導思想

　　提高優生(sheng)(sheng)的(de)自主和自覺(jue)學(xue)習(xi)能(neng)(neng)力(li)，進(jin)一步鞏固(gu)并提高中等生(sheng)(sheng)的(de)學(xue)習(xi)成(cheng)績(ji)(ji)，幫助(zhu)后進(jin)生(sheng)(sheng)取得適當進(jin)步，讓(rang)后進(jin)生(sheng)(sheng)在教師的(de)輔(fu)導和優生(sheng)(sheng)的(de)幫助(zhu)下(xia)，逐步提高學(xue)習(xi)成(cheng)績(ji)(ji)，并培(pei)(pei)養(yang)較(jiao)好的(de)學(xue)習(xi)習(xi)慣，形成(cheng)語文基(ji)本能(neng)(neng)力(li)。培(pei)(pei)優計(ji)劃要落到(dao)實處，發掘并培(pei)(pei)養(yang)一批(pi)語文尖(jian)子，挖掘他們(men)的(de)潛能(neng)(neng)，從培(pei)(pei)養(yang)語文能(neng)(neng)力(li)入手，訓練良好學(xue)習(xi)習(xi)慣，從而(er)形成(cheng)較(jiao)扎實的(de)基(ji)礎(chu)和誦(song)讀、寫(xie)作能(neng)(neng)力(li)，以便在以后的(de)高考(kao)中取得好的(de)成(cheng)績(ji)(ji)，并能(neng)(neng)協(xie)助(zhu)老(lao)師進(jin)行補差活動(dong)，提高整個(ge)班(ban)級的(de)專(zhuan)業素養(yang)和專(zhuan)業成(cheng)績(ji)(ji)。

　　二、制定目標：

　　在這個(ge)學(xue)期的(de)培優補(bu)差活動中(zhong)，培優對象能按(an)照(zhao)計劃提高讀、說、寫(xie)的(de)綜合能力(li)，成績穩定(ding)在90分(fen)以(yi)上，并協(xie)助(zhu)(zhu)老師實(shi)施補(bu)差工作，幫助(zhu)(zhu)后進生取(qu)得進步。補(bu)差對象能按(an)照(zhao)老師的(de)要求做好(hao)，成績有(you)一(yi)定(ding)的(de)提高，爭取(qu)在畢業測(ce)試時取(qu)得較好(hao)的(de)成績。

　　三、定內容：

　　培優(you)主要是繼(ji)續提高播音班學(xue)生(sheng)的(de)誦讀能(neng)(neng)(neng)力和編導班學(xue)生(sheng)的(de)寫(xie)(xie)作能(neng)(neng)(neng)力。介紹或推薦適量影(ying)視(shi)片資料，讓優(you)生(sheng)擴大學(xue)習(xi)面，攝取更多課外知識，多給他們一定的(de)指導，以期(qi)在寫(xie)(xie)作中能(neng)(neng)(neng)靈活運(yun)用，提高寫(xie)(xie)作水(shui)平，定時安排一定難度的(de)練(lian)習(xi)任務要求(qiu)他們完成，全面提高專(zhuan)業影(ying)視(shi)評論寫(xie)(xie)作能(neng)(neng)(neng)力。

　　補差的(de)內(nei)容是教(jiao)會學生(sheng)敢于(yu)(yu)寫作，會寫作，安排(pai)比較基礎的(de)內(nei)容讓他(ta)們(men)掌握(wo)，寫影(ying)視評論至少能(neng)寫得出，可(ke)(ke)(ke)先布(bu)置他(ta)們(men)摘抄、仿寫，后獨立完(wan)成，保證每個后進生(sheng)有話可(ke)(ke)(ke)說，有文可(ke)(ke)(ke)寫。訓練(lian)后進生(sheng)的(de)口頭表達能(neng)力(li)，堂上創造(zao)情(qing)境，讓后進生(sheng)嘗試說、敢于(yu)(yu)說、進而爭取善于(yu)(yu)說。

　　四、培優對象：

　　播音班：

　　段亞文(wen)、蘇洋、呂(lv)文(wen)娟、聶怡軒、吳佳瑩、李敏(min)、梁璐婷。

　　編導班：

　　吳佳(jia)瑩、李敏、段(duan)亞文、蘇(su)洋。

　　五、補差對象：

　　播音班：

　　李海陽、謝輝、仁露苗、代蒙(meng)蒙(meng)。

　　編導班：

　　李海陽(yang)、謝輝、梁璐婷。

　　六、主要措施：

　　1、課外輔導，利用(yong)課余時(shi)間。

　　2、采用一優(you)生(sheng)(sheng)帶一后進(jin)生(sheng)(sheng)的一幫一行(xing)動。

　　3、請(qing)優生介紹(shao)學(xue)習經驗，后(hou)進生加以(yi)學(xue)習。

　　4、課(ke)堂上創造機(ji)會，用優(you)生(sheng)學(xue)習思維(wei)、方法(fa)來影(ying)響后(hou)進生(sheng)。

　　5、對(dui)后進(jin)生實施(shi)(shi)多做多練(lian)措施(shi)(shi)。優生適當增加題目(mu)難度，并(bing)安(an)排(pai)課外(wai)作(zuo)(zuo)品閱讀，不(bu)斷提高誦(song)讀和寫(xie)作(zuo)(zuo)能力。

　　6、采用(yong)激勵(li)機制，對(dui)后進生(sheng)的每(mei)一點進步都給(gei)予肯定(ding)，并鼓(gu)勵(li)其繼續進取，在優生(sheng)中(zhong)樹立榜樣(yang)，給(gei)機會(hui)表(biao)現，調動他們(men)的學習積極性和成功感(gan)。

　　7、充分了解后進(jin)生(sheng)現行學習方法，給予(yu)正(zheng)確(que)引導，朝正(zheng)確(que)方向發展，保證(zheng)后進(jin)生(sheng)改善目(mu)前(qian)學習差的狀(zhuang)況(kuang)，提高學習成績(ji)。

　　8、重(zhong)視(shi)中(zhong)等成績(ji)學(xue)生，保持其成績(ji)穩定和提高。

　　9、必要時與家長聯系，協(xie)助解決后進生的學習(xi)問題。

　　【范文二：關于培優補差工作計劃】

　　一、指導思想

　　為了提(ti)高優(you)生(sheng)的(de)自(zi)主和自(zi)覺學習(xi)(xi)能力(li)，進(jin)一步(bu)鞏固并(bing)(bing)提(ti)高中等生(sheng)的(de)學習(xi)(xi)成(cheng)績(ji)，幫(bang)助(zhu)后進(jin)生(sheng)取得適當進(jin)步(bu)，讓后進(jin)生(sheng)在教師的(de)輔(fu)導和優(you)生(sheng)的(de)幫(bang)助(zhu)下，逐步(bu)提(ti)高學習(xi)(xi)成(cheng)績(ji)，并(bing)(bing)培(pei)養較好的(de)學習(xi)(xi)習(xi)(xi)慣(guan)，形成(cheng)數(shu)學基本能力(li)。培(pei)優(you)計劃要(yao)落到實(shi)處(chu)，發掘并(bing)(bing)培(pei)養一批數(shu)學尖子，挖掘他們的(de)潛能，從(cong)培(pei)養數(shu)學能力(li)入手，訓練良(liang)好學習(xi)(xi)習(xi)(xi)慣(guan)，從(cong)而形成(cheng)較扎實(shi)的(de)基礎，并(bing)(bing)能協(xie)助(zhu)老師進(jin)行輔(fu)差活動，提(ti)高整個班級的(de)數(shu)學素養和數(shu)學成(cheng)績(ji)。

　　二、學生情況分析

　　從一(yi)段時間的(de)(de)學(xue)習(xi)(xi)情況及知識掌握情況看(kan)，大(da)部(bu)分學(xue)生(sheng)學(xue)習(xi)(xi)積極性高，學(xue)習(xi)(xi)目的(de)(de)明確，上課(ke)認真，作(zuo)業(ye)(ye)能按時按量(liang)完(wan)成，且質量(liang)較(jiao)好，但也(ye)有(you)部(bu)分學(xue)生(sheng)基礎知識薄弱，學(xue)習(xi)(xi)態度欠(qian)端正，書寫較(jiao)潦草，作(zuo)業(ye)(ye)有(you)時不能及時完(wan)成，因此除(chu)在(zai)教學(xue)過程中(zhong)要注重學(xue)生(sheng)的(de)(de)個(ge)體(ti)差異外，我(wo)準備在(zai)提高學(xue)生(sheng)學(xue)習(xi)(xi)興(xing)趣上下功夫，通(tong)過培優輔差的(de)(de)方式(shi)使優秀學(xue)生(sheng)得到更(geng)好的(de)(de)發展，潛能生(sheng)得到較(jiao)大(da)進步。

　　三、具體措施

　　1、課外輔(fu)導，利(li)用課余(yu)時間(jian)。認真備好每一(yi)次培(pei)優輔(fu)差教案，努力做(zuo)好學習過程的趣味性和知識(shi)性相結合。

　　2、加強交流，了解潛能生(sheng)、優(you)異生(sheng)的(de)家(jia)庭、學(xue)習(xi)的(de)具(ju)體情(qing)況(kuang)，盡量排除學(xue)習(xi)上遇到的(de)困(kun)難。

　　3、溝通思想(xiang)，切(qie)實解決潛能(neng)生在學習(xi)上的(de)困難(nan)。

　　4、堅持輔差工作，每周不少于一次(ci)。

　　5、根據學生的(de)個體差異，安排不同的(de)作業。

　　6、請(qing)優生(sheng)介紹學習經驗，差生(sheng)加以學習。

　　7、課堂上創造機(ji)會(hui)，用優生學習思維(wei)、方法(fa)來影響差生。對差生實施(shi)(shi)多(duo)做多(duo)練措施(shi)(shi)。優生適當增加題目難度(du)。

　　8、采用激(ji)勵機制，對差(cha)生的每(mei)一點進步都(dou)給予(yu)(yu)肯定，并(bing)鼓勵其繼續(xu)進取，在優生中(zhong)樹立(li)榜樣，給機會表現，調動他們(men)的學習(xi)積極(ji)性和(he)成功感。充分了解差(cha)生現行學習(xi)方法，給予(yu)(yu)正確引導，朝正確方向發展，保證差(cha)生改(gai)善目前學習(xi)差(cha)的狀況(kuang)，提高學習(xi)成績。

　　9、充分了解后進生(sheng)現行(xing)學習方法，給予正(zheng)確引導，朝正(zheng)確方向發展(zhan)，保(bao)證后進生(sheng)改善目前學習差的狀況，提高學習成(cheng)績。

　　總之，不管是優等(deng)生(sheng)還是差等(deng)生(sheng)，包括班(ban)級(ji)中間的部分，在本學期工(gong)作中，我都將一如既往的關注他(ta)們(men)(men)(men)(men)每一個人(ren)，設法提高(gao)他(ta)們(men)(men)(men)(men)對(dui)學習的興趣，在課堂上力(li)(li)爭以各種(zhong)形式的教(jiao)學方法去激發他(ta)們(men)(men)(men)(men)的興趣，吸引他(ta)們(men)(men)(men)(men)的注意力(li)(li)，在課堂之外，則盡自(zi)己(ji)(ji)的最(zui)大可能(neng)讓他(ta)們(men)(men)(men)(men)保持著這(zhe)種(zhong)興趣，而且我永遠(yuan)記著一句話：“好孩子是夸出來的。”所以當他(ta)們(men)(men)(men)(men)取得成績(ji)時(shi)，哪怕是微乎其微的，也(ye)要(yao)及時(shi)給予(yu)他(ta)們(men)(men)(men)(men)表揚(yang)，讓他(ta)們(men)(men)(men)(men)看到自(zi)己(ji)(ji)的進(jin)步(bu)，看到自(zi)己(ji)(ji)的能(neng)力(li)(li)，當然這(zhe)種(zhong)夸是需(xu)要(yao)技術的，這(zhe)就(jiu)更加要(yao)求我在本期工(gong)作中多和孩子們(men)(men)(men)(men)溝通、交(jiao)流，相信“一分耕耘(yun)，一分收(shou)獲”，

　　我將努力使(shi)每個學生都(dou)能在我的教育下，每天(tian)都(dou)有收獲(huo)，每天(tian)都(dou)在進步。

　　【范文三：關于培優補差工作計劃】

　　一、指導思想：

　　落實(shi)推進上(shang)海市(shi)中小學(xue)(xue)(xue)二(er)期課(ke)程的(de)改革，形成先進的(de)課(ke)程結構和(he)綜(zong)合(he)的(de)教學(xue)(xue)(xue)理(li)念，提(ti)高政(zheng)治(zhi)(zhi)教師的(de)語言能(neng)力(li)(li)(li)、教學(xue)(xue)(xue)能(neng)力(li)(li)(li)；在政(zheng)治(zhi)(zhi)與其他學(xue)(xue)(xue)科之(zhi)間建立(li)對話的(de)能(neng)力(li)(li)(li)；加強大(da)家協(xie)同(tong)作戰、教學(xue)(xue)(xue)研究的(de)能(neng)力(li)(li)(li)；跟各位(wei)政(zheng)治(zhi)(zhi)老師一起(qi)定位(wei)在新的(de)教師角(jiao)色上(shang)，努(nu)力(li)(li)(li)提(ti)升教學(xue)(xue)(xue)的(de)境界；實(shi)施綜(zong)合(he)性(xing)學(xue)(xue)(xue)習，提(ti)高學(xue)(xue)(xue)生(sheng)的(de)綜(zong)合(he)分析能(neng)力(li)(li)(li)。

　　二、教學進度：

　　1、20XX年9月1日——XX年3月中旬，完成初三年級所(suo)學內容；

　　2、20XX年3月中(zhong)旬——4月中(zhong)旬，完成第一輪復(fu)習；

　　3、20XX年(nian)5月中(zhong)旬前，完成第二輪復習；

　　4、20XX年升學(xue)考試前，完成第三(san)輪總復習。

　　總(zong)之，以(yi)學校為單位認真組織(zhi)綜合訓練和模擬測試，努力(li)提(ti)高初三(san)學生的綜合運(yun)用能力(li)。

　　三、教學建議：

　　1、轉變觀(guan)念，二期課改進頭腦(nao)。

　　要求全體政治老師一起定(ding)位在(zai)(zai)學(xue)生發(fa)展的(de)促進(jin)者、課(ke)程的(de)研(yan)(yan)究者、開發(fa)者的(de)角色上(shang)；努(nu)力(li)提升教(jiao)(jiao)學(xue)的(de)境界；超越教(jiao)(jiao)材，創造課(ke)堂(tang)情(qing)境，靈活把握當時的(de)課(ke)堂(tang)資源(yuan)，教(jiao)(jiao)出興趣，教(jiao)(jiao)出美感。在(zai)(zai)理論學(xue)習的(de)基礎上(shang)，聯系實踐案例，在(zai)(zai)政治備(bei)課(ke)組、教(jiao)(jiao)研(yan)(yan)組活動中通(tong)過思(si)維碰撞(zhuang)，使二(er)期課(ke)改(gai)的(de)理念真正走(zou)進(jin)大家(jia)的(de)頭腦(nao)。鼓勵(li)教(jiao)(jiao)師積極參加(jia)區、校教(jiao)(jiao)案的(de)征集、教(jiao)(jiao)育(yu)教(jiao)(jiao)學(xue)論文(wen)的(de)征稿、課(ke)題的(de)研(yan)(yan)究。

　　2、改(gai)革備課，減負(fu)增效磨(mo)好(hao)課。

　　在制定規劃、教(jiao)學(xue)(xue)目標時突(tu)出情感、態度、價值觀的多(duo)維設定；備(bei)(bei)課突(tu)出學(xue)(xue)生的主體(ti)性，突(tu)出學(xue)(xue)生活動、合作學(xue)(xue)習、探究方式，以教(jiao)學(xue)(xue)方式的改革帶動學(xue)(xue)生學(xue)(xue)習方式的轉變；明確重點、難(nan)點及其對(dui)策，強(qiang)化(hua)(hua)支(zhi)撐(cheng)點；將(jiang)備(bei)(bei)課大而化(hua)(hua)之、實(shi)而共享，加(jia)強(qiang)備(bei)(bei)課組的管理，實(shi)施(shi)分工合作備(bei)(bei)課，鼓勵提倡電子備(bei)(bei)課；以質量的教(jiao)后反思作為(wei)考核的依據(ju)，將(jiang)教(jiao)師從煩瑣的備(bei)(bei)課工作中解脫出來，提高備(bei)(bei)課的質量和信息收集的能(neng)力(li)，把(ba)解放(fang)的時間用于磨(mo)好課，創設氛圍，掀起高潮，力(li)爭隨堂課好課率(lv)達50%以上(shang)。

　　3、提高素(su)質(zhi)，提供舞臺練內(nei)功。

　　要(yao)求各位政治(zhi)教師(shi)(shi)(shi)努力學習掌握嫻熟的(de)教學推理能力和綜(zong)合的(de)教學理念；倡導鼓勵跨學段(duan)、學科聽(ting)(ting)課(ke)，加強(qiang)大家協同作戰、教學研究的(de)能力；開展系列的(de)基本功、教研評比(bi)活動，為(wei)更多的(de)青年教師(shi)(shi)(shi)提供展示的(de)舞臺(tai)；請相關高級(ji)教師(shi)(shi)(shi)、帶(dai)教老師(shi)(shi)(shi)跟蹤聽(ting)(ting)青年教師(shi)(shi)(shi)的(de)課(ke)，在(zai)區、校的(de)聽(ting)(ting)課(ke)驗(yan)收(shou)中提高優課(ke)率；努力請進名(ming)家示范上課(ke)、做講(jiang)座，為(wei)優秀教師(shi)(shi)(shi)、骨干教師(shi)(shi)(shi)創(chuang)造走出去的(de)機會(hui)。

　　四、教學措施；

　　1、加強思(si)想政治(zhi)工作(zuo)(zuo)和(he)常規管理，重視非(fei)智力因素的作(zuo)(zuo)用(yong)，對(dui)學困生既要(yao)調動他(ta)們的學習積極性，培養學習的自覺性，更要(yao)對(dui)他(ta)們進行學法指導。

　　2、強(qiang)化理想前途教育(yu)、學習目的性教育(yu)和形勢教育(yu)，使(shi)初(chu)三學生學得好，以(yi)確保(bao)中考(kao)取得圓滿成(cheng)功。

　　3、強(qiang)化質(zhi)量(liang)意識，優(you)化課(ke)堂(tang)(tang)教(jiao)學(xue)結(jie)構，積(ji)極發揮(hui)集體智慧(hui)，打好(hao)團(tuan)體戰。本學(xue)科要做到統一(yi)要求、統一(yi)備課(ke)、統一(yi)進(jin)度、統一(yi)考查。著(zhu)力提(ti)高課(ke)堂(tang)(tang)效(xiao)率(lv)，向40分鐘要質(zhi)量(liang)；要面向全體學(xue)生，不歧視任何一(yi)個學(xue)生；課(ke)堂(tang)(tang)上做到精(jing)講多(duo)練(lian)，課(ke)后認真做好(hao)培優(you)補差工作。

　　4、加強(qiang)對薄弱學生的檢查和督促(cu)工作。做到及時發現問題，及時解決。

　　5、復(fu)習(xi)階(jie)段，要認真制定復(fu)習(xi)計劃，精心(xin)組織復(fu)習(xi)，做(zuo)到經綱(gang)為綱(gang)、以書為本，講清(qing)概念，提示規律，指(zhi)點迷津(jin)，提高學生的審(shen)題(ti)、解題(ti)的能(neng)力及速度。

　　6、引(yin)資料、學經驗。同軌(gui)老師要互相(xiang)學習，正常開展聽課(ke)活(huo)動，取(qu)長補(bu)短，共同提高；學校統一訂購的復習資料統一使用，以充分發揮(hui)其(qi)效益。

　　7、認(ren)真(zhen)組織測(ce)試，強(qiang)化綜合訓練，抓住學科的薄(bo)弱環節，及時補救。

　　五、奮斗目標：

　　合格率；

　　升學率；

　　優秀率。

　　【范文四：關于培優補差工作計劃】

　　為(wei)了(le)全面提(ti)高(gao)(gao)本班學(xue)(xue)(xue)生(sheng)學(xue)(xue)(xue)習(xi)的(de)主(zhu)動性(xing)和積(ji)極性(xing)，實(shi)行以點(dian)帶(dai)面，全面提(ti)高(gao)(gao)。通過培(pei)優補差使學(xue)(xue)(xue)生(sheng)轉變觀念，認真(zhen)(zhen)對待學(xue)(xue)(xue)習(xi)，發展智(zhi)力，陶冶(ye)情操(cao)，真(zhen)(zhen)正做到教(jiao)師動起來，學(xue)(xue)(xue)生(sheng)活躍(yue)起來。并(bing)且長期(qi)堅持下去，真(zhen)(zhen)正讓學(xue)(xue)(xue)生(sheng)樹立起學(xue)(xue)(xue)習(xi)的(de)信心和勇氣。克服自卑(bei)的(de)心里。在學(xue)(xue)(xue)生(sheng)中形成“趕、幫、超”濃厚的(de)學(xue)(xue)(xue)習(xi)興趣，使每個學(xue)(xue)(xue)生(sheng)學(xue)(xue)(xue)有所(suo)長，學(xue)(xue)(xue)有所(suo)用。因此，特制訂本班數學(xue)(xue)(xue)培(pei)優補差工作計劃。

　　一、工作目標

　　1、加強對培(pei)優(you)補差(cha)工作的常規管理和(he)檢查(cha)。

　　2、通過(guo)培優補(bu)差，使學生能充分認識到學習(xi)的重要性(xing)。

　　3、認真(zhen)挑選好培(pei)優補差的對(dui)象。

　　4、認真做好學生的(de)輔(fu)導(dao)工(gong)作，每(mei)周(zhou)至少2次的(de)輔(fu)導(dao)，輔(fu)導(dao)要有針對(dui)性(xing)(xing)和可行性(xing)(xing)。

　　二、具體內容

　　1、培優內容(rong)：思維能力方面的訓(xun)練。

　　2、補差內(nei)容：數學課本內(nei)容

　　三、培優補差對象和形式

　　對象：本班優等生和(he)后進生

　　形式：1、利用(yong)課堂時(shi)間相(xiang)機輔導2、利用(yong)下(xia)午放(fang)學(xue)后時(shi)間3、老師、家長(chang)相(xiang)配(pei)合

　　四、具體措施

　　1、利(li)用(yong)課堂時間相(xiang)機輔(fu)導

　　在(zai)(zai)課(ke)堂上(shang)多(duo)提(ti)(ti)(ti)問(wen)(wen)他(ta)(ta)(ta)們，對(dui)(dui)優(you)等(deng)生(sheng)，多(duo)提(ti)(ti)(ti)問(wen)(wen)一(yi)些有針對(dui)(dui)性、啟發(fa)性的問(wen)(wen)題；對(dui)(dui)后(hou)進生(sheng)多(duo)提(ti)(ti)(ti)問(wen)(wen)一(yi)些基礎知識，促(cu)使他(ta)(ta)(ta)們不(bu)斷(duan)進步。當后(hou)進生(sheng)作(zuo)業出現較多(duo)錯誤時，教師要當面(mian)批改，指出錯誤，耐心指導。當少數后(hou)進生(sheng)因基礎差(cha)而難(nan)以(yi)跟班聽課(ke)時，我(wo)們應采(cai)取系統輔(fu)導的方法，以(yi)新帶舊，以(yi)舊促(cu)新，幫助后(hou)進生(sheng)彌補(bu)知識上(shang)的缺陷，發(fa)展他(ta)(ta)(ta)們的智(zhi)力，增強他(ta)(ta)(ta)們學好語(yu)文(wen)的信心。另外，在(zai)(zai)課(ke)堂上(shang)對(dui)(dui)后(hou)進生(sheng)多(duo)提(ti)(ti)(ti)問(wen)(wen)，發(fa)現他(ta)(ta)(ta)們的優(you)點和成績(ji)就及時表揚，以(yi)此(ci)來提(ti)(ti)(ti)高他(ta)(ta)(ta)們的學習成績(ji)。

　　2、課(ke)余(yu)時間個別輔導

　　在限定(ding)的(de)(de)(de)課堂(tang)教學(xue)時(shi)間內，是很難滿足和適(shi)應不同學(xue)生(sheng)(sheng)的(de)(de)(de)需要的(de)(de)(de)。因此，組織課外輔(fu)導(dao)(dao)，作(zuo)為課堂(tang)教學(xue)的(de)(de)(de)補(bu)充(chong)是很有必要的(de)(de)(de)。對于優等生(sheng)(sheng)，我(wo)打算制定(ding)課外資料讓他(ta)(ta)們(men)(men)閱讀，布置要求較(jiao)高的(de)(de)(de)作(zuo)業(ye)讓他(ta)(ta)們(men)(men)獨立思考，指定(ding)他(ta)(ta)們(men)(men)對其他(ta)(ta)學(xue)生(sheng)(sheng)進(jin)(jin)行(xing)輔(fu)導(dao)(dao)，使他(ta)(ta)們(men)(men)的(de)(de)(de)知識(shi)擴大(da)到(dao)更大(da)的(de)(de)(de)領域，技(ji)能、技(ji)巧達到(dao)更高的(de)(de)(de)水平，使他(ta)(ta)們(men)(men)永遠好學(xue)上進(jin)(jin)，聰明才智得到(dao)更好地發揮(hui)。同時(shi)，在每周(zhou)的(de)(de)(de)星期二、四(si)午休活(huo)動(dong)定(ding)期對后進(jin)(jin)生(sheng)(sheng)進(jin)(jin)行(xing)輔(fu)導(dao)(dao)，對當天所學(xue)的(de)(de)(de)基礎知識(shi)進(jin)(jin)行(xing)鞏(gong)固，對掌握特(te)別差(cha)的(de)(de)(de)學(xue)生(sheng)(sheng)，進(jin)(jin)行(xing)個(ge)別輔(fu)導(dao)(dao)。平時(shi)，在后進(jin)(jin)生(sheng)(sheng)之間讓他(ta)(ta)們(men)(men)開展(zhan)一些比賽，比如(ru)：看(kan)誰(shui)(shui)進(jin)(jin)步(bu)快、看(kan)誰(shui)(shui)作(zuo)業(ye)得滿分多(duo)、看(kan)誰(shui)(shui)成績好等。

　　3、家長(chang)和老(lao)師相配合

　　我(wo)打算布(bu)置適當、適量(liang)的學(xue)習(xi)(xi)(xi)內(nei)容(rong)，讓(rang)家(jia)長在(zai)家(jia)里對后(hou)進(jin)(jin)生(sheng)進(jin)(jin)行協助(zhu)輔導，老師(shi)定(ding)期(qi)到優等生(sheng)和后(hou)進(jin)(jin)生(sheng)家(jia)里進(jin)(jin)行家(jia)訪，摸清他(ta)們在(zai)家(jia)的學(xue)習(xi)(xi)(xi)情(qing)況(kuang)和作業情(qing)況(kuang)。定(ding)期(qi)讓(rang)優等生(sheng)介(jie)紹(shao)他(ta)們的學(xue)習(xi)(xi)(xi)經驗，讓(rang)后(hou)進(jin)(jin)生(sheng)總結自己的進(jin)(jin)步。

　　五、在培優補差中注意幾點：

　　1、不(bu)歧視(shi)(shi)學(xue)習有困難的(de)學(xue)生(sheng)，不(bu)縱容優秀的(de)學(xue)生(sheng)，一視(shi)(shi)同仁。

　　2、經常與家長聯(lian)系，相(xiang)互了(le)解學生在(zai)家與在(zai)校的一些情(qing)況，共同促(cu)進(jin)學生的作業情(qing)況，培養學習(xi)興(xing)趣，樹立對學習(xi)的信(xin)心。

　　3、對于學(xue)生的(de)作業完成情況要及時地檢查，并(bing)做出評價。

　　4、根據(ju)優(you)(you)差生(sheng)的實際情況制定學(xue)習方案，比如(ru)優(you)(you)秀生(sheng)可以(yi)給(gei)他(ta)們一定難(nan)度的題目(mu)讓他(ta)們進行練(lian)習，學(xue)困生(sheng)則根據(ju)他(ta)們的程度給(gei)與(yu)相應的題目(mu)進行練(lian)習和講解，已達到(dao)循序漸(jian)進的目(mu)的。

　　5、不定期(qi)地進行(xing)(xing)所學知(zhi)識(shi)的小測(ce)驗，對所學知(zhi)識(shi)進行(xing)(xing)抽測(ce)。

　　6、要講(jiang)(jiang)究教法(fa)。要認(ren)真(zhen)上好每一(yi)節課(ke)(ke)，研究不(bu)同課(ke)(ke)型(xing)的(de)教法(fa)。如(ru)上復習課(ke)(ke)時，要把(ba)知(zhi)識進行網絡，把(ba)知(zhi)識進行列表比較，把(ba)知(zhi)識系(xi)統(tong)，便于學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)掌握；上習題評講(jiang)(jiang)課(ke)(ke)時，做到既評又講(jiang)(jiang)，評有代表性的(de)學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)答題情況，講(jiang)(jiang)知(zhi)識的(de)重點、易混點、熱點及考點。做到師生(sheng)(sheng)互(hu)(hu)動(dong)(dong)(dong)，生(sheng)(sheng)生(sheng)(sheng)互(hu)(hu)動(dong)(dong)(dong)，極大的(de)調(diao)動(dong)(dong)(dong)學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)學(xue)(xue)習積極性，提高優生(sheng)(sheng)率。

　　總之，培優(you)補(bu)(bu)差(cha)工作(zuo)(zuo)是(shi)一(yi)個(ge)學校教學工作(zuo)(zuo)的(de)重(zhong)中(zhong)之重(zhong)。我們作(zuo)(zuo)為教師，會不斷摸索(suo)有效的(de)方法和(he)經驗，使(shi)我們的(de)培優(you)補(bu)(bu)差(cha)工作(zuo)(zuo)更具成效。

　　【范文五：關于培優補差工作計劃】

　　為(wei)了(le)促進(jin)全(quan)體學生(sheng)的全(quan)面發展，堅(jian)持做好培優補(bu)(bu)差工作(zuo)顯得(de)非常重要，根據學生(sheng)課堂表現和我校實際(ji)情況，特制訂本學期(qi)培優補(bu)(bu)差工作(zuo)計(ji)劃。

　　一、指導思想：

　　每一(yi)個(ge)(ge)學(xue)生(sheng)的(de)個(ge)(ge)體(ti)(ti)差(cha)(cha)異是(shi)不(bu)同的(de)，因此培優補(bu)差(cha)(cha)是(shi)教(jiao)學(xue)工(gong)作中(zhong)重(zhong)要的(de)一(yi)部分。為了(le)讓每個(ge)(ge)學(xue)生(sheng)都能在原有基(ji)礎(chu)上得到提高(gao)(gao)發(fa)展，體(ti)(ti)驗學(xue)習的(de)快樂(le)，進步的(de)樂(le)趣(qu)，達(da)到全面提高(gao)(gao)學(xue)生(sheng)素質的(de)目的(de)，體(ti)(ti)現因材施教(jiao)，量力性(xing)原則在班級中(zhong)挖掘(jue)學(xue)生(sheng)的(de)個(ge)(ge)體(ti)(ti)差(cha)(cha)異，做好拔尖補(bu)差(cha)(cha)工(gong)作，從而(er)讓優生(sheng)更優，差(cha)(cha)生(sheng)不(bu)差(cha)(cha)。共同成長、共享(xiang)快樂(le)。

　　二、弄清學生情況，做到有重點、有針對性。

　　本學(xue)期我所帶(dai)三－六年級(ji)共十五個班級(ji)的美(mei)術課，根據(ju)上期學(xue)生(sheng)(sheng)的學(xue)習情(qing)況，要搞清學(xue)生(sheng)(sheng)學(xue)習基礎(chu)，做到對培優補差(cha)工作心中有數，

　　三、扎實做好培優工作。

　　1、成立課外興趣小(xiao)組(zu)，通(tong)過活動進行(xing)培(pei)優(you)。對于(yu)優(you)良學(xue)(xue)生在時間(jian)上把好關，然后(hou)通(tong)過各種形式的(de)活動來提高他(ta)們的(de)學(xue)(xue)習積極性，從而(er)逐步提高優(you)良學(xue)(xue)生的(de)學(xue)(xue)習成績。

　　2、做好學生(sheng)(sheng)的“補差(cha)”工作有些(xie)學生(sheng)(sheng)對形(xing)體造型(xing)能力天生(sheng)(sheng)弱勢，只有培養(yang)了他(ta)們(men)的興(xing)趣(qu)，使(shi)他(ta)們(men)喜歡美術(shu)課，才能使(shi)們(men)他(ta)的學習循(xun)序漸進，不斷提高，從“差(cha)”變“優”。

　　四、采取的措施：

　　1、幫(bang)助(zhu)學(xue)生(sheng)樹(shu)立(li)自信心。潛能生(sheng)形成的(de)(de)(de)原(yuan)因是(shi)多種(zhong)多樣的(de)(de)(de)，有的(de)(de)(de)是(shi)一時(shi)的(de)(de)(de)貪玩(wan)或不感興趣(qu)，有的(de)(de)(de)是(shi)家庭困難學(xue)習工具不全，所以，作(zuo)為老師首先應該幫(bang)助(zhu)他們分析查找落后(hou)的(de)(de)(de)原(yuan)因，然(ran)后(hou)對癥(zheng)下藥，幫(bang)助(zhu)他們克服(fu)心理障礙(ai)，樹(shu)立(li)戰(zhan)勝困難的(de)(de)(de)自信心，再根據(ju)具體情(qing)況把比較(jiao)差的(de)(de)(de)弱項(xiang)補(bu)上去。

　　2、教會他們(men)正確的學習(xi)方法，使學習(xi)變被動(dong)為(wei)主動(dong)，多給(gei)孩(hai)子們(men)展(zhan)示的機(ji)會學習(xi)的效果(guo)就會比較(jiao)好。

　　3、專(zhuan)項(xiang)訓練。訓練中選取潛能(neng)生普遍的弱項(xiang)進行專(zhuan)項(xiang)訓練，訓練中讓優秀學生發(fa)揮幫帶作用，要求學生課內完(wan)成作業，并及時講評(ping)。

　　4、堅持(chi)不懈地關愛(ai)潛(qian)能生(sheng)。多(duo)(duo)鼓勵少批評。潛(qian)能生(sheng)普(pu)遍自信(xin)心不強，學(xue)習生(sheng)活(huo)習慣無(wu)規律，所以在教學(xue)工作中(zhong)(zhong)必須多(duo)(duo)關愛(ai)他(ta)們(men)(men)(men)(men)，多(duo)(duo)鼓勵他(ta)們(men)(men)(men)(men)，多(duo)(duo)和他(ta)們(men)(men)(men)(men)談(tan)心。只要發(fa)現他(ta)們(men)(men)(men)(men)有進步(bu)(bu)，哪(na)怕(pa)是很(hen)小的(de)(de)進步(bu)(bu)，也要及時(shi)表揚(yang)他(ta)們(men)(men)(men)(men)，鼓勵他(ta)們(men)(men)(men)(men)再(zai)接(jie)再(zai)厲(li)。只有主觀(guan)積極性調動起來了，才能更好地發(fa)揮他(ta)們(men)(men)(men)(men)自己的(de)(de)潛(qian)能，使他(ta)們(men)(men)(men)(men)很(hen)快地步(bu)(bu)入(ru)中(zhong)(zhong)等生(sheng)甚至是優等生(sheng)的(de)(de)行(xing)列。組(zu)織互助小組(zu)進行(xing)幫(bang)助。組(zu)織互助小組(zu)，舉(ju)行(xing)一幫(bang)一活(huo)動，對生(sheng)活(huo)和學(xue)習上有困難的(de)(de)學(xue)生(sheng)給予幫(bang)助。

　　【范文六：關于培優補差工作計劃】

　　一、指導思想

　　以教師(shi)特(te)別的愛奉(feng)獻給特(te)別的學生。“幫學生一把，帶(dai)他(ta)們一同(tong)上路(lu)”。對差生高看一眼，厚愛三分(fen)，以最大限度的耐心和(he)恒心補(bu)出成效(xiao)。

　　二、優、差生情況分析

　　從學(xue)生的(de)整體水平(ping)上(shang)看，優生并不多，如：李想、賈(jia)亞(ya)杰、李杭州、李雙、王可、杜昊等同學(xue)，他(ta)們(men)(men)(men)的(de)特點(dian)是(shi)：學(xue)習興趣高漲，上(shang)課善于動腦思考(kao)問題(ti)，踴躍發言。對這些同學(xue)除(chu)學(xue)好課本知(zhi)識外(wai)，應對他(ta)們(men)(men)(men)進行重點(dian)培養，對他(ta)們(men)(men)(men)進行個別(bie)輔導，在(zai)課堂上(shang)多提問，并找一些難度大(da)的(de)問題(ti)幫(bang)助(zhu)他(ta)們(men)(men)(men)理解(jie)，提出新(xin)要求(qiu)，多鼓勵(li)他(ta)們(men)(men)(men)讀一些課外(wai)書(shu)，開拓他(ta)們(men)(men)(men)的(de)思路，發展(zhan)他(ta)們(men)(men)(men)的(de)能力，使優生更優。

　　對(dui)于學(xue)(xue)生(sheng)困難生(sheng)，如：譚書鋒(feng)、呂鑫(xin)、賈(jia)偉、武鵬等同學(xue)(xue)的(de)特(te)點(dian)是：基礎差、上(shang)課走神、不(bu)認真聽講、學(xue)(xue)習目的(de)欠明確、學(xue)(xue)習積極性不(bu)高(gao)，經常不(bu)能按時完成(cheng)作業，就連(lian)書本知識也學(xue)(xue)不(bu)好(hao)，根據(ju)每個(ge)學(xue)(xue)生(sheng)的(de)特(te)點(dian)，因地(di)制宜，對(dui)他們(men)(men)個(ge)別(bie)輔導(dao)，做好(hao)他們(men)(men)的(de)思想工作，樹(shu)立起學(xue)(xue)習的(de)信心(xin)，鼓勵他們(men)(men)好(hao)好(hao)學(xue)(xue)習，使(shi)后(hou)進趕先進，達到共同提高(gao)的(de)目的(de)。

　　三、“培優補差”工作措施

　　1、課上潛能生(sheng)板演，中等生(sheng)訂正，優(you)等生(sheng)解決難題。

　　2、安排(pai)座位(wei)時堅(jian)持“好(hao)潛同桌”結為學習對子。即“兵教兵”。

　　3、不(bu)歧視學習(xi)有(you)困(kun)難的(de)學生(sheng)(sheng)，不(bu)縱容優(you)秀的(de)學生(sheng)(sheng)，一視同仁。平時對學習(xi)有(you)困(kun)難的(de)學生(sheng)(sheng)耐(nai)心細致地幫助，上(shang)課時多留(liu)意，多體貼，下課督促他(ta)們(men)及(ji)時完成相關作(zuo)(zuo)業(ye)。必(bi)要時適當地降低(di)作(zuo)(zuo)業(ye)要求。

　　4、對(dui)于學(xue)(xue)生的(de)作業完成情況及時(shi)地檢查(cha)，并做出(chu)評(ping)價。不定期地進行所學(xue)(xue)知識的(de)小檢測，對(dui)學(xue)(xue)生知識的(de)掌握情況進行及時(shi)的(de)反饋(kui)，隨時(shi)調整(zheng)教學(xue)(xue)方案。

　　5、優(you)化備課，向(xiang)(xiang)課堂40分(fen)鐘要(yao)(yao)(yao)質量，盡可能“耗費(fei)最少(shao)的(de)必要(yao)(yao)(yao)時間和(he)(he)必要(yao)(yao)(yao)精(jing)力”做(zuo)好(hao)培優(you)補潛(qian)工作。備好(hao)學(xue)(xue)(xue)生(sheng)、備好(hao)教材(cai)、備好(hao)練習(xi)，保(bao)證培優(you)補差(cha)的(de)效果。精(jing)編(bian)習(xi)題(ti)，習(xi)題(ti)設計注(zhu)意：有(you)梯度(du)，緊扣重點、難點、疑點，面向(xiang)(xiang)大多(duo)數學(xue)(xue)(xue)生(sheng)，符合學(xue)(xue)(xue)生(sheng)的(de)認知規(gui)律，有(you)利于(yu)鞏固“雙基(ji)”，有(you)利于(yu)啟(qi)發學(xue)(xue)(xue)生(sheng)思(si)維(wei)；習(xi)題(ti)講評要(yao)(yao)(yao)增加信(xin)息(xi)程(cheng)度(du)，圍繞重點，引導學(xue)(xue)(xue)生(sheng)高(gao)度(du)注(zhu)意，有(you)利于(yu)學(xue)(xue)(xue)生(sheng)學(xue)(xue)(xue)會解(jie)(jie)(jie)答(da)；解(jie)(jie)(jie)答(da)習(xi)題(ti)要(yao)(yao)(yao)有(you)多(duo)角度(du)，一(yi)(yi)題(ti)多(duo)解(jie)(jie)(jie)，一(yi)(yi)題(ti)多(duo)變，多(duo)題(ti)一(yi)(yi)解(jie)(jie)(jie)，擴展思(si)路，培養(yang)學(xue)(xue)(xue)生(sheng)思(si)維(wei)的(de)靈活(huo)性，培養(yang)學(xue)(xue)(xue)生(sheng)思(si)維(wei)的(de)廣闊性和(he)(he)變通性；解(jie)(jie)(jie)題(ti)訓(xun)練要(yao)(yao)(yao)講精(jing)度(du)，精(jing)選構思(si)巧妙，新穎(ying)靈活(huo)的(de)典型(xing)題(ti)，有(you)代表性和(he)(he)針對性的(de)題(ti)，練不在數量而在質量，訓(xun)練要(yao)(yao)(yao)有(you)多(duo)樣化

　　6、轉變教(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)的教(jiao)(jiao)(jiao)學方法，在教(jiao)(jiao)(jiao)學中，將“重(zhong)視(shi)結果”的教(jiao)(jiao)(jiao)學盡(jin)量(liang)轉變為(wei)“重(zhong)視(shi)過程”的教(jiao)(jiao)(jiao)學，注重(zhong)再(zai)現知(zhi)識產生(sheng)、形成(cheng)的過程，引導學生(sheng)去(qu)探究、去(qu)發(fa)現。

　　7、在課堂上開展(zhan)小組合作學習(xi)，讓學生暢所(suo)欲言，互相交流，減(jian)少學生的(de)(de)心理壓力(li)，充分發揮學生的(de)(de)主體性(xing)，培(pei)養學生的(de)(de)創新意(yi)識(shi)和(he)實踐能力(li)。

　　8、加(jia)強對家庭教(jiao)育(yu)(yu)(yu)的指導，引導家長遵循教(jiao)育(yu)(yu)(yu)規(gui)律和學(xue)生身心(xin)發(fa)展(zhan)規(gui)律、科學(xue)育(yu)(yu)(yu)人(ren)；引導學(xue)生正確(que)對待成功與(yu)失敗，勇(yong)敢戰(zhan)勝學(xue)習(xi)和生活中的困難(nan)，做學(xue)習(xi)和生活的強者；鼓(gu)勵孩(hai)子在爸爸媽媽的支持和鼓(gu)勵下，另行自(zi)我發(fa)展(zhan)，找到自(zi)己的長處(chu)。

　　9、在日常(chang)工(gong)作(zuo)中，教(jiao)師要對后(hou)進(jin)生的學習(xi)(xi)態度、學習(xi)(xi)方法、學習(xi)(xi)紀(ji)律(lv)等方面提(ti)出科學而嚴格(ge)的要求。

　　四、在培優補差中注意幾點：

　　1、培優重在拔尖，輔(fu)差(cha)重在提(ti)高

　　2、課堂上有意識給他們(men)制造機會(hui)，讓優生吃得飽，讓差生吃得好(hao)。

　　3、課(ke)外(wai)輔導，利用晚修，自己課(ke)的(de)時間，組織學生(sheng)加以輔導訓練(lian)。

　　4、發揮(hui)優(you)生的優(you)勢，指名讓他(ta)帶一(yi)名差生，介紹方法讓差生懂得怎樣學(xue)，激起他(ta)們的學(xue)習興趣。

　　5、對于差生(sheng)主要引(yin)導他們多(duo)學(xue)(xue)習(xi)(xi)，多(duo)重復，在熟練的(de)基(ji)礎(chu)上不(bu)斷提(ti)高自(zi)己的(de)分析、解決問(wen)題的(de)能力，尤其是學(xue)(xue)習(xi)(xi)態(tai)度的(de)轉變和學(xue)(xue)習(xi)(xi)積極性的(de)提(ti)高方面要花大力氣。

　　6、優生要鼓(gu)勵他們多做(zuo)創新的事情，在(zai)知識(shi)的運用上(shang)多下功夫(fu)。

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