語文培優補差工作計劃

時間：2024-07-16 21:37:45

語文(wen)培優補差工作計劃

語文培優補差工作計劃

語文培優補差工作計劃

　　俗(su)話說：“一個(ge)(ge)麥粒一個(ge)(ge)縫(feng)一個(ge)(ge)人一個(ge)(ge)性。” 由于(yu)多種先天因(yin)素(su)的(de)(de)影響和后天因(yin)素(su)的(de)(de)制約，學(xue)生(sheng)(sheng)個(ge)(ge)體存(cun)(cun)在(zai)很(hen)多這樣(yang)或那樣(yang)的(de)(de)差異，比如智力的(de)(de)高低(di)、能(neng)力的(de)(de)高低(di)、社(she)會交(jiao)際能(neng)力的(de)(de)強(qiang)弱等(deng)。都是學(xue)生(sheng)(sheng)在(zai)各個(ge)(ge)方面存(cun)(cun)在(zai)著各自的(de)(de)優勢(shi)和缺(que)點。在(zai)學(xue)習(xi)(xi)中也(ye)同樣(yang)存(cun)(cun)在(zai)著這樣(yang)的(de)(de)現象，因(yin)此我(wo)們老師(shi)就需要去幫(bang)助那些優秀(xiu)的(de)(de)學(xue)生(sheng)(sheng)更優秀(xiu)、那些學(xue)習(xi)(xi)困難(nan)的(de)(de)學(xue)生(sheng)(sheng)克服(fu)困難(nan)迎頭趕上。為(wei)此我(wo)制定了本學(xue)期高二年級語文的(de)(de)培(pei)優補差計劃(hua)：

　　一、指導思想

　　不(bu)歧(qi)視(shi)學(xue)(xue)(xue)(xue)習有困(kun)難的(de)(de)(de)(de)學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)，不(bu)縱容優秀的(de)(de)(de)(de)學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)，一視(shi)同仁。根據(ju)優差(cha)生(sheng)(sheng)的(de)(de)(de)(de)實際情(qing)況(kuang)制定(ding)學(xue)(xue)(xue)(xue)習方案，比如優秀生(sheng)(sheng)可以給他們(men)(men)一定(ding)難度的(de)(de)(de)(de)題目讓他們(men)(men)進(jin)行(xing)練習，學(xue)(xue)(xue)(xue)困(kun)生(sheng)(sheng)則根據(ju)他們(men)(men)的(de)(de)(de)(de)程度給與相應的(de)(de)(de)(de)題目進(jin)行(xing)練習和(he)(he)(he)講(jiang)解，已達到循序漸進(jin)的(de)(de)(de)(de)目的(de)(de)(de)(de)。培(pei)優計劃要(yao)落到實處，發(fa)掘(jue)并(bing)(bing)培(pei)養(yang)一批語文尖子(zi)，挖掘(jue)他們(men)(men)的(de)(de)(de)(de)潛能(neng)(neng)，從(cong)培(pei)養(yang)語文能(neng)(neng)力(li)入(ru)手(shou)，主要(yao)目標(biao)放(fang)在(zai)閱讀、寫作中，訓練良好(hao)學(xue)(xue)(xue)(xue)習習慣，從(cong)而(er)形成(cheng)較扎實的(de)(de)(de)(de)基礎和(he)(he)(he)閱讀寫話能(neng)(neng)力(li)，并(bing)(bing)能(neng)(neng)協助(zhu)老(lao)師進(jin)行(xing)輔(fu)差(cha)活動(dong)，提高(gao)整個班級的(de)(de)(de)(de)語文素養(yang)和(he)(he)(he)語文成(cheng)績。學(xue)(xue)(xue)(xue)困(kun)生(sheng)(sheng)的(de)(de)(de)(de)主要(yao)目標(biao)是放(fang)在(zai)課(ke)本知識(shi)的(de)(de)(de)(de)掌握和(he)(he)(he)運用上。提高(gao)優生(sheng)(sheng)的(de)(de)(de)(de)自主和(he)(he)(he)自覺學(xue)(xue)(xue)(xue)習能(neng)(neng)力(li)，進(jin)一步鞏固并(bing)(bing)提高(gao)中等生(sheng)(sheng)的(de)(de)(de)(de)學(xue)(xue)(xue)(xue)習成(cheng)績，幫助(zhu)差(cha)生(sheng)(sheng)取得適(shi)當進(jin)步，讓差(cha)生(sheng)(sheng)在(zai)教師的(de)(de)(de)(de)輔(fu)導和(he)(he)(he)優生(sheng)(sheng)的(de)(de)(de)(de)幫助(zhu)下，逐步提高(gao)學(xue)(xue)(xue)(xue)習成(cheng)績，并(bing)(bing)培(pei)養(yang)較好(hao)的(de)(de)(de)(de)學(xue)(xue)(xue)(xue)習習慣，形成(cheng)語文基本能(neng)(neng)力(li)。

　　二、學生情況分析

　　高二（1）班46人，從(cong)上學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)期的(de)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)情(qing)況(kuang)及知(zhi)識(shi)技能(neng)掌握情(qing)況(kuang)看(kan)，大部(bu)分(fen)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)積極性高，學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)目(mu)的(de)明(ming)確(que)，上課認(ren)真(zhen)，各科作(zuo)(zuo)業能(neng)按時按量(liang)完成，且質量(liang)較(jiao)好，如曹(cao)雪瑤、李雪、暢(chang)珺等，且擔任班干部(bu)能(neng)起到(dao)較(jiao)好的(de)模范帶(dai)頭作(zuo)(zuo)用，但也有(you)(you)少部(bu)分(fen)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)如等，基礎知(zhi)識(shi)薄(bo)弱(ruo)，學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)態度欠端(duan)正(zheng)，書寫較(jiao)潦草，作(zuo)(zuo)業有(you)(you)時不(bu)能(neng)及時完成我準備在提(ti)高學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)興趣上下功夫。高二（3）班36人，大部(bu)分(fen)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)目(mu)標明(ming)確(que)，態度端(duan)正(zheng)，基礎較(jiao)好。但也有(you)(you)一小部(bu)分(fen)同學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)基礎薄(bo)弱(ruo)，尤其是(shi)語文應試能(neng)力亟待(dai)提(ti)高。

　　三、定內容：

　　培優(you)主要(yao)是(shi)繼續提(ti)高(gao)學(xue)生的閱讀能(neng)力和寫話(hua)能(neng)力。介(jie)紹或推薦適量(liang)課(ke)外(wai)閱讀，讓優(you)生擴(kuo)大閱讀面(mian)，攝取(qu)更多課(ke)外(wai)知識，尤其是(shi)散文(wen)化(hua)傾向(xiang)方面(mian)，多給他們(men)一定的指導，以期在寫作中能(neng)靈活運(yun)用，提(ti)高(gao)寫話(hua)水(shui)平，定時安(an)排一定難度的練習任務要(yao)求他們(men)完成，全(quan)面(mian)提(ti)高(gao)語(yu)文(wen)能(neng)力。

　　補(bu)差(cha)的內容是教(jiao)會學生(sheng)敢于做題，會做題，安(an)排比較基(ji)礎的內容讓他們(men)掌握，寫(xie)話至(zhi)少能(neng)寫(xie)得出，可先布(bu)置他們(men)摘(zhai)抄。仿寫(xie)，后獨立(li)完成，保(bao)證(zheng)每個差(cha)生(sheng)有話可說(shuo)，有文可寫(xie)。訓練差(cha)生(sheng)的口頭(tou)表達(da)能(neng)力，堂(tang)上創(chuang)造情境，讓差(cha)生(sheng)嘗試說(shuo)、敢于說(shuo)、進而爭取善于說(shuo)。

　　四、培優補差對象：

　　高二（1）班

　　優生(sheng)：丁玉紅(hong) 張青玲(ling) 肖來順(shun) 王(wang)海月趙凌云

　　后進生：錢(qian)贏王琪彭正(zheng)揚黃銘茹(ru)岳(yue)

　　高二（3）班

　　優生：暢珺曹雪瑤李(li)雪周(zhou)曉麗劉巧鳳

　　后進生：黨(dang)超(chao) 賈新勇侯福祿雷(lei)云趙倩(qian)男

　　五、主要措施：

　　1.認真(zhen)備好每一次培(pei)優輔(fu)差教案，努力做好學習過程的(de)趣味性和知識性相結合。

　　2.加(jia)強交(jiao)流，了解潛能生(sheng)、優異生(sheng)的家庭、學習(xi)的具體情況，盡量排(pai)除(chu)學習(xi)上遇到的困難。

　　3.搞好家訪工作，及時(shi)了解學生家庭情況，交流、聽取(qu)建議意見。

　　4.溝通(tong)思想，切(qie)實解決差生在學習上的困(kun)難。