景(jing)觀(guan)設計(ji)專(zhuan)業畢業生實(shi)習報告
景觀設計專業畢業生實習報告
篇一：風景園林規劃設計實習報告
水是(shi)生(sheng)命(ming)之本，土是(shi)人(ren)類(lei)賴以生(sheng)存的(de)(de)基礎，綠色(se)是(shi)生(sheng)命(ming)之相，人(ren)必須(xu)依賴生(sheng)物圈中的(de)(de)自然系統才(cai)得以生(sheng)存風景(jing)園(yuan)林學是(shi)一種藝術(shu)，它最(zui)重要的(de)(de)作用(yong)是(shi)創(chuang)造和(he)保存人(ren)類(lei)居住(zhu)環境和(he)更大(da)郊野范圍內(nei)的(de)(de)自然景(jing)色(se)的(de)(de)美；但它也涉及城市(shi)(shi)居民的(de)(de)舒適、方(fang)便和(he)健康(kang)的(de)(de)改善(shan)。市(shi)(shi)民由于很(hen)少接觸到鄉村景(jing)色(se)，迫切需要借(jie)助于風景(jing)藝術(shu)（創(chuang)作的(de)(de)自然）充分(fen)得到美的(de)(de)、恬靜的(de)(de)景(jing)色(se)和(he)天(tian)籟，以便在緊張的(de)(de)工作生(sheng)活之余，使身心恢復平靜。
一、實習時間與地點：
20118年5月(yue)17日(ri)， 昆明月(yue)牙潭(tan)公園
20118年6月(yue)20日，昆明(ming)蓮花池公園
20118年6月21日，昆明官渡森林公園
20118年6月(yue)22日，昆明呈貢(gong)新區(qu)市(shi)政府
20118年6月23日，居住(zhu)小區（南亞未來(lai)城(cheng)）
二、實習目的：
通過實習(xi)讓我們更加深(shen)刻的(de)理解風(feng)景園(yuan)林(lin)基(ji)本理論(lun)，能夠從現實生活中運用的(de)風(feng)景園(yuan)林(lin)設計各要(yao)素加予分(fen)析，在(zai)真實的(de)寫(xie)照下認識城市(shi)公園(yuan)、城市(shi)廣場、城市(shi)道路綠化、居住(zhu)區(qu)綠化等城市(shi)設計景觀(guan)，讓現有知識得(de)到深(shen)化。
三、實習內容：
1、昆明月牙潭公園：
月(yue)牙(ya)潭(tan)公園(yuan)(yuan)位(wei)于(yu)昆明北市區(qu)，于(yu)2006年(nian)10月(yue)開(kai)(kai)(kai)(kai)園(yuan)(yuan)使用(yong)。公園(yuan)(yuan)占(zhan)地十(shi)六萬(wan)平方米(mi)，其中水面(mian)積(ji)五萬(wan)余平方米(mi)，綠(lv)化率達百(bai)分(fen)之七十(shi)，是(shi)一(yi)座(zuo)以自(zi)然風光為(wei)主體(ti)的(de)現代園(yuan)(yuan)林景觀。月(yue)牙(ya)潭(tan)公園(yuan)(yuan)作(zuo)為(wei)北市區(qu)內一(yi)個開(kai)(kai)(kai)(kai)放式的(de)城(cheng)市公園(yuan)(yuan)，為(wei)周邊的(de)市民(min)提供(gong)了一(yi)個使用(yong)功能相對(dui)自(zi)然化的(de)游憩生活(huo)境(jing)域。作(zuo)為(wei)城(cheng)市主要(yao)的(de)公共開(kai)(kai)(kai)(kai)放空間，不僅為(wei)市民(min)提供(gong)主要(yao)的(de)休閑(xian)游憩活(huo)動(dong)場(chang)(chang)所(suo)，也是(shi)市民(min)文化活(huo)動(dong)的(de)開(kai)(kai)(kai)(kai)展傳播場(chang)(chang)所(suo)。公園(yuan)(yuan)東(dong)臨盤龍江(jiang)，西靠長蟲山(shan)，南北是(shi)繁(fan)華的(de)金(jin)色大(da)道和市政府小區(qu)。園(yuan)(yuan)內的(de)各(ge)種道路曲折窈窕(tiao)。道路邊有綠(lv)草(cao)、楊柳(liu)、各(ge)種花。園(yuan)(yuan)中小島把一(yi)水兩分(fen)，形成兩灣(wan)月(yue)亮形湖水。亭臺樓閣中表演令人(ren)賞(shang)心悅目。羽毛球(qiu)館、籃(lan)球(qiu)場(chang)(chang)、網球(qiu)場(chang)(chang)、溜冰場(chang)(chang)大(da)眾型體(ti)育場(chang)(chang)都(dou)可以在(zai)這里找到。
其(qi)大門由月牙(ya)曲線與長柱子構(gou)建(jian)而成，往(wang)里走，就看見了公園的總體(ti)平面圖(tu)：
從這張(zhang)圖(tu)上可以清晰的了解到整(zheng)個公園(yuan)的構造(zao)與(yu)道路交通(tong)，公園(yuan)水域(yu)被一(yi)個似葫蘆的人工小島分割，此島環水而建(jian)，令公園(yuan)別(bie)有一(yi)番(fan)韻味，公園(yuan)中各(ge)區(qu)域(yu)所偏重都植物種(zhong)類分為(wei)了海棠(tang)春(chun)曉、海榴盡舒、浪漫(man)春(chun)花(hua)、雪意朱(zhu)砂(sha)、宮(gong)粉藏春(chun)、竹(zhu)秀園(yuan)、南國風情、花(hua)海飄香、荷塘月(yue)色9個景(jing)區(qu)。各(ge)景(jing)區(qu)之(zhi)間通(tong)過多種(zhong)級別(bie)都道路來連接，此起(qi)彼(bi)伏(fu)，強調(diao)自(zi)然造(zao)景(jing)，以此適應游人審美心理。
人(ren)(ren)(ren)工(gong)小(xiao)島(dao)(dao)把水(shui)面分成了大大小(xiao)小(xiao)的(de)(de)水(shui)面區域，避(bi)免了一(yi)(yi)(yi)眼望全，給(gei)游(you)客增添了幾分神秘感(gan)覺，起(qi)(qi)到(dao)了逐步吸引游(you)客的(de)(de)功效，通過水(shui)系上(shang)(shang)的(de)(de)過道(dao)來(lai)到(dao)了人(ren)(ren)(ren)工(gong)小(xiao)島(dao)(dao)上(shang)(shang)，在島(dao)(dao)上(shang)(shang)，老人(ren)(ren)(ren)隨著年齡(ling)的(de)(de)增加，性(xing)格和情(qing)(qing)緒的(de)(de)改(gai)變(bian)日(ri)趨(qu)明顯。公(gong)園(yuan)(yuan)作(zuo)為一(yi)(yi)(yi)個(ge)交流(liu)溝通都平臺，讓老人(ren)(ren)(ren)們(men)在這里找到(dao)樂趣，盡量避(bi)免老人(ren)(ren)(ren)交往減(jian)少而(er)產生孤(gu)獨(du)、悲憂情(qing)(qing)緒。公(gong)園(yuan)(yuan)作(zuo)為一(yi)(yi)(yi)個(ge)城市公(gong)共空間，能夠(gou)提供這樣一(yi)(yi)(yi)個(ge)環境，具有很高的(de)(de)社會價值。結束了人(ren)(ren)(ren)工(gong)小(xiao)島(dao)(dao)的(de)(de)游(you)覽，接著來(lai)到(dao)的(de)(de)便是一(yi)(yi)(yi)個(ge)濕地(di)，優柔的(de)(de)微(wei)風在水(shui)面上(shang)(shang)激蕩起(qi)(qi)道(dao)道(dao)漣(lian)漪(yi)，一(yi)(yi)(yi)座白玉拱橋橫(heng)跨橋面，讓人(ren)(ren)(ren)聯想(xiang)起(qi)(qi)往日(ri)情(qing)(qing)懷(huai)的(de)(de)感(gan)慨，旁邊迎(ying)風飄揚的(de)(de)柳(liu)枝加深了這一(yi)(yi)(yi)度情(qing)(qing)愁(chou)，讓游(you)客們(men)盡直(zhi)走上(shang)(shang)橋一(yi)(yi)(yi)覽周邊美景。
作為城市性(xing)公(gong)園，公(gong)園中設立的(de)(de)兒(er)童活動區吸引了(le)很多兒(er)童，而(er)兒(er)童的(de)(de)到來自然也(ye)(ye)會伴隨著很多家長。相關活動設施也(ye)(ye)助于兒(er)童身(shen)心的(de)(de)開發，加之良(liang)好的(de)(de)環境(jing)，這樣(yang)的(de)(de)環境(jing)是(shi)有利于兒(er)童的(de)(de)成長，同時也(ye)(ye)是(shi)城市發展的(de)(de)需要。
公(gong)(gong)(gong)園(yuan)，給周邊的(de)(de)(de)居(ju)民帶來(lai)了自然的(de)(de)(de)歸屬(shu)感(gan)與放松(song)心(xin)境陶冶情操的(de)(de)(de)環(huan)境，無(wu)論是(shi)(shi)(shi)平時(shi)的(de)(de)(de)休閑還(huan)是(shi)(shi)(shi)帶著孩子作為一(yi)個(ge)休息場所都(dou)是(shi)(shi)(shi)可以(yi)滿足大(da)家(jia)的(de)(de)(de)需要的(de)(de)(de)，但(dan)(dan)是(shi)(shi)(shi)公(gong)(gong)(gong)園(yuan)內的(de)(de)(de)濱水(shui)(shui)區(qu)域保護(hu)性(xing)措施不(bu)夠。在公(gong)(gong)(gong)園(yuan)中有(you)(you)大(da)面積的(de)(de)(de)濱水(shui)(shui)區(qu)域，在這些區(qu)域內好多(duo)是(shi)(shi)(shi)人可以(yi)直接接觸的(de)(de)(de)，也許設(she)(she)計者正是(shi)(shi)(shi)考(kao)慮到人的(de)(de)(de)親(qin)水(shui)(shui)關(guan)系才(cai)那(nei)樣設(she)(she)計的(de)(de)(de)。但(dan)(dan)是(shi)(shi)(shi)公(gong)(gong)(gong)園(yuan)中時(shi)常有(you)(you)小孩，會造成安全隱患。還(huan)有(you)(you)些設(she)(she)置(zhi)有(you)(you)保護(hu)性(xing)措施的(de)(de)(de)區(qu)域，可是(shi)(shi)(shi)這些設(she)(she)施需要修理才(cai)能保證其安全性(xing)，公(gong)(gong)(gong)園(yuan)中的(de)(de)(de)座椅(yi)設(she)(she)置(zhi)不(bu)合理。有(you)(you)些地(di)方(fang)設(she)(she)置(zhi)了好多(duo)座椅(yi)，但(dan)(dan)是(shi)(shi)(shi)據觀察(cha)基本沒有(you)(you)人去，而有(you)(you)些地(di)方(fang)還(huan)算(suan)寬敞視(shi)野(ye)也還(huan)不(bu)錯，想停下來(lai)找(zhao)個(ge)歇腳的(de)(de)(de)地(di)方(fang)，但(dan)(dan)就是(shi)(shi)(shi)找(zhao)不(bu)到坐(zuo)處。
2、昆明蓮(lian)花池公園
蓮花(hua)(hua)池(chi)(chi)位于昆明市區北部、圓通山西北面(mian)。蓮花(hua)(hua)池(chi)(chi)公園(yuan)蓮花(hua)(hua)池(chi)(chi)公園(yuan)總占(zhan)地面(mian)積(ji)(ji)81、7畝，總建筑面(mian)積(ji)(ji)1723平(ping)(ping)方(fang)米(mi)(mi)，水(shui)體面(mian)積(ji)(ji)約2、3萬(wan)平(ping)(ping)方(fang)米(mi)(mi)，綠(lv)化面(mian)積(ji)(ji)約3萬(wan)平(ping)(ping)方(fang)米(mi)(mi)，綠(lv)化喬木覆蓋率達90%。蓮花(hua)(hua)池(chi)(chi)的設計風格是以江(jiang)南園(yuan)林(lin)風格為主(zhu)，以山水(shui)景觀為一體的人工山水(shui)園(yuan)林(lin)公園(yuan)。園(yuan)內分(fen)為“五華清(qing)蓮”、“安(an)阜古韻”、“香(xiang)舟(zhou)品茗”、“露臺賞秋(qiu)”等八(ba)個分(fen)區。
整個設計風格大多為(wei)“集景(jing)(jing)(jing)(jing)式”園林，結(jie)合蓮花池與陳圓圓有關的歷史典故(gu)，運(yun)用(yong)“題景(jing)(jing)(jing)(jing)”手法(fa)來造(zao)景(jing)(jing)(jing)(jing)。整個景(jing)(jing)(jing)(jing)區以開敞(chang)的景(jing)(jing)(jing)(jing)觀環境(jing)為(wei)主，沿湖(hu)分散設置(zhi)臨水景(jing)(jing)(jing)(jing)觀建(jian)筑(zhu)。其中(zhong)，湖(hu)中(zhong)心的八(ba)角蓮花閣為(wei)全園的主題建(jian)筑(zhu)及標志性建(jian)筑(zhu)。
篇二：園林專業大學生景觀設計部實習報告和心得體會
作為一(yi)名即將(jiang)畢業的(de)(de)園(yuan)林專業學生，社會(hui)實踐是我(wo)們在大(da)學生活中的(de)(de)一(yi)個重要環(huan)節。大(da)三實習(xi)時期我(wo)有(you)(you)幸在長沙(sha)閣林園(yuan)林工程有(you)(you)限公(gong)司設計(ji)部(bu)(bu)實習(xi)，在將(jiang)近半年的(de)(de)實習(xi)期里，我(wo)初步接觸景(jing)(jing)觀(guan)設計(ji)的(de)(de)一(yi)些基本程序與知(zhi)識，，熟(shu)悉了(le)景(jing)(jing)觀(guan)平面，立面，剖面圖的(de)(de)繪制，積累了(le)一(yi)定(ding)的(de)(de)社會(hui)經驗(yan)、，負(fu)責(ze)指(zhi)導我(wo)的(de)(de)是一(yi)位資(zi)質很高(gao)的(de)(de)景(jing)(jing)觀(guan)設計(ji)師，實習(xi)內(nei)容(rong)主(zhu)要是手繪局部(bu)(bu)平面、立面及剖面圖，運用PS編排文本以及批圖片做后(hou)期處理(li)，運用SU建模(mo)，做局部(bu)(bu)效(xiao)果圖，運用AUTOCAD 、天正建筑(zhu)。、在設計(ji)師的(de)(de)教導下，很快我(wo)就熟(shu)悉了(le)相關的(de)(de)操(cao)(cao)作，實際(ji)操(cao)(cao)作能(neng)力有(you)(you)所提高(gao)，以下就是我(wo)的(de)(de)一(yi)些實習(xi)過程和體會(hui)。
12月12號，實(shi)習的(de)(de)(de)第一(yi)天，我(wo)(wo)(wo)早早就(jiu)到單位了(le)(le)，有(you)獨立的(de)(de)(de)辦(ban)公(gong)桌和(he)電腦。可是(shi)不(bu)知(zhi)道該做(zuo)些(xie)什(shen)么，后來(lai)胡(hu)經理簡單的(de)(de)(de)講(jiang)了(le)(le)些(xie)軟件(jian)的(de)(de)(de)工具再加上(shang)在(zai)學校里的(de)(de)(de)一(yi)些(xie)CAD上(shang)機課，基本還(huan)是(shi)能夠做(zuo)些(xie)簡單的(de)(de)(de)東西(xi)。他(ta)讓我(wo)(wo)(wo)用CAD軟件(jian)畫(hua)(hua)一(yi)個亭子(zi)的(de)(de)(de)平(ping)面(mian)圖和(he)立面(mian)圖，終(zhong)于(yu)有(you)事情做(zuo)了(le)(le)，于(yu)是(shi)我(wo)(wo)(wo)就(jiu)乖乖的(de)(de)(de)做(zuo)起了(le)(le)圖。說(shuo)實(shi)話(hua)我(wo)(wo)(wo)以前在(zai)學校的(de)(de)(de)時(shi)候(hou)經常畫(hua)(hua)圖，覺得(de)這對我(wo)(wo)(wo)來(lai)說(shuo)沒多大的(de)(de)(de)難度，可是(shi)當我(wo)(wo)(wo)以很快的(de)(de)(de)速度完(wan)成后，設(she)(she)計師指出(chu)了(le)(le)很多規范上(shang)的(de)(de)(de)不(bu)足(zu)，然后他(ta)就(jiu)耐心地告訴我(wo)(wo)(wo)相關的(de)(de)(de)設(she)(she)計規范要求。
首先，是對(dui)景觀設計(ji)的整個流(liu)程(cheng)的了解。
前期調(diao)研(yan)——收集資料——做出(chu)方案(an)(an)設計(ji)——出(chu)平面圖(tu)——中要節點平、立、剖及效果圖(tu)——文(wen)本編(bian)排——方案(an)(an)通過后——進行初(chu)步設計(ji)以(yi)(yi)及擴初(chu)（確定(ding)每(mei)個局部的(de)(de)的(de)(de)景觀以(yi)(yi)及小品、景觀建筑(zhu)的(de)(de)尺寸）——施工圖(tu)設計(ji)（包括(kuo)景觀正，立，剖面，水電，供暖的(de)(de)設計(ji)）——建設部審(shen)核(he)批準(zhun)——施工單位施工——監理(li)進行審(shen)核(he)——施工完成整個過程中，景觀的(de)(de)設計(ji)部分占了(le)相當重(zhong)要的(de)(de)位置。所以(yi)(yi)設計(ji)的(de)(de)時候，每(mei)一步都要按照規定(ding)，每(mei)一步都要謹慎。設計(ji)時也有它的(de)(de)過程：
做景觀設(she)(she)計(ji)方案（必(bi)須(xu)符(fu)合結構(gou)要求(qiu)）——進行平(ping)面設(she)(she)計(ji)（設(she)(she)計(ji)的同(tong)時，平(ping)面做法應符(fu)合結構(gou)要求(qiu)，調(diao)整的同(tong)時）——立面，剖面設(she)(she)計(ji)——水(shui)電，供暖設(she)(she)計(ji)。
對這(zhe)一(yi)些(xie)方面有(you)了大(da)致的了解后，我們進行了實際操作——繪圖。繪圖所用程(cheng)序為手繪、草圖大(da)師(shi)、PS、AUTO CAD——計(ji)算機輔助設計(ji)。程(cheng)序具有(you)二(er)維(wei)，三維(wei)繪圖功能。
我(wo)所做(zuo)的(de)(de)工(gong)作(zuo)就是(shi)景觀平、立(li)、剖面(mian)的(de)(de)二(er)維(wei)繪制。繪圖(tu)，要(yao)先對功能進行了解，再就是(shi)熟(shu)悉(xi)里面(mian)各個(ge)工(gong)具的(de)(de)用法。
繪圖的時候也(ye)有步驟：比例——尺(chi)寸——高(gao)程——規范——美觀。
剛(gang)開始畫一些簡單的景觀平面(mian)圖和(he)剖(pou)面(mian)圖，學著用快方式做圖同時滿足(zu)景觀規(gui)范(fan)和(he)美(mei)觀要(yao)(yao)求。在繪制的過程中也遇(yu)到一些困(kun)難，如美(mei)觀與實際(ji)的沖突，實際(ji)設(she)計的景觀表現出(chu)來不一定好看，這時候就(jiu)需要(yao)(yao)做適當的調整，達到想要(yao)(yao)的效果。在這些操作中，就(jiu)需要(yao)(yao)有足(zu)夠的細(xi)心(xin)和(he)耐心(xin)去(qu)修(xiu)改(gai)。
接下來的(de)(de)幾個(ge)月(yue)，設計師讓我(wo)參與他做(zuo)的(de)(de)每(mei)(mei)一(yi)個(ge)方案實際，這(zhe)是我(wo)是第一(yi)次離開學校，在設計部做(zuo)景觀設計師追(zhui)，他們的(de)(de)時間要求(qiu)緊迫，周期(qi)短，我(wo)要跟(gen)上他們的(de)(de)進度（每(mei)(mei)個(ge)項目(mu)都有進度表）。一(yi)開始以為會很(hen)順利，因為我(wo)把它想象的(de)(de)太簡單了，結果沒有自己想的(de)(de)那么簡單，
后(hou)來在方案中發現(xian)了很(hen)多(duo)問題，很(hen)多(duo)地(di)方不(bu)(bu)符合(he)規范的(de)(de)要(yao)求，由(you)于(yu)住(zhu)宅(zhai)的(de)(de)面積(ji)已經(jing)在總(zong)圖(tu)中確定，所(suo)以導致后(hou)面功能分區(qu)的(de)(de)修改很(hen)受限制(zhi)。因(yin)此我領悟到，做設(she)(she)計的(de)(de)時候(hou)一(yi)定要(yao)將場地(di)的(de)(de)基本情(qing)況(kuang)弄得非常熟悉，要(yao)不(bu)(bu)然就(jiu)會使設(she)(she)計做的(de)(de)不(bu)(bu)合(he)理。但是(shi)這(zhe)些東西不(bu)(bu)是(shi)一(yi)下子就(jiu)能學會的(de)(de)，所(suo)以需要(yao)虛(xu)心學習(xi)，查看更多(duo)資(zi)料。
隨著設計的(de)進一(yi)步深入，該做擴初了，這可(ke)是(shi)我(wo)的(de)弱項，因為(wei)在學校基(ji)礎不牢，每個景觀(guan)建筑單體的(de)結構以(yi)及(ji)具體尺寸不是(shi)很了解，有些做法我(wo)也根本見都沒見過，所以(yi)搞清(qing)楚花了很多的(de)時間(jian)，設計師為(wei)了讓我(wo)們(men)進步都快些，下(xia)班后(hou)就加(jia)班加(jia)點的(de)讓我(wo)們(men)練習熟(shu)悉。
經過一(yi)段時間(jian)的練(lian)習我發現了(le)我的問題：
一方面(mian)(mian)是(shi)繪圖(tu)(tu)不(bu)規(gui)范(fan)，再就是(shi)有些做法不(bu)符合現實。更改過這些之(zhi)后，就到了畫面(mian)(mian)的美感問(wen)題，圖(tu)(tu)紙不(bu)僅僅只(zhi)是(shi)滿足實際還應是(shi)副畫，該有美感。
等這些(xie)都做好(hao)之后，就是出圖，來(lai)這之后我獲得了巨(ju)大的收獲，讓我感到很滿足。
在學(xue)(xue)習過(guo)(guo)程中(zhong)，同(tong)事們(men)都給了我(wo)莫(mo)大的幫助，教會我(wo)怎(zen)樣為人處事以及(ji)快速制圖(tu)，作圖(tu)的過(guo)(guo)程中(zhong)如果使用幾個小技巧，確(que)實可以達到事半功倍(bei)的效果，讓我(wo)在學(xue)(xue)習中(zhong)少走彎路。
之后的(de)日子我又(you)接觸到不同的(de)景觀設(she)計(ji)方案(an)，有公園(yuan)的(de)設(she)計(ji)、有豪宅的(de)，有酒店的(de)、有度假村的(de)，有小區(qu)的(de)各種景觀設(she)計(ji)，以及各種風格的(de)設(she)計(ji)
心得體會：
第一(yi)次到(dao)公司實(shi)習，剛來的(de)時候心理很沒底，不(bu)知(zhi)道怎(zen)樣(yang)與(yu)別人(ren)相(xiang)處。實(shi)習幾天后(hou)發(fa)現，與(yu)同事相(xiang)處并不(bu)難(nan)。當你(ni)(ni)遇到(dao)不(bu)明白的(de)地方(fang)時，你(ni)(ni)就要多(duo)問(wen)(wen)，在問(wen)(wen)的(de)同時，就增添了(le)你(ni)(ni)和同事交(jiao)流的(de)機會，這樣(yang)，不(bu)僅(jin)問(wen)(wen)題解(jie)決，也很快融入了(le)集(ji)體。在這里，要勤學好問(wen)(wen)，多(duo)與(yu)人(ren)交(jiao)流，要以誠待人(ren)。
這(zhe)次的(de)實(shi)(shi)(shi)習(xi)帶給(gei)我(wo)不(bu)僅(jin)僅(jin)是一種社會(hui)(hui)經(jing)驗，更是我(wo)人生的(de)一筆(bi)財(cai)富、更可喜的(de)是我(wo)在實(shi)(shi)(shi)習(xi)期間還結識了一些好(hao)朋(peng)友(you)，他(ta)們給(gei)予我(wo)不(bu)少的(de)幫助(zhu)(zhu)、俗語說：紙上得來終覺淺、沒有(you)把理(li)論用(yong)(yong)于實(shi)(shi)(shi)踐是學(xue)得不(bu)深刻的(de)、當今(jin)大學(xue)教育是以理(li)論為主，能有(you)機會(hui)(hui)走(zou)進設計公司去實(shi)(shi)(shi)習(xi)，對我(wo)來說是受益(yi)非淺的(de)、我(wo)就快畢業(ye)走(zou)向(xiang)社會(hui)(hui)了，相信這(zhe)次實(shi)(shi)(shi)習(xi)對我(wo)日(ri)后(hou)參(can)加工(gong)作有(you)幫助(zhu)(zhu)、 在學(xue)習(xi)過(guo)程(cheng)中(zhong)，經(jing)理(li)和同事們都給(gei)了我(wo)莫大的(de)幫助(zhu)(zhu)，教會(hui)(hui)我(wo)怎樣(yang)用(yong)(yong)快捷鍵，作圖(tu)的(de)過(guo)程(cheng)中(zhong)如(ru)果使用(yong)(yong)幾(ji)個小技巧(qiao)，確實(shi)(shi)(shi)可以達到事半功倍(bei)的(de)效果，讓我(wo)在學(xue)習(xi)中(zhong)少走(zou)彎(wan)路。
通過(guo)這次實(shi)(shi)(shi)習(xi)，在(zai)(zai)設(she)計(ji)方(fang)面(mian)我(wo)感覺自己有了(le)一(yi)定的(de)(de)收獲。實(shi)(shi)(shi)習(xi)主要是(shi)(shi)(shi)為了(le)我(wo)們(men)今(jin)后(hou)在(zai)(zai)工作(zuo)及(ji)業務上能力的(de)(de)提高(gao)起到(dao)了(le)促(cu)進的(de)(de)作(zuo)用，增強了(le)我(wo)們(men)今(jin)后(hou)的(de)(de)競爭力，為我(wo)們(men)能在(zai)(zai)以(yi)后(hou)立足增添了(le)一(yi)塊(kuai)基石。實(shi)(shi)(shi)習(xi)單位的(de)(de)經(jing)理也給(gei)了(le)我(wo)很多機會(hui)參(can)與他(ta)們(men)的(de)(de)設(she)計(ji)是(shi)(shi)(shi)我(wo)懂得(de)了(le)很多以(yi)前難以(yi)解決的(de)(de)問(wen)題(ti)，將來(lai)從(cong)事設(she)計(ji)工作(zuo)所(suo)要面(mian)對的(de)(de)問(wen)題(ti)。這次實(shi)(shi)(shi)習(xi)豐富(fu)了(le)我(wo)在(zai)(zai)這方(fang)面(mian)的(de)(de)知(zhi)識(shi)，使我(wo)向(xiang)更(geng)深的(de)(de)層次邁進，對我(wo)在(zai)(zai)今(jin)后(hou)的(de)(de)社會(hui)當中立足有一(yi)定的(de)(de)促(cu)進作(zuo)用，但我(wo)也認識(shi)到(dao)，要想做(zuo)好這方(fang)面(mian)的(de)(de)工作(zuo)單靠(kao)這短短幾個月的(de)(de)實(shi)(shi)(shi)習(xi)是(shi)(shi)(shi)不(bu)行的(de)(de)，還需(xu)要我(wo)在(zai)(zai)平(ping)時(shi)的(de)(de)學(xue)習(xi)和工作(zuo)中一(yi)點一(yi)滴(di)的(de)(de)積(ji)累，不(bu)斷豐富(fu)自己的(de)(de)經(jing)驗(yan)才(cai)行。我(wo)面(mian)前的(de)(de)路還是(shi)(shi)(shi)很漫長的(de)(de)，需(xu)要不(bu)斷的(de)(de)努(nu)力和奮斗才(cai)能真正地走好。我(wo)堅信通過(guo)這一(yi)段(duan)時(shi)間(jian)的(de)(de)實(shi)(shi)(shi)習(xi)，所(suo)獲得(de)的(de)(de)實(shi)(shi)(shi)踐(jian)經(jing)驗(yan)對我(wo)終身受(shou)益，在(zai)(zai)我(wo)畢(bi)
業(ye)后(hou)的(de)(de)(de)(de)(de)實(shi)(shi)(shi)際(ji)工(gong)(gong)(gong)作中(zhong)將不斷的(de)(de)(de)(de)(de)得(de)(de)到驗(yan)(yan)證(zheng)，我會(hui)不斷的(de)(de)(de)(de)(de)理(li)解(jie)和(he)體會(hui)實(shi)(shi)(shi)習(xi)中(zhong)所(suo)學(xue)到的(de)(de)(de)(de)(de)知識，在未來的(de)(de)(de)(de)(de)工(gong)(gong)(gong)作中(zhong)我將把(ba)我所(suo)學(xue)到的(de)(de)(de)(de)(de)理(li)論知識和(he)實(shi)(shi)(shi)踐(jian)經(jing)(jing)驗(yan)(yan)不斷的(de)(de)(de)(de)(de)應用到實(shi)(shi)(shi)際(ji)工(gong)(gong)(gong)作來，充(chong)分(fen)展示自我的(de)(de)(de)(de)(de)個人(ren)價值和(he)人(ren)生價值。為(wei)實(shi)(shi)(shi)現自我的(de)(de)(de)(de)(de)理(li)想(xiang)和(he)光明的(de)(de)(de)(de)(de)前(qian)(qian)程努力。感謝(xie)前(qian)(qian)輩們對我的(de)(de)(de)(de)(de)教誨，這次實(shi)(shi)(shi)習(xi)除了(le)(le)在專業(ye)方面(mian)得(de)(de)到了(le)(le)非常(chang)(chang)大(da)的(de)(de)(de)(de)(de)收獲之外，我還學(xue)會(hui)了(le)(le)怎(zen)(zen)樣和(he)同事們友好(hao)相(xiang)處，虛心(xin)向(xiang)他們請教，怎(zen)(zen)樣與人(ren)溝通協調。親(qin)身經(jing)(jing)歷和(he)熟悉了(le)(le)景觀設(she)(she)計的(de)(de)(de)(de)(de)工(gong)(gong)(gong)作程序，開闊了(le)(le)眼界。和(he)設(she)(she)計部(bu)的(de)(de)(de)(de)(de)同事在一(yi)起，我感覺到非常(chang)(chang)的(de)(de)(de)(de)(de)快樂和(he)滿足。他們就(jiu)像是(shi)朋友、老師和(he)長輩一(yi)樣的(de)(de)(de)(de)(de)幫助和(he)指導我，我內心(xin)非常(chang)(chang)地(di)感謝(xie)他們。總(zong)之，經(jing)(jing)過這次實(shi)(shi)(shi)習(xi)之后(hou)，我從(cong)專業(ye)技能到為(wei)人(ren)處事，都(dou)真真切切的(de)(de)(de)(de)(de)在現實(shi)(shi)(shi)之中(zhong)得(de)(de)到了(le)(le)提高。為(wei)我今后(hou)的(de)(de)(de)(de)(de)工(gong)(gong)(gong)作打下了(le)(le)堅(jian)實(shi)(shi)(shi)的(de)(de)(de)(de)(de)基礎。
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