小學一年(nian)級(ji)的語文(wen)教學計劃范文(wen)

小學一年級的語文教學計劃范文

　　s版小學一年級語文教學計劃篇一：

　　一、指導思想：

　　新的(de)學(xue)期開始了，為(wei)了更(geng)(geng)好地(di)服務(wu)語(yu)文(wen)課(ke)程改革(ge)，更(geng)(geng)好地(di)服務(wu)S版小學(xue)語(yu)文(wen)教材，因(yin)地(di)制(zhi)宜地(di)使用好教材，順利完成(cheng)本冊教學(xue)任(ren)務(wu)，特制(zhi)定(ding)如下本冊教學(xue)計劃(hua)。

　　二、學情分析。

　　本期共有16名學(xue)(xue)生。寒假過后學(xue)(xue)生行為習(xi)(xi)(xi)慣(guan)和學(xue)(xue)習(xi)(xi)(xi)習(xi)(xi)(xi)慣(guan)較(jiao)散漫，他們依舊是活(huo)潑好(hao)動、天真爛漫，每個人的(de)(de)(de)(de)思想，品德都不(bu)(bu)成(cheng)(cheng)熟，仍處于(yu)形(xing)成(cheng)(cheng)的(de)(de)(de)(de)初步(bu)時(shi)期。對于(yu)學(xue)(xue)校(xiao)班級的(de)(de)(de)(de)各項(xiang)紀(ji)律、規定有了(le)一定的(de)(de)(de)(de)了(le)解，但對于(yu)學(xue)(xue)習(xi)(xi)(xi)仍說不(bu)(bu)上什么"勤奮、鉆研、細心(xin)"的(de)(de)(de)(de)精神，學(xue)(xue)習(xi)(xi)(xi)目的(de)(de)(de)(de)還(huan)未明確，學(xue)(xue)習(xi)(xi)(xi)習(xi)(xi)(xi)慣(guan)還(huan)處于(yu)逐步(bu)形(xing)成(cheng)(cheng)的(de)(de)(de)(de)階段。因(yin)此還(huan)需要老師耐心(xin)引(yin)導。

　　三、教材分析：

　　本(ben)冊教材分為(wei)8個(ge)教學(xue)單(dan)(dan)(dan)(dan)元(yuan)(yuan)(yuan)。其中，第(di)一(yi)(yi)單(dan)(dan)(dan)(dan)元(yuan)(yuan)(yuan)和第(di)五單(dan)(dan)(dan)(dan)元(yuan)(yuan)(yuan)為(wei)專門的(de)(de)識(shi)字(zi)(zi)教學(xue)單(dan)(dan)(dan)(dan)元(yuan)(yuan)(yuan)，其他(ta)6個(ge)單(dan)(dan)(dan)(dan)元(yuan)(yuan)(yuan)為(wei)閱(yue)讀課(ke)文(wen)(wen)教學(xue)單(dan)(dan)(dan)(dan)元(yuan)(yuan)(yuan)。每一(yi)(yi)個(ge)單(dan)(dan)(dan)(dan)元(yuan)(yuan)(yuan)安排(pai)3—5課(ke)，全冊共有閱(yue)讀課(ke)文(wen)(wen)29篇，識(shi)字(zi)(zi)課(ke)文(wen)(wen)6篇，分主(zhu)題組成關聯單(dan)(dan)(dan)(dan)元(yuan)(yuan)(yuan)，大(da)體由淺(qian)入深編排(pai)。每一(yi)(yi)篇課(ke)文(wen)(wen)后(hou)有課(ke)后(hou)思考(kao)練(lian)習題，一(yi)(yi)般(ban)3-4道題。包括讀讀背(bei)背(bei)、認字(zi)(zi)寫(xie)(xie)字(zi)(zi)、詞(ci)語(yu)積累和一(yi)(yi)些思考(kao)性的(de)(de)題。每一(yi)(yi)單(dan)(dan)(dan)(dan)元(yuan)(yuan)(yuan)前有單(dan)(dan)(dan)(dan)元(yuan)(yuan)(yuan)導讀，目的(de)(de)是提示內容、引導學(xue)習的(de)(de)(包括文(wen)(wen)字(zi)(zi)和圖畫)。每一(yi)(yi)單(dan)(dan)(dan)(dan)元(yuan)(yuan)(yuan)后(hou)設計一(yi)(yi)個(ge)“語(yu)文(wen)(wen)百花園”，包括基礎知識(shi)練(lian)習、閱(yue)讀積累、看圖說(shuo)話寫(xie)(xie)話、口語(yu)交際和語(yu)文(wen)(wen)綜合實踐活動。生字(zi)(zi)表(biao)按課(ke)文(wen)(wen)附在書后(hou)，表(biao)(一(yi)(yi))為(wei)會認字(zi)(zi)，計420個(ge)，每課(ke)后(hou)附有本(ben)課(ke)的(de)(de)會認字(zi)(zi);表(biao)(二(er))為(wei)會寫(xie)(xie)字(zi)(zi)，計240個(ge)，每課(ke)后(hou)在習題中要求學(xue)生練(lian)寫(xie)(xie)本(ben)課(ke)的(de)(de)會寫(xie)(xie)字(zi)(zi)。

　　四、教材分析

　　(一)關于拼音

　　本冊不(bu)再安排專門的拼音(yin)教學(xue)(xue)(xue)單(dan)元，但拼音(yin)教學(xue)(xue)(xue)仍然是(shi)本冊不(bu)可偏廢的重要教學(xue)(xue)(xue)內(nei)容。在(zai)上冊基礎上繼續學(xue)(xue)(xue)習(xi)拼音(yin)，要求(qiu)在(zai)讀(du)(du)、寫聲母、韻母、音(yin)節方(fang)面比上學(xue)(xue)(xue)期更加熟練，會認大寫字母，能借助漢(han)語拼音(yin)識認漢(han)字，學(xue)(xue)(xue)習(xi)閱讀(du)(du)。

　　本(ben)冊(ce)拼音(yin)教學的主要途徑(jing)是(shi)(shi)在(zai)(zai)識字(zi)、閱讀、說話(hua)(hua)等(deng)實踐(jian)活動(dong)中進(jin)行。關于漢語拼音(yin)的運用，還可(ke)以(yi)結合學生寫(xie)話(hua)(hua)來(lai)進(jin)行，如(ru)可(ke)以(yi)讓學生利(li)用拼音(yin)代漢字(zi)進(jin)行書面(mian)表(biao)達(da)，但要注意鼓勵學生逐漸(jian)把拼音(yin)轉變為漢字(zi)。學習漢語拼音(yin)不是(shi)(shi)最終(zhong)目的，所以(yi)要強調漢語拼音(yin)的工具(ju)作用，特別(bie)是(shi)(shi)它在(zai)(zai)幫助識字(zi)，學習普通話(hua)(hua)方面(mian)的巨大作用。

　　(二)關于識字

　　識(shi)字是低年級的(de)教學重點。本冊識(shi)字分兩種形式(shi)安(an)排，一是隨(sui)課文識(shi)字，二(er)是安(an)排專(zhuan)門(men)的(de)識(shi)字單元。繼(ji)續(xu)堅持多認少寫(xie)(xie)，識(shi)寫(xie)(xie)分開的(de)原則。

　　全冊(ce)要(yao)求(qiu)會認(ren)420個(ge)生(sheng)字(zi)，會寫(xie)240個(ge)生(sheng)字(zi)。這(zhe)是本(ben)冊(ce)的(de)(de)基本(ben)識(shi)字(zi)要(yao)求(qiu)，教(jiao)學(xue)中上不封頂，下要(yao)保。學(xue)生(sheng)識(shi)字(zi)量(liang)的(de)(de)測查可放在期末，不是教(jiao)材(cai)中要(yao)求(qiu)認(ren)識(shi)的(de)(de)字(zi)，會認(ren)的(de)(de)也可以算(suan)數，這(zhe)樣(yang)可以保護學(xue)生(sheng)自主識(shi)字(zi)的(de)(de)積(ji)極性，也符合生(sheng)活識(shi)字(zi)的(de)(de)規律。識(shi)字(zi)教(jiao)學(xue)要(yao)注重寫(xie)字(zi)，要(yao)求(qiu)書(shu)寫(xie)規范、端正、整潔，掌握漢(han)字(zi)的(de)(de)基本(ben)筆(bi)畫和書(shu)寫(xie)筆(bi)順，掌握正確的(de)(de)書(shu)寫(xie)姿勢和執筆(bi)方法，養成良好的(de)(de)書(shu)寫(xie)習慣(guan)。

　　識字課文的(de)教學不要(yao)(yao)上成(cheng)閱讀課，識字課文提供的(de)語(yu)言材料，如兒歌、對子歌、小故事等，只要(yao)(yao)求(qiu)學生了解基本意思(si)，感悟領(ling)(ling)會(hui)蘊涵的(de)識字方法，不要(yao)(yao)求(qiu)學生深入細致地領(ling)(ling)會(hui)文意，如果(guo)學生提出問題，可適當點撥。有興趣，也可讓學生自(zi)己背一(yi)背，但不硬性要(yao)(yao)求(qiu)。

　　隨課文識(shi)字(zi)(zi)(zi)，是本(ben)冊識(shi)字(zi)(zi)(zi)的(de)(de)(de)大(da)頭(tou)，在教學(xue)中(zhong)要(yao)調(diao)動(dong)學(xue)生(sheng)積極性，想辦法記字(zi)(zi)(zi)。要(yao)特別注重(zhong)(zhong)寫(xie)(xie)(xie)字(zi)(zi)(zi)教學(xue)，加(jia)強(qiang)指(zhi)導和(he)(he)(he)示(shi)范，還要(yao)注重(zhong)(zhong)適當的(de)(de)(de)練(lian)習，每一(yi)節課都(dou)要(yao)寫(xie)(xie)(xie)一(yi)寫(xie)(xie)(xie)，做(zuo)到(dao)先描后寫(xie)(xie)(xie)，描寫(xie)(xie)(xie)結合。還要(yao)注重(zhong)(zhong)寫(xie)(xie)(xie)字(zi)(zi)(zi)姿勢和(he)(he)(he)執筆姿勢的(de)(de)(de)規范，要(yao)嚴(yan)格要(yao)求(qiu)按(an)筆順規則書寫(xie)(xie)(xie)，要(yao)重(zhong)(zhong)視(shi)培養良好的(de)(de)(de)書寫(xie)(xie)(xie)習慣。寫(xie)(xie)(xie)字(zi)(zi)(zi)教學(xue)，既要(yao)嚴(yan)格規范，又要(yao)遵循學(xue)生(sheng)身心發育規律(lv)，尊重(zhong)(zhong)學(xue)生(sheng)個(ge)性，允許有個(ge)體差異。寫(xie)(xie)(xie)字(zi)(zi)(zi)還要(yao)和(he)(he)(he)寫(xie)(xie)(xie)詞寫(xie)(xie)(xie)句寫(xie)(xie)(xie)文結合起來，以免單(dan)一(yi)和(he)(he)(he)枯燥(zao)。

　　(三)關于閱讀

　　閱讀課(ke)文(wen)(wen)(wen)共有(you)(you)6個單元(yuan)(yuan)。每個單元(yuan)(yuan)由單元(yuan)(yuan)導(dao)讀、課(ke)文(wen)(wen)(wen)、課(ke)后(hou)練(lian)習(xi)(xi)、語(yu)文(wen)(wen)(wen)百花園組(zu)成(cheng)。各部分圍繞(rao)同一主題，把語(yu)文(wen)(wen)(wen)基(ji)礎知(zhi)識、基(ji)本(ben)能(neng)力(li)、情(qing)感(gan)方(fang)法(fa)(fa)、習(xi)(xi)慣態度等(deng)融為一體(ti)，進行整(zheng)合(he)訓練(lian)，以(yi)提高學生(sheng)(sheng)綜合(he)語(yu)文(wen)(wen)(wen)素(su)養。導(dao)語(yu)根據兒童(tong)心理特點撰寫，以(yi)學習(xi)(xi)伙伴的口吻，激發引領學生(sheng)(sheng)進入本(ben)單元(yuan)(yuan)學習(xi)(xi)，從學習(xi)(xi)內容、習(xi)(xi)慣方(fang)法(fa)(fa)多方(fang)面(mian)給予提示，引導(dao)思(si)考，激發想象。文(wen)(wen)(wen)詞(ci)優(you)美，富有(you)(you)情(qing)感(gan)，同時(shi)配有(you)(you)精美情(qing)境圖，能(neng)激發學習(xi)(xi)本(ben)單元(yuan)(yuan)課(ke)文(wen)(wen)(wen)的興(xing)趣和愿(yuan)望。課(ke)文(wen)(wen)(wen)內容豐(feng)富，取材廣泛(fan)，文(wen)(wen)(wen)質美，圖文(wen)(wen)(wen)并茂(mao)，富有(you)(you)兒童(tong)趣味。課(ke)后(hou)練(lian)習(xi)(xi)既(ji)注(zhu)(zhu)重基(ji)礎知(zhi)識的練(lian)習(xi)(xi)，又著意(yi)強化語(yu)文(wen)(wen)(wen)素(su)養的養成(cheng)、語(yu)文(wen)(wen)(wen)情(qing)感(gan)體(ti)驗(yan)和文(wen)(wen)(wen)化積累。“語(yu)文(wen)(wen)(wen)百花園”注(zhu)(zhu)重復習(xi)(xi)鞏(gong)固、遷移拓(tuo)展和綜合(he)實踐。

　　1.關于課文

　　本冊共有閱讀(du)課文29課。根(gen)據主題，分成6個單(dan)元(yuan)。第(di)(di)(di)二單(dan)元(yuan)是(shi)(shi)“美好的春天(tian)”，第(di)(di)(di)三單(dan)元(yuan)是(shi)(shi)“學會關心(xin)他人(ren)”，第(di)(di)(di)四單(dan)元(yuan)是(shi)(shi)“童年(nian)故事”，第(di)(di)(di)六單(dan)元(yuan)是(shi)(shi)“學會觀察”，第(di)(di)(di)七單(dan)元(yuan)是(shi)(shi)“良好習慣”，第(di)(di)(di)八單(dan)元(yuan)是(shi)(shi)“神話童話”。

　　本冊(ce)閱(yue)讀課文，有三個特(te)點。

　　第一(yi)是新課文多，有八成是從未入選教材的新文章(zhang)。

　　第二是課文選材貼近(jin)兒(er)(er)童(tong)生(sheng)(sheng)活(huo)實(shi)際，富(fu)有(you)童(tong)真童(tong)趣。有(you)簡(jian)短的(de)(de)兒(er)(er)歌、古詩(shi)、對(dui)對(dui)歌等，朗朗上口，韻律優(you)美(mei)，節奏明快，易(yi)(yi)讀(du)易(yi)(yi)誦(song)易(yi)(yi)背。有(you)兒(er)(er)童(tong)現實(shi)生(sheng)(sheng)活(huo)中的(de)(de)故事，有(you)想象世界(jie)(jie)的(de)(de)童(tong)話(hua)故事和神話(hua)故事，折射了兒(er)(er)童(tong)的(de)(de)經驗(yan)世界(jie)(jie)和情感世界(jie)(jie)，學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)喜讀(du)樂學(xue)(xue)，容易(yi)(yi)產生(sheng)(sheng)共鳴。也有(you)美(mei)麗的(de)(de)大自然，神奇有(you)趣的(de)(de)動物世界(jie)(jie)，能夠(gou)滿足(zu)兒(er)(er)童(tong)的(de)(de)好(hao)奇心(xin)和探索(suo)欲望。還(huan)有(you)人(ren)際交往(wang)和兒(er)(er)童(tong)道(dao)德(de)習(xi)慣方面的(de)(de)有(you)趣故事，潛移默化地(di)教會學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)學(xue)(xue)會做(zuo)(zuo)人(ren)做(zuo)(zuo)事。

　　第三是課文(wen)蘊涵了豐富(fu)的(de)文(wen)化內涵，既(ji)大力弘(hong)揚中華民族(zu)的(de)優秀(xiu)文(wen)化，又(you)注(zhu)重(zhong)吸收(shou)世界先進文(wen)化，充溢著傳統文(wen)明(ming)和(he)現(xian)代意識。課文(wen)既(ji)具有較強的(de)思想性(xing)和(he)人(ren)文(wen)性(xing)，又(you)具有很強的(de)生(sheng)活趣味(wei)和(he)兒童(tong)情趣。既(ji)注(zhu)重(zhong)傳承優秀(xiu)文(wen)化傳統，又(you)貼近時展的(de)脈搏。

　　2.關于課后練習

　　課后練習(xi)(xi)重視(shi)語(yu)文基礎，如安(an)(an)(an)排(pai)拼音、字詞句的基礎練習(xi)(xi)。也重視(shi)語(yu)言(yan)積(ji)累和實(shi)踐，安(an)(an)(an)排(pai)朗讀背誦、感悟(wu)理解的練習(xi)(xi)。還重視(shi)學(xue)習(xi)(xi)方法的指導，安(an)(an)(an)排(pai)學(xue)生自己探索發現。

　　五、教學要求：

　　1、在一年級上冊基礎上繼續學習拼音，要求(qiu)在讀、寫聲母、韻母、音節方(fang)面比上學期更加(jia)熟(shu)練，會認大寫字(zi)母，能(neng)借助漢(han)語拼音認讀漢(han)字(zi)。

　　2、全(quan)冊要求(qiu)會(hui)(hui)認420個(ge)生字(zi)(zi)，會(hui)(hui)寫(xie)240個(ge)生字(zi)(zi)。做(zuo)到(dao)書寫(xie)規范(fan)、端正(zheng)、整潔，掌握漢字(zi)(zi)的基本筆(bi)畫。掌握正(zheng)確的書寫(xie)姿(zi)勢和執筆(bi)方法，養成良好書寫(xie)習慣。

　　3、學(xue)(xue)(xue)習(xi)用普通話正確(que)、流利、有感情地朗讀(du)課文。能聯(lian)系生(sheng)活實際和上下文理解(jie)詞句的(de)意思，學(xue)(xue)(xue)習(xi)積(ji)累詞語。能懂得課文的(de)主要思想(xiang)，學(xue)(xue)(xue)習(xi)體驗課文的(de)基本感情，能背誦(song)要求背誦(song)的(de)課文和文章。

　　4、認識逗號(hao)(hao)、句號(hao)(hao)、問號(hao)(hao)和感嘆號(hao)(hao)，能(neng)體驗并讀出(chu)不同的語(yu)氣。

　　5、能(neng)普通話與人交(jiao)(jiao)談、交(jiao)(jiao)流，語言禮貌，態度大方。

　　6、學習寫(xie)話，能(neng)根據圖畫寫(xie)話或自主寫(xie)話，并能(neng)用上標點。

　　7、對語文活動(dong)感興(xing)趣，積極參加活動(dong)，在活動(dong)中主動(dong)交流(liu)和表達自己的想法。

　　六、教學注意事項

　　1、端正(zheng)教(jiao)(jiao)學(xue)思想(xiang)，改進教(jiao)(jiao)學(xue)方法，正(zheng)確把(ba)握(wo)新教(jiao)(jiao)材(cai)的(de)特點(dian)，抓住(zhu)教(jiao)(jiao)學(xue)的(de)重(zhong)點(dian)、難點(dian)，緊扣教(jiao)(jiao)學(xue)目的(de)進行教(jiao)(jiao)學(xue)，切忌穿(chuan)新鞋走老(lao)路。

　　2、在培(pei)養(yang)(yang)習慣、方法(fa)方面，要把培(pei)養(yang)(yang)正確的(de)寫字姿(zi)勢作(zuo)為重點，嚴(yan)格訓練(lian)，做到統(tong)一要求(qiu)，規范練(lian)習，語文課上嚴(yan)格練(lian)習，其它課上堅持練(lian)，家(jia)長協助配(pei)合(he)練(lian)，檢查評比促進(jin)練(lian)，持之以恒，長期(qi)練(lian)習。

　　3、漢語(yu)(yu)拼(pin)(pin)音(yin)雖然不(bu)是(shi)本冊教(jiao)(jiao)材專門的教(jiao)(jiao)學(xue)內容(rong)，但教(jiao)(jiao)師一定(ding)要(yao)(yao)在各(ge)項教(jiao)(jiao)學(xue)的各(ge)個(ge)環節中(zhong)有(you)機滲透。特別要(yao)(yao)注意糾(jiu)正(zheng)不(bu)正(zheng)確和不(bu)標(biao)準的發(fa)音(yin)。漢語(yu)(yu)拼(pin)(pin)音(yin)教(jiao)(jiao)學(xue)要(yao)(yao)處理(li)好課文(wen)各(ge)部分之間的關(guan)(guan)系，在拼(pin)(pin)音(yin)教(jiao)(jiao)學(xue)中(zhong)要(yao)(yao)擺(bai)正(zheng)情境圖、語(yu)(yu)境歌和學(xue)字母(mu)的關(guan)(guan)系，強化音(yin)節教(jiao)(jiao)學(xue)，要(yao)(yao)始(shi)終(zhong)把(ba)聲母(mu)、韻母(mu)和拼(pin)(pin)讀音(yin)節練習作(zuo)為重點，重視(shi)教(jiao)(jiao)給學(xue)生(sheng)拼(pin)(pin)讀成直呼音(yin)節的方(fang)法(fa)，致力于(yu)學(xue)生(sheng)獨立認(ren)讀能力的培(pei)養。

　　4、識(shi)字(zi)(zi)(zi)(zi)(zi)寫(xie)(xie)(xie)(xie)字(zi)(zi)(zi)(zi)(zi)教學(xue)(xue)(xue)仍然是(shi)(shi)本冊教學(xue)(xue)(xue)重(zhong)點。識(shi)字(zi)(zi)(zi)(zi)(zi)寫(xie)(xie)(xie)(xie)字(zi)(zi)(zi)(zi)(zi)教學(xue)(xue)(xue)要堅持多認少(shao)寫(xie)(xie)(xie)(xie)的(de)(de)(de)(de)原則，本冊要求會認、會寫(xie)(xie)(xie)(xie)的(de)(de)(de)(de)字(zi)(zi)(zi)(zi)(zi)是(shi)(shi)基(ji)本要求。識(shi)字(zi)(zi)(zi)(zi)(zi)寫(xie)(xie)(xie)(xie)字(zi)(zi)(zi)(zi)(zi)教學(xue)(xue)(xue)，要注(zhu)意(yi)重(zhong)在閱讀和寫(xie)(xie)(xie)(xie)話實踐中進(jin)行(xing)(xing)，會認字(zi)(zi)(zi)(zi)(zi)、會寫(xie)(xie)(xie)(xie)字(zi)(zi)(zi)(zi)(zi)不是(shi)(shi)學(xue)(xue)(xue)習(xi)的(de)(de)(de)(de)唯一目的(de)(de)(de)(de)，也不是(shi)(shi)最終目的(de)(de)(de)(de)。做到上不封(feng)頂，下要保(bao)底。本冊安排的(de)(de)(de)(de)420個要求認識(shi)的(de)(de)(de)(de)字(zi)(zi)(zi)(zi)(zi)是(shi)(shi)下限，要鼓勵學(xue)(xue)(xue)生借助漢語拼音在大量閱讀中以及在社會大課堂中增(zeng)識(shi)漢字(zi)(zi)(zi)(zi)(zi)。識(shi)字(zi)(zi)(zi)(zi)(zi)教學(xue)(xue)(xue)要注(zhu)重(zhong)培(pei)養識(shi)字(zi)(zi)(zi)(zi)(zi)能力(li)，引(yin)導(dao)學(xue)(xue)(xue)生用自己喜(xi)愛的(de)(de)(de)(de)方(fang)法識(shi)字(zi)(zi)(zi)(zi)(zi)。要采(cai)取多種方(fang)式加強(qiang)同學(xue)(xue)(xue)間的(de)(de)(de)(de)交流與合(he)作，如，進(jin)行(xing)(xing)小組合(he)作學(xue)(xue)(xue)習(xi)，當小老(lao)師(shi)等。教學(xue)(xue)(xue)中，老(lao)師(shi)要采(cai)取多種形(xing)式，引(yin)導(dao)學(xue)(xue)(xue)生對生字(zi)(zi)(zi)(zi)(zi)的(de)(de)(de)(de)復習(xi)和鞏(gong)固。

　　要(yao)重(zhong)視和加強寫(xie)字指導，注(zhu)意激發學生寫(xie)字的興趣，要(yao)求學生不(bu)但要(yao)把字寫(xie)對，更要(yao)寫(xie)好。最好每節課(ke)上都(dou)讓(rang)學生寫(xie)幾個字，切實保證寫(xie)字質量。要(yao)注(zhu)意良(liang)好寫(xie)字習慣的培(pei)養。

　　4、閱(yue)(yue)(yue)(yue)讀(du)(du)(du)(du)(du)(du)(du)(du)教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)重(zhong)視(shi)(shi)閱(yue)(yue)(yue)(yue)讀(du)(du)(du)(du)(du)(du)(du)(du)方(fang)法的(de)(de)(de)指(zhi)導(dao)(dao)，朗(lang)讀(du)(du)(du)(du)(du)(du)(du)(du)要(yao)重(zhong)視(shi)(shi)訓練(lian)和(he)指(zhi)導(dao)(dao)，讀(du)(du)(du)(du)(du)(du)(du)(du)正確，讀(du)(du)(du)(du)(du)(du)(du)(du)流利，讀(du)(du)(du)(du)(du)(du)(du)(du)出感情。閱(yue)(yue)(yue)(yue)讀(du)(du)(du)(du)(du)(du)(du)(du)教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)還要(yao)重(zhong)視(shi)(shi)閱(yue)(yue)(yue)(yue)讀(du)(du)(du)(du)(du)(du)(du)(du)習慣的(de)(de)(de)培(pei)養，除了閱(yue)(yue)(yue)(yue)讀(du)(du)(du)(du)(du)(du)(du)(du)課文以(yi)外(wai)(wai)，還要(yao)引導(dao)(dao)學(xue)生(sheng)養成(cheng)課外(wai)(wai)閱(yue)(yue)(yue)(yue)讀(du)(du)(du)(du)(du)(du)(du)(du)的(de)(de)(de)習慣。閱(yue)(yue)(yue)(yue)讀(du)(du)(du)(du)(du)(du)(du)(du)教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)要(yao)注(zhu)重(zhong)讀(du)(du)(du)(du)(du)(du)(du)(du)，特(te)別是學(xue)生(sheng)自己(ji)的(de)(de)(de)讀(du)(du)(du)(du)(du)(du)(du)(du)，通過讀(du)(du)(du)(du)(du)(du)(du)(du)來(lai)培(pei)養學(xue)生(sheng)的(de)(de)(de)理解、感受、感悟等多(duo)方(fang)面能(neng)力，通過讀(du)(du)(du)(du)(du)(du)(du)(du)來(lai)培(pei)養學(xue)生(sheng)朗(lang)讀(du)(du)(du)(du)(du)(du)(du)(du)、默讀(du)(du)(du)(du)(du)(du)(du)(du)等多(duo)種閱(yue)(yue)(yue)(yue)讀(du)(du)(du)(du)(du)(du)(du)(du)技(ji)能(neng)和(he)語(yu)感。特(te)別是要(yao)引導(dao)(dao)學(xue)生(sheng)獨(du)立思考(kao)，要(yao)鼓勵學(xue)生(sheng)有自己(ji)的(de)(de)(de)獨(du)特(te)見解。閱(yue)(yue)(yue)(yue)讀(du)(du)(du)(du)(du)(du)(du)(du)教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)中要(yao)結合學(xue)生(sheng)的(de)(de)(de)年齡特(te)點(dian)和(he)認(ren)識水平，把握好理解的(de)(de)(de)度，摒棄繁瑣的(de)(de)(de)分析和(he)空洞(dong)的(de)(de)(de)說教(jiao)(jiao)(jiao)，做到“讀(du)(du)(du)(du)(du)(du)(du)(du)”字當頭，多(duo)讀(du)(du)(du)(du)(du)(du)(du)(du)、精講、重(zhong)視(shi)(shi)朗(lang)讀(du)(du)(du)(du)(du)(du)(du)(du)背(bei)誦的(de)(de)(de)指(zhi)導(dao)(dao)，重(zhong)視(shi)(shi)學(xue)生(sheng)對語(yu)字的(de)(de)(de)認(ren)識和(he)積(ji)累。閱(yue)(yue)(yue)(yue)讀(du)(du)(du)(du)(du)(du)(du)(du)教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)要(yao)重(zhong)視(shi)(shi)朗(lang)讀(du)(du)(du)(du)(du)(du)(du)(du)的(de)(de)(de)指(zhi)導(dao)(dao);重(zhong)視(shi)(shi)學(xue)生(sheng)個人的(de)(de)(de)閱(yue)(yue)(yue)(yue)讀(du)(du)(du)(du)(du)(du)(du)(du)感受;重(zhong)視(shi)(shi)語(yu)言積(ji)累。教(jiao)(jiao)(jiao)師還要(yao)重(zhong)視(shi)(shi)課外(wai)(wai)閱(yue)(yue)(yue)(yue)讀(du)(du)(du)(du)(du)(du)(du)(du)指(zhi)導(dao)(dao)，引導(dao)(dao)學(xue)生(sheng)選擇好的(de)(de)(de)讀(du)(du)(du)(du)(du)(du)(du)(du)物(wu)，給他(ta)們創造交流課外(wai)(wai)閱(yue)(yue)(yue)(yue)讀(du)(du)(du)(du)(du)(du)(du)(du)成(cheng)果的(de)(de)(de)機(ji)會。

　　5、在口(kou)(kou)語(yu)交際教學(xue)(xue)中，要重(zhong)(zhong)(zhong)視創設(she)情境，激(ji)發每個學(xue)(xue)生參與(yu)交際的欲望(wang)和興趣;注重(zhong)(zhong)(zhong)雙相互動;重(zhong)(zhong)(zhong)視日(ri)常(chang)教學(xue)(xue)中的口(kou)(kou)語(yu)交際活動，重(zhong)(zhong)(zhong)在培養(yang)學(xue)(xue)生的口(kou)(kou)語(yu)交際能力。

　　6、重(zhong)視范(fan)讀(du)、范(fan)寫、范(fan)背，充(chong)分發揮教師的(de)(de)示范(fan)作用，并結(jie)合范(fan)讀(du)、范(fan)說進行(xing)(xing)聽力訓練，結(jie)合范(fan)寫，進行(xing)(xing)觀察訓練，全面提(ti)高(gao)學生的(de)(de)素質。

　　7、語文(wen)課程評價要(yao)突出整體性(xing)和綜合(he)性(xing)，從知(zhi)識(shi)與(yu)能力、過程與(yu)方(fang)法、情感(gan)態(tai)度與(yu)價值觀(guan)幾方(fang)面進行，以全面考查(cha)學生的語文(wen)素養。

　　七、教改措施

　　1、充分利用教材中(zhong)精美的(de)圖畫、兒(er)歌(ge)來激發學(xue)生(sheng)的(de)學(xue)習興(xing)趣。

　　2、把課(ke)(ke)堂還給學(xue)生(sheng)，以(yi)學(xue)生(sheng)為主(zhu)體(ti)，鼓勵學(xue)生(sheng)在課(ke)(ke)堂上人人開口，做課(ke)(ke)堂的小主(zhu)人，以(yi)充分調動(dong)學(xue)生(sheng)學(xue)習的主(zhu)動(dong)性和積極性。

　　3、在課堂上(shang)扶(fu)、放結合，要大膽地(di)(di)放、巧(qiao)妙地(di)(di)扶(fu)，并且讓學(xue)生(sheng)(sheng)在學(xue)習的過程(cheng)中不僅學(xue)會(hui)，還要會(hui)學(xue)，及時讓學(xue)生(sheng)(sheng)總結學(xue)習方法，培養學(xue)生(sheng)(sheng)愛學(xue)習、樂學(xue)習的興趣。

　　八、課時及教學進度安排：

　　第(di)一(yi)單元：識字一(yi) 12課時

　　第二單元(yuan)：美好的春天 18課時(shi)

　　第三單元：學會(hui)關心他人 18課時

　　第四單(dan)元：童年故事 15課時(shi)

　　第五單(dan)元：識(shi)字二 12課時

　　第(di)六單元：學會觀察 18課時

　　第七(qi)單元：良好(hao)習慣 18課時

　　第八單元：神話童話 15課(ke)時

　　第一學月(開學——3月底)：一至(zhi)二單元(yuan)

　　第二學月(yue)(4月(yue)份)：三至四單元

　　第三(san)學月(yue)(5月(yue)份)：五至六(liu)單(dan)元

　　第四學月(6月份(fen))：七至八單元(yuan)

　　準備兩周(zhou)左(zuo)右復習時間。

　　s版小學一年級語文教學計劃篇二：

　　一、學生基本情況

　　本班(ban)有(you)46名(ming)學生(sheng)(sheng)，男生(sheng)(sheng)28人(ren)，女生(sheng)(sheng)18人(ren)，多數學生(sheng)(sheng)活潑好動(dong)(dong)，自制能(neng)力(li)極差，通過上(shang)學期對學生(sheng)(sheng)養成習(xi)慣的(de)教育(yu)，學生(sheng)(sheng)行為(wei)有(you)很大(da)(da)轉變(bian)，多數學生(sheng)(sheng)能(neng)遵(zun)守課堂紀律(lv)，上(shang)課認(ren)真聽(ting)講(jiang)，按時完成作業，特別是(shi)加強小組建設后，極大(da)(da)地(di)調動(dong)(dong)了學生(sheng)(sheng)積(ji)極性，學生(sheng)(sheng)能(neng)主(zhu)動(dong)(dong)參(can)與班(ban)級管理，如課桌椅擺放整(zheng)齊(qi)，下課自覺把椅子推到座位(wei)下，不亂扔垃圾，節約(yue)資源，課間主(zhu)動(dong)(dong)關燈，出(chu)操迅速。

　　但也存在(zai)(zai)著很多問(wen)題，黃順(shun)安、王(wang)茜、楊(yang)澤(ze)宇(yu)等學(xue)生上課從(cong)不(bu)專心聽講，總(zong)愛在(zai)(zai)下面做小動(dong)作，以(yi)致學(xue)習成(cheng)績跟不(bu)上，考試不(bu)及格。劉長(chang)柏、羅柏文、楊(yang)長(chang)勝等學(xue)生下課喜歡(huan)模仿電(dian)視劇中的武打動(dong)作，瘋跑(pao)打鬧，存在(zai)(zai)安全隱患(huan)。學(xue)習能(neng)(neng)力不(bu)強的楊(yang)子軒，阮藏豪總(zong)是不(bu)主動(dong)交作業本，要(yao)班干部和老(lao)師催促。對(dui)于以(yi)上問(wen)題本學(xue)期(qi)重點整(zheng)改，落實到人，使每一個學(xue)生都能(neng)(neng)進步。

　　二、教材分析：

　　本冊(ce)教科書共選編(bian)了24篇課文(wen)，這些課文(wen)都體現了“快樂、想像、探究、創(chuang)新(xin)”的理念。課文(wen)主(zhu)要特色：

　　1、話題隱(yin)含的(de)單元(yuan)呈(cheng)現方式。

　　2、文(wen)(wen)章具有豐富(fu)的人文(wen)(wen)內(nei)涵，體現了(le)時代特點(dian)和現代意識，密切(qie)聯系(xi)學(xue)生的經驗世(shi)界(jie)和想像世(shi)界(jie)，有助于(yu)激發學(xue)生的學(xue)習(xi)興趣和創(chuang)新精神(shen)。

　　3、選文的題材(cai)、體裁(cai)和語言風格豐富多彩。

　　4、課后(hou)練習的設計形式多(duo)樣，重(zhong)視基礎，注重(zhong)開放。

　　三、教學目標及要求：

　　(一)識字與寫(xie)字

　　1、喜歡學習漢字(zi)，有主動識字(zi)的愿望(wang)。

　　2、認識(shi)常用漢(han)字270個，其中224個會(hui)寫(xie)。

　　3、掌握漢字的基本壁(bi)畫和常(chang)用的偏旁部首，能按筆(bi)順規則用硬筆(bi)寫字，注意間架結構(gou)。初(chu)步感受(shou)漢字的形體美。

　　4、養成正確的(de)寫字姿(zi)勢和良好的(de)寫字習慣，書寫規范、端正、整(zheng)潔。

　　5、初步認識大寫字母(mu)，熟記《漢(han)語拼音字母(mu)表》。

　　6、能用音序法查字典，學習獨立識字。

　　(二)閱讀

　　1、喜(xi)歡閱(yue)讀，感(gan)受(shou)閱(yue)讀的(de)樂趣。

　　2、學習用普通話(hua)正確、流利、有感情地(di)朗讀課(ke)文。

　　3、借(jie)助讀物中的圖畫(hua)閱(yue)讀。

　　4、結合上(shang)下文(wen)和生(sheng)活實(shi)際(ji)了解課(ke)文(wen)中詞句的意思，在閱讀中積累詞語(yu)。

　　5、閱讀淺近(jin)的(de)(de)童話、語言、故事，向往(wang)美好(hao)的(de)(de)情(qing)境，關系自(zi)然和生命，對興趣的(de)(de)人物和事件有(you)自(zi)己的(de)(de)感受(shou)和想法(fa)，并樂于與(yu)人交流(liu)。

　　6、誦讀兒(er)歌(ge)、童謠、淺近的古詩(shi)，展開(kai)想象，獲得初步的情(qing)感體驗(yan)，感受語言(yan)的優美(mei)。

　　7、認識課文中(zhong)出(chu)現(xian)的(de)常用標點符(fu)號(hao)。在閱(yue)讀中(zhong)，體(ti)會句號(hao)、文號(hao)、感嘆號(hao)所(suo)表達的(de)不(bu)同(tong)語氣。 8、積(ji)累自己喜歡(huan)的(de)成語或格言警(jing)句。背誦優秀(xiu)詩詞文15篇(段)，課外閱(yue)讀總(zong)量不(bu)少于1萬字。

　　(三)寫話

　　對(dui)寫話(hua)有興趣，能簡(jian)單寫自己想說(shuo)的(de)話(hua)。

　　(四)口語交際

　　1、學講普(pu)通話(hua)，逐步養成用(yong)普(pu)通話(hua)的(de)習慣。

　　2、能認(ren)真同別人講話，努力了解講話的(de)主(zhu)要(yao)內容。

　　3、聽故事、看音像(xiang)作品，能復述大意和精彩情節(jie)。

　　4、能較完(wan)整地(di)講述小(xiao)故事(shi)，能簡要講述自己(ji)感興趣的見聞。

　　5、與別人交談，態度自(zi)然(ran)大方，有禮貌。

　　6、有表達的自(zi)信心。積極參加討論，對感(gan)興趣的話題發表自(zi)己的意見。

　　(五(wu))綜合性學(xue)習(xi)

　　1、對(dui)周圍事物有(you)好奇(qi)心，能(neng)就感興(xing)趣的內容提出問題，結合課內外閱讀，共同討論。

　　2、結合語文(wen)學(xue)習，觀察(cha)大自(zi)(zi)然，用口頭(tou)或圖文(wen)等方式表達(da)自(zi)(zi)己的觀察(cha)所得。

　　3、熱心參(can)加校園、社區活(huo)動(dong)。結合活(huo)動(dong)，用口頭或圖文等方(fang)式表達(da)自己的見聞和(he)想法。

　　s版小學一年級語文教學計劃篇三：

　　一、學生知識現狀分析。

　　一年級(ji)孩(hai)子處于(yu)學(xue)習(xi)啟蒙(meng)階段，經過學(xue)前教育，口語(yu)表(biao)達能(neng)力與交(jiao)往協作(zuo)能(neng)力已經得到了一定的培養和(he)發展。我們(men)應該保護孩(hai)子學(xue)習(xi)語(yu)文(wen)的欲 望和(he)好奇(qi)心，進一步激發孩(hai)子們(men)的學(xue)習(xi)興趣，讓孩(hai)子們(men)在快(kuai)樂中(zhong)學(xue)習(xi)，培養孩(hai)子們(men)樂于(yu)探究、團結合作(zuo)、勇于(yu)創新的精神。

　　二、教學任務、要求。

　　本(ben)冊語文共有(you)八個單元(yuan)，暗含(han)八個主題，充(chong)(chong)分考慮(lv)了兒(er)童母語習得和發展的(de)規律，充(chong)(chong)分考慮(lv)了學(xue)生的(de)學(xue)習興(xing)趣。

　　1、喜歡學習(xi)漢字(zi)(zi)，有主(zhu)動識字(zi)(zi)的(de)愿望。全(quan)冊識字(zi)(zi)384個(ge)，其中(zhong)會(hui)寫(xie)字(zi)(zi)140個(ge)。采取隨文(wen)識字(zi)(zi)的(de)方法識字(zi)(zi)。識字(zi)(zi)寫(xie)字(zi)(zi)分兩步走(zou)，先(xian)認后寫(xie)，多認少寫(xie)。

　　2、養成良(liang)(liang)好(hao)的寫(xie)字姿勢和良(liang)(liang)好(hao)的寫(xie)字習(xi)慣(guan)，書寫(xie)規范(fan)、端正、整潔。

　　3、學(xue)會漢(han)語(yu)拼(pin)音(yin)。漢(han)語(yu)拼(pin)音(yin)分(fen)散(san)到四個(ge)單(dan)元進行(xing)學(xue)習，降低了學(xue)習難(nan)度。

　　4、能(neng)借助(zhu)漢語拼(pin)音認讀(du)漢字。能(neng)用音序和(he)部(bu)首(shou)查字法查字典(dian)，學習獨立識字。

　　5、讓(rang)學生喜(xi)歡閱讀，感受閱讀的樂趣(qu)。

　　6、積(ji)累自(zi)己喜(xi)歡的成語和格言警句(ju)。

　　7、養成講普通話的習慣。

　　8、有(you)(you)的表達的自信(xin)心。與別人交談(tan)，態度自然大方，有(you)(you)禮貌(mao)。

　　9、對周圍事物有好(hao)奇心(xin)、能就(jiu)感興(xing)趣的內容提出(chu)問題，和同學互相探討。

　　三、教學重點、難點。

　　教學重點：

　　拼音(yin)、識字、寫字、朗讀(du)。

　　學生學習方法的引導和學習習慣的培(pei)養(yang)。

　　教學難點：

　　1、全面提高(gao)學生的語文素養，培(pei)養學生主(zhu)動探(tan)究、團(tuan)結合作、勇于創新的精神(shen)。

　　2、學(xue)生與別(bie)人能大膽、自信地交流。

　　四、提高教學質量的措施。

　　1、拼(pin)音(yin)(yin)學(xue)(xue)(xue)習采取在情(qing)境圖中(zhong)學(xue)(xue)(xue)，通過看圖讀兒歌(ge)，讀文等多種形式(shi)，隨學(xue)(xue)(xue)文學(xue)(xue)(xue)字學(xue)(xue)(xue)拼(pin)音(yin)(yin)，互相配合，力求(qiu)生動有趣，降低了學(xue)(xue)(xue)習難度。

　　2、遵循學(xue)生的身心發展(zhan)規律和語文(wen)學(xue)習規律，選(xuan)擇(ze)教學(xue)策(ce)略。

　　3、在教學中努力體(ti)現(xian)語文的實踐性和綜合性。

　　4、注(zhu)重開發學(xue)生的創造潛能，促(cu)進學(xue)生的持續發展。

　　5、充分(fen)發揮師生雙方在教學中的主動性(xing)和創造性(xing)。

　　6、注重(zhong)熏(xun)陶感染，潛移(yi)默(mo)化，貫穿(chuan)到(dao)語(yu)文教學過程中。

　　s版小學一年級語文教學計劃篇四：

　　一、班情分析:

　　我班現(xian)有學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)56人(ren),一(yi)年級孩(hai)(hai)子正(zheng)處(chu)于學(xue)(xue)(xue)習(xi)啟蒙(meng)階段,通過一(yi)年級上學(xue)(xue)(xue)期的(de)(de)(de)學(xue)(xue)(xue)習(xi),大部分學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)已經基本(ben)掌握(wo)了漢語(yu)(yu)拼(pin)(pin)音的(de)(de)(de)讀(du)寫,以及正(zheng)確地(di)拼(pin)(pin)讀(du)音節(jie)、學(xue)(xue)(xue)讀(du)輕聲;在(zai)(zai)讀(du)寫分開、多人(ren)少寫的(de)(de)(de)原則上，學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)已會認250個(ge)生(sheng)(sheng)字，會寫100個(ge)字;能(neng)(neng)根據一(yi)定的(de)(de)(de)情境或看圖，用普(pu)通話(hua)講清一(yi)件簡單的(de)(de)(de)事;在(zai)(zai)閱讀(du)方面也能(neng)(neng)正(zheng)確地(di)朗讀(du)、背誦(song)指定課文，能(neng)(neng)聯系課文和生(sheng)(sheng)活(huo)實際理解常用詞語(yu)(yu)和句子的(de)(de)(de)意思，認識了句號(hao)、感嘆號(hao)、問號(hao)，并能(neng)(neng)讀(du)出陳述、疑(yi)問、感嘆的(de)(de)(de)語(yu)(yu)氣(qi)。同學(xue)(xue)(xue)們(men)通過一(yi)個(ge)學(xue)(xue)(xue)期的(de)(de)(de)學(xue)(xue)(xue)習(xi)也養成了良(liang)好的(de)(de)(de)學(xue)(xue)(xue)習(xi)習(xi)慣，如(ru)能(neng)(neng)掌握(wo)正(zheng)確的(de)(de)(de)讀(du)書姿(zi)勢、寫字姿(zi)勢和握(wo)筆方法，并養成了愛惜(xi)學(xue)(xue)(xue)習(xi)用品(pin)的(de)(de)(de)良(liang)好習(xi)慣。在(zai)(zai)本(ben)學(xue)(xue)(xue)期中我們(men)應該繼續保護孩(hai)(hai)子學(xue)(xue)(xue)習(xi)語(yu)(yu)文的(de)(de)(de)欲望(wang)和好奇心，進一(yi)步(bu)激發孩(hai)(hai)子們(men)的(de)(de)(de)學(xue)(xue)(xue)習(xi)興趣(qu)，讓孩(hai)(hai)子們(men)在(zai)(zai)快樂中學(xue)(xue)(xue)習(xi)，培養孩(hai)(hai)子樂于探(tan)究、團(tuan)結合作、勇于創新的(de)(de)(de)精神。

　　二、 教學內容：

　　本冊教(jiao)材(cai)以(yi)專題組織(zhi)單(dan)元，以(yi)整合的(de)方式組織(zhi)教(jiao)材(cai)內容，共(gong)設八個(ge)(ge)專題，分別(bie)為：多(duo)彩的(de)春天，家庭生活(huo)，保護環(huan)境，快樂的(de)夏天，動腦筋想辦法(fa)，我(wo)(wo)們(men)(men)的(de)生活(huo)多(duo)么幸福，我(wo)(wo)們(men)(men)都(dou)有好品(pin)質，我(wo)(wo)們(men)(men)身邊的(de)科學。八個(ge)(ge)專題貼近兒(er)童生活(huo)，體現時代特點(dian)，蘊(yun)含教(jiao)育價值，把知(zhi)識(shi)、能(neng)力、方法(fa)、情(qing)感融為一(yi)(yi)體。每組包(bao)括1課(ke)(ke)(ke)識(shi)字(zi)、4——5篇(pian)課(ke)(ke)(ke)文(wen)和(he)1個(ge)(ge)語(yu)(yu)文(wen)園地，各部分相互(hu)聯系，構成一(yi)(yi)個(ge)(ge)有機的(de)整體。識(shi)字(zi)課(ke)(ke)(ke)包(bao)括詞語(yu)(yu)、三(san)字(zi)經、對對子、謎語(yu)(yu)、諺語(yu)(yu)、詩(shi)歌等多(duo)種形(xing)式。課(ke)(ke)(ke)文(wen)共(gong)34篇(pian)，內容豐富多(duo)彩。語(yu)(yu)文(wen)園地包(bao)括四個(ge)(ge)欄目(mu)：我(wo)(wo)的(de)發現——鼓勵學生探究發現，引導學生掌握學習方法(fa)，主要是識(shi)字(zi)的(de)方法(fa);日積(ji)月(yue)累(lei)——引導學生積(ji)累(lei)好詞佳(jia)句、優秀(xiu)段篇(pian);口(kou)語(yu)(yu)交際——與專題聯系，在(zai)雙向互(hu)動中(zhong)培養(yang)口(kou)語(yu)(yu)交際能(neng)力;展示臺——給學生提供(gong)展示學習所得的(de)舞臺。

　　三、教學目標：

　　1、讓(rang)學(xue)(xue)生喜歡學(xue)(xue)習漢字(zi)(zi)，有主動識(shi)字(zi)(zi)的(de)愿望。本冊共有250個(ge)要求會認的(de)字(zi)(zi)，200個(ge)要求會寫(xie)的(de)字(zi)(zi)，要相信(xin)學(xue)(xue)生能(neng)夠用(yong)已經形成(cheng)的(de)初步的(de)識(shi)字(zi)(zi)能(neng)力來(lai)學(xue)(xue)習這些生字(zi)(zi)，鼓勵他們用(yong)自(zi)己喜歡的(de)方(fang)式識(shi)字(zi)(zi)。

　　2、重視朗讀(du)(du)(du)的(de)(de)指導。在學生讀(du)(du)(du)正確、讀(du)(du)(du)流(liu)利的(de)(de)基(ji)礎(chu)上，指導學生讀(du)(du)(du)出感情，讓學生在讀(du)(du)(du)書的(de)(de)過程中自讀(du)(du)(du)、自得，激發學生閱(yue)讀(du)(du)(du)的(de)(de)興趣。

　　3、教師要創設情境(jing)，讓學生入情入境(jing)地進行口語交際(ji)(ji)，讓學生有表達的(de)欲望，在日常生活(huo)中主動進行口語交際(ji)(ji)，不斷提高口語交際(ji)(ji)能力。

　　4、繼續(xu)養成講普(pu)通(tong)話的習(xi)慣(guan)。

　　5、積累自己喜歡的(de)好詞佳句、詩歌、諺語等。

　　四、 教學重、難點：

　　1、教學(xue)重(zhong)點是識(shi)字(zi)(zi)寫字(zi)(zi)和朗讀，以及學(xue)習(xi)方法和情感、態度、價值觀的(de)培養。

　　2、教(jiao)學難點(dian)是(shi)：

　　(1)在進行課文教學時(shi)，要重視學生個人的閱讀感受，除了(le)討論書(shu)中(zhong)的思考題外，還要給學生質(zhi)疑問難(nan)的機會(hui)，給學生充分發表自(zi)己見解的機會(hui)。

　　(2)學生與別(bie)人(ren)能(neng)大膽、自信的交流。

　　(3)增強學(xue)生(sheng)在生(sheng)活中學(xue)語(yu)文、用語(yu)文的(de)意識。

　　五、 突破重、難點措施：

　　1、在語言環境(jing)中(zhong)把字的(de)音、形、義結合(he)起來，聯系生活實際識字。

　　2、注(zhu)意引導學(xue)生通過觀察(cha)圖畫和(he)實物，把識字和(he)認識事(shi)物有機(ji)結合起(qi)來。

　　3、采(cai)用多種(zhong)形(xing)式(shi)，注(zhu)意加強生字的復習與鞏固。

　　4、在閱(yue)讀(du)教學(xue)中要避免單調枯(ku)燥的(de)技術性指導(dao)，而是要引(yin)導(dao)學(xue)生入情(qing)入境(jing)，如給畫面(mian)配音，分(fen)角色朗讀(du)，表演讀(du)等等。

　　5、注(zhu)重開發學生(sheng)的創造潛能，促進學生(sheng)的持續發展。

　　六、 教學措施：

　　1、對學(xue)習能力(li)較強的(de)(de)學(xue)生，可多介紹一些課外閱(yue)讀書籍(ji)供他們閱(yue)讀，拓寬學(xue)生的(de)(de)視野和想象空(kong)間，讓他們發出自(zi)己(ji)的(de)(de)見(jian)解和感受。

　　2、對(dui)學(xue)習(xi)能(neng)力較弱(ruo)的(de)學(xue)生(sheng)，要因材施教，不用一把尺子(zi)衡量(liang)他(ta)(ta)們(men)，注(zhu)重(zhong)培養他(ta)(ta)們(men)的(de)學(xue)習(xi)興趣，教給他(ta)(ta)們(men)正確的(de)學(xue)習(xi)方法，使他(ta)(ta)們(men)樂于學(xue)習(xi)。

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