第一學期的高二化學教學計劃

時間：2024-08-11 21:24:55

第一學期的高二化學教(jiao)學計劃(hua)

第一學期的高二化學教學計劃

第一學期的高二化學教學計劃

　　一、指導思想:

　　本(ben)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)期(qi)高(gao)二(er)化學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)科(ke)組(zu)工作,將緊緊圍繞提高(gao)課(ke)堂(tang)教學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)效率(lv)這個(ge)中心,狠抓教學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)常規的落實,全(quan)面提高(gao)本(ben)組(zu)教師素質和(he)課(ke)堂(tang)教學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)水平,深化課(ke)堂(tang)教學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)改(gai)革,制訂切實可行的改(gai)進措(cuo)施和(he)復習方案,保證我校的化學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)必(bi)修學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)業水平測(ce)試一次性過關,力爭圓(yuan)滿完成(cheng)上(shang)級(ji)和(he)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)校下(xia)達的任務。

　　二、情況分析:

　　(一)教材分析(xi):

　　選修1《化(hua)學與生活》模塊的教學內容主要有以下四部分組成,第一,關注營(ying)養平衡(heng),第二,促(cu)進身心(xin)健(jian)康(kang),第三,探索生活材料,第四,保護(hu)生存環境(jing)。

　　從知(zhi)識體系上看,《化(hua)(hua)學(xue)與生(sheng)活(huo)》更多體現了化(hua)(hua)學(xue)與生(sheng)活(huo)的(de)(de)角(jiao)度展開教學(xue),利(li)用學(xue)生(sheng)已有(you)的(de)(de)化(hua)(hua)學(xue)知(zhi)識和(he)理(li)論(lun)來解釋(shi)生(sheng)活(huo)中的(de)(de)很(hen)多生(sheng)活(huo)問題:營(ying)養與健康(kang),生(sheng)活(huo)與材料,環境和(he)生(sheng)存等,知(zhi)識點深入淺出,充滿生(sheng)活(huo)情趣,很(hen)容易引(yin)起學(xue)生(sheng)的(de)(de)共鳴,因(yin)此在教學(xue)利(li)用這一(yi)特點充分及時(shi)引(yin)學(xue)生(sheng)對化(hua)(hua)學(xue)的(de)(de)重(zhong)新認識,激發他(ta)們學(xue)習(xi)化(hua)(hua)學(xue)的(de)(de)信(xin)心(xin)和(he)熱(re)情。

　　由于化學(xue)(xue)(xue)是以物(wu)質(zhi)的(de)組成(cheng)、結(jie)構和(he)(he)性質(zhi)以及(ji)應用(yong)為主要(yao)研究對象的(de)一門學(xue)(xue)(xue)科,改造原(yuan)有(you)物(wu)質(zhi)創造新物(wu)質(zhi)就(jiu)成(cheng)了化學(xue)(xue)(xue)研究的(de)對象,本模(mo)塊重點利用(yong)化學(xue)(xue)(xue)原(yuan)理解釋生活(huo)中諸多(duo)問題,也(ye)是學(xue)(xue)(xue)生最關心的(de)話題,比如人類各種疾病(糖尿(niao)病,肥胖癥,營養過剩或(huo)營養缺乏癥等,化妝品及(ji)美容(rong),材料和(he)(he)能(neng)源(yuan),藥物(wu)制(zhi)備和(he)(he)屬性等),深(shen)受學(xue)(xue)(xue)生歡(huan)迎(ying)。

　　基于以上情況,在化學(xue)(xue)教(jiao)學(xue)(xue)中特別需要組織好學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)討論,總結(jie)、列舉(ju)各種生(sheng)(sheng)活中遇到(dao)的問題(ti),并引導學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)及時(shi)對周圍(wei)的生(sheng)(sheng)活現象和問題(ti)進行(xing)各種觀察、同時(shi)結(jie)合化學(xue)(xue)實驗等探究性學(xue)(xue)習(xi)活動,幫助學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)增加感(gan)性認(ren)(ren)識,克(ke)服對化學(xue)(xue)學(xue)(xue)習(xi)的重新認(ren)(ren)識,使學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)領悟科學(xue)(xue)研(yan)究的方法并習(xi)得相關(guan)的操作技能。突破學(xue)(xue)習(xi)難點(dian)。鼓勵學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)搜集有關(guan)細胞研(yan)究和應用方面的信息,進行(xing)交流,以豐富相關(guan)知識,加深對科學(xue)(xue)、技術、社(she)會(hui)相互關(guan)系的認(ren)(ren)識。

　　(二)學生情況分析:

　　高二年級(ji)共有(you)5個班(ban),根據(ju)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)入(ru)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)時的(de)(de)(de)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)(xi)狀況(kuang)和興趣(qu)愛(ai)好(hao)進(jin)(jin)(jin)行(xing)分(fen)班(ban),沒(mei)有(you)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)選修化(hua)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)。就化(hua)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)而言,高二化(hua)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)要(yao)(yao)(yao)完成選修1《化(hua)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)與(yu)生(sheng)(sheng)活》模塊的(de)(de)(de)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)(xi),該模塊是(shi)在(zai)高一化(hua)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)知識(shi)的(de)(de)(de)基礎上進(jin)(jin)(jin)一步對(dui)化(hua)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)的(de)(de)(de)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)(xi),但學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)進(jin)(jin)(jin)入(ru)高二后由于化(hua)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)基礎知識(shi)比較薄(bo)弱(ruo),化(hua)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)(xi)習(xi)(xi)慣(guan)和方法(fa)沒(mei)有(you)建立,對(dui)化(hua)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)(xi)不(bu)(bu)感興趣(qu)。況(kuang)且由于分(fen)班(ban)的(de)(de)(de)原因,學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)普遍(bian)認(ren)為學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)(xi)化(hua)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)是(shi)沒(mei)有(you)必(bi)要(yao)(yao)(yao)的(de)(de)(de),也就是(shi)說,相當一大部(bu)分(fen)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)(xi)化(hua)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)的(de)(de)(de)目(mu)的(de)(de)(de)并不(bu)(bu)明確,學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)(xi)積極性不(bu)(bu)高。基于這種情況(kuang),教(jiao)(jiao)師要(yao)(yao)(yao)及時糾正調整學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)的(de)(de)(de)化(hua)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)(xi)習(xi)(xi)慣(guan)和學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)(xi)方式,激發(fa)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)(xi)化(hua)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)的(de)(de)(de)熱(re)情,同時必(bi)要(yao)(yao)(yao)時對(dui)他們的(de)(de)(de)基礎知識(shi)進(jin)(jin)(jin)行(xing)必(bi)要(yao)(yao)(yao)的(de)(de)(de)補充,對(dui)成績稍微(wei)好(hao)的(de)(de)(de)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)更要(yao)(yao)(yao)不(bu)(bu)斷加強(qiang)指(zhi)導。教(jiao)(jiao)師需更快,更好(hao)地走近與(yu)了解學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng),不(bu)(bu)斷地給學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)信心與(yu)鼓(gu)勵,并認(ren)真教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue),激發(fa)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)的(de)(de)(de)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)(xi)興趣(qu),為化(hua)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)必(bi)修學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)業水(shui)平(ping)測(ce)試做好(hao)鋪墊。

　　三、教學目標與任務:

　　繼續(xu)認真學(xue)(xue)(xue)習新(xin)課(ke)(ke)程的(de)(de)教(jiao)學(xue)(xue)(xue)理念(nian),開展基于模塊的(de)(de)課(ke)(ke)堂教(jiao)學(xue)(xue)(xue)研(yan)究(jiu),改革(ge)課(ke)(ke)堂教(jiao)學(xue)(xue)(xue)方式。把研(yan)究(jiu)新(xin)課(ke)(ke)程中增(zeng)(zeng)加(jia)的(de)(de)實驗(yan)作為重點(dian),引(yin)(yin)導學(xue)(xue)(xue)生(sheng)樂(le)于探究(jiu),培(pei)養學(xue)(xue)(xue)生(sheng)的(de)(de)創新(xin)精(jing)神和(he)實踐(jian)能力。以新(xin)課(ke)(ke)程的(de)(de)知識(shi)體(ti)系的(de)(de)設置與(yu)舊(jiu)大(da)綱的(de)(de)不(bu)同(tong)點(dian)為突破口,深刻、具體(ti)領會新(xin)課(ke)(ke)程的(de)(de)教(jiao)學(xue)(xue)(xue)理念(nian),并以此為指引(yin)(yin),對(dui)照課(ke)(ke)標(biao)(biao)進行備課(ke)(ke),特(te)別注意新(xin)課(ke)(ke)標(biao)(biao)中增(zeng)(zeng)加(jia)的(de)(de)內容、實驗(yan)、知識(shi)順(shun)序的(de)(de)編排的(de)(de)不(bu)同(tong),注意研(yan)究(jiu)不(bu)同(tong)的(de)(de)教(jiao)材對(dui)課(ke)(ke)標(biao)(biao)的(de)(de)知識(shi)點(dian)闡述、教(jiao)法上的(de)(de)不(bu)同(tong),從而選(xuan)擇最佳(jia)的(de)(de)教(jiao)學(xue)(xue)(xue)方案,使本學(xue)(xue)(xue)科(ke)的(de)(de)教(jiao)學(xue)(xue)(xue)穩(wen)步前進。

　　加強備(bei)課組的建設(she),堅持集(ji)體備(bei)課,盡(jin)量使用電(dian)子備(bei)課,提(ti)高備(bei)課效率。

　　針(zhen)對學生基(ji)礎較(jiao)差的(de)(de)實際,在教學上采取(qu)穩步前進的(de)(de)策略。即新課(ke)要(yao)(yao)求講(jiang)解(jie)詳細,適量的(de)(de)作業,及(ji)時(shi)評講(jiang),加強解(jie)題方(fang)法的(de)(de)講(jiang)解(jie),遇到學生不過關的(de)(de)地方(fang)要(yao)(yao)及(ji)時(shi)補上,以減(jian)少(shao)高二復習的(de)(de)壓力。

　　四、分層推進措施:

　　1:認真分(fen)析研究新教材,以及學(xue)習(xi)學(xue)生(sheng)的特點(dian)和基礎知(zhi)識,有計劃,有步(bu)驟(zou)進行高二化(hua)學(xue)教學(xue)及高一化(hua)學(xue)復習(xi)。

　　2:根據(ju)學(xue)校的教學(xue)要求和會議(yi)精神,加(jia)強集體備課,認真聽課,落實課堂教學(xue),實現“優(you)質課”。

　　3:根據(ju)學(xue)生的實際水平,分(fen)層次開展(zhan)教學(xue)輔(fu)導。實現優秀生和后進生分(fen)類(lei)教學(xue)及輔(fu)導。

　　4:定期開(kai)展學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)和(he)教(jiao)師交(jiao)流會,認真聽取(qu)學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)的意見和(he)反(fan)饋,根據學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)的反(fan)饋情況,及(ji)時(shi)調整教(jiao)學(xue)(xue)(xue)課堂組織及(ji)教(jiao)學(xue)(xue)(xue)目(mu)標(biao)

　　5: 加(jia)強學(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)學(xue)習(xi)化(hua)(hua)學(xue)心理輔導,從生(sheng)(sheng)(sheng)活(huo)中的常見的問(wen)題和(he)現(xian)象(xiang)出發,引導學(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)學(xue)會(hui)關心生(sheng)(sheng)(sheng)活(huo)和(he)自己(ji),激發學(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)學(xue)習(xi)化(hua)(hua)學(xue)外的興趣,調(diao)整學(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)學(xue)習(xi)化(hua)(hua)學(xue)的思(si)維和(he)習(xi)慣。

　　6:收(shou)集同類(lei)學校的教學資源和教學信息,開展及(ji)時的學校和教研室的教學交流和探討(tao),并及(ji)時調整的教學目(mu)標的措施。

　　7:根據年級組的(de)建設的(de)基本要(yao)求和學(xue)校的(de)要(yao)求,開展補習,落實每一層次的(de)學(xue)生的(de)針對性輔導。

　　8:化學(xue)(xue)班學(xue)(xue)生加強理(li)(li)論學(xue)(xue)習的同時重(zhong)于(yu)實驗和(he)課(ke)外知識(shi)的探究和(he)收集及整(zheng)理(li)(li),加強邏輯教學(xue)(xue),落實基礎知識(shi)。

　　9:指導學(xue)生作好課堂教學(xue)筆記,加強交流學(xue)習。認真及(ji)時更改錯題。

　　五、教學時間安排:

　　第一(yi)周:專題1 第一(yi)單元空氣質量的(de)改(gai)善 4

　　第二周:專題1 第二單元水資源的合理利用 4

　　第三周:專題1 第三單元生活(huo)垃圾(ji)的分(fen)類(lei)處理 4

　　第四(si)周:專題1 第四(si)單元化學品(pin)的安(an)全使(shi)用 4

　　第(di)五周(zhou):專(zhuan)題(ti)2 第(di)一(yi)單元(yuan) 攝取人體必需(xu)的化(hua)學元(yuan)素 4

　　第六周:專題2 第二單(dan)元提供能(neng)量與營(ying)養的食物 4

　　第(di)(di)七周:專(zhuan)題2 第(di)(di)三單元優化食(shi)物品質的添(tian)加劑 4