教師師德師風考核總結范文
教師師德師風考核總結范文
師德考核總結（一）：
根據上級(ji)關于(yu)(yu)進一步加強師德建設的意見和我(wo)區關于(yu)(yu)加強教師師德考核工作(zuo)的精神(shen)，我(wo)校(xiao)制定師德方(fang)案(an)對全(quan)體教師的師德進行考核量化，現總結(jie)如下：
一、確定師德考核的范圍對象
教師師德考(kao)核的范(fan)圍和對(dui)象為我校在(zai)職(zhi)在(zai)崗的教職(zhi)員工(gong)。
二、完善教師師德考核備案管理
我校實(shi)行(xing)教(jiao)師師德(de)考(kao)核備案(an)(an)制度，并做(zuo)為一(yi)(yi)項重(zhong)要工(gong)作(zuo)納入日(ri)常管理。教(jiao)師師德(de)考(kao)核每(mei)學期一(yi)(yi)次，考(kao)核結束后，校園(yuan)將(jiang)考(kao)核結果上報教(jiao)育辦，考(kao)核檔案(an)(an)由校園(yuan)歸檔保存。
三、堅持教師師德考核的原則
1、堅持教(jiao)育激勵的原則。考核(he)的各項規(gui)定和標準主要起正面引(yin)導、行(xing)為規(gui)范、團結鼓(gu)勵作(zuo)用。
2、堅持基(ji)層(ceng)為(wei)主(zhu)的(de)原則。校(xiao)(xiao)園(yuan)是教師(shi)直(zhi)接(jie)管理者和教育者，具(ju)體考(kao)評工作由校(xiao)(xiao)園(yuan)教導(dao)處組織(zhi)實施。
3、堅持實事(shi)求是的(de)原(yuan)則(ze)。考評全過程(cheng)務必以客(ke)觀事(shi)實為依據，始終(zhong)做到公正、公平、公開(kai)。
4、堅(jian)持科學推進的原則。考評方案立足實際，力求科學合理，切實可行。
四、創新和完善教師師德考核資料和形式
1、師(shi)德考核的資料(liao)以提(ti)高思想(xiang)政治(zhi)素質(zhi)、職(zhi)業(ye)理想(xiang)、職(zhi)業(ye)道德水平，突出教育(yu)行(xing)風建設，堅(jian)持著(zhu)力解決師(shi)德建設中(zhong)的突出問(wen)題，從“德、能、勤(qin)、績、廉、學”等方面進行(xing)綜合評價。
2、師德考核(he)采取(qu)平時(shi)與定期(qi)、定性與定量相結(jie)合(he)的方法，按(an)照教師自評(ping)，教師互評(ping)，學生(sheng)評(ping)議，家長評(ping)議，反饋意見，公示結(jie)果，登記備案等程序組織實施。
五、強化教師師德考核結果與獎懲
教(jiao)師(shi)師(shi)德考核的結果分(fen)為：優秀(xiu)、良好、合格(ge)、不合格(ge)（凡嚴重(zhong)違(wei)紀(ji)違(wei)法、違(wei)法教(jiao)育行風、出現重(zhong)大職責事故(gu)等(deng)的教(jiao)師(shi)，均視(shi)為考核不合格(ge)）四個等(deng)次。
六、優化教師師德考核工作的合理程序
加強教師(shi)(shi)師(shi)(shi)德考(kao)(kao)(kao)核(he)(he)制(zhi)度是(shi)推動師(shi)(shi)德建設(she)新舉措，需要(yao)不(bu)但探索(suo)和(he)(he)完(wan)善，為了確保師(shi)(shi)德考(kao)(kao)(kao)核(he)(he)工作有(you)(you)組織、有(you)(you)計劃(hua)的(de)實施(shi)，一是(shi)成立教師(shi)(shi)師(shi)(shi)德考(kao)(kao)(kao)核(he)(he)工作機構，堅持一把手總(zong)負責，落(luo)實好組織機構和(he)(he)人(ren)員(yuan)，明確職責，抓好落(luo)實；二是(shi)按照《方案》、《細則》以(yi)及“獎懲制(zhi)度”精心組織，認真實施(shi)；三(san)是(shi)向教師(shi)(shi)、學生(sheng)(sheng)和(he)(he)社(she)會公布(bu)舉報(bao)或監督電話，自覺理解監督，在具體考(kao)(kao)(kao)核(he)(he)中(zhong)能(neng)夠(gou)，要(yao)廣泛吸納學生(sheng)(sheng)家(jia)長、社(she)會群(qun)眾(zhong)參與(yu)，透(tou)過(guo)召(zhao)開家(jia)長和(he)(he)社(she)會群(qun)眾(zhong)代(dai)表座(zuo)談(tan)會，進行問卷(juan)調查，充分聽取、征求(qiu)群(qun)眾(zhong)對(dui)教師(shi)(shi)的(de)評價和(he)(he)反映意見(jian)，并將師(shi)(shi)德考(kao)(kao)(kao)核(he)(he)與(yu)教育行風建設(she)結合起來，扎扎實實地(di)開展(zhan)師(shi)(shi)德考(kao)(kao)(kao)核(he)(he)與(yu)評議工作；四是(shi)對(dui)本校(xiao)教師(shi)(shi)在師(shi)(shi)德考(kao)(kao)(kao)核(he)(he)方面出現的(de)重大問題不(bu)僅僅僅要(yao)及時記載，而且(qie)要(yao)及時處理上報(bao)。
師德考核總結（二）：
師(shi)(shi)德(de)，人們都愿意(yi)將它(ta)解釋為教師(shi)(shi)的(de)職業(ye)道(dao)德(de)，是(shi)一種(zhong)所(suo)有為師(shi)(shi)者均(jun)應遵守的(de)行(xing)業(ye)規(gui)范，行(xing)為準則。師(shi)(shi)德(de)是(shi)社(she)會(hui)公(gong)(gong)德(de)的(de)一個組成部分，是(shi)貼合社(she)會(hui)規(gui)范，又具有教師(shi)(shi)職業(ye)特點的(de)一種(zhong)行(xing)業(ye)公(gong)(gong)德(de)。它(ta)是(shi)教師(shi)(shi)群體的(de)道(dao)德(de)觀(guan)念、道(dao)德(de)準則、道(dao)德(de)行(xing)為的(de)總和(he)。
本學期，在師德方面我(wo)做到了以下幾點(dian)
一、作為一名幼兒教師，要幼兒接納自己，首先教師要對幼兒有愛心。
幼兒是我(wo)(wo)們(men)(men)教(jiao)育(yu)的(de)(de)對(dui)象，發(fa)現了他們(men)(men)的(de)(de)可愛，你才(cai)會覺(jue)得(de)我(wo)(wo)們(men)(men)的(de)(de)工作很(hen)有好處，從而更加熱(re)愛我(wo)(wo)們(men)(men)的(de)(de)幼教(jiao)這個職(zhi)業。只要(yao)我(wo)(wo)們(men)(men)付出全部(bu)愛心(xin)，幼兒是能體會的(de)(de)，他會主動、用心(xin)地理解我(wo)(wo)們(men)(men)的(de)(de)教(jiao)育(yu)，會以自己獨特的(de)(de)方(fang)式來回報(bao)我(wo)(wo)們(men)(men)。愛心(xin)的(de)(de)付出是前提，關鍵是在(zai)工作中要(yao)有耐心(xin)
二、規范自身言行，注意為人師表，給幼兒做學習的榜樣
教師(shi)的言(yan)行(xing)(xing)務必成為幼兒(er)的楷模。教師(shi)要(yao)時(shi)刻注意自己(ji)(ji)的言(yan)行(xing)(xing)。要(yao)求幼兒(er)做(zuo)到的老師(shi)就(jiu)要(yao)做(zuo)到。要(yao)求孩(hai)(hai)子誠實不(bu)撒(sa)(sa)謊(huang)，教師(shi)就(jiu)不(bu)應(ying)撒(sa)(sa)謊(huang)。要(yao)求幼兒(er)對人有禮貌(mao)，老師(shi)就(jiu)應(ying)有禮貌(mao)的行(xing)(xing)談吐(tu)文雅，儀表端莊。總之時(shi)刻以(yi)自己(ji)(ji)的言(yan)行(xing)(xing)引(yin)導著孩(hai)(hai)子們。
三、善于發現幼兒的閃光點，幫忙幼兒樹立信心
教(jiao)師(shi)(shi)不僅(jin)僅(jin)僅(jin)是幼(you)兒(er)知識上(shang)的(de)啟蒙者，還(huan)是生(sheng)活上(shang)的(de)引路人和(he)人生(sheng)道(dao)路上(shang)的(de)導航(hang)者。要教(jiao)育好孩子(zi)(zi)，首(shou)先要了(le)解孩子(zi)(zi)，千方(fang)百計尋找每個孩子(zi)(zi)身上(shang)的(de)優點。由于(yu)遺傳環境教(jiao)育方(fang)法的(de)不同(tong)，決定了(le)幼(you)兒(er)發展水平(ping)與(yu)發展速度不同(tong)。教(jiao)師(shi)(shi)不能用獵人的(de)眼光(guang)盯(ding)著(zhu)孩子(zi)(zi)，應用慈善的(de)目(mu)光(guang)去(qu)看孩子(zi)(zi)的(de)優點和(he)長處。采用多種形式對(dui)幼(you)兒(er)進(jin)行激(ji)勵，鼓勵幼(you)兒(er)主動發展，使幼(you)兒(er)感到(dao)平(ping)等，得到(dao)尊重，樹立信心。
四、熱愛幼兒尊重每一個孩子：
熱(re)愛孩子是教(jiao)師的(de)最基本的(de)職業道德，是教(jiao)師對(dui)孩子進行教(jiao)育的(de)基礎。教(jiao)師要用自己真摯溫(wen)暖(nuan)和愛同孩子們建(jian)立起(qi)深厚(hou)的(de)感情(qing)，成(cheng)為孩子心(xin)目中(zhong)的(de)“大姐(jie)姐(jie)”“大朋友”。
五執行校園各項規章制度，履行教師職責。
透(tou)過一學期(qi)的(de)(de)教(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)實(shi)踐，我(wo)(wo)對教(jiao)(jiao)師(shi)(shi)師(shi)(shi)德(de)修養有了更深的(de)(de)體會，在(zai)今后的(de)(de)工作中我(wo)(wo)會堅(jian)持(chi)以科學的(de)(de)理論武裝自(zi)己，堅(jian)持(chi)以先(xian)進的(de)(de)教(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)理念提升(sheng)自(zi)己，堅(jian)持(chi)以自(zi)覺的(de)(de)育(yu)(yu)(yu)人(ren)精(jing)神(shen)引導自(zi)我(wo)(wo)，我(wo)(wo)會充分發(fa)揮課堂(tang)主(zhu)渠(qu)道育(yu)(yu)(yu)人(ren)功(gong)能和為(wei)(wei)人(ren)師(shi)(shi)表的(de)(de)作用，把師(shi)(shi)德(de)工作滲(shen)透(tou)到(dao)教(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)教(jiao)(jiao)學的(de)(de)全過程。教(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)大(da)計，教(jiao)(jiao)師(shi)(shi)為(wei)(wei)本；教(jiao)(jiao)師(shi)(shi)素質，師(shi)(shi)德(de)為(wei)(wei)本。我(wo)(wo)會努力成為(wei)(wei)“品格(ge)高尚(shang)、精(jing)于教(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)、善于育(yu)(yu)(yu)人(ren)”的(de)(de)好教(jiao)(jiao)師(shi)(shi)。
師德考核總結（三）：
一年(nian)(nian)來(lai)，在教(jiao)(jiao)育教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)工作中(zhong)，我始(shi)終(zhong)堅持黨(dang)的(de)教(jiao)(jiao)育方針，面(mian)(mian)向全(quan)體(ti)(ti)學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)，教(jiao)(jiao)書育人(ren)，為人(ren)師(shi)(shi)表，確(que)立(li)了(le)“以學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)為主(zhu)體(ti)(ti)”，“以培(pei)養學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)主(zhu)動發(fa)(fa)展”為中(zhong)心的(de)教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)思(si)想(xiang)，重(zhong)視(shi)學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)的(de)個性發(fa)(fa)展，重(zhong)視(shi)激發(fa)(fa)學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)的(de)創造潛力，培(pei)養學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)德(de)、智、體(ti)(ti)、美、勞(lao)全(quan)面(mian)(mian)發(fa)(fa)展。在思(si)想(xiang)上能(neng)夠嚴(yan)于(yu)律己，熱愛教(jiao)(jiao)育事業(ye)。時時以一個優秀教(jiao)(jiao)師(shi)(shi)的(de)身份來(lai)約束自己，鞭(bian)策自己，本年(nian)(nian)度也被評為了(le)學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)最(zui)喜歡的(de)好(hao)老師(shi)(shi)。
能用心參加各類學(xue)習，深(shen)刻(ke)剖析(xi)自己工(gong)(gong)作(zuo)(zuo)中(zhong)的(de)(de)(de)不(bu)足，找出(chu)自己與其他教(jiao)(jiao)師間的(de)(de)(de)差距(ju)，寫出(chu)心得(de)體會，努(nu)力提(ti)高自己的(de)(de)(de)政治水平和理論修養(yang)。同時，服從校園(yuan)的(de)(de)(de)工(gong)(gong)作(zuo)(zuo)安排，配合領導和老師們做好校內(nei)外的(de)(de)(de)各項工(gong)(gong)作(zuo)(zuo)，本年度除擔(dan)任(ren)八(ba)年級一個(ge)班的(de)(de)(de)數學(xue)教(jiao)(jiao)學(xue)外，還擔(dan)任(ren)了八(ba)年級兩(liang)個(ge)班的(de)(de)(de)生(sheng)物教(jiao)(jiao)學(xue)工(gong)(gong)作(zuo)(zuo)，教(jiao)(jiao)學(xue)效(xiao)果好，期末考試(shi)八(ba)年級生(sheng)物綜合得(de)分在東(dong)寶(bao)區(qu)第(di)三，受到了師生(sheng)的(de)(de)(de)好評。
求(qiu)實(shi)創新，認真開展教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)、教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)研(yan)工作(zuo)，教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)是我們教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師工作(zuo)的(de)(de)首要任務(wu)。課前，我認真鉆研(yan)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)材(cai)、教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)參，課程(cheng)(cheng)標準(zhun)，認真分析教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)材(cai)，根據教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)材(cai)的(de)(de)特點(dian)及(ji)學(xue)(xue)生(sheng)的(de)(de)實(shi)際狀況設計教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)案。并虛(xu)心(xin)向有經驗的(de)(de)老(lao)師學(xue)(xue)習(xi)、請教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)。力求(qiu)吃透教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)材(cai)，找(zhao)準(zhun)重點(dian)、難(nan)點(dian)。課堂上(shang)，努力將新課程(cheng)(cheng)理(li)念應用(yong)到課堂教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)與教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育實(shi)踐(jian)中，用(yong)心(xin)利用(yong)遠程(cheng)(cheng)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育資源(yuan)，運用(yong)課件，運用(yong)多種教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)方法(fa)，精(jing)講精(jing)練，從學(xue)(xue)生(sheng)的(de)(de)實(shi)際出發(fa)，注意調動(dong)學(xue)(xue)生(sheng)學(xue)(xue)習(xi)的(de)(de)用(yong)心(xin)性和創造性思(si)維，力求(qiu)用(yong)活教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)材(cai)，實(shi)踐(jian)新理(li)念，增(zeng)加課堂教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)的(de)(de)吸引力，增(zeng)強(qiang)學(xue)(xue)生(sheng)學(xue)(xue)習(xi)的(de)(de)興(xing)趣(qu)和學(xue)(xue)習(xi)主動(dong)性。
任(ren)勞(lao)任(ren)怨，完成(cheng)校園(yuan)其他(ta)工作。我在工作之余，把自(zi)己在教學中反思、案例、收獲等收集起來，并記錄一(yi)些(xie)自(zi)己的(de)工作過程、生(sheng)活(huo)故(gu)事、思想歷程，精(jing)選和積累了自(zi)己最為需要的(de)信息(xi)資源，并用(yong)心與其他(ta)教師(shi)在博客上進行交流、討論(lun)在教學中存在的(de)問題。
反思本年度的(de)(de)工作，在(zai)取得(de)成(cheng)績(ji)的(de)(de)同時，也(ye)在(zai)思量著自(zi)(zi)己(ji)在(zai)工作中(zhong)的(de)(de)不(bu)足。如對數(shu)學教學的(de)(de)理論學習還(huan)不(bu)夠深(shen)入，還(huan)需要進行不(bu)斷(duan)的(de)(de)反思;教育科研在(zai)教學實踐中(zhong)的(de)(de)應用還(huan)不(bu)到位，研究做得(de)不(bu)夠細和實，沒到達(da)自(zi)(zi)己(ji)心中(zhong)的(de)(de)目標;數(shu)學教學中(zhong)有(you)特(te)色、有(you)創意的(de)(de)東西還(huan)不(bu)夠多，今(jin)后(hou)還(huan)要努力探究一些自(zi)(zi)己(ji)在(zai)數(shu)學教學中(zhong)的(de)(de)特(te)色點。
師德考核總結（四）：
我是(shi)一名人民教(jiao)(jiao)師(shi)，自走(zou)上工(gong)作(zuo)崗(gang)位后，深感(gan)職責重大，作(zuo)為一名教(jiao)(jiao)師(shi)不(bu)僅僅僅要(yao)教(jiao)(jiao)好書，還要(yao)在(zai)各方面以身(shen)(shen)作(zuo)則，率先垂范。在(zai)這次全校開展(zhan)師(shi)德師(shi)風的(de)(de)學習活動(dong)(dong)中，我更深深的(de)(de)感(gan)到，一個(ge)具有良好師(shi)德師(shi)風的(de)(de)教(jiao)(jiao)師(shi)會對受教(jiao)(jiao)育(yu)者產生多么大的(de)(de)春(chun)雨潤無聲式的(de)(de)影響，甚至(zhi)能(neng)夠使他們終(zhong)身(shen)(shen)都(dou)感(gan)到受益匪淺。師(shi)德師(shi)風教(jiao)(jiao)育(yu)活動(dong)(dong)是(shi)改善(shan)教(jiao)(jiao)育(yu)發展(zhan)環境(jing)，轉變教(jiao)(jiao)育(yu)系統工(gong)作(zuo)作(zuo)風的(de)(de)內在(zai)要(yao)求(qiu)，也是(shi)促進教(jiao)(jiao)育(yu)事(shi)業(ye)健康(kang)發展(zhan)的(de)(de)有力保(bao)證。
誠(cheng)信立教(jiao)(jiao)(jiao)，首(shou)先(xian)(xian)要做到(dao)淡泊(bo)名利(li)，敬(jing)業愛生，在(zai)為(wei)人(ren)處(chu)事上少(shao)一點(dian)(dian)名利(li)之心，在(zai)教(jiao)(jiao)(jiao)書育人(ren)方面多一點(dian)(dian)博愛之心；創新施教(jiao)(jiao)(jiao)，要做到(dao)以人(ren)為(wei)本，因材施教(jiao)(jiao)(jiao)，同時要不斷加強(qiang)學(xue)習(xi)(xi)，與時俱進(jin)，學(xue)習(xi)(xi)先(xian)(xian)進(jin)的教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)理念和(he)方法，更新教(jiao)(jiao)(jiao)育觀念，掌握先(xian)(xian)進(jin)的教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)技(ji)術和(he)手段。透(tou)過此(ci)次校園組(zu)織師德師風教(jiao)(jiao)(jiao)育學(xue)習(xi)(xi)，此(ci)刻就這次學(xue)習(xi)(xi)作了以下幾個方面的小結(jie)：
一、思想及工作的基本表現：
自(zi)從(cong)選(xuan)取了這個職業(ye)，首先，我一向愛(ai)崗(gang)敬業(ye)。熱愛(ai)教育(yu)(yu)事(shi)(shi)業(ye)，要對(dui)教學工(gong)作(zuo)有“鞠躬盡(jin)瘁”的決心(xin)。既(ji)然我們選(xuan)取了教育(yu)(yu)事(shi)(shi)業(ye)，就要對(dui)自(zi)己(ji)(ji)的選(xuan)取無怨無悔(hui)，不(bu)計名(ming)利，用心(xin)進(jin)取，開拓(tuo)創新，無私奉獻，力求干好自(zi)己(ji)(ji)的本職工(gong)作(zuo)，盡(jin)職盡(jin)責地完成每一項教學工(gong)作(zuo)，不(bu)求最好，但求更好，不(bu)斷的挑戰自(zi)己(ji)(ji)，超越自(zi)己(ji)(ji)。其次(ci)，我不(bu)斷加強政治(zhi)學習，不(bu)斷提高政治(zhi)素(su)養。
在平時我經常進行自我反省(sheng)，時時處處對(dui)自己嚴格(ge)要(yao)求，查(cha)找不足，努力營造一個好老師(shi)的(de)形(xing)象。到底怎樣(yang)做才能塑造一個好老師(shi)的(de)形(xing)象，讓學(xue)生喜歡上你呢(ni)？我認為教師(shi)專業水(shui)平的(de)高(gao)低是學(xue)生喜歡的(de)標志之一。
要(yao)(yao)做一個(ge)學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)喜愛的(de)(de)(de)(de)老師(shi)(shi)，不論(lun)在生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)活上，還是在學(xue)(xue)(xue)習上，都要(yao)(yao)給(gei)予必要(yao)(yao)的(de)(de)(de)(de)關(guan)心(xin)和幫忙。學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)鬧矛盾，我(wo)(wo)給(gei)予合理的(de)(de)(de)(de)處理；學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)犯(fan)了(le)錯誤，我(wo)(wo)耐心(xin)地進行教(jiao)育，使學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)真正認識到錯誤并及(ji)時改(gai)正。我(wo)(wo)還抽(chou)時間和學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)談心(xin)、交流，和學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)共(gong)同活動(dong)，縮短了(le)師(shi)(shi)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)距(ju)離，增(zeng)進了(le)師(shi)(shi)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)間的(de)(de)(de)(de)相互了(le)解等(deng)等(deng)。熱愛學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)，還表此刻老師(shi)(shi)對(dui)學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)的(de)(de)(de)(de)尊重(zhong)和信任，以及(ji)對(dui)學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)的(de)(de)(de)(de)嚴格(ge)要(yao)(yao)求。平時我(wo)(wo)很注(zhu)意(yi)尊重(zhong)學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)的(de)(de)(de)(de)人格(ge)，了(le)解學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)的(de)(de)(de)(de)個(ge)性(xing)，相信學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)，關(guan)心(xin)學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)。對(dui)學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)既嚴格(ge)要(yao)(yao)求，又注(zhu)意(yi)他們(men)(men)的(de)(de)(de)(de)個(ge)體差(cha)異，區別對(dui)待。對(dui)程度、水平不同的(de)(de)(de)(de)學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)，采取(qu)不同的(de)(de)(de)(de)教(jiao)育方(fang)法。個(ge)性(xing)是差(cha)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)，給(gei)予更(geng)多的(de)(de)(de)(de)關(guan)心(xin)，不讓一個(ge)學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)掉隊(dui)，盡(jin)最(zui)大的(de)(de)(de)(de)努力(li)使他們(men)(men)健(jian)康(kang)成(cheng)長。我(wo)(wo)們(men)(men)小(xiao)學(xue)(xue)(xue)老師(shi)(shi)，跟學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)的(de)(de)(de)(de)接(jie)觸尤其多，老師(shi)(shi)的(de)(de)(de)(de)言(yan)行直接(jie)影響(xiang)他們(men)(men)。所(suo)以我(wo)(wo)們(men)(men)教(jiao)師(shi)(shi)既要(yao)(yao)把(ba)豐富的(de)(de)(de)(de)科(ke)學(xue)(xue)(xue)文(wen)化知識傳授給(gei)學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)，又要(yao)(yao)用自己的(de)(de)(de)(de)高尚人格(ge)影響(xiang)學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)、感化學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)，使學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)的(de)(de)(de)(de)身(shen)心(xin)健(jian)康(kang)地成(cheng)長發展。
師德考核總結（五）：
在過去(qu)的這一(yi)學年(nian)里，我(wo)凡(fan)事都(dou)腳踏實地(di)地(di)去(qu)做。
首(shou)先，作(zuo)為一名教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師，我(wo)(wo)能(neng)(neng)全面貫徹執行黨(dang)的教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育方(fang)針，注意培養(yang)自(zi)己良(liang)好的師德，嚴格遵守教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師職(zhi)業(ye)道德規范，關(guan)心和愛(ai)護每一位學生(sheng)(sheng)，做(zuo)他(ta)們學習(xi)和生(sheng)(sheng)活中(zhong)的良(liang)師益(yi)友;在思想政治上，雖然不是(shi)黨(dang)員，但我(wo)(wo)時刻以黨(dang)員的標準來要(yao)求(qiu)(qiu)自(zi)己，熱(re)愛(ai)祖國，擁護黨(dang)的領導，學習(xi)和宣傳先進(jin)(jin)思想，熱(re)愛(ai)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育事(shi)業(ye)，發揚奉獻精神。關(guan)愛(ai)、尊重學生(sheng)(sheng)，從來沒有體罰或變相體罰學生(sheng)(sheng)的現象(xiang)。能(neng)(neng)循(xun)循(xun)善(shan)誘，誨(hui)人(ren)不倦，保護學生(sheng)(sheng)身心健康。能(neng)(neng)自(zi)覺抵制有償家教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)，不利用(yong)職(zhi)務之便謀取私利。在工作(zuo)中(zhong)，我(wo)(wo)始終是(shi)勤(qin)勤(qin)懇(ken)懇(ken)、任勞任怨地做(zuo)好自(zi)己的分內事(shi)。對(dui)于(yu)學生(sheng)(sheng)，我(wo)(wo)是(shi)高標準，嚴要(yao)求(qiu)(qiu)。會對(dui)全體學生(sheng)(sheng)進(jin)(jin)行思想教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育;對(dui)一些頑皮的學生(sheng)(sheng)所(suo)犯的錯誤，我(wo)(wo)會對(dui)他(ta)們進(jin)(jin)行耐心的批評和教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育。
作為(wei)校園大家(jia)庭中(zhong)的(de)(de)一員，我(wo)(wo)(wo)盡(jin)心(xin)盡(jin)職地做好(hao)自己各(ge)項工(gong)作。今年(nian)是我(wo)(wo)(wo)第一年(nian)從教(jiao)(jiao)一年(nian)級(ji)，在(zai)(zai)平(ping)時(shi)(shi)的(de)(de)教(jiao)(jiao)學(xue)中(zhong)，我(wo)(wo)(wo)認真鉆研(yan)教(jiao)(jiao)材，根據(ju)(ju)教(jiao)(jiao)材特點(dian)和孩(hai)(hai)(hai)子(zi)(zi)們(men)(men)(men)(men)自身的(de)(de)特點(dian)認真設計教(jiao)(jiao)案，同(tong)時(shi)(shi)盡(jin)量根據(ju)(ju)學(xue)生年(nian)齡特點(dian)精心(xin)設計教(jiao)(jiao)案、制作課件(jian)，思(si)考(kao)到低年(nian)級(ji)孩(hai)(hai)(hai)子(zi)(zi)的(de)(de)注意(yi)力集中(zhong)時(shi)(shi)間(jian)比較短(duan)(duan)，所以(yi)(yi)我(wo)(wo)(wo)透過一些搞笑的(de)(de)謎語(yu)、動畫(hua)來(lai)吸(xi)引孩(hai)(hai)(hai)子(zi)(zi)們(men)(men)(men)(men)的(de)(de)注意(yi)力，期望(wang)他(ta)們(men)(men)(men)(men)能聽到更多，學(xue)到更多。因為(wei)低年(nian)級(ji)教(jiao)(jiao)學(xue)的(de)(de)經(jing)驗比較少，所以(yi)(yi)平(ping)時(shi)(shi)我(wo)(wo)(wo)虛心(xin)向同(tong)事們(men)(men)(men)(men)請教(jiao)(jiao)，也用心(xin)去(qu)聽同(tong)事們(men)(men)(men)(men)的(de)(de)課，期望(wang)能學(xue)到更多。課間(jian)，我(wo)(wo)(wo)回多跟(gen)孩(hai)(hai)(hai)子(zi)(zi)溝通，了(le)解他(ta)們(men)(men)(men)(men)特長，愛好(hao)，借此縮短(duan)(duan)與孩(hai)(hai)(hai)子(zi)(zi)們(men)(men)(men)(men)的(de)(de)距離，成為(wei)他(ta)們(men)(men)(men)(men)的(de)(de)朋友，孩(hai)(hai)(hai)子(zi)(zi)們(men)(men)(men)(men)也很(hen)樂(le)于與接近。班中(zhong)有(you)個孩(hai)(hai)(hai)子(zi)(zi)，她(ta)(ta)的(de)(de)速度比較慢，性格內(nei)向，家(jia)長又忙于工(gong)作，平(ping)時(shi)(shi)很(hen)少給她(ta)(ta)輔導，長期積累下，她(ta)(ta)的(de)(de)學(xue)習明顯跟(gen)不(bu)上其他(ta)孩(hai)(hai)(hai)子(zi)(zi)，我(wo)(wo)(wo)不(bu)禁為(wei)她(ta)(ta)著急，思(si)考(kao)到家(jia)長比較忙，沒有(you)時(shi)(shi)間(jian)，所以(yi)(yi)每一天我(wo)(wo)(wo)都(dou)會讓她(ta)(ta)留下來(lai)，幫她(ta)(ta)補一補，期望(wang)她(ta)(ta)與其他(ta)孩(hai)(hai)(hai)子(zi)(zi)的(de)(de)差距能夠縮短(duan)(duan)。學(xue)生在(zai)(zai)不(bu)斷進步(bu)中(zhong)，看到他(ta)們(men)(men)(men)(men)的(de)(de)進步(bu)，我(wo)(wo)(wo)十分(fen)欣慰，但是和其他(ta)老(lao)師(shi)比起來(lai)，還(huan)是存(cun)在(zai)(zai)著務必的(de)(de)差距，還(huan)有(you)待(dai)于進一步(bu)的(de)(de)學(xue)習、提高。
總(zong)之，總(zong)結是為了提(ti)(ti)高。作(zuo)為教(jiao)師，我務(wu)必努力提(ti)(ti)高自(zi)身的思想素(su)質、業務(wu)素(su)質，發揚優點，改善不(bu)足，爭取把各項工作(zuo)做得更好。
二、存在的不足及原因分析：
經過一(yi)段時間的(de)(de)師(shi)(shi)(shi)德師(shi)(shi)(shi)風學(xue)習，使我深(shen)深(shen)地認識到師(shi)(shi)(shi)德師(shi)(shi)(shi)風學(xue)習十分(fen)必要，這仿(fang)佛使我進入(ru)了一(yi)個較高的(de)(de)師(shi)(shi)(shi)德師(shi)(shi)(shi)風的(de)(de)更高境界，對今后(hou)的(de)(de)教(jiao)學(xue)教(jiao)育工作無(wu)疑是有指導好處的(de)(de)。但是，由(you)于本(ben)人在學(xue)習的(de)(de)態(tai)度(du)，運用學(xue)習的(de)(de)知識到實際(ji)(ji)中(zhong)解(jie)決實際(ji)(ji)問題等方(fang)面存(cun)在不(bu)足(zu)，現將我在這次師(shi)(shi)(shi)德師(shi)(shi)(shi)風學(xue)習中(zhong)存(cun)在的(de)(de)問題及原因分(fen)析如下(xia)：
1、教(jiao)學(xue)理論知識水平不(bu)夠，學(xue)習(xi)(xi)起來不(bu)深入。平常時間沒(mei)充分(fen)利用(yong)，有關(guan)教(jiao)育教(jiao)學(xue)的(de)書籍看的(de)很少。有時理論學(xue)習(xi)(xi)過(guo)后，不(bu)能(neng)及時做深入內化，加強實(shi)踐、鍛煉，以(yi)至于記得快(kuai)、忘得也快(kuai)。
2、教學中，我(wo)能夠詳(xiang)細、準(zhun)確的把握(wo)教材，一(yi)般不出現(xian)的知識(shi)性錯誤。但對(dui)于教材深處(chu)的挖(wa)掘不到位，力度不夠，沒把握(wo)好知識(shi)的擴散和外延(yan)。課(ke)本淺顯(xian)的知識(shi)注意的比(bi)較準(zhun)一(yi)些，自己鉆研的勁(jing)頭兒還不夠，付出的精(jing)力還不多(duo)。
3、對(dui)(dui)(dui)學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)關(guan)愛(ai)(ai)不夠。本(ben)人也(ye)一(yi)向愛(ai)(ai)護學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)，但對(dui)(dui)(dui)學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)的(de)關(guan)愛(ai)(ai)投入還不夠，有(you)(you)時不能及(ji)時發現，不能及(ji)時走進(jin)學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)的(de)心靈，一(yi)有(you)(you)事、工作忙就會耽擱，以(yi)至于(yu)拖沓。對(dui)(dui)(dui)學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)談心、指導一(yi)次、兩次，學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)是否(fou)有(you)(you)改(gai)變，有(you)(you)時清楚，有(you)(you)時不清楚，沒有(you)(you)轉(zhuan)變咋辦？不能及(ji)時發現，總對(dui)(dui)(dui)自己信心十(shi)足，覺得這樣(yang)就萬事大(da)吉了，以(yi)至于(yu)有(you)(you)些時候，會在(zai)學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)心中留(liu)下陰(yin)影。
三、改善措施及方法：
1、理論(lun)(lun)學(xue)習(xi)是(shi)(shi)頭戲，提(ti)高自(zi)身素(su)質是(shi)(shi)關鍵(jian)。堅(jian)強教(jiao)(jiao)育教(jiao)(jiao)學(xue)理論(lun)(lun)學(xue)習(xi)，不玩空架子，沒有理論(lun)(lun)，那(nei)來的(de)實踐，何(he)談(tan)自(zi)己的(de)課堂教(jiao)(jiao)育？何(he)謂有所發展？那(nei)簡直是(shi)(shi)一(yi)句空話，堅(jian)持一(yi)邊理論(lun)(lun)，一(yi)邊實踐，一(yi)邊鉆研，堅(jian)持記教(jiao)(jiao)育教(jiao)(jiao)學(xue)筆記，以提(ti)高自(zi)身素(su)質為(wei)(wei)重點。作為(wei)(wei)一(yi)個教(jiao)(jiao)育者，要(yao)不斷(duan)的(de)學(xue)習(xi)、不斷(duan)充(chong)電，千萬不能讓自(zi)己停滯不前。否則，會滿(man)足不了學(xue)生們的(de)需求，讓我徹底明白了：在社會信息發達的(de)這天(tian)，在新課程(cheng)教(jiao)(jiao)改的(de)背景下，我們的(de)老師不再是(shi)(shi)一(yi)個有一(yi)杯(bei)水(shui)、一(yi)桶水(shui)、常流水(shui)的(de)人，而是(shi)(shi)一(yi)位(wei)引領著學(xue)生們教(jiao)(jiao)會他(ta)們去找水(shui)喝的(de)人。
2、教(jiao)學(xue)(xue)(xue)中要刻苦、用(yong)心鉆(zhan)(zhan)研。以(yi)教(jiao)材(cai)為中心，學(xue)(xue)(xue)會思(si)考(kao)課標，思(si)考(kao)學(xue)(xue)(xue)情，也不僅僅僅限于死扣教(jiao)材(cai)，要把知識延(yan)伸(shen)化、靈活(huo)(huo)化。盡量把工(gong)作(zuo)閑談的時間(jian)用(yong)你到勤(qin)奮鉆(zhan)(zhan)研中，讓自己的課堂充(chong)滿活(huo)(huo)力，學(xue)(xue)(xue)生(sheng)真正學(xue)(xue)(xue)到東西。
3、努力做到向課堂(tang)要(yao)質(zhi)量、要(yao)效率(lv)。虛心(xin)向有(you)經驗的教(jiao)師請教(jiao)、學習，和他們共同(tong)鉆研(yan)教(jiao)學，做到共同(tong)進(jin)步，協作互助。
總之，我(wo)透過這(zhe)次的師(shi)德(de)師(shi)風(feng)學習(xi)，得到了不(bu)少做人(ren)、尤其是身(shen)為(wei)教師(shi)應掌(zhang)握的東西。今(jin)后，我(wo)還(huan)會(hui)(hui)繼續向前，在學習(xi)中不(bu)斷提升自我(wo)，在不(bu)懈(xie)的追求中完善自我(wo)，務必會(hui)(hui)把做一名(ming)研究型的教師(shi)作為(wei)奮斗的目標，我(wo)會(hui)(hui)加強師(shi)德(de)的修煉，全方(fang)位的提高自己，使自己成為(wei)一個合(he)格(ge)的教育工作者(zhe)！
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