利用農(nong)村遠(yuan)程教育的心得體會

　　我(wo)們(men)得(de)到了一些心得(de)體會以(yi)后，寫一篇心得(de)體會，記錄(lu)下(xia)來，這么做(zuo)可以(yi)讓(rang)我(wo)們(men)不(bu)斷(duan)思(si)考不(bu)斷(duan)進(jin)步(bu)。但是心得(de)體會有什么要求呢？以(yi)下(xia)是小編幫大(da)家(jia)整理的利用農村遠(yuan)程教育的心得(de)體會，歡(huan)迎(ying)大(da)家(jia)分(fen)享。

　　信(xin)息技(ji)(ji)術(shu)在(zai)迅速改變(bian)(bian)(bian)社會的同時(shi)，也給(gei)教(jiao)育(yu)(yu)以更大(da)的發(fa)展空(kong)間。微電子技(ji)(ji)術(shu)、通信(xin)技(ji)(ji)術(shu)、計算機技(ji)(ji)術(shu)和(he)網絡技(ji)(ji)術(shu)是信(xin)息技(ji)(ji)術(shu)的核心，它們為教(jiao)育(yu)(yu)和(he)學(xue)習突(tu)破時(shi)空(kong)的限制，為教(jiao)育(yu)(yu)大(da)眾(zhong)化(hua)(hua)(hua)的同時(shi)更加個別化(hua)(hua)(hua)和(he)個性化(hua)(hua)(hua)提供了日益先進的技(ji)(ji)術(shu)支撐。教(jiao)育(yu)(yu)觀念和(he)教(jiao)育(yu)(yu)手段都在(zai)發(fa)生著前所未有(you)的變(bian)(bian)(bian)化(hua)(hua)(hua)，尤(you)其是教(jiao)育(yu)(yu)手段的變(bian)(bian)(bian)化(hua)(hua)(hua)使得傳統教(jiao)育(yu)(yu)正在(zai)面臨(lin)著根本性變(bian)(bian)(bian)革。

　　現代(dai)(dai)遠程(cheng)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育是伴隨著(zhu)計算機網(wang)絡技術和多媒體等新技術的(de)發展而(er)產生的(de)一(yi)種新型教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育。它是傳播信息、學習知識、構筑知識經(jing)濟時(shi)代(dai)(dai)人們(men)終(zhong)身學習體系的(de)重要教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育手段。實(shi)施現代(dai)(dai)遠程(cheng)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育工程(cheng)，極大(da)地推動了教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育思(si)想、教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育內容(rong)、教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育手段、教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學模(mo)式(shi)的(de)變(bian)革。我們(men)不禁(jin)驚呼：網(wang)絡改(gai)變(bian)了教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育！（傳統的(de)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育）

　　當今的(de)教(jiao)(jiao)育(yu)(yu)應(ying)該是(shi)現(xian)代化(hua)信息(xi)技術的(de)教(jiao)(jiao)育(yu)(yu)，所以它也是(shi)提高和推(tui)動(dong)學(xue)校(xiao)教(jiao)(jiao)育(yu)(yu)特別是(shi)農村學(xue)校(xiao)的(de)教(jiao)(jiao)育(yu)(yu)教(jiao)(jiao)學(xue)質量(liang)的(de)一個(ge)重要因素。解決(jue)農村優質教(jiao)(jiao)育(yu)(yu)資源匱泛、彌補師資力量(liang)不足、改進教(jiao)(jiao)育(yu)(yu)教(jiao)(jiao)學(xue)方(fang)(fang)法(fa)、提高教(jiao)(jiao)育(yu)(yu)教(jiao)(jiao)學(xue)質量(liang)等方(fang)(fang)面(mian)起到(dao)了積極作(zuo)用。

　　一、 通過農村遠程教育能提高我們教師的教學能力和水平：

　　1.現(xian)代(dai)遠程(cheng)教(jiao)(jiao)育對于農村教(jiao)(jiao)師是一(yi)門新科(ke)學(xue)、新技術(shu)，一(yi)開始使用(yong)有(you)所畏難情緒，學(xue)校切實做好了教(jiao)(jiao)師學(xue)習(xi)活(huo)動，大家都(dou)有(you)極強的(de)(de)求(qiu)知欲，大家都(dou)希望(wang)學(xue)習(xi)先(xian)進的(de)(de)教(jiao)(jiao)學(xue)方法(fa)。為(wei)此，我校制定了切實可(ke)行的(de)(de)遠程(cheng)教(jiao)(jiao)育教(jiao)(jiao)師培訓(xun)計劃通過(guo)一(yi)系列的(de)(de)培訓(xun)，我校教(jiao)(jiao)師都(dou)能(neng)熟練(lian)地(di)使用(yong)遠程(cheng)教(jiao)(jiao)育設備，為(wei)將(jiang)遠程(cheng)教(jiao)(jiao)育資源應用(yong)于課堂教(jiao)(jiao)學(xue)提供了保障。

　　2、開(kai)展形(xing)式多樣的(de)(de)教(jiao)研(yan)活(huo)(huo)動。遠(yuan)程教(jiao)育項(xiang)目工程進入村校，是(shi)(shi)個新鮮事物，對于多數是(shi)(shi)中老年教(jiao)師(shi)的(de)(de)我校既是(shi)(shi)機遇，也(ye)是(shi)(shi)挑戰(zhan)。為(wei)了提(ti)高我校教(jiao)師(shi)運用遠(yuan)程教(jiao)育資源的(de)(de)水平，結合實際情況(kuang)的(de)(de)開(kai)展了如下各種形(xing)式的(de)(de)教(jiao)研(yan)活(huo)(huo)動：

　　每(mei)學期組織觀(guan)摩(mo)遠程教(jiao)(jiao)育(yu)資源中(zhong)(zhong)的示范課(ke)，或者組織本校教(jiao)(jiao)師上觀(guan)摩(mo)課(ke)，看(kan)完后及時組織教(jiao)(jiao)師結合當前的課(ke)程改(gai)革，從(cong)教(jiao)(jiao)學思想、課(ke)程結構、教(jiao)(jiao)學技巧等角度思考(kao)，從(cong)中(zhong)(zhong)領會(hui)課(ke)中(zhong)(zhong)蘊含(han)的新(xin)(xin)課(ke)標(biao)、新(xin)(xin)理(li)念、新(xin)(xin)方法、新(xin)(xin)思想，從(cong)而提(ti)高教(jiao)(jiao)師的教(jiao)(jiao)學理(li)論水(shui)平(ping)和(he)業(ye)務(wu)能力。

　　每月(yue)開展一(yi)次利用(yong)(yong)(yong)(yong)遠(yuan)(yuan)程(cheng)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)資(zi)(zi)源(yuan)的整(zheng)體備課(ke)。遠(yuan)(yuan)程(cheng)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)資(zi)(zi)源(yuan)涵蓋(gai)了多門學(xue)科(ke)，是很好(hao)的備課(ke)素材(cai)。我們在(zai)(zai)備課(ke)以前選擇好(hao)整(zheng)體備課(ke)課(ke)題，由全校教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)自行觀看優秀(xiu)課(ke)例，進行分(fen)析、.解`方(fang).#文...-.^，確定教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)目標，.用(yong)(yong)(yong)(yong)什(shen)么(me)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)方(fang)法，貫穿(chuan)什(shen)么(me)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)思想，怎么(me)樣合(he)理(li)利用(yong)(yong)(yong)(yong)遠(yuan)(yuan)程(cheng)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)資(zi)(zi)源(yuan)來(lai)(lai)幫助突破教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)重(zhong)難(nan)點(dian)，提出(chu)備課(ke)中要解決的問(wen)題；然后(hou)在(zai)(zai)整(zheng)體會議上(shang)，先說(shuo)課(ke)，后(hou)整(zheng)體探討，充分(fen)交流(liu)意見，總(zong)結出(chu)共識部分(fen)；最(zui)后(hou)各位教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)在(zai)(zai)今后(hou)的教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)實(shi)踐(jian)中根據自己所教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)的班級、學(xue)科(ke)，做出(chu)適當的調動。從(cong)實(shi)踐(jian)效果來(lai)(lai)看，既充分(fen)利用(yong)(yong)(yong)(yong)了遠(yuan)(yuan)程(cheng)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)資(zi)(zi)源(yuan)，又凝聚了全體教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)的整(zheng)體智(zhi)慧，加強了教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)之間的協(xie)作，促使教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)用(yong)(yong)(yong)(yong)好(hao)、用(yong)(yong)(yong)(yong)活(huo)遠(yuan)(yuan)程(cheng)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)資(zi)(zi)源(yuan)。

　　3、總結交流，不(bu)斷(duan)提高。我們要(yao)求(qiu)每(mei)位教(jiao)(jiao)師在使(shi)用(yong)遠(yuan)程教(jiao)(jiao)育資源(yuan)上課后，寫教(jiao)(jiao)學(xue)反思，思考自己在運用(yong)遠(yuan)程教(jiao)(jiao)育資源(yuan)中(zhong)的不(bu)足和缺點；探(tan)討(tao)改進方法，從而提高自身(shen)的教(jiao)(jiao)學(xue)水平。

　　二、通過現代遠程教育提高了教育教學質量

　　農(nong)(nong)(nong)村(cun)現代遠程教育(yu)(yu)的(de)首要(yao)任務就是(shi)面向農(nong)(nong)(nong)村(cun)廣大(da)學(xue)生(sheng)(sheng)，引入優質教育(yu)(yu)教學(xue)資(zi)源，從根本上改變(bian)農(nong)(nong)(nong)村(cun)中(zhong)小學(xue)教育(yu)(yu)的(de)傳(chuan)統模式(shi)，開闊學(xue)生(sheng)(sheng)的(de)視野(ye)，拓展學(xue)生(sheng)(sheng)的(de)思維，挖掘學(xue)生(sheng)(sheng)的(de)潛力，提高學(xue)生(sheng)(sheng)的(de)綜合應變(bian)能(neng)力，促進學(xue)生(sheng)(sheng)的(de)全面發展。

　　實(shi)踐證明(ming)：中(zhong)小學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)對現(xian)代遠程教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育興(xing)(xing)(xing)趣(qu)非常濃厚(hou)，普遍認(ren)為(wei)這種教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)模式(shi)內(nei)容(rong)豐(feng)富、生(sheng)(sheng)動直觀，易(yi)(yi)懂、易(yi)(yi)記。廣(guang)大(da)(da)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)(shi)普遍認(ren)為(wei)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)光盤和(he)衛星資(zi)源(yuan)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)科比(bi)較齊全(quan)(quan)，內(nei)容(rong)豐(feng)富，適應面廣(guang)，實(shi)用性(xing)強，符合(he)(he)農村學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)校(xiao)的(de)(de)(de)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)實(shi)際，大(da)(da)大(da)(da)彌(mi)補了學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)校(xiao)資(zi)源(yuan)的(de)(de)(de)不足(zu)。教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)(shi)在(zai)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)中(zhong)根(gen)(gen)據需要，選擇和(he)運(yun)用多(duo)種教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)手段，綜(zong)合(he)(he)發揮多(duo)媒(mei)體(ti)優勢，使(shi)課(ke)堂呈現(xian)動靜交錯、圖文并茂、視(shi)(shi)聽結合(he)(he)的(de)(de)(de)生(sheng)(sheng)動活潑(po)的(de)(de)(de)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)環境，激發了師(shi)(shi)(shi)生(sheng)(sheng)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)與(yu)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)的(de)(de)(de)興(xing)(xing)(xing)趣(qu)，極大(da)(da)地提(ti)高了課(ke)堂教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)效(xiao)(xiao)果(guo)。同時，學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)校(xiao)師(shi)(shi)(shi)生(sheng)(sheng)還根(gen)(gen)據學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)(xi)需要，打破教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)材的(de)(de)(de)限制，主動在(zai)網絡中(zhong)瀏覽和(he)下載有(you)關學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)(xi)內(nei)容(rong)，拓寬視(shi)(shi)野，自(zi)主學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)(xi)，增長見識，豐(feng)富生(sheng)(sheng)活的(de)(de)(de)。教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)(shi)的(de)(de)(de)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)觀念(nian)有(you)了全(quan)(quan)新(xin)的(de)(de)(de)改變(bian)，新(xin)的(de)(de)(de)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)(xi)理念(nian)和(he)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)(xi)方式(shi)在(zai)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)中(zhong)逐步樹立，師(shi)(shi)(shi)生(sheng)(sheng)的(de)(de)(de)創新(xin)意識和(he)創新(xin)能(neng)(neng)力不斷(duan)增強。我校(xiao)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)(shi)在(zai)利用”工(gong)程”提(ti)供的(de)(de)(de)資(zi)源(yuan)和(he)手段進行教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)的(de)(de)(de)過程中(zhong)深切地感受(shou)(shou)到，利用多(duo)媒(mei)體(ti)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)，學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)注意力集(ji)中(zhong)，并受(shou)(shou)到多(duo)重感官刺激，易(yi)(yi)于知識的(de)(de)(de)獲取與(yu)保持；使(shi)抽象的(de)(de)(de)概(gai)念(nian)具體(ti)化(hua)，容(rong)易(yi)(yi)使(shi)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)將(jiang)感性(xing)認(ren)識轉化(hua)為(wei)理性(xing)認(ren)識；能(neng)(neng)夠(gou)在(zai)一定程度上創設自(zi)主學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)(xi)環境，激發學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)的(de)(de)(de)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)(xi)動機和(he)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)(xi)興(xing)(xing)(xing)趣(qu)，形成(cheng)愉快(kuai)的(de)(de)(de)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)(xi)氛(fen)圍；容(rong)易(yi)(yi)實(shi)施啟(qi)發式(shi)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)，有(you)助于學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)創造性(xing)思(si)維能(neng)(neng)力的(de)(de)(de)培養；能(neng)(neng)節省教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)時間，提(ti)高教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)效(xiao)(xiao)果(guo)和(he)效(xiao)(xiao)率(lv)。

　　總之，遠程教育工作(zuo)任重而道遠，面對(dui)困難和挑戰，我愿同(tong)各(ge)位同(tong)仁一道，努力工作(zuo)，克服困難，積極(ji)探索(suo)，勇于創新，為農(nong)村(cun)基礎教育實(shi)現]新跨越(yue)貢獻自己的力量！

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