精(jing)選(xuan)遠程教育培訓的心(xin)得體會

精選遠程教育培訓的心得體會

　　自2009年6月6日以(yi)來，我(wo)有幸參(can)加了為期6天的英特(te)爾(er)未來教育培訓(xun)，感觸特(te)別深：框(kuang)架問(wen)題貫穿主線是最(zui)大(da)特(te)色。

　　在(zai)(zai)參(can)加培訓之前，我(wo)(wo)(wo)對“英特(te)(te)(te)爾(er)(er)未來(lai)(lai)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)”基本沒什么了(le)(le)解，以(yi)為就是(shi)(shi)(shi)一(yi)般(ban)的(de)(de)(de)(de)(de)電腦技(ji)術方面的(de)(de)(de)(de)(de)學(xue)(xue)習。甚至在(zai)(zai)參(can)加培訓的(de)(de)(de)(de)(de)第一(yi)天(tian)不(bu)知(zhi)道到底學(xue)(xue)的(de)(de)(de)(de)(de)什么？頭腦里一(yi)片空白(bai)，可以(yi)用一(yi)個(ge)詞“愕然”？我(wo)(wo)(wo)是(shi)(shi)(shi)帶著種(zhong)種(zhong)疑問在(zai)(zai)學(xue)(xue)習。直到通過(guo)第二天(tian)經過(guo)饒老(lao)師(shi)不(bu)斷地講解，我(wo)(wo)(wo)的(de)(de)(de)(de)(de)認識才逐(zhu)漸明朗。原(yuan)來(lai)(lai)“英特(te)(te)(te)爾(er)(er)未來(lai)(lai)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)”是(shi)(shi)(shi)以(yi)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)法革(ge)新為特(te)(te)(te)色，體現了(le)(le)信(xin)(xin)(xin)息技(ji)術的(de)(de)(de)(de)(de)學(xue)(xue)科(ke)整(zheng)合(he)、研究型學(xue)(xue)習、反(fan)思型學(xue)(xue)習、面向(xiang)作(zuo)品的(de)(de)(de)(de)(de)評價等特(te)(te)(te)點。它在(zai)(zai)通過(guo)對中小學(xue)(xue)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)的(de)(de)(de)(de)(de)培訓，使他們(men)獲得將信(xin)(xin)(xin)息技(ji)術整(zheng)合(he)于(yu)學(xue)(xue)科(ke)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)的(de)(de)(de)(de)(de)技(ji)能與方法。而我(wo)(wo)(wo)們(men)的(de)(de)(de)(de)(de)培訓活(huo)動(dong)，正是(shi)(shi)(shi)圍繞這些特(te)(te)(te)點進(jin)行(xing)的(de)(de)(de)(de)(de)。“英特(te)(te)(te)爾(er)(er)未來(lai)(lai)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)”是(shi)(shi)(shi)一(yi)種(zhong)基于(yu)現代教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)技(ji)術的(de)(de)(de)(de)(de)，以(yi)學(xue)(xue)生為中心的(de)(de)(de)(de)(de)、培訓教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)如何實(shi)施(shi)研究性課程和(he)問題導向(xiang)式學(xue)(xue)習的(de)(de)(de)(de)(de)信(xin)(xin)(xin)息化(hua)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)設(she)計的(de)(de)(de)(de)(de)培訓，旨在(zai)(zai)提高教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)的(de)(de)(de)(de)(de)信(xin)(xin)(xin)息素(su)養、革(ge)新的(de)(de)(de)(de)(de)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)觀念和(he)信(xin)(xin)(xin)息化(hua)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)設(she)計的(de)(de)(de)(de)(de)實(shi)踐能力。現今的(de)(de)(de)(de)(de)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)強(qiang)調技(ji)術和(he)學(xue)(xue)科(ke)的(de)(de)(de)(de)(de)整(zheng)合(he)，強(qiang)調學(xue)(xue)科(ke)和(he)學(xue)(xue)科(ke)的(de)(de)(de)(de)(de)整(zheng)合(he)，這是(shi)(shi)(shi)趨勢，也是(shi)(shi)(shi)未來(lai)(lai)的(de)(de)(de)(de)(de)需要。“英特(te)(te)(te)爾(er)(er)未來(lai)(lai)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)”項目給我(wo)(wo)(wo)們(men)提供了(le)(le)一(yi)個(ge)好(hao)的(de)(de)(de)(de)(de)思路(lu)，讓我(wo)(wo)(wo)們(men)更好(hao)的(de)(de)(de)(de)(de)審視我(wo)(wo)(wo)們(men)的(de)(de)(de)(de)(de)師(shi)生雙向(xiang)的(de)(de)(de)(de)(de)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)活(huo)動(dong)，教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)的(de)(de)(de)(de)(de)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)活(huo)動(dong)，學(xue)(xue)生的(de)(de)(de)(de)(de)學(xue)(xue)習活(huo)動(dong)，教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)由過(guo)去(qu)的(de)(de)(de)(de)(de)前臺(tai)，走到了(le)(le)現在(zai)(zai)的(de)(de)(de)(de)(de)后臺(tai)，徹底顛(dian)覆(fu)過(guo)去(qu)傳統的(de)(de)(de)(de)(de)師(shi)生教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)活(huo)動(dong)和(he)形式。

　　英特爾(er)(er)未(wei)來教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)科教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)培(pei)訓(xun)(xun)項目是(shi)美(mei)國(guo)英特爾(er)(er)公(gong)司為(wei)支持計(ji)(ji)算機(ji)技(ji)術(shu)及(ji)互聯網技(ji)術(shu)在課堂上的(de)有效利(li)用(yong)，而設計(ji)(ji)的(de)一個全球性師(shi)資培(pei)訓(xun)(xun)項目。英特爾(er)(er)未(wei)來教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)培(pei)訓(xun)(xun)的(de)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)目的(de)是(shi)：通過(guo)培(pei)訓(xun)(xun)使中小學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)各學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)科教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)和掌握全新(xin)的(de)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)理念、教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)方法和先進(jin)的(de)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)手段。它的(de)最終目標是(shi)要求每一位(wei)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)和他所教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)的(de)每個學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)都要學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)會(hui)運用(yong)信息技(ji)術(shu)和資源進(jin)行(xing)交流和學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)，讓學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)在學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)過(guo)程(cheng)中學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)會(hui)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)、學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)會(hui)合作(zuo)、學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)會(hui)總結(jie)、學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)會(hui)創(chuang)造，培(pei)養(yang)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)的(de)創(chuang)新(xin)思維、動手技(ji)能(neng)、團隊合作(zuo)精神和研(yan)究能(neng)力。教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)理念的(de)改變是(shi)英特爾(er)(er)未(wei)來教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)培(pei)訓(xun)(xun)的(de)精髓。教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)在教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)中應用(yong)這(zhe)一教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)思想，能(neng)給學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)探索新(xin)知(zhi)識的(de)機(ji)會(hui)，激發學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)的(de)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)興趣，并隨著計(ji)(ji)算機(ji)應用(yong)技(ji)術(shu)在課程(cheng)中的(de)滲(shen)透，改變學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)的(de)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)方法，從而提高學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)的(de)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)效率(lv)和學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)成績。

　　從英特爾(er)未來(lai)(lai)教育(yu)培(pei)訓(xun)(xun)(xun)教材中可(ke)以看出(chu)，單(dan)元(yuan)計(ji)(ji)劃(hua)(hua)模板(ban)設計(ji)(ji)是(shi)貫(guan)穿在(zai)(zai)培(pei)訓(xun)(xun)(xun)過程始終的(de)(de)(de)最(zui)重要的(de)(de)(de)一(yi)(yi)條主(zhu)線，它包括了(le)(le)比(bi)較(jiao)規(gui)范的(de)(de)(de)格式(shi)、內(nei)容、支持(chi)材料到(dao)實施策(ce)略，構成(cheng)了(le)(le)一(yi)(yi)個(ge)完(wan)整的(de)(de)(de)教學(xue)(xue)計(ji)(ji)劃(hua)(hua)系(xi)統。同時(shi)，英特爾(er)未來(lai)(lai)教育(yu)培(pei)訓(xun)(xun)(xun)是(shi)基于美國微軟(ruan)公司(si)的(de)(de)(de)Office軟(ruan)件(jian)套件(jian)下(xia)進行(xing)，用(yong)到(dao)的(de)(de)(de)軟(ruan)件(jian)主(zhu)要有Word(字處理軟(ruan)件(jian))、IE(因特網(wang)(wang)瀏覽(lan)器)、PowerPoint(多媒體(ti)制作(zuo)(zuo)軟(ruan)件(jian))和(he)FrontPage(網(wang)(wang)頁設計(ji)(ji)軟(ruan)件(jian))，此外，資料光盤和(he)互聯網(wang)(wang)給學(xue)(xue)員提供了(le)(le)大(da)(da)量制作(zuo)(zuo)素材和(he)資料。在(zai)(zai)6天的(de)(de)(de)培(pei)訓(xun)(xun)(xun)時(shi)間(jian)內(nei)，我們在(zai)(zai)計(ji)(ji)算機(ji)上(shang)完(wan)成(cheng)自(zi)(zi)(zi)己(ji)(ji)單(dan)元(yuan)計(ji)(ji)劃(hua)(hua)模板(ban)。我們在(zai)(zai)整個(ge)培(pei)訓(xun)(xun)(xun)過程中，會經常處于“教師—自(zi)(zi)(zi)己(ji)(ji)的(de)(de)(de)學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)—培(pei)訓(xun)(xun)(xun)班的(de)(de)(de)學(xue)(xue)員”之間(jian)的(de)(de)(de)角(jiao)色互換。在(zai)(zai)培(pei)訓(xun)(xun)(xun)班里，是(shi)一(yi)(yi)個(ge)學(xue)(xue)員，認真去完(wan)成(cheng)自(zi)(zi)(zi)己(ji)(ji)的(de)(de)(de)學(xue)(xue)習(xi)(xi)任務；作(zuo)(zuo)為(wei)(wei)一(yi)(yi)名學(xue)(xue)科(ke)教師，去精心設計(ji)(ji)自(zi)(zi)(zi)己(ji)(ji)的(de)(de)(de)單(dan)元(yuan)計(ji)(ji)劃(hua)(hua)，把自(zi)(zi)(zi)己(ji)(ji)所理解(jie)的(de)(de)(de)教育(yu)思想和(he)所掌握(wo)的(de)(de)(de)教育(yu)方法融入自(zi)(zi)(zi)己(ji)(ji)的(de)(de)(de)單(dan)元(yuan)計(ji)(ji)劃(hua)(hua)中去；作(zuo)(zuo)為(wei)(wei)一(yi)(yi)名學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)，帶(dai)著老師給自(zi)(zi)(zi)己(ji)(ji)安排的(de)(de)(de)任務，經過自(zi)(zi)(zi)己(ji)(ji)的(de)(de)(de)努力探(tan)索，找出(chu)問題的(de)(de)(de)答案，制作(zuo)(zuo)出(chu)演(yan)示文稿或網(wang)(wang)站展示出(chu)來(lai)(lai)，與(yu)大(da)(da)家交流共享。這樣有利于教師去探(tan)索學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)學(xue)(xue)習(xi)(xi)的(de)(de)(de)過程，更(geng)好地來(lai)(lai)修改(gai)自(zi)(zi)(zi)己(ji)(ji)的(de)(de)(de)單(dan)元(yuan)計(ji)(ji)劃(hua)(hua)，使它更(geng)貼近學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)生(sheng)(sheng)活的(de)(de)(de)實際，激起學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)更(geng)大(da)(da)的(de)(de)(de)學(xue)(xue)習(xi)(xi)熱(re)情。

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