《愛(ai)的教育》讀后感（精選22篇）

　　當(dang)細細品完一(yi)本名著(zhu)后(hou)，大家心中一(yi)定有不(bu)少感(gan)悟，這(zhe)時就有必須要寫一(yi)篇(pian)讀(du)后(hou)感(gan)了！為(wei)了讓您不(bu)再(zai)為(wei)寫讀(du)后(hou)感(gan)頭疼，以下是小編收集整理(li)的(de)《愛的(de)教育》讀(du)后(hou)感(gan)，歡迎(ying)大家分享。

　　《愛的教育》讀后感 篇1

　　這部作品是(shi)(shi)(shi)說(shuo)(shuo)關于愛(ai)的(de)(de)(de)(de)(de)故事(shi)。主人(ren)(ren)公是(shi)(shi)(shi)安(an)(an)(an)利柯，他(ta)(ta)(ta)是(shi)(shi)(shi)一個優秀文明(ming)的(de)(de)(de)(de)(de)小男孩(hai)。我(wo)(wo)還認識了(le)(le)很(hen)多(duo)(duo)可(ke)(ke)愛(ai)的(de)(de)(de)(de)(de)孩(hai)子，卡(ka)隆(long)，品學兼優的(de)(de)(de)(de)(de)德(de)羅西(xi)，勤奮的(de)(de)(de)(de)(de)斯代地，可(ke)(ke)愛(ai)的(de)(de)(de)(de)(de)波列科西(xi)……他(ta)(ta)(ta)們(men)給了(le)(le)安(an)(an)(an)利柯最深(shen)厚(hou)的(de)(de)(de)(de)(de)友情(qing)。當然，還有(you)疼愛(ai)他(ta)(ta)(ta)的(de)(de)(de)(de)(de)父母(mu)，令人(ren)(ren)尊(zun)敬(jing)的(de)(de)(de)(de)(de)老師(shi)，他(ta)(ta)(ta)們(men)給了(le)(le)安(an)(an)(an)利柯最無(wu)私的(de)(de)(de)(de)(de)愛(ai)。書中(zhong)有(you)很(hen)多(duo)(duo)感人(ren)(ren)的(de)(de)(de)(de)(de)小故事(shi)，有(you)《窮(qiong)人(ren)(ren)》、《小石(shi)匠》、《感恩》等(deng)等(deng)。其(qi)中(zhong)，《窮(qiong)人(ren)(ren)》這篇文章深(shen)受我(wo)(wo)的(de)(de)(de)(de)(de)喜愛(ai)。父親對安(an)(an)(an)利柯的(de)(de)(de)(de)(de)一段(duan)話更(geng)是(shi)(shi)(shi)讓我(wo)(wo)深(shen)受啟發(fa)，他(ta)(ta)(ta)說(shuo)(shuo)：“當你(ni)受到不幸的(de)(de)(de)(de)(de)時候(hou)，別人(ren)(ren)幫(bang)(bang)(bang)助(zhu)你(ni)，可(ke)(ke)別人(ren)(ren)有(you)困(kun)難的(de)(de)(de)(de)(de)時候(hou)，你(ni)應該伸出你(ni)的(de)(de)(de)(de)(de)援助(zhu)之手(shou)去幫(bang)(bang)(bang)助(zhu)別人(ren)(ren)，你(ni)愿意看(kan)到和(he)你(ni)一樣(yang)活潑(po)可(ke)(ke)愛(ai)的(de)(de)(de)(de)(de)小孩(hai)為了(le)(le)溫飽努力掙扎(zha)嗎？那是(shi)(shi)(shi)一件(jian)多(duo)(duo)么寒心的(de)(de)(de)(de)(de)事(shi)呀！”是(shi)(shi)(shi)呀，在(zai)我(wo)(wo)遇到困(kun)難時，心里(li)有(you)煩(fan)腦時，我(wo)(wo)總能得到來自他(ta)(ta)(ta)人(ren)(ren)的(de)(de)(de)(de)(de)關愛(ai)，或許是(shi)(shi)(shi)父母(mu)，或許是(shi)(shi)(shi)老師(shi)，或許是(shi)(shi)(shi)同學，或許是(shi)(shi)(shi)素不相識的(de)(de)(de)(de)(de)路人(ren)(ren)……有(you)了(le)(le)他(ta)(ta)(ta)們(men)的(de)(de)(de)(de)(de)幫(bang)(bang)(bang)助(zhu)，成長的(de)(de)(de)(de)(de).路上，我(wo)(wo)才能擁有(you)七彩的(de)(de)(de)(de)(de)陽光和(he)金色的(de)(de)(de)(de)(de)夢(meng)想，

　　可是(shi)，在享受幸(xing)福(fu)的(de)同(tong)時，我(wo)(wo)卻(que)很(hen)少想到(dao)為他(ta)(ta)(ta)人(ren)做(zuo)些(xie)什么。從(cong)電視上(shang)，報紙(zhi)上(shang)，我(wo)(wo)知道在我(wo)(wo)國(guo)的(de)一些(xie)貧困(kun)山區，還有很(hen)多(duo)孩子每天只吃一頓飯，他(ta)(ta)(ta)們(men)上(shang)學(xue)要走很(hen)遠很(hen)遠，課外(wai)書(shu)對他(ta)(ta)(ta)們(men)來(lai)說更是(shi)一種奢侈品……讀了父親的(de)話(hua)，我(wo)(wo)想：我(wo)(wo)可以(yi)為他(ta)(ta)(ta)們(men)做(zuo)些(xie)什么呢？我(wo)(wo)們(men)班有個同(tong)學(xue)叫廖開俊，他(ta)(ta)(ta)是(shi)個特別調皮的(de)孩子。他(ta)(ta)(ta)的(de)爸爸媽媽到(dao)外(wai)地打工，很(hen)少回家，他(ta)(ta)(ta)很(hen)想他(ta)(ta)(ta)們(men)，學(xue)習成(cheng)績(ji)退(tui)步了，我(wo)(wo)是(shi)不(bu)是(shi)可以(yi)試著走近他(ta)(ta)(ta)，用溫暖的(de)話(hua)語去(qu)鼓勵他(ta)(ta)(ta)呢？我(wo)(wo)在心里給自己打下了很(hen)多(duo)的(de)小問號。

　　愛，是無私的(de)(de)。人(ren)人(ren)都可以(yi)(yi)獻出自己的(de)(de)一(yi)份愛心，或(huo)許我們的(de)(de)力量(liang)是微不足道的(de)(de)，但也(ye)許正是這一(yi)點(dian)點(dian)光芒，就能(neng)給他人(ren)帶來溫(wen)暖和信心，甚(shen)至可以(yi)(yi)改變一(yi)個人(ren)的(de)(de)一(yi)生。這是我讀完《愛的(de)(de)教育(yu)》這部作(zuo)品所感受到的(de)(de)。

　　我(wo)想(xiang)把(ba)這部(bu)作品(pin)推薦給(gei)大家，讓(rang)更(geng)多(duo)的人點(dian)亮心靈之(zhi)燈(deng)，把(ba)無私的愛照亮世界的每一個角落！

　　《愛的教育》讀后感 篇2

　　首先感謝吳老師的推薦，讓我有幸讀到這本(ben)書，如獲至寶似的。

　　今天終于讀完了這(zhe)本書，感觸(chu)頗深。一次次驚嘆于作者細微的觀(guan)察能力和詞(ci)匯(hui)巧妙的運(yun)用能力，真(zhen)是棒極了。

　　我(wo)用了(le)七天的時間來讀完(wan)它(ta)，也算是一口(kou)氣(qi)讀完(wan)吧(ba)，這確(que)實(shi)是一本將激勵(li)、感恩、愛(ai)完(wan)美結(jie)合(he)的好書(shu)。愛(ai)與(yu)教育是分不(bu)開(kai)的'，就像筍芽離不(bu)開(kai)陽(yang)光(guang)一般。

　　開篇(pian)標題是“沒(mei)有愛就沒(mei)有教育”，溫總(zong)理的一席話震撼了(le)我(wo)，激勵(li)、引導并吸引著我(wo)繼續讀下去。

　　本書是從一(yi)個孩子的(de)(de)視角出發，細(xi)心(xin)觀察，以(yi)日記(ji)的(de)(de)形式將每天(tian)或幾天(tian)發生的(de)(de)事(shi)情一(yi)一(yi)記(ji)錄下來，包(bao)括(kuo)描寫(xie)他(ta)的(de)(de)同(tong)(tong)學(xue)、老師、母親(qin)(qin)(qin)、父親(qin)(qin)(qin)及同(tong)(tong)學(xue)的(de)(de)母親(qin)(qin)(qin)、父親(qin)(qin)(qin)及一(yi)切與(yu)(yu)之有關的(de)(de)人(ren)與(yu)(yu)事(shi)，都描寫(xie)的(de)(de)細(xi)致入微，恰到(dao)好處。以(yi)愛為主(zhu)線，貫穿其中，再加上每件事(shi)后(hou)都有母親(qin)(qin)(qin)與(yu)(yu)父親(qin)(qin)(qin)的(de)(de)指導(dao)建議，算的(de)(de)上是完美至極了(le)。

　　小主(zhu)人(ren)公(gong)生(sheng)活(huo)在(zai)被愛(ai)(ai)(ai)(ai)包圍的(de)大(da)家庭環境(jing)中(zhong)，將虛榮、暴力(li)、嘲諷(feng)等“排擠的(de)”無(wu)處可逃，最終(zhong)無(wu)法立足。細想，與書中(zhong)的(de)主(zhu)人(ren)公(gong)相(xiang)比，自(zi)己(ji)的(de)孩子(zi)(zi)同(tong)樣(yang)生(sheng)活(huo)在(zai)愛(ai)(ai)(ai)(ai)的(de)大(da)家庭中(zhong)，不(bu)(bu)缺老師(shi)之(zhi)愛(ai)(ai)(ai)(ai)、同(tong)學之(zhi)愛(ai)(ai)(ai)(ai)、父(fu)(fu)母(mu)之(zhi)愛(ai)(ai)(ai)(ai)……，但為人(ren)父(fu)(fu)母(mu)的(de)我們都(dou)沒有做到書中(zhong)主(zhu)人(ren)公(gong)父(fu)(fu)母(mu)那(nei)樣(yang)的(de)“愛(ai)(ai)(ai)(ai)”，此(ci)愛(ai)(ai)(ai)(ai)非彼愛(ai)(ai)(ai)(ai)，淳淳教導，終(zhong)身不(bu)(bu)悔(hui)，善及周圍的(de)一切。其(qi)實我們不(bu)(bu)是不(bu)(bu)想，而是懶于去說，做不(bu)(bu)到書中(zhong)的(de)“喋喋不(bu)(bu)休”和“苦口婆心”，做不(bu)(bu)到堅(jian)持(chi)，還(huan)總能找到借口來搪塞，有時想想還(huan)不(bu)(bu)如個孩子(zi)(zi)。他(ta)能堅(jian)持(chi)一直寫日記，感謝父(fu)(fu)母(mu)的(de)同(tong)時，與他(ta)自(zi)己(ji)的(de)堅(jian)持(chi)、努力(li)是分不(bu)(bu)開的(de)。感慨之(zhi)余，慚愧(kui)油(you)然(ran)而生(sheng)。

　　孩子現在是(shi)多么(me)(me)幸福，有(you)好(hao)的班級、老師、同學，我們力爭成為好(hao)的父(fu)母(mu)就完美(mei)了(le)，為什(shen)么(me)(me)不讓它完美(mei)呢？我們作為父(fu)母(mu)繼續努力著……

　　《愛的教育》讀后感 篇3

　　愛(ai)是什么(me)？清(qing)晨(chen)，我(wo)帶(dai)著疑惑，沐浴焚(fen)香(xiang)拜讀(du)了(le)意(yi)大(da)(da)利(li)作(zuo)家———— 亞米契(qi)斯(si)寫的(de)(de)《愛(ai)的(de)(de)教育(yu)》。書中主要是講恩(en)(en)利(li)科(ke)四年(nian)級的(de)(de)生活(huo)與故事(shi)。每一個故事(shi)都回響著愛(ai)的(de)(de)旋(xuan)律。其中最令(ling)我(wo)難以忘懷(huai)的(de)(de)是《大(da)(da)病(bing)初愈》：在(zai)(zai)恩(en)(en)利(li)科(ke)和家人旅行(xing)后，恩(en)(en)利(li)科(ke)生了(le)一場大(da)(da)病(bing)———— 昏迷不省人事(shi)。但在(zai)(zai)同(tong)學(xue)的(de)(de)看望(wang)下，在(zai)(zai)親人的(de)(de)呵護下，在(zai)(zai)醫生的(de)(de)關愛(ai)下，又恢復了(le)健康。

　　看到這個(ge)(ge)故事，我(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)不(bu)(bu)(bu)禁想(xiang)起(qi)(qi)了(le)那個(ge)(ge)陽光(guang)明媚的(de)午后(hou)，我(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)發燒了(le)，身體(ti)猶如(ru)陽光(guang)般(ban)熾(chi)熱(re)，頭(tou)昏昏沉沉的(de)。媽(ma)(ma)媽(ma)(ma)輕手輕腳地(di)(di)端著(zhu)(zhu)藥(yao)(yao)進來對(dui)(dui)我(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)說(shuo)(shuo)：“寶(bao)貝，起(qi)(qi)來喝(he)(he)藥(yao)(yao)。”我(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)稀里糊涂地(di)(di)坐(zuo)起(qi)(qi)來一(yi)看，碗(wan)中黑乎乎的(de)竟(jing)是(shi)我(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)最(zui)討厭的(de)中藥(yao)(yao)，我(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)咬緊牙(ya)關一(yi)口氣把它喝(he)(he)完(wan)。可(ke)我(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)的(de)胃(wei)卻不(bu)(bu)(bu)依不(bu)(bu)(bu)饒，“哇”我(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)吐得媽(ma)(ma)媽(ma)(ma)一(yi)身，床(chuang)單(dan)上(shang)也濺(jian)得黑乎乎的(de)。仗著(zhu)(zhu)生病(bing)，我(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)哭著(zhu)(zhu)對(dui)(dui)媽(ma)(ma)媽(ma)(ma)說(shuo)(shuo)：“我(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)不(bu)(bu)(bu)喝(he)(he)了(le)，這藥(yao)(yao)太苦(ku)了(le)。”媽(ma)(ma)媽(ma)(ma)耐心地(di)(di)對(dui)(dui)我(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)說(shuo)(shuo)：“寶(bao)貝，想(xiang)不(bu)(bu)(bu)想(xiang)明天(tian)去(qu)學(xue)校和(he)小朋友(you)們一(yi)起(qi)(qi)玩？想(xiang)不(bu)(bu)(bu)想(xiang)去(qu)公園的(de)小河邊(bian)(bian)撈小蝦？如(ru)果不(bu)(bu)(bu)喝(he)(he)藥(yao)(yao)一(yi)直燒著(zhu)(zhu)，那只(zhi)能在床(chuang)上(shang)躺著(zhu)(zhu)哦。”說(shuo)(shuo)完(wan)，媽(ma)(ma)媽(ma)(ma)換了(le)床(chuang)單(dan)，又去(qu)沖了(le)一(yi)碗(wan)藥(yao)(yao)放床(chuang)邊(bian)(bian)。想(xiang)著(zhu)(zhu)可(ke)敬的(de)老師，可(ke)愛(ai)(ai)的(de)同(tong)學(xue)，可(ke)憐的(de)小蝦，我(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)閉著(zhu)(zhu)眼把藥(yao)(yao)喝(he)(he)了(le)個(ge)(ge)精光(guang)。媽(ma)(ma)媽(ma)(ma)滿意地(di)(di)摸摸我(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)的(de)頭(tou)，剎那間我(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)感到我(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)濃(nong)濃(nong)的(de)母愛(ai)(ai)。

　　媽媽的(de)(de)愛(ai)(ai)是叮嚀，是嘮叨，是無(wu)微不至的(de)(de)`關愛(ai)(ai)。它溫暖(nuan)著我(wo)，它伴(ban)我(wo)成長(chang)，催我(wo)奮(fen)進，是我(wo)幸(xing)福的(de)(de)源泉。

　　其實生(sheng)(sheng)活中，老師的諄(zhun)諄(zhun)教誨，同學的深(shen)情厚(hou)誼，陌生(sheng)(sheng)人的無私奉(feng)獻(xian)，都是平(ping)凡而偉大(da)的愛(ai)。愛(ai)像(xiang)(xiang)空氣，像(xiang)(xiang)陽光，像(xiang)(xiang)雨露，它(ta)無處不在，無時(shi)不在。愛(ai)，讓我(wo)們的世界(jie)更美好！

　　《愛的教育》讀后感 篇4

　　讀(du)完《愛的(de)教育(yu)》這本書，我受(shou)到(dao)了很大的(de)啟示(shi)，在讀(du)這本書的(de)時候，每一(yi)個(ge)故(gu)事都令我回(hui)味無(wu)窮(qiong)，就像親(qin)眼所見到(dao)一(yi)樣。在一(yi)行行的(de)文(wen)字中(zhong)，蘊含著作者的(de)感(gan)情，用一(yi)句(ju)句(ju)有(you)趣的(de)言語把每個(ge)故(gu)事描(miao)繪的(de)惟妙惟肖，讓讀(du)者仿佛身臨其境。

　　其中，我(wo)(wo)記憶最深的(de)(de)是(shi)(shi)(shi)潑(po)來(lai)可西以優(you)異的(de)(de)成績(ji)感化了他(ta)(ta)經常(chang)喝(he)酒的(de)(de)爸爸。他(ta)(ta)的(de)(de)爸爸經常(chang)喝(he)酒，而且，每次喝(he)酒回到(dao)家里都(dou)會(hui)打(da)他(ta)(ta)，可是(shi)(shi)(shi)，即使是(shi)(shi)(shi)這(zhe)(zhe)樣，潑(po)來(lai)可西也從不(bu)抱怨，從不(bu)怨恨他(ta)(ta)的(de)(de)爸爸。如果是(shi)(shi)(shi)我(wo)(wo)，我(wo)(wo)一(yi)(yi)定會(hui)這(zhe)(zhe)樣想：為(wei)(wei)什么(me)我(wo)(wo)有一(yi)(yi)個這(zhe)(zhe)樣的(de)(de)爸爸啊(a)，我(wo)(wo)什么(me)不(bu)能像(xiang)別的(de)(de)孩子一(yi)(yi)樣得到(dao)父(fu)愛(ai)呢？這(zhe)(zhe)對(dui)我(wo)(wo)太(tai)不(bu)公平了。潑(po)來(lai)可西能這(zhe)(zhe)樣一(yi)(yi)次一(yi)(yi)次的(de)(de)原(yuan)諒他(ta)(ta)的(de)(de)爸爸，是(shi)(shi)(shi)什么(me)原(yuan)因呢？我(wo)(wo)認為(wei)(wei)是(shi)(shi)(shi)他(ta)(ta)對(dui)父(fu)親的(de)(de)愛(ai)，這(zhe)(zhe)種(zhong)愛(ai)是(shi)(shi)(shi)無(wu)私(si)的(de)(de)，是(shi)(shi)(shi)偉大的(de)(de)，是(shi)(shi)(shi)單(dan)純的(de)(de)。我(wo)(wo)們(men)呢？我(wo)(wo)們(men)都(dou)做了些(xie)什么(me)？

　　每次回家以后(hou)，嫌(xian)媽(ma)(ma)媽(ma)(ma)做的飯(fan)不(bu)好吃，把玩(wan)一推就(jiu)不(bu)吃了，你可(ke)知(zhi)道，媽(ma)(ma)媽(ma)(ma)做飯(fan)多不(bu)容易；在你只顧得(de)玩(wan)游戲時，父母叮囑(zhu)你要學習(xi)，你不(bu)但不(bu)聽，還(huan)反沖他們發火……

　　這樣的(de)事常在我們生活(huo)中(zhong)發生，而(er)我，也(ye)有過這樣的(de)情況：嫌父(fu)(fu)母嘮叨(tao)、嫌他(ta)們做得不(bu)(bu)夠周全。但(dan)是，和潑來可西比起(qi)來，我們多(duo)幸福(fu)啊！不(bu)(bu)用以優(you)異的(de)成(cheng)績來換取父(fu)(fu)母的(de)疼愛。

　　我們(men)要學(xue)著理解(jie)父母(mu)，當父母(mu)教育我們(men)的(de)'時候，我們(men)照(zhao)做(zuo)，他們(men)就(jiu)不老到了嗎；如果(guo)讓我們(men)自(zi)己來做(zuo)飯、來管理一切事物，我們(men)不可(ke)能像父母(mu)做(zuo)的(de)那么細致。

　　關(guan)(guan)心父(fu)母(mu)，孝(xiao)敬(jing)父(fu)母(mu)，是(shi)每一(yi)個孩(hai)(hai)子的義(yi)務的責任。多和父(fu)母(mu)交流交流，讓他(ta)們(men)知道(dao)我們(men)的學習生活，這(zhe)樣他(ta)們(men)才(cai)會放心。多問候一(yi)下父(fu)母(mu)，讓他(ta)們(men)覺得我的孩(hai)(hai)子長大了(le)，會關(guan)(guan)心別人(ren)了(le)，這(zhe)就是(shi)他(ta)們(men)的最大安慰(wei)。

　　《愛的教育》讀后感 篇5

　　《愛(ai)的(de)(de)教(jiao)育》這(zhe)(zhe)本書(shu)給(gei)人(ren)的(de)(de)記(ji)憶是非常深刻的(de)(de)，這(zhe)(zhe)本書(shu)把人(ren)們的(de)(de)痛苦和快(kuai)樂都真實地寫(xie)(xie)了下來，以及那(nei)些幫助被困難(nan)、悲哀困擾(rao)著的(de)(de)人(ren)的(de)(de)故事(shi)。這(zhe)(zhe)本書(shu)有許多溫馨感(gan)人(ren)的(de)(de)環節，也惟(wei)妙惟(wei)肖地寫(xie)(xie)出了每個人(ren)的(de)(de)真實情感(gan)，這(zhe)(zhe)些都是通過一個孩子——恩利科質樸的(de)(de)眼睛進行(xing)寫(xie)(xie)照的(de)(de)。

　　每當想到里面的(de)(de)(de)(de)故事(shi)(shi)時(shi)，我就十分感慨(kai)，比如“卡隆(long)的(de)(de)(de)(de)母(mu)親”這一節故事(shi)(shi)中看到卡隆(long)失去母(mu)親的(de)(de)(de)(de)難過，就告訴我要孝敬父母(mu)，珍惜和他(ta)(ta)們(men)在(zai)一起的(de)(de)(de)(de)時(shi)間，讓他(ta)(ta)們(men)在(zai)這個世界的(de)(de)(de)(de)每一天都(dou)能感受到濃濃的(de)(de)(de)(de)愛!還有“殘疾兒(er)學校”這一節故事(shi)(shi)提到“做(zuo)操的(de)(de)(de)(de)時(shi)候，殘疾兒(er)跟著老師的(de)(de)(de)(de)口令伸出(chu)裹(guo)著繃帶或(huo)上著夾(jia)板(ban)的(de)(de)(de)(de)手足，有的(de)(de)(de)(de)坐在(zai)凳子(zi)上站不(bu)起來(lai)，只(zhi)能把頭頂在(zai)他(ta)(ta)們(men)的(de)(de)(de)(de)拐(guai)杖(zhang)上，呆立著不(bu)動;有的(de)(de)(de)(de)伸開胳膊運(yun)動的(de)(de)(de)(de)時(shi)候，因(yin)為(wei)疼得(de)喘不(bu)上氣來(lai)，臉(lian)色蒼白地仰倒在(zai)椅子(zi)上，可是臉(lian)上還是露出(chu)微笑”，讓我感受到殘疾兒(er)堅強可貴的(de)(de)(de)(de)精(jing)神(shen)以及殘疾帶給(gei)他(ta)(ta)們(men)的(de)(de)(de)(de)痛苦和悲傷……

　　而(er)在要(yao)懂得愛老(lao)(lao)師(shi)(shi)里這一段里，老(lao)(lao)師(shi)(shi)在信(xin)里說“恩利(li)科，老(lao)(lao)師(shi)(shi)為(wei)孩子辛苦(ku)(ku)了(le)(le)這么多(duo)年，有(you)(you)(you)的(de)甚至辛苦(ku)(ku)了(le)(le)一輩子，他們培養了(le)(le)多(duo)少(shao)個高尚和富有(you)(you)(you)情(qing)義的(de)人啊(a)!然而(er)有(you)(you)(you)一些(xie)人卻不(bu)知好(hao)歹，他們輕視老(lao)(lao)師(shi)(shi)的(de)勞動，帶(dai)給老(lao)(lao)師(shi)(shi)的(de).煩(fan)惱(nao)要(yao)遠遠超過他們帶(dai)給老(lao)(lao)師(shi)(shi)的(de)歡樂。何況老(lao)(lao)師(shi)(shi)還(huan)(huan)有(you)(you)(you)身體不(bu)舒服的(de)時(shi)候(hou)，還(huan)(huan)有(you)(you)(you)不(bu)少(shao)苦(ku)(ku)惱(nao)的(de)事情(qing)，這些(xie)都難(nan)免(mian)會影響(xiang)到(dao)一個人的(de)情(qing)緒，在這種情(qing)況下(xia)，老(lao)(lao)師(shi)(shi)偶(ou)爾(er)也有(you)(you)(you)不(bu)耐煩(fan)的(de)時(shi)候(hou)不(bu)是很自然的(de)嗎?你們不(bu)去注意老(lao)(lao)師(shi)(shi)是否病了(le)(le)，有(you)(you)(you)沒有(you)(you)(you)苦(ku)(ku)悶，卻總(zong)是責怪老(lao)(lao)師(shi)(shi)脾氣不(bu)好(hao)，如果老(lao)(lao)師(shi)(shi)知道了(le)(le)該(gai)有(you)(you)(you)多(duo)傷心啊(a)?”我(wo)想到(dao)自己經常留校，老(lao)(lao)是讓老(lao)(lao)師(shi)(shi)操心就覺得很難(nan)為(wei)情(qing)，以(yi)后我(wo)要(yao)好(hao)好(hao)學習，認真聽課，及時(shi)完成作業，不(bu)讓汪老(lao)(lao)師(shi)(shi)、吳(wu)老(lao)(lao)師(shi)(shi)再(zai)為(wei)我(wo)煩(fan)惱(nao)。

　　《愛的教育》讀后感 篇6

　　寒假，我(wo)花了(le)(le)(le)幾天時間，看完了(le)(le)(le)《愛的(de)(de)教(jiao)育》這本(ben)書(shu)。它用平凡的(de)(de)故事(shi)深深地打動了(le)(le)(le)我(wo)，給我(wo)愛的(de)(de)心(xin)靈上了(le)(le)(le)一堂(tang)生動的(de)(de)教(jiao)育課。

　　這本(ben)書的作(zuo)者是埃德阿米(mi)琪斯，他是意(yi)大利(li)人。這本(ben)書主(zhu)要講述了一個四年(nian)級(ji)學生(sheng)恩利(li)科的日(ri)記，里面有一百多個故事(shi)，有師生(sheng)之情(qing)、父子之愛、同學朋友之誼。

　　書中最讓我感(gan)動的是(shi)《我父(fu)親的老師(shi)》。通過簡(jian)單(dan)的敘述我感(gan)到(dao)老師(shi)的偉大，父(fu)親的關切，還有祖母(mu)的善良等等。事情大概是(shi)這樣。

　　恩(en)利科的(de)父(fu)(fu)親(qin)阿(a)爾貝托博提(ti)尼從報紙(zhi)上看(kan)到老師仍然(ran)活著，就坐(zuo)火車去(qu)看(kan)望老師。雖然(ran)這么多(duo)年(nian)過去(qu)了，但父(fu)(fu)親(qin)還是一眼(yan)認出了老師。

　　老(lao)師(shi)一直從事教育崗位六十年，全(quan)心全(quan)意地付出了(le)(le)一生心血。直到有一天，老(lao)師(shi)的(de)手抖動得不(bu)能寫字了(le)(le)，還把(ba)墨水(shui)撒在同學(xue)的(de).作業本(ben)上(shang)，他才不(bu)得不(bu)離開學(xue)校(xiao)，離開同學(xue)。

　　老師的(de)家(jia)里很窮，親人(ren)也相繼(ji)過世。他(ta)把(ba)同學(xue)的(de)作(zuo)業(ye)收藏起(qi)來(lai)，編上號(hao)，當(dang)作(zuo)寶貴的(de)財富，小(xiao)心地放在柜(ju)子里。他(ta)給父(fu)親看(kan)了當(dang)年默寫本，父(fu)親想(xiang)起(qi)本子上“L”和“T”還是善(shan)良(liang)的(de)母親幫他(ta)描的(de)。

　　中午(wu)，父(fu)親(qin)請老(lao)(lao)師(shi)(shi)到一家餐館吃中飯。由于老(lao)(lao)師(shi)(shi)身(shen)體不好，父(fu)親(qin)喂他吃飯，幫他割肉(rou)、切(qie)面包。吃完了(le)(le)中飯，父(fu)親(qin)把自己的手杖塞給(gei)了(le)(le)老(lao)(lao)師(shi)(shi)，就和恩利科上了(le)(le)火車走了(le)(le)。父(fu)親(qin)對(dui)老(lao)(lao)師(shi)(shi)充(chong)滿了(le)(le)關切(qie)，這(zhe)也許是父(fu)親(qin)與老(lao)(lao)師(shi)(shi)的最后一次(ci)見面。

　　這本書中還(huan)有許(xu)多《每月(yue)故事》都很好看(kan)，大家一定要去看(kan)一看(kan)哦！

　　《愛的教育》讀后感 篇7

　　我(wo)讀《愛的教育》，我(wo)走入恩里科的生(sheng)活(huo)，目睹了他們是怎樣學習，生(sheng)活(huo)，怎樣去愛。語言(yan)在感動中(zhong)，我(wo)發現愛中(zhong)包含著對(dui)于生(sheng)活(huo)的追(zhui)求！

　　《愛(ai)的(de)(de)(de)教育》的(de)(de)(de)書名(ming)使我(wo)思考(kao)，在(zai)(zai)這紛紜(yun)的(de)(de)(de)世(shi)界里，愛(ai)究(jiu)竟(jing)是(shi)什么帶著(zhu)這個(ge)思考(kao)，我(wo)與(yu)這個(ge)意大利(li)小(xiao)學生一(yi)(yi)(yi)起跋(ba)涉，去探(tan)尋一(yi)(yi)(yi)個(ge)未知的(de)(de)(de)答案。一(yi)(yi)(yi)個(ge)四年級小(xiao)學生在(zai)(zai)一(yi)(yi)(yi)個(ge)學年十個(ge)月中所記(ji)的(de)(de)(de)日記(ji)，包含了(le)同學之(zhi)間(jian)的(de)(de)(de)愛(ai)，姐弟(di)之(zhi)間(jian)的(de)(de)(de)愛(ai)，子女與(yu)父母間(jian)的(de)(de)(de)愛(ai)，師生之(zhi)間(jian)的(de)(de)(de)愛(ai)，對(dui)祖(zu)國的(de)(de)(de)愛(ai)使人讀之(zhi)，尤如在(zai)(zai)愛(ai)的(de)(de)(de)懷抱中成(cheng)長。

　　《愛(ai)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)教育(yu)》，我(wo)是(shi)(shi)(shi)一(yi)(yi)口氣讀(du)完的(de)(de)(de)(de)(de)(de)，雖然我(wo)沒有(you)流淚(lei)，可是(shi)(shi)(shi)我(wo)認(ren)為(wei)這是(shi)(shi)(shi)一(yi)(yi)本洗滌心靈(ling)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)書籍。吸(xi)引(yin)我(wo)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)，似乎并不(bu)是(shi)(shi)(shi)其文學(xue)價值有(you)多高，而在(zai)于那平凡而細膩的(de)(de)(de)(de)(de)(de)筆觸中(zhong)體現出來(lai)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)近乎完美的(de)(de)(de)(de)(de)(de)親子之愛(ai)，師生之情(qing)，朋友(you)之誼，鄉國之戀……這部(bu)處處洋溢(yi)著愛(ai)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)小(xiao)說所蘊涵(han)散發出的(de)(de)(de)(de)(de)(de)那種深厚，濃郁的(de)(de)(de)(de)(de)(de)情(qing)感力量，真的(de)(de)(de)(de)(de)(de)很偉大(da)。《愛(ai)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)教育(yu)》在(zai)訴說崇高純(chun)真的(de)(de)(de)(de)(de)(de)人性之愛(ai)就是(shi)(shi)(shi)一(yi)(yi)種最為(wei)真誠(cheng)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)教育(yu)，而教育(yu)使愛(ai)在(zai)升華。雖然，每個(ge)人的(de)(de)(de)(de)(de)(de)人生閱歷不(bu)同，但是(shi)(shi)(shi)你會(hui)從《愛(ai)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)教育(yu)》中(zhong)，體會(hui)到曾經經歷過的(de)(de)(de)(de)(de)(de)那些(xie)(xie)類似的(de)(de)(de)(de)(de)(de)情(qing)感，可我(wo)們對此的(de)(de)(de)(de)(de)(de)態(tai)度行為(wei)可能不(bu)同。它讓我(wo)感動的(de)(de)(de)(de)(de)(de)同時也引(yin)發了我(wo)對于愛(ai)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)一(yi)(yi)些(xie)(xie)思索。

　　愛(ai)(ai)(ai)，像空氣，每(mei)天在(zai)我們(men)(men)(men)身邊，因其(qi)無(wu)影無(wu)形常常會被(bei)我們(men)(men)(men)所忽略，可是(shi)我們(men)(men)(men)的(de)(de)(de)(de)生(sheng)活不(bu)能缺少(shao)它(ta)，其(qi)實他的(de)(de)(de)(de)意(yi)(yi)義已經融入生(sheng)命。就(jiu)如(ru)父母(mu)的(de)(de)(de)(de)愛(ai)(ai)(ai)，恩里科有(you)(you)本與(yu)父母(mu)共同(tong)讀寫的(de)(de)(de)(de)日記，而(er)(er)現在(zai)很多學生(sheng)的(de)(de)(de)(de).日記上(shang)還掛著(zhu)一把小鎖。最簡單的(de)(de)(de)(de)東(dong)(dong)西(xi)卻最容易忽略，正(zheng)如(ru)這博(bo)大的(de)(de)(de)(de)愛(ai)(ai)(ai)中深沉的(de)(de)(de)(de)親子之(zhi)(zhi)愛(ai)(ai)(ai)，很多人都(dou)(dou)無(wu)法感受到(dao)(dao)。愛(ai)(ai)(ai)之(zhi)(zhi)所以偉大，是(shi)因為它(ta)不(bu)僅(jin)僅(jin)對(dui)個(ge)人而(er)(er)言，更是(shi)以整個(ge)民族為榮的(de)(de)(de)(de)尊嚴與(yu)情緒。《愛(ai)(ai)(ai)的(de)(de)(de)(de)教育》一書中描(miao)寫了一群充滿活力，積極(ji)要求上(shang)進，如(ru)陽(yang)光(guang)般燦爛(lan)的(de)(de)(de)(de)少(shao)年。他們(men)(men)(men)有(you)(you)的(de)(de)(de)(de)家庭貧困(kun)，有(you)(you)的(de)(de)(de)(de)身有(you)(you)殘疾，當(dang)然(ran)也(ye)有(you)(you)一些(xie)是(shi)沐浴(yu)在(zai)幸福中的(de)(de)(de)(de)。他們(men)(men)(men)從(cong)出身到(dao)(dao)性格都(dou)(dou)有(you)(you)迥異之(zhi)(zhi)外，但他們(men)(men)(men)身上(shang)卻都(dou)(dou)有(you)(you)著(zhu)一種共同(tong)的(de)(de)(de)(de)東(dong)(dong)西(xi)—對(dui)自己(ji)的(de)(de)(de)(de)祖國意(yi)(yi)大利的(de)(de)(de)(de)深深的(de)(de)(de)(de)愛(ai)(ai)(ai)，對(dui)親友(you)的(de)(de)(de)(de)真(zhen)摯之(zhi)(zhi)情。這里面不(bu)能忽視的(de)(de)(de)(de)是(shi)每(mei)個(ge)月老師讀給那群少(shao)年聽的(de)(de)(de)(de)“精神(shen)講話。

　　《愛的教育》讀后感 篇8

　　《愛(ai)(ai)的(de)教(jiao)育》主要(yao)介紹了恩(en)里科的(de)生活與學習。寫了發生在恩(en)里科身邊各(ge)式各(ge)樣感(gan)(gan)人(ren)的(de)小(xiao)故事，父(fu)(fu)母在他日記本上寫的(de)勸誡啟發的(de)文章，及老師(shi)在課堂(tang)讀的(de)“每月故事”。每張每節都把“愛(ai)(ai)”表現的(de)精(jing)髓深入，淋漓(li)盡(jin)致，大致國家，社會大我之愛(ai)(ai)，小(xiao)至父(fu)(fu)母，師(shi)長，朋友的(de)愛(ai)(ai)，處(chu)處(chu)扣(kou)人(ren)心(xin)弦，感(gan)(gan)人(ren)肺腑

　　這是(shi)一(yi)(yi)本日記體(ti)的(de)(de)小(xiao)(xiao)說(shuo)，以(yi)一(yi)(yi)個(ge)學(xue)(xue)齡前男(nan)孩恩(en)里克(ke)的(de)(de)眼光(guang)，從10月(yue)份4年(nian)級(ji)開學(xue)(xue)的(de)(de)第一(yi)(yi)天(tian)寫起，一(yi)(yi)直寫到第二年(nian)7月(yue)份。記載了小(xiao)(xiao)學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)安(an)利(li)(li)柯整(zheng)整(zheng)九個(ge)月(yue)的(de)(de)四年(nian)級(ji)生(sheng)(sheng)活。愛(ai)(ai)是(shi)整(zheng)篇小(xiao)(xiao)說(shuo)的(de)(de)主旨，就在最(zui)平(ping)實(shi)的(de)(de)字里行間，融入了種種人(ren)(ren)世(shi)間最(zui)偉大的(de)(de)愛(ai)(ai)：老(lao)師之愛(ai)(ai)、學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)之愛(ai)(ai)、父母之愛(ai)(ai)、兒女之愛(ai)(ai)、同(tong)學(xue)(xue)之愛(ai)(ai)……每一(yi)(yi)種愛(ai)(ai)都不是(shi)驚天(tian)動地的(de)(de)，但卻感人(ren)(ren)肺腑、引人(ren)(ren)深(shen)思。整(zheng)部小(xiao)(xiao)說(shuo)以(yi)一(yi)(yi)個(ge)小(xiao)(xiao)學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)最(zui)不染世(shi)俗的(de)(de).眼光(guang)審視著身邊的(de)(de)美與丑(chou)、善(shan)與惡。這里有讓安(an)利(li)(li)柯深(shen)以(yi)為傲(ao)的(de)(de)好友(you)卡(ka)隆的(de)(de)俠義之舉，有品學(xue)(xue)兼(jian)優的(de)(de)班長(chang)代洛(luo)西(xi)(xi)的(de)(de)助人(ren)(ren)為樂；也(ye)有華梯(ti)尼的(de)(de)虛榮狹隘，諾(nuo)琵斯的(de)(de)傲(ao)慢(man)無禮；還有樸實(shi)可愛(ai)(ai)的(de)(de)“小(xiao)(xiao)石匠”，堅強不息的(de)(de)克(ke)洛(luo)西(xi)(xi)……完全在用愛(ai)(ai)去感受生(sheng)(sheng)活中的(de)(de)點點滴滴。全書共100篇文(wen)章，包括發(fa)生(sheng)(sheng)在恩(en)里克(ke)身邊各式各樣(yang)感人(ren)(ren)的(de)(de)小(xiao)(xiao)故事(shi)、父母姐姐在他日記本上(shang)寫的(de)(de)勸誡(jie)啟發(fa)性的(de)(de)文(wen)章，以(yi)及(ji)10則(ze)老(lao)師在課堂上(shang)宣(xuan)讀的(de)(de)精(jing)彩的(de)(de)每月(yue)故事(shi)。

　　《愛(ai)(ai)(ai)的(de)教育》是由意(yi)大利作(zuo)(zuo)家亞米(mi)契斯(si)耗時近十年完(wan)成的(de)偉大小說。作(zuo)(zuo)者(zhe)于(yu)1846年10月31日(ri)生(sheng)于(yu)意(yi)大利古利亞地區一個名叫奧奈季(ji)亞的(de)小村(cun)鎮(zhen)。他(ta)自幼(you)酷愛(ai)(ai)(ai)學(xue)習和寫(xie)作(zuo)(zuo)，1868年發表處女作(zuo)(zuo)《軍營生(sheng)活》，并由此(ci)出名。1886年，《愛(ai)(ai)(ai)的(de)教育》出版，使他(ta)的(de)創作(zuo)(zuo)生(sheng)涯達到頂峰(feng)。

　　《愛的教育》讀后感 篇9

　　人世間什(shen)么(me)(me)是愛(ai)(ai)？愛(ai)(ai)又是什(shen)么(me)(me)呢？愛(ai)(ai)為什(shen)么(me)(me)會有這(zhe)么(me)(me)大(da)的(de)動力(li)？帶(dai)著這(zhe)幾個問題，我滿懷期望地(di)閱讀(du)了《愛(ai)(ai)的(de)教育》這(zhe)本書。

　　《愛的(de)教育》是(shi)一(yi)(yi)部令全世(shi)界億萬讀(du)者都感動的(de)偉大作品，它采用日記的(de)形式，以一(yi)(yi)個(ge)(ge)小學四(si)年(nian)(nian)級的(de)學生——安利柯的(de)眼光和(he)口吻(wen)，向(xiang)人們(men)講(jiang)述了(le)一(yi)(yi)個(ge)(ge)個(ge)(ge)感人至深(shen)的(de)小故(gu)事(shi)。從(cong)而(er)反(fan)映了(le)書(shu)中人物的(de)精神：善良正(zheng)義的(de)卡隆，總是(shi)得(de)第一(yi)(yi)的(de)德羅西，勤勞的(de)可萊蒂，孝順的(de)波列科西，酷(ku)愛讀(du)書(shu)的(de)斯代(dai)地，愛國(guo)的(de)倫(lun)巴第少(shao)年(nian)(nian)，鼓手，孝順懂事(shi)的(de)小抄寫員朱利奧，為了(le)救祖母而(er)獻(xian)出生命(ming)的(de)費魯喬，還有(you)每月故(gu)事(shi)里的(de)那些少(shao)年(nian)(nian)們(men)……

　　這一個個小故事(shi)感動了(le)我(wo)，令我(wo)感慨萬(wan)分。

　　尤其是(shi)每(mei)月故事里(li)(li)的.倫巴(ba)第的小(xiao)哨兵(bing)。當我讀到(dao)尖銳的呼(hu)嘯(xiao)聲又一(yi)次(ci)劃過，男(nan)孩(hai)猛地松開(kai)過，像一(yi)塊石頭一(yi)樣落在了(le)地上。讀到(dao)這(zhe)(zhe)里(li)(li)，我的心怦怦地跳(tiao)，一(yi)邊在心里(li)(li)祈禱：“不(bu)會死的，不(bu)會死的。”一(yi)邊急切地往(wang)下讀，但是(shi)最后(hou)男(nan)孩(hai)還是(shi)死了(le)。讀到(dao)這(zhe)(zhe)里(li)(li)，我鼻子一(yi)酸(suan)，被(bei)男(nan)孩(hai)的勇敢(gan)深(shen)深(shen)地震撼了(le)。這(zhe)(zhe)個少年不(bu)怕危險為士兵(bing)報信，最后(hou)還英勇地犧牲了(le)。

　　每(mei)次想(xiang)到這兒，我(wo)(wo)(wo)就(jiu)感到特別羞愧(kui)。有一次，我(wo)(wo)(wo)和(he)媽(ma)(ma)(ma)(ma)媽(ma)(ma)(ma)(ma)去(qu)商場(chang)逛(guang)逛(guang)，我(wo)(wo)(wo)覺得非常口渴，就(jiu)讓媽(ma)(ma)(ma)(ma)媽(ma)(ma)(ma)(ma)給(gei)我(wo)(wo)(wo)買(mai)(mai)飲料(liao)。媽(ma)(ma)(ma)(ma)媽(ma)(ma)(ma)(ma)想(xiang)鍛煉(lian)我(wo)(wo)(wo)的生(sheng)活能力，便讓我(wo)(wo)(wo)自(zi)己(ji)去(qu)買(mai)(mai)。我(wo)(wo)(wo)膽怯地說(shuo)；“媽(ma)(ma)(ma)(ma)媽(ma)(ma)(ma)(ma)，我(wo)(wo)(wo)不敢去(qu)，還是你去(qu)吧！”媽(ma)(ma)(ma)(ma)媽(ma)(ma)(ma)(ma)鼓(gu)勵我(wo)(wo)(wo)說(shuo)：“人家又不會吃了(le)你，怕(pa)什么(me)呢？”就(jiu)這樣我(wo)(wo)(wo)和(he)媽(ma)(ma)(ma)(ma)媽(ma)(ma)(ma)(ma)僵(jiang)持了(le)十(shi)幾分鐘，媽(ma)(ma)(ma)(ma)媽(ma)(ma)(ma)(ma)不耐煩(fan)了(le)，我(wo)(wo)(wo)只好硬著頭皮自(zi)己(ji)去(qu)了(le)。我(wo)(wo)(wo)連(lian)買(mai)(mai)飲料(liao)的膽量都沒(mei)有，我(wo)(wo)(wo)是多么(me)膽怯啊！而少年(nian)犧牲了(le)自(zi)己(ji)都不害怕(pa)，以(yi)后，我(wo)(wo)(wo)要多鍛煉(lian)自(zi)己(ji)，向少年(nian)學習。

　　這就是《愛的教育》這本書給我的啟迪(di)，讓我們每個人都沐浴在愛的溫暖中吧。

　　《愛的教育》讀后感 篇10

　　愛(ai)是一份姿(zi)態，一種情誼(yi)，與(yu)時間和(he)力量(liang)無(wu)關。——題記

　　我是(shi)(shi)抱著(zhu)好奇的(de)(de)心情去拜讀(du)這本(ben)書(shu)的(de)(de)，原因(yin)是(shi)(shi)它在一(yi)(yi)大片名著(zhu)中有著(zhu)通俗易懂的(de)(de)標題。我愛讀(du)書(shu)，因(yin)為書(shu)能讓我知道很多別人在思考的(de)(de)事，能讓我成熟而深(shen)邃。我不否認，一(yi)(yi)開(kai)始覺得這本(ben)書(shu)沒什(shen)么特(te)(te)別，幾乎(hu)像是(shi)(shi)一(yi)(yi)條直線沒什(shen)么特(te)(te)別大的(de)(de)起伏。愛到底是(shi)(shi)什(shen)么？愛的(de)(de)教育又是(shi)(shi)什(shen)么？

　　漸(jian)漸(jian)地，我(wo)從日(ri)記中讀(du)出了大(da)起大(da)伏的(de)情緒，是(shi)動容，抑是(shi)感(gan)慨。這(zhe)(zhe)些文字能讓(rang)我(wo)感(gan)動一種愛(ai)(ai)，我(wo)開始不厭其煩地記錄下一個個名字，有這(zhe)(zhe)一次又一次的(de).感(gan)動。愛(ai)(ai)，是(shi)奈(nai)力母親擁抱奈(nai)力時的(de)淚水，是(shi)柯萊(lai)蒂幫母親蓋被子、學煮咖啡的(de)身影……

　　傷感(gan)和喜(xi)悅中都有愛的身影(ying)。但這本書讓(rang)我(wo)知道，哪怕結(jie)局(ju)讓(rang)人悲傷，愛卻(que)能(neng)讓(rang)我(wo)們釋懷，讓(rang)我(wo)們在回憶時有著(zhu)感(gan)動的淚水。

　　愛無疑是人間神圣而又平凡(fan)的(de)東西。

　　書里的人(ren)物或許(xu)沒有富(fu)裕的背景，美(mei)滿的生活，但卻能(neng)讓擁有這(zhe)些(xie)的人(ren)們感(gan)受到比這(zhe)些(xie)更為(wei)重要的道(dao)理。

　　幫(bang)助、愛國、慈善、親情……這就是愛，生動而(er)活潑，偉大而(er)平(ping)凡。

　　不(bu)知(zhi)何時，我(wo)才發(fa)現這(zhe)條淡淡直(zhi)直(zhi)的線用他自己(ji)的方式通到了我(wo)心中一(yi)個(ge)不(bu)敢想(xiang)象(xiang)的地(di)方。

　　一(yi)本(ben)好書(shu)總能給(gei)讀者(zhe)一(yi)些屬(shu)于(yu)自(zi)己的(de)感(gan)悟。我(wo)(wo)想這本(ben)書(shu)的(de)每一(yi)個(ge)故事都告訴了(le)我(wo)(wo)對于(yu)困(kun)難，對于(yu)人(ren)生平(ping)凡而有效地(di)處理方式，我(wo)(wo)清楚了(le)我(wo)(wo)該以(yi)一(yi)個(ge)什么樣的(de)心(xin)態去(qu)面(mian)對去(qu)解決(jue)。再往后的(de)道路上，我(wo)(wo)該奮斗些什么，珍惜(xi)些什么。

　　這本書用幾天的時間教會(hui)了(le)(le)我(wo)一生(sheng)，讓我(wo)明白了(le)(le)做人應該做一些有(you)利(li)于別人的事情，做人應該做一些對社會(hui)有(you)意義的事情……

　　這條直線為我(wo)鋪下了一條人生的道路。

　　愛，永無止息。

　　《愛的教育》讀后感 篇11

　　“如(ru)果人人都獻(xian)出(chu)一點愛(ai)，這個世(shi)界將會變得更(geng)加美好(hao)。”是啊，愛(ai)在我(wo)們之間無所不在：父母親(qin)對你的(de)愛(ai);親(qin)朋好(hao)友(you)對你的(de)關懷(huai)……可當(dang)我(wo)讀了(le)《愛(ai)的(de)教育》后，對這句話又有了(le)更(geng)深的(de)了(le)解。

　　這(zhe)一(yi)本書(shu)，每一(yi)個(ge)故(gu)(gu)事(shi)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)環節(jie)都讓我(wo)(wo)記(ji)憶猶新，一(yi)一(yi)列舉出來，恐(kong)怕三(san)天三(san)夜也說(shuo)(shuo)不(bu)完，就讓我(wo)(wo)說(shuo)(shuo)一(yi)說(shuo)(shuo)這(zhe)本書(shu)里(li)在(zai)這(zhe)所有(you)(you)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)故(gu)(gu)事(shi)中讓我(wo)(wo)記(ji)憶最深的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)是(shi)(shi)(shi)一(yi)個(ge)名叫“棲身"的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)故(gu)(gu)事(shi)。它講(jiang)述的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)是(shi)(shi)(shi)小(xiao)說(shuo)(shuo)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)主人安利柯和他(ta)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)姐姐無意中得(de)知他(ta)們(men)(men)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)爸(ba)爸(ba)媽媽最近沒錢(qian)了(le)，我(wo)(wo)本以為他(ta)們(men)(men)只會用(yong)要父(fu)母一(yi)些錢(qian)，沒有(you)(you)想(xiang)到(dao)他(ta)們(men)(men)竟(jing)然(ran)什么都不(bu)要了(le)，衣服(fu)(fu)，零花錢(qian)，文具，日用(yong)品……能不(bu)要的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de).不(bu)要，能少(shao)(shao)要少(shao)(shao)要。這(zhe)還不(bu)夠，他(ta)們(men)(men)盡(jin)量找(zhao)出東(dong)西來換(huan)錢(qian)，給家(jia)(jia)長盡(jin)量減輕家(jia)(jia)庭(ting)負(fu)擔。讀到(dao)這(zhe)，我(wo)(wo)心里(li)便很不(bu)是(shi)(shi)(shi)滋味，同(tong)樣(yang)是(shi)(shi)(shi)小(xiao)學(xue)生，同(tong)樣(yang)有(you)(you)著一(yi)顆愛(ai)父(fu)母的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)心，我(wo)(wo)為何(he)就很少(shao)(shao)想(xiang)過(guo)錢(qian)這(zhe)個(ge)問(wen)題。現在(zai)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)孩子家(jia)(jia)家(jia)(jia)都有(you)(you)錢(qian)，可是(shi)(shi)(shi)卻很少(shao)(shao)有(you)(you)想(xiang)一(yi)想(xiang)假(jia)設(she)家(jia)(jia)里(li)沒錢(qian)了(le)時怎么辦，也許想(xiang)也會想(xiang)，可是(shi)(shi)(shi)也不(bu)會像他(ta)們(men)(men)一(yi)樣(yang)這(zhe)樣(yang)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)省吃儉用(yong)去得(de)錢(qian)。我(wo)(wo)真(zhen)佩服(fu)(fu)他(ta)們(men)(men)啊!這(zhe)只是(shi)(shi)(shi)父(fu)母與(yu)孩子間美好的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)愛(ai)而已。還有(you)(you)很多(duo)故(gu)(gu)事(shi)是(shi)(shi)(shi)講(jiang)述朋友與(yu)師(shi)生間的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)愛(ai)和人與(yu)人之間的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)愛(ai)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)故(gu)(gu)事(shi)。讓我(wo)(wo)受益匪淺。

　　讀(du)完這本(ben)書，我(wo)(wo)花(hua)費了很多時間(jian)，但是我(wo)(wo)卻(que)一(yi)點也不(bu)后悔，因(yin)為(wei)它(ta)(ta)使我(wo)(wo)懂得(de)了許多道理，愛(ai)(ai)(ai)(ai)就像花(hua)蜜(mi)，蜜(mi)蜂不(bu)能(neng)缺少它(ta)(ta)，正(zheng)如(ru)我(wo)(wo)們不(bu)能(neng)缺少愛(ai)(ai)(ai)(ai)一(yi)樣。只要(yao)我(wo)(wo)們熱愛(ai)(ai)(ai)(ai)生(sheng)活，關(guan)愛(ai)(ai)(ai)(ai)他人，世界(jie)就將(jiang)因(yin)為(wei)愛(ai)(ai)(ai)(ai)而變得(de)更美好(hao)!也讓我(wo)(wo)明白了，只要(yao)遇到事(shi)情(qing)，人人獻出(chu)一(yi)點愛(ai)(ai)(ai)(ai)，就能(neng)把大事(shi)化小，小事(shi)化了，因(yin)為(wei)，愛(ai)(ai)(ai)(ai)能(neng)感化一(yi)切!

　　《愛的教育》讀后感 篇12

　　這(zhe)一本《愛的(de)(de)教育》的(de)(de)作者(zhe)是一個意大(da)(da)利(li)的(de)(de)四(si)年級學(xue)生安利(li)柯，這(zhe)本書(shu)主要寫了安利(li)柯的(de)(de)生活事(shi)跡，也有(you)一些他(ta)的(de)(de)父母給他(ta)講的(de)(de)小(xiao)故(gu)事(shi)。其中每一個故(gu)事(shi)都圍繞著(zhu)這(zhe)一個字來講的(de)(de)，那就是“愛”。雖(sui)然(ran)我還沒有(you)把這(zhe)本書(shu)完(wan)完(wan)全全讀完(wan)，可是我已經從中感(gan)受到了愛的(de)(de)偉大(da)(da)，讓我受益(yi)匪淺。

　　愛(ai)(ai)是什(shen)(shen)么愛(ai)(ai)是什(shen)(shen)么愛(ai)(ai)是無形(xing)的(de)(de)(de)(de)(de)，在我們(men)的(de)(de)(de)(de)(de)世(shi)界里，到處都充(chong)滿了愛(ai)(ai)，只是我們(men)沒有(you)(you)感受到它的(de)(de)(de)(de)(de)存(cun)在。這本書里的(de)(de)(de)(de)(de)愛(ai)(ai)有(you)(you)很多很多，同學(xue)(xue)之(zhi)(zhi)間(jian)(jian)真摯的(de)(de)(de)(de)(de)友情(qing)、教師(shi)與同學(xue)(xue)之(zhi)(zhi)間(jian)(jian)有(you)(you)好(hao)的(de)(de)(de)(de)(de)親(qin)情(qing)、父母對兒女無微不(bu)至(zhi)的(de)(de)(de)(de)(de)關愛(ai)(ai)、甚至(zhi)是只見了一面(mian)的(de)(de)(de)(de)(de)人(ren)(ren)(ren)(ren)們(men)的(de)(de)(de)(de)(de)微笑。愛(ai)(ai)為什(shen)(shen)么如此(ci)偉(wei)大，因為愛(ai)(ai)在我們(men)之(zhi)(zhi)間(jian)(jian)是堅不(bu)可(ke)摧的(de)(de)(de)(de)(de)'。但往往有(you)(you)些人(ren)(ren)(ren)(ren)卻犯下了人(ren)(ren)(ren)(ren)生的(de)(de)(de)(de)(de)重大錯誤，自(zi)私自(zi)利(li)，他們(men)只想著自(zi)我，把別人(ren)(ren)(ren)(ren)完(wan)全(quan)拋在了腦(nao)后，最(zui)終反而自(zi)取滅亡。相反一個(ge)人(ren)(ren)(ren)(ren)心(xin)里有(you)(you)別人(ren)(ren)(ren)(ren)，總能(neng)為他人(ren)(ren)(ren)(ren)著想，并有(you)(you)真情(qing)的(de)(de)(de)(de)(de)奉獻(xian)，那么得到的(de)(de)(de)(de)(de)將(jiang)是內心(xin)的(de)(de)(de)(de)(de)充(chong)實和高(gao)尚(shang)的(de)(de)(de)(de)(de)人(ren)(ren)(ren)(ren)格，自(zi)我有(you)(you)困難(nan)時，將(jiang)有(you)(you)愛(ai)(ai)心(xin)的(de)(de)(de)(de)(de)幫忙和真情(qing)的(de)(de)(de)(de)(de)安慰。

　　一(yi)(yi)開(kai)始我(wo)(wo)看(kan)到(dao)(dao)了(le)(le)一(yi)(yi)個(ge)(ge)(ge)名(ming)叫(jiao)洛佩諦(di)的(de)小(xiao)(xiao)男孩(hai)(hai)，他(ta)(ta)為(wei)了(le)(le)一(yi)(yi)個(ge)(ge)(ge)1年級的(de)小(xiao)(xiao)孩(hai)(hai)子不被馬車(che)扎到(dao)(dao)，挺身而出救(jiu)了(le)(le)那個(ge)(ge)(ge)小(xiao)(xiao)孩(hai)(hai)。我(wo)(wo)覺得洛佩諦(di)很(hen)勇敢(gan)，也(ye)許(xu)他(ta)(ta)從人群中跳出去時(shi)，就想到(dao)(dao)了(le)(le)自(zi)我(wo)(wo)可能會受到(dao)(dao)傷(shang)害；也(ye)許(xu)他(ta)(ta)大(da)膽(dan)的(de)跳出去挽救(jiu)了(le)(le)一(yi)(yi)個(ge)(ge)(ge)生命時(shi)，他(ta)(ta)根本沒有(you)想到(dao)(dao)自(zi)我(wo)(wo)。但我(wo)(wo)明白(bai)，他(ta)(ta)必須有(you)一(yi)(yi)個(ge)(ge)(ge)信(xin)念――要救(jiu)那個(ge)(ge)(ge)小(xiao)(xiao)孩(hai)(hai)。在洛佩諦(di)的(de)身上，我(wo)(wo)看(kan)到(dao)(dao)了(le)(le)愛。

　　我(wo)(wo)感(gan)覺愛(ai)其(qi)實無處不在，不管是父愛(ai)、母愛(ai)、師(shi)愛(ai)還是友愛(ai)，都時刻(ke)伴隨著(zhu)我(wo)(wo)們(men)，就像太陽照射出的(de)光(guang)，溫暖(nuan)地照著(zhu)我(wo)(wo)們(men)，就像一杯清(qing)水，時時刻(ke)刻(ke)能(neng)滋(zi)潤(run)我(wo)(wo)們(men)的(de)心田(tian)。我(wo)(wo)們(men)要學會感(gan)恩，要珍惜別人對我(wo)(wo)們(men)的(de)愛(ai)，更要學會奉獻(xian)，讓世(shi)界更完美！

　　《愛的教育》讀后感 篇13

　　《愛的(de)(de)教育》文(wen)字雖然簡(jian)單樸實(shi)，所描寫的(de)(de)也是(shi)極為平凡(fan)的(de)(de)人(ren)物。但是(shi)，其(qi)中(zhong)流(liu)露出(chu)人(ren)與(yu)人(ren)之間(jian)的(de)(de)真(zhen)摯(zhi)情感，會(hui)讓人(ren)感受動不(bu)已。例(li)如，每(mei)月故事中(zhong)——馬(ma)(ma)(ma)(ma)可(ke)(ke)(ke)爾(er)(er)萬(wan)里(li)(li)(li)尋母(mu)的(de)(de)故事。文(wen)中(zhong)講到(dao)了(le)(le)(le)因父(fu)母(mu)負債，馬(ma)(ma)(ma)(ma)可(ke)(ke)(ke)爾(er)(er)的(de)(de)媽(ma)(ma)(ma)(ma)(ma)媽(ma)(ma)(ma)(ma)(ma)決(jue)定(ding)去(qu)(qu)(qu)工資豐厚(hou)的(de)(de)布(bu)宜洛斯艾利斯工作。媽(ma)(ma)(ma)(ma)(ma)媽(ma)(ma)(ma)(ma)(ma)剛離開時(shi)，還(huan)和(he)家(jia)里(li)(li)(li)保持(chi)著(zhu)聯絡。可(ke)(ke)(ke)自(zi)從(cong)上(shang)次(ci)馬(ma)(ma)(ma)(ma)可(ke)(ke)(ke)爾(er)(er)的(de)(de)媽(ma)(ma)(ma)(ma)(ma)媽(ma)(ma)(ma)(ma)(ma)寫信(xin)說身體有些不(bu)適(shi)后(hou)，就和(he)家(jia)里(li)(li)(li)失去(qu)(qu)(qu)了(le)(le)(le)聯絡。家(jia)里(li)(li)(li)用盡各(ge)種方式寄去(qu)(qu)(qu)的(de)(de)信(xin)也石沉大海。收不(bu)到(dao)媽(ma)(ma)(ma)(ma)(ma)媽(ma)(ma)(ma)(ma)(ma)的(de)(de)信(xin)，家(jia)里(li)(li)(li)更(geng)冷請了(le)(le)(le)。父(fu)子三(san)人(ren)每(mei)日以(yi)淚(lei)洗(xi)面(mian)，馬(ma)(ma)(ma)(ma)可(ke)(ke)(ke)爾(er)(er)想媽(ma)(ma)(ma)(ma)(ma)媽(ma)(ma)(ma)(ma)(ma)想的(de)(de)快死(si)了(le)(le)(le)。終(zhong)于(yu)，13歲的(de)(de)馬(ma)(ma)(ma)(ma)可(ke)(ke)(ke)爾(er)(er)自(zi)告(gao)奮勇決(jue)定(ding)去(qu)(qu)(qu)找媽(ma)(ma)(ma)(ma)(ma)媽(ma)(ma)(ma)(ma)(ma)。馬(ma)(ma)(ma)(ma)可(ke)(ke)(ke)爾(er)(er)的(de)(de)堅持(chi)使父(fu)親(qin)無(wu)奈地相信(xin)了(le)(le)(le)這個理解事物程(cheng)度并(bing)不(bu)遜(xun)于(yu)成(cheng)年人(ren)的(de)(de)孝子一(yi)(yi)定(ding)能成(cheng)功。籌備好(hao)了(le)(le)(le)一(yi)(yi)切，馬(ma)(ma)(ma)(ma)可(ke)(ke)(ke)爾(er)(er)開始了(le)(le)(le)萬(wan)里(li)(li)(li)尋母(mu)的(de)(de)旅程(cheng)；途中(zhong)，他歷盡了(le)(le)(le)各(ge)種艱難險阻，嘗遍(bian)了(le)(le)(le)人(ren)生(sheng)(sheng)的(de)(de)酸(suan)甜苦(ku)辣(la)，不(bu)知(zhi)過了(le)(le)(le)多長時(shi)間(jian)，憑借著(zhu)馬(ma)(ma)(ma)(ma)可(ke)(ke)(ke)爾(er)(er)堅持(chi)不(bu)懈的(de)(de)努力加上(shang)人(ren)們的(de)(de)幫助，終(zhong)于(yu)找到(dao)了(le)(le)(le)失去(qu)(qu)(qu)了(le)(le)(le)生(sheng)(sheng)活意識的(de)(de)奄奄一(yi)(yi)息的(de)(de)媽(ma)(ma)(ma)(ma)(ma)媽(ma)(ma)(ma)(ma)(ma)。馬(ma)(ma)(ma)(ma)可(ke)(ke)(ke)爾(er)(er)的(de)(de)`出(chu)現使母(mu)親(qin)找到(dao)了(le)(le)(le)生(sheng)(sheng)命的(de)(de)價值，在醫生(sheng)(sheng)的(de)(de)幫助下，馬(ma)(ma)(ma)(ma)可(ke)(ke)(ke)爾(er)(er)和(he)媽(ma)(ma)(ma)(ma)(ma)媽(ma)(ma)(ma)(ma)(ma)終(zhong)于(yu)重逢(feng)了(le)(le)(le)……讀(du)到(dao)這里(li)(li)(li)，我不(bu)禁為馬(ma)(ma)(ma)(ma)可(ke)(ke)(ke)爾(er)(er)對母(mu)親(qin)深(shen)深(shen)的(de)(de)愛肅然起敬。再想想自(zi)己。和(he)馬(ma)(ma)(ma)(ma)可(ke)(ke)(ke)爾(er)(er)同樣的(de)(de)歲數，卻顯得樣無(wu)知(zhi)，那樣渺小(xiao)(xiao)。只要發生(sheng)(sheng)一(yi)(yi)點芝麻綠(lv)豆的(de)(de)小(xiao)(xiao)事，就把火往媽(ma)(ma)(ma)(ma)(ma)媽(ma)(ma)(ma)(ma)(ma)身上(shang)撒。真(zhen)是(shi)太不(bu)應該了(le)(le)(le)……

　　“愛(ai)”是我們每個人(ren)經常掛(gua)在嘴邊的(de)一個字，可(ke)是，有時(shi)候，我們也常會忽(hu)略(lve)周圍(wei)的(de)愛(ai)：如父母對子女無微不至的(de)愛(ai)、老師對學生循循善誘、朋友間互相安慰……這些(xie)`往(wang)往(wang)都(dou)被我們視為(wei)理所(suo)當然，而沒有細細地加以體(ti)會。而如果(guo)你加以體(ti)會，你會感覺到，人(ren)生，這是一個多么美好的(de)東(dong)西啊！

　　《愛的教育》讀后感 篇14

　　記(ji)得有(you)位(wei)名人(ren)曾經說過；書是人(ren)類提高的(de)階梯(ti)，書是全(quan)人(ren)類的(de)養分品。是的(de)，一(yi)本好書會帶給我們豐盛的(de)常(chang)識跟無盡(jin)的(de)快活。友人(ren)們你們愛(ai)好看書嗎？今(jin)天我想向你們推舉一(yi)本書——《愛(ai)的(de)教(jiao)育》。

　　這(zhe)(zhe)是意大(da)利有(you)(you)名的(de)(de)(de)(de)教育家亞(ya)米契斯(si)的(de)(de)(de)(de)一(yi)部代表。直到當(dang)初，我還(huan)(huan)明白的(de)(de)(de)(de)記得這(zhe)(zhe)本書的(de)(de)(de)(de)扉(fei)頁上的(de)(de)(de)(de)那段話一(yi)本好(hao)書，能夠轉變(bian)無數人(ren)的(de)(de)(de)(de)運氣。一(yi)滴墨水(shui)，可(ke)以(yi)引發千萬人(ren)的(de)(de)(de)(de)思(si)考(kao)，這(zhe)(zhe)本書重(zhong)要是寫小(xiao)(xiao)學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)安利柯(ke)(ke)的(de)(de)(de)(de)成(cheng)長故事(shi)。通過(guo)安利柯(ke)(ke)九個月在(zai)學(xue)(xue)(xue)校，家庭(ting)，社(she)會的(de)(de)(de)(de)所見，所聞(wen)，反應了社(she)會各個階層的(de)(de)(de)(de)狀態，并以(yi)高(gao)貴的(de)(de)(de)(de)愛(ai)心感情接洽(qia)在(zai)一(yi)起(qi)，組(zu)成(cheng)了一(yi)幅(fu)幅(fu)活(huo)潑(po)的(de)(de)(de)(de)畫卷，帶給我們(men)愛(ai)與美的(de)(de)(de)(de)享受。愛(ai)是整篇小(xiao)(xiao)說的(de)(de)(de)(de)宗旨，就在(zai)最平實(shi)的(de)(de)(de)(de)字里行(xing)間，融入(ru)了種(zhong)種(zhong)人(ren)間間最巨大(da)的(de)(de)(de)(de)愛(ai)老師之愛(ai)、父母(mu)之愛(ai)、兒女之愛(ai)、同窗(chuang)之愛(ai)；；每一(yi)種(zhong)愛(ai)都(dou)不是驚天動地(di)的(de)(de)(de)(de)，但卻感人(ren)肺腑(fu)、惹人(ren)沉思(si)；這(zhe)(zhe)里有(you)(you)讓安利柯(ke)(ke)深認(ren)為傲的(de)(de)(de)(de)摯友卡隆的(de)(de)(de)(de)俠義之舉，有(you)(you)品學(xue)(xue)(xue)兼優的(de)(de)(de)(de)班長代洛西的(de)(de)(de)(de)助(zhu)人(ren)為樂(le)；也有(you)(you)華梯尼的(de)(de)(de)(de)虛(xu)榮狹窄，諾(nuo)琵斯(si)的(de)(de)(de)(de)狂妄無禮(li)。還(huan)(huan)有(you)(you)小(xiao)(xiao)石匠的(de)(de)(de)(de)樸素可(ke)惡，克洛西的(de)(de)(de)(de)剛強(qiang)不息；完整在(zai)用愛(ai)去(qu)感想生(sheng)(sheng)涯中的(de)(de)(de)(de)點(dian)點(dian)滴滴。其中，讓我感觸(chu)最深的(de)(de)(de)(de)是一(yi)篇是英勇(yong)(yong)的(de)(de)(de)(de)羅伯(bo)(bo)特(te)，故事(shi)講述了一(yi)次爸(ba)爸(ba)送主人(ren)公安利柯(ke)(ke)去(qu)上學(xue)(xue)(xue)時，目擊了一(yi)個小(xiao)(xiao)學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)在(zai)上學(xue)(xue)(xue)的(de)(de)(de)(de)時候，跑到馬路旁邊，正(zheng)好(hao)有(you)(you)輛馬車駛(shi)過(guo)，眼(yan)看小(xiao)(xiao)學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)要被車子(zi)軋(ya)著了，羅伯(bo)(bo)特(te)勇(yong)(yong)敢地(di)沖了從前把小(xiao)(xiao)學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)抱開，小(xiao)(xiao)學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)得救(jiu)了，可(ke)羅伯(bo)(bo)特(te)卻被車子(zi)軋(ya)傷了腳，腳骨(gu)破(po)碎，從此殘廢(fei)了。羅伯(bo)(bo)特(te)這(zhe)(zhe)種(zhong)舍己救(jiu)人(ren)的(de)(de)(de)(de)精力深深地(di)激動了我，咱們(men)大(da)家都(dou)應當(dang)向他學(xue)(xue)(xue)習。愛(ai)的(de)(de)(de)(de)教育這(zhe)(zhe)本書中還(huan)(huan)有(you)(you)很(hen)多這(zhe)(zhe)樣感人(ren)的(de)(de)(de)(de)故事(shi)。如掃煙窗(chuang)的(de)(de)(de)(de)孩子(zi)、感恩、窮人(ren)、小(xiao)(xiao)繕寫員等等。

　　從我(wo)(wo)打開這本(ben)書的(de)'那(nei)一(yi)(yi)刻起，我(wo)(wo)就被它深深地吸引住了。每(mei)每(mei)被書中那(nei)些平常(chang)(chang)人(ren)(ren)(ren)物(wu)的(de)平常(chang)(chang)業績打動。愛(ai)(ai)是(shi)一(yi)(yi)種感觸，是(shi)一(yi)(yi)種信(xin)奉，是(shi)一(yi)(yi)種尋求；領(ling)有(you)愛(ai)(ai)的(de)人(ren)(ren)(ren)，付出愛(ai)(ai)的(de)心(xin)，人(ren)(ren)(ren)生一(yi)(yi)定(ding)是(shi)空虛而無(wu)憾的(de)。只有(you)人(ren)(ren)(ren)人(ren)(ren)(ren)都獻出一(yi)(yi)點愛(ai)(ai)，世界將(jiang)變成美妙的(de)世間。我(wo)(wo)想(xiang)愛(ai)(ai)的(de)教育這本(ben)書將(jiang)會把愛(ai)(ai)帶(dai)給更多的(de)人(ren)(ren)(ren)。讓我(wo)(wo)們的(de)愛(ai)(ai)無(wu)處不在！

　　《愛的教育》讀后感 篇15

　　寒(han)假里，老師推薦我們(men)看(kan)《愛的教育(yu)》這本書，看(kan)后(hou)感覺受益匪淺。

　　在這本(ben)書中，小(xiao)主(zhu)人公(gong)安(an)(an)利(li)(li)柯(ke)從三年級升入四年級，他(ta)認識(shi)了(le)許(xu)多新朋(peng)(peng)友：高(gao)(gao)高(gao)(gao)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)卡隆﹑不幸的(de)(de)(de)(de)(de)(de)耐利(li)(li)﹑真誠熱(re)情的(de)(de)(de)(de)(de)(de)克萊諦(di)(di)﹑快樂活潑(po)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)“小(xiao)石匠(jiang)”﹑刻苦頑強的(de)(de)(de)(de)(de)(de)潑(po)來(lai)(lai)可(ke)(ke)西﹑品(pin)學兼優的(de)(de)(de)(de)(de)(de)代洛西﹑虛(xu)榮的(de)(de)(de)(de)(de)(de)華諦(di)(di)尼﹑堅韌(ren)好學的(de)(de)(de)(de)(de)(de)斯代諦(di)(di)﹑壞孩子勿蘭(lan)諦(di)(di)……書中以小(xiao)學生的(de)(de)(de)(de)(de)(de)口吻﹑小(xiao)主(zhu)人公(gong)充滿愛心的(de)(de)(de)(de)(de)(de)視角講述(shu)了(le)發(fa)生在身邊(bian)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)一個個故事(shi)，其中我最喜(xi)歡(huan)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)就是《玩(wan)(wan)具(ju)(ju)火車(che)》。這個故事(shi)主(zhu)要(yao)講述(shu)了(le)潑(po)來(lai)(lai)可(ke)(ke)西和卡隆一起來(lai)(lai)到了(le)安(an)(an)利(li)(li)柯(ke)家(jia)發(fa)生的(de)(de)(de)(de)(de)(de)事(shi)情。因為(wei)卡隆第一次來(lai)(lai)這里，安(an)(an)利(li)(li)柯(ke)把(ba)他(ta)介紹給媽(ma)(ma)媽(ma)(ma)。之(zhi)后，三個小(xiao)朋(peng)(peng)友開始做游戲(xi)，潑(po)來(lai)(lai)可(ke)(ke)西很喜(xi)歡(huan)那輛玩(wan)(wan)具(ju)(ju)火車(che)，安(an)(an)利(li)(li)柯(ke)知(zhi)道潑(po)來(lai)(lai)可(ke)(ke)西家(jia)沒有玩(wan)(wan)具(ju)(ju),想把(ba)玩(wan)(wan)具(ju)(ju)火車(che)送給他(ta)，安(an)(an)利(li)(li)柯(ke)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)`爸爸也十分贊同。當安(an)(an)利(li)(li)柯(ke)把(ba)玩(wan)(wan)具(ju)(ju)火車(che)送給潑(po)來(lai)(lai)可(ke)(ke)西時，潑(po)來(lai)(lai)可(ke)(ke)西很疑惑，安(an)(an)利(li)(li)柯(ke)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)爸爸說：“因為(wei)你們倆是好朋(peng)(peng)友呀！這是他(ta)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)賀禮。”潑(po)來(lai)(lai)可(ke)(ke)西接過(guo)玩(wan)(wan)具(ju)(ju)火車(che)，高(gao)(gao)興得合不攏嘴。

　　從這(zhe)些故事中，都能體會到朋友之間深厚(hou)的(de)(de)友誼和(he)學(xue)生父(fu)母高尚的(de)(de)品質。這(zhe)本(ben)書(shu)寫出了(le)他們對(dui)祖國(guo)和(he)人民﹑對(dui)父(fu)母和(he)兄(xiong)弟(di)﹑對(dui)老(lao)師(shi)和(he)同(tong)學(xue)深厚(hou)而真摯的(de)(de)愛。同(tong)時也說明了(le)一個道理：教育不(bu)僅是知(zhi)識的(de)(de)傳授，更重要(yao)的(de)(de)是對(dui)孩子(zi)進行情感(gan)與(yu)心靈的(de)(de)熏陶，培養孩子(zi)的(de)(de)一顆愛心。

　　同學(xue)們，打開(kai)這本書，一起接(jie)受一次(ci)“愛的教育(yu)”吧！

　　《愛的教育》讀后感 篇16

　　愛(ai)像陽光，照亮了(le)(le)我們的心房;愛(ai)像雨露，滋潤了(le)(le)美麗的花苞;愛(ai)像空(kong)氣，我們處處都能(neng)感受得到……是因為愛(ai)，我們人世間才變得溫(wen)暖(nuan)。讀了(le)(le)《愛(ai)的教育》，我感受到了(le)(le)愛(ai)的重(zhong)要!

　　《愛(ai)的(de)(de)教育》是意大利文學(xue)作家亞(ya)米契斯寫的(de)(de)，它(ta)還有一(yi)(yi)個副題《一(yi)(yi)個小(xiao)學(xue)生(sheng)的(de)(de)日記(ji)(ji)》。這(zhe)本書通過一(yi)(yi)個小(xiao)學(xue)生(sheng)記(ji)(ji)日記(ji)(ji)的(de)(de)形(xing)式，反映了社會各階層的(de)(de)人(ren)(ren)以及他們之間(jian)(jian)的(de)(de)關系、他們的(de)(de)生(sheng)活狀況以及他們對各種事物(wu)不同的(de)(de)態度(du)、不同的(de)(de)感(gan)情與(yu)不同的(de)(de)處置，它(ta)用樸素平(ping)淡(dan)的(de)(de)語(yu)言(yan)，塑(su)造了一(yi)(yi)個個貌似渺(miao)小(xiao)、但實際上卻很不平(ping)凡的(de)(de)人(ren)(ren)物(wu)：馬爾可(ke)、老鐵匠(jiang)、鐵匠(jiang)的(de)(de)兒子、賣菜的(de)(de)婦女、少(shao)年鼓(gu)手……這(zhe)些感(gan)人(ren)(ren)的(de)(de)`故事讓(rang)我明白了：人(ren)(ren)與(yu)人(ren)(ren)之間(jian)(jian)是多么需要相(xiang)(xiang)互關心、相(xiang)(xiang)互理(li)解(jie)、相(xiang)(xiang)互幫助啊!而這(zhe)種關心、理(li)解(jie)和幫助，都離不開一(yi)(yi)個最基本的(de)(de)東西——愛(ai)。

　　讓我最(zui)感動的(de)(de)一個(ge)故(gu)事就(jiu)是《萬里(li)尋(xun)母(mu)(mu)記》，這個(ge)故(gu)事講了(le)13歲的(de)(de)馬爾(er)可(ke)為了(le)尋(xun)找外出打工的(de)(de)母(mu)(mu)親，用(yong)雙腳走出了(le)萬里(li)長(chang)路，最(zui)終他(ta)找到(dao)了(le)母(mu)(mu)親，但(dan)母(mu)(mu)親生(sheng)了(le)重病!馬爾(er)可(ke)用(yong)自己(ji)對母(mu)(mu)親的(de)(de)愛，“救活(huo)”了(le)生(sheng)病的(de)(de)母(mu)(mu)親!

　　看(kan)到(dao)這(zhe)個故事啊，我(wo)想(xiang)到(dao)了自己，想(xiang)到(dao)了爸(ba)爸(ba)媽媽對(dui)我(wo)無微不至的愛，而我(wo)還老是嫌他們這(zhe)兒不好，那兒不好的，所以我(wo)感到(dao)十分慚愧!我(wo)取得(de)的所有成績(ji)，都(dou)離(li)不開平時爸(ba)爸(ba)媽媽對(dui)我(wo)的關心和教誨(hui)。這(zhe)點(dian)點(dian)滴滴都(dou)體現出他們對(dui)我(wo)無私的愛!

　　因(yin)為愛，我(wo)(wo)們(men)在成長;因(yin)為愛，我(wo)(wo)們(men)懂(dong)得感恩;因(yin)為愛，我(wo)(wo)們(men)選擇堅持;因(yin)為愛，讓我(wo)(wo)們(men)有(you)支(zhi)撐(cheng)生命的力量!

　　《愛的教育》讀后感 篇17

　　讀完《愛的(de)(de)教育(yu)》后我的(de)(de)第一(yi)(yi)感觸，那(nei)就是(shi)—愛。愛像(xiang)空氣，每天在我們身邊(bian)，因為它無影無形(xing)，所(suo)以常常會被我們所(suo)忽略(lve)。可是(shi)，我們的(de)(de)生(sheng)(sheng)活不能缺少它，其實它的(de)(de)意義已經(jing)融入(ru)生(sheng)(sheng)命，成為了生(sheng)(sheng)活中不可分割的(de)(de)一(yi)(yi)部分。這本書圍繞著(zhu)主人公(gong)，寫(xie)了生(sheng)(sheng)活中，學校和家(jia)庭、老師和學生(sheng)(sheng)的(de)(de)關系，父母(mu)和兄弟之間的(de)(de)愛。

　　這(zhe)一個個小故事，讓我被(bei)其中所體(ti)現出的強烈的情(qing)感(gan)所震撼。而面對我們的教(jiao)育，愛應該是教(jiao)育力量的源泉(quan)，是教(jiao)育成功(gong)的基礎(chu)。

　　作(zuo)為一(yi)名從事幼兒教(jiao)(jiao)育(yu)的(de)教(jiao)(jiao)師(shi)，通(tong)過這(zhe)本書讓我更(geng)加(jia)清晰的(de)了解到，更(geng)應該(gai)用“愛(ai)(ai)”呵(he)護每(mei)(mei)個(ge)孩(hai)子(zi)，教(jiao)(jiao)育(yu)每(mei)(mei)個(ge)孩(hai)子(zi)。雖然幼兒園孩(hai)子(zi)比(bi)較小，知道的(de)事物也有一(yi)定的(de)局限性，但是滲透一(yi)些，愛(ai)(ai)集體(ti)、關心同學、愛(ai)(ai)護公(gong)物和愛(ai)(ai)國主(zhu)義教(jiao)(jiao)育(yu)是必要的(de)。孩(hai)子(zi)們在(zai)早期的(de)`教(jiao)(jiao)育(yu)中形(xing)成一(yi)定的(de)意識，成為人生中“愛(ai)(ai)教(jiao)(jiao)育(yu)”的(de)起點。

　　首先，要(yao)把自(zi)己(ji)對孩子(zi)(zi)的(de)(de)愛(ai)講出來(lai)(lai)。幼兒園(yuan)的(de)(de)孩子(zi)(zi)他(ta)們(men)的(de)(de)年齡(ling)特(te)點(dian)決定著他(ta)們(men)體驗愛(ai)的(de)(de)獨特(te)方式，只有(you)將你的(de)(de)愛(ai)說出來(lai)(lai)，告訴她(ta)，讓(rang)她(ta)聽到(dao)，給她(ta)感(gan)性的(de)(de)刺激，她(ta)才會(hui)有(you)感(gan)覺(jue)，她(ta)才體會(hui)的(de)(de)到(dao)。因此，以后(hou)我(wo)(wo)不再(zai)會(hui)吝惜(xi)自(zi)己(ji)內心(xin)的(de)(de)愛(ai)，勇敢(gan)的(de)(de)把它(ta)說出來(lai)(lai)，讓(rang)我(wo)(wo)帶的(de)(de)每一個孩子(zi)(zi)都能有(you)切身的(de)(de)感(gan)受(shou)：我(wo)(wo)愛(ai)老(lao)(lao)師，老(lao)(lao)師也(ye)愛(ai)我(wo)(wo)。

　　其次，要關(guan)注個(ge)體(ti)差異，做到(dao)因人施教。掌(zhang)握(wo)孩子(zi)的(de)個(ge)性特(te)點(dian)，根據孩子(zi)個(ge)體(ti)差異，放矢的(de)實施教育(yu)(yu)，孩子(zi)心理的(de)健(jian)康才應該是(shi)我們教育(yu)(yu)的(de)最終目標。

　　我也將把它當作，我做專業幼兒教師的理(li)想去追求，去詮(quan)釋。

　　《愛的教育》讀后感 篇18

　　書，是充(chong)滿知識的海洋。讀好的書我(wo)們可以學到(dao)很多有益的知識。假(jia)期里我(wo)讀了一本意大(da)利人亞米契斯寫的《愛的教育》這本有意義的書。

　　這本(ben)書主要講的(de)(de)是(shi)一(yi)個來自意大(da)利(li)的(de)(de)小男孩，名叫安(an)利(li)柯。他把身邊發(fa)生(sheng)的(de)(de)許多事列、故事用日記(ji)的(de)(de)形式記(ji)錄了(le)下來，告訴我們(men)如何去感恩和(he)愛。里面有(you)父母寫給安(an)利(li)柯的(de)(de)勸誡、啟發(fa)性的(de)(de)文字。有(you)老師在課(ke)堂上生(sheng)動、精彩的(de)(de)勵志故事。

　　在這(zhe)本書里(li)可以體(ti)驗到熱愛祖國、熱愛學習、同(tong)情弱小、樂于助人(ren)、尊敬師長、體(ti)貼(tie)父母等這(zhe)些美好的精神。

　　這本書最讓我(wo)感動的(de)(de)(de)(de)(de)(de)是(shi)《女(nv)老(lao)(lao)師之死(si)(si)》。有(you)一(yi)句話寫的(de)(de)(de)(de)(de)(de)非常好，說的(de)(de)(de)(de)(de)(de)是(shi)女(nv)老(lao)(lao)師臨死(si)(si)之前主人(ren)公發自內心的(de)(de)(de)(de)(de)(de)泣血呼喚:“親愛的(de)(de)(de)(de)(de)(de)老(lao)(lao)師，您把全部精力都(dou)奉獻給了您的(de)(de)(de)(de)(de)(de)學生。現在(zai)您卻永(yong)遠(yuan)離開了我(wo)們！親愛的(de)(de)(de)(de)(de)(de)老(lao)(lao)師，再見了，我(wo)會永(yong)遠(yuan)珍(zhen)藏您留(liu)給我(wo)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)美(mei)好回憶(yi)！”短短的(de)(de)(de)(de)(de)(de)文字，卻表達了師生之間濃(nong)濃(nong)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)深情，讓我(wo)看得眼(yan)淚都(dou)掉下來(lai)了。還有(you)《媽媽的(de)(de)(de)(de)(de)(de)話:我(wo)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)爸爸》和《爸爸的(de)(de)(de)(de)(de)(de)話:我(wo)的(de)(de)(de)(de)(de)(de).媽媽》講的(de)(de)(de)(de)(de)(de)是(shi)父母在(zai)教育(yu)孩子的(de)(de)(de)(de)(de)(de)問題上都(dou)是(shi)苦口婆心，而且(qie)不被(bei)孩子理解的(de)(de)(de)(de)(de)(de)事(shi)。教育(yu)我(wo)們要行(xing)孝而知禮。

　　我(wo)建(jian)議：有機會的話，同學(xue)們可以(yi)看(kan)看(kan)這本(ben)書，這樣就可以(yi)體會到老(lao)師和父母的博(bo)大、真切(qie)、無(wu)私的愛！認識到從(cong)現(xian)在開始，聽(ting)從(cong)父母地教誨，聽(ting)從(cong)老(lao)師地教育，遵守紀律(lv)，好好讀(du)書學(xue)習，長(chang)知識長(chang)本(ben)領，長(chang)大才有報(bao)效祖國、報(bao)答(da)父母的能力！

　　《愛的教育》讀后感 篇19

　　《愛(ai)的(de)(de)教(jiao)育(yu)(yu)(yu)》，我(wo)(wo)是(shi)(shi)一口氣(qi)讀完的(de)(de)，雖然(ran)我(wo)(wo)沒有(you)流淚(lei)，可是(shi)(shi)我(wo)(wo)認為(wei)這是(shi)(shi)一本洗(xi)滌心(xin)靈的(de)(de)書籍。吸(xi)引我(wo)(wo)的(de)(de)，似乎并不是(shi)(shi)其文學價值有(you)多高(gao)，而(er)(er)在(zai)于(yu)那平(ping)凡而(er)(er)細膩的(de)(de)筆(bi)觸中(zhong)體(ti)現出來的(de)(de)近乎完美的(de)(de)親子之(zhi)(zhi)(zhi)愛(ai)，師生之(zhi)(zhi)(zhi)情(qing)(qing)，朋友(you)之(zhi)(zhi)(zhi)誼，鄉國之(zhi)(zhi)(zhi)戀……這部處(chu)處(chu)洋(yang)溢著愛(ai)的(de)(de)小說(shuo)所蘊涵散發出的(de)(de)那種深厚，濃郁的(de)(de)`情(qing)(qing)感力量，真(zhen)的(de)(de)很偉大。《愛(ai)的(de)(de)教(jiao)育(yu)(yu)(yu)》在(zai)訴說(shuo)崇高(gao)純真(zhen)的(de)(de)人性之(zhi)(zhi)(zhi)愛(ai)就(jiu)是(shi)(shi)一種最為(wei)真(zhen)誠的(de)(de)教(jiao)育(yu)(yu)(yu)，而(er)(er)教(jiao)育(yu)(yu)(yu)使愛(ai)在(zai)升華。雖然(ran)，每個人的(de)(de)人生閱歷不同，但是(shi)(shi)你會(hui)從《愛(ai)的(de)(de)教(jiao)育(yu)(yu)(yu)》中(zhong)，體(ti)會(hui)到曾經(jing)經(jing)歷過的(de)(de)那些(xie)類似的(de)(de)情(qing)(qing)感，可我(wo)(wo)們對此的(de)(de)態度行為(wei)可能不同，它讓我(wo)(wo)感動的(de)(de)同時也引發了我(wo)(wo)對于(yu)愛(ai)的(de)(de)一些(xie)思索(suo)。

　　《愛的(de)(de)教育》一書中(zhong)描寫了一群充滿活力，積極要(yao)求(qiu)上進，如陽光般燦(can)爛的(de)(de)少(shao)年(nian)。他們(men)有(you)(you)的(de)(de)家庭貧困，有(you)(you)的(de)(de)身有(you)(you)殘疾，當然也有(you)(you)一些是沐浴在(zai)幸福中(zhong)的(de)(de)，他們(men)從出(chu)身到性格都有(you)(you)迥異(yi)之外，但(dan)他們(men)身上卻都有(you)(you)著一種共同的(de)(de)東西—對自(zi)己的(de)(de)祖國深深的(de)(de)愛，對親友的(de)(de)真摯之情，這里面不能忽視的(de)(de)是每個月老師讀給那(nei)群少(shao)年(nian)聽的(de)(de)精神講話(hua)。

　　《愛(ai)(ai)的教(jiao)(jiao)育(yu)》中說過這(zhe)(zhe)樣一段話：“教(jiao)(jiao)育(yu)之沒(mei)(mei)有(you)情感，沒(mei)(mei)有(you)愛(ai)(ai)，如(ru)同池(chi)塘沒(mei)(mei)有(you)水一樣；沒(mei)(mei)有(you)水，就(jiu)不(bu)成(cheng)其池(chi)塘，沒(mei)(mei)有(you)愛(ai)(ai)就(jiu)沒(mei)(mei)有(you)教(jiao)(jiao)育(yu)。”愛(ai)(ai)是一次沒(mei)(mei)有(you)盡頭的旅行，一路(lu)上邊走邊看，就(jiu)會很輕松，每天也會有(you)因對新東西的感悟，學習而充實(shi)起來。于是，就(jiu)想(xiang)繼續走下去(qu)，甚(shen)至投入(ru)熱情，不(bu)在乎它(ta)將(jiang)持續多(duo)久。這(zhe)(zhe)時候，這(zhe)(zhe)種情懷(huai)已升(sheng)華為(wei)一種愛(ai)(ai)，一種對于生活的愛(ai)(ai)。

　　《愛的教育》讀后感 篇20

　　愛究竟是(shi)什么(me)？它(ta)像空氣一樣，每天都在我們(men)(men)身邊，但(dan)又(you)因為(wei)它(ta)無(wu)影(ying)無(wu)形，往往又(you)很容(rong)易被(bei)我們(men)(men)忽(hu)略。但(dan)我們(men)(men)的生活中不能缺少它(ta)，它(ta)的意義已(yi)經(jing)融(rong)入我們(men)(men)的生命。

　　《愛的(de)(de)(de)教育》是(shi)一部極富感染(ran)力的(de)(de)(de)兒(er)童小(xiao)說，它通過(guo)一個(ge)(ge)小(xiao)學(xue)(xue)(xue)四年(nian)級學(xue)(xue)(xue)生(sheng)寫的(de)(de)(de)日記，抒發了人類(lei)最偉大的(de)(de)(de)感情(qing)--愛。本書講述了無數個(ge)(ge)發生(sheng)在學(xue)(xue)(xue)校(xiao)和生(sheng)活中(zhong)的(de)(de)(de)小(xiao)故事，它告訴我們(men)的(de)(de)(de)小(xiao)讀者(zhe)：一個(ge)(ge)人從小(xiao)不僅(jin)要(yao)學(xue)(xue)(xue)好(hao)各種文化知識(shi)，還要(yao)學(xue)(xue)(xue)習比這更重要(yao)的(de)(de)(de)`東西，那(nei)就是(shi)對(dui)(dui)(dui)(dui)祖國、對(dui)(dui)(dui)(dui)家鄉、對(dui)(dui)(dui)(dui)人民、對(dui)(dui)(dui)(dui)父母、對(dui)(dui)(dui)(dui)師長、對(dui)(dui)(dui)(dui)同學(xue)(xue)(xue)、對(dui)(dui)(dui)(dui)周圍所有(you)人的(de)(de)(de)愛與(yu)尊重。書中(zhong)的(de)(de)(de)每一個(ge)(ge)故事都(dou)讓人動情(qing)，字里行間洋溢著兒(er)童的(de)(de)(de)純真與(yu)情(qing)趣。

　　書中描寫了一群充滿活力，積極(ji)要求(qiu)上進，如陽光般燦(can)爛(lan)的(de)(de)少年。他(ta)們的(de)(de)境況不一，有的(de)(de)家庭貧(pin)困，有的(de)(de)身有殘疾，也(ye)有一些(xie)是沐浴(yu)在幸福中的(de)(de)。他(ta)們每個人從出身到性格(ge)都有迥(jiong)異(yi)之外，但他(ta)們身上卻都有著一種共(gong)同的(de)(de)東西-對(dui)自(zi)己的(de)(de)祖國意大利(li)的(de)(de)深(shen)深(shen)的(de)(de)愛，對(dui)親(qin)友(you)的(de)(de)真摯(zhi)之情。而這種愛，是無法用(yong)金錢來衡量(liang)的(de)(de)，當(dang)讀到安利(li)柯描繪的(de)(de)一幅幅意大利(li)人民為國炸斷了雙(shuang)腿(tui)，淋彈(dan)死守家園的(de)(de)動人場面時，我不禁想到我們祖國大地(di)上也(ye)曾(ceng)浸透了中華兒女(nv)的(de)(de)血。同樣(yang)是為了自(zi)己國家的(de)(de)光明，同樣(yang)可以拋棄一切地(di)廝拼，我被這至高(gao)無上的(de)(de)愛的(de)(de)境界(jie)折服、所感動。

　　愛是甘露，滋潤(run)著我們的心田。

　　《愛的教育》讀后感 篇21

　　愛無處不在，也許就(jiu)出現(xian)在不經意(yi)的一瞬間(jian)，也許就(jiu)包含在不經意(yi)的一句話(hua)里(li)。

　　《愛的(de)(de)(de)教(jiao)育》這本書通過日記(ji)形式，記(ji)述了一個小學生的(de)(de)(de)所見(jian)所聞，反映了社會各(ge)階(jie)層的(de)(de)(de)人(ren)和(he)他們(men)之(zhi)間的(de)(de)(de)關(guan)(guan)系，他們(men)的(de)(de)(de)生活狀態(tai)以(yi)及他們(men)對(dui)各(ge)種事物不同(tong)(tong)的(de)(de)(de)態(tai)度、不同(tong)(tong)的(de)(de)(de)心(xin)(xin)理情(qing)感與他們(men)不同(tong)(tong)的(de)(de)(de)處(chu)置方法。。故事中始終栩(xu)栩(xu)如生任務(wu)都有自己不同(tong)(tong)的(de)(de)(de)情(qing)感——對(dui)父母的(de)(de)(de)愛、對(dui)同(tong)(tong)學的(de)(de)(de)關(guan)(guan)心(xin)(xin)、對(dui)老(lao)師(shi)的(de)(de)(de)敬重和(he)終生不忘，對(dui)殘疾人(ren)的(de)(de)(de)尊重和(he)對(dui)窮(qiong)苦人(ren)的(de)(de)(de)同(tong)(tong)情(qing)，組合成一幅(fu)幅(fu)感人(ren)的(de)(de)(de)畫卷。

　　讀(du)了這本書，我知道了書中最重要的(de)一個字——愛(ai)!文圣孔子有(you)(you)一句名言：仁(ren)者愛(ai)人(ren)。就(jiu)是(shi)說善(shan)良仁(ren)愛(ai)的(de)人(ren)都必須(xu)具有(you)(you)一顆愛(ai)心(xin)。這本書雖然薄，但書中的(de)情(qing)感(gan)卻無比深(shen)厚與沉(chen)重。書中的(de)任務雖然渺小，但實際(ji)上卻很不平(ping)凡(fan)，因為他們都具有(you)(you)比平(ping)凡(fan)人(ren)更多的(de)愛(ai)心(xin)!

　　春晚上有一(yi)個(ge)小(xiao)(xiao)品《服不服》，講(jiang)的是一(yi)位騎自行車(che)(che)的小(xiao)(xiao)伙(huo)子幫助了一(yi)位卡車(che)(che)司(si)機反被訛詐(zha)，在看到一(yi)位老奶奶摔(shuai)在地方(fang)時(shi)，還(huan)沒來的及扶起她就(jiu)(jiu)(jiu)又被誤(wu)解了，路過的其他(ta)人(ren)有的視(shi)而不見(jian)，有的`只看不幫，就(jiu)(jiu)(jiu)連(lian)交警也差點以為人(ren)就(jiu)(jiu)(jiu)是他(ta)撞倒(dao)的。如果(guo)不是交警認出他(ta)剛幫助過卡車(che)(che)，他(ta)就(jiu)(jiu)(jiu)有一(yi)次被冤枉了。這不正說明了人(ren)們之間缺(que)少了關愛(ai)和理解嗎?

　　社會多么需要相互(hu)(hu)關心、相互(hu)(hu)理解、相互(hu)(hu)幫助(zhu)!多么需要一顆純真美好(hao)(hao)的(de)愛心啊!就像《愛的(de)奉獻》唱到的(de)：如(ru)果(guo)人(ren)人(ren)都獻出一點愛，世界將(jiang)變成(cheng)美好(hao)(hao)的(de)人(ren)間(jian)!

　　《愛的教育》讀后感 篇22

　　《愛(ai)的(de)(de)教(jiao)育(yu)》以日記的(de)(de)獨特形(xing)式，描寫了主人公安利柯一(yi)個(ge)(ge)學期(qi)的(de)(de)生活。作者(zhe)用一(yi)個(ge)(ge)個(ge)(ge)小故事的(de)(de)形(xing)式給我們帶來啟發(fa)，充滿了童年趣味(wei)。這(zhe)是一(yi)本通俗易懂的(de)(de)兒童教(jiao)育(yu)文學，非(fei)常有感染力(li)，也很(hen)適合父母研(yan)讀。

　　書中(zhong)寫了很多關(guan)于老師的(de)(de)(de)(de)(de)小故事(shi)。如《學(xue)(xue)校的(de)(de)(de)(de)(de)女教室(shi)》的(de)(de)(de)(de)(de)日記中(zhong)，作(zuo)者描(miao)繪出(chu)(chu)老師和藹可親(qin)的(de)(de)(de)(de)(de)形象(xiang)，她們諄諄善誘，對孩(hai)子們的(de)(de)(de)(de)(de)關(guan)懷無微不(bu)至。《我們的(de)(de)(de)(de)(de)老師》中(zhong)，描(miao)繪出(chu)(chu)的(de)(de)(de)(de)(de).真心實(shi)意為學(xue)(xue)生(sheng)著想(xiang)，把一(yi)生(sheng)都奉獻給教育事(shi)業(ye)的(de)(de)(de)(de)(de)老師。以及《病重(zhong)的(de)(de)(de)(de)(de)老師》中(zhong)，老師在病重(zhong)的(de)(de)(de)(de)(de)情(qing)況下，還(huan)(huan)不(bu)忘(wang)自(zi)己的(de)(de)(de)(de)(de)學(xue)(xue)生(sheng)，他無私(si)的(de)(de)(de)(de)(de)關(guan)懷令人(ren)感動。在作(zuo)者的(de)(de)(de)(de)(de)塑(su)造下，老師的(de)(de)(de)(de)(de)光(guang)輝形象(xiang)令人(ren)肅(su)然起(qi)敬(jing)。《全班第(di)一(yi)名》展現(xian)出(chu)(chu)來的(de)(de)(de)(de)(de)是同(tong)學(xue)(xue)間為了學(xue)(xue)習而萌(meng)生(sheng)的(de)(de)(de)(de)(de)復雜(za)情(qing)感，表現(xian)出(chu)(chu)了同(tong)學(xue)(xue)間純潔的(de)(de)(de)(de)(de)友(you)誼。《高尚的(de)(de)(de)(de)(de)行為》展現(xian)出(chu)(chu)我們身上需要主人(ren)公的(de)(de)(de)(de)(de)樂(le)于助人(ren)、有擔當(dang)的(de)(de)(de)(de)(de)精(jing)神(shen)。還(huan)(huan)有很多展現(xian)出(chu)(chu)的(de)(de)(de)(de)(de)愛(ai)國主義精(jing)神(shen)的(de)(de)(de)(de)(de)小故事(shi)，如《倫(lun)巴第(di)的(de)(de)(de)(de)(de)小哨兵(bing)》、《撒(sa)丁島的(de)(de)(de)(de)(de)小鼓(gu)手》，都非常有教育意義。

　　《愛(ai)的(de)教育》意(yi)義在于通過一(yi)些(xie)最純(chun)真的(de)小故事，喚醒我們的(de)初心(xin)：純(chun)潔、正直、堅持、勇氣、孝心(xin)、愛(ai)國、堅強、膽(dan)量(liang)、毅(yi)力。要(yao)懷(huai)有感恩之(zhi)心(xin)，不要(yao)愛(ai)慕(mu)虛榮(rong)。就(jiu)像(xiang)作(zuo)者的(de)寫作(zuo)初衷(zhong)一(yi)樣，心(xin)系(xi)社(she)會，心(xin)系(xi)國家。我們也要(yao)把這些(xie)完(wan)完(wan)整(zheng)整(zheng)的(de)傳遞給我們的(de)下一(yi)代，讓(rang)他(ta)們有一(yi)個(ge)正確(que)的(de)人生。

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