愛的教育讀后感_讀后感
讀(du)(du)完某一作品后(hou)(hou)，大(da)家心中(zhong)一定有(you)不(bu)少感(gan)(gan)(gan)悟，讓(rang)我(wo)們(men)好好寫(xie)份(fen)讀(du)(du)后(hou)(hou)感(gan)(gan)(gan)，把你的(de)(de)收(shou)獲和感(gan)(gan)(gan)想(xiang)記錄下來吧。那么我(wo)們(men)如何去寫(xie)讀(du)(du)后(hou)(hou)感(gan)(gan)(gan)呢？以(yi)下是小(xiao)編(bian)幫大(da)家整(zheng)理的(de)(de)愛的(de)(de)教(jiao)育讀(du)(du)后(hou)(hou)感(gan)(gan)(gan)_讀(du)(du)后(hou)(hou)感(gan)(gan)(gan)，供(gong)大(da)家參考(kao)借鑒，希望可以(yi)幫助(zhu)到有(you)需要的(de)(de)朋友。
愛的教育讀后感_讀后感1
首先我要(yao)(yao)(yao)告(gao)訴(su)大(da)(da)(da)家這(zhe)(zhe)(zhe)(zhe)本(ben)書是(shi)(shi)很棒的(de)(de)(de)(de)！它不(bu)僅適(shi)合小(xiao)孩看(kan)(kan)，也適(shi)合大(da)(da)(da)人(ren)(ren)、老(lao)人(ren)(ren)看(kan)(kan)，是(shi)(shi)一(yi)(yi)(yi)(yi)(yi)則(ze)關于真愛與(yu)責任(ren)的(de)(de)(de)(de)寓言(yan)；是(shi)(shi)一(yi)(yi)(yi)(yi)(yi)個講述親情與(yu)哲理(li)的(de)(de)(de)(de)故(gu)事(shi)(shi)會；一(yi)(yi)(yi)(yi)(yi)部充(chong)滿溫馨(xin)與(yu)真摯的(de)(de)(de)(de)好書，《愛的(de)(de)(de)(de)教育》讀后(hou)感(二則(ze))作(zuo)文。我讀了(le)里(li)面(mian)的(de)(de)(de)(de)很多(duo)故(gu)事(shi)(shi)，其中(zhong)有(you)(you)幾篇讓我深受感動：《雪(xue)球》這(zhe)(zhe)(zhe)(zhe)一(yi)(yi)(yi)(yi)(yi)篇故(gu)事(shi)(shi)是(shi)(shi)說有(you)(you)一(yi)(yi)(yi)(yi)(yi)天雪(xue)下得很大(da)(da)(da)，孩子(zi)(zi)(zi)們放學(xue)后(hou)，一(yi)(yi)(yi)(yi)(yi)出街(jie)道就把雪(xue)團搓成了(le)石頭一(yi)(yi)(yi)(yi)(yi)樣硬的(de)(de)(de)(de)小(xiao)球，來(lai)往投擲。那(nei)(nei)時(shi)有(you)(you)許多(duo)人(ren)(ren)在街(jie)道通過(guo)，大(da)(da)(da)家有(you)(you)些不(bu)滿，其中(zhong)還有(you)(you)人(ren)(ren)開口責備那(nei)(nei)群孩子(zi)(zi)(zi)。忽然聽(ting)見有(you)(you)人(ren)(ren)驚(jing)叫，原(yuan)來(lai)是(shi)(shi)一(yi)(yi)(yi)(yi)(yi)位(wei)老(lao)人(ren)(ren)被(bei)雪(xue)球打傷了(le)眼(yan)睛(jing)。“是(shi)(shi)誰(shui)？到底是(shi)(shi)誰(shui)打傷了(le)這(zhe)(zhe)(zhe)(zhe)位(wei)老(lao)人(ren)(ren)的(de)(de)(de)(de)眼(yan)睛(jing)？”有(you)(you)人(ren)(ren)怒吼起來(lai)。卡(ka)洛(luo)斐站在街(jie)的(de)(de)(de)(de)一(yi)(yi)(yi)(yi)(yi)旁，臉色蒼(cang)白(bai)，身體(ti)還在發(fa)抖(dou)。卡(ka)隆(long)走(zou)(zou)過(guo)來(lai)說“嘿！快去承認(ren)錯(cuo)誤吧，這(zhe)(zhe)(zhe)(zhe)樣大(da)(da)(da)家都(dou)會原(yuan)諒你的(de)(de)(de)(de)！” 卡(ka)洛(luo)斐經過(guo)一(yi)(yi)(yi)(yi)(yi)番思想(xiang)斗(dou)爭后(hou)，還是(shi)(shi)走(zou)(zou)出來(lai)承認(ren)了(le)錯(cuo)誤。當時(shi)有(you)(you)些人(ren)(ren)不(bu)太冷靜(jing)還想(xiang)揍他(ta)，可(ke)是(shi)(shi)有(you)(you)一(yi)(yi)(yi)(yi)(yi)個人(ren)(ren)說：“這(zhe)(zhe)(zhe)(zhe)孩子(zi)(zi)(zi)能(neng)(neng)勇于承認(ren)錯(cuo)誤，有(you)(you)錯(cuo)就改也是(shi)(shi)很不(bu)錯(cuo)的(de)(de)(de)(de)，不(bu)是(shi)(shi)嗎？”這(zhe)(zhe)(zhe)(zhe)人(ren)(ren)就是(shi)(shi)校(xiao)長。大(da)(da)(da)家這(zhe)(zhe)(zhe)(zhe)才平靜(jing)下來(lai)。最后(hou)那(nei)(nei)位(wei)老(lao)人(ren)(ren)也沒(mei)有(you)(you)過(guo)多(duo)責怪(guai)卡(ka)洛(luo)斐，還撫摸他(ta)的(de)(de)(de)(de)頭發(fa)。這(zhe)(zhe)(zhe)(zhe)個故(gu)事(shi)(shi)告(gao)訴(su)我，人(ren)(ren)要(yao)(yao)(yao)誠實(shi)，也要(yao)(yao)(yao)敢于擔當；從(cong)另一(yi)(yi)(yi)(yi)(yi)方(fang)面(mian)看(kan)(kan)，當某個人(ren)(ren)犯了(le)錯(cuo)時(shi)，只要(yao)(yao)(yao)他(ta)知錯(cuo)并能(neng)(neng)改正，我們也要(yao)(yao)(yao)學(xue)會原(yuan)諒與(yu)寬容。《虛榮心》這(zhe)(zhe)(zhe)(zhe)篇文章(zhang)我也認(ren)為很好。我還是(shi)(shi)簡單的(de)(de)(de)(de)給(gei)你們講一(yi)(yi)(yi)(yi)(yi)下這(zhe)(zhe)(zhe)(zhe)個故(gu)事(shi)(shi)吧：
安利柯(ke)(ke)和華(hua)梯(ti)尼(ni)(ni)父(fu)子(zi)一(yi)起(qi)散步。這一(yi)天(tian)華(hua)梯(ti)尼(ni)(ni)的(de)(de)(de)裝束不用說是(shi)很漂亮的(de)(de)(de)。他穿著(zhu)繡花的(de)(de)(de)摩洛哥長皮靴，繡花衣裳，紐扣是(shi)絹(juan)包的(de)(de)(de)，戴(dai)了(le)(le)白(bai)海貍的(de)(de)(de)帽(mao)子(zi)，掛了(le)(le)懷表，很神氣的(de)(de)(de)快(kuai)步走(zou)(zou)著(zhu)。他的(de)(de)(de)父(fu)親走(zou)(zou)得很慢，安利柯(ke)(ke)和華(hua)梯(ti)尼(ni)(ni)一(yi)直走(zou)(zou)在前面，于是(shi)在路旁石凳上(shang)坐下。可巧那里也坐了(le)(le)一(yi)個少年，衣服樸(pu)素(su)，好象正在沉思。華(hua)梯(ti)尼(ni)(ni)似乎(hu)突然記(ji)起(qi)了(le)(le)自己(ji)華(hua)美的(de)(de)(de)衣服，不斷向(xiang)少年夸耀(yao)自己(ji)身上(shang)的(de)(de)(de)東(dong)西(xi)，可是(shi)少年的(de)(de)(de)反應不是(shi)沉默(mo)就是(shi)淡然應付一(yi)句。這樣(yang)使有強烈虛(xu)榮(rong)心的(de)(de)(de)華(hua)梯(ti)尼(ni)(ni)生氣了(le)(le)，他大聲說：“呀，好驕傲！”
這時(shi)，華(hua)梯尼(ni)的(de)(de)(de)父親(qin)也來了(le)(le)。他(ta)(ta)聽見(jian)這話，向那少(shao)年注視了(le)(le)一(yi)會(hui)兒(er)，輕(qing)聲的(de)(de)(de)在兒(er)子耳邊說(shuo)：“他(ta)(ta)看不(bu)(bu)(bu)見(jian)你。”雖然父親(qin)沒有(you)(you)說(shuo)華(hua)梯尼(ni)什么，但他(ta)(ta)過(guo)了(le)(le)好(hao)一(yi)會(hui)兒(er)才緩過(guo)神(shen)來。華(hua)梯尼(ni)羞愧了(le)(le)，非常(chang)難(nan)為(wei)情地(di)說(shuo)：“是(shi)我不(bu)(bu)(bu)好(hao)，我不(bu)(bu)(bu)知道……”那瞎少(shao)年好(hao)象(xiang)全(quan)明白(bai)了(le)(le)，用親(qin)切又悲哀的(de)(de)(de)聲音說(shuo)“哪(na)里，沒關系！”這個故(gu)事(shi)講得很含蓄，華(hua)梯尼(ni)雖然好(hao)賣弄闊綽(chuo)，卻(que)也沒什么惡意(yi)(yi)。也非常(chang)快的(de)(de)(de)就反(fan)省(sheng)了(le)(le)自(zi)己(ji)的(de)(de)(de)言行。我也覺得有(you)(you)時(shi)候沒有(you)(you)必(bi)要故(gu)意(yi)(yi)夸耀自(zi)己(ji)，有(you)(you)時(shi)還會(hui)因為(wei)虛榮而帶來不(bu)(bu)(bu)必(bi)要的(de)(de)(de)事(shi)情，讓人不(bu)(bu)(bu)愉快。我最(zui)近讀了(le)(le)《論語(yu)》，曾(ceng)子說(shuo)的(de)(de)(de)沒錯：“吾(wu)日(ri)三省(sheng)吾(wu)身”，有(you)(you)道理哦！
愛的教育讀后感_讀后感2
愛，是(shi)一(yi)盞明燈(deng)，照亮(liang)了(le)每(mei)個人(ren)心(xin)里的(de)黑暗角落；愛，是(shi)一(yi)把鑰(yao)匙(chi)，打開了(le)每(mei)個人(ren)的(de)心(xin)房；愛，是(shi)一(yi)場春雨，滋(zi)潤了(le)每(mei)個人(ren)的(de)干(gan)旱心(xin)田。愛，究竟是(shi)什么(me)？我疑(yi)惑不解。這個問(wen)題(ti)在我腦海里一(yi)直(zhi)浮現，卻一(yi)直(zhi)沒有(you)答案。直(zhi)到(dao)碰見《愛的(de)教育》這本書，才使我知(zhi)道了(le)究竟什么(me)是(shi)愛。
《愛(ai)(ai)的(de)(de)教育》這(zhe)本書(shu)是(shi)意(yi)大(da)利作家亞米(mi)契斯(si)寫(xie)(xie)的(de)(de)，書(shu)中(zhong)寫(xie)(xie)的(de)(de)是(shi)一個(ge)四(si)年(nian)級小學生的(de)(de)日記(ji)，這(zhe)些(xie)日記(ji)看了(le)(le)讓人(ren)深受啟發。其中(zhong)我最(zui)喜歡的(de)(de)是(shi)《佛羅(luo)倫薩的(de)(de)小抄寫(xie)(xie)員》，這(zhe)個(ge)故事主(zhu)要講了(le)(le)一個(ge)叫朱利奧的(de)(de)十二歲男孩，為了(le)(le)使(shi)家里的(de)(de)生活寬裕一些(xie)，他(ta)(ta)決定每天深夜十二時(shi)起床(chuang)抄寫(xie)(xie)包裝紙(zhi)，這(zhe)項累人(ren)的(de)(de)工作致使(shi)他(ta)(ta)睡眠不足，于是(shi)成績(ji)(ji)開(kai)始(shi)(shi)下降，父(fu)親察覺到兒子開(kai)始(shi)(shi)退(tui)步，很是(shi)生氣，最(zui)后干脆(cui)不理睬他(ta)(ta)。可憐(lian)的(de)(de)朱利奧日復一日地(di)(di)工作，成績(ji)(ji)越(yue)來越(yue)差，可是(shi)他(ta)(ta)卻得不到爸(ba)爸(ba)的(de)(de)理解。直(zhi)到有一天，他(ta)(ta)抄寫(xie)(xie)時(shi)碰了(le)(le)一本書(shu)，書(shu)掉在地(di)(di)上，驚醒了(le)(le)父(fu)親。父(fu)親看到了(le)(le)這(zhe)一切，全明白了(le)(le)，朱利奧終于又得到了(le)(le)父(fu)親的(de)(de)愛(ai)(ai)。讀了(le)(le)這(zhe)個(ge)故事，我感受到了(le)(le)一股強烈的(de)(de)愛(ai)(ai)，這(zhe)股愛(ai)(ai)源(yuan)自心頭，是(shi)真真切切的(de)(de)愛(ai)(ai)，那(nei)就是(shi)父(fu)與子之間的(de)(de)愛(ai)(ai)。
仔細想想，人間(jian)又何(he)止(zhi)這一種愛(ai)，母愛(ai)，友愛(ai)，又何(he)嘗不是愛(ai)？
突(tu)然之間，我(wo)覺得愛很奇妙，它(ta)不(bu)(bu)只是(shi)在(zai)(zai)人與(yu)人之間傳遞，同時(shi)也在(zai)(zai)動(dong)物之間存在(zai)(zai)。有一(yi)只母鼠(shu)，身上(shang)長了(le)一(yi)個腫塊，活(huo)不(bu)(bu)了(le)多少時(shi)間了(le)，但是(shi)卻奇跡般的(de)(de)活(huo)了(le)41天，為(wei)什么呢？因為(wei)它(ta)剛生(sheng)下(xia)一(yi)窩(wo)小(xiao)鼠(shu)崽，小(xiao)鼠(shu)崽的(de)(de)斷奶期是(shi)生(sheng)下(xia)來的(de)(de)第42天，而母鼠(shu)就是(shi)在(zai)(zai)這(zhe)第42天死去。它(ta)為(wei)孩子而撐了(le)41天，多么偉大的(de)(de)母愛啊(a)。這(zhe)偉大的(de)(de)母愛，可以說一(yi)點也不(bu)(bu)遜色(se)于人間的(de)(de)母愛，有誰聽了(le)這(zhe)個故(gu)事(shi)而不(bu)(bu)感(gan)動(dong)呢？
愛(ai)(ai)，真的(de)是無處不在(zai)，在(zai)哪兒都(dou)找得(de)到(dao)它(ta)的(de)痕跡。確切地說，我們都(dou)生活在(zai)愛(ai)(ai)的(de)包圍里。那么(me)。你是否找得(de)到(dao)愛(ai)(ai)的(de)痕跡呢(ni)？又(you)是否嗅得(de)到(dao)愛(ai)(ai)的(de)氣息呢(ni)？
其實，愛(ai)真的(de)很簡(jian)單(dan)。睡前，媽媽來看你(ni)，這就是(shi)愛(ai)；當(dang)有不會(hui)做的(de)題時，老(lao)師來教你(ni)，這就是(shi)愛(ai)；當(dang)你(ni)忘帶了(le)筆(bi)時，同桌借(jie)你(ni)一枝筆(bi)，這也是(shi)愛(ai)。愛(ai)，你(ni)感受到(dao)了(le)嗎(ma)？你(ni)發現它了(le)嗎(ma)？
學會(hui)愛(ai)(ai)(ai)別人(ren)(ren)吧，當你(ni)去(qu)關心(xin)一(yi)(yi)個人(ren)(ren)時，你(ni)就(jiu)感受到(dao)了(le)愛(ai)(ai)(ai)，被愛(ai)(ai)(ai)是一(yi)(yi)種(zhong)幸(xing)福(fu)，去(qu)愛(ai)(ai)(ai)也是一(yi)(yi)種(zhong)幸(xing)福(fu)。請用你(ni)的(de)眼去(qu)發現愛(ai)(ai)(ai)，用心(xin)去(qu)體會(hui)愛(ai)(ai)(ai)。你(ni)會(hui)感覺到(dao)幸(xing)福(fu)的(de)。只有愛(ai)(ai)(ai)，才能讓我們(men)生(sheng)活得(de)更(geng)美好(hao)、幸(xing)福(fu)。
愛的教育讀后感_讀后感3
最(zui)近(jin)讀完了(le)名著(zhu)《愛的(de)教育(yu)(yu)》。這(zhe)本書共一(yi)百個故(gu)事(shi)，以日記(ji)體的(de)形式(shi)，以主(zhu)人公安(an)利柯的(de)敘述來完成(cheng)(cheng)。其(qi)中絕大部分是(shi)其(qi)學習生活中的(de)故(gu)事(shi)，還穿插(cha)了(le)父母(mu)給他的(de)信和(he)每月故(gu)事(shi)。作品主(zhu)要描述了(le)同學之(zhi)情，師(shi)生之(zhi)誼，家長(chang)對(dui)孩(hai)子的(de)正確引導，孩(hai)子對(dui)家長(chang)的(de)積極影響，教育(yu)(yu)孩(hai)子應如何(he)熱愛國家、尊敬師(shi)長(chang)、關(guan)心他人、戰勝自我(wo)、健康(kang)成(cheng)(cheng)長(chang)。
作(zuo)品中(zhong)的(de)人(ren)(ren)物(wu)形象刻(ke)畫(hua)較為(wei)(wei)生動、真實。有(you)(you)為(wei)(wei)人(ren)(ren)仗義，是非分明的(de)卡(ka)隆；有(you)(you)品行兼優、為(wei)(wei)人(ren)(ren)熱(re)情的(de)代洛西；有(you)(you)出生于知識分子家庭、不斷成長進步的(de)故事(shi)主(zhu)人(ren)(ren)公安利柯；也有(you)(you)經(jing)商家庭出身具有(you)(you)經(jing)濟頭(tou)腦的(de)代洛斐，小石匠，賣(mai)菜人(ren)(ren)略有(you)(you)殘疾的(de)孩子克(ke)羅西，救(jiu)助他人(ren)(ren)落(luo)下(xia)殘疾的(de)洛佩蒂，欺軟怕硬(ying)、不良(liang)少年弗蘭(lan)蒂等。人(ren)(ren)物(wu)刻(ke)畫(hua)涉及的(de)社會(hui)(hui)面較為(wei)(wei)廣(guang)泛，反映(ying)社會(hui)(hui)的(de)現實生活(huo)較為(wei)(wei)全面，尤其是對中(zhong)下(xia)層社會(hui)(hui)現實的(de)反映(ying)。人(ren)(ren)物(wu)心理刻(ke)畫(hua)較為(wei)(wei)真實。學生們升級考(kao)試(shi)(shi)時(shi)，代洛西的(de)傳條，口(kou)試(shi)(shi)中(zhong)對老師動作(zuo)的(de)提示，神態等的(de)描寫，似(si)有(you)(you)考(kao)試(shi)(shi)舞弊之(zhi)嫌，卻給讀者(zhe)十分真實的(de)感受。
“愛(ai)(ai)”貫(guan)穿(chuan)于整部小說之(zhi)中(zhong)(zhong)，不(bu)愧為“愛(ai)(ai)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)教(jiao)(jiao)育”。親情之(zhi)愛(ai)(ai)、同(tong)學(xue)之(zhi)愛(ai)(ai)、師(shi)生之(zhi)愛(ai)(ai)、社(she)會之(zhi)愛(ai)(ai)、國(guo)家(jia)之(zhi)愛(ai)(ai)、人類(lei)之(zhi)愛(ai)(ai)交融于小說之(zhi)中(zhong)(zhong)，讀于其中(zhong)(zhong)，便置身(shen)于愛(ai)(ai)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)溫馨(xin)之(zhi)中(zhong)(zhong)。父母、姐姐對安利柯的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)諄(zhun)諄(zhun)教(jiao)(jiao)誨讓我(wo)們(men)時(shi)時(shi)感(gan)(gan)受著親情的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)力量(liang)。生病(bing)、學(xue)習中(zhong)(zhong)互相關愛(ai)(ai)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)同(tong)學(xue)，告(gao)別(bie)時(shi)他(ta)們(men)之(zhi)間的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)難(nan)舍之(zhi)情，讓我(wo)們(men)身(shen)臨(lin)其境，感(gan)(gan)同(tong)身(shen)受。教(jiao)(jiao)師(shi)對學(xue)生的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)循循善誘，尤其是對殘(can)疾兒童——聾啞少年的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)教(jiao)(jiao)育，讓我(wo)們(men)看(kan)(kan)到(dao)了(le)(le)老(lao)師(shi)無私(si)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)付(fu)出，女老(lao)師(shi)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)死，還有安利柯爸爸的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)教(jiao)(jiao)書六十載的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)老(lao)師(shi)和他(ta)優(you)秀的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)教(jiao)(jiao)學(xue)做(zuo)法，讓我(wo)們(men)深深感(gan)(gan)受到(dao)教(jiao)(jiao)師(shi)為教(jiao)(jiao)育所做(zuo)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)奉獻(xian)，真(zhen)乃“春蠶到(dao)死絲方盡，蠟(la)炬成灰淚始干(gan)。”每一次盛舉在(zai)社(she)會中(zhong)(zhong)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)積極影響(xiang)，讓我(wo)們(men)看(kan)(kan)到(dao)了(le)(le)愛(ai)(ai)在(zai)社(she)會中(zhong)(zhong)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)力量(liang)，穿(chuan)插的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)每月故(gu)事又讓我(wo)們(men)感(gan)(gan)愛(ai)(ai)到(dao)了(le)(le)人對國(guo)家(jia)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)熱愛(ai)(ai)，對全人類(lei)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)那種(zhong)樸素的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)愛(ai)(ai)。
小(xiao)說(shuo)結構靈活(huo)的(de)(de)(de)安(an)排，使人(ren)讀著不覺乏味。小(xiao)說(shuo)敘述的(de)(de)(de)時(shi)(shi)間較為(wei)集中(zhong)，從十月(yue)份的(de)(de)(de)入(ru)學(xue)到(dao)轉年七月(yue)的(de)(de)(de)學(xue)期結束(shu)。如純(chun)用日(ri)記來敘述每天的(de)(de)(de)生(sheng)活(huo)，不免會使人(ren)感覺單(dan)調(diao)，而作家(jia)在其中(zhong)穿插(cha)的(de)(de)(de)父母的(de)(de)(de)信和每月(yue)故事來做為(wei)愛(ai)的(de)(de)(de)言(yan)行指引和愛(ai)的(de)(de)(de)崇(chong)高導向，使我們讀著活(huo)生(sheng)生(sheng)的(de)(de)(de)故事的(de)(de)(de)同時(shi)(shi)，又有(you)了(le)間歇的(de)(de)(de)理論(lun)指導，使小(xiao)說(shuo)的(de)(de)(de)整體節奏張弛有(you)度。
夏丐(gai)尊先生在翻(fan)譯《愛(ai)(ai)(ai)的教育(yu)》時(shi)說(shuo)過這樣(yang)一(yi)段話：“教育(yu)之沒(mei)有(you)情(qing)感(gan)，沒(mei)有(you)愛(ai)(ai)(ai)，如同池(chi)塘沒(mei)有(you)水一(yi)樣(yang)，沒(mei)有(you)水，就(jiu)(jiu)不成其(qi)池(chi)塘，沒(mei)有(you)愛(ai)(ai)(ai)就(jiu)(jiu)沒(mei)有(you)教育(yu)。”作為一(yi)名(ming)教師，置身于愛(ai)(ai)(ai)中，欣(xin)賞著(zhu)愛(ai)(ai)(ai)時(shi)，更(geng)應將有(you)愛(ai)(ai)(ai)的教育(yu)進行到底。
愛的教育讀后感_讀后感4
這(zhe)個月我(wo)讀了亞(ya)米契(qi)斯(si)寫的《愛的教育(yu)》.讓我(wo)明白了許多有著教育(yu)愛和愛中的教育(yu)的故事.
這本書采用日記(ji)的(de)(de)形式，講述一(yi)(yi)個叫恩(en)利科(ke)的(de)(de)小(xiao)男孩成長的(de)(de)故(gu)事，建記(ji)錄了(le)他(ta)一(yi)(yi)年之內在(zai)學校，家庭，社(she)會的(de)(de)所見所聞，字里行間(jian)洋溢著對祖國，父(fu)母，師長，朋友的(de)(de)真(zhen)摯的(de)(de)愛，有(you)著感(gan)人(ren)肺腑的(de)(de)力量(liang).文章中孩子們(men)所表(biao)現(xian)的(de)(de)更多的(de)(de)是(shi)閃光的(de)(de)美(mei)德，這正是(shi)小(xiao)說(shuo)極力頌揚的(de)(de)地方.小(xiao)說(shuo)記(ji)錄了(le)長輩(bei)們(men)對孩子的(de)(de)教育和啟示，附(fu)在(zai)日記(ji)后面(mian)還(huan)以第二人(ren)稱寫了(le)他(ta)們(men)嘔(ou)心(xin)瀝血的(de)(de)教子篇.它用愛塑造人(ren)，引導我們(men)永(yong)遠(yuan)持(chi)續一(yi)(yi)顆勇于進取而善良真(zhen)誠的(de)(de)心(xin).
愛的教(jiao)育一(yi)書上每一(yi)個(ge)小故(gu)(gu)事都講述了(le)一(yi)種不(bu)同(tong)的愛，個(ge)性是每月故(gu)(gu)事更(geng)是讓人(ren)(ren)感(gan)動，讓我(wo)覺(jue)得世間處(chu)(chu)處(chu)(chu)有真情.其中《尋母(mu)記(ji)》更(geng)使我(wo)感(gan)動，一(yi)個(ge)才十一(yi)歲的孩子就孤身(shen)一(yi)人(ren)(ren)從(cong)熱那亞出發去美洲，這(zhe)需多少愛來支持他啊!然而到(dao)了(le)那里，母(mu)親卻又隨著房主到(dao)了(le)其他地方.
書中還(huan)提到了這樣一(yi)(yi)(yi)件感人肺(fei)腑的(de)事(shi)情:二年(nian)級學生(sheng)(sheng)洛(luo)佩諦為了救一(yi)(yi)(yi)個站(zhan)在當街的(de)一(yi)(yi)(yi)年(nian)級學生(sheng)(sheng)，而趕在車子前面，救出了他(ta)，自己(ji)卻(que)被車子軋斷了一(yi)(yi)(yi)條(tiao)腿.同學，老師，校長(chang)都紛(fen)紛(fen)稱贊他(ta)是"犧(xi)牲自己(ji)的(de)生(sheng)(sheng)命(ming)而救助朋友的(de)人".還(huan)有一(yi)(yi)(yi)件事(shi):一(yi)(yi)(yi)個小(xiao)男(nan)孩因(yin)為受(shou)別人羞辱而氣憤(fen)地將墨水瓶丟向欺侮他(ta)的(de)同學，不想卻(que)丟在了剛走進教(jiao)室的(de)先生(sheng)(sheng)身上(shang).先生(sheng)(sheng)并(bing)沒有盲目地責(ze)怪他(ta)，而是把事(shi)情的(de)來龍去脈弄得一(yi)(yi)(yi)清(qing)二楚，并(bing)"請"造事(shi)者起立，承(cheng)認錯誤，從而培養學生(sheng)(sheng)有坦白(bai)過失承(cheng)擔職責(ze)的(de)勇氣.
讀(du)了這(zhe)本(ben)書我覺(jue)得我們(men)要看(kan)到在當前發展經濟的(de)(de)狀況下，同學之間(jian)自私自利，以我為主，嫉(ji)妒打擊(ji)，怕得罪人(ren)(ren)，惡意競爭等不(bu)良作(zuo)風(feng)日(ri)益生成，關心人(ren)(ren)，了解人(ren)(ren)，幫忙人(ren)(ren)的(de)(de)優良風(feng)氣日(ri)漸(jian)淡漠(mo).因此，在全社會加強精神禮(li)貌建設的(de)(de)新(xin)形勢(shi)下，我們(men)更應(ying)在學校(xiao)，在學生中提(ti)倡(chang)和開展愛(ai)(ai)(ai)的(de)(de)教育(yu)，提(ti)倡(chang)愛(ai)(ai)(ai)祖國(guo)，愛(ai)(ai)(ai)社會，愛(ai)(ai)(ai)學校(xiao)，愛(ai)(ai)(ai)父母，愛(ai)(ai)(ai)老師，愛(ai)(ai)(ai)同學，愛(ai)(ai)(ai)社會上一(yi)切(qie)需要愛(ai)(ai)(ai)護的(de)(de)人(ren)(ren)，培養學生得，智，體全面(mian)發展，做(zuo)個新(xin)時代(dai)的(de)(de)好少(shao)年(nian)，讓(rang)我們(men)用愛(ai)(ai)(ai)去喚醒人(ren)(ren)類的(de)(de)真實(shi)情感，讓(rang)愛(ai)(ai)(ai)在每個人(ren)(ren)的(de)(de)心中永駐.
愛的教育讀后感_讀后感5
愛(ai)的(de)教育，還(huan)有一個別稱。名為一個意大利四年級小(xiao)學生(sheng)(sheng)的(de)日記。講述了一個叫安利柯的(de)四年級小(xiao)男孩的(de)成長故(gu)事。內(nei)容(rong)主要(yao)概括(kuo)了發生(sheng)(sheng)在(zai)安利柯身邊各(ge)式各(ge)樣感(gan)人的(de)小(xiao)故(gu)事、父母在(zai)她日記本上(shang)寫的(de)勸(quan)誡啟發性的(de)文章，以及(ji)老師在(zai)課(ke)堂上(shang)宣讀精(jing)彩的(de)；每(mei)月故(gu)事。
在(zai)這本書中，安利柯是一個品(pin)行(xing)兼優(you)的(de)四年(nian)級(ji)小學生。她(ta)擁(yong)有(you)著一個純潔、高(gao)尚的(de)心靈，并帶著極大(da)的(de)熱情去關注身(shen)邊(bian)的(de)每一件事，不(bu)斷(duan)地(di)從生活中汲取心靈和思想的(de)營養(yang)品(pin)。
觀看(kan)完這本書后，我知道了；我們身邊到處(chu)都(dou)是愛，我們從未(wei)離開(kai)它(ta)。愛可(ke)以(yi)使(shi)人絕處(chu)逢生，愛可(ke)以(yi)讓浪子(zi)回頭(tou)金不換。愛又可(ke)以(yi)激(ji)發(fa)人無窮的力量。
通過安利(li)柯的描(miao)述，我瞭解到
愛(ai)的(de)教育，還有一(yi)個別稱。名(ming)為一(yi)個意大利(li)四年級(ji)小(xiao)學生的(de)日(ri)記(ji)。講述(shu)了一(yi)個叫安利(li)柯(ke)的(de)四年級(ji)小(xiao)男孩的(de)成長(chang)故事。內容主要概(gai)括了發(fa)生在安利(li)柯(ke)身邊各(ge)式各(ge)樣感人(ren)的(de)小(xiao)故事、父母在她日(ri)記(ji)本上寫的(de)勸(quan)誡啟發(fa)性的(de)文章，以及老(lao)師在課堂上宣讀精彩的(de)；每月故事。
透過安(an)利(li)柯的(de)描(miao)述，我(wo)(wo)(wo)了(le)解(jie)到(dao)什么樣的(de)師(shi)愛(ai)才最(zui)讓(rang)學(xue)生(sheng)感(gan)到(dao)溫暖，把學(xue)生(sheng)當親人的(de)老(lao)師(shi)。當安(an)利(li)柯的(de)先生(sheng)說(shuo)道(dao)：“你(ni)們(men)(men)以外，我(wo)(wo)(wo)沒有別的(de)家(jia)(jia)屬在世界上，除了(le)你(ni)們(men)(men)，我(wo)(wo)(wo)沒有可愛(ai)的(de)人!你(ni)們(men)(men)是我(wo)(wo)(wo)的(de)兒子，我(wo)(wo)(wo)愛(ai)你(ni)們(men)(men)，請你(ni)們(men)(men)也歡喜我(wo)(wo)(wo)!我(wo)(wo)(wo)一個(ge)都不愿(yuan)責罰(fa)你(ni)們(men)(men)，請將你(ni)們(men)(men)的(de)真心給(gei)我(wo)(wo)(wo)看看!請你(ni)們(men)(men)全班成(cheng)為(wei)一家(jia)(jia)，給(gei)我(wo)(wo)(wo)慰藉，給(gei)我(wo)(wo)(wo)榮耀!’’
兩個(ge)學(xue)生(sheng)同時(shi)犯了錯誤，有(you)時(shi)，我(wo)(wo)會(hui)憑我(wo)(wo)直覺判斷，然后(hou)毫(hao)不(bu)留情的(de)(de)(de)批評那個(ge)我(wo)(wo)心目中的(de)(de)(de)差生(sheng)。卻不(bu)知，受(shou)了一肚(du)子委屈(qu)的(de)(de)(de)學(xue)生(sheng)在暗(an)自垂淚，也許在他們的(de)(de)(de)眼(yan)里，我(wo)(wo)不(bu)再是個(ge)好老師(shi)。寬容和尊重學(xue)生(sheng)，“只要你(ni)們有(you)勇氣承(cheng)認自己的(de)(de)(de)錯誤，我(wo)(wo)絕不(bu)會(hui)責怪你(ni)們”,這是安利柯的(de)(de)(de)先生(sheng)們給的(de)(de)(de)我(wo)(wo)另一個(ge)啟示。無論是表揚還是批評學(xue)生(sheng)，我(wo)(wo)們的(de)(de)(de)目的(de)(de)(de)是教育學(xue)生(sheng)，只要目的(de)(de)(de)達到，又何(he)必在意學(xue)生(sheng)是否接受(shou)了懲(cheng)罰(fa)。
最好，我(wo)(wo)終于(yu)得(de)出結論；愛(ai)是(shi)(shi)一(yi)種感受(shou)，是(shi)(shi)一(yi)種信仰，是(shi)(shi)一(yi)種追求，是(shi)(shi)無(wu)法用(yong)準確的文字(zi)形容愛(ai)的定義(yi)，但是(shi)(shi)我(wo)(wo)知道，擁有愛(ai)的人(ren)，付(fu)出愛(ai)的心，人(ren)生必定是(shi)(shi)充實而無(wu)憾的。同樣，我(wo)(wo)們對學生的愛(ai)，不應(ying)是(shi)(shi)居高臨下的“平易近人(ren)”,而應(ying)是(shi)(shi)發自(zi)肺腑的愛(ai)，這(zhe)種愛(ai)的表達既是(shi)(shi)無(wu)微不至的，又是(shi)(shi)不由自(zi)主的真情流(liu)露。
愛的教育讀后感_讀后感6
今年(nian)暑假我讀了一本叫《愛的教(jiao)育》的書，開始沒(mei)什么感受，平(ping)平(ping)淡淡，可讀到后面卻有另(ling)一番(fan)滋味。
這本(ben)書講述了一(yi)個(ge)叫安利柯的(de)小男(nan)孩成長的(de)故(gu)事(shi)，記述了他一(yi)年之內在學校、家庭(ting)、社會的(de)所(suo)見所(suo)聞，字里行間洋溢(yi)著對祖國、父(fu)母、
師長及朋友的(de)(de)真摯的(de)(de)愛(ai)。有著感人肺腑的(de)(de)力量。文章中孩子們所表(biao)現(xian)的(de)(de)更多(duo)的(de)(de)是善良的(de)(de)美德，這正是小說(shuo)極力頌揚的(de)(de)地方。
愛(ai)(ai)，像(xiang)空氣，每天在我(wo)們(men)(men)身邊，但因其無影無形就總被我(wo)們(men)(men)忽略。父母的(de)愛(ai)(ai)，不說操(cao)勞奔波，單(dan)是往(wang)書架上新置一(yi)本(ben)孩(hai)子(zi)(zi)(zi)愛(ai)(ai)看(kan)的(de)書；一(yi)有咳(ke)嗽，藥片就擺(bai)放在眼(yan)前；臨睡前不忘再看(kan)一(yi)眼(yan)孩(hai)子(zi)(zi)(zi)，這就是我(wo)們(men)(men)需要張開雙臂才能擁(yong)抱的(de)濃濃的(de)愛(ai)(ai)。讀完《愛(ai)(ai)的(de)教育(yu)》，我(wo)認識(shi)到天下父母都有一(yi)顆深愛(ai)(ai)子(zi)(zi)(zi)女的(de)心，最簡(jian)單(dan)的(de)東(dong)西卻最容易忽略，正如這博大的(de)愛(ai)(ai)中深深的(de)親子(zi)(zi)(zi)之愛(ai)(ai)，很(hen)多人都無法感受到。
如果(guo)說愛(ai)(ai)是(shi)一種旅游，也許有(you)(you)人會有(you)(you)異議(yi)，但愛(ai)(ai)是(shi)沒有(you)(you)盡頭的(de)，愉(yu)快(kuai)的(de)旅游，就(jiu)像生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)活(huo)，如果(guo)把生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)活(huo)看成一次服刑的(de)，人們為了(le)某一天刑滿，那么這(zhe)(zhe)樣(yang)(yang)的(de)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)活(huo)必將使人痛苦(ku)厭倦。反之，把生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)活(huo)看成旅游，一路上邊走(zou)邊看，就(jiu)會很輕松，每(mei)天也會有(you)(you)因對(dui)新的(de)東(dong)西的(de)感(gan)(gan)悟，學習(xi)而充(chong)實起來(lai)，于是(shi)，就(jiu)想繼續走(zou)下(xia)去，甚至(zhi)投入(ru)熱情，不(bu)在乎它將持續多久。這(zhe)(zhe)時(shi)候(hou)，這(zhe)(zhe)種情懷已升(sheng)華為一種愛(ai)(ai)，一種對(dui)于生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)活(huo)的(de)愛(ai)(ai)，我(wo)走(zou)入(ru)安利柯的(de)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)活(huo)，目睹了(le)他們是(shi)這(zhe)(zhe)樣(yang)(yang)學習(xi)、生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)活(huo)，怎樣(yang)(yang)去愛(ai)(ai)，在感(gan)(gan)動中，我(wo)發現愛(ai)(ai)中包含著對(dui)于生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)活(huo)的(de)追求。
如(ru)果愛(ai)(ai)是奔騰的(de)(de)(de)熱血(xue)，是跳躍的(de)(de)(de)心血(xue)，那(nei)么，我(wo)(wo)(wo)認為(wei)這就是對(dui)(dui)于國(guo)(guo)家(jia)的(de)(de)(de)崇高的(de)(de)(de)愛(ai)(ai)。也(ye)許它(ta)聽起(qi)來很(hen)“口號”，但(dan)作為(wei)一個有良知(zhi)的(de)(de)(de)人，這種愛(ai)(ai)應(ying)牢(lao)牢(lao)植(zhi)入我(wo)(wo)(wo)們的(de)(de)(de)心田。當(dang)讀到安利柯描繪的(de)(de)(de)一幅(fu)幅(fu)意大(da)利人民(min)為(wei)國(guo)(guo)炸斷了(le)雙腿，淋(lin)彈死(si)守家(jia)園的(de)(de)(de)動人場(chang)面時我(wo)(wo)(wo)禁想到我(wo)(wo)(wo)們祖(zu)國(guo)(guo)大(da)地上(shang)也(ye)曾浸(jin)透了(le)中華兒女的(de)(de)(de)血(xue)，同(tong)樣是為(wei)了(le)自己國(guo)(guo)家(jia)的(de)(de)(de)光(guang)明，同(tong)樣可以拋(pao)棄一切的(de)(de)(de)死(si)拼，我(wo)(wo)(wo)被這至高無上(shang)的(de)(de)(de)愛(ai)(ai)的(de)(de)(de)境界折服，我(wo)(wo)(wo)不(bu)需為(wei)祖(zu)國(guo)(guo)拋(pao)頭顱了(le)，但(dan)祖(zu)國(guo)(guo)需要(yao)我(wo)(wo)(wo)們的(de)(de)(de)還(huan)很(hen)多，愛(ai)(ai)之所(suo)以偉大(da)，是因為(wei)它(ta)不(bu)僅(jin)僅(jin)對(dui)(dui)個人而言，更是以整個民(min)族(zu)為(wei)榮(rong)的(de)(de)(de)
尊嚴與情緒。
愛是每個人都擁有的(de)東西，我希望每個人都讀《愛的(de)教育》，使自(zi)身的(de)愛到升華，使世界充滿愛。
愛的教育讀后感_讀后感7
讀了《愛的教育》這本(ben)書使我(wo)感受很深，它里面的內容寫得十分真實。沒有任何虛偽(wei)的說教，并且教會了我(wo)很多道理，所(suo)以，我(wo)特別喜歡(huan)看(kan)這本(ben)書。
《愛的(de)教(jiao)育》是亞米契斯1886年出版的(de)作品。該書主要講了：一個意(yi)大利四年級小學(xue)生(sheng)安利柯的(de)一年來的(de)經歷，描寫了發生(sheng)在學(xue)校、班級和(he)家里(li)的(de)一個個感人(ren)至深的(de)故事(shi)。在學(xue)校老師的(de)關(guan)懷(huai)和(he)鼓(gu)勵之下，同學(xue)之間相互幫助(zhu)的(de)氛圍(wei)里(li)，朋友間的(de)關(guan)愛都無不(bu)流溢于紙上。
父(fu)母(mu)對兒女的(de)愛有(you)多深？不(bu)(bu)說操勞奔(ben)走，單是穿衣(yi)洗臉，催促孩(hai)子看(kan)書(shu)學習(xi)，往書(shu)架(jia)上(shang)(shang)放一(yi)本孩(hai)子愛看(kan)的(de)書(shu)，一(yi)有(you)頭疼(teng)腦熱，就尋醫找(zhao)藥，臨(lin)睡前不(bu)(bu)忘再看(kan)一(yi)眼孩(hai)子，就是我們需(xu)要張開雙臂才能(neng)擁(yong)抱的(de)無法形容的(de)愛。當我們墮(duo)進窘境(jing)，沒(mei)人支持，是父(fu)母(mu)依(yi)然陪伴在(zai)身邊，晚上(shang)(shang)不(bu)(bu)忘吩(fen)咐一(yi)句：早點睡，別熬壞身子。讀了安利柯的(de)故(gu)事，我感受到天下(xia)父(fu)母(mu)都(dou)有(you)一(yi)顆深愛子女的(de)心。安利柯有(you)本與父(fu)母(mu)共同讀寫的(de)日(ri)記，而(er)現在(zai)很多學生的(de)日(ri)記上(shang)(shang)還掛著一(yi)把(ba)小鎖。最(zui)簡單的(de)東(dong)西卻最(zui)輕(qing)易忽視，正(zheng)如這(zhe)博大(da)的(de)愛中(zhong)深沉(chen)的(de)親子之(zhi)愛，很多人都(dou)沒(mei)法感受到。
親情(qing)(qing)是我們生活中最(zui)普遍的(de)(de)(de)(de)感(gan)情(qing)(qing)，也是我體(ti)會(hui)最(zui)深的(de)(de)(de)(de)感(gan)情(qing)(qing)。但我們需(xu)要的(de)(de)(de)(de)不(bu)是單(dan)純的(de)(de)(de)(de)無條件的(de)(de)(de)(de)溺愛，而(er)是相互的(de)(de)(de)(de)尊(zun)敬。家長的(de)(de)(de)(de)行為是最(zui)能夠(gou)成為孩(hai)子(zi)模仿(fang)的(de)(de)(de)(de)榜樣(yang)的(de)(de)(de)(de)，這要求家長要從平常(chang)小(xiao)事中留意自己(ji)(ji)的(de)(de)(de)(de)言行，打鐵先要自身硬(ying)。只(zhi)有一個(ge)能夠(gou)克制自己(ji)(ji)嚴格要求自己(ji)(ji)的(de)(de)(de)(de)人才能嚴格要求他人。書中孩(hai)子(zi)的(de)(de)(de)(de)父親就是這么做的(de)(de)(de)(de)，他用他的(de)(de)(de)(de)博愛、無私、熱情(qing)(qing)贏得了孩(hai)子(zi)的(de)(de)(de)(de)敬佩。
還有(you)(you)孩(hai)(hai)子(zi)(zi)(zi)之間的(de)最(zui)純(chun)潔的(de)友(you)(you)誼(yi)，這也(ye)是(shi)(shi)這本書的(de)重點。它教導孩(hai)(hai)子(zi)(zi)(zi)們看待一(yi)個人不(bu)應當從(cong)他(ta)的(de)穿(chuan)著，而(er)是(shi)(shi)應當從(cong)他(ta)的(de)行(xing)為。只有(you)(you)關(guan)心他(ta)人的(de)人才是(shi)(shi)真(zhen)實的(de)好朋(peng)友(you)(you)。有(you)(you)時候友(you)(you)誼(yi)不(bu)是(shi)(shi)從(cong)嘴巴上(shang)說(shuo)出來的(de)，而(er)是(shi)(shi)從(cong)他(ta)的(de)一(yi)言一(yi)行(xing)中表現(xian)出來。在朋(peng)友(you)(you)有(you)(you)困難(nan)的(de)時候你能伸出支(zhi)援之手，那當你面對障礙(ai)的(de)時候，你會欣喜的(de)發現(xian)你實際不(bu)孤單(dan)。書中側重描(miao)寫了(le)小主人公(gong)和他(ta)好友(you)(you)卡隆(long)的(de)友(you)(you)誼(yi)，也(ye)描(miao)寫了(le)他(ta)怎樣處理和別的(de)同學(xue)的(de)關(guan)系。它告知孩(hai)(hai)子(zi)(zi)(zi)們交往要以寬(kuan)容(rong)為本。
中國的(de)(de)至(zhi)圣孔(kong)子有(you)(you)一(yi)句(ju)名(ming)言：仁者(zhe)(zhe)愛人。可見有(you)(you)仁者(zhe)(zhe)之心(xin)的(de)(de)人，首先要具有(you)(you)的(de)(de)就是愛心(xin)。作者(zhe)(zhe)精心(xin)構思(si)的(de)(de)一(yi)系列感(gan)人的(de)(de)情節，把美(mei)好的(de)(de)感(gan)情與思(si)想(xiang)送進(jin)我的(de)(de)心(xin)靈：對(dui)父母(mu)的(de)(de)愛、對(dui)老師的(de)(de)崇敬對(dui)四(si)周人的(de)(de)愛，對(dui)同學們(men)的(de)(de)關心(xin)。
愛(ai)是教(jiao)育氣力的(de)源泉，是教(jiao)育成(cheng)功的(de)基(ji)礎(chu)。沒(mei)有愛(ai)的(de)教(jiao)育是虛偽的(de)。但(dan)只要我(wo)們專心感受，愛(ai)就在我(wo)們身邊。
愛的教育讀后感_讀后感8
《愛(ai)(ai)的(de)(de)教(jiao)育》，我(wo)是(shi)(shi)一(yi)口氣讀(du)完的(de)(de)，雖(sui)然我(wo)沒有流淚，可是(shi)(shi)我(wo)認為這(zhe)是(shi)(shi)一(yi)本洗滌(di)心靈的(de)(de)書籍。吸引我(wo)的(de)(de)，似乎(hu)并不是(shi)(shi)其文(wen)學價值有多(duo)高，而(er)在(zai)于(yu)那(nei)平凡而(er)細膩的(de)(de)筆觸(chu)中體現出來(lai)的(de)(de)近乎(hu)完美(mei)的(de)(de)親子(zi)之愛(ai)(ai)，師生(sheng)之情，朋(peng)友之誼，鄉國(guo)之戀(lian)……這(zhe)部處處洋溢著(zhu)愛(ai)(ai)的(de)(de)小說所蘊涵散發出的(de)(de)那(nei)種(zhong)深厚，濃郁的(de)(de)情感力(li)量(liang)，真的(de)(de)很偉大。《愛(ai)(ai)的(de)(de)教(jiao)育》在(zai)訴(su)說崇高純真的(de)(de)人(ren)性之愛(ai)(ai)就是(shi)(shi)一(yi)種(zhong)最為真誠的(de)(de)教(jiao)育，而(er)教(jiao)育使愛(ai)(ai)在(zai)升華(hua)。雖(sui)然，每個人(ren)的(de)(de)人(ren)生(sheng)閱歷不同(tong)，但是(shi)(shi)你會從《愛(ai)(ai)的(de)(de)教(jiao)育》中，體會到曾經經歷過的(de)(de)那(nei)些類似的(de)(de)情感，可我(wo)們(men)對(dui)此(ci)的(de)(de)態度(du)行為可能不同(tong)。它讓我(wo)感動(dong)的(de)(de)同(tong)時也引發了我(wo)對(dui)于(yu)愛(ai)(ai)的(de)(de)一(yi)些思索。
愛(ai)(ai)，像空氣，每(mei)天(tian)在我們(men)身邊，因(yin)其無影(ying)無形常常會被我們(men)所忽略(lve)，可是我們(men)的(de)(de)生活(huo)不(bu)能缺(que)少它(ta)，其實他(ta)(ta)的(de)(de)意義已經(jing)融入(ru)生命。就如(ru)父母(mu)的(de)(de)愛(ai)(ai)，恩里(li)科有(you)本與父母(mu)共同(tong)(tong)讀寫(xie)(xie)的(de)(de)日記(ji)，而現(xian)在很(hen)多學生的(de)(de)日記(ji)上(shang)還(huan)掛著(zhu)(zhu)一(yi)(yi)把小鎖。最(zui)簡單的(de)(de)東(dong)西卻最(zui)容(rong)易忽略(lve)，正如(ru)這博大的(de)(de)愛(ai)(ai)中深沉的(de)(de)親子之愛(ai)(ai)，很(hen)多人(ren)都(dou)無法感受到。愛(ai)(ai)之所以偉大，是因(yin)為它(ta)不(bu)僅(jin)僅(jin)對個人(ren)而言，更是以整個民族為榮的(de)(de)尊嚴(yan)與情緒。《愛(ai)(ai)的(de)(de)教育》一(yi)(yi)書中描寫(xie)(xie)了一(yi)(yi)群(qun)充滿活(huo)力，積極要求上(shang)進(jin)，如(ru)陽(yang)光般燦爛的(de)(de)少年(nian)。他(ta)(ta)們(men)有(you)的(de)(de)家(jia)庭貧困，有(you)的(de)(de)身有(you)殘疾，當然也有(you)一(yi)(yi)些是沐浴(yu)在幸福中的(de)(de)。他(ta)(ta)們(men)從出身到性格都(dou)有(you)迥異之外，但(dan)他(ta)(ta)們(men)身上(shang)卻都(dou)有(you)著(zhu)(zhu)一(yi)(yi)種共同(tong)(tong)的(de)(de)東(dong)西—對自(zi)己(ji)的(de)(de)祖國意大利的(de)(de)深深的(de)(de)愛(ai)(ai)，對親友(you)的(de)(de)真(zhen)摯之情。這里(li)面不(bu)能忽視的(de)(de)是每(mei)個月(yue)老(lao)師(shi)讀給那群(qun)少年(nian)聽(ting)的(de)(de)“精神講(jiang)話。
這(zhe)(zhe)(zhe)一(yi)個個小故事(shi)，不僅使書中的(de)人物受到熏陶，同(tong)樣(yang)讓我這(zhe)(zhe)(zhe)個外國讀者也(ye)被其中所體現出的(de)強烈的(de)情(qing)感(gan)所震撼(han)。而面對我們(men)的(de)教育(yu)(yu)(yu)，愛應該是教育(yu)(yu)(yu)力量的(de)源泉，是教育(yu)(yu)(yu)成(cheng)功(gong)的(de)基礎(chu)。夏丐尊先生在翻譯(yi)《愛的(de)教育(yu)(yu)(yu)》時(shi)說過這(zhe)(zhe)(zhe)樣(yang)一(yi)段話(hua)：“教育(yu)(yu)(yu)之沒有(you)(you)情(qing)感(gan)，沒有(you)(you)愛，如同(tong)池塘(tang)沒有(you)(you)水一(yi)樣(yang)。沒有(you)(you)水，就(jiu)不成(cheng)其池塘(tang)，沒有(you)(you)愛就(jiu)沒有(you)(you)教育(yu)(yu)(yu)。”“愛是一(yi)次沒有(you)(you)盡頭(tou)的(de)旅行(xing)，一(yi)路上邊走邊看，就(jiu)會(hui)很輕(qing)松，每(mei)天也(ye)會(hui)有(you)(you)因對新東西的(de)感(gan)悟，學(xue)習(xi)而充實起(qi)來。”于是，就(jiu)想繼(ji)續走下去，甚至投入熱情(qing)，不在乎它將持續多久。這(zhe)(zhe)(zhe)時(shi)候，這(zhe)(zhe)(zhe)種(zhong)情(qing)懷已升華(hua)為(wei)一(yi)種(zhong)愛，一(yi)種(zhong)對于生活的(de)愛。
愛的教育讀后感_讀后感9
今年暑假，有幸拜讀了《愛的教育》這本(ben)書，書中的感人情節仍歷歷在目。
《愛(ai)(ai)(ai)(ai)(ai)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)教(jiao)(jiao)育(yu)》一(yi)書(shu)文字(zi)雖然簡(jian)單(dan)樸實(shi)，所描寫的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)也(ye)是(shi)極為(wei)平凡(fan)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)年人(ren)(ren)物(wu)(wu)，沒(mei)(mei)有(you)(you)(you)跌巖起伏的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)情節，沒(mei)(mei)有(you)(you)(you)引人(ren)(ren)入勝(sheng)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)懸(xuan)念。但(dan)是(shi)，其中(zhong)(zhong)流露出人(ren)(ren)與(yu)人(ren)(ren)之(zhi)間的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)真(zhen)摯情感(gan)，會(hui)讓(rang)人(ren)(ren)感(gan)受動(dong)不(bu)(bu)(bu)(bu)已(yi)，這也(ye)是(shi)亞米契斯(si)先生的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)文章(zhang)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)成(cheng)功之(zhi)處(chu)。在(zai)看(kan)《愛(ai)(ai)(ai)(ai)(ai)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)教(jiao)(jiao)育(yu)》時，每(mei)(mei)每(mei)(mei)被書(shu)中(zhong)(zhong)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)那些平凡(fan)人(ren)(ren)物(wu)(wu)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)平凡(fan)事跡感(gan)動(dong)，在(zai)和(he)孩(hai)子有(you)(you)(you)關的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)故(gu)事中(zhong)(zhong)，歌頌了兒(er)童應(ying)該具備的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)純真(zhen)感(gan)情，同時書(shu)中(zhong)(zhong)也(ye)表露了從家庭、學(xue)(xue)校到整個社會(hui)，都在(zai)營造一(yi)種良好(hao)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)環境，潛(qian)移默化地培養塑造著(zhu)兒(er)童愛(ai)(ai)(ai)(ai)(ai)祖國、愛(ai)(ai)(ai)(ai)(ai)人(ren)(ren)民的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)感(gan)情。讀此書(shu)，就(jiu)好(hao)像走(zou)進(jin)(jin)了他(ta)們(men)融洽之(zhi)師(shi)生群(qun)體(ti)(ti)之(zhi)中(zhong)(zhong)，走(zou)進(jin)(jin)了他(ta)們(men)感(gan)人(ren)(ren)肺腑的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)一(yi)幕幕酸甜苦(ku)辣(la)故(gu)事之(zhi)中(zhong)(zhong)。 泰(tai)戈爾(er)曾說：“愛(ai)(ai)(ai)(ai)(ai)是(shi)亙古長明(ming)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)燈塔，它定晴(qing)望著(zhu)風暴卻兀(wu)不(bu)(bu)(bu)(bu)為(wei)動(dong)，愛(ai)(ai)(ai)(ai)(ai)就(jiu)是(shi)充(chong)實(shi)了的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)生命，正如盛(sheng)滿了酒的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)酒杯。”面對(dui)我(wo)們(men)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)教(jiao)(jiao)育(yu)，愛(ai)(ai)(ai)(ai)(ai)，應(ying)該是(shi)教(jiao)(jiao)育(yu)力量(liang)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)源泉，是(shi)教(jiao)(jiao)育(yu)成(cheng)功的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)基礎。我(wo)想(xiang)：愛(ai)(ai)(ai)(ai)(ai)是(shi)什么？不(bu)(bu)(bu)(bu)會(hui)有(you)(you)(you)明(ming)確(que)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)答(da)案，但(dan)我(wo)知(zhi)道，愛(ai)(ai)(ai)(ai)(ai)是(shi)沒(mei)(mei)有(you)(you)(you)限(xian)制的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)。同學(xue)(xue)之(zhi)間的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)友(you)好(hao)交談、老師(shi)對(dui)學(xue)(xue)生的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)鼓勵(li)、父母對(dui)孩(hai)子無微不(bu)(bu)(bu)(bu)至(zhi)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)關愛(ai)(ai)(ai)(ai)(ai)，甚至(zhi)萍水相(xiang)逢的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)人(ren)(ren)們(men)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)一(yi)個微笑(xiao)……對(dui)學(xue)(xue)生愛(ai)(ai)(ai)(ai)(ai)是(shi)教(jiao)(jiao)師(shi)高尚職業道德的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)自我(wo)體(ti)(ti)現，教(jiao)(jiao)師(shi)沒(mei)(mei)有(you)(you)(you)愛(ai)(ai)(ai)(ai)(ai)也(ye)就(jiu)不(bu)(bu)(bu)(bu)能教(jiao)(jiao)育(yu)學(xue)(xue)生。熱愛(ai)(ai)(ai)(ai)(ai)學(xue)(xue)生，喜(xi)歡學(xue)(xue)生，以溫存慈詳的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)態度、和(he)藹的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)語言對(dui)待他(ta)們(men)，使他(ta)們(men)與(yu)自己越來越貼(tie)近，在(zai)兩(liang)顆心逐漸融化為(wei)一(yi)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)過程中(zhong)(zhong)，教(jiao)(jiao)師(shi)按(an)真(zhen)人(ren)(ren)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)規(gui)范導之(zhi)以行，或(huo)(huo)示范，或(huo)(huo)幫助，或(huo)(huo)催化，或(huo)(huo)促進(jin)(jin)，每(mei)(mei)一(yi)教(jiao)(jiao)育(yu)又無不(bu)(bu)(bu)(bu)浸透著(zhu)期望和(he)成(cheng)功的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)喜(xi)悅(yue)。沒(mei)(mei)有(you)(you)(you)對(dui)學(xue)(xue)生的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)愛(ai)(ai)(ai)(ai)(ai)，即(ji)使教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)也(ye)沒(mei)(mei)有(you)(you)(you)激情。沒(mei)(mei)有(you)(you)(you)課(ke)堂(tang)上師(shi)生間心的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)相(xiang)通、情的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)交融，也(ye)就(jiu)不(bu)(bu)(bu)(bu)可能產(chan)生教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)所需(xu)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)智(zhi)慧和(he)吸引學(xue)(xue)生的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)技巧。只愛(ai)(ai)(ai)(ai)(ai)一(yi)部(bu)分學(xue)(xue)生，意味著(zhu)對(dui)另一(yi)部(bu)分學(xue)(xue)生冷漠(mo)，那是(shi)偏愛(ai)(ai)(ai)(ai)(ai)，偏愛(ai)(ai)(ai)(ai)(ai)是(shi)一(yi)種非理(li)智(zhi)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)情感(gan)。
在(zai)(zai)我們的(de)(de)(de)(de)(de)小學教(jiao)(jiao)(jiao)育中(zhong)，“愛的(de)(de)(de)(de)(de)教(jiao)(jiao)(jiao)育”這(zhe)四個字，說(shuo)來容易，做起來又何其難！在(zai)(zai)教(jiao)(jiao)(jiao)育的(de)(de)(de)(de)(de)整(zheng)體認識上(shang)，作(zuo)為一(yi)個完整(zheng)教(jiao)(jiao)(jiao)育過程的(de)(de)(de)(de)(de)學校教(jiao)(jiao)(jiao)育，它永(yong)遠不是(shi)也(ye)不可能是(shi)以兒童為目的(de)(de)(de)(de)(de)的(de)(de)(de)(de)(de)，它首先考慮的(de)(de)(de)(de)(de)是(shi)現實社(she)會(hui)中(zhong)各種矛盾的(de)(de)(de)(de)(de)存在(zai)(zai)和社(she)會(hui)本身的(de)(de)(de)(de)(de)發展，是(shi)一(yi)代代的(de)(de)(de)(de)(de)兒童將成(cheng)長為什么樣的(de)(de)(de)(de)(de)人的(de)(de)(de)(de)(de)問題。在(zai)(zai)這(zhe)一(yi)點(dian)上(shang)，教(jiao)(jiao)(jiao)育不僅僅是(shi)自由的(de)(de)(de)(de)(de)，也(ye)是(shi)強制的(de)(de)(de)(de)(de)。ji體教(jiao)(jiao)(jiao)學的(de)(de)(de)(de)(de)形式(shi)一(yi)經奠定(ding)，所謂“因材施(shi)教(jiao)(jiao)(jiao)”只(zhi)能是(shi)一(yi)個需要不斷努力的(de)(de)(de)(de)(de)目標(biao)。
由此我想到，教師對學(xue)生的(de)(de)(de)(de)愛(ai)(ai)應是一種理智的(de)(de)(de)(de)、誠實的(de)(de)(de)(de)、公正(zheng)的(de)(de)(de)(de)、穩定(ding)的(de)(de)(de)(de)師愛(ai)(ai)，它(ta)是高尚情感和(he)科學(xue)的(de)(de)(de)(de)嚴格要求相結合的(de)(de)(de)(de)產物。師愛(ai)(ai)是包含教育(yu)目的(de)(de)(de)(de)的(de)(de)(de)(de)`愛(ai)(ai)，而(er)且通(tong)過這愛(ai)(ai)以受(shou)到教育(yu)效果。
愛的教育讀后感_讀后感10
愛(ai)(ai)，一個多么熟悉的(de)字眼，在每個人的(de)心目中都有一份(fen)純潔的(de)愛(ai)(ai)，愛(ai)(ai)是無私(si)的(de)，愛(ai)(ai)是博(bo)大的(de)，只(zhi)有生活在愛(ai)(ai)的(de)海洋里，才(cai)會享(xiang)受愛(ai)(ai)。而我讀了(le)《愛(ai)(ai)的(de)教育》這本書(shu)后，我才(cai)真正(zheng)領悟了(le)愛(ai)(ai)的(de)境界。
《愛(ai)的(de)(de)教育(yu)》這(zhe)本(ben)書(shu)介(jie)紹了意大利小(xiao)孩恩利科的(de)(de)生活和(he)學(xue)習。寫發生在(zai)恩利科身(shen)邊(bian)各式(shi)各樣(yang)感(gan)人的(de)(de)小(xiao)故事、父母在(zai)他日(ri)記(ji)本(ben)上(shang)寫的(de)(de)文章，以及(ji)十則老師在(zai)課(ke)堂上(shang)宣(xuan)讀的(de)(de)精彩的(de)(de)“每月故事”。書(shu)里處(chu)處(chu)洋溢著愛(ai)，它使我們找(zhao)到了愛(ai)，在(zai)愛(ai)中(zhong)找(zhao)到了教育(yu)，其中(zhong)我印象(xiang)最深的(de)(de)是《精神講話》。
《精神講話》講得是者樣的(de)一件事：馬可爾(er)(er)的(de)媽(ma)(ma)媽(ma)(ma)為了(le)(le)(le)還(huan)債，決定去(qu)工資豐厚的(de)布宜洛斯(si)艾(ai)利斯(si)工作(zuo)，可是不(bu)久，她和(he)家里失去(qu)了(le)(le)(le)聯系(xi)。家人給(gei)她寄去(qu)的(de)信也石沉(chen)大海，13歲的(de)馬可爾(er)(er)自告(gao)奮勇決定去(qu)找(zhao)媽(ma)(ma)媽(ma)(ma)，開始了(le)(le)(le)萬(wan)里尋母(mu)的(de)旅程。途中，他歷盡了(le)(le)(le)各種困難，嘗盡了(le)(le)(le)人生(sheng)的(de)甜酸苦辣。經過堅持不(bu)懈(xie)的(de)努力(li)和(he)人們的(de)熱心幫(bang)助，馬可爾(er)(er)終于找(zhao)到(dao)了(le)(le)(le)幾(ji)乎奄奄一息的(de)媽(ma)(ma)媽(ma)(ma)。馬可爾(er)(er)的(de)出現使母(mu)親堅強地生(sheng)存了(le)(le)(le)下來，在醫生(sheng)的(de)幫(bang)助下，馬可爾(er)(er)和(he)媽(ma)(ma)媽(ma)(ma)終于重逢了(le)(le)(le)……
馬可(ke)爾(er)這(zhe)種對母(mu)(mu)(mu)親深深的愛(ai)令我(wo)(wo)(wo)感觸(chu)良深，自愧不(bu)如。平常，媽(ma)媽(ma)每天(tian)為我(wo)(wo)(wo)操心(xin)，每天(tian)上學(xue)前總給我(wo)(wo)(wo)添上幾句“用心(xin)學(xue)習(xi)啊(a)”“要多(duo)向老師問(wen)問(wen)題(ti)”等的話(hua)，但我(wo)(wo)(wo)卻嫌她嘮(lao)叨(tao)(tao)，總會不(bu)耐煩地敷衍(yan)媽(ma)媽(ma)。媽(ma)媽(ma)問(wen)我(wo)(wo)(wo)幾句學(xue)習(xi)上的東(dong)西，我(wo)(wo)(wo)就覺得(de)(de)煩。還(huan)常常為了一點芝麻綠豆的小(xiao)事，跟父母(mu)(mu)(mu)賭氣，甚至向父母(mu)(mu)(mu)發脾(pi)氣，卻絲毫(hao)沒有考慮(lv)過父母(mu)(mu)(mu)的感受，真(zhen)是(shi)太不(bu)應該了。父母(mu)(mu)(mu)對我(wo)(wo)(wo)們問(wen)長問(wen)短，嘮(lao)叨(tao)(tao)，這(zhe)正(zheng)是(shi)對我(wo)(wo)(wo)們愛(ai)的表現。看，現在(zai)又有多(duo)少人(ren)想得(de)(de)到(dao)父母(mu)(mu)(mu)的疼愛(ai)，而(er)又得(de)(de)不(bu)到(dao)呀，我(wo)(wo)(wo)真(zhen)是(shi)身在(zai)福中不(bu)知福啊(a)！
古往今(jin)來，有多少(shao)愛的(de)(de)真情故事啊，可(ke)見，愛，是無處(chu)不在的(de)(de)。我們(men)一出生(sheng)，就(jiu)(jiu)沉浸在愛的(de)(de)海洋里，有父(fu)母的(de)(de)愛和爺爺奶奶的(de)(de)愛。漸漸長(chang)大了(le)，上學了(le)，又有老師的(de)(de)愛，同學們(men)的(de)(de)愛。愛就(jiu)(jiu)如空氣一般，我們(men)身邊到處(chu)都是愛，我們(men)從未(wei)離開它，離開了(le)愛的(de)(de)人(ren)，就(jiu)(jiu)等(deng)于(yu)沒有靈(ling)魂的(de)(de)人(ren)。愛可(ke)以使人(ren)絕處(chu)逢(feng)生(sheng)，愛可(ke)以使浪子回頭，愛又可(ke)以激發人(ren)無窮的(de)(de)力量(liang)。
是愛(ai)(ai)，使我(wo)們能快(kuai)樂健康地成(cheng)長(chang)，是愛(ai)(ai)，給予了我(wo)們內心的(de)溫暖(nuan)。人與(yu)人之間的(de)愛(ai)(ai)是偉大的(de)，愛(ai)(ai)是寬(kuan)恕，愛(ai)(ai)是包容。愛(ai)(ai)是教(jiao)育的(de)源(yuan)泉，愛(ai)(ai)與(yu)教(jiao)育是息(xi)息(xi)相關的(de)。多(duo)感受(shou)一(yi)份(fen)愛(ai)(ai)，就(jiu)多(duo)一(yi)份(fen)溫暖(nuan)；多(duo)奉獻一(yi)份(fen)愛(ai)(ai)，就(jiu)多(duo)一(yi)份(fen)快(kuai)樂。
愛的教育讀后感_讀后感11
愛(ai)的教育的書名使我思(si)考，在這紛紜的世界里，愛(ai)究竟(jing)是(shi)什么(me)帶著這個思(si)考，我與一個意大(da)利小(xiao)學生一齊跋涉，去探尋一個未(wei)知的答案.
愛，像空氣，每一天在我們身邊(bian)，因其(qi)(qi)無影無形就總被我們忽(hu)略.其(qi)(qi)實他的(de)(de)意義已經融入生(sheng)命.就如(ru)父母(mu)的(de)(de)愛，不(bu)說操勞奔波，單是(shi)往書架上新置一本孩子愛看的(de)(de)書，一有(you)咳嗽，藥片就擺(bai)放在眼前，臨睡(shui)(shui)前不(bu)忘(wang)再看一眼孩子，就是(shi)我們需要張開雙臂才能擁抱的(de)(de)深深的(de)(de)愛.當我們陷入困境，沒(mei)人(ren)支持，是(shi)父母(mu)依然陪在身邊(bian)，晚上不(bu)忘(wang)叮囑一句:早點睡(shui)(shui).讀了安(an)利柯(ke)的(de)(de)故事，我認識到(dao)天下(xia)父母(mu)都(dou)有(you)一顆深愛子女的(de)(de)心.安(an)利柯(ke)有(you)本與父母(mu)共同讀寫的(de)(de)日(ri)記，而此刻很多(duo)學(xue)生(sheng)的(de)(de)日(ri)記上還(huan)掛著一把小鎖.最簡單的(de)(de)東西卻(que)最容易(yi)忽(hu)略，正如(ru)這博大的(de)(de)愛中深沉(chen)的(de)(de)親(qin)子之愛，很多(duo)人(ren)都(dou)無法(fa)感受到(dao).
如果(guo)說愛是(shi)一次旅游，也(ye)許有(you)人會(hui)有(you)異議(yi).但愛正是(shi)沒有(you)盡(jin)頭的(de)(de)，愉快的(de)(de)旅游.就(jiu)(jiu)像生(sheng)活(huo)，如果(guo)把生(sheng)活(huo)看成一次服刑，人們(men)為了某一天(tian)刑滿釋放(fang)，得到(dao)超(chao)脫而(er)干沉重的(de)(de)活(huo)兒;那么這(zhe)樣的(de)(de)生(sheng)活(huo)必將使(shi)人痛(tong)苦厭(yan)倦.反之，把生(sheng)活(huo)看成旅游，一路上邊走邊看，就(jiu)(jiu)會(hui)很簡便，每一天(tian)也(ye)會(hui)有(you)因對新東西的(de)(de)感悟，學(xue)習而(er)充實起來.于(yu)是(shi)，就(jiu)(jiu)想(xiang)繼續(xu)走下去(qu)，甚至投入(ru)熱(re)情，不(bu)在乎它將持續(xu)多久.這(zhe)時候(hou)，這(zhe)種情懷已升華為一種愛，一種對于(yu)生(sheng)活(huo)的(de)(de)愛.讀《愛的(de)(de)教育》，我(wo)(wo)走入(ru)安利柯的(de)(de)生(sheng)活(huo)，我(wo)(wo)走入(ru)安利柯的(de)(de)生(sheng)活(huo)，目睹了他們(men)是(shi)怎(zen)樣學(xue)習，生(sheng)活(huo)，怎(zen)樣去(qu)愛.在感動中，我(wo)(wo)發現愛中包含(han)著對于(yu)生(sheng)活(huo)的(de)(de)追(zhui)求(qiu).
如(ru)果愛(ai)是(shi)(shi)奔騰的(de)(de)(de)熱血，是(shi)(shi)跳躍的(de)(de)(de)心靈，那么，我(wo)認為(wei)(wei)這就是(shi)(shi)對于國(guo)家的(de)(de)(de)崇高的(de)(de)(de)愛(ai).也許它聽起來很"口(kou)號(hao)"，但作為(wei)(wei)一個(ge)有良知的(de)(de)(de)人(ren)，這種(zhong)愛(ai)應牢牢植入我(wo)們(men)的(de)(de)(de)心田.當讀到安利(li)(li)柯(ke)描繪的(de)(de)(de)一幅幅意大(da)(da)利(li)(li)人(ren)民為(wei)(wei)國(guo)炸斷了(le)雙(shuang)腿，淋彈死守(shou)家園的(de)(de)(de)動人(ren)場面時(shi)，我(wo)不禁想到我(wo)們(men)祖國(guo)大(da)(da)地上(shang)也曾(ceng)浸透(tou)了(le)中(zhong)華兒女的(de)(de)(de)血.同樣是(shi)(shi)為(wei)(wei)了(le)自(zi)我(wo)國(guo)家的(de)(de)(de)光(guang)明，同樣能夠拋棄一切地廝拼，我(wo)被這至高無上(shang)的(de)(de)(de)愛(ai)的(de)(de)(de)境界折服.我(wo)不需(xu)為(wei)(wei)祖國(guo)拋頭顱(lu)了(le)，但祖國(guo)需(xu)要我(wo)們(men)的(de)(de)(de)還有很多.愛(ai)之所以偉大(da)(da)，是(shi)(shi)因為(wei)(wei)它不僅僅對個(ge)人(ren)而言(yan)，更是(shi)(shi)以整個(ge)民族為(wei)(wei)榮(rong)的(de)(de)(de)尊嚴與情緒.
《愛(ai)的(de)教育》中，把愛(ai)比(bi)成很多(duo)東(dong)西，確是(shi)這樣又不僅僅是(shi)這些.我想，"愛(ai)是(shi)什么"不會有明(ming)確的(de)答案(an)，但(dan)我已經完成了對于愛(ai)的(de)思考——愛(ai)是(shi)博大的(de)，無(wu)窮的(de)，偉大的(de)力量(liang).
愛的教育讀后感_讀后感12
這個暑假規定的(de)課外閱讀(du)書籍中(zhong)有(you)本(ben)關于愛的(de)書。以前對愛的(de)理解(jie)，很(hen)局(ju)限，讀(du)了這本(ben)《愛的(de)教育》，我有(you)了一(yi)些感悟。那到底，什么才叫(jiao)愛呢?
這(zhe)(zhe)是(shi)一(yi)(yi)本日記體(ti)小說，意(yi)大利(li)作(zuo)家亞米契(qi)斯用(yong)他(ta)(ta)“語淡而味不薄”的(de)文(wen)筆(bi)給我們(men)緩緩講述了(le)一(yi)(yi)名(ming)意(yi)大利(li)小學(xue)生(sheng)的(de)日常生(sheng)活(huo)。在意(yi)大利(li)，各(ge)個(ge)階層的(de)孩子(zi)們(men)都(dou)(dou)在一(yi)(yi)起，他(ta)(ta)們(men)互相幫助(zhu)，自尊自愛(ai)，無論你是(shi)紳(shen)士(shi)的(de)兒子(zi)，還(huan)是(shi)買(mai)菜人(ren)(ren)的(de)兒子(zi)。當然(ran)他(ta)(ta)們(men)也(ye)會有點小矛(mao)盾，但(dan)總能用(yong)最溫馨的(de)方式圓滿。作(zuo)者的(de)父親是(shi)個(ge)很(hen)有教養(yang)的(de)人(ren)(ren)，他(ta)(ta)常和(he)主人(ren)(ren)公做(zuo)書面談(tan)話，告訴他(ta)(ta)人(ren)(ren)生(sheng)的(de)道(dao)理(li)。每一(yi)(yi)個(ge)章節(也(ye)就是(shi)書中(zhong)日記中(zhong)的(de)每一(yi)(yi)月)都(dou)(dou)會有一(yi)(yi)個(ge)每月故事，都(dou)(dou)是(shi)包含了(le)愛(ai)、哲理(li)的(de)故事。也(ye)許(xu)，他(ta)(ta)們(men)所說的(de)話、行為舉(ju)止看起來都(dou)(dou)很(hen)平常，但(dan)這(zhe)(zhe)一(yi)(yi)切都(dou)(dou)是(shi)受到心中(zhong)愛(ai)的(de)呼喚才(cai)(cai)做(zuo)出的(de)舉(ju)動啊!這(zhe)(zhe)才(cai)(cai)是(shi)這(zhe)(zhe)本書的(de)魅力之處!
我印(yin)象最(zui)深的一個(ge)(ge)故事(shi)是(shi)“毀人(ren)(ren)心(xin)靈的毒蛇(she)——妒(du)嫉”。代(dai)洛(luo)(luo)(luo)西是(shi)個(ge)(ge)風度翩(pian)翩(pian)，做事(shi)很干練的品(pin)學(xue)兼優的模范學(xue)生。無論是(shi)氣(qi)度、修養、學(xue)識，還(huan)是(shi)待(dai)人(ren)(ren)處事(shi)等各方面，他(ta)都有(you)令(ling)人(ren)(ren)刮目(mu)相看的表現，是(shi)一位極受全班同學(xue)尊(zun)敬的班長。可是(shi)愛(ai)虛榮的瓦梯(ti)(ti)尼(ni)可就不(bu)(bu)(bu)(bu)那(nei)么(me)想——他(ta)嫉妒(du)代(dai)洛(luo)(luo)(luo)西。代(dai)洛(luo)(luo)(luo)西上課(ke)回答問題(ti)，他(ta)不(bu)(bu)(bu)(bu)聽;代(dai)洛(luo)(luo)(luo)西被老師表揚(yang)，他(ta)冷笑;代(dai)洛(luo)(luo)(luo)西考試滿分得(de)獎了(le)，他(ta)寫了(le)張紙“我不(bu)(bu)(bu)(bu)羨慕那(nei)些因為(wei)老師偏心(xin)而得(de)一等獎的人(ren)(ren)”。同學(xue)們(men)自然很氣(qi)憤，用(yong)小刀刻了(le)個(ge)(ge)獎章，畫上毒蛇(she)，扔給瓦梯(ti)(ti)尼(ni)。而代(dai)洛(luo)(luo)(luo)西則(ze)(ze)大步上前，一把搶(qiang)過那(nei)個(ge)(ge)獎章，撕了(le)個(ge)(ge)粉碎，維護了(le)瓦梯(ti)(ti)尼(ni)的自尊(zun)心(xin)。看到這里，我有(you)點(dian)吃驚了(le)。代(dai)洛(luo)(luo)(luo)西，他(ta)不(bu)(bu)(bu)(bu)生氣(qi)嗎?放學(xue)時瓦梯(ti)(ti)尼(ni)心(xin)中有(you)愧，不(bu)(bu)(bu)(bu)敢正視代(dai)洛(luo)(luo)(luo)西，理書(shu)(shu)包(bao)時一慌亂(luan)，吸墨紙掉地(di)上了(le)。代(dai)洛(luo)(luo)(luo)西則(ze)(ze)彎腰幫(bang)他(ta)撿起來，放進他(ta)書(shu)(shu)包(bao)里，還(huan)細心(xin)地(di)把書(shu)(shu)包(bao)扣好。這下，瓦梯(ti)(ti)尼(ni)只(zhi)有(you)盯(ding)著地(di)板看得(de)份了(le)。
我不(bu)禁感嘆，真是(shi)個好(hao)(hao)班長，這需要(yao)何等的(de)胸懷啊!也可能他(ta)根本沒把這種人(ren)放在心上(shang)，代洛西(xi)只是(shi)不(bu)愿意(yi)去(qu)傷害別的(de)同(tong)學(xue)(xue)(xue)，因為他(ta)自己并不(bu)在意(yi)別人(ren)的(de)妒(du)嫉，同(tong)學(xue)(xue)(xue)還是(shi)同(tong)學(xue)(xue)(xue)，總(zong)是(shi)要(yao)相互關心愛(ai)護的(de)啊!對(dui)(dui)(dui)照自己，平時(shi)總(zong)是(shi)會因一(yi)(yi)(yi)點小摩擦，對(dui)(dui)(dui)別人(ren)抱(bao)有(you)(you)成見，對(dui)(dui)(dui)寬容諒(liang)解缺乏應有(you)(you)的(de)氣(qi)度……代洛西(xi)是(shi)班長，可他(ta)對(dui)(dui)(dui)任何一(yi)(yi)(yi)個同(tong)學(xue)(xue)(xue)都很好(hao)(hao)，他(ta)謙虛(xu)，尊敬老師。我要(yao)好(hao)(hao)好(hao)(hao)向他(ta)學(xue)(xue)(xue)習啊!要(yao)用愛(ai)去(qu)感召(zhao)同(tong)學(xue)(xue)(xue)，而不(bu)是(shi)耍小心眼。他(ta)和卡隆所代表的(de)，就(jiu)是(shi)愛(ai)的(de)教育(yu)中的(de)一(yi)(yi)(yi)種愛(ai)——同(tong)學(xue)(xue)(xue)們之間的(de)愛(ai)。
愛(ai)(ai)的教育中有(you)許許多多的“愛(ai)(ai)”，但無一(yi)不例外的是(shi)，這(zhe)些愛(ai)(ai)都是(shi)我們生活(huo)中極其平凡的又確實存在(zai)的感情(qing)。這(zhe)就(jiu)是(shi)平凡之愛(ai)(ai)啊，令人動容的溫情(qing)!
愛的教育讀后感_讀后感13
《愛(ai)(ai)(ai)的(de)(de)教(jiao)育》是一本(ben)記錄小(xiao)學(xue)生(sheng)恩(en)利科從十月的(de)(de)開學(xue)的(de)(de)第一天起，到七月告別的(de)(de)時候(hou)發生(sheng)在他身邊種種感人的(de)(de)事跡。愛(ai)(ai)(ai)的(de)(de)教(jiao)育是意大利作家德(de)亞米契斯(si)寫(xie)的(de)(de)。讀完這本(ben)書，使我懂(dong)得了許多的(de)(de)道理，愛(ai)(ai)(ai)就像花蜜(mi)，蜜(mi)蜂不(bu)能缺少(shao)它，正如我們不(bu)能缺少(shao)愛(ai)(ai)(ai)一樣(yang)。只要我們熱愛(ai)(ai)(ai)生(sheng)活、關(guan)愛(ai)(ai)(ai)他人，世界就將因為(wei)愛(ai)(ai)(ai)而變的(de)(de)更(geng)美好。
《愛的(de)(de)教育》講述了(le)一(yi)(yi)個(ge)又一(yi)(yi)個(ge)感人至(zhi)深的(de)(de)故事，充(chong)(chong)(chong)滿(man)愛心(xin)，獻身(shen)教育事業的(de)(de)老師(shi)(shi)(shi)；對(dui)孩子關愛備至(zhi)、充(chong)(chong)(chong)滿(man)眷(juan)顧之(zhi)心(xin)的(de)(de)父母；清純善(shan)良(liang)、活(huo)潑(po)可愛、見(jian)義(yi)勇為、心(xin)靈高(gao)尚(shang)的(de)(de)學(xue)生。這(zhe)(zhe)部書集中了(le)愛國之(zhi)情(qing)、母子之(zhi)情(qing)、師(shi)(shi)(shi)生之(zhi)情(qing)、同學(xue)朋友之(zhi)情(qing)等等。這(zhe)(zhe)是一(yi)(yi)個(ge)情(qing)的(de)(de)世界(jie)(jie)(jie)，這(zhe)(zhe)是一(yi)(yi)個(ge)充(chong)(chong)(chong)滿(man)愛的(de)(de)世界(jie)(jie)(jie)，這(zhe)(zhe)是一(yi)(yi)個(ge)善(shan)的(de)(de)世界(jie)(jie)(jie)，這(zhe)(zhe)更是一(yi)(yi)個(ge)真的(de)(de)世界(jie)(jie)(jie)。我想(xiang)：“愛是什么”不會有(you)明確的(de)(de)答案，但我知(zhi)道，“愛”是沒有(you)限制的(de)(de)，同學(xue)之(zhi)間的(de)(de)友好交談，老師(shi)(shi)(shi)對(dui)學(xue)生的(de)(de)鼓勵，父母對(dui)孩子無微不至(zhi)的(de)(de)關愛，甚至(zhi)萍水相逢的(de)(de)人們的(de)(de)一(yi)(yi)個(ge)微笑……
《愛的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)教育(yu)》文(wen)字雖然簡單樸實，所描寫的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)也是(shi)(shi)(shi)極(ji)為(wei)平凡(fan)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)人(ren)物，沒有跌巖起(qi)(qi)伏(fu)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)情(qing)節，沒有引人(ren)入(ru)勝(sheng)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)懸念，但是(shi)(shi)(shi)，其中流露出人(ren)與人(ren)之間的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)真(zhen)摯情(qing)感，會讓人(ren)感受(shou)動不(bu)(bu)已。其中，我(wo)最(zui)喜歡(huan)恩利科的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)老師講(jiang)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)每(mei)月(yue)故事：《爸(ba)爸(ba)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)看護(hu)者(zhe)》這篇文(wen)章，它(ta)講(jiang)了(le)(le)(le)(le)(le)農村少年西(xi)洛聽(ting)說爸(ba)爸(ba)病了(le)(le)(le)(le)(le)，一大早起(qi)(qi)來(lai)冒著(zhu)(zhu)(zhu)雨，從(cong)農村趕到(dao)城市的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)醫(yi)院里，看望他(ta)(ta)(ta)(ta)(ta)生病的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)爸(ba)爸(ba)。他(ta)(ta)(ta)(ta)(ta)看到(dao)自己的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)“爸(ba)爸(ba)”病得重(zhong)極(ji)了(le)(le)(le)(le)(le)，禁不(bu)(bu)住哭了(le)(le)(le)(le)(le)起(qi)(qi)來(lai)。他(ta)(ta)(ta)(ta)(ta)無微不(bu)(bu)至的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)照(zhao)料著(zhu)(zhu)(zhu)“爸(ba)爸(ba)”，或(huo)(huo)是(shi)(shi)(shi)給他(ta)(ta)(ta)(ta)(ta)整理被(bei)子呀，或(huo)(huo)是(shi)(shi)(shi)給他(ta)(ta)(ta)(ta)(ta)趕蒼(cang)蠅呀，或(huo)(huo)是(shi)(shi)(shi)用(yong)手摸摸他(ta)(ta)(ta)(ta)(ta)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)頭呀，或(huo)(huo)是(shi)(shi)(shi)給他(ta)(ta)(ta)(ta)(ta)喂湯藥(yao)呀等等。直(zhi)到(dao)有一天，西(xi)洛正真(zhen)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)爸(ba)爸(ba)來(lai)了(le)(le)(le)(le)(le)，他(ta)(ta)(ta)(ta)(ta)才發現認錯了(le)(le)(le)(le)(le)人(ren)，原來(lai)那個病人(ren)不(bu)(bu)是(shi)(shi)(shi)西(xi)洛的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)爸(ba)爸(ba)，但是(shi)(shi)(shi)西(xi)洛還是(shi)(shi)(shi)守護(hu)在(zai)那個病人(ren)身邊，后(hou)來(lai)，因為(wei)他(ta)(ta)(ta)(ta)(ta)病的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)太重(zhong)了(le)(le)(le)(le)(le)，最(zui)終還是(shi)(shi)(shi)死(si)了(le)(le)(le)(le)(le)，西(xi)洛才依依不(bu)(bu)舍地走了(le)(le)(le)(le)(le)。我(wo)非常佩服他(ta)(ta)(ta)(ta)(ta)，他(ta)(ta)(ta)(ta)(ta)聽(ting)說爸(ba)爸(ba)病了(le)(le)(le)(le)(le)，急著(zhu)(zhu)(zhu)想(xiang)找到(dao)爸(ba)爸(ba)認錯了(le)(le)(le)(le)(le)人(ren)都不(bu)(bu)知道。他(ta)(ta)(ta)(ta)(ta)還關心他(ta)(ta)(ta)(ta)(ta)人(ren)，后(hou)來(lai)他(ta)(ta)(ta)(ta)(ta)明明知道病人(ren)不(bu)(bu)是(shi)(shi)(shi)爸(ba)爸(ba)了(le)(le)(le)(le)(le)，還熱情(qing)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)服侍著(zhu)(zhu)(zhu)他(ta)(ta)(ta)(ta)(ta)，直(zhi)到(dao)他(ta)(ta)(ta)(ta)(ta)死(si)了(le)(le)(le)(le)(le)才離開他(ta)(ta)(ta)(ta)(ta)。
這本書風行全球，由意大(da)(da)利作家(jia)亞米契斯耗時近(jin)十年完成。無論哪一(yi)章，哪一(yi)節，都把(ba)“愛”表現得(de)淋漓盡(jin)致(zhi)，大(da)(da)到(dao)國家(jia)，社會，民族(zu)的大(da)(da)我之(zhi)愛，小(xiao)到(dao)父母，師長，朋友間的小(xiao)我之(zhi)愛，處處扣(kou)人心弦，感人肺(fei)腑。
愛的教育讀后感_讀后感14
剛聽(ting)到要看(kan)《愛的教育》這本(ben)書(shu)(shu)時，我(wo)就覺得(de)很反感，老(lao)(lao)師怎么老(lao)(lao)是推薦(jian)一(yi)些我(wo)們不愛看(kan)的書(shu)(shu)呢。不用說，這又是一(yi)本(ben)枯燥(zao)、乏味的講述大道理的書(shu)(shu)。當媽(ma)媽(ma)把這本(ben)書(shu)(shu)放在我(wo)的床頭，我(wo)在一(yi)次(ci)無(wu)聊中翻開它時，我(wo)就被(bei)深深地吸引(yin)進去(qu)了。
《愛的(de)(de)教育》是(shi)由很多個(ge)(ge)發生在學校和(he)生活中感人的(de)(de)小(xiao)故事(shi)組成，它是(shi)意大利作家亞米契(qi)斯在1886年寫的(de)(de)一(yi)(yi)(yi)(yi)部日記(ji)體的(de)(de)兒童小(xiao)說(shuo)，講述一(yi)(yi)(yi)(yi)個(ge)(ge)叫(jiao)安利柯的(de)(de)小(xiao)男(nan)孩成長(chang)的(de)(de)故事(shi)。它告訴(su)我(wo)們：一(yi)(yi)(yi)(yi)個(ge)(ge)人從(cong)小(xiao)不僅要(yao)學好各種文(wen)化知識，還要(yao)學習比(bi)這更重要(yao)的(de)(de)東西，那就(jiu)是(shi)對(dui)祖(zu)國、對(dui)家鄉、對(dui)父母、對(dui)師長(chang)、對(dui)同學、對(dui)周圍所有人的(de)(de)愛與尊重。書中的(de)(de)每一(yi)(yi)(yi)(yi)個(ge)(ge)故事(shi)都讓人動情，都值得我(wo)反思(si)。
最(zui)讓(rang)我震撼的是(shi)“馬(ma)(ma)爾(er)科萬(wan)里尋(xun)母(mu)記”，主要(yao)講了(le)：為(wei)(wei)(wei)了(le)擺脫貧困，馬(ma)(ma)爾(er)科的母(mu)親(qin)(qin)兩(liang)年前遠到(dao)(dao)阿根(gen)廷當(dang)傭(yong)人。因(yin)(yin)為(wei)(wei)(wei)音(yin)信全無(wu)，少年馬(ma)(ma)爾(er)科便(bian)堅持獨自到(dao)(dao)美洲去找母(mu)親(qin)(qin)。經二十七(qi)天(tian)(tian)艱苦航(hang)行，到(dao)(dao)了(le)阿根(gen)廷首(shou)都，他(ta)滿以為(wei)(wei)(wei)可(ke)以很快見到(dao)(dao)母(mu)親(qin)(qin)，卻被告(gao)知(zhi)堂伯(bo)死了(le)，無(wu)法知(zhi)道母(mu)親(qin)(qin)的住址。幾經周折(zhe)得知(zhi)母(mu)親(qin)(qin)隨主人搬到(dao)(dao)科爾(er)多瓦(wa)，當(dang)他(ta)坐了(le)三天(tian)(tian)四夜的船(chuan)和一天(tian)(tian)的火車到(dao)(dao)科爾(er)多瓦(wa)時(shi)，又被告(gao)知(zhi)母(mu)親(qin)(qin)在圖庫曼，歷盡千辛萬(wan)苦到(dao)(dao)圖庫曼并找到(dao)(dao)母(mu)親(qin)(qin)時(shi)，母(mu)親(qin)(qin)因(yin)(yin)為(wei)(wei)(wei)思念親(qin)(qin)人而不肯動手術(shu)已經奄奄一息(xi)，馬(ma)(ma)爾(er)科的到(dao)(dao)來給了(le)母(mu)親(qin)(qin)精神(shen)支持，最(zui)終救活了(le)母(mu)親(qin)(qin)。
我(wo)被馬爾科千里尋母(mu)的(de)精神震撼(han)了，我(wo)被他(ta)(ta)的(de)孝心(xin)感(gan)動了。和(he)我(wo)相仿(fang)的(de)年紀，卻(que)那么勇(yong)敢、那么堅(jian)強(qiang)、那么獨立！當(dang)他(ta)(ta)旅途艱辛時，是(shi)什么支撐著他(ta)(ta)？當(dang)他(ta)(ta)滿心(xin)失(shi)望時，又是(shi)什么支撐著他(ta)(ta)不放棄？是(shi)對(dui)母(mu)親的(de)思念，是(shi)對(dui)母(mu)親的(de)牽(qian)腸(chang)掛肚(du)，是(shi)對(dui)母(mu)親的(de)愛與孝！
與他(ta)相比，我(wo)(wo)(wo)(wo)簡(jian)直不(bu)是(shi)一(yi)個好(hao)兒(er)子(zi)。我(wo)(wo)(wo)(wo)總(zong)是(shi)跟媽(ma)(ma)(ma)(ma)(ma)媽(ma)(ma)(ma)(ma)(ma)頂嘴，媽(ma)(ma)(ma)(ma)(ma)媽(ma)(ma)(ma)(ma)(ma)說(shuo)一(yi)句，我(wo)(wo)(wo)(wo)要(yao)頂上三、四句，與她進行詭辯(bian)；我(wo)(wo)(wo)(wo)總(zong)是(shi)故意(yi)裝作聽不(bu)到媽(ma)(ma)(ma)(ma)(ma)媽(ma)(ma)(ma)(ma)(ma)對(dui)我(wo)(wo)(wo)(wo)說(shuo)的(de)(de)(de)(de)話，非要(yao)媽(ma)(ma)(ma)(ma)(ma)媽(ma)(ma)(ma)(ma)(ma)喊三、四遍(bian)才(cai)搭理；我(wo)(wo)(wo)(wo)總(zong)是(shi)不(bu)認(ren)真做作業惹(re)媽(ma)(ma)(ma)(ma)(ma)媽(ma)(ma)(ma)(ma)(ma)生(sheng)氣；我(wo)(wo)(wo)(wo)曾經(jing)還因為不(bu)誠實傷透了(le)(le)媽(ma)(ma)(ma)(ma)(ma)媽(ma)(ma)(ma)(ma)(ma)的(de)(de)(de)(de)心。那(nei)天，我(wo)(wo)(wo)(wo)沒經(jing)過(guo)媽(ma)(ma)(ma)(ma)(ma)媽(ma)(ma)(ma)(ma)(ma)的(de)(de)(de)(de)同意(yi)，往她的(de)(de)(de)(de)皮夾子(zi)里拿了(le)(le)錢，媽(ma)(ma)(ma)(ma)(ma)媽(ma)(ma)(ma)(ma)(ma)知道后，一(yi)邊(bian)(bian)打(da)我(wo)(wo)(wo)(wo)，一(yi)邊(bian)(bian)哭(ku)。媽(ma)(ma)(ma)(ma)(ma)媽(ma)(ma)(ma)(ma)(ma)用手打(da)在我(wo)(wo)(wo)(wo)身上，我(wo)(wo)(wo)(wo)不(bu)感覺疼了(le)(le)，但媽(ma)(ma)(ma)(ma)(ma)媽(ma)(ma)(ma)(ma)(ma)的(de)(de)(de)(de)眼淚滴(di)在我(wo)(wo)(wo)(wo)的(de)(de)(de)(de)手背上，我(wo)(wo)(wo)(wo)感到深深地刺痛(tong)。有時候，媽(ma)(ma)(ma)(ma)(ma)媽(ma)(ma)(ma)(ma)(ma)會摟著對(dui)我(wo)(wo)(wo)(wo)說(shuo)：“兒(er)子(zi)，你(ni)會孝順媽(ma)(ma)(ma)(ma)(ma)媽(ma)(ma)(ma)(ma)(ma)嗎？”我(wo)(wo)(wo)(wo)說(shuo)：“當然。我(wo)(wo)(wo)(wo)長(chang)大了(le)(le)會給(gei)你(ni)買好(hao)吃的(de)(de)(de)(de)，好(hao)穿的(de)(de)(de)(de)，會給(gei)你(ni)們住(zhu)大房(fang)子(zi)！”讀(du)了(le)(le)《愛(ai)的(de)(de)(de)(de)教育》后，我(wo)(wo)(wo)(wo)才(cai)發覺自己錯了(le)(le)，為什么要(yao)長(chang)大了(le)(le)才(cai)去孝順呢？從(cong)小就(jiu)應該愛(ai)自己的(de)(de)(de)(de)父母，不(bu)惹(re)事，懂事、聽話，那(nei)樣，父母才(cai)會開心呀(ya)。
有愛(ai)，就有方向(xiang)！感謝《愛(ai)的教育》，他讓我心中有愛(ai)，教育我怎樣去愛(ai)！
愛的教育讀后感_讀后感15
記(ji)得(de)有位名人曾經說過(guo)：“書(shu)(shu)是人類(lei)進步的(de)階梯(ti)，書(shu)(shu)是全(quan)人類(lei)的(de)營養(yang)品”。是的(de)，一本(ben)好書(shu)(shu)會帶給(gei)咱(zan)們(men)豐富(fu)的(de)知(zhi)識和無盡的(de)快樂。朋友(you)們(men)你們(men)喜歡(huan)看(kan)書(shu)(shu)嗎(ma)？今天我想向(xiang)你們(men)推薦一本(ben)書(shu)(shu)——《愛的(de)教育》。
這是意大利(li)著名的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)教育(yu)家——亞米契斯的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)一(yi)部代表，直到現在，我還清楚的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)記得這本(ben)書的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)扉頁上的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)那段(duan)話：一(yi)本(ben)好書，可(ke)(ke)以(yi)(yi)改變(bian)無(wu)數人(ren)(ren)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)命(ming)運(yun)。一(yi)滴(di)(di)墨水，可(ke)(ke)以(yi)(yi)引發千萬人(ren)(ren)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)思(si)(si)考。這本(ben)書主要是寫小(xiao)學(xue)生(sheng)安(an)利(li)柯(ke)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)成長故(gu)事。通(tong)過安(an)利(li)柯(ke)九個(ge)月在學(xue)校，家庭(ting)，社會(hui)(hui)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)所(suo)見(jian)，所(suo)聞，反映了(le)社會(hui)(hui)各個(ge)階層的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)狀況，并以(yi)(yi)高(gao)尚的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)愛(ai)(ai)(ai)(ai)(ai)(ai)心(xin)情(qing)感(gan)聯系在一(yi)起，組(zu)成了(le)一(yi)幅(fu)幅(fu)生(sheng)動(dong)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)畫(hua)卷(juan)，帶給(gei)咱們愛(ai)(ai)(ai)(ai)(ai)(ai)與美(mei)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)享受(shou)。愛(ai)(ai)(ai)(ai)(ai)(ai)是整(zheng)篇(pian)小(xiao)說的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)主旨，就在最平實(shi)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)字里(li)行間，融入了(le)種(zhong)種(zhong)人(ren)(ren)世間最偉(wei)大的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)愛(ai)(ai)(ai)(ai)(ai)(ai)：老(lao)師之(zhi)愛(ai)(ai)(ai)(ai)(ai)(ai)、父母之(zhi)愛(ai)(ai)(ai)(ai)(ai)(ai)、兒女之(zhi)愛(ai)(ai)(ai)(ai)(ai)(ai)、同學(xue)之(zhi)愛(ai)(ai)(ai)(ai)(ai)(ai)……每一(yi)種(zhong)愛(ai)(ai)(ai)(ai)(ai)(ai)都不是驚天動(dong)地的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)，但卻(que)感(gan)人(ren)(ren)肺腑、引人(ren)(ren)深思(si)(si)。這里(li)有(you)讓(rang)安(an)利(li)柯(ke)深以(yi)(yi)為傲(ao)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)好友卡(ka)隆的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)俠義之(zhi)舉，有(you)品學(xue)兼優的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)班長代洛西的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)助(zhu)人(ren)(ren)為樂；也(ye)有(you)華梯尼的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)虛(xu)榮(rong)狹隘，諾(nuo)琵斯的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)傲(ao)慢無(wu)禮；還有(you)“小(xiao)石匠”的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)樸實(shi)可(ke)(ke)愛(ai)(ai)(ai)(ai)(ai)(ai)，克(ke)洛西的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)堅(jian)強不息……完全(quan)在用愛(ai)(ai)(ai)(ai)(ai)(ai)去(qu)(qu)感(gan)受(shou)生(sheng)活中(zhong)(zhong)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)點(dian)點(dian)滴(di)(di)滴(di)(di)。其中(zhong)(zhong)，讓(rang)我感(gan)受(shou)最深的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)是一(yi)篇(pian)文章是《勇敢(gan)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)羅伯特》，故(gu)事講述了(le)：一(yi)次爸(ba)爸(ba)送主人(ren)(ren)公安(an)利(li)柯(ke)去(qu)(qu)上學(xue)時(shi)，目睹了(le)一(yi)個(ge)小(xiao)學(xue)生(sheng)在上學(xue)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)時(shi)候，跑(pao)到馬路(lu)中(zhong)(zhong)間，正好有(you)輛(liang)馬車(che)駛過，眼看小(xiao)學(xue)生(sheng)要被(bei)車(che)子(zi)軋(ya)著了(le)，羅伯特英(ying)勇地沖了(le)過去(qu)(qu)把小(xiao)學(xue)生(sheng)抱開，小(xiao)學(xue)生(sheng)得救了(le)，可(ke)(ke)羅伯特卻(que)被(bei)車(che)子(zi)軋(ya)傷了(le)腳，腳骨(gu)粉碎(sui)，從此殘(can)廢了(le)。羅伯特這種(zhong)舍己救人(ren)(ren)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)精(jing)神深深地感(gan)動(dong)了(le)我，咱們大家都應該向他學(xue)習。《愛(ai)(ai)(ai)(ai)(ai)(ai)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)教育(yu)》這本(ben)書中(zhong)(zhong)還有(you)許多這樣感(gan)人(ren)(ren)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)故(gu)事。如(ru)《掃煙窗的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)孩子(zi)》、《感(gan)恩》、《窮人(ren)(ren)》、《小(xiao)抄(chao)寫員》等(deng)等(deng)。
從我翻開這(zhe)本書(shu)的(de)(de)(de)那一(yi)刻起，我就被(bei)它(ta)深深地吸引住(zhu)了。每每被(bei)書(shu)中那些(xie)平(ping)凡人(ren)物的(de)(de)(de)平(ping)凡事跡感動。愛(ai)是(shi)一(yi)種(zhong)(zhong)(zhong)感受(shou)，是(shi)一(yi)種(zhong)(zhong)(zhong)信仰，是(shi)一(yi)種(zhong)(zhong)(zhong)追求……，擁(yong)有(you)愛(ai)的(de)(de)(de)人(ren)，付出愛(ai)的(de)(de)(de)心，人(ren)生必定是(shi)充(chong)實而無憾的(de)(de)(de)。只要人(ren)人(ren)都(dou)獻出一(yi)點(dian)愛(ai)，世(shi)界將變成(cheng)美好的(de)(de)(de)人(ren)間(jian)。我想《愛(ai)的(de)(de)(de)教育》這(zhe)本書(shu)將會(hui)把(ba)“愛(ai)”帶給更多的(de)(de)(de)人(ren)。讓咱們的(de)(de)(de)愛(ai)無處不在！
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