家長如何緩(huan)解幼兒園新生(sheng)入園焦慮(lv)

　　幼(you)兒(er)園的任務為解(jie)除家庭(ting)在培(pei)養兒(er)童時(shi)所受(shou)時(shi)間、空間、環境的制約，讓(rang)幼(you)兒(er)身體、智(zhi)力和心情(qing)得以健(jian)康(kang)發展。以下是(shi)小編為大家整理家長如何緩解(jie)幼(you)兒(er)園新生入園焦慮相關內容，僅供(gong)參考(kao)，希(xi)望能夠幫助大家！

　　家長如何緩解幼兒園新生入園焦慮？

　　開學日就(jiu)快到了。每年開學，最(zui)(zui)為(wei)“壯(zhuang)觀”也最(zui)(zui)讓人揪心的場景出現(xian)在(zai)幼(you)兒園(yuan)新生(sheng)(sheng)入園(yuan)。幼(you)兒上學就(jiu)得跟家(jia)(jia)人短暫分(fen)離，他(ta)們的感情(qing)會失去依托，容(rong)易產生(sheng)(sheng)焦慮情(qing)緒。兒保專(zhuan)家(jia)(jia)提醒，哭(ku)鬧只是一部分(fen)小(xiao)朋(peng)友的表現(xian)，還有(you)些小(xiao)朋(peng)友會出現(xian)身體不適(shi)等癥(zheng)狀。在(zai)孩(hai)子(zi)入園(yuan)前(qian)，家(jia)(jia)長應做足“功課”。

　　每年幼(you)兒(er)園新生入學，小朋友們撕心裂肺地(di)哭成一(yi)片，家(jia)長則含淚躲在園內園外貼墻偷瞄，而老(lao)師則手忙(mang)腳亂安撫寶寶。家(jia)人和老(lao)師的心情(qing)較(jiao)容易調整修復，初入幼(you)兒(er)園的小朋友則面臨重大挑(tiao)戰。

　　廣東省婦幼保(bao)健院兒童保(bao)健科主(zhu)任醫師朱(zhu)冬生表(biao)示，初入學的幼兒出現焦慮(lv)情緒(xu)，是(shi)因(yin)為(wei)他們(men)在面(mian)對一個非常(chang)陌生的環(huan)境(jing)，做著(zhu)不(bu)熟悉的事情，再加上離開了父母，失去了感情的依托，不(bu)知所措。“有些(xie)孩子(zi)只是(shi)表(biao)現為(wei)情緒(xu)不(bu)穩定、哭鬧，有些(xie)表(biao)現為(wei)寡言少(shao)語、寢食難(nan)安(an)。”朱(zhu)冬生稱(cheng)，嚴重的孩子(zi)還可能將“心病”發展成身體上的不(bu)適。

　　那么，幫幼(you)兒(er)(er)適應幼(you)兒(er)(er)園生(sheng)活，家長該怎么做？在(zai)孩子上幼(you)兒(er)(er)園之前(qian)，家長就要有意識地培養孩子在(zai)固定時(shi)間(jian)、固定地點(dian)自(zi)己吃飯，訓練他們(men)自(zi)己尿(niao)尿(niao)等各(ge)種生(sheng)活自(zi)理的能力(li)，并將寶(bao)寶(bao)的作息(xi)時(shi)間(jian)盡可能地調整(zheng)到(dao)與幼(you)兒(er)(er)園作息(xi)相一(yi)致(zhi)。

　　另外(wai)，可以(yi)向(xiang)孩(hai)(hai)子(zi)描述幼(you)兒(er)園(yuan)的(de)趣事，提前到幼(you)兒(er)園(yuan)熟悉(xi)環境。當孩(hai)(hai)子(zi)從幼(you)兒(er)園(yuan)回來后，家長應多引導孩(hai)(hai)子(zi)講(jiang)一些(xie)幼(you)兒(er)園(yuan)里發(fa)生(sheng)的(de)趣事，而盡量不(bu)要問孩(hai)(hai)子(zi)是(shi)不(bu)是(shi)受委屈(qu)了(le)、有沒(mei)有想媽(ma)媽(ma)之(zhi)類的(de)話(hua)。

　　如何幫幼兒適應幼兒園生活？

　　培養孩子(zi)生活自理：

　　上幼兒(er)園(yuan)前，家長要有意識地培養孩(hai)子(zi)在(zai)固(gu)定(ding)時(shi)間、固(gu)定(ding)地點自(zi)己吃飯，訓練他們(men)自(zi)己尿尿等各(ge)種生活自(zi)理的能(neng)力(li)，并將孩(hai)子(zi)的作息時(shi)間盡(jin)可能(neng)地調整到與幼兒(er)園(yuan)作息相(xiang)一(yi)致。

　　與孩子一起準備(bei)上學用品：

　　上幼(you)兒園(yuan)之前(qian)，可以跟孩(hai)子一起購(gou)置(zhi)書包、文具、衣服等(deng)上學用品，以增強(qiang)他們對(dui)上幼(you)兒園(yuan)的(de)期待。還可帶孩(hai)子提前(qian)到幼(you)兒園(yuan)熟悉環境，消除陌生感(gan)。

　　培(pei)養孩子的'社交能(neng)力：

　　平日鼓勵孩子(zi)多(duo)與其他小朋友一起玩耍。另外，教孩子(zi)遇(yu)到“尿尿”、“口渴”、“身(shen)體(ti)不舒服”等情(qing)況(kuang)時要敢于向老師(shi)求助(zhu)。

　　多給予(yu)正面的引導：

　　上幼(you)兒園(yuan)前，家(jia)長可以(yi)向(xiang)孩(hai)(hai)子描述幼(you)兒園(yuan)的趣事，讓孩(hai)(hai)子對上幼(you)兒園(yuan)充滿期(qi)待(dai)和向(xiang)往(wang)。從(cong)幼(you)兒園(yuan)回來后，家(jia)長應(ying)多引導(dao)孩(hai)(hai)子講(jiang)一些幼(you)兒園(yuan)里(li)發生(sheng)的趣事，盡量不(bu)要問(wen)孩(hai)(hai)子是(shi)不(bu)是(shi)受委(wei)屈了(le)、有(you)沒有(you)想(xiang)媽媽之類的話。因為(wei)，孩(hai)(hai)子離開父母(mu)在一個陌生(sheng)的地方就(jiu)已經(jing)覺得很委(wei)屈了(le)，不(bu)要“強(qiang)化”委(wei)屈。

　　家長應加強(qiang)與老師(shi)的聯系：

　　一(yi)(yi)(yi)方面(mian)可以(yi)告(gao)訴老(lao)(lao)師(shi)孩子在(zai)家的一(yi)(yi)(yi)些習(xi)慣(guan)、愛好、性(xing)格等，以(yi)便(bian)老(lao)(lao)師(shi)盡早了(le)解(jie)自家孩子。另一(yi)(yi)(yi)方面(mian)，家長也(ye)可以(yi)從老(lao)(lao)師(shi)那(nei)里了(le)解(jie)到孩子在(zai)幼兒園的情況。

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