小學班主(zhu)任工作經驗交(jiao)流發(fa)言稿（精(jing)選22篇(pian)）

　　在當下社(she)會(hui)，我們使用(yong)上發(fa)言(yan)稿的(de)(de)情況與(yu)日俱(ju)增，使用(yong)正確的(de)(de)寫(xie)(xie)作思(si)路書寫(xie)(xie)發(fa)言(yan)稿會(hui)更(geng)加(jia)事半功倍(bei)。寫(xie)(xie)發(fa)言(yan)稿的(de)(de)注意事項有許多，你(ni)確定會(hui)寫(xie)(xie)嗎？下面是小編(bian)幫大(da)家整理(li)的(de)(de)小學班主任工作經(jing)驗交流發(fa)言(yan)稿，希望對大(da)家有所幫助。

　　小學班主任工作經驗交流發言稿 1

尊敬的(de)各位領導，各位老師：

　　大家好！

　　十分榮(rong)幸今(jin)天能(neng)和大(da)家一起交(jiao)流(liu)班主(zhu)任工(gong)作，在(zai)這里首先(xian)感謝領(ling)導對我工(gong)作的信任和鼓勵(li)，同時也(ye)感謝我們一年級組(zu)老師的共(gong)同努(nu)力、互相(xiang)幫(bang)助。

　　一(yi)年(nian)級(ji)是(shi)學(xue)生(sheng)求學(xue)生(sheng)涯中最重要的一(yi)個階(jie)段，學(xue)生(sheng)的學(xue)習習慣(guan)(guan)，行為習慣(guan)(guan)，養(yang)成(cheng)教育，都是(shi)在這一(yi)年(nian)奠定基礎(chu)的。我充(chong)分利用這一(yi)關鍵(jian)時期，抓好對學(xue)生(sheng)各種行為習慣(guan)(guan)的培養(yang)。

　　一、利用兒歌，培養學生養成良好的行為習慣和學習習慣。

　　良(liang)好(hao)的(de)習慣會(hui)形成(cheng)(cheng)良(liang)好(hao)的(de)班(ban)風，使(shi)學(xue)(xue)(xue)生(sheng)在各方面(mian)得到(dao)提升。因(yin)此，良(liang)好(hao)習慣的(de)培養，對(dui)于剛進校門的(de)一(yi)年級學(xue)(xue)(xue)生(sheng)來說(shuo)，就(jiu)(jiu)顯得尤為重要了。剛開(kai)學(xue)(xue)(xue)的(de)時候，我(wo)就(jiu)(jiu)把它當成(cheng)(cheng)了教學(xue)(xue)(xue)工作的(de)重點。從(cong)培養學(xue)(xue)(xue)生(sheng)良(liang)好(hao)的(de)學(xue)(xue)(xue)習習慣開(kai)始，從(cong)坐姿、握筆(bi)的(de)姿勢、課堂發言等小習慣抓(zhua)起。為了強(qiang)化學(xue)(xue)(xue)生(sheng)的(de)這些行為，我(wo)采用(yong)兒歌的(de)形式，如：鈴聲(sheng)響(xiang)，進教室。書放(fang)好(hao)，坐端(duan)正。老(lao)師講(jiang)，仔細聽。同(tong)(tong)學(xue)(xue)(xue)講(jiang)，專(zhuan)心聽。有(you)問題，要舉手。站起來，大聲(sheng)講(jiang)。學(xue)(xue)(xue)生(sheng)在上(shang)課過程中，時間一(yi)長，注意力會(hui)不集中，小動作就(jiu)(jiu)會(hui)多起來。我(wo)會(hui)及(ji)時組織(zhi)教學(xue)(xue)(xue)。這時采用(yong)口令式的(de)語(yu)句，如：一(yi)二三四，坐好(hao)姿勢：五六七(qi)八(ba)，閉上(shang)嘴巴；眼睛(jing)看前(qian)方。并(bing)點名提醒坐姿不好(hao)的(de)同(tong)(tong)學(xue)(xue)(xue)，同(tong)(tong)時表揚坐得端(duan)正的(de)學(xue)(xue)(xue)生(sheng)。

　　二、注重細節教育，把學生要做的`事指導到位。

　　心(xin)理學(xue)研究(jiu)表明，兒童對事(shi)(shi)物(wu)的(de)(de)(de)(de)認知是整體性的(de)(de)(de)(de)，能熟知輪廓，但(dan)不(bu)(bu)注重細(xi)節(jie)。我(wo)(wo)(wo)在(zai)任(ren)(ren)一(yi)年級班主任(ren)(ren)開始，就(jiu)常聽(ting)一(yi)些家長說：“我(wo)(wo)(wo)家的(de)(de)(de)(de)孩子(zi)聽(ting)不(bu)(bu)懂大人說的(de)(de)(de)(de)話(hua)。”我(wo)(wo)(wo)在(zai)工(gong)作中也遇到(dao)了(le)(le)同樣(yang)的(de)(de)(de)(de)問題，如(ru)果(guo)(guo)不(bu)(bu)考慮學(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)的(de)(de)(de)(de)認知能力(li)，在(zai)教(jiao)(jiao)師沒(mei)講清或(huo)學(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)沒(mei)聽(ting)明白的(de)(de)(de)(de)情(qing)況下，就(jiu)讓(rang)學(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)去完成(cheng)某項任(ren)(ren)務，學(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)們(men)(men)只(zhi)能是瞪著眼(yan)睛(jing)看著你，不(bu)(bu)知道(dao)應該(gai)怎(zen)樣(yang)做(zuo)(zuo)，或(huo)者其行(xing)為往往事(shi)(shi)與(yu)愿(yuan)違。這樣(yang)做(zuo)(zuo)的(de)(de)(de)(de)結(jie)果(guo)(guo)，不(bu)(bu)但(dan)使學(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)產生(sheng)(sheng)(sheng)挫敗(bai)感，而(er)且(qie)不(bu)(bu)利于他(ta)(ta)們(men)(men)掌(zhang)握做(zuo)(zuo)事(shi)(shi)情(qing)的(de)(de)(de)(de)技能。為此，比如(ru)打掃(sao)衛生(sheng)(sheng)(sheng)時洗(xi)抹(mo)布，我(wo)(wo)(wo)通過觀(guan)察(cha)發現，小孩子(zi)洗(xi)抹(mo)布的(de)(de)(de)(de)方(fang)法(fa)是，把抹(mo)布扔(reng)到(dao)水(shui)里，涮一(yi)下，一(yi)捏(nie)就(jiu)行(xing)了(le)(le)，抹(mo)布根本沒(mei)洗(xi)干凈(jing)，因此，用這樣(yang)的(de)(de)(de)(de)抹(mo)布擦過的(de)(de)(de)(de)地(di)方(fang)還(huan)是那么臟。他(ta)(ta)們(men)(men)很(hen)想按(an)照老師的(de)(de)(de)(de)要求去做(zuo)(zuo)，很(hen)想把事(shi)(shi)情(qing)做(zuo)(zuo)好，但(dan)是，不(bu)(bu)知道(dao)怎(zen)樣(yang)才(cai)能做(zuo)(zuo)好。針(zhen)對這種情(qing)況，我(wo)(wo)(wo)專門找一(yi)個時間，教(jiao)(jiao)他(ta)(ta)們(men)(men)洗(xi)抹(mo)布。我(wo)(wo)(wo)先打來一(yi)盆水(shui)，然后教(jiao)(jiao)他(ta)(ta)們(men)(men)怎(zen)樣(yang)搓，怎(zen)么擰，告訴他(ta)(ta)們(men)(men)只(zhi)有擰出的(de)(de)(de)(de)水(shui)清了(le)(le)才(cai)算干凈(jing)。這樣(yang)的(de)(de)(de)(de)身教(jiao)(jiao)非常成(cheng)功。現在(zai)再看看他(ta)(ta)們(men)(men)洗(xi)抹(mo)布，一(yi)個個可認真了(le)(le)，都洗(xi)得特別干凈(jing)。同樣(yang)的(de)(de)(de)(de)道(dao)理，打掃(sao)衛生(sheng)(sheng)(sheng)、物(wu)品擺放等工(gong)作，只(zhi)要把要求的(de)(de)(de)(de)細(xi)節(jie)說到(dao)位(wei)，小孩子(zi)就(jiu)能聽(ting)得懂、做(zuo)(zuo)得到(dao)。

　　再來說(shuo)說(shuo)我怎(zen)樣(yang)使(shi)學(xue)(xue)生(sheng)學(xue)(xue)會收(shou)作業(ye)吧，我讓他們(men)同桌(zhuo)的作業(ye)摞到(dao)一(yi)起(qi)，從后(hou)往前傳(chuan)，自(zi)己的作業(ye)放在(zai)下面。每組(zu)(zu)的傳(chuan)上來后(hou)，教(jiao)(jiao)他們(men)怎(zen)樣(yang)擺放，一(yi)組(zu)(zu)正，一(yi)組(zu)(zu)反，組(zu)(zu)組(zu)(zu)分(fen)明(ming)，便(bian)于批改，便(bian)于發放。學(xue)(xue)生(sheng)通過觀察(cha)、模仿很快就(jiu)領悟了(le)要(yao)領，這樣(yang)，哪一(yi)個孩(hai)子還能做錯呢？通過對(dui)學(xue)(xue)生(sheng)日常(chang)行為(wei)的教(jiao)(jiao)育、管(guan)理(li)和約束，使(shi)學(xue)(xue)生(sheng)的觀察(cha)力、生(sheng)活技(ji)能都得到(dao)了(le)大(da)幅度(du)的提高。現在(zai)，班級(ji)日常(chang)管(guan)理(li)的各(ge)項工(gong)作如晨讀、自(zi)習課(ke)的紀律，中午的古詩(shi)詞誦讀等，都有學(xue)(xue)生(sheng)組(zu)(zu)織，管(guan)理(li)效(xiao)果特別好(hao)。

　　三、教育以表揚為主，多給予學生表揚。

　　說到(dao)表(biao)(biao)揚(yang)(yang)，那就要(yao)及時、準確。因為“好孩(hai)(hai)(hai)(hai)(hai)(hai)子(zi)(zi)(zi)(zi)(zi)是(shi)夸出來(lai)的”。一(yi)年級學(xue)生的思維(wei)比較單純(chun)，只要(yao)是(shi)老(lao)師(shi)大力宣傳的、表(biao)(biao)揚(yang)(yang)的事(shi)(shi)情，他(ta)(ta)(ta)們都爭著搶著去干(gan)。老(lao)師(shi)要(yao)準確、及時的表(biao)(biao)揚(yang)(yang)孩(hai)(hai)(hai)(hai)(hai)(hai)子(zi)(zi)(zi)(zi)(zi)。如課堂上哪(na)(na)(na)(na)個(ge)孩(hai)(hai)(hai)(hai)(hai)(hai)子(zi)(zi)(zi)(zi)(zi)坐的端正，哪(na)(na)(na)(na)個(ge)孩(hai)(hai)(hai)(hai)(hai)(hai)子(zi)(zi)(zi)(zi)(zi)手舉(ju)的好，哪(na)(na)(na)(na)個(ge)孩(hai)(hai)(hai)(hai)(hai)(hai)子(zi)(zi)(zi)(zi)(zi)回答問題聲音大，哪(na)(na)(na)(na)個(ge)孩(hai)(hai)(hai)(hai)(hai)(hai)子(zi)(zi)(zi)(zi)(zi)字寫(xie)的漂亮，還有(you)，哪(na)(na)(na)(na)個(ge)小(xiao)組衛生打掃的好，哪(na)(na)(na)(na)個(ge)孩(hai)(hai)(hai)(hai)(hai)(hai)子(zi)(zi)(zi)(zi)(zi)幫助(zhu)了別(bie)人。例(li)如，學(xue)生值日時，當(dang)我看(kan)到(dao)一(yi)個(ge)表(biao)(biao)現特(te)別(bie)好的例(li)子(zi)(zi)(zi)(zi)(zi)，就會當(dang)眾(zhong)說：“某(mou)某(mou)某(mou)同(tong)學(xue)真能干(gan)。”還摸摸頭、拍拍背，用(yong)肢體語言(yan)鼓(gu)勵學(xue)生。如果(guo)看(kan)哪(na)(na)(na)(na)個(ge)同(tong)學(xue)主動(dong)做好事(shi)(shi)，并(bing)且講究方(fang)法，則(ze)更(geng)要(yao)表(biao)(biao)揚(yang)(yang)：“某(mou)某(mou)同(tong)學(xue)很注(zhu)意觀察，他(ta)(ta)(ta)看(kan)出來(lai)黑板(ban)需(xu)要(yao)擦。瞧，黑板(ban)被(bei)他(ta)(ta)(ta)擦得多干(gan)凈(jing)，大家都要(yao)學(xue)習(xi)他(ta)(ta)(ta)呀！”這樣(yang)表(biao)(biao)揚(yang)(yang)后，班(ban)里(li)課間擦黑板(ban)、倒(dao)垃圾等活(huo)大家都搶著干(gan)，誰也不袖手旁觀，都積(ji)極主動(dong)地(di)參與管理和(he)為班(ban)級服務。結果(guo)，班(ban)里(li)越來(lai)越整潔，孩(hai)(hai)(hai)(hai)(hai)(hai)子(zi)(zi)(zi)(zi)(zi)們也越來(lai)越懂(dong)事(shi)(shi)理。老(lao)師(shi)一(yi)定(ding)不要(yao)吝嗇語言(yan)的獎勵。在老(lao)師(shi)的表(biao)(biao)揚(yang)(yang)聲中，為其(qi)它孩(hai)(hai)(hai)(hai)(hai)(hai)子(zi)(zi)(zi)(zi)(zi)樹立了榜樣(yang)，讓孩(hai)(hai)(hai)(hai)(hai)(hai)子(zi)(zi)(zi)(zi)(zi)們自覺地(di)向受表(biao)(biao)揚(yang)(yang)的孩(hai)(hai)(hai)(hai)(hai)(hai)子(zi)(zi)(zi)(zi)(zi)學(xue)習(xi)。

　　四、正確處理學生愛告狀的小毛病。

　　小學(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)愛告(gao)狀(zhuang)，這(zhe)是讓我很疼的(de)(de)事(shi)情。往(wang)往(wang)，老(lao)師正在(zai)講課，就(jiu)會(hui)有學(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)舉手(shou)告(gao)狀(zhuang)。比如誰(shui)拿了她的(de)(de)鉛(qian)筆，誰(shui)在(zai)做小動作，誰(shui)在(zai)說話。諸如此類的(de)(de)小事(shi)情，處理(li)的(de)(de)話，會(hui)耽誤(wu)上(shang)課時(shi)間，不(bu)處理(li)吧，又(you)怕產生(sheng)(sheng)(sheng)不(bu)好的(de)(de)影響(xiang)。也擔(dan)心(xin)不(bu)為學(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)當調解官，會(hui)降低老(lao)師在(zai)學(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)心(xin)中的(de)(de)威信。所以(yi)我采取的(de)(de)處理(li)辦法是：

　　1、要求學生下課“告狀”，課上帶著好(hao)的情緒(xu)聽課。這樣，課前的小矛盾、小問題沒有誰會記到40分(fen)鐘以后(hou)，“告狀”的幾(ji)率就低了，課堂的利用(yong)率提高了。

　　2、延遲批(pi)評，既(ji)培養學(xue)生愉快(kuai)的情(qing)緒(xu)(xu)體驗，又(you)給予(yu)其改正和醒(xing)悟的機(ji)會。我把批(pi)評留在(zai)每天下午(wu)放學(xue)的時(shi)候，完(wan)成(cheng)了(le)教學(xue)，再利用幾(ji)分鐘總結這一天孩子們給我告(gao)狀(zhuang)的情(qing)況(kuang)，這時(shi)學(xue)生往往已經在(zai)負疚的情(qing)緒(xu)(xu)中(zhong)反思了(le)自己的行(xing)為(wei)，我只(zhi)要(yao)加以(yi)批(pi)評指導，就能(neng)很好(hao)地解決問題。

　　總之，班主(zhu)任工作就是(shi)細(xi)節決定成敗(bai)！如果(guo)能夠(gou)踏踏實實地把每(mei)一(yi)個細(xi)節做好，班主(zhu)任工作必定能夠(gou)做好。

　　以上是我(wo)在(zai)班主任(ren)工作中的一(yi)些粗淺見解(jie)，有不妥(tuo)之處，請各位領導和(he)老師(shi)提出(chu)寶貴(gui)意見。謝謝大家！

　　小學班主任工作經驗交流發言稿 2

尊敬的各位(wei)(wei)領導，各位(wei)(wei)同仁：

　　大家好！

　　首(shou)先(xian)感(gan)謝學校為我(wo)們提供這(zhe)樣一個交流的(de)平臺，讓我(wo)有(you)機會(hui)向各位(wei)學習(xi)，在(zai)(zai)班級管理方(fang)面(mian)，我(wo)還在(zai)(zai)摸(mo)索(suo)中，經驗(yan)談(tan)不上，現將(jiang)我(wo)在(zai)(zai)關注留守(shou)兒(er)童方(fang)面(mian)的(de)一些做法在(zai)(zai)這(zhe)里談(tan)談(tan)，謹以此(ci)拋磚引玉(yu)，敬請(qing)各位(wei)批(pi)評(ping)指(zhi)正。

　　隨(sui)著外(wai)出(chu)務工人員的(de)(de)逐年增(zeng)長，社會上的(de)(de)留守(shou)(shou)兒(er)童(tong)也越來越多(duo)。留守(shou)(shou)兒(er)童(tong)逐漸(jian)成為農村中小學教育的(de)(de)一個難點。我校地(di)處城鄉結合部(bu)，我班百分(fen)之七十(shi)的(de)(de)學生父母在(zai)(zai)外(wai)打(da)工，其中的(de)(de)一大部(bu)分(fen)“留守(shou)(shou)兒(er)童(tong)”在(zai)(zai)身體發育、智力(li)水平、學習成績、思想品質(zhi)和心理素(su)質(zhi)等方面的(de)(de)綜(zong)合表現，明顯差于其他(ta)兒(er)童(tong)，主要表現在(zai)(zai)以下方面：

　　（1）情感缺乏溝通，導致思想道德滑坡。

　　多(duo)數家長之所以選擇背井離鄉外(wai)出務工(gong)，是(shi)希望通過白己(ji)的(de)(de)(de)(de)(de)艱(jian)辛努力(li)(li)，讓家人的(de)(de)(de)(de)(de)生活越來(lai)越好(hao)，讓孩子(zi)能(neng)(neng)有(you)(you)條件(jian)上(shang)(shang)好(hao)學(xue)，讀好(hao)書，日后有(you)(you)出息。但(dan)大(da)部分人的(de)(de)(de)(de)(de)希望最后都是(shi)事與(yu)愿違，結果是(shi)“掙了(le)票子(zi)誤了(le)孩子(zi)”。因(yin)(yin)為這些父(fu)母(mu)一年到頭忙于打工(gong)，沒有(you)(you)時(shi)間與(yu)精力(li)(li)過問(wen)孩子(zi)，對(dui)孩子(zi)內心(xin)的(de)(de)(de)(de)(de)困惑、需(xu)求、興趣(qu)無法關注。有(you)(you)的(de)(de)(de)(de)(de)即(ji)使有(you)(you)心(xin)，限(xian)于經濟條件(jian)，他(ta)們也很少給孩子(zi)打電話或經常回家看孩子(zi)，造(zao)成了(le)“留(liu)守(shou)兒童”道德教育上(shang)(shang)的(de)(de)(de)(de)(de)真空。而(er)對(dui)正處(chu)于身心(xin)迅速(su)發(fa)展時(shi)期的(de)(de)(de)(de)(de)兒童，因(yin)(yin)缺(que)乏對(dui)是(shi)非的(de)(de)(de)(de)(de)判斷能(neng)(neng)力(li)(li)，一旦從父(fu)母(mu)那里得不到正確的(de)(de)(de)(de)(de)教育，就(jiu)很容易從其他(ta)渠道染上(shang)(shang)一些不良習(xi)慣、越軌行為等。有(you)(you)些孩子(zi)因(yin)(yin)此(ci)變得自私、任性(xing)或性(xing)格孤僻。

　　（2）過分溺愛、放縱，導致學習觀念淡泊，學習成績低下。

　　“留守兒(er)(er)童”的(de)臨時監護人(ren)大多(duo)僅局限(xian)于讓“留守兒(er)(er)童”吃飽(bao)穿暖之類的(de)淺針(zhen)對以上情況，我是從以下(xia)幾個方(fang)面來做的(de)：

　　1、關注“留守兒童”的(de)思想，做他們的(de)知心朋友

　　作為(wei)班主(zhu)任(ren)，我時(shi)刻(ke)關注“留(liu)守(shou)兒童”的(de)(de)思(si)想動(dong)態，全面(mian)地了解(jie)和掌握其各方(fang)面(mian)的(de)(de)情(qing)況。如：個(ge)人(ren)基本(ben)情(qing)況、代(dai)管(guan)人(ren)的(de)(de)基本(ben)情(qing)況、父(fu)(fu)(fu)母(mu)外出務工的(de)(de)去向及聯系電(dian)話(hua)等(deng)方(fang)面(mian)做到(dao)知情(qing)，并對每位“留(liu)守(shou)兒童”的(de)(de)家庭構成、親屬、學習(xi)和生活(huo)情(qing)況等(deng)做到(dao)心中有數。除(chu)此以外，我還組織學生開展給(gei)在外打(da)工的(de)(de)父(fu)(fu)(fu)母(mu)寫一封(feng)信(xin)、給(gei)父(fu)(fu)(fu)母(mu)打(da)電(dian)話(hua)報喜等(deng)活(huo)動(dong)，鼓勵(li)孩子(zi)與(yu)他們的(de)(de)父(fu)(fu)(fu)母(mu)溝(gou)通交流，讓(rang)孩子(zi)接受父(fu)(fu)(fu)母(mu)的(de)(de)祝福或向父(fu)(fu)(fu)母(mu)傾(qing)訴(su)心中的(de)(de)委屈。

　　2、關(guan)注“留(liu)守兒童”的(de)(de)心理，做他們心靈的(de)(de)引領(ling)人

　　我(wo)經常在班級開展一(yi)些充滿人文(wen)(wen)關懷(huai)的(de)(de)集體(ti)活(huo)(huo)動(dong)(dong)。從情感上打(da)動(dong)(dong)他們(men)。激起他們(men)心中情感的(de)(de)漣漪。如(ru)開展 “一(yi)幫(bang)一(yi)”結對子活(huo)(huo)動(dong)(dong)。“學(xue)(xue)習雷鋒(feng)，獻愛心”的(de)(de)活(huo)(huo)動(dong)(dong)，小組合辦(ban)“手(shou)抄報”的(de)(de)活(huo)(huo)動(dong)(dong)，借助于文(wen)(wen)學(xue)(xue)，美學(xue)(xue)、音樂等(deng)對他們(men)進(jin)行美育教育，陶冶他們(men)的(de)(de)性情。使他們(men)的(de)(de)心胸開闊(kuo)起來。從而(er)，以積極(ji)樂觀(guan)的(de)(de).人生(sheng)態度對待生(sheng)活(huo)(huo)，克服生(sheng)活(huo)(huo)中遇到(dao)的(de)(de)種種困難。

　　3、關注“留守兒童”的生活，做他們(men)生活的貼(tie)心人

　　父(fu)母長期在(zai)(zai)外，給(gei)“留(liu)守(shou)兒(er)童”生(sheng)(sheng)(sheng)活(huo)上帶來一(yi)(yi)定的(de)(de)困難，雖然有(you)其他(ta)(ta)(ta)(ta)(ta)親友照(zhao)(zhao)顧，但也有(you)不周到之(zhi)(zhi)處，例如：我(wo)(wo)們(men)(men)班(ban)的(de)(de)張某(mou)(mou)某(mou)(mou)，父(fu)母一(yi)(yi)直(zhi)在(zai)(zai)外打工，他(ta)(ta)(ta)(ta)(ta)一(yi)(yi)直(zhi)由爺(ye)爺(ye)奶(nai)(nai)奶(nai)(nai)照(zhao)(zhao)顧。前年(nian)，由于奶(nai)(nai)奶(nai)(nai)生(sheng)(sheng)(sheng)病，爺(ye)爺(ye)每天(tian)都(dou)要(yao)照(zhao)(zhao)顧臥病在(zai)(zai)床的(de)(de)奶(nai)(nai)奶(nai)(nai)，無暇顧及到他(ta)(ta)(ta)(ta)(ta)，他(ta)(ta)(ta)(ta)(ta)的(de)(de)學(xue)(xue)(xue)(xue)習成(cheng)績(ji)迅(xun)速下降，經(jing)常(chang)不按時完成(cheng)作(zuo)業，并且個(ge)人(ren)衛(wei)生(sheng)(sheng)(sheng)極差，身(shen)上常(chang)常(chang)散發(fa)出一(yi)(yi)股臭(chou)味兒(er)。坐(zuo)在(zai)(zai)他(ta)(ta)(ta)(ta)(ta)周圍的(de)(de)學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)私下向我(wo)(wo)反(fan)映(ying)，都(dou)要(yao)求調換座(zuo)位，而他(ta)(ta)(ta)(ta)(ta)自己(ji)卻一(yi)(yi)無所知，絲毫沒有(you)感覺到同(tong)(tong)學(xue)(xue)(xue)(xue)們(men)(men)的(de)(de)反(fan)應。面對這一(yi)(yi)情況(kuang)(kuang)，我(wo)(wo)先找他(ta)(ta)(ta)(ta)(ta)了解了他(ta)(ta)(ta)(ta)(ta)最近的(de)(de)生(sheng)(sheng)(sheng)活(huo)情況(kuang)(kuang)，并幫他(ta)(ta)(ta)(ta)(ta)分析臭(chou)味產生(sheng)(sheng)(sheng)的(de)(de)原(yuan)因；然后，教給(gei)他(ta)(ta)(ta)(ta)(ta)解決的(de)(de)辦(ban)法(fa)；最后，我(wo)(wo)又通(tong)過QQ聯系(xi)了他(ta)(ta)(ta)(ta)(ta)的(de)(de)爸爸媽(ma)媽(ma)，將孩子(zi)(zi)的(de)(de)情況(kuang)(kuang)及時的(de)(de)反(fan)饋給(gei)他(ta)(ta)(ta)(ta)(ta)們(men)(men)，希望他(ta)(ta)(ta)(ta)(ta)們(men)(men)多和孩子(zi)(zi)溝通(tong)，多關心孩子(zi)(zi)的(de)(de)學(xue)(xue)(xue)(xue)習與生(sheng)(sheng)(sheng)活(huo)。后來，我(wo)(wo)又時常(chang)提醒他(ta)(ta)(ta)(ta)(ta)要(yao)認真學(xue)(xue)(xue)(xue)習，注意(yi)個(ge)人(ren)衛(wei)生(sheng)(sheng)(sheng)。慢慢地，我(wo)(wo)發(fa)現(xian)這個(ge)孩子(zi)(zi)的(de)(de)學(xue)(xue)(xue)(xue)習情況(kuang)(kuang)和衛(wei)生(sheng)(sheng)(sheng)情況(kuang)(kuang)都(dou)在(zai)(zai)一(yi)(yi)點兒(er)一(yi)(yi)點兒(er)的(de)(de)好(hao)轉。上學(xue)(xue)(xue)(xue)期，他(ta)(ta)(ta)(ta)(ta)還(huan)(huan)主動(dong)要(yao)求擔(dan)任我(wo)(wo)們(men)(men)班(ban)的(de)(de)勞動(dong)委(wei)員，工作(zuo)認真負責。期末，我(wo)(wo)班(ban)學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)推(tui)選他(ta)(ta)(ta)(ta)(ta)為學(xue)(xue)(xue)(xue)校的(de)(de)“環(huan)保小(xiao)衛(wei)士”。同(tong)(tong)時，他(ta)(ta)(ta)(ta)(ta)期末考試(shi)的(de)(de)成(cheng)績(ji)也達到了要(yao)求。由此可見，老師在(zai)(zai)生(sheng)(sheng)(sheng)活(huo)上關心幫助“留(liu)守(shou)兒(er)童”，不僅可以解除他(ta)(ta)(ta)(ta)(ta)們(men)(men)的(de)(de)后顧之(zhi)(zhi)憂，還(huan)(huan)可以使他(ta)(ta)(ta)(ta)(ta)們(men)(men)全身(shen)心地投人(ren)到學(xue)(xue)(xue)(xue)習中來。

　　4、解開心靈的“疙(ge)瘩”

　　我(wo)常(chang)常(chang)用(yong)班(ban)(ban)會和課余時(shi)(shi)間，與“留守(shou)兒(er)(er)童(tong)(tong)”進行談心(xin)，及(ji)時(shi)(shi)幫助“留守(shou)兒(er)(er)童(tong)(tong)”解(jie)決無人傾訴無處(chu)傾訴的(de)問題(ti)。解(jie)開(kai)(kai)(kai)心(xin)靈的(de)“疙瘩”。如(ru)：我(wo)們班(ban)(ban)的(de)周某(mou)某(mou)，她一(yi)直是(shi)(shi)一(yi)個品(pin)學兼(jian)優的(de)好孩子(zi)。可是(shi)(shi)這學期剛開(kai)(kai)(kai)學不(bu)(bu)久，我(wo)就發現(xian)她上(shang)課沒精神，情緒不(bu)(bu)高(gao)，不(bu)(bu)愛發言，比以前(qian)沉(chen)默了(le)(le)不(bu)(bu)少，好像有什(shen)么心(xin)事。于(yu)是(shi)(shi)，我(wo)利用(yong)課余時(shi)(shi)間找她談了(le)(le)幾次心(xin)，才(cai)了(le)(le)解(jie)到(dao)：由于(yu)老家蓋房，媽(ma)媽(ma)一(yi)直呆在老家，將她寄放在一(yi)位阿姨家。突然住在別人家，她感到(dao)不(bu)(bu)適應，覺得自己很(hen)(hen)孤獨，尤其(qi)是(shi)(shi)晚上(shang)一(yi)個人睡覺時(shi)(shi)，心(xin)里很(hen)(hen)害怕，常(chang)常(chang)失眠。聽(ting)了(le)(le)她的(de)心(xin)里話，我(wo)對她進行了(le)(le)安慰和耐(nai)心(xin)地(di)勸導(dao)。并通過電話聯系了(le)(le)她的(de)媽(ma)媽(ma)，將孩子(zi)在校情況(kuang)告知了(le)(le)她，她的(de)媽(ma)媽(ma)得知孩子(zi)的(de)情況(kuang)后，迅速(su)處(chu)理好家庭事務，很(hen)(hen)快地(di)回到(dao)了(le)(le)孩子(zi)的(de)身邊。周唯唯又恢復(fu)到(dao)以前(qian)的(de)樣子(zi)，在課堂上(shang)又能看到(dao)她精彩的(de)表現(xian)。從這件事中，讓(rang)我(wo)深(shen)深(shen)的(de)感到(dao)，作(zuo)為班(ban)(ban)主(zhu)任要及(ji)時(shi)(shi)幫助“留守(shou)兒(er)(er)童(tong)(tong)”解(jie)決無人傾訴無處(chu)傾訴的(de)問題(ti)。解(jie)開(kai)(kai)(kai)他(ta)們心(xin)靈的(de)“疙瘩”，讓(rang)他(ta)們心(xin)靈的(de)大門向春天打開(kai)(kai)(kai)。

　　總之，關心(xin)(xin)(xin)、愛(ai)(ai)護(hu)每一(yi)個(ge)“留(liu)守(shou)(shou)兒童”，是我(wo)們每一(yi)位班(ban)主任(ren)應盡的(de)(de)責任(ren)和義務，沒有愛(ai)(ai)就(jiu)沒有教(jiao)育，愛(ai)(ai)學(xue)生是教(jiao)師(shi)必(bi)須具(ju)備的(de)(de)美(mei)德。能得到(dao)老師(shi)的(de)(de)關愛(ai)(ai)，是每個(ge)學(xue)生最起碼(ma)的(de)(de)心(xin)(xin)(xin)理(li)要(yao)求，老師(shi)要(yao)用真摯的(de)(de)愛(ai)(ai)心(xin)(xin)(xin)，啟迪該子們的(de)(de)心(xin)(xin)(xin)靈，無私的(de)(de)奉獻，讓(rang)留(liu)守(shou)(shou)兒童在遠離父(fu)母的(de)(de)日子里也能健康快樂的(de)(de)成長。

　　小學班主任工作經驗交流發言稿 3

尊敬的(de)各位領導、老師(shi)們：

　　大家好！

　　首先感謝學(xue)校領導給我一(yi)次與大(da)(da)家(jia)(jia)交(jiao)流的機會。我覺(jue)得自(zi)己(ji)所做(zuo)的工作(zuo)(zuo)太平常(chang)，而且自(zi)己(ji)在(zai)工作(zuo)(zuo)中還有(you)(you)許(xu)多不盡人意的地方，還應該繼續努(nu)力(li)。再(zai)者，在(zai)座(zuo)的各位(wei)班(ban)(ban)(ban)主(zhu)任中，年(nian)長一(yi)些的都有(you)(you)著(zhu)豐富的班(ban)(ban)(ban)級管理經(jing)驗；年(nian)輕的班(ban)(ban)(ban)主(zhu)任，都有(you)(you)著(zhu)更新、更適宜、更有(you)(you)生命力(li)的班(ban)(ban)(ban)級管理理念，作(zuo)(zuo)為我來(lai)說，如(ru)果不努(nu)力(li)的話，仍然趕不上大(da)(da)家(jia)(jia)。所以(yi)，如(ru)果讓我談經(jing)驗，真叫做(zuo)班(ban)(ban)(ban)門(men)弄斧。今天，我把自(zi)己(ji)的一(yi)些想法、做(zuo)法拿來(lai)和在(zai)座(zuo)的各位(wei)同仁交(jiao)流交(jiao)流，希望大(da)(da)家(jia)(jia)不吝賜教(jiao)，提出寶貴意見和建議。

　　班主任(ren)，是班級工作(zuo)的(de)領(ling)導者，組織者和實施者。作(zuo)為(wei)班主任(ren)，每天面(mian)對的(de)，是幾(ji)十雙渴(ke)求(qiu)知識(shi)的(de)眼睛，每天接觸的(de)，是幾(ji)十顆(ke)(ke)(ke)等待滋潤的(de)心靈。如何讓這(zhe)一(yi)雙雙的(de)眼睛充滿智慧之光？怎樣使(shi)這(zhe)一(yi)顆(ke)(ke)(ke)顆(ke)(ke)(ke)心靈健(jian)康(kang)成長？這(zhe)不僅(jin)需(xu)要班主任(ren)具(ju)有強烈(lie)的(de)事業心，責任(ren)感，更需(xu)要一(yi)顆(ke)(ke)(ke)愛(ai)(ai)心，愛(ai)(ai)是教育的(de)營養(yang)，沒有愛(ai)(ai)，就沒有教育的(de)成功。

　　今(jin)年我第(di)一(yi)(yi)次擔任(ren)(ren)小(xiao)學一(yi)(yi)年級的(de)(de)(de)(de)(de)(de)班主任(ren)(ren)工(gong)作(zuo)(zuo)。看(kan)著(zhu)(zhu)(zhu)(zhu)一(yi)(yi)個個活潑可愛的(de)(de)(de)(de)(de)(de)孩子，他們(men)像(xiang)一(yi)(yi)朵(duo)朵(duo)嬌艷的(de)(de)(de)(de)(de)(de)花朵(duo)，讓人陶醉；又(you)是(shi)一(yi)(yi)張(zhang)張(zhang)空白的(de)(de)(de)(de)(de)(de)'紙，等待(dai)著(zhu)(zhu)(zhu)(zhu)老師用愛心描繪。看(kan)著(zhu)(zhu)(zhu)(zhu)一(yi)(yi)雙雙清澈的(de)(de)(de)(de)(de)(de)眼(yan)睛，想(xiang)著(zhu)(zhu)(zhu)(zhu)家長信任(ren)(ren)又(you)期望的(de)(de)(de)(de)(de)(de)眼(yan)神，我深知自己面臨的(de)(de)(de)(de)(de)(de)工(gong)作(zuo)(zuo)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)繁(fan)雜，但我更清楚(chu)肩負的(de)(de)(de)(de)(de)(de)責任(ren)(ren)。就因為心中(zhong)有對他們(men)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)愛，再累，我總(zong)是(shi)滿(man)懷希望，也是(shi)在對孩子們(men)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)付出中(zhong)，我對工(gong)作(zuo)(zuo)著(zhu)(zhu)(zhu)(zhu)并快樂著(zhu)(zhu)(zhu)(zhu)有了深深的(de)(de)(de)(de)(de)(de)體(ti)會(hui)。

　　我們(men)(men)知道(dao)，在(zai)班級里(li)，無論是(shi)學(xue)(xue)習方(fang)面，還是(shi)其他方(fang)面，都(dou)有(you)一些表現好的(de)(de)(de)孩子。在(zai)老師和學(xue)(xue)生的(de)(de)(de)眼里(li)，他們(men)(men)都(dou)是(shi)優等生，老師寵(chong)著，同學(xue)(xue)敬(jing)著，在(zai)他們(men)(men)的(de)(de)(de)周圍只有(you)贊許(xu)的(de)(de)(de)目(mu)光和激勵(li)的(de)(de)(de)話(hua)語。可(ke)我覺(jue)得，如果這些孩子不受到(dao)挫折教育的(de)(de)(de)話(hua)，他們(men)(men)將來遇到(dao)困難時(shi)就不能承受得了了。所以，平時(shi)我會更(geng)加嚴格(ge)的(de)(de)(de)要(yao)求他們(men)(men)，當他們(men)(men)犯(fan)錯(cuo)誤的(de)(de)(de)時(shi)候(hou)，我會不留(liu)情面的(de)(de)(de)批評他們(men)(men)，使(shi)他們(men)(men)知道(dao)自(zi)己(ji)也有(you)錯(cuo)的(de)(de)(de)時(shi)候(hou)，自(zi)己(ji)沒(mei)有(you)特權(quan)，應(ying)極(ji)力改正自(zi)己(ji)的(de)(de)(de)缺點，只有(you)這樣才(cai)能使(shi)自(zi)己(ji)更(geng)完美(mei)。

　　“金鳳凰”固然(ran)可愛，但(dan)是“丑小鴨”更(geng)需陽光。對于(yu)表現差的(de)(de)學(xue)生(sheng)，更(geng)需要我(wo)(wo)(wo)的(de)(de)耐心、寬容和(he)關愛。我(wo)(wo)(wo)班有(you)(you)一(yi)個(ge)(ge)很(hen)好動(dong)的(de)(de)學(xue)生(sheng)叫代楷，上課(ke)時一(yi)刻也閑不(bu)下(xia)來，不(bu)是隨意走動(dong)，就(jiu)是轉過(guo)身去(qu)和(he)后(hou)面的(de)(de)孩子(zi)嬉鬧，甚至在(zai)課(ke)堂上怪叫，有(you)(you)一(yi)次，實(shi)習老(lao)(lao)師在(zai)上美術課(ke)時，他(ta)(ta)(ta)(ta)(ta)(ta)(ta)跑到(dao)講(jiang)臺上然(ran)后(hou)又(you)竄到(dao)座(zuo)位上，老(lao)(lao)師批評了(le)(le)(le)(le)他(ta)(ta)(ta)(ta)(ta)(ta)(ta)幾句，他(ta)(ta)(ta)(ta)(ta)(ta)(ta)不(bu)但(dan)不(bu)改，反而在(zai)班上嘿(hei)(hei)嘿(hei)(hei)嘿(hei)(hei)地耍(shua)起了(le)(le)(le)(le)跆拳道(dao)，幾個(ge)(ge)老(lao)(lao)師都拿他(ta)(ta)(ta)(ta)(ta)(ta)(ta)沒辦(ban)法！其他(ta)(ta)(ta)(ta)(ta)(ta)(ta)科任教師也反映(ying)到(dao)類(lei)似(si)的(de)(de)情況，我(wo)(wo)(wo)聽了(le)(le)(le)(le)也不(bu)知怎么辦(ban)才好，后(hou)來有(you)(you)一(yi)次上語文(wen)課(ke)，他(ta)(ta)(ta)(ta)(ta)(ta)(ta)書寫(xie)非常工(gong)整、漂亮，我(wo)(wo)(wo)當(dang)著全班同(tong)學(xue)表揚了(le)(le)(le)(le)他(ta)(ta)(ta)(ta)(ta)(ta)(ta)，從那(nei)以后(hou)，只要他(ta)(ta)(ta)(ta)(ta)(ta)(ta)有(you)(you)了(le)(le)(le)(le)一(yi)點進步(bu)，我(wo)(wo)(wo)就(jiu)使勁表揚他(ta)(ta)(ta)(ta)(ta)(ta)(ta)，只要我(wo)(wo)(wo)瞄到(dao)他(ta)(ta)(ta)(ta)(ta)(ta)(ta)在(zai)動(dong)，我(wo)(wo)(wo)就(jiu)提醒他(ta)(ta)(ta)(ta)(ta)(ta)(ta)要堅持，堅持到(dao)最后(hou)就(jiu)是勝利者，慢慢地，這個(ge)(ge)孩子(zi)的(de)(de)自控(kong)力較以前有(you)(you)了(le)(le)(le)(le)很(hen)大的(de)(de)進步(bu)，雖然(ran)有(you)(you)反復，改變(bian)很(hen)慢，維持的(de)(de)時間很(hen)短，但(dan)我(wo)(wo)(wo)相信只要給予他(ta)(ta)(ta)(ta)(ta)(ta)(ta)無私的(de)(de)關愛，充分的(de)(de)信任和(he)耐心的(de)(de)引導，相信對于(yu)他(ta)(ta)(ta)(ta)(ta)(ta)(ta)的(de)(de)轉化不(bu)是很(hen)困難了(le)(le)(le)(le)。

　　子(zi)曰：“其(qi)身(shen)正(zheng)(zheng)，不(bu)令(ling)而行，其(qi)身(shen)不(bu)正(zheng)(zheng)，雖(sui)令(ling)不(bu)從(cong)”小學(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)，對班(ban)主(zhu)任(ren)(ren)有(you)著一(yi)(yi)種特(te)殊的(de)(de)(de)信任(ren)(ren)和依賴情感。班(ban)主(zhu)任(ren)(ren)的(de)(de)(de)自身(shen)素質，道德修養，班(ban)主(zhu)任(ren)(ren)的(de)(de)(de)一(yi)(yi)言一(yi)(yi)行，一(yi)(yi)舉一(yi)(yi)動(dong)，深深地影(ying)響(xiang)著每(mei)一(yi)(yi)個孩子(zi)的(de)(de)(de)成長，無形(xing)(xing)之中會成為全班(ban)幾(ji)十個孩子(zi)的(de)(de)(de)榜樣(yang)。因(yin)此(ci)(ci)，在班(ban)級工作中我(wo)(wo)(wo)時(shi)(shi)刻注意自身(shen)形(xing)(xing)象(xiang)，事(shi)事(shi)從(cong)我(wo)(wo)(wo)做起，以良好的(de)(de)(de)形(xing)(xing)象(xiang)率(lv)先垂范(fan)，潛移默化地影(ying)響(xiang)著我(wo)(wo)(wo)的(de)(de)(de)學(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)。平(ping)時(shi)(shi)，凡要求學(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)做到的(de)(de)(de)，我(wo)(wo)(wo)首先做到。還記(ji)(ji)得學(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)在剛入學(xue)的(de)(de)(de)時(shi)(shi)候，他們(men)什(shen)么也不(bu)懂(dong)。當他們(men)去(qu)上(shang)體育(yu)課(ke)時(shi)(shi)，班(ban)上(shang)的(de)(de)(de)電燈、風扇就一(yi)(yi)直開著沒人(ren)主(zhu)動(dong)去(qu)關。后來，我(wo)(wo)(wo)針對此(ci)(ci)現(xian)象(xiang)給他們(men)講了節約資源的(de)(de)(de)重要性，并在此(ci)(ci)后的(de)(de)(de)時(shi)(shi)間里親自關燈。學(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)看在眼里，記(ji)(ji)在心里。沒多久，孩子(zi)們(men)都記(ji)(ji)住了在離開教(jiao)室的(de)(de)(de)時(shi)(shi)候要把(ba)所有(you)的(de)(de)(de)電源關掉。大教(jiao)育(yu)家烏申斯(si)基(ji)曾有(you)過這樣(yang)一(yi)(yi)段話(hua)：“教(jiao)師(shi)個人(ren)的(de)(de)(de)范(fan)例(li)，對于學(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)的(de)(de)(de)心靈是任(ren)(ren)何東西都不(bu)能代(dai)替的(de)(de)(de)最有(you)用(yong)的(de)(de)(de)陽光。”這種無聲的(de)(de)(de)教(jiao)育(yu)，往往能達到無聲勝有(you)聲的(de)(de)(de)效果(guo)。

　　小學班主任工作經驗交流發言稿 4

尊敬(jing)的(de)各位(wei)領導(dao)、老師們(men)：

　　大家晚上好！

　　在學(xue)習(xi)上引導學(xue)生，在生活(huo)中關心學(xue)生，在思想上理解學(xue)生，這就是(shi)班(ban)(ban)(ban)主任。班(ban)(ban)(ban)主任工(gong)(gong)作(zuo)是(shi)一項極其考驗耐(nai)心的(de)工(gong)(gong)作(zuo)，日常工(gong)(gong)作(zuo)中的(de)點點滴(di)滴(di)，無不(bu)滲(shen)透著(zhu)班(ban)(ban)(ban)主任的(de)心血。如何帶(dai)好一個班(ban)(ban)(ban)集(ji)體，我(wo)也在不(bu)斷(duan)(duan)探索(suo)、不(bu)斷(duan)(duan)嘗試，不(bu)斷(duan)(duan)學(xue)習(xi)。接下來(lai)，我(wo)將從(cong)以下幾方(fang)面(mian)來(lai)說說我(wo)的(de)做法：

　　一、習慣養成，常抓不懈

　　各種習慣的(de)(de)(de)(de)(de)(de)養(yang)(yang)成(cheng)是形(xing)(xing)成(cheng)良好(hao)班(ban)(ban)風班(ban)(ban)貌的(de)(de)(de)(de)(de)(de)基礎，低年(nian)級(ji)是良好(hao)習慣養(yang)(yang)成(cheng)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)關鍵期。培養(yang)(yang)良好(hao)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)習慣，關鍵是要(yao)(yao)(yao)培養(yang)(yang)學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)習慣意識，使(shi)他(ta)(ta)們做(zuo)(zuo)(zuo)(zuo)到老(lao)師(shi)在(zai)與(yu)(yu)不(bu)(bu)在(zai)一(yi)(yi)(yi)個(ge)樣(yang)，一(yi)(yi)(yi)個(ge)班(ban)(ban)級(ji)形(xing)(xing)成(cheng)了(le)良好(hao)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)班(ban)(ban)風，學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)就會(hui)在(zai)各方面(mian)得到提升。我(wo)根據(ju)低年(nian)級(ji)孩(hai)(hai)子(zi)(zi)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)特點，一(yi)(yi)(yi)方面(mian)，以比(bi)賽、競爭、相互監督等方式(shi)來鞏固學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)良好(hao)習慣。另一(yi)(yi)(yi)方面(mian)，作(zuo)(zuo)(zuo)為老(lao)師(shi)要(yao)(yao)(yao)以身作(zuo)(zuo)(zuo)則(ze)，低年(nian)級(ji)孩(hai)(hai)子(zi)(zi)會(hui)留心觀察班(ban)(ban)主(zhu)(zhu)任的(de)(de)(de)(de)(de)(de)每(mei)一(yi)(yi)(yi)個(ge)動作(zuo)(zuo)(zuo)、每(mei)一(yi)(yi)(yi)個(ge)眼(yan)神、每(mei)一(yi)(yi)(yi)種表情(qing)，會(hui)細(xi)心傾聽班(ban)(ban)主(zhu)(zhu)任的(de)(de)(de)(de)(de)(de)每(mei)一(yi)(yi)(yi)句話，他(ta)(ta)們對班(ban)(ban)主(zhu)(zhu)任有著一(yi)(yi)(yi)種特殊的(de)(de)(de)(de)(de)(de)信任和(he)依賴(lai)情(qing)感。班(ban)(ban)主(zhu)(zhu)任的(de)(de)(de)(de)(de)(de)一(yi)(yi)(yi)言一(yi)(yi)(yi)行(xing)(xing)，一(yi)(yi)(yi)舉一(yi)(yi)(yi)動，無(wu)形(xing)(xing)之中會(hui)成(cheng)為全班(ban)(ban)幾十個(ge)孩(hai)(hai)子(zi)(zi)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)榜(bang)樣(yang)。因此(ci)，在(zai)班(ban)(ban)級(ji)工(gong)作(zuo)(zuo)(zuo)中我(wo)時(shi)刻注意自身形(xing)(xing)象，事事從我(wo)做(zuo)(zuo)(zuo)(zuo)起，潛移默化的(de)(de)(de)(de)(de)(de)影響著學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)。凡是要(yao)(yao)(yao)求(qiu)學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)做(zuo)(zuo)(zuo)(zuo)到的(de)(de)(de)(de)(de)(de)，自己(ji)首先做(zuo)(zuo)(zuo)(zuo)到。要(yao)(yao)(yao)求(qiu)學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)講衛生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)，不(bu)(bu)隨便亂扔垃圾(ji)，自己(ji)就做(zuo)(zuo)(zuo)(zuo)到隨手撿(jian)拾(shi)垃圾(ji)，和(he)孩(hai)(hai)子(zi)(zi)們一(yi)(yi)(yi)起大掃除。要(yao)(yao)(yao)求(qiu)學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)上(shang)課不(bu)(bu)遲到，自己(ji)就做(zuo)(zuo)(zuo)(zuo)到每(mei)天早(zao)上(shang)早(zao)到，每(mei)節課提前到教室。為養(yang)(yang)成(cheng)良好(hao)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)習慣創造了(le)好(hao)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)氛圍。但學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)良好(hao)行(xing)(xing)為習慣的(de)(de)(de)(de)(de)(de)養(yang)(yang)成(cheng)不(bu)(bu)是一(yi)(yi)(yi)節課、一(yi)(yi)(yi)兩天說說就行(xing)(xing)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)，它必須貫穿在(zai)整(zheng)個(ge)管理(li)過程中。于(yu)是，我(wo)與(yu)(yu)學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)制定好(hao)班(ban)(ban)級(ji)公約，要(yao)(yao)(yao)求(qiu)學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)對照執(zhi)行(xing)(xing)，使(shi)學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)做(zuo)(zuo)(zuo)(zuo)到有規可(ke)循，有章可(ke)依。并讓(rang)班(ban)(ban)中幾個(ge)行(xing)(xing)為規范做(zuo)(zuo)(zuo)(zuo)得好(hao)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)一(yi)(yi)(yi)起參(can)與(yu)(yu)管理(li)。由于(yu)低年(nian)級(ji)學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)自覺性(xing)和(he)自控力都比(bi)較差，避免不(bu)(bu)了(le)會(hui)出現這樣(yang)或那樣(yang)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)錯誤(wu)，因此(ci)這就需(xu)要(yao)(yao)(yao)班(ban)(ban)主(zhu)(zhu)任做(zuo)(zuo)(zuo)(zuo)耐心細(xi)致的(de)(de)(de)(de)(de)(de)思想工(gong)作(zuo)(zuo)(zuo)，不(bu)(bu)能操之過急。我(wo)經常(chang)利用(yong)(yong)班(ban)(ban)會(hui)、晨會(hui)、課前、課后等一(yi)(yi)(yi)切可(ke)以利用(yong)(yong)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)時(shi)間對學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)中出現的(de)(de)(de)(de)(de)(de)問題及時(shi)進行(xing)(xing)教育(yu)，給他(ta)(ta)們講明道(dao)理(li)及危害(hai)性(xing)，從而使(shi)學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)逐步(bu)做(zuo)(zuo)(zuo)(zuo)到自覺遵守紀律(lv)。

　　二、細處關愛，親近學生

　　愛(ai)(ai)是(shi)(shi)無聲的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)語(yu)言，是(shi)(shi)教(jiao)(jiao)師(shi)(shi)溝通學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)思想和(he)感(gan)情最有效的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)手段，想要管理好(hao)(hao)班(ban)級(ji)，必須(xu)關(guan)心、了(le)(le)(le)解每一(yi)(yi)(yi)(yi)位(wei)學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)。作(zuo)為(wei)一(yi)(yi)(yi)(yi)名班(ban)主(zhu)任(ren)，我(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)始終把(ba)工作(zuo)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)責任(ren)感(gan)放(fang)在(zai)第一(yi)(yi)(yi)(yi)位(wei)。作(zuo)家楊(yang)朔曾經說(shuo)過(guo)：“每個人的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)心里都(dou)(dou)埋著(zhu)(zhu)(zhu)一(yi)(yi)(yi)(yi)團(tuan)火種(zhong)(zhong)，只(zhi)要善于(yu)(yu)撥(bo)弄(nong)，它就(jiu)(jiu)會(hui)熊熊燃(ran)燒。”我(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)教(jiao)(jiao)育對(dui)象是(shi)(shi)低年級(ji)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)孩(hai)(hai)(hai)(hai)(hai)(hai)(hai)(hai)子(zi)(zi)(zi)(zi)(zi)(zi)，他(ta)(ta)(ta)(ta)(ta)(ta)們(men)(men)天(tian)(tian)真爛(lan)漫，活潑(po)好(hao)(hao)動，那一(yi)(yi)(yi)(yi)顰一(yi)(yi)(yi)(yi)笑，處處充滿(man)著(zhu)(zhu)(zhu)童(tong)真童(tong)趣(qu)。做一(yi)(yi)(yi)(yi)個辛勤的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)園丁，使每朵鮮花都(dou)(dou)綻放(fang)，每顆幼(you)苗都(dou)(dou)茁(zhuo)壯(zhuang)成(cheng)長(chang)，這(zhe)(zhe)是(shi)(shi)我(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)做班(ban)主(zhu)任(ren)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)信念。低年級(ji)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)孩(hai)(hai)(hai)(hai)(hai)(hai)(hai)(hai)子(zi)(zi)(zi)(zi)(zi)(zi)對(dui)老(lao)(lao)師(shi)(shi)特別熱情，經常(chang)(chang)會(hui)圍(wei)著(zhu)(zhu)(zhu)老(lao)(lao)師(shi)(shi)轉，我(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)也(ye)很(hen)習慣課(ke)間(jian)孩(hai)(hai)(hai)(hai)(hai)(hai)(hai)(hai)子(zi)(zi)(zi)(zi)(zi)(zi)們(men)(men)在(zai)自(zi)(zi)己身邊(bian)，和(he)他(ta)(ta)(ta)(ta)(ta)(ta)們(men)(men)聊(liao)(liao)聊(liao)(liao)天(tian)(tian)，考(kao)考(kao)他(ta)(ta)(ta)(ta)(ta)(ta)會(hui)不(bu)會(hui)查字(zi)典，告(gao)訴(su)他(ta)(ta)(ta)(ta)(ta)(ta)這(zhe)(zhe)幾(ji)天(tian)(tian)進步(bu)(bu)了(le)(le)(le)！幫(bang)他(ta)(ta)(ta)(ta)(ta)(ta)們(men)(men)解決(jue)一(yi)(yi)(yi)(yi)些(xie)(xie)(xie)難題，幫(bang)他(ta)(ta)(ta)(ta)(ta)(ta)們(men)(men)梳頭、系鞋帶，安慰想媽媽的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)孩(hai)(hai)(hai)(hai)(hai)(hai)(hai)(hai)子(zi)(zi)(zi)(zi)(zi)(zi)，幫(bang)孩(hai)(hai)(hai)(hai)(hai)(hai)(hai)(hai)子(zi)(zi)(zi)(zi)(zi)(zi)旋開(kai)擰得(de)太(tai)緊(jin)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)水壺等。總之，當(dang)孩(hai)(hai)(hai)(hai)(hai)(hai)(hai)(hai)子(zi)(zi)(zi)(zi)(zi)(zi)需(xu)(xu)(xu)要我(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)時(shi)(shi)(shi)(shi)候，我(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)盡可(ke)能(neng)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)幫(bang)助他(ta)(ta)(ta)(ta)(ta)(ta)們(men)(men)，絕不(bu)會(hui)有厭煩的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)神色。這(zhe)(zhe)樣(yang)，孩(hai)(hai)(hai)(hai)(hai)(hai)(hai)(hai)子(zi)(zi)(zi)(zi)(zi)(zi)們(men)(men)跟(gen)我(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)親熱起來(lai)(lai)(lai)了(le)(le)(le)。一(yi)(yi)(yi)(yi)下課(ke)，就(jiu)(jiu)跑(pao)上(shang)(shang)來(lai)(lai)(lai)背小(xiao)詩給我(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)聽，說(shuo)謎語(yu)給我(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)猜，出一(yi)(yi)(yi)(yi)些(xie)(xie)(xie)科學(xue)(xue)常(chang)(chang)識考(kao)我(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)，一(yi)(yi)(yi)(yi)般我(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)還能(neng)應(ying)(ying)付，但有些(xie)(xie)(xie)科學(xue)(xue)常(chang)(chang)識還真考(kao)倒我(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)了(le)(le)(le)，我(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)只(zhi)好(hao)(hao)坦白地(di)笑著(zhu)(zhu)(zhu)說(shuo)，我(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)不(bu)知(zhi)道，你(ni)(ni)還是(shi)(shi)告(gao)訴(su)我(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)吧，這(zhe)(zhe)時(shi)(shi)(shi)(shi)，他(ta)(ta)(ta)(ta)(ta)(ta)們(men)(men)可(ke)得(de)意了(le)(le)(le)，睜大眼(yan)睛開(kai)心的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)大笑著(zhu)(zhu)(zhu)告(gao)訴(su)了(le)(le)(le)我(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)答案，此時(shi)(shi)(shi)(shi)，他(ta)(ta)(ta)(ta)(ta)(ta)們(men)(men)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)內心充滿(man)了(le)(le)(le)成(cheng)就(jiu)(jiu)感(gan)，幾(ji)句簡短有趣(qu)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)交流，很(hen)快拉(la)近了(le)(le)(le)與(yu)學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)之間(jian)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)距離，在(zai)這(zhe)(zhe)種(zhong)(zhong)輕松(song)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)聊(liao)(liao)天(tian)(tian)氛(fen)圍(wei)下，把(ba)握好(hao)(hao)教(jiao)(jiao)育的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)契機，自(zi)(zi)然而(er)(er)然地(di)對(dui)他(ta)(ta)(ta)(ta)(ta)(ta)們(men)(men)提出一(yi)(yi)(yi)(yi)些(xie)(xie)(xie)要求，收到(dao)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)效果(guo)會(hui)很(hen)好(hao)(hao)。班(ban)主(zhu)任(ren)對(dui)學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)愛(ai)(ai)，應(ying)(ying)該是(shi)(shi)種(zhong)(zhong)寬容(rong)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)愛(ai)(ai)，經常(chang)(chang)想起一(yi)(yi)(yi)(yi)句話：假如他(ta)(ta)(ta)(ta)(ta)(ta)們(men)(men)是(shi)(shi)我(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)孩(hai)(hai)(hai)(hai)(hai)(hai)(hai)(hai)子(zi)(zi)(zi)(zi)(zi)(zi)，我(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)會(hui)怎么(me)教(jiao)(jiao)育，以此來(lai)(lai)(lai)鞭策和(he)警示自(zi)(zi)己。于(yu)(yu)是(shi)(shi)，在(zai)這(zhe)(zhe)樣(yang)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)前提下，孩(hai)(hai)(hai)(hai)(hai)(hai)(hai)(hai)子(zi)(zi)(zi)(zi)(zi)(zi)們(men)(men)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)調皮搗蛋、屁股坐(zuo)不(bu)住(zhu)、對(dui)新鮮事物(wu)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)好(hao)(hao)奇(qi)都(dou)(dou)變成(cheng)了(le)(le)(le)可(ke)以理解的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)行為(wei)。課(ke)堂上(shang)(shang)孩(hai)(hai)(hai)(hai)(hai)(hai)(hai)(hai)子(zi)(zi)(zi)(zi)(zi)(zi)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)注意力(li)最多(duo)只(zhi)能(neng)保持十(shi)分鐘(zhong)，為(wei)了(le)(le)(le)培養他(ta)(ta)(ta)(ta)(ta)(ta)們(men)(men)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)坐(zuo)性和(he)定(ding)性，我(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)常(chang)(chang)編一(yi)(yi)(yi)(yi)些(xie)(xie)(xie)順口溜或一(yi)(yi)(yi)(yi)些(xie)(xie)(xie)口號來(lai)(lai)(lai)整頓(dun)課(ke)堂紀(ji)律，讓孩(hai)(hai)(hai)(hai)(hai)(hai)(hai)(hai)子(zi)(zi)(zi)(zi)(zi)(zi)們(men)(men)在(zai)輕松(song)、自(zi)(zi)然、愉悅、有節奏的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)情境中自(zi)(zi)然遵守課(ke)堂紀(ji)律。對(dui)于(yu)(yu)低年級(ji)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)孩(hai)(hai)(hai)(hai)(hai)(hai)(hai)(hai)子(zi)(zi)(zi)(zi)(zi)(zi)來(lai)(lai)(lai)說(shuo)，表揚(yang)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)力(li)量是(shi)(shi)無窮(qiong)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)。在(zai)平時(shi)(shi)(shi)(shi)，我(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)通過(guo)對(dui)孩(hai)(hai)(hai)(hai)(hai)(hai)(hai)(hai)子(zi)(zi)(zi)(zi)(zi)(zi)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)觀察，將孩(hai)(hai)(hai)(hai)(hai)(hai)(hai)(hai)子(zi)(zi)(zi)(zi)(zi)(zi)們(men)(men)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)閃光點(dian)和(he)一(yi)(yi)(yi)(yi)點(dian)一(yi)(yi)(yi)(yi)滴(di)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)進步(bu)(bu)都(dou)(dou)記錄(lu)到(dao)自(zi)(zi)己心里，及(ji)時(shi)(shi)(shi)(shi)表揚(yang)和(he)鼓勵他(ta)(ta)(ta)(ta)(ta)(ta)們(men)(men)。我(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)會(hui)經常(chang)(chang)對(dui)孩(hai)(hai)(hai)(hai)(hai)(hai)(hai)(hai)子(zi)(zi)(zi)(zi)(zi)(zi)們(men)(men)說(shuo)：你(ni)(ni)們(men)(men)都(dou)(dou)是(shi)(shi)最棒的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)！這(zhe)(zhe)學(xue)(xue)期進步(bu)(bu)最大的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)就(jiu)(jiu)是(shi)(shi)你(ni)(ni)了(le)(le)(le)！老(lao)(lao)師(shi)(shi)越來(lai)(lai)(lai)越喜歡(huan)你(ni)(ni)了(le)(le)(le)……我(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)付出一(yi)(yi)(yi)(yi)份(fen)愛(ai)(ai)，收獲(huo)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)則是(shi)(shi)孩(hai)(hai)(hai)(hai)(hai)(hai)(hai)(hai)子(zi)(zi)(zi)(zi)(zi)(zi)們(men)(men)更(geng)多(duo)純真的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)愛(ai)(ai)。記得(de)剛接到(dao)上(shang)(shang)一(yi)(yi)(yi)(yi)屆學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)時(shi)(shi)(shi)(shi)候，學(xue)(xue)校安了(le)(le)(le)電(dian)子(zi)(zi)(zi)(zi)(zi)(zi)白板，我(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)請(qing)同事幫(bang)忙嘗試著(zhu)(zhu)(zhu)用，課(ke)堂上(shang)(shang)才用了(le)(le)(le)幾(ji)分鐘(zhong)，不(bu)知(zhi)點(dian)到(dao)了(le)(le)(le)什么(me)地(di)方，需(xu)(xu)(xu)要的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)畫面就(jiu)(jiu)不(bu)見(jian)了(le)(le)(le)，本節課(ke)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)內容(rong)我(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)又不(bu)能(neng)很(hen)好(hao)(hao)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)按時(shi)(shi)(shi)(shi)完成(cheng)，我(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)沮喪(sang)地(di)說(shuo)：“不(bu)見(jian)了(le)(le)(le)，怎么(me)辦。”看到(dao)我(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)著(zhu)(zhu)(zhu)急(ji)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)樣(yang)子(zi)(zi)(zi)(zi)(zi)(zi)，班(ban)長(chang)付子(zi)(zi)(zi)(zi)(zi)(zi)陶快速跑(pao)上(shang)(shang)來(lai)(lai)(lai)說(shuo)：“老(lao)(lao)師(shi)(shi)，我(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)來(lai)(lai)(lai)幫(bang)你(ni)(ni)。”“你(ni)(ni)會(hui)嗎？”我(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)用懷疑的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)眼(yan)光看著(zhu)(zhu)(zhu)他(ta)(ta)(ta)(ta)(ta)(ta)，只(zhi)見(jian)他(ta)(ta)(ta)(ta)(ta)(ta)走上(shang)(shang)講(jiang)臺，看著(zhu)(zhu)(zhu)屏(ping)幕(mu)點(dian)起來(lai)(lai)(lai)，夠(gou)不(bu)著(zhu)(zhu)(zhu)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)地(di)方，就(jiu)(jiu)用教(jiao)(jiao)棍點(dian)，點(dian)了(le)(le)(le)幾(ji)下，我(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)需(xu)(xu)(xu)要的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)畫面找回(hui)來(lai)(lai)(lai)了(le)(le)(le)，原(yuan)來(lai)(lai)(lai)前兩天(tian)(tian)，其(qi)他(ta)(ta)(ta)(ta)(ta)(ta)老(lao)(lao)師(shi)(shi)已(yi)經在(zai)用，他(ta)(ta)(ta)(ta)(ta)(ta)通過(guo)自(zi)(zi)己的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)觀察就(jiu)(jiu)學(xue)(xue)會(hui)了(le)(le)(le)，弄(nong)好(hao)(hao)之后，他(ta)(ta)(ta)(ta)(ta)(ta)又說(shuo)：“老(lao)(lao)師(shi)(shi)，你(ni)(ni)今后還要調什么(me)，你(ni)(ni)告(gao)訴(su)我(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)，我(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)來(lai)(lai)(lai)幫(bang)你(ni)(ni)。”真是(shi)(shi)后生(sheng)(sheng)可(ke)畏(wei)，同事教(jiao)(jiao)了(le)(le)(le)我(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)，我(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)還不(bu)能(neng)很(hen)好(hao)(hao)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)用，開(kai)學(xue)(xue)兩天(tian)(tian)，小(xiao)孩(hai)(hai)(hai)(hai)(hai)(hai)(hai)(hai)子(zi)(zi)(zi)(zi)(zi)(zi)看看就(jiu)(jiu)會(hui)，而(er)(er)且(qie)那么(me)熟練，我(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)驚訝的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)同時(shi)(shi)(shi)(shi)，內心是(shi)(shi)滿(man)滿(man)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)幸福感(gan)，關(guan)鍵時(shi)(shi)(shi)(shi)刻，孩(hai)(hai)(hai)(hai)(hai)(hai)(hai)(hai)子(zi)(zi)(zi)(zi)(zi)(zi)及(ji)時(shi)(shi)(shi)(shi)幫(bang)了(le)(le)(le)我(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)。

　　三、培養小干部，發展孩子的能力

　　培養班(ban)(ban)級干部，及時(shi)召開班(ban)(ban)干部會議，針對他們(men)(men)在工(gong)(gong)作(zuo)中出(chu)現(xian)的(de)(de)(de)(de)問(wen)題，教給他們(men)(men)工(gong)(gong)作(zuo)方(fang)(fang)法(fa)，使他們(men)(men)明(ming)確自己的(de)(de)(de)(de)職(zhi)責。例如：（剛開始時(shi)，小班(ban)(ban)長管不(bu)住(zhu)同學(xue)，就會向(xiang)老師告狀(zhuang)），針對這一(yi)情況，我及時(shi)指出(chu)他們(men)(men)的(de)(de)(de)(de)優缺點(dian)和今后努力工(gong)(gong)作(zuo)的(de)(de)(de)(de)方(fang)(fang)向(xiang)。同時(shi)，還要求他們(men)(men)注意班(ban)(ban)干部成員之間的(de)(de)(de)(de)合作(zuo)，齊心協力，擰成一(yi)股繩，盡(jin)量在同學(xue)之間樹(shu)立他們(men)(men)的(de)(de)(de)(de)威信(xin)，創造機會，鍛煉(lian)和培養他們(men)(men)的(de)(de)(de)(de)能力。實行(xing)班(ban)(ban)長輪流制，三人一(yi)組，每周(zhou)一(yi)換（根據一(yi)周(zhou)的(de)(de)(de)(de)表現(xian)，誰的(de)(de)(de)(de)花最多(duo)來競(jing)選下周(zhou)的(de)(de)(de)(de)班(ban)(ban)長）其他班(ban)(ban)干部分工(gong)(gong)詳(xiang)細：負責關燈的(de)(de)(de)(de)、檢(jian)查(cha)衛(wei)生(sheng)的(de)(de)(de)(de)、檢(jian)查(cha)紅領巾、檢(jian)查(cha)書(shu)包的(de)(de)(de)(de)擺放、檢(jian)查(cha)樓(lou)梯口的(de)(de)(de)(de)、檢(jian)查(cha)洗手池，每天(tian)早上帶著(zhu)早讀的(de)(de)(de)(de)等等，目的(de)(de)(de)(de).是讓每個學(xue)生(sheng)有事做，得到老師的(de)(de)(de)(de)重視(shi)。

　　四、因人而異，把握火候

　　當老(lao)師的(de)(de)都(dou)知(zhi)道(dao)，在每個(ge)(ge)(ge)班里(li)，都(dou)有聽(ting)話(hua)(hua)的(de)(de)孩子(zi)(zi)(zi)(zi)和淘(tao)氣的(de)(de)孩子(zi)(zi)(zi)(zi)。那(nei)些聽(ting)話(hua)(hua)的(de)(de)孩子(zi)(zi)(zi)(zi)，不(bu)用我(wo)們多說(shuo)，只要(yao)(yao)你的(de)(de)一(yi)個(ge)(ge)(ge)眼(yan)神(shen)，一(yi)個(ge)(ge)(ge)動(dong)作(zuo)，他(ta)就(jiu)心(xin)(xin)領神(shen)會(hui)，能認真(zhen)的(de)(de)按照(zhao)你的(de)(de)要(yao)(yao)求去做；而那(nei)些淘(tao)氣的(de)(de)孩子(zi)(zi)(zi)(zi)呢，經(jing)常給你唱反(fan)調(diao)。曾經(jing)有一(yi)個(ge)(ge)(ge)孩子(zi)(zi)(zi)(zi)就(jiu)是(shi)這(zhe)樣，天天犯錯(cuo)，不(bu)是(shi)打其他(ta)小(xiao)朋友(you)，就(jiu)是(shi)抓小(xiao)蜜蜂嚇女生(sheng)(sheng)，要(yao)(yao)么(me)(me)藏其他(ta)小(xiao)朋友(you)的(de)(de)書。我(wo)一(yi)進(jin)教(jiao)(jiao)室，孩子(zi)(zi)(zi)(zi)們就(jiu)來(lai)(lai)告(gao)狀(zhuang)(zhuang)，于是(shi)我(wo)就(jiu)給他(ta)講道(dao)理(li)，告(gao)訴他(ta)我(wo)們這(zhe)個(ge)(ge)(ge)班就(jiu)是(shi)一(yi)個(ge)(ge)(ge)大家庭，兄弟(di)姐妹間(jian)要(yao)(yao)團結互助，相互關愛，是(shi)不(bu)可以打架的(de)(de)，別(bie)人(ren)不(bu)小(xiao)心(xin)(xin)碰(peng)到(dao)了(le)要(yao)(yao)學會(hui)原諒別(bie)人(ren)……經(jing)過一(yi)段(duan)(duan)時間(jian)的(de)(de)教(jiao)(jiao)育(yu)，我(wo)發現無效，怎(zen)么(me)(me)辦呢？后來(lai)(lai)我(wo)想(xiang)：既(ji)然(ran)他(ta)活動(dong)能力這(zhe)么(me)(me)強(qiang)，又愛動(dong)手，就(jiu)讓他(ta)當衛(wei)生(sheng)(sheng)委(wei)員吧，負責班上的(de)(de)衛(wei)生(sheng)(sheng)工作(zuo)，那(nei)段(duan)(duan)時間(jian)，我(wo)追的(de)(de)很(hen)緊(jin)，哪里(li)不(bu)干凈，我(wo)就(jiu)找他(ta)問(wen)責，所以，他(ta)每天必須(xu)緊(jin)盯班級衛(wei)生(sheng)(sheng)，沒有時間(jian)去干壞事，幾(ji)個(ge)(ge)(ge)星期之(zhi)后，沒有孩子(zi)(zi)(zi)(zi)來(lai)(lai)告(gao)狀(zhuang)(zhuang)了(le)，班級衛(wei)生(sheng)(sheng)也(ye)搞得更好(hao)了(le)。我(wo)相信，只要(yao)(yao)我(wo)們有耐心(xin)(xin)，想(xiang)辦法，找對策，調(diao)皮的(de)(de)孩子(zi)(zi)(zi)(zi)也(ye)一(yi)定(ding)會(hui)變好(hao)的(de)(de)。

　　五、家校聯系合作交流

　　家(jia)(jia)(jia)(jia)(jia)(jia)庭教(jiao)育(yu)(yu)和學(xue)(xue)校(xiao)教(jiao)育(yu)(yu)是密不可分的(de)(de)(de)，尤其(qi)是班主(zhu)任(ren)的(de)(de)(de)工作，更需要(yao)(yao)家(jia)(jia)(jia)(jia)(jia)(jia)長(chang)(chang)(chang)(chang)(chang)的(de)(de)(de)理解(jie)和支持。因此我(wo)(wo)(wo)(wo)特別注重和家(jia)(jia)(jia)(jia)(jia)(jia)長(chang)(chang)(chang)(chang)(chang)建(jian)立良好的(de)(de)(de)關系，經(jing)常和他(ta)們(men)(men)(men)交流，及時(shi)向(xiang)家(jia)(jia)(jia)(jia)(jia)(jia)長(chang)(chang)(chang)(chang)(chang)傳遞學(xue)(xue)生在(zai)(zai)學(xue)(xue)校(xiao)的(de)(de)(de)信(xin)息(xi)，家(jia)(jia)(jia)(jia)(jia)(jia)長(chang)(chang)(chang)(chang)(chang)有任(ren)何疑問及建(jian)議可發短信(xin)向(xiang)我(wo)(wo)(wo)(wo)反映，我(wo)(wo)(wo)(wo)也會(hui)(hui)及時(shi)給予答復(fu)。但重要(yao)(yao)的(de)(de)(de)是首先開(kai)好第一(yi)(yi)次(ci)家(jia)(jia)(jia)(jia)(jia)(jia)長(chang)(chang)(chang)(chang)(chang)會(hui)(hui)。在(zai)(zai)開(kai)家(jia)(jia)(jia)(jia)(jia)(jia)長(chang)(chang)(chang)(chang)(chang)會(hui)(hui)之前，我(wo)(wo)(wo)(wo)會(hui)(hui)精(jing)心(xin)地(di)準(zhun)備講(jiang)稿。在(zai)(zai)講(jiang)稿中(zhong)(zhong)，比較(jiao)清(qing)(qing)楚地(di)闡述我(wo)(wo)(wo)(wo)對本班學(xue)(xue)生的(de)(de)(de)教(jiao)育(yu)(yu)、教(jiao)學(xue)(xue)設(she)想(xiang)，準(zhun)備進行的(de)(de)(de)一(yi)(yi)系列活(huo)動(dong)。以(yi)求得家(jia)(jia)(jia)(jia)(jia)(jia)長(chang)(chang)(chang)(chang)(chang)最大限度的(de)(de)(de)理解(jie)與(yu)配(pei)合。其(qi)次(ci)在(zai)(zai)家(jia)(jia)(jia)(jia)(jia)(jia)長(chang)(chang)(chang)(chang)(chang)會(hui)(hui)上(shang)(shang)，利用好班級(ji)文化，讓(rang)他(ta)們(men)(men)(men)走進教(jiao)室，看(kan)(kan)我(wo)(wo)(wo)(wo)們(men)(men)(men)班的(de)(de)(de)班級(ji)文化，再看(kan)(kan)一(yi)(yi)看(kan)(kan)我(wo)(wo)(wo)(wo)們(men)(men)(men)班上(shang)(shang)心(xin)里話小貼士，上(shang)(shang)面寫滿了(le)孩子(zi)們(men)(men)(men)對未來的(de)(de)(de)期盼和為(wei)之努力(li)的(de)(de)(de)方(fang)向(xiang)。很多家(jia)(jia)(jia)(jia)(jia)(jia)長(chang)(chang)(chang)(chang)(chang)都被感動(dong)了(le)。家(jia)(jia)(jia)(jia)(jia)(jia)長(chang)(chang)(chang)(chang)(chang)會(hui)(hui)既(ji)讓(rang)他(ta)們(men)(men)(men)了(le)解(jie)了(le)我(wo)(wo)(wo)(wo)，也讓(rang)他(ta)們(men)(men)(men)了(le)解(jie)了(le)現在(zai)(zai)的(de)(de)(de)班級(ji)，我(wo)(wo)(wo)(wo)得到了(le)家(jia)(jia)(jia)(jia)(jia)(jia)長(chang)(chang)(chang)(chang)(chang)的(de)(de)(de)信(xin)任(ren)。最后，班主(zhu)任(ren)要(yao)(yao)調動(dong)每一(yi)(yi)個家(jia)(jia)(jia)(jia)(jia)(jia)長(chang)(chang)(chang)(chang)(chang)積極(ji)參與(yu)班級(ji)活(huo)動(dong)，學(xue)(xue)校(xiao)里搞(gao)(gao)文體(ti)活(huo)動(dong)，家(jia)(jia)(jia)(jia)(jia)(jia)長(chang)(chang)(chang)(chang)(chang)們(men)(men)(men)就(jiu)會(hui)(hui)為(wei)你出謀劃策，像上(shang)(shang)次(ci)三(san)年(nian)級(ji)搞(gao)(gao)中(zhong)(zhong)隊主(zhu)題活(huo)動(dong)，因為(wei)時(shi)間緊，我(wo)(wo)(wo)(wo)一(yi)(yi)時(shi)心(xin)中(zhong)(zhong)沒有目標(biao)，我(wo)(wo)(wo)(wo)們(men)(men)(men)班羅乙清(qing)(qing)的(de)(de)(de)媽媽知道(dao)了(le)，她(ta)(ta)說：“劉老師，你們(men)(men)(men)學(xue)(xue)校(xiao)要(yao)(yao)搞(gao)(gao)中(zhong)(zhong)隊主(zhu)體(ti)活(huo)動(dong)，你有方(fang)案(an)(an)了(le)嗎？”我(wo)(wo)(wo)(wo)說：“沒有啊。”她(ta)(ta)說：“我(wo)(wo)(wo)(wo)已經(jing)幫你想(xiang)了(le)一(yi)(yi)個方(fang)案(an)(an)，我(wo)(wo)(wo)(wo)拿來讓(rang)你看(kan)(kan)看(kan)(kan)行不行。”她(ta)(ta)拿來，我(wo)(wo)(wo)(wo)一(yi)(yi)看(kan)(kan)，多好的(de)(de)(de)方(fang)案(an)(an)，方(fang)案(an)(an)中(zhong)(zhong)的(de)(de)(de)細(xi)節，歌舞都幫我(wo)(wo)(wo)(wo)訂好了(le)，我(wo)(wo)(wo)(wo)甚是感動(dong)。

　　總之，班主(zhu)任(ren)工(gong)作是(shi)一(yi)(yi)項復雜的(de)(de)工(gong)作，我們(men)要(yao)有高度的(de)(de)責任(ren)心、上進心和(he)使命感，要(yao)有寬(kuan)廣(guang)的(de)(de)胸懷，科學的(de)(de)方法，要(yao)多(duo)一(yi)(yi)分(fen)尊重，多(duo)一(yi)(yi)分(fen)寬(kuan)容，多(duo)一(yi)(yi)分(fen)理解，善(shan)待(dai)每(mei)一(yi)(yi)位學生(sheng)，欣賞每(mei)一(yi)(yi)位學生(sheng)，你只有從(cong)點滴(di)做起(qi)，從(cong)小事(shi)做起(qi)，因勢利導，做到潤物無聲(sheng)，給(gei)學生(sheng)更多(duo)的(de)(de)人(ren)文關懷，才能(neng)把工(gong)作做到學生(sheng)的(de)(de)心里去，相信學生(sheng)未來的(de)(de)輝煌(huang)，就(jiu)在我們(men)的(de)(de)無私奉(feng)獻與(yu)關愛之中。以上我與(yu)大(da)家共同交流了班級管理工(gong)作中一(yi)(yi)些瑣事(shi)，其實這(zhe)是(shi)所(suo)有有責任(ren)心的(de)(de)班主(zhu)任(ren)都(dou)做了的(de)(de)工(gong)作，不足(zu)之處，懇請大(da)家批評指正。謝謝大(da)家的(de)(de)聆(ling)聽！

　　小學班主任工作經驗交流發言稿 5

各位(wei)(wei)領導(dao)、各位(wei)(wei)同仁(ren)：

　　大家(jia)好！十分(fen)榮幸參(can)加(jia)今天的(de)班主任(ren)(ren)工作的(de)交(jiao)流會(hui)，因為(wei)這是我的(de)一個學習機(ji)會(hui)。下面我就(jiu)我校的(de)班主任(ren)(ren)工作開展情況(kuang)向大家(jia)作個匯報：

　　一、營造良好的文化氛圍，促進學生的學習與成長。

　　校(xiao)園的(de)(de)(de)宣(xuan)(xuan)傳欄是(shi)重(zhong)要的(de)(de)(de)宣(xuan)(xuan)傳陣地(di)，給(gei)學(xue)(xue)生提供(gong)了(le)(le)了(le)(le)解(jie)(jie)外界，了(le)(le)解(jie)(jie)社會，了(le)(le)解(jie)(jie)自我的(de)(de)(de)直(zhi)(zhi)接(jie)(jie)平臺(tai)，他們(men)通過這(zhe)(zhe)個(ge)平臺(tai)可(ke)以(yi)(yi)了(le)(le)解(jie)(jie)到(dao)的(de)(de)(de)國家大(da)(da)事，身邊(bian)的(de)(de)(de)小事，日常(chang)生活(huo)必知的(de)(de)(de)小技巧；其次，我校(xiao)各班(ban)級張貼有名言警句，班(ban)訓，班(ban)級公約(yue)(yue)以(yi)(yi)及(ji)定期更換的(de)(de)(de)板報，都是(shi)經(jing)過班(ban)主任和班(ban)干部(bu)精心設計制(zhi)定的(de)(de)(de)，不僅符合學(xue)(xue)校(xiao)的(de)(de)(de)思(si)想(xiang)(xiang)文化(hua)建設指導思(si)想(xiang)(xiang)，也(ye)更加(jia)契合本班(ban)的(de)(de)(de)實際情況，既(ji)是(shi)很好的(de)(de)(de)宣(xuan)(xuan)傳方式，也(ye)可(ke)以(yi)(yi)對學(xue)(xue)生的(de)(de)(de)行(xing)為(wei)規范加(jia)以(yi)(yi)約(yue)(yue)束，孩子們(men)大(da)(da)多數時間是(shi)待在教室里的(de)(de)(de)，耳濡目染，這(zhe)(zhe)種(zhong)約(yue)(yue)束更直(zhi)(zhi)接(jie)(jie)，因而約(yue)(yue)束力(li)也(ye)就越(yue)大(da)(da)，影響力(li)也(ye)越(yue)強。

　　二、班級管理工作要配合學校日常管理工作。

　　班(ban)(ban)(ban)級管理(li)不(bu)僅(jin)促進(jin)本班(ban)(ban)(ban)學生(sheng)的(de)(de)(de)(de)進(jin)步，更能(neng)很好的(de)(de)(de)(de)融入到學校(xiao)管理(li)工作和文明創(chuang)建中來，起到相(xiang)互促進(jin)的(de)(de)(de)(de)效果。我校(xiao)各中隊(dui)都能(neng)積(ji)極配合少先隊(dui)工作積(ji)極開展主題班(ban)(ban)(ban)隊(dui)會，提(ti)高學生(sheng)的(de)(de)(de)(de)文化素(su)養和道(dao)德水(shui)平。為了學生(sheng)各方面(mian)的(de)(de)(de)(de)發(fa)展，學校(xiao)每學期都會根據德育(yu)工作計(ji)劃(hua)開展一(yi)些豐(feng)富多彩的(de)(de)(de)(de)主題活(huo)動和比(bi)賽。各班(ban)(ban)(ban)在舉行這些活(huo)動時，都能(neng)認(ren)真(zhen)地按學校(xiao)的(de)(de)(de)(de)要求(qiu)將每項(xiang)工作落實好，盡最(zui)大努力讓每個學生(sheng)都有收獲。

　　三、好書是人生的忠實伴侶。

　　一旦學(xue)生(sheng)形成閱(yue)(yue)讀(du)(du)習(xi)慣(guan)，這(zhe)種習(xi)慣(guan)將伴隨他的(de)(de)一生(sheng)，給予終身受用不盡的(de)(de)精神財(cai)富。因此在本(ben)學(xue)期的(de)(de)班(ban)級文化建設中，我仍然(ran)以(yi)(yi)營造書(shu)(shu)(shu)(shu)(shu)香班(ban)級作為重點，關注(zhu)學(xue)生(sheng)良好(hao)閱(yue)(yue)讀(du)(du)習(xi)慣(guan)的(de)(de)培(pei)養。怎樣讓孩(hai)子堅(jian)(jian)持(chi)閱(yue)(yue)讀(du)(du)，并(bing)能在堅(jian)(jian)持(chi)閱(yue)(yue)讀(du)(du)的(de)(de)基礎(chu)上學(xue)會思考，讓閱(yue)(yue)讀(du)(du)更(geng)有效。我校自開設圖書(shu)(shu)(shu)(shu)(shu)室(shi)(shi)以(yi)(yi)來(lai)，班(ban)主(zhu)任(ren)定期組織(zhi)學(xue)生(sheng)有秩序地借閱(yue)(yue)圖書(shu)(shu)(shu)(shu)(shu)，做到“靜(jing)、凈、競(jing)”，要求學(xue)生(sheng)借閱(yue)(yue)圖書(shu)(shu)(shu)(shu)(shu)時要保(bao)(bao)持(chi)安靜(jing)，不能大聲喧嘩，閱(yue)(yue)讀(du)(du)圖書(shu)(shu)(shu)(shu)(shu)室(shi)(shi)要保(bao)(bao)證圖書(shu)(shu)(shu)(shu)(shu)室(shi)(shi)的(de)(de)干凈，不能帶零食進入圖書(shu)(shu)(shu)(shu)(shu)室(shi)(shi)，更(geng)不能亂扔垃圾，讀(du)(du)書(shu)(shu)(shu)(shu)(shu)是(shi)為了增長(chang)學(xue)生(sheng)的(de)(de)知識(shi)，所以(yi)(yi)班(ban)級會定期開展讀(du)(du)書(shu)(shu)(shu)(shu)(shu)心得交流會，或者講故事比賽，對表現出色的(de)(de)學(xue)生(sheng)進行獎勵(li)，培(pei)養學(xue)生(sheng)的(de)(de)競(jing)爭意識(shi)，和比賽讀(du)(du)書(shu)(shu)(shu)(shu)(shu)的(de)(de)好(hao)習(xi)慣(guan)。

　　四、關愛每一個學生必不可少，要想做一位令人敬佩班主任，就要善于接近學生，體貼和關心學生，和他們進行親密的思想交流，讓他們真正感受到老師對他的親近和“愛”。

　　班主任(ren)要適時(shi)送給學生(sheng)(sheng)一(yi)(yi)束(shu)溫暖的(de)(de)目光，一(yi)(yi)句鼓(gu)勵的(de)(de)話語，一(yi)(yi)聲(sheng)親切的(de)(de)問候，一(yi)(yi)個小(xiao)小(xiao)紀(ji)念品，他(ta)們都會(hui)倍受感動，并銘記在(zai)心。絕大多數(shu)的(de)(de)'班主任(ren)不但要管理好(hao)自己的(de)(de)班級(ji)，而且還要教(jiao)一(yi)(yi)門或幾門學科(ke)，如果(guo)在(zai)一(yi)(yi)些(xie)活(huo)動中能(neng)讓(rang)你所(suo)(suo)教(jiao)的(de)(de)學生(sheng)(sheng)運(yun)用所(suo)(suo)學的(de)(de)知識(shi)去解決一(yi)(yi)些(xie)生(sheng)(sheng)活(huo)中的(de)(de)實際問題，那么你的(de)(de)學生(sheng)(sheng)會(hui)更加崇拜你，會(hui)更加喜歡(huan)你所(suo)(suo)教(jiao)的(de)(de)學科(ke)，同時(shi)還能(neng)培養孩子(zi)們動手操作(zuo)能(neng)力、團結(jie)合作(zuo)的(de)(de)精神。通(tong)過關(guan)愛和接(jie)近(jin)(jin)，更能(neng)拉近(jin)(jin)了師生(sheng)(sheng)之(zhi)間的(de)(de)距離，使得(de)班主任(ren)今后工(gong)作(zuo)更加順暢。正所(suo)(suo)謂“親其師，信其道，感其誠”。

　　五、細處著手，工作更上一層樓。

　　（一）詳細(xi)了解觀(guan)察。學(xue)(xue)生的(de)很多(duo)事情是不一定直觀(guan)展(zhan)現給老師的(de)。要想(xiang)及時全面地了解學(xue)(xue)生，平時就要注(zhu)意觀(guan)察學(xue)(xue)生的(de)變(bian)化，這樣才能更好地做好學(xue)(xue)生管理工作。

　　（二）量(liang)化管理(li)制度細。在(zai)對(dui)(dui)學(xue)(xue)(xue)(xue)生進行(xing)了較(jiao)為(wei)詳細的(de)(de)了解之后，根據(ju)班級(ji)目(mu)標和(he)學(xue)(xue)(xue)(xue)生實際，花費一定的(de)(de)時間，制定盡(jin)(jin)可(ke)(ke)能詳盡(jin)(jin)而又(you)具有可(ke)(ke)操作(zuo)性的(de)(de)班級(ji)量(liang)化管理(li)細則。對(dui)(dui)于(yu)學(xue)(xue)(xue)(xue)生的(de)(de)文明(ming)禮儀、學(xue)(xue)(xue)(xue)習、課(ke)間活(huo)動、列隊(dui)出操、課(ke)前準(zhun)備、班級(ji)衛生、愛護公物等方面作(zuo)了明(ming)確規(gui)定和(he)具體的(de)(de)說(shuo)明(ming)。我校(xiao)(xiao)少先(xian)隊(dui)也成立(li)了紅領(ling)巾(jin)監督崗，擔任的(de)(de)同學(xue)(xue)(xue)(xue)不(bu)(bu)僅(jin)嚴格要求自(zi)己，在(zai)行(xing)為(wei)規(gui)范(fan)中(zhong)(zhong)(zhong)做出榜樣，更是(shi)盡(jin)(jin)職盡(jin)(jin)守(shou)，對(dui)(dui)其他同學(xue)(xue)(xue)(xue)一些不(bu)(bu)文明(ming)行(xing)為(wei)進行(xing)勸(quan)導。不(bu)(bu)僅(jin)如(ru)此(ci)我校(xiao)(xiao)還制定了紅領(ling)巾(jin)監督崗檢查細則，和(he)獎(jiang)勵政策，各年級(ji)班主(zhu)任已帶領(ling)同學(xue)(xue)(xue)(xue)們認真學(xue)(xue)(xue)(xue)習。正因如(ru)此(ci)，學(xue)(xue)(xue)(xue)生就明(ming)白了日(ri)常(chang)生活(huo)中(zhong)(zhong)(zhong)應該怎(zen)么做，不(bu)(bu)能怎(zen)么做，在(zai)日(ri)常(chang)生活(huo)中(zhong)(zhong)(zhong)能比較(jiao)自(zi)覺地約束自(zi)己的(de)(de)言(yan)談(tan)舉(ju)止(zhi)。

　　（三）分(fen)工到位(wei)落實細(xi)(xi)仔(zi)細(xi)(xi)認真、嚴謹務實是(shi)學(xue)(xue)生應該(gai)具有的(de)良好品(pin)質。在這方面我校特別強調要用細(xi)(xi)心影(ying)響、真誠感化(hua)(hua)的(de)方式(shi)去感化(hua)(hua)每一個學(xue)(xue)生，同(tong)時，班主任、任課老師與(yu)學(xue)(xue)生都應融入到班級各項制度的(de)落實中去。

　　1、衛生方面，學(xue)校要(yao)求各(ge)班沒有(you)大掃(sao)(sao)除但也可以說天天都有(you)大掃(sao)(sao)除，重(zhong)點放在行(xing)為習慣養成方面。

　　2、紀律方面(mian)，涉及到的(de)內容較多，小學生(sheng)也不(bu)可(ke)能樣樣按要(yao)求(qiu)做到100分。就班級管理方面(mian)，我校要(yao)求(qiu)抓好以(yi)下三個方面(mian)的(de)工作：

　　第一是課(ke)前準備要靜(jing)心(xin)，上課(ke)預備鈴聲(sheng)響時，學生應(ying)迅(xun)速進入教室并靜(jing)待老師(shi)來上課(ke)，只有靜(jing)下心(xin)來才(cai)能集(ji)中(zhong)注意力認真上好課(ke)。

　　第二是課間活動(dong)(dong)要安全：提倡開(kai)展有益的娛樂活動(dong)(dong)，但不能在(zai)教室里(li)；不做危險的游(you)戲(xi)；下課禁止追逐打鬧(nao)，不劇(ju)烈(lie)運動(dong)(dong)，做到(dao)“輕(qing)聲漫步過走(zou)廊，輕(qing)聲細語(yu)作(zuo)交(jiao)流”。

　　第三是上學、放學路上要遵(zun)守交通規則。

　　六、加強引導，養成習慣。

　　各(ge)班利用(yong)班會時間組織學生(sheng)(sheng)學習《小學生(sheng)(sheng)行為規范》、《小學生(sheng)(sheng)守則(ze)》，共同制定(ding)班級公約，更注(zhu)意引導學生(sheng)(sheng)在行為上落實(shi)經(jing)過(guo)全班討(tao)論(lun)通(tong)過(guo)的班級制度(du)。其實(shi)只要(yao)習慣了(le)(le)，再嚴(yan)格的管理也就(jiu)成了(le)(le)常規，正所(suo)謂習慣成自(zi)然。學校(xiao)要(yao)求各(ge)位辦主任不僅是口頭(tou)上教育學生(sheng)(sheng)看(kan)到紙屑要(yao)撿起來，更要(yao)給學生(sheng)(sheng)做榜樣。時間長了(le)(le)，學生(sheng)(sheng)們也就(jiu)能主動撿拾垃(la)圾了(le)(le)，習慣自(zi)然形(xing)成。

　　七、相互配合，共同提高。在班(ban)(ban)級管理中(zhong)，班(ban)(ban)級制度的(de)(de)執行，不是班(ban)(ban)主(zhu)任(ren)(ren)一人(ren)能完成的(de)(de)，還要各任(ren)(ren)課老師積極(ji)配合(he)以及各位學(xue)生(sheng)家(jia)長的(de)(de)理解(jie)與支持，所(suo)以每學(xue)期，我(wo)校(xiao)都會召(zhao)開(kai)家(jia)長會和(he)開(kai)展家(jia)訪(fang)活動(dong)，拉(la)近家(jia)長與班(ban)(ban)主(zhu)認老師的(de)(de)距(ju)離，共同交流，促(cu)進孩(hai)子的(de)(de)進步。

　　我(wo)校在班級文化(hua)建設(she)上雖(sui)然下了一(yi)(yi)些功(gong)夫，做了一(yi)(yi)些工作，但是工作做得還(huan)(huan)不夠(gou)細致，學(xue)校的(de)體(ti)育設(she)施也還(huan)(huan)沒有(you)健(jian)全，班級還(huan)(huan)沒有(you)設(she)立圖書角，大課間學(xue)生活動(dong)還(huan)(huan)沒能較好地組織(zhi)，班級活動(dong)開展的(de)不夠(gou)多樣化(hua)，在今后的(de)工作中，我(wo)們將努力(li)提高完善的(de)。

　　小學班主任工作經驗交流發言稿 6

各位同事：

　　大家好！

　　很高興參加今天的(de)班主任(ren)經(jing)驗交流會。雖然張老師給了(le)我(wo)這(zhe)個發言(yan)的(de)機會，但是說(shuo)來慚愧，我(wo)覺得我(wo)的(de)工作也還(huan)存在一些問題(ti)，亟(ji)待改進提高，而我(wo)也正在學(xue)(xue)習低年級的(de)班主任(ren)管(guan)理方法，所(suo)以接(jie)下來我(wo)就跟大家分享(xiang)一下我(wo)的(de)學(xue)(xue)習心得吧(ba)。

　　一、三“心”。

　　作(zuo)為(wei)一(yi)名班(ban)(ban)主任(ren)(ren)，首先必須(xu)細(xi)心(xin)、耐(nai)心(xin)、有(you)責(ze)任(ren)(ren)心(xin)。高(gao)年級的(de)班(ban)(ban)主任(ren)(ren)，只要(yao)(yao)(yao)往講(jiang)臺上(shang)一(yi)站，一(yi)個表情學生(sheng)就知道啥意思，可是(shi)(shi)(shi)到了低心(xin)，這(zhe)(zhe)一(yi)點我(wo)特別(bie)佩服貢老師(shi)(shi)，在她(ta)的(de)博客(ke)里，我(wo)看(kan)到她(ta)講(jiang)怎么安排學生(sheng)掃地，細(xi)致程度真(zhen)的(de)是(shi)(shi)(shi)我(wo)以(yi)前沒有(you)想(xiang)到的(de)。還有(you)就是(shi)(shi)(shi)耐(nai)心(xin)，要(yao)(yao)(yao)管(guan)理一(yi)個班(ban)(ban)級不容易(yi)，特別(bie)是(shi)(shi)(shi)讓(rang)這(zhe)(zhe)個班(ban)(ban)各項(xiang)活動有(you)效開(kai)展(zhan)，一(yi)開(kai)始要(yao)(yao)(yao)一(yi)點一(yi)點摳，一(yi)點一(yi)點培(pei)養(yang)，老師(shi)(shi)必須(xu)要(yao)(yao)(yao)有(you)足(zu)夠的(de)耐(nai)心(xin)。最(zui)后就是(shi)(shi)(shi)責(ze)任(ren)(ren)心(xin)，小學階段是(shi)(shi)(shi)學生(sheng)道德養(yang)成(cheng)(cheng)，行為(wei)習慣養(yang)成(cheng)(cheng)的(de)關鍵(jian)時期，班(ban)(ban)主任(ren)(ren)責(ze)任(ren)(ren)重大。記(ji)得以(yi)前聽過一(yi)種看(kan)似玩笑(xiao)的(de)說法，說是(shi)(shi)(shi)作(zuo)為(wei)一(yi)名老師(shi)(shi)，不讓(rang)你(ni)(ni)把(ba)(ba)學生(sheng)當成(cheng)(cheng)自己(ji)的(de)孩子，你(ni)(ni)就把(ba)(ba)他們(men)(men)當成(cheng)(cheng)你(ni)(ni)未來(lai)的(de)媳婦或者女婿你(ni)(ni)希(xi)望(wang)他是(shi)(shi)(shi)什么樣的(de)人(ren)呢？你(ni)(ni)就按照這(zhe)(zhe)個標準來(lai)教育他們(men)(men)。看(kan)似玩笑(xiao)，實際上(shang)在說我(wo)們(men)(men)要(yao)(yao)(yao)把(ba)(ba)學生(sheng)培(pei)養(yang)成(cheng)(cheng)什么樣的(de)人(ren)，這(zhe)(zhe)需要(yao)(yao)(yao)我(wo)們(men)(men)必須(xu)有(you)強烈(lie)的(de)責(ze)任(ren)(ren)心(xin)。

　　二、正確的管理方法。

　　作(zuo)為一(yi)名班(ban)(ban)(ban)主任(ren)，特別是(shi)低年級班(ban)(ban)(ban)主任(ren)，工(gong)作(zuo)瑣(suo)碎繁(fan)重，要(yao)想使(shi)班(ban)(ban)(ban)級管(guan)理工(gong)作(zuo)有(you)(you)效開展，必須有(you)(you)正確的(de)(de)(de)管(guan)理方法(fa)。記得(de)以(yi)前有(you)(you)一(yi)名同事(shi)(shi)，她(ta)長期(qi)從事(shi)(shi)低年級教(jiao)學(xue)(xue)，每當她(ta)帶一(yi)年級時(shi)，總(zong)是(shi)會看(kan)到她(ta)班(ban)(ban)(ban)的(de)(de)(de)學(xue)(xue)生不(bu)出一(yi)周就會井(jing)然有(you)(you)序(xu)，學(xue)(xue)生手拉(la)手排著隊(dui)，整(zheng)整(zheng)齊齊沒(mei)有(you)(you)人說(shuo)(shuo)話。大家都(dou)很佩服。我想她(ta)一(yi)定是(shi)有(you)(you)她(ta)的(de)(de)(de)一(yi)套方法(fa)，偶然與她(ta)聊過(guo)，她(ta)也說(shuo)(shuo)在(zai)(zai)低年級就一(yi)定要(yao)事(shi)(shi)無(wu)巨細面面俱到，一(yi)開始學(xue)(xue)生不(bu)會干的(de)(de)(de)就自(zi)己給學(xue)(xue)生示范，手把手教(jiao)，在(zai)(zai)教(jiao)的(de)(de)(de)`同時(shi)還要(yao)注意小(xiao)干部的(de)(de)(de)培養(yang)，小(xiao)干部也培養(yang)成了，老師就會輕松很多(duo)。所以(yi)我覺得(de)班(ban)(ban)(ban)主任(ren)必須有(you)(you)方法(fa)，這(zhe)個方法(fa)可以(yi)是(shi)長期(qi)工(gong)作(zuo)積累出來的(de)(de)(de)，也可以(yi)是(shi)在(zai)(zai)管(guan)理類書籍(ji)中看(kan)來的(de)(de)(de)，更直接的(de)(de)(de)也可以(yi)是(shi)向有(you)(you)經(jing)驗的(de)(de)(de)老師學(xue)(xue)來的(de)(de)(de)，多(duo)虛心請教(jiao)，多(duo)積極(ji)交流，多(duo)用心琢磨，總(zong)能找到適合自(zi)己的(de)(de)(de)方法(fa)。

　　小學班主任工作經驗交流發言稿 7

尊敬的各位老師，各位評委：

　　下午好！

　　非常榮幸能在這兒和大家分享(xiang)、聆聽(ting)班主(zhu)任管理經驗。同時，作(zuo)為第一個上臺的老師，心里更是誠惶誠恐。

　　原因有二：其一，緊張(zhang)。說(shuo)不緊張(zhang)那(nei)是(shi)假的(de)(de)(de)，到(dao)現在(zai)(zai)，心里還在(zai)(zai)怦(peng)怦(peng)直跳。第(di)二，說(shuo)來(lai)慚愧，對于班級管理(li)，我不見的(de)(de)(de)比在(zai)(zai)坐的(de)(de)(de)任何(he)一位做的(de)(de)(de)好。但現在(zai)(zai)既然上來(lai)了，就是(shi)沒有經(jing)驗也得有，哪怕咱上升不到(dao)理(li)論的(de)(de)(de)高度，但實踐的(de)(de)(de)東西(xi)或多或少總是(shi)有的(de)(de)(de)。下面(mian)就簡(jian)單(dan)的(de)(de)(de)談點自己的(de)(de)(de)想法(fa)吧(ba)。

　　班(ban)級管理，重在用心。

　　其實(shi)這是一個很(hen)俗的題目，空、大(da)、上，或(huo)許大(da)家都會說：大(da)道理(li)誰不會講。但我(wo)感覺只要潛下心(xin)來，做好(hao)班級管理(li)的點點滴滴，任何(he)無形(xing)(xing)的道理(li)都會化(hua)為有(you)形(xing)(xing)的實(shi)踐(jian)，讓(rang)你(ni)伸手可(ke)摸，睜眼(yan)可(ke)見。

　　何謂用心(xin)(xin)(xin)(xin)，就是信任心(xin)(xin)(xin)(xin)、表(biao)揚心(xin)(xin)(xin)(xin)、愛心(xin)(xin)(xin)(xin)。

　　首先，把對孩子的信任放到班級管理的首位。

　　我(wo)(wo)認為(wei)班(ban)主任(ren)要樹立這樣一(yi)個觀點：班(ban)級(ji)(ji)不(bu)是學校的(de)(de)，不(bu)是老師的(de)(de)，而是孩子的(de)(de)。學校、班(ban)主任(ren)、老師的(de)(de)管(guan)理(li)只(zhi)是一(yi)個引導孩子進行班(ban)級(ji)(ji)管(guan)理(li)的(de)(de)輔助的(de)(de)手段和工具(ju)，而真正(zheng)(zheng)的(de)(de)管(guan)理(li)者應該是孩子，我(wo)(wo)們(men)管(guan)理(li)的(de)(de)真正(zheng)(zheng)目(mu)的(de)(de)是為(wei)了(le)不(bu)管(guan)理(li)，是為(wei)了(le)讓(rang)孩子自己管(guan)理(li)自己。因為(wei)只(zhi)有(you)(you)他們(men)彼此朝夕相(xiang)處(chu)，只(zhi)有(you)(you)他們(men)能夠互(hu)相(xiang)了(le)解，只(zhi)有(you)(you)他們(men)才是班(ban)級(ji)(ji)事件的(de)(de)第一(yi)目(mu)擊者，對于班(ban)級(ji)(ji)的(de)(de)狀況(kuang)，對于他人的(de)(de)動向，你難道能說(shuo)校長、班(ban)主任(ren)能了(le)解的(de)(de)比他們(men)更清楚？

　　那么如何培養(yang)(yang)孩(hai)(hai)(hai)(hai)(hai)子(zi)(zi)的(de)(de)(de)管理能力？就是(shi)充(chong)分信(xin)任(ren)孩(hai)(hai)(hai)(hai)(hai)子(zi)(zi)，信(xin)任(ren)班級(ji)(ji)的(de)(de)(de)每個(ge)孩(hai)(hai)(hai)(hai)(hai)子(zi)(zi)，孩(hai)(hai)(hai)(hai)(hai)子(zi)(zi)才能有(you)班級(ji)(ji)小主人的(de)(de)(de)意識。在(zai)此基礎上去無限的(de)(de)(de)信(xin)任(ren)班級(ji)(ji)的(de)(de)(de)某個(ge)孩(hai)(hai)(hai)(hai)(hai)子(zi)(zi)，培養(yang)(yang)出(chu)一(yi)個(ge)得力的(de)(de)(de)小助手。我(wo)們班的(de)(de)(de)小班長劉敏敏就是(shi)一(yi)個(ge)比較突(tu)出(chu)的(de)(de)(de)孩(hai)(hai)(hai)(hai)(hai)子(zi)(zi)。相信(xin)我(wo)們一(yi)二年級(ji)(ji)辦公室的(de)(de)(de)老師對于(yu)這(zhe)(zhe)個(ge)孩(hai)(hai)(hai)(hai)(hai)子(zi)(zi)都(dou)比較熟悉(xi)，而且特(te)別羨慕我(wo)。我(wo)不在(zai)的(de)(de)(de)時(shi)(shi)候，她(ta)(ta)既是(shi)一(yi)名(ming)學生，又是(shi)一(yi)名(ming)班長，同(tong)時(shi)(shi)也是(shi)一(yi)名(ming)班主任(ren)。這(zhe)(zhe)是(shi)我(wo)反復(fu)在(zai)班級(ji)(ji)強調(diao)的(de)(de)(de)，這(zhe)(zhe)些都(dou)源于(yu)對孩(hai)(hai)(hai)(hai)(hai)子(zi)(zi)的(de)(de)(de)信(xin)任(ren)和鼓勵。所以，我(wo)們班的(de)(de)(de)班會課(ke)她(ta)(ta)有(you)可(ke)(ke)能講，語文課(ke)她(ta)(ta)可(ke)(ke)以上，啦(la)啦(la)操(cao)只(zhi)要(yao)(yao)她(ta)(ta)認為有(you)必要(yao)(yao)可(ke)(ke)以隨時(shi)(shi)把孩(hai)(hai)(hai)(hai)(hai)子(zi)(zi)們拉出(chu)去練。這(zhe)(zhe)些都(dou)源于(yu)信(xin)任(ren)孩(hai)(hai)(hai)(hai)(hai)子(zi)(zi)。

　　所以，要(yao)信(xin)任孩子，相信(xin)孩子，在(zai)某(mou)些時候，信(xin)任是提升孩子管(guan)理能力的(de)催化劑。要(yao)培(pei)養(yang)好班(ban)級管(guan)理的(de)小助手(shou)，更要(yao)培(pei)養(yang)出一個能干的(de)小班(ban)長，你在(zai)或不在(zai)，都(dou)要(yao)充分的(de)放(fang)(fang)手(shou)，放(fang)(fang)權(quan)，給予班(ban)長獨立處(chu)理事情的(de)空(kong)間，長此以往，孩子的(de)管(guan)理能力自然就上來(lai)了。

　　其次，班主任時刻要有一顆對孩子的表揚心。

　　其實，此表(biao)揚(yang)非彼表(biao)揚(yang)。不(bu)是我們(men)平時作(zuo)業好了表(biao)揚(yang)，表(biao)現好了表(biao)揚(yang)，成績(ji)好了表(biao)揚(yang)。我所(suo)說的表(biao)揚(yang)就是班主任要善于夸大事件的成功(gong)度和影響(xiang)力，通過轉述第(di)三者的話來對孩(hai)子(zi)進行表(biao)揚(yang)。

　　比如(ru)，據說上周三早上上操，我(wo)家兒子鄭宇航就因為在那(nei)交頭接耳，被劉敏敏提到前(qian)面(mian)國旗下(xia)站著亮相，結果不但震懾了(le)我(wo)們班的(de)(de)孩(hai)(hai)子，其他班級(ji)的(de)(de)孩(hai)(hai)子也顯得非常乖巧。我(wo)回來后，我(wo)們辦公室的(de)(de)老師就在我(wo)面(mian)前(qian)夸開了(le)，這個說：

　　這個說：“昨天早操時(shi)，你家兒子鄭宇航被(bei)劉敏敏罰在旗桿下站，那臉(lian)紅的，頭(tou)低的，一個早操都沒敢抬一下哦(e)。”

　　那(nei)個(ge)說：“最神(shen)的是人(ren)家不但(dan)給(gei)(gei)你管理班級，還給(gei)(gei)你上(shang)課哦，板書(shu)夠不著，踩(cai)著凳(deng)子寫”

　　還有(you)的(de)說：“默完了字(zi)，排著隊一(yi)個個批改，儼然就是一(yi)個老師，而且沒有(you)一(yi)個敢亂的(de)……”

　　聽(ting)著這些(xie)贊美，心里自然(ran)是樂(le)開了花。不(bu)過不(bu)能(neng)偷著樂(le)，抓緊到教室去(qu)大張(zhang)旗(qi)鼓的(de)(de)(de)制造聲勢啊(a)，轉述我們(men)(men)辦(ban)公室老師的(de)(de)(de)表(biao)揚和(he)對我的(de)(de)(de)羨慕(mu)啊(a)。這哪是夸我啊(a)，夸誰哦，班(ban)長。老師都得像(xiang)(xiang)她學習，竟然(ran)想到讓鄭宇航站(zhan)到國旗(qi)下的(de)(de)(de)'妙(miao)招，實在高。殺(sha)雞儆猴，沒有規(gui)矩何以成方(fang)圓，班(ban)級管(guan)理該(gai)“狠”時就得“狠”。如此一番，這表(biao)揚的(de)(de)(de)威(wei)力(li)和(he)就出來(lai)了，不(bu)但(dan)劉敏敏高興、開心，我們(men)(men)班(ban)學生也無限的(de)(de)(de)羨慕(mu)，連(lian)我都成她的(de)(de)(de)偶像(xiang)(xiang)了，都得像(xiang)(xiang)他學習，這樣的(de)(de)(de)威(wei)信如何不(bu)樹立(li)？

　　所以，通過轉述(shu)第三者(zhe)的(de)(de)話來表揚孩子更易激發孩子的(de)(de)內在潛能和成就感(gan)。孩子不僅僅需(xu)要被班主(zhu)任和任課老師認同，他們更需(xu)要別(bie)人(ren)的(de)(de)認同，特別(bie)是其他班老師或者(zhe)孩子的(de)(de)稱贊，對(dui)他們來說更顯得尤為(wei)珍貴。如果班主(zhu)任能經常轉述(shu)別(bie)人(ren)的(de)(de)話來表達(da)自己對(dui)孩子的(de)(de)表揚，那樣起到的(de)(de)效果將(jiang)是非常巨大的(de)(de)。

　　最后，班主任要對孩子有一顆愛心。

　　之所以放在最后(hou)，我想說的(de)(de)是(shi)，只有(you)你(ni)上面兩者都(dou)具備了，你(ni)對(dui)孩(hai)(hai)子(zi)(zi)(zi)的(de)(de)愛才是(shi)真(zhen)摯的(de)(de)，發自內心的(de)(de)，而(er)不帶任(ren)何色彩的(de)(de)。或許有(you)些人(ren)還(huan)停留(liu)在為人(ren)師表，對(dui)孩(hai)(hai)子(zi)(zi)(zi)要有(you)一顆愛心的(de)(de)道理層面。如若這樣(yang)，大概還(huan)需(xu)要時間的(de)(de)歷練(lian)和孩(hai)(hai)子(zi)(zi)(zi)們(men)(men)的(de)(de)磨(mo)合，等到哪(na)一天，你(ni)真(zhen)正的(de)(de)融(rong)入到了孩(hai)(hai)子(zi)(zi)(zi)們(men)(men)中間，是(shi)那(nei)(nei)樣(yang)真(zhen)切的(de)(de)愛他們(men)(men)，喜(xi)歡他們(men)(men)，甚至于就(jiu)像對(dui)待自己的(de)(de)孩(hai)(hai)子(zi)(zi)(zi)一樣(yang)，那(nei)(nei)么你(ni)的(de)(de)班(ban)級(ji)管理也就(jiu)真(zhen)正的(de)(de)上升到情感(gan)的(de)(de)高度(du)了，與孩(hai)(hai)子(zi)(zi)(zi)，與班(ban)級(ji)、與自我融(rong)為一體，這樣(yang)的(de)(de)教育是(shi)幸福(fu)的(de)(de)，管理是(shi)成功的(de)(de)，孩(hai)(hai)子(zi)(zi)(zi)們(men)(men)也是(shi)快(kuai)樂的(de)(de)。

　　總之無論如何，在班(ban)級管理的路上，我們班(ban)主任時刻又(you)有一顆信任心(xin)，表揚信和(he)愛心(xin)，給(gei)孩(hai)子一份(fen)期待，給(gei)孩(hai)子一份(fen)信任，給(gei)孩(hai)子無限(xian)的賞識和(he)鼓勵，孩(hai)子們回(hui)報您的肯定(ding)是大大的驚喜。

　　小學班主任工作經驗交流發言稿 8

尊敬(jing)的(de)各位(wei)老師，各位(wei)評委：

　　今天(tian)我(wo)不是要談(tan)什么經驗，我(wo)只是想在這里給大家談(tan)談(tan)我(wo)是怎樣作班主(zhu)任(ren)工(gong)作的，也順便談(tan)談(tan)作班主(zhu)任(ren)的一(yi)(yi)些感想吧。為了慎重起見，我(wo)還是認認真(zhen)真(zhen)理了一(yi)(yi)下，班門弄(nong)斧地在各位高手面前賣膏藥，請大家批評指正。

　　小學班(ban)(ban)主(zhu)任(ren)(ren)(ren)特別是(shi)低(di)年級的班(ban)(ban)主(zhu)任(ren)(ren)(ren)，是(shi)一個復合性(xing)角色。當(dang)孩(hai)子們(men)需要(yao)關(guan)心(xin)(xin)愛護時，班(ban)(ban)主(zhu)任(ren)(ren)(ren)應該是(shi)一位(wei)慈(ci)母，給予他們(men)細心(xin)(xin)的體貼和溫暖(nuan)；當(dang)孩(hai)子們(men)有了(le)缺點(dian)，班(ban)(ban)主(zhu)任(ren)(ren)(ren)又(you)該是(shi)一位(wei)嚴師，嚴肅地指(zhi)出他的不足，并幫助他改正。因(yin)此班(ban)(ban)主(zhu)任(ren)(ren)(ren)工作是(shi)一項既(ji)艱巨而又(you)辛苦的工作。說其(qi)艱巨，是(shi)指(zhi)學生的成長，發展以(yi)(yi)至能否成為(wei)合格人才，班(ban)(ban)主(zhu)任(ren)(ren)(ren)起(qi)著關(guan)鍵性(xing)的作用，說其(qi)辛苦，是(shi)指(zhi)每(mei)天除了(le)對學生的學習負責以(yi)(yi)外，還要(yao)關(guan)心(xin)(xin)他們(men)的身體、紀(ji)律、衛生、安(an)全以(yi)(yi)及(ji)心(xin)(xin)理健康等情(qing)況。下(xia)面我就談(tan)幾點(dian)做(zuo)法和體會。

　　一、常規習慣，常抓不懈

　　學(xue)生良好的行(xing)(xing)為(wei)習慣(guan)的養成不是一(yi)(yi)節課、一(yi)(yi)兩天說(shuo)說(shuo)就行(xing)(xing)的，它必須貫(guan)穿在整(zheng)個管理過程中(zhong)。于是我制(zhi)定好班級公約，要求(qiu)學(xue)生對(dui)照執行(xing)(xing)，使學(xue)生做(zuo)到有(you)規(gui)可循，有(you)章可依。我又讓班中(zhong)幾(ji)個行(xing)(xing)為(wei)規(gui)范(fan)做(zuo)得(de)好的學(xue)生一(yi)(yi)起參與管理。由于低年級學(xue)生自(zi)覺性和自(zi)控力都比(bi)較差，避免不了(le)會出(chu)現這(zhe)樣或那(nei)樣的錯(cuo)誤，因(yin)此(ci)這(zhe)就需(xu)要班主任做(zuo)耐心細致的思想工(gong)作(zuo)、不能操之(zhi)過急。于是，我經常利(li)用班會、晨(chen)會、課前、課后等一(yi)(yi)切(qie)可以利(li)用的時(shi)(shi)間對(dui)學(xue)生中(zhong)出(chu)現的問題(ti)及時(shi)(shi)進行(xing)(xing)教育，給(gei)他們講明(ming)道理及危(wei)害性，從而使學(xue)生逐步做(zuo)到自(zi)覺遵守(shou)紀律(lv)。

　　二、細處關愛，親近學生

　　愛(ai)(ai)(ai)(ai)，是教(jiao)師(shi)職(zhi)業道德的(de)(de)(de)核心，一個(ge)(ge)班(ban)主任要(yao)做(zuo)好(hao)(hao)本職(zhi)工作(zuo)，首先(xian)要(yao)做(zuo)到愛(ai)(ai)(ai)(ai)學生。“感(gan)人心者，莫先(xian)乎情。”工作(zuo)中(zhong)，我(wo)努力做(zuo)到于細微處見真情，真誠的(de)(de)(de)關(guan)心孩子(zi)(zi)，熱(re)心的(de)(de)(de)幫助孩子(zi)(zi)。我(wo)深信(xin)，愛(ai)(ai)(ai)(ai)是一種傳(chuan)遞，當教(jiao)師(shi)真誠的(de)(de)(de)付出愛(ai)(ai)(ai)(ai)時，收(shou)獲的(de)(de)(de)必定是孩子(zi)(zi)更多的(de)(de)(de)愛(ai)(ai)(ai)(ai)！感(gan)受(shou)孩子(zi)(zi)們(men)(men)的(de)(de)(de).心靈之語(yu)，便是我(wo)最快樂的(de)(de)(de)一件事！七、八(ba)歲的(de)(de)(de)孩子(zi)(zi)們(men)(men)整天在(zai)媽(ma)懷里撒嬌，都不討(tao)厭(yan)媽(ma)媽(ma)，為什么(me)？因為媽(ma)媽(ma)疼他(ta)(ta)們(men)(men)，愛(ai)(ai)(ai)(ai)他(ta)(ta)們(men)(men)，毫不吝(lin)惜(xi)地把一切(qie)獻(xian)給他(ta)(ta)們(men)(men)，所以孩子(zi)(zi)們(men)(men)也深深的(de)(de)(de)愛(ai)(ai)(ai)(ai)自(zi)己(ji)的(de)(de)(de)媽(ma)媽(ma)。我(wo)常想，一個(ge)(ge)低年級的(de)(de)(de)班(ban)主任要(yao)帶(dai)好(hao)(hao)這(zhe)些孩子(zi)(zi)，首先(xian)要(yao)當個(ge)(ge)好(hao)(hao)媽(ma)媽(ma)，要(yao)像他(ta)(ta)們(men)(men)的(de)(de)(de)媽(ma)媽(ma)一樣愛(ai)(ai)(ai)(ai)他(ta)(ta)們(men)(men)，要(yao)拿出自(zi)己(ji)的(de)(de)(de)愛(ai)(ai)(ai)(ai)心去“哄(hong)”他(ta)(ta)們(men)(men)，“騙”他(ta)(ta)們(men)(men)。

　　平時，我就和他(ta)(ta)們一(yi)起(qi)做游戲，一(yi)起(qi)跳(tiao)繩，一(yi)起(qi)踢毽子(zi)(zi)。我幫他(ta)(ta)們梳頭、系鞋帶等。這樣，孩(hai)子(zi)(zi)們跟我親熱起(qi)來了。下課了，我不(bu)(bu)是回到辦公室，而是站在教(jiao)室里、走廊(lang)里，和他(ta)(ta)們聊天，幫他(ta)(ta)們解決(jue)一(yi)些難題，有時安慰想媽媽的孩(hai)子(zi)(zi)，有時幫孩(hai)子(zi)(zi)旋開擰得(de)太緊的水壺，總(zong)之，當孩(hai)子(zi)(zi)需要我的時候，我盡可能的幫助他(ta)(ta)們，絕不(bu)(bu)會(hui)有厭煩的神色。

　　三、示范帶頭，直觀引導

　　大教(jiao)育家烏申斯(si)基曾有(you)過這(zhe)樣一段話：“教(jiao)師(shi)個人的(de)(de)范例，對(dui)于(yu)學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)的(de)(de)心靈是任何東西(xi)都不能代替的(de)(de)最有(you)用的(de)(de)陽光。”低(di)(di)年級的(de)(de)學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)對(dui)學(xue)(xue)校、老師(shi)、同學(xue)(xue)都感(gan)到陌(mo)生(sheng)(sheng)，對(dui)一切都充滿新(xin)鮮感(gan)，對(dui)學(xue)(xue)校、對(dui)老師(shi)也很好(hao)奇，他(ta)們失(shi)上，情(qing)緒(xu)(xu)受影響，低(di)(di)落(luo)的(de)(de)情(qing)緒(xu)(xu)體驗使智力活(huo)動水平明顯(xian)下降(jiang)，課(ke)堂(tang)吸收效率變低(di)(di)。針(zhen)對(dui)這(zhe)一情(qing)況，我的(de)(de)處理辦法(fa)是：要求學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)下課(ke)“告狀”，課(ke)上帶著好(hao)的(de)(de)情(qing)緒(xu)(xu)聽課(ke)。這(zhe)樣，課(ke)前的(de)(de)小矛盾、小問題(ti)沒有(you)誰(shui)會記到一節課(ke)以后(hou)，課(ke)堂(tang)的(de)(de)利用率提(ti)高了。

　　說到表揚，那就(jiu)要及時、準確。因為“好(hao)孩子是(shi)(shi)夸出來(lai)的(de)”。一次，有(you)一個(ge)學(xue)生(sheng)早上(shang)(shang)到校后(hou)主(zhu)動掃地，我(wo)馬(ma)上(shang)(shang)當眾表揚說：“某(mou)某(mou)同學(xue)真(zhen)能干。”還摸摸頭、拍(pai)拍(pai)背，用(yong)肢(zhi)體語言鼓勵學(xue)生(sheng)。立刻，有(you)好(hao)幾個(ge)學(xue)生(sheng)過來(lai)搶掃帚了(le)。如果上(shang)(shang)課(ke)鈴響了(le)，教(jiao)(jiao)室(shi)里(li)還亂哄(hong)哄(hong)的(de)，這是(shi)(shi)我(wo)會大聲表揚一個(ge)坐(zuo)得最(zui)端正的(de)學(xue)生(sheng)：“瞧(qiao)，某(mou)某(mou)已做好(hao)了(le)上(shang)(shang)課(ke)的(de)準備，大家(jia)都要學(xue)習他呀！”教(jiao)(jiao)室(shi)里(li)一下子安靜了(le)許(xu)多。現在，不(bu)管是(shi)(shi)紀律方面還是(shi)(shi)衛生(sheng)方面，都有(you)了(le)比較大的(de)改觀(guan)。

　　四、因人而異，把握火候

　　當(dang)老師的(de)(de)(de)都(dou)知(zhi)道，在(zai)每個(ge)班里，都(dou)有(you)所謂聽(ting)話的(de)(de)(de)孩(hai)(hai)(hai)子(zi)和淘氣(qi)的(de)(de)(de)孩(hai)(hai)(hai)子(zi)。那些聽(ting)話的(de)(de)(de)孩(hai)(hai)(hai)子(zi)，不(bu)(bu)用我(wo)們(men)多說，只(zhi)要你(ni)的(de)(de)(de)一(yi)(yi)個(ge)眼神(shen)，一(yi)(yi)個(ge)動作(zuo)，他就心(xin)領神(shen)會(hui)，能認真(zhen)的(de)(de)(de)按照你(ni)的(de)(de)(de)要求去做；而那些淘氣(qi)的(de)(de)(de)孩(hai)(hai)(hai)子(zi)呢，經(jing)常給你(ni)唱反調(diao)(diao)。于是(shi)我(wo)就給他們(men)講道理，告訴他我(wo)們(men)這個(ge)班就是(shi)一(yi)(yi)個(ge)大家庭，兄弟(di)姐(jie)妹間是(shi)不(bu)(bu)可以打架(jia)的(de)(de)(de)，別人(ren)不(bu)(bu)小心(xin)碰到了(le)要學會(hui)原諒別人(ren)……經(jing)過一(yi)(yi)段(duan)時間的(de)(de)(de)教(jiao)育，這樣的(de)(de)(de)孩(hai)(hai)(hai)子(zi)有(you)了(le)不(bu)(bu)少的(de)(de)(de)改(gai)變，也會(hui)向同學賠禮道歉了(le)。我(wo)相信，只(zhi)要我(wo)們(men)有(you)耐心(xin)，有(you)愛心(xin)，調(diao)(diao)皮的(de)(de)(de)孩(hai)(hai)(hai)子(zi)也一(yi)(yi)定會(hui)變好的(de)(de)(de)。

　　總之(zhi)，小(xiao)(xiao)學(xue)(xue)班主(zhu)任工(gong)作(zuo)是(shi)一項很繁(fan)雜的(de)(de)工(gong)作(zuo)，每個班主(zhu)任都有過(guo)酸甜苦(ku)辣，特別是(shi)小(xiao)(xiao)學(xue)(xue)低年(nian)級(ji)(ji)的(de)(de)班主(zhu)任，既是(shi)老師，又(you)是(shi)保姆，要帶(dai)好一班孩子，教育(yu)好一班人，確實不容易。但小(xiao)(xiao)學(xue)(xue)低年(nian)級(ji)(ji)又(you)是(shi)學(xue)(xue)生剛(gang)跨入校門，接受人生觀(guan)世界觀(guan)的(de)(de)起始階段(duan)，因而，小(xiao)(xiao)學(xue)(xue)低年(nian)級(ji)(ji)班主(zhu)任的(de)(de)工(gong)作(zuo)是(shi)十(shi)分重要而光榮的(de)(de)。

　　我(wo)覺得只要自己充滿(man)(man)愛(ai)(ai)心，關心和愛(ai)(ai)護他們(men)，并嚴格地要求和教(jiao)育他們(men)，愛(ai)(ai)中(zhong)有(you)(you)嚴，嚴中(zhong)有(you)(you)愛(ai)(ai)，愛(ai)(ai)嚴結合，細致入(ru)微(wei)，一定會到達令人(ren)滿(man)(man)意(yi)的效果(guo)。

　　小學班主任工作經驗交流發言稿 9

尊敬的各位老師(shi)，各位評(ping)委：

　　今天主要(yao)從(cong)以下幾個方面，談一(yi)(yi)談我做班(ban)主任(ren)的(de)一(yi)(yi)些做法和體(ti)會：

　　一、抓住教育時機，促進學生發展。

　　抓住教育學生(sheng)的(de)(de)(de)(de)“時(shi)(shi)(shi)機”，就是(shi)(shi)要(yao)求班主任要(yao)針對學生(sheng)的(de)(de)(de)(de)心理特點(dian)(dian)，選擇和(he)運(yun)用(yong)(yong)最適(shi)合的(de)(de)(de)(de)方法(fa)和(he)手(shou)段，在(zai)(zai)最有(you)(you)(you)效、最易發(fa)生(sheng)作用(yong)(yong)的(de)(de)(de)(de)時(shi)(shi)(shi)間(jian)(jian)(jian)段對學生(sheng)進行教育。班主任要(yao)充分利用(yong)(yong)好“時(shi)(shi)(shi)間(jian)(jian)(jian)”這(zhe)(zhe)個客觀(guan)條件，當教育學生(sheng)的(de)(de)(de)(de)“時(shi)(shi)(shi)機”未到時(shi)(shi)(shi)，要(yao)善(shan)于等待(dai)；當“時(shi)(shi)(shi)機”來(lai)臨時(shi)(shi)(shi)，要(yao)立即(ji)抓住；當“時(shi)(shi)(shi)機”已過，應善(shan)于迂回并創設、捕捉另外(wai)的(de)(de)(de)(de) “時(shi)(shi)(shi)機”。孔子說(shuo)：機不可失，時(shi)(shi)(shi)不再(zai)來(lai)。有(you)(you)(you)一(yi)段時(shi)(shi)(shi)間(jian)(jian)(jian)，班里的(de)(de)(de)(de)學生(sheng)很浮(fu)躁，而(er)且攀比心理很嚴重，于是(shi)(shi)我(wo)給學生(sheng)讀(du)了洛克菲勒給兒子的(de)(de)(de)(de)一(yi)封信(xin)，題目是(shi)(shi)《起(qi)點(dian)(dian)不決定(ding)終(zhong)點(dian)(dian)》其中里面(mian)有(you)(you)(you)這(zhe)(zhe)樣(yang)幾句(ju)話：“一(yi)個人(ren)的(de)(de)(de)(de)家庭(ting)和(he)父母決定(ding)了一(yi)個人(ren)的(de)(de)(de)(de)起(qi)點(dian)(dian)，但這(zhe)(zhe)并不意味著，每個人(ren)的(de)(de)(de)(de)起(qi)點(dian)(dian)不同，其人(ren)生(sheng)結(jie)果也不同。在(zai)(zai)這(zhe)(zhe)個世界上，永遠(yuan)沒(mei)有(you)(you)(you)窮(qiong)、富世襲之說(shuo)，也永遠(yuan)沒(mei)有(you)(you)(you)成、敗世襲之說(shuo)，有(you)(you)(you)的(de)(de)(de)(de)只(zhi)是(shi)(shi)我(wo)奮斗我(wo)成功的(de)(de)(de)(de).真理。

　　我堅(jian)信，我們(men)(men)的(de)(de)命運由(you)我們(men)(men)的(de)(de)行動決(jue)定(ding)，而絕(jue)非(fei)完全由(you)我們(men)(men)的(de)(de)出身決(jue)定(ding)。”讀完之(zhi)后還(huan)給學生(sheng)舉(ju)了很(hen)多例子，教育(yu)學生(sheng)今后的(de)(de)路需(xu)要(yao)我們(men)(men)自(zi)己踏(ta)踏(ta)實實地去走(zou)。我抓住有(you)利的(de)(de)教育(yu)時機，對(dui)學生(sheng)進行思想政治教育(yu)，開展班級管理，往(wang)往(wang)會(hui)收到事半功倍的(de)(de)效果，產生(sheng)良好的(de)(de)“時機效應(ying)”。

　　二、親近學生，研究學生；展現自我，樹立威望。

　　"誰愛(ai)孩子(zi)，孩子(zi)就會愛(ai)他(ta)，只有(you)用愛(ai)才能(neng)教育孩子(zi)。"班(ban)主(zhu)任(ren)要善于接近孩子(zi)，體貼和關心學(xue)生(sheng)，和他(ta)們進行親密的思(si)想交流，讓他(ta)們真(zhen)正感受到老師對(dui)他(ta)的親近和"愛(ai)"。這是(shi)(shi)主(zhu)任(ren)順利開展一(yi)切工作(zuo)的基礎。研(yan)究學(xue)生(sheng)是(shi)(shi)教育取得成功(gong)的必(bi)要條件，最好的途(tu)徑是(shi)(shi)通(tong)過(guo)活(huo)動觀察，了解(jie)班(ban)風、學(xue)風，了解(jie)全班(ban)主(zhu)要的優缺點并分析其原因所在，了解(jie)家長普遍(bian)的文(wen)化層次，找到亟待糾(jiu)正的弱點。

　　在親近與(yu)研究學生的(de)(de)(de)過(guo)程中(zhong)，班主(zhu)任要努力展現自身廣博的(de)(de)(de)文(wen)化與(yu)高尚的(de)(de)(de)道德情操，使(shi)學生對你(ni)"既(ji)(ji)親近又(you)(you)崇拜"，既(ji)(ji)認定(ding)你(ni)是值得(de)信賴的(de)(de)(de)老(lao)師(shi)，又(you)(you)把你(ni)當作好(hao)朋友(you)，樹(shu)立起班主(zhu)任崇高的(de)(de)(de)威(wei)望。那(nei)么(me)，你(ni)的(de)(de)(de)教育可能取得(de)事半功倍(bei)的(de)(de)(de)效(xiao)果。

　　三、干部隊伍的組建和培養。

　　一(yi)個班的集體面(mian)貌如何(he)，很大程度上是由(you)小干部決定(ding)的。小干部對(dui)班集體有(you)著"以(yi)點(dian)帶面(mian)"和(he)"以(yi)面(mian)帶面(mian)"的作用，我稱他們是"班主任的左(zuo)右(you)手。"所以(yi)唯有(you)慎重地選(xuan)拔和(he)培(pei)養干部隊伍，班主任工作才(cai)能逐漸從繁重走向簡單與輕松。

　　當選的(de)(de)(de)(de)干(gan)部(bu)應(ying)具有(you)較強的(de)(de)(de)(de)號(hao)召力和自我管理(li)能力。干(gan)部(bu)隊(dui)伍(wu)的(de)(de)(de)(de)組(zu)建不(bu)能僅僅作(zuo)為(wei)一(yi)(yi)種形(xing)(xing)式存(cun)在(zai)(zai)(zai)，班(ban)(ban)主任(ren)(ren)必須精心培(pei)養(yang)：其一(yi)(yi)，要(yao)(yao)大力表揚(yang)干(gan)部(bu)優點，宣(xuan)傳他(ta)(ta)們(men)的(de)(de)(de)(de)先(xian)進事(shi)跡，幫助小(xiao)干(gan)部(bu)樹立(li)威信；其二，在(zai)(zai)(zai)鼓勵干(gan)部(bu)大膽工(gong)作(zuo)，指點他(ta)(ta)們(men)工(gong)作(zuo)方法的(de)(de)(de)(de)同(tong)時，要(yao)(yao)更(geng)嚴格要(yao)(yao)求(qiu)干(gan)部(bu)個人在(zai)(zai)(zai)知識(shi)、能力上取得更(geng)大進步(bu)，在(zai)(zai)(zai)紀律上以(yi)(yi)身作(zuo)則，力求(qiu)從各方面(mian)(mian)給全班(ban)(ban)起到(dao)模范帶(dai)頭作(zuo)用，亦即"以(yi)(yi)點帶(dai)面(mian)(mian)"；其三，培(pei)養(yang)干(gan)部(bu)團結協作(zuo)的(de)(de)(de)(de)精神，要(yao)(yao)能夠通過干(gan)部(bu)這(zhe)個小(xiao)集體(ti)(ti)(ti)建立(li)正確、健全的(de)(de)(de)(de)輿(yu)論，帶(dai)動整個班(ban)(ban)集體(ti)(ti)(ti)開展批(pi)評與自我批(pi)評，形(xing)(xing)成集體(ti)(ti)(ti)的(de)(de)(de)(de)組(zu)織性、紀律性和進取心，亦即"以(yi)(yi)面(mian)(mian)帶(dai)面(mian)(mian)"。 事(shi)事(shi)落實到(dao)個人。 明確每(mei)(mei)位學(xue)生(sheng)(sheng)在(zai)(zai)(zai)班(ban)(ban)級(ji)中的(de)(de)(de)(de)位置(zhi)和責(ze)(ze)任(ren)(ren)，使學(xue)生(sheng)(sheng)體(ti)(ti)(ti)會到(dao)自身的(de)(de)(de)(de)價值和尊嚴。為(wei)調(diao)動每(mei)(mei)一(yi)(yi)個學(xue)生(sheng)(sheng)的(de)(de)(de)(de)積極性，就要(yao)(yao)使每(mei)(mei)一(yi)(yi)位學(xue)生(sheng)(sheng)都可以(yi)(yi)在(zai)(zai)(zai)班(ban)(ban)級(ji)中找到(dao)一(yi)(yi)個合(he)適(shi)的(de)(de)(de)(de)位置(zhi)，擔(dan)負一(yi)(yi)項具體(ti)(ti)(ti)的(de)(de)(de)(de)工(gong)作(zuo)，人人都為(wei)集體(ti)(ti)(ti)作(zuo)貢獻(xian)，人人都意識(shi)到(dao)自己(ji)是班(ban)(ban)集體(ti)(ti)(ti)中不(bu)可缺少(shao)的(de)(de)(de)(de)一(yi)(yi)員。我在(zai)(zai)(zai)班(ban)(ban)級(ji)管理(li)中建立(li)起了一(yi)(yi)套“事(shi)事(shi)有(you)人干(gan)，人人有(you)事(shi)干(gan)”的(de)(de)(de)(de)制度(du)(du)。它包括(kuo)班(ban)(ban)干(gan)部(bu)管理(li)制度(du)(du)、值日生(sheng)(sheng)管理(li)制度(du)(du)和任(ren)(ren)務承(cheng)包責(ze)(ze)任(ren)(ren)制度(du)(du)。在(zai)(zai)(zai)這(zhe)種廣(guang)泛的(de)(de)(de)(de)參與過程中，使學(xue)生(sheng)(sheng)在(zai)(zai)(zai)集體(ti)(ti)(ti)中找到(dao)自己(ji)的(de)(de)(de)(de)“位置(zhi)”，覺察到(dao)自己(ji)的(de)(de)(de)(de)利(li)益(yi)所在(zai)(zai)(zai)，從而(er)形(xing)(xing)成責(ze)(ze)任(ren)(ren)意識(shi)。

　　班主任工(gong)作是平凡而繁瑣(suo)的(de)工(gong)作，讓我們(men)在實踐中(zhong)去探索行之(zhi)有效的(de)工(gong)作方法，使班級管(guan)理工(gong)作更上(shang)新臺階。以(yi)上(shang)是我對(dui)班主任工(gong)作的(de)一點(dian)粗淺見解，有不妥之(zhi)處，請同(tong)事們(men)多(duo)提寶貴意見。

　　小學班主任工作經驗交流發言稿 10

尊敬(jing)的各位(wei)老(lao)師，各位(wei)評委：

　　大家(jia)(jia)好，今天坐在(zai)這(zhe)里要和大家(jia)(jia)做(zuo)一(yi)個關于班級(ji)管理方(fang)面的發言(yan)，我(wo)感到有點緊(jin)張。我(wo)左思右想，我(wo)覺得我(wo)所做(zuo)的事(shi)情(qing)很平常，和其他班級(ji)相(xiang)比較，也沒什(shen)么兩樣，更談不上經驗。等一(yi)下說的不妥(tuo)之處，望(wang)大家(jia)(jia)見(jian)諒。一(yi)位教育家(jia)(jia)曾經說過：“農民怎樣對(dui)待莊(zhuang)稼(jia)，決定(ding)了莊(zhuang)稼(jia)的命運；教師怎樣對(dui)待學生，影響著學生的成(cheng)長。

　　我就(jiu)從“愛心(xin)”、“細(xi)心(xin)”和“決心(xin)”三方面說(shuo)說(shuo)我的(de)班主(zhu)任工作情況：

　　一、“愛心”：關愛每一個學生。

　　“愛自己的(de)(de)孩(hai)子(zi)是(shi)人的(de)(de)本能，而愛其(qi)他(ta)(ta)人的(de)(de)孩(hai)子(zi)你(ni)就(jiu)是(shi)神(shen)”，“誰(shui)愛孩(hai)子(zi)，孩(hai)子(zi)就(jiu)會愛他(ta)(ta)，只有用愛才能教育孩(hai)子(zi)。”記得一(yi)(yi)本書(shu)上說過，學(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)好比一(yi)(yi)個(ge)鐵(tie)盒(he)子(zi)，不是(shi)要(yao)(yao)(yao)你(ni)去一(yi)(yi)拳砸扁它，而是(shi)要(yao)(yao)(yao)你(ni)去細細地找到(dao)那把(ba)對號(hao)的(de)(de)鑰匙，去開啟他(ta)(ta)們的(de)(de)心(xin)(xin)扉。因此(ci)，我想，要(yao)(yao)(yao)做一(yi)(yi)個(ge)問心(xin)(xin)無愧的(de)(de)班主(zhu)(zhu)任，就(jiu)要(yao)(yao)(yao)善于接近(jin)學(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)，體貼(tie)和(he)(he)關(guan)心(xin)(xin)學(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)，和(he)(he)他(ta)(ta)們進行親密的(de)(de)思想交流，讓他(ta)(ta)們真正感(gan)受(shou)到(dao)老師對他(ta)(ta)的(de)(de)親近(jin)和(he)(he)“愛”。這是(shi)班主(zhu)(zhu)任順(shun)利開展(zhan)一(yi)(yi)切(qie)工作(zuo)的(de)(de)基礎。其(qi)實一(yi)(yi)個(ge)教師要(yao)(yao)(yao)做到(dao)愛學(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)并不困難，難的(de)(de)是(shi)能做到(dao)愛班里的(de)(de)每一(yi)(yi)位學(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)，包括那些成績(ji)差紀律差的(de)(de)學(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)。

　　比(bi)如：在(zai)(zai)我(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)們班(ban)(ban)上(shang)(shang)(shang)(shang)有(you)個(ge)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)，我(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)接班(ban)(ban)時(shi)(shi)(shi)(shi)他(ta)(ta)(ta)(ta)(ta)(ta)(ta)(ta)(ta)(ta)(ta)(ta)就(jiu)(jiu)(jiu)(jiu)(jiu)上(shang)(shang)(shang)(shang)課(ke)不(bu)(bu)認(ren)真(zhen)(zhen)(zhen)聽講，有(you)時(shi)(shi)(shi)(shi)甚至站(zhan)起(qi)(qi)來(lai)(lai)東張西望，有(you)時(shi)(shi)(shi)(shi)搞小(xiao)動作，影(ying)響別(bie)人學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)(xi)，提不(bu)(bu)起(qi)(qi)一(yi)(yi)點學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)(xi)的(de)(de)(de)(de)(de)興趣；下課(ke)追(zhui)逐打鬧，喜歡動手動腳；作業(ye)不(bu)(bu)做(zuo)，即使做(zuo)了(le)(le)(le)(le)(le)(le)(le)(le)，也是(shi)(shi)(shi)家(jia)(jia)(jia)(jia)長看(kan)(kan)著一(yi)(yi)寫(xie)(xie)寫(xie)(xie)到(dao)好幾點，書寫(xie)(xie)相(xiang)(xiang)當(dang)潦草……每天不(bu)(bu)是(shi)(shi)(shi)科任老(lao)(lao)師(shi)就(jiu)(jiu)(jiu)(jiu)(jiu)是(shi)(shi)(shi)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)向我(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)告(gao)(gao)狀(zhuang)。就(jiu)(jiu)(jiu)(jiu)(jiu)是(shi)(shi)(shi)被同學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)欺(qi)負，我(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)有(you)時(shi)(shi)(shi)(shi)真(zhen)(zhen)(zhen)的(de)(de)(de)(de)(de)覺(jue)(jue)著這(zhe)(zhe)(zhe)(zhe)(zhe)個(ge)孩(hai)(hai)(hai)(hai)(hai)子(zi)(zi)(zi)(zi)(zi)和(he)其(qi)他(ta)(ta)(ta)(ta)(ta)(ta)(ta)(ta)(ta)(ta)(ta)(ta)孩(hai)(hai)(hai)(hai)(hai)子(zi)(zi)(zi)(zi)(zi)有(you)些(xie)不(bu)(bu)一(yi)(yi)樣(yang)，但(dan)又(you)不(bu)(bu)好開(kai)口(kou)問(wen)(wen)家(jia)(jia)(jia)(jia)長，有(you)一(yi)(yi)次(ci)他(ta)(ta)(ta)(ta)(ta)(ta)(ta)(ta)(ta)(ta)(ta)(ta)沒(mei)寫(xie)(xie)作業(ye)，我(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)給(gei)(gei)(gei)他(ta)(ta)(ta)(ta)(ta)(ta)(ta)(ta)(ta)(ta)(ta)(ta)媽(ma)(ma)(ma)媽(ma)(ma)(ma)打電(dian)(dian)話(hua)(hua)，他(ta)(ta)(ta)(ta)(ta)(ta)(ta)(ta)(ta)(ta)(ta)(ta)媽(ma)(ma)(ma)媽(ma)(ma)(ma)居(ju)然告(gao)(gao)訴(su)(su)我(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)說(shuo)(shuo)(shuo)(shuo)(shuo)(shuo)(shuo)問(wen)(wen)了(le)(le)(le)(le)(le)(le)(le)(le)孩(hai)(hai)(hai)(hai)(hai)子(zi)(zi)(zi)(zi)(zi)說(shuo)(shuo)(shuo)(shuo)(shuo)(shuo)(shuo)寫(xie)(xie)完(wan)了(le)(le)(le)(le)(le)(le)(le)(le)，說(shuo)(shuo)(shuo)(shuo)(shuo)(shuo)(shuo)知(zhi)(zhi)道孩(hai)(hai)(hai)(hai)(hai)子(zi)(zi)(zi)(zi)(zi)撒謊(huang)讓我(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)打他(ta)(ta)(ta)(ta)(ta)(ta)(ta)(ta)(ta)(ta)(ta)(ta)，還(huan)說(shuo)(shuo)(shuo)(shuo)(shuo)(shuo)(shuo)這(zhe)(zhe)(zhe)(zhe)(zhe)孩(hai)(hai)(hai)(hai)(hai)子(zi)(zi)(zi)(zi)(zi)就(jiu)(jiu)(jiu)(jiu)(jiu)是(shi)(shi)(shi)欠打，我(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)真(zhen)(zhen)(zhen)無語(yu)，就(jiu)(jiu)(jiu)(jiu)(jiu)對(dui)(dui)她(ta)(ta)(ta)說(shuo)(shuo)(shuo)(shuo)(shuo)(shuo)(shuo)孩(hai)(hai)(hai)(hai)(hai)子(zi)(zi)(zi)(zi)(zi)都(dou)有(you)犯錯的(de)(de)(de)(de)(de)時(shi)(shi)(shi)(shi)候，你(ni)作為(wei)(wei)家(jia)(jia)(jia)(jia)長要督(du)促他(ta)(ta)(ta)(ta)(ta)(ta)(ta)(ta)(ta)(ta)(ta)(ta)，她(ta)(ta)(ta)媽(ma)(ma)(ma)媽(ma)(ma)(ma)說(shuo)(shuo)(shuo)(shuo)(shuo)(shuo)(shuo)老(lao)(lao)師(shi)我(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)真(zhen)(zhen)(zhen)的(de)(de)(de)(de)(de)很(hen)(hen)上(shang)(shang)(shang)(shang)心但(dan)就(jiu)(jiu)(jiu)(jiu)(jiu)不(bu)(bu)知(zhi)(zhi)這(zhe)(zhe)(zhe)(zhe)(zhe)孩(hai)(hai)(hai)(hai)(hai)子(zi)(zi)(zi)(zi)(zi)怎(zen)(zen)么(me)(me)啥也不(bu)(bu)會(hui)，現在(zai)(zai)還(huan)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)會(hui)說(shuo)(shuo)(shuo)(shuo)(shuo)(shuo)(shuo)謊(huang)了(le)(le)(le)(le)(le)(le)(le)(le)，看(kan)(kan)他(ta)(ta)(ta)(ta)(ta)(ta)(ta)(ta)(ta)(ta)(ta)(ta)回家(jia)(jia)(jia)(jia)怎(zen)(zen)樣(yang)收(shou)拾這(zhe)(zhe)(zhe)(zhe)(zhe)孩(hai)(hai)(hai)(hai)(hai)子(zi)(zi)(zi)(zi)(zi)，我(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)說(shuo)(shuo)(shuo)(shuo)(shuo)(shuo)(shuo)那(nei)今天別(bie)打了(le)(le)(le)(le)(le)(le)(le)(le)，下次(ci)看(kan)(kan)看(kan)(kan)校訊(xun)通對(dui)(dui)一(yi)(yi)對(dui)(dui)作業(ye)吧。但(dan)這(zhe)(zhe)(zhe)(zhe)(zhe)孩(hai)(hai)(hai)(hai)(hai)子(zi)(zi)(zi)(zi)(zi)回家(jia)(jia)(jia)(jia)還(huan)是(shi)(shi)(shi)挨打了(le)(le)(le)(le)(le)(le)(le)(le)，從那(nei)以(yi)(yi)后我(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)再也不(bu)(bu)告(gao)(gao)狀(zhuang)了(le)(le)(le)(le)(le)(le)(le)(le)，如果他(ta)(ta)(ta)(ta)(ta)(ta)(ta)(ta)(ta)(ta)(ta)(ta)不(bu)(bu)寫(xie)(xie)我(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)就(jiu)(jiu)(jiu)(jiu)(jiu)中(zhong)午叫他(ta)(ta)(ta)(ta)(ta)(ta)(ta)(ta)(ta)(ta)(ta)(ta)回來(lai)(lai)補上(shang)(shang)(shang)(shang)，有(you)時(shi)(shi)(shi)(shi)中(zhong)午給(gei)(gei)(gei)他(ta)(ta)(ta)(ta)(ta)(ta)(ta)(ta)(ta)(ta)(ta)(ta)在(zai)(zai)講一(yi)(yi)講他(ta)(ta)(ta)(ta)(ta)(ta)(ta)(ta)(ta)(ta)(ta)(ta)上(shang)(shang)(shang)(shang)課(ke)聽不(bu)(bu)懂的(de)(de)(de)(de)(de)，但(dan)這(zhe)(zhe)(zhe)(zhe)(zhe)孩(hai)(hai)(hai)(hai)(hai)子(zi)(zi)(zi)(zi)(zi)真(zhen)(zhen)(zhen)的(de)(de)(de)(de)(de)不(bu)(bu)知(zhi)(zhi)怎(zen)(zen)么(me)(me)了(le)(le)(le)(le)(le)(le)(le)(le)有(you)時(shi)(shi)(shi)(shi)就(jiu)(jiu)(jiu)(jiu)(jiu)什(shen)么(me)(me)都(dou)不(bu)(bu)會(hui)了(le)(le)(le)(le)(le)(le)(le)(le)，有(you)一(yi)(yi)天中(zhong)午我(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)像往(wang)常一(yi)(yi)樣(yang)中(zhong)午吃完(wan)飯把他(ta)(ta)(ta)(ta)(ta)(ta)(ta)(ta)(ta)(ta)(ta)(ta)從外(wai)面叫回來(lai)(lai)，想(xiang)給(gei)(gei)(gei)他(ta)(ta)(ta)(ta)(ta)(ta)(ta)(ta)(ta)(ta)(ta)(ta)講一(yi)(yi)講早上(shang)(shang)(shang)(shang)他(ta)(ta)(ta)(ta)(ta)(ta)(ta)(ta)(ta)(ta)(ta)(ta)沒(mei)聽懂的(de)(de)(de)(de)(de)數(shu)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)題(ti)，他(ta)(ta)(ta)(ta)(ta)(ta)(ta)(ta)(ta)(ta)(ta)(ta)回教室(shi)時(shi)(shi)(shi)(shi)我(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)就(jiu)(jiu)(jiu)(jiu)(jiu)看(kan)(kan)見(jian)他(ta)(ta)(ta)(ta)(ta)(ta)(ta)(ta)(ta)(ta)(ta)(ta)的(de)(de)(de)(de)(de)臉上(shang)(shang)(shang)(shang)有(you)黑印(yin)，就(jiu)(jiu)(jiu)(jiu)(jiu)問(wen)(wen)他(ta)(ta)(ta)(ta)(ta)(ta)(ta)(ta)(ta)(ta)(ta)(ta)，你(ni)怎(zen)(zen)么(me)(me)把臉弄的(de)(de)(de)(de)(de)這(zhe)(zhe)(zhe)(zhe)(zhe)么(me)(me)臟，他(ta)(ta)(ta)(ta)(ta)(ta)(ta)(ta)(ta)(ta)(ta)(ta)告(gao)(gao)訴(su)(su)我(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)說(shuo)(shuo)(shuo)(shuo)(shuo)(shuo)(shuo)因為(wei)(wei)有(you)個(ge)高(gao)年級學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)用球砸(za)到(dao)他(ta)(ta)(ta)(ta)(ta)(ta)(ta)(ta)(ta)(ta)(ta)(ta)的(de)(de)(de)(de)(de)頭了(le)(le)(le)(le)(le)(le)(le)(le)，我(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)問(wen)(wen)他(ta)(ta)(ta)(ta)(ta)(ta)(ta)(ta)(ta)(ta)(ta)(ta)你(ni)覺(jue)(jue)得有(you)不(bu)(bu)舒服的(de)(de)(de)(de)(de)地方嗎，他(ta)(ta)(ta)(ta)(ta)(ta)(ta)(ta)(ta)(ta)(ta)(ta)說(shuo)(shuo)(shuo)(shuo)(shuo)(shuo)(shuo)沒(mei)有(you)，我(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)就(jiu)(jiu)(jiu)(jiu)(jiu)給(gei)(gei)(gei)他(ta)(ta)(ta)(ta)(ta)(ta)(ta)(ta)(ta)(ta)(ta)(ta)洗了(le)(le)(le)(le)(le)(le)(le)(le)洗臉，給(gei)(gei)(gei)他(ta)(ta)(ta)(ta)(ta)(ta)(ta)(ta)(ta)(ta)(ta)(ta)講題(ti)，又(you)給(gei)(gei)(gei)他(ta)(ta)(ta)(ta)(ta)(ta)(ta)(ta)(ta)(ta)(ta)(ta)媽(ma)(ma)(ma)媽(ma)(ma)(ma)打了(le)(le)(le)(le)(le)(le)(le)(le)一(yi)(yi)個(ge)電(dian)(dian)話(hua)(hua)，他(ta)(ta)(ta)(ta)(ta)(ta)(ta)(ta)(ta)(ta)(ta)(ta)媽(ma)(ma)(ma)媽(ma)(ma)(ma)說(shuo)(shuo)(shuo)(shuo)(shuo)(shuo)(shuo)他(ta)(ta)(ta)(ta)(ta)(ta)(ta)(ta)(ta)(ta)(ta)(ta)說(shuo)(shuo)(shuo)(shuo)(shuo)(shuo)(shuo)沒(mei)事(shi)(shi)就(jiu)(jiu)(jiu)(jiu)(jiu)行(xing)(xing)，就(jiu)(jiu)(jiu)(jiu)(jiu)這(zhe)(zhe)(zhe)(zhe)(zhe)樣(yang)一(yi)(yi)直到(dao)放(fang)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)他(ta)(ta)(ta)(ta)(ta)(ta)(ta)(ta)(ta)(ta)(ta)(ta)就(jiu)(jiu)(jiu)(jiu)(jiu)回家(jia)(jia)(jia)(jia)了(le)(le)(le)(le)(le)(le)(le)(le)，可是(shi)(shi)(shi)就(jiu)(jiu)(jiu)(jiu)(jiu)在(zai)(zai)我(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)晚上(shang)(shang)(shang)(shang)要睡覺(jue)(jue)時(shi)(shi)(shi)(shi)已(yi)經(jing)十點半了(le)(le)(le)(le)(le)(le)(le)(le)，我(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)的(de)(de)(de)(de)(de)電(dian)(dian)話(hua)(hua)響了(le)(le)(le)(le)(le)(le)(le)(le)起(qi)(qi)來(lai)(lai)，我(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)愛(ai)人還(huan)說(shuo)(shuo)(shuo)(shuo)(shuo)(shuo)(shuo)誰呀(ya)，這(zhe)(zhe)(zhe)(zhe)(zhe)么(me)(me)晚打電(dian)(dian)話(hua)(hua)，我(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)一(yi)(yi)看(kan)(kan)原(yuan)來(lai)(lai)是(shi)(shi)(shi)這(zhe)(zhe)(zhe)(zhe)(zhe)孩(hai)(hai)(hai)(hai)(hai)子(zi)(zi)(zi)(zi)(zi)的(de)(de)(de)(de)(de)`媽(ma)(ma)(ma)媽(ma)(ma)(ma)，接起(qi)(qi)電(dian)(dian)話(hua)(hua)他(ta)(ta)(ta)(ta)(ta)(ta)(ta)(ta)(ta)(ta)(ta)(ta)告(gao)(gao)訴(su)(su)我(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)說(shuo)(shuo)(shuo)(shuo)(shuo)(shuo)(shuo)孩(hai)(hai)(hai)(hai)(hai)子(zi)(zi)(zi)(zi)(zi)抽(chou)(chou)了(le)(le)(le)(le)(le)(le)(le)(le)，說(shuo)(shuo)(shuo)(shuo)(shuo)(shuo)(shuo)孩(hai)(hai)(hai)(hai)(hai)子(zi)(zi)(zi)(zi)(zi)以(yi)(yi)前就(jiu)(jiu)(jiu)(jiu)(jiu)有(you)抽(chou)(chou)的(de)(de)(de)(de)(de)病史，只要受到(dao)過(guo)分(fen)的(de)(de)(de)(de)(de)驚嚇就(jiu)(jiu)(jiu)(jiu)(jiu)抽(chou)(chou)，我(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)真(zhen)(zhen)(zhen)的(de)(de)(de)(de)(de)嚇壞(huai)了(le)(le)(le)(le)(le)(le)(le)(le)，問(wen)(wen)她(ta)(ta)(ta)用不(bu)(bu)用我(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)現在(zai)(zai)過(guo)去，她(ta)(ta)(ta)說(shuo)(shuo)(shuo)(shuo)(shuo)(shuo)(shuo)讓我(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)明天找碰他(ta)(ta)(ta)(ta)(ta)(ta)(ta)(ta)(ta)(ta)(ta)(ta)兒(er)子(zi)(zi)(zi)(zi)(zi)的(de)(de)(de)(de)(de)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)，我(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)第二天找到(dao)了(le)(le)(le)(le)(le)(le)(le)(le)那(nei)個(ge)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)同他(ta)(ta)(ta)(ta)(ta)(ta)(ta)(ta)(ta)(ta)(ta)(ta)的(de)(de)(de)(de)(de)家(jia)(jia)(jia)(jia)長進行(xing)(xing)了(le)(le)(le)(le)(le)(le)(le)(le)溝通，幫孩(hai)(hai)(hai)(hai)(hai)子(zi)(zi)(zi)(zi)(zi)把這(zhe)(zhe)(zhe)(zhe)(zhe)件事(shi)(shi)協商解(jie)決(jue)了(le)(le)(le)(le)(le)(le)(le)(le)，但(dan)我(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)想(xiang)為(wei)(wei)什(shen)么(me)(me)孩(hai)(hai)(hai)(hai)(hai)子(zi)(zi)(zi)(zi)(zi)有(you)問(wen)(wen)題(ti)不(bu)(bu)說(shuo)(shuo)(shuo)(shuo)(shuo)(shuo)(shuo)呢，我(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)們的(de)(de)(de)(de)(de)家(jia)(jia)(jia)(jia)長只知(zhi)(zhi)道讓孩(hai)(hai)(hai)(hai)(hai)子(zi)(zi)(zi)(zi)(zi)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)(xi)問(wen)(wen)什(shen)么(me)(me)不(bu)(bu)根據孩(hai)(hai)(hai)(hai)(hai)子(zi)(zi)(zi)(zi)(zi)的(de)(de)(de)(de)(de)實際情況(kuang)呢，期(qi)(qi)末考試(shi)時(shi)(shi)(shi)(shi)這(zhe)(zhe)(zhe)(zhe)(zhe)孩(hai)(hai)(hai)(hai)(hai)子(zi)(zi)(zi)(zi)(zi)在(zai)(zai)思品和(he)科學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)卷(juan)子(zi)(zi)(zi)(zi)(zi)上(shang)(shang)(shang)(shang)寫(xie)(xie)了(le)(le)(le)(le)(le)(le)(le)(le)上(shang)(shang)(shang)(shang)大小(xiao)火天的(de)(de)(de)(de)(de)填空答案，每一(yi)(yi)科都(dou)是(shi)(shi)(shi)二十三十分(fen)英語(yu)等了(le)(le)(le)(le)(le)(le)(le)(le)一(yi)(yi)位數(shu)，五課(ke)共得了(le)(le)(le)(le)(le)(le)(le)(le)149分(fen)，開(kai)家(jia)(jia)(jia)(jia)長會(hui)時(shi)(shi)(shi)(shi)他(ta)(ta)(ta)(ta)(ta)(ta)(ta)(ta)(ta)(ta)(ta)(ta)媽(ma)(ma)(ma)媽(ma)(ma)(ma)最后一(yi)(yi)個(ge)來(lai)(lai)的(de)(de)(de)(de)(de)，跟我(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)說(shuo)(shuo)(shuo)(shuo)(shuo)(shuo)(shuo)老(lao)(lao)師(shi)我(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)都(dou)不(bu)(bu)好意思來(lai)(lai)，我(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)當(dang)時(shi)(shi)(shi)(shi)想(xiang)哪一(yi)(yi)個(ge)母親不(bu)(bu)想(xiang)自己的(de)(de)(de)(de)(de)孩(hai)(hai)(hai)(hai)(hai)子(zi)(zi)(zi)(zi)(zi)好，作為(wei)(wei)一(yi)(yi)名母親他(ta)(ta)(ta)(ta)(ta)(ta)(ta)(ta)(ta)(ta)(ta)(ta)應該很(hen)(hen)難(nan)過(guo)，我(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)應該體量(liang)(liang)他(ta)(ta)(ta)(ta)(ta)(ta)(ta)(ta)(ta)(ta)(ta)(ta)，我(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)說(shuo)(shuo)(shuo)(shuo)(shuo)(shuo)(shuo)沒(mei)事(shi)(shi)的(de)(de)(de)(de)(de)慢慢來(lai)(lai)吧，我(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)并沒(mei)有(you)因為(wei)(wei)他(ta)(ta)(ta)(ta)(ta)(ta)(ta)(ta)(ta)(ta)(ta)(ta)這(zhe)(zhe)(zhe)(zhe)(zhe)樣(yang)就(jiu)(jiu)(jiu)(jiu)(jiu)放(fang)棄他(ta)(ta)(ta)(ta)(ta)(ta)(ta)(ta)(ta)(ta)(ta)(ta)，上(shang)(shang)(shang)(shang)課(ke)只要有(you)他(ta)(ta)(ta)(ta)(ta)(ta)(ta)(ta)(ta)(ta)(ta)(ta)能打對(dui)(dui)的(de)(de)(de)(de)(de)問(wen)(wen)題(ti)一(yi)(yi)定(ding)給(gei)(gei)(gei)他(ta)(ta)(ta)(ta)(ta)(ta)(ta)(ta)(ta)(ta)(ta)(ta)機會(hui)，平時(shi)(shi)(shi)(shi)測驗(yan)別(bie)的(de)(de)(de)(de)(de)同學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)考好了(le)(le)(le)(le)(le)(le)(le)(le)發校訊(xun)通表揚(yang)，他(ta)(ta)(ta)(ta)(ta)(ta)(ta)(ta)(ta)(ta)(ta)(ta)考及(ji)格我(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)就(jiu)(jiu)(jiu)(jiu)(jiu)給(gei)(gei)(gei)他(ta)(ta)(ta)(ta)(ta)(ta)(ta)(ta)(ta)(ta)(ta)(ta)發糖，而且少給(gei)(gei)(gei)他(ta)(ta)(ta)(ta)(ta)(ta)(ta)(ta)(ta)(ta)(ta)(ta)留作業(ye)盡量(liang)(liang)寫(xie)(xie)他(ta)(ta)(ta)(ta)(ta)(ta)(ta)(ta)(ta)(ta)(ta)(ta)能獨立寫(xie)(xie)完(wan)的(de)(de)(de)(de)(de)，這(zhe)(zhe)(zhe)(zhe)(zhe)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)期(qi)(qi)期(qi)(qi)末她(ta)(ta)(ta)媽(ma)(ma)(ma)媽(ma)(ma)(ma)給(gei)(gei)(gei)我(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)打電(dian)(dian)話(hua)(hua)說(shuo)(shuo)(shuo)(shuo)(shuo)(shuo)(shuo)老(lao)(lao)師(shi)要不(bu)(bu)就(jiu)(jiu)(jiu)(jiu)(jiu)別(bie)讓他(ta)(ta)(ta)(ta)(ta)(ta)(ta)(ta)(ta)(ta)(ta)(ta)考試(shi)了(le)(le)(le)(le)(le)(le)(le)(le)，我(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)說(shuo)(shuo)(shuo)(shuo)(shuo)(shuo)(shuo)沒(mei)關(guan)系的(de)(de)(de)(de)(de)，這(zhe)(zhe)(zhe)(zhe)(zhe)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)期(qi)(qi)我(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)覺(jue)(jue)的(de)(de)(de)(de)(de)他(ta)(ta)(ta)(ta)(ta)(ta)(ta)(ta)(ta)(ta)(ta)(ta)進步了(le)(le)(le)(le)(le)(le)(le)(le)，他(ta)(ta)(ta)(ta)(ta)(ta)(ta)(ta)(ta)(ta)(ta)(ta)媽(ma)(ma)(ma)媽(ma)(ma)(ma)說(shuo)(shuo)(shuo)(shuo)(shuo)(shuo)(shuo)謝(xie)謝(xie)你(ni)老(lao)(lao)師(shi)，期(qi)(qi)末考試(shi)他(ta)(ta)(ta)(ta)(ta)(ta)(ta)(ta)(ta)(ta)(ta)(ta)這(zhe)(zhe)(zhe)(zhe)(zhe)次(ci)都(dou)及(ji)格了(le)(le)(le)(le)(le)(le)(le)(le)，我(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)很(hen)(hen)欣慰(wei)，他(ta)(ta)(ta)(ta)(ta)(ta)(ta)(ta)(ta)(ta)(ta)(ta)媽(ma)(ma)(ma)媽(ma)(ma)(ma)對(dui)(dui)我(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)說(shuo)(shuo)(shuo)(shuo)(shuo)(shuo)(shuo)謝(xie)謝(xie)你(ni)老(lao)(lao)師(shi)同時(shi)(shi)(shi)(shi)也很(hen)(hen)對(dui)(dui)不(bu)(bu)起(qi)(qi)，開(kai)始沒(mei)告(gao)(gao)訴(su)(su)你(ni)因為(wei)(wei)怕你(ni)以(yi)(yi)后不(bu)(bu)管他(ta)(ta)(ta)(ta)(ta)(ta)(ta)(ta)(ta)(ta)(ta)(ta)，我(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)欣慰(wei)的(de)(de)(de)(de)(de)笑(xiao)了(le)(le)(le)(le)(le)(le)(le)(le)，我(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)相(xiang)(xiang)信從她(ta)(ta)(ta)的(de)(de)(de)(de)(de)內心里認(ren)為(wei)(wei)我(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)現在(zai)(zai)是(shi)(shi)(shi)值得信任的(de)(de)(de)(de)(de)，我(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)很(hen)(hen)高(gao)心因為(wei)(wei)——我(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)看(kan)(kan)到(dao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)的(de)(de)(de)(de)(de)進步和(he)家(jia)(jia)(jia)(jia)長的(de)(de)(de)(de)(de)信任，這(zhe)(zhe)(zhe)(zhe)(zhe)是(shi)(shi)(shi)讓我(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)覺(jue)(jue)得最幸福的(de)(de)(de)(de)(de)事(shi)(shi)了(le)(le)(le)(le)(le)(le)(le)(le)。

　　二、“細心”：從細處著手，工作更上一層樓。

　　作為(wei)一名班(ban)主(zhu)任(ren)要(yao)關(guan)心每個(ge)(ge)學(xue)(xue)(xue)生(sheng)，要(yao)對每個(ge)(ge)學(xue)(xue)(xue)生(sheng)做(zuo)到全面深(shen)入的了解，如：為(wei)什么今天(tian)這(zhe)個(ge)(ge)學(xue)(xue)(xue)生(sheng)憂心忡忡、雙眉緊鎖？為(wei)什么那(nei)個(ge)(ge)學(xue)(xue)(xue)生(sheng)近來上課(ke)注意(yi)力分(fen)散，心不(bu)在(zai)焉？為(wei)什么有(you)的學(xue)(xue)(xue)生(sheng)成績突(tu)然下(xia)降(jiang)？為(wei)什么某同學(xue)(xue)(xue)這(zhe)幾天(tian)老帶零(ling)花錢等等。這(zhe)些重要(yao)的信息是班(ban)主(zhu)任(ren)進行針(zhen)對性地及時開展工作的前提，一個(ge)(ge)不(bu)關(guan)心學(xue)(xue)(xue)生(sheng)的班(ban)主(zhu)任(ren)是不(bu)能洞(dong)察這(zhe)一切的。

　　這(zhe)(zhe)學(xue)(xue)期我(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)班從公(gong)園小(xiao)(xiao)學(xue)(xue)轉來個(ge)(ge)孩(hai)(hai)(hai)子，中(zhong)午(wu)，他(ta)(ta)(ta)(ta)(ta)(ta)在(zai)班級(ji)(ji)吃(chi)(chi)(chi)(chi)飯(fan)(fan)，開始我(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)每次(ci)在(zai)食堂吃(chi)(chi)(chi)(chi)完(wan)飯(fan)(fan)回(hui)到教室發現他(ta)(ta)(ta)(ta)(ta)(ta)還(huan)在(zai)吃(chi)(chi)(chi)(chi)飯(fan)(fan)，他(ta)(ta)(ta)(ta)(ta)(ta)的(de)(de)(de)爺爺把(ba)飯(fan)(fan)給(gei)他(ta)(ta)(ta)(ta)(ta)(ta)送到班級(ji)(ji)來吃(chi)(chi)(chi)(chi)，我(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)這(zhe)(zhe)次(ci)真(zhen)的(de)(de)(de)是(shi)(shi)開眼(yan)界(jie)了(le)(le)(le)(le)(le)，他(ta)(ta)(ta)(ta)(ta)(ta)每天(tian)(tian)中(zhong)午(wu)最(zui)少四(si)個(ge)(ge)菜(cai)(cai)，可(ke)謂中(zhong)西結合，什么(me)(me)可(ke)樂(le)雞翅，炸雞腿，燉排骨，鍋包肉(rou)，真(zhen)豐(feng)富呀，爺爺坐(zuo)在(zai)一(yi)(yi)邊看(kan)著孫子吃(chi)(chi)(chi)(chi)飯(fan)(fan)，臉上洋(yang)溢著幸福的(de)(de)(de)微笑(xiao)，可(ke)是(shi)(shi)過(guo)(guo)了(le)(le)(le)(le)(le)幾(ji)(ji)天(tian)(tian)，我(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)發現中(zhong)午(wu)他(ta)(ta)(ta)(ta)(ta)(ta)爺爺不(bu)來了(le)(le)(le)(le)(le)，有(you)幾(ji)(ji)次(ci)我(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)回(hui)到班級(ji)(ji)他(ta)(ta)(ta)(ta)(ta)(ta)就(jiu)(jiu)吃(chi)(chi)(chi)(chi)完(wan)飯(fan)(fan)了(le)(le)(le)(le)(le)，我(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)就(jiu)(jiu)問他(ta)(ta)(ta)(ta)(ta)(ta)，今天(tian)(tian)沒(mei)人送飯(fan)(fan)嗎(ma)？他(ta)(ta)(ta)(ta)(ta)(ta)說(shuo)(shuo)我(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)爺爺去(qu)三亞了(le)(le)(le)(le)(le)，我(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)吃(chi)(chi)(chi)(chi)寄托(tuo)了(le)(le)(le)(le)(le)，我(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)說(shuo)(shuo)飯(fan)(fan)菜(cai)(cai)怎么(me)(me)樣，他(ta)(ta)(ta)(ta)(ta)(ta)說(shuo)(shuo)還(huan)行(xing)，可(ke)一(yi)(yi)連幾(ji)(ji)天(tian)(tian)他(ta)(ta)(ta)(ta)(ta)(ta)都(dou)很早吃(chi)(chi)(chi)(chi)完(wan)了(le)(le)(le)(le)(le)，我(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)心(xin)想(xiang)怎么(me)(me)這(zhe)(zhe)孩(hai)(hai)(hai)子吃(chi)(chi)(chi)(chi)這(zhe)(zhe)么(me)(me)快(kuai)了(le)(le)(le)(le)(le)呢？有(you)一(yi)(yi)天(tian)(tian)他(ta)(ta)(ta)(ta)(ta)(ta)媽(ma)媽(ma)來接他(ta)(ta)(ta)(ta)(ta)(ta)我(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)就(jiu)(jiu)跟他(ta)(ta)(ta)(ta)(ta)(ta)媽(ma)媽(ma)說(shuo)(shuo)你兒子有(you)個(ge)(ge)優點(dian)(dian)，好吃(chi)(chi)(chi)(chi)的(de)(de)(de)不(bu)好吃(chi)(chi)(chi)(chi)的(de)(de)(de)飯(fan)(fan)菜(cai)(cai)都(dou)吃(chi)(chi)(chi)(chi)真(zhen)不(bu)容易，他(ta)(ta)(ta)(ta)(ta)(ta)媽(ma)媽(ma)沖我(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)擠眉(mei)弄眼(yan)我(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)就(jiu)(jiu)不(bu)知聲了(le)(le)(le)(le)(le)，后來他(ta)(ta)(ta)(ta)(ta)(ta)跟我(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)說(shuo)(shuo)這(zhe)(zhe)孩(hai)(hai)(hai)子天(tian)(tian)天(tian)(tian)中(zhong)午(wu)不(bu)吃(chi)(chi)(chi)(chi)飯(fan)(fan)，寄托(tuo)班送了(le)(le)(le)(le)(le)他(ta)(ta)(ta)(ta)(ta)(ta)也不(bu)吃(chi)(chi)(chi)(chi)讓人家怎么(me)(me)拿來的(de)(de)(de)怎么(me)(me)拿回(hui)去(qu)，他(ta)(ta)(ta)(ta)(ta)(ta)媽(ma)媽(ma)做(zuo)的(de)(de)(de)讓他(ta)(ta)(ta)(ta)(ta)(ta)帶他(ta)(ta)(ta)(ta)(ta)(ta)說(shuo)(shuo)真(zhen)難吃(chi)(chi)(chi)(chi)，不(bu)帶，他(ta)(ta)(ta)(ta)(ta)(ta)媽(ma)媽(ma)想(xiang)讓我(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)跟孩(hai)(hai)(hai)子談(tan)一(yi)(yi)談(tan)，我(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)就(jiu)(jiu)在(zai)想(xiang)這(zhe)(zhe)怎么(me)(me)能行(xing)呢？一(yi)(yi)連幾(ji)(ji)天(tian)(tian)中(zhong)午(wu)不(bu)吃(chi)(chi)(chi)(chi)飯(fan)(fan)，這(zhe)(zhe)孩(hai)(hai)(hai)子是(shi)(shi)怎么(me)(me)挺過(guo)(guo)來的(de)(de)(de)呀，又不(bu)知怎么(me)(me)說(shuo)(shuo)能說(shuo)(shuo)到他(ta)(ta)(ta)(ta)(ta)(ta)的(de)(de)(de)心(xin)理去(qu)。這(zhe)(zhe)天(tian)(tian)快(kuai)放學(xue)(xue)了(le)(le)(le)(le)(le)，他(ta)(ta)(ta)(ta)(ta)(ta)又來改錯(cuo)字了(le)(le)(le)(le)(le)，他(ta)(ta)(ta)(ta)(ta)(ta)原來的(de)(de)(de)班級(ji)(ji)老師是(shi)(shi)他(ta)(ta)(ta)(ta)(ta)(ta)小(xiao)(xiao)姨(yi)，他(ta)(ta)(ta)(ta)(ta)(ta)寫(xie)的(de)(de)(de)字亂七八糟(zao)，不(bu)是(shi)(shi)缺橫就(jiu)(jiu)是(shi)(shi)少撇的(de)(de)(de)，尤(you)其是(shi)(shi)心(xin)臟的(de)(de)(de)心(xin)我(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)都(dou)跟他(ta)(ta)(ta)(ta)(ta)(ta)說(shuo)(shuo)過(guo)(guo)很多次(ci)，心(xin)是(shi)(shi)左右各(ge)一(yi)(yi)點(dian)(dian)上邊一(yi)(yi)點(dian)(dian)，他(ta)(ta)(ta)(ta)(ta)(ta)就(jiu)(jiu)是(shi)(shi)左右各(ge)一(yi)(yi)點(dian)(dian)下邊一(yi)(yi)點(dian)(dian)，他(ta)(ta)(ta)(ta)(ta)(ta)小(xiao)(xiao)姨(yi)說(shuo)(shuo)行(xing)呀他(ta)(ta)(ta)(ta)(ta)(ta)能看(kan)懂就(jiu)(jiu)行(xing)，我(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)真(zhen)的(de)(de)(de)無(wu)語了(le)(le)(le)(le)(le)，所(suo)以(yi)從他(ta)(ta)(ta)(ta)(ta)(ta)來了(le)(le)(le)(le)(le)沒(mei)幾(ji)(ji)天(tian)(tian)我(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)就(jiu)(jiu)要求他(ta)(ta)(ta)(ta)(ta)(ta)每天(tian)(tian)要把(ba)錯(cuo)的(de)(de)(de)字積累在(zai)一(yi)(yi)個(ge)(ge)小(xiao)(xiao)本(ben)上，放學(xue)(xue)給(gei)我(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)檢(jian)查，這(zhe)(zhe)天(tian)(tian)他(ta)(ta)(ta)(ta)(ta)(ta)又把(ba)心(xin)寫(xie)錯(cuo)了(le)(le)(le)(le)(le)，我(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)問他(ta)(ta)(ta)(ta)(ta)(ta)以(yi)前不(bu)是(shi)(shi)改過(guo)(guo)嗎(ma)他(ta)(ta)(ta)(ta)(ta)(ta)說(shuo)(shuo)改過(guo)(guo)，可(ke)是(shi)(shi)忘了(le)(le)(le)(le)(le)，我(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)就(jiu)(jiu)問他(ta)(ta)(ta)(ta)(ta)(ta)

　　老師要求你一下(xia)就(jiu)改掉(diao)寫錯(cuo)字的(de)(de)毛病你能(neng)改掉(diao)嗎，他(ta)說(shuo)不(bu)(bu)能(neng)，我(wo)說(shuo)那你要求你媽(ma)媽(ma)一下(xia)把飯(fan)菜(cai)做(zuo)得很好(hao)她(ta)能(neng)做(zuo)到嗎？他(ta)說(shuo)不(bu)(bu)能(neng)，我(wo)就(jiu)借此(ci)機會(hui)(hui)(hui)告訴他(ta)，你媽(ma)媽(ma)很上火因為你中(zhong)午(wu)不(bu)(bu)吃飯(fan)，她(ta)很著(zhu)急(ji)心(xin)疼(teng)你可是自己又做(zuo)不(bu)(bu)好(hao)既(ji)自責又難過(guo)，我(wo)都(dou)能(neng)給(gei)你機會(hui)(hui)(hui)慢(man)慢(man)改學習不(bu)(bu)認真的(de)(de)毛病，你為什么(me)要傷(shang)你媽(ma)媽(ma)的(de)(de)心(xin)你，她(ta)做(zuo)不(bu)(bu)好(hao)可以給(gei)她(ta)機會(hui)(hui)(hui)，先讓他(ta)做(zuo)他(ta)最拿手的(de)(de)，你愛吃的(de)(de)讓她(ta)慢(man)慢(man)學，他(ta)點(dian)頭答(da)應了(le)(le)，第二天他(ta)媽(ma)媽(ma)給(gei)我(wo)打(da)電話說(shuo)他(ta)兒子(zi)讓他(ta)中(zhong)午(wu)給(gei)做(zuo)土(tu)豆絲帶飯(fan)，說(shuo)孩子(zi)告訴他(ta)不(bu)(bu)會(hui)(hui)(hui)慢(man)慢(man)學以后(hou)中(zhong)午(wu)不(bu)(bu)去寄托(tuo)班了(le)(le)，她(ta)要謝謝我(wo)。中(zhong)午(wu)我(wo)回到教(jiao)室看見他(ta)兒子(zi)吃著(zhu)土(tu)豆絲我(wo)笑了(le)(le)。

　　三、決心從班級小事做起，完善班級管理

　　（一）樹立正確(que)的學習觀念，形成濃厚的學習氛圍。

　　1、抓好(hao)課(ke)堂(tang)(tang)紀律，首先作(zuo)好(hao)學(xue)生(sheng)(sheng)的(de)(de)思想工(gong)作(zuo)，要求學(xue)生(sheng)(sheng)以同(tong)等的(de)(de)眼光看待每(mei)一(yi)門課(ke)。其(qi)(qi)次，采取相應(ying)的(de)(de)措施(shi)及獎懲。要求學(xue)生(sheng)(sheng)養成(cheng)課(ke)前做好(hao)準備工(gong)作(zuo)，上(shang)課(ke)要求學(xue)生(sheng)(sheng)學(xue)會傾(qing)聽，及時掌控課(ke)堂(tang)(tang)秩序。讓(rang)學(xue)生(sheng)(sheng)在書上(shang)學(xue)習記一(yi)些筆記，提高課(ke)堂(tang)(tang)的(de)(de)學(xue)習效率(lv)。同(tong)時加(jia)強與(yu)任課(ke)教師間的(de)(de)聯系，了(le)(le)解(jie)(jie)(jie)學(xue)生(sheng)(sheng)的(de)(de)課(ke)堂(tang)(tang)表現，并(bing)由(you)紀律委員、小組長記錄學(xue)生(sheng)(sheng)的(de)(de)課(ke)堂(tang)(tang)紀律情況(kuang)，及時了(le)(le)解(jie)(jie)(jie)反饋。肯定學(xue)生(sheng)(sheng)的(de)(de)點滴進(jin)步，提高其(qi)(qi)重視(shi)度(du)。最后，了(le)(le)解(jie)(jie)(jie)學(xue)生(sheng)(sheng)各學(xue)科的(de)(de)學(xue)習情況(kuang)，針對個體制(zhi)定措施(shi)，幫助其(qi)(qi)把學(xue)習成(cheng)績搞上(shang)去(qu)。

　　2、堅決制止學(xue)(xue)生(sheng)抄作(zuo)業(ye)和不做作(zuo)業(ye)的(de)(de)現象，我要求當天的(de)(de)事(shi)情當天完成，并且經常布(bu)置限時作(zuo)業(ye)，提高學(xue)(xue)生(sheng)的(de)(de)作(zuo)業(ye)速度(du)及效率。在復習(xi)階段(duan)，積極配合各任(ren)課教師輔導(dao)學(xue)(xue)生(sheng)開展(zhan)復習(xi)工作(zuo)，培養(yang)學(xue)(xue)生(sheng)良(liang)好的(de)(de)學(xue)(xue)習(xi)態度(du)和習(xi)慣(guan)。

　　3、在班級中樹(shu)立(li)學習的(de)榜樣，讓學生們向班里品行及學習成績優秀的(de)同學學習，每人為自己找一個小對手，樹(shu)立(li)近期目標和(he)長期目標，增強(qiang)競(jing)爭意識。經常(chang)進行學習評(ping)比，做(zuo)好獎(jiang)勵工作(zuo)。

　　（二）、健全(quan)完善(shan)班(ban)(ban)(ban)(ban)(ban)級組(zu)(zu)織(zhi)(zhi)機(ji)構。班(ban)(ban)(ban)(ban)(ban)主(zhu)(zhu)任(ren)(ren)必須善(shan)于組(zu)(zu)織(zhi)(zhi)和管理(li)(li)學(xue)(xue)生(sheng)，作為班(ban)(ban)(ban)(ban)(ban)主(zhu)(zhu)任(ren)(ren)，要(yao)做(zuo)的(de)(de)(de)工(gong)(gong)作多而(er)繁雜(za)。例如每天(tian)督促學(xue)(xue)生(sheng)打掃(sao)衛生(sheng)，每天(tian)帶領學(xue)(xue)生(sheng)大掃(sao)除，早上(shang)(shang)提(ti)前(qian)到(dao)(dao)(dao)校，檢(jian)查家(jia)庭(ting)作業，組(zu)(zu)織(zhi)(zhi)早讀等。上(shang)(shang)課間操，做(zuo)眼保操，各種集體活(huo)動等，班(ban)(ban)(ban)(ban)(ban)主(zhu)(zhu)任(ren)(ren)都(dou)(dou)得到(dao)(dao)(dao)場。每學(xue)(xue)期工(gong)(gong)作計劃，期末總結(jie)(jie)，布置教室(shi)，出(chu)黑板報，主(zhu)(zhu)題班(ban)(ban)(ban)(ban)(ban)會，文(wen)娛活(huo)動、班(ban)(ban)(ban)(ban)(ban)主(zhu)(zhu)任(ren)(ren)手冊的(de)(de)(de)填寫、各項(xiang)收費等工(gong)(gong)作都(dou)(dou)要(yao)到(dao)(dao)(dao)位。加上(shang)(shang)每天(tian)發(fa)生(sheng)的(de)(de)(de)偶發(fa)事(shi)件，家(jia)庭(ting)訪問等瑣事(shi)，耗費的(de)(de)(de)時間無法計算。那么怎樣才(cai)能比較輕松而(er)又出(chu)色地(di)做(zuo)好(hao)班(ban)(ban)(ban)(ban)(ban)主(zhu)(zhu)任(ren)(ren)工(gong)(gong)作呢？作為班(ban)(ban)(ban)(ban)(ban)主(zhu)(zhu)任(ren)(ren)必須具(ju)(ju)有一(yi)定的(de)(de)(de)組(zu)(zu)織(zhi)(zhi)管理(li)(li)學(xue)(xue)生(sheng)的(de)(de)(de)能力(li)，要(yao)注意培養班(ban)(ban)(ban)(ban)(ban)級的(de)(de)(de)骨干(gan)力(li)量，讓(rang)學(xue)(xue)生(sheng)自己(ji)管理(li)(li)自己(ji)。這樣不僅班(ban)(ban)(ban)(ban)(ban)主(zhu)(zhu)任(ren)(ren)輕松，而(er)且(qie)可以培養班(ban)(ban)(ban)(ban)(ban)干(gan)部的(de)(de)(de)組(zu)(zu)織(zhi)(zhi)能力(li)。現(xian)在我班(ban)(ban)(ban)(ban)(ban)的(de)(de)(de)一(yi)般事(shi)情都(dou)(dou)由(you)班(ban)(ban)(ban)(ban)(ban)長負(fu)責(ze)，但各項(xiang)具(ju)(ju)體工(gong)(gong)作分(fen)工(gong)(gong)到(dao)(dao)(dao)各個(ge)班(ban)(ban)(ban)(ban)(ban)委。語、數早讀各安排人負(fu)責(ze)；學(xue)(xue)習(xi)(xi)上(shang)(shang)由(you)學(xue)(xue)習(xi)(xi)委員和各科代表負(fu)責(ze)。當(dang)然班(ban)(ban)(ban)(ban)(ban)主(zhu)(zhu)任(ren)(ren)要(yao)隨時隨地(di)作檢(jian)查指(zhi)導，大掃(sao)除把任(ren)(ren)務分(fen)工(gong)(gong)到(dao)(dao)(dao)人。哪里(li)不干(gan)凈，找到(dao)(dao)(dao)當(dang)事(shi)人立即補課。大掃(sao)除后及時總結(jie)(jie)，表揚先進(jin)，指(zhi)出(chu)不足。我發(fa)現(xian)班(ban)(ban)(ban)(ban)(ban)上(shang)(shang)有些成績好(hao)的(de)(de)(de)學(xue)(xue)生(sheng)不愛勞動，做(zuo)事(shi)一(yi)副嬌滴滴的(de)(de)(de)樣子，我問他們，你們將來(lai)想(xiang)做(zuo)大事(shi)嗎？他們說“想(xiang)”，

　　我(wo)乘機對(dui)(dui)他(ta)們(men)進行(xing)教(jiao)育：一(yi)個(ge)(ge)人連(lian)教(jiao)室都掃不(bu)(bu)好，還(huan)能(neng)干(gan)什(shen)么事(shi)？要(yao)想干(gan)大事(shi)，必須從小(xiao)事(shi)做起(qi)，一(yi)件(jian)小(xiao)事(shi)上往往能(neng)看到(dao)一(yi)個(ge)(ge)人思想深處的(de)東(dong)西。你們(men)要(yao)踏(ta)踏(ta)實(shi)實(shi)地做好每(mei)一(yi)件(jian)小(xiao)事(shi)，不(bu)(bu)能(neng)浮躁，何況你們(men)是班干(gan)部，對(dui)(dui)良好班風的(de)形(xing)成起(qi)著重要(yao)作(zuo)用，己不(bu)(bu)正(zheng)，何以正(zheng)人？學(xue)生(sheng)在我(wo)的(de)教(jiao)育下，轉變(bian)了態度，變(bian)得熱愛勞動了，每(mei)次(ci)大掃除還(huan)主動領任務。如今(jin)，一(yi)個(ge)(ge)良好的(de)班風已經形(xing)成。

　　總之，班主任工(gong)作是一項復雜的(de)工(gong)作，你(ni)只有從(cong)點滴做起(qi)，從(cong)小(xiao)事做起(qi)，因勢利(li)導(dao)，做到潤物細無聲，給(gei)學生(sheng)更多的(de)人文關懷，才能把工(gong)作做到學生(sheng)的(de)心里去，當好一個班主任是一門(men)藝(yi)術(shu)，這門(men)藝(yi)術(shu)是我今后學習的(de)目標。

　　小學班主任工作經驗交流發言稿 11

尊敬(jing)的各位(wei)老師，各位(wei)評委(wei)：

　　在洛東小學(xue)這個群體(ti)中(zhong)生活了(le)將(jiang)近20xx年，我學(xue)到了(le)很多(duo)，現在學(xue)校提(ti)供(gong)這樣一個機會能和大家一起(qi)學(xue)習(xi)，一起(qi)交流。現在我就談一點關于(yu)班級管理的(de)一些(xie)不成熟方法，請各位老師多(duo)提(ti)寶貴意見。本(ben)學(xue)期，我著重抓了(le)以下幾點：

　　一、把“感恩”植入學生內心

　　本學期，每天我都對學生進行感恩(en)教(jiao)育：課(ke)堂(tang)上看到(dao)思(si)想不集中的孩(hai)(hai)子(zi)，我會說：“同學們(men)，你們(men)坐著(zhu)(zhu)學習，老師站著(zhu)(zhu)上課(ke)，誰比較(jiao)辛苦(ku)啊？”孩(hai)(hai)子(zi)們(men)會說“老師”，我接著(zhu)(zhu)說“雖然老師很辛苦(ku)，但看到(dao)專(zhuan)心(xin)聽(ting)講、積(ji)極參與課(ke)堂(tang)的你們(men)，老師的心(xin)里(li)卻是甜的。那些(xie)不聽(ting)講，不積(ji)極表現的孩(hai)(hai)子(zi)，有(you)沒(mei)有(you)良心(xin)啊？”這樣以來(lai)，孩(hai)(hai)子(zi)們(men)為了證明自己有(you)良心(xin)，個(ge)個(ge)都爭著(zhu)(zhu)表現。

　　二、以“字如我臉”激發學生寫好字熱情。

　　人都有愛美之心，我把(ba)“字如(ru)其(qi)人”說成(cheng)“字如(ru)我臉”，讓(rang)孩(hai)(hai)子(zi)們(men)寫字前說3遍(bian)，培養他們(men)養成(cheng)寫好(hao)字的(de)(de)習慣。我還(huan)把(ba)每天作業(ye)有進步(bu)的(de)(de)孩(hai)(hai)子(zi)名單公布在(zai)小黑板上(shang)，激發了(le)(le)孩(hai)(hai)子(zi)們(men)爭先恐后寫好(hao)字的(de)(de)熱情(qing)，寫好(hao)了(le)(le)字，也(ye)鍛煉了(le)(le)孩(hai)(hai)子(zi)們(men)的(de)(de)耐(nai)心。

　　三、評價采取捆綁式，讓作業拖拉學生自己改進

　　班上總有幾個學(xue)(xue)習態度模糊、作(zuo)業(ye)拖(tuo)拖(tuo)拉拉的(de)(de)男孩子(zi)，我采取(qu)捆綁式評價：小組里有一(yi)(yi)人沒按時完成(cheng)作(zuo)業(ye)，組內其他人都得不到紅花，這樣，拖(tuo)拉作(zuo)業(ye)的(de)(de)學(xue)(xue)生就會(hui)(hui)“扯”全組人的(de)(de)“后腿”，不等老師(shi)開口，面對(dui)一(yi)(yi)大群組員(yuan)的(de)(de)埋怨(yuan)，磨(mo)蹭的(de)(de)孩子(zi)就會(hui)(hui)覺得無地(di)自(zi)容。

　　四、讓“特殊學生”嘗“甜頭”

　　每個班級(ji)都有一(yi)些讓老(lao)師(shi)頭痛的(de)(de)孩(hai)子(zi)。面對(dui)這些孩(hai)子(zi)，我告(gao)誡自己盡量找(zhao)他(ta)們(men)的(de)(de)優點，一(yi)有機會(hui)，就(jiu)對(dui)他(ta)們(men)的(de)(de)行為予(yu)以表揚和鼓勵，我用夸張式(shi)的(de)(de)“甜言蜜語(yu)”哄得后(hou)進(jin)的(de)(de)孩(hai)子(zi)也激情四溢(yi)，我自己的(de)(de)心情隨之充滿陽(yang)光。

　　五、集中與分散同臺，“雙管”齊下評價

　　我精心設(she)立了“小(xiao)組(zu)得紅(hong)(hong)花(hua)比拼榜(bang)”，把38名學生按分成6個小(xiao)組(zu)，隨時(shi)隨地根據(ju)學生的(de)表現加a，學生在得到的(de)紅(hong)(hong)星(xing)后面寫上自己的(de).名字放進本組(zu)的(de)星(xing)

　　盒里，每周(zhou)五小(xiao)(xiao)(xiao)組(zu)(zu)長(chang)負責結算組(zu)(zu)員的(de)(de)(de)(de)得(de)a數(shu)，并算出本組(zu)(zu)得(de)a總(zong)(zong)和及(ji)組(zu)(zu)員得(de)a平均數(shu)。前(qian)三個(ge)小(xiao)(xiao)(xiao)組(zu)(zu)，將(jiang)由老師為全組(zu)(zu)人(ren)發象征(zheng)性(xing)(xing)的(de)(de)(de)(de)獎(jiang)勵。我(wo)(wo)還(huan)設立個(ge)人(ren)亮相(xiang)臺，以(yi)“小(xiao)(xiao)(xiao)組(zu)(zu)我(wo)(wo)最(zui)棒”激(ji)勵學生爭當小(xiao)(xiao)(xiao)組(zu)(zu)內的(de)(de)(de)(de)佼佼者，凡得(de)星10個(ge)a可換一朵小(xiao)(xiao)(xiao)紅花，得(de)到10朵小(xiao)(xiao)(xiao)紅花的(de)(de)(de)(de)學生可以(yi)到老師準(zhun)備的(de)(de)(de)(de)禮(li)品箱內“摸”獎(jiang)。這樣(yang)學生的(de)(de)(de)(de)積極性(xing)(xing)和表現欲都得(de)以(yi)調(diao)動(dong)。總(zong)(zong)而言之，班(ban)主任工作是一門(men)科學，需要不斷(duan)探索，不管我(wo)(wo)們(men)用怎樣(yang)的(de)(de)(de)(de)方法去(qu)管理(li)，最(zui)終都需要以(yi)真(zhen)誠的(de)(de)(de)(de)名義，都離(li)不開寬容和愛(ai)心(xin)，今后的(de)(de)(de)(de)工作中我(wo)(wo)將(jiang)繼續努力，向身邊的(de)(de)(de)(de)榜樣(yang)學習(xi)。

　　小學班主任工作經驗交流發言稿 12

尊敬的各位領導、老師們：

　　大家好！首先感謝(xie)各(ge)(ge)位領(ling)導(dao)，給我(wo)(wo)們搭(da)建一(yi)個(ge)良好的(de)(de)(de)(de)(de)(de)交(jiao)流平臺，讓(rang)我(wo)(wo)們有(you)機會，就班(ban)(ban)級管(guan)理工(gong)作(zuo)(zuo)與全鎮(zhen)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)優(you)秀班(ban)(ban)主(zhu)任(ren)(ren)進行(xing)交(jiao)流，使我(wo)(wo)在班(ban)(ban)級管(guan)理工(gong)作(zuo)(zuo)上有(you)更多的(de)(de)(de)(de)(de)(de)收益。作(zuo)(zuo)為一(yi)名年輕教師，我(wo)(wo)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)班(ban)(ban)主(zhu)任(ren)(ren)工(gong)作(zuo)(zuo)經(jing)驗相(xiang)對匱乏。今天，有(you)這個(ge)發言的(de)(de)(de)(de)(de)(de)機會，我(wo)(wo)感到(dao)非常的(de)(de)(de)(de)(de)(de)榮幸。但更多的(de)(de)(de)(de)(de)(de)是想通過本(ben)次的(de)(de)(de)(de)(de)(de)交(jiao)流來汲取各(ge)(ge)位班(ban)(ban)主(zhu)任(ren)(ren)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)班(ban)(ban)級管(guan)理的(de)(de)(de)(de)(de)(de)良策，使自己的(de)(de)(de)(de)(de)(de)班(ban)(ban)級管(guan)理工(gong)作(zuo)(zuo)更上一(yi)層(ceng)樓。作(zuo)(zuo)為小學(xue)低段年級的(de)(de)(de)(de)(de)(de)班(ban)(ban)主(zhu)任(ren)(ren)，我(wo)(wo)有(you)近兩年的(de)(de)(de)(de)(de)(de)工(gong)作(zuo)(zuo)經(jing)歷，也積(ji)累(lei)了一(yi)些(xie)工(gong)作(zuo)(zuo)經(jing)驗，現(xian)總結如(ru)下，與各(ge)(ge)位教育前(qian)輩和同仁(ren)進行(xing)交(jiao)流，希望得(de)到(dao)你們的(de)(de)(de)(de)(de)(de)指導(dao)和幫助。

　　一、采用多種方法提高自身素質

　　班主任(ren)是學(xue)校(xiao)教育工作的(de)(de)組織者、實(shi)施者、是教學(xue)工作的(de)(de)協(xie)調(diao)者，多(duo)重的(de)(de)身份特(te)征要求班主任(ren)要有多(duo)方面的(de)(de)能(neng)力，即(ji)：要有較高的(de)(de)自(zi)身素質。提高自(zi)身素質可(ke)以通過如(ru)下的(de)(de)途(tu)徑：

　　1、閱讀(du)教育類書(shu)籍(ji)。一方(fang)面能夠了(le)解(jie)大的教育方(fang)針政策，另(ling)一方(fang)面通過(guo)閱讀(du)可以吸取他人的先進經驗和(he)管(guan)理方(fang)法(fa)。

　　2、學習身邊(bian)其(qi)他(ta)班主任(ren)的(de)優(you)秀方(fang)法(fa)(fa)。每個人(ren)都有(you)自(zi)(zi)己(ji)的(de)班級(ji)管(guan)理(li)方(fang)法(fa)(fa)，即使不是名師、不是專家也(ye)有(you)一(yi)定的(de)可取之(zhi)處，所以(yi)我認為身邊(bian)其(qi)他(ta)班主任(ren)的(de)班級(ji)管(guan)理(li)方(fang)法(fa)(fa)是一(yi)筆寶貴的(de)財富，我們(men)可以(yi)吸取其(qi)優(you)秀的(de)地方(fang)為自(zi)(zi)己(ji)所用，并運用到自(zi)(zi)己(ji)的(de)班級(ji)管(guan)理(li)方(fang)法(fa)(fa)中。

　　3、適時總(zong)結。定期的(de)(de)對自己的(de)(de)班主任工作進行總(zong)結，好的(de)(de)一方(fang)面成(cheng)功在(zai)什么地(di)方(fang)，以(yi)(yi)后怎樣可(ke)以(yi)(yi)發揮的(de)(de)更(geng)好；不成(cheng)功的(de)(de)一方(fang)面又在(zai)哪，告誡自己不可(ke)重蹈覆轍。

　　4、積極參(can)與(yu)學(xue)校(xiao)管(guan)理，勇(yong)于提(ti)出(chu)自己(ji)的(de)(de)想法(fa)。這樣可(ke)以以更(geng)高(gao)(gao)的(de)(de)眼光來看(kan)待班(ban)主(zhu)任(ren)工(gong)(gong)作，使自己(ji)的(de)(de)工(gong)(gong)作于學(xue)校(xiao)的(de)(de)工(gong)(gong)作融為(wei)一體(ti)，提(ti)高(gao)(gao)自身的(de)(de)素質(zhi)和(he)班(ban)主(zhu)任(ren)工(gong)(gong)作的(de)(de)效率。

　　二、打破常規，建立適合自己班級的班級制度

　　傳統(tong)的(de)(de)(de)(de)班(ban)(ban)(ban)干部制(zhi)(zhi)(zhi)度在管(guan)理小學(xue)(xue)低段(duan)的(de)(de)(de)(de)學(xue)(xue)生(sheng)時顯(xian)得(de)力(li)不(bu)從心，所以在班(ban)(ban)(ban)級(ji)制(zhi)(zhi)(zhi)度的(de)(de)(de)(de)制(zhi)(zhi)(zhi)定上，我(wo)打破(po)常規(gui)，建立(li)了(le)(le)(le)適合自(zi)(zi)己班(ban)(ban)(ban)級(ji)的(de)(de)(de)(de)流(liu)動班(ban)(ban)(ban)長(chang)制(zhi)(zhi)(zhi)度和小組自(zi)(zi)治(zhi)制(zhi)(zhi)(zhi)度，低段(duan)年級(ji)學(xue)(xue)生(sheng)的(de)(de)(de)(de).各(ge)方(fang)面積極性很高，能(neng)力(li)水平都(dou)(dou)相差不(bu)大(da)，僅(jin)(jin)讓班(ban)(ban)(ban)長(chang)一(yi)個(ge)人(ren)去(qu)處(chu)理班(ban)(ban)(ban)級(ji)的(de)(de)(de)(de)事務，他的(de)(de)(de)(de)熱(re)(re)(re)情也僅(jin)(jin)僅(jin)(jin)是(shi)當(dang)選班(ban)(ban)(ban)長(chang)的(de)(de)(de)(de)前幾天(tian)(tian)，而后(hou)就漸漸的(de)(de)(de)(de)失(shi)去(qu)了(le)(le)(le)熱(re)(re)(re)情。原來我(wo)班(ban)(ban)(ban)的(de)(de)(de)(de)班(ban)(ban)(ban)長(chang)姬帥(shuai)，初當(dang)班(ban)(ban)(ban)長(chang)的(de)(de)(de)(de)他工作熱(re)(re)(re)情很高，對班(ban)(ban)(ban)級(ji)管(guan)理方(fang)面的(de)(de)(de)(de)事情都(dou)(dou)很負責，但是(shi)沒過多久，漸漸的(de)(de)(de)(de)失(shi)去(qu)了(le)(le)(le)熱(re)(re)(re)情，然后(hou)換了(le)(le)(le)其他的(de)(de)(de)(de)同(tong)學(xue)(xue)，情況(kuang)還(huan)是(shi)一(yi)樣(yang)，只有幾天(tian)(tian)的(de)(de)(de)(de)熱(re)(re)(re)度。于(yu)是(shi)，我(wo)根據這種情況(kuang)，建立(li)了(le)(le)(le)流(liu)動班(ban)(ban)(ban)長(chang)制(zhi)(zhi)(zhi)度，每個(ge)同(tong)學(xue)(xue)都(dou)(dou)有做班(ban)(ban)(ban)長(chang)的(de)(de)(de)(de)機會，這樣(yang)保持了(le)(le)(le)班(ban)(ban)(ban)干部的(de)(de)(de)(de)工作熱(re)(re)(re)情與效率，還(huan)鍛煉了(le)(le)(le)學(xue)(xue)生(sheng)的(de)(de)(de)(de)能(neng)力(li)。

　　同時(shi)(shi)在班(ban)內我(wo)使用小(xiao)組(zu)自(zi)(zi)(zi)治(zhi)的(de)(de)(de)(de)方(fang)式(shi)，把學生(sheng)(sheng)(sheng)分成(cheng)幾(ji)個(ge)(ge)小(xiao)組(zu)，選出組(zu)長，調動他們(men)的(de)(de)(de)(de)積極(ji)性(xing)，讓他們(men)自(zi)(zi)(zi)主(zhu)管(guan)(guan)理。原來我(wo)班(ban)里(li)有(you)幾(ji)個(ge)(ge)學生(sheng)(sheng)(sheng)，家(jia)(jia)庭作業(ye)不能(neng)(neng)及時(shi)(shi)完(wan)成(cheng)，自(zi)(zi)(zi)己(ji)的(de)(de)(de)(de)個(ge)(ge)人衛生(sheng)(sheng)(sheng)很差，分到(dao)各(ge)組(zu)后(hou)，各(ge)個(ge)(ge)組(zu)員爭先恐后(hou)，相(xiang)互幫助，學生(sheng)(sheng)(sheng)的(de)(de)(de)(de)情況有(you)了很大的(de)(de)(de)(de)改觀。比如我(wo)班(ban)的(de)(de)(de)(de)學生(sheng)(sheng)(sheng)夏(xia)琴琴在未(wei)實行班(ban)級小(xiao)組(zu)自(zi)(zi)(zi)治(zhi)前，她的(de)(de)(de)(de)家(jia)(jia)庭作業(ye)總是不能(neng)(neng)按時(shi)(shi)完(wan)成(cheng)，而(er)且個(ge)(ge)人衛生(sheng)(sheng)(sheng)很差，幾(ji)天(tian)不見(jian)洗(xi)一(yi)次臉(lian)和手，自(zi)(zi)(zi)己(ji)座位下也(ye)是廢紙垃(la)圾成(cheng)堆，實行小(xiao)組(zu)自(zi)(zi)(zi)治(zhi)制(zhi)度后(hou)，同一(yi)組(zu)的(de)(de)(de)(de)同學每天(tian)都能(neng)(neng)監督并幫助她學習，她的(de)(de)(de)(de)成(cheng)績有(you)了很大的(de)(de)(de)(de)進(jin)(jin)步(bu)，同時(shi)(shi)家(jia)(jia)庭作業(ye)也(ye)能(neng)(neng)按時(shi)(shi)完(wan)成(cheng)了，個(ge)(ge)人衛生(sheng)(sheng)(sheng)也(ye)有(you)了很大的(de)(de)(de)(de)進(jin)(jin)步(bu)。像這樣的(de)(de)(de)(de)例子我(wo)們(men)班(ban)還有(you)很多，這些(xie)都得(de)益于適合我(wo)們(men)自(zi)(zi)(zi)己(ji)的(de)(de)(de)(de)班(ban)級制(zhi)度，這些(xie)制(zhi)度的(de)(de)(de)(de)實施，一(yi)方(fang)面極(ji)大的(de)(de)(de)(de)改觀了原來班(ban)干部(bu)管(guan)(guan)理疲勞(lao)導致的(de)(de)(de)(de)班(ban)級管(guan)(guan)理滯后(hou)現(xian)象，另一(yi)方(fang)面，給每個(ge)(ge)學生(sheng)(sheng)(sheng)都有(you)展示的(de)(de)(de)(de)機(ji)會(hui)，鍛煉(lian)了學生(sheng)(sheng)(sheng)的(de)(de)(de)(de)自(zi)(zi)(zi)我(wo)管(guan)(guan)理能(neng)(neng)力，而(er)且這種(zhong)方(fang)法取得(de)了較好(hao)的(de)(de)(de)(de)效果(guo)。

　　三、觀察中創新，探索中進步

　　班主(zhu)任(ren)工作(zuo)最多的(de)(de)是與(yu)(yu)學(xue)生(sheng)打交(jiao)道(dao)，小(xiao)學(xue)低段(duan)的(de)(de)學(xue)生(sheng)事情尤(you)其繁瑣，剛開始接觸這(zhe)項工作(zuo)時，我常被學(xue)生(sheng)一(yi)次(ci)又一(yi)次(ci)無意義(yi)的(de)(de)報告弄(nong)的(de)(de)心(xin)煩意亂，被學(xue)生(sheng)斷(duan)不盡的(de)(de)官司弄(nong)的(de)(de)焦頭爛額，比如：誰(shui)碰(peng)了誰(shui)一(yi)下，誰(shui)拿(na)了誰(shui)的(de)(de)東西，甚至是自(zi)己的(de)(de)鉛筆橡皮(pi)找不到了等等，可是通(tong)過一(yi)段(duan)時間的(de)(de)觀(guan)察，我也積(ji)累了一(yi)些與(yu)(yu)學(xue)生(sheng)打交(jiao)道(dao)的(de)(de)經驗，并取得了一(yi)定的(de)(de)效(xiao)果。下面我結合自(zi)身的(de)(de)親身經歷談一(yi)下我個人的(de)(de)想法。

　　事例一：原來學(xue)(xue)生放學(xue)(xue)站(zhan)隊離校(xiao)(xiao)時，總有(you)(you)不少學(xue)(xue)生在(zai)隊伍中說(shuo)話嬉(xi)鬧，整(zheng)個隊伍亂(luan)哄哄的(de)(de)，任你(ni)在(zai)前(qian)面發號(hao)命令，他(ta)們仍(reng)然說(shuo)他(ta)們的(de)(de)，費了不少的(de)(de)力氣(qi)卻(que)沒有(you)(you)收到好的(de)(de)效果(guo)，后來我引(yin)導他(ta)們在(zai)放學(xue)(xue)站(zhan)隊時朗誦古詩或背(bei)誦短文，這(zhe)樣既改(gai)變了隊伍亂(luan)哄哄的(de)(de)現(xian)象，又樹立了學(xue)(xue)校(xiao)(xiao)的(de)(de)良好形(xing)象。

　　事(shi)例二：每周一的(de)早(zao)晨，我們學(xue)(xue)校都要準時舉(ju)行校會(hui)(hui)，由于學(xue)(xue)生活潑好動，在(zai)開會(hui)(hui)期間(jian)學(xue)(xue)生的(de)手(shou)不是抓耳撓腮，就是相(xiang)互打鬧，為(wei)了(le)讓學(xue)(xue)生遵守會(hui)(hui)議(yi)紀律、認真聽講，我要求學(xue)(xue)生在(zai)會(hui)(hui)議(yi)期間(jian)做跨立的(de)姿勢，即：雙(shuang)手(shou)放在(zai)后面，用(yong)右手(shou)抓住左手(shou)，雙(shuang)腿自然(ran)分開，與肩同(tong)寬，這樣既防止了(le)學(xue)(xue)生相(xiang)互打鬧，有保(bao)證了(le)會(hui)(hui)議(yi)的(de)順利(li)進行，一舉(ju)兩得。

　　以(yi)上兩(liang)種方法受(shou)到(dao)了(le)校領導(dao)和學生家長的(de)認可，并(bing)把這(zhe)種站隊離校時(shi)背誦詩歌短文(wen)和開校會時(shi)做跨立的(de)姿(zi)勢(shi)的(de)方法推(tui)廣(guang)到(dao)全校，收到(dao)了(le)良好的(de)效果。管理班級事半功倍的(de)方法有很多，需要我們細心(xin)觀察，在探索中(zhong)不斷(duan)(duan)創新(xin)，不斷(duan)(duan)進步。

　　四、結合學校習慣養成教育，落實學習習慣、行為習慣的養成。

　　“知識改變命(ming)運，習(xi)(xi)慣(guan)(guan)(guan)成(cheng)(cheng)就(jiu)未來(lai)”，這是一(yi)(yi)句至理名言，所以學(xue)(xue)(xue)校(xiao)非常重視學(xue)(xue)(xue)生的(de)(de)(de)習(xi)(xi)慣(guan)(guan)(guan)養(yang)成(cheng)(cheng)教育。希望以此(ci)夯實基礎(chu)，為(wei)每位(wei)學(xue)(xue)(xue)生的(de)(de)(de)可持續發(fa)展打下(xia)(xia)堅(jian)實的(de)(de)(de)基礎(chu)。根據學(xue)(xue)(xue)校(xiao)安(an)排(pai)，結(jie)合楚下(xia)(xia)寺(si)小學(xue)(xue)(xue)習(xi)(xi)慣(guan)(guan)(guan)養(yang)成(cheng)(cheng)“雙十條”每周(zhou)有針對(dui)(dui)性地(di)選(xuan)取(qu)項目開展養(yang)成(cheng)(cheng)教育，突出新(xin)課程理念的(de)(de)(de)學(xue)(xue)(xue)習(xi)(xi)習(xi)(xi)慣(guan)(guan)(guan)，立(li)足學(xue)(xue)(xue)成(cheng)(cheng)長遠發(fa)展的(de)(de)(de)行為(wei)習(xi)(xi)慣(guan)(guan)(guan)，在(zai)班(ban)內舉(ju)行評比(bi)活動(dong)，結(jie)合一(yi)(yi)周(zhou)來(lai)學(xue)(xue)(xue)生的(de)(de)(de)表現(xian)，對(dui)(dui)學(xue)(xue)(xue)生進(jin)行星(xing)級評價(jia)，評價(jia)結(jie)果(guo)計(ji)入楚下(xia)(xia)寺(si)小學(xue)(xue)(xue)學(xue)(xue)(xue)習(xi)(xi)習(xi)(xi)慣(guan)(guan)(guan)和行為(wei)習(xi)(xi)慣(guan)(guan)(guan)評比(bi)欄，對(dui)(dui)于表現(xian)特別突出的(de)(de)(de)和進(jin)步較大的(de)(de)(de)同學(xue)(xue)(xue)，推薦給學(xue)(xue)(xue)校(xiao)登上(shang)學(xue)(xue)(xue)校(xiao)宣(xuan)傳欄。得(de)一(yi)(yi)個紅五角星(xing)、上(shang)一(yi)(yi)次學(xue)(xue)(xue)校(xiao)宣(xuan)傳欄，雖然(ran)不(bu)是什(shen)么很高的(de)(de)(de)物質獎賞，但(dan)老師看到的(de)(de)(de)是：他(ta)(ta)(ta)們(men)的(de)(de)(de)進(jin)步和閃光點，是對(dui)(dui)他(ta)(ta)(ta)們(men)付(fu)出的(de)(de)(de)認(ren)可，使(shi)他(ta)(ta)(ta)們(men)有了自(zi)信，嘗到成(cheng)(cheng)功的(de)(de)(de)喜悅，這極大地(di)激勵了學(xue)(xue)(xue)生注重良好習(xi)(xi)慣(guan)(guan)(guan)的(de)(de)(de)養(yang)成(cheng)(cheng)。學(xue)(xue)(xue)生良好的(de)(de)(de)習(xi)(xi)慣(guan)(guan)(guan)養(yang)成(cheng)(cheng)了，班(ban)級風氣自(zi)然(ran)好起來(lai)，班(ban)主任工作也(ye)變得(de)輕松許(xu)多。

　　今后，我將繼續努力，把(ba)班主任的工(gong)作做得更(geng)好。

　　最后，再次感謝各(ge)位領導和老師(shi)，祝大家工作開心(xin)！開心(xin)工作！

　　小學班主任工作經驗交流發言稿 13

各(ge)位老師，各(ge)位前輩：

　　大(da)家好，很(hen)高興今天能在(zai)這(zhe)里做班(ban)級(ji)(ji)(ji)管(guan)理(li)(li)經驗(yan)交(jiao)流。我(wo)感到很(hen)榮幸，同時(shi)也感到忐忑，因為和在(zai)座各位經驗(yan)豐富(fu)的班(ban)主任相比，我(wo)還(huan)處在(zai)初級(ji)(ji)(ji)階段，談不上什(shen)么經驗(yan)。所以(yi)我(wo)就(jiu)把(ba)自己做班(ban)級(ji)(ji)(ji)管(guan)理(li)(li)的一(yi)(yi)些做法與大(da)家一(yi)(yi)起交(jiao)流、分享。不當(dang)之(zhi)處敬(jing)請大(da)家批評指正。

　　一、做學生的聽眾，拉近與學生的距離。

　　拉近與學(xue)生的(de)(de)(de)(de)(de)(de)距離(li)可(ke)(ke)能有(you)很多方法(fa)，但我(wo)認為(wei)(wei)善于(yu)傾聽孩(hai)(hai)(hai)子(zi)(zi)們(men)(men)(men)(men)(men)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)心聲，讓孩(hai)(hai)(hai)子(zi)(zi)講(jiang)(jiang)述他(ta)(ta)(ta)們(men)(men)(men)(men)(men)自己(ji)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)故事(shi)和(he)事(shi)情(qing)(qing)，應(ying)該是(shi)個(ge)不(bu)錯(cuo)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)方法(fa)。你(ni)(ni)愿(yuan)意去(qu)(qu)聽，孩(hai)(hai)(hai)子(zi)(zi)們(men)(men)(men)(men)(men)愿(yuan)意去(qu)(qu)講(jiang)(jiang)，彼(bi)此信(xin)任(ren)，你(ni)(ni)還(huan)(huan)愁(chou)不(bu)了解孩(hai)(hai)(hai)子(zi)(zi)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)心理世界嗎？當(dang)然，他(ta)(ta)(ta)們(men)(men)(men)(men)(men)講(jiang)(jiang)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)可(ke)(ke)能都是(shi)一些在(zai)(zai)我(wo)們(men)(men)(men)(men)(men)看來無聊(liao)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)事(shi)情(qing)(qing)，他(ta)(ta)(ta)們(men)(men)(men)(men)(men)可(ke)(ke)能講(jiang)(jiang)家里(li)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)事(shi)，比如(ru)爸(ba)(ba)爸(ba)(ba)帶她出(chu)去(qu)(qu)旅游(you)，奶奶做(zuo)了可(ke)(ke)口的(de)(de)(de)(de)(de)(de)飯菜，媽(ma)媽(ma)外出(chu)學(xue)習等(deng)(deng)等(deng)(deng)，有(you)可(ke)(ke)能是(shi)和(he)小(xiao)朋友玩(wan)耍的(de)(de)(de)(de)(de)(de)事(shi)情(qing)(qing)，比如(ru)在(zai)(zai)廣場玩(wan)跳繩，一起(qi)寫作(zuo)業等(deng)(deng)等(deng)(deng)，也(ye)可(ke)(ke)能講(jiang)(jiang)周末跟家人去(qu)(qu)商店買東西的(de)(de)(de)(de)(de)(de)事(shi)情(qing)(qing)，也(ye)可(ke)(ke)能講(jiang)(jiang)沒完成(cheng)作(zuo)業的(de)(de)(de)(de)(de)(de)原因，也(ye)可(ke)(ke)能講(jiang)(jiang)電視(shi)里(li)動(dong)畫片(pian)或(huo)者電腦小(xiao)游(you)戲里(li)面的(de)(de)(de)(de)(de)(de)各個(ge)角色，還(huan)(huan)可(ke)(ke)能給你(ni)(ni)猜個(ge)小(xiao)謎語，講(jiang)(jiang)個(ge)小(xiao)笑話等(deng)(deng)等(deng)(deng)吧！他(ta)(ta)(ta)們(men)(men)(men)(men)(men)講(jiang)(jiang)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)很零碎，很瑣碎，雜亂無章，想起(qi)一出(chu)是(shi)一出(chu)，但這(zhe)不(bu)正(zheng)是(shi)體現我(wo)們(men)(men)(men)(men)(men)耐(nai)性的(de)(de)(de)(de)(de)(de)時(shi)候嗎？尤(you)其(qi)是(shi)在(zai)(zai)低年級階段，耐(nai)心是(shi)教育成(cheng)功(gong)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)必備要素之一。所以，這(zhe)就需要我(wo)們(men)(men)(men)(men)(men)俯下(xia)身子(zi)(zi)，彎下(xia)腰，甚(shen)至蹲在(zai)(zai)地上(shang)去(qu)(qu)聽，去(qu)(qu)做(zuo)他(ta)(ta)(ta)們(men)(men)(men)(men)(men)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)聽眾。我(wo)記得當(dang)代教育家雜志有(you)一篇文章，里(li)面有(you)一幅插(cha)圖是(shi)一位(wei)老(lao)師(shi)因為(wei)(wei)他(ta)(ta)(ta)個(ge)子(zi)(zi)太高，索性跪在(zai)(zai)地上(shang)和(he)孩(hai)(hai)(hai)子(zi)(zi)們(men)(men)(men)(men)(men)玩(wan)。正(zheng)是(shi)這(zhe)位(wei)老(lao)師(shi)和(he)孩(hai)(hai)(hai)子(zi)(zi)們(men)(men)(men)(men)(men)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)高度一樣高，孩(hai)(hai)(hai)子(zi)(zi)們(men)(men)(men)(men)(men)才愿(yuan)意和(he)這(zhe)位(wei)老(lao)師(shi)玩(wan)，久(jiu)而(er)久(jiu)之，就會信(xin)任(ren)這(zhe)位(wei)老(lao)師(shi)。所以我(wo)們(men)(men)(men)(men)(men)要做(zuo)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)就是(shi)，當(dang)孩(hai)(hai)(hai)子(zi)(zi)想和(he)你(ni)(ni)交流的(de)(de)(de)(de)(de)(de)時(shi)候，我(wo)們(men)(men)(men)(men)(men)就要把手(shou)中的(de)(de)(de)(de)(de)(de)事(shi)情(qing)(qing)暫停一下(xia)，做(zuo)他(ta)(ta)(ta)們(men)(men)(men)(men)(men)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)聽眾。聽完以后，我(wo)們(men)(men)(men)(men)(men)還(huan)(huan)要站在(zai)(zai)孩(hai)(hai)(hai)子(zi)(zi)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)角度，給他(ta)(ta)(ta)們(men)(men)(men)(men)(men)提供一些正(zheng)確的(de)(de)(de)(de)(de)(de)合理化建(jian)議(yi)。這(zhe)樣，孩(hai)(hai)(hai)子(zi)(zi)才能真正(zheng)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)信(xin)任(ren)你(ni)(ni)，拿(na)你(ni)(ni)當(dang)朋友！

　　二、與學生一起讀書，在讀書中一起成長。

　　因為我(wo)所教的(de)(de)(de)是(shi)低年級段，所以讀(du)(du)(du)書是(shi)學生(sheng)成(cheng)長過(guo)程中必(bi)備的(de)(de)(de)精神食糧(liang)。在(zai)(zai)(zai)我(wo)們班，每天(tian)上午第三節課放學后(hou)，全班都要進(jin)行半個(ge)小(xiao)時(shi)(shi)(shi)的(de)(de)(de)讀(du)(du)(du)書活動。形成(cheng)習(xi)慣之(zhi)后(hou)，有(you)時(shi)(shi)(shi)我(wo)有(you)事(shi)(shi)去教室(shi)晚一(yi)(yi)會，但走進(jin)教室(shi)后(hou)，學生(sheng)們都在(zai)(zai)(zai)同樣(yang)的(de)(de)(de)姿勢，同樣(yang)書本，在(zai)(zai)(zai)津津有(you)味的(de)(de)(de)讀(du)(du)(du)書。當(dang)(dang)時(shi)(shi)(shi)我(wo)很(hen)(hen)欣慰，終于感受到(dao)什么叫“習(xi)慣成(cheng)自(zi)然”的(de)(de)(de)道理(li)了(le)。不(bu)(bu)過(guo)，讀(du)(du)(du)書不(bu)(bu)能(neng)(neng)只(zhi)讓學生(sheng)單(dan)純的(de)(de)(de)讀(du)(du)(du)，和學生(sheng)一(yi)(yi)起(qi)讀(du)(du)(du)，有(you)時(shi)(shi)(shi)我(wo)范讀(du)(du)(du)，有(you)時(shi)(shi)(shi)要讓學生(sheng)當(dang)(dang)小(xiao)老師站在(zai)(zai)(zai)講(jiang)(jiang)臺上講(jiang)(jiang)一(yi)(yi)講(jiang)(jiang)故(gu)事(shi)(shi)的(de)(de)(de)內容(rong)，有(you)時(shi)(shi)(shi)如(ru)果(guo)遇(yu)到(dao)好的(de)(de)(de)童話(hua)故(gu)事(shi)(shi)，讓幾個(ge)孩(hai)子表(biao)演一(yi)(yi)下。孩(hai)子們可高興了(le)，其實這不(bu)(bu)僅(jin)加強(qiang)了(le)學生(sheng)識字水平，也鍛煉(lian)學生(sheng)言語表(biao)達能(neng)(neng)力的(de)(de)(de)絕好機會。當(dang)(dang)然，讀(du)(du)(du)書不(bu)(bu)能(neng)(neng)瞎讀(du)(du)(du)，要選擇一(yi)(yi)些有(you)既有(you)童趣(qu)又有(you)教育(yu)含義(yi)的(de)(de)(de)勵志故(gu)事(shi)(shi)，成(cheng)長故(gu)事(shi)(shi)等等。我(wo)覺(jue)得，好的(de)(de)(de)故(gu)事(shi)(shi)，能(neng)(neng)影響孩(hai)子的(de)(de)(de)生(sheng)活。它能(neng)(neng)潛移(yi)默化的(de)(de)(de)告訴(su)孩(hai)子怎(zen)樣(yang)去做(zuo)事(shi)(shi)，怎(zen)樣(yang)去做(zuo)人(ren)。比(bi)如(ru)我(wo)們班有(you)一(yi)(yi)個(ge)孩(hai)子，不(bu)(bu)算太聰明，但是(shi)聽話(hua)。學完“勤(qin)能(neng)(neng)補拙”這個(ge)成(cheng)語后(hou)，通(tong)過(guo)老師的(de)(de)(de)講(jiang)(jiang)解，這個(ge)孩(hai)子在(zai)(zai)(zai)很(hen)(hen)長一(yi)(yi)段時(shi)(shi)(shi)間都很(hen)(hen)用功，成(cheng)績提升也很(hen)(hen)快！

　　三、堅持每周的“明星評比”，鼓勵學生進步。

　　結合低年級學(xue)生的(de)(de)(de)年齡特點，我(wo)(wo)覺(jue)得(de)(de)(de)比賽很能提高他(ta)們學(xue)習(xi)的(de)(de)(de)積極性，促進(jin)他(ta)們學(xue)習(xi)習(xi)慣的(de)(de)(de)良好(hao)養成。所以，我(wo)(wo)將所有(you)學(xue)生照片(pian)貼(tie)在幾張(zhang)白紙上，然后進(jin)行每周的(de)(de)(de)明(ming)星(xing)評比，評比分(fen)六個項目，分(fen)別是(shi)學(xue)習(xi)之星(xing)，紀(ji)律之星(xing)，衛生之星(xing)，作業(ye)之星(xing)，禮儀之星(xing)和進(jin)步之星(xing)。誰如果這(zhe)(zhe)周成為明(ming)星(xing)，就會在他(ta)的(de)(de)(de)照片(pian)后面印一(yi)(yi)個小紅(hong)花(hua)。另外(wai)，每天的(de)(de)(de)作業(ye)誰完(wan)成的(de)(de)(de)好(hao)，寫的(de)(de)(de).干凈整(zheng)潔，不(bu)出錯(cuo)，考(kao)(kao)試考(kao)(kao)得(de)(de)(de)好(hao)，也可以得(de)(de)(de)到印章。這(zhe)(zhe)樣時間一(yi)(yi)長，有(you)的(de)(de)(de)孩(hai)子(zi)照片(pian)后面有(you)好(hao)多(duo)小紅(hong)花(hua)，有(you)的(de)(de)(de)孩(hai)子(zi)就比較(jiao)少。但是(shi)，對(dui)于比較(jiao)少的(de)(de)(de)孩(hai)子(zi)，作為班主任千萬不(bu)要放任自流，要鼓勵(li)，可以通過其(qi)它方面得(de)(de)(de)到小紅(hong)花(hua)。這(zhe)(zhe)樣，你追我(wo)(wo)趕(gan)，除個別外(wai)，學(xue)生們基(ji)本上都差不(bu)太多(duo)。其(qi)實這(zhe)(zhe)樣還不(bu)算(suan)完(wan)，一(yi)(yi)般我(wo)(wo)會在期中和期末的(de)(de)(de)時候，進(jin)行一(yi)(yi)次物質獎勵(li)。得(de)(de)(de)到是(shi)個小紅(hong)花(hua)的(de)(de)(de)獎勵(li)什么(me)(me)？得(de)(de)(de)到而是(shi)個小紅(hong)花(hua)的(de)(de)(de)獎勵(li)什么(me)(me)？要有(you)區別，不(bu)然學(xue)生的(de)(de)(de)積極性會打(da)折扣的(de)(de)(de)。

　　四、努力做好后進生的轉化工作。

　　我覺得后(hou)進生(sheng)(sheng)應該給(gei)予特(te)別(bie)的(de)(de)(de)(de)關(guan)注和(he)幫(bang)助，尤其是(shi)低年級階段。其實，后(hou)進生(sheng)(sheng)主要(yao)是(shi)習(xi)慣(guan)不(bu)(bu)好(hao)，可能(neng)是(shi)家長過于(yu)寵愛或者管不(bu)(bu)上(shang)，也可能(neng)是(shi)學生(sheng)(sheng)自身懶惰，認識不(bu)(bu)到學習(xi)的(de)(de)(de)(de)重要(yao)性。在對(dui)待后(hou)進生(sheng)(sheng)是(shi)，我的(de)(de)(de)(de)做法主要(yao)是(shi)：1、課堂(tang)上(shang)重點(dian)關(guan)注，給(gei)他(ta)(ta)們提一(yi)些(xie)(xie)簡單的(de)(de)(de)(de)問(wen)題(ti)，讓(rang)(rang)他(ta)(ta)們有(you)成功的(de)(de)(de)(de)體驗，以(yi)此激發他(ta)(ta)們學習(xi)的(de)(de)(de)(de)積極性。2、對(dui)于(yu)他(ta)(ta)們的(de)(de)(de)(de)作業也要(yao)重點(dian)關(guan)注，尤其是(shi)在他(ta)(ta)們的(de)(de)(de)(de)作業上(shang)經常寫一(yi)些(xie)(xie)鼓勵的(de)(de)(de)(de)話(hua)語，以(yi)此促進他(ta)(ta)們的(de)(de)(de)(de)學習(xi)。3、教室里，分好(hao)組，讓(rang)(rang)優(you)秀的(de)(de)(de)(de)孩(hai)子(zi)做他(ta)(ta)們的(de)(de)(de)(de)組長，以(yi)此監(jian)督他(ta)(ta)們，以(yi)保障(zhang)他(ta)(ta)們課堂(tang)精力集中。

　　五、選拔得力的小助手，做同學們的好榜樣。

　　因(yin)為(wei)(wei)人都有向善(shan)的(de)(de)(de)(de)心(xin)里，都想成(cheng)為(wei)(wei)優秀(xiu)。所以(yi)(yi)(yi)，在(zai)平時的(de)(de)(de)(de)管理(li)當中，我選擇一(yi)(yi)些學習、紀律，禮(li)貌(mao)等優秀(xiu)的(de)(de)(de)(de)孩子當小干(gan)部(bu)，做(zuo)學生們的(de)(de)(de)(de)榜樣。因(yin)為(wei)(wei)榜樣的(de)(de)(de)(de)示范作用很大，好(hao)孩子的(de)(de)(de)(de)作用有時候比老師的(de)(de)(de)(de)說(shuo)服(fu)教育更有效(xiao)果，他們對班(ban)集體有著(zhu)“以(yi)(yi)(yi)點(dian)(dian)帶(dai)面”和“以(yi)(yi)(yi)面帶(dai)面”的(de)(de)(de)(de)作用。小干(gan)部(bu)隊伍的(de)(de)(de)(de)組建不能僅(jin)僅(jin)作為(wei)(wei)一(yi)(yi)種形(xing)式存在(zai)，班(ban)主任必須(xu)精心(xin)培養：其一(yi)(yi)，要(yao)大力表揚(yang)干(gan)部(bu)優點(dian)(dian)，幫助小干(gan)部(bu)樹立威信；其二，以(yi)(yi)(yi)身作則，力求從各方(fang)面給全班(ban)起到模(mo)范帶(dai)頭(tou)作用，即(ji)“以(yi)(yi)(yi)點(dian)(dian)帶(dai)面”。

　　六、利用QQ、博客、短信等，與家長保持交流的暢通。

　　現在(zai)的家(jia)庭一(yi)(yi)般都(dou)是一(yi)(yi)個(ge)(ge)孩子(zi)，所(suo)以(yi)每個(ge)(ge)家(jia)長都(dou)特別關注(zhu)自己孩子(zi)在(zai)學校里(li)面的表現情(qing)況。有(you)(you)時，家(jia)長比我(wo)們老師(shi)還要敏感。所(suo)以(yi)，與家(jia)長交流除(chu)了正(zheng)常的家(jia)長會之外，我(wo)還把(ba)自己的QQ，博(bo)客，還有(you)(you)手機告訴每一(yi)(yi)位家(jia)長，以(yi)便(bian)有(you)(you)事聯系。現在(zai)，我(wo)的xx上(shang)專(zhuan)門建立一(yi)(yi)個(ge)(ge)我(wo)們班的家(jia)長群，有(you)(you)什么事情(qing)一(yi)(yi)發(fa)大家(jia)就都(dou)知道了。如果學生有(you)(you)問(wen)題，還可以(yi)單(dan)獨和(he)某(mou)一(yi)(yi)位家(jia)長聊。另外，因(yin)為是低年級，我(wo)每天把(ba)作業發(fa)在(zai)博(bo)客上(shang)，以(yi)防(fang)有(you)(you)的學生忘記，這也為家(jia)長監督和(he)檢(jian)查自己孩子(zi)作業提供方便(bian)。

　　總之(zhi)，班主任(ren)工(gong)(gong)(gong)作(zuo)是(shi)平凡而繁瑣的(de)工(gong)(gong)(gong)作(zuo)，讓(rang)我們在實踐(jian)中去(qu)探索行之(zhi)有效的(de)工(gong)(gong)(gong)作(zuo)方法，使班級管(guan)理工(gong)(gong)(gong)作(zuo)更上新(xin)臺(tai)階。以上是(shi)我對班主任(ren)工(gong)(gong)(gong)作(zuo)的(de)一點粗淺見解，有不妥之(zhi)處，請(qing)同(tong)事們多提寶貴意(yi)見。

　　小學班主任工作經驗交流發言稿 14

尊(zun)敬的各位(wei)家長、同事和(he)教育工作者：

　　我是一名有著多年小(xiao)學教育經驗(yan)(yan)的老師(shi)，一直在(zai)擔任(ren)班(ban)主任(ren)工(gong)作，今天很榮(rong)幸能夠在(zai)這里與(yu)大家分(fen)享我的一些班(ban)主任(ren)工(gong)作經驗(yan)(yan)和心得(de)。

　　首先，我(wo)認為班主任工(gong)作(zuo)是(shi)一項重要而有意義的(de)工(gong)作(zuo)。我(wo)們(men)不僅是(shi)學(xue)(xue)生的(de)監護人，更是(shi)他們(men)的(de)良師(shi)益友。通過(guo)我(wo)們(men)的(de)工(gong)作(zuo)，我(wo)們(men)能夠更好地了(le)解學(xue)(xue)生，幫(bang)助(zhu)他們(men)樹立(li)正確的(de)人生觀、價值觀，促(cu)進他們(men)全面的(de)發展。

　　其次(ci)，班主任需要(yao)持(chi)續提升自(zi)身的(de)專業能力。我們需要(yao)時(shi)刻(ke)關注教育(yu)行業的(de)發展和變化，不(bu)斷探索(suo)新的(de)教育(yu)理念(nian)和方法，努力提高自(zi)己(ji)的(de)教育(yu)水平和工作能力，以(yi)更好(hao)地服務(wu)于學生和社會。

　　在班主任(ren)工作中(zhong)，我們需要注重以下(xia)幾個方(fang)面：

　　1、關(guan)愛(ai)(ai)學(xue)生。作為班(ban)主任，我(wo)們(men)(men)需(xu)要時(shi)刻關(guan)注(zhu)(zhu)學(xue)生的(de)成長(chang)和(he)發展(zhan)，注(zhu)(zhu)重培養學(xue)生的(de)個性和(he)興趣愛(ai)(ai)好，耐心引(yin)導他們(men)(men)健康成長(chang)，給予他們(men)(men)關(guan)心和(he)支持(chi)。同時(shi)，我(wo)們(men)(men)也要及時(shi)了解學(xue)生在(zai)學(xue)習和(he)生活(huo)中(zhong)遇到(dao)的(de)問(wen)題，幫助他們(men)(men)解決(jue)困難。

　　2、做好家校溝通與(yu)合(he)作(zuo)。我(wo)們需要加強與(yu)家長的(de)溝通和(he)合(he)作(zuo)，及(ji)時反饋學生學習和(he)行為情(qing)況，增加家庭和(he)學校的(de)互信(xin)和(he)互動，實現(xian)家校合(he)作(zuo)，為學生提供(gong)更好的(de)成長環境(jing)和(he)資源。

　　3、關注(zhu)學生(sheng)心(xin)理健(jian)康。如今，在競爭激烈的(de)社會(hui)環境下，學生(sheng)的(de)心(xin)理問題越(yue)來越(yue)突出。班主任需要(yao)注(zhu)重學生(sheng)的(de)心(xin)理健(jian)康，給予他們必要(yao)的(de)心(xin)理疏導與(yu)支(zhi)持，促進學生(sheng)良(liang)好(hao)心(xin)態(tai)的(de)形(xing)成。

　　4、做好班級(ji)(ji)(ji)管理與班級(ji)(ji)(ji)文(wen)化建設。我(wo)們(men)需要注重班級(ji)(ji)(ji)的(de)管理，規范學生的(de)行(xing)為和動作，營造良好的(de)班級(ji)(ji)(ji)氛圍。同時，我(wo)們(men)也應該注重班級(ji)(ji)(ji)文(wen)化的(de)建設，培養學生的(de).團(tuan)隊精神和誠信、責任的(de)價值觀。

　　5、做好學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)科(ke)(ke)教(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)管理。班主任也是學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)科(ke)(ke)教(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)的管理者(zhe)。我們需要協調各學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)科(ke)(ke)教(jiao)師的教(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)工(gong)作，統(tong)籌教(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)計劃和教(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)資源(yuan)，保證學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)科(ke)(ke)教(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)的質(zhi)量和效果。

　　綜上所(suo)述，班主任的(de)工作很多、很大(da)、很難，但也是非常有意義和充(chong)滿挑戰的(de)。我們(men)需(xu)要時刻保(bao)持(chi)愛心(xin)、耐(nai)心(xin)、責任心(xin)，堅持(chi)用心(xin)做好每一件事情(qing)，為(wei)學生(sheng)提供一個(ge)良好的(de)成長(chang)(chang)環境，讓他們(men)茁壯成長(chang)(chang)，并將班級建設(she)成為(wei)一個(ge)充(chong)滿正能(neng)量(liang)的(de)環境。最后，感謝大(da)家的(de)傾聽。

　　小學班主任工作經驗交流發言稿 15

尊敬的(de)各位領導(dao)、老(lao)師：

　　大家好(hao)！今天(tian)站在這里跟大家交流，說(shuo)經驗談不(bu)上，只能算是(shi)班主(zhu)任(ren)工作(zuo)中的一點心得(de)與體會吧，說(shuo)得(de)不(bu)妥之處，還(huan)請各位(wei)批評指正。

　　雖有人(ren)說班主任(ren)是(shi)天底下最小的(de)(de)(de)(de)(de)官(guan)兒，每天都(dou)干些雞(ji)毛蒜皮的(de)(de)(de)(de)(de)小事(shi)兒，但(dan)要做(zuo)好(hao)這(zhe)一(yi)(yi)(yi)項(xiang)工作(zuo)卻并不容易(yi)。在長(chang)期的(de)(de)(de)(de)(de)班主任(ren)工作(zuo)中，我(wo)漸(jian)漸(jian)地(di)悟出要做(zuo)好(hao)這(zhe)項(xiang)工作(zuo)，需長(chang)點(dian)心眼，想點(dian)辦法，偶然的(de)(de)(de)(de)(de)一(yi)(yi)(yi)次從(cong)雜志上看到了(le)著名教(jiao)育(yu)家陶(tao)行知先(xian)生(sheng)獎勵犯錯(cuo)學(xue)生(sheng)四(si)顆糖(tang)的(de)(de)(de)(de)(de)故(gu)事(shi)，真有點(dian)感(gan)動，感(gan)動于先(xian)生(sheng)智慧的(de)(de)(de)(de)(de)教(jiao)育(yu)。我(wo)一(yi)(yi)(yi)直(zhi)以為(wei)，在學(xue)生(sheng)犯錯(cuo)誤的(de)(de)(de)(de)(de)時(shi)候，作(zuo)為(wei)教(jiao)師理應嚴(yan)厲教(jiao)育(yu)，使(shi)他(ta)知錯(cuo)改之(zhi)。但(dan)陶(tao)先(xian)生(sheng)并沒(mei)有像我(wo)們大多數教(jiao)師一(yi)(yi)(yi)樣，嚴(yan)厲地(di)呵斥批評學(xue)生(sheng)，卻給(gei)予了(le)學(xue)生(sheng)足夠的(de)(de)(de)(de)(de)寬容和尊重(zhong)，以責(ze)人(ren)之(zhi)心責(ze)己，以恕己之(zhi)心恕人(ren)，他(ta)用贊賞的(de)(de)(de)(de)(de)眼光(guang)來發現學(xue)生(sheng)身上的(de)(de)(de)(de)(de)閃光(guang)點(dian)，觸(chu)及了(le)學(xue)生(sheng)的(de)(de)(de)(de)(de)心靈。這(zhe)樣的(de)(de)(de)(de)(de)教(jiao)育(yu)讓學(xue)生(sheng)體(ti)驗到賞識(shi)和尊重(zhong)，產生(sheng)了(le)自責(ze)愧疚的(de)(de)(de)(de)(de)心理和追求向上的(de)(de)(de)(de)(de)力量，起到了(le)“潤物細(xi)無聲”的(de)(de)(de)(de)(de)效果。于是(shi)，我(wo)想如果將(jiang)賞識(shi)教(jiao)育(yu)運用在班主任(ren)工作(zuo)中會怎么(me)樣呢？經過嘗試(shi)，我(wo)覺得賞識(shi)教(jiao)育(yu)比教(jiao)師時(shi)時(shi)板著臉，以一(yi)(yi)(yi)副(fu)高高在上的(de)(de)(de)(de)(de)威嚴(yan)姿態壓制學(xue)生(sheng)效果要好(hao)很多。

　　我理(li)解的賞識教育(yu)(yu)就是真心理(li)解學生，用心欣賞學生，適(shi)時表揚學生，精心引導學生。在(zai)班級管(guan)理(li)工作中，我始(shi)終(zhong)努力貫徹這一(yi)教育(yu)(yu)理(li)念。

　　一、把賞識的目光投向那些特殊的學生。

　　我所說的(de)(de)(de)特殊學(xue)(xue)生就(jiu)是(shi)(shi)班(ban)級里最調(diao)皮搗蛋，經常違紀，學(xue)(xue)習和(he)行為(wei)習慣都(dou)很差的(de)(de)(de)那些讓老師和(he)家長頭(tou)疼的(de)(de)(de)問題學(xue)(xue)生。有經驗的(de)(de)(de)班(ban)主(zhu)任都(dou)知道，一(yi)個(ge)班(ban)級是(shi)(shi)否穩(wen)定(ding)，關鍵(jian)在(zai)(zai)(zai)于(yu)這些問題學(xue)(xue)生是(shi)(shi)否能(neng)在(zai)(zai)(zai)班(ban)級里遵守紀律，嚴格要求自己，努力學(xue)(xue)習。如果我們(men)(men)的(de)(de)(de)教(jiao)(jiao)育使他(ta)們(men)(men)在(zai)(zai)(zai)做人做事上(shang)，在(zai)(zai)(zai)學(xue)(xue)習上(shang)，有明顯的(de)(de)(de)進步，就(jiu)是(shi)(shi)成功的(de)(de)(de)教(jiao)(jiao)育。我們(men)(men)不能(neng)拋棄他(ta)們(men)(men)，也不能(neng)總(zong)用批評指責的(de)(de)(de)方式(shi)說教(jiao)(jiao)他(ta)們(men)(men)。因為(wei)，他(ta)們(men)(men)經歷了太多的(de)(de)(de)指責批評，早(zao)已是(shi)(shi)刀槍不入(ru)了。用理解寬容的(de)(de)(de)態(tai)度，給他(ta)們(men)(men)一(yi)些賞識的(de)(de)(de)`目光，他(ta)們(men)(men)也能(neng)給點陽(yang)光就(jiu)燦爛。因為(wei)他(ta)們(men)(men)同樣是(shi)(shi)少年兒童，是(shi)(shi)可(ke)塑性極強的(de)(de)(de)孩子。

　　1.了(le)解學生是欣賞教育的前提。

　　每一(yi)個特(te)殊的(de)(de)學(xue)(xue)(xue)生，都有(you)他(ta)(ta)們之所(suo)以特(te)殊的(de)(de)原因(yin)。有(you)的(de)(de)是(shi)因(yin)為(wei)(wei)(wei)單親家庭，有(you)的(de)(de)是(shi)因(yin)為(wei)(wei)(wei)父母溺愛，有(you)的(de)(de)是(shi)因(yin)為(wei)(wei)(wei)受了不(bu)(bu)(bu)良社會(hui)風氣的(de)(de)影響，有(you)的(de)(de)則因(yin)為(wei)(wei)(wei)自身(shen)心理因(yin)素等。在(zai)我(wo)們對他(ta)(ta)們施教之前，先把脈，像醫生那樣明晰病(bing)情，才(cai)能對癥下(xia)藥。我(wo)們班(ban)曾有(you)一(yi)個男(nan)同學(xue)(xue)(xue)，上課(ke)不(bu)(bu)(bu)認真聽講，作(zuo)業完成不(bu)(bu)(bu)及時(shi)(shi)，幾次考(kao)試下(xia)來，成績(ji)都不(bu)(bu)(bu)理想。經過了解，才(cai)知道(dao)他(ta)(ta)父母常(chang)年(nian)在(zai)外打(da)工(gong)，他(ta)(ta)是(shi)由奶奶在(zai)這兒租房照(zhao)顧上學(xue)(xue)(xue)，平時(shi)(shi)學(xue)(xue)(xue)習(xi)(xi)(xi)無人監管，于是(shi)我(wo)找班(ban)上責(ze)任心比較(jiao)強的(de)(de)一(yi)名(ming)同學(xue)(xue)(xue)給他(ta)(ta)做學(xue)(xue)(xue)習(xi)(xi)(xi)上的(de)(de)小老(lao)師，利用課(ke)余時(shi)(shi)間輔導(dao)他(ta)(ta)功課(ke)，下(xia)課(ke)時(shi)(shi)同他(ta)(ta)一(yi)起玩耍，漸漸地，他(ta)(ta)們成了好(hao)朋友，而(er)在(zai)小老(lao)師的(de)(de)幫助(zhu)之下(xia)，他(ta)(ta)的(de)(de)學(xue)(xue)(xue)習(xi)(xi)(xi)也有(you)了很大(da)的(de)(de)進步。

　　2.善于發(fa)現優點，及時表揚鼓勵。

　　有(you)一次(ci)在班會上(shang)，我給(gei)班上(shang)一個(ge)月中表(biao)現好(hao)的(de)(de)、有(you)進步的(de)(de)學(xue)生(sheng)發(fa)小(xiao)獎品。其中有(you)一個(ge)孩子是(shi)出了(le)(le)名的(de)(de)鬧將，經(jing)常(chang)損(sun)壞(huai)公(gong)物(wu)，遲(chi)到早退(tui)。但這個(ge)月里(li)，他(ta)做的(de)(de)比以前的(de)(de)確好(hao)了(le)(le)一點點，盡(jin)管和別人(ren)比還(huan)有(you)差距。我還(huan)是(shi)給(gei)他(ta)發(fa)了(le)(le)一個(ge)小(xiao)本(ben)子，表(biao)揚(yang)他(ta)的(de)(de)轉(zhuan)變。沒想(xiang)到一次(ci)小(xiao)小(xiao)的(de)(de)獎勵竟讓他(ta)有(you)了(le)(le)巨大的(de)(de)改變，從那以后，他(ta)不但能遵守紀律，不再損(sun)壞(huai)公(gong)物(wu)，還(huan)時常(chang)幫(bang)別人(ren)修桌凳，學(xue)習上(shang)也更(geng)積(ji)極了(le)(le)。

　　3.激勵他(ta)們在自(zi)信中(zhong)進步，擺脫自(zi)卑。

　　莎士比(bi)亞說過：“自(zi)信(xin)是(shi)(shi)走(zou)向成(cheng)(cheng)功之路的(de)(de)第(di)一步(bu)，缺乏自(zi)信(xin)是(shi)(shi)失敗(bai)的(de)(de)主(zhu)要(yao)原因。”對于班級里(li)的(de)(de)那(nei)些(xie)特(te)殊(shu)學生(sheng)來(lai)(lai)說，他們經歷過太(tai)多(duo)的(de)(de)失敗(bai)，無數次的(de)(de)批評(ping)，他們對于學習，做人，還(huan)能(neng)有多(duo)少的(de)(de)自(zi)信(xin)？所以，一定要(yao)采取一些(xie)方法，使(shi)他們重拾自(zi)信(xin)。班里(li)曾轉來(lai)(lai)一個學生(sheng)，成(cheng)(cheng)績總是(shi)(shi)在倒數十(shi)名(ming)內，在同(tong)學的(de)(de)眼中是(shi)(shi)“灰色(se)人物(wu)”，是(shi)(shi)“差生(sheng)”。其(qi)(qi)實我(wo)覺得(de)他除了學習成(cheng)(cheng)績差點(dian)外，其(qi)(qi)他方面也挺不(bu)錯(cuo)的(de)(de)，性(xing)格(ge)開朗，平時還(huan)愛(ai)幫助(zhu)同(tong)學，這樣的(de)(de)孩子(zi)，將來(lai)(lai)走(zou)上(shang)社(she)會(hui)，不(bu)一定比(bi)別的(de)(de)孩子(zi)差。我(wo)就讓他做小(xiao)組長，幫助(zhu)我(wo)組織早讀，檢查背誦等。他很負責(ze)任。后來(lai)(lai)，我(wo)就慢(man)(man)慢(man)(man)要(yao)求(qiu)他自(zi)己還(huan)得(de)努力，并(bing)且告訴他：我(wo)相(xiang)信(xin)你一定行。后來(lai)(lai)通過努力，他真的(de)(de)慢(man)(man)慢(man)(man)趕了上(shang)來(lai)(lai)。因此，鼓勵學生(sheng)走(zou)出自(zi)卑的(de)(de)陰影是(shi)(shi)使(shi)他們走(zou)向成(cheng)(cheng)功的(de)(de)關鍵(jian)一步(bu)。

　　二、采用賞識教育促進中等生的全面發展。

　　中等生在(zai)一個班(ban)集(ji)體(ti)里占(zhan)大多數，他(ta)們遵守紀律，比(bi)較愛學(xue)習(xi)，行為(wei)習(xi)慣，為(wei)人(ren)處(chu)世都還不錯。他(ta)們不會給班(ban)集(ji)體(ti)惹麻煩，但也不能做出(chu)很漂亮的(de)成(cheng)績(ji)。實際上他(ta)們是一個班(ban)集(ji)體(ti)的(de)核心，是完(wan)成(cheng)班(ban)級(ji)各項工作(zuo)的(de)主要力量。

　　首先，賞識中等生體現出來的(de)(de)不平凡(fan)。每個人都有(you)自己的(de)(de)潛質和特長。他(ta)(ta)們(men)的(de)(de)成績不是最好(hao)的(de)(de)，但他(ta)(ta)們(men)有(you)某一方面一定是比(bi)較(jiao)突出的(de)(de)。比(bi)如有(you)同(tong)學(xue)(xue)作文寫得(de)好(hao)，我(wo)就(jiu)讓他(ta)(ta)在同(tong)學(xue)(xue)面前展示他(ta)(ta)的(de)(de)文章；有(you)些同(tong)學(xue)(xue)字寫得(de)漂亮，就(jiu)讓他(ta)(ta)寫一幅字收入班級作品(pin)集中展覽；有(you)些同(tong)學(xue)(xue)畫畫的(de)(de)好(hao)，就(jiu)鼓勵他(ta)(ta)參加(jia)繪畫比(bi)賽，為集體爭榮譽，在他(ta)(ta)們(men)對(dui)自己的(de)(de)作品(pin)有(you)了成就(jiu)感時(shi)，激(ji)勵他(ta)(ta)們(men)要努力學(xue)(xue)習知識，爭取全面發展。

　　其(qi)次，要努力(li)激(ji)勵有(you)(you)(you)潛(qian)力(li)的(de)(de)(de)中(zhong)等(deng)生，促(cu)使(shi)他(ta)(ta)們走(zou)向優(you)秀。中(zhong)等(deng)生和優(you)等(deng)生之(zhi)(zhi)間只有(you)(you)(you)一步之(zhi)(zhi)遙。有(you)(you)(you)的(de)(de)(de)學(xue)生，素質(zhi)非常(chang)好，只是由于(yu)他(ta)(ta)們沒(mei)(mei)有(you)(you)(you)明確的(de)(de)(de)學(xue)習目標，沒(mei)(mei)有(you)(you)(you)毅(yi)力(li)，上進(jin)心不如那些(xie)優(you)等(deng)生強，造成了他(ta)(ta)們總是徘徊在優(you)等(deng)生的(de)(de)(de)門(men)檻(jian)之(zhi)(zhi)外(wai)。對于(yu)這樣的(de)(de)(de)學(xue)生，我采用(yong)重用(yong)他(ta)(ta)們的(de)(de)(de)辦法，比如在班級(ji)里讓他(ta)(ta)們擔任小(xiao)老(lao)師、學(xue)習組(zu)長(chang)等(deng)，告訴他(ta)(ta)們老(lao)師期待他(ta)(ta)們能給其(qi)他(ta)(ta)同(tong)學(xue)起到(dao)模范(fan)帶頭(tou)作用(yong)。有(you)(you)(you)的(de)(de)(de)學(xue)生會(hui)非常(chang)負責，在干好自(zi)己的(de)(de)(de)班級(ji)工作的(de)(de)(de)同(tong)時，成績也(ye)有(you)(you)(you)了穩步提高。另(ling)外(wai)，幫助他(ta)(ta)們設立(li)小(xiao)的(de)(de)(de)學(xue)習目標也(ye)是很好的(de)(de)(de)方法，他(ta)(ta)們一旦達到(dao)了目標，會(hui)勁頭(tou)更足，這樣的(de)(de)(de)良性循環能促(cu)使(shi)他(ta)(ta)們進(jin)步。

　　三、采用賞識教育培養得心應手的班干部隊伍。

　　班(ban)干部(bu)(bu)是(shi)班(ban)集(ji)體(ti)(ti)的(de)中堅、班(ban)集(ji)體(ti)(ti)建設(she)的(de)核(he)心、班(ban)主(zhu)任的(de)得力(li)助(zhu)手。激發這部(bu)(bu)分同學的(de)工(gong)作熱情(qing)，注意培養并發揮(hui)其作用(yong)，是(shi)樹立(li)良好(hao)班(ban)風的(de)關(guan)鍵(jian)，我的(de)具體(ti)(ti)做(zuo)法是(shi)：

　　1.班干部的民主選舉制度。

　　每學(xue)期開(kai)學(xue)，我(wo)(wo)首先(xian)讓學(xue)生(sheng)投(tou)票選(xuan)舉(ju)班(ban)干(gan)部(bu)(bu)，這樣的(de)班(ban)干(gan)部(bu)(bu)更(geng)便于(yu)開(kai)展班(ban)級工(gong)作(zuo)。在(zai)學(xue)生(sheng)相互熟悉了解的(de)基礎上，采用民主推舉(ju)方式(shi)，讓學(xue)生(sheng)提(ti)名(ming)(ming)心目中的(de)帶頭人。然(ran)后(hou)(hou)讓被(bei)提(ti)名(ming)(ming)者進行“競(jing)選(xuan)演說(shuo)”一一說(shuo)出自己(ji)的(de)優點及準備如何當好班(ban)干(gan)部(bu)(bu)。最后(hou)(hou)投(tou)票表決，當場宣布結果。這種做(zuo)法有利于(yu)提(ti)高班(ban)干(gan)部(bu)(bu)的(de)自信心：因為(wei)(wei)我(wo)(wo)優秀，同(tong)學(xue)們(men)才選(xuan)我(wo)(wo)為(wei)(wei)班(ban)干(gan)部(bu)(bu)。他們(men)在(zai)獲得自豪(hao)感的(de)同(tong)時，增強了為(wei)(wei)集體服(fu)務的(de)意(yi)識。

　　2.定期召(zhao)開(kai)班干(gan)部會(hui)，鼓勵(li)和指導他們進行班級工作。

　　新班(ban)委產(chan)生后，我(wo)便定(ding)期召開(kai)班(ban)干(gan)(gan)部會，鼓勵(li)他們：你們是(shi)班(ban)中最(zui)為優(you)秀(xiu)的(de)同學，所以(yi)一定(ding)能起好帶頭作(zuo)用．對(dui)班(ban)干(gan)(gan)部做(zuo)得(de)好的(de)地方進行(xing)表(biao)揚(yang)；做(zuo)得(de)不(bu)好的(de)地方，我(wo)不(bu)是(shi)嚴厲批(pi)評，而是(shi)從正面指導其應該怎樣做(zuo)，使他們的(de)工作(zuo)能力逐漸提(ti)高(gao)，并保持對(dui)工作(zuo)的(de)積極、熱情。

　　如果班干(gan)部(bu)(bu)(bu)(bu)(bu)工(gong)作出現(xian)差錯，在(zai)同學面前對(dui)他們大加批(pi)評，將會大大挫傷(shang)班干(gan)部(bu)(bu)(bu)(bu)(bu)的(de)自信(xin)心，也(ye)降低他在(zai)同學中(zhong)的(de)威(wei)信(xin)。所以，批(pi)評班干(gan)部(bu)(bu)(bu)(bu)(bu)應私下。而對(dui)于班干(gan)部(bu)(bu)(bu)(bu)(bu)的(de)工(gong)作成(cheng)果，在(zai)班中(zhong)要大加表揚(yang)，這有助于樹立班干(gan)部(bu)(bu)(bu)(bu)(bu)的(de)威(wei)信(xin)。如獲得流動紅旗時，我便(bian)大力表揚(yang)班干(gan)部(bu)(bu)(bu)(bu)(bu)對(dui)班級紀(ji)律、衛生等方面的(de)管理，告訴同學們：奪得紅旗，班干(gan)部(bu)(bu)(bu)(bu)(bu)功不可沒。當同學們信(xin)任班干(gan)部(bu)(bu)(bu)(bu)(bu)時，他們便(bian)會團結在(zai)班干(gan)部(bu)(bu)(bu)(bu)(bu)周圍，服從班級組織(zhi)的(de)管理，而這時班級事務(wu)也(ye)就(jiu)可以放手讓他們去做了，班主任工(gong)作真正達到了“管是(shi)為了不管”的(de)目的(de)。

　　四、采用賞識教育打造優秀班集體。

　　俗(su)話說，好(hao)孩子是夸(kua)出來的，好(hao)的班(ban)集體也(ye)一樣，也(ye)是夸(kua)出來的。

　　在班(ban)會上，我讓學(xue)生(sheng)合理的(de)(de)(de)(de)制定班(ban)級(ji)目標，并且(qie)通(tong)過努(nu)力(li)，學(xue)生(sheng)們達(da)到(dao)了(le)這(zhe)個目標，就鼓勵(li)學(xue)生(sheng)，你(ni)們是(shi)最(zui)(zui)棒的(de)(de)(de)(de)。當(dang)班(ban)級(ji)出現小問題(ti)的(de)(de)(de)(de)時候，就幫助(zhu)他們分析(xi)問題(ti)，解決(jue)問題(ti)，而不(bu)是(shi)一(yi)味指責(ze)學(xue)生(sheng)。當(dang)參(can)加(jia)學(xue)校組織的(de)(de)(de)(de)各(ge)類比賽時，我就鼓勵(li)學(xue)生(sheng)盡自己(ji)的(de)(de)(de)(de)一(yi)份力(li)，為(wei)集體增光。在強烈的(de)(de)(de)(de)集體榮譽感的(de)(de)(de)(de)驅使(shi)下(xia)，學(xue)生(sheng)會更加(jia)努(nu)力(li)地去做，效果當(dang)然也是(shi)最(zui)(zui)好的(de)(de)(de)(de)，于是(shi)我再次(ci)告訴他們，正是(shi)有(you)了(le)大(da)(da)家(jia)的(de)(de)(de)(de)主人翁精神(shen)，有(you)了(le)大(da)(da)家(jia)的(de)(de)(de)(de)共同努(nu)力(li)才取得(de)了(le)優異(yi)的(de)(de)(de)(de)成績，這(zhe)樣不(bu)僅使(shi)學(xue)生(sheng)有(you)了(le)莫大(da)(da)的(de)(de)(de)(de)成就感，同時也增強了(le)集體的(de)(de)(de)(de)凝(ning)聚力(li)。

　　“沒有(you)(you)愛就(jiu)沒有(you)(you)教(jiao)(jiao)育”，我們也(ye)同樣可以(yi)說，沒有(you)(you)賞識就(jiu)沒有(you)(you)教(jiao)(jiao)育。賞識源于發自內心的(de)(de)對學生的(de)(de)熱愛，對教(jiao)(jiao)育事業的(de)(de)摯愛。班主任老師(shi)如(ru)果學會尊(zun)重，賞識自己的(de)(de)學生，便能走進學生的(de)(de)心靈，在(zai)班集體這一方沃土上，培養出絢(xuan)麗的(de)(de)花朵。

　　小學班主任工作經驗交流發言稿 16

各位領導、各位老(lao)師：

　　大家晚上好！

　　自(zi)從擔(dan)任班主任以(yi)來，我每天忙碌著、緊張著，同時也(ye)(ye)充實著，快(kuai)樂(le)著！借(jie)此機會(hui)我首先要感謝(xie)領導對我的信任，同時也(ye)(ye)感謝(xie)與我奮斗在一起的同事(shi)們。這里(li)，我不敢談什么(me)經驗，也(ye)(ye)就本著學習的原則，把(ba)自(zi)己擔(dan)任班主任工作以(yi)來的心(xin)得(de)與體(ti)會(hui)與大家分享。

　　也(ye)許(xu)大(da)家都(dou)有(you)過這(zhe)樣的(de)經歷，經常有(you)一(yi)(yi)(yi)(yi)(yi)些(xie)家長(chang)對你(ni)說(shuo)：麻煩你(ni)幫我說(shuo)說(shuo)我家孩(hai)子，他(ta)最(zui)聽(ting)(ting)你(ni)的(de)了。我們(men)也(ye)經常聽(ting)(ting)到一(yi)(yi)(yi)(yi)(yi)些(xie)孩(hai)子這(zhe)樣說(shuo)：我老師說(shuo)了，怎么(me)著(zhu)怎么(me)著(zhu)？言(yan)(yan)外(wai)之意(yi)，她老師的(de)話(hua)就是圣(sheng)旨，就是至(zhi)理(li)名言(yan)(yan)。由此可見(jian)，我們(men)老師的(de)一(yi)(yi)(yi)(yi)(yi)舉(ju)一(yi)(yi)(yi)(yi)(yi)動，一(yi)(yi)(yi)(yi)(yi)言(yan)(yan)一(yi)(yi)(yi)(yi)(yi)行都(dou)直接對學生起(qi)著(zhu)潛移(yi)默化的(de)作用。所以我今天與大(da)家交流的(de)第一(yi)(yi)(yi)(yi)(yi)點就是：

　　1、用人格塑造人！用自己去感染學生！

　　著(zhu)名的(de)(de)(de)教(jiao)育家陶行知曾經(jing)說(shuo)過：教(jiao)師(shi)的(de)(de)(de)身教(jiao)往往勝于言教(jiao)，要求(qiu)學(xue)生(sheng)做(zuo)(zuo)到(dao)(dao)的(de)(de)(de)，教(jiao)師(shi)首先(xian)要做(zuo)(zuo)到(dao)(dao)，而且要做(zuo)(zuo)的(de)(de)(de)更(geng)好(hao)(hao)，更(geng)具有示(shi)范性，在無形(xing)之中為學(xue)生(sheng)樹立(li)榜樣(yang)。 三分(fen)言教(jiao)，七分(fen)身教(jiao)，教(jiao)育者要做(zuo)(zuo)到(dao)(dao)未曾開口人先(xian)服(fu)，關鍵在于率先(xian)垂范，在我(wo)的(de)(de)(de)工作中，我(wo)努力(li)做(zuo)(zuo)到(dao)(dao)率先(xian)垂范，比如說(shuo)，每天(tian)我(wo)走進教(jiao)室，首先(xian)把自己的(de)(de)(de)講桌擦一擦，每次用(yong)完(wan)的(de)(de)(de)東西及時(shi)整齊有序的(de)(de)(de)擺放好(hao)(hao)，看到(dao)(dao)掉在地上的(de)(de)(de)垃(la)圾隨手撿起(qi)來，請(qing)同(tong)學(xue)幫忙(mang)后，說(shuo)一聲謝謝。盡(jin)力(li)用(yong)老師(shi)的(de)(de)(de)高大形(xing)象，影響(xiang)學(xue)生(sheng)的(de)(de)(de)人格，我(wo)們班的(de)(de)(de)好(hao)(hao)多學(xue)生(sheng)看在眼里記在心里，并落實到(dao)(dao)自己的(de)(de)(de)行動(dong)中，這(zhe)樣(yang)，潛移默化(hua)的(de)(de)(de)促使學(xue)生(sheng)形(xing)成優秀(xiu)的(de)(de)(de)品(pin)質與美好(hao)(hao)的(de)(de)(de)心靈(ling)。

　　愛是人類(lei)永(yong)恒的主(zhu)題，也是做好班主(zhu)任工作的靈魂，我與(yu)大家交流的第二點就是：

　　2、用愛心培育人。

　　“沒有(you)(you)愛(ai)就(jiu)沒有(you)(you)教(jiao)育(yu)”在平(ping)時(shi)的(de)(de)(de)教(jiao)育(yu)過程(cheng)中，我(wo)要求自己以一(yi)(yi)(yi)顆仁愛(ai)之心(xin)平(ping)等地(di)(di)對待(dai)每一(yi)(yi)(yi)位學(xue)生，能夠(gou)站在孩子們的(de)(de)(de)角(jiao)度去體(ti)(ti)驗(yan)他(ta)(ta)(ta)們的(de)(de)(de)內心(xin)感受，走進(jin)他(ta)(ta)(ta)們的(de)(de)(de)情感世界(jie)。愛(ai)心(xin)的(de)(de)(de)表(biao)現形式往往是(shi)通過具(ju)體(ti)(ti)的(de)(de)(de)小事(shi)反映出(chu)來。例如每天早晨走進(jin)教(jiao)室(shi)，我(wo)先看(kan)看(kan)學(xue)生有(you)(you)沒有(you)(you)到(dao)(dao)(dao)齊(qi)，遇到(dao)(dao)(dao)天冷或天熱的(de)(de)(de)時(shi)候，提醒同(tong)學(xue)們增減(jian)衣服，上學(xue)、放學(xue)的(de)(de)(de)路(lu)上注意安(an)全(quan)。還有(you)(you)在每天做操(cao)(cao)時(shi)，我(wo)看(kan)到(dao)(dao)(dao)學(xue)生紅領巾沒有(you)(you)戴正(zheng)，我(wo)會提醒他(ta)(ta)(ta)系好或幫他(ta)(ta)(ta)們系好，有(you)(you)學(xue)生衣服不(bu)夠(gou)整齊(qi)，我(wo)會輕(qing)輕(qing)地(di)(di)幫他(ta)(ta)(ta)拉一(yi)(yi)(yi)拉，有(you)(you)人廣播(bo)操(cao)(cao)動作(zuo)不(bu)到(dao)(dao)(dao)位，我(wo)會在課間操(cao)(cao)后叫他(ta)(ta)(ta)們做好，學(xue)生感受到(dao)(dao)(dao)老師對他(ta)(ta)(ta)的(de)(de)(de)關心(xin)與愛(ai)護，讓(rang)學(xue)生體(ti)(ti)會到(dao)(dao)(dao)老師很在意每一(yi)(yi)(yi)位學(xue)生，讓(rang)他(ta)(ta)(ta)們有(you)(you)一(yi)(yi)(yi)個好心(xin)情投入(ru)到(dao)(dao)(dao)一(yi)(yi)(yi)天的(de)(de)(de)學(xue)習中去。這(zhe)些(xie)事(shi)看(kan)起(qi)來很平(ping)常，但我(wo)覺(jue)得(de)這(zhe)正(zheng)是(shi)一(yi)(yi)(yi)個班主任愛(ai)心(xin)的(de)(de)(de)具(ju)體(ti)(ti)體(ti)(ti)現。

　　作(zuo)為(wei)班主任(ren)，除了(le)關(guan)心(xin)學(xue)(xue)生(sheng)的生(sheng)活，還要(yao)關(guan)心(xin)學(xue)(xue)生(sheng)的學(xue)(xue)習、身心(xin)的健(jian)康與(yu)思(si)想(xiang)狀況，在(zai)精神上給予他(ta)們鼓(gu)(gu)勵(li)(li)與(yu)支(zhi)持。那(nei)些學(xue)(xue)習退步的，考試發揮不(bu)好(hao)的；有(you)(you)困難的、缺少母愛(ai)(ai)父愛(ai)(ai)的等(deng)等(deng)。我常常用語言開導、鼓(gu)(gu)勵(li)(li)、教育(yu)他(ta)們，不(bu)斷(duan)與(yu)他(ta)們談(tan)(tan)心(xin)，這樣既掌握(wo)了(le)他(ta)們的心(xin)理活動，又消(xiao)除了(le)他(ta)們的精神壓力(li)(li)，還取(qu)得了(le)他(ta)們的信(xin)(xin)任(ren)。同時(shi)在(zai)學(xue)(xue)習上我努力(li)(li)做到不(bu)偏袒、不(bu)歧視、不(bu)放棄任(ren)何(he)一名學(xue)(xue)生(sheng)。要(yao)求自己(ji)做到不(bu)以(yi)家(jia)庭出身高低、智力(li)(li)好(hao)壞定親疏(shu)，不(bu)以(yi)成績好(hao)壞分(fen)優劣。尊重(zhong)學(xue)(xue)生(sheng)的人格，做到嚴(yan)(yan)中(zhong)有(you)(you)愛(ai)(ai)，嚴(yan)(yan)中(zhong)有(you)(you)章，嚴(yan)(yan)中(zhong)有(you)(you)信(xin)(xin)，嚴(yan)(yan)中(zhong)有(you)(you)度(du)。及時(shi)地(di)把 握(wo)學(xue)(xue)生(sheng)的思(si)想(xiang)動態，找準談(tan)(tan)話時(shi)機，作(zuo)好(hao)學(xue)(xue)生(sheng)的思(si)想(xiang)工作(zuo)。

　　3、注意培養干部，調動學生學習積極性。

　　管好(hao)(hao)班(ban)(ban)級(ji)，養(yang)(yang)成(cheng)良(liang)好(hao)(hao)的(de)(de)班(ban)(ban)風，只靠老師(shi)的(de)(de)力量是不(bu)夠的(de)(de)，必須注意培養(yang)(yang)小干部(bu)，發揮他們的(de)(de)“小助(zhu)手”的(de)(de)作用，并(bing)分工(gong)明確、具體(ti)(ti)。在(zai)(zai)我們班(ban)(ban)我著重(zhong)培養(yang)(yang)一些小干部(bu)來幫(bang)我分擔班(ban)(ban)級(ji)日常管理，比如衛(wei)(wei)生(sheng)(sheng)干部(bu)：每天檢查教室內外衛(wei)(wei)生(sheng)(sheng)與個人衛(wei)(wei)生(sheng)(sheng)，督(du)促(cu)學(xue)生(sheng)(sheng)養(yang)(yang)成(cheng)良(liang)好(hao)(hao)的(de)(de)衛(wei)(wei)生(sheng)(sheng)習慣。 這(zhe)(zhe)學(xue)期，我班(ban)(ban)的(de)(de)陳浩妍(yan)韓曉(xiao)敏同學(xue)在(zai)(zai)這(zhe)(zhe)方面就做(zuo)的(de)(de)很好(hao)(hao)，每次的(de)(de)掃地(di)她(ta)都能自覺(jue)地(di)去督(du)促(cu)、管理值日生(sheng)(sheng)完(wan)成(cheng)任務(wu)。紀律干部(bu)：做(zuo)到課前課后要(yao)檢查，避免了學(xue)生(sheng)(sheng)追打或(huo)嘻嘻而出現(xian)的(de)(de)糾紛，使(shi)班(ban)(ban)里有一個良(liang)好(hao)(hao)的(de)(de)學(xue)習環境。體(ti)(ti)育班(ban)(ban)長(chang)則早操(cao)課間操(cao)及體(ti)(ti)育課的(de)(de)整隊。班(ban)(ban)長(chang)、組長(chang)協助(zhu)老師(shi)做(zuo)好(hao)(hao)作業任務(wu)的(de)(de)檢查，這(zhe)(zhe)樣在(zai)(zai)老師(shi)與干部(bu)的(de)(de)共(gong)同努力下(xia)，不(bu)但保證了良(liang)好(hao)(hao)的(de)(de)班(ban)(ban)風，也調動(dong)了學(xue)生(sheng)(sheng)的(de)(de)學(xue)習積極性。

　　另外針對我(wo)班學(xue)生的(de)(de)年齡(ling)與智(zhi)力差(cha)異的(de)(de)特(te)點(dian)，我(wo)在(zai)部分學(xue)生中開展“最美的(de)(de)'花(hua)”評選(xuan)活(huo)動(dong)，內(nei)容有“品(pin)德花(hua)、紀律花(hua)、學(xue)習花(hua)、衛生化”四塊(kuai)，兩周評一次，有小組花(hua)與個人花(hua)，這樣的(de)(de)活(huo)動(dong)，激勵了(le)優差(cha)生的(de)(de)學(xue)習信心，既(ji)培養了(le)小干部，又發揮了(le)“小助手”的(de)(de)作用，同(tong)時調動(dong)了(le)后(hou)進生的(de)(de)學(xue)習積(ji)極(ji)性，真(zhen)可謂一舉(ju)三得(de)。

　　4、善于挖掘學生身上的閃光點

　　人都喜歡被表揚。優(you)等生(sheng)(sheng)(sheng)需要表揚，學困(kun)生(sheng)(sheng)(sheng)更(geng)需要表揚。其實學困(kun)生(sheng)(sheng)(sheng)身(shen)上也存在(zai)著許多(duo)優(you)點，需要我們去發(fa)現、去挖掘。作為(wei)班(ban)主(zhu)任(ren)，要善(shan)于發(fa)現他(ta)(ta)們身(shen)上的(de)(de)閃光(guang)點，要善(shan)于給他(ta)(ta)們以信任(ren)，引導他(ta)(ta)們有意識地去發(fa)揚優(you)點，克服(fu)缺點，揚長避短，從而(er)向(xiang)好的(de)(de)方面(mian)發(fa)展。 我們不能用(yong)同一個模式(shi)去要求(qiu)學生(sheng)(sheng)(sheng)，學生(sheng)(sheng)(sheng)的(de)(de)發(fa)展是多(duo)方面(mian)的(de)(de)，要多(duo)考慮學生(sheng)(sheng)(sheng)自(zi)身(shen)的(de)(de)特點，因材施教。

　　勤勞是做(zuo)好(hao)班(ban)主(zhu)任(ren)工作(zuo)的(de)基礎，今天我與大家(jia)交(jiao)流的(de)第五點就(jiu)是班(ban)主(zhu)任(ren)：

　　5、要做到“三勤”

　　接一個班(ban)，班(ban)主任老師(shi)要(yao)做到(dao)“腳勤(qin)(qin)(qin)，嘴勤(qin)(qin)(qin)，眼勤(qin)(qin)(qin)”。腳勤(qin)(qin)(qin)就是要(yao)經常(chang)走到(dao)班(ban)級同學中去，多與(yu)學生(sheng)接觸，在(zai)開始習慣還未養(yang)成(cheng)時(shi)，要(yao)多跟班(ban)進(jin)行督促檢查(cha)；“眼勤(qin)(qin)(qin)”，要(yao)經常(chang)去觀察同學們的(de)情(qing)況，以便及時(shi)掌(zhang)握(wo)第一手(shou)材(cai)料。“嘴還要(yao)勤(qin)(qin)(qin)”，就要(yao)多找學生(sheng)談心，了解他們的(de)內心世界，多與(yu)家長(chang)溝通，掌(zhang)握(wo)學生(sheng)在(zai)家的(de)情(qing)況，知(zhi)道他們的(de)家庭背景(jing)，這樣你對學生(sheng)的(de)教育就能收到(dao)事半功倍的(de)效(xiao)果。

　　總之，我覺(jue)得當班(ban)(ban)主任(ren)是(shi)對自己的(de)一種錘煉。在今后的(de)教(jiao)學(xue)生涯(ya)中，我還(huan)需(xu)要不斷努力，還(huan)要用(yong)自己的(de)愛心、耐心、細心，將班(ban)(ban)主任(ren)的(de)工作做得更(geng)好。

　　小學班主任工作經驗交流發言稿 17

各位領導、老師們：

　　大家好！

　　首先(xian)感(gan)謝學校給我們(men)提供了這(zhe)樣的(de)個平臺(tai)，讓我們(men)互相(xiang)學習，交流經驗，自從(cong)擔(dan)任(ren)(ren)班(ban)主(zhu)任(ren)(ren)以來，我忙碌著(zhu)(zhu)緊張著(zhu)(zhu)，同時(shi)也充(chong)實著(zhu)(zhu)，快(kuai)樂著(zhu)(zhu)！上(shang)午，聽(ting)了8位班(ban)主(zhu)任(ren)(ren)老師(shi)的(de)發言(yan)，感(gan)覺收(shou)獲頗(po)多(duo)，受益匪淺(qian)。尤其是(shi)幾位班(ban)主(zhu)任(ren)(ren)老師(shi)對班(ban)級的(de)精(jing)細(xi)化管(guan)理(li)，更(geng)讓我學到(dao)了很多(duo)。下(xia)面，我把(ba)自己(ji)擔(dan)任(ren)(ren)班(ban)主(zhu)任(ren)(ren)工(gong)作的(de)心得和體(ti)會與大(da)家分享，希望能得到(dao)大(da)家的(de)批評指(zhi)正。

　　一、愛每位學生，潤物細無聲

　　歷來的(de)(de)(de)(de)教(jiao)育家(jia)都(dou)(dou)把熱(re)愛(ai)(ai)(ai)學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)作為為師(shi)之本(ben)。孔(kong)子提(ti)(ti)出”有教(jiao)無類(lei)”的(de)(de)(de)(de)主張，陶行知(zhi)先生(sheng)(sheng)倡導”愛(ai)(ai)(ai)滿天(tian)(tian)(tian)下”。愛(ai)(ai)(ai)學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)，就要尊重學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)；愛(ai)(ai)(ai)學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)，就要走進學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)心里(li)；愛(ai)(ai)(ai)在(zai)心里(li)，表現在(zai)行動(dong)上(shang)(shang)(shang)，我(wo)們(men)(men)(men)除(chu)了(le)(le)(le)傳授學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)知(zhi)識(shi)外，還要在(zai)平時(shi)的(de)(de)(de)(de)生(sheng)(sheng)活中(zhong)應關(guan)(guan)愛(ai)(ai)(ai)學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)，讓(rang)(rang)學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)感受到集(ji)體的(de)(de)(de)(de)溫(wen)暖，比如，天(tian)(tian)(tian)氣涼(liang)了(le)(le)(le)，你(ni)(ni)要囑(zhu)咐他(ta)們(men)(men)(men)多(duo)穿(chuan)點衣服，別著涼(liang)了(le)(le)(le)，學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)感冒發燒了(le)(le)(le)你(ni)(ni)要積極的(de)(de)(de)(de)帶他(ta)們(men)(men)(men)到診所里(li)看病，節假日前，你(ni)(ni)要提(ti)(ti)醒同學(xue)(xue)回(hui)家(jia)的(de)(de)(de)(de)路上(shang)(shang)(shang)注(zhu)意安(an)全，等等，這些(xie)其實(shi)都(dou)(dou)是(shi)小事(shi)(shi)，都(dou)(dou)是(shi)我(wo)們(men)(men)(men)隨口可以說，順手可以做的(de)(de)(de)(de)，但就是(shi)因為這些(xie)簡單的(de)(de)(de)(de)提(ti)(ti)醒，不經(jing)意的(de)(de)(de)(de)舉動(dong)，會讓(rang)(rang)他(ta)們(men)(men)(men)感受到學(xue)(xue)校的(de)(de)(de)(de)溫(wen)暖，感受到老(lao)(lao)師(shi)的(de)(de)(de)(de)關(guan)(guan)愛(ai)(ai)(ai)，這樣孩(hai)子才(cai)會信任你(ni)(ni)，喜歡你(ni)(ni)，自然也就喜歡你(ni)(ni)的(de)(de)(de)(de)課，聽你(ni)(ni)的(de)(de)(de)(de)教(jiao)誨，讓(rang)(rang)班(ban)主任工作事(shi)(shi)半(ban)功倍的(de)(de)(de)(de)效果。記(ji)得有次我(wo)用校訊(xun)通給學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)發作業時(shi)順便發了(le)(le)(le)個”溫(wen)馨(xin)提(ti)(ti)示：明天(tian)(tian)(tian)降(jiang)(jiang)溫(wen)，請家(jia)長朋友及時(shi)給孩(hai)子加衣服。”第二天(tian)(tian)(tian)，變天(tian)(tian)(tian)了(le)(le)(le)。飛飛對(dui)我(wo)說：”老(lao)(lao)師(shi)，天(tian)(tian)(tian)真冷(leng)！多(duo)虧你(ni)(ni)昨天(tian)(tian)(tian)晚上(shang)(shang)(shang)你(ni)(ni)發得短(duan)信告(gao)訴我(wo)們(men)(men)(men)今天(tian)(tian)(tian)降(jiang)(jiang)溫(wen)，早上(shang)(shang)(shang)多(duo)穿(chuan)了(le)(le)(le)衣服，今天(tian)(tian)(tian)才(cai)沒挨凍。謝(xie)謝(xie)您，老(lao)(lao)師(shi)。”雖然是(shi)舉手之勞，卻讓(rang)(rang)學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)感受到了(le)(le)(le)老(lao)(lao)師(shi)的(de)(de)(de)(de)關(guan)(guan)愛(ai)(ai)(ai)。

　　二、讓書香與溢滿教室，經典名著引領學生成長

　　借著新教(jiao)育(yu)實驗(yan)的(de)(de)東風(feng)，我和孩(hai)子(zi)們(men)(men)起讀《蘋果樹上的(de)(de)外婆(po)》、《窗(chuang)邊的(de)(de)小豆豆》、《百條(tiao)裙子(zi)》、《夏洛的(de)(de)網》等經典(dian)名著。學(xue)生(sheng)(sheng)體(ti)悟經典(dian)，與(yu)(yu)偉大的(de)(de)靈魂對話(hua)(hua)，與(yu)(yu)大師們(men)(men)進行(xing)心(xin)靈溝通，不(bu)自(zi)覺(jue)地對自(zi)己(ji)(ji)進行(xing)了(le)教(jiao)育(yu)。《百條(tiao)裙子(zi)》的(de)(de)共讀，孩(hai)子(zi)們(men)(men)把自(zi)己(ji)(ji)融(rong)入書(shu)中進行(xing)體(ti)會，與(yu)(yu)作者對話(hua)(hua)。在讀書(shu)交流(liu)會上，麗麗深有感(gan)(gan)觸(chu)地說：”我感(gan)(gan)覺(jue)自(zi)己(ji)(ji)像(xiang)佩琪(qi)，深受同(tong)學(xue)歡迎、有正義感(gan)(gan)、但是(shi)也(ye)有些驕(jiao)傲、以(yi)自(zi)己(ji)(ji)為(wei)中心(xin)，我會改變(bian)的(de)(de)”；洋洋卻認為(wei)自(zi)己(ji)(ji)像(xiang)瑪蒂埃(ai)：”缺(que)乏勇氣(qi)、害(hai)怕(pa)失去朋友、害(hai)怕(pa)別人(ren)嘲笑，以(yi)后朋友做錯了(le)，定會提醒的(de)(de)。”孩(hai)子(zi)們(men)(men)的(de)(de)深刻(ke)感(gan)(gan)悟感(gan)(gan)悟告訴我，讀完《百條(tiao)裙子(zi)》，孩(hai)子(zi)們(men)(men)又實現了(le)自(zi)我教(jiao)育(yu)。現在，全班大部分學(xue)生(sheng)(sheng)都愛上了(le)閱讀，班級紀律也(ye)有了(le)很(hen)大的(de)(de)轉變(bian)，尤其是(shi)幾個調(diao)皮搗蛋(dan)的(de)(de)孩(hai)子(zi)，在書(shu)香的(de)(de)'引導下，也(ye)變(bian)文靜了(le)。這樣，走進我們(men)(men)的(de)(de)教(jiao)室，便被股濃郁的(de)(de)書(shu)香包(bao)圍著。在我校的(de)(de)第二(er)屆(jie)讀書(shu)節上，我班被評為(wei)”書(shu)香教(jiao)室”。

　　三、盯著孩子的長處，讓孩子的長處更長

　　盯(ding)著(zhu)(zhu)(zhu)孩(hai)(hai)子(zi)(zi)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)長(chang)(chang)(chang)處(chu)，長(chang)(chang)(chang)處(chu)會(hui)更(geng)長(chang)(chang)(chang)；盯(ding)著(zhu)(zhu)(zhu)孩(hai)(hai)子(zi)(zi)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)短(duan)(duan)處(chu)，短(duan)(duan)處(chu)會(hui)更(geng)短(duan)(duan)。點(dian)點(dian)，活潑(po)可(ke)愛(ai)，富有同情心，成績(ji)也很優秀，毫不(bu)(bu)夸張地說，是(shi)我(wo)(wo)從教以來見過(guo)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)最聰明(ming)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)個(ge)(ge)學(xue)生。唯讓(rang)(rang)(rang)老(lao)(lao)師感(gan)到(dao)不(bu)(bu)順心的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)是(shi)他(ta)(ta)(ta)特別喜歡表(biao)(biao)現自(zi)己，提個(ge)(ge)問題(ti)，還沒(mei)等老(lao)(lao)師點(dian)名他(ta)(ta)(ta)就(jiu)(jiu)(jiu)搶答(da)了(le)；老(lao)(lao)師提個(ge)(ge)話(hua)(hua)(hua)(hua)頭，他(ta)(ta)(ta)就(jiu)(jiu)(jiu)說個(ge)(ge)沒(mei)完(wan)，如(ru)果(guo)不(bu)(bu)打斷他(ta)(ta)(ta)，課(ke)就(jiu)(jiu)(jiu)沒(mei)法進行下去(qu)。哎，讓(rang)(rang)(rang)我(wo)(wo)有點(dian)頭疼。我(wo)(wo)找(zhao)他(ta)(ta)(ta)談了(le)三次話(hua)(hua)(hua)(hua)。每次談話(hua)(hua)(hua)(hua)時(shi)(shi)，他(ta)(ta)(ta)都能(neng)認識到(dao)自(zi)己的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)錯(cuo)誤(wu)，但(dan)談過(guo)之(zhi)后，并(bing)沒(mei)有多大的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)效果(guo)。我(wo)(wo)開始反思自(zi)己：每次談話(hua)(hua)(hua)(hua)，他(ta)(ta)(ta)都能(neng)認識到(dao)自(zi)己的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)錯(cuo)誤(wu)，而且表(biao)(biao)示要悔改，可(ke)能(neng)有時(shi)(shi)管不(bu)(bu)住自(zi)己；是(shi)不(bu)(bu)是(shi)他(ta)(ta)(ta)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)每次錯(cuo)誤(wu)都很嚴重？其(qi)實有時(shi)(shi)候范得(de)小(xiao)錯(cuo)可(ke)以忽(hu)略的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)，好像(xiang)自(zi)己盯(ding)他(ta)(ta)(ta)盯(ding)得(de)太(tai)緊(jin)了(le)，讓(rang)(rang)(rang)他(ta)(ta)(ta)有些無(wu)所(suo)適(shi)從了(le)。”盯(ding)著(zhu)(zhu)(zhu)孩(hai)(hai)子(zi)(zi)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)長(chang)(chang)(chang)處(chu)，長(chang)(chang)(chang)處(chu)會(hui)更(geng)長(chang)(chang)(chang)；盯(ding)著(zhu)(zhu)(zhu)孩(hai)(hai)子(zi)(zi)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)短(duan)(duan)處(chu)，短(duan)(duan)處(chu)會(hui)更(geng)短(duan)(duan)。”天(tian)天(tian)掛在嘴邊(bian)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)句話(hua)(hua)(hua)(hua)，怎么(me)用起(qi)來就(jiu)(jiu)(jiu)忘(wang)了(le)？或許因他(ta)(ta)(ta)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)優秀而期待(dai)完(wan)美(mei)吧。其(qi)實，世(shi)界上(shang)根本就(jiu)(jiu)(jiu)沒(mei)有完(wan)美(mei)，又(you)何苦苛(ke)刻個(ge)(ge)孩(hai)(hai)子(zi)(zi)呢？于是(shi)，我(wo)(wo)在課(ke)堂(tang)上(shang)及(ji)時(shi)(shi)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)表(biao)(biao)揚(yang)他(ta)(ta)(ta)，哪怕是(shi)微小(xiao)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)進步，我(wo)(wo)都笑著(zhu)(zhu)(zhu)臉表(biao)(biao)揚(yang)他(ta)(ta)(ta)。慢(man)慢(man)地，”奇(qi)跡(ji)”出現了(le)，他(ta)(ta)(ta)上(shang)課(ke)能(neng)積極回答(da)問題(ti)，但(dan)不(bu)(bu)再(zai)亂說話(hua)(hua)(hua)(hua)；作(zuo)業能(neng)很快完(wan)成，但(dan)書寫不(bu)(bu)再(zai)潦(liao)草(cao)。我(wo)(wo)暗自(zi)慶幸：幸虧自(zi)己能(neng)”懸崖勒馬(ma)”，否則(ze)，他(ta)(ta)(ta)定會(hui)被我(wo)(wo)抓(zhua)小(xiao)辮(bian)子(zi)(zi)抓(zhua)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)無(wu)所(suo)適(shi)從，不(bu)(bu)知怎么(me)辦才好。其(qi)實，孩(hai)(hai)子(zi)(zi)范點(dian)微小(xiao)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)錯(cuo)誤(wu)，是(shi)正常的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)，畢竟是(shi)孩(hai)(hai)子(zi)(zi)嘛，只要不(bu)(bu)是(shi)本質性的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)問題(ti)，我(wo)(wo)們(men)完(wan)全可(ke)以忽(hu)視。盯(ding)著(zhu)(zhu)(zhu)每個(ge)(ge)孩(hai)(hai)子(zi)(zi)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)長(chang)(chang)(chang)處(chu)，讓(rang)(rang)(rang)他(ta)(ta)(ta)們(men)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)長(chang)(chang)(chang)處(chu)變(bian)得(de)更(geng)長(chang)(chang)(chang)！

　　四、尊重家長，取得家長的支持

　　教育(yu)學生離不開(kai)家(jia)(jia)長(chang)的(de)(de)支(zhi)(zhi)持(chi)。多與家(jia)(jia)長(chang)溝通，掌握學生在(zai)家(jia)(jia)的(de)(de)情況，知道他(ta)們的(de)(de)家(jia)(jia)庭背(bei)景，在(zai)工(gong)(gong)作(zuo)時候就能做到有的(de)(de)放矢(shi)。在(zai)日常工(gong)(gong)作(zuo)中，要充分(fen)尊(zun)重家(jia)(jia)長(chang)，及時與家(jia)(jia)長(chang)溝通，取得家(jia)(jia)長(chang)的(de)(de)支(zhi)(zhi)持(chi)。新教育(yu)實驗倡導親子(zi)共讀(du)，我班大部分(fen)家(jia)(jia)長(chang)都(dou)很支(zhi)(zhi)持(chi)這項工(gong)(gong)作(zuo)，為此我班的(de)(de)親子(zi)共讀(du)搞得有聲有色。李辰的(de)(de)媽媽直在(zai)網上幫我們購(gou)書。其實，不光是親子(zi)共讀(du)，只(zhi)要我們真心為學生好，家(jia)(jia)長(chang)信服你(ni)，家(jia)(jia)長(chang)會支(zhi)(zhi)持(chi)我們的(de)(de)每項工(gong)(gong)作(zuo)。

　　總之，班級管(guan)理千(qian)頭萬緒，但(dan)只要方法得當，工(gong)作踏(ta)實，關心學生，注意溝通，把握(wo)好管(guan)理尺度，堅持以學生為本，對學生的教育就能收到事半功倍(bei)的效果。希望(wang)能得到各位同事的指(zhi)導，讓我(wo)們的班級管(guan)理工(gong)作，更加出彩。

　　小學班主任工作經驗交流發言稿 18

尊敬的各位(wei)家長、同事和教育工(gong)作者：

　　我很(hen)榮幸能夠在這個平臺(tai)上和大家分享(xiang)一下我在小(xiao)學班主(zhu)任工作中(zhong)(zhong)的經(jing)驗(yan)和心得(de)。作為一名小(xiao)學教育(yu)工作者，我一直(zhi)認為，班主(zhu)任工作是非常重要和有意(yi)義(yi)的，因為我們既能夠教育(yu)和管理學生，同時也能夠參(can)與到(dao)家校合作和團隊協作中(zhong)(zhong)，為學校的發展和孩子(zi)的成長做出貢獻(xian)。

　　首先，班主任需要(yao)以身作則，做(zuo)(zuo)學(xue)生行(xing)為(wei)的(de)榜(bang)樣。我們要(yao)從自身做(zuo)(zuo)起，保持(chi)高度的(de)責任感和職業素養，給(gei)學(xue)生樹(shu)立正確的(de)行(xing)為(wei)準則和精神(shen)榜(bang)樣。同時(shi)，我們也需要(yao)在教(jiao)學(xue)、溝通和家庭聯系中(zhong)不斷提高自己的(de)專業知識和實踐能力(li)，以更好(hao)地應對日益復雜多變的(de)教(jiao)育需求和挑戰。

　　其次，班主(zhu)任(ren)需要(yao)注重課堂教學(xue)質量(liang)和(he)效(xiao)果。我們應該(gai)關注孩(hai)子(zi)們的學(xue)習(xi)方式(shi)和(he)習(xi)慣，盡可(ke)能(neng)(neng)地(di)利用(yong)教學(xue)資(zi)源和(he)手段，讓課堂變得更(geng)加生動有趣(qu)、互(hu)動性更(geng)強，以激(ji)發孩(hai)子(zi)們的學(xue)習(xi)興趣(qu)和(he)積極(ji)性。同時，我們也應該(gai)采(cai)用(yong)多種評價方式(shi)和(he)方法，讓孩(hai)子(zi)們通過實際操(cao)作和(he)體驗(yan)來獲取知(zhi)識和(he)技能(neng)(neng)，培養他們的創新能(neng)(neng)力和(he)綜合素質。

　　另外，班主任還需要注重學(xue)生(sheng)的(de)心理和(he)(he)情感健康。我們要關注每個(ge)學(xue)生(sheng)的(de)'個(ge)性和(he)(he)發展，建立良好的(de)關系，幫(bang)助(zhu)學(xue)生(sheng)樹立自信、自尊(zun)、自愛的(de)意識，培養(yang)他(ta)們正確的(de)人生(sheng)態度和(he)(he)價(jia)值觀，并為他(ta)們提(ti)供一些有效的(de)解決問題的(de)方(fang)法和(he)(he)思路，以保證學(xue)生(sheng)身心健康和(he)(he)安全發展。

　　最后，班主任還(huan)需(xu)要(yao)注(zhu)重家校(xiao)合作和團隊協作。我們要(yao)與家長保持密(mi)切的聯系和溝通，了解每個孩子的家庭情況和需(xu)求，尋找共同(tong)(tong)點，協商解決問題(ti)，構建有效的教(jiao)育(yu)聯盟，讓(rang)教(jiao)育(yu)成為一(yi)個全社會(hui)共同(tong)(tong)關心的事情。同(tong)(tong)時，我們也要(yao)積極與同(tong)(tong)事之間進(jin)行合作，分(fen)享資源和經(jing)驗，互相幫(bang)助和支持，共同(tong)(tong)為學校(xiao)和孩子們的成長添磚(zhuan)加瓦。

　　總之(zhi)，作為一名班主任，我們需(xu)要保持堅定的(de)(de)信念(nian)和高尚的(de)(de)品德(de)，善于創(chuang)新(xin)和進取，全(quan)心全(quan)意(yi)為學(xue)生服務，不斷提高自己的(de)(de)專業(ye)能力(li)和領導(dao)力(li)，為學(xue)校和社會做(zuo)出積極的(de)(de)貢獻。希望大家可(ke)以從我的(de)(de)分享(xiang)中得到(dao)一些(xie)啟示和幫助(zhu)，謝謝大家。

　　小學班主任工作經驗交流發言稿 19

各(ge)位領導(dao)、各(ge)位老師(shi)：

　　大家晚上好！

　　有(you)(you)(you)人說(shuo)：班(ban)(ban)(ban)主(zhu)(zhu)(zhu)(zhu)任(ren)(ren)是(shi)世界上(shang)最小(xiao)的(de)(de)(de)主(zhu)(zhu)(zhu)(zhu)任(ren)(ren)、也(ye)有(you)(you)(you)人說(shuo)：班(ban)(ban)(ban)主(zhu)(zhu)(zhu)(zhu)任(ren)(ren)是(shi)學校里最苦的(de)(de)(de)崗(gang)(gang)位(wei)。在班(ban)(ban)(ban)主(zhu)(zhu)(zhu)(zhu)任(ren)(ren)工(gong)作中，我感觸頗深，有(you)(you)(you)幾分勞累，幾許(xu)收獲。經(jing)歷過一(yi)次次心(xin)靈的(de)(de)(de)歷程，我認為做(zuo)班(ban)(ban)(ban)主(zhu)(zhu)(zhu)(zhu)任(ren)(ren)老師(shi)是(shi)不乏味的(de)(de)(de)、是(shi)充實的(de)(de)(de)。一(yi)個好的(de)(de)(de)集體，沒(mei)有(you)(you)(you)每(mei)個老師(shi)辛勤(qin)工(gong)作，沒(mei)有(you)(you)(you)領導(dao)的(de)(de)(de)支持，沒(mei)有(you)(you)(you)同(tong)事的(de)(de)(de)合作，沒(mei)有(you)(you)(you)家長(chang)與社會的(de)(de)(de)密切(qie)配合，班(ban)(ban)(ban)主(zhu)(zhu)(zhu)(zhu)任(ren)(ren)就(jiu)是(shi)再有(you)(you)(you)能力，也(ye)難以(yi)(yi)發(fa)揮作用，所以(yi)(yi)我在班(ban)(ban)(ban)主(zhu)(zhu)(zhu)(zhu)任(ren)(ren)這個崗(gang)(gang)位(wei)上(shang)的(de)(de)(de)一(yi)點一(yi)滴，也(ye)就(jiu)是(shi)只做(zuo)了(le)班(ban)(ban)(ban)主(zhu)(zhu)(zhu)(zhu)任(ren)(ren)該做(zuo)的(de)(de)(de)工(gong)作。

　　至于(yu)我(wo)(wo)管理班(ban)級(ji)，沒有太(tai)多經驗，主要從以下五個方面，談(tan)一談(tan)我(wo)(wo)做班(ban)主任的一些做法與體會：

　　一、常規習慣，常抓不懈

　　學(xue)生良(liang)好的(de)行為習慣的(de)養(yang)成不(bu)是一(yi)節(jie)課、一(yi)兩天說說就行的(de)，它必須(xu)貫穿在整個(ge)管理(li)過程中。由于高年(nian)級學(xue)生自(zi)覺性(xing)與自(zi)控力都比較差，避免不(bu)了會出(chu)現這(zhe)(zhe)樣或(huo)那樣的(de)錯誤(wu)，因此這(zhe)(zhe)就需要班(ban)主任做耐心細致的(de)思想工作、不(bu)能(neng)操(cao)之(zhi)過急(ji)。于是，我經常(chang)利(li)用班(ban)會、課前、課后等一(yi)切可以利(li)用的(de)時間(jian)對學(xue)生中出(chu)現的(de).問(wen)題進行曉之(zhi)以理(li)、動之(zhi)以情、導之(zhi)以行的(de)及(ji)時教(jiao)育，給他們(men)講明(ming)道理(li)及(ji)危(wei)害性(xing)，從而使學(xue)生做到自(zi)覺遵守紀律。

　　二、細處關愛，親近學生，但要在愛中有嚴，嚴中有愛。

　　愛(ai)，是教(jiao)師(shi)職(zhi)業道(dao)德的(de)(de)核心(xin)，一(yi)個班主任要做好本職(zhi)工作，首先要做到愛(ai)學(xue)生。工作中，我努(nu)力做到于細微(wei)處見真情，真誠的(de)(de)關(guan)心(xin)孩子，熱心(xin)的(de)(de)幫助孩子。我深信，愛(ai)是一(yi)種傳遞，當教(jiao)師(shi)真誠的(de)(de)付(fu)出愛(ai)時，收(shou)獲的(de)(de)必定是孩子更多的(de)(de)愛(ai)！

　　三、具體要求

　　我在常(chang)規班級管理中(zhong)，一是(shi)發(fa)揮學生(sheng)干(gan)部(bu)的模范帶(dai)頭作用，對班干(gan)部(bu)實行(xing)分(fen)工責任制，既加強了班干(gan)部(bu)，又使班級工作井然(ran)有(you)序。二(er)是(shi)靠老師(shi)督導(dao)，老師(shi)要勤(qin)看、勤(qin)問、勤(qin)教，認(ren)真細致(zhi)的督導(dao)每項工作的各個環(huan)節(jie)，久而(er)久之(zhi)，習(xi)慣(guan)已(yi)養成，教師(shi)就(jiu)會覺得(de)省心省力，事(shi)半功倍(bei)。

　　四、安全教育緊抓不放

　　有句(ju)話這樣說：教育無小事。而安全，是教育中最重大的事。作為(wei)班主任，我時(shi)刻把(ba)安全放(fang)在首(shou)要(yao)位置，常把(ba)安全掛(gua)在嘴邊。下課(ke)時(shi)，記得叮(ding)(ding)囑一(yi)句(ju)：別(bie)追逐(zhu)，別(bie)打(da)鬧！雨天叮(ding)(ding)囑學(xue)生(sheng)：別(bie)亂跑！放(fang)學(xue)時(shi)叮(ding)(ding)囑學(xue)生(sheng)：路上要(yao)小心，注意安全，徑直(zhi)回(hui)家(jia)！放(fang)學(xue)了，要(yao)叮(ding)(ding)囑學(xue)生(sheng)：上車(che)(che)下車(che)(che)注意安全，放(fang)假期間不許私自(zi)外出，必須(xu)在家(jia)長帶領下或在家(jia)長的同意下外出，還要(yao)按時(shi)回(hui)家(jia)。

　　五、換一種方法與家長聯系

　　每一位家(jia)長(chang)(chang)(chang)都希望我(wo)們(men)(men)來關注(zhu)自(zi)(zi)己(ji)的(de)(de)(de)(de)孩(hai)子，甚至希望我(wo)們(men)(men)老(lao)師把全部的(de)(de)(de)(de)精力都放(fang)在自(zi)(zi)己(ji)孩(hai)子的(de)(de)(de)(de)身上，而我(wo)們(men)(men)可(ke)能聯系(xi)(xi)家(jia)長(chang)(chang)(chang)主要(yao)的(de)(de)(de)(de)原因就(jiu)(jiu)是(shi)孩(hai)子沒(mei)按我(wo)們(men)(men)的(de)(de)(de)(de)要(yao)求(qiu)來做事的(de)(de)(de)(de)時候再去聯系(xi)(xi)，這樣家(jia)長(chang)(chang)(chang)一看到我(wo)們(men)(men)的(de)(de)(de)(de)信(xin)(xin)息，我(wo)們(men)(men)的(de)(de)(de)(de)電話就(jiu)(jiu)在那里發(fa)牢騷、一個(ge)(ge)是(shi)自(zi)(zi)己(ji)最疼(teng)愛的(de)(de)(de)(de)孩(hai)子，一個(ge)(ge)是(shi)管教孩(hai)子的(de)(de)(de)(de)老(lao)師，怎么辦呢(ni)，只能是(shi)當著(zhu)老(lao)師的(de)(de)(de)(de)面來批(pi)評孩(hai)子，背著(zhu)老(lao)師的(de)(de)(de)(de)面來指責老(lao)師，這也值得我(wo)們(men)(men)思考(kao)，因為(wei)他(ta)們(men)(men)接到的(de)(de)(de)(de)信(xin)(xin)息都是(shi)自(zi)(zi)己(ji)不愿意看到與聽到的(de)(de)(de)(de)信(xin)(xin)息、換一個(ge)(ge)角度想，這要(yao)是(shi)我(wo)們(men)(men)，我(wo)們(men)(men)會是(shi)什么樣子呢(ni)？多挖掘學生(sheng)閃光(guang)點，多鼓勵，少批(pi)評。我(wo)們(men)(men)把表揚也作為(wei)與家(jia)長(chang)(chang)(chang)聯系(xi)(xi)與溝(gou)通的(de)(de)(de)(de)一種(zhong)重要(yao)方(fang)式。

　　班(ban)(ban)主任(ren)工(gong)作(zuo)(zuo)是(shi)平凡而(er)繁瑣的工(gong)作(zuo)(zuo)，讓我們在實踐中去探索(suo)行之有效(xiao)的工(gong)作(zuo)(zuo)方法，使班(ban)(ban)級管理工(gong)作(zuo)(zuo)更上(shang)新臺階。以(yi)上(shang)是(shi)我對班(ban)(ban)主任(ren)工(gong)作(zuo)(zuo)的一點粗淺見解，有不妥之處，請老師們多提(ti)寶貴意見。

　　小學班主任工作經驗交流發言稿 20

尊(zun)敬的各位領導、老師們(men)：

　　下午好!能(neng)有機(ji)會站在這(zhe)(zhe)里做經驗(yan)(yan)交流，我(wo)(wo)感(gan)到很(hen)激動，同時也有些不(bu)安，和在座各位經驗(yan)(yan)豐富(fu)的老班主(zhu)任(ren)相比，我(wo)(wo)還處在學習階(jie)段，談(tan)不(bu)上什(shen)么(me)經驗(yan)(yan)，但(dan)我(wo)(wo)又想(xiang)，我(wo)(wo)能(neng)站在這(zhe)(zhe)里，是因為(wei)大(da)家對(dui)我(wo)(wo)的肯定和支持，給了我(wo)(wo)這(zhe)(zhe)樣一(yi)個機(ji)會，我(wo)(wo)要珍惜，所以接下來我(wo)(wo)就把自己(ji)做班主(zhu)任(ren)工作的成敗得失、酸甜(tian)苦辣(la)和大(da)家一(yi)起分享(xiang)。

　　今(jin)年(nian)(nian)(nian)是(shi)(shi)我(wo)做(zuo)(zuo)班(ban)主任的(de)第(di)三(san)年(nian)(nian)(nian)，也(ye)是(shi)(shi)教(jiao)低年(nian)(nian)(nian)級(ji)，語(yu)數包班(ban)兼班(ban)主任的(de)第(di)二個輪回(hui)，雖然去年(nian)(nian)(nian)任教(jiao)二年(nian)(nian)(nian)級(ji)時充滿“升級(ji)”到三(san)年(nian)(nian)(nian)級(ji)的(de)期(qi)待，但得知自己又要“從頭(tou)開(kai)(kai)始”時，說實話有一(yi)(yi)點(dian)點(dian)失落(luo)，但我(wo)開(kai)(kai)學(xue)第(di)一(yi)(yi)天看(kan)到我(wo)們班(ban)“濟濟一(yi)(yi)堂”的(de)小不(bu)點(dian)們，那種失落(luo)早就(jiu)不(bu)翼而飛了。雖說包辦工作比較(jiao)煩瑣，雖說現在的(de)孩(hai)子(zi)比較(jiao)難(nan)教(jiao)，但天天面對著這些(xie)天真可愛，幼稚無(wu)知的(de)孩(hai)子(zi)，是(shi)(shi)一(yi)(yi)種快樂。我(wo)喜(xi)歡和(he)他們在一(yi)(yi)起。我(wo)希望(wang)我(wo)教(jiao)的(de)班(ban)，像一(yi)(yi)個大家庭，每一(yi)(yi)個孩(hai)子(zi)都能(neng)如兄弟姐妹般互相(xiang)關(guan)心、互相(xiang)幫(bang)助(zhu)，學(xue)生(sheng)到了班(ban)里(li)就(jiu)像回(hui)到了家里(li)一(yi)(yi)樣(yang)(yang)。我(wo)是(shi)(shi)這樣(yang)(yang)想的(de)，也(ye)是(shi)(shi)這樣(yang)(yang)努力去做(zuo)(zuo)的(de)。

　　一、關愛孩子

　　高爾基說(shuo)(shuo)過：“誰不(bu)(bu)愛孩(hai)(hai)子，孩(hai)(hai)子就不(bu)(bu)愛他(ta)(ta)，只有愛孩(hai)(hai)子的(de)(de)(de)(de)人，才(cai)能教育孩(hai)(hai)子”。我(wo)(wo)希(xi)望(wang)孩(hai)(hai)子們(men)能快樂成長(chang)，我(wo)(wo)們(men)也(ye)(ye)才(cai)有笑容相伴。低年級的(de)(de)(de)(de)孩(hai)(hai)子對(dui)老師(shi)特(te)別(bie)熱(re)情(qing)，課后經(jing)常會(hui)(hui)圍著(zhu)老師(shi)轉，問(wen)各(ge)式各(ge)樣的(de)(de)(de)(de)問(wen)題，說(shuo)(shuo)自己開心(xin)或煩惱的(de)(de)(de)(de)事情(qing)。每(mei)當這(zhe)個時(shi)候，我(wo)(wo)都會(hui)(hui)放下手(shou)中的(de)(de)(de)(de)工作，陪他(ta)(ta)們(men)聊(liao)天(tian)(tian)。了解(jie)他(ta)(ta)們(men)的(de)(de)(de)(de)心(xin)聲。我(wo)(wo)始(shi)終認(ren)為學生能找你(ni)傾訴，說(shuo)(shuo)明他(ta)(ta)喜歡(huan)你(ni)、信任你(ni)。空(kong)閑的(de)(de)(de)(de)時(shi)候，我(wo)(wo)也(ye)(ye)會(hui)(hui)經(jing)常把孩(hai)(hai)子拉(la)到身邊，和他(ta)(ta)們(men)聊(liao)聊(liao)天(tian)(tian)：告(gao)訴他(ta)(ta)們(men)這(zhe)幾天(tian)(tian)天(tian)(tian)氣冷，要多穿衣(yi)服，防(fang)止(zhi)感冒(mao);問(wen)問(wen)他(ta)(ta)們(men)這(zhe)漂亮(liang)衣(yi)服是(shi)(shi)誰買的(de)(de)(de)(de)等(deng)等(deng);還告(gao)訴他(ta)(ta)們(men)這(zhe)幾天(tian)(tian)作業寫(xie)得不(bu)(bu)錯(cuo)，老師(shi)看了很高興(xing)!今天(tian)(tian)和同學吵架是(shi)(shi)不(bu)(bu)應該的(de)(de)(de)(de)，老師(shi)不(bu)(bu)喜歡(huan)看到這(zhe)樣的(de)(de)(de)(de)**……在這(zhe)種輕(qing)松的(de)(de)(de)(de)聊(liao)天(tian)(tian)氛圍下，自然而然地(di)提出對(dui)他(ta)(ta)們(men)的(de)(de)(de)(de)一(yi)些要求，他(ta)(ta)們(men)會(hui)(hui)很聽話，效果非(fei)常好。

　　二、鼓勵孩子

　　自(zi)(zi)(zi)信是孩(hai)子成(cheng)才的(de)(de)前提，是孩(hai)子全面發展的(de)(de)重要因素。我(wo)(wo)(wo)希望看到孩(hai)子們(men)(men)臉上(shang)綻放著的(de)(de)笑(xiao)(xiao)容(rong)。班上(shang)有個學生，平時(shi)不(bu)(bu)愛講(jiang)話(hua)(hua)，說(shuo)話(hua)(hua)總是輕輕的(de)(de)，非要你把耳朵湊(cou)到她(ta)(ta)嘴(zui)邊才能(neng)聽得(de)見。開始(shi)我(wo)(wo)(wo)很納悶，還沒(mei)幾個孩(hai)子怕我(wo)(wo)(wo)呢，這(zhe)(zhe)丫頭怎么這(zhe)(zhe)樣?后來(lai)(lai)問(wen)其奶奶，才知道這(zhe)(zhe)個小(xiao)孩(hai)沒(mei)有媽媽。多可(ke)憐(lian)呀!從(cong)那以后，我(wo)(wo)(wo)常(chang)找機會(hui)和她(ta)(ta)聊天，了(le)解她(ta)(ta)的(de)(de)近況(kuang)，夸她(ta)(ta)奶奶的(de)(de)好(hao)(hao)!告(gao)訴她(ta)(ta)我(wo)(wo)(wo)和小(xiao)朋友們(men)(men)都很喜歡(huan)她(ta)(ta)。課(ke)上(shang)，她(ta)(ta)舉手(shou)回(hui)答問(wen)題了(le)，我(wo)(wo)(wo)必喊她(ta)(ta)，她(ta)(ta)回(hui)答正確露出微笑(xiao)(xiao)時(shi)，我(wo)(wo)(wo)會(hui)喊全班小(xiao)朋友一起(qi)(qi)看，告(gao)訴她(ta)(ta)，她(ta)(ta)笑(xiao)(xiao)起(qi)(qi)來(lai)(lai)很漂(piao)亮(liang)，希望她(ta)(ta)常(chang)給(gei)大家帶(dai)來(lai)(lai)笑(xiao)(xiao)容(rong)，希望她(ta)(ta)對(dui)自(zi)(zi)(zi)己(ji)有信心(xin)!自(zi)(zi)(zi)信就如(ru)同興趣(qu)一樣，它(ta)需(xu)要我(wo)(wo)(wo)們(men)(men)用語言去(qu)激(ji)發。在(zai)課(ke)堂上(shang)，我(wo)(wo)(wo)常(chang)對(dui)他(ta)(ta)們(men)(men)說(shuo)：“你真(zhen)棒”!“今天你表現可(ke)真(zhen)好(hao)(hao)”!“這(zhe)(zhe)個問(wen)題你都會(hui)呀，了(le)不(bu)(bu)起(qi)(qi)”!“你的(de)(de)聲(sheng)音真(zhen)響亮(liang)。”班上(shang)有些孩(hai)子，有能(neng)力(li)但是沒(mei)有膽力(li)和信心(xin)!總擔(dan)心(xin)自(zi)(zi)(zi)己(ji)做得(de)或說(shuo)得(de)不(bu)(bu)是很好(hao)(hao)，因而在(zai)機會(hui)面前只敢(gan)看，不(bu)(bu)敢(gan)爭!我(wo)(wo)(wo)常(chang)把這(zhe)(zhe)些人拉(la)起(qi)(qi)來(lai)(lai)，讓他(ta)(ta)們(men)(men)也試一試，告(gao)訴他(ta)(ta)們(men)(men)做不(bu)(bu)好(hao)(hao)沒(mei)關系(xi)!試一下吧(ba)!成(cheng)功(gong)了(le)，他(ta)(ta)就會(hui)對(dui)自(zi)(zi)(zi)己(ji)更加自(zi)(zi)(zi)信;失(shi)敗了(le)，我(wo)(wo)(wo)會(hui)鼓勵他(ta)(ta)下次繼續(xu)努(nu)力(li)，和他(ta)(ta)一起(qi)(qi)分(fen)析失(shi)敗的(de)(de)原因。我(wo)(wo)(wo)的(de)(de)激(ji)勵，既(ji)是對(dui)孩(hai)子的(de)(de)肯定，同時(shi)又會(hui)使孩(hai)子的(de)(de)自(zi)(zi)(zi)信心(xin)大增。我(wo)(wo)(wo)要不(bu)(bu)斷地激(ji)發他(ta)(ta)們(men)(men)的(de)(de)自(zi)(zi)(zi)信，讓這(zhe)(zhe)自(zi)(zi)(zi)信更持(chi)久(jiu)，讓自(zi)(zi)(zi)信的(de)(de)笑(xiao)(xiao)容(rong)更燦爛!

　　三、讓好習慣和好品德常伴孩子左右

　　“育人先育德”，我(wo)認為好(hao)品德的(de)(de)(de)(de)養成遠(yuan)比好(hao)成績更(geng)重要(yao)!好(hao)成績是(shi)暫時(shi)(shi)(shi)的(de)(de)(de)(de)，而好(hao)品德一(yi)(yi)旦(dan)養成，那將是(shi)孩子一(yi)(yi)生(sheng)(sheng)的(de)(de)(de)(de)`財富(fu)。我(wo)鼓(gu)勵學(xue)生(sheng)(sheng)在(zai)平時(shi)(shi)(shi)多多幫助別人;告訴(su)他(ta)(ta)(ta)(ta)們(men)(men)(men)(men)(men)(men)知錯就改，老師更(geng)加喜歡你(ni)!在(zai)課上(shang)，我(wo)時(shi)(shi)(shi)刻(ke)關注并及時(shi)(shi)(shi)糾正同(tong)學(xue)們(men)(men)(men)(men)(men)(men)錯誤的(de)(de)(de)(de)讀書(shu)寫字姿勢，告訴(su)他(ta)(ta)(ta)(ta)們(men)(men)(men)(men)(men)(men)書(shu)本(ben)是(shi)我(wo)們(men)(men)(men)(men)(men)(men)的(de)(de)(de)(de)朋(peng)友，要(yao)時(shi)(shi)(shi)刻(ke)注意它(ta)的(de)(de)(de)(de)衛(wei)生(sheng)(sheng)，保持(chi)書(shu)面整(zheng)潔。我(wo)教給孩子正確的(de)(de)(de)(de)刷(shua)牙方式，不(bu)定時(shi)(shi)(shi)檢(jian)查他(ta)(ta)(ta)(ta)們(men)(men)(men)(men)(men)(men)的(de)(de)(de)(de)個人衛(wei)生(sheng)(sheng)。教育學(xue)生(sheng)(sheng)保持(chi)環境衛(wei)生(sheng)(sheng)，帶(dai)領孩子們(men)(men)(men)(men)(men)(men)一(yi)(yi)起(qi)進行大掃除(chu)，讓他(ta)(ta)(ta)(ta)們(men)(men)(men)(men)(men)(men)從小(xiao)養成愛(ai)勞(lao)動(dong)的(de)(de)(de)(de)好(hao)習慣。告訴(su)他(ta)(ta)(ta)(ta)們(men)(men)(men)(men)(men)(men)打掃衛(wei)生(sheng)(sheng)的(de)(de)(de)(de)叔(shu)叔(shu)阿(a)姨是(shi)多么辛苦，我(wo)們(men)(men)(men)(men)(men)(men)要(yao)懂得珍惜!我(wo)把聽到的(de)(de)(de)(de)司機叔(shu)叔(shu)說(shuo)的(de)(de)(de)(de)原話：中國的(de)(de)(de)(de)學(xue)生(sheng)(sheng)素質是(shi)最差的(de)(de)(de)(de)!說(shuo)給他(ta)(ta)(ta)(ta)們(men)(men)(men)(men)(men)(men)聽，問他(ta)(ta)(ta)(ta)們(men)(men)(men)(men)(men)(men)聽到后是(shi)怎樣的(de)(de)(de)(de)感(gan)受，告訴(su)他(ta)(ta)(ta)(ta)某些學(xue)生(sheng)(sheng)的(de)(de)(de)(de)不(bu)良行為，提醒他(ta)(ta)(ta)(ta)們(men)(men)(men)(men)(men)(men)我(wo)們(men)(men)(men)(men)(men)(men)不(bu)能這(zhe)樣!汶川地震(zhen)期(qi)間，每(mei)天我(wo)都和孩子們(men)(men)(men)(men)(men)(men)一(yi)(yi)起(qi)看新(xin)聞，了解震(zhen)情(qing)，讓他(ta)(ta)(ta)(ta)們(men)(men)(men)(men)(men)(men)為災區人民(min)擔心的(de)(de)(de)(de)同(tong)時(shi)(shi)(shi)，懂得關愛(ai)他(ta)(ta)(ta)(ta)人，從小(xiao)培養他(ta)(ta)(ta)(ta)們(men)(men)(men)(men)(men)(men)愛(ai)國的(de)(de)(de)(de)熱情(qing)。

　　四、安全教育隨機滲透

　　在教育教學中，我(wo)經常通過多種形(xing)式對(dui)學生進(jin)行安(an)(an)全知識教育，使(shi)學生懂(dong)得安(an)(an)全的(de)重要(yao)性，并(bing)對(dui)學生進(jin)行自(zi)救自(zi)護能力(li)的(de)培養。有學生追逐打鬧上下樓(lou)梯跑，我(wo)就(jiu)放有關踩蹋事件的(de)校園安(an)(an)全視頻給(gei)他(ta)們看，講別人發生的(de)意(yi)外事故給(gei)他(ta)們聽，在警示他(ta)們的(de)同時提醒他(ta)們時刻注意(yi)自(zi)己的(de)安(an)(an)全!我(wo)還教學生怎樣預防(fang)火(huo)災，遇到火(huo)災地震怎樣逃生!我(wo)告訴他(ta)們，要(yao)懂(dong)得保(bao)護自(zi)己的(de)生命!

　　五、家校溝通落到實處

　　孩(hai)(hai)子(zi)(zi)(zi)(zi)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)進(jin)步(bu)，集體(ti)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)成長(chang)(chang)(chang)(chang)，離(li)不(bu)(bu)開(kai)教(jiao)(jiao)(jiao)師，也(ye)離(li)不(bu)(bu)開(kai)家(jia)(jia)(jia)(jia)(jia)(jia)長(chang)(chang)(chang)(chang)。家(jia)(jia)(jia)(jia)(jia)(jia)庭(ting)教(jiao)(jiao)(jiao)育對(dui)(dui)(dui)孩(hai)(hai)子(zi)(zi)(zi)(zi)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)成長(chang)(chang)(chang)(chang)起(qi)(qi)到舉足(zu)輕重(zhong)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)作用(yong)。學校教(jiao)(jiao)(jiao)育需(xu)要(yao)(yao)家(jia)(jia)(jia)(jia)(jia)(jia)長(chang)(chang)(chang)(chang)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)配合，班(ban)主(zhu)任工(gong)作更需(xu)要(yao)(yao)家(jia)(jia)(jia)(jia)(jia)(jia)長(chang)(chang)(chang)(chang)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)信任和(he)(he)支持(chi)。在(zai)教(jiao)(jiao)(jiao)育過(guo)程中若能(neng)(neng)取得家(jia)(jia)(jia)(jia)(jia)(jia)長(chang)(chang)(chang)(chang)們(men)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)積(ji)極(ji)配合，對(dui)(dui)(dui)學生(sheng)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)教(jiao)(jiao)(jiao)育可起(qi)(qi)到事半功倍的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)作用(yong)。所以我經常利用(yong)家(jia)(jia)(jia)(jia)(jia)(jia)長(chang)(chang)(chang)(chang)接(jie)送孩(hai)(hai)子(zi)(zi)(zi)(zi)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)時候，主(zhu)動和(he)(he)家(jia)(jia)(jia)(jia)(jia)(jia)長(chang)(chang)(chang)(chang)交(jiao)流，反(fan)映孩(hai)(hai)子(zi)(zi)(zi)(zi)在(zai)校的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)表現，和(he)(he)家(jia)(jia)(jia)(jia)(jia)(jia)長(chang)(chang)(chang)(chang)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)交(jiao)談中，獲得學生(sheng)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)全(quan)面信息和(he)(he)寶貴意見。我還(huan)把(ba)家(jia)(jia)(jia)(jia)(jia)(jia)長(chang)(chang)(chang)(chang)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)電(dian)話號碼都存(cun)在(zai)了(le)(le)手機里，以便(bian)(bian)與家(jia)(jia)(jia)(jia)(jia)(jia)長(chang)(chang)(chang)(chang)聯(lian)系起(qi)(qi)來更方便(bian)(bian)，也(ye)能(neng)(neng)很快知道(dao)這是誰(shui)打來的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)電(dian)話，當(dang)你叫出某(mou)某(mou)學生(sheng)家(jia)(jia)(jia)(jia)(jia)(jia)長(chang)(chang)(chang)(chang)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)時候他(ta)們(men)也(ye)開(kai)心，做(zuo)起(qi)(qi)工(gong)作來也(ye)方便(bian)(bian)不(bu)(bu)少(shao)。我對(dui)(dui)(dui)孩(hai)(hai)子(zi)(zi)(zi)(zi)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)一片愛(ai)(ai)心不(bu)(bu)僅贏得了(le)(le)孩(hai)(hai)子(zi)(zi)(zi)(zi)對(dui)(dui)(dui)我的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)愛(ai)(ai)，也(ye)贏得了(le)(le)家(jia)(jia)(jia)(jia)(jia)(jia)長(chang)(chang)(chang)(chang)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)信任、鼓(gu)勵和(he)(he)支持(chi)。只要(yao)(yao)班(ban)上搞什么活動，家(jia)(jia)(jia)(jia)(jia)(jia)長(chang)(chang)(chang)(chang)總是全(quan)力支持(chi)。例如：我們(men)班(ban)三個(ge)家(jia)(jia)(jia)(jia)(jia)(jia)庭(ting)代表城中街道(dao)辦參加了(le)(le)全(quan)市首屆家(jia)(jia)(jia)(jia)(jia)(jia)庭(ting)趣味(wei)運動會(hui)，取得了(le)(le)不(bu)(bu)錯的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)成績(ji)。平時我也(ye)會(hui)向(xiang)家(jia)(jia)(jia)(jia)(jia)(jia)長(chang)(chang)(chang)(chang)介紹一些教(jiao)(jiao)(jiao)育孩(hai)(hai)子(zi)(zi)(zi)(zi)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)方法、經驗(yan)，并對(dui)(dui)(dui)家(jia)(jia)(jia)(jia)(jia)(jia)長(chang)(chang)(chang)(chang)提出必要(yao)(yao)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)要(yao)(yao)求(qiu)：為孩(hai)(hai)子(zi)(zi)(zi)(zi)在(zai)家(jia)(jia)(jia)(jia)(jia)(jia)里創造必要(yao)(yao)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)學習環(huan)境，為孩(hai)(hai)子(zi)(zi)(zi)(zi)做(zuo)好榜(bang)樣。通過(guo)這些工(gong)作，使很多家(jia)(jia)(jia)(jia)(jia)(jia)長(chang)(chang)(chang)(chang)重(zhong)視(shi)了(le)(le)子(zi)(zi)(zi)(zi)女的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)教(jiao)(jiao)(jiao)育，改(gai)進(jin)了(le)(le)對(dui)(dui)(dui)子(zi)(zi)(zi)(zi)女的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)教(jiao)(jiao)(jiao)育方法，增(zeng)強了(le)(le)做(zuo)家(jia)(jia)(jia)(jia)(jia)(jia)長(chang)(chang)(chang)(chang)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)責任感，收到了(le)(le)較好的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)效(xiao)果。

　　當班主任(ren)是(shi)對自己(ji)的一種錘煉。在今后(hou)的教學生涯中，我(wo)還需要不(bu)斷努力(li)，還要用自己(ji)的愛心、誠心、智慧和才能，將班主任(ren)的工作(zuo)做得(de)更好。剛才的發言，如有不(bu)當之處，懇(ken)(ken)請各(ge)位批評(ping)指正，同時(shi)，懇(ken)(ken)請各(ge)位領導、各(ge)位老(lao)班主任(ren)對我(wo)的工作(zuo)多(duo)提寶貴的意見(jian)!謝謝!

　　小學班主任工作經驗交流發言稿 21

各(ge)位領(ling)導、各(ge)位老師(shi)：

　　大家晚上好！

　　作為(wei)一(yi)名(ming)班主任，今天(tian)能(neng)(neng)來參加這次(ci)(ci)交流會(hui)，非常感謝舉(ju)辦這次(ci)(ci)活動的領導(dao)，讓(rang)我(wo)走出自己(ji)的一(yi)畝三(san)分地，睜開(kai)眼睛看世界，不再做“坐井(jing)觀天(tian)”的青蛙，對于我(wo)自己(ji)在工作中的經歷，也請各位(wei)同仁(ren)多提寶貴意見，幫助我(wo)能(neng)(neng)更好的進步。

　　那一(yi)(yi)(yi)(yi)(yi)年的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)秋(qiu)天我(wo)(wo)到(dao)安子(zi)(zi)營鄉小(xiao)(xiao)學(xue)任(ren)(ren)(ren)(ren)教(jiao)，恰逢一(yi)(yi)(yi)(yi)(yi)位老(lao)(lao)師產(chan)假，于(yu)是(shi)(shi)我(wo)(wo)便代替她當了六(liu)(liu)年級(ji)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)班(ban)(ban)(ban)主(zhu)任(ren)(ren)(ren)(ren)兼語(yu)文(wen)老(lao)(lao)師這是(shi)(shi)怎樣(yang)(yang)一(yi)(yi)(yi)(yi)(yi)個班(ban)(ban)(ban)啊！歪歪扭扭的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)桌(zhuo)凳，圖的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)亂七八(ba)糟的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)墻壁，碎了玻璃的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)窗戶(hu)，幾個比我(wo)(wo)還高的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)、染著黃頭(tou)發的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)男(nan)生(sheng)(sheng)(sheng)。打(da)架、罵人(ren)(ren)(ren)(ren)、逃學(xue)，這是(shi)(shi)個讓老(lao)(lao)師們(men)(men)(men)提起(qi)來(lai)就(jiu)(jiu)頭(tou)疼的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)班(ban)(ban)(ban)級(ji)，曾經在(zai)(zai)一(yi)(yi)(yi)(yi)(yi)個學(xue)期里換了4位老(lao)(lao)師，說(shuo)(shuo)實(shi)話，剛進(jin)去我(wo)(wo)就(jiu)(jiu)有種想逃的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)感覺，要(yao)知(zhi)道(dao)我(wo)(wo)從來(lai)沒(mei)有當過(guo)班(ban)(ban)(ban)主(zhu)任(ren)(ren)(ren)(ren)啊，現在(zai)(zai)即使我(wo)(wo)足夠堅(jian)強，可這樣(yang)(yang)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)班(ban)(ban)(ban)級(ji)面(mian)臨(lin)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)困難(nan)不(bu)(bu)(bu)知(zhi)道(dao)會有多少，而六(liu)(liu)年級(ji)正是(shi)(shi)學(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)自(zi)我(wo)(wo)意識萌芽的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)時期也是(shi)(shi)他(ta)(ta)們(men)(men)(men)面(mian)臨(lin)人(ren)(ren)(ren)(ren)生(sheng)(sheng)(sheng)第一(yi)(yi)(yi)(yi)(yi)次選擇的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)，我(wo)(wo)真的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)害怕因為(wei)自(zi)己(ji)(ji)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)不(bu)(bu)(bu)能勝任(ren)(ren)(ren)(ren)而害了這些孩子(zi)(zi)，害怕自(zi)己(ji)(ji)在(zai)(zai)孩子(zi)(zi)們(men)(men)(men)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)人(ren)(ren)(ren)(ren)生(sheng)(sheng)(sheng)第一(yi)(yi)(yi)(yi)(yi)次選擇的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)時候(hou)誤導了他(ta)(ta)們(men)(men)(men)，但“箭在(zai)(zai)弦(xian)上(shang)(shang)(shang)，不(bu)(bu)(bu)得(de)不(bu)(bu)(bu)發”我(wo)(wo)硬(ying)著頭(tou)皮接下了這個班(ban)(ban)(ban)，第一(yi)(yi)(yi)(yi)(yi)天進(jin)教(jiao)室，38個學(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)吵(chao)吵(chao)鬧鬧，沒(mei)人(ren)(ren)(ren)(ren)把我(wo)(wo)放在(zai)(zai)眼里。我(wo)(wo)站在(zai)(zai)講臺(tai)上(shang)(shang)(shang)，靜靜地看著他(ta)(ta)們(men)(men)(men)。同學(xue)們(men)(men)(men)看我(wo)(wo)不(bu)(bu)(bu)說(shuo)(shuo)話，也逐漸安靜下來(lai)，我(wo)(wo)扭過(guo)頭(tou)在(zai)(zai)黑板上(shang)(shang)(shang)寫(xie)(xie)下自(zi)己(ji)(ji)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)名(ming)字(zi)，在(zai)(zai)寫(xie)(xie)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)時候(hou)聽見(jian)有人(ren)(ren)(ren)(ren)在(zai)(zai)小(xiao)(xiao)聲說(shuo)(shuo)：“字(zi)寫(xie)(xie)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)還行(xing)”。我(wo)(wo)內心立時溫(wen)暖了起(qi)來(lai)，看來(lai)這個班(ban)(ban)(ban)級(ji)并不(bu)(bu)(bu)是(shi)(shi)不(bu)(bu)(bu)可救藥的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)，他(ta)(ta)們(men)(men)(men)就(jiu)(jiu)是(shi)(shi)一(yi)(yi)(yi)(yi)(yi)匹烈馬，需要(yao)有勇敢的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)人(ren)(ren)(ren)(ren)去駕馭(yu)。我(wo)(wo)回過(guo)頭(tou)微(wei)笑著面(mian)對他(ta)(ta)們(men)(men)(men)，向他(ta)(ta)們(men)(men)(men)介(jie)紹了自(zi)己(ji)(ji)，在(zai)(zai)快要(yao)下課(ke)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)時候(hou)，我(wo)(wo)要(yao)求每(mei)(mei)個同學(xue)寫(xie)(xie)一(yi)(yi)(yi)(yi)(yi)份自(zi)我(wo)(wo)介(jie)紹。還得(de)寫(xie)(xie)清自(zi)己(ji)(ji)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)優點，不(bu)(bu)(bu)少于(yu)450字(zi)，我(wo)(wo)要(yao)根(gen)據(ju)每(mei)(mei)個人(ren)(ren)(ren)(ren)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)情況重新組合新的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)班(ban)(ban)(ban)委，聽到(dao)這個消(xiao)息，許(xu)多同學(xue)面(mian)露喜(xi)色，有學(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)坐在(zai)(zai)位子(zi)(zi)上(shang)(shang)(shang)說(shuo)(shuo)：“老(lao)(lao)師，你(ni)說(shuo)(shuo)話算數嗎？”我(wo)(wo)說(shuo)(shuo)：“當然”。下午我(wo)(wo)收(shou)到(dao)了全(quan)班(ban)(ban)(ban)38份自(zi)我(wo)(wo)介(jie)紹的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)作業。辦公室的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)同事驚(jing)訝的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)說(shuo)(shuo)：“不(bu)(bu)(bu)會吧，這個班(ban)(ban)(ban)每(mei)(mei)次收(shou)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)作業不(bu)(bu)(bu)超過(guo)15份的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)。”我(wo)(wo)笑笑沒(mei)吭聲，根(gen)據(ju)每(mei)(mei)個學(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)長處及優點，我(wo)(wo)確(que)定了幾名(ming)候(hou)選人(ren)(ren)(ren)(ren)。在(zai)(zai)下午的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)班(ban)(ban)(ban)會上(shang)(shang)(shang)，新的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)班(ban)(ban)(ban)委在(zai)(zai)同學(xue)們(men)(men)(men)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)掌(zhang)聲中成立了。我(wo)(wo)給他(ta)(ta)們(men)(men)(men)一(yi)(yi)(yi)(yi)(yi)一(yi)(yi)(yi)(yi)(yi)劃分了責任(ren)(ren)(ren)(ren)，并且(qie)告訴(su)他(ta)(ta)們(men)(men)(men)“責任(ren)(ren)(ren)(ren)意味著付出(chu)，意味著更多的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)辛(xin)苦，意志不(bu)(bu)(bu)夠堅(jian)強的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)人(ren)(ren)(ren)(ren)，內心沒(mei)有愛的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)人(ren)(ren)(ren)(ren)，是(shi)(shi)堅(jian)持不(bu)(bu)(bu)下去的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)，任(ren)(ren)(ren)(ren)何(he)時候(hou)，當你(ni)無法堅(jian)持時，請告訴(su)我(wo)(wo)。”

　　為了(le)(le)(le)讓(rang)這個(ge)在(zai)(zai)老(lao)師們(men)(men)眼里(li)已經無(wu)可救藥(yao)的(de)(de)(de)(de)(de)班(ban)(ban)級(ji)煥發生機(ji)，也為了(le)(le)(le)成(cheng)就了(le)(le)(le)自(zi)(zi)己(ji)所謂(wei)的(de)(de)(de)(de)(de)勇氣(qi)，我(wo)毅(yi)然把(ba)行李(li)搬(ban)到了(le)(le)(le)學(xue)(xue)(xue)校(xiao)(xiao)，開(kai)始了(le)(le)(le)以(yi)校(xiao)(xiao)為家(jia)(jia)的(de)(de)(de)(de)(de)生活，我(wo)參(can)照小學(xue)(xue)(xue)生日常行為守則的(de)(de)(de)(de)(de)內容，根據班(ban)(ban)級(ji)的(de)(de)(de)(de)(de)實(shi)際情(qing)況重新(xin)制訂了(le)(le)(le)班(ban)(ban)規，設立了(le)(le)(le)紀(ji)律，衛生參(can)照標準(zhun)，班(ban)(ban)級(ji)好人(ren)(ren)(ren)好事廣播站(zhan)，詳細制定了(le)(le)(le)“每周(zhou)一(yi)星”的(de)(de)(de)(de)(de)評選(xuan)標準(zhun)，成(cheng)立了(le)(le)(le)班(ban)(ban)級(ji)學(xue)(xue)(xue)習(xi)互(hu)助小組(zu)(zu)，組(zu)(zu)織(zhi)圖(tu)書(shu)打造書(shu)香教室等一(yi)系(xi)列的(de)(de)(de)(de)(de)活動，希望通過紀(ji)律約(yue)束學(xue)(xue)(xue)生身(shen)上(shang)的(de)(de)(de)(de)(de)不(bu)良(liang)習(xi)氣(qi)，通過小小的(de)(de)(de)(de)(de)'成(cheng)功鼓(gu)勵學(xue)(xue)(xue)生的(de)(de)(de)(de)(de)奮進之心(xin)(xin)，以(yi)好的(de)(de)(de)(de)(de)課外讀(du)物(wu)來(lai)滋潤(run)學(xue)(xue)(xue)生的(de)(de)(de)(de)(de)心(xin)(xin)靈，漸(jian)漸(jian)地，班(ban)(ban)級(ji)無(wu)故曠課，逃學(xue)(xue)(xue)的(de)(de)(de)(de)(de)人(ren)(ren)(ren)越來(lai)越少，自(zi)(zi)習(xi)課的(de)(de)(de)(de)(de)教室越來(lai)越安(an)靜，同學(xue)(xue)(xue)們(men)(men)之間(jian)的(de)(de)(de)(de)(de)糾紛也越來(lai)越少。雖不(bu)能(neng)(neng)說徹(che)底轉變(bian)，但是從老(lao)師們(men)(men)的(de)(de)(de)(de)(de)評論(lun)與同學(xue)(xue)(xue)們(men)(men)積(ji)極的(de)(de)(de)(de)(de)態度上(shang)我(wo)已經感受(shou)到了(le)(le)(le)他們(men)(men)的(de)(de)(de)(de)(de)改(gai)(gai)變(bian)。到了(le)(le)(le)期中考(kao)試(shi)結束的(de)(de)(de)(de)(de)時(shi)候，我(wo)自(zi)(zi)掏(tao)腰包，到街上(shang)買了(le)(le)(le)瓜子(zi)(zi)(zi)、糖，燒了(le)(le)(le)兩大水(shui)壺開(kai)水(shui)，在(zai)(zai)班(ban)(ban)里(li)開(kai)茶話會，我(wo)的(de)(de)(de)(de)(de)要求是“隨心(xin)(xin)所欲，暢(chang)所欲言(yan)”。那(nei)(nei)天我(wo)請了(le)(le)(le)校(xiao)(xiao)長(chang)、科任(ren)老(lao)師，讓(rang)我(wo)意想(xiang)不(bu)到的(de)(de)(de)(de)(de)是，在(zai)(zai)大家(jia)(jia)剛坐下(xia)不(bu)久，全(quan)班(ban)(ban)同學(xue)(xue)(xue)在(zai)(zai)班(ban)(ban)長(chang)的(de)(de)(de)(de)(de)帶(dai)領下(xia)，齊刷刷地站(zhan)起(qi)來(lai)，向我(wo)們(men)(men)鞠了(le)(le)(le)一(yi)躬說：“老(lao)班(ban)(ban)，謝謝你”。看著(zhu)(zhu)孩子(zi)(zi)(zi)們(men)(men)真誠的(de)(de)(de)(de)(de)笑臉，我(wo)的(de)(de)(de)(de)(de)眼淚不(bu)知不(bu)覺流了(le)(le)(le)下(xia)來(lai)。那(nei)(nei)次茶話會開(kai)的(de)(de)(de)(de)(de)很成(cheng)功，孩子(zi)(zi)(zi)們(men)(men)各抒己(ji)見，對學(xue)(xue)(xue)校(xiao)(xiao)管(guan)理(li)、班(ban)(ban)級(ji)管(guan)理(li)、校(xiao)(xiao)園文化等提出(chu)了(le)(le)(le)許多連(lian)大人(ren)(ren)(ren)都(dou)沒想(xiang)到的(de)(de)(de)(de)(de)點子(zi)(zi)(zi)，從那(nei)(nei)以(yi)后，我(wo)班(ban)(ban)學(xue)(xue)(xue)生的(de)(de)(de)(de)(de)形(xing)象在(zai)(zai)學(xue)(xue)(xue)校(xiao)(xiao)老(lao)師與同學(xue)(xue)(xue)的(de)(de)(de)(de)(de)心(xin)(xin)中徹(che)底改(gai)(gai)變(bian)了(le)(le)(le)，整個(ge)班(ban)(ban)級(ji)洋溢著(zhu)(zhu)一(yi)種積(ji)極向上(shang)的(de)(de)(de)(de)(de)氣(qi)氛，此(ci)時(shi)的(de)(de)(de)(de)(de)我(wo)突(tu)然明白：原來(lai)每個(ge)孩子(zi)(zi)(zi)的(de)(de)(de)(de)(de)內心(xin)(xin)深處(chu)都(dou)是有(you)著(zhu)(zhu)善(shan)的(de)(de)(de)(de)(de)種子(zi)(zi)(zi)的(de)(de)(de)(de)(de)。可能(neng)(neng)在(zai)(zai)有(you)些時(shi)候，他們(men)(men)年輕的(de)(de)(de)(de)(de)心(xin)(xin)無(wu)法平衡善(shan)與惡，所以(yi)才令人(ren)(ren)(ren)厭惡，令人(ren)(ren)(ren)頭疼，其實(shi)這時(shi)候的(de)(de)(de)(de)(de)他們(men)(men)是多么需要有(you)人(ren)(ren)(ren)，尊重與理(li)解啊。只(zhi)有(you)愛才能(neng)(neng)給善(shan)帶(dai)來(lai)陽(yang)光與雨露，才能(neng)(neng)讓(rang)他們(men)(men)正確的(de)(de)(de)(de)(de)把(ba)握自(zi)(zi)己(ji)的(de)(de)(de)(de)(de)人(ren)(ren)(ren)生！我(wo)們(men)(men)做老(lao)師的(de)(de)(de)(de)(de)不(bu)正是帶(dai)領他們(men)(men)走出(chu)迷途，恢復善(shan)良(liang)本性的(de)(de)(de)(de)(de)人(ren)(ren)(ren)嗎？

　　后來，由于工作(zuo)的(de)(de)調(diao)動我(wo)離開了安子營，但是每年的(de)(de)教師節，都(dou)會有曾經(jing)教過(guo)的(de)(de)那幫孩(hai)子從(cong)這所(suo)(suo)學(xue)(xue)(xue)校，那所(suo)(suo)學(xue)(xue)(xue)校，送來祝福(fu)。我(wo)常常在想(xiang)：這個世界(jie)享受美好，原來竟這般簡單。作(zuo)為(wei)小學(xue)(xue)(xue)教師，我(wo)們是孩(hai)子們人生的(de)(de)奠基者，從(cong)小在他們心(xin)中播下愛的(de)(de)種子，看著他們長(chang)成一(yi)棵棵參天大樹。享受生命的(de)(de)過(guo)程是一(yi)件多么幸福(fu)的(de)(de)事啊！

　　班主任的(de)工作很平凡(fan)，很瑣碎。孩(hai)子(zi)們(men)之間(jian)的(de)一(yi)(yi)句話，一(yi)(yi)次(ci)碰撞、一(yi)(yi)個(ge)(ge)(ge)白眼、一(yi)(yi)個(ge)(ge)(ge)壞習慣都可能引起矛盾，這(zhe)(zhe)就(jiu)需要(yao)我(wo)們(men)老師要(yao)有比(bi)別人(ren)更多(duo)的(de)耐心。每個(ge)(ge)(ge)孩(hai)子(zi)在(zai)(zai)成(cheng)長過程(cheng)中由于生(sheng)(sheng)活(huo)環境、家庭狀況的(de)不(bu)同會(hui)形成(cheng)不(bu)同的(de)性(xing)(xing)格，這(zhe)(zhe)就(jiu)要(yao)我(wo)們(men)老師熟悉不(bu)同學生(sheng)(sheng)的(de)心理(li)特點在(zai)(zai)每個(ge)(ge)(ge)學生(sheng)(sheng)人(ren)生(sheng)(sheng)的(de)岔(cha)路上引導(dao)他們(men)正(zheng)確的(de)選擇，為(wei)他們(men)以后的(de)人(ren)生(sheng)(sheng)奠定(ding)下(xia)道德的(de)基石。今天(tian)，我(wo)依(yi)然(ran)擔任著班主任工作，每次(ci)遇到新問題，我(wo)總會(hui)靜下(xia)心去(qu)分析、去(qu)思考、去(qu)比(bi)較。脾氣(qi)暴(bao)躁的(de)孩(hai)子(zi)該(gai)這(zhe)(zhe)樣(yang)開導(dao)，多(duo)疑敏(min)感的(de)孩(hai)子(zi)該(gai)那樣(yang)引導(dao)，性(xing)(xing)格沉穩的(de)孩(hai)子(zi)該(gai)這(zhe)(zhe)樣(yang)鍛煉，活(huo)潑開朗的(de)孩(hai)子(zi)該(gai)那樣(yang)培養……

　　“路漫(man)漫(man)其修遠兮(xi)，吾(wu)將上下而求索”走在這條(tiao)平(ping)凡的路上我將腳踏實地、一如(ru)既往的走下去(qu)。

　　教育(yu)是一(yi)門科(ke)學，管理是一(yi)種藝(yi)術。一(yi)位(wei)班級管理不成(cheng)功的(de)班主(zhu)任，其失敗的(de)理由可能(neng)會有一(yi)百(bai)條，而一(yi)百(bai)位(wei)優秀的(de)班主(zhu)任，其成(cheng)功的(de)經驗肯定有一(yi)條，那就(jiu)是熱愛學生。

　　小學班主任工作經驗交流發言稿 22

各位老師：

　　大家好！

　　能夠和(he)(he)大家(jia)(jia)一起探討、交(jiao)流(liu)班主任(ren)工作(zuo)，我感(gan)到(dao)非常榮幸(xing)和(he)(he)高興(xing)。下面，我就班主任(ren)工作(zuo)的一些做(zuo)法和(he)(he)體會向(xiang)大家(jia)(jia)交(jiao)流(liu)一下。

　　班(ban)(ban)級(ji)是(shi)一個小(xiao)集體(ti)、小(xiao)社會(hui)，班(ban)(ban)級(ji)工作牽涉到(dao)(dao)方(fang)(fang)(fang)(fang)方(fang)(fang)(fang)(fang)面(mian)面(mian)，大的(de)方(fang)(fang)(fang)(fang)面(mian)有社會(hui)、學校(xiao)環境的(de)影響，小(xiao)的(de)方(fang)(fang)(fang)(fang)面(mian)有學生、家長、老師。有方(fang)(fang)(fang)(fang)方(fang)(fang)(fang)(fang)面(mian)面(mian)的(de)人(ren)(ren)際關(guan)系，要(yao)(yao)想把班(ban)(ban)級(ji)工作做(zuo)得好(hao)，就(jiu)要(yao)(yao)把這方(fang)(fang)(fang)(fang)方(fang)(fang)(fang)(fang)面(mian)面(mian)的(de)關(guan)系協調好(hao)，還要(yao)(yao)建立健(jian)全班(ban)(ban)級(ji)體(ti)制。就(jiu)我(wo)個人(ren)(ren)方(fang)(fang)(fang)(fang)面(mian)而言，我(wo)深刻體(ti)會(hui)到(dao)(dao)要(yao)(yao)想做(zuo)一個好(hao)的(de)班(ban)(ban)主任(ren)，管理好(hao)班(ban)(ban)級(ji)，需要(yao)(yao)做(zuo)好(hao)這樣幾點：

　　一、責任心

　　作(zuo)(zuo)為班主任，責(ze)(ze)(ze)任無處不(bu)在(zai)，如果沒(mei)(mei)有(you)(you)責(ze)(ze)(ze)任意識，就(jiu)不(bu)會(hui)(hui)明(ming)白自己(ji)的(de)(de)職守，不(bu)會(hui)(hui)明(ming)確自己(ji)肩負(fu)的(de)(de)歷史使命，我(wo)(wo)(wo)們(men)(men)的(de)(de)教育也就(jiu)不(bu)會(hui)(hui)成(cheng)功。社會(hui)(hui)賦予我(wo)(wo)(wo)們(men)(men)教師(shi)的(de)(de)責(ze)(ze)(ze)任無疑是(shi)(shi)重大的(de)(de)。我(wo)(wo)(wo)個(ge)(ge)人(ren)的(de)(de)簡單理解就(jiu)是(shi)(shi)對(dui)每一位學(xue)(xue)生負(fu)責(ze)(ze)(ze)，只要對(dui)學(xue)(xue)生負(fu)責(ze)(ze)(ze)了(le)，就(jiu)是(shi)(shi)對(dui)教育負(fu)責(ze)(ze)(ze)，就(jiu)是(shi)(shi)對(dui)社會(hui)(hui)負(fu)責(ze)(ze)(ze)。每個(ge)(ge)班有(you)(you)幾(ji)(ji)十名(ming)學(xue)(xue)生，這(zhe)(zhe)幾(ji)(ji)十名(ming)學(xue)(xue)生在(zai)學(xue)(xue)習(xi)和(he)(he)行(xing)為習(xi)慣上是(shi)(shi)不(bu)可能(neng)都達到學(xue)(xue)校和(he)(he)老(lao)師(shi)要求的(de)(de)，特別是(shi)(shi)對(dui)于那些(xie)學(xue)(xue)習(xi)成(cheng)績比較差(cha)，而又(you)不(bu)守紀律的(de)(de)學(xue)(xue)生，我(wo)(wo)(wo)們(men)(men)更需要有(you)(you)一顆高度(du)負(fu)責(ze)(ze)(ze)的(de)(de)心，不(bu)能(neng)產生破罐子破摔的(de)(de)念頭。我(wo)(wo)(wo)班每天都有(you)(you)不(bu)遵守紀律，上課不(bu)聽講，下課不(bu)能(neng)按時完(wan)成(cheng)作(zuo)(zuo)業(ye)的(de)(de)情(qing)況發生，我(wo)(wo)(wo)都是(shi)(shi)課余(yu)看著(zhu)他(ta)們(men)(men)把沒(mei)(mei)做完(wan)的(de)(de)作(zuo)(zuo)業(ye)、沒(mei)(mei)改(gai)完(wan)的(de)(de)題一一做好，全部訂正(zheng)后才回到辦公室休息(xi)。這(zhe)(zhe)樣長(chang)期堅持下來，給學(xue)(xue)生這(zhe)(zhe)樣一個(ge)(ge)定式(shi)：不(bu)要想(xiang)著(zhu)不(bu)完(wan)成(cheng)作(zuo)(zuo)業(ye)就(jiu)能(neng)回家，不(bu)能(neng)在(zai)老(lao)師(shi)眼皮底下偷懶、逃(tao)避作(zuo)(zuo)業(ye)。

　　二、愛心

　　一位(wei)教(jiao)育(yu)家說過(guo)：“沒有(you)愛的(de)教(jiao)育(yu)就不(bu)(bu)是教(jiao)育(yu)。”愛，是教(jiao)育(yu)的(de)前提，灑(sa)滿(man)愛的(de)教(jiao)育(yu)，能產生情(qing)感的(de)共鳴，能開花結果(guo)。作為小學班主任，不(bu)(bu)但要有(you)責任心，還要有(you)愛。

　　所(suo)有學(xue)生，無論是(shi)(shi)智商(shang)高低、無論懂事(shi)或(huo)調皮(pi)，無論是(shi)(shi)家(jia)庭條件優(you)越的(de)(de)(de)還是(shi)(shi)差(cha)的(de)(de)(de)，都(dou)十分需要老(lao)師的(de)(de)(de)愛(ai)，我(wo)(wo)(wo)一(yi)(yi)(yi)直(zhi)堅信“星星再小，也(ye)會發光”，不歧視(shi)每一(yi)(yi)(yi)個學(xue)生，這也(ye)無疑(yi)成為(wei)(wei)(wei)我(wo)(wo)(wo)管(guan)理班級的(de)(de)(de)教(jiao)育(yu)理念。老(lao)師的(de)(de)(de)愛(ai)與(yu)尊重是(shi)(shi)照亮學(xue)生心靈窗戶的(de)(de)(de)盞盞燭光。有一(yi)(yi)(yi)位著名瑞士教(jiao)育(yu)家(jia)（裴(pei)斯泰洛(luo)奇(qi)）說過這樣一(yi)(yi)(yi)段話(hua)，我(wo)(wo)(wo)至今想起仍頗為(wei)(wei)(wei)感動。他(ta)說：“從(cong)早到晚我(wo)(wo)(wo)一(yi)(yi)(yi)直(zhi)生活在他(ta)們(men)(men)(men)中間，我(wo)(wo)(wo)的(de)(de)(de)手牽(qian)著他(ta)們(men)(men)(men)的(de)(de)(de)手，我(wo)(wo)(wo)的(de)(de)(de)眼(yan)睛注視(shi)他(ta)們(men)(men)(men)的(de)(de)(de)眼(yan)睛。我(wo)(wo)(wo)隨著他(ta)們(men)(men)(men)流(liu)淚(lei)而流(liu)淚(lei)，我(wo)(wo)(wo)隨著他(ta)們(men)(men)(men)微笑而微笑。”美好的(de)(de)(de)`人生是(shi)(shi)為(wei)(wei)(wei)愛(ai)所(suo)喚起，并為(wei)(wei)(wei)知識(shi)所(suo)引導的(de)(de)(de)。從(cong)這一(yi)(yi)(yi)角(jiao)度講(jiang)，美好人生的(de)(de)(de)開(kai)始掌握在我(wo)(wo)(wo)們(men)(men)(men)教(jiao)師手中。

　　我班學生(sheng)李科成每(mei)(mei)次作(zuo)業都(dou)做得很爛，有幾次還不(bu)(bu)完(wan)成作(zuo)業，我了解到(dao)原(yuan)因是父母都(dou)在(zai)外地打工，跟著(zhu)姥(lao)(lao)(lao)姥(lao)(lao)(lao)生(sheng)活，姥(lao)(lao)(lao)姥(lao)(lao)(lao)不(bu)(bu)識字，沒法給他(ta)讀(du)題(ti)，所以就(jiu)不(bu)(bu)會寫作(zuo)業。于是，我每(mei)(mei)天下午(wu)放學后都(dou)幫他(ta)讀(du)題(ti)，輔導他(ta)寫作(zuo)業，這樣使他(ta)的學習不(bu)(bu)至(zhi)于落(luo)下。

　　馮(feng)玉(yu)珍同(tong)(tong)學(xue)，家庭特(te)殊(shu)，跟著(zhu)奶(nai)奶(nai)生活，經(jing)(jing)濟條件不好(hao)。別的(de)(de)同(tong)(tong)學(xue)都訂(ding)了(le)(le)奶(nai)，都有跳(tiao)繩跳(tiao)，而她都沒(mei)有，特(te)殊(shu)的(de)(de)家庭影響(xiang)了(le)(le)她的(de)(de)心理，不服管，做(zuo)(zuo)事(shi)不能(neng)善終，課(ke)堂上經(jing)(jing)常是沒(mei)有筆，沒(mei)有作業本(ben)，這個時候我沒(mei)有去批評他(ta)(ta)(ta)，而是給(gei)他(ta)(ta)(ta)找來筆和(he)(he)本(ben)子(zi)，作業寫到(dao)一(yi)半(ban)，或者是聽(ting)課(ke)聽(ting)了(le)(le)一(yi)半(ban)就嚷著(zhu)不想做(zuo)(zuo)了(le)(le)，不想聽(ting)了(le)(le)。經(jing)(jing)常打(da)學(xue)生，發脾氣，做(zuo)(zuo)錯(cuo)事(shi)情從(cong)不道(dao)歉(qian)，犟的(de)(de)很。課(ke)下我經(jing)(jing)常和(he)(he)他(ta)(ta)(ta)說說話(hua)，關心他(ta)(ta)(ta)，給(gei)他(ta)(ta)(ta)幫助，彌補他(ta)(ta)(ta)愛的(de)(de)缺(que)失，滿足(zu)一(yi)部分他(ta)(ta)(ta)對(dui)愛的(de)(de)渴(ke)望。利用一(yi)次同(tong)(tong)學(xue)贈送他(ta)(ta)(ta)禮品時說教他(ta)(ta)(ta)，鼓勵(li)他(ta)(ta)(ta)好(hao)好(hao)學(xue)習，要聽(ting)話(hua)，和(he)(he)同(tong)(tong)學(xue)團結，還教他(ta)(ta)(ta)學(xue)會(hui)向同(tong)(tong)學(xue)說“謝(xie)謝(xie)”！這兩(liang)天，馮(feng)玉(yu)珍有了(le)(le)明顯的(de)(de)進(jin)步。

　　像(xiang)這(zhe)種(zhong)情(qing)況，父母沒在他們身邊，學生(sheng)的(de)(de)(de)自(zi)(zi)控能(neng)力(li)又(you)差，對她們的(de)(de)(de)關心不(bu)能(neng)只表現在某(mou)一個時間段，而是(shi)需要我們長期不(bu)懈地(di)關心他們，愛(ai)自(zi)(zi)己的(de)(de)(de)孩(hai)子(zi)是(shi)人，愛(ai)別(bie)人不(bu)愛(ai)的(de)(de)(de)孩(hai)子(zi)才是(shi)教師最高境界。付(fu)出我們的(de)(de)(de)愛(ai)讓他們像(xiang)正常的(de)(de)(de)小朋友一樣學習和生(sheng)活(huo)，養成良好的(de)(de)(de)學習習慣(guan)和生(sheng)活(huo)習慣(guan)，樹立正確的(de)(de)(de)人生(sheng)觀(guan)和價值觀(guan)，從而達到教育的(de)(de)(de)真正目的(de)(de)(de)。

　　三、平常心

　　我在班主任教(jiao)育工作中，力求做到(dao)(dao)：做實(shi)事、埋(mai)頭(tou)苦(ku)(ku)干；“但(dan)問(wen)(wen)耕耘，不(bu)問(wen)(wen)收獲(huo)”，抱有一(yi)(yi)顆平常心盡心盡力做好我的教(jiao)育教(jiao)學工作。正(zheng)如陶行知先生“捧著(zhu)一(yi)(yi)顆心來，不(bu)帶(dai)半根草去(qu)”。做班主任雖然辛(xin)苦(ku)(ku)，但(dan)教(jiao)師節一(yi)(yi)束束鮮花送到(dao)(dao)你的面前、走在馬路上聽到(dao)(dao)一(yi)(yi)聲“老師好”、節假日收到(dao)(dao)一(yi)(yi)個問(wen)(wen)候(hou)或(huo)談(tan)心的短(duan)信(xin)、得到(dao)(dao)家長和社會的認可時，所有的辛(xin)苦(ku)(ku)、勞(lao)累還有不(bu)平衡都隨風飄(piao)去(qu)。

　　以上是我個人(ren)的(de)(de)(de)一(yi)點(dian)體會，我相信在座的(de)(de)(de)老師比我做的(de)(de)(de)更好，希望我們(men)在這方面多(duo)交流，多(duo)溝通，讓我們(men)的(de)(de)(de)班主任工(gong)作做的(de)(de)(de)更好。謝(xie)謝(xie)大家(jia)傾聽！

【小學班主任(ren)工作(zuo)經驗交流發言稿】相(xiang)關文章：

小學班主任工作經驗交流活動方案02-14

小學班主任工作經驗交流總結（精選19篇）02-28

小學班主任工作經驗交流總結范文（精選7篇）10-13

班主任工作經驗交流總結07-29

班主任工作經驗交流總結05-21

班主任經驗交流工作總結03-03

小學班主任工作經驗交流活動方案5篇02-14

小學班主任工作經驗交流發言稿05-15

小學班主任工作經驗交流發言稿06-07

班主任經驗交流演講08-10