教師一年述職報告

時間：2024-09-15 13:20:50 述職報告我要投稿

教師一年述職(zhi)報告集合(he)八篇

　　在(zai)當下這個(ge)社會中，報(bao)告與我們的(de)生活緊密相連，不(bu)同種類的(de)報(bao)告具有不(bu)同的(de)用(yong)途。相信許多人會覺得報(bao)告很難寫吧，下面(mian)是(shi)小編幫(bang)大(da)家整理(li)的(de)教師一年述(shu)職報(bao)告8篇，歡迎大(da)家借鑒與參考，希(xi)望對大(da)家有所幫(bang)助(zhu)。

教師一年述職報告集合八篇

教師一年述職報告篇1

　　轉眼，一(yi)(yi)(yi)個學(xue)期又將劃上句號。回(hui)首本學(xue)期的工(gong)作(zuo)(zuo)，我(wo)感(gan)覺(jue)當(dang)一(yi)(yi)(yi)名教師不簡單(dan)，而當(dang)一(yi)(yi)(yi)名一(yi)(yi)(yi)年級的教師更不容易，這個學(xue)期我(wo)第一(yi)(yi)(yi)次帶了(le)一(yi)(yi)(yi)個一(yi)(yi)(yi)年級班，面對這些朝氣蓬勃(bo)，活潑好動(dong)，自我(wo)表現(xian)欲強(qiang)的一(yi)(yi)(yi)年級學(xue)生，感(gan)觸很多。現(xian)將本學(xue)期的教學(xue)工(gong)作(zuo)(zuo)總結如下：

　　一，培養學生英語學習習慣，規范課堂常規

　　一年級學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)，走(zou)進課(ke)(ke)堂(tang)的時間不長(chang)，剛接觸(chu)英語，所以如何讓他們在課(ke)(ke)堂(tang)上規(gui)(gui)矩聽課(ke)(ke)，養成良(liang)好的學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)英語的習(xi)慣(guan)，成為了(le)(le)我(wo)的首要工作。在本(ben)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)期開始，課(ke)(ke)堂(tang)凌亂，學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)無序，我(wo)大約花了(le)(le)近(jin)兩周的時間來規(gui)(gui)范(fan)課(ke)(ke)堂(tang)常規(gui)(gui)，初步(bu)使學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)養成正確的英語學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)習(xi)慣(guan)，這樣在后面的課(ke)(ke)堂(tang)上，我(wo)感(gan)覺自己(ji)輕松多了(le)(le)，學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)也聽指揮了(le)(le)，學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)得也有(you)勁了(le)(le)。

　　二，認真備課，做好課前充分準備

　　不(bu)但備學(xue)生(sheng)而且備教材(cai)備教法，根(gen)據教材(cai)內(nei)容及(ji)(ji)學(xue)生(sheng)的實際，針對一年級教學(xue)目標的不(bu)同：一年級在培(pei)養(yang)興(xing)趣(qu)的基礎(chu)上(shang)訓(xun)練學(xue)生(sheng)認讀單詞的能力。對每一課(ke)(ke)(ke)(ke)都做(zuo)到有備而來，每堂課(ke)(ke)(ke)(ke)都在課(ke)(ke)(ke)(ke)前做(zuo)好充分的準備，并制作(zuo)各種利(li)于吸引學(xue)生(sheng)注意力的有趣(qu)教具(ju)，課(ke)(ke)(ke)(ke)后及(ji)(ji)時對該課(ke)(ke)(ke)(ke)做(zuo)出總(zong)結，寫好教學(xue)反思。

　　三，增強上課技能，提高教學質量

　　在(zai)課(ke)堂(tang)上特(te)別注(zhu)意(yi)調動(dong)(dong)學生的積(ji)極性(xing)，加強師生交流，充(chong)分(fen)體現學生的主體作用，基本做到(dao)了讓學生學得(de)容易，學得(de)輕(qing)松(song)，學得(de)愉快；注(zhu)意(yi)精講(jiang)精練(lian)，在(zai)課(ke)堂(tang)上我(wo)講(jiang)得(de)盡量少，讓學生有更多動(dong)(dong)口動(dong)(dong)手動(dong)(dong)腦的機會；同時在(zai)每一(yi)(yi)堂(tang)課(ke)上都(dou)充(chong)分(fen)考慮每一(yi)(yi)個層次(ci)的學生的學習(xi)需求和學習(xi)能力，讓各個層次(ci)的學生都(dou)得(de)到(dao)提高。

　　四，營造氛圍，力求全面發展

　　一年級學(xue)(xue)英語，對很多(duo)學(xue)(xue)生來說是開始，所(suo)以我(wo)覺得讓(rang)他（她）們在一開始就養成(cheng)好的(de)(de)習(xi)慣，在英語方(fang)面全面發展(zhan)，對其(qi)將來的(de)(de)學(xue)(xue)習(xi)會有很大益(yi)處，于是我(wo)堅持(chi)用英語組織課堂教學(xue)(xue)。再加(jia)上我(wo)校(xiao)(xiao)絕大部分學(xue)(xue)生學(xue)(xue)習(xi)英語，使用英語唯一的(de)(de)'方(fang)式和(he)場(chang)所(suo)都在學(xue)(xue)校(xiao)(xiao)，所(suo)以我(wo)覺得更應該注重傳達知識(shi)和(he)信息的(de)(de)形式，為學(xue)(xue)生營(ying)造良(liang)好的(de)(de)學(xue)(xue)習(xi)語言的(de)(de)環境。具體(ti)做法是：

　　1，給每(mei)一個(ge)(ge)學(xue)(xue)生(sheng)起英(ying)(ying)語(yu)名(ming)字。尤其是一年級學(xue)(xue)生(sheng)，經過(guo)一個(ge)(ge)學(xue)(xue)年的(de)訓練，每(mei)個(ge)(ge)人都能(neng)說出(chu)自己的(de)英(ying)(ying)文名(ming)字，有的(de)學(xue)(xue)生(sheng)甚至能(neng)說出(chu)其他人的(de)英(ying)(ying)文名(ming)字。在課堂上用英(ying)(ying)文名(ming)字來點名(ming)，叫學(xue)(xue)生(sheng)回答問題。

　　2，用(yong)英語(yu)組織課堂(tang)教(jiao)學。課堂(tang)教(jiao)學用(yong)語(yu)盡管(guan)大部分(fen)相同，我注意(yi)不(bu)斷適量增(zeng)加新用(yong)語(yu)，逐步擴大用(yong)語(yu)量，使(shi)學生保(bao)持(chi)興趣，經歷(li)挑戰(zhan)，從而日(ri)積月累，在不(bu)知不(bu)覺中得到(dao)提(ti)高。

　　3，用(yong)(yong)英語授(shou)課(ke)。盡(jin)量采用(yong)(yong)學生學過的詞(ci)匯，但難(nan)免(mian)有(you)不少學生不懂的詞(ci)匯，如(ru)在用(yong)(yong)英語介紹知識(shi)時(shi)，這時(shi)輔之(zhi)于實(shi)物，掛(gua)圖，簡筆畫(hua)，表(biao)情，手勢，表(biao)演等，或者借助板(ban)書形式加(jia)以說(shuo)明。總之(zhi)，注意(yi)所用(yong)(yong)的語言略高于學生現有(you)水(shui)平。

　　由于教(jiao)(jiao)學經(jing)驗的不(bu)足(zu)，在教(jiao)(jiao)學過程(cheng)中走了不(bu)少彎路(lu)，我知道還有許多不(bu)足(zu)之處。我會在今后的教(jiao)(jiao)學過程(cheng)中繼續加(jia)強對教(jiao)(jiao)材的鉆研，逐步改正(zheng)和完(wan)善教(jiao)(jiao)育(yu)教(jiao)(jiao)學方法，讓學生學得更輕松，爭取更大的進(jin)步。

　　述職人：

　　20xx年xx月xx日

教師一年述職報告篇2

　　我叫xxx，1988年(nian)參加工作(zuo)，至今(jin)已經(jing)26年(nian)了(le)。我一直(zhi)認(ren)真(zhen)學習教育教學理論，從各方(fang)面嚴格要求(qiu)自己，工作(zuo)勤勤懇(ken)懇(ken)，兢兢業(ye)業(ye)，使教育教學工作(zuo)有(you)計劃，有(you)組織，有(you)步(bu)驟地開展。今(jin)年(nian)我擔任(ren)一年(nian)級一班的語文(wen)、數(shu)學教學工作(zuo)及班主任(ren)，現(xian)對一年(nian)來的工作(zuo)作(zuo)出總結：

　　一、指導(dao)思(si)想：一學(xue)(xue)年(nian)來，本(ben)人(ren)(ren)在教(jiao)育(yu)教(jiao)學(xue)(xue)工(gong)作(zuo)中，始終堅持黨(dang)的(de)(de)教(jiao)育(yu)方(fang)針，面(mian)向全(quan)體學(xue)(xue)生，教(jiao)書育(yu)人(ren)(ren)，為人(ren)(ren)師表，工(gong)作(zuo)責任心強，團結同(tong)志，積極(ji)做好本(ben)職工(gong)作(zuo)，積極(ji)貫徹“主(zhu)體—和諧(xie)—高效”的(de)(de)課堂教(jiao)學(xue)(xue)模式，并做好課后(hou)輔導(dao)工(gong)作(zuo)。嚴格要求(qiu)學(xue)(xue)生，尊重(zhong)學(xue)(xue)生，發揚教(jiao)學(xue)(xue)民主(zhu)，使學(xue)(xue)生學(xue)(xue)有所得(de)，不(bu)斷提(ti)(ti)高，從而不(bu)斷提(ti)(ti)高自己(ji)的(de)(de)教(jiao)學(xue)(xue)水平(ping)，并基本(ben)順利完成教(jiao)育(yu)教(jiao)學(xue)(xue)任務。根(gen)據學(xue)(xue)校對(dui)畢業班工(gong)作(zuo)的(de)(de)要求(qiu)，狠抓雙(shuang)基教(jiao)學(xue)(xue)，努力提(ti)(ti)高考試成績(ji)合格率，完成畢業班的(de)(de)教(jiao)學(xue)(xue)目(mu)標管(guan)理任務。

　　二、教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)方(fang)面：認(ren)真備(bei)課(ke)(ke)，不但備(bei)學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)而且備(bei)教(jiao)(jiao)材備(bei)教(jiao)(jiao)法(fa)，根據(ju)教(jiao)(jiao)材內容(rong)及學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)的(de)實際(ji)，設(she)計課(ke)(ke)的(de)類型(xing)，擬(ni)定(ding)教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)方(fang)法(fa)，認(ren)真寫好(hao)(hao)(hao)教(jiao)(jiao)案。每一(yi)課(ke)(ke)都做(zuo)到(dao)“有備(bei)而來”，每堂(tang)(tang)(tang)課(ke)(ke)都在課(ke)(ke)前做(zuo)好(hao)(hao)(hao)充分的(de)準備(bei)，課(ke)(ke)后及時對該課(ke)(ke)作(zuo)出總(zong)結(jie)，寫好(hao)(hao)(hao)教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)后記。增強(qiang)上(shang)課(ke)(ke)技能(neng)，提高教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)質量，使講解清(qing)(qing)晰(xi)化(hua)，條(tiao)理化(hua)，準確化(hua)，情感(gan)化(hua)，生(sheng)(sheng)動(dong)(dong)(dong)化(hua)，做(zuo)到(dao)線(xian)索清(qing)(qing)晰(xi)，層次分明(ming)，言簡意(yi)賅，深入淺出。課(ke)(ke)堂(tang)(tang)(tang)教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)中(zhong)(zhong)我(wo)盡(jin)量多的(de)使用(yong)多媒體教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)，經常利用(yong)晚上(shang)的(de)時間(jian)在網上(shang)找一(yi)些(xie)課(ke)(ke)件，經過修改，使其成為我(wo)們課(ke)(ke)堂(tang)(tang)(tang)教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)的(de)資源，課(ke)(ke)堂(tang)(tang)(tang)上(shang)使用(yong)這些(xie)課(ke)(ke)件能(neng)使抽象的(de)數(shu)(shu)學(xue)(xue)概念(nian)具(ju)體化(hua)，也能(neng)激(ji)發孩子們的(de)學(xue)(xue)習興趣。在課(ke)(ke)堂(tang)(tang)(tang)上(shang)我(wo)特(te)別注意(yi)調動(dong)(dong)(dong)學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)的(de)積極(ji)性，加強(qiang)師生(sheng)(sheng)交(jiao)流，充分體現學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)的(de)主體作(zuo)用(yong)，把學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)分成小(xiao)組討論交(jiao)流，讓學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)學(xue)(xue)得容(rong)易，學(xue)(xue)得輕松，學(xue)(xue)得愉快;注意(yi)精講精練，在課(ke)(ke)堂(tang)(tang)(tang)上(shang)老師講得盡(jin)量少，學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)動(dong)(dong)(dong)口動(dong)(dong)(dong)手(shou)動(dong)(dong)(dong)腦盡(jin)量多，例如學(xue)(xue)習數(shu)(shu)字知識的(de)時候(hou)，我(wo)總(zong)是讓學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)數(shu)(shu)一(yi)數(shu)(shu)、拼一(yi)拼、畫(hua)一(yi)畫(hua)、擺(bai)一(yi)擺(bai)等(deng)，使他(ta)們自己(ji)得出結(jie)論，學(xue)(xue)會數(shu)(shu)數(shu)(shu)的(de)方(fang)法(fa)等(deng)。數(shu)(shu)學(xue)(xue)源于生(sheng)(sheng)活，生(sheng)(sheng)活中(zhong)(zhong)又充滿著數(shu)(shu)學(xue)(xue)。

　　在(zai)教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)中(zhong)，我緊密聯(lian)系學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)的(de)(de)(de)生(sheng)(sheng)活(huo)實際(ji)，在(zai)現實世界中(zhong)尋(xun)找數(shu)學(xue)(xue)(xue)題(ti)材，讓教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)貼近生(sheng)(sheng)活(huo)，讓學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)在(zai)生(sheng)(sheng)活(huo)中(zhong)看到(dao)數(shu)學(xue)(xue)(xue)，摸到(dao)數(shu)學(xue)(xue)(xue)。我經常給(gei)學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)們舉(ju)一(yi)些實際(ji)生(sheng)(sheng)活(huo)的(de)(de)(de)例子，如媽媽買菜的(de)(de)(de)，豬八戒吃西瓜的(de)(de)(de)，小鹿喝牛奶的(de)(de)(de)等等，從而滲(shen)透(tou)了德育的(de)(de)(de)教(jiao)(jiao)育。在(zai)每一(yi)堂課(ke)上(shang)我都(dou)充分(fen)考慮每一(yi)個層(ceng)次(ci)的(de)(de)(de)學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)學(xue)(xue)(xue)習需求和學(xue)(xue)(xue)習能力，讓各個層(ceng)次(ci)的(de)(de)(de)學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)都(dou)得到(dao)提高。布置(zhi)作(zuo)(zuo)業做到(dao)精(jing)讀精(jing)練，有(you)針對性，有(you)層(ceng)次(ci)性。同時對學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)的(de)(de)(de)作(zuo)(zuo)業批改及時、認真，分(fen)析并記錄學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)的(de)(de)(de)作(zuo)(zuo)業情(qing)況(kuang)，將他們在(zai)作(zuo)(zuo)業過程出(chu)現的(de)(de)(de)問題(ti)作(zuo)(zuo)出(chu)分(fen)類總結(jie)，進行透(tou)切(qie)的(de)(de)(de)評(ping)講，并針對有(you)關情(qing)況(kuang)及時改進教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)方法，做到(dao)有(you)的(de)(de)(de)放(fang)矢。

　　三(san)、教(jiao)育(yu)(yu)方面：作(zuo)為一名班(ban)主(zhu)(zhu)任，我深深地體(ti)會到(dao)，要(yao)當(dang)好(hao)班(ban)主(zhu)(zhu)任，好(hao)老師，要(yao)有對學(xue)滿(man)腔熱忱(chen)和對工(gong)作(zuo)一絲不茍(gou)的(de)(de)態度，我從關心(xin)愛護學(xue)生(sheng)出發(fa)，堅持(chi)正面教(jiao)育(yu)(yu)，耐(nai)心(xin)引導，肯定他們(men)(men)的(de)(de).成(cheng)績，愛護他們(men)(men)的(de)(de)自尊心(xin)，鼓勵(li)他們(men)(men)繼(ji)續努力，盡量滿(man)足他們(men)(men)的(de)(de)合理要(yao)求，幫助他們(men)(men)解決困難。教(jiao)會學(xue)生(sheng)如(ru)何(he)去(qu)學(xue)習，教(jiao)育(yu)(yu)學(xue)生(sheng)如(ru)何(he)做人，努力做到(dao)既(ji)教(jiao)書(shu)又育(yu)(yu)人。把全(quan)班(ban)同學(xue)組織成(cheng)一個團結協作(zuo)，積極向(xiang)(xiang)上，自學(xue)遵守紀律，維護集體(ti)榮譽(yu)的(de)(de)班(ban)集體(ti)。面向(xiang)(xiang)全(quan)體(ti)學(xue)生(sheng)，加強(qiang)思想(xiang)政(zheng)治教(jiao)育(yu)(yu)，讓(rang)學(xue)生(sheng)在德(de)、智(zhi)、體(ti)、美、勞(lao)等(deng)方面得到(dao)充(chong)分發(fa)展。培養(yang)班(ban)干部(bu)，充(chong)分發(fa)揮(hui)小助手的(de)(de)作(zuo)用，加強(qiang)班(ban)隊工(gong)作(zuo)的(de)(de)管理，培養(yang)優等(deng)生(sheng)，提高中等(deng)生(sheng)，轉變后進(jin)生(sheng)。我經常利用電話(hua)訪(fang)談、家(jia)校(xiao)(xiao)通(tong)等(deng)多種形式進(jin)行家(jia)訪(fang)。通(tong)過家(jia)訪(fang)向(xiang)(xiang)家(jia)長反(fan)映學(xue)生(sheng)在校(xiao)(xiao)的(de)(de)表(biao)現，向(xiang)(xiang)家(jia)長介紹學(xue)校(xiao)(xiao)開展的(de)(de)主(zhu)(zhu)要(yao)教(jiao)育(yu)(yu)活(huo)動(dong)，在學(xue)校(xiao)(xiao)與家(jia)庭間形成(cheng)有效溝通(tong)。

　　四、培優(you)輔(fu)(fu)差工作：我特別的(de)(de)(de)(de)(de)注(zhu)重(zhong)做好課后的(de)(de)(de)(de)(de)輔(fu)(fu)導(dao)工作，注(zhu)意(yi)分(fen)層(ceng)教學(xue)(xue)(xue)(xue)。在課后，為不(bu)(bu)同(tong)層(ceng)次(ci)的(de)(de)(de)(de)(de)學(xue)(xue)(xue)(xue)生進(jin)行(xing)相應的(de)(de)(de)(de)(de)輔(fu)(fu)導(dao)，以滿足不(bu)(bu)同(tong)層(ceng)次(ci)的(de)(de)(de)(de)(de)學(xue)(xue)(xue)(xue)生的(de)(de)(de)(de)(de)需求。同(tong)時(shi)加大了后進(jin)生的(de)(de)(de)(de)(de)輔(fu)(fu)導(dao)力度。對(dui)后進(jin)生的(de)(de)(de)(de)(de)輔(fu)(fu)導(dao)，并不(bu)(bu)限于學(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)(xi)知(zhi)識(shi)(shi)性的(de)(de)(de)(de)(de)輔(fu)(fu)導(dao)，更重(zhong)要(yao)的(de)(de)(de)(de)(de)是(shi)學(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)(xi)思想的(de)(de)(de)(de)(de)輔(fu)(fu)導(dao)，通過家訪等了解他們(men)后進(jin)的(de)(de)(de)(de)(de)原(yuan)因，有(you)些是(shi)不(bu)(bu)感興趣，我就跟(gen)他們(men)講學(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)(xi)的(de)(de)(de)(de)(de)重(zhong)要(yao)性，跟(gen)他們(men)講一(yi)些有(you)趣的(de)(de)(de)(de)(de)數(shu)學(xue)(xue)(xue)(xue)故事，提(ti)高他們(men)的(de)(de)(de)(de)(de)興趣，與(yu)他們(men)多溝通，通過各種途徑激發他們(men)的(de)(de)(de)(de)(de)求知(zhi)欲和上(shang)進(jin)心(xin)(xin)，一(yi)些學(xue)(xue)(xue)(xue)生基礎太差，我就幫助他們(men)找出適合自(zi)己的(de)(de)(de)(de)(de)學(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)(xi)方(fang)法(fa)，分(fen)析原(yuan)因，提(ti)高他們(men)的(de)(de)(de)(de)(de)技能，鼓勵他們(men)要(yao)給自(zi)己信心(xin)(xin)，并且要(yao)在平(ping)時(shi)多讀多練(lian)，多問幾(ji)個為什么(me)，課堂上(shang)我有(you)意(yi)識(shi)(shi)地(di)通過一(yi)些淺顯(xian)易懂的(de)(de)(de)(de)(de)問題為他們(men)提(ti)供發言機會，讓他們(men)到黑板(ban)上(shang)做題，給他們(men)自(zi)我表現的(de)(de)(de)(de)(de)機會，同(tong)時(shi)對(dui)他們(men)在學(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)(xi)中(zhong)的(de)(de)(de)(de)(de)點滴進(jin)步(bu)，我都給以表揚和鼓勵，使他們(men)逐步(bu)樹立起學(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)(xi)的(de)(de)(de)(de)(de)信心(xin)(xin)。這樣一(yi)來他們(men)也體會到學(xue)(xue)(xue)(xue)好數(shu)學(xue)(xue)(xue)(xue)的(de)(de)(de)(de)(de)成(cheng)功感，學(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)(xi)成(cheng)績(ji)也不(bu)(bu)斷提(ti)高。這樣，很多的(de)(de)(de)(de)(de)后進(jin)生就會學(xue)(xue)(xue)(xue)得輕松，進(jin)步(bu)也快，興趣和求知(zhi)欲也會隨之增加。

　　五、教(jiao)(jiao)(jiao)研(yan)工(gong)作(zuo)：我(wo)積(ji)極參加學(xue)(xue)(xue)校(xiao)的(de)校(xiao)本(ben)教(jiao)(jiao)(jiao)研(yan)和(he)(he)教(jiao)(jiao)(jiao)科研(yan)活動，講課(ke)、說課(ke)、評(ping)課(ke)都認真對待，我(wo)講的(de)《6和(he)(he)7的(de)認識》在(zai)全(quan)校(xiao)做課(ke)，得到(dao)了領導和(he)(he)老師們的(de)好評(ping)。我(wo)積(ji)極總結(jie)教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)經驗撰寫論(lun)文(wen)多篇，其中《淺談小學(xue)(xue)(xue)數(shu)學(xue)(xue)(xue)課(ke)堂教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)中的(de)評(ping)價方法》獲基礎教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)市(shi)級二等獎、《淺談小學(xue)(xue)(xue)生的(de)責任教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)》獲全(quan)國(guo)研(yan)討(tao)會三等獎。總之，一年的(de)教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)工(gong)作(zuo)，既(ji)有成(cheng)功(gong)的(de)喜悅，也有失(shi)敗的(de)困惑，雖然(ran)取得了一定的(de)成(cheng)績，但也存在(zai)不少的(de)缺點，主要是自己對新課(ke)程改革理(li)念的(de)學(xue)(xue)(xue)習和(he)(he)探討(tao)不夠(gou)，本(ben)人將在(zai)今后的(de)教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)工(gong)作(zuo)中，務實地工(gong)作(zuo)，本(ben)著“勤學(xue)(xue)(xue)、善思(si)、實干”的(de)準則，一如既(ji)往，再接再厲，把工(gong)作(zuo)搞得更好。

教師一年述職報告篇3

　　一、思想方面

　　本人(ren)擁護(hu)黨(dang)的(de)(de)方針政策(ce)，忠(zhong)于黨(dang)的(de)(de)教育(yu)事業，全面(mian)貫徹黨(dang)的(de)(de)教育(yu)方針，本人(ren)教育(yu)思想(xiang)端正，師(shi)德良好；遵紀守法(fa)(fa)(fa)，敬業愛崗(gang)，積(ji)極向上(shang)，服從安排(pai)，團結關心周圍的(de)(de)同志，認真(zhen)履(lv)行(xing)崗(gang)位(wei)職(zhi)責。同時(shi)，本著(zhu)對教育(yu)事業負(fu)責的(de)(de)態度，利用課余時(shi)間(jian)，我(wo)認真(zhen)學(xue)習了(le)(le)《教育(yu)法(fa)(fa)(fa)》、《教師(shi)法(fa)(fa)(fa)》、《未成年人(ren)保護(hu)法(fa)(fa)(fa)》、《教師(shi)職(zhi)業道德》，提高了(le)(le)自身(shen)的(de)(de)思想(xiang)素(su)質，增(zeng)強(qiang)了(le)(le)依法(fa)(fa)(fa)從教的(de)(de)法(fa)(fa)(fa)制觀念(nian)。

　　我(wo)還深知要教(jiao)育好學生，教(jiao)師必(bi)須先以(yi)身作則(ze)，時(shi)(shi)時(shi)(shi)做到教(jiao)書(shu)育人，言傳(chuan)身教(jiao)，以(yi)自己的人格、行為去(qu)感染(ran)學生。

　　二、教學方面

　　本(ben)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)年(nian)(nian)擔(dan)任(ren)一年(nian)(nian)級語文(wen)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)工作。工作中(zhong)，我積(ji)極(ji)(ji)鉆研、勇于探索、不(bu)甘落后、虛心學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)習。為了(le)(le)(le)做到有(you)條(tiao)不(bu)紊、有(you)的(de)(de)(de)(de)放(fang)矢，順利完成(cheng)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)任(ren)務，提(ti)高(gao)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)質(zhi)(zhi)(zhi)量(liang)，每(mei)(mei)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)期初(chu)，我都積(ji)極(ji)(ji)地(di)鉆研教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)材教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)法、學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)習課程標準(zhun)，并根據學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生的(de)(de)(de)(de)基礎實(shi)際，編寫(xie)出(chu)具有(you)針對(dui)性、導向性的(de)(de)(de)(de)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)計劃，以(yi)(yi)確立(li)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)期目標、明確階(jie)段(duan)目標，把握好(hao)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)重難點。課前(qian)，我積(ji)極(ji)(ji)鉆研教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)材、教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)法、學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生、學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)法，結合(he)(he)自(zi)身(shen)實(shi)際及現有(you)的(de)(de)(de)(de)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)設備，認(ren)真(zhen)備好(hao)每(mei)(mei)一節課。課上，本(ben)人(ren)以(yi)(yi)素質(zhi)(zhi)(zhi)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)為導向，積(ji)極(ji)(ji)采用啟發式(shi)、討論(lun)式(shi)等重“導”輕“灌(guan)”的(de)(de)(de)(de)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)法，培(pei)養了(le)(le)(le)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生的(de)(de)(de)(de)自(zi)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)能力(li)，拓寬了(le)(le)(le)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生的(de)(de)(de)(de)思(si)(si)路(lu)，發展了(le)(le)(le)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生的(de)(de)(de)(de)創新思(si)(si)維；在(zai)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)中(zhong)采用靈活多(duo)樣的(de)(de)(de)(de)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)方法，生動了(le)(le)(le)課堂(tang)(tang)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)，優化了(le)(le)(le)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)質(zhi)(zhi)(zhi)量(liang)；此外，本(ben)人(ren)還以(yi)(yi)新課標提(ti)出(chu)的(de)(de)(de)(de)：“倡導自(zi)主(zhu)、合(he)(he)作、探究的(de)(de)(de)(de)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)習方式(shi)”為指導，積(ji)極(ji)(ji)開展課堂(tang)(tang)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)改革。通過改革，轉變(bian)了(le)(le)(le)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師的(de)(de)(de)(de)地(di)位和(he)角色，課堂(tang)(tang)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)體(ti)現了(le)(le)(le)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生的(de)(de)(de)(de)主(zhu)體(ti)性和(he)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師的(de)(de)(de)(de)主(zhu)導性，提(ti)高(gao)了(le)(le)(le)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)習的(de)(de)(de)(de)參與度(du)，調動了(le)(le)(le)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)習的(de)(de)(de)(de)積(ji)極(ji)(ji)性，提(ti)高(gao)了(le)(le)(le)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)質(zhi)(zhi)(zhi)量(liang)。課外，本(ben)人(ren)認(ren)真(zhen)批(pi)改作業(ye)，對(dui)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生所有(you)的(de)(de)(de)(de)作業(ye)（包括各種(zhong)練(lian)習）面批(pi)，發現問題，及時指導改正。課下積(ji)極(ji)(ji)反思(si)(si)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)，認(ren)真(zhen)寫(xie)好(hao)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)反思(si)(si)，通過總結得失，爭取不(bu)斷提(ti)高(gao)自(zi)身(shen)的(de)(de)(de)(de)業(ye)務能力(li)。

　　針對(dui)一(yi)年級(ji)識(shi)(shi)(shi)字(zi)(zi)(zi)量大的(de)(de)`問(wen)題，我(wo)在閱讀(du)教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)的(de)(de)各個環(huan)節(jie)，注(zhu)意激(ji)發(fa)(fa)識(shi)(shi)(shi)字(zi)(zi)(zi)興(xing)趣，讓生(sheng)字(zi)(zi)(zi)多次復現，在復現中(zhong)鞏固(gu)識(shi)(shi)(shi)字(zi)(zi)(zi)。如(ru)：在兒童喜聞樂見的(de)(de)情(qing)境(jing)中(zhong)學(xue)(xue)習(xi)(xi)拼音、認(ren)識(shi)(shi)(shi)漢(han)字(zi)(zi)(zi)；在連、涂、畫(hua)、拼、擺等活(huo)動中(zhong)，鞏固(gu)漢(han)字(zi)(zi)(zi)，在課后練習(xi)(xi)和語文園地(di)中(zhong)，大量采(cai)用“我(wo)會(hui)讀(du)”“我(wo)會(hui)寫(xie)”“我(wo)會(hui)說(shuo)”“我(wo)會(hui)畫(hua)”等形式，激(ji)發(fa)(fa)學(xue)(xue)生(sheng)的(de)(de)學(xue)(xue)習(xi)(xi)興(xing)趣，培養識(shi)(shi)(shi)字(zi)(zi)(zi)的(de)(de)信心(xin)。教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)中(zhong)，我(wo)從教(jiao)(jiao)材實際出發(fa)(fa)，依據(ju)兒童年齡特征，精心(xin)設計(ji)教(jiao)(jiao)法，激(ji)發(fa)(fa)兒童的(de)(de)識(shi)(shi)(shi)字(zi)(zi)(zi)興(xing)趣，教(jiao)(jiao)給(gei)識(shi)(shi)(shi)字(zi)(zi)(zi)方(fang)法。又如(ru)：利(li)用新舊知識(shi)(shi)(shi)聯(lian)系(xi)法進行(xing)隨(sui)機識(shi)(shi)(shi)字(zi)(zi)(zi)。在教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)過程中(zhong)，我(wo)常常利(li)用兒童已(yi)經學(xue)(xue)過的(de)(de)筆畫(hua)、部首、熟(shu)字(zi)(zi)(zi)，采(cai)取加(jia)加(jia)、減(jian)減(jian)、換換、編字(zi)(zi)(zi)謎的(de)(de)方(fang)法來引導(dao)學(xue)(xue)生(sheng)隨(sui)機識(shi)(shi)(shi)字(zi)(zi)(zi)。學(xue)(xue)生(sheng)對(dui)生(sheng)字(zi)(zi)(zi)詞掌握的(de)(de)都比較好(hao)。

　　教學(xue)中我引導學(xue)生反復朗讀(du)課文，隨課文識字，即在語言環境(jing)中識字，做到字不離詞(ci)(ci)，詞(ci)(ci)不離句，便于(yu)(yu)理解字詞(ci)(ci)的意思，有助于(yu)(yu)建立字詞(ci)(ci)在音、形、義上(shang)的統(tong)一聯系。

　　在教(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)工作(zuo)中(zhong)，僅(jin)僅(jin)把課(ke)上好是不(bu)夠的(de)(de)，因(yin)為學(xue)(xue)(xue)(xue)生的(de)(de)素質不(bu)一(yi)(yi)樣，接(jie)受知(zhi)識的(de)(de)程(cheng)度(du)也不(bu)一(yi)(yi)樣。因(yin)此，在教(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)中(zhong)，我(wo)(wo)特(te)別注重做好培優扶困(kun)的(de)(de)工作(zuo)。對于(yu)班(ban)中(zhong)的(de)(de)優等生，我(wo)(wo)額外(wai)給他(ta)(ta)(ta)們“加餐”，教(jiao)育他(ta)(ta)(ta)們不(bu)要(yao)驕傲，幫助他(ta)(ta)(ta)們樹立遠(yuan)大理(li)想；經(jing)常出一(yi)(yi)些(xie)難度(du)比較高的(de)(de)，能(neng)夠鍛煉思維的(de)(de)題目給他(ta)(ta)(ta)們做。對于(yu)學(xue)(xue)(xue)(xue)困(kun)生，我(wo)(wo)鼓勵(li)他(ta)(ta)(ta)們不(bu)要(yao)灰心泄氣，盡力(li)挖掘出他(ta)(ta)(ta)們的(de)(de)閃光(guang)點，讓他(ta)(ta)(ta)們樹立起戰勝(sheng)困(kun)難的(de)(de)信心，幫助他(ta)(ta)(ta)們制(zhi)訂好追求進(jin)步(bu)(bu)的(de)(de)計劃；另外(wai)給他(ta)(ta)(ta)們“開小灶”，利(li)用(yong)空閑時間給他(ta)(ta)(ta)們輔導(dao)沒有(you)學(xue)(xue)(xue)(xue)好的(de)(de)知(zhi)識，以使他(ta)(ta)(ta)們獲(huo)得進(jin)步(bu)(bu)。同時，我(wo)(wo)還(huan)充分(fen)發揮優等生的(de)(de)作(zuo)用(yong)，開展“一(yi)(yi)幫一(yi)(yi)”助學(xue)(xue)(xue)(xue)促學(xue)(xue)(xue)(xue)活動，以加速后進(jin)生的(de)(de)轉化(hua)(hua)，強化(hua)(hua)優等生的(de)(de)能(neng)力(li)。我(wo)(wo)通過(guo)不(bu)懈地努(nu)力(li)，這學(xue)(xue)(xue)(xue)期，我(wo)(wo)能(neng)讓自己所培養輔導(dao)的(de)(de)優、差生取得不(bu)同程(cheng)度(du)的(de)(de)進(jin)步(bu)(bu)，提高了整(zheng)體教(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)效果。

　　三、學習研究方面

　　俗話(hua)說得好：要想(xiang)學生有(you)(you)一(yi)杯水(shui)，自己必(bi)須有(you)(you)一(yi)桶水(shui)。為(wei)了(le)更好地做好本(ben)職工作，為(wei)了(le)適應教育形(xing)勢(shi)的(de)發展，積(ji)極(ji)參加遠程教育研(yan)修(xiu)，以提高自身的(de)業務能力。

　　由于(yu)工作(zuo)勤勤懇(ken)(ken)懇(ken)(ken)、踏踏實實，我(wo)在(zai)工作(zuo)中(zhong)也取得了一(yi)些成(cheng)績，但(dan)是不(bu)足之處(chu)還(huan)很多，爭取在(zai)今后的工作(zuo)中(zhong)取長補短，取得更大的成(cheng)績。

教師一年述職報告篇4

尊敬的各(ge)位(wei)領導、老師：

　　大家下(xia)午好！首先感(gan)謝(xie)校領導(dao)對我工作(zuo)的指導(dao)與(yu)認可，感(gan)謝(xie)諸位老師對我的熱忱(chen)幫助、關心，感(gan)謝(xie)孩子們(men)對我的喜歡、愛戴與(yu)尊敬，感(gan)謝(xie)家長對我工作(zuo)的理解、傾心與(yu)支持。

　　我始終堅信一(yi)(yi)個人只要真誠的(de)(de)(de)(de)付出，踏踏實實的(de)(de)(de)(de)走自(zi)己(ji)的(de)(de)(de)(de)路，回眸一(yi)(yi)望(wang)，總會留(liu)下(xia)(xia)一(yi)(yi)道道值得回憶與思索(suo)的(de)(de)(de)(de)足跡。匆(cong)匆(cong)忙忙中(zhong)(zhong)一(yi)(yi)個學(xue)年(nian)又已(yi)度(du)過，XX年(nian)真的(de)(de)(de)(de)讓我難忘，帶著新的(de)(de)(de)(de)希望(wang)來到(dao)了(le)(le)育才開(kai)(kai)始開(kai)(kai)墾一(yi)(yi)片屬于自(zi)己(ji)的(de)(de)(de)(de)新天地(di)，接受了(le)(le)一(yi)(yi)年(nian)級(ji)的(de)(de)(de)(de)教學(xue)任(ren)務(wu)。回首這(zhe)一(yi)(yi)學(xue)年(nian)的(de)(de)(de)(de)班主任(ren)工作(zuo)，充滿了(le)(le)機遇與挑戰。在(zai)這(zhe)一(yi)(yi)年(nian)中(zhong)(zhong)，我成長了(le)(le)許多。思想積極要求上(shang)進，工作(zuo)上(shang)認真負責(ze)(ze)，業務(wu)上(shang)刻苦鉆(zhan)研。始終銘記(ji)“做(zuo)為一(yi)(yi)位(wei)老師一(yi)(yi)定要有責(ze)(ze)任(ren)心(xin)。”我踏實地(di)作(zuo)好每一(yi)(yi)件事情，有辛勤的(de)(de)(de)(de)耕(geng)耘，有收獲的(de)(de)(de)(de)喜悅，也有不足與遺憾，伴隨(sui)著孩子成長的(de)(de)(de)(de)足跡，咀嚼著埋藏在(zai)心(xin)底的(de)(de)(de)(de)記(ji)憶現將(jiang)本學(xue)期的(de)(de)(de)(de)工作(zuo)總結如下(xia)(xia)：

　　一、工作思想

　　認真貫徹開發(fa)區XX至XX年教育(yu)(yu)工作精神，把(ba)“德”放在首位，教育(yu)(yu)學(xue)生(sheng)做人(ren)自己首先學(xue)會做人(ren)，嚴于律己，為(wei)人(ren)師(shi)表，堅持愛我所(suo)愛，盡我所(suo)能(neng)，結(jie)合學(xue)校(xiao)實(shi)際情況，工作中確立了一種新的(de)意識，：以人(ren)為(wei)本，以學(xue)生(sheng)為(wei)主體，抓(zhua)兩條(tiao)主線(xian)：養成教育(yu)(yu)，班級常規管理。確立與(yu)新形式下要求相適應的(de)教育(yu)(yu)觀念，堅定不移的(de)抓(zhua)好每一位學(xue)生(sheng)的(de)生(sheng)活、學(xue)習。愛校(xiao)如家(jia)。用一個(ge)優(you)秀教師(shi)應有的(de)職業道德與(yu)責任心辛勤的(de)耕耘著生(sheng)活的(de)每一天。

　　二、德育工作

　　(一)、培養學(xue)生良好的習(xi)慣

　　作(zuo)為(wei)一(yi)年(nian)(nian)級(ji)的(de)(de)(de)老師有多(duo)少苦，多(duo)少累我不清楚，但無論風和雨，淚(lei)與(yu)汗，我都會下定(ding)(ding)決心(xin)將普(pu)通而(er)又(you)平凡的(de)(de)(de)班(ban)(ban)主任工作(zuo)做(zuo)好(hao)(hao)。一(yi)年(nian)(nian)以來，孩(hai)子(zi)(zi)在(zai)我眼中(zhong)明顯的(de)(de)(de)長(chang)(chang)大了(le)(le)(le)(le)，尤(you)其是良(liang)好(hao)(hao)習慣(guan)的(de)(de)(de)養(yang)成，一(yi)年(nian)(nian)級(ji)孩(hai)子(zi)(zi)年(nian)(nian)齡(ling)小(xiao)，紀律渙散，自控(kong)力差，我主要從培養(yang)學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)良(liang)好(hao)(hao)習慣(guan)入手，課堂(tang)上(shang)進行(xing)趣味教學(xue)(xue)(xue)(xue)，讓(rang)學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)在(zai)玩中(zhong)學(xue)(xue)(xue)(xue)、學(xue)(xue)(xue)(xue)中(zhong)得，盡量吸引學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)的(de)(de)(de)注意(yi)力，組織好(hao)(hao)學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)的(de)(de)(de)課堂(tang)、生(sheng)(sheng)活紀律，從點滴做(zuo)起(qi)(qi)，沒(mei)有規矩(ju)不成方圓，班(ban)(ban)級(ji)相應(ying)制定(ding)(ding)了(le)(le)(le)(le)一(yi)系列(lie)的(de)(de)(de)考核、評分標準(zhun)并在(zai)實踐中(zhong)驗證。收(shou)效較(jiao)好(hao)(hao)。通過(guo)學(xue)(xue)(xue)(xue)習讓(rang)孩(hai)子(zi)(zi)養(yang)成正(zheng)確的(de)(de)(de)學(xue)(xue)(xue)(xue)習方式。強調“三個一(yi)”的(de)(de)(de)養(yang)成，注意(yi)教學(xue)(xue)(xue)(xue)衛(wei)生(sheng)(sheng)。班(ban)(ban)級(ji)設立了(le)(le)(le)(le)小(xiao)組長(chang)(chang)、小(xiao)隊長(chang)(chang)和代(dai)理班(ban)(ban)長(chang)(chang)。讓(rang)孩(hai)子(zi)(zi)漸漸樹立競爭意(yi)識，起(qi)(qi)到了(le)(le)(le)(le)一(yi)定(ding)(ding)的(de)(de)(de)作(zuo)用。尤(you)其是我不在(zai)的(de)(de)(de)時候，表現突出。學(xue)(xue)(xue)(xue)期末(mo)班(ban)(ban)級(ji)進行(xing)了(le)(le)(le)(le)班(ban)(ban)干(gan)部(bu)競聘上(shang)崗活動，很多(duo)孩(hai)子(zi)(zi)都寫了(le)(le)(le)(le)適(shi)合自己(ji)的(de)(de)(de)述職報告(gao)在(zai)競聘中(zhong)也(ye)涌(yong)現出一(yi)批優秀的(de)(de)(de)班(ban)(ban)干(gan)部(bu)群體。活動的(de)(de)(de)開(kai)展(zhan)為(wei)孩(hai)子(zi)(zi)們樹立了(le)(le)(le)(le)自信(xin)找到了(le)(le)(le)(le)自己(ji)的(de)(de)(de)合適(shi)位(wei)置，對(dui)今后的(de)(de)(de)學(xue)(xue)(xue)(xue)習生(sheng)(sheng)活起(qi)(qi)到了(le)(le)(le)(le)決定(ding)(ding)性作(zuo)用，競爭意(yi)識從此開(kai)始。

　　1、通過(guo)每周的(de)(de)(de)常(chang)(chang)(chang)規(gui)訓練，促進學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)良好(hao)習(xi)慣的(de)(de)(de)養(yang)(yang)成。點滴中發現(xian)學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)已經形成良好(hao)的(de)(de)(de)讀書、寫(xie)字、紀律衛生(sheng)(sheng)(sheng)等(deng)習(xi)慣。通過(guo)班會、品德(de)課(ke)教育(yu)，強化班級(ji)(ji)體的(de)(de)(de)建設，目前學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)的(de)(de)(de)主(zhu)人(ren)翁意識已初步形成。一二。九長跑充分證明了(le)這一點學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)為(wei)了(le)拿第(di)一，為(wei)了(le)給班級(ji)(ji)爭得榮(rong)譽刻苦訓練，終于(yu)贏得了(le)全班學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)與老師的(de)(de)(de)激烈掌聲。孩(hai)子(zi)更自(zi)信了(le)。其次。定(ding)期(qi)向學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)進行(xing)課(ke)堂常(chang)(chang)(chang)規(gui)、集(ji)會和出操常(chang)(chang)(chang)規(gui)、衛生(sheng)(sheng)(sheng)、勞(lao)動(dong)常(chang)(chang)(chang)規(gui)、參觀常(chang)(chang)(chang)規(gui)等(deng)方面訓練，教育(yu)學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)知道“個人(ren)要服從(cong)集(ji)體，服從(cong)命令”的(de)(de)(de)思想，具(ju)有自(zi)我約(yue)束力，形成習(xi)慣，保(bao)證班級(ji)(ji)表(biao)現(xian)出“活(huo)(huo)而(er)不(bu)亂，嚴而(er)不(bu)死”的(de)(de)(de)班貌。因此在學(xue)(xue)校(xiao)舉行(xing)的(de)(de)(de)“秋(qiu)游(you)活(huo)(huo)動(dong)、參觀沈陽話劇團”表(biao)演等(deng)大型活(huo)(huo)動(dong)時孩(hai)子(zi)們都表(biao)現(xian)的(de)(de)(de)非常(chang)(chang)(chang)的(de)(de)(de)出色。會后我也(ye)相應的(de)(de)(de)為(wei)他們表(biao)彰。根據孩(hai)子(zi)的(de)(de)(de)特(te)點定(ding)期(qi)向孩(hai)子(zi)滲透(小學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)守則)、小學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)日(ri)常(chang)(chang)(chang)行(xing)為(wei)規(gui)范(fan))利用語文(wen)課(ke)與數學(xue)(xue)課(ke)強化人(ren)文(wen)教育(yu)、基礎道德(de)與日(ri)常(chang)(chang)(chang)行(xing)為(wei)規(gui)范(fan)的(de)(de)(de)養(yang)(yang)成。

　　2、有句話說：“抓在細微處，落在實效(xiao)中(zhong)(zhong)”，班(ban)(ban)主任工(gong)作(zuo)只(zhi)有細致入微，才(cai)能使班(ban)(ban)級(ji)管(guan)理見成效(xiao)。一年里(li)班(ban)(ban)級(ji)開展了有意義的(de)體驗活(huo)(huo)(huo)動(dong)(dong)如“我(wo)(wo)為媽(ma)媽(ma)洗腳”、“老師為我(wo)(wo)剪指(zhi)甲(jia)” “吹(chui)泡泡活(huo)(huo)(huo)動(dong)(dong)”“查字典”“我(wo)(wo)是(shi)勤務員”、“做媽(ma)媽(ma)的(de)小幫手(shou)”和“父母的(de)生(sheng)(sheng)日我(wo)(wo)知道”等目(mu)的(de)是(shi)要促進(jin)親子(zi)關系的(de)建立(li)，讓孩(hai)子(zi)充分(fen)體驗到父母對他(ta)們的(de)愛，增(zeng)進(jin)孩(hai)子(zi)對親人的(de)尊敬(jing)、愛戴與關心。根據學(xue)校大隊部的(de)要求，根據學(xue)生(sheng)(sheng)的(de)興趣、愛好，結合”我(wo)(wo)能行(xing)”活(huo)(huo)(huo)動(dong)(dong)，在班(ban)(ban)內開展了”我(wo)(wo)愛讀書(shu)比(bi)賽、課本劇表演、小小作(zuo)文(wen)交(jiao)流(liu)會、圖書(shu)借閱活(huo)(huo)(huo)動(dong)(dong)、猜謎語、講故事、朗讀比(bi)賽等。通過活(huo)(huo)(huo)動(dong)(dong)，學(xue)生(sheng)(sheng)的(de)合作(zuo)能力(li)得(de)到了提(ti)高，增(zeng)進(jin)了同(tong)學(xue)之間的(de)友誼(yi)，學(xue)生(sheng)(sheng)對這類活(huo)(huo)(huo)動(dong)(dong)樂此不彼，興趣盎然，積極地投入到班(ban)(ban)級(ji)活(huo)(huo)(huo)動(dong)(dong)中(zhong)(zhong)去(qu)

　　(二)、培(pei)養良好的班級體

　　1、班(ban)級(ji)體(ti)(ti)是(shi)培(pei)養學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)個(ge)性(xing)(xing)的(de)沃土，有(you)了這塊沃土，學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)的(de)個(ge)性(xing)(xing)才(cai)能(neng)百花齊(qi)放。集體(ti)(ti)活(huo)動(dong)最(zui)能(neng)培(pei)養學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)的(de)凝聚力、集體(ti)(ti)榮譽感(gan)。我帶(dai)領學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)參(can)加各種學(xue)(xue)校(xiao)組織的(de)活(huo)動(dong)如革命故事大(da)賽(sai)、歌曲大(da)賽(sai)、中華古詩詞朗(lang)誦、一二(er)。九長跑還(huan)有(you)板報(bao)等的(de)評比活(huo)動(dong)都取得了好(hao)成績，本學(xue)(xue)期(qi)班(ban)級(ji)板報(bao)的(de)設計(ji)連續三次被(bei)評為優秀獎(jiang)。樹(shu)立(li)了孩子的(de)自信心。另外我更(geng)珍惜每次的(de)家(jia)長會(hui)、家(jia)長開放周活(huo)動(dong)以及(ji)每次的(de)與家(jia)長的(de)不同形式(shi)的(de)溝通宣傳班(ban)級(ji)特色、學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)個(ge)性(xing)(xing)協(xie)調班(ban)級(ji)工作的(de)順(shun)利進行(xing)。利用元旦會(hui)讓學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)能(neng)夠在活(huo)動(dong)中感(gan)受(shou)到“我愛我家(jia)”的(de)樂(le)趣學(xue)(xue)校(xiao)生(sheng)(sheng)活(huo)豐富多彩。

　　2、加(jia)強心(xin)理健康教育(yu)，在這一方面，我(wo)盡自己(ji)最大(da)的力量做好(hao)學(xue)(xue)生(sheng)心(xin)理溝通(tong)工作，在學(xue)(xue)生(sheng)心(xin)中我(wo)已成(cheng)為他(ta)們的知(zhi)心(xin)姐(jie)姐(jie)，學(xue)(xue)生(sheng)有什么不(bu)愉(yu)快或是高興的事(shi)都愿意與我(wo)一同分享(xiang)，我(wo)也(ye)愿意為他(ta)們保密。健全他(ta)們的人格促進(jin)師生(sheng)關系和(he)諧發展(zhan)。

　　3、上(shang)學期末家(jia)(jia)長(chang)(chang)(chang)會上(shang)我聘請(qing)兩位有(you)經(jing)驗的(de)(de)家(jia)(jia)長(chang)(chang)(chang)做報告。而我又(you)精心(xin)組織了(le)(le)(le)一(yi)次(怎樣培養孩子(zi)(zi)(zi)的(de)(de)注(zhu)意(yi)力(li))的(de)(de)講座(zuo)，另外在開(kai)學初我又(you)對家(jia)(jia)長(chang)(chang)(chang)進行(xing)(xing)了(le)(le)(le)一(yi)次(哈佛女孩)的(de)(de)知識講座(zuo)，收獲很(hen)大，促(cu)進家(jia)(jia)校(xiao)同行(xing)(xing)，讓(rang)家(jia)(jia)長(chang)(chang)(chang)更多的(de)(de)關注(zhu)學校(xiao)、關注(zhu)班級(ji)、關注(zhu)孩子(zi)(zi)(zi)。更加充分的(de)(de)支持我的(de)(de)工作。為了(le)(le)(le)能讓(rang)孩子(zi)(zi)(zi)在跨越中(zhong)盡快的(de)(de)成長(chang)(chang)(chang)，我利用優先的(de)(de)`條件讓(rang)家(jia)(jia)長(chang)(chang)(chang)幫(bang)(bang)(bang)著(zhu)復印閱(yue)讀(du)(du)材料，找人裝訂成書(shu)(shu)，達到(dao)了(le)(le)(le)讓(rang)每個孩子(zi)(zi)(zi)都(dou)(dou)能在不同的(de)(de)程(cheng)度上(shang)閱(yue)讀(du)(du)新書(shu)(shu)的(de)(de)目(mu)的(de)(de)，當孩子(zi)(zi)(zi)們(men)捧起(qi)這本來之不易的(de)(de)新書(shu)(shu)的(de)(de)時候都(dou)(dou)高興的(de)(de)不得了(le)(le)(le)，當家(jia)(jia)長(chang)(chang)(chang)知道我為了(le)(le)(le)孩子(zi)(zi)(zi)而作出的(de)(de)努力(li)都(dou)(dou)說(shuo)于老師(shi)真行(xing)(xing)，你對孩子(zi)(zi)(zi)夠意(yi)思以后有(you)什么事就直說(shuo)吧，能幫(bang)(bang)(bang)的(de)(de)一(yi)定幫(bang)(bang)(bang)。

　　三、教學工作

　　本(ben)學(xue)(xue)(xue)年我(wo)擔(dan)任學(xue)(xue)(xue)校(xiao)一年級的(de)語(yu)文、數(shu)學(xue)(xue)(xue)、思(si)品、寫(xie)字等工作(zuo)(zuo)同時又接受了跨越(yue)式課(ke)題的(de)研究課(ke)題任務很(hen)重，但通過自(zi)己的(de)努力與(yu)同仁的(de)幫(bang)助都能(neng)順利(li)解決(jue)。作(zuo)(zuo)為年輕教師(shi)我(wo)始終(zhong)注意提高(gao)自(zi)己的(de)教學(xue)(xue)(xue)能(neng)力，為此，我(wo)多讀書，多參(can)閱資料，接受新思(si)想，學(xue)(xue)(xue)習新理論，體(ti)會新精(jing)神，經常(chang)寫(xie)體(ti)會，決(jue)不(bu)放過每(mei)次(ci)看課(ke)機會，課(ke)后認(ren)真(zhen)總(zong)結，珍惜每(mei)次(ci)外(wai)出(chu)的(de)機會我(wo)認(ren)為這都將為我(wo)的(de)教學(xue)(xue)(xue)成長奠定基矗

　　1、積極主動(dong)去同(tong)年級組看(kan)課，學(xue)習經驗(yan)，利用閑課時間去聽大眾課取(qu)長補短，豐富知識充(chong)實自己。參加(jia)政治、業務(wu)學(xue)習積極撰寫(xie)論(lun)文。

　　2、努力做(zuo)到(dao)認真備課(ke)(ke)，上課(ke)(ke)，鉆研(yan)教材，注重視聽、課(ke)(ke)外資源的(de)利(li)用、開發。盡最大能(neng)力的(de)提高教育(yu)質量，努力學習課(ke)(ke)件制作(zuo)、網頁(ye)制作(zuo)。專心研(yan)究微(wei)機化系統知識向有經驗的(de)老師請教，目前也已能(neng)跟上大隊伍相信(xin)明年(nian)的(de)今天自己一定能(neng)再上新(xin)臺階。

　　3、本學(xue)(xue)期我利用班(ban)會、班(ban)級特殊事(shi)件、秋游、參觀(guan)等活動讓孩子(zi)門在實(shi)踐中學(xue)(xue)習，寫好片斷，感想，強化小(xiao)練筆的(de)質(zhi)量，培養(yang)學(xue)(xue)生綜合素(su)質(zhi)，人文素(su)養(yang)，學(xue)(xue)期末驗(yan)收班(ban)內三分之(zhi)二的(de)孩子(zi)合格，我不氣餒(nei)，只(zhi)要堅持(chi)下(xia)學(xue)(xue)期就會出現另一個三分之(zhi)一。

　　4、強抓(zhua)(zhua)素(su)質(zhi)與質(zhi)量。我(wo)始終認(ren)為一(yi)(yi)(yi)個孩(hai)子素(su)質(zhi)提高不(bu)是一(yi)(yi)(yi)朝一(yi)(yi)(yi)夕的(de)(de)(de)(de)事(shi)(shi)情(qing)。他(ta)需要(yao)長時(shi)(shi)間的(de)(de)(de)(de)耐(nai)力(li)(li)培養，經常(chang)性的(de)(de)(de)(de)陽光(guang)滋潤(run)。因此，學期(qi)過程中(zhong)(zhong)我(wo)注重孩(hai)子能力(li)(li)的(de)(de)(de)(de)培訓，能力(li)(li)有了那(nei)(nei)就是財富。我(wo)很欣賞日本(ben)教育家鈴木教育其子的(de)(de)(de)(de)方法。工(gong)廠里產品合格了就可(ke)以安全(quan)出廠，那(nei)(nei)我(wo)們的(de)(de)(de)(de)孩(hai)子為什(shen)么得了一(yi)(yi)(yi)次(ci)一(yi)(yi)(yi)百分(fen)還要(yao)得第二次(ci)的(de)(de)(de)(de)一(yi)(yi)(yi)百分(fen)呢(ni)？如(ru)果把這些時(shi)(shi)間省下用(yong)來看書，積累淵博的(de)(de)(de)(de)知識難道不(bu)也(ye)是一(yi)(yi)(yi)種(zhong)學習(xi)途徑嗎(ma)？而且我(wo)認(ren)為這更適(shi)合當今社會的(de)(de)(de)(de)發展。我(wo)們決不(bu)需要(yao)那(nei)(nei)么多(duo)的(de)(de)(de)(de)高分(fen)低(di)能兒(er)。學期(qi)末我(wo)走的(de)(de)(de)(de)是與大家同一(yi)(yi)(yi)條軌道，狠抓(zhua)(zhua)學習(xi)成績，抓(zhua)(zhua)基(ji)礎(chu)帶能力(li)(li)，不(bu)做“空中(zhong)(zhong)樓閣”之(zhi)事(shi)(shi)。今年的(de)(de)(de)(de)末考(kao)雖沒達到我(wo)理想的(de)(de)(de)(de)境界，但我(wo)很知足。“知足者常(chang)樂之(zhi)”孩(hai)子們盡力(li)(li)了，就是進步。當然不(bu)足是有的(de)(de)(de)(de)也(ye)值得我(wo)認(ren)真反(fan)思。

　　教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)中我(wo)(wo)(wo)很(hen)注重(zhong)面(mian)向全(quan)體學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)，挖掘每(mei)名學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)的(de)(de)閃光點，因材施教(jiao)(jiao)，充分(fen)發揮評價、賞(shang)識(shi)作用(yong)，利用(yong)評價優勢促進(jin)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)(xi)意(yi)(yi)識(shi)，增請學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)(xi)興趣。在課堂(tang)上(shang)讓(rang)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)成(cheng)為(wei)真正會思考、會學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)(xi)的(de)(de)小主人(ren)。每(mei)一(yi)(yi)個孩(hai)(hai)子都能(neng)體會成(cheng)功的(de)(de)喜悅。王林的(de)(de)另(ling)外，學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)(xi)生(sheng)活中，我(wo)(wo)(wo)還注意(yi)(yi)點面(mian)結合。例如利用(yong)黑(hei)板一(yi)(yi)角給學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)創造在生(sheng)活中學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)(xi)積累的(de)(de)好習(xi)(xi)慣，每(mei)天一(yi)(yi)句名言(yan)、成(cheng)語、古詩等都進(jin)行積累。一(yi)(yi)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)期班內(nei)三分(fen)之一(yi)(yi)的(de)(de)孩(hai)(hai)子已能(neng)背很(hen)多成(cheng)語誦讀十五六首古詩，很(hen)欣賞(shang)孩(hai)(hai)子的(de)(de)一(yi)(yi)句“花有(you)重(zhong)開日，人(ren)無再少時”。我(wo)(wo)(wo)認為(wei)自己(ji)尊重(zhong)了時間(jian)，找到了方(fang)法，就是(shi)給孩(hai)(hai)子們提供了學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)(xi)的(de)(de)機會與舞臺，突出了自己(ji)的(de)(de)教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)風格。 XX年教(jiao)(jiao)師(shi)節(jie)我(wo)(wo)(wo)被評為(wei)大連市優秀教(jiao)(jiao)師(shi)。但我(wo)(wo)(wo)依然沒有(you)忘記(ji)自己(ji)的(de)(de)責(ze)任(ren)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)(xi)、學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)(xi)、再學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)(xi) ，我(wo)(wo)(wo)知(zhi)道自己(ji)在某些(xie)方(fang)面(mian)還有(you)一(yi)(yi)定的(de)(de)差距但我(wo)(wo)(wo)更相(xiang)信只要(yao)自己(ji)不(bu)段的(de)(de)努力、學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)(xi)就一(yi)(yi)定會有(you)更大的(de)(de)進(jin)步！

　　有人說：“要給人以陽(yang)(yang)光，你(ni)心中必須擁(yong)有太陽(yang)(yang)。”班(ban)主任(ren)是教育(yu)者、領(ling)路(lu)人，只要我們(men)(men)(men)班(ban)主任(ren)心中擁(yong)有太陽(yang)(yang)，洞悉學生(sheng)的心理(li)，對學生(sheng)教育(yu)動之以情(qing)，曉之以理(li)，持之以恒，和風細雨，定然潤(run)物無聲。我們(men)(men)(men)的班(ban)主任(ren)工作就(jiu)會做得(de)更好(hao)，實現著名教育(yu)家葉圣(sheng)陶說的“教是為(wei)了不(bu)需要教。”我們(men)(men)(men)的學生(sheng)就(jiu)會自尊、自立、自律、自強。

　　日(ri)子過得(de)真快(kuai)，雖然每(mei)天都(dou)是忙忙碌碌的(de)，但(dan)我忙的(de)高(gao)興，忙的(de)開心，我將(jiang)更加無悔。努(nu)力(li)工作，不斷完善自己，提高(gao)自己。

教師一年述職報告篇5

尊敬(jing)的各位領導、老師：

　　大家好！

　　首先感謝(xie)校領導對(dui)我(wo)工作的(de)指導與(yu)認(ren)可，感謝(xie)諸位老師對(dui)我(wo)的(de)熱(re)忱(chen)幫助、關心，感謝(xie)孩子們對(dui)我(wo)的(de)喜(xi)歡、愛戴與(yu)尊(zun)敬，感謝(xie)家長對(dui)我(wo)工作的(de)理解、傾心與(yu)支持。

　　我(wo)(wo)始(shi)終堅信一(yi)(yi)(yi)個人只要真(zhen)誠的(de)付出，踏(ta)踏(ta)實實地走自己的(de)路，回眸一(yi)(yi)(yi)望，總會留下一(yi)(yi)(yi)道道值得(de)回憶與(yu)思索的(de)足跡(ji)。匆匆忙忙中一(yi)(yi)(yi)個學年(nian)(nian)又已度過，xx年(nian)(nian)真(zhen)的(de)讓我(wo)(wo)難忘，帶著新(xin)的(de)希望來到了華三開(kai)始(shi)開(kai)墾(ken)一(yi)(yi)(yi)片屬于自己的(de)新(xin)天地，接受(shou)了一(yi)(yi)(yi)年(nian)(nian)級的(de)班主任工作(zuo)和語文教(jiao)學任務。回首這一(yi)(yi)(yi)學年(nian)(nian)工作(zuo)，充滿了機遇與(yu)挑戰。在這一(yi)(yi)(yi)年(nian)(nian)中，我(wo)(wo)收獲了許多。我(wo)(wo)始(shi)終銘記(ji)“作(zuo)為一(yi)(yi)(yi)位老師一(yi)(yi)(yi)定要有責(ze)任心(xin)。”我(wo)(wo)踏(ta)實地做(zuo)好每一(yi)(yi)(yi)件事情，有辛勤的(de)耕(geng)耘，有收獲的(de)喜(xi)悅，也(ye)有不足與(yu)遺(yi)憾，伴隨(sui)著孩(hai)子(zi)成長的(de)足跡(ji)，咀嚼著埋(mai)藏在心(xin)底的(de)記(ji)憶，現(xian)將本學期的(de)工作(zuo)總結如(ru)下：

　　一、工作思想

　　認真貫徹迎江(jiang)區(qu)教(jiao)(jiao)育(yu)工作精神，把(ba)“德”放在(zai)首(shou)位(wei)，教(jiao)(jiao)育(yu)學生(sheng)(sheng)做人，自己(ji)首(shou)先學會做人，嚴于律己(ji)，為人師表，堅(jian)持(chi)愛(ai)我所愛(ai)，盡我所能，結合(he)學校實際情況，工作中(zhong)確立了一(yi)種(zhong)新(xin)的意識(shi)：以(yi)人為本，以(yi)學生(sheng)(sheng)為主體(ti)，抓(zhua)兩條主線：養成教(jiao)(jiao)育(yu)，班級常規管理。以(yi)先進(jin)的教(jiao)(jiao)育(yu)理念為指(zhi)導(dao)，堅(jian)定不(bu)移的抓(zhua)好每(mei)一(yi)位(wei)學生(sheng)(sheng)的學習，用(yong)真心(xin)關心(xin)愛(ai)護每(mei)一(yi)位(wei)學生(sheng)(sheng)，用(yong)一(yi)個優秀教(jiao)(jiao)師應(ying)有的職業道德與責(ze)任(ren)心(xin)辛勤地耕(geng)耘著生(sheng)(sheng)活的每(mei)一(yi)天。

　　二、德育工作

　　（一）、培養學生良好的習慣

　　作(zuo)為一(yi)(yi)(yi)年級的老師有(you)多(duo)少(shao)苦，多(duo)少(shao)累我(wo)(wo)不清楚，但無論風和雨，淚與汗，我(wo)(wo)都(dou)會(hui)下定決心將普(pu)通而又(you)平凡(fan)的班(ban)主任工作(zuo)做(zuo)好(hao)。一(yi)(yi)(yi)年以來，孩子在我(wo)(wo)眼(yan)中(zhong)(zhong)明顯的長大了(le)(le)，尤其是良好(hao)習慣的養成(cheng)，一(yi)(yi)(yi)年級孩子年齡(ling)小，紀律(lv)渙散，自控力(li)差，我(wo)(wo)主要從(cong)(cong)培養學(xue)生(sheng)良好(hao)習慣入手，課堂上進行趣味教學(xue)，讓(rang)學(xue)生(sheng)在玩中(zhong)(zhong)學(xue)、學(xue)中(zhong)(zhong)玩，盡(jin)量(liang)吸引學(xue)生(sheng)的注(zhu)意(yi)力(li)，從(cong)(cong)點滴(di)做(zuo)起，組織好(hao)學(xue)生(sheng)的課堂紀律(lv)。沒有(you)規矩不成(cheng)方(fang)圓，班(ban)級相應制定了(le)(le)一(yi)(yi)(yi)系列的考(kao)核、評分標(biao)準并在實踐中(zhong)(zhong)驗(yan)證，收效較(jiao)好(hao)。強調“三個一(yi)(yi)(yi)”的養成(cheng)，注(zhu)意(yi)教學(xue)衛生(sheng)。班(ban)級設(she)立了(le)(le)小組長、小隊長和代理班(ban)長。讓(rang)孩子漸漸樹立競爭意(yi)識，起到了(le)(le)一(yi)(yi)(yi)定的作(zuo)用。

　　1、通過每周的常規訓練，促進學生良好習慣的養成。點(dian)(dian)滴中發(fa)現學(xue)生已(yi)經形(xing)成(cheng)良好的(de)(de)讀(du)書(shu)、寫字、紀律衛生等(deng)習(xi)慣。通過班(ban)會(hui)、品德(de)(de)課教育，強(qiang)(qiang)化班(ban)集(ji)(ji)(ji)體的(de)(de)建設，目前(qian)學(xue)生的(de)(de)主人翁意識(shi)已(yi)初步形(xing)成(cheng)。其次，定(ding)期(qi)向學(xue)生進行(xing)課堂(tang)常(chang)規(gui)(gui)、集(ji)(ji)(ji)會(hui)和出操(cao)常(chang)規(gui)(gui)、衛生、勞動常(chang)規(gui)(gui)、參觀(guan)常(chang)規(gui)(gui)等(deng)方面訓練，教育學(xue)生知道“個人要服從集(ji)(ji)(ji)體，服從命令”的(de)(de)思(si)想，具有自我約束(shu)力(li)，形(xing)成(cheng)習(xi)慣，保證(zheng)班(ban)級表現出“活而不亂，嚴而不死”的(de)(de)班(ban)貌。根據孩子(zi)的(de)(de)特點(dian)(dian)定(ding)期(qi)向孩子(zi)滲透《小(xiao)學(xue)生守則》、小(xiao)學(xue)生日(ri)常(chang)行(xing)為規(gui)(gui)范(fan)》，利用(yong)語文課強(qiang)(qiang)化人文教育、基礎(chu)道德(de)(de)與日(ri)常(chang)行(xing)為規(gui)(gui)范(fan)的(de)(de)養(yang)成(cheng)。

　　2、有句話說：“抓在細微處，落在實效中”，班主任工作只有細致入微，才能使班級管理見成效。一年(nian)里班級(ji)開(kai)展了有(you)意(yi)義的(de)(de)(de)體驗活(huo)動(dong)，如“學(xue)雷鋒做好事”“學(xue)做家務(wu)”“感(gan)恩母(mu)親節”“我為媽媽洗腳”等，目的(de)(de)(de)是讓孩子從(cong)活(huo)動(dong)中受到(dao)思想熏陶，學(xue)會感(gan)恩。根據(ju)學(xue)校大隊部(bu)的(de)(de)(de)要求，根據(ju)學(xue)生的(de)(de)(de)興(xing)趣(qu)(qu)、愛好，結合“校園吉尼斯”活(huo)動(dong)，在班內開(kai)展了古詩大王(wang)、跳繩能(neng)手的(de)(de)(de)評選(xuan)。通過活(huo)動(dong)，學(xue)生的(de)(de)(de)合作(zuo)能(neng)力得(de)到(dao)了提高，增進了同學(xue)之間(jian)的(de)(de)(de)友誼，學(xue)生對這類活(huo)動(dong)樂(le)此不彼(bi)，興(xing)趣(qu)(qu)盎(ang)然(ran)。

　　（二）、培養良好的班集體

　　1、班集體是培養學生個性的沃土，有了這塊沃土，學生的個性才能百花齊放。集體(ti)(ti)活動最(zui)能培養學(xue)(xue)生的(de)(de)(de)凝聚力、集體(ti)(ti)榮譽感。我帶(dai)領學(xue)(xue)生參加學(xue)(xue)校組織的(de)(de)(de)各種活動，如(ru)瞻仰陳(chen)獨秀墓游園活動、慶(qing)元旦寫(xie)(xie)字(zi)比(bi)(bi)賽(sai)(sai)(sai)、學(xue)(xue)科競賽(sai)(sai)(sai)、華(hua)三好聲音大賽(sai)(sai)(sai)、中(zhong)華(hua)古詩詞朗誦，還有慶(qing)六一的(de)(de)(de)跳繩比(bi)(bi)賽(sai)(sai)(sai)和(he)趕豬(zhu)比(bi)(bi)賽(sai)(sai)(sai)，課內與(yu)課外結(jie)合，取得(de)(de)了(le)(le)(le)良好的(de)(de)(de)教育效果。在(zai)(zai)(zai)慶(qing)六一跳繩比(bi)(bi)賽(sai)(sai)(sai)中(zhong)，楊思(si)遠同(tong)學(xue)(xue)獲(huo)得(de)(de)一年級組男子跳繩第一名(ming)的(de)(de)(de)好成(cheng)績,本班(ban)(ban)(ban)在(zai)(zai)(zai)這(zhe)次活動中(zhong)也獲(huo)得(de)(de)了(le)(le)(le)“優秀組織獎”;在(zai)(zai)(zai)“迎新春學(xue)(xue)科競賽(sai)(sai)(sai)”中(zhong)，我班(ban)(ban)(ban)程(cheng)屹(yi)冉同(tong)學(xue)(xue)獲(huo)得(de)(de)了(le)(le)(le)一年級組唯(wei)一的(de)(de)(de)“華(hua)三小(xiao)博士”的(de)(de)(de)稱號;在(zai)(zai)(zai)區寫(xie)(xie)字(zi)比(bi)(bi)賽(sai)(sai)(sai)中(zhong)，我班(ban)(ban)(ban)鄧諾言、韓夢媛等7位同(tong)學(xue)(xue)分別獲(huo)獎;在(zai)(zai)(zai)華(hua)三好聲音PK賽(sai)(sai)(sai)中(zhong)，我班(ban)(ban)(ban)楊婭楠和(he)程(cheng)屹(yi)冉同(tong)學(xue)(xue)作為主(zhu)持人(ren)，表(biao)現非常出(chu)色。孩子們就是(shi)在(zai)(zai)(zai)這(zhe)樣的(de)(de)(de)活動中(zhong)能力得(de)(de)到了(le)(le)(le)鍛煉，情感受到了(le)(le)(le)熏陶，集體(ti)(ti)榮譽感也進(jin)一步(bu)增強(qiang)。另外我更珍(zhen)惜每次的(de)(de)(de)家(jia)(jia)長會(hui)，通過與(yu)家(jia)(jia)長有效的(de)(de)(de)溝通，宣傳班(ban)(ban)(ban)級特色、學(xue)(xue)生個(ge)性(xing)，協調(diao)班(ban)(ban)(ban)級工作的(de)(de)(de)順利進(jin)行(xing)。

　　2、加強心理健康教育。在(zai)這一方面，我(wo)盡(jin)自己最(zui)大的(de)力量做好(hao)學(xue)生(sheng)心(xin)理溝(gou)通工作，在(zai)學(xue)生(sheng)心(xin)中我(wo)已成為(wei)他們的(de)知心(xin)媽媽，學(xue)生(sheng)有什么不愉快或是高興(xing)的(de)事都愿意與我(wo)一同(tong)分享，我(wo)也愿意為(wei)他們保(bao)密(mi)，健全他們的(de)人格促進(jin)師生(sheng)關(guan)系和諧發展。

　　三、教學工作

　　教(jiao)(jiao)學(xue)工作(zuo)是學(xue)校各項(xiang)工作(zuo)的中(zhong)心，也是檢驗一(yi)個教(jiao)(jiao)師工作(zuo)成敗(bai)的關鍵。一(yi)年來，在堅持將新(xin)課程理念學(xue)習運用(yong)到教(jiao)(jiao)育(yu)(yu)教(jiao)(jiao)學(xue)實踐中(zhong)去，并(bing)積(ji)極探索教(jiao)(jiao)育(yu)(yu)教(jiao)(jiao)學(xue)規律，充分運用(yong)學(xue)校班(ban)班(ban)通等各種教(jiao)(jiao)育(yu)(yu)教(jiao)(jiao)學(xue)資源，大(da)膽改(gai)革課堂教(jiao)(jiao)學(xue)，加大(da)新(xin)型教(jiao)(jiao)學(xue)方法使(shi)用(yong)力度，取得了明顯(xian)效(xiao)果，具體表現在：

　　（一）發揮教師為主導的作用

　　1、備課深入細致。平時(shi)認真(zhen)研究教材(cai)，多方參閱各種資料，力求深入理解(jie)教材(cai)，準確把(ba)握重難(nan)點(dian)。在制定教學目(mu)標時(shi)，非常注(zhu)意學生(sheng)的實際情況，以學定教。

　　2、注重課堂教學效果。教學(xue)中我很注(zhu)重(zhong)面向全體學(xue)生，挖(wa)掘(jue)每名學(xue)生的`閃(shan)光(guang)點，因(yin)材施(shi)教，充分發揮評價、賞識(shi)作用，利用評價優勢促進學(xue)生學(xue)習意識(shi)，增強學(xue)習興趣(qu)。在課堂上讓學(xue)生成為真(zhen)正會(hui)思考(kao)、會(hui)學(xue)習的小主人(ren)。每一個孩子(zi)都能體會(hui)成功的喜悅。

　　3、認真批改學生作業。在(zai)(zai)作業批(pi)改上，認真及時，做(zuo)到全批(pi)全改，重(zhong)在(zai)(zai)訂正，及時了解學生的學習情況，以(yi)便在(zai)(zai)輔導中(zhong)做(zuo)到有的放矢。

　　4、堅持學習進步。不斷(duan)汲取他人的(de)寶貴(gui)經驗，提高自(zi)己(ji)的(de)教學水平(ping)。

　　（二）調動學生的積極性。

　　在(zai)教(jiao)學(xue)中尊重孩子的不(bu)(bu)同興趣(qu)愛好，不(bu)(bu)同的生活(huo)感受和不(bu)(bu)同的表(biao)現形式，使他(ta)們(men)形成自己(ji)不(bu)(bu)同的風(feng)格，不(bu)(bu)強求(qiu)一律。有意識地以(yi)學(xue)生為主體，教(jiao)師為主導，通過(guo)各(ge)種游戲(xi)、比賽等教(jiao)學(xue)手段，充分調(diao)動(dong)他(ta)們(men)的學(xue)習(xi)興趣(qu)及學(xue)習(xi)積極性。讓他(ta)們(men)的天(tian)性和個性得以(yi)自由健康的發揮。讓學(xue)生在(zai)視、聽、觸覺中培養了(le)創(chuang)造性思維方(fang)式，變"要我學(xue)"為"我要學(xue)"，極大地活(huo)躍(yue)了(le)課(ke)堂氣氛，相應提高了(le)課(ke)堂教(jiao)學(xue)效率(lv)。

　　（三）做好后進生轉化工作

　　作(zuo)為(wei)教(jiao)師，應該明(ming)白任何(he)學生(sheng)(sheng)都會(hui)同(tong)時存在(zai)優(you)點(dian)和(he)缺點(dian)兩方面，對優(you)生(sheng)(sheng)的(de)優(you)點(dian)是顯而易(yi)見(jian)的(de)，對后(hou)進生(sheng)(sheng)則易(yi)于發(fa)現其(qi)缺點(dian)，尤其(qi)是在(zai)學習上(shang)后(hou)進的(de)學生(sheng)(sheng)，往(wang)往(wang)得不到老(lao)師的(de)肯定(ding)，而后(hou)進生(sheng)(sheng)轉化(hua)成(cheng)功與(yu)否，直接影響著全班(ban)學生(sheng)(sheng)的(de)整體成(cheng)績。所(suo)以，一年來，我一直注重從(cong)以下幾方面抓好后(hou)進生(sheng)(sheng)轉化(hua)工作(zuo)：

　　1、用發展的觀點看學生。

　　應(ying)當(dang)縱向地看到(dao)：后進生(sheng)的今(jin)(jin)天比(bi)他的昨(zuo)天好(hao)，即使不然(ran)，也應(ying)相信他的明天會比(bi)今(jin)(jin)天好(hao)。

　　2、因勢利導，化消極因素為積極因素。

　　首先幫助后進(jin)生(sheng)找到優(you)、缺(que)點(dian)，以(yi)發揚優(you)點(dian)，克服缺(que)點(dian)。其次(ci)以(yi)平(ping)常的(de)心態(tai)對(dui)待，讓他(ta)們享有與其它學生(sheng)同(tong)樣的(de)平(ping)等和(he)民主，稍有一(yi)點(dian)進(jin)步時，老師應予以(yi)肯定和(he)鼓勵。

　　總之，一(yi)分耕(geng)耘，一(yi)分收獲。教(jiao)育(yu)是一(yi)項長(chang)期的(de)工作，更(geng)需要長(chang)久的(de)投入，才(cai)能看到碩果。在今后的(de)工作中，我將繼續努力，以更(geng)飽滿的(de)熱情投入其中，讓(rang)教(jiao)育(yu)的(de)光芒更(geng)燦爛，為教(jiao)育(yu)事業奉獻自己的(de)力量(liang)。

教師一年述職報告篇6

　　時(shi)光飛(fei)逝，轉眼間(jian)，一(yi)(yi)年(nian)又過去了，在這一(yi)(yi)年(nian)當中，我擔(dan)任著現(xian) 一(yi)(yi)（1）班的數學教學，在這當中我認真做好自(zi)己的本職工作(zuo)，在平凡的崗位上(shang)默默付(fu)出著，收獲著。現(xian)就將一(yi)(yi)學年(nian)的工作(zuo)總結如下：

　　一、政治思想方(fang)面：

　　首先在師德上(shang)嚴格(ge)要求自(zi)(zi)己(ji)，認(ren)真學(xue)(xue)習(xi)(xi)(xi)和領會黨(dang)的(de)(de)十(shi)八大(da)精神，與時(shi)俱進，愛崗敬業，為(wei)人師表(biao)，熱(re)愛、尊重(zhong)學(xue)(xue)生。并積極參加各種學(xue)(xue)習(xi)(xi)(xi)培訓，為(wei)了提高自(zi)(zi)己(ji)的(de)(de)思想覺悟(wu)，每周(zhou)認(ren)真進行(xing)政治、業務學(xue)(xue)習(xi)(xi)(xi)，并做好(hao)學(xue)(xue)習(xi)(xi)(xi)筆記。我還(huan)深知要教育(yu)好(hao)學(xue)(xue)生，教師必須先以身作則，時(shi)時(shi)做到(dao)教書(shu)育(yu)人，言傳身教，以自(zi)(zi)己(ji)的(de)(de)人格(ge)、行(xing)為(wei)去感(gan)染學(xue)(xue)生。并在不斷地學(xue)(xue)習(xi)(xi)(xi)中(zhong)，努力使自(zi)(zi)己(ji)的(de)(de)思想覺悟(wu)、理論水平、業務能(neng)力都(dou)得到(dao)較快(kuai)的(de)(de)提高。

　　二、教(jiao)(jiao)育教(jiao)(jiao)學方面：

　　加強學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)的思(si)想(xiang)品德教育，使學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)全面發展(zhan)是教師的首要(yao)任務。我充分利用數學(xue)(xue)課，科學(xue)(xue)課有(you)針(zhen)對性在開展(zhan)一些活動(dong)，提高學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)的思(si)想(xiang)品德素(su)質。用“小學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)守則”、“日(ri)常行為規范”嚴格(ge)要(yao)求學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)，規范學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)言行，提高全班學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)的思(si)想(xiang)素(su)質，促進了(le)正確班風(feng)、學(xue)(xue)風(feng)的形成。

　　實施素質教育首要問題是面(mian)向全(quan)體學(xue)生(sheng)，使(shi)每(mei)個學(xue)生(sheng)的素質都得到提高。教師必須關(guan)注班中的每(mei)一名學(xue)生(sheng)，調動他們(men)的積極性。用同

　　一(yi)(yi)個標準去(qu)衡量全(quan)體學(xue)生是不(bu)科學(xue)的(de)(de)。基(ji)于這種認識，為了使(shi)班中每(mei)一(yi)(yi)個學(xue)生獲得不(bu)同(tong)程度的(de)(de)發(fa)展(zhan)，我在班中開展(zhan)“自己(ji)與自己(ji)比”的(de)(de)教育活動(dong)。在全(quan)面(mian)了解學(xue)生的(de)(de)思想狀況，學(xue)生基(ji)礎(chu)，智力狀況，身體素質，性格愛好的(de)(de)基(ji)礎(chu)上，確(que)定每(mei)一(yi)(yi)個學(xue)生的(de)(de)奮斗(dou)目(mu)標，同(tong)時，要求每(mei)一(yi)(yi)個學(xue)生都客觀地、全(quan)面(mian)地總(zong)結(jie)自己(ji)過去(qu)，充分認識自我，然后(hou)在思想、學(xue)習、紀律(lv)、文體勞動(dong)、愛好特長等方(fang)面(mian)確(que)定今后(hou)的(de)(de)奮斗(dou)目(mu)標，并(bing)堅持(chi)每(mei)月小(xiao)結(jie)一(yi)(yi)次。

　　在(zai)(zai)(zai)班(ban)(ban)級學(xue)(xue)(xue)生(sheng)轉化工作中(zhong)，要抓(zhua)得準，做(zuo)得細，有(you)(you)恒心(xin)，樂(le)于(yu)幫助。我(wo)善于(yu)抓(zhua)住學(xue)(xue)(xue)生(sheng)學(xue)(xue)(xue)習(xi)(xi)、勞動(dong)(dong)、班(ban)(ban)級活動(dong)(dong)中(zhong)閃現的(de)(de)(de)亮點，激發他(ta)(ta)們的(de)(de)(de)上(shang)進(jin)心(xin)和求知(zhi)欲。在(zai)(zai)(zai)課(ke)(ke)堂上(shang)，對于(yu)一(yi)(yi)些預知(zhi)的(de)(de)(de)疑難問(wen)題(ti)，師生(sheng)共議解決后，我(wo)還特別叫他(ta)(ta)們起來(lai)復(fu)述，進(jin)行(xing)難點突破、鞏固(gu)。而課(ke)(ke)堂上(shang)沒解決的(de)(de)(de)，再進(jin)行(xing)個(ge)別補習(xi)(xi)。由(you)于(yu)長期如此，有(you)(you)些學(xue)(xue)(xue)生(sheng)樂(le)意配合老師的(de)(de)(de)行(xing)動(dong)(dong)，他(ta)(ta)們學(xue)(xue)(xue)習(xi)(xi)也在(zai)(zai)(zai)慢(man)慢(man)地(di)進(jin)步。讓學(xue)(xue)(xue)生(sheng)教育(yu)學(xue)(xue)(xue)生(sheng)。有(you)(you)些事情在(zai)(zai)(zai)大(da)人(ren)看(kan)來(lai)是錯誤的(de)(de)(de)，但在(zai)(zai)(zai)孩(hai)(hai)子眼里(li)卻是真實和正確的(de)(de)(de)。大(da)人(ren)教育(yu)孩(hai)(hai)子時，總喜歡擺大(da)道理(li)(li)，大(da)談自己的(de)(de)(de)想法和體會，沒有(you)(you)觸動(dong)(dong)孩(hai)(hai)子的(de)(de)(de)心(xin)理(li)(li)，讓孩(hai)(hai)子教育(yu)孩(hai)(hai)子的(de)(de)(de)方法很有(you)(you)效。我(wo)在(zai)(zai)(zai)課(ke)(ke)堂中(zhong)開展“我(wo)是課(ke)(ke)堂小(xiao)主人(ren)”的(de)(de)(de)活動(dong)(dong)，讓每個(ge)學(xue)(xue)(xue)生(sheng)參與到課(ke)(ke)堂的(de)(de)(de)管理(li)(li)中(zhong)來(lai)，更(geng)好地(di)促(cu)進(jin)課(ke)(ke)堂的(de)(de)(de)發展，看(kan)到班(ban)(ban)級存在(zai)(zai)(zai)的(de)(de)(de)問(wen)題(ti)和優(you)勢，為班(ban)(ban)級的(de)(de)(de)發展出一(yi)(yi)份力(li)(li)。因此，班(ban)(ban)級的(de)(de)(de)習(xi)(xi)慣(guan)有(you)(you)了好轉，學(xue)(xue)(xue)生(sheng)自我(wo)管理(li)(li)的(de)(de)(de)能力(li)(li)有(you)(you)了提高。

　　在(zai)教(jiao)學上，為了有效地提高(gao)教(jiao)學質量，我首先從自己做起，改變觀念，努力改進課(ke)(ke)堂教(jiao)學，認真備(bei)好課(ke)(ke)，做好課(ke)(ke)前準備(bei)，上好每(mei)一節課(ke)(ke)。注意培養(yang)良好的學習習慣(guan)，提高(gao)學生的自學能力。沒有良好的.

　　學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)(xi)(xi)(xi)習(xi)(xi)(xi)(xi)慣(guan)，學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)(xi)(xi)(xi)談不上自(zi)覺學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)(xi)(xi)(xi)，抓學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)堅(jian)持預(yu)習(xi)(xi)(xi)(xi)的(de)(de)(de)習(xi)(xi)(xi)(xi)慣(guan)，學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)借助課后思(si)考(kao)題，使用工具書，查閱資料，掃清學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)(xi)(xi)(xi)上的(de)(de)(de)障礙，做到勤檢查。培(pei)養(yang)書寫規范工整的(de)(de)(de)習(xi)(xi)(xi)(xi)慣(guan)，和訂正作(zuo)業(ye)的(de)(de)(de)習(xi)(xi)(xi)(xi)慣(guan)。優化(hua)教學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)方法(fa)(fa)，充分(fen)發(fa)揮學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)的(de)(de)(de)主(zhu)體作(zuo)用。課堂上，想方設法(fa)(fa)讓學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)通過眼、手、口(kou)、腦各種活(huo)動，獲得學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)(xi)(xi)(xi)的(de)(de)(de)樂趣，培(pei)養(yang)健康(kang)的(de)(de)(de)個(ge)性。在(zai)老師的(de)(de)(de)指導(dao)下，讓學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)自(zi)讀、自(zi)悟(wu)、自(zi)得。重視讓學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)默(mo)讀，讓學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)在(zai)讀中(zhong)(zhong)思(si)考(kao)，從而(er)培(pei)養(yang)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)讀書的(de)(de)(de)習(xi)(xi)(xi)(xi)慣(guan)和情(qing)趣。要(yao)求(qiu)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)會學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)(xi)(xi)(xi)。在(zai)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)(xi)(xi)(xi)過程中(zhong)(zhong)，強調學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)本身積極參(can)與(yu)、吸收，成為(wei)教學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)活(huo)動中(zhong)(zhong)的(de)(de)(de)主(zhu)人。

　　另外，我積極(ji)參加教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)教(jiao)(jiao)研活動，與(yu)同年級的(de)老師(shi)進(jin)行教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)的(de)研討，認真參加學(xue)(xue)校組織的(de)公(gong)開課觀摩(mo)活動。堅持(chi)平時的(de)聽課學(xue)(xue)習活動，積累自己的(de)教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)經驗(yan)，向最前沿的(de)教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)理念學(xue)(xue)習。

　　三、工作(zuo)考勤方(fang)面：

　　我尊重自(zi)己所(suo)從事(shi)的(de)(de)(de)事(shi)業，因為(wei)每(mei)一個(ge)(ge)孩子(zi)的(de)(de)(de)身上都牽系著一個(ge)(ge)家(jia)庭的(de)(de)(de)希望(wang)，所(suo)以在每(mei)一天的(de)(de)(de)工(gong)作時(shi)間內都能按時(shi)作息，并積(ji)極運(yun)用有效的(de)(de)(de)時(shi)間做好自(zi)己份內的(de)(de)(de)工(gong)作。有急需處理的(de)(de)(de)個(ge)(ge)人事(shi)務時(shi)也能做到按規定請假。

　　四、工(gong)作業績(ji)方面：

　　一學(xue)年(nian)以來，雖(sui)然(ran)是平淡(dan)無奇(qi)的，但在(zai)默(mo)(mo)默(mo)(mo)的付出和(he)(he)努力中(zhong)，我(wo)(wo)(wo)和(he)(he)孩子們(men)知(zhi)道我(wo)(wo)(wo)們(men)在(zai)默(mo)(mo)默(mo)(mo)的成長著，進步著，我(wo)(wo)(wo)們(men)有(you)屬(shu)于我(wo)(wo)(wo)們(men)自(zi)己的心理歷程和(he)(he)感悟，雖(sui)然(ran)我(wo)(wo)(wo)們(men)還有(you)許(xu)多亟待解決和(he)(he)改進的地方，但我(wo)(wo)(wo)們(men)知(zhi)道只要我(wo)(wo)(wo)們(men)努力了(le)，我(wo)(wo)(wo)們(men)就是充實的，而且只要我(wo)(wo)(wo)們(men)努力著，就會(hui)有(you)希(xi)望在(zai)前方。

　　我(wo)知道，教育(yu)是一項長期的(de)工作，更需要長久(jiu)的(de)投(tou)入(ru)，才(cai)能看到碩果，所以，今后的(de)工作中我(wo)將繼續努力，刻苦鉆研教育(yu)教學(xue)工作，以更飽滿的(de)熱情投(tou)入(ru)其中，讓教育(yu)的(de)光芒更燦(can)爛(lan)。

教師一年述職報告篇7

　　時間飛逝，轉眼間一(yi)年的(de)(de)特崗生(sheng)活很快結(jie)束了，我從一(yi)個剛走出校門的(de)(de)大學生(sheng)成(cheng)長為一(yi)名合格(ge)(ge)的(de)(de)人(ren)民教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師。自從我擔任小學三年級數(shu)學教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師的(de)(de)職務以來，一(yi)直(zhi)堅(jian)持黨(dang)的(de)(de)四(si)項基本(ben)原則，貫徹(che)執行(xing)黨(dang)在新時期下(xia)關于(yu)(yu)素(su)質教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育的(de)(de)方針(zhen)政(zheng)策，著力于(yu)(yu)培養學生(sheng)的(de)(de)創(chuang)新能力，既教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)書又育人(ren)。在工(gong)(gong)作(zuo)中，不(bu)怕困難，勇挑重擔，頑強拼搏，敢于(yu)(yu)創(chuang)新，努力完(wan)成(cheng)作(zuo)為一(yi)名合格(ge)(ge)人(ren)民教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師應該做(zuo)的(de)(de)工(gong)(gong)作(zuo)。下(xia)面是(shi)這一(yi)學年來我的(de)(de)工(gong)(gong)作(zuo)總結(jie)：

　　一、思想上加強學習，提高思想認識，樹立新理念

　　做一(yi)名(ming)好教(jiao)(jiao)師(shi)(shi)(shi)是許(xu)多(duo)老師(shi)(shi)(shi)一(yi)生追求的(de)(de)目標，也是我(wo)的(de)(de)目標，自(zi)從踏入教(jiao)(jiao)育這(zhe)個崗位(wei)以(yi)來(lai)，我(wo)始終以(yi)勤勤懇(ken)懇(ken)，踏實的(de)(de)工(gong)作(zuo)態度來(lai)對待工(gong)作(zuo)，以(yi)師(shi)(shi)(shi)德規范自(zi)己的(de)(de)教(jiao)(jiao)育教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)工(gong)作(zuo)，在思(si)(si)想(xiang)上嚴于律己，熱(re)愛黨的(de)(de)教(jiao)(jiao)育事業(ye)。這(zhe)一(yi)學(xue)(xue)年(nian)來(lai)，我(wo)積極(ji)服從學(xue)(xue)校的(de)(de)工(gong)作(zuo)安排，配合領導和老師(shi)(shi)(shi)們做好校內外的(de)(de)各項工(gong)作(zuo)，積極(ji)參加各類政(zheng)治業(ye)務學(xue)(xue)習，努力(li)提(ti)高(gao)自(zi)己的(de)(de)政(zheng)治水平(ping)和業(ye)務水平(ping)，并且認真學(xue)(xue)習了新課程(cheng)改革的(de)(de)新理念以(yi)及高(gao)效課堂，生本教(jiao)(jiao)育等新理念，提(ti)高(gao)了自(zi)己的(de)(de)思(si)(si)想(xiang)認識(shi)，達到(dao)一(yi)名(ming)合格教(jiao)(jiao)師(shi)(shi)(shi)應(ying)有的(de)(de)思(si)(si)想(xiang)水平(ping)。

　　二、工作上努力并積極探索

　　要(yao)提高教學質量，關鍵是上(shang)好(hao)課。為了上(shang)好(hao)課，我做了下面(mian)的(de)工作(zuo)：

　　1、積極備課

　　講課之前，我充分利用網(wang)絡資源查找教(jiao)學(xue)(xue)(xue)相關信息，結合課本知識，積極(ji)思考，認真設(she)計(ji)(ji)出每一步教(jiao)學(xue)(xue)(xue)環(huan)節(jie)，教(jiao)學(xue)(xue)(xue)設(she)計(ji)(ji)上，我會把一些學(xue)(xue)(xue)生(sheng)喜歡的事物(wu)設(she)計(ji)(ji)到教(jiao)學(xue)(xue)(xue)環(huan)節(jie)中，并且根(gen)據學(xue)(xue)(xue)生(sheng)實際情況，設(she)計(ji)(ji)出符合不同層次學(xue)(xue)(xue)生(sheng)的試題，每一節(jie)新課都(dou)能做到有備而來(lai)。

　　2、積極探索如何在課上讓學生學的更好

　　我積(ji)極從事于教學(xue)工(gong)作(zuo)，認真鉆研如何(he)讓(rang)學(xue)生學(xue)習的更好，找(zhao)到了一(yi)些讓(rang)學(xue)生進(jin)步的一(yi)些好方(fang)法，順(shun)利完成了教學(xue)任務。

　　（1）教學題目要貼近生活。

　　練(lian)習(xi)(xi)課上學(xue)(xue)(xue)生經常(chang)出現厭倦(juan)做(zuo)題(ti)(ti)(ti)的(de)(de)情況，每次練(lian)習(xi)(xi)課學(xue)(xue)(xue)生的(de)(de)狀態都不(bu)是很(hen)好，學(xue)(xue)(xue)習(xi)(xi)偏差的(de)(de)上課不(bu)認(ren)真，學(xue)(xue)(xue)習(xi)(xi)好的(de)(de)已(yi)經會(hui)了(le)(le)，老(lao)做(zuo)題(ti)(ti)(ti)也(ye)有(you)(you)些(xie)厭倦(juan)，針對這(zhe)種情況，我積極反思自(zi)己(ji)的(de)(de)教學(xue)(xue)(xue)，想到了(le)(le)一(yi)些(xie)不(bu)錯的(de)(de)辦法。一(yi)次，采用了(le)(le)生活(huo)(huo)中的(de)(de)例子編(bian)題(ti)(ti)(ti)，“曹迎明（班里一(yi)名學(xue)(xue)(xue)生的(de)(de)名字）的(de)(de)媽(ma)媽(ma)買(mai)了(le)(le)43個蘋果(guo)(guo)，被(bei)曹迎明吃了(le)(le)幾個，剩下的(de)(de)媽(ma)媽(ma)平均了(le)(le)奶奶爺(ye)爺(ye)姥(lao)姥(lao)姥(lao)爺(ye)，每人分了(le)(le)10個，請問(wen)曹迎明吃了(le)(le)幾個？”這(zhe)是一(yi)道除法的(de)(de)應(ying)用題(ti)(ti)(ti)，加入(ru)了(le)(le)生活(huo)(huo)的(de)(de)因素，學(xue)(xue)(xue)生們(men)的(de)(de)反應(ying)非常(chang)積極，效(xiao)果(guo)(guo)非常(chang)好，所(suo)以(yi)在以(yi)后的(de)(de)習(xi)(xi)題(ti)(ti)(ti)課上，我都會(hui)動(dong)腦筋，把一(yi)些(xie)枯燥的(de)(de)計(ji)算題(ti)(ti)(ti)改編(bian)為有(you)(you)趣(qu)的(de)(de)生活(huo)(huo)問(wen)題(ti)(ti)(ti)，效(xiao)果(guo)(guo)不(bu)錯。

　　（2）分好小組，以小組競賽促發展

　　剛剛走(zou)上講臺沒幾天，我就發現了(le)一個問題，作業判(pan)完以后，學生不(bu)愛(ai)改，全班30多名學生，我又沒有(you)那么多時間去(qu)監(jian)督(du)他們，后來我想到了(le)

　　找學(xue)(xue)生幫忙，于是在班里建立了(le)(le)學(xue)(xue)習小(xiao)組(zu)(zu)，每(mei)組(zu)(zu)由一(yi)名學(xue)(xue)習好(hao)的學(xue)(xue)生當組(zu)(zu)長(chang)，幫助我監督學(xue)(xue)生及時上(shang)交(jiao)和(he)改正作(zuo)業，后來又制定了(le)(le)小(xiao)組(zu)(zu)學(xue)(xue)習評(ping)比表(biao)，以(yi)評(ping)促發展，這對三年級的學(xue)(xue)生很適用，創立了(le)(le)小(xiao)組(zu)(zu)，上(shang)課也可以(yi)很好(hao)的交(jiao)流學(xue)(xue)習，上(shang)課交(jiao)流學(xue)(xue)習成(cheng)為每(mei)節課必不(bu)可少的環節，這樣，學(xue)(xue)生學(xue)(xue)習積極性提高了(le)(le)，學(xue)(xue)習成(cheng)績提高了(le)(le)，分(fen)好(hao)小(xiao)組(zu)(zu)也是十分(fen)有意(yi)的。

　　3、要提高教學質量，還要做好課后輔導工作

　　部(bu)分學生缺乏(fa)自覺性，經(jing)常(chang)不能按時(shi)完成作(zuo)業(ye)，甚至(zhi)有的(de)學生欠交作(zuo)業(ye)，針對這種問題，我就進(jin)行(xing)對學生進(jin)行(xing)思想(xiang)教(jiao)育。

　　每次考試，平均分都(dou)(dou)會(hui)(hui)被差生拉下來，我(wo)(wo)們(men)(men)(men)班(ban)的(de)(de)(de)(de)差生幾乎占一(yi)半(ban)，針對這種情(qing)況，我(wo)(wo)想對差生進行(xing)輔導，但(dan)是(shi)(shi)大(da)多數(shu)學(xue)生們(men)(men)(men)離家太(tai)遠(yuan)，放學(xue)后輔導是(shi)(shi)不(bu)(bu)(bu)行(xing)的(de)(de)(de)(de)`，于(yu)是(shi)(shi)我(wo)(wo)抓住了(le)(le)“散”時(shi)間(jian)，比如，大(da)課間(jian)20分鐘，中(zhong)午吃飯后到上(shang)課前的(de)(de)(de)(de)一(yi)段時(shi)間(jian)，就是(shi)(shi)利用這些(xie)時(shi)間(jian)，我(wo)(wo)及時(shi)的(de)(de)(de)(de)給(gei)(gei)差生補作(zuo)業，看著他(ta)(ta)們(men)(men)(men)認真完成任務(wu)，不(bu)(bu)(bu)懂(dong)得(de)還可以給(gei)(gei)他(ta)(ta)們(men)(men)(men)講一(yi)講。而且在平時(shi)的(de)(de)(de)(de)教(jiao)學(xue)中(zhong)，我(wo)(wo)特別注重幫助差生樹立(li)學(xue)習(xi)的(de)(de)(de)(de)信心(xin)，有(you)的(de)(de)(de)(de)學(xue)生學(xue)習(xi)成績不(bu)(bu)(bu)理想，并(bing)不(bu)(bu)(bu)是(shi)(shi)他(ta)(ta)們(men)(men)(men)沒有(you)潛(qian)(qian)能(neng)(neng)，而是(shi)(shi)不(bu)(bu)(bu)相信自(zi)己(ji)有(you)潛(qian)(qian)能(neng)(neng)，在經歷(li)了(le)(le)一(yi)兩次失敗和挫折后，對自(zi)己(ji)失去了(le)(le)信心(xin)，一(yi)遇到問題，先想自(zi)己(ji)不(bu)(bu)(bu)行(xing)，對自(zi)己(ji)沒信心(xin)，結(jie)果自(zi)己(ji)什么都(dou)(dou)學(xue)不(bu)(bu)(bu)成，什么都(dou)(dou)不(bu)(bu)(bu)想學(xue)，作(zuo)業不(bu)(bu)(bu)會(hui)(hui)做，造(zao)成成績低下。針對這種情(qing)況，在課堂上(shang)我(wo)(wo)有(you)意(yi)識地通過一(yi)些(xie)淺顯易(yi)懂(dong)的(de)(de)(de)(de)問題為他(ta)(ta)們(men)(men)(men)提供發(fa)言機會(hui)(hui)，讓(rang)他(ta)(ta)們(men)(men)(men)到黑(hei)板上(shang)做題，給(gei)(gei)他(ta)(ta)們(men)(men)(men)自(zi)我(wo)(wo)表(biao)現的(de)(de)(de)(de)機會(hui)(hui)，同時(shi)對他(ta)(ta)們(men)(men)(men)在學(xue)習(xi)中(zhong)的(de)(de)(de)(de)點滴進步，我(wo)(wo)都(dou)(dou)給(gei)(gei)以表(biao)揚(yang)和鼓勵，使(shi)他(ta)(ta)們(men)(men)(men)逐步樹立(li)起學(xue)習(xi)的(de)(de)(de)(de)信心(xin)。這樣(yang)一(yi)來他(ta)(ta)們(men)(men)(men)也(ye)(ye)體會(hui)(hui)到學(xue)好(hao)數(shu)學(xue)的(de)(de)(de)(de)成功感，學(xue)習(xi)成績也(ye)(ye)不(bu)(bu)(bu)斷提高。

　　4、與班主任、家長密切配合。

　　常與(yu)培班主(zhu)任(ren)互相溝(gou)通(tong)，反映學(xue)(xue)生(sheng)平時(shi)的學(xue)(xue)習、活(huo)動、生(sheng)活(huo)情況(kuang)，共同管(guan)理好學(xue)(xue)生(sheng)；積極主(zhu)動地與(yu)家(jia)(jia)長(chang)(chang)聯(lian)系(xi)，通(tong)過家(jia)(jia)訪、電訪了解(jie)學(xue)(xue)生(sheng)在(zai)家(jia)(jia)里(li)、在(zai)社(she)會(hui)、在(zai)假日的情況(kuang)，并向(xiang)家(jia)(jia)長(chang)(chang)報告學(xue)(xue)生(sheng)在(zai)校的表現，互相溝(gou)通(tong)，共商(shang)教育(yu)孩子們的方(fang)法，使(shi)學(xue)(xue)生(sheng)能健(jian)康發(fa)展。發(fa)現個別(bie)學(xue)(xue)生(sheng)問(wen)題時(shi)，主(zhu)動與(yu)家(jia)(jia)長(chang)(chang)聯(lian)系(xi)，并力爭家(jia)(jia)長(chang)(chang)的理解(jie)、支持和配合(he)，向(xiang)家(jia)(jia)長(chang)(chang)宣傳科(ke)學(xue)(xue)的教子方(fang)法，使(shi)家(jia)(jia)庭教育(yu)與(yu)學(xue)(xue)校教育(yu)同步(bu)，共同培育(yu)好青少年一代。

　　通過(guo)我(wo)的努(nu)力，我(wo)們班學生(sheng)有了(le)很(hen)大(da)進(jin)步，第一學期期末考試統考中(zhong)，我(wo)教(jiao)的班級成績(ji)很(hen)不(bu)錯，我(wo)榮(rong)獲了(le)“教(jiao)學成績(ji)先進(jin)個人”獎。

　　“捧著一(yi)顆(ke)心來(lai)，不帶半根草去”，陶行知(zhi)(zhi)先生(sheng)的(de)(de)真知(zhi)(zhi)灼言猶如在耳(er)，我(wo)深感一(yi)位(wei)人民教師(shi)的(de)(de)責任，也深感一(yi)位(wei)人民教師(shi)的(de)(de)光榮，成(cheng)績屬于過去，未來(lai)才(cai)屬于自己，作為一(yi)個青年教師(shi)，我(wo)知(zhi)(zhi)道我(wo)的(de)(de)工作才(cai)剛剛開始，黨在新時(shi)期(qi)下(xia)的(de)(de)素質(zhi)教育的(de)(de)方針政(zheng)策己經確定，我(wo)只有積(ji)極探索，不斷創新，才(cai)能取得(de)更大(da)的(de)(de)成(cheng)績。

教師一年述職報告篇8

　　匆(cong)(cong)匆(cong)(cong)忙(mang)忙(mang)中一(yi)個學(xue)(xue)(xue)(xue)年(nian)(nian)又已度過，20xx年(nian)(nian)真的(de)(de)讓我(wo)難忘。帶著希望、好(hao)奇來到了(le)天潤小學(xue)(xue)(xue)(xue)，接(jie)受了(le)一(yi)年(nian)(nian)級(ji)的(de)(de)語文教(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)任(ren)務。回首這(zhe)一(yi)學(xue)(xue)(xue)(xue)年(nian)(nian)工(gong)作(zuo)，充(chong)滿了(le)機遇與挑戰。在這(zhe)一(yi)年(nian)(nian)中，我(wo)收獲(huo)了(le)許多。外(wai)出聽課(ke)(ke)學(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)，了(le)解了(le)小學(xue)(xue)(xue)(xue)低年(nian)(nian)級(ji)班(ban)級(ji)管理，備課(ke)(ke)流程;學(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)魏書生的(de)(de)講座，知(zhi)道老師(shi)要(yao)為學(xue)(xue)(xue)(xue)生的(de)(de)“需要(yao)”服務，相(xiang)信(xin)學(xue)(xue)(xue)(xue)生，做好(hao)引導，敢于放手(shou);向有經驗的(de)(de)年(nian)(nian)輕教(jiao)師(shi)請教(jiao)，學(xue)(xue)(xue)(xue)會了(le)班(ban)班(ban)通(tong)的(de)(de)簡(jian)(jian)單(dan)運用和簡(jian)(jian)單(dan)課(ke)(ke)件(jian)的(de)(de)制作(zuo)。我(wo)始終銘記“作(zuo)為一(yi)位老師(shi)一(yi)定要(yao)有責任(ren)心(xin)。”踏實地(di)做好(hao)每(mei)一(yi)件(jian)事情(qing)，有辛(xin)勤的(de)(de)耕耘(yun)，有收獲(huo)的(de)(de)喜悅，，伴隨著孩子成長的(de)(de)足跡，咀嚼著埋(mai)藏在心(xin)底(di)的(de)(de)記憶(yi)，現(xian)將本學(xue)(xue)(xue)(xue)期的(de)(de)工(gong)作(zuo)總結如下：

　　一、思想

　　認(ren)真貫徹襄(xiang)州區(qu)教(jiao)育(yu)工(gong)作精神，把“德”放在首(shou)位(wei)，教(jiao)育(yu)學(xue)(xue)生做人(ren)，自己首(shou)先學(xue)(xue)會做人(ren)，嚴于律己，為(wei)人(ren)師(shi)表，堅(jian)持愛我所愛，盡我所能(neng)，結合天潤小學(xue)(xue)倡導的(de)(de)“儒”“雅”文化，工(gong)作中確立(li)了一(yi)種新的(de)(de)意識：以(yi)人(ren)為(wei)本，以(yi)學(xue)(xue)生為(wei)主(zhu)體，抓(zhua)兩條(tiao)主(zhu)線：養成(cheng)教(jiao)育(yu)，教(jiao)學(xue)(xue)常(chang)規管(guan)理。以(yi)先進(jin)的(de)(de)教(jiao)育(yu)理念(nian)為(wei)指導，堅(jian)定不移(yi)的(de)(de)抓(zhua)好(hao)每(mei)一(yi)位(wei)學(xue)(xue)生的(de)(de)學(xue)(xue)習(xi)，用(yong)真心關心愛護每(mei)一(yi)位(wei)學(xue)(xue)生，用(yong)一(yi)個(ge)教(jiao)師(shi)應有的(de)(de)職業道德與責任心辛勤地耕耘著生活的(de)(de)'每(mei)一(yi)天。

　　二、品德工作

　　1、培養學生良好的習慣

　　作為一(yi)年級的(de)老師有(you)(you)多少苦，多少累(lei)我(wo)不清(qing)楚，但無(wu)論(lun)風和雨，淚與汗，我(wo)都(dou)會下定(ding)決心將普通而又平凡的(de)教學(xue)工作做好(hao)(hao)。一(yi)年以來(lai)，孩(hai)子在我(wo)眼(yan)中明顯的(de)長大(da)了，尤其是良(liang)好(hao)(hao)習(xi)慣的(de)養成(cheng)，一(yi)年級孩(hai)子年齡小，紀律渙散，自(zi)控力差，我(wo)主(zhu)要從(cong)培養學(xue)生良(liang)好(hao)(hao)習(xi)慣入(ru)手，課(ke)堂上盡量進行趣(qu)味教學(xue)，吸(xi)引學(xue)生的(de)注意力，從(cong)點滴做起(qi)，組織好(hao)(hao)學(xue)生的(de)課(ke)堂紀律。強調“三管”和“三個一(yi)”的(de)養成(cheng)。通過(guo)每(mei)周的(de)常規訓練，促進學(xue)生良(liang)好(hao)(hao)習(xi)慣的(de)養成(cheng)。點滴中發現學(xue)生已經形(xing)成(cheng)良(liang)好(hao)(hao)的(de)讀書(shu)、寫字、紀律、衛生等習(xi)慣。目前學(xue)生的(de)主(zhu)人翁意識已初步(bu)形(xing)成(cheng)。教育學(xue)生知道“個人要服從(cong)集(ji)體，服從(cong)命(ming)令(ling)”的(de)思想，具有(you)(you)自(zi)我(wo)約束力，

　　另外我更珍(zhen)惜每次與家長的(de)溝通(tong)，及時了解學(xue)(xue)生的(de)思想和學(xue)(xue)習動向、協(xie)調班(ban)(ban)主任班(ban)(ban)級工作的(de)順利進行。

　　2做(zuo)學生(sheng)(sheng)的(de)知心(xin)朋(peng)友(you)。我盡自己最(zui)大的(de)力量做(zuo)好學生(sheng)(sheng)心(xin)理(li)溝通工作，在學生(sheng)(sheng)心(xin)中我已成(cheng)為他們的(de)知心(xin)朋(peng)友(you)，學生(sheng)(sheng)有什么不愉快(kuai)或是高興的(de)事都愿意(yi)與(yu)我一(yi)同分享，我也愿意(yi)為他們保密(mi)，健(jian)全他們的(de)人格(ge)促進師(shi)生(sheng)(sheng)關系(xi)和(he)諧發展。

　　三、教學工作

　　教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)工(gong)作(zuo)是學(xue)(xue)(xue)(xue)校各項工(gong)作(zuo)的(de)中(zhong)心，也是檢驗一(yi)個教(jiao)(jiao)師(shi)工(gong)作(zuo)成(cheng)敗(bai)的(de)關鍵。一(yi)年(nian)來，在堅持(chi)將新課(ke)程理(li)念學(xue)(xue)(xue)(xue)習運用到教(jiao)(jiao)育教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)實踐中(zhong)去，并積極(ji)探索(suo)教(jiao)(jiao)育教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)規(gui)律，充分運用學(xue)(xue)(xue)(xue)校班班通等各種教(jiao)(jiao)育教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)資(zi)源，，教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)成(cheng)績(ji)取得了明顯效果，具體(ti)表現(xian)在：

　　(一(yi))發揮教師為(wei)主導的作(zuo)用

　　1、備課(ke)深入(ru)細致。平(ping)時認真研究教(jiao)材(cai)，多方參閱各種資料，力求深入(ru)理(li)解教(jiao)材(cai)，準確把握重難(nan)點。在制(zhi)定教(jiao)學(xue)目(mu)標時，非常注意學(xue)生的實際情況，以學(xue)定教(jiao)。

　　2、注重課堂教(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)效果(guo)。教(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)中(zhong)我很注重面(mian)向全體學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生，挖掘每(mei)名學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生的閃光(guang)點，因材(cai)施教(jiao)，充分發揮評(ping)價、賞識作用，利用評(ping)價優勢促進(jin)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)習意識，增強學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)習興趣。在課堂上讓學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生成(cheng)為真(zhen)正會思考、會學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)習的小主人。每(mei)一個孩子都(dou)能體會成(cheng)功(gong)的喜悅(yue)。

　　3、在作(zuo)業批改上，認真及(ji)時，做(zuo)到(dao)全批全改，重在訂(ding)正，及(ji)時了解學(xue)(xue)生的學(xue)(xue)習(xi)情況，以便(bian)在輔導中(zhong)做(zuo)到(dao)有的放(fang)矢。

　　4、堅持學習，不斷汲取他人的(de)寶貴經驗(yan)，提高自己(ji)的(de)教學水平(ping)。

　　(二)調動學(xue)生的(de)積(ji)極性。

　　在教(jiao)學(xue)中尊重(zhong)孩子(zi)的(de)不同興趣愛好，不同的(de)生(sheng)活(huo)感受和不同的(de)表(biao)現形(xing)式，使他們(men)(men)形(xing)成自己(ji)不同的(de)風格，不強(qiang)求一(yi)律。有意(yi)識(shi)地以學(xue)生(sheng)為主體，教(jiao)師為主導，通過各種(zhong)游戲(xi)、比(bi)賽等教(jiao)學(xue)手段，充(chong)分調動他們(men)(men)的(de)學(xue)習(xi)興趣及學(xue)習(xi)積極性。極大地活(huo)躍了課(ke)(ke)堂氣氛，提(ti)高(gao)了課(ke)(ke)堂教(jiao)學(xue)效率(lv)。

　　(三)做好后(hou)進生轉化工(gong)作

　　作(zuo)為教(jiao)師，應該明白任何學生(sheng)(sheng)都會同時(shi)存(cun)在(zai)優點和缺點兩方面，對(dui)優生(sheng)(sheng)的優點是顯而(er)易見(jian)的，對(dui)后(hou)進(jin)(jin)生(sheng)(sheng)則易于(yu)發現其缺點，尤其是在(zai)學習(xi)上后(hou)進(jin)(jin)的學生(sheng)(sheng)，往往得(de)不到老師的肯定，而(er)后(hou)進(jin)(jin)生(sheng)(sheng)轉化成(cheng)功與否，直(zhi)接影響著全(quan)班學生(sheng)(sheng)的整體成(cheng)績。所以，一年(nian)來，我一直(zhi)注(zhu)重從以下幾方面抓好后(hou)進(jin)(jin)生(sheng)(sheng)轉化工作(zuo)：

　　1、用發(fa)展的觀點(dian)看學生。

　　應當縱向地看到：后進(jin)生的今天比(bi)他的昨天好(hao)，即使不然(ran)，也應相信他的明天會比(bi)今天好(hao)。

　　2、因(yin)勢利導，化消極(ji)因(yin)素(su)為積極(ji)因(yin)素(su)。

　　首先幫助(zhu)后進(jin)生找到(dao)優、缺(que)點(dian)，以發(fa)揚優點(dian)，克(ke)服(fu)缺(que)點(dian)。其次以平常(chang)的(de)心(xin)態對待，讓他們享有與其它學生同(tong)樣的(de)平等和民主，稍有一點(dian)進(jin)步(bu)時，老師應予以肯定和鼓勵(li)。

　　總之，一(yi)(yi)分耕耘，一(yi)(yi)分收獲。教育(yu)是(shi)一(yi)(yi)項長期的(de)工(gong)作，更需(xu)要長久的(de)投(tou)入，才(cai)能看到(dao)碩(shuo)果。“路(lu)漫漫其(qi)修遠矣，吾(wu)將上下而求(qiu)索。”屈原千年呼喚，言猶在耳，我深(shen)感一(yi)(yi)位(wei)人民教師(shi)的(de)責任，收獲屬于(yu)過去，未(wei)來才(cai)屬于(yu)自己(ji)，我始(shi)終抱著一(yi)(yi)顆愛學生之心，嚴(yan)以待己(ji)，唯有(you)活(huo)到(dao)老(lao)，學到(dao)老(lao)，敢(gan)于(yu)進取(qu)，不但創新，爭(zheng)做一(yi)(yi)位(wei)名副其(qi)實的(de)學生喜歡的(de)好老(lao)師(shi)。

　　述職人：xxx

　　20xx年(nian)xx月xx日

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