初中思想品(pin)德(de)教(jiao)學的工作總結
總(zong)結(jie)是(shi)在一(yi)段(duan)時間內(nei)對(dui)學習和(he)工(gong)作(zuo)生活等表(biao)現加以總(zong)結(jie)和(he)概(gai)括的一(yi)種書面(mian)材(cai)料，它有(you)助于我們尋找工(gong)作(zuo)和(he)事物發(fa)展的規(gui)(gui)律，從而掌握并運用這些規(gui)(gui)律，為此要我們寫一(yi)份總(zong)結(jie)。總(zong)結(jie)怎么寫才不會流于形(xing)式呢？下面(mian)是(shi)小編收集(ji)整理(li)的初中(zhong)思想品(pin)德(de)教學的工(gong)作(zuo)總(zong)結(jie)，歡(huan)迎大(da)家借鑒與(yu)參(can)考，希望(wang)對(dui)大(da)家有(you)所幫(bang)助。
初中思想品德教學的工作總結1
時光飛逝，轉眼間，來定安工作(zuo)已有(you)五年(nian)多(duo)了，回(hui)顧這(zhe)幾(ji)年(nian)，感慨良多(duo)。從(cong)對教(jiao)(jiao)(jiao)學一無所知(zhi)到能夠獨立面對，獨立承擔教(jiao)(jiao)(jiao)學任務，有(you)了許多(duo)的進步，但是也有(you)許多(duo)不足，希(xi)望借由這(zhe)個總結，總結經驗(yan)，吸取(qu)教(jiao)(jiao)(jiao)訓(xun)。
作(zuo)為一(yi)名教(jiao)師(shi)，一(yi)直(zhi)以來(lai)本人從(cong)各方面(mian)嚴格要求(qiu)自己，結合(he)本校的(de)實際條件和(he)學(xue)生的(de)實際情況(kuang)，勤勤懇懇，兢兢業(ye)業(ye)，使教(jiao)學(xue)工作(zuo)有(you)計劃，有(you)組織(zhi)，有(you)步驟地開展。
初(chu)中(zhong)學(xue)(xue)生的(de)邏(luo)輯(ji)思(si)(si)維開(kai)始占主導地位(wei)，慢慢發展到(dao)以邏(luo)輯(ji)思(si)(si)維為主的(de)思(si)(si)維活(huo)動。只有充分了解(jie)初(chu)一學(xue)(xue)生的(de)心理特征和思(si)(si)維水平(ping)，才能科學(xue)(xue)地確定教(jiao)學(xue)(xue)的(de)起(qi)點，達(da)到(dao)預期的(de)教(jiao)學(xue)(xue)目(mu)的(de)。對本學(xue)(xue)期進行總(zong)結如下:
一、認真備課。
不但備(bei)學(xue)生(sheng)而(er)且備(bei)教材備(bei)教法，根(gen)據教材內容(rong)及學(xue)生(sheng)的(de)(de)實際，設計(ji)課(ke)(ke)(ke)的(de)(de)類型(xing)，擬定采用(yong)的(de)(de)教學(xue)方法，并(bing)對教學(xue)過(guo)程的(de)(de)程序及時間安排(pai)都作了(le)詳細的(de)(de)記(ji)錄，認真寫好教案。每(mei)一課(ke)(ke)(ke)都做到“有備(bei)而(er)來”，每(mei)堂(tang)課(ke)(ke)(ke)都在(zai)課(ke)(ke)(ke)前做好充分的(de)(de)準備(bei)，并(bing)認真搜集每(mei)課(ke)(ke)(ke)書的(de)(de)知識要(yao)點，課(ke)(ke)(ke)后及時對該課(ke)(ke)(ke)做出總結。作為科任老師，學(xue)期開始能認真制(zhi)定計(ji)劃(hua)，注重(zhong)研(yan)究(jiu)中(zhong)學(xue)政治教學(xue)理論，認真備(bei)課(ke)(ke)(ke)和(he)教學(xue)，積極參加教研(yan)組活動。
二、因材施教。
本人(ren)在每一節課中，根據學(xue)生(sheng)的(de)個性特點去點撥引導(dao)，對于個別差(cha)生(sheng)，利用課間多次傾談(tan)，鼓勵其確立正確的(de)學(xue)習態(tai)度，積(ji)極面對人(ren)生(sheng)，今天的(de)差(cha)生(sheng)，不(bu)一定明(ming)天還是差(cha)生(sheng)，更何況所謂能。并認真細致(zhi)地做好查漏(lou)補缺工作(zuo)。
三、積(ji)極推進素質(zhi)教(jiao)育。目前的(de)(de)考試模式(shi)仍然比較傳統(tong)，這決定了教(jiao)師的(de)(de)教(jiao)學(xue)(xue)(xue)模式(shi)要停留在(zai)(zai)應試教(jiao)育的(de)(de)層次(ci)上(shang)，為此，本人在(zai)(zai)教(jiao)學(xue)(xue)(xue)工作(zuo)中注意了學(xue)(xue)(xue)生能(neng)力的(de)(de)培養(yang)(yang)，把(ba)傳授(shou)知(zhi)識、技能(neng)和發展智力、能(neng)力結合起來，在(zai)(zai)知(zhi)識層面(mian)上(shang)注入了思(si)想情(qing)感教(jiao)育的(de)(de)因(yin)素，發揮學(xue)(xue)(xue)生的(de)(de)創(chuang)新意識和創(chuang)新能(neng)力。讓(rang)學(xue)(xue)(xue)生的(de)(de)各種素質(zhi)都得到有效的(de)(de)發展和培養(yang)(yang)。
總(zong)之，這幾年來(lai)，本(ben)人(ren)努力(li)做好本(ben)職工作(zuo)，力(li)求(qiu)提高自己的教學水平(ping)。但(dan)在(zai)工作(zuo)中也難免存在(zai)不(bu)足(zu)，本(ben)人(ren)會在(zai)今后的教學工作(zuo)中加(jia)以改進，不(bu)斷總(zong)結經驗，還要多下(xia)功夫加(jia)強(qiang)對(dui)個別(bie)差生的輔導(dao)，揚長避短，繼續努力(li)，力(li)爭更(geng)上一層樓！本(ben)人(ren)也相信(xin)有耕(geng)耘(yun)總(zong)會有收獲(huo)！
初中思想品德教學的工作總結2
本學期，我自始至(zhi)終以認(ren)真、嚴(yan)謹(jin)的治學態度(du)，勤懇、堅(jian)持不懈的精神(shen)從事教學工作，使教學工作有(you)(you)計劃、有(you)(you)組織、有(you)(you)步(bu)驟地(di)(di)開展，圓滿地(di)(di)完成了(le)教學任務(wu)。
作(zuo)為科任教(jiao)(jiao)師(shi)，能認(ren)真制定計劃，注重研(yan)究(jiu)中(zhong)學(xue)(xue)教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)理論，認(ren)真備課(ke)(ke)和教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)，積極參(can)加(jia)科組活(huo)動和備課(ke)(ke)組活(huo)動，上好公(gong)開課(ke)(ke)和平衡課(ke)(ke)，并(bing)能經常聽(ting)各老師(shi)的(de)(de)(de)課(ke)(ke)，從中(zhong)吸取(qu)教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)經驗(yan)，取(qu)長補短，提高(gao)自(zi)己(ji)的(de)(de)(de)教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)的(de)(de)(de)業務水(shui)平。每(mei)節課(ke)(ke)都以最佳(jia)的(de)(de)(de)精神狀態站在教(jiao)(jiao)壇，以和藹、輕松、認(ren)真的(de)(de)(de)形象(xiang)去(qu)面(mian)對(dui)學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)。按照《初中(zhong)思(si)想政治課(ke)(ke)程標準(zhun)》進(jin)行施教(jiao)(jiao)，讓(rang)學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)掌握好科學(xue)(xue)知識。還注意以德(de)為本(ben)，結合現實生(sheng)(sheng)(sheng)活(huo)中(zhong)的(de)(de)(de)現象(xiang)層層善(shan)誘，多(duo)方(fang)面(mian)、多(duo)角(jiao)度去(qu)培(pei)養現實良好的(de)(de)(de)品(pin)德(de)和高(gao)尚的(de)(de)(de)人格。教(jiao)(jiao)育是愛心(xin)事(shi)業，為培(pei)養高(gao)素質的(de)(de)(de)下一(yi)代，我(wo)時刻從現實身心(xin)健康，根據學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)的(de)(de)(de)個(ge)性特點去(qu)點拔引導，對(dui)于(yu)個(ge)別(bie)差生(sheng)(sheng)(sheng)，利(li)用課(ke)(ke)間多(duo)次傾談，鼓勵(li)其(qi)確立正確的(de)(de)(de)學(xue)(xue)習態度，積極面(mian)對(dui)人生(sheng)(sheng)(sheng)，而(er)對(dui)優生(sheng)(sheng)(sheng)，教(jiao)(jiao)育其(qi)戒驕(jiao)戒躁努力(li)向上，再(zai)接再(zai)厲，再(zai)創佳(jia)績。通過現實生(sheng)(sheng)(sheng)活(huo)中(zhong)的(de)(de)(de)典(dian)范(fan)，讓(rang)學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)樹立自(zi)覺地(di)從德(de)、智(zhi)、體(ti)、美、勞全(quan)方(fang)面(mian)去(qu)發展自(zi)己(ji)的(de)(de)(de)觀念，樹立崇高(gao)遠(yuan)大的(de)(de)(de)理想。在工作(zuo)中(zhong)，我(wo)主(zhu)要作(zuo)好了以下幾個(ge)方(fang)面(mian)：
一、認真備課
教(jiao)學(xue)(xue)就是(shi)教(jiao)與學(xue)(xue)，兩者(zhe)是(shi)相互聯系(xi)，不(bu)(bu)可分(fen)割的(de)(de)，有教(jiao)者(zhe)就必然有學(xue)(xue)者(zhe)。學(xue)(xue)生是(shi)被(bei)教(jiao)的(de)(de)主體(ti)。教(jiao)學(xue)(xue)中，備(bei)(bei)課(ke)(ke)(ke)是(shi)一(yi)個(ge)必不(bu)(bu)可少(shao)，十分(fen)重(zhong)要的(de)(de)環節，備(bei)(bei)學(xue)(xue)生，又要備(bei)(bei)教(jiao)法。備(bei)(bei)課(ke)(ke)(ke)不(bu)(bu)充(chong)分(fen)或者(zhe)備(bei)(bei)得不(bu)(bu)好，會嚴重(zhong)影響課(ke)(ke)(ke)堂氣氛(fen)和積極性(xing)，曾(ceng)有一(yi)位前(qian)輩對我說：“備(bei)(bei)課(ke)(ke)(ke)備(bei)(bei)不(bu)(bu)好，倒不(bu)(bu)如不(bu)(bu)上(shang)課(ke)(ke)(ke)，否則就是(shi)白費心(xin)機。”我明白到備(bei)(bei)課(ke)(ke)(ke)的(de)(de)重(zhong)要性(xing)，因此(ci)，每天(tian)我都花費大量的(de)(de)時間(jian)在備(bei)(bei)課(ke)(ke)(ke)之(zhi)上(shang)，認認真真鉆研(yan)教(jiao)材和教(jiao)法，不(bu)(bu)滿意就不(bu)(bu)收工。雖然辛苦，但事實證明是(shi)值得的(de)(de)。
備(bei)(bei)(bei)課(ke)(ke),不但(dan)備(bei)(bei)(bei)學(xue)(xue)(xue)生(sheng)，而且備(bei)(bei)(bei)教(jiao)(jiao)材(cai)、備(bei)(bei)(bei)教(jiao)(jiao)法。根據教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)內容及(ji)(ji)學(xue)(xue)(xue)生(sheng)的(de)(de)(de)實(shi)際，設計(ji)課(ke)(ke)的(de)(de)(de)類型(xing)，擬定采用的(de)(de)(de)教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)方法，并對(dui)教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)過程(cheng)的(de)(de)(de)程(cheng)序及(ji)(ji)時間(jian)安排都做了詳(xiang)細的(de)(de)(de)記(ji)錄，認真寫(xie)好教(jiao)(jiao)案。每一課(ke)(ke)都做到“有(you)備(bei)(bei)(bei)而來”，每堂課(ke)(ke)都在(zai)課(ke)(ke)前做好充分(fen)的(de)(de)(de)準(zhun)備(bei)(bei)(bei)，并制作(zuo)各種利于吸引學(xue)(xue)(xue)生(sheng)注意力的(de)(de)(de)有(you)趣的(de)(de)(de)教(jiao)(jiao)具(ju)，課(ke)(ke)后及(ji)(ji)時對(dui)該課(ke)(ke)作(zuo)出總(zong)結。
一(yi)(yi)堂準備充(chong)分的(de)課(ke)(ke)(ke)，會(hui)令(ling)學(xue)(xue)生(sheng)和老(lao)師(shi)都(dou)獲益不(bu)(bu)淺。備課(ke)(ke)(ke)充(chong)分，能(neng)(neng)調動學(xue)(xue)生(sheng)的(de)積(ji)極性(xing)，上(shang)課(ke)(ke)(ke)效果(guo)就(jiu)(jiu)(jiu)好(hao)。但同時(shi)(shi)又要有(you)(you)(you)駕馭課(ke)(ke)(ke)堂的(de)能(neng)(neng)力，因為(wei)(wei)學(xue)(xue)生(sheng)在課(ke)(ke)(ke)堂上(shang)的(de)一(yi)(yi)舉(ju)一(yi)(yi)動都(dou)會(hui)直接影(ying)響課(ke)(ke)(ke)堂教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)。因此上(shang)課(ke)(ke)(ke)一(yi)(yi)定要設法(fa)令(ling)學(xue)(xue)生(sheng)投入，不(bu)(bu)讓(rang)其分心(xin)，這(zhe)就(jiu)(jiu)(jiu)很講究方(fang)(fang)法(fa)了。上(shang)課(ke)(ke)(ke)內(nei)容豐富(fu)，現實。教(jiao)(jiao)態(tai)自然(ran)(ran)，講課(ke)(ke)(ke)生(sheng)動，難易適中照顧全部，就(jiu)(jiu)(jiu)自然(ran)(ran)能(neng)(neng)夠吸引住學(xue)(xue)生(sheng)。所以，老(lao)師(shi)每天都(dou)要有(you)(you)(you)充(chong)足的(de)精神，讓(rang)學(xue)(xue)生(sheng)感受(shou)到(dao)(dao)一(yi)(yi)種自然(ran)(ran)氣(qi)氛。這(zhe)樣，授課(ke)(ke)(ke)就(jiu)(jiu)(jiu)事半功倍。回看自己的(de)授課(ke)(ke)(ke)，我感到(dao)(dao)有(you)(you)(you)點愧疚，因為(wei)(wei)有(you)(you)(you)時(shi)(shi)我并(bing)不(bu)(bu)能(neng)(neng)很好(hao)地(di)做到(dao)(dao)這(zhe)點。當學(xue)(xue)生(sheng)在課(ke)(ke)(ke)堂上(shang)無心(xin)向學(xue)(xue)，違反(fan)紀律時(shi)(shi)，我的(de)情緒就(jiu)(jiu)(jiu)受(shou)到(dao)(dao)影(ying)響，并(bing)且(qie)把這(zhe)帶(dai)到(dao)(dao)教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)中，讓(rang)原本正常的(de)講課(ke)(ke)(ke)受(shou)到(dao)(dao)沖擊(ji)，發揮(hui)不(bu)(bu)到(dao)(dao)應(ying)有(you)(you)(you)的(de)水(shui)平，以致影(ying)響教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)效果(guo)。我以后(hou)必須努力克服(fu)，研究方(fang)(fang)法(fa)，采取(qu)有(you)(you)(you)利(li)方(fang)(fang)法(fa)解決當中困難。
二、增強上課技能，提高教學教學質量
在課堂上特(te)別注意(yi)調動(dong)學生(sheng)的積極(ji)性(xing)，加強(qiang)師(shi)生(sheng)交(jiao)流，充分體(ti)現(xian)學生(sheng)學得(de)(de)容易(yi)，學得(de)(de)輕松，覺得(de)(de)愉快，注意(yi)精神，培養學生(sheng)多動(dong)口動(dong)手動(dong)腦(nao)的能力。
為提高每節課(ke)的(de)進行效果(guo)，教學(xue)(xue)(xue)質量，我除注重研(yan)究教材(cai)，把握好基礎、重點難點外，還采(cai)用多媒體教學(xue)(xue)(xue)，如：投影、幻燈、漫畫、錄音等多樣形式。通(tong)過培(pei)養(yang)學(xue)(xue)(xue)生學(xue)(xue)(xue)習政治的(de)興趣，調動學(xue)(xue)(xue)生學(xue)(xue)(xue)習的(de)積極(ji)性、主動性，提高課(ke)堂的(de)教學(xue)(xue)(xue)質量，按(an)時(shi)完(wan)成教學(xue)(xue)(xue)任務。
三、認真批改作業，布置作業有針對性，有層次性
對學生的(de)作(zuo)(zuo)業(ye)批(pi)改及時(shi)，認真分(fen)析并記錄學生的(de)作(zuo)(zuo)業(ye)情(qing)況，將他們在作(zuo)(zuo)業(ye)過程出(chu)現的(de)問題(ti)做出(chu)分(fen)類總(zong)結，進行透切的(de)講評，并針對有(you)關情(qing)況及時(shi)改進教學方(fang)法，做到(dao)有(you)的(de)放矢。
四、做好課后輔導工作，注意分層教學
在課后(hou)，為(wei)不同層次的(de)(de)(de)(de)學(xue)(xue)生進行相應的(de)(de)(de)(de)輔導(dao)，以(yi)滿足(zu)不同層次的(de)(de)(de)(de)學(xue)(xue)生的(de)(de)(de)(de)需求，同時(shi)加大了對后(hou)進生的(de)(de)(de)(de)輔導(dao)的(de)(de)(de)(de)力(li)度(du)。對后(hou)進生的(de)(de)(de)(de)輔導(dao)，并不限于(yu)學(xue)(xue)生知識性的(de)(de)(de)(de)輔導(dao)，更(geng)重要的(de)(de)(de)(de)是(shi)學(xue)(xue)生思想的(de)(de)(de)(de)輔導(dao)，提高后(hou)進生的(de)(de)(de)(de)成績，首先解決他們的(de)(de)(de)(de)心結，讓(rang)他們意識到學(xue)(xue)習的(de)(de)(de)(de)重要性和必要性，使(shi)之對學(xue)(xue)習萌發興趣。這樣，后(hou)進生的(de)(de)(de)(de)轉化，就由原來的(de)(de)(de)(de)簡(jian)單粗(cu)暴、強制學(xue)(xue)習轉化到自覺的(de)(de)(de)(de)求知上(shang)來。
五、積極推進素質教育
積極(ji)推(tui)進素(su)質(zhi)教(jiao)育。為此，我(wo)在教(jiao)學(xue)(xue)(xue)工作中注意了能(neng)力(li)的(de)培養(yang)，把傳授知識、技能(neng)和(he)發展智力(li)、能(neng)力(li)結(jie)合起來，在知識層面上注入(ru)了思想情感(gan)教(jiao)育的(de)因素(su)，發揮學(xue)(xue)(xue)生的(de)創新意識和(he)創新能(neng)力(li)。讓學(xue)(xue)(xue)生的(de)各種素(su)質(zhi)都得到有較的(de)發展和(he)培養(yang)。
一(yi)份(fen)(fen)耕耘，一(yi)份(fen)(fen)收獲。良(liang)好(hao)的成績將(jiang)為我今后(hou)工(gong)(gong)作帶來更大的動力。不過也應該清醒地認識到(dao)工(gong)(gong)作中(zhong)存在的不足(zu)之處。教學工(gong)(gong)作苦樂相伴，我將(jiang)一(yi)如既(ji)往(wang)地勤勉，務實地工(gong)(gong)作，我將(jiang)本著“勤學、善思、實干(gan)”的準則，一(yi)如既(ji)往(wang)，再接再厲，把(ba)工(gong)(gong)作搞得更好(hao)。
本學期，本人擔任初二級三個班的政治科任。一學期來，本人自(zi)始至終以認真、嚴謹的治學態度，勤(qin)懇、堅持不懈的精神(shen)從事教學工作。
作為科(ke)任(ren)，能認真(zhen)制定計(ji)劃，注重(zhong)研究中(zhong)學教學理論，認真(zhen)備課(ke)和(he)(he)教學，積(ji)極參加科(ke)組活(huo)動和(he)(he)備課(ke)組活(huo)動，上(shang)好公開課(ke)，并(bing)能經常聽各老師的(de)課(ke)，從中(zhong)吸取(qu)教學經驗，取(qu)長補短，提高自(zi)己的(de)教學的(de).業務水平。每(mei)節課(ke)都以最(zui)佳的(de)精(jing)神狀(zhuang)態站在教壇(tan)，以和(he)(he)藹(ai)、輕(qing)松、認真(zhen)的(de)形象去面對(dui)學生(sheng)(sheng)。按照「初中(zhong)思想(xiang)政治課(ke)程(cheng)標準」進行施教，讓學生(sheng)(sheng)掌(zhang)握好科(ke)學知(zhi)識。還(huan)注意以德為本，結合現實生(sheng)(sheng)活(huo)中(zhong)的(de)現象層(ceng)層(ceng)善誘，多(duo)方面、多(duo)角度去培養現實良(liang)好的(de)品德和(he)(he)高尚的(de)人格。
教育(yu)是愛心(xin)事(shi)業，為培養高素質的下一(yi)代(dai)，本人時刻從(cong)現實(shi)身心(xin)健康，根據學生的個性特點(dian)(dian)去點(dian)(dian)拔(ba)引導，對于個別差生，利用課間多次傾談，鼓勵(li)其(qi)確(que)立(li)正確(que)的學習態(tai)度，積極面對人生，而對優生，教育(yu)其(qi)戒(jie)驕戒(jie)躁努力向上，再接再厲，再創佳(jia)績。通過現實(shi)生活(huo)中(zhong)的典范，讓學生樹立(li)自(zi)覺(jue)地從(cong)德、智、體、美、勞全(quan)方面去發展(zhan)自(zi)己的觀念(nian)，樹立(li)崇高遠大的理想。
作為教初(chu)二政治(zhi)課的(de)老師，明白自己對(dui)教材(cai)的(de)生疏(shu)，故在課前做到認真備課，多方面(mian)去搜集相(xiang)關進行資料。為提(ti)高每節課的(de)進行效果，教學(xue)質(zhi)(zhi)量(liang)，本人注重研究教材(cai)。通過培養學(xue)生學(xue)習(xi)(xi)政治(zhi)的(de)興趣，調動學(xue)生學(xue)習(xi)(xi)的(de)積(ji)極性(xing)、主動性(xing)，提(ti)高課堂(tang)的(de)教學(xue)質(zhi)(zhi)量(liang)，按(an)時完成教學(xue)任務。
通過一學(xue)期努力，能(neng)制定好(hao)復習(xi)(xi)計劃，并能(neng)認真備好(hao)復習(xi)(xi)課，培養好(hao)尖子生，提高(gao)中等生，幫助差生。但由于本學(xue)期授課時間(jian)較(jiao)(jiao)短(duan)，復習(xi)(xi)內容較(jiao)(jiao)多(duo)，復習(xi)(xi)比較(jiao)(jiao)倉促，同時發覺很大一部(bu)分學(xue)生接受能(neng)力較(jiao)(jiao)差，學(xue)習(xi)(xi)自覺性不高(gao)，致使(shi)本學(xue)期教學(xue)成績未達所想(xiang)。
在以后的教(jiao)學工作中，要(yao)不斷總結經驗，力求提(ti)高自己的教(jiao)學水平，還要(yao)多(duo)下功夫加強(qiang)對個(ge)別差生(sheng)的輔導，相(xiang)信一切問題(ti)都會(hui)迎刃而解，我(wo)也(ye)相(xiang)信有(you)耕耘(yun)總會(hui)有(you)收獲。
初中思想品德教學的工作總結3
時光飛逝，轉眼間，成為一名人民教(jiao)(jiao)師已經一年了(le)，回顧這一年，感(gan)慨良多。從對(dui)教(jiao)(jiao)學(xue)一無所知(zhi)到(dao)能夠獨立面對(dui)，獨立承擔教(jiao)(jiao)學(xue)任務(wu)，在這一年里(li)，本人有了(le)許(xu)多的(de)進步，但是也有許(xu)多不足，吸取教(jiao)(jiao)訓。
作(zuo)為一名教師(shi)，本學期，本人從各(ge)方面嚴格要求(qiu)自(zi)己(ji)，結合本校的實際條件和學生(sheng)的實際情(qing)況，勤(qin)勤(qin)懇懇，兢(jing)兢(jing)業業，使教學工作(zuo)有(you)計劃，有(you)組織，有(you)步驟地開展。
初中學(xue)(xue)生(sheng)的(de)(de)邏(luo)(luo)輯思維(wei)(wei)開始占(zhan)主導地位(wei)，慢慢發展到以邏(luo)(luo)輯思維(wei)(wei)為主的(de)(de)思維(wei)(wei)活動。初一學(xue)(xue)生(sheng)能(neng)夠學(xue)(xue)習一些(xie)(xie)比(bi)較(jiao)系(xi)統的(de)(de)科學(xue)(xue)知(zhi)識，但思維(wei)(wei)多停(ting)留于(yu)事物(wu)表面。喜歡聽故事，有(you)英(ying)雄主義意向和(he)強烈的(de)(de)好(hao)奇(qi)心理，常(chang)思索一些(xie)(xie)滑稽，有(you)趣的(de)(de)事物(wu)。只有(you)充分了(le)解初一學(xue)(xue)生(sheng)的(de)(de)心理特(te)征和(he)思維(wei)(wei)水平，才能(neng)科學(xue)(xue)地確定教(jiao)學(xue)(xue)的(de)(de)起(qi)點，達(da)到預期的(de)(de)教(jiao)學(xue)(xue)目的(de)(de)。對本學(xue)(xue)期進行總結如下:
一、認(ren)真(zhen)備(bei)(bei)課(ke)。不(bu)但備(bei)(bei)學生而(er)且備(bei)(bei)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)材備(bei)(bei)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)法(fa)，根據(ju)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)材內容及(ji)學生的(de)(de)(de)實際，設計(ji)(ji)課(ke)的(de)(de)(de)類型，擬(ni)定(ding)采用(yong)的(de)(de)(de)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學方(fang)法(fa)，并(bing)對(dui)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學過程(cheng)的(de)(de)(de)程(cheng)序(xu)及(ji)時間安排都作了(le)詳(xiang)細的(de)(de)(de)記錄(lu)，認(ren)真(zhen)寫好(hao)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)案。每(mei)一課(ke)都做(zuo)到“有(you)備(bei)(bei)而(er)來”，每(mei)堂課(ke)都在課(ke)前做(zuo)好(hao)充分的(de)(de)(de)準(zhun)備(bei)(bei)，并(bing)認(ren)真(zhen)搜(sou)集每(mei)課(ke)書的(de)(de)(de)知識要點(dian)，課(ke)后及(ji)時對(dui)該課(ke)做(zuo)出總結。作為科(ke)任(ren)老(lao)師，學期開始能認(ren)真(zhen)制定(ding)計(ji)(ji)劃，注重研究中學政治教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學理論，認(ren)真(zhen)備(bei)(bei)課(ke)和教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學，積極參加教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)研組(zu)活(huo)動。
作為政治(zhi)(zhi)課(ke)(ke)(ke)老師(shi)，為了把課(ke)(ke)(ke)上(shang)活(huo)，避免枯燥、機械，本(ben)人(ren)在(zai)課(ke)(ke)(ke)前做(zuo)(zuo)(zuo)到認(ren)真備課(ke)(ke)(ke)，多(duo)方(fang)面去搜集相(xiang)關資料。為提(ti)高每(mei)節課(ke)(ke)(ke)的(de)(de)(de)(de)(de)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)效果、教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)質量(liang)(liang)(liang)，本(ben)人(ren)除注重(zhong)研(yan)究教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)材，把握好(hao)(hao)基礎、重(zhong)點(dian)難點(dian)外，還采用多(duo)媒體(ti)(ti)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)，如：FLASH動(dong)畫、視頻等多(duo)樣形(xing)式。通過培(pei)養學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)政治(zhi)(zhi)的(de)(de)(de)(de)(de)興趣，調動(dong)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)的(de)(de)(de)(de)(de)積(ji)(ji)極(ji)性、主(zhu)動(dong)性，提(ti)高課(ke)(ke)(ke)堂(tang)的(de)(de)(de)(de)(de)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)質量(liang)(liang)(liang)，按時完成教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)任(ren)務。增強上(shang)課(ke)(ke)(ke)技能，提(ti)高教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)質量(liang)(liang)(liang)，盡量(liang)(liang)(liang)使講解有條理，準確，生(sheng)動(dong)，做(zuo)(zuo)(zuo)到線索清晰(xi)，層(ceng)次分明，言簡意(yi)(yi)賅，深入淺出。在(zai)課(ke)(ke)(ke)堂(tang)上(shang)特(te)別注意(yi)(yi)調動(dong)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)的(de)(de)(de)(de)(de)積(ji)(ji)極(ji)性，加強師(shi)生(sheng)交流(liu)，充分體(ti)(ti)現(xian)(xian)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)的(de)(de)(de)(de)(de)主(zhu)體(ti)(ti)作用，讓(rang)(rang)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)得(de)容易，學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)得(de)輕松，學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)得(de)愉(yu)快(kuai)；上(shang)好(hao)(hao)每(mei)一節課(ke)(ke)(ke)。每(mei)節課(ke)(ke)(ke)都(dou)以(yi)最(zui)佳的(de)(de)(de)(de)(de)精神(shen)狀態站(zhan)在(zai)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)壇(tan)，以(yi)和(he)藹、輕松、認(ren)真的(de)(de)(de)(de)(de)形(xing)象去面對學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)。按照《初(chu)中思想(xiang)政治(zhi)(zhi)課(ke)(ke)(ke)程標準》進行施教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)，讓(rang)(rang)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)掌握好(hao)(hao)科學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)知識(shi)。還注意(yi)(yi)以(yi)德為本(ben)，結合現(xian)(xian)實生(sheng)活(huo)中的(de)(de)(de)(de)(de)現(xian)(xian)象層(ceng)層(ceng)善誘，多(duo)方(fang)面、多(duo)角度去培(pei)養學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)良(liang)好(hao)(hao)的(de)(de)(de)(de)(de)品德和(he)高尚(shang)的(de)(de)(de)(de)(de)人(ren)格。虛心請教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)其(qi)他(ta)(ta)老師(shi)。在(zai)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)上(shang)，有疑(yi)必問。在(zai)各個章節的(de)(de)(de)(de)(de)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)上(shang)都(dou)積(ji)(ji)極(ji)征求其(qi)他(ta)(ta)老師(shi)的(de)(de)(de)(de)(de)意(yi)(yi)見，學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)他(ta)(ta)們的(de)(de)(de)(de)(de)方(fang)法，同時，多(duo)聽老師(shi)的(de)(de)(de)(de)(de)課(ke)(ke)(ke)，做(zuo)(zuo)(zuo)到邊(bian)聽邊(bian)講，學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)別人(ren)的(de)(de)(de)(de)(de)優點(dian)，克服自己的(de)(de)(de)(de)(de)不足。
二、因材施教(jiao)(jiao)。本人在(zai)每一(yi)節課(ke)中，根據學(xue)生(sheng)(sheng)的(de)(de)(de)個性(xing)特(te)點去點撥引導(dao)，對(dui)于個別差(cha)生(sheng)(sheng)，利用(yong)課(ke)間多次傾談，鼓勵(li)其確(que)立(li)正確(que)的(de)(de)(de)學(xue)習(xi)(xi)態度(du)，積極(ji)面對(dui)人生(sheng)(sheng)，今天(tian)的(de)(de)(de)差(cha)生(sheng)(sheng)，不(bu)一(yi)定明(ming)天(tian)還(huan)是(shi)差(cha)生(sheng)(sheng)，更(geng)(geng)何況(kuang)所謂"優生(sheng)(sheng)"與"差(cha)生(sheng)(sheng)"的(de)(de)(de)評判標準本身就(jiu)有局限(xian)性(xing)和片面性(xing)。而對(dui)優生(sheng)(sheng)，教(jiao)(jiao)育其戒驕戒躁(zao)努(nu)力向(xiang)上(shang)(shang)，再(zai)接再(zai)厲(li)，再(zai)創佳績。做好課(ke)后(hou)(hou)輔導(dao)工(gong)作，注意分層教(jiao)(jiao)學(xue)。在(zai)課(ke)后(hou)(hou)，為不(bu)同層次的(de)(de)(de)學(xue)生(sheng)(sheng)進(jin)行相應的(de)(de)(de)輔導(dao)，以滿足不(bu)同層次的(de)(de)(de)學(xue)生(sheng)(sheng)的(de)(de)(de)需求(qiu)，避免了一(yi)刀切的(de)(de)(de)弊端，同時加大(da)了后(hou)(hou)進(jin)生(sheng)(sheng)的(de)(de)(de)輔導(dao)力度(du)。對(dui)后(hou)(hou)進(jin)生(sheng)(sheng)的(de)(de)(de)輔導(dao)，并(bing)不(bu)限(xian)于學(xue)習(xi)(xi)知識(shi)性(xing)的(de)(de)(de)輔導(dao)，更(geng)(geng)重要(yao)的(de)(de)(de)是(shi)學(xue)習(xi)(xi)思想的(de)(de)(de)輔導(dao)，要(yao)提高后(hou)(hou)進(jin)生(sheng)(sheng)的(de)(de)(de)成績，首先要(yao)解決他(ta)(ta)們心(xin)結，讓(rang)他(ta)(ta)們意識(shi)到學(xue)習(xi)(xi)的(de)(de)(de)重要(yao)性(xing)和必(bi)要(yao)性(xing)，對(dui)學(xue)習(xi)(xi)萌發興趣(qu)。要(yao)通過各(ge)種途徑(jing)激發他(ta)(ta)們的(de)(de)(de)求(qiu)知欲(yu)和上(shang)(shang)進(jin)心(xin)，讓(rang)他(ta)(ta)們意識(shi)到學(xue)習(xi)(xi)并(bing)不(bu)是(shi)一(yi)項任務，也不(bu)是(shi)一(yi)件痛苦的(de)(de)(de)事情。而是(shi)充滿樂趣(qu)的(de)(de)(de)。從(cong)而自(zi)覺(jue)的(de)(de)(de)把身心(xin)投(tou)放(fang)到學(xue)習(xi)(xi)中去。這樣，后(hou)(hou)進(jin)生(sheng)(sheng)的(de)(de)(de)轉化(hua)，就(jiu)由原來的(de)(de)(de)簡單粗(cu)暴、強制(zhi)學(xue)習(xi)(xi)轉化(hua)到自(zi)覺(jue)的(de)(de)(de)求(qiu)知上(shang)(shang)來。使學(xue)習(xi)(xi)成為他(ta)(ta)們自(zi)本人意識(shi)力度(du)一(yi)部分。在(zai)此基礎上(shang)(shang)，再(zai)教(jiao)(jiao)給他(ta)(ta)們學(xue)習(xi)(xi)的(de)(de)(de)方(fang)法，提高他(ta)(ta)們的(de)(de)(de)技能。并(bing)認真(zhen)細致(zhi)地(di)做好查(cha)漏補缺(que)工(gong)作。
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