個人學習總結

時間：2021-01-04 18:30:13 學習總結我要投稿

關于個人學習總結

　　總(zong)結是(shi)把(ba)一定(ding)階段內的(de)(de)有關(guan)情況分析研究，做出有指導性的(de)(de)經(jing)驗方法(fa)以(yi)及結論(lun)的(de)(de)書面(mian)材料，它可(ke)以(yi)提(ti)升我們發現問題的(de)(de)能(neng)力，不(bu)妨(fang)讓我們認真地(di)完成總(zong)結吧。但是(shi)總(zong)結有什么要求呢？下(xia)面(mian)是(shi)小編(bian)精心整(zheng)理的(de)(de)關(guan)于個人學(xue)習總(zong)結，供(gong)大家參考借鑒(jian)，希(xi)望(wang)可(ke)以(yi)幫助(zhu)到有需要的(de)(de)朋(peng)友(you)。

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關于個人學習總結1

　　魏明義，男，現年55歲(sui)，中共黨(dang)員，現是淮(huai)北(bei)市烈山區(qu)臨渙礦小學教師，淮(huai)北(bei)電大(da)xx春計算(suan)機專(zhuan)科班學員。

　　我是(shi)20xx年春(chun)參(can)加(jia)電大(da)開放教(jiao)育計算機(ji)應用專(zhuan)業(ye)(ye)學(xue)習(xi)的(de)(de)，通過一(yi)年來的(de)(de)學(xue)習(xi)，各方面取得了(le)不錯的(de)(de)成(cheng)績。在(zai)政治思想(xiang)上，一(yi)貫(guan)擁護(hu)中(zhong)國共產黨(dang)的(de)(de)領(ling)導，堅持四項基本原則，堅持改革(ge)開放，以(yi)“三個代表”重要思想(xiang)，積(ji)極(ji)對照檢查(cha)學(xue)習(xi)，克服年齡大(da)，記憶力差的(de)(de)阻力，路(lu)途(tu)遠等困難。學(xue)習(xi)上學(xue)習(xi)態度(du)端正、積(ji)極(ji)、認真、刻苦。認真完成(cheng)各科作業(ye)(ye)和實驗(yan)，遵守學(xue)校(xiao)的(de)(de)規章(zhang)制度(du)，面授(shou)不怕路(lu)途(tu)遠，堅持按(an)時到(dao)(dao)校(xiao)參(can)加(jia)學(xue)習(xi)。做(zuo)到(dao)(dao)虛心好學(xue)，遇到(dao)(dao)不懂的(de)(de)專(zhuan)業(ye)(ye)理(li)論知識主動向(xiang)老師請教(jiao)，與同學(xue)探討，直到(dao)(dao)弄清(qing)楚為(wei)止(zhi)，經常(chang)上網聽課、查(cha)閱(yue)資(zi)料。學(xue)習(xi)成(cheng)績大(da)有長進。

　　在(zai)制(zhi)訂(ding)好了相應(ying)的(de)學(xue)(xue)(xue)習計(ji)劃后(hou)(hou)，就需(xu)要(yao)合理地安排(pai)學(xue)(xue)(xue)習時(shi)(shi)間。雖然我(wo)(wo)工(gong)作(zuo)繁忙、路途遠，車費貴，吃、住(zhu)困難(nan)。我(wo)(wo)還(huan)是確(que)保了參加面(mian)授學(xue)(xue)(xue)習的(de)時(shi)(shi)間。為了提高(gao)學(xue)(xue)(xue)習效率，每次上(shang)課(ke)前，我(wo)(wo)都認真預習相關的(de)內(nei)容，做好充(chong)分(fen)的(de)課(ke)前準備，帶著疑(yi)問和(he)(he)求知(zhi)的(de)心情來(lai)聽(ting)輔(fu)導(dao)課(ke)。在(zai)聽(ting)課(ke)中，我(wo)(wo)對(dui)重點與(yu)難(nan)點做好相應(ying)的(de)筆記，隨著教(jiao)師(shi)的(de)思(si)路積(ji)極思(si)考(kao)。當(dang)遇到聽(ting)不(bu)懂(dong)的(de)部(bu)分(fen)，我(wo)(wo)利(li)用課(ke)后(hou)(hou)的(de)時(shi)(shi)間，通(tong)(tong)過(guo)(guo)電話、電大在(zai)線網上(shang)答疑(yi)和(he)(he)發電子郵件的(de)方式，向老(lao)師(shi)和(he)(he)其他同(tong)學(xue)(xue)(xue)請教(jiao)。老(lao)師(shi)布置的(de)平時(shi)(shi)作(zuo)業(ye)，我(wo)(wo)能(neng)獨(du)立完成(cheng)，因(yin)為只(zhi)有通(tong)(tong)過(guo)(guo)獨(du)立完成(cheng)作(zuo)業(ye)，才(cai)能(neng)幫助我(wo)(wo)檢查對(dui)所(suo)(suo)學(xue)(xue)(xue)內(nei)容的(de)理解和(he)(he)掌握程度，及(ji)時(shi)(shi)發現需(xu)要(yao)溫習和(he)(he)欠缺的(de)部(bu)分(fen)，同(tong)時(shi)(shi)還(huan)能(neng)使所(suo)(suo)學(xue)(xue)(xue)的(de)知(zhi)識(shi)和(he)(he)以(yi)前學(xue)(xue)(xue)過(guo)(guo)的(de)內(nei)容之(zhi)間建(jian)立聯系，作(zuo)業(ye)完成(cheng)后(hou)(hou)我(wo)(wo)還(huan)通(tong)(tong)過(guo)(guo)計(ji)算機上(shang)操作(zuo)實(shi)踐鞏(gong)固、復習所(suo)(suo)學(xue)(xue)(xue)知(zhi)識(shi)。

　　在(zai)一(yi)年的(de)學(xue)(xue)(xue)習(xi)(xi)(xi)生活中，我(wo)遇到(dao)了(le)很多困難，例如：工(gong)作(zuo)繁雜（8節(jie)思品課，還兼學(xue)(xue)(xue)校文(wen)印、油印，各種(zhong)試卷，學(xue)(xue)(xue)校教(jiao)學(xue)(xue)(xue)論壇的(de)印發）每周沒有休(xiu)(xiu)息(xi)天,家里(li)(li)需要照顧，一(yi)家三口(kou)，三地分(fen)居，經濟困難。一(yi)次面(mian)授光(guang)車(che)費就20元，晚(wan)上8：30下課，沒有回(hui)烈(lie)山（父母處）的(de)客車(che)，一(yi)個人就步行(xing)20多里(li)(li)路，回(hui)烈(lie)山4次。可面(mian)授每次都到(dao)。上班(ban)時間(jian)(jian)緊，怎樣才(cai)(cai)能確保預習(xi)(xi)(xi)、復(fu)習(xi)(xi)(xi)和完成作(zuo)業的(de)時間(jian)(jian)呢？我(wo)除了(le)利用休(xiu)(xiu)息(xi)的(de)時間(jian)(jian)，還推遲了(le)晚(wan)上休(xiu)(xiu)息(xi)的(de)時間(jian)(jian)，每晚(wan)都0晨休(xiu)(xiu)息(xi)。快到(dao)考試的(de)時候(hou)，白天無法看(kan)書、學(xue)(xue)(xue)習(xi)(xi)(xi)，晚(wan)上常(chang)常(chang)是(shi)(shi)復(fu)習(xi)(xi)(xi)到(dao)1點(dian)以后才(cai)(cai)休(xiu)(xiu)息(xi)。這一(yi)年來(lai)，不管是(shi)(shi)烈(lie)日炎炎或是(shi)(shi)大雪紛(fen)紛(fen)，我(wo)都不缺課，因為學(xue)(xue)(xue)習(xi)(xi)(xi)貴在(zai)堅持(chi)，堅持(chi)才(cai)(cai)有收獲。

　　我發現(xian)通過(guo)開放教育學到的(de)

　　不僅是知(zhi)識、技能，最重要的(de)(de)是學(xue)會了一(yi)種新(xin)的(de)(de)學(xue)習(xi)(xi)方法，為我終身的(de)(de)繼(ji)續(xu)學(xue)習(xi)(xi)，創造了極好的(de)(de)條件和基礎。雖然電大面授的(de)(de)時間(jian)并不長，但是對自主學(xue)習(xi)(xi)的(de)(de)要求提高了，通過(guo)這樣的(de)(de)學(xue)習(xi)(xi)形式，提高了我的(de)(de)學(xue)習(xi)(xi)能力。

　　我認為只有(you)不斷挑(tiao)戰自(zi)己一(yi)、超越(yue)自(zi)己，才(cai)能跟上(shang)時代的步(bu)伐，成為適應二十一(yi)世紀(ji)的學習(xi)型(xing)創新(xin)人(ren)才(cai)。

關于個人學習總結2

　　一(yi)步一(yi)個(ge)(ge)腳(jiao)印(yin)，轉眼間，即(ji)將(jiang)迎來xx年。在學(xue)生會又一(yi)個(ge)(ge)學(xue)期(qi)的工作(zuo)也(ye)即(ji)將(jiang)結束。一(yi)個(ge)(ge)學(xue)期(qi)以來經歷了太(tai)多(duo)的事情，也(ye)讓我(wo)在這一(yi)學(xue)期(qi)成長了很(hen)多(duo)。

　　回眸(mou)這(zhe)(zhe)一(yi)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)期(qi)：這(zhe)(zhe)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)期(qi)是我(wo)升入(ru)(ru)大二第一(yi)個學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)期(qi)。首先(xian)是學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)會的(de)(de)(de)納新工(gong)(gong)作(zuo)在如火如荼的(de)(de)(de)展開。我(wo)作(zuo)為一(yi)名(ming)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)會的(de)(de)(de)老成(cheng)員，參加了(le)(le)這(zhe)(zhe)次工(gong)(gong)作(zuo)。一(yi)張(zhang)張(zhang)渴望進(jin)入(ru)(ru)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)會的(de)(de)(de)面(mian)孔，一(yi)份份填滿字跡的(de)(de)(de)簡歷，無(wu)不(bu)感受到(dao)(dao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)弟學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)妹(mei)對(dui)大學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)活(huo)，對(dui)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)好(hao)工(gong)(gong)作(zuo)的(de)(de)(de)熱情。而越是這(zhe)(zhe)樣(yang)，作(zuo)為學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)長的(de)(de)(de)我(wo)就越要(yao)拿出十(shi)分(fen)精神(shen)，對(dui)他們(men)進(jin)入(ru)(ru)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)會，進(jin)入(ru)(ru)建(jian)工(gong)(gong)系學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)部(bu)(bu)負責。在面(mian)試忠，我(wo)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)到(dao)(dao)了(le)(le)作(zuo)為一(yi)名(ming)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)長，一(yi)名(ming)“小(xiao)應(ying)聘員”應(ying)該具備的(de)(de)(de)素質，以(yi)及怎樣(yang)和學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)弟學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)妹(mei)們(men)進(jin)行(xing)溝通(tong)，通(tong)過我(wo)的(de)(de)(de)語言讓她們(men)了(le)(le)解學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)會各(ge)部(bu)(bu)門(men)(men)的(de)(de)(de)職責和能(neng)在其(qi)中(zhong)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)到(dao)(dao)什(shen)么(me)。我(wo)更(geng)是在學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)會換(huan)屆的(de)(de)(de)這(zhe)(zhe)段時間里(li)感受到(dao)(dao)什(shen)么(me)叫“有能(neng)者居上”。老師和學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)長學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)姐的(de)(de)(de)諄諄教誨(hui)，讓我(wo)明(ming)白“我(wo)能(neng)行(xing)”很重要(yao)。我(wo)很榮幸自己(ji)能(neng)被(bei)任命為建(jian)工(gong)(gong)系學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)班干部(bu)(bu)，盡(jin)著我(wo)的(de)(de)(de)所能(neng)，帶領部(bu)(bu)門(men)(men)成(cheng)員，配(pei)合其(qi)他部(bu)(bu)門(men)(men)完成(cheng)這(zhe)(zhe)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)期(qi)的(de)(de)(de)工(gong)(gong)作(zuo)。這(zhe)(zhe)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)期(qi)我(wo)們(men)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)部(bu)(bu)取得的(de)(de)(de)所有成(cheng)績，都凝聚了(le)(le)我(wo)們(men)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)部(bu)(bu)每一(yi)位成(cheng)員的(de)(de)(de)辛勞(lao)付出，每一(yi)位成(cheng)功活(huo)動的(de)(de)(de)背后都有大家辛勤(qin)的(de)(de)(de)汗(han)水(shui)。

　　第一(yi)份接受的(de)(de)(de)工(gong)作當然是(shi)運動(dong)會(hui)(hui)召(zhao)開，在運動(dong)會(hui)(hui)上(shang)我(wo)們負責(ze)的(de)(de)(de)是(shi)加(jia)油(you)搞這(zhe)塊。給我(wo)系運動(dong)員寫(xie)加(jia)油(you)稿助威(wei)是(shi)我(wo)們學習(xi)部的(de)(de)(de)事情，在這(zhe)過程中(zhong)就發現(xian)了許多的(de)(de)(de)漏(lou)洞(dong)。由(you)于事先的(de)(de)(de)疏忽班級分區(qu)的(de)(de)(de)管理也沒有到位(wei)，在現(xian)場也難得(de)找(zhao)到各項負責(ze)人，都比(bi)較混亂，建議(yi)在以后的(de)(de)(de)活(huo)動(dong)中(zhong)要(yao)全方位(wei)的(de)(de)(de)考慮詳盡(jin)，大型活(huo)動(dong)可以與上(shang)一(yi)屆的(de)(de)(de)同學多討論(lun)。但是(shi)總體而(er)言，運動(dong)會(hui)(hui)是(shi)我(wo)們建工(gong)系學生會(hui)(hui)的(de)(de)(de)第一(yi)次對外亮相，我(wo)們都盡(jin)著最大的(de)(de)(de)努力，反(fan)映也還不錯。

　　緊接著(zhu)就是我們(men)的日常(chang)(chang)工(gong)(gong)作(zuo)，收(shou)取(qu)考(kao)(kao)勤(qin)(qin)日報表，旁聽(ting)，考(kao)(kao)勤(qin)(qin)，差班(ban)(ban)會記錄(lu)本，打掃衛生等等，而(er)(er)就這些(xie)日常(chang)(chang)工(gong)(gong)作(zuo)而(er)(er)言，本部(bu)門部(bu)員做的還算(suan)到位。但畢(bi)竟是新接觸的工(gong)(gong)作(zuo)，難免會有疏忽。尤其(qi)是在(zai)(zai)旁聽(ting)和考(kao)(kao)勤(qin)(qin)這倆大方面(mian)，很(hen)重要的一(yi)個原因是班(ban)(ban)級里的同學(xue)(xue)對(dui)本部(bu)門的工(gong)(gong)作(zuo)不積極配(pei)合(he)。而(er)(er)針對(dui)部(bu)員對(dui)工(gong)(gong)作(zuo)的不可了解之處，我們(men)三個部(bu)長在(zai)(zai)平時也(ye)經常(chang)(chang)給本部(bu)成員講(jiang)解在(zai)(zai)日常(chang)(chang)工(gong)(gong)作(zuo)中(zhong)(zhong)的注意事項。當然也(ye)多(duo)次邀請各(ge)(ge)班(ban)(ban)學(xue)(xue)委和班(ban)(ban)長開(kai)會，就學(xue)(xue)習部(bu)進班(ban)(ban)考(kao)(kao)勤(qin)(qin)和旁聽(ting)方面(mian)展開(kai)過討論。就針對(dui)這些(xie)日常(chang)(chang)工(gong)(gong)作(zuo)中(zhong)(zhong)國出(chu)現的問題，我部(bu)會積極去盡快針對(dui)性的解決平時多(duo)與各(ge)(ge)班(ban)(ban)學(xue)(xue)位和班(ban)(ban)長溝通(tong)，希望在(zai)(zai)今(jin)后的日常(chang)(chang)工(gong)(gong)作(zuo)中(zhong)(zhong)能真正起(qi)到學(xue)(xue)習部(bu)應起(qi)的作(zuo)用(yong)：在(zai)(zai)平時的考(kao)(kao)勤(qin)(qin)，旁聽(ting)對(dui)同學(xue)(xue)們(men)的學(xue)(xue)習能起(qi)到真正的督促作(zuo)用(yong)。

　　在(zai)我(wo)(wo)校的(de)(de)60年校慶(qing)到偶(ou)來之(zhi)際(ji)，我(wo)(wo)部(bu)與社團部(bu)聯合舉(ju)(ju)(ju)辦了“英語口語大賽(sai)(sai)(sai)”的(de)(de)演講比(bi)賽(sai)(sai)(sai)，首先(xian)我(wo)(wo)們(men)在(zai)各班選出了代表(biao)，然后(hou)舉(ju)(ju)(ju)辦復賽(sai)(sai)(sai)，從(cong)中(zhong)篩選出了更加優秀的(de)(de)選手進行決賽(sai)(sai)(sai)。在(zai)決賽(sai)(sai)(sai)前，我(wo)(wo)們(men)作(zuo)了詳細(xi)周(zhou)密(mi)的(de)(de)策劃。對于工作(zuo)的(de)(de)各個細(xi)節方(fang)面均落實到位。比(bi)如比(bi)賽(sai)(sai)(sai)流程(cheng)，比(bi)賽(sai)(sai)(sai)形(xing)式，記分(fen)員(yuan)，計時員(yuan)，評委(wei)的(de)(de)安(an)排以及現場(chang)互動(dong)等(deng)等(deng)。這個活(huo)動(dong)提(ti)(ti)高了我(wo)(wo)們(men)部(bu)醒來部(bu)位的(de)(de)熱情(qing)，也給他們(men)積累了經驗，鍛煉了他們(men)處理工作(zuo)的(de)(de)能力。這次活(huo)動(dong)整體來說舉(ju)(ju)(ju)辦得十(shi)分(fen)順利(li)，但(dan)由于是第(di)一次舉(ju)(ju)(ju)辦活(huo)動(dong)，還(huan)存在(zai)著經驗上(shang)的(de)(de)不足和工作(zuo)上(shang)的(de)(de)缺陷(xian)。相信經過一次次的(de)(de)活(huo)動(dong)之(zhi)后(hou)，我(wo)(wo)們(men)部(bu)的(de)(de)所有成(cheng)員(yuan)都能夠從(cong)工作(zuo)中(zhong)得到鍛煉，提(ti)(ti)高自(zi)己處理事情(qing)的(de)(de)能力，提(ti)(ti)高自(zi)己的(de)(de)人際(ji)交往能力。

關于個人學習總結3

　　一、進修的基本情況

　　盡管東南大學(xue)是一所以理工科(ke)為主的(de)(de)學(xue)校(xiao)，客觀講文科(ke)優勢不明顯(xian)。然而(er)，作為名(ming)校(xiao)，她(ta)(ta)的(de)(de)學(xue)術氛圍、她(ta)(ta)的(de)(de)育人理念是貫穿始終的(de)(de)，對我而(er)言這是難得的(de)(de)去(qu)感(gan)受、去(qu)領悟的(de)(de)好機會(hui)。

　　東南大學(xue)(xue)沒有人(ren)類學(xue)(xue)、民族學(xue)(xue)專業(ye)，但有與之相近的社(she)會學(xue)(xue)專業(ye)，有幸的是(shi)我主(zhu)修(xiu)的課程還是(shi)選修(xiu)到了(le)人(ren)類學(xue)(xue)，是(shi)人(ren)文學(xue)(xue)院社(she)會學(xue)(xue)專業(ye)的專業(ye)選修(xiu)課程。

　　何志寧副教(jiao)(jiao)(jiao)授是(shi)這門(men)(men)課(ke)(ke)程的(de)(de)(de)(de)任課(ke)(ke)教(jiao)(jiao)(jiao)師，也(ye)(ye)是(shi)我(wo)進(jin)修(xiu)(xiu)期間的(de)(de)(de)(de)指導老(lao)師，他在德(de)國獲得的(de)(de)(de)(de)社會(hui)(hui)學(xue)(xue)(xue)(xue)博士學(xue)(xue)(xue)(xue)位，出身學(xue)(xue)(xue)(xue)術世家(jia)。何老(lao)師對我(wo)的(de)(de)(de)(de)要求很(hen)嚴也(ye)(ye)很(hen)高，制定了6個(ge)進(jin)修(xiu)(xiu)計(ji)劃(hua)，主要是(shi)完(wan)成一定的(de)(de)(de)(de)教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)任務和(he)(he)助(zhu)教(jiao)(jiao)(jiao)工作。在學(xue)(xue)(xue)(xue)校(xiao)時，沒有(you)(you)真(zhen)正經歷過所(suo)謂(wei)的(de)(de)(de)(de)“助(zhu)教(jiao)(jiao)(jiao)”階段，這次真(zhen)正體會(hui)(hui)了什么是(shi)助(zhu)教(jiao)(jiao)(jiao)，也(ye)(ye)從中學(xue)(xue)(xue)(xue)習到了很(hen)多(duo)，也(ye)(ye)深(shen)深(shen)地(di)被(bei)老(lao)師的(de)(de)(de)(de)敬(jing)業精神和(he)(he)治學(xue)(xue)(xue)(xue)的(de)(de)(de)(de)態度(du)所(suo)打(da)動。盡(jin)管這門(men)(men)課(ke)(ke)是(shi)一門(men)(men)選修(xiu)(xiu)課(ke)(ke)，課(ke)(ke)時也(ye)(ye)只有(you)(you)32學(xue)(xue)(xue)(xue)時，但何老(lao)師備課(ke)(ke)非常地(di)認真(zhen)，而且(qie)非常謙(qian)虛謹慎。比如(ru)就一個(ge)簡(jian)單(dan)的(de)(de)(de)(de)給學(xue)(xue)(xue)(xue)生開的(de)(de)(de)(de)參(can)考書目(mu)，他居然(ran)絞盡(jin)腦汁地(di)列舉了50多(duo)本，并讓我(wo)從人類學(xue)(xue)(xue)(xue)的(de)(de)(de)(de)專業角度(du)重(zhong)新加以(yi)整理和(he)(he)補充，在他的(de)(de)(de)(de)鼓(gu)勵下(xia)，我(wo)還寫(xie)了一些原著的(de)(de)(de)(de)內容簡(jian)介和(he)(he)點評，書目(mu)最后成文有(you)(you)六千多(duo)字，老(lao)師的(de)(de)(de)(de)用心可見(jian)一斑。

　　按照(zhao)進修計劃，在何(he)老師的(de)(de)授意和(he)指導(dao)下，完成了(le)三章節共4學(xue)(xue)(xue)時(shi)的(de)(de)教學(xue)(xue)(xue)。盡(jin)管是(shi)自(zi)己的(de)(de)專業(ye)，然而(er)由于面對的(de)(de)是(shi)東南大(da)學(xue)(xue)(xue)的(de)(de)學(xue)(xue)(xue)生，他們(men)思維比較敏捷，而(er)且一些學(xue)(xue)(xue)生博(bo)覽群書(shu)，上課(ke)很(hen)(hen)有壓(ya)力，所(suo)以我也做了(le)精心的(de)(de)準備。所(suo)幸的(de)(de)是(shi)，所(suo)講的(de)(de)章節涉及到田(tian)野調查(cha)，自(zi)己有一些經驗可(ke)談，學(xue)(xue)(xue)生們(men)也很(hen)(hen)喜歡聽，課(ke)堂很(hen)(hen)活躍，教學(xue)(xue)(xue)效果也很(hen)(hen)好，得(de)到了(le)指導(dao)老師和(he)學(xue)(xue)(xue)生們(men)的(de)(de)好評。

　　在課(ke)(ke)上，有(you)時會涉(she)及(ji)一(yi)(yi)些比(bi)(bi)較細小的專(zhuan)業問題，何老(lao)(lao)師很信(xin)任我，常讓我給學生們做講解。說實話，這壓(ya)力比(bi)(bi)上課(ke)(ke)壓(ya)力還大，因(yin)為每次都不知道老(lao)(lao)師上課(ke)(ke)會講些什(shen)么內(nei)容，會涉(she)及(ji)什(shen)么理論什(shen)么人物，他的突然(ran)“襲擊”讓我感到壓(ya)力很大，但也正因(yin)為這種壓(ya)力，強迫我在課(ke)(ke)下(xia)認真地去看書，去收集與教(jiao)學內(nei)容相關的各類(lei)信(xin)息(xi)，收獲是相當大的。可(ke)能(neng)，何老(lao)(lao)師也是想通過這種方(fang)式試探(tan)一(yi)(yi)下(xia)我的專(zhuan)業水平吧，還好幸不辱(ru)命。

　　何老(lao)師(shi)很忙，早出晚歸，幾乎所有的(de)時間(jian)都在辦公室(shi)里備課、做研(yan)(yan)究。然而，他(ta)還常抽(chou)空與我談社(she)會學(xue)(xue)(xue)和人類學(xue)(xue)(xue)跨專業(ye)研(yan)(yan)究的(de)一些學(xue)(xue)(xue)術問(wen)題(ti)，如三峽庫區移民問(wen)題(ti)、小城鎮建設、就(jiu)近(jin)就(jiu)業(ye)等(deng)現(xian)實社(she)會問(wen)題(ti)，何老(lao)師(shi)對社(she)會問(wen)題(ti)的(de)敏感和真知灼見給了我很大的(de)啟(qi)發，也為(wei)我指明了今后的(de)研(yan)(yan)究方(fang)向。何老(lao)師(shi)，也常關心我的(de)生活和進修情況(kuang)，感覺(jue)很溫暖。

　　此(ci)外，還選修旁聽了(le)兩門研(yan)究(jiu)生課程即《社會(hui)問(wen)題專(zhuan)題》（許蘇明教授）、《科學技(ji)術與現代化(hua)》（呂乃基教授），并聽了(le)很多(duo)人(ren)文素(su)質講座(zuo)，這都大大拓展了(le)我(wo)的知識面，提高了(le)自己的文化(hua)素(su)養，也(ye)更深地體會(hui)到(dao)了(le)百名名校的文化(hua)氛圍(wei)和歷史(shi)底蘊。

　　在(zai)東南大(da)學(xue)(xue)(xue)學(xue)(xue)(xue)習(xi)期間，利用他們十分豐富的(de)(de)圖書資料，不僅完(wan)成了人類學(xue)(xue)(xue)課(ke)程的(de)(de)教案撰(zhuan)寫，也完(wan)成了對自己所上其他課(ke)程的(de)(de)教案的(de)(de)修改(gai)，并完(wan)成了教改(gai)論文一篇，個人工(gong)作總結(jie)《教師進修學(xue)(xue)(xue)習(xi)個人總結(jie)》。當(dang)然(ran)，很(hen)遺憾(han)的(de)(de)是，由于(yu)專業(ye)的(de)(de)問題，在(zai)科研方面(mian)沒有(you)太大(da)的(de)(de)突(tu)破。

　　二、收獲、反思與改進

　　這次進修主要是單科進修，目的(de)(de)就是提高單科課程的(de)(de)教學(xue)質量，并獲得教學(xue)理(li)念、教學(xue)方法等整體的(de)(de)提高和(he)改(gai)進。在東南大學(xue)學(xue)習(xi)的(de)(de)半(ban)年，恰好給(gei)了(le)自己(ji)一個很好的(de)(de)從學(xue)生(sheng)的(de)(de)視(shi)角(jiao)看(kan)教學(xue)的(de)(de)機(ji)會(hui)，也給(gei)了(le)自己(ji)反(fan)思的(de)(de)空間。所(suo)以，在每(mei)次課上我都會(hui)仔細觀察(cha)老師和(he)學(xue)生(sheng)的(de)(de)課堂反(fan)應(ying)，每(mei)次課都做了(le)詳(xiang)細的(de)(de)課堂教學(xue)總(zong)結(jie)和(he)課前思考。此外，也反(fan)思了(le)一些問(wen)題(ti)，希望能改(gai)進。

　　第一(yi)、關于教(jiao)師(shi)(shi)定位的(de)問(wen)題。中國是一(yi)個(ge)(ge)尊(zun)(zun)師(shi)(shi)重道(dao)的(de)國家，可作為(wei)教(jiao)師(shi)(shi)應該對自己有(you)一(yi)個(ge)(ge)明確的(de)定位。教(jiao)師(shi)(shi)僅(jin)僅(jin)是一(yi)個(ge)(ge)職業，要(yao)想得到(dao)學生的(de)尊(zun)(zun)重必須不斷提高(gao)自己，不僅(jin)是學術上(shang)還(huan)有(you)道(dao)德品質上(shang)，要(yao)以“學高(gao)為(wei)師(shi)(shi)、德高(gao)為(wei)范”為(wei)目標。在(zai)教(jiao)學與(yu)科(ke)研(yan)并(bing)重的(de)高(gao)校，“學高(gao)”還(huan)應體現(xian)在(zai)個(ge)(ge)人(ren)的(de)學術科(ke)研(yan)水平上(shang)；而“德高(gao)”作為(wei)一(yi)種(zhong)道(dao)德和(he)(he)價值判斷，不僅(jin)僅(jin)包(bao)括教(jiao)師(shi)(shi)的(de)職業道(dao)德和(he)(he)操守(shou)，還(huan)應包(bao)括對學生人(ren)生觀樹立的(de)影響(xiang)，不僅(jin)要(yao)能“為(wei)人(ren)師(shi)(shi)表(biao)、教(jiao)書育人(ren)”還(huan)應“

　　以(yi)人為(wei)本(ben)”。東南大學的(de)(de)(de)老師(shi)們(men)，很(hen)尊(zun)重學生(sheng)(sheng)，很(hen)尊(zun)重自己(ji)(ji)的(de)(de)(de)講(jiang)臺(tai)。如何(he)老師(shi)，他每次上(shang)課都十(shi)分(fen)認真，而(er)且認真聽取(qu)學生(sheng)(sheng)的(de)(de)(de)意(yi)見，并(bing)不因為(wei)學生(sheng)(sheng)偶爾的(de)(de)(de)無知和沖動就批評他們(men)，他給學生(sheng)(sheng)足(zu)夠的(de)(de)(de)空(kong)間去(qu)思(si)考，也(ye)讓學生(sheng)(sheng)感覺到他所(suo)謂(wei)的(de)(de)(de)“德國(guo)作風”。而(er)且，對于(yu)那(nei)些特別愛(ai)看書的(de)(de)(de)學生(sheng)(sheng)，何(he)老師(shi)總會(hui)利用課上(shang)的(de)(de)(de)時間不經意(yi)地提問(wen)一下，讓那(nei)些學生(sheng)(sheng)感覺到自己(ji)(ji)被重視，自己(ji)(ji)讀的(de)(de)(de)書很(hen)有用，這種(zhong)(zhong)隱秘(mi)的(de)(de)(de)鼓勵辦法(fa)很(hen)有效的(de)(de)(de)，也(ye)是尊(zun)重他們(men)的(de)(de)(de)一種(zhong)(zhong)方式。

　　第二(er)(er)(er)、教(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)理(li)念、育(yu)人理(li)念的(de)(de)(de)(de)轉變(bian)。教(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)理(li)念和育(yu)人理(li)念是自(zi)成一(yi)(yi)(yi)體的(de)(de)(de)(de)，東南(nan)大學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)的(de)(de)(de)(de)育(yu)人理(li)念就是培(pei)(pei)養精英，而我(wo)們(men)(men)三峽(xia)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)院(yuan)應(ying)該(gai)講還(huan)是以(yi)培(pei)(pei)養應(ying)用型人才為主。學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)的(de)(de)(de)(de)入(ru)口情況不(bu)同，培(pei)(pei)養目(mu)標自(zi)然(ran)差異很大。所(suo)以(yi)，東南(nan)大學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)在(zai)教(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)時(shi)，以(yi)指(zhi)導和研究(jiu)為主，重(zhong)(zhong)視(shi)對(dui)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)的(de)(de)(de)(de)啟(qi)發；而我(wo)們(men)(men)則(ze)(ze)更(geng)重(zhong)(zhong)視(shi)基礎(chu)知識的(de)(de)(de)(de)傳授。這種育(yu)人的(de)(de)(de)(de)結果(guo)當然(ran)是顯而易(yi)見的(de)(de)(de)(de)。應(ying)該(gai)講，這二(er)(er)(er)者都沒(mei)錯，都是因材施教(jiao)案例。但，我(wo)在(zai)想，盡(jin)管我(wo)們(men)(men)的(de)(de)(de)(de)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)在(zai)入(ru)口時(shi)的(de)(de)(de)(de)確與(yu)一(yi)(yi)(yi)流、二(er)(er)(er)流的(de)(de)(de)(de)高校有(you)差距，他們(men)(men)的(de)(de)(de)(de)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)習(xi)慣可能也比較差。然(ran)而，我(wo)們(men)(men)依然(ran)還(huan)可以(yi)引(yin)導，至(zhi)少應(ying)該(gai)努(nu)力(li)去引(yin)導，讓(rang)他們(men)(men)養成良(liang)好的(de)(de)(de)(de)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)習(xi)慣，并學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)會學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)的(de)(de)(de)(de)方法，這在(zai)大一(yi)(yi)(yi)、大二(er)(er)(er)很重(zhong)(zhong)要；到了大三、大四(si)，則(ze)(ze)應(ying)該(gai)注重(zhong)(zhong)對(dui)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)的(de)(de)(de)(de)啟(qi)發，甚至(zhi)讓(rang)他們(men)(men)參與(yu)或獨立做一(yi)(yi)(yi)些可行的(de)(de)(de)(de)研究(jiu)，當然(ran)這肯定(ding)只是一(yi)(yi)(yi)部(bu)(bu)分(fen)(fen)(fen)對(dui)專業很有(you)興趣而且(qie)有(you)一(yi)(yi)(yi)定(ding)基礎(chu)的(de)(de)(de)(de)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)。換(huan)句話說，我(wo)們(men)(men)的(de)(de)(de)(de)教(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)也應(ying)分(fen)(fen)(fen)年級分(fen)(fen)(fen)層次，既關注到對(dui)普通學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)的(de)(de)(de)(de)培(pei)(pei)養，也要培(pei)(pei)養一(yi)(yi)(yi)部(bu)(bu)分(fen)(fen)(fen)所(suo)謂的(de)(de)(de)(de)精英，讓(rang)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)在(zai)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)的(de)(de)(de)(de)過程中自(zi)然(ran)分(fen)(fen)(fen)層，而且(qie)這并不(bu)是簡單的(de)(de)(de)(de)“分(fen)(fen)(fen)數”分(fen)(fen)(fen)層，而是學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)術(shu)研究(jiu)與(yu)應(ying)用型人才的(de)(de)(de)(de)分(fen)(fen)(fen)層。當然(ran)，這與(yu)鼓(gu)勵(li)考研從本(ben)質來講是不(bu)一(yi)(yi)(yi)樣(yang)的(de)(de)(de)(de)。

　　第三(san)、學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)校應提高(gao)教(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)管(guan)理與(yu)服(fu)務(wu)水平，給師(shi)(shi)(shi)生(sheng)減輕負擔(dan)，讓(rang)師(shi)(shi)(shi)生(sheng)真正成為學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)校的(de)(de)主體。相信，到東南大學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)進(jin)修(xiu)的(de)(de)老師(shi)(shi)(shi)，都有這種感(gan)(gan)受：他們(men)(men)教(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)管(guan)理與(yu)服(fu)務(wu)水平很(hen)高(gao)。就管(guan)理來講，他們(men)(men)基本是一(yi)(yi)步到位，利用先進(jin)的(de)(de)網絡技(ji)術，將(jiang)教(jiao)師(shi)(shi)(shi)的(de)(de)教(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)、科研(yan)統一(yi)(yi)起來，省(sheng)(sheng)去了教(jiao)師(shi)(shi)(shi)們(men)(men)上繳各類表(biao)格的(de)(de)痛苦(ku)；而(er)(er)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)對(dui)選課、考試也可(ke)以(yi)通過網絡一(yi)(yi)步完成。而(er)(er)且，盡管(guan)他們(men)(men)也有一(yi)(yi)套(tao)比較完善教(jiao)師(shi)(shi)(shi)管(guan)理守則(ze)，然而(er)(er)教(jiao)師(shi)(shi)(shi)對(dui)教(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)有絕對(dui)的(de)(de)主導(dao)權。教(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)服(fu)務(wu)就更值一(yi)(yi)提，幾乎所(suo)有的(de)(de)部(bu)門(men)對(dui)老師(shi)(shi)(shi)都很(hen)尊重，也會盡量省(sheng)(sheng)去諸(zhu)多環節。比如(ru)教(jiao)室管(guan)理，他們(men)(men)聘請了專業的(de)(de)物管(guan)，不(bu)(bu)僅(jin)對(dui)管(guan)理教(jiao)室還對(dui)教(jiao)室內的(de)(de)多媒體設(she)備進(jin)行管(guan)理，在(zai)每學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)期開學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)前他們(men)(men)都會設(she)備進(jin)行檢修(xiu)和維護(hu)，以(yi)保證教(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)。這些，我(wo)們(men)(men)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)校做得(de)就不(bu)(bu)夠好了，很(hen)多職能部(bu)門(men)仍(reng)然抱有對(dui)教(jiao)師(shi)(shi)(shi)管(guan)理為主的(de)(de)舊觀念，缺乏服(fu)務(wu)意識，讓(rang)教(jiao)師(shi)(shi)(shi)總有不(bu)(bu)被(bei)重視的(de)(de)感(gan)(gan)覺，而(er)(er)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)更是也如(ru)此。

　　第四、舉辦高(gao)質量的(de)(de)(de)講座與(yu)打造學(xue)(xue)校(xiao)(xiao)名師應(ying)互為(wei)一(yi)(yi)體(ti)。東南大學(xue)(xue)的(de)(de)(de)人(ren)文素質講座很(hen)有(you)特(te)色，而且深受學(xue)(xue)生喜歡，他(ta)們(men)邀(yao)請了很(hen)多名師名人(ren)，我想這點我們(men)可能(neng)很(hen)難(nan)做到。然而，我們(men)有(you)自己(ji)的(de)(de)(de)特(te)色，學(xue)(xue)校(xiao)(xiao)里(li)也有(you)很(hen)多專家學(xue)(xue)者，也有(you)不同級別的(de)(de)(de)名師，應(ying)該鼓勵他(ta)們(men)定期做一(yi)(yi)些高(gao)質量高(gao)水(shui)平能(neng)反映學(xue)(xue)術前(qian)沿的(de)(de)(de)專題講座，將他(ta)們(men)打造成學(xue)(xue)校(xiao)(xiao)里(li)的(de)(de)(de)真(zhen)正為(wei)師生共知的(de)(de)(de)“名師”，這不僅(jin)有(you)利于學(xue)(xue)術研究，更有(you)利于學(xue)(xue)校(xiao)(xiao)形象(xiang)的(de)(de)(de)塑造，是多贏的(de)(de)(de)。

　　第五、教學(xue)(xue)(xue)(xue)為重。在東南(nan)大(da)學(xue)(xue)(xue)(xue)深深感(gan)(gan)到所(suo)謂(wei)的(de)(de)“以教學(xue)(xue)(xue)(xue)為中心(xin)(xin)”，在東南(nan)大(da)學(xue)(xue)(xue)(xue)所(suo)有的(de)(de)其他活動必須安(an)排(pai)在非教學(xue)(xue)(xue)(xue)時(shi)間內，即使是黨課(ke)也都(dou)在課(ke)余時(shi)間進行。而在我們學(xue)(xue)(xue)(xue)校，很(hen)多時(shi)候讓(rang)教師感(gan)(gan)覺教學(xue)(xue)(xue)(xue)是無關重要的(de)(de)，不管是哪個部(bu)門，只要有事情都(dou)可(ke)以讓(rang)學(xue)(xue)(xue)(xue)生去參加，這給(gei)學(xue)(xue)(xue)(xue)生傳達(da)很(hen)不好的(de)(de)信息(xi)。真心(xin)(xin)希望，能真正以教學(xue)(xue)(xue)(xue)為重，一切為教學(xue)(xue)(xue)(xue)讓(rang)路(lu)，而不是教學(xue)(xue)(xue)(xue)為其他事情讓(rang)路(lu)。

　　進(jin)修雖然結束了，然而學習永(yong)無止盡(jin)，對專(zhuan)業和教(jiao)學的(de)(de)學習、探索(suo)還將繼續。在此，十分感謝(xie)在各方(fang)面(mian)給予我莫大幫(bang)助的(de)(de)何志寧老師，感謝(xie)東(dong)南大學的(de)(de)各位(wei)老師們(men)，謝(xie)謝(xie)！

關于個人學習總結4

　　剛(gang)升入初(chu)三，有些同學會不以為(wei)然，認為(wei)離中(zhong)考(kao)的日(ri)子還很長，有的是(shi)時間，但是(shi)，“集腋成裘，聚沙成塔”，須知學習(xi)和復習(xi)都是(shi)一個循(xun)序漸進的積累過(guo)程。初(chu)三階段，特別是(shi)中(zhong)考(kao)前的幾個月，只(zhi)不過(guo)是(shi)在平時的基礎(chu)上進一步(bu)練習(xi)、提高而已。

　　因此，在整個初中階段，就必須打下堅實(shi)的(de)基礎。正(zheng)確(que)的(de)學習方法要求我們上(shang)課(ke)認真聽講，勤做筆記，積(ji)極思考，回家后認真復習，完成(cheng)老(lao)師布置的(de)全部作業，在將(jiang)老(lao)師上(shang)課(ke)的(de)內容仔細“消化(hua)”、“吸收”后，再去接(jie)受新(xin)(xin)的(de)知(zhi)識。“溫故而知(zhi)新(xin)(xin)”才能收到事半功倍的(de)學習效(xiao)果。

　　每個人(ren)由于自(zi)身潛能和(he)愛好等(deng)因(yin)素(su)，各科的(de)成績一般是(shi)不平衡的(de)。這就(jiu)要(yao)求我們(men)每個人(ren)對自(zi)己(ji)的(de)學(xue)習(xi)情況有(you)(you)一個全面、客觀的(de)了解和(he)評價(jia)：哪(na)些(xie)是(shi)自(zi)己(ji)的(de)強(qiang)項，哪(na)些(xie)是(shi)自(zi)己(ji)的(de)`弱項，有(you)(you)側重地安排學(xue)習(xi)和(he)復習(xi)時(shi)間(jian)，取長補短，揚長避短，才能用(yong)有(you)(you)限的(de)時(shi)間(jian)取得的(de)學(xue)習(xi)效果。譬如我對理(li)科較感興趣，對數理(li)化的(de)悟性較強(qiang)，因(yin)此(ci)我在這幾門課(ke)上，相對多花(hua)了一些(xie)時(shi)間(jian)，而相對于我的(de)弱項?

　　文(wen)(wen)科(ke)，我(wo)除了(le)(le)平時上(shang)課(ke)時盡量(liang)理解、吸收(shou)，完成(cheng)老師布(bu)置的作業外，在(zai)復習(xi)時用(yong)的時間就相對少些。此次中考，我(wo)充分(fen)發(fa)揮(hui)了(le)(le)自己(ji)的長處，數(shu)學117分(fen)，理化合卷(juan)115分(fen)，將我(wo)在(zai)文(wen)(wen)科(ke)中落(luo)下的分(fen)給補了(le)(le)回來，總(zong)體上(shang)取(qu)得(de)了(le)(le)較好的成(cheng)績。“知(zhi)己(ji)知(zhi)彼，百戰(zhan)不殆(dai)”，打(da)仗(zhang)是這樣，學習(xi)、考試也是這樣。

　　考(kao)試成(cheng)績好(hao)(hao)壞的(de)(de)因(yin)素固然(ran)很多(duo)，有時(shi)也不(bu)乏偶然(ran)因(yin)素，但(dan)我認為最(zui)主(zhu)要、最(zui)根本的(de)(de)因(yin)素是主(zhu)觀(guan)(guan)因(yin)素，即(ji)自(zi)(zi)己的(de)(de)主(zhu)觀(guan)(guan)努(nu)(nu)力。不(bu)利的(de)(de)客觀(guan)(guan)因(yin)素能(neng)夠通(tong)過自(zi)(zi)己的(de)(de)主(zhu)觀(guan)(guan)努(nu)(nu)力得到(dao)彌補，良好(hao)(hao)的(de)(de)客觀(guan)(guan)條(tiao)件只有通(tong)過主(zhu)觀(guan)(guan)努(nu)(nu)力才能(neng)發揮作用(yong)。我很幸運，我的(de)(de)初中(zhong)母校(xiao)?永明(ming)中(zhong)學(xue)(xue)為我們(men)營造(zao)了(le)一個(ge)良好(hao)(hao)的(de)(de)學(xue)(xue)習環境和氛圍，老師的(de)(de)辛勤教學(xue)(xue)幫我們(men)打下(xia)了(le)扎實的(de)(de)文(wen)化基(ji)礎，再加上自(zi)(zi)己的(de)(de)努(nu)(nu)力，使我在此次中(zhong)考(kao)中(zhong)取得了(le)較為理想(xiang)的(de)(de)成(cheng)績，進(jin)入了(le)市重點學(xue)(xue)校(xiao)?向(xiang)明(ming)中(zhong)學(xue)(xue)。

　　有(you)(you)(you)些同(tong)學(xue)在(zai)考(kao)試(shi)前十分緊張，每天起早(zao)摸黑，拼(pin)命(ming)做練(lian)習，生怕不(bu)(bu)(bu)這(zhe)樣(yang)就(jiu)不(bu)(bu)(bu)能(neng)(neng)取(qu)(qu)得(de)好成績(ji)(ji)。這(zhe)不(bu)(bu)(bu)僅是一(yi)種對自己缺乏(fa)信心的(de)(de)(de)(de)表現，有(you)(you)(you)時還會取(qu)(qu)得(de)適得(de)其反的(de)(de)(de)(de)效果。現實中(zhong)也不(bu)(bu)(bu)乏(fa)這(zhe)樣(yang)的(de)(de)(de)(de)事(shi)例：有(you)(you)(you)的(de)(de)(de)(de)同(tong)學(xue)平時學(xue)習一(yi)直(zhi)很好，就(jiu)是因為在(zai)考(kao)試(shi)前沒(mei)有(you)(you)(you)處理好復習與休息的(de)(de)(de)(de)關系，長期睡(shui)眠不(bu)(bu)(bu)足，結(jie)果在(zai)考(kao)試(shi)時精力下降，反而(er)沒(mei)有(you)(you)(you)考(kao)出(chu)應(ying)有(you)(you)(you)的(de)(de)(de)(de)成績(ji)(ji)。別(bie)人(ren)的(de)(de)(de)(de)教訓就(jiu)是我們(men)的(de)(de)(de)(de)經(jing)驗(yan)，因此，同(tong)學(xue)們(men)在(zai)考(kao)試(shi)前千萬要(yao)注意勞逸結(jie)合(he)，以(yi)飽滿(man)的(de)(de)(de)(de)精神和充分的(de)(de)(de)(de)自信步入考(kao)場(chang)，定能(neng)(neng)取(qu)(qu)得(de)理想的(de)(de)(de)(de)成績(ji)(ji)。

　　面對中(zhong)考(kao)，我們(men)要具備一(yi)顆平常心(xin)。盡管要做到這一(yi)點很(hen)難(nan)很(hen)難(nan)，但(dan)面對現實，我們(men)每個人必須保持(chi)良好的(de)(de)(de)心(xin)態(tai)。中(zhong)考(kao)的(de)(de)(de)確十分(fen)重要，但(dan)它畢竟是(shi)我們(men)漫長(chang)的(de)(de)(de)學習生涯中(zhong)邁(mai)出的(de)(de)(de)一(yi)小步(bu)，以后的(de)(de)(de)學習路(lu)程更長(chang)。

　　考(kao)得(de)(de)好的同學要(yao)從最初的喜悅中回到學習的現實中來(lai)，繼續努(nu)力、刻(ke)苦地學習;考(kao)得(de)(de)不(bu)理想的同學也(ye)不(bu)要(yao)長時間沉(chen)浸(jin)在懊悔、難過中，要(yao)振作精神，認真總結，再接再厲，爭取在以后的學習中取得(de)(de)好成績。

　　進入(ru)高中階(jie)段學習，這只是(shi)學習道(dao)路上的萬(wan)里長征走出(chu)的第一步，以后的路程更(geng)長，學習任務更(geng)艱巨。為了祖國(guo)的四化(hua)建設，為了國(guo)家的繁榮富(fu)強，我們要努(nu)力學習科學文化(hua)知識，全面(mian)發展，做(zuo)一個合格人才。讓我們牢(lao)記偉人的教導：“在科學上面(mian)是(shi)沒有(you)平(ping)坦的大路可走的，只有(you)在那崎嶇(qu)小(xiao)路的攀登上不畏(wei)勞苦的人，有(you)希望達到光輝的頂點。”

關于個人學習總結5

　　最近，通過裝備中心黨(dang)(dang)支部(bu)組織(zhi)認真學(xue)(xue)習了保持共(gong)產(chan)黨(dang)(dang)員(yuan)先(xian)進(jin)性(xing)教育(yu)讀本(ben)，并多(duo)次集中進(jin)行(xing)了討(tao)論，單位許多(duo)老(lao)黨(dang)(dang)員(yuan)都發表了自己的(de)見解與學(xue)(xue)習體會(hui)，在隨后(hou)的(de)不斷(duan)學(xue)(xue)習中使(shi)我對開展保持共(gong)產(chan)黨(dang)(dang)員(yuan)先(xian)進(jin)性(xing)教育(yu)活動(dong)的(de)認識有了進(jin)一(yi)步的(de)提高。

　　首先(xian)，保持(chi)共產(chan)黨(dang)(dang)(dang)員先(xian)進性(xing)，要求我(wo)們必(bi)須進一步增強個(ge)(ge)人(ren)黨(dang)(dang)(dang)性(xing)修(xiu)養、提(ti)高(gao)自(zi)身(shen)素質(zhi)和實際工(gong)作(zuo)能力(li)。共產(chan)黨(dang)(dang)(dang)員的(de)(de)(de)(de)先(xian)進性(xing)落實到行動上，就是在(zai)不同環境、崗(gang)位始(shi)終保持(chi)和發揮(hui)應有(you)的(de)(de)(de)(de)示(shi)范帶頭作(zuo)用(yong)，這也是共產(chan)黨(dang)(dang)(dang)員區別(bie)于普通群眾的(de)(de)(de)(de)根本所(suo)在(zai)。實踐證明，要成(cheng)為(wei)群眾的(de)(de)(de)(de)模范代(dai)表，共產(chan)黨(dang)(dang)(dang)員自(zi)身(shen)必(bi)須具備(bei)崇高(gao)的(de)(de)(de)(de)思想境界(jie)、優秀的(de)(de)(de)(de)個(ge)(ge)人(ren)素質(zhi)、積極(ji)向上的(de)(de)(de)(de)精神風貌以及精良的(de)(de)(de)(de)業務工(gong)作(zuo)能力(li)。

　　其次，保持共產(chan)黨(dang)員先(xian)進(jin)性(xing)，要(yao)求(qiu)我們(men)必須(xu)從自我做(zuo)起，進(jin)一步提升(sheng)工作(zuo)(zuo)“標桿”。黨(dang)的(de)(de)(de)十六屆四中全會明確提出了(le)《關(guan)于加強(qiang)黨(dang)的(de)(de)(de)執政(zheng)能(neng)(neng)力(li)建設的(de)(de)(de)決(jue)定(ding)》，在(zai)充分肯定(ding)黨(dang)的(de)(de)(de)歷史作(zuo)(zuo)用和(he)執政(zheng)能(neng)(neng)力(li)的(de)(de)(de)同時，也指出了(le)當前(qian)黨(dang)員干部隊伍中存(cun)在(zai)的(de)(de)(de)一些(xie)突出問題(ti)。如有(you)的(de)(de)(de)思(si)想理論水平不高，依法執政(zheng)能(neng)(neng)力(li)不強(qiang)、解決(jue)復雜矛(mao)盾的(de)(de)(de)本(ben)領不大；有(you)的(de)(de)(de)事業(ye)心(xin)和(he)責(ze)任心(xin)不夠、工作(zuo)(zuo)作(zuo)(zuo)風不扎實(shi)；有(you)的(de)(de)(de)不能(neng)(neng)廉潔從政(zheng)甚至以權謀私、腐敗(bai)墮落(luo)。如何切(qie)實(shi)消除這些(xie)破壞(huai)和(he)影響共產(chan)黨(dang)員先(xian)進(jin)性(xing)的(de)(de)(de)不良因素，關(guan)鍵在(zai)于我們(men)每一名黨(dang)員能(neng)(neng)不能(neng)(neng)從小(xiao)處著眼，從個人做(zuo)起，嚴(yan)格要(yao)求(qiu)自己。

　　第三(san)，保(bao)(bao)持共產黨(dang)(dang)員(yuan)先(xian)進(jin)(jin)性，要求我們(men)必(bi)須(xu)做到與(yu)時俱進(jin)(jin)，適應(ying)時代發展(zhan)需要。我們(men)黨(dang)(dang)在歷史發展(zhan)的不同階(jie)段(duan)，先(xian)后涌現(xian)出了(le)許(xu)許(xu)多(duo)多(duo)如焦裕祿、孔繁森(sen)、鄭(zheng)培民似的先(xian)進(jin)(jin)代表人(ren)物，他們(men)的光輝(hui)事跡是(shi)我們(men)學習的榜(bang)樣。十六大、十六屆三(san)中(zhong)、四中(zhong)全會召開后，面對新形勢、新任務，保(bao)(bao)持黨(dang)(dang)員(yuan)先(xian)進(jin)(jin)性也(ye)賦予了(le)嶄新的內涵和(he)更(geng)高的要求。

　　結合支部學習以及我(wo)局先進性(xing)教育活(huo)動的部署要求，初步明確(que)了(le)下(xia)一(yi)步的個人(ren)努力方向：

　　一是堅持以(yi)科學發展(zhan)觀(guan)武裝頭腦，在思(si)(si)想(xiang)(xiang)上始(shi)終保持先進性。科學發展(zhan)觀(guan)是指(zhi)引我們開展(zhan)好各項(xiang)工(gong)作的有力武器。教育活動是局黨委對(dui)全局黨員干部的一項(xiang)政治要(yao)(yao)求，以(yi)此為契機，在今后工(gong)作中，將進一步強化(hua)個人學習(xi)，始(shi)終堅持以(yi)鄧小平理論(lun)和(he)“三個代(dai)表”重要(yao)(yao)思(si)(si)想(xiang)(xiang)武裝自己(ji)，努力提高理論(lun)素養(yang)、提升(sheng)思(si)(si)想(xiang)(xiang)境界，不(bu)斷增強駕馭工(gong)作的能力和(he)水(shui)平。

　　二是(shi)堅定理想(xiang)信(xin)念(nian)、遵(zun)(zun)守組織紀律(lv)，在(zai)政治上(shang)始(shi)終保持先(xian)進性(xing)。通過先(xian)進性(xing)教育活動，在(zai)政治上(shang)要更加成熟，對(dui)黨(dang)的信(xin)仰更加堅定，為(wei)人民服務的公(gong)仆意識得到增強，嚴格遵(zun)(zun)守組織紀律(lv)，不斷增強政治鑒(jian)別能力和敏銳性(xing)，在(zai)大是(shi)大非(fei)面前(qian)始(shi)終保持清醒頭(tou)腦，在(zai)關鍵時(shi)刻不迷失(shi)方向。

　　一切(qie)以(yi)黨的(de)(de)利(li)益、人民(min)的(de)(de)利(li)益為(wei)重，牢固樹立(li)全局(ju)(ju)意識(shi)，緊扣全局(ju)(ju)中心(xin)工(gong)作，不(bu)斷開(kai)拓進取，奮發(fa)向上，不(bu)辜負(fu)黨和人民(min)的(de)(de)殷切(qie)期(qi)望(wang)。

　　三是(shi)始(shi)終堅持在工(gong)作上保持先進性(xing)。履行(xing)崗位(wei)職(zhi)責，做好(hao)本(ben)職(zhi)工(gong)作，這(zhe)不僅是(shi)共產黨員保持先進性(xing)的(de)基本(ben)要(yao)求，也是(shi)新時代對一名合格的(de)共產黨員提(ti)出(chu)的(de)要(yao)求。

關于個人學習總結6

　　記得(de)去(qu)年的(de)(de)九月(yue)十號，我(wo)(wo)(wo)懷(huai)著一份憧憬，一份忐忑，踏(ta)進了(le)華東師范(fan)大(da)學，當我(wo)(wo)(wo)拿到(dao)(dao)那張校園卡(ka)的(de)(de)時候，我(wo)(wo)(wo)知道我(wo)(wo)(wo)已經成(cheng)為(wei)華師大(da)的(de)(de)一份子了(le)。我(wo)(wo)(wo)想(xiang)當時大(da)家都是同(tong)樣的(de)(de)心情，新的(de)(de)地方(fang)新的(de)(de)人新的(de)(de)氛圍，這個新的(de)(de)環境讓我(wo)(wo)(wo)感(gan)到(dao)(dao)新鮮又陌生。

　　由于我從未(wei)住過(guo)校(xiao)，而(er)且不(bu)能每個(ge)月都(dou)回家，怎(zen)么說都(dou)是(shi)很不(bu)習慣的(de)(de)(de)!在(zai)學(xue)校(xiao)里(li)(li)，連(lian)一(yi)個(ge)可以(yi)和我說家鄉(xiang)話的(de)(de)(de)人都(dou)沒有(you)，看(kan)著別人三(san)三(san)兩兩都(dou)聚在(zai)一(yi)起說得(de)很開(kai)心，那(nei)可真是(shi)讓人郁悶啊!但我也(ye)清楚地(di)知道，這種(zhong)生(sheng)活方式我必須盡快的(de)(de)(de)適應。很多(duo)人都(dou)和我說過(guo)，大學(xue)的(de)(de)(de)學(xue)習方式和中學(xue)的(de)(de)(de)不(bu)一(yi)樣，那(nei)是(shi)要靠自覺(jue)和合理安排時(shi)間(jian)的(de)(de)(de)，剛(gang)開(kai)始的(de)(de)(de)時(shi)候真的(de)(de)(de)是(shi)很不(bu)適應，很多(duo)寶貴的(de)(de)(de)時(shi)間(jian)都(dou)被(bei)我東磨蹭西磨蹭給磨蹭掉(diao)了，并(bing)且當時(shi)一(yi)種(zhong)有(you)一(yi)種(zhong)思想就(jiu)是(shi)大學(xue)里(li)(li)有(you)很多(duo)社團活動，那(nei)可以(yi)很好的(de)(de)(de)鍛煉自己的(de)(de)(de)能力，所以(yi)也(ye)沒太在(zai)意學(xue)習。

　　當快要(yao)期(qi)中考試(shi)的時候(hou)，我(wo)才(cai)知(zhi)道(dao)，平時認真學習(xi)是(shi)多么的重(zhong)要(yao)，于(yu)是(shi)在后半學期(qi)，我(wo)就(jiu)想方設法合理安排(pai)時間來學習(xi)和參加活動，終于(yu)在學期(qi)末把成績(ji)提了上去!

　　這(zhe)學期(qi)我參加(jia)了(le)很多(duo)活(huo)動(dong)(dong)。在(zai)開(kai)學初的(de)(de)(de)(de)(de)那段日(ri)子，很多(duo)社團之類的(de)(de)(de)(de)(de)都(dou)(dou)招(zhao)新(xin)(xin)，我報著(zhu)(zhu)要(yao)(yao)(yao)(yao)鍛煉(lian)自己的(de)(de)(de)(de)(de)想法(fa)參加(jia)了(le)幾個部(bu)(bu)(bu)門，有(you)(you)(you)(you)校團委(wei)宣(xuan)傳部(bu)(bu)(bu)、參議會(hui)宣(xuan)傳部(bu)(bu)(bu)、院文藝(yi)部(bu)(bu)(bu)，吉他協會(hui)、舞(wu)蹈協會(hui)，雖(sui)然剛(gang)開(kai)始都(dou)(dou)是(shi)有(you)(you)(you)(you)著(zhu)(zhu)很大的(de)(de)(de)(de)(de)熱(re)忱，但其(qi)實(shi)到(dao)(dao)后(hou)來經常(chang)(chang)有(you)(you)(you)(you)活(huo)動(dong)(dong)的(de)(de)(de)(de)(de)也沒(mei)有(you)(you)(you)(you)幾個部(bu)(bu)(bu)門。說實(shi)話，最(zui)忙的(de)(de)(de)(de)(de)就(jiu)是(shi)文藝(yi)部(bu)(bu)(bu)，一(yi)會(hui)有(you)(you)(you)(you)十大歌手比賽，一(yi)會(hui)有(you)(you)(you)(you)話劇表演，一(yi)會(hui)有(you)(you)(you)(you)新(xin)(xin)年晚會(hui)，站在(zai)舞(wu)臺上、燈光下，著(zhu)(zhu)實(shi)讓人(ren)有(you)(you)(you)(you)一(yi)種(zhong)倍受(shou)矚目的(de)(de)(de)(de)(de)感(gan)覺，但走下舞(wu)臺，我了(le)解，我還(huan)是(shi)千(qian)萬人(ren)中平(ping)平(ping)常(chang)(chang)常(chang)(chang)的(de)(de)(de)(de)(de)一(yi)員。在(zai)期(qi)中考試以后(hou)，我又參加(jia)了(le)系刊的(de)(de)(de)(de)(de)編寫工作(zuo)，當(dang)了(le)一(yi)個分(fen)會(hui)的(de)(de)(de)(de)(de)會(hui)長，其(qi)實(shi)當(dang)什么都(dou)(dou)不重要(yao)(yao)(yao)(yao)，重要(yao)(yao)(yao)(yao)的(de)(de)(de)(de)(de)是(shi)我們都(dou)(dou)想把這(zhe)份(fen)家(jia)庭期(qi)刊搞好。通過這(zhe)些活(huo)動(dong)(dong)和任務，我了(le)解到(dao)(dao)做一(yi)件事(shi)不是(shi)馬(ma)馬(ma)虎虎就(jiu)能混過去的(de)(de)(de)(de)(de)，想要(yao)(yao)(yao)(yao)做好它，首(shou)先要(yao)(yao)(yao)(yao)有(you)(you)(you)(you)一(yi)份(fen)責(ze)任感(gan)，然后(hou)要(yao)(yao)(yao)(yao)調動(dong)(dong)全(quan)身的(de)(de)(de)(de)(de)細(xi)胞認真負(fu)責(ze)地將其(qi)完成。有(you)(you)(you)(you)很多(duo)時候，還(huan)需(xu)要(yao)(yao)(yao)(yao)有(you)(you)(you)(you)一(yi)種(zhong)團隊(dui)精神，大家(jia)在(zai)一(yi)起努力，盡(jin)管其(qi)中會(hui)有(you)(you)(you)(you)分(fen)歧，但是(shi)到(dao)(dao)最(zui)后(hou)也能把事(shi)情做的(de)(de)(de)(de)(de)很好。

　　在(zai)大(da)(da)學(xue)的(de)第一(yi)個學(xue)期就這樣(yang)結束了，在(zai)這離開家的(de)半年內，我(wo)(wo)學(xue)會(hui)了很多，不僅是(shi)書本上(shang)的(de)知識，我(wo)(wo)想的(de)是(shi)怎樣(yang)做(zuo)人(ren)。思想道德(de)修養課的(de)老師就講過，上(shang)大(da)(da)學(xue)其實最(zui)重要(yao)的(de)是(shi)學(xue)會(hui)如何做(zuo)人(ren)，我(wo)(wo)想這是(shi)門很深奧的(de)學(xue)問。接下來(lai)的(de)大(da)(da)學(xue)生(sheng)活(huo)中，我(wo)(wo)想我(wo)(wo)會(hui)更(geng)加努力，不管是(shi)在(zai)學(xue)習、活(huo)動、生(sheng)活(huo)還是(shi)做(zuo)人(ren)方(fang)面。

關于個人學習總結7

　　在五年級上(shang)冊的學習(xi)中，我(wo)(wo)自(zi)我(wo)(wo)認(ren)為(wei)我(wo)(wo)進步了(le)許多，但(dan)我(wo)(wo)也發(fa)現了(le)自(zi)己的不足，而且，我(wo)(wo)還知道了(le)一些提高(gao)成績的學習(xi)方法(fa)。

　　我(wo)(wo)(wo)的(de)進步(bu)有很(hen)多：我(wo)(wo)(wo)以(yi)(yi)(yi)前不喜(xi)歡舉手回答(da)(da)問(wen)題(ti)(ti)(ti)，可(ke)現(xian)(xian)在(zai)，我(wo)(wo)(wo)卻十分愛舉手呢!其實，在(zai)我(wo)(wo)(wo)沒有克服這(zhe)(zhe)個缺點前，老師提(ti)出的(de)問(wen)題(ti)(ti)(ti)，我(wo)(wo)(wo)還(huan)(huan)是(shi)(shi)可(ke)以(yi)(yi)(yi)回答(da)(da)的(de)，而且，還(huan)(huan)比其他同學的(de)回答(da)(da)精準(zhun)，我(wo)(wo)(wo)想出答(da)(da)案的(de)速度也(ye)比較快，可(ke)我(wo)(wo)(wo)就是(shi)(shi)不敢舉手，一(yi)(yi)方(fang)面(mian)是(shi)(shi)害(hai)怕答(da)(da)錯，另一(yi)(yi)方(fang)面(mian)是(shi)(shi)以(yi)(yi)(yi)前我(wo)(wo)(wo)太膽小，不敢在(zai)眾人面(mian)前回答(da)(da)問(wen)題(ti)(ti)(ti)。現(xian)(xian)在(zai)，我(wo)(wo)(wo)終于(yu)克服了(le)!我(wo)(wo)(wo)認為，這(zhe)(zhe)也(ye)是(shi)(shi)一(yi)(yi)大進步(bu)。還(huan)(huan)有一(yi)(yi)個，就是(shi)(shi)作(zuo)文。我(wo)(wo)(wo)覺得，我(wo)(wo)(wo)的(de)作(zuo)文水平明(ming)顯提(ti)高了(le)，我(wo)(wo)(wo)還(huan)(huan)在(zai)三峽都(dou)市(shi)報上投了(le)兩次稿呢!也(ye)許(xu)(xu)，是(shi)(shi)看了(le)許(xu)(xu)多課外(wai)書和(he)我(wo)(wo)(wo)的(de)努力(li)的(de)功(gong)勞(lao)，但是(shi)(shi)，這(zhe)(zhe)也(ye)是(shi)(shi)進步(bu)。

　　我(wo)在學(xue)習中的(de)缺(que)(que)點(dian)也(ye)蠻多(duo)的(de)：字寫得(de)(de)不(bu)好(hao)，老師說，我(wo)寫得(de)(de)字總是(shi)有點(dian)歪歪扭扭的(de)感覺，就(jiu)像一(yi)(yi)條的(de)小(xiao)河(he)，從前端到(dao)中間，一(yi)(yi)直是(shi)直的(de)，可(ke)一(yi)(yi)到(dao)末尾，就(jiu)變彎了(le)。還有，我(wo)做(zuo)語文作(zuo)業時，總是(shi)馬(ma)馬(ma)虎虎，也(ye)不(bu)檢查一(yi)(yi)遍有沒(mei)有做(zuo)完，就(jiu)收拾(shi)，玩去了(le)，結(jie)果老是(shi)做(zuo)掉，在這五(wu)年級上冊這一(yi)(yi)學(xue)期(qi)中，我(wo)語文作(zuo)業就(jiu)做(zuo)掉了(le)兩次!好(hao)后悔啊!我(wo)以后一(yi)(yi)定要(yao)克服這這些缺(que)(que)點(dian)，做(zuo)一(yi)(yi)個(ge)十(shi)全十(shi)美的(de)小(xiao)學(xue)生(sheng)!

　　我(wo)還(huan)總結了一些學(xue)習(xi)方法：1提高學(xue)習(xi)興趣，讓自(zi)己熱愛學(xue)習(xi)，喜歡學(xue)習(xi)。2多(duo)看關于學(xue)習(xi)的書籍(ji)，比(bi)如說作文書、奧數題等等。3作業(ye)認真，不能(neng)馬(ma)虎(hu)!

關于個人學習總結8

　　在本(ben)學期里面，在校學工處、校團委的(de)英明領(ling)導(dao)(dao)與支持下(xia)，在社聯全體(ti)干(gan)部的(de)共(gong)同(tong)努(nu)(nu)力下(xia)，社聯領(ling)導(dao)(dao)班以“服從領(ling)導(dao)(dao)、團結同(tong)學、勇(yong)于(yu)創新、扎實工作(zuo)(zuo)”為準(zhun)則，認真完成(cheng)了老師(shi)安排的(de)各項(xiang)工作(zuo)(zuo)任(ren)務，自身的(de)工作(zuo)(zuo)水平和綜合能力等都有了很(hen)大提高。現(xian)將本(ben)學期的(de)工作(zuo)(zuo)情況以及今(jin)后的(de)努(nu)(nu)力方向匯報如下(xia)：

　　一、恪盡職守，認真作好本職工作

　　本學期，社聯(lian)領(ling)導(dao)班(ban)認真履行(xing)崗位職責，較好地(di)完成(cheng)了(le)各項工作任務。

　　一是(shi)認(ren)真(zhen)負責(ze)地(di)做(zuo)好社(she)(she)(she)聯(lian)干部招新(xin)、社(she)(she)(she)團招新(xin)活動(dong)、社(she)(she)(she)團檔案整(zheng)理登記(ji)事務(wu)(wu)，成功策劃(hua)組(zu)(zu)織了(le)(le)(le)“社(she)(she)(she)團大家族”的(de)成果展示(shi)與交流(liu)活動(dong)迎接全(quan)國百位(wei)校(xiao)長光臨。二是(shi)富(fu)于創(chuang)新(xin)地(di)完(wan)成了(le)(le)(le)社(she)(she)(she)團文化節(jie)(jie)的(de)工作(zuo)。本學期，在第五屆社(she)(she)(she)團文化節(jie)(jie)的(de)舉辦(ban)面對(dui)重(zhong)重(zhong)阻(zu)力的(de)情(qing)況下，社(she)(she)(she)聯(lian)組(zu)(zu)織了(le)(le)(le)社(she)(she)(she)長動(dong)員會議、社(she)(she)(she)聯(lian)干部會議、社(she)(she)(she)團活動(dong)申請文件整(zheng)理、匯演組(zu)(zu)織安排、社(she)(she)(she)團活動(dong)全(quan)程監(jian)察等(deng)各項服(fu)務(wu)(wu)協調工作(zuo)，積極主動(dong)地(di)為學校(xiao)和社(she)(she)(she)團之間建立(li)了(le)(le)(le)溝通的(de)橋梁，推(tui)動(dong)調整(zheng)了(le)(le)(le)學校(xiao)與社(she)(she)(she)團的(de)關系，解(jie)決社(she)(she)(she)團活動(dong)中遇(yu)到的(de)各種問題，并促進了(le)(le)(le)社(she)(she)(she)團在學校(xiao)內(nei)影響力的(de)提高。三是(shi)積極主動(dong)地(di)完(wan)成了(le)(le)(le)社(she)(she)(she)聯(lian)櫥窗的(de)制作(zuo)、宣(xuan)傳欄規則起草(cao)和社(she)(she)(she)聯(lian)工作(zuo)準(zhun)則的(de)起草(cao)等(deng)辦(ban)公室工作(zuo)和老師交辦(ban)的(de)其(qi)它(ta)工作(zuo) 任務(wu)(wu)。

　　二、嚴于律已，不斷加強干部作風建設

　　本學期(qi)，社聯領(ling)導班(ban)對自(zi)身嚴格要求，始終(zhong)把(ba)服務人民、舍(she)得付出、艱苦奮斗作(zuo)(zuo)為自(zi)己的(de)(de)(de)準則，始終(zhong)把(ba)作(zuo)(zuo)風建設的(de)(de)(de)重點放在嚴謹、細(xi)致(zhi)、扎實、求實、腳踏實地(di)、埋頭苦干上。在工作(zuo)(zuo)中，以制(zhi)度、紀律規范(fan)(fan)自(zi)己的(de)(de)(de)一切言行(xing)，嚴格遵(zun)守各(ge)項(xiang) 校(xiao)規、工作(zuo)(zuo)準則，團結同學，謙虛謹慎(shen)，主動接受來自(zi)各(ge)方(fang)面的(de)(de)(de)意見，不斷改(gai)進工作(zuo)(zuo);并規范(fan)(fan)社聯干部的(de)(de)(de)作(zuo)(zuo)風，使工作(zuo)(zuo)能夠(gou)順利開展，使社聯合會的(de)(de)(de)干部作(zuo)(zuo)用(yong)更(geng)加具象(xiang)，有利于(yu)往后(hou)工作(zuo)(zuo)的(de)(de)(de)開展和社團主流意識的(de)(de)(de)建設。

　　總(zong)之(zhi)，本學(xue)期(qi)(qi)，社(she)聯領(ling)導(dao)班做了一定的工(gong)作，也(ye)取得(de)了一些(xie)成績，但距(ju)老(lao)師和同(tong)學(xue)們的要求還有(you)不(bu)少的差距(ju)，主要是對社(she)團(tuan)活動的前后(hou)期(qi)(qi)宣傳力(li)度欠缺(que)、社(she)團(tuan)活動條件的爭取不(bu)足和社(she)聯組(zu)織(zhi)效率(lv)不(bu)夠(gou)高(gao)(gao)。同(tong)時對于各個(ge)(ge)社(she)團(tuan)發展的指導(dao)、監察(cha)及(ji)管理也(ye)有(you)待(dai) 進一步的完(wan)(wan)善(shan)。在下學(xue)期(qi)(qi)，領(ling)導(dao)班將著力(li)培養干部團(tuan)體(ti)(ti)整體(ti)(ti)素(su)質與能(neng)力(li);貫徹(che)一般號召與個(ge)(ge)別指導(dao)，完(wan)(wan)善(shan)督促各個(ge)(ge)社(she)團(tuan)健康、高(gao)(gao)速發展;加強(qiang)外聯交(jiao)流宣傳工(gong)作，打造華師一品牌社(she)團(tuan)并推廣至其他學(xue)生群體(ti)(ti)。

　　在今后(hou)的工(gong)作(zuo)中，社聯(lian)(lian)領導班將發揚成(cheng)績，克服不(bu)足，以對工(gong)作(zuo)高度負責的精神，腳踏實(shi)地，盡(jin)職(zhi) 盡(jin)責地做好(hao)各(ge)項工(gong)作(zuo)，進一(yi)步(bu)強化職(zhi)責意識，在培(pei)養社聯(lian)(lian)干(gan)部(bu)(bu)(bu)上下(xia)功夫，增強事(shi)業(ye)心和責任(ren)感，認真(zhen)做好(hao)職(zhi)責范圍內和老(lao)師交辦的工(gong)作(zuo)任(ren)務，埋頭苦干(gan),奮發進取，追求卓越，充分發揮社聯(lian)(lian)干(gan)部(bu)(bu)(bu)的帶頭作(zuo)用，努(nu)力創造一(yi)流的工(gong)作(zuo)業(ye)績。培(pei)養下(xia)一(yi)代合格的社聯(lian)(lian)干(gan)部(bu)(bu)(bu)，不(bu)辜負老(lao)師和同學們(men)們(men)對我們(men)的期望。

關于個人學習總結9

　　我(wo)是200XX年秋參加電大(da)開放漢語言文學(xue)專業(ye)學(xue)習的(de)。時(shi)光如梳，稍(shao)縱即逝(shi)，三年忙碌而充(chong)實的(de)大(da)學(xue)生(sheng)活已接近尾聲。回顧這三年的(de)電大(da)學(xue)習之(zhi)路，飽含(han)了(le)汗水和收獲。

　　在(zai)(zai)剛開始(shi)電(dian)(dian)大(da)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)學(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)(xi)(xi)之際，我(wo)充滿了(le)不(bu)(bu)(bu)安(an)，做(zuo)為一(yi)(yi)名走上(shang)工(gong)(gong)作(zuo)(zuo)(zuo)崗位多(duo)(duo)年，工(gong)(gong)作(zuo)(zuo)(zuo)繁(fan)忙，利(li)用業余時(shi)(shi)間(jian)參加(jia)學(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)(xi)(xi)，時(shi)(shi)間(jian)、精力(li)、學(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)(xi)(xi)進度是(shi)否能跟的(de)(de)(de)(de)(de)(de)上(shang)電(dian)(dian)大(da)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)其(qi)他同學(xue)(xue)(xue)(xue)？真正開始(shi)電(dian)(dian)大(da)學(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)(xi)(xi)之后，看到(dao)周圍許(xu)多(duo)(duo)更加(jia)年長的(de)(de)(de)(de)(de)(de)同學(xue)(xue)(xue)(xue)都在(zai)(zai)拼命地(di)(di)學(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)(xi)(xi)，許(xu)多(duo)(duo)參加(jia)面授(shou)課(ke)(ke)程后還要(yao)回單位加(jia)班(ban)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)同學(xue)(xue)(xue)(xue)，我(wo)很快明白了(le)，學(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)(xi)(xi)是(shi)一(yi)(yi)件一(yi)(yi)生(sheng)從事(shi)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)工(gong)(gong)作(zuo)(zuo)(zuo)作(zuo)(zuo)(zuo)為一(yi)(yi)個成(cheng)(cheng)年人(ren)更應(ying)該(gai)抓住這來之不(bu)(bu)(bu)易的(de)(de)(de)(de)(de)(de)學(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)(xi)(xi)機(ji)會(hui)。工(gong)(gong)作(zuo)(zuo)(zuo)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)繁(fan)忙，生(sheng)活(huo)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)瑣碎，不(bu)(bu)(bu)能成(cheng)(cheng)為困難的(de)(de)(de)(de)(de)(de)借(jie)口。相(xiang)(xiang)反的(de)(de)(de)(de)(de)(de)，它為我(wo)們提供了(le)邊學(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)(xi)(xi)邊實踐的(de)(de)(de)(de)(de)(de)機(ji)會(hui)。在(zai)(zai)學(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)(xi)(xi)中，更能夠(gou)理論聯系實際，運用學(xue)(xue)(xue)(xue)到(dao)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)理論知識研究(jiu)分析工(gong)(gong)作(zuo)(zuo)(zuo)中遇到(dao)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)問題和矛盾，尋(xun)找解(jie)決矛盾的(de)(de)(de)(de)(de)(de)方法(fa)(fa)，獲得學(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)(xi)(xi)與工(gong)(gong)作(zuo)(zuo)(zuo)、生(sheng)活(huo)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)三豐(feng)收。電(dian)(dian)大(da)采取(qu)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)網絡、面授(shou)、自學(xue)(xue)(xue)(xue)相(xiang)(xiang)結合的(de)(de)(de)(de)(de)(de)教(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)方式(shi)，充分考(kao)慮到(dao)了(le)我(wo)們平(ping)時(shi)(shi)工(gong)(gong)作(zuo)(zuo)(zuo)與生(sheng)活(huo)中的(de)(de)(de)(de)(de)(de)不(bu)(bu)(bu)便，使我(wo)們能根據(ju)自己(ji)狀(zhuang)況做(zuo)調節，多(duo)(duo)渠道地(di)(di)獲得知識。但(dan)由于成(cheng)(cheng)人(ren)教(jiao)育(yu)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)授(shou)課(ke)(ke)特點(dian)，老師的(de)(de)(de)(de)(de)(de)面授(shou)講解(jie)都是(shi)重(zhong)點(dian)、要(yao)點(dian)，所以(yi)如果只(zhi)靠課(ke)(ke)堂上(shang)聽講是(shi)完全不(bu)(bu)(bu)夠(gou)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)。這就(jiu)要(yao)求(qiu)在(zai)(zai)課(ke)(ke)前預習(xi)(xi)(xi)課(ke)(ke)后鞏(gong)固練習(xi)(xi)(xi)，還要(yao)積極主動地(di)(di)查詢相(xiang)(xiang)關資料。同時(shi)(shi)要(yao)想學(xue)(xue)(xue)(xue)好只(zhi)埋頭苦學(xue)(xue)(xue)(xue)是(shi)不(bu)(bu)(bu)行的(de)(de)(de)(de)(de)(de)，得學(xue)(xue)(xue)(xue)會(hui)“學(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)(xi)(xi)方法(fa)(fa)”授(shou)人(ren)以(yi)魚不(bu)(bu)(bu)如授(shou)人(ren)漁。學(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)(xi)(xi)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)目的(de)(de)(de)(de)(de)(de)就(jiu)是(shi)要(yao)學(xue)(xue)(xue)(xue)會(hui)“漁”，做(zuo)什么都勤于思考(kao)，遇有不(bu)(bu)(bu)懂(dong)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)地(di)(di)方能勤于請教(jiao)。通(tong)過一(yi)(yi)段(duan)時(shi)(shi)間(jian)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)磨合，我(wo)深深地(di)(di)感受到(dao)，只(zhi)需(xu)要(yao)自己(ji)不(bu)(bu)(bu)斷的(de)(de)(de)(de)(de)(de)努力(li)，在(zai)(zai)學(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)(xi)(xi)上(shang)沒有不(bu)(bu)(bu)可跨越的(de)(de)(de)(de)(de)(de)障礙。

　　電大三年(nian)，塑(su)造(zao)了一個健康，充滿自(zi)信(xin)的(de)我，自(zi)信(xin)來自(zi)實力，但同時我也認(ren)識到(dao)，當今社(she)(she)會變革(ge)迅(xun)速，對人(ren)才(cai)的(de)要求也越來越高，要用發展的(de)眼光看問題，要正(zheng)對自(zi)身的(de)缺點和不足，通過不斷的(de)學習，適應社(she)(she)會的(de)發展，完善自(zi)己，改正(zheng)缺點。

　　即將畢業，在(zai)回(hui)首三年的(de)(de)(de)(de)學(xue)(xue)習生活，我(wo)深(shen)深(shen)地(di)(di)體會到電大(da)老師(shi)為我(wo)們的(de)(de)(de)(de)成材所付出的(de)(de)(de)(de)艱(jian)辛勞動，在(zai)此我(wo)要向他們表(biao)示深(shen)深(shen)的(de)(de)(de)(de)謝意和崇高的(de)(de)(de)(de)敬意！通(tong)(tong)過自己不懈的(de)(de)(de)(de)努力，在(zai)學(xue)(xue)校的(de)(de)(de)(de)嚴格要求和輔導教師(shi)的(de)(de)(de)(de)悉(xi)心指導下，我(wo)通(tong)(tong)過了全(quan)部課程的(de)(de)(de)(de)考(kao)試，完成畢業論文，修完學(xue)(xue)分。今后我(wo)還要不斷地(di)(di)鞏(gong)固所學(xue)(xue)專業理論知識，同(tong)時還要加強(qiang)實際能力的(de)(de)(de)(de)訓練，做(zuo)一(yi)名和諧(xie)社會條(tiao)件下合格的(de)(de)(de)(de)有用的(de)(de)(de)(de)人才。

關于個人學習總結10

　　說(shuo)(shuo)句心里話，來到(dao)學(xue)(xue)習部，我(wo)(wo)(wo)深感我(wo)(wo)(wo)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)選擇(ze)非常正確。我(wo)(wo)(wo)發(fa)(fa)現我(wo)(wo)(wo)學(xue)(xue)到(dao)了(le)(le)許多(duo)(duo)(duo)從(cong)書(shu)本上(shang)無法學(xue)(xue)到(dao)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)東西。譬(pi)如(ru)勇氣，我(wo)(wo)(wo)覺得自己的(de)(de)(de)(de)(de)(de)膽量提高(gao)了(le)(le)不(bu)少，雖然沒有(you)膽大包天那么(me)夸張，但也不(bu)至于向(xiang)以(yi)前(qian)那樣(yang)膽小(xiao)如(ru)鼠。對(dui)我(wo)(wo)(wo)來說(shuo)(shuo)，公共場(chang)合就(jiu)是(shi)(shi)一(yi)(yi)個(ge)(ge)令人(ren)窒(zhi)息(xi)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)既(ji)黑有(you)濕(shi)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)大牢，因(yin)(yin)而總是(shi)(shi)一(yi)(yi)次(ci)又一(yi)(yi)次(ci)避開這(zhe)交友的(de)(de)(de)(de)(de)(de)好機會(hui)(hui)，我(wo)(wo)(wo)也說(shuo)(shuo)不(bu)出原因(yin)(yin)到(dao)底出在(zai)(zai)哪兒，只(zhi)是(shi)(shi)一(yi)(yi)種(zhong)莫名的(de)(de)(de)(de)(de)(de)懼怕(pa)。難(nan)道(dao)是(shi)(shi)我(wo)(wo)(wo)喜(xi)歡(huan)安靜的(de)(de)(de)(de)(de)(de)環(huan)境，因(yin)(yin)而對(dui)喧囂的(de)(de)(de)(de)(de)(de)場(chang)所“敬而遠之”？具體答案我(wo)(wo)(wo)說(shuo)(shuo)不(bu)清道(dao)不(bu)明。而現在(zai)(zai)，似乎(hu)發(fa)(fa)生(sheng)(sheng)了(le)(le)翻天覆地(di)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)變化，好像(xiang)與以(yi)前(qian)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)我(wo)(wo)(wo)“判若(ruo)兩人(ren)”。那些所謂的(de)(de)(de)(de)(de)(de)公眾(zhong)場(chang)所也不(bu)過如(ru)此(ci)而已(yi)。現在(zai)(zai)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)我(wo)(wo)(wo)在(zai)(zai)公眾(zhong)場(chang)所與他(ta)人(ren)交流(liu)如(ru)行云流(liu)水般流(liu)暢，不(bu)經意間發(fa)(fa)現自己的(de)(de)(de)(de)(de)(de)朋友圈(quan)擴大了(le)(le)許多(duo)(duo)(duo)，與以(yi)前(qian)那個(ge)(ge)區(qu)區(qu)可數的(de)(de)(de)(de)(de)(de)朋友圈(quan)相比，說(shuo)(shuo)是(shi)(shi)“天壤之別”一(yi)(yi)點(dian)也不(bu)為(wei)過。然而這(zhe)些都要(yao)歸(gui)功于學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)會(hui)(hui)。如(ru)果沒有(you)這(zhe)個(ge)(ge)組(zu)織，我(wo)(wo)(wo)想我(wo)(wo)(wo)不(bu)知(zhi)還要(yao)“沉(chen)默”多(duo)(duo)(duo)久。經過兩場(chang)辯論賽以(yi)及參(can)加(jia)評(ping)委、計時員(yuan)等工(gong)作(zuo)我(wo)(wo)(wo)發(fa)(fa)現自己提高(gao)了(le)(le)不(bu)少。懂得一(yi)(yi)場(chang)辯論賽怎么(me)開展(zhan)會(hui)(hui)使(shi)它有(you)聲有(you)色；懂得作(zuo)為(wei)一(yi)(yi)個(ge)(ge)評(ping)委需要(yao)掌握哪些方面的(de)(de)(de)(de)(de)(de)知(zhi)識(shi)；身(shen)為(wei)一(yi)(yi)名計時員(yuan)使(shi)我(wo)(wo)(wo)對(dui)謹慎、認真(zhen)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)認識(shi)更(geng)(geng)加(jia)透徹了(le)(le)。這(zhe)些難(nan)道(dao)不(bu)該歸(gui)功于學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)會(hui)(hui)這(zhe)個(ge)(ge)組(zu)織嗎？參(can)加(jia)學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)會(hui)(hui)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)工(gong)作(zuo)，使(shi)我(wo)(wo)(wo)對(dui)時間的(de)(de)(de)(de)(de)(de)分配更(geng)(geng)加(jia)趨(qu)于“完(wan)美”了(le)(le)。堅(jian)守(shou)“在(zai)(zai)讀好書(shu)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)基礎上(shang)，把工(gong)作(zuo)做好”，不(bu)僅使(shi)我(wo)(wo)(wo)學(xue)(xue)到(dao)了(le)(le)科學(xue)(xue)文化知(zhi)識(shi)，還學(xue)(xue)到(dao)了(le)(le)工(gong)作(zuo)經驗以(yi)及怎樣(yang)為(wei)人(ren)處世。我(wo)(wo)(wo)從(cong)心底感謝這(zhe)個(ge)(ge)組(zu)織。

　　以上就是(shi)我到學(xue)生會的一些感(gan)想。我想，這(zhe)些“知識”或多或少會使(shi)我的人生之路(lu)更加(jia)平坦寬闊(kuo)。我感(gan)謝這(zhe)個(ge)組織。

　　對今(jin)后的(de)打(da)算及計劃(hua)

　　學生(sheng)會(hui)(hui)(hui)給了(le)我(wo)這么多(duo)，我(wo)沒有(you)理由(you)去避開她。因此我(wo)決定(ding)仍留在學生(sheng)會(hui)(hui)(hui)，作(zuo)一(yi)名合(he)格(ge)、積極向上的(de)(de)(de)(de)學習部(bu)委員(yuan)。我(wo)的(de)(de)(de)(de)這個決定(ding)絕不(bu)是(shi)一(yi)時沖動(dong)，而(er)(er)是(shi)發自內心的(de)(de)(de)(de)感觸。也許(xu)在后期的(de)(de)(de)(de)工(gong)作(zuo)中，我(wo)有(you)些(xie)(xie)懶散，不(bu)怎(zen)么積極，但我(wo)一(yi)定(ding)會(hui)(hui)(hui)改正。在明年的(de)(de)(de)(de)工(gong)作(zuo)中起先鋒模(mo)范的(de)(de)(de)(de)作(zuo)用。緊(jin)抓“做任何都(dou)必須認(ren)真，決不(bu)應付”的(de)(de)(de)(de)方(fang)針；堅持“聽(ting)從(cong)安排，服從(cong)領導”的(de)(de)(de)(de)原則；堅守在“低調做人(ren)，高調做事”的(de)(de)(de)(de)周圍。我(wo)會(hui)(hui)(hui)努力提高自己(ji)的(de)(de)(de)(de)整體素質，緊(jin)抓學習，我(wo)會(hui)(hui)(hui)秉著(zhu)“先人(ren)后己(ji)，謙虛謹慎，慎懷自率，胸懷坦蕩”的(de)(de)(de)(de)工(gong)作(zuo)方(fang)法來處理各項工(gong)作(zuo)。恩，那些(xie)(xie)華而(er)(er)不(bu)實的(de)(de)(de)(de)言語就不(bu)多(duo)說了(le)，畢竟(jing)才是(shi)檢驗真理的(de)(de)(de)(de)唯一(yi)標(biao)準，我(wo)會(hui)(hui)(hui)用自己(ji)的(de)(de)(de)(de)實際行動(dong)來證明我(wo)那些(xie)(xie)“空洞的(de)(de)(de)(de)真理”。

關于個人學習總結11

　　在開展師(shi)(shi)德師(shi)(shi)風(feng)學(xue)習的(de)(de)基礎上，我結(jie)合自(zi)己的(de)(de)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育實踐對教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)這(zhe)一職業又有了新的(de)(de)思(si)考和認識(shi)。我深刻地認識(shi)到學(xue)生、家長和教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)共同組(zu)成了一個教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)的(de)(de)有機(ji)整體，其中教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)起著最(zui)關鍵(jian)的(de)(de)作用，只(zhi)有教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)寓德于(yu)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)，為人師(shi)(shi)表，才能使(shi)這(zhe)個有機(ji)整體取得最(zui)佳的(de)(de)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)效(xiao)果(guo)。

　　一、熱愛學生，是師德的核心內容。

　　原蘇聯教(jiao)育家贊科(ke)夫認為：當教(jiao)師(shi)必不(bu)可少的(de)(de)，甚至(zhi)幾乎(hu)是(shi)最主(zhu)要(yao)的(de)(de)品質就是(shi)熱(re)愛(ai)(ai)學(xue)(xue)(xue)生(sheng)。熱(re)愛(ai)(ai)學(xue)(xue)(xue)生(sheng)，必須了(le)解學(xue)(xue)(xue)生(sheng)，尊重學(xue)(xue)(xue)生(sheng)，時刻把學(xue)(xue)(xue)生(sheng)放(fang)在(zai)心上，體察學(xue)(xue)(xue)生(sheng)的(de)(de)內心世界，關注他們在(zai)學(xue)(xue)(xue)習、生(sheng)活等(deng)方面的(de)(de)健康發展，同情學(xue)(xue)(xue)生(sheng)的(de)(de)痛苦與不(bu)幸，與學(xue)(xue)(xue)生(sheng)建立起和諧(xie)、友愛(ai)(ai)的(de)(de)師(shi)生(sheng)關系。一(yi)位師(shi)德(de)高尚(shang)的(de)(de)老師(shi)，不(bu)只是(shi)愛(ai)(ai)少數學(xue)(xue)(xue)生(sheng)，而(er)是(shi)愛(ai)(ai)每一(yi)個(ge)學(xue)(xue)(xue)生(sheng)，愛(ai)(ai)全體學(xue)(xue)(xue)生(sheng)，尤其要(yao)關心、愛(ai)(ai)護、幫助家庭有困(kun)難、學(xue)(xue)(xue)習落后(hou)、身(shen)患疾病(bing)的(de)(de)同學(xue)(xue)(xue)。

　　二、尊重家長，是師德修養的重要體現。

　　父(fu)母是兒童的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)第一(yi)位和永(yong)久的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)，他(ta)們(men)(men)在人(ren)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)一(yi)生(sheng)成長(chang)(chang)(chang)(chang)中具有(you)(you)舉足輕重(zhong)、不(bu)(bu)可替代的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)作用(yong)。蘇(su)聯教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)家(jia)(jia)(jia)(jia)(jia)蘇(su)霍姆林斯(si)基(ji)認為(wei)：“學(xue)(xue)(xue)校與家(jia)(jia)(jia)(jia)(jia)庭是兩(liang)個并肩工(gong)作的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)雕塑家(jia)(jia)(jia)(jia)(jia)，有(you)(you)著(zhu)相(xiang)(xiang)同的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)理想觀念，并朝著(zhu)一(yi)個方向(xiang)行動。在創造人(ren)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)工(gong)作上，兩(liang)個雕塑家(jia)(jia)(jia)(jia)(jia)沒(mei)有(you)(you)相(xiang)(xiang)對(dui)(dui)對(dui)(dui)立(li)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)立(li)場是極其重(zhong)要的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)。”尊重(zhong)家(jia)(jia)(jia)(jia)(jia)長(chang)(chang)(chang)(chang)，引導家(jia)(jia)(jia)(jia)(jia)長(chang)(chang)(chang)(chang)了解(jie)、參(can)(can)與、監督學(xue)(xue)(xue)校的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)工(gong)作，才(cai)能(neng)充分發揮家(jia)(jia)(jia)(jia)(jia)長(chang)(chang)(chang)(chang)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)監督教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)作用(yong)，使學(xue)(xue)(xue)校教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)和家(jia)(jia)(jia)(jia)(jia)庭教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)有(you)(you)機(ji)地(di)結合(he)起來。為(wei)了調動家(jia)(jia)(jia)(jia)(jia)長(chang)(chang)(chang)(chang)積極參(can)(can)與學(xue)(xue)(xue)校教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)，我(wo)(wo)(wo)不(bu)(bu)定期(qi)通(tong)過(guo)電話與家(jia)(jia)(jia)(jia)(jia)長(chang)(chang)(chang)(chang)聯系，對(dui)(dui)學(xue)(xue)(xue)生(sheng)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)表(biao)(biao)現進(jin)行具體分析，這(zhe)一(yi)做(zuo)(zuo)法，使家(jia)(jia)(jia)(jia)(jia)長(chang)(chang)(chang)(chang)對(dui)(dui)班級開展的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)各(ge)項活動都(dou)很關心。他(ta)們(men)(men)提出的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)合(he)理化建議，給(gei)(gei)我(wo)(wo)(wo)開展教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)工(gong)作提供了有(you)(you)益的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)幫助。在實際工(gong)作中，我(wo)(wo)(wo)把(ba)學(xue)(xue)(xue)生(sheng)在校的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)表(biao)(biao)現以(yi)各(ge)種行式(shi)及(ji)(ji)時反(fan)饋(kui)給(gei)(gei)家(jia)(jia)(jia)(jia)(jia)長(chang)(chang)(chang)(chang)，使家(jia)(jia)(jia)(jia)(jia)長(chang)(chang)(chang)(chang)能(neng)夠詳(xiang)細地(di)了解(jie)到孩(hai)子(zi)在校的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)紀(ji)律、學(xue)(xue)(xue)習、勞(lao)動等各(ge)方面的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)表(biao)(biao)現，再請家(jia)(jia)(jia)(jia)(jia)長(chang)(chang)(chang)(chang)把(ba)孩(hai)子(zi)在家(jia)(jia)(jia)(jia)(jia)里的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)表(biao)(biao)現及(ji)(ji)時反(fan)饋(kui)給(gei)(gei)我(wo)(wo)(wo)。這(zhe)一(yi)做(zuo)(zuo)法取(qu)得(de)了非常好的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)效果。及(ji)(ji)時地(di)了解(jie)到學(xue)(xue)(xue)生(sheng)在家(jia)(jia)(jia)(jia)(jia)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)各(ge)種表(biao)(biao)現，為(wei)我(wo)(wo)(wo)真實全面地(di)了解(jie)學(xue)(xue)(xue)生(sheng)、對(dui)(dui)學(xue)(xue)(xue)生(sheng)進(jin)行思(si)想教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)提供了非常寶貴的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)資料。我(wo)(wo)(wo)長(chang)(chang)(chang)(chang)期(qi)堅持這(zhe)種信息(xi)交換，與家(jia)(jia)(jia)(jia)(jia)長(chang)(chang)(chang)(chang)達成共(gong)識，共(gong)同優(you)化育(yu)人(ren)環境。家(jia)(jia)(jia)(jia)(jia)長(chang)(chang)(chang)(chang)是一(yi)支(zhi)蘊(yun)藏著(zhu)巨(ju)大教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)潛力的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)隊伍，他(ta)們(men)(men)中間很多人(ren)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)素質(zhi)并不(bu)(bu)低(di)于教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)，教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)只有(you)(you)放下架(jia)子(zi)，經常虛心地(di)聽取(qu)家(jia)(jia)(jia)(jia)(jia)長(chang)(chang)(chang)(chang)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)批評和建議，才(cai)能(neng)調動家(jia)(jia)(jia)(jia)(jia)長(chang)(chang)(chang)(chang)參(can)(can)與學(xue)(xue)(xue)校教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)積極性，不(bu)(bu)斷改(gai)進(jin)自己的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)工(gong)作。

關于個人學習總結12

　　本人(ren)陳玉梅，現是x市x實(shi)驗中(zhong)學(xue)歷史教(jiao)師(shi)，x年x省骨干(gan)教(jiao)師(shi)省級培(pei)訓歷史班學(xue)員。我于x年6月(yue)28日至(zhi)7月(yue)7日參加骨干(gan)教(jiao)師(shi)省級培(pei)訓第一(yi)階(jie)段理(li)論(lun)(lun)學(xue)習。通過培(pei)訓學(xue)習，開闊了視野，增長(chang)了知識(shi)，使本人(ren)的(de)教(jiao)育理(li)論(lun)(lun)和(he)(he)專業水平也得到了不同程度(du)的(de)提升。在培(pei)訓中(zhong)，遵(zun)守各項規章制度(du)，學(xue)習態(tai)度(du)端(duan)正、積(ji)(ji)極、認真、刻苦，積(ji)(ji)極對照檢查(cha)學(xue)習，認真完成培(pei)訓班布置的(de)各項任(ren)務。帶著疑問(wen)和(he)(he)求知的(de)心情講座。在聽(ting)課(ke)中(zhong)，我對重點與難(nan)點做好相(xiang)應的(de)筆記，隨著教(jiao)授們(men)的(de)思路積(ji)(ji)極思考。做到虛心好學(xue)，遇到不懂的(de)專業理(li)論(lun)(lun)知識(shi)主動向老師(shi)請教(jiao)，與同行探討(tao)，從中(zhong)得到了不少啟示。

　　蔣(jiang)平主任(ren)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)《陽(yang)光心(xin)(xin)態與(yu)幸(xing)福人(ren)(ren)生(sheng)(sheng)(sheng)》的(de)(de)(de)(de)(de)(de)講座，我(wo)(wo)(wo)(wo)感觸(chu)頗多。由于來(lai)自(zi)(zi)(zi)(zi)社會(hui)、學(xue)校(xiao)、家(jia)庭等方(fang)面的(de)(de)(de)(de)(de)(de)壓(ya)力(li)(li)，使(shi)我(wo)(wo)(wo)(wo)們(men)(men)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)不(bu)(bu)少(shao)教師出現了嚴重(zhong)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)心(xin)(xin)身疾病，從而降低了自(zi)(zi)(zi)(zi)已的(de)(de)(de)(de)(de)(de)生(sheng)(sheng)(sheng)活質量，埋(mai)葬了人(ren)(ren)生(sheng)(sheng)(sheng)幸(xing)福甚至導(dao)(dao)致終身遺憾。我(wo)(wo)(wo)(wo)們(men)(men)應適(shi)時調整人(ren)(ren)生(sheng)(sheng)(sheng)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)終極(ji)目標，懂得(de)適(shi)時釋(shi)放壓(ya)力(li)(li)，保(bao)持(chi)健康的(de)(de)(de)(de)(de)(de)身體和(he)樂觀的(de)(de)(de)(de)(de)(de)心(xin)(xin)態，提高自(zi)(zi)(zi)(zi)己(ji)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)素質，不(bu)(bu)論是在(zai)工(gong)作上、學(xue)習上、還(huan)是生(sheng)(sheng)(sheng)活上都要看到自(zi)(zi)(zi)(zi)己(ji)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)優勢，接納自(zi)(zi)(zi)(zi)己(ji)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)不(bu)(bu)足，在(zai)實踐中(zhong)積累(lei)經驗，適(shi)度(du)冒險、勇于創(chuang)新、勇于承擔責任(ren)，增強自(zi)(zi)(zi)(zi)尊心(xin)(xin);要贏得(de)學(xue)校(xiao)領導(dao)(dao)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)肯定(ding)，同事、朋友(you)、家(jia)人(ren)(ren)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)認可，要學(xue)會(hui)自(zi)(zi)(zi)(zi)我(wo)(wo)(wo)(wo)控制，提高自(zi)(zi)(zi)(zi)己(ji)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)人(ren)(ren)生(sheng)(sheng)(sheng)幸(xing)福感。“天(tian)生(sheng)(sheng)(sheng)我(wo)(wo)(wo)(wo)才必有(you)用”!每個(ge)人(ren)(ren)都有(you)自(zi)(zi)(zi)(zi)己(ji)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)人(ren)(ren)生(sheng)(sheng)(sheng)價值，在(zai)人(ren)(ren)生(sheng)(sheng)(sheng)中(zhong)也會(hui)遇到困難或挫折，但我(wo)(wo)(wo)(wo)們(men)(men)要保(bao)持(chi)樂觀心(xin)(xin)態，笑對(dui)人(ren)(ren)生(sheng)(sheng)(sheng)，追求(qiu)人(ren)(ren)生(sheng)(sheng)(sheng)幸(xing)福。

　　許(xu)錫(xi)良教授的(de)《人(ren)性(xing)(xing)、人(ren)權(quan)、教育》的(de)講座對我(wo)(wo)啟發很大。生(sheng)(sheng)命(ming)來(lai)之不易，來(lai)之可貴(gui)。我(wo)(wo)們要(yao)(yao)敬畏生(sheng)(sheng)命(ming)，善待自(zi)己的(de)生(sheng)(sheng)命(ming)。要(yao)(yao)正視人(ren)性(xing)(xing)的(de)弱(ruo)點，包(bao)容弱(ruo)點，我(wo)(wo)們要(yao)(yao)有一顆寬(kuan)容的(de)心(xin)、敬愛(ai)之心(xin)、仁(ren)愛(ai)之心(xin)去善待我(wo)(wo)們的(de)學(xue)生(sheng)(sheng);通過人(ren)性(xing)(xing)教育張揚學(xue)生(sheng)(sheng)的(de)個性(xing)(xing)，給他們自(zi)由(you)發展的(de)空間，使學(xue)生(sheng)(sheng)更充分(fen)地認識自(zi)己的(de)重要(yao)(yao)性(xing)(xing);尊重人(ren)性(xing)(xing)，保(bao)護人(ren)權(quan)。

　　高廣方教(jiao)研員作的(de)(de)(de)(de)《生(sheng)(sheng)體教(jiao)育(yu)的(de)(de)(de)(de)理念與(yu)(yu)實踐》講座，對她的(de)(de)(de)(de)觀點我(wo)深(shen)有(you)同感。生(sheng)(sheng)命是(shi)(shi)(shi)可貴的(de)(de)(de)(de)，做人(ren)就有(you)健(jian)康地、有(you)尊嚴地過著幸福的(de)(de)(de)(de)生(sheng)(sheng)活(huo)，教(jiao)育(yu)學(xue)生(sheng)(sheng)健(jian)康的(de)(de)(de)(de)靈魂，幫(bang)助學(xue)生(sheng)(sheng)擁有(you)尊嚴的(de)(de)(de)(de)底(di)蘊，幫(bang)助學(xue)生(sheng)(sheng)獲得過幸福生(sheng)(sheng)活(huo)的(de)(de)(de)(de)能(neng)力與(yu)(yu)品格;成就自己(ji)的(de)(de)(de)(de)幸福人(ren)生(sheng)(sheng)，愛是(shi)(shi)(shi)老師(shi)德與(yu)(yu)智(zhi)的(de)(de)(de)(de)核心;對于(yu)教(jiao)學(xue)觀，要(yao)(yao)學(xue)會把(ba)教(jiao)轉化(hua)為學(xue);學(xue)習是(shi)(shi)(shi)主動的(de)(de)(de)(de)過程，不(bu)要(yao)(yao)剝奪(duo)學(xue)生(sheng)(sheng)學(xue)習的(de)(de)(de)(de)權(quan)利，學(xue)生(sheng)(sheng)不(bu)是(shi)(shi)(shi)被動的(de)(de)(de)(de)容器而是(shi)(shi)(shi)鮮活(huo)的(de)(de)(de)(de)生(sheng)(sheng)命體。

　　王紅教(jiao)(jiao)授的(de)(de)《中美基礎教(jiao)(jiao)育的(de)(de)觀(guan)察與思(si)考》講座，使我知道了要認識(shi)(shi)美國(guo)(guo)的(de)(de)教(jiao)(jiao)育首先必須從美國(guo)(guo)中小(xiao)(xiao)學(xue)(xue)(xue)的(de)(de)教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)教(jiao)(jiao)育目(mu)(mu)標說起，了解了美國(guo)(guo)中小(xiao)(xiao)學(xue)(xue)(xue)的(de)(de)教(jiao)(jiao)育教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)目(mu)(mu)標，很多困惑就可(ke)以找到答案;美國(guo)(guo)的(de)(de)基礎教(jiao)(jiao)育不側重(zhong)于基礎知識(shi)(shi)和基本(ben)技能(neng)(neng)的(de)(de)培養(yang)(yang)，而(er)是側便于“會學(xue)(xue)(xue)”而(er)不是“學(xue)(xue)(xue)會”;會學(xue)(xue)(xue)的(de)(de)重(zhong)點不在于獲取知識(shi)(shi)和信(xin)息而(er)在于培養(yang)(yang)學(xue)(xue)(xue)生思(si)考能(neng)(neng)力，在于培養(yang)(yang)質疑(yi)、發現(xian)問(wen)題(ti)、提出問(wen)題(ti)和解決問(wen)題(ti)的(de)(de)能(neng)(neng)力;在于培養(yang)(yang)學(xue)(xue)(xue)生的(de)(de)自尊(zun)心(xin)、自信(xin)心(xin)和興趣;美國(guo)(guo)的(de)(de)教(jiao)(jiao)育側重(zhong)于能(neng)(neng)力導(dao)向的(de)(de)教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)目(mu)(mu)標，中國(guo)(guo)的(de)(de)教(jiao)(jiao)育側重(zhong)于知識(shi)(shi)導(dao)向的(de)(de)教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)目(mu)(mu)標;美國(guo)(guo)對學(xue)(xue)(xue)生的(de)(de)教(jiao)(jiao)育評價(jia)定位于學(xue)(xue)(xue)生的(de)(de)思(si)維(wei)是否活躍、思(si)維(wei)能(neng)(neng)力提升(sheng)等方面的(de)(de)評價(jia)。美國(guo)(guo)教(jiao)(jiao)育是“人”的(de)(de)教(jiao)(jiao)育、人本(ben)教(jiao)(jiao)育，重(zhong)視(shi)人格、獨立(li)的(de)(de)、有(you)思(si)想、有(you)尊(zun)嚴、有(you)情感(gan)的(de)(de)培養(yang)(yang)，把人當人看，實(shi)(shi)現(xian)了課室里的(de)(de)民主(zhu)，實(shi)(shi)現(xian)了教(jiao)(jiao)育的(de)(de)公平(ping)與民主(zhu)。

關于個人學習總結13

　　5月(yue)25日，我(wo)和本校的(de)4位同事有(you)幸參加(jia)了為(wei)期兩天的(de)《全(quan)國中小學德(de)育管理(li)創新與新時期智(zhi)慧型班(ban)主(zhu)任(ren)專業成長高(gao)級研修班(ban)》的(de)培(pei)訓。我(wo)自20x年(nian)9月(yue)參加(jia)工作(zuo)已(yi)有(you)六(liu)個年(nian)頭了，但是擔任(ren)班(ban)主(zhu)任(ren)才從(cong)去年(nian)開始。當我(wo)得知有(you)這樣一個培(pei)訓機會時，非常的(de)激(ji)動。

　　這次培訓一共聽取了3位教育專(zhuan)家(jia)的(de)講座，讓我受(shou)益匪淺。專(zhuan)家(jia)們所闡(chan)述的(de)教育觀點，風(feng)格平實，語言或(huo)幽默風(feng)趣、或(huo)樸(pu)素(su)真(zhen)摯，列舉了大量生(sheng)動感人(ren)的(de)實例。

　　25日上午(wu)x老(lao)師向我(wo)們作(zuo)了(le)《自(zi)(zi)主教育管(guan)(guan)理(li)的(de)(de)機制建設(she)》的(de)(de)報(bao)告。x老(lao)師結合(he)自(zi)(zi)己班(ban)級的(de)(de)詳實鮮活的(de)(de)案例，用(yong)(yong)樸實生動的(de)(de)語言詮釋(shi)自(zi)(zi)己提煉(lian)的(de)(de)教育理(li)念，談了(le)班(ban)級自(zi)(zi)主管(guan)(guan)理(li)的(de)(de)具體做法：讓每(mei)一位(wei)學生都參(can)與小組建設(she)，都為集體付出(chu);用(yong)(yong)行政功能將班(ban)級重新建制;根(gen)據學科特長設(she)置(zhi)崗位(wei)，根(gen)據學生能力(li)特長設(she)置(zhi)崗位(wei)等。這套(tao)自(zi)(zi)主教育管(guan)(guan)理(li)理(li)論，解放了(le)學生，解放了(le)老(lao)師，解放了(le)學習生產力(li)。

　　25日下(xia)午來自x市x小(xiao)學的(de)(de)(de)x老(lao)(lao)師(shi)(shi)(shi)給我們(men)帶來的(de)(de)(de)是《教(jiao)育是溫(wen)(wen)度(du)(du)(du)的(de)(de)(de)》。“教(jiao)育是有(you)(you)溫(wen)(wen)度(du)(du)(du)的(de)(de)(de)”，有(you)(you)溫(wen)(wen)度(du)(du)(du)的(de)(de)(de)教(jiao)育，是在(zai)孩子們(men)開心時，陪(pei)伴(ban)在(zai)身(shen)邊(bian)的(de)(de)(de)那(nei)張(zhang)笑臉;有(you)(you)溫(wen)(wen)度(du)(du)(du)的(de)(de)(de)教(jiao)育，是在(zai)孩子們(men)受傷時，守候(hou)在(zai)身(shen)邊(bian)的(de)(de)(de)那(nei)個(ge)身(shen)影(ying)。有(you)(you)溫(wen)(wen)度(du)(du)(du)的(de)(de)(de)教(jiao)育，讓孩子的(de)(de)(de)學校(xiao)生(sheng)活更加斑(ban)斕;有(you)(you)溫(wen)(wen)度(du)(du)(du)的(de)(de)(de)教(jiao)育，使孩子的(de)(de)(de)人(ren)生(sheng)更加溫(wen)(wen)暖(nuan)。做為(wei)(wei)一(yi)名(ming)教(jiao)師(shi)(shi)(shi)，x老(lao)(lao)師(shi)(shi)(shi)是一(yi)個(ge)取之不竭的(de)(de)(de)溫(wen)(wen)暖(nuan)源，她(ta)(ta)那(nei)溫(wen)(wen)暖(nuan)的(de)(de)(de)教(jiao)育讓每個(ge)學生(sheng)都(dou)(dou)能(neng)享有(you)(you)幸(xing)福(fu)的(de)(de)(de)學生(sheng)生(sheng)涯。為(wei)(wei)了(le)讓自己的(de)(de)(de)教(jiao)育永遠都(dou)(dou)能(neng)有(you)(you)溫(wen)(wen)度(du)(du)(du)，x老(lao)(lao)師(shi)(shi)(shi)也付出了(le)超出常(chang)人(ren)的(de)(de)(de)辛勞和汗水。欽佩的(de)(de)(de)同時，我也為(wei)(wei)之感(gan)動。x老(lao)(lao)師(shi)(shi)(shi)用她(ta)(ta)的(de)(de)(de)實際行(xing)動詮釋了(le)什(shen)么是出色的(de)(de)(de)教(jiao)師(shi)(shi)(shi)，什(shen)么是優秀的(de)(de)(de)班主任!作為(wei)(wei)年輕的(de)(de)(de)教(jiao)師(shi)(shi)(shi)，年輕的(de)(de)(de)班主任，需要向x老(lao)(lao)師(shi)(shi)(shi)學習的(de)(de)(de)太多!

　　26日一(yi)整天(tian)的(de)(de)(de)(de)(de)學(xue)(xue)習(xi)都(dou)是(shi)(shi)(shi)x老(lao)師(shi)關于《內(nei)(nei)化(hua)師(shi)德、當代(dai)德育(yu)新坐標(biao)的(de)(de)(de)(de)(de)支撐點》的(de)(de)(de)(de)(de)專題報(bao)告(gao)。聽完x老(lao)師(shi)的(de)(de)(de)(de)(de)報(bao)告(gao)，讓(rang)我感受到x老(lao)師(shi)是(shi)(shi)(shi)一(yi)個真心(xin)實意做教育(yu)的(de)(de)(de)(de)(de)好(hao)老(lao)師(shi)。過去(qu)體會到的(de)(de)(de)(de)(de)師(shi)德只是(shi)(shi)(shi)追求的(de)(de)(de)(de)(de)一(yi)種(zhong)外(wai)化(hua)，如熱愛教育(yu)事(shi)(shi)業、熱愛學(xue)(xue)生，而現今的(de)(de)(de)(de)(de)師(shi)德追求的(de)(de)(de)(de)(de)是(shi)(shi)(shi)一(yi)種(zhong)內(nei)(nei)化(hua)和外(wai)化(hua)的(de)(de)(de)(de)(de)統一(yi)，它(ta)包(bao)涵教師(shi)的(de)(de)(de)(de)(de)思想(xiang)境界、理念(nian)、行為、業務水平等內(nei)(nei)涵，教師(shi)不僅(jin)僅(jin)是(shi)(shi)(shi)教書育(yu)人，更重要的(de)(de)(de)(de)(de)是(shi)(shi)(shi)喚醒學(xue)(xue)生的(de)(de)(de)(de)(de)心(xin)靈，一(yi)個優秀的(de)(de)(de)(de)(de)教師(shi)要具備內(nei)(nei)在(zai)有(you)張力，潛(qian)在(zai)有(you)魅(mei)力，外(wai)在(zai)有(you)活(huo)力。正如李(li)曉凡老(lao)師(shi)所說(shuo)教師(shi)無小(xiao)(xiao)事(shi)(shi)，事(shi)(shi)事(shi)(shi)是(shi)(shi)(shi)楷模(mo)，做好(hao)每一(yi)件小(xiao)(xiao)事(shi)(shi)是(shi)(shi)(shi)教師(shi)最(zui)光榮的(de)(de)(de)(de)(de)事(shi)(shi)。

　　這(zhe)次班主(zhu)任(ren)(ren)培訓(xun)使我深刻地認識到班主(zhu)任(ren)(ren)工(gong)(gong)(gong)作(zuo)的重要性，明白班主(zhu)任(ren)(ren)工(gong)(gong)(gong)作(zuo)不僅需要認真(zhen)負責的態度，更需要藝術性和實(shi)效性。相信本次培訓(xun)對自己今后教(jiao)育教(jiao)學(xue)工(gong)(gong)(gong)作(zuo)中會有所幫助。我將(jiang)繼(ji)續努力學(xue)習，更好地投入到工(gong)(gong)(gong)作(zuo)中。

關于個人學習總結14

　　競選學(xue)委是我(wo)努(nu)力(li)的(de)(de)一(yi)個方向，終于我(wo)成功(gong)了。我(wo)知道(dao)，這不(bu)是一(yi)個虛名(ming)，所(suo)以在那一(yi)刻，我(wo)突(tu)然感覺到我(wo)身(shen)上(shang)的(de)(de)責任重了，我(wo)要以身(shen)作則，不(bu)愧對(dui)大家(jia)對(dui)我(wo)的(de)(de)信任。

　　一個學期在不(bu)(bu)知不(bu)(bu)覺中(zhong)結束了，仔細想想自己的付出(chu)與收(shou)獲，確實很失敗，這個學委做(zuo)(zuo)的很不(bu)(bu)好，沒有為(wei)大(da)家(jia)做(zuo)(zuo)好榜樣。

　　作為學委，當然應該是帶動(dong)大(da)家一起(qi)學習，但我(wo)沒有(you)(you)，每次上(shang)課，大(da)家也都(dou)看在(zai)眼里，自己上(shang)課很(hen)少會認(ren)真聽講，課堂上(shang)時(shi)(shi)常會出(chu)現安靜的(de)(de)嚇人的(de)(de)情景(jing)。每當老(lao)師提問時(shi)(shi)，都(dou)沒有(you)(you)人回(hui)答，這時(shi)(shi)作為學委，應該起(qi)好帶頭(tou)作用，可是沒有(you)(you)，我(wo)真的(de)(de)愧對這個頭(tou)銜。

　　作為學(xue)委，我應該經(jing)常關心(xin)同學(xue)們的學(xue)習情(qing)況，看看他們在學(xue)習上有(you)沒(mei)有(you)什么困難，收集問題，大家一起解決，但我沒(mei)有(you)堅持到最后(hou)，因為首先(xian)自己(ji)沒(mei)做好。很多次都會看見她們抱著書(shu)本(ben)去圖(tu)書(shu)館或找隔壁(bi)寢(qin)室(shi)的同學(xue)問問題，自己(ji)的心(xin)真的很痛，這(zhe)個學(xue)委做的真的不到位。

　　記憶猶深的(de)(de)(de)就是組(zu)織學習小組(zu)的(de)(de)(de)事(shi)，我(wo)深知(zhi)要把大(da)家聚集(ji)在一起真的(de)(de)(de)很困難，但事(shi)先還是沒(mei)有(you)做(zuo)好充足的(de)(de)(de)準備，而(er)且自(zi)己(ji)也不(bu)夠自(zi)信，最終沒(mei)能成立起來。仔細想想，這(zhe)好像(xiang)是自(zi)己(ji)的(de)(de)(de)第(di)一個想法，卻沒(mei)有(you)得到大(da)多數(shu)人的(de)(de)(de)響(xiang)應，這(zhe)幾說明我(wo)工作(zuo)的(de)(de)(de)失職，一個決(jue)定前，沒(mei)有(you)做(zuo)好準備，真的(de)(de)(de)很失敗。

　　作為學(xue)委，每節課(ke)查(cha)人數是(shi)(shi)我(wo)的職責，可是(shi)(shi)我(wo)沒做到(dao)，在(zai)(zai)后一階段(duan)，總是(shi)(shi)草(cao)草(cao)了(le)事，當(dang)做全(quan)到(dao)。有時(shi)查(cha)到(dao)沒人到(dao)時(shi)，也(ye)不(bu)(bu)會記下他們的名(ming)字，也(ye)不(bu)(bu)找他們談談，就(jiu)這樣過去了(le)。甚至很多時(shi)候看見(jian)他們在(zai)(zai)我(wo)面前逃課(ke)，我(wo)卻不(bu)(bu)知道怎么(me)去說服(fu)他們，任他們離(li)開。說實在(zai)(zai)的，我(wo)真的不(bu)(bu)知道該怎么(me)處理。

　　男生那邊，作為學委，我真的(de)很少關(guan)心，總把事情交給班長(chang)，讓班長(chang)去處理(li)，卻不曾去關(guan)心他們(men)的(de)學習(xi)情況(kuang)，以(yi)及了解他們(men)生活(huo)上的(de)事情。

　　作(zuo)為一名班(ban)干，配合其(qi)他班(ban)干也是(shi)我應有(you)的責(ze)任，在這方(fang)面，我感覺還可(ke)以(yi)，一直都很支持(chi)大(da)家的工作(zuo)。

　　在(zai)作為(wei)學(xue)委的這一(yi)個學(xue)期(qi)里，我(wo)(wo)(wo)真(zhen)的在(zai)做(zuo)好自己的工作，很負責地全心全意的為(wei)大家(jia)服務，我(wo)(wo)(wo)知道在(zai)很多方面，我(wo)(wo)(wo)做(zuo)的不(bu)足，有很多缺點(dian)，但我(wo)(wo)(wo)堅(jian)信在(zai)下學(xue)期(qi)，我(wo)(wo)(wo)會針對(dui)不(bu)同的問題想出不(bu)同的解決方法(fa)，并努力(li)做(zuo)好。

　　這(zhe)份工(gong)作總結寫的(de)很難簡單，卻很用心(xin)的(de)去寫。這(zhe)個(ge)學期大家一(yi)起度過的(de)美好(hao)時光都(dou)時刻浮現在(zai)我(wo)的(de)腦海中，我(wo)忘不(bu)了這(zhe)些歡樂背后的(de)辛酸與抱(bao)怨，淚水與孤獨(du)……這(zhe)段時間，我(wo)會(hui)為我(wo)工(gong)作上的(de)不(bu)足畫上圓(yuan)滿的(de)句號，也會(hui)為下學期的(de)工(gong)作做一(yi)個(ge)規劃，好(hao)好(hao)準(zhun)備一(yi)下。

　　相信下學期(qi)不(bu)會辜負(fu)大(da)家對我的(de)信任，更不(bu)會令大(da)家失望，我會加油(you)的(de)。

關于個人學習總結15

　　吸收(shou)了(le)上學(xue)期的(de)(de)(de)工作(zuo)經驗，這個學(xue)習(xi)(xi)學(xue)到了(le)更多！結合師范生(sheng)實際，根據學(xue)校學(xue)院的(de)(de)(de)特色，構想了(le)一系列學(xue)習(xi)(xi)活(huo)動(dong)來豐富(fu)大(da)家的(de)(de)(de)學(xue)習(xi)(xi)生(sheng)活(huo)！某幾項(xiang)活(huo)動(dong)還是取得(de)比較好的(de)(de)(de)成(cheng)效(xiao)的(de)(de)(de)，例如ppt制作(zuo)、粉筆字培訓、試講等，大(da)家從中都(dou)能學(xue)到了(le)一定的(de)(de)(de)師范生(sheng)技能，特別是ppt制作(zuo)，大(da)家的(de)(de)(de)進步是有目共睹的(de)(de)(de)！但讓覺得(de)大(da)家對某些學(xue)習(xi)(xi)活(huo)動(dong)還是不大(da)積(ji)極，例如試講，這對我本身的(de)(de)(de)宣傳力度和能力不足有關吧，但確實每項(xiang)學(xue)習(xi)(xi)活(huo)動(dong)的(de)(de)(de)開展都(dou)是從大(da)多數同學(xue)的(de)(de)(de)利益(yi)出發的(de)(de)(de)！

　　另一(yi)方面，我(wo)從(cong)來都沒有(you)放松過作為一(yi)個學(xue)(xue)(xue)習(xi)委員的(de)(de)(de)職責。盡心(xin)盡力地完成手(shou)上接到的(de)(de)(de)工作，包括學(xue)(xue)(xue)習(xi)情(qing)況匯報，學(xue)(xue)(xue)風調(diao)查，把相關(guan)學(xue)(xue)(xue)習(xi)咨詢(xun)傳達給同學(xue)(xue)(xue)們(men)(men)，掌握大(da)家學(xue)(xue)(xue)習(xi)情(qing)況等，并作出(chu)了(le)一(yi)系(xi)列的(de)(de)(de)應(ying)對(dui)措施！并且，對(dui)比上學(xue)(xue)(xue)期(qi)，這學(xue)(xue)(xue)期(qi)對(dui)于(yu)跟領導、老師溝通方面從(cong)容(rong)、進(jin)步了(le)很(hen)多，更(geng)(geng)加積(ji)極(ji)地去跟他們(men)(men)主動接觸，以了(le)解(jie)他們(men)(men)對(dui)本班的(de)(de)(de)想法，更(geng)(geng)重(zhong)要的(de)(de)(de)是(shi)，我(wo)可以及(ji)時向(xiang)他們(men)(men)反映同學(xue)(xue)(xue)們(men)(men)的(de)(de)(de)意見和建議，以更(geng)(geng)好地促進(jin)老師的(de)(de)(de)課堂教學(xue)(xue)(xue)以及(ji)同學(xue)(xue)(xue)們(men)(men)的(de)(de)(de)學(xue)(xue)(xue)習(xi)！

　　這(zhe)個學(xue)(xue)期(qi)，與其他班(ban)干部的(de)(de)合(he)作(zuo)越(yue)來(lai)越(yue)有默契了(le)，都能主(zhu)動地(di)去分(fen)擔他們的(de)(de)工作(zuo)、或提出(chu)我自己(ji)的(de)(de)建(jian)議(yi)等(deng)，以便大家能更好地(di)把工作(zuo)完成(cheng)。同時跟同學(xue)(xue)們也越(yue)來(lai)越(yue)熟稔了(le)，在你們的(de)(de)身(shen)上能知道并學(xue)(xue)到很多東西(xi)，這(zhe)不僅對學(xue)(xue)委本身(shen)的(de)(de)工作(zuo)還是我本人的(de)(de)生活(huo)各方面(mian)都是十(shi)分(fen)受(shou)用(yong)的(de)(de)！再次感謝(xie)大家對我工作(zuo)的(de)(de)支持(chi)，謝(xie)謝(xie)！

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