課程學習總結范文模板(ban)（精選5篇）
轉(zhuan)眼(yan)間一個豐富多彩(cai)的(de)學(xue)習(xi)生活又結(jie)束了(le)，這次學(xue)習(xi)讓你心(xin)中(zhong)有什(shen)么(me)感想呢？這時(shi)候(hou)，最(zui)關鍵的(de)學(xue)習(xi)總結(jie)怎么(me)能落(luo)下！是不是無從(cong)下筆(bi)、沒有頭緒？以下是小編收集(ji)整(zheng)理的(de)課程學(xue)習(xi)總結(jie)范文模板（精(jing)選(xuan)5篇），僅供參考，大家一起來看看吧。
課程學習總結 篇1
本(ben)學(xue)(xue)期開(kai)設的(de)獨立研究課(ke)程(cheng)是一門很有用的(de)學(xue)(xue)科。它(ta)不僅(jin)能(neng)夠幫(bang)助大學(xue)(xue)生解(jie)決現(xian)實(shi)中的(de)需(xu)要，如畢(bi)業(ye)論文的(de)撰寫，更能(neng)提高(gao)大學(xue)(xue)生的(de)素(su)質，如創(chuang)(chuang)新(xin)精神的(de)培養(yang)及創(chuang)(chuang)新(xin)能(neng)力(li)的(de)提高(gao)。以下我(wo)將從幾方面對這門課(ke)程(cheng)的(de)進行總結，并談談我(wo)對這門課(ke)程(cheng)的(de)感受(shou)。
一、課程學習內容。
通過(guo)對本課程(cheng)的(de)(de)(de)學習(xi)，我們(men)學會了(le)(le)知識(shi)創新、課題申請(qing)書及論文的(de)(de)(de)撰寫等(deng)知識(shi)、從而(er)從一定程(cheng)度(du)(du)上豐富了(le)(le)我們(men)的(de)(de)(de)知識(shi)，提高(gao)了(le)(le)我們(men)的(de)(de)(de)素質，使我們(men)受(shou)(shou)益匪(fei)淺。更使我感(gan)受(shou)(shou)頗深(shen)的(de)(de)(de)是(shi)知識(shi)創新。建設創新型國家的(de)(de)(de)關鍵(jian)是(shi)靠(kao)創新型人(ren)才，創新型人(ren)才的(de)(de)(de)培養關鍵(jian)是(shi)提高(gao)知識(shi)創新能力。我們(men)最重要的(de)(de)(de)任(ren)務是(shi)將我們(men)的(de)(de)(de)相(xiang)關知識(shi)通過(guo)不同(tong)程(cheng)度(du)(du)地加工(gong)及運用(yong)轉化(hua)成能力。
二、課程講授模式。
本課程的(de)(de)課堂模(mo)式(shi)一(yi)反常態(tai)，學(xue)(xue)生轉變角色(se)，有(you)學(xue)(xue)生進(jin)(jin)行備課及講(jiang)授。該(gai)模(mo)式(shi)分為兩(liang)部(bu)(bu)分：第一(yi)部(bu)(bu)分由指(zhi)定學(xue)(xue)生進(jin)(jin)行本節課程的(de)(de)講(jiang)解(jie)；第二部(bu)(bu)分由全體同學(xue)(xue)進(jin)(jin)行討論(lun)，找出問題(ti)，解(jie)決問題(ti)。這種模(mo)式(shi)充分調動了(le)所有(you)同學(xue)(xue)的(de)(de)積極性，真正做到了(le)學(xue)(xue)生與老(lao)師的(de)(de)互動，效果事半功倍。我個(ge)人很喜歡這種教(jiao)學(xue)(xue)模(mo)式(shi)。
三、課堂外的學習。
課(ke)堂(tang)外的學(xue)(xue)習是同學(xue)(xue)們(men)掌握知識，提高感悟必不(bu)可少(shao)的過程。同學(xue)(xue)們(men)在(zai)課(ke)堂(tang)外全身心地投入到本課(ke)程的學(xue)(xue)習當中，認真完(wan)成作業，真正(zheng)做到學(xue)(xue)以(yi)致用(yong)。
以上就是(shi)我(wo)的(de)總結和(he)(he)感受。通過對(dui)本(ben)課程(cheng)的(de)學(xue)(xue)(xue)習(xi)(xi)以及與老師和(he)(he)同學(xue)(xue)(xue)們(men)的(de)學(xue)(xue)(xue)習(xi)(xi)交流，我(wo)學(xue)(xue)(xue)到了很多東西，這必將對(dui)我(wo)今后(hou)的(de)學(xue)(xue)(xue)習(xi)(xi)提供很大的(de)幫助(zhu)。非常感謝劉老師和(he)(he)同學(xue)(xue)(xue)們(men)的(de)陪伴。
課程學習總結 篇2
首先，以(yi)前總(zong)覺得自己接觸(chu)的(de)(de)(de)電(dian)腦知識少，甚(shen)至(zhi)對(dui)(dui)(dui)電(dian)腦操作和(he)(he)學(xue)習(xi)(xi)很是(shi)遲鈍，以(yi)至(zhi)于(yu)(yu)對(dui)(dui)(dui)軟件的(de)(de)(de)學(xue)習(xi)(xi)的(de)(de)(de)信心和(he)(he)興趣不是(shi)很大(da)，甚(shen)至(zhi)有一(yi)種莫名的(de)(de)(de)畏(wei)懼(ju)感。最后才發現，對(dui)(dui)(dui)于(yu)(yu)一(yi)個大(da)家都沒有學(xue)過(guo)的(de)(de)(de)軟件，大(da)家的(de)(de)(de)起點(dian)都是(shi)一(yi)樣的(de)(de)(de)，零點(dian)起跑，事事爭先！所(suo)以(yi)，一(yi)種端正的(de)(de)(de)學(xue)習(xi)(xi)態度和(he)(he)必要的(de)(de)(de)學(xue)習(xi)(xi)自信是(shi)非(fei)常重要的(de)(de)(de)。這也是(shi)學(xue)習(xi)(xi)任何新(xin)事物以(yi)及(ji)能學(xue)好的(de)(de)(de)前提和(he)(he)保障！所(suo)以(yi)，這是(shi)我這段(duan)時間來學(xue)習(xi)(xi)這兩個軟件的(de)(de)(de)最大(da)體會(hui)！
經過對《計算(suan)機輔助教程(cheng)(cheng)》六周(zhou)的(de)(de)(de)課(ke)堂學習，我(wo)(wo)對PS和CorelDraw這兩個(ge)重要的(de)(de)(de)軟(ruan)件(jian)有了(le)較多(duo)的(de)(de)(de)了(le)解(jie)。根(gen)據(ju)老師上(shang)課(ke)現(xian)(xian)場演練的(de)(de)(de)一些(xie)操作要領（我(wo)(wo)記(ji)(ji)性不(bu)好(hao)，必須都一一記(ji)(ji)下(xia)(xia)來），同時(shi)，也(ye)借來了(le)一些(xie)相(xiang)關教材書(shu)籍(ji)。回到(dao)(dao)宿(su)舍再在自(zi)己(ji)的(de)(de)(de)電(dian)(dian)腦上(shang)進行操作，還好(hao)，從老師那兒也(ye)拷貝了(le)一些(xie)課(ke)程(cheng)(cheng)視(shi)頻，可以(yi)(yi)拓展(zhan)和補充一些(xie)知識！我(wo)(wo)是(shi)(shi)(shi)一個(ge)喜歡設計女生(sheng)，在高中(zhong)也(ye)辦過三(san)年的(de)(de)(de)黑(hei)板報，現(xian)(xian)在也(ye)在宣傳部工(gong)作，對于平面設計很是(shi)(shi)(shi)感興趣，但是(shi)(shi)(shi)，細想來，這些(xie)都是(shi)(shi)(shi)用手(shou)和筆來表達(da)自(zi)己(ji)的(de)(de)(de)想法(fa)和創意。當發現(xian)(xian)還有這么多(duo)軟(ruan)件(jian)可以(yi)(yi)達(da)到(dao)(dao)手(shou)工(gong)達(da)不(bu)到(dao)(dao)的(de)(de)(de)效果時(shi)，有些(xie)驚(jing)喜，也(ye)有些(xie)迷茫。學的(de)(de)(de)過程(cheng)(cheng)中(zhong)也(ye)有些(xie)吃力，即使(shi)有很多(duo)好(hao)的(de)(de)(de)想法(fa)也(ye)許(xu)也(ye)不(bu)能(neng)(neng)(neng)很好(hao)很巧(qiao)妙的(de)(de)(de)通(tong)過操作命令得以(yi)(yi)實(shi)現(xian)(xian)。以(yi)(yi)至于有種心有余而力不(bu)足的(de)(de)(de)感覺，但是(shi)(shi)(shi)很大(da)程(cheng)(cheng)度上(shang)，還是(shi)(shi)(shi)由于我(wo)(wo)操練的(de)(de)(de)太少，熟能(neng)(neng)(neng)生(sheng)巧(qiao)這是(shi)(shi)(shi)永不(bu)更(geng)變(bian)的(de)(de)(de)真(zhen)理。然后，對于我(wo)(wo)們(men)工(gong)業設計這個(ge)專業，電(dian)(dian)腦軟(ruan)件(jian)和手(shou)繪能(neng)(neng)(neng)力必雙管齊下(xia)(xia)才(cai)能(neng)(neng)(neng)達(da)到(dao)(dao)相(xiang)輔相(xiang)成的(de)(de)(de)效果。我(wo)(wo)也(ye)必須讓(rang)軟(ruan)件(jian)成為我(wo)(wo)的(de)(de)(de)想法(fa)得以(yi)(yi)表達(da)的(de)(de)(de)渠道和途徑，那樣才(cai)能(neng)(neng)(neng)使(shi)我(wo)(wo)的(de)(de)(de)潛(qian)力得以(yi)(yi)施展(zhan)！
PS軟(ruan)件(jian)和(he)(he)Corel DRAW軟(ruan)件(jian)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)處(chu)(chu)理對(dui)(dui)象和(he)(he)著重(zhong)(zhong)點有(you)所(suo)不同(tong)，前者(zhe)(zhe)(zhe)著重(zhong)(zhong)處(chu)(chu)理和(he)(he)修飾(shi)位圖，后者(zhe)(zhe)(zhe)著重(zhong)(zhong)處(chu)(chu)理和(he)(he)制作(zuo)一(yi)(yi)(yi)些矢(shi)量(liang)圖，但(dan)兩者(zhe)(zhe)(zhe)也有(you)交集的(de)(de)(de)(de)(de)(de)。通過完(wan)成(cheng)老師布置的(de)(de)(de)(de)(de)(de)四項平時作(zuo)業(ye)，在(zai)完(wan)成(cheng)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)過程中(zhong)難(nan)(nan)免會(hui)遇(yu)到棘手的(de)(de)(de)(de)(de)(de)操(cao)作(zuo)問題，但(dan)是(shi)必(bi)須因難(nan)(nan)而上，跑(pao)到其他宿舍問同(tong)學(xue)(xue)，問題就不會(hui)再(zai)是(shi)問題了。這(zhe)四項作(zuo)業(ye)對(dui)(dui)于(yu)某些人(ren)來(lai)說只是(shi)小菜(cai)一(yi)(yi)(yi)碟，但(dan)是(shi)，我真的(de)(de)(de)(de)(de)(de)花了好長時間才(cai)完(wan)成(cheng)，最重(zhong)(zhong)要(yao)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)是(shi)完(wan)成(cheng)后的(de)(de)(de)(de)(de)(de)那種(zhong)難(nan)(nan)得(de)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)成(cheng)就感(gan)和(he)(he)喜悅感(gan)，因為這(zhe)是(shi)我大學(xue)(xue)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)第(di)一(yi)(yi)(yi)張(zhang)PS圖片，第(di)一(yi)(yi)(yi)張(zhang)PS海報(bao)，第(di)一(yi)(yi)(yi)張(zhang)Corel draw產品效果圖和(he)(he)第(di)一(yi)(yi)(yi)張(zhang)Corel draw室內平面(mian)圖的(de)(de)(de)(de)(de)(de)設計！盡管這(zhe)是(shi)基礎(chu)，但(dan)是(shi)必(bi)須學(xue)(xue)扎(zha)實，才(cai)能(neng)為以后的(de)(de)(de)(de)(de)(de)更復雜的(de)(de)(de)(de)(de)(de)電腦軟(ruan)件(jian)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)學(xue)(xue)習奠(dian)定好基礎(chu)，為這(zhe)個工業(ye)設計專業(ye)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)學(xue)(xue)習增加籌碼！
課程學習總結 篇3
經過五(wu)個模塊的(de)學(xue)(xue)(xue)習，讓我又(you)學(xue)(xue)(xue)會了一些新的(de)知識和(he)技能，懂(dong)得了項(xiang)目學(xue)(xue)(xue)習與傳(chuan)統教(jiao)學(xue)(xue)(xue)的(de)區別(bie)，同時在經后的(de)教(jiao)學(xue)(xue)(xue)中如何更好(hao)地運用項(xiang)目學(xue)(xue)(xue)習來指導教(jiao)學(xue)(xue)(xue)。
1、“項目學(xue)習”改變了(le)學(xue)生(sheng)的(de)學(xue)習方式(shi)
改變過去單(dan)一、被(bei)動(dong)的(de)(de)(de)(de)學(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)方(fang)式(shi)，建(jian)立(li)和形成發揮學(xue)(xue)(xue)(xue)生主(zhu)體性的(de)(de)(de)(de)多樣化的(de)(de)(de)(de)學(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)方(fang)式(shi)，促進學(xue)(xue)(xue)(xue)生在教師指導下主(zhu)動(dong)的(de)(de)(de)(de)富有個性的(de)(de)(de)(de)學(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)，是“項目學(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)”的(de)(de)(de)(de)特色之一。學(xue)(xue)(xue)(xue)生的(de)(de)(de)(de)學(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)方(fang)式(shi)由傳統(tong)的(de)(de)(de)(de)接(jie)受式(shi)學(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)向(xiang)主(zhu)動(dong)、探究、合作性學(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)轉變。
2、“項目學(xue)習”增強了(le)學(xue)生(sheng)的(de)自信心，激發了(le)學(xue)生(sheng)學(xue)習的(de)積極性
“項目學(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)(xi)”項目重視(shi)過程、體(ti)現從做(zuo)中學(xue)(xue)(xue)(xue)。整(zheng)個完成學(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)(xi)任務(wu)的(de)過程是體(ti)驗、領悟的(de)過程，也是學(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)(xi)、提高的(de)過程，這也是以學(xue)(xue)(xue)(xue)生為中心的(de)教學(xue)(xue)(xue)(xue)思想(xiang)的(de)體(ti)現。學(xue)(xue)(xue)(xue)生可以在自主(zhu)探究中體(ti)會到學(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)(xi)的(de)樂趣，學(xue)(xue)(xue)(xue)生通過調查、搜索(suo)、收集、處理信(xin)息后獲得的(de)成果時品味(wei)到成功的(de)愉悅，學(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)(xi)不(bu)再是被(bei)動地接受，不(bu)再是負擔，而是一件快樂的(de)事(shi)情，為學(xue)(xue)(xue)(xue)生的(de)終身學(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)(xi)奠(dian)定(ding)了良好(hao)的(de)習(xi)(xi)慣和情感基礎。
3、“項目(mu)學習(xi)”促進了(le)教師角色的轉(zhuan)變
《師說》中(zhong)有(you)“師者(zhe)，傳(chuan)道、授業(ye)、解惑也！”，隨著信息時代的(de)(de)到來和課程改革的(de)(de)不(bu)斷深入，對教(jiao)(jiao)師的(de)(de)這(zhe)(zhe)一(yi)詮(quan)釋也發(fa)生(sheng)(sheng)了相應(ying)的(de)(de)變化。在(zai)這(zhe)(zhe)六個字中(zhong)，“傳(chuan)道、解惑”好理解，關鍵是(shi)“授業(ye)”，怎樣“授業(ye)”呢？“項目(mu)學(xue)(xue)習”項目(mu)的(de)(de)核心之點是(shi)：教(jiao)(jiao)師的(de)(de)作用不(bu)再是(shi)象在(zai)傳(chuan)統教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)中(zhong)那樣把(ba)問(wen)題的(de)(de)“陳述(shu)”呈現給學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)，而(er)(er)是(shi)圍(wei)繞(rao)著學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)所(suo)學(xue)(xue)知(zhi)識(shi)而(er)(er)設計出(chu)知(zhi)識(shi)誕生(sheng)(sheng)的(de)(de)“原始情境”進(jin)行教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)。學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)在(zai)教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)過(guo)程中(zhong)，不(bu)是(shi)從教(jiao)(jiao)師那里得(de)到現成的(de)(de)答案，而(er)(er)是(shi)通(tong)過(guo)一(yi)系列問(wen)題的(de)(de)回答而(er)(er)得(de)到所(suo)學(xue)(xue)知(zhi)識(shi)。
要運(yun)用“合作技能要素”和“自我導向技能要素”來更好地(di)管理項目(mu)(mu)學習(xi)(xi)，還要懂得(de)運(yun)用“小組交(jiao)流”、“拓展”、“寫信”、“寫反(fan)思日志(zhi)”等方式來反(fan)思整個項目(mu)(mu)學習(xi)(xi)、完(wan)善整個項目(mu)(mu)學習(xi)(xi)。我還特(te)別記(ji)住課程內容(rong)中的這句(ju)話：讓反(fan)思成為一種心(xin)智習(xi)(xi)慣、成為課堂(tang)的一部分！我覺得(de)這句(ju)話每(mei)一個真(zhen)正有(you)志(zhi)于教(jiao)育(yu)事業、真(zhen)正致力于教(jiao)改的老師都應該記(ji)得(de)！
理論(lun)上的項(xiang)目學習是學完了，實踐(jian)層面上的項(xiang)目學習才剛(gang)剛(gang)開始(shi)。 用一句話來概括這次學習：辛苦，但受益匪淺！
課程學習總結 篇4
今(jin)天(tian)，我們(men)(men)市(shi)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育界的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)同志迎來了(le)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育改革的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)春風，市(shi)全體教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師在局(ju)(ju)長劉(liu)曉朝的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)帶領下，步入了(le)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)殿堂，共享這(zhe)(zhe)一(yi)(yi)盛(sheng)(sheng)世盛(sheng)(sheng)宴。局(ju)(ju)長在這(zhe)(zhe)次發(fa)言(yan)中(zhong)，語重心長地說(shuo)："今(jin)天(tian)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育者教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)出的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)人(ren)最缺(que)什(shen)么？"人(ren)們(men)(men)說(shuo)：現代的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)人(ren)們(men)(men)最缺(que)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)是(shi)"缺(que)德(de)(de)"，他在外國參觀時親身體會到(dao)別的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)國家的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)"德(de)(de)"，有國家的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)門是(shi)不上鎖的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)，如(ru)果一(yi)(yi)個(ge)做了(le)一(yi)(yi)件錯(cuo)事，那么他將(jiang)一(yi)(yi)輩子抬不起頭來。這(zhe)(zhe)樣，它們(men)(men)做了(le)互相監(jian)督，養成(cheng)了(le)一(yi)(yi)個(ge)良性(xing)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)循環，成(cheng)為一(yi)(yi)個(ge)文明的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)`國都。這(zhe)(zhe)樣，體現了(le)他們(men)(men)國家教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)成(cheng)功之(zhi)事例之(zhi)一(yi)(yi)。這(zhe)(zhe)次培訓對(dui)于(yu)我來說(shuo)是(shi)一(yi)(yi)次難忘的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)提(ti)供氧料的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)機(ji)會，在這(zhe)(zhe)步入知(zhi)識爆炸(zha)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)時代，稍不留意，就會被當今(jin)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)世界所拋(pao)棄、唾(tuo)棄。所以(yi)，面對(dui)初(chu)見(jian)端倪的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)知(zhi)識經(jing)濟，如(ru)何實(shi)施素質教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育，如(ru)何進一(yi)(yi)步提(ti)高(gao)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)及管(guan)理水平(ping)，提(ti)高(gao)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)研能(neng)力，是(shi)擺(bai)在我們(men)(men)每個(ge)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育者面前的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)最現實(shi)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)問題。這(zhe)(zhe)次新當選的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)局(ju)(ju)長給了(le)我們(men)(men)學(xue)習的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)一(yi)(yi)個(ge)得(de)以(yi)升華的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)平(ping)臺，我們(men)(men)得(de)以(yi)好好珍(zhen)惜這(zhe)(zhe)短(duan)(duan)短(duan)(duan)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)黃金十天(tian)，共同學(xue)習，共同進步。
劉局長這(zhe)(zhe)(zhe)次(ci)(ci)大手筆(bi)來自(zi)他大思(si)考，大決心(xin)就(jiu)是(shi)(shi)本(ben)著21世(shi)紀(ji)(ji)實(shi)現中(zhong)(zhong)(zhong)(zhong)華民族(zu)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)偉大復興。因為(wei)(wei)(wei)，任何(he)一(yi)場偉大的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)社(she)會變(bian)革往往都起步(bu)于教育(yu)(yu)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)重大改(gai)(gai)革。誰擁(yong)有了(le)(le)21世(shi)紀(ji)(ji)最(zui)先進的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)教育(yu)(yu)，誰就(jiu)擁(yong)有了(le)(le)21世(shi)紀(ji)(ji)。從(cong)(cong)某種意義上(shang)(shang)說(shuo)(shuo)，基礎(chu)教育(yu)(yu)改(gai)(gai)革事關(guan)(guan)中(zhong)(zhong)(zhong)(zhong)華民族(zu)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)未來，黨和(he)國(guo)家要(yao)(yao)把一(yi)個民主、科(ke)學(xue)(xue)、充(chong)滿(man)(man)生機活力的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)新(xin)(xin)課(ke)(ke)程獻給新(xin)(xin)世(shi)紀(ji)(ji)中(zhong)(zhong)(zhong)(zhong)國(guo)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)億(yi)萬青少年兒童，目的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)是(shi)(shi)讓他們擁(yong)有一(yi)個獨立自(zi)主，健康幸福(fu)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)明天。當今時代經(jing)(jing)濟全(quan)球化(hua)、文化(hua)多元化(hua)、社(she)會信息化(hua)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)特點，世(shi)界(jie)教育(yu)(yu)發展的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)趨勢，折射出(chu)了(le)(le)人們對(dui)美好(hao)未來的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)追求(qiu)。這(zhe)(zhe)(zhe)次(ci)(ci)全(quan)市(shi)教師(shi)(shi)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)大會師(shi)(shi)，也是(shi)(shi)體現課(ke)(ke)程理(li)(li)念(nian)(nian)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)落實(shi)，能否(fou)把國(guo)家的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)意志，專家的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)思(si)想變(bian)為(wei)(wei)(wei)千百萬教師(shi)(shi)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)行(xing)為(wei)(wei)(wei)，改(gai)(gai)革能否(fou)成功的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)關(guan)(guan)鍵。從(cong)(cong)各國(guo)課(ke)(ke)程改(gai)(gai)革的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)歷(li)史看(kan)，一(yi)些重大的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)課(ke)(ke)程改(gai)(gai)革不能取得最(zui)終的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)成功，問題基礎(chu)上(shang)(shang)都出(chu)在課(ke)(ke)程理(li)(li)念(nian)(nian)與教師(shi)(shi)行(xing)為(wei)(wei)(wei)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)轉(zhuan)化(hua)上(shang)(shang)。從(cong)(cong)理(li)(li)念(nian)(nian)到(dao)實(shi)踐之間有一(yi)段(duan)艱難的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)路要(yao)(yao)走，尤(you)其是(shi)(shi)對(dui)廣大農(nong)村教師(shi)(shi)來講，更要(yao)(yao)經(jing)(jing)過(guo)一(yi)個艱難的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)轉(zhuan)化(hua)歷(li)程。前不久(jiu)，《中(zhong)(zhong)(zhong)(zhong)國(guo)教育(yu)(yu)報》記者在報道中(zhong)(zhong)(zhong)(zhong)所(suo)反映的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)"課(ke)(ke)程標準是(shi)(shi)新(xin)(xin)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)，教材是(shi)(shi)新(xin)(xin)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)，然(ran)而(er)課(ke)(ke)堂教學(xue)(xue)還(huan)是(shi)(shi)濤聲(sheng)依(yi)舊"的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)現象，就(jiu)從(cong)(cong)一(yi)個側面說(shuo)(shuo)明了(le)(le)這(zhe)(zhe)(zhe)個問題。所(suo)以，師(shi)(shi)資培(pei)訓(xun)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)通識(shi)(shi)培(pei)訓(xun)和(he)課(ke)(ke)程標準學(xue)(xue)習中(zhong)(zhong)(zhong)(zhong)最(zui)重要(yao)(yao)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)任務是(shi)(shi)讓教師(shi)(shi)接受新(xin)(xin)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)課(ke)(ke)程理(li)(li)念(nian)(nian)，然(ran)而(er)接受只是(shi)(shi)一(yi)種認同(tong)，還(huan)沒(mei)有成為(wei)(wei)(wei)教師(shi)(shi)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)一(yi)種素質。要(yao)(yao)把一(yi)種理(li)(li)念(nian)(nian)變(bian)成人的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)素質，光(guang)有對(dui)這(zhe)(zhe)(zhe)種理(li)(li)念(nian)(nian)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)認同(tong)是(shi)(shi)遠遠不夠的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)，還(huan)需要(yao)(yao)對(dui)這(zhe)(zhe)(zhe)種理(li)(li)念(nian)(nian)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)進一(yi)步(bu)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)感(gan)悟，而(er)這(zhe)(zhe)(zhe)種感(gan)悟只有在實(shi)踐中(zhong)(zhong)(zhong)(zhong)才是(shi)(shi)最(zui)有效的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)。我們的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)理(li)(li)念(nian)(nian)輔導不僅要(yao)(yao)說(shuo)(shuo)清(qing)如何(he)做，把功夫下在理(li)(li)念(nian)(nian)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)行(xing)為(wei)(wei)(wei)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)轉(zhuan)化(hua)上(shang)(shang)。這(zhe)(zhe)(zhe)次(ci)(ci)培(pei)訓(xun)是(shi)(shi)讓教師(shi)(shi)在轉(zhuan)化(hua)中(zhong)(zhong)(zhong)(zhong)進一(yi)步(bu)認識(shi)(shi)理(li)(li)論(lun)(lun)(lun)，在轉(zhuan)化(hua)中(zhong)(zhong)(zhong)(zhong)感(gan)受理(li)(li)論(lun)(lun)(lun)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)魅力，品味理(li)(li)論(lun)(lun)(lun)指導教學(xue)(xue)帶來的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)甘甜。這(zhe)(zhe)(zhe)次(ci)(ci)培(pei)訓(xun)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)宗旨是(shi)(shi)本(ben)著"為(wei)(wei)(wei)每一(yi)位學(xue)(xue)生的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)發展"、"為(wei)(wei)(wei)了(le)(le)孩子美好(hao)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)明天"、"讓課(ke)(ke)堂教學(xue)(xue)充(chong)滿(man)(man)創新(xin)(xin)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)活力"、"學(xue)(xue)是(shi)(shi)為(wei)(wei)(wei)了(le)(le)更好(hao)地教"、"發展是(shi)(shi)硬的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)道理(li)(li)"。
這(zhe)次來自(zi)全(quan)市小學(xue)一(yi)線特級(ji)教(jiao)師(shi)、優(you)秀(xiu)教(jiao)師(shi)，每個課(ke)都從不同(tong)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)角度(du)折(zhe)射出某一(yi)理(li)(li)念(nian)(nian)或理(li)(li)念(nian)(nian)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)某一(yi)方面。因(yin)此(ci)，都具有深(shen)刻的(de)(de)(de)(de)(de)(de)內涵，同(tong)時又鮮(xian)(xian)明地體現(xian)了師(shi)生之(zhi)間的(de)(de)(de)(de)(de)(de)生命(ming)互動，洋溢著生命(ming)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)靈(ling)性(xing)，展現(xian)了孩子(zi)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)成長(chang)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)軌跡。向(xiang)我(wo)(wo)們昭(zhao)示(shi)了這(zhe)些(xie)優(you)秀(xiu)教(jiao)師(shi)是如何(he)把課(ke)程的(de)(de)(de)(de)(de)(de)理(li)(li)念(nian)(nian)轉化為(wei)具體可感的(de)(de)(de)(de)(de)(de)教(jiao)學(xue)行為(wei)。聽(ting)了這(zhe)些(xie)課(ke)，讓我(wo)(wo)實(shi)實(shi)在(zai)在(zai)地感受到上課(ke)理(li)(li)念(nian)(nian)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)魅(mei)力和(he)優(you)秀(xiu)教(jiao)師(shi)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)教(jiao)育智慧。給我(wo)(wo)們最(zui)深(shen)刻的(de)(de)(de)(de)(de)(de)啟示(shi)就是真正懂得必須深(shen)入研究(jiu)鮮(xian)(xian)活的(de)(de)(de)(de)(de)(de)課(ke)堂教(jiao)學(xue)，在(zai)實(shi)踐(jian)中去感悟新(xin)理(li)(li)念(nian)(nian)，實(shi)踐(jian)之(zhi)樹(shu)才(cai)能夠常綠(lv)。
全市小學教(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)的繼續教(jiao)(jiao)(jiao)育，是體現了(le)把(ba)根深(shen)深(shen)地(di)扎在基礎(chu)教(jiao)(jiao)(jiao)育的沃土中(zhong)(zhong)，與(yu)一線(xian)教(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)建(jian)立了(le)一種親密的合作伙伴(ban)關(guan)系，把(ba)實(shi)行理念的策略與(yu)方(fang)法(fa)落實(shi)到課堂(tang)教(jiao)(jiao)(jiao)學中(zhong)(zhong)，通過教(jiao)(jiao)(jiao)學實(shi)踐來(lai)檢驗策略與(yu)方(fang)法(fa)，在鮮活的實(shi)踐中(zhong)(zhong)汲取營養(yang)，在實(shi)施(shi)中(zhong)(zhong)一起成長，是我們實(shi)施(shi)這(zhe)樣教(jiao)(jiao)(jiao)研的期(qi)盼(pan)與(yu)最(zui)終(zhong)目標(biao)的理想實(shi)現。
課程學習總結 篇5
學習(xi)了汽(qi)車保養與維(wei)護，首先就(jiu)要明白汽(qi)車在使用過(guo)程中各種部件將產生(sheng)不同程度的松動和磨(mo)損(sun)、損(sun)傷，使汽(qi)車技術狀(zhuang)況變(bian)壞。日常(chang)(chang)維(wei)護是保持汽(qi)車能正(zheng)常(chang)(chang)行駛(shi)工(gong)作。
課程先后為大家介(jie)紹了(le)汽(qi)(qi)車(che)日常(chang)維(wei)護(hu)(hu)(hu)與接(jie)待(dai)，五千里(li)維(wei)護(hu)(hu)(hu)、兩(liang)萬里(li)維(wei)護(hu)(hu)(hu)、四萬里(li)維(wei)護(hu)(hu)(hu)等(deng)。通常(chang)情況下(xia)作為維(wei)修人員(yuan)的(de)我們(men)應對(dui)汽(qi)(qi)車(che)有著詳(xiang)細的(de)認知、汽(qi)(qi)車(che)系統功能操(cao)作及(ji)車(che)載工(gong)具介(jie)紹、日常(chang)維(wei)護(hu)(hu)(hu)內容(rong)。維(wei)修費用的(de)解釋等(deng)等(deng)。汽(qi)(qi)車(che)保(bao)養(yang)一般(ban)是是換三芯和機油(you)，但(dan)是如(ru)果(guo)你(ni)的(de)是新車(che)，要(yao)嚴格按照保(bao)養(yang)手冊及(ji)時(shi)到4S點去保(bao)養(yang)維(wei)護(hu)(hu)(hu)，按公里(li)數定時(shi)更換機油(you)及(ji)三芯。另外記住(zhu)一點，每兩(liang)年更換一次剎車(che)油(you)，防凍液。因(yin)為剎車(che)油(you)使用時(shi)間(jian)久了(le)后，剎車(che)泵里(li)的(de)皮碗及(ji)活塞會有所磨損(sun)，造成剎車(che)油(you)混濁，所以換掉最佳。平(ping)時(shi)需要(yao)注意的(de)問題:
在駕車(che)時(shi)，要養成天天早(zao)上開車(che)前：檢(jian)(jian)查(cha)(cha)一(yi)(yi)下(xia)機油(you)(you)標尺，入缺機油(you)(you)，及時(shi)補充。檢(jian)(jian)查(cha)(cha)一(yi)(yi)下(xia)水箱的(de)水是(shi)否缺失(shi)，檢(jian)(jian)查(cha)(cha)一(yi)(yi)下(xia)剎車(che)油(you)(you)，這(zhe)(zhe)樣(yang)一(yi)(yi)般(ban)不會(hui)有問題。平時(shi)對(dui)汽車(che)保(bao)養沒(mei)有太多需要注(zhu)意的(de)地(di)方(fang)，只要注(zhu)意在駕車(che)時(shi)，要養成天天早(zao)上開車(che)前：檢(jian)(jian)查(cha)(cha)一(yi)(yi)下(xia)機油(you)(you)標尺，入缺機油(you)(you)，及時(shi)補充。檢(jian)(jian)查(cha)(cha)一(yi)(yi)下(xia)水箱的(de)水是(shi)否缺失(shi)，檢(jian)(jian)查(cha)(cha)一(yi)(yi)下(xia)剎車(che)油(you)(you)，這(zhe)(zhe)樣(yang)一(yi)(yi)般(ban)不會(hui)有問題。
駕車時還(huan)要(yao)注(zhu)意以下幾(ji)點：
1、不要用怠速(su)(su)(su)預(yu)熱發動(dong)(dong)機(ji)。現(xian)在的電噴(pen)(pen)發動(dong)(dong)機(ji)有溫(wen)度補(bu)償控制系(xi)統，能(neng)夠滿(man)足車(che)輛在冷(leng)車(che)狀(zhuang)態下的正常(chang)行駛。如(ru)果電噴(pen)(pen)發動(dong)(dong)機(ji)采用長(chang)時間預(yu)熱，只會在無形(xing)中(zhong)(zhong)增加燃油消耗量。汽(qi)車(che)啟動(dong)(dong)后應原地升溫(wen)，待水溫(wen)達到起步溫(wen)度后再起步。駕駛中(zhong)(zhong)要選擇良(liang)好路面，保持(chi)中(zhong)(zhong)速(su)(su)(su)行駛，油門要小(xiao)，盡量避免急加速(su)(su)(su)和急剎車(che)。
2、駕駛時發動機不要高轉速行駛。
3、要(yao)避免發動機的負荷過(guo)重。滿載運(yun)行(xing)容易造成機件損壞，因此不能(neng)超過(guo)額定載荷的75%-80%。這(zhe)些方面對于新手上路，都是需(xu)要(yao)注意的問題。千萬不要(yao)幫別人拖車，拖車有百害而無(wu)一利(li)。
4、要(yao)(yao)經常檢查機油、冷卻液(ye)、蓄(xu)電池(chi)、電解液(ye)是否充足，發現(xian)缺(que)少一定(ding)要(yao)(yao)及時補充。
5、一般(ban)來(lai)說，車輛(liang)每跑5000公(gong)里左(zuo)右要更(geng)換(huan)一次機(ji)油及三芯（汽油濾(lv)芯，機(ji)油濾(lv)芯，空(kong)氣濾(lv)芯）。這很重要，能延長發動機(ji)的使用壽命。
6、輪胎要(yao)每跑兩萬公里要(yao)前后交(jiao)叉更換(huan)(huan)（右(you)前輪換(huan)(huan)到(dao)左后輪上，左前輪換(huan)(huan)到(dao)右(you)后輪上。
保輪胎(tai)氣(qi)壓正確(que)。不夠氣(qi)或是(shi)氣(qi)太(tai)多，都會增加(jia)耗(hao)油(you)量，因此應(ying)該定時(shi)檢(jian)查(cha)輪胎(tai)氣(qi)壓。
先想(xiang)好路程再上路。許多車(che)主都(dou)沒有養(yang)成這個習慣，結果往(wang)往(wang)走了(le)不少冤枉路。
不要隨意(yi)更(geng)(geng)換輪胎的大小。選擇(ze)更(geng)(geng)寬(kuan)(kuan)的輪胎或許讓你(ni)的車(che)看來更(geng)(geng)有“跑(pao)車(che)味”，但(dan)輪胎越寬(kuan)(kuan)，車(che)輪阻力(li)越大，所以除非你(ni)真的很(hen)需要那(nei)額外的抓(zhua)地能力(li)，否則(ze)你(ni)只是在白白浪費汽油(you)錢。
定期檢(jian)查(cha)你的方向盤和輪(lun)胎(tai)是否調準。
用粘度(du)最低的(de)發(fa)動(dong)(dong)機油(you)。你的(de)汽車手冊上應有(you)說明汽車所能(neng)用的(de)最低發(fa)動(dong)(dong)機油(you)粘度(du)。發(fa)動(dong)(dong)機油(you)粘度(du)越(yue)低，發(fa)動(dong)(dong)機就越(yue)“省力(li)”，也(ye)就越(yue)省油(you)。
好(hao)好(hao)保養(yang)發(fa)動機，有(you)問題立(li)刻修好(hao)它。因為(wei)不論問題大(da)小，它們都會(hui)減低發(fa)動機的效率，浪費你的汽油。
好(hao)好(hao)保養車(che)(che)身(shen)。車(che)(che)身(shen)出現(xian)凹(ao)陷就會(hui)(hui)增加(jia)(jia)汽(qi)車(che)(che)行駛(shi)時所(suo)遇到的(de)(de)氣流阻力。另外(wai)，那些華而不(bu)實(shi)的(de)(de)裝(zhuang)飾品，也同樣(yang)只會(hui)(hui)增加(jia)(jia)阻力，干脆(cui)就把(ba)它們拆(chai)下來算(suan)了。別相信汽(qi)油(you)辛(xin)烷(wan)值(zhi)越(yue)高越(yue)好(hao)的(de)(de)說法。如果你的(de)(de)汽(qi)車(che)(che)只需要93辛(xin)烷(wan)值(zhi)的(de)(de)汽(qi)油(you)，你硬給它用(yong)97辛(xin)烷(wan)值(zhi)汽(qi)油(you)，這樣(yang)是不(bu)會(hui)(hui)提高效率或動(dong)力的(de)(de)。所(suo)以(yi)，先(xian)查一(yi)查你汽(qi)車(che)(che)所(suo)需要的(de)(de)汽(qi)油(you)辛(xin)烷(wan)值(zhi)，不(bu)要讓加(jia)(jia)油(you)站白賺你的(de)(de)錢。
不要(yao)熱(re)身(shen)過度(du)。有些車主喜歡在早上(shang)開(kai)車前，熱(re)身(shen)后(hou)才(cai)上(shang)路，這(zhe)是個好習慣。但注意不要(yao)熱(re)身(shen)過度(du)。如果你需要(yao)在車上(shang)等一(yi)段時間(jian)，把發動機熄掉(diao)。不要(yao)猛(meng)踩油門來加(jia)速。這(zhe)只會大大增加(jia)耗(hao)油量，但省不了你多少時間(jian)。
不要超速(su)。對(dui)一般汽車(che)而言，80公里的(de)時速(su)是(shi)最省油的(de)速(su)度，每(mei)增加1公里的(de)時速(su)，就(jiu)使你(ni)的(de)耗油量增加0.5%。
清理你的(de)車后(hou)行李箱。多余的(de)東西(xi)，不論那(nei)是(shi)一雙很(hen)(hen)少(shao)用到的(de)球鞋，還(huan)是(shi)半罐用剩的(de)機油，都會增(zeng)(zeng)加汽車的(de)負(fu)擔(dan)，也就(jiu)是(shi)增(zeng)(zeng)加你口(kou)袋的(de)負(fu)擔(dan)。學習(xi)了(le)本(ben)門(men)課程了(le)解了(le)汽車常見的(de)需保養和維護的(de)部件，空(kong)濾(lv)、機濾(lv)、燃油濾(lv)清器等；當(dang)然了(le)我(wo)們應該培(pei)養自己的(de)職業道德，這樣客戶才(cai)放心把車交(jiao)給你。最(zui)后(hou)學習(xi)汽車的(de)維護是(shi)很(hen)(hen)需要耐心的(de)，要求我(wo)們能吃苦(ku)，這是(shi)必(bi)須的(de)。是(shi)想哪個企業用人不是(shi)非常的(de)嚴格。選擇了(le)就(jiu)要堅持，這樣才(cai)能有所收(shou)獲。
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