初三化學教學計劃(hua)(hua)-中學工作(zuo)計劃(hua)(hua)

　　一、學生基本情況分析：

　　化學(xue)(xue)是一門(men)初三(san)剛開設的新課程，與生活(huo)的聯(lian)系(xi)較多，學(xue)(xue)生學(xue)(xue)習的熱情較高(gao)，教(jiao)師應正確(que)引導(dao)，以(yi)期在畢業會考中取得好的成績(ji)。本期擔任初三(san)50、51、52班(ban)的化學(xue)(xue)教(jiao)學(xue)(xue)任務，三(san)個班(ban)共有(you)學(xue)(xue)生人。這些(xie)學(xue)(xue)生來自于城市與農村，基(ji)礎高(gao)低(di)參差不齊，有(you)的基(ji)礎較牢，成績(ji)較好。當然(ran)也有(you)個別學(xue)(xue)生沒(mei)有(you)養成良好的學(xue)(xue)習習慣、行為習慣。教(jiao)師要做好每(mei)一個學(xue)(xue)生的工作，因(yin)材施教(jiao)，使他們在各自原有(you)的基(ji)礎上不斷(duan)發展進步。

　　二、教材分析：

　　1．用學(xue)生(sheng)(sheng)進入(ru)現(xian)(xian)代社會從事(shi)現(xian)(xian)代生(sheng)(sheng)產(chan)、學(xue)習(xi)、工作和(he)生(sheng)(sheng)活所必(bi)需的(de)(de)(de)化學(xue)基礎內(nei)容(rong)(rong)教(jiao)育學(xue)生(sheng)(sheng)。從生(sheng)(sheng)產(chan)和(he)生(sheng)(sheng)活的(de)(de)(de)實際出發，適當拓寬(kuan)知(zhi)識面，以開闊(kuo)學(xue)生(sheng)(sheng)的(de)(de)(de)眼界，培(pei)養學(xue)生(sheng)(sheng)面向未來的(de)(de)(de)適應能力(li)，體現(xian)(xian)義務教(jiao)育的(de)(de)(de)性質和(he)任務。增加了(le)一些金(jin)屬和(he)有機物的(de)(de)(de)內(nei)容(rong)(rong)，編寫(xie)了(le)空氣和(he)水的(de)(de)(de)污(wu)染與防止污(wu)染，硬水、氫能源，金(jin)屬與人(ren)體的(de)(de)(de)關系，以及(ji)常(chang)見的(de)(de)(de)化肥(fei)和(he)農藥等內(nei)容(rong)(rong)。

　　2．教(jiao)材的(de)(de)基本(ben)(ben)結構和(he)(he)體(ti)系是從學(xue)(xue)生(sheng)生(sheng)活中(zhong)須(xu)臾(yu)離不(bu)開的(de)(de)空氣(qi)，水以及碳等(deng)引(yin)入，學(xue)(xue)習(xi)元素和(he)(he)化合物知識，同時有計劃地穿插安(an)排(pai)部(bu)分基本(ben)(ben)概念，基本(ben)(ben)理(li)(li)(li)論(lun)和(he)(he)定律(lv)。這樣使教(jiao)材內容的(de)(de)理(li)(li)(li)論(lun)與實際很(hen)好地結合，有利(li)于培(pei)養學(xue)(xue)生(sheng)運用化學(xue)(xue)基本(ben)(ben)理(li)(li)(li)論(lun)和(he)(he)基本(ben)(ben)概念解決生(sheng)活和(he)(he)生(sheng)產中(zhong)常(chang)見的(de)(de)化學(xue)(xue)問題(ti)的(de)(de)能力，還可以分散學(xue)(xue)習(xi)基本(ben)(ben)概念和(he)(he)基本(ben)(ben)理(li)(li)(li)論(lun)，以減輕(qing)學(xue)(xue)習(xi)時的(de)(de)困難(nan)。為了有利(li)于教(jiao)師安(an)排(pai)教(jiao)學(xue)(xue)和(he)(he)便(bian)于學(xue)(xue)生(sheng)學(xue)(xue)習(xi)和(he)(he)掌握，每章教(jiao)材的(de)(de)篇幅力求(qiu)短(duan)小，重(zhong)點較突(tu)出(chu)。

　　3、從我國的(de)實(shi)際(ji)出(chu)發，注意減輕學生過重(zhong)的(de)課(ke)業(ye)負(fu)擔，使學生學得積極主動。根(gen)據(ju)一個合(he)格公民(min)的(de)需要(yao)(yao)精(jing)選教(jiao)材，從深度(du)，廣度(du)以(yi)及(ji)(ji)習題難度(du)上合(he)理(li)安(an)排。按(an)照教(jiao)學大綱中規定(ding)的(de)需要(yao)(yao)“掌握”、“理(li)解”的(de)內容作為教(jiao)學的(de)重(zhong)點，而對(dui)要(yao)(yao)求“了解”，“常識(shi)性介紹”以(yi)及(ji)(ji)“選學”的(de)內容，力求分清主次，區別對(dui)待。

　　4、為(wei)了(le)(le)調動學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)學(xue)(xue)習的(de)(de)(de)(de)(de)積極(ji)性(xing)(xing)，幫助學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)理解化學(xue)(xue)概念和(he)(he)記憶所學(xue)(xue)的(de)(de)(de)(de)(de)知識，教材中編入(ru)了(le)(le)數頁彩圖和(he)(he)約200幅圖表。其中有的(de)(de)(de)(de)(de)是集中反(fan)映(ying)某純凈物(wu)用途的(de)(de)(de)(de)(de)，有的(de)(de)(de)(de)(de)表現我國(guo)古(gu)代和(he)(he)現代工業成就的(de)(de)(de)(de)(de)，有的(de)(de)(de)(de)(de)配合化學(xue)(xue)科學(xue)(xue)發展的(de)(de)(de)(de)(de)歷史，刊印了(le)(le)科學(xue)(xue)家的(de)(de)(de)(de)(de)肖像，有的(de)(de)(de)(de)(de)用最(zui)新(xin)的(de)(de)(de)(de)(de)科學(xue)(xue)成就圖示啟(qi)發學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)鉆研科學(xue)(xue)的(de)(de)(de)(de)(de)積極(ji)性(xing)(xing)。為(wei)了(le)(le)符合學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)的(de)(de)(de)(de)(de)年齡特征和(he)(he)認知規律，除了(le)(le)與小學(xue)(xue)自然、初中生(sheng)(sheng)物(wu)、地理、物(wu)理等學(xue)(xue)科密切(qie)聯系，便于教和(he)(he)學(xue)(xue)外，在教材內(nei)容的(de)(de)(de)(de)(de)敘述上力求使(shi)學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)愿(yuan)讀(du)、易懂(dong)、有興趣。

　　5、教材除普遍(bian)重視演示實(shi)驗(yan)和(he)學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)實(shi)驗(yan)外，還注意適當增加了能(neng)引起學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)興趣(qu)和(he)有利(li)于學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)理解(jie)概(gai)念的(de)實(shi)驗(yan)。針對學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)的(de)差異還編了9個選做(zuo)實(shi)驗(yan)及(ji)一些家庭小實(shi)驗(yan)。加強(qiang)化(hua)學(xue)(xue)實(shi)驗(yan)教學(xue)(xue)可以(yi)幫助學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)形(xing)成化(hua)學(xue)(xue)概(gai)念，理解(jie)和(he)鞏固化(hua)學(xue)(xue)知(zhi)識(shi)，培養技能(neng)，能(neng)力以(yi)及(ji)科學(xue)(xue)態度(du)和(he)方法。

　　三、教學目的和要求：

　　（1）理論知(zhi)識聯(lian)系(xi)生(sheng)產(chan)實(shi)際、自(zi)然和社會(hui)現象的(de)(de)實(shi)際，學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)的(de)(de)生(sheng)活(huo)實(shi)際，使學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)以(yi)致(zhi)用(yong)。激(ji)發學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)化(hua)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)的(de)(de)興(xing)趣。培養學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)的(de)(de)科學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)態度(du)和科學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)的(de)(de)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)方法，培養學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)的(de)(de)能力和創新(xin)精神，使學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)會(hui)初(chu)步運(yun)用(yong)化(hua)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)知(zhi)識解(jie)釋或解(jie)決(jue)一些(xie)簡單的(de)(de)化(hua)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)問題。

　　（2）重(zhong)視基(ji)礎(chu)知識和基(ji)本技能(neng)，注意(yi)啟(qi)發學生(sheng)的(de)(de)智力，培養學生(sheng)的(de)(de)能(neng)力。使學生(sheng)學習一些(xie)化學基(ji)本概念和基(ji)本原理，學習幾種常見的(de)(de)元素(su)和一些(xie)重(zhong)要的(de)(de)化合物的(de)(de)基(ji)礎(chu)知識，學習一些(xie)化學實(shi)驗和化學計算的(de)(de)基(ji)本技能(neng)，了(le)解化學在(zai)實(shi)際中的(de)(de)應用。

　　（3）培養學生的科技意(yi)(yi)識、資源意(yi)(yi)識、環(huan)保意(yi)(yi)識等(deng)現代意(yi)(yi)識，對學生進行安全教育和愛(ai)國(guo)主(zhu)義(yi)教育。

　　四、具體措施：

　　（1）重視(shi)基本概念(nian)的教學

　　化(hua)學(xue)(xue)(xue)基本(ben)概(gai)(gai)(gai)念(nian)的(de)(de)教(jiao)學(xue)(xue)(xue)對于(yu)(yu)學(xue)(xue)(xue)生學(xue)(xue)(xue)好化(hua)學(xue)(xue)(xue)是(shi)很重要的(de)(de)。在(zai)教(jiao)學(xue)(xue)(xue)中，既要注(zhu)意(yi)(yi)概(gai)(gai)(gai)念(nian)的(de)(de)科學(xue)(xue)(xue)性，又(you)要注(zhu)意(yi)(yi)概(gai)(gai)(gai)念(nian)形(xing)成的(de)(de)階段性。由于(yu)(yu)概(gai)(gai)(gai)念(nian)是(shi)逐(zhu)步(bu)發展的(de)(de)，因此要特別注(zhu)意(yi)(yi)遵循循序(xu)漸進，由淺入深的(de)(de)原則。對于(yu)(yu)某些概(gai)(gai)(gai)念(nian)不(bu)(bu)能一(yi)次就透徹地揭示其涵義，也不(bu)(bu)應(ying)把一(yi)些初步(bu)的(de)(de)概(gai)(gai)(gai)念(nian)絕對化(hua)。在(zai)教(jiao)學(xue)(xue)(xue)中要盡可能做到通俗易懂，通過對實(shi)(shi)驗(yan)現象和(he)事(shi)實(shi)(shi)的(de)(de)分析、比(bi)較、抽(chou)象、概(gai)(gai)(gai)括，使學(xue)(xue)(xue)生形(xing)成概(gai)(gai)(gai)念(nian)，并注(zhu)意(yi)(yi)引導學(xue)(xue)(xue)生在(zai)學(xue)(xue)(xue)習，生活(huo)和(he)勞(lao)動中應(ying)用學(xue)(xue)(xue)過的(de)(de)概(gai)(gai)(gai)念(nian)，以便不(bu)(bu)斷加(jia)深對概(gai)(gai)(gai)念(nian)的(de)(de)理(li)解和(he)提高運用化(hua)學(xue)(xue)(xue)知識的(de)(de)能力。

　　（2）加(jia)強化學(xue)用語的教學(xue)

　　元素符號(hao)、化(hua)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)式(shi)和(he)化(hua)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)方程式(shi)等是用來表示物質的(de)(de)組成及變化(hua)的(de)(de)化(hua)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)用語(yu)，是學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)習化(hua)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)的(de)(de)重(zhong)要工具(ju)。在教學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)中，要讓學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生結(jie)合實物和(he)化(hua)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)反應(ying)(ying)，學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)習相應(ying)(ying)的(de)(de)化(hua)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)用語(yu)，結(jie)合化(hua)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)用語(yu)聯(lian)想相應(ying)(ying)的(de)(de)實物和(he)化(hua)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)反應(ying)(ying)。這(zhe)樣，既有(you)利(li)于學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生記憶，又有(you)利(li)于加深他(ta)們對(dui)化(hua)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)用語(yu)涵義(yi)的(de)(de)理解。還應(ying)(ying)注(zhu)意對(dui)化(hua)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)用語(yu)進行分散教學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)，通過生動(dong)有(you)趣的(de)(de)'學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)習活動(dong)和(he)有(you)計劃的(de)(de)練(lian)習，使學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生逐(zhu)步(bu)掌握這(zhe)些學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)習化(hua)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)的(de)(de)重(zhong)要工具(ju)。

　　（3）重視元(yuan)素化合物知識的教學

　　元(yuan)素(su)(su)化(hua)合(he)(he)(he)物(wu)(wu)知(zhi)(zhi)識對于學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)打(da)好化(hua)學(xue)(xue)學(xue)(xue)習的(de)基礎(chu)十分重(zhong)要(yao)(yao)。為(wei)了(le)使學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)學(xue)(xue)好元(yuan)素(su)(su)化(hua)合(he)(he)(he)物(wu)(wu)知(zhi)(zhi)識，在(zai)教(jiao)學(xue)(xue)中(zhong)要(yao)(yao)注意緊密聯系實(shi)際，加(jia)(jia)強直觀教(jiao)學(xue)(xue)，實(shi)驗教(jiao)學(xue)(xue)和(he)電化(hua)教(jiao)學(xue)(xue)，讓(rang)(rang)學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)多接(jie)觸實(shi)物(wu)(wu)，多做些實(shi)驗，以(yi)增加(jia)(jia)感性知(zhi)(zhi)識。要(yao)(yao)采取(qu)各(ge)種方(fang)式，幫助(zhu)他們在(zai)理(li)解(jie)的(de)基礎(chu)上記憶重(zhong)要(yao)(yao)的(de)元(yuan)素(su)(su)化(hua)合(he)(he)(he)物(wu)(wu)知(zhi)(zhi)識。在(zai)學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)逐步(bu)掌握了(le)一定的(de)元(yuan)素(su)(su)化(hua)合(he)(he)(he)物(wu)(wu)知(zhi)(zhi)識以(yi)后，教(jiao)師要(yao)(yao)重(zhong)視引導學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)理(li)解(jie)元(yuan)素(su)(su)化(hua)合(he)(he)(he)物(wu)(wu)知(zhi)(zhi)識間(jian)的(de)內在(zai)聯系，讓(rang)(rang)學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)理(li)解(jie)元(yuan)素(su)(su)化(hua)合(he)(he)(he)物(wu)(wu)的(de)性質，制法和(he)用途間(jian)的(de)聯系，并(bing)注意加(jia)(jia)強化(hua)學(xue)(xue)基本概念和(he)原(yuan)理(li)對元(yuan)素(su)(su)化(hua)合(he)(he)(he)物(wu)(wu)知(zhi)(zhi)識學(xue)(xue)習的(de)指導作用。

　　（4）加(jia)強實驗教學

　　化學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)是(shi)一(yi)門以(yi)實(shi)驗(yan)(yan)(yan)為基礎(chu)的(de)(de)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)科(ke)。實(shi)驗(yan)(yan)(yan)教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)可以(yi)激發(fa)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)習化學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)的(de)(de)興趣，幫助學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)形成(cheng)概念，獲得知識和技能(neng)，培養觀(guan)察和實(shi)驗(yan)(yan)(yan)能(neng)力，還有助于培養實(shi)事求(qiu)是(shi)、嚴(yan)肅認真的(de)(de)科(ke)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)態度和科(ke)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)的(de)(de)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)習方法。因(yin)此，加(jia)強實(shi)驗(yan)(yan)(yan)教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)是(shi)提高(gao)化學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)質量的(de)(de)重(zhong)要(yao)一(yi)環。在教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)中，要(yao)堅決(jue)防止只(zhi)重(zhong)講(jiang)授、輕視實(shi)驗(yan)(yan)(yan)的(de)(de)偏向。在實(shi)驗(yan)(yan)(yan)教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)中，要(yao)注意安全教(jiao)(jiao)(jiao)育，要(yao)教(jiao)(jiao)(jiao)育學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)愛(ai)護儀，節約藥品。

　　（5）積極開展化學(xue)課外活動(dong)。

　　組織(zhi)和(he)(he)(he)指導(dao)學生(sheng)開展(zhan)化(hua)(hua)學課(ke)外(wai)活(huo)動(dong)，對于提高學生(sheng)學習化(hua)(hua)學的(de)(de)興趣，開闊知(zhi)(zhi)識(shi)(shi)視野，培養(yang)(yang)和(he)(he)(he)發展(zhan)能力，發揮他們的(de)(de)聰明才智等(deng)都是很(hen)有益的(de)(de)。課(ke)外(wai)活(huo)動(dong)的(de)(de)內(nei)(nei)容和(he)(he)(he)方(fang)式應，靈活(huo)多(duo)樣(yang)。在活(huo)動(dong)內(nei)(nei)容方(fang)面可包括聯系社會(hui)，聯系生(sheng)活(huo)、結合科(ke)技(ji)發展(zhan)和(he)(he)(he)化(hua)(hua)學史，以(yi)及擴(kuo)展(zhan)課(ke)內(nei)(nei)學過(guo)的(de)(de)知(zhi)(zhi)識(shi)(shi)等(deng)；活(huo)動(dong)方(fang)式可采取做(zuo)趣味小實驗(yan)、舉行知(zhi)(zhi)識(shi)(shi)講座(zuo)，化(hua)(hua)學競賽和(he)(he)(he)專題討論，或組織(zhi)學生(sheng)制(zhi)作教具，進行參(can)觀訪(fang)問等(deng)。在組織(zhi)課(ke)外(wai)活(huo)動(dong)時，應注意充分發揮學生(sheng)的(de)(de)特(te)長，培養(yang)(yang)他們的(de)(de)創(chuang)新精神(shen)。

【初三(san)化學教學計劃-中學工作計劃】相(xiang)關(guan)文(wen)章：

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