漢語拼音(yin)發音(yin)方法口(kou)訣

　　漢(han)語(yu)(yu)拼音(yin)(yin)是(shi)中(zhong)華人民共(gong)和(he)國(guo)官方(fang)頒布的(de)(de)漢(han)字注音(yin)(yin)拉(la)丁(ding)化(hua)方(fang)案，是(shi)指用《漢(han)語(yu)(yu)拼音(yin)(yin)方(fang)案》中(zhong)規(gui)定的(de)(de)字母和(he)拼法拼成一個現代漢(han)語(yu)(yu)的(de)(de)標準(zhun)語(yu)(yu)音(yin)(yin)即普(pu)通(tong)話的(de)(de)語(yu)(yu)音(yin)(yin)音(yin)(yin)節。下面是(shi)小(xiao)編為大(da)家收集的(de)(de)漢(han)語(yu)(yu)拼音(yin)(yin)發音(yin)(yin)方(fang)法口訣，供(gong)大(da)家參考借鑒，希望可以幫助到有需(xu)要的(de)(de)朋(peng)友。

　　漢語拼音發音方法口訣1

　　a：發(fa)音(yin)時(shi)，嘴(zui)唇自然張大(da)，舌放平，舌頭中(zhong)間微隆，聲(sheng)帶顫(zhan)動(dong)。單(dan)韻母(mu)a、o、e、i、u、ü的發(fa)音(yin)方(fang)法例(li)析 單(dan)韻母(mu)a、o、e、i、u、ü發(fa)音(yin)繞(rao)口(kou)令訓練 單(dan)韻母(mu)a、o、e、i、u、ü的發(fa)音(yin)教學課件（動(dong)畫素材）

　　o：發音時，嘴唇成圓形，微翹起(qi)，舌(she)頭(tou)向后縮，舌(she)面后部隆起(qi)，舌(she)居中，聲帶(dai)顫動。

　　e：發音時，嘴半開，舌位靠后(hou)，嘴角向兩邊展(zhan)開成扁形，聲(sheng)帶(dai)顫動(dong)。 韻(yun)母e o uo發音練(lian)習(xi)材(cai)料(liao)

　　i：發音時，嘴微張成扁平狀(zhuang)，舌尖抵住下齒(chi)齦，舌面(mian)抬高(gao)，靠近上硬腭，聲帶顫(zhan)動。

　　u：發(fa)音時(shi)，嘴唇(chun)攏圓，突出成小(xiao)孔，舌面后(hou)部隆(long)起，聲帶顫(zhan)動。

　　ü：發音時，嘴唇成圓(yuan)形(xing)，接(jie)近閉(bi)攏，舌(she)尖抵住(zhu)下齒齦(yin)，舌(she)面前部隆起，聲帶(dai)顫動。

　　b：發(fa)音(yin)時，雙唇(chun)緊(jin)閉，阻(zu)礙氣(qi)流，然后雙唇(chun)突然放開，讓氣(qi)流沖出，讀(du)音(yin)輕(qing)短。bpmf發(fa)音(yin)訓練繞(rao)口令資(zi)料(liao)三則(ze) b、p、m、f的發(fa)音(yin)及辨正 聲母(mu)b、p、m、f的發(fa)音(yin)

　　p：發音時，雙(shuang)唇(chun)緊(jin)閉，阻礙氣流，然后雙(shuang)唇(chun)突(tu)然放開，氣流迸出(chu)成音。

　　m：發音時(shi)，雙唇緊閉，舌(she)后縮，氣流從鼻腔出來，打開嘴，聲帶(dai)顫(zhan)動。

　　f：發音時(shi)，上齒觸下唇形成窄(zhai)縫，讓氣流(liu)從縫中擠出來，摩擦(ca)成聲。

　　d：發(fa)音時，舌尖抵住(zhu)上牙(ya)床，憋住(zhu)氣流后(hou)突然放開，氣流從口(kou)腔迸出(chu)，爆發(fa)成音。 聲母d、t、n、l發(fa)音

　　t：發音(yin)時，舌尖抵住(zhu)上牙床，憋(bie)住(zhu)氣(qi)后，突然離開(kai)，氣(qi)流從口中迸出(chu)。

　　n：發(fa)音時，舌(she)尖抵(di)住上牙床，氣流從(cong)鼻(bi)腔通(tong)過，同時沖開舌(she)尖的阻礙，聲(sheng)帶顫動。 n和l發(fa)音辯證

　　l：發(fa)音時，嘴(zui)唇稍(shao)開(kai)，舌(she)尖(jian)抵住(zhu)上牙床，聲(sheng)帶顫(zhan)動，氣流從舌(she)尖(jian)兩邊流出。

　　g：發音(yin)時，舌(she)根前部抵(di)住軟腭阻礙(ai)氣流(liu)，讓氣流(liu)沖破舌(she)根的阻礙(ai)，爆發成(cheng)音(yin)。 聲母g、k、h的發音(yin)

　　k：發(fa)音時，舌根前(qian)部(bu)，抵(di)住上軟腭，阻礙氣(qi)流(liu)，讓氣(qi)流(liu)沖破舌根的(de)阻礙，迸(beng)發(fa)成(cheng)音。

　　h：發音時(shi)，舌根(gen)抬高，接近軟腭，形成窄縫，氣流從縫中擠(ji)出，摩(mo)擦成音。

　　j：發(fa)音(yin)時，舌尖抵(di)住下門齒(chi)，舌面前部緊貼硬腭，氣(qi)流(liu)從(cong)窄縫中沖出，摩擦成音(yin)。 聲母j、q、x發(fa)音(yin)在(zai)線朗讀課件下載 zh、ch、sh和j、q、x發(fa)音(yin)混淆(xiao)分析

　　q：發音時，舌面前部貼住(zhu)硬(ying)腭，氣(qi)流沖破舌根的阻(zu)礙(ai)，摩(mo)擦成音。

　　x：發音時，舌尖抵住下(xia)門齒，舌面前部(bu)抬(tai)高靠近硬(ying)腭，形成窄縫，氣流(liu)從縫中擠出，摩擦成音。

　　zh：發(fa)音(yin)(yin)(yin)時，舌(she)尖上翹，抵(di)住(zhu)硬腭前部，有較(jiao)弱的氣流沖開舌(she)尖阻(zu)礙(ai)，從縫(feng)中擠(ji)出，摩擦成音(yin)(yin)(yin)。zh、ch發(fa)音(yin)(yin)(yin)方法及辨音(yin)(yin)(yin)練(lian)(lian)習 zh、ch、sh、r發(fa)音(yin)(yin)(yin)訓練(lian)(lian) zh、 c h、 s h、 r發(fa)音(yin)(yin)(yin)

　　ch：發音時，舌(she)尖上(shang)翹，抵住硬腭前(qian)部，有較強的氣流沖開舌(she)尖阻礙(ai)，從縫中擠出，摩(mo)擦成音。

　　sh：發音時(shi)，舌尖上翹(qiao)，靠(kao)近硬腭前部(bu)，留出窄縫，氣流從窄縫中擠出，摩擦成音。

　　r：發音(yin)時，舌尖上翹，靠近硬(ying)腭前部，留出窄(zhai)縫，嗓子用力發音(yin)，氣流從(cong)窄(zhai)縫中(zhong)擠(ji)出，摩(mo)擦成音(yin)，聲帶顫動。

　　z：發(fa)(fa)音(yin)(yin)(yin)(yin)時，舌尖抵住(zhu)上門(men)齒(chi)背，阻礙(ai)氣流(liu)，讓較(jiao)弱的氣流(liu)沖開舌尖阻礙(ai)，從窄縫中擠出，摩擦成音(yin)(yin)(yin)(yin)。平舌音(yin)(yin)(yin)(yin)z、c、s發(fa)(fa)音(yin)(yin)(yin)(yin)分析 聲母z、c、s發(fa)(fa)音(yin)(yin)(yin)(yin)在線(xian)朗讀課(ke)件下載 翹舌音(yin)(yin)(yin)(yin)zh ch sh和(he)平舌音(yin)(yin)(yin)(yin)z c s發(fa)(fa)音(yin)(yin)(yin)(yin)辯(bian)證(zheng)

　　c：發音時，舌(she)尖抵住上門齒背(bei)，阻礙氣流，讓較強的氣流從縫中(zhong)擠出，摩(mo)擦成音。

　　s：發(fa)音時，舌尖(jian)接近(jin)上門齒背，留(liu)出窄縫，氣流從舌尖(jian)的窄縫中(zhong)擠出，摩擦成(cheng)音。

　　y：發音時，嘴(zui)微張成扁(bian)平狀，舌(she)尖抵住下齒齦，舌(she)面抬高，靠近上硬(ying)腭(e)，聲帶(dai)顫(zhan)動(dong)。

　　w：發音時(shi)，嘴唇攏圓，突出成(cheng)小孔(kong)，舌面后部隆起，聲帶顫動。

　　ai：發(fa)音(yin)時，先發(fa) a 的音(yin)，然后滑向(xiang)i，氣流不中斷，讀音(yin)輕(qing)短。 二合復韻母aieiaoouiaieuauoüe的發(fa)音(yin)及辨正

　　ei：發音(yin)時，先發 e 的(de)音(yin)，然后滑向i，氣流(liu)不中斷，嘴角(jiao)向兩邊展開。

　　ui：發(fa)音(yin)時(shi)，u 的發(fa)音(yin)輕短，然后滑向 ei，嘴形由圓到扁。

　　ao：發(fa)音時，先發(fa) a 的音，然后舌尖后縮，舌根向上抬，嘴(zui)形攏成圓形，輕輕的滑向 o。

　　ou：發音時，先發 o 的音，嘴唇漸收攏，舌根抬高，口型由大圓到小圓。

　　iu：發(fa)音時，先發(fa) i，然后向 ou 滑動，口(kou)型(xing)由(you)扁到圓。

　　ie：發音時(shi)，先發 i，再發e，氣流不中斷。

　　üe：發音(yin)時(shi)，先發 ü 的音(yin)，然(ran)后向e滑動，口型由圓(yuan)到扁(bian)。

　　er：發音時，舌(she)位居(ju)中(zhong)發 e 的音，然后(hou)舌(she)尖(jian)向硬腭(e)卷起，兩(liang)個字母同(tong)時發音。

　　an：發(fa)音(yin)時，先發(fa) a 的(de)音(yin)，然后舌尖逐漸抬起，頂住上牙床發(fa)n的(de)音(yin)。 前鼻韻母an、 ian、 uan、 üan的(de)發(fa)音(yin)

　　en：發音(yin)(yin)時，先發 e 的音(yin)(yin)，然后舌面抬高,舌尖抵住上牙床，氣(qi)流從(cong)鼻腔泄出(chu)，發n的音(yin)(yin)。 前鼻韻母en、 uen、 in、 ün的發音(yin)(yin)

　　in：發音(yin)(yin)(yin)(yin)時，先發 i 的音(yin)(yin)(yin)(yin)，然后(hou)舌(she)尖(jian)抵住(zhu)下門齒背(bei)，舌(she)面漸至硬腭，氣流從鼻腔泄出，發n的音(yin)(yin)(yin)(yin)。 韻母(mu)in和ün字母(mu)發音(yin)(yin)(yin)(yin)辯(bian)證詞語

　　un：發(fa)(fa)音(yin)(yin)時，先發(fa)(fa) u 的音(yin)(yin)，然(ran)后舌尖(jian)抵(di)住上牙床，接著發(fa)(fa)n的音(yin)(yin)，氣流從(cong)鼻腔泄出。

　　ün：發音(yin)時，先(xian)發 ü 的(de)音(yin)，然后舌頭上抬，抵住上牙床(chuang)，氣(qi)流從鼻腔泄出，發n的(de)音(yin)。

　　ang：發(fa)音時，先發(fa) a 的音，然(ran)后(hou)舌(she)根(gen)抵住(zhu)上軟腭(e)，氣(qi)流(liu)從鼻(bi)腔泄出，發(fa)后(hou)鼻(bi)音尾ng的音。

　　eng：發音(yin)(yin)時，先發 e 的音(yin)(yin)，然(ran)后(hou)舌尖抵(di)(di)住下牙床(chuang)，舌根后(hou)縮抵(di)(di)住軟腭發ng音(yin)(yin)，氣(qi)流從鼻腔泄出。

　　ing：發音時(shi)，舌(she)(she)尖觸(chu)下齒齦(yin)，舌(she)(she)面隆起至(zhi)硬腭(e)，鼻(bi)腔(qiang)共鳴(ming)成聲。

　　ong：發音時(shi)，先發 o 的(de)音，然(ran)后舌(she)根后縮抵住(zhu)軟腭，舌(she)面隆起，嘴(zui)唇攏圓，鼻腔(qiang)共鳴成聲。

　　“W”和“V”的(de)問(wen)題(ti)

　　“W”是漢語拼音的(de)(de)(de)聲母(mu)，但有(you)些人發(fa)(fa)一個完整(zheng)的(de)(de)(de)音節(jie)比如(ru)“wan 彎”時(shi)發(fa)(fa)的(de)(de)(de)卻是“van”，即(ji)上門牙要觸碰(peng)下嘴唇。在發(fa)(fa)聲的(de)(de)(de)時(shi)候發(fa)(fa)“W”為聲母(mu)的(de)(de)(de)音節(jie)比如(ru)“wan 彎”時(shi)，是應按“W”發(fa)(fa)音的(de)(de)(de)，即(ji)上門牙不觸碰(peng)下嘴唇而是圓(yuan)口形，這樣發(fa)(fa)出的(de)(de)(de)音比較圓(yuan)潤動聽。

　　漢語拼音學習案例

　　寫在(zai)(zai)前面(mian)，現(xian)在(zai)(zai)全世界都在(zai)(zai)學習(xi)漢(han)語(yu)，漢(han)語(yu)熱以及不是個(ge)別(bie)現(xian)象。很多(duo)人(ren)都想(xiang)學習(xi)漢(han)語(yu)，為(wei)了讓大家不走彎路(lu)，少走彎路(lu)，正規正確的學好(hao)漢(han)語(yu)，本人(ren)結合實際學習(xi)和(he)多(duo)年(nian)教學經驗，共(gong)享此文。只要大家按步驟，踏(ta)踏(ta)實實學習(xi)，一定會(hui)突飛猛進(jin)。

　　第一部分：熟悉聲母韻母表

　　聲母表

　　b p m f d t n l g k h j q x zh ch sh r z c s y w

　　韻母表

　　a o e i u ? ai ei ui ao ou iu ie ?e er an en in un ang eng ing ong

　　第二部分：初步接觸--開始介入

　　整體認讀音節

　　zhi chi shi ri zi ci si yi wu yu ye yue yin yun yuan ying （前10個(ge)音節(jie)，相對來說(shuo)好記些。后(hou)面6個(ge)音節(jie)，可列出相應的字，編成一句話(hua)：“夜月隱，云愿迎。”意(yi)思是(shi)：“夜”晚(wan)，“月”亮(liang)想要“隱”藏起(qi)來，“云”朵(duo)“愿”意(yi)幫這個(ge)忙，她“迎”了上來。）

　　字母(mu)表（26個） 小寫(xie)字母(mu)：a b c d e f g h i j k l m n o p q r s t u v w x y z

　　大(da)寫字母:A、B、C、D、E、F、G、H、l、J、K、L、M、N、O、P、Q、R、S、T、U、V、W、X、Y、Z。

　　第三部分：真正開始，區別對待

　　漢語拼音標調規律：

　　a母(mu)出(chu)現不放過，（即(ji)韻母(mu)中凡是有a的，標在(zai)(zai)a上。如lao,標在(zai)(zai)a上）

　　沒(mei)(mei)有a母找 o e ，（沒(mei)(mei)有a，但有o 或e的，標(biao)在(zai) o 或e 上(shang)。如lou標(biao)在(zai)o上(shang),lei標(biao)在(zai)e上(shang)

　　i u并列(lie)標(biao)在(zai)(zai)(zai)后，（i和 u并列(lie)時，標(biao)在(zai)(zai)(zai)后面。比如liu,標(biao)在(zai)(zai)(zai)u上，gui,標(biao)在(zai)(zai)(zai)i 上） 單個韻母(mu)不必說。（單個的韻母(mu)，當然就標(biao)它上面了）

　　前(qian)鼻音：指(zhi)拼(pin)音中以“n”結尾的韻母，如：an ian uan ?an en in uen ?n。

　　后鼻音：指拼音中以“ng”結尾的(de)韻母，如：ang iang uang eng ing ueng ong iong。

　　平舌音：指(zhi)拼音中以“z、c、s”開頭(tou)的聲母。

　　翹舌音：指(zhi)拼音中以“zh、ch、sh、r”開(kai)頭的聲母。

　　漢語中什么時候讀輕聲、怎樣才能讀好輕聲?

　　什么是輕聲(sheng)呢(ni)？輕聲(sheng)就是在(zai)詞或句(ju)子里一(yi)些音節(jie)失去原來的聲(sheng)調，變成一(yi)種較(jiao)輕較(jiao)短的調子。

　　那么怎樣才(cai)能讀(du)(du)好輕聲呢？這要求我們在平時(shi)讀(du)(du)書讀(du)(du)報(bao)時(shi)注意收集，查尋規律。

　　首先我們先要搞(gao)清楚哪些(xie)情況(kuang)下應讀輕聲。

　　一、通常在名詞或動詞的第二個重疊音節讀輕聲：

　　如：“媽媽（ma）”，“試試（shi）”

　　二、名詞詞尾和方位詞，趨向動詞也常讀輕聲

　　如：“木頭（tou）”，“天上（shang）”，“走出來（chulai）”等；

　　三、有一些助詞也讀輕聲

　　如：“好得（de）很”、“快(kuai)走吧（ba）”，

　　四、雙音節的第二個音節有時也讀輕聲，如：“蘿卜（bo）”等等。

　　搞清楚哪些(xie)音(yin)節讀輕(qing)(qing)聲，就要(yao)經常練習，區別(bie)輕(qing)(qing)聲與其他的四聲的不同，明白(bai)輕(qing)(qing)聲讀得(de)要(yao)“輕(qing)(qing)而短”。

　　值得提醒的(de)(de)是，不該(gai)讀輕聲的(de)(de)就不能讀，因為這樣會完全(quan)改(gai)變詞(ci)語的(de)(de)意(yi)(yi)思(si)，如“大意(yi)(yi)”指內容大概的(de)(de)意(yi)(yi)思(si)，而“大意(yi)(yi)（yi）”則指不小心的(de)(de)意(yi)(yi)思(si)。

　　總之，只要注意積累，經常練(lian)習，大家一定能讀好輕聲。

　　漢語拼音發音鞏固方法

　　低年級(ji)(ji)教(jiao)學，拼音(yin)是一個關鍵，一二年級(ji)(ji)識字(zi)量大，如果學生拼音(yin)掌握不好對學習新字(zi)有(you)一定的(de)障礙(ai)，閱(yue)讀也(ye)就有(you)困難(nan)更無(wu)從談對課文的(de)理解(jie)了。因此我在教(jiao)學中特(te)別注重孩子對拼音(yin)的(de)學習和鞏固。

　　一、拼音與生活

　　把鞏(gong)固拼(pin)音(yin)(yin)(yin)與生(sheng)(sheng)(sheng)活(huo)(huo)實際相聯系,能有效地(di)(di)提高(gao)對拼(pin)音(yin)(yin)(yin)的(de)(de)學(xue)(xue)習(xi)(xi)和(he)鞏(gong)固的(de)(de)趣味(wei)性。任何知(zhi)識(shi)的(de)(de)學(xue)(xue)習(xi)(xi)都離不開生(sheng)(sheng)(sheng)活(huo)(huo)實際，脫離了生(sheng)(sheng)(sheng)活(huo)(huo)實際的(de)(de)知(zhi)識(shi)是沒有生(sheng)(sheng)(sheng)命、沒有價值的(de)(de)。在(zai)拼(pin)音(yin)(yin)(yin)的(de)(de)鞏(gong)固過程中(zhong)(zhong)，可以讓孩(hai)子把已有的(de)(de)知(zhi)識(shi)，恰(qia)當(dang)地(di)(di)運(yun)用(yong)到(dao)生(sheng)(sheng)(sheng)活(huo)(huo)中(zhong)(zhong)，比如將家(jia)里所(suo)有家(jia)具家(jia)用(yong)電器用(yong)拼(pin)音(yin)(yin)(yin)標(biao)出，班上所(suo)有同(tong)學(xue)(xue)的(de)(de)名字(zi)用(yong)拼(pin)音(yin)(yin)(yin)寫出，將課(ke)程表用(yong)拼(pin)音(yin)(yin)(yin)和(he)文字(zi)同(tong)時(shi)標(biao)出……在(zai)實際的(de)(de)運(yun)用(yong)中(zhong)(zhong)也考(kao)查了孩(hai)子知(zhi)識(shi)的(de)(de)運(yun)用(yong)能力，使孩(hai)子意識(shi)到(dao)生(sheng)(sheng)(sheng)活(huo)(huo)中(zhong)(zhong)處(chu)處(chu)都有知(zhi)識(shi)，時(shi)時(shi)都可以學(xue)(xue)習(xi)(xi)。我認(ren)為創設(she)一(yi)個良好的(de)(de)拼(pin)音(yin)(yin)(yin)學(xue)(xue)習(xi)(xi)氛圍(wei)，能給學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)的(de)(de)拼(pin)音(yin)(yin)(yin)學(xue)(xue)習(xi)(xi)提供很大的(de)(de)幫助(zhu)。

　　二、從一名話寫起

　　一年級第一學(xue)期用(yong)一個月的(de)(de)時間將拼(pin)音(yin)完(wan)成(cheng)(cheng)，即可要求(qiu)孩(hai)(hai)子(zi)每天用(yong)拼(pin)音(yin)寫(xie)(xie)一句(ju)話(hua)，內容(rong)不限，看(kan)到(dao)的(de)(de)、聽到(dao)的(de)(de)、想到(dao)的(de)(de)和親身經歷的(de)(de)都可以(yi)寫(xie)(xie)，我(wo)常挑(tiao)出寫(xie)(xie)得(de)好的(de)(de)在(zai)課堂上(shang)讀給(gei)大家聽，盡量讓孩(hai)(hai)子(zi)自己讀，存在(zai)的(de)(de)問(wen)題當(dang)面指正或課堂上(shang)共同修改，孩(hai)(hai)子(zi)的(de)(de)興趣越(yue)(yue)來(lai)(lai)越(yue)(yue)濃(nong)，運(yun)用(yong)這種方法(fa)課堂效果(guo)好，我(wo)看(kan)到(dao)的(de)(de)是(shi)孩(hai)(hai)子(zi)們(men)(men)智慧的(de)(de)火花。慢慢的(de)(de)有些孩(hai)(hai)子(zi)的(de)(de)一句(ju)話(hua)越(yue)(yue)寫(xie)(xie)越(yue)(yue)長(chang)，內容(rong)越(yue)(yue)寫(xie)(xie)越(yue)(yue)豐富，句(ju)子(zi)也越(yue)(yue)來(lai)(lai)越(yue)(yue)通順。這時，我(wo)就要求(qiu)孩(hai)(hai)子(zi)們(men)(men)開(kai)始寫(xie)(xie)拼(pin)音(yin)日(ri)記（會寫(xie)(xie)的(de)(de)字(zi)寫(xie)(xie)字(zi)，不會的(de)(de)字(zi)用(yong)拼(pin)音(yin)），寫(xie)(xie)得(de)好的(de)(de)給(gei)予一定的(de)(de)獎勵。一學(xue)期下來(lai)(lai)，雖說(shuo)辛苦些，但卻取得(de)了(le)可觀的(de)(de)成(cheng)(cheng)績。在(zai)拼(pin)音(yin)的(de)(de)幫助下，孩(hai)(hai)子(zi)們(men)(men)認識了(le)很多字(zi)，拿起課外讀物就可以(yi)順利地(di)閱讀下來(lai)(lai)。這一方法(fa)也得(de)到(dao)了(le)家長(chang)的(de)(de)認可。

　　這樣長期堅(jian)持下來(lai)，孩子們也養(yang)成了(le)寫日記的(de)習慣(guan)，不(bu)僅拼(pin)音得到鞏固，而且還培(pei)養(yang)了(le)他們的(de)觀察能(neng)力，思維能(neng)力和(he)書(shu)寫能(neng)力。

　　漢語拼音發音方法2

　　1、實物幫助法

　　這種方(fang)法是通過用實(shi)物來記(ji)憶某(mou)些字母的音和(he)形。學習聲母“f”和(he)“t” 時，“f”和(he)“t” 的形像(xiang)一根帶短柄(bing)的彎頭(tou)拐(guai)杖。拐(guai)杖拄地(di)可(ke)表(biao)“f”，拐(guai)杖豎直舉起可(ke)表(biao)“t＂所(suo)以(yi)記(ji)住(zhu)彎頭(tou)拐(guai)杖，就記(ji)住(zhu)聲母“f”和(he)“t”的形。

　　2、學動物鳴叫法

　　有些拼(pin)音字母的(de)發(fa)音像某些動(dong)(dong)物的(de)叫(jiao)(jiao)聲(sheng)，孩子一(yi)(yi)般都很喜歡小(xiao)動(dong)(dong)物，媽媽們可以再教孩子學習(xi)拼(pin)音的(de)時候用動(dong)(dong)物的(de)叫(jiao)(jiao)聲(sheng)來讓寶寶記住讀音。復韻(yun)母“ei”發(fa)音就是(shi)小(xiao)羊“咩咩”叫(jiao)(jiao)的(de)聲(sheng)音，公雞的(de)啼聲(sheng)，就是(shi)“o”的(de)發(fa)音聲(sheng)。讓寶寶一(yi)(yi)邊(bian)(bian)學習(xi)讀音一(yi)(yi)邊(bian)(bian)模仿動(dong)(dong)物的(de)動(dong)(dong)作，學習(xi)起來也更有趣哦(e)！

　　3、觀圖法

　　比較(jiao)安(an)靜(jing)、喜歡看圖(tu)(tu)畫的(de)(de)孩(hai)(hai)子(zi)可以(yi)用觀圖(tu)(tu)法來學(xue)習拼音(yin)。一般課本上也由許多情景(jing)圖(tu)(tu)，幫助孩(hai)(hai)子(zi)更好的(de)(de)學(xue)習和(he)記憶拼音(yin)。在(zai)此情境圖(tu)(tu)里，阿姨的(de)(de)“阿”是(shi)提示(shi)“ a”的(de)(de)音(yin)，池(chi)塘中游動的(de)(de)鵝的(de)(de)“鵝”是(shi)提示(shi)“ e”的(de)(de)音(yin)，通(tong)過(guo)課文提供的(de)(de)情境圖(tu)(tu)，孩(hai)(hai)子(zi)就能形象直觀地掌握(wo)這(zhe)些(xie)拼音(yin)。

　　4、把字母、音節卡片貼到相應的實物上，加深孩子的記憶。

　　如，mi貼到大米上(shang)(shang)；men貼到大門(men)上(shang)(shang)，讓(rang)孩子視覺不斷(duan)接(jie)受刺激，促進記憶。

　　漢語拼音書寫方法3

　　1.首先(xian)要正確認(ren)識拼音格(ge)：上格(ge)、中(zhong)格(ge)、下(xia)格(ge)；

　　2.其次要明確某(mou)個拼音因該寫在哪(na)個格子里，占幾(ji)格。

　　a的書(shu)(shu)寫(xie)：a占(zhan)中(zhong)(zhong)格(ge)，先(xian)寫(xie)左半(ban)圓(yuan)，再寫(xie)豎右彎(wan)。占(zhan)滿(man)格(ge) o的書(shu)(shu)寫(xie)：中(zhong)(zhong)格(ge),從左上(shang)方落(luo)筆(bi),一筆(bi)寫(xie)成(cheng),占(zhan)滿(man)格(ge) e的書(shu)(shu)寫(xie)：e也占(zhan)中(zhong)(zhong)格(ge)，先(xian)在中(zhong)(zhong)格(ge)的中(zhong)(zhong)間寫(xie)橫，然后連著寫(xie)上(shang)半(ban)圓(yuan)，一筆(bi)寫(xie)成(cheng)。 在書(shu)(shu)寫(xie)的同時(shi)要讀出四個聲調。

　　一、筆畫方向錯 筆畫方向錯，主要是指整圓筆畫和半圓筆畫的運筆方向錯了。

　　初(chu)學拼音(yin)者，有(you)的(de)(de)習慣將(jiang)整圓(yuan)筆(bi)(bi)畫，按順時針方向，從(cong)上(shang)(shang)往右下(xia)(xia)運筆(bi)(bi)，如(ru)“O↘”；有(you)的(de)(de)習慣將(jiang)整圓(yuan)或半(ban)(ban)圓(yuan)筆(bi)(bi)畫，從(cong)下(xia)(xia)往左上(shang)(shang)或右上(shang)(shang)運筆(bi)(bi)，如(ru)“↖C、 O↗”。整圓(yuan)筆(bi)(bi)畫的(de)(de)正(zheng)確書寫(xie)，應該是(shi)從(cong)上(shang)(shang)方落(luo)(luo)筆(bi)(bi)，往左下(xia)(xia)方運筆(bi)(bi)，一(yi)筆(bi)(bi)寫(xie)成，如(ru)“↙O”。半(ban)(ban)圓(yuan)筆(bi)(bi)畫的(de)(de)正(zheng)確書寫(xie)，無論是(shi)左半(ban)(ban)圓(yuan)，還是(shi)右半(ban)(ban)圓(yuan)，都應該從(cong)上(shang)(shang)方落(luo)(luo)筆(bi)(bi)，左半(ban)(ban)圓(yuan)從(cong)上(shang)(shang)往左下(xia)(xia)順勢(shi)運筆(bi)(bi)，右半(ban)(ban)圓(yuan)從(cong)上(shang)(shang)往右下(xia)(xia)順勢(shi)運筆(bi)(bi)，一(yi)筆(bi)(bi)寫(xie)成，如(ru)“p”中(zhong)的(de)(de)“）↘”及“q”中(zhong)的(de)(de)“↙（”。在這里(li)順便提一(yi)下(xia)(xia)陽平聲(sheng)調調號的(de)(de)筆(bi)(bi)畫方向。

　　初學(xue)者易(yi)受(shou)漢(han)字筆畫(hua)“撇”的(de)影響，寫陽平聲調調號時，從右上往(wang)左(zuo)下運(yun)(yun)筆。如此運(yun)(yun)筆是不對的(de)，正確(que)的(de)寫法應當(dang)是從左(zuo)下向右上運(yun)(yun)筆，這樣運(yun)(yun)筆正好可(ke)以(yi)示(shi)意出調值的(de)朗(lang)讀軌跡

　　二、筆畫順序錯書寫“i、j、ü”這幾個字母，有些初學者喜歡先寫上面的“點”，這主要是受漢字筆順“從上到下”規則的影響所致。

　　這些字母中(zhong)的(de)點(dian)畫，應該最后書(shu)寫。書(shu)寫“f和(he)t”兩個字母，有(you)些初學者習慣首先寫“橫”，這主要是受漢字筆(bi)順“先橫后豎”規則的(de)影響(xiang)所致(zhi)。這兩個字母中(zhong)的(de)橫畫，其(qi)實應該最后書(shu)寫。

　　書(shu)寫(xie)字母“x”,有人習慣先寫(xie)右斜(xie)豎，后寫(xie)左斜(xie)豎，這(zhe)也是不對的。書(shu)寫(xie)“x”應該是先寫(xie)左斜(xie)豎，后寫(xie)右斜(xie)豎，因為這(zhe)樣(yang)寫(xie)可便于x后面字母的書(shu)寫(xie)。

　　三、筆畫數目錯 筆畫數目錯，包括多了筆畫和少了筆畫兩種情況。

　　比(bi)如字母(mu)“k”應該(gai)(gai)是(shi)(shi)兩(liang)畫(hua)(hua)(hua)(hua)(hua)，有人卻把(ba)它(ta)寫成了(le)三畫(hua)(hua)(hua)(hua)(hua)。這(zhe)是(shi)(shi)由于將(jiang)其(qi)中(zhong)(zhong)應該(gai)(gai)為一(yi)畫(hua)(hua)(hua)(hua)(hua)的(de)(de)“<”筆(bi)(bi)(bi)畫(hua)(hua)(hua)(hua)(hua)，斷(duan)開(kai)來寫成兩(liang)畫(hua)(hua)(hua)(hua)(hua)而(er)造成的(de)(de)。又如“w”也應該(gai)(gai)是(shi)(shi)兩(liang)畫(hua)(hua)(hua)(hua)(hua),有人卻把(ba)它(ta)寫成了(le)四(si)畫(hua)(hua)(hua)(hua)(hua)。這(zhe)是(shi)(shi)由于將(jiang)其(qi)中(zhong)(zhong)應該(gai)(gai)為一(yi)畫(hua)(hua)(hua)(hua)(hua)的(de)(de)“∨”筆(bi)(bi)(bi)畫(hua)(hua)(hua)(hua)(hua)，運(yun)(yun)筆(bi)(bi)(bi)途(tu)中(zhong)(zhong)通(tong)過強行改變書寫方向(xiang)，將(jiang)拐角處(chu)由左下(xia)向(xiang)右(you)上的(de)(de)順勢運(yun)(yun)筆(bi)(bi)(bi)，人為地改成從(cong)右(you)上向(xiang)左下(xia)運(yun)(yun)筆(bi)(bi)(bi)，從(cong)而(er)使順勢一(yi)畫(hua)(hua)(hua)(hua)(hua)變成逆勢兩(liang)畫(hua)(hua)(hua)(hua)(hua)而(er)造成的(de)(de)。“α、b、d、ɡ、n、p、q、u”這(zhe)八個(ge)字母(mu)，都是(shi)(shi)兩(liang)畫(hua)(hua)(hua)(hua)(hua)，初學者(zhe)可(ke)能都會(hui)寫成一(yi)畫(hua)(hua)(hua)(hua)(hua)。這(zhe)種(zhong)少筆(bi)(bi)(bi)

　　畫(hua)的錯誤(wu)糾正，如能(neng)結合糾正運筆(bi)方向(xiang)的錯誤(wu)而(er)進行，則(ze)容易收到理想的效(xiao)果(guo)。 四、字(zi)(zi)(zi)母位置(zhi)錯 這種錯誤(wu)是(shi)指書寫小寫漢語(yu)拼音字(zi)(zi)(zi)母時(shi)，字(zi)(zi)(zi)母占錯了四線格的位置(zhi)。比如字(zi)(zi)(zi)母“i和j ”上(shang)的點，應該寫在第二線之(zhi)上(shang)，有人卻(que)寫在了第二線之(zhi)下(xia)。

　　再(zai)如字母(mu)(mu)“p和q”應該(gai)(gai)占(zhan)中下格(ge)(ge)，有人(ren)卻(que)把它(ta)們(men)寫在了中上(shang)格(ge)(ge)上(shang)。糾正這種(zhong)錯誤，需要(yao)反復強調字母(mu)(mu)的(de)(de)規(gui)范位(wei)置。漢語(yu)拼音小寫字母(mu)(mu)占(zhan)中格(ge)(ge)的(de)(de)應該(gai)(gai)有13個(ge)，它(ta)們(men)是α、c、e、m、n、o、r、s、u、v、w、x、z；占(zhan)中上(shang)格(ge)(ge)的(de)(de)應該(gai)(gai)有8個(ge)，它(ta)們(men)是b、d、f、h、i、k、l、t；占(zhan)中下格(ge)(ge)的(de)(de)應該(gai)(gai)有4個(ge)，它(ta)們(men)是ɡ、p、q、y；占(zhan)上(shang)中下格(ge)(ge)的(de)(de)只有1個(ge)，它(ta)是j。 五、字母(mu)(mu)形體(ti)錯 字母(mu)(mu)形體(ti)錯，主(zhu)要(yao)表(biao)現為兩種(zhong)情況。

　　一種是大(da)(da)小(xiao)(xiao)寫(xie)(xie)混寫(xie)(xie)，如“y”寫(xie)(xie)成(cheng)“Y”或(huo)“Y”寫(xie)(xie)成(cheng)“y”，“k”寫(xie)(xie)成(cheng)“K”或(huo)“K”寫(xie)(xie)成(cheng)“k”。這種混寫(xie)(xie)，是由大(da)(da)小(xiao)(xiao)寫(xie)(xie)形體相近，不易分辨而造成(cheng)的(de)(de)。教學中可以通(tong)過大(da)(da)小(xiao)(xiao)寫(xie)(xie)形體的(de)(de)比較，通(tong)過強化書寫(xie)(xie)訓練克服之。另(ling)一種是印刷體和(he)(he)(he)手寫(xie)(xie)體混寫(xie)(xie)，如“f”寫(xie)(xie)成(cheng) “”。這種錯誤(wu)，主要是由于教師的(de)(de)板書誤(wu)導而造成(cheng)的(de)(de)。 認識一下四(si)線(xian)(xian)(xian)格：四(si)線(xian)(xian)(xian)格由四(si)條平行線(xian)(xian)(xian)組成(cheng)，第一線(xian)(xian)(xian)和(he)(he)(he)第二線(xian)(xian)(xian)中間(jian)稱上格，第二線(xian)(xian)(xian)和(he)(he)(he)第三線(xian)(xian)(xian)中間(jian)稱中格，第三線(xian)(xian)(xian)和(he)(he)(he)第四(si)線(xian)(xian)(xian)中間(jian)稱下格。拼音(yin)字母書寫(xie)(xie)的(de)(de)位置不同。

　　26個漢語拼音發音法4

　　漢語拼音聲母表

　　b[玻] p [坡] m [摸] f [佛]

　　d[得] t [特(te)] n [訥(ne)] l [勒] g [哥] k [科] h [喝]

　　j[基] q [欺] x [希]

　　z[資] c[;雌] s [思] r [日] zh[知] ch [嗤] sh [詩(shi)]

　　y[醫(yi)] w [巫]

　　漢語拼音韻母表

　　a[阿] an[安] ao[奧] ai[哀(ai)] ang[昂]

　　o[喔]ong[翁] ou[歐]

　　e[鵝]en[恩(en)] er[兒] ei[唉] eng[摁]

　　i[衣]ia[呀] iu[由] ie[耶] in[因(yin)] ing[英]

　　u[烏]un[溫] ua[蛙] uo[窩] ue[月] ui[威(wei)]

　　ü[迂]

　　iao[腰]ian[煙] iang[央] iong[用(yong)]

　　uai[外(wai)]uan[彎] uang[往(wang)]

　　整體認讀音節

　　zhichi shi ri zi ci si

　　yiwu yu

　　yeyue

　　yinyun yuan ying

　　元音發音技巧發音要決5

　　這個音是(shi)四個前(qian)元音中舌(she)位最低(di)、口形最大(da)的(de)前(qian)元音，與上(shang)面三個音相比發音部位仍然是(shi)舌(she)前(qian)部，只是(shi)嘴形不一樣(yang)了。

　　發音時，舌尖(jian)輕輕抵住下齒，雙(shuang)唇向兩邊(bian)平(ping)伸，成扁平(ping)狀，口形張(zhang)(zhang)到(dao)可以容下自己的中指和(he)食(shi)指尖(jian)。中國學生發這個音的問題在(zai)于嘴形張(zhang)(zhang)不大(da)，所以音發得不夠夸(kua)張(zhang)(zhang)。其實老外(wai)在(zai)發這個音的時候都很到(dao)位，聽起來也足夠夸(kua)張(zhang)(zhang)。我們不能用說漢語的習慣來說英文。

　　特別提(ti)示：我們會發(fa)(fa)現英音(yin)中許多原來(lai)含(han)有字母“a”發(fa)(fa)[$:]的單詞轉(zhuan)到每音(yin)中時都發(fa)(fa)成了[鎉。一般來(lai)說，字母a在f，n，s，th之(zhi)前念做[鎉，但是(shi)如(ru)果在字母“r”之(zhi)前則仍然念做[$:]，且要卷(juan)舌(she)，例如(ru)farm, farther。

　　漢語拼音發音標準

　　1、雙唇音:

　　b發(fa)音時，雙唇閉合，軟(ruan)腭(e)上(shang)升，堵塞鼻腔通路，聲(sheng)帶不顫(zhan)動，較弱的(de)(de)氣(qi)流(liu)沖(chong)破(po)雙唇的(de)(de)阻礙，迸裂而出，爆(bao)發(fa)成(cheng)音。如“辨別”、“標本”的(de)(de)聲(sheng)母。 p發(fa)音的(de)(de)狀況與b相(xiang)近，只是發(fa)p時有(you)一(yi)股較強(qiang)的(de)(de)氣(qi)流(liu)沖(chong)開雙唇。如“乒(ping)乓”、“批評”的(de)(de)聲(sheng)母。

　　m發(fa)音時，雙唇閉合，軟(ruan)腭下降，氣流振動(dong)聲帶從(cong)鼻(bi)腔通過。如“美(mei)妙”、“彌漫”的聲母。

　　2、唇齒音：

　　f發音時(shi)，下唇(chun)接(jie)近上(shang)齒，形成(cheng)窄縫，氣流從唇(chun)齒間摩擦(ca)出來(lai)，聲帶不顫動。如“豐富”、“芬芳”的聲母(mu)。

　　3、舌尖中音：

　　d發(fa)音時，舌尖抵住(zhu)上齒齦，軟腭上升，堵塞鼻腔通路，聲帶不顫動，較(jiao)弱的(de)氣(qi)流沖(chong)破舌尖的(de)阻礙(ai)，迸(beng)裂而出，爆(bao)發(fa)成聲。如“等待”、“定(ding)奪”的(de)聲母。 t發(fa)音的(de)狀況與d相近，只是發(fa)t時氣(qi)流較(jiao)強。如“淘(tao)汰”、“團體”的(de)聲母。

　　n發(fa)音時(shi)，舌尖抵(di)住(zhu)上齒齦，軟腭下(xia)降，打開鼻(bi)(bi)腔(qiang)通路，氣流振動聲帶(dai)，從(cong)鼻(bi)(bi)腔(qiang)通過。如：“能耐”、“泥(ni)濘(ning)”的聲母。

　　l發音時，舌尖抵(di)住上(shang)(shang)齒齦，軟腭上(shang)(shang)升，堵(du)塞鼻腔通路(lu)，氣流(liu)振動聲(sheng)帶，從(cong)舌頭兩邊通過(guo)。如“玲瓏(long)”、“嘹亮”的聲(sheng)母。

　　4、舌根音：

　　g發音(yin)時，舌(she)根(gen)抵住(zhu)軟(ruan)腭，軟(ruan)腭后部(bu)上升，堵塞鼻腔(qiang)通路(lu)，聲(sheng)帶不顫(zhan)動(dong)，較(jiao)弱的(de)氣流沖破舌(she)根(gen)的(de)阻礙，爆發成(cheng)聲(sheng)。如“鞏固”、“改革”的(de)聲(sheng)母。

　　k發音(yin)的狀況(kuang)與g相近，只是(shi)氣流較強。如“寬闊”、“刻苦”的聲母。 h發音(yin)時，舌根接近軟腭，留出窄縫(feng)，軟腭上升，堵(du)塞鼻腔(qiang)通(tong)路，聲帶不顫動，氣流從(cong)窄縫(feng)中摩(mo)擦出來。如“歡呼(hu)”、“輝煌”的聲母。

　　5、舌(she)面音(yin)： j發(fa)音(yin)時，舌(she)面前部抵信硬腭前部，軟腭上升堵塞鼻腔通路，聲帶不顫動，較弱的(de)氣流把阻礙沖開(kai)，形成一條窄(zhai)縫，氣流從窄(zhai)縫中擠出，摩擦成聲。如“境界”、“將就(jiu)”的(de)聲母。

　　q發(fa)音(yin)的狀況與和j相近，只是(shi)氣(qi)流較強(qiang)。如(ru)“秋千”、“親切”的聲母。 x發(fa)音(yin)時(shi)，舌(she)面前(qian)部接近硬腭(e)前(qian)部，留(liu)出窄縫(feng)(feng)，軟(ruan)腭(e)上(shang)升，堵塞鼻腔通(tong)路，聲帶不顫動(dong)，氣(qi)流從(cong)窄縫(feng)(feng)中(zhong)擠出，摩擦成聲。如(ru)“形象”、“虛心(xin)”的聲母。

　　6、舌尖后音：

　　zh發音時，舌(she)尖上翹，抵住(zhu)硬腭前部，軟(ruan)腭上升，堵塞鼻(bi)腔通(tong)路，聲帶不顫動。較弱的氣流(liu)把阻礙沖(chong)開(kai)一條窄縫，從窄縫中擠出，摩擦成聲。如“莊重”、“主張”的聲母。

　　ch發音的(de)(de)狀況與zh相近，只是(shi)氣流較強。如“車床”、“長城”的(de)(de)聲母。 sh發音時，舌尖(jian)上翹接(jie)近硬腭前部，留出窄縫，氣流從縫間擠出，摩擦成聲，聲帶(dai)不顫動。如“閃爍”、“山(shan)水(shui)”的(de)(de)聲母。

　　r發音(yin)狀(zhuang)況與sh相近(jin)，只是聲帶不顫動(dong)。如(ru)“容忍”、“柔軟”的聲母。

　　7、舌尖前音：

　　z發音時，舌尖平伸，抵住上齒(chi)背，軟腭上升，堵塞鼻腔通路，聲(sheng)帶不顫動，較弱的氣流把阻礙沖開(kai)一條(tiao)窄(zhai)縫，從窄(zhai)縫中擠出間，摩擦(ca)成(cheng)聲(sheng)。如“總則(ze)”、“自(zi)在”的聲(sheng)母。

　　c和z的(de)(de)發音區別(bie)不(bu)大，不(bu)同的(de)(de)地方在于c氣(qi)流較強(qiang)。如(ru)“粗糙”、“參差”的(de)(de)聲母(mu)。

　　s發(fa)音時，舌尖(jian)接(jie)近(jin)上(shang)齒(chi)背。氣流從窄縫中(zhong)擠出，摩擦成(cheng)聲，聲帶(dai)不(bu)顫(zhan)動。如“思索(suo)”、“松(song)散(san)”的聲母。

　　粵語發音標準

　　粵語(yu)，又名廣東話、廣州(zhou)話。本地人(ren)多稱(cheng)其為“白話”，英文(wen)名為Cantonese。粵語(yu)是全國(guo)七大方(fang)言(yan)(yan)之一(yi)，也是一(yi)種很有特色的、強(qiang)勢的方(fang)言(yan)(yan)。據不完全統計，全世界使用(yong)粵語(yu)的人(ren)已有八千多萬，不但(dan)普及中國(guo)香港、澳門、廣東地區，而且在加拿大、新加坡、馬(ma)來西亞、美(mei)國(guo)西海岸等華人(ren)聚集的城市(shi)社區，粵語(yu)成為了華人(ren)之間最通行的語(yu)言(yan)(yan)!!

　　一、字母表

　　a b c d e f g h i j k l m n o p q r s t u v w x y z 注(zhu)：(1)r、v兩個字母用(yong)來拼寫普(pu)通(tong)話(hua)和外來語(yu)，拼寫廣(guang)州話(hua)時不用(yong)。

　　(2)廣州話(hua)拼音字母(mu)(mu)有(you)三個(ge)附加符號：ê、é、ü，其中é是和漢語拼音字母(mu)(mu)不同的。這幾(ji)個(ge)字母(mu)(mu)是e、u字母(mu)(mu)的變體，叫不列入表(biao)內。

　　二、聲母表

　　b波 p婆 m摸 f科 d多 t拖 n挪(nuo) l羅 g哥 k卡(ka) ng我 h何 gu姑 ku箍(gu) z左(zuo) c初(chu) s梳 j知 q雌(ci) x思 y也 w華(hua)

　　注(zhu)：(1)z、c、s和j、q、x兩組聲母，廣州(zhou)話(hua)的(de)讀音沒有區(qu)別，只(zhi)是在拼(pin)寫(xie)韻(yun)母時有不同z、c、s拼(pin)寫(xie)a、o、é及a、o、e、é、ê、u等字(zi)(zi)母開(kai)(kai)頭的(de)韻(yun)母。 例如：za渣，ca茶，xa沙。j、q、x拼(pin)寫(xie)i、ü及i、ü字(zi)(zi)母開(kai)(kai)頭的(de)韻(yun)母，例如：ji 知，qi 次，xi思。

　　(2)gu姑、ku箍是圓唇的舌跟音(yin)，作為聲母使用，不能單獨(du)注音(yin)，單獨(du)注音(yin)時是音(yin)節(jie)，不是聲母。

　　(3)y也，w華拼音時作為(wei)聲母(mu)使(shi)用，拼寫出來的(de)(de)音節相當于(yu)漢語拼音方(fang)案的(de)(de)復韻母(mu)，但由于(yu)廣州(zhou)話當中這些韻母(mu)前面不(bu)再拼聲母(mu)，因此(ci)只(zhi)作為(wei)音節使(shi)用

　　三、韻母表

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