家長會老師發言稿[精品]

　　在我(wo)們平凡的(de)(de)日常里，能夠利用到發(fa)言(yan)(yan)稿(gao)的(de)(de)場合越來越多，發(fa)言(yan)(yan)稿(gao)的(de)(de)寫法(fa)比較靈活，結構形式要求也(ye)不像演講稿(gao)那么嚴格(ge)，可以根(gen)據會議的(de)(de)內(nei)容、一件事事后的(de)(de)感(gan)想、需(xu)要等情況而有(you)所區(qu)別。大家(jia)知道(dao)發(fa)言(yan)(yan)稿(gao)怎么寫才正(zheng)確嗎(ma)？以下是(shi)小編整理的(de)(de)家(jia)長會老師發(fa)言(yan)(yan)稿(gao)，歡迎大家(jia)借鑒與(yu)參考，希望對大家(jia)有(you)所幫助。

家長會老師發言稿1

　　一、班級孩子存在的現象

　　1.大多數(shu)女孩(hai)子守紀(ji)律，講文明，學(xue)習踏實自(zi)覺，作業認真(zhen);少數(shu)男孩(hai)子總(zong)想著玩，作業馬馬虎虎，心思不在學(xue)習上，完成作業總(zong)要(yao)老師督促，自(zi)覺性差。

　　2.個別孩子(zi)(zi)學習的(de)自(zi)覺性不夠(gou)。比如(ru)背誦、預習、改錯等(deng)作(zuo)業(ye)(ye)(ye)，常(chang)常(chang)有同學沒完成。有的(de)孩子(zi)(zi)總在(zai)沒完沒了地(di)補(bu)作(zuo)業(ye)(ye)(ye)，今天(tian)補(bu)昨天(tian)的(de)作(zuo)業(ye)(ye)(ye)，明天(tian)補(bu)今天(tian)的(de)作(zuo)業(ye)(ye)(ye)，形(xing)成惡(e)性循環，影(ying)響孩子(zi)(zi)正常(chang)上課(ke)。希望家長能清楚地(di)認識到自(zi)己(ji)的(de)孩子(zi)(zi)自(zi)覺性比別人差，能多費點心思，經常(chang)給(gei)孩子(zi)(zi)提個醒，多監(jian)督。

　　3.個別孩(hai)子的(de)自理(li)能力比(bi)較差(cha)。班級(ji)里隔三差(cha)五(wu)總有(you)這樣的(de)現象：有(you)的(de)孩(hai)子該交作(zuo)業(ye)時才(cai)發現作(zuo)業(ye)沒有(you)帶來，要讀(du)書時才(cai)發現書沒帶，這是(shi)孩(hai)子沒有(you)養成整理(li)書包的(de)習慣造(zao)成的(de);有(you)的(de)孩(hai)子每周檢查(cha)衛生時，都(dou)會發現他(她)忘(wang)記(ji)剪指甲，有(you)的(de)孩(hai)子身上總有(you)一股(gu)汗味(wei)，這是(shi)孩(hai)子不注(zhu)意(yi)個人衛生的(de)表(biao)現。

　　4.學習成績兩極差異明(ming)顯。優生在課(ke)堂上思考(kao)問題迅(xun)速，發言積極，作業工(gong)整正確，每次考(kao)試總在95分(fen)以上;學困(kun)生上課(ke)一臉茫然，不會思考(kao)，再簡單的問題也(ye)等著(zhu)老(lao)師講(jiang)答案(an)，作業字跡(ji)潦草，錯(cuo)誤多，考(kao)試成績總在及(ji)格(ge)分(fen)數間徘(pai)徊。

　　二、造成學生學習差異的原因是什么?

　　首先(xian)，孩子的(de)學習(xi)習(xi)慣有差異。學習(xi)習(xi)慣好的(de)孩子各方(fang)面都很優秀，習(xi)慣差的(de)孩子哪方(fang)面都比(bi)不上別(bie)人。

　　第二，家(jia)庭(ting)的重(zhong)視(shi)程度(du)有(you)(you)差異。有(you)(you)的家(jia)長對孩(hai)子(zi)(zi)的學習、品(pin)格、習慣等各(ge)方面都(dou)嚴(yan)格要求，孩(hai)子(zi)(zi)就越(yue)來(lai)越(yue)優秀;有(you)(you)的家(jia)長以為把(ba)孩(hai)子(zi)(zi)交到(dao)學校，就是老師的事，總把(ba)責任推給(gei)老師，這些缺少家(jia)庭(ting)教(jiao)育的孩(hai)子(zi)(zi)，學習中的問題就會越(yue)來(lai)越(yue)多。

　　三、減少學習差異的方法

　　1.抓預習(xi)重復習(xi)鞏固基(ji)礎知識

　　預習方法：

　　首先讀課(ke)文(wen)第(di)(di)一遍(bian)掃除“攔路虎”----生(sheng)字(zi)，邊(bian)讀邊(bian)標上(shang)自然(ran)段序(xu)號(hao)，給文(wen)中的(de)生(sheng)字(zi)注(zhu)上(shang)拼音，并畫出生(sheng)字(zi)在課(ke)文(wen)中組(zu)成的(de)詞(ci)(ci)語(yu)。第(di)(di)二遍(bian)讀課(ke)文(wen)，要練(lian)習大聲朗讀，注(zhu)意自然(ran)停(ting)頓，達到正(zheng)確、通(tong)順(shun);對喜歡(huan)的(de)段落(luo)可(ke)以反(fan)復練(lian)習朗讀。第(di)(di)三遍(bian)可(ke)以默(mo)讀課(ke)文(wen)，邊(bian)讀邊(bian)思(si)考。可(ke)以提出問題，通(tong)過想、問、查等方式嘗試(shi)解(jie)決疑問。其次給生(sheng)字(zi)擴兩(liang)個詞(ci)(ci)，結合詞(ci)(ci)語(yu)識(shi)記生(sheng)字(zi)。

　　說明(ming)：三年級的(de)課文長，生字(zi)多。課前預習(xi)(xi)非常重要，它可以讓孩(hai)子(zi)對學習(xi)(xi)內容有(you)(you)初步(bu)的(de)了解，上課時才能(neng)積極主動地參(can)與學習(xi)(xi)，做到心中有(you)(you)數。如(ru)果孩(hai)子(zi)不預習(xi)(xi)，一節(jie)課下來，就(jiu)像聽天書一樣，糊里(li)糊涂，可能(neng)什(shen)么也不知道。預習(xi)(xi)的(de)方(fang)法孩(hai)子(zi)都會，但有(you)(you)的(de)孩(hai)子(zi)需要家長督(du)促完成。

　　復習方法：

　　(1)讀熟(shu)課(ke)(ke)文，最好能(neng)(neng)背誦，老師(shi)指定(ding)的重點段落能(neng)(neng)照課(ke)(ke)文填(tian)空;

　　(2)及時鞏固生(sheng)字、詞語(yu)，最好能當天進行聽寫;

　　(3)讀《總動員》上的(de)近(jin)反義(yi)詞、多音字組詞等。

　　(4)《語文園地》里的”讀讀背背“必須會背，會默寫。

　　2.重視孩子的寫作(zuo)

　　處于寫作(zuo)的(de)起步階段，部分孩(hai)子的(de)現狀(zhuang)：有的(de)孩(hai)子無話可寫;有的(de)孩(hai)子不知道(dao)怎么寫;還有的(de)孩(hai)子不愿寫

　　建議：

　　(1)多(duo)給(gei)孩(hai)子(zi)方(fang)法上指導(dao)，指導(dao)時盡量注重(zhong)細節(jie)描寫(xie)。

　　(2)多帶(dai)孩(hai)子參加實(shi)踐活(huo)(huo)動，觀察大自(zi)然(ran)，可(ke)以(yi)幫助孩(hai)子寫(xie)景(jing)物;與人交談，可(ke)以(yi)幫助孩(hai)子寫(xie)好對(dui)話(hua);參加各種(zhong)活(huo)(huo)動，可(ke)以(yi)幫助孩(hai)子寫(xie)事、寫(xie)活(huo)(huo)動生(sheng)活(huo)(huo)是(shi)寫(xie)作(zuo)(zuo)的源泉。觀察生(sheng)活(huo)(huo)中的方方面面，其實(shi)就是(shi)在為寫(xie)作(zuo)(zuo)“備米”。

　　(3)多鼓勵孩子寫作，熱情地表揚孩子的每一次進步。昨天只有一句話寫得生(sheng)動，今天有兩(liang)三(san)句話寫得具體，那就是進步。“涓涓細流可以匯(hui)成大海。”只要孩子樂意(yi)寫，請不要吝(lin)嗇您(nin)的鼓勵。

　　(4)指導孩子仿寫(xie)片(pian)斷，也是(shi)提高寫(xie)作水平的方(fang)法之一(yi)。

　　(5)寫作是學習語文(wen)的(de)一(yi)大難點，尤其是處在(zai)起步階段的(de)習作。孩子的(de)每一(yi)次作文(wen)，希望能得到您的(de)關注(zhu)、指導。

　　3.堅持(chi)課外(wai)閱讀

　　閱讀(du)是(shi)(shi)什(shen)么?閱讀(du)就是(shi)(shi)吸(xi)收(shou)。好像(xiang)每天(tian)吃(chi)飯吸(xi)收(shou)營養一樣，閱讀(du)就是(shi)(shi)吸(xi)收(shou)精神上的(de)營養。寫(xie)(xie)作是(shi)(shi)什(shen)么?寫(xie)(xie)作就是(shi)(shi)表達。把腦子(zi)里的(de)東(dong)西拿出(chu)來(lai)，或(huo)者用嘴(zui)說，或(huo)者用筆(bi)寫(xie)(xie)，反(fan)正要(yao)讓大家知道。閱讀(du)和(he)寫(xie)(xie)作這(zhe)兩(liang)件事，無論(lun)做什(shen)么工作都(dou)是(shi)(shi)經常需要(yao)的(de)。

　　孩子的(de)課外閱(yue)讀(du)(du)是(shi)(shi)非常(chang)重要的(de)`。光靠(kao)一本語(yu)文書(shu)是(shi)(shi)學不好語(yu)文的(de)。閱(yue)讀(du)(du)的(de)課外書(shu)也應該(gai)是(shi)(shi)豐(feng)富(fu)多彩的(de)。作文書(shu)、童(tong)話(hua)書(shu)、科普書(shu)這些書(shu)不光豐(feng)富(fu)生活(huo)，增長知識(shi)，還可以學習(xi)語(yu)言表達的(de)方(fang)法。天(tian)天(tian)讀(du)(du)，日(ri)積月(yue)累，就是(shi)(shi)一筆巨(ju)大的(de)財(cai)富(fu)。

　　四、給家長提點要求：用實際行動關心、幫助孩子的學習。

　　1.檢(jian)查(cha)作業(ye)盡量仔細，避(bi)免看(kan)也不(bu)看(kan)就畫勾(gou)的情況(kuang)發生(sheng)。越聰明的孩子越容易學會投機取(qu)巧，偷奸耍(shua)滑，應付老師家長，絕對不(bu)能一問(wen)了之(zhi)。

　　2.平時有空多(duo)陪陪你的孩(hai)(hai)子(zi)，看看孩(hai)(hai)子(zi)是如何做作業的。特別是一(yi)些作業速度(du)比較慢的孩(hai)(hai)子(zi)，更應該(gai)多(duo)觀察，幫(bang)助(zhu)他找到速度(du)慢的根(gen)本原(yuan)因。

　　3.給孩(hai)(hai)子(zi)創造一(yi)個(ge)適合學習的環(huan)境，培(pei)養孩(hai)(hai)子(zi)專心致(zhi)志做作業(ye)的習慣。良好的學習環(huan)境使孩(hai)(hai)子(zi)能集中(zhong)注意力完(wan)成家(jia)庭作業(ye)，不(bu)作小動作，更不(bu)會邊(bian)玩邊(bian)做。家(jia)長還要督(du)促(cu)孩(hai)(hai)子(zi)養成放學按時回家(jia)，及時做作業(ye)，在規定時間內完(wan)成作業(ye)的好習慣。

　　4.用適合孩(hai)子(zi)的方(fang)法教育孩(hai)子(zi)。對自信心不強的孩(hai)子(zi)，需要多(duo)鼓勵，少批評(ping)，多(duo)正面(mian)引導，少橫向比較打擊;對自以為是(shi)、滿(man)不在乎的孩(hai)子(zi)要多(duo)提醒、教

　　育、督促，使之從思想根本上轉不管專家(jia)教了你什么方法，適合孩子(zi)的(de)才是最好(hao)的(de)。

　　5.加強對孩子良好學(xue)習(xi)品質的培養。

　　(1)對待孩子的學(xue)習，要(yao)從嚴(yan)要(yao)求。許多(duo)孩子在考試時不是不會做(zuo)，而是不夠細心。要(yao)知(zhi)道(dao)，細心正是一種很重(zhong)(zhong)要(yao)良好的學(xue)習品質(zhi)。所以(yi)平時做(zuo)作業(ye)時，作為(wei)家長(chang)，一旦發現作業(ye)的質(zhi)量不高，一定要(yao)讓(rang)他重(zhong)(zhong)新做(zuo)好。老師嚴(yan)格要(yao)求，家長(chang)盡力(li)督促，他沒有(you)任(ren)何可以(yi)放松的機會，良好的學(xue)習品質(zhi)就容易養(yang)成。

　　(2)獨(du)立(li)思(si)(si)考(kao)也是(shi)一(yi)種重(zhong)要的(de)學習品質。有的(de)孩(hai)(hai)子(zi)(zi)怕苦怕累，做(zuo)作業、做(zuo)事都不(bu)愿意(yi)動腦(nao)筋，遇到(dao)困難總想著別人幫(bang)忙，總等著別人給他講，久(jiu)而久(jiu)之，懶惰成性，聰(cong)明的(de)腦(nao)袋浪費了，再簡單的(de)問(wen)題(ti)也不(bu)知道怎么思(si)(si)考(kao)了。父(fu)母對孩(hai)(hai)子(zi)(zi)不(bu)能解(jie)決(jue)的(de)問(wen)題(ti)要采取誘導(dao)的(de)方式引導(dao)孩(hai)(hai)子(zi)(zi)思(si)(si)考(kao)問(wen)題(ti)，重(zhong)要的(de)不(bu)是(shi)教會孩(hai)(hai)子(zi)(zi)一(yi)道題(ti)怎樣解(jie)決(jue)，而是(shi)要告訴(su)他們解(jie)決(jue)問(wen)題(ti)的(de)方法，培養(yang)孩(hai)(hai)子(zi)(zi)獨(du)立(li)思(si)(si)考(kao)的(de)能力。

　　(3)督促孩子養(yang)成書寫(xie)工(gong)整的(de)習慣。用字(zi)帖練字(zi)就是為(wei)了幫助(zhu)孩子更好的(de)掌握每個字(zi)的(de)間架結(jie)構，模仿(fang)可以避免孩子寫(xie)字(zi)的(de)隨意性，使孩子更快(kuai)地練好鋼(gang)筆(bi)字(zi)。《寫(xie)字(zi)》基本(ben)上(shang)是家庭作業，更需(xu)要家長嚴格要求。

　　6.加強孩(hai)子行為習慣(guan)、道德品質的培養。時(shi)時(shi)處處提醒孩(hai)子講(jiang)誠(cheng)信、不(bu)撒謊，不(bu)隨意拿別(bie)人的物品，不(bu)做有損(sun)他人的事(shi)，做錯事(shi)敢作(zuo)敢當，主動承(cheng)認等。

　　五、幾點說明：

　　1.為(wei)了更(geng)好地規范(fan)孩(hai)子(zi)們的行為(wei)習慣，我(wo)要求孩(hai)子(zi)早上不(bu)能遲到。請督促孩(hai)子(zi)不(bu)遲到。

　　2.為了不(bu)讓(rang)孩子養成攀比、吃零食(shi)、亂花錢(qian)的(de)習慣，我要求孩子不(bu)帶(dai)錢(qian)到(dao)學校。如果發現放學不(bu)回家，在校門外逗留，買零食(shi)吃的(de)同學，將被罰(fa)款做班(ban)費，除車費外帶(dai)錢(qian)到(dao)校也(ye)沒(mei)收(shou)做班(ban)費。班(ban)費用(yong)來買書，供大家閱(yue)讀(du)。請家長支持。

　　3.班級(ji)籃(lan)球賽下周舉行(xing)。為便于場上的(de)區分(fen)，籃(lan)球隊員要購買統一的(de)球服。支(zhi)持孩子(zi)參加(jia)球隊的(de)家長(chang)散會(hui)后(hou)留下，商量后(hou)統一購買。

　　4.三年級(ji)的家長開放日定在下周星期三，有(you)空的家長可以到(dao)校(xiao)看看孩(hai)子的學(xue)習(xi)情況，也(ye)了解老師(shi)的教學(xue)情況。

　　同樣的心情，同樣的期待(dai)

　　多一份(fen)責任，少一分放任;多一份(fen)鼓勵，少一份(fen)訓斥;

　　多一份(fen)嚴(yan)謹，少(shao)一份(fen)隨(sui)意;多一份(fen)理解，少(shao)一份(fen)責備。

　　各(ge)位(wei)家長，學(xue)生(sheng)(sheng)的(de)成長和(he)發(fa)展，離(li)(li)不開(kai)教師的(de)辛勤勞動，也離(li)(li)不開(kai)家長的(de)密切配(pei)合，更離(li)(li)不開(kai)學(xue)生(sheng)(sheng)的(de)自身努(nu)力。只有(you)(you)三股繩擰(ning)到一起，才能(neng)(neng)為(wei)孩子創(chuang)造(zao)出(chu)一個燦爛的(de)明天(tian)。為(wei)了我(wo)們(men)的(de)學(xue)生(sheng)(sheng)，為(wei)了你們(men)的(de)孩子能(neng)(neng)取得優(you)越的(de)成績、擁有(you)(you)健全的(de)人格(ge)，讓我(wo)們(men)加強(qiang)聯系，共(gong)同努(nu)力吧。最(zui)后再(zai)次感謝各(ge)位(wei)家長能(neng)(neng)抽出(chu)寶貴的(de)時間來參(can)加家長會。

家長會老師發言稿2

　　小學(xue)二年級數學(xue)老師家(jia)(jia)長會(hui)發言(yan)稿尊(zun)敬的(de)(de)(de)(de)(de)各(ge)位家(jia)(jia)長：晚上(shang)好！非常感(gan)謝各(ge)位依時參加(jia)今晚的(de)(de)(de)(de)(de)家(jia)(jia)長會(hui)，同時也感(gan)謝各(ge)位家(jia)(jia)長一直以來對我(wo)們老師的(de)(de)(de)(de)(de)信任和支持。也很感(gan)謝經常與老師溝通的(de)(de)(de)(de)(de)家(jia)(jia)長，正因為有(you)了溝通，才(cai)減少了一些不(bu)必(bi)要的(de)(de)(de)(de)(de)誤(wu)會(hui)，大家(jia)(jia)才(cai)有(you)更(geng)多的(de)(de)(de)(de)(de)了解(jie)。使我(wo)們對孩子的(de)(de)(de)(de)(de)教育才(cai)更(geng)有(you)信心。我(wo)們的(de)(de)(de)(de)(de)工(gong)作才(cai)開展得更(geng)好。今晚的(de)(de)(de)(de)(de)家(jia)(jia)長會(hui)我(wo)主(zhu)要講以下幾(ji)點：

　　一、期中考試試卷分析：

　　這次數(shu)學(xue)試卷(juan)檢測的(de)范(fan)圍(wei)是第(di)1—4單元，包括(kuo)：角(jiao)的(de)初步認識、線段(duan)、100以(yi)內的(de)數(shu)的(de)加減法。從(cong)卷(juan)面看(kan)，大(da)致可以(yi)分(fen)為兩大(da)類(lei)，

　　第一(yi)類(lei)是基礎知(zhi)識(shi)：口(kou)算和(he)填空(kong)。

　　第二類是(shi)動手操作，主要是(shi)考(kao)察(cha)學生是(shi)否會畫線(xian)段和畫角，

　　第(di)三類是綜合應用(yong)，主要是考應用(yong)實踐題，包括看圖列算式和(he)解決問題兩部分。

　　從(cong)試題的(de)(de)(de)(de)類(lei)型來看，都能檢(jian)測(ce)出(chu)學(xue)(xue)生(sheng)在這半個學(xue)(xue)期以來所學(xue)(xue)的(de)(de)(de)(de)數(shu)學(xue)(xue)知(zhi)識的(de)(de)(de)(de)掌握程度，很好的(de)(de)(de)(de)測(ce)試出(chu)學(xue)(xue)生(sheng)思維的(de)(de)(de)(de)多(duo)角度性和靈(ling)活性這次(ci)期中(zhong)考試二（1）班的(de)(de)(de)(de)平均(jun)分是89分，及格(ge)率是x優秀(xiu)率是x，90—100分的(de)(de)(de)(de)有(you)31人(ren)(ren)，80—89分的(de)(de)(de)(de)有(you)17人(ren)(ren)，70—79分的(de)(de)(de)(de)有(you)2人(ren)(ren)，60—69分的(de)(de)(de)(de)有(you)2人(ren)(ren)，50—59有(you)1人(ren)(ren)，50分以下的(de)(de)(de)(de)沒有(you)。90分以上的(de)(de)(de)(de)人(ren)(ren)數(shu)最(zui)多(duo)。這次(ci)期中(zhong)考試二（2）班的(de)(de)(de)(de)平均(jun)分是90。6，及格(ge)率是優秀(xiu)率是，90—100分的(de)(de)(de)(de)有(you)33人(ren)(ren)，80—89分的(de)(de)(de)(de)有(you)13人(ren)(ren)，70—79分的(de)(de)(de)(de)有(you)5人(ren)(ren)，60—69分的(de)(de)(de)(de)有(you)1人(ren)(ren)，60分以下的(de)(de)(de)(de)沒有(you)。90分以上的(de)(de)(de)(de)`人(ren)(ren)數(shu)最(zui)多(duo)。

　　二、丟分的題型是哪些？

　　1、第一(yi)(yi)題(ti)(ti)(ti)(ti)(ti)(ti)丟(diu)分(fen)(fen)(fen)最(zui)(zui)(zui)多是(shi)第9小題(ti)(ti)(ti)(ti)(ti)(ti)，在(zai)括(kuo)號里最(zui)(zui)(zui)大(da)(da)(da)能填幾(ji)、第二題(ti)(ti)(ti)(ti)(ti)(ti)丟(diu)分(fen)(fen)(fen)最(zui)(zui)(zui)多是(shi)角(jiao)的(de)(de)邊越(yue)長角(jiao)就越(yue)大(da)(da)(da)，第三題(ti)(ti)(ti)(ti)(ti)(ti)選擇題(ti)(ti)(ti)(ti)(ti)(ti)，角(jiao)的(de)(de)大(da)(da)(da)小和(he)角(jiao)的(de)(de)兩條邊的(de)(de)長短有(you)關系(xi)還(huan)是(shi)沒(mei)(mei)關系(xi)？第四(si)題(ti)(ti)(ti)(ti)(ti)(ti)，丟(diu)分(fen)(fen)(fen)最(zui)(zui)(zui)多的(de)(de)是(shi)筆(bi)算，有(you)漏(lou)寫(xie)答(da)案的(de)(de)、學生(sheng)粗(cu)心計算結(jie)果(guo)不正確的(de)(de)，第五題(ti)(ti)(ti)(ti)(ti)(ti)，不僅考察(cha)了(le)學生(sheng)認真讀題(ti)(ti)(ti)(ti)(ti)(ti)，還(huan)考察(cha)了(le)學生(sheng)對(dui)線(xian)段和(he)角(jiao)的(de)(de)掌握情況。丟(diu)分(fen)(fen)(fen)最(zui)(zui)(zui)多的(de)(de)是(shi)畫(hua)線(xian)段沒(mei)(mei)有(you)標出(chu)端點或(huo)畫(hua)的(de)(de)線(xian)歪了(le)，有(you)的(de)(de)孩(hai)子畫(hua)出(chu)角(jiao)后沒(mei)(mei)有(you)寫(xie)出(chu)頂點和(he)邊。第六(liu)題(ti)(ti)(ti)(ti)(ti)(ti)解(jie)決(jue)問題(ti)(ti)(ti)(ti)(ti)(ti)，這(zhe)一(yi)(yi)道題(ti)(ti)(ti)(ti)(ti)(ti)有(you)5道小題(ti)(ti)(ti)(ti)(ti)(ti)分(fen)(fen)(fen)值(zhi)較大(da)(da)(da)，部分(fen)(fen)(fen)學生(sheng)沒(mei)(mei)有(you)認真審題(ti)(ti)(ti)(ti)(ti)(ti)，列算式(shi)不對(dui)，有(you)的(de)(de)列算式(shi)對(dui)計算結(jie)果(guo)錯(cuo)，有(you)的(de)(de)不寫(xie)單位不寫(xie)答(da)題(ti)(ti)(ti)(ti)(ti)(ti)，導致失分(fen)(fen)(fen)，特別(bie)是(shi)你還(huan)能提出(chu)哪些(xie)數學問題(ti)(ti)(ti)(ti)(ti)(ti)并列式(shi)解(jie)答(da)？這(zhe)道題(ti)(ti)(ti)(ti)(ti)(ti)丟(diu)分(fen)(fen)(fen)最(zui)(zui)(zui)多，很多學生(sheng)提數學問題(ti)(ti)(ti)(ti)(ti)(ti)不寫(xie)數量詞，如買口(kou)杯和(he)筆(bi)多少錢？沒(mei)(mei)說清楚買幾(ji)只筆(bi)？買幾(ji)個口(kou)杯？

　　我采取的措施是：

　　1、加(jia)強(qiang)計算題的訓練

　　2、二年級錯題(ti)有以下幾(ji)方面(mian)，

　　1、在括號(hao)里最大能(neng)填幾(ji)、考得(de)好的(de)(de)(de)學(xue)生(sheng)，離不(bu)(bu)開家長(chang)培養孩(hai)子有良好的(de)(de)(de)學(xue)習(xi)態度，離不(bu)(bu)開家長(chang)的(de)(de)(de)輔(fu)導，離不(bu)(bu)開家長(chang)的(de)(de)(de)監督(du)。考得(de)不(bu)(bu)好的(de)(de)(de)學(xue)生(sheng)，作為(wei)家長(chang)要靜下心來幫助孩(hai)子分析出錯的(de)(de)(de)原因，計算經常出錯，就加強計算，解(jie)決問題掌握不(bu)(bu)扎(zha)實，就加強解(jie)決問題方面(mian)的(de)(de)(de)知識，對孩(hai)子錯的(de)(de)(de)題型舉一反三，希望(wang)家長(chang)多(duo)跟老(lao)師(shi)溝(gou)通，在老(lao)師(shi)和家長(chang)的(de)(de)(de)共同努力下，我(wo)相信考得(de)不(bu)(bu)理(li)想(xiang)的(de)(de)(de)孩(hai)子會有進(jin)步。

　 三、關于數學課堂的情況

　　一（1）班的(de)數(shu)學(xue)課(ke)(ke)堂活躍，班風很好，大多數(shu)同(tong)學(xue)都能做到認真(zhen)聽課(ke)(ke)，課(ke)(ke)堂上經常舉(ju)(ju)手回答(da)(da)問(wen)題的(de)有：林思(si)衡、霍銘(ming)皓、曾(ceng)嘉(jia)、樊(fan)英博、楊瑞、郭海琦、許(xu)閆晨、謝思(si)宇、陳涵(han)譽、李(li)(li)榮珍、盧(lu)秋(qiu)穎、吳學(xue)斌、彭研一（2）班的(de)數(shu)學(xue)課(ke)(ke)堂活躍，大多數(shu)同(tong)學(xue)都能做到認真(zhen)聽課(ke)(ke)，課(ke)(ke)堂上經常舉(ju)(ju)手回答(da)(da)問(wen)題的(de)是：謝斯宇、馬峪(yu)林、盛閑兒(er)、林錦、蒲智恩、孫瀾栩、張啟泰、陳泊崢(zheng)、蔡牧霖、李(li)(li)艷、伊浩然、卓子豪、吳世宇、劉旭灝、李(li)(li)思(si)墨、董(dong)佳(jia)宇三、本學(xue)期數(shu)學(xue)教材的(de)內容及重難點，家長們了解孩子的(de)要學(xue)習(xi)的(de)知識(shi)，輔導孩子的(de)時候(hou)才能把握重點。

　　1、本學期(qi)主要(yao)學習內(nei)容(rong)：包(bao)括認識圖(tu)形、20以內(nei)的(de)退(tui)位減，分類與整理、100以內(nei)數的(de)認識和加、減法計算(suan)，認識人(ren)民幣(bi)、找(zhao)規(gui)律等知識點。從(cong)內(nei)容(rong)的(de)編排可以知道計算(suan)占大(da)部(bu)分內(nei)容(rong)。

　　2、加(jia)強學生(sheng)的(de)(de)計算(suan)(suan)(suan)(suan)能(neng)(neng)力的(de)(de)培養。培養學生(sheng)的(de)(de)計算(suan)(suan)(suan)(suan)能(neng)(neng)力，讓學生(sheng)掌握計算(suan)(suan)(suan)(suan)的(de)(de)技巧(qiao)，是本(ben)學期的(de)(de)一個(ge)重點。但計算(suan)(suan)(suan)(suan)能(neng)(neng)力的(de)(de)提高是需要一定量(liang)的(de)(de)練(lian)習(xi)和訓練(lian)才能(neng)(neng)達(da)到(dao)高準確率(lv)和快速。這樣的(de)(de)標準，單靠(kao)學校(xiao)這點時間是不(bu)行的(de)(de)，這就需要在家加(jia)強練(lian)習(xi)，有(you)部分學生(sheng)課堂聽算(suan)(suan)(suan)(suan)跟不(bu)上，速度(du)太慢(man)，原(yuan)因就是口算(suan)(suan)(suan)(suan)不(bu)熟練(lian)。為了孩(hai)子的(de)(de)計算(suan)(suan)(suan)(suan)能(neng)(neng)做到(dao)又快又準，從現(xian)在開始我(wo)們要求孩(hai)子每天算(suan)(suan)(suan)(suan)10道口算(suan)(suan)(suan)(suan)題。（備注：口算(suan)(suan)(suan)(suan)題可以看著課本(ben)、同步練(lian)習(xi)冊出(chu)，）

　　3、在生活中(zhong)學(xue)(xue)習(xi)數學(xue)(xue)，培養學(xue)(xue)生數學(xue)(xue)意識和思(si)維。這里重點說說關(guan)于(yu)認識人(ren)(ren)民(min)幣(bi)：人(ren)(ren)民(min)幣(bi)需(xu)(xu)(xu)要孩(hai)子們(men)掌(zhang)握(wo)的(de)內容是認識各(ge)種面(mian)值的(de)人(ren)(ren)民(min)幣(bi)，會各(ge)種面(mian)值人(ren)(ren)民(min)幣(bi)之(zhi)間的(de)換(huan)(huan)算，并且會簡單的(de)計算，家(jia)長有時間可以在家(jia)和孩(hai)子一起做購物的(de)游戲(xi)，不用太復雜，如：拿各(ge)種面(mian)值的(de)人(ren)(ren)民(min)幣(bi)互相兌換(huan)(huan)，例如我(wo)(wo)的(de)100元(yuan)可以換(huan)(huan)你的(de)幾(ji)(ji)張(zhang)10元(yuan)，我(wo)(wo)的(de)50元(yuan)可以換(huan)(huan)你的(de)幾(ji)(ji)張(zhang)10元(yuan)，我(wo)(wo)的(de)100元(yuan)可以換(huan)(huan)你的(de)幾(ji)(ji)張(zhang)20元(yuan)，我(wo)(wo)的(de)10元(yuan)可以換(huan)(huan)你的(de)幾(ji)(ji)張(zhang)5元(yuan)，我(wo)(wo)的(de)10元(yuan)可以換(huan)(huan)你的(de)幾(ji)(ji)張(zhang)5元(yuan)和幾(ji)(ji)張(zhang)1元(yuan)。還(huan)有買賣東(dong)西(xi)，我(wo)(wo)拿了(le)100元(yuan)買你的(de)玩(wan)具，玩(wan)具是40元(yuan)，你應該(gai)找(zhao)我(wo)(wo)多少(shao)錢(qian)？買兩種東(dong)西(xi)一共需(xu)(xu)(xu)要付多少(shao)錢(qian)？另外還(huan)要讓孩(hai)子理解(jie)便宜和貴的(de)意思(si)。低年級(ji)的(de)孩(hai)子對于(yu)一些知識不會去自己思(si)考，就需(xu)(xu)(xu)要我(wo)(wo)們(men)引導他們(men)從生活中(zhong)認識數學(xue)(xue)、學(xue)(xue)習(xi)數學(xue)(xue)，從而逐步建立數學(xue)(xue)思(si)維。

　　4、解(jie)決問題(ti)(ti)能力的(de)(de)培養(yang)。解(jie)決問題(ti)(ti)是(shi)小(xiao)學生階段(duan)的(de)(de)一個重點(dian)和難點(dian)，而且考試(shi)分值很大。輔導起(qi)來(lai)也有很大的(de)(de)難度，因為孩子年齡小(xiao)了(le)，邏輯思維的(de)(de)能力比較弱(ruo)，不了(le)解(jie)之間的(de)(de)前因后果。如何(he)輔導好這方面呢？首先(xian)了(le)解(jie)低(di)年級解(jie)決問題(ti)(ti)主要(yao)的(de)(de)幾種類型：

　　1、已(yi)知兩部分求總和。

　　2、已知總和求部分。

　　3、求誰(shui)(shui)比誰(shui)(shui)多，誰(shui)(shui)比誰(shui)(shui)少(shao)的問題(ti)，這樣的題(ti)型就是用(yong)大數(shu)減去(qu)小數(shu)。

　　4、會根(gen)據已知(zhi)條件提(ti)一些簡單的(de)(de)數(shu)(shu)學(xue)(xue)問(wen)題(ti)。這學(xue)(xue)期加深了這部分的(de)(de)內容，要求讓孩子根(gen)據已知(zhi)的(de)(de)信息，提(ti)出其他數(shu)(shu)學(xue)(xue)問(wen)題(ti)并解(jie)答，請注意讓孩子提(ti)出完整的(de)(de)數(shu)(shu)學(xue)(xue)問(wen)題(ti)，而且提(ti)完問(wen)題(ti)一定(ding)要寫(xie)上問(wen)號(hao)。（如一本筆記(ji)本5元，一個(ge)筆盒9元，一本故事(shi)書13元，提(ti)問(wen)題(ti)要注意寫(xie)出數(shu)(shu)量(liang)詞。孩子們經常出錯的(de)(de)地(di)方：沒(mei)寫(xie)數(shu)(shu)量(liang)詞和問(wen)號(hao)）

　　四、家長如何配合老師抓好學生的學習

　　1、培養(yang)孩子有端(duan)正(zheng)的(de)學(xue)習態度。

　　2、緊(jin)跟老師的進度，監督孩子預(yu)習課本。

　　3、家(jia)長認真檢(jian)查孩(hai)子(zi)(zi)的(de)(de)作(zuo)業。大多數的(de)(de)家(jia)長都按老(lao)師(shi)的(de)(de)要求(qiu)檢(jian)查孩(hai)子(zi)(zi)的(de)(de)作(zuo)業，有(you)個別家(jia)長對(dui)(dui)孩(hai)子(zi)(zi)的(de)(de)作(zuo)業不(bu)管，孩(hai)子(zi)(zi)的(de)(de)同步練(lian)(lian)習(xi)冊有(you)很(hen)多錯題(ti)(ti)(ti)家(jia)長不(bu)知道，有(you)個別家(jia)長對(dui)(dui)孩(hai)子(zi)(zi)的(de)(de)作(zuo)業只簽名，不(bu)管孩(hai)子(zi)(zi)的(de)(de)作(zuo)業是否寫正確。為(wei)孩(hai)子(zi)(zi)準備一(yi)本(ben)錯題(ti)(ti)(ti)收集(ji)本(ben)。有(you)時間把(ba)孩(hai)子(zi)(zi)在同步練(lian)(lian)習(xi)冊上做(zuo)(zuo)錯的(de)(de)題(ti)(ti)(ti)和平時遇到的(de)(de)難題(ti)(ti)(ti)以及測驗、考試中出現過的(de)(de)錯題(ti)(ti)(ti)收集(ji)起(qi)來(lai)(lai)，利(li)用周日把(ba)錯題(ti)(ti)(ti)里的(de)(de)張山改成李四，換數字(zi)再拿出來(lai)(lai)讓孩(hai)子(zi)(zi)做(zuo)(zuo)一(yi)做(zuo)(zuo)。這(zhe)樣有(you)針對(dui)(dui)性(xing)地(di)加強(qiang)練(lian)(lian)習(xi)，堅持下(xia)去，相信(xin)為(wei)孩(hai)子(zi)(zi)解決不(bu)少學習(xi)上的(de)(de)問題(ti)(ti)(ti)，對(dui)(dui)他的(de)(de)學習(xi)一(yi)定起(qi)到很(hen)大的(de)(de)作(zuo)用。

　　4、培養孩(hai)子每(mei)天(tian)轉好6支鉛(qian)筆(bi)放在(zai)筆(bi)盒里。

　　最后，還(huan)是希(xi)望大(da)家(jia)多與(yu)老(lao)師(shi)溝通，在平時(shi)的(de)(de)(de)工(gong)作中我們老(lao)師(shi)如果有那(nei)些(xie)不足的(de)(de)(de)地(di)方希(xi)望家(jia)長們提出寶貴(gui)的(de)(de)(de)建議，為了孩(hai)(hai)子讓(rang)我們攜手一起努力，相信孩(hai)(hai)子們一定能(neng)取得更大(da)的(de)(de)(de)進步。謝謝大(da)家(jia)！

家長會老師發言稿3

各位家長：

　　大家好！

　　首先向各位家(jia)(jia)長(chang)(chang)表達我(wo)深(shen)(shen)深(shen)(shen)的(de)謝意，感(gan)謝你(ni)們(men)(men)在百(bai)忙(mang)之(zhi)中(zhong)抽出時間(jian)來參加(jia)今天的(de)家(jia)(jia)長(chang)(chang)會，你(ni)的(de)到(dao)來就(jiu)是對(dui)我(wo)們(men)(men)xx小學(xue)的(de)支持(chi)，也是對(dui)我(wo)們(men)(men)工作的(de)支持(chi)。你(ni)們(men)(men)把孩子(zi)送進校(xiao)園，交(jiao)給(gei)老師，也就(jiu)交(jiao)給(gei)我(wo)一(yi)(yi)份義務。能夠和你(ni)們(men)(men)的(de)孩子(zi)一(yi)(yi)起學(xue)習、生(sheng)活、成長(chang)(chang)，我(wo)感(gan)到(dao)非常的(de)榮幸。今天召(zhao)開這次家(jia)(jia)長(chang)(chang)會的(de)目的(de)就(jiu)是為(wei)了(le)增(zeng)強老師與家(jia)(jia)長(chang)(chang)之(zhi)間(jian)的(de)聯系，相互交(jiao)流一(yi)(yi)下學(xue)生(sheng)在校(xiao)及在家(jia)(jia)的(de)情況，以便我(wo)能即時的(de)調整工作，提(ti)升教(jiao)育教(jiao)學(xue)質(zhi)量，同時也促使家(jia)(jia)長(chang)(chang)能積極的(de)參與到(dao)學(xue)生(sheng)的(de)教(jiao)育管理中(zhong)來，總之(zhi)一(yi)(yi)句話“一(yi)(yi)切為(wei)了(le)學(xue)生(sheng)”。

　　孩(hai)子(zi)們在(zai)成績進(jin)步的(de)(de)同時，其它各方面的(de)(de)水平(ping)也有了(le)很大的(de)(de)提升(sheng)，下面我就結合期中考試的(de)(de)情況，將(jiang)本班學生的(de)(de).相關(guan)情況向家長們做個簡(jian)單的(de)(de)匯(hui)報(bao)。

　　一、向各位家長通報近期學生在學習中的優秀表現和活動中的突出事例：

　　1、在(zai)各科學習中(zhong)

　　朗(lang)讀水平(ping)較好的同(tong)學有(you)：xxx、xxx、xxx等(deng)，有(you)進(jin)步的是xxx、xxx等(deng)。

　　上課積極發言(yan)的(de)有：xxx、xxx、xxx等。

　　作文(wen)突出的有(you)：xxx、xxx等。

　　各科成績進步較(jiao)快(kuai)的有xxx、xx等。

　　2、在各項班級活動中表現突出的(de)(de)同(tong)學(xue)有：認真負(fu)責的(de)(de)小領導xxx、xxx；充滿愛心、樂于分享的(de)(de)xxx；任勞任怨、四處(chu)奔(ben)波的(de)(de)xxx；勇于嘗試、挑(tiao)戰困難的(de)(de)xxx等。

　　看看我們班的校(xiao)報(bao)欄，那一幅幅漂亮的圖案，那一樣樣精巧的作品，都是xxx、xxx、xxx等同學，利用大家(jia)休息的時間完成(cheng)的。

　　二、對期中測查情況實行一下總結：

　　從(cong)學(xue)生的答卷情況來(lai)看，極絕大部(bu)(bu)分學(xue)生學(xue)習還(huan)是(shi)不(bu)錯的如xxx、xxx等，存有的主要問題(ti)是(shi)：一部(bu)(bu)分學(xue)生思考問題(ti)比(bi)較膚淺，回答問題(ti)缺(que)少要點，課外(wai)閱(yue)讀、知識積(ji)累比(bi)較欠缺(que)，如xxx同學(xue)的文章就顯得淡而無味。還(huan)有那(nei)些學(xue)習不(bu)自覺，從(cong)來(lai)不(bu)看課外(wai)書的學(xue)生，課外(wai)知識積(ji)累幾乎空白(bai)。

　　分析(xi)問題的原(yuan)因：學(xue)(xue)習不(bu)自(zi)覺(jue)，看課(ke)外書(shu)缺少(shao)，知識積累不(bu)夠豐富，有些家長(chang)很(hen)少(shao)注重孩子的學(xue)(xue)習等。

　　三、家校協同要求

　　六(liu)年(nian)級面(mian)臨(lin)著畢(bi)業(ye)考(kao)試，相信家(jia)長都會十分注(zhu)重(zhong)孩子(zi)(zi)的(de)成長，注(zhu)重(zhong)孩子(zi)(zi)的(de)學習(xi)(xi)情況(kuang)，都希望(wang)孩子(zi)(zi)們(men)能以(yi)優秀的(de)成績順利地跨過(guo)小學這個(ge)坎(kan)，走進另外一個(ge)嶄新的(de)世(shi)界。所以(yi)，為(wei)了端(duan)正孩子(zi)(zi)的(de)學習(xi)(xi)態度，提升孩子(zi)(zi)們(men)的(de)學習(xi)(xi)自覺性(xing)，想(xiang)請家(jia)長協同(tong)做(zuo)好以(yi)下工作(zuo)：

　　1、在雙休日抽一點(dian)您寶貴(gui)的(de)(de)(de)時(shi)間來看(kan)看(kan)孩(hai)子的(de)(de)(de)作(zuo)業，即時(shi)了(le)解孩(hai)子的(de)(de)(de)學習(xi)(xi)狀(zhuang)態，發現問題(ti)即時(shi)糾正教(jiao)育。良好的(de)(de)(de)家(jia)庭教(jiao)育會使孩(hai)子養(yang)成很(hen)多好習(xi)(xi)慣，做父母的(de)(de)(de)首(shou)先(xian)必(bi)須以身作(zuo)則(ze)，做孩(hai)子的(de)(de)(de)榜(bang)樣(yang)——-榜(bang)樣(yang)的(de)(de)(de)力量是無窮的(de)(de)(de)。

　　2、要重(zhong)視(shi)孩(hai)子的書(shu)(shu)寫(xie)，發現(xian)雙休日作(zuo)業(ye)書(shu)(shu)寫(xie)潦草(cao)，要讓他（她(ta)）重(zhong)寫(xie)，要培養孩(hai)子良好(hao)的書(shu)(shu)寫(xie)習慣，如：xxx、xxx、xxx等(deng)。

　　3、要引導孩子多(duo)閱讀(du)課外(wai)書。多(duo)給孩子們一點(dian)時(shi)間，讓(rang)他們按照自(zi)己(ji)的意(yi)愿和(he)興趣，閱讀(du)一些有(you)益的課外(wai)書籍。

　　通過課外(wai)閱讀，能夠(gou)使中小(xiao)學生(sheng)開(kai)拓視野，提升動手(shou)水平(ping)，調(diao)劑(ji)枯燥乏味的(de)課堂學習(xi)生(sheng)活。因而，必(bi)須(xu)給(gei)予課外(wai)閱讀以(yi)充足的(de)重視。

　　尊敬的家長們，希望我(wo)們在(zai)今后(hou)的日子里(li)能(neng)互相(xiang)配合，為(wei)了同一(yi)個目標“一(yi)切為(wei)了孩子”而(er)努力。

　　謝謝大家！

家長會老師發言稿4

各位家長：

　　下午好！

　　今天很高興，能夠(gou)把(ba)各(ge)位家(jia)(jia)長(chang)(chang)，從百忙(mang)中(zhong)抽空(kong)到學(xue)(xue)(xue)(xue)校來(lai)開這個(ge)家(jia)(jia)長(chang)(chang)會(hui)，首先我(wo)(wo)(wo)(wo)自我(wo)(wo)(wo)(wo)介紹一(yi)下，我(wo)(wo)(wo)(wo)是楊老(lao)師(shi)，年(nian)畢業于河(he)南省汝南縣幼(you)兒師(shi)范學(xue)(xue)(xue)(xue)校，至今已有十二年(nian)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)教學(xue)(xue)(xue)(xue)經(jing)(jing)(jing)驗，之前在(zai)小學(xue)(xue)(xue)(xue)做了(le)9年(nian)，在(zai)學(xue)(xue)(xue)(xue)前班(ban)已經(jing)(jing)(jing)有三年(nian)教學(xue)(xue)(xue)(xue)經(jing)(jing)(jing)驗，所(suo)(suo)以(yi)(yi)(yi)幼(you)小銜接這塊家(jia)(jia)長(chang)(chang)們(men)(men)請放(fang)心！我(wo)(wo)(wo)(wo)清楚的(de)(de)(de)(de)(de)(de)知(zhi)道哪些是重(zhong)(zhong)(zhong)點該教給孩子！那位是宋老(lao)師(shi)，也有四年(nian)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)教學(xue)(xue)(xue)(xue)經(jing)(jing)(jing)驗！這學(xue)(xue)(xue)(xue)期(qi)由我(wo)(wo)(wo)(wo)們(men)(men)兩個(ge)來(lai)擔任(ren)孩子們(men)(men)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)教育教學(xue)(xue)(xue)(xue)工作(zuo)！學(xue)(xue)(xue)(xue)前班(ban)是孩子在(zai)幼(you)兒園的(de)(de)(de)(de)(de)(de)最后一(yi)年(nian)，也是最重(zhong)(zhong)(zhong)要(yao)(yao)(yao)(yao)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)一(yi)年(nian)，所(suo)(suo)以(yi)(yi)(yi)我(wo)(wo)(wo)(wo)想請家(jia)(jia)長(chang)(chang)重(zhong)(zhong)(zhong)視起來(lai)，我(wo)(wo)(wo)(wo)們(men)(men)共(gong)同努力讓(rang)孩子們(men)(men)輕(qing)松(song)快樂(le)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)度過(guo)這重(zhong)(zhong)(zhong)要(yao)(yao)(yao)(yao)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)一(yi)年(nian)！經(jing)(jing)(jing)過(guo)近兩周的(de)(de)(de)(de)(de)(de)接觸，我(wo)(wo)(wo)(wo)也對孩子們(men)(men)有所(suo)(suo)了(le)解，孩子們(men)(men)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)成績不是那么的(de)(de)(de)(de)(de)(de)勤齊并進(jin)，所(suo)(suo)以(yi)(yi)(yi)在(zai)工作(zuo)與(yu)孩子的(de)(de)(de)(de)(de)(de)學(xue)(xue)(xue)(xue)習上還的(de)(de)(de)(de)(de)(de)請各(ge)位家(jia)(jia)長(chang)(chang)配合下，那么我(wo)(wo)(wo)(wo)首先介紹下我(wo)(wo)(wo)(wo)這次所(suo)(suo)擔任(ren)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)課程(cheng)：有五大領域課程(cheng)>現在(zai)我(wo)(wo)(wo)(wo)來(lai)給大家(jia)(jia)介紹一(yi)下我(wo)(wo)(wo)(wo)所(suo)(suo)擔任(ren)課程(cheng)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)一(yi)些相關(guan)信息(xi)，及需要(yao)(yao)(yao)(yao)家(jia)(jia)長(chang)(chang)配合的(de)(de)(de)(de)(de)(de)工作(zuo)。本學(xue)(xue)(xue)(xue)期(qi)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)語(yu)言(yan)拼(pin)(pin)音主要(yao)(yao)(yao)(yao)是以(yi)(yi)(yi)拼(pin)(pin)讀(du)與(yu)閱讀(du)為重(zhong)(zhong)(zhong)點，語(yu)言(yan)主要(yao)(yao)(yao)(yao)分(fen)為>等(deng)內容，拼(pin)(pin)音主要(yao)(yao)(yao)(yao)分(fen)6個(ge)單韻母與(yu)個(ge)生母及四個(ge)聲調的(de)(de)(de)(de)(de)(de)認讀(du)與(yu)拼(pin)(pin)讀(du)，在(zai)拼(pin)(pin)音與(yu)語(yu)言(yan)這塊內容上，對家(jia)(jia)長(chang)(chang)們(men)(men)有以(yi)(yi)(yi)下幾點要(yao)(yao)(yao)(yao)求(qiu)，請各(ge)位家(jia)(jia)長(chang)(chang)配合好(hao)。

　　（1）幫(bang)助孩子養成(cheng)良好的(de)學習(xi)習(xi)慣，能主動地按時完(wan)成(cheng)課內外作(zuo)(zuo)業(ye)，在家里的(de)作(zuo)(zuo)業(ye)，家長必須(xu)協助監督孩子認真完(wan)成(cheng)，幼(you)兒完(wan)成(cheng)作(zuo)(zuo)業(ye)后，家長必須(xu)幫(bang)助幼(you)兒檢查作(zuo)(zuo)業(ye)是否正確(que)完(wan)成(cheng)。

　　（2）幫助孩(hai)子(zi)養(yang)成(cheng)(cheng)良好的(de)書寫姿(zi)勢，為(wei)幼(you)兒孩(hai)子(zi)升(sheng)一(yi)年級做好準備，打好基礎(chu)，這(zhe)學(xue)期呢主要是以(yi)拼讀(du)(du)與閱(yue)(yue)讀(du)(du)為(wei)主，因(yin)為(wei)拼音它沒有巧，只(zhi)有平(ping)時(shi)多練習(xi)(xi)閱(yue)(yue)讀(du)(du)，所以(yi)在(zai)(zai)校所學(xue)的(de)兒歌。故事。古詩(shi)以(yi)及拼音書上(shang)(shang)的(de)拼音練習(xi)(xi)，都(dou)請各位家(jia)長(chang)督促孩(hai)子(zi)在(zai)(zai)家(jia)讀(du)(du)書一(yi)小(xiao)時(shi)或者45分鐘，每天一(yi)次閱(yue)(yue)讀(du)(du)，讓幼(you)兒養(yang)成(cheng)(cheng)認真讀(du)(du)書的(de)好習(xi)(xi)慣(guan)，也請各位家(jia)長(chang)在(zai)(zai)孩(hai)子(zi)閱(yue)(yue)讀(du)(du)過的(de)文章上(shang)(shang)簽上(shang)(shang)名字與時(shi)間，以(yi)便老師更好的(de)去了(le)解幼(you)兒的(de)學(xue)習(xi)(xi)情況，還(huan)有一(yi)些(xie)方法，家(jia)長(chang)在(zai)(zai)家(jia)里也可以(yi)一(yi)用，比如家(jia)長(chang)給小(xiao)孩(hai)子(zi)買一(yi)些(xie)帶拼音的(de)故事書或者古詩(shi)，詩(shi)歌之內(nei)的(de)書籍，讓幼(you)兒自己在(zai)(zai)家(jia)里拼讀(du)(du)，同時(shi)復習(xi)(xi)了(le)拼音也認識了(le)漢字，家(jia)長(chang)在(zai)(zai)買書時(shi)，要買那(nei)些(xie)拼音字體(ti)大一(yi)點的(de)，太小(xiao)的(de)字體(ti)對幼(you)兒的(de)眼睛會造成(cheng)(cheng)傷害。

　　（3）還(huan)有(you)就(jiu)是(shi)(shi)數學，我(wo)們這(zhe)學期主(zhu)要接觸(chu)的(de)(de)(de)(de)是(shi)(shi)50以(yi)(yi)內(nei)的(de)(de)(de)(de)手指快算，分成(cheng)，。組成(cheng)，還(huan)有(you)就(jiu)是(shi)(shi)湊十法這(zhe)塊(kuai)！現(xian)在孩(hai)(hai)子(zi)(zi)的(de)(de)(de)(de)基礎參(can)差不(bu)(bu)齊，有(you)的(de)(de)(de)(de)孩(hai)(hai)子(zi)(zi)連十以(yi)(yi)內(nei)的(de)(de)(de)(de)數還(huan)不(bu)(bu)認(ren)識，有(you)的(de)(de)(de)(de)孩(hai)(hai)子(zi)(zi)1以(yi)(yi)內(nei)的(de)(de)(de)(de)加減都(dou)已(yi)經學會(hui)了(le)，所以(yi)(yi)家(jia)長對(dui)孩(hai)(hai)子(zi)(zi)的(de)(de)(de)(de)學習不(bu)(bu)要操之過急(ji)，我(wo)們得循序漸(jian)進(jin)，慢慢來，一(yi)定要把(ba)基礎打好！大家(jia)都(dou)知道，幼兒教(jiao)育(yu)(yu)(yu)并(bing)不(bu)(bu)是(shi)(shi)幼兒園(yuan)單方(fang)面的(de)(de)(de)(de)事情(qing)，并(bing)不(bu)(bu)是(shi)(shi)說(shuo)孩(hai)(hai)子(zi)(zi)入園(yuan)后，對(dui)孩(hai)(hai)子(zi)(zi)的(de)(de)(de)(de)教(jiao)育(yu)(yu)(yu)這(zhe)根接力(li)棒(bang)就(jiu)完全(quan)交給了(le)幼兒園(yuan)。恰(qia)恰(qia)相(xiang)(xiang)反，家(jia)庭教(jiao)育(yu)(yu)(yu)是(shi)(shi)伴隨孩(hai)(hai)子(zi)(zi)一(yi)生的(de)(de)(de)(de)`俗話說(shuo)：家(jia)庭是(shi)(shi)孩(hai)(hai)子(zi)(zi)的(de)(de)(de)(de)第(di)(di)一(yi)所學校(xiao)，家(jia)長是(shi)(shi)孩(hai)(hai)子(zi)(zi)的(de)(de)(de)(de)第(di)(di)一(yi)任教(jiao)師，家(jia)長的(de)(de)(de)(de)一(yi)言一(yi)行對(dui)孩(hai)(hai)子(zi)(zi)的(de)(de)(de)(de)發展都(dou)會(hui)產(chan)生潛移默化(hua)的(de)(de)(de)(de)影響。當然了(le)，話說(shuo)回來，家(jia)庭教(jiao)育(yu)(yu)(yu)盡管重(zhong)要，但他是(shi)(shi)零碎的(de)(de)(de)(de)，不(bu)(bu)系統的(de)(de)(de)(de)，而幼兒園(yuan)教(jiao)育(yu)(yu)(yu)則是(shi)(shi)有(you)目的(de)(de)(de)(de)有(you)計劃的(de)(de)(de)(de)，只有(you)二者(zhe)互(hu)相(xiang)(xiang)補(bu)充，相(xiang)(xiang)輔相(xiang)(xiang)成(cheng)，才能取(qu)得良好的(de)(de)(de)(de)教(jiao)育(yu)(yu)(yu)效果，所以(yi)(yi)，希望家(jia)長們在家(jia)時也應該多提醒孩(hai)(hai)子(zi)(zi)。

　　還有(you)(you)就是(shi)孩子(zi)的(de)(de)教(jiao)育問(wen)題(ti)。我班的(de)(de)孩子(zi)我們(men)(men)(men)(men)都(dou)已經基(ji)本(ben)了解，我們(men)(men)(men)(men)會針對個別孩子(zi)的(de)(de)教(jiao)育問(wen)題(ti)與家長(chang)交(jiao)流(liu)，并請家長(chang)們(men)(men)(men)(men)在家配(pei)合一下。如果對于幼(you)兒園教(jiao)育方面有(you)(you)疑(yi)問(wen)，建議，不滿，要求或者是(shi)指導(dao)，我們(men)(men)(men)(men)懇切地希望(wang)家長(chang)們(men)(men)(men)(men)能直接的(de)(de)，及(ji)時地和老師溝通，以利于我們(men)(men)(men)(men)及(ji)時地改進工作(zuo)。

　　（4）接這(zhe)個(ge)班已經快(kuai)兩周了(le)(le)，我(wo)(wo)也統計了(le)(le)一(yi)下(xia)關于(yu)家(jia)(jia)(jia)長(chang)配合我(wo)(wo)們(men)(men)(men)老(lao)(lao)(lao)師(shi)工作(zuo)(zuo)(zuo)(zuo)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)一(yi)些(xie)(xie)(xie)基本情況，我(wo)(wo)們(men)(men)(men)在孩(hai)(hai)子(zi)(zi)(zi)(zi)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)家(jia)(jia)(jia)庭作(zuo)(zuo)(zuo)(zuo)業(ye)(ye)(ye)上(shang)(shang)可以(yi)看出有(you)些(xie)(xie)(xie)家(jia)(jia)(jia)長(chang)配合的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)還(huan)(huan)蠻積極的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)，如(ru)(ru)：我(wo)(wo)們(men)(men)(men)班的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)周春陽，王(wang)欣悅(yue)，王(wang)子(zi)(zi)(zi)(zi)躍，曹登(deng)奎(kui)等(deng)等(deng)這(zhe)些(xie)(xie)(xie)家(jia)(jia)(jia)長(chang)，他們(men)(men)(men)對(dui)(dui)孩(hai)(hai)子(zi)(zi)(zi)(zi)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)作(zuo)(zuo)(zuo)(zuo)業(ye)(ye)(ye)都(dou)(dou)(dou)是(shi)認真檢(jian)查的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)，當然配合好的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)家(jia)(jia)(jia)長(chang)還(huan)(huan)有(you)許多，我(wo)(wo)也就不一(yi)一(yi)點名了(le)(le)，這(zhe)些(xie)(xie)(xie)孩(hai)(hai)子(zi)(zi)(zi)(zi)在家(jia)(jia)(jia)里的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)表現家(jia)(jia)(jia)長(chang)也都(dou)(dou)(dou)是(shi)及時(shi)反(fan)應給我(wo)(wo)們(men)(men)(men)老(lao)(lao)(lao)師(shi)，在家(jia)(jia)(jia)園聯系，這(zhe)塊做的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)比(bi)較(jiao)好。但是(shi)也有(you)些(xie)(xie)(xie)家(jia)(jia)(jia)長(chang)在這(zhe)方面稍(shao)微比(bi)較(jiao)欠(qian)(qian)缺，比(bi)如(ru)(ru)我(wo)(wo)們(men)(men)(men)班現在就有(you)這(zhe)樣(yang)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)問題，有(you)些(xie)(xie)(xie)孩(hai)(hai)子(zi)(zi)(zi)(zi)有(you)欠(qian)(qian)作(zuo)(zuo)(zuo)(zuo)業(ye)(ye)(ye)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)習(xi)慣，至(zhi)于(yu)孩(hai)(hai)子(zi)(zi)(zi)(zi)是(shi)誰，我(wo)(wo)就不點名了(le)(le)，我(wo)(wo)只(zhi)是(shi)想告訴(su)這(zhe)些(xie)(xie)(xie)家(jia)(jia)(jia)長(chang)們(men)(men)(men)，對(dui)(dui)于(yu)幼兒(er)下(xia)午抄的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)家(jia)(jia)(jia)庭作(zuo)(zuo)(zuo)(zuo)業(ye)(ye)(ye)，老(lao)(lao)(lao)師(shi)都(dou)(dou)(dou)有(you)檢(jian)查的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)，而在校的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)課堂作(zuo)(zuo)(zuo)(zuo)業(ye)(ye)(ye)，對(dui)(dui)于(yu)這(zhe)些(xie)(xie)(xie)欠(qian)(qian)作(zuo)(zuo)(zuo)(zuo)業(ye)(ye)(ye)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)孩(hai)(hai)子(zi)(zi)(zi)(zi)，老(lao)(lao)(lao)師(shi)都(dou)(dou)(dou)利用(yong)了(le)(le)下(xia)課休(xiu)息時(shi)間(jian)進(jin)行輔導(dao)監(jian)督完成(cheng)作(zuo)(zuo)(zuo)(zuo)業(ye)(ye)(ye)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)，可是(shi)老(lao)(lao)(lao)師(shi)一(yi)個(ge)人要(yao)面對(dui)(dui)幾十個(ge)孩(hai)(hai)子(zi)(zi)(zi)(zi)，如(ru)(ru)果說一(yi)對(dui)(dui)一(yi)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)對(dui)(dui)您孩(hai)(hai)子(zi)(zi)(zi)(zi)進(jin)行輔導(dao)，可能(neng)做的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)不是(shi)那么理(li)想，畢竟還(huan)(huan)有(you)其他孩(hai)(hai)子(zi)(zi)(zi)(zi)需(xu)要(yao)輔導(dao)，所(suo)以(yi)我(wo)(wo)希(xi)望這(zhe)些(xie)(xie)(xie)家(jia)(jia)(jia)長(chang)能(neng)夠多花些(xie)(xie)(xie)時(shi)間(jian)在您孩(hai)(hai)子(zi)(zi)(zi)(zi)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)學習(xi)上(shang)(shang)，我(wo)(wo)相信(xin)通(tong)過家(jia)(jia)(jia)長(chang)與(yu)老(lao)(lao)(lao)師(shi)們(men)(men)(men)一(yi)對(dui)(dui)一(yi)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)輔導(dao)與(yu)監(jian)督，孩(hai)(hai)子(zi)(zi)(zi)(zi)欠(qian)(qian)作(zuo)(zuo)(zuo)(zuo)業(ye)(ye)(ye)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)習(xi)慣一(yi)定(ding)可以(yi)改掉。所(suo)以(yi)請(qing)各位家(jia)(jia)(jia)長(chang)正確。合理(li)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)安(an)排處理(li)孩(hai)(hai)子(zi)(zi)(zi)(zi)每天(tian)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)作(zuo)(zuo)(zuo)(zuo)業(ye)(ye)(ye)，尤(you)其是(shi)拼音。漢字的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)書寫格式，良好的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)行為習(xi)慣是(shi)從小(xiao)，從點滴(di)做起地，因此(ci)我(wo)(wo)希(xi)望各位家(jia)(jia)(jia)長(chang)都(dou)(dou)(dou)關注孩(hai)(hai)子(zi)(zi)(zi)(zi)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)書寫格式。

　　還有就(jiu)(jiu)(jiu)是家長要注意教育(yu)(yu)的(de)(de)(de)分寸，正確(que)把握嚴(yan)與愛的(de)(de)(de)尺(chi)度，多給(gei)孩(hai)(hai)子(zi)鼓勵，讓孩(hai)(hai)子(zi)從小學(xue)會(hui)自(zi)(zi)(zi)信。自(zi)(zi)(zi)立。如：有的(de)(de)(de)個別家長看到孩(hai)(hai)不(bu)做(zuo)(zuo)作(zuo)業，就(jiu)(jiu)(jiu)以(yi)嚇的(de)(de)(de)方法〝再(zai)不(bu)做(zuo)(zuo)作(zuo)業我(wo)就(jiu)(jiu)(jiu)把你怎么樣(yang)怎么樣(yang)，或(huo)許(xu)快點做(zuo)(zuo)呀，做(zuo)(zuo)完(wan)了媽媽給(gei)你買什(shen)么什(shen)么的(de)(de)(de)，這樣(yang)會(hui)導(dao)致(zhi)孩(hai)(hai)子(zi)覺得(de)(de)學(xue)習是任務式，完(wan)成了就(jiu)(jiu)(jiu)行，或(huo)許(xu)認為學(xue)習是一種交易，我(wo)做(zuo)(zuo)了，我(wo)學(xue)了，我(wo)就(jiu)(jiu)(jiu)一定(ding)會(hui)得(de)(de)到想要得(de)(de)到的(de)(de)(de)東西(xi)，這樣(yang)慢(man)慢(man)的(de)(de)(de)會(hui)讓孩(hai)(hai)養成一種很(hen)不(bu)好(hao)的(de)(de)(de)習慣，希望家長不(bu)要以(yi)這樣(yang)的(de)(de)(de)方式教育(yu)(yu)自(zi)(zi)(zi)己的(de)(de)(de)孩(hai)(hai)子(zi)。特別不(bu)能在他人面前當著孩(hai)(hai)子(zi)說自(zi)(zi)(zi)己孩(hai)(hai)子(zi)的(de)(de)(de)缺(que)點。不(bu)足(zu)，容易挫傷孩(hai)(hai)子(zi)的(de)(de)(de)自(zi)(zi)(zi)尊心，直接影響(xiang)孩(hai)(hai)子(zi)學(xue)習、生活的(de)(de)(de)積極性(xing)。

　　如果(guo)您的(de)孩(hai)子在家出現情緒不(bu)穩(wen)或身體不(bu)適時，請(qing)您在送(song)孩(hai)子入園時及時告訴老師，以便我們能多關注孩(hai)子。

　　在家早晚睡覺穿脫衣(yi)(yi)服可讓(rang)(rang)孩(hai)(hai)子(zi)們自(zi)己(ji)完(wan)成，并指導(dao)鼓勵孩(hai)(hai)子(zi)把衣(yi)(yi)褲(ku)疊放整齊，讓(rang)(rang)孩(hai)(hai)子(zi)的自(zi)我服務能(neng)力得到鍛煉。

　　我看(kan)過這樣一段話(hua)，〞無論成績好壞(huai)，請想(xiang)想(xiang)：每個(ge)孩(hai)子都(dou)是種子，只是花(hua)期(qi)不(bu)(bu)同(tong)，有(you)(you)(you)的(de)花(hua)，一開(kai)(kai)始就(jiu)(jiu)燦(can)爛(lan)綻放，有(you)(you)(you)的(de)花(hua)，需(xu)要漫長的(de)等(deng)待，不(bu)(bu)要看(kan)著別人怒放了，自己那顆(ke)還沒(mei)有(you)(you)(you)動(dong)靜(jing)就(jiu)(jiu)著急，相信(xin)是花(hua)都(dou)有(you)(you)(you)自己的(de)花(hua)期(qi)，細心(xin)呵護自己的(de)花(hua)慢(man)慢(man)的(de)看(kan)著長大，陪(pei)著他沐浴陽光(guang)風雨，這何嘗不(bu)(bu)是一種幸(xing)福。相信(xin)孩(hai)子，靜(jing)等(deng)花(hua)開(kai)(kai)，也許你的(de)種子永遠(yuan)不(bu)(bu)會開(kai)(kai)花(hua)，因(yin)為他是一顆(ke)參天大樹！〞

　　幼兒園的(de)(de)(de)工(gong)作是細碎(sui)繁瑣的(de)(de)(de)，但我(wo)們(men)(men)(men)(men)(men)(men)一(yi)直(zhi)努(nu)力做到最好，我(wo)們(men)(men)(men)(men)(men)(men)對孩(hai)子有信(xin)心，相(xiang)信(xin)家(jia)(jia)(jia)長(chang)們(men)(men)(men)(men)(men)(men)也(ye)一(yi)樣，以后工(gong)作中(zhong)有不(bu)(bu)(bu)同意見與(yu)想法之處，請家(jia)(jia)(jia)長(chang)們(men)(men)(men)(men)(men)(men)及時提(ti)出來，我(wo)們(men)(men)(men)(men)(men)(men)一(yi)起探討，因為(wei)教好一(yi)個孩(hai)子不(bu)(bu)(bu)能(neng)(neng)只有老師也(ye)需(xu)要在座的(de)(de)(de)家(jia)(jia)(jia)長(chang)的(de)(de)(de)支(zhi)持與(yu)配合，會(hui)議結(jie)束時家(jia)(jia)(jia)長(chang)如(ru)果(guo)有什么建義或不(bu)(bu)(bu)懂(dong)的(de)(de)(de)問題。可以在這里(li)提(ti)一(yi)提(ti)，如(ru)果(guo)我(wo)能(neng)(neng)解(jie)決(jue)的(de)(de)(de)我(wo)盡量幫大家(jia)(jia)(jia)解(jie)決(jue)，不(bu)(bu)(bu)能(neng)(neng)解(jie)決(jue)的(de)(de)(de)我(wo)會(hui)向(xiang)上面(mian)反映一(yi)下情況：你們(men)(men)(men)(men)(men)(men)能(neng)(neng)把孩(hai)子交到我(wo)們(men)(men)(men)(men)(men)(men)的(de)(de)(de)手中(zhong)，已(yi)經代表著對我(wo)們(men)(men)(men)(men)(men)(men)是一(yi)種信(xin)任，我(wo)真(zhen)的(de)(de)(de)感到很開心。如(ru)果(guo)有什么地方講的(de)(de)(de)不(bu)(bu)(bu)對，請各位家(jia)(jia)(jia)長(chang)多(duo)多(duo)包涵(han)。不(bu)(bu)(bu)管怎(zen)么樣，為(wei)了孩(hai)子健康(kang)快樂的(de)(de)(de)成(cheng)長(chang)，我(wo)們(men)(men)(men)(men)(men)(men)一(yi)起努(nu)力，做到最好！會(hui)議到此結(jie)束，謝(xie)謝(xie)大家(jia)(jia)(jia)！

家長會老師發言稿5

各位家長：

　　你們好。

　　首先歡迎你們(men)從(cong)百(bai)忙之中(zhong)(zhong)抽出時間來(lai)到學(xue)校參與我們(men)班的(de)同學(xue)家(jia)長(chang)會(hui)。作(zuo)為一位歷(li)史老師，特(te)別榮幸能(neng)夠(gou)熟(shu)悉大家(jia)，能(neng)和各(ge)位的(de)孩子(zi)們(men)一起(qi)學(xue)習歷(li)史，也感到特(te)別幸運。做為期中(zhong)(zhong)考(kao)試后的(de)家(jia)長(chang)會(hui)，大家(jia)確定(ding)比較(jiao)關懷孩子(zi)們(men)的(de)歷(li)史成(cheng)果。可(ke)能(neng)看到成(cheng)果的(de)家(jia)長(chang)都會(hui)覺得孩子(zi)們(men)的(de)歷(li)史成(cheng)果相對(dui)于其他(ta)學(xue)科比較(jiao)低，也導致我們(men)班的(de)平(ping)均(jun)成(cheng)果不(bu)高(gao)，這反映出我的(de)教學(xue)中(zhong)(zhong)突出問題(ti)，對(dui)同學(xue)要求不(bu)夠(gou)嚴格(ge)。

　　需要給大家解釋(shi)本次(ci)考試的(de)(de)試題相對較難，綜(zong)合性和思維(wei)性較強。就全線(xian)(xian)來說，歷史成果(guo)的(de)(de)3000名的(de)(de)高分(fen)(fen)線(xian)(xian)是(shi)63分(fen)(fen)，也就是(shi)按平常的(de)(de)`理解，高分(fen)(fen)僅僅高于及(ji)格60分(fen)(fen)的(de)(de)3分(fen)(fen)而已，大家可以參照這個分(fen)(fen)數(shu)線(xian)(xian)63分(fen)(fen)對比一下孩子的(de)(de)成果(guo)。

　　當然，這(zhe)次考試(shi)是(shi)(shi)(shi)對(dui)(dui)從(cong)開(kai)學(xue)到現(xian)在(zai)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)一個階段檢測(ce)，作為老師需要(yao)與(yu)同學(xue)一起總結(jie)(jie)、反思(si)，為將來(lai)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)學(xue)習和成(cheng)果(guo)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)提高奠定一個反思(si)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)基礎。通過(guo)(guo)總結(jie)(jie)、分(fen)(fen)析本次考試(shi)，特殊是(shi)(shi)(shi)通過(guo)(guo)對(dui)(dui)同學(xue)試(shi)卷的(de)(de)(de)(de)(de)(de)細致(zhi)分(fen)(fen)析可以看(kan)(kan)出(chu)問(wen)題(ti)突出(chu)表現(xian)在(zai)兩(liang)個方(fang)面(mian)：首先最突出(chu)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)是(shi)(shi)(shi)基礎學(xue)問(wen)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)把握不(bu)夠扎實，尤(you)其是(shi)(shi)(shi)屢次強調的(de)(de)(de)(de)(de)(de)重點內容，如(ru)商(shang)鞅變法、孔子思(si)想、秦(qin)始皇漢武帝的(de)(de)(de)(de)(de)(de)措施等。各位在(zai)對(dui)(dui)試(shi)卷進行(xing)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)簽(qian)字(zi)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)時候，也(ye)可以看(kan)(kan)看(kan)(kan)孩(hai)子是(shi)(shi)(shi)不(bu)是(shi)(shi)(shi)在(zai)這(zhe)一塊出(chu)了(le)問(wen)題(ti)。對(dui)(dui)于(yu)歷(li)史學(xue)問(wen)，部分(fen)(fen)同學(xue)可能感覺已經背下來(lai)了(le)，但在(zai)考試(shi)中發覺對(dui)(dui)于(yu)這(zhe)些學(xue)問(wen)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)運用不(bu)夠敏捷，特殊表現(xian)在(zai)二卷的(de)(de)(de)(de)(de)(de)綜合性(xing)(xing)問(wen)答題(ti)上，要(yao)求同學(xue)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)思(si)維是(shi)(shi)(shi)跳動性(xing)(xing)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)，把背下來(lai)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)學(xue)問(wen)與(yu)問(wen)題(ti)形成(cheng)關聯性(xing)(xing)最強的(de)(de)(de)(de)(de)(de)解答。

　　再一(yi)個暴漏出(chu)同學(xue)(xue)做題(ti)時特別(bie)規不(bu)(bu)(bu)細心，特殊(shu)是(shi)(shi)試(shi)卷(juan)上消失了許多(duo)的(de)(de)(de)(de)錯別(bie)字。而在(zai)(zai)改(gai)試(shi)卷(juan)時，錯別(bie)字對導(dao)(dao)致整道題(ti)1分(fen)也(ye)得不(bu)(bu)(bu)到。這(zhe)也(ye)和老師平(ping)常教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)中(zhong)始終重(zhong)視背誦(song)(song)而忽(hu)視了寫這(zhe)一(yi)環(huan)(huan)節，在(zai)(zai)以后的(de)(de)(de)(de)教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)中(zhong)是(shi)(shi)要重(zhong)點去抓、去強化(hua)的(de)(de)(de)(de)方面(mian)。也(ye)盼望各位(wei)家長在(zai)(zai)檢查作業(ye)是(shi)(shi)，發覺了錯別(bie)字能(neng)夠(gou)準時的(de)(de)(de)(de)提(ti)(ti)示孩(hai)子訂正(zheng)。通過對試(shi)卷(juan)的(de)(de)(de)(de)反思(si)，在(zai)(zai)平(ping)常教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)中(zhong)自己也(ye)感覺到與其他(ta)考試(shi)相比，課(ke)堂(tang)(tang)(tang)教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)不(bu)(bu)(bu)夠(gou)精細化(hua)，這(zhe)和自己的(de)(de)(de)(de)教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)思(si)路(lu)不(bu)(bu)(bu)無關系(xi)。每節課(ke)講得太多(duo)，留(liu)給同學(xue)(xue)背誦(song)(song)把握和練習的(de)(de)(de)(de)時間較少，導(dao)(dao)致課(ke)堂(tang)(tang)(tang)教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)效率不(bu)(bu)(bu)夠(gou)高。這(zhe)是(shi)(shi)在(zai)(zai)教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)中(zhong)最需(xu)要改(gai)進的(de)(de)(de)(de)，通過不(bu)(bu)(bu)斷優(you)化(hua)教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)環(huan)(huan)節，保(bao)證(zheng)課(ke)堂(tang)(tang)(tang)教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)效果。并且學(xue)(xue)校(xiao)也(ye)要求不(bu)(bu)(bu)準我們留(liu)課(ke)下作業(ye)，更加血藥不(bu)(bu)(bu)斷的(de)(de)(de)(de)努力(li)改(gai)進，使同學(xue)(xue)的(de)(de)(de)(de)成果提(ti)(ti)高在(zai)(zai)課(ke)堂(tang)(tang)(tang)上。

　　最(zui)終，相與大家(jia)溝通的(de)時，我們(men)在平常(chang)除了督(du)促同學完成周末作業(ye)之外(wai)，可以(yi)通過多種(zhong)渠道拓(tuo)寬(kuan)學習歷(li)史的(de)機會，增加愛好(hao)。比如為孩(hai)(hai)子(zi)選擇幾本歷(li)史課外(wai)書，像(xiang)史記小故(gu)事，中華(hua)五(wu)千年之類的(de)；周末帶著孩(hai)(hai)子(zi)出去走走，在臨沂就有挺多的(de)博(bo)物館(guan)紀(ji)念館(guan)，如銀雀山漢墓、馬陵山古(gu)戰場、王羲(xi)之故(gu)居等；假(jia)如實在沒有時間，可以(yi)陪孩(hai)(hai)子(zi)看看歷(li)史題材的(de)電視劇或(huo)紀(ji)錄片，如落葉(xie)長(chang)安、焦裕祿、科教(jiao)頻道等，就是(shi)說愛好(hao)是(shi)最(zui)好(hao)的(de)老師，是(shi)孩(hai)(hai)子(zi)提高成果的(de)最(zui)強動力(li)。

　　說來說去我(wo)們的目標是(shi)全都的，盼望通(tong)過(guo)我(wo)們的共(gong)同努(nu)力，讓孩子們去學(xue)習(xi)歷史，熟(shu)悉(xi)歷史，反思歷史，熟(shu)悉(xi)現實，了解(jie)社會，塑造將來，擁有完善的人生。

　　最終感謝各(ge)位家長的支持。我的發言到此(ci)結束，感謝。

家長會老師發言稿6

各位家長：

　　大家好！

　　首先(xian)，我很感謝你(ni)們在(zai)百忙之(zhi)中抽(chou)時間參加我們這個學(xue)期(qi)家長(chang)會，通(tong)過剛才的(de)(de)交流(liu)，相信大(da)家對您的(de)(de)孩子(zi)在(zai)學(xue)校(xiao)的(de)(de)表現有(you)了(le)一(yi)定的(de)(de)了(le)解，現在(zai)，我來補充四大(da)方(fang)面的(de)(de)問題：

　　一、期中考分析

　　二、家(jia)長反映在(zai)教育(yu)孩子(zi)時遇到的困(kun)難：

　　1、貪(tan)玩，任(ren)性(xing)，脾氣暴躁(zao)，膽小(xiao)

　　2、不聽教(jiao)、頂嘴(zui)、容易發脾氣

　　3、不(bu)進行課外閱(yue)讀

　　4、做事馬(ma)虎、粗(cu)心、講完后又不記得，錯誤重犯

　　5、學(xue)(xue)習不(bu)自覺、拖拉，甚至厭學(xue)(xue)，要(yao)做作(zuo)業(ye)會哭，一(yi)邊做作(zuo)業(ye)，一(yi)邊玩(wan)手機(ji)(ji)，從(cong)以前愛(ai)看電視(shi)變成了把時間花在(zai)玩(wan)手機(ji)(ji)上，打游(you)戲

　　6、孩子越來(lai)越大(da)，他的(de)一些行為(wei)和想法不(bu)能接受不(bu)遠接受家人的(de)約束(shu)，活動(dong)的(de)范圍擴大(da)，總(zong)是(shi)不(bu)回家，在外面(mian)游(you)蕩

　　7、家長缺乏有效的輔導方法

　　總的來說，就是習慣的培養，與孩子溝通，身教言教的問題。

　　三、請家長和老師配合的地方

　　1、注重習慣的培(pei)養（什么(me)時候該干什么(me)，什么(me)地方(fang)該干什么(me)，有(you)一個評價要求，可以結合《生(sheng)活自理，學習自覺》評價表的落實進行）。

　　2、了解孩(hai)子的(de)思想(xiang)動向(xiang)、關(guan)注(zhu)孩(hai)子身(shen)體問題（孩(hai)子如果能主動與你交流，家庭關(guan)系(xi)就會和(he)諧，也有助(zhu)于對孩(hai)子的(de)教育）。

　　3、網絡游戲(xi)，手(shou)機使用問題(ti)。

　　4、安全問題。

　　5、留堂問題。

　　6、私自外出(chu)問題。

　　7、零花錢的使用(yong)（買零食(shi)、買玩具）。

　　8、做(zuo)(zuo)好表(biao)率，和孩(hai)子(zi)(zi)一(yi)起學習，一(yi)同進步（“忙”、“忘”、“懶”、“聰”，要求(qiu)孩(hai)子(zi)(zi)做(zuo)(zuo)到(dao)(dao)的.，首先(xian)自己要做(zuo)(zuo)到(dao)(dao)，這(zhe)是一(yi)個負責(ze)任的家長(chang)的表(biao)現，家長(chang)不要只看到(dao)(dao)孩(hai)子(zi)(zi)做(zuo)(zuo)得不夠的地方(fang)，要學會自我(wo)反思、自我(wo)批評、自我(wo)教育(yu)，只有這(zhe)樣，才(cai)能(neng)建立起家長(chang)的威信，身教重于言(yan)教。如(ru)：檢查孩(hai)子(zi)(zi)的作業(ye)、簽(qian)名問(wen)(wen)題(ti)(ti)；孩(hai)子(zi)(zi)出了問(wen)(wen)題(ti)(ti)，老師(shi)與您溝通(tong)后，你是如(ru)何跟(gen)孩(hai)子(zi)(zi)溝通(tong)的？）

　　四、有(you)關畢業考的(de)注意事項

　　讓我(wo)們一起肩負起責任，共同教(jiao)育好孩子(zi)！謝謝大(da)家！

家長會老師發言稿7

　　尊敬的各位家長(chang)：

　　大家好(hao)！在(zai)這個辭舊迎(ying)新(xin)的(de)(de)(de)日子(zi)(zi)(zi)里(li)，我們又(you)一(yi)(yi)(yi)次相(xiang)聚在(zai)美加校園，首先請允許我代表(biao)四（3）班的(de)(de)(de)全體師生對(dui)你們的(de)(de)(de)到來表(biao)示熱(re)烈的(de)(de)(de)歡(huan)迎(ying)！感謝你們一(yi)(yi)(yi)直以(yi)來對(dui)我及(ji)其他科任老師的(de)(de)(de)信任，對(dui)學(xue)校各(ge)項工作的(de)(de)(de)支持！我們相(xiang)聚一(yi)(yi)(yi)堂，其目(mu)的(de)(de)(de)是為了加強老師與(yu)(yu)家長之間的(de)(de)(de)聯系，相(xiang)互交流(liu)一(yi)(yi)(yi)下我們的(de)(de)(de)孩(hai)(hai)子(zi)(zi)(zi)在(zai)校及(ji)在(zai)家的(de)(de)(de)情況(kuang)，以(yi)便老師們能夠及(ji)時(shi)調整工作，提(ti)高教育(yu)教學(xue)質量，同(tong)時(shi)家長也能夠更有方向性地參(can)與(yu)(yu)到孩(hai)(hai)子(zi)(zi)(zi)的(de)(de)(de)教育(yu)中來。對(dui)于孩(hai)(hai)子(zi)(zi)(zi)，我們的(de)(de)(de)期望(wang)應該(gai)是：“不要最好(hao)，但需更好(hao)”，也就是希(xi)望(wang)他（她）的(de)(de)(de)每一(yi)(yi)(yi)個腳印(yin)都是邁向更好(hao)的(de)(de)(de)前方，所以(yi)孩(hai)(hai)子(zi)(zi)(zi)成長的(de)(de)(de)每一(yi)(yi)(yi)個階段我們也需一(yi)(yi)(yi)種嶄(zhan)新(xin)的(de)(de)(de)目(mu)光看待(dai)孩(hai)(hai)子(zi)(zi)(zi)。

　　一、語文學習

　　孩(hai)子步入四年級(ji)，我(wo)(wo)想(xiang)大家最關心的(de)(de)(de)就是(shi)(shi)學(xue)(xue)習。語(yu)文就好(hao)比是(shi)(shi)茫(mang)茫(mang)無邊而又深(shen)不可測的(de)(de)(de)大海(hai)。孩(hai)子們怎(zen)樣(yang)才能在(zai)這(zhe)樣(yang)的(de)(de)(de)大海(hai)里(li)自(zi)由自(zi)在(zai)地(di)遨游(you)呢(ni)？怎(zen)樣(yang)讓他們在(zai)小學(xue)(xue)階段(duan)的(de)(de)(de)后兩年跑得穩(wen)、跑得快、后勁足呢(ni)？這(zhe)就是(shi)(shi)我(wo)(wo)們共同(tong)要(yao)探討的(de)(de)(de)問(wen)題。我(wo)(wo)想(xiang)，我(wo)(wo)們現(xian)在(zai)要(yao)做的(de)(de)(de)，就是(shi)(shi)如何幫助(zhu)孩(hai)子重(zhong)新樹(shu)立學(xue)(xue)語(yu)文的(de)(de)(de)信(xin)心，重(zhong)新感受到語(yu)文課的(de)(de)(de)樂(le)趣，為孩(hai)子尋(xun)找一條學(xue)(xue)習語(yu)文的(de)(de)(de)快樂(le)之路。在(zai)此，我(wo)(wo)想(xiang)重(zhong)點就以下方面(mian)談(tan)談(tan)：

　　（一）預習

　　授人以(yi)魚，不如(ru)授人以(yi)漁。四年級，我們要教給學(xue)生掌握(wo)一(yi)定的自(zi)學(xue)方(fang)法，培養學(xue)生自(zi)學(xue)能力。培養自(zi)學(xue)能力，才能提高(gao)學(xue)習(xi)效率(lv)，首(shou)先從預習(xi)開始。在此，我想再次說說中年段語(yu)文預習(xi)的要求：

　　課文(wen)是(shi)一定要讀(du)的，而且要讀(du)三遍(bian)以(yi)上(shang)，做到正(zheng)確(que)、流利地(di)朗(lang)讀(du)課文(wen)。然后按如(ru)下步驟(zou)完(wan)成預習(xi)：

　　1、標自然段

　　2、圈生(sheng)字（橫線條(tiao)生(sheng)字和方格(ge)里的生(sheng)字）

　　3、劃出詞(ci)語（詞(ci)語盤點里的詞(ci)語在課(ke)文中劃出來(lai)）

　　4、課(ke)后(hou)生字(zi)組(zu)詞(ci)(ci)（方格里(li)的(de)字(zi)至(zhi)少兩個(ge)詞(ci)(ci)，橫線條里(li)的(de)字(zi)至(zhi)少組(zu)一(yi)個(ge)詞(ci)(ci)。請一(yi)定(ding)要(yao)查工具(ju)書組(zu)詞(ci)(ci)，保證(zheng)詞(ci)(ci)語的(de)準確(que)性，并理解(jie)所組(zu)詞(ci)(ci)語的(de)意思。）

　　5、批注：

　　（1）解(jie)釋詞語(yu)（不明白的詞語(yu)，要查詞典，將(jiang)意思記在書上。）

　　（2）課后(hou)練習（嘗試完成課后(hou)習題，在書上(shang)做記錄。）

　　（3）自己能讀懂的重點句子或段(duan)落，先(xian)在文中劃出來，再將自己的感悟、理(li)解記錄在旁邊(bian)。

　　（4）劃出自己(ji)不明(ming)白(bai)、不懂的(de)地方，作記號，課堂上解決(jue)。

　　不同年段的(de)(de)預(yu)(yu)(yu)習(xi)要求是不一樣的(de)(de)，年段越(yue)(yue)高(gao)，所(suo)學(xue)的(de)(de)課文(wen)越(yue)(yue)難(nan)，對孩(hai)子(zi)(zi)們的(de)(de)要求也(ye)越(yue)(yue)來(lai)(lai)越(yue)(yue)高(gao)，那么(me)課前(qian)(qian)(qian)預(yu)(yu)(yu)習(xi)也(ye)越(yue)(yue)來(lai)(lai)越(yue)(yue)重要。課前(qian)(qian)(qian)預(yu)(yu)(yu)習(xi)的(de)(de)要求是否落實到位，課前(qian)(qian)(qian)預(yu)(yu)(yu)習(xi)的(de)(de)效果(guo)(guo)直接影響著孩(hai)子(zi)(zi)課堂學(xue)習(xi)的(de)(de)效果(guo)(guo)，課堂學(xue)習(xi)的(de)(de)效果(guo)(guo)也(ye)是提高(gao)學(xue)習(xi)成績的(de)(de)關鍵。預(yu)(yu)(yu)習(xi)要求中(zhong)的(de)(de)前(qian)(qian)(qian)面4點，孩(hai)子(zi)(zi)們都很熟悉并且完成起來(lai)(lai)不成問題(ti)，拉開差距的(de)(de)就是第5點要求的(de)(de)落實，所(suo)以這(zhe)第5點也(ye)高(gao)年段學(xue)習(xi)語文(wen)的(de)(de)關鍵。

　　但是(shi)，據(ju)我定期(qi)的(de)(de)檢查(cha)和(he)抽(chou)查(cha)，每(mei)周預習(xi)真正(zheng)落實(shi)到位的(de)(de)孩(hai)子估計只有(you)一(yi)半。其余的(de)(de)孩(hai)子不是(shi)生字組詞(ci)沒(mei)做，就(jiu)是(shi)沒(mei)有(you)解釋詞(ci)語，或者課文(wen)沒(mei)有(you)批注等。一(yi)篇課文(wen)預習(xi)完了(le)，哪里讀懂(dong)了(le)，哪里不懂(dong)自己也不清楚。這些(xie)孩(hai)子，無疑只是(shi)表面上完成了(le)預習(xi)作(zuo)業(ye)，實(shi)際的(de)(de)學習(xi)效果是(shi)很不理想(xiang)的(de)(de)。主要(yao)表現在：

　　1、某(mou)個新學的(de)詞(ci)語是什么意思？他(ta)不知道(dao)。

　　2、完成(cheng)《好字行天下(xia)》時(shi)(shi)，要求兩個(ge)(ge)(ge)詞(ci)(ci)(ci)，很多孩子(zi)只會組一(yi)個(ge)(ge)(ge)詞(ci)(ci)(ci)。因為在(zai)預習的(de)時(shi)(shi)候，就(jiu)只組了(le)(le)一(yi)個(ge)(ge)(ge)詞(ci)(ci)(ci)，有時(shi)(shi)候組的(de)那一(yi)個(ge)(ge)(ge)詞(ci)(ci)(ci)都(dou)還是個(ge)(ge)(ge)錯(cuo)的(de)。現(xian)在(zai)的(de)孩子(zi)，嘴(zui)巴上都(dou)能說會道，可是手(shou)頭上卻很懶。我(wo)(wo)布置(zhi)組一(yi)個(ge)(ge)(ge)詞(ci)(ci)(ci)，他們(men)絕不會多寫第二個(ge)(ge)(ge)詞(ci)(ci)(ci)。我(wo)(wo)布置(zhi)作(zuo)(zuo)文不少(shao)于300字，他們(men)在(zai)寫作(zuo)(zuo)文時(shi)(shi)語言反復或啰(luo)嗦，就(jiu)是為了(le)(le)充字數(shu)，還有的(de)恨不得數(shu)著格子(zi)寫作(zuo)(zuo)文，到了(le)(le)300字，就(jiu)立即結(jie)尾。

　　3、課(ke)堂上，點同學(xue)(xue)起來讀課(ke)文(wen)，一(yi)段文(wen)字(zi)(zi)讀下來，他(ta)結結巴巴不說，錯(cuo)字(zi)(zi)、漏字(zi)(zi)、添字(zi)(zi)等現象層出不窮。已經讀四年級(ji)了(le)，還(huan)有的孩子(zi)一(yi)個(ge)字(zi)(zi)一(yi)個(ge)字(zi)(zi)的朗讀課(ke)文(wen)。而我(wo)們預習(xi)時就要(yao)求學(xue)(xue)生能(neng)夠正確、流利(li)地朗讀課(ke)文(wen)。

　　4、課堂上我針(zhen)對課文內容提個稍微深一點的(de)問題，如(ru)果(guo)是需要(yao)概括、組織語言的(de).，他(ta)答不(bu)上來。

　　如果只是(shi)偶爾(er)一、兩次預(yu)習不(bu)(bu)到位，但(dan)是(shi)上課(ke)時孩子還(huan)是(shi)能夠認(ren)真聽講的話，那么沒預(yu)習對他(ta)而言，影響(xiang)微乎其(qi)微。如果長期預(yu)習不(bu)(bu)到位，這個孩子的課(ke)堂(tang)聽講效率肯定(ding)不(bu)(bu)會很高。久而久之(zhi)，他(ta)的語(yu)文成(cheng)績(ji)肯定(ding)會與其(qi)他(ta)孩子拉(la)開(kai)差距。

　　（二）聽寫

　　聽寫(xie)(xie)(xie)幾乎是(shi)(shi)(shi)(shi)每周必做的(de)(de)作業。可是(shi)(shi)(shi)(shi)從(cong)家庭(ting)作業上看(kan)得(de)出(chu)來，有的(de)(de)孩子的(de)(de)聽寫(xie)(xie)(xie)并不(bu)是(shi)(shi)(shi)(shi)家長(chang)報的(de)(de)，而(er)是(shi)(shi)(shi)(shi)自己照書抄寫(xie)(xie)(xie)的(de)(de)。聽寫(xie)(xie)(xie)完后(hou)不(bu)檢查的(de)(de)，不(bu)訂正的(de)(de)，是(shi)(shi)(shi)(shi)大有人在(zai)。也有的(de)(de)孩子求速度快，檢查了，也訂正了，就是(shi)(shi)(shi)(shi)在(zai)原(yuan)聽寫(xie)(xie)(xie)的(de)(de)位置直接把錯(cuo)字改(gai)寫(xie)(xie)(xie)過來。其(qi)實(shi)這樣的(de)(de)聽寫(xie)(xie)(xie)都是(shi)(shi)(shi)(shi)無效的(de)(de)。我所要(yao)求的(de)(de)聽寫(xie)(xie)(xie)是(shi)(shi)(shi)(shi)家長(chang)報，學生(sheng)寫(xie)(xie)(xie)，是(shi)(shi)(shi)(shi)否打(da)亂順序都可以(yi)，但是(shi)(shi)(shi)(shi)一(yi)定要(yao)對照課(ke)本檢查，然后(hou)在(zai)下(xia)面訂正三(san)到五遍，再聽寫(xie)(xie)(xie)，直到全對為止(zhi)。字詞是(shi)(shi)(shi)(shi)基礎，是(shi)(shi)(shi)(shi)必須掌握(wo)的(de)(de)。可是(shi)(shi)(shi)(shi)，令我疑惑的(de)(de)是(shi)(shi)(shi)(shi)，很(hen)多(duo)孩子在(zai)家里聽寫(xie)(xie)(xie)，正確率很(hen)高，到了學校聽寫(xie)(xie)(xie)卻(que)是(shi)(shi)(shi)(shi)錯(cuo)誤一(yi)堆。

　　（三）閱(yue)讀(du)訓練的完成。

　　《閱(yue)讀(du)黑馬》是(shi)(shi)本學期訂(ding)閱(yue)的(de)(de)輔導(dao)用書(shu)，可惜的(de)(de)是(shi)(shi)因為平時的(de)(de)作業(ye)負擔(dan)較重，這項訓(xun)練沒(mei)能每周堅持下(xia)來(lai)。寒假和(he)下(xia)學期一(yi)定(ding)會好好利用。在此建(jian)議(yi)家長朋友，孩子(zi)(zi)在做(zuo)(zuo)閱(yue)讀(du)訓(xun)練時，最好是(shi)(shi)記錄一(yi)下(xia)完成的(de)(de)時間(jian)，以幫助(zhu)孩子(zi)(zi)提高速度和(he)效(xiao)率。當孩子(zi)(zi)遇見不會做(zuo)(zuo)的(de)(de)題目時，不要直接告訴孩子(zi)(zi)答案。而(er)是(shi)(shi)指導(dao)他將文(wen)章(zhang)多(duo)(duo)讀(du)幾遍。我(wo)常跟孩子(zi)(zi)說：“書(shu)讀(du)百(bai)遍，其義自見。”如果(guo)實在不會的(de)(de)，可以給予適當的(de)(de)提醒，但次數(shu)不能太多(duo)(duo)，以免孩子(zi)(zi)養成依(yi)賴心(xin)理。

　　（四）關于課(ke)外閱讀(du)。

　　家長要指(zhi)導孩子(zi)(zi)選(xuan)擇有意的(de)(de)文(wen)(wen)(wen)字性、知(zhi)識(shi)性書(shu)籍，毫(hao)無(wu)營養的(de)(de)漫畫、連(lian)環畫是(shi)用來打發課(ke)余時間的(de)(de)，絕不(bu)是(shi)豐(feng)富、積(ji)累課(ke)外知(zhi)識(shi)含量(liang)的(de)(de)。有些(xie)家長一些(xie)苦惱孩子(zi)(zi)的(de)(de)作文(wen)(wen)(wen)寫的(de)(de)不(bu)好，想盡了一切辦法為孩子(zi)(zi)找補習班等，結果還(huan)是(shi)見不(bu)到(dao)效果。其實，孩子(zi)(zi)頭腦中空空的(de)(de)，是(shi)寫不(bu)出(chu)好文(wen)(wen)(wen)章的(de)(de)。蜜(mi)蜂釀蜜(mi)，就先采蜜(mi)，古語云(yun)：讀(du)書(shu)破(po)萬卷，下筆如有神。要想讓孩子(zi)(zi)寫出(chu)好的(de)(de)作文(wen)(wen)(wen)，就要增加學(xue)生(sheng)(sheng)的(de)(de)課(ke)內外閱(yue)讀(du)量(liang)，讓學(xue)生(sheng)(sheng)多讀(du)書(shu)多看報，對于一些(xie)重要的(de)(de)經(jing)典的(de)(de)語句，要讓孩子(zi)(zi)們(men)朗讀(du)背誦。這樣，學(xue)生(sheng)(sheng)就可(ke)以從讀(du)中學(xue)寫，增長知(zhi)識(shi)，豐(feng)富語言。

　　任何一門學(xue)(xue)(xue)科，課(ke)堂上的40分鐘永遠都是學(xue)(xue)(xue)生學(xue)(xue)(xue)習(xi)的主陣地(di)，這個主陣地(di)沒(mei)有把握住，額外(wai)報再好的培優班，請再好的家教(jiao)都沒(mei)用(yong)(yong)。我可以大膽地(di)說，如果(guo)孩子每周在完成家庭作業時(shi)能保(bao)質保(bao)量的落實預習(xi)、聽寫、閱(yue)讀訓練(lian)和課(ke)外(wai)閱(yue)讀，課(ke)堂上認真聽講，向40分鐘要(yao)效率，他周末(mo)和假期不(bu)(bu)用(yong)(yong)報任何形式(shi)的語文學(xue)(xue)(xue)習(xi)班，也不(bu)(bu)用(yong)(yong)請家教(jiao)。

　　二、送給各位(wei)家(jia)長朋友(you)的幾點溫馨提(ti)示

　　1、每周請(qing)檢查孩(hai)子(zi)的學習情況、家(jia)庭作(zuo)(zuo)業，及時查漏補缺，做到堅持(chi)不懈。很多孩(hai)子(zi)在(zai)家(jia)里完(wan)成(cheng)(cheng)作(zuo)(zuo)業時，為(wei)何(he)速(su)度拖拉(la)，很大一部分原因就是(shi)孩(hai)子(zi)在(zai)家(jia)寫作(zuo)(zuo)業沒有時間觀念，所(suo)(suo)以建議家(jia)長在(zai)作(zuo)(zuo)業本上(shang)(shang)記錄(lu)孩(hai)子(zi)完(wan)成(cheng)(cheng)作(zuo)(zuo)業所(suo)(suo)需的時間。檢查完(wan)后(hou)作(zuo)(zuo)業本上(shang)(shang)請(qing)簽(qian)名，還可以在(zai)作(zuo)(zuo)業本上(shang)(shang)給老師留(liu)言，簡短地說明孩(hai)子(zi)完(wan)成(cheng)(cheng)作(zuo)(zuo)業的情況。

　　2、要多(duo)給孩(hai)子一點信心(xin)，做孩(hai)子成(cheng)長的強有(you)力的后盾(dun)。我(wo)們應該無限相信孩(hai)子的潛(qian)力；永遠不要對孩(hai)子失(shi)望；決不吝嗇父母(mu)的表(biao)揚和鼓勵；教給孩(hai)子一生有(you)用的東西。

　　3、定期(qi)與(yu)教師(shi)進行溝(gou)通，對(dui)(dui)孩子的(de)(de)(de)(de)(de)(de)優點(dian)、不好的(de)(de)(de)(de)(de)(de)習(xi)慣以(yi)及(ji)在(zai)教育(yu)過程(cheng)中出(chu)現的(de)(de)(de)(de)(de)(de)疑惑(huo)，可以(yi)經常與(yu)老師(shi)保持(chi)聯系，共同(tong)尋找最好的(de)(de)(de)(de)(de)(de)教育(yu)方法。在(zai)此我想說，溝(gou)通是(shi)雙向的(de)(de)(de)(de)(de)(de)。家長(chang)需(xu)要及(ji)時(shi)(shi)了(le)解孩子的(de)(de)(de)(de)(de)(de)動態，孩子的(de)(de)(de)(de)(de)(de)教育(yu)出(chu)現了(le)什么問題，不要每(mei)次都被動的(de)(de)(de)(de)(de)(de)等著(zhu)老師(shi)來(lai)給你打電(dian)話，老師(shi)面(mian)對(dui)(dui)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)是(shi)一(yi)個(ge)班的(de)(de)(de)(de)(de)(de)40個(ge)孩子，夏老師(shi)和蘇老師(shi)更(geng)是(shi)面(mian)對(dui)(dui)兩(liang)個(ge)班的(de)(de)(de)(de)(de)(de)80個(ge)孩子，有時(shi)(shi)難免會有所(suo)疏(shu)忽。其實，家長(chang)你也(ye)可以(yi)主動與(yu)老師(shi)取得聯系。如果(guo)怕影響老師(shi)工作，每(mei)兩(liang)三個(ge)星(xing)期(qi)或(huo)一(yi)個(ge)月打一(yi)次電(dian)話，或(huo)者(zhe)提(ti)前預約(yue)時(shi)(shi)間到學校來(lai)與(yu)老師(shi)面(mian)談都是(shi)可以(yi)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)。

　　4、經常帶孩(hai)子(zi)們接觸社(she)會、研究社(she)會的(de)(de)各種現(xian)象，去(qu)創造美好(hao)的(de)(de)生活。（雙休日、假期(qi)交(jiao)好(hao)朋友、參加(jia)有益的(de)(de)社(she)區活動(dong)、參加(jia)體(ti)育鍛煉、做小(xiao)實驗(yan)、搞小(xiao)發(fa)明、編手抄報、編作文集等，使孩(hai)子(zi)們全面發(fa)展。）

　　5、多(duo)讓(rang)學(xue)生(sheng)寫觀察(cha)或紀(ji)實日記，指導孩(hai)子的習作，提高(gao)學(xue)生(sheng)的習作水(shui)平。6、正確看待孩(hai)子的分數。

　　不(bu)要認為分數(shu)就是(shi)一切，考(kao)試分數(shu)高(gao)，要引導孩子(zi)(zi)不(bu)要自(zi)滿；考(kao)試分數(shu)不(bu)理想，應(ying)該與老師、孩子(zi)(zi)一起分析、研究問題所在。語文考(kao)試的(de)綜合性越(yue)來越(yue)強，要想取(qu)得優異的(de)成績，適度(du)的(de)課(ke)外拓展是(shi)非常必要的(de)，尤其是(shi)成績好(hao)的(de)孩子(zi)(zi)更要注重。

　　可(ke)以(yi)從以(yi)下三個方面(mian)(mian)幫助孩(hai)(hai)(hai)(hai)子(zi)全面(mian)(mian)提高語(yu)文(wen)(wen)能力(li)：一是讀(du)。讀(du)名(ming)著名(ming)篇、讀(du)報刊(kan)雜志(zhi)，多讀(du)書可(ke)以(yi)豐富孩(hai)(hai)(hai)(hai)子(zi)的(de)知(zhi)識(shi)，開闊視野；二是背(bei)(bei)。背(bei)(bei)《古詩300首》、背(bei)(bei)課文(wen)(wen)片段(duan)、背(bei)(bei)成語(yu)、背(bei)(bei)名(ming)人名(ming)言警句等，多背(bei)(bei)誦可(ke)以(yi)增加孩(hai)(hai)(hai)(hai)子(zi)的(de)語(yu)文(wen)(wen)積累；三是寫(xie)。片段(duan)、小練筆，多寫(xie)可(ke)以(yi)為(wei)孩(hai)(hai)(hai)(hai)子(zi)提供練習(xi)寫(xie)作的(de)機(ji)會(hui)，幫助孩(hai)(hai)(hai)(hai)子(zi)把語(yu)文(wen)(wen)知(zhi)識(shi)、語(yu)文(wen)(wen)積累轉(zhuan)化為(wei)語(yu)文(wen)(wen)能力(li)。

　　7、注(zhu)重培(pei)養孩(hai)子良好的(de)學習和行(xing)為習慣(guan)。蘇州市有一(yi)(yi)位副市長(chang)叫朱永(yong)新，他是全國著名的(de)教育學教授，他主張：無限(xian)相信孩(hai)子的(de)潛(qian)力；永(yong)遠不(bu)(bu)要對孩(hai)子失望(wang)；決不(bu)(bu)吝嗇(se)父母的(de)表揚和鼓勵；教給孩(hai)子一(yi)(yi)生有用的(de)東西。

　　請最后我想借(jie)用一(yi)代文豪(hao)冰(bing)心曾經(jing)說(shuo)過的話(hua)作為今天(tian)家長會我發(fa)言的結尾，同時(shi)也與各(ge)位家長共(gong)勉(mian)：“情在左，愛在右，走在生命的兩旁，隨時(shi)撒種，隨時(shi)開花。”我們的孩(hai)子(zi)需要的也正是這個。讓我們共(gong)同為孩(hai)子(zi)們撒下美好的“情”和“愛”，相信(xin)他(ta)們一(yi)定(ding)會開出最美最亮麗的花。

　　真誠(cheng)感謝各(ge)位家(jia)長耐心的聆(ling)聽。并希望各(ge)位及時地與我們聯系、溝(gou)通。

　　祝(zhu)大家元(yuan)旦快樂！新(xin)年快樂！

家長會老師發言稿8

各位家長：

　　大家(jia)好!首先(xian)，請允許我(wo)代表(biao)所(suo)有老師向各位家(jia)長(chang)的(de)(de)到來表(biao)示熱烈的(de)(de)歡迎(ying)和感謝,感謝你(ni)們(men)(men)對我(wo)們(men)(men)班級(ji)工作的(de)(de)大力支(zhi)持。我(wo)們(men)(men)本著一(yi)切為了孩子,為了孩子的(de)(de)一(yi)切的(de)(de)原則,跟各位家(jia)長(chang)做(zuo)一(yi)些交(jiao)流(liu)、

　　作為他們(men)的班主任，我會努力做到以下幾點：

　　1、管(guan)(guan)理(li)好班級(ji)衛生，讓(rang)孩子呆在一個舒(shu)服，干凈的教(jiao)室。我們(men)班有(you)兩個勞動委員，勞動委員有(you)很多小助手，如小閣(ge)間管(guan)(guan)理(li)員，課桌凳管(guan)(guan)理(li)員，窗戶管(guan)(guan)理(li)員，關(guan)燈員等。

　　2、管理好班(ban)級紀(ji)律，讓孩子們有個好的學習氛圍(wei)。我(wo)們班(ban)我(wo)設立了紀(ji)律委員，每(mei)天(tian)午餐(can)后和下午大課間設立了紀(ji)律組長，每(mei)天(tian)的課間都安(an)排了安(an)全檢查員

　　3、培(pei)養(yang)他(ta)們良好的行(xing)為習慣(guan)我們每周都有專(zhuan)門的隊會和班會課進行(xing)教(jiao)育(yu)，每天早(zao)晨還(huan)有專(zhuan)門的晨會

　　4、管理好他們(men)(men)的(de)學(xue)習我們(men)(men)班(ban)有課(ke)代表，小組長，老師會(hui)精(jing)心備課(ke)，認真上(shang)課(ke)，做(zuo)好作(zuo)業(ye)的(de)批改(gai)，講解(jie)，讓班(ban)級整體(ti)水(shui)平都在原有的(de)基礎上(shang)進步，我也會(hui)充分跟數學(xue)英(ying)語(yu)老師溝(gou)通(tong)，針對偏(pian)科的(de)學(xue)生，做(zuo)好學(xue)補(bu)差工作(zuo)。

　　5、關愛(ai)學(xue)生我會(hui)努力做到(dao)關心(xin)每一位學(xue)生，不體罰，多(duo)一些(xie)(xie)耐心(xin)，多(duo)一些(xie)(xie)愛(ai)心(xin)，多(duo)一份責任心(xin)。

　　6、及時(shi)處理好班級學(xue)生(sheng)的人際關系，座(zuo)位調整(zheng)，吃飯，就餐，路隊，學(xue)生(sheng)的活(huo)動等。

　　有人說：“班主(zhu)(zhu)(zhu)任是最小的(de)(de)(de)主(zhu)(zhu)(zhu)任，卻是貢獻最多的(de)(de)(de)主(zhu)(zhu)(zhu)任”。做一個班主(zhu)(zhu)(zhu)任，我(wo)(wo)時常(chang)提醒自己，要做到嘴勤(qin)，眼勤(qin)，腿勤(qin)。孩子都是要督(du)促的(de)(de)(de).，雖然安排了很(hen)多小助手，但(dan)是我(wo)(wo)還是會去觀察，去親自去督(du)促，做到放手卻也不放任。我(wo)(wo)會經常(chang)找(zhao)班委進行談心，溝(gou)通，做的(de)(de)(de)不好(hao)的(de)(de)(de)我(wo)(wo)會進行分析，思考，然后(hou)改進。我(wo)(wo)會努(nu)力培養孩子的(de)(de)(de)主(zhu)(zhu)(zhu)人翁意識(shi)，班級(ji)是大家的(de)(de)(de)，孩子們才(cai)是班級(ji)的(de)(de)(de)主(zhu)(zhu)(zhu)任。老師充當的(de)(de)(de)只是一個引導者的(de)(de)(de)角色。

　　給家長的建議和(he)要求

　　1、多給孩(hai)子(zi)一點信心，做孩(hai)子(zi)成(cheng)長(chang)的(de)(de)強有力的(de)(de)后盾(dun)。(和(he)自(zi)己比(bi))。我們要(yao)(yao)用發展(zhan)的(de)(de)眼(yan)光來評(ping)價孩(hai)子(zi)的(de)(de)學習(xi)。要(yao)(yao)縱向觀察(cha)孩(hai)子(zi)的(de)(de)進步，不(bu)要(yao)(yao)一味和(he)其他同學進行橫向比(bi)較。

　　2、針對孩子的情況，及時和(he)老師聯系(xi)、溝通。不要一味等(deng)著老師來聯系(xi)你。畢竟老師面(mian)對的是42個孩子，很多時候(hou)不可能面(mian)面(mian)俱到。

　　3、培養(yang)(yang)孩子(zi)的責任心(xin),在家里讓孩子(zi)自己整理自己的房間，書包，讓孩子(zi)做(zuo)一(yi)些力所能(neng)及(ji)的家務。如果孩子(zi)這些小事(shi)(shi)做(zuo)的不好(hao)，就要親自去教一(yi)下，一(yi)個做(zuo)事(shi)(shi)有條(tiao)理的父母才(cai)能(neng)培養(yang)(yang)出(chu)做(zuo)事(shi)(shi)有條(tiao)理的孩子(zi)。

　　4、家長給孩子創造一個安(an)靜的(de)(de)寫作(zuo)業(ye)(ye)氛圍，不要在孩子寫作(zuo)業(ye)(ye)的(de)(de)時(shi)候玩(wan)手機，看電視，給孩子設置好時(shi)間，三門課時(shi)間控(kong)制在一個小時(shi)左右完(wan)成(cheng)，完(wan)不成(cheng)的(de)(de)適當給點懲罰，比如掃(sao)地，拖地，洗碗之類的(de)(de)。

　　5、請務(wu)必認真檢查孩子(zi)的(de)作(zuo)業，并且簽(qian)字。昨天的(de)家庭作(zuo)業，16個不簽(qian)字的(de)學生，作(zuo)業錯誤率比(bi)較高，這(zhe)樣就(jiu)會直(zhi)接影(ying)響(xiang)隔天來學校的(de)作(zuo)業質量，也會直(zhi)接影(ying)響(xiang)成績。請問，家庭作(zuo)業檢查并簽(qian)字這(zhe)么點小事，你都馬(ma)(ma)馬(ma)(ma)虎虎，無所謂，憑(ping)什么要(yao)求(qiu)(qiu)孩子(zi)認真?憑(ping)什么要(yao)求(qiu)(qiu)孩子(zi)考好(hao)?

　　6、請(qing)各(ge)位家長每(mei)周一(yi)，周三提醒(xing)孩子帶水彩筆。每(mei)天(tian)佩戴紅(hong)領巾。每(mei)天(tian)還要帶上小抹布，小掃把，垃圾袋。這些在學校都(dou)要用到。

　　7、三年(nian)級語文(wen)(wen)作文(wen)(wen)起步階段，家長每(mei)天(tian)在家要督促孩子(zi)(zi)進行課外(wai)閱讀，最好是家長陪著(zhu)一(yi)起讀，另外(wai)統(tong)一(yi)買(mai)一(yi)本周記本，每(mei)周記一(yi)篇日(ri)記，隨便(bian)寫(xie)什么，只(zhi)要肯(ken)寫(xie)，慢慢引(yin)導孩子(zi)(zi)，提(ti)高他們的寫(xie)作水平。

　　8、請家(jia)長重視背(bei)誦(song)，預習(xi)作業。背(bei)誦(song)要(yao)確實會(hui)背(bei)才能簽(qian)字，預習(xi)要(yao)充分(fen)利用好名師(shi)點撥(bo)，要(yao)嚴格(ge)按照老師(shi)的要(yao)求去預習(xi)，檢查(cha)了才能簽(qian)字。

　　9、家長(chang)要經常了解孩(hai)子在(zai)校的學習情況，鼓(gu)(gu)勵(li)(li)孩(hai)子上課(ke)多舉手發言，鼓(gu)(gu)勵(li)(li)孩(hai)子多去(qu)問老師(shi)問題。在(zai)學校當天發生的事情，及時(shi)告(gao)知老師(shi)才能及時(shi)處理。

　　10、關(guan)于班級(ji)的(de)留守兒童(tong)(爺爺奶奶帶的(de)孩子)以(yi)及后進生(父母不會(hui)教，不識字)，一般這種孩子第二天作業錯誤率高，或不做，或少做，家長(chang)們都有什么好的(de)建議嗎?

　　這(zhe)個班是我們共同的(de)(de)(de)班，我們42個同學及其家(jia)長和老(lao)師(shi)的(de)(de)(de)班，大家(jia)心往一處(chu)想，勁往一處(chu)使(shi)，把班級的(de)(de)(de)事情當(dang)成(cheng)自(zi)己的(de)(de)(de)事，班級的(de)(de)(de)凝聚(ju)力越強，班級氛(fen)圍越好，對您(nin)的(de)(de)(de)孩子成(cheng)長越有利(li)。希(xi)望大家(jia)多多支持(chi)老(lao)師(shi)的(de)(de)(de)工作，也歡迎給我們的(de)(de)(de)工作提(ti)出寶貴建(jian)議!

家長會老師發言稿9

各位家長：

　　大家好!首先，感(gan)謝(xie)你(ni)們(men)(men)(men)能在百(bai)忙之中參(can)加家長(chang)(chang)會(hui)，感(gan)謝(xie)你(ni)們(men)(men)(men)對我(wo)(wo)(wo)們(men)(men)(men)學(xue)生(sheng)的(de)(de)(de)(de)(de)關心和愛護，感(gan)謝(xie)你(ni)們(men)(men)(men)對我(wo)(wo)(wo)校工作的(de)(de)(de)(de)(de)大力(li)支(zhi)持。今天(tian)約請家長(chang)(chang)朋友來，和我(wo)(wo)(wo)們(men)(men)(men)老師一(yi)(yi)起，召開這次特(te)殊的(de)(de)(de)(de)(de)會(hui)議，主要(yao)目的(de)(de)(de)(de)(de)就(jiu)是研(yan)究一(yi)(yi)下這一(yi)(yi)學(xue)期同學(xue)們(men)(men)(men)面(mian)臨的(de)(de)(de)(de)(de)任務，制定好措施(shi)，通過我(wo)(wo)(wo)們(men)(men)(men)三方的(de)(de)(de)(de)(de)共(gong)同努力(li)，搞好學(xue)生(sheng)的(de)(de)(de)(de)(de)工作，使(shi)每(mei)(mei)位(wei)學(xue)生(sheng)在本學(xue)期都(dou)能取(qu)得或多或少的(de)(de)(de)(de)(de)進步(bu)，為使(shi)每(mei)(mei)一(yi)(yi)位(wei)學(xue)生(sheng)都(dou)健康，活潑的(de)(de)(de)(de)(de)成長(chang)(chang)而共(gong)同努力(li)。

　　我相信各位家(jia)長(chang)(chang)在你的事(shi)業(ye)有成之際，也很(hen)希望(wang)看到孩子茁壯成長(chang)(chang)，你才(cai)感到快慰。面對孩子進入三年級，一(yi)切一(yi)切都有較大(da)變(bian)化，作為家(jia)長(chang)(chang)與老師(shi)都要掌握孩子一(yi)切情況(kuang)，進行有善啟導才(cai)能(neng)使(shi)孩子健康成長(chang)(chang)。今天在這(zhe)兒(er)我主要講以下兩方面內容(rong)：

　　一、孩子進入中年級的變化。

　　小學六年(nian)(nian)一般可(ke)分(fen)為(wei)三個階段(duan)(duan)：一、二年(nian)(nian)級(ji)(ji)為(wei)低(di)(di)段(duan)(duan);三、四(si)年(nian)(nian)級(ji)(ji)為(wei)中段(duan)(duan);五、六年(nian)(nian)級(ji)(ji)為(wei)高段(duan)(duan)。那么(me)您的孩子從二年(nian)(nian)級(ji)(ji)升入(ru)三年(nian)(nian)級(ji)(ji)，其實也是低(di)(di)中段(duan)(duan)的跳躍(yue)。那么(me)我們(men)要使孩子順利(li)地完成這個過渡過程，除了孩子自己的主觀因(yin)素(su)之外(wai)，其中也需要我們(men)家(jia)(jia)長的幫助(zhu)，家(jia)(jia)長要幫助(zhu)他，那么(me)你必須(xu)了解孩子從低(di)(di)年(nian)(nian)級(ji)(ji)進入(ru)中年(nian)(nian)級(ji)(ji)到底有哪些變化：

　　1、學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)(xi)(xi)方面(mian)(mian)：知識(shi)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)(xi)(xi)廣泛了(le)，我就(jiu)(jiu)拿語文課為(wei)例來講，低年(nian)級的(de)(de)(de)(de)(de)時候我們(men)主(zhu)要(yao)(yao)(yao)(yao)是(shi)(shi)(shi)一(yi)(yi)些(xie)(xie)非常基礎的(de)(de)(de)(de)(de)知識(shi)，拼音(yin)、生(sheng)(sheng)字、詞語讀(du)(du)幾遍，抄(chao)幾遍，也(ye)(ye)(ye)就(jiu)(jiu)是(shi)(shi)(shi)說(shuo)只要(yao)(yao)(yao)(yao)孩子肯(ken)下功(gong)夫肯(ken)記一(yi)(yi)般不(bu)(bu)成(cheng)問(wen)題(ti)。但(dan)是(shi)(shi)(shi)，現(xian)(xian)在(zai)(zai)可(ke)能就(jiu)(jiu)有(you)(you)點不(bu)(bu)同(tong)了(le)，因為(wei)現(xian)(xian)在(zai)(zai)除了(le)以(yi)上(shang)這些(xie)(xie)基礎知識(shi)以(yi)外，作(zuo)(zuo)業本上(shang)更多(duo)的(de)(de)(de)(de)(de)是(shi)(shi)(shi)一(yi)(yi)些(xie)(xie)比較“活”的(de)(de)(de)(de)(de)題(ti)目，也(ye)(ye)(ye)就(jiu)(jiu)是(shi)(shi)(shi)我們(men)通(tong)常所(suo)說(shuo)的(de)(de)(de)(de)(de)這些(xie)(xie)題(ti)目是(shi)(shi)(shi)沒(mei)有(you)(you)什(shen)么(me)最標準的(de)(de)(de)(de)(de)答(da)案，可(ke)以(yi)是(shi)(shi)(shi)一(yi)(yi)題(ti)多(duo)解，不(bu)(bu)像學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)字、拼音(yin)怎(zen)么(me)讀(du)(du)就(jiu)(jiu)怎(zen)么(me)讀(du)(du)，這個字怎(zen)么(me)寫(xie)就(jiu)(jiu)怎(zen)么(me)寫(xie)。所(suo)以(yi)這就(jiu)(jiu)對(dui)(dui)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)提出了(le)更高的(de)(de)(de)(de)(de)要(yao)(yao)(yao)(yao)求，基礎必須(xu)扎扎實實的(de)(de)(de)(de)(de)掌(zhang)握，該(gai)讀(du)(du)還(huan)要(yao)(yao)(yao)(yao)讀(du)(du)，該(gai)抄(chao)的(de)(de)(de)(de)(de)還(huan)得抄(chao)，同(tong)時還(huan)要(yao)(yao)(yao)(yao)拓(tuo)展孩子的(de)(de)(de)(de)(de)思維，從不(bu)(bu)同(tong)角度(du)去(qu)(qu)考慮問(wen)題(ti)。學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)(xi)(xi)方面(mian)(mian)的(de)(de)(de)(de)(de)改變還(huan)表(biao)現(xian)(xian)在(zai)(zai)內容(rong)增加(jia)了(le)，新(xin)開設的(de)(de)(de)(de)(de)英(ying)語課就(jiu)(jiu)是(shi)(shi)(shi)最典(dian)型的(de)(de)(de)(de)(de)例子，也(ye)(ye)(ye)是(shi)(shi)(shi)現(xian)(xian)在(zai)(zai)教(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)內容(rong)中比較重(zhong)視和重(zhong)要(yao)(yao)(yao)(yao)的(de)(de)(de)(de)(de)一(yi)(yi)部(bu)分。學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)(xi)(xi)方面(mian)(mian)的(de)(de)(de)(de)(de)改變還(huan)表(biao)現(xian)(xian)在(zai)(zai)難度(du)加(jia)大了(le)，作(zuo)(zuo)業量相(xiang)(xiang)對(dui)(dui)多(duo)了(le)，學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)(xi)(xi)方法改變了(le)，這主(zhu)要(yao)(yao)(yao)(yao)表(biao)現(xian)(xian)在(zai)(zai)低年(nian)級時是(shi)(shi)(shi)被動的(de)(de)(de)(de)(de)接收性學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)(xi)(xi)方法為(wei)主(zhu)，學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)應該(gai)是(shi)(shi)(shi)自己主(zhu)動的(de)(de)(de)(de)(de)去(qu)(qu)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)(xi)(xi)，是(shi)(shi)(shi)“我要(yao)(yao)(yao)(yao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)”，而不(bu)(bu)是(shi)(shi)(shi)“要(yao)(yao)(yao)(yao)我學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)。”因此，有(you)(you)一(yi)(yi)些(xie)(xie)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)為(wei)了(le)逃避(bi)寫(xie)作(zuo)(zuo)業在(zai)(zai)家長(chang)面(mian)(mian)前說(shuo)：“今(jin)天(tian)老(lao)師(shi)沒(mei)布置(zhi)(zhi)作(zuo)(zuo)業。”那么(me)在(zai)(zai)這里(li)我也(ye)(ye)(ye)可(ke)以(yi)明確的(de)(de)(de)(de)(de)告訴在(zai)(zai)座的(de)(de)(de)(de)(de)每一(yi)(yi)位家長(chang)，“今(jin)天(tian)沒(mei)有(you)(you)作(zuo)(zuo)業”這句話是(shi)(shi)(shi)不(bu)(bu)成(cheng)立(li)的(de)(de)(de)(de)(de)。老(lao)師(shi)布置(zhi)(zhi)給他的(de)(de)(de)(de)(de)作(zuo)(zuo)業一(yi)(yi)個就(jiu)(jiu)是(shi)(shi)(shi)一(yi)(yi)個，兩個就(jiu)(jiu)是(shi)(shi)(shi)兩個，更多(duo)的(de)(de)(de)(de)(de)作(zuo)(zuo)業得學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)自己去(qu)(qu)找(zhao)，家長(chang)幫著(zhu)去(qu)(qu)找(zhao)，就(jiu)(jiu)算老(lao)師(shi)偶爾沒(mei)布置(zhi)(zhi)作(zuo)(zuo)業，學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)自己也(ye)(ye)(ye)有(you)(you)好多(duo)好多(duo)的(de)(de)(de)(de)(de)作(zuo)(zuo)業等(deng)著(zhu)去(qu)(qu)完成(cheng)，如(ru)可(ke)以(yi)預習(xi)(xi)(xi)老(lao)師(shi)沒(mei)講過(guo)的(de)(de)(de)(de)(de)內容(rong)，也(ye)(ye)(ye)可(ke)以(yi)復習(xi)(xi)(xi)老(lao)師(shi)已經講過(guo)的(de)(de)(de)(de)(de)知識(shi)。因為(wei)以(yi)上(shang)改變，所(suo)以(yi)會出現(xian)(xian)一(yi)(yi)部(bu)分同(tong)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)求知欲增強，對(dui)(dui)知識(shi)追求，因此成(cheng)績越(yue)(yue)來越(yue)(yue)好，或(huo)者有(you)(you)明顯進(jin)步(bu)。而有(you)(you)一(yi)(yi)部(bu)分同(tong)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)出現(xian)(xian)惰性，怕辛(xin)苦，也(ye)(ye)(ye)有(you)(you)一(yi)(yi)部(bu)分同(tong)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)對(dui)(dui)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)(xi)(xi)不(bu)(bu)協調(diao)，當然這類學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)想把成(cheng)績搞上(shang)去(qu)(qu)就(jiu)(jiu)相(xiang)(xiang)對(dui)(dui)會累(lei)一(yi)(yi)點。

　　2、心理方面：很(hen)多事(shi)(shi)情都處于好奇，似懂(dong)非懂(dong)，開(kai)始有獨立性，自(zi)尊(zun)心逐(zhu)(zhu)漸增強。不(bu)知家(jia)(jia)長(chang)們有沒有發(fa)現，這(zhe)階(jie)段的孩子(zi)對很(hen)多事(shi)(shi)情都想試著自(zi)己一個人去(qu)做(zuo)，但往往又達不(bu)到你所要(yao)求的標準(zhun)，其實我們不(bu)要(yao)要(yao)求他(ta)們最后(hou)的結(jie)果怎樣，首先就(jiu)是(shi)要(yao)答應他(ta)們的要(yao)求，同意讓(rang)孩子(zi)自(zi)己試試。另(ling)外，家(jia)(jia)長(chang)還要(yao)把握(wo)(wo)好批(pi)評的尺度，這(zhe)階(jie)段的孩子(zi)自(zi)尊(zun)心逐(zhu)(zhu)漸增強，也就(jiu)是(shi)我們通常在(zai)講的孩子(zi)知道“難為情”了，他(ta)怕“丟面子(zi)”了，所以各位家(jia)(jia)長(chang)在(zai)教(jiao)育(yu)孩子(zi)的時(shi)候要(yao)把握(wo)(wo)好尺度。

　　3、思想意識(shi)：思想從單純(chun)走向(xiang)復雜，也就(jiu)是(shi)(shi)(shi)說(shuo)想的(de)(de)事情多了(le)，開始有(you)自(zi)己意向(xiang)，自(zi)己有(you)自(zi)己的(de)(de)打算想干什么，也就(jiu)是(shi)(shi)(shi)有(you)些(xie)家長說(shuo)的(de)(de)：“我們孩(hai)子越(yue)(yue)來越(yue)(yue)不聽我們家長的(de)(de)話了(le)。”但是(shi)(shi)(shi)他(ta)們的(de)(de)辨別力弱。不能把社(she)會(hui)上的(de)(de)是(shi)(shi)(shi)是(shi)(shi)(shi)非非搞清楚(chu)，也不完全理解到底哪(na)些(xie)事可以(yi)做，哪(na)些(xie)事不能做，這(zhe)也就(jiu)需要(yao)家長經常給孩(hai)子一(yi)些(xie)指示和(he)告誡(jie)，經常提醒(xing)他(ta)什么該做，什么不該做，以(yi)給他(ta)明確的(de)(de)方(fang)向(xiang)，需要(yao)指出(chu)的(de)(de)是(shi)(shi)(shi)大人的(de)(de)“口風”必須一(yi)致。不要(yao)爸(ba)爸(ba)媽媽這(zhe)么說(shuo)，爺爺奶(nai)奶(nai)卻是(shi)(shi)(shi)那(nei)么說(shuo)，這(zhe)樣孩(hai)子就(jiu)更(geng)辨別不清楚(chu)了(le)。

　　二、重視家庭教育。

　　家長的(de)(de)善導是家庭教育(yu)的(de)(de)黃金，要掌握孩(hai)子的(de)(de)心理，抓好萌芽教育(yu)，才(cai)能(neng)使孩(hai)子逐漸(jian)步入正道。教育(yu)孩(hai)子是我們(men)(men)教師的(de)(de)責(ze)(ze)任，也(ye)是家長們(men)(men)的(de)(de)責(ze)(ze)任。學(xue)生來到學(xue)校接受教育(yu)，提高和進步，是我們(men)(men)老(lao)師的(de)(de)愿望，也(ye)是家長們(men)(men)的(de)(de)愿望。我希望家長朋友多費點心思，配合我們(men)(men)做好以下幾個(ge)方(fang)面的(de)(de)工作。

　　1、多(duo)給孩(hai)(hai)(hai)子(zi)(zi)一(yi)點(dian)信(xin)心(xin)，做(zuo)孩(hai)(hai)(hai)子(zi)(zi)成(cheng)長的(de)強(qiang)有力的(de)后盾。由(you)(you)于孩(hai)(hai)(hai)子(zi)(zi)的(de)`個體(ti)差異，免不(bu)(bu)(bu)(bu)了學生的(de)成(cheng)績(ji)(ji)有好有壞(huai)，孩(hai)(hai)(hai)子(zi)(zi)由(you)(you)于不(bu)(bu)(bu)(bu)肯學習，導致成(cheng)績(ji)(ji)差，我們(men)(men)(men)是該適當的(de)批評(ping)，但是孩(hai)(hai)(hai)子(zi)(zi)很勁力，成(cheng)績(ji)(ji)卻(que)不(bu)(bu)(bu)(bu)怎么(me)理想(xiang)，我們(men)(men)(men)更(geng)應(ying)該給他(ta)信(xin)心(xin)，而不(bu)(bu)(bu)(bu)是一(yi)味(wei)的(de)給他(ta)潑冷水，這樣反(fan)而會使他(ta)對學習產生反(fan)感的(de)情緒，面對成(cheng)績(ji)(ji)差的(de)孩(hai)(hai)(hai)子(zi)(zi)，家長不(bu)(bu)(bu)(bu)應(ying)該一(yi)味(wei)的(de)責(ze)備，更(geng)不(bu)(bu)(bu)(bu)應(ying)該放棄(qi)。想(xiang)想(xiang)怎樣才能把他(ta)的(de)成(cheng)績(ji)(ji)搞(gao)上去(qu)，多(duo)關心(xin)他(ta)家的(de)學習情況，盡(jin)量抽時間與(yu)孩(hai)(hai)(hai)子(zi)(zi)們(men)(men)(men)在一(yi)起(qi)(qi)，經常與(yu)孩(hai)(hai)(hai)子(zi)(zi)溝(gou)通，學會平等地與(yu)孩(hai)(hai)(hai)子(zi)(zi)們(men)(men)(men)一(yi)起(qi)(qi)看(kan)待(dai)他(ta)們(men)(men)(men)成(cheng)長中遇(yu)到的(de)問(wen)題，多(duo)鼓勵(li)，給他(ta)們(men)(men)(men)以自(zi)信(xin)，培養他(ta)們(men)(men)(men)積極樂觀的(de)人(ren)生態度(du)，善于發現他(ta)們(men)(men)(men)的(de)長處，耐心(xin)地引導孩(hai)(hai)(hai)子(zi)(zi)正(zheng)確地看(kan)待(dai)自(zi)己的(de)不(bu)(bu)(bu)(bu)足，共同制訂(ding)計劃幫助他(ta)們(men)(men)(men)改正(zheng)缺(que)點(dian)。

　　2、培養(yang)(yang)(yang)(yang)(yang)良好(hao)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)學(xue)習(xi)(xi)(xi)習(xi)(xi)(xi)慣。一(yi)(yi)個好(hao)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)習(xi)(xi)(xi)慣可(ke)以(yi)讓孩(hai)(hai)(hai)(hai)子(zi)(zi)(zi)(zi)終(zhong)生受用，我便有這樣一(yi)(yi)個體會：一(yi)(yi)個好(hao)習(xi)(xi)(xi)慣一(yi)(yi)旦養(yang)(yang)(yang)(yang)(yang)成(cheng)，長(chang)(chang)大后便會一(yi)(yi)直堅持下去。做(zuo)(zuo)為(wei)父母要(yao)(yao)(yao)(yao)幫助孩(hai)(hai)(hai)(hai)子(zi)(zi)(zi)(zi)養(yang)(yang)(yang)(yang)(yang)成(cheng)一(yi)(yi)個好(hao)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)學(xue)習(xi)(xi)(xi)習(xi)(xi)(xi)慣：(1).專心致(zhi)志。有的(de)(de)(de)(de)(de)(de)孩(hai)(hai)(hai)(hai)子(zi)(zi)(zi)(zi)由于自學(xue)能(neng)(neng)力(li)較差，注意力(li)不(bu)容(rong)易(yi)集中(zhong)，因(yin)而(er)家長(chang)(chang)應嚴(yan)格要(yao)(yao)(yao)(yao)求并(bing)經常提醒孩(hai)(hai)(hai)(hai)子(zi)(zi)(zi)(zi)在上課(ke)時(shi)(shi)(shi)，一(yi)(yi)定要(yao)(yao)(yao)(yao)用心聽講，聚精會神，不(bu)要(yao)(yao)(yao)(yao)作小動作，更(geng)不(bu)要(yao)(yao)(yao)(yao)說話影響(xiang)別人聽課(ke)。回(hui)到家時(shi)(shi)(shi)要(yao)(yao)(yao)(yao)給(gei)孩(hai)(hai)(hai)(hai)子(zi)(zi)(zi)(zi)創(chuang)造一(yi)(yi)個適(shi)合(he)孩(hai)(hai)(hai)(hai)子(zi)(zi)(zi)(zi)學(xue)習(xi)(xi)(xi)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)環境，讓孩(hai)(hai)(hai)(hai)子(zi)(zi)(zi)(zi)養(yang)(yang)(yang)(yang)(yang)成(cheng)放(fang)學(xue)及時(shi)(shi)(shi)做(zuo)(zuo)作業，按規定時(shi)(shi)(shi)間完成(cheng)作業之后再(zai)做(zuo)(zuo)其(qi)它事(shi)情的(de)(de)(de)(de)(de)(de)好(hao)習(xi)(xi)(xi)慣。( 2).獨(du)立(li)思(si)考(kao)。父母對孩(hai)(hai)(hai)(hai)子(zi)(zi)(zi)(zi)不(bu)能(neng)(neng)解決的(de)(de)(de)(de)(de)(de)問(wen)(wen)題要(yao)(yao)(yao)(yao)采取誘(you)導的(de)(de)(de)(de)(de)(de)方式(shi)引導孩(hai)(hai)(hai)(hai)子(zi)(zi)(zi)(zi)思(si)考(kao)問(wen)(wen)題，重要(yao)(yao)(yao)(yao)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)不(bu)是教會孩(hai)(hai)(hai)(hai)子(zi)(zi)(zi)(zi)一(yi)(yi)道題怎(zen)樣解決，而(er)是要(yao)(yao)(yao)(yao)告訴(su)他們(men)(men)解決問(wen)(wen)題的(de)(de)(de)(de)(de)(de)方法(fa)，培養(yang)(yang)(yang)(yang)(yang)孩(hai)(hai)(hai)(hai)子(zi)(zi)(zi)(zi)獨(du)立(li)思(si)考(kao)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)能(neng)(neng)力(li)。(3).認真(zhen)細(xi)致(zhi)。孩(hai)(hai)(hai)(hai)子(zi)(zi)(zi)(zi)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)作業一(yi)(yi)定要(yao)(yao)(yao)(yao)在規定時(shi)(shi)(shi)間內(nei)(nei)去完成(cheng)，而(er)有不(bu)能(neng)(neng)草率(lv)馬(ma)虎。這就要(yao)(yao)(yao)(yao)求內(nei)(nei)容(rong)正確(que)，書(shu)(shu)寫工(gong)整，按時(shi)(shi)(shi)完成(cheng)。(4).培養(yang)(yang)(yang)(yang)(yang)孩(hai)(hai)(hai)(hai)子(zi)(zi)(zi)(zi)活躍的(de)(de)(de)(de)(de)(de)思(si)維。不(bu)要(yao)(yao)(yao)(yao)以(yi)大人的(de)(de)(de)(de)(de)(de)眼光來看待孩(hai)(hai)(hai)(hai)子(zi)(zi)(zi)(zi)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)提問(wen)(wen)，要(yao)(yao)(yao)(yao)善于增(zeng)養(yang)(yang)(yang)(yang)(yang)孩(hai)(hai)(hai)(hai)子(zi)(zi)(zi)(zi)勤思(si)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)優點，對他們(men)(men)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)提問(wen)(wen)進行(xing)恰當(dang)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)鼓勵與(yu)表揚，并(bing)能(neng)(neng)及時(shi)(shi)(shi)更(geng)正孩(hai)(hai)(hai)(hai)子(zi)(zi)(zi)(zi)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)錯誤想法(fa)。對孩(hai)(hai)(hai)(hai)子(zi)(zi)(zi)(zi)接觸的(de)(de)(de)(de)(de)(de)事(shi)物家長(chang)(chang)要(yao)(yao)(yao)(yao)多講，多啟發誘(you)導，千(qian)萬不(bu)要(yao)(yao)(yao)(yao)對孩(hai)(hai)(hai)(hai)子(zi)(zi)(zi)(zi)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)提問(wen)(wen)不(bu)理不(bu)睬，這樣會使孩(hai)(hai)(hai)(hai)子(zi)(zi)(zi)(zi)有問(wen)(wen)題也不(bu)敢(gan)問(wen)(wen)。(5).背(bei)記詞匯(hui)(hui)和課(ke)文(wen)。小學(xue)生記憶力(li)好(hao)，有些東西(xi)會背(bei)了，可(ke)以(yi)終(zhong)生不(bu)忘。家長(chang)(chang)在指(zhi)導孩(hai)(hai)(hai)(hai)子(zi)(zi)(zi)(zi)學(xue)習(xi)(xi)(xi)時(shi)(shi)(shi)，可(ke)以(yi)引導孩(hai)(hai)(hai)(hai)子(zi)(zi)(zi)(zi)盡量地多背(bei)記一(yi)(yi)些詞匯(hui)(hui)和課(ke)文(wen)。6.養(yang)(yang)(yang)(yang)(yang)成(cheng)看書(shu)(shu)讀(du)報的(de)(de)(de)(de)(de)(de)習(xi)(xi)(xi)慣。家長(chang)(chang)需要(yao)(yao)(yao)(yao)為(wei)孩(hai)(hai)(hai)(hai)子(zi)(zi)(zi)(zi)購買、訂閱適(shi)合(he)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)圖書(shu)(shu)報刊，創(chuang)設一(yi)(yi)個閱讀(du)環境，為(wei)防(fang)止“走馬(ma)觀花”，家長(chang)(chang)可(ke)以(yi)與(yu)孩(hai)(hai)(hai)(hai)子(zi)(zi)(zi)(zi)們(men)(men)一(yi)(yi)起閱讀(du)，共同討論(lun)書(shu)(shu)中(zhong)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)問(wen)(wen)題，并(bing)指(zhi)導孩(hai)(hai)(hai)(hai)子(zi)(zi)(zi)(zi)做(zuo)(zuo)讀(du)書(shu)(shu)筆記

　　為(wei)了孩子的健康成(cheng)長，我(wo)們走到一起(qi)來(lai)了。為(wei)了我(wo)們美好的理想，我(wo)們必須一起(qi)努力，實現這(zhe)個(ge)理想。老(lao)師(shi)愿意從一點一滴做起(qi)。

　　謝謝大家!

家長會老師發言稿10

尊敬的各位家長：

　　晚上好！

　　我(wo)是(shi)中一班(ban)的班(ban)主任(ren)陳老師。來(lai)(lai)自xx。首先感(gan)(gan)謝(xie)(xie)各位家長(chang)在百忙之中抽(chou)出時(shi)間來(lai)(lai)參加今(jin)晚的家長(chang)會，我(wo)們(men)(men)對(dui)你(ni)(ni)們(men)(men)的到來(lai)(lai)表(biao)示熱烈的歡(huan)迎，對(dui)你(ni)(ni)們(men)(men)以往(wang)對(dui)我(wo)們(men)(men)工作的理解(jie)、配(pei)合和(he)支持表(biao)示感(gan)(gan)謝(xie)(xie)！

　　我(wo)們(men)(men)中一(yi)班現在共23個(ge)(ge)(ge)小朋友，大(da)部分都是從小班升(sheng)上來的，過了(le)(le)一(yi)個(ge)(ge)(ge)暑假(jia)，小朋友在吃飯(fan)方(fang)面進步(bu)挺大(da)的，還有開學(xue)快一(yi)個(ge)(ge)(ge)多(duo)月了(le)(le)，我(wo)們(men)(men)班小朋友在動手能力這方(fang)面有很大(da)的提升(sheng)，在禮貌方(fang)面也有所進步(bu)。這學(xue)期(qi)我(wo)教我(wo)們(men)(men)班整(zheng)合(he)，手工(gong)，還有兩(liang)個(ge)(ge)(ge)中班的舞蹈(dao)。在教學(xue)方(fang)面我(wo)們(men)(men)有五本整(zheng)合(he)書(shu)，一(yi)本英語書(shu)，一(yi)本數學(xue)書(shu)，還有認識字寶寶200個(ge)(ge)(ge)左右，每個(ge)(ge)(ge)星期(qi)教一(yi)首古(gu)詩、一(yi)首歌(ge)曲、畫一(yi)幅畫。

　　因為(wei)我們(men)的(de)`戶(hu)外活動(dong)比(bi)較(jiao)多(duo)，小朋友又比(bi)較(jiao)好動(dong)，所(suo)以在玩耍時可能會有一些磕磕碰碰的(de)現象出(chu)(chu)現一些小意(yi)外，請家(jia)長們(men)能多(duo)多(duo)諒解(jie)。我們(men)也會在這方面多(duo)注(zhu)意(yi)，多(duo)提醒幼兒。家(jia)園聯(lian)系手(shou)冊方面；每兩周發放一次，家(jia)長看了(le)之后，并在家(jia)園聯(lian)系手(shou)冊記錄(lu)孩子在家(jia)各方面的(de)表現及對我們(men)提出(chu)(chu)的(de)要求等。以便我們(men)進(jin)一步了(le)解(jie)孩子的(de)情況(kuang)，然后進(jin)行(xing)家(jia)園配合教育，共同來促進(jin)他發展(zhan)。

　　最后，我(wo)(wo)衷(zhong)心(xin)感謝家長們(men)(men)(men)一(yi)直以(yi)來(lai)對(dui)我(wo)(wo)們(men)(men)(men)工作(zuo)的支持和配合，使(shi)我(wo)(wo)們(men)(men)(men)各方面都(dou)有了(le)一(yi)定的進步和改善，當(dang)然(ran)在我(wo)(wo)們(men)(men)(men)的工作(zuo)中(zhong)還存在著(zhu)一(yi)些(xie)不(bu)足，我(wo)(wo)想在以(yi)后的工作(zuo)中(zhong)我(wo)(wo)們(men)(men)(men)會(hui)不(bu)斷實(shi)踐和總結，爭取將這份工作(zuo)做得更好，同時也希(xi)望家長們(men)(men)(men)能給我(wo)(wo)們(men)(men)(men)一(yi)些(xie)寶貴的意見，以(yi)便家園共育，為促進幼兒的全面發展作(zuo)努(nu)力(li)！謝謝大(da)家！

家長會老師發言稿11

各位家長：

　　大家(jia)好！我知道大家(jia)都很忙(mang)，能(neng)抽出時間來參(can)與(yu)家(jia)長(chang)(chang)會，說(shuo)明您對我們(men)工(gong)作的(de)支持和(he)理解。所以我代表我們(men)班的(de)三位老(lao)師，感謝各(ge)位家(jia)長(chang)(chang)的(de)光(guang)臨。我期(qi)望在今后(hou)的(de)時間里，大家(jia)很好的(de)合作，因為(wei)我們(men)都有(you)一(yi)個共同的(de)目標(biao)——為(wei)了孩子健康、歡樂的(de)成長(chang)(chang)。

　　開學至今，我們(men)和孩子(zi)以(yi)及(ji)各位家長漸漸熟識起來。但由于時間較短，還缺乏(fa)交流與溝(gou)通，所(suo)以(yi)支配了今日的家長會。

　　一、首先介紹三位老師的狀況：

　　我先做一(yi)下自我介紹(shao)：我是陳老師(shi)(shi)(shi)，另一(yi)位教師(shi)(shi)(shi)是李(li)老師(shi)(shi)(shi)。本學(xue)期的教育(yu)教學(xue)工作由我和李(li)老師(shi)(shi)(shi)兩個(ge)共(gong)同擔當。胡老師(shi)(shi)(shi)主要負責孩子們的日常保育(yu)工作。

　　二、班級狀況

　　下(xia)面(mian)我(wo)介紹(shao)一(yi)下(xia)班(ban)級(ji)狀況：我(wo)班(ban)現有幼(you)兒(er)55名，男孩31名，女孩24名。我(wo)們依據《幼(you)兒(er)發展評價手冊(ce)》對幼(you)兒(er)進(jin)行進(jin)行了(le)觀(guan)看(kan)及測試。社(she)會(hui)性交往能(neng)力發展最好(hao)：愛(ai)四周的(de)(de)人(ren)（尊敬父母）的(de)(de)達(da)標(biao)率為90%，愛(ai)集體（喜歡來幼(you)兒(er)園）的(de)(de)達(da)標(biao)率為67%，禮貌(mao)（在成人(ren)提示(shi)下(xia)使(shi)用(yong)禮貌(mao)用(yong)語）的(de)(de)達(da)標(biao)率為73%，與(yu)教師交往的(de)(de)達(da)標(biao)率為83%，與(yu)小朋友交往的(de)(de)達(da)標(biao)率為63%，與(yu)客人(ren)交往的(de)(de)達(da)標(biao)率為56%。這些指標(biao)說明(ming)孩子樂于交往，具有活潑開(kai)朗的(de)(de)性格，這是心理健康發展的(de)(de)重要(yao)基礎。

　　3—4歲是語言(yan)發展最快速的(de)(de)時(shi)期(qi)，是培育正確發音的(de)(de)關鍵(jian)期(qi)。測查中幼(you)(you)(you)兒(er)詞匯（名詞、動(dong)詞、形容詞）敘述、理解文學(xue)作品達(da)標率較低，所以本學(xue)期(qi)我(wo)們(men)會加強幼(you)(you)(you)兒(er)語言(yan)活動(dong)，鼓舞幼(you)(you)(you)兒(er)大膽表(biao)達(da)，并教幼(you)(you)(you)兒(er)表(biao)達(da)的(de)(de)技(ji)巧和方法(fa)。值得確定的(de)(de)是，大部(bu)分(fen)幼(you)(you)(you)兒(er)能夠理解老(lao)師(shi)的(de)(de)語意(yi)，部(bu)分(fen)幼(you)(you)(you)兒(er)愿在集風光前(qian)講話。孩子們(men)愛看書，愛聽故事(shi)。這為(wei)語言(yan)發展奠(dian)定了(le)基礎，是一個良好的(de)(de)積(ji)累(lei)過程(cheng)。

　　幼(you)兒大(da)肌(ji)肉走、跑、跳動作(zuo)比較(jiao)協調，但平衡（單(dan)腳(jiao)站(zhan)立10秒(miao)）、單(dan)手(shou)連續拍球(qiu)，這些(xie)需要(yao)技能(neng)、技巧能(neng)力的(de)方面，還需要(yao)努力提升。孩(hai)子小肌(ji)肉發展(zhan)明顯不如大(da)肌(ji)肉發展(zhan)得(de)快，如折紙、剪(jian)紙、串珠、使用剪(jian)刀等方面需要(yao)進一步練習(xi)與提高。我(wo)們會(hui)采取不同(tong)的(de)訓練方法，促進幼(you)兒小肌(ji)肉的(de)發展(zhan)。

　　認知(zhi)(zhi)(zhi)能力：空間(jian)知(zhi)(zhi)(zhi)覺達(da)(da)標(biao)(biao)率(lv)58%，數(shu)(shu)概念達(da)(da)標(biao)(biao)率(lv)62%（幼兒(er)會5以內按數(shu)(shu)取物），外(wai)形知(zhi)(zhi)(zhi)覺達(da)(da)標(biao)(biao)率(lv)48%，時間(jian)知(zhi)(zhi)(zhi)覺達(da)(da)標(biao)(biao)率(lv)45%，說明孩(hai)子詳細、形象的學問(wen)點把握較好，符合幼兒(er)的年(nian)齡特點。

　　想象力達(da)(da)標(biao)率38%，觀看力達(da)(da)標(biao)率23%，推理達(da)(da)標(biao)率14%，14%的(de)(de)(de)(de)幼兒(er)會(hui)按物體的(de)(de)(de)(de)大(da)小、外形、顏(yan)色分(fen)類。守恒的(de)(de)(de)(de)達(da)(da)標(biao)率為(wei)14%這些(xie)數據與幼兒(er)的(de)(de)(de)(de)心(xin)理發展水平親密相連(lian)，表明(ming)幼兒(er)的(de)(de)(de)(de)抽象思維(wei)能(neng)力還處(chu)于初級地萌芽階段(duan)，因此我(wo)們在教育(yu)教學(xue)活動時要依(yi)據孩子(zi)的(de)(de)(de)(de)實際，制定與幼兒(er)能(neng)力相適應(ying)的(de)(de)(de)(de)目標(biao)，注意(yi)幼兒(er)的(de)(de)(de)(de)個體差異，促進(jin)幼兒(er)思維(wei)水平的(de)(de)(de)(de)發展與提高(gao)。

　　習(xi)慣與自助能力：剛開學時(shi)(shi)，幼兒挑食、剩(sheng)飯(fan)菜的(de)現象時(shi)(shi)有發生，進餐時(shi)(shi)的(de)衛生習(xi)慣較差。經(jing)過(guo)近兩(liang)個多月的(de)培育，幼兒基本做到(dao)不(bu)剩(sheng)飯(fan)，桌面掉(diao)飯(fan)粒明顯削減。大(da)部(bu)分(fen)幼兒能自己入廁，能夠學習(xi)穿(chuan)脫簡潔的(de)衣褲，但(dan)是個別幼兒還需依靠成人(ren)的(de)幫助。

　　在工作中我們把(ba)幼兒的安全(quan)、健康放在我們工作的首位，發覺擔心全(quan)的因素準時排解(jie)，教給幼兒相應的自(zi)我保(bao)護方(fang)法，保(bao)證幼兒的身體(ti)安全(quan)。我們力求從以下幾個方(fang)面做好工作

　　（一）做好幼兒的生活護理工作。

　　秋季(ji)是傳染(ran)病(bing)高發季(ji)節，要做好疾病(bing)的預防工(gong)作和幼兒(er)的護理工(gong)作。堅持衛生(sheng)消毒制度，毛巾(jin)、水杯一日一消毒，每(mei)天(tian)用稀(xi)釋的消毒液拖地、擦玩具柜，室內(nei)每(mei)天(tian)開窗通風，開紫(zi)光燈(deng)消毒，避免病(bing)菌對(dui)幼兒(er)的侵害。

　　加(jia)強生(sheng)活護理，做好(hao)晨、午(wu)、晚檢工作，做到(dao)一摸、二看、三問(wen)、四查(cha)，做好(hao)檢查(cha)記(ji)錄，發(fa)覺問(wen)題準時解決。

　　培(pei)育幼兒(er)主(zhu)動喝(he)(he)水的意識與習慣，鼓舞幼兒(er)飲水的行(xing)為，引導、督(du)促幼兒(er)喝(he)(he)足量的水。

　　提示、幫助幼(you)兒依據(ju)天氣(qi)及自身狀況準(zhun)時增減(jian)衣物，養成戶外活動(dong)前后及便后整理(li)好服裝(zhuang)的(de)良好習慣。

　　引導幼兒(er)正確(que)進餐，知道吃飯時飯菜搭配、干稀(xi)搭配；懂(dong)得各種(zhong)食物有不同(tong)的養分，養成不挑食的良好習(xi)慣(guan)（現在班里幼兒(er)基本做到不剩飯，因為我們采(cai)取了(le)“少盛多(duo)添的方(fang)式(shi)”。

　　引導幼兒學(xue)會自(zi)理大小(xiao)便和養成良好的個(ge)人(ren)衛生習(xi)慣(guan)(guan)、睡眠(mian)習(xi)慣(guan)(guan)。

　　引(yin)導幼兒做事(shi)專注，有條理，懂得珍惜時間。

　　培育幼兒(er)自(zi)我保護(hu)(hu)意識(shi)，在生活中學會保護(hu)(hu)自(zi)己不(bu)受傷(shang)害，也留(liu)意不(bu)傷(shang)害他人（由于孩子年齡小，缺乏自(zi)我保護(hu)(hu)能力(li)，所以(yi)安(an)全是我們工作的(de)(de)(de)重中之重，并力(li)求做到孩子不(bu)離開自(zi)己的(de)(de)(de)視線。但由于孩子在不(bu)斷(duan)的(de)(de)(de)活— 2 —應的(de)(de)(de)目標，注意幼兒(er)的(de)(de)(de)個體差異，促進幼兒(er)思(si)維水平的(de)(de)(de)發展與提高。

　　習(xi)(xi)慣(guan)與自助能(neng)力：剛開學時，幼兒(er)(er)挑食、剩飯(fan)菜(cai)的(de)現象時有發生(sheng)，進餐時的(de)衛生(sheng)習(xi)(xi)慣(guan)較(jiao)差。經過近兩個多(duo)月的(de)培育，幼兒(er)(er)基本(ben)做到不(bu)剩飯(fan)，桌面掉飯(fan)粒(li)明(ming)顯削(xue)減。大部分幼兒(er)(er)能(neng)自己入廁，能(neng)夠(gou)學習(xi)(xi)穿(chuan)脫簡潔的(de)衣褲，但是個別幼兒(er)(er)還需(xu)依靠成人的(de)幫(bang)助。

　　在(zai)工(gong)作(zuo)(zuo)中我(wo)們把(ba)幼兒(er)的(de)安全、健(jian)康放在(zai)我(wo)們工(gong)作(zuo)(zuo)的(de)首(shou)位，發覺擔心(xin)全的(de)因素準時排(pai)解，教給幼兒(er)相(xiang)應的(de)自我(wo)保(bao)護方法，保(bao)證幼兒(er)的(de)身體(ti)安全。我(wo)們力求從(cong)以下幾個方面做(zuo)好工(gong)作(zuo)(zuo)

　　（一）做好幼(you)兒的(de)生活護(hu)理工作。

　　秋季是傳染病高發季節，要做(zuo)好疾病的預防工作和幼兒的護(hu)理工作。堅(jian)持衛生消毒(du)制度，毛(mao)巾、水杯一(yi)日(ri)一(yi)消毒(du)，每(mei)天(tian)用稀釋(shi)的消毒(du)液拖(tuo)地(di)、擦玩具柜，室內(nei)每(mei)天(tian)開(kai)窗通風，開(kai)紫(zi)光燈消毒(du)，避免病菌(jun)對幼兒的侵害。

　　加強(qiang)生活護理，做(zuo)好晨、午、晚檢(jian)工作，做(zuo)到(dao)一摸、二(er)看、三問(wen)、四查(cha)，做(zuo)好檢(jian)查(cha)記錄，發(fa)覺問(wen)題準時解決。培(pei)育幼(you)兒主動喝(he)(he)水(shui)的(de)意識與習慣(guan)，鼓舞幼(you)兒飲水(shui)的(de)行為，引導、督(du)促幼(you)兒喝(he)(he)足量的(de)水(shui)。

　　提示、幫(bang)助幼(you)兒依據天氣及自(zi)身狀況準時增減衣物，養成戶外(wai)活動前后(hou)及便后(hou)整理好服(fu)裝的良好習慣(guan)。

　　引(yin)導(dao)幼兒正(zheng)確(que)進(jin)餐，知(zhi)道吃飯(fan)時(shi)飯(fan)菜搭配、干(gan)稀搭配；懂得各種食物有不同的(de)養分，養成不挑食的(de)良好習慣（現在班里幼兒基(ji)本做(zuo)到不剩飯(fan)，因為我們采取了(le)“少盛多(duo)添的(de)方(fang)式”。

　　引導幼兒學(xue)會(hui)自理大小便和(he)養成良好的個人衛(wei)生習慣、睡(shui)眠(mian)習慣。

　　引(yin)導(dao)幼兒做(zuo)事(shi)專注(zhu)，有條理，懂得珍惜時間。培育幼兒自(zi)(zi)我(wo)保(bao)護意識(shi)，在生活中(zhong)學會(hui)保(bao)護自(zi)(zi)己不(bu)(bu)受傷害(hai)，也留意不(bu)(bu)傷害(hai)他人(ren)（由于(yu)孩(hai)子年齡小，缺(que)乏自(zi)(zi)我(wo)保(bao)護能力，所以安全是我(wo)們(men)(men)工作的(de)(de)重(zhong)中(zhong)之重(zhong)，并力求做(zuo)到孩(hai)子不(bu)(bu)離開自(zi)(zi)己的(de)(de)`視線(xian)。但由于(yu)孩(hai)子在不(bu)(bu)斷的(de)(de)活動(dong)，有些事(shi)情發生的(de)(de)特殊突然，我(wo)們(men)(men)難免有照看不(bu)(bu)到的(de)(de)地(di)方，期望家(jia)長家(jia)長諒解(jie)，同(tong)時準時告(gao)知我(wo)們(men)(men)，對此我(wo)們(men)(men)真心(xin)的(de)(de)表(biao)示感(gan)謝。

　　學習整(zheng)理玩(wan)具，并能整(zheng)理自(zi)己的物品，保(bao)持環(huan)境干(gan)凈(jing)。

　　（二(er)）教(jiao)育(yu)教(jiao)學(xue)工作

　　1、介紹一日生活環節要求

　　先向各位家(jia)長(chang)介紹一(yi)下小班(ban)幼(you)(you)(you)兒(er)每天(tian)的(de)作息活(huo)動(dong)(dong)支配，大致是(shi)：早上7點(dian)40來園吃早餐(can)，8：50自己入(ru)廁(ce)、之后是(shi)20分鐘(zhong)的(de)教育(yu)活(huo)動(dong)(dong)，活(huo)動(dong)(dong)后是(shi)入(ru)廁(ce)、洗手、喝(he)水。10：00到戶外(wai)游(you)玩(wan)，11點(dian)30午(wu)(wu)餐(can)，12點(dian)午(wu)(wu)睡。20分鐘(zhong)孩(hai)子們(men)幾(ji)乎都(dou)能入(ru)睡，但也(ye)有個別幼(you)(you)(you)兒(er)入(ru)睡較慢(man)，同樣期望家(jia)長(chang)周末(mo)在(zai)家(jia)支配好幼(you)(you)(you)兒(er)的(de)午(wu)(wu)睡，以便(bian)養成良好的(de)習慣。2點(dian)半起(qi)床，盥洗、喝(he)水，3點(dian)20下午(wu)(wu)的(de)教育(yu)活(huo)動(dong)(dong)，20分鐘(zhong)課結束后又是(shi)入(ru)廁(ce)、洗手、吃午(wu)(wu)點(dian)，然后是(shi)下午(wu)(wu)的(de)戶外(wai)活(huo)動(dong)(dong)游(you)玩(wan)時間(jian)，4點(dian)半第2個活(huo)動(dong)(dong)，5點(dian)家(jia)長(chang)接幼(you)(you)(you)兒(er)離園。講(jiang)的(de)這么具(ju)體是(shi)為了(le)讓家(jia)長(chang)對孩(hai)子在(zai)園一(yi)天(tian)的(de)狀況有也(ye)許的(de)了(le)解。小班(ban)幼(you)(you)(you)兒(er)的(de)年齡特點(dian)打算了(le)他們(men)對一(yi)件(jian)事物關(guan)注的(de)長(chang)久性只能維(wei)持在(zai)15—20分鐘(zhong)左右，因此(ci)小班(ban)每次的(de)教育(yu)活(huo)動(dong)(dong)時間(jian)是(shi)

　　15—20分鐘，我們將教(jiao)育(yu)內(nei)容(rong)劃分為五大(da)領域：數學、語言、常識、繪(hui)畫、手工、體育(yu)、音樂(le)幾門課(ke)程(cheng)。

　　2、常規培育

　　良(liang)(liang)好的常規是保證活(huo)動正常開展(zhan)(zhan)的前提，能為幼(you)兒的可持續(xu)發展(zhan)(zhan)奠定(ding)良(liang)(liang)好的基石。

　　生(sheng)活(huo)常(chang)規(gui)包(bao)括(kuo)幼兒一日(ri)生(sheng)活(huo)中全部(bu)細節的規(gui)則(ze)培(pei)育。如：來園(yuan)、進餐、喝(he)水、午睡、離園(yuan)等。

　　來園：主動(dong)與教師(shi)、同伴打(da)招呼(hu)，進班后先(xian)看書，之(zhi)后洗(xi)手進餐。

　　進餐：進餐的(de)常規(gui)要求包括飯前的(de)預(yu)備；吃飯時不(bu)挑食、細(xi)嚼慢咽(yan)、不(bu)撒飯，保持桌面(mian)和衣服潔(jie)凈；寧靜進餐、會正確地(di)使用勺子(zi)，獨(du)立地(di)吃完自己的(de)一份飯菜；指導幼兒飯后放好碗筷并用餐巾擦嘴等；

　　喝(he)水(shui)：鼓舞提示幼兒(er)多(duo)喝(he)水(shui)、口渴時會主動(dong)告知(zhi)老師(shi)等。做操(cao)時要專(zhuan)心有(you)精神跟老師(shi)進(jin)行活動(dong)，聽口令、站隊；會做徒手操(cao)、輕(qing)器械操(cao)。

　　睡(shui)(shui)(shui)眠的(de)常(chang)規(gui)要求是寧靜入睡(shui)(shui)(shui)，會正確穿脫衣褲、鞋，并(bing)擺放整齊(qi)；不帶各種小玩具(ju)上床，讓幼兒(er)養成正確的(de)睡(shui)(shui)(shui)姿(zi)及良好(hao)的(de)睡(shui)(shui)(shui)眠習慣，不蒙頭、不吃手等(deng)。能自(zi)理(li)大小便，會使用便紙；便泌、腹瀉時準時告知老師(shi)。）總之，不論是幼兒(er)園(yuan)的(de)老生(sheng)還是剛入園(yuan)的(de)新(xin)生(sheng)，常(chang)規(gui)習慣的(de)培育都要在(zai)新(xin)學期開頭初(chu)期對幼兒(er)進行(xing)強化的(de)訓練和加(jia)強。

　　離(li)園（做好(hao)離(li)園前預(yu)備，帶好(hao)物(wu)品，在座(zuo)位上寧靜等待，老(lao)師(shi)叫到名字后才能(neng)離(li)開。離(li)園時使用(yong)禮貌用(yong)語(yu)）。

　　習慣成(cheng)自然，期(qi)望家(jia)長和我們(men)共同給孩子們(men)養成(cheng)一個良好(hao)的做事(shi)習慣，為(wei)以后打下良好(hao)的基礎。

　　（三）冬鍛

　　每年(nian)冬季我園都按(an)小中(zhong)大(da)班(ban)的不同(tong)年(nian)齡段組織冬段內容。

　　（四）安全問題

　　1、每天早(zao)上送孩子(zi)入幼(you)兒(er)園一定要把孩子(zi)親自(zi)交到老(lao)師的手(shou)中，不(bu)能讓孩子(zi)自(zi)己進教室。

　　2、孩(hai)子來園離園都要憑卡

　　3、假如您(nin)的(de)(de)孩(hai)子在(zai)(zai)家出(chu)現心情不(bu)(bu)穩(wen)或身體不(bu)(bu)適時(shi)，請您(nin)在(zai)(zai)送孩(hai)子入園時(shi)準時(shi)告知老師(shi)，以便我們能(neng)多關注孩(hai)子，避免意外事故的(de)(de)發生。

　　4、來園前，請(qing)家(jia)長檢查(cha)一下孩(hai)子的(de)衣兜，出于(yu)安全考慮(lv)不要讓孩(hai)子帶細小的(de)玩具及零(ling)食。幼兒園強調(diao)小朋友不佩戴金銀首(shou)飾(shi)等小掛件，不玩尖銳的(de)東(dong)西或其他有危急(ji)的(de)物品（如(ru)：豆(dou)類、硬幣、小棒、小刀(dao)等等）。（五）需要家(jia)長們協作的(de)事情

　　1、請家長按時間準時送幼兒來園和離園。早7：40吃(chi)早餐，來得(de)太晚(wan)，飯涼了(le)孩子(zi)(zi)吃(chi)了(le)簡單生病，如您(nin)的孩子(zi)(zi)有特別需要我們照看(kan)的事情(qing)，告(gao)知我們后我們一定會非常關注的。

　　2、每周日給孩子剪指甲，每月底洗一(yi)次床(chuang)單被套。

　　3、特殊強調(diao)：孩子假如(ru)有事情或(huo)生病不(bu)來幼兒園，請您通知我們(men)，以(yi)便我們(men)準時(shi)了解(jie)孩子的狀(zhuang)況。

　　4、假如(ru)當日您的(de)孩子需要服藥，請(qing)您把藥和服用的(de)時間及劑量填(tian)寫清晰，交給我們老師放入幼兒的(de)藥袋中，避免造成錯服和漏服現象的(de)發生。

　　5、家長需要為孩子預備帶來的物(wu)品有：一套幼兒換(huan)洗的衣(yi)服(fu)。

　　6、天氣漸(jian)涼，幼兒的(de)著裝以舒適(shi)、便利(li)、簡潔(jie)為主，過于(yu)繁雜的(de)服裝不相(xiang)宜幼兒在幼兒園穿(chuan)。依據季節(jie)的(de)變化(hua)，請家(jia)長準時的(de)調整孩(hai)子的(de)替換(huan)衣褲(ku)，以保證孩(hai)子尿濕后有合適(shi)的(de)、潔(jie)凈的(de)衣褲(ku)。

　　7、因天氣寒冷(leng)，我們教室里已經生火(huo)了，請(qing)每位家長在下周之(zhi)內(nei)預備一捆(kun)柴交在班上(shang)。（六）選家長代表(biao)

　　（七）征詢意見

　　最終我(wo)代表班上另外兩位老(lao)師(shi)向大家征詢一下，假如我(wo)們(men)有什(shen)么做的不夠好或疏漏的地(di)方，請(qing)各位家長準時提出來，以便我(wo)們(men)有針對性地(di)改進工作。

家長會老師發言稿12

　　大家(jia)好(hao)！我是上學期才接任的(de)班(ban)主任，首先，請允許我代(dai)表所有老師向各位(wei)家(jia)長的(de)到來(lai)表示熱(re)烈的(de)歡迎和衷心(xin)的(de)感謝。

　　今天大家(jia)能(neng)夠在(zai)百忙之(zhi)中抽出(chu)寶貴的(de)(de)時間來參加我(wo)們的(de)(de)家(jia)長(chang)(chang)會，單從這(zhe)(zhe)點就可出(chu)大家(jia)對孩子的(de)(de)關心和對我(wo)們學(xue)校的(de)(de)工作的(de)(de)支持。召開這(zhe)(zhe)次(ci)家(jia)長(chang)(chang)會的(de)(de)目的(de)(de)是(shi)為了加強老(lao)師(shi)與家(jia)長(chang)(chang)之(zhi)間的(de)(de)聯系，相互(hu)交(jiao)流(liu)一(yi)下我(wo)們班(ban)的(de)(de)學(xue)生在(zai)校及在(zai)家(jia)的(de)(de)情況，以(yi)便老(lao)師(shi)能(neng)夠及時調整工作，提高教育(yu)教學(xue)質量，同時促使家(jia)長(chang)(chang)也(ye)能(neng)夠積極參與到學(xue)生的(de)(de)教育(yu)管理中來。

　　總之一(yi)句話，就是(shi)“一(yi)切為了學生”。這是(shi)我們教育的一(yi)個根(gen)本(ben)出發(fa)點(dian)。

　　我希望也堅(jian)信，從這個(ge)出(chu)發(fa)點(dian)出(chu)發(fa)，我們的(de)家長會一定能夠(gou)達到預期的(de)效果(guo)，取得圓滿的(de)成功！今(jin)天我想(xiang)跟各位家長談(tan)談(tan)以下(xia)幾個(ge)問(wen)題：

　　一、班(ban)(ban)級(ji)基本情況(kuang)： 本班(ban)(ban)現有學生(sheng)78人。我們的(de)班(ban)(ban)委，他們以身(shen)作(zuo)(zuo)則，起到模范(fan)帶頭(tou)作(zuo)(zuo)用，共同營造出良好的(de)班(ban)(ban)風，在(zai)班(ban)(ban)級(ji)各(ge)項(xiang)常規中，班(ban)(ban)干部、小(xiao)組長的(de)作(zuo)(zuo)用舉輕重(zhong)的(de)。

　　本班的(de)小干部羅穎、李一、陽翰林、梁聃(dan)果(guo)、江萱等(deng)積極(ji)主動(dong)，在(zai)不(bu)斷的(de)磨練(lian)下，組織管理能力在(zai)不(bu)斷地提高，還有(you)一些有(you)特長的(de)同學，如黃秀(xiu)杰、梁煕、周曄(ye)等(deng)能為(wei)班級出好每一期黑(hei)板(ban)報，均被評為(wei)優秀(xiu)。這學期，在(zai)校運動(dong)會(hui)上(shang)，我班學生奮力拼搏，再創(chuang)佳績（通報獲獎名單）。

　　這跟我(wo)(wo)們(men)班(ban)同學(xue)(xue)的(de)(de)努力和在座的(de)(de)家(jia)長的(de)(de)支(zhi)持(chi)都是(shi)分不(bu)(bu)(bu)開的(de)(de)，請(qing)允許我(wo)(wo)再一(yi)次向支(zhi)持(chi)我(wo)(wo)們(men)學(xue)(xue)校(xiao)工作的(de)(de)家(jia)長表示感謝，我(wo)(wo)也真誠地為(wei)學(xue)(xue)生(sheng)所取(qu)得的(de)(de)每一(yi)點進步而(er)驕傲，也為(wei)學(xue)(xue)生(sheng)所取(qu)得的(de)(de)一(yi)個(ge)個(ge)優秀(xiu)的(de)(de)成績而(er)自豪。但他們(men)畢竟(jing)是(shi)孩子，不(bu)(bu)(bu)論在學(xue)(xue)習上還是(shi)在日(ri)常的(de)(de)生(sheng)活(huo)當中，自我(wo)(wo)約束能力不(bu)(bu)(bu)強，短時間內無法徹底(di)改變某些(xie)不(bu)(bu)(bu)良(liang)現象，去除他們(men)以前的(de)(de)某些(xie)壞習慣。

　　但我相信，時間會驗證一切(qie)！

　　二、匯報學(xue)習(xi)情況(kuang)我們接著(zhu)再談談孩子(zi)的(de)學(xue)習(xi)成績吧！這可能是(shi)家(jia)長們都愿意(yi)聽的(de)一(yi)(yi)個話(hua)題吧。作為(wei)新班主任，一(yi)(yi)直覺得壓力很(hen)大，我必須比其他班主任花更多時間去了解孩子(zi)們的(de)學(xue)習(xi)情況(kuang)，嚴格(ge)要求每一(yi)(yi)個孩子(zi)，糾(jiu)正他們不(bu)良(liang)的(de)學(xue)習(xi)習(xi)慣，幫(bang)助每個孩子(zi)進(jin)步，而我唯(wei)一(yi)(yi)有(you)的(de)就是(shi)熱忱，終于(yu)期中考試取得了令人滿意(yi)的(de)結果。

　　我們(men)班語文成績(ji)由之前的(de)年級第(di)九(jiu)名上升到(dao)第(di)四名。及格率92.31%，優秀(xiu)率73.08%平均分97.69。

　　大(da)部(bu)分同學成績較開學時(shi)都有進步，其中進步明(ming)顯的有劉(liu)振良、歐陽洲、李(li)智(zhi)、劉(liu)志、羅潔、劉(liu)仁豪、胡靖等。不(bu)過期中考試(shi)也(ye)反映了一些(xie)(xie)問題(ti)，一是部(bu)分同學對知識的掌(zhang)握不(bu)夠(gou)扎實(shi)、牢固；二是對待學習不(bu)當回事，馬馬虎虎；這些(xie)(xie)都要(yao)引起重(zhong)視(shi)，希望(wang)家長(chang)配合教育(yu)。

　　三(san)、談(tan)談(tan)三(san)年級(ji)特點 孩子(zi)進入三(san)年級(ji)，一(yi)切(qie)一(yi)切(qie)都有較大變(bian)化，作為(wei)家長與老師(shi)都要掌握孩子(zi)一(yi)切(qie)情況，進行因(yin)材施教，才能使孩子(zi)健康成長。小學六(liu)年一(yi)般可分為(wei)三(san)個(ge)階段：一(yi)、二(er)年級(ji)為(wei)低段；三(san)、四年級(ji)為(wei)中段；五(wu)、六(liu)年級(ji)為(wei)高(gao)段。

　　那(nei)么(me)您的(de)`孩(hai)子(zi)(zi)正處在中(zhong)段的(de)跳躍期。那(nei)么(me)我們要使孩(hai)子(zi)(zi)順利的(de)完成這(zhe)個(ge)時期的(de)學(xue)習(xi)，除(chu)了(le)孩(hai)子(zi)(zi)自己的(de)主觀因素之(zhi)外(wai)，其中(zhong)也(ye)需要我們家長的(de)幫(bang)助(zhu)，家長要幫(bang)助(zhu)他(ta)，那(nei)么(me)你必須了(le)解孩(hai)子(zi)(zi)的(de)特點1.學(xue)習(xi)方面：知識內容廣泛了(le)，所以這(zhe)就對學(xue)生(sheng)提(ti)出了(le)更高的(de)要求，基(ji)礎必須扎(zha)扎(zha)實實的(de)掌(zhang)握，同時還要拓展孩(hai)子(zi)(zi)的(de)思維，從不同角度去考慮問題(ti)。

　　學習方(fang)(fang)面的(de)改變(bian)還表現在課(ke)(ke)程內(nei)容增(zeng)加了，新開設的(de)英語課(ke)(ke)、品(pin)德與(yu)生活課(ke)(ke)、科學課(ke)(ke)就是最典型的(de)例子，也是現在教學內(nei)容中比較重視和重要的(de)一部分。 2心(xin)理方(fang)(fang)面：很多事情都處于好奇，似懂非懂，開始有獨立性，自尊心(xin)逐漸增(zeng)強。

　　不(bu)知家(jia)長們有(you)沒有(you)發(fa)現，這(zhe)階段(duan)的(de)孩(hai)子(zi)(zi)對很(hen)多事情(qing)都想試著自己(ji)(ji)一個人去(qu)做，但往往又達(da)不(bu)到你所要求的(de)標準，其實我(wo)們不(bu)要要求他們最(zui)后的(de)結果(guo)怎樣，首(shou)先就是(shi)要答應他們的(de)要求，同意讓孩(hai)子(zi)(zi)自己(ji)(ji)試試。另外，家(jia)長還(huan)要把握(wo)好(hao)批(pi)評的(de)尺(chi)度，這(zhe)階段(duan)的(de)孩(hai)子(zi)(zi)自尊心逐漸增(zeng)強，也就是(shi)我(wo)們通常在講的(de)孩(hai)子(zi)(zi)知道“難為情(qing)”了，他怕(pa)“丟(diu)面子(zi)(zi)”了，所以各位家(jia)長在教育孩(hai)子(zi)(zi)的(de)時(shi)候要把握(wo)好(hao)尺(chi)度。

　　最后我就本班的(de)(de)實際情況，在剩下的(de)(de)這段時間(jian)里，我希(xi)望家長(chang)朋友多(duo)費點心思，配合我們做好以下幾個方面(mian)的(de)(de)工(gong)作。

　　第一、樹(shu)立正確的教育觀念(nian)。

　　要(yao)給孩(hai)(hai)子(zi)(zi)自(zi)信、鼓勵(li)點滴進(jin)步，在很(hen)大程度(du)上，學生(sheng)的(de)學習積(ji)極性靠(kao)外部驅動，尤(you)其(qi)小孩(hai)(hai)子(zi)(zi)，他們(men)更需要(yao)得(de)到大人(ren)的(de)賞識，有一位(wei)家長(chang)做(zuo)得(de)很(hen)好(hao)，只要(yao)有親戚(qi)朋(peng)友來家做(zuo)客，就把(ba)孩(hai)(hai)子(zi)(zi)畫的(de)畫拿來給大家欣賞，客人(ren)們(men)都把(ba)孩(hai)(hai)子(zi)(zi)夸(kua)獎了一番，后來孩(hai)(hai)子(zi)(zi)越畫越好(hao)，取得(de)了不少(shao)成績(ji)。在別(bie)人(ren)面前，我們(men)應該(gai)夸(kua)獎自(zi)己的(de)孩(hai)(hai)子(zi)(zi)，孩(hai)(hai)子(zi)(zi)犯錯(cuo)誤(wu)我們(men)要(yao)關(guan)起門來耐心教(jiao)育，給孩(hai)(hai)子(zi)(zi)面子(zi)(zi)。

　　尤其在學習上，任何一個孩子(zi)都愿(yuan)意取得(de)好(hao)成(cheng)績，只是(shi)因為(wei)方法不當或是(shi)努力不夠而暫時落后，教(jiao)師和家長(chang)要為(wei)他(ta)們樹立自信、指導(dao)方法，花時間幫(bang)助他(ta)克(ke)服困難、解決(jue)問題。

　　第(di)二、和孩(hai)(hai)子(zi)交流，多(duo)關(guan)注孩(hai)(hai)子(zi)的學習，檢查孩(hai)(hai)子(zi)的作業，詢問孩(hai)(hai)子(zi)在校(xiao)的學習。

　　家庭作業請家長務(wu)必抽空(kong)輔導孩子們認真完成畢(bi)竟家庭作業是課堂學習的效果(guo)檢驗和(he)鞏固。另一方(fang)面(mian)，常帶孩子們接觸(chu)社會，去創造美好的生活。

　　（雙休(xiu)日、假期(qi)交好朋友、參(can)加有益的社區活(huo)動、參(can)加體育鍛煉、做小(xiao)實驗、搞小(xiao)發明等，使孩子(zi)們(men)全面(mian)發展(zhan)。）針對學生的情況，及時和老師聯(lian)系，及時溝通。

家長會老師發言稿13

　　您們(men)好！感謝你(ni)們(men)在(zai)百忙之中抽時間(jian)來參(can)加今晚的(de)(de)(de)(de)(de)(de)家(jia)長會和(he)長期以來對學校、對我(wo)們(men)班工作(zuo)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)大力支持和(he) 幫助。我(wo)們(men)今天(tian)能有(you)機會坐在(zai)一(yi)起，是為(wei)了一(yi)個共(gong)同的(de)(de)(de)(de)(de)(de)目(mu)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)，那就是為(wei)了孩(hai)子(zi)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)學習、為(wei)了孩(hai)子(zi)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)進步(bu)、 為(wei)了孩(hai)子(zi)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)明天(tian)，我(wo)們(men)召開這個家(jia)長會，主要目(mu)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)也(ye)是希(xi)望家(jia)長多(duo)了解孩(hai)子(zi)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)在(zai)校表現，加強你(ni)們(men)和(he)學校 之間(jian)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)聯系(xi)，希(xi)望家(jia)長進一(yi)步(bu)配(pei)合(he)老師，做好一(yi)些工作(zuo)，讓孩(hai)子(zi)們(men)學得(de)更(geng)好，取(qu)得(de)更(geng)好的(de)(de)(de)(de)(de)(de)成績！

　　第一(yi)方(fang)面(mian)：班(ban)級介紹 半個學(xue)期以(yi)來，整體(ti)看來，學(xue)生進(jin)步(bu)都(dou)很大(da)，從剛入學(xue)的時(shi)候注意(yi)力不(bu)集(ji)中，到(dao)現在基本能跟上老師的思 路或(huo)者說能積極動腦，特別是學(xue)校開展班(ban)級評比，大(da)家(jia)集(ji)體(ti)榮譽感(gan)都(dou)增強(qiang)了(le)(le)，衛生紀(ji)律方(fang)面(mian)都(dou)有明顯的進(jin) 步(bu)，學(xue)習也認真(zhen)了(le)(le)，作(zuo)業完(wan)成(cheng)也得又(you)快又(you)好，還有很多(duo)方(fang)面(mian)我就不(bu)一(yi)一(yi)舉例(li)了(le)(le)。

　　第二方面(mian)：說說期末檢測。

　　當(dang)家(jia)長拿到(dao)試卷的(de)(de)(de)(de)(de)時候(hou)，有(you)喜(xi)有(you)憂，喜(xi)的(de)(de)(de)(de)(de)`是(shi)孩(hai)子(zi)(zi)(zi)(zi)考到(dao)了(le)好(hao)成績(ji)，憂的(de)(de)(de)(de)(de)是(shi)孩(hai)子(zi)(zi)(zi)(zi)的(de)(de)(de)(de)(de)成績(ji)不(bu)(bu)理想，其實(shi)這(zhe)正是(shi)有(you) 關專家(jia)早(zao)就(jiu)預(yu)料到(dao)的(de)(de)(de)(de)(de)，新課(ke)程(cheng)改(gai)使孩(hai)子(zi)(zi)(zi)(zi)的(de)(de)(de)(de)(de)兩(liang)極分化越來(lai)越明(ming)顯。當(dang)你看(kan)到(dao)孩(hai)子(zi)(zi)(zi)(zi)的(de)(de)(de)(de)(de)成績(ji)時，不(bu)(bu)知(zhi)你有(you)沒有(you)想 過你為(wei)孩(hai)子(zi)(zi)(zi)(zi)在學(xue)習上付出了(le)多(duo)少心血，當(dang)然，現在的(de)(de)(de)(de)(de)社會并不(bu)(bu)是(shi)一(yi)(yi)味(wei)地看(kan)分數，他們更關注(zhu)的(de)(de)(de)(de)(de)是(shi)孩(hai)子(zi)(zi)(zi)(zi)的(de)(de)(de)(de)(de)能 力(li)，注(zhu)重孩(hai)子(zi)(zi)(zi)(zi)的(de)(de)(de)(de)(de)全(quan)面發展，教師的(de)(de)(de)(de)(de)目(mu)標(biao)也是(shi)一(yi)(yi)樣的(de)(de)(de)(de)(de)。不(bu)(bu)過，從這(zhe)張試卷上也可以(yi)看(kan)出一(yi)(yi)些問題。很多(duo)孩(hai)子(zi)(zi)(zi)(zi) 分析能力(li)判斷能力(li)還有(you)待加強。

　　第三方面(mian)：經驗交流 1.激發(fa)孩子的識(shi)字興趣。

　　現在有不少(shao)家長已經發現生(sheng)字教學越來越難，如何讓(rang)孩(hai)子(zi)對學習生(sheng)字感興(xing)趣，不僅是(shi)老師(shi)的責任，也(ye)是(shi)家 長的責任。平時(shi)(shi)，隨(sui)時(shi)(shi)隨(sui)地都(dou)可(ke)(ke)以(yi)讓(rang)孩(hai)子(zi)識(shi)生(sheng)字，比如：上(shang)街，可(ke)(ke)以(yi)和孩(hai)子(zi)一起(qi)看路邊的招牌(pai)；逛商場， 認識(shi)商品標(biao)簽上(shang)的事物名(ming)稱等等。這樣，孩(hai)子(zi)識(shi)字的興(xing)趣可(ke)(ke)能(neng)會更濃(nong)。

　　關心孩子的學習。

　　有(you)的(de)(de)(de)家(jia)長(chang)總說孩子(zi)(zi)在(zai)家(jia)不(bu)肯(ken)讀書(shu)，反映的(de)(de)(de)家(jia)長(chang)很多，我知道(dao)，現(xian)在(zai)都是獨(du)生(sheng)子(zi)(zi)女(nv)，都非常的(de)(de)(de)溺愛孩子(zi)(zi)，事(shi) 事(shi)都順(shun)著他(ta)，使他(ta)養(yang)成以自(zi)(zi)我為中心，自(zi)(zi)私的(de)(de)(de)人，我想，你(ni)肯(ken)定(ding)不(bu)希望這樣，所以我想告訴你(ni)們(men)一句話(hua)， 教育(yu)孩子(zi)(zi)也(ye)是要有(you)手段，有(you)方(fang)法的(de)(de)(de)，要有(you)一定(ding)的(de)(de)(de)獎罰制度，培養(yang)孩子(zi)(zi)積極(ji)的(de)(de)(de)、健康的(de)(de)(de)成長(chang)。

　　這就(jiu)是說，達(da)不(bu)到(dao)某個(ge)標(biao)準的(de)(de)(de)時候，一(yi)(yi)定(ding)要有所限制(zhi)，要懲(cheng)罰，這個(ge)懲(cheng)罰一(yi)(yi)定(ding)要剝奪他最喜歡的(de)(de)(de)事情(qing)，這 個(ge)時候不(bu)能(neng)心疼孩子，這沒關系。但是他達(da)到(dao)這個(ge)標(biao)準之后，你就(jiu)得獎(jiang)勵他最喜歡的(de)(de)(de)事情(qing)。孩子通過這樣 的(de)(de)(de)調整，慢(man)慢(man)地(di)就(jiu)習(xi)慣了。習(xi)慣培(pei)養(yang)的(de)(de)(de)奧秘(mi)，可(ke)以(yi)總結(jie)出(chu)一(yi)(yi)句話：培(pei)養(yang)好習(xi)慣用加法(fa)，改正壞習(xi)慣用減法(fa)。

　　有些題目孩子不懂，家長要耐心地解釋題目的意思，鼓勵孩子不懂就問。

　　但是家(jia)長最好不要(yao)直接把(ba)答(da)案告訴他，我(wo)想只要(yao)你(ni)把(ba)題目(mu)解釋清楚(chu)，孩(hai)子是能夠(gou)自己(ji)解答(da)的。我(wo)發現成績 不夠(gou)理想的孩(hai)子，往(wang)往(wang)依賴性比較強，不愿獨立思考，課(ke)堂上(shang)要(yao)么(me)等(deng)著(zhu)老師講解，要(yao)么(me)轉(zhuan)來轉(zhuan)去偷看。這 幾個同(tong)學在家(jia)里做(zuo)作業也肯(ken)定很拖拉。家(jia)長要(yao)注意正確(que)引導。

　　家長對孩(hai)子(zi)拿回(hui)家的(de)單元檢測(ce)卷(juan)不(bu)要只看分數，有(you)時卷(juan)子(zi)難一點，可能(neng)大家都考(kao)得不(bu)好(hao)，要認真檢查， 幫助(zhu)找問題(ti)，幫助(zhu)孩(hai)子(zi)弄(nong)懂，督促孩(hai)子(zi)訂正好(hao)，然后簽好(hao)字。

　　孩子動作慢，怎么辦。

　　首先要(yao)分析原因(yin)，是孩(hai)子不會做(zuo)，還(huan)是懶得做(zuo)。

　　我(wo)認為(wei)是孩(hai)子(zi)(zi)自己(ji)的事就(jiu)盡量(liang)讓(rang)他們自己(ji)做(zuo)，家(jia)長不(bu)要(yao)包辦。有(you)些家(jia)長看孩(hai)子(zi)(zi)動(dong)作(zuo)太慢，就(jiu)幫孩(hai)子(zi)(zi)做(zuo)，這 樣他永遠(yuan)也快(kuai)不(bu)了。從慢到快(kuai)肯定要(yao)有(you)個過程，家(jia)長不(bu)要(yao)太著(zhu)急，要(yao)多提供孩(hai)子(zi)(zi)鍛煉(lian)的機會。

　　每個(ge)(ge)孩(hai)(hai)子(zi)(zi)都有一(yi)(yi)個(ge)(ge)家(jia)(jia)(jia)，家(jia)(jia)(jia)庭是孩(hai)(hai)子(zi)(zi)成(cheng)長(chang)的第一(yi)(yi)所學(xue)(xue)校，父母是孩(hai)(hai)子(zi)(zi)的第一(yi)(yi)任老師。家(jia)(jia)(jia)庭環境(jing)的好(hao)(hao)(hao)壞，直接 影(ying)響孩(hai)(hai)子(zi)(zi)能否健康成(cheng)長(chang)。好(hao)(hao)(hao)并不是指富(fu)裕的家(jia)(jia)(jia)庭環境(jing)，而(er)是指家(jia)(jia)(jia)風好(hao)(hao)(hao)。心(xin)理學(xue)(xue)家(jia)(jia)(jia)講：1）如(ru)果(guo)孩(hai)(hai)子(zi)(zi)生活(huo)(huo)(huo)在(zai)(zai)批(pi) 評中(zhong)(zhong)，便學(xue)(xue)會(hui)譴責；2）如(ru)果(guo)孩(hai)(hai)子(zi)(zi)生活(huo)(huo)(huo)在(zai)(zai)敵視中(zhong)(zhong)，便學(xue)(xue)會(hui)好(hao)(hao)(hao)斗(dou)；3）如(ru)果(guo)孩(hai)(hai)子(zi)(zi)生活(huo)(huo)(huo)在(zai)(zai)鼓勵中(zhong)(zhong)，便學(xue)(xue)會(hui)自(zi)信； 4）如(ru)果(guo)孩(hai)(hai)子(zi)(zi)生活(huo)(huo)(huo)在(zai)(zai)受歡(huan)迎的環境(jing)中(zhong)(zhong)，便學(xue)(xue)會(hui)喜歡(huan)別人(ren)；5）如(ru)果(guo)孩(hai)(hai)子(zi)(zi)生活(huo)(huo)(huo)在(zai)(zai)友誼中(zhong)(zhong)，會(hui)覺(jue)得生活(huo)(huo)(huo)在(zai)(zai)一(yi)(yi)個(ge)(ge)多 么美(mei)好(hao)(hao)(hao)的世界。

　　家(jia)庭環境從一出生就(jiu)影(ying)響著他們的(de)心(xin)(xin)理發展和(he)品德的(de)形成。好的(de)環境使孩子(zi)(zi)能保證健康(kang)成長(chang)。有(you)些(xie)孩子(zi)(zi)卻 存在這樣(yang)或那樣(yang)的(de)毛(mao)病，如：任性、易發脾氣、激動、挑吃挑穿、不愛惜東西，生活自(zi)(zi)理能力差(cha)、不合群、 不關心(xin)(xin)他人、妒忌心(xin)(xin)重，自(zi)(zi)我為中(zhong)心(xin)(xin)，自(zi)(zi)卑、等(deng)(deng)等(deng)(deng)。最有(you)效的(de)解決(jue)辦法(fa)是建立(li)良好的(de)家(jia)庭環境。家(jia)長(chang)的(de)言(yan) 行對孩子(zi)(zi)的(de)影(ying)響是非常大的(de)。

　　我非(fei)常(chang)(chang)理解(jie)做父母的心(xin)(xin)情。我們白天(tian)工作，晚上要擔負起教育(yu)孩子的責(ze)任(ren)。好多家(jia)長晚上還有(you)很多工作要 做，非(fei)常(chang)(chang)辛苦。但是，大(da)家(jia)再(zai)怎么忙，也(ye)不會忘記對(dui)孩子的教育(yu)和輔導。看到孩子一(yi)點(dian)點(dian)地(di)長大(da)，一(yi)點(dian)點(dian) 地(di)進步，內心(xin)(xin)是非(fei)常(chang)(chang)開心(xin)(xin)的。

家長會老師發言稿14

各位家長：

　　大(da)家(jia)晚上好！很(hen)高興和大(da)家(jia)見面，也很(hen)期待跟大(da)家(jia)交流。

　　一(yi)直跟(gen)家長強調：有好習(xi)慣比有好成(cheng)績(ji)更重要。好成(cheng)績(ji)是暫時(shi)的，而學習(xi)習(xi)慣一(yi)旦養成(cheng)，那(nei)將是孩(hai)子(zi)一(yi)生的財富(fu)。

　　尤其是(shi)一年級，正(zheng)是(shi)培養(yang)孩(hai)子好習(xi)慣(guan)的(de)最佳時期。我(wo)們現在(zai)(zai)多花點(dian)精力放在(zai)(zai)孩(hai)子的(de)習(xi)慣(guan)養(yang)成(cheng)上，以后不管孩(hai)子上幾年級，需要(yao)我(wo)們操(cao)心的(de)地方會(hui)越(yue)來越(yue)少(shao)。

　　也就是(shi)說(shuo)，我們現(xian)在操心正是(shi)為了今后不(bu)(bu)操心。我想(xiang)各位家(jia)長都(dou)有(you)一個愿(yuan)望，那就是(shi)望子(zi)成龍，望女成鳳，然而愿(yuan)望的(de)(de)實現(xian)，單靠學校一方面的(de)(de)努(nu)力是(shi)遠(yuan)遠(yuan)不(bu)(bu)夠的(de)(de)，孩子(zi)的(de)(de)教育(yu)離(li)不(bu)(bu)開(kai)我們老師(shi)和(he)家(jia)長的(de)(de)共同(tong)努(nu)力。

　　孩(hai)子的(de)成長和成功離不(bu)開家長的(de)關注，學校教育的(de)成功離不(bu)開家庭(ting)的(de)配合。下(xia)面在數學方面我想跟家長簡單(dan)的(de)交流交流。

　　一(yi)(yi)(yi)、重視計算(suan)能力(li)的(de)(de)(de)培(pei)養(yang)，各(ge)位(wei)家長都清楚計算(suan)的(de)(de)(de)重要性(xing)，目前一(yi)(yi)(yi)年(nian)級(ji)的(de)(de)(de)學(xue)生在幼兒園里大多(duo)(duo)已初(chu)步(bu)(bu)學(xue)習(xi)過10以內數(shu)(shu)的(de)(de)(de)認(ren)識(shi)和加減(jian)法(fa)的(de)(de)(de)計算(suan)，相比于其他(ta)課程似乎比較容易，但他(ta)們往往是以形象思(si)維為(wei)主(zhu)，我們在教學(xue)中(zhong)要把他(ta)們的(de)(de)(de)知識(shi)不(bu)斷地從(cong)感性(xing)認(ren)識(shi)提升(sheng)到理性(xing)認(ren)識(shi)，從(cong)而逐步(bu)(bu)培(pei)養(yang)他(ta)們的(de)(de)(de)抽象概括能力(li)、邏(luo)輯思(si)維能力(li)。由于孩(hai)子(zi)的(de)(de)(de)基礎不(bu)同，不(bu)同孩(hai)子(zi)的(de)(de)(de)計算(suan)熟練(lian)程度(du)和速度(du)也就存在一(yi)(yi)(yi)定(ding)差異(yi)，要縮小這一(yi)(yi)(yi)差異(yi)，僅靠每天一(yi)(yi)(yi)節數(shu)(shu)學(xue)課練(lian)習(xi)是不(bu)客觀的(de)(de)(de)，因此還需(xu)要各(ge)位(wei)家長做有心之人，多(duo)(duo)進行這方面的(de)(de)(de)練(lian)習(xi)。

　　計算的練習方式可以多樣，可以制作卡片，供孩(hai)子(zi)獨立(li)練習，也可在(zai)做家務、和孩(hai)子(zi)上街等時間來個對(dui)口令(ling)。同時要留心孩(hai)子(zi)計算錯誤(wu)的'原因，是粗(cu)心還是計算方法(fa)存在(zai)問題。

　　但要防止(zhi)枯燥的(de)題海練(lian)習(xi)，錯了(le)(le)還要罰的(de)做(zuo)法，這樣會扼殺了(le)(le)孩(hai)子學數學的(de)興趣(qu)的(de)。建議(yi)專門(men)購買口算(suan)練(lian)習(xi)方面的(de)書，每天30道，3分內完成。

　　二(er)、現在一年級不允許老師布(bu)置書(shu)面家庭作(zuo)業，我也(ye)跟部(bu)分家長交流過，如果您認為您孩(hai)子的(de)數學學的(de)不夠扎實，你也(ye)可以選擇(ze)一本跟教材配套(tao)的(de)練習冊，每天有選擇(ze)的(de)選擇(ze)幾道當天所學的(de)題目讓您孩(hai)子練習，不提倡題海(hai)練習。

　　三、幫(bang)助孩子(zi)(zi)認字認字少，讀不懂題(ti)目要(yao)求，對于一年級(ji)的孩子(zi)(zi)來說，是面臨的最大的困難。

　　認字就(jiu)是我(wo)們(men)解決問題的(de)(de)重中之重的(de)(de)關(guan)鍵。咱們(men)家長要有(you)意識地讓孩(hai)子多關(guan)注一些自(zi)己(ji)不(bu)(bu)認識的(de)(de)新字，再就(jiu)是讓孩(hai)子自(zi)己(ji)去讀題，碰到孩(hai)子不(bu)(bu)認識的(de)(de)字時再以字為單位教給孩(hai)子認讀。

　　這(zhe)樣長期下去，讀(du)(du)的(de)(de)(de)多(duo)了，自(zi)然認識的(de)(de)(de)字(zi)就多(duo)了。家長要耐心的(de)(de)(de)解釋題(ti)(ti)(ti)目(mu)的(de)(de)(de)意思，如果孩子能夠自(zi)己(ji)理解題(ti)(ti)(ti)目(mu)意思的(de)(de)(de)盡(jin)量讓(rang)(rang)他(ta)自(zi)己(ji)讀(du)(du)，讓(rang)(rang)他(ta)自(zi)己(ji)去發現(xian)或者猜測題(ti)(ti)(ti)目(mu)的(de)(de)(de)意思，題(ti)(ti)(ti)目(mu)一般較形象，可以讓(rang)(rang)孩子自(zi)己(ji)先揣摩(mo)，讓(rang)(rang)他(ta)找出題(ti)(ti)(ti)目(mu)中(zhong)最關鍵的(de)(de)(de)字(zi)，這(zhe)也非常有(you)助于孩子養成愛動(dong)腦的(de)(de)(de)習(xi)慣。

　　同時，家長要鼓勵孩(hai)子(zi)不懂就問，但家長最(zui)好不要直接把答案(an)告訴他，孩(hai)子(zi)如(ru)果(guo)有(you)了依賴性就不愿獨立(li)思考了。

　　四、數學書上的(de)作(zuo)業老師沒(mei)(mei)有要求(qiu)先(xian)不要讓學生做(zuo)(zuo)，否者上課(ke)的(de)時候，做(zuo)(zuo)課(ke)堂作(zuo)業的(de)時候，他就沒(mei)(mei)有事情做(zuo)(zuo)了。

　　五(wu)、重視孩(hai)(hai)子數學語言(yan)的(de)發展、及問題意識的(de)培養(yang)語言(yan)是思(si)維(wei)的(de)外衣，語言(yan)能(neng)力的(de)增強(qiang)可(ke)以(yi)極大(da)的(de)改善(shan)孩(hai)(hai)子的(de)思(si)維(wei)能(neng)力。在生活中要多為(wei)孩(hai)(hai)子創設說(shuo)數學的(de)機會，讓孩(hai)(hai)子說(shuo)說(shuo)自己(ji)的(de)觀點、看(kan)法與思(si)路。

　　和孩(hai)(hai)子交(jiao)談的形式(shi)不必過于正式(shi)，比如和孩(hai)(hai)子散步時，和孩(hai)(hai)子去(qu)公園(yuan)時等(deng)等(deng)，這(zhe)樣交(jiao)流的氣氛要自然親(qin)切得多。平時和孩(hai)(hai)子談話中，要有意(yi)識幫助(zhu)孩(hai)(hai)子形成規(gui)范(fan)的語言(yan)表(biao)達習(xi)慣。

　　如“我(wo)是(shi)這(zhe)樣想的(de)”，“因為……所以(yi)……”。還有(you)一個(ge)妙(miao)招就是(shi)經常向孩子(zi)“請教(jiao)”故意“裝傻”，這(zhe)雖有(you)明知故問的(de)嫌疑，但并不(bu)妨礙孩子(zi)的(de)為師(shi)熱情。

　　他(ta)們會很興奮(fen)，很熱情的扮演老師(shi)的角色。也有利(li)與對知識的鞏固。

　　六(liu)、注重實(shi)踐我們(men)現在(zai)提倡生活數(shu)學，所以有(you)一(yi)些(xie)(xie)是(shi)(shi)希望在(zai)平(ping)時(shi)生活中家(jia)長能給孩子以指導、滲透：第一(yi)，認(ren)(ren)識鐘面，在(zai)生活中多讓(rang)(rang)孩子看著(zhu)鐘面說說時(shi)間，可以從準時(shi)、半時(shi)開始(shi)，讓(rang)(rang)他們(men)看到鐘面能自然而然意(yi)識到幾點(dian)或幾點(dian)半；第二，認(ren)(ren)識物體(ti)和圖形，平(ping)時(shi)生活中的盒子，柱子這些(xie)(xie)長方體(ti)、正方體(ti)、圓柱、球等圖形讓(rang)(rang)孩子認(ren)(ren)一(yi)認(ren)(ren)。第三，元、角、分，這些(xie)(xie)認(ren)(ren)識都是(shi)(shi)需要一(yi)個(ge)過程的，所以家(jia)長可以在(zai)平(ping)時(shi)生活中有(you)意(yi)無(wu)意(yi)的給孩子提一(yi)提，幫助家(jia)長買東西，算(suan)賬，付錢，找零錢。

　　第(di)四，方向(xiang)(xiang)與(yu)位(wei)置，生(sheng)活中，出門(men)有意識提(ti)醒(xing)孩子什么方向(xiang)(xiang)有什么，知道大的(de)參照物。比如，今天上哪(na)去(qu)干(gan)什么，從(cong)家出門(men)要向(xiang)(xiang)哪(na)個方向(xiang)(xiang)走。

　　第五，長(chang)度感知，生活中(zhong)，兩個路燈的距離大概是(shi)幾米，從家到商店有多遠(yuan)。畫(hua)書(shu)有多長(chang)多寬(kuan)等等。

　　七、正確應(ying)對孩(hai)子(zi)每次(ci)的(de)(de)(de)練習、綜(zong)合(he)練習卷(juan)(juan)我們練習的(de)(de)(de)目(mu)的(de)(de)(de)是為(wei)了檢測孩(hai)子(zi)一個(ge)階段的(de)(de)(de)學習情(qing)況，讓孩(hai)子(zi)帶回去給您(nin)看的(de)(de)(de)目(mu)的(de)(de)(de)是為(wei)了讓您(nin)能和(he)孩(hai)子(zi)共同做好交流，分析試卷(juan)(juan)中(zhong)錯誤的(de)(de)(de)原因，對孩(hai)子(zi)進(jin)行激勵性的(de)(de)(de)教育(yu)(yu)，而(er)不是諷(feng)刺挖苦或(huo)簡單(dan)的(de)(de)(de)三(san)個(ge)字“不滿意”。八(ba)、家長(chang)和(he)家長(chang)之間、家長(chang)和(he)教師之間多溝通(tong)，多交流我相(xiang)信每個(ge)家長(chang)對孩(hai)子(zi)的(de)(de)(de)教育(yu)(yu)，都有(you)一套自己的(de)(de)(de)方法和(he)理念，大家可以資(zi)源共享、取長(chang)補短，共同進(jin)步。

　　孩子(zi)(zi)生(sheng)活的班集體也會(hui)更有凝聚力。如果家(jia)長們為了孩子(zi)(zi)的發展有什么好的建(jian)議(yi)，我也歡迎各位(wei)隨時(shi)和我聯系(xi)。

　　并希望你們(men)能(neng)多關(guan)注每天我(wo)們(men)通過校信(xin)通給您發的學習短信(xin)，及時了解我(wo)們(men)在校的訓練重點以及。

家長會老師發言稿15

親愛的各位家長：

　　大家好！

　　x月我(wo)剛剛送走六年(nian)級(ji)(ji)，本(ben)(ben)以為(wei)今(jin)年(nian)會接一(yi)年(nian)級(ji)(ji)，開學時學校安排(pai)教(jiao)三年(nian)級(ji)(ji)，所以與(yu)你們(men)(men)(men)相(xiang)遇了(le)(le)(le)，這是一(yi)種(zhong)緣(yuan)分。今(jin)天大家(jia)工作了(le)(le)(le)一(yi)天，本(ben)(ben)應該(gai)休息了(le)(le)(le)，可(ke)是還是能(neng)聚(ju)在一(yi)起，為(wei)了(le)(le)(le)我(wo)們(men)(men)(men)的(de)孩(hai)子(zi)們(men)(men)(men)，先感謝大家(jia)對(dui)孩(hai)子(zi)的(de)關心，有了(le)(le)(le)你們(men)(men)(men)的(de)關心，我(wo)們(men)(men)(men)就有信心把你們(men)(men)(men)的(de)孩(hai)子(zi)教(jiao)好(hao)。先自我(wo)介紹一(yi)下，我(wo)是你們(men)(men)(men)孩(hai)子(zi)的(de)數學老師，姓x，如果不出意(yi)外的(de)話，你們(men)(men)(men)的(de)孩(hai)子(zi)我(wo)將一(yi)直(zhi)教(jiao)他們(men)(men)(men)到(dao)。

　　三年級的(de)孩(hai)子(zi)在(zai)學(xue)習(xi)(xi)上處(chu)于一(yi)個非常關鍵的(de)轉折期，首先他要擺(bai)脫一(yi)、二年級的(de)稚(zhi)嫩，很多事(shi)情都要學(xue)會自己處(chu)理，自己承(cheng)擔責任。不再一(yi)有(you)(you)事(shi)情就(jiu)，一(yi)有(you)(you)事(shi)情就(jiu)哭鼻子(zi)，一(yi)有(you)(you)問(wen)題就(jiu)兩(liang)手一(yi)攤我(wo)不知(zhi)道。學(xue)習(xi)(xi)上要學(xue)會獨(du)立(li)記錄回(hui)家作業(ye)，獨(du)立(li)安排回(hui)家作業(ye)的(de)時間，獨(du)立(li)完成(cheng)回(hui)家作業(ye)。

　　這(zhe)是(shi)一個非(fei)常坎坷的(de)(de)(de)過程，半個學期(qi)下(xia)了，大部(bu)分(fen)孩(hai)子(zi)能做(zuo)到，還有(you)一小部(bu)分(fen)的(de)(de)(de)孩(hai)子(zi)早(zao)上(shang)到校還會(hui)(hui)有(you)這(zhe)樣不做(zuo)，那(nei)樣沒完成(cheng)的(de)(de)(de)現象。為了盡(jin)早(zao)讓孩(hai)子(zi)學會(hui)(hui)認真(zhen)完成(cheng)回(hui)家作業(ye)，我這(zhe)里強調的(de)(de)(de)是(shi)“完成(cheng)”，有(you)的(de)(de)(de)時候您(nin)一早(zao)會(hui)(hui)接到電話(hua)，要求(qiu)把孩(hai)子(zi)接回(hui)家做(zuo)回(hui)家作業(ye)，請(qing)您(nin)務必配合，并適當批(pi)評，老師和(he)家長雙方的(de)(de)(de)壓力會(hui)(hui)讓他盡(jin)早(zao)養成(cheng)好的(de)(de)(de)習慣。

　　千萬(wan)不(bu)可隨便對待，陪著孩(hai)(hai)子在門衛做(zuo)，或者(zhe)開了輛車在車里(li)做(zuo)，你(ni)(ni)(ni)要一本正經的(de)(de)把(ba)他(ta)帶(dai)回(hui)家(jia)完成(cheng)，并適時的(de)(de)進(jin)行批評。不(bu)要覺(jue)得(de)我把(ba)孩(hai)(hai)子接回(hui)家(jia)了，別的(de)(de)課上不(bu)到(dao)會怎樣，習慣更重(zhong)要，而(er)且，你(ni)(ni)(ni)要清楚，你(ni)(ni)(ni)的(de)(de)孩(hai)(hai)子課沒上到(dao)，重(zhong)要的(de)(de)內(nei)容(rong)老(lao)師還是(shi)會抽時間給(gei)他(ta)單(dan)獨(du)(du)補上去的(de)(de)，你(ni)(ni)(ni)辛苦走一趟，老(lao)師比你(ni)(ni)(ni)更辛苦，還要單(dan)獨(du)(du)給(gei)補課。請記住(zhu)，老(lao)師給(gei)你(ni)(ni)(ni)孩(hai)(hai)子制造的(de)(de)麻(ma)煩(fan)其實出發點都是(shi)為了你(ni)(ni)(ni)的(de)(de)孩(hai)(hai)子好，請務(wu)必配合好。

　　第(di)二個轉折就(jiu)是(shi)作業的(de)(de)速度。三年級(ji)作業量會適當增加，所以(yi)(yi)要求孩子的(de)(de)作業速度要加強(qiang)。其實(shi)他是(shi)能快的(de)(de)，只是(shi)一開(kai)始要磨磨蹭(ceng)(ceng)蹭(ceng)(ceng)找本子、找鉛(qian)筆、寫的(de)(de)時(shi)候還要東(dong)張西望，甚(shen)至與邊上的(de)(de)同學聊上幾句。所以(yi)(yi)，請家(jia)長在(zai)家(jia)也積極配合(he)，回(hui)家(jia)作業在(zai)規定時(shi)間(jian)內完成，中途不準(zhun)吃東(dong)西，不準(zhun)小(xiao)便，不準(zhun)說話，不會的(de)(de)等(deng)全部完成了再去教(jiao)他。一般數學時(shi)間(jian)最多(duo)請控制(zhi)在(zai)半小(xiao)時(shi)以(yi)(yi)內。

　　第三(san)個關于口(kou)算(suan)(suan)(suan)(suan)(suan)。從(cong)開學早現在(zai)，你(ni)們家(jia)天天堅持給孩(hai)子(zi)批2條(tiao)口(kou)算(suan)(suan)(suan)(suan)(suan)的(de)(de)家(jia)長(chang)(chang)(chang)請舉手。現在(zai)發現孩(hai)子(zi)的(de)(de)口(kou)算(suan)(suan)(suan)(suan)(suan)速度差(cha)異很(hen)大，問(wen)題(ti)(ti)出在(zai)回家(jia)的(de)(de)練習。重視的(de)(de)家(jia)長(chang)(chang)(chang)，孩(hai)子(zi)的(de)(de)口(kou)算(suan)(suan)(suan)(suan)(suan)練的(de)(de)很(hen)好(hao)，最快的(de)(de)20道用了一分鐘不到。口(kou)算(suan)(suan)(suan)(suan)(suan)要(yao)的(de)(de)是速度，孩(hai)子(zi)的(de)(de)口(kou)算(suan)(suan)(suan)(suan)(suan)要(yao)在(zai)家(jia)長(chang)(chang)(chang)的(de)(de)監督(du)之下完成，你(ni)給他計時，不要(yao)讓他自己無(wu)時間限制的(de)(de)情況相下做，那樣(yang)是無(wu)效(xiao)的(de)(de)`。家(jia)長(chang)(chang)(chang)請別小(xiao)看(kan)口(kou)算(suan)(suan)(suan)(suan)(suan)，近幾年的(de)(de)教學發現孩(hai)子(zi)的(de)(de)計算(suan)(suan)(suan)(suan)(suan)能力很(hen)差(cha)，計算(suan)(suan)(suan)(suan)(suan)題(ti)(ti)在(zai)我們試卷上的(de)(de)分值一般是30分左右，還不包(bao)括應用題(ti)(ti)計算(suan)(suan)(suan)(suan)(suan)，填空題(ti)(ti)中的(de)(de)計算(suan)(suan)(suan)(suan)(suan)，問(wen)題(ti)(ti)就出在(zai)基礎的(de)(de)東西沒打(da)扎實。

　　所(suo)以(yi)我(wo)(wo)們回家(jia)作業天天兩(liang)條口算，這個任務就布(bu)置給家(jia)長您了，請(qing)您務必監(jian)控時間，并且認真批好。另(ling)外，如果口算紙丟了，我(wo)(wo)把口算發到班級群共享中，丟了可以(yi)去打印(yin)一下。

　　第四關于(yu)數(shu)(shu)學成績。我(wo)們現在試(shi)卷(juan)采用的是小數(shu)(shu)報試(shi)卷(juan)。試(shi)卷(juan)有一定的難度，開學到(dao)現在共考(kao)了(le)(le)4次(ci)小數(shu)(shu)報試(shi)卷(juan)，情況一次(ci)比一次(ci)好，所(suo)以讓(rang)(rang)我(wo)更堅持了(le)(le)我(wo)的做法。第一單(dan)元(yuan)考(kao)下(xia)了(le)(le)讓(rang)(rang)我(wo)驚呆了(le)(le)，平(ping)均分只有70多分，不及格的人(ren)數(shu)(shu)還很多，到(dao)第4單(dan)元(yuan)考(kao)下(xia)來已(yi)經屬于(yu)正(zheng)常(chang)了(le)(le)，有不及格，但一般(ban)就1、2個，平(ping)均分能達(da)到(dao)80左右(you)。

　　家長(chang)你現在(zai)要改(gai)變觀念，不(bu)要只看(kan)分數(shu)，要看(kan)孩子在(zai)班級中所(suo)處的(de)位(wei)置。一般情(qing)況我都會告訴你多(duo)(duo)少(shao)(shao)90分段，多(duo)(duo)少(shao)(shao)80分段，多(duo)(duo)少(shao)(shao)70分段等等。碰到好幾(ji)個家長(chang)都跟(gen)我說，一二年級都考90幾(ji)的(de)，現在(zai)只有(you)70幾(ji)、80幾(ji)，試卷不(bu)同(tong)，難(nan)易程度不(bu)同(tong)，無(wu)法比較(jiao)分數(shu)的(de)。

　　如(ru)果要(yao)考(kao)90幾，我(wo)把(ba)試(shi)卷難度一降，都是90幾，有什么(me)價值呢(ni)，只會助漲孩(hai)子的(de)驕傲(ao)情(qing)緒(xu)，最終導(dao)致(zhi)上課不(bu)要(yao)聽了。成績只是一個(ge)(ge)結果，關鍵是他掌握了沒有，掌握到了什么(me)程度。另外，為了讓更(geng)多的(de)孩(hai)子不(bu)懼怕思(si)考(kao)題(ti)，有時我(wo)還會把(ba)思(si)考(kao)題(ti)也折合到總分(fen)(fen)100分(fen)(fen)之中，這樣考(kao)高(gao)分(fen)(fen)的(de)可(ke)能性就(jiu)更(geng)小(xiao)了，當然(ran)，這個(ge)(ge)思(si)考(kao)題(ti)應該在學生動動腦會做的(de)范圍之內。

　　第(di)五，關于應用題(ti)。從幾次(ci)卷(juan)面上可以發現，孩(hai)(hai)子(zi)(zi)的(de)理解能力不(bu)強，有幾次(ci)和(he)作(zuo)業盡然還有好幾個孩(hai)(hai)子(zi)(zi)應用題(ti)一道(dao)都不(bu)對的(de)，真是令人大吃(chi)一驚。分(fen)(fen)析(xi)原因，孩(hai)(hai)子(zi)(zi)不(bu)會讀(du)題(ti)，題(ti)目(mu)讀(du)不(bu)通順，讀(du)題(ti)之后不(bu)知道(dao)題(ti)目(mu)講什么意思(si)，不(bu)知道(dao)如何去分(fen)(fen)析(xi)題(ti)目(mu)，從而采用正確的(de)方法去解決。

　　這跟語文的閱(yue)讀(du)(du)量有(you)關，所以(yi)，我的習慣是中午(wu)布(bu)置(zhi)回家作業，讓孩子在(zai)校有(you)空就做掉(diao)，回去(qu)只練2條口算，估計就5分鐘，這樣有(you)更多的時間(jian)去(qu)讀(du)(du)課(ke)(ke)外書，閱(yue)讀(du)(du)量和(he)閱(yue)讀(du)(du)能力上去(qu)了，數(shu)學的理解能力也就上去(qu)了。另外，也可以(yi)在(zai)家買一(yi)種(zhong)課(ke)(ke)課(ke)(ke)練，每天練幾道應(ying)用題(ti)，有(you)能力的孩子可以(yi)買一(yi)本《數(shu)學奧賽起(qi)跑線》，或者每天練幾道相(xiang)對(dui)難一(yi)點(dian)的題(ti)目，小(xiao)數(shu)報上《每日思維操》也是不錯的，可以(yi)開拓一(yi)下思維。

　　總之，今(jin)天給大家交(jiao)流的那么多(duo)，概(gai)括第(di)一就是(shi)回家作業一定(ding)要在家里認真完(wan)成；第(di)二(er)，口算請家長務(wu)必(bi)看好(hao)時間并批改好(hao)；第(di)三，加強閱讀，可以適(shi)當的做應用題練習。

　　在平常的(de)(de)教學中(zhong)，我是比(bi)較重視學生學習(xi)(xi)習(xi)(xi)慣(guan)(guan)(guan)的(de)(de)培(pei)養的(de)(de)。比(bi)如：正(zheng)確的(de)(de)書(shu)寫(xie)姿勢和(he)書(shu)寫(xie)工整的(de)(de)習(xi)(xi)慣(guan)(guan)(guan)，和(he)課后復習(xi)(xi)的(de)(de)習(xi)(xi)慣(guan)(guan)(guan)，專心(xin)聽講的(de)(de)習(xi)(xi)慣(guan)(guan)(guan)，認(ren)真(zhen)做作業(ye)并按時完(wan)成(cheng)的(de)(de)習(xi)(xi)慣(guan)(guan)(guan)，獨立思考(kao)的(de)(de)習(xi)(xi)慣(guan)(guan)(guan)，作業(ye)后仔細檢查的(de)(de)習(xi)(xi)慣(guan)(guan)(guan)，及(ji)時改(gai)正(zheng)錯(cuo)題的(de)(de)習(xi)(xi)慣(guan)(guan)(guan)等(deng)等(deng)。一(yi)個良(liang)好習(xi)(xi)慣(guan)(guan)(guan)的(de)(de)養成(cheng)是需要(yao)長(chang)期培(pei)養的(de)(de)，并不是一(yi)朝(chao)一(yi)夕，一(yi)蹴而就的(de)(de)。但(dan)一(yi)定要(yao)堅持(chi)下去，因為一(yi)個好習(xi)(xi)慣(guan)(guan)(guan)會讓(rang)孩(hai)子受益(yi)終生。

　　在課后(hou)輔導方面，我覺得還是下(xia)了(le)(le)不(bu)少功夫。經常利(li)用早中晚的課余時間，我和(he)陳(chen)老師(shi)都對學(xue)生進(jin)行(xing)了(le)(le)輔導，主要是針對上課沒學(xue)好，作業不(bu)會做(zuo)和(he)作業沒完成的學(xue)生。大多(duo)數同(tong)學(xue)能當(dang)(dang)天掌握(wo)當(dang)(dang)天所(suo)學(xue)的知識，但(dan)由於有的學(xue)生較差，當(dang)(dang)天掌握(wo)了(le)(le)，第二(er)天又忘(wang)記了(le)(le)，又得再(zai)輔導。

　　在期末(mo)復習(xi)階(jie)段，我用了(le)(le)(le)四個星期的時間對全(quan)冊知(zhi)識進行(xing)了(le)(le)(le)全(quan)面、系統的復習(xi)。一(yi)邊(bian)復習(xi)，一(yi)邊(bian)查漏補缺，要求學生人(ren)人(ren)在我這(zhe)里過(guo)關(guan)。這(zhe)段時間我覺得孩子(zi)們都非常努力(li)，相互競爭，不懂就問，學習(xi)成(cheng)績也有了(le)(le)(le)明(ming)顯的進步。

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