家長(chang)會(hui)上老師的發言(yan)稿

　　相信大多數的(de)教(jiao)師(shi)，尤(you)其(qi)是班主任老師(shi)，對學生和學校的(de)情況是了如指(zhi)掌(zhang)的(de)。下面是小編為大家整理的(de)家長會上(shang)老師(shi)的(de)發(fa)言(yan)稿（精(jing)選37篇），僅供(gong)參考，大家一起來看看吧。

　　家長會上老師的發言稿1

各位家長們、小朋友們：

　　大家好！

　　在這陽光(guang)明(ming)媚、花香(xiang)彌漫(man)的六(liu)(liu)月(yue)，我(wo)們迎來了(le)小(xiao)朋友最盼望的一天——“六(liu)(liu)一兒童(tong)節(jie)”。為了(le)展示我(wo)園小(xiao)朋友的風(feng)采，我(wo)園特舉辦(ban)了(le)這次聯歡活動。

　　首先、我(wo)代表xx幼兒園感謝(xie)各位家長在百忙中抽出時間(jian)來(lai)參(can)加我(wo)們的活動，你們的到來(lai)是對我(wo)們工作最有(you)力的支(zhi)持。

　　作為我們(men)幼(you)(you)兒園的(de)(de)(de)(de)老師，更會(hui)以耐心、仔細、認真的(de)(de)(de)(de)態度，盡(jin)自己最大的(de)(de)(de)(de)努(nu)力去培養(yang)孩子(zi)(zi)各方面的(de)(de)(de)(de)能力；作為家長，我們(men)也感覺(jue)到(dao)了(le)你們(men)更加迫切地(di)(di)希望孩子(zi)(zi)學(xue)(xue)(xue)得(de)多，學(xue)(xue)(xue)得(de)好(hao)，為了(le)適應(ying)時代的(de)(de)(de)(de)需(xu)要(yao)(yao)，我們(men)這學(xue)(xue)(xue)期對課(ke)程進(jin)行重(zhong)組(zu)和綜合(he)，既體(ti)現課(ke)程的(de)(de)(de)(de)多元化和可選(xuan)擇性(xing)，也體(ti)現了(le)課(ke)程體(ti)系的(de)(de)(de)(de)科學(xue)(xue)(xue)性(xing)。因此，這學(xue)(xue)(xue)期我們(men)計(ji)劃：孩子(zi)(zi)除了(le)要(yao)(yao)學(xue)(xue)(xue)市教(jiao)委規(gui)定(ding)的(de)(de)(de)(de)必學(xue)(xue)(xue)教(jiao)材外還必須創造性(xing)地(di)(di)學(xue)(xue)(xue)習一些新的(de)(de)(de)(de)、必要(yao)(yao)的(de)(de)(de)(de)知識，而快速閱讀(du)(du)和珠腦速算(suan)的(de)(de)(de)(de)學(xue)(xue)(xue)習能為幼(you)(you)兒的(de)(de)(de)(de)終生(sheng)學(xue)(xue)(xue)習和發(fa)展(zhan)奠(dian)定(ding)良好(hao)的(de)(de)(de)(de)興趣基礎，它(ta)們(men)的(de)(de)(de)(de)教(jiao)學(xue)(xue)(xue)活動理(li)念和教(jiao)育(yu)實(shi)踐是比較符合(he)《綱(gang)要(yao)(yao)》精神的(de)(de)(de)(de)。為此我們(men)這學(xue)(xue)(xue)期要(yao)(yao)在全園加插(cha)開展(zhan)快速閱讀(du)(du)的(de)(de)(de)(de)教(jiao)學(xue)(xue)(xue)活動以及在中大班(ban)進(jin)行的(de)(de)(de)(de)珠腦速算(suan)的(de)(de)(de)(de)教(jiao)學(xue)(xue)(xue)游(you)戲(xi)。

　　首先，閱(yue)(yue)(yue)(yue)讀(du)(du)(du)(du)，是人(ren)一生中(zhong)(zhong)最重要、最需要的(de)一種(zhong)學(xue)習方式，閱(yue)(yue)(yue)(yue)讀(du)(du)(du)(du)，能(neng)集中(zhong)(zhong)孩(hai)(hai)(hai)子(zi)(zi)的(de)注意(yi)力(li)，提高孩(hai)(hai)(hai)子(zi)(zi)的(de)記憶力(li)，激發(fa)想(xiang)象，拓(tuo)寬視野，萌發(fa)情感。尤為重要的(de)是，增加(jia)孩(hai)(hai)(hai)子(zi)(zi)的(de)詞匯量，提高孩(hai)(hai)(hai)子(zi)(zi)語(yu)言學(xue)習能(neng)力(li)，可以(yi)使(shi)孩(hai)(hai)(hai)子(zi)(zi)逐漸領(ling)悟語(yu)句結構和(he)詞意(yi)神韻(yun)，從而為今后(hou)廣泛閱(yue)(yue)(yue)(yue)讀(du)(du)(du)(du)打下基(ji)礎(chu)幼兒期更是學(xue)習閱(yue)(yue)(yue)(yue)讀(du)(du)(du)(du)的(de)關鍵期；所以(yi)要培(pei)養他們形成良(liang)好的(de)閱(yue)(yue)(yue)(yue)讀(du)(du)(du)(du)習慣(guan)，形成自主閱(yue)(yue)(yue)(yue)讀(du)(du)(du)(du)的(de)能(neng)力(li)。開學(xue)初，老(lao)師(shi)要把握好《綱要》中(zhong)(zhong)提出的(de)“利(li)用(yong)圖書(shu)(shu)(shu)，繪畫和(he)其(qi)他多種(zhong)方式引發(fa)的(de)幼兒對書(shu)(shu)(shu)籍(ji)、閱(yue)(yue)(yue)(yue)讀(du)(du)(du)(du)和(he)書(shu)(shu)(shu)寫(xie)的(de)興趣，幼兒培(pei)養前(qian)閱(yue)(yue)(yue)(yue)讀(du)(du)(du)(du)和(he)前(qian)書(shu)(shu)(shu)寫(xie)技能(neng)”的(de)精神，了解早期閱(yue)(yue)(yue)(yue)讀(du)(du)(du)(du)不等同于讀(du)(du)(du)(du)書(shu)(shu)(shu)寫(xie)字(zi)(zi)。然后(hou)要積極研(yan)討教材，運用(yong)指(zhi)辨、以(yi)字(zi)(zi)配(pei)圖、以(yi)圖配(pei)字(zi)(zi)、字(zi)(zi)配(pei)實物、實物配(pei)字(zi)(zi)、動(dong)作(zuo)配(pei)字(zi)(zi)、朗讀(du)(du)(du)(du)（集體或親子(zi)(zi)共讀(du)(du)(du)(du)）等方法(fa)讓孩(hai)(hai)(hai)子(zi)(zi)在游戲中(zhong)(zhong)快速的(de)識記字(zi)(zi)寶寶。讓閱(yue)(yue)(yue)(yue)讀(du)(du)(du)(du)走進(jin)孩(hai)(hai)(hai)子(zi)(zi)們的(de)生活，把學(xue)習化為孩(hai)(hai)(hai)子(zi)(zi)內心的(de)渴望。

　　其次，多元智(zhi)能理論認為，珠心算(suan)是(shi)從幾(ji)個方(fang)面訓練孩(hai)(hai)(hai)子(zi)(zi)，促進兒童全身心協調發展的(de)。是(shi)運(yun)用(yong)雙手(shou)撥珠方(fang)式(shi)(shi)，增(zeng)(zeng)加左(zuo)手(shou)使(shi)用(yong)次數(shu)，訓練左(zuo)、右手(shou)協調配合(he)能力(li)(li)；利用(yong)圖片文字、游戲方(fang)式(shi)(shi)記憶規(gui)則，讓孩(hai)(hai)(hai)子(zi)(zi)在不(bu)(bu)知(zhi)不(bu)(bu)覺中掌握規(gui)則；堅持心算(suan)后進，適當練習(xi)、無心插柳的(de)心態，不(bu)(bu)刻意(yi)追求心算(suan)結(jie)果；努力(li)(li)體現趣味(wei)性(xing)和實效性(xing)相(xiang)結(jie)合(he)；學習(xi)珠心算(suan)的(de)孩(hai)(hai)(hai)子(zi)(zi)，計算(suan)能力(li)(li)顯(xian)(xian)著增(zeng)(zeng)強，增(zeng)(zeng)強了空間記憶力(li)(li)能力(li)(li)，通(tong)過數(shu)譯珠，使(shi)孩(hai)(hai)(hai)子(zi)(zi)的(de)視覺空間智(zhi)能明顯(xian)(xian)提高(gao)；注意(yi)力(li)(li)得到明顯(xian)(xian)的(de)改善。孩(hai)(hai)(hai)子(zi)(zi)通(tong)過聽(ting)(看)、撥、說，鍛(duan)煉了“各器官”的(de)協調能力(li)(li)，也提高(gao)了注意(yi)力(li)(li)；領悟(wu)力(li)(li)進一(yi)步加強。在教(jiao)(jiao)(jiao)學上我們會要求教(jiao)(jiao)(jiao)師運(yun)用(yong)多元培育手(shou)段(duan)，通(tong)過師生互(hu)動式(shi)(shi)、游戲式(shi)(shi)教(jiao)(jiao)(jiao)學，體現“先有(you)趣、后有(you)效”的(de)原則。同時還(huan)要注重(zhong)引導(dao)孩(hai)(hai)(hai)子(zi)(zi)表(biao)現，強調賞識教(jiao)(jiao)(jiao)育和縱向比(bi)較教(jiao)(jiao)(jiao)育，使(shi)孩(hai)(hai)(hai)子(zi)(zi)不(bu)(bu)斷感受(shou)進步、成(cheng)功，進一(yi)步完善了自信心及持之以恒的(de)心態。

　　今天，我(wo)(wo)們(men)為了(le)同一(yi)個目(mu)標(biao)——那(nei)就(jiu)是(shi)為了(le)教育好孩(hai)(hai)子走到(dao)一(yi)起，就(jiu)讓我(wo)(wo)們(men)一(yi)起再了(le)解一(yi)下我(wo)(wo)園(yuan)的(de)(de)教育教學(xue)(xue)情況：我(wo)(wo)園(yuan)是(shi)一(yi)所有(you)科(ke)學(xue)(xue)化管理的(de)(de)市(shi)一(yi)級幼(you)兒園(yuan)，具有(you)雄(xiong)厚的(de)(de)師資力量，教師均是(shi)幼(you)師畢業(ye)的(de)(de)，部(bu)分已進修到(dao)大專學(xue)(xue)歷。同時，我(wo)(wo)園(yuan)的(de)(de)硬件建設是(shi)市(shi)里一(yi)流的(de)(de)，我(wo)(wo)們(men)的(de)(de)目(mu)標(biao)是(shi)為孩(hai)(hai)子一(yi)生(sheng)的(de)(de)發展打基礎，使(shi)孩(hai)(hai)子在原有(you)水(shui)平上都得到(dao)發展。

　　家(jia)長(chang)(chang)會最主要是讓家(jia)長(chang)(chang)能了解(jie)我園(yuan)的(de)(de)(de)(de)工作情(qing)(qing)況，與家(jia)長(chang)(chang)有很(hen)好(hao)的(de)(de)(de)(de)溝通機會，呆會你可以向您(nin)孩(hai)子的(de)(de)(de)(de)班主任了解(jie)一(yi)下教(jiao)(jiao)師所(suo)教(jiao)(jiao)的(de)(de)(de)(de)科目(mu)和聽老師介(jie)紹一(yi)下你的(de)(de)(de)(de)孩(hai)子在(zai)園(yuan)一(yi)天的(de)(de)(de)(de)生活情(qing)(qing)況及家(jia)長(chang)(chang)關心(xin)的(de)(de)(de)(de)問題：比如(ru)家(jia)長(chang)(chang)要協(xie)助幼兒(er)園(yuan)老師做好(hao)哪些工作，也比如(ru)孩(hai)子有藥在(zai)園(yuan)服(fu)用，要寫清服(fu)藥時間，劑量姓(xing)名。及時看(kan)家(jia)園(yuan)園(yuan)地，那(nei)里(li)有對(dui)孩(hai)子近(jin)段(duan)進步的(de)(de)(de)(de)表揚(yang)。有對(dui)您(nin)教(jiao)(jiao)育孩(hai)子提出的(de)(de)(de)(de)建議。有國內外教(jiao)(jiao)育的(de)(de)(de)(de)動向。更(geng)有您(nin)和孩(hai)子共(gong)同做的(de)(de)(de)(de)事情(qing)(qing)。也歡迎您(nin)把(ba)教(jiao)(jiao)子良方寫下來(lai)，貼(tie)在(zai)園(yuan)地里(li)，與大家(jia)共(gong)享等等。

　　大家有什(shen)么意見和建議可以(yi)留下來(lai)。以(yi)便我(wo)們更好的開展工作。使家長與幼兒園達成(cheng)共識(shi)，形成(cheng)教(jiao)育合力。

　　家長會上老師的發言稿2

尊敬的各位家長：

　　大家好!

　　歡迎大家在(zai)百忙中參(can)加本(ben)次(ci)20xx年暑假安全(quan)教育家長(chang)會，召開這(zhe)次(ci)家長(chang)會的(de)主要目的(de)，主要是強調假期安全(quan)工作，每位家長(chang)明確(que)自(zi)己(ji)身上所肩(jian)負的(de)監(jian)護責任，確(que)保每個孩(hai)子(zi)(zi)的(de)人身安全(quan)，讓自(zi)己(ji)的(de)孩(hai)子(zi)(zi)安全(quan)、幸(xing)福地度過一(yi)個有(you)意義(yi)的(de)暑假

　　一、通報署假時間安排：

　　今年的放假時間，從20xx年7月4日開(kai)始正式放假，9月1日學(xue)生返(fan)校。

　　二、學習《貴州省學校學生人身傷害事故預防與處理條例》

　　第十(shi)七條未(wei)成年學(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)的(de)(de)父母或者其(qi)他監護(hu)人應(ying)當配合學(xue)校加(jia)強對學(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)的(de)(de)安(an)全(quan)教育，落(luo)實安(an)全(quan)保(bao)護(hu)措施，做好(hao)未(wei)成年學(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)上學(xue)、放學(xue)途中人身安(an)全(quan)保(bao)護(hu)工作(zuo)。

　　學(xue)生父母或者其(qi)他(ta)監護(hu)人因(yin)外出務(wu)工(gong)或者其(qi)他(ta)原因(yin)不能(neng)履行對(dui)未成年(nian)學(xue)生監護(hu)職責的，應當委托(tuo)有(you)監護(hu)能(neng)力的人員代為監護(hu)，并將委托(tuo)監護(hu)情況告知未成年(nian)學(xue)生所在學(xue)校、村(居)民(min)委員會，保持(chi)與委托(tuo)監護(hu)人、未成年(nian)學(xue)生及其(qi)所在學(xue)校、村(居)民(min)委員會的經常性聯系。

　　成年學生的(de)(de)父母(mu)應當主動加強(qiang)與學校(xiao)的(de)(de)聯(lian)系(xi)，配合學校(xiao)做(zuo)好學生的(de)(de)安全教育和管理(li)。

　　學(xue)生(sheng)父母或(huo)(huo)者未成年學(xue)生(sheng)其他監(jian)護人發(fa)現子女(nv)或(huo)(huo)者被監(jian)護人有(you)特異體質、特定疾病或(huo)(huo)者其他異常心(xin)理狀況，應當及(ji)時書(shu)面告知學(xue)校，不得隱(yin)瞞。

　　第十八條學(xue)(xue)生應當遵守(shou)法律(lv)(lv)法規(gui)、學(xue)(xue)校的規(gui)章制度和紀律(lv)(lv)，服從學(xue)(xue)校的教育(yu)和管理，學(xue)(xue)習安全(quan)知識，增強(qiang)自我保護意識，不得(de)參(can)加賭博、吸(xi)毒、酗酒、威脅勒(le)索(suo)、打架斗毆(ou)等可(ke)能危及自身或者他人人身安全(quan)的活(huo)動。

　　第(di)二(er)十四條(tiao)、受傷害(hai)學(xue)生父(fu)母或者其他監(jian)護人可以參加學(xue)生人身傷害(hai)事故的調查(cha)處(chu)理(li)，有(you)權(quan)了解學(xue)生人身傷害(hai)事故及相關調查(cha)處(chu)理(li)的情(qing)況，學(xue)校及有(you)關部(bu)門應當(dang)如實告(gao)知。

　　第三十二(er)條、因(yin)下列情(qing)形之一造成的學(xue)生人身傷害事故，學(xue)校已經履行了相應職責，行為并無(wu)不(bu)當的，學(xue)校無(wu)法律責任：

　　(一)地震、雷(lei)擊、洪水(shui)、泥石(shi)流等不可抗力自然因(yin)素造成的;

　　(二)來自學校外部的(de)突(tu)發性、偶發性傷害造(zao)成的(de);

　　(三(san))學生有特(te)異(yi)體質、特(te)定疾(ji)病或(huo)(huo)者(zhe)異(yi)常心理狀態(tai)，學校不(bu)知(zhi)(zhi)道或(huo)(huo)者(zhe)難以知(zhi)(zhi)道的;

　　(四)非因學校教職(zhi)工職(zhi)務(wu)行為(wei)有過錯導(dao)致學生自殺、自殘的(de);

　　(五)在對抗性(xing)或者具有(you)風(feng)險(xian)性(xing)的(de)體(ti)育競賽活動中發生意外傷害(hai)的(de);

　　(六)其他意外因(yin)素造成的。

　　第三(san)十三(san)條、下列情形造成學生(sheng)人身(shen)傷(shang)害(hai)后(hou)果的事故(gu)，學校已經盡到管理職責，行為并無不當的，不承擔事故(gu)責任;事故(gu)責任應當按(an)照有關法律法規(gui)或者其他有關規(gui)定認(ren)定：

　　(一)學生自行上學、放(fang)學、返校(xiao)、離校(xiao)途(tu)中或(huo)者(zhe)期間發生的;

　　(二)放學(xue)后、節假(jia)日或(huo)(huo)者假(jia)期等學(xue)校工作時(shi)間以外，學(xue)生自(zi)行(xing)(xing)滯留學(xue)校或(huo)(huo)者自(zi)行(xing)(xing)到校發(fa)生的(de);

　　(三)其他(ta)在學校管理職責范圍外(wai)發生的(de)。

　　第三十四條有(you)下(xia)列(lie)情形之一的，學生應當依法承(cheng)擔相應責任：

　　(一(yi))違反法(fa)律法(fa)規(gui)、社會(hui)公共行為準則、學校(xiao)規(gui)章(zhang)制(zhi)度和紀律，實施危(wei)害他人(ren)或(huo)者自身(shen)行為的(de);

　　(二)行為(wei)具有危險性或者(zhe)違(wei)反學校(xiao)規定擅自租住房(fang)屋，學校(xiao)、教師已經(jing)告誡并(bing)要求糾正，學生不(bu)聽勸阻、拒(ju)不(bu)改正的;

　　(三(san))法律、法規(gui)規(gui)定的其他情形。

　　第三十五條有(you)下列情形之一的(de)，未成(cheng)年學(xue)生父母或者(zhe)其(qi)他監護人應(ying)當依法承擔相應(ying)的(de)責任：

　　(一)未盡(jin)到監護職(zhi)責(ze)，導致未成年學生受到傷害(hai)或(huo)者傷害(hai)他人的;

　　(二)知道(dao)學(xue)生有特異體質，或(huo)者患有特定(ding)疾病，但未書(shu)面(mian)告知學(xue)校的;

　　(三)未成年(nian)學(xue)生的身體狀況、行(xing)(xing)為、情緒等有異常情況，知(zhi)道或者已(yi)被學(xue)校書面(mian)告知(zhi)，但未履行(xing)(xing)相應監護職責的;

　　(四(si))有其他過錯(cuo)的。

　　三、家長明確自己應負的責任

　　1.家長的責任

　　家長(chang)是(shi)(shi)未成年(nian)人的(de)第一監(jian)(jian)護人并(bing)且是(shi)(shi)唯一的(de)監(jian)(jian)護人，(除非是(shi)(shi)孤兒)法律對擔任監(jian)(jian)護人的(de)范圍(wei)有明(ming)確(que)規定，《民法通則》第十六條規定：“未成年(nian)人的(de)父母是(shi)(shi)未成年(nian)人的(de)監(jian)(jian)護人。

　　放假了，家(jia)(jia)長(chang)一定要不顧一切(qie)的(de)看管好(hao)自己的(de)孩子。孩子的(de)一切(qie)由家(jia)(jia)長(chang)負責(ze)(ze)。學校(xiao)是(shi)教育(yu)(yu)(yu)的(de)重要場所之一，學校(xiao)有計劃、有目的(de)的(de)給予少(shao)年兒童以系(xi)統的(de)教育(yu)(yu)(yu)，對他們的(de)德(de)育(yu)(yu)(yu)、智育(yu)(yu)(yu)、體育(yu)(yu)(yu)全面的(de)發展(zhan)起著主要的(de)作用，但不是(shi)監(jian)護(hu)作用。因此說(shuo)，家(jia)(jia)長(chang)的(de)監(jian)護(hu)責(ze)(ze)任，絕不會是(shi)因為地點變(bian)化而改(gai)變(bian)監(jian)護(hu)的(de)責(ze)(ze)任。

　　2.暑假對家(jia)長(chang)的(de)(de)要(yao)求：我們要(yao)強調的(de)(de)是：第一(yi)(yi)，放假了，學(xue)(xue)生(sheng)的(de)(de)一(yi)(yi)切就交給你家(jia)長(chang)了。第二，我們全體(ti)老師每個假期都(dou)犧牲(sheng)自(zi)己的(de)(de)休息(xi)時間在做(zuo)這件事情。所以(yi)說(shuo)，請在座的(de)(de)各位家(jia)長(chang)應該樹立“保護(hu)學(xue)(xue)生(sheng)生(sheng)命(ming)(ming)安(an)(an)全”的(de)(de)思(si)想意識，主動參與到保護(hu)學(xue)(xue)生(sheng)生(sheng)命(ming)(ming)安(an)(an)全的(de)(de)行列中來。“減(jian)少傷(shang)害，防止溺水，讓所有的(de)(de)家(jia)庭都(dou)幸(xing)福”，請家(jia)長(chang)一(yi)(yi)定理(li)解和(he)大力的(de)(de)配(pei)合學(xue)(xue)校安(an)(an)全教育工作。“不(bu)讓一(yi)(yi)個學(xue)(xue)生(sheng)受到傷(shang)害”。

　　四、對學生進行的安全教育

　　暑假(jia)(jia)即將來(lai)到(dao)，為(wei)使您的(de)孩(hai)(hai)子(zi)渡過一個(ge)平安、快(kuai)樂、文明、健康、有益的(de)暑假(jia)(jia)，學(xue)校假(jia)(jia)前對學(xue)生進(jin)行了安全教(jiao)育(yu)和(he)遵紀(ji)守法教(jiao)育(yu)，增強其安全意識和(he)組織紀(ji)律(lv)性(xing)，確(que)保假(jia)(jia)期(qi)學(xue)生的(de)安全。同(tong)時我們(men)(men)也誠摯(zhi)地(di)希望您切(qie)實(shi)擔負起孩(hai)(hai)子(zi)監(jian)護人的(de)責任，保證孩(hai)(hai)子(zi)暑假(jia)(jia)期(qi)間的(de)安全，學(xue)會自(zi)我保護的(de)知識和(he)本領，為(wei)此，我們(men)(men)提出幾點要求，請家(jia)長(chang)務必配(pei)合，具體要求如下：

　　(1)教(jiao)育子女(nv)增強“安全第一”意(yi)識，學會一些(xie)自我防范、自我保護的(de)知識和本領。

　　(2)嚴(yan)禁孩子到池塘洗(xi)澡、戲水(shui)或玩耍，預防學生(sheng)溺水(shui)事件的(de)發生(sheng)。

　　家(jia)長(chang)(chang)(chang)同(tong)(tong)志們，每(mei)年(nian)的暑(shu)假，都(dou)(dou)會(hui)發(fa)生學生因為(wei)洗澡而導致(zhi)的溺(ni)水死亡事(shi)(shi)件(jian)，每(mei)一(yi)(yi)次溺(ni)水事(shi)(shi)件(jian)的發(fa)生，對于學校是(shi)一(yi)(yi)件(jian)沉痛的事(shi)(shi)，而對于一(yi)(yi)個(ge)家(jia)庭，那更是(shi)天大(da)的不(bu)(bu)(bu)幸。雖然學校老師、家(jia)長(chang)(chang)(chang)年(nian)年(nian)囑咐、時時要求，但是(shi)每(mei)年(nian)的暑(shu)假總是(shi)在不(bu)(bu)(bu)同(tong)(tong)的地方重(zhong)復著同(tong)(tong)樣(yang)的不(bu)(bu)(bu)幸，為(wei)什(shen)么?是(shi)學校教(jiao)育不(bu)(bu)(bu)夠、家(jia)長(chang)(chang)(chang)不(bu)(bu)(bu)重(zhong)視(shi)，還是(shi)學生不(bu)(bu)(bu)聽話(hua)(hua)?一(yi)(yi)旦(dan)發(fa)生溺(ni)水傷亡事(shi)(shi)件(jian)，都(dou)(dou)無法用(yong)為(wei)什(shen)么去(qu)解釋。因此需要各位家(jia)長(chang)(chang)(chang)高度重(zhong)視(shi)，同(tong)(tong)心協力(li)，集體(ti)看護，切、絕(jue)學生溺(ni)水事(shi)(shi)件(jian)發(fa)生。一(yi)(yi)句話(hua)(hua)——遠(yuan)離水源。

　　(3)注(zhu)意(yi)交通(tong)安(an)全(quan)。孩子(zi)外出應有家長(chang)陪同，行走(zou)或乘車(che)(che)應請(qing)注(zhu)意(yi)安(an)全(quan)，在公(gong)路上要(yao)(yao)靠右行走(zou)，橫穿馬(ma)路要(yao)(yao)從(cong)斑馬(ma)線通(tong)過，交叉路口、轉(zhuan)彎路口、陡(dou)坡(po)停車(che)(che)仔(zi)細(xi)觀察前后情況，注(zhu)意(yi)來往車(che)(che)輛。不要(yao)(yao)乘坐無(wu)牌、無(wu)證的車(che)(che)輛。

　　家長會上老師的發言稿3

尊敬的家長朋友們：

　　上午好！

　　首(shou)先，請允許我(wo)(wo)(wo)代表全體教師(shi)對你(ni)們(men)(men)的(de)(de)(de)(de)到來(lai)表示(shi)熱(re)烈的(de)(de)(de)(de)歡迎！初三對于學(xue)生來(lai)說，是(shi)檢(jian)驗三年初中(zhong)學(xue)習(xi)(xi)(xi)成(cheng)果、全力跨入理(li)想高(gao)中(zhong)教育的(de)(de)(de)(de)一個關(guan)鍵點，也是(shi)我(wo)(wo)(wo)們(men)(men)家長心(xin)(xin)中(zhong)最關(guan)注(zhu)和擔心(xin)(xin)的(de)(de)(de)(de)一年。當然，更是(shi)我(wo)(wo)(wo)們(men)(men)老師(shi)需要特(te)別關(guan)心(xin)(xin)的(de)(de)(de)(de)一年。因此，這次家長會的(de)(de)(de)(de)意義(yi)很特(te)殊(shu)，是(shi)我(wo)(wo)(wo)們(men)(men)老師(shi)、家長和學(xue)生三者圍繞孩子(zi)學(xue)習(xi)(xi)(xi)這一核心(xin)(xin)，共同(tong)實現孩子(zi)三年初中(zhong)學(xue)習(xi)(xi)(xi)最大收獲的(de)(de)(de)(de)推進(jin)會。我(wo)(wo)(wo)希望也堅信，我(wo)(wo)(wo)們(men)(men)共同(tong)抓住初三的(de)(de)(de)(de)起(qi)步(bu)，我(wo)(wo)(wo)們(men)(men)的(de)(de)(de)(de)孩子(zi)在學(xue)習(xi)(xi)(xi)上一定(ding)會有新的(de)(de)(de)(de)進(jin)步(bu)。

　　今天的(de)家長會，我(wo)在這(zhe)里跟(gen)家長探討六個(ge)方面(mian)的(de)情況：

　　一、初三學生的身心特點及應對提示

　　初三學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)面臨(lin)畢業，特別是日益迫(po)近(jin)的(de)中考(kao)，上(shang)學(xue)(xue)期(qi)基(ji)本上(shang)還要上(shang)學(xue)(xue)期(qi)的(de)內容，各科都忙于趕(gan)進(jin)度，作業量大(da)，考(kao)試頻繁，學(xue)(xue)習壓力大(da)。學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)思想、心理、行為(wei)等具有(you)一定的(de)復雜性(xing)和特殊(shu)性(xing)，認真研究(jiu)分析這一時期(qi)學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)的(de)特點(dian)，對促進(jin)初三學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)教育教學(xue)(xue)質(zhi)量的(de)提(ti)高十分重(zhong)要。

　　1、自(zi)(zi)主(zhu)(zhu)思(si)(si)維增強，在目(mu)標和任(ren)務面(mian)前可(ke)(ke)能(neng)出現“兩(liang)極分化”。他們逐步接近成人(ren)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)思(si)(si)維，對問題的(de)(de)(de)(de)(de)(de)認識(shi)有了(le)一(yi)(yi)定的(de)(de)(de)(de)(de)(de)深度(du)(du)(du)和廣度(du)(du)(du)，對一(yi)(yi)些事物(wu)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)看(kan)(kan)法(fa)(fa)、想(xiang)法(fa)(fa)已(yi)經普遍有自(zi)(zi)己(ji)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)思(si)(si)維，與父(fu)母在情(qing)(qing)感上(shang)(shang)、行為(wei)上(shang)(shang)、觀點上(shang)(shang)日益(yi)脫(tuo)離，對教師的(de)(de)(de)(de)(de)(de)態(tai)(tai)(tai)(tai)度(du)(du)(du)增加了(le)保留和批評、懷(huai)疑的(de)(de)(de)(de)(de)(de)成分，對大人(ren)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)一(yi)(yi)些看(kan)(kan)法(fa)(fa)、說法(fa)(fa)等會(hui)(hui)(hui)(hui)有自(zi)(zi)我判斷(duan)，容易發表不同意(yi)見，甚至(zhi)(zhi)是厭煩(fan)和反駁(bo)。所(suo)(suo)以(yi)(yi)，自(zi)(zi)主(zhu)(zhu)性行為(wei)和思(si)(si)維更加突出。這(zhe)種(zhong)思(si)(si)維和行為(wei)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)自(zi)(zi)主(zhu)(zhu)性有正(zheng)反兩(liang)方面(mian)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)傾(qing)向，如(ru)果孩(hai)(hai)子(zi)(zi)(zi)帶著一(yi)(yi)種(zhong)積極的(de)(de)(de)(de)(de)(de)態(tai)(tai)(tai)(tai)度(du)(du)(du)來(lai)思(si)(si)維，這(zhe)種(zhong)自(zi)(zi)主(zhu)(zhu)性會(hui)(hui)(hui)(hui)促使孩(hai)(hai)子(zi)(zi)(zi)走向成熟，學(xue)習(xi)(xi)上(shang)(shang)會(hui)(hui)(hui)(hui)自(zi)(zi)我思(si)(si)考和安排(pai)，自(zi)(zi)己(ji)會(hui)(hui)(hui)(hui)給自(zi)(zi)己(ji)定初(chu)三學(xue)習(xi)(xi)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)目(mu)標，并不斷(duan)努力。如(ru)果孩(hai)(hai)子(zi)(zi)(zi)帶著一(yi)(yi)種(zhong)消極的(de)(de)(de)(de)(de)(de)態(tai)(tai)(tai)(tai)度(du)(du)(du)來(lai)思(si)(si)維，可(ke)(ke)能(neng)會(hui)(hui)(hui)(hui)從(cong)初(chu)三這(zhe)一(yi)(yi)年的(de)(de)(de)(de)(de)(de)開(kai)始(shi)就進入頹廢(fei)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)狀態(tai)(tai)(tai)(tai)，因為(wei)面(mian)對中考這(zhe)一(yi)(yi)讓人(ren)感覺不是很愉快的(de)(de)(de)(de)(de)(de)事情(qing)(qing)，會(hui)(hui)(hui)(hui)在關鍵的(de)(de)(de)(de)(de)(de)時刻挺不過去，不正(zheng)確(que)地自(zi)(zi)主(zhu)(zhu)放(fang)低目(mu)標，逃避任(ren)務，甚至(zhi)(zhi)選(xuan)擇“放(fang)棄(qi)”。所(suo)(suo)以(yi)(yi)，家長要針對孩(hai)(hai)子(zi)(zi)(zi)所(suo)(suo)處的(de)(de)(de)(de)(de)(de)狀態(tai)(tai)(tai)(tai)，了(le)解孩(hai)(hai)子(zi)(zi)(zi)自(zi)(zi)己(ji)內心的(de)(de)(de)(de)(de)(de)想(xiang)法(fa)(fa)，對初(chu)三學(xue)業的(de)(de)(de)(de)(de)(de)打算(suan)，理(li)解、商(shang)量和支持、鼓勵(li)孩(hai)(hai)子(zi)(zi)(zi)從(cong)開(kai)始(shi)就抓好目(mu)標的(de)(de)(de)(de)(de)(de)規劃和學(xue)業的(de)(de)(de)(de)(de)(de)方向。

　　2、面(mian)(mian)(mian)臨(lin)中(zhong)(zhong)(zhong)(zhong)考(kao)，在(zai)(zai)學(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)(xi)(xi)和(he)升學(xue)(xue)(xue)(xue)面(mian)(mian)(mian)前可能(neng)出(chu)現加(jia)倍的(de)(de)(de)煩(fan)躁(zao)。對(dui)于初三(san)的(de)(de)(de)孩(hai)子(zi)來說，人(ren)(ren)(ren)人(ren)(ren)(ren)都(dou)知(zhi)道(dao)前面(mian)(mian)(mian)自己面(mian)(mian)(mian)臨(lin)的(de)(de)(de)一(yi)件(jian)大(da)(da)事(shi)，就是中(zhong)(zhong)(zhong)(zhong)考(kao)。這是人(ren)(ren)(ren)生學(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)(xi)(xi)三(san)大(da)(da)跨步(bu)之(zhi)一(yi)，面(mian)(mian)(mian)對(dui)這一(yi)挑戰和(he)任務(wu)，人(ren)(ren)(ren)人(ren)(ren)(ren)都(dou)知(zhi)道(dao)，但是也許人(ren)(ren)(ren)人(ren)(ren)(ren)都(dou)不愿意面(mian)(mian)(mian)對(dui)。所以(yi)，孩(hai)子(zi)們平(ping)時(shi)會對(dui)“中(zhong)(zhong)(zhong)(zhong)考(kao)”這兩(liang)個字產生厭(yan)倦感，它(ta)代表的(de)(de)(de)是負擔(dan)。事(shi)實上(shang)(shang)，學(xue)(xue)(xue)(xue)生們向往(wang)的(de)(de)(de)無憂無濾的(de)(de)(de)時(shi)期確實結束了(le)，面(mian)(mian)(mian)臨(lin)升學(xue)(xue)(xue)(xue)的(de)(de)(de)考(kao)驗也迫使孩(hai)子(zi)花費更多(duo)的(de)(de)(de)時(shi)間(jian)和(he)精力來學(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)(xi)(xi)。一(yi)天當中(zhong)(zhong)(zhong)(zhong)，在(zai)(zai)學(xue)(xue)(xue)(xue)校、家里，他們的(de)(de)(de)時(shi)間(jian)精力已經(jing)全部花費在(zai)(zai)學(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)(xi)(xi)中(zhong)(zhong)(zhong)(zhong)了(le)。對(dui)每(mei)一(yi)次(ci)考(kao)試，也都(dou)會擔(dan)心成績(ji)不佳，顧慮以(yi)后考(kao)不上(shang)(shang)理想高中(zhong)(zhong)(zhong)(zhong)讓父(fu)母傷(shang)心，誤(wu)了(le)自己的(de)(de)(de)前途，他們的(de)(de)(de)思想矛盾非常(chang)激(ji)烈(lie)，思想壓力大(da)(da)，容易(yi)在(zai)(zai)中(zhong)(zhong)(zhong)(zhong)考(kao)面(mian)(mian)(mian)前出(chu)現煩(fan)躁(zao)。所以(yi)，家長(chang)要在(zai)(zai)日常(chang)教育中(zhong)(zhong)(zhong)(zhong)外(wai)在(zai)(zai)的(de)(de)(de)形式上(shang)(shang)幫(bang)(bang)助孩(hai)子(zi)放(fang)(fang)松心態，將眼(yan)光放(fang)(fang)在(zai)(zai)學(xue)(xue)(xue)(xue)科知(zhi)識(shi)學(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)(xi)(xi)的(de)(de)(de)成效上(shang)(shang)，將幫(bang)(bang)助的(de)(de)(de)著(zhu)眼(yan)點放(fang)(fang)在(zai)(zai)解決學(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)(xi)(xi)中(zhong)(zhong)(zhong)(zhong)的(de)(de)(de)問題上(shang)(shang)，而不要整天強調“中(zhong)(zhong)(zhong)(zhong)考(kao)”而又(you)缺乏(fa)對(dui)孩(hai)子(zi)的(de)(de)(de)實際幫(bang)(bang)助輔導、心理疏導

　　3、心理(li)生(sheng)理(li)的(de)(de)(de)(de)(de)早期成(cheng)熟，壓抑(yi)(yi)和敏(min)感(gan)的(de)(de)(de)(de)(de)交織更(geng)加明顯。初三學(xue)(xue)生(sheng)渴望社(she)會(hui)(hui)、學(xue)(xue)校和家(jia)長(chang)(chang)能給予(yu)他(ta)們(men)成(cheng)人(ren)式的(de)(de)(de)(de)(de)信任和尊重，但(dan)是(shi)心理(li)上(shang)是(shi)成(cheng)人(ren)感(gan)及(ji)幼稚(zhi)性(xing)(xing)并存。這(zhe)個特殊(shu)階段，孩(hai)(hai)(hai)子(zi)會(hui)(hui)不(bu)愿意和家(jia)長(chang)(chang)主動交流(liu)思想。因(yin)為，一方面學(xue)(xue)習上(shang)，家(jia)長(chang)(chang)已(yi)(yi)經(jing)很難(nan)幫助孩(hai)(hai)(hai)子(zi)了，學(xue)(xue)識上(shang)已(yi)(yi)經(jing)有點(dian)“力不(bu)從心”了。另一方面，在交流(liu)中往(wang)往(wang)家(jia)長(chang)(chang)又很落(luo)伍，對(dui)現在時(shi)(shi)尚(shang)流(liu)行(xing)(xing)的(de)(de)(de)(de)(de)事(shi)物(wu)與孩(hai)(hai)(hai)子(zi)的(de)(de)(de)(de)(de)觀點(dian)看法大相徑(jing)庭，甚至會(hui)(hui)阻(zu)止(zhi)孩(hai)(hai)(hai)子(zi)緊跟時(shi)(shi)代的(de)(de)(de)(de)(de)興趣(qu)和愛好。所(suo)以，對(dui)客(ke)觀事(shi)物(wu)的(de)(de)(de)(de)(de)認識上(shang)，孩(hai)(hai)(hai)子(zi)存在著偏(pian)執性(xing)(xing)的(de)(de)(de)(de)(de)特點(dian)，對(dui)于發(fa)(fa)(fa)生(sheng)的(de)(de)(de)(de)(de)誤解和不(bu)愉快，由于認知不(bu)全，容易(yi)對(dui)問(wen)題的(de)(de)(de)(de)(de)認識產(chan)生(sheng)偏(pian)差，繼而引(yin)發(fa)(fa)(fa)孤獨(du)、抑(yi)(yi)郁、偏(pian)執等(deng)心理(li)障礙，因(yin)而帶來了情(qing)緒上(shang)的(de)(de)(de)(de)(de)固執性(xing)(xing)，孩(hai)(hai)(hai)子(zi)有了苦惱自己(ji)消(xiao)化(hua)，有了失落(luo)自受折磨等(deng)；同時(shi)(shi)，隨(sui)著個人(ren)心理(li)生(sheng)理(li)的(de)(de)(de)(de)(de)成(cheng)熟，開始關(guan)注(zhu)自己(ji)的(de)(de)(de)(de)(de)打扮、關(guan)注(zhu)別人(ren)的(de)(de)(de)(de)(de)眼光，對(dui)于別人(ren)的(de)(de)(de)(de)(de)評(ping)價非常敏(min)感(gan)，伙(huo)伴之間的(de)(de)(de)(de)(de)交往(wang)也(ye)會(hui)(hui)發(fa)(fa)(fa)生(sheng)變化(hua)，都使他(ta)們(men)的(de)(de)(de)(de)(de)思緒泛起層層波瀾，交友不(bu)當就容易(yi)誤入歧途。所(suo)以，父母要(yao)關(guan)注(zhu)這(zhe)種壓抑(yi)(yi)和敏(min)感(gan)，關(guan)鍵在精神上(shang)給予(yu)孩(hai)(hai)(hai)子(zi)的(de)(de)(de)(de)(de)是(shi)理(li)解、支持和保護，在物(wu)質(zhi)消(xiao)費上(shang)不(bu)要(yao)一味、無限滿足(zu)，防止(zhi)孩(hai)(hai)(hai)子(zi)過多地轉(zhuan)移精力，對(dui)他(ta)們(men)有時(shi)(shi)的(de)(de)(de)(de)(de)反抗、怨言要(yao)靜(jing)心聽(ting)，讓(rang)孩(hai)(hai)(hai)子(zi)能夠(gou)有機(ji)會(hui)(hui)發(fa)(fa)(fa)泄、解壓，聽(ting)后，不(bu)必(bi)要(yao)過多計較孩(hai)(hai)(hai)子(zi)的(de)(de)(de)(de)(de)正確與否進(jin)行(xing)(xing)批評(ping)，要(yao)以事(shi)引(yin)導，讓(rang)孩(hai)(hai)(hai)子(zi)也(ye)學(xue)(xue)會(hui)(hui)理(li)解別人(ren)，學(xue)(xue)會(hui)(hui)更(geng)沉(chen)穩地為人(ren)、處世、做事(shi)。

　　二、初三不同層次學生的教育提示

　　我(wo)們(men)(men)要準(zhun)確定位我(wo)們(men)(men)的孩子是(shi)屬于怎樣(yang)的學生。我(wo)們(men)(men)大(da)致可以分(fen)三類。一(yi)是(shi)信心(xin)型：這部分(fen)學生思想上(shang)有(you)明(ming)確的目標(biao)和遠大(da)的理(li)想，有(you)濃厚的學習興趣，有(you)良(liang)好的心(xin)理(li)素質，基礎扎實(shi)，方法科(ke)學，各科(ke)平衡發展，歷次考

　　試成(cheng)績(ji)(ji)穩定，對考(kao)試充(chong)滿信心。二是迷茫型：這部分學(xue)(xue)(xue)(xue)生思想上渴望升(sheng)上高中(zhong)，但由于基礎(chu)不(bu)(bu)扎(zha)實，學(xue)(xue)(xue)(xue)習方法不(bu)(bu)當，成(cheng)績(ji)(ji)經常波動，從而導致(zhi)思想不(bu)(bu)穩，當成(cheng)績(ji)(ji)不(bu)(bu)進步或下降時(shi)，比較消極(ji)，自感考(kao)高中(zhong)的難，對升(sheng)學(xue)(xue)(xue)(xue)感到(dao)迷茫。三是放棄型：這部分學(xue)(xue)(xue)(xue)生基礎(chu)太差(cha)，或者雖經努(nu)力，但成(cheng)績(ji)(ji)沒(mei)(mei)有進步，或者學(xue)(xue)(xue)(xue)科發展很不(bu)(bu)平(ping)衡，思想進入“升(sheng)學(xue)(xue)(xue)(xue)沒(mei)(mei)有希(xi)望”的誤區，以致(zhi)成(cheng)績(ji)(ji)越來越差(cha)，甚至最關鍵的時(shi)候(hou)自暴自棄。

　　針對不同的孩子(zi)，我們要有選擇地利用以下方(fang)法進行教育幫助：

　　1、目(mu)標激勵。要(yao)引導學生根據自己的情(qing)況確立奮(fen)斗目(mu)標，因為(wei)明確學習(xi)目(mu)標，學生不(bu)僅能(neng)控制自己的不(bu)良行為(wei)，而且能(neng)不(bu)斷激勵自己奮(fen)發向上，目(mu)標成為(wei)其(qi)行為(wei)的約(yue)束力(li)和學習(xi)持(chi)久的動力(li)。

　　2、培(pei)養信心。自信心是取得成(cheng)功的(de)保證(zheng)，只有(you)具備積極地(di)開(kai)發潛(qian)能，相信自己能夠成(cheng)功，這是復習(xi)迎考(kao)取得佳績的(de)強大內因，也(ye)是產生前(qian)進動力的(de)根(gen)本保證(zheng)。只有(you)這樣，才能面對中(zhong)考(kao)，迎接挑戰(zhan)，無所畏懼。

　　3、穩(wen)定情緒。調整學生(sheng)(sheng)的心(xin)態，積極疏(shu)導學生(sheng)(sheng)心(xin)理，科學減壓。最(zui)好(hao)的辦(ban)法就是(shi)經常(chang)找孩子談(tan)心(xin)，通過談(tan)話引導學生(sheng)(sheng)樹立(li)正確的成績(ji)觀(guan)、人(ren)生(sheng)(sheng)觀(guan)。有針對(dui)性地和學生(sheng)(sheng)談(tan)話，如同給學生(sheng)(sheng)對(dui)癥(zheng)服(fu)藥，能起到“強心(xin)”、“鎮定”等多種作用(yong)，為(wei)學生(sheng)(sheng)的順利迎考鋪平道路。

　　4、營造氛圍。平常心(xin)(xin)態(tai)是(shi)正常發揮自身水平的重要保證。優秀學(xue)(xue)生總是(shi)很沉穩，不(bu)(bu)起火，不(bu)(bu)冒煙，專心(xin)(xin)學(xue)(xue)習，成(cheng)績居(ju)高不(bu)(bu)下，關鍵就(jiu)是(shi)他們(men)有(you)一顆平常心(xin)(xin)。一方面(mian)(mian)，不(bu)(bu)要把(ba)中(zhong)考渲(xuan)染得太(tai)神(shen)秘，制造過度(du)(du)緊(jin)張的空氣。要經常向學(xue)(xue)生分析“平時(shi)似(si)考試，考試似(si)平時(shi)”的辯證關系，把(ba)學(xue)(xue)生從對中(zhong)考的過度(du)(du)神(shen)秘中(zhong)引(yin)出來。另(ling)一方面(mian)(mian)，要引(yin)導學(xue)(xue)生以平常心(xin)(xin)態(tai)對待中(zhong)考，“每逢大事有(you)靜氣”“心(xin)(xin)貴處于平常”，要用平常心(xin)(xin)態(tai)去從容備考。

　　5、因材施教。對(dui)(dui)(dui)待不同(tong)學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)采取不同(tong)的(de)(de)策略。具體來(lai)說就是“導、扶(fu)、激(ji)”。“導”就是針對(dui)(dui)(dui)那(nei)些自(zi)暴(bao)自(zi)棄(qi)的(de)(de)同(tong)學(xue)(xue)，指(zhi)導他(ta)們(men)(men)(men)端正學(xue)(xue)習(xi)(xi)(xi)態度(du)，明確學(xue)(xue)習(xi)(xi)(xi)目(mu)的(de)(de)，適當降低學(xue)(xue)習(xi)(xi)(xi)要(yao)求，引導他(ta)們(men)(men)(men)小臺階前(qian)進；“扶(fu)”就是有針對(dui)(dui)(dui)性地重點扶(fu)持一部(bu)分(fen)中(zhong)等生(sheng)(sheng)，加強(qiang)對(dui)(dui)(dui)他(ta)們(men)(men)(men)的(de)(de)信心教育，幫助他(ta)們(men)(men)(men)補習(xi)(xi)(xi)弱(ruo)科(ke)，使他(ta)們(men)(men)(men)從(cong)思想(xiang)和(he)學(xue)(xue)習(xi)(xi)(xi)的(de)(de)誤區(qu)中(zhong)走出來(lai)；“激(ji)”就是引入競爭機制(zhi)，激(ji)勵(li)成(cheng)績(ji)好(hao)的(de)(de)同(tong)學(xue)(xue)，樹立更(geng)高的(de)(de)目(mu)標，成(cheng)績(ji)才能有所突破(po)。

　　6、指(zhi)導(dao)學(xue)(xue)法(fa)。最好(hao)的辦法(fa)是(shi)指(zhi)導(dao)學(xue)(xue)生(sheng)制定合理可行的學(xue)(xue)習計劃，根據自己(ji)的時間資源，學(xue)(xue)校每日課(ke)程(cheng)設(she)置，自己(ji)各科的學(xue)(xue)習狀況等諸多因(yin)素，制定科學(xue)(xue)的方案，減少盲目(mu)性，避免跟著感覺(jue)走，以使學(xue)(xue)習有條不紊，忙而不亂，有利于克服(fu)不良心態(tai)。

　　7、學(xue)會合(he)(he)作(zuo)(zuo)。首先(xian)要(yao)讓學(xue)生(sheng)明白(bai)合(he)(he)作(zuo)(zuo)的(de)意(yi)義，深刻認識(shi)合(he)(he)作(zuo)(zuo)能(neng)產生(sheng)優(you)勢(shi)互補(bu)的(de)重要(yao)作(zuo)(zuo)用，明白(bai)“為了更(geng)好地競爭(zheng)必須加(jia)強合(he)(he)作(zuo)(zuo)”的(de)道理(li)。其次是根據(ju)性(xing)格(ge)、愛好、學(xue)科(ke)成績、學(xue)生(sheng)特點等合(he)(he)理(li)編組科(ke)學(xue)定(ding)位(wei)，創造合(he)(he)作(zuo)(zuo)的(de)最佳組合(he)(he)。

　　8、適度活(huo)(huo)動。在(zai)活(huo)(huo)動中緩(huan)解學生(sheng)的(de)(de)壓力(li)，穩定(ding)學生(sheng)的(de)(de)情(qing)緒，開闊學生(sheng)的(de)(de)視(shi)野(ye)，使學習、生(sheng)活(huo)(huo)張弛有度，充滿活(huo)(huo)力(li)從面以良好的(de)(de)精(jing)神狀(zhuang)態來復習、迎考(kao)。

　　三、對不同學習階段學生教育的提示

　　由于初三所(suo)學(xue)(xue)的知識較以往(wang)知識難度(du)更大(da)，同時(shi)又是中考的關鍵時(shi)期，學(xue)(xue)生在不(bu)同的學(xue)(xue)習(xi)(xi)階段(duan)，個(ge)體差異會有明顯地顯露，差距有可能進一步(bu)擴大(da)。所(suo)以，掌(zhang)握(wo)不(bu)同學(xue)(xue)習(xi)(xi)階段(duan)學(xue)(xue)生的學(xue)(xue)習(xi)(xi)特(te)點，有利于家長在這(zhe)一個(ge)學(xue)(xue)期里有針(zhen)對性地做好孩(hai)子(zi)的工作。

　　1、開學(xue)階段。優(you)生(sheng)滿懷憧憬，對(dui)自己(ji)在初(chu)三(san)的(de)發展充滿了(le)(le)期(qi)待(dai)，因此，他(ta)(ta)們(men)(men)一開始(shi)就能較好(hao)地投(tou)入(ru)(ru)學(xue)習(xi)。我們(men)(men)要(yao)(yao)(yao)和(he)(he)他(ta)(ta)們(men)(men)一起，針對(dui)學(xue)生(sheng)的(de)具體情況，制定(ding)出(chu)長(chang)(chang)遠目(mu)標和(he)(he)近(jin)期(qi)目(mu)標，使之明(ming)確自己(ji)努力(li)(li)的(de)方向，以便于更好(hao)地推動(dong)他(ta)(ta)們(men)(men)的(de)進(jin)步。對(dui)中等(deng)生(sheng)而言，初(chu)三(san)是至關重(zhong)要(yao)(yao)(yao)的(de)一年，孩子的(de)工(gong)作(zuo)做得好(hao)，他(ta)(ta)們(men)(men)能夠很好(hao)地轉化(hua)為(wei)優(you)生(sheng)，最終考上理想(xiang)的(de)學(xue)校。家(jia)長(chang)(chang)要(yao)(yao)(yao)配合老師提早與孩子交(jiao)流談話(hua)，協同任課老師，對(dui)他(ta)(ta)們(men)(men)的(de)成績(ji)作(zuo)細致的(de)分析，讓他(ta)(ta)們(men)(men)明(ming)確自己(ji)的(de)優(you)勢(shi)和(he)(he)劣勢(shi)所在，從而制定(ding)出(chu)相應的(de)學(xue)習(xi)計劃和(he)(he)短期(qi)的(de)學(xue)習(xi)目(mu)標。在這時(shi)，他(ta)(ta)們(men)(men)的(de)目(mu)標切忌定(ding)得過于長(chang)(chang)遠，太過漫(man)長(chang)(chang)的(de)等(deng)待(dai)會(hui)讓他(ta)(ta)們(men)(men)失(shi)去(qu)前(qian)進(jin)的(de)熱(re)情。作(zuo)為(wei)學(xue)習(xi)暫(zan)困(kun)生(sheng)，初(chu)三(san)最需要(yao)(yao)(yao)的(de)是信心。前(qian)面(mian)兩年學(xue)習(xi)成績(ji)的(de)不理想(xiang)難免使他(ta)(ta)們(men)(men)心灰(hui)意(yi)冷，對(dui)前(qian)景(jing)感到(dao)渺茫。家(jia)長(chang)(chang)在這個時(shi)候(hou)要(yao)(yao)(yao)更多(duo)地給他(ta)(ta)們(men)(men)鼓鼓勁，并了(le)(le)解掌握班級里的(de)情況，重(zhong)點盯幾位略微跑在孩子前(qian)面(mian)、學(xue)習(xi)比較努力(li)(li)的(de)學(xue)生(sheng)，作(zuo)為(wei)孩子努力(li)(li)的(de)超越目(mu)標。要(yao)(yao)(yao)讓孩子自己(ji)去(qu)發現(xian)一些在初(chu)三(san)發生(sheng)巨大轉變的(de)例(li)子，讓他(ta)(ta)們(men)(men)相信：只要(yao)(yao)(yao)從現(xian)在開始(shi)努力(li)(li)，一切都還來得及。有了(le)(le)信心，自然會(hui)有前(qian)進(jin)的(de)動(dong)力(li)(li)，主動(dong)地投(tou)入(ru)(ru)到(dao)學(xue)習(xi)中去(qu)。

　　2、開(kai)學(xue)(xue)一(yi)個月后。情(qing)況與(yu)開(kai)學(xue)(xue)初相(xiang)比又有了一(yi)些新的(de)(de)變(bian)化。對(dui)(dui)優生(sheng)而(er)(er)言，學(xue)(xue)習(xi)(xi)(xi)仍(reng)在(zai)繼(ji)續(xu)，但容(rong)易出現疲(pi)軟，家(jia)長(chang)要(yao)關(guan)心孩子的(de)(de)學(xue)(xue)習(xi)(xi)(xi)和生(sheng)活，把關(guan)心學(xue)(xue)習(xi)(xi)(xi)的(de)(de)重(zhong)點放(fang)(fang)在(zai)他(ta)(ta)們(men)(men)的(de)(de)全(quan)面發展上(shang)(shang)，放(fang)(fang)在(zai)弱勢(shi)學(xue)(xue)科上(shang)(shang)。對(dui)(dui)中等生(sheng)而(er)(er)言，他(ta)(ta)們(men)(men)的(de)(de)熱情(qing)很容(rong)易被(bei)激(ji)發，但也(ye)最容(rong)易冷卻(que)，很快，開(kai)學(xue)(xue)初的(de)(de)雄心壯志可能會被(bei)日益緊張的(de)(de)學(xue)(xue)習(xi)(xi)(xi)消(xiao)磨殆盡。在(zai)這個時候(hou)，及時的(de)(de)表揚與(yu)督促可以讓(rang)他(ta)(ta)們(men)(men)奮斗(dou)的(de)(de)激(ji)情(qing)重(zhong)新燃(ran)燒(shao)起來(lai)。對(dui)(dui)學(xue)(xue)習(xi)(xi)(xi)暫困(kun)生(sheng)來(lai)說(shuo)，前(qian)面兩年(nian)欠下(xia)的(de)(de)“賬”是(shi)壓在(zai)他(ta)(ta)們(men)(men)背(bei)上(shang)(shang)沉(chen)重(zhong)的(de)(de)包袱；而(er)(er)上(shang)(shang)了初三之后，九門功課排(pai)山倒海(hai)般地壓在(zai)他(ta)(ta)們(men)(men)肩(jian)上(shang)(shang)，可以說(shuo)是(shi)舉步維艱，在(zai)這種情(qing)況下(xia)，他(ta)(ta)們(men)(men)很容(rong)易放(fang)(fang)棄。要(yao)善于發現他(ta)(ta)們(men)(men)的(de)(de)微小的(de)(de)進(jin)步，及時進(jin)行(xing)公開(kai)表揚，讓(rang)他(ta)(ta)們(men)(men)獲得(de)繼(ji)續(xu)前(qian)進(jin)的(de)(de)動力。

　　3、臨近期中考試(shi)(shi)。復習準備期中考試(shi)(shi)成為首要(yao)(yao)任務(wu)。對(dui)優(you)生而言，應(ying)(ying)側(ce)重(zhong)(zhong)在(zai)(zai)應(ying)(ying)試(shi)(shi)技巧上(shang)的(de)(de)指導。對(dui)中等生來說(shuo)，除了要(yao)(yao)督(du)促其認真復習之外(wai)，還要(yao)(yao)加(jia)強(qiang)對(dui)他(ta)們(men)(men)的(de)(de)心理輔導，培養(yang)提高他(ta)們(men)(men)的(de)(de)心理素質，使之在(zai)(zai)考試(shi)(shi)中能正(zheng)常(chang)發(fa)揮自己(ji)的(de)(de)水(shui)平。對(dui)于學習暫困生，應(ying)(ying)對(dui)他(ta)們(men)(men)進行考前的(de)(de)復習輔導與督(du)促，盡量多抽出(chu)一些時(shi)間來陪他(ta)們(men)(men)一起復習備考，加(jia)強(qiang)督(du)促和檢查。期中考試(shi)(shi)后，要(yao)(yao)及時(shi)總(zong)結孩子(zi)在(zai)(zai)考試(shi)(shi)中的(de)(de)成績(ji)和教(jiao)訓(xun)，要(yao)(yao)將眼光放在(zai)(zai)以后的(de)(de)改進上(shang)，提出(chu)后半學期的(de)(de)學習計劃、重(zhong)(zhong)點方向。

　　4、期(qi)(qi)(qi)(qi)(qi)中考試(shi)后(hou)期(qi)(qi)(qi)(qi)(qi)。期(qi)(qi)(qi)(qi)(qi)中考試(shi)，檢(jian)驗(yan)了學生(sheng)的(de)(de)(de)學習(xi)效(xiao)果，同時也是學生(sheng)學習(xi)理念發(fa)生(sheng)變化的(de)(de)(de)一(yi)個誘發(fa)因素。期(qi)(qi)(qi)(qi)(qi)中考試(shi)后(hou)一(yi)個月(yue)，是偶發(fa)事件最(zui)多(duo)、學生(sheng)最(zui)浮躁的(de)(de)(de)時期(qi)(qi)(qi)(qi)(qi)，隨著(zhu)半期(qi)(qi)(qi)(qi)(qi)的(de)(de)(de)漸漸遠去，有(you)的(de)(de)(de)學生(sheng)的(de)(de)(de)承(cheng)諾和決心(xin)也在(zai)慢慢消褪。幾(ji)次測驗(yan)都不能達到自(zi)己預期(qi)(qi)(qi)(qi)(qi)的(de)(de)(de)目標，甚(shen)至(zhi)越來(lai)越遠，“放(fang)棄(qi)”的(de)(de)(de)念頭會油然而生(sheng)。此時受外界的(de)(de)(de)影響，學生(sheng)最(zui)容易發(fa)生(sheng)偶發(fa)事件。因為(wei)學習(xi)作(zuo)業(ye)、考試(shi)的(de)(de)(de)頻繁量大，學生(sheng)解(jie)壓的(de)(de)(de)期(qi)(qi)(qi)(qi)(qi)望(wang)很高，為(wei)消解(jie)學習(xi)的(de)(de)(de)緊張(zhang)，有(you)的(de)(de)(de)學生(sheng)于是偷著(zhu)打電子(zi)游戲，看消遣性(xing)課(ke)外書等。在(zai)這個時期(qi)(qi)(qi)(qi)(qi)，家長要(yao)密切關注孩子(zi)，使其把心(xin)思放(fang)在(zai)學習(xi)上，增強(qiang)畢業(ye)意(yi)識。

　　四、初三學生學習中要關注的問題

　　1、欲(yu)速不(bu)達(da)，挫敗信(xin)心(xin)(xin)(xin)。一(yi)(yi)部分同學(xue)(xue)(xue)(xue)以(yi)飽滿的(de)(de)熱情(qing)投入到學(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)之(zhi)中(zhong)(zhong)，他們有(you)(you)的(de)(de)希望自(zi)(zi)(zi)己(ji)(ji)的(de)(de)成(cheng)(cheng)績在(zai)(zai)非常(chang)短的(de)(de)時間(jian)內(nei)能(neng)(neng)(neng)(neng)提高(gao)一(yi)(yi)二十名，有(you)(you)的(de)(de)期望能(neng)(neng)(neng)(neng)從別人(ren)那里得到一(yi)(yi)種既(ji)輕松(song)效果(guo)又好(hao)，而且(qie)短時間(jian)內(nei)有(you)(you)奇效的(de)(de)學(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)方法，這些同學(xue)(xue)(xue)(xue)都希望通過考(kao)(kao)試來證(zheng)明(ming)自(zi)(zi)(zi)己(ji)(ji)的(de)(de)能(neng)(neng)(neng)(neng)力(li)(li)(li)，增(zeng)加(jia)對(dui)中(zhong)(zhong)考(kao)(kao)的(de)(de)信(xin)心(xin)(xin)(xin)，結(jie)果(guo)往往事(shi)與愿違，達(da)不(bu)到期望的(de)(de)成(cheng)(cheng)績，易產生挫敗感。作為(wei)班主任(ren)，針(zhen)對(dui)這類問題(ti)，首先要(yao)(yao)(yao)幫(bang)助(zhu)學(xue)(xue)(xue)(xue)生克服急(ji)躁情(qing)緒，告訴他們在(zai)(zai)學(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)上要(yao)(yao)(yao)有(you)(you)耐(nai)心(xin)(xin)(xin)，不(bu)要(yao)(yao)(yao)急(ji)功(gong)近(jin)(jin)利，奢望這個(ge)星期努力(li)(li)(li)了(le)，下個(ge)星期成(cheng)(cheng)績就(jiu)要(yao)(yao)(yao)有(you)(you)明(ming)顯(xian)地提高(gao)。成(cheng)(cheng)績的(de)(de)提高(gao)是(shi)要(yao)(yao)(yao)達(da)到一(yi)(yi)定(ding)量(liang)的(de)(de)付(fu)出(chu)和努力(li)(li)(li)才能(neng)(neng)(neng)(neng)顯(xian)現(xian)出(chu)來的(de)(de)，所以(yi)要(yao)(yao)(yao)對(dui)學(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)要(yao)(yao)(yao)有(you)(you)耐(nai)心(xin)(xin)(xin)。其次要(yao)(yao)(yao)合理定(ding)位(wei)，首先要(yao)(yao)(yao)客(ke)觀地評(ping)價自(zi)(zi)(zi)己(ji)(ji)，給自(zi)(zi)(zi)己(ji)(ji)一(yi)(yi)個(ge)合理的(de)(de)定(ding)位(wei)我們每個(ge)人(ren)的(de)(de)學(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)情(qing)況各(ge)不(bu)相同，我們不(bu)能(neng)(neng)(neng)(neng)要(yao)(yao)(yao)求自(zi)(zi)(zi)己(ji)(ji)在(zai)(zai)初中(zhong)(zhong)的(de)(de)最后一(yi)(yi)段時間(jian)里就(jiu)一(yi)(yi)定(ding)能(neng)(neng)(neng)(neng)在(zai)(zai)學(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)上突飛猛進(jin)，趕超學(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)成(cheng)(cheng)績最好(hao)的(de)(de)學(xue)(xue)(xue)(xue)生，這是(shi)不(bu)現(xian)實的(de)(de)。我們應該找準自(zi)(zi)(zi)己(ji)(ji)在(zai)(zai)班級中(zhong)(zhong)、年級中(zhong)(zhong)的(de)(de)位(wei)置，樹立(li)一(yi)(yi)個(ge)通過自(zi)(zi)(zi)己(ji)(ji)努力(li)(li)(li)可(ke)能(neng)(neng)(neng)(neng)實現(xian)的(de)(de)目標，從自(zi)(zi)(zi)己(ji)(ji)學(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)情(qing)況的(de)(de)實際出(chu)發(fa)，才能(neng)(neng)(neng)(neng)進(jin)步，才能(neng)(neng)(neng)(neng)找到學(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)的(de)(de)信(xin)心(xin)(xin)(xin)。否則，只能(neng)(neng)(neng)(neng)是(shi)在(zai)(zai)和他人(ren)的(de)(de)比較(jiao)中(zhong)(zhong)徒增(zeng)痛苦，對(dui)自(zi)(zi)(zi)己(ji)(ji)的(de)(de)學(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)是(shi)無益的(de)(de)。再(zai)次學(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)要(yao)(yao)(yao)有(you)(you)毅力(li)(li)(li)，心(xin)(xin)(xin)理教(jiao)師(shi)調查(cha)中(zhong)(zhong)發(fa)現(xian)，有(you)(you)將近(jin)(jin)30%的(de)(de)同學(xue)(xue)(xue)(xue)認(ren)為(wei)自(zi)(zi)(zi)己(ji)(ji)“自(zi)(zi)(zi)制(zhi)力(li)(li)(li)太差，遇(yu)到困難(nan)就(jiu)想躲避”、“做事(shi)經常(chang)半途而廢(fei)”、“遇(yu)到難(nan)題(ti)就(jiu)想放棄”、“花了(le)大(da)量(liang)時間(jian)來制(zhi)定(ding)計(ji)劃，但卻不(bu)能(neng)(neng)(neng)(neng)付(fu)諸于(yu)行動”、“學(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)虎(hu)頭蛇尾”等，他們意(yi)識(shi)到學(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)成(cheng)(cheng)績的(de)(de)不(bu)足，很大(da)程度是(shi)因為(wei)自(zi)(zi)(zi)己(ji)(ji)的(de)(de)毅力(li)(li)(li)不(bu)夠造(zao)成(cheng)(cheng)的(de)(de)，并為(wei)之(zhi)著急(ji)。

　　2、心態(tai)慌亂(luan)，情緒焦慮(lv)。有(you)些同(tong)學在(zai)初(chu)三學習(xi)過程中，對(dui)自(zi)己(ji)(ji)的學習(xi)非常焦急，老是(shi)覺得自(zi)己(ji)(ji)以前的知識沒有(you)學好，擔(dan)(dan)心剩(sheng)下的時(shi)間全用來復習(xi)都(dou)不(bu)夠用，這些同(tong)學總是(shi)在(zai)自(zi)己(ji)(ji)嚇唬自(zi)己(ji)(ji)，如有(you)的同(tong)學擔(dan)(dan)心自(zi)己(ji)(ji)復習(xi)時(shi)間不(bu)夠用，擔(dan)(dan)心成績下滑，結(jie)果連(lian)自(zi)己(ji)(ji)會(hui)的題目也懷(huai)疑對(dui)不(bu)對(dui)，嚴(yan)重時(shi)腦前出現空白；還有(you)的同(tong)學進入初(chu)三后，成績時(shi)有(you)波動(dong)，因此總擔(dan)(dan)心自(zi)己(ji)(ji)中考失利，把大量時(shi)間都(dou)浪費在(zai)對(dui)學習(xi)的擔(dan)(dan)心和焦慮(lv)中。

　　作為班(ban)主(zhu)任我認為：

　　首先(xian)要幫助(zhu)學生保持平常(chang)心(xin)態。

　　其次，要合理(li)高效地(di)利用考試前剩下的(de)時(shi)間，充(chong)分復(fu)習(xi)是完全可以(yi)做(zuo)(zuo)得(de)到的(de)，而(er)且也能(neng)夠取得(de)好成績的(de)。這些(xie)同學(xue)可以(yi)進行(xing)一些(xie)積(ji)極的(de)自我(wo)心(xin)(xin)(xin)理(li)暗(an)示和(he)自我(wo)鼓勵，比(bi)如在學(xue)習(xi)的(de)地(di)方寫(xie)一些(xie)小紙條，如：“踏踏實(shi)實(shi)復(fu)習(xi)，不急躁(zao)”；“請把注(zhu)意力從擔心(xin)(xin)(xin)轉到學(xue)習(xi)活動上(shang)”；“不和(he)別(bie)人比(bi)，只做(zuo)(zuo)自己該做(zuo)(zuo)的(de)”等，這些(xie)小紙條會幫助你穩定情(qing)緒，找(zhao)回(hui)信(xin)心(xin)(xin)(xin)。

　　第(di)三，要學(xue)(xue)(xue)會制(zhi)定(ding)(ding)學(xue)(xue)(xue)習(xi)計劃制(zhi)定(ding)(ding)學(xue)(xue)(xue)習(xi)計劃對(dui)學(xue)(xue)(xue)生(sheng)起(qi)著穩定(ding)(ding)心理(li)的(de)作用(yong)。越(yue)是(shi)無序狀態，人就越(yue)容(rong)易(yi)四處出擊，什(shen)么(me)都想(xiang)做，然(ran)后(hou)是(shi)哪(na)一個也沒(mei)做好，這樣反過來就更使(shi)我(wo)(wo)們心理(li)慌亂、焦急，形成(cheng)(cheng)惡性循環。如果我(wo)(wo)們制(zhi)定(ding)(ding)了(le)合理(li)的(de)學(xue)(xue)(xue)習(xi)計劃，我(wo)(wo)們就會在學(xue)(xue)(xue)習(xi)上有(you)條不紊，知道自己(ji)已經完成(cheng)(cheng)了(le)什(shen)么(me)，還有(you)哪(na)些內(nei)容(rong)沒(mei)有(you)完成(cheng)(cheng)，對(dui)于已經完成(cheng)(cheng)的(de)學(xue)(xue)(xue)習(xi)任務還可以使(shi)我(wo)(wo)們形成(cheng)(cheng)學(xue)(xue)(xue)習(xi)成(cheng)(cheng)就感，會更加(jia)增強我(wo)(wo)們學(xue)(xue)(xue)習(xi)的(de)信(xin)心。總之，一個原則：無論用(yong)什(shen)么(me)方(fang)式，考試(shi)范圍內(nei)的(de)基本(ben)知識必須(xu)在自己(ji)規定(ding)(ding)的(de)時間(jian)內(nei)真(zhen)正掌握。

　　3、作息不當，效率(lv)不高。進入初三很多學(xue)生提(ti)到(dao)(dao)了自己(ji)睡眠(mian)不足，精神不振(zhen)，白天經常想(xiang)打瞌睡，學(xue)習(xi)效率(lv)低下(xia)(xia)，影(ying)響了學(xue)習(xi)的(de)效果。長(chang)此下(xia)(xia)去(qu)，許(xu)多同(tong)學(xue)就覺得(de)很疲憊(bei)。這時(shi)，我(wo)(wo)會(hui)建議學(xue)生：勞(lao)逸結合(he)，保(bao)證睡眠(mian)，合(he)理利用(yong)時(shi)間，注重(zhong)(zhong)學(xue)習(xi)效率(lv)，盡管老(lao)師(shi)一(yi)再(zai)地強調初三的(de)學(xue)習(xi)過程(cheng)中，要(yao)勞(lao)逸結合(he)，但事實上仍有(you)太多的(de)學(xue)生進行“學(xue)習(xi)疲勞(lao)戰”。很多同(tong)學(xue)都(dou)是在(zai)(zai)上半學(xue)期還能挺住，下(xia)(xia)學(xue)期還沒有(you)到(dao)(dao)考(kao)試的(de)日(ri)子，身體(ti)和(he)心理就出現了嚴重(zhong)(zhong)的(de)損(sun)壞(huai)，不得(de)已要(yao)放棄(qi)學(xue)習(xi)活動(dong)，臨考(kao)前，保(bao)證自己(ji)在(zai)(zai)晚上10：00左右睡覺。“勞(lao)逸結合(he)，保(bao)證睡眠(mian)”不是我(wo)(wo)們學(xue)習(xi)不努力、要(yao)偷懶，是為了能夠保(bao)證我(wo)(wo)們持(chi)久(jiu)的(de)學(xue)習(xi)動(dong)力和(he)能量(liang)，學(xue)習(xi)不是誰(shui)用(yong)的(de)時(shi)間長(chang)誰(shui)就一(yi)定能夠成(cheng)績好，學(xue)習(xi)重(zhong)(zhong)在(zai)(zai)方法和(he)效果。只要(yao)我(wo)(wo)們合(he)理地安排學(xue)習(xi)時(shi)間，注重(zhong)(zhong)學(xue)習(xi)的(de)質量(liang)和(he)效率(lv)，我(wo)(wo)們一(yi)樣可以取得(de)好成(cheng)績。

　　五、家長在教育中要避免的誤區。

　　誤區(qu)(qu)一(yi)：過分保護。孩(hai)(hai)(hai)(hai)(hai)(hai)子(zi)(zi)(zi)已進入(ru)初(chu)三(san)，到了(le)(le)關鍵時(shi)期全家(jia)都圍(wei)著孩(hai)(hai)(hai)(hai)(hai)(hai)子(zi)(zi)(zi)轉，給孩(hai)(hai)(hai)(hai)(hai)(hai)子(zi)(zi)(zi)造成(cheng)太大的(de)心理壓力，影響孩(hai)(hai)(hai)(hai)(hai)(hai)子(zi)(zi)(zi)正常(chang)學習。誤區(qu)(qu)二(er)：過分干涉(she)。許多家(jia)長認為初(chu)三(san)這(zhe)(zhe)一(yi)年時(shi)間太重要(yao)了(le)(le)，孩(hai)(hai)(hai)(hai)(hai)(hai)子(zi)(zi)(zi)要(yao)一(yi)門心思學習，不(bu)(bu)(bu)能(neng)做其他的(de)事，對(dui)孩(hai)(hai)(hai)(hai)(hai)(hai)子(zi)(zi)(zi)的(de)自(zi)由進行限制，不(bu)(bu)(bu)準做這(zhe)(zhe)，不(bu)(bu)(bu)準做那，這(zhe)(zhe)樣反而(er)適得其反。誤區(qu)(qu)三(san)：過分期待(dai)。對(dui)孩(hai)(hai)(hai)(hai)(hai)(hai)子(zi)(zi)(zi)的(de)期望值過高，超過了(le)(le)孩(hai)(hai)(hai)(hai)(hai)(hai)子(zi)(zi)(zi)的(de)實際水平(ping)，這(zhe)(zhe)樣容易挫傷孩(hai)(hai)(hai)(hai)(hai)(hai)子(zi)(zi)(zi)的(de)自(zi)信(xin)心。誤區(qu)(qu)四：家(jia)長要(yao)言(yan)傳(chuan)身教，有(you)些家(jia)長常(chang)常(chang)對(dui)孩(hai)(hai)(hai)(hai)(hai)(hai)子(zi)(zi)(zi)說，快中考了(le)(le)，不(bu)(bu)(bu)能(neng)看電視(shi)(shi)了(le)(le)，而(er)他們自(zi)己卻(que)在看電視(shi)(shi)，不(bu)(bu)(bu)但容易引(yin)起(qi)孩(hai)(hai)(hai)(hai)(hai)(hai)子(zi)(zi)(zi)的(de)反感(gan)，而(er)且也(ye)影響孩(hai)(hai)(hai)(hai)(hai)(hai)子(zi)(zi)(zi)的(de)學習。誤區(qu)(qu)五：要(yao)重視(shi)(shi)心理健(jian)康，有(you)些家(jia)長對(dui)孩(hai)(hai)(hai)(hai)(hai)(hai)子(zi)(zi)(zi)的(de)身體備加呵護，卻(que)忽(hu)視(shi)(shi)了(le)(le)孩(hai)(hai)(hai)(hai)(hai)(hai)子(zi)(zi)(zi)的(de)心理健(jian)康。

　　針對以上情況，我真誠的向在座的每(mei)一(yi)位家長(chang)提出幾點意見：

　　1、家長要(yao)了(le)解學(xue)校對學(xue)生的(de)要(yao)求，積極配合學(xue)校做好工作。

　　2、家長(chang)要(yao)(yao)培(pei)養(yang)孩(hai)子(zi)的處事能力，要(yao)(yao)讓孩(hai)子(zi)能自己管(guan)理自己。

　　3、注重(zhong)學(xue)(xue)習習慣和(he)學(xue)(xue)習能(neng)力(li)的培(pei)養，使學(xue)(xue)生養成良(liang)好的學(xue)(xue)習方法，切(qie)記家長不要包辦(ban)代替，要注意學(xue)(xue)生的實踐能(neng)力(li)和(he)創(chuang)新能(neng)力(li)。

　　4、要(yao)學會欣(xin)賞孩子，要(yao)善(shan)于(yu)發(fa)現(xian)他(ta)(ta)(ta)們(men)的(de)(de)(de)閃光點(dian)，要(yao)讓他(ta)(ta)(ta)們(men)認識(shi)到自己能(neng)行，是好(hao)(hao)樣的(de)(de)(de)。試想(xiang)當一(yi)個(ge)學生(sheng)(sheng)認識(shi)到自己也同樣很(hen)優秀，當他(ta)(ta)(ta)內心成(cheng)(cheng)材成(cheng)(cheng)功(gong)的(de)(de)(de)欲望被激(ji)起(qi)時，學生(sheng)(sheng)能(neng)學不好(hao)(hao)嗎？要(yao)理解他(ta)(ta)(ta)們(men)、尊重他(ta)(ta)(ta)們(men)，不要(yao)對他(ta)(ta)(ta)們(men)施加太多(duo)壓力，要(yao)對他(ta)(ta)(ta)們(men)說(shuo)你能(neng)行。事實(shi)上，學生(sheng)(sheng)要(yao)求(qiu)也不在(zai)乎家(jia)長給他(ta)(ta)(ta)們(men)買(mai)多(duo)少(shao)好(hao)(hao)吃的(de)(de)(de)多(duo)少(shao)穿的(de)(de)(de)，有時一(yi)句(ju)鼓(gu)勵的(de)(de)(de)話語、一(yi)個(ge)慈愛的(de)(de)(de)眼(yan)神就可以(yi)使他(ta)(ta)(ta)們(men)很(hen)滿(man)足、充滿(man)動力了。

　　六、班級主要抓的幾個方面工作

　　1、加強(qiang)思想(xiang)政治教育，增強(qiang)學生信念與(yu)成才欲望。充分利用課堂、班(ban)會的時間給同(tong)學們加油充電。多開有(you)遠大理(li)想(xiang)、崇高(gao)目標與(yu)追求的主題班(ban)會，通過(guo)班(ban)會同(tong)學們懂(dong)得了很多道理(li)，目標明確了，信心增強(qiang)了，學習也變的積(ji)極主動了，成績也會穩步(bu)提高(gao)。同(tong)時實(shi)行“一(yi)幫一(yi)”活(huo)動，以實(shi)現班(ban)級無后進生。對后進生一(yi)視同(tong)仁，因材施教。

　　2、既要全(quan)面抓(zhua)，又要重(zhong)(zhong)點(dian)抓(zhua)。對(dui)每個家庭來說，每個學(xue)(xue)(xue)(xue)生都是百(bai)分之(zhi)百(bai)的(de)(de)希望(wang)，所(suo)以(yi)我們(men)(men)(men)(men)始終堅持“不放棄每一(yi)個學(xue)(xue)(xue)(xue)生，關心(xin)鼓勵每一(yi)個學(xue)(xue)(xue)(xue)生的(de)(de)健(jian)康成(cheng)長(chang)(chang)”的(de)(de)宗旨，同(tong)時(shi)又要有(you)(you)所(suo)側重(zhong)(zhong)，對(dui)基礎較好的(de)(de)、沖(chong)刺重(zhong)(zhong)點(dian)中(zhong)學(xue)(xue)(xue)(xue)有(you)(you)希望(wang)的(de)(de)同(tong)學(xue)(xue)(xue)(xue)重(zhong)(zhong)點(dian)抓(zhua)，要求班主任、課任教師經(jing)常做他(ta)(ta)(ta)(ta)們(men)(men)(men)(men)的(de)(de)思想工作，找(zhao)(zhao)他(ta)(ta)(ta)(ta)們(men)(men)(men)(men)談(tan)心(xin)，了(le)解(jie)(jie)他(ta)(ta)(ta)(ta)們(men)(men)(men)(men)的(de)(de)學(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)(xi)生活(huo)狀(zhuang)(zhuang)況，學(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)(xi)上對(dui)這(zhe)些同(tong)學(xue)(xue)(xue)(xue)提出嚴格的(de)(de)要求，生活(huo)上經(jing)常鼓勵幫(bang)助他(ta)(ta)(ta)(ta)們(men)(men)(men)(men)，使這(zhe)些同(tong)學(xue)(xue)(xue)(xue)在(zai)學(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)(xi)上能夠明(ming)確(que)目標，增強學(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)(xi)動力，這(zhe)樣學(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)(xi)成(cheng)績才會(hui)突飛(fei)猛進。對(dui)“特困(kun)生”每周至少找(zhao)(zhao)他(ta)(ta)(ta)(ta)們(men)(men)(men)(men)談(tan)話一(yi)次，了(le)解(jie)(jie)思想學(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)(xi)狀(zhuang)(zhuang)況，幫(bang)助他(ta)(ta)(ta)(ta)們(men)(men)(men)(men)制定短期和長(chang)(chang)期目標，尋找(zhao)(zhao)他(ta)(ta)(ta)(ta)們(men)(men)(men)(men)的(de)(de)閃(shan)光點(dian)，及(ji)時(shi)給予(yu)表揚(yang)，使他(ta)(ta)(ta)(ta)們(men)(men)(men)(men)能夠體(ti)驗(yan)到成(cheng)功后的(de)(de)喜悅(yue)，進而重(zhong)(zhong)新點(dian)燃(ran)學(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)(xi)的(de)(de)希望(wang)。在(zai)抓(zhua)好兩頭的(de)(de)同(tong)時(shi)，還要帶動中(zhong)間絕大部分同(tong)學(xue)(xue)(xue)(xue)，為(wei)他(ta)(ta)(ta)(ta)們(men)(men)(men)(men)創造良好的(de)(de)學(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)(xi)環境。使他(ta)(ta)(ta)(ta)們(men)(men)(men)(men)能夠更好的(de)(de)學(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)(xi)。

　　3、在(zai)(zai)教(jiao)學(xue)(xue)(xue)上，我(wo)們(men)抓好(hao)“備(bei)、講、改(gai)、輔、考”五個環節，精心備(bei)課，認真(zhen)上課，努力提高課堂效率，精選試(shi)題(ti)、習題(ti)，部(bu)分作(zuo)業進行面(mian)批(pi)，充(chong)分發揮(hui)集(ji)體(ti)備(bei)課的(de)(de)作(zuo)用、充(chong)分利用集(ji)體(ti)智慧。每(mei)(mei)次(ci)月考都認真(zhen)總(zong)結，細(xi)致分析(xi)，提出改(gai)進措(cuo)施，使我(wo)們(men)的(de)(de)教(jiao)學(xue)(xue)(xue)更(geng)加完善。在(zai)(zai)教(jiao)學(xue)(xue)(xue)過程中，針對(dui)學(xue)(xue)(xue)生(sheng)學(xue)(xue)(xue)習的(de)(de)每(mei)(mei)一個階(jie)段呈(cheng)現的(de)(de)特(te)征作(zuo)為評價的(de)(de)依據，結合學(xue)(xue)(xue)生(sheng)的(de)(de)性格、態度，可以有針對(dui)性地(di)進行各(ge)種誘導性和鼓勵性的(de)(de)評價，客觀科學(xue)(xue)(xue)地(di)評價每(mei)(mei)一位學(xue)(xue)(xue)生(sheng)最(zui)后，我(wo)衷心希望(wang)學(xue)(xue)(xue)校(xiao)的(de)(de)工作(zuo)能(neng)(neng)得到各(ge)位家長的(de)(de)大(da)力支持，并堅(jian)信(xin)在(zai)(zai)學(xue)(xue)(xue)校(xiao)、家長、學(xue)(xue)(xue)生(sheng)三方共同(tong)努力下，一定能(neng)(neng)實現我(wo)們(men)共同(tong)的(de)(de)、美(mei)好(hao)目(mu)標，讓我(wo)們(men)試(shi)目(mu)以待(dai)。祝(zhu)大(da)家身體(ti)健康(kang)、工作(zuo)順利、家庭美(mei)滿、萬事如意，謝謝！

　　家長會上老師的發言稿4

尊敬的家長：

　　上午好！

　　首(shou)先，對(dui)各(ge)位家(jia)(jia)長(chang)能(neng)在百忙(mang)之(zhi)中抽出(chu)(chu)時間來(lai)參加這(zhe)次家(jia)(jia)長(chang)會表示(shi)深深的(de)(de)感謝！召(zhao)開這(zhe)次家(jia)(jia)長(chang)會的(de)(de)目的(de)(de)是(shi)(shi)為(wei)了提(ti)高教育教學(xue)質量，增加三中拔尖、升(sheng)學(xue)人數(shu)。總之(zhi)一(yi)(yi)句話(hua)，就是(shi)(shi)“一(yi)(yi)切為(wei)了學(xue)生”。這(zhe)是(shi)(shi)我們(men)辦這(zhe)短期培訓班的(de)(de)一(yi)(yi)個根本出(chu)(chu)發(fa)點。我相信，從這(zhe)個出(chu)(chu)發(fa)點出(chu)(chu)發(fa)，我們(men)的(de)(de)家(jia)(jia)長(chang)會一(yi)(yi)定能(neng)夠達到預期的(de)(de)效果，取得圓滿(man)成功！

　　一、會考科目調整

　　20XX屆(jie)初(chu)中畢(bi)業(ye)會(hui)(hui)考(kao)實(shi)行三(san)(san)考(kao)合一(yi)，語文、數學(xue)(xue)、英語三(san)(san)科(ke)(ke)各(ge)(ge)120分(fen)(fen)，物理、化學(xue)(xue)二科(ke)(ke)各(ge)(ge)100分(fen)(fen)，這五科(ke)(ke)閉(bi)卷考(kao)試(shi)(shi)，畢(bi)業(ye)會(hui)(hui)考(kao)以分(fen)(fen)數形式(shi)呈(cheng)現，政治、歷史(shi)各(ge)(ge)100分(fen)(fen)，這兩(liang)科(ke)(ke)開(kai)卷考(kao)試(shi)(shi)，以等(deng)(deng)級形式(shi)呈(cheng)現。，錄取原則(ze)：等(deng)(deng)級入圍，分(fen)(fen)數錄取。三(san)(san)中拔(ba)尖(jian)(jian)錄取大約三(san)(san)百(bai)名。（去年三(san)(san)中拔(ba)尖(jian)(jian)280人(ren)(ren)，我校拔(ba)尖(jian)(jian)七人(ren)(ren)：三(san)(san)灣(wan)村(cun)三(san)(san)人(ren)(ren)、文明一(yi)人(ren)(ren)、雙井一(yi)人(ren)(ren)、樂坪一(yi)人(ren)(ren)、葛家(jia)一(yi)人(ren)(ren)。三(san)(san)中上線(xian)40多個。）

　　二、班級師資介紹

　　班(ban)主任(ren)：龍運紅老師，學校行政(zheng)人(ren)員(yuan)，多次(ci)參加縣(xian)、鎮的(de)物理(li)(li)教學競賽，教學成(cheng)績突出，曾(ceng)連續(xu)六次(ci)獲縣(xian)嘉獎，一次(ci)評為縣(xian)優(you)秀教師，二次(ci)獲縣(xian)立(li)功(gong)，多年擔任(ren)特訓班(ban)的(de)物理(li)(li)教學。

　　語(yu)文：楊(yang)原(yuan)春老(lao)師，初三132班班主任，教學經驗非(fei)常豐富，鄉鎮(zhen)統考多(duo)次獲得語(yu)文第一名(ming)。

　　數學(xue)：葛運(yun)明老師，初(chu)三(san)133班班主任，數學(xue)教研組長，學(xue)校(xiao)中青年(nian)骨干教師。

　　英(ying)語：黃小珍老師，初三134班(ban)班(ban)主(zhu)任(ren)，一(yi)直擔任(ren)我(wo)樣(yang)的英(ying)語教學(xue)，英(ying)語骨(gu)干(gan)老師。

　　化學(xue)：趙艷芳老(lao)師，自進龍公(gong)中學(xue)來一(yi)直擔任特訓班的化學(xue)教學(xue)。

　　政治：閔若茸老(lao)師，長期擔任(ren)政治科教(jiao)學(xue)工(gong)作(zuo)，對本職工(gong)作(zuo)兢(jing)兢(jing)業業，任(ren)勞任(ren)怨，教(jiao)學(xue)服(fu)務態度好，服(fu)從意(yi)識強(qiang)。

　　三、辦班的方式

　　1、辦班(ban)人數：50人左右

　　2、辦班時間：從4月(yue)11日至6月(yue)17日連續68天

　　3、教室(shi)寢(qin)室(shi)：教室(shi)在學校(xiao)五樓閱覽室(shi)，寢(qin)室(shi)單獨(du)放到一(yi)起。

　　四、具體措施

　　1、造氣氛：

　　4月8日(ri)成功(gong)召開了短期培訓(xun)班學生誓(shi)師大會(hui)，收到(dao)了預(yu)期的效(xiao)果。個個感到(dao)緊張，人(ren)人(ren)感到(dao)有壓力(li)，學起來就會(hui)有動力(li)。

　　2、緊時間：

　　短(duan)訓班辦班時(shi)間(jian)(jian)已定(ding)，盡有68天，無疑比火(huo)廠坪(ping)中(zhong)(zhong)學(xue)、棠下橋中(zhong)(zhong)學(xue)的(de)時(shi)間(jian)(jian)短(duan)的(de)多，棠下橋開(kai)學(xue)后第(di)(di)二周(zhou)就辦了(le)特訓班，火(huo)廠坪(ping)第(di)(di)四周(zhou)就接著組建特訓班，我校(xiao)從明天才開(kai)始，所以我準備從學(xue)生(sheng)每天的(de)休息中(zhong)(zhong)擠(ji)時(shi)間(jian)(jian)。具體是：晚上(shang)加一節(jie)課(ke)、提(ti)前30分(fen)(fen)鐘(zhong)(zhong)起床用來鍛煉、早自習(xi)提(ti)前30分(fen)(fen)鐘(zhong)(zhong)、第(di)(di)一節(jie)課(ke)提(ti)前20分(fen)(fen)鐘(zhong)(zhong)、第(di)(di)二節(jie)課(ke)推遲10分(fen)(fen)鐘(zhong)(zhong)、第(di)(di)五(wu)節(jie)課(ke)提(ti)前20分(fen)(fen)鐘(zhong)(zhong)、晚自習(xi)提(ti)前30分(fen)(fen)鐘(zhong)(zhong)，這(zhe)樣第(di)(di)天相當(dang)增(zeng)加了(le)180分(fen)(fen)鐘(zhong)(zhong)。

　　3、提效率：

　　一是要求(qiu)任課老(lao)師精心備好每一堂(tang)課，抓住重點(dian)，突(tu)破難點(dian)。

　　二是要求任課(ke)老(lao)師充分利(li)用多媒體教學，增大每一堂復習(xi)課(ke)的容量。

　　三(san)是(shi)每周用一節自(zi)習課時間(jian)讓學(xue)生(sheng)當中(zhong)成績好的相與介紹學(xue)習經驗，取長補短，提(ti)高學(xue)習效率。

　　4、多考多練：

　　勤能(neng)補拙，熟能(neng)生巧，百煉成鋼。因(yin)此一是(shi)要求各任課老師對(dui)學(xue)生的(de)學(xue)習(xi)多檢查，多督(du)促，多落實(shi)，定期(qi)對(dui)學(xue)生進行測驗評估。二是(shi)學(xue)校將進行三(san)次(ci)大的(de)考(kao)試：第一次(ci)在四月末(mo)五月初、第二次(ci)在五月底，第三(san)次(ci)在六月上旬(xun)。通過考(kao)試，激起(qi)的(de)學(xue)生競爭，增大學(xue)習(xi)的(de)動(dong)力。

　　5、強身體：

　　身體是革命的(de)本(ben)錢，沒有強(qiang)健的(de)身體，那是學(xue)不好的(de)。盡管(guan)時間緊，但(dan)體育鍛(duan)煉不可少，所以(yi)每天起床后在學(xue)校大(da)操坪鍛(duan)煉30分鐘，首先宣誓(shi)喊口號，然后進行隊(dui)列的(de)訓練，再在大(da)操坪跑步5—10圈(quan)。

　　6、抓生活：

　　兵馬未動，糧草先(xian)行(xing)。學生(sheng)每(mei)天(tian)學習11節(jie)課，15個小(xiao)時，需(xu)要大(da)量的(de)能量來維持，若不(bu)(bu)及時補充營(ying)養(yang)那肯定吃不(bu)(bu)消，最后就(jiu)會跨下去。學校將盡能力(li)抓(zhua)好食堂生(sheng)活(huo)，但(dan)是最多(duo)也是3.5元每(mei)餐，所以要求(qiu)各(ge)位家長當(dang)好后勤部長。

　　7、嚴管理：

　　沒有規矩不成方圓，嚴(yan)師出高徒(tu)，這(zhe)都是(shi)至理名言，做為短期培訓班(ban)，更要有嚴(yan)明的組(zu)織紀(ji)律才能保證(zheng)學生的學習(xi)。故請各位家長配合(he)和理解，我只有一(yi)(yi)個要求(qiu)：凡不服從班(ban)級(ji)管理的退回原班(ban)。具(ju)體內(nei)容：比如上課(ke)遲到、上課(ke)講(jiang)小話、不參(can)加鍛煉，個人來說是(shi)小事(shi)，但作為一(yi)(yi)個班(ban)，50人，你遲到可以(yi)，他講(jiang)話也就可以(yi)，那(nei)么就會變得無組(zu)織無紀(ji)律，學習(xi)就成為空話。具(ju)體處理辦法：

　　若(ruo)第一(yi)次(ci)違(wei)規，寫出說明(ming)(ming)三百字，第二(er)次(ci)違(wei)規，寫出說明(ming)(ming)五百字，并(bing)請家長到學校協商解決(jue)的辦(ban)法，若(ruo)第三次(ci)違(wei)規，沒辦(ban)法，退回原班。

　　各位家(jia)長(chang)，孩子的(de)(de)(de)成長(chang)和(he)發展，離(li)(li)不(bu)開(kai)我(wo)們教師(shi)的(de)(de)(de)辛勤培養，也離(li)(li)不(bu)開(kai)家(jia)長(chang)的(de)(de)(de)千(qian)辛萬苦，更(geng)離(li)(li)不(bu)開(kai)學生(sheng)的(de)(de)(de)自我(wo)激勵，自我(wo)完(wan)善。只(zhi)有(you)老(lao)師(shi)、家(jia)長(chang)、學生(sheng)三股(gu)繩擰到一起，才能發揮最強、最佳水(shui)平。

　　請各位家長放心，我(wo)將盡我(wo)最大的(de)(de)努(nu)力來管好你們(men)的(de)(de)寶貝(bei)，請相信我(wo)們(men)短訓(xun)班的(de)(de)老師，會(hui)(hui)更加兢兢業(ye)業(ye)地工作，不厭其煩地啟發、開導(dao)學生，請相信在以劉(liu)校(xiao)(xiao)長為首(shou)的(de)(de)校(xiao)(xiao)委會(hui)(hui)的(de)(de)正確領(ling)導(dao)、短期培訓(xun)班任課老師的(de)(de)共同努(nu)力下(xia)，三中(zhong)拔(ba)尖(jian)、錄取會(hui)(hui)再創輝煌，你們(men)的(de)(de)兒女一(yi)定會(hui)(hui)取得(de)驕人的(de)(de)成(cheng)績。

　　最后，我代表(biao)短期培訓班的的所(suo)有老師，祝(zhu)各位(wei)家長朋友身(shen)體健康、合家幸福(fu)！謝謝！

　　家長會上老師的發言稿5

各位家長：

　　你們好！

　　首先(xian)我(wo)(wo)代表學校領導(dao)和(he)我(wo)(wo)們(men)班的(de)全體老(lao)師對(dui)(dui)(dui)各位家長(chang)的(de)到來(lai)(lai)表示熱(re)烈的(de)歡迎和(he)衷心(xin)的(de)感(gan)謝！你們(men)能夠在百忙之中抽出(chu)寶貴(gui)的(de)時間來(lai)(lai)參加我(wo)(wo)們(men)的(de)家長(chang)會，單從這點就(jiu)(jiu)(jiu)(jiu)可以(yi)看出(chu)你們(men)對(dui)(dui)(dui)自己子(zi)女(nv)的(de)關心(xin)，同(tong)時也是(shi)對(dui)(dui)(dui)我(wo)(wo)們(men)工作(zuo)的(de)最大支持(chi)。你們(men)的(de)到來(lai)(lai)，對(dui)(dui)(dui)學生來(lai)(lai)說(shuo)就(jiu)(jiu)(jiu)(jiu)是(shi)驕傲(ao)，就(jiu)(jiu)(jiu)(jiu)是(shi)幸(xing)福，就(jiu)(jiu)(jiu)(jiu)會轉(zhuan)化為不斷(duan)進取(qu)的(de)力(li)量(liang)源泉(quan)，你們(men)的(de)支持(chi)對(dui)(dui)(dui)我(wo)(wo)們(men)老(lao)師來(lai)(lai)說(shuo)就(jiu)(jiu)(jiu)(jiu)是(shi)一種鞭(bian)策，一種鼓勵，因為我(wo)(wo)們(men)的(de)目標是(shi)一致的(de)。

　　今天的(de)(de)家長(chang)(chang)會有以下議(yi)程(cheng)：一(yi)有我來介紹班級情(qing)況，總(zong)結前段所做的(de)(de)工(gong)作。二對(dui)考試成績(ji)進行分析。三通過考試和(he)學(xue)生(sheng)的(de)(de)日常表現，匯總(zong)歸(gui)納學(xue)生(sheng)中存在(zai)的(de)(de)問題。四(si)對(dui)家長(chang)(chang)的(de)(de)希望和(he)幾點(dian)建(jian)議(yi)，無家長(chang)(chang)填(tian)寫對(dui)于(yu)學(xue)校及班級管理工(gong)作的(de)(de)意見和(he)建(jian)議(yi)。

　　一、班級簡介

　　我們班(ban)現有學(xue)(xue)生x人(ren)。還是(shi)(shi)女同(tong)學(xue)(xue)多(duo)，男同(tong)學(xue)(xue)少。對于這樣的(de)班(ban)，有一個最明顯的(de)缺(que)點(dian)，就是(shi)(shi)大部分(fen)學(xue)(xue)生頭(tou)腦不是(shi)(shi)很聰明，尤其(qi)是(shi)(shi)在學(xue)(xue)習數理化上，很是(shi)(shi)費力(li)。接受能力(li)明顯比其(qi)他班(ban)慢(man)半拍。當然也(ye)有優點(dian)，那就是(shi)(shi)學(xue)(xue)習紀律比較(jiao)好(hao)，衛生也(ye)比較(jiao)好(hao)。班(ban)主任的(de)工(gong)作也(ye)是(shi)(shi)比較(jiao)好(hao)做的(de)。因此我們班(ban)一直(zhi)以(yi)來在衛生紀律的(de)各(ge)項評(ping)比中(zhong)是(shi)(shi)扣分(fen)最少的(de)。相信(xin)這些，在座的(de)各(ge)位家長應該從自己孩(hai)子那有所了(le)解(jie)了(le)。可以(yi)說，我們班(ban)每一個同(tong)學(xue)(xue)都(dou)很聽(ting)話，都(dou)有較(jiao)高的(de)自覺性，班(ban)風正，學(xue)(xue)風濃(nong)，得到了(le)各(ge)科老師的(de)一致(zhi)好(hao)評(ping)。

　　說到老(lao)(lao)(lao)(lao)(lao)師了(le)(le)，我(wo)(wo)(wo)(wo)想有必要給在(zai)座的(de)(de)各位家長(chang)介(jie)紹一(yi)(yi)下我(wo)(wo)(wo)(wo)們(men)(men)(men)(men)班(ban)(ban)(ban)的(de)(de)各位老(lao)(lao)(lao)(lao)(lao)師。因(yin)為到了(le)(le)初三，由(you)于(yu)各種原因(yin)，我(wo)(wo)(wo)(wo)們(men)(men)(men)(men)班(ban)(ban)(ban)除了(le)(le)語(yu)(yu)文、英語(yu)(yu)和物理老(lao)(lao)(lao)(lao)(lao)師沒有變，其他(ta)(ta)的(de)(de)都換(huan)了(le)(le)新老(lao)(lao)(lao)(lao)(lao)師。下面我(wo)(wo)(wo)(wo)給各位家長(chang)介(jie)紹一(yi)(yi)下我(wo)(wo)(wo)(wo)們(men)(men)(men)(men)班(ban)(ban)(ban)的(de)(de)新老(lao)(lao)(lao)(lao)(lao)師。x老(lao)(lao)(lao)(lao)(lao)師是(shi)(shi)我(wo)(wo)(wo)(wo)們(men)(men)(men)(men)班(ban)(ban)(ban)的(de)(de)數學(xue)(xue)老(lao)(lao)(lao)(lao)(lao)師，他(ta)(ta)有著(zhu)(zhu)豐富的(de)(de)教(jiao)學(xue)(xue)經驗(yan)，上(shang)課幽默風趣，孩子們(men)(men)(men)(men)都非(fei)常喜歡(huan)他(ta)(ta)的(de)(de)課。我(wo)(wo)(wo)(wo)們(men)(men)(men)(men)班(ban)(ban)(ban)的(de)(de)數學(xue)(xue)成(cheng)績也(ye)有著(zhu)(zhu)明顯的(de)(de)進步。x老(lao)(lao)(lao)(lao)(lao)師是(shi)(shi)我(wo)(wo)(wo)(wo)們(men)(men)(men)(men)班(ban)(ban)(ban)的(de)(de)化(hua)學(xue)(xue)老(lao)(lao)(lao)(lao)(lao)師，她多年從事初三的(de)(de)化(hua)學(xue)(xue)教(jiao)育，有著(zhu)(zhu)豐富的(de)(de)教(jiao)學(xue)(xue)經驗(yan)，在(zai)上(shang)屆中(zhong)(zhong)(zhong)(zhong)考(kao)中(zhong)(zhong)(zhong)(zhong)，x老(lao)(lao)(lao)(lao)(lao)師所(suo)教(jiao)班(ban)(ban)(ban)的(de)(de)化(hua)學(xue)(xue)成(cheng)績名列(lie)全縣第一(yi)(yi)。還有我(wo)(wo)(wo)(wo)們(men)(men)(men)(men)班(ban)(ban)(ban)的(de)(de)歷(li)史、生物、政治老(lao)(lao)(lao)(lao)(lao)師，都是(shi)(shi)上(shang)屆中(zhong)(zhong)(zhong)(zhong)考(kao)的(de)(de)第一(yi)(yi)名。地(di)理老(lao)(lao)(lao)(lao)(lao)師是(shi)(shi)我(wo)(wo)(wo)(wo)們(men)(men)(men)(men)學(xue)(xue)校的(de)(de)初三主任，教(jiao)學(xue)(xue)成(cheng)績一(yi)(yi)直很優秀。總之，我(wo)(wo)(wo)(wo)們(men)(men)(men)(men)班(ban)(ban)(ban)的(de)(de)老(lao)(lao)(lao)(lao)(lao)師工(gong)作都非(fei)常認(ren)真，非(fei)常出(chu)色，希(xi)望各位家長(chang)放心，我(wo)(wo)(wo)(wo)們(men)(men)(men)(men)一(yi)(yi)定竭盡所(suo)能，發掘每一(yi)(yi)個學(xue)(xue)生的(de)(de)潛能，讓(rang)他(ta)(ta)們(men)(men)(men)(men)在(zai)這屆中(zhong)(zhong)(zhong)(zhong)考(kao)中(zhong)(zhong)(zhong)(zhong)考(kao)出(chu)最佳的(de)(de)成(cheng)績。

　　二、期中考試情況分析

　　教學(xue)(xue)(xue)(xue)成(cheng)績(ji)是(shi)(shi)(shi)家長最擔心(xin)的(de)(de)(de)(de)問題(ti)，也(ye)是(shi)(shi)(shi)最敏感的(de)(de)(de)(de)話題(ti)。升入初(chu)三(san)以后(hou)，學(xue)(xue)(xue)(xue)校組織了(le)兩(liang)(liang)次(ci)(ci)考(kao)試，結果還是(shi)(shi)(shi)令人比(bi)較滿意的(de)(de)(de)(de)。我們(men)班(ban)在第(di)(di)一(yi)(yi)次(ci)(ci)月考(kao)中班(ban)級(ji)總成(cheng)績(ji)是(shi)(shi)(shi)第(di)(di)二(er)名(ming)，這(zhe)(zhe)次(ci)(ci)是(shi)(shi)(shi)第(di)(di)四(si)名(ming)。之所以會退步兩(liang)(liang)名(ming)，主(zhu)要(yao)是(shi)(shi)(shi)因(yin)為(wei)數(shu)(shu)學(xue)(xue)(xue)(xue)這(zhe)(zhe)一(yi)(yi)科，上次(ci)(ci)我們(men)班(ban)數(shu)(shu)學(xue)(xue)(xue)(xue)考(kao)了(le)第(di)(di)三(san)名(ming)而(er)這(zhe)(zhe)次(ci)(ci)只(zhi)考(kao)了(le)第(di)(di)十名(ming)。不(bu)過(guo)我覺得這(zhe)(zhe)不(bu)是(shi)(shi)(shi)學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)的(de)(de)(de)(de)真正水平，因(yin)為(wei)在平時(shi)的(de)(de)(de)(de)檢測中，我們(men)班(ban)的(de)(de)(de)(de)數(shu)(shu)學(xue)(xue)(xue)(xue)一(yi)(yi)直不(bu)錯(cuo)，而(er)我們(men)班(ban)的(de)(de)(de)(de)學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)在換了(le)數(shu)(shu)學(xue)(xue)(xue)(xue)老(lao)師(shi)(shi)后(hou)明顯的(de)(de)(de)(de)對數(shu)(shu)學(xue)(xue)(xue)(xue)一(yi)(yi)科有(you)(you)(you)了(le)很大(da)的(de)(de)(de)(de)興(xing)趣，每天(tian)第(di)(di)三(san)節晚自習，他們(men)幾(ji)乎都(dou)在做數(shu)(shu)學(xue)(xue)(xue)(xue)題(ti)。而(er)這(zhe)(zhe)次(ci)(ci)考(kao)試，我問了(le)數(shu)(shu)學(xue)(xue)(xue)(xue)老(lao)師(shi)(shi)，主(zhu)要(yao)是(shi)(shi)(shi)應為(wei)，考(kao)試的(de)(de)(de)(de)前天(tian)晚自習，x老(lao)師(shi)(shi)給他們(men)講(jiang)了(le)一(yi)(yi)道有(you)(you)(you)關(guan)籬(li)笆(ba)的(de)(de)(de)(de)題(ti)，也(ye)是(shi)(shi)(shi)有(you)(you)(you)學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)問的(de)(de)(de)(de)。講(jiang)的(de)(de)(de)(de)這(zhe)(zhe)道籬(li)笆(ba)是(shi)(shi)(shi)靠(kao)墻修的(de)(de)(de)(de)，可沒(mei)想到的(de)(de)(de)(de)是(shi)(shi)(shi)，考(kao)試的(de)(de)(de)(de)時(shi)候(hou)也(ye)考(kao)了(le)一(yi)(yi)道有(you)(you)(you)關(guan)籬(li)笆(ba)的(de)(de)(de)(de)題(ti)，而(er)這(zhe)(zhe)道題(ti)的(de)(de)(de)(de)籬(li)笆(ba)沒(mei)靠(kao)墻并(bing)且還有(you)(you)(you)籬(li)笆(ba)門。而(er)我們(men)班(ban)的(de)(de)(de)(de)學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)因(yin)為(wei)審題(ti)不(bu)清，更(geng)主(zhu)要(yao)的(de)(de)(de)(de)還是(shi)(shi)(shi)因(yin)為(wei)腦袋不(bu)轉彎，大(da)部(bu)分(fen)學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)把(ba)這(zhe)(zhe)道題(ti)做錯(cuo)了(le)。而(er)這(zhe)(zhe)道題(ti)是(shi)(shi)(shi)十分(fen)的(de)(de)(de)(de)大(da)題(ti)。所以請家長放(fang)心(xin)，我，還有(you)(you)(you)我們(men)班(ban)的(de)(de)(de)(de)每一(yi)(yi)位老(lao)師(shi)(shi)都(dou)有(you)(you)(you)信心(xin)，讓我們(men)班(ban)的(de)(de)(de)(de)成(cheng)績(ji)更(geng)好。

　　三、總結學生存在的問題

　　前面(mian)我(wo)(wo)(wo)已經說過了，我(wo)(wo)(wo)們班的學(xue)生大都(dou)能(neng)做(zuo)到學(xue)習(xi)刻苦認(ren)真。值得表揚的有很多。不(bu)(bu)過我(wo)(wo)(wo)想各位(wei)家長遠道(dao)而來，不(bu)(bu)是聽我(wo)(wo)(wo)唱贊(zan)歌(ge)的。所以，下面(mian)我(wo)(wo)(wo)介紹的一部分(fen)學(xue)習(xi)相比較之(zhi)下還不(bu)(bu)夠認(ren)真不(bu)(bu)夠努力的學(xue)生。希望各位(wei)家長幫忙一起管理。

　　1、部分學生學習(xi)還(huan)不(bu)夠積(ji)極主動，還(huan)沒有找(zhao)到畢(bi)業班(ban)的(de)感覺

　　這部分學生(sheng)有倆個(ge)最明顯(xian)的表現：

　　第一(yi)，上(shang)(shang)課(ke)(ke)不(bu)(bu)積極思(si)考，發(fa)言不(bu)(bu)踴躍，甚至一(yi)節(jie)課(ke)(ke)一(yi)節(jie)課(ke)(ke)的舉不(bu)(bu)起(qi)手來。其實老師(shi)上(shang)(shang)課(ke)(ke)的問題(ti)都是(shi)(shi)(shi)有(you)層次性的。有(you)難(nan)的，有(you)中檔的，也有(you)很簡單的。就(jiu)是(shi)(shi)(shi)為了能讓每(mei)個階段(duan)的學生(sheng)是(shi)(shi)(shi)都能得(de)到訓練，可(ke)是(shi)(shi)(shi)，這些學生(sheng)是(shi)(shi)(shi)什么樣的問題(ti)都不(bu)(bu)舉手。長此以往，上(shang)(shang)課(ke)(ke)就(jiu)會(hui)走神(shen)，注意力不(bu)(bu)集中。成績(ji)必然會(hui)下降。這種表現最明顯的是(shi)(shi)(shi)xx，xx、xx。

　　第二個表(biao)現(xian)是完成作(zuo)業(ye)比較被動。有些學生(sheng)僅(jin)僅(jin)滿足(zu)于把老(lao)師(shi)(shi)布置的(de)(de)作(zuo)業(ye)完成，從來不(bu)肯多(duo)做一點，多(duo)學一點。上課老(lao)師(shi)(shi)檢查(cha)背不(bu)過的(de)(de)，不(bu)到老(lao)師(shi)(shi)指定(ding)完成的(de)(de)最(zui)后時刻，就(jiu)不(bu)去找老(lao)師(shi)(shi)檢查(cha)。這種(zhong)現(xian)象最(zui)明顯的(de)(de)有xx、xx、xx。希(xi)望這些學生(sheng)的(de)(de)家(jia)長能利(li)用孩子在(zai)家(jia)的(de)(de)時候或(huo)給孩子打(da)電話(hua)的(de)(de)機(ji)會多(duo)叮囑叮囑。勤(qin)說著點。

　　2、部分學(xue)生書寫太亂(luan)

　　老(lao)師們反(fan)復強(qiang)調，書寫亂是(shi)中考(kao)(kao)的(de)(de)(de)一個(ge)致命弱點(dian)。可這些學(xue)生可能是(shi)因為習慣不好改(gai)，也可能是(shi)因為意識不到(dao)問題的(de)(de)(de)嚴重性(xing)，總是(shi)效(xiao)果甚微。還有的(de)(de)(de)學(xue)生認為，平(ping)時因為時間關系，寫不好沒關系，等考(kao)(kao)試(shi)的(de)(de)(de)時候(hou)一認真自然就寫好了。其(qi)實這是(shi)一個(ge)非常錯誤的(de)(de)(de)觀點(dian)。平(ping)時不注意，考(kao)(kao)試(shi)的(de)(de)(de)時候(hou)注意書寫了，肯(ken)定會影響(xiang)做(zuo)題速度，進而直(zhi)接影響(xiang)考(kao)(kao)試(shi)的(de)(de)(de)成績。這這一方(fang)面表現最明(ming)顯(xian)的(de)(de)(de)有xx、xx、xx等人。

　　3、科問題

　　有些學(xue)生學(xue)習(xi)太任性。只學(xue)自己喜歡的(de)(de)(de)(de)科，強科，而(er)對于弱(ruo)科就懶得學(xue)。只善處順境，不善處逆境。中考考察的(de)(de)(de)(de)是綜合素質，有明顯的(de)(de)(de)(de)弱(ruo)科是十分不利(li)的(de)(de)(de)(de)。這類(lei)現(xian)象最明顯的(de)(de)(de)(de)有xx的(de)(de)(de)(de)政(zheng)治，xx的(de)(de)(de)(de)語(yu)(yu)文和英語(yu)(yu)，xx的(de)(de)(de)(de)歷史等(deng)。

　　4、吃零食問題

　　上(shang)初三了，家(jia)長多給點錢，讓孩子吃好點，這是(shi)(shi)很(hen)(hen)應該的。可是(shi)(shi)有相(xiang)當一部分學生(sheng)就是(shi)(shi)不(bu)愛(ai)在餐廳(ting)吃正常的飯，偏(pian)(pian)偏(pian)(pian)愛(ai)跑到小賣(mai)部去買那些(xie)垃(la)圾食品。有的即使去餐廳(ting)吃，也是(shi)(shi)愛(ai)買那些(xie)很(hen)(hen)辣的東西吃。并(bing)且(qie)懶(lan)得帶餐具，懶(lan)得刷餐具，所以不(bu)愛(ai)打菜，不(bu)愛(ai)打湯。這樣很(hen)(hen)容(rong)易上(shang)火。

　　再說孩子正是長(chang)身(shen)體(ti)的(de)關鍵期(qi)，吃這(zhe)些沒(mei)有營(ying)養(yang)的(de)東西，不僅(jin)會影響長(chang)身(shen)體(ti)，也(ye)會降低免疫力，容易感冒。從而影響學習(xi)。因為一(yi)感冒，至少有一(yi)周的(de)時(shi)間(jian)上(shang)不好課(ke)。這(zhe)一(yi)問(wen)題最明顯的(de)有xx、xx、xx。希望這(zhe)些學生(sheng)的(de)家長(chang)能控制一(yi)下孩子的(de)零(ling)花(hua)錢。可以多(duo)給孩子來送飯(fan)，送奶送水果。少給錢。因為這(zhe)些孩子根本不會照顧自己，不會合理(li)的(de)花(hua)錢。

　　四、意見和建議

　　針對以上內容，對于(yu)家長提出幾點希望和建議，加強家庭教育，配合我的(de)工作(zuo)，與學校教育形成強大(da)的(de)合力，挖掘孩子的(de)潛力，為孩子的(de)成長創設(she)一個更(geng)溫馨的(de)環境(jing)。

　　1、初三(san)，孩(hai)(hai)子(zi)(zi)將(jiang)面臨(lin)著他(ta)們(men)人(ren)生中第(di)一個關鍵期。孩(hai)(hai)子(zi)(zi)重視，家(jia)長更重視。可是我(wo)希望各位家(jia)長對自(zi)己的(de)孩(hai)(hai)子(zi)(zi)不(bu)要(yao)(yao)過分(fen)的(de)保護，全家(jia)都圍著孩(hai)(hai)子(zi)(zi)轉，給孩(hai)(hai)子(zi)(zi)造成太大的(de)心理壓(ya)力。從(cong)而影(ying)響孩(hai)(hai)子(zi)(zi)的(de)正常(chang)學習。也不(bu)要(yao)(yao)過分(fen)的(de)干涉，多(duo)家(jia)長認為初三(san)這一年(nian)時間太重要(yao)(yao)了，孩(hai)(hai)子(zi)(zi)要(yao)(yao)一門(men)心思學習，不(bu)能做其他(ta)的(de)事，對孩(hai)(hai)子(zi)(zi)的(de)自(zi)由進行限制(zhi)，不(bu)準(zhun)做這，不(bu)準(zhun)做那，這樣(yang)反而會適得其反。

　　2、正確看待學生的學習成績，要多給(gei)孩(hai)子(zi)一點(dian)信心，做(zuo)孩(hai)子(zi)強有力的后盾

　　時代變(bian)了，人(ren)才(cai)的(de)(de)標準也在變(bian)，分數(shu)不能(neng)(neng)決(jue)定(ding)一切(qie)，高分未必高能(neng)(neng)，只有(you)素質綜合，全面發展，有(you)較強的(de)(de)適應(ying)(ying)能(neng)(neng)力(li)和創新能(neng)(neng)力(li)的(de)(de)學(xue)(xue)生(sheng)才(cai)能(neng)(neng)適應(ying)(ying)未來社會的(de)(de)競爭和考驗。愛因(yin)斯坦初中(zhong)未能(neng)(neng)畢(bi)業(ye)，愛迪生(sheng)小學(xue)(xue)被稱為(wei)笨蛋，他們(men)卻(que)成(cheng)為(wei)對(dui)人(ren)類(lei)貢獻卓著的(de)(de)科學(xue)(xue)家(jia)(jia)，發明家(jia)(jia)。比(bi)爾蓋(gai)茨哈佛大(da)學(xue)(xue)未畢(bi)業(ye)卻(que)能(neng)(neng)成(cheng)為(wei)世界首富。因(yin)此(ci)我們(men)應(ying)(ying)該樹立(li)新的(de)(de)人(ren)才(cai)觀。您(nin)的(de)(de)孩子學(xue)(xue)習成(cheng)績好，并不意味(wei)(wei)的(de)(de)思想(xiang)好，能(neng)(neng)力(li)高。您(nin)的(de)(de)孩子暫時成(cheng)績落后，并不意味(wei)(wei)這(zhe)思想(xiang)差，能(neng)(neng)力(li)低。不能(neng)(neng)認為(wei)分數(shu)就是一切(qie)，考試分數(shu)高，要引導孩子不要自滿(man)，應(ying)(ying)該繼續尋找進步(bu)的(de)(de)突破點(dian)，以期取的(de)(de)更(geng)大(da)的(de)(de)進步(bu)。

　　考(kao)試分數不(bu)理想，應該心平(ping)氣和的(de)(de)老師、孩(hai)子(zi)一(yi)起研究存(cun)在(zai)的(de)(de)問(wen)題，尋(xun)找對策，不(bu)可(ke)一(yi)味的(de)(de)責怪、訓(xun)斥(chi)，防止孩(hai)子(zi)失去(qu)信心，對學習產(chan)生(sheng)反(fan)感的(de)(de)情緒(xu)。既要(yao)與同學比，更要(yao)與自(zi)己比。比較(jiao)前(qian)后幾次考(kao)試，看是否退步，原因是什么。比較(jiao)各科(ke)之(zhi)間的(de)(de)成(cheng)績，看哪科(ke)是弱項(xiang)，多花(hua)些(xie)時(shi)間補上。自(zi)己孩(hai)子(zi)的(de)(de)智(zhi)力水平(ping)和成(cheng)績狀(zhuang)況(kuang)，每(mei)個家(jia)長心里大致有數，不(bu)要(yao)給孩(hai)子(zi)訂不(bu)切實際的(de)(de)目標和要(yao)求，以(yi)免傷害孩(hai)子(zi)的(de)(de)進取(qu)心，造成(cheng)孩(hai)子(zi)的(de)(de)厭學情緒(xu)。

　　面(mian)對(dui)行為習慣(guan)差的(de)(de)孩(hai)(hai)(hai)子(zi)(zi)，家長不(bu)(bu)應(ying)該一味的(de)(de)責備，更不(bu)(bu)應(ying)該放棄。要(yao)(yao)多(duo)鼓(gu)勵，給他(ta)(ta)們(men)以(yi)自(zi)信，培(pei)養他(ta)(ta)們(men)積極樂觀的(de)(de)人生(sheng)態度，善(shan)于發現他(ta)(ta)們(men)的(de)(de)長處，耐心的(de)(de)引導孩(hai)(hai)(hai)子(zi)(zi)正確的(de)(de)看待自(zi)己的(de)(de)不(bu)(bu)足，共同(tong)制定(ding)計劃幫助他(ta)(ta)們(men)改正缺點(dian)。我(wo)們(men)要(yao)(yao)善(shan)于發現孩(hai)(hai)(hai)子(zi)(zi)身上的(de)(de)閃(shan)光點(dian)，把它無限放大(da)(da)，充(chong)分激(ji)發孩(hai)(hai)(hai)子(zi)(zi)的(de)(de)潛能，相信自(zi)己的(de)(de)孩(hai)(hai)(hai)子(zi)(zi)天生(sheng)我(wo)材必(bi)有用。多(duo)關注孩(hai)(hai)(hai)子(zi)(zi)的(de)(de)學習過程，不(bu)(bu)要(yao)(yao)一味的(de)(de)強調成(cheng)(cheng)(cheng)績，給孩(hai)(hai)(hai)子(zi)(zi)造(zao)成(cheng)(cheng)(cheng)過大(da)(da)的(de)(de)壓力。有時候(hou)家長的(de)(de)一句(ju)話，一個眼神(shen)，一個動(dong)作都可(ke)能對(dui)孩(hai)(hai)(hai)子(zi)(zi)產生(sheng)很大(da)(da)的(de)(de)影響(xiang)，甚至(zhi)是(shi)刻骨銘心的(de)(de)。正面(mian)的(de)(de)鼓(gu)勵賞識是(shi)促成(cheng)(cheng)(cheng)孩(hai)(hai)(hai)子(zi)(zi)成(cheng)(cheng)(cheng)功的(de)(de)有效(xiao)途徑。比如(ru)一次考試考砸了，與其(qi)嘲諷他(ta)(ta)：瞧你這模樣，還有什(shen)么出息？不(bu)(bu)如(ru)換個角(jiao)度，效(xiao)果會(hui)大(da)(da)不(bu)(bu)同(tong)：這么難(nan)的(de)(de)題目，也得了60多(duo)分，不(bu)(bu)錯呀！

　　3、教(jiao)育(yu)孩(hai)子要有原則性，對孩(hai)子不(bu)合理的(de)要求要能說不(bu)

　　高爾基曾經坦(tan)言(yan)(yan)：“溺(ni)愛(ai)是誤入孩(hai)子(zi)口中的(de)毒藥。”父母(mu)對孩(hai)子(zi)過分的(de)溺(ni)愛(ai)，言(yan)(yan)聽計從，有(you)求必應，看似愛(ai)，實則害(hai)。至少不是一(yi)種科學的(de)愛(ai)。孩(hai)子(zi)自(zi)己能做(zuo)的(de)事，父母(mu)不要代(dai)替，路終歸要自(zi)己走。家(jia)長往往在物質上(shang)一(yi)味滿足孩(hai)子(zi)，以(yi)此代(dai)替情(qing)感(gan)上(shang)的(de)交流和(he)思想上(shang)的(de)關愛(ai)，使(shi)孩(hai)子(zi)成為物質上(shang)的(de)富翁，精神上(shang)的(de)窮人，這是非常有(you)害(hai)的(de)。也是我國教育界(jie)所擔心的(de)。讓孩(hai)子(zi)吃點苦(ku)，做(zuo)一(yi)些力所能及的(de)事對孩(hai)子(zi)成長是有(you)利的(de)。

　　所以(yi)，對(dui)孩子(zi)(zi)不(bu)合理的(de)要求一(yi)(yi)定要能說(shuo)不(bu)。學會(hui)對(dui)孩子(zi)(zi)說(shuo)不(bu)還要體現在看待孩子(zi)(zi)的(de)錯誤(wu)和看待老師的(de)批評上。孩子(zi)(zi)犯錯挨批時(shi)，大多(duo)會(hui)向(xiang)家長(chang)(chang)訴苦(ku)，表達委屈，此時(shi)我們應該讓孩子(zi)(zi)先(xian)從自身找原因，盡(jin)量不(bu)要幫孩子(zi)(zi)說(shuo)話，不(bu)然會(hui)縱容孩子(zi)(zi)的(de)缺點。以(yi)色列有句名言(yan)：再富(fu)不(bu)能富(fu)孩子(zi)(zi)。讓孩子(zi)(zi)吃苦(ku)，培養孩子(zi)(zi)艱苦(ku)樸(pu)素對(dui)孩子(zi)(zi)成長(chang)(chang)是有利的(de)。給孩子(zi)(zi)的(de)錢要控制，并(bing)問孩子(zi)(zi)是怎么花的(de)。手機(ji)、MP3、文曲星等，一(yi)(yi)定不(bu)能依著孩子(zi)(zi)，不(bu)能賣更(geng)不(bu)能帶(dai)到學校里。

　　4、學生的安(an)全問(wen)題重于泰(tai)山

　　學(xue)(xue)(xue)生(sheng)的(de)(de)安(an)全(quan)事關千(qian)家(jia)萬戶(hu)的(de)(de)幸福，我們學(xue)(xue)(xue)校(xiao)也深感(gan)責任的(de)(de)重大(da)。抓好(hao)學(xue)(xue)(xue)生(sheng)的(de)(de)安(an)全(quan)不僅是(shi)(shi)學(xue)(xue)(xue)校(xiao)的(de)(de)事，更是(shi)(shi)家(jia)長的(de)(de)事。首先是(shi)(shi)交(jiao)(jiao)通(tong)(tong)安(an)全(quan)。每(mei)個大(da)周(zhou)上學(xue)(xue)(xue)放學(xue)(xue)(xue)期(qi)間，要叮囑孩子結伴(ban)而(er)行。遵(zun)守交(jiao)(jiao)通(tong)(tong)規則，通(tong)(tong)校(xiao)生(sheng)最好(hao)由(you)家(jia)長親自接送。安(an)全(quan)問題常叮囑，在(zai)校(xiao)學(xue)(xue)(xue)校(xiao)教(jiao)育，在(zai)家(jia)家(jia)長教(jiao)育，以保證學(xue)(xue)(xue)生(sheng)的(de)(de)安(an)全(quan)。

　　其(qi)次是(shi)飲食(shi)安全。早上一定要(yao)(yao)吃早飯，孩子在校外吃零食(shi)，要(yao)(yao)教(jiao)育他(ta)在有證的(de)攤(tan)位(wei)上購買，不(bu)要(yao)(yao)再流動攤(tan)點上購買，不(bu)在食(shi)堂吃飯的(de)要(yao)(yao)引(yin)導他(ta)們到有營業執照的(de)店面就(jiu)餐，

　　再(zai)次，學(xue)生上(shang)網問題。孩(hai)子(zi)上(shang)網大(da)多是(shi)兩種：一是(shi)游戲，一是(shi)聊天。做學(xue)問的(de)(de)少(shao)之又少(shao)，他們(men)篩選信息的(de)(de)能力(li)(li)，抵(di)擋誘惑的(de)(de)能力(li)(li)都很差，如(ru)果家(jia)(jia)里(li)有網絡，建(jian)議孩(hai)子(zi)上(shang)網時(shi)(shi)有家(jia)(jia)長(chang)監(jian)督。而且現在(zai)(zai)學(xue)習時(shi)(shi)間(jian)比較(jiao)緊，他們(men)上(shang)網的(de)(de)時(shi)(shi)間(jian)應該限(xian)制，限(xian)制他們(men)常(chang)用周(zhou)六(liu)、周(zhou)日(ri)上(shang)網，堅(jian)決杜(du)絕上(shang)網吧，在(zai)(zai)家(jia)(jia)上(shang)網時(shi)(shi)要(yao)在(zai)(zai)家(jia)(jia)長(chang)的(de)(de)監(jian)護下(xia)，平常(chang)不(bu)能玩(wan)電腦。電視(shi)也只建(jian)議看些(xie)新(xin)聞，節目(mu)，或(huo)者是(shi)電影，不(bu)能看連續劇，那樣會分散孩(hai)子(zi)的(de)(de)精力(li)(li)。

　　總之，因為緣分，我們一路同(tong)行，共同(tong)見證了孩(hai)子(zi)這(zhe)三(san)年的(de)(de)(de)(de)成長(chang)(chang)。想和你們探討的(de)(de)(de)(de)東西很多(duo)，可(ke)由于時間的(de)(de)(de)(de)關(guan)系，不能詳盡(jin)敘述(shu)。但(dan)我始終(zhong)相信(xin)，付(fu)出終(zhong)有回報。相信(xin)在(zai)各位(wei)家長(chang)(chang)的(de)(de)(de)(de)配合下，在(zai)孩(hai)子(zi)們的(de)(de)(de)(de)努力(li)下，我們一定能夠取得中考的(de)(de)(de)(de)勝(sheng)利！今天我要講的(de)(de)(de)(de)就是這(zhe)些，講的(de)(de)(de)(de)不當之處，請各位(wei)海涵。我的(de)(de)(de)(de)發言(yan)就到這(zhe)里(li)，再(zai)次感謝家長(chang)(chang)們的(de)(de)(de)(de)光臨和大力(li)支持！謝謝！

　　家長會上老師的發言稿6

尊敬的各位家長：

　　大家下午好！

　　首先感謝您在(zai)萬忙之中遠道而(er)來(lai)，參加我們班的家(jia)長會。在(zai)此，我有個小小的要求，請各(ge)位家(jia)長關掉手機(ji)或者將手機(ji)調(diao)整為靜音，以確保會議質量。

　　本學(xue)期我(wo)擔任(ren)本班的(de)班主任(ren)，并(bing)任(ren)教該(gai)班的(de)語文教學(xue)。“尊重(zhong)每(mei)位學(xue)生(sheng)，關注每(mei)位學(xue)生(sheng)，讓每(mei)位學(xue)生(sheng)得到健康發展(zhan)。”這是我(wo)帶班的(de)理念。現(xian)在我(wo)就我(wo)們班的(de)情況向各位家長作一個簡單的(de)匯報。

　　一、我們耕耘，我們收獲。

　　由于(yu)各位家(jia)長的大(da)力支持，學校(xiao)的正確領(ling)導和各科(ke)任(ren)教(jiao)師(shi)經過(guo)兩個(ge)月(yue)的共同(tong)努(nu)力，這個(ge)班(ban)已逐漸(jian)成(cheng)(cheng)為一(yi)個(ge)班(ban)風(feng)(feng)正、學風(feng)(feng)濃的班(ban)集體(ti)，絕(jue)大(da)多數(shu)同(tong)學上(shang)課能認真聽(ting)講，積極思考，勇于(yu)發(fa)言，如XXX、XXX等。這些(xie)(xie)同(tong)學是學習(xi)(xi)(xi)上(shang)的帶頭人(ren)，是同(tong)學們學習(xi)(xi)(xi)的楷模(mo)，有些(xie)(xie)同(tong)學學習(xi)(xi)(xi)主動，自己給(gei)自己施加(jia)壓力，如XXX、XXX等，他(ta)們自覺性很(hen)強，老師(shi)沒有布置(zhi)的作業他(ta)們也能主動完(wan)成(cheng)(cheng)，有些(xie)(xie)同(tong)學雖然基礎差(cha)，但仍通過(guo)堅(jian)持不(bu)懈(xie)的努(nu)力，克(ke)服重重困(kun)難，學習(xi)(xi)(xi)成(cheng)(cheng)績上(shang)升很(hen)快，如向小彤、郭起焦、周陽、林杰、鄧瑋等。我相信這些(xie)(xie)同(tong)學在(zai)今后會更加(jia)努(nu)力學習(xi)(xi)(xi)，取得更好的成(cheng)(cheng)績。

　　由于(yu)各科(ke)任(ren)教師的(de)(de)配合，班干部的(de)(de)認真(zhen)負責(ze)，同學(xue)們(men)的(de)(de)共同努(nu)力，我們(men)班在課(ke)堂(tang)、課(ke)間紀律有(you)大(da)的(de)(de)改(gai)變，教室(shi)內杜絕了(le)瘋趕打(da)鬧(nao)、高(gao)聲喧嘩的(de)(de)現象，有(you)了(le)一(yi)(yi)個安靜的(de)(de)學(xue)習環境(jing)，學(xue)習風氣濃厚，形成了(le)趕、學(xue)、比、幫、超的(de)(de)良好局面(mian)，特別是近(jin)一(yi)(yi)個多月(yue)來，我們(men)班都開展(zhan)了(le)一(yi)(yi)對(dui)一(yi)(yi)的(de)(de)對(dui)手賽，這種局面(mian)更令人高(gao)興。通過兩個多月(yue)的(de)(de)努(nu)力，絕大(da)多數同學(xue)都有(you)了(le)很強(qiang)的(de)(de)班集(ji)體榮譽感(gan)，能(neng)積極主動的(de)(de)為班集(ji)體做出貢獻。當然令我們(men)大(da)家感(gan)到(dao)高(gao)興的(de)(de)是我們(men)班有(you)一(yi)(yi)批素質(zhi)高(gao)，責(ze)任(ren)心強(qiang)的(de)(de)，愛崗敬(jing)業(ye)的(de)(de)好老(lao)師。

　　總之，我們班是一個團(tuan)結的集體、有(you)活力的集體，但是通過近兩(liang)個月的觀(guan)察(cha)，還是存在著一些問題(ti)：

　　第一：學(xue)困生較(jiao)多，這些(xie)人缺乏學(xue)習(xi)的主動(dong)性，學(xue)習(xi)被(bei)動(dong)，拖交(jiao)作業，不愛動(dong)腦筋，甚至有抄作業的現(xian)象，拖了(le)班上(shang)的后(hou)腿(tui)。

　　第二：個別人紀(ji)律觀念淡薄，對自己要(yao)求不(bu)(bu)嚴，在(zai)商店(dian)賒賬，講吃講喝、只追求享受(shou)生活(huo)，學(xue)習不(bu)(bu)思進取(qu)。

　　第三：個別家長對子女要求不(bu)嚴，只(zhi)管養，不(bu)管教，學(xue)生(sheng)放在學(xue)校不(bu)聞不(bu)問。

　　第四：個別(bie)人與外班有(you)不正常交往，男女同學之間互遞紙(zhi)條。

　　第五：不少人偏科現象(xiang)嚴重，不能平衡發展，影響了個人的(de)整體成績。

　　第六：部分人表里(li)不一(yi)，當著(zhu)老(lao)師一(yi)套，背(bei)著(zhu)老(lao)師一(yi)套，在學校里(li)一(yi)套，家里(li)另(ling)一(yi)套。

　　第六，個(ge)別人迷戀網吧，違規上網等(deng)等(deng)。

　　希望家長針對以上這些情況，檢查一下自己的孩子(zi)是(shi)否有這些問(wen)題(ti)，若有，要(yao)制定整改措(cuo)施(shi)。

　　二、分析期中考試狀況和普通高中招生趨勢：

　　1、上上周一(yi)、二進行了(le)期中考試，并舉辦了(le)一(yi)年一(yi)度的藝(yi)術(shu)節，老師(shi)們(men)在萬忙之中抽時間進行了(le)閱(yue)卷和統(tong)計(ji)工作(zuo)，具體情(qing)況(kuang)是(shi)：

　　學校年級前50名：10人，前100名：19人，與兄弟班比(bi)，我們班總體情況都(dou)居前列。(具體個人成績都(dou)于上周末下發到學生手中(zhong)，我想家長都(dou)應該已(yi)過目。)

　　2、從今年開始(shi)，中(zhong)考進行了大的改(gai)革，實行等級分(fen)，具體記(ji)分(fen)辦(ban)法如下：

　　今年中(zhong)考招生一中(zhong)一檔(dang)(dang)線(xian)252人(ren)，錄取線(xian)為(wei)29分(fen)，二檔(dang)(dang)線(xian)也為(wei)252人(ren)，但各(ge)個學(xue)校(xiao)的(de)分(fen)數不一樣(yang)，我校(xiao)為(wei)27分(fen)，而27分(fen)共(gong)10人(ren)，縣招辦(ban)只給我校(xiao)下達(da)了7個指標。因此(ci)，要(yao)參(can)看誰的(de)A多(duo)或(huo)者(zhe)B多(duo)，二中(zhong)最低取錄取線(xian)為(wei)23分(fen)，競爭(zheng)是(shi)激烈的(de)，而且是(shi)殘(can)酷無情的(de)。所以，在此(ci)提醒家長朋友們，各(ge)科要(yao)平衡發展(zhan)，不能偏科，特別(bie)是(shi)語(yu)文數學(xue)和(he)外語(yu)，更(geng)要(yao)引起(qi)高度(du)重(zhong)視。 當然，物(wu)理、化(hua)學(xue)也不得忽視，不能一開(kai)始就(jiu)掉隊。學(xue)習如逆(ni)水行(xing)舟(zhou)，不進則(ze)退。

　　希望家長(chang)根據學(xue)生的(de)(de)(de)期(qi)中考試成(cheng)績，結合(he)平時的(de)(de)(de)學(xue)習狀況，認真分析，找出取得成(cheng)績的(de)(de)(de)經驗或失敗的(de)(de)(de)原因，制定確實可行的(de)(de)(de)措施(shi)，有的(de)(de)(de)放失，力爭(zheng)后一段時間學(xue)的(de)(de)(de)更扎實，考出更理想(xiang)的(de)(de)(de)成(cheng)績。

　　三、家長應配合學校進行教育，在教育過程中應注意：

　　1、把好三關：

　　①經濟關：充(chong)分(fen)保證(zheng)學(xue)生(sheng)(sheng)正常(chang)的(de)(de)生(sheng)(sheng)活費用(yong)，一般而言，住讀生(sheng)(sheng)每周(zhou)30-40元(yuan)較合適，太多會(hui)助長學(xue)生(sheng)(sheng)的(de)(de)虛榮心和(he)高消費，養成愛吃零(ling)食、浪費的(de)(de)壞習慣，不(bu)(bu)利于培(pei)養學(xue)生(sheng)(sheng)勤儉節約，艱(jian)苦樸素(su)的(de)(de)美德(de)，太少(shao)學(xue)生(sheng)(sheng)會(hui)吃不(bu)(bu)飽(bao)，影(ying)響學(xue)生(sheng)(sheng)的(de)(de)正常(chang)發育(yu)，不(bu)(bu)利于學(xue)生(sheng)(sheng)的(de)(de)身體健康，從而影(ying)響學(xue)習，同時有可能出現賒賬(zhang)等現象。在這里(li)，希望家長教育(yu)子女管理好自己的(de)(de)錢(qian)物，防(fang)止丟失(shi)，被盜。特別要說明的(de)(de)是，我們學(xue)校(xiao)平時不(bu)(bu)收取任何費用(yong)，防(fang)止學(xue)生(sheng)(sheng)報假賬(zhang)。

　　②時間關(guan)：走讀生每(mei)天(tian)早(zao)(zao)上(shang)(shang)6：45到校，晚上(shang)(shang)8：00下自習離校。所有(you)學(xue)生每(mei)周五3：25放(fang)學(xue)，星期天(tian)下午3：00以后才能(neng)到校，3點40正(zheng)式上(shang)(shang)課，因此，既不能(neng)來的太(tai)早(zao)(zao)，也不能(neng)來的太(tai)遲，太(tai)早(zao)(zao)了沒有(you)老師管理，不安全，太(tai)遲了影響學(xue)生的正(zheng)常(chang)學(xue)習。特別(bie)是加強晚上(shang)(shang)作業的督促落實，禁止(zhi)看電(dian)視。

　　尤其重要(yao)的是(shi)：家長要(yao)控制好學生的雙休時間，加強雙休學習，紀律的管理，具體做到以下幾點：

　　1）督促學(xue)生認(ren)真(zhen)完(wan)成(cheng)作(zuo)業(ye)，家長無力輔(fu)導的要檢查學(xue)生的各科作(zuo)業(ye)是(shi)否全部完(wan)成(cheng)，并簽字(zi)，不能因為(wei)事(shi)情忙，工作(zuo)重，有時還要陪朋(peng)友玩幾(ji)牌，而(er)敷衍了(le)事(shi)，草草簽字(zi)，更不能沒做(zuo)(zuo)或者沒做(zuo)(zuo)完(wan)而(er)先簽字(zi)。家長是(shi)孩(hai)子第(di)一任(ren)(ren)老師，也是(shi)最好的老師。要給孩(hai)子做(zuo)(zuo)表(biao)率，從每一件(jian)小事(shi)上來(lai)影響和感染自己(ji)的孩(hai)子，讓他們成(cheng)為(wei)誠實守信、有責任(ren)(ren)心的人(ren)。

　　2）不能讓學生到(dao)處游蕩，打(da)臺球，甚至與(yu)不三不四(si)的人來往(wang)。

　　3）防止學生迷(mi)戀(lian)網吧，一(yi)旦(dan)迷(mi)戀(lian)上網，則無心學習，后果不堪設想。

　　4）讓學生(sheng)做一(yi)些(xie)力所能及的(de)家務(wu)事(shi)，培養(yang)學生(sheng)的(de)勞(lao)(lao)動(dong)(dong)觀念，從(cong)小(xiao)養(yang)成愛勞(lao)(lao)動(dong)(dong)的(de)習慣，同時在勞(lao)(lao)動(dong)(dong)中也可和家長交(jiao)流、溝通思想,健康成長。

　　③交友關。

　　1）“近朱者(zhe)赤，近墨者(zhe)黑”，千萬不能讓(rang)學生與那些(xie)品行不端(duan)，道德敗(bai)壞的(de)學生往來。更不得與那些(xie)游手好閑，惡習纏(chan)身的(de)社會閑散(san)人員交往。做家(jia)長(chang)的(de)要(yao)留心觀察，這從孩子平(ping)時(shi)的(de)言行舉(ju)止(zhi)，穿戴打扮可以(yi)看出他們(men)的(de)思想(xiang)(xiang)變(bian)化。如有(you)發現異常，一定(ding)正確引導他們(men)，使他們(men)的(de)思想(xiang)(xiang)不走(zou)彎路。必(bi)要(yao)時(shi)要(yao)及時(shi)和老師取得聯(lian)系，共(gong)同探討教育途徑，以(yi)使自己的(de)孩子健康(kang)成長(chang)。

　　2）落(luo)實(shi)兩個“制度”

　　（1）作業簽(qian)(qian)字制：各位家長必(bi)須認真檢查雙休作業(語文、數學(xue)、英(ying)語)并簽(qian)(qian)字。

　　（2）電話聯(lian)系(xi)制(zhi)：各位(wei)家長(chang)每周可以通過電話了(le)解學(xue)生在(zai)學(xue)校的學(xue)習(xi)、生活情況，并采(cai)取相應措施(shi)。

　　3、搞好配合(he)教育：

　　家(jia)長要搞(gao)好后勤服務(wu)工作(zuo)，解決學生的(de)后顧之(zhi)憂(you)，讓學生安心學習(xi)。加強(qiang)對子女的(de)管教，若在校發生嚴重違(wei)紀，通知家(jia)長到(dao)校配合教育，務(wu)必(bi)按時到(dao)校，若發現學生的(de)行為、表現不正常(chang)，要主(zhu)動與學校老師(shi)取得(de)聯系(xi)。

　　我(wo)(wo)想，通過本次家(jia)長(chang)會，使各(ge)位家(jia)長(chang)了(le)解(jie)同(tong)學們(men)(men)(men)自我(wo)(wo)管理、自我(wo)(wo)教育(yu)的(de)進步(bu)情(qing)況(kuang)，了(le)解(jie)我(wo)(wo)們(men)(men)(men)這兩個月來的(de)學習情(qing)況(kuang)，了(le)解(jie)學校(xiao)的(de)有(you)關規定(ding)(ding)。我(wo)(wo)們(men)(men)(men)的(de)家(jia)長(chang)們(men)(men)(men)一定(ding)(ding)會對學校(xiao)的(de)教育(yu)給予足夠的(de)理解(jie)和配合，同(tong)時我(wo)(wo)也盼(pan)望家(jia)長(chang)參與(yu)到我(wo)(wo)們(men)(men)(men)的(de)教育(yu)、教學、心(xin)理疏導過程中(zhong)來，與(yu)老師攜手，幫(bang)我(wo)(wo)們(men)(men)(men)順(shun)利(li)度(du)過初中(zhong)這一特殊階段，更好地成就我(wo)(wo)們(men)(men)(men)的(de)未來！

　　最后，再次感謝家長對我們班級工作的(de)(de)理解和(he)支持！讓我們共同關注我們孩(hai)子(zi)的(de)(de)成長。只要我們大(da)家一起(qi)耐心(xin)細致地來(lai)教育我們的(de)(de)孩(hai) 子(zi)，相信他(ta)們一定不會(hui)辜負我們的(de)(de)期望！

　　家長會上老師的發言稿7

尊敬的各位家長：

　　大家好！

　　歡迎大(da)家(jia)(jia)參(can)加本次家(jia)(jia)長(chang)(chang)(chang)會(hui)，召開這次家(jia)(jia)長(chang)(chang)(chang)會(hui)的(de)(de)(de)(de)'主(zhu)要目(mu)的(de)(de)(de)(de)，一是強(qiang)調(diao)假期(qi)安(an)全(quan)(quan)工(gong)作，每(mei)位家(jia)(jia)長(chang)(chang)(chang)明確自己身(shen)上所(suo)肩負(fu)的(de)(de)(de)(de)監護責任，確保(bao)每(mei)個孩子的(de)(de)(de)(de)人身(shen)安(an)全(quan)(quan)，讓自己的(de)(de)(de)(de)孩子安(an)全(quan)(quan)、幸福地度過(guo)一個有意義(yi)的(de)(de)(de)(de)暑(shu)假。二是為了加強(qiang)老師與(yu)家(jia)(jia)長(chang)(chang)(chang)之間的(de)(de)(de)(de)聯系(xi)，相(xiang)互交(jiao)流(liu)一下學生(sheng)在校的(de)(de)(de)(de)情況(kuang)，以便老師能夠(gou)及時調(diao)整工(gong)作，提(ti)高教(jiao)育教(jiao)學質(zhi)量(liang)，同時布置放暑(shu)假的(de)(de)(de)(de)有關事情。

　　今天的(de)家(jia)長(chang)會(hui)議日(ri)程是這樣安排(pai)的(de)，第一(yi)項(xiang)，召(zhao)開全體家(jia)長(chang)會(hui)議，共同布置暑假工作以(yi)及注(zhu)意(yi)的(de)問題；第二項(xiang)，班主任分頭(tou)召(zhao)開班級家(jia)長(chang)會(hui)，通報本(ben)班級的(de)學生情(qing)況以(yi)及暑假要求；第三項(xiang)，頒獎。

　　一、通報暑假時間安排：

　　今年(nian)的放假時間，從20xx年(nian)7月(yue)(yue)7日開始正(zheng)(zheng)式放假，9月(yue)(yue)1日學生返校，9月(yue)(yue)2日學生正(zheng)(zheng)式上(shang)課。（如安排(pai)軍訓(xun)、培(pei)訓(xun)韻(yun)律(lv)操，時間另行通知。）

　　二、關于《中小學生、幼兒園溺水死亡的事件通報》

　　7月2號手機報報道：據統(tong)計，意(yi)外傷害已(yi)成(cheng)(cheng)為(wei)我國(guo)0—14歲兒童的“第(di)一(yi)殺手”。近期媒(mei)體(ti)報道，近兩周以(yi)來(lai)，我國(guo)各地青少年溺亡時(shi)間(jian)15起(qi)，造成(cheng)(cheng)數十兒童死亡。

　　就在(zai)前四天(tian)我們伊(yi)濱區的伊(yi)濱公園就發(fa)生(sheng)一起因幾個(ge)學生(sheng)劃船游玩(wan)，致(zhi)使一名兒童落(luo)水(shui)溺亡(wang)的事件(jian)。前兩天(tian)天(tian)明城兩位建筑工人在(zai)在(zai)我們石罷村北河(he)里洗(xi)澡溺亡(wang)。

　　家(jia)長同志們，這真的是觸目驚心(xin)，教訓深刻啊。數十名不幸(xing)學生的身后就是數十個不幸(xing)的家(jia)庭，父母辛辛苦(ku)(ku)苦(ku)(ku)把他們養(yang)育(yu)大了，不但對父母沒(mei)有(you)一點(dian)點(dian)回報，反而給(gei)父母造成了一輩子的心(xin)里負擔。對于這些溺水事件的發生，其過程(cheng)主要有(you)以下六個特點(dian)，請各位(wei)家(jia)長注意。

　　⑴溺水死亡的(de)學生主要集(ji)中在小學和初中段。

　　⑵溺水死亡(wang)的主要(yao)原(yuan)因是到(dao)危險區域洗澡和玩(wan)耍(shua)。

　　⑶溺(ni)水事件發(fa)生(sheng)的(de)時(shi)間主要是(shi)上(shang)午(wu)(wu)11點左(zuo)右，下午(wu)(wu)三點至(zhi)五點左(zuo)右。

　　⑷男女性別，主(zhu)要是(shi)男生，女生占了小(xiao)部分。

　　⑸發生月份(fen)主要(yao)集中在(zai)7——9月份(fen)。

　　⑹溺(ni)水死亡的區域(yu)，主要是(shi)本村周圍的水域(yu)。

　　三、家長明確自己應負的責任

　　1、家長的責任

　　家長(chang)是(shi)(shi)未成(cheng)年人(ren)(ren)的(de)第(di)一監(jian)護人(ren)(ren)并且是(shi)(shi)唯一的(de)監(jian)護人(ren)(ren)，（除非是(shi)(shi)孤兒）法律對擔任監(jian)護人(ren)(ren)的(de)范圍有明確(que)規(gui)定，《民法通(tong)則》第(di)十六(liu)條規(gui)定：“未成(cheng)年人(ren)(ren)的(de)父母(mu)是(shi)(shi)未成(cheng)年人(ren)(ren)的(de)監(jian)護人(ren)(ren)。

　　（家(jia)(jia)庭(ting)教育(yu)是是教育(yu)的(de)(de)一個重要(yao)組成(cheng)部分。在家(jia)(jia)庭(ting)中(zhong)，不僅孩子的(de)(de)身體發育(yu)和(he)健康要(yao)依靠父母(mu)的(de)(de)照護(hu)，而(er)且他(ta)們(men)也(ye)從父母(mu)方(fang)面獲得最初的(de)(de)教育(yu)。入學以后的(de)(de)大(da)部分時(shi)間仍然生活在家(jia)(jia)庭(ting)，這就是說，家(jia)(jia)長對(dui)(dui)子女的(de)(de)教育(yu)是對(dui)(dui)國家(jia)(jia)、對(dui)(dui)家(jia)(jia)庭(ting)應盡的(de)(de)義務(wu)。每個家(jia)(jia)長應當時(shi)時(shi)意(yi)識到這種義務(wu)，積極地(di)、經常(chang)地(di)、自(zi)覺(jue)地(di)對(dui)(dui)子女進行(xing)(xing)教育(yu)，特別(bie)要(yao)注(zhu)意(yi)培養少年兒童(tong)維護(hu)社會公德、關(guan)心(xin)集體利益(yi)、熱愛勞動(dong)、自(zi)覺(jue)遵守紀律(lv)、勤儉樸素等(deng)優良的(de)(de)道德品質和(he)作風。孩子常(chang)以家(jia)(jia)長的(de)(de)言行(xing)(xing)作為自(zi)己的(de)(de)表率而(er)加(jia)以摹仿，并且作為判斷是非的(de)(de)標準；他(ta)們(men)對(dui)(dui)待(dai)(dai)事物的(de)(de)態度，也(ye)往往以家(jia)(jia)長對(dui)(dui)待(dai)(dai)事物的(de)(de)態度為轉移。

　　家(jia)長好(hao)的(de)(de)(de)(de)言行(xing)，對于兒童的(de)(de)(de)(de)心(xin)理和道(dao)德(de)面貌(mao)，會(hui)產生(sheng)積極的(de)(de)(de)(de)影(ying)響，反之(zhi)，也(ye)會(hui)給他們(men)純潔的(de)(de)(de)(de)心(xin)靈上(shang)留下不健康的(de)(de)(de)(de)印象(xiang)。家(jia)長們(men)應該(gai)知道(dao)，自(zi)(zi)(zi)己(ji)的(de)(de)(de)(de)子女(nv)的(de)(de)(de)(de)思(si)想感情，意志性(xing)格、道(dao)德(de)品質等的(de)(de)(de)(de)好(hao)壞，是(shi)與家(jia)長的(de)(de)(de)(de)教育、影(ying)響有(you)密(mi)切(qie)關(guan)系的(de)(de)(de)(de)。因此，為了更好(hao)的(de)(de)(de)(de)教育兒童，家(jia)長應該(gai)在日常(chang)生(sheng)活中嚴格要求(qiu)自(zi)(zi)(zi)己(ji)，并以自(zi)(zi)(zi)己(ji)的(de)(de)(de)(de)良好(hao)行(xing)為，來(lai)感染和影(ying)響孩子，自(zi)(zi)(zi)己(ji)的(de)(de)(de)(de)孩子往往會(hui)自(zi)(zi)(zi)覺或(huo)不自(zi)(zi)(zi)覺地(di)學著父母(mu)的(de)(de)(de)(de)樣(yang)子去做，家(jia)長行(xing)為應該(gai)成為他們(men)仿效的(de)(de)(de)(de)榜樣(yang)。

　　家長會上老師的發言稿8

親愛的父母和朋友：

　　大家好！

　　很高(gao)興六年(nian)級的(de)時(shi)候再次(ci)(ci)見到你(ni)，很抱歉這(zhe)是(shi)(shi)我們小(xiao)學最后一(yi)次(ci)(ci)家(jia)長會(hui)(hui)(hui)，也是(shi)(shi)我們最后一(yi)次(ci)(ci)以(yi)家(jia)長會(hui)(hui)(hui)的(de)形式說話。恐怕以(yi)后不(bu)會(hui)(hui)(hui)有(you)這(zhe)個機會(hui)(hui)(hui)了，因此我比以(yi)前更加努力的(de)準備(bei)最后一(yi)次(ci)(ci)家(jia)長會(hui)(hui)(hui)。

　　和(he)(he)往常的(de)家(jia)長會一樣，我(wo)先給父母和(he)(he)朋友簡單(dan)介紹一下這(zhe)段時間我(wo)們(men)班(ban)的(de)學(xue)(xue)習(xi)成(cheng)績和(he)(he)學(xue)(xue)習(xi)情(qing)況。至于我(wo)們(men)這(zhe)段時間的(de)學(xue)(xue)習(xi)，我(wo)們(men)班(ban)這(zhe)次(ci)的(de)總(zong)分在我(wo)們(men)六(liu)年(nian)級(ji)全(quan)年(nian)級(ji)排(pai)名第四。雖然沒(mei)能進(jin)入前三，但仍然是一個(ge)優(you)秀(xiu)的(de)學(xue)(xue)習(xi)成(cheng)績。值得一提的(de)是，我(wo)們(men)班(ban)所(suo)有(you)科目(mu)的(de)平均成(cheng)績在整個(ge)六(liu)年(nian)級(ji)都(dou)排(pai)在考試之前，這(zhe)說明我(wo)們(men)班(ban)成(cheng)績差距很小，沒(mei)有(you)拖(tuo)班(ban)級(ji)后腿的(de)學(xue)(xue)生。

　　六(liu)年級(ji)(ji)上學(xue)期(qi)(qi)，這(zhe)個(ge)(ge)年級(ji)(ji)的(de)(de)(de)情況對(dui)于這(zhe)個(ge)(ge)班(ban)主任來說也是非常可喜的(de)(de)(de)，也預示著(zhu)我(wo)們(men)(men)班(ban)在小(xiao)學(xue)最后一次考試中不(bu)會表現太差。同時也說明我(wo)們(men)(men)的(de)(de)(de)進一步學(xue)習(xi)會達到(dao)我(wo)的(de)(de)(de)預期(qi)(qi)效果。但這(zhe)些實習(xi)的(de)(de)(de)前提(ti)是學(xue)生在后半學(xue)期(qi)(qi)仍(reng)然保持這(zhe)種學(xue)習(xi)方式。同時，在這(zhe)個(ge)(ge)過程中，我(wo)們(men)(men)需要(yao)家(jia)長比以前更嚴(yan)格地管理孩子的(de)(de)(de)學(xue)習(xi)，希望家(jia)長能理解我(wo)對(dui)我(wo)們(men)(men)班(ban)學(xue)生上高等(deng)學(xue)校的(de)(de)(de)要(yao)求。

　　本學(xue)期上(shang)半年(nian)，我們班部(bu)分學(xue)生(sheng)的成(cheng)(cheng)績(ji)(ji)(ji)已經超(chao)過了本地區重(zhong)點初中的成(cheng)(cheng)績(ji)(ji)(ji)。我要(yao)(yao)同(tong)時(shi)表揚這(zhe)些學(xue)生(sheng)和(he)他們的父(fu)母，因(yin)(yin)為(wei)你(ni)父(fu)母的父(fu)母做得很(hen)好(hao)(hao)，讓(rang)他們的孩子取得了這(zhe)樣可(ke)喜的成(cheng)(cheng)績(ji)(ji)(ji)。同(tong)時(shi)我也告誡同(tong)學(xue)們，要(yao)(yao)在下半學(xue)期穩住陣營，不(bu)要(yao)(yao)在以(yi)后的考(kao)試中對這(zhe)次考(kao)試的結果(guo)感到滿意(yi)，要(yao)(yao)繼續為(wei)更(geng)好(hao)(hao)的初中而努力。我們班還有一部(bu)分學(xue)生(sheng)成(cheng)(cheng)績(ji)(ji)(ji)可(ke)以(yi)做的更(geng)好(hao)(hao)，因(yin)(yin)此希望(wang)他們的父(fu)母和(he)朋友能幫助自身的孩子做好(hao)(hao)心(xin)理(li)工作，讓(rang)他們在后續的考(kao)試中不(bu)至于失去真正(zheng)的水平。

　　最后(hou)，我會(hui)為(wei)我最后(hou)一個班主任(ren)的(de)(de)工(gong)作做一個計劃(hua)。上學(xue)(xue)(xue)(xue)期下(xia)(xia)半(ban)學(xue)(xue)(xue)(xue)期，我不(bu)會(hui)要求(qiu)同(tong)(tong)學(xue)(xue)(xue)(xue)提升成績，而是保(bao)持我們(men)每個同(tong)(tong)學(xue)(xue)(xue)(xue)目前的(de)(de)學(xue)(xue)(xue)(xue)習狀態。同(tong)(tong)時，在下(xia)(xia)半(ban)學(xue)(xue)(xue)(xue)期，我會(hui)特別照顧(gu)同(tong)(tong)學(xue)(xue)(xue)(xue)的(de)(de)情緒，讓他們(men)在最后(hou)的(de)(de)告別時間不(bu)會(hui)有(you)一些不(bu)利(li)的(de)(de)想法。同(tong)(tong)時在班主任(ren)工(gong)作的(de)(de)各個方面會(hui)對自身更(geng)加嚴格，和同(tong)(tong)學(xue)(xue)(xue)(xue)一起努力做好(hao)最后(hou)的(de)(de)班級工(gong)作。

　　家長會上老師的發言稿9

各位家長：

　　大家好！

　　非常感謝大家在(zai)能百忙之中來(lai)參加我(wo)們(men)的家長會，來(lai)和我(wo)們(men)教師一(yi)起交(jiao)流！相信我(wo)們(men)只要緊密(mi)地(di)配合，就一(yi)定能教育好我(wo)們(men)的孩子。

　　隨著時間的(de)流逝，我(wo)們(men)的(de)孩子們(men)漸漸地(di)長大(da)了。一(yi)轉(zhuan)眼，他們(men)已經(jing)是六(liu)年(nian)級的(de)學(xue)生了。小(xiao)學(xue)六(liu)年(nian)級，是小(xiao)學(xue)與初中的(de)接軌點，學(xue)生素質的(de)高(gao)低，成(cheng)績的(de)好壞(huai)，即將(jiang)關系到孩子到怎樣(yang)的(de)一(yi)個新的(de)環境中受到新的(de)挑(tiao)戰、新的(de)評價(jia)。下面我(wo)就結(jie)合(he)這個班語文的(de)實(shi)際情況向(xiang)大(da)家談談我(wo)的(de)一(yi)些想法。

　　我(wo)們(men)班的(de)(de)語文學(xue)(xue)習從各方面(mian)情況來看，總體是不(bu)錯的(de)(de)。班級(ji)學(xue)(xue)習氣氛(fen)較濃(nong)厚，集體榮譽感強。在(zai)良(liang)好(hao)的(de)(de)紀(ji)律的(de)(de)保證下(xia)，我(wo)們(men)班教育(yu)教學(xue)(xue)秩(zhi)序(xu)井然，同(tong)(tong)學(xue)(xue)之間、師生(sheng)之間關(guan)系融(rong)洽。學(xue)(xue)生(sheng)生(sheng)活、學(xue)(xue)習等各方面(mian)都在(zai)不(bu)斷(duan)地進步(bu)。作為他(ta)們(men)的(de)(de)語文教師，我(wo)和(he)他(ta)們(men)共同(tong)(tong)度過了很多的(de)(de)時光，每(mei)一(yi)個學(xue)(xue)生(sheng)在(zai)我(wo)的(de)(de)心中都留有深(shen)(shen)刻的(de)(de)印象，每(mei)個學(xue)(xue)生(sheng)不(bu)同(tong)(tong)的(de)(de)性(xing)格類型，學(xue)(xue)習風格也(ye)都深(shen)(shen)深(shen)(shen)地印在(zai)我(wo)的(de)(de)腦海(hai)里。

　　不(bu)(bu)(bu)(bu)同(tong)地區(qu)、不(bu)(bu)(bu)(bu)同(tong)學校、不(bu)(bu)(bu)(bu)同(tong)班級(ji)的(de)(de)孩子(zi)，會因為不(bu)(bu)(bu)(bu)同(tong)的(de)(de)學習條件產生不(bu)(bu)(bu)(bu)同(tong)的(de)(de)學習成績。俗話說：“一份(fen)耕(geng)耘(yun)，一份(fen)收(shou)獲(huo)！”我們平時(shi)的(de)(de)耕(geng)耘(yun)，只是不(bu)(bu)(bu)(bu)斷地積累的(de)(de)過程(cheng)，當(dang)我們有十份(fen)百(bai)份(fen)耕(geng)耘(yun)的(de)(de)時(shi)候，我們的(de)(de)收(shou)獲(huo)會更多。不(bu)(bu)(bu)(bu)耕(geng)耘(yun)肯定沒有收(shou)獲(huo)！所(suo)以看(kan)待孩子(zi)的(de)(de)學習不(bu)(bu)(bu)(bu)能只看(kan)他得了(le)多少(shao)分，在班里排第幾名，而是要(yao)看(kan)他盡(jin)到了(le)努力(li)沒有。

　　說到看書(shu)，或許每天看一(yi)點(dian)，很多孩子都能做到，但每天背一(yi)點(dian)只(zhi)有個(ge)別(bie)學(xue)生能堅持；每周寫一(yi)點(dian)，這(zhe)是(shi)老師布置(zhi)的(de)，大部分同學(xue)做得很好，能按老師的(de)要求實地(di)觀察，認(ren)真習作。

　　這些內(nei)容緊扣(kou)課(ke)(ke)文(wen)，只(zhi)要(yao)時間允許，老師會幫他們(men)進行(xing)復習(xi)，但對于(yu)個(ge)別(bie)基礎不怎么(me)扎(zha)實的(de)同(tong)學(xue)，家(jia)長肯定要(yao)在家(jia)督促、加強鞏(gong)固。否則就(jiu)很難跟上大家(jia)。最關鍵的(de)是有(you)的(de)同(tong)學(xue)不能(neng)靜下心來讀(du)短(duan)(duan)文(wen)，有(you)的(de)同(tong)學(xue)短(duan)(duan)文(wen)還(huan)沒有(you)讀(du)懂就(jiu)開始(shi)做相關的(de)習(xi)題(ti)(ti)，這怎么(me)能(neng)做對呢？要(yao)求(qiu)(qiu)學(xue)生(sheng)必須審(shen)清題(ti)(ti)目，明確要(yao)求(qiu)(qiu)，如只(zhi)要(yao)求(qiu)(qiu)寫(xie)一(yi)(yi)件事的(de)，不能(neng)寫(xie)兩件事。寫(xie)作對象(xiang)要(yao)搞清楚，如《發(fa)生(sheng)在我(wo)身(shen)邊(bian)的(de)一(yi)(yi)件事》、《我(wo)的(de)一(yi)(yi)家(jia)》、《快樂的(de)星(xing)期天》等(deng)(deng)等(deng)(deng)。選材要(yao)新，主題(ti)(ti)明確、詳略分(fen)明、語言通順流暢，不寫(xie)錯(cuo)別(bie)字，正確使用標點符(fu)號等(deng)(deng)等(deng)(deng)。應用文(wen)要(yao)注意格式。比如最近(jin)寫(xie)建議書(shu)，課(ke)(ke)上反復強調過了(le)，學(xue)生(sheng)也(ye)認為懂了(le)，但在具體操(cao)作中(zhong)又有(you)錯(cuo)。

　　在這(zhe)里，我提幾點建議(yi)，和家長們(men)共(gong)同來促進孩子們(men)的學(xue)習(xi)。

　　1、親近一下(xia)孩(hai)子，不(bu)要(yao)覺得(de)在(zai)你眼皮底下(xia)，他(ta)始終(zhong)很聽(ting)(ting)話(hua)，其實，據(ju)我的(de)了解，有好幾個男同學(xue)，上課搗亂，不(bu)聽(ting)(ting)講，成績差。要(yao)跟孩(hai)子走得(de)近些，了解他(ta)在(zai)生活(huo)和學(xue)習上的(de)情況(kuang)。

　　2、關注孩子(zi)的(de)背(bei)課文情況及一些(xie)優(you)秀的(de)文章。詞句都是這(zhe)樣積累下來(lai)的(de)，有些(xie)家長常認為孩子(zi)不會寫作文，其實就(jiu)是少(shao)看(kan)書，少(shao)背(bei)書的(de)原因(yin)。

　　千言萬語匯成(cheng)一(yi)句話：“一(yi)切為了(le)孩(hai)子”我再一(yi)次感謝大家的到來，感謝各(ge)位家長對我工作的大力(li)支持。

　　家長會上老師的發言稿10

各位家長：

　　您們好！

　　在這(zhe)(zhe)個陽光芬芳的(de)(de)(de)六月，我們(men)(men)(men)迎來(lai)了孩(hai)子們(men)(men)(men)最期待的(de)(de)(de)——“兒童節”。為(wei)了展示(shi)我們(men)(men)(men)公園孩(hai)子們(men)(men)(men)的(de)(de)(de)風采，我們(men)(men)(men)公園專門舉辦了這(zhe)(zhe)次晚會。現在，我們(men)(men)(men)祝所有(you)的(de)(de)(de)孩(hai)子節日快樂！

　　當你(ni)把生命中極其珍貴的(de)一(yi)部分送(song)到(dao)幼兒園的(de)時(shi)候，當你(ni)把心(xin)里(li)的(de)寶藏放在我(wo)眼(yan)前(qian)的(de)時(shi)候，你(ni)一(yi)定(ding)對孩子(zi)有著無(wu)盡的(de)關(guan)心(xin)和教導(dao)，你(ni)一(yi)定(ding)對老(lao)師(shi)有著無(wu)數的(de)期待和疑(yi)惑。作為你(ni)孩子(zi)的(de)老(lao)師(shi)，我(wo)感到(dao)肩上的(de)責任很(hen)重。除了(le)牢記“以愛育愛，以發展(zhan)促發展(zhan)”的(de)辦學(xue)理念，努力工作，愛你(ni)的(de)孩子(zi)，我(wo)該如何回報你(ni)有尊嚴的(de)信任？

　　首先(xian)，我們(men)感謝所有(you)家長在百忙(mang)之(zhi)中抽出時間參加我們(men)的(de)(de)家長會(hui)。你的(de)(de)到來是對我們(men)工作最有(you)力的(de)(de)支持。

　　作為(wei)我(wo)們(men)明星班的(de)老(lao)師，我(wo)們(men)將以(yi)耐心、細心、認真的(de)態度，努力培養孩子(zi)各方面(mian)的(de)能力。作為(wei)父(fu)母，我(wo)們(men)也覺(jue)得你(ni)更(geng)渴望你(ni)的(de)孩子(zi)多學點東(dong)西(xi)，學好。為(wei)了(le)(le)適應時代的(de)需(xu)要，我(wo)們(men)這(zhe)(zhe)學期(qi)對課(ke)程進行了(le)(le)重組(zu)整合，既體(ti)現(xian)了(le)(le)課(ke)程的(de)多樣(yang)性(xing)(xing)和(he)(he)選擇性(xing)(xing)，又體(ti)現(xian)了(le)(le)課(ke)程體(ti)系的(de)科學性(xing)(xing)。所(suo)以(yi)這(zhe)(zhe)學期(qi)我(wo)們(men)計(ji)(ji)劃孩子(zi)在市教(jiao)(jiao)委(wei)規定(ding)的(de)必要教(jiao)(jiao)材之外，創造性(xing)(xing)地學習一些新的(de)、必要的(de)知(zhi)識，快速閱(yue)讀、快速計(ji)(ji)算(suan)，可以(yi)為(wei)孩子(zi)的(de)終身學習和(he)(he)發展打(da)下良(liang)好的(de)興趣基礎，他們(men)的(de)教(jiao)(jiao)學活(huo)動和(he)(he)教(jiao)(jiao)育實踐符合《綱要》精神。所(suo)以(yi)這(zhe)(zhe)學期(qi)我(wo)們(men)會(hui)增(zeng)加全校區(qu)快速閱(yue)讀的(de)教(jiao)(jiao)學活(huo)動和(he)(he)中大(da)班朱腦(nao)快速計(ji)(ji)算(suan)的(de)教(jiao)(jiao)學游戲。

　　首(shou)先，閱(yue)(yue)(yue)(yue)讀(du)(du)(du)是一個人一生中(zhong)最(zui)重(zhong)(zhong)要(yao)(yao)(yao)、最(zui)必要(yao)(yao)(yao)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)學(xue)習(xi)方式(shi)。閱(yue)(yue)(yue)(yue)讀(du)(du)(du)可以集中(zhong)孩(hai)(hai)子(zi)(zi)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)注(zhu)意力，提高孩(hai)(hai)子(zi)(zi)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)記憶(yi)力，激發想象力，開闊視野，萌發情感。尤其重(zhong)(zhong)要(yao)(yao)(yao)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)是增(zeng)加孩(hai)(hai)子(zi)(zi)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)詞匯量(liang)，提高語言(yan)學(xue)習(xi)能力，讓孩(hai)(hai)子(zi)(zi)逐漸了解句子(zi)(zi)結構和(he)單詞的(de)(de)(de)(de)(de)(de)魅力，從而為以后的(de)(de)(de)(de)(de)(de)泛讀(du)(du)(du)打下基礎。因此，有必要(yao)(yao)(yao)培養(yang)他們形(xing)成良好的(de)(de)(de)(de)(de)(de)閱(yue)(yue)(yue)(yue)讀(du)(du)(du)習(xi)慣(guan)和(he)獨立閱(yue)(yue)(yue)(yue)讀(du)(du)(du)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)能力。在(zai)開學(xue)之初，教師要(yao)(yao)(yao)把(ba)握《綱要(yao)(yao)(yao)》中(zhong)提出(chu)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)“孩(hai)(hai)子(zi)(zi)對書的(de)(de)(de)(de)(de)(de)興(xing)趣，利用(yong)書、畫等方式(shi)進行閱(yue)(yue)(yue)(yue)讀(du)(du)(du)和(he)寫作，孩(hai)(hai)子(zi)(zi)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)預讀(du)(du)(du)和(he)預寫技巧(qiao)”的(de)(de)(de)(de)(de)(de)精神，明白早讀(du)(du)(du)不等于(yu)閱(yue)(yue)(yue)(yue)讀(du)(du)(du)和(he)寫作。然后要(yao)(yao)(yao)積極討論教材，采用(yong)識別、圖文(wen)(wen)(wen)匹(pi)配(pei)(pei)、圖文(wen)(wen)(wen)匹(pi)配(pei)(pei)、文(wen)(wen)(wen)字與實(shi)物匹(pi)配(pei)(pei)、文(wen)(wen)(wen)字與實(shi)物匹(pi)配(pei)(pei)、文(wen)(wen)(wen)字與行動匹(pi)配(pei)(pei)、朗讀(du)(du)(du)（集體或親(qin)子(zi)(zi)閱(yue)(yue)(yue)(yue)讀(du)(du)(du)）等方法。讓閱(yue)(yue)(yue)(yue)讀(du)(du)(du)走進孩(hai)(hai)子(zi)(zi)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)生活(huo)，讓學(xue)習(xi)變成孩(hai)(hai)子(zi)(zi)內心的(de)(de)(de)(de)(de)(de)渴望。

　　其(qi)次，根據多元(yuan)智能理論(lun)，珠心算從幾個方面訓練(lian)孩子(zi)(zi)，促進孩子(zi)(zi)的(de)協(xie)調發展(zhan)。就是用雙(shuang)手(shou)撥珠的(de)方法(fa)，增加左(zuo)手(shou)的(de)使用頻率，訓練(lian)左(zuo)右雙(shuang)手(shou)的(de)協(xie)調能力；用圖片、文字(zi)、游(you)戲(xi)來記(ji)憶(yi)規則(ze)，讓孩子(zi)(zi)在不知不覺中(zhong)掌握規則(ze)；堅(jian)持心算的(de)心態(tai)，適當(dang)練(lian)習，有(you)(you)意無意，不刻(ke)意追求心算結果；力求體現趣味性和(he)(he)有(you)(you)效性的(de)結合；學(xue)珠心算的(de)孩子(zi)(zi)，計算能力和(he)(he)空(kong)間記(ji)憶(yi)能力顯著增強(qiang)(qiang)，通(tong)過數珠，視覺空(kong)間智能顯著提高；注意力明顯提高。通(tong)過聽（看(kan)）、撥、說，孩子(zi)(zi)鍛煉了(le)“各(ge)種器官”的(de)協(xie)調能力，提高了(le)注意力；理解得到進一(yi)步(bu)加強(qiang)(qiang)。在教(jiao)學(xue)中(zhong)，我們會要(yao)求教(jiao)師采用多樣(yang)化的(de)培養方法(fa)，通(tong)過師生互動和(he)(he)游(you)戲(xi)式教(jiao)學(xue)來體現“先有(you)(you)趣，后有(you)(you)效”的(de)原則(ze)。同時要(yao)注意引導孩子(zi)(zi)的(de)表現，強(qiang)(qiang)調欣賞教(jiao)育和(he)(he)縱向比較教(jiao)育，讓孩子(zi)(zi)不斷(duan)感受進步(bu)和(he)(he)成功，進一(yi)步(bu)提高自信心和(he)(he)毅力。

　　今天我(wo)們(men)聚在一(yi)(yi)起(qi)為了同一(yi)(yi)個目(mu)標(biao)——就是(shi)教(jiao)育好孩子。讓(rang)我(wo)們(men)更好的(de)(de)了解一(yi)(yi)下我(wo)們(men)園(yuan)(yuan)區的(de)(de)教(jiao)育教(jiao)學情況：我(wo)們(men)園(yuan)(yuan)區是(shi)一(yi)(yi)個市(shi)級幼兒園(yuan)(yuan)，管理(li)科學，師資力量(liang)雄厚，都是(shi)幼師畢業，有(you)一(yi)(yi)部分已經升(sheng)入大專。同時(shi)，我(wo)們(men)園(yuan)(yuan)區的(de)(de)硬件建設是(shi)全(quan)市(shi)一(yi)(yi)流的(de)(de)，我(wo)們(men)的(de)(de)目(mu)標(biao)是(shi)為孩子的(de)(de)終身發(fa)展(zhan)打下基礎，讓(rang)孩子在原有(you)的(de)(de)水平上發(fa)展(zhan)。

　　家(jia)(jia)(jia)長會的(de)(de)(de)(de)主要目(mu)(mu)的(de)(de)(de)(de)是讓家(jia)(jia)(jia)長了解我們(men)園區的(de)(de)(de)(de)工作，有(you)(you)一(yi)個(ge)好的(de)(de)(de)(de)與(yu)家(jia)(jia)(jia)長溝(gou)通的(de)(de)(de)(de)機會。再(zai)后來，你(ni)(ni)可以把老(lao)師(shi)教的(de)(de)(de)(de)科目(mu)(mu)告(gao)訴孩(hai)子的(de)(de)(de)(de)班主任(ren)，聽老(lao)師(shi)介紹一(yi)天(tian)孩(hai)子在(zai)公園的(de)(de)(de)(de)生活，以及家(jia)(jia)(jia)長關(guan)心的(de)(de)(de)(de)問(wen)題(ti)：比(bi)(bi)如(ru)(ru)家(jia)(jia)(jia)長應該幫(bang)助幼兒(er)園老(lao)師(shi)做好什(shen)么樣的(de)(de)(de)(de)工作，或者比(bi)(bi)如(ru)(ru)孩(hai)子在(zai)公園里(li)吃藥，要記下吃藥的(de)(de)(de)(de)時(shi)間和劑量。及時(shi)看(kan)看(kan)家(jia)(jia)(jia)里(li)的(de)(de)(de)(de)花園，那里(li)有(you)(you)對孩(hai)子最近進(jin)步的(de)(de)(de)(de)贊美(mei)。有(you)(you)一(yi)些(xie)建(jian)議供你(ni)(ni)教育(yu)孩(hai)子。國(guo)內外教育(yu)都有(you)(you)趨勢。你(ni)(ni)和孩(hai)子一(yi)起做的(de)(de)(de)(de)事情更多。也歡(huan)迎你(ni)(ni)寫下龍芯的(de)(de)(de)(de)食譜，貼(tie)在(zai)花園里(li)，與(yu)大家(jia)(jia)(jia)分享(xiang)。等(deng)等(deng)。

　　如果有(you)意見或建議，可以(yi)留下。這樣我們才能更好地開展工作(zuo)，使家長和幼兒(er)園達(da)成共識，形成教育合力。

　　家長會上老師的發言稿11

尊敬的各位家長：

　　大家好！

　　首先，請(qing)允許我代(dai)表(biao)學校及六(2)班全(quan)體(ti)任課教師，對各位家長能(neng)在百忙之中(zhong)抽(chou)出時間來參加這(zhe)次家長會表(biao)示忠心的感謝(xie)！

　　一、召開家長會的目的

　　各位(wei)家(jia)長，隨(sui)著時(shi)間(jian)的(de)(de)流逝，孩子們(men)在漸漸地長大，一(yi)(yi)轉眼，他們(men)已經是六(liu)年(nian)級的(de)(de)學(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)了。小(xiao)學(xue)六(liu)年(nian)級，是學(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)在小(xiao)學(xue)學(xue)習(xi)生(sheng)(sheng)(sheng)活中最后一(yi)(yi)個階段，是學(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)終生(sheng)(sheng)(sheng)學(xue)習(xi)的(de)(de)一(yi)(yi)個中轉站(zhan)，對學(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)的(de)(de)一(yi)(yi)生(sheng)(sheng)(sheng)具有重要的(de)(de)意義(yi)；同時(shi)，小(xiao)學(xue)六(liu)年(nian)級，也是小(xiao)學(xue)與初中的(de)(de)接軌點，學(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)素質的(de)(de)高低(di)，成績的(de)(de)好壞，即(ji)將面(mian)臨到(dao)一(yi)(yi)個新的(de)(de)環境中受到(dao)一(yi)(yi)個新的(de)(de)挑戰，新的(de)(de)評價。我們(men)應(ying)該認(ren)識(shi)到(dao)，六(liu)年(nian)級是小(xiao)學(xue)至(zhi)關重要的(de)(de)一(yi)(yi)個階段。

　　俗話說，好的(de)(de)(de)開端是(shi)(shi)成功的(de)(de)(de)一(yi)半。開學(xue)初始，我們請來了(le)各(ge)位家(jia)長，目的(de)(de)(de)就(jiu)是(shi)(shi)為(wei)了(le)針對本(ben)年齡段(duan)孩子(zi)的(de)(de)(de)心理，生理，學(xue)習等方面特(te)點(dian)，加強聯(lian)系，相互(hu)交流一(yi)下(xia)學(xue)生在校及在家(jia)的(de)(de)(de)情況(kuang)，以便老師能夠(gou)(gou)及時調(diao)整工(gong)作，提高教育(yu)教學(xue)質量，家(jia)長能夠(gou)(gou)更好教育(yu)自己的(de)(de)(de)子(zi)女做(zuo)人與成材。總之我們的(de)(de)(de)目標是(shi)(shi)一(yi)致的(de)(de)(de)，那(nei)就(jiu)是(shi)(shi)："一(yi)切為(wei)了(le)孩子(zi)，為(wei)了(le)孩子(zi)的(de)(de)(de)一(yi)切！"因此我相信，我們今天的(de)(de)(de)家(jia)長會一(yi)定能夠(gou)(gou)達到預期的(de)(de)(de)效果(guo)，取得圓滿(man)的(de)(de)(de)成功！

　　二、匯報上學期班級各項情況：

　　各(ge)位(wei)家長(chang)(chang)，下面我(wo)想(xiang)簡單介(jie)紹一下我(wo)班(ban)(ban)上學(xue)(xue)(xue)期和目前的(de)(de)(de)基本(ben)情(qing)況。我(wo)們六(2)班(ban)(ban)上學(xue)(xue)(xue)期原有學(xue)(xue)(xue)生38名(ming)，本(ben)學(xue)(xue)(xue)期，我(wo)班(ban)(ban)又(you)轉來4位(wei)同學(xue)(xue)(xue)，轉出2位(wei)學(xue)(xue)(xue)生，現有學(xue)(xue)(xue)生為40人。六年來，在學(xue)(xue)(xue)校領導，各(ge)位(wei)家長(chang)(chang)的(de)(de)(de)關心，幫助(zhu)下，全(quan)體課任老師(shi)共同努(nu)力，孩(hai)子(zi)們逐漸成長(chang)(chang)；目前的(de)(de)(de)六(2)班(ban)(ban)，班(ban)(ban)風正，學(xue)(xue)(xue)風濃，是(shi)一個(ge)優秀的(de)(de)(de)班(ban)(ban)集體。在上學(xue)(xue)(xue)期，我(wo)們班(ban)(ban)各(ge)方(fang)面表現學(xue)(xue)(xue)是(shi)比較令(ling)人滿意(yi)。

　　1、行為習慣上

　　上學(xue)(xue)(xue)期，我(wo)(wo)們繼續堅持"德育為(wei)首"的育人理念，注重學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)的行為(wei)習(xi)慣(guan)訓練(lian)，督促他們在文明禮貌(mao)，衛生(sheng)(sheng)(sheng)紀律等方面努(nu)力達到"學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)在校行為(wei)規范(fan)"之要求。一年(nian)來，我(wo)(wo)班(ban)幾(ji)乎每周都獲得學(xue)(xue)(xue)校動(dong)紅旗，文明班(ban)評選，同時也因為(wei)良好的班(ban)容班(ban)貌(mao)和學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)整體素(su)養，經常獲得學(xue)(xue)(xue)校領導和課任老(lao)師的肯定。孩子們誠實善良，集體榮譽感強，自覺遵守各項(xiang)規章制度，不打(da)架鬧事，尊(zun)師愛友，努(nu)力學(xue)(xue)(xue)會自我(wo)(wo)約束，管理，能活潑(po)，健(jian)康(kang)的成(cheng)長。

　　2、學習情況

　　我班(ban)是(shi)一(yi)個學習氛圍(wei)濃的班(ban)集(ji)體。他們(men)愛(ai)好廣泛，求知欲強。在上(shang)學期(qi)，我們(men)班(ban)龍xx，吳xx，周xx，卓xx等(deng)同學語數(shu)英作文出色，分別被(bei)學校(xiao)收入《xx的顏色》一(yi)書中出版，也有"六(liu)一(yi)"文藝(yi)匯演中張xx，劉xx，夏(xia)xx，龍xx等(deng)10名(ming)孩子們(men)原(yuan)創的舞蹈榮獲學校(xiao)二等(deng)獎，還有由譚xx，林xx，李xx等(deng)8名(ming)同學作為本班(ban)籃球隊(dui)主(zhu)力奪得(de)了學校(xiao)籃球賽的第(di)一(yi)名(ming)，這里因為時間(jian)的關(guan)系，我都沒(mei)有辦法一(yi)一(yi)向各位家長匯報！在上(shang)學期(qi)末的考試，我班(ban)語，數(shu)，英語成(cheng)績(ji)都能令(ling)人滿意，相信家長在學生手冊上(shang)都看到了自己孩子的成(cheng)績(ji)。我們(men)班(ban)同學在德智體勞美勞各方(fang)面取(qu)得(de)了較好的成(cheng)績(ji)。

　　3、存在的問題

　　盡管如此，因為各種(zhong)原因，我班同樣存在一(yi)些(xie)問題(ti)。如：面(mian)(mian)對40個(ge)(ge)孩子(zi)，教師對孩子(zi)的關愛(ai)可能(neng)還不夠，個(ge)(ge)別同學自信心(xin)(xin)缺(que)乏，學習不能(neng)做到有恒心(xin)(xin)有毅力，與優(you)生距離逐漸(jian)拉(la)大，他(ta)們自控力需加(jia)強，學習習慣(guan)需糾正，學習方法需改進；個(ge)(ge)別家(jia)長(chang)(chang)對孩子(zi)關愛(ai)不夠，沒有關注孩子(zi)的全(quan)面(mian)(mian)成長(chang)(chang)，給予(yu)孩子(zi)的具(ju)體指導太少；孩子(zi)逐漸(jian)進入(ru)青春期(qi)，來(lai)自學習和人際(ji)關系等(deng)方面(mian)(mian)的心(xin)(xin)理壓(ya)力，各種(zhong)焦慮感逐漸(jian)增加(jia)等(deng)等(deng)。

　　最后，希望我們共同(tong)努力，為了孩(hai)子們的(de)美好明天(tian)。

　　家長會上老師的發言稿12

尊敬的各位家長：

　　你們好！

　　很高興今(jin)天(tian)能和(he)大家(jia)(jia)坐在一(yi)起(qi)。首先我(wo)(wo)代表(biao)六(6)全(quan)體師生(sheng)對(dui)你(ni)們(men)(men)的(de)(de)到來表(biao)示熱烈的(de)(de)歡迎(ying)，對(dui)我(wo)(wo)們(men)(men)工作(zuo)一(yi)如既往的(de)(de)信賴(lai)和(he)支持(chi)表(biao)示衷(zhong)心的(de)(de)感(gan)謝。是(shi)孩子們(men)(men)讓(rang)我(wo)(wo)們(men)(men)相識，今(jin)天(tian)的(de)(de)相識是(shi)為了我(wo)(wo)們(men)(men)的(de)(de)孩子，我(wo)(wo)們(men)(men)的(de)(de)目標是(shi)一(yi)樣(yang)的(de)(de)，今(jin)天(tian)的(de)(de)家(jia)(jia)長會我(wo)(wo)們(men)(men)準備(bei)以下三個內(nei)容：

　　1、由學校領導介紹(shao)我校的發展現狀，最新教育動態。

　　2、向(xiang)各(ge)位家長匯報班級情況(kuang)，課任教師(shi)匯報各(ge)科情況(kuang)。

　　3、我們共同探討教育孩子的問題。

　　一、班級情況分析：

　　我(wo)們(men)班現有學(xue)(xue)生50人(ren)，男生25人(ren)，女生25人(ren)，我(wo)很喜歡他(ta)們(men)，各有特點，個性強(qiang)的孩(hai)(hai)子還比(bi)較多。孩(hai)(hai)子們(men)的學(xue)(xue)習(xi)、生活等各方(fang)面都(dou)在(zai)不斷(duan)進步(bu)。老師們(men)的教(jiao)學(xue)(xue)，與孩(hai)(hai)子的相處，你(ni)們(men)從孩(hai)(hai)子處應(ying)該(gai)知道些許吧！

　　我們的(de)(de)孩子(zi)在一(yi)種(zhong)寬松、愉悅(yue)的(de)(de)環(huan)境中，經過近(jin)半年，已形成(cheng)了(le)一(yi)個有凝聚(ju)力(li)(li)的(de)(de)班集體。孩子(zi)們越來越喜歡自己(ji)的(de)(de)班級、喜歡自己(ji)的(de)(de)老師(shi)，所以，在這里，我要感(gan)(gan)謝在座的(de)(de)每一(yi)位家長，感(gan)(gan)謝你們的(de)(de)努力(li)(li)和督促。感(gan)(gan)謝你們對(dui)我們工作的(de)(de)支持。孩子(zi)們在成(cheng)績進步的(de)(de)同時，其它各方面的(de)(de)能力(li)(li)也有了(le)較大幅(fu)度的(de)(de)提高，我為擔任他(ta)們的(de)(de)班主任而(er)感(gan)(gan)到(dao)很驕傲。

　　我的(de)目標(biao)為：讓(rang)孩子(zi)在(zai)小學畢業前再有一段十分(fen)美好的(de)回憶。

　　二、探討教育孩子的問題

　　1、不要(yao)忽視(shi)孩子(zi)的思想教育(yu)。

　　教孩(hai)(hai)(hai)(hai)子(zi)(zi)(zi)(zi)如何做人，實(shi)際上就(jiu)是(shi)(shi)對孩(hai)(hai)(hai)(hai)子(zi)(zi)(zi)(zi)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)思想(xiang)教育(yu)。現(xian)在(zai)(zai)很(hen)多家(jia)長(chang)(chang)只重(zhong)(zhong)視孩(hai)(hai)(hai)(hai)子(zi)(zi)(zi)(zi)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)學(xue)習成績，孩(hai)(hai)(hai)(hai)子(zi)(zi)(zi)(zi)一進門就(jiu)問：“考(kao)試了(le)(le)(le)嗎(ma)?考(kao)了(le)(le)(le)多少(shao)分?”見了(le)(le)(le)老師第一句話就(jiu)是(shi)(shi)：“這(zhe)一段(duan)時間(jian)孩(hai)(hai)(hai)(hai)子(zi)(zi)(zi)(zi)學(xue)習跟趟吧?在(zai)(zai)家(jia)里一點也不(bu)(bu)學(xue)習。”卻很(hen)少(shao)有(you)家(jia)長(chang)(chang)，甚至(zhi)是(shi)(shi)沒有(you)家(jia)長(chang)(chang)會問：“這(zhe)一段(duan)時間(jian)孩(hai)(hai)(hai)(hai)子(zi)(zi)(zi)(zi)在(zai)(zai)班里表現(xian)積極嗎(ma)?和(he)(he)同(tong)學(xue)打架(jia)嗎(ma)?和(he)(he)同(tong)學(xue)們玩嗎(ma)?”家(jia)長(chang)(chang)缺少(shao)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)是(shi)(shi)對孩(hai)(hai)(hai)(hai)子(zi)(zi)(zi)(zi)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)思想(xiang)教育(yu)。我(wo)毫(hao)不(bu)(bu)掩藏的(de)(de)(de)(de)(de)(de)講，撒謊、偷(tou)錢、賒帳、在(zai)(zai)我(wo)班學(xue)生(sheng)身上有(you)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)，要(yao)重(zhong)(zhong)視，家(jia)長(chang)(chang)不(bu)(bu)重(zhong)(zhong)視，光靠老師收效不(bu)(bu)大。我(wo)呼吁：少(shao)給孩(hai)(hai)(hai)(hai)子(zi)(zi)(zi)(zi)零花錢。有(you)了(le)(le)(le)錢，孩(hai)(hai)(hai)(hai)子(zi)(zi)(zi)(zi)容易(yi)出事。早(zao)晨給的(de)(de)(de)(de)(de)(de)早(zao)飯錢，孩(hai)(hai)(hai)(hai)子(zi)(zi)(zi)(zi)吃了(le)(le)(le)嗎(ma)?晚上回家(jia)了(le)(le)(le)，就(jiu)不(bu)(bu)用(yong)錢了(le)(le)(le)，有(you)家(jia)長(chang)(chang)說(shuo)：看見其(qi)他孩(hai)(hai)(hai)(hai)子(zi)(zi)(zi)(zi)在(zai)(zai)買吃的(de)(de)(de)(de)(de)(de)，于心不(bu)(bu)忍。自(zi)己(ji)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)孩(hai)(hai)(hai)(hai)子(zi)(zi)(zi)(zi)沒得(de)吃，孩(hai)(hai)(hai)(hai)子(zi)(zi)(zi)(zi)沒吃的(de)(de)(de)(de)(de)(de)，你(ni)可以在(zai)(zai)家(jia)里買好，幾(ji)十、幾(ji)百買了(le)(le)(le)放家(jia)里。不(bu)(bu)要(yao)給錢……現(xian)在(zai)(zai)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)社會到處都是(shi)(shi)競爭(zheng)，將來(lai)可能競爭(zheng)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)比(bi)現(xian)在(zai)(zai)還激烈，要(yao)想(xiang)使我(wo)們的(de)(de)(de)(de)(de)(de)孩(hai)(hai)(hai)(hai)子(zi)(zi)(zi)(zi)在(zai)(zai)社會上有(you)力(li)足之地(di)，干得(de)出色，我(wo)們要(yao)重(zhong)(zhong)視孩(hai)(hai)(hai)(hai)子(zi)(zi)(zi)(zi)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)全面發展。

　　2、培養孩子的愛心

　　愛自己(ji)的(de)(de)孩(hai)子，這是(shi)人(ren)人(ren)都懂(dong)得的(de)(de)道理；但如(ru)果(guo)對孩(hai)子一味付出而不求回(hui)報(bao)，就有(you)可(ke)能將(jiang)孩(hai)子培養成(cheng)只(zhi)知索取而不知奉獻的(de)(de)人(ren)。我們現(xian)在(zai)的(de)(de)生活水平都比較高了，卻還是(shi)擔心(xin)孩(hai)子受苦受累，擔心(xin)孩(hai)子受到挫(cuo)折。不管家里(li)發生什么(me)(me)事(shi)(shi)，大人(ren)有(you)多么(me)(me)不高興(xing)，可(ke)總是(shi)在(zai)孩(hai)子面前(qian)表現(xian)的(de)(de)什么(me)(me)事(shi)(shi)也沒有(you)，好(hao)像生活中沒有(you)風，也沒有(you)雨(yu)，總是(shi)一帆風順。其實父母這樣(yang)做也是(shi)錯誤的(de)(de)。盡管孩(hai)子沒有(you)能力去替父母解(jie)決一些問題(ti)，卻應(ying)該讓(rang)孩(hai)子學著承擔父母的(de)(de)喜怒(nu)哀樂，讓(rang)孩(hai)子去了解(jie)生活，理解(jie)生活，這樣(yang)會(hui)(hui)促(cu)使他們學會(hui)(hui)懂(dong)得珍惜現(xian)在(zai)的(de)(de)生活，學會(hui)(hui)關(guan)心(xin)別人(ren)。

　　3、讓孩子依賴(lai)自己

　　作為家(jia)長(chang)，您是否覺(jue)得孩(hai)子(zi)太依(yi)賴(lai)大(da)人呢?早晨(chen)起來被子(zi)不疊，吃完了飯碗筷(kuai)不刷(shua)，甚至(zhi)忘了帶(dai)某種(zhong)學習用具，也(ye)怪大(da)人沒有提(ti)醒(xing)等等，諸(zhu)如此(ci)類的現象(xiang)在許多家(jia)庭都司空(kong)見(jian)慣。所以(yi)，在調查中發現，獨生(sheng)子(zi)女(nv)認為自己“有責(ze)任心”的僅占(zhan)(zhan)45.9%，認為自己“做事有獨立(li)性不依(yi)賴(lai)他(ta)人”的僅占(zhan)(zhan)40.3%。也(ye)就是說，半數以(yi)上的獨生(sheng)子(zi)女(nv)依(yi)賴(lai)性較(jiao)強(qiang)。

　　孩(hai)(hai)(hai)子(zi)(zi)的(de)(de)(de)依賴(lai)性(xing)是從(cong)哪里來(lai)的(de)(de)(de)呢?一(yi)般來(lai)說都與(yu)父母的(de)(de)(de)溺愛有(you)關，父母包辦代替越多，孩(hai)(hai)(hai)子(zi)(zi)的(de)(de)(de)依賴(lai)性(xing)越強。相反(fan)，父母如果鼓勵(li)孩(hai)(hai)(hai)子(zi)(zi)自(zi)己(ji)(ji)(ji)的(de)(de)(de)事(shi)情自(zi)己(ji)(ji)(ji)做，孩(hai)(hai)(hai)子(zi)(zi)的(de)(de)(de)依賴(lai)性(xing)將會大(da)為減少(shao)。有(you)個上小學(xue)四年(nian)級的(de)(de)(de)獨生女，習慣于睡懶覺(jue)。每天(tian)早(zao)晨(chen)，她(ta)(ta)媽媽幾次(ci)催(cui)她(ta)(ta)起(qi)(qi)床，她(ta)(ta)總是不情愿地說：“再(zai)呆會兒(er)(er)。”如果真遲(chi)(chi)到(dao)了(le)，她(ta)(ta)會抱怨父母不把她(ta)(ta)拽起(qi)(qi)來(lai)，害得她(ta)(ta)受老(lao)師批評。父親覺(jue)得不能再(zai)這樣下去了(le)。他(ta)告訴女兒(er)(er)：“上學(xue)是你(ni)(ni)(ni)自(zi)己(ji)(ji)(ji)的(de)(de)(de)事(shi)情。從(cong)明(ming)天(tian)早(zao)晨(chen)開始，該幾點(dian)起(qi)(qi)床你(ni)(ni)(ni)上好鬧鐘(zhong)(zhong)(zhong)。如果鬧鐘(zhong)(zhong)(zhong)響了(le)你(ni)(ni)(ni)還(huan)懶被窩，你(ni)(ni)(ni)就懶吧，肯定(ding)沒人叫你(ni)(ni)(ni)，一(yi)切責任自(zi)己(ji)(ji)(ji)負！”父親心中(zhong)有(you)數：孩(hai)(hai)(hai)子(zi)(zi)跟父母撒(sa)嬌(jiao)，在(zai)老(lao)師、同(tong)學(xue)那(nei)里還(huan)是很在(zai)意自(zi)己(ji)(ji)(ji)形象的(de)(de)(de)，豈敢總遲(chi)(chi)到(dao)?果然，第二天(tian)早(zao)晨(chen)，鬧鐘(zhong)(zhong)(zhong)一(yi)響，女兒(er)(er)騰地跳(tiao)下床來(lai)。從(cong)那(nei)時起(qi)(qi)至今，五六年(nian)過去了(le)，女兒(er)(er)早(zao)晨(chen)起(qi)(qi)床上學(xue)再(zai)不用催(cui)了(le)。有(you)時候，父母還(huan)在(zai)睡覺(jue)，女兒(er)(er)早(zao)已經(jing)騎車上學(xue)去了(le)。

　　4、培養孩子的良好習(xi)慣

　　在(zai)西(xi)方教育界有這樣一(yi)(yi)句(ju)話：“思想(xiang)引(yin)導行(xing)為，行(xing)為變成習(xi)慣，習(xi)慣塑造品格(ge)，品格(ge)決定命運(yun)”，可見“良(liang)好的(de)(de)習(xi)慣對于一(yi)(yi)個人的(de)(de)成長，乃至一(yi)(yi)生的(de)(de)幸福(fu)起著決定意義的(de)(de)作用”這句(ju)話毫不(bu)(bu)夸張(zhang)。良(liang)好的(de)(de)習(xi)慣讓孩子(zi)終身(shen)受益(yi)，不(bu)(bu)良(liang)的(de)(de)習(xi)慣不(bu)(bu)知(zhi)不(bu)(bu)覺中害孩子(zi)一(yi)(yi)輩子(zi)！

　　作業

　　做(zuo)家(jia)(jia)庭(ting)作(zuo)業(ye)是孩子(zi)應盡的責任，家(jia)(jia)長必須督促孩子(zi)認(ren)(ren)真完(wan)成家(jia)(jia)庭(ting)作(zuo)業(ye)。在(zai)指導孩子(zi)完(wan)成作(zuo)業(ye)時一定(ding)要讓其(qi)養成良好(hao)的習(xi)慣(guan)，如認(ren)(ren)真讀(du)題習(xi)慣(guan)、仔細(xi)檢查習(xi)慣(guan)、認(ren)(ren)真書寫習(xi)慣(guan)等。每次做(zuo)完(wan)作(zuo)業(ye)，都要養成從頭到尾看(kan)一遍，看(kan)字如何就可以了。至(zhi)于對(dui)錯我們來批(pi)。作(zuo)業(ye)做(zuo)完(wan)之后，再允許(xu)孩子(zi)干(gan)其(qi)他的事情。

　　干家務

　　這一項(xiang)(xiang)比其(qi)(qi)(qi)他(ta)各項(xiang)(xiang)更為(wei)重要(yao)，因為(wei)這是(shi)每(mei)一個孩(hai)子(zi)的弱(ruo)項(xiang)(xiang)。目前，許多孩(hai)子(zi)勞(lao)(lao)動(dong)能(neng)(neng)力(li)(li)較差，生活上嚴(yan)重依賴(lai)父母，缺乏(fa)自(zi)我(wo)服務(wu)、自(zi)我(wo)管(guan)理(li)能(neng)(neng)力(li)(li)，究(jiu)其(qi)(qi)(qi)原因，不是(shi)孩(hai)子(zi)不想做(zuo)。其(qi)(qi)(qi)實，每(mei)個孩(hai)子(zi)都有參與家庭勞(lao)(lao)動(dong)的渴望(wang)，而家長大(da)多不讓孩(hai)子(zi)做(zuo)，怕孩(hai)子(zi)累著，或怕孩(hai)子(zi)干(gan)不了(le)，認(ren)(ren)為(wei)他(ta)們(men)(men)中(zhong)心任務(wu)是(shi)學習，其(qi)(qi)(qi)他(ta)是(shi)次(ci)要(yao)的。其(qi)(qi)(qi)實，在勞(lao)(lao)動(dong)中(zhong)培養(yang)技能(neng)(neng)，在勞(lao)(lao)動(dong)中(zhong)形成(cheng)品(pin)格(ge)。我(wo)們(men)(men)要(yao)舍得讓他(ta)們(men)(men)吃點苦(ku)，做(zuo)點事，這樣才能(neng)(neng)提高能(neng)(neng)力(li)(li)。班級中(zhong)勞(lao)(lao)動(dong)認(ren)(ren)真(zhen)的同學進步最大(da)。

　　按時作息

　　孩(hai)(hai)(hai)(hai)(hai)子(zi)(zi)(zi)必(bi)須有充足(zu)的(de)(de)(de)(de)(de)睡眠時間(jian)(jian)(jian)，一(yi)是(shi)(shi)(shi)不(bu)耽誤孩(hai)(hai)(hai)(hai)(hai)子(zi)(zi)(zi)身體的(de)(de)(de)(de)(de)生(sheng)長(chang)(chang)，二是(shi)(shi)(shi)能(neng)(neng)保(bao)證孩(hai)(hai)(hai)(hai)(hai)子(zi)(zi)(zi)第二天有充分(fen)的(de)(de)(de)(de)(de)精力，不(bu)要(yao)讓孩(hai)(hai)(hai)(hai)(hai)子(zi)(zi)(zi)早到(dao)校。有的(de)(de)(de)(de)(de)家長(chang)(chang)說(shuo)，我的(de)(de)(de)(de)(de)事多(duo)(duo)(duo)(duo)得(de)不(bu)得(de)了(le)，哪(na)有時間(jian)(jian)(jian)去問(wen)孩(hai)(hai)(hai)(hai)(hai)子(zi)(zi)(zi)的(de)(de)(de)(de)(de)學習，哪(na)里顧得(de)上孩(hai)(hai)(hai)(hai)(hai)子(zi)(zi)(zi)的(de)(de)(de)(de)(de)教育。自(zi)(zi)己(ji)忙得(de)沒有時間(jian)(jian)(jian)顧及孩(hai)(hai)(hai)(hai)(hai)子(zi)(zi)(zi)，就讓孩(hai)(hai)(hai)(hai)(hai)子(zi)(zi)(zi)自(zi)(zi)由發(fa)展。家長(chang)(chang)們(men)(men)在說(shuo)沒有時間(jian)(jian)(jian)照顧或陪自(zi)(zi)己(ji)孩(hai)(hai)(hai)(hai)(hai)子(zi)(zi)(zi)的(de)(de)(de)(de)(de)時候，有沒有想過：我們(men)(men)辛苦(ku)工作到(dao)底是(shi)(shi)(shi)為(wei)(wei)(wei)了(le)什么?是(shi)(shi)(shi)為(wei)(wei)(wei)了(le)自(zi)(zi)己(ji)過上富足(zu)的(de)(de)(de)(de)(de)生(sheng)活嗎(ma)?大多(duo)(duo)(duo)(duo)數的(de)(de)(de)(de)(de)人認為(wei)(wei)(wei)，是(shi)(shi)(shi)為(wei)(wei)(wei)孩(hai)(hai)(hai)(hai)(hai)子(zi)(zi)(zi)的(de)(de)(de)(de)(de)將來(lai)考慮。如(ru)果我們(men)(men)用犧牲現(xian)在去換取將來(lai)，大家認為(wei)(wei)(wei)值得(de)嗎(ma)?孩(hai)(hai)(hai)(hai)(hai)子(zi)(zi)(zi)要(yao)成人成才是(shi)(shi)(shi)第一(yi)，如(ru)果孩(hai)(hai)(hai)(hai)(hai)子(zi)(zi)(zi)不(bu)爭氣，你掙(zheng)了(le)再(zai)多(duo)(duo)(duo)(duo)的(de)(de)(de)(de)(de)錢(qian)，他也(ye)能(neng)(neng)揮霍(huo)一(yi)空；既使現(xian)在家庭困難(nan)一(yi)點，孩(hai)(hai)(hai)(hai)(hai)子(zi)(zi)(zi)能(neng)(neng)夠體會到(dao)父母(mu)的(de)(de)(de)(de)(de)甘苦(ku)，長(chang)(chang)大之后，他自(zi)(zi)己(ji)也(ye)會努(nu)力去創造財富。所以，希望家長(chang)(chang)還是(shi)(shi)(shi)能(neng)(neng)多(duo)(duo)(duo)(duo)抽出點時間(jian)(jian)(jian)陪陪孩(hai)(hai)(hai)(hai)(hai)子(zi)(zi)(zi)，多(duo)(duo)(duo)(duo)抽點時間(jian)(jian)(jian)關心孩(hai)(hai)(hai)(hai)(hai)子(zi)(zi)(zi)，少一(yi)點不(bu)必(bi)要(yao)的(de)(de)(de)(de)(de)應酬，錢(qian)再(zai)多(duo)(duo)(duo)(duo)，買不(bu)到(dao)孩(hai)(hai)(hai)(hai)(hai)子(zi)(zi)(zi)健(jian)康的(de)(de)(de)(de)(de)心態，良好的(de)(de)(de)(de)(de)品(pin)質(zhi)，高(gao)尚的(de)(de)(de)(de)(de)道德，錢(qian)再(zai)多(duo)(duo)(duo)(duo)，也(ye)買不(bu)到(dao)孩(hai)(hai)(hai)(hai)(hai)子(zi)(zi)(zi)的(de)(de)(de)(de)(de)未來(lai)。這是(shi)(shi)(shi)顯而易見(jian)的(de)(de)(de)(de)(de)。錢(qian)是(shi)(shi)(shi)要(yao)掙(zheng)的(de)(de)(de)(de)(de)，但孩(hai)(hai)(hai)(hai)(hai)子(zi)(zi)(zi)更是(shi)(shi)(shi)要(yao)顧的(de)(de)(de)(de)(de)。

　　教育孩子的(de)(de)(de)(de)(de)(de)同時(shi)，您(nin)(nin)也要時(shi)刻謹記———您(nin)(nin)也是(shi)孩子的(de)(de)(de)(de)(de)(de)老(lao)師(shi)，要使孩子在(zai)自(zi)己父母身上吸取到榜樣(yang)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)力量。我看過(guo)這樣(yang)一(yi)(yi)(yi)個廣告，一(yi)(yi)(yi)位(wei)年輕(qing)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)媽媽為年邁的(de)(de)(de)(de)(de)(de)婆婆端來一(yi)(yi)(yi)盆熱水，深(shen)情地說：“媽，您(nin)(nin)泡泡腳吧(ba)(ba)，解除疲勞，有(you)益健(jian)康。”年輕(qing)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)媽媽一(yi)(yi)(yi)轉身，發現自(zi)己幼小的(de)(de)(de)(de)(de)(de)兒子也吃力得端來一(yi)(yi)(yi)盆冒著熱氣(qi)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)水，充滿自(zi)信的(de)(de)(de)(de)(de)(de)說：媽媽，您(nin)(nin)也泡泡吧(ba)(ba)！下面出示(shi)了(le)一(yi)(yi)(yi)行字“家長是(shi)孩子最好的(de)(de)(de)(de)(de)(de)老(lao)師(shi)”。

　　這個廣告(gao)告(gao)訴我們做家長的(de)一(yi)(yi)個道理：想讓你的(de)孩子將來長成什么樣的(de)人，你現(xian)在就要做一(yi)(yi)個什么樣的(de)人。

　　最后，我想說：孩(hai)子(zi)(zi)是我們永遠的希望，教育孩(hai)子(zi)(zi)是我們共同的責任，就(jiu)讓(rang)我們攜起手來，一起為孩(hai)子(zi)(zi)的健康成長而努力吧！

　　家長會上老師的發言稿13

尊敬的各位家長：

　　大家好！

　　首先感(gan)謝在(zai)座的(de)(de)各(ge)位(wei)家(jia)長(chang)(chang)能在(zai)百忙中抽出時間(jian)來參加(jia)學(xue)校(xiao)今(jin)天(tian)舉行六年級的(de)(de)家(jia)長(chang)(chang)會，可以說，我們(men)(men)已是(shi)老朋友了，今(jin)天(tian)就我們(men)(men)共同關心的(de)(de)問題進(jin)(jin)行交流和溝通(tong)。因為，你(ni)(ni)們(men)(men)的(de)(de)孩子(zi)(zi)再過(guo)兩(liang)個多月就小(xiao)學(xue)畢業(ye)了，要進(jin)(jin)入新(xin)的(de)(de)學(xue)校(xiao)，跨(kua)入新(xin)的(de)(de)學(xue)習階段(duan)。今(jin)天(tian)，你(ni)(ni)們(men)(men)的(de)(de)到來既是(shi)對我們(men)(men)學(xue)校(xiao)畢業(ye)班工作(zuo)的(de)(de)大力支持(chi)，也是(shi)對你(ni)(ni)們(men)(men)子(zi)(zi)女教育的(de)(de)關心。今(jin)天(tian)召開這個家(jia)長(chang)(chang)會的(de)(de)目(mu)的(de)(de)是(shi)，更(geng)(geng)好地了解(jie)自己的(de)(de)孩子(zi)(zi)最近在(zai)學(xue)習、心理等各(ge)方面的(de)(de)表現，更(geng)(geng)好地加(jia)強學(xue)校(xiao)教師與家(jia)長(chang)(chang)的(de)(de)聯系，更(geng)(geng)好地幫助孩子(zi)(zi)渡過(guo)小(xiao)學(xue)階段(duan)的(de)(de)最后(hou)一(yi)個關鍵時期，使(shi)孩子(zi)(zi)順(shun)利邁(mai)進(jin)(jin)中學(xue)。

　　小(xiao)學(xue)(xue)(xue)六年級，是學(xue)(xue)(xue)生在小(xiao)學(xue)(xue)(xue)學(xue)(xue)(xue)習生活中最后一(yi)(yi)個階(jie)段，是學(xue)(xue)(xue)生終生學(xue)(xue)(xue)習的(de)一(yi)(yi)個中轉(zhuan)站，對學(xue)(xue)(xue)生的(de)一(yi)(yi)生具有重要(yao)的(de)意義(yi)；同時，小(xiao)學(xue)(xue)(xue)六年級，也是小(xiao)學(xue)(xue)(xue)與初中的(de)接(jie)軌點，學(xue)(xue)(xue)生素質的(de)高低，成績(ji)的(de)好壞，即(ji)將面臨到(dao)(dao)一(yi)(yi)個新(xin)的(de)環(huan)境中受到(dao)(dao)一(yi)(yi)個新(xin)的(de)挑戰、新(xin)的(de)評價。我們(men)應(ying)該認(ren)識到(dao)(dao)，六年級是小(xiao)學(xue)(xue)(xue)至關重要(yao)的(de)一(yi)(yi)個階(jie)段。我現以三點說(shuo)說(shuo)它(ta)的(de)重要(yao)性(xing)：

　　第一、孩子們辛苦了(le)六年，多少(shao)風風雨雨，嚴寒酷暑。現在到了(le)最(zui)后收獲的季節。這一個句(ju)號是否(fou)能夠劃得圓滿(man)，關系著他這六年定論(lun)問題。誰也不想(xiang)自己的孩子帶著遺憾(han)走出小(xiao)學校門。

　　第(di)二、這(zhe)段時間學習(xi)關系著你的(de)(de)(de)(de)(de)孩(hai)子將來(lai)學習(xi)的(de)(de)(de)(de)(de)積極性，以及學習(xi)的(de)(de)(de)(de)(de)興趣。如果你的(de)(de)(de)(de)(de)孩(hai)子以較好的(de)(de)(de)(de)(de)成績步(bu)入初中，我想他(ta)一定(ding)會充(chong)滿(man)信心，對(dui)以后的(de)(de)(de)(de)(de)學習(xi)生活(huo)勢必也會抱著樂觀的(de)(de)(de)(de)(de)、向(xiang)上的(de)(de)(de)(de)(de)態(tai)度；有(you)句話說(shuo)：態(tai)度決定(ding)一切。可見這(zhe)對(dui)他(ta)的(de)(de)(de)(de)(de)學習(xi)影(ying)響是十(shi)分(fen)大的(de)(de)(de)(de)(de)；

　　第(di)三、這段(duan)時間學(xue)習(xi)(xi)是你孩子走入初中(zhong)給初中(zhong)老(lao)師(shi)留(liu)下的(de)(de)(de)(de)(de)(de)第(di)一印(yin)象，也(ye)(ye)可(ke)謂是展現給老(lao)師(shi)們(men)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)第(di)二張臉。多多少(shao)少(shao)會影響初中(zhong)老(lao)師(shi)對(dui)你的(de)(de)(de)(de)(de)(de)孩子的(de)(de)(de)(de)(de)(de)判(pan)斷，以(yi)及(ji)將采取(qu)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)一些(xie)策略。所(suo)以(yi)也(ye)(ye)可(ke)以(yi)這么(me)說，小學(xue)畢業既是一個(ge)學(xue)習(xi)(xi)階(jie)段(duan)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)結束，也(ye)(ye)是一個(ge)學(xue)習(xi)(xi)階(jie)段(duan)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)開始。好的(de)(de)(de)(de)(de)(de)開始是成功(gong)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)一半，畢業考(kao)試的(de)(de)(de)(de)(de)(de)成敗也(ye)(ye)意味新(xin)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)開始的(de)(de)(de)(de)(de)(de)成敗了(le)。

　　因(yin)此，我希望通過這次家長(chang)(chang)會，除了促進我們(men)科任(ren)教(jiao)師與家長(chang)(chang)之間(jian)的(de)(de)溝(gou)通交流外(wai)，希望我們(men)共同承擔起(qi)教(jiao)育孩子的(de)(de)責任(ren)，多(duo)花(hua)一(yi)點(dian)心思(si)，多(duo)花(hua)一(yi)點(dian)時間(jian)，讓我們(men)的(de)(de)學生，你們(men)的(de)(de)孩子在畢業考(kao)試中有一(yi)個比較好(hao)的(de)(de)、令(ling)人滿意的(de)(de)成績(ji)，在最復習沖(chong)剌階(jie)段(duan)，向各位家長(chang)(chang)的(de)(de)提出以下幾個建議：

　　1、幫(bang)助孩(hai)子制(zhi)訂家(jia)庭學(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)目標(biao)和復習(xi)計劃。學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)在校的(de)學(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)活動，是由教師根(gen)據(ju)教學(xue)(xue)(xue)(xue)計劃扎扎實(shi)(shi)實(shi)(shi)地開展的(de)，在家(jia)庭中，我們家(jia)長也應該正確(que)引導孩(hai)子，幫(bang)助孩(hai)子實(shi)(shi)事求是分析自身的(de)現狀(zhuang)(學(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)上的(de)情況、優勢、問題(ti))，制(zhi)定行之(zhi)有效的(de)學(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)和復習(xi)計劃。六(liu)年(nian)級升學(xue)(xue)(xue)(xue)考試是對(dui)學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)小(xiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)階段(duan)所(suo)學(xue)(xue)(xue)(xue)知識的(de)綜合檢測，像語文的(de)拼音、字(zi)、詞(ci)、句、段(duan)、篇，數學(xue)(xue)(xue)(xue)的(de)數、形、計算、公式(shi)定義、實(shi)(shi)際問題(ti)解答方法等，英語要注重單詞(ci)、詞(ci)匯的(de)積(ji)累，口語能力的(de)發展，家(jia)長們不妨及早(zao)入(ru)手，幫(bang)助孩(hai)子查(cha)漏補缺，購(gou)買(mai)一些(xie)練習(xi)開始(shi)有針對(dui)性地復習(xi)資料。

　　2、多關心孩(hai)子(zi)的(de)(de)學(xue)習(xi)。與孩(hai)子(zi)多一些交流、溝(gou)通，而(er)不是一味的(de)(de)用家長的(de)(de)意愿來要(yao)求孩(hai)子(zi)，當(dang)孩(hai)子(zi)犯錯誤(wu)，或某次考試成績不好時，不要(yao)一味用簡單的(de)(de)打罵等方式來教育孩(hai)子(zi)。要(yao)了(le)解孩(hai)子(zi)的(de)(de)學(xue)習(xi)上的(de)(de)薄弱環節，分(fen)析習(xi)題錯誤(wu)的(de)(de)原因(yin)，幫助孩(hai)子(zi)解決學(xue)習(xi)上的(de)(de)困難，也可以與任課老師(shi)一起商量對策，切(qie)忌放任、放棄，或只有決心，而(er)沒有行(xing)動。

　　3、平(ping)時(shi)要(yao)盡可能多(duo)抽出點時(shi)間，督促(cu)好(hao)(hao)學(xue)生的家庭作業(ye)，配合老師(shi)輔導好(hao)(hao)自己孩(hai)子的學(xue)習，讓他們養(yang)成良好(hao)(hao)的學(xue)習習慣。

　　4、教(jiao)育孩子均衡發展，要重視所有學科的基(ji)(ji)礎知識學習(xi)，不能偏(pian)科。小學階段的全部(bu)知識，都是將來后續學習(xi)的基(ji)(ji)礎，厚(hou)此薄(bo)彼會直接影響孩子今(jin)后的學習(xi)和成長。

　　5、針對孩子(zi)的(de)情(qing)況，及(ji)時(shi)和老師聯系(xi)，及(ji)時(shi)溝通(tong)。要經(jing)常向班(ban)主任老師了(le)解學生在校情(qing)況，向老師反映(ying)學生在家的(de)表(biao)現，以達到相互了(le)解，共同配合，共同教育的(de)目的(de)。

　　6、多關心孩子的安(an)全問題，身體(ti)的健(jian)康(kang)安(an)全，心理安(an)全，上學放學的交通安(an)全。

　　關于六年(nian)級畢業生小升初學生安排問(wen)題(ti)向(xiang)各位家長解釋(shi)說明一下(xia)，根據(ju)以往從化市教育局初中招生計(ji)劃有以下(xia)幾方面的要求：

　　1、區域限制(zhi)：根根小學與初中(zhong)所在的城區范圍。

　　2、成(cheng)績要求：從高至低(di)的分數取錄

　　3、五證(zheng)(zheng)(zheng)齊全：外來(lai)工子女入(ru)城就近(jin)上學(xue)，要具備五證(zheng)(zheng)(zheng)，即學(xue)生(sheng)和(he)家(jia)長(chang)(chang)的(de)(de)戶口簿、家(jia)長(chang)(chang)就業(ye)證(zheng)(zheng)(zheng)明(ming)，居住證(zheng)(zheng)(zheng)、家(jia)長(chang)(chang)的(de)(de)社保(bao)卡、小(xiao)升初學(xue)生(sheng)報名表。合乎以上條件的(de)(de)，我們將協助家(jia)長(chang)(chang)將學(xue)生(sheng)安排就近(jin)入(ru)學(xue)，進(jin)入(ru)后，學(xue)生(sheng)將享受本(ben)地生(sheng)的(de)(de)優惠政策；否則沒有達到要求的(de)(de)，家(jia)長(chang)(chang)可(ke)以通(tong)過其它途徑(jing)和(he)關系，去疏(shu)通(tong)，總之但愿我校每個畢(bi)業(ye)生(sheng)都能進(jin)到理想的(de)(de)學(xue)校，跨入(ru)新的(de)(de)里程碑(bei)。

　　雖然(ran)離我(wo)(wo)們的(de)孩子(zi)畢業離期不(bu)遠，但我(wo)(wo)們還是會盡最(zui)大(da)努力(li)和(he)職責把教育教學(xue)工作做(zuo)好(hao)，做(zuo)細(xi)。同(tong)時(shi)也(ye)希望各位家長與孩子(zi)的(de)科(ke)任老(lao)師、班主任老(lao)師多聯(lian)系、多溝通、多交流。并向學(xue)校提出(chu)好(hao)的(de)建議和(he)意見。最(zui)后，請讓(rang)我(wo)(wo)再次代表(biao)全(quan)校師生員工向各位家長對學(xue)校工作的(de)支持表(biao)示衷心的(de)感謝！同(tong)時(shi)祝望大(da)家：家庭幸(xing)福、身體健康，萬事如意！

　　家長會上老師的發言稿14

尊敬的各位家長：

　　晚上好！

　　感謝你們(men)從百(bai)忙之中抽出時間(jian)前來參加今天(tian)的(de)家長(chang)會(hui)，感謝大(da)家對我們(men)工作的(de)真誠(cheng)理(li)解和大(da)力支持。本次家長(chang)會(hui)，可能也是您的(de)孩子(zi)在小學階段(duan)的(de)最后一次期中家長(chang)會(hui)，因此希望每(mei)位家長(chang)珍惜(xi)這次機會(hui)！

　　讓(rang)孩子(zi)健(jian)康地成長(chang)，這(zhe)是老師和家長(chang)的(de)共同心愿。今天召(zhao)開畢業班(ban)家長(chang)會(hui)，主要(yao)目的(de)也是希望家長(chang)多了解孩子(zi)的(de)在校(xiao)表現(xian)，加強(qiang)你們和學(xue)(xue)校(xiao)之間的(de)聯系。小學(xue)(xue)階(jie)段的(de)最后(hou)兩(liang)個月，轉(zhuan)眼(yan)即過！你們的(de)孩子(zi)馬上就(jiu)要(yao)小學(xue)(xue)畢業，孩子(zi)學(xue)(xue)習生活的(de)第一階(jie)段很快就(jiu)要(yao)結束，即將(jiang)(jiang)步(bu)入少年(nian)時期(qi)，進(jin)入初中繼續更高的(de)學(xue)(xue)業，這(zhe)對孩子(zi)來(lai)說，將(jiang)(jiang)是他人生的(de)第一個轉(zhuan)折點，我想(xiang)講幾方面的(de)內容(rong)。

　　首先，我簡(jian)要介紹學校近年(nian)來(lai)的一些變化情況：

　　去(qu)年，我校(xiao)從原來(lai)的(de)學(xue)校(xiao)搬到(dao)這里，校(xiao)園增大了(le)僅十(shi)畝，空氣清(qing)新多了(le)。有(you)美麗的(de)校(xiao)園綠(lv)化景觀，我們把學(xue)校(xiao)辦成現(xian)代(dai)化學(xue)校(xiao)、書(shu)香校(xiao)園、文(wen)化校(xiao)園、綠(lv)色校(xiao)園。現(xian)在我校(xiao)學(xue)生1000名，六(liu)年級198位(wei)，下面還有(you)棠(tang)棣、棠(tang)二、朱(zhu)家塢三所完(wan)小(xiao)，學(xue)生522位(wei)六(liu)年級103人。全鎮(zhen)小(xiao)學(xue)教師87位(wei)，中心(xin)校(xiao)50位(wei)。

　　上(shang)學(xue)(xue)(xue)期(qi)在(zai)(zai)全體師生(sheng)的(de)不懈努(nu)力下，現校風(feng)班風(feng)較好(hao)，教(jiao)風(feng)學(xue)(xue)(xue)風(feng)嚴(yan)謹，質量穩步提高，活動有聲有色。各項工作取得優異成績：教(jiao)學(xue)(xue)(xue)質量顯著提高，目(mu)前學(xue)(xue)(xue)校的(de)教(jiao)學(xue)(xue)(xue)質量、辦學(xue)(xue)(xue)效(xiao)益(yi)和知(zhi)名度在(zai)(zai)不斷地提高，得到社會和家長(chang)的(de)一致信任(ren)和好(hao)評(ping)。今(jin)天的(de)漓渚鎮中心小學(xue)(xue)(xue)已成為教(jiao)育(yu)局關(guan)注的(de)重點(dian)，我們站(zhan)在(zai)(zai)了充(chong)滿(man)希望的(de)新起跑線上(shang)，正在(zai)(zai)向著創(chuang)建省示范學(xue)(xue)(xue)校的(de)方(fang)向不懈努(nu)力。

　　畢業(ye)班的(de)情況分析

　　我們(men)這一屆(jie)的畢業(ye)(ye)(ye)班(ban)老師(shi)是(shi)一個(ge)團結(jie)的班(ban)組，可以說都(dou)是(shi)學(xue)校(xiao)(xiao)的骨干(gan)力(li)量(liang)。學(xue)校(xiao)(xiao)高度重視(shi)本屆(jie)畢業(ye)(ye)(ye)班(ban)的教(jiao)(jiao)育(yu)教(jiao)(jiao)學(xue)質(zhi)量(liang)，選(xuan)派了十幾位優(you)秀(xiu)的骨干(gan)教(jiao)(jiao)師(shi)擔任本屆(jie)畢業(ye)(ye)(ye)班(ban)教(jiao)(jiao)學(xue)，他們(men)其中有(you)(you)(you)紹興縣(xian)優(you)秀(xiu)班(ban)主(zhu)任、縣(xian)優(you)秀(xiu)青年工作者、也有(you)(you)(you)我校(xiao)(xiao)的原分管校(xiao)(xiao)長、政教(jiao)(jiao)主(zhu)任和(he)教(jiao)(jiao)研組長等中層干(gan)部以及長期從事高段教(jiao)(jiao)學(xue)富有(you)(you)(you)經驗的教(jiao)(jiao)師(shi)。一年來，學(xue)生在德、智、體、美諸(zhu)方面均有(you)(you)(you)長足(zu)的進步，學(xue)科成(cheng)績均有(you)(you)(you)顯(xian)著的提高。

　　雖然(ran)我(wo)(wo)到(dao)這(zhe)所(suo)學(xue)(xue)校的(de)(de)(de)(de)時(shi)間(jian)不(bu)到(dao)兩(liang)年(nian)，但(dan)是(shi)(shi)我(wo)(wo)已(yi)經(jing)深切(qie)地(di)(di)(di)(di)感受到(dao)我(wo)(wo)們(men)六(liu)年(nian)級(ji)的(de)(de)(de)(de)每一(yi)(yi)(yi)(yi)位(wei)老(lao)(lao)(lao)(lao)師(shi)(shi)(shi)在平(ping)時(shi)的(de)(de)(de)(de)教(jiao)(jiao)(jiao)育教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)中(zhong)，是(shi)(shi)那樣地(di)(di)(di)(di)認真負責，也時(shi)時(shi)處處都(dou)(dou)(dou)在關心(xin)(xin)(xin)著每一(yi)(yi)(yi)(yi)位(wei)學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)。他(ta)們(men)每天都(dou)(dou)(dou)早早地(di)(di)(di)(di)到(dao)校，帶領學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)早讀，中(zhong)午一(yi)(yi)(yi)(yi)過12點，就到(dao)班(ban)(ban)上(shang)進行(xing)午間(jian)管理(li)，晚上(shang)放(fang)學(xue)(xue)后對個別(bie)學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)還要(yao)(yao)進行(xing)輔(fu)導。六(liu)（3）班(ban)(ban)XXX老(lao)(lao)(lao)(lao)師(shi)(shi)(shi)是(shi)(shi)我(wo)(wo)們(men)六(liu)年(nian)級(ji)語文教(jiao)(jiao)(jiao)研組長(chang)，每次(ci)從他(ta)教(jiao)(jiao)(jiao)室門(men)前(qian)走過，都(dou)(dou)(dou)看(kan)到(dao)他(ta)不(bu)是(shi)(shi)埋頭批(pi)改作(zuo)(zuo)業(ye)，就是(shi)(shi)給學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)進行(xing)耐(nai)心(xin)(xin)(xin)地(di)(di)(di)(di)講解；六(liu)（2）班(ban)(ban)的(de)(de)(de)(de)XXX老(lao)(lao)(lao)(lao)師(shi)(shi)(shi)是(shi)(shi)一(yi)(yi)(yi)(yi)位(wei)畢業(ye)班(ban)(ban)教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)經(jing)驗豐(feng)富的(de)(de)(de)(de)教(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)(shi)，不(bu)但(dan)自(zi)己有(you)方法、肯吃(chi)苦，有(you)時(shi)作(zuo)(zuo)業(ye)改到(dao)晚上(shang)12點，XXX是(shi)(shi)學(xue)(xue)校的(de)(de)(de)(de)政教(jiao)(jiao)(jiao)主任(ren)，XXX老(lao)(lao)(lao)(lao)師(shi)(shi)(shi)也是(shi)(shi)學(xue)(xue)校的(de)(de)(de)(de)中(zhong)層，學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)都(dou)(dou)(dou)佩(pei)服她們(men)。六(liu)（1）班(ban)(ban)XXX已(yi)經(jing)連續教(jiao)(jiao)(jiao)了好幾屆畢業(ye)班(ban)(ban)了，而且非(fei)常樂于(yu)關心(xin)(xin)(xin)和幫助青年(nian)教(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)(shi)；班(ban)(ban)主任(ren)XXX老(lao)(lao)(lao)(lao)師(shi)(shi)(shi)善于(yu)做學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)的(de)(de)(de)(de)思想工作(zuo)(zuo)，六(liu)（4）班(ban)(ban)XXX老(lao)(lao)(lao)(lao)師(shi)(shi)(shi)對待(dai)學(xue)(xue)習(xi)馬虎、成績(ji)落(luo)后的(de)(de)(de)(de)學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)特別(bie)有(you)耐(nai)心(xin)(xin)(xin)和細(xi)心(xin)(xin)(xin)，我(wo)(wo)常常能看(kan)到(dao)他(ta)在樓(lou)梯、路(lu)上(shang)不(bu)厭其煩地(di)(di)(di)(di)跟學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)促膝談心(xin)(xin)(xin)；戴校長(chang)有(you)豐(feng)富的(de)(de)(de)(de)數學(xue)(xue)教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)經(jing)驗，工作(zuo)(zuo)認真踏實。其他(ta)英語老(lao)(lao)(lao)(lao)師(shi)(shi)(shi)雖然(ran)沒有(you)任(ren)何的(de)(de)(de)(de)豪言(yan)壯語，可他(ta)們(men)教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)一(yi)(yi)(yi)(yi)絲(si)不(bu)茍，工作(zuo)(zuo)認真負責，讓學(xue)(xue)校非(fei)常放(fang)心(xin)(xin)(xin)；科學(xue)(xue)老(lao)(lao)(lao)(lao)師(shi)(shi)(shi)王子(zi)平(ping)是(shi)(shi)一(yi)(yi)(yi)(yi)個不(bu)服老(lao)(lao)(lao)(lao)的(de)(de)(de)(de)教(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)(shi)，每天從早讀到(dao)下班(ban)(ban)，把(ba)自(zi)己的(de)(de)(de)(de)時(shi)間(jian)安(an)排得(de)滿(man)滿(man)的(de)(de)(de)(de)，生(sheng)(sheng)怕一(yi)(yi)(yi)(yi)個學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)因為(wei)自(zi)己的(de)(de)(de)(de)疏(shu)忽而掉(diao)隊。看(kan)到(dao)這(zhe)么多優(you)秀的(de)(de)(de)(de)老(lao)(lao)(lao)(lao)師(shi)(shi)(shi)每天在任(ren)勞任(ren)怨地(di)(di)(di)(di)付出，說實話我(wo)(wo)非(fei)常感動，也很(hen)敬佩(pei)，所(suo)以我(wo)(wo)今天要(yao)(yao)在這(zhe)里一(yi)(yi)(yi)(yi)一(yi)(yi)(yi)(yi)地(di)(di)(di)(di)表揚(yang)他(ta)們(men)，我(wo)(wo)想，我(wo)(wo)的(de)(de)(de)(de)表揚(yang)算不(bu)得(de)什么，老(lao)(lao)(lao)(lao)師(shi)(shi)(shi)們(men)也不(bu)是(shi)(shi)為(wei)了我(wo)(wo)的(de)(de)(de)(de)一(yi)(yi)(yi)(yi)兩(liang)句(ju)表揚(yang)而工作(zuo)(zuo)的(de)(de)(de)(de)，可這(zhe)是(shi)(shi)我(wo)(wo)真誠的(de)(de)(de)(de)謝意和敬意，我(wo)(wo)提議，我(wo)(wo)們(men)所(suo)有(you)的(de)(de)(de)(de)家長(chang)把(ba)你們(men)最(zui)熱烈(lie)的(de)(de)(de)(de)掌聲送(song)給為(wei)我(wo)(wo)們(men)孩子(zi)辛(xin)勤(qin)付出的(de)(de)(de)(de)老(lao)(lao)(lao)(lao)師(shi)(shi)(shi)們(men)。

　　當然(ran)，我們(men)看到家長們(men)對自己的(de)孩子(zi)都寄(ji)予了很高的(de)希望，也(ye)非常(chang)關心自己孩子(zi)的(de)學(xue)習(xi)(xi)情況，我們(men)的(de)學(xue)生(sheng)也(ye)很努力。我也(ye)了解：大(da)多(duo)數學(xue)生(sheng)習(xi)(xi)慣比較好，絕(jue)大(da)多(duo)數同(tong)學(xue)都能遵守學(xue)校紀律，上課(ke)認真(zhen)聽(ting)課(ke)、認真(zhen)完成作業(ye)。但也(ye)有少部分(fen)學(xue)生(sheng)存在以下幾點問(wen)題：

　　1、學習習慣差(cha)，課(ke)堂上還(huan)不夠專(zhuan)心；

　　2、學習缺乏自覺性(xing)，作業(ye)馬虎、或拖拖拉拉，還有不完(wan)成(cheng)的現象；

　　3、有些(xie)學生就(jiu)是(shi)存在偏科(ke)現象，尤其(qi)是(shi)英語學科(ke)，差(cha)生相對(dui)比(bi)較多，主(zhu)要原因是(shi)不肯花時間，不肯讀(du)、不肯背。

　　所以，我們(men)(men)希(xi)望(wang)在(zai)最后(hou)幾個月(yue)，學校、老師、家長能夠同心協力，關心、督促孩子(zi)們(men)(men)的(de)學習(xi)，爭取在(zai)升(sheng)學考試中取得好的(de)成績。

　　二、幾點建議

　　1、絕不(bu)放棄。家(jia)(jia)長(chang)們，世(shi)界(jie)上最容易的(de)事情就是(shi)放棄，請大家(jia)(jia)不(bu)輕言放棄。即(ji)使(shi)我們家(jia)(jia)長(chang)在(zai)外(wai)給孩子請著(zhu)家(jia)(jia)教，但孩子主觀上想要(yao)的(de)的(de)學(xue)習(xi)生(sheng)活永遠離不(bu)開家(jia)(jia)長(chang)，永遠離不(bu)開家(jia)(jia)庭！家(jia)(jia)教只是(shi)促進學(xue)習(xi)的(de)手段，不(bu)能(neng)成為家(jia)(jia)長(chang)解脫自己(ji)(ji)責任(ren)的(de)手段！所以，還(huan)是(shi)希望我們家(jia)(jia)長(chang)能(neng)配合老師，擔當(dang)起在(zai)家(jia)(jia)督(du)促自己(ji)(ji)的(de)孩子學(xue)習(xi)的(de)責任(ren)！

　　2、幫助孩(hai)子制(zhi)訂(ding)一個(ge)目(mu)(mu)標(biao)。我想(xiang)各位無論是從事經(jing)商、企業、哪(na)怕是家庭(ting)生活(huo)，只有有了目(mu)(mu)標(biao)才會有方向，有動力(li)，其實孩(hai)子也一樣，而且他需(xu)要(yao)我們(men)大人給(gei)(gei)他以引(yin)導，給(gei)(gei)他以方向，所以我們(men)家長需(xu)要(yao)多花(hua)心血(xue)和時間去正確地引(yin)導孩(hai)子，幫助孩(hai)子分析自身的(de)(de)(de)現狀（學(xue)習上的(de)(de)(de)情況、優勢、問題(ti)），鼓勵(li)孩(hai)子跳(tiao)一跳(tiao)去摘到(dao)桃。千萬不能聽之(zhi)任之(zhi)，放任自流，你要(yao)相(xiang)信自己的(de)(de)(de)孩(hai)子是有潛力(li)的(de)(de)(de)，是經(jing)過努力(li)完全有能力(li)實現這(zhe)個(ge)目(mu)(mu)標(biao)的(de)(de)(de)。

　　3、給孩(hai)子(zi)(zi)(zi)(zi)樹立自(zi)(zi)(zi)信(xin)、鼓勵點滴進步(bu)。在(zai)很大(da)程度(du)上(shang)(shang)，學(xue)生的(de)(de)學(xue)習(xi)(xi)積極性靠(kao)外部驅動，尤(you)其(qi)孩(hai)子(zi)(zi)(zi)(zi)，他(ta)們(men)(men)更需要(yao)得(de)到大(da)人(ren)(ren)(ren)的(de)(de)賞(shang)識，有一(yi)位家長做得(de)很好，只要(yao)有親戚朋友(you)來(lai)家做客(ke)，就把孩(hai)子(zi)(zi)(zi)(zi)畫的(de)(de)畫拿來(lai)給大(da)家欣賞(shang)，客(ke)人(ren)(ren)(ren)們(men)(men)都把孩(hai)子(zi)(zi)(zi)(zi)夸獎了一(yi)番，后來(lai)孩(hai)子(zi)(zi)(zi)(zi)越畫越好，取(qu)得(de)了不少成(cheng)績(ji)。有家長注重(zhong)孩(hai)子(zi)(zi)(zi)(zi)學(xue)習(xi)(xi)環境的(de)(de)布(bu)置，有專門的(de)(de)書架，放上(shang)(shang)孩(hai)子(zi)(zi)(zi)(zi)的(de)(de)書，讓孩(hai)子(zi)(zi)(zi)(zi)能(neng)向別人(ren)(ren)(ren)展示自(zi)(zi)(zi)己的(de)(de)書，還有日記(ji)本需要(yao)準備專門的(de)(de)，以(yi)便能(neng)很快(kuai)展示自(zi)(zi)(zi)己的(de)(de)作(zuo)品。在(zai)別人(ren)(ren)(ren)面前，我們(men)(men)應該夸獎自(zi)(zi)(zi)己的(de)(de)孩(hai)子(zi)(zi)(zi)(zi)，孩(hai)子(zi)(zi)(zi)(zi)犯錯誤我們(men)(men)要(yao)關起門來(lai)耐心教育(yu)，給孩(hai)子(zi)(zi)(zi)(zi)面子(zi)(zi)(zi)(zi)。尤(you)其(qi)在(zai)學(xue)習(xi)(xi)上(shang)(shang)，任何一(yi)個孩(hai)子(zi)(zi)(zi)(zi)都愿(yuan)意(yi)取(qu)得(de)好成(cheng)績(ji)，只是因(yin)為方法不當或是努(nu)力不夠而暫時落(luo)后，教師和(he)家長要(yao)為他(ta)們(men)(men)樹立自(zi)(zi)(zi)信(xin)，指(zhi)導方法，花時間幫助他(ta)克服(fu)困難(nan)、解決問題(ti)。

　　4、多(duo)(duo)一(yi)(yi)(yi)點關(guan)(guan)心。其實每(mei)(mei)一(yi)(yi)(yi)個(ge)孩(hai)(hai)子(zi)(zi)都需(xu)要(yao)(yao)家(jia)(jia)(jia)長(chang)(chang)的(de)(de)(de)關(guan)(guan)心，需(xu)要(yao)(yao)家(jia)(jia)(jia)長(chang)(chang)的(de)(de)(de)溫暖，能夠感受到(dao)來自家(jia)(jia)(jia)長(chang)(chang)的(de)(de)(de)關(guan)(guan)心，孩(hai)(hai)子(zi)(zi)會覺得自己(ji)在(zai)(zai)家(jia)(jia)(jia)庭、在(zai)(zai)父母(mu)心中(zhong)的(de)(de)(de)分(fen)量，就(jiu)會產生一(yi)(yi)(yi)種幸福感、安(an)全感，也(ye)(ye)就(jiu)能更(geng)加安(an)心地學習、做(zuo)人。我覺得這(zhe)樣的(de)(de)(de)關(guan)(guan)心不是(shi)(shi)(shi)(shi)在(zai)(zai)孩(hai)(hai)子(zi)(zi)身上多(duo)(duo)花(hua)錢，而是(shi)(shi)(shi)(shi)多(duo)(duo)花(hua)時(shi)間，跟(gen)孩(hai)(hai)子(zi)(zi)多(duo)(duo)一(yi)(yi)(yi)些(xie)交流、多(duo)(duo)一(yi)(yi)(yi)些(xie)溝通(tong)，特別是(shi)(shi)(shi)(shi)當孩(hai)(hai)子(zi)(zi)犯錯誤(wu)，或(huo)者某(mou)次考試成績(ji)不好時(shi)，不要(yao)(yao)一(yi)(yi)(yi)味(wei)用簡單的(de)(de)(de)打(da)罵(ma)等(deng)方(fang)式(shi)來教育孩(hai)(hai)子(zi)(zi)。更(geng)重要(yao)(yao)的(de)(de)(de)是(shi)(shi)(shi)(shi)要(yao)(yao)分(fen)析(xi)原(yuan)因(yin)，然(ran)后對癥下藥，如果孩(hai)(hai)子(zi)(zi)已經盡力了，就(jiu)不能簡單粗暴，如果的(de)(de)(de)確是(shi)(shi)(shi)(shi)學習態度(du)(du)的(de)(de)(de)問(wen)題(ti)，那(nei)也(ye)(ye)不能遷就(jiu)，要(yao)(yao)讓他自己(ji)心中(zhong)也(ye)(ye)有一(yi)(yi)(yi)個(ge)評級(ji)自己(ji)的(de)(de)(de)尺(chi)度(du)(du)，那(nei)就(jiu)是(shi)(shi)(shi)(shi)態度(du)(du)是(shi)(shi)(shi)(shi)底線，態度(du)(du)決定一(yi)(yi)(yi)切。另外作為家(jia)(jia)(jia)長(chang)(chang)，孩(hai)(hai)子(zi)(zi)每(mei)(mei)天什(shen)么時(shi)候回家(jia)(jia)(jia)，做(zuo)了些(xie)什(shen)么，節假日孩(hai)(hai)子(zi)(zi)在(zai)(zai)家(jia)(jia)(jia)里干些(xie)什(shen)么事，平(ping)時(shi)喜歡(huan)到(dao)哪(na)里去(qu)玩(wan)，與(yu)(yu)誰在(zai)(zai)一(yi)(yi)(yi)起玩(wan)，都要(yao)(yao)做(zuo)了如指掌。要(yao)(yao)讓孩(hai)(hai)子(zi)(zi)參加健康有益的(de)(de)(de)活動(dong)(dong)，拒絕參與(yu)(yu)不正當的(de)(de)(de)游戲與(yu)(yu)活動(dong)(dong)，特別是(shi)(shi)(shi)(shi)不要(yao)(yao)讓他打(da)游戲機(ji)或(huo)進網(wang)吧上網(wang)玩(wan)游戲。也(ye)(ye)要(yao)(yao)關(guan)(guan)心孩(hai)(hai)子(zi)(zi)青春期(qi)的(de)(de)(de)教育。

　　5、為孩(hai)(hai)(hai)子(zi)(zi)樹立(li)一(yi)(yi)個榜樣。俗話說：“以(yi)身教(jiao)者從(cong)，以(yi)言(yan)教(jiao)者訟”，“家(jia)(jia)(jia)長(chang)是(shi)孩(hai)(hai)(hai)子(zi)(zi)最(zui)好(hao)的(de)老師”。我(wo)(wo)們(men)的(de)一(yi)(yi)言(yan)一(yi)(yi)行(xing)，都(dou)在(zai)影響著孩(hai)(hai)(hai)子(zi)(zi)的(de)性格和(he)(he)品(pin)行(xing)，如(ru)果(guo)我(wo)(wo)們(men)一(yi)(yi)整天(tian)不(bu)(bu)關(guan)心(xin)孩(hai)(hai)(hai)子(zi)(zi)的(de)學(xue)(xue)(xue)習(xi)(xi)情況(kuang)與作業(ye)情況(kuang)，那么(me)(me)孩(hai)(hai)(hai)子(zi)(zi)可(ke)能(neng)就會認為學(xue)(xue)(xue)習(xi)(xi)沒什(shen)么(me)(me)重要(yao)的(de)；如(ru)果(guo)我(wo)(wo)們(men)整天(tian)打牌玩(wan)樂，那孩(hai)(hai)(hai)子(zi)(zi)就無法定心(xin)和(he)(he)安心(xin)，曾經有(you)家(jia)(jia)(jia)長(chang)不(bu)(bu)解地(di)問我(wo)(wo)，為什(shen)么(me)(me)當他(ta)家(jia)(jia)(jia)里有(you)人打牌時，他(ta)的(de)孩(hai)(hai)(hai)子(zi)(zi)表現得特別的(de)興奮和(he)(he)開心(xin)？我(wo)(wo)說很簡單，因為你不(bu)(bu)可(ke)能(neng)有(you)精力去管他(ta)了(le)，他(ta)可(ke)以(yi)自(zi)(zi)(zi)由自(zi)(zi)(zi)在(zai)地(di)玩(wan)了(le)，他(ta)當然開心(xin)啦，可(ke)在(zai)這開心(xin)背(bei)后，你知道(dao)損失的(de)是(shi)什(shen)么(me)(me)嗎？我(wo)(wo)們(men)的(de)家(jia)(jia)(jia)長(chang)往往意識不(bu)(bu)到這一(yi)(yi)點，總是(shi)一(yi)(yi)味地(di)埋怨孩(hai)(hai)(hai)子(zi)(zi)學(xue)(xue)(xue)習(xi)(xi)不(bu)(bu)自(zi)(zi)(zi)覺(jue)，羨慕別人家(jia)(jia)(jia)的(de)孩(hai)(hai)(hai)子(zi)(zi)如(ru)何如(ru)何，你要(yao)知道(dao)，如(ru)果(guo)你自(zi)(zi)(zi)己(ji)都(dou)不(bu)(bu)能(neng)克制(zhi)自(zi)(zi)(zi)己(ji)，你又為什(shen)么(me)(me)要(yao)求(qiu)孩(hai)(hai)(hai)子(zi)(zi)呢(ni)？所(suo)以(yi)你要(yao)多與孩(hai)(hai)(hai)子(zi)(zi)交流，多關(guan)注孩(hai)(hai)(hai)子(zi)(zi)的(de)學(xue)(xue)(xue)習(xi)(xi)。檢查孩(hai)(hai)(hai)子(zi)(zi)的(de)作業(ye)，詢(xun)問孩(hai)(hai)(hai)子(zi)(zi)在(zai)校的(de)學(xue)(xue)(xue)習(xi)(xi)。抽讀、抽背(bei)、聽(ting)寫、考題等。

　　6、與老(lao)(lao)師多一點交流溝(gou)(gou)通(tong)。在(zai)接觸中我(wo)們(men)發現(xian)(xian)，有(you)些家(jia)長是過分以(yi)來(lai)學(xue)校、依(yi)賴老(lao)(lao)師，認為(wei)孩子(zi)進了(le)校門就(jiu)是學(xue)校的(de)事，就(jiu)是老(lao)(lao)師的(de)事；還有(you)些家(jia)長則(ze)不信任(ren)老(lao)(lao)師，我(wo)行我(wo)素。我(wo)覺得這(zhe)兩種現(xian)(xian)象都(dou)不好，首先，大家(jia)要(yao)相信我(wo)們(men)的(de)老(lao)(lao)師，他們(men)有(you)能(neng)力教好你們(men)的(de)子(zi)女！其次，我(wo)們(men)作為(wei)家(jia)長要(yao)配合學(xue)校和(he)老(lao)(lao)師，家(jia)長要(yao)真正地(di)關心孩子(zi)，不能(neng)以(yi)工作忙為(wei)借口，將孩子(zi)托付給老(lao)(lao)人。要(yao)經(jing)常(chang)來(lai)學(xue)校向班(ban)主(zhu)任(ren)和(he)任(ren)課老(lao)(lao)師了(le)解學(xue)生在(zai)校情況，同(tong)時向老(lao)(lao)師反(fan)映學(xue)生在(zai)家(jia)的(de)表現(xian)(xian)，這(zhe)樣才能(neng)達到(dao)相互(hu)了(le)解，共同(tong)配合，共同(tong)教育的(de)目的(de)。為(wei)了(le)更好地(di)實現(xian)(xian)家(jia)校溝(gou)(gou)通(tong)，你們(men)可來(lai)人來(lai)電(dian)進行交流溝(gou)(gou)通(tong)。

　　總之，從現在開始，學校、老(lao)師、家長，我們(men)都(dou)要攜(xie)手(shou)合作，集中(zhong)全部精力(li)，關注學生(sheng)的思想(xiang)，關注學生(sheng)的學習(xi)、生(sheng)活。為孩(hai)子健(jian)康成長而共(gong)同(tong)努力(li)。最(zui)后讓每個孩(hai)子走向成功，祝各(ge)位家長萬事順達，家庭幸福安康！

　　謝謝大家！

　　家長會上老師的發言稿15

各位家長：

　　你們好！

　　首先感謝你們(men)(men)在(zai)百忙(mang)之中(zhong)抽出時間參加今天的(de)(de)家(jia)長(chang)會。六(liu)年級上學期已經結束。在(zai)這(zhe)一學期與家(jia)長(chang)的(de)(de)相處(chu)過程中(zhong)，各位家(jia)長(chang)給予的(de)(de)支持和關注，讓我感到溫暖和感動。感謝家(jia)長(chang)對本班長(chang)期的(de)(de)大力支持和幫(bang)助，對我們(men)(men)的(de)(de)信任。我們(men)(men)的(de)(de)目標一致：讓孩子健康成長(chang)，成人，成才。對此我感到開(kai)心。今天的(de)(de)家(jia)長(chang)會主(zhu)要總結本班這(zhe)學期的(de)(de)一些工作情況以及相關教育問題(ti)。

　　一、在聯系成績和孩子在校的表現我總結了幾點：

　　1.學(xue)生的穩定性

　　有(you)的孩子穩(wen)定性不(bu)(bu)夠，而穩(wen)定性的重要性不(bu)(bu)言而喻。在這我想重點(dian)表揚XXX、XXX、XXX幾位同學(xue)(xue)。他們一直(zhi)認真完成他們的各(ge)(ge)項(xiang)任務，積極參加學(xue)(xue)校(xiao)的各(ge)(ge)項(xiang)活動，并且成績(ji)一直(zhi)優秀，而且很穩(wen)定。不(bu)(bu)論課(ke)內還是課(ke)外，全(quan)面發展。通過我對他們的觀察總結幾點(dian)：

　　(1)不張揚，態度認(ren)真。

　　(2)做事(shi)有(you)條理，比如寫數(shu)學題(ti)目，不論多么簡單(dan)，過程都寫得相當詳(xiang)細。

　　(3)上課非常認(ren)真(zhen)，不論是否懂(dong)的題目，他都會(hui)抬起頭，認(ren)真(zhen)聽課，雖然舉手不多，但總和老師一(yi)起思(si)考，這點(dian)也(ye)是我欣賞(shang)和值得其它孩子學習的。

　　(4)他們的(de)復習有計劃，重點突(tu)出。我(wo)在這(zhe)里(li)舉(ju)這(zhe)幾個(ge)例子，也(ye)要引起家長關注孩子的(de)學習穩定性(xing)，只有做(zuo)到了這(zhe)一點，才能真(zhen)正成(cheng)為學習優秀的(de)學生。

　　2.個別學生(sheng)的偏科現象較(jiao)為(wei)嚴重

　　考(kao)試結束，當然大家都(dou)非常(chang)關心(xin)孩(hai)子的(de)(de)成(cheng)績，這(zhe)里(li)就會有(you)這(zhe)樣的(de)(de)問題，一(yi)些孩(hai)子有(you)比較嚴重的(de)(de)偏(pian)科(ke)現(xian)象(xiang)。對于這(zhe)個問題，學(xue)生(sheng)，老師，家長都(dou)要(yao)(yao)高度的(de)(de)重視。有(you)的(de)(de)孩(hai)子的(de)(de)語文(wen)不是(shi)很好，可(ke)能(neng)是(shi)閱讀(du)，也可(ke)能(neng)是(shi)作文(wen)，有(you)的(de)(de)可(ke)能(neng)詞匯量較小，有(you)的(de)(de)同學(xue)數學(xue)不是(shi)很好，可(ke)能(neng)是(shi)基礎不好，可(ke)能(neng)容易馬(ma)虎粗(cu)心(xin)等。但要(yao)(yao)想成(cheng)為優秀的(de)(de)學(xue)生(sheng)，哪(na)一(yi)科(ke)也不能(neng)落后。這(zhe)次考(kao)試少了(le)1分(fen)(fen)就差(cha)了(le)2，3名，少了(le)2分(fen)(fen)就差(cha)了(le)6，7名。如果真的(de)(de)在(zai)中考(kao)，1分(fen)(fen)可(ke)能(neng)有(you)幾(ji)十(shi)名的(de)(de)差(cha)距(ju)，也會讓你(ni)站在(zai)門檻(jian)之外(wai)。所(suo)以我們要(yao)(yao)知道問題的(de)(de)所(suo)在(zai)，去更(geng)加努力地補差(cha)補缺，讓自己更(geng)優秀。

　　3.一(yi)切皆有可能(neng)

　　這次考試有(you)(you)(you)的同學進(jin)步很(hen)大，就(jiu)拿(na)我班的陳佳(jia)欣、陳自敏、周瑤、陳小(xiao)雄來(lai)說，就(jiu)有(you)(you)(you)很(hen)大的進(jin)步，雖然還是(shi)有(you)(you)(you)不盡人意之處，但(dan)已經有(you)(you)(you)很(hen)大進(jin)步，而(er)語文和數(shu)學也(ye)有(you)(you)(you)所進(jin)步，相對他們自己而(er)言，這就(jiu)是(shi)成(cheng)功，現在(zai)的孩(hai)子智力差別不大，只要(yao)(yao)肯(ken)學，都能達(da)到自己的高度(du)，在(zai)這希望(wang)家長多正面鼓勵(li)孩(hai)子，只要(yao)(yao)付出，就(jiu)有(you)(you)(you)回報，可能不是(shi)馬上就(jiu)見(jian)效，但(dan)要(yao)(yao)相信這點！

　　二、存在的問題，希望引起大家注意

　　1.德育問題

　　現在(zai)的教育(yu)(yu)目標首先是(shi)育(yu)(yu)人(ren)。可(ke)現在(zai)由于社會和(he)家(jia)庭的影響，學(xue)生的一(yi)(yi)些素質要引起我(wo)(wo)(wo)們(men)(men)老師和(he)家(jia)長的高度關(guan)注(zhu)。我(wo)(wo)(wo)們(men)(men)學(xue)校對德育(yu)(yu)一(yi)(yi)直(zhi)沒(mei)有(you)放松(song)。一(yi)(yi)直(zhi)在(zai)，展開一(yi)(yi)系列(lie)的活(huo)動(dong)來教育(yu)(yu)孩子：主(zhu)題大會，觀(guan)看(kan)感恩、勵志注(zhu)重儀表等視頻，進(jin)行(xing)(xing)自我(wo)(wo)(wo)反省等一(yi)(yi)系列(lie)活(huo)動(dong)，還(huan)舉行(xing)(xing)了安全教育(yu)(yu)。但還(huan)有(you)一(yi)(yi)些問題需要我(wo)(wo)(wo)們(men)(men)共同努力：

　　(1)許多(duo)孩(hai)子說話(hua)不夠(gou)文明，講臟痞話(hua)，破壞公物嚴重(zhong)，受現在(zai)網絡和電影的影響，語言古(gu)怪，服裝奇異，發型古(gu)怪等，當(dang)然這(zhe)些現象在(zai)我(wo)班還不是很嚴重(zhong)，但還是要引起(qi)我(wo)們(men)的高度(du)重(zhong)視，我(wo)們(men)要給孩(hai)子一個(ge)干凈(jing)的環境(jing)去(qu)學(xue)習。

　　(2)可能是(shi)家(jia)庭和社(she)會影(ying)響，許(xu)多孩(hai)子思想(xiang)不(bu)夠健康，不(bu)夠積極向上。教育(yu)首先(xian)是(shi)個(ge)社(she)會問題，其次才是(shi)家(jia)庭問題。但對于孩(hai)子們(men)來說，首先(xian)面對的(de)是(shi)家(jia)長(chang)，所以父母是(shi)孩(hai)子的(de)第一任老師(shi)，家(jia)庭的(de)教育(yu)已經深深影(ying)響他們(men)。這(zhe)一點已經無可厚非了。

　　2.習慣問題

　　現在的(de)學(xue)(xue)生(sheng)條(tiao)件(jian)好，當然(ran)(ran)有(you)他(ta)們(men)自(zi)己(ji)的(de)想(xiang)法。但有(you)個(ge)性不(bu)代表(biao)隨心(xin)所欲；有(you)自(zi)由不(bu)代表(biao)放棄(qi)責任。社會(hui)上也(ye)(ye)會(hui)存在許多(duo)問(wen)題(ti)(ti)。許多(duo)家(jia)長擔(dan)心(xin)孩(hai)(hai)子(zi)(zi)的(de)將(jiang)來，注重(zhong)孩(hai)(hai)子(zi)(zi)的(de)學(xue)(xue)習(xi)(xi)(xi)成績，而(er)(er)(er)對(dui)孩(hai)(hai)子(zi)(zi)的(de)學(xue)(xue)習(xi)(xi)(xi)習(xi)(xi)(xi)慣培(pei)養不(bu)夠。而(er)(er)(er)習(xi)(xi)(xi)慣問(wen)題(ti)(ti)會(hui)極(ji)大影(ying)響孩(hai)(hai)子(zi)(zi)的(de)一(yi)生(sheng)。比如(ru)：(1)禮(li)貌習(xi)(xi)(xi)慣，(2)忘記帶作業(ye)，檢查作業(ye)，(3)忘記寫名字(zi)，(4)學(xue)(xue)習(xi)(xi)(xi)習(xi)(xi)(xi)慣等等這些都需要(yao)(yao)(yao)從小就培(pei)養，許多(duo)家(jia)長忽(hu)視(shi)這些細節(jie)，容易忽(hu)視(shi)家(jia)庭教育(yu)和小學(xue)(xue)教育(yu)，而(er)(er)(er)這個(ge)階(jie)段(duan)正是(shi)培(pei)養孩(hai)(hai)子(zi)(zi)的(de)最佳(jia)時(shi)機。但現在到了小學(xue)(xue)即將(jiang)畢業(ye)階(jie)段(duan)，我(wo)們(men)仍然(ran)(ran)要(yao)(yao)(yao)培(pei)養孩(hai)(hai)子(zi)(zi)的(de)學(xue)(xue)習(xi)(xi)(xi)習(xi)(xi)(xi)慣和行為習(xi)(xi)(xi)慣，雖然(ran)(ran)有(you)很大難(nan)度，我(wo)們(men)也(ye)(ye)要(yao)(yao)(yao)堅持不(bu)懈，需要(yao)(yao)(yao)不(bu)斷(duan)改進，而(er)(er)(er)在原則問(wen)題(ti)(ti)上決(jue)不(bu)讓步，我(wo)們(men)要(yao)(yao)(yao)看的(de)更遠，為孩(hai)(hai)子(zi)(zi)長遠著想(xiang)，每(mei)年都有(you)孩(hai)(hai)子(zi)(zi)在中(zhong)考，高考因為一(yi)些習(xi)(xi)(xi)慣而(er)(er)(er)讓自(zi)己(ji)后(hou)悔一(yi)輩子(zi)(zi)的(de)事例，當然(ran)(ran)我(wo)們(men)要(yao)(yao)(yao)時(shi)刻充電，走在孩(hai)(hai)子(zi)(zi)的(de)前面，學(xue)(xue)得更多(duo)理念和方法，去教育(yu)孩(hai)(hai)子(zi)(zi)。

　　3.孩子自我(wo)要求不高，自尊心不強

　　現在(zai)(zai)的(de)(de)孩(hai)子(zi)(zi)(zi)都有(you)(you)這(zhe)樣的(de)(de)問(wen)題(ti)，上(shang)學沒有(you)(you)目標，競爭意(yi)(yi)識(shi)不(bu)強，而這(zhe)些需要(yao)(yao)老(lao)(lao)師和(he)家(jia)(jia)長(chang)(chang)(chang)的(de)(de)培(pei)(pei)(pei)養(yang)。有(you)(you)的(de)(de)孩(hai)子(zi)(zi)(zi)可能這(zhe)方面(mian)表現很(hen)好，說明有(you)(you)的(de)(de)家(jia)(jia)長(chang)(chang)(chang)早已經注意(yi)(yi)培(pei)(pei)(pei)養(yang)，家(jia)(jia)長(chang)(chang)(chang)、老(lao)(lao)師與(yu)孩(hai)子(zi)(zi)(zi)相(xiang)處的(de)(de)時(shi)(shi)間最長(chang)(chang)(chang)，孩(hai)子(zi)(zi)(zi)開始畢竟(jing)是(shi)在(zai)(zai)模仿，就需要(yao)(yao)家(jia)(jia)長(chang)(chang)(chang)和(he)老(lao)(lao)師從各方面(mian)觀(guan)察(cha)，身體力行，言必信(xin)，行必果(guo)。我(wo)(wo)發現孩(hai)子(zi)(zi)(zi)最敬佩(pei)的(de)(de)人(ren)是(shi)：家(jia)(jia)長(chang)(chang)(chang)，其(qi)次是(shi)老(lao)(lao)師。說明我(wo)(wo)們(men)(men)(men)(men)的(de)(de)態度(du)和(he)行動在(zai)(zai)很(hen)大程度(du)影響著他(ta)們(men)(men)(men)(men)。我(wo)(wo)們(men)(men)(men)(men)的(de)(de)一句話，一個表情，一種態度(du)都在(zai)(zai)影響著他(ta)們(men)(men)(men)(men)。孩(hai)子(zi)(zi)(zi)的(de)(de)身上(shang)肯(ken)定會有(you)(you)家(jia)(jia)長(chang)(chang)(chang)的(de)(de)影子(zi)(zi)(zi)，也(ye)(ye)有(you)(you)班(ban)主任(ren)的(de)(de)影子(zi)(zi)(zi)。為(wei)了讓我(wo)(wo)們(men)(men)(men)(men)的(de)(de)孩(hai)子(zi)(zi)(zi)更健康，更優秀，需要(yao)(yao)我(wo)(wo)們(men)(men)(men)(men)的(de)(de)付出(chu)。我(wo)(wo)們(men)(men)(men)(men)在(zai)(zai)責怪孩(hai)子(zi)(zi)(zi)的(de)(de)同(tong)時(shi)(shi)，也(ye)(ye)要(yao)(yao)反省自己(ji)，我(wo)(wo)們(men)(men)(men)(men)的(de)(de)無所謂(wei)，不(bu)重視(shi)，放松，馬(ma)虎，必將(jiang)造成他(ta)們(men)(men)(men)(men)的(de)(de)壞毛病，也(ye)(ye)為(wei)他(ta)們(men)(men)(men)(men)人(ren)生道路上(shang)填加更多的(de)(de)障礙。所以我(wo)(wo)們(men)(men)(men)(men)對(dui)自己(ji)要(yao)(yao)求(qiu)要(yao)(yao)高(gao)，也(ye)(ye)在(zai)(zai)逐漸影響孩(hai)子(zi)(zi)(zi)，培(pei)(pei)(pei)養(yang)孩(hai)子(zi)(zi)(zi)的(de)(de)自尊心(xin)，培(pei)(pei)(pei)養(yang)他(ta)們(men)(men)(men)(men)正確的(de)(de)競爭意(yi)(yi)識(shi)。

　　家長會上老師的發言稿16

尊敬的各位家長：

　　你們好！

　　感(gan)謝(xie)你們從百(bai)忙之中抽出(chu)時間前來參加今天(tian)的(de)(de)(de)家(jia)(jia)(jia)(jia)長(chang)會(hui)，感(gan)謝(xie)大家(jia)(jia)(jia)(jia)對學校工作(zuo)的(de)(de)(de)真誠(cheng)理解和大力(li)支持。作(zuo)為孩(hai)子的(de)(de)(de)家(jia)(jia)(jia)(jia)長(chang)，大家(jia)(jia)(jia)(jia)對學校開家(jia)(jia)(jia)(jia)長(chang)會(hui)有一(yi)種特(te)殊的(de)(de)(de)情懷：期盼開家(jia)(jia)(jia)(jia)長(chang)會(hui)，可(ke)以了解孩(hai)子在學校的(de)(de)(de)表現；害(hai)怕(pa)開家(jia)(jia)(jia)(jia)長(chang)會(hui)，恐怕(pa)自己的(de)(de)(de)孩(hai)子哪些地方不行，落后與別的(de)(de)(de)孩(hai)子。這是我們很普遍(bian)的(de)(de)(de)家(jia)(jia)(jia)(jia)長(chang)會(hui)的(de)(de)(de)心態。在我們的(de)(de)(de)孩(hai)子被全面、全力(li)、全神(shen)關注(zhu)的(de)(de)(de)今天(tian)，怎樣更好地開好家(jia)(jia)(jia)(jia)長(chang)會(hui)，也成了我們思考的(de)(de)(de)一(yi)個問題。

　　讓孩(hai)子(zi)(zi)健康地成長(chang)，這是(shi)老師(shi)和(he)家(jia)長(chang)的(de)(de)(de)共同心愿。然而，孩(hai)子(zi)(zi)能否健康地成長(chang)，是(shi)由多方面因素決定的(de)(de)(de)，不(bu)僅與學校的(de)(de)(de)教育有關(guan)，還(huan)與家(jia)庭、社會的(de)(de)(de)影響(xiang)有著不(bu)可分割的(de)(de)(de)關(guan)系。因此(ci)，作(zuo)為老師(shi)，作(zuo)為家(jia)長(chang)，我們(men)大(da)家(jia)都應(ying)該為了一個(ge)共同的(de)(de)(de)目標而努(nu)力(li)。事實(shi)上，我們(men)大(da)家(jia)也都在做(zuo)著不(bu)同程度的(de)(de)(de)努(nu)力(li)。從你(ni)們(men)能來參加(jia)今天的(de)(de)(de)家(jia)長(chang)會，就(jiu)可以看出你(ni)們(men)對孩(hai)子(zi)(zi)學習的(de)(de)(de)關(guan)心。但只有關(guan)心是(shi)遠遠不(bu)夠的(de)(de)(de)，還(huan)得(de)有你(ni)們(men)的(de)(de)(de)大(da)力(li)支持和(he)密切配合，還(huan)需要你(ni)們(men)對孩(hai)子(zi)(zi)的(de)(de)(de)耐心和(he)信(xin)心。我也相信(xin)在座的(de)(de)(de)各位有遠見(jian)的(de)(de)(de)家(jia)長(chang)一定會那(nei)樣做(zuo)的(de)(de)(de)。

　　再一(yi)個(ge)多學期，你們(men)的(de)孩(hai)子就要(yao)參加(jia)小(xiao)學畢(bi)業(ye)考試(shi)，小(xiao)學畢(bi)業(ye)，學習生活(huo)的(de)第一(yi)階段(duan)的(de)結(jie)束(shu)，孩(hai)子也即將步入少年時期，進入初中繼續更高的(de)學業(ye)，這是人生中一(yi)個(ge)非常重要(yao)的(de)轉折點。

　　對(dui)(dui)于畢(bi)業(ye)(ye)班(ban)(ban)的學(xue)科(ke)教(jiao)(jiao)學(xue)，學(xue)校領導非(fei)常重視，對(dui)(dui)具體的工作有(you)(you)了很多的安(an)排(pai)(pai)與要求(qiu)，對(dui)(dui)畢(bi)業(ye)(ye)班(ban)(ban)的管理和對(dui)(dui)老(lao)(lao)師(shi)、學(xue)生(sheng)要求(qiu)也提高了。本屆畢(bi)業(ye)(ye)班(ban)(ban)我(wo)們安(an)排(pai)(pai)了工作認真富(fu)有(you)(you)教(jiao)(jiao)學(xue)經驗具有(you)(you)高度責任感(gan)的老(lao)(lao)師(shi)任教(jiao)(jiao)。特別(bie)是這(zhe)個(ge)學(xue)期我(wo)們對(dui)(dui)各班(ban)(ban)的后(hou)進(jin)(jin)(jin)(jin)生(sheng)進(jin)(jin)(jin)(jin)行了摸底和跟蹤調查，要求(qiu)畢(bi)業(ye)(ye)班(ban)(ban)老(lao)(lao)師(shi)對(dui)(dui)后(hou)進(jin)(jin)(jin)(jin)生(sheng)每(mei)個(ge)單(dan)元(yuan)的成績(ji)進(jin)(jin)(jin)(jin)行了分析(xi)，并采取相應的措(cuo)施進(jin)(jin)(jin)(jin)行跟蹤輔導，要求(qiu)后(hou)進(jin)(jin)(jin)(jin)生(sheng)每(mei)個(ge)單(dan)元(yuan)都(dou)有(you)(you)所進(jin)(jin)(jin)(jin)步。

　　在(zai)這里(li)，我代表所有(you)的(de)(de)畢(bi)業班老(lao)師請你(ni)們(men)家(jia)長放(fang)心，老(lao)師一定會努力(li)按照(zhao)學校的(de)(de)要(yao)求去做的(de)(de)，會盡自(zi)己最(zui)大的(de)(de)努力(li)。事實上，我們(men)的(de)(de)許多老(lao)師已經在(zai)這樣做著，除了上好數(shu)量有(you)限的(de)(de)語文、數(shu)學、思品(pin)、社會、自(zi)然(ran)課外，各科的(de)(de)任課老(lao)師都在(zai)抓緊(jin)早(zao)晨、中午以(yi)及放(fang)學后的(de)(de)一些(xie)時(shi)間(jian)自(zi)覺地進教室進行輔(fu)導，做好個別(bie)輔(fu)導工作(zuo)。由(you)于時(shi)間(jian)有(you)限，精力(li)有(you)限，再(zai)加上班級人數(shu)較多，因此我們(men)的(de)(de)工作(zuo)不可(ke)能十分完美，總會存在(zai)著這樣或(huo)那樣的(de)(de)遺憾，如有(you)對(dui)你(ni)們(men)的(de)(de)孩子輔(fu)導不夠(gou)或(huo)因輔(fu)導而(er)延(yan)遲了放(fang)學時(shi)間(jian)，還得(de)請你(ni)們(men)家(jia)長理解和(he)支持。

　　那么作為(wei)家長在這一重要的時期，應該注意些(xie)什么呢？我想講以(yi)下三點：

　　一、長要有良好的心態

　　有人(ren)說，改變心態，就能改變人(ren)生：

　　一個(ge)老(lao)(lao)太(tai)太(tai)有兩個(ge)兒(er)(er)子(zi)(zi)，大兒(er)(er)子(zi)(zi)賣傘，小(xiao)兒(er)(er)子(zi)(zi)開染坊。于是(shi)老(lao)(lao)太(tai)太(tai)成天憂(you)心(xin)忡忡，怎么也(ye)高(gao)興不(bu)起來(lai)。因為每(mei)逢(feng)天晴，她就擔(dan)心(xin)大兒(er)(er)子(zi)(zi)傘店的雨(yu)傘賣不(bu)出去；而一旦天雨(yu)，她又擔(dan)心(xin)小(xiao)兒(er)(er)子(zi)(zi)的布晾不(bu)干(gan)。她這(zhe)樣天天為兒(er)(er)子(zi)(zi)擔(dan)憂(you)，日子(zi)(zi)過得很郁悶。

　　后來，她決定(ding)請村里的智者(zhe)(zhe)幫(bang)幫(bang)她。智者(zhe)(zhe)說：“老太(tai)太(tai)，你(ni)(ni)應該慶幸你(ni)(ni)有好福氣(qi)呀！你(ni)(ni)想想，下(xia)雨(yu)天(tian)，你(ni)(ni)大(da)兒子(zi)(zi)家的店(dian)鋪顧(gu)客(ke)盈門；大(da)晴天(tian)，你(ni)(ni)小兒子(zi)(zi)家的染坊生意興隆，哪一天(tian)你(ni)(ni)都有好消息呀！”老太(tai)太(tai)一聽豁然開朗(lang)，怎(zen)么自己就沒(mei)有往這個方向去想呢？從此以后老太(tai)太(tai)身上的病全(quan)好了，一天(tian)到晚樂(le)呵呵的。

　　事(shi)情就(jiu)是這樣(yang)簡(jian)單(dan)，同(tong)樣(yang)的(de)天(tian)氣，同(tong)樣(yang)的(de)生意，老太(tai)太(tai)的(de)心態一變(bian)，憂愁就(jiu)不(bu)(bu)翼而(er)飛，身上的(de)病也全好了(le)。生活中許多事(shi)情都是如此，改(gai)變(bian)了(le)看問題的(de)方式(shi)，結果也就(jiu)會大(da)大(da)不(bu)(bu)同(tong)。

　　美國著名心理學家威廉·詹姆斯說(shuo)：“我們(men)這一(yi)代人(ren)最大的(de)(de)發現就是，人(ren)能改變心態，從(cong)而改變自己(ji)的(de)(de)一(yi)生(sheng)。”

　　家長們(men)，人(ren)(ren)的(de)(de)成功(gong)或(huo)失(shi)敗，幸福或(huo)坎坷，快樂或(huo)悲(bei)傷，很大程度上是由(you)人(ren)(ren)多的(de)(de)心態造成的(de)(de)，因為我們(men)怎么對待(dai)生活(huo)，生活(huo)就會怎樣對待(dai)你(ni)(ni)。如果你(ni)(ni)總是抱(bao)怨(yuan)環境對你(ni)(ni)不公正(zheng)，抱(bao)怨(yuan)你(ni)(ni)的(de)(de)苦(ku)惱，那么你(ni)(ni)每抱(bao)怨(yuan)一(yi)次，你(ni)(ni)就會失(shi)去一(yi)次快樂的(de)(de)機會。

　　各位家長也(ye)許都有這樣一(yi)個(ge)(ge)感觸，孩(hai)子(zi)(zi)年齡越(yue)(yue)低，對孩(hai)子(zi)(zi)的(de)期望(wang)(wang)越(yue)(yue)高。在幼兒園里幾乎每個(ge)(ge)孩(hai)子(zi)(zi)都活潑可(ke)愛，小紅花領回(hui)一(yi)大堆，于是(shi)開(kai)始(shi)做望(wang)(wang)子(zi)(zi)成(cheng)(cheng)龍，望(wang)(wang)女成(cheng)(cheng)鳳的(de)好(hao)夢(meng)。開(kai)始(shi)規劃著孩(hai)子(zi)(zi)的(de)人生，上(shang)好(hao)的(de)小學、重點(dian)中學、名牌大學，最(zui)后成(cheng)(cheng)為(wei)社會的(de)上(shang)流人物，而(er)事(shi)實卻往往事(shi)與愿違的(de)。

　　進入小(xiao)學(xue)(xue)，隨著年齡升(sheng)高，學(xue)(xue)習難度(du)加大，孩子之間便產(chan)生了分(fen)化，行為習慣各不相(xiang)(xiang)同，思(si)想(xiang)覺悟優劣明顯，學(xue)(xue)習態度(du)相(xiang)(xiang)距較遠，學(xue)(xue)習熱情有(you)高有(you)低，能(neng)力素(su)質差距拉大。

　　為什么在同一班里在相同老師(shi)的(de)教育下面，出現分化(hua)呢(ni)？除了天(tian)賦有(you)高有(you)低之外(wai)，影響學習(xi)好壞的(de)絕大(da)多數(shu)是非智力因(yin)素的(de)原(yuan)因(yin)，所(suo)以家長更要關(guan)注孩子(zi)的(de)思想、態度(du)、習(xi)慣、方法(fa)。盡(jin)管學生后進的(de)原(yuan)因(yin)很多，但(dan)家長不能失(shi)去信心、放棄努力，不能缺乏耐心，用簡(jian)單粗(cu)暴的(de)方式對待孩子(zi)。

　　因(yin)此，作為家(jia)(jia)(jia)長很有(you)(you)(you)必要(yao)(yao)針對自(zi)(zi)(zi)己(ji)(ji)(ji)(ji)(ji)孩(hai)(hai)(hai)子(zi)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)特點，因(yin)勢(shi)利導(dao)(dao)，要(yao)(yao)培養他(ta)們(men)嚴謹的(de)(de)(de)(de)(de)(de)學(xue)(xue)習習慣(guan)。引導(dao)(dao)孩(hai)(hai)(hai)子(zi)合理地分配學(xue)(xue)習時間，并(bing)學(xue)(xue)會獨立處理的(de)(de)(de)(de)(de)(de)能力，讓(rang)他(ta)們(men)懂得(de)人(ren)(ren)(ren)只(zhi)(zhi)有(you)(you)(you)靠(kao)自(zi)(zi)(zi)己(ji)(ji)(ji)(ji)(ji)才(cai)(cai)能有(you)(you)(you)進步(bu)，把(ba)希望寄托在(zai)別人(ren)(ren)(ren)身(shen)上(shang)是(shi)不現(xian)(xian)實的(de)(de)(de)(de)(de)(de)。要(yao)(yao)告(gao)訴(su)孩(hai)(hai)(hai)子(zi)們(men)，父(fu)母的(de)(de)(de)(de)(de)(de)錢(qian)和(he)(he)權(quan)(quan)沒(mei)有(you)(you)(you)一(yi)(yi)(yi)樣(yang)(yang)是(shi)靠(kao)得(de)住的(de)(de)(de)(de)(de)(de)！現(xian)(xian)實中父(fu)母的(de)(de)(de)(de)(de)(de)錢(qian)和(he)(he)權(quan)(quan)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)占有(you)(you)(you)情(qing)(qing)況(kuang)是(shi)不一(yi)(yi)(yi)樣(yang)(yang)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)，大部(bu)分的(de)(de)(de)(de)(de)(de)家(jia)(jia)(jia)長是(shi)普通勞動者，因(yin)此刻苦認真(zhen)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)孩(hai)(hai)(hai)子(zi)很多就出在(zai)這樣(yang)(yang)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)家(jia)(jia)(jia)庭，因(yin)為這些(xie)孩(hai)(hai)(hai)子(zi)從小(xiao)就懂得(de)，必須要(yao)(yao)依靠(kao)自(zi)(zi)(zi)己(ji)(ji)(ji)(ji)(ji)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)努力才(cai)(cai)會走上(shang)成功(gong)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)人(ren)(ren)(ren)生(sheng)(sheng)，還有(you)(you)(you)一(yi)(yi)(yi)些(xie)家(jia)(jia)(jia)庭，雖(sui)自(zi)(zi)(zi)己(ji)(ji)(ji)(ji)(ji)錢(qian)和(he)(he)權(quan)(quan)不夠(gou)，但還可以找一(yi)(yi)(yi)些(xie)關系，另有(you)(you)(you)一(yi)(yi)(yi)些(xie)家(jia)(jia)(jia)庭錢(qian)和(he)(he)權(quan)(quan)都很富有(you)(you)(you)，那(nei)就要(yao)(yao)更特別當心了，不要(yao)(yao)使(shi)孩(hai)(hai)(hai)子(zi)產生(sheng)(sheng)錯覺(jue)，在(zai)自(zi)(zi)(zi)己(ji)(ji)(ji)(ji)(ji)學(xue)(xue)習不夠(gou)努力造成了落(luo)后，家(jia)(jia)(jia)長可以用(yong)錢(qian)和(he)(he)權(quan)(quan)去補足，如(ru)(ru)(ru)果那(nei)樣(yang)(yang)想，你認為他(ta)還能刻苦學(xue)(xue)習嗎？當然(ran)，話也(ye)得(de)說(shuo)回來，一(yi)(yi)(yi)些(xie)家(jia)(jia)(jia)庭條件(jian)好的(de)(de)(de)(de)(de)(de)學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)學(xue)(xue)習上(shang)進的(de)(de)(de)(de)(de)(de)也(ye)大有(you)(you)(you)人(ren)(ren)(ren)在(zai)，也(ye)說(shuo)明(ming)這些(xie)家(jia)(jia)(jia)長的(de)(de)(de)(de)(de)(de)家(jia)(jia)(jia)庭教(jiao)(jiao)育(yu)(yu)是(shi)成功(gong)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)。我們(men)要(yao)(yao)讓(rang)孩(hai)(hai)(hai)子(zi)知道，生(sheng)(sheng)命是(shi)自(zi)(zi)(zi)己(ji)(ji)(ji)(ji)(ji)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)，得(de)為自(zi)(zi)(zi)己(ji)(ji)(ji)(ji)(ji)負責。對孩(hai)(hai)(hai)子(zi)進行(xing)誠(cheng)信教(jiao)(jiao)育(yu)(yu)，讓(rang)他(ta)們(men)不要(yao)(yao)抄作業，自(zi)(zi)(zi)己(ji)(ji)(ji)(ji)(ji)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)事情(qing)(qing)自(zi)(zi)(zi)己(ji)(ji)(ji)(ji)(ji)完成，這里也(ye)要(yao)(yao)求家(jia)(jia)(jia)長在(zai)家(jia)(jia)(jia)里進行(xing)監督完成。用(yong)恰當的(de)(de)(de)(de)(de)(de)教(jiao)(jiao)育(yu)(yu)方(fang)式培養孩(hai)(hai)(hai)子(zi)如(ru)(ru)(ru)何做(zuo)人(ren)(ren)(ren)、如(ru)(ru)(ru)何學(xue)(xue)習、如(ru)(ru)(ru)何實踐、如(ru)(ru)(ru)何創新、如(ru)(ru)(ru)何生(sheng)(sheng)存，關鍵是(shi)如(ru)(ru)(ru)何充滿自(zi)(zi)(zi)信。天下沒(mei)有(you)(you)(you)完全一(yi)(yi)(yi)樣(yang)(yang)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)成才(cai)(cai)之路(lu)，只(zhi)(zhi)要(yao)(yao)方(fang)向對了，條條道路(lu)通羅馬。

　　二、家長要有正確的方法

　　要你(ni)在(zai)(zai)教育(yu)子女上不(bu)斷體會琢磨總結(jie)反(fan)思(si)，及(ji)時調整策(ce)略，你(ni)的孩(hai)子真的會朝著更(geng)好、更(geng)高、更(geng)強的目標前進(jin)。在(zai)(zai)這里(li)我提幾個想法，供大家(jia)去思(si)考。

　　（一）真愛孩子。

　　指的(de)(de)是(shi)你要(yao)真(zhen)正關愛(ai)孩(hai)(hai)(hai)子(zi)，熟悉孩(hai)(hai)(hai)子(zi)，理(li)解孩(hai)(hai)(hai)子(zi)，能成(cheng)為孩(hai)(hai)(hai)子(zi)的(de)(de)知心(xin)朋友。對孩(hai)(hai)(hai)子(zi)光(guang)有(you)(you)愛(ai)的(de)(de)熱情(qing)還(huan)不(bu)夠(gou)，還(huan)要(yao)有(you)(you)愛(ai)的(de)(de)能力，更要(yao)有(you)(you)愛(ai)的(de)(de)藝(yi)術，放松了不(bu)好，過嚴也不(bu)好，逼(bi)得太急，還(huan)會造成(cheng)極個(ge)別學生離家出走，甚至自殺(sha)，后(hou)果十分嚴重。貴(gui)州安順XX年(nian)夏(xia)天發(fa)生了一(yi)(yi)起孿生姐妹毒殺(sha)雙親(qin)(qin)的(de)(de)悲(bei)劇。著父親(qin)(qin)是(shi)一(yi)(yi)家公司的(de)(de)經理(li)，母親(qin)(qin)是(shi)也是(shi)一(yi)(yi)個(ge)單位的(de)(de)領(ling)導干部，他(ta)們有(you)(you)一(yi)(yi)對招人喜(xi)歡的(de)(de)雙胞(bao)胎(tai)女兒。可是(shi)，兩(liang)姊(zi)妹中(zhong)考(kao)失利被(bei)父母罰跪，這倆姊(zi)妹用“毒鼠強”毒死(si)父母，造成(cheng)家破(po)人亡(wang)，這是(shi)震驚全(quan)國的(de)(de)悲(bei)劇。在全(quan)國范(fan)圍內(nei)象這些例(li)子(zi)每(mei)年(nian)都發(fa)生。因(yin)此父母對待(dai)子(zi)女一(yi)(yi)定(ding)要(yao)曉之以(yi)理(li)，動之以(yi)情(qing)，寬嚴結合，恰到好處。

　　（二）家長垂范。

　　你的(de)(de)思想(xiang)(xiang)道德、一(yi)言一(yi)行都會(hui)對(dui)孩(hai)子(zi)(zi)起到潛(qian)移默化的(de)(de)作用，因此每(mei)個家長要(yao)營造一(yi)個溫(wen)馨(xin)的(de)(de)家庭環境，開(kai)展健康有(you)益(yi)的(de)(de)家庭活動，并以自(zi)己(ji)的(de)(de)良好(hao)(hao)人(ren)格，文明的(de)(de)言行，創新(xin)意識，孝敬長輩，尊(zun)重(zhong)他人(ren)的(de)(de)行為，吃苦耐勞和(he)敬業奉獻的(de)(de)精(jing)神去(qu)(qu)感(gan)染(ran)自(zi)己(ji)的(de)(de)孩(hai)子(zi)(zi)。不(bu)要(yao)只(zhi)去(qu)(qu)怪(guai)孩(hai)子(zi)(zi)不(bu)認真負責，想(xiang)(xiang)想(xiang)(xiang)我們有(you)沒有(you)得過且(qie)過的(de)(de)思想(xiang)(xiang)，不(bu)要(yao)只(zhi)去(qu)(qu)怪(guai)孩(hai)子(zi)(zi)不(bu)勤奮(fen)學習，想(xiang)(xiang)想(xiang)(xiang)自(zi)己(ji)晚(wan)上有(you)多少時間在看書、學習、工作。難怪(guai)有(you)的(de)(de)學生說(shuo)：“家長倒(dao)舒(shu)服(fu)，看看電(dian)視，打打牌，家里我最苦，白(bai)天讀書，晚(wan)上還(huan)有(you)作業，考試不(bu)好(hao)(hao)，表現不(bu)佳(jia)還(huan)要(yao)挨(ai)批評。”

　　家長會上老師的發言稿17

尊敬的各位家長：

　　大家好！

　　首(shou)先，請允許我代表學校(xiao)及六年(nian)級全體(ti)任課教師，對(dui)各位(wei)家長能在(zai)百(bai)忙(mang)之中抽出時間來參加這(zhe)次(ci)家長會(hui)表示(shi)忠心(xin)的(de)感謝！

　　一、召開家長會的目的

　　各(ge)位(wei)家長(chang)，隨著(zhu)時間的(de)流逝，孩(hai)子們(men)(men)在漸(jian)漸(jian)地長(chang)大(da)，一轉眼，他們(men)(men)已經是(shi)(shi)六年(nian)級(ji)的(de)學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)了。小(xiao)學(xue)(xue)六年(nian)級(ji)，是(shi)(shi)學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)在小(xiao)學(xue)(xue)學(xue)(xue)習生(sheng)(sheng)活中最后一個(ge)階段，是(shi)(shi)學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)終生(sheng)(sheng)學(xue)(xue)習的(de)一個(ge)中轉站(zhan)，對學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)的(de)一生(sheng)(sheng)具有重(zhong)要(yao)(yao)的(de)意義；同(tong)時，小(xiao)學(xue)(xue)六年(nian)級(ji)，也(ye)是(shi)(shi)小(xiao)學(xue)(xue)與初中的(de)接軌點，學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)素(su)質的(de)高(gao)低(di)，成績(ji)的(de)好(hao)壞，即將(jiang)面臨到一個(ge)新的(de)環境中受到一個(ge)新的(de)挑戰(zhan)、新的(de)評價。我(wo)們(men)(men)應該認識到，六年(nian)級(ji)是(shi)(shi)小(xiao)學(xue)(xue)至關(guan)重(zhong)要(yao)(yao)的(de)一個(ge)階段。

　　俗(su)話說，好(hao)的(de)(de)開端是成功的(de)(de)一半。開學初始，我(wo)(wo)們(men)請來(lai)了(le)各(ge)位家長，目(mu)的(de)(de)就(jiu)是為(wei)了(le)針對本年齡段孩子的(de)(de)心理、生理、學習等方面特點，加(jia)強聯系，相互交(jiao)流一下學生在校(xiao)及在家的(de)(de)情況，以便老師能(neng)夠及時(shi)調(diao)整工(gong)作(zuo)、提高教(jiao)育教(jiao)學質(zhi)量(liang)，家長能(neng)夠更(geng)好(hao)教(jiao)育自(zi)己的(de)(de)子女(nv)做人與成材。總之我(wo)(wo)們(men)的(de)(de)目(mu)標是一致的(de)(de)，那(nei)就(jiu)是：一切為(wei)了(le)孩子，為(wei)了(le)孩子的(de)(de)一切！因此我(wo)(wo)相信(xin)，我(wo)(wo)們(men)今天的(de)(de)家長會一定能(neng)夠達到(dao)預期的(de)(de)效果，取得圓滿的(de)(de)成功！

　　二、匯報上學期班級各項情況：

　　各位(wei)家長，下(xia)面(mian)我想簡(jian)單(dan)介紹一下(xia)我班(ban)上(shang)學期和目前的(de)(de)基本情(qing)況。我們六(liu)xx班(ban)上(shang)學期有學生xx名，在學校(xiao)領導、各位(wei)家長的(de)(de)關心、幫助下(xia)，全體課任老師共同努力(li)，孩(hai)子們逐漸成長；目前的(de)(de)六(liu)(1)班(ban)，班(ban)風(feng)正、學風(feng)濃，是(shi)一個比較優秀的(de)(de)班(ban)集體。

　　1、思想上

　　我(wo)們(men)的(de)育人(ren)原則是尊(zun)重孩子(zi)的(de)個性發展(zhan)，營造良好的(de)學習氛圍，教(jiao)育學生時盡量做到(dao)以(yi)(yi)理(li)服人(ren)，以(yi)(yi)情(qing)動人(ren)，讓孩子(zi)健康成長。教(jiao)育目標是讓班(ban)級成為人(ren)人(ren)羨(xian)慕的(de)班(ban)級，力爭考出(chu)理(li)想(xiang)的(de)成績。因此，在(zai)抓分數成績的(de)同時，注重學生情(qing)商的(de)教(jiao)育。

　　1）尊敬(jing)孝(xiao)敬(jing)自己的父母長輩(百善孝(xiao)為先(xian))。

　　2）培養學生(sheng)的受挫力(不能正確看待批評)。

　　3）教育學生關心他人(ren)(幫(bang)助差生時也鍛煉和培養(yang)了自(zi)己)。

　　4）注重培養學生的競爭能力(li)與意識。

　　5）教育學生(sheng)節儉(jian)(穿戴大方得體合乎年齡(ling)特點)。

　　6）隨時都在用放大(da)鏡發現(xian)學生的優點，培養他們(men)(men)的自信(xin)心。在與(yu)孩(hai)子(zi)們(men)(men)朝(chao)夕相處的日子(zi)里(li)(li)，看著(zhu)(zhu)孩(hai)子(zi)們(men)(men)一(yi)天(tian)(tian)(tian)(tian)天(tian)(tian)(tian)(tian)長(chang)(chang)大(da)成人(ren)，我們(men)(men)打心眼里(li)(li)感到(dao)(dao)高興，看到(dao)(dao)孩(hai)子(zi)們(men)(men)一(yi)天(tian)(tian)(tian)(tian)天(tian)(tian)(tian)(tian)懂事，學識(shi)也(ye)一(yi)天(tian)(tian)(tian)(tian)天(tian)(tian)(tian)(tian)增長(chang)(chang)，我們(men)(men)感到(dao)(dao)十分欣慰。在艱辛、煩瑣(suo)的教學生活中(zhong)，我們(men)(men)有喜(xi)有憂，有笑有淚，但(dan)更多(duo)的是收(shou)(shou)(shou)獲(huo)。收(shou)(shou)(shou)獲(huo)著(zhu)(zhu)孩(hai)子(zi)們(men)(men)的笑臉，收(shou)(shou)(shou)獲(huo)著(zhu)(zhu)孩(hai)子(zi)們(men)(men)的成功。

　　2、學習情況

　　在上學期末的全(quan)區(qu)調研考試(shi)中，語文考試(shi)

　　本次參加考試的學生(sheng)共37名，合格率(lv)100%，優(you)秀(xiu)率(lv)43.2%，平均分是84.2分。高(gao)于區統測(ce)的平均分。

　　這(zhe)次的(de)語文考(kao)試(shi)首(shou)先是確保了及格率，保證了年級的(de)合格率。

　　從整張試卷的題目分析，我們做到了：

　　1）基礎(chu)知識掌握比(bi)較牢(lao)固。

　　分析：

　　(1)我(wo)們在平時的(de)教學中，重(zhong)視(shi)了學生(sheng)基(ji)礎知識(shi)的(de)掌握，比如聽(ting)寫生(sheng)詞、默寫課文不間斷(duan)，總是留(liu)聽(ting)寫或默寫的(de)家(jia)庭作(zuo)業讓學生(sheng)回家(jia)練習(xi)，并有反饋(kui)、有評比。

　　(2)重視平時(shi)的單(dan)元測驗。每個單(dan)元測驗之前我們都會用一到(dao)兩(liang)節課(ke)的時(shi)間進行復習(xi)。特別是加強(qiang)基礎知(zhi)識的復習(xi)。

　　(3)期末復習時著重對基礎(chu)知識進(jin)行整理歸(gui)納。這次(ci)考試我們年級(ji)第五大(da)題在括號內填上(shang)恰當(dang)的關聯(lian)詞語都沒有失分。

　　2）學生掌握課文內容比(bi)較到位。

　　數學方面：

　　班平均分84.6

　　班優秀率37.8%

　　班(ban)合(he)格率97.3%

　　(1)主要成績

　　解(jie)方程、畫圖、脫式計算學生掌握較好。

　　填空(kong)、選(xuan)擇、解決實際問題的(de)基本題學生掌(zhang)握的(de)較好。

　　(2)主要問題

　　學生靈(ling)活的(de)(de)(de)、綜合的(de)(de)(de)運用知識解決問題的(de)(de)(de)能力較差(cha)。學習(xi)中沒(mei)有遇見(jian)到的(de)(de)(de)，老師(shi)沒(mei)講過的(de)(de)(de)題無從下手。部(bu)分學生沒(mei)有良好的(de)(de)(de)學習(xi)習(xi)慣，什么抄錯數、計算錯、移位錯、書寫亂(luan)、該畫圖幫助分析的(de)(de)(de)自己(ji)認(ren)為會做，不(bu)去(qu)畫圖、有的(de)(de)(de)題忘寫單位、作圖題沒(mei)有添數等(deng)。

　　(3)問題產生(sheng)的(de)原因(yin)

　　A、從學生的答題情況來看：

　　基礎知識不(bu)(bu)(bu)扎實，學生(sheng)(sheng)學習積極性不(bu)(bu)(bu)高，態度不(bu)(bu)(bu)夠端正，習慣不(bu)(bu)(bu)好，遇到語言多等連(lian)題(ti)(ti)都讀不(bu)(bu)(bu)準確，題(ti)(ti)目稍一有難度就不(bu)(bu)(bu)愿意思考(kao)，該(gai)會的(de)沒有掌(zhang)握，錯題(ti)(ti)改后(hou)沒有落(luo)實到位。綜合解(jie)(jie)題(ti)(ti)、靈活(huo)解(jie)(jie)題(ti)(ti)能力欠佳，生(sheng)(sheng)活(huo)知識掌(zhang)握的(de)少，解(jie)(jie)決生(sheng)(sheng)活(huo)實際的(de)題(ti)(ti)理(li)解(jie)(jie)困(kun)難，，空(kong)間觀念淡薄。

　　學習方(fang)式有問題(ti)。試卷中(zhong)有不(bu)少是(shi)需要運(yun)用已有的知識，解決一些綜(zong)合(he)(he)性的問題(ti)。需要動手(shou)畫一畫、折一折，然而，由于不(bu)少學生平(ping)時習慣(guan)于遇到難(nan)題(ti)不(bu)愿意想(xiang)辦法(fa)，只(zhi)是(shi)聽別人講(jiang)解，缺乏(fa)積極的思(si)(si)維訓練，面對沒練習過(guo)的題(ti)型，思(si)(si)路比較狹窄(zhai)，方(fang)法(fa)單一。我們在今后的工作中(zhong)要認真(zhen)研究在保(bao)基本的情(qing)況下，如何提高學生的靈活解題(ti)、綜(zong)合(he)(he)解題(ti)能力。

　　3、存在的問題

　　盡管如此，因為各(ge)種原因，我班同(tong)樣(yang)存(cun)在一些問題。如：個別同(tong)學自(zi)信心(xin)缺乏，學習(xi)不能做到有(you)恒(heng)心(xin)有(you)毅力，與優(you)生距離(li)逐漸(jian)拉(la)大，他們自(zi)控力需加強(qiang)，學習(xi)習(xi)慣需糾正(zheng)，學習(xi)方法需改(gai)進(jin)；個別家長對孩子(zi)關愛(ai)不夠(gou)，沒有(you)關注孩子(zi)的(de)全面成(cheng)長，給予孩子(zi)的(de)具體(ti)指導太(tai)少(shao)；孩子(zi)逐漸(jian)進(jin)入青春期，來自(zi)學習(xi)和人際關系等(deng)方面的(de)心(xin)理(li)壓力、各(ge)種焦(jiao)慮感逐漸(jian)增加等(deng)等(deng)。

　　有(you)個(ge)別同學(xue)在(zai)教室打(da)鬧；有(you)個(ge)別同學(xue)不團結欺負同學(xue)；學(xue)習(xi)的自(zi)覺性(xing)不強老師不在(zai)時聊大天，尤其是個(ge)別中(zhong)隊(dui)干部(bu)不起好作用。

　　三、分析本年齡段學生的學習、生理、心理特點及形成原因

　　為(wei)此，今天的家長會，我想重點(dian)和各(ge)位家長一起，共同(tong)分(fen)析一下本年(nian)齡段(duan)(duan)孩子的學(xue)習(xi)、生(sheng)理、心理特點(dian)，以期探討(tao)如何在(zai)本階段(duan)(duan)引導(dao)、幫助孩子快樂(le)、健(jian)康地學(xue)習(xi)生(sheng)活。

　　1、學(xue)(xue)(xue)習方面：隨著年級(ji)的(de)增(zeng)高，孩子們的(de)知識(shi)學(xue)(xue)(xue)習廣泛(fan)了(le)，內容增(zeng)加了(le)，難度加大(da)了(le)，作(zuo)業量相對多了(le)，學(xue)(xue)(xue)習方法改變(bian)了(le)。所以(yi)出(chu)現了(le)一(yi)(yi)部分同(tong)學(xue)(xue)(xue)求知欲增(zeng)強，對知識(shi)十分渴求，總有(you)(you)一(yi)(yi)股生怕(pa)落后的(de)不服輸(shu)思想，學(xue)(xue)(xue)習很自覺；而有(you)(you)一(yi)(yi)部分同(tong)學(xue)(xue)(xue)則(ze)出(chu)現惰性(xing)，怕(pa)辛苦，或因為知識(shi)的(de)掉坎而自信(xin)心(xin)喪失，破罐子破摔，成績出(chu)現較大(da)滑(hua)坡；也(ye)有(you)(you)一(yi)(yi)部分同(tong)學(xue)(xue)(xue)協(xie)調不好不同(tong)學(xue)(xue)(xue)科的(de)學(xue)(xue)(xue)習，學(xue)(xue)(xue)習出(chu)現偏(pian)科現象。

　　2、生(sheng)理和心(xin)理方(fang)面：本年齡段(duan)的孩(hai)子，生(sheng)理逐漸發(fa)生(sheng)變化，很大一(yi)部(bu)分進入青春期，對(dui)于(yu)身體的變化，很多孩(hai)子緊張、焦慮、害怕，羞澀之(zhi)中又希望有人能(neng)幫助(zhu)自己(ji)得以(yi)舒緩。這種情(qing)況下，很多事他(ta)們都處于(yu)好奇階段(duan)，似懂(dong)非懂(dong)，開始有獨(du)立性，自尊心(xin)逐漸增強。

　　3、思想(xiang)意(yi)識(shi)方面：思想(xiang)從單(dan)純(chun)走向復雜，開(kai)始有(you)自己意(yi)向，不再什么話都與(yu)父母說了，有(you)了自己的世界和秘(mi)密，把心(xin)事都寫在日記里，還仔細地鎖(suo)起來，要是(shi)(shi)家長翻看了，往(wang)(wang)往(wang)(wang)會十(shi)分憤(fen)怒、傷心(xin)。但同時他(ta)們(men)是(shi)(shi)非辨別(bie)力弱(ruo)。尤其法(fa)律意(yi)識(shi)特別(bie)薄(bo)弱(ruo)，犯了錯、違(wei)了法(fa)都不知(zhi)道。

　　四、教師和家長如何應對：

　　我(wo)(wo)(wo)們(men)常常說：外(wai)來的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)和尚好念經，于是很多家(jia)長都把(ba)教(jiao)育孩(hai)子(zi)(zi)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)希(xi)望全部寄(ji)托在教(jiao)師(shi)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)身(shen)上，認(ren)為(wei)孩(hai)子(zi)(zi)只(zhi)聽老(lao)師(shi)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)不聽自己的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)。但我(wo)(wo)(wo)不完全贊同這個(ge)(ge)看法，誠然，一(yi)(yi)個(ge)(ge)人的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)成長和知(zhi)識積(ji)累(lei)最主要靠的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)是老(lao)師(shi)，但他更不能離開家(jia)庭，因(yin)為(wei)家(jia)是人們(men)最初(chu)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)生活環境，父母也(ye)是孩(hai)子(zi)(zi)最早的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)老(lao)師(shi)，父母的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)一(yi)(yi)言一(yi)(yi)行、一(yi)(yi)舉一(yi)(yi)動對(dui)子(zi)(zi)女都有著(zhu)言傳身(shen)教(jiao)、和潛移(yi)默(mo)化的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)作用。家(jia)庭氛圍對(dui)孩(hai)子(zi)(zi)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)身(shen)心發展具(ju)有重大的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)作用。經驗告訴我(wo)(wo)(wo)們(men)，優秀(xiu)孩(hai)子(zi)(zi)和優秀(xiu)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)人才背后，總能找到溫(wen)馨和諧(xie)家(jia)庭的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)影(ying)子(zi)(zi)；同樣，一(yi)(yi)個(ge)(ge)人形成不健(jian)全的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)人格，也(ye)可從其家(jia)庭中找到充滿沖突和矛盾的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)因(yin)素。為(wei)此(ci)，我(wo)(wo)(wo)們(men)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)學校教(jiao)育呼喚家(jia)長更多的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)支(zhi)持和參與。那么面對(dui)這個(ge)(ge)年齡階段(duan)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)孩(hai)子(zi)(zi)，作為(wei)教(jiao)師(shi)和家(jia)長該怎樣做呢?下面我(wo)(wo)(wo)先(xian)談談我(wo)(wo)(wo)個(ge)(ge)人的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)一(yi)(yi)些(xie)看法。

　　1、引導孩(hai)子樹立正確(que)的畢業升學觀

　　在(zai)畢業(ye)班(ban)中(zhong)(zhong)有一(yi)(yi)部分學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)會存(cun)在(zai)兩種(zhong)錯誤的(de)(de)(de)(de)想法(fa)，一(yi)(yi)種(zhong)認(ren)為(wei)(wei)自己是(shi)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)校(xiao)(xiao)的(de)(de)(de)(de)老(lao)大(da)哥、老(lao)大(da)姐了(le)，在(zai)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)校(xiao)(xiao)也是(shi)經驗豐富什(shen)么(me)都(dou)經歷過，現(xian)在(zai)就(jiu)要(yao)(yao)(yao)離開(kai)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)校(xiao)(xiao)，一(yi)(yi)切無所謂(wei)，因(yin)此(ci)放松了(le)對自己的(de)(de)(de)(de)紀律(lv)要(yao)(yao)(yao)求(qiu)；另一(yi)(yi)種(zhong)認(ren)為(wei)(wei)自己該(gai)(gai)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)的(de)(de)(de)(de)也學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)了(le)，該(gai)(gai)會的(de)(de)(de)(de)也會了(le)。特別(bie)是(shi)有的(de)(de)(de)(de)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)甚至(zhi)個別(bie)家長認(ren)為(wei)(wei)，現(xian)在(zai)實施九年義務教(jiao)育，小學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)直升(sheng)初中(zhong)(zhong)，于是(shi)放松了(le)對學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)(xi)的(de)(de)(de)(de)要(yao)(yao)(yao)求(qiu)。有第一(yi)(yi)種(zhong)想法(fa)的(de)(de)(de)(de)同學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)的(de)(de)(de)(de)突(tu)出(chu)表現(xian)就(jiu)是(shi)平時大(da)錯不犯，小錯不斷，對老(lao)師(shi)的(de)(de)(de)(de)要(yao)(yao)(yao)求(qiu)漫不經心(xin)；有第二種(zhong)想法(fa)的(de)(de)(de)(de)則表現(xian)為(wei)(wei)懶懶散散，不求(qiu)上進(jin)，甚至(zhi)有的(de)(de)(de)(de)甩(shuai)起膀子玩，學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)(xi)目(mu)的(de)(de)(de)(de)不明(ming)確。顯然，這兩種(zhong)認(ren)識(shi)(shi)都(dou)是(shi)錯誤的(de)(de)(de)(de)，都(dou)偏離了(le)正確的(de)(de)(de)(de)人生(sheng)(sheng)(sheng)觀，需要(yao)(yao)(yao)我(wo)(wo)們(men)老(lao)師(shi)和(he)家長的(de)(de)(de)(de)積極引(yin)導(dao)。我(wo)(wo)們(men)幫助學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)糾正錯誤認(ren)識(shi)(shi)，樹(shu)立(li)崇高(gao)理(li)想，應該(gai)(gai)引(yin)導(dao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)認(ren)識(shi)(shi)到(dao)六年級畢業(ye)升(sheng)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)只是(shi)漫長人生(sheng)(sheng)(sheng)中(zhong)(zhong)短暫(zan)的(de)(de)(de)(de)一(yi)(yi)瞬，意識(shi)(shi)到(dao)初高(gao)中(zhong)(zhong)乃(nai)至(zhi)將來人生(sheng)(sheng)(sheng)路上存(cun)在(zai)的(de)(de)(de)(de)激烈殘酷的(de)(de)(de)(de)競(jing)爭，明(ming)白只有做(zuo)好每個階(jie)段的(de)(de)(de)(de)事情，才能為(wei)(wei)更大(da)的(de)(de)(de)(de)成功打(da)下(xia)基礎(chu)，因(yin)此(ci)我(wo)(wo)們(men)要(yao)(yao)(yao)引(yin)導(dao)他們(men)嚴格要(yao)(yao)(yao)求(qiu)自己，不做(zuo)違反校(xiao)(xiao)規(gui)(gui)班(ban)規(gui)(gui)的(de)(de)(de)(de)事情，刻(ke)苦學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)(xi)，珍惜時光。

　　2、注(zhu)重養成教育

　　大家知(zhi)道，小學(xue)階(jie)段(duan)是孩子養(yang)成(cheng)教育(yu)的重要階(jie)段(duan)，這(zhe)包(bao)括行為習(xi)慣(guan)、學(xue)習(xi)習(xi)慣(guan)等的養(yang)成(cheng)。我們的孩子都號稱為小皇(huang)帝(di)，然而(er)正確的育(yu)人觀應是先(xian)成(cheng)人后成(cheng)材，面對孩子的日(ri)益成(cheng)長，我們都要特別關注孩子的思想(xiang)健(jian)康，敦促其講文明(ming)、有禮貌、尊重體貼師長、關心照顧他人。

　　除此外，針對競爭日益激烈的當(dang)今(jin)社會，家長都(dou)(dou)特別注意孩子學習(xi)(xi)成績的提(ti)高(gao)。那么怎(zen)么有效提(ti)高(gao)學習(xi)(xi)成績呢?我(wo)們(men)應(ying)了解(jie)兒童的的學習(xi)(xi)不(bu)僅是一種智力活動，而且，還伴隨著非智力的活動。諸如，認真(zhen)與(yu)否、刻苦與(yu)否、時間安排、學習(xi)(xi)方法等，對學習(xi)(xi)的效率都(dou)(dou)有極(ji)大的影響。

　　學習習慣包括許多方(fang)面的(de)內(nei)容(rong)，家長應著重(zhong)從以下(xia)幾(ji)個(ge)方(fang)面進行培養：

　　第一、要教育孩(hai)(hai)(hai)(hai)子學(xue)(xue)會合理(li)安(an)排時間。要珍(zhen)惜(xi)時間、合理(li)利用時間，對孩(hai)(hai)(hai)(hai)子來說是(shi)比(bi)較(jiao)抽(chou)象的(de)。家長(chang)若不加指導，孩(hai)(hai)(hai)(hai)子自(zi)己是(shi)很難(nan)(nan)做(zuo)(zuo)到(dao)的(de)。由于精力(li)充沛、好奇心和好勝(sheng)心強，孩(hai)(hai)(hai)(hai)子們常常是(shi)想到(dao)哪就做(zuo)(zuo)到(dao)哪兒，一邊玩一邊做(zuo)(zuo)作業，許多孩(hai)(hai)(hai)(hai)子甚至(zhi)一邊看電視(shi)一邊做(zuo)(zuo)作業，這樣肯定(ding)難(nan)(nan)以優質高(gao)效地完成作業。家長(chang)要從具體的(de)時間安(an)排抓起(qi)，比(bi)如要孩(hai)(hai)(hai)(hai)子早(zao)(zao)睡早(zao)(zao)起(qi)，早(zao)(zao)晨起(qi)來后(hou)做(zuo)(zuo)操、晨讀，下(xia)午放學(xue)(xue)后(hou)游(you)戲、復習功課、做(zuo)(zuo)作業，晚飯后(hou)看電視(shi)、讀書等等，都應該給孩(hai)(hai)(hai)(hai)子規定(ding)一些(xie)具體任(ren)務，并使這些(xie)活動為孩(hai)(hai)(hai)(hai)子接受，逐漸成為習慣。

　　第二、要(yao)教(jiao)育(yu)子(zi)女養成獨立(li)完(wan)成作(zuo)(zuo)業(ye)(ye)(ye)的(de)(de)(de)習慣(guan)。做(zuo)作(zuo)(zuo)業(ye)(ye)(ye)是(shi)加深知識理解(jie)、鞏(gong)固教(jiao)學所得的(de)(de)(de)主(zhu)要(yao)方式(shi)，有(you)些孩子(zi)不愿下功夫自己做(zuo)作(zuo)(zuo)業(ye)(ye)(ye)，要(yao)么在(zai)(zai)校抄(chao)襲他(ta)(ta)人做(zuo)的(de)(de)(de)作(zuo)(zuo)業(ye)(ye)(ye)，要(yao)么在(zai)(zai)家(jia)里纏著家(jia)長替他(ta)(ta)解(jie)答(da)、替他(ta)(ta)檢查，因為現在(zai)(zai)家(jia)長素質提高(gao)了(le)，能幫助小孩解(jie)決作(zuo)(zuo)業(ye)(ye)(ye)方面的(de)(de)(de)問(wen)題(ti)。這樣的(de)(de)(de)孩子(zi)即(ji)使(shi)每天交了(le)作(zuo)(zuo)業(ye)(ye)(ye)也(ye)是(shi)很難掌握真知的(de)(de)(de)。所以，家(jia)長一定要(yao)讓孩子(zi)從小養成獨立(li)完(wan)成作(zuo)(zuo)業(ye)(ye)(ye)的(de)(de)(de)習慣(guan)。有(you)位家(jia)長對孩子(zi)做(zuo)作(zuo)(zuo)業(ye)(ye)(ye)約法(fa)三章：

　　(1)練習(xi)中通過自己努力能做出(chu)來(lai)的，不要(yao)問別人；

　　(2)練習時(shi)感到不知(zhi)所措的，要先復(fu)習概念，再看例題，接著自己(ji)思考，爭(zheng)取獨(du)立完成(cheng)；

　　(3)對(dui)(dui)于自(zi)己(ji)(ji)(ji)實在(zai)難(nan)以(yi)獨(du)立(li)完成的(de)(de)(de)題目也要認真思考，在(zai)請(qing)家長講解(jie)時先說清自(zi)己(ji)(ji)(ji)對(dui)(dui)于題目的(de)(de)(de)理解(jie)，說清自(zi)己(ji)(ji)(ji)在(zai)哪個(ge)具體地方(fang)不理解(jie)。家長的(de)(de)(de)輔(fu)導主要在(zai)導：通過對(dui)(dui)疑難(nan)問題的(de)(de)(de)診斷(duan)，從孩(hai)(hai)子的(de)(de)(de)思維障(zhang)礙出發(fa)，一個(ge)一個(ge)地加以(yi)排除，啟發(fa)孩(hai)(hai)子從中悟出道(dao)理。家長可(ke)選擇(ze)一些(xie)與孩(hai)(hai)子的(de)(de)(de)難(nan)題相(xiang)似的(de)(de)(de)題目做示范剖析。

　　第三、要幫助孩子(zi)(zi)掌握科學(xue)的學(xue)習(xi)(xi)方(fang)(fang)法(fa)。小學(xue)階段很多(duo)學(xue)生學(xue)習(xi)(xi)方(fang)(fang)法(fa)比(bi)較消極、被動(dong)，家長應當有(you)意(yi)識地加以指導，并使之形成(cheng)習(xi)(xi)慣(guan)。通常(chang)指導孩子(zi)(zi)學(xue)習(xi)(xi)方(fang)(fang)法(fa)有(you)很多(duo)，比(bi)如(ru)學(xue)習(xi)(xi)的四(si)(si)大(da)環(huan)節：課前預習(xi)(xi)、課堂(tang)學(xue)習(xi)(xi)、課后復(fu)習(xi)(xi)、作業練習(xi)(xi)，家長應該協助教師指導孩子(zi)(zi)扎實完成(cheng)這四(si)(si)步。

　　第四、要幫助(zhu)(zhu)孩(hai)(hai)子(zi)克(ke)服學習上的(de)(de)壞毛病。隨著年(nian)齡的(de)(de)增長(chang)(chang)，有些(xie)孩(hai)(hai)子(zi)已經不(bu)(bu)知不(bu)(bu)覺地(di)養成了一些(xie)壞習慣，如(ru)放學回(hui)家后(hou)貪(tan)玩(wan)，作業(ye)馬虎，不(bu)(bu)愿(yuan)自己檢查，在作業(ye)本上亂撕亂畫，不(bu)(bu)愛惜文具，隨意損壞或丟(diu)棄(qi)文具等。家長(chang)(chang)不(bu)(bu)可小看(kan)這(zhe)些(xie)，這(zhe)是態度問題，這(zhe)些(xie)毛病如(ru)果說在最初還不(bu)(bu)十(shi)分明(ming)顯的(de)(de)話，那么進(jin)入中年(nian)級就會嚴重影響孩(hai)(hai)子(zi)的(de)(de)學業(ye)長(chang)(chang)進(jin)，我們家校(xiao)一定要互相配合，幫助(zhu)(zhu)孩(hai)(hai)子(zi)克(ke)服，讓孩(hai)(hai)子(zi)養成認真(zhen)負責的(de)(de)態度，該學習時就集中精力學習，該玩(wan)的(de)(de)時候就痛痛快快地(di)玩(wan)。

　　3、了(le)解、重(zhong)視孩子(zi)的心理健(jian)康教育

　　社會經(jing)濟的(de)(de)(de)(de)日(ri)益發展、人們(men)(men)(men)生活(huo)水平的(de)(de)(de)(de)日(ri)漸提高，學生青春期(qi)(qi)的(de)(de)(de)(de)提前到來已(yi)(yi)經(jing)是一(yi)個(ge)(ge)(ge)不(bu)(bu)爭的(de)(de)(de)(de)事實(shi)，這是一(yi)個(ge)(ge)(ge)必(bi)(bi)須(xu)面對(dui)(dui)無法回避(bi)的(de)(de)(de)(de)課題。苦惱無濟于(yu)事，我(wo)們(men)(men)(men)應積極(ji)尋求好的(de)(de)(de)(de)教(jiao)育(yu)方式。過去哄騙瞞的(de)(de)(de)(de)不(bu)(bu)科學性(xing)大(da)家(jia)早已(yi)(yi)明白，正確的(de)(de)(de)(de)教(jiao)育(yu)應該(gai)是注意對(dui)(dui)青春期(qi)(qi)心(xin)理(li)(li)健康的(de)(de)(de)(de)疏導，對(dui)(dui)個(ge)(ge)(ge)別(bie)處于(yu)青春期(qi)(qi)心(xin)理(li)(li)萌(meng)動、焦躁的(de)(de)(de)(de)學生，我(wo)們(men)(men)(men)應該(gai)格外關懷(huai)，經(jing)常(chang)和(he)其談心(xin)，對(dui)(dui)孩子(zi)(zi)可(ke)(ke)(ke)能出現(xian)的(de)(de)(de)(de)心(xin)理(li)(li)障礙，應預(yu)防(fang)為(wei)主(zhu)，及早發現(xian)，對(dui)(dui)癥治療，長(chang)(chang)(chang)期(qi)(qi)跟(gen)蹤，家(jia)校聯合(he)，共商幫助(zhu)孩子(zi)(zi)的(de)(de)(de)(de)方法。對(dui)(dui)此，我(wo)認(ren)為(wei)家(jia)長(chang)(chang)(chang)們(men)(men)(men)必(bi)(bi)須(xu)要十分重視，有條件的(de)(de)(de)(de)家(jia)長(chang)(chang)(chang)可(ke)(ke)(ke)以多看看這方面的(de)(de)(de)(de)育(yu)兒書(shu)籍，家(jia)長(chang)(chang)(chang)之間、家(jia)長(chang)(chang)(chang)和(he)教(jiao)師之間也可(ke)(ke)(ke)經(jing)常(chang)交流，但有必(bi)(bi)要提醒的(de)(de)(de)(de)是，也不(bu)(bu)可(ke)(ke)(ke)談虎(hu)色變，只(zhi)有我(wo)們(men)(men)(men)的(de)(de)(de)(de)心(xin)理(li)(li)健康了(le)，孩子(zi)(zi)們(men)(men)(men)才可(ke)(ke)(ke)能健康。對(dui)(dui)家(jia)長(chang)(chang)(chang)的(de)(de)(de)(de)十一(yi)點建(jian)議(yi)：

　　(1)必須有很強的責任(ren)心。

　　(2)要善(shan)于學習(xi)育兒知(zhi)識(shi)，提高家教水平。

　　3)要多了解孩子。

　　4)應當具有危(wei)機處理的能力。

　　(5)要有良好的素質(zhi)，做孩(hai)子的榜(bang)樣。

　　(6)創(chuang)設有利于孩子成(cheng)長的家(jia)庭環(huan)境(jing)：讓孩子擁(yong)有一個溫馨(xin)的家(jia)；建立良好的親子關系(xi)。

　　(7)新(xin)時(shi)期家長要做到(dao)三明即文明、開明、聰明。

　　(8)具有現代(dai)父母六要素：關心愛撫孩(hai)(hai)子(zi)、讓孩(hai)(hai)子(zi)學(xue)(xue)會獨立自主、讓孩(hai)(hai)子(zi)感(gan)到快樂、正確對待(dai)孩(hai)(hai)子(zi)的學(xue)(xue)習成(cheng)績(ji)給孩(hai)(hai)子(zi)留面子(zi)、做孩(hai)(hai)子(zi)的朋(peng)友(you)。

　　(9)引(yin)導子女做力所能及的家(jia)務。

　　(10)督(du)促子女養成良好的學習、衛生等行為(wei)習慣。

　　(11)理解尊重學校與教師的(de)教育(yu)行為。

　　五、請家長對學校對老師的工作提出合理化建議。

　　教學安排：三月和四(si)月完成(cheng)新課，從五(wu)一回來，開始復(fu)習。

　　考試大概在6月初。

　　六、畢業生工作

　　1、現在學校(xiao)沒有接(jie)到上級部門的通知，沒有具體的方案。

　　2、根據往年(nian)的經(jing)驗按戶(hu)口所在地，電腦派位。東大街附近和(he)前(qian)后泥洼(wa)歸三中(zhong)。西局、小井(jing)學生歸太平橋。

　　3、每年三(san)中向我校招收(shou)特長生。民樂(le)(le)、聲樂(le)(le)、體育需考(kao)試文化課及特長。

　　4、十二中每(mei)年全校(xiao)有(you)2-4名左(zuo)右學生(sheng)由(you)學校(xiao)推薦這項工作(zuo)由(you)學校(xiao)領導(dao)統一(yi)操(cao)作(zuo)。

　　5、不是本(ben)市(shi)戶口的學生(sheng)。原(yuan)則是自己找學校。每(mei)年的4-5月份，各(ge)學校開始招生(sheng)。希(xi)望家長(chang)注意這(zhe)方面信息，提早給學生(sheng)找到理想(xiang)的中學。

　　6、考試時(shi)間：六月初。

　　家長會上老師的發言稿18

尊敬的各位家長：

　　大家好！

　　首(shou)先(xian)感謝大家(jia)來(lai)(lai)參加這個家(jia)長(chang)(chang)會，在這里我要(yao)感謝所(suo)有支持我工作(zuo)(zuo)，配合我工作(zuo)(zuo)的家(jia)長(chang)(chang)。是你們相信我，支持我，配合我的工作(zuo)(zuo)，才使孩(hai)子(zi)們逐漸地成長(chang)(chang)起來(lai)(lai)！

　　各位家長(chang)，跟著時間(jian)的(de)流逝，孩(hai)子(zi)們(men)在漸漸地長(chang)大，一(yi)(yi)(yi)轉眼(yan)，他們(men)已(yi)經是(shi)六(liu)年級(ji)的(de)學(xue)(xue)(xue)(xue)生了。小(xiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)六(liu)年級(ji)，是(shi)學(xue)(xue)(xue)(xue)生在小(xiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)生活學(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)中(zhong)最(zui)后一(yi)(yi)(yi)個(ge)(ge)階(jie)段(duan)(duan)，是(shi)學(xue)(xue)(xue)(xue)生終生進(jin)修的(de)一(yi)(yi)(yi)個(ge)(ge)中(zhong)轉站，對學(xue)(xue)(xue)(xue)生的(de)生平(ping)具有主要的(de)意義；同時，小(xiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)六(liu)年級(ji)，也是(shi)小(xiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)與(yu)初中(zhong)的(de)接軌點(dian)，學(xue)(xue)(xue)(xue)生素質(zhi)的(de)高低，成績的(de)好壞，即將(jiang)面臨到一(yi)(yi)(yi)個(ge)(ge)新(xin)的(de)情形中(zhong)受到一(yi)(yi)(yi)個(ge)(ge)新(xin)的(de)挑戰、新(xin)的(de)評價。我們(men)應(ying)該熟悉到六(liu)年級(ji)是(shi)小(xiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)至關主要的(de)一(yi)(yi)(yi)個(ge)(ge)階(jie)段(duan)(duan)。說它(ta)重要是(shi)因(yin)為：

　　第一、孩(hai)子(zi)們辛勞了六年(nian)(nian)，若干(gan)好多風風雨雨，嚴寒盛(sheng)暑。此刻到了最后收成的(de)季(ji)節(jie)。這一個句號是否(fou)能(neng)夠劃得圓滿，關系著(zhu)他這六年(nian)(nian)定論問(wen)題(ti)。誰(shui)也(ye)不(bu)想自己的(de)孩(hai)子(zi)帶著(zhu)遺(yi)憾走出小學校門。

　　第二、這(zhe)(zhe)段(duan)階段(duan)關系(xi)到(dao)你(ni)的(de)(de)(de)孩子未(wei)來(lai)學(xue)(xue)習(xi)的(de)(de)(de)積極性，以(yi)及學(xue)(xue)習(xi)的(de)(de)(de)樂趣。若是(shi)你(ni)的(de)(de)(de)孩子以(yi)較(jiao)好(hao)的(de)(de)(de)成就步入初(chu)中，我想他(ta)必然會(hui)充滿信心，對往后的(de)(de)(de)學(xue)(xue)習(xi)生(sheng)活勢必報著樂觀、向上的(de)(de)(de)態度。；有句話說：立場(chang)抉擇一切。可(ke)見這(zhe)(zhe)對他(ta)的(de)(de)(de)影響是(shi)十(shi)分大(da)的(de)(de)(de)；

　　第三、這(zhe)階(jie)段(duan)關系到你(ni)孩(hai)(hai)子走入初(chu)中給(gei)初(chu)中教員留下的(de)第一(yi)(yi)印象，也可(ke)謂是展示給(gei)教員們的(de)第二張臉。多多少(shao)少(shao)會影響初(chu)中教員對你(ni)的(de)孩(hai)(hai)子的(de)判斷，以(yi)及將采(cai)納的(de)一(yi)(yi)些策略。所(suo)以(yi)也可(ke)以(yi)這(zhe)么說，小(xiao)學(xue)畢業即是一(yi)(yi)個(ge)學(xue)習(xi)階(jie)段(duan)的(de)結束，也是一(yi)(yi)個(ge)學(xue)習(xi)階(jie)段(duan)的(de)開(kai)始(shi)。好的(de)起(qi)頭是成(cheng)功的(de)一(yi)(yi)半，畢業考試的(de)成(cheng)敗也意味(wei)新的(de)開(kai)始(shi)的(de)成(cheng)敗了；

　　俗(su)話說，好(hao)開端是成功的一(yi)半。開學初始，我(wo)們請(qing)來了(le)(le)各位家(jia)(jia)長(chang)，目的就是為了(le)(le)針對本年(nian)齡段孩(hai)子(zi)的心(xin)理、心(xin)理、進修等方(fang)面特(te)點，增強聯系，彼此(ci)交流一(yi)下(xia)學生在校及在家(jia)(jia)的情(qing)形，以便老(lao)師能夠實時調整工(gong)作、提高教育(yu)教學質(zhi)量(liang)，家(jia)(jia)長(chang)能夠更好(hao)教育(yu)自己的子(zi)女做人與成材。總之我(wo)們的方(fang)針是一(yi)致的，那就是：“一(yi)切為了(le)(le)孩(hai)子(zi)，為了(le)(le)孩(hai)子(zi)的一(yi)切！”因(yin)此(ci)我(wo)相信，我(wo)們今(jin)天的家(jia)(jia)長(chang)會(hui)必然能夠達(da)到(dao)預期的下(xia)場，取(qu)得圓滿的成功！

　　我(wo)(wo)知道，現(xian)在(zai)每個(ge)人生(sheng)活(huo)得都(dou)不(bu)容易，都(dou)很忙碌，有(you)的(de)甚至忙得顧不(bu)上問自己的(de)孩子(zi)學習怎么樣，但(dan)是(shi)(shi)我(wo)(wo)知道，凡是(shi)(shi)把(ba)孩子(zi)送(song)到(dao)一(yi)小(xiao)來讀(du)書的(de)家長(chang)，都(dou)是(shi)(shi)希望自己的(de)孩子(zi)在(zai)這(zhe)里(li)能(neng)(neng)夠學到(dao)更(geng)多的(de)知識，能(neng)(neng)有(you)更(geng)大的(de)收獲(huo)。正因(yin)為我(wo)(wo)深(shen)知這(zhe)一(yi)點，所(suo)以(yi)會在(zai)平時的(de)工作(zuo)中格外的(de)努(nu)力，總希望盡最大的(de)能(neng)(neng)力來提高每個(ge)孩子(zi)，使他(ta)們取得更(geng)大的(de)進(jin)步，獲(huo)得理想的(de)成績(ji)。然(ran)而學校教(jiao)育(yu)并不(bu)能(neng)(neng)替代(dai)家庭(ting)教(jiao)育(yu)，學校教(jiao)育(yu)與家庭(ting)教(jiao)育(yu)的(de)共同作(zuo)用才會取得良好的(de)效果。尤其對于(yu)臨近畢(bi)業的(de)六(liu)年級學生(sheng)來說，是(shi)(shi)我(wo)(wo)們關注(zhu)的(de)焦點，所(suo)以(yi)今天(tian)把(ba)大家請到(dao)這(zhe)里(li)來，把(ba)有(you)關的(de)情況跟各位家長(chang)朋友交流一(yi)下。

　　接下來我(wo)就從以下幾個方面(mian)與(yu)各位家長交流一下，希望對于(yu)您在(zai)教育孩子方面(mian)有所幫(bang)助：

　　班級整體情況

　　六（1）班(ban)共有(you)學生56人(ren)，其中(zhong)女同學28人(ren)，男同學28人(ren)。

　　（1）表(biao)揚(yang)平時表(biao)現認真的(de)同學：

　　優秀班干部有：……

　　成績異的(de)有(you)：……

　　作業(ye)書(shu)寫認真的有：……

　　上(shang)課積(ji)極(ji)回答問題的有(you)：……

　　（2）提出存在的問題：

　　1、部分(fen)學生(sheng)學習(xi)樂趣不濃，缺乏明確的進修目的和動力。他們在學習(xi)上付出的時間和精力十(shi)分(fen)有(you)限，導(dao)致學習(xi)成績不理想。

　　2、學習方法不科(ke)學。雖然在做，可是只做不思，不愛(ai)動(dong)腦筋，缺(que)少思考，機械的勞動(dong)，效果就微乎其(qi)微。

　　3、學(xue)習(xi)缺乏主(zhu)動。由于現在孩子生活條(tiao)件好了，家長又比較寵，要什(shen)(shen)么(me)有什(shen)(shen)么(me)，養成(cheng)了他們怕吃(chi)苦的(de)習(xi)慣(guan)，不(bu)愿(yuan)意花精(jing)力去學(xue)習(xi)，把學(xue)習(xi)當成(cheng)是任務來(lai)完成(cheng)，缺乏積極性和(he)主(zhu)動性。

　　4、無(wu)競(jing)爭意(yi)識(shi)。孩子從小被保護得太好，久而(er)久之(zhi)，便失去進取心，無(wu)耐挫(cuo)力。他們攀比這，攀比那，就是不比學習。做完(wan)作(zuo)業對與(yu)錯沒關系；考(kao)完(wan)試，90分高興，70分也高興，不及格也無(wu)所(suo)謂。

　　5、偏科現象(xiang)較為(wei)嚴重。不(bu)少學生(sheng)(sheng)學生(sheng)(sheng)成績(ji)參差不(bu)齊，不(bu)能做好各科齊頭并進。

　　現(xian)在已經(jing)到了(le)六年級的(de)(de)關(guan)鍵時(shi)期，我(wo)們(men)將面(mian)臨著畢業(ye)考試(shi)和升初中的(de)(de)素質測試(shi)。相信家長(chang)都(dou)會十分(fen)關(guan)注孩子的(de)(de)成長(chang)，關(guan)注孩子的(de)(de)學(xue)習(xi)情(qing)況，都(dou)希望孩子們(men)能(neng)以(yi)優(you)秀(xiu)的(de)(de)成績(ji)順利地(di)跨(kua)過小學(xue)這個坎，走進另(ling)外(wai)一(yi)個嶄新的(de)(de)世界——中學(xue)。我(wo)想(xiang)，這一(yi)年，我(wo)們(men)大家都(dou)會比往常(chang)辛(xin)苦些(xie)，我(wo)們(men)只(zhi)要家、校共同配合，端正孩子的(de)(de)學(xue)習(xi)態度(du)，提高孩子們(men)的(de)(de)學(xue)習(xi)自覺性，孩子們(men)一(yi)定會獲得令(ling)人滿意的(de)(de)成績(ji)。因(yin)此(ci)，想(xiang)請家長(chang)協同做(zuo)好以(yi)下工作：

　　1、每天(tian)抽一(yi)(yi)點您寶貴的時間(jian)來看(kan)看(kan)孩子的作業，經常(chang)督促孩子。雖說(shuo)他(ta)們(men)已經六年級了，但(dan)畢竟還是(shi)孩子，貪(tan)玩是(shi)他(ta)們(men)的本性。作為家長應該(gai)多(duo)督促他(ta)們(men)，問與不問大不一(yi)(yi)樣。每天(tian)你哪怕花(hua)5分鐘看(kan)一(yi)(yi)下(xia)他(ta)的作業，總比停留(liu)在僅(jin)僅(jin)口頭問一(yi)(yi)問好。及(ji)時了解(jie)孩子的學習(xi)狀態(tai)，發現問題及(ji)時糾正教(jiao)育，良(liang)好的家庭(ting)教(jiao)育會使孩子養成許多(duo)好習(xi)慣(guan)，從而終身(shen)受益。

　　2、要(yao)(yao)(yao)重視孩(hai)子的(de)(de)書(shu)寫，發現家庭作(zuo)業書(shu)寫潦草，要(yao)(yao)(yao)讓他（她）重寫，要(yao)(yao)(yao)培養(yang)孩(hai)子良好的(de)(de)書(shu)寫習慣。每次考試有些(xie)同學就因為書(shu)寫導(dao)致(zhi)作(zuo)文扣分較多，得不(bu)到理想的(de)(de)成績。

　　3、要督促孩子按(an)時作息，早晨(chen)能夠按(an)時起床完成早晨(chen)背(bei)誦(song)的內(nei)容(rong)，中午(wu)能夠午(wu)休，晚上(shang)早點睡覺，保(bao)證孩子的睡眠，提高學習(xi)的效果。

　　4、對你的孩子要有信心。

　　教(jiao)育孩(hai)子做(zuo)好人、做(zuo)有(you)用的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)人是我們的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)共同(tong)責任。當前可能你(ni)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)孩(hai)子由于(yu)學(xue)習(xi)基礎(chu)、學(xue)習(xi)方(fang)法(fa)等方(fang)面(mian)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)因素而造成(cheng)學(xue)習(xi)成(cheng)績不理(li)想或離你(ni)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)要(yao)求還有(you)差距的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)話，那(nei)他們更需要(yao)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)是老師和家(jia)長對(dui)他們的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)信心(xin)。在(zai)歷次的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)考試中后來者居(ju)上(shang)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)例子有(you)很多，只(zhi)要(yao)他們能克服浮躁的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)心(xin)態和懶惰的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)習(xi)慣，把(ba)全部的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)時間(jian)、全部的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)心(xin)思和全部的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)精力都(dou)投入到(dao)學(xue)習(xi)中去，那(nei)完全有(you)信心(xin)在(zai)今(jin)年的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)小升(sheng)初考中取得滿(man)意的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)成(cheng)績。要(yao)對(dui)你(ni)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)孩(hai)子說“只(zhi)要(yao)有(you)1%的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)希(xi)望，就要(yao)付(fu)出(chu)100%的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)努力”。同(tong)時對(dui)你(ni)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)孩(hai)子有(you)合理(li)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)定(ding)位，否則會挫傷他的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)自(zi)尊心(xin)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)。

　　5、家(jia)長要(yao)多一些(xie)時間和(he)耐心(xin)去和(he)孩子交流。

　　要(yao)(yao)(yao)重(zhong)視(shi)心理健康(kang)，有(you)些(xie)家長(chang)對孩子(zi)的(de)身體備加呵護，卻忽視(shi)了(le)孩子(zi)的(de)心理健康(kang)。孩子(zi)并不(bu)僅(jin)僅(jin)滿(man)足(zu)家長(chang)物質上的(de)給(gei)(gei)與，學生(sheng)(sheng)需要(yao)(yao)(yao)的(de)是(shi)和家長(chang)的(de)真誠交流。要(yao)(yao)(yao)學會欣賞(shang)孩子(zi)，要(yao)(yao)(yao)善于(yu)發現他(ta)們的(de)閃(shan)光點，要(yao)(yao)(yao)讓(rang)他(ta)們認識(shi)到自(zi)己能行，是(shi)好樣的(de)。試(shi)想(xiang)當(dang)一(yi)個(ge)學生(sheng)(sheng)認識(shi)到自(zi)己也(ye)同樣很優秀，當(dang)他(ta)內心成(cheng)材成(cheng)功的(de)欲望被激起時(shi)，學生(sheng)(sheng)能學不(bu)好嗎(ma)？事(shi)實上，學生(sheng)(sheng)要(yao)(yao)(yao)求也(ye)不(bu)在乎家長(chang)給(gei)(gei)他(ta)們買多少(shao)(shao)好吃的(de)多少(shao)(shao)穿的(de)，有(you)時(shi)一(yi)句鼓勵的(de)話語、一(yi)個(ge)慈(ci)愛的(de)眼神就可以使他(ta)們很滿(man)足(zu)、充滿(man)動力了(le)

　　6、讓孩子有一(yi)個(ge)良好的心態，這(zhe)非常重(zhong)要(yao)(yao)。即(ji)當他驕(jiao)傲時(shi)，您(nin)要(yao)(yao)告訴(su)他，天外(wai)有天，人外(wai)有人，局部的勝利(li)，并不(bu)(bu)預示著你(ni)天下第一(yi)，所以(yi)你(ni)一(yi)定(ding)不(bu)(bu)能驕(jiao)傲。當他碰到挫折、失敗時(shi)，您(nin)一(yi)定(ding)要(yao)(yao)幫他一(yi)起分(fen)析問題(ti)出在(zai)哪里，鼓勵他克服困(kun)難，千萬不(bu)(bu)要(yao)(yao)過分(fen)地指責他，記住拇指教育永遠勝于食指教育。而最(zui)(zui)最(zui)(zui)重(zhong)要(yao)(yao)的是您(nin)自己(ji)一(yi)定(ding)要(yao)(yao)有一(yi)顆平常心。

　　7、增強平(ping)安(an)意識(shi)，尤其是(shi)周末，防水防觸電(dian)，注(zhu)意交通安(an)全(quan)，不要隨意玩火，讓(rang)學生按時校(xiao)放學及時回家。早晨7：30，午(wu)時放學11：30，到校(xiao)1：30，放學4：30

　　8、正(zheng)視孩子的著(zhu)裝與自我(wo)衛生。

　　家長(chang)同志(zhi)們(men)，我(wo)們(men)的(de)(de)(de)(de)目標是統一的(de)(de)(de)(de)，我(wo)們(men)的(de)(de)(de)(de)任務是一致的(de)(de)(de)(de)，愿我(wo)們(men)相互合(he)作，把我(wo)們(men)的(de)(de)(de)(de)學(xue)生(sheng)，您的(de)(de)(de)(de)孩子，培養成學(xue)習(xi)勤奮，品質優(you)良(liang)的(de)(de)(de)(de)優(you)秀人才，為將來學(xue)生(sheng)的(de)(de)(de)(de)升學(xue)、就業(ye)、乃至(zhi)整個人生(sheng)的(de)(de)(de)(de)發展打下堅實的(de)(de)(de)(de)良(liang)好的(de)(de)(de)(de)基礎

　　最后，本人希望各位家長(chang)(chang)能經(jing)常與老(lao)(lao)師(shi)(shi)取(qu)(qu)得(de)聯系(xi)，與學(xue)(xue)校密切配(pei)合。及時了(le)解(jie)學(xue)(xue)生在(zai)校的(de)學(xue)(xue)習、紀(ji)律(lv)等情況。畢竟(jing)一次的(de)家長(chang)(chang)會(hui)，解(jie)決不了(le)什么根本性的(de)問題(ti)，也(ye)是不現實的(de)。有(you)特(te)殊情況仍然需要家長(chang)(chang)通(tong)過電話或到學(xue)(xue)校等不同形(xing)式與老(lao)(lao)師(shi)(shi)聯系(xi)，使(shi)得(de)老(lao)(lao)師(shi)(shi)與家長(chang)(chang)的(de)教(jiao)育(yu)取(qu)(qu)得(de)一致，形(xing)成一股合力，達到家長(chang)(chang)與老(lao)(lao)師(shi)(shi)共同教(jiao)育(yu)，這樣才(cai)會(hui)取(qu)(qu)得(de)更好的(de)教(jiao)育(yu)效果。

　　家長會上老師的發言稿19

各位家長：

　　大家好！

　　首(shou)先，感(gan)謝家長(chang)對我們畢業班工作的(de)(de)(de)大(da)(da)力(li)(li)支持(chi)。能在百(bai)忙之中抽出時間來參(can)加這次家長(chang)會說(shuo)明大(da)(da)家對自己的(de)(de)(de)孩子(zi)都十分關心。一個孩子(zi)的(de)(de)(de)成長(chang)，不是光靠學(xue)校(xiao)就能做到(dao)的(de)(de)(de)，只有家校(xiao)形成一股合力(li)(li)才(cai)能做得更好。所以大(da)(da)家聚在一起交流如何進行有效的(de)(de)(de)家校(xiao)配合是非常必要的(de)(de)(de)。

　　作為孩子們(men)的(de)語文(wen)教師兼班主任(ren)，我(wo)和他們(men)已經共同度過了(le)五(wu)年(nian)多(duo)的(de)時光，五(wu)年(nian)多(duo)的(de)朝夕相(xiang)處讓我(wo)和孩子們(men)產生了(le)深厚的(de)感情(qing)。升入六年(nian)級后(hou)，常常聽孩子們(men)談(tan)論自己想上哪(na)所(suo)中學。那一(yi)刻(ke)我(wo)不(bu)禁感嘆到，這群曾經什(shen)么都(dou)不(bu)懂的(de)小(xiao)屁孩現在(zai)已經變(bian)成了(le)懷揣夢想的(de)好少年(nian)，但在(zai)我(wo)無比欣慰的(de)同時又(you)有(you)點忐忑(te)。是呀，半年(nian)后(hou)他們(men)即將面臨人生中的(de)第一(yi)次考驗(yan)。

　　要知道，這(zhe)次(ci)考試，是(shi)(shi)他們辛苦六年的(de)答(da)卷。如果(guo)能以(yi)較好的(de)成績步(bu)入初中，會讓他們在今后(hou)的(de)人生道路上走得更(geng)自(zi)信，更(geng)樂(le)觀。同(tong)時這(zhe)次(ci)考試也是(shi)(shi)給初中老師的(de)第一印象。

　　只有半年了，可還(huan)有很多知識他(ta)們(men)(men)還(huan)沒有牢牢地(di)掌(zhang)握(wo)？他(ta)們(men)(men)拿(na)什么(me)去應(ying)(ying)付那本不應(ying)(ying)該(gai)這(zhe)么(me)小就面對(dui)的(de)殘(can)酷競爭呀(ya)(ya)？什么(me)時候這(zhe)種教(jiao)育(yu)體制能改(gai)變(bian)呀(ya)(ya)？理想(xiang)的(de)教(jiao)育(yu)不應(ying)(ying)如(ru)此呀(ya)(ya)！但(dan)是(shi)我們(men)(men)又能怎樣呢？難道我們(men)(men)為(wei)了抵制應(ying)(ying)試教(jiao)育(yu)要拿(na)我們(men)(men)孩(hai)(hai)子(zi)的(de)前途(tu)去賭一把嗎？我們(men)(men)輸不起呀(ya)(ya)。作(zuo)(zuo)為(wei)老(lao)師和家長我們(men)(men)唯一能做的(de)就是(shi)通力合作(zuo)(zuo)，幫助(zhu)孩(hai)(hai)子(zi)發揮他(ta)們(men)(men)的(de)潛力，讓(rang)孩(hai)(hai)子(zi)信心(xin)滿(man)滿(man)的(de)步(bu)入(ru)初中。

　　所以下面我要向(xiang)各位家長匯報一下孩子們在學(xue)校的狀(zhuang)況。

　　11月份，學校對六年級語(yu)數英三科(ke)統一進行了期中測試(shi)。這里我們就語(yu)文(wen)學科(ke)的(de)測試(shi)情況及孩子們的(de)學習狀況做個(ge)介紹。

　　這次試(shi)卷(juan)題目比(bi)較靈活(huo)，考察的(de)(de)知識點是(shi)比(bi)較全面的(de)(de)，學(xue)生(sheng)只有真正的(de)(de)學(xue)進去(qu)了(le)，才(cai)有可能(neng)考高分(fen)，可以(yi)說它比(bi)較科學(xue)的(de)(de)反映了(le)學(xue)生(sheng)的(de)(de)真實(shi)的(de)(de)學(xue)習狀況(kuang)。考試(shi)結果不是(shi)很(hen)令(ling)人滿(man)意。

　　90分以(yi)上只有一人，80分以(yi)上的(de)(de)(de)(de)14個。其實試卷發下去孩子們就發現自(zi)己這(zhe)(zhe)里(li)也(ye)不該錯，那里(li)本來也(ye)會做(zuo)。可為什么在考試的(de)(de)(de)(de)時候就是(shi)不能做(zuo)對呢？從(cong)(cong)應試教(jiao)育的(de)(de)(de)(de)角(jiao)度來說，這(zhe)(zhe)樣(yang)肯定不行，就是(shi)從(cong)(cong)素質教(jiao)育的(de)(de)(de)(de)角(jiao)度也(ye)是(shi)行不通的(de)(de)(de)(de)。造成(cheng)這(zhe)(zhe)種結果(guo)的(de)(de)(de)(de)原因(yin)是(shi)他們平時學習不夠扎(zha)實，比如課文填空(kong)那一題，是(shi)我們平時要求背誦的(de)(de)(de)(de)，但全班就一個人全對。這(zhe)(zhe)說明平時老師提的(de)(de)(de)(de)要求他們沒有重視，作業并沒有真(zhen)正過關(guan)。

　　這是關于考試的(de)(de)。那么(me)課(ke)后作(zuo)業(ye)呢也不(bu)容樂觀，完成(cheng)作(zuo)業(ye)比較(jiao)被動，今年(nian)作(zuo)業(ye)各(ge)科都相對(dui)減(jian)少了，但依(yi)然有一些(xie)孩(hai)子自己潦草(cao)，甚至不(bu)能按(an)質(zhi)，按(an)量，按(an)時上(shang)交(jiao)。對(dui)于老師批閱(yue)后的(de)(de)錯(cuo)題除非你(ni)一個個逮到辦公室（叫(jiao)是叫(jiao)不(bu)去(qu)的(de)(de)）否則，錯(cuo)的(de)(de)還是錯(cuo)的(de)(de)交(jiao)上(shang)來。

　　那么，作為家長在這(zhe)段(duan)時(shi)間里，我(wo)們應該(gai)怎樣配合學(xue)校對學(xue)生進行(xing)教(jiao)育呢？下面我(wo)想給大家幾點建議：

　　1、樹立一個目標。

　　這非常(chang)需(xu)(xu)要。孩(hai)子(zi)畢(bi)竟是(shi)孩(hai)子(zi)，盡管(guan)有思想(xiang)，但不成熟，孩(hai)子(zi)成長(chang)的(de)路(lu)上需(xu)(xu)要家長(chang)幫(bang)他(ta)(ta)指明正確(que)的(de)方向。應該上什(shen)(shen)么樣的(de)中(zhong)學，能夠上什(shen)(shen)么樣的(de)中(zhong)學，適合(he)上什(shen)(shen)么樣的(de)中(zhong)學，都(dou)需(xu)(xu)要坐(zuo)下來幫(bang)孩(hai)子(zi)做細致的(de)分析，然后確(que)定一(yi)(yi)個(ge)(ge)(ge)目標，并(bing)要求孩(hai)子(zi)為目標去努力。我(wo)有一(yi)(yi)個(ge)(ge)(ge)朋(peng)友的(de)孩(hai)子(zi)，低(di)中(zhong)年級都(dou)在班(ban)上中(zhong)等，要知道(dao)那(nei)是(shi)全(quan)年級最差的(de)班(ban)，和(he)平行班(ban)中(zhong)的(de)好班(ban)比起來，應該算(suan)墊(dian)底了(le)。一(yi)(yi)天到(dao)(dao)晚游(you)戲，漫畫(hua)，玩(wan)(wan)。但上五年級是(shi)他(ta)(ta)父親(qin)出(chu)差帶(dai)他(ta)(ta)去北(bei)京玩(wan)(wan)了(le)一(yi)(yi)趟，他(ta)(ta)清華大(da)學變成了(le)他(ta)(ta)的(de)一(yi)(yi)個(ge)(ge)(ge)夢想(xiang)。他(ta)(ta)父親(qin)就順勢引導讓他(ta)(ta)如何如何做。當我(wo)聽說他(ta)(ta)的(de)這個(ge)(ge)(ge)理(li)想(xiang)也覺得太遙遠了(le)，一(yi)(yi)天到(dao)(dao)晚沒(mei)個(ge)(ge)(ge)正形的(de)，可(ke)是(shi)沒(mei)想(xiang)到(dao)(dao)他(ta)(ta)雖然還依然是(shi)玩(wan)(wan)玩(wan)(wan)學學，可(ke)是(shi)學的(de)時(shi)候要認真多了(le)。到(dao)(dao)六(liu)年級時(shi)是(shi)已能達到(dao)(dao)基礎知識和(he)閱讀錯誤很少，他(ta)(ta)的(de)理(li)想(xiang)更具體，那(nei)就是(shi)高中(zhong)考(kao)(kao)(kao)上一(yi)(yi)中(zhong)。最值得一(yi)(yi)提的(de)是(shi)他(ta)(ta)父母從(cong)未(wei)因為他(ta)(ta)考(kao)(kao)(kao)差打過他(ta)(ta)，我(wo)最反對的(de)就是(shi)孩(hai)子(zi)考(kao)(kao)(kao)差了(le)頓打。

　　2、多鼓勵少點指責

　　當(dang)孩子的成(cheng)績不理想，作為家長肯定會(hui)很生氣，所以的氣話都一股腦的蹦出來(lai)了：你(ni)怎么(me)(me)這么(me)(me)笨呀(ya)，你(ni)看誰(shui)誰(shui)誰(shui)怎么(me)(me)怎么(me)(me)樣？告訴你(ni)下次再考差，我就把你(ni)怎么(me)(me)了？這樣說的結果是對他(ta)成(cheng)績的提高沒有(you)任何(he)作用，反而(er)讓(rang)他(ta)更厭學(xue)更不愿和家長溝通。

　　其(qi)實，每個人都(dou)渴望成(cheng)(cheng)功(gong)，每個孩(hai)子(zi)(zi)(zi)(zi)(zi)都(dou)想(xiang)做(zuo)個好孩(hai)子(zi)(zi)(zi)(zi)(zi)，做(zuo)個好學(xue)(xue)生(sheng)，他(ta)(ta)(ta)只是(shi)(shi)(shi)不(bu)(bu)能克服(fu)自己身上的(de)(de)(de)(de)(de)某些不(bu)(bu)足。所以我(wo)們可(ke)以肯定(ding)孩(hai)子(zi)(zi)(zi)(zi)(zi)某些方(fang)(fang)面的(de)(de)(de)(de)(de)進步，再幫孩(hai)子(zi)(zi)(zi)(zi)(zi)找找失敗(bai)(bai)(bai)的(de)(de)(de)(de)(de)原(yuan)因，給(gei)孩(hai)子(zi)(zi)(zi)(zi)(zi)信心(xin)。可(ke)是(shi)(shi)(shi)如果(guo)我(wo)們僅(jin)僅(jin)是(shi)(shi)(shi)停留在(zai)找原(yuan)因談心(xin)的(de)(de)(de)(de)(de)層次，估計那(nei)孩(hai)子(zi)(zi)(zi)(zi)(zi)下次還(huan)會同樣的(de)(de)(de)(de)(de)原(yuan)因失敗(bai)(bai)(bai)。比如錯心(xin)，貪玩(wan)，因為(wei)她(ta)雖(sui)然(ran)(ran)知道(dao)自己的(de)(de)(de)(de)(de)問題(ti)，但(dan)他(ta)(ta)(ta)們的(de)(de)(de)(de)(de)自我(wo)約(yue)束力還(huan)不(bu)(bu)夠，所以請家長(chang)(chang)對孩(hai)子(zi)(zi)(zi)(zi)(zi)鼓勵(li)不(bu)(bu)能僅(jin)僅(jin)停留在(zai)嘴上。多些鼓勵(li)，要陪著她(ta)一(yi)(yi)起去(qu)改，像朋友那(nei)樣共同學(xue)(xue)習共同成(cheng)(cheng)長(chang)(chang)，遇(yu)到不(bu)(bu)會的(de)(de)(de)(de)(de)題(ti)共同尋(xun)找解題(ti)方(fang)(fang)法，當然(ran)(ran)不(bu)(bu)是(shi)(shi)(shi)替他(ta)(ta)(ta)解答。這(zhe)樣他(ta)(ta)(ta)記憶會深刻并(bing)且有成(cheng)(cheng)就(jiu)感。（在(zai)這(zhe)里我(wo)想(xiang)講我(wo)同事孩(hai)子(zi)(zi)(zi)(zi)(zi)的(de)(de)(de)(de)(de)一(yi)(yi)個例(li)子(zi)(zi)(zi)(zi)(zi)，他(ta)(ta)(ta)孩(hai)子(zi)(zi)(zi)(zi)(zi)原(yuan)來在(zai)小(xiao)學(xue)(xue)很(hen)不(bu)(bu)出眾，成(cheng)(cheng)績(ji)一(yi)(yi)般般，但(dan)他(ta)(ta)(ta)媽媽很(hen)少氣(qi)急敗(bai)(bai)(bai)壞的(de)(de)(de)(de)(de)因為(wei)成(cheng)(cheng)績(ji)找他(ta)(ta)(ta)兒子(zi)(zi)(zi)(zi)(zi)算賬。雖(sui)然(ran)(ran)成(cheng)(cheng)績(ji)一(yi)(yi)直沒有起色(se)，但(dan)媽媽每找到一(yi)(yi)個有點(dian)(dian)就(jiu)鼓勵(li)他(ta)(ta)(ta)。我(wo)都(dou)有點(dian)(dian)不(bu)(bu)可(ke)思議。怎么(me)(me)可(ke)以要求(qiu)這(zhe)么(me)(me)低(di)，還(huan)是(shi)(shi)(shi)老師(shi)的(de)(de)(de)(de)(de)孩(hai)子(zi)(zi)(zi)(zi)(zi)。去(qu)年(nian)大家都(dou)知道(dao)中學(xue)(xue)招生(sheng)是(shi)(shi)(shi)嚴格按(an)地段(duan)劃分(fen)，大家眼里較(jiao)好的(de)(de)(de)(de)(de)四中特長(chang)(chang)生(sheng)和外國(guo)語(yu)西(xi)校區那(nei)競爭用(yong)殘酷(ku)這(zhe)個詞是(shi)(shi)(shi)一(yi)(yi)點(dian)(dian)都(dou)不(bu)(bu)夸張(zhang)，她(ta)讓他(ta)(ta)(ta)兒子(zi)(zi)(zi)(zi)(zi)抱著玩(wan)玩(wan)的(de)(de)(de)(de)(de)態度去(qu)考(kao)(kao)竟(jing)然(ran)(ran)考(kao)(kao)取了。是(shi)(shi)(shi)不(bu)(bu)是(shi)(shi)(shi)覺(jue)得是(shi)(shi)(shi)他(ta)(ta)(ta)運氣(qi)或者(zhe)天賦。

　　其(qi)實不是(shi)，在后來的聊天(tian)中得知她(ta)媽(ma)(ma)媽(ma)(ma)從小每天(tian)給(gei)他堅持(chi)做(zuo)奧(ao)數(shu)題，堅持(chi)做(zuo)閱(yue)讀。每天(tian)用(yong)一(yi)(yi)個零碎的時間(jian)，如中午下午回(hui)家吃飯前一(yi)(yi)樣(yang)。耗時不多，但堅持(chi)不懈。他的成功(gong)我(wo)覺(jue)得離不開媽(ma)(ma)媽(ma)(ma)的鼓(gu)勵和好(hao)學習習慣的養(yang)成。所以下面我(wo)就要講第三點。

　　3、形成良好的學習習慣。

　　這(zhe)非(fei)常重要(yao)。有(you)句名(ming)言說(shuo)，性(xing)格(ge)(ge)決定命運，習(xi)(xi)慣(guan)(guan)播(bo)種性(xing)格(ge)(ge)。也(ye)就是(shi)(shi)說(shuo)習(xi)(xi)慣(guan)(guan)最終能夠影響一(yi)個人(ren)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)命運。家長(chang)要(yao)在平時的(de)(de)(de)(de)(de)(de)生活中(zhong)關注(zhu)孩子(zi)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)習(xi)(xi)慣(guan)(guan)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)養成(cheng)(cheng)，注(zhu)重培(pei)養孩子(zi)好(hao)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)習(xi)(xi)慣(guan)(guan)，比如學習(xi)(xi)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)習(xi)(xi)慣(guan)(guan)。剛剛提到的(de)(de)(de)(de)(de)(de)那個同事的(de)(de)(de)(de)(de)(de)孩子(zi)來(lai)(lai)到初(chu)中(zhong)以后，竟然(ran)出乎意(yi)外的(de)(de)(de)(de)(de)(de)適應，我想(xiang)這(zhe)應該歸結于他養成(cheng)(cheng)了(le)每(mei)(mei)天(tian)把做題當(dang)作(zuo)一(yi)個習(xi)(xi)慣(guan)(guan)，很快完(wan)成(cheng)(cheng)依舊(jiu)有(you)自己的(de)(de)(de)(de)(de)(de)娛(yu)樂時間。所以，在這(zhe)兒懇(ken)請各位(wei)家長(chang)一(yi)定要(yao)每(mei)(mei)天(tian)抽出一(yi)點時間來(lai)(lai)檢(jian)查(cha)孩子(zi)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)作(zuo)業，前(qian)面的(de)(de)(de)(de)(de)(de)錯(cuo)誤是(shi)(shi)否訂正了(le)。當(dang)天(tian)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)作(zuo)業是(shi)(shi)不是(shi)(shi)按照老師的(de)(de)(de)(de)(de)(de)要(yao)求完(wan)成(cheng)(cheng)了(le)。（你(ni)想(xiang)我們(men)每(mei)(mei)天(tian)幸(xing)幸(xing)苦(ku)苦(ku)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)工作(zuo)，為了(le)什么？為了(le)過(guo)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)日子(zi)更舒(shu)坦(tan)，那么如果你(ni)每(mei)(mei)天(tian)能堅(jian)(jian)持(chi)在孩子(zi)身上花點時間，解決了(le)你(ni)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)擔(dan)憂——孩子(zi)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)前(qian)途，您的(de)(de)(de)(de)(de)(de)日子(zi)會更舒(shu)坦(tan)。而(er)且你(ni)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)堅(jian)(jian)持(chi)其實也(ye)是(shi)(shi)在潛移默化的(de)(de)(de)(de)(de)(de)幫他們(men)養成(cheng)(cheng)好(hao)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)學習(xi)(xi)習(xi)(xi)慣(guan)(guan)。要(yao)知道(dao)這(zhe)些好(hao)習(xi)(xi)慣(guan)(guan)也(ye)孩子(zi)享用(yong)一(yi)輩子(zi)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)財富。

　　所以(yi)千萬不(bu)(bu)(bu)要就嘴上說(shuo)(shuo)(shuo)說(shuo)(shuo)(shuo)作業寫完了沒有(you)，如果那(nei)樣還不(bu)(bu)(bu)如不(bu)(bu)(bu)說(shuo)(shuo)(shuo)。

　　4、及時消除孩子的浮躁情緒

　　孩子們(men)(men)快畢業了，而在(zai)這個時間段最容易出現的(de)(de)一種(zhong)情緒，就(jiu)是(shi)浮(fu)躁，心浮(fu)氣躁，學習不(bu)踏(ta)實，做(zuo)事不(bu)認真，原(yuan)來(lai)規(gui)規(gui)矩(ju)矩(ju)的(de)(de)孩子有可(ke)(ke)能(neng)會(hui)給你點意(yi)外(wai)(wai)了，這個意(yi)外(wai)(wai)極有可(ke)(ke)能(neng)是(shi)我們(men)(men)不(bu)想看到(dao)的(de)(de)。現在(zai)我們(men)(men)在(zai)上(shang)新課的(de)(de)同時已經進入(ru)全面(mian)的(de)(de)復習，要對以往的(de)(de)知識(shi)進行梳理，查漏補缺(que)。孩子肯(ken)定會(hui)覺(jue)得比平時枯燥，肯(ken)定會(hui)有怨言。家長發現這種(zhong)情況要及(ji)時進行心理疏(shu)導，為他們(men)(men)講(jiang)道理，使他們(men)(men)懂得，不(bu)努力、不(bu)吃(chi)苦(ku)就(jiu)不(bu)會(hui)有大的(de)(de)收(shou)獲，俗話說“不(bu)吃(chi)苦(ku)中苦(ku)，難(nan)做(zuo)人(ren)上(shang)人(ren)” 。而且我覺(jue)得適(shi)當的(de)(de)壓力后的(de)(de)放松格外(wai)(wai)的(de)(de)舒適(shi)。如果(guo)整日無所事事，那遇(yu)到(dao)假(jia)期(qi)也不(bu)再那么美好。

　　5、加強對孩子課外時間的管理

　　現在(zai)網(wang)絡是一(yi)把雙(shuang)刃(ren)劍，給我們的學習生活帶(dai)來(lai)方便(bian)的同時(shi)，如(ru)果(guo)運用不(bu)(bu)當(dang)，那帶(dai)給孩子(zi)(zi)的害處是我們所(suo)(suo)不(bu)(bu)敢想象的了(le)。所(suo)(suo)以(yi)注意(yi)不(bu)(bu)要讓(rang)孩子(zi)(zi)沉(chen)迷(mi)于電(dian)腦游戲之(zhi)中(zhong)(zhong)，六年(nian)級(ji)這個年(nian)齡段最(zui)危險，一(yi)旦(dan)孩子(zi)(zi)沉(chen)迷(mi)網(wang)絡之(zhi)中(zhong)(zhong)，那就(jiu)不(bu)(bu)單單是成績下降的問題，后果(guo)也許(xu)會不(bu)(bu)堪設想。最(zui)好孩子(zi)(zi)上(shang)網(wang)時(shi)有家(jia)長陪同。因此作為家(jia)長，必須多留心，防患(huan)于未然，讓(rang)一(yi)切不(bu)(bu)安(an)定因素消滅在(zai)萌(meng)芽狀態。

　　各位家長，教(jiao)育(yu)子女是(shi)一項浩(hao)大的(de)工程，更是(shi)一項艱(jian)巨的(de)工程，需要(yao)(yao)愛心(xin)，需要(yao)(yao)用心(xin)，需要(yao)(yao)細心(xin)，更需要(yao)(yao)耐(nai)心(xin)甚(shen)至是(shi)智慧。我(wo)希望(wang)在(zai)座的(de)每一位父母都(dou)能成為(wei)優(you)秀(xiu)的(de)父母，也希望(wang)你們的(de)孩子都(dou)能成人，成才。

　　所以，我(wo)們(men)(men)再次請求大家盡心(xin)盡力配合好學校的工作，我(wo)們(men)(men)的目的只有一(yi)個：為了(le)我(wo)們(men)(men)的孩(hai)子(zi)，為了(le)孩(hai)子(zi)的一(yi)切，一(yi)切為了(le)孩(hai)子(zi)，說具體點(dian)就是(shi)為了(le)孩(hai)子(zi)順利畢業，輕松邁(mai)進中學。

　　家長會上老師的發言稿20

尊敬的各位家長：

　　晚上好！

　　首先(xian)(xian)讓我(wo)代表蓮東(dong)中學(xue)20xx屆(jie)全體老師(shi)，對各位家(jia)(jia)(jia)長(chang)(chang)(chang)在(zai)百忙之中參(can)加家(jia)(jia)(jia)長(chang)(chang)(chang)會表示熱烈的(de)(de)歡(huan)迎和(he)衷心的(de)(de)感謝！這是進入(ru)初三(san)(san)畢業班以來的(de)(de)第一(yi)次(ci)全體學(xue)生(sheng)的(de)(de)家(jia)(jia)(jia)長(chang)(chang)(chang)會。召開(kai)這次(ci)家(jia)(jia)(jia)長(chang)(chang)(chang)會的(de)(de)目的(de)(de)是為了加強家(jia)(jia)(jia)校(xiao)(xiao)之間的(de)(de)聯系，相互交流一(yi)下學(xue)生(sheng)在(zai)校(xiao)(xiao)及在(zai)家(jia)(jia)(jia)的(de)(de)情況(kuang)，以便學(xue)校(xiao)(xiao)、老師(shi)能夠及時調(diao)整(zheng)工作思路(lu)，提高教育教學(xue)質量(liang)。本次(ci)家(jia)(jia)(jia)長(chang)(chang)(chang)會議(yi)(yi)程有三(san)(san)個：首先(xian)(xian)由(you)年段對九(jiu)年級學(xue)生(sheng)的(de)(de)在(zai)校(xiao)(xiao)情況(kuang)做簡單介紹、并由(you)劉新剛(gang)校(xiao)(xiao)長(chang)(chang)(chang)與(yu)家(jia)(jia)(jia)長(chang)(chang)(chang)談話，第二個議(yi)(yi)程家(jia)(jia)(jia)長(chang)(chang)(chang)與(yu)班主任(ren)和(he)科任(ren)老師(shi)進行(xing)交流，第三(san)(san)議(yi)(yi)程歡(huan)迎家(jia)(jia)(jia)長(chang)(chang)(chang)對年段教學(xue)和(he)管理提出建(jian)議(yi)(yi)。

　　首(shou)先，我很高興能有這(zhe)樣(yang)一(yi)(yi)(yi)個平臺，由(you)我對(dui)九年(nian)(nian)級(ji)(ji)學生(sheng)(sheng)的(de)在(zai)(zai)校(xiao)情況做(zuo)簡單介(jie)紹并和家長們(men)一(yi)(yi)(yi)起來交流如(ru)何教育孩子(zi)。蓮(lian)東(dong)中學是(shi)一(yi)(yi)(yi)所新辦(ban)的(de)初(chu)中校(xiao)，今(jin)年(nian)(nian)20xx屆(jie)(jie)的(de)蓮(lian)東(dong)學子(zi)是(shi)第(di)(di)一(yi)(yi)(yi)屆(jie)(jie)的(de)畢業生(sheng)(sheng)，在(zai)(zai)學校(xiao)的(de)正確領導下，通過初(chu)三師(shi)生(sheng)(sheng)的(de)共同(tong)努力(li)，取(qu)得了優異(yi)成績，一(yi)(yi)(yi)、二(er)中上線率達(da)40，名列新羅(luo)區同(tong)類校(xiao)前茅(mao)。現在(zai)(zai)中考(kao)接力(li)棒已傳到(dao)20xx屆(jie)(jie)的(de)學生(sheng)(sheng)，20xx屆(jie)(jie)學生(sheng)(sheng)在(zai)(zai)七、八(ba)年(nian)(nian)級(ji)(ji)第(di)(di)二(er)學期(qi)期(qi)末考(kao)試中，學生(sheng)(sheng)們(men)誠信考(kao)試，用(yong)心答卷，較好地反應出了真(zhen)實成績。在(zai)(zai)城區片同(tong)類七所學校(xiao)名列第(di)(di)二(er)，獲(huo)得教育局表(biao)彰(zhang)為(wei)學校(xiao)爭取(qu)了榮譽。八(ba)年(nian)(nian)級(ji)(ji)時的(de)地理、生(sheng)(sheng)物小中考(kao)雙A率達(da)57.1，可以說(shuo)有一(yi)(yi)(yi)個比較良好的(de)基礎。成績是(shi)屬(shu)于(yu)過去的(de)，現在(zai)(zai)我們(men)所有的(de)學生(sheng)(sheng)、老師(shi)和家長們(men)都(dou)共同(tong)面對(dui)明年(nian)(nian)20xx年(nian)(nian)的(de)中考(kao)，面對(dui)決定我們(men)孩子(zi)人生(sheng)(sheng)道路的(de)關(guan)鍵性選(xuan)擇。

　　各位家長需要了解和(he)做到(dao)的三(san)個方面。

　　一、形勢分析

　　1、時間緊迫

　　中考一般在(zai)每(mei)年的六月(yue)下旬(xun)，從(cong)今天開始算，扣除(chu)寒假(jia)期(qi)，扣除(chu)雙休日，孩子在(zai)校學(xue)習(xi)時(shi)間(jian)(jian)只有(you)不到兩百天。所以我(wo)希望家(jia)長們從(cong)今天起(qi)，思想上要(yao)重視(shi)起(qi)來，督促孩子的學(xue)習(xi)。家(jia)長們，你(ni)們沒有(you)什(shen)么(me)，但千萬不要(yao)沒有(you)時(shi)間(jian)(jian)。要(yao)告訴孩子珍惜(xi)時(shi)間(jian)(jian)，使(shi)他們能(neng)在(zai)第一次決定命運的人生(sheng)轉折點上，把主動(dong)權掌握在(zai)自己(ji)的手里(li)。

　　2、競爭激烈

　　我們(men)(men)這一(yi)(yi)屆(jie)新羅(luo)區(qu)的(de)初三畢業生一(yi)(yi)共有5000多名，從(cong)以(yi)往的(de)中(zhong)考(kao)(kao)來看，一(yi)(yi)、二中(zhong)上線人數大約為1600名。這是(shi)包(bao)含定(ding)向和(he)繳費生的(de)數字。所(suo)以(yi)我們(men)(men)將要面對的(de)中(zhong)考(kao)(kao)，是(shi)一(yi)(yi)次非常激烈的(de)競爭。明年中(zhong)考(kao)(kao)的(de)分(fen)值是(shi)這樣計算的(de)：

　　語文、數(shu)學、英語各150分，

　　物理(li)、化學(xue)共100分，總(zong)分是550分。

　　體育等其余各科按卷面分值(zhi)換算成ABC的(de)等級。

　　語數英計算(suan)入總分(fen)(fen)(fen)外還要換(huan)算(suan)成等級(ji)(ji)，加(jia)上八年級(ji)(ji)考過的(de)地理、生物一(yi)共十(shi)個(ge)科(ke)(ke)目，10科(ke)(ke)全拿A，中(zhong)考總分(fen)(fen)(fen)加(jia)5分(fen)(fen)(fen)。那(nei)么中(zhong)考其實(shi)就(jiu)是一(yi)個(ge)所(suo)有(you)學生按分(fen)(fen)(fen)數排(pai)隊的(de)情況。排(pai)在前面名(ming)次的(de)，就(jiu)可(ke)(ke)以上重點高中(zhong)。1分(fen)(fen)(fen)可(ke)(ke)能就(jiu)會差(cha)(cha)(cha)距30名(ming)左(zuo)右。本屆畢業班現有(you)學生378人，整(zheng)體(ti)水平(ping)參差(cha)(cha)(cha)不齊。經過初中(zhong)二年的(de)學習和競爭(zheng)，和九年級(ji)(ji)畢業班的(de)三(san)個(ge)月學習，學生之間(jian)的(de)心理，智力和個(ge)性(xing)差(cha)(cha)(cha)異日趨明顯(xian)，就(jiu)學習狀況而言(yan)，大致(zhi)可(ke)(ke)以分(fen)(fen)(fen)為三(san)類：

　　1）成績(ji)優秀，有望考取重點(dian)高中的學生。

　　2）成績不穩定，時有(you)反(fan)復的(de)臨(lin)界生。

　　3）成(cheng)績差，得(de)過(guo)且過(guo)只求畢業的學生。（學困生、思困生）希望家(jia)長(chang)們根據自己孩子(zi)學習的實際情(qing)況，與(yu)班主任和科任老(lao)師多聯系，對(dui)孩子(zi)的發展有一個比較清晰(xi)的了解和明確的目(mu)標

　　3、孩子(zi)畢業的評定(ding)，除了學(xue)業分數上的合(he)(he)格(ge)外，在(zai)思想品(pin)德上還(huan)要強調一(yi)(yi)個操行(xing)等級(ji)，如果沒(mei)有(you)達(da)到良好以上，這類學(xue)生(sheng)是(shi)不能報(bao)考(kao)二級(ji)以上達(da)標(biao)學(xue)校。沒(mei)有(you)合(he)(he)格(ge)，是(shi)不能畢業的。學(xue)校從新生(sheng)入校就非常重(zhong)視(shi)養成教育、八年(nian)級(ji)時(shi)期年(nian)段學(xue)生(sheng)會(hui)比較(jiao)(jiao)動蕩，進入九年(nian)級(ji)目前(qian)年(nian)段學(xue)生(sheng)的表現比較(jiao)(jiao)平穩，但學(xue)習(xi)(xi)上兩(liang)級(ji)分化比較(jiao)(jiao)嚴重(zhong)。做事(shi)、學(xue)習(xi)(xi)缺少自覺性、主動性。老師(shi)推(tui)一(yi)(yi)把，向(xiang)前(qian)走(zou)一(yi)(yi)步，老師(shi)不推(tui)，原地不動的臨界生(sheng)多，還(huan)有(you)一(yi)(yi)些厭學(xue)學(xue)生(sheng)得過(guo)且過(guo)只求畢業。

　　二、現階段年段采取的措施

　　如何通過全體(ti)師生的努力，繼續在明年的中(zhong)考(kao)中(zhong)取得好(hao)成績(ji)，對我們老師來說(shuo)將是(shi)艱巨的任(ren)務和嚴峻的考(kao)驗(yan)。

　　1、開學(xue)(xue)初(chu)，學(xue)(xue)校(xiao)領(ling)導(dao)對畢業班的(de)(de)(de)(de)(de)工(gong)作(zuo)給予(yu)了(le)(le)高度的(de)(de)(de)(de)(de)重(zhong)視，成(cheng)立了(le)(le)畢業班領(ling)導(dao)小(xiao)組，在(zai)師(shi)(shi)資的(de)(de)(de)(de)(de)配備上也盡(jin)了(le)(le)最大的(de)(de)(de)(de)(de)努(nu)力。年(nian)段(duan)現有(you)教(jiao)師(shi)(shi)24人，全(quan)部(bu)都(dou)是極(ji)富(fu)責任心和(he)豐(feng)富(fu)的(de)(de)(de)(de)(de)管理(li)教(jiao)學(xue)(xue)經驗的(de)(de)(de)(de)(de)老師(shi)(shi)。力求最大能力把我(wo)們的(de)(de)(de)(de)(de)孩子送上高一級的(de)(de)(de)(de)(de)學(xue)(xue)校(xiao)。相(xiang)信全(quan)年(nian)段(duan)教(jiao)師(shi)(shi)一定能群(qun)策群(qun)力，發揚拼搏(bo)精(jing)神，全(quan)面做好初(chu)三(san)的(de)(de)(de)(de)(de)各項(xiang)工(gong)作(zuo)。九(jiu)年(nian)級畢業班可(ke)以說時間(jian)緊，任務重(zhong)。年(nian)段(duan)在(zai)開學(xue)(xue)初(chu)就制定了(le)(le)明確的(de)(de)(de)(de)(de)工(gong)作(zuo)計劃和(he)安(an)排(pai)，加強年(nian)級組及老師(shi)(shi)教(jiao)學(xue)(xue)方面管理(li)，安(an)排(pai)了(le)(le)下午第七(qi)、八節（語、數、英）的(de)(de)(de)(de)(de)輔(fu)導(dao)課，開始(shi)了(le)(le)學(xue)(xue)生的(de)(de)(de)(de)(de)體育訓練工(gong)作(zuo)（課間(jian)跑操）。在(zai)第七(qi)周(zhou)完成(cheng)了(le)(le)第一次月考。第十三(san)周(zhou)完成(cheng)了(le)(le)期(qi)中考試。

　　2、加強對學(xue)困(kun)生、思困(kun)生的(de)(de)(de)管(guan)理。我們在對尖子生優秀生進(jin)行跟蹤的(de)(de)(de)同時，并沒有忘記我們的(de)(de)(de)。年段的(de)(de)(de)所有老師都和1—2個后(hou)進(jin)生結(jie)對子，上課提問，課后(hou)談心，家訪(fang)，我們不會(hui)放棄每一個孩子的(de)(de)(de)進(jin)步。

　　3、第二學(xue)(xue)期(qi)初年(nian)段(duan)將會開展培優班(ban)課程。挑(tiao)選(xuan)出了(le)年(nian)段(duan)的尖子(zi)生60名，優秀生60名，主抓數學(xue)(xue)和(he)英語這(zhe)(zhe)兩科，我們的老師會盡心盡力(li)為這(zhe)(zhe)些尖子(zi)生開小(xiao)灶，多上(shang)課，提(ti)前做(zuo)中考題。關于這(zhe)(zhe)一點我希望(wang)家長們要有(you)所了(le)解。趁現在(zai)鼓勵孩子(zi)要努力(li)打好基礎。以備年(nian)段(duan)選(xuan)拔。

　　三、存在的問題：

　　一部分學生，學習習慣很差(cha)，如：抄(chao)作業(ye)，上課(ke)(ke)走神(shen)，注意力(li)不集(ji)中，聽課(ke)(ke)效率低，課(ke)(ke)后(hou)作業(ye)沒法完(wan)(wan)成(cheng)，又不能科學高效的安排學習時(shi)間，對學習不夠(gou)重視，學習十(shi)分被動。在課(ke)(ke)間體育(yu)訓(xun)(xun)練(lian)中，我們也(ye)發現有(you)些(xie)孩子體質(zhi)差(cha)，無法完(wan)(wan)成(cheng)體育(yu)訓(xun)(xun)練(lian)的項目。跑步跟(gen)不上隊伍(wu)。

　　教育(yu)(yu)是一項艱巨的(de)任務(wu)，家長和學(xue)校要形成(cheng)教育(yu)(yu)的(de)合(he)力。孩(hai)子(zi)在(zai)同(tong)樣的(de)年齡段里，同(tong)時走進同(tong)一所學(xue)校，在(zai)同(tong)樣的(de)班級里學(xue)習，教育(yu)(yu)的(de)環境(jing)是一致的(de)，然(ran)(ran)而(er)接受教育(yu)(yu)的(de)效果卻(que)截(jie)然(ran)(ran)不同(tong)，這種(zhong)分化(hua)的(de)原因(yin)，并(bing)不在(zai)于(yu)學(xue)校教育(yu)(yu)質量(liang)，而(er)在(zai)于(yu)家庭教育(yu)(yu)的(de)配合(he)上。

　　四、對家長的要求：

　　第一、轉變觀(guan)念。

　　過分放(fang)手：很(hen)多家長認為，孩(hai)(hai)子上(shang)了學，吃(chi)穿(chuan)問題(ti)由家長解決，而教育問題(ti)全部由教師去管。我(wo)們(men)當中可能有的(de)家長快(kuai)三年(nian)了還(huan)不(bu)知(zhi)道(dao)你孩(hai)(hai)子在校(xiao)兩年(nian)多的(de)班主任是誰，姓什(shen)么。甚至(zhi)開家長會一次機會，都會說我(wo)很(hen)忙，需要(yao)請(qing)假。龍(long)初的(de)班主任最(zui)怕考試(shi)，因為考試(shi)一結束，電話都會被打(da)爆。相(xiang)比之下說明(ming)了我(wo)們(men)家長對孩(hai)(hai)子讀書的(de)重視程度(du)還(huan)很(hen)不(bu)夠。有些家長甚至(zhi)認為，老師是孩(hai)(hai)子的(de)保姆，你幫我(wo)看著，成績差一點(dian)，學習(xi)不(bu)好(hao)(hao)不(bu)要(yao)緊(jin)，只要(yao)他人呆在學校(xiao)，不(bu)去學壞就行(xing)(xing)了，混個初中畢業證(zheng)書以后好(hao)(hao)打(da)工(gong)就達到目的(de)，這(zhe)種(zhong)觀念也是不(bu)正確的(de)。這(zhe)樣(yang)的(de)家庭教育下的(de)孩(hai)(hai)子成績自(zi)然不(bu)好(hao)(hao)。成績不(bu)好(hao)(hao)的(de)孩(hai)(hai)子往往和不(bu)良的(de)學習(xi)習(xi)慣(guan)(guan)、行(xing)(xing)為習(xi)慣(guan)(guan)、生(sheng)活習(xi)慣(guan)(guan)是分不(bu)開的(de)，這(zhe)都是相(xiang)輔相(xiang)成的(de)。

　　過分(fen)遷就(jiu)型：現在(zai)的孩子(zi)比較嬌貴(gui)。說不得、罵(ma)不得。和父(fu)親吵架不來校(xiao)上課、一點(dian)小病(bing)就(jiu)請(qing)假，切(qie)不可遷就(jiu)孩子(zi)的細(xi)微變(bian)化，偏(pian)袒孩子(zi)。

　　第二、積極配合學校(xiao)，主(zhu)動(dong)與班主(zhu)任(ren)、任(ren)課教師交流、溝通。方法很多(duo)，比如(ru)平常你(ni)們(men)(men)可(ke)以(yi)到(dao)學校(xiao)找找班主(zhu)任(ren)，也可(ke)以(yi)和(he)老(lao)師們(men)(men)通過電話進行聯(lian)系(xi)。每(mei)次考完試(shi)后，你(ni)們(men)(men)可(ke)以(yi)問(wen)一(yi)問(wen)孩(hai)子(zi)的(de)(de)的(de)(de)學習情(qing)況，乃至孩(hai)子(zi)在學校(xiao)的(de)(de)表現情(qing)況、學校(xiao)的(de)(de)各項要求。只有(you)家(jia)(jia)長和(he)我們(men)(men)互相配合好(hao)了，才能(neng)教育好(hao)孩(hai)子(zi)。當(dang)孩(hai)子(zi)與老(lao)師發(fa)生沖(chong)突時，在教育孩(hai)子(zi)時希望家(jia)(jia)長堅(jian)決站在老(lao)師一(yi)邊，試(shi)想如(ru)果老(lao)師對你(ni)的(de)(de)孩(hai)子(zi)在教育上束(shu)手束(shu)腳，那(nei)損失是(shi)誰的(de)(de)呢(ni)？畢業班的(de)(de)老(lao)師壓力(li)(li)大(da)，工作量(liang)大(da)，需要家(jia)(jia)長們(men)(men)的(de)(de)理(li)解和(he)支(zhi)持。每(mei)節輔導課，實際上都是(shi)老(lao)師們(men)(men)的(de)(de)無償(chang)付出。當(dang)家(jia)(jia)長們(men)(men)在校(xiao)外接送、家(jia)(jia)里等孩(hai)子(zi)時，我們(men)(men)的(de)(de)老(lao)師也一(yi)同和(he)你(ni)們(men)(men)的(de)(de)孩(hai)子(zi)在一(yi)起努力(li)(li)。

　　第三(san)、在(zai)生活上(shang)(shang)安排好(hao)孩(hai)(hai)子(zi)(zi)(zi)(zi)(zi)(zi)的一(yi)(yi)切，特(te)別是孩(hai)(hai)子(zi)(zi)(zi)(zi)(zi)(zi)的早餐。現在(zai)我們(men)的孩(hai)(hai)子(zi)(zi)(zi)(zi)(zi)(zi)上(shang)(shang)午上(shang)(shang)四節(jie)課，中間(jian)課間(jian)操時間(jian)還要體育(yu)鍛(duan)煉，可以(yi)說強(qiang)度很(hen)大(da)。所以(yi)希望家長們(men)一(yi)(yi)定要早點(dian)起(qi)床安排好(hao)孩(hai)(hai)子(zi)(zi)(zi)(zi)(zi)(zi)的早餐，不(bu)要讓他(ta)到外面吃(chi)。初三(san)是關鍵的一(yi)(yi)年，要加強(qiang)營養。還有就(jiu)是盡量不(bu)要讓孩(hai)(hai)子(zi)(zi)(zi)(zi)(zi)(zi)帶手(shou)機到學校來，現在(zai)的手(shou)機功能很(hen)多，放在(zai)抽屜里孩(hai)(hai)子(zi)(zi)(zi)(zi)(zi)(zi)的心癢(yang)癢(yang)的，雖然你可能告訴他(ta)上(shang)(shang)課不(bu)要玩(wan)(wan)，可是放在(zai)抽屜里他(ta)會很(hen)想玩(wan)(wan)。下課拿(na)出來會吸引一(yi)(yi)堆(dui)的孩(hai)(hai)子(zi)(zi)(zi)(zi)(zi)(zi)過(guo)去看，影響很(hen)不(bu)好(hao)。

　　第四(si)、多和孩(hai)(hai)子(zi)(zi)進行真誠(cheng)的(de)交流、培(pei)養孩(hai)(hai)子(zi)(zi)良好的(de)學(xue)習(xi)(xi)生活習(xi)(xi)慣(guan)，對孩(hai)(hai)子(zi)(zi)的(de)學(xue)習(xi)(xi)方法進行正(zheng)(zheng)確的(de)監督和指導。隨著年齡的(de)長大，孩(hai)(hai)子(zi)(zi)并不(bu)(bu)(bu)僅(jin)僅(jin)滿足家(jia)長物(wu)質上的(de)給(gei)予，更要精(jing)神上的(de)鼓(gu)勵。讓孩(hai)(hai)子(zi)(zi)感受到(dao)家(jia)長對其學(xue)習(xi)(xi)的(de)關注，而不(bu)(bu)(bu)要事事都不(bu)(bu)(bu)關心他(ta)的(de)父母。另外要正(zheng)(zheng)確的(de)引導，這就(jiu)需(xu)要家(jia)長不(bu)(bu)(bu)斷監督，幫助(zhu)孩(hai)(hai)子(zi)(zi)養成(cheng)良好的(de)生活、學(xue)習(xi)(xi)習(xi)(xi)慣(guan)。幫助(zhu)孩(hai)(hai)子(zi)(zi)正(zheng)(zheng)確對待考(kao)試成(cheng)績(ji)；一是分清(qing)態度與能力(li)(li)，二是分數(shu)與平時(shi)的(de)付出。成(cheng)績(ji)理想，表揚，鼓(gu)勵保持；不(bu)(bu)(bu)理想，因不(bu)(bu)(bu)努(nu)(nu)力(li)(li)，嚴(yan)肅批評改正(zheng)(zheng)，加強監管；不(bu)(bu)(bu)理想，但已很努(nu)(nu)力(li)(li)了，此時(shi)不(bu)(bu)(bu)可責備，而應(ying)安慰、找(zhao)出問題所在，樹立信(xin)心，再(zai)次努(nu)(nu)力(li)(li)。

　　第五(wu)、幫助孩(hai)子(zi)(zi)(zi)定(ding)學(xue)習(xi)計劃，補缺(que)補漏(lou)(lou)、多(duo)加(jia)督促。根據自己孩(hai)子(zi)(zi)(zi)的(de)(de)(de)學(xue)習(xi)成績(ji)，要盡早(zao)的(de)(de)(de)定(ding)下(xia)目標，是考一中(zhong)還是二中(zhong)，還是普通高中(zhong)，還是有另(ling)外的(de)(de)(de)安排。進(jin)入九(jiu)年級，學(xue)習(xi)任務較重，雙休日(ri)及節假(jia)日(ri)督促好孩(hai)子(zi)(zi)(zi)的(de)(de)(de)學(xue)習(xi)時間的(de)(de)(de)安排，要讓(rang)他們在家做作業或復習(xi)，不要隨(sui)意到外面玩耍、長時間看電(dian)視，玩電(dian)腦、玩手機影(ying)響學(xue)習(xi)。要幫孩(hai)子(zi)(zi)(zi)補缺(que)補漏(lou)(lou)（不要讓(rang)孩(hai)子(zi)(zi)(zi)輸在起跑(pao)線(xian)上）。等(deng)到初三(san)下(xia)，時間緊你要補也(ye)來不及了。

　　時間不多了(le)，初中三年(nian)只剩半年(nian)多了(le)，孩(hai)子(zi)(zi)們馬上(shang)面臨著(zhu)人生至(zhi)關重要的(de)(de)(de)轉(zhuan)折點。一(yi)生關鍵的(de)(de)(de)轉(zhuan)折點就那么(me)幾次，走不一(yi)樣的(de)(de)(de)道路(lu)決定你不一(yi)樣的(de)(de)(de)人生。所以希望家長們重視起來更好地指導(dao)自(zi)己的(de)(de)(de)孩(hai)子(zi)(zi)走一(yi)條(tiao)正確的(de)(de)(de)道路(lu)。

　　各位家長，我們(men)(men)的(de)目標是統一的(de)，我們(men)(men)的(de)任務是一致(zhi)的(de)，愿我們(men)(men)相互合作(zuo)，把(ba)我們(men)(men)的(de)學生，您的(de)孩子，培養成學習勤奮，品質優良(liang)的(de)人(ren)，為(wei)將(jiang)來的(de)升學、就業、乃至(zhi)整個人(ren)生的(de)發展打下堅實的(de)良(liang)好的(de)基礎。

　　最后祝各位家庭幸福、工作(zuo)順利，祝您的孩子不斷進(jin)步，健(jian)康快樂！

　　謝謝大家！

　　家長會上老師的發言稿21

各位家長：

　　大家好！

　　今天，你(ni)們帶著對孩子成(cheng)長(chang)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)殷切關(guan)懷(huai)，對我(wo)(wo)們工作(zuo)(zuo)(zuo)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)極大(da)支持來(lai)參(can)加九(jiu)(jiu)年(nian)(nian)(nian)(nian)(nian)級家長(chang)會。這(zhe)次家長(chang)會是(shi)我(wo)(wo)們第一(yi)次坐在(zai)一(yi)起，我(wo)(wo)想還有一(yi)次為了你(ni)們的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)孩子坐在(zai)一(yi)起的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)時候，我(wo)(wo)想這(zhe)都(dou)(dou)是(shi)緣分，首先我(wo)(wo)代表九(jiu)(jiu)年(nian)(nian)(nian)(nian)(nian)級班各科任老(lao)師(shi)及你(ni)們的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)孩子對大(da)家的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)到來(lai)表示感謝(xie)！九(jiu)(jiu)年(nian)(nian)(nian)(nian)(nian)級畢業班工作(zuo)(zuo)(zuo)是(shi)非常重要的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)。初中(zhong)九(jiu)(jiu)年(nian)(nian)(nian)(nian)(nian)級這(zhe)一(yi)年(nian)(nian)(nian)(nian)(nian)，是(shi)承前啟后(hou)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)一(yi)年(nian)(nian)(nian)(nian)(nian)，是(shi)十分關(guan)鍵(jian)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)一(yi)年(nian)(nian)(nian)(nian)(nian)，也(ye)是(shi)十分緊張(zhang)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)一(yi)年(nian)(nian)(nian)(nian)(nian)。這(zhe)一(yi)年(nian)(nian)(nian)(nian)(nian)中(zhong)，既要完成(cheng)本(ben)年(nian)(nian)(nian)(nian)(nian)度的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)教學(xue)(xue)(xue)任務(wu)，還要對六年(nian)(nian)(nian)(nian)(nian)來(lai)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)知識(shi)進行(xing)系統的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)整理(li)和復習，將(jiang)零散的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)知識(shi)形成(cheng)一(yi)個完整的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)體(ti)系；既是(shi)對初中(zhong)階段的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)一(yi)個總(zong)結，又是(shi)為高中(zhong)學(xue)(xue)(xue)習打(da)下堅實基礎。所(suo)以，不(bu)光是(shi)你(ni)們家長(chang)，包(bao)括我(wo)(wo)們學(xue)(xue)(xue)校及我(wo)(wo)們的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)老(lao)師(shi)都(dou)(dou)十分重視畢業班的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)教育教學(xue)(xue)(xue)工作(zuo)(zuo)(zuo)。

　　今天，我(wo)(wo)們在(zai)這里舉行這個(ge)家(jia)長會(hui)既是對前(qian)半學期工作的(de)一個(ge)回顧，又是對我(wo)(wo)們的(de)學生優點和(he)存在(zai)的(de)問題的(de)一個(ge)交流(liu)，在(zai)下面(mian)的(de)發言中我(wo)(wo)們可能會(hui)有一些不算中聽的(de)話，還請各位家(jia)長包含，我(wo)(wo)想(xiang)我(wo)(wo)們都有一個(ge)共同的(de)目標就是讓你的(de)孩子取得進步(bu)，只要我(wo)(wo)們真誠的(de)互(hu)(hu)相溝通，互(hu)(hu)相理解、互(hu)(hu)相支持，就會(hui)幫助孩子走(zou)好這人(ren)生的(de)第一步(bu)。

　　下(xia)面(mian)作(zuo)為班主任我(wo)先對(dui)我(wo)班班級級情(qing)(qing)概(gai)況做(zuo)個簡(jian)單(dan)介(jie)紹(shao)(shao)。再(zai)結合(he)我(wo)的語(yu)文方面(mian)對(dui)各(ge)位同(tong)學(xue)做(zuo)個簡(jian)單(dan)分析，然后請其(qi)他兩位任課老師對(dui)數(shu)學(xue)和英語(yu)學(xue)科(ke)介(jie)紹(shao)(shao)情(qing)(qing)況并提(ti)(ti)要求。最后看看各(ge)位家長(chang)對(dui)老師和學(xue)校有什(shen)么要求和建(jian)議，提(ti)(ti)一提(ti)(ti)。

　　一、學生情況介紹

　　1、行為情況

　　我(wo)是從九年級給這個班(ban)上(shang)(shang)(shang)課的(de)(de)，同(tong)時又(you)接(jie)了(le)這個班(ban)的(de)(de)班(ban)主(zhu)任(ren)，開始(shi)給我(wo)的(de)(de)感(gan)覺就是學(xue)(xue)習差、亂(luan)，學(xue)(xue)生(sheng)上(shang)(shang)(shang)課愛亂(luan)叫，下課自由(you)散漫，說(shuo)臟(zang)話、打罵現象時有發生(sheng)，發現經常有女(nv)生(sheng)告男生(sheng)的(de)(de)狀，同(tong)學(xue)(xue)之間缺少(shao)了(le)應有的(de)(de)團(tuan)結友愛，其實我(wo)們(men)知道這種環境是不(bu)利于學(xue)(xue)生(sheng)學(xue)(xue)習的(de)(de)，所以(yi)這學(xue)(xue)期我(wo)接(jie)了(le)這個班(ban)后首先整頓(dun)班(ban)風(feng)(feng)，為了(le)整頓(dun)班(ban)風(feng)(feng)，增(zeng)強班(ban)級的(de)(de)凝聚力，我(wo)重新(xin)明確(que)班(ban)干(gan)部職責，培養他們(men)的(de)(de)管理能力，并和學(xue)(xue)生(sheng)一起制(zhi)定班(ban)級文明公約(yue)，通過(guo)具體(ti)的(de)(de)獎(jiang)懲(cheng)措施(shi)來約(yue)束、規范(fan)他們(men)的(de)(de)行(xing)為，平時經常樹立典型，及(ji)時表揚做的(de)(de)好的(de)(de)同(tong)學(xue)(xue)，教育思想不(bu)上(shang)(shang)(shang)進的(de)(de)同(tong)學(xue)(xue)，以(yi)此(ci)帶(dai)動(dong)其他同(tong)學(xue)(xue)。通過(guo)半(ban)學(xue)(xue)期的(de)(de)調整，我(wo)班(ban)的(de)(de)學(xue)(xue)生(sheng)面貌(mao)有了(le)很(hen)大的(de)(de)轉變，例如(ru)：劉仝仝、王虎、楊蓉、李(li)強等同(tong)學(xue)(xue)的(de)(de)思想行(xing)為有了(le)很(hen)大的(de)(de)改善，關(guan)心集體(ti)、樂(le)于助人(ren)的(de)(de)班(ban)風(feng)(feng)普(pu)遍形成(cheng)，在此(ci)，我(wo)感(gan)到很(hen)欣(xin)慰(wei)。

　　2、學習情況

　　從接這(zhe)(zhe)個班時(shi)，我(wo)就(jiu)有(you)這(zhe)(zhe)樣的(de)(de)(de)(de)(de)愿望：希望在(zai)我(wo)的(de)(de)(de)(de)(de)努(nu)力下學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生的(de)(de)(de)(de)(de)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)(xi)都能(neng)在(zai)原有(you)基礎上進步，并向文(wen)明班奮進。大家知道，只有(you)自覺(jue)的(de)(de)(de)(de)(de)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)(xi)+科(ke)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)的(de)(de)(de)(de)(de)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)(xi)方法+端正(zheng)的(de)(de)(de)(de)(de)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)(xi)態度，才能(neng)取得優異的(de)(de)(de)(de)(de)成績(ji)。所以(yi)我(wo)首先(xian)培養學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生的(de)(de)(de)(de)(de)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)(xi)自覺(jue)性和良好(hao)的(de)(de)(de)(de)(de)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)(xi)習(xi)(xi)慣，經(jing)過努(nu)力，學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生的(de)(de)(de)(de)(de)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)(xi)自覺(jue)性有(you)所增強(qiang)，大多(duo)數同學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)能(neng)自覺(jue)的(de)(de)(de)(de)(de)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)(xi)，形成了你追我(wo)趕的(de)(de)(de)(de)(de)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)(xi)勢(shi)頭(tou)，學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生的(de)(de)(de)(de)(de)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)(xi)成績(ji)也有(you)了明顯的(de)(de)(de)(de)(de)提高，王(wang)虎同學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)這(zhe)(zhe)次期中考試都考了70多(duo)分成績(ji)；因而，我(wo)班現在(zai)是(shi)一個班風(feng)(feng)正(zheng)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)風(feng)(feng)濃，紀律較好(hao)的(de)(de)(de)(de)(de)班級，孩子們(men)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)(xi)勁頭(tou)足，能(neng)認真聽講，及時(shi)完成作業。這(zhe)(zhe)與家長的(de)(de)(de)(de)(de)良好(hao)家庭教(jiao)育十分不(bu)開(kai)的(de)(de)(de)(de)(de)。但(dan)是(shi)也有(you)個別學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)(xi)態度不(bu)端正(zheng)的(de)(de)(de)(de)(de)同學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)，這(zhe)(zhe)還需要我(wo)們(men)共同努(nu)力。

　　半學期下來我(wo)班的各門功(gong)課都取得了較好的成績，可以說，每個(ge)學生(sheng)都是有潛力的，只要我(wo)們付出耐(nai)心和愛心，實會有成效的，當然與家長的配合(he)也是分(fen)不開(kai)的

　　當然，同(tong)(tong)學(xue)(xue)們(men)(men)不可能個個完美。學(xue)(xue)生(sheng)們(men)(men)在(zai)不同(tong)(tong)環境當中成(cheng)長，自(zi)(zi)然有(you)(you)(you)不同(tong)(tong)的(de)(de)經歷(li)，這(zhe)就造就了他們(men)(men)不同(tong)(tong)的(de)(de)個性(xing)與品質(zhi)。如有(you)(you)(you)人比較自(zi)(zi)私、有(you)(you)(you)人愛吃零(ling)食、有(you)(you)(you)人生(sheng)性(xing)較活潑(po)、喜歡(huan)插話(hua)，有(you)(you)(you)的(de)(de)熱偷拿低年級同(tong)(tong)學(xue)(xue)的(de)(de)文具等，有(you)(you)(you)的(de)(de)衛生(sheng)差、穿戴不整齊（這(zhe)里為了照顧(gu)一些(xie)家長的(de)(de)面子我就不點名批評了）品德是從小培養的(de)(de)，這(zhe)些(xie)毛(mao)病都必(bi)須(xu)引起我們(men)(men)的(de)(de)重視，及時幫助他們(men)(men)糾正過來。而這(zhe)些(xie)都離(li)不開家長們(men)(men)與我們(men)(men)老師的(de)(de)相互(hu)配合。有(you)(you)(you)少數學(xue)(xue)生(sheng)存在(zai)以下幾點問題：

　　1、學習習慣差，課堂上(shang)不夠專(zhuan)心；

　　2、學(xue)習缺乏(fa)自(zi)覺(jue)性，作業(ye)馬虎(hu)、或拖拖拉(la)拉(la)，不(bu)及時完成；

　　3、還有些學生就(jiu)是(shi)存(cun)在偏科現(xian)象，發(fa)展不全(quan)面、不均衡；

　　具體(ti)情況，具體(ti)情況讓我們的各科任老師進(jin)行分析。

　　二、下面我就結合我語文方面，對學生的表現作分析。

　　我(wo)先簡單(dan)地介紹一(yi)(yi)下我(wo)們語文期中考試情(qing)況。最(zui)高(gao)分95分，最(zui)低(di)分70.5分，平(ping)均分84.9分，這一(yi)(yi)成績我(wo)感到比(bi)較欣慰，因為我(wo)沒(mei)有(you)辜負領導對我(wo)的(de)期望，當然這與學生的(de)勤奮學習也是分不開(kai)的(de)。

　　同學們都知道九年級的(de)份量，知道九年級意味著什么，也(ye)明白他們即將要面臨的(de)嚴峻考驗(yan)。所以(yi)大(da)(da)部(bu)份學生(sheng)都能夠努(nu)力(li)學習，每天按時上(shang)學，專心聽(ting)課(ke)，按時完成(cheng)各科作業，課(ke)后還能找老(lao)師幫助(zhu)，補(bu)差補(bu)缺，努(nu)力(li)提高自己的(de)學習成(cheng)績。所以(yi)這段時間(jian)涌(yong)現了一大(da)(da)批(pi)品學兼(jian)優的(de)好學生(sheng)。

　　三、家長要具體應該怎么做：

　　1、給子女多一點關愛。

　　升學(xue)考(kao)(kao)試，好像就是(shi)(shi)門(men)檻(jian)(jian)，階梯。考(kao)(kao)高中，對初中生來(lai)說是(shi)(shi)人(ren)(ren)生第(di)一個(ge)門(men)檻(jian)(jian)，以后還(huan)有(you)(you)考(kao)(kao)高中、考(kao)(kao)大(da)學(xue)等等。在他(ta)們(men)(men)的(de)(de)(de)(de)人(ren)(ren)生道路上，有(you)(you)許許多(duo)(duo)多(duo)(duo)的(de)(de)(de)(de)門(men)檻(jian)(jian)，考(kao)(kao)高中和其他(ta)的(de)(de)(de)(de)門(men)檻(jian)(jian)相比，當然是(shi)(shi)很輕(qing)松的(de)(de)(de)(de)一個(ge)。但對初中生來(lai)說，他(ta)們(men)(men)以前從來(lai)沒有(you)(you)經歷過，所以會感到(dao)有(you)(you)很大(da)壓力，有(you)(you)很多(duo)(duo)的(de)(de)(de)(de)困惑。每天(tian)，各(ge)門(men)功課的(de)(de)(de)(de)作業(ye)鋪天(tian)蓋地，有(you)(you)的(de)(de)(de)(de)學(xue)生很難應付，不(bu)要說能把題(ti)目都做(zuo)得全對了(le)。這樣一天(tian)學(xue)習下來(lai)，學(xue)生感到(dao)非常疲勞(lao)(lao)。回(hui)到(dao)家里，他(ta)們(men)(men)多(duo)(duo)么需要父母的(de)(de)(de)(de)關(guan)愛啊！這時，做(zuo)父母的(de)(de)(de)(de)就要去關(guan)心他(ta)們(men)(men)，體貼他(ta)們(men)(men)，讓他(ta)們(men)(men)感受家庭的(de)(de)(de)(de)溫暖，促使他(ta)們(men)(men)盡快消除疲勞(lao)(lao)，去順利(li)完(wan)成接(jie)踵而來(lai)的(de)(de)(de)(de)回(hui)家作業(ye)。

　　晚上(shang)，家(jia)長(chang)要(yao)注意讓孩子早點休息，因為明天的功課(ke)還(huan)是很(hen)多。早上(shang)起來(lai)，家(jia)長(chang)要(yao)為孩子準備好早餐。我們(men)上(shang)午要(yao)到11點半才能吃(chi)到中飯(fan)，一個(ge)上(shang)午有(you)5個(ge)小時。早餐不吃(chi)好，也會影響學生上(shang)課(ke)質量的。所(suo)以，家(jia)長(chang)要(yao)從點滴做起，來(lai)關愛自(zi)己(ji)的孩子，促(cu)進他們(men)健康成長(chang)。

　　2、給子(zi)女多一點安寧。

　　我(wo)們認為(wei)，大(da)多(duo)數孩子學(xue)習是(shi)認真(zhen)的(de)(de)(de)。他們回家后，首先就想到的(de)(de)(de)是(shi)趕緊把作(zuo)業(ye)做(zuo)好。但是(shi)，有(you)的(de)(de)(de)家庭往(wang)往(wang)沒有(you)安靜的(de)(de)(de)學(xue)習環境(jing)。子女在做(zuo)作(zuo)業(ye)，家長在旁(pang)邊(bian)大(da)聲(sheng)說話，或者看電(dian)視，這樣(yang)會(hui)嚴(yan)重影響學(xue)生(sheng)的(de)(de)(de)注意力。有(you)的(de)(de)(de)學(xue)生(sheng)一(yi)邊(bian)聽電(dian)視，一(yi)邊(bian)在做(zuo)作(zuo)業(ye)。這樣(yang)作(zuo)業(ye)質量下降，不利于提(ti)高學(xue)生(sheng)的(de)(de)(de)成績。三心(xin)二意做(zuo)作(zuo)業(ye)，效果肯(ken)定不好。因(yin)此，在做(zuo)作(zuo)業(ye)的(de)(de)(de)時(shi)候，要盡量讓(rang)(rang)孩子有(you)一(yi)個安靜的(de)(de)(de)學(xue)習環境(jing)。家長在旁(pang)邊(bian)，就不要多(duo)說話，更(geng)不能(neng)在孩子做(zuo)作(zuo)業(ye)時(shi)亂批評，亂吆喝。還(huan)是(shi)讓(rang)(rang)孩子靜心(xin)地做(zuo)作(zuo)業(ye)，細心(xin)地檢查作(zuo)業(ye)，保(bao)質保(bao)量完成每天的(de)(de)(de)作(zuo)業(ye)吧(ba)。

　　3、給子女多一點約束。

　　俗話說，沒(mei)有(you)(you)(you)(you)規矩，不(bu)成方圓(yuan)。沒(mei)有(you)(you)(you)(you)良(liang)好的(de)(de)(de)教育和(he)適當的(de)(de)(de)約束(shu)，學生就不(bu)會有(you)(you)(you)(you)良(liang)好的(de)(de)(de)習慣。我們有(you)(you)(you)(you)的(de)(de)(de)家長(chang)(chang)(chang)一(yi)味(wei)讓孩(hai)(hai)子(zi)(zi)安(an)靜地做(zuo)作業，一(yi)吃完(wan)晚飯，就把孩(hai)(hai)子(zi)(zi)安(an)頓在(zai)(zai)房間(jian)里。那(nei)么(me)，孩(hai)(hai)子(zi)(zi)一(yi)個人在(zai)(zai)房里到底(di)在(zai)(zai)干什么(me)呢(ni)？是(shi)(shi)在(zai)(zai)認(ren)真做(zuo)作業、認(ren)真復(fu)習呢(ni)？還是(shi)(shi)在(zai)(zai)看(kan)書呢(ni)？還是(shi)(shi)在(zai)(zai)玩耍呢(ni)？家長(chang)(chang)(chang)有(you)(you)(you)(you)沒(mei)有(you)(you)(you)(you)仔細觀察過？像這種例(li)子(zi)(zi)很多(duo)(duo)(duo)(duo)，有(you)(you)(you)(you)的(de)(de)(de)孩(hai)(hai)子(zi)(zi)晚上回家看(kan)電(dian)視過遲，導致(zhi)學生睡(shui)眠(mian)不(bu)足，家長(chang)(chang)(chang)卻沒(mei)有(you)(you)(you)(you)發現(xian)，而是(shi)(shi)由(you)老師發現(xian)的(de)(de)(de)。怎么(me)會發現(xian)的(de)(de)(de)？是(shi)(shi)因為這個孩(hai)(hai)子(zi)(zi)晚上貪玩，睡(shui)眠(mian)少了(le)，第二天上課就要(yao)打瞌睡(shui)了(le)。因此，我們把缺乏自覺意識的(de)(de)(de)孩(hai)(hai)子(zi)(zi)放(fang)在(zai)(zai)身邊，多(duo)(duo)(duo)(duo)關注他(ta)們，是(shi)(shi)有(you)(you)(you)(you)一(yi)定好處(chu)的(de)(de)(de)。家長(chang)(chang)(chang)更要(yao)擠出更多(duo)(duo)(duo)(duo)的(de)(de)(de)時間(jian)陪(pei)在(zai)(zai)他(ta)們旁邊，讓其做(zuo)完(wan)作業。不(bu)要(yao)認(ren)為工作賺錢一(yi)定要(yao)放(fang)在(zai)(zai)第一(yi)位，多(duo)(duo)(duo)(duo)陪(pei)陪(pei)孩(hai)(hai)子(zi)(zi)，多(duo)(duo)(duo)(duo)對孩(hai)(hai)子(zi)(zi)一(yi)些教育，也是(shi)(shi)很重要(yao)的(de)(de)(de)啊！所(suo)以，給孩(hai)(hai)子(zi)(zi)多(duo)(duo)(duo)(duo)一(yi)點(dian)(dian)約束(shu)，家長(chang)(chang)(chang)就會少一(yi)點(dian)(dian)煩惱。

　　4、給子女多一(yi)點引導。

　　九年級的(de)(de)(de)孩子(zi)(zi)，真是(shi)(shi)似懂(dong)非懂(dong)的(de)(de)(de)階段，他(ta)們還(huan)分不清是(shi)(shi)非。家(jia)長就要學(xue)會(hui)(hui)引導，學(xue)會(hui)(hui)溝通，學(xue)會(hui)(hui)解釋，不能(neng)(neng)用簡單粗暴的(de)(de)(de)方(fang)法(fa)一(yi)棍子(zi)(zi)打(da)死。特別是(shi)(shi)比(bi)較內向的(de)(de)(de)孩子(zi)(zi)，你心急，一(yi)定要讓他(ta)做到什么事(shi)，那他(ta)的(de)(de)(de)心理就會(hui)(hui)產(chan)生(sheng)(sheng)逆反，結果反而(er)會(hui)(hui)把事(shi)情搞僵(jiang)。現在的(de)(de)(de)孩子(zi)(zi)生(sheng)(sheng)活(huo)一(yi)帆風順，一(yi)有挫折，一(yi)有壓(ya)力(li)就承受不了。學(xue)生(sheng)(sheng)在學(xue)校的(de)(de)(de)壓(ya)力(li)就很(hen)大了，回到家(jia)里家(jia)長再亂說一(yi)通，甚至(zhi)(zhi)打(da)罵，有些心理承受能(neng)(neng)力(li)低下的(de)(de)(de)孩子(zi)(zi)就會(hui)(hui)產(chan)生(sheng)(sheng)厭學(xue)的(de)(de)(de)情緒(xu)，甚至(zhi)(zhi)出現逃(tao)學(xue)的(de)(de)(de)現象。因此，我們的(de)(de)(de)家(jia)長對(dui)孩子(zi)(zi)的(de)(de)(de)教育也(ye)要注意(yi)方(fang)式方(fang)法(fa)，雖然這(zhe)是(shi)(shi)老(lao)生(sheng)(sheng)常談了，但(dan)還(huan)要引起我們足夠(gou)的(de)(de)(de)重視。

　　5、和教(jiao)師多一點聯(lian)系(xi)。

　　我們(men)(men)希望家長們(men)(men)要和班(ban)主任以(yi)及任課老師(shi)多(duo)聯系。多(duo)了解孩(hai)子(zi)在學(xue)校的表現，多(duo)了解孩(hai)子(zi)的學(xue)習狀況，多(duo)了解孩(hai)子(zi)的作業情(qing)況；老師(shi)也要向你(ni)們(men)(men)了解學(xue)生在家里的情(qing)況。所以(yi)，家長和老師(shi)相互(hu)(hu)聯系，相互(hu)(hu)了解，就能掌握孩(hai)子(zi)的學(xue)習情(qing)況，可以(yi)有的放矢(shi)地對他們(men)(men)進行教育。

　　6、要教育孩(hai)(hai)子(zi)學(xue)會合(he)理安(an)(an)排(pai)時(shi)間。要珍惜時(shi)間、合(he)理利用時(shi)間，對孩(hai)(hai)子(zi)來說是(shi)(shi)比較抽象(xiang)的。家長若不(bu)加指導(dao)，孩(hai)(hai)子(zi)自己是(shi)(shi)很難做(zuo)到(dao)(dao)的。由(you)于精(jing)力充(chong)沛、好(hao)奇心和(he)好(hao)勝(sheng)心強，孩(hai)(hai)子(zi)們常(chang)常(chang)是(shi)(shi)想到(dao)(dao)哪(na)(na)就做(zuo)到(dao)(dao)哪(na)(na)兒，一邊玩一邊做(zuo)作(zuo)業(ye)，許(xu)多孩(hai)(hai)子(zi)甚至(zhi)一邊看電視一邊做(zuo)作(zuo)業(ye)，這樣肯(ken)定難以(yi)優質高效地完成作(zuo)業(ye)。家長要從(cong)具體(ti)(ti)的時(shi)間安(an)(an)排(pai)抓起(qi)，不(bu)如要孩(hai)(hai)子(zi)早睡早起(qi)，早晨起(qi)來后(hou)做(zuo)操、晨讀，下(xia)午放學(xue)后(hou)游戲、復習功課、做(zuo)作(zuo)業(ye)，晚(wan)飯后(hou)看電視、讀書等等，都(dou)應該給孩(hai)(hai)子(zi)規定一些(xie)具體(ti)(ti)任務，并使這些(xie)活動為(wei)孩(hai)(hai)子(zi)接受，逐漸成為(wei)習慣(guan)。

　　各位(wei)家長(chang)，學生的(de)(de)成長(chang)和發展，離不開我(wo)們教師的(de)(de)辛勤勞動(dong)，也離不開家長(chang)的(de)(de)密切配合，更(geng)離不開學生的(de)(de)自身努(nu)力。只有(you)(you)三股繩(sheng)擰到一(yi)起，才能為孩(hai)子創造出一(yi)個(ge)燦爛的(de)(de)明天(tian)。為了(le)我(wo)們的(de)(de)學生，為了(le)你們的(de)(de)孩(hai)子能取(qu)得優越(yue)的(de)(de)成績、有(you)(you)健全的(de)(de)人格，讓(rang)我(wo)們加強聯系，共同努(nu)力吧。最后再次(ci)感(gan)謝(xie)各位(wei)家長(chang)能抽(chou)出寶(bao)貴的(de)(de)時間來參加家長(chang)會。

　　家長會上老師的發言稿22

尊敬的各位家長：

　　大家好。

　　這天召開(kai)的(de)(de)(de)是九年級(5)班最后一(yi)次家長(chang)會，我代表學校及(ji)各位(wei)任課教師對前(qian)來參加家長(chang)會的(de)(de)(de)家長(chang)們表示(shi)謝意，同時對這天的(de)(de)(de)家長(chang)會影(ying)響了各位(wei)的(de)(de)(de)正常工作(zuo)表示(shi)抱歉。

　　召開這(zhe)次家長(chang)(chang)會的(de)(de)目的(de)(de)是(shi)為了進一步(bu)加強老(lao)師(shi)(shi)與(yu)家長(chang)(chang)之間的(de)(de)交流，更(geng)清楚(chu)的(de)(de)了解(jie)九年級學生在(zai)校(xiao)及(ji)在(zai)家的(de)(de)狀況，以(yi)便老(lao)師(shi)(shi)能(neng)夠及(ji)時(shi)調整工作，提(ti)高教(jiao)學質量，同時(shi)促使家長(chang)(chang)也(ye)能(neng)夠積極參與(yu)到學生的(de)(de)教(jiao)育管(guan)理中來，這(zhe)是(shi)學校(xiao)、孩子、老(lao)師(shi)(shi)三者共同的(de)(de)心愿。總之一句話(hua)，就是(shi)“一切(qie)為了您的(de)(de)孩子”。這(zhe)是(shi)我們教(jiao)育的(de)(de)一個根本出發(fa)點，我期望也(ye)堅信，從這(zhe)個出發(fa)點出發(fa)，我們的(de)(de)家長(chang)(chang)會必須能(neng)夠到達預期的(de)(de)效果。

　　這(zhe)天家(jia)長會的(de)主題，一是向家(jia)長們匯(hui)報一下我們九年(5)班一個(ge)月(yue)以(yi)來教育教學(xue)及月(yue)考基本狀況。二(er)是和家(jia)長們探(tan)討后兩個(ge)月(yue)學(xue)生(sheng)的(de)教育問題，個(ge)性(xing)是畢業年級的(de)學(xue)生(sheng)應當注意的(de)一些問題，給大(da)家(jia)一些推薦(jian)和要求(qiu)。

　　首先向(xiang)家長們匯(hui)報一(yi)個(ge)月(yue)以來班級教育教學工作及月(yue)考基本(ben)狀(zhuang)況：

　　一個月(yue)以來，在師生(sheng)的(de)(de)共同努力(li)下(xia)，班級(ji)各項(xiang)工作均取得(de)了(le)很大(da)的(de)(de)進(jin)步。開學(xue)(xue)(xue)之初，首(shou)先對學(xue)(xue)(xue)生(sheng)進(jin)行(xing)紀律整(zheng)(zheng)頓、和(he)畢業年級(ji)學(xue)(xue)(xue)習(xi)動員。通過整(zheng)(zheng)頓學(xue)(xue)(xue)習(xi)動員，目(mu)前有(you)了(le)一個良好的(de)(de)學(xue)(xue)(xue)習(xi)風氣，也(ye)構(gou)成了(le)相互理解相互尊重的(de)(de)融(rong)洽的(de)(de)師生(sheng)關系，給(gei)我們的(de)(de)教學(xue)(xue)(xue)工作帶給(gei)了(le)良好環境。

　　九年(nian)級是初中(zhong)階段學(xue)生學(xue)習(xi)的又(you)一(yi)(yi)個(ge)轉折(zhe)點，能夠說九年(nian)級這一(yi)(yi)年(nian)將基本(ben)決定每一(yi)(yi)個(ge)學(xue)生在(zai)學(xue)習(xi)、升學(xue)方面的前(qian)途命(ming)運。我們每一(yi)(yi)位任課教(jiao)師也都(dou)深(shen)知職責重(zhong)大，都(dou)在(zai)千方百(bai)計把教(jiao)育教(jiao)學(xue)工作干好，認真(zhen)教(jiao)學(xue)、認真(zhen)輔導、認真(zhen)研(yan)究教(jiao)學(xue)。

　　我代表九年級(5)班全體教(jiao)師請家(jia)長們放心，我們將(jiang)盡最(zui)大的(de)努力(li)把教(jiao)育(yu)教(jiao)學(xue)工作做好，使(shi)學(xue)生(sheng)的(de)學(xue)習(xi)不斷取(qu)得(de)進步，力(li)求在中考中取(qu)得(de)好成績(ji)。

　　本次(ci)月考班級400分以上(shang)有(you)40人(ren)(ren)其中500分以上(shang)9人(ren)(ren)，大(da)部(bu)分同(tong)(tong)(tong)學成績(ji)較穩定，但是還有(you)一部(bu)分同(tong)(tong)(tong)學進步不明顯，少(shao)數(shu)同(tong)(tong)(tong)學成績(ji)下降嚴重(zhong)，具體狀況請各(ge)位家長(chang)會議結束(shu)后再了解。

　　從(cong)這次考試中(zhong)我們老師也發現了(le)一(yi)些(xie)問題：

　　1.學(xue)(xue)習(xi)方法(fa)不(bu)科學(xue)(xue)或壓力過重，一味用功，不(bu)會合(he)理安排時間，不(bu)會休息，上(shang)課無精打采，這樣(yang)事(shi)半(ban)功倍(bei)，得不(bu)償失。

　　2.學習自覺性還存在一些問題(ti)。成(cheng)績(ji)一貫不(bu)理想的(de)人，缺乏動力，沒有時間緊迫感，自暴自棄嚴重，上課(ke)不(bu)專心聽講，作業馬虎應(ying)付(fu)甚至(zhi)抄襲、不(bu)做。

　　3.部分學生自信心(xin)嚴重不足(zu)，少(shao)部分同學盲目自大。

　　4.相當一(yi)部分學生偏科嚴重，要引起(qi)重視(shi)，同時期(qi)望(wang)家長配(pei)合教育(yu)。

　　針對畢業班學生的實際和各自孩子的特點，家長要兩步走，三(san)方面入(ru)手，四(si)注意：

　　兩步走：

　　1、騰出空來趕快了解一(yi)下孩(hai)(hai)子目(mu)前的學習成績、思想動態，然后對癥下藥(yao)，幫孩(hai)(hai)子擬定合理的時間(jian)表(biao)，并陪他(她(ta))學習一(yi)段時間(jian)，讓他感到(dao)(dao)馬虎(hu)不(bu)得，感到(dao)(dao)再不(bu)認真也(ye)說但是去。切不(bu)可簡單粗(cu)暴。

　　2、家長(chang)要(yao)了解(jie)學校對學生(sheng)的(de)要(yao)求(qiu)，中(zhong)考(kao)有關(guan)要(yao)求(qiu)(例如體育課的(de)考(kao)試資料，訓練方法)等，積(ji)極配合學校做好(hao)工作。中(zhong)考(kao)期間不加壓，讓孩子情緒簡單、自信、健康(kang)，持續最佳(jia)發揮狀態。心態平常大考(kao)門檻簡單過。創造良好(hao)的(de)環境，讓孩子在溫馨、寬松的(de)氛圍中(zhong)發揮出最佳(jia)水平。

　　三方面入手：

　　1、思想(xiang)上(shang)鼓勁加壓(ya)：明確目標，相信孩子的潛(qian)力，關鍵在(zai)于為(wei)與不(bu)為(wei)；不(bu)同分數上(shang)不(bu)同班(ban)級、不(bu)同學校。

　　2、生(sheng)活上貼心照顧(gu)：思想(xiang)高度緊張，精力(li)高度集中，身(shen)體(ti)便容易虛弱。這(zhe)時(shi)必須要(yao)堅持(chi)勞(lao)逸結合，保證(zheng)較充足(zu)的睡眠，實現學習與休息的良性循環，如果晚上開夜車，白天倒沒精神，只能導致功課沒長進，身(shen)體(ti)也垮了。這(zhe)個時(shi)候，家長也要(yao)關(guan)心孩子的起居飲食，督促孩子勞(lao)逸結合，調整好生(sheng)物鐘。加強營養。

　　3、心理(li)上(shang)疏導：(交流(liu)、寬(kuan)松)要(yao)(yao)學(xue)會欣賞孩子，要(yao)(yao)善于(yu)發現他(ta)們的(de)(de)(de)閃光點，要(yao)(yao)讓他(ta)們認識(shi)到(dao)自己能行(xing)，是好(hao)樣(yang)的(de)(de)(de)。試想當一(yi)個學(xue)生(sheng)(sheng)認識(shi)到(dao)自己也同樣(yang)很(hen)優秀，當他(ta)內(nei)心成材(cai)成功的(de)(de)(de)欲望被激起(qi)時(shi)，學(xue)生(sheng)(sheng)能學(xue)不好(hao)嗎要(yao)(yao)理(li)解他(ta)們、尊重他(ta)們，不要(yao)(yao)對(dui)他(ta)們施加太(tai)多(duo)(duo)壓力(li)，要(yao)(yao)對(dui)他(ta)們說你(ni)能行(xing)。事實上(shang)，學(xue)生(sheng)(sheng)要(yao)(yao)求也不在(zai)乎(hu)家長給他(ta)們買多(duo)(duo)少好(hao)吃的(de)(de)(de)多(duo)(duo)少穿的(de)(de)(de)，有時(shi)一(yi)句鼓(gu)勵的(de)(de)(de)話語(yu)、一(yi)個慈愛的(de)(de)(de)眼神(shen)就能夠使他(ta)們很(hen)滿足、充滿動力(li)了。

　　四個注意點：

　　①切忌期望(wang)過(guo)高(gao)。不(bu)(bu)(bu)少家長對孩子抱(bao)有不(bu)(bu)(bu)切實(shi)際(ji)的(de)期望(wang)，至少要(yao)考400分”，“必須要(yao)上(shang)‘好(hao)高(gao)中(zhong)’”之類(lei)的(de)話掛在嘴邊(bian)，殊(shu)不(bu)(bu)(bu)知這樣(yang)做不(bu)(bu)(bu)僅僅起不(bu)(bu)(bu)到激勵作用，反(fan)而(er)讓(rang)孩子愈發悲(bei)觀、焦慮，給孩子造成(cheng)不(bu)(bu)(bu)必要(yao)的(de)心理壓力。其實(shi)，到了這個時(shi)候(hou)，孩子的(de)知識水平和(he)潛(qian)力基本上(shang)已成(cheng)定局，短(duan)時(shi)間內不(bu)(bu)(bu)可能有“質的(de)飛躍”，因此，對家長來說，首(shou)要(yao)任(ren)務就(jiu)是正確了解孩子的(de)狀況，接納(na)孩子的(de)現狀，不(bu)(bu)(bu)提不(bu)(bu)(bu)切實(shi)際(ji)的(de)要(yao)求，你不(bu)(bu)(bu)妨(fang)告(gao)訴孩子：“只要(yao)盡到最大(da)努力就(jiu)行(xing)了！”注(zhu)重學(xue)(xue)(xue)習習慣和(he)學(xue)(xue)(xue)習潛(qian)力的(de)培養(yang)(yang)，使(shi)學(xue)(xue)(xue)生養(yang)(yang)成(cheng)良好(hao)的(de)學(xue)(xue)(xue)習方法(fa)。

　　②切忌制(zhi)造(zao)緊張空氣(qi)。為了給孩子督戰(zhan)助陣，有些家長刻(ke)意制(zhi)造(zao)出“一級戰(zhan)備”的(de)(de)狀態(tai)，如(ru)請假(jia)在家做(zuo)“專職后勤(qin)”，晚上(shang)絕不打開電視等等。其實，這樣(yang)做(zuo)反而(er)會讓孩子覺得壓抑、煩悶，“透但是氣(qi)”來。明智(zhi)的(de)(de)做(zuo)法(fa)是，家長該干(gan)嘛(ma)就干(gan)嘛(ma)，同時，盡量避免(mian)出現對孩子的(de)(de)心理產生(sheng)消極影響(xiang)的(de)(de)事件，營造(zao)溫馨、寬松(song)的(de)(de)家庭氛圍。

　　③切忌打(da)擊(ji)孩子(zi)的(de)(de)自(zi)(zi)(zi)信(xin)心(xin)。自(zi)(zi)(zi)信(xin)心(xin)能讓考生把(ba)現有水平(ping)發揮到最佳程度(du)，在(zai)這個階段(duan)，家長(chang)對孩子(zi)要鼓勵、肯定，不(bu)要動(dong)輒批評(ping)、指(zhi)責(ze)。當孩子(zi)某一次(ci)測(ce)驗失(shi)利(li)時(shi)，一味責(ze)罵只(zhi)會讓孩子(zi)更加缺乏(fa)自(zi)(zi)(zi)信(xin)，甚至自(zi)(zi)(zi)暴自(zi)(zi)(zi)棄，這時(shi)，家長(chang)最好多與(yu)老師、孩子(zi)溝通，共同找出失(shi)利(li)的(de)(de)原因，幫忙(mang)孩子(zi)盡快走出失(shi)利(li)的(de)(de)陰(yin)影。

　　④切忌嘮(lao)叨。在孩(hai)(hai)子(zi)(zi)九(jiu)年級最后(hou)兩個月(yue)，一些家長總愛在孩(hai)(hai)子(zi)(zi)面前反(fan)復念(nian)叨“你要(yao)(yao)加(jia)把勁啊(a)！”、“你必須要(yao)(yao)考好呀！”等等，這容易讓(rang)孩(hai)(hai)子(zi)(zi)產生(sheng)逆(ni)反(fan)心理，加(jia)重思想(xiang)包袱。你有這嘮(lao)叨的(de)功夫，不如給孩(hai)(hai)子(zi)(zi)講講笑話，讓(rang)他(ta)的(de)神經放松(song)一下。

　　孩(hai)子對我們每個家庭來說是(shi)百(bai)分(fen)之百(bai)的(de)(de)(de)期望，所以我們始終堅持“不放下(xia)每一(yi)(yi)個學生(sheng)，關心(xin)鼓勵每一(yi)(yi)個學生(sheng)的(de)(de)(de)健康成長(chang)”的(de)(de)(de)宗旨，我們的(de)(de)(de)目標是(shi)統一(yi)(yi)的(de)(de)(de)，我們的(de)(de)(de)任務是(shi)一(yi)(yi)致的(de)(de)(de)，愿(yuan)我們相互合作，把我們的(de)(de)(de)學生(sheng)，您的(de)(de)(de)孩(hai)子，培養成學習勤奮，品質優(you)良的(de)(de)(de)優(you)秀人才(cai)，為即(ji)將(jiang)到(dao)來的(de)(de)(de)中考(kao)、以后(hou)的(de)(de)(de)就業、乃至整(zheng)個人生(sheng)的(de)(de)(de)發展(zhan)打下(xia)堅實(shi)的(de)(de)(de)良好(hao)的(de)(de)(de)基礎。

　　各位家(jia)長，能(neng)(neng)和(he)你(ni)們坐在一起，能(neng)(neng)和(he)你(ni)們能(neng)(neng)相識，能(neng)(neng)和(he)你(ni)們的(de)(de)(de)孩(hai)子(zi)(zi)共同走過(guo)三年，是(shi)(shi)一種緣分，我(wo)(wo)倍(bei)加珍惜，回眸過(guo)去(qu)(qu)的(de)(de)(de)兩年半(ban)時間，我(wo)(wo)就(jiu)(jiu)應(ying)是(shi)(shi)問心無愧(kui)的(de)(de)(de)，取(qu)得(de)的(de)(de)(de)成績(ji)離不開全體師生的(de)(de)(de)辛(xin)勤努力(li)，離不開各位家(jia)長的(de)(de)(de)大力(li)支(zhi)持。我(wo)(wo)感激，但(dan)更(geng)多的(de)(de)(de)是(shi)(shi)壓力(li)，是(shi)(shi)鞭策。應(ying)對現(xian)實我(wo)(wo)會竭(jie)盡全力(li)抓(zhua)好(hao)班級(ji)級(ji)的(de)(de)(de)教(jiao)育(yu)教(jiao)學(xue)(xue)工作。這更(geng)需要各位家(jia)長的(de)(de)(de)密切配合。孩(hai)子(zi)(zi)就(jiu)(jiu)快(kuai)走完(wan)了初(chu)中階段的(de)(de)(de)路(lu)程，等(deng)待著他們的(de)(de)(de)將是(shi)(shi)三年耕(geng)耘后的(de)(de)(de)收獲，為了更(geng)好(hao)地(di)讓孩(hai)子(zi)(zi)們能(neng)(neng)夠迎接挑(tiao)戰，我(wo)(wo)們十(shi)分期望，個性是(shi)(shi)那些學(xue)(xue)習上有困難的(de)(de)(de)學(xue)(xue)生家(jia)長，大家(jia)都務必(bi)充滿著信心，即(ji)使你(ni)的(de)(de)(de)孩(hai)子(zi)(zi)在考試中分數(shu)不高，但(dan)就(jiu)(jiu)應(ying)明白，分數(shu)未必(bi)等(deng)于(yu)前(qian)途，比分數(shu)更(geng)重要的(de)(de)(de)是(shi)(shi)信心。有了信心，就(jiu)(jiu)會去(qu)(qu)拼(pin)搏(bo)，能(neng)(neng)拼(pin)搏(bo)，就(jiu)(jiu)會進(jin)步。

　　為了我們共同的期望，讓我們一起努力！

　　家長會上老師的發言稿23

各位的家長朋友們：

　　上午好！

　　今天是(shi)學(xue)校召開(kai)的(de)初(chu)三畢業班最(zui)后(hou)一(yi)次(ci)家(jia)長會，各位(wei)(wei)家(jia)長的(de)按時到會，表(biao)明了各位(wei)(wei)家(jia)長對自(zi)己子女中考的(de)重(zhong)視和對我(wo)(wo)們學(xue)校工(gong)(gong)作的(de)支持，在此，我(wo)(wo)代表(biao)所有(you)的(de)任課老師對在座的(de)各位(wei)(wei)家(jia)長表(biao)示(shi)熱(re)烈的(de)歡(huan)迎。快三年了，感(gan)謝各位(wei)(wei)家(jia)長朋友對我(wo)(wo)工(gong)(gong)作的(de)大力支持與幫助。我(wo)(wo)認為(wei)剩(sheng)下的(de)這段時間，是(shi)我(wo)(wo)們孩子一(yi)生當中最(zui)重(zhong)要的(de)時期。

　　本(ben)次家(jia)長會(hui)主要目的(de)：分(fen)析這次期中考試(shi)的(de)情(qing)況和(he)孩子們和(he)家(jia)長們在(zai)以后的(de)時間里(li)如何為中考而努力。

　　一、關于期中考試

　　本次期中(zhong)(zhong)(zhong)考(kao)(kao)(kao)(kao)試的(de)(de)總分是(shi)(shi)760分。其(qi)中(zhong)(zhong)(zhong)語數外都(dou)是(shi)(shi)120分。政史理化四科都(dou)是(shi)(shi)100分。年級最高分是(shi)(shi)x分。我們班(ban)最高分是(shi)(shi)xx同學，x分。年級x名(ming)。前(qian)50名(ming)我們班(ban)有(you)(you)兩位同學，xx和xx。也就是(shi)(shi)說(shuo)中(zhong)(zhong)(zhong)考(kao)(kao)(kao)(kao)時(shi)我們班(ban)有(you)(you)兩位同學可(ke)能(neng)(neng)考(kao)(kao)(kao)(kao)上中(zhong)(zhong)(zhong)考(kao)(kao)(kao)(kao)狀元(yuan)，或者全縣(xian)前(qian)十名(ming)。這(zhe)次考(kao)(kao)(kao)(kao)試我們班(ban)前(qian)一(yi)百名(ming)x人(ren)，xx，xx，xx，也就是(shi)(shi)說(shuo)這(zhe)些同學將(jiang)來(lai)中(zhong)(zhong)(zhong)考(kao)(kao)(kao)(kao)有(you)(you)可(ke)能(neng)(neng)進入x中(zhong)(zhong)(zhong)的(de)(de)尖(jian)子班(ban)。前(qian)200名(ming)x名(ming)，xx，xx，xx，這(zhe)些同學如(ru)果中(zhong)(zhong)(zhong)考(kao)(kao)(kao)(kao)也能(neng)(neng)在(zai)前(qian)200名(ming)，x中(zhong)(zhong)(zhong)是(shi)(shi)沒問(wen)題的(de)(de)。前(qian)三百名(ming)x人(ren)，xx、xx、xx，這(zhe)幾(ji)位同學，從這(zhe)次的(de)(de)名(ming)次看是(shi)(shi)有(you)(you)可(ke)能(neng)(neng)考(kao)(kao)(kao)(kao)上x中(zhong)(zhong)(zhong)的(de)(de)。

　　從(cong)這(zhe)些數據來看(kan)，也(ye)(ye)就(jiu)是說我(wo)們(men)班(ban)可(ke)(ke)能(neng)(neng)有(you)x左(zuo)右個同學(xue)(xue)(xue)考(kao)上(shang)x中(zhong)。300名(ming)(ming)(ming)(ming)到(dao)400名(ming)(ming)(ming)(ming)有(you)x個同學(xue)(xue)(xue)，xx、xx、xx。也(ye)(ye)就(jiu)是說將(jiang)來中(zhong)考(kao)，我(wo)們(men)可(ke)(ke)能(neng)(neng)有(you)x名(ming)(ming)(ming)(ming)左(zuo)右同學(xue)(xue)(xue)考(kao)上(shang)x中(zhong)。400名(ming)(ming)(ming)(ming)到(dao)500名(ming)(ming)(ming)(ming)有(you)x名(ming)(ming)(ming)(ming)同學(xue)(xue)(xue)，xx、xx、xx。也(ye)(ye)就(jiu)是說將(jiang)來中(zhong)考(kao)，我(wo)們(men)可(ke)(ke)能(neng)(neng)有(you)x名(ming)(ming)(ming)(ming)同學(xue)(xue)(xue)考(kao)上(shang)xx中(zhong)。500名(ming)(ming)(ming)(ming)到(dao)600名(ming)(ming)(ming)(ming)有(you)x名(ming)(ming)(ming)(ming)同學(xue)(xue)(xue)，xx、xx、xx。也(ye)(ye)就(jiu)是說將(jiang)來中(zhong)考(kao)，我(wo)們(men)可(ke)(ke)能(neng)(neng)有(you)x名(ming)(ming)(ming)(ming)同學(xue)(xue)(xue)考(kao)上(shang)x中(zhong)。如果想將(jiang)來有(you)高中(zhong)可(ke)(ke)上(shang)，那(nei)么每(mei)次考(kao)試至少在(zai)六百名(ming)(ming)(ming)(ming)以(yi)里。

　　在本次(ci)考試中(zhong)有三位同(tong)學(xue)相對于(yu)自身而言取得了(le)巨大的進(jin)(jin)(jin)步(bu)(bu)，花(hua)花(hua)進(jin)(jin)(jin)步(bu)(bu)x名(ming)(ming)，花(hua)兒(er)進(jin)(jin)(jin)步(bu)(bu)x名(ming)(ming)，孩子進(jin)(jin)(jin)步(bu)(bu)x名(ming)(ming)，xx同(tong)學(xue)進(jin)(jin)(jin)步(bu)(bu)到了(le)可能(neng)考中(zhong)考狀元(yuan)的學(xue)生行列(lie)。而xx和xx同(tong)學(xue)更是進(jin)(jin)(jin)步(bu)(bu)到了(le)可能(neng)考上x中(zhong)的行列(lie)。尤其是xx同(tong)學(xue)，兩年多來從沒考過這么(me)好(hao)的名(ming)(ming)次(ci)。除(chu)此(ci)之外，紅紅進(jin)(jin)(jin)步(bu)(bu)x名(ming)(ming)，典(dian)典(dian)進(jin)(jin)(jin)步(bu)(bu)x名(ming)(ming)。

　　首先表揚一(yi)下在這(zhe)次考(kao)試中取得單(dan)科成績前十名的同學：

　　語文：xx，xx，xx。

　　數學：xx，xx，xx。

　　英語(yu)：xx，xx，xx。

　　政治：xx，xx，xx。

　　歷史：xx，xx，xx。

　　物理：xx，xx，xx。

　　化(hua)學：xx，xx，xx。

　　這(zhe)次(ci)期(qi)中考(kao)試，我們(men)班(ban)的(de)(de)英語、數學(xue)(xue)、語文、政(zheng)治(zhi)、化學(xue)(xue)這(zhe)五(wu)科在年(nian)級(ji)名列前(qian)茅。這(zhe)次(ci)考(kao)試們(men)班(ban)的(de)(de)優秀(xiu)率、良好率、及格率在年(nian)級(ji)中排第六名，除去三個尖子班(ban)，我們(men)班(ban)排第三名。總的(de)(de)來說，我們(men)取得(de)(de)了不錯(cuo)的(de)(de)成績。因為在這(zhe)次(ci)考(kao)試之前(qian)，大(da)部分孩子保持(chi)了學(xue)(xue)習的(de)(de)狀態(tai)，所以取得(de)(de)了這(zhe)樣的(de)(de)成績。同時，這(zhe)次(ci)成績的(de)(de)取得(de)(de)和家(jia)長(chang)們(men)的(de)(de)大(da)力支(zhi)持(chi)是分不開的(de)(de)。

　　但是，作為班(ban)主(zhu)(zhu)任的(de)我對(dui)這次成績是不(bu)太滿(man)意的(de)，因為我們(men)可以(yi)考(kao)得更好，我們(men)班(ban)最(zui)好的(de)時候是初一下半年(nian)(nian)(nian)，初一下半年(nian)(nian)(nian)的(de)期(qi)中考(kao)試，我們(men)班(ban)有八(ba)名同學進入(ru)了年(nian)(nian)(nian)級(ji)前五十名，其中xx和xx兩位同學，分別考(kao)取了年(nian)(nian)(nian)級(ji)第二(er)和年(nian)(nian)(nian)級(ji)第五的(de)好名次。這次是我們(men)班(ban)最(zui)輝煌的(de)時候，我永遠(yuan)不(bu)能(neng)忘記的(de)是八(ba)班(ban)班(ban)主(zhu)(zhu)任對(dui)我投來的(de)羨(xian)慕的(de)目光。

　　在(zai)(zai)從初一(yi)下(xia)半年(nian)迎接期末(mo)(mo)考(kao)試(shi)的(de)(de)(de)過程(cheng)中(zhong)，我(wo)們(men)班所有(you)的(de)(de)(de)同學繼(ji)續努力，我(wo)們(men)班的(de)(de)(de)孩(hai)子(zi)在(zai)(zai)期末(mo)(mo)考(kao)試(shi)時(shi)，把優(you)秀(xiu)率(lv)、及(ji)格(ge)率(lv)、良好率(lv)都提到了年(nian)級第(di)(di)三的(de)(de)(de)好名次(ci)。那(nei)是(shi)我(wo)們(men)班的(de)(de)(de)巔峰時(shi)代，也(ye)是(shi)我(wo)們(men)的(de)(de)(de)孩(hai)子(zi)最(zui)努力的(de)(de)(de)時(shi)候(hou)，是(shi)我(wo)們(men)的(de)(de)(de)孩(hai)子(zi)最(zui)信任我(wo)的(de)(de)(de)時(shi)候(hou)，是(shi)我(wo)們(men)的(de)(de)(de)孩(hai)子(zi)最(zui)聽話的(de)(de)(de)時(shi)候(hou)。初二一(yi)年(nian)，我(wo)們(men)班的(de)(de)(de)優(you)秀(xiu)率(lv)半年(nian)排(pai)在(zai)(zai)第(di)(di)四，后(hou)半年(nian)排(pai)在(zai)(zai)年(nian)級第(di)(di)五。可以說(shuo)我(wo)帶(dai)著大部分(fen)孩(hai)子(zi)們(men)平穩(wen)地度過了初二這個叛(pan)逆期。進(jin)入初三，我(wo)們(men)班第(di)(di)一(yi)次(ci)期中(zhong)考(kao)試(shi)優(you)秀(xiu)率(lv)排(pai)到了年(nian)級第(di)(di)六。雖(sui)然(ran)沒(mei)有(you)大的(de)(de)(de)變動。但是(shi)我(wo)們(men)在(zai)(zai)下(xia)滑。

　　原因是什么呢？

　　第一(yi)，一(yi)部(bu)分(fen)孩子沒(mei)有努(nu)力(li)(li)學習(xi)。初三本應該是(shi)(shi)(shi)讓努(nu)力(li)(li)成為生(sheng)活常態的(de)(de)(de)時(shi)候，讓努(nu)力(li)(li)成為一(yi)種(zhong)習(xi)慣的(de)(de)(de)時(shi)候，孩子們反而有了怕累(lei)怕苦的(de)(de)(de)心態，并且付諸在(zai)學習(xi)的(de)(de)(de)行動上(shang)。課上(shang)不努(nu)力(li)(li)聽(ting)(ting)(ting)講(jiang)(jiang)，讓自己的(de)(de)(de)大腦(nao)歇(xie)著，這是(shi)(shi)(shi)最可(ke)怕的(de)(de)(de)。一(yi)天當中最主要的(de)(de)(de)就是(shi)(shi)(shi)上(shang)課聽(ting)(ting)(ting)講(jiang)(jiang)，如(ru)果上(shang)課不認真聽(ting)(ting)(ting)講(jiang)(jiang)，那(nei)么還不如(ru)在(zai)家躺(tang)著睡覺。因為不聽(ting)(ting)(ting)講(jiang)(jiang)和沒(mei)來學校是(shi)(shi)(shi)同樣(yang)的(de)(de)(de)效果。課下寫(xie)作業(ye)只滿足于完(wan)成，根本就不想(xiang)想(xiang)自己是(shi)(shi)(shi)否弄會了。可(ke)以(yi)這么說把當天學知識點弄會比糊(hu)弄著寫(xie)完(wan)作業(ye)重要一(yi)百倍。

　　第二，沒(mei)有了(le)(le)(le)(le)學(xue)習的(de)(de)信心，這學(xue)期的(de)(de)物理(li)到達了(le)(le)(le)(le)最難(nan)的(de)(de)地方，電(dian)功率和(he)歐姆定(ding)律，是中考的(de)(de)難(nan)點，這兩(liang)大章節是在(zai)快期中考試的(de)(de)時候講(jiang)的(de)(de)。我們(men)(men)的(de)(de)孩(hai)子們(men)(men)在(zai)這個(ge)地方蒙住了(le)(le)(le)(le)，上課聽(ting)(ting)不懂，沒(mei)有努力(li)去聽(ting)(ting)，反而不聽(ting)(ting)了(le)(le)(le)(le)。越(yue)(yue)不聽(ting)(ting)，越(yue)(yue)不會。學(xue)物理(li)這一(yi)科就沒(mei)有信心了(le)(le)(le)(le)，而且影(ying)(ying)響了(le)(le)(le)(le)其(qi)他學(xue)科的(de)(de)信心。孩(hai)子們(men)(men)感覺學(xue)習太難(nan)了(le)(le)(le)(le)。這種悲觀的(de)(de)心態(tai)影(ying)(ying)響了(le)(le)(le)(le)孩(hai)子們(men)(men)考試前的(de)(de)前兩(liang)周，影(ying)(ying)響了(le)(le)(le)(le)孩(hai)子們(men)(men)努力(li)的(de)(de)心態(tai)，在(zai)沒(mei)有一(yi)顆積(ji)極樂觀的(de)(de)心態(tai)的(de)(de)情況(kuang)下參加了(le)(le)(le)(le)考試，所(suo)以一(yi)部分孩(hai)子在(zai)考試中沒(mei)有考好。

　　第三(san)，一些孩子(zi)(zi)的(de)學習(xi)策(ce)略不(bu)正(zheng)確。由于(yu)數(shu)理(li)化三(san)科太(tai)難，孩子(zi)(zi)們(men)把(ba)百分之八十(shi)的(de)經(jing)歷(li)都花在了理(li)科上(shang)，尤(you)其是(shi)物(wu)理(li)。然后(hou)幾乎沒有學歷(li)史(shi)。結果我(wo)(wo)(wo)們(men)班最差的(de)兩(liang)科就是(shi)物(wu)理(li)和(he)歷(li)史(shi)。這樣的(de)物(wu)理(li)和(he)歷(li)史(shi)成績除了能證明我(wo)(wo)(wo)們(men)班的(de)孩子(zi)(zi)整體(ti)上(shang)不(bu)太(tai)聰明，理(li)科思(si)維(wei)不(bu)強(qiang)外。還說明我(wo)(wo)(wo)們(men)孩子(zi)(zi)的(de)學習(xi)策(ce)略錯了。而且在我(wo)(wo)(wo)發現問題(ti)及早給出(chu)方法建議后(hou)，孩子(zi)(zi)們(men)也沒有采納。所以很(hen)多孩子(zi)(zi)歷(li)史(shi)考得(de)很(hen)慘。證明就得(de)不(bu)償(chang)失了。

　　初(chu)三上半年我們確實應該(gai)把學習的重心(xin)放(fang)在理科(ke)上，把理科(ke)的基礎夯實好，但是并不(bu)代(dai)表可以(yi)不(bu)學政史。舉個例子吧(ba)，假如有(you)一個小時用于學習。應該(gai)拿出四(si)十分(fen)鐘(zhong)做物(wu)理，二十分(fen)鐘(zhong)背(bei)歷史。而有(you)些孩子竟然(ran)一分(fen)鐘(zhong)都不(bu)給(gei)(gei)歷史，六十分(fen)鐘(zhong)全給(gei)(gei)物(wu)理。也不(bu)練題，到考(kao)試(shi)之前的一段時間簡單背(bei)了背(bei)，自然(ran)得不(bu)了高分(fen)。

　　在(zai)期中(zhong)考(kao)試后，我(wo)已經多次(ci)(ci)開班會在(zai)學(xue)習方法(fa)上給予孩(hai)(hai)子(zi)(zi)(zi)們指(zhi)導。在(zai)孩(hai)(hai)子(zi)(zi)(zi)們這(zhe)次(ci)(ci)考(kao)試考(kao)的不(bu)(bu)理(li)想的教訓下(xia)，很多孩(hai)(hai)子(zi)(zi)(zi)都發(fa)生了改變。在(zai)學(xue)習策略上進行了調整。舉個例子(zi)(zi)(zi)：xx、xx、xx等(deng)等(deng)這(zhe)些孩(hai)(hai)子(zi)(zi)(zi)都是文(wen)科(ke)思(si)維(wei)強，理(li)科(ke)思(si)維(wei)差的孩(hai)(hai)子(zi)(zi)(zi)，這(zhe)些孩(hai)(hai)子(zi)(zi)(zi)要(yao)想在(zai)中(zhong)考(kao)中(zhong)取(qu)得(de)理(li)想成績，就必須學(xue)好(hao)(hao)文(wen)科(ke)，讓文(wen)科(ke)取(qu)得(de)高分(fen)。用(yong)文(wen)科(ke)的優(you)勢掩蓋理(li)科(ke)的不(bu)(bu)足。再比如，xx、xx、xx就是理(li)科(ke)思(si)維(wei)比文(wen)科(ke)思(si)維(wei)強的孩(hai)(hai)子(zi)(zi)(zi)。這(zhe)些孩(hai)(hai)子(zi)(zi)(zi)愛(ai)學(xue)理(li)科(ke)，有的時候關于文(wen)科(ke)內容理(li)解(jie)力差點，不(bu)(bu)愛(ai)背文(wen)科(ke)，所以這(zhe)些孩(hai)(hai)子(zi)(zi)(zi)得(de)調整好(hao)(hao)心態(tai)，再用(yong)理(li)科(ke)高分(fen)提高名次(ci)(ci)的同時必須把時間往(wang)科(ke)上用(yong)用(yong)。還(huan)有一些孩(hai)(hai)子(zi)(zi)(zi)，xx、xx、xx，也只(zhi)能考(kao)文(wen)科(ke)了，因為他(ta)們理(li)科(ke)確實(shi)不(bu)(bu)會了。

　　二、分析當前班級狀況和學生的學習狀態

　　總體(ti)情況：班級穩定(ding)，學(xue)(xue)習氣氛(fen)濃厚(hou)，學(xue)(xue)生(sheng)目(mu)標明(ming)確，干勁足。十四個(ge)班中我們的(de)(de)優生(sheng)占有優勢(shi)，中等(deng)生(sheng)少(shao)些(xie)，中下等(deng)生(sheng)比其(qi)它班級少(shao)多一點（6—8人）。進(jin)入九年(nian)級各學(xue)(xue)科(ke)的(de)(de)容量加(jia)大(da)，難度加(jia)深，學(xue)(xue)生(sheng)的(de)(de)學(xue)(xue)習成(cheng)績兩極分化更加(jia)嚴重。根(gen)據(ju)學(xue)(xue)生(sheng)平時(shi)的(de)(de)課(ke)堂表現，學(xue)(xue)習狀態(tai)，結合進(jin)入九年(nian)級以(yi)來的(de)(de)幾次考試（從中可(ke)以(yi)看出學(xue)(xue)生(sheng)的(de)(de)做(zuo)題態(tai)度、學(xue)(xue)業成(cheng)績和各科(ke)是否均衡），分析總結如下：（不含體(ti)育）

　　第一(yi)(yi)類是學習態度端正，具有較強(qiang)緊(jin)迫感和競爭意識，把學習放(fang)在第一(yi)(yi)位，學習積(ji)極(ji)主動，刻苦認真，有一(yi)(yi)種不拿第一(yi)(yi)誓(shi)不罷休的精神，屬于實力型的一(yi)(yi)類，這(zhe)是讓(rang)老師和家長最放(fang)心的學生(sheng)。

　　第二類(lei)是(shi)學習(xi)可以，思維靈(ling)活，但緊迫感和競爭(zheng)意(yi)識(shi)不足(zu)，而缺少沖刺意(yi)識(shi)、拼搏精神，處在升學的邊(bian)緣(yuan)。一(yi)旦努力(li)(li)，進步很(hen)快，屬于(yu)潛力(li)(li)型的一(yi)類(lei)，這需要我們(men)共(gong)同努力(li)(li)，多鼓勵，勤監督(du)。

　　第三(san)類(lei)是知道要好(hao)(hao)好(hao)(hao)學，目標也(ye)比較明確(que)，但(dan)學習(xi)不(bu)(bu)得法，毅力不(bu)(bu)夠；還有(you)的(de)同學壓(ya)力過(guo)重，一味用(yong)功，不(bu)(bu)會(hui)(hui)合理安排(pai)時間，不(bu)(bu)會(hui)(hui)休息(xi)，學的(de)疲(pi)憊，習(xi)慣不(bu)(bu)好(hao)(hao)，這樣事倍功半，得不(bu)(bu)償失。

　　第四類是成(cheng)績一貫(guan)不理(li)想(xiang)，缺乏動力，沒有明(ming)確的學習目(mu)標，沒有時間緊迫感，上課不專心聽講(jiang)，作業馬虎應付，甚至抄襲。在(zai)思想(xiang)和(he)心理(li)出(chu)(chu)現(xian)了問題，自暴自棄，出(chu)(chu)現(xian)了“早(zao)戀”現(xian)象，在(zai)我們班這種學生(sheng)比較少，但也(ye)要引(yin)起個別家長(chang)的重視。

　　各(ge)位(wei)家(jia)長(chang)朋友，可(ke)以說在學(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)(xi)(xi)(xi)上(shang)，每個(ge)(ge)孩子都(dou)是(shi)平等(deng)的(de)，關鍵是(shi)學(xue)(xue)(xue)(xue)生學(xue)(xue)(xue)(xue)不(bu)學(xue)(xue)(xue)(xue)的(de)問題(ti)。從一定(ding)意義上(shang)講，任何(he)一個(ge)(ge)學(xue)(xue)(xue)(xue)生只(zhi)要想(xiang)學(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)(xi)(xi)(xi)好，學(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)(xi)(xi)(xi)得(de)法，都(dou)能(neng)獲得(de)成(cheng)功。學(xue)(xue)(xue)(xue)生學(xue)(xue)(xue)(xue)不(bu)學(xue)(xue)(xue)(xue)的(de)關鍵在于他們(men)對待(dai)學(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)(xi)(xi)(xi)的(de)態度，愛不(bu)愛學(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)(xi)(xi)(xi)，思(si)想(xiang)能(neng)不(bu)能(neng)投入到學(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)(xi)(xi)(xi)中(zhong)去。而這個(ge)(ge)學(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)(xi)(xi)(xi)的(de)觀(guan)念同時也(ye)需要家(jia)長(chang)來給(gei)學(xue)(xue)(xue)(xue)生灌輸。可(ke)以說學(xue)(xue)(xue)(xue)生學(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)(xi)(xi)(xi)成(cheng)績的(de)好壞(huai)很大一方面取決于家(jia)長(chang)對待(dai)學(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)(xi)(xi)(xi)的(de)態度。（曾有家(jia)長(chang)和老師說：“我孩子沒(mei)啥大出息，現在太(tai)小，你給(gei)看兩年，等(deng)初(chu)中(zhong)畢業就找(zhao)活干(gan)去”）

　　三、給家長的幾點建議

　　1、騰出空來(lai)了解一下孩(hai)(hai)子(zi)(zi)目(mu)前(qian)的(de)學習成(cheng)績、思想動態(tai)，然后對癥下藥，幫孩(hai)(hai)子(zi)(zi)擬定合理的(de)時間表(biao)，切不(bu)可(ke)簡單粗暴。在座的(de)各位(wei)也許(xu)會說：我們做(zuo)家長的(de)水平不(bu)怎么樣啊。別急，許(xu)多成(cheng)功(gong)者的(de)父母不(bu)一定有很(hen)高(gao)的(de)文化教養(yang)，很(hen)高(gao)的(de)社(she)會地位(wei)，但(dan)他們懂(dong)得如何鼓勵(li)孩(hai)(hai)子(zi)(zi)，如何培養(yang)孩(hai)(hai)子(zi)(zi)的(de)學習興趣，如何幫助孩(hai)(hai)子(zi)(zi)樹立積極向上的(de)精(jing)神。這三點在我看來(lai)是(shi)至關重要的(de)。希望家長們能學習著(zhu)用(yong)微笑面(mian)對孩(hai)(hai)子(zi)(zi)，用(yong)欣賞的(de)目(mu)光(guang)看著(zhu)孩(hai)(hai)子(zi)(zi)，用(yong)積極的(de)話(hua)語(yu)鼓勵(li)孩(hai)(hai)子(zi)(zi)，這是(shi)我們家長要做(zuo)的(de)且(qie)是(shi)必須做(zuo)的(de)。

　　2、家長要幫助孩子(zi)樹立學習的自信心

　　沒有(you)足(zu)夠的自(zi)信心(xin)(xin)是學(xue)(xue)生(sheng)學(xue)(xue)習的最大(da)障礙。因為學(xue)(xue)習是大(da)腦在活(huo)動，當(dang)學(xue)(xue)生(sheng)信心(xin)(xin)十(shi)足(zu)，情(qing)緒飽(bao)滿進行(xing)學(xue)(xue)習的時(shi)候，大(da)腦處于(yu)最佳狀(zhuang)態(tai)，學(xue)(xue)習時(shi)顯得耳聰目明，效(xiao)果(guo)特別好(hao)(hao)。相(xiang)反，由于(yu)信心(xin)(xin)不足(zu)，感到“總是學(xue)(xue)不好(hao)(hao)的”的時(shi)候，大(da)腦往往處于(yu)消極狀(zhuang)態(tai)，會出見(jian)“心(xin)(xin)不在焉，視而(er)不見(jian)，聽(ting)而(er)不聞”的情(qing)況，學(xue)(xue)習效(xiao)果(guo)自(zi)然不會好(hao)(hao)。

　　3、心理上熱情疏導(dao)：（交流、寬松(song)）

　　家(jia)(jia)(jia)長(chang)要多(duo)一些(xie)時間和(he)(he)耐心去(qu)和(he)(he)孩(hai)子(zi)交流。孩(hai)子(zi)并不僅(jin)(jin)僅(jin)(jin)滿足家(jia)(jia)(jia)長(chang)物質上(shang)的(de)給(gei)與，學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)需要的(de)是(shi)和(he)(he)家(jia)(jia)(jia)長(chang)的(de)真誠交流。往(wang)往(wang)一個學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)(xi)(xi)的(de)動力(li)(li)來(lai)源與于家(jia)(jia)(jia)長(chang)的(de)期望，家(jia)(jia)(jia)長(chang)要經常性的(de)了解學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)的(de)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)(xi)(xi)情況(kuang)，在(zai)(zai)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)校表(biao)現情況(kuang)，和(he)(he)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)共同(tong)制訂學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)(xi)(xi)目標。家(jia)(jia)(jia)長(chang)要更多(duo)一點的(de)投入精(jing)力(li)(li)關心學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)的(de)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)(xi)(xi)。對學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)的(de)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)(xi)(xi)過(guo)(guo)程進行(xing)管理，孩(hai)子(zi)感受到家(jia)(jia)(jia)長(chang)對其(qi)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)(xi)(xi)的(de)關注，當(dang)然在(zai)(zai)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)(xi)(xi)上(shang)就會非常用(yong)功，努力(li)(li)把(ba)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)(xi)(xi)搞(gao)好。比(bi)如有(you)的(de)家(jia)(jia)(jia)長(chang)甚至不知道每天學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)的(de)作業量應該什(shen)么時間完成。有(you)的(de)家(jia)(jia)(jia)長(chang)總是(shi)說(shuo)太忙，我說(shuo)，家(jia)(jia)(jia)長(chang)再忙，又(you)是(shi)為(wei)(wei)了什(shen)么？現在(zai)(zai)有(you)許多(duo)的(de)家(jia)(jia)(jia)長(chang)把(ba)精(jing)力(li)(li)用(yong)在(zai)(zai)為(wei)(wei)孩(hai)子(zi)攢(zan)錢，為(wei)(wei)孩(hai)子(zi)攢(zan)這個，攢(zan)哪個，那你有(you)沒有(you)想(xiang)過(guo)(guo)用(yong)你現在(zai)(zai)的(de)精(jing)力(li)(li)去(qu)為(wei)(wei)孩(hai)子(zi)攢(zan)個大學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)文憑，攢(zan)個孩(hai)子(zi)將來(lai)吃飯的(de)好飯碗(wan)。把(ba)精(jing)力(li)(li)更多(duo)的(de)投入到關心孩(hai)子(zi)的(de)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)(xi)(xi)中去(qu)，把(ba)孩(hai)子(zi)培(pei)養好。

　　4、給孩(hai)(hai)子(zi)創造(zao)一(yi)(yi)(yi)個(ge)良(liang)(liang)好(hao)(hao)的(de)(de)(de)學(xue)(xue)(xue)習(xi)(xi)(xi)環(huan)境(jing)。可(ke)能(neng)家長要問，你讓(rang)我(wo)們(men)更多的(de)(de)(de)關(guan)心孩(hai)(hai)子(zi)，但我(wo)們(men)不(bu)(bu)缺他的(de)(de)(de)吃(chi)穿，學(xue)(xue)(xue)習(xi)(xi)(xi)上我(wo)們(men)有(you)(you)使不(bu)(bu)上勁(jing)這不(bu)(bu)是(shi)為難我(wo)們(men)么？我(wo)說不(bu)(bu)是(shi)這樣，學(xue)(xue)(xue)生(sheng)學(xue)(xue)(xue)習(xi)(xi)(xi)的(de)(de)(de)好(hao)(hao)壞關(guan)鍵是(shi)我(wo)們(men)能(neng)不(bu)(bu)能(neng)給他提供(gong)一(yi)(yi)(yi)個(ge)好(hao)(hao)的(de)(de)(de)學(xue)(xue)(xue)習(xi)(xi)(xi)環(huan)境(jing)。有(you)(you)人說教師(shi)的(de)(de)(de)孩(hai)(hai)子(zi)往(wang)往(wang)讀書(shu)會很好(hao)(hao)，其(qi)實教師(shi)的(de)(de)(de)孩(hai)(hai)子(zi)在智力(li)上根本沒有(you)(you)優勢，關(guan)鍵是(shi)當教師(shi)的(de)(de)(de)父母往(wang)往(wang)更注重(zhong)孩(hai)(hai)子(zi)的(de)(de)(de)家庭(ting)教育，往(wang)往(wang)注重(zhong)給孩(hai)(hai)子(zi)創造(zao)一(yi)(yi)(yi)個(ge)學(xue)(xue)(xue)習(xi)(xi)(xi)的(de)(de)(de)良(liang)(liang)好(hao)(hao)環(huan)境(jing)。良(liang)(liang)好(hao)(hao)的(de)(de)(de)學(xue)(xue)(xue)習(xi)(xi)(xi)環(huan)境(jing)需要安靜，看電視會影(ying)響孩(hai)(hai)子(zi)的(de)(de)(de)學(xue)(xue)(xue)習(xi)(xi)(xi)。最好(hao)(hao)單獨給孩(hai)(hai)子(zi)提供(gong)一(yi)(yi)(yi)個(ge)學(xue)(xue)(xue)習(xi)(xi)(xi)的(de)(de)(de)空間，一(yi)(yi)(yi)間屋子(zi)，一(yi)(yi)(yi)張桌子(zi)。讓(rang)孩(hai)(hai)子(zi)遠離干擾。

　　5、要(yao)堅持(chi)，把(ba)初三生(sheng)活(huo)過成一(yi)種常態，把(ba)初三的(de)生(sheng)活(huo)過成一(yi)種習慣。每(mei)天(tian)都一(yi)個(ge)樣(yang)，對，初三的(de)生(sheng)活(huo)是沒有變化的(de)。當(dang)然(ran)，每(mei)個(ge)周末要(yao)有適(shi)當(dang)的(de)放松時間。

　　6、不(bu)要(yao)過(guo)(guo)分嬌慣孩子(zi)。我(wo)覺得過(guo)(guo)于嬌慣孩子(zi)怕孩子(zi)吃苦(ku)，這(zhe)是(shi)家(jia)長的共性。事(shi)實上學生的學習確(que)實很(hen)苦(ku)，但有幾個不(bu)靠吃苦(ku)考上重點的天才呢？這(zhe)一段時間你們家(jia)長要(yao)監督他們做(zuo)作業，鼓勵他們熬(ao)夜，加加班，但要(yao)把精神營養(yang)和物質營養(yang)跟上。

　　7、家長(chang)們要(yao)(yao)放松心(xin)態，中考確實很重(zhong)要(yao)(yao)，很關(guan)鍵，但是并決定不了孩(hai)子(zi)一生。家長(chang)朋友們要(yao)(yao)穩(wen)如泰山，讓孩(hai)子(zi)們看到(dao)你(ni)輕松的樣子(zi)。不要(yao)(yao)一考不好，你(ni)就(jiu)著急。

　　最后衷心希望各位家長加(jia)強與學校老師的(de)(de)合作，多對我(wo)(wo)們工作提出批評和(he)建議，讓我(wo)(wo)們為了一個(ge)共同的(de)(de)目標——20xx年中考取得好(hao)成績，家校齊心，奮斗(dou)初(chu)三，拼贏中考。奮斗(dou)的(de)(de)時光是(shi)最美好(hao)的(de)(de)，讓我(wo)(wo)們和(he)孩子(zi)們在(zai)他們最美好(hao)的(de)(de)年華(hua)一起奮斗(dou)，爭取讓他們將(jiang)來無(wu)(wu)怨無(wu)(wu)悔(hui)，讓我(wo)(wo)們攜(xie)手孩子(zi)們一起走過最美好(hao)的(de)(de)時光吧。

　　謝謝大家！

　　家長會上老師的發言稿24

尊敬的(de)各位(wei)家長朋友：

　　你們好！

　　首先，請允(yun)許我(wo)代表(biao)九(jiu)年級(1)班的(de)(de)(de)(de)(de)全體任(ren)課教(jiao)(jiao)師對(dui)(dui)你(ni)們(men)(men)(men)(men)(men)(men)的(de)(de)(de)(de)(de)到(dao)來(lai)(lai)(lai)表(biao)示熱烈的(de)(de)(de)(de)(de)歡(huan)迎！今天，你(ni)們(men)(men)(men)(men)(men)(men)能(neng)在(zai)百忙之中抽出寶貴的(de)(de)(de)(de)(de)休息時間來(lai)(lai)(lai)參加(jia)(jia)這(zhe)(zhe)次(ci)家(jia)(jia)(jia)校交流活(huo)動，單從這(zhe)(zhe)一點(dian)，就(jiu)(jiu)可(ke)以看出你(ni)們(men)(men)(men)(men)(men)(men)對(dui)(dui)子女的(de)(de)(de)(de)(de)關(guan)(guan)心和(he)對(dui)(dui)我(wo)們(men)(men)(men)(men)(men)(men)學校工(gong)作的(de)(de)(de)(de)(de)支(zhi)持(chi)。我(wo)同(tong)時也代表(biao)我(wo)班全體同(tong)學感謝大家(jia)(jia)(jia)的(de)(de)(de)(de)(de)到(dao)來(lai)(lai)(lai)，為什么這(zhe)(zhe)么說(shuo)呢?因為對(dui)(dui)于學生來(lai)(lai)(lai)講他(ta)(ta)們(men)(men)(men)(men)(men)(men)并不(bu)關(guan)(guan)心家(jia)(jia)(jia)長(chang)(chang)會(hui)的(de)(de)(de)(de)(de)內(nei)容，但只(zhi)要自己的(de)(de)(de)(de)(de)家(jia)(jia)(jia)長(chang)(chang)在(zai)其中，來(lai)(lai)(lai)參加(jia)(jia)會(hui)議(yi)就(jiu)(jiu)是他(ta)(ta)們(men)(men)(men)(men)(men)(men)的(de)(de)(de)(de)(de)驕傲和(he)幸(xing)福。就(jiu)(jiu)憑你(ni)們(men)(men)(men)(men)(men)(men)到(dao)會(hui)這(zhe)(zhe)一點(dian)，就(jiu)(jiu)是一個成(cheng)(cheng)功的(de)(de)(de)(de)(de)家(jia)(jia)(jia)長(chang)(chang)，當(dang)然也只(zhi)有(you)(you)像你(ni)們(men)(men)(men)(men)(men)(men)這(zhe)(zhe)樣，孩子才能(neng)感受到(dao)父母(mu)對(dui)(dui)他(ta)(ta)們(men)(men)(men)(men)(men)(men)的(de)(de)(de)(de)(de)關(guan)(guan)心，才能(neng)感受到(dao)父母(mu)對(dui)(dui)他(ta)(ta)們(men)(men)(men)(men)(men)(men)的(de)(de)(de)(de)(de)期待(dai)，也只(zhi)有(you)(you)這(zhe)(zhe)樣孩子才會(hui)努(nu)力學習，為自己的(de)(de)(de)(de)(de)美好目(mu)標而奮斗。我(wo)們(men)(men)(men)(men)(men)(men)召開這(zhe)(zhe)次(ci)家(jia)(jia)(jia)長(chang)(chang)會(hui)的(de)(de)(de)(de)(de)目(mu)的(de)(de)(de)(de)(de)就(jiu)(jiu)是為了在(zai)教(jiao)(jiao)師與(yu)家(jia)(jia)(jia)長(chang)(chang)、家(jia)(jia)(jia)長(chang)(chang)與(yu)家(jia)(jia)(jia)長(chang)(chang)、家(jia)(jia)(jia)長(chang)(chang)與(yu)學生之間架起(qi)一座溝(gou)通的(de)(de)(de)(de)(de)橋梁(liang)，互相交流一下學生在(zai)校及在(zai)家(jia)(jia)(jia)的(de)(de)(de)(de)(de)情況，以便老(lao)師能(neng)夠更有(you)(you)針對(dui)(dui)性的(de)(de)(de)(de)(de)實施教(jiao)(jiao)育，家(jia)(jia)(jia)長(chang)(chang)能(neng)夠更好的(de)(de)(de)(de)(de)教(jiao)(jiao)育自己的(de)(de)(de)(de)(de)子女做人與(yu)成(cheng)(cheng)才。我(wo)希望(wang)我(wo)也相信，我(wo)們(men)(men)(men)(men)(men)(men)的(de)(de)(de)(de)(de)這(zhe)(zhe)次(ci)家(jia)(jia)(jia)校交流活(huo)動一定能(neng)夠達到(dao)預期的(de)(de)(de)(de)(de)效果，取得圓滿的(de)(de)(de)(de)(de)成(cheng)(cheng)功！

　　今(jin)(jin)天我想和家長談的(de)主要(yao)(yao)是我班(ban)(ban)(ban)(ban)級(ji)的(de)現(xian)狀和學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)的(de)在(zai)校表(biao)(biao)現(xian)：我班(ban)(ban)(ban)(ban)現(xian)有學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)42人，大部分任課教(jiao)師(shi)(shi)都是從初一(yi)跟班(ban)(ban)(ban)(ban)上來(lai)的(de)，不僅教(jiao)學(xue)(xue)上與學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)形成了默契，而(er)且師(shi)(shi)生(sheng)(sheng)關(guan)系融洽，對教(jiao)學(xue)(xue)是非常有利(li)的(de)。作(zuo)為班(ban)(ban)(ban)(ban)主任，雖然是初三才接(jie)的(de)班(ban)(ban)(ban)(ban)，但(dan)我的(de)工(gong)作(zuo)思想是：一(yi)切以(yi)提高學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)素質出發，不求(qiu)榮譽(yu)，只求(qiu)學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)的(de)提高。只求(qiu)他們(men)能夠身(shen)心健康的(de)成長。能夠讓學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)鍛(duan)煉的(de)盡(jin)量(liang)讓學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)鍛(duan)煉。在(zai)學(xue)(xue)習方面(mian)，我不以(yi)成績論英雄，主要(yao)(yao)著眼學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)自身(shen)的(de)比(bi)較，只要(yao)(yao)孩子今(jin)(jin)天比(bi)昨天表(biao)(biao)現(xian)好(hao)些(xie)，就鼓勵，及時表(biao)(biao)揚。在(zai)師(shi)(shi)生(sheng)(sheng)共同的(de)努力下，現(xian)在(zai)我們(men)班(ban)(ban)(ban)(ban)形成了比(bi)學(xue)(xue)趕幫超(chao)的(de)學(xue)(xue)習局面(mian)，班(ban)(ban)(ban)(ban)級(ji)學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)集體榮譽(yu)感很強，已經初步建(jian)立了良(liang)好(hao)的(de)班(ban)(ban)(ban)(ban)風。當然班(ban)(ban)(ban)(ban)級(ji)也(ye)存在(zai)一(yi)些(xie)問題，需(xu)要(yao)(yao)和家長共同攜(xie)手來(lai)解(jie)決。

　　下面我(wo)就將我(wo)班學生在(zai)校表現對家長做具體的(de)匯(hui)報(bao)，以(yi)便我(wo)們(men)在(zai)思(si)想上能求得共識，讓我(wo)們(men)攜(xie)手牽(qian)引我(wo)們(men)的(de)孩子走向(xiang)美好的(de)明(ming)天。

　　我將班(ban)級孩子大體分(fen)為(wei)四類：

　　第一類：品學(xue)兼優的(de)(de)孩(hai)子(zi)，這(zhe)(zhe)些(xie)孩(hai)子(zi)學(xue)習品質很(hen)好，有很(hen)好的(de)(de)自制力(li)(li)，能(neng)主動學(xue)習，這(zhe)(zhe)些(xie)孩(hai)子(zi)今年有沖(chong)擊重點中學(xue)的(de)(de)實力(li)(li)。我(wo)(wo)為(wei)這(zhe)(zhe)些(xie)孩(hai)子(zi)的(de)(de)家(jia)長自豪，你們培養了(le)一個(ge)優秀的(de)(de)孩(hai)子(zi)，他們不(bu)僅是(shi)家(jia)庭(ting)的(de)(de)驕傲，也是(shi)我(wo)(wo)們老師的(de)(de)驕傲，這(zhe)(zhe)些(xie)孩(hai)子(zi)在生活上需要家(jia)長給予更大的(de)(de)關心，不(bu)要給他們施加更大的(de)(de)壓力(li)(li)，因為(wei)他們心里的(de)(de)壓力(li)(li)已經很(hen)大了(le)。

　　第二類學(xue)生(sheng)，他們努力學(xue)習，但基(ji)于多種(zhong)原因(yin)，如：基(ji)礎不扎實，學(xue)習方法不正確(que)，青春期思想(xiang)波動等，這些學(xue)生(sheng)成績(ji)(ji)不拔尖，但他們也有沖擊普高中(zhong)學(xue)的(de)(de)(de)希望，這些學(xue)生(sheng)就是(shi)所謂(wei)的(de)(de)(de)可上可下的(de)(de)(de)學(xue)生(sheng)，發展(zhan)好了，是(shi)重點(dian)(dian)，稍(shao)有松(song)懈就將與重點(dian)(dian)擦(ca)肩而過，面對(dui)這樣(yang)的(de)(de)(de)學(xue)生(sheng)，家(jia)長(chang)不僅(jin)需要給(gei)(gei)予(yu)關心(xin)，有時(shi)也需要給(gei)(gei)予(yu)必要的(de)(de)(de)幫助與督促，孩子(zi)的(de)(de)(de)成績(ji)(ji)中(zhong)，不僅(jin)有老(lao)師的(de)(de)(de)培養(yang)，學(xue)生(sheng)的(de)(de)(de)努力，更有家(jia)長(chang)的(de)(de)(de)汗(han)水。

　　第三類(lei)學生，是老師最心(xin)疼的(de)(de)(de)(de)(de)孩子(zi)，這(zhe)(zhe)些孩子(zi)一(yi)直努力學習(xi)，渴望有一(yi)份理(li)想的(de)(de)(de)(de)(de)成(cheng)績(ji)，他(ta)們善良懂事，但(dan)(dan)成(cheng)績(ji)始終不(bu)理(li)想，以致(zhi)自己(ji)信心(xin)都大(da)打折扣，面(mian)對這(zhe)(zhe)些學生，老師都傾注(zhu)了更(geng)大(da)的(de)(de)(de)(de)(de)熱情(qing)(qing)，耐(nai)心(xin)的(de)(de)(de)(de)(de)輔導，生怕(pa)傷到他(ta)們敏感的(de)(de)(de)(de)(de)自尊，這(zhe)(zhe)些學生有xxx、xx等同學，我(wo)(wo)能理(li)解家長面(mian)對孩子(zi)成(cheng)績(ji)不(bu)理(li)想的(de)(de)(de)(de)(de)心(xin)情(qing)(qing)，但(dan)(dan)我(wo)(wo)想說，這(zhe)(zhe)些孩子(zi)盡力了，他(ta)們不(bu)需(xu)要責備，他(ta)們更(geng)多的(de)(de)(de)(de)(de)需(xu)要鼓勵，需(xu)要你的(de)(de)(de)(de)(de)關心(xin)和支持，盡管(guan)他(ta)們成(cheng)績(ji)不(bu)是最優秀的(de)(de)(de)(de)(de)，但(dan)(dan)不(bu)等于他(ta)們的(de)(de)(de)(de)(de)人生是失敗的(de)(de)(de)(de)(de)。條(tiao)條(tiao)大(da)路通羅馬，將(jiang)來在某個領(ling)域做出(chu)一(yi)番成(cheng)就是完全可能的(de)(de)(de)(de)(de)。

　　第四類學(xue)生是(shi)(shi)我(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)平時關注最多(duo)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)孩(hai)(hai)(hai)(hai)(hai)子(zi)，他(ta)們(men)活潑(po)好動，充滿了(le)青春的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)活力，也因此常常違(wei)反紀律，上(shang)課(ke)搞小(xiao)動作(zuo)，甚至(zhi)課(ke)堂(tang)上(shang)說(shuo)話，影(ying)響其他(ta)同學(xue)聽(ting)課(ke)，他(ta)們(men)對(dui)(dui)學(xue)習(xi)沒有興趣，成績(ji)也普遍不(bu)(bu)(bu)好。面(mian)對(dui)(dui)這(zhe)(zhe)些孩(hai)(hai)(hai)(hai)(hai)子(zi)我(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)有義不(bu)(bu)(bu)容辭的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)教育責任，但有時我(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)真(zhen)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)感到力不(bu)(bu)(bu)從心，我(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)需(xu)要家長(chang)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)配合，引導孩(hai)(hai)(hai)(hai)(hai)子(zi)走正(zheng)確的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)路不(bu)(bu)(bu)僅是(shi)(shi)我(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)心愿更是(shi)(shi)家長(chang)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)心愿，只有我(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)們(men)攜起手來(lai)才能(neng)更好的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)教育我(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)們(men)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)孩(hai)(hai)(hai)(hai)(hai)子(zi)，你們(men)不(bu)(bu)(bu)能(neng)對(dui)(dui)我(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)說(shuo)："老師這(zhe)(zhe)孩(hai)(hai)(hai)(hai)(hai)子(zi)我(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)可管不(bu)(bu)(bu)了(le)呀(ya)！全靠你了(le)！"你也不(bu)(bu)(bu)要說(shuo)："哎呀(ya)，老師我(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)忙，我(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)沒時間！"如果因為我(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)們(men)老師和家長(chang)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)疏(shu)忽，對(dui)(dui)孩(hai)(hai)(hai)(hai)(hai)子(zi)疏(shu)于教育，倘若真(zhen)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)發生了(le)不(bu)(bu)(bu)良的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)后(hou)(hou)果，作(zuo)為我(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)們(men)都(dou)有推(tui)托不(bu)(bu)(bu)了(le)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)責任，家長(chang)還要承擔一(yi)些心靈上(shang)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)痛苦。我(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)這(zhe)(zhe)樣說(shuo)，不(bu)(bu)(bu)是(shi)(shi)說(shuo)我(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)們(men)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)孩(hai)(hai)(hai)(hai)(hai)子(zi)就是(shi)(shi)不(bu)(bu)(bu)可救藥的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)問題孩(hai)(hai)(hai)(hai)(hai)子(zi)，而(er)是(shi)(shi)說(shuo)，我(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)們(men)需(xu)要攜手避(bi)免這(zhe)(zhe)樣的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)事情(qing)發生。在這(zhe)(zhe)里我(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)不(bu)(bu)(bu)想點這(zhe)(zhe)些孩(hai)(hai)(hai)(hai)(hai)子(zi)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)名字，這(zhe)(zhe)些孩(hai)(hai)(hai)(hai)(hai)子(zi)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)表現(xian)也各不(bu)(bu)(bu)相同，我(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)希望家長(chang)能(neng)夠理(li)解我(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)急(ji)切(qie)地心情(qing)，能(neng)在會(hui)后(hou)(hou)與我(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)單獨溝通(tong)，讓我(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)們(men)一(yi)起為孩(hai)(hai)(hai)(hai)(hai)子(zi)搭建一(yi)個美好的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)明天！

　　初三是初中階(jie)段(duan)最后的沖刺時(shi)(shi)期，沒有了初一對中學生活(huo)的新奇和暫時(shi)(shi)壓(ya)力，有的是畢業(ye)升學的壓(ya)力。作為班主任(ren)為了不(bu)辜負(fu)各(ge)位家長的托(tuo)付，為了確(que)保孩子們(men)人(ren)生理想的實(shi)現，我(wo)們(men)將從以下幾方面(mian)做好：

　　1.做好學(xue)校、任課教師與班級之(zhi)間的協調(diao)與配合。

　　2.在學(xue)生(sheng)學(xue)會做人、學(xue)會學(xue)習上下功夫。

　　3.幫助學(xue)生形(xing)成良好的學(xue)習(xi)習(xi)慣。

　　4.積極與家長進行(xing)溝通(tong)和聯(lian)系(xi)

　　5.實施早晚自習上(shang)課

　　需要家長(chang)協調的幾個方面：

　　1.保證(zheng)孩子(zi)正常的學習生(sheng)活(huo)需要

　　2.要關注(zhu)學生的行為、比如交友上(shang)網消費情況

　　3.在關(guan)(guan)注學生們(men)學習的同(tong)時(shi)，要關(guan)(guan)心(xin)孩子們(men)的身心(xin)健康

　　4.正確(que)看(kan)待學(xue)生(sheng)們(men)(men)的(de)(de)(de)成(cheng)績。關心孩子(zi)的(de)(de)(de)成(cheng)績不(bu)要(yao)只關心成(cheng)績的(de)(de)(de)多少，名次(ci)的(de)(de)(de)高低(di)，我(wo)們(men)(men)應(ying)該一道去分析(xi)成(cheng)功的(de)(de)(de)經(jing)驗和失敗的(de)(de)(de)教訓。有一點我(wo)們(men)(men)應(ying)該記(ji)住好孩子(zi)是(shi)夸出來的(de)(de)(de)，少指(zhi)責多鼓勵(li)不(bu)要(yao)給學(xue)生(sheng)施加太(tai)大的(de)(de)(de)壓力(li)

　　5.孩(hai)子回家要(yao)督促他學習、少玩電腦、少看電視

　　6.多于老師(shi)溝通(tong)交流(liu)(下面(mian)就由家長們提一些寶(bao)貴的意見)

　　最后為(wei)了贏得六月的中考，為(wei)了孩(hai)子美好的明天，讓我(wo)們一起努力奮斗吧！

　　家長會上老師的發言稿25

各位家長：

　　你們好！

　　我(wo)(wo)是(shi)094班(ban)(ban)的(de)(de)(de)(de)班(ban)(ban)主任，首先，我(wo)(wo)代表(biao)(biao)九四班(ban)(ban)的(de)(de)(de)(de)全體(ti)科任老(lao)師(shi)對(dui)(dui)(dui)大(da)家(jia)(jia)的(de)(de)(de)(de)到來(lai)(lai)表(biao)(biao)示熱烈的(de)(de)(de)(de)歡(huan)迎(ying)，感(gan)謝大(da)家(jia)(jia)在百忙之(zhi)中能抽出寶貴的(de)(de)(de)(de)時間(jian)來(lai)(lai)參加這(zhe)(zhe)(zhe)次活動。單從這(zhe)(zhe)(zhe)一(yi)點就可以(yi)看出你(ni)們(men)(men)對(dui)(dui)(dui)自己子女的(de)(de)(de)(de)關(guan)心，對(dui)(dui)(dui)我(wo)(wo)們(men)(men)學(xue)校工作(zuo)的(de)(de)(de)(de)支持，對(dui)(dui)(dui)我(wo)(wo)們(men)(men)教(jiao)育(yu)工作(zuo)的(de)(de)(de)(de)最(zui)大(da)支持。為(wei)什么這(zhe)(zhe)(zhe)么說呢(ni)？因為(wei)我(wo)(wo)覺得家(jia)(jia)長(chang)會(hui)(hui)的(de)(de)(de)(de)真正意義在于給(gei)孩子鼓勵，在孩子們(men)(men)心中，父母(mu)來(lai)(lai)參加會(hui)(hui)議，也就是(shi)對(dui)(dui)(dui)他(ta)們(men)(men)的(de)(de)(de)(de)關(guan)心，對(dui)(dui)(dui)他(ta)們(men)(men)的(de)(de)(de)(de)愛，他(ta)們(men)(men)會(hui)(hui)感(gan)到很欣慰。召開這(zhe)(zhe)(zhe)次家(jia)(jia)長(chang)會(hui)(hui)的(de)(de)(de)(de)目(mu)的(de)(de)(de)(de)是(shi)為(wei)了(le)加強老(lao)師(shi)與(yu)(yu)家(jia)(jia)長(chang)、家(jia)(jia)長(chang)與(yu)(yu)家(jia)(jia)長(chang)、家(jia)(jia)長(chang)與(yu)(yu)學(xue)生之(zhi)間(jian)的(de)(de)(de)(de)聯系，相互交流一(yi)下學(xue)生在校及(ji)在家(jia)(jia)的(de)(de)(de)(de)情況，以(yi)便(bian)我(wo)(wo)們(men)(men)能夠更有針對(dui)(dui)(dui)性的(de)(de)(de)(de)實施教(jiao)育(yu)。

　　一、班級基本情況

　　本班學(xue)生(sheng)共有60人，其中男生(sheng)、女生(sheng)各(ge)30人。學(xue)生(sheng)來自不同(tong)的(de)鄉鎮，性格各(ge)異。進入(ru)初三時(shi)，學(xue)校(xiao)把(ba)全年級六(liu)個(ge)班級重新打亂后分班，這就是(shi)我(wo)們094班的(de)組(zu)成。

　　這半個學期(qi)以來，經過一(yi)系列的(de)工作，我們(men)094班(ban)學生(sheng)的(de)思想(xiang)已逐步趨于穩定，逐漸地融入了094班(ban)這個大家庭。學生(sheng)的(de)一(yi)些不(bu)良行為習慣不(bu)斷地被糾正，學習、生(sheng)活逐漸走上了正軌。我們(men)班(ban)基(ji)本(ben)形成了一(yi)個有凝(ning)聚(ju)力(li)、有戰斗力(li)的(de)班(ban)集體(ti)。同學們(men)越(yue)來越(yue)熱(re)愛自己的(de)班(ban)、熱(re)愛各科任老(lao)師(shi)。熱(re)愛各門學科的(de)學習。

　　下面我來說說本班(ban)的學習(xi)情(qing)況。段考(kao)已經結(jie)束了，結(jie)果令(ling)人比(bi)較滿意。從這次考(kao)試中(zhong)我們也發(fa)現(xian)了一(yi)些(xie)問題：

　　1、學習方(fang)法不科學。

　　2、學生(sheng)學習自覺(jue)性、積極(ji)性不(bu)是很高(gao)。

　　3、部分學生(sheng)自信心嚴重(zhong)不(bu)足，課堂(tang)上不(bu)能很好地配合老師(shi)。

　　4、最突出(chu)的問(wen)題是偏(pian)科嚴重，少數(shu)學(xue)生(sheng)各門成(cheng)績較差，個別學(xue)生(sheng)成(cheng)績有所下降，要引起重視(shi)，同時希(xi)望家(jia)長配合教(jiao)育。

　　針對(dui)以上問題，我(wo)采取的做法是：

　　1、要(yao)求學生每天(tian)中午(wu)在(zai)午(wu)睡前盡(jin)可能的在(zai)教室學習(xi)，晚飯后爭取6點50分前到教室學期。

　　2、鼓勵學生(sheng)認真(zhen)做好英語、數學、物理(li)、化學等學科的錯題集。

　　3、每次考試結束都(dou)要求學生寫總結、反思。

　　二、作為班主任，我的指導思想是：

　　一切(qie)以提(ti)高學(xue)生的(de)(de)整體素質為出發點，不求一時一刻的(de)(de)榮譽，不求華而不實的(de)(de)虛名(ming)，只求學(xue)生的(de)(de)成(cheng)績和(he)能(neng)力能(neng)有一點一滴的(de)(de)提(ti)高。當然，由于人數眾(zhong)多(duo)，學(xue)生的(de)(de)紀律(lv)、學(xue)習(xi)、思想、生活(huo)未(wei)免(mian)存在著這樣(yang)(yang)那(nei)樣(yang)(yang)的(de)(de)一些(xie)問題，有些(xie)問題的(de)(de)解決還(huan)需要各位(wei)家長的(de)(de)支持與(yu)配合。

　　初(chu)(chu)三(san)年級是(shi)初(chu)(chu)中階段學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)學(xue)(xue)(xue)習(xi)的一(yi)個轉折點，學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)的學(xue)(xue)(xue)習(xi)成績(ji)也開始(shi)分化.可以說初(chu)(chu)三(san)一(yi)年將基本決定每一(yi)個學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)在學(xue)(xue)(xue)習(xi)，升(sheng)學(xue)(xue)(xue)方面的前途命運.初(chu)(chu)三(san)的每一(yi)位教師也都深知(zhi)責(ze)任重大，作為班(ban)主任的我(wo)壓力可想而知(zhi)。可是(shi)有你們(men)的支(zhi)持，我(wo)們(men)有信心(xin)交上(shang)滿意(yi)的答(da)卷。

　　三、建議

　　1、教(jiao)(jiao)育(yu)孩子，要把握教(jiao)(jiao)育(yu)的尺度(du)，講(jiang)究(jiu)教(jiao)(jiao)育(yu)的策略，多(duo)溝通，多(duo)了解

　　在教(jiao)(jiao)育(yu)上更應講究(jiu)方式方法，態(tai)度不(bu)(bu)能粗(cu)暴，語言(yan)不(bu)(bu)能過激(ji)。家(jia)長要盡(jin)量抽時(shi)(shi)間與孩子(zi)經常溝通，交流，詢問(wen)(wen)學(xue)習情況，及時(shi)(shi)準確的(de)了解孩子(zi)，不(bu)(bu)能等成績出(chu)來(lai)了，問(wen)(wen)題出(chu)來(lai)了才想到去關(guan)(guan)心(xin)(xin)孩子(zi)。家(jia)長還要關(guan)(guan)注孩子(zi)的(de)心(xin)(xin)理(li)問(wen)(wen)題，關(guan)(guan)注青春(chun)期的(de)早戀(lian)問(wen)(wen)題。獨生子(zi)女容易(yi)以自我為中心(xin)(xin)，事實(shi)(shi)上光靠(kao)老師教(jiao)(jiao)育(yu)還不(bu)(bu)夠，家(jia)長更應關(guan)(guan)注。平時(shi)(shi)要經常聯(lian)系班主任(ren)(ren)，科(ke)任(ren)(ren)教(jiao)(jiao)師，了解孩子(zi)的(de)實(shi)(shi)際情況.以便對(dui)診(zhen)下藥，及時(shi)(shi)解決問(wen)(wen)題。

　　2、要正確看待孩(hai)子的(de)分數。要多(duo)給孩(hai)子一點信心，多(duo)鼓勵(li)，少給冷眼(yan)，少嘮叨，少批評。

　　考(kao)試分(fen)數不(bu)理想，應該心平氣和地與老師(shi)、孩(hai)子一起研究存在的(de)問題。既(ji)要(yao)與同(tong)學(xue)比(bi)(bi)(bi)，更要(yao)與自(zi)己比(bi)(bi)(bi)，比(bi)(bi)(bi)較前(qian)后幾(ji)次考(kao)試，看(kan)是否退(tui)步，原因是什么(me)。比(bi)(bi)(bi)較各科之間(jian)的(de)成(cheng)績，看(kan)哪科是弱項，多花些時(shi)間(jian)補上。，也就(jiu)是說(shuo)不(bu)要(yao)一看(kan)到(dao)成(cheng)績不(bu)理想就(jiu)是發怒或大罵等.這樣會挫(cuo)傷孩(hai)子的(de)積極性，結果會適(shi)得其反，若進步，應保持冷靜，不(bu)能(neng)驕傲，應尋(xun)找成(cheng)功的(de)經驗是什么(me)，要(yao)鼓勵孩(hai)子再(zai)接再(zai)厲(li)，不(bu)能(neng)松(song)懈。

　　3、教育孩子嚴(yan)格要求自己，遇事多做自我批評(ping)。

　　在孩(hai)(hai)子(zi)(zi)和其他同學發生矛盾時(shi)，先(xian)讓(rang)孩(hai)(hai)子(zi)(zi)從(cong)自身找原因，不(bu)要總是幫孩(hai)(hai)子(zi)(zi)說(shuo)話(hua)，不(bu)然(ran)會縱(zong)容孩(hai)(hai)子(zi)(zi)的(de)缺(que)點。受到老(lao)(lao)(lao)師(shi)(shi)(shi)批評(ping)時(shi)，要讓(rang)孩(hai)(hai)子(zi)(zi)分析(xi)：老(lao)(lao)(lao)師(shi)(shi)(shi)為什么批評(ping)你(ni)，是自己有(you)(you)哪(na)些(xie)不(bu)對(dui)的(de)地方？任何時(shi)候嚴格要求都對(dui)學生有(you)(you)利(li)(li)，老(lao)(lao)(lao)師(shi)(shi)(shi)的(de)批評(ping)教育是對(dui)孩(hai)(hai)子(zi)(zi)負責(ze)，表揚(yang)是愛，批評(ping)更是一種(zhong)愛。孩(hai)(hai)子(zi)(zi)畢竟(jing)是孩(hai)(hai)子(zi)(zi)，孩(hai)(hai)子(zi)(zi)說(shuo)的(de)話(hua)有(you)(you)時(shi)并不(bu)一定(ding)是真(zhen)實可信(xin)(xin)的(de)，要相(xiang)信(xin)(xin)老(lao)(lao)(lao)師(shi)(shi)(shi)的(de)話(hua)，并請家長能主(zhu)動與班主(zhu)任和任課老(lao)(lao)(lao)師(shi)(shi)(shi)交流(liu)，了解(jie)真(zhen)實情況，相(xiang)信(xin)(xin)很(hen)多誤解(jie)通過溝通是完全可以(yi)消(xiao)除的(de)，這樣(yang)更有(you)(you)利(li)(li)于孩(hai)(hai)子(zi)(zi)的(de)成長。

　　4、家(jia)長(chang)要(yao)與老師坦誠(cheng)(cheng)相(xiang)待(dai)(dai)，保持(chi)一致，形成教育的(de)合(he)(he)力。學(xue)生的(de)生活場所是家(jia)庭(ting)、學(xue)校、社(she)會，因此，學(xue)校只(zhi)能承(cheng)擔起教育孩子的(de)一部(bu)分，家(jia)長(chang)如果把教育責任全推給老師，是一種失職。尤(you)其是品德教育、習慣養(yang)成、性格培(pei)養(yang)等重要(yao)教育任務，更(geng)需要(yao)家(jia)長(chang)與教師的(de)合(he)(he)作，才(cai)能完成。在這種情況下，我認(ren)為家(jia)長(chang)與老師要(yao)坦誠(cheng)(cheng)相(xiang)待(dai)(dai)，相(xiang)互交流、相(xiang)互包(bao)容。

　　5、不嬌慣(guan)孩(hai)子(zi)、但是必(bi)要的花費必(bi)須要滿足。

　　常言(yan)道：再富不能富孩(hai)子(zi)(zi)。再窮不能窮教(jiao)育，讓孩(hai)子(zi)(zi)吃苦，培養(yang)孩(hai)子(zi)(zi)艱苦樸素對孩(hai)子(zi)(zi)成長(chang)是有利的(de)。但(dan)必要(yao)的(de)卻(que)不能節約，如(ru)：買一(yi)些(xie)課外資料來幫助學習，應給予足夠的(de)支持(chi)和幫助。

　　總之(zhi)，只要老師、學(xue)生、家長(chang)"心往一(yi)(yi)(yi)(yi)塊(kuai)兒想，話往一(yi)(yi)(yi)(yi)塊(kuai)兒說，勁(jing)往一(yi)(yi)(yi)(yi)塊(kuai)兒使(shi)"，我們一(yi)(yi)(yi)(yi)定虛(xu)心聽取(qu)各(ge)位(wei)家長(chang)合理的(de)意見和建議，學(xue)生一(yi)(yi)(yi)(yi)定會朝著全面(mian)發展的(de)方向成長(chang)。

　　家長會上老師的發言稿26

親愛的同學們：

　　你們好！

　　我(wo)是xx班(ban)的(de)(de)班(ban)主任(ren)xxx，很開心我(wo)們(men)大部分的(de)(de)同學的(de)(de)家長都可(ke)以到這里，當然那些(xie)因為(wei)時間(jian)和(he)工作(zuo)忙的(de)(de)家長我(wo)們(men)也(ye)(ye)要體諒，現在我(wo)們(men)班(ban)的(de)(de)家長會(hui)就正(zheng)式(shi)的(de)(de)開始了，也(ye)(ye)麻煩(fan)所有的(de)(de)家長將自己(ji)的(de)(de)通訊(xun)設備調為(wei)靜音或(huo)是震(zhen)動，共同維(wei)持(chi)好我(wo)們(men)會(hui)議的(de)(de)正(zheng)常的(de)(de)秩序，最后，也(ye)(ye)再(zai)一次感(gan)謝你(ni)們(men)到來。

　　這是我(wo)(wo)(wo)們所(suo)有(you)(you)的(de)(de)學生(sheng)(sheng)進(jin)入(ru)到初三之后的(de)(de)第(di)一次的(de)(de)家長會，對于剛(gang)剛(gang)進(jin)入(ru)初三的(de)(de)學生(sheng)(sheng)來說(shuo)，他們都(dou)(dou)還沒(mei)有(you)(you)清楚的(de)(de)意識到自己的(de)(de)學習的(de)(de)重要性，以(yi)(yi)(yi)及時間上(shang)的(de)(de)緊迫(po)感(gan)，所(suo)以(yi)(yi)(yi)我(wo)(wo)(wo)們班也(ye)(ye)(ye)(ye)有(you)(you)很(hen)大的(de)(de)一部(bu)分(fen)的(de)(de)同學還沒(mei)有(you)(you)很(hen)好(hao)的(de)(de)改變自己，所(suo)以(yi)(yi)(yi)我(wo)(wo)(wo)也(ye)(ye)(ye)(ye)希望我(wo)(wo)(wo)們老師(shi)和家長可(ke)(ke)以(yi)(yi)(yi)齊心協力(li)，將學生(sheng)(sheng)們的(de)(de)學習積(ji)極性和對中考的(de)(de)緊迫(po)感(gan)有(you)(you)一定的(de)(de)提(ti)高，我(wo)(wo)(wo)也(ye)(ye)(ye)(ye)希望我(wo)(wo)(wo)們所(suo)有(you)(you)的(de)(de)學生(sheng)(sheng)都(dou)(dou)可(ke)(ke)以(yi)(yi)(yi)有(you)(you)一個好(hao)的(de)(de)成(cheng)績，我(wo)(wo)(wo)也(ye)(ye)(ye)(ye)相(xiang)信我(wo)(wo)(wo)們班的(de)(de)學生(sheng)(sheng)都(dou)(dou)可(ke)(ke)以(yi)(yi)(yi)取得優異的(de)(de)結果。

　　在(zai)(zai)平時的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)學(xue)(xue)習(xi)上(shang)，我(wo)們(men)(men)(men)(men)(men)(men)班(ban)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)學(xue)(xue)生都(dou)(dou)還是比較(jiao)省心(xin)(xin)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)，也(ye)沒有出現(xian)(xian)(xian)過(guo)任何的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)違反班(ban)級和(he)學(xue)(xue)校紀(ji)律的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)事(shi)情(qing)出現(xian)(xian)(xian)，在(zai)(zai)上(shang)課(ke)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)時候，也(ye)都(dou)(dou)可以(yi)(yi)認真的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)學(xue)(xue)習(xi)，在(zai)(zai)課(ke)堂上(shang)積極的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)參與(yu)和(he)融入到(dao)課(ke)堂當中去(qu)，也(ye)能夠(gou)刻苦和(he)努(nu)力的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)學(xue)(xue)習(xi)，求知欲望(wang)也(ye)都(dou)(dou)是非常的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)大的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)，也(ye)正是因為這(zhe)樣的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)原因，所以(yi)(yi)一(yi)直以(yi)(yi)來，他們(men)(men)(men)(men)(men)(men)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)學(xue)(xue)習(xi)成績和(he)學(xue)(xue)習(xi)效率都(dou)(dou)還算可以(yi)(yi)，但是現(xian)(xian)(xian)在(zai)(zai)唯一(yi)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)不(bu)足就是還沒有對(dui)中考在(zai)(zai)他們(men)(men)(men)(men)(men)(men)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)心(xin)(xin)目中有一(yi)個(ge)很好的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)定(ding)義(yi)，他們(men)(men)(men)(men)(men)(men)也(ye)都(dou)(dou)不(bu)能很好的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)進入到(dao)初三(san)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)學(xue)(xue)習(xi)當中，這(zhe)些(xie)(xie)不(bu)僅(jin)僅(jin)需要靠(kao)我(wo)們(men)(men)(men)(men)(men)(men)老師的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)教育和(he)努(nu)力，也(ye)需要靠(kao)我(wo)們(men)(men)(men)(men)(men)(men)在(zai)(zai)座所有的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)家長的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)溝(gou)通(tong)，所以(yi)(yi)很多(duo)(duo)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)時候，我(wo)也(ye)希(xi)望(wang)我(wo)們(men)(men)(men)(men)(men)(men)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)家長可以(yi)(yi)多(duo)(duo)多(duo)(duo)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)溝(gou)通(tong)一(yi)下，對(dui)于(yu)孩(hai)子放假回家之后(hou)，可以(yi)(yi)多(duo)(duo)問問他們(men)(men)(men)(men)(men)(men)在(zai)(zai)學(xue)(xue)校的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)學(xue)(xue)習(xi)情(qing)況以(yi)(yi)及(ji)(ji)一(yi)些(xie)(xie)思(si)(si)想(xiang)和(he)心(xin)(xin)理(li)上(shang)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)情(qing)況嗎，多(duo)(duo)多(duo)(duo)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)和(he)他們(men)(men)(men)(men)(men)(men)溝(gou)通(tong)，同時現(xian)(xian)(xian)在(zai)(zai)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)他們(men)(men)(men)(men)(men)(men)都(dou)(dou)是十五六歲(sui)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)孩(hai)子，他們(men)(men)(men)(men)(men)(men)也(ye)正是出于(yu)一(yi)個(ge)青春(chun)期(qi)萌芽的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)階段，所以(yi)(yi)我(wo)們(men)(men)(men)(men)(men)(men)也(ye)更加的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)需要去(qu)多(duo)(duo)理(li)解和(he)關心(xin)(xin)他們(men)(men)(men)(men)(men)(men)，對(dui)于(yu)他們(men)(men)(men)(men)(men)(men)思(si)(si)想(xiang)上(shang)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)變化也(ye)要及(ji)(ji)時的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)去(qu)了解，疏通(tong)他們(men)(men)(men)(men)(men)(men)內心(xin)(xin)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)思(si)(si)想(xiang)，讓(rang)他們(men)(men)(men)(men)(men)(men)意識(shi)到(dao)現(xian)(xian)(xian)在(zai)(zai)事(shi)情(qing)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)輕重緩急，以(yi)(yi)及(ji)(ji)在(zai)(zai)思(si)(si)想(xiang)上(shang)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)一(yi)些(xie)(xie)建(jian)設也(ye)都(dou)(dou)需要我(wo)們(men)(men)(men)(men)(men)(men)去(qu)共同的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)努(nu)力。

　　我(wo)(wo)也希(xi)望(wang)(wang)我(wo)(wo)們(men)(men)(men)(men)家長(chang)都可以(yi)配合我(wo)(wo)們(men)(men)(men)(men)老師的工作，我(wo)(wo)也相信不管是(shi)怎么樣，我(wo)(wo)們(men)(men)(men)(men)的出發點也都是(shi)希(xi)望(wang)(wang)自己的孩(hai)子和學生(sheng)可以(yi)長(chang)大(da)成人，健(jian)康(kang)快樂(le)的成長(chang)，同時(shi)也希(xi)望(wang)(wang)我(wo)(wo)們(men)(men)(men)(men)所(suo)有的家長(chang)和老師都可以(yi)團結一(yi)心(xin)，為我(wo)(wo)們(men)(men)(men)(men)所(suo)有的孩(hai)子帶一(yi)個好頭，相信我(wo)(wo)們(men)(men)(men)(men)所(suo)有的學生(sheng)都會健(jian)康(kang)快樂(le)的長(chang)大(da)。

　　我的(de)(de)發(fa)言就此(ci)結束了，希(xi)望我們(men)可以多(duo)多(duo)的(de)(de)溝通和交流，共同(tong)為孩(hai)子們(men)打造一個好的(de)(de)學(xue)習環境和氛圍，最后，也感謝你(ni)(ni)們(men)的(de)(de)到來(lai)，愿你(ni)(ni)們(men)工作順利，生活美滿。

　　家長會上老師的發言稿27

各位家長：

　　你們好！

　　開(kai)(kai)學(xue)已經一段(duan)時(shi)(shi)間了(le)，直到現在才開(kai)(kai)展這(zhe)次的(de)家長(chang)(chang)會(hui)，著實抱歉，開(kai)(kai)學(xue)我工(gong)作比較忙，所(suo)以還(huan)敬請(qing)諒解。難得(de)能把各位家長(chang)(chang)聚在一起(qi)開(kai)(kai)這(zhe)個會(hui)，首先(xian)就是很感(gan)謝(xie)大家在百忙之中還(huan)能抽出這(zhe)點(dian)時(shi)(shi)間來參加這(zhe)場會(hui)議(yi)，太感(gan)謝(xie)了(le)。今天開(kai)(kai)家長(chang)(chang)會(hui)，也(ye)是因為學(xue)生(sheng)已經進(jin)入(ru)初三了(le)，是一個新的(de)學(xue)年(nian)，同時(shi)(shi)學(xue)生(sheng)也(ye)進(jin)入(ru)初中學(xue)習的(de)最(zui)后一年(nian)了(le)，這(zhe)個階段(duan)是最(zui)需(xu)要去關(guan)注的(de)，所(suo)以在這(zhe)也(ye)希望各位家長(chang)(chang)能夠(gou)(gou)配合(he)我的(de)工(gong)作去把初三的(de)學(xue)生(sheng)給(gei)管理好，讓初三的(de)學(xue)生(sheng)能夠(gou)(gou)披荊斬棘走到終點(dian)線。

　　各位家(jia)長(chang)(chang)(chang)應該也知(zhi)道，初(chu)三(san)這一(yi)年過去(qu)(qu)(qu)就(jiu)直接面(mian)臨中(zhong)(zhong)考(kao)了，學生(sheng)和(he)(he)老師們(men)(men)(men)(men)的(de)(de)壓(ya)力(li)(li)(li)也都(dou)在增大(da)，當然家(jia)長(chang)(chang)(chang)們(men)(men)(men)(men)你(ni)們(men)(men)(men)(men)也是(shi)很緊張(zhang)的(de)(de)，畢(bi)竟(jing)你(ni)們(men)(men)(men)(men)的(de)(de)孩(hai)子中(zhong)(zhong)考(kao)意味著要(yao)踏入高(gao)中(zhong)(zhong)生(sheng)活(huo)，好的(de)(de)高(gao)中(zhong)(zhong)對(dui)孩(hai)子還是(shi)有(you)很大(da)的(de)(de)影響(xiang)的(de)(de)。因(yin)此這次家(jia)長(chang)(chang)(chang)會，我想跟大(da)家(jia)強調(diao)幾(ji)件事情。一(yi)是(shi)家(jia)長(chang)(chang)(chang)不(bu)要(yao)給孩(hai)子施(shi)加(jia)太多(duo)的(de)(de)壓(ya)力(li)(li)(li)。進入初(chu)三(san)后，學生(sheng)們(men)(men)(men)(men)自己就(jiu)已經有(you)不(bu)小(xiao)的(de)(de)壓(ya)力(li)(li)(li)了，本身(shen)對(dui)他(ta)們(men)(men)(men)(men)的(de)(de)學習就(jiu)有(you)很大(da)的(de)(de)影響(xiang)，所(suo)以(yi)(yi)還望(wang)各位家(jia)長(chang)(chang)(chang)不(bu)要(yao)過多(duo)的(de)(de)去(qu)(qu)(qu)把壓(ya)力(li)(li)(li)加(jia)在孩(hai)子身(shen)上(shang)。二(er)是(shi)家(jia)長(chang)(chang)(chang)對(dui)學生(sheng)們(men)(men)(men)(men)的(de)(de)關(guan)注(zhu)再多(duo)一(yi)些(xie)，我知(zhi)道你(ni)們(men)(men)(men)(men)都(dou)很忙，但是(shi)初(chu)三(san)是(shi)心理壓(ya)力(li)(li)(li)增大(da)的(de)(de)一(yi)個階(jie)段，家(jia)長(chang)(chang)(chang)的(de)(de)關(guan)懷(huai)對(dui)學生(sheng)們(men)(men)(men)(men)的(de)(de)解壓(ya)是(shi)有(you)一(yi)定的(de)(de)作(zuo)用(yong)的(de)(de)。你(ni)們(men)(men)(men)(men)對(dui)他(ta)們(men)(men)(men)(men)多(duo)些(xie)關(guan)心和(he)(he)關(guan)注(zhu)，他(ta)們(men)(men)(men)(men)就(jiu)有(you)更多(duo)的(de)(de)動力(li)(li)(li)去(qu)(qu)(qu)學習，他(ta)們(men)(men)(men)(men)知(zhi)道父母對(dui)他(ta)們(men)(men)(men)(men)有(you)很大(da)的(de)(de)期待(dai)，那他(ta)們(men)(men)(men)(men)就(jiu)會盡全力(li)(li)(li)去(qu)(qu)(qu)學習，所(suo)以(yi)(yi)這個方(fang)面(mian)家(jia)長(chang)(chang)(chang)一(yi)定要(yao)注(zhu)意了。三(san)是(shi)初(chu)三(san)是(shi)最費心力(li)(li)(li)的(de)(de)時候，很容易營(ying)養跟不(bu)上(shang)，學校的(de)(de)飲食(shi)雖然還可以(yi)(yi)，但是(shi)肯定是(shi)沒有(you)家(jia)長(chang)(chang)(chang)做得(de)好的(de)(de)，所(suo)以(yi)(yi)很希(xi)望(wang)學生(sheng)放假回家(jia)的(de)(de)時候，家(jia)長(chang)(chang)(chang)能夠積極給孩(hai)子們(men)(men)(men)(men)補充營(ying)養，讓他(ta)們(men)(men)(men)(men)有(you)健(jian)康(kang)的(de)(de)身(shen)體去(qu)(qu)(qu)學習，足夠的(de)(de)營(ying)養去(qu)(qu)(qu)支撐(cheng)他(ta)們(men)(men)(men)(men)的(de)(de)學習。

　　以(yi)上(shang)是我(wo)(wo)所要跟(gen)家長們(men)(men)強調的(de)(de)事情(qing)，當然，我(wo)(wo)作(zuo)為他們(men)(men)的(de)(de)班主(zhu)任，我(wo)(wo)也會(hui)注意他們(men)(men)各(ge)方面的(de)(de)情(qing)況，在(zai)校(xiao)我(wo)(wo)來(lai)負責他們(men)(men)的(de)(de)事情(qing)，在(zai)家就希(xi)望家長多加關(guan)心了，這(zhe)樣家庭和學(xue)校(xiao)相(xiang)(xiang)結合(he)(he)，我(wo)(wo)相(xiang)(xiang)信本(ben)學(xue)期(qi)孩子(zi)們(men)(men)一定可以(yi)把學(xue)習很(hen)大程度(du)上(shang)提高(gao)上(shang)來(lai)，這(zhe)初三一學(xue)年，學(xue)生(sheng)們(men)(men)一定可以(yi)取(qu)得更(geng)好(hao)(hao)的(de)(de)成就的(de)(de)。接下來(lai)，我(wo)(wo)會(hui)制定詳細的(de)(de)工作(zuo)計劃去幫(bang)助他們(men)(men)學(xue)習，也請(qing)家長們(men)(men)能(neng)繼(ji)續支持我(wo)(wo)的(de)(de)工作(zuo)，我(wo)(wo)想我(wo)(wo)們(men)(men)之間的(de)(de)合(he)(he)作(zuo)定能(neng)把初三的(de)(de)學(xue)生(sheng)給教好(hao)(hao)管好(hao)(hao)，讓(rang)他們(men)(men)不負青春。

　　謝(xie)謝(xie)大家，發(fa)言完畢(bi)。

　　家長會上老師的發言稿28

尊敬的各位(wei)家長朋(peng)友(you)：

　　你們好！

　　首先，請允許我代表(biao)初三(san)一(yi)班的(de)全體任課教師對你們(men)的(de)到來表(biao)示熱烈的(de)歡迎！今天，你們(men)能在百忙之中抽出寶貴的(de)時間來參加(jia)我們(men)的(de)家長會(hui),從這一(yi)點，就可以看出你們(men)對子(zi)女的(de)關心和對我們(men)學(xue)校工作(zuo)的(de)支(zhi)持(chi)。

　　召(zhao)開這次家(jia)長(chang)會的(de)(de)(de)目(mu)的(de)(de)(de)是為了在(zai)教師與家(jia)長(chang)、家(jia)長(chang)與家(jia)長(chang)、家(jia)長(chang)與學(xue)生之間(jian)架起一(yi)座溝通的(de)(de)(de)橋梁(liang)，互相交流(liu)一(yi)下學(xue)生在(zai)校及在(zai)家(jia)的(de)(de)(de)情(qing)況(kuang)，以(yi)便老師能(neng)夠(gou)更有針對性(xing)的(de)(de)(de)實施(shi)教育(yu)，家(jia)長(chang)能(neng)夠(gou)更好的(de)(de)(de)教育(yu)自己的(de)(de)(de)子(zi)女做人(ren)與成才。我希(xi)望也(ye)相信，我們的(de)(de)(de)家(jia)長(chang)會一(yi)定(ding)能(neng)夠(gou)達到預期的(de)(de)(de)效果(guo)，取(qu)得圓滿的(de)(de)(de)成功！

　　抓好(hao)初(chu)三年級的(de)(de)(de)工作，單靠教師(shi)的(de)(de)(de)努力(li)還遠遠不(bu)(bu)(bu)夠，更多(duo)地需要家長的(de)(de)(de)關心、支持與配合。可(ke)以說在(zai)學(xue)習(xi)上，每個(ge)(ge)同學(xue)都是平等的(de)(de)(de)，關鍵是學(xue)生(sheng)(sheng)學(xue)不(bu)(bu)(bu)學(xue)的(de)(de)(de)問題，任(ren)何(he)一個(ge)(ge)同學(xue)只要想(xiang)學(xue)習(xi)好(hao)，都能成功(gong)，學(xue)生(sheng)(sheng)學(xue)不(bu)(bu)(bu)學(xue)的(de)(de)(de)關鍵在(zai)于他們對待(dai)學(xue)習(xi)的(de)(de)(de)態(tai)度，愛(ai)不(bu)(bu)(bu)愛(ai)學(xue)習(xi)，思想(xiang)能不(bu)(bu)(bu)能投入到學(xue)習(xi)中(zhong)去(qu)。而(er)這個(ge)(ge)學(xue)習(xi)的(de)(de)(de)觀念同時也(ye)需要家長來給學(xue)生(sheng)(sheng)灌輸。可(ke)以說學(xue)生(sheng)(sheng)讀(du)書的(de)(de)(de)好(hao)壞很(hen)大一方面(mian)取決于家長對待(dai)學(xue)習(xi)的(de)(de)(de)態(tai)度。那(nei)么，面(mian)對孩子(zi)緊張(zhang)的(de)(de)(de)初(chu)三學(xue)習(xi)生(sheng)(sheng)活，家長應注意哪些教育(yu)問題呢？

　　1、強化家庭教育意識，努力提高家庭教育質量。

　　未來的(de)(de)(de)(de)社(she)會(hui)(hui)是(shi)一(yi)個(ge)文明平(ping)等競(jing)(jing)爭的(de)(de)(de)(de)社(she)會(hui)(hui)，若不具備(bei)一(yi)定的(de)(de)(de)(de)知(zhi)識(shi)儲備(bei)和(he)(he)能力(li)，就(jiu)難于在激烈的(de)(de)(de)(de)競(jing)(jing)爭中維(wei)持自(zi)己。人生最大的(de)(de)(de)(de)煩惱莫過于兒(er)女(nv)的(de)(de)(de)(de)不成(cheng)器，為(wei)人一(yi)生最大的(de)(de)(de)(de)欣慰莫大于孩子的(de)(de)(de)(de)有(you)才有(you)德。作為(wei)家(jia)(jia)(jia)長，首先明白，孩子的(de)(de)(de)(de)智(zhi)力(li)基礎(chu)和(he)(he)品(pin)(pin)質基礎(chu)是(shi)在家(jia)(jia)(jia)庭(ting)(ting)中奠定的(de)(de)(de)(de)，人的(de)(de)(de)(de)智(zhi)力(li)和(he)(he)品(pin)(pin)質是(shi)在家(jia)(jia)(jia)庭(ting)(ting)的(de)(de)(de)(de)塑造下成(cheng)型的(de)(de)(de)(de)，學(xue)(xue)(xue)校是(shi)接過這塊毛(mao)坯進行繼續(xu)加工的(de)(de)(de)(de)，從家(jia)(jia)(jia)庭(ting)(ting)，幼兒(er)園，小學(xue)(xue)(xue)到初中，這已是(shi)第四階段，在學(xue)(xue)(xue)校塑造和(he)(he)加工的(de)(de)(de)(de)全部過程中，離不開正(zheng)確家(jia)(jia)(jia)庭(ting)(ting)教(jiao)育(yu)的(de)(de)(de)(de)配(pei)(pei)合(he)，倘若沒有(you)良好、正(zheng)確合(he)理的(de)(de)(de)(de)家(jia)(jia)(jia)庭(ting)(ting)教(jiao)育(yu)配(pei)(pei)合(he)，再好的(de)(de)(de)(de)師資和(he)(he)學(xue)(xue)(xue)校都不可能產生好的(de)(de)(de)(de)教(jiao)育(yu)效果。你想，同(tong)樣一(yi)個(ge)教(jiao)師在同(tong)樣一(yi)個(ge)班級上課，為(wei)什(shen)么有(you)的(de)(de)(de)(de)學(xue)(xue)(xue)生學(xue)(xue)(xue)習成(cheng)績(ji)好，而(er)有(you)的(de)(de)(de)(de)學(xue)(xue)(xue)生學(xue)(xue)(xue)習成(cheng)績(ji)差一(yi)些呢？其中關鍵在于家(jia)(jia)(jia)庭(ting)(ting)教(jiao)育(yu)。

　　往往一個學(xue)生(sheng)(sheng)學(xue)習(xi)的(de)(de)(de)動力(li)(li)來源與家(jia)長(chang)的(de)(de)(de)期望(wang)，家(jia)長(chang)要經常(chang)了(le)解學(xue)生(sheng)(sheng)的(de)(de)(de)學(xue)習(xi)情況，在學(xue)校(xiao)表現情況，和學(xue)生(sheng)(sheng)共(gong)同制(zhi)訂學(xue)習(xi)目標。家(jia)長(chang)要更(geng)多一點的(de)(de)(de)投(tou)入精力(li)(li)關心學(xue)生(sheng)(sheng)的(de)(de)(de)學(xue)習(xi)。對學(xue)生(sheng)(sheng)的(de)(de)(de)學(xue)習(xi)過程(cheng)進行(xing)管理，了(le)解知道孩子什(shen)(shen)么時間(jian)該上(shang)學(xue)，什(shen)(shen)么時間(jian)放學(xue)，完成沒完成老(lao)師布置的(de)(de)(de)作業。這樣，孩子感(gan)受(shou)到(dao)家(jia)長(chang)對其學(xue)習(xi)的(de)(de)(de)關注，當然(ran)在學(xue)習(xi)上(shang)就(jiu)會非常(chang)用功，努力(li)(li)把學(xue)習(xi)搞好。有的(de)(de)(de)家(jia)長(chang)總是說，工(gong)作太忙(mang)。我說，家(jia)長(chang)在忙(mang)，又是為了(le)什(shen)(shen)么？

　　“十年(nian)樹木，百年(nian)樹人”一(yi)個(ge)人材的培(pei)養沒有幾十年(nian)的精(jing)心(xin)培(pei)養是(shi)成(cheng)不(bu)了(le)人材的，靠(kao)朝(chao)夕(xi)之功是(shi)培(pei)養不(bu)成(cheng)人材的，靠(kao)僥幸心(xin)理也是(shi)斷(duan)然培(pei)養不(bu)好(hao)孩(hai)子的。

　　2、要把教育孩子如何做人放在第一位。

　　學生(sheng)在學校接受教(jiao)育(yu)有兩(liang)個(ge)基本(ben)的(de)(de)任務，一(yi)是(shi)學會做人，二是(shi)學會學習(xi)。“要(yao)做好事，首先(xian)要(yao)做好人”已經成為社(she)會的(de)(de)一(yi)種共識。而會不(bu)會做人跟(gen)家庭的(de)(de)教(jiao)育(yu)有密切的(de)(de)關(guan)系。當前(qian)我們的(de)(de)極個(ge)別初三學生(sheng)中，有打架、上課不(bu)遵守紀律以及不(bu)尊重老師等不(bu)良(liang)行為，對此(ci)，學校一(yi)方面加強對學生(sheng)的(de)(de)教(jiao)育(yu)，另一(yi)方面也根據學校的(de)(de)規章制度(du)對極個(ge)別屢教(jiao)不(bu)改(gai)的(de)(de)學生(sheng)進行必(bi)要(yao)的(de)(de)處(chu)分，以保證極大多數(shu)學生(sheng)和(he)家長(chang)的(de)(de)利益，希望各位(wei)家長(chang)能(neng)夠理解。

　　3、安全警鐘長鳴。

　　學生(sheng)的(de)(de)(de)安(an)全(quan)事(shi)(shi)關千家萬戶的(de)(de)(de)幸福，學校(xiao)身感(gan)責(ze)任的(de)(de)(de)重大。抓(zhua)好學生(sheng)的(de)(de)(de)安(an)全(quan)工(gong)作(zuo)不僅是學校(xiao)的(de)(de)(de)事(shi)(shi)，更是家長的(de)(de)(de)事(shi)(shi)。而我(wo)校(xiao)當前的(de)(de)(de)安(an)全(quan)工(gong)作(zuo)主要有交(jiao)通、飲食衛生(sheng)以及(ji)春季流行病(bing)的(de)(de)(de)預(yu)防等工(gong)作(zuo)。希望家長能(neng)積(ji)極支持與配合學校(xiao)的(de)(de)(de)工(gong)作(zuo)，一起努力，讓你的(de)(de)(de)子女(nv)安(an)全(quan)健康地完成初(chu)中階段的(de)(de)(de)學習(xi)生(sheng)活。

　　4、對你的孩子要有信心。

　　教育(yu)孩子(zi)(zi)做(zuo)(zuo)好人、做(zuo)(zuo)有(you)用(yong)的(de)(de)(de)(de)人是我們(men)(men)的(de)(de)(de)(de)共(gong)同(tong)(tong)責任。當前(qian)可能(neng)你(ni)(ni)的(de)(de)(de)(de)孩子(zi)(zi)由于學(xue)(xue)習(xi)基礎、學(xue)(xue)習(xi)方法等方面的(de)(de)(de)(de)因素而造成(cheng)(cheng)學(xue)(xue)習(xi)成(cheng)(cheng)績不理想或離你(ni)(ni)的(de)(de)(de)(de)要求還有(you)差(cha)距的(de)(de)(de)(de)話，那(nei)他(ta)們(men)(men)更需要的(de)(de)(de)(de)是老師(shi)和(he)家長對(dui)(dui)他(ta)們(men)(men)的(de)(de)(de)(de)信心(xin)。在(zai)歷年的(de)(de)(de)(de)中(zhong)考中(zhong)后來(lai)者居上(shang)的(de)(de)(de)(de)例子(zi)(zi)有(you)很多(duo)，只要他(ta)們(men)(men)能(neng)克服浮躁的(de)(de)(de)(de)心(xin)態(tai)和(he)懶惰的(de)(de)(de)(de)習(xi)慣，把(ba)全(quan)(quan)部(bu)的(de)(de)(de)(de)時(shi)間、全(quan)(quan)部(bu)的(de)(de)(de)(de)心(xin)思和(he)全(quan)(quan)部(bu)的(de)(de)(de)(de)精(jing)力(li)(li)都投入(ru)到學(xue)(xue)習(xi)中(zhong)去，那(nei)完全(quan)(quan)有(you)信心(xin)在(zai)中(zhong)考中(zhong)取得滿意的(de)(de)(de)(de)成(cheng)(cheng)績。要對(dui)(dui)你(ni)(ni)的(de)(de)(de)(de)孩子(zi)(zi)說“只要有(you)1%的(de)(de)(de)(de)希望，就(jiu)要付(fu)出(chu)100%的(de)(de)(de)(de)努力(li)(li)”。同(tong)(tong)時(shi)對(dui)(dui)你(ni)(ni)的(de)(de)(de)(de)孩子(zi)(zi)有(you)合理的(de)(de)(de)(de)定位(wei)，否則會挫傷他(ta)的(de)(de)(de)(de)自尊心(xin)的(de)(de)(de)(de)。

　　5、家長要注意培養孩子良好的品行習慣，對孩子的道德品行、良好習慣的養成要從小抓起，從小事抓起。

　　對(dui)不(bu)良行為(wei)(wei)要(yao)(yao)及時地預(yu)防和(he)矯治(zhi)。而常見(jian)的(de)(de)、多發的(de)(de)、容(rong)易誘發孩子(zi)犯罪的(de)(de)不(bu)良行為(wei)(wei)概(gai)括起來(lai)有：吸煙、酗酒；與品行不(bu)正的(de)(de)人(ren)(ren)交(jiao)朋友；曠課(ke)、夜(ye)不(bu)歸宿；攜帶(dai)管制刀具(ju)；打架、斗毆、辱罵他人(ren)(ren)；強行向他人(ren)(ren)索要(yao)(yao)財物；偷竊或(huo)(huo)故意損(sun)害公共(gong)財物；參與賭博(bo)或(huo)(huo)變相賭博(bo)；進(jin)(jin)入法(fa)律、法(fa)規規定的(de)(de)未成年人(ren)(ren)不(bu)適合進(jin)(jin)入的(de)(de)營業(ye)性(xing)歌舞(wu)廳、電子(zi)游戲廳、網吧等。對(dui)以上(shang)不(bu)良行為(wei)(wei)作為(wei)(wei)監護人(ren)(ren)的(de)(de)家長切不(bu)可視為(wei)(wei)小事。希望家長監督學生(sheng)課(ke)余上(shang)網現象、看課(ke)外讀物等。更要(yao)(yao)注(zhu)意孩子(zi)與那些人(ren)(ren)交(jiao)往，星期天(tian)除了做作業(ye)外的(de)(de)行為(wei)(wei)。

　　6、要重視心理健康

　　有(you)些家(jia)長對孩(hai)子(zi)的(de)身體(ti)備加(jia)呵護，卻忽視了孩(hai)子(zi)的(de)心理健康。思想道德素養(yang)非常(chang)重要，有(you)專(zhuan)家(jia)指出：“學(xue)習不好(hao)是(shi)次(ci)品，身體(ti)不好(hao)是(shi)廢品，心理不好(hao)是(shi)危險品，思想不好(hao)是(shi)危害(hai)品”。如孩(hai)子(zi)的(de)沖動、胡思亂想、心情的(de)煩燥都是(shi)不健康的(de)。

　　7、家長要多一些時間和耐心去同孩子交流。

　　要(yao)重視心(xin)(xin)理健(jian)康(kang)，有些家(jia)長(chang)(chang)對孩子(zi)的(de)(de)身體備加(jia)呵護，卻(que)忽(hu)視了孩子(zi)的(de)(de)心(xin)(xin)理健(jian)康(kang)。孩子(zi)并不僅僅滿足(zu)家(jia)長(chang)(chang)物質上(shang)的(de)(de)給(gei)與(yu)，學生需要(yao)的(de)(de)是(shi)和家(jia)長(chang)(chang)的(de)(de)真誠交流。要(yao)學會欣賞孩子(zi)，要(yao)善(shan)于發現(xian)他(ta)(ta)們(men)(men)的(de)(de)閃光點，要(yao)讓他(ta)(ta)們(men)(men)認(ren)識到自己能(neng)行，是(shi)好(hao)樣的(de)(de)。試想當一個(ge)學生認(ren)識到自己也同樣很優秀，當他(ta)(ta)內心(xin)(xin)成材(cai)成功的(de)(de)欲望(wang)被(bei)激起(qi)時，學生能(neng)學不好(hao)嗎(ma)？事實上(shang)，學生要(yao)求也不在乎(hu)家(jia)長(chang)(chang)給(gei)他(ta)(ta)們(men)(men)買多少好(hao)吃的(de)(de)多少穿的(de)(de)，有時一句鼓勵的(de)(de)話語、一個(ge)慈(ci)愛的(de)(de)眼(yan)神就可以使他(ta)(ta)們(men)(men)很滿足(zu)、充滿動力了。

　　8、不要過分嬌慣孩子。

　　我覺(jue)得(de)過于嬌慣孩(hai)(hai)子(zi)(zi)(zi)怕孩(hai)(hai)子(zi)(zi)(zi)吃(chi)苦(ku)(ku)，這是家長的(de)共性。有(you)句話說得(de)好“吃(chi)得(de)苦(ku)(ku)中苦(ku)(ku)，方為人上(shang)人”。事實上(shang)學生的(de)學習確實比七(qi)八年級(ji)苦(ku)(ku)，但(dan)有(you)幾個不(bu)(bu)(bu)靠吃(chi)苦(ku)(ku)考上(shang)重點的(de)天才呢？況且你有(you)沒(mei)有(you)想(xiang)過這樣(yang)孩(hai)(hai)子(zi)(zi)(zi)眼前確實是不(bu)(bu)(bu)吃(chi)苦(ku)(ku)，不(bu)(bu)(bu)受(shou)累，不(bu)(bu)(bu)缺(que)錢(qian)花了，可是孩(hai)(hai)子(zi)(zi)(zi)缺(que)少與(yu)困難(nan)抗(kang)爭(zheng)的(de)經驗和(he)能力，將來(lai)(lai)遇(yu)到困難(nan)怎么(me)辦？面(mian)對(dui)竟爭(zheng)激烈的(de)現(xian)代社會，沒(mei)有(you)吃(chi)苦(ku)(ku)精神的(de)人將來(lai)(lai)能在社會中站穩腳跟(gen)嗎？并(bing)且學生手里的(de)零用(yong)錢(qian)多了，往往會用(yong)于上(shang)網、打游(you)戲(xi)，抽煙(yan)，買衣(yi)服，買零食等等。所(suo)以對(dui)孩(hai)(hai)子(zi)(zi)(zi)的(de)零用(yong)錢(qian)家長要有(you)所(suo)控(kong)制(zhi)。

　　家長(chang)對教育的(de)(de)投資是最明(ming)智的(de)(de)投資，是回(hui)報率(lv)最高的(de)(de)投資，所(suo)以我認為家長(chang)同(tong)志應該和孩子共同(tong)努力(li)，把精力(li)更多(duo)的(de)(de)投入到關心孩子的(de)(de)學習中(zhong)去，把孩子培(pei)養好。

　　家長同志(zhi)們(men)，我(wo)(wo)(wo)們(men)的(de)(de)目標(biao)是統一的(de)(de)，我(wo)(wo)(wo)們(men)的(de)(de)任(ren)務(wu)是一致的(de)(de)，愿我(wo)(wo)(wo)們(men)相互合作，把(ba)我(wo)(wo)(wo)們(men)的(de)(de)學(xue)生，您(nin)的(de)(de)孩子，培(pei)養成學(xue)習勤奮，品質優良的(de)(de)優秀(xiu)人(ren)才，為將(jiang)來學(xue)生的(de)(de)升學(xue)、就業、乃至(zhi)整個人(ren)生的(de)(de)發展打(da)下堅實的(de)(de)良好的(de)(de)基礎。

　　家長會上老師的發言稿29

家長同志們：

　　下午好！

　　今天召開初三學(xue)生(sheng)家(jia)長會，各位家(jia)長的(de)(de)按時到會，表(biao)明了(le)各位家(jia)長對(dui)自己子女教育的(de)(de)重視和對(dui)我(wo)們學(xue)校工作的(de)(de)支持，在此，我(wo)代表(biao)所有的(de)(de)任課老師對(dui)在座(zuo)的(de)(de)家(jia)長表(biao)示感(gan)謝(xie)。

　　今天家(jia)長(chang)會(hui)的主(zhu)題(ti)(ti)，一是(shi)和家(jia)長(chang)同志們(men)匯報一下(xia)我們(men)新(xin)學(xue)(xue)(xue)期以來學(xue)(xue)(xue)生(sheng)的在校表現(xian)和學(xue)(xue)(xue)習情況。二是(shi)和家(jia)長(chang)們(men)探討今后學(xue)(xue)(xue)生(sheng)的教育問題(ti)(ti)，特別是(shi)家(jia)庭對孩子行(xing)為習慣(guan)和學(xue)(xue)(xue)習成績的影(ying)響。

　　下面我匯報一下開學(xue)來我的(de)工作和取(qu)得(de)的(de)進(jin)展(zhan)情況。開學(xue)之初，我首先(xian)加強(qiang)對(dui)學(xue)生進(jin)行良(liang)好行為習慣的(de)養成教(jiao)(jiao)(jiao)育，通過(guo)教(jiao)(jiao)(jiao)育，學(xue)生上(shang)學(xue)基(ji)本能夠(gou)按時到校(xiao)，每節課能夠(gou)提前進(jin)教(jiao)(jiao)(jiao)室(shi)進(jin)入(ru)學(xue)習狀態(tai)，自習課保持安靜已經成為常規。課間(jian)消除(chu)了(le)(le)追逐打(da)鬧現(xian)象(xiang)。基(ji)本消滅在教(jiao)(jiao)(jiao)室(shi)外吃零食現(xian)象(xiang)。值得(de)一提的(de)是嚴重(zhong)違紀現(xian)象(xiang)沒有發生過(guo)。通過(guo)紀律上(shang)的(de)整頓(dun)，有了(le)(le)良(liang)好的(de)風(feng)氣，也形成了(le)(le)相互理解相互尊重(zhong)的(de)融洽的(de)師生關系，給我們的(de)教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)工作提供了(le)(le)良(liang)好環境。

　　初(chu)三新(xin)添了(le)化學(xue)(xue)、物(wu)理這(zhe)兩(liang)門主科，生(sheng)(sheng)物(wu)、歷史又面(mian)臨著會考，各學(xue)(xue)科的(de)容量加大，難(nan)度加深，學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)的(de)學(xue)(xue)習(xi)成績(ji)分化更(geng)加嚴重。基礎本(ben)來就差的(de)學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)厭(yan)學(xue)(xue)、怕(pa)學(xue)(xue)思想(xiang)抬頭(tou)，出現了(le)不(bu)思進取，作業馬虎，甚(shen)至不(bu)做作業，抄襲(xi)作業等現象(xiang)。基礎好一點的(de)學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)也(ye)出現了(le)不(bu)求效率、信(xin)心動搖、疲于應(ying)付等問題。

　　可以說初(chu)三年級是初(chu)中階段學生學習的一(yi)個轉折(zhe)點，將基本決定每(mei)一(yi)個學生在學習、升學方面的前途命運。

　　家長同(tong)志(zhi)們，可(ke)(ke)以說在(zai)學(xue)習上，每個(ge)(ge)同(tong)學(xue)都是平等的(de)(de)，關(guan)鍵是學(xue)生(sheng)學(xue)不(bu)學(xue)的(de)(de)問題。從(cong)一(yi)定意義上講，任何一(yi)個(ge)(ge)同(tong)學(xue)只要(yao)想學(xue)習好，都能(neng)成功，學(xue)生(sheng)學(xue)不(bu)學(xue)的(de)(de)關(guan)鍵在(zai)于他(ta)們對待學(xue)習的(de)(de)態度，愛不(bu)愛學(xue)習，思想能(neng)不(bu)能(neng)投入到學(xue)習中去。而這個(ge)(ge)學(xue)習的(de)(de)觀念同(tong)時也需要(yao)家長來(lai)給學(xue)生(sheng)灌輸。可(ke)(ke)以說學(xue)生(sheng)讀書(shu)的(de)(de)好壞很大一(yi)方面取(qu)決于家長對待學(xue)習的(de)(de)態度。

　　下面(mian)第二個主(zhu)題(ti)就(jiu)是(shi)和家(jia)長們(men)探討關于如何教(jiao)育孩子的問題(ti)。這(zhe)方面(mian)在座的有(you)不少可(ke)能比(bi)我(wo)做的好，我(wo)這(zhe)里就(jiu)談幾點個人(ren)的看法(fa)，供大家(jia)參(can)考，不到的地方還請(qing)大家(jia)指(zhi)正(zheng)。

　　一個(ge)(ge)(ge)學(xue)(xue)校(xiao)最重(zhong)大的事是教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)孩(hai)子(zi)，一個(ge)(ge)(ge)家庭最重(zhong)要的事同樣(yang)也是教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)孩(hai)子(zi)。而往(wang)往(wang)我們當(dang)中有很多(duo)家長(chang)會認為，孩(hai)子(zi)上了學(xue)(xue)，吃(chi)穿問(wen)題(ti)由家長(chang)解決(jue)，而教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)問(wen)題(ti)全部由教(jiao)(jiao)(jiao)師去管。這(zhe)種觀點是不對的，你想，同樣(yang)一個(ge)(ge)(ge)教(jiao)(jiao)(jiao)師在同樣(yang)一個(ge)(ge)(ge)班級上課，為什(shen)么有的學(xue)(xue)生(sheng)學(xue)(xue)習(xi)成績好(hao)，而有的學(xue)(xue)生(sheng)學(xue)(xue)習(xi)成績差一些(xie)呢(ni)?這(zhe)其中關鍵在于家庭教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)。

　　我(wo)們當中可(ke)(ke)能有的(de)(de)家長(chang)(chang)在(zai)(zai)今天來(lai)之前還不知道自己(ji)的(de)(de)孩子(zi)是分(fen)在(zai)(zai)幾班(ban)，教室在(zai)(zai)哪里(li)，更不用說老師叫什么名字(zi)了。這種現象在(zai)(zai)城里(li)學校幾乎不可(ke)(ke)能發生。這說明了我(wo)們農村的(de)(de)學生家長(chang)(chang)對孩子(zi)讀(du)書的(de)(de)重視(shi)程度還很不足，不少(shao)家長(chang)(chang)與(yu)孩子(zi)交(jiao)流太(tai)少(shao)，與(yu)老師交(jiao)流太(tai)少(shao)。就(jiu)開學來(lai)和我(wo)碰過面(mian)的(de)(de)家長(chang)(chang)就(jiu)很少(shao)。

　　我覺得過(guo)于嬌慣孩子怕孩子吃(chi)苦(ku)，這(zhe)是(shi)家長的共性(xing)。事實(shi)上學生的學習確實(shi)很(hen)苦(ku)，但有幾個不靠吃(chi)苦(ku)考上重點的天才(cai)呢?況且你(ni)有沒有想(xiang)過(guo)這(zhe)樣孩子眼前確實(shi)是(shi)不吃(chi)苦(ku)，不受(shou)累，不缺(que)錢(qian)花了，可是(shi)孩子缺(que)少與困(kun)難(nan)抗爭的經驗(yan)和能(neng)力，將(jiang)來遇(yu)到(dao)困(kun)難(nan)怎么辦?面對(dui)竟爭激烈的現(xian)代社(she)會(hui)(hui)，沒有吃(chi)苦(ku)精神的人將(jiang)來能(neng)在社(she)會(hui)(hui)中站(zhan)穩(wen)腳跟(gen)嗎?并且學生手(shou)里的零(ling)用(yong)錢(qian)多了，往往會(hui)(hui)用(yong)于上網、打游戲，抽煙等(deng)等(deng)。所(suo)以對(dui)孩子的零(ling)用(yong)錢(qian)家長要(yao)有所(suo)控制。

　　另外，有關國慶安全(quan)問題，，有必要提一下，學校為(wei)此發過一張(zhang)告家長(chang)書，這里就不具體談了，只是提醒大家提高安全(quan)意識。

　　家長(chang)同志們，我(wo)們的(de)目標(biao)是統一(yi)的(de)，我(wo)們的(de)任務是一(yi)致的(de)，愿我(wo)們相(xiang)互合(he)作，把我(wo)們的(de)學生(sheng)(sheng)，您的(de)孩子，培養(yang)成學習(xi)勤奮，品質優(you)良的(de)優(you)秀人才，為將來學生(sheng)(sheng)的(de)升(sheng)學、就業、乃至整個人生(sheng)(sheng)的(de)發展打下堅實的(de)良好的(de)基礎。

　　家長會上老師的發言稿30

各位家長：

　　大家好！

　　大(da)家在百(bai)忙之(zhi)中來(lai)參加家長會(hui)，我代表(biao)我自己和(he)所(suo)有的任課教師(shi)對大(da)家的到來(lai)表(biao)示熱烈(lie)得歡迎和(he)衷心得感謝(xie)。

　　今天的會議有四項議程，一(yi)(yi)是結(jie)合(he)這次期中考試和開學(xue)(xue)(xue)(xue)以(yi)來(lai)學(xue)(xue)(xue)(xue)生的表現(xian)向(xiang)大(da)家作一(yi)(yi)下(xia)匯報，并對(dui)這一(yi)(yi)階段學(xue)(xue)(xue)(xue)生的情況作一(yi)(yi)反(fan)映，二是請幾(ji)位學(xue)(xue)(xue)(xue)生講(jiang)一(yi)(yi)下(xia)各科的學(xue)(xue)(xue)(xue)習方法及綜合(he)學(xue)(xue)(xue)(xue)習法，三是請我們班班長管(guan)娟同學(xue)(xue)(xue)(xue)介紹一(yi)(yi)下(xia)班級情況和管(guan)理經(jing)驗，四是請一(yi)(yi)位成績優秀的學(xue)(xue)(xue)(xue)生的談談自己的教子經(jing)驗，與大(da)家共享。

　　初三是(shi)初中階段(duan)最后的(de)沖刺時期(qi)，沒有了初一對中學(xue)生活的(de)新奇和暫時壓(ya)力，有的(de)是(shi)畢業升學(xue)的(de)壓(ya)力。

　　這一(yi)時期的學(xue)生發展具有以下特點：

　　12-16歲(sui)年齡段上(shang)，教(jiao)育學和心理學把(ba)(ba)這(zhe)一(yi)階段稱為“少(shao)年期(qi)”這(zhe)段時間上(shang)，心理和生理變化(hua)比(bi)較迅速,身心各(ge)方面都(dou)比(bi)較矛盾。父母要高度重視(shi)對(dui)這(zhe)一(yi)關鍵期(qi)和危險(xian)期(qi)的(de)(de)(de)(de)(de)監(jian)護和把(ba)(ba)關。這(zhe)一(yi)時期(qi)他(ta)們(men)(men)精力(li)(li)充沛，好奇心強，任何事總(zong)想試一(yi)試，但他(ta)們(men)(men)的(de)(de)(de)(de)(de)愿望與自(zi)己的(de)(de)(de)(de)(de)實際能(neng)力(li)(li)是有很(hen)大的(de)(de)(de)(de)(de)矛盾的(de)(de)(de)(de)(de)，他(ta)們(men)(men)的(de)(de)(de)(de)(de)獨立性(xing)增(zeng)強了，總(zong)想擺脫對(dui)教(jiao)師(shi)和家(jia)長(chang)的(de)(de)(de)(de)(de)信(xin)賴，總(zong)認為自(zi)己不是孩子(zi)了。有事不愿和父母及師(shi)長(chang)交流，處(chu)于一(yi)種(zhong)半封閉狀(zhuang)態，和同齡人(ren)訴(su)說又(you)冒著曝光的(de)(de)(de)(de)(de)危險(xian)，所(suo)以他(ta)們(men)(men)感覺沒有朋友沒有人(ren)可以理解(jie)他(ta)們(men)(men)，特別是處(chu)于青春期(qi)的(de)(de)(de)(de)(de)女(nv)生這(zhe)種(zhong)會更加強烈。他(ta)們(men)(men)的(de)(de)(de)(de)(de)情感很(hen)脆弱，最容易沖動，做事也很(hen)莽(mang)撞(zhuang)，后(hou)果(guo)意識(shi)能(neng)力(li)(li)差(cha)，前些(xie)日子(zi)《齊魯晚報》上(shang)刊登(deng)一(yi)篇三個(ge)(ge)初(chu)中生因完不成作業，學習(xi)成績差(cha)，被老(lao)師(shi)批評(ping)，家(jia)長(chang)訓斥，聯合出走，后(hou)在濟南天(tian)橋下被人(ren)發現。便是一(yi)個(ge)(ge)典型的(de)(de)(de)(de)(de)例子(zi)。

　　這一(yi)(yi)時(shi)期(qi)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)另(ling)(ling)一(yi)(yi)顯著(zhu)特(te)點是(shi)(shi)生理(li)發(fa)育的(de)(de)(de)(de)(de)(de)逐步成熟，他們一(yi)(yi)方面為(wei)自(zi)己身體(ti)各部分的(de)(de)(de)(de)(de)(de)發(fa)育感到新奇，另(ling)(ling)一(yi)(yi)方面又(you)充滿羞澀(se)和不(bu)安，不(bu)愿(yuan)讓父母進自(zi)己的(de)(de)(de)(de)(de)(de)房(fang)間了，有(you)自(zi)己的(de)(de)(de)(de)(de)(de)秘密(mi)了。心理(li)上的(de)(de)(de)(de)(de)(de)表現(xian)是(shi)(shi)容易興奮和沖動(dong)，神經敏感，產生了愛情的(de)(de)(de)(de)(de)(de)萌芽，大(da)多數早戀的(de)(de)(de)(de)(de)(de)孩子是(shi)(shi)發(fa)生在這一(yi)(yi)時(shi)期(qi)，在這一(yi)(yi)時(shi)期(qi)，作為(wei)家(jia)長要高度重視(shi)，決不(bu)能(neng)有(you)不(bu)良的(de)(de)(de)(de)(de)(de)刺(ci)激(ji)對(dui)孩子產生影(ying)響，特(te)別是(shi)(shi)性感之類的(de)(de)(de)(de)(de)(de)刺(ci)激(ji)，要注(zhu)意從家(jia)庭生活到電影(ying)，電視(shi)節目(mu)，一(yi)(yi)定(ding)要有(you)適(shi)度的(de)(de)(de)(de)(de)(de)選擇。沖動(dong)是(shi)(shi)他們這個時(shi)期(qi)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)特(te)征，好奇是(shi)(shi)他們一(yi)(yi)生中的(de)(de)(de)(de)(de)(de)高峰(feng)。他們雖(sui)達不(bu)到辨析是(shi)(shi)非的(de)(de)(de)(de)(de)(de)能(neng)力，但很自(zi)信，自(zi)我(wo)抑制能(neng)力在這段時(shi)間最低。所以父母和老師，一(yi)(yi)定(ding)要加強教育和引導。

　　這(zhe)一時期(qi)他們的(de)思(si)維具有以下兩大特(te)征：

　　1、抽象的邏輯思(si)維有(you)了(le)發展，但很大程(cheng)度上還屬于經驗型的，在認識事物和考(kao)慮(lv)問題，還經常需要具體的感性經驗來支(zhi)持。

　　2、獨立性和(he)差(cha)別性已發(fa)展到一個新的(de)水平(ping)，不(bu)滿足于老師(shi)和(he)課本中的(de)解釋，有(you)時提出(chu)相反的(de)看法，最喜歡爭論(lun)，在家長面前(qian)更是(shi)如此，有(you)時很片面，很有(you)主(zhu)見(jian)，有(you)時自信到過(guo)分的(de)程度，“誰是(shi)中國目前(qian)的(de)歌唱家？”“我，只是(shi)未被發(fa)現(xian)”一個學生鄭重(zhong)其(qi)事地回答老師(shi)的(de)提問(wen)。

　　當家長老師的(de)(de)總是(shi)覺得這(zhe)個時期(qi)的(de)(de)孩(hai)子(zi)不(bu)(bu)如小學時期(qi)聽(ting)話，很喜歡頂(ding)嘴，所以父母常罵他們“越長越調皮了(le)”。實際上(shang)用教(jiao)(jiao)育(yu)學和心理(li)學的(de)(de)觀點分析，這(zhe)是(shi)少年時期(qi)孩(hai)子(zi)的(de)(de)一(yi)種心理(li)特(te)征的(de)(de)反(fan)映，是(shi)人生第二次反(fan)抗(kang)*的(de)(de)具(ju)體(ti)表現，父母對這(zhe)一(yi)時期(qi)的(de)(de)孩(hai)子(zi)在(zai)教(jiao)(jiao)育(yu)方法上(shang)更應該講(jiang)道(dao)理(li)，態度不(bu)(bu)要粗暴，語言不(bu)(bu)要挖(wa)苦(ku)，要講(jiang)究分寸(cun)。如果(guo)還(huan)用小學時期(qi)的(de)(de)簡單說教(jiao)(jiao)是(shi)不(bu)(bu)行(xing)的(de)(de)，父母要提高自己的(de)(de)教(jiao)(jiao)育(yu)方式和水平(ping)，使他們提高了(le)認(ren)(ren)識又明白了(le)道(dao)理(li)，和家長統一(yi)認(ren)(ren)識，只要從內心服了(le)，教(jiao)(jiao)育(yu)效果(guo)就是(shi)良好(hao)的(de)(de)。

　　針對以(yi)上學生特點，在此我(wo)強調如下問(wen)題(ti)：

　　一、強化家庭教育意識，努力提高家庭教育質量。

　　孩(hai)(hai)子(zi)是(shi)我(wo)們(men)(men)國家(jia)未來的(de)(de)(de)(de)公(gong)民，孩(hai)(hai)子(zi)是(shi)我(wo)們(men)(men)晚(wan)年(nian)的(de)(de)(de)(de)繼承和(he)希(xi)望，正確(que)合理的(de)(de)(de)(de)家(jia)庭(ting)教育(yu)是(shi)人(ren)一(yi)(yi)(yi)(yi)生的(de)(de)(de)(de)幸(xing)福(fu)，錯誤和(he)不(bu)(bu)(bu)(bu)良(liang)的(de)(de)(de)(de)`家(jia)庭(ting)教育(yu)就(jiu)是(shi)我(wo)們(men)(men)自己(ji)(ji)(ji)的(de)(de)(de)(de)晚(wan)年(nian)的(de)(de)(de)(de)痛苦(ku)和(he)辛酸，未來的(de)(de)(de)(de)社會是(shi)一(yi)(yi)(yi)(yi)個(ge)文明(ming)平等競爭(zheng)的(de)(de)(de)(de)社會，若不(bu)(bu)(bu)(bu)具備(bei)一(yi)(yi)(yi)(yi)定的(de)(de)(de)(de)知識儲備(bei)和(he)能(neng)力，就(jiu)難于(yu)在(zai)激烈的(de)(de)(de)(de)競爭(zheng)中維(wei)持自己(ji)(ji)(ji)。人(ren)生的(de)(de)(de)(de)煩惱(nao)莫過(guo)(guo)于(yu)兒女的(de)(de)(de)(de)不(bu)(bu)(bu)(bu)成器，為(wei)人(ren)一(yi)(yi)(yi)(yi)生的(de)(de)(de)(de)欣(xin)慰莫大于(yu)孩(hai)(hai)子(zi)的(de)(de)(de)(de)有(you)(you)才有(you)(you)德，在(zai)教育(yu)子(zi)女的(de)(de)(de)(de)問題有(you)(you)一(yi)(yi)(yi)(yi)個(ge)不(bu)(bu)(bu)(bu)成定論(lun)的(de)(de)(de)(de)公(gong)式，現在(zai)多付出一(yi)(yi)(yi)(yi)點，盡了(le)(le)自己(ji)(ji)(ji)的(de)(de)(de)(de)努(nu)力和(he)職責，否則就(jiu)會欠(qian)賬(zhang)，欠(qian)帳越多就(jiu)會還債，還債有(you)(you)三(san)個(ge)方面：一(yi)(yi)(yi)(yi)是(shi)升學，二是(shi)就(jiu)業(ye)，三(san)是(shi)婚姻(yin)，他(ta)們(men)(men)在(zai)社會上(shang)無法(fa)維(wei)持生存時，需要你的(de)(de)(de)(de)不(bu)(bu)(bu)(bu)斷接(jie)濟和(he)幫(bang)助，有(you)(you)的(de)(de)(de)(de)家(jia)庭(ting)父母現在(zai)只考慮自己(ji)(ji)(ji)的(de)(de)(de)(de)歡樂和(he)輕(qing)松，不(bu)(bu)(bu)(bu)注(zhu)重(zhong)教育(yu)付出，只能(neng)是(shi)一(yi)(yi)(yi)(yi)代(dai)懲罰一(yi)(yi)(yi)(yi)代(dai)，惡性循(xun)環，然而有(you)(you)知識有(you)(you)見地的(de)(de)(de)(de)家(jia)庭(ting)則是(shi)一(yi)(yi)(yi)(yi)代(dai)負責一(yi)(yi)(yi)(yi)代(dai)，一(yi)(yi)(yi)(yi)代(dai)孝(xiao)敬一(yi)(yi)(yi)(yi)代(dai)，一(yi)(yi)(yi)(yi)代(dai)勝過(guo)(guo)一(yi)(yi)(yi)(yi)代(dai)，為(wei)國家(jia)社會培養了(le)(le)棟梁之才，自己(ji)(ji)(ji)也有(you)(you)一(yi)(yi)(yi)(yi)個(ge)幸(xing)福(fu)的(de)(de)(de)(de)晚(wan)年(nian)。

　　二、努力培養孩子的智力和素質，適應世界和社會變革潮流。

　　用知(zhi)識(shi)爆炸已無(wu)法(fa)形容(rong)現在知(zhi)識(shi)的(de)(de)(de)(de)迅速(su)發(fa)展。教(jiao)材的(de)(de)(de)(de)逐年更新，對家長提出一個(ge)問題(ti)，要努力配合學(xue)校的(de)(de)(de)(de)教(jiao)育，把孩子(zi)的(de)(de)(de)(de)智力開(kai)發(fa)和訓練好，就(jiu)教(jiao)育的(de)(de)(de)(de)潛在力分析(xi)，學(xue)校教(jiao)育的(de)(de)(de)(de)潛在能(neng)(neng)力遠不及家庭(ting)教(jiao)育潛在能(neng)(neng)力。特別是人的(de)(de)(de)(de)智力開(kai)發(fa)問題(ti)，就(jiu)目(mu)前人的(de)(de)(de)(de)成長規律和生活習(xi)慣而言(yan)，人的(de)(de)(de)(de)素(su)質(zhi)能(neng)(neng)力也(ye)就(jiu)是從家庭(ting)的(de)(de)(de)(de)童(tong)年時(shi)代便開(kai)始了大幅度的(de)(de)(de)(de)拉(la)開(kai)差距(ju)，因為家庭(ting)的(de)(de)(de)(de)文化層次和教(jiao)育形式的(de)(de)(de)(de)影響差別是很大的(de)(de)(de)(de)。

　　三、理智愛子的問題

　　大文學家高(gao)爾基曾(ceng)說過一(yi)句話“溺愛(ai)(ai)(ai)是(shi)(shi)誤入孩子(zi)口(kou)中的毒藥，如果僅僅是(shi)(shi)為了(le)愛(ai)(ai)(ai)，連老母(mu)雞都(dou)能做到這(zhe)一(yi)點。”溺愛(ai)(ai)(ai)是(shi)(shi)一(yi)咱低(di)本能的愛(ai)(ai)(ai)，真正的愛(ai)(ai)(ai)是(shi)(shi)理(li)智高(gao)尚的愛(ai)(ai)(ai)，吃喝拉撒(sa)睡是(shi)(shi)愛(ai)(ai)(ai)，教子(zi)吃苦(ku)教子(zi)成材更是(shi)(shi)愛(ai)(ai)(ai)。

　　四、家庭教育與學校教育緊密配合的問題。

　　作(zuo)為家(jia)(jia)(jia)長，首先明白，孩子的(de)(de)(de)智力基礎和(he)品質基礎是(shi)在(zai)家(jia)(jia)(jia)庭(ting)(ting)中奠(dian)定的(de)(de)(de)，人的(de)(de)(de)智力和(he)品質是(shi)在(zai)家(jia)(jia)(jia)庭(ting)(ting)的(de)(de)(de)塑(su)造(zao)下成型(xing)的(de)(de)(de)，學(xue)校(xiao)是(shi)接過這塊毛坯進行繼續(xu)加工的(de)(de)(de)，從家(jia)(jia)(jia)庭(ting)(ting)，幼兒園(yuan)，小學(xue)到初中，這已(yi)是(shi)第四棒，在(zai)學(xue)校(xiao)塑(su)造(zao)和(he)加工的(de)(de)(de)全部過程中，離不開正(zheng)確家(jia)(jia)(jia)庭(ting)(ting)教育的(de)(de)(de)配(pei)合(he)，倘若沒有良好，正(zheng)確合(he)理的(de)(de)(de)家(jia)(jia)(jia)庭(ting)(ting)教育配(pei)合(he)，再好的(de)(de)(de)師資(zi)和(he)學(xue)校(xiao)都不可能產生好的(de)(de)(de)教育效果。

　　學校(xiao)的教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)形式是群體性的教(jiao)(jiao)(jiao)化(hua)(hua)形式，它的德(de)智(zhi)其它教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)都(dou)是群體性的教(jiao)(jiao)(jiao)化(hua)(hua)，主要(yao)任務是以傳授知識為(wei)主體，一個老師負責幾(ji)十人(ren)的教(jiao)(jiao)(jiao)化(hua)(hua)任務，所以學校(xiao)不可能(neng)象父母那樣有(you)足(zu)夠的時(shi)間和精力(li)，把(ba)教(jiao)(jiao)(jiao)化(hua)(hua)的對(dui)象，集中在一個學生身(shen)上，無論從(cong)(cong)教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)的時(shi)間和精力(li)上來講，還是從(cong)(cong)教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)的對(dui)象情(qing)感(gan)上來說，家庭教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)占有(you)特殊(shu)的優勢作用(yong)和地位，其潛(qian)在能(neng)量是巨大的，開(kai)拓的前景是廣闊的。

　　孩子在(zai)同(tong)樣(yang)的(de)(de)年(nian)齡段里，同(tong)時(shi)走進同(tong)一的(de)(de)學(xue)校(xiao)，在(zai)同(tong)樣(yang)的(de)(de)班級里就讀，授課的(de)(de)時(shi)間是(shi)相同(tong)的(de)(de)，教化環境是(shi)一致(zhi)的(de)(de)，教則教規(gui)是(shi)一致(zhi)的(de)(de)，然(ran)而接受教育(yu)(yu)(yu)的(de)(de)效果(guo)則是(shi)區別很大(da)的(de)(de)，這種大(da)優大(da)劣分化的(de)(de)原因(yin)。并(bing)不在(zai)于學(xue)校(xiao)教育(yu)(yu)(yu)質(zhi)量，而在(zai)于家(jia)庭教育(yu)(yu)(yu)的(de)(de)配合上。所以(yi)只強調學(xue)校(xiao)教育(yu)(yu)(yu)質(zhi)量，而不檢查自己家(jia)庭教育(yu)(yu)(yu)配合的(de)(de)家(jia)長(chang)(chang)，一定是(shi)教育(yu)(yu)(yu)知(zhi)識空白的(de)(de)家(jia)長(chang)(chang)。如果(guo)這樣(yang)比喻，老(lao)師好(hao)比醫生(sheng)，父(fu)母(mu)好(hao)比護士，學(xue)生(sheng)好(hao)比住院的(de)(de)病人，醫生(sheng)的(de)(de)主要(yao)(yao)任務(wu)是(shi)下藥，父(fu)母(mu)的(de)(de)護理是(shi)十分重要(yao)(yao)的(de)(de)。

　　五、父母要全面而準確估計孩子的智力。

　　作(zuo)為(wei)孩(hai)(hai)(hai)子(zi)(zi)(zi)(zi)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)父(fu)母要對孩(hai)(hai)(hai)子(zi)(zi)(zi)(zi)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)智(zhi)力(li)水平作(zuo)全(quan)面的(de)(de)(de)(de)(de)(de)考核，并做(zuo)出切(qie)合實(shi)際(ji)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)準(zhun)確(que)估(gu)(gu)計，這(zhe)種(zhong)評估(gu)(gu)不(bu)能過(guo)(guo)(guo)高(gao)，也不(bu)可(ke)過(guo)(guo)(guo)低(di)，過(guo)(guo)(guo)高(gao)和過(guo)(guo)(guo)低(di)都會導致家庭(ting)施(shi)教的(de)(de)(de)(de)(de)(de)不(bu)準(zhun)確(que)。錯誤(wu)和不(bu)準(zhun)確(que)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)估(gu)(gu)計會影響孩(hai)(hai)(hai)子(zi)(zi)(zi)(zi)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)學習成績和學習情緒(xu)。有(you)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)家長(chang)(chang)在(zai)沒有(you)全(quan)面摸清孩(hai)(hai)(hai)子(zi)(zi)(zi)(zi)智(zhi)力(li)水平的(de)(de)(de)(de)(de)(de)情況下，單(dan)憑某(mou)一(yi)學科或某(mou)一(yi)單(dan)元(yuan)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)學習成績就(jiu)(jiu)盲目斷定(ding)(ding)孩(hai)(hai)(hai)子(zi)(zi)(zi)(zi)“笨(ben)”，還有(you)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)家長(chang)(chang)盲目過(guo)(guo)(guo)高(gao)估(gu)(gu)計自(zi)(zi)己(ji)孩(hai)(hai)(hai)子(zi)(zi)(zi)(zi)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)智(zhi)力(li)水平。錯誤(wu)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)作(zuo)縱向(xiang)比(bi)(bi)較(jiao)，拿(na)自(zi)(zi)己(ji)兒時的(de)(de)(de)(de)(de)(de)水平與當代(dai)孩(hai)(hai)(hai)子(zi)(zi)(zi)(zi)作(zuo)比(bi)(bi)較(jiao)，這(zhe)種(zhong)比(bi)(bi)法誤(wu)差(cha)也很大(da)。那時你的(de)(de)(de)(de)(de)(de)童(tong)年(nian)只會玩彈(dan)弓、掏鳥窩，現在(zai)他們是會踢(ti)足球、上網吧，農村(cun)中有(you)句古話叫“莊(zhuang)稼看(kan)人(ren)(ren)家的(de)(de)(de)(de)(de)(de)好，孩(hai)(hai)(hai)子(zi)(zi)(zi)(zi)看(kan)已的(de)(de)(de)(de)(de)(de)好”這(zhe)一(yi)習慣(guan)意識在(zai)當代(dai)人(ren)(ren)中還是十分明(ming)顯。所(suo)以在(zai)自(zi)(zi)己(ji)孩(hai)(hai)(hai)子(zi)(zi)(zi)(zi)嬰幼階段(duan)怎么看(kan)也覺得自(zi)(zi)己(ji)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)孩(hai)(hai)(hai)子(zi)(zi)(zi)(zi)很聰慧，有(you)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)還誤(wu)認為(wei)自(zi)(zi)己(ji)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)孩(hai)(hai)(hai)子(zi)(zi)(zi)(zi)是“神童(tong)”做(zuo)過(guo)(guo)(guo)一(yi)兩(liang)件讓自(zi)(zi)己(ji)吃(chi)驚(jing)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)事就(jiu)(jiu)會念念不(bu)忘，但到了上學后(hou)比(bi)(bi)較(jiao)就(jiu)(jiu)看(kan)到了差(cha)距，再到中學階段(duan)就(jiu)(jiu)灰心意冷，這(zhe)就(jiu)(jiu)是對孩(hai)(hai)(hai)子(zi)(zi)(zi)(zi)智(zhi)力(li)估(gu)(gu)計失誤(wu)所(suo)造成的(de)(de)(de)(de)(de)(de)。作(zuo)為(wei)智(zhi)力(li)好些的(de)(de)(de)(de)(de)(de)孩(hai)(hai)(hai)子(zi)(zi)(zi)(zi)父(fu)母，一(yi)定(ding)(ding)要看(kan)到“人(ren)(ren)外有(you)人(ren)(ren)，天外有(you)天”

　　六、認識到家庭教育是一項艱苦而又細致的長期教育工程。

　　“十(shi)年(nian)樹木，百年(nian)樹人(ren)”一個人(ren)材(cai)的(de)(de)培養(yang)沒有(you)幾(ji)十(shi)年(nian)的(de)(de)精(jing)心培養(yang)是(shi)成(cheng)不了人(ren)材(cai)的(de)(de)，靠(kao)朝夕之功是(shi)培養(yang)不成(cheng)人(ren)材(cai)的(de)(de)，靠(kao)僥幸心理也是(shi)斷然培養(yang)不好孩子的(de)(de)。

　　同時還要注意以(yi)下(xia)幾(ji)個方(fang)面

　　1、堵(du)不如疏(shu)，比如一點不讓看電視，這也不現實。

　　2、不(bu)負責任的放任，不(bu)管不(bu)問，有人說，我(wo)大(da)(da)哥在農村兩口子目(mu)不(bu)識(shi)丁，孩(hai)子也照樣上大(da)(da)學。其實農民的吃苦耐勞，樸實的品質，在潛移默化的培(pei)養和塑造著孩(hai)子的性格。

　　3、盲(mang)目的嚴管型(xing)

　　對家長的幾點希望

　　1、重日常修養，只有受過教(jiao)育，才能關注(zhu)教(jiao)育。孩子(zi)就是父母的一面(mian)鏡(jing)子(zi)。

　　2、注(zhu)重家庭教(jiao)育(yu)的一致性

　　3、樹立自己的(de)(de)(de)威信，不是吹胡子(zi)(zi)瞪眼擺架(jia)子(zi)(zi)，一個不愛學習只顧(gu)自己吃喝(he)玩樂的(de)(de)(de)人(ren)，一問三不知的(de)(de)(de)人(ren)，品(pin)質惡(e)劣，行為庸俗，自私自利不孝敬老人(ren)的(de)(de)(de)人(ren)是不會培養出好孩(hai)子(zi)(zi)的(de)(de)(de)。你看看孩(hai)子(zi)(zi)的(de)(de)(de)政治課本(ben)，我們(men)培養孩(hai)子(zi)(zi)的(de)(de)(de)是什么，你的(de)(de)(de)行為是什么？

　　4、建立(li)良好的(de)朋友關系，放下架(jia)子(zi)。

　　5、糾正孩(hai)子的關鍵性缺點時一定要注意考(kao)慮成熟，選擇(ze)地點和時機。

　　6、創造和睦、祥和、穩定(ding)的家庭氣氛(fen)。一個成(cheng)天吵(chao)架問題成(cheng)堆的家庭是無法教(jiao)育好孩子的。

　　7、創造(zao)一種(zhong)良(liang)好的(de)知識環境，起碼孩子學習要有一個好的(de)小環境，不(bu)(bu)求(qiu)高檔，但求(qiu)氛圍，避免不(bu)(bu)必要的(de)家庭閑談，無知的(de)人，盡量(liang)少在家中接待。

　　8、教(jiao)給方(fang)式方(fang)法(fa)，不做保姆(mu)或警察(cha)。

　　家長會上老師的發言稿31

尊敬的各位家長：

　　首先，對(dui)各(ge)位(wei)家(jia)(jia)長(chang)能在百忙之(zhi)中(zhong)抽出時(shi)間(jian)來參加這次家(jia)(jia)長(chang)會(hui)表(biao)示深深的(de)感(gan)謝！在此，我代表(biao)學校(xiao)對(dui)家(jia)(jia)長(chang)同(tong)志(zhi)們(men)表(biao)示謝意，同(tong)時(shi)對(dui)今(jin)天的(de)家(jia)(jia)長(chang)會(hui)影(ying)響了各(ge)位(wei)的(de)正(zheng)常工作表(biao)示抱歉。

　　召開這次家長會的(de)(de)(de)目的(de)(de)(de)是(shi)為了加強老師與家長之間的(de)(de)(de)聯系，相互交流一下學(xue)(xue)生(sheng)在(zai)校及在(zai)家的(de)(de)(de)情況，以便老師能夠及時調整工作(zuo)，提高(gao)教(jiao)育(yu)教(jiao)學(xue)(xue)質量，同時促使家長也能夠積(ji)極參與到學(xue)(xue)生(sheng)的(de)(de)(de)教(jiao)育(yu)管理中來。總之一句(ju)話，就是(shi)“一切為了學(xue)(xue)生(sheng)”。這是(shi)我們教(jiao)育(yu)的(de)(de)(de)一個根本出發(fa)點(dian)。

　　初三年級是(shi)初中階段學生學習的(de)一(yi)個轉折(zhe)點，新添(tian)了物(wu)理、化學兩個主要(yao)學科，學生的(de)學習成績(ji)也開始分化。可以說(shuo)初三的(de)一(yi)年將基本決定每(mei)一(yi)個學生在學習、升學方面的(de)前途命運。

　　一、學校為初三畢業班所做的重點工作

　　初三年(nian)級(ji)的(de)(de)工(gong)作(zuo)是(shi)學(xue)校(xiao)(xiao)工(gong)作(zuo)的(de)(de)重點，也是(shi)各位家長所(suo)關注的(de)(de)。今年(nian)的(de)(de)初三又是(shi)實(shi)行新(xin)課程改革后(hou)的(de)(de)第一屆畢業生，因此(ci)顯(xian)得猶為(wei)重要(yao)。學(xue)校(xiao)(xiao)為(wei)了(le)做好初三年(nian)級(ji)的(de)(de)工(gong)作(zuo)，主(zhu)要(yao)采取了(le)以下措施：

　　1、選(xuan)配優秀教(jiao)師(shi)擔任(ren)初三(san)年級(ji)的(de)(de)(de)教(jiao)學(xue)工作(zuo)(zuo)，初三(san)年級(ji)的(de)(de)(de)教(jiao)師(shi)整(zheng)體呈(cheng)現(xian)出了(le)敬業、愛生(sheng)、奉(feng)獻(xian)的(de)(de)(de)良(liang)好(hao)精神(shen)面貌，是我(wo)們全(quan)校(xiao)學(xue)習(xi)的(de)(de)(de)榜樣(yang)，也是我(wo)們學(xue)校(xiao)信賴的(de)(de)(de)一(yi)支隊伍。初三(san)的(de)(de)(de)每(mei)一(yi)位教(jiao)師(shi)也都(dou)(dou)深知責任(ren)重大(da)(da)，都(dou)(dou)在(zai)千方百計把教(jiao)育學(xue)生(sheng)的(de)(de)(de)工作(zuo)(zuo)干好(hao)，各科教(jiao)師(shi)認真研究教(jiao)學(xue)，各學(xue)科的(de)(de)(de)教(jiao)學(xue)情況也有了(le)很大(da)(da)突破(po)。

　　2、加強備(bei)課組的建(jian)設，備(bei)課組內教(jiao)師實行(xing)資源共享、優勢互補，保證上課有(you)效率、學生有(you)收(shou)益、教(jiao)學有(you)質(zhi)量。

　　二、針對畢業班我們主要抓以下幾個方面工作：

　　1、嚴格(ge)管理，依(yi)法治校。一個(ge)學校沒有嚴格(ge)的管理，就不(bu)(bu)可能有高質量的成果，一個(ge)班級沒有嚴格(ge)的紀律，也不(bu)(bu)可能取得(de)好的成績。為(wei)此，我們重點強化了紀律教育，強化時間觀念，格(ge)控(kong)制學生請假。

　　2、加強(qiang)思想(xiang)政治教育，增(zeng)強(qiang)學(xue)(xue)生(sheng)信(xin)念(nian)與成(cheng)才欲望。充分利(li)用課堂、班(ban)會(hui)的時間給同學(xue)(xue)們加油充電。多(duo)開有遠大理想(xiang)、崇高(gao)(gao)目(mu)標與追求的主(zhu)題班(ban)會(hui)，通(tong)過(guo)班(ban)會(hui)同學(xue)(xue)們懂得了(le)很多(duo)道理，目(mu)標明(ming)確了(le)，信(xin)心增(zeng)強(qiang)了(le)，學(xue)(xue)習也變的積極(ji)主(zhu)動了(le)，成(cheng)績也會(hui)穩步提高(gao)(gao)。同時實行“一(yi)幫一(yi)”活動，以實現(xian)班(ban)級無(wu)后進(jin)生(sheng)。對后進(jin)生(sheng)一(yi)視同仁，因材施教。

　　3.既(ji)要全(quan)面抓(zhua)，又要重(zhong)點(dian)抓(zhua)。我們始終堅持“不放棄(qi)每一個學(xue)生(sheng)，關心鼓勵每一個學(xue)生(sheng)的健(jian)康成長”的宗旨，有(you)重(zhong)點(dian)、有(you)計(ji)劃地展開(kai)各項工作，為(wei)他(ta)們創造(zao)良好的學(xue)習(xi)環境，使他(ta)們能(neng)夠更(geng)好的學(xue)習(xi)，日后成為(wei)對國家、對社(she)會有(you)用的人(ren)才

　　三、希望和建議：希望正確引導孩子面對初三緊張的生活，家長應注意一些教育細節

　　抓好(hao)(hao)(hao)(hao)初三年級的(de)(de)(de)工作(zuo)，單(dan)靠教(jiao)師的(de)(de)(de)努力(li)還遠(yuan)遠(yuan)不(bu)(bu)夠(gou)，更多地需要家(jia)(jia)長(chang)的(de)(de)(de)關(guan)心、支持與配合。可以說在(zai)(zai)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)(xi)上，每個同(tong)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)都(dou)是(shi)(shi)(shi)平等(deng)的(de)(de)(de)，關(guan)鍵是(shi)(shi)(shi)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)不(bu)(bu)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)的(de)(de)(de)問題，任何一個同(tong)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)只要想(xiang)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)(xi)好(hao)(hao)(hao)(hao)，都(dou)能成(cheng)功，學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)不(bu)(bu)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)的(de)(de)(de)關(guan)鍵在(zai)(zai)于(yu)他們對(dui)待(dai)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)(xi)的(de)(de)(de)態(tai)度(du)，愛(ai)(ai)不(bu)(bu)愛(ai)(ai)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)(xi)，思想(xiang)能不(bu)(bu)能投入到(dao)(dao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)(xi)中(zhong)去(qu)。而這個學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)(xi)的(de)(de)(de)觀(guan)念同(tong)時也需要家(jia)(jia)長(chang)來給學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生灌輸(shu)。可以說學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生讀書的(de)(de)(de)好(hao)(hao)(hao)(hao)壞很大一方面取(qu)決(jue)于(yu)家(jia)(jia)長(chang)對(dui)待(dai)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)(xi)的(de)(de)(de)態(tai)度(du)。作(zuo)為家(jia)(jia)長(chang)，首(shou)先明白，孩子的(de)(de)(de)智(zhi)力(li)基礎和(he)品(pin)質(zhi)基礎是(shi)(shi)(shi)在(zai)(zai)家(jia)(jia)庭中(zhong)奠定的(de)(de)(de)，人的(de)(de)(de)智(zhi)力(li)和(he)品(pin)質(zhi)是(shi)(shi)(shi)在(zai)(zai)家(jia)(jia)庭的(de)(de)(de)塑造(zao)下成(cheng)型的(de)(de)(de)，學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)校是(shi)(shi)(shi)接(jie)過(guo)(guo)這塊毛坯進行(xing)繼續加工的(de)(de)(de)，從家(jia)(jia)庭，幼(you)兒園，小學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)到(dao)(dao)初中(zhong)，這已是(shi)(shi)(shi)第四棒，在(zai)(zai)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)校塑造(zao)和(he)加工的(de)(de)(de)全部過(guo)(guo)程中(zhong)，離不(bu)(bu)開正確家(jia)(jia)庭教(jiao)育的(de)(de)(de)配合，倘若沒有良好(hao)(hao)(hao)(hao)、正確合理的(de)(de)(de)家(jia)(jia)庭教(jiao)育配合，再好(hao)(hao)(hao)(hao)的(de)(de)(de)師資和(he)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)校都(dou)不(bu)(bu)可能產生好(hao)(hao)(hao)(hao)的(de)(de)(de)教(jiao)育效果。

　　請大家牢記我經常(chang)說的一句話：千忙萬忙，孩(hai)(hai)子(zi)不成(cheng)才，您(nin)一切都(dou)是白忙；這成(cheng)功那(nei)成(cheng)功，孩(hai)(hai)子(zi)教育失敗(bai)，就是您(nin)徹(che)底的不成(cheng)功。謝(xie)謝(xie)大家！

　　家長會上老師的發言稿32

尊敬的(de)家(jia)長、親愛的(de)同學們：

　　你們好！

　　首先(xian)歡迎(ying)各位(wei)家長(chang)能夠在百(bai)忙之中參加家長(chang)會。這是對孩子們的(de)關心，也是對我工作的(de)支持。請讓我對你們的(de)到來表(biao)示衷心地歡迎(ying)和真誠的(de)感(gan)謝！

　　日子(zi)(zi)過得真快(kuai)，不(bu)知不(bu)覺之中(zhong)(zhong)，三年的(de)(de)時光(guang)就(jiu)那么不(bu)見了(le)。再有整整一個(ge)月(yue)的(de)(de)`時間，孩(hai)子(zi)(zi)們(men)(men)的(de)(de)三年初中(zhong)(zhong)生活就(jiu)將結(jie)(jie)束(shu)。在此(ci)期(qi)間我(wo)(wo)和諸位家長及你們(men)(men)的(de)(de)孩(hai)子(zi)(zi)都結(jie)(jie)下了(le)深(shen)厚的(de)(de)友(you)誼。臨近中(zhong)(zhong)考我(wo)(wo)們(men)(men)的(de)(de)心都不(bu)能平靜，你們(men)(men)在為(wei)自己的(de)(de)孩(hai)子(zi)(zi)打算，我(wo)(wo)們(men)(men)老(lao)師在為(wei)你們(men)(men)的(de)(de)孩(hai)子(zi)(zi)鼓勁加油。我(wo)(wo)們(men)(men)為(wei)了(le)一個(ge)共同的(de)(de)目(mu)標來召開(kai)初中(zhong)(zhong)時期(qi)的(de)(de)最(zui)后一個(ge)家長會，首先請(qing)允(yun)許我(wo)(wo)代表(biao)我(wo)(wo)們(men)(men)全(quan)體(ti)科(ke)任老(lao)師對三年來一直關心還(huan)支持我(wo)(wo)們(men)(men)工作的(de)(de)諸位家長表(biao)示衷心的(de)(de)感謝。

　　回想昨天(tian)，我和各位家(jia)長一起作為見證(zheng)(zheng)，見證(zheng)(zheng)了我們(men)的(de)孩子(zi)慢慢長大(da)的(de)這個過程(cheng)；看看今天(tian)，可以(yi)說，酸甜苦辣(la)一起涌上心(xin)頭。今天(tian)我就借家(jia)長會這個契機，既(ji)向大(da)家(jia)匯報(bao)孩子(zi)們(men)在(zai)學校的(de)表現，也(ye)表達(da)一下我的(de)心(xin)情。

　　首先是感(gan)謝(xie)，由衷的(de)感(gan)謝(xie)。

　　感(gan)謝(xie)各(ge)位(wei)家(jia)長(chang)你們義(yi)無反顧地將孩子交給(gei)我，想(xiang)到這里，我就很感(gan)動，因為(wei)各(ge)位(wei)家(jia)長(chang)的理解、信任(ren)(ren)與支持(chi)就是我堅強(qiang)的后盾(dun)。我也有遭遇(yu)坎坷的時候(hou)，我也有心灰意冷的時候(hou)，但在那時，想(xiang)起大家(jia)的信任(ren)(ren)，我便覺得有無窮(qiong)的力量支撐著我繼續往前走。還要感(gan)謝(xie)家(jia)長(chang)們，

　　我對(dui)孩(hai)子們要求相當嚴格(ge)，甚至于苛(ke)刻，所以在處(chu)理孩(hai)子們犯(fan)下的錯誤時(shi)，有時(shi)我顯得是不近人情(qing)，但(dan)是家長們沒(mei)有一個找我的麻煩，理解我、支持我、信任我，再次表(biao)示感(gan)謝！

　　第二，我(wo)要(yao)感謝(xie)初三1209班的全體任課(ke)老(lao)(lao)(lao)師！今天我(wo)站在這(zhe)里，我(wo)敢說我(wo)們(men)初三的老(lao)(lao)(lao)師都是響當(dang)當(dang)的優秀老(lao)(lao)(lao)師，他們(men)不僅有(you)著豐富(fu)的學識，更有(you)著優秀的人格魅(mei)力。讓我(wo)和我(wo)們(men)所(suo)有(you)的家長一起謝(xie)謝(xie)我(wo)們(men)孩(hai)子(zi)的所(suo)有(you)的科任老(lao)(lao)(lao)師，他們(men)是孩(hai)子(zi)生活(huo)上(shang)的朋(peng)友，是孩(hai)子(zi)學業上(shang)的導師！

　　期(qi)中考(kao)(kao)(kao)試(shi)(shi)剛剛結束(shu)，這也(ye)(ye)是學(xue)校對學(xue)生第一(yi)(yi)輪(lun)(lun)復(fu)習(xi)的(de)(de)一(yi)(yi)個檢測。大家(jia)都(dou)很(hen)關心(xin)孩(hai)子(zi)(zi)的(de)(de)成績(ji)，都(dou)在(zai)為孩(hai)子(zi)(zi)確定各自的(de)(de)目(mu)標，心(xin)情(qing)十分迫(po)切(qie)。但是我(wo)們(men)(men)作(zuo)為家(jia)長有一(yi)(yi)個更加(jia)清醒的(de)(de)頭腦，避(bi)免(mian)期(qi)望(wang)過高，我(wo)們(men)(men)要(yao)根(gen)據孩(hai)子(zi)(zi)的(de)(de)水(shui)平提出(chu)(chu)期(qi)望(wang)。引導孩(hai)子(zi)(zi)把關注的(de)(de)焦點，從考(kao)(kao)(kao)試(shi)(shi)結果轉移到學(xue)習(xi)過程中來(lai)，告(gao)訴孩(hai)子(zi)(zi)只(zhi)要(yao)踏(ta)實過完這一(yi)(yi)個月就行，這樣(yang)孩(hai)子(zi)(zi)沒有負擔就能(neng)輕裝上陣。中考(kao)(kao)(kao)前這段時(shi)(shi)間(jian)，也(ye)(ye)是我(wo)們(men)(men)的(de)(de)第二輪(lun)(lun)復(fu)習(xi)和最后的(de)(de)沖刺(ci)時(shi)(shi)間(jian)，主要(yao)是查漏補缺，完善知識(shi)(shi)體系，提高應試(shi)(shi)能(neng)力。在(zai)此(ci)期(qi)間(jian)，還(huan)有幾(ji)次模(mo)擬測試(shi)(shi)，要(yao)求(qiu)孩(hai)子(zi)(zi)們(men)(men)以一(yi)(yi)顆(ke)平常(chang)心(xin)參加(jia)每一(yi)(yi)次模(mo)測，關注每一(yi)(yi)次模(mo)測后在(zai)知識(shi)(shi)上和能(neng)力上的(de)(de)收獲，在(zai)下次模(mo)測前落(luo)實知識(shi)(shi)補漏，經(jing)受考(kao)(kao)(kao)試(shi)(shi)過程出(chu)(chu)現(xian)各種情(qing)況(kuang)的(de)(de)考(kao)(kao)(kao)驗，積累實戰(zhan)經(jing)驗，激發孩(hai)子(zi)(zi)的(de)(de)求(qiu)勝欲望(wang)。

　　教育不僅需要(yao)愛，更需要(yao)智慧(hui)，在此，我作(zuo)為班主任要(yao)根據(ju)學生的心理(li)現狀要(yao)對考前的孩子(zi)們和諸位家(jia)長作(zuo)出(chu)幾(ji)點提示：

　　提示一，學會考試：

　　1、基礎題(ti)全做對；一(yi)般題(ti)，一(yi)分(fen)不浪費。

　　2、對試題要(yao)抱著一種研究的態度去(qu)審題，小心陷阱，防止“熟能生(sheng)拙”。

　　3、多出妙(miao)手(shou)不如減少失誤。

　　4、答(da)題規范要(yao)強行入軌。

　　提示二，關鍵時刻，做個有思想的家長：

　　1、減少抱(bao)怨，不再(zai)責(ze)備，多多鼓(gu)勵。

　　2、想方設法進行(xing)親情交流。

　　3、了解孩子(zi)，幫(bang)助他們對自(zi)己準確定位。

　　4、關(guan)注孩子(zi)在家的學習效率。

　　5、做(zuo)(zuo)好孩子(zi)的思(si)想工(gong)作，把全部精力集中到備戰中考(kao)中來，切忌(ji)分散精力。做(zuo)(zuo)到不上網、慎交友。

　　提示三，做好孩子的心理疏導：

　　1、保持(chi)一(yi)個穩定良好的學習情緒投入學習；

　　2、以(yi)一種(zhong)客觀的眼光(guang)審視自(zi)己的成(cheng)績；

　　3、以一種平(ping)和的心態(tai)應對模考和中(zhong)考。

　　提示四，關心孩子特殊時期的生活：

　　1、部(bu)分孩子已出現復習中的“高原反應(ying)現象”，大(da)腦和心理都很疲勞，要督促孩子中午適當休(xiu)息(xi)，保持下(xia)午旺(wang)盛的學習精力。

　　2、安排(pai)好(hao)孩子的(de)三餐，進行合理的(de)營養搭配(pei)，保持(chi)孩子學習(xi)有充足(zu)的(de)能量供給。（忌(ji)墻(qiang)頭食品(pin)、垃圾食品(pin)）

　　3、堅決(jue)杜絕開夜車，打疲(pi)勞戰(zhan)。

　　4、有條(tiao)件(jian)的(de)家(jia)長幫助(zhu)孩子(zi)一(yi)起整(zheng)理各科的(de)作業紙(zhi)、筆(bi)記、試卷，便于(yu)孩子(zi)進(jin)行拉(la)網式(shi)回顧(gu)，盡量(liang)做(zuo)到題不二錯(cuo)。

　　“文科(ke)(ke)科(ke)(ke)目：多看書，熟記知識點，減(jian)少因不仔細而造(zao)成的(de)(de)(de)失誤，打好(hao)基礎的(de)(de)(de)同時，提(ti)(ti)升解決(jue)靈活性(xing)難題(ti)的(de)(de)(de)能力(li)，努力(li)消滅弱(ruo)項。認(ren)真分(fen)析(xi)錯誤原因，感悟和(he)反思每一道錯題(ti)，彌補缺(que)漏，力(li)爭(zheng)高(gao)分(fen)。理(li)科(ke)(ke)科(ke)(ke)目：不可放松，增(zeng)加練習(xi)的(de)(de)(de)同時，回顧過去的(de)(de)(de)錯題(ti)和(he)經典(dian)題(ti)型(xing)，注重細節(jie)，減(jian)少失誤。鞏(gong)固各(ge)種解題(ti)方(fang)法(fa)和(he)特殊題(ti)型(xing)的(de)(de)(de)特殊思維方(fang)法(fa)，提(ti)(ti)高(gao)解決(jue)未知難題(ti)的(de)(de)(de)能力(li)，力(li)爭(zheng)滿(man)分(fen)。”

　　提示五：成績很重要，志愿也關鍵。

　　尤(you)其是邊(bian)緣學生的志愿填報更加為難。希望諸位家長能多方聽取意(yi)(yi)見(jian)，多與老師(shi)交換(huan)意(yi)(yi)見(jian)，力爭使志愿的填報做(zuo)到家長、學生都滿意(yi)(yi)。

　　現在已經到了最后關頭，估計家長(chang)們也各有各的(de)打算，升(sheng)(sheng)學(xue)(xue)(xue)是(shi)(shi)一(yi)條(tiao)路，其(qi)它也有路可走(zou)。上學(xue)(xue)(xue)讀(du)書有兩個(ge)目的(de)：一(yi)個(ge)是(shi)(shi)學(xue)(xue)(xue)做人(ren)，二是(shi)(shi)學(xue)(xue)(xue)求(qiu)知。不(bu)管是(shi)(shi)文化理論的(de)學(xue)(xue)(xue)習還是(shi)(shi)生存(cun)技能(neng)的(de)學(xue)(xue)(xue)習都是(shi)(shi)孩子(zi)今后走(zou)入社(she)會(hui)的(de)通行證(zheng)。成績差(cha)的(de)學(xue)(xue)(xue)生如(ru)何升(sheng)(sheng)學(xue)(xue)(xue)，就(jiu)(jiu)是(shi)(shi)升(sheng)(sheng)什么學(xue)(xue)(xue)的(de)問題。升(sheng)(sheng)學(xue)(xue)(xue)就(jiu)(jiu)是(shi)(shi)讀(du)高中(zhong)和讀(du)職業中(zhong)專和技術(shu)學(xue)(xue)(xue)校的(de)問題。什么樣的(de)同學(xue)(xue)(xue)讀(du)高中(zhong)，我認(ren)為要讀(du)高中(zhong)要符(fu)合一(yi)定的(de)條(tiao)件(jian)：

　　一(yi)是要有一(yi)定的(de)(de)(de)基(ji)礎(chu)，我想現在文(wen)(wen)化成績在326分以上(shang)；二是想讀(du)書，要對讀(du)書感興趣，也就(jiu)是要有學習(xi)的(de)(de)(de)態度(du)，現在初中階段上(shang)課就(jiu)一(yi)點(dian)不(bu)聽講(jiang)的(de)(de)(de)同學，上(shang)高中會(hui)有很大的(de)(de)(de)問題。因為高中的(de)(de)(de)求學相(xiang)對于(yu)初中要艱難點(dian)。只有具備(bei)這樣的(de)(de)(de)條件，才能有去讀(du)高中，缺一(yi)不(bu)可。讀(du)高中的(de)(de)(de)目的(de)(de)(de)有二個一(yi)是拿畢業證，畢竟現在這個社會(hui)要文(wen)(wen)憑的(de)(de)(de)話，初中文(wen)(wen)憑太低了(le)。

　　二是考大學。讀什么樣高中的問題(ti)，一個(ge)原(yuan)則(ze)就(jiu)是量力而行。

　　這(zhe)(zhe)個(ge)力(li)有(you)兩層含義，一(yi)(yi)是(shi)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)的(de)(de)(de)(de)(de)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)業成績(ji)，就(jiu)(jiu)是(shi)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)的(de)(de)(de)(de)(de)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)能(neng)力(li)，如果孩(hai)子的(de)(de)(de)(de)(de)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)成績(ji)不(bu)好(hao)，你(ni)花(hua)一(yi)(yi)大(da)把(ba)(ba)錢(qian)，走(zou)關系走(zou)進(jin)(jin)去名校(xiao)，就(jiu)(jiu)有(you)個(ge)問題，學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)跟不(bu)上名校(xiao)的(de)(de)(de)(de)(de)教學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)，壓力(li)過大(da)，這(zhe)(zhe)對(dui)孩(hai)子的(de)(de)(de)(de)(de)發展真的(de)(de)(de)(de)(de)就(jiu)(jiu)好(hao)嗎？我(wo)(wo)(wo)(wo)想大(da)家都(dou)希望希望孩(hai)子有(you)一(yi)(yi)個(ge)好(hao)的(de)(de)(de)(de)(de)環境，但這(zhe)(zhe)個(ge)好(hao)環境要辯(bian)證(zheng)的(de)(de)(de)(de)(de)看。（好(hao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)校(xiao)，差(cha)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)，差(cha)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)校(xiao)，好(hao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)）。我(wo)(wo)(wo)(wo)覺得(de)(de)得(de)(de)衡量衡量學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)自身(shen)的(de)(de)(de)(de)(de)因素，不(bu)說(shuo)別的(de)(de)(de)(de)(de)，就(jiu)(jiu)算(suan)(suan)是(shi)一(yi)(yi)中(zhong)不(bu)也有(you)很(hen)亂的(de)(de)(de)(de)(de)班(ban)(ban)級嗎，高中(zhong)老(lao)師(shi)(shi)絕對(dui)和(he)初(chu)中(zhong)老(lao)師(shi)(shi)不(bu)同(tong)，拳(quan)打(da)腳(jiao)踢(ti)也時(shi)常(chang)出現，我(wo)(wo)(wo)(wo)們班(ban)(ban)的(de)(de)(de)(de)(de)有(you)些同(tong)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)個(ge)性很(hen)強，一(yi)(yi)點(dian)(dian)委屈不(bu)受，原來(lai)老(lao)師(shi)(shi)還有(you)時(shi)間進(jin)(jin)行(xing)開(kai)導，現在沒有(you)那么多的(de)(de)(de)(de)(de)時(shi)間，估(gu)計就(jiu)(jiu)算(suan)(suan)是(shi)花(hua)了大(da)錢(qian)上高中(zhong)，老(lao)師(shi)(shi)們也不(bu)會(hui)有(you)多大(da)的(de)(de)(de)(de)(de)耐心去開(kai)解，所以(yi)家長(chang)們很(hen)多時(shi)候還得(de)(de)需要你(ni)的(de)(de)(de)(de)(de)配合。如果不(bu)能(neng)讀高中(zhong)，我(wo)(wo)(wo)(wo)想勸說(shuo)大(da)家繼續讓(rang)孩(hai)子讀書，讀什么，那就(jiu)(jiu)是(shi)讀職(zhi)業中(zhong)專(zhuan)和(he)技術學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)校(xiao)。孩(hai)子長(chang)大(da)后他(ta)要生(sheng)存于這(zhe)(zhe)個(ge)社會(hui)，他(ta)要有(you)生(sheng)存的(de)(de)(de)(de)(de)技能(neng)，所以(yi)還是(shi)讓(rang)孩(hai)子去學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)點(dian)(dian)技術吧(ba)，把(ba)(ba)眼光放遠點(dian)(dian)，我(wo)(wo)(wo)(wo)想這(zhe)(zhe)是(shi)我(wo)(wo)(wo)(wo)們做父母能(neng)到的(de)(de)(de)(de)(de)事情(qing)。但讀職(zhi)業中(zhong)專(zhuan)和(he)技術學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)校(xiao)一(yi)(yi)定要慎(shen)重。

　　也有(you)幾個原則：一是(shi)讀公辦的，二是(shi)讀規模大的，三是(shi)讀就(jiu)業情況(kuang)好的。學生拿到了大專或者中專的文(wen)憑，還掌(zhang)握(wo)了技能，或者是(shi)能給孩子帶(dai)來工作的技能。我想是(shi)可取的。學校(xiao)將發放職業中專的宣(xuan)傳單，月假時孩子帶(dai)回家，家長(chang)們可去參考一下。

　　剩下的(de)四周沖(chong)刺(ci)，側重(zhong)梳(shu)理(li)一(yi)下各科(ke)的(de)知(zhi)識(shi)體系，全面整理(li)資料(liao)回(hui)顧(gu)反思錯題(ti)，查漏補缺，減(jian)少(shao)失誤(wu)，在每一(yi)次模測中檢測漏洞，提升(sheng)綜(zong)合解題(ti)能力(li)，力(li)爭把失誤(wu)降到最低(di)，中考(kao)就(jiu)一(yi)定(ding)能夠取得更滿(man)意(yi)的(de)成績(ji)！

　　家長會上老師的發言稿33

尊敬的各位家長：

　　大家好！

　　感(gan)謝你(ni)百忙中來(lai)參加(jia)本次家(jia)長(chang)會，為(wei)了你(ni)的(de)(de)孩(hai)子更好的(de)(de)成長(chang)，為(wei)了你(ni)更好地(di)了解我們的(de)(de)班(ban)級我們的(de)(de)學校(xiao)，下面我對開(kai)學以來(lai)所(suo)做的(de)(de)工作作一匯報。

　　一、班級狀況

　　進(jin)入初三，學(xue)(xue)科(ke)的(de)(de)增加，家長(chang)、老師(shi)無(wu)形的(de)(de)壓力(li)(li)，迫使你(ni)的(de)(de)孩子在不(bu)斷的(de)(de)努力(li)(li)。開(kai)學(xue)(xue)以(yi)來，絕大部(bu)分同學(xue)(xue)已進(jin)入良(liang)好的(de)(de)學(xue)(xue)習狀(zhuang)態，成績在穩步上升，但也有少數幾(ji)個(ge)同學(xue)(xue)，學(xue)(xue)習目標不(bu)明確，上課、作業、考試甚(shen)不(bu)理(li)想，但經過交流教育，有改善跡象，就應(ying)說班(ban)(ban)級(ji)(ji)呈現良(liang)好發(fa)展(zhan)趨勢。學(xue)(xue)校(xiao)組織的(de)(de)各項活動(dong)都能積極參與，通過校(xiao)運動(dong)會(hui)、廣播操比賽(sai)等(deng)進(jin)一步凝(ning)聚了(le)班(ban)(ban)級(ji)(ji)向(xiang)心力(li)(li)。

　　平時(shi)班級管(guan)理的(de)制度化，讓(rang)我們(men)的(de)學(xue)生生活(huo)與學(xue)習的(de)更用(yong)心(xin)化、規范化，有效的(de)減少重復和節約相對(dui)時(shi)間(jian)以便(bian)投入緊張的(de)學(xue)習中，做到(dao)忙而不亂、實而不虛，尤其對(dui)于(yu)課。

　　二、教師隊伍

　　從(cong)初一到初三(san)由(you)于(yu)特殊狀況(kuang)，個(ge)別(bie)學(xue)科的教(jiao)(jiao)師(shi)作了(le)調整(zheng)，但絲毫沒有影(ying)響到學(xue)生學(xue)習興趣(qu)和(he)學(xue)習積極性，大家都清楚初一年級我(wo)(wo)班的學(xue)習成(cheng)績處于(yu)第9名，通過(guo)所有老師(shi)努力(li)，這(zhe)一狀況(kuang)不復(fu)返，現已(yi)穩步進入三(san)甲，這(zhe)和(he)我(wo)(wo)們的老師(shi)辛勤勞動是分不開(kai)的，白(bai)天繁重的教(jiao)(jiao)學(xue)任務，晚上自習課的輔導，無不體現一個(ge)奮(fen)斗目(mu)標，為了(le)一切的學(xue)生，他(ta)們舍(she)小家顧大家，他(ta)們忽(hu)視自己的孩子，教(jiao)(jiao)育他(ta)人的孩子，作為班主(zhu)任內(nei)心是感(gan)動與(yu)感(gan)激(ji)相(xiang)信我(wo)(wo)們這(zhe)個(ge)團體，相(xiang)信我(wo)(wo)們會(hui)發揚通力(li)合作精神，不放下每(mei)個(ge)學(xue)生，讓每(mei)個(ge)學(xue)生體會(hui)到初三(san)(3)班學(xue)習無悔！

　　期中成績分析

　　本(ben)次考試所有試卷貼近現中(zhong)考模式，有較大的(de)(de)難(nan)度能真正體現學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)的(de)(de)學(xue)(xue)(xue)習，這次考試中(zhong)進入前50名(ming)(ming)8人，前100名(ming)(ming)11人(其(qi)中(zhong)特(te)優(you)(you)生(sheng)(sheng)有：郁(yu)挺(ting)、王翠英(ying)、茅(mao)姝(shu)(shu)睿、郁(yu)文(wen)(wen)、袁婷(ting)(ting)婷(ting)(ting)、張(zhang)(zhang)成鳳、潘(pan)樂、茅(mao)辰(chen)。全優(you)(you)生(sheng)(sheng)有：朱(zhu)(zhu)曉(xiao)辰(chen)、黃欐(li)婷(ting)(ting)、虞曉(xiao)磊、張(zhang)(zhang)裕玲、張(zhang)(zhang)帆、胡瀟(xiao)天、陳天杰學(xue)(xue)(xue)科班級第(di)一(yi)名(ming)(ming)：語文(wen)(wen)王翠英(ying)138分(fen)、數學(xue)(xue)(xue)茅(mao)姝(shu)(shu)睿139分(fen)、外(wai)語郁(yu)文(wen)(wen)133分(fen)、物理茅(mao)辰(chen)、張(zhang)(zhang)帆97分(fen)、政(zheng)治郁(yu)挺(ting)43分(fen)、歷史郁(yu)文(wen)(wen)、郁(yu)挺(ting)48分(fen)、化學(xue)(xue)(xue)王翠英(ying)、茅(mao)姝(shu)(shu)睿99分(fen)進步學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)：郁(yu)挺(ting)、王翠英(ying)、茅(mao)姝(shu)(shu)睿、郁(yu)文(wen)(wen)、袁婷(ting)(ting)婷(ting)(ting)、茅(mao)辰(chen)、朱(zhu)(zhu)曉(xiao)辰(chen)、張(zhang)(zhang)裕玲、張(zhang)(zhang)帆、胡瀟(xiao)天、劉(liu)暢、蔣(jiang)震(zhen)宇(yu)、黃嬌(jiao)嬌(jiao)、陳詩怡(yi)、顧佳(jia)卿、秦惲瑩、陸雨婕、曹娟、張(zhang)(zhang)曉(xiao)桐、倪絮樂、吳(wu)瑞曦、陸熒(ying)矯、周海玲、喜洋洋、袁若男(nan)、張(zhang)(zhang)馨炎、劉(liu)逸、周茜茜、陶嘉(jia)俊(jun)、張(zhang)(zhang)勇(yong)杰、蔡文(wen)(wen)瑤、朱(zhu)(zhu)俊(jun)文(wen)(wen)、楊柳青)學(xue)(xue)(xue)科均分(fen)初(chu)政(zheng)治外(wai)，其(qi)余都處于前5名(ming)(ming)。

　　薄弱點：

　　1、文(wen)科背誦(song)不到位；

　　2、缺乏(fa)對舊知識的(de)復習；

　　3、綜(zong)合問(wen)題處(chu)理潛力不強。

　　期望點：

　　1、有發展空間；

　　2、競爭激烈；

　　3、優生隊伍基本穩定(ding)，中等生呈(cheng)現發展趨勢。

　　措施：

　　1、爭取每周一練，每日一題提升競爭潛力；

　　2、弱科補強；

　　3、優生重組，樹立標桿；

　　4、重點(dian)突出，目標分解；

　　5、合(he)理安(an)排，平衡發展(zhan)；

　　6、學法指導。

　　三、學生思想動態

　　隨著年齡的增加(jia)，孩子(zi)的想(xiang)法，做(zuo)法都明顯帶有叛逆的行為；他們(men)(men)想(xiang)獨立，他們(men)(men)想(xiang)自由(you)，尤其在(zai)校(xiao)運(yun)動(dong)會(hui)及其期(qi)中(zhong)考試后心理發生變化(hua)，近期(qi)學校(xiao)發生此類事(shi)件(jian)較多，這也就給(gei)(gei)我們(men)(men)提一(yi)個醒(xing)，關注(zhu)你(ni)孩的思想(xiang)變化(hua)，從源頭入手，觀察你(ni)孩子(zi)的一(yi)舉一(yi)動(dong)，盡管把各科不好苗扼殺(sha)于萌芽中(zhong)，平(ping)時注(zhu)重孩子(zi)的道德教(jiao)育，力求家庭的和諧給(gei)(gei)孩子(zi)一(yi)個寬松的學習環境(jing)。

　　四、中考形式分析

　　1、考試科組織形(xing)式(shi)的變化；

　　2、考試科目難度體(ti)現；

　　3、一顆紅(hong)心，二手(shou)準備。

　　五、后階段期關注焦點

　　1、串門現象的遏制；

　　2、多(duo)看(kan)、多(duo)問(wen)、多(duo)溝通(tong)、多(duo)鼓勵；

　　3、生(sheng)活上的幫忙(mang)。學(xue)習(xi)上的關(guan)心體現；

　　4、時間(jian)盲(mang)點的督促，物品整理(li)時的檢查。

　　家長會上老師的發言稿34

尊敬的各位家長：

　　你們好！

　　感(gan)謝你(ni)們(men)(men)從百忙之中(zhong)抽出(chu)時間(jian)前(qian)來參加今天的(de)(de)(de)家長會(hui)(hui)(hui)，感(gan)謝大家對我(wo)們(men)(men)老師工作的(de)(de)(de)真誠(cheng)理解和大力支持。本次(ci)家長會(hui)(hui)(hui)，是(shi)(shi)(shi)孩(hai)(hai)子(zi)在小(xiao)學階段的(de)(de)(de)最后一(yi)(yi)次(ci)家長會(hui)(hui)(hui)，不到一(yi)(yi)個(ge)月(yue)，孩(hai)(hai)子(zi)就要參加小(xiao)學畢業考試。小(xiao)學畢業，學習生活(huo)的(de)(de)(de)第一(yi)(yi)階段的(de)(de)(de)結束，孩(hai)(hai)子(zi)也(ye)(ye)即將步入(ru)少(shao)年時期，進入(ru)初中(zhong)繼續更高的(de)(de)(de)學業，這(zhe)是(shi)(shi)(shi)人(ren)生中(zhong)一(yi)(yi)個(ge)非常重要的(de)(de)(de)轉折點。孩(hai)(hai)子(zi)們(men)(men)辛苦了六年，多少(shao)風風雨雨，多少(shao)努力和付出(chu)。現(xian)在到了最后收獲的(de)(de)(de)季(ji)節，該給(gei)孩(hai)(hai)子(zi)的(de)(de)(de)小(xiao)學生活(huo)畫上句號了，這(zhe)一(yi)(yi)個(ge)句號能否劃得(de)圓(yuan)滿(man)，這(zhe)一(yi)(yi)個(ge)月(yue)的(de)(de)(de)作用也(ye)(ye)是(shi)(shi)(shi)至關重要的(de)(de)(de)。因此(ci)希望每(mei)位家長珍惜這(zhe)次(ci)機會(hui)(hui)(hui)，多與各任課教師交流(liu)，更多地了解孩(hai)(hai)子(zi)在校的(de)(de)(de)表現(xian)，更多地反饋孩(hai)(hai)子(zi)在家的(de)(de)(de)言(yan)行，以求更好地家校聯系，共(gong)同教育好孩(hai)(hai)子(zi)。

　　對于畢業班的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)學(xue)科教(jiao)學(xue)，學(xue)校(xiao)領導(dao)非常重(zhong)視，對具體的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)工作(zuo)有了很(hen)多的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)安(an)排(pai)與要求(qiu)，特別(bie)是明確了本(ben)屆畢業生(sheng)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)教(jiao)學(xue)質量(liang)目(mu)標(biao)和達成(cheng)目(mu)標(biao)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)一(yi)些具體措施安(an)排(pai)。我(wo)代表所(suo)有的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)畢業班老師請(qing)你(ni)們(men)(men)家長(chang)放心，老師一(yi)定會(hui)努力按照學(xue)校(xiao)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)要求(qiu)去做(zuo)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)。事實(shi)上，我(wo)們(men)(men)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)老師已經在(zai)這(zhe)樣(yang)做(zuo)著，除了上好(hao)數(shu)量(liang)有限(xian)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)語(yu)文、數(shu)學(xue)、英語(yu)課(ke)外，各科的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)任課(ke)老師都在(zai)抓緊早(zao)晨(chen)、中午以及放學(xue)后(hou)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)一(yi)些時(shi)間自(zi)覺地(di)進教(jiao)室進行(xing)輔導(dao)，做(zuo)好(hao)個別(bie)輔導(dao)工作(zuo)。由于時(shi)間有限(xian)，精力有限(xian)，因此(ci)我(wo)們(men)(men)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)工作(zuo)不可能十分完美，總會(hui)存在(zai)著這(zhe)樣(yang)或那(nei)樣(yang)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)遺憾，如(ru)有對你(ni)們(men)(men)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)孩(hai)子輔導(dao)不夠或因輔導(dao)而延遲(chi)了放學(xue)時(shi)間，還得請(qing)你(ni)們(men)(men)家長(chang)諒解(jie)。

　　本次家(jia)長(chang)會首先由我結合班級的實(shi)際(ji)情況(kuang)談(tan)(tan)(tan)談(tan)(tan)(tan)孩(hai)子學習情況(kuang)、孩(hai)子們(men)身(shen)上出現(xian)的問題(ti)及(ji)需要家(jia)長(chang)配合的地(di)方(fang)，然后談(tan)(tan)(tan)談(tan)(tan)(tan)我個人的一些想(xiang)法和建議(yi)(yi)，最后就是(shi)希望家(jia)長(chang)們(men)能給我們(men)提出合理化的建議(yi)(yi)。

　　一、談談學習情況。

　　1.上學(xue)期(qi)及本期(qi)前半學(xue)期(qi)的回顧

　　我班(ban)是(shi)一個學(xue)(xue)習(xi)氛(fen)圍(wei)較濃的(de)(de)班(ban)集(ji)體。他們(men)愛(ai)好廣泛(fan)、求知欲強。上學(xue)(xue)期(qi)(qi)(qi)學(xue)(xue)期(qi)(qi)(qi)語文(wen)(wen)期(qi)(qi)(qi)期(qi)(qi)(qi)末考(kao)試(shi)成(cheng)績排在(zai)全(quan)鎮同年級第四(si)，數(shu)學(xue)(xue)第五(wu)。本(ben)學(xue)(xue)期(qi)(qi)(qi)我們(men)班(ban)有(you)部分(fen)(fen)多學(xue)(xue)參(can)(can)加語數(shu)培優，也(ye)取(qu)得(de)較好的(de)(de)成(cheng)績，語文(wen)(wen)學(xue)(xue)科4人(ren)參(can)(can)賽(sai)4人(ren)獲獎，數(shu)學(xue)(xue)學(xue)(xue)科有(you)3人(ren)獲獎。這些成(cheng)績的(de)(de)取(qu)得(de)離(li)不開孩(hai)子們(men)的(de)(de)努(nu)力(li)，家長的(de)(de)耐心教育與(yu)對學(xue)(xue)校工(gong)作的(de)(de)支(zhi)持。在(zai)此，表示(shi)非常感謝(xie)。成(cheng)績的(de)(de)取(qu)得(de)固然(ran)喜人(ren)，但靜下心來分(fen)(fen)析，我們(men)也(ye)存(cun)在(zai)一些不足(zu)之(zhi)處。

　　2.存在一些(xie)不足。

　　就語(yu)文學科來講：我們(men)的孩子有以(yi)下幾(ji)方面：

　　1.基(ji)礎知識不扎(zha)實。（生字卷、聽寫本(ben)）

　　2.閱(yue)讀(du)問題(ti)大。（讀(du)不懂題(ti)，無法下(xia)手；考慮(lv)問題(ti)欠周密(mi)，回答不完全，寫不具(ju)體；沒耐心讀(du)文(wen)，還(huan)沒讀(du)懂就著急做(zuo)題(ti)，造(zao)成嚴重錯誤；課上講(jiang)的閱(yue)讀(du)方法不按要求做(zuo)，遇到實(shi)際問題(ti)走捷徑。）

　　3.習作。（沒審清(qing)有(you)幾(ji)點要求(qiu)就匆(cong)匆(cong)下筆，造成文(wen)章(zhang)內容缺失(shi)扣(kou)分，太不(bu)應該了(le)；不(bu)會選(xuan)材(cai)，不(bu)典型，與文(wen)章(zhang)中(zhong)心聯(lian)系不(bu)大，不(bu)能很好(hao)的突出中(zhong)心；寫不(bu)具體，為了(le)篇(pian)幅(fu)而(er)文(wen)章(zhang)堆砌，缺乏真(zhen)情實感，有(you)編造嫌疑，虛情假意(yi)。）

　　總體上分析：

　　（1）部分學(xue)(xue)(xue)生學(xue)(xue)(xue)習(xi)興趣不濃，缺乏明確的學(xue)(xue)(xue)習(xi)目的和(he)動力(li)。他們在學(xue)(xue)(xue)習(xi)上付出的時間和(he)精力(li)十分有限，導致學(xue)(xue)(xue)習(xi)成績(ji)不理想。

　　（2）學(xue)習(xi)自覺性較差，極易分心，也容易受干擾。很多學(xue)生(sheng)學(xue)習(xi)不(bu)主動，有老師(shi)和(he)沒老師(shi)不(bu)一(yi)樣。學(xue)習(xi)任務老師(shi)不(bu)督促、不(bu)檢查學(xue)不(bu)落(luo)實。

　　（3）學(xue)(xue)習(xi)(xi)方法不(bu)科學(xue)(xue)。很多學(xue)(xue)生從不(bu)考慮學(xue)(xue)習(xi)(xi)方法，只一味(wei)被動(dong)學(xue)(xue)習(xi)(xi)，不(bu)講究學(xue)(xue)習(xi)(xi)的效(xiao)率和效(xiao)果(guo)，學(xue)(xue)起來既苦又(you)累，可謂是事(shi)倍功半。

　　（4）偏科現象較為嚴重(zhong)。不重(zhong)視(shi)品德和科學學科。不少學生學生成(cheng)績(ji)參差不齊(qi)，不能做好(hao)各科齊(qi)頭并進。

　　（5）不按(an)時按(an)質完(wan)成作業(ye)，抄襲(xi)現象(xiang)嚴重。

　　（6）字跡潦草。作為(wei)家(jia)長，我們應該清醒認識(shi)這(zhe)段時間(jian)學習對你的(de)孩子的(de)重(zhong)(zhong)要(yao)性。其(qi)實對不同(tong)的(de)學生，不同(tong)的(de)家(jia)庭，學習成績(ji)的(de)意義會(hui)不同(tong)。一(yi)句話(hua)，我們每一(yi)個人(ren)(ren)，只要(yao)是(shi)與孩子有關(guan)系(xi)的(de)人(ren)(ren)，我們都(dou)應該重(zhong)(zhong)視孩子的(de)這(zhe)一(yi)段學習，把他(ta)當(dang)作自己人(ren)(ren)生中的(de)一(yi)件大事(shi)來看待。在最后不要(yao)讓任何一(yi)個人(ren)(ren)留(liu)下遺憾。

　　二、要求家長配合工作

　　現在已經到了六(liu)年級的沖刺階段，我們將面臨著畢(bi)業(ye)考試。因(yin)此，想請家(jia)長(chang)協同做好(hao)以下工作(zuo)：

　　學習方面：

　　復習：

　　知識梳(shu)理，查漏補缺，底子(zi)差點(dian)問題不大(da)，只要后(hou)段扎扎實實，家長督(du)促，畢業(ye)會考(kao)考(kao)出好(hao)成(cheng)績難度不大(da)。

　　1.學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)的(de)(de)(de)學(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)成績與家(jia)長(chang)(chang)(chang)們的(de)(de)(de)重視程度也(ye)有(you)(you)(you)關(guan)(guan)系。有(you)(you)(you)些家(jia)長(chang)(chang)(chang)十(shi)分(fen)關(guan)(guan)心(xin)自己子(zi)女(nv)的(de)(de)(de)在校情(qing)況，常與老師(shi)取得聯系，經常到學(xue)(xue)(xue)(xue)校來詢問情(qing)況。每天晚上能堅(jian)持(chi)督促(cu)(cu)子(zi)女(nv)完(wan)成作業，每天的(de)(de)(de)作業都能按要求簽(qian)字(zi)(zi)(zi)，要背的(de)(de)(de)，要默(mo)寫(xie)(xie)聽寫(xie)(xie)的(de)(de)(de)內容(rong)督促(cu)(cu)過關(guan)(guan)，學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)默(mo)寫(xie)(xie)的(de)(de)(de)內容(rong)能仔細檢查(cha)對錯，督促(cu)(cu)他們更(geng)正。每天都能堅(jian)持(chi)給孩子(zi)的(de)(de)(de)作業簽(qian)字(zi)(zi)(zi)，聽寫(xie)(xie)、默(mo)寫(xie)(xie)中有(you)(you)(you)錯了(le)(le)的(de)(de)(de)字(zi)(zi)(zi)能及時讓孩子(zi)更(geng)正，孩子(zi)的(de)(de)(de)學(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)成績有(you)(you)(you)了(le)(le)明顯的(de)(de)(de)進步。但也(ye)有(you)(you)(you)部分(fen)學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)家(jia)長(chang)(chang)(chang)經常性的(de)(de)(de)未簽(qian)字(zi)(zi)(zi)，有(you)(you)(you)的(de)(de)(de)雖(sui)然簽(qian)了(le)(le)字(zi)(zi)(zi)，但從來沒有(you)(you)(you)檢查(cha)過完(wan)成情(qing)況，有(you)(you)(you)的(de)(de)(de)聽寫(xie)(xie)默(mo)寫(xie)(xie)錯了(le)(le)一(yi)堆，字(zi)(zi)(zi)跡很(hen)潦草，家(jia)長(chang)(chang)(chang)也(ye)簽(qian)了(le)(le)字(zi)(zi)(zi)，有(you)(you)(you)些學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)本(ben)(ben)子(zi)上雖(sui)然簽(qian)了(le)(le)字(zi)(zi)(zi)，但根本(ben)(ben)不是家(jia)長(chang)(chang)(chang)的(de)(de)(de)筆跡。而這些學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)往往是基礎知識很(hen)不扎實的(de)(de)(de)人，字(zi)(zi)(zi)詞、默(mo)寫(xie)(xie)扣(kou)分(fen)最(zui)多的(de)(de)(de)人，家(jia)長(chang)(chang)(chang)們看一(yi)看學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)平(ping)時的(de)(de)(de)字(zi)(zi)(zi)詞句(ju)小考本(ben)(ben)就知道了(le)(le)，學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)的(de)(de)(de)基礎是否扎實，該聽寫(xie)(xie)默(mo)寫(xie)(xie)的(de)(de)(de)是否掌握(wo)了(le)(le)。

　　2.溫習是好(hao)(hao)成績(ji)的(de)關鍵，希望家長嚴格要(yao)求，每次(ci)簽(qian)字。最后的(de)時(shi)間務必請(qing)家長天(tian)(tian)(tian)天(tian)(tian)(tian)關注孩(hai)子(zi)(zi)的(de)家庭作業，起到(dao)督促和(he)檢查的(de)作用。該(gai)背的(de)段落(luo)、該(gai)讀好(hao)(hao)的(de)課文，嚴格讓孩(hai)子(zi)(zi)過(guo)關，做到(dao)精確天(tian)(tian)(tian)天(tian)(tian)(tian)堅持。五月(yue)份以教材(cai)為本(ben)，分(fen)單元(yuan)復習，進行(xing)了詞語盤點的(de)聽(ting)寫(xie)(xie)、日(ri)積月(yue)累、重點段落(luo)、古(gu)詩詞、名(ming)言警句的(de)默寫(xie)(xie)。六月(yue)份分(fen)類復習和(he)綜合復習。復習主(zhu)要(yao)是基礎(chu)知(zhi)識(shi)過(guo)關，幾乎每天(tian)(tian)(tian)都有聽(ting)寫(xie)(xie)、默寫(xie)(xie)、背誦，希望家長認真(zhen)檢查，及(ji)時(shi)簽(qian)字。主(zhu)要(yao)看字跡(ji)是否工整、是否完成；如果有能力檢查對錯就(jiu)更(geng)好(hao)(hao)了。

　　特別(bie)強(qiang)調品社、科學(xue)、語文背誦(song)任務的完成(cheng)情況，有的題目要請家長幫孩(hai)子一(yi)個個地報，只讓孩(hai)子填(tian)空或(huo)補充(chong)或(huo)回答(da)。

　　3.在家中發(fa)現孩子(zi)知識出錯(cuo)較多，及(ji)時與該(gai)科老師聯(lian)系。

　　生活及孩子課外時間管理方面(mian)：

　　1.孩子的早餐

　　2.孩子的安全

　　不管孩(hai)子(zi)走著(zhu)來上(shang)學(xue)，還是(shi)坐車來上(shang)學(xue)的(de)，都要經(jing)常教育(yu)孩(hai)子(zi)遵(zun)守交(jiao)通規則，過馬路的(de)時(shi)候，“寧等三分，不搶一秒”。教育(yu)孩(hai)子(zi)按時(shi)上(shang)下學(xue)，不在路上(shang)玩耍。我(wo)們現在的(de)作息時(shi)間是(shi)：上(shang)午(wu)7：20到校，11：40放學(xue)下午(wu)2：10：到校，5：40放學(xue)。

　　執行夏季(ji)作息時(shi)間后(hou)，要求(qiu)孩子(zi)(zi)在(zai)家(jia)午休，家(jia)長必須做好監督。不(bu)然，中午長時(shi)間的空(kong)閑會讓(rang)孩子(zi)(zi)無所事(shi)事(shi)，孩子(zi)(zi)有可能利用這(zhe)個時(shi)間上網吧，打游戲，天氣炎熱，要防止(zhi)孩子(zi)(zi)溺水以及(ji)早(zao)出和同學玩耍等

　　4.關(guan)于雙休日的(de)管(guan)理：

　　雙休日存在的(de)問題(ti)：

　　上(shang)網吧(ba)，進(jin)電游(you)(you)室(shi)現象比較嚴重(zhong)，經常能(neng)看到(dao)每逢(feng)雙(shuang)休日(ri)，游(you)(you)戲廳生(sheng)意(yi)特別(bie)紅火，仔細(xi)一(yi)(yi)瞧，圍(wei)著游(you)(you)戲機玩得滿(man)頭大(da)汗的(de)，大(da)多是中(zhong)小學生(sheng)，他們(men)沉浸在宇宙大(da)戰，槍殺(sha)打殺(sha)片之中(zhong)。前段時(shi)間，班上(shang)發現了少數學生(sheng)雙(shuang)休日(ri)進(jin)電游(you)(you)室(shi)，還有(you)的(de)利用(yong)早晨，中(zhong)午，晚上(shang)放(fang)學的(de)時(shi)間進(jin)電游(you)(you)室(shi)。男女(nv)同學成群(qun)結隊到(dao)廣場玩耍，吃零食，一(yi)(yi)起瘋(feng)癲，導致一(yi)(yi)部分(fen)學生(sheng)成績下降厲害。

　　雙休日的要求：

　　在(zai)星(xing)期(qi)六或星(xing)期(qi)天的(de)(de)(de)休息時間，也要對孩子的(de)(de)(de)活動有一(yi)個(ge)全面(mian)的(de)(de)(de)了解(jie)掌(zhang)握。現在(zai)有一(yi)個(ge)不好的(de)(de)(de)現象，就是一(yi)到(dao)雙休日，學生的(de)(de)(de)作(zuo)業質量就特別(bie)的(de)(de)(de)差。可以看出雙休日，孩子在(zai)家缺少管理，把學習(xi)放到(dao)一(yi)邊去了。家長有必要在(zai)雙休日督促(cu)子女(nv)完成作(zuo)業，特別(bie)是讀(du)背的(de)(de)(de)作(zuo)業、聽寫(xie)、默寫(xie)過關的(de)(de)(de)作(zuo)業。

　　平時(shi)看到孩子晚回(hui)家(jia)，一(yi)定要問清原因，有必要打電話與老師聯系(xi)。千萬(wan)不能(neng)留下(xia)管(guan)理上的空白(bai)。一(yi)旦發現該(gai)到家(jia)時(shi)沒有回(hui)家(jia)要及(ji)時(shi)與老師聯系(xi)。查明原因，進行(xing)相關的教育。如果孩子不能(neng)及(ji)時(shi)來校(xiao)上課(ke)，請家(jia)長或讓孩子打電話向老師請假。

　　5.要盡量(liang)控制孩子的(de)零用錢(qian)和上學(xue)、回(hui)家的(de)時間，教育(yu)孩子少與社會上的(de)或其他學(xue)校的(de)人搭朋友。

　　6.不(bu)讓孩子帶手機到學校。

　　三、談談我個人的一些想法和建議

　　我們應該看到，孩(hai)子的(de)(de)(de)能力是有差異的(de)(de)(de)，他(ta)們領(ling)會知識的(de)(de)(de)速度和質量也有差異，同樣的(de)(de)(de)學習環境，同樣的(de)(de)(de)老師，同樣的(de)(de)(de)時(shi)間，所表現出來的(de)(de)(de)學習效果就大不(bu)一(yi)樣了。對孩(hai)子的(de)(de)(de)表現，有時(shi)候家(jia)長的(de)(de)(de)一(yi)句話，一(yi)個(ge)(ge)(ge)眼(yan)神，一(yi)個(ge)(ge)(ge)動作都(dou)可(ke)能對孩(hai)子產生(sheng)很大的(de)(de)(de)影響，甚至(zhi)是刻骨銘心的(de)(de)(de)。每個(ge)(ge)(ge)人都(dou)渴望成功(gong)，每個(ge)(ge)(ge)孩(hai)子都(dou)想做(zuo)個(ge)(ge)(ge)好孩(hai)子，做(zuo)個(ge)(ge)(ge)好學生(sheng)，他(ta)只是不(bu)能克(ke)服自己身上的(de)(de)(de)某些不(bu)足。孩(hai)子的(de)(de)(de)成功(gong)需(xu)要我們的(de)(de)(de)幫助(zhu)，所以(yi)請家(jia)長對孩(hai)子多些鼓勵(li)，少點指責，這(zhe)樣有助(zhu)于(yu)孩(hai)子走向(xiang)成功(gong)。

　　接下來我就平常及日(ri)后(hou)我們(men)的家長在(zai)孩子(zi)們(men)面前怎樣(yang)疏導(dao)我們(men)的孩子(zi)提供幾點(dian)我個人不太成(cheng)熟(shu)的意見。

　　（一）家長垂范。

　　你的(de)(de)思(si)想(xiang)道(dao)德、一(yi)言一(yi)行(xing)(xing)都會(hui)對孩(hai)(hai)(hai)子(zi)(zi)起到潛(qian)移(yi)默化的(de)(de)作(zuo)用，因此每(mei)個(ge)家(jia)(jia)長(chang)要(yao)營造一(yi)個(ge)溫馨的(de)(de)家(jia)(jia)庭環(huan)境，開展(zhan)健康有(you)益的(de)(de)家(jia)(jia)庭活(huo)(huo)動(dong)，并以(yi)自(zi)己(ji)的(de)(de)良好(hao)人(ren)格，文明(ming)的(de)(de)言行(xing)(xing)，創新意識，孝敬(jing)長(chang)輩，尊重他人(ren)的(de)(de)行(xing)(xing)為，吃苦耐(nai)勞和(he)敬(jing)業奉獻的(de)(de)精神去感(gan)染自(zi)己(ji)的(de)(de)孩(hai)(hai)(hai)子(zi)(zi)。不(bu)(bu)要(yao)只去怪孩(hai)(hai)(hai)子(zi)(zi)不(bu)(bu)認真(zhen)負責(ze)，想(xiang)想(xiang)我(wo)們有(you)沒有(you)得過(guo)且過(guo)的(de)(de)思(si)想(xiang)，不(bu)(bu)要(yao)只去怪孩(hai)(hai)(hai)子(zi)(zi)不(bu)(bu)勤奮學(xue)(xue)(xue)習，想(xiang)想(xiang)自(zi)己(ji)晚上(shang)有(you)多(duo)少時(shi)(shi)間在(zai)(zai)看書、學(xue)(xue)(xue)習、工(gong)作(zuo)。因此家(jia)(jia)長(chang)要(yao)時(shi)(shi)時(shi)(shi)處(chu)處(chu)以(yi)身(shen)作(zuo)則，成為子(zi)(zi)女的(de)(de)楷模。美國心理學(xue)(xue)(xue)家(jia)(jia)指出：如(ru)(ru)(ru)(ru)果(guo)孩(hai)(hai)(hai)子(zi)(zi)生(sheng)活(huo)(huo)在(zai)(zai)批(pi)評中(zhong)，他便(bian)(bian)學(xue)(xue)(xue)會(hui)了譴責(ze)；如(ru)(ru)(ru)(ru)果(guo)孩(hai)(hai)(hai)子(zi)(zi)生(sheng)活(huo)(huo)在(zai)(zai)敵視中(zhong)，便(bian)(bian)學(xue)(xue)(xue)會(hui)好(hao)斗(dou)；如(ru)(ru)(ru)(ru)果(guo)孩(hai)(hai)(hai)子(zi)(zi)生(sheng)活(huo)(huo)在(zai)(zai)恐(kong)懼中(zhong)，便(bian)(bian)變得憂心忡忡；如(ru)(ru)(ru)(ru)果(guo)孩(hai)(hai)(hai)子(zi)(zi)生(sheng)活(huo)(huo)在(zai)(zai)鼓勵中(zhong)，便(bian)(bian)學(xue)(xue)(xue)會(hui)自(zi)信(xin)(xin)；如(ru)(ru)(ru)(ru)果(guo)孩(hai)(hai)(hai)子(zi)(zi)生(sheng)活(huo)(huo)在(zai)(zai)安全(quan)中(zhong)，便(bian)(bian)學(xue)(xue)(xue)會(hui)相信(xin)(xin)自(zi)己(ji)周(zhou)圍的(de)(de)人(ren)們。因此這段時(shi)(shi)間盡量減(jian)少社(she)會(hui)應酬(chou)，尤其(qi)不(bu)(bu)要(yao)邀請三朋四友到家(jia)(jia)中(zhong)進行(xing)(xing)打麻將等(deng)娛樂活(huo)(huo)動(dong)，給孩(hai)(hai)(hai)子(zi)(zi)一(yi)個(ge)清靜的(de)(de)復習環(huan)境。

　　（二）用心激勵。

　　孩(hai)(hai)子(zi)(zi)只有(you)時時受(shou)到表揚、激(ji)勵(li)，才能(neng)不斷(duan)生(sheng)上進的(de)動力。教育子(zi)(zi)女時正面(mian)賞識引導(dao)比(bi)直(zhi)接批評懲罰效(xiao)果好十倍(bei)百(bai)倍(bei)。有(you)句話叫“說(shuo)你(ni)好，真(zhen)的(de)好，不好也好。說(shuo)你(ni)不好，真(zhen)的(de)不好，好也不好。”其實謊言重復(fu)一(yi)(yi)(yi)(yi)千遍就(jiu)(jiu)會變成(cheng)真(zhen)理，在(zai)激(ji)勵(li)孩(hai)(hai)子(zi)(zi)時父母美麗的(de)謊言就(jiu)(jiu)更為重要(yao)。就(jiu)(jiu)拿考試來(lai)(lai)說(shuo)：有(you)2個(ge)學生(sheng)同樣(yang)考了個(ge)70分，一(yi)(yi)(yi)(yi)個(ge)家長(chang)狠(hen)狠(hen)批評孩(hai)(hai)子(zi)(zi)，要(yao)求下(xia)次(ci)一(yi)(yi)(yi)(yi)定要(yao)考到95分以上，考不到還要(yao)采取(qu)相應的(de)懲罰，結果這(zhe)個(ge)學生(sheng)憂心忡忡，最(zui)后仍沒達到要(yao)求，面(mian)對的(de)是(shi)又一(yi)(yi)(yi)(yi)次(ci)失敗，一(yi)(yi)(yi)(yi)次(ci)次(ci)失敗只能(neng)導(dao)致喪失信(xin)心，變得越來(lai)(lai)越糟，家長(chang)的(de)心情也變得越來(lai)(lai)越差。相反，另(ling)一(yi)(yi)(yi)(yi)個(ge)家長(chang)針對這(zhe)種情況提(ti)出要(yao)努力就(jiu)(jiu)行，相信(xin)下(xia)次(ci)能(neng)考80分，孩(hai)(hai)子(zi)(zi)感到家長(chang)很體(ti)諒尊(zun)重他，提(ti)的(de)要(yao)求不是(shi)很高，充滿信(xin)心，果然一(yi)(yi)(yi)(yi)次(ci)比(bi)一(yi)(yi)(yi)(yi)次(ci)進步。激(ji)勵(li)能(neng)讓孩(hai)(hai)子(zi)(zi)看(kan)到希望，看(kan)到光明。

　　（三）絕不放棄

　　故事：絕不輕言(yan)放棄(qi)。有一(yi)個(ge)故事是說一(yi)個(ge)人挖(wa)井，挖(wa)了很久，也沒有出水(shui)，于是就(jiu)放棄(qi)了，他斷定這個(ge)地(di)方(fang)(fang)沒有水(shui)。接(jie)著又換(huan)一(yi)個(ge)地(di)方(fang)(fang)，再換(huan)一(yi)個(ge)地(di)方(fang)(fang)，就(jiu)是找不到水(shui)。其(qi)實，只(zhi)要再往下挖(wa)一(yi)點點，水(shui)就(jiu)會出來。

　　家長們(men)，世界上最(zui)容易的(de)(de)事情就是(shi)放(fang)棄，希(xi)望你(ni)們(men)在孩(hai)(hai)(hai)子(zi)(zi)表現(xian)不太好的(de)(de)時候也(ye)(ye)(ye)不要放(fang)棄，也(ye)(ye)(ye)許你(ni)的(de)(de)孩(hai)(hai)(hai)子(zi)(zi)成績(ji)在班中平平，也(ye)(ye)(ye)許你(ni)的(de)(de)孩(hai)(hai)(hai)子(zi)(zi)的(de)(de)一(yi)些壞(huai)習(xi)慣(guan)一(yi)直改(gai)了又犯，你(ni)絕不能放(fang)棄，你(ni)再堅(jian)持(chi)一(yi)次也(ye)(ye)(ye)許那就是(shi)最(zui)后一(yi)次，你(ni)的(de)(de)孩(hai)(hai)(hai)子(zi)(zi)從此開始學業(ye)進步，壞(huai)習(xi)慣(guan)也(ye)(ye)(ye)徹(che)底改(gai)了。當(dang)然，更(geng)希(xi)望你(ni)們(men)家長能配(pei)合(he)老師，在家督促自己的(de)(de)孩(hai)(hai)(hai)子(zi)(zi)：

　　首先是熱(re)情(qing)支持。父母(mu)對(dui)孩子學(xue)(xue)(xue)習(xi)(xi)上的(de)支持是多方面的(de)，比如在家里(li)給孩子創造(zao)一個良好(hao)的(de)學(xue)(xue)(xue)習(xi)(xi)環(huan)境。看電視時(shi)(shi)(shi)，盡(jin)量(liang)控(kong)制(zhi)音量(liang)，不干擾(rao)孩子學(xue)(xue)(xue)習(xi)(xi)；孩子學(xue)(xue)(xue)習(xi)(xi)用(yong)的(de)文具、書籍要給他(ta)們(men)(men)隨時(shi)(shi)(shi)添(tian)置。同時(shi)(shi)(shi)在生活上注意(yi)孩子的(de)衣(yi)食(shi)住行，使孩子時(shi)(shi)(shi)時(shi)(shi)(shi)感受到父母(mu)對(dui)他(ta)們(men)(men)的(de)關懷(huai)。

　　其次是認真督(du)促。由于孩(hai)子(zi)(zi)(zi)的(de)自控(kong)能力(li)差(cha)，父母心要的(de)督(du)促不能忽略。當遇到(dao)孩(hai)子(zi)(zi)(zi)放學后把書包一(yi)扔(reng)就(jiu)(jiu)去玩，或一(yi)邊做作業一(yi)邊聽收錄機、看小說、看電視時，父母就(jiu)(jiu)應勸(quan)導孩(hai)子(zi)(zi)(zi)，把孩(hai)子(zi)(zi)(zi)的(de)注意力(li)引導學習上來。督(du)促孩(hai)子(zi)(zi)(zi)多看課外(wai)書，多積累課外(wai)知識(shi)；多讀、多背、多聽，這是學好語文的(de)關鍵；

　　第三是仔(zi)細檢(jian)查。雖父(fu)母不(bu)一(yi)(yi)定能看得懂孩(hai)(hai)子的作(zuo)業(ye)，不(bu)一(yi)(yi)定天天有時(shi)間，但也要(yao)經常仔(zi)細檢(jian)查孩(hai)(hai)子的作(zuo)業(ye)本(ben)，因為(wei)作(zuo)業(ye)可以反(fan)映出孩(hai)(hai)子的學習(xi)情況。如果發現(xian)作(zuo)業(ye)馬虎潦草，亂(luan)涂亂(luan)畫，甚至(zhi)不(bu)完(wan)成作(zuo)業(ye)，父(fu)母就要(yao)及(ji)時(shi)追問原(yuan)因，要(yao)求孩(hai)(hai)子重新做好。這樣，可以逐步培養孩(hai)(hai)子認(ren)真嚴謹的學習(xi)態(tai)度(du)和(he)良好的習(xi)慣。

　　第四是(shi)積(ji)極配合。有些父母認(ren)為(wei)自己(ji)不(bu)懂，由(you)學校去教好(hao)(hao)了，這種態度(du)是(shi)不(bu)對的(de)。正確的(de)態度(du)應是(shi)主動(dong)、經(jing)常地(di)與老(lao)師(shi)聯系，了解(jie)孩子(zi)的(de)學習(xi)情況，傾聽老(lao)師(shi)的(de)意見，把(ba)孩子(zi)在(zai)家中(zhong)的(de)學習(xi)情況告訴老(lao)師(shi)，并(bing)根據孩子(zi)的(de)特點和(he)短處，采取相應的(de)措(cuo)施，幫(bang)助(zhu)孩子(zi)學習(xi)好(hao)(hao)的(de)功課。

　　（四）及(ji)時消除孩子(zi)的浮躁情緒

　　孩(hai)子(zi)(zi)們(men)快畢業了，而在(zai)這(zhe)個時(shi)間段最(zui)容易出(chu)現的(de)(de)(de)(de)一(yi)種情緒，就是浮躁，心浮氣(qi)躁，學(xue)(xue)習(xi)(xi)不(bu)(bu)踏實，做(zuo)事(shi)不(bu)(bu)認真(zhen)，原來(lai)規(gui)規(gui)矩矩的(de)(de)(de)(de)孩(hai)子(zi)(zi)有(you)可能(neng)會(hui)給你點意外(wai)(wai)了，這(zhe)個意外(wai)(wai)極有(you)可能(neng)是我(wo)(wo)們(men)不(bu)(bu)想看(kan)到(dao)的(de)(de)(de)(de)。現在(zai)我(wo)(wo)們(men)的(de)(de)(de)(de)課程緊，任(ren)務(wu)(wu)(wu)重。我(wo)(wo)們(men)六(liu)年級要(yao)(yao)(yao)進(jin)(jin)入全面的(de)(de)(de)(de)復(fu)習(xi)(xi)，今年的(de)(de)(de)(de)學(xue)(xue)習(xi)(xi)要(yao)(yao)(yao)掌握(wo)好(hao)，還要(yao)(yao)(yao)對以往的(de)(de)(de)(de)知(zhi)識進(jin)(jin)行梳理，查漏補缺。六(liu)年所學(xue)(xue)的(de)(de)(de)(de)知(zhi)識，現在(zai)用這(zhe)一(yi)段時(shi)間去復(fu)習(xi)(xi)鞏固(gu)，學(xue)(xue)習(xi)(xi)任(ren)務(wu)(wu)(wu)要(yao)(yao)(yao)比原來(lai)大的(de)(de)(de)(de)多(duo)。學(xue)(xue)習(xi)(xi)任(ren)務(wu)(wu)(wu)的(de)(de)(de)(de)增加，孩(hai)子(zi)(zi)肯定會(hui)覺得(de)比平時(shi)辛苦(ku)(ku)，肯定會(hui)有(you)怨言(yan)。家長(chang)發現這(zhe)種情況要(yao)(yao)(yao)及時(shi)進(jin)(jin)行心理疏導，為他(ta)(ta)們(men)講(jiang)道理，使他(ta)(ta)們(men)懂得(de)，不(bu)(bu)努力、不(bu)(bu)吃苦(ku)(ku)就不(bu)(bu)會(hui)有(you)大的(de)(de)(de)(de)收獲，俗話說“不(bu)(bu)吃苦(ku)(ku)中苦(ku)(ku)，難(nan)做(zuo)人(ren)(ren)上人(ren)(ren)”。從人(ren)(ren)的(de)(de)(de)(de)一(yi)生(sheng)來(lai)看(kan)，這(zhe)種辛苦(ku)(ku)，是孩(hai)子(zi)(zi)的(de)(de)(de)(de)一(yi)筆最(zui)好(hao)的(de)(de)(de)(de)精神財(cai)富。我(wo)(wo)們(men)家長(chang)要(yao)(yao)(yao)經常對孩(hai)子(zi)(zi)進(jin)(jin)行這(zhe)方面的(de)(de)(de)(de)教(jiao)育。另外(wai)(wai)，不(bu)(bu)要(yao)(yao)(yao)因為學(xue)(xue)習(xi)(xi)任(ren)務(wu)(wu)(wu)大了，就在(zai)生(sheng)活、學(xue)(xue)習(xi)(xi)中包辦太多(duo)，使孩(hai)子(zi)(zi)養成依賴心理，該孩(hai)子(zi)(zi)做(zuo)的(de)(de)(de)(de)事(shi)，還是讓他(ta)(ta)自己動手，培養一(yi)個好(hao)習(xi)(xi)慣。如(ru)果孩(hai)子(zi)(zi)沒有(you)生(sheng)活自理能(neng)力，自然不(bu)(bu)會(hui)有(you)獨立學(xue)(xue)習(xi)(xi)的(de)(de)(de)(de)能(neng)力。

　　最后，我想說：孩子是我們永(yong)遠(yuan)的(de)(de)希望，教(jiao)育孩子是我們共同的(de)(de)責(ze)任。為(wei)了(le)孩子，為(wei)了(le)下一代，讓(rang)我們在繁忙(mang)的(de)(de)工(gong)作之余(yu)對孩子多(duo)點耐心、多(duo)點寬(kuan)容心、多(duo)付出(chu)(chu)點汗水(shui)。我相信，有(you)了(le)我們的(de)(de)不懈努(nu)力，您的(de)(de)孩子，我的(de)(de)學生將(jiang)是最出(chu)(chu)色(se)的(de)(de)，最棒的(de)(de)！謝謝大家！

　　家長會上老師的發言稿35

各位家長：

　　今天，我非常感謝大家(jia)在百忙之中來參(can)加家(jia)長會，因(yin)為(wei)我知道，每位家(jia)長的(de)(de)來臨(lin)就已經代(dai)表了您對孩(hai)子的(de)(de)關注(zhu)，你(ni)的(de)(de)到(dao)來代(dai)表您渴望(wang)或者愿意來聆聽老師的(de)(de)要求，了解孩(hai)子的(de)(de)學習狀態和(he)最近狀況。

　　作(zuo)為老(lao)師，我(wo)(wo)希望通(tong)過這次家(jia)長(chang)會來加(jia)強學校(xiao)和(he)家(jia)長(chang)之(zhi)間(jian)的(de)(de)聯系，使(shi)老(lao)師和(he)家(jia)長(chang)之(zhi)間(jian)多一(yi)次溝通(tong)的(de)(de)機會，讓大家(jia)對(dui)我(wo)(wo)們的(de)(de)工作(zuo)有更進一(yi)步的(de)(de)了解(jie)，也讓我(wo)(wo)們共同來關(guan)注教育(yu)，關(guan)注學校(xiao)，關(guan)注孩子，也希望能聆聽各位(wei)家(jia)長(chang)對(dui)教育(yu)，對(dui)學校(xiao)，對(dui)老(lao)師的(de)(de)建(jian)議，以便指導我(wo)(wo)們今(jin)后的(de)(de)工作(zuo)。

　　下面，我把作(zuo)(zuo)為語文教(jiao)師(shi)教(jiao)學的(de)(de)一些想(xiang)法做法向(xiang)各位(wei)家長作(zuo)(zuo)簡要的(de)(de)介紹。

　　一、全面提高學生的語文素養。

　　新(xin)課程(cheng)標準提倡學(xue)(xue)(xue)(xue)生注重(zhong)語(yu)言的(de)(de)(de)(de)積累(lei)，培養(yang)學(xue)(xue)(xue)(xue)生良(liang)好(hao)的(de)(de)(de)(de)寫字習(xi)慣，養(yang)成自覺讀(du)書(shu)，喜歡讀(du)書(shu)的(de)(de)(de)(de)習(xi)慣，注重(zhong)學(xue)(xue)(xue)(xue)生口語(yu)交際的(de)(de)(de)(de)能(neng)力(li)，培養(yang)良(liang)好(hao)的(de)(de)(de)(de)聽說態度(du)和語(yu)言習(xi)慣，以(yi)(yi)便學(xue)(xue)(xue)(xue)生更(geng)能(neng)在現今的(de)(de)(de)(de)社(she)會環(huan)(huan)境中適應。長(chang)期(qi)以(yi)(yi)來，語(yu)文教學(xue)(xue)(xue)(xue)總是老師(shi)(shi)滔滔不(bu)絕地(di)講(jiang)，學(xue)(xue)(xue)(xue)生認認真(zhen)真(zhen)地(di)記，辛辛苦苦地(di)練，以(yi)(yi)講(jiang)讀(du)為中心(xin)(xin)，要(yao)(yao)講(jiang)讀(du)為中心(xin)(xin)，要(yao)(yao)講(jiang)深講(jiang)透，不(bu)留“盲(mang)點”。隨著新(xin)課程(cheng)的(de)(de)(de)(de)實施(shi)，教材的(de)(de)(de)(de)面(mian)(mian)貌(mao)發生了很(hen)大變化，迫使我(wo)們改變教學(xue)(xue)(xue)(xue)觀念和行為習(xi)慣。事(shi)實上(shang)，任何一(yi)篇課文都要(yao)(yao)講(jiang)清(qing)楚、講(jiang)透徹，不(bu)僅沒(mei)有可能(neng)，而且沒(mei)有必要(yao)(yao)。但是語(yu)文課也要(yao)(yao)給學(xue)(xue)(xue)(xue)生創造思維的(de)(de)(de)(de)機會？抓住這一(yi)點，我(wo)在教學(xue)(xue)(xue)(xue)中，嘗(chang)試去改進，以(yi)(yi)學(xue)(xue)(xue)(xue)生為中心(xin)(xin)，德智體美等多方(fang)面(mian)(mian)發展，主(zhu)張學(xue)(xue)(xue)(xue)生自主(zhu)合作、探索學(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)，不(bu)一(yi)味地(di)老師(shi)(shi)灌輸(shu)，學(xue)(xue)(xue)(xue)生接受主(zhu)張研究性(xing)學(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)。以(yi)(yi)更(geng)好(hao)地(di)為學(xue)(xue)(xue)(xue)生創造一(yi)個良(liang)好(hao)的(de)(de)(de)(de)學(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)環(huan)(huan)境。

　　二、積極倡導新的學習方式。

　　改變學(xue)(xue)(xue)習方(fang)式(shi)，就是(shi)要由過去的(de)接受(shou)式(shi)的(de)傳統(tong)的(de)學(xue)(xue)(xue)習轉變為自(zi)主、合作、探(tan)究式(shi)學(xue)(xue)(xue)習，改變學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)消極(ji)被動的(de)接受(shou)式(shi)學(xue)(xue)(xue)習狀況(kuang)，依(yi)據學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)身(shen)心發展和(he)語文學(xue)(xue)(xue)習的(de)特點，依(yi)據學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)的(de)個體差異和(he)不(bu)同的(de)學(xue)(xue)(xue)習需(xu)求，把學(xue)(xue)(xue)習變成學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)在教師的(de)指導下，主動探(tan)索和(he)積極(ji)構建知(zhi)識的(de)過程。

　　以上兩點是我的一(yi)些(xie)基本概念，從這些(xie)理念到具體實施過程，我做(zuo)了這樣幾(ji)點：

　　1、注重培養熱愛祖國文(wen)字的(de)思想感(gan)情(qing)。

　　雖說(shuo)現(xian)在都是高信息時代，推行“無紙化”可能(neng)(neng)不(bu)需要(yao)在寫(xie)字(zi)，但是我(wo)覺得(de)能(neng)(neng)規范(fan)、端正、整潔(jie)地書(shu)寫(xie)漢字(zi)，是學生學習(xi)語文和其他(ta)課程，形成終身(shen)學習(xi)能(neng)(neng)力(li)的(de)(de)基礎，熱愛祖(zu)國文字(zi)，養成良好(hao)的(de)(de)寫(xie)字(zi)習(xi)慣，具(ju)備(bei)熟(shu)練的(de)(de)寫(xie)字(zi)技能(neng)(neng)，是現(xian)代中(zhong)國公民的(de)(de)基本素養，并且還(huan)強(qiang)調學生在書(shu)寫(xie)中(zhong)體會漢字(zi)的(de)(de)優(you)美。就是學生在寫(xie)字(zi)實踐中(zhong)自己的(de)(de)感受，而不(bu)是教師講出的(de)(de)“優(you)美”。當學生的(de)(de)書(shu)寫(xie)一(yi)次比一(yi)次好(hao)，他(ta)對漢字(zi)的(de)(de)優(you)美的(de)(de)體會就會逐漸加(jia)深。

　　2、注重(zhong)培養學生的(de)課外閱(yue)讀能力(li)。

　　課外知識是豐(feng)富(fu)的(de)，我們(men)教(jiao)科書是學(xue)(xue)生的(de)世界變為世界是學(xue)(xue)生的(de)教(jiao)科書，要(yao)將視野擴大(da)(da)到更遠、更寬(kuan)的(de)地方。平時我鼓勵(li)他們(men)大(da)(da)膽地去閱(yue)讀課外讀本，甚至上網(wang)讀，多讀書、讀好書，鼓勵(li)同學(xue)(xue)們(men)讀書，通(tong)過這些活動同學(xue)(xue)們(men)大(da)(da)大(da)(da)提(ti)高(gao)了(le)讀書的(de)興趣，閱(yue)讀能力也有了(le)較大(da)(da)的(de)提(ti)高(gao)。

　　三、注重學生語文方面的個性發展，促進學生學習語文的興趣。

　　興趣(qu)是(shi)(shi)學(xue)(xue)生(sheng)最(zui)好的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)老師(shi)(shi)，我(wo)(wo)想(xiang)說的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)是(shi)(shi)我(wo)(wo)們(men)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)教師(shi)(shi)、家長都在(zai)(zai)自(zi)覺(jue)不(bu)自(zi)覺(jue)地做著泯滅興趣(qu)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)工作(zuo)(zuo)。孩子(zi)(zi)有天(tian)生(sheng)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)好奇心，天(tian)生(sheng)都有學(xue)(xue)習的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)愿望(wang)，他們(men)本身(shen)有自(zi)發動(dong)機，不(bu)需要(yao)我(wo)(wo)們(men)去(qu)推(tui)，去(qu)拉，于是(shi)(shi)我(wo)(wo)嘗(chang)試(shi)放手，去(qu)挖掘(jue)每個(ge)孩子(zi)(zi)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)閃(shan)光點，讓(rang)(rang)他們(men)有最(zui)大(da)空間去(qu)釋放自(zi)己的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)能勞。比如在(zai)(zai)語文(wen)(wen)課中(zhong)，經常(chang)開展類似辯(bian)論會(hui)形式的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)活動(dong)，從活動(dong)中(zhong)可以(yi)看到許多(duo)孩子(zi)(zi)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)思維敏捷，口齒儉俐(li)，并且(qie)說出的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)話條理清(qing)楚，很(hen)具有說服力。我(wo)(wo)覺(jue)得(de)這就是(shi)(shi)孩子(zi)(zi)們(men)個(ge)性。可能家長發現我(wo)(wo)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)語文(wen)(wen)作(zuo)(zuo)業布(bu)置的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)少了，覺(jue)得(de)是(shi)(shi)不(bu)是(shi)(shi)不(bu)行，其實我(wo)(wo)只是(shi)(shi)一種嘗(chang)試(shi)，今(jin)年(nian)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)作(zuo)(zuo)業重(zhong)點我(wo)(wo)放在(zai)(zai)讀(du)、背(bei)(bei)、抄這一方面，讓(rang)(rang)他們(men)讀(du)好書(shu)、背(bei)(bei)好書(shu)、抄好書(shu)。我(wo)(wo)自(zi)己覺(jue)得(de)今(jin)年(nian)孩子(zi)(zi)們(men)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)讀(du)書(shu)能力和寫(xie)(xie)作(zuo)(zuo)能力都有了一定的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)提高，我(wo)(wo)想(xiang)告訴(su)家長，每天(tian)機械的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)做作(zuo)(zuo)業只是(shi)(shi)在(zai)(zai)埋沒(mei)孩子(zi)(zi)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)天(tian)性，當然該完成的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)任(ren)務(wu)，比如課外作(zuo)(zuo)業，要(yao)求會(hui)寫(xie)(xie)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)字詞，這樣我(wo)(wo)還是(shi)(shi)會(hui)要(yao)孩子(zi)(zi)們(men)完成的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)，因為基(ji)礎教育也是(shi)(shi)很(hen)重(zhong)要(yao)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)。

　　四、和孩子們作朋友，了解他們，和他們營造一種寬松自由的氛圍。

　　在(zai)交談(tan)中(zhong)使語(yu)言生活化，同時(shi)也教(jiao)會孩(hai)子(zi)會說(shuo)話(hua)(hua)，說(shuo)好話(hua)(hua)，說(shuo)動聽(ting)的(de)話(hua)(hua)，讓(rang)他(ta)(ta)們(men)能大膽地對老(lao)師說(shuo)“不”，讓(rang)每(mei)個孩(hai)子(zi)找(zhao)到(dao)自己是(shi)(shi)好孩(hai)子(zi)的(de)感覺。另(ling)外(wai)，我還有(you)一(yi)點(dian)想(xiang)說(shuo)的(de)是(shi)(shi)，我發現每(mei)次考試后家(jia)長與我交流時(shi)，都(dou)(dou)是(shi)(shi)以分(fen)數(shu)來衡(heng)量，我的(de)孩(hai)子(zi)又(you)考得(de)這(zhe)么差，怎么辦呢？其時(shi)我認(ren)為孩(hai)子(zi)們(men)之間有(you)差異，我們(men)允許這(zhe)種(zhong)差異存在(zai)，不是(shi)(shi)每(mei)個孩(hai)子(zi)都(dou)(dou)能成為愛(ai)迪生、牛頓，但是(shi)(shi)每(mei)個孩(hai)子(zi)都(dou)(dou)有(you)他(ta)(ta)的(de)閃光(guang)點(dian)，我們(men)要善(shan)于(yu)(yu)去發現。所(suo)以，我覺得(de)每(mei)次的(de)分(fen)數(shu)不是(shi)(shi)關鍵，關鍵在(zai)于(yu)(yu)孩(hai)子(zi)學習語(yu)文(wen)的(de)一(yi)種(zhong)能力。

　　以上是我(wo)(wo)工(gong)作中的一些設(she)想與做(zuo)法，當然還需要(yao)家長朋友(you)們(men)能夠(gou)配合我(wo)(wo)們(men)老(lao)師，在這(zhe)里，我(wo)(wo)也提幾(ji)點對家長們(men)的要(yao)求。

　　1、放下(xia)手(shou)頭的(de)工作，只需(xu)要半個(ge)小時，你就能做(zuo)一個(ge)盡責的(de)父母。每(mei)天傍晚抽些時間，給孩子檢(jian)查(cha)一下(xia)作業(ye)，相信(xin)這樣能提高孩子做(zuo)作業(ye)的(de)自覺性。

　　2、親近一下(xia)孩子(zi)，不(bu)要(yao)覺得(de)在(zai)你眼(yan)皮底下(xia)，他始終很聽話(hua)，其實，據我這個(ge)(ge)月的了(le)(le)解(jie)，有四十個(ge)(ge)男(nan)同學們，近乎全(quan)都去過網吧(ba)玩(wan)游戲，有十五六個(ge)(ge)男(nan)同學幾(ji)乎天(tian)天(tian)去，要(yao)跟(gen)孩子(zi)走得(de)近些，了(le)(le)解(jie)他在(zai)生(sheng)活和學習上的情況

　　3、每天給(gei)孩子聽寫一下詞語盤點。

　　4、督(du)促(cu)孩子(zi)讀(du)課外書(shu)，給孩子(zi)創設一(yi)個良(liang)好的(de)育人環境。

　　總之我們(men)對孩子要(yao)嚴格(ge)(ge)要(yao)求，在思想上(shang)：師長(chang)和孩子之間是(shi)伙伴，是(shi)良(liang)師，孩子應該是(shi)你的(de)粉絲，您的(de)一(yi)言一(yi)行是(shi)他(ta)的(de)榜樣和偶像，您有素(su)養、一(yi)絲不茍、愛讀書、嚴格(ge)(ge)要(yao)求將會打造出一(yi)個會學習、會生(sheng)活(huo)、有知識、有能力的(de)一(yi)個“人”。

　　家長會上老師的發言稿36

各位家長：

　　今天(tian)，因(yin)為(wei)孩子們(men)(men)的(de)緣分，我(wo)們(men)(men)在(zai)(zai)松煙小學(xue)認(ren)識，很高(gao)興認(ren)識各(ge)位家(jia)長！感謝大家(jia)！今天(tian)你(ni)(ni)們(men)(men)能夠在(zai)(zai)百(bai)忙(mang)之中抽出寶貴(gui)的(de)時(shi)間來(lai)參加(jia)我(wo)們(men)(men)的(de)家(jia)長會，單從這(zhe)點就(jiu)可看出你(ni)(ni)們(men)(men)對我(wo)們(men)(men)學(xue)校工作的(de)支持(chi)。我(wo)也代表(biao)你(ni)(ni)們(men)(men)的(de)孩子感謝大家(jia)的(de)到來(lai)。因(yin)為(wei)你(ni)(ni)們(men)(men)用(yong)行動表(biao)示了對孩子的(de)關(guan)心，對他們(men)(men)來(lai)說這(zhe)就(jiu)是前進的(de)動力。

　　召開這(zhe)(zhe)次家(jia)長(chang)會的(de)(de)目的(de)(de)是為了(le)加強學(xue)(xue)(xue)校、教(jiao)師(shi)與家(jia)長(chang)之間(jian)的(de)(de)聯系，相互交流一(yi)下這(zhe)(zhe)班學(xue)(xue)(xue)生在(zai)校及(ji)在(zai)家(jia)的(de)(de)情(qing)況，以便老師(shi)能夠及(ji)時(shi)調整工作(zuo)，提高教(jiao)育教(jiao)學(xue)(xue)(xue)質量，同時(shi)使家(jia)長(chang)也能夠積極(ji)參與到教(jiao)育管(guan)理中(zhong)來，使我們的(de)(de)學(xue)(xue)(xue)生，你們的(de)(de)孩子(zi)珍(zhen)惜小學(xue)(xue)(xue)階(jie)段學(xue)(xue)(xue)習時(shi)光，使心(xin)理、生理、身體、成績都(dou)得最優異的(de)(de)發(fa)展，這(zhe)(zhe)是家(jia)長(chang)、孩子(zi)、以及(ji)學(xue)(xue)(xue)校三者(zhe)共(gong)同的(de)(de)心(xin)愿(yuan)。總之一(yi)句話，就是“一(yi)切(qie)為了(le)孩子(zi)、為了(le)孩子(zi)的(de)(de)一(yi)切(qie)”。這(zhe)(zhe)是我們教(jiao)育的(de)(de)一(yi)個根(gen)本出發(fa)點。

　　各(ge)位家長，為了(le)孩子(zi)們(men)(men)的健康成長，我(wo)們(men)(men)今天坐在了(le)一(yi)起，借此(ci)機會，我(wo)們(men)(men)探(tan)討一(yi)下教育(yu)對策。

　　我有以下幾(ji)點要說的；

　　首先讓我們聽聽孩(hai)子們想(xiang)對自己的(de)(de)爸爸媽(ma)媽(ma)說的(de)(de)心里話：調(diao)查的(de)(de)主題是(shi)，“我有時不聽家長的(de)(de)話是(shi)因為什么”，我歸納了一下(xia)大概有下(xia)面這些回答。

　　1、他們對(dui)我提出的要求太(tai)高太(tai)嚴，我做不到。

　　2、他們曾傷害過我的自尊心。

　　3、我(wo)控(kong)制不(bu)了自己的(de)行為。

　　4、他(ta)們經常打人，我(wo)反感他(ta)們。

　　5、他(ta)們(men)對我說(shuo)話時態度不(bu)好，語言不(bu)文明，不(bu)尊(zun)重(zhong)人(ren)。

　　6、他們(men)總拿我跟別(bie)的孩子比，我最不愿意(yi)聽這些話。

　　7、我經常(chang)挨訓，已經和他們形(xing)成(cheng)對抗心理。

　　8、他們說話太羅嗦，總是喜歡嘮嘮叨叨，讓我厭煩，我就賭氣不聽。

　　9、家長(chang)總愛帶一大堆人來家喝酒打牌，吆(yao)吆(yao)喝喝影響(xiang)我(wo)學習，我(wo)很(hen)反感。

　　10、家長每天看電視聲音太大(da)影響我(wo)睡覺，所以(yi)我(wo)就和他們對抗，就不聽話。

　　11、所有(you)的時間都讓老師和家(jia)長(chang)支配了，自(zi)己想做的事(shi)情感覺沒有(you)時間做，我一點自(zi)由也沒有(you)，越聽話越沒有(you)自(zi)由。

　　聽(ting)了(le)這些孩子(zi)的話，家長應(ying)更多地(di)了(le)解孩子(zi)、理解孩子(zi)、尊重(zhong)孩子(zi)。

　　第一、平等。每個孩子都(dou)是(shi)鮮活的個體，雖(sui)然年(nian)齡小，個頭(tou)矮(ai)，可(ke)他(ta)(ta)們(men)有(you)思想，有(you)頭(tou)腦，我們(men)成年(nian)人(ren)不(bu)(bu)妨蹲下來和(he)他(ta)(ta)們(men)對話。每個孩子都(dou)是(shi)一道亮麗的風景，他(ta)(ta)可(ke)能在某個方(fang)面不(bu)(bu)如別(bie)人(ren)，但(dan)在另一方(fang)面卻勝人(ren)一籌。如果孩子在學習上已(yi)經盡了力，流了汗(han)，我們(men)做家(jia)長的就不(bu)(bu)必太苛求。

　　第二、交(jiao)流。在平等(deng)(deng)的基礎(chu)上設法多交(jiao)流。兩(liang)代人之間(jian)有(you)一(yi)種心理隔(ge)閡(he)，叫“代溝(gou)”，消除“代溝(gou)”，莫(mo)過于平等(deng)(deng)交(jiao)流，加強對話(hua)。比如，孩子(zi)回到家隨便問問；今(jin)天學校有(you)什(shen)么新鮮事？你的課(ke)本(ben)中有(you)哪些優美(mei)的短(duan)文，讀兩(liang)段美(mei)文給我解解悶，等(deng)(deng)等(deng)(deng)。尋常的交(jiao)談會引(yin)起孩子(zi)的興趣，產生親近感。

　　第三、容(rong)忍。容(rong)忍他(ta)的合理性錯誤，不(bu)要(yao)遏制(zhi)個性。一(yi)個人一(yi)生要(yao)做(zuo)點錯事，做(zuo)錯事就是長見識(shi)。

　　第四、鼓(gu)勵。有時候家長(chang)的一(yi)句(ju)話(hua)，一(yi)個眼(yan)神(shen)，一(yi)個動作(zuo)都可能對孩子產生很大(da)的影響，甚至是刻骨(gu)銘心的。

　　比(bi)如一(yi)(yi)次考試考砸(za)了(le)，與其嘲(chao)諷(feng)他：瞧你這模樣，還有什么(me)出息。不(bu)(bu)如換一(yi)(yi)個角度(du)，效果會大不(bu)(bu)同：這么(me)難的題目，也得了(le)60多(duo)分，不(bu)(bu)錯(cuo)呀！

　　鼓(gu)勵，是學生成長(chang)的(de)(de)(de)(de)催化劑。讓(rang)孩子(zi)(zi)覺得“我能行、這(zhe)(zhe)件(jian)事我能做好”，這(zhe)(zhe)樣孩子(zi)(zi)做任何事情就(jiu)會主動鉆研，對孩子(zi)(zi)的(de)(de)(de)(de)個性養成起著至關重(zhong)要的(de)(de)(de)(de)作用。如(ru)果你的(de)(de)(de)(de)孩子(zi)(zi)不愛說(shuo)(shuo)話，你當(dang)著孩子(zi)(zi)的(de)(de)(de)(de)面逢人便說(shuo)(shuo)：“這(zhe)(zhe)個孩子(zi)(zi)就(jiu)是不愛說(shuo)(shuo)話！”那么時(shi)間長(chang)了，這(zhe)(zhe)個孩子(zi)(zi)就(jiu)真會養成沉默寡言的(de)(de)(de)(de)性格(ge)。

　　但(dan)是，我們(men)的家庭中有時會出現(xian)一些無意識的錯誤教育，比如：

　　（1）常詢問孩(hai)(hai)子(zi)(zi)在班級的名(ming)次(ci)。家長不能以(yi)每(mei)次(ci)考試(shi)成(cheng)(cheng)績的排名(ming)來(lai)肯定(ding)或否定(ding)孩(hai)(hai)子(zi)(zi)，對于(yu)一個不可能得(de)第一的孩(hai)(hai)子(zi)(zi)反(fan)復強(qiang)調名(ming)次(ci)，勢必使(shi)孩(hai)(hai)子(zi)(zi)陷于(yu)自(zi)卑(bei)。而孩(hai)(hai)子(zi)(zi)的自(zi)我否定(ding)，不僅會使(shi)其學習成(cheng)(cheng)績進一步(bu)下(xia)降，孩(hai)(hai)子(zi)(zi)未來(lai)的整體發展都會受到妨礙。

　　（2）常指責(ze)孩(hai)(hai)(hai)(hai)(hai)子(zi)(zi)(zi)的(de)(de)(de)失敗(bai)。比(bi)如(ru)有(you)兩個孩(hai)(hai)(hai)(hai)(hai)子(zi)(zi)(zi)的(de)(de)(de)語(yu)文考試不(bu)及格，家(jia)(jia)長甲對(dui)(dui)孩(hai)(hai)(hai)(hai)(hai)子(zi)(zi)(zi)說：“媽媽和(he)爸爸都(dou)很關(guan)心(xin)(xin)你的(de)(de)(de)語(yu)文成績，我相信(xin)(xin)這(zhe)次考試還沒有(you)反映出你的(de)(de)(de)水平(ping)，你要加油呀，孩(hai)(hai)(hai)(hai)(hai)子(zi)(zi)(zi)！”家(jia)(jia)長乙對(dui)(dui)孩(hai)(hai)(hai)(hai)(hai)子(zi)(zi)(zi)說：“你怎么(me)(me)這(zhe)么(me)(me)笨！這(zhe)么(me)(me)簡(jian)單的(de)(de)(de)題目都(dou)不(bu)會做，你以(yi)后肯(ken)定(ding)考不(bu)上大學！”家(jia)(jia)長甲傳達的(de)(de)(de)是關(guan)心(xin)(xin)和(he)愛護，家(jia)(jia)長乙引發的(de)(de)(de)卻是焦慮和(he)憎恨，前(qian)者(zhe)能激發孩(hai)(hai)(hai)(hai)(hai)子(zi)(zi)(zi)進一步學習(xi)的(de)(de)(de)積極性(xing)，注重(zhong)于(yu)問題的(de)(de)(de)解決；后者(zhe)則(ze)會打擊孩(hai)(hai)(hai)(hai)(hai)子(zi)(zi)(zi)的(de)(de)(de)學習(xi)積極性(xing)和(he)自信(xin)(xin)心(xin)(xin)。孩(hai)(hai)(hai)(hai)(hai)子(zi)(zi)(zi)通常都(dou)實踐(jian)父母(mu)和(he)教(jiao)師對(dui)(dui)他(ta)們的(de)(de)(de)期望(wang)，給孩(hai)(hai)(hai)(hai)(hai)子(zi)(zi)(zi)摧毀性(xing)的(de)(de)(de)預言會造(zao)成傷(shang)害。

　　（3）常阻止(zhi)孩(hai)(hai)子(zi)玩耍而命其(qi)回到書桌前。玩是孩(hai)(hai)子(zi)的(de)天(tian)性(xing)，一味地阻止(zhi)，迫使其(qi)“學(xue)(xue)(xue)(xue)”，而且學(xue)(xue)(xue)(xue)之不盡，孩(hai)(hai)子(zi)必然會(hui)產生厭煩心理(li)。成(cheng)功(gong)的(de)教(jiao)育是變“要我學(xue)(xue)(xue)(xue)”為“我要學(xue)(xue)(xue)(xue)”，即將(jiang)外在動(dong)機(ji)轉化為內(nei)在動(dong)機(ji)，充分(fen)調動(dong)孩(hai)(hai)子(zi)的(de)學(xue)(xue)(xue)(xue)習積極性(xing)。而不恰當的(de)教(jiao)育，則只會(hui)使孩(hai)(hai)子(zi)原本存在的(de)學(xue)(xue)(xue)(xue)習興趣也沒有了。

　　（4）在(zai)生(sheng)活(huo)、學習(xi)(xi)(xi)中包辦太(tai)多，使(shi)孩(hai)子(zi)(zi)(zi)未養(yang)成(cheng)良好的學習(xi)(xi)(xi)習(xi)(xi)(xi)慣。對于(yu)孩(hai)子(zi)(zi)(zi)的學習(xi)(xi)(xi)，家(jia)長(chang)承擔的最(zui)主要(yao)的職責不(bu)是(shi)(shi)(shi)陪讀，不(bu)是(shi)(shi)(shi)代(dai)替，而是(shi)(shi)(shi)培養(yang)一個好習(xi)(xi)(xi)慣。如果家(jia)長(chang)在(zai)孩(hai)子(zi)(zi)(zi)的生(sheng)活(huo)、學習(xi)(xi)(xi)中包辦太(tai)多，孩(hai)子(zi)(zi)(zi)沒有生(sheng)活(huo)自(zi)(zi)(zi)理能力(li)作基礎，獨(du)立(li)學習(xi)(xi)(xi)能力(li)自(zi)(zi)(zi)然建立(li)不(bu)起來。于(yu)是(shi)(shi)(shi)，家(jia)長(chang)越著急，孩(hai)子(zi)(zi)(zi)越不(bu)急，反正(zheng)一切都由(you)家(jia)長(chang)替自(zi)(zi)(zi)己操心(xin)。結(jie)果，家(jia)長(chang)很累，孩(hai)子(zi)(zi)(zi)反而不(bu)長(chang)進。

　　（5）有時家長會實行棍棒教育(yu)。往(wang)往(wang)只是因為一(yi)時沖動，可是您是否(fou)知道：經常挨打的孩子，會出(chu)現以下一(yi)些不良的心態(tai)和心理偏差。

　　說(shuo)(shuo)謊(huang)(huang)；有的家(jia)長(chang)一(yi)旦發(fa)現孩子(zi)(zi)(zi)做錯事就打，孩子(zi)(zi)(zi)為(wei)(wei)了(le)避免皮肉之苦，能瞞則瞞，能騙(pian)(pian)就騙(pian)(pian)，因(yin)為(wei)(wei)對孩子(zi)(zi)(zi)來說(shuo)(shuo)，騙(pian)(pian)過了(le)一(yi)次，就可以減少(shao)一(yi)次“災難(nan)”。可是孩子(zi)(zi)(zi)說(shuo)(shuo)的謊(huang)(huang)話，往往站不(bu)住腳，很容易被家(jia)長(chang)發(fa)現。為(wei)(wei)了(le)懲罰孩子(zi)(zi)(zi)說(shuo)(shuo)謊(huang)(huang)，家(jia)長(chang)的態(tai)度會更(geng)加強(qiang)硬；而為(wei)(wei)了(le)逃(tao)避挨打，孩子(zi)(zi)(zi)下一(yi)次做錯事后(hou)更(geng)會說(shuo)(shuo)謊(huang)(huang)，這(zhe)樣就構成了(le)惡性循環。

　　懦弱(ruo)(ruo)；如果孩(hai)子(zi)(zi)經常挨打(da)，時(shi)間一久，孩(hai)子(zi)(zi)一看到家長，就(jiu)會(hui)感到害怕，不(bu)敢接近。因此，不(bu)管(guan)父母要他做什么，也不(bu)管(guan)父母的話是(shi)對是(shi)錯(cuo)，他都(dou)只(zhi)會(hui)乖乖服(fu)從(cong)。在(zai)這種(zhong)不(bu)良的絕對服(fu)從(cong)的環境(jing)下成長的孩(hai)子(zi)(zi)，常常容易自(zi)卑、懦弱(ruo)(ruo)。這樣的孩(hai)子(zi)(zi)往(wang)往(wang)惟命是(shi)從(cong)，精神(shen)壓抑，學習(xi)被動。

　　孤(gu)獨；經(jing)常挨打(da)的孩(hai)子(zi)，會(hui)(hui)感(gan)到(dao)孤(gu)獨無援。尤其是父母(mu)當眾打(da)孩(hai)子(zi)，更會(hui)(hui)使孩(hai)子(zi)的自尊心受到(dao)傷害，他往(wang)往(wang)會(hui)(hui)懷疑自己的能(neng)力，會(hui)(hui)自感(gan)“低人一等(deng)”，顯得(de)比較壓抑、沉默，認為(wei)老師和小朋(peng)友都看不(bu)(bu)起自己而抬不(bu)(bu)起頭(tou)來。這樣的孩(hai)子(zi)往(wang)往(wang)不(bu)(bu)愿意與家長和老師交流(liu)，不(bu)(bu)愿意和同學們一起玩，性格上也顯得(de)孤(gu)獨。

　　所以在小學階段的(de)這最(zui)后兩個月，老(lao)師、學生(sheng)、家(jia)長(chang)都不能松懈，三方(fang)的(de)配合特(te)別重要。

　　下面就如何如何引導、幫(bang)助孩子快樂、健康地學習生活。提一(yi)點我(wo)(wo)個人(ren)的建議(yi)（當然，這只是我(wo)(wo)的粗淺想法，各位家長(chang)要比我(wo)(wo)內行得多(duo)）：

　　首(shou)先，特別要強(qiang)調的(de)(de)(de)就(jiu)(jiu)是(shi)(shi)培養孩(hai)子良好(hao)的(de)(de)(de)學(xue)習(xi)(xi)(xi)(xi)習(xi)(xi)(xi)(xi)慣(guan)(guan)(guan)。什么(me)是(shi)(shi)素(su)質，素(su)質就(jiu)(jiu)是(shi)(shi)習(xi)(xi)(xi)(xi)慣(guan)(guan)(guan)，好(hao)的(de)(de)(de)素(su)質就(jiu)(jiu)是(shi)(shi)好(hao)習(xi)(xi)(xi)(xi)慣(guan)(guan)(guan)，這是(shi)(shi)很實在的(de)(de)(de)道理。一個學(xue)生連讀(du)書、做(zuo)(zuo)作業的(de)(de)(de)習(xi)(xi)(xi)(xi)慣(guan)(guan)(guan)都沒有，怎么(me)會有好(hao)的(de)(de)(de)習(xi)(xi)(xi)(xi)慣(guan)(guan)(guan)呢？我要說習(xi)(xi)(xi)(xi)慣(guan)(guan)(guan)是(shi)(shi)后天養成的(de)(de)(de)，而(er)不是(shi)(shi)先天就(jiu)(jiu)有的(de)(de)(de)，是(shi)(shi)一點(dian)一滴養成的(de)(de)(de)，學(xue)習(xi)(xi)(xi)(xi)上的(de)(de)(de)習(xi)(xi)(xi)(xi)慣(guan)(guan)(guan)主要有讀(du)書的(de)(de)(de)習(xi)(xi)(xi)(xi)慣(guan)(guan)(guan)、記錄的(de)(de)(de)習(xi)(xi)(xi)(xi)慣(guan)(guan)(guan)，做(zuo)(zuo)作業就(jiu)(jiu)是(shi)(shi)把要掌握的(de)(de)(de)知識內容記錄下來，還有觀察的(de)(de)(de)習(xi)(xi)(xi)(xi)慣(guan)(guan)(guan)和思考的(de)(de)(de)習(xi)(xi)(xi)(xi)慣(guan)(guan)(guan)。習(xi)(xi)(xi)(xi)慣(guan)(guan)(guan)養好(hao)了(le)對孩(hai)子一生的(de)(de)(de)學(xue)習(xi)(xi)(xi)(xi)都是(shi)(shi)有好(hao)處的(de)(de)(de)，孩(hai)子學(xue)習(xi)(xi)(xi)(xi)成績(ji)的(de)(de)(de)高低主要就(jiu)(jiu)取(qu)決與習(xi)(xi)(xi)(xi)慣(guan)(guan)(guan)。

　　第二、關(guan)愛孩(hai)子，多(duo)跟孩(hai)子在一(yi)(yi)(yi)起，了解(jie)孩(hai)子的(de)(de)(de)真正需(xu)(xu)(xu)要(yao)。每(mei)個孩(hai)子都需(xu)(xu)(xu)要(yao)關(guan)愛。說(shuo)實(shi)在的(de)(de)(de)，在和一(yi)(yi)(yi)些孩(hai)子交流(liu)的(de)(de)(de)過程中，許多(duo)孩(hai)子對關(guan)愛的(de)(de)(de)需(xu)(xu)(xu)要(yao)勝(sheng)于(yu)物(wu)質上的(de)(de)(de)滿(man)足。但父母如何來表(biao)達自己的(de)(de)(de)關(guan)愛呢？我們每(mei)個人都有(you)(you)自己的(de)(de)(de)工(gong)作，有(you)(you)自己的(de)(de)(de)煩惱與勞累甚至怨恨(hen)。我們常(chang)常(chang)以“我很忙、我太累了”等(deng)等(deng)為(wei)理由，缺少與孩(hai)子的(de)(de)(de)溝通交流(liu)。以為(wei)只要(yao)讓(rang)他(ta)(ta)們有(you)(you)吃有(you)(you)穿就行(xing)了。其實(shi)孩(hai)子在長大(da)，在飯桌上抽空與他(ta)(ta)們說(shuo)說(shuo)話，了解(jie)他(ta)(ta)們在學校(xiao)的(de)(de)(de)一(yi)(yi)(yi)些情況(kuang)，同時也讓(rang)他(ta)(ta)們了解(jie)自己的(de)(de)(de)辛苦與煩惱，不要(yao)總是對孩(hai)子一(yi)(yi)(yi)本正經，笑聲能讓(rang)他(ta)(ta)們更加熱(re)愛生活。

　　很多時候，父母(mu)總是(shi)看別(bie)人的(de)(de)孩(hai)子(zi)(zi)順眼(yan)，看自己(ji)的(de)(de)孩(hai)子(zi)(zi)咋(za)(za)看咋(za)(za)不順眼(yan)，這種心(xin)態會使孩(hai)子(zi)(zi)產生自卑感，對(dui)孩(hai)子(zi)(zi)的(de)(de)性(xing)格培養不利。孩(hai)子(zi)(zi)在成長過(guo)程(cheng)中會碰到這樣那樣的(de)(de)問題，或者學習上遇到難(nan)題，或者生理(li)和心(xin)理(li)上出現變(bian)化(hua)讓孩(hai)子(zi)(zi)感覺到迷惘，往往這個時候孩(hai)子(zi)(zi)最需(xu)要(yao)的(de)(de)是(shi)精神上的(de)(de)關愛，理(li)解孩(hai)子(zi)(zi)，用我(wo)們的(de)(de)生活(huo)經驗(yan)去引導孩(hai)子(zi)(zi)，多給孩(hai)子(zi)(zi)傾訴的(de)(de)機會，把(ba)過(guo)多的(de)(de)指責變(bian)為設身處地(di)地(di)站在孩(hai)子(zi)(zi)的(de)(de)立場想(xiang)一下(xia)，良(liang)師(shi)益友(you)似的(de)(de)幫助他們去克服(fu)困難(nan)。如何更好地(di)保護自己(ji)，不去傷害別(bie)人也不傷害自己(ji)，這才(cai)是(shi)我(wo)們應該(gai)做(zuo)的(de)(de)。

　　第三、家(jia)(jia)長要(yao)(yao)(yao)始(shi)終同(tong)教師(shi)保持一致，和(he)(he)學校保持一致，給教師(shi)予積(ji)極的(de)(de)配(pei)合支持。我(wo)們(men)應該明確：家(jia)(jia)長也(ye)(ye)是(shi)教育(yu)者。家(jia)(jia)長與老(lao)師(shi)是(shi)同(tong)事，因為(wei)我(wo)們(men)共同(tong)面(mian)對(dui)同(tong)樣的(de)(de)教育(yu)對(dui)象。多關心孩(hai)子(zi)的(de)(de)學習內容和(he)(he)實際(ji)進(jin)(jin)步程度(du)。要(yao)(yao)(yao)經(jing)常(chang)了(le)解(jie)孩(hai)子(zi)的(de)(de)學習態度(du)、學習情況，對(dui)有(you)(you)微小(xiao)進(jin)(jin)步進(jin)(jin)行各種誘導性和(he)(he)鼓勵性的(de)(de)評價，給孩(hai)子(zi)以信(xin)心。所以經(jing)常(chang)性的(de)(de)與老(lao)師(shi)和(he)(he)學校進(jin)(jin)行溝通是(shi)很(hen)有(you)(you)必要(yao)(yao)(yao)的(de)(de)，我(wo)知道我(wo)們(men)的(de)(de)家(jia)(jia)長都很(hen)忙，工作壓力也(ye)(ye)大，但為(wei)了(le)在(zai)孩(hai)子(zi)能最大程度(du)地(di)獲得提高和(he)(he)發展(zhan)，請你和(he)(he)老(lao)師(shi)溝通，從而采取最有(you)(you)效的(de)(de)教育(yu)方法(fa)來教育(yu)，這(zhe)應該是(shi)最有(you)(you)必要(yao)(yao)(yao)的(de)(de)，家(jia)(jia)長們(men)可(ke)以到學校，也(ye)(ye)可(ke)以打(da)電(dian)話，進(jin)(jin)行交流，當(dang)然我(wo)們(men)在(zai)工作中如(ru)果有(you)(you)做(zuo)得不夠的(de)(de)地(di)方，也(ye)(ye)請家(jia)(jia)長們(men)提出您(nin)寶(bao)貴的(de)(de)意(yi)見和(he)(he)建(jian)議。

　　本學(xue)(xue)期是小學(xue)(xue)階段的最后(hou)學(xue)(xue)期，學(xue)(xue)生(sheng)思(si)想(xiang)也(ye)(ye)在(zai)有(you)所轉變，許多(duo)同(tong)學(xue)(xue)“社會上(shang)混混老大”的現(xian)象也(ye)(ye)在(zai)滋生(sheng)。有(you)些同(tong)學(xue)(xue)開(kai)始模仿大人(ren)，學(xue)(xue)著抽煙，希望家長(chang)在(zai)學(xue)(xue)生(sheng)思(si)想(xiang)和(he)日常(chang)言行這(zhe)方面多(duo)做工作，有(you)好的思(si)想(xiang)和(he)言行也(ye)(ye)才會養成良好的學(xue)(xue)習(xi)(xi)習(xi)(xi)慣。

　　最后說說家庭(ting)(ting)作(zuo)業的(de)要(yao)求，我們要(yao)求學(xue)生每(mei)次的(de)家庭(ting)(ting)作(zuo)業家長都要(yao)簽字，并(bing)寫明“聽寫已報，已檢查”，這(zhe)是監督(du)(du)學(xue)生完成(cheng)作(zuo)業的(de)手段，同時(shi)也懇切家長督(du)(du)促學(xue)生完成(cheng)家庭(ting)(ting)作(zuo)業，希(xi)望家長能配(pei)合。

　　最后，請各位家長對我們的(de)工作提出您寶貴(gui)的(de)意見和建議。（以后可以打電話、或(huo)者(zhe)寫條子(zi)要學生帶來(lai)、或(huo)者(zhe)要其他(ta)老師(shi)轉告、或(huo)者(zhe)反映到(dao)學校領(ling)導這都行。我會非常樂意地接受(shou)的(de)。）

　　謝謝大家！

　　家長會上老師的發言稿37

尊敬的各位家長：

　　大家好！

　　今天，在(zai)(zai)這金桔飄香，草色(se)微黃(huang)的(de)(de)(de)初冬(dong)時(shi)節，因為孩子(zi)們(men)的(de)(de)(de)緣分(fen)，我(wo)(wo)(wo)們(men)又(you)走(zou)進(jin)(jin)了實驗小(xiao)學，走(zou)進(jin)(jin)了六（4 ）班(ban)的(de)(de)(de)教室，首(shou)先，對各位家(jia)長能(neng)在(zai)(zai)百忙(mang)之(zhi)中抽出(chu)時(shi)間來(lai)參加這次家(jia)長會表(biao)示(shi)衷心的(de)(de)(de)感謝！與大家(jia)相識(shi)三年多了，大家(jia)對我(wo)(wo)(wo)的(de)(de)(de)信(xin)任與支持(chi)讓我(wo)(wo)(wo)由衷地(di)感謝，謝謝你們(men)!我(wo)(wo)(wo)也會在(zai)(zai)未來(lai)的(de)(de)(de)日子(zi)里盡我(wo)(wo)(wo)最(zui)大地(di)努力，讓我(wo)(wo)(wo)們(men)的(de)(de)(de)孩子(zi)學到更(geng)多的(de)(de)(de)知識(shi)，懂得更(geng)多的(de)(de)(de)道理(li)。作(zuo)為老(lao)師，我(wo)(wo)(wo)希望我(wo)(wo)(wo)的(de)(de)(de)學生(sheng)，在(zai)(zai)長大以后，在(zai)(zai)回(hui)憶(yi)小(xiao)學生(sheng)活(huo)的(de)(de)(de)時(shi)候(hou)，是(shi)(shi)快樂的(de)(de)(de)，是(shi)(shi)幸福的(de)(de)(de)，是(shi)(shi)沒有遺憾的(de)(de)(de)，是(shi)(shi)沒有羞愧(kui)的(de)(de)(de)。也希望他們(men)每個人出(chu)現(xian)在(zai)(zai)別人的(de)(de)(de)回(hui)憶(yi)里的(de)(de)(de)時(shi)候(hou)，是(shi)(shi)個美好的(de)(de)(de)形(xing)象(xiang)。我(wo)(wo)(wo)希望我(wo)(wo)(wo)的(de)(de)(de)學生(sheng)離開母校的(de)(de)(de)時(shi)候(hou)，帶著三樣東西(xi)：“高(gao)尚的(de)(de)(de)品質，良好的(de)(de)(de)習慣(guan)，優異的(de)(de)(de)成績(ji)。”我(wo)(wo)(wo)想在(zai)(zai)這方面，在(zai)(zai)座的(de)(de)(de)各位家(jia)長和我(wo)(wo)(wo)是(shi)(shi)一樣的(de)(de)(de)。

　　接下來，我想談談我們的六(liu)年級(ji)需(xu)要特別(bie)關注的問題(ti)。

　　（一）我們要明確在孩子的教育問題上孰重孰輕。

　　十年(nian)樹(shu)木(mu)，百年(nian)樹(shu)人，孩(hai)子(zi)的(de)(de)(de)教育(yu)最(zui)重要的(de)(de)(de)莫(mo)過(guo)于做人的(de)(de)(de)教育(yu)。因此，我(wo)們不(bu)管何(he)時何(he)地，首(shou)先(xian)要關注的(de)(de)(de)就是孩(hai)子(zi)的(de)(de)(de)品質培(pei)養，這比(bi)卷子(zi)上的(de)(de)(de)分數來(lai)得更加長遠和(he)有意義。

　　這(zhe)(zhe)人(ren)字的一撇一捺，從(cong)個人(ren)的角度(du)來(lai)說，就是(shi)(shi)品(pin)(pin)質(zhi)和學(xue)識(shi)的相互支撐，一個人(ren)如果品(pin)(pin)質(zhi)好，學(xue)習(xi)(xi)好那(nei)是(shi)(shi)優等品(pin)(pin)；品(pin)(pin)質(zhi)好，學(xue)習(xi)(xi)不(bu)好，是(shi)(shi)合(he)格品(pin)(pin)；品(pin)(pin)質(zhi)不(bu)好，學(xue)習(xi)(xi)不(bu)好，是(shi)(shi)劣質(zhi)品(pin)(pin)；品(pin)(pin)質(zhi)不(bu)好，學(xue)習(xi)(xi)好，就成了危險品(pin)(pin)。任何時(shi)候(hou)，學(xue)生做人(ren)的培(pei)養永(yong)遠是(shi)(shi)第一位的。因此，這(zhe)(zhe)一年里我(wo)們要一如既往地把(ba)孩子(zi)做人(ren)的教育放在(zai)首位。

　　孩(hai)子猶(you)如(ru)(ru)一顆小樹，因為小所以(yi)總會出現這樣那樣的(de)問題，不好的(de)思想(xiang)意識和行(xing)為習慣猶(you)如(ru)(ru)一根(gen)長(chang)(chang)歪的(de)樹枝，及早砍(kan)掉，無傷(shang)元氣(qi)，但如(ru)(ru)果等樹枝長(chang)(chang)粗了(le)再砍(kan)，就很(hen)(hen)難了(le)，并且(qie)很(hen)(hen)痛。因此(ci)在(zai)平時(shi)我們(men)一定要把工作落(luo)實(shi)到平時(shi)，關注(zhu)學生日常生活中的(de)點滴(di)細(xi)節，及時(shi)加以(yi)引導和糾正。

　　在對孩子(zi)的(de)(de)(de)影響上，家(jia)庭所(suo)起的(de)(de)(de)作(zuo)(zuo)用(yong)是(shi)決定(ding)性的(de)(de)(de)，在做人(ren)這一(yi)方面上，大家(jia)都(dou)是(shi)孩子(zi)的(de)(de)(de)首(shou)席(xi)教(jiao)師，都(dou)是(shi)他們人(ren)生的(de)(de)(de)楷模。孩子(zi)身(shen)上所(suo)體現的(de)(de)(de)也正是(shi)家(jia)庭對他們所(suo)造(zao)成的(de)(de)(de)潛移(yi)默(mo)化的(de)(de)(de)影響。所(suo)以，我們首(shou)先一(yi)定(ding)要正己(ji)(ji)，發揮自己(ji)(ji)的(de)(de)(de)模范引領(ling)作(zuo)(zuo)用(yong)，平日(ri)里(li)注意(yi)自己(ji)(ji)言行的(de)(de)(de)正面引導(dao)，讓孩子(zi)在大家(jia)潛移(yi)默(mo)化的(de)(de)(de)影響中(zhong)形(xing)成一(yi)個積極陽(yang)光的(de)(de)(de)思維意(yi)識和行為習慣(guan)。

　　不知道你們(men)(men)注意(yi)到(dao)這(zhe)種現象沒有：在(zai)放學的(de)路上或者是(shi)廣(guang)場上一群孩(hai)子一起玩耍(shua)時，孩(hai)子們(men)(men)大聲(sheng)說笑喧嘩，隨地(di)亂扔紙屑，口(kou)里(li)說的(de)話(hua)也是(shi)常常帶著臟字(zi)。每當我(wo)(wo)看到(dao)這(zhe)種現象，我(wo)(wo)就感到(dao)心里(li)很是(shi)悲(bei)涼，為(wei)什么我(wo)(wo)們(men)(men)家長(chang)和老師的(de)教育會如此失敗呢(ni)？孩(hai)子是(shi)無(wu)辜的(de)，他們(men)(men)本是(shi)一張白(bai)紙，但白(bai)紙上的(de)這(zhe)些污(wu)垢(gou)是(shi)從何而來的(de)？必然來自(zi)于(yu)他們(men)(men)的(de)家庭及所處環境的(de)影響。冰凍(dong)三尺，非一日之寒，這(zhe)些悲(bei)劇的(de)產生怎(zen)么能不讓我(wo)(wo)們(men)(men)深思(si)呢(ni)？

　　孔(kong)子(zi)(zi)說：見(jian)賢思齊，見(jian)不賢則思自(zi)(zi)省，自(zi)(zi)改。孩子(zi)(zi)是(shi)我們夢想延續的承(cheng)載(zai)，更是(shi)決(jue)定家庭未來的關(guan)鍵所在，因此我們切(qie)忌(ji)因為工作的繁忙而忽略了(le)與孩子(zi)(zi)的每(mei)(mei)日交流、引導，忽視了(le)自(zi)(zi)己(ji)在孩子(zi)(zi)人生(sheng)發展過程中應該起的作用。俗話(hua)說：養(yang)子(zi)(zi)一百歲，母憂(you)九十九，孩子(zi)(zi)的做人教育，任重而道(dao)遠，人生(sheng)無法格式化后再重來，所以我們每(mei)(mei)一處，每(mei)(mei)一刻都必須謹慎。

　　接(jie)著這個(ge)話(hua)題，我以班主任的工作角度(du)來談一談幾個(ge)對于六年級學生(sheng)來說需要格外注(zhu)意(yi)培養(yang)的思維意(yi)識和(he)行為習慣。

　　首先就是(shi)安全自護的意識和行為習慣。

　　安(an)全(quan)的重要(yao)性無需多說，現(xian)在(zai)的社會環(huan)境中存(cun)在(zai)著諸多的安(an)全(quan)隱(yin)患，水(shui)火電，防(fang)盜，防(fang)搶劫，飲食，交通(tong)等(deng)諸多方面(mian)上我們都要(yao)緊繃安(an)全(quan)這根弦。

　　1、交通(tong)安全，上下(xia)學(xue)遵守(shou)交通(tong)規則(ze)，禁止在路上追(zhui)逐打鬧。乘車(che)同學(xue)更要注意(yi)，車(che)輛的安全性。

　　2、活動安(an)全(quan)，課間(jian)做正當(dang)游戲，樓道內安(an)全(quan)。我們每天都要(yao)對(dui)學(xue)生(sheng)講要(yao)時(shi)刻(ke)注意(yi)安(an)全(quan)。告訴學(xue)生(sheng)不(bu)(bu)要(yao)在樓道、操場追逐打鬧，不(bu)(bu)要(yao)在樓梯(ti)上(shang)相(xiang)互亂(luan)推，不(bu)(bu)要(yao)在樓梯(ti)上(shang)蹦(beng)著走，不(bu)(bu)要(yao)用腳(jiao)絆別人等(deng)等(deng)。

　　3、飲食安(an)全，不吃三無食品。

　　4、團結友(you)愛教(jiao)育(yu)。如果孩子之間發生糾紛應該主(zhu)動(dong)和老(lao)師(shi)聯系，說明(ming)情況，老(lao)師(shi)調查后再進行處理。

　　5、珍愛生命教育，提(ti)高學生抗挫(cuo)折能(neng)力。

　　第(di)二是文明禮貌的(de)意識和習慣(guan)

　　俗話說：良言(yan)一(yi)句(ju)三冬暖，惡語半言(yan)三伏寒。孩(hai)(hai)子(zi)(zi)隨著年(nian)齡的(de)(de)(de)增(zeng)長，它所(suo)接觸的(de)(de)(de)社會環(huan)境總會給他造成(cheng)一(yi)些(xie)(xie)不好的(de)(de)(de)語言(yan)習慣影響。從最(zui)開始的(de)(de)(de)哇塞，到后(hou)來的(de)(de)(de)更為(wei)粗俗的(de)(de)(de)成(cheng)分，這些(xie)(xie)語言(yan)成(cheng)分讓(rang)孩(hai)(hai)子(zi)(zi)的(de)(de)(de)話變得不那(nei)么(me)符合自身的(de)(de)(de)實際。也許剛開始孩(hai)(hai)子(zi)(zi)們(men)也只(zhi)是玩笑似的(de)(de)(de)模仿，但如果我們(men)不及時加以糾正引(yin)導，等(deng)他形成(cheng)一(yi)種(zhong)下(xia)意(yi)識，最(zui)后(hou)受(shou)損害的(de)(de)(de)還是孩(hai)(hai)子(zi)(zi)自己。

　　第(di)三(san)是衛生(sheng)習慣(guan)和體育鍛煉(lian)的(de)意識和習慣(guan)

　　衛生的(de)(de)重(zhong)要(yao)性同樣也不需(xu)要(yao)再說了(le)，這(zhe)(zhe)都是關(guan)系到健康的(de)(de)重(zhong)要(yao)因素。但現在(zai)我發現我們班還是有不少留長指甲的(de)(de)，咬手(shou)指頭(tou)的(de)(de)情況也在(zai)個別孩(hai)子(zi)身上存在(zai)著，我們在(zai)家(jia)的(de)(de)時間(jian)也一定要(yao)關(guan)注孩(hai)子(zi)的(de)(de)這(zhe)(zhe)些細(xi)節(jie)，防止病從(cong)口(kou)入(ru)，同時也引導孩(hai)子(zi)養成良好(hao)的(de)(de)儀表意識。

　　談(tan)到體育鍛煉，這一點至關重要(yao)。生(sheng)命在(zai)于運(yun)動，尤其(qi)是孩(hai)子們(men)來(lai)說，運(yun)動對(dui)促進他們(men)的(de)生(sheng)長發育大有(you)裨益。單(dan)(dan)單(dan)(dan)靠在(zai)學校的(de)體育課(ke)(ke)和課(ke)(ke)間操來(lai)實(shi)現是不(bu)可能的(de)，還需要(yao)我(wo)們(men)平時(shi)在(zai)家的(de)引(yin)導。我(wo)們(men)工作一天了(le)，活動有(you)利于放松身心，增強(qiang)體質和增進家庭感情。

　　（二）我們要高度關注孩子的心理健康發展

　　孩(hai)子(zi)(zi)的(de)長大(da)，不(bu)僅僅體現(xian)在他(ta)(ta)們(men)(men)(men)日益崛起的(de)身高上，還有一(yi)種(zhong)變(bian)化是我(wo)們(men)(men)(men)不(bu)易覺察(cha)的(de)，就是心理。孩(hai)子(zi)(zi)的(de)涉獵面越(yue)來越(yue)廣，他(ta)(ta)們(men)(men)(men)的(de)心里也越(yue)來越(yue)成熟，但(dan)，畢竟還是小，有些事情(qing)上他(ta)(ta)們(men)(men)(men)很容就會(hui)受到不(bu)良的(de)影響，但(dan)，他(ta)(ta)們(men)(men)(men)又不(bu)肯像我(wo)們(men)(men)(men)求助，所(suo)以，造(zao)成了一(yi)些問題(ti)的(de)產生(sheng)，我(wo)們(men)(men)(men)要做的(de)就是要謹慎觀察(cha)，時不(bu)時地(di)和(he)他(ta)(ta)們(men)(men)(men)進行交流溝通(tong)，孩(hai)子(zi)(zi)希望和(he)我(wo)們(men)(men)(men)交流，不(bu)過不(bu)是那(nei)種(zhong)父(fu)母和(he)孩(hai)子(zi)(zi)之間(jian)的(de)交流，而是朋友(you)之間(jian)的(de)真誠(cheng)平(ping)等溝通(tong)交流，我(wo)們(men)(men)(men)的(de)想法委婉地(di)傳達給他(ta)(ta)們(men)(men)(men)，并且給他(ta)(ta)們(men)(men)(men)提供幫助讓他(ta)(ta)們(men)(men)(men)自己克服(fu)問題(ti)，培養他(ta)(ta)們(men)(men)(men)對我(wo)們(men)(men)(men)的(de)信任(ren)。

　　豁(huo)達(da)的(de)(de)(de)(de)心(xin)(xin)胸，淡定的(de)(de)(de)(de)心(xin)(xin)態，堅(jian)強的(de)(de)(de)(de)性(xing)格(ge)，是一個成(cheng)(cheng)功(gong)人士必(bi)備(bei)的(de)(de)(de)(de)自身條(tiao)件。這(zhe)需(xu)要我(wo)們(men)從小的(de)(de)(de)(de)教育和引導。讓孩子擁有一個豁(huo)達(da)的(de)(de)(de)(de)心(xin)(xin)胸，會讓他(ta)們(men)遇事(shi)(shi)不(bu)鉆(zhan)牛角(jiao)尖，淡定的(de)(de)(de)(de)心(xin)(xin)態，會讓孩子不(bu)會因為一時的(de)(de)(de)(de)成(cheng)(cheng)敗而影響自己的(de)(de)(de)(de)狀態，堅(jian)強的(de)(de)(de)(de)性(xing)格(ge)會促成(cheng)(cheng)孩子在各種挑戰中取得(de)成(cheng)(cheng)功(gong)。生活中，我(wo)們(men)凡事(shi)(shi)都要做孩子的(de)(de)(de)(de)表率(lv)，讓他(ta)們(men)明白(bai)什(shen)么該(gai)爭，什(shen)么該(gai)放，學會團結協作，學會相(xiang)(xiang)互(hu)關心(xin)(xin)，學會與人和諧(xie)相(xiang)(xiang)處。這(zhe)些品質，比(bi)學習成(cheng)(cheng)績更為重(zhong)要。

　　（三）關注學生的學習

　　期中考試：兩極(ji)分化嚴重(zhong)，考試態度問題，成績(ji)問題。

　　1、我們要(yao)高(gao)度重(zhong)視孩子在家(jia)的(de)時間利(li)用情(qing)況，提高(gao)他(ta)們的(de)學習效率

　　孩(hai)(hai)子(zi)們(men)(men)(men)剛剛進(jin)小學時候，不管是(shi)心智發(fa)(fa)展還是(shi)知識學習基本上(shang)是(shi)處于同一(yi)起跑線上(shang)的(de)，但到了現在，我們(men)(men)(men)卻發(fa)(fa)現，孩(hai)(hai)子(zi)們(men)(men)(men)之間的(de)差(cha)距很明顯地(di)存在著，這(zhe)是(shi)為什么呢？這(zhe)因素(su)有很多(duo)，但其(qi)中一(yi)個非常重要(yao)的(de)因素(su)就(jiu)是(shi)孩(hai)(hai)子(zi)在家時間的(de)利用效率不同。

　　孩子白天(tian)在(zai)學(xue)校里學(xue)到了(le)知(zhi)識，必然需(xu)要(yao)一(yi)個訓練的(de)平臺(tai)和空間(jian)來(lai)進(jin)行鞏固拓(tuo)展，回家(jia)后的(de)作業(ye)(ye)和拓(tuo)展為他(ta)們提(ti)供了(le)練兵的(de)機會(hui)。如果(guo)孩子在(zai)家(jia)能夠像在(zai)學(xue)校一(yi)樣，認真復習并且完成作業(ye)(ye)，再進(jin)行有益的(de)課外拓(tuo)展，那(nei)么在(zai)校所學(xue)到的(de)知(zhi)識不僅(jin)得到了(le)鞏固，而且還進(jin)行了(le)強化提(ti)升。按(an)照艾賓浩(hao)斯的(de)遺(yi)(yi)忘(wang)記憶曲線，當天(tian)的(de)知(zhi)識因此(ci)被延長了(le)遺(yi)(yi)忘(wang)期；相(xiang)反，如果(guo)孩子回家(jia)并沒有認真復習完成作業(ye)(ye)，按(an)照艾賓浩(hao)斯的(de)遺(yi)(yi)忘(wang)規(gui)律，他(ta)必然會(hui)遺(yi)(yi)忘(wang)當天(tian)所學(xue)的(de)百分之三十(shi)，一(yi)天(tian)兩(liang)天(tian)逐漸累積起來(lai)，就是知(zhi)識的(de)完全遺(yi)(yi)忘(wang)。這一(yi)正一(yi)反差距就更加懸殊(shu)了(le)。因此(ci)我們特別需(xu)要(yao)關注孩子在(zai)家(jia)的(de)時間(jian)利用(yong)效(xiao)率。

　　按(an)照(zhao)心理學家的(de)(de)(de)(de)實驗(yan)數據來說，孩(hai)子(zi)(zi)到(dao)家的(de)(de)(de)(de)五點(dian)到(dao)七(qi)點(dian)是(shi)人(ren)一天中的(de)(de)(de)(de)第三個(ge)(ge)記(ji)(ji)憶高(gao)峰(feng)，如果孩(hai)子(zi)(zi)在(zai)這(zhe)段時間(jian)(jian)里進(jin)行(xing)當天知識的(de)(de)(de)(de)復習(xi)和新(xin)知識的(de)(de)(de)(de)拓展(zhan)，會事半功倍。但這(zhe)個(ge)(ge)時間(jian)(jian)往往是(shi)我們晚飯(fan)(fan)的(de)(de)(de)(de)時間(jian)(jian)，很多人(ren)都(dou)存在(zai)食(shi)困(kun)的(de)(de)(de)(de)問題(ti)，怎么辦呢(ni)？我個(ge)(ge)人(ren)建議(yi)，我們可以(yi)(yi)讓孩(hai)子(zi)(zi)回家后稍微吃一點(dian)飯(fan)(fan)，記(ji)(ji)住，是(shi)飯(fan)(fan)，不是(shi)零食(shi)，然后在(zai)七(qi)點(dian)左右(you)吃晚飯(fan)(fan)，這(zhe)個(ge)(ge)時候也正好(hao)是(shi)新(xin)聞時間(jian)(jian)，讓孩(hai)子(zi)(zi)看看新(xin)聞，了解時事要聞，同時也訓練了普通話的(de)(de)(de)(de)發音，和孩(hai)子(zi)(zi)聊(liao)聊(liao)一天的(de)(de)(de)(de)生活，增進(jin)親子(zi)(zi)感情。飯(fan)(fan)后讓孩(hai)子(zi)(zi)參與碗(wan)碟的(de)(de)(de)(de)洗刷，盡(jin)量(liang)安(an)排(pai)(pai)外(wai)出(chu)散步活動，以(yi)(yi)抑制食(shi)困(kun)的(de)(de)(de)(de)發生，然后在(zai)七(qi)點(dian)四十(shi)左右(you)開始新(xin)一輪(lun)的(de)(de)(de)(de)學習(xi)。人(ren)的(de)(de)(de)(de)第四個(ge)(ge)記(ji)(ji)憶高(gao)峰(feng)是(shi)臨(lin)睡(shui)前的(de)(de)(de)(de)兩個(ge)(ge)小時左右(you)，按(an)照(zhao)十(shi)點(dian)睡(shui)覺的(de)(de)(de)(de)時間(jian)(jian)推算，八點(dian)正是(shi)新(xin)一輪(lun)記(ji)(ji)憶高(gao)峰(feng)的(de)(de)(de)(de)開始時間(jian)(jian)。這(zhe)樣(yang)孩(hai)子(zi)(zi)在(zai)家的(de)(de)(de)(de)時間(jian)(jian)從理論上(shang)切合了人(ren)體的(de)(de)(de)(de)記(ji)(ji)憶活躍(yue)曲線。當然這(zhe)只(zhi)是(shi)一個(ge)(ge)比(bi)較理想(xiang)的(de)(de)(de)(de)時間(jian)(jian)安(an)排(pai)(pai)，我們可以(yi)(yi)按(an)照(zhao)自己的(de)(de)(de)(de)實際情況進(jin)行(xing)安(an)排(pai)(pai)，以(yi)(yi)保(bao)證學生能夠保(bao)質保(bao)量(liang)地進(jin)行(xing)學習(xi)。

　　歷年(nian)來(lai)，一(yi)(yi)(yi)直困擾我(wo)們(men)的(de)(de)(de)還(huan)就是(shi)(shi)這個回家后的(de)(de)(de)學習效(xiao)率(lv)問題。說(shuo)(shuo)到對(dui)孩(hai)(hai)(hai)子(zi)作(zuo)(zuo)業(ye)的(de)(de)(de)監督檢查力度，我(wo)們(men)班(ban)家長一(yi)(yi)(yi)直做得很用心，絕大多(duo)數孩(hai)(hai)(hai)子(zi)每天的(de)(de)(de)作(zuo)(zuo)業(ye)都非常好，相信(xin)我(wo)們(men)各(ge)位回家后第一(yi)(yi)(yi)句話都是(shi)(shi)問孩(hai)(hai)(hai)子(zi)作(zuo)(zuo)業(ye)完(wan)成(cheng)了沒有，對(dui)作(zuo)(zuo)業(ye)的(de)(de)(de)重視程(cheng)度都非常高。但(dan)，每天孩(hai)(hai)(hai)子(zi)們(men)從回家開始，一(yi)(yi)(yi)直到很晚(wan)，孩(hai)(hai)(hai)子(zi)都是(shi)(shi)在(zai)那里坐著寫(xie)作(zuo)(zuo)業(ye)，可總是(shi)(shi)寫(xie)不(bu)(bu)完(wan)，更(geng)別(bie)提其他的(de)(de)(de)了。你說(shuo)(shuo)是(shi)(shi)作(zuo)(zuo)業(ye)多(duo)吧？肯定不(bu)(bu)是(shi)(shi)。是(shi)(shi)題目不(bu)(bu)會嗎？也不(bu)(bu)是(shi)(shi)，問他他都說(shuo)(shuo)會。反正就是(shi)(shi)弄不(bu)(bu)明(ming)白為什么(me)作(zuo)(zuo)業(ye)會那么(me)長時間還(huan)玩不(bu)(bu)成(cheng)。這種問題比較普遍的(de)(de)(de)存在(zai)著，刨根究底還(huan)是(shi)(shi)我(wo)們(men)檢查督促(cu)的(de)(de)(de)不(bu)(bu)細(xi)致(zhi)，孩(hai)(hai)(hai)子(zi)的(de)(de)(de)效(xiao)率(lv)意識不(bu)(bu)夠強(qiang)烈(lie)。

　　通過分(fen)析，我們(men)(men)可以發(fa)現(xian)(xian)，這(zhe)種情況的(de)(de)出現(xian)(xian)，很(hen)大(da)程度上是(shi)因為在(zai)他(ta)們(men)(men)寫(xie)作(zuo)(zuo)業的(de)(de)過程中，還融入了(le)玩的(de)(de)成(cheng)分(fen)。看著(zhu)是(shi)在(zai)做(zuo)作(zuo)(zuo)業，但心思在(zai)哪里，就不(bu)好說了(le)。并且，孩子(zi)們(men)(men)也很(hen)聰明(ming)地利用了(le)寫(xie)作(zuo)(zuo)業這(zhe)個擋箭牌，我們(men)(men)想讓他(ta)們(men)(men)進(jin)行課外拓展，他(ta)們(men)(men)就會告訴我們(men)(men)，他(ta)們(men)(men)得寫(xie)作(zuo)(zuo)業，寫(xie)不(bu)完作(zuo)(zuo)業是(shi)要(yao)挨罰的(de)(de)，老師倒成(cheng)了(le)背黑鍋(guo)的(de)(de)人。

　　因(yin)此，為了能夠讓孩子提高效率，我(wo)們可以(yi)從(cong)以(yi)下幾個方(fang)面著(zhu)手。

　　A、首先就是(shi)孩子作業的環境布置。

　　為了能夠(gou)讓孩(hai)(hai)子(zi)(zi)專心作(zuo)(zuo)業，我(wo)(wo)(wo)們(men)首先要(yao)給孩(hai)(hai)子(zi)(zi)提(ti)供(gong)一個相對來(lai)說沒有干擾的(de)(de)(de)(de)(de)環境，一張桌子(zi)(zi)和孩(hai)(hai)子(zi)(zi)的(de)(de)(de)(de)(de)書包就夠(gou)，不(bu)要(yao)有分散孩(hai)(hai)子(zi)(zi)注意力(li)(li)的(de)(de)(de)(de)(de)東西(xi)擺放(fang)在他作(zuo)(zuo)業的(de)(de)(de)(de)(de)空間里面(mian)，比如說電(dian)視(shi)，電(dian)腦，書本什么的(de)(de)(de)(de)(de)；同(tong)時還要(yao)是(shi)處(chu)(chu)于(yu)我(wo)(wo)(wo)們(men)的(de)(de)(de)(de)(de)監督(du)(du)(du)下的(de)(de)(de)(de)(de)環境，我(wo)(wo)(wo)們(men)的(de)(de)(de)(de)(de)監督(du)(du)(du)，首要(yao)的(de)(de)(de)(de)(de)是(shi)保證孩(hai)(hai)子(zi)(zi)的(de)(de)(de)(de)(de)坐姿正確，保護(hu)孩(hai)(hai)子(zi)(zi)的(de)(de)(de)(de)(de)用眼衛生。然后，集(ji)中(zhong)(zhong)(zhong)整治孩(hai)(hai)子(zi)(zi)作(zuo)(zuo)業的(de)(de)(de)(de)(de)拖拉(la)問題(ti)。孩(hai)(hai)子(zi)(zi)作(zuo)(zuo)業拖拉(la)，排(pai)除(chu)不(bu)會的(de)(de)(de)(de)(de)因(yin)素外，很(hen)明顯在作(zuo)(zuo)業過(guo)程(cheng)中(zhong)(zhong)(zhong)會出現走神的(de)(de)(de)(de)(de)情況或者精神分散的(de)(de)(de)(de)(de)情況，所以，處(chu)(chu)于(yu)我(wo)(wo)(wo)們(men)的(de)(de)(de)(de)(de)監督(du)(du)(du)范圍下，是(shi)非(fei)常必要(yao)的(de)(de)(de)(de)(de)。監督(du)(du)(du)可以，但也要(yao)給孩(hai)(hai)子(zi)(zi)一定的(de)(de)(de)(de)(de)自由空間，別和看犯人一樣盯著，我(wo)(wo)(wo)們(men)也不(bu)能做影響孩(hai)(hai)子(zi)(zi)作(zuo)(zuo)業的(de)(de)(de)(de)(de)事情，以保證孩(hai)(hai)子(zi)(zi)作(zuo)(zuo)業過(guo)程(cheng)中(zhong)(zhong)(zhong)的(de)(de)(de)(de)(de)精力(li)(li)集(ji)中(zhong)(zhong)(zhong)度(du)。

　　B、進行(xing)時間上(shang)的(de)掌控

　　為了能夠(gou)給孩子(zi)一定的(de)緊(jin)迫性，我們(men)可以(yi)和孩子(zi)通過(guo)約(yue)定的(de)方式(shi)，規定好(hao)(hao)完(wan)(wan)成(cheng)(cheng)(cheng)作(zuo)業的(de)時間(jian)，并且配以(yi)獎(jiang)懲的(de)措施，完(wan)(wan)成(cheng)(cheng)(cheng)怎樣，完(wan)(wan)不(bu)(bu)成(cheng)(cheng)(cheng)怎樣，無規矩不(bu)(bu)成(cheng)(cheng)(cheng)方圓，做(zuo)得(de)好(hao)(hao)進(jin)行(xing)適當的(de)獎(jiang)勵，做(zuo)的(de)不(bu)(bu)好(hao)(hao)，則進(jin)行(xing)懲罰(fa)。按照我們(men)現在的(de)作(zuo)業情況來(lai)說，所(suo)有作(zuo)業加起來(lai)，最多不(bu)(bu)要(yao)超(chao)過(guo)四十五分鐘至一個小(xiao)時，這是(shi)比較合(he)理(li)的(de)時間(jian)范圍。這樣擠出來(lai)的(de)時間(jian)可以(yi)按照我們(men)的(de)計劃讓孩子(zi)進(jin)行(xing)有益(yi)的(de)拓(tuo)展。

　　C、進行必要的監督與獎(jiang)懲。

　　我(wo)們在檢查作(zuo)業(ye)(ye)的(de)(de)(de)(de)過(guo)程中(zhong)也不要只是(shi)(shi)問問做完沒(mei)做完，而是(shi)(shi)要看看作(zuo)業(ye)(ye)的(de)(de)(de)(de)質(zhi)量如(ru)何。尤其要關注孩子(zi)的(de)(de)(de)(de)書(shu)寫(xie)(xie)，我(wo)們學(xue)校這學(xue)期在下午上課前設計了練字時間(jian)，但效(xiao)果仍然不是(shi)(shi)很好(hao)，原因(yin)還是(shi)(shi)在于孩子(zi)在家的(de)(de)(de)(de)作(zuo)業(ye)(ye)過(guo)程中(zhong)有沒(mei)有把練字的(de)(de)(de)(de)要求落實下去。書(shu)寫(xie)(xie)所體現的(de)(de)(de)(de)是(shi)(shi)孩子(zi)作(zuo)業(ye)(ye)的(de)(de)(de)(de)態度(du)，讓孩子(zi)對作(zuo)業(ye)(ye)有一個嚴(yan)謹的(de)(de)(de)(de)態度(du)是(shi)(shi)非(fei)常重要的(de)(de)(de)(de)，書(shu)寫(xie)(xie)認(ren)真(zhen)說明(ming)他對待作(zuo)業(ye)(ye)的(de)(de)(de)(de)態度(du)端正，寫(xie)(xie)作(zuo)業(ye)(ye)過(guo)程的(de)(de)(de)(de)質(zhi)量也自然可見。書(shu)寫(xie)(xie)潦草，則很明(ming)顯(xian)存在應付(fu)之嫌(xian)，要堅決予以糾正。

　　一種(zhong)好的(de)習(xi)慣(guan)養(yang)成，需要三個月左右時間，只要咱么(me)能夠堅持下來，讓孩子養(yang)成習(xi)慣(guan)之后，我們就可以感受著(zhu)變化后的(de)喜悅了(le)。雖然仍須關注(zhu)，但卻不必如(ru)此勞累了(le)。

　　2、立足課(ke)內，進(jin)行(xing)有益(yi)的課(ke)外拓(tuo)展。

　　A、課內

　　1、認真聽講

　　2、積極回答問題

　　3、勇于提出問題并(bing)嘗試去解決(jue)問題

　　4、計算馬虎

　　5、分析題意

　　6、抄襲

　　B、課外

　　親子共讀活動

　　（四）關注學生的活動

　　活(huo)(huo)動是對學生綜合(he)能力的一次檢驗和鍛煉(lian)提(ti)升，我們讓孩(hai)(hai)子(zi)們學習的目的就是為(wei)了(le)增(zeng)長(chang)見識，鍛煉(lian)能力，因此一定要(yao)多(duo)為(wei)孩(hai)(hai)子(zi)創(chuang)造一些(xie)參加(jia)活(huo)(huo)動的機會，多(duo)鼓勵孩(hai)(hai)子(zi)參加(jia)一些(xie)有益的活(huo)(huo)動，增(zeng)長(chang)孩(hai)(hai)子(zi)們的見聞，讓他們去親(qin)歷，去感受，去領悟(wu)，去磨練，見得(de)多(duo)了(le)，也就自然增(zeng)長(chang)見識了(le)，做(zuo)得(de)多(duo)了(le)，也就自然提(ti)升能力了(le)。讀萬卷書，行萬里(li)路嘛！

　　（五）就是加強家校之間的聯系與溝通

　　每個人都在這(zhe)十幾年的(de)教子(zi)過程中，形成了自己的(de)教子(zi)經驗(yan)，如果能夠經常性(xing)地進行(xing)交流，則會(hui)促(cu)進自己想法的(de)豐富和完(wan)善。每個人都處于社會(hui)的(de)網(wang)絡(luo)之中，家長之間的(de)交流肯定會(hui)讓(rang)我(wo)們的(de)信(xin)息共享，進而讓(rang)個人的(de)網(wang)絡(luo)進一步擴大。

　　希望家(jia)校聯手，讓(rang)孩子能夠得(de)到良好的發展，讓(rang)他們能夠在激(ji)烈的競爭中安身立命，創(chuang)造(zao)屬(shu)于自己的精彩(cai)。感謝(xie)大家(jia)今天的到來，謝(xie)謝(xie)大家(jia)！

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