特(te)色班級建設方(fang)案合集15篇
為了確保事情或工作(zuo)有序有效開展，常常需要(yao)提前(qian)準備一份(fen)具(ju)體、詳(xiang)細(xi)、針對性(xing)(xing)強的(de)(de)方(fang)(fang)案，方(fang)(fang)案是有很強可操作(zuo)性(xing)(xing)的(de)(de)書面計劃。方(fang)(fang)案應該怎(zen)么制定呢？以下是小編收(shou)集整理的(de)(de)特色(se)班(ban)級(ji)建設(she)方(fang)(fang)案，希望對大(da)家有所幫助。
特色班級建設方案1
一、指導思想
班級(ji)是(shi)(shi)(shi)學生(sheng)生(sheng)活的(de)(de)重心，它是(shi)(shi)(shi)知識的(de)(de)集散地，是(shi)(shi)(shi)人格的(de)(de)熏陶(tao)地，是(shi)(shi)(shi)體質的(de)(de)培養地，是(shi)(shi)(shi)心靈(ling)的(de)(de)歸宿(su)地，班級(ji)特(te)色文(wen)(wen)化(hua)建(jian)(jian)設(she)實(shi)施方案。正因為如(ru)此，班級(ji)文(wen)(wen)化(hua)建(jian)(jian)設(she)顯出其(qi)是(shi)(shi)(shi)復雜(za)性和(he)重要(yao)性，我們教(jiao)育(yu)工作者(zhe)(zhe)尤其(qi)是(shi)(shi)(shi)班主任應(ying)對它給予(yu)充分的(de)(de)重視，努(nu)力上好(hao)這門隱性課程。班主任是(shi)(shi)(shi)自己(ji)所在班級(ji)文(wen)(wen)化(hua)建(jian)(jian)設(she)的(de)(de)主要(yao)設(she)計(ji)者(zhe)(zhe)和(he)實(shi)施者(zhe)(zhe)，那么，廣辟蹊徑、切實(shi)有效地進行班級(ji)文(wen)(wen)化(hua)建(jian)(jian)設(she)就(jiu)是(shi)(shi)(shi)班主任義不容辭的(de)(de)職責。本學期我將努(nu)力打造具書(shu)香氛圍濃厚、環境優(you)美整(zheng)潔、富有激(ji)勵(li)性，關注(zhu)孩子的(de)(de)全面健康成長、長遠發展(zhan)班級(ji)文(wen)(wen)化(hua)。
二、具體內容：
1、制定富有特色的班(ban)(ban)級口號、班(ban)(ban)風、班(ban)(ban)訓等(deng)，努(nu)力營造(zao)健康向(xiang)上、富有成(cheng)長氣息的班(ban)(ban)級文化氛圍。落實到具(ju)體(ti)行動(dong)中，培養班(ban)(ban)級的凝聚力和集體(ti)榮譽感。
2、發(fa)揮每(mei)一位(wei)學生的(de)(de)創(chuang)造力，積極(ji)參與(yu)班(ban)(ban)級布置并定期更換，讓每(mei)一堵墻都“說(shuo)話 ”，形成班(ban)(ban)級良好的(de)(de)物(wu)質文化環境。
3、建(jian)立健全(quan)的班級制度，包括(kuo)班級公約、評比制度、值(zhi)日(ri)生制度等等，以此(ci)約束學生的言行。
4、建立班(ban)級崗(gang)位責任(ren)制，實行崗(gang)位輪換制度，讓每一位學(xue)生參(can)與(yu)到班(ban)級的管理中來，培養學(xue)生的責任(ren)感，鼓勵(li)學(xue)生發揮(hui)主人(ren)翁(weng)精神。
5、定(ding)期組織豐富(fu)多(duo)彩(cai)的班級(ji)活動，在活動中培(pei)養(yang)學生的合作意(yi)識,增強班級(ji)凝聚力。
6、建立班(ban)級圖書角，努力擴(kuo)大班(ban)級藏書量，調(diao)動每一位學生(sheng)的讀(du)(du)書積極性(xing)，鼓勵學生(sheng)制(zhi)作讀(du)(du)書卡片，寫好讀(du)(du)后感(gan)，讓全體學生(sheng)“感(gan)激書籍，享受閱讀(du)(du)”。
三、外顯文化：
班級名字 ： 陽光一三
班 魂 ： 優、雅、勤
班 訓： 習(xi)慣決定(ding)命(ming)運(yun)，細節成(cheng)就人生
班級特(te)色： 快樂 自信 陽(yang)光 卓(zhuo)越
班級形象 ：
面必(bi)(bi)凈，發必(bi)(bi)理，衣必(bi)(bi)整，紐(niu)必(bi)(bi)結；
頭容正，肩容平，胸容寬，背容直；
氣象勿傲、勿暴、勿急，
顏色宜靜、宜莊、宜和。
班級公約 ：
學風嚴(yan)謹(jin) 奮(fen)勇拼搏
優(you)雅大方(fang) 文明(ming)守信
心胸寬(kuan)廣(guang) 表(biao)里如一
尊師(shi)愛友 團結互助
自(zi)立(li)自(zi)強 知恩(en)圖報
靜凈敬(jing)競 永不言棄
班級(ji)理念 ：做最好的自己
教師(shi)寄語： 習慣決定命運 細節成就(jiu)人生(sheng) 孩子們讓(rang)我們從小(xiao)養成好習慣 從點滴小(xiao)事做起 成就(jiu)自己幸福的(de)(de)人生(sheng)。相信大家一(yi)定會(hui)記住老師(shi)告(gao)訴大家的(de)(de)：
習慣整潔 保(bao)持衛生
習慣安靜 講究秩(zhi)序
習慣謙(qian)讓(rang) 不忘競爭
習慣助人 學會寬容
習慣(guan)傾(qing)聽 友(you)愛坦誠
班 徽：
特色之一營造氛圍
一、營造“靜者入、入則靜”的學習氛圍
諸葛亮(liang)說：|“非寧(ning)靜無(wu)以(yi)致遠，非淡泊無(wu)以(yi)明志(zhi)。”“一個人(ren)只(zhi)有排除雜(za)念，專心(xin)致志(zhi)，將智慧、靈感(gan)全部集中調動起(qi)來(lai)，才能有所創造、有所成就(jiu)。”開(kai)學(xue)初(chu)我們搬進了(le)新建的教學(xue)大樓，在感(gan)受校領導(dao)的關心(xin)與(yu)厚(hou)愛之(zhi)時(shi)這一學(xue)期，我將通(tong)過多種活(huo)動為學(xue)生樹立凈、靜、專、主的榜樣(yang)，讓孩子們在榜樣(yang)力量的感(gan)召下做到了(le)高度的自覺和自主，老師(shi)在與(yu)不在一個樣(yang)，什么時(shi)間都一個樣(yang)。”
特色之二打造紀律
1、嚴格的紀(ji)律(lv)，嚴格的執行(xing)紀(ji)律(lv)。
認真學(xue)(xue)習《小學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)守則(ze)》《小學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)道德行為規范》讓學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)明(ming)白什么事情可以做，怎樣做事對的(de)，在班級形(xing)成(cheng)正確的(de)輿論價值取向，形(xing)成(cheng)我(wo)(wo)班所特有的(de)班級制度文化(hua)。課堂(tang)上，全(quan)神貫注，整齊嚴肅(su)，老師上課的(de)春風就(jiu)會吹進(jin)每(mei)一個(ge)同學(xue)(xue)的(de)心田。集(ji)會時，全(quan)場肅(su)穆(mu)，靜(jing)心聽講，我(wo)(wo)們就(jiu)能(neng)匯成(cheng)激情蕩漾(yang)的(de)海洋。紀律是(shi)學(xue)(xue)習的(de)保證，勤奮是(shi)成(cheng)才的(de)條件！
成立了紀律檢查(cha)委員(yuan)會(hui)，從周(zhou)(zhou)一(yi)至周(zhou)(zhou)五，從早操到(dao)午休，從正課到(dao)自習(xi)，從室內到(dao)室外，全(quan)方位督促檢查(cha)。查(cha)學生的學習(xi)習(xi)慣、學習(xi)。
特色班級建設方案2
一、背景意義
根(gen)據(ju)近幾(ji)個月來的(de)(de)(de)學(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)和測驗情(qing)(qing)況來看(kan)，學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)大(da)(da)部分(fen)成績處(chu)在(zai)(zai)中(zhong)(zhong)下游，原(yuan)因(yin)大(da)(da)致是學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)的(de)(de)(de)基礎(chu)不(bu)扎實(shi)，而且學(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)習(xi)慣(guan)很(hen)差，同(tong)時大(da)(da)部分(fen)同(tong)學(xue)(xue)(xue)(xue)處(chu)在(zai)(zai)青(qing)春(chun)期(qi)的(de)(de)(de)懵懂中(zhong)(zhong)，心理上(shang)也比(bi)較(jiao)幼稚，班(ban)級(ji)缺少一種沉穩(wen)、向(xiang)(xiang)上(shang)的(de)(de)(de)風氣。有鑒于此(ci)，我班(ban)打算(suan)進行(xing)每(mei)周一次的(de)(de)(de)優秀學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)展示，由每(mei)科(ke)的(de)(de)(de)學(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)成績優異的(de)(de)(de)同(tong)學(xue)(xue)(xue)(xue)在(zai)(zai)每(mei)周的(de)(de)(de)固定(ding)時間上(shang)講臺當一次老師(shi)，或者把某些(xie)同(tong)學(xue)(xue)(xue)(xue)對社會上(shang)某些(xie)事情(qing)(qing)的(de)(de)(de)看(kan)法(fa)拿出(chu)來討論，從而希(xi)望在(zai)(zai)學(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)和做(zuo)人處(chu)事方(fang)面發(fa)(fa)揮先行(xing)者的(de)(de)(de)榜(bang)樣力量(liang)，帶(dai)動學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)的(de)(de)(de)積極性(xing)，建設(she)濃郁的(de)(de)(de)學(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)和交流風氣，增進學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)團(tuan)結，逐步達到全班(ban)同(tong)學(xue)(xue)(xue)(xue)的(de)(de)(de)進步。在(zai)(zai)大(da)(da)力推進素質(zhi)教育(yu)(yu)的(de)(de)(de)今天，學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)的(de)(de)(de)智商和情(qing)(qing)商并重的(de)(de)(de)教育(yu)(yu)方(fang)式是非常有意義(yi)的(de)(de)(de)，可(ke)以為學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)將來走(zou)向(xiang)(xiang)社會打下很(hen)好的(de)(de)(de)基礎(chu)，讓他們受益(yi)終身。據(ju)此(ci)特制定(ding)班(ban)級(ji)特色發(fa)(fa)展規劃如下：
一）特色名稱
“榜樣(yang)力量教育”特色(se)班級
二）培養目標
學生做到(dao)“奮勇爭先(xian)，知(zhi)書達理”，形成人(ren)人(ren)自覺(jue)學習，人(ren)人(ren)愛表現的(de)特色班級。
三）特色口號：今天(tian)我來(lai)當(dang)老(lao)師(shi)
二、班級建設操作方案：
“提高(gao)成績”和(he)“發展能力”兩條主線貫(guan)穿整(zheng)個活動始(shi)終，著(zhu)重靜(jing)態(tai)文(wen)化(hua)建設和(he)動態(tai)文(wen)化(hua)建設。
1、靜態文化建設。
幽雅的(de)班級環境(jing)有著春(chun)風(feng)化(hua)(hua)雨(yu)，潤物無(wu)聲的(de)作用。包括桌椅的(de)擺放，墻面的(de)布(bu)置，黑板的(de)利用等，實(shi)際上(shang)就是一種靜態文(wen)化(hua)(hua)。學生(sheng)觸景生(sheng)情，因美生(sheng)愛(ai)，提高班級凝聚(ju)力。建(jian)設健康高雅的(de)班級文(wen)化(hua)(hua)，可以增(zeng)強學生(sheng)對班級生(sheng)活的(de)興趣，從(cong)而(er)熱(re)(re)愛(ai)生(sheng)活、熱(re)(re)愛(ai)文(wen)化(hua)(hua)學習(xi)，從(cong)而(er)形(xing)成健康向上(shang)的(de)班風(feng)。主(zhu)要措施(shi)：
①布置好教室(shi)衛生(sheng)角(jiao)。要求：用具歸類擺放，整齊，垃(la)圾(ji)分(fen)類存放，貼環(huan)保(bao)標(biao)語(yu)。
②用(yong)好“班務公開(kai)欄(lan)”，主(zhu)要用(yong)于張貼(tie)學生守(shou)則、課程表(biao)、作息(xi)時(shi)間表(biao)及班內(nei)各項(xiang)工作安(an)排表(biao)等內(nei)容(rong)。
③清理學生課桌(zhuo)，盡量做到統一、整齊、整潔。
④在(zai)課桌(zhuo)指定位置貼上“自我激(ji)勵卡”，內(nei)容(rong)包括：姓(xing)名(ming)，愛好，理想大學(xue)，喜歡的名(ming)言，班主任寄語。
⑤教室前黑(hei)板上方張貼班訓(xun)。要求能夠體現班級特色、個性(xing)。
⑥后墻設(she)(she)計黑板(ban)。板(ban)報作為(wei)班級內(nei)部環境的(de)重要組成部分，使學(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)既得到(dao)知識的(de)熏陶(tao)，又培養(yang)實踐能力(li)。板(ban)報的(de)內(nei)容(rong)要富(fu)有新意，定期(qi)更換，并(bing)符合學(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)的(de)年齡特(te)點。在形式上力(li)求簡潔(jie)、明快、富(fu)有時代感(gan)，并(bing)注(zhu)意與學(xue)科、時事政治及(ji)社(she)(she)(she)會生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)活相結合，引(yin)導學(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)走(zou)向社(she)(she)(she)會，用(yong)自(zi)己的(de)眼光觀察社(she)(she)(she)會。通過富(fu)有新意的(de)板(ban)報創設(she)(she)為(wei)培養(yang)學(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)的(de)觀察力(li)和探索精(jing)神提供了良好的(de)條件。
⑦教室后黑(hei)板的(de)兩邊(bian)可以貼些(xie)學生的(de)自創“名(ming)言”，理想宣(xuan)示(shi)，或貼些(xie)鼓勵性或關切性話(hua)語等，力求內容豐(feng)富(fu)，風格活潑，展示(shi)個性，定(ding)期更換。
⑧墻(qiang)壁可貼學生的書法和美術(shu)作(zuo)品(pin)，鼓勵學生，也(ye)能增添班級(ji)文化氣(qi)息。
⑨在班級后面設立“讀書(shu)角(jiao)”，放置一些小(xiao)學生(sheng)讀物和報紙、雜志等(deng)。來源(yuan)可以自訂、班訂、教(jiao)師提供(gong)、學生(sheng)捐獻等(deng)方式(shi)。
⑩學(xue)生設計班(ban)級口號，評選班(ban)歌(ge)，定期征(zheng)集作文(wen)、美術(shu)、書法作品(pin)，在班(ban)上展示。
2、動態文化建設
與(yu)靜態(tai)文化(hua)相對應(ying)，動態(tai)文化(hua)是指緊緊圍繞教(jiao)(jiao)育教(jiao)(jiao)學工作而適時開展(zhan)的各項(xiang)主題活動。措施主要有：
①課堂(tang)文(wen)化(hua)是班級文(wen)化(hua)的主要組成(cheng)部分。首(shou)先(xian)必須讓學(xue)生熱愛文(wen)化(hua)學(xue)習，經常參(can)與(yu)文(wen)化(hua)活(huo)動(dong)。
②上好每周的班會課。完成學校的要求，然后根據班級(ji)實際情況安(an)排(pai)班會主(zhu)題。
③上好“閱讀(du)課”，養成讀(du)書習慣，多寫讀(du)書筆記，掌握(wo)正確的讀(du)書方(fang)法。
④分組學習，互(hu)相促進，互(hu)相幫助，共同進步。
⑤每(mei)周利用一節自習課(ke)搞好兩個活動(dong)，可以這(zhe)樣設計：全班分為(wei)幾個小組，每(mei)次課(ke)上(shang)每(mei)組派(pai)三名同學上(shang)臺，分別(bie)進(jin)行“今天我(wo)來(lai)當老師”、“散講天地”的展示活動(dong)。
⑥鼓勵學(xue)生多參加體育、文藝、美(mei)術等課(ke)外興趣小(xiao)組活(huo)(huo)動(dong)，活(huo)(huo)躍(yue)班(ban)級氛圍，促(cu)使學(xue)生全(quan)面發展。
三、操作說明
①讓學(xue)生自(zi)(zi)(zi)己(ji)動手(shou)。學(xue)生自(zi)(zi)(zi)己(ji)參(can)與設計與布置班級的(de)各項擺(bai)設，參(can)與的(de)形式(shi)可(ke)以多種多樣，與班級小崗位結合(he)進行包崗到位的(de)，將學(xue)生自(zi)(zi)(zi)由組(zu)合(he)形成幾組(zu)進行輪換的(de)形式(shi)都可(ke)以借鑒。
②讓(rang)學生(sheng)(sheng)自(zi)己講解。讓(rang)每一個每位同(tong)學最終都能(neng)得到上(shang)臺演示的機(ji)會，引導(dao)學生(sheng)(sheng)自(zi)主介紹。能(neng)明確(que)表達自(zi)己要表達的意思，能(neng)用簡潔(jie)、生(sheng)(sheng)動的語(yu)言概括介紹，提(ti)高自(zi)己的觀察(cha)能(neng)力與表達能(neng)力，增進對(dui)集體的熱愛與同(tong)學的友(you)愛。
③讓學生自己評(ping)比(bi)。一個(ge)優秀的班(ban)集體，離不開良好(hao)(hao)班(ban)級文化(hua)氛圍的熏陶。在進(jin)行布(bu)置和活動的過程(cheng)中(zhong)都組(zu)織本班(ban)學生進(jin)行評(ping)比(bi)，最后進(jin)行相應的獎(jiang)勵(li)，鼓勵(li)學生更好(hao)(hao)地(di)參與(yu)到班(ban)級工作中(zhong)。使(shi)班(ban)級管(guan)理和活動始終沿著既定的方(fang)向前進(jin)，持之以恒，就會強化(hua)管(guan)理效果，良好(hao)(hao)的班(ban)風、學風的形成也就是水到渠(qu)成的事(shi)了。
四、預期達到的效果
一個(ge)班(ban)級(ji)的(de)班(ban)風建設對(dui)于學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)的(de)影響是(shi)巨大(da)的(de)，對(dui)學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)的(de)成(cheng)長起到(dao)舉足輕(qing)重(zhong)的(de)作(zuo)用。實踐證明，生(sheng)(sheng)動(dong)、活潑富有人文(wen)(wen)氣息的(de)班(ban)級(ji)文(wen)(wen)化(hua)(hua)氛圍能(neng)使(shi)師(shi)生(sheng)(sheng)心(xin)情(qing)愉快；能(neng)激勵學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)不(bu)斷進取，主(zhu)動(dong)、健康(kang)地成(cheng)長。通過每周一次的(de)優秀(xiu)學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)展示，可以發揮(hui)他們(men)(men)榜樣(yang)的(de)力(li)量，充(chong)分(fen)發揮(hui)班(ban)級(ji)文(wen)(wen)化(hua)(hua)的(de)育人功(gong)能(neng)，調動(dong)學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)們(men)(men)的(de)積極性，使(shi)學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)在良好(hao)的(de)班(ban)級(ji)文(wen)(wen)化(hua)(hua)氛圍中(zhong)健康(kang)成(cheng)長，最終達到(dao)整個(ge)班(ban)級(ji)的(de)進步(bu)和升華(hua)。
特色班級建設方案3
一、課題題目
特色班(ban)級精神文化建設
二、課題的提出
新的(de)(de)(de)《課程標準》提出(chu)：“教育(yu)面對的(de)(de)(de)是(shi)一個個具(ju)有(you)(you)獨立個性(xing)的(de)(de)(de)學(xue)生(sheng)(sheng)，教育(yu)應促(cu)進每一位學(xue)生(sheng)(sheng)的(de)(de)(de)個性(xing)發(fa)展(zhan)。” 班級是(shi)學(xue)生(sheng)(sheng)彰顯(xian)個性(xing)，實現發(fa)展(zhan)的(de)(de)(de)重要基地(di)，什么樣的(de)(de)(de)班級就(jiu)塑造出(chu)什么樣的(de)(de)(de)學(xue)生(sheng)(sheng)。要想培(pei)養(yang)出(chu)有(you)(you)創造性(xing)的(de)(de)(de)特色(se)學(xue)生(sheng)(sheng)，必須構建有(you)(you)個性(xing)化的(de)(de)(de)班級精(jing)(jing)神(shen)文化，讓學(xue)生(sheng)(sheng)能無時不刻地(di)進行班級精(jing)(jing)神(shen)文化的(de)(de)(de)熏陶。
班(ban)級(ji)(ji)(ji)是(shi)學(xue)校(xiao)的(de)(de)(de)(de)細胞(bao)，它既是(shi)學(xue)校(xiao)教育(yu)工作的(de)(de)(de)(de)基層單位，也是(shi)學(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)學(xue)習(xi)、活動的(de)(de)(de)(de)集體。同(tong)時班(ban)級(ji)(ji)(ji)也是(shi)學(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)社會(hui)化(hua)(hua)(hua)(hua)(hua)(hua)的(de)(de)(de)(de)機構，他們通過參(can)與班(ban)級(ji)(ji)(ji)建(jian)(jian)(jian)(jian)設(she)的(de)(de)(de)(de)過程和(he)(he)經(jing)歷，產(chan)生(sheng)(sheng)(sheng)的(de)(de)(de)(de)體驗和(he)(he)感悟，將在(zai)(zai)(zai)他們生(sheng)(sheng)(sheng)命發(fa)(fa)展(zhan)的(de)(de)(de)(de)歷程中(zhong)(zhong)(zhong)(zhong)留(liu)下鮮明(ming)的(de)(de)(de)(de)痕跡，而(er)豐富多(duo)彩的(de)(de)(de)(de)集體活動和(he)(he)人際交往能培(pei)養學(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)不同(tong)的(de)(de)(de)(de)興趣(qu)、愛(ai)好、特(te)長，形(xing)成和(he)(he)發(fa)(fa)展(zhan)學(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)的(de)(de)(de)(de)心理特(te)征和(he)(he)個性品(pin)質(zhi)。同(tong)時班(ban)級(ji)(ji)(ji)里(li)每個成員的(de)(de)(de)(de)個性化(hua)(hua)(hua)(hua)(hua)(hua)，也有(you)助于(yu)班(ban)級(ji)(ji)(ji)的(de)(de)(de)(de)鞏固和(he)(he)發(fa)(fa)展(zhan)。 班(ban)級(ji)(ji)(ji)精神文(wen)(wen)化(hua)(hua)(hua)(hua)(hua)(hua)又稱班(ban)級(ji)(ji)(ji)觀念文(wen)(wen)化(hua)(hua)(hua)(hua)(hua)(hua), 是(shi)班(ban)級(ji)(ji)(ji)全體成員在(zai)(zai)(zai)長期的(de)(de)(de)(de)交往過程中(zhong)(zhong)(zhong)(zhong)習(xi)得(de)且共同(tong)擁有(you)的(de)(de)(de)(de)思想觀念、心理傾向或情(qing)緒反(fan)應方式, 其中(zhong)(zhong)(zhong)(zhong)包(bao)括價值取向、行為規范(fan)、倫理道(dao)德(de)、審(shen)美情(qing)趣(qu)等多(duo)種內容, 是(shi)浸潤(run)在(zai)(zai)(zai)物質(zhi)文(wen)(wen)化(hua)(hua)(hua)(hua)(hua)(hua)和(he)(he)制(zhi)度(du)文(wen)(wen)化(hua)(hua)(hua)(hua)(hua)(hua)中(zhong)(zhong)(zhong)(zhong)的(de)(de)(de)(de)一種隱性文(wen)(wen)化(hua)(hua)(hua)(hua)(hua)(hua), 在(zai)(zai)(zai)班(ban)級(ji)(ji)(ji)整個文(wen)(wen)化(hua)(hua)(hua)(hua)(hua)(hua)系統中(zhong)(zhong)(zhong)(zhong)占(zhan)據(ju)核心的(de)(de)(de)(de)地位，具有(you)一種無形(xing)的(de)(de)(de)(de)教育(yu)力量。而(er)在(zai)(zai)(zai)以往的(de)(de)(de)(de)班(ban)級(ji)(ji)(ji)建(jian)(jian)(jian)(jian)設(she)中(zhong)(zhong)(zhong)(zhong), 我(wo)們往往重視(shi)物質(zhi)文(wen)(wen)化(hua)(hua)(hua)(hua)(hua)(hua)和(he)(he)制(zhi)度(du)文(wen)(wen)化(hua)(hua)(hua)(hua)(hua)(hua)建(jian)(jian)(jian)(jian)設(she), 卻忽視(shi)了(le)精神文(wen)(wen)化(hua)(hua)(hua)(hua)(hua)(hua)的(de)(de)(de)(de)建(jian)(jian)(jian)(jian)設(she)，搞好班(ban)級(ji)(ji)(ji)精神文(wen)(wen)化(hua)(hua)(hua)(hua)(hua)(hua)建(jian)(jian)(jian)(jian)設(she), 既有(you)利于(yu)鞏固物質(zhi)文(wen)(wen)化(hua)(hua)(hua)(hua)(hua)(hua)和(he)(he)制(zhi)度(du)文(wen)(wen)化(hua)(hua)(hua)(hua)(hua)(hua)建(jian)(jian)(jian)(jian)設(she)的(de)(de)(de)(de)成果, 又對促進學(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)和(he)(he)諧健康地發(fa)(fa)展(zhan)起著重要的(de)(de)(de)(de)激(ji)勵和(he)(he)感染作用。
三、課題的假設
班(ban)(ban)級(ji)(ji)文(wen)(wen)化(hua)(hua)(hua)的(de)(de)(de)深層面是(shi)班(ban)(ban)級(ji)(ji)精(jing)神(shen)(shen)文(wen)(wen)化(hua)(hua)(hua)，具有一定的(de)(de)(de)隱蔽性(xing)，在之(zhi)前的(de)(de)(de)教(jiao)育(yu)工(gong)作(zuo)(zuo)中(zhong)只得(de)到(dao)(dao)部(bu)分教(jiao)育(yu)者的(de)(de)(de)重視(shi)，在大多數的(de)(de)(de)學校(xiao)(xiao)(xiao)中(zhong)還是(shi)由于(yu)各種原因(yin)而疏于(yu)管理(li)，并(bing)影響(xiang)到(dao)(dao)班(ban)(ban)級(ji)(ji)建(jian)(jian)設(she)(she)的(de)(de)(de)水平。隨著教(jiao)育(yu)改革的(de)(de)(de)深入發(fa)展(zhan)，校(xiao)(xiao)(xiao)園文(wen)(wen)化(hua)(hua)(hua)建(jian)(jian)設(she)(she)的(de)(de)(de)重要性(xing)也(ye)隨之(zhi)增加(jia)，作(zuo)(zuo)為(wei)校(xiao)(xiao)(xiao)園文(wen)(wen)化(hua)(hua)(hua)的(de)(de)(de)基礎性(xing)工(gong)程—班(ban)(ban)級(ji)(ji)文(wen)(wen)化(hua)(hua)(hua)的(de)(de)(de)重要性(xing)也(ye)日益突出(chu)。班(ban)(ban)級(ji)(ji)精(jing)神(shen)(shen)文(wen)(wen)化(hua)(hua)(hua)存在方(fang)式是(shi)動態、系統的(de)(de)(de)，是(shi)在不斷變化(hua)(hua)(hua)中(zhong)得(de)到(dao)(dao)發(fa)展(zhan)的(de)(de)(de)。它(ta)是(shi)集體(ti)的(de)(de)(de)結晶，它(ta)需要班(ban)(ban)集體(ti)的(de)(de)(de)每一個(ge)成(cheng)員都(dou)參與進去(qu)。我們要通過創(chuang)建(jian)(jian)具有特色的(de)(de)(de)學校(xiao)(xiao)(xiao)班(ban)(ban)級(ji)(ji)文(wen)(wen)化(hua)(hua)(hua)的(de)(de)(de)常規管理(li)和建(jian)(jian)設(she)(she)來使(shi)學校(xiao)(xiao)(xiao)的(de)(de)(de)班(ban)(ban)級(ji)(ji)精(jing)神(shen)(shen)充滿生命力，使(shi)班(ban)(ban)級(ji)(ji)文(wen)(wen)化(hua)(hua)(hua)建(jian)(jian)設(she)(she)融(rong)入到(dao)(dao)建(jian)(jian)設(she)(she)校(xiao)(xiao)(xiao)園文(wen)(wen)化(hua)(hua)(hua)的(de)(de)(de)系統工(gong)程中(zhong)去(qu)，使(shi)上上下下、方(fang)方(fang)面面形成(cheng)齊頭(tou)并(bing)進的(de)(de)(de)和諧發(fa)展(zhan)觀，從而推進優(you)秀班(ban)(ban)級(ji)(ji)的(de)(de)(de)創(chuang)建(jian)(jian)工(gong)作(zuo)(zuo)，使(shi)班(ban)(ban)級(ji)(ji)成(cheng)為(wei)學生的(de)(de)(de)精(jing)神(shen)(shen)家園。
四、實驗目標
本課題研究的(de)(de)目標是針對當前社會的(de)(de)青(qing)少年在思想(xiang)上出現的(de)(de)新問題和(he)新動向，有(you)的(de)(de)放矢地(di)開展(zhan)班(ban)級(ji)精(jing)(jing)神(shen)文(wen)(wen)(wen)化建設工作，通(tong)過營造(zao)一個優(you)美、和(he)諧(xie)的(de)(de)班(ban)級(ji)自然物質環境(jing)和(he)人(ren)文(wen)(wen)(wen)文(wen)(wen)(wen)化氛圍，促(cu)進學(xue)生(sheng)健全人(ren)格的(de)(de)形成，并(bing)通(tong)過探索(suo)班(ban)級(ji)精(jing)(jing)神(shen)文(wen)(wen)(wen)化與學(xue)生(sheng)綜合素質的(de)(de)關系及探索(suo)班(ban)級(ji)精(jing)(jing)神(shen)文(wen)(wen)(wen)化建設的(de)(de)途徑、方法和(he)規(gui)律等，從而摸索(suo)出構建良(liang)好的(de)(de)班(ban)級(ji)精(jing)(jing)神(shen)文(wen)(wen)(wen)化的(de)(de)教育模式。
五、實驗原則
本次研(yan)究是(shi)根據中央國務(wu)院《關于進(jin)一步(bu)加(jia)強(qiang)和改(gai)進(jin)未成(cheng)年(nian)人思想道德建(jian)設(she)若干(gan)意(yi)見》及(ji){20xx}5號文(wen)件《教(jiao)育部關于大力加(jia)強(qiang)中小學校(xiao)園(yuan)文(wen)化(hua)建(jian)設(she)通知》等政策指示，并(bing)在精神文(wen)化(hua)理(li)(li)(li)論(lun)、班級(ji)文(wen)化(hua)建(jian)設(she)理(li)(li)(li)論(lun)、青少年(nian)心理(li)(li)(li)健康(kang)理(li)(li)(li)論(lun)等理(li)(li)(li)論(lun)依據的基礎上進(jin)行(xing)的。
六、實驗的組織與步驟
(一(yi))、課題的組織(zhi)
成立班級精神文化建設(she)領(ling)導小(xiao)組(zu)，由實驗教師牽頭組(zu)織，副班主任(ren)和班干部(bu)是組(zu)員，為班級精神文化的建設(she)獻(xian)(xian)策(ce)獻(xian)(xian)力。
(二)、課(ke)題的實驗(yan)步驟
本(ben)課題(ti)預(yu)計實(shi)驗周期(qi)為一年(nian)，即(ji)從(cong)20xx年(nian)10月至(zhi)20xx年(nian)12月。分為課題(ti)準(zhun)備階(jie)(jie)(jie)段、課題(ti)實(shi)施階(jie)(jie)(jie)段、課題(ti)總結(jie)評審三個階(jie)(jie)(jie)段。
1.課題(ti)準備階段：從(cong)20xx年10月到20xx年12月，形(xing)成課題(ti)方案，組建課題(ti)研究小組，確定人(ren)員分工，廣泛征(zheng)求意見，分析調查(cha)現有班級精神文(wen)化建設(she)情況。
2.課(ke)(ke)題實(shi)施階段：從20xx年1月到20xx年10月，根據課(ke)(ke)題方案(an)要求(qiu)，建立實(shi)驗班級(ji)，全面實(shi)施課(ke)(ke)題研究(jiu)，積累(lei)研究(jiu)資料，撰寫實(shi)驗階段總(zong)結。
3.總(zong)結階段(duan)：從20xx年11月到20xx年12月，整(zheng)理課題研究成果，寫出結題報(bao)告。
七、課題實施方法
1、選(xuan)擇班級精(jing)(jing)神文化(hua)特(te)色，制(zhi)定班級精(jing)(jing)神文化(hua)建(jian)設目標。
根據(ju)班(ban)(ban)內學生的(de)特長、興趣、愛(ai)好、經歷(li)等(deng)，確定(ding)本班(ban)(ban)精(jing)神文化(hua)(hua)特色并制(zhi)定(ding)目標(biao)作為(wei)日后開展(zhan)各項(xiang)活(huo)動的(de)依據(ju)。通過參(can)與團(tuan)體活(huo)動，使班(ban)(ban)級(ji)成員(yuan)受(shou)到(dao)(dao)陶(tao)冶(ye)和熏染，使其在認識、情(qing)感和行(xing)動上(shang)逐漸趨(qu)同(tong)于班(ban)(ban)級(ji)精(jing)神文化(hua)(hua)的(de)預定(ding)文化(hua)(hua)價值(zhi)，從而(er)達(da)到(dao)(dao)形成穩定(ding)的(de)團(tuan)體精(jing)神文化(hua)(hua)的(de)目標(biao)。
如(ru)在(zai)開(kai)學(xue)初，可以確定“做全新的自己”的目標，激(ji)勵學(xue)生從頭(tou)開(kai)始(shi)，發(fa)奮進(jin)取;在(zai)開(kai)運動會期間，可以確定“努(nu)(nu)力拼搏”的目標，激(ji)勵學(xue)生為榮譽而拼搏;在(zai)期末考試(shi)期間，可以確定“機會要靠自己創(chuang)造”的目標，鼓勵學(xue)生為期末能取得一個好成(cheng)績而努(nu)(nu)力進(jin)取。
2、廣泛動員每個班級成員參與(yu)班級精神文化的(de)建設(she)。
班級精(jing)神(shen)文化的(de)(de)(de)建設可以體(ti)現在布置教室、設計班級標(biao)志(zhi)、健(jian)全班級的(de)(de)(de)規章制度(du)、營造良(liang)好(hao)的(de)(de)(de)心理氛圍等(deng)方(fang)面，要(yao)充分發揮(hui)學生的(de)(de)(de)個性(xing)、特長(chang)，群(qun)策(ce)群(qun)力，充分發揮(hui)大家的(de)(de)(de)智慧(hui)，集(ji)思廣(guang)益，立足于培(pei)養(yang)學生正(zheng)確的(de)(de)(de)審美情趣(qu)，著眼于突(tu)出獨特的(de)(de)(de)精(jing)神(shen)文化內涵。
如對于班級(ji)里(li)的(de)(de)(de)各(ge)個(ge)物品的(de)(de)(de)擺放(fang)和裝飾，可(ke)以讓學(xue)生(sheng)每人(ren)負(fu)責一項(xiang)，進行定期的(de)(de)(de)評比和展示，鼓勵學(xue)生(sheng)為美化教(jiao)室獻策獻力;每次班級(ji)發生(sheng)什么(me)大事(shi)小情(qing)，都(dou)可(ke)以利(li)用班會時間進行講評，從而健全班級(ji)里(li)的(de)(de)(de)各(ge)項(xiang)規章制(zhi)度。
3、開(kai)展特色班(ban)隊活動(dong)，推動(dong)班(ban)級品(pin)質的形成。
通過讓學(xue)生有計劃有組織的(de)參加各項班(ban)隊活(huo)動(dong)(dong)(dong)，使班(ban)級成員(yuan)在(zai)活(huo)動(dong)(dong)(dong)中(zhong)(zhong)受到其中(zhong)(zhong)顯現的(de)特(te)定的(de)文(wen)化(hua)價(jia)值的(de)陶冶和(he)熏染，從(cong)而使其在(zai)認識(shi)、情(qing)感和(he)行動(dong)(dong)(dong)上逐漸趨同于班(ban)級文(wen)化(hua)的(de)預定文(wen)化(hua)價(jia)值，從(cong)而達到形成穩定的(de)團體文(wen)化(hua)的(de)目(mu)標。
4、反饋(kui)、評價與深化。
一個優秀的(de)班集體，離不(bu)開良好班級(ji)文化氛圍的(de)熏陶。在(zai)實驗過(guo)程(cheng)中班主任(ren)要(yao)注(zhu)意加強調控和(he)服務(wu)，及時糾正和(he)解決工作中出現的(de)偏差和(he)新問題，確(que)保(bao)制定的(de)各項規章制度不(bu)變形、不(bu)走樣(yang)，使班級(ji)管理(li)和(he)各項活動始終沿著既定的(de)方(fang)向前進，持之(zhi)以恒，就會強化管理(li)效果(guo)，良好的(de)班風(feng)、學風(feng)的(de)形成也(ye)就是水到渠成的(de)事(shi)了。
八、預期成果
1、課題研究報告：《特色(se)班級精神文化建(jian)設的研究》。
2、通過實驗，力爭達到(dao)“讓班(ban)級精神(shen)充滿(man)生命力，使班(ban)級成為學(xue)生的精神(shen)家(jia)園”這一(yi)目的。
特色班級建設方案4
一、總體要求
1、精心(xin)(xin)策(ce)劃，讓教室內的(de)每一塊(kuai)墻壁、每一個角落都具有教育作用，彰顯班集體和專(zhuan)業特色(se)；讓師(shi)生感覺(jue)“舒心(xin)(xin)”“愉悅(yue)”
2、充(chong)分調(diao)動學生參與積極性(xing)，讓學生用自己的智慧和雙(shuang)手來(lai)布置(zhi)教室，使學生在(zai)建設班級文化中(zhong)受到鍛煉，受到教育。
3、為了將專業(ye)(ye)的特(te)色體(ti)現在學生將來進入企業(ye)(ye)的需要(yao)，本次班(ban)級文(wen)化建(jian)設應將企業(ye)(ye)文(wen)化滲(shen)透入班(ban)級文(wen)化建(jian)設之中(zhong)。
二、布置對象
各班教室
三、實施原則
個性化(hua)、人文化(hua)、情感化(hua)、專業特色(se)化(hua)
四、評比領導小組
組長：蔡禮
成員：熊(xiong)標(biao)、朱運龍、李鑫、謝昌榮、各專業部主任
五、具體要求
1、教室物品布置（2分）：
（1）地面整(zheng)(zheng)潔，桌凳排列整(zheng)(zheng)齊橫豎(shu)對齊成直(zhi)線。
（2）講臺面上物品放(fang)置整齊，無雜物，無積(ji)灰(hui)。
（3）門沿(yan)、窗(chuang)沿(yan)、標牌無積(ji)灰。
（4）衛生(sheng)(sheng)角內衛生(sheng)(sheng)潔具清潔，擺放整(zheng)齊、有序(xu)。
（5）制度、表格(ge)、獎狀等張貼規(gui)范、美觀。
2、教(jiao)室環境布(bu)置（4分）：
（1）環(huan)境布置主題(ti)內容積極向上，整(zheng)體(ti)布置體(ti)現和諧、整(zheng)潔、美觀、大(da)方。
（2）充(chong)分(fen)利用黑板(ban)報、班務欄、窗臺等地(di)方營建富有生(sheng)命氣(qi)息的(de)班級文化環境。
3、教室(shi)布置特色分（4分）：
（1）班務欄應設計新穎、五(wu)表張貼整齊。
（2）教室整(zheng)(zheng)體(ti)布置能(neng)(neng)整(zheng)(zheng)潔美觀(guan)、和諧統一，符(fu)合學生年齡特征，彰顯班級建設理念切合學校工作要(yao)求。有利于學生身心健康，并能(neng)(neng)彰顯專業特色與企業文化(hua)的(de)接軌。
（3）顏色搭配（色彩(cai)運用是否協調，是否注重美觀大方，富有美感）合理，布(bu)告欄內(nei)、各項評比表布(bu)置有特色。
（4）開(kai)發其它(ta)創新園地，根據各(ge)班特點選(xuan)擇符(fu)合本班專業特色的小制作、小發明(ming)等版塊(kuai)內容，要求要有主題，構成系列(lie)，體(ti)現(xian)出專業的特色。
六、評比時間：11月中旬
七、評比獎勵：
對各教室布(bu)置進行量化(hua)評比。本次(ci)評比設(she)一等(deng)獎、二等(deng)獎、三(san)(san)等(deng)獎三(san)(san)個(ge)等(deng)級，不合(he)格的班級須(xu)再(zai)布(bu)置，直至合(he)格。
特色班級建設方案5
一、指導思想
“環境(jing)造(zao)就人。”班(ban)(ban)(ban)級(ji)文(wen)(wen)化(hua)(hua)(hua)建設對學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)的(de)(de)影響和熏陶是潛移默化(hua)(hua)(hua)的(de)(de)，對學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)的(de)(de)成(cheng)長起著(zhu)重(zhong)要(yao)的(de)(de)作用。班(ban)(ban)(ban)級(ji)文(wen)(wen)化(hua)(hua)(hua)貫穿(chuan)于班(ban)(ban)(ban)級(ji)教室等各個場合和學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)的(de)(de)言(yan)語(yu)行(xing)(xing)動(dong)之中。班(ban)(ban)(ban)級(ji)文(wen)(wen)化(hua)(hua)(hua)是班(ban)(ban)(ban)級(ji)的(de)(de)一種風(feng)尚、一種文(wen)(wen)化(hua)(hua)(hua)傳統，一種行(xing)(xing)為方(fang)式，它自(zi)(zi)覺或(huo)不(bu)自(zi)(zi)覺地通過一定的(de)(de)形式融會(hui)到(dao)班(ban)(ban)(ban)級(ji)同學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)的(de)(de)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)習、工作、生(sheng)活(huo)等各個方(fang)面中，形成(cheng)一種良好地自(zi)(zi)覺地行(xing)(xing)為習慣，潛移默化(hua)(hua)(hua)地影響著(zhu)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)的(de)(de)行(xing)(xing)為，引導著(zhu)班(ban)(ban)(ban)級(ji)班(ban)(ban)(ban)風(feng)、學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)風(feng)。
二、主題
樹班風(feng)學風(feng)，建文化氛圍，展班級風(feng)采。
三、總體目標
讓班級充(chong)滿活力，充(chong)滿人情(qing)味，充(chong)滿昂揚向上、積極進取的(de)文化氛(fen)圍，讓班級成為每一個(ge)學生(sheng)溫馨的(de)家。
四、領導小組
組長：各班班長
副組長(chang)：班委(wei)會成員
組員(yuan)：班主任班級成員(yuan)
五、工作安排及實施
第(di)一階段：制度建設階段，11月(yue)12-16日
德育處調研各(ge)班班級文化(hua)建(jian)設現(xian)狀，征求(qiu)廣大(da)師生意見，制定切(qie)實(shi)可行(xing)的《班級文化(hua)建(jian)設實(shi)施方案》。
第二階(jie)段：推廣引導階(jie)段，11月19-20日
將我校(xiao)各班班級文化(hua)建設(she)(she)現狀進行優缺(que)點分(fen)析與指導(dao)，全面推廣(guang)《班級文化(hua)建設(she)(she)實(shi)施方案》，引導(dao)各班建設(she)(she)“一班一特色”，動員(yuan)班委設(she)(she)計本班特色方案。
第三階(jie)段：班級(ji)建(jian)設階(jie)段，11月21日-12月5日
各班(ban)級填寫《班(ban)級文化建設申報表》，由德育處統一(yi)規劃，及時(shi)批(pi)復。
第四階(jie)段：檢(jian)查評估階(jie)段，12月5-7日
組建由校領導、教師(shi)代(dai)表、家長代(dai)表、學生會(hui)干(gan)部、班委、學生代(dai)表組成的檢(jian)查評估團隊，進行(xing)打分評估，合格(ge)者給予授牌。
第(di)五階段(duan)：授(shou)牌認定階段(duan)，12月10日
將(jiang)評估達(da)標的班級(ji)給予授(shou)牌(pai)，利(li)用大(da)型(xing)集會進行(xing)授(shou)牌(pai)儀式，授(shou)牌(pai)后(hou)(hou)，各班徐鞏固成果、持續創建，如有(you)后(hou)(hou)期松懈、不(bu)能(neng)凸顯特色的班級(ji)，將(jiang)限(xian)期整改，整改仍不(bu)達(da)標者(zhe)，取締資(zi)格。
六、獎勵機制
班(ban)(ban)級(ji)(ji)文(wen)(wen)化建(jian)設列入班(ban)(ban)級(ji)(ji)量化考(kao)核，定為(wei)學期評(ping)選(xuan)(xuan)優(you)秀班(ban)(ban)級(ji)(ji)的重要指標(biao)(biao)，另將給予(yu)專項(xiang)班(ban)(ban)費獎(jiang)(jiang)(jiang)勵：1.凡被(bei)評(ping)選(xuan)(xuan)為(wei)班(ban)(ban)級(ji)(ji)文(wen)(wen)化建(jian)設特色(se)班(ban)(ban)級(ji)(ji)的班(ban)(ban)級(ji)(ji)，給予(yu)每班(ban)(ban)適當的班(ban)(ban)費獎(jiang)(jiang)(jiang)勵；2.被(bei)評(ping)選(xuan)(xuan)為(wei)班(ban)(ban)級(ji)(ji)文(wen)(wen)化建(jian)設優(you)秀班(ban)(ban)級(ji)(ji)的班(ban)(ban)級(ji)(ji)，給予(yu)每班(ban)(ban)適當的班(ban)(ban)費獎(jiang)(jiang)(jiang)勵；3.未達標(biao)(biao)的班(ban)(ban)級(ji)(ji)不予(yu)以獎(jiang)(jiang)(jiang)勵，并在扣除班(ban)(ban)主任量化考(kao)核中(zhong)一星級(ji)(ji)獎(jiang)(jiang)(jiang)勵。
七、班級文化建設要求
1、以(yi)人為(wei)本。在班(ban)級(ji)建(jian)設中，“把班(ban)級(ji)還給學(xue)生”“讓班(ban)級(ji)成(cheng)為(wei)學(xue)生成(cheng)長的(de)(de)樂(le)園”。教師要從學(xue)生興趣(qu)愛好、家(jia)長素(su)質、家(jia)庭氛圍(wei)和(he)教師的(de)(de)個(ge)性特(te)長等(deng)因素(su)出發，與學(xue)生一起自(zi)主選擇、自(zi)主思(si)考(kao)，構建(jian)獨特(te)風(feng)格的(de)(de)班(ban)級(ji)文化，引導全(quan)體學(xue)生自(zi)覺(jue)、積(ji)極地參與班(ban)級(ji)文化建(jian)設的(de)(de)活動中來。
2、實用美觀(guan)。確立具體(ti)可操作的班(ban)級(ji)公約，室內(nei)布置力求簡潔美觀(guan)，力求育人的目的。
3、自主創新。突出班(ban)級(ji)特色，形成獨特的(de)班(ban)級(ji)文化，培(pei)養品學(xue)兼(jian)優、學(xue)有所(suo)長的(de)學(xue)生群(qun)體。
八、班級文化建設具體措施
（一）班級環境文化
積極營(ying)造濃厚的班級文化，發揮環境育人的熏陶(tao)作(zuo)用。做到讓“室內外展(zhan)示牌說話”，讓“每一堵墻”成(cheng)為“無聲的老師(shi)”。
1、“陽光班級”文化展示：
各班(ban)級提(ti)供素材：我(wo)們的(de)(de)班(ban)級特(te)色(se)名(ming)稱、班(ban)級照(zhao)片、我(wo)們的(de)(de)班(ban)主任、我(wo)們的(de)(de)口號，有學校統(tong)一制作規格(ge)、尺寸統(tong)一的(de)(de)展示牌。
要求：特(te)色主(zhu)題名稱與本班創建特(te)色相一致，照片需(xu)高清，如(ru)需(xu)專業攝影，可聯系郝鵬銘老師。
2、班(ban)級(ji)環境布置：
學校統一(yi)制作教室黑(hei)板(ban)上方的(de)(de)主題鮮明的(de)(de)校風、校訓(xun)。各班(ban)自(zi)(zi)行(xing)制作色彩豐富的(de)(de)黑(hei)板(ban)報，前黑(hei)板(ban)一(yi)側有班(ban)務欄、班(ban)風、班(ban)規(gui)等板(ban)塊，可(ke)根(gen)據自(zi)(zi)己班(ban)級(ji)(ji)特色設置(zhi)(zhi)其它專欄，如班(ban)級(ji)(ji)之星(xing)、炫(xuan)我風采、量(liang)化評(ping)比、加油站、知(zhi)識海(hai)洋等等（欄目可(ke)以(yi)自(zi)(zi)定）以(yi)體現班(ban)級(ji)(ji)的(de)(de)個性化布置(zhi)(zhi)和班(ban)級(ji)(ji)特色。
每個版塊由班主任和(he)(he)學(xue)生共同構思、設計(ji)、布置，布置體現(xian)“實用(yong)美觀(guan)”，突顯文化扭氛圍和(he)(he)育人作(zuo)用(yong)。力求(qiu)生動活潑、符合小學(xue)生的特點。
（二）班級日常管理文(wen)化(hua)。加強衛(wei)生管理，設立衛(wei)生角、清潔工具(ju)擺放處(chu)、輪流值日表及(ji)愛(ai)護(hu)公物教(jiao)育(yu)等。
（三(san)）班(ban)級(ji)制度文化。建立(li)班(ban)風、班(ban)級(ji)公(gong)約，以(yi)此約束學(xue)(xue)生(sheng)的(de)(de)言行(xing)。認真學(xue)(xue)習《中小學(xue)(xue)生(sheng)守(shou)則》、《小學(xue)(xue)生(sheng)日(ri)常行(xing)為(wei)規范》的(de)(de)基礎上(shang)，結合(he)班(ban)級(ji)實際（課間紀律、午餐(can)、路隊(dui)、班(ban)級(ji)存在的(de)(de)問題(ti)等）召集(ji)同學(xue)(xue)共同制定班(ban)級(ji)公(gong)約，結合(he)學(xue)(xue)校行(xing)為(wei)達標評(ping)比(bi)辦法，制定班(ban)級(ji)行(xing)為(wei)達標評(ping)比(bi)辦法等，增(zeng)強班(ban)級(ji)成員之間的(de)(de)凝聚力、集(ji)體(ti)榮譽感，形成良好的(de)(de)班(ban)風、學(xue)(xue)風。
（四）班級活動文化（該版塊可設置在教室(shi)外墻(qiang)）：
活(huo)(huo)動(dong)(dong)(dong)(dong)是實現教育(yu)(yu)的(de)有效的(de)形式和(he)途徑，班(ban)(ban)級(ji)(ji)文化活(huo)(huo)動(dong)(dong)(dong)(dong)具有獨立性、主動(dong)(dong)(dong)(dong)性和(he)靈(ling)活(huo)(huo)性等特(te)點(dian)，更能吸引學(xue)生(sheng)(sheng)參(can)(can)與。班(ban)(ban)級(ji)(ji)活(huo)(huo)動(dong)(dong)(dong)(dong)要(yao)注重(zhong)對學(xue)生(sheng)(sheng)的(de)思想(xiang)品德(de)教育(yu)(yu)，按學(xue)校要(yao)求認真組織(zhi)，開展晨會(hui)(hui)、班(ban)(ban)隊活(huo)(huo)動(dong)(dong)(dong)(dong)、綜合實踐活(huo)(huo)動(dong)(dong)(dong)(dong)等教育(yu)(yu)活(huo)(huo)動(dong)(dong)(dong)(dong)，做到活(huo)(huo)動(dong)(dong)(dong)(dong)主題(ti)明確、鼓勵學(xue)生(sheng)(sheng)參(can)(can)加各種文娛體(ti)育(yu)(yu)活(huo)(huo)動(dong)(dong)(dong)(dong)，如(ru)文藝匯演(yan)、舞蹈、體(ti)育(yu)(yu)比賽等，學(xue)生(sheng)(sheng)的(de)愛好、多樣，有健康的(de)審美情趣，積極配合學(xue)校的(de)陽光(guang)班(ban)(ban)級(ji)(ji)，打造陽光(guang)校園。積極參(can)(can)加社會(hui)(hui)實踐，以“崗位育(yu)(yu)人”的(de)理(li)念服(fu)務(wu)家庭、學(xue)校、社區。
九、班級文化建設的創建主題（供參考）
自(zi)主(zhu)管(guan)理(li)特(te)色：創建學生自(zi)主(zhu)、自(zi)治特(te)色班。
和諧(xie)家庭特(te)色:創建和諧(xie)家庭特(te)色班。集體榮譽致上，展(zhan)示“人人為班”的(de)局面。
綠(lv)色(se)(se)班(ban)(ban)級(ji)特色(se)(se)：創建衛(wei)生(sheng)示(shi)范班(ban)(ban)。展示(shi)班(ban)(ban)級(ji)綠(lv)色(se)(se)班(ban)(ban)級(ji)、日常(chang)衛(wei)生(sheng)效果、體(ti)現環(huan)保(bao)。
常規管理特(te)色(se):創建常規管理示范(fan)班(ban)。展示常規班(ban)務人人有事(shi)做、事(shi)事(shi)有人做，班(ban)級管理形成井然有序(xu)的自主(zhu)管理模(mo)式(shi)。
合作(zuo)學(xue)(xue)習特色：創建自主學(xue)(xue)習特色班。開展一幫(bang)一學(xue)(xue)習活動、小(xiao)組合作(zuo)學(xue)(xue)習氛圍。
文(wen)(wen)明禮儀特色：創建(jian)文(wen)(wen)明禮儀示范班。開展文(wen)(wen)明行為展示活動(dong)
閱讀特(te)色(se)：創建閱讀特(te)色(se)班級，堅持晨誦(song)、午讀、暮省做到實處，做出(chu)亮(liang)點，做出(chu)成效。
英(ying)語(yu)(yu)特(te)色:創建英(ying)語(yu)(yu)特(te)色班。開展每日生活英(ying)語(yu)(yu)讀、說、寫、練活動。
注(zhu)：特(te)色(se)即做到“人無我(wo)有(you)、人有(you)我(wo)優(you)”，不再(zai)多而(er)在于精(jing)，做精(jing)做細(xi)便是亮點與(yu)特(te)色(se)所在。
根(gen)據各班級同學的(de)(de)實(shi)際情況和自(zi)身管理特點，自(zi)選一(yi)個主題，也可自(zi)已規劃創建(jian)(jian)主題，充分(fen)展示(shi)學生(sheng)的(de)(de)作品，做好班級文化(hua)的(de)(de)建(jian)(jian)設工作，體現(xian)班級的(de)(de)特色，鼓勵(li)和引導(dao)更(geng)多的(de)(de)學生(sheng)共同參與(yu)班級文化(hua)的(de)(de)建(jian)(jian)設。
關(guan)注班(ban)(ban)級(ji)(ji)(ji)，關(guan)注班(ban)(ban)級(ji)(ji)(ji)文化建設是每(mei)(mei)(mei)一個(ge)教育(yu)者特(te)別是每(mei)(mei)(mei)一個(ge)班(ban)(ban)主任的重要思考內(nei)容。如何讓(rang)每(mei)(mei)(mei)一個(ge)班(ban)(ban)級(ji)(ji)(ji)充滿(man)活力，充滿(man)人情味，讓(rang)班(ban)(ban)級(ji)(ji)(ji)成為每(mei)(mei)(mei)一個(ge)學生溫暖的家。
當然，學校(xiao)要加(jia)強班級文化(hua)(hua)建設更離不開家長和社會的(de)支(zhi)持，我(wo)們要將這三方面緊密聯系，形(xing)成教育的(de)合力(li)，共(gong)同促進我(wo)校(xiao)班級文化(hua)(hua)建設的(de)發(fa)展。
特色班級建設方案6
為(wei)(wei)深入貫徹落實(shi)《第十八(ba)次(ci)全國(guo)高校(xiao)黨(dang)(dang)建(jian)工(gong)作(zuo)會(hui)議》精(jing)神(shen)和學(xue)(xue)(xue)(xue)校(xiao)規范管(guan)理年(nian)實(shi)施意見，進(jin)一步提(ti)高大(da)學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)綜合素質，全面推進(jin)校(xiao)園文(wen)(wen)化(hua)建(jian)設(she)，努力(li)提(ti)升大(da)學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)的(de)(de)思想品(pin)(pin)位、學(xue)(xue)(xue)(xue)術品(pin)(pin)位、藝術品(pin)(pin)位、創新品(pin)(pin)位，結合本(ben)院實(shi)際(ji)，經黨(dang)(dang)總支研究決定，在全體(ti)學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)中開展(zhan)以班級(ji)文(wen)(wen)化(hua)為(wei)(wei)主題(ti)，以班主任、輔導員為(wei)(wei)中心，以學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)為(wei)(wei)重點的(de)(de)班級(ji)文(wen)(wen)化(hua)建(jian)設(she)活動，不(bu)斷加強和改進(jin)學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)管(guan)理工(gong)作(zuo)，為(wei)(wei)學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)的(de)(de)成人成長提(ti)高良好的(de)(de)學(xue)(xue)(xue)(xue)習環境。
一、活動指導思想
以(yi)學風建設(she)為(wei)抓手，以(yi)班級文化建設(she)為(wei)重點，結合(he)學科專(zhuan)業特(te)點，創新實踐(jian)形(xing)式，通過開展豐富多彩的(de)班級活動，充(chong)分發(fa)揮(hui)班級文化的(de)磁性(xing)(xing)、磁力(li)和磁場效應，建設(she)富有特(te)色(se)的(de)班級文化，形(xing)成班級文化與個性(xing)(xing)發(fa)展相(xiang)結合(he)的(de)氛圍，全(quan)面(mian)提(ti)高(gao)學生文明素(su)養和綜合(he)素(su)質(zhi)。
二、活動主題
培育班級文(wen)化，構建(jian)和諧(xie)班集體(ti)
三、活動對象
全體班級
四、活動時間
(一)宣傳發動階段(每年9月份)
1、通過召開學生工作會議，進一步明確班(ban)級(ji)文(wen)化活動的重要意(yi)義(yi);
2、利用班會、學(xue)生會例(li)會、團課等組織全體(ti)學(xue)生進(jin)行討論(lun)，制度符合班級特色的活動方案(an);
(二)組織實施階(jie)段(每年(nian)10月(yue)1日—次年(nian)5月(yue)30日)
1、充(chong)分發(fa)揮(hui)學生(sheng)的(de)主體地位，正(zheng)確引導學生(sheng)開展積極向(xiang)上(shang)、符合(he)班(ban)級特色的(de)班(ban)級文化系列活動(dong);
2、加(jia)強(qiang)日常(chang)管理和監督力度(du)，營造良好的(de)班級文化氛圍;
(三(san))檢查評比階段(duan)(次年6月份(fen))
1、各班(ban)級(ji)要(yao)對本學期班(ban)級(ji)開展(zhan)的活動情況進行總結，并將活動材(cai)料于每學期末上交(jiao)學生(sheng)工作(zuo)辦公室;
2、學生工作辦公室通過綜(zong)合測評(ping)，對涌現出的先進(jin)(jin)(jin)班級、先進(jin)(jin)(jin)個(ge)人進(jin)(jin)(jin)行表彰，同時對相關(guan)先進(jin)(jin)(jin)事跡材料收集整理(li)歸(gui)檔并制作版面(mian)進(jin)(jin)(jin)行宣傳報道;
五、活動目標
1、建立班(ban)級自(zi)主(zhu)管(guan)理模式，逐步讓每一位學(xue)生(sheng)都(dou)有參與班(ban)級管(guan)理的職(zhi)務，擔任能發(fa)揮作(zuo)用和(he)自(zi)我(wo)滿意的角色;發(fa)揮、發(fa)現(xian)和(he)發(fa)展自(zi)己獨特的作(zuo)用和(he)價(jia)值，學(xue)會(hui)在(zai)自(zi)主(zhu)管(guan)理中相互合作(zuo)，協商和(he)民主(zhu)評議，并鼓勵(li)和(he)指導(dao)學(xue)生(sheng)在(zai)解決集體(ti)生(sheng)活的各種(zhong)矛盾中，使集體(ti)和(he)每個學(xue)生(sheng)都(dou)得到成長;
2、學(xue)(xue)生學(xue)(xue)會學(xue)(xue)習(xi)，培養學(xue)(xue)生自主，創新學(xue)(xue)習(xi)的(de)能(neng)力，掌握科學(xue)(xue)研究及解決問題的(de)科學(xue)(xue)方法.在班級(ji)中形成探(tan)(tan)索(suo)與(yu)研究問題的(de)良(liang)好的(de)探(tan)(tan)究與(yu)學(xue)(xue)習(xi)的(de)氛圍(wei)
3、通過培養學(xue)(xue)生的(de)合作意(yi)識，競(jing)爭(zheng)意(yi)識，提(ti)高學(xue)(xue)生的(de)學(xue)(xue)習積(ji)極(ji)性，充分發揮(hui)學(xue)(xue)生的(de)潛能(neng)，使學(xue)(xue)生更(geng)快(kuai)地學(xue)(xue)會(hui)學(xue)(xue)習，學(xue)(xue)會(hui)生存(cun);
4、學生學會與(yu)(yu)人相處，并在學習與(yu)(yu)集體活(huo)動(dong)中建立師生之(zhi)(zhi)間(jian)，學生之(zhi)(zhi)間(jian)的良好關系，培養合作意識，增強班級(ji)凝聚力;
5、學生(sheng)把握為人處世的(de)原(yuan)則與(yu)明辨是(shi)非及處理(li)問題(ti)的(de)道理(li)，學會理(li)智的(de)面對問題(ti)，分析(xi)問題(ti)，解決問題(ti).同時(shi)能把握時(shi)代脈搏，與(yu)時(shi)俱進，培養現(xian)代意(yi)(yi)識(競爭(zheng)意(yi)(yi)識，法律意(yi)(yi)識等)，使班級正氣上升;
6、開展各種各樣的(de)班(ban)內學(xue)習(xi)(xi)競(jing)賽(sai)活動。從(cong)組織形式(shi)上分有:小組學(xue)習(xi)(xi)競(jing)賽(sai)，大組學(xue)習(xi)(xi)競(jing)賽(sai)，個(ge)人學(xue)習(xi)(xi)競(jing)賽(sai);從(cong)內容上分有:試(shi)教、朗誦、寫作和其它課外知識等方面內容的(de)競(jing)賽(sai)，通過學(xue)生(sheng)之間的(de)合(he)作，競(jing)爭與(yu)互動，激發(fa)學(xue)生(sheng)個(ge)體與(yu)整(zheng)個(ge)班(ban)集體的(de)學(xue)習(xi)(xi)與(yu)工作的(de)熱(re)情，使學(xue)生(sheng)的(de)各方面都得到很大發(fa)展;
7、學期總(zong)(zong)結。利用讀報課(ke)，主(zhu)題(ti)(ti)班會課(ke)，針對(dui)學生(sheng)及班級存在與(yu)暴露出(chu)的具(ju)體(ti)問題(ti)(ti)由教(jiao)(jiao)師(shi)(shi)或學生(sheng)提出(chu)并(bing)分別由教(jiao)(jiao)師(shi)(shi)或學生(sheng)分別主(zhu)持(chi)，進行分析(xi)與(yu)總(zong)(zong)結.以達(da)到及時調(diao)整，更快進步的目的，使(shi)學生(sheng)能夠明(ming)辨是(shi)非，揚善抑惡(e)，形成良好的班風。
六、活動內容
班(ban)(ban)(ban)級(ji)(ji)文化(hua)是(shi)班(ban)(ban)(ban)級(ji)(ji)的(de)(de)靈(ling)魂(hun)，主要(yao)(yao)指班(ban)(ban)(ban)級(ji)(ji)內部形成的(de)(de)具有(you)一(yi)定(ding)特(te)色的(de)(de)思想觀念、班(ban)(ban)(ban)級(ji)(ji)風氣(qi)、學習(xi)風氣(qi)、人(ren)及環境和(he)行為規范等，是(shi)一(yi)個班(ban)(ban)(ban)級(ji)(ji)內在素(su)質和(he)外(wai)在形象的(de)(de)集(ji)中體現。它具有(you)無(wu)形的(de)(de)教育功能(neng)(neng)、激(ji)勵功能(neng)(neng)、制約功能(neng)(neng)，具有(you)自(zi)我(wo)調節、自(zi)我(wo)約束的(de)(de)功能(neng)(neng)，是(shi)每個班(ban)(ban)(ban)級(ji)(ji)所特(te)有(you)的(de)(de)。班(ban)(ban)(ban)級(ji)(ji)文化(hua)作為校(xiao)園(yuan)文化(hua)的(de)(de)重要(yao)(yao)組成部分，其建設的(de)(de)好壞會直接(jie)影(ying)響到學生的(de)(de)發展和(he)校(xiao)園(yuan)的(de)(de)穩(wen)定(ding)，主要(yao)(yao)包括班(ban)(ban)(ban)級(ji)(ji)物質文化(hua)建設、班(ban)(ban)(ban)級(ji)(ji)制度文化(hua)建設和(he)班(ban)(ban)(ban)級(ji)(ji)精神文化(hua)建設。
(一(yi))班級物質文(wen)化建設
主要包(bao)括學(xue)(xue)(xue)生(sheng)學(xue)(xue)(xue)習(xi)、工作、生(sheng)活(huo)環境(jing)建設(she)(she)。通過建設(she)(she)健康、幽(you)默、富有特色(se)的(de)教室(shi)(shi)、宿(su)舍、活(huo)動(dong)場所等環境(jing)，形(xing)成良(liang)好的(de)育人環境(jing)，培養學(xue)(xue)(xue)生(sheng)正(zheng)確的(de)審美觀念，陶冶(ye)學(xue)(xue)(xue)生(sheng)的(de)美好情操，激發學(xue)(xue)(xue)生(sheng)熱(re)愛(ai)班級、熱(re)愛(ai)學(xue)(xue)(xue)校的(de)感情，促進學(xue)(xue)(xue)生(sheng)奮發向上的(de)精(jing)神。各(ge)班級要開展宿(su)舍文化建設(she)(she)活(huo)動(dong)，加強教室(shi)(shi)和宿(su)舍的(de)環境(jing)、衛生(sheng)、秩序、文化管(guan)理。同時，通過開展各(ge)類評比活(huo)動(dong)，表揚先進，鞭策(ce)后進。
(二(er))班級制度文(wen)化(hua)建設
班(ban)(ban)(ban)級(ji)各項制(zhi)度(du)(du)的建(jian)(jian)立(li)、完善與創新是建(jian)(jian)構(gou)和(he)諧班(ban)(ban)(ban)級(ji)、凝(ning)聚班(ban)(ban)(ban)級(ji)人心的根本保證(zheng)。要依據學生特(te)點和(he)班(ban)(ban)(ban)級(ji)人員構(gou)成(cheng)的狀(zhuang)況(kuang)，建(jian)(jian)立(li)完善班(ban)(ban)(ban)風建(jian)(jian)設(she)制(zhi)度(du)(du)、文明建(jian)(jian)設(she)制(zhi)度(du)(du)、班(ban)(ban)(ban)級(ji)管(guan)理制(zhi)度(du)(du)、團(tuan)學活動制(zhi)度(du)(du)、促進學生成(cheng)長成(cheng)才制(zhi)度(du)(du)等班(ban)(ban)(ban)級(ji)制(zhi)度(du)(du)，努力進行班(ban)(ban)(ban)級(ji)管(guan)理制(zhi)度(du)(du)創新。
特色班級建設方案7
“特色班級”文(wen)化是(shi)班級師(shi)生(sheng)(sheng)共同創造的(de)(de)精神(shen)財富，是(shi)校園文(wen)化的(de)(de)重要(yao)組(zu)成部分，也是(shi)形(xing)成班集體凝聚(ju)力和良好班風(feng)的(de)(de)必備(bei)條件。班級文(wen)化建(jian)設不但能(neng)有效地調動(dong)學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)的(de)(de)學(xue)(xue)習與實踐的(de)(de)興趣，更重要(yao)的(de)(de)是(shi)能(neng)啟迪(di)學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)思(si)想，陶冶學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)情操，弘揚學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)道德(de)，培養學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)的(de)(de)主人(ren)翁(weng)精神(shen),塑(su)造積(ji)極向上的(de)(de)班級精神(shen)，促進學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)健康成長。根據(ju)本校的(de)(de)實際(ji)情況，特制定本實施方(fang)案。
一、實踐意義
1、抓特色，出亮點。突現班(ban)主(zhu)任治學風格(ge)，凝聚班(ban)集體(ti)團隊意識。
2、通過優化班(ban)級特(te)色環境，提升班(ban)級物質(zhi)文化，實現在環境中教育(yu)人、培養人、熏陶人。
3、通過開展特(te)色(se)主題活(huo)(huo)動，提(ti)升班級精神文(wen)化，在活(huo)(huo)動中提(ti)升凝聚力，打造奮發向(xiang)上、團結拼搏(bo)的精神。
4、通過(guo)對班級特色文(wen)化(hua)的(de)建設，全面(mian)推動德(de)育工作的(de)開展，最終能(neng)夠為學(xue)生的(de)健康成長和學(xue)校教育教學(xue)發展服務(wu)。
二、建設內容
班主(zhu)任根據(ju)本(ben)班特點，確定選題內容。但原則上(shang)應該選擇操作性強(qiang)、展(zhan)示效果佳、并能靜態(tai)呈(cheng)現和學生動態(tai)參與的選題。
（一）班(ban)級物質文化建設：
1、班級(ji)要有潔、齊、美、趣(qu)的學(xue)習(xi)環境。
2、教室建設特色班(ban)牌，圖書角（書櫥）。
3、教室布置(zhi)雅致有(you)特(te)色(se)，有(you)與主題相符的(de)文化園(yuan)地和體現班級精神的(de)字畫等。
（二）班級精神(shen)文化建(jian)設(she)：
1、班(ban)級有班(ban)名(ming)、規章制度、公(gong)約，班(ban)級實(shi)現自主管理。
2、有具(ju)體、切實可行的個人目標(biao)和班級目標(biao)。
3、有特色鮮明的班(ban)級文化標志（如班(ban)徽(hui)、班(ban)訓、班(ban)歌等）。
4、計劃開展(zhan)主題(ti)鮮(xian)明，且(qie)富有成效的(de)班會(hui)。
（三(san)）班級檔案建設：
1、班級(ji)有文本(ben)檔(dang)案，如班級(ji)日記、學生作(zuo)品、活動圖片、評(ping)比記錄等。
2、建設班級師(shi)生(sheng)網上交(jiao)流平(ping)臺(tai)等。
特色班級建設方案8
創建活動時間：從三(san)月(yue)(yue)份開(kai)始，利用三(san)個(ge)月(yue)(yue)的(de)時間，初步完成特色班級(ji)的(de)創(chuang)建(jian)和活動(dong)，學期(qi)(qi)中(zhong)進行一(yi)次活動(dong)中(zhong)期(qi)(qi)匯報，對活動(dong)開(kai)展好的(de)班級(ji)進行授牌，下學期(qi)(qi)為成果深(shen)化(hua)階段。
創建程序安排：
1、各班(ban)(ban)級召開好班(ban)(ban)級會議，討論通過本班(ban)(ban)級的特色名稱。
2、填寫特(te)色班級建設申報材料，由學(xue)校組(zu)織(zhi)有關(guan)部門進行評審。
3、各班級(ji)(ji)自主制定(ding)特色班級(ji)(ji)創建活(huo)動(dong)計劃，制定(ding)活(huo)動(dong)配當表。
4、對創建活動的各種(zhong)過(guo)程材料進行積累(lei)，包括圖片(pian)，影片(pian)，視頻，作品等(deng)。
5、學(xue)期中進(jin)行一次中期匯報，對(dui)活動開(kai)展好的班級進(jin)行授牌。
6、學期(qi)末組織對優秀特(te)色班級的評選表彰活(huo)動。
確定創建內容：
各班(ban)(ban)(ban)(ban)級(ji)(ji)(ji)(ji)(ji)在“培養富(fu)底蘊(yun)、有志氣、善創造(zao)的荷娃”德育(yu)總(zong)目標(biao)下，根據班(ban)(ban)(ban)(ban)主任的性(xing)格特(te)(te)(te)長以及(ji)本(ben)班(ban)(ban)(ban)(ban)級(ji)(ji)(ji)(ji)(ji)實際，選擇(ze)具(ju)有班(ban)(ban)(ban)(ban)級(ji)(ji)(ji)(ji)(ji)共性(xing)的方面，積極申辦特(te)(te)(te)色(se)(se)(se)(se)(se)班(ban)(ban)(ban)(ban)級(ji)(ji)(ji)(ji)(ji)，如：文明禮儀班(ban)(ban)(ban)(ban)級(ji)(ji)(ji)(ji)(ji)、體育(yu)特(te)(te)(te)色(se)(se)(se)(se)(se)班(ban)(ban)(ban)(ban)級(ji)(ji)(ji)(ji)(ji)、愛(ai)國愛(ai)校班(ban)(ban)(ban)(ban)級(ji)(ji)(ji)(ji)(ji)、學(xue)習特(te)(te)(te)色(se)(se)(se)(se)(se)班(ban)(ban)(ban)(ban)級(ji)(ji)(ji)(ji)(ji)、合(he)作共進(jin)班(ban)(ban)(ban)(ban)級(ji)(ji)(ji)(ji)(ji)、普(pu)通話特(te)(te)(te)色(se)(se)(se)(se)(se)班(ban)(ban)(ban)(ban)級(ji)(ji)(ji)(ji)(ji)、文藝特(te)(te)(te)色(se)(se)(se)(se)(se)班(ban)(ban)(ban)(ban)級(ji)(ji)(ji)(ji)(ji)、書法特(te)(te)(te)色(se)(se)(se)(se)(se)班(ban)(ban)(ban)(ban)級(ji)(ji)(ji)(ji)(ji)、手工特(te)(te)(te)色(se)(se)(se)(se)(se)班(ban)(ban)(ban)(ban)級(ji)(ji)(ji)(ji)(ji)、科技特(te)(te)(te)色(se)(se)(se)(se)(se)班(ban)(ban)(ban)(ban)級(ji)(ji)(ji)(ji)(ji)、詩文特(te)(te)(te)色(se)(se)(se)(se)(se)班(ban)(ban)(ban)(ban)級(ji)(ji)(ji)(ji)(ji)、寫作特(te)(te)(te)色(se)(se)(se)(se)(se)班(ban)(ban)(ban)(ban)級(ji)(ji)(ji)(ji)(ji)、課(ke)本(ben)劇表演(yan)特(te)(te)(te)色(se)(se)(se)(se)(se)班(ban)(ban)(ban)(ban)級(ji)(ji)(ji)(ji)(ji)、生(sheng)活教育(yu)特(te)(te)(te)色(se)(se)(se)(se)(se)班(ban)(ban)(ban)(ban)級(ji)(ji)(ji)(ji)(ji)、感(gan)恩(en)教育(yu)特(te)(te)(te)色(se)(se)(se)(se)(se)班(ban)(ban)(ban)(ban)級(ji)(ji)(ji)(ji)(ji)、讀書特(te)(te)(te)色(se)(se)(se)(se)(se)班(ban)(ban)(ban)(ban)級(ji)(ji)(ji)(ji)(ji)、安全教育(yu)特(te)(te)(te)色(se)(se)(se)(se)(se)班(ban)(ban)(ban)(ban)級(ji)(ji)(ji)(ji)(ji)等各種特(te)(te)(te)色(se)(se)(se)(se)(se)班(ban)(ban)(ban)(ban)級(ji)(ji)(ji)(ji)(ji)。
如：
老(lao)師(shi)如(ru)創建“書法特色(se)(se)班”，老(lao)師(shi)要安排課時進行(xing)指導和練(lian)習，在(zai)練(lian)習的(de)(de)過(guo)程(cheng)中要留下(xia)圖片，影(ying)像和書法作(zuo)品，到中期匯報時，可在(zai)校(xiao)園里(li)展出優秀的(de)(de)書法作(zuo)品，后期可以在(zai)學校(xiao)進行(xing)書法作(zuo)品的(de)(de)拍賣，將拍得的(de)(de)錢捐給(gei)敬(jing)老(lao)院或者資助(zhu)學校(xiao)的(de)(de)貧困學生，使(shi)特色(se)(se)班級建設(she)具有社會意(yi)義(yi)。
制定特色活動：
特(te)(te)(te)色(se)(se)活(huo)動(dong)(dong)就(jiu)是(shi)能(neng)夠打出(chu)自(zi)己(ji)班(ban)品牌的(de)(de)(de)，能(neng)夠代(dai)表自(zi)己(ji)班(ban)級(ji)(ji)(ji)特(te)(te)(te)點的(de)(de)(de)、標志(zhi)性(xing)的(de)(de)(de)活(huo)動(dong)(dong)。有(you)(you)時候(hou)一個(ge)(ge)(ge)班(ban)級(ji)(ji)(ji)的(de)(de)(de)聲譽往往可以(yi)從這(zhe)個(ge)(ge)(ge)方(fang)(fang)面提高，班(ban)級(ji)(ji)(ji)的(de)(de)(de)凝(ning)聚(ju)力也(ye)可以(yi)從這(zhe)個(ge)(ge)(ge)方(fang)(fang)面得到加強(qiang)。一個(ge)(ge)(ge)班(ban)級(ji)(ji)(ji)如果有(you)(you)一個(ge)(ge)(ge)有(you)(you)代(dai)表性(xing)的(de)(de)(de)特(te)(te)(te)色(se)(se)活(huo)動(dong)(dong)，那么它必定是(shi)一個(ge)(ge)(ge)具有(you)(you)現實意義的(de)(de)(de)，而且是(shi)具有(you)(you)凝(ning)聚(ju)力的(de)(de)(de)活(huo)動(dong)(dong)。特(te)(te)(te)色(se)(se)活(huo)動(dong)(dong)是(shi)哪方(fang)(fang)面的(de)(de)(de)不(bu)要緊，關(guan)鍵是(shi)要靠大(da)家去(qu)想(xiang)，去(qu)做(zuo)，能(neng)夠長(chang)久的(de)(de)(de)堅持(chi)下(xia)去(qu)，使活(huo)動(dong)(dong)的(de)(de)(de)內容層出(chu)不(bu)窮，形式變化(hua)多(duo)樣，使其生(sheng)命力經久不(bu)衰，以(yi)至于可持(chi)續發(fa)展(zhan)下(xia)去(qu)。學(xue)(xue)生(sheng)置身于班(ban)級(ji)(ji)(ji)之中，班(ban)級(ji)(ji)(ji)形象工程(cheng)建(jian)設(she)(she)(she)既(ji)是(shi)學(xue)(xue)生(sheng)集體(ti)意識(shi)的(de)(de)(de)表現，又是(shi)發(fa)揮學(xue)(xue)生(sheng)主體(ti)創造性(xing)的(de)(de)(de)重要途徑，對學(xue)(xue)生(sheng)主體(ti)性(xing)發(fa)展(zhan)起著(zhu)潛(qian)移默化(hua)的(de)(de)(de)作用(yong)。在學(xue)(xue)校(xiao)中要樹立自(zi)己(ji)班(ban)級(ji)(ji)(ji)的(de)(de)(de)獨特(te)(te)(te)形象。將(jiang)班(ban)級(ji)(ji)(ji)作為一個(ge)(ge)(ge)品牌來(lai)建(jian)設(she)(she)(she)，是(shi)特(te)(te)(te)色(se)(se)班(ban)級(ji)(ji)(ji)形象建(jian)設(she)(she)(she)工程(cheng)的(de)(de)(de)重要思路(lu)。在學(xue)(xue)校(xiao)中，如何體(ti)現自(zi)己(ji)的(de)(de)(de)班(ban)級(ji)(ji)(ji)特(te)(te)(te)色(se)(se)，是(shi)特(te)(te)(te)色(se)(se)班(ban)級(ji)(ji)(ji)建(jian)設(she)(she)(she)的(de)(de)(de)重點。建(jian)設(she)(she)(she)特(te)(te)(te)色(se)(se)班(ban)級(ji)(ji)(ji)，就(jiu)是(shi)盡量滿足學(xue)(xue)生(sheng)的(de)(de)(de)心理需要，激發(fa)學(xue)(xue)生(sheng)學(xue)(xue)習的(de)(de)(de)'主體(ti)性(xing)，活(huo)躍學(xue)(xue)生(sheng)的(de)(de)(de)思維(wei)，開發(fa)學(xue)(xue)生(sheng)的(de)(de)(de)潛(qian)能(neng)。發(fa)揚學(xue)(xue)生(sheng)的(de)(de)(de)個(ge)(ge)(ge)性(xing)特(te)(te)(te)長(chang)，認真落實到“育人”的(de)(de)(de)效果上。
特色班級建設目標
1 . 培(pei)養與發揮學生的(de)個(ge)性特長(chang)(chang)，塑造健康心(xin)理， 形成良(liang)好的(de)班風(feng)，全班要擰(ning)成一(yi)股繩，把(ba)建(jian)設班級特色文化作為共同(tong)的(de)目(mu)標(biao)，齊心(xin)協(xie)力，互(hu)相幫助，互(hu)相關心(xin)，坦誠相待，取長(chang)(chang)補短(duan)，共同(tong)進步。
2.培養學(xue)生的創造(zao)性和紀(ji)律性，整個(ge)班級要(yao)活而不(bu)亂(luan)，既有獨特的創造(zao)性，又有嚴明的紀(ji)律性。
3.共性(xing)(xing)和個性(xing)(xing)共同發(fa)展，班上(shang)的(de)學(xue)生(sheng)(sheng)應以學(xue)為主，刻苦鉆研(yan)，在(zai)學(xue)好(hao)專業知(zhi)識(shi)的(de)同時發(fa)展興趣(qu)愛好(hao)，培養學(xue)生(sheng)(sheng)的(de)個性(xing)(xing)發(fa)展。增(zeng)長(chang)知(zhi)識(shi)才能，激發(fa)創新求進(jin)(jin)的(de)精神。增(zeng)強班集體的(de)凝聚力，促進(jin)(jin)民(min)主、融洽(qia)、和諧(xie)的(de)師生(sheng)(sheng)關系，讓(rang)學(xue)生(sheng)(sheng)在(zai)充滿(man)純潔、高(gao)雅氣息的(de)教室里快樂健康(kang)地成長(chang)。
4.豐富學生(sheng)的(de)(de)課(ke)余活動。班級在積極響應(ying)學校組織的(de)(de)活動的(de)(de)同時，經常開展一些具有(you)現實意(yi)義的(de)(de)活動，體現班級特(te)色，在學校里(li)引起較(jiao)好的(de)(de)反響。
5、通過特色班級(ji)的(de)建設，使(shi)同學(xue)(xue)們培(pei)養(yang)出良好的(de)責任感(gan)。各班級(ji)按要求(qiu)認真開展創建工作，定期組織豐富多彩的(de)班級(ji)活(huo)動(dong)，在活(huo)動(dong)中培(pei)養(yang)學(xue)(xue)生的(de)合作意識,增(zeng)強班級(ji)凝聚力。讓(rang)每(mei)個(ge)學(xue)(xue)生都感(gan)到有收獲，有興趣去(qu)參與活(huo)動(dong)。
6、充分(fen)發揮班(ban)主(zhu)任的(de)(de)創新管理的(de)(de)積極性，為優秀班(ban)主(zhu)任提供一個展示自我的(de)(de)舞臺(tai)，同時發揮每一位學生的(de)(de)創造力和潛能，努力營造健康向(xiang)上、富有(you)成(cheng)長氣息(xi)的(de)(de)班(ban)級(ji)文化(hua)氛圍(wei)。
特色班級建設方案9
一、指導思想
班級是(shi)(shi)(shi)學(xue)校的(de)(de)(de)細胞，班級文化(hua)(hua)(hua)建設(she)是(shi)(shi)(shi)提升(sheng)集體品味和境界的(de)(de)(de)關(guan)鍵。構建特色(se)(se)班級文化(hua)(hua)(hua)，目的(de)(de)(de)是(shi)(shi)(shi)營(ying)造快樂、團結和奮(fen)進(jin)的(de)(de)(de)氛圍，使(shi)班級成為學(xue)生心(xin)靈(ling)的(de)(de)(de)棲(qi)居地。教(jiao)育(yu)面(mian)對的(de)(de)(de)是(shi)(shi)(shi)一個(ge)(ge)個(ge)(ge)具有獨特個(ge)(ge)性(xing)(xing)(xing)的(de)(de)(de)學(xue)生，教(jiao)育(yu)應促進(jin)每一位學(xue)生的(de)(de)(de)個(ge)(ge)性(xing)(xing)(xing)發展(zhan)(zhan)。從教(jiao)育(yu)的(de)(de)(de)角(jiao)度(du)(du)看(kan)，班級是(shi)(shi)(shi)學(xue)生彰顯(xian)個(ge)(ge)性(xing)(xing)(xing)、實現發展(zhan)(zhan)的(de)(de)(de)重要基(ji)地，是(shi)(shi)(shi)培育(yu)學(xue)生成長(chang)的(de)(de)(de)一方沃土。小孩(hai)子渴(ke)望生活的(de)(de)(de)豐(feng)富多彩(cai)，而(er)且不同的(de)(de)(de)人有不同的(de)(de)(de)興趣愛好。多彩(cai)的(de)(de)(de)班級特色(se)(se)文化(hua)(hua)(hua)避(bi)免(mian)了(le)對學(xue)生人格(ge)塑(su)造單一化(hua)(hua)(hua)的(de)(de)(de)傾向(xiang)，使(shi)那些個(ge)(ge)性(xing)(xing)(xing)特長(chang)較突出的(de)(de)(de)學(xue)生找到(dao)了(le)適合自己的(de)(de)(de)內容和形式(shi)，并在活動中看(kan)到(dao)自己的(de)(de)(de)價值(zhi)，從而(er)激發他們的(de)(de)(de)自主(zhu)性(xing)(xing)(xing)、自尊心(xin)和自豪感，樹(shu)立一個(ge)(ge)真實、完整(zheng)、積極的(de)(de)(de)自我意象，形成積極向(xiang)上的(de)(de)(de)生活學(xue)習態度(du)(du)。他們參與班級特色(se)(se)文化(hua)(hua)(hua)建設(she)的(de)(de)(de)過(guo)程經(jing)歷、體驗感悟，將在生命發展(zhan)(zhan)的(de)(de)(de)歷程中留下鮮明的(de)(de)(de)痕跡。
二、建設目標
1、建立(li)班級自(zi)(zi)主(zhu)管(guan)理(li)模式，逐步讓每(mei)(mei)一位學(xue)(xue)(xue)生都有參與班級管(guan)理(li)的(de)(de)職(zhi)務,擔(dan)任能發揮作(zuo)用和(he)(he)(he)自(zi)(zi)我滿意的(de)(de)角色(se)；發揮、發現和(he)(he)(he)發展自(zi)(zi)己獨特(te)的(de)(de)作(zuo)用和(he)(he)(he)價值(zhi)，學(xue)(xue)(xue)會(hui)在(zai)自(zi)(zi)主(zhu)管(guan)理(li)中(zhong)相互合(he)作(zuo),協商和(he)(he)(he)民主(zhu)評議,并鼓勵(li)和(he)(he)(he)指導學(xue)(xue)(xue)生在(zai)解決(jue)集(ji)體生活的(de)(de)各種矛盾(dun)中(zhong),使(shi)集(ji)體和(he)(he)(he)每(mei)(mei)個學(xue)(xue)(xue)生都得(de)到成長，實現我的(de)(de)班級我做主(zhu)。
2、讓學生學會學習(xi),培養學生自主,創(chuang)新學習(xi)的(de)能力(li)，掌握科學研究(jiu)及(ji)解決問(wen)題的(de)科學方(fang)法(fa).在(zai)班級中形成探(tan)索與研究(jiu)問(wen)題的(de)良好的(de)探(tan)究(jiu)與學習(xi)的(de)氛圍。
3、通(tong)過培養學(xue)(xue)(xue)生(sheng)的(de)合(he)作意識,競(jing)爭意,提高學(xue)(xue)(xue)生(sheng)的(de)學(xue)(xue)(xue)習積極性(xing),充(chong)分發揮(hui)學(xue)(xue)(xue)生(sheng)的(de)潛能,使(shi)學(xue)(xue)(xue)生(sheng)更快(kuai)地學(xue)(xue)(xue)會學(xue)(xue)(xue)習,學(xue)(xue)(xue)會生(sheng)存。
4、讓(rang)學(xue)(xue)生(sheng)學(xue)(xue)會與人相處,并(bing)在學(xue)(xue)習(xi)與集體活(huo)動中建(jian)立(li)師生(sheng)之間,學(xue)(xue)生(sheng)之間的(de)良好(hao)關系,培養合作意識(shi),增強班級(ji)凝聚力(li)，使班級(ji)形成樂學(xue)(xue)、進取、守紀、向上(shang)的(de)班風。
三、明星班級文化特色詮釋
班名：明星班
班級口(kou)號：付出——收獲，小(xiao)(xiao)小(xiao)(xiao)明星(xing)終璀璨(can)！
班(ban)風：守紀、樂學、向上(shang)、進取
班(ban)級標志：明星臉
四、具體設想
(一)明確目標(biao)，形成班(ban)級(ji)公約(yue)
學(xue)“明星(xing)”的(de)精神，制定班規，讓學(xue)生(sheng)實現(xian)我的(de)班級我做主(zhu)。
(二)突出個性，美化教室環(huan)境
1、張貼學生的《我的風采》
2、出版以《我是獨一無(wu)二(er)的璀璨明星》的黑板報。
3、展示(shi)優秀作品，如手抄報、書法、詩配畫等。
4、設公告欄，讓學生明(ming)確各自的責任(ren)，及時了(le)解(jie)自己不同階段的成績。
5、圖書(shu)(shu)角(jiao)擺(bai)放學(xue)(xue)生喜歡的各類(lei)書(shu)(shu)籍(ji)，供(gong)學(xue)(xue)生平時閱讀。
6、開設“明(ming)(ming)星爭(zheng)先臺”，表彰在學習、紀律、禮儀、習慣(guan)、勞(lao)動等方(fang)面達標(biao)或進步(bu)明(ming)(ming)顯的(de)同學。
（三）全(quan)員(yuan)參(can)與，優化班級(ji)管理實行班干部輪值，明確自己的責任(ren)和義務(wu)，使每(mei)個學(xue)生都(dou)有鍛(duan)煉的機會(hui)。
五、實施步驟
（一）第一階(jie)段（學期初）
工(gong)作(zuo)重點(dian)：制定(ding)實施方(fang)案，教室(shi)布置，舉行一次(ci)主(zhu)題(ti)班(ban)會：“明(ming)星露(lu)臉”，制定(ding)班(ban)干輪值表和獲“明(ming)星獎”條件。
（二）第二階段（學期中）
工作重點：開(kai)展以“我的(de)理想”為主題的(de)活動；調整(zheng)班(ban)干(gan)部輪值表，建立積(ji)極、健康、融洽的(de)班(ban)級(ji)心理環境(jing)；評選“明(ming)星獎”。
（三(san)）第三(san)階段（學期末）
工作重(zhong)點：整理班級檔案；全(quan)面總結，及時(shi)反饋每(mei)個學(xue)生(sheng)(sheng)在(zai)(zai)“自主(zhu)、創新、合作、競爭”方(fang)(fang)面的(de)具體表現,班級的(de)學(xue)習與工作的(de)狀況及成效,將通過書面或(huo)口頭的(de)形式(shi)及時(shi)告訴全(quan)體學(xue)生(sheng)(sheng),幫助學(xue)生(sheng)(sheng)及時(shi)調整自己的(de)言行(xing)；表彰在(zai)(zai)學(xue)習、紀律、禮儀、習慣、勞(lao)動等(deng)方(fang)(fang)面優(you)秀(xiu)或(huo)進步明顯的(de)同學(xue)。
特色班級建設方案10
一、指導思想
班級(ji)文(wen)化建設應具有(you)班級(ji)特色，書香氛(fen)(fen)圍濃厚。滲透(tou)班級(ji)、校園文(wen)化的(de)教(jiao)育化功能，美化、凈化校園環境(jing) ，營造校園文(wen)化氛(fen)(fen)圍，關(guan)注孩子的(de)全面健康成(cheng)長、長遠發(fa)展(zhan)，提升文(wen)化品位，爭(zheng)創文(wen)明班級(ji)。
二、建設目標
1、制定富有特色的班(ban)級(ji)(ji)(ji)口號、班(ban)風、班(ban)訓(xun)等，讓(rang)每一堵墻都“說話 ” ，努力營造健康向上、富有成長氣息的班(ban)級(ji)(ji)(ji)文化氛圍，培養班(ban)級(ji)(ji)(ji)的凝聚(ju)力和集體榮(rong)譽感，形(xing)成班(ban)級(ji)(ji)(ji)良好的物質文化環境。
2、建立健全的(de)(de)班級(ji)制度(du)，以此約束學生(sheng)的(de)(de)言(yan)行。建立強有力的(de)(de)班集體領導(dao)核心，讓學生(sheng)參與到班級(ji)的(de)(de)管理中來，培養學生(sheng)的(de)(de)責任感，鼓勵(li)學生(sheng)發揮主人翁精(jing)神。
3、定期組織豐富多彩(cai)的班(ban)級活(huo)動，在活(huo)動中(zhong)培養學(xue)生的合作意識，增強班(ban)級凝(ning)聚力。
4、建立(li)班級圖(tu)書(shu)角，努(nu)力擴大(da)班級藏書(shu)量，調動(dong)每一(yi)位(wei)學生(sheng)的讀(du)書(shu)積(ji)極性，鼓勵(li)學生(sheng)積(ji)累知識，寫好讀(du)后感，讓全體學生(sheng)“感激書(shu)籍，享(xiang)受(shou)閱讀(du)”。 努(nu)力打造書(shu)香文化班級。
三、形式內容：
班 名：鯤鵬(peng)之志
班(ban) 訓：態(tai)度(du)決定(ding)一切(qie)，習慣成就未來 。
班級口號：一飛(fei)沖天，傲(ao)視(shi)蒼穹。
班級目標：在快樂中成長(chang)，在耕耘(yun)中收獲(huo)。
班歌(ge)：《我相信》
班徽(hui)：不(bu)比(bi)(bi)起點比(bi)(bi)進步，不(bu)比(bi)(bi)智力比(bi)(bi)努力。
班(ban)規：課前準備不能少，鈴聲(sheng)響后靜息(xi)好。
專心聽講勤動腦，作業工整按時交。
室內(nei)室外不追(zhui)跑，小聲交談不亂吵。
穿戴整(zheng)潔勤(qin)洗(xi)澡，教室衛生勤(qin)打(da)掃。
刻苦(ku)鍛煉(lian)身體(ti)好，保護視力(li)不(bu)能少。
同學之(zhi)間(jian)要寬容，對人(ren)真誠有禮貌。
班風：沒(mei)有(you)(you)最好(hao)，只(zhi)有(you)(you)更好(hao)。
努力學(xue)習(xi)，頑強(qiang)拼搏(bo)。
四、工作措施 ：
1、精心布置(zhi)教室，讓物(wu)質為(wei)精神(shen)服(fu)務(wu)。
教(jiao)(jiao)室(shi)里的(de)(de)布置(zhi)(zhi)合理(li)，大方，雅(ya)靜，富(fu)有書香(xiang)班(ban)級(ji)氛圍，富(fu)有班(ban)級(ji)特(te)色(se)，教(jiao)(jiao)室(shi)里的(de)(de)布置(zhi)(zhi)不僅影(ying)響(xiang)到學生的(de)(de)視(shi)覺感觀，也同時通(tong)過感性認知而影(ying)響(xiang)著(zhu)學生的(de)(de)理(li)性認知。除此之外，在教(jiao)(jiao)室(shi)布置(zhi)(zhi)上，還力求做到簡潔、實用，又(you)不失生動活潑。如衛生角怎樣布置(zhi)(zhi)，圖書角的(de)(de)管理(li)，板報(bao)的(de)(de)設計等(deng)。
2、堅持(chi)開(kai)展讀書活(huo)動，建設“書香班級(ji)”。
充分(fen)利用書(shu)(shu)(shu)(shu)籍，為學生(sheng)打開通往智慧和精神(shen)殿堂的(de)(de)(de)大(da)(da)門。在讀書(shu)(shu)(shu)(shu)中(zhong)迅速增加學生(sheng)們現在的(de)(de)(de)知識存儲量，使學生(sheng)精神(shen)境界提(ti)高新的(de)(de)(de)層面，在書(shu)(shu)(shu)(shu)的(de)(de)(de)世界里(li)，他們將接受(shou)中(zhong)華(hua)民族傳(chuan)統(tong)美德的(de)(de)(de)熏(xun)陶，悠久(jiu)文(wen)化(hua)底蘊的(de)(de)(de)教育，他們會(hui)重(zhong)(zhong)新認識中(zhong)國這(zhe)個古老(lao)而又以文(wen)明著稱的(de)(de)(de)大(da)(da)國，也會(hui)重(zhong)(zhong)新審(shen)視(shi)自己的(de)(de)(de)行(xing)為。讀書(shu)(shu)(shu)(shu)能開闊學生(sheng)視(shi)野，滿足學生(sheng)的(de)(de)(de)求知欲，孩(hai)子(zi)們就像(xiang)(xiang)一塊干海(hai)綿掉進了大(da)(da)海(hai)，像(xiang)(xiang)一顆(ke)種子(zi)投入(ru)了肥沃的(de)(de)(de)土地，像(xiang)(xiang)一顆(ke)小苗沐浴著陣(zhen)(zhen)陣(zhen)(zhen)春雨。在書(shu)(shu)(shu)(shu)的(de)(de)(de)滋潤中(zhong)他們伸腰展臂茁(zhuo)壯成(cheng)長。“隨(sui)風(feng)飄來(lai)陣(zhen)(zhen)陣(zhen)(zhen)書(shu)(shu)(shu)(shu)香，書(shu)(shu)(shu)(shu)本中(zhong)揚(yang)起張張笑(xiao)(xiao)臉，笑(xiao)(xiao)臉上(shang)寫(xie)滿了滿足的(de)(de)(de)幸福、成(cheng)長的(de)(de)(de)喜(xi)悅、振(zhen)奮(fen)的(de)(de)(de)精神(shen)。”
3、開展班級責任認領活動。
在班(ban)(ban)級開(kai)展(zhan)責(ze)(ze)任認(ren)領(ling)活動，讓每個(ge)同學都能(neng)(neng)為班(ban)(ban)級的管理(li)分(fen)擔一份(fen)力所(suo)能(neng)(neng)及(ji)的工作(zuo)，如負(fu)責(ze)(ze)擺(bai)桌子、負(fu)責(ze)(ze)檢查等，讓全班(ban)(ban)同學根據各人能(neng)(neng)力不同分(fen)別認(ren)領(ling)不同的責(ze)(ze)任。對于他們來(lai)說(shuo)只要動一點心思這些活都能(neng)(neng)干得(de)很(hen)好(hao)，這樣不但能(neng)(neng)鍛煉他們的自(zi)立能(neng)(neng)力，解決問題(ti)的能(neng)(neng)力，更能(neng)(neng)增強(qiang)學生的責(ze)(ze)任心和集體榮譽感。
4、設立評比機(ji)制，形(xing)成(cheng)正確輿論。
形成正確輿論(lun)是(shi)班級文化建設的一個主要方面，只有在(zai)班級里(li)形成了正確的輿論(lun)，學(xue)生才能分辨是(shi)非。
首先，利用晨會時間結合學生的(de)思想實際進行(xing)道(dao)德教(jiao)育(yu)談(tan)話(hua)，對學生進行(xing)道(dao)德行(xing)為規范教(jiao)育(yu)，提(ti)高學生的(de)認識。
其(qi)次(ci)，及(ji)時表(biao)揚好(hao)人好(hao)事(shi)，批(pi)評不(bu)良(liang)(liang)的(de)(de)(de)(de)思想行為(wei)，促(cu)(cu)使(shi)學生的(de)(de)(de)(de)良(liang)(liang)好(hao)行為(wei)習(xi)慣得(de)(de)以(yi)保持(chi)和(he)發揚，不(bu)良(liang)(liang)的(de)(de)(de)(de)言行得(de)(de)以(yi)改正(zheng)。最關(guan)鍵的(de)(de)(de)(de)是(shi)開(kai)展(zhan)評論，提高學生明辨是(shi)非的(de)(de)(de)(de)能力。每周一次(ci)評論活動，大家對每名同學進行評價，好(hao)的(de)(de)(de)(de)加(jia)(jia)分，不(bu)好(hao)的(de)(de)(de)(de)不(bu)加(jia)(jia)，并指出應該怎樣改進。這樣不(bu)僅促(cu)(cu)使(shi)學生關(guan)心班級的(de)(de)(de)(de)每一件事(shi)，以(yi)便有據(ju)可說(shuo)，也有利(li)于形成班級公平、公正(zheng)競爭的(de)(de)(de)(de)良(liang)(liang)好(hao)班風。
5、借助特(te)色活動，提(ti)高學生精神文明建(jian)設(she)
① 抓閱讀(du)教學，用閱讀(du)指(zhi)導(dao)和(he)閱讀(du)啟(qi)迪把學生從不良課外書(shu)籍(ji)和(he)網(wang)絡中引出來；
② 抓個人考(kao)核，利(li)用班干部(bu)的力量，做(zuo)好考(kao)核，定(ding)期和家長交流，促(cu)進學(xue)(xue)生上(shang)課(ke)主動思(si)考(kao)、積極學(xue)(xue)習(xi)，促(cu)使課(ke)下養成(cheng)良(liang)好行為習(xi)慣；
③班主任(ren)和(he)各(ge)任(ren)課老師和(he)諧配(pei)合，多(duo)表揚良好的(de)行(xing)為(wei)習慣，多(duo)關注，發(fa)現學生(sheng)中(zhong)不良行(xing)為(wei)予以矯正。
結束語：“近(jin)朱者(zhe)赤，近(jin)墨者(zhe)黑”，班級文化(hua)(hua)建(jian)設(she)影(ying)響甚至(zhi)會改(gai)變(bian)學(xue)生的(de)成長(chang)方(fang)向，所以班級文化(hua)(hua)建(jian)設(she)一定秉承科學(xue)性(xing)(xing)、人文性(xing)(xing)、教育性(xing)(xing)真正(zheng)地為教育學(xue)生服務。
特色班級建設方案11
高一(yi)作(zuo)為起始年(nian)級，學(xue)生(sheng)是以全新(xin)的(de)(de)面貌(mao)進入新(xin)的(de)(de)學(xue)校，可塑性較(jiao)強，高一(yi)年(nian)級是學(xue)生(sheng)各項習慣的(de)(de)養成期。我(wo)結合學(xue)校培養：具有(you)“自(zi)信、文明、陽(yang)光、負責”特質的(de)(de)三(san)中人的(de)(de)目標，根據高一(yi)學(xue)生(sheng)的(de)(de)實際(ji)特點和我(wo)們班(ban)(ban)級的(de)(de)實際(ji)情況以及自(zi)身的(de)(de)條(tiao)件，我(wo)初步制定出(chu)高一(yi)（2）班(ban)(ban)的(de)(de)班(ban)(ban)級文化(hua)建(jian)設(she)方(fang)案如下：
一、班級目標口號：“做最好的自己”。
具體闡(chan)述為：起(qi)始年級(ji)以(yi)養(yang)(yang)(yang)成教育為基礎，培養(yang)(yang)(yang)學(xue)生良(liang)好的習慣，提升學(xue)生文明素養(yang)(yang)(yang)；激發學(xue)生愛班級(ji)、愛學(xue)校、愛祖國的熱情；通過(guo)正(zheng)面評價和(he)各種(zhong)活(huo)動(dong)培養(yang)(yang)(yang)學(xue)生的組織協調能力(li)和(he)自(zi)信陽(yang)光的心態。
二、工作特色規劃：
（一(yi)）班級文(wen)化(hua)特色
1、根(gen)據班級目標口(kou)號，有學(xue)生(sheng)自主進行布置，班級文化要能夠(gou)彰顯青年學(xue)生(sheng)的朝(chao)氣，這其中包括展板等(deng)多種樣式的呈(cheng)現。
2、建(jian)立學(xue)生成長卡，幫助學(xue)生規(gui)劃高中(zhong)，制定高中(zhong)的發展規(gui)劃。
（二）班級特色思(si)路
1、我(wo)的班級我(wo)做主
開學(xue)初(chu)(chu)，結合新(xin)班(ban)(ban)(ban)級(ji)(ji)(ji)(ji)的(de)(de)(de)組建(jian)，摒棄以前(qian)班(ban)(ban)(ban)主(zhu)任(ren)規劃(hua)班(ban)(ban)(ban)級(ji)(ji)(ji)(ji)的(de)(de)(de)方式，利用(yong)第一次班(ban)(ban)(ban)會課(ke)的(de)(de)(de)機會讓學(xue)生(sheng)回(hui)憶(yi)初(chu)(chu)中班(ban)(ban)(ban)級(ji)(ji)(ji)(ji)的(de)(de)(de)優點，一方面正好(hao)是(shi)教師節感恩初(chu)(chu)中的(de)(de)(de)老師，另(ling)一方面也是(shi)對新(xin)班(ban)(ban)(ban)級(ji)(ji)(ji)(ji)的(de)(de)(de)建(jian)議，將班(ban)(ban)(ban)級(ji)(ji)(ji)(ji)學(xue)生(sheng)的(de)(de)(de)建(jian)議羅(luo)列到(dao)位，從而(er)明確高一2班(ban)(ban)(ban)應該打造成(cheng)怎樣的(de)(de)(de)班(ban)(ban)(ban)級(ji)(ji)(ji)(ji)，這樣達到(dao)了人(ren)(ren)人(ren)(ren)參與，人(ren)(ren)人(ren)(ren)感悟(wu)的(de)(de)(de)目的(de)(de)(de)，讓每個學(xue)生(sheng)成(cheng)為班(ban)(ban)(ban)級(ji)(ji)(ji)(ji)管理的(de)(de)(de)主(zhu)人(ren)(ren)翁(weng)。
2、“三個一”工程(cheng)
針對初高(gao)中(zhong)的(de)銜接問題(ti)，高(gao)一(yi)學(xue)生(sheng)學(xue)習習慣(guan)的(de)培(pei)養尤為重要，為了提高(gao)學(xue)生(sheng)的(de)適應能(neng)力，特(te)別是(shi)數(shu)學(xue)上加強(qiang)學(xue)生(sheng)學(xue)習的(de)主動(dong)性(xing)，我在(zai)班(ban)級開展“三個(ge)一(yi)”工程。即每(mei)天(tian)問一(yi)題(ti)，每(mei)天(tian)認真訂(ding)正一(yi)題(ti)，每(mei)天(tian)掌握一(yi)題(ti)。通過(guo)這種活動(dong)，加強(qiang)學(xue)生(sheng)對學(xue)習的(de)熱情，同時在(zai)作業的(de)認真程度上下功夫，進行優秀作業的(de)展評，提高(gao)作業的(de)規范性(xing)。
3、憶經典，傳族(zu)魂(hun)
結(jie)(jie)合民族精神(shen)月的(de)(de)(de)(de)活動，利用本身我(wo)是歷(li)史(shi)老師的(de)(de)(de)(de)優勢(shi)，結(jie)(jie)合歷(li)史(shi)課(ke)中中國(guo)一百多年的(de)(de)(de)(de)抗爭史(shi)，讓學生查閱資料，講述(shu)歷(li)史(shi)上的(de)(de)(de)(de)愛國(guo)志士的(de)(de)(de)(de)事(shi)跡，召開主題班會，選拔優秀的(de)(de)(de)(de)同學進行國(guo)旗(qi)下(xia)講話，培養(yang)學生的(de)(de)(de)(de)責任意識，認(ren)識到“天下(xia)興(xing)亡(wang)匹夫有責”的(de)(de)(de)(de)重要性。
4、珍愛生命
結(jie)合高中學生(sheng)(sheng)心(xin)(xin)理特點，特別是學習壓力較大(da)的(de)情況下，如何擺正心(xin)(xin)態就顯得尤為重要。利用主體班會的(de)形(xing)式，讓學生(sheng)(sheng)參與對生(sheng)(sheng)命的(de)感悟和探討，從而形(xing)成健康積極的(de)心(xin)(xin)態。
5、讀萬卷(juan)書，行萬里路(lu)
倡導(dao)學(xue)生在第一學(xue)期(qi)中(zhong)讀(du)一本(ben)好書，寫一篇(pian)感想，悟一個道(dao)理。結合學(xue)校(xiao)書香校(xiao)園報告會，要求學(xue)生讀(du)一本(ben)好書，并且(qie)能夠從中(zhong)悟出(chu)一定的道(dao)理，培養個人(ren)的文(wen)學(xue)修養。
6、我最給力
結(jie)合學校文化藝(yi)術節活(huo)動，在班上(shang)開展(zhan)“我(wo)最給力”選(xuan)拔(ba)賽，給學生提供展(zhan)示自己的(de)平臺，培養學生的(de)自信，同(tong)時也為緊張(zhang)的(de)學習起(qi)到調節作(zuo)用，推(tui)薦班級優(you)秀選(xuan)手參加校園達人秀比賽。
特色班級建設方案12
班訓：以特創班、以質強(qiang)班。
班風(feng)：勤學、善(shan)(shan)思、厚德、至善(shan)(shan)。
口號：樂學善思、嚴(yan)格自律；超越自我，永不退縮(suo)。
班級格言：飛的(de)高(gao)，因為我們自(zi)信；飛的(de)遠，因為我們堅持！
班歌：《展翅高飛》顏莞(guan)倩
班(ban)徽：如稚鷹在(zai)天(tian)空中展翅翶翔(xiang)的(de)活力與生機(ji)，寄望于(yu)這群展翅的(de)天(tian)使在(zai)往后的(de)日子飛得(de)更高、更遠。
一、指導思想：
班(ban)(ban)級(ji)是學(xue)校進行教(jiao)(jiao)育教(jiao)(jiao)學(xue)管(guan)理(li)的(de)(de)(de)基(ji)本單位(wei)，班(ban)(ban)級(ji)對學(xue)生的(de)(de)(de)成長具(ju)有至關重要的(de)(de)(de)作用。圍繞我校 “十好”及“四會(hui)”的(de)(de)(de)人才培養(yang)目標，根(gen)據本班(ban)(ban)學(xue)生的(de)(de)(de)性格特(te)點(dian)，通過個性化(hua)(hua)的(de)(de)(de)特(te)色班(ban)(ban)級(ji)建設，以及富有特(te)色的(de)(de)(de)班(ban)(ban)級(ji)活(huo)動的(de)(de)(de)開展，營造健康向上的(de)(de)(de)班(ban)(ban)級(ji)文化(hua)(hua)。以萬(wan)嬰之(zhi)母林(lin)巧稚醫(yi)生為(wei)學(xue)習楷模，激(ji)勵同學(xue)們弘揚刻苦學(xue)習、頑強(qiang)拼(pin)搏精神，努力培養(yang)具(ju)有扎實(shi)的(de)(de)(de)助產專業知識(shi)、良好的(de)(de)(de)專業技能，引領求真務實(shi)、明理(li)誠(cheng)信、敬業奉(feng)獻的(de)(de)(de)道德(de)風尚，使(shi)同學(xue)們達到樂學(xue)、勤學(xue)、會(hui)學(xue)，早日成為(wei)一(yi)個有職(zhi)業素(su)養(yang)的(de)(de)(de)新(xin)時代高素(su)質醫(yi)護人才。
二、創建背景：
本班(ban)共(gong)70名(ming)女生。經民意調查得知，我(wo)班(ban)大多數學生選擇助產專業(ye)(ye)并非是自己的(de)(de)(de)初衷，一(yi)(yi)般是由父母或親(qin)朋好(hao)友(you)的(de)(de)(de)建議來讀(du)，對從事助產專業(ye)(ye)不夠熱衷，學習(xi)欠(qian)主動。后(hou)來，經過學校(xiao)、班(ban)級(ji)(ji)文化的(de)(de)(de)熏陶后(hou)，絕大多數學生的(de)(de)(de)思(si)想有(you)所(suo)轉變，但還沒有(you)提(ti)高到熱愛的(de)(de)(de)層面，仍然片面地以上崗就業(ye)(ye)需求作為(wei)(wei)學習(xi)的(de)(de)(de)動力(li)(li)(li)，而忘記(ji)了為(wei)(wei)患者提(ti)供(gong)高質量服(fu)務的(de)(de)(de)宗旨，沒有(you)博大情懷和救死扶傷(shang)(shang)的(de)(de)(de)奉獻精(jing)神。針對學生中普(pu)遍(bian)存在的(de)(de)(de)問題，讓每個(ge)(ge)人都能樹立正確的(de)(de)(de)職業(ye)(ye)理想，更快的(de)(de)(de)融入這(zhe)個(ge)(ge)班(ban)集(ji)體，增強班(ban)級(ji)(ji)凝聚力(li)(li)(li)，創建一(yi)(yi)個(ge)(ge)良好(hao)的(de)(de)(de)班(ban)級(ji)(ji)環境，我(wo)和同(tong)學們共(gong)同(tong)提(ti)出“樂學善(shan)思(si)、嚴格自律；超越自我(wo)，永不退縮”的(de)(de)(de)目(mu)標，共(gong)同(tong)打造(zao)一(yi)(yi)個(ge)(ge)“心巧稚愛”特色(se)班(ban)。號(hao)召全班(ban)同(tong)學要(yao)以林(lin)巧稚醫生的(de)(de)(de)大愛如天的(de)(de)(de)博大情懷和救死扶傷(shang)(shang)的(de)(de)(de)精(jing)神為(wei)(wei)學習(xi)楷模，以實際行(xing)動向(xiang)林(lin)巧稚學習(xi)， 力(li)(li)(li)爭做一(yi)(yi)個(ge)(ge)有(you)上進心、有(you)愛心、有(you)責任感的(de)(de)(de)白衣(yi)天使。
三、建設總目標：
為(wei)學生營造(zao)和(he)諧、進取(qu)的(de)班(ban)級成(cheng)長氛圍(wei)；建立寬(kuan)松、清新、充滿人性(xing)(xing)關懷的(de)班(ban)級文化；形成(cheng)具有教育性(xing)(xing)、凝(ning)聚力、制約性(xing)(xing)、激(ji)勵性(xing)(xing)的(de)班(ban)級文化；豐富班(ban)級文化的(de)內容(rong)和(he)形式，在傳統(tong)中挖掘新意，使(shi)班(ban)級文化與(yu)學校辦學理念融為(wei)一體。
四、主要內容及活動安排：
（一(yi)）、第(di)一(yi)階段：明確創建目標、深入學習(xi)，提高認識。（20xx年9月(yue)-20xx年1月(yue)）
1.根據本班學生(sheng)的個性(xing)特點，學情班風，專業特點，與(yu)本班同學共同商討后，同學們一致(zhi)通過(guo)以萬嬰之母林(lin)巧稚醫生(sheng)為自(zi)己的學習(xi)榜樣(yang)，明確目標，創建本班特色文化方案。
2、宣傳(chuan)(chuan)發動：主要通過班(ban)(ban)會、班(ban)(ban)委會、班(ban)(ban)級QQ群、黑板報(bao)等宣傳(chuan)(chuan)方式(shi)，大力宣傳(chuan)(chuan)林巧稚個人先(xian)進(jin)事跡，對創建特色班(ban)(ban)級文化活(huo)動的目的、意義進(jin)行(xing)宣傳(chuan)(chuan)教育。
3.開(kai)展《向萬嬰之(zhi)母林巧(qiao)(qiao)稚(zhi)學(xue)習》為(wei)主(zhu)題班(ban)會。首先(xian)在班(ban)級(ji)上(shang)發(fa)動同(tong)(tong)學(xue)們利(li)用網絡搜索，深入了(le)解、學(xue)習著名(ming)婦產科醫生林巧(qiao)(qiao)稚(zhi)的(de)個人(ren)先(xian)進事跡(ji)(ji)。播放關于(yu)林巧(qiao)(qiao)稚(zhi)醫生事跡(ji)(ji)的(de)影(ying)片《大愛(ai)(ai)如天》，圍繞林巧(qiao)(qiao)稚(zhi)醫生對病人(ren)的(de)關懷(huai)、對工作的(de)高度熱枕(zhen)以及對黨和國家的(de)熱愛(ai)(ai)，對同(tong)(tong)學(xue)進行思想教育，讓同(tong)(tong)學(xue)切身感受林巧(qiao)(qiao)稚(zhi)大夫大愛(ai)(ai)如天的(de)博大情懷(huai)，號召全(quan)班(ban)同(tong)(tong)學(xue)以林巧(qiao)(qiao)稚(zhi)醫生為(wei)楷(kai)模，以實際行動向林巧(qiao)(qiao)稚(zhi)學(xue)習， 力爭做一(yi)個有(you)上(shang)進心、有(you)愛(ai)(ai)心、有(you)責任感的(de)醫務工作者。期后，在班(ban)上(shang)進行宣誓(shi)活動：
《我(wo)堅信：我(wo)是一名優秀學生(sheng)》
我--永不(bu)氣餒，自(zi)強不(bu)息，相(xiang)信自(zi)己。
我(wo)--學而(er)不(bu)厭，習而(er)不(bu)倦，勤思善問。
我--誠實有信，團結友愛，嚴(yan)于(yu)律(lv)己。
我--拼(pin)搏(bo)進取(qu)，決勝考場，創(chuang)造奇跡。
父母為(wei)我(wo)自(zi)豪(hao)，老(lao)師為(wei)我(wo)驕(jiao)傲。
我(wo)行(xing)(xing)(xing)，我(wo)要(yao)行(xing)(xing)(xing)，我(wo)能行(xing)(xing)(xing)，我(wo)一定行(xing)(xing)(xing)！
我(wo)相信自(zi)(zi)己(ji)(ji)的智慧！我(wo)堅信自(zi)(zi)己(ji)(ji)的潛(qian)力！我(wo)要(yao)把握住自(zi)(zi)己(ji)(ji)的命運！
我宣誓：
牢記(ji)父母囑托，嚴守學(xue)校(xiao)紀律(lv)，培養(yang)吃(chi)苦精神，磨練堅(jian)強意志；
用(yong)(yong)信念戰勝困難，用(yong)(yong)勤奮戰勝惰性，用(yong)(yong)效率創造成(cheng)功(gong)；
做到靜、專(zhuan)、思(si)、主，堅持嚴、細、實、恒；
用三年的奮斗與汗水(shui)，鑄就自己成功的一生。
努(nu)力！堅持！拼搏！
團結協作，眾志成(cheng)城；惜時如金，超越(yue)自我；揮灑(sa)汗水，收(shou)獲成(cheng)功(gong)！
（二(er)）、第二(er)階段：全員參(can)與(yu)，突(tu)出(chu)個性，美化教(jiao)室環境。（20xx年3月(yue)-20xx年5月(yue)）
1、打造積極向(xiang)上、學生(sheng)樂意、主(zhu)動參與的班級(ji)環境文化(hua)：
（1）通過學生集思廣益、群(qun)策群(qun)力的(de)努力下，確定了班(ban)(ban)(ban)(ban)級(ji)(ji)特色(se)文(wen)(wen)化(hua)的(de)班(ban)(ban)(ban)(ban)級(ji)(ji)名稱、班(ban)(ban)(ban)(ban)訓、班(ban)(ban)(ban)(ban)風、班(ban)(ban)(ban)(ban)歌、班(ban)(ban)(ban)(ban)級(ji)(ji)口號等班(ban)(ban)(ban)(ban)級(ji)(ji)文(wen)(wen)化(hua)標志。
（2）根據本班(ban)學(xue)生(sheng)(sheng)個(ge)性(xing)特點和助產專(zhuan)業(ye)建(jian)設需(xu)求，我將班(ban)級文化建(jian)設與醫(yi)(yi)院(yuan)婦嬰(ying)科室相融合，開辟了“巧稚微博”， 分(fen)為多個(ge)板塊(kuai)(kuai)，包括“班(ban)級公告欄”、“護理天(tian)(tian)地”、“天(tian)(tian)使(shi)文苑”，“婦嬰(ying)保(bao)健知識”等，各板塊(kuai)(kuai)由專(zhuan)人負責，通(tong)過網絡平臺(tai)，發布與同(tong)學(xue)們(men)學(xue)習(xi)、生(sheng)(sheng)活、醫(yi)(yi)院(yuan)動態(tai)等密切(qie)相關的(de)信(xin)息(xi)，上傳班(ban)級各種學(xue)習(xi)資(zi)源(yuan)，以調動同(tong)學(xue)的(de)積極性(xing)與參(can)與度，做(zuo)到及時更新班(ban)級動態(tai)，上傳班(ban)級活動影像(xiang)資(zi)料等，加強同(tong)學(xue)們(men)之(zhi)間的(de)聯系與溝通(tong)，增(zeng)強同(tong)學(xue)們(men)的(de)歸屬感與榮譽感，有效地為同(tong)學(xue)們(men)提供了學(xue)習(xi)便(bian)利和醫(yi)(yi)學(xue)知識的(de)拓展。
（3）、在(zai)班(ban)(ban)級環境文化建設(she)(she)上(shang)(shang)，()我與學(xue)(xue)生一(yi)起精心設(she)(she)計和布置，例如(ru)黑(hei)板(ban)報設(she)(she)計，我先(xian)采(cai)用(yong)(yong)白衣天使(shi)為(wei)(wei)底版(ban)做成(cheng)塑膠紙黑(hei)板(ban)報，在(zai)排版(ban)時將班(ban)(ban)級全(quan)家福(fu)復(fu)印(yin)在(zai)右(you)下角，并(bing)附上(shang)(shang)同(tong)學(xue)(xue)的(de)(de)班(ban)(ban)級口號，在(zai)全(quan)家福(fu)的(de)(de)正上(shang)(shang)方有(you)班(ban)(ban)主(zhu)任寄語(yu)，其余空(kong)白地方作(zuo)為(wei)(wei)班(ban)(ban)級黑(hei)板(ban)報書寫內(nei)容。然(ran)后(hou)在(zai)近教(jiao)(jiao)室(shi)后(hou)門口的(de)(de)一(yi)塊(kuai)墻(qiang)(qiang)壁上(shang)(shang)分成(cheng)兩大模(mo)塊(kuai)：一(yi)塊(kuai)設(she)(she)為(wei)(wei)“溫馨提示”，主(zhu)要張貼(tie)學(xue)(xue)校、班(ban)(ban)級的(de)(de)通知(zhi)，值(zhi)日(ri)班(ban)(ban)干部值(zhi)日(ri)輪流(liu)表、每(mei)(mei)(mei)日(ri)/每(mei)(mei)(mei)月考勤(qin)一(yi)覽表、實踐課(ke)安排等(deng)。另一(yi)塊(kuai)設(she)(she)為(wei)(wei)“護(hu)(hu)理天地”，內(nei)容有(you)嬰幼兒、孕(yun)、產婦(fu)護(hu)(hu)理保健常(chang)識，護(hu)(hu)士(shi)心語(yu)、天使(shi)風(feng)采(cai)等(deng)。教(jiao)(jiao)室(shi)兩側四個柱面上(shang)(shang)，張貼(tie)班(ban)(ban)風(feng)“勤(qin)學(xue)(xue)” 、“善思(si)”、“厚德”、“至善”，使(shi)教(jiao)(jiao)室(shi)的(de)(de)每(mei)(mei)(mei)一(yi)塊(kuai)墻(qiang)(qiang)壁、每(mei)(mei)(mei)一(yi)個角落都具有(you)教(jiao)(jiao)育(yu)內(nei)容，富有(you)教(jiao)(jiao)育(yu)作(zuo)用(yong)(yong)。
（3）教室環(huan)境凈(jing)化：建立凈(jing)化、美化、知識化的(de)班級物(wu)質環(huan)境，要求同學保(bao)持教室的(de)干凈(jing)整潔，窗(chuang)明幾凈(jing)，物(wu)品放置(zhi)井然有序，形(xing)成“人人有事做，事事人有做”的(de)良好氛圍。
（4）、為了體(ti)現對教師(shi)勞動的(de)尊(zun)(zun)重，創設尊(zun)(zun)師(shi)愛(ai)生的(de)氛圍，在班級開(kai)展，課間學生輪流為教師(shi)備水、獻茶的(de)活動。讓孩(hai)子們(men)在活動中充分體(ti)驗著(zhu)奉獻愛(ai)心(xin)的(de)成(cheng)功與滿(man)足 。
（三）、第三階段：開展主(zhu)題(ti)鮮明的(de)(de)的(de)(de)各類活(huo)動，以(yi)豐富多彩的(de)(de)班級活(huo)動為載體，培養學生的(de)(de)合作意識(shi)，增強班級凝聚力。（20xx年6月(yue)-20xx年1月(yue)）
1、召開座談會：邀請往屆優秀(xiu)助產專業(ye)學(xue)生與大家進行交(jiao)流座談會，介紹(shao)學(xue)習(xi)(xi)經驗，通過(guo)面對面交(jiao)流，使(shi)(shi)同學(xue)更直接(jie)了(le)解本專業(ye)的(de)發展及就業(ye)情況(kuang)，考護士(shi)執(zhi)業(ye)照和母嬰保健證的(de)條件等，使(shi)(shi)同學(xue)明確(que)學(xue)習(xi)(xi)目(mu)標，端正學(xue)習(xi)(xi)態度。
2、生(sheng)(sheng)命在(zai)于(yu)運動(dong)(dong)(dong)，教育(yu)在(zai)于(yu)活動(dong)(dong)(dong)。許多實踐證明，精心組(zu)織主(zhu)(zhu)(zhu)(zhu)題班(ban)(ban)(ban)會，是班(ban)(ban)(ban)主(zhu)(zhu)(zhu)(zhu)任(ren)工(gong)作的(de)(de)(de)一種(zhong)常用且有效的(de)(de)(de)方法。因(yin)為(wei)(wei)(wei)開(kai)展豐(feng)富多彩的(de)(de)(de)活動(dong)(dong)(dong)，能為(wei)(wei)(wei)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)提(ti)供一種(zhong)經歷和提(ti)供一種(zhong)體(ti)(ti)驗(yan)，為(wei)(wei)(wei)每一個(ge)(ge)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)提(ti)供思考、創(chuang)造、表現及成功的(de)(de)(de)機會，從而發展學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)個(ge)(ge)性，培(pei)養學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)才能。因(yin)此，將活動(dong)(dong)(dong)的(de)(de)(de)決定權(quan)還給(gei)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)，由學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)聯系(xi)本班(ban)(ban)(ban)實際情況(kuang)，依照(zhao)班(ban)(ban)(ban)級(ji)特色文(wen)化主(zhu)(zhu)(zhu)(zhu)題，在(zai)班(ban)(ban)(ban)主(zhu)(zhu)(zhu)(zhu)任(ren)我(wo)的(de)(de)(de)指導下，由學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)自(zi)(zi)己(ji)組(zu)織、設(she)計(ji)、主(zhu)(zhu)(zhu)(zhu)持(chi)開(kai)展活動(dong)(dong)(dong)，例如(ru)：“我(wo)的(de)(de)(de)班(ban)(ban)(ban)級(ji)我(wo)的(de)(de)(de)家”、“今(jin)天(tian)你微笑(xiao)了嗎？”“天(tian)使禮贊”、“助(zhu)產專業知(zhi)識(shi)你知(zhi)多少” 、“誰的(de)(de)(de)青春不(bu)奮斗”等為(wei)(wei)(wei)主(zhu)(zhu)(zhu)(zhu)題的(de)(de)(de)活動(dong)(dong)(dong)，既(ji)給(gei)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)一個(ge)(ge)展示的(de)(de)(de)平臺(tai)，又讓學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)參與到班(ban)(ban)(ban)級(ji)管理及自(zi)(zi)主(zhu)(zhu)(zhu)(zhu)管理當中，充(chong)分發揮他們(men)的(de)(de)(de)主(zhu)(zhu)(zhu)(zhu)人(ren)翁精神。通(tong)過(guo)開(kai)展餃子宴會、圣誕節狂歡節、拔(ba)河友誼賽(sai)、健(jian)排(pai)舞等各種(zhong)文(wen)體(ti)(ti)藝活動(dong)(dong)(dong)，通(tong)過(guo)各項文(wen)體(ti)(ti)活動(dong)(dong)(dong)，樹立(li)同(tong)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)的(de)(de)(de)集體(ti)(ti)意(yi)識(shi)，讓每個(ge)(ge)同(tong)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)清楚的(de)(de)(de)認識(shi)到自(zi)(zi)己(ji)是班(ban)(ban)(ban)級(ji)的(de)(de)(de)主(zhu)(zhu)(zhu)(zhu)人(ren)，明白自(zi)(zi)己(ji)對(dui)集體(ti)(ti)的(de)(de)(de)責任(ren)和義務，從而自(zi)(zi)覺關心愛(ai)護集體(ti)(ti)。
第四階段：做好特(te)色班級(ji)文(wen)化建(jian)設(she)總結和資(zi)料積累及檔案整理工作。（20xx年3月-20xx年7月）
及時反(fan)饋與(yu)定期總結(jie)：利(li)用(yong)周四班會(hui)課，針對(dui)學生(sheng)及班級(ji)存在與(yu)暴露出的具體問題進(jin)行分析與(yu)總結(jie)。以達到及時調整，更快進(jin)步的目的，使學生(sheng)能夠明辨是非，揚(yang)善抑惡(e)，形成良好(hao)的班風。
特色班級建設方案13
【指導思想】
班級(ji)(ji)特色(se)文(wen)(wen)化(hua)(hua)(hua)(hua)建(jian)(jian)設(she)是校園(yuan)文(wen)(wen)化(hua)(hua)(hua)(hua)建(jian)(jian)設(she)的(de)(de)(de)(de)(de)重要(yao)組(zu)成(cheng)(cheng)部分。校園(yuan)文(wen)(wen)化(hua)(hua)(hua)(hua)建(jian)(jian)設(she)是促進社會主(zhu)(zhu)(zhu)義精(jing)神文(wen)(wen)明建(jian)(jian)設(she)的(de)(de)(de)(de)(de)需要(yao)，是全面(mian)提(ti)高(gao)教(jiao)育質量的(de)(de)(de)(de)(de)需要(yao)，也(ye)是優化(hua)(hua)(hua)(hua)育人環境的(de)(de)(de)(de)(de)需要(yao)。班級(ji)(ji)是校園(yuan)里的(de)(de)(de)(de)(de)有機個(ge)體(ti)(ti)，班級(ji)(ji)的(de)(de)(de)(de)(de)班風(feng)(feng)(feng)、學(xue)風(feng)(feng)(feng)，直接(jie)影(ying)響著(zhu)校園(yuan)整體(ti)(ti)文(wen)(wen)化(hua)(hua)(hua)(hua)建(jian)(jian)設(she)的(de)(de)(de)(de)(de)進度和(he)高(gao)度。班級(ji)(ji)文(wen)(wen)化(hua)(hua)(hua)(hua)建(jian)(jian)設(she)和(he)校園(yuan)文(wen)(wen)化(hua)(hua)(hua)(hua)建(jian)(jian)設(she)相(xiang)輔相(xiang)成(cheng)(cheng)，班主(zhu)(zhu)(zhu)任(ren)有自己的(de)(de)(de)(de)(de)治(zhi)班特點，班級(ji)(ji)學(xue)生群(qun)體(ti)(ti)有共(gong)同的(de)(de)(de)(de)(de)榮譽(yu)感和(he)責任(ren)意識(shi)。這樣，既(ji)充分發揮(hui)和(he)施展(zhan)了(le)班主(zhu)(zhu)(zhu)任(ren)的(de)(de)(de)(de)(de)治(zhi)學(xue)風(feng)(feng)(feng)格，也(ye)提(ti)高(gao)了(le)班級(ji)(ji)凝聚(ju)力，班級(ji)(ji)特色(se)文(wen)(wen)化(hua)(hua)(hua)(hua)建(jian)(jian)設(she)將(jiang)對(dui)學(xue)校的(de)(de)(de)(de)(de)校園(yuan)文(wen)(wen)化(hua)(hua)(hua)(hua)建(jian)(jian)設(she)的(de)(de)(de)(de)(de)推進起到重要(yao)的(de)(de)(de)(de)(de)作用。
【實踐意義】
1、抓(zhua)特色，出亮點(dian)。突現班(ban)主任治學風(feng)格(ge)，凝聚班(ban)集體團隊意識，成為校園文化建設(she)的推進過程中(zhong)的先鋒榜。
2、通(tong)過優化(hua)班(ban)級特色環(huan)境(jing)，提升班(ban)級物(wu)質文(wen)化(hua)，實現在環(huan)境(jing)中(zhong)教(jiao)育人(ren)、培養(yang)人(ren)、熏陶人(ren)。
3、通(tong)過(guo)開展特色主(zhu)題活動(dong)，提(ti)升班級精神(shen)文化，在活動(dong)中提(ti)升凝(ning)聚力，打(da)造(zao)班級特色文化。
4、通過對(dui)班級特(te)色文化(hua)的建設，全面(mian)推動學(xue)校(xiao)德育工作的開展(zhan)，最終能夠(gou)為學(xue)校(xiao)學(xue)生(sheng)的健(jian)康成長(chang)和(he)學(xue)校(xiao)教育教學(xue)發展(zhan)服務(wu)。
【建設內容】
班(ban)主任根據本班(ban)特點，申請不(bu)同(tong)選題內容。但原則上應該選擇(ze)可操作性(xing)強、展示效(xiao)果佳、并能靜態(tai)呈現和學(xue)生動態(tai)參與(yu)的選題。備選特色項目。(以下僅供參考)
行為習慣(guan)養成(cheng)教育、閱(yue)讀與朗誦(氛圍(wei)和習慣(guan))、我(wo)愛(ai)書法、傳統(tong)禮(li)儀(仁、義、禮(li)、智、信)(孝文(wen)化)、感恩教育(老(lao)師、父母、社會、黨、祖國)、和諧(xie)班級(ji)(中華文(wen)化、治國精神、共同向往(wang))、現代環(huan)保、班級(ji)自主管理、陽(yang)光少年、孺(ru)子(zi)牛精神。
【呈現方式】
1、在班(ban)(ban)(ban)(ban)(ban)級(ji)布(bu)臵(ge)(ge)中展(zhan)示。要有主題、口號(hao)、班(ban)(ban)(ban)(ban)(ban)徽和相關(guan)的(de)(de)(de)(de)文化(hua)(hua)布(bu)臵(ge)(ge)。建立《班(ban)(ban)(ban)(ban)(ban)級(ji)公(gong)約》《班(ban)(ban)(ban)(ban)(ban)級(ji)值(zhi)日制度》《班(ban)(ban)(ban)(ban)(ban)級(ji)獎懲條(tiao)例》《班(ban)(ban)(ban)(ban)(ban)級(ji)學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)量(liang)化(hua)(hua)考核表》。班(ban)(ban)(ban)(ban)(ban)級(ji)值(zhi)日制度的(de)(de)(de)(de)執行，課桌凳、學(xue)(xue)習(xi)用品的(de)(de)(de)(de)整潔愛護、學(xue)(xue)習(xi)習(xi)慣(guan)(guan)、活動(dong)要求(qiu)的(de)(de)(de)(de)明確規定(ding)，使(shi)班(ban)(ban)(ban)(ban)(ban)級(ji)有一(yi)個良(liang)好(hao)(hao)的(de)(de)(de)(de)安全(quan)環(huan)境、衛生(sheng)(sheng)環(huan)境和美觀的(de)(de)(de)(de)物(wu)化(hua)(hua)環(huan)境。全(quan)班(ban)(ban)(ban)(ban)(ban)學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)討論(lun)一(yi)致(zhi)通(tong)過(guo)的(de)(de)(de)(de)班(ban)(ban)(ban)(ban)(ban)級(ji)文化(hua)(hua)特色內容、口號(hao)、班(ban)(ban)(ban)(ban)(ban)徽和目標及其解讀，既(ji)統一(yi)了學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)們思想認識，提(ti)(ti)高了班(ban)(ban)(ban)(ban)(ban)級(ji)凝聚力，又培(pei)養(yang)了學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)的(de)(de)(de)(de)興趣(qu)特長，既(ji)規范(fan)了學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)的(de)(de)(de)(de)道德行為(wei)，又培(pei)養(yang)學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)良(liang)好(hao)(hao)學(xue)(xue)習(xi)習(xi)慣(guan)(guan)、生(sheng)(sheng)活習(xi)慣(guan)(guan)，既(ji)有利于(yu)學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)的(de)(de)(de)(de)個人(ren)素質(zhi)的(de)(de)(de)(de)提(ti)(ti)高，又有利于(yu)學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)相互幫(bang)助、相互督促，共(gong)同(tong)提(ti)(ti)高，形成良(liang)好(hao)(hao)的(de)(de)(de)(de)學(xue)(xue)風、班(ban)(ban)(ban)(ban)(ban)風。
2、在學生活動(dong)中(zhong)滲透。搭建(jian)一(yi)個有(you)特色(se)的(de)班級文(wen)化載體
過(guo)河要(yao)有船或橋(qiao)，要(yao)搞好班(ban)(ban)(ban)級(ji)(ji)文(wen)化(hua)(hua)的(de)(de)(de)(de)就(jiu)要(yao)有一個教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)載(zai)(zai)體。這(zhe)(zhe)要(yao)根據(ju)班(ban)(ban)(ban)主任的(de)(de)(de)(de)思考和特長(chang)，全班(ban)(ban)(ban)學(xue)生的(de)(de)(de)(de)興趣愛(ai)好，經過(guo)同(tong)學(xue)們反(fan)復討(tao)論，共(gong)同(tong)選定一個教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)載(zai)(zai)體，這(zhe)(zhe)個教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)載(zai)(zai)體能(neng)否(fou)成為(wei)讓全班(ban)(ban)(ban)學(xue)生感染、感悟、體驗(yan)、自(zi)主、自(zi)求、自(zi)得，從而搞好學(xue)風(feng)、班(ban)(ban)(ban)風(feng)建設(she)的(de)(de)(de)(de)平臺，這(zhe)(zhe)個教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)載(zai)(zai)體的(de)(de)(de)(de)選擇是至關重要(yao)的(de)(de)(de)(de)。教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)載(zai)(zai)體決定后，要(yao)花(hua)力(li)氣去(qu)進行過(guo)程管理，虎頭蛇尾的(de)(de)(de)(de)工作(zuo)作(zuo)風(feng)只能(neng)使班(ban)(ban)(ban)級(ji)(ji)文(wen)化(hua)(hua)特色建設(she)這(zhe)(zhe)只大航(hang)船擱淺在起航(hang)線上，”這(zhe)(zhe)說(shuo)明，選擇班(ban)(ban)(ban)級(ji)(ji)文(wen)化(hua)(hua)特色這(zhe)(zhe)個載(zai)(zai)體是重要(yao)的(de)(de)(de)(de)，而花(hua)力(li)氣充(chong)分發揮這(zhe)(zhe)個載(zai)(zai)體的(de)(de)(de)(de)班(ban)(ban)(ban)級(ji)(ji)德育(yu)(yu)作(zuo)用(yong)是更重要(yao)的(de)(de)(de)(de)。
3、學生自覺養成個性品質。
【方案實施】
1、班主(zhu)任進(jin)行充分醞釀，確定班級特色(se)文化創建主(zhu)題(ti)，依(yi)據樣(yang)稿方案，編寫好(hao)本班的特色(se)文化建設方案，并在班主(zhu)任會(hui)上發言交流。
2、建(jian)(jian)立組織(zhi)，確(que)定人員，明確(que)分(fen)工。負責人員以班(ban)主(zhu)任為主(zhu)，由(you)班(ban)主(zhu)任組織(zhi)本班(ban)學生共同創建(jian)(jian)和活動。
3、定期活動(dong)，積極輔(fu)導，填寫好記錄。各班在雙周中利用一(yi)節(jie)課作為班級特色文化創(chuang)建的活動(dong)時間(jian)，政教處按時隨機抽(chou)查到班聽課。
4、創建(jian)(jian)成(cheng)果展示(shi)。創建(jian)(jian)班級特(te)色(se)文化建(jian)(jian)設(she)的(de)班級在期末完(wan)成(cheng)一份特(te)色(se)主題(ti)匯報課，要求(qiu)根據特(te)色(se)主題(ti)完(wan)成(cheng)的(de)達成(cheng)度(du)如實列出(chu)研究的(de)成(cheng)果和不足。同時，還(huan)須提(ti)供詳實的(de)過程性活動資料。
5、班(ban)(ban)(ban)級(ji)(ji)特(te)色(se)文化(hua)建設(she)(she)優(you)秀班(ban)(ban)(ban)級(ji)(ji)的評(ping)選(xuan)(xuan)。組(zu)(zu)織相(xiang)關人員(yuan)組(zu)(zu)成(cheng)“班(ban)(ban)(ban)級(ji)(ji)特(te)色(se)文化(hua)建設(she)(she)”考(kao)評(ping)小組(zu)(zu)，按照“班(ban)(ban)(ban)級(ji)(ji)特(te)色(se)文化(hua)建設(she)(she)評(ping)價(jia)標(biao)準”逐項打分，作為評(ping)選(xuan)(xuan)優(you)秀班(ban)(ban)(ban)主任(ren)的一(yi)(yi)個項目指(zhi)標(biao)進行(xing)積分，根據分數的高(gao)低評(ping)出(chu)班(ban)(ban)(ban)級(ji)(ji)特(te)色(se)文化(hua)建設(she)(she)優(you)秀班(ban)(ban)(ban)級(ji)(ji)，同(tong)時(shi)，學校將選(xuan)(xuan)出(chu)優(you)秀班(ban)(ban)(ban)級(ji)(ji)文化(hua)建設(she)(she)方案向上一(yi)(yi)級(ji)(ji)推廣獎勵。
特色班級建設方案14
一、建設目標：
彰(zhang)顯二（2）班(ban)(ban)個性的文化(hua)特(te)色班(ban)(ban)級，創設二（2）班(ban)(ban)學(xue)生素質展(zhan)示(shi)的平臺，讓二（2）班(ban)(ban)每個孩子在陽光向日葵書香里卓越成長。
二、班級布置的思路：
1、班牌內容：小荷中隊
班級個性命(ming)名：小荷中隊(dui)
班級(ji)口號：小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上頭(tou)。
班級介紹：這是一個團結奮進的(de)(de)(de)班級體，一個溫馨和諧的(de)(de)(de)大家庭，一個生機(ji)盎(ang)然的(de)(de)(de)樂園，一片(pian)純真(zhen)圣潔的(de)(de)(de)心靈土壤。走進二年(nian)級2班,迎接(jie)您的(de)(de)(de)是34張活潑可愛的(de)(de)(de)小臉蛋, 這一張張如陽光般燦爛的(de)(de)(de)笑臉上，寫(xie)(xie)滿(man)了我們的(de)(de)(de)天真(zhen)、稚氣，也寫(xie)(xie)滿(man)了我們的(de)(de)(de)樂觀(guan)、開(kai)朗。我們彼此(ci)關心，互相(xiang)學習；我們團結友愛、共同進步；我們自我管理，互相(xiang)幫助。在老師的(de)(de)(de)教導下，我們在讀書中(zhong)汲取快(kuai)樂，在快(kuai)樂中(zhong)逐漸成長！
班訓：沐浴書香，快樂分享(xiang)，幸(xing)福成長
2、主題文化板塊設計(ji)思路：
1、學生讀書展示版塊內容：美(mei)詞妙句摘(zhai)抄、快樂讀書剪輯（班級(ji)讀書的照片）、好書共(gong)同分(fen)享
2、學(xue)生風貌展示版塊內容：校園(yuan)生活剪影（課間(jian)活動(dong)照片）、班級集體故事（文稿(gao)加圖片）；學(xue)生獲獎(jiang)展示
3、學生素質展(zhan)示(shi)版塊內容：學生美術書法(fa)作品展(zhan)示(shi)、優(you)秀(xiu)作文展(zhan)示(shi)；
4、評(ping)比(bi)欄：“優秀之星”評(ping)比(bi)
評比細(xi)則:多元評價（本人、老師、同(tong)學、家長共同(tong)參與）
操(cao)作方式：每(mei)周總結星(xing)(xing)卡(ka)榜上每(mei)個同學(xue)的紅(hong)旗(qi)數(shu)量(liang)，根據紅(hong)旗(qi)數(shu)量(liang)評(ping)分，多(duo)(duo)少(shao)面紅(hong)旗(qi)就多(duo)(duo)少(shao)分，每(mei)周都評(ping)出“優秀(xiu)之(zhi)星(xing)(xing)”。
特色班級建設方案15
（一）確立新班級文化建設目的
1.班級口(kou)號：關心幫(bang)助身邊的每一位同學，
讓愛的陽(yang)光照亮集體中每一個角(jiao)落。
2.班風(feng)：誠信、團結(jie)、勤懇、進取
3.班訓：競(jing)，進(jin)，靜，凈，敬
4.班歌：《讓我(wo)們蕩起雙漿(jiang)》
5.把營造熱愛學習的風尚放在班級文化建設(she)的首位。
6.建樹切實可行的(de)班級制度。
7.開展豐富多(duo)彩的活動(dong)，弘(hong)揚積(ji)極向(xiang)上的文(wen)化氛圍。
（二）建設班級精神文明
1．把握學生的需要，找準切入點。
學生(sheng)(sheng)的每一(yi)個成長階段(duan)都有各自的心理需求(qiu)、發展(zhan)需要。把握學生(sheng)(sheng)的需要，找準教導(dao)切(qie)入(ru)點，激勵他們(men)身上潛在的勤懇和執著，有利于學生(sheng)(sheng)認同感的產生(sheng)(sheng)。
2．發掘(jue)教(jiao)材人(ren)文因素，激昂學生。
在(zai)我(wo)們的新課程教(jiao)材中，洋(yang)溢著濃濃的人(ren)文氣(qi)味(wei)。充分使用教(jiao)材，讓(rang)學生(sheng)(sheng)去(qu)感想愛，并且讓(rang)這種愛在(zai)教(jiao)室中洋(yang)溢，在(zai)生(sheng)(sheng)涯(ya)中滋生(sheng)(sheng)。
3．豐厚班內(nei)的(de)評價(jia)，學會賞識(shi)。
從(cong)被贊揚的(de)個體角(jiao)度瞧(qiao)，積(ji)極的(de)行(xing)動獲(huo)得了確定(ding)，加(jia)強了自信；從(cong)未被贊揚的(de)個體角(jiao)度瞧(qiao)，形成積(ji)極發覺(jue)別(bie)的(de)人(ren)的(de)優點(dian)的(de)習氣，知道(dao)可以(yi)從(cong)多(duo)種(zhong)角(jiao)度使(shi)俺也變得杰出(chu)，也可發生自我激發的(de)作用。經過(guo)賞識(shi)評價，引導(dao)學生在(zai)發覺(jue)他人(ren)長處的(de)同(tong)時(shi)，自我反(fan)思和自我完善，還有效地轉變人(ren)際(ji)關系(xi)。
4．洞(dong)悉每(mei)個(ge)學生思(si)想動向，及時個(ge)體教導。
在班級精力文明(ming)建設中，努力做(zuo)到集體(ti)(ti)(ti)教(jiao)導(dao)和個(ge)體(ti)(ti)(ti)教(jiao)導(dao)相結合。既要把(ba)握好(hao)班級發(fa)展的(de)(de)大方向，又要悉心(xin)洞悉每個(ge)學(xue)生思(si)想(xiang)動向，及時對(dui)(dui)學(xue)生個(ge)體(ti)(ti)(ti)教(jiao)導(dao)。有時候1個(ge)人(ren)會帶(dai)頭1大片，因而，對(dui)(dui)個(ge)體(ti)(ti)(ti)中浮(fu)(fu)現(xian)的(de)(de)有些好(hao)的(de)(de)苗頭要積極(ji)予(yu)以輔導(dao)推(tui)行，力求把(ba)好(hao)事(shi)辦得更好(hao)；對(dui)(dui)個(ge)體(ti)(ti)(ti)中浮(fu)(fu)現(xian)的(de)(de)有些不太好(hao)的(de)(de)苗頭極(ji)力引導(dao)，把(ba)壞事(shi)變好(hao)或者把(ba)禍害(hai)降落到最小水平；關(guan)于個(ge)別學(xue)生浮(fu)(fu)現(xian)的(de)(de)心(xin)理毛病(bing)要積極(ji)予(yu)以開導(dao)，讓學(xue)生心(xin)情愉(yu)快地投入到學(xue)習中。
（三）建設班級物資文明
班級(ji)物資文(wen)化建設(she)是指課堂環境建設(she)。它是班級(ji)精(jing)力文(wen)明(ming)的(de)表示，系(xi)師生(sheng)證(zheng)明(ming)，生(sheng)生(sheng)證(zheng)明(ming)溝通交換的(de)平(ping)臺，系(xi)班級(ji)輿論(lun)導向的(de)載體。
1.教(jiao)室(shi)環境布置。
新課程教(jiao)學(xue)表示(shi)的(de)是一種動向(xiang)(xiang)和靜態相(xiang)結合(he)的(de)學(xue)習過程，它需(xu)(xu)要師(shi)生(sheng)(sheng)(sheng)、生(sheng)(sheng)(sheng)生(sheng)(sheng)(sheng)證(zheng)明有動向(xiang)(xiang)和靜態的(de)交(jiao)換(huan)；需(xu)(xu)要時(shi)常地有大批信息(xi)的(de)彌補；需(xu)(xu)要同窗(chuang)證(zheng)明的(de)協作競爭和交(jiao)換(huan)等。因此咱們要充沛使用每1面墻(qiang)，讓每1面墻(qiang)全(quan)說話。
（1）美(mei)文薈萃。張貼(tie)學(xue)生自寫或摘錄謄寫工整的美(mei)文和優秀作(zuo)業(ye)。讓學(xue)生學(xue)會觀(guan)賞別的人的長處(chu)，隨(sui)時養成良好的學(xue)習(xi)習(xi)氣。
（2）百科(ke)海(hai)洋。張貼(tie)學(xue)生搜集的各種小常識，小材料(liao)。讓學(xue)生學(xue)會搜集，學(xue)會判斷，拓(tuo)展他們的知(zhi)識面。
（3）書(shu)畫(hua)園地。揭(jie)示學(xue)生俺動手(shou)創造的(de)(de)剪貼(tie)畫(hua)、書(shu)法美術(shu)做品等，熏染學(xue)生的(de)(de)脾氣。
（4）圖書(shu)角(jiao)。書(shu)籍系人類(lei)的精神食糧，好書(shu)使人得益畢生，為豐厚學生的知(zhi)識，開朗視野，班級展開“捐一本瞧33本，讓圖書(shu)流動(dong)起來的運動(dong)”。聘任(ren)小圖書(shu)管理(li)員對(dui)其歸(gui)類(lei)置放，辦好借(jie)閱(yue)登記，并完(wan)好維護。
（5）你追我趕。為(wei)培植學生的小(xiao)組協作(zuo)精力，咱(zan)們以小(xiao)組為(wei)單(dan)位開展競(jing)爭。從各(ge)方(fang)面(mian)進展評(ping)比，1周一評(ping)，優(you)異小(xiao)組獎賞一面(mian)小(xiao)紅旗。
2．開展豐富多彩的班(ban)隊活動。
一次(ci)用心(xin)設計的(de)班隊(dui)活動的(de)教導(dao)作(zuo)用遠勝于1百次(ci)空泛的(de)說教。開展班會可以充(chong)分發揮(hui)學生的(de)主動性(xing)和積(ji)極(ji)性(xing)，讓每一個學生經(jing)過活動，在(zai)思想上受(shou)到教導(dao)，在(zai)行動上獲得改(gai)良(liang)。
（四）建設新班級制度文明。
班(ban)級制度(du)(du)系(xi)班(ban)級文化建設的保證，也只要在制度(du)(du)的規范下(xia)，學(xue)生才氣(qi)更好的發展(zhan)。那(nei)么怎么樣建設咱們班(ban)級的制度(du)(du)文明，讓班(ban)級活而有(you)序(xu)，在有(you)序(xu)中(zhong)而不呆板呢？
班(ban)級(ji)制(zhi)度要(yao)基于(yu)民(min)主、平(ping)等、—切為了學生(sheng)發展(zhan)的原則和學生(sheng)一起磋商(shang)擬定(ding)(ding)班(ban)規，讓學生(sheng)認同(tong)所(suo)擬定(ding)(ding)的有些(xie)制(zhi)度。
1.強化(hua)學(xue)生的(de)規(gui)范意識(shi)，讓(rang)學(xue)生在規(gui)范中成長。
應該讓學(xue)(xue)生(sheng)知道，做所有一(yi)件事務全(quan)是有規(gui)(gui)則的，如(ru)在大街上走(zou)路有交通規(gui)(gui)則，要(yao)是不遵(zun)(zun)守(shou)交通規(gui)(gui)則，就輕易發生(sheng)交通事件；和小朋友做游戲，有玩耍限(xian)(xian)定，要(yao)是你(ni)不遵(zun)(zun)守(shou)玩耍限(xian)(xian)定，小朋友就會(hui)讓你(ni)退(tui)出玩耍……在學(xue)(xue)校里(li)學(xue)(xue)習(xi)(xi)(xi)，也要(yao)遵(zun)(zun)從學(xue)(xue)習(xi)(xi)(xi)的限(xian)(xian)定，不然你(ni)的學(xue)(xue)習(xi)(xi)(xi)修養就會(hui)受到(dao)影(ying)響。同時還可充分使用教材(cai)資(zi)源，強化其規(gui)(gui)范意識，培植(zhi)良(liang)好的行為(wei)習(xi)(xi)(xi)慣(guan)。
2．建樹切(qie)實可行(xing)的班規
班(ban)規是(shi)全班(ban)一(yi)同遵從的制度(du)，包含文化(hua)禮儀、學習慣(guan)(guan)例、考勤慣(guan)(guan)例、根本規范、衛生值勤、獎懲制度(du)等不止一(yi)個方面，是(shi)班(ban)級運動的行徑指(zhi)南(nan)。
班規(gui)的擬定和(he)完美要激(ji)發每一位(wei)學(xue)生加入，普遍聽取每一位(wei)學(xue)生的觀點和(he)提議，再通過民主表(biao)決肯定，這樣可得到學(xue)生的心理認同，進(jin)而內變成其追求的目的，才能使(shi)他們(men)以積極(ji)的態度去履行(xing)，才氣促成學(xue)生進(jin)展自主管理。
3．建樹(shu)有效的班干部隊伍(wu)
（1）班委：班委成(cheng)員由一名(ming)大隊(dui)(dui)委和7名(ming)中隊(dui)(dui)委組(zu)成(cheng)，從(cong)學習、紀(ji)律(lv)、午餐、二操(cao)，個人衛(wei)生、行動禮儀等(deng)各方面進展分管鞭策，做好(hao)(hao)教師的(de)小(xiao)(xiao)助手。全(quan)班分成(cheng)5個小(xiao)(xiao)組(zu)，由小(xiao)(xiao)組(zu)長(chang)對(dui)組(zu)內事情周到(dao)負責(ze)，并辦(ban)好(hao)(hao)各成(cheng)員的(de)品行記錄(lu)。同(tong)時，對(dui)班干部(bu)的(de)工(gong)作(zuo)負責(ze)水平(ping)則由其(qi)余同(tong)窗進展民(min)主評(ping)定。互(hu)相監(jian)視，一同(tong)提高。
（2）干部值日制
為了(le)培植學(xue)(xue)生的(de)主(zhu)人翁恣意感和班(ban)級(ji)凝聚(ju)力，執行干(gan)部值日制，即1個班(ban)干(gan)部加(jia)1個小組(zu)長輪(lun)番值日，對(dui)每天學(xue)(xue)生各方面的(de)體現狀況進(jin)展記載，在放(fang)學(xue)(xue)之前由各負責人在具體事情上進(jin)展總結(jie)、反(fan)饋，從(cong)不同(tong)角度建立班(ban)級(ji)范(fan)例，盡量做到全方位調換學(xue)(xue)生的(de)積極性(xing)。在每天的(de)“部署(shu)——鞭策——檢討——總結(jie)”中，不斷成(cheng)長。
在班(ban)級制度(du)文明(ming)的(de)建樹上，有部署必定要(yao)有檢討，不(bu)然長此以往，所(suo)謂的(de)制度(du)便會成(cheng)為(wei)一紙(zhi)空文。班(ban)級制度(du)的(de)實(shi)行教員要(yao)把握(wo)好實(shi)行的(de)力度(du)，點到為(wei)止，別傷了(le)學生的(de)自尊。在班(ban)級管理中經(jing)過講制度(du)、講條(tiao)例來規范學生的(de)行動，一視同(tong)仁，營造一個(ge)人人遵從的(de)空氣(qi)。
【特色班級建設方(fang)案】相關文章：
特色班級建設方案07-20
特色班級建設方案10-24
班級特色文化的建設方案10-22
書畫特色班級建設方案10-23
特色班級建設方案15篇08-23
特色班級建設方案(15篇)08-23
特色班級建設方案集合15篇08-23
特色班級建設的總結02-10
高中特色班級建設方案范文（精選3篇）08-05
小學特色班級建設總結03-28