班級文化建設方案

時(shi)間：2023-07-15 17:38:22 建設方案我要投稿

班級(ji)文化建設方案[精華]

　　為保證事情或工作高起點、高質(zhi)量、高水平開(kai)展，就不(bu)(bu)得不(bu)(bu)需要事先(xian)制定(ding)方(fang)案(an)(an)，方(fang)案(an)(an)的(de)內容和(he)形(xing)式都(dou)要圍繞著主題來展開(kai)，最終達到預期(qi)的(de)效果(guo)和(he)意(yi)義。方(fang)案(an)(an)的(de)格式和(he)要求是什么樣的(de)呢？下面(mian)是小編精心(xin)整理的(de)班級文(wen)化建設方(fang)案(an)(an)，歡(huan)迎大(da)家(jia)分享。

班級文化建設方案[精華]

班級文化建設方案1

　　一、指導思想

　　班(ban)(ban)級是(shi)(shi)學生(sheng)個性(xing)(xing)(xing)發展(zhan)的(de)(de)基(ji)本環(huan)境，班(ban)(ban)級文(wen)(wen)化是(shi)(shi)學生(sheng)個性(xing)(xing)(xing)發展(zhan)的(de)(de)重要源泉，學生(sheng)個性(xing)(xing)(xing)發展(zhan)是(shi)(shi)在班(ban)(ban)級文(wen)(wen)化背景下(xia)的(de)(de)活動和交往中實(shi)現(xian)的(de)(de).建設(she)有特色的(de)(de)班(ban)(ban)級文(wen)(wen)化，對學生(sheng)的(de)(de)個性(xing)(xing)(xing)形成(cheng)和發展(zhan)具(ju)有重要的(de)(de)理(li)論價(jia)值(zhi)和實(shi)踐意義.班(ban)(ban)級文(wen)(wen)化建設(she)要形成(cheng)自己的(de)(de)特色，必須立足于學生(sheng)的(de)(de)個性(xing)(xing)(xing)，班(ban)(ban)級的(de)(de)個性(xing)(xing)(xing)和教師的(de)(de)個性(xing)(xing)(xing).

　　二、工作思路于內涵

　　1、物質文化

　　美(mei)的(de)(de)教(jiao)室：整潔的(de)(de)地面環境，美(mei)觀的(de)(de)陳設(she)布置，個性(xing)(xing)化的(de)(de)園地專欄，圖文并(bing)茂的(de)(de)板報設(she)計，使學生的(de)(de)'心(xin)理上感到安全舒(shu)適，更起到陶(tao)冶性(xing)(xing)情、激發美(mei)感的(de)(de)作用.

　　物品(pin)擺放：班級(ji)衛生工(gong)具(ju)、獎狀及需要張貼墻(qiang)面的制(zhi)度等(deng)要按學校規定的位置(zhi)擺放、張貼.

　　活力與生機：充(chong)分(fen)利用(yong)陽臺、窗臺等(deng)地設立生物角，讓教(jiao)室整潔清新、充(chong)滿生機與美(mei)感.

　　2、制度文化

　　以(yi)規(gui)(gui)章制(zhi)度、公約、紀(ji)律等為內容的(de)班(ban)(ban)級(ji)制(zhi)度文(wen)(wen)化是班(ban)(ban)級(ji)文(wen)(wen)化建設(she)的(de)關鍵(jian).作為班(ban)(ban)級(ji)文(wen)(wen)化中層面(mian)的(de)制(zhi)度文(wen)(wen)化開發的(de)如何(he)，直(zhi)接關系到班(ban)(ban)級(ji)能否做到規(gui)(gui)章合理、紀(ji)律嚴明(ming)、管理科學(xue).

　　班級愿景：各班要依據各班實(shi)際(ji)情況，指定出(chu)富有特色個性的班名(ming)、班風(feng)、班訓(xun)、班歌(ge)等.

　　班(ban)級(ji)制度：各班(ban)應根(gen)據學校(xiao)(xiao)相關(guan)國(guo)家(jia)和及學校(xiao)(xiao)的(de)(de)各項(xiang)規(gui)章制度，并結合(he)學生的(de)(de)年齡特點和自己(ji)已有的(de)(de)班(ban)級(ji)管理經驗(yan)，組織學生討論(lun)、制定富(fu)有本班(ban)特色的(de)(de)班(ban)規(gui).班(ban)規(gui)應包含班(ban)級(ji)成員(yuan)應共同遵守(shou)的(de)(de)各項(xiang)規(gui)定.

　　班(ban)級(ji)(ji)管理：每個學(xue)生都有參與班(ban)級(ji)(ji)管理的機(ji)會，班(ban)級(ji)(ji)成員人(ren)(ren)人(ren)(ren)有事做，人(ren)(ren)人(ren)(ren)有事情要負責，人(ren)(ren)人(ren)(ren)享有平等的權(quan)利和義(yi)務(wu).

　　3、精神文化

　　正確的(de)班(ban)(ban)級(ji)輿論：營造一種既相(xiang)(xiang)互(hu)競爭又(you)團結協作的(de)班(ban)(ban)級(ji)氣氛，讓班(ban)(ban)集體內師生(sheng)之間(jian)、同(tong)學(xue)之間(jian)相(xiang)(xiang)互(hu)信任，關系和諧(xie)，正氣上升，優秀的(de)學(xue)生(sheng)感到(dao)自(zi)豪，落后(hou)的(de)學(xue)生(sheng)奮起直追，每個人的(de)創(chuang)造性(xing)、積(ji)極(ji)性(xing)都(dou)得到(dao)贊揚和呵護，主體性(xing)得到(dao)充分發展.

　　融洽的同學關系：同學之間(jian)團結友愛、互(hu)相(xiang)(xiang)鼓勵、互(hu)相(xiang)(xiang)關懷.

　　出色的日常表(biao)現：學(xue)生在禮儀、衛生、集會等(deng)日常管理各方面表(biao)現成績優異.

　　豐富(fu)(fu)的(de)實(shi)踐活動：開展建設班(ban)(ban)級品牌(pai)、富(fu)(fu)有創新性(xing)的(de)班(ban)(ban)隊活動.班(ban)(ban)級品牌(pai)，也就是班(ban)(ban)級特色，是班(ban)(ban)級文化的(de)重要組(zu)成部(bu)分(fen).讓每一位集體成員都參(can)與(yu)其中(zhong)，反映其共同的(de)愿望(wang)，呈現(xian)自己的(de)風格.同時在樹品牌(pai)的(de)過程(cheng)中(zhong)，不斷提升師生的(de)人(ren)文底蘊，實(shi)現(xian)班(ban)(ban)級管理的(de)養(yang)育(yu)功能.

　　三、工作安排

　　1、評比時間：

　　（1）分年級于17周完成(cheng)教(jiao)室環境內容的檢(jian)查評比.

　　（2）各班于18周五(wu)前將“主題建設”、“特色建設”、“特色加分(fen)”等項目的(de)相關總結、活動方(fang)案、文檔、圖片、視頻（電子版）上交級組.

　　2、獎項設定

　　（1）每一(yi)年級分別設一(yi)等(deng)獎2名(ming)、二等(deng)獎3名(ming)、三等(deng)獎3名(ming).

　　（2）全(quan)校評出“特(te)色班級文化獎”3名.

　　3、經驗交流

　　安(an)排5~6名班主任(ren)介紹(shao)經(jing)驗，集(ji)體交流.具體時(shi)間(jian)另定.

班級文化建設方案2

　　所謂班(ban)(ban)級文(wen)化(hua)(hua)是(shi)班(ban)(ban)級的(de)(de)(de)一(yi)(yi)(yi)種文(wen)化(hua)(hua)傳統、一(yi)(yi)(yi)種風尚、一(yi)(yi)(yi)種行為方(fang)式，它自(zi)覺或不自(zi)覺地通過一(yi)(yi)(yi)定的(de)(de)(de)形式融匯到班(ban)(ban)級集體同學(xue)的(de)(de)(de)學(xue)習、工作、生活等各個方(fang)面，形成一(yi)(yi)(yi)種良好地自(zi)覺地行為習慣(guan)，潛(qian)移默化(hua)(hua)地影(ying)響著他們(men)的(de)(de)(de)行為。關(guan)注班(ban)(ban)級文(wen)化(hua)(hua)建(jian)(jian)設(she)是(shi)每(mei)一(yi)(yi)(yi)個教育者(zhe)特別是(shi)每(mei)一(yi)(yi)(yi)個班(ban)(ban)主任(ren)的(de)(de)(de)重要思考內容(rong)。如(ru)何讓自(zi)己(ji)的(de)(de)(de)班(ban)(ban)級充滿(man)活力(li)，充滿(man)人(ren)情味，讓班(ban)(ban)級成為每(mei)一(yi)(yi)(yi)個學(xue)生溫暖的(de)(de)(de)“家”，應該(gai)是(shi)我們(men)班(ban)(ban)主任(ren)工作的(de)(de)(de)一(yi)(yi)(yi)個努力(li)方(fang)向。為了(le)推動學(xue)校班(ban)(ban)級文(wen)化(hua)(hua)建(jian)(jian)設(she)，特制訂(ding)如(ru)下(xia)工作方(fang)案：

　　一、指導思想

　　以班(ban)級(ji)文化(hua)建設(she)優化(hua)班(ban)集體的(de)建設(she)，提(ti)升班(ban)主任班(ban)級(ji)管理效(xiao)能，發揮班(ban)級(ji)文化(hua)建設(she)的(de)育人功能。

　　二、總體目標

　　為學生營造和諧、進取的(de)班級成(cheng)長氛圍；建立寬松、清新、充滿

　　人性(xing)關懷的班(ban)級(ji)文(wen)化(hua)；形成具有教育性(xing)、凝聚(ju)力、制(zhi)約性(xing)、激勵性(xing)的班(ban)級(ji)文(wen)化(hua)；豐富班(ban)級(ji)文(wen)化(hua)的內容和(he)形式，在傳統中挖掘新意，使班(ban)級(ji)文(wen)化(hua)與(yu)學(xue)校辦學(xue)理(li)念融為一體。

　　三、具體要求

　　1、提(ti)(ti)出“班(ban)訓(xun)”。各班(ban)“班(ban)訓(xun)”要圍繞班(ban)級文化(hua)建(jian)設(she)主題(ti)，根(gen)據本班(ban)班(ban)情和特點(dian)提(ti)(ti)出。要求語言凝練(lian)、內容豐富、催人(ren)奮進。此班(ban)訓(xun)也(ye)可作為路隊口號。

　　2、制(zhi)定(ding)(ding)“班規”。“班規”在(zai)班主(zhu)任、輔導員老師(shi)的組織下，發動(dong)學(xue)生共同商討、制(zhi)定(ding)(ding)。力求語言通(tong)俗，學(xue)生易(yi)記，以(yi)此為(wei)學(xue)生導行。

　　3、“三表(biao)”上墻。（作息時間表(biao)、課程表(biao)、清潔值日表(biao)。）

　　4、布置“班(ban)(ban)級(ji)特(te)色墻”。要符合學生(sheng)年齡特(te)征和心理特(te)征；主題鮮明，彰顯班(ban)(ban)級(ji)個性；激發學生(sheng)主動參與，體現學生(sheng)的(de)主人翁意識(shi)；經常更新，保持(chi)對(dui)學生(sheng)的(de)激勵(li)作(zuo)用(yong)。

　　5、建立“ 隊(dui)(dui)(dui)角(jiao)”。 “ 隊(dui)(dui)(dui)角(jiao)”的(de)(de)欄目由班主任組織隊(dui)(dui)(dui)員(yuan)(yuan)創造性地設(she)計(ji)、布置。要充分發揮隊(dui)(dui)(dui)員(yuan)(yuan)的(de)(de)自主能(neng)動(dong)性，展示隊(dui)(dui)(dui)員(yuan)(yuan)們(men)的(de)(de)創意，并能(neng)體現其育人(ren)功能(neng)。每學(xue)期主題由大隊(dui)(dui)(dui)部定立。

　　四、各年級班級文化建設、班訓主題

　　一年(nian)級(ji)：著眼(yan)細節(jie) 培養(yang)習(xi)慣二年(nian)級(ji)：學會尊重誠實(shi)守信

　　三年級：富有同情表達善意四年級：加(jia)強責任具備良知

　　五年級(ji)：為人(ren)謙遜做人(ren)公正六年級(ji)：善于自(zi)律培養公民意(yi)識

　　五、成(cheng)立班級文(wen)化建設領導小組

　　年級輔導(dao)員和全體班主任六、明確班級文化建設目標

　　通過班級文化建(jian)設系列活動，樹立健康、文明、積極進取的班風，從而(er)形成良好的校(xiao)風。

　　七、定位班級文化建設重點

　　1、抓好學生干部隊伍建設。明(ming)確職(zhi)責，指導(dao)自主管理(li)，提升(sheng)自主管理(li)效能(neng)。

　　2、建立(li)班(ban)級(ji)規章制度。要求內(nei)容全面(mian)，富有激勵性。

　　3、開展班隊活動。要求主題(ti)鮮明，目標(biao)明確，記錄完(wan)整。

　　4、教室美化。要(yao)求(qiu)美觀(guan)好看、富于教育意義。

　　5、黑板報。要求(qiu)主(zhu)題(ti)鮮明，排(pai)版美觀，內容豐富多彩，宣揚班(ban)(ban)級(ji)(ji)好(hao)人好(hao)事，展(zhan)示班(ban)(ban)級(ji)(ji)榮譽，及(ji)時宏揚積極進(jin)取、奮(fen)發向上的精(jing)神，以鼓勵后進(jin)，全面推(tui)進(jin)班(ban)(ban)級(ji)(ji)集體(ti)的建(jian)設。

　　八、具體工作

　　良(liang)好的(de)班(ban)級環(huan)(huan)境(jing)能使學生的(de)行(xing)為(wei)在潛移(yi)默化(hua)中受到熏(xun)陶。班(ban)主任在班(ban)級建設(she)中應該努(nu)力塑造環(huan)(huan)境(jing)文化(hua)，賦予(yu)班(ban)級環(huan)(huan)境(jing)一定色彩和教育意識(shi)，增強環(huan)(huan)境(jing)育人的(de)功能，“努(nu)力使教室的(de)墻壁也會說話”。因(yin)此，必須做好以下(xia)幾項(xiang)工作(zuo)：

　　1、班級物質文化建設(she)

　　教(jiao)(jiao)室是師生(sheng)生(sheng)活和學(xue)(xue)習空間(jian)。教(jiao)(jiao)室環(huan)境的(de)(de)狀況直接影響(xiang)師生(sheng)的(de)(de)情緒(xu)。一(yi)個文(wen)明、整潔、優美的(de)(de)'環(huan)境，無(wu)疑(yi)有利于學(xue)(xue)生(sheng)的(de)(de)身心(xin)(xin)健康，學(xue)(xue)習氛(fen)圍的(de)(de)營造。當(dang)師生(sheng)走進書香彌漫的(de)(de)一(yi)方小天地(di)，會(hui)油(you)然(ran)升(sheng)起一(yi)種(zhong)莊嚴(yan)神圣的(de)(de)感覺(jue)，內心(xin)(xin)對(dui)知(zhi)識的(de)(de)崇尚和渴(ke)求會(hui)一(yi)下(xia)子被書香所勾起，會(hui)快樂地(di)遨游在書的(de)(de)海洋中。因此班主任應該精心(xin)(xin)布置文(wen)化(hua)型教(jiao)(jiao)室，創設文(wen)化(hua)氛(fen)圍。

　　班級四周(zhou)的布置應有講究(jiu)。如，干凈而整潔(jie)的講臺(tai)桌(zhuo)、工具排放

　　整齊的(de)衛生角、錯落有致(zhi)的(de)學(xue)生書桌(zhuo)，豐(feng)富而(er)多(duo)彩的(de)黑(hei)板報、樸素大方(fang)的(de)班級公(gong)約等(deng)，讓教室的(de)每一樣(yang)(yang)東西都好象能說話。在(zai)(zai)這樣(yang)(yang)的(de)這樣(yang)(yang)的(de)教室里，師生總會被這濃(nong)濃(nong)的(de)文化氣息所(suo)感染(ran)，自然而(er)然地想要在(zai)(zai)其(qi)間學(xue)點什么，做(zuo)點什么。

　　2、班級制(zhi)度文化建設

　　在(zai)班(ban)級(ji)集體中(zhong)，我(wo)們把(ba)那(nei)些以規章制(zhi)度、公約(yue)、紀律(lv)等(deng)為(wei)內容(rong)的(de)(de)，班(ban)級(ji)全體成(cheng)員共同認(ren)可并(bing)自覺遵守的(de)(de)行為(wei)準則稱為(wei)班(ban)級(ji)制(zhi)度。班(ban)級(ji)制(zhi)度，不僅為(wei)學生提(ti)供了評定品格(ge)行為(wei)的(de)(de)內在(zai)尺度，而且使每個學生時

　　時都(dou)在一定的(de)(de)(de)準則規范下自(zi)覺地(di)約束自(zi)己的(de)(de)(de)言行，使之朝著符合班級群體(ti)利益(yi)，符合教育培養(yang)目標的(de)(de)(de)方向(xiang)發展。這也(ye)是(shi)一種文化形(xing)態。從文化學來審視班級制(zhi)度(du)，不斷賦予制(zhi)度(du)以(yi)(yi)文化色彩，在班級制(zhi)度(du)的(de)(de)(de)各項條文中，突(tu)出精神風(feng)貌，價值(zhi)觀念等具有文化氣息的(de)(de)(de)條款，給制(zhi)度(du)以(yi)(yi)靈魂，使之真正實現具體(ti)規定與培養(yang)目標的(de)(de)(de)和諧統一。這樣更有助于規章制(zhi)度(du)的(de)(de)(de)強(qiang)制(zhi)作(zuo)用與激勵作(zuo)用。

　　班(ban)(ban)(ban)(ban)(ban)級(ji)制(zhi)度(du)主(zhu)要有班(ban)(ban)(ban)(ban)(ban)級(ji)公(gong)約、獎懲(cheng)制(zhi)度(du)、值(zhi)日生(sheng)制(zhi)度(du)等(deng)等(deng)。班(ban)(ban)(ban)(ban)(ban)級(ji)公(gong)約是(shi)(shi)全(quan)班(ban)(ban)(ban)(ban)(ban)共同信(xin)守(shou)的(de)(de)(de)(de)(de)制(zhi)度(du)，包(bao)括文明(ming)(ming)禮儀、學習常規、考(kao)勤常規、基本規范、衛生(sheng)值(zhi)勤、獎懲(cheng)等(deng)多個(ge)方面，是(shi)(shi)班(ban)(ban)(ban)(ban)(ban)級(ji)學生(sheng)活(huo)動的(de)(de)(de)(de)(de)行動指南。班(ban)(ban)(ban)(ban)(ban)級(ji)公(gong)約具有權威性(xing)，是(shi)(shi)每一個(ge)人自我監(jian)督和規范的(de)(de)(de)(de)(de)準(zhun)則。班(ban)(ban)(ban)(ban)(ban)級(ji)公(gong)約可以以“學人箴言”的(de)(de)(de)(de)(de)形式上墻，并要求能時刻銘記在(zai)心。制(zhi)度(du)如何實施(shi)(shi)也是(shi)(shi)班(ban)(ban)(ban)(ban)(ban)主(zhu)任必須(xu)深刻考(kao)慮的(de)(de)(de)(de)(de)一個(ge)問(wen)題。班(ban)(ban)(ban)(ban)(ban)級(ji)制(zhi)度(du)如果沒有辦(ban)法保證它堅定地貫徹下去，這樣的(de)(de)(de)(de)(de)班(ban)(ban)(ban)(ban)(ban)級(ji)班(ban)(ban)(ban)(ban)(ban)風不會長進。因此，在(zai)班(ban)(ban)(ban)(ban)(ban)級(ji)內絕不應(ying)當有特殊的(de)(de)(de)(de)(de)人物或團體，或者(zhe)說不能讓一個(ge)人或幾個(ge)人隨便違背(bei)班(ban)(ban)(ban)(ban)(ban)級(ji)制(zhi)度(du)。同時必須(xu)在(zai)班(ban)(ban)(ban)(ban)(ban)級(ji)制(zhi)度(du)中(zhong)有明(ming)(ming)確的(de)(de)(de)(de)(de)獎懲(cheng)條例，有合理的(de)(de)(de)(de)(de)監(jian)督機(ji)制(zhi)。班(ban)(ban)(ban)(ban)(ban)主(zhu)任應(ying)是(shi)(shi)制(zhi)度(du)實施(shi)(shi)的(de)(de)(de)(de)(de)重要監(jian)督人，在(zai)面對班(ban)(ban)(ban)(ban)(ban)級(ji)制(zhi)度(du)時的(de)(de)(de)(de)(de)執(zhi)行過(guo)程中(zhong)應(ying)該公(gong)平公(gong)正。

　　每月(yue)可評(ping)選(xuan)最(zui)佳表現獎。每月(yue)至少(shao)一次班(ban)干會議，統計(ji)好每周學

　　生(sheng)的(de)違規處罰、班(ban)級里的(de)好(hao)人好(hao)事(shi)和班(ban)級獲(huo)得的(de)各種榮譽。這(zhe)樣的(de)素材極具說服力(li)，對于應當(dang)的(de)處罰，學生(sheng)便能更好(hao)地(di)接受。

　　3、班級精神文化建(jian)設

　　學生(sheng)(sheng)大部(bu)分時間是(shi)在班集(ji)體(ti)(ti)中度(du)過的(de)(de)(de)(de)。班級(ji)文化是(shi)學生(sheng)(sheng)受教育最(zui)直(zhi)接、最(zui)重要影響源之一。因(yin)(yin)此一個良好(hao)的(de)(de)(de)(de)班集(ji)體(ti)(ti)，對學生(sheng)(sheng)產(chan)生(sheng)(sheng)著潛移默化的(de)(de)(de)(de)作用。班級(ji)精(jing)神是(shi)班級(ji)中全體(ti)(ti)成員(yuan)的(de)(de)(de)(de)群(qun)體(ti)(ti)意識(shi)、輿論風氣、價值取向、審美觀念等的(de)(de)(de)(de)精(jing)神風貌的(de)(de)(de)(de)反映，是(shi)班級(ji)文化的(de)(de)(de)(de)核(he)心。班級(ji)成員(yuan)的(de)(de)(de)(de)自我規范除了(le)制度(du)的(de)(de)(de)(de)監督(du)外，班級(ji)精(jing)神更是(shi)一種(zhong)無(wu)形的(de)(de)(de)(de)約束。它(ta)能在班級(ji)成員(yuan)的(de)(de)(de)(de)心理上(shang)產(chan)生(sheng)(sheng)一種(zhong)內在的(de)(de)(de)(de)激勵因(yin)(yin)素(su)，從而(er)增強(qiang)班級(ji)集(ji)體(ti)(ti)的(de)(de)(de)(de)向心力和歸宿(su)感(gan)。

　　班級(ji)文(wen)化(hua)(hua)(hua)建(jian)設(she)的(de)(de)目標是讓(rang)班集體成為(wei)具有鮮(xian)明文(wen)化(hua)(hua)(hua)特色、濃郁文(wen)化(hua)(hua)(hua)氛圍、優秀文(wen)化(hua)(hua)(hua)精神的(de)(de)文(wen)化(hua)(hua)(hua)組織。以優秀的(de)(de)班級(ji)文(wen)化(hua)(hua)(hua)凝聚人(ren)心、規(gui)范言行、引導(dao)成長、促(cu)進(jin)發展。讓(rang)班級(ji)充滿(man)青春活(huo)力(li)，充滿(man)人(ren)情味，充滿(man)昂揚向(xiang)上(shang)、積極進(jin)取(qu)的(de)(de)文(wen)化(hua)(hua)(hua)氛圍，讓(rang)班級(ji)成為(wei)每一個學生溫暖(nuan)的(de)(de)家，是我們班共同的(de)(de)努力(li)方向(xiang)。

班級文化建設方案3

　　為提(ti)升學(xue)(xue)(xue)校(xiao)(xiao)的文(wen)(wen)(wen)化(hua)(hua)品位(wei)，營(ying)造校(xiao)(xiao)園文(wen)(wen)(wen)化(hua)(hua)氛圍，順利迎接武漢市素(su)質教育(yu)(yu)(yu)特色示范校(xiao)(xiao)評估，本學(xue)(xue)(xue)期(qi)，我們(men)將緊緊圍繞(rao)學(xue)(xue)(xue)校(xiao)(xiao)的科(ke)(ke)體特色開展班級(ji)文(wen)(wen)(wen)化(hua)(hua)建設。我們(men)圍將繞(rao)“我們(men)愛科(ke)(ke)學(xue)(xue)(xue)、我們(men)愛體育(yu)(yu)(yu)”這一(yi)主(zhu)題，來建設班級(ji)文(wen)(wen)(wen)化(hua)(hua)，激發(fa)學(xue)(xue)(xue)生愛科(ke)(ke)學(xue)(xue)(xue)、學(xue)(xue)(xue)科(ke)(ke)學(xue)(xue)(xue)、用科(ke)(ke)學(xue)(xue)(xue)的興趣，培養(yang)學(xue)(xue)(xue)生的創(chuang)新精神和實踐能(neng)力，同時激發(fa)學(xue)(xue)(xue)生對體育(yu)(yu)(yu)的熱愛，突(tu)出我校(xiao)(xiao)的體育(yu)(yu)(yu)特長(chang)。

　　一、方案名稱：

　　“新學年新生活靚出你自己”

　　科學(xue)與文體攜手，個體與班級共(gong)進。

　　二、總體目標：

　　讓(rang)(rang)班級充滿活(huo)力(li)，充滿昂揚向(xiang)上、積極進取(qu)的文化氛圍，讓(rang)(rang)班級成為每一個學生有個性的、溫馨的家。

　　三、具體內容：

　　（一）班(ban)級靜態文化氛(fen)圍的布置

　　1、班級衛生(sheng)環境：地面干(gan)凈；墻(qiang)面、天花(hua)板保持潔(jie)白，無蜘蛛網；桌(zhuo)椅干(gan)凈，抽屜無雜物；學生(sheng)學習(xi)用品擺放整(zheng)齊；清掃工具整(zheng)齊地擺放在教室角落(luo)。

　　2、班級(ji)文(wen)化環(huan)境：

　　（1）班務欄（教室黑板右邊前墻壁）：規范(fan)張(zhang)(zhang)貼“四(si)表(biao)”（課程表(biao)、春季(ji)作息時間表(biao)、清潔值日(ri)表(biao)、班級陽(yang)光體(ti)育活動安排表(biao)）。這四(si)張(zhang)(zhang)表(biao)統一A4紙張(zhang)(zhang)，輔(fu)導員老師(shi)可(ke)適當進行修(xiu)飾，如勾邊，襯底色等(deng)。

　　（2）書(shu)香(xiang)園地（教室北邊前角(jiao)落緊挨(ai)班(ban)務欄）：設(she)(she)立圖書(shu)角(jiao)，圖書(shu)擺(bai)放(fang)整齊。讓教室的'文化色彩和書(shu)香(xiang)氣息盡可能豐富，在班(ban)級文化建設(she)(she)中(zhong)起到獨(du)特的浸染作(zuo)用。

　　（3）班(ban)級(ji)特色(se)版塊（教室(shi)南面(mian)前墻壁(bi)）：

　　各班可自行設計(ji)彰顯班級特色的專欄。

　　（4）科技(ji)版塊（教室南(nan)面后(hou)門(men)墻壁）：

　　A、低年級科(ke)技版(ban)塊內容：

　　在教室墻(qiang)面(mian)上貼上宣傳標語，如：“動手(shou)(shou)動腦(nao)、心靈手(shou)(shou)巧(qiao)”；然后動員(yuan)學生在美(mei)術老師的指導下(xia)設計(ji)科學幻想繪畫或制作(zuo)小手(shou)(shou)工(gong)，將優秀(xiu)的作(zuo)品布(bu)置成專門的版(ban)塊。

　　B、中年級科技版塊(kuai)內(nei)容：

　　在教室墻上貼上科學(xue)家或名人(ren)的(de)(de)科學(xue)名言，如：“發明是百(bai)分(fen)之一的(de)(de)靈感加上百(bai)分(fen)之九十九的(de)(de)血汗——愛迪生；想(xiang)像力是科學(xue)研究中(zhong)的(de)(de)實在因素——愛因斯坦。”等。再引導(dao)學(xue)生了解最新科技信息，如神七飛天(tian)、嫦娥奔月和(he)奧運科技等知識，分(fen)類布(bu)置成專門的(de)(de)科技版塊。

　　C、高年(nian)級科技(ji)版(ban)塊內容：（三(san)者任選其一）

　　a、科學創意：發動學生思考(kao)、收集小創意、金(jin)點子(zi)，并將優秀的創意布置(zhi)成一個專門(men)的版塊

　　b、科技(ji)制(zhi)作：將學生(sheng)在(zai)科技(ji)興(xing)趣小組(zu)、科技(ji)課中做(zuo)的小發明、小制(zhi)作布置(zhi)成一個(ge)專門的版塊。

　　c、科(ke)技之星(xing)：宣傳班級(ji)中在科(ke)技方面(mian)取得(de)優異成績的學生，貼上他們的照片，簡介他們獲得(de)的榮譽(yu)。

　　（5）“雛鷹爭(zheng)章”版塊（北(bei)面(mian)前(qian)墻(qiang)壁(bi)）：各(ge)班開設小組競(jing)賽榜、班級之星、班級群星欄等活(huo)動(dong)內容。

　　（6）“成(cheng)長的(de)足跡(ji)”版(ban)塊（北面后墻壁）：這個版(ban)塊主要(yao)展示學生的(de)成(cheng)長歷程(cheng)，可以是圖(tu)片或文(wen)字作品。

　　（7）植物(wu)角：每(mei)班(ban)每(mei)個窗臺上擺放三盆植物(wu)。

　　（二）班(ban)級動(dong)態文化

　　1、學生(sheng)精神(shen)面貌好(hao)，且語言(yan)文明、行(xing)為規范。（如：學生(sheng)穿戴整潔，精神(shen)振作；校園內使用普通(tong)話等。）

　　2、教師能公(gong)平、公(gong)正的對待每一(yi)個學生，不(bu)體(ti)罰和變相體(ti)罰學生。

　　3、有(you)班委(wei)會，實行民主管理，并能定期召開(kai)小干部例會。

　　4、重視學(xue)生的(de)心理(li)健康教育和日常心理(li)輔導，尊重學(xue)生的(de)差異。

　　5、實(shi)施班主任(ren)工作精(jing)細化管理，認真(zhen)做好(hao)記錄。

　　6、組織有班(ban)級文化(hua)特色的主(zhu)題班(ban)隊會(hui)，并保(bao)存好相關(guan)資料(liao)。（如：記錄、照(zhao)片等。）

　　7、能(neng)有組(zu)織地(di)進行(xing)課(ke)間活(huo)動。

　　四、負責人員：李鳳華、李倩

　　五、具體工作安排：

　　第(di)一階段：3月16日至3月26日各班主(zhu)任認真閱讀《新城小學(xue)班級文化建(jian)設方案》，并開始實施。

　　第二階段(duan)：4月6日組(zu)織評選特色(se)班(ban)級(ji)。

　　第三階段：4月10日前(qian)未(wei)達標班(ban)級整(zheng)改。

班級文化建設方案4

　　一、活動時間：10月13日—10月22日

　　二、評比內容:

　　1、班級衛生：

　　（1）衛(wei)生符(fu)合日常(chang)檢查標(biao)準。

　　（2）桌椅(yi)、文具、課(ke)本及班級公物擺放整齊有(you)序(xu)，桌面無雜物，椅(yi)子(zi)上不掛垃(la)圾袋(dai)。

　　（3）窗簾(lian)懸掛(gua)整齊，墻(qiang)面、門(men)窗以及張貼物(wu)無(wu)灰塵。

　　2、黑板報評比

　　根(gen)據班會課提綱上對(dui)“規(gui)范(fan)行為習慣爭做文明學生”和迎(ying)校(xiao)慶主(zhu)題黑(hei)板報的要求，于10月(yue)20日前(qian)制作完畢。

　　3、班級特色展示

　　（1）班級環境布置

　　前面(mian)黑板上側(ce)(ce)要有國旗；教(jiao)室(shi)兩側(ce)(ce)及后面(mian)黑板兩側(ce)(ce)為張(zhang)貼區，張(zhang)貼內容要達到宣傳班(ban)級(ji)，增進學生(sheng)的集體榮譽感目的；教(jiao)室(shi)內外瓷磚(zhuan)各班(ban)級(ji)可以精心加以點(dian)綴(zhui)。

　　（2）班級(ji)制度文化建設

　　在(zai)班集體中，我們把那(nei)些以(yi)規章制(zhi)度、公約等為(wei)(wei)內(nei)容的，班級(ji)(ji)全體成(cheng)員共同(tong)認(ren)可(ke)并自覺(jue)(jue)遵(zun)守的行為(wei)(wei)準則以(yi)及監督機制(zhi)統稱為(wei)(wei)班級(ji)(ji)制(zhi)度。班級(ji)(ji)制(zhi)度文(wen)化(hua)的建設(she)，不僅為(wei)(wei)學生提供了評定品格行為(wei)(wei)的內(nei)在(zai)尺度和管理尺度，也為(wei)(wei)每個學生時時都在(zai)一定的準則規范下(xia)自覺(jue)(jue)地(di)約束自己的言行，使之朝著符合(he)班級(ji)(ji)群體利益，符合(he)教(jiao)育培養目標的方向(xiang)發展提供保(bao)障。各班要(yao)在(zai)顯著位置張貼班級(ji)(ji)的.相關(guan)制(zhi)度。

　　（3）班(ban)級特(te)色文化(hua)建設(she)

　　各班(ban)可根據(ju)自己的實際情況創設圖(tu)書角(jiao)、讀報欄(lan)、學生風(feng)采展示角(jiao)、花草(cao)苑、小組展示角(jiao)等，要求(qiu)和諧美觀(guan)，有(you)實用性。

　　三、評比辦法：

　　本(ben)次評比活動(dong)滿分(fen)(fen)(fen)100分(fen)(fen)(fen)，分(fen)(fen)(fen)三項分(fen)(fen)(fen)別(bie)打分(fen)(fen)(fen)。班(ban)(ban)級(ji)衛生占30分(fen)(fen)(fen)；黑板(ban)報(bao)評比占30分(fen)(fen)(fen)；班(ban)(ban)級(ji)特色展示（班(ban)(ban)級(ji)環境布(bu)置，班(ban)(ban)級(ji)制度(du)文(wen)化建設，班(ban)(ban)級(ji)特色文(wen)化建設）占40分(fen)(fen)(fen)。

　　四、獎項設置：

　　各級部先進班(ban)集體數量不多于本級部班(ban)級的一(yi)半，德(de)育(yu)處組織(zhi)人員(yuan)評(ping)比后將統一(yi)下文表彰并頒發獎狀(zhuang)。

　　五、相關要求：

　　1.各級(ji)部要發動(dong)所(suo)有(you)班(ban)級(ji)都參(can)與到班(ban)級(ji)文化(hua)建設活動(dong)中來，形成人人都認可的班(ban)級(ji)文化(hua)。

　　2.班級(ji)文化建設(she)是一個長期活動過程，本(ben)次評比結束后，不僅不能停止，還要繼(ji)續開展，要使之(zhi)具(ju)有時效性、延續性。學校將不定期檢查相關(guan)內容，并作為班級(ji)考核的重要考核項目，希望各班級(ji)持(chi)之(zhi)以恒，共創(chuang)學校和(he)諧文化新篇(pian)章。

　　中學德育處

班級文化建設方案5

　　一、指導思想

　　幽(you)雅(ya)的(de)(de)班級(ji)環境有著春風化雨，潤物無聲的(de)(de)作用。包括桌(zhuo)椅的(de)(de)擺(bai)放，墻面(mian)的(de)(de)布置，黑板的(de)(de)利用等，實際上(shang)就是一種(zhong)靜態文(wen)化。學(xue)生(sheng)觸景(jing)生(sheng)情，因美(mei)生(sheng)愛(ai)，提高班級(ji)凝聚力。建設(she)健康積極的(de)(de)班級(ji)文(wen)化，可以(yi)增強學(xue)生(sheng)對班級(ji)生(sheng)活的(de)(de)興趣，從而熱(re)愛(ai)生(sheng)活、熱(re)愛(ai)文(wen)化學(xue)習，從而形成(cheng)健康向(xiang)上(shang)的(de)(de)班風。

　　二、總體目標

　　讓(rang)班級(ji)充(chong)滿青春(chun)活力，充(chong)滿人情味(wei)，充(chong)滿昂揚向上、形成健康、積極進(jin)取的文化氛圍，讓(rang)班級(ji)成為(wei)每一個學生溫暖的家。

　　三、工作措施：

　　班級文化理念特色(se)：

　　1、班訓：自強不息、厚(hou)德載物、愛(ai)我五班、驕傲永存；

　　班風：誠(cheng)實、自信、活潑、開朗；

　　班級名稱：仰(yang)望星(xing)空

　　班級口號：五(wu)班五(wu)班、團(tuan)結友愛、勤奮拼搏(bo)、永不言(yan)敗；

　　班級(ji)目(mu)標：團結友愛，播撒愛心

　　班歌：最(zui)美的太陽(yang)

　　特色文化愿景：

　　1、營造(zao)健康陽光的班風和勤奮向上的學風。

　　2、擁有(you)積極(ji)向上的(de)心態，各有(you)所長，播種愛心。

　　3、培養學生自我(wo)管理和創新能力(li)，互幫互助。

　　（一）靜態文化(hua)建設

　　主要措施：

　　①布置好教室衛生角與圖(tu)書角。要(yao)求：綠(lv)色保(bao)潔員每天打理(li)班級花草，注重班級保(bao)潔工作；班級用具歸類整齊擺(bai)放，貼環保(bao)標語(yu)；圖(tu)書角掛有積極健康向上(shang)的書籍供學生閱讀。

　　②用(yong)好 “張貼欄(lan)”，主(zhu)要用(yong)于規范張貼學生操行(xing)統計(ji)表、課程(cheng)表、作息時間表及班內各項工作安排表、制度等內容。

　　③桌(zhuo)椅保潔工作：4位保潔員每次下課后幫助(zhu)清(qing)理(li)學生(sheng)課桌(zhuo)，盡量做(zuo)到統一、整齊、整潔，清(qing)除課桌(zhuo)涂鴉(ya)文化（指在(zai)課桌(zhuo)上亂(luan)刻畫）。

　　④在課桌(zhuo)右邊統一張貼上“目(mu)標(biao)文化”，學生的書籍擺放要整齊(qi)，課桌(zhuo)桌(zhuo)面(mian)(mian)及里面(mian)(mian)的清潔衛生。

　　⑤班(ban)級定期實行書法(fa)、手抄報(bao)評比，鼓勵同學們踴躍展示才藝，后門與(yu)窗戶之間(jian)的(de)(de)墻壁可貼(tie)學生的(de)(de)書法(fa)、美術作品或優秀(xiu)的(de)(de)文章等，增添班(ban)級的(de)(de)文化(hua)氣息。

　　（二）動態文化

　　與靜態文(wen)(wen)化(hua)(hua)相(xiang)對(dui)應，動態文(wen)(wen)化(hua)(hua)是指緊(jin)緊(jin)圍繞(rao)教育教學工作(zuo)而適(shi)時(shi)開展(zhan)的各項(xiang)主題活動。措施主要有：

　　① 設(she)計(ji)班級新名號(hao)(hao)、新口號(hao)(hao)、以及班級班徽（學生自(zi)主設(she)計(ji)，投票(piao)選出）。

　　② 根據(ju)班級(ji)(ji)實際情況，設計個(ge)人競爭(zheng)評(ping)分(fen)榜以及(ji)班級(ji)(ji)光榮榮譽榜。每周(zhou)一(yi)小(xiao)結，評(ping)選排名前(qian)五的.星級(ji)(ji)學員，給予(yu)表彰和獎勵。及(ji)時(shi)鼓勵進(jin)(jin)步的學生以及(ji)表彰先進(jin)(jin)事跡。依照每周(zhou)評(ping)分(fen)，給每一(yi)位同學名次(ci)依次(ci)排序，排名最(zui)后(hou)五名的同學需要在一(yi)周(zhou)內做5件好(hao)(hao)人好(hao)(hao)事進(jin)(jin)行將(jiang)功補過(guo)。

　　③重視每周的班(ban)(ban)會(hui)課。完成學(xue)(xue)校的要(yao)求(qiu)，然后根據班(ban)(ban)級(ji)實(shi)際情(qing)況(kuang)安排班(ban)(ban)會(hui)主題(ti)。本(ben)學(xue)(xue)期主題(ti)班(ban)(ban)會(hui)主題(ti)有如下(xia)： “什(shen)么是文明(ming)上(shang)網 ”、“關愛生命、關注安全”、“文明(ming)與素(su)質(zhi)”、“為自己加油”、“我(wo)贊(zan)賞，我(wo)希望”、“健(jian)康心理，美(mei)好人生”等主題(ti)供班(ban)(ban)級(ji)參考。

　　④做(zuo)好班級“師徒幫(bang)扶”工作，分組學習，互相促進(jin)，共同進(jin)步(bu)。依照同學們(men)的成績(ji)，按(an)層(ceng)次劃分幫(bang)扶對象，實行優生(sheng)幫(bang)助后進(jin)生(sheng)，互助學習，攜手(shou)進(jin)步(bu)。

　　⑤注重學生(sheng)主(zhu)觀能動(dong)(dong)性(xing)：班(ban)(ban)級重要活動(dong)(dong)鼓勵(li)全員(yuan)參與，重要班(ban)(ban)級管理細(xi)則，由班(ban)(ban)干(gan)部(bu)討論總結后，再(zai)進(jin)行全班(ban)(ban)公示討論，讓(rang)每一個人都(dou)在(zai)班(ban)(ban)級找(zhao)到主(zhu)人翁的意識。充分發揮學生(sheng)的聰明智慧，調動(dong)(dong)學生(sheng)自主(zhu)性(xing)和積極性(xing)，讓(rang)學生(sheng)參與到班(ban)(ban)級文(wen)化建(jian)設中來，放(fang)手(shou)讓(rang)學生(sheng)去(qu)做，教師點撥(bo)與指導。

班級文化建設方案6

　　一、班級文化建設宗旨：

　　揮灑青春，熱血拼(pin)搏；攜手(shou)共進，開創(chuang)未來

　　二、班級文化建設目的：

　　1.學習(xi)上，打造好好學習(xi)，天天向上的學風

　　2.人際關系上，形成互相幫助，團結友愛的氛圍

　　3.個人上，每個人都自信樂觀，勇于開創自己精彩(cai)的未(wei)來

　　4.群體上(shang)，打造一(yi)(yi)支精英(ying)的(de)團隊，建設一(yi)(yi)支和諧的(de)團隊

　　三、班級文化構成要素：

　　積極響應學院所強調的“五有(you)”口號(hao)，努力做到有(you)組織、有(you)理(li)念(nian)、有(you)制度(du)、有(you)公約、有(you)作為，并以此構成(cheng)我(wo)紡織103班文(wen)化建設的主(zhu)要(yao)框架。

　　四、班級文化建設具體方案

　　我(wo)們的(de)(de)(de)班級(ji)(ji)文化(hua)(hua)(hua)(hua)(hua)建設方案分成三(san)個(ge)(ge)階段(duan)完成，前(qian)期(qi)(qi)預熱期(qi)(qi)，中(zhong)期(qi)(qi)發展筑(zhu)(zhu)期(qi)(qi)，文化(hua)(hua)(hua)(hua)(hua)形成期(qi)(qi)。在第一(yi)階段(duan)，主(zhu)要的(de)(de)(de)任(ren)務(wu)是打破班級(ji)(ji)現在的(de)(de)(de)文化(hua)(hua)(hua)(hua)(hua)氛圍(wei)，了解(jie)每個(ge)(ge)同(tong)學(xue)心(xin)目中(zhong)期(qi)(qi)望的(de)(de)(de)班級(ji)(ji)文化(hua)(hua)(hua)(hua)(hua)是怎(zen)樣的(de)(de)(de)，提煉(lian)出班級(ji)(ji)的(de)(de)(de)共同(tong)文化(hua)(hua)(hua)(hua)(hua)價值觀；第二階段(duan)，主(zhu)要任(ren)務(wu)是通(tong)過開展一(yi)系列(lie)的(de)(de)(de)活動來重新(xin)構筑(zhu)(zhu)新(xin)的(de)(de)(de)班級(ji)(ji)文化(hua)(hua)(hua)(hua)(hua)，調(diao)動每個(ge)(ge)同(tong)學(xue)參與到班級(ji)(ji)文化(hua)(hua)(hua)(hua)(hua)建設的(de)(de)(de)過程(cheng)中(zhong)，讓每個(ge)(ge)人切身感受(shou)班級(ji)(ji)文化(hua)(hua)(hua)(hua)(hua)是怎(zen)樣由(you)自己建成的(de)(de)(de)；第三(san)階段(duan)，新(xin)的(de)(de)(de)文化(hua)(hua)(hua)(hua)(hua)初步(bu)形成，每個(ge)(ge)人對于新(xin)的(de)(de)(de)文化(hua)(hua)(hua)(hua)(hua)有了最初的(de)(de)(de)體驗，主(zhu)要任(ren)務(wu)是鞏固新(xin)的(de)(de)(de)班級(ji)(ji)文化(hua)(hua)(hua)(hua)(hua)，讓新(xin)的(de)(de)(de)文化(hua)(hua)(hua)(hua)(hua)在每個(ge)(ge)同(tong)學(xue)心(xin)中(zhong)發芽扎根。

　　第一階段：親戚預(yu)熱期

　　在此階段，重要的(de)(de)是了解每個(ge)人心中期望的(de)(de)班級文(wen)化。

　　1.組成以班(ban)(ban)長為(wei)首的，各級班(ban)(ban)委(wei)和寢室長協助的班(ban)(ban)級文構筑小(xiao)組，擬定(ding)班(ban)(ban)級文化建設計劃方案，并(bing)對計劃的執行情況進行及時的監督與(yu)檢查。

　　2.由班(ban)長通(tong)知每(mei)個(ge)同(tong)學(xue)(xue)近期(qi)將在班(ban)級(ji)(ji)(ji)內(nei)部召(zhao)開(kai)(kai)(kai)一(yi)次(ci)全(quan)體同(tong)學(xue)(xue)參加的班(ban)級(ji)(ji)(ji)文(wen)化(hua)建設會(hui)議，請每(mei)個(ge)同(tong)學(xue)(xue)做好(hao)充(chong)分的準備，到時積極貢(gong)獻自(zi)己(ji)的想(xiang)法，說(shuo)出(chu)自(zi)己(ji)對新的班(ban)級(ji)(ji)(ji)文(wen)化(hua)的期(qi)望。班(ban)級(ji)(ji)(ji)文(wen)化(hua)構筑小組擬定會(hui)議召(zhao)開(kai)(kai)(kai)方案并按照計劃召(zhao)開(kai)(kai)(kai)文(wen)化(hua)建設會(hui)議，做好(hao)發言討論(lun)記錄，形成初步的班(ban)級(ji)(ji)(ji)文(wen)化(hua)大綱，班(ban)級(ji)(ji)(ji)設立流(liu)動(dong)留言簿(bu)，讓同(tong)學(xue)(xue)們(men)隨心所欲的暢談，每(mei)個(ge)宿舍保管一(yi)周。

　　3.再(zai)次(ci)召(zhao)開一(yi)次(ci)全員參與的班級(ji)(ji)文(wen)(wen)化建(jian)設會議(yi)，將班級(ji)(ji)共(gong)同(tong)(tong)文(wen)(wen)化價值觀告知每個同(tong)(tong)學，對班級(ji)(ji)共(gong)同(tong)(tong)文(wen)(wen)化價值觀進行在討論和修正，提煉出最終的班級(ji)(ji)文(wen)(wen)化價值觀。

　　4.通過相關班會(hui)，確(que)定出班服、班徽、班歌、班級口號、班級格言等。

　　第二階段，中期發(fa)展期

　　在此階段，重要的是通過開展一系列的活(huo)動(dong)(dong)來構筑新的班(ban)級文(wen)化(hua)(hua)，并(bing)且(qie)每個同學都務(wu)必積極參與(yu)文(wen)化(hua)(hua)建(jian)(jian)(jian)設(she)的整個過程。為有(you)序地展開班(ban)級文(wen)化(hua)(hua)建(jian)(jian)(jian)設(she)工(gong)作，以班(ban)級文(wen)化(hua)(hua)構筑小組為代表擬定班(ban)級文(wen)化(hua)(hua)建(jian)(jian)(jian)設(she)活(huo)動(dong)(dong)方案和進度安排表，并(bing)將相(xiang)關文(wen)獻資料在全班(ban)同學之間進行分發，使每個同學都對建(jian)(jian)(jian)設(she)班(ban)級文(wen)化(hua)(hua)活(huo)動(dong)(dong)有(you)詳細的了解(jie)。具體(ti)的班(ban)級文(wen)化(hua)(hua)建(jian)(jian)(jian)設(she)活(huo)動(dong)(dong)如下：

　　1 物質層面：

　　（1）.以(yi)(yi)寢(qin)室(shi)(shi)為基本(ben)單元，以(yi)(yi)班級文化建(jian)設(she)綱要(yao)為指導，各寢(qin)室(shi)(shi)按照(zhao)自(zi)己(ji)的模式建(jian)設(she)富有特色的寢(qin)室(shi)(shi)文化。從寢(qin)室(shi)(shi)的環(huan)境衛生做(zuo)起(qi)，做(zuo)到寢(qin)室(shi)(shi)環(huan)境整潔干凈(jing)，爭取能達(da)到校級優秀寢(qin)室(shi)(shi)標準(zhun)。

　　（2）.召(zhao)開(kai)一(yi)次班(ban)級(ji)先進人(ren)(ren)物表彰宣揚(yang)大(da)會，從學習(xi)、人(ren)(ren)際、品德等方面進行(xing)評選，選出班(ban)級(ji)中(zhong)在其中(zhong)一(yi)個(ge)方面做(zuo)得(de)最(zui)好的人(ren)(ren)，公開(kai)表揚(yang)其人(ren)(ren)其事，并號召(zhao)大(da)家學習(xi)。

　　（3）．我們會(hui)精心準備ppt大賽，讓大家在參與(yu)ppt的制作過程(cheng)中，一點一點的感受班級的變化及發展。

　　（4）.設立班(ban)級博客(ke)，內(nei)容包括班(ban)級公告、服務知(zhi)道類(lei)、人生感悟類(lei)、探討交流類(lei)、才(cai)華展(zhan)示(shi)類(lei)等，給同學們提供文化交流的平臺(tai)，并且班(ban)級博客(ke)會及時更新班(ban)內(nei)新聞(wen)或者有趣(qu)的事(shi)務，記錄班(ban)級的點滴成長。

　　2制度層面：

　　（1）.由班級(ji)(ji)文化構筑小組起草一份《班級(ji)(ji)規章制(zhi)度條例》,對班級(ji)(ji)生(sheng)活(huo)的學(xue)習、娛樂、社交(jiao)等活(huo)動做些(xie)基(ji)本的規定，交(jiao)由全體同學(xue)審查通過。

　　（2）.制(zhi)定晚(wan)自習制(zhi)度，形成(cheng)(cheng)(cheng)班(ban)級學(xue)習互(hu)(hu)助(zhu)(zhu)，由成(cheng)(cheng)(cheng)績(ji)較好的和成(cheng)(cheng)(cheng)績(ji)不算理想的結成(cheng)(cheng)(cheng)互(hu)(hu)幫互(hu)(hu)助(zhu)(zhu)對(dui)子(zi)，在(zai)學(xue)習上(shang)給(gei)予幫助(zhu)(zhu)。

　　（3）.制定班級內部的(de)獎勵制度(du)，不設置懲罰制度(du)，對班級個(ge)人或者團體的(de)優秀表現進行宣傳表揚。獎勵內容(rong)形式上設置的(de)豐富些，不應(ying)拘泥于傳統的(de)模式。

　　（4）.制定班費支出相關制度(du)，如果需要(yao)支出班費，需要(yao)經(jing)過班長、團支書、生活(huo)委員(yuan)(yuan)三人同時簽字(zi)后，才(cai)可(ke)以在生活(huo)委員(yuan)(yuan)處領取(qu)班費。

　　（5）.實行班委(wei)定(ding)期(qi)改選制度，每學年(nian)一次班委(wei)的換屆選舉，讓更有能力者帶(dai)領班級前進(jin)。

　　3行為層面：

　　（1）.以班長為首的班級文化構筑(zhu)小組應有(you)足夠的覺悟(wu)，在塑造班級文化的過程中做好表率，遵守規則(ze)，嚴(yan)于(yu)律己，真正把責任落實到自己身上。

　　（2）.不定期召開班(ban)級內部交流(liu)會(hui)，大(da)家(jia)可(ke)以(yi)就自己(ji)想到的(de)各種問題、建(jian)議(yi)展(zhan)開交流(liu)，沒有任何的(de)`限制，隨意表(biao)達自己(ji)的(de)想法。此舉目(mu)的(de)在于促進大(da)家(jia)的(de)交流(liu)和匯集全員的(de)智慧，更好的(de)建(jian)設班(ban)級體。

　　（3）.不(bu)定期的開展各(ge)種娛樂(le)活動，內容可以是出去旅游玩耍、一(yi)起唱k等(deng)等(deng)不(bu)限(xian)形式與內容，以加(jia)強同學聯系和感情，增強凝聚力為第一(yi)要義。

　　（4）班級(ji)設(she)立心理(li)委員(yuan)，并且由(you)心理(li)委員(yuan)建立班級(ji)心理(li)健康(kang)檔(dang)案，時時關注(zhu)同學心理(li)波動。班級(ji)心理(li)委員(yuan)要與學生會心理(li)部保持良好高效的(de)溝通，為班級(ji)心理(li)工作的(de)更好發(fa)展(zhan)做(zuo)出貢獻。

　　第三階段，文(wen)化形成期

　　在此階(jie)段的(de)(de)(de)主要任務(wu)是(shi)將業已(yi)形成的(de)(de)(de)班(ban)(ban)級(ji)(ji)(ji)文(wen)(wen)化(hua)(hua)(hua)價(jia)值觀固定(ding)下(xia)來，成為大(da)家共(gong)同(tong)(tong)遵守的(de)(de)(de)班(ban)(ban)級(ji)(ji)(ji)文(wen)(wen)化(hua)(hua)(hua)價(jia)值觀。經(jing)過班(ban)(ban)級(ji)(ji)(ji)全體同(tong)(tong)學長期共(gong)同(tong)(tong)參與班(ban)(ban)級(ji)(ji)(ji)文(wen)(wen)化(hua)(hua)(hua)建設活動(dong)，每(mei)個人對班(ban)(ban)級(ji)(ji)(ji)文(wen)(wen)化(hua)(hua)(hua)已(yi)經(jing)有了(le)深刻的(de)(de)(de)理解和認識，也能(neng)夠很好(hao)的(de)(de)(de)融(rong)合到新(xin)的(de)(de)(de)班(ban)(ban)級(ji)(ji)(ji)文(wen)(wen)化(hua)(hua)(hua)中(zhong)去。接下(xia)來要做的(de)(de)(de)是(shi)在班(ban)(ban)長為首(shou)的(de)(de)(de)班(ban)(ban)委會的(de)(de)(de)帶領(ling)下(xia)，大(da)家積極(ji)維護新(xin)的(de)(de)(de)班(ban)(ban)級(ji)(ji)(ji)文(wen)(wen)化(hua)(hua)(hua)，向前邁進(jin)。

　　五、班級工作分配

　　由班(ban)(ban)長主要(yao)(yao)協調組織(zhi)相關工作的(de)開展，以(yi)班(ban)(ban)委為主要(yao)(yao)內容項目的(de)負責人，帶領全班(ban)(ban)的(de)同學把班(ban)(ban)級文化(hua)建設高(gao)好。

班級文化建設方案7

　　“特色班(ban)級”文(wen)(wen)化(hua)建(jian)設(she)是(shi)校園(yuan)文(wen)(wen)化(hua)建(jian)設(she)的(de)重(zhong)要組成部(bu)分。是(shi)優化(hua)育人環境的(de)需(xu)要，也是(shi)全(quan)面提高教育質量的(de)需(xu)要，班(ban)級是(shi)校園(yuan)里的(de)有機個體，班(ban)級的(de)班(ban)風、學(xue)風，直接影響著校園(yuan)整體文(wen)(wen)化(hua)建(jian)設(she)。根(gen)據《坦洲鎮(zhen)中小(xiao)學(xue)校特色班(ban)級文(wen)(wen)化(hua)建(jian)設(she)評(ping)比方案》，特制定本實施方案。

　　一、實踐好處

　　1、抓特色，出亮點。突現班主任(ren)治學風(feng)格，凝聚(ju)班群眾團(tuan)隊(dui)意識。

　　2、透(tou)過(guo)優化(hua)班(ban)級特色環境(jing)，提升班(ban)級物質文化(hua)，實此刻(ke)環境(jing)中教育(yu)人(ren)、培(pei)養人(ren)、熏(xun)陶人(ren)。

　　3、透過開展特(te)色主題活動，提升班級(ji)精神文化(hua)，在活動中(zhong)提升凝聚力，打造奮發向上、團結拼(pin)搏的精神。

　　4、透過對(dui)班級(ji)特(te)色文化的(de)(de).建設，全面推動德育(yu)工作(zuo)的(de)(de)開展，最終能夠為學生的(de)(de)健康成長(chang)和學校教育(yu)教學發展服務。

　　二、建設資料

　　班主任根據本班特點，確(que)定選(xuan)題(ti)資(zi)料(liao)。但原則上就應(ying)選(xuan)取

　　操作性強(qiang)、展(zhan)示效(xiao)果佳、并能靜態呈現和學生動態參與(yu)的(de)選題。

　　（一）、班級物質(zhi)文化建設：

　　1、班級(ji)要有潔、齊、美、趣的學習(xi)環境。

　　2、教室布置雅致有特(te)色，有與主題相符的文化園(yuan)地和體現(xian)班(ban)級精神的字畫等。

　　（二）、班級精(jing)神文化建設：

　　1、班級(ji)有規章制度、公約，班級(ji)實現自(zi)主(zhu)管理。

　　2、有具體、切實可(ke)行(xing)的個(ge)人目(mu)(mu)標(biao)和班級目(mu)(mu)標(biao)。

　　3、有特色鮮明的班(ban)級文化標志（如班(ban)訓、班(ban)歌等）。

　　4、班級(ji)開展由學生自己(ji)組織的與主(zhu)題相符(fu)的豐富多彩的活動

　　5、班會主題(ti)鮮明，且富有(you)成效。

　　（三(san)）、班級檔案建設：

　　1、班級(ji)有(you)文本檔(dang)案，如班級(ji)日記、學生作品、活動圖片、評比(bi)記錄等

　　2、班級師(shi)生電(dian)子郵箱(xiang)等。

班級文化建設方案8

　　一、指導思想：

　　班(ban)級文(wen)化(hua)(hua)是(shi)校(xiao)園文(wen)化(hua)(hua)的重要組成(cheng)部分(fen)，也是(shi)形(xing)成(cheng)班(ban)集體凝(ning)聚力和良好(hao)班(ban)風的載體。本學期，為進一步加強我校(xiao)的校(xiao)園文(wen)化(hua)(hua)建(jian)(jian)設，逐步營造具有我校(xiao)特點的校(xiao)園文(wen)化(hua)(hua)氛圍(wei)，為學生(sheng)營造勤(qin)奮學習、快樂(le)生(sheng)活(huo)、全面發展的良好(hao)環境，我校(xiao)結合(he)少先隊(dui)活(huo)動計劃，開展班(ban)級文(wen)化(hua)(hua)建(jian)(jian)設評選活(huo)動。通過活(huo)動，啟迪(di)學生(sheng)思想(xiang)，升華(hua)學生(sheng)人格，陶冶學生(sheng)情操，弘(hong)揚學生(sheng)道德(de)，使文(wen)明(ming)守(shou)紀(ji)、勤(qin)奮讀書、樂(le)于助人蔚然(ran)成(cheng)風。

　　二、活動主題：

　　彰顯(xian)個性(xing)炫團隊風(feng)采

　　三、總體目標：

　　讓班級充(chong)滿活力，充(chong)滿昂揚(yang)向上(shang)、積極(ji)進取的文化(hua)氛圍，讓班級成為每(mei)一個學生有個性(xing)的'家。

　　四、具體內容：

　　班級靜態文化氛圍布置活動

　　1、布置好四個(ge)“角(jiao)”

　　①“中隊風采角”告訴學生(sheng)(sheng)我們(men)的(de)中隊充滿(man)智慧；②衛生(sheng)(sheng)角”有(you)序(xu)整潔(jie)，告訴學生(sheng)(sheng)我們(men)的(de)教室整潔(jie)、干凈；③“圖書(shu)角”告訴學生(sheng)(sheng)班級有(you)個小書(shu)庫，這里有(you)最新(xin)的(de)讀(du)物(wu)和你見面，和朋友們(men)去(qu)交流；④“綠化角”告訴你我們(men)正在茁壯(zhuang)成長……

　　讓教室的文化(hua)色彩書香氣息盡可能豐富，在(zai)班級文化(hua)建(jian)設中(zhong)起到獨特的浸染作(zuo)用。

　　2、辦好一個“評(ping)比臺”，激勵學生不斷(duan)進步。

　　3、規范(fan)張貼課程(cheng)表、作息時間表及班內各項工作安排表等內容(rong)；

　　(必須統一(yi)(yi)張(zhang)貼在班級工作一(yi)(yi)欄表內)

　　4、班內墻壁張貼物需具(ju)有教(jiao)育意義(yi)。

　　班級動態文(wen)化教育(yu)活動

　　(1)有班委會，實行(xing)民主管理，并(bing)能定期召開小(xiao)干部例會；

　　(2)每周三下午班隊會課要設計有班級文(wen)化(hua)特色的主題班隊會；

　　(3)選(xuan)一種課(ke)間(jian)活動游戲。鼓勵學(xue)生多(duo)參加體育(yu)、藝術等課(ke)外興趣(qu)小組活動，活躍班級氛圍，促使學(xue)生全面(mian)發展。

　　“1”形(xing)成一個冊子累積(ji)：

　　1、“班級成長故事(shi)”包括“班級軼事(shi)”、“班主(zhu)任心得”、“文化建設心得”、“閃光的一角”、“班級活動體會”；

　　2、“精(jing)彩瞬間(jian)”照(zhao)片系列包括“個性(xing)的一角”、“陽光課間(jian)”、“讀書(shu)使我成長(chang)”、“特色班(ban)隊(dui)會”，記錄(lu)班(ban)級、學生(sheng)成長(chang)的足(zu)跡(ji)，最(zui)終形成班(ban)級文化記錄(lu)。

　　五、時間安排：

　　第一階段：

　　1、各(ge)班完成“班級文化建設方(fang)案”；(上交表格(ge))

　　2、布置教室的“四角”；

　　3、開展大課間游(you)戲活(huo)動。

　　第(di)二階段：活動(dong)按照(zhao)常規進行，同時積累“班級成長故(gu)(gu)事”。各班保存“班級成長故(gu)(gu)事”和“精(jing)彩瞬間(jian)”照(zhao)片系列的材料。(最好(hao)配有電子稿)(上(shang)交時間(jian)：4月21日之前)

　　第三階段：評選(xuan)出特(te)色(se)班級(評選(xuan)時間(jian)：4月底)

　　六、評比“特色班級”的標準及辦法：

　　1、班級文化主題鮮明(ming)有特(te)色，受大(da)多數學生喜(xi)歡，可持續發展；

　　2、學生(sheng)整體(ti)精神面貌(mao)好(hao)(hao)、班級(ji)日常管理好(hao)(hao)、班級(ji)學生(sheng)讀書氣氛(fen)濃；

　　4、充分展示班級的特色，內容生動活潑(po)，有教育義意，深受學生喜歡(huan)；

　　5、按(an)照“一看(kan)材料，二到班(ban)隨訪，三常(chang)規(gui)管理檢查”的(de)操作程序審核評定。

班級文化建設方案9

　　一、指導思想

　　班級文(wen)(wen)化(hua)是(shi)校(xiao)園文(wen)(wen)化(hua)的(de)重要(yao)組成部(bu)分，也是(shi)形成班集體(ti)凝(ning)聚力和(he)良(liang)好(hao)班風的(de)載體(ti)。本學(xue)期(qi)，為(wei)進一步加強我(wo)校(xiao)的(de)校(xiao)園文(wen)(wen)化(hua)建設，逐步營造具有(you)我(wo)校(xiao)特點(dian)的(de)校(xiao)園文(wen)(wen)化(hua)氛圍，為(wei)學(xue)生(sheng)(sheng)營造勤奮學(xue)習(xi)、快樂(le)生(sheng)(sheng)活、全面發展的(de)良(liang)好(hao)環(huan)境，我(wo)校(xiao)結合德育活動(dong)工作(zuo)計劃，開展班級文(wen)(wen)化(hua)建設評選活動(dong)。通過活動(dong)，啟迪學(xue)生(sheng)(sheng)思想，升華(hua)學(xue)生(sheng)(sheng)人格，陶冶學(xue)生(sheng)(sheng)情操，弘揚(yang)學(xue)生(sheng)(sheng)道德，使文(wen)(wen)明守紀、勤奮讀書、樂(le)于(yu)助人蔚然(ran)成風。

　　二、總體目標

　　為學生營造和諧、進取的(de)班級成長氛圍;建立寬松、清新、充(chong)滿人性關懷的(de)班級文化;形成具有教育性、凝聚力、制約性、激(ji)勵性的(de)班級文化;豐(feng)富班級文化的(de)內容(rong)和形式，在傳統中(zhong)挖掘新意，使班級文化與(yu)學校辦學理(li)念融(rong)為一體。

　　三、具體要求

　　1、提(ti)出班(ban)級(ji)名字，打(da)造班(ban)級(ji)名片(pian)。班(ban)級(ji)名片(pian)主要體(ti)現班(ban)級(ji)特色、閃光(guang)點，主要包括班(ban)級(ji)簡(jian)介(jie)、中(zhong)隊風采、班(ban)干(gan)部(bu)簡(jian)介(jie)、各類小明(ming)星簡(jian)介(jie)，以及體(ti)現良好(hao)班(ban)風班(ban)貌(mao)的內容均可。

　　2、提出“班(ban)(ban)魂(hun)”。體(ti)現(xian)班(ban)(ban)級精神，各班(ban)(ban)“班(ban)(ban)魂(hun)”要圍繞年級組班(ban)(ban)級文化建設主題，根據本班(ban)(ban)班(ban)(ban)情和特點提出。要求語言凝練、內(nei)容(rong)豐(feng)富、催人奮(fen)進(jin)，字(zi)數在10個字(zi)以內(nei)。

　　3、制定(ding)“班(ban)規”。“班(ban)規”在(zai)班(ban)主任的(de)組織下，發動(dong)學生共同商討、制定(ding)。力求語言通俗，學生易記，以此為學生導行(xing)。

　　4、“四表(biao)(biao)”上墻(qiang)。(作息時間表(biao)(biao)、課程表(biao)(biao)、班級服務崗位及人員(yuan)分工表(biao)(biao)、清潔值(zhi)日表(biao)(biao)。)

　　5、布置(zhi)“文(wen)化墻(qiang)”。“文(wen)化墻(qiang)”的布置(zhi)要(yao)符(fu)合學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)年齡特征和心(xin)理特征;主題鮮(xian)明(ming)，彰顯(xian)班級(ji)個性;激發學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)主動參(can)與，體現(xian)學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)的主人(ren)翁意識;經(jing)常更新，保持對學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)的激勵作用。

　　6、建立“ 隊(dui)(dui)角(jiao)”。“ 隊(dui)(dui)角(jiao)”的`欄目由輔導員(yuan)組織隊(dui)(dui)員(yuan)創(chuang)造性地設(she)計、布(bu)置。要(yao)充分發(fa)揮隊(dui)(dui)員(yuan)的自(zi)主能(neng)(neng)動(dong)性，展示隊(dui)(dui)員(yuan)們的創(chuang)意，并能(neng)(neng)體(ti)現(xian)其育人功能(neng)(neng)。

　　7、全(quan)校交流評(ping)估，評(ping)出班級(ji)文化建(jian)(jian)設(she)(she)一、二、三等(deng)獎，并納(na)入(ru)班級(ji)考核。各(ge)班自主申報，要求(qiu)以學生或教師(shi)解(jie)(jie)說(shuo)的(de)(de)形式、參觀訪問的(de)(de)形式呈現班級(ji)環境建(jian)(jian)設(she)(she)形態。(可從班級(ji)名字、班級(ji)文化建(jian)(jian)設(she)(she)主題(ti)、班訓的(de)(de)提出、班規的(de)(de)形成、文化墻的(de)(de)布(bu)置等(deng)方(fang)面進行(xing)解(jie)(jie)說(shuo)。)

　　四、實施時間

　　1、寫真內(nei)容上傳時間(jian)：3月6日前(qian)

　　2、教(jiao)室文化(hua)布置時間(jian)：3月(yue)15日(ri)前

　　3、學校集體參觀(guan)評(ping)估時(shi)間：3月15日(ri)——3月20日(ri)自行申報和學校檢(jian)查(cha)相(xiang)結合。

　　(上傳路徑：學校德(de)育處(chu))

班級文化建設方案10

　　每周(zhou)(zhou)二團活動定為班(ban)級的閱(yue)(yue)讀(du)開放時間，由(you)語文(wen)老師(shi)進(jin)行閱(yue)(yue)讀(du)指(zhi)導，同學們(men)進(jin)行一周(zhou)(zhou)閱(yue)(yue)讀(du)交(jiao)流，提(ti)高學生的閱(yue)(yue)讀(du)能力(li)和審美能力(li)。

　　一、指導思想：

　　為(wei)了能(neng)把本班建成(cheng)具有(you)“團(tuan)結、活(huo)潑、嚴(yan)謹、求實(shi)”的(de)(de)良好班風的(de)(de)班級，把學生培(pei)養成(cheng)有(you)理想、有(you)道德、有(you)文化、守紀律的(de)(de)一代新(xin)(xin)人。我(wo)準備以我(wo)校的(de)(de)工(gong)作計劃為(wei)目(mu)標，全面(mian)推進(jin)素(su)(su)質(zhi)(zhi)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)，進(jin)一步(bu)提(ti)高(gao)(gao)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)和教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學的(de)(de)質(zhi)(zhi)量(liang)。進(jin)一步(bu)貫徹新(xin)(xin)形勢下(xia)的(de)(de)新(xin)(xin)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)精神，落實(shi)學校教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學工(gong)作計劃，本學期我(wo)班將以全面(mian)推進(jin)素(su)(su)質(zhi)(zhi)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)，提(ti)高(gao)(gao)學生的(de)(de)綜合素(su)(su)質(zhi)(zhi)，深入開展各種活(huo)動，全面(mian)提(ti)高(gao)(gao)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學質(zhi)(zhi)量(liang)。

　　二、班級概況：

　　本班(ban)(ban)共(gong)有學生(sheng)xx人(ren)，男生(sheng)：xx人(ren)，女生(sheng)：xx人(ren)。其(qi)中正副班(ban)(ban)長各一名，課代(dai)表xx名，體(ti)(ti)育委(wei)員xx名，勞動衛生(sheng)委(wei)員xx名，文(wen)娛(yu)委(wei)員xx名，分為(wei)五個(ge)小(xiao)組(zu)，每(mei)組(zu)各有一名組(zu)長，本學期對組(zu)長和班(ban)(ban)干部進行了個(ge)別(bie)調整。該(gai)班(ban)(ban)組(zu)建至今，班(ban)(ban)內人(ren)際關系較為(wei)融洽，班(ban)(ban)級(ji)組(zu)織機構比較完(wan)善，集(ji)體(ti)(ti)任務完(wan)成較為(wei)積極(ji)，班(ban)(ban)級(ji)紀律較以前大(da)為(wei)好轉，全班(ban)(ban)學生(sheng)有一個(ge)共(gong)同的目標——建立一個(ge)快樂、融洽、奮進的班(ban)(ban)集(ji)體(ti)(ti)。

　　三、學生情況分析：

　　本班學(xue)(xue)生(sheng)思想(xiang)較單純，多數(shu)學(xue)(xue)生(sheng)個性較強(qiang)，充滿愛(ai)心(xin)，具有善良(liang)、同(tong)情(qing)別人(ren)、熱愛(ai)集體、尊敬(jing)老人(ren)、孝敬(jing)父母等良(liang)好(hao)的思想(xiang)品質。學(xue)(xue)生(sheng)在學(xue)(xue)習方面已經有了一(yi)定的學(xue)(xue)習能力，從(cong)上(shang)學(xue)(xue)期的成績看(kan)，學(xue)(xue)生(sheng)的成績比較優秀。但(dan)本班也存(cun)在一(yi)些問題：

　　（1由(you)于本班學生(sheng)(sheng)來源廣，獨生(sheng)(sheng)子女較多，家長重視學生(sheng)(sheng)情況不一(yi)樣(yang)，學生(sheng)(sheng)素(su)質和興趣愛好不一(yi)樣(yang)，這樣(yang)在(zai)學習上兩極(ji)分化的現象更為嚴重。

　　（2）部(bu)分(fen)孩子和老師在溝通上還存在著一(yi)定的問題(ti)，這樣造成學生在課堂上好獨自沉思，不善討論，好開小(xiao)差，我(wo)行我(wo)素。

　　（3）從總(zong)體看學生(sheng)的自學能(neng)(neng)力(li)還不夠(gou)強，有(you)一部(bu)分學生(sheng)必須在老師和家(jia)長的督促下才能(neng)(neng)完成作業。在本學期(qi)隨著知識的加(jia)深，學生(sheng)的被動學習能(neng)(neng)力(li)有(you)可能(neng)(neng)趨(qu)于嚴重。

　　四、教育目標：

　　1、堅(jian)決貫徹黨的(de)教(jiao)育方(fang)針(zhen)，重(zhong)視對學生進行(xing)愛(ai)國(guo)主義、集體主義、文明行(xing)為等教(jiao)育，有效(xiao)提高學生思想道德(de)素質。

　　2、通過豐富多(duo)彩(cai)的(de)(de)少先(xian)隊(dui)活動，充分發(fa)揮學生(sheng)的(de)(de)自(zi)主自(zi)動能力，創新實踐能力，自(zi)我管理(li)能力等多(duo)種能力，使(shi)少先(xian)隊(dui)活動真正成為(wei)德育(yu)教育(yu)的(de)(de)有效陣地。

　　3、進一步(bu)加強行(xing)為規范的系列教育活(huo)動，通過學(xue)生(sheng)的主動參(can)與，自我管理，自我服務等多種活(huo)動模(mo)式，使(shi)學(xue)生(sheng)中涌現出一大批“行(xing)為規范小(xiao)榜(bang)樣(yang)”，并(bing)使(shi)全體學(xue)生(sheng)養成良好的文明(ming)行(xing)為習(xi)慣(guan)，人人爭做“小(xiao)榜(bang)樣(yang)”。

　　4、繼續開展“家長學(xue)(xue)校”的指(zhi)導與研究(jiu)，切實提(ti)高廣大家長自(zi)身素(su)質(zhi)和家庭教(jiao)育(yu)水(shui)平，有效組織學(xue)(xue)生參與社(she)(she)區各項(xiang)活(huo)動(dong)，使(shi)學(xue)(xue)校、家庭、社(she)(she)會這三位(wei)一體的德育(yu)網絡(luo)保持(chi)整體性。

　　5、加強(qiang)心(xin)理(li)健康教育，使心(xin)理(li)輔導室(shi)成(cheng)為孩(hai)子的(de)“快樂小(xiao)屋”，使學生在良(liang)好(hao)的(de)人文環(huan)境中愉快地形成(cheng)一定(ding)的(de)思(si)想(xiang)品(pin)德，扎扎實(shi)實(shi)提高學生思(si)想(xiang)政治(zhi)素(su)質。

　　6、加強安(an)(an)全(quan)教育工作，牢記(ji)任(ren)何工作安(an)(an)全(quan)第一。

　　7、教育學生(sheng)及時(shi)按(an)時(shi)完成作業，認真學習。

　　五、班級管理措施：

　　1、重(zhong)視養成教育：

　　養成(cheng)良(liang)好(hao)(hao)(hao)的(de)(de)學(xue)(xue)(xue)(xue)習習慣和生活(huo)習慣，對學(xue)(xue)(xue)(xue)生的(de)(de)成(cheng)長進(jin)(jin)步(bu)是(shi) 十分(fen)必(bi)要的(de)(de)，良(liang)好(hao)(hao)(hao)的(de)(de)行為(wei)習慣使(shi)一個(ge)人(ren)的(de)(de)終生發(fa)展受益匪淺。因此，在班級進(jin)(jin)行良(liang)好(hao)(hao)(hao)品德的(de)(de)養成(cheng)教(jiao)育(yu)是(shi)十分(fen)必(bi)要的(de)(de)。根據學(xue)(xue)(xue)(xue)生的(de)(de)思想實際情況，與學(xue)(xue)(xue)(xue)校的(de)(de)德育(yu)工作密切配合，本學(xue)(xue)(xue)(xue)期，將從不(bu)同的(de)(de)方(fang)面(mian)和角度對學(xue)(xue)(xue)(xue)生進(jin)(jin)行規律性的(de)(de)常規訓練(lian)。重點落實好(hao)(hao)(hao)《小學(xue)(xue)(xue)(xue)生日(ri)常行為(wei)規范(fan)》，使(shi)學(xue)(xue)(xue)(xue)生逐步(bu)形成(cheng)良(liang)好(hao)(hao)(hao)的(de)(de)道德品質，行為(wei)習慣，學(xue)(xue)(xue)(xue)習習慣和積(ji)極(ji)的(de)(de)學(xue)(xue)(xue)(xue)習態度，不(bu)使(shi)一個(ge)學(xue)(xue)(xue)(xue)生掉隊。

　　2、加(jia)強后進生管理：

　　面向全(quan)體學生(sheng)(sheng)(sheng)，分類施教，加(jia)強對(dui)后(hou)進生(sheng)(sheng)(sheng)的(de)(de)輔導(dao)，要從關(guan)心、愛護學生(sheng)(sheng)(sheng)的(de)(de)角度出發(fa)，了(le)解(jie)關(guan)心學生(sheng)(sheng)(sheng)。及時(shi)了(le)解(jie)學生(sheng)(sheng)(sheng)的(de)(de)心理變化，掌握他們成長道(dao)路上的(de)(de)發(fa)展情況。

　　3、及時了解學情：

　　準確(que)把握(wo)學(xue)生對知識(shi)的掌握(wo)，因材施(shi)教，在重點難點上下功夫(fu)，以促進全班成績的平穩、扎(zha)實地(di)上升。

　　4、家教結合：

　　經常保持與否學生(sheng)家長聯系(xi)，使學校教育(yu)和家庭教育(yu)有機地(di)結合起來，要不厭其煩的(de)做好后進生(sheng)的(de)轉(zhuan)化(hua)工(gong)作，抓兩(liang)頭(tou)，促中間(jian)，使全班(ban)形成一盤棋，真(zhen)正成為一個團(tuan)結向上的(de)班(ban)集體(ti)。

　　5、培養班(ban)級干部：

　　及(ji)時召開班干部會(hui)議，針對他(ta)(ta)(ta)們(men)在工(gong)作(zuo)中出現的問題，教給他(ta)(ta)(ta)們(men)工(gong)作(zuo)方法，使他(ta)(ta)(ta)們(men)明確自(zi)己的職責(ze)，指出他(ta)(ta)(ta)們(men)的優(you)缺點和今后努力(li)工(gong)作(zuo)的方向。同(tong)(tong)時，還要求他(ta)(ta)(ta)們(men)注(zhu)意(yi)班干部成員之間的合作(zuo)，齊心(xin)協(xie)力(li)，擰(ning)成一(yi)股(gu)繩(sheng)，盡力(li)在同(tong)(tong)學(xue)之間樹(shu)立他(ta)(ta)(ta)們(men)的.威信，創造機會(hui)，鍛煉和培(pei)養(yang)他(ta)(ta)(ta)們(men)的能力(li)。

　　6、重視關懷(huai)教(jiao)育：

　　要關(guan)心(xin)學生的(de)生活，及(ji)時和家長聯系，體貼他們(men)的(de)冷暖，了解(jie)他們(men)的(de)心(xin)理，建立平等(deng)和諧的(de)師生關(guan)系，做(zuo)學生的(de)知心(xin)朋友，以使班主任(ren)工作做(zuo)的(de)更好。

　　7、抓好少(shao)先隊工作：

　　班(ban)級(ji)工作的(de)一(yi)個重要部分，就是(shi)(shi)班(ban)主任工作，是(shi)(shi)充分發揮(hui)學(xue)(xue)(xue)生(sheng)特長(chang)、張揚(yang)學(xue)(xue)(xue)生(sheng)個性的(de)有效途徑。本學(xue)(xue)(xue)期將積極配合學(xue)(xue)(xue)校少先大隊，結合實際搞(gao)好(hao)各項活動(dong)。

　　8、重視文(wen)體工作：

　　教育學(xue)生上好所有學(xue)校開設的課程(cheng)，積(ji)極參(can)加(jia)體育鍛煉，積(ji)極參(can)與(yu)學(xue)校組織的文娛活動，重視各項比賽的積(ji)極參(can)與(yu)，培養學(xue)生的參(can)與(yu)意識。

　　9、繼續(xu)培養以下習慣(guan)：

　　（1）上(shang)課認真聽(ting)講。

　　（2）學習靠(kao)自己。

　　（3）抓緊一切時間讀書、學習。

　　（4）做誠實、守紀的學生。

　　（5）培育自主意識(shi)。

　　（6）培養(yang)自(zi)學能(neng)力。

　　六、教育過程中注意的問題：

　　1、要注意端正教育思(si)想，面向全(quan)體(ti)學(xue)生(sheng)，全(quan)面了(le)解學(xue)生(sheng)的思(si)想品德、學(xue)習(xi)、健(jian)康、生(sheng)活(huo)，對學(xue)生(sheng)全(quan)面負責。

　　2、身體力行，言傳身教，堅(jian)持正面教育，啟(qi)發(fa)誘導，注意調動多方面的(de)積極因素，充分發(fa)揮(hui)榜(bang)樣的(de)作用。

　　3、深入到學(xue)生中去(qu)，與(yu)同學(xue)保持(chi)聯系，參加學(xue)生活動，記錄學(xue)生情(qing)況(kuang)。

　　4、注意班內(nei)學生(sheng)思想動態，尤其是優秀(xiu)生(sheng)和差生(sheng)思想深處的活動。

　　5、協調任(ren)課教師、學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)家(jia)長(chang)共同(tong)搞好學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)的學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)習生(sheng)活。及時向學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)校、學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)、家(jia)長(chang)通報班級(ji)工作的情況。

　　6、做好個別教育，每周找學(xue)生談話，發(fa)現問題及(ji)(ji)時解決。健(jian)全班委及(ji)(ji)小組長，發(fa)揮他們的帶頭作用。

班級文化建設方案11

　　一、指導思想

　　具有(you)班(ban)級特色(se)、書香氛圍濃厚、環(huan)境優美整(zheng)潔、富有(you)激(ji)勵(li)性(xing)，關注孩子(zi)(zi)的全面(mian)健(jian)康成長、長遠(yuan)發展。以小螞(ma)(ma)蟻為載體，挖掘螞(ma)(ma)蟻本身的特性(xing)，即：勤(qin)勞、團結(jie)、文(wen)明、守紀。對學(xue)生進(jin)行德育滲(shen)透(tou)，進(jin)行班(ban)級文(wen)化管理(li)，將(jiang)班(ban)級文(wen)化建(jian)設定位(wei)在趣味性(xing)與德育滲(shen)透(tou)相(xiang)結(jie)合，為孩子(zi)(zi)創造更好的學(xue)習氛圍。

　　二、建設目標

　　1、彰顯(xian)二（2）班(ban)個性的(de)“燦爛陽光濃濃書香”文化(hua)特(te)質

　　2、呈現(xian)二（2）班學生卓越發(fa)展的(de)軌跡

　　3、創設二（2）班學(xue)生素質展示的平(ping)臺

　　4、讓(rang)二（2）班(ban)每個孩子沐浴在燦(can)爛(lan)的(de)陽光下(xia)，伴隨著濃(nong)濃(nong)的(de)書香(xiang)卓越成長

　　三、班級布置的思路

　　1、班級個性命(ming)名(ming)：快樂家(jia)族(zu)中隊

　　2.班(ban)級口號：書香(xiang)飄飄伴(ban)我(wo)成(cheng)長(chang)，智慧慢慢潤(run)我(wo)心(xin)田(tian)，五二少年陽光燦爛(lan)。

　　3.班級介紹：這(zhe)是一(yi)個團結奮進(jin)的(de)(de)班級體(ti)，一(yi)個溫馨和諧的(de)(de)大(da)家庭，一(yi)個生機盎然(ran)的(de)(de)樂(le)園，一(yi)片純真(zhen)圣潔的(de)(de)`心靈土壤。走進(jin)二（2）班,迎接您的(de)(de)是56張活潑可愛的(de)(de)小(xiao)臉(lian)蛋, 這(zhe)一(yi)張張如陽光般燦爛的(de)(de)笑臉(lian)上，寫滿了(le)我(wo)們(men)的(de)(de)天真(zhen)、稚(zhi)氣，也寫滿了(le)我(wo)們(men)的(de)(de)樂(le)觀、開(kai)朗(lang)。我(wo)們(men)彼(bi)此關心，互(hu)相學習；我(wo)們(men)團結友愛、共同進(jin)步；我(wo)們(men)自我(wo)管理，互(hu)相幫助。在老(lao)師的(de)(de)教導下(xia)，我(wo)們(men)在讀書(shu)中汲取快(kuai)(kuai)樂(le)，在快(kuai)(kuai)樂(le)中逐漸成長！

　　4.班(ban)訓：快樂(le)閱讀，快樂(le)生(sheng)活，幸福成長!

　　四、主題文化板塊設計思路

　　1、“書(shu)香伴我成長(chang)” ——學生(sheng)讀(du)書(shu)展(zhan)示(shi)版(ban)塊內容：展(zhan)示(shi)學生(sheng)的美(mei)詞妙句(ju)摘抄(chao)、快樂讀(du)書(shu)卡、好書(shu)共同分享、讀(du)后感展(zhan)評等，記錄學生(sheng)讀(du)書(shu)的點滴、成長(chang)的足跡(ji)。

　　2、“小窺一斑”——師(shi)(shi)生(sheng)風貌(mao)展示版塊內容：這(zhe)是我們全班師(shi)(shi)生(sheng)的合影，展示在你眼前的是43個活潑可(ke)愛的孩子，兩位親切睿智的老師(shi)(shi)。看到(dao)他們你就(jiu)看到(dao)了(le)勤勞熱情，看到(dao)他們你就(jiu)看見(jian)了(le)團結奮進，看到(dao)他們你就(jiu)看見(jian)了(le)和諧溫馨(xin)……這(zhe)里是愛的港灣(wan)，這(zhe)里是飛翔的起(qi)點。

　　3、“書(shu)(shu)(shu)海拾貝(bei)”——圖書(shu)(shu)(shu)角：為了有效地抓(zhua)好課外(wai)閱(yue)讀，激發學(xue)生(sheng)(sheng)進行課外(wai)閱(yue)讀的(de)興(xing)趣，提高(gao)閱(yue)讀效果，班級設置圖書(shu)(shu)(shu)角，由學(xue)生(sheng)(sheng)自(zi)己(ji)提供書(shu)(shu)(shu)籍，鼓勵學(xue)生(sheng)(sheng)自(zi)愿從家里拿來自(zi)己(ji)喜歡的(de)課外(wai)書(shu)(shu)(shu)放置在圖書(shu)(shu)(shu)角，建立借閱(yue)的(de)制度，選好管理員，由學(xue)生(sheng)(sheng)參與管理，培養學(xue)生(sheng)(sheng)自(zi)主(zhu)管理的(de)能力。讓每個孩子(zi)都能享受到書(shu)(shu)(shu)給我們帶來的(de)快樂，“感激書(shu)(shu)(shu)籍，享受閱(yue)讀”營造書(shu)(shu)(shu)香教室。

　　4、“亮(liang)點(dian)(dian)(dian)背囊(nang)”——每(mei)個(ge)學生都有自(zi)(zi)己的(de)(de)亮(liang)點(dian)(dian)(dian)，孩子(zi)并(bing)(bing)不(bu)缺(que)少亮(liang)點(dian)(dian)(dian)，而是(shi)我們(men)缺(que)少發(fa)現的(de)(de)眼(yan)睛。亮(liang)點(dian)(dian)(dian)背囊(nang)的(de)(de)含義在(zai)(zai)(zai)(zai)于讓每(mei)個(ge)學生背負(fu)(fu)著(zhu)自(zi)(zi)己的(de)(de)亮(liang)點(dian)(dian)(dian)不(bu)停地(di)走在(zai)(zai)(zai)(zai)前(qian)進(jin)的(de)(de)道路上(shang)，就(jiu)像一群快樂的(de)(de)小螞蟻(yi)一樣，渺(miao)小但(dan)不(bu)缺(que)少力量，平凡但(dan)不(bu)缺(que)少亮(liang)點(dian)(dian)(dian)。老(lao)師(shi)和學生都有準備好的(de)(de)空(kong)白亮(liang)點(dian)(dian)(dian)卡(ka)片，各位教(jiao)師(shi)和學生在(zai)(zai)(zai)(zai)隨時(shi)(shi)發(fa)現班級同學亮(liang)點(dian)(dian)(dian)的(de)(de)同時(shi)(shi)就(jiu)可以馬上(shang)寫一張亮(liang)點(dian)(dian)(dian)卡(ka)表揚(yang)他。每(mei)一個(ge)孩子(zi)都在(zai)(zai)(zai)(zai)不(bu)停地(di)送出亮(liang)點(dian)(dian)(dian)卡(ka)、收到亮(liang)點(dian)(dian)(dian)卡(ka)，并(bing)(bing)把自(zi)(zi)己的(de)(de)亮(liang)點(dian)(dian)(dian)卡(ka)放(fang)入自(zi)(zi)己的(de)(de)亮(liang)點(dian)(dian)(dian)背囊(nang)里(li)，孩子(zi)們(men)會一直背負(fu)(fu)著(zhu)自(zi)(zi)己的(de)(de)亮(liang)點(dian)(dian)(dian)卡(ka)行走在(zai)(zai)(zai)(zai)充滿陽光的(de)(de)成長之路上(shang)。

　　5、“個(ge)(ge)(ge)性(xing)空間(jian)”——個(ge)(ge)(ge)性(xing)空間(jian)是彰(zhang)顯我們(men)特色的(de)舞臺，我們(men)要(yao)在(zai)(zai)這里留下自(zi)己(ji)成(cheng)長(chang)(chang)的(de)足跡。每周一條名人名言，每個(ge)(ge)(ge)同學的(de)生(sheng)日(ri)都有屬于自(zi)己(ji)的(de)生(sheng)日(ri)詩(shi)(shi)……這些(xie)都是我們(men)自(zi)己(ji)的(de)財富。我們(men)要(yao)在(zai)(zai)個(ge)(ge)(ge)性(xing)空間(jian)里把(ba)他(ta)們(men)展示(shi)出來，如學生(sheng)自(zi)制(zhi)成(cheng)語卡片、自(zi)制(zhi)格(ge)言卡、小(xiao)小(xiao)書(shu)簽、自(zi)制(zhi)生(sheng)日(ri)詩(shi)(shi)卡片……粘貼在(zai)(zai)壁報上(shang)，讓(rang)孩(hai)子們(men)感受自(zi)己(ji)的(de)點滴成(cheng)長(chang)(chang)和進步。

班級文化建設方案12

　　一、指導思想：

　　班(ban)級(ji)文化(hua)是校園文化(hua)的(de)(de)重要組成(cheng)部(bu)分，也(ye)是形成(cheng)班(ban)集(ji)體(ti)凝(ning)聚力和良好班(ban)風(feng)的(de)(de)載體(ti)。通過(guo)班(ban)級(ji)文化(hua)建設，為隊員(yuan)營造勤奮學(xue)(xue)習、快樂生(sheng)活、全(quan)面發展的(de)(de)良好環境，不斷(duan)增強學(xue)(xue)生(sheng)的(de)(de)人文精神(shen)，啟迪學(xue)(xue)生(sheng)思想，升華學(xue)(xue)生(sheng)人格，陶冶學(xue)(xue)生(sheng)情操，弘揚學(xue)(xue)生(sheng)道德，使文明守紀(ji)、勤奮讀書、樂于助(zhu)人蔚然成(cheng)風(feng)。

　　二、活動主題：

　　創建和諧校園(yuan)、展現班(ban)級風采。

　　三、總體目標：

　　提煉(lian)班級(ji)(ji)文化(hua)(hua)精(jing)神，營造人文關懷、積極進取的(de)文化(hua)(hua)氛圍，培養學生(sheng)良好的(de)品(pin)德行為和文明習慣(guan)，讓班級(ji)(ji)成為每一個學生(sheng)溫(wen)馨的(de)家。

　　四、主要依據：

　　讓(rang)(rang)(rang)教(jiao)室(shi)成為(wei)(wei)(wei)(wei)一(yi)個(ge)(ge)散發書香的天地(di)(di);讓(rang)(rang)(rang)教(jiao)室(shi)成為(wei)(wei)(wei)(wei)回(hui)歸生活的家園(yuan);讓(rang)(rang)(rang)教(jiao)室(shi)成為(wei)(wei)(wei)(wei)一(yi)個(ge)(ge)平(ping)等對(dui)話(hua)的環(huan)境;讓(rang)(rang)(rang)教(jiao)室(shi)成為(wei)(wei)(wei)(wei)一(yi)個(ge)(ge)挑戰自我的場所(suo);讓(rang)(rang)(rang)教(jiao)室(shi)成為(wei)(wei)(wei)(wei)一(yi)個(ge)(ge)展示才華的舞臺(tai);讓(rang)(rang)(rang)班(ban)級成為(wei)(wei)(wei)(wei)一(yi)個(ge)(ge)有精(jing)神的`集(ji)體;讓(rang)(rang)(rang)班(ban)級成為(wei)(wei)(wei)(wei)一(yi)個(ge)(ge)師生共同耕耘的園(yuan)地(di)(di);讓(rang)(rang)(rang)班(ban)級成為(wei)(wei)(wei)(wei)一(yi)個(ge)(ge)凝聚力量的支柱(zhu)。

　　五、具體內容：

　　(一)圍繞一種精神(班訓)：

　　用(yong)簡明扼要、含義深遠(yuan)的核心精神凝聚班級所(suo)有(you)學生，制定出具有(you)概括力(li)強、震撼力(li)強、號召(zhao)力(li)強的核心精神，讓它無形(xing)地賦予班級

　　一(yi)種無盡(jin)的自豪和長足的干勁!如：“緊靠團結、力爭上游、倔強挺立、不折不撓”!

　　(二(er))建立一種制度：

　　為了使(shi)學生具有秩序(xu)觀念(nian)，能(neng)夠自覺(jue)維(wei)護(hu)各類(lei)公共(gong)秩序(xu)，遵紀(ji)守(shou)法，制定切合(he)實際的、大家共(gong)同認可(ke)的班級公約或(huo)守(shou)則。

　　(三)開展(zhan)兩種活動(dong)：

　　班級靜態(tai)文化氛圍(wei)布置活動

　　1、設計好中隊別名和(he)班(ban)徽，組織學生學習(xi)班(ban)名、班(ban)徽的深刻內涵，理解班(ban)級精神;

　　2、布置如學(xue)習(xi)園(yuan)地(童言稚(zhi)語)、班級(ji)(ji)風采(童星匯)、衛生(sheng)角(jiao)(jiao)、圖書角(jiao)(jiao)、愛心傘等學(xue)校統一的和具有班級(ji)(ji)特(te)色(se)的文化園(yuan)地;

　　3、用好“班(ban)務公(gong)示(shi)欄”，主要用于張貼課程(cheng)表(biao)(biao)、作(zuo)息時間(jian)表(biao)(biao)及(ji)班(ban)內(nei)各項工作(zuo)安排表(biao)(biao)等內(nei)容;

　　4、結合活動主(zhu)題出好墻(qiang)報，教室后(hou)面(mian)墻(qiang)壁(bi)可貼(tie)學(xue)生的(de)書(shu)法、美術(shu)作品(pin)或興(xing)趣小組(zu)作品(pin)。

　　班級動態文(wen)化活動

　　1、有班(ban)委會，實行(xing)民主(zhu)管理，并(bing)能定(ding)期召開小干部例會，圍(wei)繞班(ban)隊主(zhu)題開展活動;

　　2、有社區服務小隊，開展(zhan)豐富多彩的活動，在校內、外發揮(hui)作用;

　　3、有班(ban)級(ji)文化特色的(de)主題班(ban)隊(dui)會(hui)，設計一(yi)堂圍繞班(ban)級(ji)精神(shen)而開展的(de)中隊(dui)主題會(hui);

　　4、學生積極參加體育、藝術(shu)等(deng)課外興趣(qu)小(xiao)組等(deng)集體活動，活躍班級(ji)氛(fen)圍(wei)，增(zeng)強班級(ji)凝聚力(li)，促使學生全(quan)面發展。

　　(四)形成一個檔案：

　　積累(lei)“班(ban)(ban)(ban)級(ji)成長檔案(an)”，記錄(lu)學(xue)(xue)生(sheng)及班(ban)(ban)(ban)集體成長的(de)(de)足跡。內容(rong)可以包括(kuo)：班(ban)(ban)(ban)級(ji)公約及學(xue)(xue)生(sheng)簽名(ming);大型集體活動的(de)(de)記錄(lu)及照片;主題(ti)隊會的(de)(de)方案(an)設計(ji);個(ge)別學(xue)(xue)生(sheng)在(zai)某一個(ge)班(ban)(ban)(ban)級(ji)活動后的(de)(de)體會;學(xue)(xue)生(sheng)的(de)(de)體會;典型的(de)(de)好人好事案(an)例;優(you)秀的(de)(de)祝歲冊;班(ban)(ban)(ban)級(ji)軼事等等，最終(zhong)加以整理美化，每(mei)學(xue)(xue)年(nian)形(xing)成一份《班(ban)(ban)(ban)級(ji)成長記錄(lu)檔案(an)》。

班級文化建設方案13

　　校園(yuan)文化建設(she)是學(xue)(xue)(xue)校的(de)(de)綜(zong)合(he)性建設(she)，是學(xue)(xue)(xue)校更深層次的(de)(de)管理(li)。把班級文化建設(she)作為校園(yuan)文化建設(she)的(de)(de)重點，是今年的(de)(de)特色。本學(xue)(xue)(xue)期開(kai)學(xue)(xue)(xue)，學(xue)(xue)(xue)校就充(chong)分(fen)調動班主任及(ji)孩(hai)(hai)子(zi)們的(de)(de)積極性，要(yao)求(qiu)各(ge)班重新構(gou)思、設(she)計。這樣有助(zhu)于老(lao)師(shi)(shi)更好地了解孩(hai)(hai)子(zi)、增進師(shi)(shi)生之間感情的(de)(de)同時，也(ye)有助(zhu)于提高(gao)教學(xue)(xue)(xue)效果。通過(guo)班級文化建設(she)，老(lao)師(shi)(shi)和學(xue)(xue)(xue)生都(dou)會在這種潛移默化的(de)(de)影響(xiang)下受益匪(fei)淺。

　　孩(hai)子是祖國的未來，他(ta)們需要良好(hao)的學(xue)(xue)習環境，才能在這里努力學(xue)(xue)習、快樂成長。除(chu)了綠(lv)樹成蔭、鮮花(hua)盛開的校園環境外，班級文(wen)化(hua)建設也會(hui)給(gei)學(xue)(xue)生(sheng)們營造出了舒服的感(gan)覺。文(wen)化(hua)建設計劃如下：

　　一、教室環境的布置要注意“美化”

　　優(you)美(mei)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)教(jiao)(jiao)(jiao)室(shi)環(huan)境(jing)(jing)能(neng)給學(xue)(xue)(xue)生增添生活和學(xue)(xue)(xue)習的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)樂(le)趣，消除學(xue)(xue)(xue)習后的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)疲勞。更(geng)重要的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)是(shi)(shi)：它有助于培養學(xue)(xue)(xue)生正確的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)審美(mei)觀，陶冶學(xue)(xue)(xue)生的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)情操，促進學(xue)(xue)(xue)生奮發(fa)向上。另外優(you)美(mei)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)教(jiao)(jiao)(jiao)室(shi)環(huan)境(jing)(jing)還可(ke)以(yi)增強(qiang)班級的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)向心力(li)、凝聚力(li)。因此(ci)作(zuo)為一(yi)名班主任應重視(shi)教(jiao)(jiao)(jiao)室(shi)環(huan)境(jing)(jing)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)美(mei)化(hua)，力(li)求讓教(jiao)(jiao)(jiao)室(shi)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)每一(yi)面墻壁都會“說話”。主要從以(yi)下(xia)幾個方(fang)面進行：①發(fa)動(dong)學(xue)(xue)(xue)生用風景畫來點綴教(jiao)(jiao)(jiao)室(shi)。②取得美(mei)術教(jiao)(jiao)(jiao)師的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)配合，定(ding)期(qi)進行美(mei)術作(zuo)品的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)展覽。③力(li)求讓黑(hei)板(ban)報期(qi)期(qi)做到圖文(wen)并茂(mao)。④張貼(tie)標語(yu)（激(ji)勵學(xue)(xue)(xue)生學(xue)(xue)(xue)習成才類的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)內容）等。教(jiao)(jiao)(jiao)室(shi)后面的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)黑(hei)板(ban)報則是(shi)(shi)獎狀區和學(xue)(xue)(xue)習園地區，看到獎狀可(ke)以(yi)增進學(xue)(xue)(xue)生的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)集體榮譽(yu)感。當然教(jiao)(jiao)(jiao)室(shi)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)布(bu)置并不(bu)是(shi)(shi)固定(ding)不(bu)變(bian)(bian)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)，隨著時(shi)間的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)`變(bian)(bian)化(hua)事(shi)件(jian)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)變(bian)(bian)化(hua)可(ke)以(yi)及時(shi)變(bian)(bian)化(hua)環(huan)境(jing)(jing)布(bu)置。教(jiao)(jiao)(jiao)室(shi)文(wen)化(hua)建設的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)功能(neng)完全的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)呈(cheng)現出來了。

　　二、文化團體活動要注意“教育化”

　　班(ban)(ban)級文化(hua)教育對人(ren)的影響主要(yao)是通(tong)過(guo)各種(zhong)活動對人(ren)的思想觀念產生影響的。班(ban)(ban)級文化(hua)團體包括(kuo)班(ban)(ban)內組建的各類(lei)興趣小(xiao)(xiao)組，如(ru)板報小(xiao)(xiao)組、體育小(xiao)(xiao)組、美術小(xiao)(xiao)組等(deng)。這(zhe)些班(ban)(ban)級文化(hua)團體從文化(hua)和輿論導向上影響著學生。

　　三、人際關系的協調要注意“最優化”

　　班(ban)級(ji)(ji)人(ren)際關(guan)系主要包括教(jiao)師與(yu)學生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)之間(jian)(jian)(jian)的(de)關(guan)系和學生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)與(yu)學生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)之間(jian)(jian)(jian)的(de)關(guan)系。班(ban)級(ji)(ji)人(ren)際環境是班(ban)主任(ren)、任(ren)科(ke)(ke)教(jiao)師、學生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)之間(jian)(jian)(jian)的(de)相(xiang)互關(guan)系構(gou)成(cheng)的(de)。促進教(jiao)師與(yu)學生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)之間(jian)(jian)(jian)、學生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)與(yu)學生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)之間(jian)(jian)(jian)的(de)密切交流(liu)和合作(zuo)，有助于更好(hao)地發揮班(ban)級(ji)(ji)整體效應。如果(guo)一個班(ban)級(ji)(ji)的(de)班(ban)主任(ren)與(yu)學生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)、任(ren)科(ke)(ke)教(jiao)師與(yu)學生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)、學生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)與(yu)學生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)之間(jian)(jian)(jian)能相(xiang)互理解(jie)、團結(jie)、幫助甚(shen)至能平等地友(you)好(hao)相(xiang)處，那(nei)么就能形成(cheng)一種使人(ren)奮發向上的(de)氣氛。

　　良(liang)(liang)好(hao)(hao)的(de)(de)(de)人(ren)際環(huan)境不僅可(ke)以使人(ren)奮(fen)發(fa)向(xiang)上，而(er)且(qie)可(ke)以使班(ban)級(ji)(ji)形成(cheng)良(liang)(liang)好(hao)(hao)的(de)(de)(de)集(ji)體意識(shi)，良(liang)(liang)好(hao)(hao)的(de)(de)(de)集(ji)體意識(shi)是對學生思想品(pin)德的(de)(de)(de)一(yi)種(zhong)無形的(de)(de)(de)、巨大(da)的(de)(de)(de)力(li)量。因此(ci)在(zai)班(ban)級(ji)(ji)文(wen)化建設的(de)(de)(de)過程中，充分發(fa)揮班(ban)主(zhu)任(ren)的(de)(de)(de)協調功能(neng)，積(ji)極(ji)(ji)處理好(hao)(hao)五種(zhong)關系：即班(ban)主(zhu)任(ren)與(yu)(yu)學生、任(ren)科(ke)教(jiao)師與(yu)(yu)學生、班(ban)主(zhu)任(ren)與(yu)(yu)任(ren)科(ke)教(jiao)師、學生與(yu)(yu)家(jia)長及教(jiao)師與(yu)(yu)家(jia)長之間的(de)(de)(de)關系。使班(ban)級(ji)(ji)形成(cheng)了一(yi)股(gu)齊(qi)心協力(li)，積(ji)極(ji)(ji)進取的(de)(de)(de)良(liang)(liang)好(hao)(hao)班(ban)風(feng)，產生了強大(da)的(de)(de)(de)凝聚力(li)。

　　四、班級制度要注意“規范化”

　　在(zai)班級(ji)集(ji)體(ti)中，班級(ji)制度文化的建(jian)設，不僅(jin)為學(xue)生(sheng)提供(gong)了評(ping)定品格行為的內(nei)(nei)在(zai)尺度，從而，使(shi)每個學(xue)生(sheng)時時都在(zai)一定的準則規范下自覺地約(yue)束自己的言行，使(shi)之(zhi)朝著符(fu)合(he)班級(ji)群體(ti)利益，符(fu)合(he)教育培養目標(biao)的方(fang)(fang)向發展。沒有規矩，不成方(fang)(fang)圓，建(jian)立良(liang)好的班級(ji)制度文化，是班級(ji)文化建(jian)設的一項重要內(nei)(nei)容。

　　五、學習風氣的營造要注意“強化”

班級文化建設方案14

　　一、指導思想

　　班級文(wen)化(hua)建(jian)設(she)(she)(she)作為學(xue)(xue)校(xiao)校(xiao)園(yuan)文(wen)化(hua)建(jian)設(she)(she)(she)的(de)(de)基本單位，是校(xiao)園(yuan)文(wen)化(hua)建(jian)設(she)(she)(she)的(de)(de)重(zhong)(zhong)要(yao)組成部分。對(dui)于學(xue)(xue)生的(de)(de)教育和(he)學(xue)(xue)習(xi)、成長和(he)成才起著重(zhong)(zhong)要(yao)的(de)(de)不(bu)可(ke)估量(liang)的(de)(de)作用(yong)。搞好各具(ju)特色的(de)(de)班級文(wen)化(hua)建(jian)設(she)(she)(she)，以加強(qiang)學(xue)(xue)生對(dui)班集體的(de)(de)歸屬感、凝(ning)聚力，營造書香氛圍濃厚(hou)、環境(jing)優美整潔、富有(you)激勵性的(de)(de)學(xue)(xue)習(xi)氛圍，既有(you)助于班級管(guan)理，更(geng)有(you)利(li)于學(xue)(xue)校(xiao)管(guan)理與學(xue)(xue)校(xiao)形(xing)象建(jian)設(she)(she)(she)。

　　二、指導理念

　　尊(zun)重、激勵(li)、善導、自(zi)主、成長

　　尊(zun)重：一是(shi)教師相(xiang)信學生(sheng)(sheng)有自主發(fa)展的(de)能力，對學生(sheng)(sheng)給予(yu)充分的(de)信任(ren)和(he)尊(zun)重；二(er)是(shi)引導(dao)學生(sheng)(sheng)之間也要充滿信任(ren)和(he)尊(zun)重。

　　激勵(li)：對學生的表現要多肯定、多鼓勵(li)，少(shao)批評(ping)，杜絕諷刺、挖(wa)苦等不尊重行為(wei)。

　　善導：教師要(yao)定(ding)好(hao)位，在學(xue)(xue)生需要(yao)之時發揮(hui)引導、指導作用(yong)，而不(bu)(bu)能(neng)包辦代替，不(bu)(bu)能(neng)處處拍板(ban)，要(yao)多觀(guan)察學(xue)(xue)生的(de)表現，多傾聽學(xue)(xue)生的(de)心聲(sheng)，多采納學(xue)(xue)生的(de)意見。

　　自(zi)主(zhu)：學(xue)生(sheng)能夠(gou)實現班(ban)(ban)級事(shi)物主(zhu)動群策群力，組織自(zi)制(zhi)(zhi)，自(zi)主(zhu)管理(li)，協作(zuo)管理(li)。班(ban)(ban)委會、中(zhong)隊(dui)委能夠(gou)自(zi)覺發揮組織功能，學(xue)生(sheng)能夠(gou)主(zhu)動參與班(ban)(ban)級事(shi)物。班(ban)(ban)級當中(zhong)，班(ban)(ban)主(zhu)任、班(ban)(ban)委、中(zhong)隊(dui)委、學(xue)生(sheng)個體(ti)形成(cheng)良好的民主(zhu)商議、決策與服從(cong)和(he)改進機制(zhi)(zhi)。

　　成(cheng)(cheng)長(chang)：在此過程中(zhong)，學(xue)生獲(huo)得生命的主(zhu)動成(cheng)(cheng)長(chang)，養成(cheng)(cheng)各種良好品質(zhi)和習慣，為成(cheng)(cheng)為未來合格公民奠定堅實(shi)基礎(chu)；教師更(geng)加理解學(xue)生、學(xue)會管(guan)理，更(geng)加具有成(cheng)(cheng)就感，職業生涯(ya)更(geng)加豐滿，使(shi)班主(zhu)任更(geng)加受人(ren)尊重。

　　三、活動目的

　　啟迪學生(sheng)(sheng)思想，升華學生(sheng)(sheng)人格，陶冶學生(sheng)(sheng)情(qing)操，弘揚學生(sheng)(sheng)道德，使文明守紀、勤奮讀書、樂于助人蔚然成風。

　　四、活動主題

　　彰顯班級特色建設溫馨家園

　　五、總體目標

　　讓(rang)班級充滿活力，充滿團結一致、昂揚(yang)向(xiang)上、積極進取(qu)的文化氛圍，讓(rang)班級成為(wei)每一個(ge)學生有個(ge)性的家。

　　六、活動主題（初定）

　　一年級：著眼細(xi)節培養習慣(guan)二年級：學(xue)會尊(zun)重(zhong)誠實守(shou)信

　　三年級(ji)：富有同情表達善意四年級(ji)：加強責任具備(bei)良(liang)知(zhi)

　　五年級(ji)：為(wei)人謙遜(xun)做人公正(zheng)六年級(ji)：善(shan)于自律(lv)培養公民意識

　　七、活動要求

　　（一）以人為本。

　　在班(ban)級建設(she)中(zhong)，“把班(ban)級還給學生(sheng)(sheng)”、“讓班(ban)級成為(wei)學生(sheng)(sheng)成長(chang)的樂園”。提倡賦予班(ban)級個性(xing)(xing)文(wen)化(hua)內涵(han)，班(ban)主(zhu)任要從學生(sheng)(sheng)興趣(qu)愛好、家(jia)長(chang)素(su)質、家(jia)庭氛圍和(he)自(zi)身的個性(xing)(xing)特(te)(te)長(chang)等因素(su)出發(fa)，與(yu)學生(sheng)(sheng)一起自(zi)主(zhu)選(xuan)擇(ze)、自(zi)主(zhu)思考，構建獨(du)特(te)(te)風格(ge)的班(ban)級文(wen)化(hua)，引導(dao)全體學生(sheng)(sheng)自(zi)覺、積極地參與(yu)班(ban)級文(wen)化(hua)建設(she)的活動中(zhong)來。

　　（二(er)）自(zi)主創新。

　　突出班級特色(se)，形成(cheng)獨特的(de)(de)班級文化，培養(yang)品學兼優(you)、學有所長的(de)(de)學生群體。

　　（三）實用美(mei)觀。

　　以精神文化(hua)的建(jian)設為核心(xin)，確立具(ju)體可操(cao)作(zuo)的班(ban)級公約，室內(nei)布置力求簡潔(jie)美觀，力求育(yu)人的目的。

　　1、提出“班訓”。

　　各班“班訓”要(yao)(yao)圍繞班級文化建設主題，根(gen)據本班班情(qing)和特點提出(chu)。要(yao)(yao)求語言(yan)凝練、內容豐富、催(cui)人奮進(jin)。此班訓也可作(zuo)為路隊口號。

　　2、制定“班規(gui)”。

　　“班規”在班主任、輔導員老師的組織(zhi)下，發動學生共(gong)同商討(tao)、制定(ding)。力求語言通俗，學生易(yi)記，以此為學生導行。

　　3、“表(biao)格”上墻。

　　作(zuo)息時間表、課程表、清潔(jie)值日表、班級公約(yue)等。

　　4、布置“班級特色(se)墻（黑板報(bao)）”。要符合學(xue)生年齡(ling)特征(zheng)和心理特征(zheng)；主(zhu)題鮮(xian)明，彰顯班級個性；激(ji)發學(xue)生主(zhu)動參與，體現學(xue)生的(de)主(zhu)人(ren)翁意識；經常更新(xin)，保持對學(xue)生的(de)激(ji)勵作用。

　　5、完善“隊角”。

　　“隊(dui)角”的欄目(mu)由班主(zhu)(zhu)任組織(zhi)隊(dui)員創(chuang)造性地設計、布置。要充分發揮隊(dui)員的自主(zhu)(zhu)能動(dong)性，展(zhan)示隊(dui)員們的創(chuang)意，并能體(ti)現其育人功能。

　　6、完善“評比欄”。如：“志做童真(zhen)少年”、“我自豪”等(deng)。

　　八、活動重點

　　（一）抓好學生干部隊伍建(jian)設(she)。明確職(zhi)責(ze)，指導自主管理(li)，提(ti)升自主管理(li)效能。

　　（二(er)）建立班級規章制(zhi)度。要求內容(rong)全面，富有(you)激勵性。

　　（三）開(kai)展班隊(dui)活動。要求主題鮮(xian)明，目標明確，記(ji)錄完整。

　　（四）教室美化。要求美觀好(hao)看、富于教育意義。

　　（五）黑板報。要求(qiu)主題鮮明，排版美觀，內容豐富多彩(cai)，宣揚班級(ji)好人好事，展示(shi)班級(ji)榮譽，及時宏揚積(ji)極進(jin)(jin)取、奮(fen)發向上的精神，以鼓(gu)勵(li)后進(jin)(jin)，全面推(tui)進(jin)(jin)特色班級(ji)集(ji)體的建設。

　　（六）結合少先(xian)大隊的(de)月(yue)、周的(de)活動主題，通過每(mei)周一次(ci)的(de)升旗儀式(shi)來(lai)展現班級(ji)特色(se)，具有一定的(de)教育意義和(he)引領作用(yong)。

　　（七）遵(zun)照學校廣播(bo)(bo)站(zhan)、電視(shi)臺播(bo)(bo)出要(yao)(yao)求，每班按要(yao)(yao)求準(zhun)備一期主題廣播(bo)(bo)節目。

　　九、具體工作

　　良好的(de)班(ban)級環(huan)(huan)境能(neng)使學(xue)生的(de)行為在(zai)潛移默化(hua)中(zhong)受到熏陶。班(ban)主任在(zai)班(ban)級建設中(zhong)應該努力塑(su)造(zao)環(huan)(huan)境文(wen)化(hua)，賦予班(ban)級環(huan)(huan)境一定色彩和教育意識，增強環(huan)(huan)境育人(ren)的(de)功(gong)能(neng)，“努力使教室的(de)'墻壁也會說話”。因此，必須做好以下幾(ji)項工作：

　　（一）班級物質文化建設。

　　教(jiao)室是(shi)師(shi)(shi)生(sheng)生(sheng)活和(he)(he)學習(xi)空間。教(jiao)室環(huan)境的(de)(de)狀況直接(jie)影響師(shi)(shi)生(sheng)的(de)(de)情緒。一個文(wen)(wen)明(ming)、整潔、優美的(de)(de)環(huan)境，無疑有利于學生(sheng)的(de)(de)身(shen)心健康，學習(xi)氛圍的(de)(de)營(ying)造。當師(shi)(shi)生(sheng)走進書香(xiang)彌漫的(de)(de)一方小天地，會油然升起一種莊嚴(yan)神圣的(de)(de)感覺，內(nei)心對知識的(de)(de)崇尚和(he)(he)渴求會一下子被(bei)書香(xiang)所勾起，會快(kuai)樂地遨游在書的(de)(de)海洋中。因此班主任應該精心布置(zhi)文(wen)(wen)化型教(jiao)室，創設文(wen)(wen)化氛圍。

　　班級四(si)周(zhou)的(de)布(bu)置應有講(jiang)究。如(ru)，干凈而整潔的(de)講(jiang)臺桌(zhuo)、工具排放整齊的(de)衛生(sheng)角、錯落有致的(de)學生(sheng)書(shu)桌(zhuo)，豐富(fu)而多彩的(de)黑板報、樸素大方的(de)班級公約等(deng)，讓教室的(de)每(mei)一樣東西都好象(xiang)能說(shuo)話。在這樣的(de)這樣的(de)教室里(li)，師(shi)生(sheng)總(zong)會被這濃濃的(de)文化氣息(xi)所感染，自然(ran)而然(ran)地想要在其間學點什(shen)么，做點什(shen)么。

　　（二）班級制度文化建設(she)。

　　在(zai)(zai)班(ban)級集體中，我(wo)們把(ba)那些以規(gui)(gui)章(zhang)制(zhi)(zhi)(zhi)度、公約(yue)、紀律(lv)等(deng)(deng)為(wei)內容(rong)的(de)(de)(de)，班(ban)級全體成員共同認可并自(zi)覺(jue)遵守的(de)(de)(de)行為(wei)準則稱為(wei)班(ban)級制(zhi)(zhi)(zhi)度。班(ban)級制(zhi)(zhi)(zhi)度，不僅為(wei)學生提供了評定品格行為(wei)的(de)(de)(de)內在(zai)(zai)尺度，而且使每個學生時時都(dou)在(zai)(zai)一(yi)(yi)定的(de)(de)(de)準則規(gui)(gui)范下自(zi)覺(jue)地(di)約(yue)束自(zi)己的(de)(de)(de)言行，使之朝著符合(he)班(ban)級群體利益，符合(he)教育培養(yang)目標的(de)(de)(de)方向發展(zhan)。這也是(shi)一(yi)(yi)種文(wen)化形態。從文(wen)化學來審視班(ban)級制(zhi)(zhi)(zhi)度，不斷賦予制(zhi)(zhi)(zhi)度以文(wen)化色(se)彩(cai)，在(zai)(zai)班(ban)級制(zhi)(zhi)(zhi)度的(de)(de)(de)各項條(tiao)文(wen)中，突出(chu)精神風貌(mao)，價值觀念等(deng)(deng)具有文(wen)化氣(qi)息的(de)(de)(de)條(tiao)款，給制(zhi)(zhi)(zhi)度以靈(ling)魂(hun)，使之真正實現具體規(gui)(gui)定與(yu)培養(yang)目標的(de)(de)(de)和諧統一(yi)(yi)。這樣更有助于規(gui)(gui)章(zhang)制(zhi)(zhi)(zhi)度的(de)(de)(de)強制(zhi)(zhi)(zhi)作(zuo)用(yong)與(yu)激勵作(zuo)用(yong)。班(ban)級制(zhi)(zhi)(zhi)度主要有班(ban)級公約(yue)、獎懲(cheng)制(zhi)(zhi)(zhi)度、值日生制(zhi)(zhi)(zhi)度等(deng)(deng)等(deng)(deng)。

　　班級(ji)公(gong)約是全(quan)班共同信守的制度，包(bao)括文明(ming)禮儀、學(xue)習常(chang)規(gui)(gui)(gui)、考勤常(chang)規(gui)(gui)(gui)、基本規(gui)(gui)(gui)范(fan)、衛生值(zhi)勤、獎懲等多個(ge)方面，是班級(ji)學(xue)生活動(dong)的行動(dong)指南。班級(ji)公(gong)約具有權威性，是每(mei)一個(ge)人自我監督和規(gui)(gui)(gui)范(fan)的準則。班級(ji)公(gong)約可以以“學(xue)人箴言”的形式上(shang)墻，并要求能時(shi)刻銘記在心。

　　制(zhi)(zhi)度如何實(shi)(shi)施也是班(ban)(ban)(ban)主任必須(xu)(xu)深刻(ke)考(kao)慮(lv)的(de)一(yi)個問(wen)題。班(ban)(ban)(ban)級(ji)(ji)(ji)制(zhi)(zhi)度如果沒有(you)(you)辦(ban)法保(bao)證它堅定地貫徹下去，這樣的(de)班(ban)(ban)(ban)級(ji)(ji)(ji)班(ban)(ban)(ban)風不(bu)會長進。因此，在班(ban)(ban)(ban)級(ji)(ji)(ji)內絕不(bu)應(ying)(ying)當有(you)(you)特殊的(de)人物(wu)或團體，或者說不(bu)能讓一(yi)個人或幾個人隨便違背班(ban)(ban)(ban)級(ji)(ji)(ji)制(zhi)(zhi)度。同時必須(xu)(xu)在班(ban)(ban)(ban)級(ji)(ji)(ji)制(zhi)(zhi)度中有(you)(you)明確的(de)獎(jiang)懲條例，有(you)(you)合理的(de)監督(du)機制(zhi)(zhi)。班(ban)(ban)(ban)主任應(ying)(ying)是制(zhi)(zhi)度實(shi)(shi)施的(de)重要監督(du)人，在面對班(ban)(ban)(ban)級(ji)(ji)(ji)制(zhi)(zhi)度時的(de)執行過程中應(ying)(ying)該(gai)公平(ping)公正。

　　每月可評選(xuan)最(zui)佳表現獎。每月至少(shao)一次班(ban)(ban)干會議，統計好(hao)每周學生(sheng)的(de)(de)(de)違(wei)規處罰、班(ban)(ban)級(ji)里的(de)(de)(de)好(hao)人好(hao)事和班(ban)(ban)級(ji)獲得(de)的(de)(de)(de)各種榮譽。這樣的(de)(de)(de)素材極具說服力，對(dui)于(yu)應當的(de)(de)(de)處罰，學生(sheng)便能更好(hao)地接受(shou)。

　　（三(san)）班級(ji)精(jing)神(shen)文化建設。

　　學(xue)生(sheng)大(da)部分時間是(shi)在(zai)班(ban)(ban)集(ji)體(ti)中度過(guo)的(de)(de)(de)(de)。班(ban)(ban)級(ji)(ji)(ji)文化是(shi)學(xue)生(sheng)受教(jiao)育(yu)最(zui)直接、最(zui)重要(yao)影響源之一。因此一個良(liang)好的(de)(de)(de)(de)班(ban)(ban)集(ji)體(ti)，對學(xue)生(sheng)產(chan)生(sheng)著潛移默化的(de)(de)(de)(de)作(zuo)用。班(ban)(ban)級(ji)(ji)(ji)精(jing)神(shen)是(shi)班(ban)(ban)級(ji)(ji)(ji)中全體(ti)成(cheng)員的(de)(de)(de)(de)群體(ti)意識、輿論(lun)風氣、價值取向、審美觀念等的(de)(de)(de)(de)精(jing)神(shen)風貌(mao)的(de)(de)(de)(de)反映(ying)，是(shi)班(ban)(ban)級(ji)(ji)(ji)文化的(de)(de)(de)(de)核心。班(ban)(ban)級(ji)(ji)(ji)成(cheng)員的(de)(de)(de)(de)自我規范除了制度的(de)(de)(de)(de)監督外，班(ban)(ban)級(ji)(ji)(ji)精(jing)神(shen)更是(shi)一種(zhong)無形的(de)(de)(de)(de)約束。它能在(zai)班(ban)(ban)級(ji)(ji)(ji)成(cheng)員的(de)(de)(de)(de)心理(li)上(shang)產(chan)生(sheng)一種(zhong)內(nei)在(zai)的(de)(de)(de)(de)激勵因素，從(cong)而增強班(ban)(ban)級(ji)(ji)(ji)集(ji)體(ti)的(de)(de)(de)(de)向心力和歸宿(su)感。

　　班(ban)(ban)(ban)級文(wen)化(hua)(hua)建設的目標是(shi)讓班(ban)(ban)(ban)集體成(cheng)為具有(you)鮮(xian)明(ming)文(wen)化(hua)(hua)特(te)色、濃郁(yu)文(wen)化(hua)(hua)氛(fen)圍(wei)、優(you)秀文(wen)化(hua)(hua)精神(shen)的文(wen)化(hua)(hua)組織。以優(you)秀的班(ban)(ban)(ban)級文(wen)化(hua)(hua)凝聚人(ren)心(xin)、規范言行、引(yin)導成(cheng)長、促進發展。讓班(ban)(ban)(ban)級充(chong)滿(man)青春活力，充(chong)滿(man)人(ren)情味(wei)，充(chong)滿(man)昂揚向上(shang)、積(ji)極進取的文(wen)化(hua)(hua)氛(fen)圍(wei)，讓班(ban)(ban)(ban)級成(cheng)為每(mei)一個學生溫暖的家(jia)，是(shi)我們班(ban)(ban)(ban)共(gong)同的努力方向。

　　十、創建主題、（供參考）

　　（一）自(zi)(zi)我(wo)管理特色：創建(jian)學生自(zi)(zi)主、自(zi)(zi)治(zhi)特色班。

　　（二(er)）和諧家(jia)庭特色：創建和諧家(jia)庭特色班。開(kai)展每人為班級建設獻(xian)一策、做好事活動(dong)。

　　（三）衛生免檢(jian)特色：創建清潔衛生示(shi)范班。

　　（四）常規管(guan)理特(te)色：創建常規管(guan)理示范班

　　（五(wu)）自主學習特色：創建自主學習特色班。開(kai)展(zhan)學習方法研(yan)討活動(dong)。

　　（六）文(wen)明(ming)禮儀(yi)特色(se)：創建文(wen)明(ming)禮儀(yi)示范班。開展文(wen)明(ming)行為展示活(huo)動

　　（七）文(wen)學特(te)色：創建(jian)文(wen)學特(te)色班。開展(zhan)(zhan)每(mei)人(ren)讀一本好書，每(mei)人(ren)寫一篇好文(wen)章活動。舉辦文(wen)章詩歌展(zhan)(zhan)覽。

　　（八）藝(yi)術特色：創(chuang)建藝(yi)術特色班(ban)。開展(zhan)藝(yi)術活(huo)動，舉辦藝(yi)術作品展(zhan)、舉辦藝(yi)術特長展(zhan)示。

　　（九）科學(xue)(xue)興趣特色：創建科學(xue)(xue)興趣特色班。開展科技知(zhi)識講(jiang)演(yan)活動和科技作品展示活動。

　　（十）體育特(te)色：創建體育競技特(te)色班，開展田徑、球類等活動(dong)

　　英語特色：

　　（十一(yi)）創建英(ying)語(yu)特色班。開(kai)展(zhan)每(mei)日(ri)生活英(ying)語(yu)讀、說(shuo)、寫、練活動。開(kai)辦班級英(ying)語(yu)沙龍。

　　（十二）文明(ming)路(lu)(lu)(lu)隊特色班：創建(jian)文明(ming)路(lu)(lu)(lu)隊班，平時在生活(huo)學習中(zhong)，文明(ming)守紀(ji)，安全、有序路(lu)(lu)(lu)隊。

　　（十三(san)）文明課間特色(se)班(ban)(ban)：課間文明有序游戲、活(huo)動。展現班(ban)(ban)級活(huo)動特色(se)。

　　十二、活動過程與競賽(sai)評比

　　（一）領導小組：

　　組長：陶瑞忠

　　副組長：郭愛蘭趙恩國王艷軍張春紅(hong)田小錄(lu)蔡紅(hong)玉

　　成(cheng)員：班主任、副班主任、全體學生

　　評審小組：陶瑞忠郭愛蘭趙恩(en)國王艷軍張春(chun)紅(hong)田(tian)小錄蔡紅(hong)玉

　　（二(er)）活動方式：

　　1、將班(ban)(ban)級(ji)文化經營的主動權交給班(ban)(ban)主任(ren)和(he)學生。

　　2、在(zai)結合(he)自身(shen)情(qing)況，經過(guo)民主討論確定本班建(jian)設目(mu)標，充分調動(dong)和發揮(hui)班主任、學(xue)生(sheng)的積(ji)極(ji)性(xing)。

　　3、在(zai)建設特色班(ban)級文化的(de)過(guo)程(cheng)中要(yao)激發班(ban)集體的(de)凝聚力和(he)創造力。特色班(ban)級要(yao)有長期(qi)的(de)引領和(he)示范(fan)作用。

　　4、通過評比和(he)表彰(zhang)，幫(bang)助(zhu)班集(ji)體樹立牢固(gu)的(de)自(zi)信心和(he)集(ji)體榮譽感。

　　（三）評比標準：

　　1、班級文化(hua)主(zhu)題(ti)鮮明有特(te)色(se)，師生參與度(du)、認同度(du)高。

　　2、師生儀表(biao)端莊，路隊有序，著(zhu)裝規范，文明有禮(li)，整體精神面(mian)貌好。

　　3、教室環境衛生(sheng)做到(dao)“三凈(jing)(jing)”、“五無”、“兩(liang)整(zheng)(zheng)齊(qi)(qi)(qi)”。“三凈(jing)(jing)”：清(qing)潔(jie)(jie)區、室內(nei)地(di)面清(qing)潔(jie)(jie)干凈(jing)(jing)；課桌、講(jiang)桌、窗臺整(zheng)(zheng)齊(qi)(qi)(qi)干凈(jing)(jing)；門(men)窗、玻璃明(ming)凈(jing)(jing)。“五無”：室內(nei)無塵(chen)土(tu)，無紙屑，無痰跡，無雜物，無蜘蛛網。“兩(liang)整(zheng)(zheng)齊(qi)(qi)(qi)”：桌椅排(pai)放(fang)整(zheng)(zheng)齊(qi)(qi)(qi)、書本擺放(fang)整(zheng)(zheng)齊(qi)(qi)(qi)。班內(nei)的笤帚、水桶、簸箕等衛生(sheng)用具整(zheng)(zheng)齊(qi)(qi)(qi)放(fang)置，擺放(fang)有序。

　　4、教室布置、升旗儀式及平時的各種活(huo)動，要充分(fen)展示班級(ji)特色，內容生(sheng)動活(huo)潑，有教育(yu)意義(yi)，深受(shou)學生(sheng)喜歡。

　　（四）評比與表(biao)彰

　　每學期(qi)末，評審小組深入到各班級進(jin)行評審，并公布評比(bi)結果。

　　評比結果確定(ding)：紅領(ling)巾監督崗成績(ji)和評審小組(zu)成績(ji)總和。設一(yi)等獎(jiang)5名(ming)(ming)，二等獎(jiang)9名(ming)(ming)，三等獎(jiang)3名(ming)(ming)。特色班(ban)級建設成績(ji)和優秀(xiu)班(ban)集(ji)體優秀(xiu)班(ban)主任評選掛鉤，學期末(mo)進行(xing)表(biao)彰。

班級文化建設方案15

　　一、指導思想：

　　具有班(ban)級特色(se)、書(shu)香(xiang)氛圍濃厚、環(huan)境優美整潔、富有激勵(li)性，關注(zhu)孩子的全(quan)面健康成長、長遠發(fa)展。

　　1、制定富有特色(se)的班(ban)(ban)級口號、宣(xuan)誓(shi)誓(shi)言等(deng)，努力營造健康(kang)向上(shang)、富有成(cheng)長氣息的班(ban)(ban)級文化氛(fen)圍(wei)。落實到具(ju)體(ti)(ti)行動中，培養班(ban)(ban)級的凝(ning)聚力和集體(ti)(ti)榮譽感。

　　2、發(fa)揮(hui)每一位學生的創造力，積極(ji)參與(yu)班級(ji)布置并(bing)定期更換，讓每一堵墻都“說話 ” ，形成(cheng)班級(ji)良好的物(wu)質文化(hua)環境。

　　3、建立(li)健全的班(ban)(ban)級制度，獎懲(cheng)制度、值日生制度、班(ban)(ban)級量(liang)化管理等(deng)等(deng)，以此約束(shu)學(xue)生的言行。

　　4、定期組織豐富多(duo)彩(cai)的班(ban)級活動(dong)，在(zai)活動(dong)中培養學生(sheng)的合作意識，增強班(ban)級凝聚力。

　　5、建立班級(ji)圖書角，努力擴大班級(ji)藏書量，調動每一位學生(sheng)的讀(du)(du)書積極性，鼓勵學生(sheng)制作讀(du)(du)書卡片，寫好讀(du)(du)后感，讓全體學生(sheng)“感激(ji)書籍，享受(shou)閱(yue)讀(du)(du)”。

　　二、具體內容：

　　班級名字(zi) ：搏進班（學(xue)中進，搏中勝）（學(xue)習讓人受教，長見識，添智慧，人會(hui)進步）（拼搏播種，人會(hui)逐漸走向勝利）

　　教(jiao)師(shi)箴言(yan)：你(ni)們是清晨(chen)花(hua)瓣上晶瑩的露珠，折射(she)著太(tai)陽的光芒，充滿希望。滴(di)水能穿石，學(xue)習靠積(ji)累(lei)，只(zhi)有(you)不斷(duan)的努力學(xue)習，才(cai)會有(you)收獲。美好的未來(lai)屬于你(ni)們。（這段話是我們教(jiao)師(shi)對二(er)（4）班(ban)所有(you)學(xue)生(sheng)的希望。希望他(ta)們在學(xue)習上注重積(ji)累(lei)，有(you)鉆研精神。相信他(ta)們一(yi)定(ding)會有(you)進步！）

　　班級形象：

　　面必凈，發必理(li)，衣必整(zheng)，紐必結；

　　頭容(rong)正，肩容(rong)平，胸容(rong)寬(kuan)，背容(rong)直(zhi)；

　　氣象勿(wu)傲、勿(wu)暴、勿(wu)急，

　　顏色宜(yi)靜、宜(yi)莊、宜(yi)和(he)。

　　班風：誠(cheng)實團(tuan)結，勇往直(zhi)前。（做人誠(cheng)實為(wei)(wei)最首要(yao)的，作為(wei)(wei)班級一個整體，團(tuan)結是最重(zhong)要(yao)的；其(qi)次(ci)還要(yao)有頑強的拼搏精神。）

　　班訓：做最好的(de)自己，創最好的(de)班級。（每(mei)一位(wei)同(tong)學只要(yao)做到最好的(de)自己，那么我們這個(ge)班肯定也是最好的(de)。

　　班(ban)級(ji)精神：文明團結拼(pin)(pin)搏(bo)(bo)（學(xue)生到學(xue)校首先是來學(xue)習做人(ren)的(de)文明禮儀再來是知識；同時作為社會的(de)一員也要學(xue)會與人(ren)交流與他人(ren)合作團結；最后我們(men)還要具有頑強拼(pin)(pin)搏(bo)(bo)的(de)精神。）

　　班徽：

　　班(ban)徽解(jie)說：高(gao)(gao)高(gao)(gao)升起(qi)的(de)(de)(de)旭(xu)陽代(dai)(dai)表(biao)了二(er)(er)（4）班(ban)的(de)(de)(de)每一(yi)員(yuan)，對未知(zhi)充滿了期望(wang)，高(gao)(gao)掛于藍天(tian)之(zhi)(zhi)上，讓(rang)它(ta)盡情釋放光芒(mang)，更代(dai)(dai)表(biao)了我(wo)(wo)們(men)每一(yi)顆“陽光”的(de)(de)(de)'心(xin)。折(zhe)射出的(de)(de)(de)六個大字，是(shi)班(ban)級(ji)精(jing)神(shen)的(de)(de)(de)詮釋。展翅(chi)飛(fei)鳥(niao)，帶我(wo)(wo)們(men)遨游于知(zhi)識的(de)(de)(de)藍天(tian)之(zhi)(zhi)下，讓(rang)知(zhi)識壯大我(wo)(wo)們(men)的(de)(de)(de)內(nei)心(xin)。飛(fei)鳥(niao)的(de)(de)(de)身(shen)子是(shi)由數字“2”所成，“2”又是(shi)“愛(ai)”的(de)(de)(de)諧音，告訴我(wo)(wo)們(men)要(yao)愛(ai)學習(xi)，愛(ai)班(ban)級(ji)，愛(ai)勞動。那(nei)強健的(de)(de)(de)翅(chi)膀則(ze)是(shi)點燃的(de)(de)(de)火炬，它(ta)燃燒了希望(wang)，傳遞了希望(wang)，與身(shen)子形成了數字“4”，“2”和“4”正(zheng)(zheng)是(shi)代(dai)(dai)表(biao)了我(wo)(wo)們(men)二(er)(er)（4）班(ban)，“2”和“4”融為一(yi)體(ti)，正(zheng)(zheng)告誡(jie)了我(wo)(wo)們(men)二(er)(er)（4）班(ban)是(shi)一(yi)個整(zheng)體(ti)，只有(you)團(tuan)結(jie)起(qi)來，“2”和“4”才會完整(zheng)，我(wo)(wo)們(men)二(er)(er)（4）班(ban)才會完整(zheng)。

　　班歌(ge)：《我相信(xin)》（現在的孩子大多都缺乏自信(xin)，通過這首歌(ge)希(xi)望我們每(mei)位同(tong)學(xue)都能像(xiang)歌(ge)詞(ci)里唱的那(nei)樣自信(xin)滿滿，氣勢高昂。）

　　三、形式內容：

　　公告欄：課程表、時間表、值日生表等(deng)。

　　兩(liang)面的墻上分別是(shi)：班(ban)(ban)(ban)徽，班(ban)(ban)(ban)歌；班(ban)(ban)(ban)風，班(ban)(ban)(ban)訓，班(ban)(ban)(ban)級精(jing)神，班(ban)(ban)(ban)名；教師寄語，學生心語；亮出自我四塊(kuai)。展(zhan)示出來給大家，營造一個好的班(ban)(ban)(ban)級氛圍(wei)。

　　學生心(xin)語：每位學生都寫一句，然后選(xuan)出最具(ju)有(you)代(dai)表性(xing)，最能反映學生心(xin)聲的張貼(tie)出來(lai)。

　　程(cheng)艷：我(wo)(wo)相信我(wo)(wo)，我(wo)(wo)相信明天，我(wo)(wo)相信只要(yao)每(mei)個人努力(li)，就能撐(cheng)開一片藍天。

　　岳馨怡：學習與(yu)咖啡的味(wei)道相似，先是濃濃的苦，再是淡淡的醇。

　　劉婷婷：釘子是(shi)敲進去的，時間(jian)是(shi)擠出來(lai)的。

　　王藝：我(wo)可能不(bu)是(shi)最(zui)好(hao)的，但我(wo)一(yi)定是(shi)最(zui)努力的！

　　盧云(yun) ：成大事先成小事，要想成功必經錘煉。

　　圖(tu)書角(jiao)：學(xue)生每(mei)人(ren)捐一(yi)本(ben)雜志如(ru)：《文(wen)摘》，《青年(nian)讀者》等。學(xue)生每(mei)周一(yi)借(jie)閱(yue)，周五還書。由圖(tu)書管(guan)理(li)員做(zuo)好記載。

　　黑(hei)板(ban)報：我們把(ba)黑(hei)板(ban)報分為三大塊(kuai)：“英(ying)語(yu)角”，“石蘭苑”，“文學天地(di)”。

　　“英語角(jiao)”：展示學生做的英語手操報(bao)。

　　“石(shi)蘭(lan)苑”：展(zhan)示學校布置的(de)主題(ti)手操報。

　　“文學(xue)天(tian)地”：展示學(xue)生的“好書推薦”，“美(mei)文賞析”，“書法作品”。

　　為了使(shi)學生具有秩序(xu)觀念，能(neng)夠自覺(jue)維護各(ge)類(lei)公共秩序(xu)，遵紀守法，制定切合實(shi)際的班(ban)級公約：

　　1）遵(zun)守學(xue)校(xiao)、班級(ji)的各(ge)項常(chang)規(gui)制(zhi)度，不遲到早(zao)退。

　　2）尊敬師長，同學間(jian)和睦相處，共同發展。

　　3）愛(ai)護(hu)班級公共財(cai)產，主動為班級添磚(zhuan)加瓦。

　　4）上課時，做到認真傾聽，積極發言。自主學習(xi)，具有探究創新(xin)精神。

　　5）獨立完(wan)成各項作業，不抄(chao)襲，不遲(chi)交(jiao)，考試(shi)講誠(cheng)信，不作弊(bi)。

　　6）離開教室，隨手關燈、門(men)、窗，節約用水、用電(dian)。

　　7）集體活動(dong)聽從安(an)排，積極參(can)加(jia)，維護班(ban)級榮譽，為班(ban)級爭(zheng)光。

　　班級文化建設將在環境中(zhong)(zhong)陶(tao)冶，在學(xue)生行(xing)動中(zhong)(zhong)體現，在教育中(zhong)(zhong)灌(guan)輸，在管理中(zhong)(zhong)強(qiang)化，在日常中(zhong)(zhong)養(yang)成，在實踐中(zhong)(zhong)提高(gao)。

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