書香校園建設方案（實(shi)用）

　　為了確保(bao)事情或(huo)工作得以(yi)順利進行(xing)，時常需要預先制(zhi)(zhi)定方案(an)(an)(an)，方案(an)(an)(an)是(shi)書面計劃，是(shi)具體行(xing)動實施辦法細則，步驟等。那么應當如(ru)何制(zhi)(zhi)定方案(an)(an)(an)呢(ni)？以(yi)下(xia)是(shi)小編(bian)收集整(zheng)理的(de)書香校園建設方案(an)(an)(an)，歡迎閱讀，希(xi)望大家能夠喜歡。

書香校園建設方案1

　　一指導思想：

　　舉(ju)辦9.28實驗幼(you)兒(er)園第十(shi)屆書香校園閱(yue)讀(du)節。為(wei)了營造溫馨舒適閱(yue)讀(du)環境，形(xing)成良好(hao)的(de).閱(yue)讀(du)氛(fen)圍(wei)，促進教師的(de)成長培養幼(you)兒(er)閱(yue)讀(du)興趣，形(xing)成書香校園特色(se)，制(zhi)定本工作(zuo)方案。

　　二領導小組：

　　組長：

　　副組長：

　　成員：全體教師

　　三活動時間：9.28_10.28

　　四工作措施：

　　（一）營造閱讀環(huan)境，打造書(shu)香(xiang)氛(fen)圍

　　1.組織教(jiao)師參(can)加(jia)9.16——9.17太(tai)原市繪(hui)本閱讀講座。

　　2/重點創(chuang)設班級(ji)讀(du)書角及早(zao)間閱讀(du)活(huo)動，營造班級(ji)閱讀(du)氛圍，開展好書交流活(huo)動

　　3.9.22向全園教師(shi)幼兒及家長發出(chu)活(huo)動倡議(yi)《致家長的一封信》

　　4.利用每日餐前及離園時間進行滾動播放(fang)幼(you)兒兒歌(ge)古詩歌(ge)曲散文(wen)故事等內容(rong)。

　　（二）繪本推薦書目：

　　1《鱷(e)魚(yu)愛上長頸鹿(lu)》

　　2《巧(qiao)克力爺爺和糖奶(nai)奶(nai)》

　　3《兩棵樹》

　　4《母雞(ji)蘿(luo)絲去散步》

　　5《小(xiao)熊不刷牙(ya)》

　　6《我不是(shi)完美小孩》

　　7《螞(ma)蟻和西瓜》

　　8《風到哪里(li)去(qu)了》

　　9《好(hao)餓(e)的小蛇》

　　三舉辦9.28實驗幼兒園第(di)十(shi)屆(jie)書(shu)香校園閱讀節

　　活(huo)動一：請圖(tu)書(shu)館講故事(shi)

　　活動(dong)二：各班(ban)主題活動(dong)

　　1.結合繪本故事，小班幼兒和家長(chang)和一起制作親子手工書(shu)進行分享；

　　2.中班幼(you)兒開展繪本故事講述比賽；

　　3.大班幼(you)兒開展繪本故(gu)事表演比賽；

　　4.教(jiao)師美(mei)文誦讀比賽；

　　5書香家庭評選活(huo)動(dong)。

　　活動三：9.30幼兒園(yuan)開(kai)展全園(yuan)“圖書跳蚤超市”圖書漂流活動；

書香校園建設方案2

　　一、指導思想

　　國家(jia)教育(yu)總督學(xue)(xue)柳(liu)斌說(shuo)過：“一(yi)個(ge)不(bu)重視閱讀(du)的(de)(de)(de)(de)學(xue)(xue)生(sheng)，是(shi)一(yi)個(ge)沒有(you)發展(zhan)的(de)(de)(de)(de)學(xue)(xue)生(sheng)；一(yi)個(ge)不(bu)重視閱讀(du)的(de)(de)(de)(de)家(jia)庭(ting)，是(shi)一(yi)個(ge)平(ping)庸的(de)(de)(de)(de)家(jia)庭(ting)；一(yi)個(ge)不(bu)重視閱讀(du)的(de)(de)(de)(de)學(xue)(xue)校(xiao)，是(shi)一(yi)個(ge)乏味的(de)(de)(de)(de)應(ying)試(shi)的(de)(de)(de)(de)學(xue)(xue)校(xiao)；一(yi)個(ge)不(bu)重視閱讀(du)的(de)(de)(de)(de)民族，是(shi)一(yi)個(ge)沒有(you)希望的(de)(de)(de)(de)民族。”城沙一(yi)小(xiao)以(yi)(yi)“讓最初的(de)(de)(de)(de)六(liu)年養成最美的(de)(de)(de)(de)習慣(guan)——閱讀(du)”為(wei)活動宗(zong)旨，以(yi)(yi)學(xue)(xue)校(xiao)、班(ban)級、個(ge)人(ren)、家(jia)庭(ting)四個(ge)層次為(wei)基點，開(kai)展(zhan)不(bu)同(tong)類型(xing)、形式的(de)(de)(de)(de)閱讀(du)活動，指(zhi)導學(xue)(xue)生(sheng)養成閱讀(du)習慣(guan)，愛上閱讀(du)，以(yi)(yi)書(shu)為(wei)媒，浸潤心(xin)靈

　　二、工作目標

　　1、書(shu)香(xiang)場(chang)景(jing)讓校園成為(wei)一(yi)本書(shu)。

　　2、書香(xiang)課程讓閱(yue)讀成為一(yi)種習慣。

　　3、書香(xiang)活動讓閱讀成(cheng)為一種期待。

　　三、工作措施

　　1、書香場景讓校園成為一本書。

　　本(ben)學期(qi)在(zai)原來的(de)基礎上，進一步加強書香(xiang)(xiang)氛圍營造，深化暗香(xiang)(xiang)場景(jing)，讓校園成為(wei)一本(ben)書。

　　（1）細化文化走廊布置

　　本學期進一步細化文化走廊(lang)(lang)(lang)布(bu)置(zhi)，更換書香(xiang)長(chang)(chang)(chang)廊(lang)(lang)(lang)、博藝長(chang)(chang)(chang)廊(lang)(lang)(lang)、數學長(chang)(chang)(chang)廊(lang)(lang)(lang)、科技(ji)長(chang)(chang)(chang)廊(lang)(lang)(lang)、詩韻(yun)長(chang)(chang)(chang)廊(lang)(lang)(lang)、書畫長(chang)(chang)(chang)廊(lang)(lang)(lang)等布(bu)置(zhi)，做(zuo)到處(chu)處(chu)有書香(xiang)，處(chu)處(chu)有韻(yun)味。

　　（2）加強書吧管理

　　學校(xiao)以“走(zou)廊門(men)廳(ting)成書(shu)(shu)(shu)(shu)(shu)海(hai)，露天書(shu)(shu)(shu)(shu)(shu)吧(ba)(ba)溢書(shu)(shu)(shu)(shu)(shu)香”為主(zhu)題建(jian)設學校(xiao)文(wen)化(hua)，建(jian)設獻一本(ben)看千(qian)本(ben)的“開放式”書(shu)(shu)(shu)(shu)(shu)吧(ba)(ba)，讓校(xiao)園(yuan)書(shu)(shu)(shu)(shu)(shu)吧(ba)(ba)隨(sui)(sui)(sui)處可見(jian)，大廳(ting)、通道(dao)走(zou)廊甚至(zhi)每一個(ge)(ge)角(jiao)落，學生(sheng)在課余時間，不需桌椅器(qi)具，不需約定(ding)時間，可以隨(sui)(sui)(sui)時隨(sui)(sui)(sui)處隨(sui)(sui)(sui)手取書(shu)(shu)(shu)(shu)(shu)閱(yue)讀(du)(du)(du)，讓閱(yue)讀(du)(du)(du)與陶冶隨(sui)(sui)(sui)時隨(sui)(sui)(sui)地(di)發生(sheng)。本(ben)學期(qi)加強書(shu)(shu)(shu)(shu)(shu)吧(ba)(ba)管理，一是由三年級(ji)5個(ge)(ge)班級(ji)負(fu)責書(shu)(shu)(shu)(shu)(shu)吧(ba)(ba)的衛(wei)生(sheng)清潔(jie)和書(shu)(shu)(shu)(shu)(shu)籍管理。每天定(ding)期(qi)整理，保持書(shu)(shu)(shu)(shu)(shu)吧(ba)(ba)整潔(jie)、有序。二是由5個(ge)(ge)班級(ji)負(fu)責書(shu)(shu)(shu)(shu)(shu)吧(ba)(ba)里面破(po)損(sun)書(shu)(shu)(shu)(shu)(shu)籍的更新(xin)。流動書(shu)(shu)(shu)(shu)(shu)籍，更新(xin)書(shu)(shu)(shu)(shu)(shu)籍，滿足學生(sheng)的閱(yue)讀(du)(du)(du)需求(qiu)。三是出臺書(shu)(shu)(shu)(shu)(shu)吧(ba)(ba)閱(yue)讀(du)(du)(du)制度，保證閱(yue)讀(du)(du)(du)環境。

　　（3）盤活閱覽室

　　本(ben)學(xue)(xue)期在后(hou)勤部的努力下(xia)，學(xue)(xue)校將有一(yi)個(ge)新的“非遺進(jin)校園”的閱(yue)覽(lan)室(shi)，和(he)原來的博古書屋一(yi)起，共兩個(ge)閱(yue)覽(lan)室(shi)。本(ben)學(xue)(xue)期盤活閱(yue)覽(lan)室(shi)，利用“知識銀(yin)行”，激發學(xue)(xue)生閱(yue)讀(du)(du)期待和(he)閱(yue)讀(du)(du)興趣，定點定班(ban)級(ji)到閱(yue)覽(lan)室(shi)閱(yue)讀(du)(du)，促(cu)進(jin)學(xue)(xue)生閱(yue)讀(du)(du)量和(he)閱(yue)讀(du)(du)質的提升。另外(wai)，結(jie)合電(dian)子(zi)閱(yue)讀(du)(du)，融和(he)紙質閱(yue)讀(du)(du)和(he)電(dian)子(zi)閱(yue)讀(du)(du)。

　　（4）完善班級書香文化

　　本學期學校推(tui)出了《班(ban)(ban)(ban)級(ji)文(wen)(wen)化建(jian)設(she)實施意見(jian)》進一(yi)步推(tui)動和完(wan)善(shan)班(ban)(ban)(ban)級(ji)書(shu)(shu)香文(wen)(wen)化創設(she)。一(yi)是要求各個班(ban)(ban)(ban)級(ji)以書(shu)(shu)香為班(ban)(ban)(ban)級(ji)命名(ming)，賦(fu)予(yu)班(ban)(ban)(ban)級(ji)意義。二是設(she)定班(ban)(ban)(ban)級(ji)成長目標和讀(du)書(shu)(shu)口號(hao)。三是加強(qiang)班(ban)(ban)(ban)級(ji)圖書(shu)(shu)角(jiao)管理，提供(gong)合(he)適(shi)的閱讀(du)書(shu)(shu)目，豐(feng)富學生課間(jian)閱讀(du)。四是加強(qiang)班(ban)(ban)(ban)級(ji)閱讀(du)活動，結合(he)語文(wen)(wen)課、綜合(he)實踐課、主題隊會課，豐(feng)富班(ban)(ban)(ban)級(ji)書(shu)(shu)香內(nei)涵。

　　二、書香課程讓閱讀成為一種習慣。

　　1、晨間微課程——國學誦讀，浸潤行規

　　每(mei)周三(san)為國學(xue)(xue)(xue)日，學(xue)(xue)(xue)校在(zai)上(shang)學(xue)(xue)(xue)期已經(jing)(jing)出(chu)臺(tai)《腹有(you)詩書禮行(xing)天下》國學(xue)(xue)(xue)經(jing)(jing)典誦(song)(song)(song)讀(du)(du)校本課程，學(xue)(xue)(xue)校將(jiang)書香(xiang)滲(shen)入行(xing)規教育，通過精心選編(bian)適合學(xue)(xue)(xue)生誦(song)(song)(song)讀(du)(du)的(de).《弟子規》、《三(san)字經(jing)(jing)》、《論語》中經(jing)(jing)典章節，積(ji)累、熏陶(tao)，讓學(xue)(xue)(xue)生感受古人的(de)“孝(xiao)”之禮、“謹”之習(xi)、“勤(qin)”之性(xing)、“誠(cheng)”之美(mei)，提(ti)(ti)高學(xue)(xue)(xue)生道(dao)德禮儀修養。本學(xue)(xue)(xue)期要做到(dao)一(yi)是(shi)(shi)確保每(mei)周誦(song)(song)(song)讀(du)(du)時間和質(zhi)量。二是(shi)(shi)加(jia)強晨間誦(song)(song)(song)讀(du)(du)反饋。三(san)是(shi)(shi)提(ti)(ti)供平臺(tai)展示。

　　2、提供年級段閱讀書目推薦

　　每個年(nian)級段(duan)語(yu)文老師根據本年(nian)級學(xue)生閱(yue)(yue)讀(du)(du)水平和心理特點，推薦(jian)合(he)適的(de)閱(yue)(yue)讀(du)(du)書目(mu)，學(xue)校收集這些閱(yue)(yue)讀(du)(du)書目(mu)，請(qing)書香(xiang)工作小組(zu)進(jin)(jin)行進(jin)(jin)一步(bu)的(de)完善和修(xiu)改(gai)，形成城沙一小定期閱(yue)(yue)讀(du)(du)推薦(jian)書目(mu)。

　　3、加強閱讀課堂推進

　　語(yu)文(wen)老師根據(ju)學生閱讀(du)需求(qiu)，加強(qiang)閱讀(du)課(ke)堂指導，做好(hao)精讀(du)、泛讀(du)、細讀(du)等(deng)方法指導。由(you)語(yu)文(wen)組負責(ze)，收集精品(pin)課(ke)堂設計(ji)。

　　4、繼續做好閱讀特色課程

　　學(xue)校閱讀(du)特(te)色課程(cheng)包括低(di)段《花香(xiang)書(shu)(shu)韻》、中段《抱報求(qiu)香(xiang)》和高段《書(shu)(shu)香(xiang)電(dian)影》，由(you)各個(ge)特(te)色負責老師，在原(yuan)來基(ji)礎(chu)上進行(xing)深化和完善，形(xing)成(cheng)相應的(de)主題(ti)課程(cheng)，提升閱讀(du)質量。

　　三、書香活動讓閱讀成為一種期待。

　　學(xue)校層(ceng)面的(de)書香活(huo)(huo)動(dong)(dong)以(yi)(yi)十(shi)一(yi)月讀(du)(du)書節為載體，開展(zhan)系列讀(du)(du)書活(huo)(huo)動(dong)(dong)。班級層(ceng)面的(de)書香活(huo)(huo)動(dong)(dong)以(yi)(yi)班級書香計劃為指(zhi)導，結合學(xue)生(sheng)個人閱讀(du)(du)計劃，帶動(dong)(dong)親子(zi)閱讀(du)(du)，共推閱讀(du)(du)，讓閱讀(du)(du)成為一(yi)種期(qi)待。

　　1、學校書香活動

　　學(xue)校將(jiang)通(tong)過(guo)組織學(xue)生讀(du)好書及讀(du)書活動，吸收中華民(min)族(zu)文化(hua)和(he)世界文化(hua)的(de)(de)精華，豐富(fu)學(xue)生的(de)(de)知識，擴大他(ta)們(men)的(de)(de)視野，豐富(fu)學(xue)生的(de)(de)精神生活，激發學(xue)生的(de)(de)愛國熱(re)情(qing)和(he)閱讀(du)積極性，培養適合新時期(qi)的(de)(de)“四品八德(de)”好少(shao)年(nian)。

　　活動安排：

　　時間 內(nei)容 負責人(ren)

　　11月初 讀書節開幕(mu)式 z

　　11月上旬(xun) 經(jing)典詩詞誦讀(du)考(kao)級、閱讀(du)考(kao)級

　　低段(duan)：經典(dian)誦(song)讀（小組(zu)）

　　中段：故事劇場

　　高段：個人閱讀(du)成長(chang)冊（每班(ban)10人）

　　11月(yue)下旬(xun) 級段讀書活(huo)(huo)動匯報活(huo)(huo)動 讀書月(yue)表(biao)彰活(huo)(huo)動 各語文老師 z

　　2、班級書香活動

　　班級(ji)書(shu)(shu)香(xiang)要做(zuo)到一是制(zhi)定符合班級(ji)實(shi)際需求的(de)書(shu)(shu)香(xiang)計(ji)劃，有目標、有措施、有評(ping)價；二是根(gen)據班級(ji)根(gen)據書(shu)(shu)香(xiang)計(ji)劃有序實(shi)施。三是在期中和期末開展階段書(shu)(shu)香(xiang)匯報活動。

　　3、加強親子共讀

　　讓(rang)愛(ai)(ai)閱(yue)(yue)讀(du)(du)的(de)老師帶出一(yi)批愛(ai)(ai)閱(yue)(yue)讀(du)(du)的(de)學生，讓(rang)愛(ai)(ai)閱(yue)(yue)讀(du)(du)的(de)學生帶出一(yi)批愛(ai)(ai)閱(yue)(yue)讀(du)(du)的(de)家長，加強親(qin)子共(gong)讀(du)(du)，確保親(qin)子共(gong)讀(du)(du)時間，提(ti)供親(qin)子共(gong)讀(du)(du)書(shu)目，推薦家長讀(du)(du)物，開展學習型家庭評選，濃厚家庭氛(fen)圍。

書香校園建設方案3

　　一、指導思想

　　書(shu)籍是(shi)(shi)(shi)(shi)人(ren)(ren)類寶貴(gui)的(de)(de)精神財富(fu)，是(shi)(shi)(shi)(shi)采掘不盡的(de)(de)富(fu)礦，是(shi)(shi)(shi)(shi)經驗教訓(xun)的(de)(de)結晶，是(shi)(shi)(shi)(shi)走向未來(lai)的(de)(de)基石;讀書(shu)是(shi)(shi)(shi)(shi)人(ren)(ren)們重(zhong)要的(de)(de)學(xue)(xue)習(xi)方式(shi)，是(shi)(shi)(shi)(shi)人(ren)(ren)生(sheng)奮斗(dou)的(de)(de)航燈，是(shi)(shi)(shi)(shi)文化傳承的(de)(de)通道，是(shi)(shi)(shi)(shi)人(ren)(ren)類進步的(de)(de)階梯。一(yi)(yi)個人(ren)(ren)的(de)(de)精神發育史實(shi)(shi)質上就(jiu)是(shi)(shi)(shi)(shi)一(yi)(yi)個人(ren)(ren)的(de)(de)閱(yue)讀史;一(yi)(yi)個民(min)族的(de)(de)精神境界，在很大(da)程度上取決于(yu)全民(min)族的(de)(de)閱(yue)讀水平。在新(xin)教育實(shi)(shi)驗的(de)(de)形式(shi)下，我校(xiao)深入(ru)學(xue)(xue)習(xi)新(xin)教育的(de)(de)豐(feng)富(fu)內容，營造濃濃的(de)(de)校(xiao)園書(shu)香氛圍，推出“建(jian)(jian)設書(shu)香校(xiao)園”的(de)(de)活動計劃。開展各(ge)種(zhong)形式(shi)的(de)(de)師(shi)生(sheng)讀書(shu)活動，力爭通過“建(jian)(jian)設書(shu)香校(xiao)園”的(de)(de)活動，增(zeng)加學(xue)(xue)生(sheng)的(de)(de)課外閱(yue)讀量(liang)，提(ti)高(gao)學(xue)(xue)生(sheng)的(de)(de)讀寫能力，打造學(xue)(xue)生(sheng)的(de)(de)人(ren)(ren)生(sheng)底色;努力建(jian)(jian)設師(shi)生(sheng)的(de)(de)精神家(jia)園，全面提(ti)升師(shi)生(sheng)的(de)(de)整體素質，從(cong)而提(ti)高(gao)教育質量(liang);也為(wei)建(jian)(jian)設書(shu)香社(she)會(hui)，推動學(xue)(xue)習(xi)型社(she)會(hui)的(de)(de)形成(cheng)作出我們應有的(de)(de)貢獻。

　　二、工作目標

　　1、總(zong)體目標(biao)：圍繞“建設書香校園(yuan)”這(zhe)一主題(ti)，有(you)計劃、有(you)目的、有(you)指導性地開(kai)展全校性讀(du)書活動，營造勤奮讀(du)書、努力學(xue)習、奮發向上的校園(yuan)文化環境，培(pei)養學(xue)生愛書籍，博覽群書的好(hao)習慣，在校內形成熱愛讀(du)書的良好(hao)風氣(qi)。

　　2、具體目標：

　　①通過讀書(shu)活動，激發(fa)師生(sheng)(sheng)尤(you)其是全體學生(sheng)(sheng)的閱(yue)讀熱(re)情，開(kai)闊視野，增長知識，發(fa)展智力，陶冶情操，充(chong)實(shi)學生(sheng)(sheng)文化底蘊，提(ti)高(gao)學生(sheng)(sheng)綜合素質。

　　②通(tong)過讀(du)書活動，大幅度提(ti)高學生(sheng)(sheng)的(de)閱(yue)讀(du)量，使學生(sheng)(sheng)在閱(yue)讀(du)中(zhong)提(ti)高興趣，逐步養成閱(yue)讀(du)習慣。

　　③通(tong)過活動，師(shi)生一(yi)起體驗生命的活力，提(ti)(ti)高生命境(jing)界，逐步形成我校特有(you)的書香校園特色，不斷提(ti)(ti)升我校的辦學品位。

　　三(san)、本(ben)學期的工(gong)作要點：

　　(一)營(ying)造讀書(shu)氛圍

　　閱(yue)讀(du)需要氛(fen)圍，這氛(fen)圍需要營(ying)造(zao)。為了積(ji)極推(tui)動學(xue)生(sheng)的課(ke)外閱(yue)讀(du)，學(xue)校準(zhun)備首先從(cong)營(ying)造(zao)濃郁的校園閱(yue)讀(du)文化(hua)氛(fen)圍做起(qi)：

　　1、校(xiao)園(yuan)掛(gua)條幅，在校(xiao)園(yuan)內的走廊(lang)、宣(xuan)(xuan)傳(chuan)櫥窗等(deng)(deng)陣地張貼宣(xuan)(xuan)傳(chuan)標語(yu)、宣(xuan)(xuan)傳(chuan)畫(hua)、名人名言(yan)等(deng)(deng)，營造(zao)出(chu)一種濃郁的讀(du)書(shu)(shu)(shu)(shu)氛(fen)圍(wei)，讓學生明白讀(du)書(shu)(shu)(shu)(shu)的益處。例如：我讀(du)書(shu)(shu)(shu)(shu)，我快樂，我成長;多(duo)讀(du)書(shu)(shu)(shu)(shu)，讀(du)好書(shu)(shu)(shu)(shu)，好讀(du)書(shu)(shu)(shu)(shu);讀(du)書(shu)(shu)(shu)(shu)破(po)萬(wan)卷，下(xia)筆(bi)如有神;營造(zao)文(wen)化氛(fen)圍(wei)，創(chuang)建“書(shu)(shu)(shu)(shu)香校(xiao)園(yuan)”等(deng)(deng)。

　　2、各班(ban)(ban)在11月中旬以“建設書(shu)香校(xiao)園”為主(zhu)題上(shang)一節主(zhu)題班(ban)(ban)會(hui)課。營造班(ban)(ban)級閱讀氛圍(wei)。

　　3、各(ge)班(ban)設計一個(ge)班(ban)級(ji)“書香(xiang)園地”，由(you)班(ban)級(ji)定(ding)期張貼“好(hao)書推薦”“名人名言(yan)”“好(hao)書大家讀(du)(du)”“讀(du)(du)書感悟(wu)”“讀(du)(du)書心語”等文章，由(you)同學們自(zi)(zi)己(ji)介紹自(zi)(zi)己(ji)看過的新書、好(hao)書，交流自(zi)(zi)己(ji)在(zai)讀(du)(du)書活(huo)動中的心得體會,在(zai)班(ban)級(ji)中形成(cheng)良(liang)好(hao)的讀(du)(du)書氛圍。

　　4、加強學校(xiao)圖書(shu)(shu)館(guan)(guan)、閱覽室建(jian)設(she)，建(jian)設(she)一(yi)個開放性(xing)的陽光書(shu)(shu)吧，全天向學生(sheng)開放，每年(nian)(nian)更(geng)新圖書(shu)(shu)，今年(nian)(nian)學校(xiao)投資二萬余(yu)元新增圖書(shu)(shu)2500冊，訂購各種(zhong)報刊雜(za)志80余(yu)種(zhong)。設(she)定每天午間(jian)12：30----1：30為圖書(shu)(shu)館(guan)(guan)開放時間(jian)，每天安排一(yi)個年(nian)(nian)級，由(you)圖書(shu)(shu)管理(li)員做好管理(li)工作，保證(zheng)校(xiao)園(yuan)內(nei)有安靜、溫馨的讀(du)書(shu)(shu)環境。

　　(三)明確閱讀時(shi)間

　　在學生還沒有養成課外閱讀習慣之前，我們得(de)千(qian)方(fang)百計(ji)擠出(chu)時間(jian)讓孩(hai)子們有時間(jian)接觸書籍，努力營(ying)造(zao)一(yi)種閱讀氛圍(wei)，帶(dai)動更多的孩(hai)子自覺投入到閱讀中來。

　　一天三讀

　　1、誦(song)讀：每(mei)天(tian)上午上課之前，為(wei)早到校的學生閱讀時間;每(mei)天(tian)上午第一(yi)節(jie)語文課前3-5分鐘大聲誦(song)古(gu)詩說名著時間。

　　2、默讀(du)：每天中(zhong)午1：30為全體(ti)學生(sheng)讀(du)讀(du)寫寫時間，學生(sheng)完成每天30個字(zi)的(de)寫字(zi)后(hou)，自由選擇班級圖書(shu)角的(de)圖書(shu)進行閱(yue)讀(du);

　　3、睡前讀：每(mei)晚一次的家庭閱讀。

　　(四(si))開展(zhan)閱讀(du)活動

　　1、學生讀書活(huo)動(dong)

　　(1)開(kai)展一次讀書(shu)主(zhu)題(ti)班(ban)會(hui)。在(zai)班(ban)會(hui)課上，舉(ju)行“建設書(shu)香(xiang)(xiang)校園”的讀書(shu)活(huo)動(dong)啟(qi)動(dong)儀(yi)式，號召(zhao)全體同(tong)學積(ji)極地(di)投身(shen)到“建設書(shu)香(xiang)(xiang)校園”的讀書(shu)活(huo)動(dong)活(huo)動(dong)中。

　　(2)4-6年(nian)級每一位學(xue)生要在語(yu)文老(lao)師(shi)的具(ju)體(ti)指(zhi)導下制訂科學(xue)的廣泛閱讀計劃。

　　(3)每(mei)位學(xue)生有專一(yi)(yi)的(de)閱讀筆記(ji)。語文教師(shi)(shi)要(yao)負(fu)責學(xue)生閱讀書(shu)目的(de)健康。在閱讀課上(shang)，教師(shi)(shi)要(yao)教會學(xue)生掌握正(zheng)確的(de)閱讀方法，并指導學(xue)生寫(xie)讀書(shu)筆記(ji)，學(xue)生每(mei)周至(zhi)少寫(xie)一(yi)(yi)篇，語文老師(shi)(shi)每(mei)周檢查一(yi)(yi)次，期末(mo)進行學(xue)生讀書(shu)筆記(ji)展評活動。

　　(4)開(kai)展課前3—5分鐘(zhong)“背名篇、說名著活(huo)動”。(介紹內容、講情節、講心(xin)得等均可(ke))，提儀(yi)語文教師(shi)可(ke)根據本(ben)科內容，靈活(huo)安排，推廣此活(huo)動。

　　(5)周(zhou)末、十一(yi)、寒假(jia)等長假(jia)期(qi)間(jian)，鼓勵學生在家看學校推薦的(de)書(shu)(shu)，寫讀書(shu)(shu)體(ti)會，每學期(qi)進行一(yi)次(ci)優秀(xiu)讀書(shu)(shu)筆(bi)記評選(xuan)活(huo)動(dong)。

　　(6)學(xue)校進(jin)一(yi)步完(wan)善圖書(shu)室，圖書(shu)管理(li)員選擇推薦新書(shu)目，向學(xue)生借閱(yue)(yue)。把人類(lei)歷史(shi)上最(zui)(zui)有價值(zhi)、最(zui)(zui)能感動(dong)人的(de)(de)(de)著作推薦給學(xue)生，把富有時代(dai)氣息的(de)(de)(de).書(shu)推薦給學(xue)生。在學(xue)生的(de)(de)(de)閱(yue)(yue)讀中，要強調基(ji)礎性(xing)(xing)與發(fa)展性(xing)(xing)的(de)(de)(de)統一(yi)，閱(yue)(yue)讀最(zui)(zui)有利于自(zi)己精(jing)神(shen)發(fa)展的(de)(de)(de)書(shu)，閱(yue)(yue)讀最(zui)(zui)適合(he)個性(xing)(xing)發(fa)展的(de)(de)(de)著作。如古詩(shi)文誦(song)讀、經典文學(xue)名著欣賞等。

　　(7)學(xue)校定期組織學(xue)生開展有關(guan)的讀(du)書(shu)(shu)(shu)實(shi)踐(jian)活(huo)(huo)動(dong)(dong)(dong)。如：中華詩歌散(san)文(wen)精(jing)品(pin)朗(lang)誦(song)比賽(sai)(sai)，“讀(du)書(shu)(shu)(shu)改變了(le)我”征(zheng)文(wen)比賽(sai)(sai)，“享受讀(du)書(shu)(shu)(shu)之樂趣，品(pin)經典之茗香”演講比賽(sai)(sai)，國旗下的演講，詩歌散(san)文(wen)精(jing)品(pin)朗(lang)誦(song)比賽(sai)(sai)，講故事(shi)比賽(sai)(sai)，讀(du)書(shu)(shu)(shu)小(xiao)報(bao)(bao)評比，“我的讀(du)書(shu)(shu)(shu)名言”征(zheng)集活(huo)(huo)動(dong)(dong)(dong)，“讀(du)書(shu)(shu)(shu)的樂趣”電子(zi)小(xiao)報(bao)(bao)展覽，“捐贈一(yi)本書(shu)(shu)(shu)，感念(nian)母校情”捐書(shu)(shu)(shu)活(huo)(huo)動(dong)(dong)(dong)等(deng)等(deng)。該(gai)項工作由各年級由語文(wen)老師(shi)負責落實(shi)。

　　2、教(jiao)師讀書活動

　　教(jiao)(jiao)(jiao)師的學(xue)習應(ying)秉(bing)承“學(xue)高(gao)為(wei)師，身正為(wei)范”的原則，在全(quan)面學(xue)習、提(ti)高(gao)整體文化素養(yang)的基(ji)礎上，重點學(xue)習教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)名著(zhu)、原著(zhu)，通過學(xue)習教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)經典(dian)理論，使(shi)教(jiao)(jiao)(jiao)師登高(gao)望遠，高(gao)屋建(jian)瓴，指導與反思自己的教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)實踐(jian)，激發教(jiao)(jiao)(jiao)師的思維能(neng)力和對教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)問(wen)題的批評性思考，努力轉變思想(xiang)觀(guan)念、思維模式，進行教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)創新(xin)。

　　(1)要(yao)求(qiu)教(jiao)(jiao)師(shi)(shi)讀(du)(du)好四(si)類書：讀(du)(du)經典(dian)名著，增文化底蘊;讀(du)(du)教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)專(zhuan)著，強(qiang)教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)實(shi)踐;讀(du)(du)教(jiao)(jiao)育(yu)學(xue)(xue)，悟學(xue)(xue)生(sheng)心理;讀(du)(du)報紙雜志，知天(tian)下大事。教(jiao)(jiao)師(shi)(shi)在閱(yue)(yue)讀(du)(du)中(zhong)，以(yi)原理掌握、方法(fa)實(shi)施為基礎，以(yi)專(zhuan)業拓(tuo)展、學(xue)(xue)科(ke)縱深為發展。強(qiang)調通過閱(yue)(yue)讀(du)(du)激發閱(yue)(yue)讀(du)(du)人能持久的(de)興趣，引發閱(yue)(yue)讀(du)(du)人可持續(xu)的(de)思考，從而(er)形成終(zhong)身閱(yue)(yue)讀(du)(du)的(de)良好習(xi)慣。

　　(2)學(xue)校圖(tu)書(shu)(shu)室每(mei)學(xue)期(qi)購買(mai)一批(pi)教育類書(shu)(shu)籍，豐富(fu)閱(yue)覽室的藏書(shu)(shu)，全體(ti)教師每(mei)人每(mei)學(xue)期(qi)至少讀(du)完兩(liang)本，并(bing)完成讀(du)書(shu)(shu)筆記，寫出讀(du)書(shu)(shu)心(xin)得。

　　(3)定(ding)時開放校(xiao)閱(yue)覽室，教師利用課余時間進行學(xue)習相關教育理論。學(xue)校(xiao)或教研組內應有固定(ding)的(de)時間組織教師進行集體學(xue)習。

　　(4)要求老師經常(chang)寫一些教育(yu)教學隨筆(bi)，促使教師對自己每天的教育(yu)、教學、理(li)論學習、生(sheng)活感悟、學生(sheng)成長進行反思。

　　3、家庭親子(zi)共讀：

　　家庭是學生(sheng)課(ke)外(wai)閱(yue)讀(du)的(de)重要支持者。家長要正確看(kan)(kan)待學生(sheng)的(de)課(ke)外(wai)閱(yue)讀(du)，不能認為課(ke)外(wai)閱(yue)讀(du)就是看(kan)(kan)閑書(shu)。家長還要以身作則，不沉迷于麻將(jiang)等(deng)活動，主動帶領孩(hai)子一(yi)起讀(du)課(ke)外(wai)書(shu)籍(ji)，并(bing)給孩(hai)子講(jiang)解，培養孩(hai)子的(de)讀(du)課(ke)外(wai)書(shu)的(de)興趣。

　　(1)要求學生主動相邀家長共讀(du)完整的(de)(de)一本書，談(tan)談(tan)各(ge)自的(de)(de)感(gan)想。

　　(2)建議(yi)家長和孩(hai)子一起以文章形式(shi)完(wan)成一份親子共讀(du)的感(gan)想(xiang)和體會(hui)，內容既(ji)可(ke)以有(you)父母(mu)的感(gan)想(xiang)，也可(ke)以有(you)孩(hai)子的感(gan)想(xiang)和體會(hui)。

　　(3)向(xiang)家(jia)長(chang)介紹積極健康的適合小(xiao)學(xue)生(sheng)(sheng)的書籍，同(tong)時推薦(jian)訂閱優(you)秀的兒童報紙、刊(kan)物，如《小(xiao)學(xue)生(sheng)(sheng)作(zuo)文報》、《兒童時代(dai)》、《少(shao)年文藝》、《小(xiao)溪流》等;另外(wai)我們(men)建議家(jia)長(chang)為孩子購買(mai)一(yi)些經典(dian)書籍。

　　(4)評(ping)比(bi)“書香(xiang)家(jia)庭”。

　　三、具體實施(shi)辦法：

　　1、評選“書(shu)(shu)香(xiang)小明(ming)星”和“書(shu)(shu)香(xiang)班級”。

　　表彰在(zai)閱讀中(zhong)表現較(jiao)好與進步(bu)較(jiao)快的(de)(de)學(xue)生(sheng)，并授以“書香小(xiao)明(ming)星”，同(tong)時(shi)，每學(xue)期還要在(zai)各年級中(zhong)評選“書香班級”。通過評比(bi)，在(zai)校園中(zhong)形成一種濃烈的(de)(de)閱讀氛圍，讓更多的(de)(de)孩(hai)子(zi)們與書籍走得更近，形成一種健(jian)康向(xiang)上(shang)的(de)(de)閱讀場。

　　2、建立開放書(shu)吧。

　　讓學(xue)生有比較充(chong)分的讀(du)書(shu)(shu)時間。學(xue)校準備在(zai)二樓東側建立開放(fang)式書(shu)(shu)吧，增設開放(fang)圖書(shu)(shu)柜，讓學(xue)生隨(sui)時可以拿到(dao)書(shu)(shu)閱讀(du)。

　　3、建立好書交換站。

　　為了有效發揮三級(ji)(ji)書(shu)庫的(de)作用(yong)，在(zai)同學(xue)與同學(xue)之(zhi)間，班(ban)(ban)級(ji)(ji)與班(ban)(ban)級(ji)(ji)之(zhi)間可建立“好書(shu)交換(huan)站”，定期舉(ju)行(xing)“好書(shu)換(huan)著看”的(de)活動。

　　4、開展讀書(shu)活動。

　　手抄(chao)報是培養(yang)綜合能力的(de)好辦(ban)(ban)法。學(xue)校(xiao)每學(xue)期(qi)組(zu)織一次中高年級的(de)學(xue)生讀(du)書(shu)(shu)手抄(chao)報比(bi)賽(sai)，把自己(ji)讀(du)到的(de)好書(shu)(shu)、感想(xiang)介紹(shao)給同學(xue)們(men)。或(huo)(huo)手工(gong)抄(chao)寫，或(huo)(huo)電腦打印;或(huo)(huo)個人獨(du)辦(ban)(ban)，或(huo)(huo)分工(gong)合作。獲(huo)獎作品張貼于專門為讀(du)書(shu)(shu)開設(she)的(de)長廊(lang)內，使讀(du)書(shu)(shu)、愛(ai)書(shu)(shu)的(de)氛圍更濃厚。

　　5、組織班級(ji)或年(nian)級(ji)讀(du)書(shu)會。

　　定期(qi)(qi)推(tui)薦(jian)優秀書籍。學(xue)校每學(xue)期(qi)(qi)向(xiang)學(xue)生開出(chu)必讀書目。除此以外教師組織(zhi)“閱讀小(xiao)明(ming)星”定期(qi)(qi)向(xiang)同(tong)學(xue)推(tui)薦(jian)優秀書籍，要(yao)寫出(chu)內容(rong)概要(yao)、推(tui)薦(jian)理由，作為“向(xiang)您推(tui)薦(jian)一本好書”向(xiang)全(quan)校推(tui)出(chu)。

　　附(fu)本學期活動安排(pai)：

　　十一月份

　　1、制定學校書香校園建設方案。

　　2、書(shu)香校(xiao)園建設(she)啟動儀式(shi)。

　　3、建設校園(yuan)陽光書吧。

　　4、建(jian)立(li)班(ban)級(ji)圖書(shu)角，制定班(ban)級(ji)必讀書(shu)目。

　　十二月份

　　1、學(xue)生(sheng)自備必讀書籍，開展好書交流(liu)看活動(dong)。

　　2、班級(ji)讀書交(jiao)流會觀摩活動(dong)。

　　3、師(shi)生撰寫讀書隨筆(bi)

　　一月份

　　1、讀書(shu)筆記、讀書(shu)手(shou)抄(chao)報(bao)展評(ping)與交(jiao)流。

　　2、師生撰寫讀書隨筆

　　3、評選“書香小明星(xing)”“書香班級”“書香家庭”。

書香校園建設方案4

　　根據《xx市教(jiao)育局關于開(kai)展(zhan)營造書(shu)香校園(yuan)活動的(de)指導意(yi)見》的(de)精神(shen)，經研究決定，我校書(shu)香校園(yuan)建設(she)開(kai)始啟(qi)動，特制(zhi)定如下方(fang)案。

　　一、書香校園建設的意義

　　建設書香(xiang)校(xiao)(xiao)園，是增強(qiang)師生(sheng)(sheng)文(wen)(wen)化(hua)底蘊的(de)必(bi)然選擇，是提高學(xue)(xue)校(xiao)(xiao)軟實(shi)力的(de)有(you)效手(shou)段(duan)，是廣大(da)師生(sheng)(sheng)實(shi)現發展(zhan)和人生(sheng)(sheng)幸福的(de)必(bi)要途徑。我校(xiao)(xiao)通過此項活動的(de)開(kai)展(zhan)，旨(zhi)在提高教(jiao)師理論素養、激發學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)閱讀興趣(qu)、豐富學(xue)(xue)校(xiao)(xiao)教(jiao)育生(sheng)(sheng)活、豐厚(hou)學(xue)(xue)校(xiao)(xiao)文(wen)(wen)化(hua)底蘊，提升學(xue)(xue)校(xiao)(xiao)辦(ban)學(xue)(xue)品(pin)位，創設書卷氣、學(xue)(xue)習化(hua)、人文(wen)(wen)化(hua)的(de)校(xiao)(xiao)園文(wen)(wen)化(hua)生(sheng)(sheng)態。

　　二、書香校園建設的內容

　　1.確立xx中學書香校園活動主題，創建領導小組。

　　用書(shu)香校(xiao)園活(huo)動(dong)(dong)主(zhu)題，來導航師生讀(du)(du)書(shu)的方(fang)向，引領師生的思想、情感、行為(wei)，提高讀(du)(du)書(shu)的'向心力。學(xue)校(xiao)結(jie)合實(shi)際情況(kuang)和發(fa)展(zhan)需要，確立讀(du)(du)書(shu)主(zhu)題。讀(du)(du)書(shu)主(zhu)題的確定由學(xue)校(xiao)統一(yi)制定或(huo)各讀(du)(du)書(shu)活(huo)動(dong)(dong)組(zu)織來確定，在(zai)讀(du)(du)書(shu)主(zhu)題的基礎(chu)上(shang)，開展(zhan)相關(guan)閱(yue)讀(du)(du)活(huo)動(dong)(dong)。

　　成(cheng)立以校(xiao)長為核心的書香校(xiao)園建設領導小組(zu)(zu)，通過組(zu)(zu)織保(bao)(bao)障，確保(bao)(bao)開展(zhan)讀書活(huo)動的制(zhi)度化(hua)、常(chang)態化(hua)。組(zu)(zu)織機(ji)構(gou)如下：

　　2.成立多維度讀書組織，構建我校讀書學習共同體。

　　構建多樣化的讀書(shu)學(xue)習型組織(zhi)，是(shi)保證(zheng)讀書(shu)交(jiao)流、分享讀書(shu)經驗、展示讀書(shu)成果的有效載體，學(xue)校下(xia)設以下(xia)讀書(shu)學(xue)習型組織(zhi)：

　　（1）干部讀(du)書(shu)組(zu)織(zhi)；

　　（2）教研(yan)組讀書組織；

　　（3）班(ban)主任(ren)讀書組織；

　　（4）行政(zheng)人員(yuan)讀書組織。

　　讀(du)書(shu)(shu)組織的(de)建立(li)，要有負責人，并制定(ding)相應的(de)讀(du)書(shu)(shu)制度、讀(du)書(shu)(shu)方案(an)和活動計劃。各讀(du)書(shu)(shu)組織一(yi)旦(dan)建立(li)，就(jiu)形成相對較為穩定(ding)的(de)讀(du)書(shu)(shu)學習共同體，在全校(xiao)進行公示。

　　3.提供營造書香環境的設施及經費保障，展現學校文化氣息。

　　（1）各學(xue)習組織進(jin)行閱(yue)讀(du)陣地建(jian)設。利用各教(jiao)研組辦公室、學(xue)生班級、校園網站、過道、宣(xuan)傳欄、墻報、黑板報等閱(yue)讀(du)陣地，促進(jin)閱(yue)讀(du)交(jiao)流。

　　（2）加強學(xue)校圖書(shu)館、閱(yue)覽室建設，保(bao)證(zheng)(zheng)購買一定數量的經典著作、教(jiao)(jiao)育理論書(shu)籍、學(xue)習用書(shu)和(he)(he)其(qi)它教(jiao)(jiao)育刊物(wu)，保(bao)證(zheng)(zheng)教(jiao)(jiao)師(shi)和(he)(he)學(xue)生借閱(yue)。學(xue)校建立(li)借閱(yue)相應的臺賬。

　　（3）讀(du)書(shu)活動的開(kai)展保(bao)障經費支持，學(xue)校根據各讀(du)書(shu)組織負責人所制定的讀(du)書(shu)方案和活動計劃合理(li)劃撥(bo)經費，保(bao)證讀(du)書(shu)活動科學(xue)、有序開(kai)展。

　　4.豐盈讀書活動形式，展示讀書成果，交流讀書經驗。

　　（1）定期開展(zhan)學生經典誦(song)讀活動；

　　（2）定期開(kai)展(zhan)不(bu)同層次的(de)學生和教師(shi)讀(du)書報告會；

　　（3）教師撰寫關于讀書的(de)文章(zhang)、論文，學校定期開展征文評(ping)選活動；

　　（4）教(jiao)師撰寫(xie)讀書(shu)筆(bi)記和讀書(shu)心(xin)得，將撰寫(xie)讀書(shu)筆(bi)記、讀書(shu)心(xin)得的結(jie)果納(na)入教(jiao)師業務(wu)考核。

　　三、書香校園建設的步驟

　　1.第(di)一(yi)階段(duan)（20xx年(nian)4月(yue)―20xx年(nian)6月(yue)）：創建(jian)階段(duan)。統(tong)一(yi)思(si)想，全員學習(xi)(xi)，學校各(ge)讀書學習(xi)(xi)組織的建(jian)立初具規模。

　　2.第二階段（20xx年9月-20xx年6月）：實(shi)施(shi)階段。書(shu)香(xiang)校(xiao)園建設的實(shi)施(shi)階段，各(ge)組(zu)織(zhi)根據讀(du)(du)書(shu)方案和計劃開展(zhan)各(ge)類讀(du)(du)書(shu)活動。

　　3.第三階(jie)段（20xx年(nian)6月―20xx年(nian)10月）：學(xue)校評估(gu)階(jie)段。對各讀(du)(du)書(shu)學(xue)習組織(zhi)開展(zhan)的(de)活動進(jin)行(xing)驗收，對優秀的(de)讀(du)(du)書(shu)組織(zhi)和讀(du)(du)書(shu)個人進(jin)行(xing)表彰。

　　4.第四階段(duan)：穩定發展階段(duan)。各讀書組織(zhi)穩定成(cheng)熟，通過自(zi)發組織(zhi)讀書活動(dong)，促使教師和學生的(de)讀書習慣得(de)到(dao)固化。

　　四、書香校園建設的要求

　　1.學校干部要真正(zheng)參與，要身體(ti)力(li)行，做讀書的表率(lv)。

　　2.各(ge)讀書(shu)學習組織的負(fu)責(ze)人(ren)，是(shi)書(shu)香校園建設的責(ze)任人(ren)，各(ge)負(fu)責(ze)人(ren)要根據各(ge)組織制定的活(huo)動方(fang)案進行監督、檢查、評價(jia)，并注意過(guo)程資(zi)料(liao)的積累(lei)和佐證（如：圖片、總結、方(fang)案等(deng)）。

　　3.各組織要(yao)結(jie)合實際(ji)，充實和規(gui)范(fan)閱讀(du)(du)活動的內容。教師(shi)要(yao)讀(du)(du)經(jing)典(dian)名(ming)著、教學專著、教育心(xin)理(li)學等書(shu)籍。學生讀(du)(du)書(shu)主題可(ke)圍繞親情、友誼、勤儉、孝道等方面選擇。

　　4.積極參(can)加(jia)鄭州(zhou)(zhou)市組織的(de)各(ge)項(xiang)讀書(shu)活(huo)動(dong)，如“道德課堂讀書(shu)活(huo)動(dong)”、“鄭州(zhou)(zhou)市經典誦讀活(huo)動(dong)”、“中學評議課外(wai)名(ming)著讀書(shu)活(huo)動(dong)”等活(huo)動(dong)。

書香校園建設方案5

　　一、指導思想

　　圍繞(rao)“創(chuang)建(jian)書(shu)(shu)香(xiang)校(xiao)(xiao)(xiao)園(yuan)(yuan)、人文和諧”這一主(zhu)(zhu)題，按照“學(xue)生主(zhu)(zhu)體、全員參與、以(yi)校(xiao)(xiao)(xiao)為主(zhu)(zhu)、輻射(she)家(jia)長”的思路(lu)和“內容充(chong)實、形式多樣(yang)、鼓勵創(chuang)新、持之(zhi)以(yi)恒”的要求，大(da)力開展讀(du)書(shu)(shu)活動，引導教師(shi)、學(xue)生、家(jia)長共同參與，優化閱讀(du)環境(jing)，讓校(xiao)(xiao)(xiao)園(yuan)(yuan)處處彌漫書(shu)(shu)香(xiang)氣息，構(gou)建(jian)學(xue)生素(su)質和諧發展、教師(shi)隊伍充(chong)滿(man)活力，具(ju)有濃厚校(xiao)(xiao)(xiao)園(yuan)(yuan)文化氛圍的學(xue)習(xi)型校(xiao)(xiao)(xiao)園(yuan)(yuan)。

　　二、活動目的

　　用閱讀(du)(du)引(yin)領成(cheng)長(chang)，讓師生在閱讀(du)(du)過程中，汲取中華民族優秀傳統文(wen)化(hua)的(de)養(yang)分，浸潤先進(jin)文(wen)化(hua)的(de)滋養(yang)，通過讀(du)(du)書活(huo)(huo)動，打(da)造充滿濃(nong)郁文(wen)化(hua)氣息的(de)“書香校(xiao)園”，為師生精神的(de)成(cheng)長(chang)提供一(yi)個和諧的(de)樂園。培養(yang)學(xue)生愛讀(du)(du)書、會讀(du)(du)書、讀(du)(du)好書的(de)習慣，拓展學(xue)生的(de)知識面，提高(gao)學(xue)生的(de)人文(wen)素養(yang)，豐富學(xue)生的(de)課余生活(huo)(huo)，凈化(hua)學(xue)生的(de)精神世界(jie)，使(shi)其(qi)健(jian)康全面地(di)發展。讓師生在活(huo)(huo)動中體驗到讀(du)(du)書給(gei)自己帶來的(de)幸福，并進(jin)而養(yang)成(cheng)終身的(de)習慣。

　　三、活動主題

　　創(chuang)建人文書香校(xiao)園(yuan)、書香伴著師生(sheng)成長。

　　四、活動原則

　　1、先進性原(yuan)則：讀好書(shu)，做到讀書(shu)與教育相結(jie)合。

　　2、發(fa)展性原則：為了學校(xiao)、教師、學生(sheng)的發(fa)展;學校(xiao)圖書(shu)種類和數(shu)量不斷增加、更新。

　　3、持久性原(yuan)則：學(xue)校(xiao)制(zhi)訂創建(jian)活(huo)(huo)動長遠(yuan)規劃和(he)實(shi)施方案，要(yao)持之(zhi)以恒，讓閱讀(du)成為師生(sheng)的(de)生(sheng)活(huo)(huo)習慣(guan)，并通(tong)過讀(du)書活(huo)(huo)動形成學(xue)校(xiao)特色。

　　4、系統性原(yuan)則：指導師生(sheng)制訂讀書(shu)長遠規劃，使讀書(shu)內容、層(ceng)次形成體(ti)系。

　　5、指導(dao)與實(shi)踐(jian)性(xing)原則：教師要(yao)根據學(xue)生年齡、興趣，對學(xue)生閱讀書(shu)目給予推(tui)薦指導(dao)，學(xue)校要(yao)通過(guo)讀、評、講、寫、賽等(deng)方法(fa)，廣泛開展(zhan)讀書(shu)體(ti)驗、交流等(deng)實(shi)踐(jian)活(huo)動。

　　五、活動內容

　　本次活動將以評選“書香班級”、“閱讀之星”為主線組織開展(zhan)。

　　(一)、“書香(xiang)班級”評選(xuan)條件

　　1、班內圖(tu)書(shu)角建(jian)設規范，又(you)足夠符合學生年齡特點(dian)的(de)閱讀(du)書(shu)籍，有借閱管理辦(ban)法和手續，有好書(shu)推(tui)薦榜。

　　2、學(xue)生讀書(shu)(shu)(shu)習慣(guan)好、興趣濃，能做到(dao)(dao)清(qing)早一到(dao)(dao)校(xiao)便讀書(shu)(shu)(shu)，擠出時(shi)間爭讀書(shu)(shu)(shu)，能從(cong)讀書(shu)(shu)(shu)中感到(dao)(dao)快樂。

　　3、不(bu)定期利用班隊活動(dong)(dong)時間(jian)組織讀書(shu)交(jiao)流活動(dong)(dong)。如：經(jing)典誦讀、講名著故事，讀書(shu)心得征文(wen)等(deng)活動(dong)(dong)。

　　4、班(ban)內開展閱讀(du)之星(xing)的(de).評選活動，樹立(li)榜樣。

　　5、班內(nei)組(zu)織(zhi)“師生(sheng)(sheng)共讀(du)(du)一本書(shu)(shu)”、“我與(yu)父(fu)母(mu)同讀(du)(du)一本書(shu)(shu)”的(de)活動。以此(ci)實現家長、學生(sheng)(sheng)、教師的(de)共同讀(du)(du)書(shu)(shu)學習、共同思考成(cheng)長。

　　(二)、“閱讀之(zhi)星”的評選條件

　　(閱讀之(zhi)(zhi)星分為教師之(zhi)(zhi)星和(he)學(xue)生之(zhi)(zhi)星)

　　1、有(you)良好的閱讀(du)(du)(du)(du)習(xi)慣(guan)，有(you)濃厚的閱讀(du)(du)(du)(du)興趣。能(neng)與好書為伴。教師之(zhi)星(xing)應讀(du)(du)(du)(du)好四類書，即讀(du)(du)(du)(du)經典名著，增文化底蘊;讀(du)(du)(du)(du)理(li)論(lun)專著，強教學(xue)實踐;讀(du)(du)(du)(du)兒童(tong)(tong)文學(xue)，悟童(tong)(tong)心童(tong)(tong)真(zhen);讀(du)(du)(du)(du)報紙雜志，解世事風情。

　　2、能做同事(同學(xue))的(de)讀(du)書(shu)(shu)表率(lv)，經常和同事(同學(xue))交流讀(du)書(shu)(shu)體(ti)會，能及(ji)時向同事(同學(xue))推薦好書(shu)(shu)。

　　3、在(zai)讀書(shu)交流活(huo)動中表(biao)現出眾(zhong)。

　　六、活動要求

　　1、本(ben)次活(huo)(huo)動(dong)時間從20xx年(nian)9月份(fen)到(dao)20xx年(nian)6月份(fen)，各班級要在(zai)9月份(fen)根據學校活(huo)(huo)動(dong)方(fang)案制定本(ben)班讀(du)書(shu)活(huo)(huo)動(dong)計劃。20xx年(nian)6月將(jiang)利用學校“讀(du)書(shu)節”組織讀(du)書(shu)交流(liu)、匯報、評選活(huo)(huo)動(dong)。

　　2、各年(nian)級組、各班、每位教師(shi)要堅持不(bu)懈的將讀(du)書活動持續下去(qu)，共同打造“書香校園”。

　　3、學(xue)校將開(kai)設(she)(she)好(hao)書推薦(jian)欄，每月由校長、主(zhu)任向教師、學(xue)生(sheng)分(fen)別推薦(jian)好(hao)書，并加大閱讀室(shi)的建設(she)(she)，及時購買新書、好(hao)書供師生(sheng)閱讀。

　　4、各(ge)班要積極撰寫活動(dong)簡訊，經校小(xiao)廣播站、宣傳欄、國旗下(xia)講(jiang)話等(deng)形式(shi)進行宣傳。

書香校園建設方案6

　　本(ben)學(xue)期，我校仍繼續(xu)“以(yi)(yi)讀(du)(du)書長(chang)知識(shi)，以(yi)(yi)讀(du)(du)書增智慧，以(yi)(yi)讀(du)(du)書促(cu)養成，以(yi)(yi)讀(du)(du)書樹理想，以(yi)(yi)讀(du)(du)書塑人格這(zhe)一理念”努力建設書香校園(yuan)，打造有(you)特色的校園(yuan)文化(hua)品(pin)牌為目標。積極(ji)開展各(ge)種豐富多彩的活動(dong)(dong)。形成人人愛讀(du)(du)書，讀(du)(du)書來(lai)育(yu)人”的校園(yuan)讀(du)(du)書氛圍，使書香校園(yuan)活動(dong)(dong)成為學(xue)校可持(chi)續(xu)發展動(dong)(dong)力。具體安排(pai)如下：

　　一、資源利用，落實常規工作

　　所謂資(zi)(zi)源(yuan)(yuan)，既包括硬件資(zi)(zi)源(yuan)(yuan)，還有軟件資(zi)(zi)源(yuan)(yuan)。學(xue)校(xiao)擁有藏書(shu)近一萬(wan)冊的圖(tu)書(shu)館，要向教(jiao)師(shi)、學(xue)生(sheng)(sheng)開(kai)放，積極(ji)鼓勵學(xue)生(sheng)(sheng)在休息時間、活動時間到(dao)圖(tu)書(shu)館借(jie)閱(yue)。尤其是三年級以(yi)上(shang)的學(xue)生(sheng)(sheng)，堅(jian)持每(mei)生(sheng)(sheng)一學(xue)期借(jie)閱(yue)次數不少于4次。

　　同時抓好(hao)班級(ji)“圖書(shu)角(jiao)”建(jian)設，做(zuo)到“三有(you)”，即有(you)專人管理，負責(ze)借還(huan)登記；有(you)讀(du)書(shu)互助小組(zu)，同伴(ban)共(gong)讀(du)；有(you)足夠數量(liang)的圖書(shu)（至少(shao)人手(shou)一本）。利用(yong)開(kai)學(xue)初，組(zu)織豐(feng)富圖書(shu)，開(kai)展(zhan)捐書(shu)活(huo)動(dong)。為了讓每個學(xue)生都能多讀(du)書(shu)、讀(du)好(hao)書(shu)，學(xue)校(xiao)圖書(shu)室全天開(kai)放。同學(xue)之(zhi)間，班級(ji)之(zhi)間可(ke)建(jian)立“好(hao)書(shu)交(jiao)換(huan)站”，定期舉行(xing)“好(hao)書(shu)換(huan)著看(kan)”的活(huo)動(dong)。

　　經(jing)過兩(liang)年(nian)多來的(de)(de)活(huo)動(dong)實踐(jian)，我(wo)(wo)們要繼續保(bao)留(liu)有效(xiao)的(de)(de)讀(du)(du)書(shu)方法與舉措(cuo)。例如(ru)：學(xue)(xue)(xue)(xue)校(xiao)將每(mei)(mei)(mei)天學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)的(de)(de)固定(ding)讀(du)(du)書(shu)時(shi)間(jian)(jian)劃(hua)分為三(san)大塊。早(zao)(zao)(zao)上(shang)(shang)利用學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)到校(xiao)后到第一(yi)節課(ke)(ke)(ke)(ke)上(shang)(shang)課(ke)(ke)(ke)(ke)前的(de)(de)時(shi)間(jian)(jian)，跟隨(sui)廣播吟誦(song)(song)經(jing)典詩文。另(ling)外，充分利用每(mei)(mei)(mei)節課(ke)(ke)(ke)(ke)前二(er)分鐘(zhong)進(jin)(jin)(jin)行(xing)課(ke)(ke)(ke)(ke)前一(yi)詩，每(mei)(mei)(mei)節課(ke)(ke)(ke)(ke)上(shang)(shang)課(ke)(ke)(ke)(ke)鈴一(yi)響，學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)就邊進(jin)(jin)(jin)教室(shi)邊吟誦(song)(song)，大約兩(liang)分鐘(zhong)后停止吟誦(song)(song)，還有每(mei)(mei)(mei)周有兩(liang)個寫(xie)字課(ke)(ke)(ke)(ke)騰出來的(de)(de)閱讀(du)(du)課(ke)(ke)(ke)(ke)。開始上(shang)(shang)課(ke)(ke)(ke)(ke)，任何(he)教師(shi)(shi)不得(de)以任何(he)理(li)由占用學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)的(de)(de)“悅讀(du)(du)”時(shi)間(jian)(jian)。上(shang)(shang)學(xue)(xue)(xue)(xue)期高年(nian)級(ji)有一(yi)方法值得(de)推(tui)廣。早(zao)(zao)(zao)上(shang)(shang)老師(shi)(shi)還沒下班時(shi)，由班級(ji)小老師(shi)(shi)組織同學(xue)(xue)(xue)(xue)們默讀(du)(du)自己喜(xi)歡的(de)(de)課(ke)(ke)(ke)(ke)外書(shu)，發現孩子(zi)比起讀(du)(du)語文數學(xue)(xue)(xue)(xue)來得(de)自覺(jue)。因此這學(xue)(xue)(xue)(xue)期我(wo)(wo)們也將全面實行(xing)早(zao)(zao)(zao)讀(du)(du)前根(gen)據(ju)不同年(nian)段的(de)(de)特點各(ge)自組織孩子(zi)時(shi)行(xing)靜讀(du)(du)或朗讀(du)(du)課(ke)(ke)(ke)(ke)外書(shu)。另(ling)外晚上(shang)(shang)每(mei)(mei)(mei)位學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)做完作(zuo)業有一(yi)定(ding)的(de)(de)時(shi)間(jian)(jian)進(jin)(jin)(jin)行(xing)課(ke)(ke)(ke)(ke)外閱讀(du)(du)，這段時(shi)間(jian)(jian)，要求家長和(he)孩子(zi)騰出一(yi)定(ding)時(shi)間(jian)(jian)進(jin)(jin)(jin)行(xing)親子(zi)共讀(du)(du)。我(wo)(wo)們要讓西隅的(de)(de)孩子(zi)逐(zhu)漸形(xing)成“晨誦(song)(song)、午讀(du)(du)、暮省"的(de)(de)讀(du)(du)書(shu)方式。

　　期(qi)末，召開(kai)全體師生及家(jia)(jia)長會，表彰(zhang)一批書(shu)香娃，書(shu)香班級(ji)及書(shu)香家(jia)(jia)庭，樹立讀書(shu)榜樣。

　　二、學科整合，提高讀書質量

　　與語(yu)(yu)文(wen)學(xue)科(ke)整合，讓語(yu)(yu)文(wen)老師做好對學(xue)生(sheng)的閱(yue)讀(du)(du)(du)指導。幫助學(xue)生(sheng)明確(que)(que)閱(yue)讀(du)(du)(du)內容并指導學(xue)生(sheng)寫(xie)讀(du)(du)(du)書(shu)(shu)筆記。建議(yi)各班級(ji)開(kai)辟(pi)一(yi)個(ge)(ge)(ge)“建設書(shu)(shu)香校(xiao)園”的專欄，均以讀(du)(du)(du)書(shu)(shu)為主(zhu)題，或倡導讀(du)(du)(du)書(shu)(shu)，或科(ke)技(ji)知識介紹，或讀(du)(du)(du)書(shu)(shu)方法指引(yin)等等，內容不拘，形式多樣(yang)。另外為了便(bian)于指導，本學(xue)期確(que)(que)定四個(ge)(ge)(ge)閱(yue)讀(du)(du)(du)主(zhu)題，每月一(yi)個(ge)(ge)(ge)，學(xue)生(sheng)根據(ju)閱(yue)讀(du)(du)(du)主(zhu)題自(zi)己借閱(yue)或購買(mai)，老師組織學(xue)生(sheng)交換閱(yue)讀(du)(du)(du)。

　　a。兒童詩歌會

　　b我與作家(jia)有個約會

　　c童書人物

　　d走(zou)近(jin)名著，親近(jin)名著

　　與少先(xian)隊工作整合，利用讀書有關的(de)節(jie)日，開展(zhan)主題活動，開學(xue)初開展(zhan)"我愛中(zhong)隊圖書角"活動，教育學(xue)生合理使用壓歲錢的(de)同(tong)時，讓他們為班級捐新書。結合小(xiao)記者工作采(cai)訪"書香教師"張美芳老師現身說法用人格(ge)力量來影響學(xue)生。

　　與美(mei)術學科整合(he)開展(zhan)開展(zhan)“征集名言(yan)(yan)，制作書(shu)簽”評(ping)比(bi)展(zhan)示活動把喜(xi)愛(ai)的(de)讀書(shu)格(ge)言(yan)(yan)優美(mei)的(de)名言(yan)(yan)制作成漂亮的(de)書(shu)簽，激發學生的(de)讀書(shu)熱情(qing)，學校將一些優秀(xiu)的(de)書(shu)簽由學校統一匯集展(zhan)示。

　　與班隊活(huo)動整合(he)，讓輔導員老師在班會(hui)課上(shang)組織學生開展學生喜歡的(de)讀(du)(du)書(shu)活(huo)動，如：好書(shu)推(tui)薦會(hui)，我(wo)愛讀(du)(du)書(shu)等，教學生的(de)制定讀(du)(du)書(shu)，包(bao)括所讀(du)(du)書(shu)目、時(shi)間安排、主題活(huo)動、具(ju)體措施(shi)等。輔導員還(huan)要積極(ji)(ji)培養(yang)一批得(de)力的(de)小助手，積極(ji)(ji)發現典型，及時(shi)表揚。

　　三、形式創新，打造校園文化品牌

　　創(chuang)新一：成(cheng)立讀(du)(du)書(shu)(shu)節(jie)，抓好“講座、閱讀(du)(du)、競(jing)賽(sai)、展評、寫作”五個(ge)主要環節(jie)，指導學(xue)生制定合理的(de)讀(du)(du)書(shu)(shu)計(ji)劃(hua)，培養學(xue)生良好的(de)讀(du)(du)書(shu)(shu)習(xi)慣，提高學(xue)生讀(du)(du)書(shu)(shu)的(de)能力；激勵學(xue)生與書(shu)(shu)本為友，與大師對(dui)話，在人(ren)類優秀文化(hua)遺產中凈(jing)化(hua)靈魂(hun)，升華人(ren)格，以(yi)讀(du)(du)書(shu)(shu)為精神打(da)底(di)，為人(ren)生奠基；通過“讀(du)(du)書(shu)(shu)節(jie)”的(de)開展，推動學(xue)習(xi)型(xing)學(xue)校的(de)創(chuang)建，促進終(zhong)身教育體(ti)系的(de)構建。努力構建“積極向上、清新高雅、健康文明”的(de)`校園文化(hua)，從而創(chuang)設一個(ge)具有濃郁(yu)文化(hua)氣息的(de)“書(shu)(shu)香校園”。

　　創(chuang)新(xin)二：班(ban)級(ji)(ji)中(zhong)(zhong)多開(kai)展交流(liu)活動(dong)。上學(xue)(xue)期(qi)，作為(wei)一年(nian)級(ji)(ji)剛(gang)入學(xue)(xue)半年(nian)的(de)(de)(de)(de)新(xin)生，我(wo)們(men)(men)推行了(le)"班(ban)級(ji)(ji)流(liu)動(dong)日記(ji)"由孩(hai)子(zi)(zi)口述，家長(chang)執筆的(de)(de)(de)(de)形式(shi)，班(ban)級(ji)(ji)54名孩(hai)子(zi)(zi)每個人(ren)都(dou)輪到了(le)一次寫日記(ji)的(de)(de)(de)(de)機(ji)會(hui)，結果出乎意料的(de)(de)(de)(de)精彩(cai)，孩(hai)子(zi)(zi)們(men)(men)一個比一個認(ren)真，他(ta)們(men)(men)不僅將(jiang)自(zi)己喜歡說的(de)(de)(de)(de)話寫在里(li)面，還(huan)在文字旁邊(bian)還(huan)添(tian)上了(le)圖(tu)畫。這(zhe)(zhe)已經超(chao)出了(le)我(wo)對他(ta)們(men)(men)的(de)(de)(de)(de)要求。為(wei)什么(me)人(ren)人(ren)都(dou)可以(yi)做(zuo)這(zhe)(zhe)么(me)好呢？我(wo)認(ren)為(wei)是(shi)交流(liu)，因(yin)為(wei)他(ta)們(men)(men)從流(liu)動(dong)日記(ji)中(zhong)(zhong)看到了(le)別人(ren)的(de)(de)(de)(de)優點，便盡量要超(chao)越他(ta)人(ren)。這(zhe)(zhe)種比學(xue)(xue)趕超(chao)的(de)(de)(de)(de)精神(shen)，也可以(yi)根據不要的(de)(de)(de)(de)年(nian)段而制定如“書(shu)海(hai)拾貝”、“好書(shu)大家讀”、“我(wo)最喜歡的(de)(de)(de)(de)＿＿＿”“讀書(shu)感(gan)悟(wu)”、“讀書(shu)心語”、“我(wo)的(de)(de)(de)(de)日記(ji)”等集(ji)體可以(yi)共同輪流(liu)完成(cheng)的(de)(de)(de)(de)讀書(shu)成(cheng)果、由同學(xue)(xue)自(zi)己介紹自(zi)己看過的(de)(de)(de)(de)新(xin)書(shu)、好書(shu)，交流(liu)自(zi)己在讀書(shu)活動(dong)中(zhong)(zhong)的(de)(de)(de)(de)心得體會(hui)，這(zhe)(zhe)樣容易在班(ban)級(ji)(ji)中(zhong)(zhong)形成(cheng)良(liang)好的(de)(de)(de)(de)讀書(shu)氛圍。

　　四(si)、抓(zhua)住契機(ji)，精心(xin)組織教師(shi)(shi)讀(du)書(shu)活(huo)動(dong)(dong)時(shi)值教委辦向(xiang)每位老師(shi)(shi)贈送《不做教書(shu)匠》一書(shu)之際，我校要(yao)以此要(yao)為(wei)契機(ji)，精心(xin)組織、周密計劃、扎實推(tui)進(jin)(jin)，創新讀(du)書(shu)形(xing)式，促(cu)使本次讀(du)書(shu)活(huo)動(dong)(dong)有效地深入開(kai)展(zhan)。通過讀(du)書(shu)活(huo)動(dong)(dong)提升教師(shi)(shi)理論和實踐水平，將(jiang)讀(du)書(shu)所得運用于實踐，推(tui)進(jin)(jin)課(ke)程(cheng)改(gai)革進(jin)(jin)程(cheng)，有效改(gai)進(jin)(jin)自(zi)己的教學行為(wei)，促(cu)進(jin)(jin)教師(shi)(shi)專業發展(zhan)。加(jia)強教師(shi)(shi)隊(dui)伍的建設，形(xing)成積(ji)極進(jin)(jin)取(qu)、努力學習的氛圍，構建有特色的書(shu)香(xiang)校園文(wen)化(hua)，形(xing)成校園文(wen)化(hua)特色

書香校園建設方案7

　　一、指導思想

　　以學(xue)(xue)(xue)生發(fa)展為(wei)基礎，通過(guo)創設(she)濃郁的(de)閱讀氛圍，探(tan)索以課堂為(wei)主，課外(wai)校(xiao)(xiao)(xiao)外(wai)為(wei)兩翼的(de)新(xin)的(de)教(jiao)(jiao)育(yu)模式，進一步提高師生的(de)人文素養(yang)，全面(mian)提高學(xue)(xue)(xue)校(xiao)(xiao)(xiao)的(de)教(jiao)(jiao)育(yu)教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)質量，加強(qiang)學(xue)(xue)(xue)校(xiao)(xiao)(xiao)特(te)色建(jian)設(she)，努力營造(zao)“書(shu)香校(xiao)(xiao)(xiao)園(yuan)”，走(zou)內涵發(fa)展之路，為(wei)學(xue)(xue)(xue)生創建(jian)享受成長快樂的(de)理(li)想(xiang)樂園(yuan)，為(wei)教(jiao)(jiao)師搭(da)建(jian)實(shi)現專(zhuan)業發(fa)展的(de)理(li)想(xiang)舞(wu)臺，為(wei)學(xue)(xue)(xue)校(xiao)(xiao)(xiao)構建(jian)提升教(jiao)(jiao)育(yu)品(pin)質的(de)理(li)想(xiang)平臺，把我校(xiao)(xiao)(xiao)建(jian)成一所特(te)色鮮明(ming)、教(jiao)(jiao)師隊(dui)伍充(chong)滿活力、學(xue)(xue)(xue)生素質和諧發(fa)展的(de)現代(dai)化學(xue)(xue)(xue)校(xiao)(xiao)(xiao)。

　　二、主要內容

　　1、營造書(shu)(shu)(shu)香校園(yuan)：開展讀書(shu)(shu)(shu)活動，師(shi)(shi)生(sheng)同建書(shu)(shu)(shu)香校園(yuan);通過閱讀，使(shi)教(jiao)師(shi)(shi)、學生(sheng)與(yu)人類崇高(gao)精(jing)神對(dui)話(hua)，使(shi)他們從書(shu)(shu)(shu)籍中(zhong)得到心(xin)靈(ling)的慰藉，從書(shu)(shu)(shu)籍中(zhong)尋(xun)找到生(sheng)活的榜樣，從書(shu)(shu)(shu)籍中(zhong)蕩(dang)滌自(zi)己(ji)的心(xin)靈(ling)，從書(shu)(shu)(shu)籍中(zhong)享受(shou)教(jiao)與(yu)學的樂趣，從書(shu)(shu)(shu)籍中(zhong)找尋(xun)理想的棲息地(di)。

　　2、構建理想課堂(tang)：通過讀書活動，提(ti)高教師素質，提(ti)高課堂(tang)效(xiao)率，充分地利用好課堂(tang)，最大限度地發(fa)揮教育效(xiao)益，把課堂(tang)還給(gei)學生(sheng)，尊(zun)重學生(sheng)的(de)(de)主體(ti)地位，著眼(yan)于學生(sheng)的(de)(de)全面發(fa)展。

　　3、師(shi)生(sheng)共寫(xie)隨筆(bi)：師(shi)生(sheng)積極寫(xie)隨筆(bi)，包括教后感，讀書筆(bi)記等等，建(jian)議(yi)每周至少寫(xie)一(yi)篇，并(bing)逐步增加寫(xie)作(zuo)量。在寫(xie)隨筆(bi)的過程中，體(ti)驗生(sheng)活(huo)，反思(si)自己，超越自我。讓(rang)隨筆(bi)成為(wei)(wei)師(shi)生(sheng)生(sheng)活(huo)的一(yi)部分，讓(rang)隨筆(bi)成為(wei)(wei)師(shi)生(sheng)精神家園。

　　4、聆(ling)聽窗外(wai)聲音：學(xue)校將通過(guo)一定的(de)渠道定期請(qing)一些各(ge)行業的(de)專家來學(xue)校舉辦講座，也鼓勵年(nian)級、班級聘(pin)請(qing)各(ge)行各(ge)業的(de)杰出人才(cai)與學(xue)生(sheng)交(jiao)流，打開學(xue)生(sheng)的(de)視野，引導(dao)他(ta)們(men)關(guan)心(xin)社會，形(xing)成(cheng)多元的(de)價值觀。

　　三、實施辦法

　　(一)全力(li)營造書香校園的物(wu)理環境。

　　1、讓校園處處充滿書(shu)香。

　　(1)讓圖(tu)書“走出(chu)”圖(tu)書室。

　　學(xue)校每學(xue)期購置(zhi)圖書一次，充實更新(xin)圖書室圖書。在校園的(de)(de)長廊、過道、宣傳(chuan)欄布(bu)(bu)置(zhi)師生(sheng)作品、雙(shuang)語名人名言;在花園草地布(bu)(bu)置(zhi)富有人文(wen)氣息的(de)(de)宣傳(chuan)標語。讓閱讀與陶冶隨(sui)時(shi)隨(sui)地發生(sheng)，從(cong)小(xiao)處著手，使(shi)學(xue)生(sheng)能移步換景，讓學(xue)生(sheng)沉浸在這(zhe)樣的(de)(de)書香的(de)(de)氛圍(wei)中。

　　(2)讓(rang)每(mei)一(yi)個(ge)班(ban)級充(chong)滿書香。

　　通過“班(ban)級(ji)圖(tu)書角”和教室(shi)布置(zhi)，設計(ji)“書香班(ban)級(ji)”。教室(shi)里設置(zhi)“讀(du)書臺”，班(ban)級(ji)墻壁上張貼“每月(yue)新書排行榜”，墻壁上掛(gua)學(xue)(xue)生的(de)作品，學(xue)(xue)生每人準備一(yi)個(ge)書袋。讓學(xue)(xue)校(xiao)的(de)每一(yi)面(mian)墻壁都(dou)會說話，讓學(xue)(xue)校(xiao)的(de)每一(yi)個(ge)角落都(dou)能聞(wen)到書香。讓每一(yi)個(ge)孩子隨(sui)手能拿到書，隨(sui)時有書讀(du)，讓他們每天在這樣的(de)閱讀(du)中生活。

　　(3)讓每(mei)一(yi)面墻(qiang)壁飄書(shu)香(xiang)。

　　加強文化長(chang)廊的建(jian)設，記錄學(xue)生(sheng)的讀書(shu)(shu)活動和讀書(shu)(shu)感言，使它成為“書(shu)(shu)香(xiang)長(chang)廊”，為師(shi)生(sheng)展示讀書(shu)(shu)成果提供一個平臺(tai)。精心設計“校園(yuan)書(shu)(shu)畫長(chang)廊”，記錄學(xue)生(sheng)書(shu)(shu)法與繪畫的成就，為校園(yuan)增添(tian)書(shu)(shu)香(xiang)氣息。

　　(4)精心構建(jian)多元化的讀書(shu)網絡。

　　建(jian)立“個(ge)(ge)人(ren)書(shu)(shu)(shu)櫥”、“班級讀書(shu)(shu)(shu)角(jiao)”、“學校圖(tu)(tu)(tu)書(shu)(shu)(shu)室”。學生(sheng)在(zai)家(jia)中建(jian)個(ge)(ge)人(ren)的(de)小書(shu)(shu)(shu)柜，可以在(zai)家(jia)中與父母共賞，也可以與小伙伴共讀;每個(ge)(ge)普通教室建(jian)立圖(tu)(tu)(tu)書(shu)(shu)(shu)角(jiao)，實現資(zi)源共享(xiang);學校圖(tu)(tu)(tu)書(shu)(shu)(shu)室，配備(bei)專職的(de)圖(tu)(tu)(tu)書(shu)(shu)(shu)管理員，負(fu)責教師和(he)學生(sheng)的(de)圖(tu)(tu)(tu)書(shu)(shu)(shu)借(jie)閱工作和(he)圖(tu)(tu)(tu)書(shu)(shu)(shu)推(tui)薦工作。

　　2、讓網(wang)絡(luo)打(da)開師生眼界

　　(1)加大硬件(jian)投資

　　資金再緊(jin)，不緊(jin)圖書(shu)。學校(xiao)將加大硬(ying)件投資，一個電子閱覽室，校(xiao)園網(wang)開通(tong)，并與城域(yu)網(wang)連接，構(gou)建讀(du)書(shu)交流平臺，網(wang)絡相連，信息相通(tong)，讓師(shi)生的目光(guang)投得更遠。

　　(2)加大(da)電子圖書的.數量

　　我們(men)將及時(shi)地(di)發掘電子圖書信息，把老師(shi)、家長、學生(sheng)推薦的好書第一(yi)時(shi)間補上。為(wei)此，我們(men)有專(zhuan)職老師(shi)負責(ze)，擴(kuo)充電子圖書的數量與質(zhi)量，為(wei)孩子提(ti)供閱讀保證。

　　(二(er))積極開展師生讀書活(huo)動(dong)。

　　1、明確具體要(yao)求，使讀書(shu)活動有的放(fang)矢。

　　對(dui)學生讀書活動的具(ju)體要求：

　　(1)一條主線--熟讀經(jing)典詩詞。

　　一二(er)年級(ji)：熟(shu)讀背(bei)誦(song)比較簡單、易理(li)解(jie)的(de)詩詞(ci)30首;

　　三四年級：熟讀背(bei)誦經典(dian)詩詞50首;

　　五(wu)六年級：熟讀背誦有一定難度(du)的經典詩詞70首;

　　(2)必讀書目--根據新課程(cheng)標(biao)準的(de)要求(qiu)，確(que)定出推薦(jian)書目(100本)，組織學生開展“大閱讀”活(huo)動。

　　一二(er)年級：每生每學期(qi)必讀學校推薦書(shu)目(mu)2本;

　　三四(si)年級：每生每學期(qi)必(bi)讀學校推薦書目4本;

　　五六(liu)年級：每生每學期必讀學校推薦書(shu)目6本(ben);

　　對教師讀(du)書活動的(de)具體要(yao)求：

　　(1)每年每一位教師必須(xu)認真閱讀2本教育(yu)專著(zhu)和4本教育(yu)論著(zhu)。

　　(2)每位四十周歲以下的(de)教(jiao)師在(zai)認真閱讀學校推(tui)薦書的(de)同時，要寫好教(jiao)育隨筆或教(jiao)學論文(wen)，一周不少于1篇(可以是(shi)教(jiao)學后(hou)記、課(ke)后(hou)反思等)。

　　2、落實(shi)有力(li)措施，積(ji)極開(kai)展豐富的讀書活動。

　　教師讀書活動：

　　(1)提供閱讀(du)條件，加強(qiang)學(xue)(xue)(xue)校圖書(shu)室建設，學(xue)(xue)(xue)校圖書(shu)室全天向(xiang)教(jiao)師(shi)(shi)開放。教(jiao)師(shi)(shi)每(mei)年自(zi)購教(jiao)育教(jiao)學(xue)(xue)(xue)書(shu)籍一(yi)至五本(ben)，訂閱教(jiao)育教(jiao)學(xue)(xue)(xue)報刊(kan)30-100元。每(mei)位教(jiao)師(shi)(shi)、每(mei)位學(xue)(xue)(xue)生(sheng)每(mei)月至少讀(du)一(yi)本(ben)好書(shu)。

　　(2)設立教師讀書(shu)課，要求教師每周不少于2課時進(jin)圖(tu)書(shu)室、閱(yue)覽室。采用(yong)登(deng)記制度，學校每學期(qi)確定每學期(qi)教師必讀書(shu)2-3本。

　　(3)辦好讀(du)書沙龍(long)，每學期組織教師讀(du)書交流(liu)會1-2次，同時開(kai)展相關讀(du)書征文活動。

　　(4)每學(xue)期舉行一次“教(jiao)(jiao)師讀書(shu)筆(bi)記(ji)”的(de)(de)(de)評比，對獲獎(jiang)教(jiao)(jiao)師給予精神、物質(zhi)上的(de)(de)(de)獎(jiang)勵。同時，做(zuo)好教(jiao)(jiao)師讀書(shu)筆(bi)記(ji)向(xiang)外的(de)(de)(de)推薦工作，并(bing)確(que)保每年(nian)有一定數量的(de)(de)(de)教(jiao)(jiao)育隨筆(bi)、教(jiao)(jiao)學(xue)論(lun)文(wen)在(zai)省、市級雜志上發表，教(jiao)(jiao)科室做(zuo)好每位教(jiao)(jiao)師的(de)(de)(de)教(jiao)(jiao)學(xue)隨筆(bi)、教(jiao)(jiao)學(xue)論(lun)文(wen)的(de)(de)(de)統計工作。

　　學生讀書活動：

　　一是建立(li)班(ban)(ban)(ban)級(ji)圖書角，引導學生將(jiang)家中的優秀圖書帶到班(ban)(ban)(ban)級(ji)中，成(cheng)立(li)班(ban)(ban)(ban)級(ji)圖書角，專門(men)配備1-2名學生作為(wei)班(ban)(ban)(ban)級(ji)圖書管理(li)員，負責班(ban)(ban)(ban)級(ji)圖書的借閱、登記、歸還等工(gong)作。

　　二是(shi)各班(ban)的黑(hei)板(ban)上(shang)方(fang)，開(kai)設(she)“格言欄”、“成(cheng)語(yu)苑(yuan)”、“詩歌園”，并充分(fen)利用(yong)學(xue)校讀(du)(du)書(shu)(shu)長(chang)廊(lang)(lang)，開(kai)展(zhan)“解讀(du)(du)讀(du)(du)書(shu)(shu)長(chang)廊(lang)(lang)”活動。引(yin)導(dao)學(xue)生(sheng)閱讀(du)(du)、理解、背誦(song)名(ming)(ming)人名(ming)(ming)言，學(xue)習(xi)名(ming)(ming)人的讀(du)(du)書(shu)(shu)方(fang)法，感(gan)受讀(du)(du)書(shu)(shu)名(ming)(ming)人刻(ke)苦讀(du)(du)書(shu)(shu)的精(jing)神。學(xue)生(sheng)每(mei)天利用(yong)課上(shang)一分(fen)鐘(zhong)、做完操和清衛工作等零碎(sui)時間(jian)背誦(song)，化整(zheng)為零，一步步引(yin)領(ling)學(xue)生(sheng)養成(cheng)讀(du)(du)書(shu)(shu)、積累的良好習(xi)慣。

　　三是開(kai)辟電子閱(yue)覽室。建立電子閱(yue)覽室，拓(tuo)展閱(yue)讀(du)空間(jian)，讓(rang)學生能(neng)夠在網上找到合(he)適自己(ji)的閱(yue)讀(du)內(nei)容，并利用網絡閱(yue)讀(du)，能(neng)在網上發表自己(ji)的看(kan)法(fa)，與別人(ren)交(jiao)流閱(yue)讀(du)的體(ti)會。

　　四是開設讀書論壇。利用校園局域(yu)網，開設讀書論壇。

　　五是調整課(ke)(ke)程設置(zhi)。一、二年級(ji)每(mei)班(ban)開設一節(jie)語(yu)(yu)文(wen)閱讀課(ke)(ke)，三(san)(san)至六年級(ji)每(mei)周(zhou)一、三(san)(san)、五早讀課(ke)(ke)改為(wei)語(yu)(yu)文(wen)閱讀訓練(lian)課(ke)(ke)，加強(qiang)對(dui)學生讀書活(huo)動的指導。

　　(三)開展師生共(gong)寫作活(huo)動。

書香校園建設方案8

　　一、活動目標

　　引領全(quan)體師生(sheng)(sheng)從自身(shen)做起，從點滴做起，培養濃厚的(de)(de)學(xue)(xue)習(xi)興趣(qu)，養成良好的(de)(de)學(xue)(xue)習(xi)習(xi)慣，探索(suo)科學(xue)(xue)的(de)(de)學(xue)(xue)習(xi)方法，樹立終身(shen)學(xue)(xue)習(xi)的(de)(de)理念(nian)；營造人人熱(re)愛(ai)學(xue)(xue)習(xi)、善于學(xue)(xue)習(xi)的(de)(de)氛圍，積極踐行“閱讀生(sheng)(sheng)活化、學(xue)(xue)習(xi)終身(shen)化”的(de)(de)學(xue)(xue)習(xi)理念(nian)。

　　1、在教(jiao)師中積(ji)極(ji)倡導(dao)“書(shu)(shu)(shu)香為伴”的思想，將樸素(su)的“讀(du)(du)書(shu)(shu)(shu)是一種需要(yao)”上升為“讀(du)(du)書(shu)(shu)(shu)是一種責任”、“讀(du)(du)書(shu)(shu)(shu)是一種樂趣(qu)”、“讀(du)(du)書(shu)(shu)(shu)是一種有益的生活方式”，促進教(jiao)師提高業(ye)務素(su)質，享受閱讀(du)(du)、享受教(jiao)育、享受人生。

　　2、在學(xue)生(sheng)中倡導“與好書(shu)交(jiao)朋友(you)”的(de)(de)思想，以新穎(ying)活(huo)潑、形式(shi)多樣(yang)的(de)(de)讀書(shu)活(huo)動(dong)為載體(ti)激發學(xue)生(sheng)的(de)(de)讀書(shu)興趣，養成讀書(shu)好習慣，讓讀書(shu)漸漸成為學(xue)生(sheng)的(de)(de)一種生(sheng)活(huo)方式(shi)，為其終(zhong)身學(xue)習打下基礎。

　　3、營造濃(nong)厚的(de)(de)“書香氛圍(wei)”，讓校(xiao)園里充(chong)溢著濃(nong)濃(nong)的(de)(de)人文(wen)氣息，打造有特色(se)的(de)(de)校(xiao)園文(wen)化品牌。

　　二、讀書宣告

　　讀書是種美麗(li)的(de)休閑，讓(rang)我們將讀書進行到底(di)！

　　三、活動要求與具體措施

　　（一）教師讀書

　　1、根據(ju)班級(ji)情況，制訂相應(ying)的班級(ji)讀書(shu)計劃(hua)。

　　2、加強、完善閱(yue)覽室(shi)建設管理，讓(rang)“沉淀”的(de)圖書“流動”起來，使(shi)之成為教師借書、讀書的(de)開放港灣。

　　3、每(mei)位教師(shi)每(mei)學期精(jing)讀一本(ben)有利于(yu)提高教育(yu)教學理論素養的書(shu)籍(ji)，并寫好讀書(shu)心(xin)得，上(shang)傳于(yu)校園網。

　　4、利用(yong)雙休(xiu)日、假期(qi)，誦(song)經典、品名著，充實自我(wo)。

　　5、每(mei)(mei)天早上、中午到校后為師(shi)(shi)生(sheng)讀(du)書讀(du)報時間，教(jiao)師(shi)(shi)可以(yi)和學(xue)生(sheng)同(tong)閱讀(du)，共享讀(du)書樂趣。（每(mei)(mei)周至少1次(ci)）

　　6、“一路書香伴我(wo)行(xing)”。每位語文(wen)教(jiao)師利(li)用(yong)午會(hui)課、語文(wen)課等(deng)時間為(wei)學生朗讀經典(dian)作(zuo)品。

　　7、確立大語(yu)(yu)文觀(guan)，語(yu)(yu)文教師根(gen)據課堂教學內(nei)容向學生(sheng)推薦(jian)優(you)秀(xiu)課外讀物或拓展(zhan)相(xiang)關主題的優(you)秀(xiu)篇章，并在備課上(shang)有(you)所體(ti)現。同時做好(hao)拓展(zhan)閱讀資料的積累整(zheng)理。

　　（二）學生讀書

　　1、開放閱讀室(shi)、電腦室(shi)，并制訂相應的借(jie)書、閱覽制度。

　　2、布置(zhi)教室、校園等(deng)環境，設(she)計班級、學校讀(du)書標語(yu)，通過(guo)宣(xuan)傳(chuan)窗、走(zou)廊等(deng)張(zhang)貼名人格(ge)言、讀(du)書明星、好書推薦等(deng)，讓校園、教室散(san)發出文化(hua)氣息(xi)。

　　3、建立班級(ji)圖書(shu)角，引導學生把一(yi)些優秀讀物帶到學校來(lai)，圖書(shu)室出借一(yi)部分親近母語(yu)書(shu)籍，以充實圖書(shu)角。

　　4、班(ban)級(ji)圖書(shu)角全(quan)天性開放，同時各班(ban)選派2名(ming)學生(sheng)(sheng)作為圖書(shu)管(guan)理員，加強管(guan)理。每月舉行1次“圖書(shu)交換日(ri)”活動拓展書(shu)源，使學生(sheng)(sheng)有書(shu)可(ke)讀。

　　5、利用晨會課(ke)、午間閱(yue)覽(lan)課(ke)、課(ke)外閱(yue)讀(du)(du)指(zhi)導(dao)課(ke)等(deng)對學生進行閱(yue)讀(du)(du)方法(fa)的指(zhi)導(dao)、課(ke)外讀(du)(du)物的拓展、名(ming)篇精讀(du)(du)、名(ming)著交流等(deng)。（包(bao)括指(zhi)導(dao)學生如何(he)精讀(du)(du)、速(su)讀(du)(du)，如何(he)作好讀(du)(du)書(shu)(shu)筆記(ji)、如何(he)查閱(yue)資料等(deng)。）小(xiao)學低段（1—2）年級：目(mu)標(biao)：培養學生課(ke)外閱(yue)讀(du)(du)的興趣，能獨立(li)閱(yue)讀(du)(du)教師推薦下(xia)的讀(du)(du)物，背誦自(zi)己(ji)喜歡的成語和格言、諺語、古詩等(deng)，能做簡單的讀(du)(du)書(shu)(shu)卡。

　　操作：

　　①利(li)用每節課開始幾分鐘(zhong)誦讀古詩、成(cheng)語接龍歌和(he)優(you)秀片(pian)段等。

　　②利用每2周1次的(de)繪(hui)本閱讀課來激發(fa)學生的(de)閱讀興趣(qu)，引(yin)導學生大聲地朗(lang)讀各種讀物。

　　③指導學生作好簡(jian)單的讀(du)書卡記錄。

　　20條3會講3—6個故事2、4會讀3—6篇散文多元閱讀1每月到圖書館、新華書店閱覽4次2每月讀報12次3教師推薦書目4其它材料小學中段（3—4）年級：目標：努力培養學生課外閱讀的`習慣，在老師的指導下做一些摘抄工作，并能對讀物發表自己的見解和感想，與同學、父母之間進行交流。

　　操作：

　　①利用每(mei)節課開(kai)始(shi)幾分鐘(zhong)誦讀古詩和優(you)秀(xiu)散文等。

　　②利用每周課(ke)外(wai)閱讀(du)指導課(ke)作(zuo)好以“拓(tuo)(tuo)展閱讀(du)”為核心的(de)主(zhu)題(ti)式(shi)閱讀(du)。年級組教(jiao)師互相合作(zuo)，找準教(jiao)材的(de)拓(tuo)(tuo)展點確(que)定閱讀(du)主(zhu)題(ti)，根據主(zhu)題(ti)搜集相關的(de)文章2-3篇，在備課(ke)中(zhong)要有所體現。并作(zuo)好拓(tuo)(tuo)展資料的(de)積(ji)累與整理(li)。

　　③指導(dao)學(xue)生逐步掌握(wo)怎樣(yang)讀(du)(du)懂文(wen)章(zhang)的(de)主(zhu)要(yao)內容，怎樣(yang)培養(yang)好的(de)讀(du)(du)書(shu)習慣，怎樣(yang)提(ti)高(gao)讀(du)(du)書(shu)速度等閱(yue)讀(du)(du)技(ji)能。

　　④指(zhi)導(dao)學(xue)生(sheng)寫簡單(dan)的讀書筆記，可(ke)以配(pei)上自己喜歡的小插圖，以激發(fa)興趣(qu)。

　　⑤學生自主閱讀和積累，完成(cheng)基本閱讀任務。

　　1、將(jiang)校園讀書(shu)活動納入期末考核評比中，并由(you)大隊部(bu)對每(mei)天(tian)的(de)早讀進行(xing)檢查、記(ji)錄、評比。作為書(shu)香班級評比的(de)依據(ju)之一。

　　2、教導(dao)處隨時對(dui)午間閱覽(lan)課、課外閱讀指導(dao)課檢查(cha)并記錄。

　　3、建(jian)立書香班級(ji)、讀(du)書明(ming)星等評比表(biao)彰制度。

　　四、組織機構

　　1、領導小組名單組長：郭央松副組長：包海紅金科女組員：鄔海英(ying)魏劍(jian)兒魯(lu)軍輝葉君(jun)橋湯曉娜

　　2、讀(du)書俱樂(le)部成(cheng)(cheng)員(yuan)(yuan)名單(dan)教(jiao)師(shi)讀(du)書會(hui)(hui)負(fu)責人：魏劍兒成(cheng)(cheng)員(yuan)(yuan)：全(quan)體(ti)教(jiao)師(shi)會(hui)(hui)員(yuan)(yuan)學(xue)生讀(du)書會(hui)(hui)負(fu)責人：高(gao)段(duan)----包海紅中(zhong)段(duan)----葉君橋低段(duan)----金(jin)科女成(cheng)(cheng)員(yuan)(yuan)：各學(xue)科教(jiao)師(shi)、全(quan)體(ti)學(xue)生會(hui)(hui)員(yuan)(yuan)家(jia)(jia)長(chang)讀(du)書會(hui)(hui)負(fu)責人：湯曉娜(na)、家(jia)(jia)長(chang)委員(yuan)(yuan)會(hui)(hui)成(cheng)(cheng)員(yuan)(yuan)成(cheng)(cheng)員(yuan)(yuan)：全(quan)體(ti)家(jia)(jia)長(chang)會(hui)(hui)員(yuan)(yuan)

　　五、活動安排

　　二月份

　　1、制(zhi)定“營造書香校園、教師共同成長”閱(yue)讀工程實施(shi)方案。

　　三月份

　　1、舉行讀(du)書活動(dong)啟(qi)動(dong)儀式。（布置(zhi)校園、教室環(huan)境）

　　2、各班制(zhi)定班級讀書計劃。

　　3、組織“讀書的好(hao)處”演(yan)講比賽。

　　四月份

　　1、組織校課外閱讀(du)指導課教學研討活動。

　　五月份

　　1、開展“激情紅五月”主題(ti)讀(du)書月活動。

　　2、組織課(ke)外閱讀(du)知識競賽。

　　六月份

　　1、組(zu)織“慶六(liu)一”經典誦讀活動。

　　七月份

　　1、總結(jie)評比“書(shu)香班級”、“讀書(shu)大王”等。

書香校園建設方案9

　　一、思指導想

　　腹有詩(shi)書(shu)(shu)(shu)(shu)(shu)氣(qi)自(zi)華，最是書(shu)(shu)(shu)(shu)(shu)香能(neng)致(zhi)遠。為(wei)了引導我(wo)校(xiao)(xiao)(xiao)(xiao)師(shi)(shi)(shi)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)走進博大精深的(de)書(shu)(shu)(shu)(shu)(shu)香世界(jie)，全(quan)面提(ti)高(gao)師(shi)(shi)(shi)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)的(de)人文素(su)(su)養，有效推動素(su)(su)質教育，培養師(shi)(shi)(shi)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)“愛(ai)讀書(shu)(shu)(shu)(shu)(shu)，好讀書(shu)(shu)(shu)(shu)(shu)”的(de)習慣(guan)，積(ji)極(ji)踐行“閱(yue)讀生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)活(huo)(huo)(huo)化(hua)，學習終生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)化(hua)”的(de)學習理(li)念(nian)，我(wo)校(xiao)(xiao)(xiao)(xiao)決定開(kai)(kai)展“書(shu)(shu)(shu)(shu)(shu)香校(xiao)(xiao)(xiao)(xiao)園”讀書(shu)(shu)(shu)(shu)(shu)活(huo)(huo)(huo)動，努力把我(wo)校(xiao)(xiao)(xiao)(xiao)打造(zao)成“校(xiao)(xiao)(xiao)(xiao)園有書(shu)(shu)(shu)(shu)(shu)香，先生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)有書(shu)(shu)(shu)(shu)(shu)卷氣(qi)，學子有書(shu)(shu)(shu)(shu)(shu)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)氣(qi)”的(de)書(shu)(shu)(shu)(shu)(shu)香校(xiao)(xiao)(xiao)(xiao)園，以(yi)(yi)激發師(shi)(shi)(shi)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)閱(yue)讀興(xing)趣，讓(rang)書(shu)(shu)(shu)(shu)(shu)籍為(wei)我(wo)校(xiao)(xiao)(xiao)(xiao)師(shi)(shi)(shi)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)打開(kai)(kai)一(yi)扇(shan)扇(shan)知識之窗，開(kai)(kai)啟(qi)一(yi)道(dao)道(dao)智(zhi)慧之門，以(yi)(yi)豐富(fu)其知識，開(kai)(kai)闊其視野，活(huo)(huo)(huo)躍其思維，深刻其思想，陶冶(ye)其情操，讓(rang)閱(yue)讀真正成為(wei)師(shi)(shi)(shi)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)們(men)的(de)一(yi)種(zhong)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)活(huo)(huo)(huo)習慣(guan)和生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)活(huo)(huo)(huo)方式，讓(rang)書(shu)(shu)(shu)(shu)(shu)香一(yi)路陪伴我(wo)師(shi)(shi)(shi)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)健康成長。

　　好(hao)雨知時(shi)節，潤物(wu)細(xi)無(wu)聲(sheng)。活動(dong)的開(kai)展務必本著切實可行的原則，于無(wu)聲(sheng)處，靜待(dai)變化。要(yao)努力營造一種輕松愉悅的校園閱(yue)讀環(huan)境，要(yao)讓師生徜徉于書(shu)籍的海洋，積極(ji)踴(yong)躍的參(can)與各項讀書(shu)活動(dong)，盡(jin)享閱(yue)讀的快樂(le)，收獲閱(yue)讀的豐(feng)厚，使我們的“書(shu)香校園”活動(dong)有意義并快樂(le)著。

　　二、活動目標

　　1、在校(xiao)園里，積極(ji)營造濃(nong)(nong)厚(hou)的(de)(de)書(shu)香(xiang)氛圍，讓校(xiao)園處(chu)處(chu)洋溢著濃(nong)(nong)濃(nong)(nong)的(de)(de)書(shu)香(xiang)氣息，打造特色書(shu)香(xiang)校(xiao)園，為(wei)世代(dai)學(xue)(xue)子(zi)讀(du)書(shu)成長創設理(li)想(xiang)的(de)(de)讀(du)書(shu)學(xue)(xue)習環境。要(yao)使(shi)“人人愛讀(du)書(shu)，讀(du)書(shu)來育人”的(de)(de)先進(jin)理(li)念(nian)深入人心，使(shi)“書(shu)香(xiang)校(xiao)園活動(dong)”成為(wei)學(xue)(xue)校(xiao)可持(chi)續發(fa)展的(de)(de)動(dong)力。

　　2、在(zai)教師(shi)中，積極倡導“書(shu)香(xiang)為伴”的(de)(de)思想，將樸(pu)素(su)的(de)(de)“讀書(shu)是(shi)一種需(xu)要”理念(nian)上升為“讀書(shu)是(shi)一種生(sheng)活方(fang)式”的(de)(de)高(gao)度，促進教師(shi)提(ti)高(gao)個人(ren)(ren)人(ren)(ren)文素(su)養和科學素(su)養，進而引領、指導學生(sheng)好(hao)讀書(shu)，讀好(hao)書(shu)，享受(shou)(shou)閱讀，享受(shou)(shou)教育，享受(shou)(shou)人(ren)(ren)生(sheng)。

　　3、在學(xue)生中，積極倡導“與好(hao)(hao)書為友”的(de)思想(xiang)，讓學(xue)生與好(hao)(hao)書為伴，與大師對話，激發學(xue)生的(de)閱讀興趣，培養學(xue)生“愛讀書，讀好(hao)(hao)書”的(de)習慣，讀寫聽(ting)說結合，為學(xue)生個(ge)性和(he)諧發展積淀(dian)深厚文化內涵，為其終(zhong)身學(xue)習打下堅實基礎。

　　4、在家(jia)庭(ting)里，積極營造人(ren)人(ren)愛讀(du)(du)書的氛圍，讓父母與(yu)孩子(zi)同(tong)讀(du)(du)一本(ben)書，相互(hu)交流(liu)，共同(tong)成長，努力(li)使每一個家(jia)庭(ting)成為孩子(zi)享(xiang)受閱讀(du)(du)的私人(ren)書齋(zhai)。

　　三、活動內容

　　1、學校層面

　　（1）舉辦“書香校園”活(huo)動(dong)(dong)啟動(dong)(dong)儀式，將方(fang)案內容下發教師(shi)和班(ban)級，由校長在全校教師(shi)大(da)會(hui)上做(zuo)活(huo)動(dong)(dong)動(dong)(dong)員報告，統(tong)一認識，取得共識，獲(huo)得老師(shi)們的(de)支持；由班(ban)主(zhu)任利用(yong)班(ban)會(hui)時間做(zuo)學生的(de)宣傳發動(dong)(dong)工作(zuo)，調(diao)動(dong)(dong)學生的(de)活(huo)動(dong)(dong)參與積(ji)極性；學生會(hui)利用(yong)早點時間以閱讀(du)為主(zhu)題(ti)進行一次主(zhu)題(ti)演講，宣傳讀(du)書活(huo)動(dong)(dong)的(de)意(yi)義，進一步搞好動(dong)(dong)員工作(zuo)。

　　（2）做好(hao)整體規劃(hua)，成立(li)活動組委會(hui)，組織(zhi)領導(dao)活動的具體工作。

　　（3）設計活動標識、活動口(kou)號或宣傳標語（見(jian)附錄）

　　（4）做好書(shu)香特色校(xiao)園(yuan)的環(huan)境布置工作，添購(gou)圖書(shu)雜志，在教學樓走廊(lang)或校(xiao)園(yuan)內適(shi)當位置設置書(shu)櫥，書(shu)櫥內擺(bai)放的圖書(shu)由圖書(shu)館(guan)負責編(bian)號蓋章，內附閱(yue)讀簽名(ming)卡。書(shu)櫥旁張貼閱(yue)讀規范要求，并單設閱(yue)讀留言板一塊。圖書(shu)要及(ji)時更新，書(shu)櫥及(ji)圖書(shu)要設專(zhuan)人負責管理，要制定管理細則和要求。每(mei)周評(ping)選(xuan)最(zui)佳(jia)留言若干名(ming)，給予相(xiang)應獎(jiang)勵。

　　（5）學校校報(bao)增加(jia)版面(mian)，開辟(pi)以(yi)讀(du)書(shu)(shu)為主題(ti)的專欄，每月出(chu)一期，大量刊載(zai)師生及家長作品——讀(du)后感、讀(du)書(shu)(shu)故事、好書(shu)(shu)推薦(jian)等。

　　（6）各(ge)班級黑板報要經常(chang)更(geng)換以讀書為主題(ti)的內容(rong)，推動(dong)活動(dong)有效(xiao)開展。

　　（7）每學期早點，至(zhi)少有一次以讀書為主題的演講。

　　（8）一(yi)語文組為負責單位，高一(yi)、高二年級每(mei)學期至(zhi)少開展一(yi)次(ci)下列與讀書有關的集體(ti)活動：校內作文大賽、朗誦賽、演講比賽等。

　　（9）以(yi)學校名(ming)義，設立全校性每天兩讀（早(zao)讀和晚讀）時間。

　　（10）適(shi)當時機(ji)，邀請校外專(zhuan)家學者，著名作家等來我校進(jin)行以讀(du)書為主題的專(zhuan)題講座。

　　（11）繼續堅持我校周六閱(yue)覽(lan)室開放(fang)閱(yue)讀活動。

　　（12）學(xue)校每學(xue)期(qi)開展一(yi)次(ci)讀書(shu)(shu)節(jie)活動，總結表(biao)彰“書(shu)(shu)香(xiang)學(xue)子”“書(shu)(shu)香(xiang)班級(ji)”“書(shu)(shu)香(xiang)先生”“書(shu)(shu)香(xiang)家(jia)庭”若干，讀書(shu)(shu)節(jie)期(qi)間專(zhuan)門設置一(yi)次(ci)圖(tu)書(shu)(shu)交(jiao)換(huan)市場，師生可(ke)自由交(jiao)換(huan)圖(tu)書(shu)(shu)。

　　（13）由(you)學校制定各有關(guan)活動的組織管理要(yao)求(qiu)和(he)獎評標準，“書香(xiang)學子”“書香(xiang)班級”要(yao)納入學生(sheng)個人成(cheng)長檔案和(he)優秀(xiu)班級考核。

　　2、教師層面

　　（1）全體教職員工要積極領會學校開(kai)展讀(du)書活(huo)(huo)動的'意義，理解(jie)并支持活(huo)(huo)動的開(kai)展，積極參與有關活(huo)(huo)動，為讀(du)書活(huo)(huo)動的開(kai)展獻計獻策，人(ren)人(ren)爭當(dang)“書香先生”。

　　（2）每(mei)位教師每(mei)學期至(zhi)少(shao)讀一本好書(shu)，在校報發表(biao)一次作品（好書(shu)推薦、讀后感或自己(ji)、他人的讀書(shu)故事(shi)等）。

　　（3）要經常向學(xue)(xue)生推薦(jian)好書，有(you)條件的教師（尤(you)其語文老師）要開設以讀書為主題的博(bo)客，與學(xue)(xue)生互動交流，促進讀書活動的有(you)效開展。

　　3、班(ban)級和學(xue)生層(ceng)面

　　（1）抓好(hao)班(ban)級圖書(shu)角建(jian)設，由全班(ban)同學提(ti)供圖書(shu)，交換閱讀；要確保圖書(shu)數量，至少人(ren)(ren)手(shou)一本；確保圖書(shu)內容健康；要有(you)專(zhuan)人(ren)(ren)負責(ze)圖書(shu)角和書(shu)籍的(de)管(guan)理，書(shu)籍要及(ji)時更新。

　　（2）常年堅持一日兩讀的(de)好(hao)習慣，午休(xiu)和(he)晚休(xiu)，有條件的(de)同學要充分利用好(hao)閑散(san)時間多讀書。

　　（3）積極參與學校開展的各(ge)類讀(du)書活動，將閱讀(du)與個(ge)人寫作、演講等活動結合起(qi)來，以(yi)閱讀(du)豐厚自己的內涵，人人努力爭做“書香學子”。

　　4、家庭層面

　　（1）印發(fa)《打造書(shu)香校園(yuan)活(huo)動告家長書(shu)》，調動家長委員會的積極性(xing)，進(jin)行宣傳發(fa)動。

　　（2）倡(chang)導家長建設家庭(ting)讀(du)(du)書(shu)(shu)(shu)環境，營造(zao)濃郁的家庭(ting)讀(du)(du)書(shu)(shu)(shu)氛(fen)圍，倡(chang)導家長與孩(hai)(hai)(hai)子(zi)同讀(du)(du)一(yi)本書(shu)(shu)(shu)，多(duo)購買書(shu)(shu)(shu)籍，多(duo)向孩(hai)(hai)(hai)子(zi)推(tui)薦好書(shu)(shu)(shu)，多(duo)與孩(hai)(hai)(hai)子(zi)交流讀(du)(du)書(shu)(shu)(shu)心得，努力為孩(hai)(hai)(hai)子(zi)做(zuo)出讀(du)(du)書(shu)(shu)(shu)榜(bang)樣。

　　（3）倡導家(jia)長適(shi)當時間多陪同孩子逛書(shu)市，進圖書(shu)館等(deng)文化場所，培養(yang)孩子讀書(shu)的(de)興趣(qu)愛好。

　　（4）倡導家長積極參與學校(xiao)開展的有關讀書(shu)活(huo)動，積極向校(xiao)報讀書(shu)欄目投稿，努力爭當“書(shu)香家庭”。

　　附：讀書(shu)活動宣傳語(yu)

　　讀書，校園里最美麗(li)的風景線

　　最(zui)美的記憶，是我們曾分享過同(tong)一(yi)本好書

　　與好(hao)書為友，與大師對話，共享一本好(hao)書

　　潤澤書香，塑造崇高靈魂

　　讓閱讀(du)成為習慣，讓書香(xiang)飄滿校園

　　品味書香(xiang)，詩意人生

　　閱讀以致遠，書(shu)香(xiang)以修身

　　讀一本(ben)好書，點亮一盞(zhan)心燈

　　書(shu)海浩(hao)瀚，善讀者必博

　　腹(fu)有詩書氣自華，最是書香(xiang)能(neng)致遠(yuan)

書香校園建設方案10

　　為(wei)營造我校良好(hao)的育人環境，打(da)造書(shu)(shu)香(xiang)(xiang)校園，促進綜合能力提(ti)高(gao)，使(shi)課(ke)外閱讀成為(wei)廣大(da)師生的良好(hao)習慣，同時全面提(ti)高(gao)審美情趣和人文底蘊(yun)，讓濃濃的書(shu)(shu)香(xiang)(xiang)填充校園的每個角落，校團委、圖書(shu)(shu)館研究決定，舉辦“書(shu)(shu)香(xiang)(xiang)校園”系列活動。

　　一、指導思想

　　圍繞實現“兩(liang)大戰略(lve)轉(zhuan)型”總體目標，堅(jian)持(chi)“八向八要”工(gong)作原則，落實“四個年”活動要求，以(yi)(yi)提(ti)高文化素質為目的，以(yi)(yi)加(jia)強學風建(jian)設為重點(dian)，以(yi)(yi)開展讀書(shu)活動為載體，組織和引導全校(xiao)師生在閱讀中開拓視野，努力(li)把學校(xiao)打造成“學校(xiao)有(you)書(shu)香氣(qi)，老師有(you)書(shu)卷氣(qi)，學生有(you)書(shu)生氣(qi)”的.書(shu)香校(xiao)園(yuan)。

　　二、活動主題

　　“書香校園”

　　三、活動對象

　　全體在校生、教(jiao)職工(gong)

　　四、活動時間

　　XX年3月至(zhi)5月

　　五、主辦單位

　　團委、圖書館

　　六、活動內容策劃

　　（一）讀經典(dian)名著，增文化底蘊

　　1．“品讀增益”——大學生讀書活動(dong)月

　　書(shu)，是人類進步的階梯，是前輩先賢智慧的結晶，腹有(you)詩書(shu)氣自華，讀(du)書(shu)可以積累才華、增長才干，特舉辦大學生全員(yuan)閱讀(du)活動(dong)，將4月份定(ding)為讀(du)書(shu)月，要求(qiu)每名同(tong)學至少讀(du)1本(ben)好(hao)書(shu)，增長文化底(di)蘊。

　　2.“滿腹經綸”——舉辦讀后感(gan)征文比(bi)賽

　　以“品(pin)讀經(jing)典(dian)，建設(she)書(shu)香校園”為主題，抒發自己讀書(shu)心得和感(gan)受(shou)，寫下對書(shu)籍的認知。

　　具(ju)體要求：征(zheng)(zheng)文題目自(zi)擬(ni)，體裁不限。要求主(zhu)題鮮明、結(jie)構嚴謹，字數宜在(zai)3000字以內。作品(pin)均(jun)使用Word文檔排版，A4紙(zhi)(zhi)打(da)印，行(xing)距20，標題（居中，宋體3號）、標題與正文間空一(yi)(yi)行(xing)、正文（仿宋體4號）。投稿作品(pin)必須原(yuan)創，讀(du)者請(qing)注明姓名(ming)、所在(zai)學(xue)院、班(ban)級(ji)及聯系方(fang)式。征(zheng)(zheng)文需要提交(jiao)(jiao)紙(zhi)(zhi)質(zhi)版和電子(zi)版各(ge)一(yi)(yi)份，以學(xue)院為單(dan)位(wei)統(tong)一(yi)(yi)提交(jiao)(jiao)參賽作品(pin)，紙(zhi)(zhi)質(zhi)版送到(dao)圖書館一(yi)(yi)樓(lou)還書處，電子(zi)版發(fa)送到(dao)www.52jingsai.com，（電子(zi)檔不用發(fa)送到(dao)制定郵箱，最終以輔導員為單(dan)位(wei)上(shang)交(jiao)(jiao)）提交(jiao)(jiao)截(jie)止時(shi)間：4月(yue)16日。活動將評出一(yi)(yi)等獎(jiang)(jiang)、二等獎(jiang)(jiang)、三等獎(jiang)(jiang)，并頒發(fa)榮譽證書和獎(jiang)(jiang)品(pin)。(注：班(ban)級(ji)要求為14日下周一(yi)(yi)9點10分(fen)前以班(ban)級(ji)為單(dan)位(wei)各(ge)班(ban)負責此事人(ren)員按每(mei)(mei)個寢室至少2份，積極分(fen)子(zi)每(mei)(mei)人(ren)一(yi)(yi)份不占每(mei)(mei)寢室2份的(de)要求上(shang)交(jiao)(jiao)輔導員）

　　3.“書學子之(zhi)風華，畫青春之(zhi)活力(li)，攝(she)書香之(zhi)校(xiao)園” ——書法、繪畫、攝(she)影比(bi)賽

　　⑴ 書(shu)法作品(pin)： 4月(yue)16日(ri)在(zai)圖(tu)書(shu)館(guan)(guan)一層共享大(da)廳舉辦師生書(shu)法表(biao)演，所需(xu)用品(pin)由(you)圖(tu)書(shu)館(guan)(guan)負(fu)責提(ti)供。歡(huan)迎同學們積極參與活動。師生也可(ke)以自(zi)備作品(pin)送至圖(tu)書(shu)館(guan)(guan)一樓(lou)。

　　具體(ti)要(yao)求：體(ti)裁(cai)不(bu)限。草(cao)書、篆書需附譯文。硬筆書法作品，尺寸(cun)(cun)大小不(bu)超(chao)過A4紙；毛筆書法，尺寸(cun)(cun)不(bu)超(chao)過四(si)尺整張(zhang)。

　　⑵ 繪畫作(zuo)品(pin)：形(xing)式(shi)不(bu)限，油畫、水(shui)彩、素描、漫畫等各種形(xing)式(shi)都(dou)可，尺幅最(zui)小不(bu)小于16開，最(zui)大不(bu)超過8尺整張。

　　⑶ 攝影(ying)作品(pin)：應(ying)反映(ying)校園風貌或學習、生活(huo)等(deng)內容，圖片為(wei)jpg格式，分辨(bian)率不低(di)于72DPI，長(chang)度(du)與(yu)寬度(du)均不應(ying)少于1024像素(su)。

　　以(yi)學院(yuan)為單位統一(yi)提交(jiao)參賽(sai)作品，并注(zhu)明姓名、所在(zai)學院(yuan)、班級及聯(lian)系方式(shi)，送至圖書館一(yi)樓還(huan)書處(chu)，截止時間：4月16日。活動將(jiang)評(ping)出一(yi)等(deng)獎、二等(deng)獎、三(san)等(deng)獎，并頒發榮譽證書和獎品，部分優(you)秀作品將(jiang)在(zai)圖書館展出。(注(zhu)：班級要求有此(ci)特長學生按要求上交(jiao)，14日下周一(yi)9點10分前以(yi)班級為單位各班負(fu)責此(ci)事(shi)人員上交(jiao)輔導員處(chu)。）

　　4.“好書大(da)家讀”——讀者推薦新書活動

　　引導讀(du)者品讀(du)經典(dian)，欣賞美(mei)文，陶冶情操，激發(fa)讀(du)者的讀(du)書(shu)熱(re)情。提交(jiao)時請注(zhu)明姓名、所在學院(yuan)、班(ban)級及聯系方式，電子(zi)版(ban)送(song)至(zhi)圖書(shu)館一樓還書(shu)處，截止時間：4月27日(ri)(ri)。(注(zhu)：班(ban)級要(yao)求為24日(ri)(ri)前以專業為單位(wei)負責(ze)此事人(ren)員按(an)每個寢(qin)室至(zhi)少(shao)1份上交(jiao)輔導員）

書香校園建設方案11

　　【活動目標】

　　1、了解學生前(qian)期閱讀的情況，進行交流匯(hui)報

　　2、在(zai)學生(sheng)(sheng)前期(qi)閱讀(du)(du)的基(ji)礎上，通過“閱讀(du)(du)考級”的方法評價學生(sheng)(sheng)的讀(du)(du)書(shu)(shu)情況，激勵、督促(cu)、指導(dao)學生(sheng)(sheng)多讀(du)(du)書(shu)(shu)、讀(du)(du)好書(shu)(shu)。

　　【活動重點】

　　通過(guo)“閱讀考級”的(de)方法評價學生(sheng)的(de)讀書情(qing)況，激勵、督促、指導學生(sheng)多(duo)讀書、讀好書。

　　【活動準備】

　　1、學生(sheng)報名，準備參加本期(qi)閱讀考級活動，做好自我介(jie)紹。

　　2、收交(jiao)《讀(du)書(shu)(shu)情況(kuang)表》，了解學生課外讀(du)書(shu)(shu)情況(kuang)。

　　3、準備選讀書目的(de)`過(guo)關題目。

　　【活動過程】

　　一(yi)、信心(xin)百倍，登(deng)臺亮相

　　同(tong)學們(men)，大(da)家好！今天，我(wo)(wo)來主持大(da)家的(de)閱(yue)讀考級(ji)活動(dong)，我(wo)(wo)感到非常榮(rong)幸。今天，有（）位同(tong)學來參(can)加閱(yue)讀考級(ji)活動(dong)，首(shou)先讓我(wo)(wo)們(men)為他們(men)的(de)勇敢和自信，鼓鼓掌。

　　（支持方陣出示標語，喊口號）

　　請(qing)選手們(men)依(yi)次上場做自我(wo)介紹，讓我(wo)們(men)以熱烈的掌聲請(qing)出(chu)一(yi)號(hao)選手。（以此類推）

　　二(er)、胸有成足，勇闖三關(guan)

　　現(xian)在，我來(lai)宣(xuan)布考(kao)(kao)評(ping)規定：本次閱讀(du)(du)考(kao)(kao)級共分三關(guan)。第(di)一(yi)(yi)(yi)(yi)關(guan)：指(zhi)定朗讀(du)(du)。五顆(ke)(ke)(ke)星(xing)(xing)。讀(du)(du)破或讀(du)(du)錯兩處(chu)扣(kou)一(yi)(yi)(yi)(yi)顆(ke)(ke)(ke)星(xing)(xing)。第(di)二(er)關(guan)：回答(da)問題。六顆(ke)(ke)(ke)星(xing)(xing)。必答(da)題兩道(dao)，第(di)一(yi)(yi)(yi)(yi)道(dao)兩顆(ke)(ke)(ke)星(xing)(xing)，第(di)二(er)道(dao)一(yi)(yi)(yi)(yi)顆(ke)(ke)(ke)星(xing)(xing)。選答(da)題一(yi)(yi)(yi)(yi)道(dao)，最高三顆(ke)(ke)(ke)星(xing)(xing)，最低一(yi)(yi)(yi)(yi)顆(ke)(ke)(ke)星(xing)(xing)。第(di)三關(guan)，限時閱讀(du)(du)，四顆(ke)(ke)(ke)星(xing)(xing)。

　　本次閱(yue)讀(du)考級共設(she)十五顆星，選手們得(de)過十一顆星即(ji)可(ke)過關。

　　第一關：指定朗讀(du)

　　現在就讓我們抓緊時間挑戰(zhan)第一關──指(zhi)定朗讀。我公布一下朗讀規則(ze)：選(xuan)手(shou)(shou)們抽到(dao)題后(hou)，找到(dao)書中指(zhi)定的段落，然后(hou)把(ba)書合上，一號(hao)選(xuan)手(shou)(shou)繼續準(zhun)備一分鐘(zhong)，后(hou)面的選(xuan)手(shou)(shou)等到(dao)前一位選(xuan)手(shou)(shou)朗讀的時候(hou)，方可打開(kai)書，開(kai)始默讀。請(qing)評(ping)委(wei)發題。

　　（選手準備）

　　選手(shou)根(gen)據抽(chou)到的題目，朗讀相關篇(pian)目。

　　教師及時評議。

　　最(zui)后，公布選手第一(yi)關(guan)的成(cheng)績(ji)。

　　第二關：回答問題

　　剛才(cai)選手們(men)朗讀得可謂是各(ge)有千秋，才(cai)情盡現(xian)。讓我們(men)繼續(xu)挑戰(zhan)第二(er)關(guan)回答問題(ti)。請評委為(wei)選手出一道必(bi)答題(ti)一道選答題(ti)，再由各(ge)方陣的同(tong)學為(wei)選手出一道必(bi)答題(ti)。現(xian)在，請大家(jia)根(gen)據選手們(men)申報的書目，商(shang)議一下(xia)為(wei)選手們(men)出題(ti)。

　　（教師必答題(ti)）教師出(chu)題(ti)，做簡單的評議。方(fang)陣的同學出(chu)題(ti)，直接說出(chu)答案對錯。

　　（選(xuan)答題）下面是選(xuan)答題，請各選(xuan)手先選(xuan)擇不同難度的題。

　　（方陣必答題）

　　下(xia)面公(gong)布第二關(guan)的成績。

　　選手們(men)歷盡艱(jian)辛(xin)，闖(chuang)過兩關，讓我(wo)們(men)來輕松一下，請選手們(men)數數自己得了(le)幾(ji)顆幸運星(xing)，然(ran)后依次匯報一下。

　　第三關：限時閱讀

　　選手(shou)們的成績都不錯。現在讓我們繼續挑戰(zhan)第三關──限(xian)時(shi)(shi)閱讀。我先公布(bu)一(yi)下(xia)規則：此(ci)次閱讀考級限(xian)時(shi)(shi)閱讀約500字的文章，回答兩個問題，時(shi)(shi)間5分鐘。

　　（選手們做(zuo)題，方陣同(tong)學跟選手討論(lun)，共同(tong)完(wan)成。）

　　下面我來公布正確答案。（）

　　三、興致(zhi)依然，高(gao)奏凱歌(ge)

　　公布成績

　　請統(tong)計選手們最后的成(cheng)績。（隨(sui)機采訪）

　　下面公(gong)布(bu)選手們的總(zong)成績。

　　頒發證書

　　恭喜五位選手(shou)都(dou)順利(li)過關，請五位選手(shou)上場，頒發證書。讓我們(men)以(yi)熱烈的掌聲向五位選手(shou)表示祝賀(he)。請選手(shou)退(tui)場。

　　總結發言

　　功夫不(bu)負有心人(ren)。選(xuan)手(shou)們經過自己的努力，今天終于獲得了九級閱(yue)讀(du)證書(shu)(shu)。我首先向(xiang)大家表示祝賀，希(xi)望你(ni)們再(zai)接再(zai)厲，繼續挑(tiao)戰。各(ge)方陣(zhen)的同(tong)學積(ji)極參與，踴(yong)躍發言，表現也很出色(se)，希(xi)望你(ni)們抓緊時(shi)間，多讀(du)書(shu)(shu)，讀(du)好書(shu)(shu)，早日來(lai)參加坐在選(xuan)手(shou)席上來(lai)參加閱(yue)讀(du)考(kao)級。

　　宣布結束。

　　附(fu)：小(xiao)學生必讀書目

　　一年級

　　1．《成語故事(shi)精選》（注音(yin)本(ben)）中國少(shao)年(nian)兒童出版社

　　2．《安(an)徒(tu)(tu)生(sheng)童(tong)話(hua)》（丹(dan)麥）安(an)徒(tu)(tu)生(sheng)著任(ren)溶溶譯浙江少年兒(er)童(tong)出版社

　　3．《中國童話(hua)故事(shi)精選》北(bei)京(jing)大學出版社

　　二年級

　　1．《格林(lin)童話集》格林(lin)兄(xiong)弟著楊武能譯季羨(xian)林(lin)主編中國(guo)書(shu)籍出版社

　　2．《葉圣陶(tao)童話》葉圣陶(tao)著人民文(wen)學出版社

　　3．《張天翼兒童文學全集》張天翼著中國少(shao)年兒童出(chu)版社

　　4．《長(chang)襪子皮皮》林格倫著李(li)之義(yi)譯中國(guo)少(shao)年兒童出版社

　　三年級

　　1．《伊(yi)索寓言》（古希臘）伊(yi)索著中國書籍出(chu)版社

　　2．《中國寓言(yan)故事精選》曹文軒編北京(jing)大(da)學出版社

　　3．《天方夜譚(tan)》王瑞琴(qin)譯人民文(wen)學出版社

　　4．《我要做個好(hao)孩子(zi)》黃(huang)蓓佳著江蘇少年出(chu)版(ban)社(she)

　　5．《中國歷史故(gu)事精選》北京大學出版社

　　6．《小學(xue)科學(xue)知(zhi)識故(gu)事》（中年級）曹(cao)文軒編江蘇文藝出(chu)版社

　　7．《木偶(ou)奇遇(yu)記》科洛迪著任(ren)溶溶譯

　　四年級

　　1．《中(zhong)華美德(de)故事精選》北京大學出版社(she)

　　2．《寄小讀者》冰心(xin)著湖北少年兒童出版社

　　3．《尼爾斯騎鵝旅(lv)行記》（瑞典）拉格洛芙著高(gao)子英李(li)之義譯人民文學出(chu)版(ban)社

　　4．《克(ke)雷(lei)洛夫寓言(yan)》（俄(e)）克(ke)雷(lei)洛夫著裴家勒(le)譯(yi)譯(yi)林(lin)出(chu)版社

　　5．《愛的教(jiao)育》亞(ya)米契斯著盧堅孟容(rong)譯(yi)天津教(jiao)育出版社

　　6．《上下(xia)五千年》曹余章(zhang)著甘肅(su)文化出版社(she)

　　7．《西游(you)記》吳承恩著時代文藝出版社

　　五年級

　　1．《水滸傳(chuan)》施耐庵著

　　2．《昆蟲記》（法）法布爾(er)著王光譯作家出版(ban)社

　　3．《魯(lu)濱(bin)孫漂流(liu)記》（英）笛福著人民文學出(chu)版社(she)

　　4．《中國(guo)兔子德(de)國(guo)草》周(zhou)銳周(zhou)雙寧(ning)著春(chun)風文藝出版社(she)

　　5．《愛麗絲漫游奇境(jing)記》劉易(yi)斯·卡洛爾著管沼(zhao)淳譯(yi)

　　6．《海(hai)底兩萬(wan)里》凡爾納著管家琪(qi)譯北京出版社

　　7．《草房子》曹文軒著江蘇少兒出版社

　　8．《小學科學知識故(gu)事(shi)》（高(gao)年(nian)級）曹文軒編江蘇文藝出(chu)版社(she)

　　六年級

　　1．《三國(guo)演義(yi)》羅(luo)貫中著(zhu)

　　2．《湯姆索婭(ya)歷險記》馬克.吐(tu)溫張友松譯福(fu)建少(shao)年兒(er)童出版社

　　3．《鋼(gang)鐵是怎樣煉成(cheng)的》（俄）奧斯特洛夫斯基梅益譯人民文學出版社

　　4．《童年(nian)》高爾基著

　　5．《呼(hu)蘭(lan)河傳》蕭紅著復旦(dan)大(da)學出版社

　　6．《小王子》圣埃克蘇佩里著艾柯譯云南美術出版社(she)

　　7．《好兵帥克》（捷克）雅·哈謝克著蕭乾譯譯林(lin)出版社

　　8．《紅雨傘·紅木屐(ji)》彭懿(yi)著(zhu)吉林(lin)出版社(she)

　　9．《冰(bing)心兒童文學全集(ji)》冰(bing)心著中國少年兒童出版(ban)社

書香校園建設方案12

　　【設計總構想】

　　為(wei)了(le)營造濃(nong)厚的(de)(de)(de)(de)讀(du)(du)書(shu)氛圍，提(ti)升(sheng)全(quan)體學(xue)生的(de)(de)(de)(de)文(wen)化(hua)(hua)素養，養成多讀(du)(du)書(shu)、讀(du)(du)好(hao)書(shu)的(de)(de)(de)(de)文(wen)化(hua)(hua)生活(huo)習慣(guan)，以(yi)“一(yi)切為(wei)了(le)學(xue)生的(de)(de)(de)(de)和(he)諧、全(quan)面、可持續(xu)發展(zhan)”為(wei)宗旨(zhi)，以(yi)豐富多彩的(de)(de)(de)(de)讀(du)(du)書(shu)活(huo)動為(wei)載體，我們決定舉(ju)辦“讀(du)(du)書(shu)節”活(huo)動，努力構建“積極向(xiang)上、清新高雅、健康文(wen)明”的(de)(de)(de)(de)校園文(wen)化(hua)(hua),創設(she)一(yi)個具有濃(nong)郁文(wen)化(hua)(hua)氣息的(de)(de)(de)(de)“書(shu)香校園”。

　　活動(dong)中，我們(men)將組織學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)圍(wei)繞讀(du)(du)書(shu)(shu)，開展豐富有意義的(de)活動(dong)，營造濃郁(yu)的(de)讀(du)(du)書(shu)(shu)氛圍(wei)，激發學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)讀(du)(du)書(shu)(shu)的(de)興(xing)趣，教給學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)讀(du)(du)書(shu)(shu)的(de)方(fang)法(fa)，指導(dao)學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)制定(ding)合理的(de)讀(du)(du)書(shu)(shu)計劃，培養(yang)學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)良(liang)好的(de)讀(du)(du)書(shu)(shu)習慣，提高學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)讀(du)(du)書(shu)(shu)的(de)能(neng)力；激勵學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)與書(shu)(shu)本為友，與大師對話，在人(ren)類優秀文化遺產中凈(jing)化靈魂(hun)，升華人(ren)格，以讀(du)(du)書(shu)(shu)為精神打底，為人(ren)生(sheng)(sheng)奠(dian)基(ji)。

　　活(huo)動(dong)中，我們將主要抓好“講(jiang)座、閱讀(du)、競賽、展評(ping)、寫作”五個主要環節，使讀(du)書活(huo)動(dong)在基本內(nei)容和(he)基本方(fang)式上(shang)形成規(gui)范和(he)特色。

　　活(huo)動中，將以兒童為主(zhu)人，使他(ta)們(men)通過活(huo)動，獲得智慧，增長見識(shi)，開闊眼(yan)界(jie)，為今后的(de)成長打好精神的(de)底子，使學生(sheng)(sheng)在書(shu)的(de)陪伴(ban)下走向廣闊的(de)人生(sheng)(sheng)，使書(shu)成為學生(sheng)(sheng)生(sheng)(sheng)命的(de)寄托，終(zhong)身(shen)的(de)伴(ban)侶。

　　【目標設計】

　　1、 以讀書(shu)節系列活動為載體，引導學(xue)生以經典好書(shu)為友，進一(yi)步營造濃濃的讀書(shu)氛圍，促進書(shu)香校園建設(she)。

　　2、通過(guo)“讀書節”的開展，使學生真正認(ren)識到書是人類智慧的結晶，書是自(zi)己的良師益友，讀書是一件終身的快樂事情，爭(zheng)做一個有情趣、有修養的讀書人。

　　3、在“讀書(shu)節”活動(dong)中，培養學生良好的讀書(shu)習慣，提高學生的閱讀能力，拓展學生的知(zhi)識面，提高學生的內在素質與修養，為(wei)學生的成長積淀文化底蘊和發(fa)展后勁。

　　【過程設計】

　　一、營造濃郁的(de)讀書氛(fen)圍，使(shi)學生愛讀

　　要(yao)培養兒童讀(du)書(shu)的濃(nong)厚興趣和(he)良好習慣(guan)，營造濃(nong)郁的讀(du)書(shu)氛圍十分重(zhong)要(yao)。讀(du)書(shu)節(jie)期間，學校將開展豐富多彩(cai)的活(huo)動(dong)，使學生在活(huo)動(dong)中受到(dao)感染(ran)和(he)熏陶，逐漸愛(ai)上書(shu)籍。

　　舉辦(ban)開(kai)幕(mu)式(shi)。利(li)用周一的(de)(de)升(sheng)旗儀式(shi)，召開(kai)隆重(zhong)的(de)(de)開(kai)幕(mu)式(shi)。強(qiang)調讀(du)(du)(du)書(shu)(shu)的(de)(de)重(zhong)要性，介紹讀(du)(du)(du)書(shu)(shu)節的(de)(de)主要活動(dong)。活動(dong)期間每(mei)周國旗下的(de)(de)講(jiang)話都將圍繞(rao)讀(du)(du)(du)書(shu)(shu)這個主題。將本次讀(du)(du)(du)書(shu)(shu)活動(dong)的(de)(de)主旨制(zhi)成條幅懸掛于校園里。

　　發出讀書(shu)倡(chang)議(yi)。通過《江(jiang)海晚報》像全市中小學生發出“春天正是讀書(shu)時(shi)”的倡(chang)議(yi)書(shu)，為學習型城市的建(jian)設創造(zao)良好的氛圍。同時(shi)，向全校家長(chang)網(wang)發出讀書(shu)倡(chang)議(yi)，使每個家庭都能洋溢濃濃的書(shu)香。

　　展示(shi)讀(du)(du)(du)書(shu)(shu)格言(yan)。讀(du)(du)(du)書(shu)(shu)節活(huo)動期間，利用(yong)校(xiao)門口的(de)(de)電子屏幕，每天展示(shi)一條名人讀(du)(du)(du)書(shu)(shu)名言(yan)和一條我校(xiao)學生自己(ji)寫(xie)的(de)(de)讀(du)(du)(du)書(shu)(shu)格言(yan)。

　　設(she)計吉祥物(wu)。活動前(qian)，利用美術課發動學生設(she)計本屆(jie)讀(du)書節的吉祥物(wu)——金猴靈靈，在開幕(mu)式這一天(tian)分低中高三個年(nian)段進行展示。

　　收集“書”字寫法。將收集到的(de)“書”字的(de)各(ge)種寫法制(zhi)成方板懸掛于甬道旁，營(ying)造氛圍，使(shi)學生走(zou)進學校(xiao)便身處“書”中。

　　開展(zhan)書(shu)(shu)(shu)市(shi)活(huo)動。讀書(shu)(shu)(shu)節期(qi)間(jian)，將(jiang)舉(ju)辦“蒲公英(ying)”書(shu)(shu)(shu)市(shi)。聯(lian)系(xi)有關書(shu)(shu)(shu)店來(lai)校展(zhan)出圖(tu)(tu)書(shu)(shu)(shu)，并(bing)組織高年(nian)級學生將(jiang)讀過的圖(tu)(tu)書(shu)(shu)(shu)與同(tong)學進行交換，同(tong)時開展(zhan)藏(zang)書(shu)(shu)(shu)票展(zhan)出等(deng)活(huo)動。

　　建(jian)立班級(ji)書架(jia)。從讀書節開始，要求各班收(shou)集圖書，建(jian)立班級(ji)小書架(jia)，方便學生隨時閱(yue)讀，時時與書為伴。

　　參觀印(yin)刷(shua)廠。讀書(shu)節期(qi)間(jian)，組織學(xue)生(sheng)(sheng)參觀印(yin)刷(shua)廠，讓(rang)學(xue)生(sheng)(sheng)了解書(shu)的印(yin)刷(shua)、裝訂(ding)等過程，聞一聞新書(shu)散發(fa)的油墨清香，培養學(xue)生(sheng)(sheng)對書(shu)的喜愛之情。

　　書(shu)簽設(she)(she)計(ji)比賽。在美術老師的(de)指導下，利用美術課，組織學生進(jin)行書(shu)簽設(she)(she)計(ji)比賽，分別在低中高三個年段評選出十張最(zui)佳書(shu)簽，作為首屆讀(du)書(shu)節的(de).紀(ji)念品(pin)印發給(gei)每個學生。

　　布(bu)置讀書板(ban)報(bao)(bao)。讀書節期間，各班(ban)布(bu)置好(hao)讀書網板(ban)報(bao)(bao)，并在教室內張貼讀書名言，在班(ban)級營造良(liang)好(hao)的讀書氛圍。

　　二、確保足(zu)夠(gou)的讀書(shu)時間，使學生能讀

　　對書(shu)的興趣(qu)與喜愛，只有在(zai)讀書(shu)的過(guo)程中才能形成，所以我(wo)們要努力保證學(xue)生的讀書(shu)時間，逐漸使讀書(shu)成為(wei)我(wo)校的一項特色課程。

　　控(kong)制(zhi)(zhi)作(zuo)業時(shi)間。讀書節期間，要控(kong)制(zhi)(zhi)每天的(de)作(zuo)業量(liang)，確保學生每天半小(xiao)時(shi)至一小(xiao)時(shi)的(de)讀書時(shi)間。

　　倡導師(shi)生同(tong)(tong)讀(du)。讀(du)書節(jie)期間，每星期各班都要安排(pai)2至3次的師(shi)生同(tong)(tong)讀(du)時間，以教師(shi)的讀(du)書行為(wei)潛移默化地影響學生。

　　充(chong)分利(li)用(yong)閱讀(du)(du)課。讀(du)(du)書節(jie)期間，各班(ban)語文老師安排一(yi)節(jie)閱讀(du)(du)課帶學生到閱覽(lan)室盡(jin)情閱讀(du)(du)自己喜愛的書籍。

　　三(san)、教給科學(xue)的讀書(shu)方法，使學(xue)生(sheng)會讀

　　掌握一定的讀(du)書(shu)(shu)方(fang)法(fa)是提高(gao)讀(du)書(shu)(shu)成效的基礎，在引導學生讀(du)書(shu)(shu)的過程(cheng)中(zhong)，我們應注意滲(shen)透(tou)方(fang)法(fa)的指導，使(shi)學生都能找到適合自己的讀(du)書(shu)(shu)方(fang)法(fa)。

　　編(bian)寫教師用書。將本次活(huo)動的安排和收集的讀書故事、讀書方(fang)法、讀書名言等編(bian)寫一本教師用書，作為教師開(kai)展(zhan)活(huo)動時參考資料。

　　講述讀(du)書(shu)故(gu)事。在活動期間，教(jiao)師要(yao)利用晨會的時間，多介紹(shao)名人(ren)讀(du)書(shu)故(gu)事，讓學生懂得大(da)凡偉人(ren)都愛(ai)讀(du)書(shu)，以幫助學生樹立志向，并(bing)從中(zhong)學習偉人(ren)的讀(du)書(shu)方法(fa)。

　　介紹讀(du)書方(fang)法(fa)(fa)。在語文課上，注(zhu) 意讀(du)書方(fang)法(fa)(fa)的(de)指導(dao)，并利(li)用閱讀(du)課上一節讀(du)書方(fang)法(fa)(fa)指導(dao)課，尤(you)其要(yao)學習和(he)掌握探究性閱讀(du)的(de)方(fang)法(fa)(fa)。

　　與(yu)作(zuo)(zuo)家見(jian)面活動。聯系(xi)學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)喜愛的(de)作(zuo)(zuo)家來校與(yu)學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)見(jian)面，給學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)作(zuo)(zuo)講座，讓(rang)學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)與(yu)作(zuo)(zuo)家面對面，向作(zuo)(zuo)家提(ti)問，請作(zuo)(zuo)家解答學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)讀書時(shi)遇到的(de)疑難問題(ti)。

　　與作家通信。通過開(kai)展與自己喜愛的作家通信的活動，使學(xue)生受到教(jiao)育，汲取力(li)量(liang)。

　　采訪家鄉文化(hua)名人(ren)。組織(zhi)高年(nian)級學生了解和(he)采訪家鄉的(de)(de)文化(hua)名人(ren)，感受(shou)文化(hua)對人(ren)的(de)(de)一生的(de)(de)影(ying)響。

　　四(si)、拓展廣闊的讀(du)(du)書領域(yu)，使學生(sheng)泛(fan)讀(du)(du)

　　學生(sheng)讀(du)書(shu)應(ying)具有一定的廣(guang)度，閱(yue)讀(du)面不(bu)宜(yi)過窄，我們(men)應(ying)通過教師的引(yin)導，使學生(sheng)廣(guang)泛閱(yue)讀(du)各(ge)種書(shu)籍，為他們(men)將(jiang)來的發展建立(li)良好的知識結構。

　　制(zhi)定(ding)(ding)推薦書(shu)目。廣泛(fan)收(shou)集(ji)適合學生(sheng)閱讀的優秀(xiu)兒童讀物(wu)，從中精選出一部分書(shu)籍，制(zhi)定(ding)(ding)出通師二附推薦書(shu)目，推薦給學生(sheng)平時閱讀，倡導學生(sheng)多(duo)讀經(jing)典。

　　教師新書(shu)推介(jie)。利用(yong)紅領巾電視臺，組織青年(nian)教師向學生介(jie)紹各類新書(shu)，激發學生的(de)閱(yue)讀興趣，拓(tuo)寬學生的(de)閱(yue)讀面。

　　各科協同配(pei)合(he)。不僅語文(wen)學(xue)科要拓展學(xue)生(sheng)的(de)閱(yue)讀面，數學(xue)、自然、美術、音樂等學(xue)科也要重(zhong)視本學(xue)科的(de)課外閱(yue)讀，教(jiao)師應根據教(jiao)學(xue)內容向學(xue)生(sheng)推薦相關的(de)文(wen)章讓學(xue)生(sheng)閱(yue)讀。

　　適當添置新(xin)書(shu)。讀書(shu)節前(qian)，學(xue)校閱(yue)覽(lan)室(shi)購置部分(fen)新(xin)書(shu)供學(xue)生借(jie)閱(yue)，以(yi)增強學(xue)生閱(yue)覽(lan)室(shi)的吸引(yin)(yin)力，充分(fen)發揮其在讀書(shu)方面的導(dao)引(yin)(yin)作用。

　　參觀圖書(shu)館。組織學生參觀圖書(shu)館，在暢游書(shu)海中(zhong)，感(gan)受學習的(de)永無(wu)止境(jing)。低年級可組織同學們參觀南通書(shu)城，在書(shu)城中(zhong)讀書(shu)。

　　學會網上閱(yue)讀。利用電腦課，讓(rang)(rang)學生了(le)解兒童(tong)讀物網站，學習進行網上閱(yue)讀、查找資(zi)料(liao)的方(fang)法，讓(rang)(rang)學生嘗試不同(tong)的閱(yue)讀方(fang)式，拓(tuo)寬閱(yue)讀領域。

　　五、品味(wei)美妙的讀(du)書感受，使學(xue)生樂讀(du)

　　讓(rang)學生在讀(du)書(shu)活動中充分體會讀(du)書(shu)的美妙感受，以增(zeng)強讀(du)書(shu)的興趣，把(ba)讀(du)書(shu)看作是一(yi)件無(wu)比快樂的事。

　　舉(ju)辦(ban)征文活(huo)動。學(xue)(xue)校將與(yu)《江海晚報》聯(lian)合(he)舉(ju)辦(ban)“我(wo)讀書(shu)(shu)，我(wo)快樂”的(de)征文比賽，讓學(xue)(xue)生(sheng)將自己讀書(shu)(shu)過程中(zhong)(zhong)的(de)感受(shou)、體會(hui)、收(shou)獲、故事等寫下(xia)來，與(yu)同學(xue)(xue)們分享。學(xue)(xue)校將把其中(zhong)(zhong)的(de)優秀作品與(yu)學(xue)(xue)生(sheng)設(she)計的(de)吉祥物、書(shu)(shu)簽等編(bian)印成(cheng)書(shu)(shu)。

　　舉(ju)辦詩(shi)文誦讀會。在讀書節(jie)里，學校(xiao)將舉(ju)辦師生同臺詩(shi)文配樂朗誦會，誦讀師生們喜(xi)愛(ai)的(de)詩(shi)文，展(zhan)示(shi)師生的(de)朗讀水(shui)平(ping)，提高(gao)師生的(de)讀書品(pin)位(wei)。

　　編(bian)寫讀(du)(du)書(shu)(shu)(shu)(shu)小(xiao)(xiao)報。中高年級組織學(xue)生編(bian)排(pai)讀(du)(du)書(shu)(shu)(shu)(shu)小(xiao)(xiao)報，將自己(ji)(ji)收集的(de)(de)讀(du)(du)書(shu)(shu)(shu)(shu)名(ming)言、自己(ji)(ji)的(de)(de)讀(du)(du)書(shu)(shu)(shu)(shu)感(gan)悟、讀(du)(du)書(shu)(shu)(shu)(shu)故事(shi)等與讀(du)(du)書(shu)(shu)(shu)(shu)相關的(de)(de)資料編(bian)成小(xiao)(xiao)報。

　　評選小(xiao)(xiao)(xiao)小(xiao)(xiao)(xiao)藏(zang)書家(jia)(jia)(jia)。組(zu)織高(gao)年級學生參觀南通市十大藏(zang)書家(jia)(jia)(jia)，并在高(gao)年級學生中評選出我校(xiao)的十位小(xiao)(xiao)(xiao)小(xiao)(xiao)(xiao)藏(zang)書家(jia)(jia)(jia)，學校(xiao)將向他們(men)(men)頒發(fa)證書，并用圖(tu)片、文(wen)字等介(jie)紹它們(men)(men)的藏(zang)書、讀書、用書情(qing)況，制成板子(zi)進(jin)行展覽。

　　成立小蜜(mi)蜂(feng)俱樂(le)部(bu)。學校(xiao)將成立我校(xiao)小蜜(mi)蜂(feng)俱樂(le)部(bu)，以兒童閱覽室為陣地(di)開展新書推(tui)薦、交(jiao)流心得等活動，并不(bu)斷發展會員，擴大“小蜜(mi)蜂(feng)”的隊(dui)伍。

　　六、展示豐富的讀(du)(du)書成(cheng)果，使學(xue)生勤讀(du)(du)

　　在讀(du)書(shu)節結(jie)束時，充分(fen)展示學(xue)生(sheng)的(de)(de)讀(du)書(shu)成果，使學(xue)生(sheng)看(kan)到讀(du)書(shu)的(de)(de)收(shou)獲，享受豐收(shou)的(de)(de)喜悅。

　　舉辦知識(shi)競(jing)賽(sai)。在高年級(ji)舉辦百科(ke)(ke)(ke)知識(shi)競(jing)賽(sai)，內容將涵蓋歷史、地理、藝術、科(ke)(ke)(ke)學等各個學科(ke)(ke)(ke)，以(yi)了解同學們的(de)知識(shi)掌握情(qing)況。

　　自己編(bian)寫文(wen)集。六年級(ji)將(jiang)組織學生對自己小學階段所(suo)有的(de)文(wen)章進行篩選、打印、排版、設(she)計封(feng)面(mian)、取題，還(huan)可將(jiang)自己的(de)照片、繪畫作品(pin)等配在文(wen)中，編(bian)成(cheng)一本圖文(wen)并茂的(de)書(shu)籍，學校將(jiang)組織展(zhan)出。

　　編印(yin)讀(du)(du)書專輯。配合讀(du)(du)書活動，出一期《情境短(duan)笛(di)》讀(du)(du)書專輯，充分展示我校學生的讀(du)(du)書成果(guo)。

　　舉辦故事大王比(bi)賽。檢驗學(xue)(xue)生(sheng)的(de)(de)讀(du)書情況，鍛煉(lian)學(xue)(xue)生(sheng)的(de)(de)口(kou)語(yu)表達(da)能力，為學(xue)(xue)校的(de)(de)主持人隊伍培(pei)養新人。

　　展(zhan)(zhan)示讀書(shu)活動。在讀書(shu)節閉幕(mu)時，各年級將(jiang)本年級讀書(shu)節期間開展(zhan)(zhan)的活動、成果等進行展(zhan)(zhan)示。

　　評(ping)選(xuan)小蜜蜂獎(jiang)(jiang)。制定蜜蜂獎(jiang)(jiang)評(ping)選(xuan)條件(jian)，讀書節(jie)結束時，根據條件(jian)評(ping)選(xuan)出小蜜蜂金(jin)獎(jiang)(jiang)、銀獎(jiang)(jiang)、銅(tong)獎(jiang)(jiang)，獎(jiang)(jiang)勵書籍(ji)。

　　舉(ju)辦教(jiao)師書展。在(zai)展出(chu)同學們的讀書成果(guo)時，將我校(xiao)教(jiao)師編輯的校(xiao)本(ben)教(jiao)材(cai)、出(chu)版的書籍同時展出(chu)，以向家長(chang)展示我校(xiao)教(jiao)師的教(jiao)科研成果(guo)。

　　【具體實施】

　　一、走進書里去

　　1、向全校(xiao)發出“讀(du)書(shu)節”活(huo)動倡議書(shu).召集(ji)全校(xiao)師生建設書(shu)香校(xiao)園，營(ying)造濃厚氛圍,拉開(kai)讀(du)書(shu)節的序幕。

　　2、每(mei)天擠(ji)出(chu)30分鐘(zhong)以上(shang)的時間(jian)，認真讀書，持之(zhi)以恒。

　　3、認(ren)真朗讀語文(wen)書(shu)(shu)上的經典課(ke)文(wen)，讓瑯瑯書(shu)(shu)聲(sheng)充滿你的心靈。

　　4、寫一篇讀(du)書文(wen)章投到(dao)校園網上，與老師同學交(jiao)流讀(du)書經(jing)驗。

　　5、積(ji)極(ji)參加學校組織的各(ge)項讀(du)(du)書比賽活動(dong)，為讀(du)(du)書節增(zeng)添光(guang)彩。

　　二、在書海中漫(man)游

　　1、組織班級讀書交流(liu)會。

　　2、創(chuang)建(jian)“書香班級”。

　　3、開展親子共讀活(huo)動。

書香校園建設方案13

　　一、指導思想

　　讀(du)(du)書(shu)(shu)(shu)(shu)(shu)有益于(yu)育(yu)德(de)、勵志、明史、啟智，是(shi)(shi)人(ren)的(de)(de)(de)素(su)質(zhi)(zhi)(zhi)全(quan)面發(fa)展的(de)(de)(de)重要(yao)途(tu)徑，“讀(du)(du)書(shu)(shu)(shu)(shu)(shu)可以讓(rang)(rang)人(ren)保持思想活(huo)力(li)，讓(rang)(rang)人(ren)得到(dao)智慧啟發(fa)，讓(rang)(rang)人(ren)滋養浩然之氣（xx語(yu)）。”一個(ge)人(ren)的(de)(de)(de)精(jing)神發(fa)育(yu)史實質(zhi)(zhi)(zhi)上(shang)就是(shi)(shi)一個(ge)人(ren)的(de)(de)(de)閱讀(du)(du)史；一個(ge)民(min)族(zu)(zu)(zu)的(de)(de)(de)精(jing)神境界，在(zai)很大(da)程(cheng)度(du)上(shang)取(qu)決(jue)于(yu)全(quan)民(min)族(zu)(zu)(zu)的(de)(de)(de)閱讀(du)(du)水平。“讓(rang)(rang)讀(du)(du)書(shu)(shu)(shu)(shu)(shu)成為習(xi)慣”是(shi)(shi)建(jian)設(she)學(xue)(xue)習(xi)型(xing)社會(hui)的(de)(de)(de)時代要(yao)求。書(shu)(shu)(shu)(shu)(shu)香(xiang)(xiang)校(xiao)園(yuan)建(jian)設(she)是(shi)(shi)素(su)質(zhi)(zhi)(zhi)教(jiao)(jiao)育(yu)的(de)(de)(de)基礎工程(cheng)，也是(shi)(shi)校(xiao)園(yuan)文(wen)化建(jian)設(she)的(de)(de)(de)重要(yao)組成部分。為切推進(jin)(jin)學(xue)(xue)校(xiao)文(wen)化建(jian)設(she)，有效實施國家課程(cheng)標(biao)準，培(pei)養學(xue)(xue)生(sheng)愛讀(du)(du)書(shu)(shu)(shu)(shu)(shu)、多讀(du)(du)書(shu)(shu)(shu)(shu)(shu)、讀(du)(du)好書(shu)(shu)(shu)(shu)(shu)、會(hui)讀(du)(du)書(shu)(shu)(shu)(shu)(shu)的(de)(de)(de)良好習(xi)慣，根據《關于(yu)開展武進(jin)(jin)區(qu)中小(xiao)學(xue)(xue)書(shu)(shu)(shu)(shu)(shu)香(xiang)(xiang)校(xiao)園(yuan)建(jian)設(she)活(huo)動(dong)的(de)(de)(de)通知》（x教(jiao)(jiao)基〔xx〕x號(hao)）文(wen)件要(yao)求，結(jie)合實際，我校(xiao)通過(guo)開展各(ge)種形式的(de)(de)(de)師生(sheng)讀(du)(du)書(shu)(shu)(shu)(shu)(shu)活(huo)動(dong)，力(li)爭(zheng)通過(guo)“建(jian)設(she)書(shu)(shu)(shu)(shu)(shu)香(xiang)(xiang)校(xiao)園(yuan)”的(de)(de)(de)活(huo)動(dong)，營造(zao)良好的(de)(de)(de)讀(du)(du)書(shu)(shu)(shu)(shu)(shu)環境，推進(jin)(jin)學(xue)(xue)校(xiao)文(wen)化建(jian)設(she)，努(nu)力(li)構建(jian)師生(sheng)的(de)(de)(de)精(jing)神家園(yuan)，讓(rang)(rang)學(xue)(xue)生(sheng)從(cong)讀(du)(du)書(shu)(shu)(shu)(shu)(shu)中汲取(qu)民(min)族(zu)(zu)(zu)文(wen)化和世界文(wen)化精(jing)華(hua)，積累知識，豐(feng)富(fu)精(jing)神生(sheng)活(huo)，全(quan)面提(ti)高師生(sheng)的(de)(de)(de)整體素(su)質(zhi)(zhi)(zhi)，不斷提(ti)升育(yu)人(ren)品(pin)質(zhi)(zhi)(zhi)，努(nu)力(li)為建(jian)設(she)書(shu)(shu)(shu)(shu)(shu)香(xiang)(xiang)社會(hui)、學(xue)(xue)習(xi)型(xing)社會(hui)作(zuo)出應有的(de)(de)(de)貢(gong)獻。

　　二、總體規劃

　　“書(shu)香(xiang)校園”是一個處(chu)(chu)(chu)(chu)處(chu)(chu)(chu)(chu)有(you)景(jing)點，處(chu)(chu)(chu)(chu)處(chu)(chu)(chu)(chu)有(you)經(jing)典(dian)，處(chu)(chu)(chu)(chu)處(chu)(chu)(chu)(chu)有(you)特色，處(chu)(chu)(chu)(chu)處(chu)(chu)(chu)(chu)有(you)品(pin)味，處(chu)(chu)(chu)(chu)處(chu)(chu)(chu)(chu)有(you)內(nei)涵，處(chu)(chu)(chu)(chu)處(chu)(chu)(chu)(chu)有(you)哲思，處(chu)(chu)(chu)(chu)處(chu)(chu)(chu)(chu)有(you)文(wen)化，處(chu)(chu)(chu)(chu)處(chu)(chu)(chu)(chu)有(you)精(jing)(jing)神(shen)的(de)人(ren)文(wen)環境，使師(shi)(shi)生(sheng)員工浸潤在(zai)這(zhe)樣的(de)文(wen)化氛圍之中，身心受到感染(ran)和熏陶，文(wen)化積淀，修養提高，精(jing)(jing)神(shen)豐(feng)富(fu)。為此，我(wo)校力爭用3-5年時間，通過建設書(shu)香(xiang)校園，創設書(shu)香(xiang)育人(ren)環境，優化閱讀生(sheng)態，讓(rang)學生(sheng)、老師(shi)(shi)在(zai)書(shu)香(xiang)環境中豐(feng)富(fu)和體(ti)驗情緒、情感，體(ti)驗讀書(shu)學習的(de)樂(le)趣，追求成(cheng)(cheng)功(gong)(gong)，體(ti)驗成(cheng)(cheng)功(gong)(gong)，樂(le)于成(cheng)(cheng)功(gong)(gong)。讓(rang)學生(sheng)、老師(shi)(shi)在(zai)健康(kang)和諧的(de)書(shu)香(xiang)環境里不(bu)斷追隨(sui)成(cheng)(cheng)功(gong)(gong)這(zhe)種愿(yuan)景(jing)，以達到自(zi)我(wo)激勵，自(zi)我(wo)完(wan)善，自(zi)我(wo)提高，自(zi)我(wo)發(fa)展的(de)目的(de)，使自(zi)身的(de)人(ren)文(wen)素養得(de)到很(hen)好的(de)養煉。

　　三、主要工作

　　建(jian)設“書(shu)香校(xiao)園”就是為師(shi)生構建(jian)一(yi)個最理想(xiang)的(de)(de)(de)文(wen)化生態，擴(kuo)展無限的(de)(de)(de)精神教育的(de)(de)(de)空(kong)間，以(yi)塑造(zao)終身閱讀者為宗旨，以(yi)書(shu)香校(xiao)園的(de)(de)(de)硬件(jian)建(jian)設與軟件(jian)建(jian)設為抓手，以(yi)創造(zao)性地開展閱讀實踐活(huo)動為載體，營(ying)造(zao)一(yi)個健康向上、和(he)諧愉快、以(yi)適(shi)應和(he)支持全體師(shi)生的(de)(de)(de)發展進步和(he)健康成長為本的(de)(de)(de)生活(huo)和(he)學習(xi)環境。主要工作有(you)：

　　1.科學規劃，有序建設書(shu)香(xiang)校園

　　學校圍繞創建(jian)(jian)目(mu)標，緊(jin)密(mi)結(jie)合學校德(de)育工作、校園(yuan)(yuan)文化建(jian)(jian)設(she)(she)(she)、課程改革和教(jiao)師隊伍建(jian)(jian)設(she)(she)(she)等(deng)，形成書(shu)香(xiang)校園(yuan)(yuan)建(jian)(jian)設(she)(she)(she)方案和實(shi)施計劃(hua)。同時，進一步建(jian)(jian)立(li)健全各(ge)項管理(li)制(zhi)度(du)，如圖書(shu)閱覽制(zhi)度(du)、各(ge)項評(ping)選(xuan)考核制(zhi)度(du)等(deng)，構建(jian)(jian)書(shu)香(xiang)校園(yuan)(yuan)建(jian)(jian)設(she)(she)(she)的長效機制(zhi)。

　　2.營造氛圍，不斷優化讀書環(huan)境

　　學校充分利用校園(yuan)(yuan)電子(zi)屏、櫥(chu)窗、板報、圖書(shu)角、校園(yuan)(yuan)網、校訊通等，營造濃(nong)郁的(de)讀書(shu)氛圍，及(ji)時向師生推薦優(you)秀讀物，使校園(yuan)(yuan)中處處散發書(shu)卷的(de)芳香，時時飄蕩(dang)瑯瑯書(shu)聲。

　　3.加(jia)大投入，持(chi)續改(gai)善讀書(shu)條件

　　按(an)照義(yi)務教育(yu)現(xian)代化(hua)學校一(yi)類標準進一(yi)步完善(shan)圖書(shu)館、閱(yue)覽室(shi)資(zi)源建設(she)，為師生(sheng)提供豐(feng)富的(de)精品圖書(shu)。讓圖書(shu)進教室(shi)，為學生(sheng)閱(yue)讀提供便利。設(she)立(li)圖書(shu)漂(piao)流(liu)(liu)站(zhan)，建立(li)班級間、學生(sheng)間的(de)圖書(shu)漂(piao)流(liu)(liu)機制(zhi)，實現(xian)圖書(shu)資(zi)源的(de)共享。

　　4.專業引(yin)領，大力(li)倡導教師讀書

　　學校(xiao)將把(ba)教師(shi)(shi)讀(du)(du)書(shu)納(na)入到校(xiao)本教研(yan)、校(xiao)本培訓、促進(jin)教師(shi)(shi)專(zhuan)業成長(chang)的`系列(lie)活動之中(zhong)，有針對性(xing)地開展(zhan)閱讀(du)(du)教學評估(gu)和(he)教師(shi)(shi)閱讀(du)(du)指導技能(neng)培訓，通過撰(zhuan)寫讀(du)(du)書(shu)筆記、學習(xi)心得，舉(ju)辦讀(du)(du)書(shu)報告(gao)會、交流會等，增強教師(shi)(shi)讀(du)(du)書(shu)的積極性(xing)、主動性(xing)，提(ti)高專(zhuan)業理論水平(ping)和(he)綜合素質(zhi)，努力(li)構建一支師(shi)(shi)德高尚(shang)、素質(zhi)優良、結構合理的學習(xi)型教師(shi)(shi)團隊。

　　5.制度保障，拓(tuo)展學(xue)生讀書空間

　　（1）努力提(ti)高圖書流通率，為學生(sheng)讀書創(chuang)造條(tiao)件(jian)。圖書館(guan)、閱覽(lan)室(shi)全天（周末、節假日(ri)）積(ji)極(ji)向學生(sheng)開放圖書閱覽(lan)室(shi)。

　　（2）積(ji)極(ji)創(chuang)造(zao)條件(jian)開(kai)設校本閱讀(du)課(ke)程。學(xue)(xue)校平(ping)時精(jing)心組織、認(ren)真指導(dao)學(xue)(xue)生(sheng)開(kai)展(zhan)閱讀(du)活動，充分發揮課(ke)堂(tang)主(zhu)渠道作用；切(qie)實減輕課(ke)業負(fu)擔，保障學(xue)(xue)生(sheng)課(ke)外閱讀(du)時間；積(ji)極(ji)引導(dao)學(xue)(xue)生(sheng)加強課(ke)外閱讀(du)，不斷拓寬學(xue)(xue)生(sheng)閱讀(du)面，讓學(xue)(xue)生(sheng)在文學(xue)(xue)、科技、藝術、歷(li)史(shi)等領域有(you)所涉(she)獵，努力(li)養成并發展(zhan)自(zi)身的興趣愛好。

　　（3）根據(ju)學生身心發(fa)展(zhan)規律，積極開展(zhan)校園主題閱讀(du)活(huo)動。充分挖(wa)掘學校和(he)地方傳統文(wen)(wen)化的資(zi)源，依托現有的文(wen)(wen)學社、小(xiao)記(ji)者站等興趣(qu)小(xiao)組和(he)社團組織，有計(ji)劃、有步驟的開展(zhan)各類課(ke)外讀(du)書(shu)活(huo)動。學校努(nu)(nu)力提供(gong)必要的物質支(zhi)持，努(nu)(nu)力辦好校報(bao)、校刊(kan)、校園網等，為學生提供(gong)展(zhan)示自我的廣闊舞臺(tai)。

　　（4）結(jie)合學生(sheng)身心特點，積極開(kai)展(zhan)豐(feng)富(fu)多(duo)彩的讀(du)(du)(du)書(shu)(shu)活(huo)動(dong)。學校結(jie)合每年(nian)4月23日江蘇全民閱讀(du)(du)(du)日（世界讀(du)(du)(du)書(shu)(shu)日），進一步宣(xuan)傳(chuan)讀(du)(du)(du)書(shu)(shu)的意義，傳(chuan)播(bo)讀(du)(du)(du)書(shu)(shu)的經驗、方法等(deng)(deng)。每年(nian)結(jie)合讀(du)(du)(du)書(shu)(shu)節，通(tong)過(guo)讀(du)(du)(du)書(shu)(shu)報告會、演講會、故事會、佳作欣賞會、讀(du)(du)(du)寫大(da)賽(sai)、讀(du)(du)(du)書(shu)(shu)征文、知識競賽(sai)、經典(dian)誦讀(du)(du)(du)、讀(du)(du)(du)書(shu)(shu)筆記展(zhan)評(ping)等(deng)(deng)，使讀(du)(du)(du)書(shu)(shu)活(huo)動(dong)校本化、系列(lie)化、特色化；通(tong)過(guo)開(kai)展(zhan)“讀(du)(du)(du)書(shu)(shu)之星(xing)”、書(shu)(shu)香(xiang)少年(nian)、書(shu)(shu)香(xiang)班級等(deng)(deng)評(ping)選活(huo)動(dong)，促進閱讀(du)(du)(du)活(huo)動(dong)優(you)質(zhi)高效。

　　6.加強研究，有效提高讀書(shu)質量

　　學校從實(shi)際出發，圍(wei)繞培養學生(sheng)的閱讀興(xing)趣、指(zhi)(zhi)導(dao)(dao)(dao)學生(sheng)提高(gao)閱讀能力等進行專題研究，逐步探索和建立適切初中學生(sheng)課(ke)(ke)外閱讀的評(ping)價(jia)機制。積極將語文教(jiao)師(shi)開(kai)展讀書活動(dong)(dong)指(zhi)(zhi)導(dao)(dao)(dao)工作(zuo)列入(ru)(ru)績效考核(he)范(fan)圍(wei)，做到有計(ji)劃、有活動(dong)(dong)、有檢查、有總結。同時，將讀書活動(dong)(dong)納入(ru)(ru)學校的活動(dong)(dong)課(ke)(ke)程計(ji)劃。定期開(kai)展教(jiao)師(shi)專題讀書指(zhi)(zhi)導(dao)(dao)(dao)和學生(sheng)成果(guo)評(ping)比，定期開(kai)設讀書指(zhi)(zhi)導(dao)(dao)(dao)課(ke)(ke)和讀書指(zhi)(zhi)導(dao)(dao)(dao)研究課(ke)(ke)。

　　四、保障措施

　　1.加強組織領導

　　學校(xiao)成(cheng)立以校(xiao)長(chang)為(wei)組(zu)長(chang)，各(ge)處室負責(ze)人為(wei)成(cheng)員(yuan)的書(shu)香(xiang)校(xiao)園建設領導小組(zu)，并以教研(yan)組(zu)或備課組(zu)為(wei)單(dan)位，成(cheng)立讀書(shu)指導小組(zu)，形(xing)成(cheng)書(shu)香(xiang)校(xiao)園建設管理網(wang)絡。

　　xx初中(zhong)書香校園建設活動領導小組：

　　組 長：沈xx

　　副組長：商xx

　　組 員：卞xx

　　2．加(jia)強(qiang)資源建設

　　學校(xiao)努力為(wei)書(shu)香校(xiao)園建設創造必要(yao)的(de)(de)條件(jian)。學校(xiao)進一(yi)步(bu)加大投入圖書(shu)館(guan)(guan)、閱覽室(shi)(shi)（包括電子閱覽室(shi)(shi)）的(de)(de)建設，確保每年都添置一(yi)定量(liang)的(de)(de)適合(he)學生讀書(shu)的(de)(de)新書(shu)和電子讀物(wu)、訂閱一(yi)定量(liang)的(de)(de)報刊。圖書(shu)館(guan)(guan)、閱覽室(shi)(shi)每周(zhou)向學生推(tui)介(jie)新書(shu)，并定時(shi)開放圖書(shu)館(guan)(guan)、閱覽室(shi)(shi)，充分發揮(hui)學校(xiao)圖書(shu)館(guan)(guan)、閱覽室(shi)(shi)在書(shu)香校(xiao)園建設中的(de)(de)作用。

　　xx年(nian)9月—2016年(nian)8月為(wei)我(wo)校(xiao)建設書香校(xiao)園起始(shi)年(nian)，我(wo)們一定會認(ren)真發(fa)動，周密計劃，精心組織，扎(zha)實推進書香校(xiao)園文化建設，全面提(ti)高(gao)師生(sheng)的整體素質，不斷(duan)提(ti)升(sheng)育人品質，努力為(wei)建設書香社(she)會、學習型社(she)會作出應有的貢獻。

　　xx年8月

書香校園建設方案14

　　一、指導思想：

　　書(shu)(shu)籍是人類進步的階梯(ti)，“腹(fu)有詩書(shu)(shu)氣(qi)自華”，20xx年以來，市(shi)教(jiao)育(yu)局提出(chu)并樹立“用文化凝心(xin)聚力，靠(kao)學(xue)研富腦修身”的管理理念，教(jiao)育(yu)成就碩果(guo)累累，教(jiao)育(yu)事(shi)業欣(xin)欣(xin)向(xiang)榮。在高雅(ya)濃厚的文化氛圍(wei)的熏陶和引領下，讀書(shu)(shu)學(xue)習蔚(yu)然成風，教(jiao)師形象(xiang)日益高雅(ya)，學(xue)生思維更加開(kai)闊(kuo)，注重塑造內(nei)涵(han)發展，教(jiao)育(yu)學(xue)習向(xiang)規律靠(kao)攏。

　　為(wei)進(jin)一步落實教(jiao)育局(ju)提(ti)(ti)出的(de)(de)(de)(de)建(jian)(jian)設(she)書(shu)(shu)香(xiang)(xiang)(xiang)校園(yuan)的(de)(de)(de)(de)要求，完(wan)善學校書(shu)(shu)香(xiang)(xiang)(xiang)校園(yuan)建(jian)(jian)設(she)工作(zuo)，擴大(da)閱(yue)讀(du)面，增加閱(yue)讀(du)量(liang)，提(ti)(ti)倡多讀(du)書(shu)(shu)、好讀(du)書(shu)(shu)、讀(du)好書(shu)(shu)、讀(du)整本的(de)(de)(de)(de)書(shu)(shu)，著眼于學生的(de)(de)(de)(de)終(zhong)身(shen)發展，學校將(jiang)積極開(kai)展大(da)閱(yue)讀(du)教(jiao)育，努力(li)(li)為(wei)學生營造一個(ge)書(shu)(shu)香(xiang)(xiang)(xiang)校園(yuan)，使讀(du)書(shu)(shu)成(cheng)為(wei)學生的(de)(de)(de)(de)習(xi)慣(guan)，使校園(yuan)更富人(ren)文底蘊，充滿智慧和生機。努力(li)(li)創建(jian)(jian)“書(shu)(shu)香(xiang)(xiang)(xiang)個(ge)人(ren)”“書(shu)(shu)香(xiang)(xiang)(xiang)集體”“書(shu)(shu)香(xiang)(xiang)(xiang)家庭”，努力(li)(li)塑造內涵豐(feng)富、特色(se)鮮(xian)明的(de)(de)(de)(de)校園(yuan)文化，以豐(feng)富師(shi)生精(jing)神生活(huo)，促進(jin)教(jiao)師(shi)健康詩意的(de)(de)(de)(de)成(cheng)長，促進(jin)學生綜合素(su)質(zhi)的(de)(de)(de)(de)全面提(ti)(ti)高。

　　二、活動主題

　　潤澤(ze)書(shu)香(xiang)，塑造(zao)高(gao)尚靈魂

　　三、活動目的：

　　讓閱讀(du)成為師(shi)生的一種需(xu)要、一種樂趣、一種習慣、一種收獲，把學(xue)習變成師(shi)生的自覺行動(dong)，以推動(dong)學(xue)校教(jiao)育教(jiao)學(xue)工作的持續發展(zhan)。活(huo)動(dong)總(zong)思路：讀(du)好書，塑美德，立良(liang)行。

　　1.培養(yang)(yang)師生濃(nong)厚的(de)(de)(de)學習興趣，樹立終(zhong)身學習的(de)(de)(de)理念。從閱(yue)讀起步，創設(she)濃(nong)郁的(de)(de)(de)閱(yue)讀氛(fen)圍，整(zheng)合豐(feng)富(fu)的(de)(de)(de)閱(yue)讀資源，開(kai)(kai)展豐(feng)富(fu)多彩的(de)(de)(de)'閱(yue)讀活動，與好(hao)(hao)(hao)書相伴，獲得(de)知識，開(kai)(kai)闊視野(ye)，陶冶情(qing)操、培育情(qing)趣，養(yang)(yang)成(cheng)良(liang)好(hao)(hao)(hao)行為(wei)規范，促(cu)進(jin)學校(xiao)(xiao)內涵建(jian)設(she)，提高辦學品(pin)位，把師生讀書的(de)(de)(de)風(feng)氣轉化(hua)為(wei)終(zhong)身學習的(de)(de)(de)意識，持之以恒(heng)地開(kai)(kai)展下去(qu)，推動良(liang)好(hao)(hao)(hao)的(de)(de)(de)校(xiao)(xiao)風(feng)、教(jiao)風(feng)、學風(feng)的(de)(de)(de)形成(cheng)，構建(jian)和諧校(xiao)(xiao)園(yuan)。

　　2.使教師養(yang)成(cheng)(cheng)良好(hao)(hao)的(de)(de)(de)(de)(de)讀(du)(du)書(shu)(shu)(shu)習慣(guan)和反思習慣(guan)，將樸(pu)素的(de)(de)(de)(de)(de)“讀(du)(du)書(shu)(shu)(shu)是(shi)一種(zhong)(zhong)需要”上(shang)升為“讀(du)(du)書(shu)(shu)(shu)是(shi)一種(zhong)(zhong)責(ze)任”、“讀(du)(du)書(shu)(shu)(shu)是(shi)一種(zhong)(zhong)樂趣(qu)”、“讀(du)(du)書(shu)(shu)(shu)是(shi)一種(zhong)(zhong)有益的(de)(de)(de)(de)(de)生(sheng)活(huo)(huo)方(fang)式”，促(cu)進教師的(de)(de)(de)(de)(de)精神生(sheng)活(huo)(huo)，享受休閑、享受精神洗禮、享受美好(hao)(hao)人(ren)生(sheng)。3.在學(xue)(xue)(xue)生(sheng)中積極(ji)倡導“讀(du)(du)書(shu)(shu)(shu)伴我(wo)成(cheng)(cheng)長”的(de)(de)(de)(de)(de)思想意識，幫助學(xue)(xue)(xue)生(sheng)養(yang)成(cheng)(cheng)良好(hao)(hao)的(de)(de)(de)(de)(de)讀(du)(du)書(shu)(shu)(shu)習慣(guan)，教給閱(yue)(yue)(yue)讀(du)(du)方(fang)法、激發(fa)學(xue)(xue)(xue)生(sheng)自發(fa)閱(yue)(yue)(yue)讀(du)(du)、自覺(jue)閱(yue)(yue)(yue)讀(du)(du)的(de)(de)(de)(de)(de)興趣(qu)，擴大閱(yue)(yue)(yue)讀(du)(du)面(mian)，增加(jia)閱(yue)(yue)(yue)讀(du)(du)量(liang)，多(duo)讀(du)(du)書(shu)(shu)(shu)，讀(du)(du)好(hao)(hao)書(shu)(shu)(shu)，好(hao)(hao)讀(du)(du)書(shu)(shu)(shu)。讓(rang)閱(yue)(yue)(yue)讀(du)(du)成(cheng)(cheng)為學(xue)(xue)(xue)生(sheng)終生(sheng)的(de)(de)(de)(de)(de)生(sheng)活(huo)(huo)習慣(guan)，為學(xue)(xue)(xue)生(sheng)的(de)(de)(de)(de)(de)幸福人(ren)生(sheng)奠基。

　　4、通過(guo)開展讀(du)書(shu)活(huo)動，逐漸(jian)形成教師、家(jia)長(chang)和學生三位一(yi)體(ti)，共同參與讀(du)書(shu)的活(huo)動，營造良好的讀(du)書(shu)氛(fen)圍(wei)，推動“書(shu)香個(ge)人、書(shu)香集體(ti)、書(shu)香家(jia)庭(ting)”的建設。

　　四、開展(zhan)閱讀活動

　　1、學生讀書活動

　　(1)開展一次讀書(shu)主(zhu)題班會。在班會課上，舉行“潤澤書(shu)香，塑造(zao)高尚靈(ling)魂(hun)”的讀書(shu)活動(dong)啟動(dong)儀式，號(hao)召(zhao)全體(ti)同學積(ji)極地投(tou)身到“建設書(shu)香校園”的讀書(shu)活動(dong)活動(dong)中。

　　(2)各個年級(ji)學生要在語文老師的具體(ti)指導(dao)下制訂科學的閱讀計劃。

　　(3)每(mei)位學(xue)(xue)生有專一(yi)的(de)閱(yue)讀(du)筆(bi)記。語文教師(shi)要負責(ze)學(xue)(xue)生閱(yue)讀(du)書目的(de)健康。在(zai)閱(yue)讀(du)課上，教師(shi)要教會學(xue)(xue)生掌握(wo)正確(que)的(de)閱(yue)讀(du)方(fang)法(fa)，并指導(dao)學(xue)(xue)生寫讀(du)書筆(bi)記，學(xue)(xue)生每(mei)周不少于800字(zi)的(de)摘抄，語文老(lao)師(shi)每(mei)周檢查一(yi)次，期末進行學(xue)(xue)生讀(du)書筆(bi)記展評活動(dong)。

　　(4)周末(mo)、清明節(jie)、端午節(jie)、暑假(jia)等長(chang)假(jia)期間，鼓勵學生在(zai)家看學校(xiao)推薦的書，摘抄精彩句段，每學期進行一次(ci)優秀讀(du)書筆記評選活動。

　　(5)學(xue)(xue)(xue)校進一步完善圖(tu)書室，圖(tu)書管理員選擇(ze)推薦新書目，向學(xue)(xue)(xue)生(sheng)借閱(yue)(yue)。把人(ren)(ren)類歷史上最有價值、最能感動(dong)人(ren)(ren)的(de)(de)(de)著(zhu)(zhu)作推薦給學(xue)(xue)(xue)生(sheng)，把富有時代氣息的(de)(de)(de)書推薦給學(xue)(xue)(xue)生(sheng)。在學(xue)(xue)(xue)生(sheng)的(de)(de)(de)閱(yue)(yue)讀(du)中(zhong)，要強調(diao)基礎性(xing)與發展性(xing)的(de)(de)(de)統一，閱(yue)(yue)讀(du)最有利于自己精(jing)神發展的(de)(de)(de)書，閱(yue)(yue)讀(du)最適合(he)個(ge)性(xing)發展的(de)(de)(de)著(zhu)(zhu)作。如古(gu)詩文誦讀(du)、經典(dian)文學(xue)(xue)(xue)名著(zhu)(zhu)欣賞等。

　　(6)學(xue)校定期(qi)組織學(xue)生開展(zhan)有關的讀書(shu)實踐活動。如：中華(hua)詩歌散文精品(pin)朗誦(song)比賽(sai)，“讀書(shu)改變(bian)了我(wo)”征文比賽(sai)，“我(wo)的讀書(shu)名言(yan)”征集活動，“膠河書(shu)韻”電子報刊學(xue)生作品(pin)展(zhan)覽，等等。

　　2、教師讀書活動(dong)

　　教(jiao)(jiao)師(shi)的(de)(de)學(xue)習應(ying)秉承“學(xue)高(gao)為師(shi)，身正為范(fan)”的(de)(de)原則(ze)，在全面(mian)學(xue)習、提高(gao)整體(ti)文(wen)化素養的(de)(de)基礎上，重點(dian)學(xue)習教(jiao)(jiao)育(yu)(yu)名(ming)著(zhu)、原著(zhu)，通過(guo)學(xue)習教(jiao)(jiao)育(yu)(yu)經典理(li)論，使教(jiao)(jiao)師(shi)登高(gao)望遠，高(gao)屋建瓴，指(zhi)導與反(fan)思自己的(de)(de)教(jiao)(jiao)育(yu)(yu)實踐，激發教(jiao)(jiao)師(shi)的(de)(de)思維能力(li)(li)和對教(jiao)(jiao)育(yu)(yu)問題的(de)(de)批評性思考，努力(li)(li)轉變思想觀念、思維模式(shi)，進行教(jiao)(jiao)育(yu)(yu)創新。

　　(1)要求(qiu)教師(shi)讀(du)(du)好四類書：讀(du)(du)經(jing)典(dian)名著，增文(wen)化底蘊;讀(du)(du)教學(xue)(xue)專(zhuan)著，強教學(xue)(xue)實踐(jian);讀(du)(du)教育學(xue)(xue)心(xin)理學(xue)(xue)書籍(ji)，悟學(xue)(xue)生心(xin)理;讀(du)(du)報紙雜(za)志，知天下(xia)大事。教師(shi)在閱(yue)讀(du)(du)中，以原理掌握、方(fang)法實施為基(ji)礎，以專(zhuan)業拓展、學(xue)(xue)科縱深為發展。強調通(tong)過閱(yue)讀(du)(du)激發閱(yue)讀(du)(du)人能持久的(de)興趣，引發閱(yue)讀(du)(du)人可持續的(de)思考，從而(er)形成(cheng)終身閱(yue)讀(du)(du)的(de)良好習慣。

　　(2)學校(xiao)圖書室(shi)每(mei)學期購買一批教育類書籍，豐(feng)富(fu)閱覽室(shi)的藏書，全體教師(shi)每(mei)人每(mei)學期至少讀完(wan)兩本，并(bing)完(wan)成讀書筆記，寫出讀書心得。

　　(3)定時開放校(xiao)(xiao)閱覽室，教師(shi)利用課余時間(jian)進行(xing)學習相關教育理論。學校(xiao)(xiao)或教研(yan)組內(nei)應有固(gu)定的時間(jian)組織教師(shi)進行(xing)集體學習。

　　(4)要求老師經常寫(xie)一(yi)些教(jiao)育教(jiao)學(xue)隨筆(bi)，促使教(jiao)師對自己(ji)每天(tian)的教(jiao)育、教(jiao)學(xue)、理論學(xue)習、生活感悟、學(xue)生成長進行反思。

　　3、家庭親(qin)子共(gong)讀：

　　家(jia)庭是(shi)學(xue)生(sheng)課(ke)(ke)外(wai)閱(yue)讀的(de)積極影響者、重要支持者。家(jia)長要正確看(kan)待(dai)學(xue)生(sheng)的(de)課(ke)(ke)外(wai)閱(yue)讀，不能認為課(ke)(ke)外(wai)閱(yue)讀就是(shi)看(kan)閑書(shu)。家(jia)長還要以身作則，不沉迷于紙牌、麻將等活動，主(zhu)動帶領孩子(zi)一起讀課(ke)(ke)外(wai)書(shu)籍，并給孩子(zi)講(jiang)解，培養孩子(zi)的(de)讀課(ke)(ke)外(wai)書(shu)的(de)興趣。

　　(1)要求(qiu)學生主動相邀(yao)家長共讀完整的一本書(shu)，談(tan)談(tan)各自的感想。

　　(2)建(jian)議家長和孩子一起以文章(zhang)形式完成一份親子共讀的(de)感(gan)(gan)想(xiang)和體(ti)會，內容既(ji)可(ke)以有父母的(de)感(gan)(gan)想(xiang)，也可(ke)以有孩子的(de)感(gan)(gan)想(xiang)和體(ti)會。

　　(3)向(xiang)家(jia)長介紹積極健(jian)康(kang)的(de)適合各個年(nian)級段學生讀的(de)書籍、報紙和(he)刊物，像青少年(nian)系列(lie)的(de)文(wen)學名著等(deng)等(deng)。

　　(4)定期舉行“經典(dian)美(mei)文、親子(zi)誦(song)讀(du)”“我讀(du)書、我快樂(le)”“我讀(du)過的一本好書”“讀(du)書伴我成長”等(deng)活動。

　　五、實施階段(duan)安排(pai)

　　(一)第一階段(20xx.3.5-20xx.4)——營造讀書(shu)氛(fen)圍，讓書(shu)香彌漫學生身邊的每一寸(cun)空間

　　1.健(jian)全完(wan)善圖(tu)(tu)書(shu)(shu)室的圖(tu)(tu)書(shu)(shu)借閱制度，添置新圖(tu)(tu)書(shu)(shu)，為師生提供良好的閱讀(du)環(huan)境，讓(rang)他(ta)們(men)置身于書(shu)(shu)的海洋中。

　　2.建(jian)立有效的班級(ji)間、學(xue)生間的圖(tu)書(shu)交流機制，鼓勵流通(tong)共享，盤活、豐(feng)富(fu)圖(tu)書(shu)資源。探索有效的班級(ji)圖(tu)書(shu)角建(jian)設(she)(she)方(fang)案，讓學(xue)生參與設(she)(she)計、管理(li)、活動(dong)，使學(xue)生在參與中增強(qiang)體驗，受到教育。

　　3.號召親子共(gong)讀(du)(du)，通(tong)過家(jia)長委員會評選(xuan)書香家(jia)庭，把閱讀(du)(du)推薦到家(jia)庭，使學生的家(jia)庭讀(du)(du)書有(you)保(bao)障、有(you)實效。

　　4.學校進(jin)行全方位文(wen)化(hua)建設，做好辦公室、教室、走廊、操場、草坪、綠地等校園(yuan)文(wen)化(hua)建設，從文(wen)字(zi)到修(xiu)飾，讓書香彌漫學生身(shen)邊(bian)的每一寸空間。

　　5.開(kai)展(zhan)讀書報告(gao)會(hui)，請有關(guan)人士(shi)現身說法，宣(xuan)傳開(kai)展(zhan)讀書活動的意義。

　　6.舉辦讀書(shu)節活動(dong)，營(ying)造讀書(shu)氛圍。

　　7.做好資料(liao)的收集、分析工作。

　　(二)第二階段(20xx.4-20xx.12)——整合(he)閱讀資源，讓書香浸潤學生生命(ming)的(de)每一段時間

　　1.設立閱讀(du)(du)指(zhi)導課或每天(tian)安排閱讀(du)(du)指(zhi)導時間(jian)，在時間(jian)上保證學生的(de)(de)閱讀(du)(du)，教師要探索不同類型(xing)閱讀(du)(du)課的(de)(de)指(zhi)導。

　　2.制定書(shu)香(xiang)(xiang)個(ge)人(ren)、書(shu)香(xiang)(xiang)集體(ti)、書(shu)香(xiang)(xiang)家庭評選標準，各年級組制定班級閱(yue)讀計劃，組織評選書(shu)香(xiang)(xiang)個(ge)人(ren)、書(shu)香(xiang)(xiang)集體(ti)、書(shu)香(xiang)(xiang)家庭，充分發揮身邊榜樣的作用(yong)。

　　3.建(jian)立教(jiao)師讀書活動的(de)相關制度及配套(tao)措施(shi)，開展師生(sheng)共讀，以(yi)教(jiao)師的(de)成長帶(dai)動學生(sheng)的(de)進步(bu)。

　　4.開展各(ge)種讀(du)書活動，以活動引(yin)領閱讀(du)，以活動激發(fa)閱讀(du)，以活動促進閱讀(du)。組(zu)織開展形式多(duo)樣、內涵豐富、以閱讀(du)為(wei)主(zhu)體的閱讀(du)節(jie)活動。

　　5.根據實際(ji)，組織擬定推薦(jian)不(bu)同學(xue)段學(xue)生閱(yue)(yue)讀(du)的閱(yue)(yue)讀(du)書目，并收集反饋信息，不(bu)斷更新(xin)、改進，逐步(bu)形成課外閱(yue)(yue)讀(du)書目體系

　　(三)第(di)三階(jie)段(20xx.12-20xx.6)——完善(shan)閱讀體(ti)系，讓書(shu)香伴隨學生(sheng)成長的每一(yi)個(ge)瞬間(jian)

　　1.完善圖(tu)書角(jiao)建設(she)、借閱制(zhi)(zhi)度(du)、校園電子(zi)刊物《膠河書韻》登載制(zhi)(zhi)度(du)。

　　2.完善(shan)書香(xiang)個(ge)人(ren)、書香(xiang)集體、書香(xiang)家庭(ting)評選條例。

　　3.組織(zhi)經驗論文匯編。

　　4.總結實驗經驗，匯總并推廣實驗成果。

　　5.成(cheng)果匯報：學生朗誦會、故事(shi)會、讀(du)(du)后感集冊(ce)、優(you)秀日記(ji)集、班級(ji)活動成(cheng)果展。讀(du)(du)后感、教育(yu)隨筆(bi)等。

書香校園建設方案15

　　一、指導思想

　　書(shu)是(shi)人(ren)(ren)類(lei)文(wen)明(ming)和(he)智慧的(de)(de)(de)(de)(de)結晶，是(shi)人(ren)(ren)類(lei)進(jin)步(bu)的(de)(de)(de)(de)(de)階梯！為(wei)(wei)了讓(rang)學(xue)生(sheng)能與(yu)好(hao)書(shu)為(wei)(wei)友(you)，從小養(yang)成熱愛書(shu)籍，博覽群書(shu)的(de)(de)(de)(de)(de)好(hao)習慣，為(wei)(wei)了讓(rang)書(shu)香充溢(yi)我(wo)們(men)的(de)(de)(de)(de)(de)校(xiao)園(yuan)，實踐本(ben)(ben)校(xiao)“促進(jin)學(xue)生(sheng)全面發(fa)展，滿(man)足人(ren)(ren)民教(jiao)育需求(qiu)”的(de)(de)(de)(de)(de)辦學(xue)理念，本(ben)(ben)學(xue)年(nian)，我(wo)們(men)將啟動營造“書(shu)香校(xiao)園(yuan)”讀(du)書(shu)活動。我(wo)們(men)將著(zhu)力加(jia)強對學(xue)生(sheng)的(de)(de)(de)(de)(de)課外(wai)閱讀(du)指(zhi)導(dao)，通過有(you)(you)計(ji)劃(hua)、有(you)(you)步(bu)驟、有(you)(you)重點(dian)、有(you)(you)針(zhen)對性的(de)(de)(de)(de)(de)閱讀(du)一定數量的(de)(de)(de)(de)(de)古今中外(wai)的(de)(de)(de)(de)(de)名(ming)著(zhu)和(he)當代(dai)優秀兒童作(zuo)品(pin)，拓寬眼界，打實雙基，提(ti)高素質，陶冶性情，為(wei)(wei)小學(xue)生(sheng)的(de)(de)(de)(de)(de)全面發(fa)展打下堅(jian)實的(de)(de)(de)(de)(de)人(ren)(ren)文(wen)基礎(chu)，努(nu)力提(ti)升學(xue)校(xiao)的(de)(de)(de)(de)(de)辦學(xue)品(pin)位，引領師生(sheng)與(yu)知識(shi)為(wei)(wei)友(you)，讓(rang)讀(du)書(shu)成為(wei)(wei)習慣，讓(rang)書(shu)香溢(yi)滿(man)校(xiao)園(yuan)，讓(rang)學(xue)生(sheng)與(yu)經典同行(xing)。

　　二、活動目標

　　1、激發學(xue)生(sheng)(sheng)的讀(du)(du)書興趣，培養學(xue)生(sheng)(sheng)良(liang)好的讀(du)(du)書習慣，習得(de)基本的讀(du)(du)書方法，形成一定的閱讀(du)(du)能力，在(zai)校園內營造一種“書聲瑯瑯，書香滿(man)校園”的良(liang)好氛(fen)圍，使(shi)閱讀(du)(du)真(zhen)正成為學(xue)生(sheng)(sheng)的自覺行動(dong)和生(sheng)(sheng)活需要。

　　2、積極倡(chang)導“我與(yu)好書同行”的(de)(de)思想，努(nu)力踐行“我讀(du)書，我快樂，我成長”的(de)(de)理念(nian)，提高(gao)讀(du)寫能(neng)力，夯(hang)實(shi)文化底蘊，使學生(sheng)的(de)(de)素質獲得(de)主動、和諧、全(quan)面的(de)(de)發展。

　　3、努力引導學生在(zai)讀書的同時學會做人，做事，使學生受到我(wo)國傳統(tong)美德(de)的熏陶，培養良好的品性(xing)。

　　4、在指導學生(sheng)讀(du)(du)書的`過程中，力求老師和家長的素質也同步得(de)到提升，推(tui)動閱(yue)(yue)讀(du)(du)型學校、閱(yue)(yue)讀(du)(du)型班級、閱(yue)(yue)讀(du)(du)型家庭的建設。

　　三、主要工作

　　（一）、創設良好(hao)的閱讀氛圍。

　　首先(xian)，良好的(de)(de)(de)(de)學校、班級(ji)文化環境(jing)不僅能從感觀(guan)上誘發學生讀(du)書的(de)(de)(de)(de)欲望，而(er)且也能激發起學生的(de)(de)(de)(de)閱(yue)讀(du)興趣。因此，我們(men)首先(xian)從校園外部環境(jing)的(de)(de)(de)(de)布置(zhi)入手(shou)，努(nu)力營(ying)造適合學生閱(yue)讀(du)的(de)(de)(de)(de)良好氛圍，力求(qiu)讓(rang)環繞校園的(de)(de)(de)(de)每(mei)(mei)一(yi)(yi)面(mian)墻(qiang)壁，懸掛的(de)(de)(de)(de)每(mei)(mei)一(yi)(yi)幅作品、圖畫(hua)，校園內的(de)(de)(de)(de)每(mei)(mei)一(yi)(yi)個宣(xuan)傳(chuan)版面(mian)，乃至(zhi)每(mei)(mei)一(yi)(yi)棵小草，每(mei)(mei)一(yi)(yi)株(zhu)花，每(mei)(mei)一(yi)(yi)棵樹木，每(mei)(mei)一(yi)(yi)個角落都會(hui)說話。

　　其(qi)次(ci)，每學(xue)(xue)期(qi)的(de)(de)期(qi)初和期(qi)中(zhong)(zhong)過(guo)后將舉(ju)行一次(ci)全校性的(de)(de)“書(shu)(shu)香班(ban)級(ji)(ji)(ji)”的(de)(de)環(huan)境布置比(bi)(bi)賽(sai)。努力為學(xue)(xue)生營造閱(yue)(yue)讀(du)的(de)(de)氛(fen)圍，例如設立班(ban)級(ji)(ji)(ji)讀(du)書(shu)(shu)角，制定好班(ban)級(ji)(ji)(ji)圖書(shu)(shu)借閱(yue)(yue)手續，定期(qi)更換圖書(shu)(shu)；在(zai)(zai)班(ban)級(ji)(ji)(ji)中(zhong)(zhong)隊角中(zhong)(zhong)開辟閱(yue)(yue)讀(du)園(yuan)(yuan)地(di)，向學(xue)(xue)生推薦一些好書(shu)(shu)，張(zhang)貼學(xue)(xue)生閱(yue)(yue)讀(du)書(shu)(shu)籍的(de)(de)照片以(yi)及(ji)優秀的(de)(de)文章；通過(guo)黑板報，告訴(su)學(xue)(xue)生一些好的(de)(de)閱(yue)(yue)讀(du)方法，如何做好閱(yue)(yue)讀(du)筆(bi)記；在(zai)(zai)教室的(de)(de)墻壁上張(zhang)貼名(ming)人名(ming)言或警句(ju)；黑板報可開設“格言欄”、“成(cheng)語苑”、“詩歌園(yuan)(yuan)”等欄目，每天(tian)抄(chao)寫(xie)一些經典的(de)(de)明言警句(ju)、優秀的(de)(de)古詩文讓學(xue)(xue)生背誦(song)、積累(lei)。比(bi)(bi)賽(sai)的(de)(de)成(cheng)績(ji)將納入(ru)每學(xue)(xue)期(qi)末“書(shu)(shu)香班(ban)級(ji)(ji)(ji)”的(de)(de)考核中(zhong)(zhong)。（與少先(xian)隊工作整合(he)）

　　另外(wai)，充分利用早晨和(he)中午的時(shi)間(jian)加強閱讀(du)(du)(du)。另把每(mei)周五的早讀(du)(du)(du)課(ke)(ke)(ke)和(he)每(mei)周四的語文課(ke)(ke)(ke)定為課(ke)(ke)(ke)外(wai)閱讀(du)(du)(du)指(zhi)導課(ke)(ke)(ke)，班主(zhu)任認真(zhen)組織學(xue)生(sheng)閱讀(du)(du)(du)、交流感想(xiang)。聘(pin)請專家對我們的課(ke)(ke)(ke)外(wai)閱讀(du)(du)(du)課(ke)(ke)(ke)進(jin)(jin)行指(zhi)導和(he)引(yin)領。同時(shi)每(mei)天下午放學(xue)后(hou)安排一(yi)個班級(ji)進(jin)(jin)入(ru)閱覽室閱讀(du)(du)(du)，這樣濃郁的閱讀(du)(du)(du)氛圍(wei)，能使學(xue)生(sheng)自然而(er)然地投入(ru)到閱讀(du)(du)(du)過程當中去，而(er)且，久而(er)久之(zhi)，閱讀(du)(du)(du)便成(cheng)為一(yi)種(zhong)習慣，一(yi)種(zhong)樂趣。

　　（二(er)）、設立年級部主要負責(ze)人。

　　學校要有閱(yue)(yue)讀(du)組(zu)織，教科室(shi)和(he)語文組(zu)牽(qian)頭，由各年級(ji)組(zu)長具體(ti)負(fu)責(ze)(ze)(ze)，班(ban)(ban)級(ji)要有閱(yue)(yue)讀(du)組(zu)織，語文老師負(fu)主要責(ze)(ze)(ze)任，班(ban)(ban)主任做好協調組(zu)織工作(zuo)，同時(shi)選威信(xin)高(gao)、負(fu)責(ze)(ze)(ze)任、具有較強的組(zu)織能力的學生任班(ban)(ban)級(ji)讀(du)書負(fu)責(ze)(ze)(ze)人。

　　（三）、落實(shi)活(huo)動。

　　教師讀書系列——教師是打(da)造(zao)書香校園的關鍵。

　　1、書(shu)香(xiang)校園行動黨員(yuan)篇(pian)——“讀(du)書(shu)先(xian)鋒隊”活(huo)動。突出黨員(yuan)在(zai)讀(du)書(shu)活(huo)動中(zhong)的先(xian)鋒模范作用，形成一(yi)個黨員(yuan)就是一(yi)面讀(du)書(shu)旗幟的良好氛圍。

　　2、書香校園行動群團篇——“讀書俱樂部”活動。突出(chu)讀書活動的群眾性(xing)，努(nu)力營造(zao)校園讀書的氛(fen)圍，積極(ji)開展多種形式的讀書活動，（每(mei)學期初進行一(yi)次教師暑假(jia)(jia)或(huo)寒假(jia)(jia)讀書心得交(jiao)流會），大力表(biao)彰活動中涌現出(chu)來的先(xian)進人物和優秀(xiu)事跡。

　　3、建立“教師讀書活動”的相(xiang)關(guan)制度與配套措施(shi)。

　　（1）圖書推薦(jian)。每學期(qi)為教師推薦(jian)必讀(du)(du)書目(mu)和選讀(du)(du)書目(mu)2-3本，要(yao)求做好(hao)讀(du)(du)書筆記(ji)，寫下讀(du)(du)書心得。開展(zhan)好(hao)“同讀(du)(du)一(yi)本書”和“自選經(jing)典”活動。

　　（2）成(cheng)果交流(liu)(liu)展示。如讀書(shu)沙龍，讀書(shu)筆(bi)記交流(liu)(liu)，經典詩(shi)文誦讀，讀書(shu)典型事跡宣(xuan)講(jiang)，讀書(shu)筆(bi)記檢查(cha)情況(kuang)匯總公布(bu)等。

　　（3）表彰獎勵。建立“一(yi)補二評三贈”機(ji)制(zhi)。一(yi)是(shi)補助教(jiao)師報(bao)刊征(zheng)訂費；二是(shi)評比書香行動優秀教(jiao)師和教(jiao)師書香家庭；三是(shi)向(xiang)教(jiao)師贈送圖書。

　　（4）開展與學生(sheng)“同讀一(yi)(yi)本書(shu)”、“同背一(yi)(yi)首(shou)詩(shi)”“同過一(yi)(yi)個(ge)節（讀書(shu)節）”活動。

　　（5）進一(yi)步(bu)確立大(da)語(yu)文(wen)教育觀，打通(tong)課內課外、校內校外的聯系(xi)通(tong)道。結合語(yu)文(wen)課等(deng)教學(xue)內容，向學(xue)生推薦(jian)優秀(xiu)課外讀物。而且，在(zai)備課中必須予以體(ti)現(xian)。待條件成熟后，再擴展到其他學(xue)科。

　　學(xue)生讀書(shu)系(xi)列——學(xue)生是(shi)書(shu)香校(xiao)園的(de)主人。

　　1、每(mei)位(wei)學生要準備閱讀記錄本（采(cai)蜜集）

　　低年級——學生(sheng)讀后(hou)把(ba)頁碼或標題記錄下來(lai)，由家長簽字證明；

　　中年級——做好(hao)讀書筆(bi)記（以摘抄優美(mei)詞句為主，也可模仿優美(mei)詞句進行(xing)仿寫）

　　高年級——做(zuo)好讀(du)書筆記(ji)（內(nei)(nei)容可以是(shi)摘抄精美(mei)詞句、內(nei)(nei)容摘要、閱(yue)讀(du)賞析、閱(yue)讀(du)收獲(huo)等）

　　2、開展(zhan)豐(feng)富多彩(cai)的(de)閱讀(du)活動(dong)。

　　①開(kai)好(hao)“班(ban)級讀(du)書(shu)會(hui)”。學校要組織各班(ban)每(mei)月舉辦一(yi)次“班(ban)級讀(du)書(shu)會(hui)”，組織學生展示匯報自己(ji)(ji)近期的(de)閱讀(du)收獲(huo)。以“名(ming)人名(ming)言”、“書(shu)海拾貝”、“我(wo)最(zui)喜歡的(de)、“好(hao)書(shu)推薦(jian)”等小板塊，向同學們介紹自己(ji)(ji)看過的(de)新書(shu)、好(hao)書(shu)，交流(liu)自己(ji)(ji)在(zai)讀(du)書(shu)活動(dong)中(zhong)的(de)心得體(ti)會(hui),在(zai)班(ban)級中(zhong)形成良好(hao)的(de)讀(du)書(shu)氛圍。（班(ban)主任做好(hao)活動(dong)資料(liao)的(de)整理工作）

　　②優秀兒童(tong)文學(xue)(xue)(xue)(xue)作(zuo)品閱(yue)讀(du)和(he)每周一詩(shi)(shi)積累。每學(xue)(xue)(xue)(xue)年完(wan)成一篇兒童(tong)文學(xue)(xue)(xue)(xue)作(zuo)品和(he)一部經典(dian)名(ming)著的閱(yue)讀(du)，第一學(xue)(xue)(xue)(xue)期閱(yue)讀(du)優秀兒童(tong)文學(xue)(xue)(xue)(xue)作(zuo)品，第二學(xue)(xue)(xue)(xue)期閱(yue)讀(du)經典(dian)名(ming)著。各(ge)年級(ji)按學(xue)(xue)(xue)(xue)期初下發的古詩(shi)(shi)目錄(lu)帶領學(xue)(xue)(xue)(xue)生吟古詩(shi)(shi)、背古詩(shi)(shi)，了解詩(shi)(shi)人、理(li)解詩(shi)(shi)意。在(zai)月反饋測試中對詩(shi)(shi)文閱(yue)讀(du)進行(xing)考核(he)。

　　③開展(zhan)其它各類讀(du)(du)書(shu)活動。學(xue)校根據讀(du)(du)書(shu)主題，結合學(xue)校和學(xue)生實際(ji)，分年段舉行閱(yue)讀(du)(du)成果匯報展(zhan)示活動。

　　低(di)年(nian)段：精彩故事會

　　中年段：讀書交(jiao)流會

　　高年(nian)級：“與經典同行”主(zhu)題(ti)閱讀展(zhan)示(shi)活動（主(zhu)題(ti)隊活動）

　　④讀書筆記展評、讀書手抄報展覽。（期(qi)中、期(qi)末）

　　⑤寫作(zuo)考級活動。根據(ju)考核情(qing)況(kuang)頒發考級證書(shu)，此項活動與期末作(zuo)文測試有機結合。

　　⑥舉行閱讀考級活(huo)(huo)動(dong)。此項(xiang)活(huo)(huo)動(dong)與閱讀競賽有機(ji)結合。

　　⑦發揮紅領(ling)巾廣播臺和校園網(wang)的作用(yong)，繼續舉辦(ban)“讀書樂”欄目，分好書介紹、讀書心得(de)、每周一詩（詞）等內容，引導(dao)學生誦讀經典。（此項(xiang)工(gong)作由各(ge)年段(duan)負(fu)責人組織，各(ge)班(ban)自主(zhu)投(tou)稿，每月末將(jiang)根據投(tou)稿情況(kuang)和錄用(yong)情況(kuang)對班(ban)主(zhu)任(ren)和語文教(jiao)師進行考核加(jia)分。）

　　3、開展(zhan)好每(mei)學(xue)期(qi)一次(ci)的“校(xiao)園讀書節(jie)”活動(dong)。（其中安排一場“親(qin)子讀書活動(dong)”）在全(quan)校(xiao)范圍內開展(zhan)經典誦讀活動(dong)，每(mei)個年(nian)(nian)級(ji)組織(zhi)不同形(xing)式的讀書競賽(sai)和(he)論壇(tan)，如低年(nian)(nian)級(ji)的兒歌朗誦、中年(nian)(nian)級(ji)的講童話故事(shi)、高年(nian)(nian)級(ji)的名(ming)篇(pian)欣(xin)賞比賽(sai)，閱讀知識競賽(sai)等。

　　5、開展“每月(yue)一星”推(tui)(tui)薦(jian)、表(biao)彰活動。原則上(shang)每月(yue)每班推(tui)(tui)薦(jian)一人，在升(sheng)旗儀(yi)式上(shang)進(jin)行通報表(biao)彰，并請一名同學進(jin)行事跡介紹(shao)。

　　6、繼續開展好(hao)“班級圖書角”活(huo)動，提倡開展“好(hao)書交換看”的活(huo)動，并在每(mei)學期定期開展好(hao)1-2次全(quan)校(xiao)性的“跳蚤書市(shi)”的活(huo)動。

　　7、確定3個讀書時(shi)間。

　　（1）晨讀，即早(zao)上(shang)入校到早(zao)讀課(ke)(ke)之前朗讀語文拓展閱讀或自(zi)己的課(ke)(ke)外讀本；

　　（2）晨(chen)會(hui)(hui)，每周五的晨(chen)會(hui)(hui)課均(jun)用來(lai)在老(lao)師的指導下開展讀書(shu)活動；

　　（3）每人(ren)每天(tian)在家讀書不少于半(ban)小(xiao)時，并做好相關的讀書記錄(lu)。

　　8、建設好“學(xue)生(sheng)閱覽(lan)室(shi)”，為“讀書課”提供(gong)方(fang)便(bian)。同時每天下午放學(xue)后安排一個班級到(dao)閱覽(lan)室(shi)閱讀（“學(xue)生(sheng)閱覽(lan)室(shi)”讀書活動輪流表另(ling)列(lie)）。

　　9、擬訂“學生(sheng)讀書卡”，原(yuan)則上由學生(sheng)本人及其家長認真做(zuo)好有關的記錄。

　　10、開展“書香班(ban)級(ji)”的申報、驗(yan)收和表(biao)彰工(gong)作(zuo)。每學(xue)期一個循環。凡(fan)獲得“書香班(ban)級(ji)”榮(rong)譽稱號的班(ban)級(ji)予(yu)以獎勵，授(shou)予(yu)錦旗(qi)。（“書香班(ban)級(ji)”達標驗(yan)收試行(xing)辦法另(ling)列。）

　　11、將學生(sheng)(sheng)的(de)讀書評(ping)價(jia)與(yu)德(de)育評(ping)價(jia)目標結合起來(lai)，具(ju)體(ti)到(dao)不同的(de)年級都有相應的(de)讀書目標。建立成長(chang)(chang)記(ji)錄(lu)袋，把(ba)學生(sheng)(sheng)自評(ping)、家長(chang)(chang)評(ping)價(jia)等德(de)育評(ping)價(jia)手段充分(fen)利用起來(lai)，為打(da)造“書香校園(yuan)”，幫助每(mei)個學生(sheng)(sheng)切實感受(shou)讀書的(de)樂趣(qu)，促使學生(sheng)(sheng)養成終生(sheng)(sheng)讀書的(de)習慣。

　　家(jia)(jia)庭讀書系列——家(jia)(jia)庭是(shi)整個社會的(de)一個細胞

　　1、開(kai)展(zhan)“親子讀(du)書(shu)”活(huo)動，將家庭引入到熱愛(ai)圖書(shu)、享受閱(yue)讀(du)、熱愛(ai)母語、享受經典的(de)行(xing)動中來。學校(xiao)原則(ze)上(shang)每學期結合“校(xiao)園讀(du)書(shu)節”開(kai)展(zhan)一(yi)次(ci)全校(xiao)性的(de)“親子讀(du)書(shu)活(huo)動”，邀請(qing)家長(chang)一(yi)起(qi)參加。“親子讀(du)書(shu)”活(huo)動基(ji)本(ben)要求如下：

　　（1）父母應(ying)督促孩子每天(tian)閱讀(du)(du)課(ke)外書（時間(jian)不(bu)少于30分鐘），按要求做好讀(du)(du)書筆記（形式(shi)不(bu)限，篇(pian)幅不(bu)限，篇(pian)數要求不(bu)宜過多，具體(ti)由班主任確(que)定。）

　　（2）有(you)條件的家庭可以經常為孩(hai)子購買一些(xie)文學(xue)書籍（可參考學(xue)校“小學(xue)生讀(du)書目(mu)錄(lu)”）。

　　（3）學校為學生量(liang)身(shen)定(ding)(ding)做《小(xiao)學生必讀(du)(du)(du)書目100種》，1-6年級的(de)學生根據自己的(de)情況制定(ding)(ding)《個人讀(du)(du)(du)書計劃》。家長平時要(yao)關心孩子的(de)課外閱讀(du)(du)(du)情況，并(bing)給予一(yi)定(ding)(ding)的(de)指導。

　　（4）開展父母(mu)與孩子“同讀一本書(shu)”活動。

　　（5）有條件的(de)家庭，可開展“網上讀(du)名著”等活(huo)動(dong)。定期（如每月(yue)一次(ci)）帶孩子到(dao)有關(guan)圖書館、圖書室、新華(hua)書店等開展讀(du)書活(huo)動(dong)。

　　2、輔助措施。

　　（1）開展“親子讀(du)書”優秀(xiu)家庭(ting)----書香家庭(ting)的(de)推薦評(ping)比與表彰(zhang)。

　　（2）印發(fa)《書(shu)香校園行動(dong)告家長書(shu)》，進行宣傳發(fa)動(dong)。

　　（3）圍繞讀(du)書活(huo)動，充(chong)實家長(chang)會(hui)、家長(chang)學校的活(huo)動內容。

　　（4）注意發揮家長委員(yuan)會的(de)作用，使其(qi)成為我(wo)校書香(xiang)行動有力的(de)支持者(zhe)、宣傳者(zhe)和直(zhi)接(jie)參與者(zhe)、建設者(zhe)。（5）擬訂(ding)好(hao)“親子讀書”手(shou)冊（可與“學(xue)生讀書卡”有機結合）。

　　（四）、落實評價(jia)。

　　（1）每位學生(sheng)(sheng)要建立自己的“讀(du)書成長冊”。可讓學生(sheng)(sheng)進行(xing)個性化欄目設計(ji)如：個人小檔案、讀(du)書計(ji)劃書、家校聯系卡、讀(du)書筆記、讀(du)書獲獎記載等。

　　（2）學校每學期要進(jin)行“讀書(shu)小標(biao)兵”、“書(shu)香班級”、“書(shu)香家庭”、“書(shu)香教師”的(de)(de)評比活動，并給(gei)予適當的(de)(de)物質(zhi)和精神獎勵。

　　（3）加強學(xue)校圖書館網站(zhan)建設(she)，各班(ban)根(gen)據相關欄(lan)目每月定(ding)時上(shang)傳相關材料，學(xue)期末(mo)根(gen)據網站(zhan)統計情(qing)況對各班(ban)進(jin)行評價，納入書香(xiang)班(ban)級(ji)和五星班(ban)級(ji)的(de)考評之中。

　　書香校園活動初步(bu)安(an)排(pai)

　　第一學期

　　九月：

　　1、營造書香(xiang)校(xiao)園活動啟動儀(yi)式(shi)。

　　2、家(jia)庭(ting)閱讀(du)情況調查問卷(juan)，下發(fa)《書(shu)(shu)香(xiang)校(xiao)園行(xing)動(dong)告家(jia)長書(shu)(shu)》，利(li)用(yong)家(jia)長會宣傳書(shu)(shu)香(xiang)校(xiao)園活動(dong)，發(fa)動(dong)全體家(jia)長積極(ji)支持并參與(yu)讀(du)書(shu)(shu)活動(dong)，號(hao)召家(jia)長爭(zheng)創“書(shu)(shu)香(xiang)家(jia)庭(ting)”。

　　3、“書香(xiang)班(ban)級”環境布置(zhi)，建立班(ban)級圖(tu)書角，班(ban)級陣地主(zhu)要體現書香(xiang)氛(fen)圍。

　　4、下發古詩文積累(lei)目錄。

　　5、成立(li)“讀(du)書樂”欄目（聘任負責老師和小播音員），啟動新(xin)學(xue)期(qi)紅(hong)領巾廣播臺。

　　6、各班圍(wei)繞學校計劃(hua)(hua)制定班級讀書計劃(hua)(hua)，并指導學生及家長指定個人閱(yue)讀計劃(hua)(hua)。

　　7、成(cheng)立(li)教師(shi)讀(du)書俱樂(le)部，形成(cheng)相關制度，明確新學期閱讀(du)書目，定期參加讀(du)書交(jiao)流活動(dong)。

　　十月；

　　1、跳蚤書市

　　2、精彩故(gu)事會（低年段）

　　十一月：

　　3、紅領巾廣播臺“讀書樂”欄目(mu)播音。

　　4、全校第一輪朗讀比賽。

　　5、中高年級(ji)閱讀(du)競賽(sai)

　　十二月：

　　1、“與經典同(tong)行”優秀主題閱讀(du)展(zhan)示活動。（高年段）

　　2、“親子讀書活動”（與(yu)家長(chang)開放(fang)日(ri)活動整合）

　　一月

　　紅領巾廣播臺“讀書樂”欄目播音(yin)。

　　第二學期：

　　三月：

　　紅(hong)領巾廣播臺“讀書樂”欄目播音(yin)。

　　四月：

　　1、寫作考級活動。

　　2、“優秀采蜜集(ji)”展(zhan)評

　　五月；

　　1、評(ping)比“書香(xiang)班(ban)級”、“書香(xiang)家庭”、“讀書小標兵”

　　2、讀書活動(dong)總結。

　　注：各班需(xu)根據學(xue)校圖書館網站(zhan)的欄(lan)目每月及(ji)時上傳相關材料，此項工作也將納入教師業務考(kao)核和班主任考(kao)核。

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