皇帝的新裝一等獎教案(an)
皇帝的新裝一等獎教案一
學習目標
1．正確、流利、有(you)感(gan)情地朗讀課文(wen)。
2．整體感知課文，理清故事情節。
3．領會文章(zhang)深刻的內涵，理解人物形(xing)象(xiang)。
教學重點
1.從語言、心理描寫(xie)中(zhong)感知人(ren)物形象。
2.增補課文情節(jie)，進行(xing)想(xiang)像(xiang)思維(wei)訓練。
教學難點
對童話主旨和(he)借助(zhu)夸張(zhang)、想(xiang)像(xiang)反映(ying)生活的寫法的理解。
教學方法
1.朗讀(du)法。在(zai)感知課文(wen)內容基礎(chu)上，進行分角色(se)朗讀(du)，激(ji)發閱讀(du)體驗，準確把握人物形象。
2.討(tao)論法(fa)。就情節發展、傳神寫(xie)法(fa)和課(ke)文主(zhu)旨(zhi)的解讀設(she)疑，更鼓勵學生提(ti)出疑問(wen)，組織(zhi)課(ke)堂討(tao)論、合(he)作探(tan)究(jiu)，深入品(pin)評童(tong)話(hua)故事。
學習過程：
一、預習
1．找出課(ke)文(wen)中的生字生詞，查字典，給它(ta)們注音、解(jie)釋，并學會(hui)運(yun)用。
(1)炫耀(yao)(xuàn)：本課指(zhi)夸耀(yao)。
(2)稱職(zhi)(chèn)：能夠勝任所擔當的職(zhi)務。稱：適合。
(3)妥(tuo)當：穩(wen)妥(tuo)適當。
(4)愚蠢：頭(tou)腦遲(chi)鈍、不(bu)靈活。
(5)不可救藥(yao)：比喻(yu)人或(huo)事(shi)物已壞到無法挽(wan)救。救藥(yao)：用藥(yao)救活。
(6)呈(cheng)報(bao)(chéng)：報(bao)告(上級)。
(7)華(hua)麗：美麗而有光彩。
(8)精致：精巧細致。
(9)陛下(bì)：對君主的尊稱。
(10)頭銜：指官銜、學銜等稱號(hao)。
(11)爵士(jué)：歐洲君主國(guo)最低的封號，不(bu)世襲，不(bu)在貴族(zu)之內。
(12)駭(hai)人聽聞(hài)：使人聽了非常震驚。駭(hai)：驚嚇。
(13)隨聲(sheng)附和(hè)：別人說(shuo)什(shen)么(me)(me)，自(zi)己跟(gen)著(zhu)說(shuo)什(shen)么(me)(me)。形容毫無(wu)主(zhu)見、一味盲(mang)從。
(14)滑稽(jī)：言語、動作引(yin)人發笑。這里是荒唐的意思。
2．朗讀課文，思考(kao)課后研(yan)討與練習(xi)。
1．理清故事情節，準(zhun)備復述(shu)課文。
二、導入
1．作(zuo)家(jia)作(zuo)品簡介。
安徒生(sheng)(1805—1875)，丹麥著名童(tong)話作(zuo)家(jia)。出生(sheng)于丹麥一(yi)個貧(pin)苦(ku)的(de)鞋匠家(jia)庭。早期(qi)寫有詩(shi)歌、劇本(ben)和(he)長篇小說《即興詩(shi)人》等。1835年開(kai)始(shi)寫童(tong)話，共160余篇。在《丑小鴨》、《小克勞(lao)(lao)斯(si)(si)和(he)大(da)克勞(lao)(lao)斯(si)(si)》、《皇帝的(de)新(xin)裝(zhuang)》、《夜鶯》、《賣火(huo)柴的(de)小女(nv)孩》、《她(ta)是一(yi)個廢物(wu)》等篇中，作(zuo)者(zhe)揭露(lu)當時社(she)會的(de)黑暗和(he)金錢支配一(yi)切(qie)的(de)罪惡，諷刺(ci)統治階級(ji)的(de)專橫(heng)愚(yu)昧(mei)，反映貧(pin)富之間的(de)懸殊，同情下(xia)層人民的(de)苦(ku)難。作(zuo)品想象豐富，情節生(sheng)動(dong)，語(yu)言樸素。
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本文根據西班牙一則民間故(gu)事改(gai)編(bian)而成，把揭(jie)露的(de)鋒芒直指(zhi)封建統治階級(ji)的(de)頭子(zi)，并無(wu)情地(di)嘲(chao)諷了貴族(zu)、宮廷(ting)的(de)丑惡行徑，深刻地(di)解剖了當(dang)時社會的(de)病狀。
2．關于童話
本文的(de)體(ti)裁是童(tong)話(hua)。童(tong)話(hua)是兒童(tong)文學(xue)的(de)一(yi)種(zhong)，這種(zhong)作品通過豐(feng)富的(de)想(xiang)象(xiang)、幻想(xiang)和(he)夸張來塑造形象(xiang)，反映生活(huo)，對兒童(tong)進行教育。童(tong)話(hua)的(de)語言通俗、生動，故事情(qing)(qing)節往(wang)往(wang)離奇曲折(zhe)，引人入(ru)勝，往(wang)往(wang)采(cai)用(yong)擬人的(de)手(shou)法，舉凡鳥獸(shou)蟲(chong)魚，花草樹木，整個自然界以及家具、玩具都(dou)可賦予(yu)生命，注(zhu)入(ru)思想(xiang)感(gan)情(qing)(qing)，使它們(men)人格化。
三、課文朗讀與分(fen)析
1．分角色(se)朗(lang)(lang)讀課文，要求正確、流利、有感情地朗(lang)(lang)讀。
(1)分配角色
敘述旁白 皇帝(di) 老大臣 騙(pian)子 誠實的官員 大家(騎士(shi)、典禮官、小(xiao)孩子、爸爸、百(bai)姓)
(2)自由(you)朗讀，熟悉(xi)課文(wen)。
(3)分角色朗(lang)讀課文。
(4)評價
2．探究質疑(yi)：請按(an)照“愛(ai)新裝——看新裝——穿(chuan)新裝——展新裝”的順(shun)序給(gei)課文分段。
討論并歸納：
第一段：從開頭到(dao)“皇上在更衣(yi)室里(li)”。
第(di)二段：從“有一天(tian)”到(dao)“并授予一枚(mei)可以掛(gua)在(zai)扣眼上的(de)勛章”。
第三段：從“第二天早上”到“他們(men)不(bu)敢讓(rang)人瞧(qiao)出他們(men)實在什么東西(xi)也沒看見”。
第四段(duan)：從“這樣”到(dao)完。
四、自主學習
1，復(fu)述(shu)“愛(ai)新(xin)裝”部分。
(1)準備(bei)工作，弄清(qing)幾個問題(ti)。
①課文怎(zen)么寫皇帝愛新裝的?
討論并歸納：
從治裝費用：不惜傾其所(suo)有
從(cong)心思興(xing)趣：最(zui)愛炫耀(yao)新衣(yi) 爰新裝
從換衣次數：每一天每一點鐘
②寫皇帝愛新裝的(de)目的(de)是什(shen)么?
討論并(bing)歸納：寫(xie)皇帝愛(ai)穿(chuan)著的癖好，突出(chu)他的昏庸無能、荒唐可笑，也寫(xie)出(chu)皇帝上當受騙的緣由。
(2)準備工(gong)作，找(zhao)出第一段中關鍵詞語。
討論并歸(gui)納：“為了”、“不惜(xi)”、“既(ji)不”、“也不”、“除非(fei)”、“炫耀”、“都”、“總”等(deng)詞。
(3)請(qing)二(er)三位同學復述(shu)第一段“愛新裝”，要(yao)求詳細復述(shu)。
(4)評價。
2．復述(shu)“看新裝”部(bu)分(fen)。
(1)準備工作，弄清(qing)幾個問題。
①兩個騙子用什么手段(duan)取得了皇帝的(de)信任?
討論并歸納：兩個騙子(zi)，自稱(cheng)是織(zhi)工，說(shuo)(shuo)能織(zhi)出人間(jian)最美麗的(de)(de)布(bu)。這就投了(le)皇(huang)帝(di)愛(ai)穿著的(de)(de)癖好。騙子(zi)還說(shuo)(shuo)，這種布(bu)不僅(jin)色(se)彩和圖案都(dou)分外美觀，而(er)且縫出來(lai)的(de)(de)衣服還有一(yi)種奇(qi)怪的(de)(de)特性：任(ren)何(he)不稱(cheng)職的(de)(de)或者愚蠢得不可(ke)救藥的(de)(de)人，都(dou)看不見這衣服，這是最合皇(huang)帝(di)心意的(de)(de)。因為皇(huang)帝(di)不僅(jin)喜歡穿得漂亮(liang)，不問國家大事，而(er)且對他(ta)的(de)(de)臣下(xia)也極不信任(ren)的(de)(de)。所(suo)以，這新裝一(yi)舉兩得的(de)(de)功能，很(hen)快騙取了(le)皇(huang)帝(di)的(de)(de)信任(ren)。
②皇(huang)帝派了誠實的(de)老大臣去看織布，老大臣看到了什(shen)么?他(ta)為什(shen)么不(bu)敢說真話?從課文(wen)中找出(chu)能說明這個問題的(de)語句。
討論并歸納：他什么東西(xi)也沒有看見。誠實的(de)老大臣不(bu)(bu)敢(gan)說真話是(shi)為了保住自(zi)己(ji)的(de)官位。課文語句：“難道(dao)我(wo)(wo)是(shi)愚蠢的(de)嗎(ma)?我(wo)(wo)從來沒有懷疑過(guo)自(zi)己(ji)。這一點決不(bu)(bu)能(neng)讓任何人(ren)知道(dao)。難道(dao)我(wo)(wo)是(shi)不(bu)(bu)稱職的(de)嗎(ma)?不(bu)(bu)成!我(wo)(wo)決不(bu)(bu)能(neng)讓人(ren)知道(dao)我(wo)(wo)看不(bu)(bu)見布料。”
③皇帝又派了另外一位誠實的(de)官(guan)員(yuan)去看(kan)織布，這位誠實的(de)官(guan)員(yuan)看(kan)到了什么?他為什么不(bu)敢說真話?從課文(wen)中(zhong)找出能(neng)說明這個問題的(de)語句(ju)。
討論并(bing)歸(gui)納：他什(shen)么東(dong)西(xi)也(ye)(ye)看(kan)不出(chu)來。這(zhe)位誠實的官員不敢說真話也(ye)(ye)是為了(le)保住他的烏紗帽。課文(wen)語句：“我并(bing)不愚蠢呀!這(zhe)大概是我不配(pei)有現在這(zhe)樣好(hao)的官職吧。這(zhe)也(ye)(ye)真夠滑稽(ji)，但是我決不能讓人看(kan)出(chu)來。”
④皇帝在隨員(yuan)陪同(tong)下(xia)親自來看織布，他看到了(le)什么?皇帝為什么也不(bu)敢說真話?從(cong)課文中找出能說明(ming)這個問題的語句。
討論并歸納：皇(huang)(huang)帝也(ye)“什么也(ye)沒(mei)有看見”。皇(huang)(huang)帝不敢(gan)說真(zhen)話是(shi)為了保(bao)住(zhu)自己的皇(huang)(huang)位。課(ke)文(wen)語句：“難道(dao)我是(shi)一個愚蠢的人嗎?難道(dao)我不夠資格(ge)當皇(huang)(huang)帝嗎?這可是(shi)最可怕的事情。”
⑤皇帝親(qin)自來看織布(bu)，那兩位誠實的官員為什么(me)要(yao)搶先介(jie)紹?
討論并歸納：怕(pa)皇帝責怪他們欺騙皇上，以先人(ren)為主(zhu)的方法，極口(kou)稱贊騙子織(zhi)的衣料之美，使皇帝相信(xin)他們的匯報是真的，這(zhe)樣才(cai)能保住自己的烏紗帽。
⑥跟著皇帝來(lai)的(de)全體(ti)隨員怎樣評價騙子織的(de)衣料?他們提出了什么建議?
討(tao)論并歸納：他們說：“哎(ai)呀!真是(shi)美極了!”“這布是(shi)華麗的(de)(de)!精致的(de)(de)!無雙的(de)(de)!”他們建議皇帝用這新的(de)(de)美麗的(de)(de)布料做成(cheng)衣服(fu)，穿著這衣服(fu)參加快要舉行的(de)(de)游行大典。
(2)準備(bei)工作(zuo)，找(zhao)出第(di)二段中(zhong)關鍵的(de)詞語。
(3)請同學(xue)復述(shu)(shu)第(di)二段“看新裝”，要簡單復述(shu)(shu)。
(4)評價。
五、合作探究
1．復述“穿新裝”一段。
(1)準備工作(zuo)，弄(nong)清幾個問(wen)題。
①兩(liang)個騙子(zi)為什么要裝模(mo)做(zuo)樣趕夜工(gong)?
討論并歸納：因為他們(men)要趕制新(xin)衣(yi)，讓皇帝穿著參(can)加(jia)游行大典。
②課文怎樣(yang)寫(xie)兩個騙子獻上新衣的?
討論并歸納：用動作描寫“各舉(ju)起一(yi)只手”；用語言描寫，用比喻夸新衣的優點。
③皇(huang)帝穿新衣時，明(ming)明(ming)沒有穿東西，為什么要(yao)在鏡(jing)子(zi)面前轉(zhuan)了(le)轉(zhuan)身子(zi)，扭(niu)了(le)扭(niu)腰肢，又(you)在鏡(jing)子(zi)面前把身子(zi)轉(zhuan)動了(le)一下(xia)。
討論并(bing)歸納：寫皇(huang)帝穿衣時的丑(chou)態(tai)，來表現皇(huang)帝自欺欺人。
④大家為什(shen)么都稱贊(zan)新衣?
討論并歸(gui)納(na)：寫出他們的阿諛奉承，自欺(qi)欺(qi)人。
(2)準(zhun)備工作(zuo)，抓(zhua)住關(guan)鍵詞語(yu)。
(3)請幾個同學復(fu)述“穿新衣”。
(4)評價。
2．復述(shu)“展(zhan)新(xin)衣”一段。
(1)準備(bei)工(gong)作，弄清幾個問題。
①皇帝穿著“新裝”開始游行，老百姓為什(shen)么不敢說真話?
討論并歸(gui)納：怕招來殺(sha)身之禍(huo)或(huo)怕別人(ren)知道自己不稱職，或(huo)是(shi)太愚(yu)蠢(chun)。
②小孩(hai)子為什么敢于說真話?
討論(lun)并歸納：因為小(xiao)孩子天真(zhen)無邪，無私無畏(wei)。
③這場騙局是由一個(ge)小孩子說(shuo)出真相，這說(shuo)明了什么?
討(tao)論并歸納：在這樣一個(ge)謊言(yan)充塞、欺(qi)騙成(cheng)風的(de)世界里，作者讓一個(ge)天(tian)真(zhen)無邪的(de)小孩子喊出(chu)了(le)“天(tian)真(zhen)的(de)聲音”，講出(chu)了(le)誰也不(bu)敢說出(chu)的(de)真(zhen)相(xiang)，使得“新裝”頓時失去了(le)神奇(qi)的(de)作用。這一筆，增強了(le)童話的(de)神奇(qi)色彩和作品的(de)現實意義。
④皇帝聽(ting)到老百姓(xing)的真話，為(wei)什么有點兒發抖?又為(wei)什么擺出(chu)一副更驕傲的神氣把這游行大典舉(ju)行完畢?
3．探究質疑：皇帝(di)是一(yi)個什(shen)么(me)樣的人，從課文中(zhong)找出語句(ju)來分析(xi)。
討論并歸納：
(1)昏庸(yong)無能，驕奢淫逸。從開頭治裝費用、心思(si)興趣、換衣次(ci)數三個(ge)方面寫出愛穿著的癖好。
(2)愚蠢(chun)透頂。從(cong)被兩個騙子投其所好(hao)，上當受騙可以看出。
(3)自欺(qi)欺(qi)人。皇帝明明沒有看(kan)到衣料(liao)，但怕別人說他(ta)不夠資格當皇帝，便(bian)極口稱贊騙子(zi)(zi)織(zhi)的衣料(liao)，并(bing)賜(si)給騙子(zi)(zi)“御聘織(zhi)師”的頭(tou)銜，封他(ta)們為爵士，授予他(ta)們勛章。穿(chuan)新裝(zhuang)的時(shi)候，明明什么也沒穿(chuan)，還(huan)在鏡子(zi)(zi)面前(qian)轉(zhuan)了轉(zhuan)身子(zi)(zi)，扭了扭腰肢，要使(shi)大家(jia)覺得(de)他(ta)在認(ren)真地觀看(kan)他(ta)的美麗(li)的新裝(zhuang)。
(4)虛偽昏庸。在參加游行大典時，他聽到老百姓說了真話，十分(fen)恐慌。但(dan)他仍然擺出(chu)一副更驕傲(ao)的神氣，來掩飾自己。
4．探究質疑：那(nei)些大臣(chen)們又是些什么(me)樣的人(ren)?從(cong)課文中找出(chu)語句來分析。
討論(lun)并歸納：大臣們都是(shi)些虛(xu)偽(wei)狡詐、自(zi)(zi)欺欺人的(de)人。他們為了保(bao)住自(zi)(zi)己的(de)烏紗(sha)帽，明(ming)明(ming)看不見衣料(liao)，卻極力稱(cheng)贊布料(liao)的(de)美(mei)，稱(cheng)贊皇帝的(de)新裝多么合身(shen)，多么好看，多么貴重。
5．探(tan)究(jiu)質疑：這篇(pian)童話諷刺了什(shen)么(me)，告訴我(wo)們什(shen)么(me)?請歸納文章的中心(xin)意思。
討(tao)論并歸納：這篇童話(hua)通過(guo)一(yi)個(ge)昏庸無(wu)(wu)(wu)能而(er)又窮(qiong)奢極欲的(de)(de)皇帝(di)受騙上當的(de)(de)故事，揭露(lu)和(he)諷(feng)刺了皇帝(di)和(he)大臣(chen)們(men)的(de)(de)虛偽，愚蠢和(he)自欺欺人的(de)(de)丑行，無(wu)(wu)(wu)情鞭笞了黑暗腐(fu)朽的(de)(de)封建制(zhi)度。它告(gao)訴我們(men)應該保持天真爛漫(man)的(de)(de)童心，要(yao)無(wu)(wu)(wu)私無(wu)(wu)(wu)畏，敢于說(shuo)真話(hua)。
5．探究質(zhi)疑：想象一下這個皇帝游行完畢回到皇宮會(hui)采(cai)取什(shen)么(me)行明(ming)?
六、作業: 作家對(dui)故(gu)事結局的(de)(de)(de)描寫(xie)(xie)是(shi)(shi)有限(xian)的(de)(de)(de)，也是(shi)(shi)無限(xian)的(de)(de)(de)，留給讀者很大的(de)(de)(de)想像和思(si)考的(de)(de)(de)空間。愚蠢的(de)(de)(de)皇帝(di)在(zai)游行大典完畢后(hou)回(hui)到(dao)宮(gong)里，他會怎么辦呢(ni)？是(shi)(shi)處(chu)死那(nei)說真話的(de)(de)(de)小孩，還是(shi)(shi)從此悔過自新，把精力放到(dao)料理朝(chao)政上(shang)去呢(ni)？請展(zhan)開想像的(de)(de)(de)翅膀(bang)，學習安徒生夸張諷刺的(de)(de)(de)筆法，為(wei)童話故(gu)事寫(xie)(xie)一個別致的(de)(de)(de)續篇。
七、教學后(hou)記：《皇帝(di)的(de)(de)(de)新(xin)裝(zhuang)》是一篇享(xiang)譽(yu)世界的(de)(de)(de)童話(hua)佳作。安徒生以(yi)他天才的(de)(de)(de)想像(xiang)，把(ba)皇帝(di)、大臣本質的(de)(de)(de)“丑”在并不存(cun)在的(de)(de)(de)新(xin)裝(zhuang)的(de)(de)(de)“美(mei)”的(de)(de)(de)比(bi)照中，展示得淋漓盡致。讀過之后(hou)的(de)(de)(de)笑聲，恰是對以(yi)皇帝(di)為首的(de)(de)(de)一伙丑類(lei)的(de)(de)(de)諷刺。
八、教學反思：
皇(huang)帝(di)對(dui)新裝的癡迷(引子)→騙子投餌誘皇(huang)帝(di)上鉤(開(kai)端)→兩大臣和(he)皇(huang)帝(di)去看新裝(發(fa)展)→皇(huang)帝(di)穿(chuan)新裝參加游行大典(高潮(chao))→新衣真面目被揭(jie)穿(chuan)，皇(huang)帝(di)及其官員丑態畢露(結局),符(fu)合小說(shuo)情節的開(kai)端、發(fa)展、高潮(chao)和(he)結局四因素建構。
皇帝的新裝一等獎教案二
一、 教學目標:
1．理解童話的想(xiang)象和(he)夸張的藝術特點。
2．使學(xue)生認識封(feng)建統治者的愚蠢和虛偽。
二、教學重點：
1、熟悉(xi)把握本文故事情節。
2、通(tong)過語(yu)言和細節描寫分析人物性格特(te)點(dian) 。
3、學(xue)生體會并(bing)學(xue)習如何進(jin)行(xing)合理的想象(xiang)和夸張。
三、 教學過程
（第一課時）
1、 導入：同學(xue)(xue)們(men)，“游(you)(you)(you)行(xing)”大家聽(ting)得多了吧？近段時間既(ji)有香港(gang)學(xue)(xue)xx行(xing)反對賭x合法化，也有紐約舉行(xing)波多黎各(ge)日慶祝游(you)(you)(you)行(xing)。而現在(zai)卻有這(zhe)樣一(yi)(yi)場奇特的游(you)(you)(you)行(xing)，主角是(shi)一(yi)(yi)個(ge)皇(huang)帝，他不(bu)穿上衣，光著身子在(zai)老百姓面前游(you)(you)(you)行(xing)，這(zhe)又是(shi)怎么回(hui)事呢？今天，讓我(wo)們(men)一(yi)(yi)起來了解(jie)這(zhe)個(ge)故事的始末(mo)。
現在(zai)我(wo)們一起來(lai)學(xue)(xue)習新(xin)課《皇帝的(de)`新(xin)裝(zhuang)》，同學(xue)(xue)們都預習過了，應該(gai)知道，本(ben)文的(de)體裁是什(shen)么呀？（明(ming)確：童(tong)話。）
2、 作者簡介(jie)：這篇(pian)(pian)童話(hua)的(de)作者安徒生，是(shi)19世紀丹麥著名(ming)的(de)童話(hua)作家。安徒生共寫了168篇(pian)(pian)優美童話(hua)。其中(zhong)有我們(men)耳(er)熟(shu)能詳的(de)《賣火柴的(de)小(xiao)女孩(hai)》，《海(hai)的(de)女兒》，《丑小(xiao)鴨》等(deng)。
3、檢查預習：
（1）讀準下列加橫線字(zi)的(de)音及注意加粗字(zi)的(de)字(zi)形：
滑稽(jī) 陛下（bì） 頭銜（xián） 炫耀（xuàn） 勛章(xùn）
稱職（chèn） 欽差(cha)大臣(qīnchāi） 隨聲附和（hè） 駭(hai)人聽聞(hài）
請(qing)一(yi)生讀一(yi)遍，明確讀音后全班齊讀兩遍。
差(cha)：差(cha)chā別 差(cha)chà不(bu)多 參差(cha)cī 欽差(cha)chāi
和(he)(he)(he)：和(he)(he)(he)hé平(ping) 附和(he)(he)(he)hè 和(he)(he)(he)huó面(mian) 和(he)(he)(he)huò藥 和(he)(he)(he)hú牌 暖和(he)(he)(he)huo
稱(cheng)：稱(cheng)chèn職 稱(cheng)chēng呼 稱(cheng)chèng東西
（2）解釋下面的詞語(yu)：
①稱職：能夠勝任所擔(dan)當的職務(wu)。稱：適合。
②不(bu)可(ke)救藥(yao)：比喻人或事物已(yi)壞到無法挽救。救藥(yao)：用藥(yao)救活(huo)。
③駭人聽(ting)聞：使人聽(ting)了非常震驚。駭：驚嚇(xia)。
④隨聲附和：別人說什么，自(zi)己(ji)跟著(zhu)說什么。形容毫無望已(yi)見、一味盲(mang)從。附和：跟著(zhu)別人說。
4、明確(que)學習目標：
第一課時：整體(ti)把握故事(shi)(shi)情節，復述故事(shi)(shi) 。
第二課時(shi)：通過細(xi)節(jie)和語言分(fen)析人物形象、性格；續寫故事。
5、 請生(sheng)默讀課文,思考問題(ti)。
（1） 這(zhe)篇童話以(yi)什么為線(xian)索?圍繞這(zhe)個線(xian)索有幾個情節？
明確：線索：新裝(zhuang)。
情節：（ ）新(xin)(xin)裝(zhuang)，（ ）新(xin)(xin)裝(zhuang)，（ ）新(xin)(xin)裝(zhuang)，（ ）新(xin)(xin)裝(zhuang)，（ ）新(xin)(xin)裝(zhuang)。
（請生在線索前面填(tian)入(ru)一個動詞，來(lai)概括(kuo)每個情(qing)節的大意。）
（2） 這篇童話有哪些(xie)人(ren)物？以誰為中心人(ren)物展開故事(shi)情節？
明(ming)確：人 物(wu)：皇帝、騙子、老(lao)大臣、官員、侍從(cong)、百(bai)姓、小孩
中心人物：皇 帝(di)
（3） 看圖(tu)片復(fu)述故(gu)事。復(fu)述時要注意：
A、按愛新(xin)裝～做(zuo)新(xin)裝～看(kan)新(xin)裝～穿新(xin)裝～展(zhan)新(xin)裝的順序復述，主要情節不能遺漏(lou)。
B、態(tai)度自然(ran)，口(kou)齒清楚，聲音響亮。
（請(qing)生用七分鐘(zhong)(zhong)默讀課文及思考問題，用三分鐘(zhong)(zhong)時間四人小組討(tao)論問題及互(hu)相(xiang)練(lian)習復述。）
6、 課本(ben)劇(ju)表演：這(zhe)篇童話故(gu)(gu)事(shi)情節曲折生動，人(ren)物形象栩栩如(ru)生，為(wei)了加深同學們對(dui)故(gu)(gu)事(shi)情節的(de)印(yin)象，把握人(ren)物形象的(de)本(ben)質特征，現(xian)在請一些同學來，以這(zhe)個(ge)故(gu)(gu)事(shi)為(wei)劇(ju)本(ben)，表演一個(ge)戲劇(ju)。（表演從老大(da)臣看布到(dao)結尾，附劇(ju)本(ben)在文末。）
7、看完這個(ge)戲(xi)劇(ju)，你(ni)對皇帝、騙子、大臣、百姓、小孩等人物(wu)，或這個(ge)故(gu)事有什么想法(fa)？請各抒己見。
8、 課堂小結(jie)：
（1）體(ti)裁，作者(zhe)，生字詞。
（2）初步了解故事的情節(jie)：愛新(xin)(xin)裝～做新(xin)(xin)裝～看(kan)新(xin)(xin)裝～穿(chuan)新(xin)(xin)裝～展(zhan)新(xin)(xin)裝。
（第二課時）
1、 復(fu)習上節課內容導入。
2、默讀課(ke)文，思考(kao)問題。
（1）填寫表(biao)格(ge)：
真(zhen)假話 原因 性格
皇 帝 假(jia) 怕被人說(shuo)他愚蠢，
怕丟(diu)掉王位 愚蠢、昏庸(yong)無能、
自欺欺人、虛偽
老大臣
官 員(yuan) 假 怕被人說他愚蠢(chun)，
怕丟掉官位 愚蠢、虛(xu)偽、狡(jiao)詐、
阿諛奉承
百(bai) 姓 假－真(zhen) 怕被人看不起，
怕惹來殺身之(zhi)禍(huo) 愚(yu)蠢、怕事
小 孩 真 天真，無(wu)私無(wu)畏，
童言無(wu)忌 天真單純
（2） 思考、討論“研(yan)討與練習”第一、二題。
①后來，一個小孩最先說出了真話，緊接著老百(bai)姓(xing)也都說真話了，而皇帝和(he)他的內臣們仍裝模作(zuo)樣(yang)地把戲演下去。作(zuo)者這樣(yang)寫(xie)，你(ni)是怎(zen)么理解(jie)的？
討論(lun)并明(ming)確(que)：封建統治(zhi)者(zhe)是(shi)決(jue)不會自(zi)(zi)動放棄他們(men)的權(quan)力的，雖(sui)然皇帝意識到自(zi)(zi)己出了丑，但(dan)為了維(wei)護(hu)王位，維(wei)護(hu)自(zi)(zi)己的統治(zhi)，只(zhi)能硬(ying)撐下(xia)去(qu)。而他的內臣也(ye)是(shi)私心重(zhong)重(zhong)。這幫統治(zhi)者(zhe)是(shi)決(jue)不會放棄他們(men)的權(quan)力而承(cheng)認(ren)真理(li)的。
②他(ta)既不(bu)(bu)(bu)關心他(ta)的軍(jun)隊(dui)，也不(bu)(bu)(bu)喜(xi)歡(huan)去看(kan)戲，也不(bu)(bu)(bu)喜(xi)歡(huan)乘(cheng)著馬車(che)去游(you)公園(yuan)——除(chu)非是(shi)為了去炫耀一(yi)(yi)下新衣服。他(ta)每一(yi)(yi)天每一(yi)(yi)點鐘都要(yao)換一(yi)(yi)套衣服。人們(men)提到他(ta)，總是(shi)說：“皇(huang)上在(zai)更衣室里(li)。”
（用一句話概括這段話的內容。）
討論(lun)并明確(que)：皇(huang)帝喜(xi)歡新裝已經到了成癖的程(cheng)度。
③“我倒(dao)很想(xiang)知道衣料(liao)究竟(jing)織得(de)怎樣了。”皇帝(di)想(xiang)。不(bu)(bu)過，想(xiang)起凡(fan)是愚(yu)蠢或不(bu)(bu)稱職(zhi)的人就(jiu)看不(bu)(bu)見這布(bu)，心里的確(que)感到不(bu)(bu)大自然。
（皇帝為什么會“感到不大自(zi)然(ran)”？）
討論(lun)并明確：皇帝(di)一方面愚蠢地自(zi)(zi)信，覺得自(zi)(zi)己肯定能經受(shou)住新裝(zhuang)的檢(jian)驗，可是(shi)由于事關(guan)重大，直接威脅著他的尊嚴、皇權，所以又不免有些心虛。
（3）本文想象豐富而(er)且奇特，夸張大膽而(er)且合理。其中(zhong)的(de)故事情節和人物(wu)形象都不是現實(shi)生(sheng)活中(zhong)發生(sheng)的(de)、存在的(de)，為什(shen)么卻又(you)能(neng)夠令人信服？
明(ming)確(que)：本文的(de)故(gu)事(shi)情(qing)(qing)節(jie)、人(ren)(ren)物形(xing)象雖然不(bu)(bu)是(shi)(shi)現(xian)實生(sheng)(sheng)活(huo)(huo)中(zhong)發生(sheng)(sheng)的(de)、存在(zai)的(de)，卻是(shi)(shi)在(zai)現(xian)實生(sheng)(sheng)活(huo)(huo)基(ji)礎上提煉概括、集中(zhong)創造出(chu)來的(de)。歷史上窮奢極欲、昏庸暴虐、不(bu)(bu)理朝(chao)政(zheng)的(de)皇(huang)帝(di)，做(zuo)出(chu)逾乎常理、駭(hai)人(ren)(ren)聽(ting)聞(wen)的(de)事(shi)情(qing)(qing)，是(shi)(shi)屢見不(bu)(bu)鮮的(de)。高官巨(ju)宦一味阿諛逢迎皇(huang)帝(di)，只求保住官位，更(geng)是(shi)(shi)非常普(pu)通的(de)現(xian)象。童(tong)話(hua)家安(an)徒生(sheng)(sheng)在(zai)這(zhe)(zhe)樣社(she)會現(xian)實的(de)基(ji)礎上，馳騁豐富想(xiang)(xiang)象，展(zhan)開大膽夸張，敘(xu)述出(chu)這(zhe)(zhe)樣的(de)故(gu)事(shi)情(qing)(qing)節(jie)，刻畫(hua)出(chu)這(zhe)(zhe)樣的(de)人(ren)(ren)物形(xing)象，騙(pian)子手(shou)段高明(ming)，善(shan)于設騙(pian)；皇(huang)帝(di)貪婪虛榮，甘心(xin)受(shou)騙(pian)；官員阿諛奉(feng)承(cheng)，樂于互(hu)騙(pian)，形(xing)成了這(zhe)(zhe)篇(pian)童(tong)話(hua)巧妙的(de)布局。既有現(xian)實生(sheng)(sheng)活(huo)(huo)的(de)充分(fen)依(yi)據，又表達了對(dui)這(zhe)(zhe)樣的(de)皇(huang)帝(di)和大臣的(de)強烈憎惡之情(qing)(qing)。文中(zhong)描寫皇(huang)帝(di)、大臣甘愿受(shou)騙(pian)、并(bing)且騙(pian)人(ren)(ren)，直到皇(huang)帝(di)在(zai)游行(xing)中(zhong)聽(ting)到老百姓(xing)都道出(chu)了他在(zai)裸體游行(xing)的(de)真相以后，還硬(ying)撐著把那丑劇(ju)扮演下去，都是(shi)(shi)人(ren)(ren)物特點的(de)邏輯發展(zhan)。因而能夠讓(rang)讀者信服(fu)，受(shou)到作(zuo)者思想(xiang)(xiang)感(gan)情(qing)(qing)的(de)影(ying)響。
（4）這篇童話諷刺(ci)了什么，告訴我們什么？試(shi)歸納(na)文章的中心思想。
討論并歸納：諷刺了(le)封(feng)建統(tong)治(zhi)階段昏庸(yong)、愚蠢、虛偽、狡詐(zha)、自欺欺人、荒(huang)唐可(ke)笑的本(ben)性，無情鞭笞了(le)黑暗腐朽的封(feng)建制度。它告(gao)訴我們應該保持天(tian)真爛漫(man)的童心、無私無畏，敢于(yu)說真話(hua)。
3、口(kou)頭作文：想像皇(huang)帝(di)回到宮里會采取什(shen)么行動(dong)，試給故(gu)事編一個續(xu)篇，想像和夸張色彩越濃越好(hao)。
（附《皇(huang)帝的新裝》課本劇劇本）：
第一場
（兩(liang)騙子(zi)上(shang)場(chang)，來到織機前(qian)，做(zuo)織布(bu)的動作。老(lao)大臣上(shang)場(chang)）
大(da)臣：啊？（吃驚地，用手扶眼鏡）我怎(zen)么什么也沒看見？
騙(pian)子甲：哎呀，老大臣來(lai)了(le)！請(qing)進！請(qing)請(qing)請(qing)！請(qing)走近一點，仔(zi)細地看(kan)。
騙子乙：這花紋美麗不美麗？這色(se)漂亮不漂亮？
大臣：我(wo)的老天(tian)爺！難道(dao)(dao)我(wo)愚蠢嗎？難道(dao)(dao)我(wo)不稱(cheng)職嗎？我(wo)可決不能讓人知道(dao)(dao)這一點！
騙子(zi)甲：喛！您還滿意(yi)嗎(ma)？
大(da)臣：滿意(yi)滿意(yi)，非(fei)常的(de)滿意(yi)！
騙子乙：您一點兒意見(jian)也(ye)沒(mei)有嗎？
大(da)臣(chen)(chen)：沒有沒有，我(wo)一定呈報皇上！我(wo)對這布料實在(zai)太滿(man)意(yi)了。（大(da)臣(chen)(chen)下(xia)）
騙(pian)子甲乙(yi)：我們(men)非常(chang)高興(xing)！您老慢走(zou)！（官員上）
官員：咦？（吃驚(jing)，張嘴，揉眼）我并(bing)不(bu)愚(yu)蠢呀，大概是(shi)我不(bu)配有現在的官職吧！這也真夠滑(hua)稽的！我決(jue)不(bu)能(neng)讓人(ren)看出這一點！
騙子甲：你看這布(bu)料美不美？
騙子乙(yi)：您還滿意(yi)嗎？
官(guan)員：滿意(yi)！滿意(yi)！太滿意(yi)了！我(wo)一(yi)定如實向皇(huang)上(shang)呈報。
騙子甲乙：多謝你啦！（官員(yuan)下，兩騙子繼續作出(chu)織(zhi)、剪、縫的動作）
第二場
侍從：老大臣、官員(yuan)求見！
皇帝(di)：（從更衣室走(zou)出，回到椅上）宣!
大(da)臣、官員：參見陛下！
皇帝：新(xin)衣(yi)服做得怎么樣啦？
大臣(chen)：很快就(jiu)完工了！
官員：美麗(li)得很(hen)(hen)，漂亮得很(hen)(hen)啦！
大臣：陛下要能穿上它(ta)去參加游行典(dian)，讓所有的百姓(xing)都開(kai)開(kai)眼(yan)界(jie)，那可再好不(bu)過了(le)！
官(guan)員：天(tian)下的人(ren)都要(yao)贊不絕口啊(a)！
皇帝：嗯，好，太好了！
侍從(cong)：裁縫求(qiu)見！
皇帝：宣！（兩騙子作(zuo)手托(tuo)衣物(wu)狀(zhuang)，上）
騙子甲乙：參見陛(bi)下(xia)！衣(yi)服做好了，請陛(bi)下(xia)過目。
騙子甲：這是褲子。
騙子乙：這是袍子。
騙(pian)子甲：這是(shi)外衣。
騙子乙：這些衣(yi)服輕柔(rou)極了，像蜘蛛網(wang)一樣。
騙子甲(jia)：穿上(shang)的人會覺(jue)得什么也沒穿似的。
騙子乙(yi)：這(zhe)也(ye)正是這(zhe)些衣服的(de)優點。
皇帝(di)：怎么回事？我怎么什(shen)么也看(kan)不(bu)見？難(nan)道(dao)我愚蠢嗎(ma)？我不(bu)夠資(zi)格做一(yi)個皇帝(di)嗎(ma)？這可太駭人(ren)聽聞了！
大(da)臣：陛下(xia)您看，這布華(hua)麗不華(hua)麗？
官員：瞧瞧，多美的花紋!多美的色彩！
皇帝：我(wo)十二分的滿意。我(wo)要(yao)封(feng)你們為御聘織師(shi)，我(wo)要(yao)重(zhong)重(zhong)地獎(jiang)賞(shang)你們！
騙(pian)子甲(jia)乙：謝陛下。（退場(chang)）
大臣：皇上趕快更(geng)衣吧！
皇帝(di)：好！好！（眾人來到鏡前(qian)為皇帝(di)脫下外套，穿(chuan)上“新衣”）
侍從：游行大典現在開(kai)始！
（官員持刀在(zai)前，大臣舉華(hua)蓋(gai)在(zai)后(hou)(hou)(hou)側，侍從(cong)托(tuo)“后(hou)(hou)(hou)裙(qun)”在(zai)后(hou)(hou)(hou)，繞場慢行(xing)）
（觀眾甲、乙、小孩上場）
觀眾甲：乖乖，皇上的(de)新裝(zhuang)真(zhen)漂亮(liang)呀(ya)！
觀眾乙：看！他的后(hou)裙多美(mei)呀！
小孩：咦！他什么也(ye)沒有(you)穿呀！
觀眾甲：上帝喲！你聽聽這(zhe)個天真的聲音，有(you)個小孩說他并沒(mei)有(you)穿(chuan)什(shen)么衣服(fu)！
觀眾乙：他確實是沒有(you)穿什么衣服呀！
皇帝(di)：（驚(jing)恐，顫抖）我一定(ding)要把這游行(xing)大典(dian)舉(ju)行(xing)完(wan)畢！（擺出更驕傲的神氣，下場(chang)）
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