《葡萄溝》的教案設計

時間：2023-03-21 15:49:06 晶敏(min) 教案我要投稿

《葡(pu)萄溝》的教案設計（精選10篇）

　　作為一位兢兢業(ye)業(ye)的人民教師，常常要根據教學需要編(bian)寫教案，教案是教學藍圖，可以有效提高教學效率。如(ru)何把教案做到重點(dian)突出呢？以下(xia)是小編(bian)收(shou)集整理(li)的《葡萄溝(gou)》的教案設計(ji)，歡迎閱讀與收(shou)藏。

《葡萄溝》的教案設計（精選10篇）

　　《葡萄溝》的教案設計篇1

　　一、教學要求

　　1、學會本(ben)課12個生(sheng)字，認識6個生(sheng)字。學習課文中由(you)要求學會的生(sheng)字組成(cheng)的詞語。

　　2、正確(que)、流利，有感(gan)情地朗讀課文。

　　3、理解課文(wen)內容，知(zhi)道葡萄溝是個好地方，增強學生對祖國(guo)的熱愛(ai)之情(qing)。

　　二、教材說明

　　課文主要介紹了(le)(le)葡(pu)(pu)萄(tao)溝(gou)是(shi)個(ge)好(hao)地方(fang)。那里(li)出(chu)產(chan)水(shui)果(guo)，其中葡(pu)(pu)萄(tao)最(zui)惹人喜(xi)愛。葡(pu)(pu)萄(tao)的(de)品種多、顏色鮮(xian)、味(wei)道(dao)甜、產(chan)量高，制成的(de)葡(pu)(pu)萄(tao)干(gan)非常(chang)有(you)名。全(quan)文共四個(ge)自(zi)然段(duan)。第一(yi)自(zi)然段(duan)講(jiang)(jiang)(jiang)葡(pu)(pu)萄(tao)溝(gou)在(zai)什么地方(fang)，那里(li)出(chu)產(chan)什么水(shui)果(guo)，哪種水(shui)果(guo)最(zui)惹人喜(xi)愛。第二自(zi)然段(duan)先(xian)講(jiang)(jiang)(jiang)葡(pu)(pu)萄(tao)種在(zai)山坡的(de)梯田上，長得枝繁葉茂，碩(shuo)果(guo)累累。再(zai)講(jiang)(jiang)(jiang)到(dao)(dao)了(le)(le)秋天葡(pu)(pu)萄(tao)五光十色，美麗極了(le)(le)。最(zui)后(hou)講(jiang)(jiang)(jiang)那里(li)的(de)老鄉(xiang)待客熱情。第三自(zi)然段(duan)先(xian)講(jiang)(jiang)(jiang)收下來的(de)葡(pu)(pu)萄(tao)運到(dao)(dao)陰(yin)房(fang)，接(jie)著講(jiang)(jiang)(jiang)陰(yin)房(fang)的(de)樣子，再(zai)講(jiang)(jiang)(jiang)葡(pu)(pu)萄(tao)干(gan)的(de)制成，最(zui)后(hou)講(jiang)(jiang)(jiang)葡(pu)(pu)萄(tao)干(gan)顏色鮮(xian)，味(wei)道(dao)甜的(de)特點。第四自(zi)然段(duan)贊美葡(pu)(pu)萄(tao)溝(gou)真是(shi)個(ge)好(hao)地方(fang)，概括全(quan)文。

　　課文有兩幅插圖和課文的一、二自然(ran)段(duan)相對應。

　　三、教學重點難點：

　　學習(xi)本課(ke)生字新(xin)詞，有感情地朗讀課(ke)文，理解葡(pu)萄溝真是個好(hao)地方(fang)是本課(ke)的教學重(zhong)點。

　　四、課時安排：教學本課可用2課時

　　五、教學過程

　　第一課時

　　（一）課前準備

　　生字、詞(ci)語卡(ka)片(pian)。教學掛(gua)圖或(huo)投影片(pian)。

　　（二）識字、寫字教學(xue)

　　1?識字教學。

　　本課要求(qiu)學會的生(sheng)字中(zhong)棚(peng)是后(hou)鼻音。產、制是翹舌音。疆：左邊(bian)是，右邊(bian)是，可(ke)用(yong)部件(jian)組合法記憶。

　　顏：是(shi)(shi)前鼻音，左邊是(shi)(shi)彥(yan)，不(bu)是(shi)(shi)產，右邊是(shi)(shi)頁。

　　葡萄(tao)：兩個字單讀(du)(du)都讀(du)(du)第二聲，兩個字連(lian)用時，萄(tao)可讀(du)(du)輕點。

　　溝、坡、棚、密、搭、夠幾個生(sheng)字(zi)，可用熟生(sheng)加(jia)偏旁和(he)部件組(zu)合(he)法識記。讓(rang)學(xue)生(sheng)自己分析記憶字(zi)形，培養學(xue)生(sheng)識字(zi)能力。

　　課(ke)文中(zhong)有三個多音(yin)字：好客（hào），水分(fen)（fèn），釘（dìng）著。

　　2?寫字教學。

　　葡萄兩個字不容易寫好，上邊都(dou)是艸，下半部分要先外后里。

　　留(liu)、顏(yan)、棚、夠：這4個字筆畫較(jiao)多(duo)，寫時要緊湊些(xie)。

　　疆：寫時不要(yao)丟掉弓字里的土。土字下面橫寫作提。

　　夠：左(zuo)右(you)兩(liang)部分占格(ge)基本(ben)相等，右(you)邊是多字。

　　溝、坡、搭：這(zhe)幾個字都(dou)是左窄(zhai)右寬。

　　密(mi)：上中(zhong)下結構(gou)的字(zi)，中(zhong)間是必。

　　利：左邊禾字(zi)旁的最后一筆(bi)是點(dian)。

　　制：筆(bi)順是：制。

　　（三）詞句教學

　　第(di)二自(zi)然段中的(de)第(di)二句(ju)話茂密的(de)`枝(zhi)葉向四面(mian)展(zhan)開，就像搭起了(le)一個個綠色(se)的(de)涼棚(peng)。這(zhe)句(ju)話是比喻茂密的(de)葡萄枝(zhi)葉展(zhan)開后(hou)像搭的(de)涼棚(peng)。教學(xue)時可出示第(di)二幅插圖(tu)。指導學(xue)生觀察想象，理解茂密、展(zhan)開、綠色(se)的(de)涼棚(peng)的(de)意思。

　　第(di)二自然段的(de)最后(hou)一句話：要是這(zhe)時(shi)候你到(dao)葡萄溝去(qu)，熱情好(hao)客的(de)維吾(wu)爾(er)族老鄉，準會摘下最甜的(de)葡萄，讓(rang)你吃個夠(gou)。這(zhe)句話需要理解的(de)詞語有熱情好(hao)客和吃個夠(gou)。教師可(ke)指導學生反復朗讀，在具體的(de)語言環境(jing)中(zhong)去(qu)理解，也可(ke)結合插(cha)圖(tu)②引導學生邊觀察，邊體會。

　　下列詞語應該讀一讀，寫一寫：

　　出(chu)產(chan) 山坡茂(mao)密吃個夠

　　制成顏色搭起涼(liang)棚葡(pu)萄(tao)溝

　　第二課時

　　（一）談話激趣導入。

　　同學們，老師知道(dao)你們都愛吃(chi)甜甜的葡萄(tao)。我(wo)國許多(duo)地方都出(chu)產(chan)這種水果，但是(shi)產(chan)量最多(duo)、味道(dao)最甜的，就是(shi)我(wo)國的新(xin)疆維吾爾自治區出(chu)產(chan)的葡萄(tao)。今(jin)天，老師就和大家一起去參觀新(xin)疆出(chu)產(chan)葡萄(tao)的一個地方，是(shi)哪兒(er)呢？引出(chu)課題《葡萄(tao)溝》，并(bing)板書課題。

　　教師提問：你(ni)們(men)想知(zhi)道那里出(chu)產的葡萄怎么(me)樣(yang)，還出(chu)產哪(na)些水果嗎？請同(tong)學們(men)聽錄音。

　　（二）初讀課文(wen)，讀正確，初步感(gan)知內容(rong)。

　　1?聽課文朗讀錄音(yin)。

　　2?自讀課文，把(ba)生字讀準。把(ba)句(ju)子讀通順。

　　3?檢查認識生字詞情(qing)況。

　　4?檢查(cha)讀(du)課文(wen)情況，指導讀(du)正(zheng)確、流利。

　　（三）細(xi)讀課文，理解內容，讀出感情。

　　1?理解第(di)一段。

　　（1）自讀自悟：葡(pu)萄溝為什么(me)是個好(hao)地方。畫出(chu)有關語句。

　　（2）填空(kong)：葡萄溝(gou)五月有，七八月有，九十月成熟(shu)了。

　　（3）讀出對葡萄(tao)溝(gou)的贊美。

　　2?細讀理(li)解第二段。

　　（1）自(zi)讀自(zi)悟(wu)：葡萄溝為什么是個好地方？畫出有(you)關語句。

　　（2）在小組里夸一夸葡萄(tao)溝。有什么不(bu)懂的詞句，討論一下。

　　（3）在全班夸(kua)一夸(kua)，讀(du)出有關語句(ju)，說一說自己的理解。再把有關的語句(ju)讀(du)好。

　　教師相機概括板(ban)書：葡萄多、美；老鄉(xiang)熱情好客。

　　（4）指導有感情地朗讀全(quan)段，讀出(chu)對(dui)葡萄溝的贊美。

　　（5）練(lian)習背(bei)誦第二段。自練(lian)同桌互練(lian)看圖齊背(bei)。

　　3?理解第三(san)段。

　　（1）自讀自悟：葡萄干的制(zhi)作和特點。

　　（2）用自己的話說一(yi)說葡萄(tao)干(gan)的制作和特點，概括板書(shu)：葡萄(tao)干(gan)有名(ming)。

　　（3）讀好本(ben)段最后一(yi)句。

　　4?歸納全文(wen)內容(rong)，指導(dao)讀好第四段(duan)總結句。

　　（四(si)）有感情地朗讀(du)全文，用讀(du)的方式夸一夸葡萄(tao)溝真是個(ge)好地方。

　　（五）指導寫(xie)字。抄寫(xie)詞語。

　　五、參考資料

　　新疆(jiang)：古稱西(xi)域，是我國最(zui)大的(de)(de)自治區，面積約占全國面積的(de)(de)六分之一(yi)。吐(tu)魯番(fan)是新疆(jiang)的(de)(de)一(yi)個縣，葡(pu)萄溝是吐(tu)魯番(fan)的(de)(de)一(yi)個地方。

　　維(wei)吾爾族：我國(guo)少數(shu)民族，主要聚居在新疆。

　　板書設計：

　　葡萄溝

　　盛產水果

　　葡萄：多美甜

　　教學后記：

　　怎樣讓(rang)學(xue)生(sheng)真正感(gan)受到葡萄夠(gou)真是個(ge)好地方(fang)(fang)！呢？除(chu)了抓住文(wen)中(zhong)的(de)(de)重點詞句(ju)反復朗讀體會外，我還利用CAI課件展(zhan)示了葡萄夠(gou)的(de)(de)美(mei)麗風光，讓(rang)學(xue)生(sheng)從(cong)感(gan)性上(shang)體味到葡萄夠(gou)真是個(ge)好地方(fang)(fang)！當學(xue)生(sheng)看到葡萄架上(shang)茂密的(de)(de)五光十色的(de)(de)葡萄時，都(dou)不(bu)由自主地發出感(gan)嘆：哇(wa)！好美(mei)呀！好多呀！我真想去嘗嘗！

　　《葡萄溝》的教案設計篇2

　　教學要求：

　　1、理解課文內(nei)容，認(ren)識(shi)葡萄溝(gou)真是個好地方及好在(zai)什么地方。

　　2、利用多媒體教具進行優化教學，使學生主動、快(kuai)樂(le)地參與(yu)到課堂中來(lai)，練習有(you)感情地朗讀(du)課文，并背誦課文第二段。

　　3、增強學生(sheng)對葡萄溝(gou)的(de)向往及對祖(zu)國大好河山(shan)的(de)熱(re)愛(ai)。

　　教學過程

　　一、激趣導入

　　同(tong)學們喜歡去(qu)風景優美的(de)地方旅游(you)嗎?喜歡吃又香又甜的(de)葡萄(tao)嗎?如果把這兩(liang)者合起(qi)來呢(ni)?今天，我們就跟隨(sui)老師(shi)和課文一(yi)同(tong)去(qu)盛產葡萄(tao)的(de)葡萄(tao)溝(gou)游(you)覽一(yi)番(fan)。(讀(du)課題：葡萄(tao)溝(gou))

　　二、細讀感悟

　　(一)第一段

　　1、去之前，我們(men)先簡單了解(jie)一下葡萄溝。(課件出示第一段(duan)，學生(sheng)讀)

　　2、這段(duan)文字(zi)就是課文的(de)第一自然段(duan)，自己讀一讀，看你知道(dao)了什么(me)。

　　葡萄溝的(de)位置在新(xin)疆的(de)吐魯番(fan)。

　　那里出產水果。

　　水果種(zhong)類(lei)很多(課件出示水果)，人(ren)們(men)最喜歡葡萄(tao)。

　　3、引讀第一段

　　新疆(jiang)吐魯番有個地(di)方叫(jiao)——

　　那里出產——

　　五月有——

　　七八月有——

　　到(dao)了九十(shi)月份——

　　(二)第二段

　　1、人們(men)為(wei)(wei)什么最喜歡葡萄呢?讓我們(men)去看(kan)看(kan)。現在去行么?(九十月(yue)(yue)份(fen)，因為(wei)(wei)到了(le)九十月(yue)(yue)份(fen)，葡萄就成熟了(le)。)那我們(men)就乘時光(guang)隧道(dao)車把時間調整到九月(yue)(yue)吧。閉(bi)上眼睛，一、二(er)、三，葡萄溝到了(le)。

　　2、(出示葡萄(tao)(tao)溝概貌圖)這就(jiu)是葡萄(tao)(tao)溝了。“葡萄(tao)(tao)種在山坡的梯(ti)田(tian)上(shang)。”(邊說(shuo)邊出示句子，指出山坡、梯(ti)田(tian)和葡萄(tao)(tao)樹)

　　3、這(zhe)些葡萄樹長(chang)得怎樣。學生(sheng)看圖自(zi)由說。

　　書上是(shi)這(zhe)樣寫的(出示第二句)學(xue)生讀(du)。

　　這句寫的是(shi)(枝葉)，什么樣的枝葉(茂密(mi)的)，怎么樣(向四面(mian)展開(kai)(kai))。連起來(茂密(mi)的枝葉向四面(mian)展開(kai)(kai)。)

　　作者進一步描寫(xie)說(shuo)(shuo)就像(搭起了一個(ge)個(ge)綠色(se)的涼棚)。為什(shen)么比作涼棚而不是別的.。(結合當(dang)地地形氣(qi)候說(shuo)(shuo)明(ming))

　　在(zai)干旱的沙漠，在(zai)四十多度的高(gao)溫天(tian)氣，進入這樣的“涼棚(peng)”，感(gan)覺怎樣?帶著這份涼爽舒服讀第二句。

　　4、鉆(zhan)進葡(pu)萄架(jia)(jia)，更另你驚奇(qi)的是(出示架(jia)(jia)上葡(pu)萄圖)

　　這是什么季節獨有的(de)景(jing)象。出示(shi)句(ju)子(zi)：到了秋季，葡萄一大串(chuan)一大串(chuan)掛在綠葉底下，有紅(hong)的(de)、白(bai)的(de)、紫(zi)的(de)、暗紅(hong)的(de)、淡綠的(de)，五光十色(se)，美麗極了。

　　自由讀。畫(hua)出(chu)表示顏色(se)的詞(ci)。這(zhe)么多顏色(se)漂亮嗎?可以用一個什么詞(ci)形容，(五(wu)顏六色(se))如果(guo)這(zhe)些顏色(se)都泛(fan)著光(guang)，水(shui)靈(ling)靈(ling)的，那(就更漂亮了)，用一個詞(ci)形容是(五(wu)光(guang)十(shi)色(se))。

　　瞧，一串(chuan)(chuan)串(chuan)(chuan)水靈(ling)靈(ling)的(de)葡(pu)(pu)(pu)萄(tao)(tao)(tao)，在陽光(guang)的(de)照耀下，閃閃發光(guang)，它們(美麗極了(le)(le))。不(bu)同的(de)顏色就是不(bu)同的(de)品(pin)種(zhong)，葡(pu)(pu)(pu)萄(tao)(tao)(tao)溝的(de)葡(pu)(pu)(pu)萄(tao)(tao)(tao)有上(shang)百個品(pin)種(zhong)。到了(le)(le)秋天(tian)，葡(pu)(pu)(pu)萄(tao)(tao)(tao)成熟了(le)(le)，赤橙黃綠青(qing)藍紫一大(da)串(chuan)(chuan)一大(da)串(chuan)(chuan)的(de)，葡(pu)(pu)(pu)萄(tao)(tao)(tao)溝簡直就成了(le)(le)葡(pu)(pu)(pu)萄(tao)(tao)(tao)的(de)世界(jie)，葡(pu)(pu)(pu)萄(tao)(tao)(tao)的(de)王國，葡(pu)(pu)(pu)萄(tao)(tao)(tao)的(de)博物館。帶(dai)著對葡(pu)(pu)(pu)萄(tao)(tao)(tao)的(de)喜愛、贊(zan)美再讀句子。

　　出示“我(wo)會(hui)填”再填空讀(du)。

　　閉(bi)眼(yan)睛邊背邊想象(xiang)。

　　5、葡(pu)(pu)萄溝(gou)的(de)葡(pu)(pu)萄真——真——真——這(zhe)么誘(you)人(ren)的(de)葡(pu)(pu)萄你想吃嗎?看，維吾(wu)爾族老(lao)鄉給你端上來了。(出示課文插圖)讀(du)句子。

　　看，他們端上來的(de)是(shi)最甜的(de)葡(pu)萄(tao)。這(zhe)種葡(pu)萄(tao)叫無核白，皮薄(bo)、肉嫩、多汁、味美，營(ying)養豐富，素有“珍珠”美稱，是(shi)全世界含糖量(liang)的(de)葡(pu)萄(tao)。

　　維吾爾族老鄉(xiang)把(ba)最(zui)甜的葡萄摘下一串串讓你吃(chi)個夠，你想夸他們什么?(熱(re)情好(hao)客)

　　6、葡(pu)萄溝(gou)真——葡(pu)萄溝(gou)的葡(pu)萄真——葡(pu)萄溝(gou)的老鄉真——讓我們把(ba)對(dui)他們的贊美(mei)(mei)美(mei)(mei)美(mei)(mei)地讀出來。閉眼(yan)睛回味一下(背誦)。

　　(三)第三段

　　1、這(zhe)么(me)多(duo)這(zhe)么(me)好的葡萄(tao)老(lao)鄉和游客吃(chi)不完怎么(me)辦?讀第三段(duan)

　　2、邊(bian)看陰(yin)(yin)房圖(tu)片邊(bian)結合第二句文(wen)字理解陰(yin)(yin)房的構造。(邊(bian)讀邊(bian)看圖(tu)讓學生自(zi)己找(zhao)到圖(tu)文(wen)結合點就理解了。)

　　3、讀第三句，理解“熱空氣”的(de)(de)作用。(體會葡萄(tao)溝(gou)人的(de)(de)聰明)

　　4、葡萄掛(gua)在透氣的(de)(de)陰房里，就像在天然的(de)(de)烘烤箱(xiang)一(yi)樣(yang)，這(zhe)樣(yang)生產出來的(de)(de)葡萄干顏色(鮮)，味道(甜)，非常(有名(ming))。

　　三、情感升華

　　游覽了(le)一番(fan)葡(pu)(pu)萄溝(gou)(gou)，我(wo)們(men)由衷的(de)感到(dao)葡(pu)(pu)萄溝(gou)(gou)的(de)葡(pu)(pu)萄真(zhen)——葡(pu)(pu)萄溝(gou)(gou)的(de)葡(pu)(pu)萄真(zhen)——葡(pu)(pu)萄溝(gou)(gou)的(de)葡(pu)(pu)萄干真(zhen)——葡(pu)(pu)萄溝(gou)(gou)的(de)老鄉(xiang)真(zhen)——葡(pu)(pu)萄溝(gou)(gou)真(zhen)是(shi)個——葡(pu)(pu)萄溝(gou)(gou)真(zhen)是(shi)個——

　　葡(pu)(pu)萄(tao)(tao)溝的(de)葡(pu)(pu)萄(tao)(tao)出了名，葡(pu)(pu)萄(tao)(tao)溝的(de)葡(pu)(pu)萄(tao)(tao)干出了名，葡(pu)(pu)萄(tao)(tao)溝這塊(kuai)寶地也敞開胸(xiong)懷迎接著(zhu)八方來客，有機(ji)會我們一(yi)定去那里感(gan)受(shou)一(yi)下。

　　《葡萄溝》的教案設計篇3

　　教學目標:

　　1、會認“溝(gou)”等(deng)11個字，會寫(xie)“吾(wu)”等(deng)12個字。

　　2、正確、流利、有感情地朗讀課文(wen)，領(ling)略葡萄溝的風土(tu)人情。

　　3、能讀(du)懂課文內容，在讀(du)中感悟葡(pu)萄溝(gou)是個(ge)好地方，產生對葡(pu)萄溝(gou)的(de)向往(wang)和對維吾(wu)爾族人民的(de)喜(xi)愛之情。

　　教學重點：

　　１、認寫生(sheng)字，正(zheng)確、流利(li)、有感情地(di)朗讀課文，領略(lve)葡萄(tao)溝的(de)風土人情。

　　教學難點：

　　感悟葡萄溝是(shi)個(ge)好(hao)地方(fang)。

　　教學課時：2課時

　　教學過程：

　　第一課時

　　一(yi)、談(tan)話(hua)導入課題

　　在我國的新(xin)疆吐(tu)魯(lu)番(fan)有一個地(di)方(fang)叫葡(pu)萄溝，那里被稱作水果之(zhi)鄉，同學們想不想到那里游覽(lan)一下？今(jin)天，就請(qing)同學們和老師一起去游覽(lan)這個美麗(li)的地(di)方(fang)——葡(pu)萄溝。（板書10、葡(pu)萄溝）

　　出示生字(zi)“溝”，與形近字(zi)“鉤”區別認記。

　　師(shi)范寫“溝(gou)”字，學生書空(kong)。

　　二、初讀課文

　　1、請同學們自(zi)由讀課(ke)文，在課(ke)文中(zhong)圈出帶有生字的(de)詞語，讀準字音(yin)，標(biao)出自(zi)然段(duan)。

　　2、檢查認識生字情況

　　大(da)屏幕出(chu)示生字詞語：

　　新疆吐魯(lu)番杏子蜜桃(tao)山坡梯(ti)田茂密

　　秋季碉堡(bao)釘(ding)著(zhu)吃夠（同桌互讀(du)互檢，再指名讀(du)，其他同學跟(gen)著(zhu)讀(du)）

　　三、細讀課文

　　1、請同(tong)學們再讀課文，思考：葡萄溝是個怎樣的地方(fang)？

　　（生自由讀(du)課文后回答。）

　　齊(qi)讀課文(wen)的最后一(yi)句：葡(pu)萄溝真是(shi)個好地(di)方！

　　2、為什么(me)說葡(pu)萄溝是個好(hao)地方呢？

　　預設：

　　生1：可(ke)能說那(nei)里(li)的葡(pu)萄(tao)五光十色師相機板(ban)書：葡(pu)萄(tao)

　　生(sheng)2：可(ke)能說這里的葡(pu)萄干顏(yan)色鮮，味道甜(tian)師相機板(ban)書：葡(pu)萄干

　　生(sheng)3：可能說那里出產(chan)水果師相機板書：出產(chan)水果

　　師小結(jie)板(ban)書，按學生喜歡程度隨機學習各(ge)段

　　3、學習(xi)第一段。

　　（1）學(xue)生讀第一段，邊讀邊悟：你從這段中知道了什(shen)么(me)？

　　（2）這里都出產(chan)哪(na)些水果呢？

　　（3）葡萄(tao)(tao)溝既然出產(chan)(chan)那(nei)么多(duo)種水果(guo)，為(wei)什么不叫水果(guo)溝？（讓(rang)學生明白葡萄(tao)(tao)溝雖(sui)然出產(chan)(chan)多(duo)種水果(guo)，但是葡萄(tao)(tao)最讓(rang)人喜歡。）

　　（4）怎樣(yang)讀這段才能表達出人們對葡萄溝(gou)的喜愛(ai)？

　　指導朗讀，讀出喜愛(ai)之情(qing)：五月有杏子，七八月有香梨、蜜桃、沙果，到(dao)了九、十月份，人(ren)們最喜愛(ai)的葡萄(tao)成熟了。

　　（5）學生互(hu)讀互(hu)評。

　　（6）小結：葡萄(tao)溝出產許多水果，其中葡萄(tao)最惹人喜(xi)愛，所以說——葡萄(tao)溝真(zhen)是個好(hao)地方！（齊讀這(zhe)一句）

　　4、學(xue)習第二(er)段。

　　師：讓我們(men)去看看這里的葡萄(tao)園(yuan)是什么樣(yang)的吧！

　　（１）、學生四人小組(zu)合作學習：

　　a、朗讀第二(er)段，并討論；從(cong)這段你知道了(le)什么？

　　b、小組讀段合議。“你覺得(de)哪句最美，為(wei)什(shen)么？”先講給小組的(de)同(tong)學聽，再有感情地讀讀句子。

　　（2）重(zhong)點指導(dao)有(you)感情地朗讀第(di)三句。

　　a、指導學生看圖，抓住重(zhong)點詞語“一(yi)大串一(yi)大串”“五光十色”使學生領悟：葡萄(tao)(tao)溝的(de)葡萄(tao)(tao)產量高、顏色美。

　　b、討論：“五光十色(se)”能不能換成“五顏(yan)(yan)六色(se)”？（進(jin)一(yi)步體(ti)會葡萄的可(ke)愛，并(bing)感知在讀(du)表示顏(yan)(yan)色(se)的詞語(yu)(yu)時，語(yu)(yu)調(diao)要(yao)抑揚(yang)頓挫(cuo)）

　　c、小結(jie)：讀(du)了這句話(hua)老(lao)師眼前浮(fu)現出葡萄(tao)溝(gou)那又(you)大又(you)美的葡萄(tao)，難怪(guai)人們說葡萄(tao)溝(gou)是(shi)個好地方(fang)。

　　（3）師范讀：“要是你這(zhe)時候(hou)到葡(pu)萄溝去(qu)，維吾爾(er)族老鄉準會摘下最甜(tian)的葡(pu)萄，讓(rang)你吃個夠。”

　　a、抓(zhua)住“最(zui)甜”、“吃個夠”指導朗讀(du)。（教(jiao)師(shi)相機板書：老鄉、熱情好客）

　　（4）看圖訓練口(kou)語。

　　圖2畫(hua)的(de)就是(shi)維吾爾族老(lao)(lao)鄉正在(zai)接(jie)待遠(yuan)方的(de)來客(ke)。你若是(shi)圖中的(de)老(lao)(lao)鄉，面(mian)對客(ke)人(ren)，你會做些什么，說(shuo)些什么？你若是(shi)這(zhe)位客(ke)人(ren)，又會怎樣說(shuo)呢？

　　小結：多(duo)么熱(re)情(qing)好客的(de)老鄉啊，讓我(wo)們(men)忍(ren)不住想說——葡萄溝真是個好地方！（齊讀這一句）

　　5、學習第三段

　　（1）進入角色，激發興(xing)趣。瞧，葡萄豐收了，這么(me)多(duo)，怎么(me)辦呢？你們來(lai)幫老鄉想(xiang)想(xiang)辦法。

　　（2）生默讀(du)第3段，自(zi)讀(du)自(zi)悟(wu)：葡萄(tao)干(gan)的制作過程。

　　（3）指名學(xue)生充(chong)當維吾爾族小朋友(you)說說葡萄(tao)干的`制作過程。（a運(yun)到(dao)陰房；b掛在架上(shang)；c蒸發水分；d制成葡萄(tao)干）

　　（4）說說葡萄干的特點(dian)。（相機板書(shu)：色(se)鮮、味甜）

　　想到色鮮、味(wei)甜的葡(pu)萄干，我們禁不住直流口水，讓我們更(geng)加覺得(de)——葡(pu)萄溝(gou)真是個(ge)好地方！（齊讀這一句）

　　（5）激發感情再讀(du)該段。

　　四、總結全文。

　　1、今天我們(men)參(can)觀了(le)葡萄溝(gou)，你(ni)們(men)對葡萄溝(gou)有(you)了(le)哪些了(le)解，你(ni)有(you)什么(me)感受？請同學們(men)互相討(tao)論。

　　2、師生交流體會。

　　五、作業：

　　1、向(xiang)父母講(jiang)講(jiang)葡(pu)萄溝

　　2、向父母了解自己(ji)家鄉的特產

　　第二課時

　　一、復習

　　師談話(hua)導(dao)入：上(shang)節課我們(men)學習了《葡(pu)萄(tao)溝》，大家還記得這個好地方嗎？讓我們(men)再次回憶：

　　1、大屏幕出示(shi)我會填：到了（），葡萄一大串(chuan)一大串(chuan)地掛在（）底下，有（）的(de)(de)(de)、（）的(de)(de)(de)、紫的(de)(de)(de)、暗紅的(de)(de)(de)、淺綠的(de)(de)(de)，（），美麗極了。

　　2、師：葡萄溝真是(shi)個(ge)(ge)好地方(fang)，通過我們(men)(men)的(de)調查了解，你們(men)(men)是(shi)不是(shi)覺得咱們(men)(men)的(de)家鄉也是(shi)個(ge)(ge)好地方(fang)？（交流(liu)自己的(de)資料）

　　預設:說家鄉(xiang)的板栗、麻(ma)糖，陶瓷(ci)，煤礦(kuang)，鋼鐵(tie)等。

　　二、學習生字

　　1、出示生字，指(zhi)名讀

　　2、說說你(ni)的識字方法

　　學生觀察，發(fa)現(xian)規(gui)律：

　　音近：溝夠

　　形似：（雙(shuang)胞胎）：蜜密

　　同偏旁：搭摘；

　　左右結構：坡、搭、摘、釘、溝、夠

　　上下(xia)結構：吾、季、留、杏、密、蜜(mi)

　　3、重點指導：

　　蜜、密(mi)：第一筆(bi)(bi)“點(dian)”起筆(bi)(bi)要高，寫在(zai)豎中(zhong)(zhong)線上；中(zhong)(zhong)間的“必(bi)”字盡量(liang)寫扁，一撇(pie)不能漏掉。

　　夠：右邊的“多”字中，兩個(ge)“夕”要上下排列，提(ti)醒(xing)學(xue)生不能寫(xie)成左(zuo)右排列。

　　摘：再次強調右邊的(de)同字框(kuang)里是“古”。

　　4、學生自己練習書寫，小組內互相評價(jia)打等級。

　　5、給生字(zi)口(kou)頭(tou)組詞(ci)

　　三(san)、詞句積(ji)累：學生自(zi)己摘抄(chao)文中的(de)好詞

　　四、作業：把生字詞寫兩遍

　　《葡萄溝》的教案設計篇4

　　一、設計理念

　　《語(yu)文(wen)課(ke)程(cheng)標準》指出閱(yue)讀教學(xue)是學(xue)生(sheng)(sheng)、教師、文(wen)本(ben)之間對(dui)話的過程(cheng)，閱(yue)讀是學(xue)生(sheng)(sheng)的個性化行(xing)為。教師要善于引導學(xue)生(sheng)(sheng)從書面(mian)語(yu)言中獲(huo)取信息(xi)，引導學(xue)生(sheng)(sheng)與(yu)文(wen)本(ben)對(dui)話，引導學(xue)生(sheng)(sheng)探(tan)究性、創造性地感(gan)受、理解、評價、鑒賞文(wen)本(ben)。

　　二、說教材

　　1、教材分析

　　《葡(pu)萄溝(gou)》是人教版(ban)九年制義務教育課程標準實驗教科書第(di)(di)四冊(ce)第(di)(di)三(san)單元(yuan)的(de)(de)(de)第(di)(di)二篇課文。本(ben)組教材圍(wei)繞愛祖國、愛家鄉的(de)(de)(de)專題來組織的(de)(de)(de)。本(ben)篇課文介紹了位于我國xxx吐魯番的(de)(de)(de)水(shui)果(guo)之鄉——葡(pu)萄溝(gou)。這篇課文語(yu)言美、意(yi)境也美。課文圍(wei)繞“葡(pu)萄溝(gou)真是個好地方”，用生動形(xing)象的(de)(de)(de)語(yu)句描寫(xie)了葡(pu)萄溝(gou)的(de)(de)(de)葡(pu)萄品種多、產(chan)量高、顏色鮮、味道甜，制成的(de)(de)(de)葡(pu)萄干非常有(you)名。

　　2、教學目標

　　我認真鉆研新(xin)課標和教(jiao)材后，為《葡萄溝(gou)》第(di)二課時設定了五個教(jiao)學目(mu)標：

　　（1）、復(fu)習(xi)詞語及(ji)課文第一段內容.

　　（2）、理解(jie)課文(wen)內容，知道(dao)葡(pu)萄(tao)溝是個好(hao)地方(fang)以及好(hao)在(zai)哪些方(fang)面(mian)。

　　（3）、正確、流利、有感情(qing)地朗(lang)讀課(ke)文(wen)。

　　（4）、情境中激發學生對葡萄溝的(de)喜(xi)愛之(zhi)情，對祖國的(de)熱愛之(zhi)情。

　　3、教學重、難點

　　本課的重點是理解葡(pu)萄(tao)溝好在哪(na)，難點是了解葡(pu)萄(tao)干的制(zhi)作方法。

　　三、說教法學法

　　基于以(yi)上學(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)目標，我(wo)采用了情景(jing)創設、相機引(yin)導、以(yi)讀代(dai)講、朗讀感悟(wu)，課外延伸等教法，學(xue)(xue)(xue)(xue)法是采用自主(zhu)學(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)體(ti)(ti)驗法、思維(wei)拓展(zhan)圖文結合想象法、品(pin)詞賞(shang)句法。我(wo)之所以(yi)采用這樣的(de)(de)教法、學(xue)(xue)(xue)(xue)法，原因一(yi)是語文教學(xue)(xue)(xue)(xue)應激發學(xue)(xue)(xue)(xue)生的(de)(de)學(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)興趣，注重(zhong)培養學(xue)(xue)(xue)(xue)生自主(zhu)學(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)的(de)(de)意(yi)識和習(xi)慣，為(wei)學(xue)(xue)(xue)(xue)生創設良好(hao)的(de)(de)自主(zhu)學(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)情景(jing)，尊重(zhong)學(xue)(xue)(xue)(xue)生的(de)(de)個體(ti)(ti)差異，鼓(gu)勵學(xue)(xue)(xue)(xue)生選擇適合自己的(de)(de)學(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)方式。原因二是這樣的(de)(de)教法、學(xue)(xue)(xue)(xue)法可以(yi)培養學(xue)(xue)(xue)(xue)生的(de)(de)自主(zhu)學(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)能力，提高品(pin)讀、感悟(wu)和表達語言(yan)文字的(de)(de)能力。

　　四、說教學過程。

　　（一(yi)）、復(fu)習導入

　　開(kai)課伊始(shi),我運(yun)用闖關(guan)的形(xing)式(shi),從字詞關(guan)到內容關(guan),再到填(tian)一(yi)填(tian),環環相扣,學生的熱(re)情(qing)很高,既復(fu)習了(le)舊知,為新課做好了(le)準備,又有效(xiao)地激發(fa)了(le)學生學習的興趣(qu)。

　　（二）、圖文結合，感悟葡萄溝(gou)的美(mei)。

　　1、模擬旅游，激(ji)發興趣(qu)。在學習第二段之前，我(wo)讓學生閉上眼(yan)睛(jing)，坐穩汽車(che)，一起(qi)去葡萄溝旅游來激(ji)發學生學習的興趣(qu)，等到學生睜開眼(yan)睛(jing)時我(wo)為她們(men)播放葡萄溝的風景視(shi)頻，使學生如同(tong)身臨其(qi)境。

　　2、出示圖片讓(rang)學生更(geng)直觀的(de)理(li)解“茂(mao)密”、“涼棚(peng)”、“五光(guang)十色(se)”等(deng)詞語。當我(wo)出示葡萄(tao)的(de)圖片時(shi)(shi)學生們(men)(men)禁不(bu)住發出了(le)感(gan)嘆聲(sheng)：“哇，好美(mei)呀(ya)！”“我(wo)喜歡這個，因為這個……”學生們(men)(men)對葡萄(tao)溝的(de).贊嘆之情溢于言(yan)表。當我(wo)們(men)(men)走進涼棚(peng)時(shi)(shi)，那濃郁的(de)葡萄(tao)芳香撲鼻(bi)而(er)來，我(wo)用(yong)課件(jian)把“一大串一大串”晶瑩剔(ti)透、飽滿欲(yu)滴的(de)各色(se)葡萄(tao)送到(dao)孩子們(men)(men)的(de)眼(yan)前，他們(men)(men)就情不(bu)自禁地認(ren)起顏色(se)來。此時(shi)(shi)我(wo)順勢將詞語“五光(guang)十色(se)”與“五顏六色(se)”作(zuo)(zuo)對比，引導學生對“光(guang)”的(de)發現，感(gan)悟語言(yan)的(de)美(mei)，品味作(zuo)(zuo)者用(yong)詞的(de)準確(que)、生動(dong)，受到(dao)美(mei)的(de)熏陶(tao)。

　　3、讀(du)(du)(du)中(zhong)悟情(qing)：為了讓學生(sheng)感受到葡萄(tao)(tao)溝(gou)的(de)(de)(de)美，激發學生(sheng)對(dui)葡萄(tao)(tao)溝(gou)的(de)(de)(de)熱愛(ai)之情(qing)。我通過配樂范(fan)讀(du)(du)(du)，指名讀(du)(du)(du)，同桌讀(du)(du)(du)，齊讀(du)(du)(du)等多(duo)(duo)種形式引導學生(sheng)充分的(de)(de)(de)朗讀(du)(du)(du)，讀(du)(du)(du)出對(dui)葡萄(tao)(tao)溝(gou)的(de)(de)(de)喜愛(ai)之情(qing)，從而(er)感受葡萄(tao)(tao)的(de)(de)(de)多(duo)(duo)，葡萄(tao)(tao)的(de)(de)(de)美。

　　4、抓(zhua)住熱(re)情(qing)(qing)好客、準會(hui)，吃個夠，引導學生朗讀從(cong)中體會(hui)維吾爾族(zu)老鄉的熱(re)情(qing)(qing)好客。

　　（三）、了解(jie)葡萄(tao)干的制(zhi)作過程。

　　1、學習(xi)了(le)第二(er)段之后，我故意(yi)問學生：葡(pu)(pu)(pu)萄(tao)(tao)是(shi)在九十月份成熟的，現在是(shi)三月份我們去葡(pu)(pu)(pu)萄(tao)(tao)溝能不能吃上葡(pu)(pu)(pu)萄(tao)(tao)？不過熱(re)情(qing)的老鄉拿出了(le)美味(wei)的葡(pu)(pu)(pu)萄(tao)(tao)干，大家想(xiang)不想(xiang)吃？

　　2、當(dang)學生(sheng)(sheng)大聲地回答想吃時，我(wo)讓(rang)提前安排好的(de)幾(ji)個(ge)學生(sheng)(sheng)扮演維吾爾(er)族(zu)老(lao)鄉為大家載歌載舞，送上美(mei)味的(de)葡萄干。（播(bo)放xxx歌曲，兩個(ge)學生(sheng)(sheng)扮演維吾爾(er)老(lao)鄉，為大家發葡萄干）

　　3、吃完(wan)葡(pu)萄干之后(hou)我(wo)讓學(xue)生用(yong)自己的(de)(de)話夸夸葡(pu)萄干。當(dang)學(xue)生夸完(wan)之后(hou)，我(wo)又適時引(yin)導學(xue)生想(xiang)不(bu)想(xiang)了解葡(pu)萄干的(de)(de)制作過程，同時播放葡(pu)萄干制作視頻。看(kan)完(wan)視頻，結合文段，我(wo)引(yin)導學(xue)生按照先、然后(hou)、接著(zhu)、最(zui)后(hou)的(de)(de)順(shun)序說說葡(pu)萄干的(de)(de)制作過程。這樣通過視頻與文字相(xiang)結合的(de)(de)形式(shi)，使得(de)難點(dian)得(de)以突破。

　　（四）、總結全文，讀寫遷(qian)移。

　　1、課文學完之后，我讓學生用上因(yin)為(wei)……所以的句(ju)式(shi)說(shuo)(shuo)說(shuo)(shuo)為(wei)什么說(shuo)(shuo)葡萄溝是個好地方？這樣既(ji)總結了課文，有有效地對學生進行了句(ju)式(shi)訓練(lian)。

　　2、讀是為了(le)更(geng)好地寫(xie)(xie)，語(yu)文老(lao)師(shi)就(jiu)應該(gai)抓住課(ke)文的(de)讀寫(xie)(xie)結合點。課(ke)文學(xue)完后，我布置了(le)這樣(yang)的(de)作(zuo)業：在我們的(de)家(jia)鄉陜(shan)西(xi)也(ye)有許多(duo)的(de)特產(chan)，誰能仿照課(ke)文的(de)寫(xie)(xie)法來(lai)介紹自己(ji)家(jia)鄉的(de)特產(chan)。

　　五、說板書設計

　　本課板書，我采用重點詞句相(xiang)結合的(de)形(xing)式，簡(jian)潔(jie)明了，一目了然(ran)。

　　10、葡萄溝

　　文本框:真是個好地方盛(sheng)產水果

　　葡萄五光十色

　　老鄉熱情好客

　　葡萄干色鮮味甜

　　六、說教學評價。

　　本堂課(ke)，我通過(guo)創設情(qing)境、觀看視頻、想(xiang)象體驗，有效(xiao)地激(ji)發(fa)了學(xue)生的(de)學(xue)習(xi)興趣，激(ji)發(fa)了學(xue)生對(dui)葡萄(tao)溝的(de)喜愛(ai)以及對(dui)祖(zu)國(guo)大(da)好河山(shan)的(de)贊嘆(tan)之情(qing)。課(ke)堂是(shi)生成的(de)過(guo)程，在以后的(de)教學(xue)中，我會努力為學(xue)生創建一個樂學(xue)、善學(xue)的(de)學(xue)習(xi)氛圍(wei)，提高課(ke)堂效(xiao)率。

　　《葡萄溝》的教案設計篇5

　　教學目標

　　1、會(hui)認本課11個生字(zi)和由這些(xie)字(zi)組成的(de)詞語。正確(que)、流(liu)利(li)、有感情地朗讀(du)課文(wen)，理解課文(wen)內容。

　　2、讀悟(wu)結合，抓(zhua)重(zhong)點詞(ci)語(yu)和(he)重(zhong)點句(ju)理解課文，體會葡(pu)萄溝真(zhen)是個好(hao)地(di)方。

　　3、運用交互式白板進(jin)行教學(xue)，讓學(xue)生主動、愉快地(di)參與(yu)到課堂中(zhong)來。激發學(xue)生對葡萄溝的(de)喜(xi)愛(ai)之情和對祖國的(de)熱愛(ai)之情。

　　重點難點

　　1、理(li)解(jie)葡萄溝(gou)好在哪，對(dui)葡萄溝(gou)產生喜愛(ai)之情。

　　2、了解葡萄干兒的制作(zuo)方法。

　　學情分析

　　1、教(jiao)學(xue)內容：本課(ke)是小學(xue)人教(jiao)版語文(wen)(wen)二年級(ji)下冊(ce)第三組元第二篇(pian)精讀課(ke)文(wen)(wen)，本課(ke)分(fen)2課(ke)時完成教(jiao)學(xue)，這(zhe)是第一課(ke)時的教(jiao)學(xue)設計。

　　2、本班(ban)學(xue)生經過一年半的(de)(de)學(xue)習，已(yi)具備一些初步的(de)(de)識(shi)字能(neng)力和閱讀(du)水平，但自主感悟的(de)(de)能(neng)力較差(cha)，體會語言的(de)(de)表達(da)技(ji)巧和體會文(wen)章的(de)(de)意境美是(shi)學(xue)生的(de)(de)一個薄弱環(huan)節。另外他(ta)們的(de)(de)口頭表達(da)能(neng)力和想象(xiang)能(neng)力都有待提高(gao)，需要在教學(xue)中(zhong)訓練。

　　教學過程

　　第一學時教學活動

　　活(huo)動(dong)1【導入】一、談話導入，激發興(xing)趣

　　在我國(guo)的(de)西(xi)北角，有(you)一片遼闊的(de)土地，那(nei)就是新疆(jiang)維吾爾自治區，而談(tan)到(dao)新疆(jiang)，有(you)一個地方我們一定不能錯(cuo)過，因為(wei)那(nei)是沙漠中的(de)綠洲(zhou)，美味瓜果的(de)故鄉，它就是吐(tu)魯(lu)番的(de)葡萄溝(gou)。（課(ke)件：葡萄溝(gou)圖片）齊(qi)讀課(ke)題

　　活動2【講授】二、再(zai)讀(du)課(ke)文，檢查(cha)預(yu)習(xi)

　　1.回顧預習要求，再讀課文，重溫預習內容。

　　2.檢查生字

　　（1）指(zhi)讀帶(dai)拼音的詞語，學生提醒重點(dian)字音。

　　（2）指生領讀去拼(pin)音詞語

　　（3）指(zhi)讀單個(ge)字，并交流(liu)識(shi)字方法(fa)。

　　（4）開火車讀(du)詞(ci)語，進行檢查

　　（5）換語境讀(du)詞語

　　3、檢查讀課(ke)文，思考(kao)：文中是如何(he)評價葡萄溝的？

　　活動3【講授】三(san)、細讀課文，深入感悟

　　主線問題：為什么(me)說“葡萄溝(gou)真是個(ge)好地方？”默讀課文的(de)1—3自然段，用“—”畫出相關的(de)詞(ci)句。畫好之后，與小組(zu)成員交流一下。

　　（一(yi)）學習第1自然段，感悟(wu)葡萄(tao)溝水果(guo)多。

　　1、生：（匯報預設。）葡萄溝那里(li)水(shui)果很多，五(wu)月(yue)有(you)杏子，七八月(yue)有(you)香梨、蜜桃、沙(sha)果，到九(jiu)十月(yue)份(fen)，人們(men)最喜愛的葡萄成熟了。一年中有(you)大部分時(shi)間你都能品嘗(chang)到香甜可口的新鮮水(shui)果，所(suo)以說葡萄溝真是個好地(di)方。

　　師(shi)：是(shi)啊，那里的(de)(de)(de)水(shui)果可(ke)(ke)真多啊，五(wu)月(yue)(yue)(yue)有(you)-----七八(ba)月(yue)(yue)(yue)有(you)-----九十(shi)月(yue)(yue)(yue)有(you)------，老(lao)師(shi)讀的(de)(de)(de)都是(shi)什么詞(ci)？（表(biao)示(shi)時(shi)(shi)(shi)間的(de)(de)(de)詞(ci)）可(ke)(ke)見這一(yi)(yi)段作者是(shi)按什么順序寫(xie)(xie)的(de)(de)(de)（時(shi)(shi)(shi)間的(de)(de)(de)順序）那小朋(peng)友以后(hou)在寫(xie)(xie)日記，寫(xie)(xie)文(wen)章(zhang)的(de)(de)(de)時(shi)(shi)(shi)候，就可(ke)(ke)以采用(yong)這種(zhong)方法(fa)去寫(xie)(xie)。五(wu)月(yue)(yue)(yue)、七八(ba)月(yue)(yue)(yue)、九十(shi)月(yue)(yue)(yue)，一(yi)(yi)年中幾乎有(you)大(da)部分(fen)的(de)(de)(de)時(shi)(shi)(shi)間你都能品嘗到香(xiang)甜可(ke)(ke)口的(de)(de)(de)新(xin)鮮(xian)水(shui)果，多么令人向(xiang)往的(de)(de)(de)地方啊，

　　2、讓我(wo)們帶(dai)著對這個水(shui)果之鄉的(de)喜(xi)愛(ai)之情(qing)，一起讀第一自然段。

　　（二）學習第2自然段，體會葡萄(tao)溝景(jing)色美(mei)，人好(hao)客。

　　你還(huan)從(cong)哪里感受到葡萄(tao)溝真是個(ge)好(hao)地(di)方？

　　1．學習描寫枝葉的(de)語句。

　　（1）“葡(pu)萄種在山坡的(de)(de)梯田上。茂(mao)密的(de)(de)枝葉(xie)向四面展開，就(jiu)像搭起(qi)了一個個綠色的(de)(de)涼棚。”我從“茂(mao)密的(de)(de)枝葉(xie)”和(he)“一個個綠色的(de)(de)涼棚”感受(shou)到這里的(de)(de)葡(pu)萄長得特(te)別好，都能給(gei)人(ren)們乘涼。（課件出示圖(tu)片）

　　（2）同學們(men)看(kan)看(kan)課文中的(de)插圖(tu)，你(ni)覺(jue)得(de)怎(zen)樣的(de)樹葉，能稱(cheng)之為“茂密”的(de)枝葉。

　　總結學習方法：有時候，借助(zhu)插圖也(ye)能幫助(zhu)我們理解詞語。

　　（3）正(zheng)因為這葡(pu)萄藤長得枝繁葉(xie)茂(mao)，才讓(rang)我(wo)們感覺到這是一個大涼棚(peng)。同(tong)學們看(kan)看(kan)這兩句話，比較一下(xia)，你發現了什么？

　　（課件(jian)出(chu)示：茂密(mi)的(de)枝葉向四面展開(kai)，就像搭(da)起(qi)了一個綠(lv)色的(de)涼棚。

　　茂密(mi)的枝葉向四面展(zhan)開，就像搭(da)起(qi)了一個個綠(lv)色(se)的涼棚。）

　　從“一(yi)個(ge)個(ge)”可(ke)以體會出葡萄溝種植的葡萄特別多，并給(gei)人們帶來清涼(liang)之感。

　　（4）同學(xue)們(men)，你們(men)知道(dao)嗎(ma)，新疆四季(ji)烈日炎(yan)炎(yan)，在葡(pu)(pu)萄溝的(de)(de)東面就是著名的(de)(de)火焰山(shan)，可想而知，那(nei)里(li)得有多么(me)(me)炎(yan)熱。然(ran)而進入葡(pu)(pu)萄溝，你看到(dao)的(de)(de)是層層疊(die)(die)疊(die)(die)的(de)(de)梯田，（課件出(chu)示梯田圖片，便于學(xue)生(sheng)了(le)解）郁(yu)(yu)郁(yu)(yu)蔥蔥的(de)(de)葡(pu)(pu)萄園，站在這(zhe)樣天然(ran)的(de)(de)大涼棚里(li)，你還會(hui)覺(jue)得吹來的(de)(de)風(feng)(feng)是炎(yan)熱的(de)(de)風(feng)(feng)嗎(ma)，那(nei)是一陣陣什(shen)么(me)(me)樣的(de)(de)風(feng)(feng)？（清涼的(de)(de)風(feng)(feng)、涼爽(shuang)的(de)(de)風(feng)(feng)）什(shen)么(me)(me)感(gan)覺(jue)？（舒服、愜(qie)意）就帶著你的(de)(de)這(zhe)種感(gan)覺(jue)讀讀這(zhe)句話。

　　2．學習描寫葡萄(tao)的語句(ju)。

　　“到了(le)秋(qiu)季，葡(pu)萄(tao)一(yi)大(da)串(chuan)一(yi)大(da)串(chuan)的(de)(de)掛在綠(lv)葉底下，有紅的(de)(de)、白的(de)(de)、紫(zi)的(de)(de)、暗(an)紅的(de)(de)、淡(dan)(dan)綠(lv)的(de)(de)，五(wu)光(guang)十色，美(mei)麗極了(le)。”從“一(yi)大(da)串(chuan)一(yi)大(da)串(chuan)”感受到葡(pu)萄(tao)結的(de)(de)大(da)，多。“從紅的(de)(de)、白的(de)(de)、紫(zi)的(de)(de)'、暗(an)紅的(de)(de)、淡(dan)(dan)綠(lv)的(de)(de)，五(wu)光(guang)十色”感受到這里(li)的(de)(de)葡(pu)萄(tao)顏色多，品種多，還很美(mei)。

　　（1）“紅的(de)(de)(de)、白的(de)(de)(de)、紫的(de)(de)(de)、暗紅的(de)(de)(de)、淡綠的(de)(de)(de)”，其(qi)實這里有一(yi)個詞(ci)概括了葡萄(tao)的(de)(de)(de)顏色多(duo)，誰找到了？（五光(guang)十色。）

　　（2）你還知(zhi)道哪個四字詞語也(ye)是說顏(yan)色(se)多的？（五顏(yan)六色(se)）

　　（3）你覺得把課(ke)文(wen)中的“五光十色”換成“五顏六色”可以嗎？自己先讀(du)一讀(du)，體會一下。

　　（4）“五(wu)(wu)光十(shi)色(se)(se)”和(he)“五(wu)(wu)顏(yan)(yan)六(liu)色(se)(se)”都是寫(xie)顏(yan)(yan)色(se)(se)多(duo)(duo)，但是它(ta)們卻有(you)所不同。“五(wu)(wu)顏(yan)(yan)六(liu)色(se)(se)”只能表現(xian)顏(yan)(yan)色(se)(se)多(duo)(duo)。而“五(wu)(wu)光十(shi)色(se)(se)”不僅表現(xian)顏(yan)(yan)色(se)(se)多(duo)(duo)，而且說明(ming)葡萄(tao)有(you)光澤。（出示課件）葡萄(tao)成熟了是亮晶晶的，尤其是當陽光一照，就更(geng)是晶瑩剔(ti)透了。五(wu)(wu)光十(shi)色(se)(se)才能把那種光澤感表現(xian)出來，所以用五(wu)(wu)光十(shi)色(se)(se)意思更(geng)準確(que)。

　　（5）師：這(zhe)哪里是(shi)(shi)葡萄啊(a)！這(zhe)簡直是(shi)(shi)老天爺賜給吐魯番(fan)人們(men)(men)的一(yi)(yi)串串珍寶！就讓我們(men)(men)帶著(zhu)對(dui)葡萄的喜愛(ai)之情，再來讀一(yi)(yi)讀寫(xie)葡萄的語(yu)句。（引導學生抓住“一(yi)(yi)大串”、“五光十色”進行評(ping)價，指導朗讀。）

　　（6）多(duo)美的景色，多(duo)美的葡萄啊，讓我們(men)一起記住它們(men)吧！指導學(xue)生背誦(song)這一部分。

　　3.學習寫維(wei)吾爾族老鄉(xiang)的句子。

　　（1）（課件(jian)出(chu)示葡萄(tao)圖片那此(ci)時你(ni)(ni)(ni)到(dao)(dao)葡萄(tao)溝去(qu)，看到(dao)(dao)這一(yi)(yi)大(da)串一(yi)(yi)大(da)串五光十色的(de)葡萄(tao)，你(ni)(ni)(ni)最(zui)想干什么？（吃）我想你(ni)(ni)(ni)們的(de)想法一(yi)(yi)定會實現的(de)，因為那里的(de)老(lao)鄉（熱情(qing)好客）他們準會（摘(zhai)下(xia)最(zui)甜(tian)的(de)葡萄(tao)）讓你(ni)(ni)(ni)（吃個夠）。

　　（2）體(ti)會(hui)“吃個夠”一詞，感悟老鄉的熱情好客。

　　（3）葡萄溝的景美，人更美。現在(zai)，讓我們帶著對(dui)葡萄溝的喜愛之情一起讀(du)(du)讀(du)(du)這一段(duan)吧。

　　（三）學習第3自然(ran)段

　　1、這(zhe)么多(duo)好(hao)，還不止呢，葡(pu)萄溝(gou)還好(hao)在哪里？（葡(pu)萄溝(gou)生產的葡(pu)萄干顏色鮮，味道甜，非常有(you)名。）

　　2、這(zhe)么色鮮味甜的葡(pu)萄干是怎樣制成的，誰能(neng)從文中(zhong)找到句子說一說

　　3、課件演示(shi)陰房(fang)結構特點，葡萄干的制作過程。

　　4、回歸板書，總結全文。再一次稱贊引讀：“葡萄溝真是(shi)個好(hao)地方！”

　　活動4【講授】四(si)、激(ji)發(fa)情感，擴展(zhan)延伸

　　1、其實新(xin)疆的(de)(de)好還不(bu)止這些呢，（出示圖片）吐魯番的(de)(de)葡(pu)萄(tao)哈密的(de)(de)瓜，葉(xie)城的(de)(de)石榴人(ren)人(ren)夸，庫爾勒的(de)(de)香梨甲天下(xia)(xia)，下(xia)(xia)野(ye)地的(de)(de)西瓜甜又沙，喀(ka)什櫻(ying)桃賽珍珠，伽(jia)師甜瓜甜掉牙，和(he)田的(de)(de)薄皮核(he)桃不(bu)用敲，庫車白杏味最佳，一(yi)年四季有瓜果(guo)，來(lai)到新(xin)疆不(bu)想家。

　　2、（播放歌(ge)曲(qu)《我們(men)新疆(jiang)好地方(fang)》）新疆(jiang)不僅一年四季有瓜(gua)果，而且(qie)歌(ge)美、舞美，景色也美，正如(ru)歌(ge)曲(qu)所唱到的(de)那樣，新疆(jiang)確實是個好地方(fang)，希望同學們(men)有時間到新疆(jiang)去看一看，相(xiang)信你一定會不虛此行的(de)。

　　《葡萄溝》的教案設計篇6

　　一、教學目標：

　　1學會本課(ke)12個生字，認識6個生字。學習(xi)課(ke)文中由要求學會的生字組成的詞語。

　　2正(zheng)確(que)、流利，有感情地朗(lang)讀課文。

　　3理解(jie)課文內(nei)容，知(zhi)道葡萄溝是個好地方，增(zeng)強(qiang)學(xue)生對祖國的熱(re)愛(ai)之情。

　　二、教學準備：

　　一、導入：

　　1、師：大(da)家都(dou)看過《西游(you)記(ji)》嗎(ma)？有一集叫做(zuo)《三(san)借芭蕉扇》，里(li)面有個(ge)地方(fang)叫做(zuo)火焰(yan)山(shan)，同學(xue)們(men)覺得那(nei)個(ge)地方(fang)怎么樣？（熱）在火焰(yan)山(shan)西側有一處峽谷，因(yin)為(wei)盛產葡(pu)(pu)萄(tao)(tao)(tao)(tao)而著名，這個(ge)地方(fang)就是我們(men)今天要(yao)學(xue)的葡(pu)(pu)萄(tao)(tao)(tao)(tao)溝。板(ban)書：葡(pu)(pu)萄(tao)(tao)(tao)(tao)溝，請同學(xue)念(nian)一念(nian)“葡(pu)(pu)萄(tao)(tao)(tao)(tao)”）這兩個(ge)字(zi)。師：“葡(pu)(pu)萄(tao)(tao)(tao)(tao)”這兩個(ge)都(dou)是生字(zi)，它(ta)們(men)有什么相同的地方(fang)？生：“葡(pu)(pu)萄(tao)(tao)(tao)(tao)”兩個(ge)字(zi)都(dou)是草(cao)字(zi)頭，草(cao)字(zi)頭下面都(dou)是“勹”。

　　師：它(ta)們(men)又(you)有(you)什么不同的(de)地方呢？請小朋友拿出小手在(zai)桌子上寫一寫，記住這(zhe)兩個字。生：（書空(kong)）

　　2、師：下面請大(da)家再看(kan)大(da)屏幕，（點擊出示(shi)“溝”）發生了什(shen)么變化？一起念一遍。

　　生：葡萄溝。

　　師(shi)：“葡(pu)萄”和“葡(pu)萄溝(gou)”有什么不同？

　　生：葡(pu)萄(tao)(tao)溝是(shi)一(yi)(yi)個地方，葡(pu)萄(tao)(tao)是(shi)一(yi)(yi)種水果。

　　生：葡萄(tao)是(shi)一種水(shui)果的名字(zi)，葡萄(tao)溝是(shi)一個地方的名稱(cheng)。

　　3、師(shi)：是的(de)，同學們說得很好。那葡萄溝在(zai)哪里？它是一(yi)個怎樣的(de)地方？下(xia)面(mian)我們一(yi)起(qi)來整體感知一(yi)下(xia)葡萄溝。

　　生：（看大屏幕——出示葡萄溝的資料。）

　　吐(tu)魯(lu)番的(de)葡(pu)(pu)萄(tao)溝(gou)(gou)[1]坐落于吐(tu)魯(lu)番市東北，葡(pu)(pu)萄(tao)溝(gou)(gou)是火(huo)焰山西側(ce)的(de)一個峽谷(gu)，溝(gou)(gou)谷(gu)狹長平(ping)緩。溝(gou)(gou)內，溪流環繞，水質純凈(jing)。葡(pu)(pu)萄(tao)溝(gou)(gou)像(xiang)一條綠(lv)色的(de)絲帶，飄逸(yi)在(zai)(zai)吐(tu)魯(lu)番盆地中央。葡(pu)(pu)萄(tao)溝(gou)(gou)是國家5A級名勝(sheng)風景區，這里是一處幽靜的(de)避暑、觀(guan)光(guang)、旅游(you)勝(sheng)地。每(mei)年都(dou)有幾十萬游(you)客來這里觀(guan)光(guang)旅游(you)。在(zai)(zai)葡(pu)(pu)萄(tao)溝(gou)(gou)里，您不(bu)僅能感(gan)受到大自(zi)然的(de)神(shen)奇景觀(guan)、品嘗到世界(jie)上最甜的(de)葡(pu)(pu)萄(tao)，還能領略(lve)到葡(pu)(pu)萄(tao)溝(gou)(gou)里維吾爾族小伙兒的(de)熱(re)情舞蹈、驚險刺激的(de)達瓦(wa)孜表演、熱(re)鬧喜慶(qing)的(de)少(shao)女(nv)采葡(pu)(pu)萄(tao)等，令人(ren)目不(bu)暇接。

　　師：了解完了葡(pu)萄(tao)溝，誰(shui)能(neng)告訴(su)大家葡(pu)萄(tao)溝在哪(na)里(li)？生：葡(pu)萄(tao)溝在新(xin)疆吐(tu)魯番。（出示地圖）

　　師：請大家(jia)再看(kan)一看(kan)地圖(tu)，新疆在我國(guo)的西北部，新疆有個吐(tu)魯(lu)番，吐(tu)魯(lu)番里面又有一個葡(pu)萄溝。

　　（出示句子(zi)(zi)）重組(zu)句子(zi)(zi)：葡(pu)萄溝在(zai)新疆的(de)吐魯(lu)番(fan)。

　　4、說了這么多，那么葡萄溝到(dao)底(di)是(shi)什么樣的(de)呢？請同學們打開課(ke)本，翻(fan)到(dao)43頁(ye)，自由讀課(ke)文，邊讀邊圈出生字。

　　5、檢查(cha)預習(xi)，出示生字。

　　二、講解課文

　　1、師：課文(wen)是怎么寫葡萄(tao)溝的？請(qing)大(da)家(jia)打開(kai)書，把書上(shang)的句子讀(du)給(gei)大(da)家(jia)聽(ting)聽(ting)。

　　生：（自由說）

　　師：葡(pu)萄溝(gou)盛產水果，景色優美(mei)，葡(pu)萄干非常(chang)有名(ming)，而且那里(li)的老鄉又很熱情好客(ke)，所以(yi)說葡(pu)萄溝(gou)真是個好地(di)方！

　　板書：“葡(pu)萄溝真(zhen)是個好(hao)地方！”（第一自然段學(xue)后就學(xue)最后一段）這句話怎(zen)么(me)讀好(hao)它呢(ni)？請大家(jia)試一試。

　　生：

　　師(shi)：你認為(wei)該(gai)用怎樣的.語(yu)氣讀(du)，就美美地(di)(di)讀(du)一讀(du)。生：（自由(you)讀(du)）師(shi)：葡萄(tao)溝是個(ge)好地(di)(di)方，主要(yao)是因為(wei)那里——生：盛產水果（板書）。

　　2、師：葡萄溝(gou)盛產哪些水果(guo)，作者又是用(yong)什么方(fang)法(fa)，怎樣來寫(xie)的(de)。請小朋友認真讀(du)讀(du)課文第一自然段。用(yong)“——”劃出寫(xie)水果(guo)的(de)句(ju)子，寫(xie)了哪些水果(guo)用(yong)“（）”標出。生：（自讀(du)）

　　師(shi)：誰(shui)能站起來讀一讀寫水果的句子(zi)。

　　生：五(wu)月有杏(xing)子，七八月有香(xiang)梨、蜜(mi)桃、沙果，到(dao)九十(shi)月份，人

　　們最喜愛的葡萄成熟了。

　　師(shi)：這句話(hua)寫(xie)了哪(na)些水果？

　　生：這句話寫了杏子、香(xiang)梨(li)、蜜(mi)桃、沙果……

　　師：是的。（點擊）這是杏子、香梨、蜜桃、沙(sha)果，還寫到了什么(me)？（生：葡萄。）

　　師：請大家再看(kan)(kan)看(kan)(kan)這個句子(zi)，作者(zhe)在寫(xie)這些(xie)水果時(shi)是(shi)按什么順(shun)序寫(xie)的？你從(cong)哪里(li)看(kan)(kan)出來？

　　生(sheng)：這(zhe)句(ju)話是按時(shi)間順序(xu)。我是以“五月(yue)”“七月(yue)”“九十月(yue)”這(zhe)幾(ji)個詞中看出來。

　　師：這些水果(guo)中(zhong)人(ren)們最(zui)喜(xi)愛的是什么？（生：葡萄。）

　　3、師：課(ke)文哪(na)一段(duan)具(ju)體寫葡(pu)萄(tao)？請大家認(ren)認(ren)真真讀讀寫葡(pu)萄(tao)的段(duan)落，邊讀邊完成下面的題目。

　　師：（點擊出示題(ti)目）。

　　生：這一(yi)段共有（4）句話，從第(di)2句開始是(shi)按時間順序寫的。寫了(le)（夏季(ji)、秋夏）兩個季(ji)節葡(pu)萄生長(chang)的情景(jing)。

　　師：從(cong)這一段中你讀(du)懂了什么？

　　生：我讀懂(dong)了這句話寫(xie)夏季葡萄的(de)枝葉很多。我是從(cong)“茂(mao)密(mi)”和(he)“向(xiang)四(si)面展開(kai)”這幾個詞(ci)中看(kan)出。

　　生：我讀懂了夏季(ji)的枝葉很(hen)美，從(cong)“綠(lv)色(se)”這個詞中(zhong)看出。

　　生：我讀懂了這(zhe)句話作者是用(yong)打比方(fang)的(de)方(fang)法來寫的(de)，把(ba)向四(si)面展(zhan)開的(de)枝葉比作一個個綠色的(de)涼棚。

　　老師：這兒為什(shen)么用“一個個”而不用“一個一個”呢？

　　生(sheng)：我能解答他的問題(ti)，這里用(yong)“一個(ge)一個(ge)”也行，但用(yong)“一個(ge)個(ge)”更能突出葡(pu)萄的多和(he)葡(pu)萄葉(xie)的茂盛。

　　師：這(zhe)(zhe)句話作者通過寫葡萄樹多，枝葉的(de)茂(mao)密，采用打比方(fang)的(de)方(fang)法(fa)寫出了(le)(le)夏季葡萄的(de)美(mei)。葡萄溝的(de)夏季是(shi)十分炎熱的(de)，要是(shi)這(zhe)(zhe)時(shi)候，人們來(lai)到葡萄溝，來(lai)到這(zhe)(zhe)像涼(liang)棚樣的(de)枝葉底下(xia)，會有什(shen)么感覺(jue)(jue)呢？生(sheng)：會有很涼(liang)快(kuai)的(de)感覺(jue)(jue)，好像來(lai)到空調房里，舒服極(ji)了(le)(le)。生(sheng)：會有很涼(liang)爽的(de)感覺(jue)(jue)，把疲(pi)勞都拋到九霄云外去了(le)(le)。

　　師：你們(men)能不能通(tong)過讀把這種感覺表達出來(lai)呢？自(zi)己試(shi)一試(shi)。

　　師：小朋友(you)，接(jie)下去我們(men)看看秋(qiu)季的葡萄有什(shen)么變(bian)化。

　　師：（點擊出示句子(zi)）自讀這句，這一句你(ni)讀懂了什(shen)么？

　　生：我讀(du)懂了(le)這句(ju)話主要寫葡(pu)萄的顏(yan)色很多很美。

　　生：我讀懂了這(zhe)句話主要寫夏季(ji)的葡萄(tao)很多(duo)，很大。

　　生(sheng)：老師(shi)，我(wo)有一個(ge)問(wen)題(ti)，“五光(guang)十色(se)(se)”能不能換成“五顏(yan)(yan)六色(se)(se)”呢(ni)？師(shi)：誰能幫它(ta)解答這(zhe)個(ge)問(wen)題(ti)，想一想“五光(guang)十色(se)(se)”和(he)“五顏(yan)(yan)六色(se)(se)”有什么相同(tong)和(he)不同(tong)？

　　生：老師，我能解答這個問題。“五(wu)(wu)光十色”和“五(wu)(wu)顏六色”都寫(xie)出了(le)顏色的(de)多和美，但“五(wu)(wu)光十色”還寫(xie)出顏色有光亮，這樣(yang)就(jiu)更美了(le)，因為成熟的(de)葡(pu)萄在(zai)陽光照耀下閃(shan)閃(shan)發亮，所以(yi)這兒不能換“五(wu)(wu)顏六色”。

　　生：老(lao)師，為什(shen)么“紅的(de)、白的(de)、紫的(de)、暗(an)紅的(de)、淡錄的(de)”后面都有(you)個(ge)“的(de)”，而“五光十色”的(de)后面不(bu)用“的(de)”？

　　《葡萄溝》的教案設計篇7

　　一、教學目標：

　　1、會讀本課11個生字(zi)和由(you)生字(zi)組成的(de)詞(ci)語。會寫(xie)2個字(zi)。

　　2、指導學生(sheng)正確、流利、有(you)感情地朗讀(du)課文。重(zhong)點學習第一，第二自然(ran)段(duan)。

　　3、認識葡(pu)萄(tao)溝真是(shi)個好地方，增強學生(sheng)的愛(ai)國之(zhi)情(qing)，陶冶美(mei)的情(qing)操。

　　二、教學重點：

　　識字(zi)，體(ti)會葡(pu)萄溝是個好地方。

　　三、教學難點：

　　感悟句子所包(bao)含的感情。

　　四、課前準備：

　　多媒體課件、生字卡片、葡萄干(gan)

　　五、教學過程

　　課前熱身：

　　1、叫小組長分給每位學(xue)生幾粒(li)葡萄干品嘗。

　　2、課(ke)前(qian)談話：昨天我上街買(mai)東西，看見一個(ge)新疆維吾爾(er)族老鄉(xiang)正在賣他(ta)們的特(te)產新疆葡萄干(gan)。我想著(zhu)你們愛(ai)吃，于是就買(mai)了些回來給你們嘗嘗。

　　3、談談感受(shou)。美(mei)味的新疆葡萄干吃完了，我們學習會更用心，是嗎？

　　一、介紹地理位置

　　1、出示中(zhong)國地圖：

　　在(zai)我國有(you)一(yi)個(ge)被稱作水果之鄉的地(di)方，那(nei)里(li)盛(sheng)產葡(pu)(pu)萄，你們知道是哪里(li)嗎(ma)？（板(ban)書(shu)課(ke)題(ti)：葡(pu)(pu)萄溝(gou)）學習“溝(gou)”。葡(pu)(pu)萄溝(gou)在(zai)我國新(xin)疆(jiang)(jiang)的吐魯(lu)(lu)番。通過地(di)圖，指出吐魯(lu)(lu)番的位(wei)置(zhi)。學習“疆(jiang)(jiang)、魯(lu)(lu)、番、維(wei)、吾”5個(ge)生字。出示：新(xin)疆(jiang)(jiang)、吐魯(lu)(lu)番、葡(pu)(pu)萄溝(gou)。說(shuo)說(shuo)這(zhe)三(san)個(ge)地(di)名之間(jian)有(you)什么(me)關系。

　　2、介紹葡萄溝。

　　3、同學(xue)們想不(bu)想到那里(li)游覽一(yi)下？今天，就請同學(xue)們和(he)老(lao)師一(yi)起去游覽這個美(mei)麗的(de)地(di)方--葡萄溝。

　　二、初讀識字、詞

　　1、地圖告訴了我(wo)們(men)葡萄溝的地理位(wei)置(zhi)，同學們(men)很想了解葡萄溝的更多情況(kuang)。下(xia)面請同學們(men)自讀課文，要讀準每個字音，不認識的字借助下(xia)面的拼音解決。

　　2、同學們(men)，葡萄(tao)溝的老鄉聽說咱們(men)要去(qu)那里(li)，是(shi)非(fei)常地歡迎我們(men)。先要闖一道字詞關(guan)，只有順利(li)過關(guan)，才能去(qu)那里(li)游玩，大家(jia)有信心嗎(ma)？

　　3、出示(shi)生字(zi)詞語。同學們，剛才(cai)有些(xie)(xie)生字(zi)已經和(he)我(wo)們見過面了(le)。這(zhe)些(xie)(xie)肯定(ding)難不倒我(wo)們。指名領讀、開火車(che)讀。交流識(shi)字(zi)方法。

　　（1）以(yi)舊代新識字：難、堆、準、誰、雄----維

　　密----蜜

　　（2）猜字謎：一句多(duo)----夠

　　弟(di)弟(di)站(zhan)在木頭邊(bian)----梯

　　4、出示多音字(zi)的'讀法：

　　葡萄干（gān）、釘(ding)（dìng）著、好（hào）客、水分（fèn）

　　三、學習第一小節

　　1、我們輕(qing)松過關，開(kai)始出發了。同(tong)學們，據老師了解(jie)，葡(pu)萄溝除(chu)了生產葡(pu)萄之(zhi)外，還生產其他很多水果呢！不(bu)信(xin)，你(ni)趕緊(jin)讀一讀第一小節吧。

　　2、交(jiao)流(liu)：讀了這一小節，你知道了什么？

　　3、指導(dao)朗(lang)讀，感受對葡(pu)萄的喜愛(ai)之情及葡(pu)萄溝的瓜果飄香。那里出(chu)產(chan)這么(me)多(duo)的水(shui)果，人們(men)心里一定非常高興(xing)，能(neng)不能(neng)讀出(chu)人們(men)的高興(xing)心情。引(yin)導(dao)學生說說體會到水(shui)果的多(duo)。

　　4、師引讀：五月(yue)有……七(qi)八(ba)月(yue)份(fen)有……到了九十月(yue)份(fen)……

　　5、齊讀第一(yi)小節。

　　四、學習第二小節

　　過渡：這么多的(de)水果逗人喜愛(ai)，但人們最喜歡還(huan)是那里(li)(li)的(de)葡萄(tao)。請(qing)和老師一起到(dao)葡萄(tao)園去看(kan)看(kan)，看(kan)葡萄(tao)長在哪里(li)(li)，長得怎(zen)么樣？誰來讀(du)讀(du)課文第二自然段(duan)。

　　1、課件(jian)出示圖片。快看看葡萄種在哪兒？（學生讀文后，畫圖理(li)解“山坡、梯田”。）

　　3、趕快登上山坡，用你們的(de)(de)眼睛仔細瞧(qiao)瞧(qiao)這里的(de)(de)葡(pu)萄生長的(de)(de)怎(zen)樣？（學(xue)生可能會說枝葉）

　　（1）這(zhe)山坡上茂密(mi)的(de)(de)(de)(de)葡萄架就像什(shen)么？教師用手勢表演讓大家(jia)感悟出是“涼棚”）老師只(zhi)(zhi)搭了一個(ge)涼棚，難道只(zhi)(zhi)有這(zhe)一個(ge)棚嗎？（讓學(xue)生(sheng)(sheng)發(fa)現(xian)句中的(de)(de)(de)(de)“一個(ge)個(ge)”，并說(shuo)說(shuo)自己的(de)(de)(de)(de)理(li)解）在很熱很熱的(de)(de)(de)(de)夏天里，火辣辣的(de)(de)(de)(de)太陽(yang)照在身上，一絲風也沒有，你有什(shen)么感覺(jue)？“熱”“難受”這(zhe)時你來到了這(zhe)一個(ge)個(ge)綠色的(de)(de)(de)(de)涼棚下，你又有什(shen)么感覺(jue)？（引導學(xue)生(sheng)(sheng)創造“涼快”、“涼爽”、“舒服(fu)”等詞語或句子(zi)引導學(xue)生(sheng)(sheng)帶著感受反(fan)復朗讀。）

　　4、快(kuai)抬頭看，透過(guo)茂密的枝葉你發現了什么？

　　課件出示句(ju)子(zi)：到了(le)秋季，葡萄(tao)一(yi)大串一(yi)大串掛在綠葉底(di)下，有紅的(de)(de)、白的(de)(de)、紫的(de)(de)、暗紅的(de)(de)、淡綠的(de)(de)，五(wu)光十(shi)色(se)，美(mei)麗極了(le)。自由讀句(ju)子(zi)，看看葡萄(tao)溝的(de)(de)葡萄(tao)有什么(me)特點）

　　（1）小朋友，你感受(shou)到了什(shen)么？學生(sheng)談(tan)感受(shou)。板(ban)書：結得多

　　（2）葡萄很多。，哪(na)個詞語看出(chu)來？演(yan)示“一大串(chuan)”，同(tong)時悟出(chu)“一大串(chuan)一大串(chuan)”之意。師：那(nei)你能把這句話讀(du)好(hao)嗎？

　　（3）還感受到(dao)了什么(me)？顏色多

　　都有哪些顏色啊？請(qing)你用“~~~~”標出寫顏色的詞(ci)語。把你劃(hua)的讀給大家(jia)聽聽，好嗎(ma)？指名(ming)讀。

　　師：我們大家一(yi)起來數一(yi)數都(dou)有哪些顏色。

　　五(wu)光十色換(huan)五(wu)顏六(liu)(liu)色行(xing)不行(xing)？（行(xing)）為(wei)什么(me)課(ke)文不用五(wu)顏六(liu)(liu)色，而用五(wu)光十色呢？讀(du)一讀(du)看(kan)。

　　再(zai)看圖片，感受五光十色的(de)美。師范讀后，說：瞧(qiao)，一個個水靈靈的(de)葡(pu)萄，在陽(yang)光的(de)照耀下(xia)，閃閃發光呢！

　　（4）小(xiao)結：這(zhe)(zhe)(zhe)葡萄串(chuan)兒這(zhe)(zhe)(zhe)么大，數量這(zhe)(zhe)(zhe)么多，顏色這(zhe)(zhe)(zhe)么多，種(zhong)類這(zhe)(zhe)(zhe)么多，而(er)且水靈靈的，像一個個瑪瑙(nao)，晶(jing)瑩剔透(tou)，真是美(mei)麗極了！讓我們美(mei)美(mei)的讀一讀。

　　5、過(guo)渡：葡(pu)(pu)萄(tao)成(cheng)熟(shu)的季節，我們(men)來到葡(pu)(pu)萄(tao)溝(gou)隨著維吾爾族的小朋友(you)坐在(zai)庭院里，向山坡望去（茂密(mi)……涼棚），抬頭看(kan)（葡(pu)(pu)萄(tao)一大(da)串……美麗極了(le)）。

　　⑴葡萄這樣的誘人，真(zhen)想(xiang)吃個(ge)飽。那里的老鄉愿意嗎？你從哪里看出(chu)來的？（隨(sui)機板書：準會(hui)吃個(ge)夠(gou)）指(zhi)名讀句子(zi)。

　　⑵今天和(he)我們(men)一起聽課的還有這么(me)多的老(lao)師(shi)，如果你就(jiu)是維吾(wu)爾(er)族的老(lao)鄉(xiang)，你會怎么(me)做(zuo)怎么(me)說？指名說一說。

　　（3）小(xiao)結(jie)：五(wu)(wu)十(shi)(shi)六(liu)個民族，五(wu)(wu)十(shi)(shi)六(liu)朵花，五(wu)(wu)十(shi)(shi)六(liu)個兄弟姐妹是(shi)一(yi)家。多么(me)熱情好(hao)客的維吾爾族老鄉，那就用(yong)我們的朗讀作為回謝之禮感謝他們的熱情，同時(shi)，也讓我們再次去感受一(yi)下葡萄溝葡萄之美吧(ba)。（齊(qi)讀第二小(xiao)節）

　　五、總結

　　同(tong)學(xue)們，在葡萄(tao)(tao)溝(gou)，不僅葡萄(tao)(tao)出名，這里的(de)葡萄(tao)(tao)干也很(hen)有名。它(ta)不僅顏色鮮，而且味道甜。下(xia)一節課我再帶大家去制作(zuo)葡萄(tao)(tao)干的(de)陰房看(kan)看(kan)。

　　六、指導寫字

　　密、蜜(mi)：第(di)一(yi)筆點起(qi)筆要高(gao)，寫在(zai)豎中線上，中間的(de)“必”字盡量寫扁，一(yi)撇不(bu)能(neng)漏掉(diao)。

　　小結(jie)：葡萄(tao)溝夏季(ji)枝繁(fan)葉(xie)茂，秋季(ji)葡萄(tao)誘人，老鄉又(you)非常熱(re)情好客。千言萬語化做一句(ju)(ju)話：葡萄(tao)溝真(zhen)是個好地方！（學生再讀這(zhe)句(ju)(ju)話）

　　《葡萄溝》的教案設計篇8

　　教學目標：

　　1、學(xue)會本課(ke)生(sheng)字15個(ge)，以及相關(guan)的詞語。

　　2、學習第二自然段，運用多種方法感悟“梯(ti)田”、“茂密”、“五光十色(se)”、“熱情(qing)好客(ke)”等詞語及句子。能(neng)有感情(qing)的(de)朗讀第二自然段。

　　教學過程：

　　一、激情導入。

　　1、都說新疆的(de)吐魯番(fan)有個好地方，叫(jiao)——葡萄(tao)溝。

　　你們(men)想去(qu)(qu)嗎(ma)？要想去(qu)(qu)，事(shi)先我(wo)們(men)得對葡萄溝有些了(le)解，那就(jiu)打開今天我(wo)們(men)要學的(de)第十一課趕快去(qu)(qu)看看吧。

　　自由地讀(du)一讀(du)課文，遇到(dao)特(te)別難讀(du)的(de)句子可以多(duo)讀(du)幾(ji)遍。

　　2、檢查自學朗讀情況(kuang)。

　　課件出(chu)示詞語：葡萄新(xin)疆吐(tu)魯番盛產茂密(mi) 一大串

　　暗紅搭起涼棚吃個夠維(wei)吾(wu)爾族

　　自由讀(du)讀(du)（你能讀(du)正確這(zhe)些(xie)生字詞語嗎？）；指(zhi)名小老師帶讀(du)；難讀(du)詞開(kai)火車讀(du)；隨機抽讀(du)。

　　哪些(xie)字書寫時要(yao)注意的(de)?

　　請你(ni)帶著這些生字詞語，再正確流利地(di)讀一讀課文。

　　3、初初地領(ling)略(lve)了(le)一下(xia)新(xin)疆(jiang)吐魯番的葡(pu)萄溝，你(ni)有什么感受？(什么是盛產水果呢？)

　　二、體驗學習。

　　1、葡萄溝(gou)盛(sheng)產水果(guo)，五月有(you)杏(xing)子(zi)，七八月有(you)香梨、沙果(guo)、蜜桃，十月份(fen)還有(you)人們(men)最(zui)喜愛(ai)吃的葡萄，既然人們(men)最(zui)喜愛(ai)吃葡萄，那么我們(men)就趕(gan)快去葡萄園看一看吧！

　　2、葡萄園到了。讀一讀第二自然段(duan)，快看看葡萄種在哪兒？什么(me)是(shi)“梯田”呀？（課件(jian)理解(jie)“梯田”。）

　　3、這就是(shi)“梯田”，我們趕快登(deng)上山坡(po)，仔(zi)細去(qu)瞧(qiao)瞧(qiao)。這里(li)的(de)葡(pu)萄生(sheng)(sheng)長的(de)怎樣(yang)？（學生(sheng)(sheng)可(ke)能(neng)會說(shuo)枝葉(xie)，也可(ke)能(neng)會說(shuo)葡(pu)萄可(ke)以按順序學習）我們先來看看夏天的(de)葡(pu)萄吧(ba)！

　　在課文中找到(dao)句子，自己讀。再(zai)指名讀。出示(shi)句子

　　（1）請讀(du)的(de)同學(xue)上(shang)來動動手，給我們這里(li)也搭建個(ge)“涼棚”？出示“葡萄葉(xie)”。讓學(xue)生(sheng)上(shang)臺貼樹葉(xie)。這個(ge)就是課文(wen)里(li)描寫的(de)“綠(lv)色的(de)涼棚”嗎？不是的(de)，為(wei)什么？理解“茂密”。板書：枝葉(xie)茂密。你(ni)能(neng)把她(ta)們變茂密嗎？再(zai)請學(xue)生(sheng)上(shang)來貼樹葉(xie)。

　　（2）夏季，烈日(ri)炎炎，站在這綠色的(de)涼(liang)棚(peng)底下，你們感覺如何？

　　生：“涼快”、“涼爽”、“舒(shu)服”……（出示(shi)圖）

　　課件進一步感受，引導學生帶著感受自由地讀讀相關的句子。

　　4、葡萄一天天長大了(le)，到了(le)秋季，成熟的葡萄是怎樣(yang)的呢？板(ban)書：葡萄。我們一起來欣賞。

　　用(yong)圖片，讓學生認(ren)識紅的(de)、白的(de)、紫的(de)、暗紅的(de)、淡綠的(de)葡萄。欣賞了這些葡萄，你有什么感受？（悟出葡萄顏色多(duo)，數量多(duo)）。在課文(wen)中找到相應(ying)的(de)'詞語，理解“一大串(chuan)”板書：一大串(chuan)

　　（3）這么多顏色鮮艷的葡萄，你(ni)能(neng)用(yong)一個詞語來表達嗎？課文中用(yong)的是(shi)哪個詞？出示句子。板書(shu)：五光十色

　　“五光十色”和“五顏六色”，在(zai)比較中悟有什么不同。

　　（4）有感情地讀(du)讀(du)相關的句子，自己讀(du)，再(zai)指名讀(du)，并讓讀(du)的學生(sheng)把葡萄“掛”在葡萄架下(xia)。（十個人左右）（先發再(zai)一起(qi)貼）最后齊讀(du)。

　　指著(zhu)板書小(xiao)結：夏季(ji)葡(pu)萄(tao)枝葉茂密，秋(qiu)季(ji)葡(pu)萄(tao)五光十色，美麗極(ji)了(le)。你(ni)能連起來讀一讀這兩(liang)個句子嗎？。（出(chu)示句子）這段話(hua)是按什么順序來寫的(de)？找(zhao)出(chu)表示時間的(de)詞。

　　6、看著這些五光十(shi)色，美麗極了的葡萄，你最(zui)想干(gan)什么？

　　7、葡萄溝的(de)葡萄這么(me)誘人(ren)，那么(me)維(wei)吾爾族老(lao)鄉是怎么(me)樣的(de)呢？板書(shu)：老(lao)鄉熱(re)情好客。你(ni)從哪里看出來的(de)？

　　8、“準會”就(jiu)是？“吃個(ge)夠”就(jiu)是？引(yin)讀最后一(yi)句(ju)。

　　9、請(qing)你選擇(ze)課文第二(er)自(zi)然段中，你最(zui)喜歡的句子讀讀、背背；已經(jing)迷上葡(pu)萄溝(gou)的葡(pu)萄的同學(xue)，你也可以整一段讀讀、背背。

　　四、作業：

　　1、課堂練習（1）、（2）題。

　　《葡萄溝》的教案設計篇9

　　一、教學目標：

　　知識(shi)與技能：感知課(ke)文，積累語言；能正確、流(liu)利、有感情地朗讀課(ke)文；用普通(tong)話流(liu)利地表達(da)自己的感受。

　　過程與(yu)方法：以學(xue)生為主體(ti)，讓學(xue)生在多(duo)媒體(ti)圖(tu)片的輔(fu)助(zhu)，通(tong)過朗讀感受葡萄溝是個(ge)好地方。

　　情(qing)感態(tai)度與價值(zhi)觀：領略(lve)葡萄溝的(de)風土(tu)人情(qing)，產生對葡萄溝的(de)向往和對維吾爾族人民(min)的(de)喜愛之情(qing)。

　　二、重點、難點：

　　教學重(zhong)點：朗讀課文(wen)，感(gan)受(shou)葡萄溝是(shi)個好地(di)方。

　　教學難點：抓住關鍵詞，感受葡(pu)(pu)萄溝(gou)的美麗(li)；產生對(dui)葡(pu)(pu)萄溝(gou)的向往和(he)對(dui)維吾爾族人民的喜愛之情。

　　三、教法與學法：

　　1、教法(fa)：利(li)用插圖和多媒體課件，以(yi)及讓(rang)學生(sheng)自己動手畫一(yi)畫的(de)方式，幫助學生(sheng)理解課文。以(yi)問導讀(du)，讓(rang)學生(sheng)在反復朗讀(du)中理解詞句。

　　2、學法(fa)(fa)：自主學習法(fa)(fa)，誦讀品味法(fa)(fa)，合作探究法(fa)(fa)

　　四、教學過程：

　　（一）導(dao)入(ru)激趣，了(le)解葡(pu)萄(tao)溝

　　1、教師(shi)：同學們(men)，你們(men)都喜歡(huan)(huan)吃什么(me)水果(guo)呢？學生自由回(hui)答(da)。然后(hou)教師(shi)說：老(lao)師(shi)也有特別喜歡(huan)(huan)吃的水果(guo)，我特別喜歡(huan)(huan)它(ta)酸(suan)酸(suan)甜甜的滋(zi)味，猜(cai)猜(cai)是(shi)什么(me)？學生可能(neng)有其他的回(hui)答(da)，但教師(shi)明確是(shi)葡萄(tao)。

　　2、師(shi)(shi)問(wen)：有(you)誰知道哪個(ge)地方(fang)(fang)出產(chan)的(de)(de)葡(pu)(pu)萄最多、最甜嗎？（學生可能能回答出是新疆吐(tu)魯(lu)番(fan)，那教師(shi)(shi)就順勢引入吐(tu)魯(lu)番(fan)的(de)(de)葡(pu)(pu)萄溝。如果(guo)不能，教師(shi)(shi)就說：老師(shi)(shi)知道有(you)一(yi)個(ge)地方(fang)(fang)的(de)(de)葡(pu)(pu)萄很出名(ming)的(de)(de)，人(ren)們(men)還因(yin)此給它取(qu)了個(ge)名(ming)字叫“葡(pu)(pu)萄溝”。然后(hou)導(dao)入新課。

　　3、教師課件出示課題“葡萄溝”及相關(guan)介紹。

　　4、今天就讓我們(men)去(qu)(qu)這個地(di)方游覽一番，去(qu)(qu)看(kan)看(kan)這兒獨特的葡萄風景。

　　（二）初讀課(ke)文(wen)，走進(jin)葡萄(tao)溝

　　1、教師以急切的語氣說(shuo)出(chu)：一(yi)(yi)說(shuo)到葡萄，老(lao)師都(dou)有些嘴饞啦！孩子們，快把書打開，讓我(wo)們借(jie)助課文(wen)一(yi)(yi)起去這個地(di)方玩一(yi)(yi)玩吧！學生(sheng)自(zi)讀課文(wen)，要求讀通(tong)課文(wen)，初(chu)步了解(jie)課文(wen)內容(rong)。

　　2、學(xue)生(sheng)讀完之后(hou)，教(jiao)師(shi)問：我們都到葡(pu)萄溝去(qu)游覽(lan)一番了，誰(shui)能來給(gei)大(da)家說(shuo)說(shuo)，你在這個地方看(kan)到了什么？

　　3、學(xue)生回答出第一自然段的內容時，教師順勢指導(dao)朗(lang)讀。

　　（1）從這里你讀出了葡萄(tao)溝的什么？（水(shui)果種類的多、豐富）

　　（2）再看看作者是(shi)用什么(me)順序(xu)來向(xiang)我(wo)們介(jie)紹(shao)？你會這樣(yang)說話(hua)嗎？

　　4、然(ran)(ran)后教(jiao)師(shi)過(guo)渡：聽(ting)了同學們的(de)介紹(shao)，老師(shi)由衷地感嘆：葡(pu)萄(tao)(tao)溝真是個好地方。（教(jiao)師(shi)板書(shu)）尤其是那里的(de)葡(pu)萄(tao)(tao)太棒了。讓我們再去(qu)看(kan)看(kan)那兒的(de)葡(pu)萄(tao)(tao)吧(ba)。師(shi)生一起讀第(di)二自然(ran)(ran)段。

　　（三(san)）細讀課(ke)文(wen)，欣賞葡萄園

　　1、師(shi)：讀到(dao)這(zhe)里，老師(shi)想(xiang)請你們一(yi)起(qi)欣賞幾(ji)張圖片。（課(ke)件出示圖片，并播(bo)放(fang)背(bei)景(jing)音樂）

　　2、教師(shi)引(yin)導(dao)：讀了(le)課文，又欣賞了(le)圖片，再(zai)看(kan)(kan)看(kan)(kan)書中的插圖。想想你(ni)最(zui)喜歡這里(li)描寫的葡萄溝的什么(me)呢？為什么(me)？和同學(xue)說(shuo)一說(shuo)。(前后桌的同學(xue)互相(xiang)交流,教師(shi)巡視(shi)了(le)解情況(kuang))

　　3、全(quan)班交(jiao)流，教師(shi)注意適時引導學生理解“梯田、茂密(mi)、一(yi)個(ge)個(ge)”等關(guan)鍵詞。

　　師：葡萄溝的(de)(de)葡萄種在哪里？（生：山坡上(shang)的(de)(de)梯(ti)田里）

　　什么(me)是(shi)“梯田”呢？從這個(ge)名(ming)稱上我們猜測(ce)一下(xia)，它應該(gai)是(shi)像(xiang)什么(me)的(de)田？（學生可能回答得出(chu)：像(xiang)梯子的(de)田。然后教師出(chu)示課件圖(tu)片幫(bang)助學生理解）

　　師：梯田下就是清澈的溪(xi)流，想(xiang)一想(xiang)，漫山遍野(ye)的葡(pu)萄綠油油的，這個畫面(mian)美(mei)嗎？

　　師：夏(xia)天到了，讓(rang)我們看(kan)看(kan)葡萄長得怎(zen)么樣？（學生找出句子來讀）

　　師(shi)(shi)：你(ni)知道什么是“茂密(mi)”呢？你(ni)們(men)看(kan)(kan)看(kan)(kan)老師(shi)(shi)這個(ge)算(suan)不算(suan)？（課件出示稀疏的葡萄葉）（學(xue)生會說：不算(suan)）拿起你(ni)手中的筆(bi)，四個(ge)人(ren)一(yi)組在老師(shi)(shi)發給你(ni)們(men)的紙上畫一(yi)畫，看(kan)(kan)哪一(yi)組畫得最(zui)快最(zui)好。

　　學生(sheng)畫，教師(shi)巡視，選出幾張(zhang)讓學生(sheng)評(ping)一評(ping)。（教師(shi)出示課件）讓學生(sheng)邊(bian)看(kan)邊(bian)說什(shen)么是“茂密”。

　　教師：老(lao)師查(cha)過資(zi)料，夏天(tian)那(nei)里(li)天(tian)氣很(hen)熱(re)，最高氣溫能達到40多度。悶熱(re)的夏天(tian)，吐魯(lu)番的小朋友可在(zai)“涼棚”下干什么(me)？老(lao)人們呢(ni)？姑娘小伙兒們呢(ni)？學生想象說(shuo)話，

　　然后教師再故做好奇(qi)與急切(qie)的(de)語(yu)氣說(shuo)：讓我們也鉆(zhan)進涼棚(peng)去，怎么樣(yang)？感(gan)覺(jue)如何？（引導學生說(shuo)出“涼快”、“涼爽(shuang)”、“舒服”等。）

　　(7)學(xue)生帶著(zhu)感受(shou)反(fan)復朗讀。感受(shou)葡萄枝葉的茂密，感受(shou)葡萄溝景色的美麗。

　　4、教師接著(zhu)談話(hua)過渡(du)：時(shi)間(jian)過得真快呀，轉眼就到了秋季，讓(rang)我們再(zai)去看看，葡萄園里發(fa)生了什么變化？

　　讓學(xue)生從文中找出句子讀(du)一讀(du)。（然后出示課件）再讓學(xue)生說說看到了什么(me)變(bian)化？

　　師：看圖和(he)大(da)家看插圖一(yi)，你(ni)看到了(le)什么？引導學生說出葡萄的豐(feng)收，再出示課件(jian)，問：你(ni)覺(jue)得(de)“一(yi)大(da)串(chuan)一(yi)大(da)串(chuan)”是(shi)什么意思？

　　教(jiao)師出(chu)示課(ke)件，從圖(tu)上我們看出(chu)葡萄的(de)顏色(se)(se)多不多？我們平常是用什么詞來(lai)形容顏色(se)(se)的(de)多的(de)？（生(sheng)：五顏六色(se)(se)）可書上用的(de)是——（生(sheng)和：五光(guang)十(shi)色(se)(se)）讓我們仔(zi)細觀察一下圖(tu)，這個詞有什么不一樣呢？

　　葡萄一大串一大串的(de)，真(zhen)多呀！還五(wu)光(guang)十色的(de)，真(zhen)美呀！（教師(shi)板書(shu)）再指導學生帶著感受朗讀，積累優美的(de)語(yu)言。

　　5、教(jiao)師導讀：葡(pu)萄溝的(de)葡(pu)萄真多(duo)、真美，吸引了遠方的(de)游(you)客(ke)，維吾(wu)爾族的(de)老(lao)鄉見到(dao)這些游(you)客(ke)是怎么做的(de)呢？

　　6、學生找(zhao)到句子，讀(du)一讀(du)。（課件再出示句子）引導學生抓住(zhu)“準、最甜、吃個夠”讀(du)出老鄉的熱情好(hao)客。

　　7、老(lao)師扮演游客(ke)：我現(xian)在是(shi)遠方的客(ke)人，你(ni)們是(shi)老(lao)鄉。終于到(dao)了吐魯番的葡萄溝，老(lao)鄉，你(ni)好！學生(sheng)扮演老(lao)鄉，想(xiang)(xiang)想(xiang)(xiang)應該怎么說。

　　8、維吾爾族老(lao)鄉的好客，讓葡萄吃起來(lai)更甜了。老(lao)師(shi)現在可是向往得(de)不(bu)得(de)了，你們(men)喜(xi)歡這個(ge)地方嗎？

　　9、師：是呀，吐魯番不止景美，人更(geng)美。（出示課件）

　　（四(si)）、課堂總結，贊(zan)美葡萄(tao)溝

　　1、（出(chu)示課件）教師通過(guo)課件出(chu)示句式，引導學生總結。

　　那兒的`水果;

　　那兒的葡萄；

　　那(nei)兒的維吾爾族老鄉；

　　那兒的；

　　那兒的

　　（根據學生(sheng)回答(da)，教師板書）

　　2、教(jiao)師深情(qing)地說：“千言萬語讓我們化做(zuo)一句話——葡萄溝(gou)真是個好地方(fang)！”學生(sheng)再(zai)一次(ci)帶著自己(ji)飽滿的情(qing)感(gan)齊讀這一句。

　　3、師：捧起(qi)書來(lai)，讓(rang)老師和大家一起(qi)再來(lai)讀一讀課文，帶著我們對葡(pu)萄溝(gou)的向往和對維吾爾族人民(min)的喜愛之情(qing)再一次贊(zan)美這個好(hao)地方。

　　（五）擴展

　　美麗的葡萄(tao)溝吸引了一批又一批的游客(ke)，咱們再來當(dang)一回(hui)維吾(wu)爾(er)族老鄉(xiang)，自(zi)豪地用一兩(liang)句話給大家介紹(shao)介紹(shao)。誰把咱們吐魯(lu)番說得好，老師就請誰吃葡萄(tao)。

　　（六）、作業設計：

　　1、摘(zhai)抄文(wen)中你喜歡(huan)的語(yu)句，作(zuo)(zuo)語(yu)言積累。積累是小學《語(yu)文(wen)課程(cheng)標準》中的一個重點，學生通過積累，豐(feng)富(fu)語(yu)言，為寫作(zuo)(zuo)打好基礎(chu)。

　　2、搜集關于(yu)葡萄溝風景(jing)的(de)資料(liao)，進一步(bu)感受葡萄溝的(de)美。

　　（七(qi)）、板書設計：

　　蕭飛雨

　　《葡萄溝》的教案設計篇10

　　教學目標

　　會(hui)認(ren)12生字，會(hui)寫12個生字。

　　正確、流利(li)、有感情的朗讀(du)課(ke)文，感悟課(ke)文內容。

　　感受葡(pu)(pu)萄溝是一個(ge)好地方，向往新疆(jiang)，向往葡(pu)(pu)萄溝。

　　教學重點

　　生字的教學

　　感受葡萄溝(gou)是(shi)個好地方(fang)。

　　教學難點

　　生字“摘(zhai)”的(de)記憶與(yu)書(shu)寫。

　　葡萄干是怎樣做成的。

　　教具準備

　　一張(zhang)地圖中國(guo)地圖。

　　多媒體(ti)課件(jian)或吐魯番葡(pu)萄溝的(de)錄像帶(dai)

　　少量的葡萄干

　　教學過程

　　第一課時

　　一、猜謎導入

　　猜謎：彎(wan)彎(wan)樹，彎(wan)彎(wan)藤(teng)，藤(teng)上掛著(zhu)水晶鈴，水晶鈴，密層層，有的紫(zi)來有的青。

　　出示中(zhong)國地圖：在我國新疆吐魯番(fan)有個盛產葡萄(tao)的地方，這就是葡萄(tao)溝。板書課(ke)題(ti)，齊(qi)讀課(ke)題(ti)。

　　二、初讀課文

　　自讀課文，要讀準(zhun)每個(ge)字音，不認識的(de)字自己想辦法解決。

　　出示(shi)本課生(sheng)字：自己(ji)會(hui)的(de)可以不讀，不會(hui)的(de)請教一下別人(ren)，多讀幾遍(bian)。

　　指名領讀。同位互教互讀。開火車(che)讀。

　　指(zhi)導寫“摘(zhai)”“搭”

　　（1）看(kan)(kan)看(kan)(kan)這兩(liang)個字(zi)，看(kan)(kan)你發現了什(shen)么？

　　（2）寫字的時候，你想(xiang)提醒(xing)大家注意什(shen)么？

　　（3）師范(fan)寫，生書空。

　　（4）生(sheng)自己書(shu)寫兩(liang)個(ge)，師生(sheng)共評。評后再寫一(yi)個(ge)，找(zhao)找(zhao)自己的進步。

　　再(zai)讀課文，要讀通句子(zi)。把自己認為不好(hao)讀的多讀幾(ji)遍(bian)。

　　三、細讀課文，感受葡(pu)萄溝是個好(hao)地方

　　（一）學習第一自(zi)然段

　　指名讀。

　　讀了課文你知道了什么？

　　根據學(xue)生的回答(da)，相機指導朗讀。如(ru)：葡(pu)萄溝的水果(guo)那么多，你能通過讀讓別人感受(shou)到嗎？同時利用手勢(shi)引(yin)導學(xue)生把寫水果(guo)名(ming)字的詞語讀的一高一低，顯得(de)抑揚頓挫。

　　（二）學習第二自然段(duan)

　　過渡語(yu)：讀了(le)“到了(le)九十月份(fen)，人們最喜(xi)愛(ai)的葡萄成熟了(le)。”你有什么疑問嗎？生(sheng)質疑引入第(di)二(er)段的學習。

　　自讀

　　指名讀

　　指導讀“葡(pu)萄種(zhong)在(zai)山坡的梯(ti)田上，……綠色的涼棚(peng)。”

　　（1）聽(ting)了(le)你的(de)(de)讀，我知道了(le)“茂密的(de)(de)枝葉(xie)向四面(mian)展開(kai)，就像搭(da)起了(le)一個綠色的(de)(de)涼棚。”重點強(qiang)調一個。引起學(xue)生的(de)(de)爭議：一個、一個個的(de)(de)不同(tong)。

　　（2）誰能(neng)通(tong)過讀讓人感受到涼棚多？重讀“茂(mao)密”“一個(ge)個(ge)”

　　（3）師情景描述：在(zai)很熱很熱的夏天(tian)里，火辣辣的太陽照在(zai)

　　身上，一(yi)絲(si)風也沒有，你(ni)(ni)有什(shen)么感(gan)覺(jue)？“熱”“難受(shou)”這(zhe)時你(ni)(ni)來(lai)(lai)到了這(zhe)一(yi)個(ge)個(ge)綠(lv)色的(de)涼(liang)棚(peng)下，你(ni)(ni)又(you)有什(shen)么感(gan)覺(jue)？“涼(liang)快”“就像吃了冰糕(gao)一(yi)樣”“誰來(lai)(lai)讀出(chu)這(zhe)種感(gan)覺(jue)”指名讀，同(tong)位互讀。

　　過渡(du)語(yu)：葡萄的(de)枝葉這么(me)茂密(mi)，葡萄怎么(me)樣(yang)呢？

　　（1）默(mo)讀課文(wen)，用“──”畫出寫(xie)葡萄的句子。

　　（2）指名讀

　　（3）你覺得(de)這里的葡萄怎么樣(yang)？自由說。

　　（4）看多媒體課(ke)件：（五(wu)光(guang)十色的(de)葡萄）

　　（5）說(shuo)(shuo)說(shuo)(shuo)你現(xian)在的(de)(de)感覺(jue)，體會“五光十(shi)色”的(de)(de)意(yi)思。

　　（6）聽了你們說的那么好(hao)，老師真想(xiang)讀(du)一讀(du)。師范讀(du)。

　　（7）說一(yi)說你(ni)聽出什么來了(le)？通過學生的評價，滲透讀(du)的方法。如(ru)重(zhong)讀(du)“一(yi)大串(chuan)，一(yi)大串(chuan)”“五光(guang)十色(se)”“美麗極了(le)”、把表示顏色(se)的詞讀(du)得一(yi)個高(gao)，一(yi)個低，等。

　　（8）生自讀。

　　（9）指名讀。

　　（10）評價后(hou)，同位互讀再互評。

　　過(guo)渡語：葡(pu)萄這樣(yang)的誘人(ren)，真想吃(chi)個飽。那里的老鄉(xiang)愿意(yi)嗎(ma)？你從哪里看出來的？

　　（1）指名說

　　（2）歌(ge)詞里(li)說“五(wu)十(shi)六個星座，五(wu)十(shi)六枝花，五(wu)十(shi)六族(zu)兄(xiong)弟姐妹是(shi)一家，趕快(kuai)端起書來，讓我們夸(kua)一夸(kua)維吾(wu)爾族(zu)的老鄉吧！（齊讀(du)：要(yao)是(shi)這時候(hou)……吃個夠(gou)。）

　　引導背誦

　　（1）師范背，生閉眼想象。

　　（2）說一說，你想到了什么？總結老師背得(de)快(kuai)又好(hao)的竅門(men)：邊背邊想象畫面。

　　（3）生自(zi)由(you)練背。

　　（4）指名背。

　　（5）會背的一起背。

　　（三(san)）學習第(di)三(san)、四自然段

　　過渡語：昨天(tian)去(qu)串(chuan)門(men)，見(jian)鄰居(ju)家的小(xiao)姑娘在(zai)吃葡萄(tao)干(gan)，我問：你(ni)知道葡萄(tao)干(gan)是(shi)怎(zen)樣制成的嗎(ma)？她想了想說(shuo)(shuo)：“是(shi)太陽曬(shai)成的。”同(tong)學們(men)，你(ni)們(men)說(shuo)(shuo)對嗎(ma)？先不要急著回答(da)，大(da)聲讀讀課(ke)文第三段(duan)吧(ba)。

　　生自讀

　　指名說

　　看(kan)課件，進一步(bu)了(le)解葡萄干的制作過程。

　　品(pin)嘗葡萄干，感受它的'味道。

　　齊讀：葡萄溝真是個(ge)好(hao)地(di)方。

　　（四）通讀全文，整體(ti)感悟葡萄溝是個(ge)好(hao)地(di)方。

　　（五）拓展練習

　　填(tian)空(kong)。書(shu)上的課后題(ti)。

　　選做題

　　（1）小(xiao)組合作設計(ji)一(yi)則廣告，宣傳葡(pu)萄溝的葡(pu)萄或葡(pu)萄干

　　（2）收集家鄉(xiang)的(de)風景、特產、人物等(deng)，介紹自己的(de)家鄉(xiang)。

　　（3）畫一畫五光(guang)十色(se)的葡(pu)萄，辦個圖畫展。

　　（4）寫一寫本(ben)課的(de)優(you)美(mei)詞句，豐富(fu)自己(ji)的(de)積累(lei)。

　　第二課時

　　一、練習背誦全文

　　過(guo)渡(du)：通過(guo)上節課的學習，我們(men)知道了葡萄溝真是(shi)個(ge)好地方(fang)，小朋友(you)，讓我們(men)再來(lai)練習朗讀，在(zai)讀中來(lai)表達(da)我們(men)對葡萄溝的喜愛，熟練后練習背誦吧。

　　生自由練習。

　　小組內試著背一背

　　指名背(bei)(bei)誦。（允許有差異(yi)，有的背(bei)(bei)全文，有的背(bei)(bei)一段。）

　　二、指導寫字

　　（出示課件：要求學會的(de)(de)12個字：吾季留杏密蜜坡搭(da)摘釘(ding)溝夠）大家看(kan)，這是本(ben)課要求書寫的(de)(de)12個字。誰(shui)能(neng)讀讀？

　　每位小朋友讀(du)讀(du)。

　　睜大你們(men)的(de)(de)眼睛(jing)，看看這些要(yao)寫(xie)的(de)(de)字(zi)(zi)中(zhong)有什么規律？（前6個是上(shang)下(xia)結構(gou)的(de)(de)字(zi)(zi)，后6個是左右結構(gou)的(de)(de)字(zi)(zi)）。

　　嗬，真厲害。一(yi)(yi)下(xia)子就看出來了。誰能說(shuo)說(shuo)寫(xie)(xie)上下(xia)和左右結(jie)構的字應(ying)該注意什么？上下(xia)結(jie)構的字每個部(bu)分都要(yao)寫(xie)(xie)得扁一(yi)(yi)點；左右結(jie)構的字每個部(bu)分要(yao)寫(xie)(xie)的瘦長一(yi)(yi)些。

　　上下結構的(de)字(zi)中(zhong)，你認為有長得(de)相像的(de)嗎？密(mi)和(he)蜜相像。你有什么(me)好方法記住他(ta)們？（蜜蜂是(shi)昆(kun)蟲，所以蜜下面(mian)是(shi)個蟲字(zi)底，茂密(mi)，一般是(shi)山上的(de)樹木(mu)很密(mi)，所以下面(mian)是(shi)個山字(zi)底……）

　　師范寫密和蜜，邊寫邊提示：注意(yi)，中間的(de)(de)臥鉤不要(yao)寫成了豎彎鉤。請大(da)家寫寫這兩個(ge)字。展示一生寫的(de)(de)字，評價寫的(de)(de)怎(zen)么樣？

　　請大家再看(kan)看(kan)，寫其(qi)他的幾個字應(ying)該注意什么？和同(tong)位商量(liang)商量(liang)。

　　請大家把剩(sheng)下的幾個字各寫(xie)兩遍。

　　三、檢查作業

　　檢查填空題

　　到了（秋(qiu)季），葡萄一大(da)串一大(da)串地掛(gua)在（綠(lv)葉）底下，有（紅(hong)）的(de)(de)、（白）的(de)(de)、紫的(de)(de)，（暗紅(hong)）的(de)(de)、（淡綠(lv)）的(de)(de)，（五光十色），美麗(li)極(ji)了。

　　分組展示選(xuan)擇做的作業。

　　板書設計：

　　葡萄溝

　　葡萄，五光十色

　　老鄉(xiang)，熱情好客，是個好地方

　　葡萄干(gan)，色鮮味美(mei)

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