《春天》的教案設計
【課前透視】
作(zuo)者用(yong)細膩清新的(de)筆觸點染了一幅生機勃勃、絢麗多(duo)姿(zi)的(de)春景(jing)圖。從探頭(tou)的(de)小(xiao)草、早開的(de)野(ye)花、解凍的(de)小(xiao)溪、飄搖的(de)風箏等(deng)景(jing)物中我們隨處可見春姑娘嬌羞(xiu)、活潑的(de)身姿(zi)。文(wen)章圖文(wen)并茂，語言優美(mei)，充滿(man)兒童情(qing)趣(qu)和文(wen)學色彩，字里行間洋溢著(zhu)作(zuo)者對春天(tian)的(de)喜愛和贊美(mei)之(zhi)情(qing)。
孩子們對尋找春天(tian)有著美好的(de)愿望，以前又接觸過描寫春天(tian)的(de)文(wen)章(zhang)，積累了一(yi)些好詞佳句。課前，教師可帶領學生走進(jin)自然，親身(shen)體(ti)驗自然的(de)變化(hua)，進(jin)一(yi)步(bu)豐富內心(xin)感(gan)受。課上圖文(wen)結合引導學生在反復(fu)讀(du)文(wen)中品(pin)味(wei)美感(gan)，積累語言。課后擴(kuo)展知(zhi)識(shi)，進(jin)行語文(wen)實(shi)踐活(huo)動，培養學生留心(xin)觀察生活(huo)，熱愛大自然的(de)情感(gan)。
【教學目標】
1、 會認羞等(deng)9個(ge)(ge)生(sheng)字，會寫脫等(deng)9個(ge)(ge)字。
2、 抓住文(wen)中的三個比喻句和反問句引導學生正確(que)、流利、有(you)感情(qing)地朗讀課文(wen)，背誦課文(wen)，在(zai)具(ju)體的語言文(wen)字中進一(yi)步體會情(qing)感，品味美感。
3、體會春光的(de)美好，體驗(yan)大自然的(de)情(qing)趣，養成主(zhu)動發現的(de)習(xi)慣。
【教學重點】：識記生(sheng)字，積累詞語，感(gan)悟讀文(wen)。
信息資料：
教師：生字詞卡(ka)片；課(ke)(ke)文插圖(tu)或(huo)課(ke)(ke)件(jian)；音樂(le)磁帶《春天在哪里》。
學生：課前觀(guan)察春(chun)天里事物的(de)變化，搜集有關春(chun)天的(de)文字(zi)和(he)圖片資料(liao)。
【課時安排】：兩課時。
第一課時
【切入舉偶】
1、談話(hua)導入。輕(qing)(qing)輕(qing)(qing)地 ，輕(qing)(qing)輕(qing)(qing)地，春(chun)姑娘(niang)來到(dao)了(le)我們(men)的(de)身邊，讓(rang)(rang)我們(men)用美(mei)麗的(de)詞(ci)語(yu)去迎接她(ta)的(de)到(dao)來吧(ba)！（學生說(shuo)出有關(guan)描寫春(chun)天的(de)詞(ci)語(yu)或(huo)句子。）是(shi)的(de)，春(chun)天就像一個(ge)害羞的(de)小姑娘(niang)，遮遮掩掩，躲(duo)躲(duo)藏藏，她(ta)藏在哪呢？讓(rang)(rang)我們(men)一起去找春(chun)天吧(ba)！（板(ban)書：找春(chun)天）
2、 歌(ge)曲導入。（播(bo)放《春天在(zai)哪(na)里》的錄音磁(ci)帶(dai)。）
師：春天在哪里呢？其實春姑娘已經悄(qiao)(qiao)悄(qiao)(qiao)的來到我們身(shen)邊，只有仔細觀(guan)察的小朋友才能找到它(ta)。孩(hai)子們，讓(rang)我們一起去尋找春天吧！
【在音樂聲中，教師和(he)學生(sheng)翩(pian)翩(pian)起舞(wu)，營造一(yi)種平等和(he)諧的(de)氛圍，縮短了(le)師生(sheng)間(jian)的(de)距離，提供(gong)了(le)自由學習(xi)的(de)情(qing)境。】
【對話平臺】
一、自讀
1、春(chun)(chun)姑娘(niang)來到了課堂(tang)，她(ta)就藏(zang)在我們(men)的課文里，請同學們(men)仔細地讀讀課文，一邊(bian)讀一邊(bian)感受春(chun)(chun)天的氣息。遇到不認識的字(zi)，借助拼音(yin)讀一讀。
2、 同學們(men)感受到春天的(de)(de)氣息了(le)嗎？再讀一(yi)讀課文，看看細心(xin)的(de)(de)你還能在(zai)春天里找(zhao)到什么(me)？（學生在(zai)文中圈(quan)一(yi)圈(quan)，劃(hua)一(yi)劃(hua)）
3、 你找到什么(me)(me)？發現了什么(me)(me)？學(xue)生暢談收獲。
【在濃郁(yu)的(de)(de)情境(jing)中引導(dao)學生自讀課文(wen)，引導(dao)發現，暢談收獲(huo)，使學生體驗到發現學習的(de)(de)快樂。】
二、識字
1、 指名讀(du)課文，師生(sheng)共同正音。
2、 教(jiao)師出示(shi)生字詞，學生交流識字方法。
看實物猜字(zi)(zi)躲、符、鵲；畫圖認字(zi)(zi)嫩
做動作猜字(zi)羞、遮、掩、探、觸
謎語、順口溜(liu)猜字(zi)一頭羊長(chang)得丑（羞）；一朵花藏身后（朵）
3、 同桌檢查讀句(ju)子，互相評(ping)價打等級。
（1） 春天(tian)像(xiang)個(ge)害羞的小姑娘，遮遮掩掩，躲躲藏(zang)藏(zang)。
（2） 小草從地下探(tan)出頭來(lai)，那(nei)是(shi)春(chun)天的眉毛(mao)吧？
（3） 春天來了(le)(le)，我(wo)們看到了(le)(le)她，我(wo)們聽到了(le)(le)她，我(wo)們聞到了(le)(le)她，我(wo)們觸(chu)到了(le)(le)她。
【鼓勵學(xue)生用(yong)自己喜歡的'方(fang)式識(shi)字，利用(yong)動(dong)作、繪畫(hua)、語言(yan)情境等方(fang)式加強(qiang)漢字與事物的聯系，提(ti)高了自主識(shi)字的質量。】
三、朗讀
1、 快(kuai)速讀文，思考：我們幾(ji)個孩子是(shi)懷著怎樣的(de)心情找(zhao)到春天的(de)？指名讀范讀感悟讀。
（重點(dian)抓(zhua)住脫掉(diao)等表示動作的(de)詞語感受孩(hai)子們急切激(ji)動的(de)心情，讀好(hao)帶！的(de)句(ju)子。）
2、 輕聲讀第三自然段，用換詞和(he)做動作理(li)解害羞，并說說句子中(zhong)哪些詞寫出了春天害羞的特點。
教師相機進行仿(fang)詞訓練：遮遮掩(yan)(yan)掩(yan)(yan) 躲躲藏(zang)藏(zang)
【結(jie)合學生以往的生活經驗(yan)，了解初(chu)春(chun)的特點，體會課(ke)題中的找(zhao)字，初(chu)步感受發現的樂趣。】
四、寫字
指導寫(xie)脫、凍、溪、棉、探、搖六(liu)個字(zi)。
1、讓學(xue)生先觀察每個(ge)字在田(tian)字格中的位置：你發(fa)現了(le)什(shen)么？（學(xue)生發(fa)現這(zhe)幾個(ge)左右結構(gou)的字都要寫得左窄右寬，）
2、學生互相(xiang)提醒(xing)需(xu)要(yao)注意的地方：凍(dong)不要(yao)寫(xie)成(cheng)凍(dong)。
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