四年級語文下冊《湯姆索亞歷險記》教案

時間：2020-11-26 13:14:01 教案我要投稿

四年級語文下冊《湯姆索亞歷(li)險記》教案范文

　　作為(wei)一位(wei)無私奉(feng)獻(xian)的(de)人民(min)教(jiao)(jiao)師(shi)，常常要寫(xie)一份優秀(xiu)的(de)教(jiao)(jiao)案(an)，教(jiao)(jiao)案(an)是(shi)教(jiao)(jiao)學(xue)活動的(de)依據，有著(zhu)重要的(de)地位(wei)。那么教(jiao)(jiao)案(an)應該怎么寫(xie)才合適呢(ni)？以下是(shi)小編收集整理(li)的(de)四(si)年級語文下冊(ce)《湯姆索亞歷(li)險(xian)記(ji)》教(jiao)(jiao)案(an)范文，僅供參考，歡迎大家閱讀。

四年級語文下冊《湯姆索亞歷險記》教案范文

　　教學目標：

　　1、認(ren)識“怖、吱(zhi)、誓(shi)、蔑、津、蔚(yu)、謂(wei)、凄”8個生字(zi)。

　　2、默讀課(ke)文，理解課(ke)文內容，學(xue)習復述(shu)課(ke)文。

　　3、體會(hui)湯姆是一(yi)個(ge)怎樣的孩子，教育學(xue)生做(zuo)一(yi)個(ge)勇敢、富有(you)正義(yi)感的人。

　　教學重難點：

　　重點(dian)：復述故事(shi)情節，理解湯姆索亞是一個調(diao)皮、喜歡冒險，而又十分勇(yong)敢、富(fu)有正義感的(de)孩子。

　　難點(dian)：復(fu)述(shu)課文。

　　教學(xue)準備：1、收集美(mei)國著(zhu)名(ming)作家(jia)馬克吐溫的資料(liao)。

　　2、教師(shi)自(zi)制簡單的課(ke)件。

　　教學設計：

　　第一課時

　　一、預習提綱

　　一‘’導入新課，激發閱讀興趣

　　1、同(tong)學們(men)，你(ni)們(men)喜歡冒險嗎(ma)(ma)？你(ni)有(you)過冒險的經歷嗎(ma)(ma)？試(shi)著講(jiang)一講(jiang)。

　　2、貪玩、渴望冒險，不喜歡被(bei)約束，是每個孩(hai)子的(de)天(tian)性，今天(tian)，我(wo)們要學習的(de)《湯姆(mu)索亞歷險記》是一部美國同名長篇小說中的(de)節選內容，

　　3、課前，同(tong)學們收集了馬克(ke)吐溫的相關資料，誰來介紹介紹。

　　[簡介作(zuo)者(zhe)，縮(suo)短了(le)孩子(zi)與作(zuo)者(zhe)的(de).距離，也縮(suo)短了(le)與文本的(de)距離。]

　　4、（出示湯(tang)姆(mu)索亞的(de)插圖）這個(ge)小男(nan)孩叫湯(tang)姆(mu)索亞他驚心動魄的(de)歷險連大人都(dou)稱羨不(bu)已，今天，我們一同來認識(shi)他。

　　二、展示與交流

　　1、學(xue)生(sheng)生(sheng)字詞掌(zhang)握情況。

　　1）讀(du)詞語(yu)：恐怖吱聲發誓輕蔑津津有味(wei) 蔚藍本(ben) 無所謂凄慘

　　（提示學(xue)生注意：讀準“吱、蔑、津”3個字(zi)(zi)的讀音(yin)。“怖、吱、蔚、凄”等字(zi)(zi)，可以(yi)讓學(xue)生利用熟(shu)字(zi)(zi)加偏旁的方法記憶字(zi)(zi)形。“津”字(zi)(zi)要與形近字(zi)(zi)“律(lv)”比較。“蔑”字(zi)(zi)比較復雜(za)，書寫是(shi)要寫正確。）

　　2）理解詞語：

　　不假思索(suo)：用不著想(xiang)。

　　毛骨悚然：形容(rong)很害怕的樣子(zi)。

　　不(bu)寒而(er)(er)栗(li)：不(bu)寒冷而(er)(er)發抖。

　　輕蔑(mie)：輕視，看不起。

　　津(jin)津(jin)有味：形容(rong)有滋味；有趣味。

　　凄慘：凄涼(liang)，悲慘。

　　2、請同(tong)學們用自己喜歡的方式讀文，思(si)考：

　　（1）課文主要(yao)講了什么內(nei)容？

　　（課文主要(yao)講了湯(tang)姆索亞和哈(ha)克(ke)貝利在墳場探險(xian)時(shi)(shi)目睹(du)了一(yi)(yi)起兇(xiong)殺案，湯(tang)姆勇(yong)敢地站出來(lai)指出真正的兇(xiong)手。還(huan)了講同(tong)學(xue)蓓姬過(guo)生日時(shi)(shi)，湯(tang)姆又(you)和大家(jia)一(yi)(yi)起去山(shan)洞(dong)探險(xian)，湯(tang)姆和蓓姬迷(mi)了路，意想不到的是他們在山(shan)洞(dong)里發現了兇(xiong)犯喬。脫險(xian)后，湯(tang)姆告訴人們喬在山(shan)洞(dong)里，應(ying)把他救出來(lai)，接受審判。當人們打開山(shan)洞(dong)時(shi)(shi)，發現喬已經餓死了。）

　　（2）你覺得湯姆索亞是一(yi)個怎樣的孩(hai)子？文中哪(na)部分內容直接(jie)寫出了這一(yi)特點？

　　（湯姆索亞是個聰明、調(diao)皮而又富(fu)有正義感的(de)男(nan)孩，而且喜歡冒險。課文(wen)的(de)第一(yi)自然段直接寫出了(le)這一(yi)特點。）

　　（3）你又(you)是(shi)通過(guo)哪些事(shi)情體(ti)會到的呢？

　　（湯姆索亞的調(diao)皮、喜(xi)歡冒險主要體現在兩件(jian)事上，一是他和哈克貝利(li)半(ban)夜到(dao)墳場去練(lian)膽，二是他不顧同學的勸阻，到(dao)山洞探險。）

　　（湯(tang)姆索亞的正義感主(zhu)要體現在(zai)他(ta)勇敢地站出來，在(zai)法庭上指證(zheng)殺死大夫的不(bu)是波特，而是喬。當(dang)知道人們已用大鐵門把山洞(dong)鎖死時，又(you)告訴(su)人們喬還在(zai)山洞(dong)里(li)，他(ta)犯了罪應判刑，但不(bu)能讓他(ta)憋死在(zai)山洞(dong)里(li)。）

　　[回答以上四(si)個問題(ti)要給學生(sheng)充分(fen)的(de)讀書時間(jian)，在教師的(de)引導下完成。]

　　三、反饋與檢測

　　課堂小(xiao)結，置留問題

　　通過同學們(men)(men)自己的閱(yue)讀(du)，我們(men)(men)知道了湯(tang)姆(mu)索亞這(zhe)個男孩(hai)的特點，那么他的聰明、調皮、正義(yi)感、冒險，課(ke)文又是如(ru)何具(ju)體來(lai)寫的呢？下節(jie)課(ke)，我們(men)(men)再來(lai)仔細研究。

　　四、布置作業

　　朗讀課文。

　　板書設計：

　　32 湯姆(mu)索亞歷險記(ji)

　　馬克吐溫 [美國作家(jia)]

　　調皮、冒險

　　湯姆索亞有正義感

　　第二課時

　　一、預習提綱

　　復習導入

　　1、同學們，還記得美(mei)國作家馬克吐溫筆(bi)下(xia)的那個小男孩嗎(ma)？他有什么(me)特(te)點呢？說(shuo)(shuo)一(yi)說(shuo)(shuo)。

　　2、這節課(ke)，我們就(jiu)來仔細地(di)學習課(ke)文，相信這位小男(nan)孩就(jiu)會留(liu)在你的記憶里。

　　二、展示與交流

　　細讀課文(wen)，理解內容

　　1、湯(tang)姆索亞的聰明、調(diao)皮、正義(yi)感(gan)、冒險，在(zai)文中又(you)是如何具體的描述(shu)的呢？請同(tong)學們仔細讀(du)課文，你認為哪些情(qing)節寫(xie)得精彩或者哪個地方最能打動你，多讀(du)幾遍，從中你又(you)體會到了什么呢？

　　（1）生(sheng)自(zi)讀(du)課(ke)文。

　　（2）小組(zu)交流討論。

　　（3）匯報學習所得，教(jiao)師點撥指導。

　　調皮、冒險：

　　（1）湯(tang)姆索亞和哈克貝利半夜(ye)到墳場去練膽(dan)，目睹了一起兇殺案(an)。

　　（2）山洞“誰也不知道里(li)面(mian)有(you)多深(shen)”，通道“黑乎乎的”說明(ming)山洞很危險。但湯(tang)姆(mu)(mu)索(suo)亞(ya)和蓓姬“走(zou)在最前面(mian)”“津津有(you)味地欣(xin)賞洞里(li)的景(jing)觀”“不顧同學們的勸阻，一直往前走(zou)”，從這里(li)可以體(ti)會(hui)到湯(tang)姆(mu)(mu)索(suo)亞(ya)喜歡冒險。

　　正義感：

　　（1）湯姆(mu)(mu)索(suo)亞開(kai)始出庭時(shi)，看到(dao)喬(qiao)鐵青(qing)的(de)臉(lian)，“心(xin)里(li)害怕(pa)得要命”，說話(hua)(hua)“有點(dian)吞吞吐吐”后(hou)來(lai)他“話(hua)(hua)越(yue)來(lai)越(yue)多(duo)，聲音也越(yue)來(lai)越(yue)大，越(yue)來(lai)越(yue)自然(ran)了”，他講出了事情的(de)經過。湯姆(mu)(mu)索(suo)亞覺(jue)得不去作(zuo)證(zheng)，波特就(jiu)會受到(dao)冤枉，他良心(xin)不安。最(zui)后(hou)他打(da)定主意決定出庭作(zuo)證(zheng)。從這(zhe)里(li)可以看出湯姆(mu)(mu)索(suo)亞富(fu)有正義感。

　　（2）當湯姆索(suo)亞(ya)從(cong)山洞中脫險后，他(ta)告訴撒切爾(er)法官，喬(qiao)還在山洞里，應該(gai)把他(ta)救出(chu)來(lai)審(shen)判他(ta)。這進一(yi)步說(shuo)明了湯姆索(suo)亞(ya)是一(yi)個有愛心、富有正義感的孩子。

　　堅強：

　　湯(tang)姆(mu)(mu)(mu)索(suo)亞和蓓(bei)姬(ji)(ji)在(zai)迷路(lu)后(hou)，沒有(you)(you)找到回(hui)去(qu)的路(lu)，帶的食物已(yi)經吃完了，蠟(la)燭(zhu)也快(kuai)用(yong)光了，兩人又(you)累又(you)惡，蓓(bei)姬(ji)(ji)越來越覺得沒有(you)(you)希(xi)望了，但湯(tang)姆(mu)(mu)(mu)索(suo)亞知(zhi)道(dao)不(bu)能泄(xie)氣(qi)，安慰(wei)蓓(bei)姬(ji)(ji)一定會找到出(chu)口回(hui)到父母(mu)的身邊，這些(xie)說明(ming)了湯(tang)姆(mu)(mu)(mu)索(suo)亞是個(ge)堅強、關心他人的好孩子。

　　[引(yin)導學(xue)生(sheng)根據自(zi)己的(de)感(gan)受(shou)來(lai)交流，學(xue)生(sheng)可能(neng)認為事件精彩，可能(neng)認為語言(yan)精彩，只要有所(suo)體(ti)會就可。教師根據學(xue)生(sheng)的(de)感(gan)悟，相機引(yin)導，對于表現人(ren)物特點的(de)重(zhong)要情節，要讓學(xue)生(sheng)多(duo)讀幾遍，來(lai)進一步體(ti)會，并(bing)增(zeng)強記憶，為復述打下基礎。]

　　三、反饋與檢測

　　復述課文

　　1、說(shuo)說(shuo)你(ni)讀了湯姆索亞歷險記的故事后(hou)有什么感(gan)想。

　　2、簡要復(fu)述(shu)課文

　　先自己(ji)簡要(yao)說說湯姆(mu)索亞(ya)的(de)故事，再在(zai)小組里(li)說說，最(zui)后面向全班說。教(jiao)師在(zai)學生復述(shu)前(qian)要(yao)給予必要(yao)的(de)指導。

　　3.續寫

　　四、總結全文，布置作業

　　1、學習了本篇(pian)課文，你最(zui)大的收獲是什么(me)？

　　2、把湯姆索亞歷險的故事講給爸爸、媽媽或其(qi)他人聽。

　　板書設計：

　　湯(tang)姆索亞歷(li)險(xian)記(ji)

　　馬克吐溫 [美國作家(jia)]