《懷念母(mu)親》的優秀教案
作(zuo)為一位杰出的(de)老師(shi)，就不(bu)得不(bu)需要編寫教(jiao)案(an)，教(jiao)案(an)是教(jiao)學藍圖，可以有效提(ti)高教(jiao)學效率。那么什(shen)么樣的(de)教(jiao)案(an)才是好的(de)呢？以下是小編精(jing)心整理的(de)《懷念(nian)母親》的(de)優秀教(jiao)案(an)，希望(wang)能(neng)夠幫助到大家。
《懷念母親》的優秀教案1
教學準備
季羨(xian)林生平簡介(jie)和他的(de)相關作品。
教學過程
第一課時
描述心中的母親(qin)，引(yin)入新課
母(mu)親，多么熟(shu)悉的(de)字眼，多么親切的(de)稱呼，我們(men)曾無(wu)數次(ci)呼喚著(zhu)母(mu)親，無(wu)數次(ci)沐浴著(zhu)母(mu)親的(de)愛。讓我們(men)一(yi)起(qi)輕(qing)輕(qing)地喊(han)一(yi)聲──母(mu)親。
你腦海中浮現怎樣的形象？用一兩個詞語來形容(rong)。（練說：
的母親）
每個人(ren)都有(you)自己的母親(qin)，都對自己的母親(qin)有(you)著(zhu)一份獨特的愛。著(zhu)名學者(zhe)季(ji)羨林的文(wen)章里，對母親(qin)也有(you)著(zhu)獨特的解(jie)釋(shi)。
初(chu)讀課文，感(gan)受文中的母親(qin)
1．自由朗讀課文，把(ba)生(sheng)字新詞讀正確，把(ba)課文句(ju)子讀通順(shun)。
2．交流哪些字(zi)詞比較難讀或者難懂，引導學生朗讀，結合語言環境理解。
3．選擇自(zi)己認為比較難讀的語句再(zai)讀一讀，請部(bu)分(fen)同學進(jin)行(xing)交流。
4．再(zai)讀課文(wen)，說說文(wen)章主(zhu)要寫了什么內(nei)容？（作(zuo)者有兩個母親(qin)，對這兩個母親(qin)有著(zhu)同(tong)樣的敬意和愛慕。）
哪些(xie)自(zi)然(ran)段(duan)給了你這樣的認識？
抓住重點(dian)語句，理解(jie)生身母親
自由讀文章(zhang)第(di)二(er)自然段，感受(shou)對生母的懷念。
1．談感受。質疑(yi)。
2．重點研讀以(yi)下幾(ji)句：
我痛哭了(le)幾天(tian)，食不下咽，寢(qin)不安席(xi)。
（1）理(li)解寢(qin)不安席的意(yi)思
（2）聯系上下(xia)(xia)文，說說為(wei)(wei)什么(me)作者(zhe)會(hui)食不下(xia)(xia)咽，寢(qin)不安席？是(shi)不是(shi)僅(jin)僅(jin)因為(wei)(wei)母親的(de)逝世(shi)？
我的(de)愿望沒能實現(xian)，從(cong)此(ci)我就成了沒有(you)母親的(de)孤(gu)兒。一個缺少母愛的(de)孩子，是靈魂不(bu)全(quan)的(de)人。我懷著不(bu)全(quan)的(de)靈魂，抱終天之恨。
（1）聯(lian)系上(shang)下(xia)文(wen)理(li)解：我的愿望（隨母親于地(di)下(xia)）終(zhong)天(tian)之恨(hen)。
交流自己的理解。
（2）真(zhen)正(zheng)讓作者(zhe)遺憾和痛(tong)恨的是什么？（無法盡(jin)孝(xiao)，心存自(zi)責(ze)、愧疚之(zhi)情）
（3）補(bu)充資料，談感受
我(wo)(wo)(wo)不(bu)(bu)忍想象母(mu)親(qin)(qin)臨終(zhong)時思念愛子的(de)(de)情況，一(yi)(yi)想到，我(wo)(wo)(wo)就(jiu)會(hui)心肝俱裂(lie)，眼淚盈眶。當我(wo)(wo)(wo)從(cong)北平趕回濟南(nan)，又從(cong)濟南(nan)趕回清平奔喪的(de)(de)時候，看到了母(mu)親(qin)(qin)的(de)(de)棺材，看到那簡陋的(de)(de)屋子，我(wo)(wo)(wo)真想一(yi)(yi)頭撞si在棺材上(shang)，隨母(mu)親(qin)(qin)于地(di)(di)下。我(wo)(wo)(wo)后悔，我(wo)(wo)(wo)真后悔，我(wo)(wo)(wo)千不(bu)(bu)該萬不(bu)(bu)該離(li)開了母(mu)親(qin)(qin)。世(shi)界上(shang)無論什么名譽，什么地(di)(di)位，什么幸福，什么尊榮，都比(bi)不(bu)(bu)上(shang)呆在母(mu)親(qin)(qin)身邊(bian)，即使(shi)她一(yi)(yi)字也不(bu)(bu)識，即使(shi)整天吃紅的(de)(de)。
3．再讀整段話。
朗讀文中的佳句，回想母親
1．摘抄詞語
2．朗讀課文，感(gan)受作者對(dui)母親的愛。
第二課時
回顧親生(sheng)母親，感受敬(jing)慕(mu)
1．聽寫(xie)詞(ci)語：真(zhen)摯(zhi)
寢不安席
思潮起伏
2．用上面(mian)的詞(ci)語，說(shuo)說(shuo)我對生身母親的愛。
研(yan)讀(du)祖國母親，感受(shou)懷念
作者(zhe)是那(nei)(nei)樣懷(huai)念母親，數十年如一(yi)日(ri)。24歲那(nei)(nei)年，作者(zhe)離開祖國，來(lai)到了德國一(yi)座(zuo)孤寂的(de)小城──哥廷(ting)根，然(ran)而地域的(de)距(ju)離，并不能(neng)割斷(duan)心(xin)中的(de)懷(huai)念，相反，這(zhe)懷(huai)念又增添了分量(liang)。
1．自(zi)由朗讀文章(zhang)，從字里行間去感受作(zuo)者(zhe)心(xin)中的懷念(nian)。
2．說說在作者的懷(huai)念中(zhong)，又增添了什么？（對祖國(guo)母(mu)親的懷(huai)念）
3．再讀課文，思考：從文中(zhong)哪些地方(fang)可以感受到，作者對生身(shen)母親的懷(huai)念時刻伴隨著對祖國母親的懷(huai)念？
重點研讀以下句(ju)子(zi)：
不(bu)知(zhi)道(dao)為(wei)什么，母親(qin)頻來入(ru)夢(meng)(meng)。我的祖國母親(qin)，我是(shi)第一次(ci)離(li)開她。不(bu)知(zhi)道(dao)為(wei)什么，我這個(ge)母親(qin)也頻來入(ru)夢(meng)(meng)。
（1）說說自己的理(li)解和體會(hui)。
（2）你知道頻來(lai)入夢的(de)原(yuan)因嗎？（作(zuo)者(zhe)旅居在(zai)外，對(dui)(dui)生(sheng)身母(mu)親、對(dui)(dui)祖國(guo)母(mu)親的(de)懷(huai)念與(yu)日(ri)俱增，日(ri)有所思，夜有所想，兩(liang)位(wei)母(mu)親不斷出現(xian)在(zai)作(zuo)者(zhe)的(de)夢中。）
（3）感情朗(lang)讀(du)。
然而這(zhe)凄涼并不同(tong)普通的凄涼一樣(yang)，是甜蜜的，濃(nong)(nong)濃(nong)(nong)的，有(you)說不出的味(wei)道，濃(nong)(nong)濃(nong)(nong)地糊在(zai)心頭(tou)。
（1）甜(tian)蜜(mi)和(he)凄(qi)涼(liang)是(shi)不(bu)(bu)是(shi)有(you)矛盾？你怎么理解？（因為在遠離家鄉的日(ri)子里，能時常(chang)回憶(yi)起(qi)在故國的生活(huo)情景，不(bu)(bu)斷回想起(qi)故國的親朋(peng)好(hao)友，感到他們(men)無處不(bu)(bu)在，仿佛就(jiu)在身邊，心(xin)中(zhong)自然又多(duo)了一(yi)絲安慰、一(yi)些(xie)寬心(xin)、一(yi)點甜(tian)蜜(mi)，少了一(yi)些(xie)凄(qi)涼(liang)、孤獨。）
（2）感情朗讀
想起自己(ji)長眠(mian)于故鄉地下(xia)的(de)母親，真想哭！我現在才知道，古今中外的(de)母親都是一樣的(de)！
（1）古(gu)今(jin)中外(wai)的母親都是怎么樣的？（關(guan)愛孩子、思念(nian)孩子）
（2）作者(zhe)為什么要(yao)寫房東(dong)太太的事情？
（3）感情(qing)朗讀。
我悵望灰天，在淚光里，幻出母親的面影。
①理解(jie)悵望灰天的(de)意(yi)思。
②在作者腦海(hai)里，母親的(de)面影是(shi)怎樣的(de)？是(shi)清晰的(de)，還(huan)是(shi)模糊的(de)？
③在淚光里，作者模糊地(di)看到了什么？
④感情朗讀。
呼應文章首尾，適度拓展
一(yi)個是生身母親(qin)(qin)(qin)，一(yi)個是祖(zu)國母親(qin)(qin)(qin)，兩位母親(qin)(qin)(qin)在作者的心目中(zhong)是如此(ci)偉大，地位是如此(ci)重要。因(yin)為(wei)：
齊讀文(wen)章(zhang)的最后一段和第(di)1自然段。
這樣的體驗(yan)，我(wo)們(men)能理解嗎？我(wo)們(men)有沒有這樣的感受過(guo)？請(qing)大家互(hu)相交流(liu)。
摘錄文中佳句(ju)，感念深情
摘錄文中描(miao)寫對祖國母親魂(hun)系(xi)夢系(xi)的句子，讀(du)一讀(du)。
《懷念母親》的優秀教案2
教學目標：
1、準(zhun)確(que)讀寫課文(wen)8個(ge)生字(zi)和“寢不安席、頻來入夢、凄涼、朦朧(long)、可見一斑、真摯”等六(liu)個(ge)詞語。
2、引導(dao)學生有(you)感情地朗讀課(ke)文，積累課(ke)文中描寫(xie)對祖國母親魂牽(qian)夢縈(ying)的句子。
3、品味揣摩(mo)重點詞句(ju)，體會作(zuo)者(zhe)旅居海外時對祖國異(yi)常強(qiang)烈的思念之情，從而激(ji)發熱愛(ai)祖國的情感(gan)。
4、在讀懂課(ke)文內容的(de)基礎(chu)上，體(ti)會關鍵詞句在表情達意(yi)方面的(de)作用。
5、學(xue)習體會關鍵詞句，結合課(ke)(ke)外資料理解課(ke)(ke)文內容的讀書方法。
教學重點：
引導學生抓住文中的(de)關(guan)鍵(jian)詞句，通過朗讀感悟、品(pin)味揣摩，理解作者對兩個母(mu)親同(tong)樣的(de)敬意與真(zhen)摯(zhi)愛慕，體會關(guan)鍵(jian)詞句在表情達(da)意方面的(de)作用。
教學過程：
一、復習導入
1、這節課(ke)我(wo)們(men)繼(ji)續學(xue)習季(ji)羨(xian)林先生的文章(zhang)，齊讀課(ke)題——
2、復習：
①首先來復習課文中的幾個(ge)詞語(yu)，請看屏(ping)幕，一(yi)起讀(du)讀(du)：寢不安席、頻來入夢、凄(qi)涼、朦朧、可見一(yi)斑、真摯
②通過(guo)上節(jie)課的學習，大家對課文已有了初步了解，課文以(yi)懷(huai)念母(mu)(mu)親為(wei)題，寫了哪兩(liang)個母(mu)(mu)親？（板書：生身母(mu)(mu)親、祖國(guo)母(mu)(mu)親）
他對這兩(liang)個母親懷(huai)著怎樣的(de)(de)感情？（板書(shu)：崇高的(de)(de)敬(jing)意(yi)、真(zhen)摯的(de)(de)愛慕(mu)）
3、引入：看來大家對上節(jie)(jie)課(ke)的內容掌握非常扎實(shi)，這節(jie)(jie)課(ke)我們就抓住文(wen)中(zhong)關鍵詞(ci)句(ju)研(yan)(yan)讀(du)課(ke)文(wen)，并在研(yan)(yan)讀(du)過程中(zhong)用心體會作者對兩(liang)位(wei)母親的崇(chong)高(gao)敬意(yi)與真摯愛慕。
二、整體讀文，初步體會
1、誰(shui)愿意和老師一起來讀課文(wen)
2、你讀(du)第一自然段(duan)，老師來讀(du)第二自然段(duan)，其(qi)他(ta)同學(xue)按順序往后讀(du)，大家(jia)邊(bian)聽邊(bian)初步體會蘊含在(zai)文章字(zi)里行間的(de)真摯情感。
三、默讀課文，自主學習
1、提出學習(xi)要(yao)求：
一邊(bian)讀(du)一邊(bian)把文(wen)中描寫對生身母親(qin)和祖(zu)國母親(qin)崇(chong)高的(de)敬意與真摯的(de)愛慕的(de)詞(ci)句(ju)，用不同的(de)符號(hao)畫出來，反復讀(du)一讀(du)，看看你有(you)什么體會(hui)，體會(hui)深刻的(de)在空白處簡單做(zuo)做(zuo)批注，如果有(you)問(wen)題在旁(pang)邊(bian)做(zuo)出標記。
2、讀完的(de)同學快到小組(zu)里去，把你(ni)讀中(zhong)發現的(de)問(wen)題在小組(zu)提出(chu)來和他們(men)一起研(yan)究(jiu)一下，把體會深刻的(de)地方跟他們(men)交流。
四、集體匯報交流
（一）、體(ti)味對生母的情感
著重引導理解(jie)以(yi)下幾個句子
1、我痛苦了幾天(tian)，食(shi)不下咽，寢不安席(xi)。
①學生(sheng)初(chu)讀(du)談(tan)自己的理解(jie)，談(tan)后讓(rang)學生(sheng)帶著自己的理解(jie)讀(du)讀(du)這句(ju)話(hua)。
②問題(ti)設(she)計：母親去世，作(zuo)者為什么會痛哭(ku)了幾(ji)天，食不下咽，寢不安(an)席？再讀讀這一(yi)段(duan)，聯系上下文想一(yi)想。
聯系上文：“我六歲(sui)離開我的生母……只活了四十多(duo)歲(sui)。”體(ti)會作者心中的傷(shang)心難過。
感情朗讀
聯系下文：“我真想隨母親與地下……數十年如(ru)一日。”
問題(ti)設計：你知道(dao)作者有什(shen)么愿望嗎？
補(bu)充資料：作(zuo)者(zhe)曾經暗(an)下(xia)決心(xin)，一旦大(da)學(xue)畢(bi)(bi)業找到工作(zuo)，就立(li)即迎養母(mu)(mu)親，以彌補(bu)長久(jiu)離(li)開母(mu)(mu)親的遺(yi)憾，然而沒(mei)等作(zuo)者(zhe)大(da)學(xue)畢(bi)(bi)業，母(mu)(mu)親就離(li)開了人世，作(zuo)者(zhe)的愿望永遠無(wu)法實(shi)現了。
指導(dao)朗讀：而(er)今母親去世了(le)，即(ji)使他大學畢(bi)業(ye)，即(ji)使他找到了(le)一份(fen)好(hao)的(de)工作，還能有(you)機會(hui)實現自(zi)己的(de)愿望嗎(ma)？此(ci)時此(ci)刻，你覺得充溢在(zai)作者心(xin)中(zhong)的(de)還僅(jin)僅(jin)是難過、傷心(xin)嗎(ma)？是什么？（遺憾、悔恨、自(zi)責）帶著這樣的(de)體會(hui)，誰(shui)來給(gei)大家讀讀。
2、下(xia)文中還(huan)有你關注(zhu)的句子嗎(ma)？
“一個缺少(shao)母愛的孩子，是(shi)靈魂(hun)不全的人。”
理(li)解(jie)后(hou)感情朗(lang)讀“我痛苦了幾天，食不下咽，寢(qin)不安席。”（一、語(yu)調低沉；二、語(yu)速(su)緩慢）
感情朗讀(du)：“樹欲(yu)靜而風不止，子欲(yu)養(yang)而親不待。”世(shi)上還有比(bi)這更讓人痛苦(ku)與遺憾的(de)事嗎？讓我們(men)一起帶著(zhu)對母親的(de)愛慕(mu)，帶著(zhu)失去母親的(de)痛苦(ku)，也帶著(zhu)永遠無法實現愿(yuan)望的(de)遺憾再讀(du)讀(du)這部(bu)分。
3、“看到她(ta)的(de)神情，我想著自己長眠于故鄉地(di)下的(de)母(mu)親，真(zhen)想哭！我現(xian)在才知道，古今中外的(de)母(mu)親都是一樣的(de)！”
作者為(wei)什么真(zhen)想哭？再快速瀏覽這則(ze)日記(ji)，結合課外資料來談。
感情(qing)朗讀(du)(du)：剛(gang)才我們(men)體(ti)會到作者傷心(xin)母親去世(shi)了，而今他成(cheng)了游子，對母親的思念更(geng)(geng)加(jia)(jia)真摯(zhi)，更(geng)(geng)加(jia)(jia)深厚，所以他連用兩個感嘆號，來表(biao)達心(xin)中噴涌的情(qing)感。大家(jia)讀(du)(du)時要注意語氣的把(ba)握，指(zhi)名讀(du)(du)，齊讀(du)(du)。
4、在文中還有一(yi)句(ju)話也寫出了(le)作者對生身母(mu)親的這種深厚情感，知道是哪句(ju)嗎？讀給(gei)大家聽一(yi)聽。
過渡：讀到這，老師不由得(de)想到了王(wang)維的兩句話“獨在(zai)異鄉為異客，每(mei)逢佳節倍思(si)親(qin)。”遠(yuan)在(zai)異國他鄉，季(ji)老懷念的還僅(jin)僅(jin)是自己的生母嗎？還有誰——（祖國母親(qin)）
(二)、體(ti)味對祖國(guo)母(mu)親的(de)情感(gan)
1、請同(tong)學(xue)們看看你們畫出的(de)描寫對(dui)祖國(guo)母親(qin)愛慕與敬意(yi)的(de)詞句(ju)中(zhong)，哪句(ju)話(hua)最(zui)能表達他對(dui)祖國(guo)母親(qin)的(de)魂牽夢繞？指名讀
①理(li)解“我的祖(zu)國母(mu)親，我是第一次離開她，不知(zhi)道為什(shen)么(me)，我這個母(mu)親也頻來入夢(meng)。”
這句也(ye)出現了一個“頻來入(ru)夢”你是怎么理解的？
問題設計：祖國母親(qin)為(wei)什么也會一(yi)(yi)次(ci)又一(yi)(yi)次(ci)走進(jin)作(zuo)者(zhe)的夢中呢？讓我(wo)們(men)走進(jin)作(zuo)者(zhe)的日記。
②在日(ri)記里找到了哪(na)些關鍵(jian)句，哪(na)個小組接著來匯報。
Ⅰ我想到故(gu)鄉,故(gu)鄉的老朋友(you)……濃濃地糊(hu)在心頭。
在這段的學習中，你(ni)們提出(chu)了什么(me)問題嗎(ma)？
預(yu)設：作者為什么而凄涼，為什么這凄涼又是甜(tian)蜜(mi)的，帶著這個問題再(zai)讀(du)讀(du)課文，看看你能解決嗎？
師小結(jie)指導朗(lang)讀(du)(du)：作者運用(yong)凄涼與(yu)甜(tian)蜜這一看似矛(mao)盾，實則并不矛(mao)盾的(de)(de)(de)詞語(yu)巧妙的(de)(de)(de)將自己遠(yuan)離家鄉親(qin)人(ren)的(de)(de)(de)孤(gu)寂(ji)與(yu)想起親(qin)人(ren)的(de)(de)(de)甜(tian)蜜進行了(le)對比，將自己對祖國母(mu)親(qin)的(de)(de)(de)懷念表達(da)的(de)(de)(de)非常充分(fen)。因此讀(du)(du)這句時要注意前半句“酸酸的(de)(de)(de)、有點凄涼”與(yu)“甜(tian)蜜的(de)(de)(de)、濃濃的(de)(de)(de)”語(yu)氣上的(de)(de)(de)區分(fen)。指名讀(du)(du)
Ⅱ我現在還真(zhen)是想(xiang)家，想(xiang)故國……不(bu)能忍耐。
你(ni)從這(zhe)句(ju)話中體會到作者怎樣(yang)的情感？（思念(nian)）這(zhe)種思念(nian)你(ni)能用一個(ge)詞、一句(ju)話或你(ni)積累的詩句(ju)來形容嗎？
指導朗讀(du)：艾青曾有一句話給我留(liu)下(xia)了深(shen)刻的(de)印象，我想借用(yong)一下(xia)來表達(da)我此時的(de)感受：“為什么我的(de)眼里(li)滿是淚水(shui)，因為我對這(zhe)片土地愛得深(shen)沉。”同(tong)學們，這(zhe)種(zhong)深(shen)沉、這(zhe)種(zhong)刻骨銘心的(de)思(si)念，怎(zen)樣(yang)通過讀(du)傳達(da)出來呢？練習讀(du)一讀(du)
指名讀
Ⅲ我仰(yang)躺在沙發上聽風路過(guo)窗外……
③通過剛才學習,聯系(xi)上文和(he)下(xia)文,你能回答為什么(me)祖國母(mu)親也會頻來入夢嗎?
2、引讀
師(shi)：旅居海(hai)外的(de)(de)(de)(de)日子，作者(zhe)的(de)(de)(de)(de)心中不斷(duan)涌(yong)現著祖國(guo)的(de)(de)(de)(de)身影，不斷(duan)回想著故(gu)(gu)國(guo)的(de)(de)(de)(de)生(sheng)活，故(gu)(gu)國(guo)的(de)(de)(de)(de)親人，這份情感在作者(zhe)的(de)(de)(de)(de)心頭不僅揮(hui)之不去，反而因(yin)地域的(de)(de)(de)(de)距離(li)而變(bian)得(de)更(geng)加強(qiang)烈了，請同(tong)學們與老(lao)師(shi)一起(qi)再深情地朗讀(du)他的(de)(de)(de)(de)日記，再一次(ci)走進(jin)老(lao)人濃(nong)濃(nong)的(de)(de)(de)(de)思念(nian)——生(sheng)：11月16日日記
師：這(zhe)種思(si)念是多么深切啊(a)！他在異(yi)國(guo)他鄉(xiang)想到故國(guo)的一切——生(sheng)：11月20日日記
師(shi)：時間愈久(jiu)，思國(guo)(guo)的神經愈發敏銳，即便是一絲輕輕地驚動，也(ye)能勾起游(you)子對故國(guo)(guo)的無限眷戀(lian)——生：11月(yue)28日(ri)(ri)日(ri)(ri)記
(三)體(ti)會《尋(xun)夢(meng)》的情感(gan)
過渡：為了(le)(le)更好的(de)表達(da)對兩(liang)位母親(qin)的(de)敬意與(yu)愛(ai)慕，作者除了(le)(le)引用(yong)日記外(wai)，還引用(yong)了(le)(le)他的(de)散文《尋夢》的(de)開篇、結尾，讓我(wo)們來讀讀這兩(liang)段文字，用(yong)心去體(ti)會、感(gan)悟。（分男女生讀）
①這樣讀著(zhu)讀著(zhu)，你仿佛看到(dao)了什么，聽到(dao)了什么？
②在你的想象中(zhong)，母(mu)親的面(mian)影(ying)是怎(zen)樣的？（結合搜(sou)集的資(zi)料談）
（四）學習最(zui)后一段
過渡：這樣的思緒可(ke)以(yi)在文(wen)(wen)章中找到許多許多，母親已成了游(you)子(zi)夢中一個重要內容，快速讀讀課文(wen)(wen)做(zuo)后一段。
說說從這一段(duan)中的哪(na)個詞、哪(na)句話中你體會到了什么？
感情朗讀
五、體會文章寫法
1、瀏覽課文開篇、結尾
2、你發現文(wen)章(zhang)在(zai)寫法上(shang)的特點了(le)嗎？能結合課文(wen)具體(ti)說說文(wen)章(zhang)是怎(zen)樣首尾照應的。
3、小結(jie)：像(xiang)這(zhe)樣首尾照應就能使文(wen)章結(jie)構更(geng)加嚴謹，給讀者(zhe)留下鮮明深刻的印象。
六、總結延伸
這篇課文(wen)(wen)首尾照應使(shi)每一(yi)個讀(du)此文(wen)(wen)的(de)人(ren)都(dou)能深切的(de)意識到(dao)作者在歐洲(zhou)的(de)十(shi)一(yi)年是對母(mu)親思念異常(chang)強(qiang)烈的(de)十(shi)一(yi)年，生(sheng)(sheng)身母(mu)親與(yu)祖(zu)國(guo)母(mu)親化為(wei)一(yi)體，成為(wei)支撐他在國(guo)外漫長歲月中(zhong)的(de)巨大精神力量(liang)。課后請(qing)同(tong)學們把文(wen)(wen)中(zhong)描寫對祖(zu)國(guo)母(mu)親魂牽夢縈(ying)的(de).句子摘抄(chao)下(xia)來，愿意進一(yi)步了解季(ji)羨林先生(sheng)(sheng)的(de)同(tong)學，可以讀(du)讀(du)《季(ji)羨林畫(hua)傳》、《重返哥廷根》、《季(ji)羨林論(lun)人(ren)生(sheng)(sheng)》。
《懷念母親》的優秀教案3
教學目標：
1、學會8個生字，能正確讀(du)寫詞語。能抄寫對祖(zu)國魂牽(qian)夢(meng)縈的句子(zi)。
2、感悟課文內容，能抓住關鍵詞、句(ju)、段和日記，體會(hui)季(ji)羨(xian)林爺爺思念祖(zu)國的情感，感悟愛國情。
3、感情朗讀。
4、搜集文中相關的資料(liao)。
教學重難點：
教學重、難點：
能抓住關鍵詞、句(ju)、段和(he)日記，體會季羨(xian)林爺爺思念(nian)祖國的情感(gan)，感(gan)悟愛國情。
教學準備：
學生搜集關于季羨林(lin)的資料和閱讀(du)文章(zhang)《永(yong)久的悔(hui)》，《我的中國心(xin)》的歌碟
教學程序
第一課時
一、談話引入
師：孩子(zi)們，我們每(mei)(mei)個人(ren)都有母(mu)親，每(mei)(mei)個母(mu)親都是世上最偉大的人(ren)，你(ni)們愛(ai)你(ni)們的母(mu)親嗎？你(ni)們知道失(shi)去母(mu)親的滋(zi)味嗎？讓我們一起來讀一讀課(ke)文吧！
懷念母親。
二、初讀課文，了解課文內容
1、默(mo)讀(du)全文，想(xiang)想(xiang)文章主要(yao)寫了什么？
（我對(dui)兩個母(mu)親懷(huai)著(zhu)同(tong)樣(yang)崇高的(de)敬意和同(tong)樣(yang)真摯(zhi)的(de)愛慕。對(dui)這(zhe)兩位(wei)母(mu)親的(de)懷(huai)念，一直伴隨著(zhu)我度過了(le)在(zai)德國的(de)十年(nian)，在(zai)歐洲的(de)十一年(nian)）
2、再讀課文(wen)，想(xiang)想(xiang)文(wen)中(zhong)的兩個(ge)母親分別(bie)指的是誰？
（一(yi)個是(shi)生身母(mu)親(qin)，一(yi)個是(shi)祖國。）
3、你從作者的(de)字(zi)里行間，感受到(dao)了什么(me)？從哪些地方感受到(dao)的(de)，談談自己的(de)感受。
4、小組交流、匯(hui)報(bao)。師生總結。
（體(ti)會到了對親生母親和(he)祖國母親的(de)(de)深(shen)深(shen)的(de)(de)愛與懷念(nian)。
對祖國(guo)(guo)母(mu)親(qin)：我(wo)(wo)的(de)(de)(de)(de)祖國(guo)(guo)母(mu)親(qin)，我(wo)(wo)這是(shi)(shi)第一次離開(kai)她。離開(kai)的(de)(de)(de)(de)時間(jian)只有(you)短短幾(ji)個(ge)月，不(bu)知(zhi)道是(shi)(shi)為什么，我(wo)(wo)這個(ge)母(mu)親(qin)也頻(pin)來入(ru)夢。我(wo)(wo)想(xiang)(xiang)到(dao)故(gu)鄉，故(gu)鄉里(li)的(de)(de)(de)(de)老朋友，心里(li)有(you)點酸酸的(de)(de)(de)(de)，有(you)點凄涼(liang)。然而(er)這凄涼(liang)卻并不(bu)同(tong)普通(tong)的(de)(de)(de)(de)凄涼(liang)一樣，是(shi)(shi)甜蜜(mi)的(de)(de)(de)(de)，濃濃的(de)(de)(de)(de)，有(you)說(shuo)不(bu)出的(de)(de)(de)(de)味道，濃濃地糊在(zai)(zai)心頭。我(wo)(wo)現在(zai)(zai)還真(zhen)是(shi)(shi)想(xiang)(xiang)家(jia)，想(xiang)(xiang)故(gu)國(guo)(guo)，想(xiang)(xiang)故(gu)國(guo)(guo)里(li)的(de)(de)(de)(de)朋友。我(wo)(wo)有(you)時簡直想(xiang)(xiang)得(de)不(bu)能忍耐。心里(li)思潮(chao)起(qi)伏，又想(xiang)(xiang)起(qi)故(gu)國(guo)(guo)了(le)。一想(xiang)(xiang)到(dao)我(wo)(wo)的(de)(de)(de)(de)母(mu)親(qin)和(he)祖國(guo)(guo)母(mu)親(qin)，就心潮(chao)騰涌，惶惶不(bu)可終日(ri)，留在(zai)(zai)國(guo)(guo)外的(de)(de)(de)(de)念(nian)頭連(lian)影兒都沒有(you)。我(wo)(wo)悵望(wang)灰天(tian)，在(zai)(zai)淚光(guang)里(li)，幻出母(mu)親(qin)的(de)(de)(de)(de)面影。對這兩位(wei)母(mu)親(qin)的(de)(de)(de)(de)懷念(nian)，一直伴隨(sui)著(zhu)我(wo)(wo)度過了(le)在(zai)(zai)德(de)國(guo)(guo)的(de)(de)(de)(de)十(shi)年，在(zai)(zai)歐(ou)洲的(de)(de)(de)(de)十(shi)一年。）
三、默讀課文，勾出生字詞
1、通過查字典(dian)詞典(dian)理解。在不懂的地方做記(ji)號(hao)，準(zhun)備(bei)與同學討論。
2、與同學交流不(bu)懂的地方(fang)。
四、朗讀課文，用橫線勾出關鍵詞句，加深體會
1、找出寫懷念生母的(de)句子，反(fan)復讀(du)，想想從中，你體(ti)會到什么？
2、讀一(yi)(yi)讀，想一(yi)(yi)想，說(shuo)一(yi)(yi)說(shuo)：你是從哪些關鍵(jian)的詞句中體會到作(zuo)者的感情的？
（我(wo)(wo)(wo)痛哭(ku)了幾年(nian)，食(shi)不(bu)(bu)(bu)(bu)下(xia)(xia)咽，寢不(bu)(bu)(bu)(bu)安席。我(wo)(wo)(wo)真(zhen)想(xiang)隨母親(qin)于地(di)(di)下(xia)(xia)。一個(ge)缺少母愛的(de)孩子(zi)，是靈魂不(bu)(bu)(bu)(bu)全(quan)(quan)的(de)人。我(wo)(wo)(wo)懷著不(bu)(bu)(bu)(bu)全(quan)(quan)的(de)靈魂，抱終天之恨(hen)。一想(xiang)到(dao)母親(qin)，就淚流(liu)不(bu)(bu)(bu)(bu)止，數十(shi)年(nian)如一日。如今到(dao)了德國，來(lai)到(dao)哥廷根(gen)這一座孤(gu)寂的(de)小城，不(bu)(bu)(bu)(bu)知道是為(wei)什么，母親(qin)頻來(lai)入(ru)夢。我(wo)(wo)(wo)看了她的(de)神氣，想(xiang)到(dao)自己的(de)在故鄉地(di)(di)下(xia)(xia)臥著的(de)母親(qin)，我(wo)(wo)(wo)真(zhen)想(xiang)哭(ku)!）
（生(sheng)抓住食不下咽，寢不安席、淚(lei)流不止、頻來入夢等詞體會到作(zuo)者對母(mu)親深切(qie)的(de)(de)懷念、失去母(mu)親的(de)(de)悲痛等。其中(zhong)，教師可引導(dao)學(xue)生(sheng)理(li)解寢不安席，頻來入夢的(de)(de)意思(si)，結合對《永久(jiu)的(de)(de)悔》的(de)(de)閱讀，進一步體會到作(zuo)者對生(sheng)母(mu)的(de)(de)敬意和真摯的(de)(de)情感。為理(li)解對祖國母(mu)親的(de)(de)情感作(zuo)好鋪墊(dian)。）
3、有感情地朗讀這些句子。（交流放在(zai)下一課時）
五、朗讀全文，師生小結
第二課時
一、朗讀課文，品評同學的朗讀。
二、（接第一課時）繼續交流感受深刻的句子。
1、重(zhong)點體會以下(xia)三個(ge)句(ju)子(zi)
（1）出(chu)示(shi)第一句：我(wo)的祖國母親，我(wo)這(zhe)是第一次離開(kai)她。離開(kai)的時間只有短(duan)短(duan)幾個(ge)月(yue)，不知道是為什(shen)么(me)，我(wo)這(zhe)個(ge)母親也頻(pin)來入(ru)夢(meng)。想想頻(pin)來入(ru)夢(meng)是什(shen)么(me)意思(si)？
（常常進入(ru)夢鄉或夢境(jing)。）
祖國(guo)母親(qin)頻(pin)來入夢的原因是什么呢？（我第一次離開(kai)祖國(guo)，我熱愛祖國(guo)）
從這句話，你知道了什么？（作者有一顆愛(ai)國心。強烈的(de)思國情(qing)。）
請有(you)感情地讀讀這(zhe)句話。
（2）出(chu)示第二(er)句(ju)：然而這凄(qi)(qi)涼(liang)卻(que)并不同(tong)普通的(de)凄(qi)(qi)涼(liang)一樣(yang)，是甜蜜(mi)的(de)，濃(nong)濃(nong)的(de)，有說不出(chu)的(de)味道，濃(nong)濃(nong)地糊在心(xin)頭。為什(shen)么我在想到故(gu)鄉(xiang)、老朋友時，心(xin)里感到凄(qi)(qi)涼(liang)，卻(que)又是甜蜜(mi)的(de)呢？
（因為我(wo)深(shen)愛故鄉、深(shen)愛老朋友(you)，雖然我(wo)身(shen)在異國他鄉，暫時(shi)不(bu)能與他們見面，但(dan)他們在我(wo)的(de)(de)心(xin)中永(yong)遠都是(shi)(shi)美(mei)好的(de)(de)，所以我(wo)在想(xiang)到故鄉、老朋友(you)時(shi)，心(xin)里感到凄(qi)涼(liang)，卻(que)又(you)是(shi)(shi)甜蜜的(de)(de)。）
從這句話，我們(men)能感(gan)受(shou)到什么？（作者認為故鄉(xiang)、朋友(you)都是最可親、可敬的(de)，在心(xin)目中，不管(guan)身處(chu)何(he)地(di)，他們(men)都是美好的(de)，令人(ren)回(hui)味的(de)。足以看(kan)出他的(de)思鄉(xiang)情(qing)、愛國情(qing)。）
有感情地朗讀。
（3）出示第三句：我悵(chang)望灰天，在淚光(guang)里，幻出母(mu)親的面(mian)影。
在你的(de)想象(xiang)中，母親(qin)的(de)面(mian)影(ying)是怎樣(yang)的(de)？
細讀(du)懷念祖國(guo)母親的句子(zi)，體會(hui)愛(ai)國(guo)情(qing)感。
2、自(zi)由讀句子，說說自(zi)己的感(gan)受。
學生自由談。（只(zhi)要(yao)不偏離主題。）
有感情地讀。
3、從(cong)其他(ta)幾(ji)個(ge)句子(zi)，你又感(gan)悟到什么呢？
【教(jiao)學(xue)說(shuo)明】此(ci)部分(fen)教(jiao)學(xue)，不拘泥于一句(ju)(ju)一句(ju)(ju)地講解(jie)過程(cheng)，均由學(xue)生自己(ji)找出句(ju)(ju)子(zi)(zi)，不分(fen)先后(hou)秩序，學(xue)生找到的(de)句(ju)(ju)子(zi)(zi)老師與學(xue)生共同朗讀、共同討(tao)論，得出祖國母親與自己(ji)生母一般，讓作者(zhe)(zhe)思(si)念，作者(zhe)(zhe)那濃濃的(de)思(si)鄉、愛國之情躍然紙上，同時通過文字也傳遞給了我們。教(jiao)師應多指導學(xue)生通過朗讀及抓住句(ju)(ju)子(zi)(zi)關(guan)鍵詞語的(de)方法體會(hui)作者(zhe)(zhe)的(de)感(gan)情，了解(jie)除武裝句(ju)(ju)子(zi)(zi)的(de)意思(si)。
4、齊(qi)讀(du)這(zhe)些句子，想想它們都讓你(ni)體會到什么？把自己的感(gan)悟通過讀(du)表(biao)達出來。
三、讀文體會表達特點，有機拓展。
1、通讀全文，說說這篇文章的(de)寫法(fa)與其(qi)他的(de)文章有(you)些什么不同。
（如摘(zhai)錄日記，摘(zhai)錄文(wen)章來表達思想感情等）
2、讀文拓(tuo)展，想象習作。
《尋夢》的開頭一段和結尾一段都有（見課文），你能想(xiang)象(xiang)這篇(pian)文章的中間寫(xie)了些什么嗎？學生想(xiang)象(xiang)，再(zai)寫(xie)一寫(xie)。
3、學生交流習(xi)作片段，交流習(xi)作感受。
四、聽音樂讀詩歌，升華情感，結束教學
1、在1984年的(de)春節聯歡(huan)會上，香港歌星(xing)張明敏唱(chang)(chang)了一(yi)首歌，震撼了所(suo)有中國人的(de)心(xin)，你(ni)知道那首歌的(de)名字嗎？讓我們隨(sui)著(zhu)音樂(le)一(yi)起來(lai)唱(chang)(chang)唱(chang)(chang)這首《我的(de)中國心(xin)》吧！
2、朗誦文(wen)后(hou)詩(shi)歌《我的中國心》。
3、唱完這首歌，你有什么(me)想說的呢？
4.總(zong)結：這首歌唱出了所(suo)有海外游子的(de)心聲，雖(sui)然他們(men)常年漂泊(bo)在外，可他們(men)始終不忘自己(ji)的(de)祖國(guo)(guo)，不忘自己(ji)是一個中國(guo)(guo)人。
《懷念母親》的優秀教案4
【教學目標】
1、知識與技能：
正確認讀(du)課文(wen)中生字(zi)詞(ci)，在語言環境中理解詞(ci)語意(yi)思。
2、態度與情感：
感受(shou)課文樸實(shi)的(de)語(yu)言中所含(han)的(de)復雜的(de)思母之情(qing)。
3、過程(cheng)與方法(fa)：
通過(guo)聯系上(shang)下文和課外資料理解(jie)關鍵詞句。
【教學過程】
一、引題，了解文章背景
1、同學(xue)們，還記(ji)得這句(ju)句(ju)子嗎(ma)?
(出示(shi)，讀：我仿佛又(you)回到了四五十年前，我做了一個花的夢，做了一個思鄉的夢。)
(季羨(xian)林1980年訪(fang)問(wen)德(de)國后寫(xie)下了《自己的(de)花(hua)是讓別人看(kan)的(de)》，我(wo)們在討(tao)論這(zhe)句(ju)話(hua)時，很多同學(xue)對“思鄉的(de)夢”都發表了自己的(de)看(kan)法(fa)。)
2、在這(zhe)篇(pian)(pian)文章之后，時隔8年，也就是(shi)(shi)1988年的(de)時候，季老先(xian)生完成了(le)(le)一本集子(zi)《留德十年》(出(chu)示)，里面有(you)(you)一篇(pian)(pian)文章，相信大家(jia)讀了(le)(le)之后對(dui)這(zhe)個“思(si)鄉的(de)夢”一定會有(you)(you)更深的(de)理解。這(zhe)篇(pian)(pian)文章就是(shi)(shi)今天(tian)我們要閱讀的(de)──《懷念母親》(出(chu)示)
二、自讀，了解文章大意
1、接下來，就請大家自己讀一讀這篇文章(zhang)。
(出示(shi))自(zi)讀(du)提示(shi)：把生字(zi)讀(du)正確，句(ju)子讀(du)通順;讀(du)完后想想作者當年夢到了什么?
2、反饋(kui)第一項。
3、老師(shi)這兒也有(you)幾個詞(ci)語：
朦(meng)朧、可(ke)見一(yi)斑(ban)、頻來入夢。
4、通過剛才的(de)(de)學習，我們(men)初步(bu)理解(jie)了(le)一些(xie)字、詞、句(ju)。現在(zai)請(qing)大家再讀一讀課文(wen)，可以(yi)(yi)自己(ji)讀，也可以(yi)(yi)和邊上的(de)(de)同學一起(qi)讀，在(zai)讀中進一步(bu)體會詞句(ju)的(de)(de)意(yi)思(si)。
5、同(tong)學們(men)，課文我們(men)已(yi)經讀了(le)兩遍，那(nei)么作(zuo)者(zhe)當年究竟夢到了(le)什(shen)么?你知道(dao)了(le)嗎(ma)?
6、反饋(kui)(母親(qin)、祖國(guo)、故(gu)鄉、老朋友(you)……)。
三、研讀，體會愛母之情
1、請你(ni)把(ba)描寫夢的句子劃出來：
后(hou)來(lai)，我到德國留學(xue)，住在一座叫哥(ge)廷根的(de)孤寂的(de)小城，不知道(dao)為什么，母親(qin)頻來(lai)入夢。
夜里夢(meng)到(dao)(dao)母親，我(wo)哭(ku)著醒來。醒來想捉住這夢(meng)的時(shi)候(hou)，夢(meng)卻(que)早不知道(dao)飛(fei)到(dao)(dao)什么地方去了(le)。
天哪!連一個清(qing)清(qing)楚(chu)楚(chu)的夢都(dou)不給我嗎?我悵望灰天，在淚光里，幻出(chu)母親(qin)的面影。
⑴請大家看著這三段話，自(zi)己認真地讀(du)一讀(du)。
⑵自己讀(du)過了，我們(men)大(da)家一(yi)(yi)起(qi)讀(du)的時(shi)候就(jiu)不能再出(chu)錯(cuo)了，對吧?來，一(yi)(yi)起(qi)大(da)聲地讀(du)一(yi)(yi)讀(du)。
⑶剛才讀(du)得很正確(que)，但是，你讀(du)出句子(zi)里邊的東西了嗎?請再(zai)輕(qing)輕(qing)地讀(du)一讀(du)，讀(du)完后(hou)想(xiang)想(xiang)，從這三段話中你知道了什(shen)么(me)?你感受(shou)到了什(shen)么(me)?
⑷這三句(ju)描寫夢的(de)(de)句(ju)子都跟作(zuo)者(zhe)的(de)(de)母親(qin)(qin)有關。為什么作(zuo)者(zhe)在夢里(li)(li)常常夢到他的(de)(de)生(sheng)身母親(qin)(qin)呢?在文中(zhong)的(de)(de)字里(li)(li)行間流淌著作(zuo)者(zhe)對母親(qin)(qin)怎樣的(de)(de)情(qing)感?(出(chu)示：作(zuo)者(zhe)對生(sheng)身母親(qin)(qin)懷著怎樣的(de)(de)情(qing)感?)請(qing)你再用心地讀(du)一(yi)讀(du)課(ke)文，在有想法的(de)(de)地方注上一(yi)筆(bi)，你還(huan)可以結合剛才(cai)發給你的(de)(de)材料，這樣你會理(li)解得更(geng)深刻。
①思念、傷心、自責(ze)、愧疚(jiu)、后悔等
②抓住：
我(wo)痛(tong)哭了幾天(tian)，食不(bu)下(xia)咽，寢不(bu)安席(xi)。
我(wo)(wo)的愿望沒能實(shi)現，從此我(wo)(wo)就成了沒有母親(qin)的孤(gu)兒。
我懷(huai)著不全的(de)靈魂，抱(bao)終(zhong)天之恨。
真想哭!古今中外(wai)的母親都(dou)是一樣(yang)的!
我悵望灰(hui)天，在(zai)淚光里，幻出母親(qin)的面影。
2、小結：
⑴其實，無論作者(zhe)是思念還是傷心(xin)或是自責，我們都(dou)可以用(yong)一個(ge)字來概括他(ta)對母(mu)親的感情，那(nei)就(jiu)是──愛(ai)。這(zhe)些(xie)感情都(dou)因愛(ai)而生，都(dou)融于愛(ai)中。(畫愛(ai)心(xin)圖)
⑵讓我們帶著作者(zhe)這(zhe)(zhe)份真摯而深切的(de)愛再來讀一讀這(zhe)(zhe)句話(出示(shi)句子)。
四、結課，提引愛國之情
前面我(wo)們在談到(dao)(dao)“作(zuo)(zuo)者當(dang)年(nian)夢到(dao)(dao)了(le)什(shen)么?”這(zhe)個話題時(shi)(shi)，有同學還說夢到(dao)(dao)了(le)祖國。祖國為什(shen)么也時(shi)(shi)常出現在作(zuo)(zuo)者的夢里(li)呢?這(zhe)個問題，我(wo)們將在下節課繼續討論(lun)。
五、機動
接下(xia)來的時(shi)間(jian)，我們(men)來一(yi)起分享一(yi)篇(pian)(pian)文(wen)(wen)章。這(zhe)篇(pian)(pian)文(wen)(wen)章的開頭和結尾我們(men)已經(jing)在課文(wen)(wen)中讀過了，中間(jian)部分還沒讀，這(zhe)篇(pian)(pian)文(wen)(wen)章就(jiu)是《尋夢》。感興趣(qu)嗎(ma)?可以(yi)一(yi)個(ge)人讀，也可以(yi)和伙伴一(yi)起讀，讀完后說(shuo)(shuo)說(shuo)(shuo)你的感想。想到什么說(shuo)(shuo)什么。
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