教師成長故事演講稿(gao)通(tong)用15篇

　　演講(jiang)(jiang)稿可以起到(dao)整理演講(jiang)(jiang)者的(de)思路、提示演講(jiang)(jiang)的(de)內容、限(xian)定演講(jiang)(jiang)的(de)速(su)度的(de)作(zuo)用。在(zai)當(dang)下社(she)會，能夠利用到(dao)演講(jiang)(jiang)稿的(de)場合越(yue)來越(yue)多，為(wei)了讓您在(zai)寫演講(jiang)(jiang)稿時更加簡單方(fang)便，以下是小(xiao)編為(wei)大(da)家收集的(de)教(jiao)師成(cheng)長故事(shi)演講(jiang)(jiang)稿，希望對大(da)家有所幫(bang)助。

教師成長故事演講稿1

　　當我(wo)(wo)第一(yi)次踏上(shang)講臺這方略(lve)顯狹小(xiao)實則(ze)廣(guang)闊的“方寸之地”時，當我(wo)(wo)能從教(jiao)師(shi)的視角與那一(yi)雙雙天真無邪的眼睛(jing)交匯(hui)時，我(wo)(wo)是(shi)那樣欣喜(xi)又堅(jian)定地告訴(su)自己：我(wo)(wo)見到了天底下最(zui)美(mei)麗(li)(li)的星(xing)星(xing)！我(wo)(wo)信誓旦旦地下決(jue)心(xin)：我(wo)(wo)一(yi)定會盡自己的全力把他們雕(diao)琢成世(shi)界(jie)上(shang)最(zui)美(mei)麗(li)(li)的鉆石(shi)。

　　可(ke)是，我(wo)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)夢剛(gang)起(qi)了(le)個(ge)頭就(jiu)遇到了(le)讓我(wo)束手無策的(de)(de)(de)(de)(de)(de)障礙(ai)——朱成瑋。wendy是班級中一(yi)個(ge)十分“活潑”的(de)(de)(de)(de)(de)(de)孩子。圓(yuan)圓(yuan)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)腦袋轉動(dong)靈活得(de)像個(ge)波(bo)浪鼓，只是每(mei)次轉動(dong)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)時候總(zong)是忘(wang)了(le)朝黑板所在(zai)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)前方停留片刻(ke)；大大的(de)(de)(de)(de)(de)(de)眼睛總(zong)是在(zai)你準備(bei)批評他(ta)(ta)(ta)時眨巴(ba)出單純無辜的(de)(de)(de)(de)(de)(de)神情(qing)；嘴巴(ba)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)兩大功(gong)能——“吃”、“說”，在(zai)他(ta)(ta)(ta)身(shen)上(shang)得(de)到了(le)淋漓盡致的(de)(de)(de)(de)(de)(de)發揮，唯一(yi)可(ke)惜的(de)(de)(de)(de)(de)(de)是，不高(gao)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)身(shen)材讓他(ta)(ta)(ta)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)一(yi)舉一(yi)動(dong)盡在(zai)我(wo)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)眼底(di)。一(yi)提起(qi)wendy，我(wo)就(jiu)能如數家珍般倒出一(yi)籮筐的(de)(de)(de)(de)(de)(de)缺(que)點。直到那(nei)天……

　　那(nei)天(tian)，我(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)和往常一(yi)(yi)(yi)樣準備開始(shi)新(xin)一(yi)(yi)(yi)堂(tang)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)英語課教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)。wendy是(shi)在(zai)班長一(yi)(yi)(yi)聲“stand up！”后(hou)從桌子(zi)(zi)底下(xia)探出(chu)腦(nao)袋，拔出(chu)身子(zi)(zi)來(lai)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)。我(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)壓下(xia)了(le)(le)欲噴涌而出(chu)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)火氣，因為我(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)清楚此時(shi)我(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)任(ren)務(wu)(wu)是(shi)把這節(jie)課的(de)(de)(de)(de)(de)(de)教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)任(ren)務(wu)(wu)完成好。本節(jie)課我(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)主(zhu)題是(shi)my class room，要求教(jiao)(jiao)會(hui)學(xue)(xue)(xue)生幾樣教(jiao)(jiao)室里特(te)有(you)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)事物(wu)(wu)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)`名稱。當教(jiao)(jiao)到(dao)“picture”一(yi)(yi)(yi)詞(ci)時(shi)，我(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)用學(xue)(xue)(xue)生已經學(xue)(xue)(xue)過的(de)(de)(de)(de)(de)(de)顏色、動物(wu)(wu)等單詞(ci)對(dui)“picture”進行描(miao)述(shu)，請學(xue)(xue)(xue)生們在(zai)我(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)描(miao)述(shu)中(zhong)猜測(ce)“picture”這個單詞(ci)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)中(zhong)文意思。我(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)不斷(duan)地重(zhong)復(fu)著“picture”的(de)(de)(de)(de)(de)(de)發(fa)(fa)音(yin)并環視教(jiao)(jiao)室，希望能(neng)在(zai)一(yi)(yi)(yi)張張正苦思冥(ming)想(xiang)(xiang)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)臉上(shang)找到(dao)我(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)想(xiang)(xiang)要的(de)(de)(de)(de)(de)(de)答案。可我(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)等到(dao)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)第(di)一(yi)(yi)(yi)只舉(ju)起(qi)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)手(shou)卻(que)是(shi)wendy。在(zai)我(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)無計可施的(de)(de)(de)(de)(de)(de)時(shi)候，忽然間我(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)想(xiang)(xiang)到(dao)wendy一(yi)(yi)(yi)直是(shi)班級中(zhong)一(yi)(yi)(yi)個被大(da)家打上(shang)了(le)(le)標簽的(de)(de)(de)(de)(de)(de)孩(hai)子(zi)(zi)，如果這次他能(neng)夠解答問題，或(huo)許能(neng)讓大(da)家對(dui)他改觀，他也能(neng)重(zhong)新(xin)燃(ran)起(qi)學(xue)(xue)(xue)習的(de)(de)(de)(de)(de)(de)熱情(qing)。對(dui)，這也許就是(shi)一(yi)(yi)(yi)個很好的(de)(de)(de)(de)(de)(de)教(jiao)(jiao)育契機。“好，讓我(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)們來(lai)聽(ting)聽(ting)wendy的(de)(de)(de)(de)(de)(de)想(xiang)(xiang)法吧！”可之后(hou)發(fa)(fa)生的(de)(de)(de)(de)(de)(de)事就是(shi)我(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)始(shi)料未(wei)及的(de)(de)(de)(de)(de)(de)了(le)(le)。“‘picture’就是(shi)桃(tao)子(zi)(zi)被老師(shi)吃掉了(le)(le)！”說完了(le)(le)他還一(yi)(yi)(yi)臉期(qi)待地看(kan)著我(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)，等待著我(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)表(biao)揚。一(yi)(yi)(yi)瞬間，我(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)憤怒戰勝了(le)(le)我(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)理智——桃(tao)子(zi)(zi)被老師(shi)吃掉了(le)(le)，這簡直就是(shi)對(dui)我(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)挑釁，我(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)再(zai)也沒有(you)辦(ban)法容忍了(le)(le)。“你說什么？你知不知道(dao)現在(zai)是(shi)在(zai)上(shang)課？上(shang)課不注意聽(ting)講，還胡說八道(dao)，下(xia)課以(yi)后(hou)跟我(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)到(dao)辦(ban)公室去(qu)，現在(zai)你給我(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)閉嘴，不許再(zai)說一(yi)(yi)(yi)句話(hua)！”我(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)怒不可遏地發(fa)(fa)泄了(le)(le)一(yi)(yi)(yi)通。

　　下(xia)課鈴(ling)一(yi)(yi)響，wendy像個小尾巴(ba)似的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)跟著我(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)走進了(le)(le)辦公室。我(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)不想再多說什么了(le)(le)，而(er)他(ta)(ta)依(yi)舊是(shi)(shi)(shi)那一(yi)(yi)副(fu)無辜的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)表情看著我(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)。我(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)們就這(zhe)么僵(jiang)持了(le)(le)好一(yi)(yi)會兒，我(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)情緒開始平靜下(xia)來。說真的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)，我(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)還(huan)(huan)真想他(ta)(ta)這(zhe)么說到(dao)(dao)底(di)是(shi)(shi)(shi)出于(yu)什么目(mu)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)。之后我(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)聽(ting)(ting)到(dao)(dao)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)那句才幾十字的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)話對我(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)心(xin)靈撞擊的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)力度(du)直到(dao)(dao)現在(zai)也(ye)還(huan)(huan)是(shi)(shi)(shi)沉重的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)。“桃子是(shi)(shi)(shi)peach，老師(shi)(shi)是(shi)(shi)(shi)teacher，老師(shi)(shi)把桃子吃掉就是(shi)(shi)(shi)picture。”我(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)想我(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)明白wendy的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)意(yi)思(si)了(le)(le)：老師(shi)(shi)和桃子的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)英(ying)語發音各(ge)取一(yi)(yi)半拼在(zai)一(yi)(yi)起就是(shi)(shi)(shi)picture的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)發音了(le)(le)。這(zhe)是(shi)(shi)(shi)非常巧妙(miao)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)記(ji)單詞發音的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)方法，這(zhe)一(yi)(yi)點是(shi)(shi)(shi)我(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)所沒(mei)有想到(dao)(dao)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)，也(ye)正是(shi)(shi)(shi)我(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)“沒(mei)想到(dao)(dao)”而(er)誤(wu)會了(le)(le)wendy。盡(jin)管他(ta)(ta)回答的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)不是(shi)(shi)(shi)picture的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)中文(wen)意(yi)思(si)，在(zai)是(shi)(shi)(shi)否仔細聽(ting)(ting)課上有待商榷，但(dan)他(ta)(ta)不是(shi)(shi)(shi)挑釁這(zhe)一(yi)(yi)點是(shi)(shi)(shi)肯定(ding)(ding)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)。那時的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)我(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)真是(shi)(shi)(shi)無地(di)自(zi)容，我(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)為我(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)無知而(er)慚愧(kui)，為我(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)沖動而(er)慚愧(kui)，更我(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)自(zi)己(ji)(ji)作(zuo)為教(jiao)師(shi)(shi)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)失德(de)而(er)慚愧(kui)。我(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)翻然醒悟后立(li)馬向wendy道歉，并且在(zai)全班學生(sheng)面(mian)前承(cheng)認了(le)(le)自(zi)己(ji)(ji)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)錯誤(wu)，肯定(ding)(ding)了(le)(le)他(ta)(ta)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)聯想記(ji)單詞法，并鼓勵他(ta)(ta)上課要專(zhuan)心(xin)聽(ting)(ting)講，積極動腦。wendy依(yi)舊是(shi)(shi)(shi)那抹單純的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)神情，只是(shi)(shi)(shi)這(zhe)次我(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)真的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)覺(jue)得(de)“純”了(le)(le)。在(zai)他(ta)(ta)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)眼神里，我(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)仿(fang)佛能(neng)看到(dao)(dao)鉆石的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)光芒(mang)。

　　這件事對(dui)我的(de)(de)(de)觸動很大，教師職業的(de)(de)(de)特殊性(xing)讓我習慣(guan)一廂情愿地把學生(sheng)進行分門別類，總希望(wang)我教的(de)(de)(de)學生(sheng)都(dou)是(shi)優(you)等生(sheng)，而不(bu)是(shi)細細地去(qu)發現每個(ge)學生(sheng)身(shen)上的(de)(de)(de)閃(shan)光點與(yu)不(bu)足并(bing)加以引導。真正(zheng)的(de)(de)(de)水(shui)晶在放(fang)大鏡下是(shi)可(ke)以看到雜質的(de)(de)(de)。如果有(you)人跟你說(shuo)他(ta)的(de)(de)(de)水(shui)晶純(chun)到了玻璃(li)一樣，那它就是(shi)玻璃(li)了。我開始意識到自己(ji)對(dui)學生(sheng)的(de)(de)(de)要求太高(gao)了，總希望(wang)學生(sheng)一個(ge)個(ge)本來就是(shi)鉆(zhan)石(shi)，自己(ji)只需要做一個(ge)剝去(qu)包在鉆(zhan)石(shi)外面的(de)(de)(de)膜的(de)(de)(de)人。

　　愛(ai)(ai)孩(hai)(hai)子(zi)就愛(ai)(ai)孩(hai)(hai)子(zi)的一切(qie)，我(wo)覺(jue)得我(wo)應該讓(rang)自己比較全(quan)面地去(qu)(qu)看待我(wo)的學生了：其實學生本來就是一顆顆的鉆石(shi)，只是有了一些小(xiao)(xiao)小(xiao)(xiao)的雜質，我(wo)的責任是如(ru)何讓(rang)這些小(xiao)(xiao)鉆石(shi)更好地映射(she)出太陽的光芒。讓(rang)我(wo)們用包容的心去(qu)(qu)愛(ai)(ai)孩(hai)(hai)子(zi)的一切(qie)吧(ba)！

教師成長故事演講稿2

　　尊敬的(de)各位領導、親愛(ai)的(de)老師們：

　　大家好！

　　依稀記得一(yi)年半前的我(wo)剛(gang)踏入這所(suo)幼兒園，既陌生(sheng)又(you)激動。那時(shi)候(hou)的我(wo)仿佛是個懵懂的孩子(zi)，跌跌撞(zhuang)撞(zhuang)一(yi)般地硬著頭(tou)皮(pi)接受(shou)一(yi)切新事(shi)物。面對陌生(sheng)的環境，生(sheng)疏(shu)的同(tong)事(shi)，天真的孩子(zi)們我(wo)又(you)將面臨著怎(zen)樣的挑(tiao)戰呢(ni)？時(shi)而(er)(er)(er)緊(jin)張，時(shi)而(er)(er)(er)尷尬，時(shi)而(er)(er)(er)不知如何是好。

　　除(chu)了日常教學活(huo)動、一(yi)日生活(huo)，幼(you)兒(er)園(yuan)還有(you)很(hen)多有(you)意思的活(huo)動。除(chu)了全體教師會(hui)議，還有(you)教研(yan)組會(hui)議。除(chu)了園(yuan)本研(yan)訓，還有(you)組本研(yan)訓。一(yi)切的一(yi)切都讓我這個(ge)新手不知所措，只得“隨波(bo)逐流”，其(qi)他老師們做什(shen)么，我也跟(gen)著(zhu)做什(shen)么。

　　可(ke)是新(xin)教師(shi)面(mian)臨(lin)的第一(yi)個難題(ti)就是如(ru)何把活(huo)(huo)(huo)動上(shang)(shang)好。為了更好地培養青(qing)年(nian)(nian)教師(shi)，幼兒園組(zu)織三(san)年(nian)(nian)內新(xin)教師(shi)上(shang)(shang)一(yi)次匯報活(huo)(huo)(huo)動，而我們第一(yi)年(nian)(nian)進(jin)來的新(xin)教師(shi)先要上(shang)(shang)一(yi)節亮相(xiang)課(ke)(ke)(ke)，再(zai)是一(yi)節展示課(ke)(ke)(ke)，最后一(yi)節匯報課(ke)(ke)(ke)。面(mian)對(dui)這些(xie)“任務”的“轟炸”，我有(you)些(xie)“膽戰心(xin)驚”，每次活(huo)(huo)(huo)動的來臨(lin)對(dui)我來說(shuo)“如(ru)臨(lin)大敵”。除了這些(xie)園內的活(huo)(huo)(huo)動，教研組(zu)也各自有(you)活(huo)(huo)(huo)動，比如(ru)說(shuo)跨(kua)班活(huo)(huo)(huo)動，行為跟(gen)進(jin)，一(yi)課(ke)(ke)(ke)多研等(deng)(deng)等(deng)(deng)。

　　就在我(wo)(wo)“彷徨、無助”的(de)(de)時候，是我(wo)(wo)們(men)教(jiao)研組(zu)的(de)(de)老師們(men)向(xiang)我(wo)(wo)伸出了(le)援助之手，她們(men)幫我(wo)(wo)看教(jiao)案，給(gei)我(wo)(wo)她們(men)經驗性的(de)(de)意見(jian)和建議，看我(wo)(wo)試教(jiao)，指出不足(zu)之處，調(diao)整活(huo)(huo)動(dong)(dong)弊端，抓(zhua)好活(huo)(huo)動(dong)(dong)亮點。在教(jiao)研組(zu)姐妹的(de)(de)幫助和教(jiao)研組(zu)長的(de)(de)引領下我(wo)(wo)順利并且出色地完成(cheng)了(le)一次次教(jiao)學(xue)活(huo)(huo)動(dong)(dong)。

　　第一(yi)次(ci)(ci)亮相(xiang)活(huo)動，我(wo)(wo)結(jie)合(he)新課程(cheng)內容、班(ban)內幼兒的(de)(de)(de)發(fa)展水平，執(zhi)教(jiao)了(le)語(yu)言《捉迷藏》。再與幼兒不(bu)斷深(shen)(shen)入了(le)解的(de)(de)(de)基礎上(shang)，選擇(ze)(ze)了(le)語(yu)言活(huo)動《慢吞吞的(de)(de)(de)壓路機》進行了(le)跨班(ban)活(huo)動。活(huo)動結(jie)束后得到了(le)領導、老師的(de)(de)(de)鼓勵，她們(men)對(dui)(dui)我(wo)(wo)進行了(le)一(yi)次(ci)(ci)深(shen)(shen)刻的(de)(de)(de)指(zhi)導，讓(rang)我(wo)(wo)受益匪淺(qian)，感謝園長和教(jiao)研組姐妹、教(jiao)研組長對(dui)(dui)我(wo)(wo)的(de)(de)(de)幫助和鼓勵。嘗(chang)(chang)試了(le)語(yu)言領域的(de)(de)(de)豐富與多彩后，我(wo)(wo)挑戰(zhan)自己(ji)嘗(chang)(chang)試不(bu)同(tong)領域的(de)(de)(de)新鮮與精(jing)彩。接著我(wo)(wo)又執(zhi)教(jiao)了(le)數學(xue)(xue)《我(wo)(wo)們(men)去(qu)郊游》，展示(shi)課結(jie)合(he)家長開放日活(huo)動，讓(rang)我(wo)(wo)和孩子、家長們(men)共同(tong)感受、體驗了(le)郊游帶來的(de)(de)(de)碩果累累。上(shang)半年學(xue)(xue)期結(jie)束的(de)(de)(de)時候，又是一(yi)次(ci)(ci)矛盾(dun)的(de)(de)(de)“抉擇(ze)(ze)”，在教(jiao)研組老師們(men)的(de)(de)(de)最終建議下，開展了(le)我(wo)(wo)的(de)(de)(de)匯報課中班(ban)音樂(le)《我(wo)(wo)的(de)(de)(de)小鼓響(xiang)咚咚》。又是一(yi)次(ci)(ci)聽覺(jue)、視覺(jue)與實踐的(de)(de)(de)盛宴，我(wo)(wo)與孩子們(men)在短短的(de)(de)(de)一(yi)個歌(ge)唱活(huo)動中體驗著快樂(le)與幸福。

　　上半年(nian)(nian)(nian)我(wo)的學(xue)習經(jing)歷已經(jing)算是豐富的了。下半年(nian)(nian)(nian)我(wo)也沒有閑(xian)著，我(wo)繼續(xu)“編織著我(wo)的夢，續(xu)寫著我(wo)的成長故事”。結合著幼兒園開展的活(huo)動、結合幼兒的發展水平、能力及興趣，設計(ji)了語言活(huo)動《喇叭花(hua)電話(hua)》、數學(xue)活(huo)動《花(hua)兒多(duo)美麗》、送教(jiao)下鄉(xiang)活(huo)動繪本(ben)《小貓的生日》、師徒結對、青年(nian)(nian)(nian)教(jiao)師展示(shi)活(huo)動繪本(ben)《愛笑的鯊魚》，這些活(huo)動都離(li)不開我(wo)們教(jiao)研組老師們的幫助、指導和教(jiao)研組長的鼓(gu)勵、引領。在執教(jiao)前前后后的過程中請教(jiao)了我(wo)們教(jiao)研組的老師們，經(jing)過試教(jiao)、修(xiu)改(gai)、展示(shi)，一步步地往前跟進，讓我(wo)在體(ti)驗(yan)建構式課(ke)程的同(tong)時不斷(duan)地更新自己的理(li)念。

　　第(di)(di)一年，我(wo)在(zai)教(jiao)學(xue)研(yan)(yan)究上下功夫，不(bu)(bu)(bu)斷努(nu)力、成(cheng)長(chang)(chang)……第(di)(di)二年我(wo)嘗試(shi)走進教(jiao)科研(yan)(yan)，從(cong)課(ke)題(ti)研(yan)(yan)究入手，撰寫(xie)課(ke)題(ti)方案(an)，進行課(ke)題(ti)實(shi)踐(jian)，不(bu)(bu)(bu)斷總結、反思，在(zai)一次(ci)次(ci)嘗試(shi)中(zhong)摸(mo)索(suo)、前進。九月(yue)，在(zai)教(jiao)研(yan)(yan)組(zu)長(chang)(chang)的(de)(de)(de)鼓(gu)(gu)勵下我(wo)申報了xx市課(ke)題(ti)。那會(hui)(hui)的(de)(de)(de)我(wo)真的(de)(de)(de)一點都(dou)不(bu)(bu)(bu)知道什(shen)么是(shi)課(ke)題(ti)，什(shen)么是(shi)方案(an)，要(yao)(yao)怎么寫(xie)。我(wo)一次(ci)次(ci)地退縮(suo)，說我(wo)不(bu)(bu)(bu)要(yao)(yao)報了，可(ke)是(shi)教(jiao)研(yan)(yan)組(zu)長(chang)(chang)并(bing)不(bu)(bu)(bu)放棄，她說可(ke)以的(de)(de)(de)，試(shi)試(shi)吧！每(mei)個人(ren)(ren)都(dou)是(shi)從(cong)不(bu)(bu)(bu)會(hui)(hui)到(dao)會(hui)(hui)，從(cong)沒經歷過到(dao)實(shi)踐(jian)，做(zuo)了以后就會(hui)(hui)了，不(bu)(bu)(bu)做(zuo)永遠都(dou)不(bu)(bu)(bu)會(hui)(hui)。在(zai)她的(de)(de)(de)再三(san)鼓(gu)(gu)勵、幫(bang)助下，我(wo)嘗試(shi)著我(wo)的(de)(de)(de)課(ke)題(ti)方案(an)“處女作”。可(ke)喜的(de)(de)(de)是(shi)，非常有幸，第(di)(di)一次(ci)的(de)(de)(de)在(zai)課(ke)題(ti)上的(de)(de)(de)認真、努(nu)力的(de)(de)(de)嘗試(shi)后，方案(an)居然在(zai)xx市立項(xiang)了。當時除了感(gan)謝(xie)自(zi)身的(de)(de)(de)努(nu)力外(wai)，另一個我(wo)要(yao)(yao)感(gan)謝(xie)的(de)(de)(de)人(ren)(ren)就是(shi)我(wo)們的(de)(de)(de)教(jiao)研(yan)(yan)組(zu)長(chang)(chang)，是(shi)她的(de)(de)(de)堅持(chi)才“成(cheng)就”了我(wo)的(de)(de)(de)現在(zai)。

　　既然(ran)課題已(yi)經(jing)立(li)項，那接下來面臨的(de)難題就是(shi)如(ru)何去(qu)做了。于(yu)是(shi)又在(zai)教研(yan)(yan)組長的(de)引(yin)領下，我(wo)結合(he)課題實施課例大班體育游(you)戲《踩(cai)高蹺》。執教后(hou)我(wo)思(si)考著活(huo)動(dong)(dong)中(zhong)的(de)不足，找(zhao)出對策，寫(xie)下深刻反思(si)《在(zai)體驗中(zhong)成長越挫越勇》。與此同時，接踵而來的(de)是(shi)由我(wo)們大班組策劃的(de)“園(yuan)內(nei)游(you)戲觀摩及(ji)個人課題研(yan)(yan)討活(huo)動(dong)(dong)”。本次(ci)課題研(yan)(yan)討和課例研(yan)(yan)討活(huo)動(dong)(dong)有幸由我(wo)主持(chi)，又一次(ci)新的(de)挑戰，面對園(yuan)內(nei)所有老(lao)師，要靈活(huo)、自(zi)如(ru)地主持(chi)我(wo)雖(sui)然(ran)有自(zi)信但是(shi)沒(mei)什(shen)么把握，于(yu)是(shi)我(wo)又硬著頭皮去(qu)嘗試。

　　為(wei)了(le)(le)(le)通過對(dui)課(ke)例的(de)(de)(de)(de)(de)不(bu)(bu)斷嘗試、磨(mo)練、反思、實(shi)踐，能總結出(chu)一(yi)些有效的(de)(de)(de)(de)(de)體育(yu)游(you)戲活(huo)(huo)動(dong)(dong)(dong)(dong)的(de)(de)(de)(de)(de)組(zu)織(zhi)與(yu)指導之實(shi)踐策略；同時也為(wei)了(le)(le)(le)不(bu)(bu)斷錘煉自己(ji)的(de)(de)(de)(de)(de)課(ke)堂藝術及促進(jin)教師(shi)的(de)(de)(de)(de)(de)專業成長。更(geng)為(wei)了(le)(le)(le)能讓幼(you)兒在活(huo)(huo)動(dong)(dong)(dong)(dong)中體驗到真正(zheng)的(de)(de)(de)(de)(de)快樂，配合課(ke)題的(de)(de)(de)(de)(de)實(shi)施舉(ju)行了(le)(le)(le)這(zhe)次課(ke)例活(huo)(huo)動(dong)(dong)(dong)(dong)。我(wo)(wo)(wo)直奔主題，簡單(dan)地(di)介紹了(le)(le)(le)我(wo)(wo)(wo)執(zhi)教的(de)(de)(de)(de)(de)大班體育(yu)游(you)戲《踩(cai)高蹺》的(de)(de)(de)(de)(de)活(huo)(huo)動(dong)(dong)(dong)(dong)過程。接(jie)著是一(yi)場(chang)精(jing)(jing)彩(cai)、激烈的(de)(de)(de)(de)(de)心靈碰撞，我(wo)(wo)(wo)們教研組(zu)的(de)(de)(de)(de)(de)'老師(shi)們對(dui)我(wo)(wo)(wo)執(zhi)教的(de)(de)(de)(de)(de)活(huo)(huo)動(dong)(dong)(dong)(dong)提出(chu)了(le)(le)(le)寶貴(gui)性的(de)(de)(de)(de)(de)意見，讓我(wo)(wo)(wo)對(dui)活(huo)(huo)動(dong)(dong)(dong)(dong)也有了(le)(le)(le)更(geng)深一(yi)層的(de)(de)(de)(de)(de)認識。精(jing)(jing)彩(cai)過后我(wo)(wo)(wo)對(dui)自己(ji)執(zhi)教的(de)(de)(de)(de)(de)活(huo)(huo)動(dong)(dong)(dong)(dong)簡單(dan)地(di)說了(le)(le)(le)說我(wo)(wo)(wo)的(de)(de)(de)(de)(de)想法(fa)與(yu)感受，活(huo)(huo)動(dong)(dong)(dong)(dong)后我(wo)(wo)(wo)也及時寫下(xia)了(le)(le)(le)對(dui)活(huo)(huo)動(dong)(dong)(dong)(dong)的(de)(de)(de)(de)(de)感想。

　　精彩的(de)(de)課(ke)例研討之后(hou)(hou)，就是(shi)我們的(de)(de)課(ke)題(ti)交(jiao)流(liu)了(le)。我交(jiao)流(liu)的(de)(de)題(ti)目(mu)是(shi)《重新深(shen)思，走出(chu)困惑》，從(cong)快(kuai)樂的(de)(de)定(ding)義(yi)，到(dao)快(kuai)樂體育游戲的(de)(de)定(ding)義(yi)，再到(dao)題(ti)目(mu)的(de)(de)思考，接著對策略的(de)(de)推(tui)敲，最后(hou)(hou)重新調整策略一(yi)一(yi)作(zuo)了(le)介紹。交(jiao)流(liu)后(hou)(hou)隨機(ji)請(qing)園領(ling)導進行點評。在(zai)一(yi)次次的(de)(de)嘗(chang)試和教研組長(chang)的(de)(de)鼓勵、幫(bang)助、引(yin)領(ling)下我又一(yi)次成長(chang)。

　　除此之外(wai)，教研(yan)組(zu)長(chang)還鼓勵我寫(xie)博要貴在(zai)堅持，用心、細心記錄生活、學習中的點點滴(di)滴(di)。于是我收(shou)獲(huo)生活中瑣碎的點滴(di)，真切地記錄這些(xie)珍貴的回憶。努力與收(shou)獲(huo)交織，有幸獲(huo)得(de)了xx市新教育實驗(yan)博客積(ji)極分子(zi)。再一次(ci)感謝教研(yan)組(zu)長(chang)默默的支持和注(zhu)重(zhong)對(dui)新教師的培養(yang)。

　　我的成(cheng)長故事并沒有完(wan)，相信后面的內容會更(geng)精彩、更(geng)充實，我以十二分的熱忱期待我待續的成(cheng)長故事。

教師成長故事演講稿3

　　殷殷教誨(hui)鑄師魂，雪融陽(yang)春入土歸(gui)；梅花香(xiang)氣滿乾坤，英雄名字映日(ri)輝。當今社(she)會需(xu)要英雄，當英雄出現時(shi)，我們不僅(jin)需(xu)要感動，需(xu)要反思(si)，更有責任將英雄的故事廣為傳(chuan)誦，讓更多(duo)的人(ren)銘記住那個偉大(da)的靈魂。

　　“殷(yin)雪梅(mei)”、“鄧建軍(jun)”兩(liang)個(ge)平凡而又偉大(da)(da)的(de)名字響徹龍城(cheng)。常州大(da)(da)地掀(xian)起了一(yi)波(bo)又一(yi)波(bo)“學(xue)英(ying)模”的(de)高潮。一(yi)位是愛生如子，舍己(ji)救人(ren)的(de)好教師(shi)；一(yi)位是愛崗(gang)敬業、開拓創新的(de)好工人(ren)。兩(liang)位英(ying)模的(de)共同特點就是平凡的(de)人(ren)在平凡的(de)崗(gang)位上做出了不平凡的(de)貢獻。

　　平凡的(de)(de)(de)(de)人(ren)(ren)無處(chu)不在(zai)(zai)。在(zai)(zai)我(wo)們(men)龍虎塘幼兒(er)園就有(you)(you)一位在(zai)(zai)平凡的(de)(de)(de)(de)崗位上默(mo)默(mo)無聞工(gong)(gong)作著(zhu)的(de)(de)(de)(de)幼兒(er)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)(shi)。她(ta)(ta)(ta)(ta)雖(sui)(sui)然沒有(you)(you)像殷老(lao)師(shi)(shi)(shi)和鄧建軍那樣(yang)的(de)(de)(de)(de)英雄事(shi)跡，但我(wo)從(cong)她(ta)(ta)(ta)(ta)的(de)(de)(de)(de)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)工(gong)(gong)作以及待(dai)人(ren)(ren)處(chu)事(shi)中看到一個(ge)普通教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)(shi)最(zui)閃亮的(de)(de)(de)(de)一面(mian)。她(ta)(ta)(ta)(ta)就是(shi)我(wo)的(de)(de)(de)(de)指導(dao)老(lao)師(shi)(shi)(shi)——萬玉珍。她(ta)(ta)(ta)(ta)從(cong)事(shi)幼兒(er)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育工(gong)(gong)作已有(you)(you)十(shi)年(nian)(nian)之余。十(shi)多年(nian)(nian)來，她(ta)(ta)(ta)(ta)一直堅持在(zai)(zai)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)的(de)(de)(de)(de)第一線，擔任(ren)(ren)班主任(ren)(ren)工(gong)(gong)作至(zhi)今，先后獲得(de)省級(ji)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育科(ke)研論(lun)文比賽(sai)的(de)(de)(de)(de)壹貳等(deng)獎(jiang)(jiang)以及區級(ji)幼兒(er)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)(shi)專(zhuan)(zhuan)業技能(neng)比賽(sai)的(de)(de)(de)(de)貳叁等(deng)獎(jiang)(jiang)，并且還取得(de)了江(jiang)蘇教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育學(xue)(xue)(xue)院(yuan)的(de)(de)(de)(de)學(xue)(xue)(xue)前教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育大專(zhuan)(zhuan)學(xue)(xue)(xue)歷(li)，現(xian)還在(zai)(zai)繼續(xu)自(zi)考本科(ke)學(xue)(xue)(xue)歷(li)，雖(sui)(sui)然她(ta)(ta)(ta)(ta)沒有(you)(you)什(shen)么耀(yao)眼的(de)(de)(de)(de)光(guang)環，學(xue)(xue)(xue)校領導(dao)也沒有(you)(you)把目光(guang)聚集在(zai)(zai)她(ta)(ta)(ta)(ta)一個(ge)人(ren)(ren)身上，但她(ta)(ta)(ta)(ta)始終保持著(zhu)一顆平常(chang)心(xin)，踏踏實(shi)實(shi)地工(gong)(gong)作，絲毫不放(fang)松自(zi)己的(de)(de)(de)(de)工(gong)(gong)作態度。她(ta)(ta)(ta)(ta)勤奮、誠(cheng)懇的(de)(de)(de)(de)工(gong)(gong)作態度決定了一切(qie)，所以她(ta)(ta)(ta)(ta)才具有(you)(you)十(shi)分豐富的(de)(de)(de)(de)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)經驗(yan)和扎實(shi)的(de)(de)(de)(de)專(zhuan)(zhuan)業知(zhi)識水(shui)平。

　　做為一(yi)個(ge)老教師(shi)，除(chu)了把(ba)自(zi)(zi)己(ji)的(de)(de)工(gong)作做好外(wai)還要指導(dao)分(fen)配到學(xue)(xue)校(xiao)里(li)(li)的(de)(de)新(xin)老師(shi)和(he)實習生。她(ta)(ta)(ta)(ta)也不例外(wai)。由(you)于教學(xue)(xue)工(gong)作突(tu)出，學(xue)(xue)校(xiao)只要有(you)(you)新(xin)老師(shi)或(huo)實習生來(lai)，總少不了她(ta)(ta)(ta)(ta)。但(dan)我從(cong)來(lai)沒(mei)有(you)(you)聽(ting)見(jian)過她(ta)(ta)(ta)(ta)抱怨(yuan)過什么，每(mei)天就見(jian)她(ta)(ta)(ta)(ta)在(zai)學(xue)(xue)校(xiao)里(li)(li)忙里(li)(li)忙外(wai)，指導(dao)實習生怎樣(yang)(yang)上課、怎樣(yang)(yang)組織游(you)戲、怎樣(yang)(yang)做好班(ban)級工(gong)作，沒(mei)有(you)(you)停(ting)歇的(de)(de)時(shi)候。她(ta)(ta)(ta)(ta)把(ba)大部分(fen)的(de)(de)時(shi)間(jian)(jian)全放(fang)在(zai)了學(xue)(xue)校(xiao)，忘了自(zi)(zi)己(ji)家(jia)(jia)里(li)(li)還有(you)(you)一(yi)個(ge)3歲的(de)(de)小(xiao)(xiao)(xiao)女(nv)(nv)兒。記得有(you)(you)次，她(ta)(ta)(ta)(ta)女(nv)(nv)兒跟人家(jia)(jia)小(xiao)(xiao)(xiao)孩玩耍時(shi)，不小(xiao)(xiao)(xiao)心手(shou)被門夾住了，左手(shou)的(de)(de)無(wu)名指的(de)(de)指甲當場就脫落了。十指連(lian)心啊，我們(men)能想象(xiang)的(de)(de)出當時(shi)小(xiao)(xiao)(xiao)女(nv)(nv)孩有(you)(you)多(duo)疼，多(duo)可憐。當萬(wan)老師(shi)知道這情況后沒(mei)有(you)(you)立(li)刻趕回家(jia)(jia)，雖然我知道她(ta)(ta)(ta)(ta)很急(ji)，但(dan)她(ta)(ta)(ta)(ta)沒(mei)有(you)(you)把(ba)學(xue)(xue)生扔(reng)在(zai)一(yi)邊，自(zi)(zi)己(ji)趕回家(jia)(jia)去看(kan)女(nv)(nv)兒。到第二(er)天上班(ban)的(de)(de)時(shi)候，她(ta)(ta)(ta)(ta)的(de)(de)女(nv)(nv)兒還在(zai)發著(zhu)(zhu)燒，可她(ta)(ta)(ta)(ta)還是照常帶(dai)著(zhu)(zhu)班(ban)上47個(ge)小(xiao)(xiao)(xiao)朋(peng)友上課、做游(you)戲。當孩子生病(bing)的(de)(de)時(shi)候，媽媽不在(zai)身(shen)邊對于孩子來(lai)說是一(yi)種絕對的(de)(de)不公平，但(dan)是誰(shui)又能明(ming)白(bai)她(ta)(ta)(ta)(ta)放(fang)棄照顧自(zi)(zi)己(ji)女(nv)(nv)兒的(de)(de)時(shi)間(jian)(jian)，把(ba)更多(duo)的(de)(de)時(shi)間(jian)(jian)給了學(xue)(xue)校(xiao)，給了她(ta)(ta)(ta)(ta)的(de)(de)學(xue)(xue)生。

　　愛(ai)是(shi)人(ren)類(lei)最美好(hao)的(de)(de)語(yu)言。在教育中，老師(shi)的(de)(de)愛(ai)是(shi)孩(hai)(hai)(hai)子(zi)(zi)最寶(bao)貴的(de)(de)'營養(yang)。幼兒期的(de)(de)孩(hai)(hai)(hai)子(zi)(zi)是(shi)非常(chang)敏感(gan)的(de)(de)，她(ta)(ta)(ta)(ta)(ta)(ta)們(men)需(xu)要的(de)(de)并(bing)不(bu)多，一(yi)(yi)個(ge)(ge)(ge)甜甜的(de)(de)微笑、一(yi)(yi)個(ge)(ge)(ge)輕輕的(de)(de)撫(fu)摸，一(yi)(yi)種贊揚的(de)(de)目(mu)光(guang)……它都(dou)(dou)可以(yi)(yi)使(shi)孩(hai)(hai)(hai)子(zi)(zi)認(ren)識自(zi)(zi)己(ji)、肯定自(zi)(zi)己(ji)、充滿自(zi)(zi)信，從而(er)(er)感(gan)到(dao)快樂(le)和幸福。因此，她(ta)(ta)(ta)(ta)(ta)(ta)每(mei)(mei)天(tian)都(dou)(dou)以(yi)(yi)微笑面對(dui)孩(hai)(hai)(hai)子(zi)(zi)，她(ta)(ta)(ta)(ta)(ta)(ta)的(de)(de)微笑就象燦爛的(de)(de)陽光(guang)一(yi)(yi)樣灑向每(mei)(mei)個(ge)(ge)(ge)孩(hai)(hai)(hai)子(zi)(zi)的(de)(de)心田(tian)。不(bu)管(guan)是(shi)調(diao)皮搗蛋的(de)(de)還(huan)(huan)是(shi)膽(dan)(dan)小(xiao)(xiao)(xiao)(xiao)內(nei)向的(de)(de)小(xiao)(xiao)(xiao)(xiao)朋友，她(ta)(ta)(ta)(ta)(ta)(ta)總能包容他(ta)們(men)。在她(ta)(ta)(ta)(ta)(ta)(ta)班上(shang)有(you)(you)個(ge)(ge)(ge)非常(chang)膽(dan)(dan)小(xiao)(xiao)(xiao)(xiao)的(de)(de)小(xiao)(xiao)(xiao)(xiao)女(nv)(nv)孩(hai)(hai)(hai)，平時(shi)(shi)不(bu)太愛(ai)講話(hua)就連上(shang)廁所(suo)也(ye)不(bu)敢跟老師(shi)說，所(suo)以(yi)(yi)經常(chang)小(xiao)(xiao)(xiao)(xiao)便(bian)小(xiao)(xiao)(xiao)(xiao)在身上(shang)，萬(wan)老師(shi)并(bing)沒有(you)(you)討厭她(ta)(ta)(ta)(ta)(ta)(ta)，也(ye)沒有(you)(you)埋怨(yuan)她(ta)(ta)(ta)(ta)(ta)(ta)，每(mei)(mei)次(ci)都(dou)(dou)及時(shi)(shi)幫她(ta)(ta)(ta)(ta)(ta)(ta)換洗干凈(jing)，還(huan)(huan)用(yong)親切的(de)(de)語(yu)氣叫小(xiao)(xiao)(xiao)(xiao)女(nv)(nv)孩(hai)(hai)(hai)別怕，膽(dan)(dan)子(zi)(zi)放(fang)(fang)大一(yi)(yi)點(dian)，下(xia)次(ci)注意就行了(le)(le)。萬(wan)老師(shi)用(yong)一(yi)(yi)顆寬容的(de)(de)心對(dui)待自(zi)(zi)己(ji)的(de)(de)學(xue)生，但(dan)(dan)是(shi)小(xiao)(xiao)(xiao)(xiao)女(nv)(nv)孩(hai)(hai)(hai)的(de)(de)父母(mu)并(bing)不(bu)理解她(ta)(ta)(ta)(ta)(ta)(ta)，每(mei)(mei)次(ci)小(xiao)(xiao)(xiao)(xiao)女(nv)(nv)孩(hai)(hai)(hai)小(xiao)(xiao)(xiao)(xiao)便(bian)小(xiao)(xiao)(xiao)(xiao)在身上(shang)，她(ta)(ta)(ta)(ta)(ta)(ta)的(de)(de)父母(mu)總是(shi)用(yong)責備的(de)(de)口吻怪她(ta)(ta)(ta)(ta)(ta)(ta)怎(zen)么不(bu)多注意點(dian)。一(yi)(yi)個(ge)(ge)(ge)班上(shang)47個(ge)(ge)(ge)小(xiao)(xiao)(xiao)(xiao)孩(hai)(hai)(hai)，老師(shi)怎(zen)么可能時(shi)(shi)時(shi)(shi)都(dou)(dou)注意她(ta)(ta)(ta)(ta)(ta)(ta)呢？她(ta)(ta)(ta)(ta)(ta)(ta)很(hen)委(wei)屈，但(dan)(dan)她(ta)(ta)(ta)(ta)(ta)(ta)并(bing)沒有(you)(you)怨(yuan)恨小(xiao)(xiao)(xiao)(xiao)女(nv)(nv)孩(hai)(hai)(hai)的(de)(de)父母(mu)，而(er)(er)且(qie)她(ta)(ta)(ta)(ta)(ta)(ta)給小(xiao)(xiao)(xiao)(xiao)女(nv)(nv)孩(hai)(hai)(hai)更(geng)多的(de)(de)注意，時(shi)(shi)時(shi)(shi)刻刻提醒著(zhu)她(ta)(ta)(ta)(ta)(ta)(ta)，要上(shang)廁所(suo)自(zi)(zi)己(ji)就去(qu)，別怕，沒人(ren)怪你的(de)(de)。“功(gong)夫不(bu)負(fu)有(you)(you)心人(ren)”。小(xiao)(xiao)(xiao)(xiao)女(nv)(nv)孩(hai)(hai)(hai)在她(ta)(ta)(ta)(ta)(ta)(ta)愛(ai)的(de)(de)撫(fu)慰(wei)下(xia)，一(yi)(yi)點(dian)點(dian)成長，現在她(ta)(ta)(ta)(ta)(ta)(ta)已經很(hen)勇敢了(le)(le)，會(hui)主動和其他(ta)小(xiao)(xiao)(xiao)(xiao)朋友講話(hua)，跟他(ta)們(men)一(yi)(yi)起玩耍。不(bu)光(guang)是(shi)她(ta)(ta)(ta)(ta)(ta)(ta)，她(ta)(ta)(ta)(ta)(ta)(ta)的(de)(de)父母(mu)也(ye)理解了(le)(le)萬(wan)老師(shi)，還(huan)(huan)很(hen)感(gan)謝(xie)她(ta)(ta)(ta)(ta)(ta)(ta)，說他(ta)們(men)很(hen)放(fang)(fang)心把自(zi)(zi)己(ji)的(de)(de)女(nv)(nv)兒教給她(ta)(ta)(ta)(ta)(ta)(ta)。由于她(ta)(ta)(ta)(ta)(ta)(ta)真誠(cheng)的(de)(de)愛(ai)，其他(ta)的(de)(de)孩(hai)(hai)(hai)子(zi)(zi)也(ye)都(dou)(dou)從原來的(de)(de)任性、幼稚到(dao)懂(dong)事、健康，成為了(le)(le)人(ren)見人(ren)愛(ai)的(de)(de)孩(hai)(hai)(hai)子(zi)(zi)。

　　對(dui)(dui)待學(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)是(shi)(shi)如(ru)此(ci)，她(ta)(ta)對(dui)(dui)新老(lao)師(shi)也是(shi)(shi)如(ru)此(ci)。雖(sui)(sui)然跟她(ta)(ta)相處不(bu)(bu)到(dao)(dao)(dao)一(yi)(yi)(yi)年的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)時(shi)間(jian)，但(dan)她(ta)(ta)誠懇待人的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)態度時(shi)刻(ke)在(zai)感動(dong)著(zhu)我(wo)(wo)(wo)(wo)。作(zuo)為一(yi)(yi)(yi)個新教師(shi)，無(wu)論是(shi)(shi)從教學(xue)上(shang)還(huan)是(shi)(shi)平時(shi)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)保教工(gong)(gong)作(zuo)都是(shi)(shi)非常的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)稚嫩，所以在(zai)工(gong)(gong)作(zuo)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)時(shi)候(hou)常常會出(chu)(chu)(chu)現這樣那樣的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)差錯(cuo)，但(dan)萬老(lao)師(shi)并沒(mei)有(you)責怪我(wo)(wo)(wo)(wo)，總是(shi)(shi)微笑的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)指(zhi)出(chu)(chu)(chu)我(wo)(wo)(wo)(wo)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)缺(que)點(dian)，甚至在(zai)教學(xue)上(shang)還(huan)手(shou)把(ba)(ba)手(shou)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)教我(wo)(wo)(wo)(wo)。每(mei)當夜幕降臨(lin)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)時(shi)候(hou)，每(mei)個人都帶(dai)著(zhu)所有(you)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)疲倦回家了，但(dan)是(shi)(shi)她(ta)(ta)還(huan)在(zai)幫我(wo)(wo)(wo)(wo)把(ba)(ba)教案(an)一(yi)(yi)(yi)遍一(yi)(yi)(yi)遍的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)分(fen)析，一(yi)(yi)(yi)遍一(yi)(yi)(yi)遍的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)修改(gai)，從沒(mei)有(you)露出(chu)(chu)(chu)一(yi)(yi)(yi)絲絲的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)厭煩。在(zai)她(ta)(ta)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)教導之(zhi)下，無(wu)論是(shi)(shi)從政治思想上(shang)，還(huan)是(shi)(shi)從教育(yu)教學(xue)上(shang)都使我(wo)(wo)(wo)(wo)得到(dao)(dao)(dao)了飛(fei)速的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)發展(zhan)。萬老(lao)師(shi)不(bu)(bu)僅在(zai)工(gong)(gong)作(zuo)上(shang)悉心的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)指(zhi)導我(wo)(wo)(wo)(wo)，在(zai)生(sheng)(sheng)(sheng)活上(shang)更是(shi)(shi)體貼關懷我(wo)(wo)(wo)(wo)。剛走出(chu)(chu)(chu)校門(men)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)我(wo)(wo)(wo)(wo)，還(huan)沒(mei)有(you)從一(yi)(yi)(yi)個學(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)身(shen)份轉變(bian)為一(yi)(yi)(yi)個老(lao)師(shi)。這時(shi)候(hou)，我(wo)(wo)(wo)(wo)遇到(dao)(dao)(dao)了人生(sheng)(sheng)(sheng)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)一(yi)(yi)(yi)個重(zhong)要的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)轉折點(dian)，我(wo)(wo)(wo)(wo)不(bu)(bu)確定自(zi)己在(zai)這個崗位上(shang)到(dao)(dao)(dao)底扮演的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)是(shi)(shi)怎(zen)樣的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)一(yi)(yi)(yi)個角色，萬老(lao)師(shi)用(yong)她(ta)(ta)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)行動(dong)告訴(su)了我(wo)(wo)(wo)(wo)。我(wo)(wo)(wo)(wo)看到(dao)(dao)(dao)了一(yi)(yi)(yi)個老(lao)教師(shi)對(dui)(dui)待工(gong)(gong)作(zuo)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)熱情，勤奮，努(nu)力，雖(sui)(sui)然我(wo)(wo)(wo)(wo)們剛開始之(zhi)間(jian)沒(mei)有(you)什(shen)么言(yan)語，但(dan)有(you)時(shi)候(hou)肢體的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)動(dong)作(zuo)勝(sheng)過(guo)語言(yan)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)表達(da)。是(shi)(shi)她(ta)(ta)帶(dai)著(zhu)我(wo)(wo)(wo)(wo)走過(guo)了我(wo)(wo)(wo)(wo)人生(sheng)(sheng)(sheng)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)轉折點(dian)。我(wo)(wo)(wo)(wo)感謝我(wo)(wo)(wo)(wo)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)領導，感謝他們讓我(wo)(wo)(wo)(wo)跟老(lao)師(shi)結(jie)成

　　師(shi)徒。但(dan)我更感(gan)謝萬老師(shi)，感(gan)謝她能(neng)真誠的對我，我慶幸(xing)自己能(neng)成為她的徒弟。

　　教師是太陽底下(xia)(xia)最(zui)光輝的(de)職(zhi)業，教育就(jiu)是播種(zhong)光明(ming)的(de)事業，愛是光明(ming)的(de)使者，更是師德的(de)源(yuan)泉。沒有愛，就(jiu)沒有教育可言。“千里之行，始(shi)(shi)于足下(xia)(xia)；百尺高(gao)臺，始(shi)(shi)于壘土”。

　　這，就(jiu)是一(yi)(yi)個平凡(fan)的人(ren)(ren)，一(yi)(yi)個普通(tong)的看過一(yi)(yi)眼就(jiu)可能忘掉的人(ren)(ren)，安于平凡(fan)卻不甘淪為(wei)平庸。我相信(xin)萬老師一(yi)(yi)定能在(zai)幼教(jiao)天地用自己的才情染出(chu)絢麗錦(jin)繡，扮(ban)點七彩人(ren)(ren)生。

教師成長故事演講稿4

　　大(da)家(jia)(jia)好，我(wo)是(shi)咱們XX教育的(de)周老師(shi)，見到大(da)家(jia)(jia)特別(bie)的(de)高(gao)興。與(yu)其說和(he)大(da)家(jia)(jia)分享的(de)是(shi)一(yi)份(fen)報告，不如我(wo)給(gei)大(da)家(jia)(jia)講(jiang)一(yi)個(ge)故(gu)事。

　　這(zhe)是(shi)一個(ge)關于勵志方(fang)面的(de)(de)故事。在20xx年6月份，有一個(ge)看似假(jia)小(xiao)子樣的(de)(de)女孩終于畢(bi)業了。她(ta)走出了校園，孤身(shen)一人開始(shi)了自(zi)己在社會(hui)這(zhe)所大(da)學的(de)(de)闖蕩生活。各大(da)招聘網站找(zhao)啊找(zhao)，搜(sou)啊搜(sou)終于她(ta)找(zhao)到了一家(jia)名叫陽(yang)泉XX教育的(de)(de)地方(fang)。6月18日那天她(ta)身(shen)著一件綠馬甲和運動褲來應(ying)聘了。這(zhe)樣的(de)(de)衣著打扮是(shi)不是(shi)給人一種太隨意的(de)(de)感覺呢(ni)，最(zui)起碼(ma)該精心(xin)打扮一下吧。但(dan)是(shi)經過再三思(si)考之后她(ta)還(huan)是(shi)堅持自(zi)己最(zui)初的(de)(de)選擇(ze)。此刻的(de)(de)她(ta)一無(wu)(wu)所有，她(ta)有的(de)(de)是(shi)一顆熱忱(chen)的(de)(de)心(xin)，一種勇(yong)往直前的(de)(de)無(wu)(wu)畏，一種堅定無(wu)(wu)疑的(de)(de)信(xin)念，那就是(shi)靠(kao)自(zi)己。

　　一(yi)切(qie)從零開始，雖(sui)然畢業于(yu)師范，可(ke)是(shi)(shi)她的(de)(de)講課經驗真的(de)(de)是(shi)(shi)少(shao)之(zhi)又少(shao)，用(yong)0表示一(yi)點也不為過(guo)。但(dan)就是(shi)(shi)這樣一(yi)個她遇到了(le)生命(ming)中一(yi)位伯樂(le)，旗艦校李(li)老師。還記得(de)李(li)老師曾說過(guo)這樣一(yi)句(ju)話，經驗可(ke)以鍛煉，能(neng)力可(ke)以培(pei)養，但(dan)是(shi)(shi)態度決定一(yi)切(qie)。正是(shi)(shi)這樣一(yi)句(ju)話，讓她毫不猶(you)豫的(de)(de)選擇留下來。她終于(yu)可(ke)以自(zi)(zi)己掙錢了(le)，那(nei)個開心呀(ya)就別提了(le)。滴自(zi)(zi)己的(de)(de)汗吃(chi)自(zi)(zi)己的(de)(de)飯，靠天靠地靠祖上(shang)不算是(shi)(shi)好(hao)青(qing)年。

　　記(ji)得(de)(de)第(di)(di)一(yi)(yi)(yi)次(ci)發單招生(sheng)，真(zhen)的(de)(de)是有點尷尬，而且(qie)根本不知道該和家長說什么，就連微笑都(dou)是那么僵硬。記(ji)得(de)(de)第(di)(di)一(yi)(yi)(yi)次(ci)助(zhu)教，面對那么多(duo)(duo)的(de)(de)小朋友和家長，擁擠的(de)(de)人群(qun)中不知道究竟該置身何(he)處(chu)，又(you)怕因為自己的(de)(de)失誤(wu)搞砸了(le)(le)公(gong)開課。記(ji)得(de)(de)第(di)(di)一(yi)(yi)(yi)次(ci)接觸手腦速算就覺得(de)(de)它是一(yi)(yi)(yi)門特別(bie)棒的(de)(de)課程。還記(ji)得(de)(de)第(di)(di)一(yi)(yi)(yi)次(ci)上完(wan)課后，她的(de)(de)背后冒(mao)出了(le)(le)好(hao)多(duo)(duo)好(hao)多(duo)(duo)的(de)(de)汗。好(hao)多(duo)(duo)好(hao)多(duo)(duo)的(de)(de)第(di)(di)一(yi)(yi)(yi)次(ci)注定她與XX教育(yu)結(jie)下不解之緣。

　　她(ta)本是(shi)(shi)英語專業，可是(shi)(shi)突(tu)然要改行代(dai)手腦(nao)速算，再加(jia)上沒有任何經驗，這無(wu)疑是(shi)(shi)一(yi)(yi)種挑戰。曾無(wu)數次的問自己我真的可以嗎？我不(bu)行吧。說(shuo)實話在(zai)去合(he)肥培訓未拿(na)到執教證之(zhi)前她(ta)的心(xin)情是(shi)(shi)忐忑的。當見到證的那一(yi)(yi)刻真的是(shi)(shi)好開心(xin)。

　　每(mei)一(yi)次(ci)過(guo)課(ke)(ke)，總(zong)怕自(zi)己(ji)費盡心思想的(de)(de)游戲寫的(de)(de)教案不(bu)過(guo)關，每(mei)次(ci)跳手(shou)腦操總(zong)怕自(zi)己(ji)做的(de)(de)不(bu)好(hao)會(hui)挨批評，每(mei)次(ci)上課(ke)(ke)總(zong)是(shi)(shi)希望(wang)孩子們(men)(men)能夠學(xue)會(hui)自(zi)己(ji)講的(de)(de)知識(shi)，什么(me)事情總(zong)是(shi)(shi)有(you)每(mei)次(ci)。但就是(shi)(shi)這(zhe)一(yi)次(ci)又一(yi)次(ci)的(de)(de)經歷(li)中，她(ta)的(de)(de)教案有(you)進(jin)步了(le)，她(ta)的(de)(de)手(shou)腦操也有(you)所(suo)長進(jin)雖然還有(you)待加強(qiang)。與孩子們(men)(men)上課(ke)(ke)也沒有(you)那么(me)緊張了(le)而且非常隨和(he)。這(zhe)一(yi)切離不(bu)開(kai)大(da)家對她(ta)的(de)(de)幫(bang)助(zhu)與鼓勵，余(yu)老(lao)師(shi)(shi)，郭老(lao)師(shi)(shi)，張老(lao)師(shi)(shi)，孟老(lao)師(shi)(shi)。謝謝你(ni)們(men)(men)，一(yi)切盡在(zai)不(bu)言中。

　　故事(shi)講到這(zhe)里，大家應該都知道(dao)那個人(ren)(ren)就(jiu)是(shi)我(wo)(wo)，我(wo)(wo)不(bu)(bu)是(shi)一名特別(bie)優(you)秀(xiu)的(de)老師，但是(shi)我(wo)(wo)總是(shi)堅持不(bu)(bu)放(fang)棄我(wo)(wo)的(de)每(mei)一個孩子，不(bu)(bu)管他(ta)們(men)是(shi)什(shen)么(me)樣的(de)清況。我(wo)(wo)不(bu)(bu)喜歡別(bie)人(ren)(ren)說我(wo)(wo)幸(xing)運，因為他(ta)們(men)不(bu)(bu)知道(dao)我(wo)(wo)有多(duo)么(me)努力。我(wo)(wo)不(bu)(bu)想說我(wo)(wo)付(fu)出了多(duo)少(shao)多(duo)少(shao)，但是(shi)只有自己(ji)知道(dao)辛苦的(de)背(bei)后(hou)收獲的(de)是(shi)自己(ji)。

　　就在13年12月25日(ri)圣(sheng)誕節那天，我(wo)正式接管(guan)了(le)我(wo)們(men)學校的(de)庫房(fang)。在那個黑暗又陰冷的(de)房(fang)子(zi)里(li)(li)，存(cun)放著我(wo)們(men)XX教育的(de)'寶藏。數(shu)不清(qing)多(duo)少(shao)個小(xiao)時多(duo)少(shao)個夜晚，鉆到(dao)里(li)(li)面點東西。也已經忘(wang)記(ji)那里(li)(li)面冰冷溫度可以讓人(ren)忘(wang)記(ji)一切。那是一個與世(shi)隔絕的(de)地方，所以進入(ru)之(zhi)前我(wo)總(zong)不忘(wang)記(ji)裝手(shou)機，姐妹們(men)我(wo)走了(le)拜(bai)拜(bai)有事別忘(wang)記(ji)CAII手(shou)機。但無數(shu)的(de)寶藏現在已經被我(wo)點的(de)清(qing)清(qing)楚(chu)楚(chu)明明白白。

　　當別(bie)(bie)人已經下班時，我(wo)(wo)在上(shang)班。當別(bie)(bie)人入睡時，我(wo)(wo)還在上(shang)班。朋友總說你是(shi)(shi)傻(sha)瓜(gua)嗎，其實我(wo)(wo)不(bu)傻(sha)，我(wo)(wo)的心里清(qing)楚的和鏡子一樣明亮。但是(shi)(shi)追求完美(mei)是(shi)(shi)我(wo)(wo)的原(yuan)則，既(ji)然決定做(zuo)就要做(zuo)到最好。既(ji)然選擇踏上(shang)這條路又何必(bi)打聽要走多久。

　　潮(chao)(chao)起潮(chao)(chao)落是每一個(ge)海浪所必經(jing)的(de)(de)(de)生命歷程，就像我(wo)們的(de)(de)(de)人生一樣。盡管(guan)前進的(de)(de)(de)道(dao)路上風風雨(yu)雨(yu)，但是請相(xiang)信過后會是彩虹。風雨(yu)兼程，讓我(wo)們同舟(zhou)共濟，20xx年的(de)(de)(de)我(wo)還是會一如既往的(de)(de)(de)管(guan)理(li)好學校的(de)(de)(de)財產，代(dai)課方(fang)面我(wo)會點點滴滴的(de)(de)(de)學習積累(lei)，我(wo)相(xiang)信自己，我(wo)知道(dao)我(wo)在(zai)進步，但是速度確實根據我(wo)自己的(de)(de)(de)軌跡走的(de)(de)(de)。

　　14年(nian)我們來了，XX家人易起加油！

教師成長故事演講稿5

尊敬的各(ge)位領導(dao)、親愛的老師(shi)們：

　　大家好!

　　今天(tian)坐在這里(li)面(mian)對(dui)大(da)家，說(shuo)實話我(wo)(wo)是(shi)(shi)惶恐又惶恐、躊躇又躊躇，原因之一(yi)，雖(sui)然(ran)面(mian)對(dui)學(xue)生(sheng)們講(jiang)課已不(bu)是(shi)(shi)第(di)一(yi)次，但(dan)這次面(mian)對(dui)的(de)是(shi)(shi)領導和(he)同事，我(wo)(wo)這人大(da)家也都知道，嘴笨眼拙，人多更不(bu)會說(shuo)話；原因之二(er)，這次給我(wo)(wo)的(de)題目(mu)并(bing)不(bu)是(shi)(shi)自己(ji)所(suo)擅長(chang)的(de)學(xue)科(ke)教育教學(xue)的(de)題目(mu)，而(er)(er)是(shi)(shi)要談自己(ji)的(de)成長(chang)經歷，準確地反思(si)自我(wo)(wo)，這對(dui)我(wo)(wo)而(er)(er)言(yan)確是(shi)(shi)一(yi)個太難的(de)題目(mu)。但(dan)既然(ran)領導讓談，我(wo)(wo)就隨(sui)便說(shuo)兩句(ju)，希望對(dui)正在考教師(shi)資(zi)格證，想踏上教師(shi)之路的(de)同學(xue)們有些啟發！

　　年(nian)(nian)華似水，歲月(yue)飛(fei)逝，回首相視，竟已在教(jiao)育這個(ge)行(xing)業(ye)里耕耘了(le)二十七(qi)個(ge)年(nian)(nian)頭。在每一個(ge)與(yu)孩子為(wei)(wei)伍的(de)日子里，我都感受著(zhu)喜悅的(de)幸福，臉上總(zong)是(shi)(shi)有著(zhu)美美的(de)笑容(rong)，心中總(zong)是(shi)(shi)裝著(zhu)滿(man)滿(man)的(de)快樂，我把自己的(de)那一份愉悅，那一顆(ke)愛心，那一種執著(zhu)都無(wu)私地(di)奉獻(xian)給孩子們。所(suo)以，我有著(zhu)如同孩子般透明的(de)心靈，簡單(dan)的(de)快樂和豁(huo)達的(de)心境(jing)，用(yong)我的(de)真心、真情從事著(zhu)陽(yang)光下(xia)最為(wei)(wei)純潔、燦爛的(de)事業(ye)。

　　一、喜愛，讓我走上了教師之路

　　我(wo)是(shi)一名(ming)小學教(jiao)師，因為喜歡孩(hai)子，所以選擇(ze)了(le)這個職業。在(zai)實施新課改的(de)(de)(de)(de)(de)(de)期(qi)間(jian)，我(wo)學習了(le)許多新課改的(de)(de)(de)(de)(de)(de)知識，也觀看(kan)了(le)不(bu)少名(ming)教(jiao)師的(de)(de)(de)(de)(de)(de)成功之(zhi)(zhi)課，在(zai)不(bu)斷充(chong)實自(zi)己的(de)(de)(de)(de)(de)(de)同時(shi)，我(wo)感(gan)覺各自(zi)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)課堂(tang)教(jiao)學都有了(le)很(hen)大的(de)(de)(de)(de)(de)(de)變化，新課改的(de)(de)(de)(de)(de)(de)成功之(zhi)(zhi)處讓(rang)我(wo)在(zai)課堂(tang)教(jiao)學中(zhong)有了(le)更大的(de)(de)(de)(de)(de)(de)發展。在(zai)平時(shi)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)教(jiao)育教(jiao)學中(zhong)，每當我(wo)看(kan)到稚氣(qi)可(ke)愛(ai)(ai)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)孩(hai)子們(men)快(kuai)樂地(di)學習著(zhu)，我(wo)就非常高興(xing)。帶著(zhu)這種(zhong)喜好和(he)對孩(hai)子們(men)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)愛(ai)(ai)，讓(rang)我(wo)走上了(le)教(jiao)師之(zhi)(zhi)路。愛(ai)(ai)，是(shi)我(wo)投身于(yu)教(jiao)育事業的(de)(de)(de)(de)(de)(de)原動力。

　　二、支持，讓我擁有了堅強的后盾

　　我(wo)(wo)在(zai)教師這個(ge)崗位上(shang)(shang)一干就(jiu)是二(er)十七年，回(hui)顧這二(er)十七年來的(de)(de)教學(xue)(xue)之路，我(wo)(wo)深深地感受(shou)到個(ge)人成(cheng)(cheng)長離不開自信、鉆研、毅(yi)力(li)，更(geng)離不開學(xue)(xue)校(xiao)環(huan)境和(he)教師群(qun)體所(suo)形成(cheng)(cheng)的(de)(de)強大的(de)(de)精神后(hou)盾。首先我(wo)(wo)得到了領導的(de)(de)支(zhi)持，再(zai)加上(shang)(shang)同(tong)事的(de)(de)幫(bang)助(zhu)，給自己的(de)(de)教學(xue)(xue)奠(dian)定(ding)了很好的(de)(de)基礎。每當(dang)我(wo)(wo)遇到教學(xue)(xue)上(shang)(shang)的(de)(de)難題(ti)時，領導都會鼓勵(li)我(wo)(wo)，同(tong)事都會幫(bang)助(zhu)我(wo)(wo)等等。有了領導的(de)(de)支(zhi)持，學(xue)(xue)校(xiao)就(jiu)是我(wo)(wo)成(cheng)(cheng)長的(de)(de)搖籃！

　　三、學習，讓我得到了不斷的超越

　　我(wo)積極(ji)參加各種學(xue)習，通過(guo)不斷的(de)(de)充實(shi)自我(wo)，使我(wo)的(de)(de)教(jiao)學(xue)能力不斷提(ti)高，同時(shi)在教(jiao)學(xue)上虛心(xin)(xin)求(qiu)教(jiao)，有(you)疑必問，虛心(xin)(xin)請(qing)教(jiao)其(qi)他(ta)(ta)老師，在各個單元的(de)(de)教(jiao)學(xue)上都積極(ji)征求(qiu)其(qi)他(ta)(ta)老師的(de)(de)意見(jian)(jian)，學(xue)習他(ta)(ta)們(men)的(de)(de)方法(fa)，探討(tao)教(jiao)學(xue)心(xin)(xin)得、體會與收(shou)獲；同時(shi)，多聽(ting)其(qi)他(ta)(ta)老師的(de)(de)課，做到(dao)邊(bian)聽(ting)邊(bian)記，學(xue)習別人的(de)(de)優點(dian)，克(ke)服自己的(de)(de)不足，并常常邀請(qing)其(qi)他(ta)(ta)老師來(lai)聽(ting)課，征求(qiu)他(ta)(ta)們(men)的(de)(de)意見(jian)(jian)，改進工作，博采眾長，提(ti)高教(jiao)學(xue)水平。

　　四、實踐，讓理論不斷得到驗證和完善

　　經過多(duo)年的(de)探索(suo)和學(xue)習，自己(ji)不(bu)斷地(di)在(zai)實(shi)踐中(zhong)(zhong)修正和總結，在(zai)平時(shi)工作(zuo)中(zhong)(zhong)多(duo)一(yi)份投入，多(duo)“處(chu)女作(zuo)”。可(ke)喜的(de)是(shi)，非常有幸，第(di)一(yi)次的(de)在(zai)課題上的(de)認真、努力的(de)嘗(chang)試后，方案(an)居然在(zai)某(mou)(mou)某(mou)(mou)市立項了(le)。當時(shi)除了(le)感(gan)謝自身的(de)努力外(wai)，另一(yi)個我(wo)要感(gan)謝的(de)人就是(shi)我(wo)們的(de)教研組長，是(shi)她的(de)堅持才“成就”了(le)我(wo)的(de)現在(zai)。

　　既(ji)然課(ke)題(ti)(ti)已經立項，那接(jie)下(xia)來(lai)面臨的難題(ti)(ti)就是(shi)如(ru)何去做了(le)。于(yu)是(shi)又在教(jiao)研組長(chang)的引領下(xia)，我(wo)(wo)(wo)結合課(ke)題(ti)(ti)實(shi)施(shi)課(ke)例大班(ban)體育游戲《踩高蹺》。執教(jiao)后我(wo)(wo)(wo)思考(kao)著活(huo)動中的不足，找出(chu)對策(ce)，寫下(xia)深刻反思《在體驗中成長(chang)越(yue)挫越(yue)勇》。與此同時，接(jie)踵而(er)來(lai)的是(shi)由我(wo)(wo)(wo)們大班(ban)組策(ce)劃的“園(yuan)內(nei)游戲觀(guan)摩及(ji)個(ge)人課(ke)題(ti)(ti)研討(tao)活(huo)動”。本次(ci)課(ke)題(ti)(ti)研討(tao)和課(ke)例研討(tao)活(huo)動有幸(xing)由我(wo)(wo)(wo)主持，又一次(ci)新的挑(tiao)戰，面對園(yuan)內(nei)所有老師，要(yao)靈(ling)活(huo)、自如(ru)地(di)主持我(wo)(wo)(wo)雖(sui)然有自信但是(shi)沒什么(me)把握，于(yu)是(shi)我(wo)(wo)(wo)又硬著頭(tou)皮去嘗試。

　　為(wei)了(le)(le)通過(guo)對(dui)(dui)(dui)課例的(de)(de)不斷嘗試(shi)、磨練(lian)、反思、實踐，能總(zong)結出(chu)一(yi)些有效的(de)(de)體(ti)(ti)育游戲活(huo)動(dong)的(de)(de)`組織與指導之實踐策略;同時(shi)也為(wei)了(le)(le)不斷錘(chui)煉自己的(de)(de)課堂藝術及促進教(jiao)師的(de)(de)專業成長。更為(wei)了(le)(le)能讓幼兒在活(huo)動(dong)中體(ti)(ti)驗到真正的(de)(de)快樂，配(pei)合課題(ti)的(de)(de)實施舉(ju)行了(le)(le)這次課例活(huo)動(dong)。我(wo)直奔(ben)主(zhu)題(ti)，簡單(dan)地介紹了(le)(le)我(wo)執教(jiao)的(de)(de)大班體(ti)(ti)育游戲《踩高蹺》的(de)(de)活(huo)動(dong)過(guo)程。接(jie)著是一(yi)場精彩、激烈的(de)(de)心(xin)靈(ling)碰撞，我(wo)們教(jiao)研組的(de)(de)老師們對(dui)(dui)(dui)我(wo)執教(jiao)的(de)(de)活(huo)動(dong)提(ti)出(chu)了(le)(le)寶貴性的(de)(de)意見(jian)，讓我(wo)對(dui)(dui)(dui)活(huo)動(dong)也有了(le)(le)更深一(yi)層的(de)(de)認(ren)識(shi)。精彩過(guo)后(hou)我(wo)對(dui)(dui)(dui)自己執教(jiao)的(de)(de)活(huo)動(dong)簡單(dan)地說了(le)(le)說我(wo)的(de)(de)想法與感受，活(huo)動(dong)后(hou)我(wo)也及時(shi)寫下(xia)了(le)(le)對(dui)(dui)(dui)活(huo)動(dong)的(de)(de)感想。

　　精彩的課例研(yan)討之后，就(jiu)是我們的課題(ti)(ti)交流(liu)了。我交流(liu)的題(ti)(ti)目(mu)是《重新深(shen)思，走出困(kun)惑(huo)》，從快樂的定義，到(dao)快樂體育游戲的定義，再到(dao)題(ti)(ti)目(mu)的思考(kao)，接(jie)著(zhu)對策略的推敲，最后重新調整策略一(yi)(yi)一(yi)(yi)作了介(jie)紹。交流(liu)后隨(sui)機(ji)請園領導進行(xing)點評。在(zai)一(yi)(yi)次(ci)次(ci)的嘗試和教研(yan)組長的鼓勵、幫助、引領下我又一(yi)(yi)次(ci)成長。

　　除此之外，教(jiao)(jiao)研組(zu)長還鼓勵我(wo)寫博(bo)要貴(gui)在(zai)堅持(chi)(chi)，用(yong)心(xin)(xin)、細(xi)心(xin)(xin)記(ji)錄生活、學習中的點點滴滴。于是我(wo)收獲生活中瑣(suo)碎的點滴，真(zhen)切地記(ji)錄這些珍貴(gui)的回憶。努力與收獲交織(zhi)，有幸獲得(de)了某(mou)某(mou)市新教(jiao)(jiao)育實(shi)驗博(bo)客積極(ji)分(fen)子。再一(yi)次感(gan)謝教(jiao)(jiao)研組(zu)長默(mo)默(mo)的支持(chi)(chi)和注(zhu)重對新教(jiao)(jiao)師的培養。

　　我的成長故事并(bing)沒(mei)有完，相(xiang)信后面的內(nei)容會(hui)更精彩、更充(chong)實，我以十二分的熱忱期待我待續的成長故事。

教師成長故事演講稿6

　　美(mei)，是我(wo)們(men)每(mei)個人都(dou)渴望、都(dou)追逐、都(dou)夢(meng)想的(de)一種信(xin)念。20xx年(nian)是產(chan)生(sheng)(sheng)最(zui)美(mei)的(de)時代，這一年(nian)中出現了(le)許(xu)許(xu)多(duo)(duo)多(duo)(duo)的(de)最(zui)美(mei)，有最(zui)美(mei)媽(ma)媽(ma)、最(zui)美(mei)護(hu)士、最(zui)美(mei)大學生(sheng)(sheng)、最(zui)美(mei)司機還有最(zui)美(mei)女教師(shi)。每(mei)一個最(zui)美(mei)都(dou)讓我(wo)們(men)感動，都(dou)讓我(wo)們(men)更深刻的(de)了(le)解美(mei)的(de)含義。在(zai)這些(xie)最(zui)美(mei)的(de)故事背后我(wo)們(men)看到了(le)奉獻、無私(si)和執(zhi)著。

　　其實我(wo)們(men)身邊也有(you)最美(mei)(mei)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)女教師(shi)(shi)，比如我(wo)眼中(zhong)(zhong)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)班(ban)主任老(lao)師(shi)(shi)就是(shi)(shi)最美(mei)(mei)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)。我(wo)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)老(lao)師(shi)(shi)中(zhong)(zhong)等身材，一頭長長的(de)(de)(de)(de)(de)(de)棕色(se)卷(juan)發披在(zai)肩上(shang)(shang)(shang)，一雙炯炯有(you)神的(de)(de)(de)(de)(de)(de)眼睛顯得(de)有(you)點嚴肅，再加(jia)上(shang)(shang)(shang)風風火(huo)火(huo)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)性格常常讓我(wo)們(men)覺得(de)很嚴厲。其實，我(wo)們(men)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)老(lao)師(shi)(shi)在(zai)學習(xi)上(shang)(shang)(shang)紀律上(shang)(shang)(shang)對(dui)我(wo)們(men)是(shi)(shi)嚴格的(de)(de)(de)(de)(de)(de)，在(zai)生活中(zhong)(zhong)待我(wo)們(men)卻是(shi)(shi)親切的(de)(de)(de)(de)(de)(de)。雖然我(wo)們(men)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)成績不是(shi)(shi)最好的(de)(de)(de)(de)(de)(de)，但(dan)看著我(wo)們(men)臉上(shang)(shang)(shang)綻放(fang)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)笑顏(yan)是(shi)(shi)那么(me)生動而富有(you)感染力，老(lao)師(shi)(shi)常常在(zai)心里慶幸我(wo)們(men)成長得(de)很健康；她在(zai)思想上(shang)(shang)(shang)對(dui)我(wo)們(men)是(shi)(shi)有(you)要(yao)求的(de)(de)(de)(de)(de)(de)，雖然我(wo)們(men)會犯錯會迷惘(wang)，但(dan)從老(lao)師(shi)(shi)循循善(shan)誘(you)的(de)(de)(de)(de)(de)(de).教導中(zhong)(zhong)，我(wo)們(men)明(ming)白了什么(me)是(shi)(shi)真、善(shan)、美(mei)(mei)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)品德。

　　老(lao)(lao)師的(de)(de)年(nian)紀(ji)和我的(de)(de)媽媽相仿，但老(lao)(lao)師的(de)(de)白(bai)發難(nan)掩(yan)她的(de)(de)辛苦，從(cong)踏進學校大門的(de)(de)那一(yi)刻(ke)，老(lao)(lao)師的(de)(de)心就一(yi)直(zhi)揪(jiu)著(zhu)。上(shang)課，怕我們(men)聽(ting)不懂；課間，怕我們(men)打架；運動(dong)，怕我們(men)摔著(zhu)；有矛(mao)盾，要(yao)及時(shi)解(jie)決；違(wei)反紀(ji)律，要(yao)教育要(yao)談心……直(zhi)到(dao)放(fang)學后我們(men)都安全到(dao)家，老(lao)(lao)師這才緩過神來，晚上(shang)還要(yao)和家長溝通，還會抽時(shi)間去博客續寫心路歷程。老(lao)(lao)師的(de)(de)每一(yi)個(ge)平(ping)淡(dan)的(de)(de)日子(zi)就這樣(yang)被我們(men)填得匯成商學院(yuan)的(de)(de)。

　　我(wo)們(men)的(de)老師(shi)只是一(yi)個平凡的(de)人，做著(zhu)她平凡的(de)工作。但她就像一(yi)盞明燈指引我(wo)們(men)前(qian)進，同時燃燒(shao)著(zhu)自己。這份(fen)對(dui)(dui)工作的(de)認真執(zhi)著(zhu)、對(dui)(dui)學生本(ben)真樸(pu)實的(de)愛也(ye)顯示著(zhu)一(yi)種美(mei)，也(ye)是值(zhi)得(de)我(wo)們(men)崇(chong)尚、值(zhi)得(de)我(wo)們(men)追隨(sui)、值(zhi)得(de)我(wo)們(men)向往(wang)的(de)最美(mei)！

教師成長故事演講稿7

尊敬的(de)各位(wei)領導、親(qin)愛(ai)的(de)老師們(men)：

　　大家好！

　　我(wo)(wo)是(shi)來(lai)自美麗的湖畔，花園式學(xue)校小學(xue)的一位信息技術教師，我(wo)(wo)叫。很榮興能在20——20學(xue)年度第(di)次區信息技術教研會上(shang)和各(ge)位老師在此交(jiao)流。接(jie)到老師的指示，讓我(wo)(wo)在教研會上(shang)發(fa)言和大家交(jiao)流。說真的，不(bu)知道從哪(na)兒談(tan)起、談(tan)些什(shen)么才有價值，才不(bu)浪費這寶貴的發(fa)言時間。想來(lai)想去，還是(shi)講下我(wo)(wo)的教學(xue)成長(chang)歷程吧(ba)，對自己專(zhuan)業成長(chang)上(shang)的一些思(si)考吧(ba)。

　　我(wo)是(shi)20年大學(xue)畢業后僥幸考入當時的(de)(de)(de)政務(wu)區的(de)(de)(de)，被分到剛(gang)剛(gang)建成的(de)(de)(de)小學(xue)，可(ke)以說我(wo)是(shi)小學(xue)的(de)(de)(de)元(yuan)老(lao)，第一批(pi)老(lao)師(shi)(shi)。那時候腦子(zi)里就一個概(gai)念：自己是(shi)年輕人，要多(duo)做事(shi)。估計和所有(you)(you)的(de)(de)(de)同行們都(dou)(dou)(dou)一樣(yang)，從事(shi)著繁雜的(de)(de)(de)腦力+體(ti)力工作。而且(qie)新建學(xue)校(xiao)只(zhi)有(you)(you)我(wo)一個信息老(lao)師(shi)(shi)，上電(dian)腦課、維(wei)修電(dian)腦、打字、復印、輔導(dao)學(xue)生(sheng)比賽、幫老(lao)師(shi)(shi)做課件、維(wei)護學(xue)校(xiao)網(wang)站等，每天都(dou)(dou)(dou)有(you)(you)做不(bu)完的(de)(de)(de)事(shi)，忙(mang)的(de)(de)(de)不(bu)亦樂(le)呼。而且(qie)其(qi)實女老(lao)師(shi)(shi)是(shi)最不(bu)擅長維(wei)修之類的(de)(de)(de)活，可(ke)是(shi)沒(mei)有(you)(you)辦(ban)法，大伙(huo)都(dou)(dou)(dou)認為只(zhi)要和電(dian)腦沾上邊的(de)(de)(de)都(dou)(dou)(dou)是(shi)歸(gui)信息老(lao)師(shi)(shi)管。

　　我(wo)記(ji)得第一(yi)次在(zai)機(ji)房(fang)拆機(ji)箱時(shi)(shi)，用螺(luo)絲刀擰螺(luo)絲，我(wo)費(fei)了九牛二虎之力沒把機(ji)箱打(da)開(kai)，結(jie)果螺(luo)絲刀把我(wo)自己手還(huan)弄破了，我(wo)當時(shi)(shi)就一(yi)個(ge)人坐在(zai)機(ji)房(fang)地板上掉起了眼淚。還(huan)有那個(ge)時(shi)(shi)候學校(xiao)(xiao)打(da)印(yin)機(ji)、復(fu)印(yin)機(ji)都(dou)歸我(wo)管，學校(xiao)(xiao)試(shi)卷都(dou)要我(wo)復(fu)印(yin)，經常幫老師打(da)試(shi)卷，很晚才(cai)回家(jia)，幸(xing)虧那個(ge)時(shi)(shi)候沒有家(jia)庭，加班也無(wu)所謂。長年(nian)累(lei)月我(wo)們信息老師就重復(fu)著這些事。

　　但是(shi)在(zai)你(ni)無私(si)幫助過(guo)很(hen)多(duo)(duo)同事(shi)(shi)(shi)，別人對你(ni)的(de)(de)認識是(shi)友好(hao)的(de)(de)、善意的(de)(de)，在(zai)機會給(gei)你(ni)的(de)(de)時候，是(shi)會得到(dao)群(qun)眾支(zhi)持的(de)(de)。和大(da)家(jia)聊這(zhe)些，是(shi)想告訴大(da)家(jia)：“我(wo)們(men)都是(shi)年輕(qing)人，不要怕(pa)多(duo)(duo)做事(shi)(shi)(shi)，請(qing)你(ni)相(xiang)信，你(ni)所付出(chu)地，單位領導和同事(shi)(shi)(shi)們(men)都能看的(de)(de)見，記得牢(lao)。”反思一下(xia)，也(ye)就是(shi)說(shuo)：“樹立良好(hao)的(de)(de)口碑是(shi)贏得更多(duo)(duo)機會的(de)(de)基礎(chu)。”這(zhe)是(shi)我(wo)和大(da)家(jia)分享(xiang)的(de)(de)第(di)一句話(hua)。

　　20年(nian)底(di)我(wo)(wo)(wo)(wo)成立了自己的(de)家庭(ting)，也(ye)開(kai)始(shi)(shi)了女(nv)人一生中重大的(de)計劃(hua)——孕(yun)育寶寶，為了下一代(dai)的(de)健康，學(xue)校(xiao)很體諒(liang)地讓我(wo)(wo)(wo)(wo)離開(kai)了機房，我(wo)(wo)(wo)(wo)開(kai)始(shi)(shi)先后(hou)從事了英語(yu)(yu)、美術(shu)、品德學(xue)科的(de)教學(xue)，直到20年(nian)月休完產假，我(wo)(wo)(wo)(wo)又回到了原來的(de)工作(zuo)崗位，又重復(fu)著信息老師干的(de)'事。可是到月底(di)，暑假即將(jiang)結束，新(xin)學(xue)期即將(jiang)開(kai)始(shi)(shi)的(de)時(shi)候，我(wo)(wo)(wo)(wo)接到校(xiao)領(ling)導的(de)通知，由于很多原因，學(xue)校(xiao)決(jue)定安排我(wo)(wo)(wo)(wo)擔任(ren)一年(nian)級語(yu)(yu)文教學(xue)及(ji)班主任(ren)的(de)工作(zuo)。

　　當時(shi)我的心情真的很復雜，我有點高興(xing)，那(nei)是(shi)(shi)(shi)因為我不用再擰螺絲(si)了(le)，煩惱的是(shi)(shi)(shi)：一(yi)(yi)、信(xin)息(xi)技(ji)術畢竟是(shi)(shi)(shi)我的專(zhuan)業，我的職稱都還沒憑，怎么辦？二、我們都知道語文教學和班(ban)主(zhu)(zhu)任工作真得很辛苦，而且(qie)一(yi)(yi)年級啟蒙(meng)教育更(geng)是(shi)(shi)(shi)關鍵，我能否(fou)勝(sheng)任，說(shuo)實話當時(shi)我心里真是(shi)(shi)(shi)沒底(di)。更(geng)何況，平(ping)行的兩個班(ban)一(yi)(yi)個是(shi)(shi)(shi)教導(dao)主(zhu)(zhu)任帶，一(yi)(yi)個有一(yi)(yi)二十年教學經驗的老教師帶，我這壓力(li)不言(yan)而喻(yu)了(le)。

　　可是(shi)想再多也沒用(yong)，作(zuo)為一(yi)(yi)名(ming)普(pu)通(tong)老師只有服從分配。我相信(xin)世界上就怕“認真”二(er)字(zi)，通(tong)過(guo)一(yi)(yi)年的(de)(de)努力，我所(suo)帶(dai)的(de)(de)班級(ji)成(cheng)了(le)學(xue)校老師贊(zan)不絕口的(de)(de)班級(ji)，無論是(shi)考試成(cheng)績(ji)和(he)各項(xiang)班級(ji)活(huo)動都是(shi)名(ming)列前茅(mao)，同時也獲得(de)了(le)“區優秀中隊”稱號(hao)，我也得(de)到了(le)家長的(de)(de)信(xin)任和(he)支持。也正(zheng)是(shi)這一(yi)(yi)年的(de)(de)語文教學(xue)讓我的(de)(de)普(pu)通(tong)話更(geng)加的(de)(de)標準了(le)，讓我的(de)(de)語言更(geng)加的(de)(de)豐(feng)富(fu)了(le)，讓我的(de)(de)課堂教學(xue)更(geng)加親切(qie)了(le)。

　　正(zheng)是(shi)這一年的(de)(de)(de)班主任(ren)工作經歷，讓我(wo)(wo)真(zhen)正(zheng)讀懂了(le)孩子的(de)(de)(de)心(xin)靈，讓我(wo)(wo)課(ke)堂(tang)(tang)(tang)上更懂得(de)和(he)學生溝通的(de)(de)(de)藝術。真(zhen)是(shi)因為(wei)如(ru)此，在年月我(wo)(wo)第(di)一次參加“區信息技術課(ke)堂(tang)(tang)(tang)教學評比”時(shi)，我(wo)(wo)親切(qie)自然(ran)的(de)(de)(de)課(ke)堂(tang)(tang)(tang)教學風格(ge)得(de)到了(le)評委老師(shi)的(de)(de)(de)一致肯定(ding)。反思一下，我(wo)(wo)認為(wei)：“生活中要敢于去嘗試，敢于去創造機會，成功過后，那會是(shi)人生一筆(bi)不小的(de)(de)(de)財富。”這是(shi)我(wo)(wo)和(he)大家分(fen)享的(de)(de)(de)第(di)二句話。

　　上(shang)(shang)班這(zhe)幾年，平時(shi)除了做自(zi)己(ji)該做的(de)(de)(de)事情以外，因(yin)為我(wo)(wo)(wo)們小學(xue)科(ke)學(xue)校一(yi)般只有一(yi)兩個老師，所以無(wu)法開(kai)展教(jiao)(jiao)研，但(dan)(dan)是(shi)我(wo)(wo)(wo)喜(xi)歡(huan)去(qu)(qu)聽(ting)別(bie)的(de)(de)(de)課(ke)(ke)。無(wu)論是(shi)什么學(xue)科(ke)，只要有公開(kai)課(ke)(ke)，我(wo)(wo)(wo)都盡量去(qu)(qu)聽(ting)。我(wo)(wo)(wo)覺得我(wo)(wo)(wo)每(mei)聽(ting)一(yi)節(jie)課(ke)(ke)自(zi)己(ji)都有收(shou)獲。數學(xue)課(ke)(ke)上(shang)(shang)，一(yi)個巧妙的(de)(de)(de)教(jiao)(jiao)學(xue)導入，就(jiu)能立(li)(li)刻引起學(xue)生的(de)(de)(de)極(ji)大關注，課(ke)(ke)堂(tang)(tang)氛圍立(li)(li)馬就(jiu)不一(yi)樣。語(yu)(yu)(yu)文課(ke)(ke)上(shang)(shang)，教(jiao)(jiao)學(xue)語(yu)(yu)(yu)言的(de)(de)(de)精煉、教(jiao)(jiao)學(xue)環節(jie)之(zhi)間自(zi)然(ran)的(de)(de)(de)過(guo)渡。這(zhe)些，對(dui)我(wo)(wo)(wo)都很(hen)有啟發。我(wo)(wo)(wo)開(kai)始(shi)在自(zi)己(ji)的(de)(de)(de)課(ke)(ke)上(shang)(shang)嘗試著很(hen)多種(zhong)教(jiao)(jiao)學(xue)方法，我(wo)(wo)(wo)把(ba)聽(ting)到的(de)(de)(de)、看到的(de)(de)(de)都想方設法的(de)(de)(de)融(rong)入到自(zi)己(ji)的(de)(de)(de)信(xin)息技術課(ke)(ke)堂(tang)(tang)上(shang)(shang)，并在自(zi)己(ji)的(de)(de)(de)課(ke)(ke)上(shang)(shang)做試驗。哪(na)種(zhong)教(jiao)(jiao)學(xue)導入是(shi)學(xue)生們喜(xi)歡(huan)的(de)(de)(de)，記住它(ta)。哪(na)種(zhong)情緒，能調動(dong)更(geng)多學(xue)生的(de)(de)(de)參與(yu)，保持它(ta)。哪(na)種(zhong)評價用(yong)語(yu)(yu)(yu)學(xue)生喜(xi)歡(huan)，就(jiu)積(ji)累它(ta)。漸漸地(di)，我(wo)(wo)(wo)覺得上(shang)(shang)一(yi)節(jie)40分鐘(zhong)的(de)(de)(de)電(dian)腦(nao)課(ke)(ke)，原來(lai)真(zhen)不是(shi)一(yi)節(jie)容易事。但(dan)(dan)嘗試著去(qu)(qu)改變(bian)、去(qu)(qu)創新，讓學(xue)生們真(zhen)正喜(xi)歡(huan)我(wo)(wo)(wo)的(de)(de)(de)40分鐘(zhong)，其過(guo)程辛苦(ku)但(dan)(dan)很(hen)快樂。

　　和大(da)家(jia)聊這(zhe)(zhe)一(yi)段，是(shi)想告訴大(da)家(jia)：嘗試改(gai)變自(zi)己的(de)教學風(feng)格(ge)，讓自(zi)己的(de)信息技(ji)術課上能(neng)夠有生命(ming)力，能(neng)夠有特色，能(neng)夠讓學生喜歡。那(nei)么，在(zai)進行這(zhe)(zhe)個(ge)過程中，我相信，你的(de)信息技(ji)術教學素(su)養，會有很(hen)大(da)提高(gao)。反(fan)思(si)一(yi)下，就是(shi)：“要(yao)想提高(gao)自(zi)己的(de)教學能(neng)力，要(yao)從(cong)上好(hao)平時的(de)每一(yi)節(jie)課做起，并從(cong)中多次反(fan)思(si)總結。”這(zhe)(zhe)是(shi)我大(da)家(jia)分享的(de)第(di)三句話。

　　自從獲(huo)得(de)了(le)(le)(le)“區(qu)信(xin)息技術(shu)(shu)課堂(tang)教(jiao)學評(ping)比(bi)(bi)”一等(deng)獎后(hou)，我(wo)(wo)很有(you)幸認識了(le)(le)(le)老(lao)(lao)師(shi)，也很榮幸地(di)得(de)到(dao)了(le)(le)(le)老(lao)(lao)師(shi)的(de)(de)指(zhi)點(dian)和(he)厚愛(ai)。又通過老(lao)(lao)師(shi)的(de)(de)引領(ling)認識了(le)(le)(le)我(wo)(wo)們區(qu)內許多名校里(li)有(you)名的(de)(de)信(xin)息技術(shu)(shu)教(jiao)師(shi)，比(bi)(bi)如我(wo)(wo)們小的(de)(de)老(lao)(lao)師(shi)、小的(de)(de)老(lao)(lao)師(shi)，小的(de)(de)組(zu)長、的(de)(de)老(lao)(lao)師(shi)等(deng)等(deng)。在老(lao)(lao)師(shi)和(he)諸位專家前輩的(de)(de)指(zhi)導和(he)幫助下，我(wo)(wo)代表區(qu)參加(jia)了(le)(le)(le)“市信(xin)息技術(shu)(shu)優質課評(ping)比(bi)(bi)”，并獲(huo)得(de)了(le)(le)(le)總(zong)分第一的(de)(de)一等(deng)獎殊榮。可(ke)(ke)以說，走到(dao)這(zhe)，我(wo)(wo)心(xin)里(li)已經充滿(man)激動和(he)感(gan)激。但是，之后(hou)又獲(huo)悉我(wo)(wo)可(ke)(ke)能(neng)代表市參加(jia)省的(de)(de)比(bi)(bi)賽(sai)，為了(le)(le)(le)更有(you)實力去參加(jia)省賽(sai)，我(wo)(wo)得(de)到(dao)了(le)(le)(le)校領(ling)導的(de)(de)支(zhi)持(chi)，我(wo)(wo)又回到(dao)了(le)(le)(le)信(xin)息技術(shu)(shu)課堂(tang)。

　　在備賽的(de)(de)(de)大半(ban)年里，積(ji)極參(can)加(jia)(jia)(jia)區內(nei)的(de)(de)(de)每(mei)一(yi)(yi)(yi)(yi)次教研活動(dong)，參(can)加(jia)(jia)(jia)市教研活動(dong)，參(can)加(jia)(jia)(jia)省優質課(ke)、觀摩課(ke)等各類教研活動(dong)。因為(wei)每(mei)次參(can)加(jia)(jia)(jia)活動(dong)都能(neng)和很多(duo)好(hao)朋友相聚，就如今天一(yi)(yi)(yi)(yi)樣熱鬧(nao)，那是(shi)令人開(kai)心的(de)(de)(de)一(yi)(yi)(yi)(yi)件事。而且每(mei)次參(can)加(jia)(jia)(jia)活動(dong)時(shi)，我(wo)都會給自己定(ding)了個(ge)要求：每(mei)一(yi)(yi)(yi)(yi)次的(de)(de)(de)活動(dong)，都盡量(liang)從中找到一(yi)(yi)(yi)(yi)處收獲，并記住它。教研活動(dong)參(can)加(jia)(jia)(jia)的(de)(de)(de)多(duo)了，自己開(kai)始琢磨到底什么樣的(de)(de)(de)一(yi)(yi)(yi)(yi)節課(ke)是(shi)好(hao)的(de)(de)(de)信息技術課(ke)？它的(de)(de)(de)標準(zhun)是(shi)什么？我(wo)要怎樣才能(neng)上出一(yi)(yi)(yi)(yi)節好(hao)的(de)(de)(de)信息技術課(ke)？

　　我(wo)常常閱讀網(wang)上(shang)信息(xi)技(ji)術(shu)教(jiao)學設(she)計、還上(shang)網(wang)聽(ting)了(le)自全國(guo)的(de)很多信息(xi)技(ji)術(shu)課視頻，在這(zhe)樣的(de)過程中，自己收獲很大。對課堂教(jiao)學設(she)計的(de)把握(wo)不(bu)在像以前片面，教(jiao)學設(she)計能更快地找準(zhun)方向和方法。和大家(jia)聊這(zhe)一(yi)(yi)段，是想告訴(su)大家(jia)：處(chu)處(chu)皆是學習之時，問題是，請(qing)你要擁有一(yi)(yi)個時時學習的(de)心(xin)。反思一(yi)(yi)下，就是說：“機會，都是為有準(zhun)備的(de)人創造的(de)”。這(zhe)是我(wo)大家(jia)分享的(de)第(di)四句話。

　　自從我加入了(le)區信(xin)息技術(shu)教師的大家(jia)(jia)庭(ting)，有(you)(you)幸結實(shi)了(le)一群有(you)(you)著共同愛(ai)好的兄弟姐妹(mei)們(men)。更有(you)(you)幸的是，我們(men)這個(ge)大家(jia)(jia)庭(ting)有(you)(you)一位非常盡職盡責的好家(jia)(jia)長，她就(jiu)是我們(men)的老(lao)師，在(zai)老(lao)師的帶領下我們(men)這個(ge)團隊也是迅(xun)速成長，碩果累累。不(bu)管哪位老(lao)師參加什么比賽，我們(men)都在(zai)把(ba)力量與(yu)智慧凝結在(zai)一起，互相幫助(zhu)，大家(jia)(jia)出謀劃策，其設計出來的課就(jiu)比個(ge)人(ren)的力量要顯得全(quan)面很多。在(zai)學校內部問題得不(bu)到(dao)很好的解決怎么辦？老(lao)師就(jiu)到(dao)市里(li)請專家(jia)(jia)指導我們(men)。當你遇到(dao)困難，你可以把(ba)你的難題請大家(jia)(jia)一起來解決，幫你設計，你的一節課就(jiu)會(hui)更具(ju)生命力，更具(ju)包容(rong)性。

　　例(li)如，月份我(wo)和(he)老(lao)師參(can)加省(sheng)比賽(sai)課(ke)，可以說(shuo)這次比賽(sai)競爭是(shi)相當(dang)(dang)激烈，我(wo)們(men)壓力也(ye)是(shi)相當(dang)(dang)大。可是(shi)我(wo)們(men)并沒有(you)感到(dao)害怕，因為(wei)我(wo)們(men)不是(shi)孤軍(jun)奮戰，賽(sai)前老(lao)師帶領我(wo)們(men)到(dao)很(hen)多兄弟學校(xiao)去磨練基本(ben)功(gong)。當(dang)(dang)我(wo)們(men)奔赴時，也(ye)是(shi)有(you)老(lao)師和(he)區內幾位(wei)前輩一(yi)(yi)(yi)(yi)(yi)同前往，無私地為(wei)我(wo)們(men)奉(feng)獻(xian)。備課(ke)時，為(wei)了一(yi)(yi)(yi)(yi)(yi)個(ge)(ge)(ge)教(jiao)學設計、一(yi)(yi)(yi)(yi)(yi)個(ge)(ge)(ge)導入(ru)(ru)、甚至(zhi)一(yi)(yi)(yi)(yi)(yi)句話、一(yi)(yi)(yi)(yi)(yi)個(ge)(ge)(ge)手勢，大家都(dou)會(hui)給你(ni)(ni)(ni)提出幾十個(ge)(ge)(ge)意(yi)見，當(dang)(dang)你(ni)(ni)(ni)把這些意(yi)見融入(ru)(ru)你(ni)(ni)(ni)的課(ke)，你(ni)(ni)(ni)的課(ke)就(jiu)又上(shang)了一(yi)(yi)(yi)(yi)(yi)個(ge)(ge)(ge)臺階，這樣的過(guo)程，你(ni)(ni)(ni)自己又得到(dao)了提升。有(you)這樣的團隊在背后支(zhi)持著(zhu)你(ni)(ni)(ni)，這意(yi)味著(zhu)，你(ni)(ni)(ni)離成功(gong)不遠了。也(ye)是(shi)如此(ci)，我(wo)和(he)分別(bie)獲得了省(sheng)一(yi)(yi)(yi)(yi)(yi)等獎和(he)省(sheng)二(er)等獎。

　　和大(da)家(jia)(jia)聊這(zhe)一段，是想告訴大(da)家(jia)(jia)：你需(xu)要一個好的伯樂(le)指引(yin)你，更(geng)需(xu)要有(you)(you)一群志同(tong)道合的朋(peng)友，有(you)(you)歡樂(le)大(da)家(jia)(jia)一同(tong)分(fen)享(xiang)、有(you)(you)困難大(da)家(jia)(jia)相互幫助共渡難關(guan)。反思一下，就是說：“三人呢(ni)行(xing)必有(you)(you)我(wo)師，人人生中需(xu)要結交(jiao)一幫志同(tong)道合的朋(peng)友”這(zhe)是我(wo)大(da)家(jia)(jia)分(fen)享(xiang)的第五句話。

　　回頭看，我(wo)工作年(nian)(nian)(nian)了，在(zai)許多前(qian)輩面前(qian)，年(nian)(nian)(nian)的(de)工作經歷太(tai)短暫了。是的(de)，我(wo)也許還年(nian)(nian)(nian)輕，回顧(gu)一個年(nian)(nian)(nian)輕信息技術(shu)教師的(de)年(nian)(nian)(nian)成長經歷，我(wo)有過(guo)期望、有過(guo)迷茫；有過(guo)失(shi)敗的(de)痛苦，更(geng)有過(guo)成功后的(de)喜悅。但是無論(lun)什么時候(hou)，我(wo)都堅持一個原則：無論(lun)身在(zai)何(he)處，認真(zhen)做好每(mei)一件(jian)事。

　　朋友們，人(ren)生的旅程就是“厚積(ji)薄(bo)發(fa)”的過程，只有“沉(chen)”下來，才能“浮”上去；只有“厚積(ji)”才能“薄(bo)發(fa)”……

　　不(bu)知不(bu)覺中大(da)家聊了很多我(wo)的(de)(de)故事，希望我(wo)每個階段的(de)(de)成長歷程，對不(bu)同(tong)的(de)(de)朋友會有(you)那(nei)么(me)一點一滴的(de)(de)啟(qi)示，那(nei)將是我(wo)今天最大(da)的(de)(de)榮興。謝謝大(da)家！

教師成長故事演講稿8

　　大家好！

　　我(wo)(wo)不(bu)(bu)是(shi)詩(shi)人(ren)，不(bu)(bu)能用(yong)(yong)漂亮的(de)(de)詩(shi)名謳歌我(wo)(wo)的(de)(de)職業；我(wo)(wo)不(bu)(bu)是(shi)學(xue)者(zhe)，不(bu)(bu)能用(yong)(yong)深邃的(de)(de)思想思考我(wo)(wo)的(de)(de)價值；我(wo)(wo)還是(shi)歌手(shou)，不(bu)(bu)能用(yong)(yong)動(dong)聽的(de)(de)歌喉歌詠我(wo)(wo)的(de)(de)崗位(wei)。

　　然而，我是

　　——是(shi)一名培(pei)育祖國花朵的(de)幼兒(er)教(jiao)師(shi)，我(wo)(wo)要(yao)用腦海中(zhong)采擷(xie)如花的(de)詞(ci)匯，去構筑我(wo)(wo)心(xin)(xin)中(zhong)最美好的(de)詩篇；我(wo)(wo)要(yao)用深(shen)深(shen)地思索，推(tui)演我(wo)(wo)心(xin)(xin)中(zhong)最奧秘(mi)的(de)哲理(li)；我(wo)(wo)要(yao)用凝(ning)重的(de)感情，唱(chang)出我(wo)(wo)心(xin)(xin)中(zhong)最優(you)美的(de)頌(song)歌——我(wo)(wo)愛我(wo)(wo)的(de)教(jiao)師(shi)職業，我(wo)(wo)愛我(wo)(wo)的(de)工作崗位(wei)。

　　因(yin)為愛(ai)與(yu)信(xin)念，我選擇(ze)了幼教，選擇(ze)了孩子。

　　在我(wo)近(jin)十年的(de)幼教生(sheng)涯中，碰到(dao)過不少頑皮的(de)、令人(ren)頭痛的(de)孩(hai)子(zi)，怎樣(yang)教育這樣(yang)的(de)孩(hai)子(zi)是(shi)我(wo)一直(zhi)在摸(mo)索的(de)一件事。

　　我班曾在(zai)個叫舒坦的(de)孩(hai)子(zi)，剛上(shang)幼兒(er)園(yuan)時，不管(guan)什(shen)(shen)么(me)(me)(me)場合他(ta)總是(shi)想干什(shen)(shen)么(me)(me)(me)就干什(shen)(shen)么(me)(me)(me)，最令人頭痛(tong)的(de)是(shi)，他(ta)把老師的(de)話當(dang)耳風，而且是(shi)軟硬不吃(chi)……記得教(jiao)育家陳鶴琴先生說過一名(ming)話：“沒有不好(hao)的(de)孩(hai)子(zi)，只有孬的(de)教(jiao)育。”于是(shi)，我堅定了把他(ta)教(jiao)育好(hao)的(de)信心。

　　他(ta)(ta)的(de)`父母來(lai)園時，我主動找(zhao)他(ta)(ta)們了解舒坦(tan)在家里的(de)情況(kuang)；空(kong)閑時我留心(xin)觀察(cha)他(ta)(ta)的(de)一(yi)舉一(yi)動，一(yi)有機會就與他(ta)(ta)聊天，還(huan)跟他(ta)(ta)一(yi)起玩。

　　漸漸地我發現他(ta)(ta)是(shi)(shi)個(ge)自尊(zun)心極(ji)強國的孩子(zi)，你越是(shi)(shi)在人前(qian)批評他(ta)(ta)，他(ta)(ta)越是(shi)(shi)不聽，如果你輕輕地在他(ta)(ta)耳旁說上(shang)一句(ju)悄悄話(hua)，并用手(shou)摸(mo)摸(mo)他(ta)(ta)的頭，握握他(ta)(ta)的手(shou)，他(ta)(ta)就會(hui)安穩下(xia)來。

　　真(zhen)正讓我找到教育(yu)契機的(de)還是一次(ci)偶然(ran)的(de)談話。

　　那(nei)天下午(wu)，我和舒坦聊天時(shi)(shi)無意間說了(le)一句(ju)：“我小時(shi)(shi)候(hou)跟(gen)你差不多(duo)大時(shi)(shi)，最喜(xi)歡聽(ting)故(gu)事(shi)了(le)。”“方老師，我也喜(xi)歡聽(ting)故(gu)事(shi)片，我還會講故(gu)事(shi)呢。”他的話真(zhen)有點出乎(hu)我的意料，因為有許多(duo)次聽(ting)錄音故(gu)事(shi)時(shi)(shi)，他都在搗亂(luan)。

　　“那(nei)你愿意講給小朋友聽嗎？”“愿意，”舒(shu)坦肯定地點點頭。

　　于是“調皮大王”

　　第一次以(yi)“正面(mian)形象”出現在集體面(mian)前，他用宏亮的(de)(de)聲音，充滿童(tong)趣的(de)(de)講述，贏得了(le)熱(re)烈的(de)(de)掌聲。

　　于是(shi)，我就常常讓他給小伙(huo)伴講故事。

　　“故事(shi)大王”的(de)美(mei)稱不知不覺代替了(le)原(yuan)來的(de)“調皮大王”。

　　從此(ci)，課堂(tang)上經常(chang)聽到(dao)他(ta)回答問題的(de)聲音，游戲(xi)活動(dong)時常(chang)看到(dao)他(ta)與(yu)伙伴嬉戲(xi)的(de)身影。

　　舒坦的巨(ju)大轉變(bian)(bian)，使我深切地(di)體會(hui)到，只有細心(xin)研究幼兒的心(xin)理，抓住孩子們的個性特征，并審時度勢，施以恰當的教(jiao)育，再(zai)無理取鬧的孩子也會(hui)變(bian)(bian)得通(tong)情達理，再(zai)蠻橫的孩子也會(hui)變(bian)(bian)得積極向(xiang)上(shang)。

　　《幼兒園教育指導綱(gang)要(yao)》對幼兒的培養(yang)和教育要(yao)求是：善于發(fa)現(xian)幼兒感興趣(qu)的事(shi)物(wu)、游(you)戲(xi)和偶發(fa)事(shi)件(jian)中所隱含的教育價值(zhi)，把(ba)握時機、積極引(yin)導。

　　一次，上(shang)完美術課(ke)，小朋(peng)友都拿著自己撕貼的蝴蝶圍著我，讓我看，我忙得應(ying)接不暇(xia)。

　　無意中，我發現雷(lei)賞(shang)也拿(na)著(zhu)他的作品站(zhan)在(zai)旁邊，怯怯地看著(zhu)我，那(nei)眼睛里分(fen)明充滿了期望。

　　雷賞(shang)是個很(hen)特(te)別的孩子。

　　他生(sheng)性膽小、孤(gu)僻，常常是(shi)整天坐在那兒動(dong)也不動(dong)。

　　集體(ti)活動(dong)時缺乏興趣和(he)主動(dong)性，自(zi)由活動(dong)時總是孤單的一(yi)個人，不愿與小朋友一(yi)起游戲。

　　盡管我經(jing)常主動與他(ta)交談，他(ta)卻問題一聲不響，或者(zhe)只用點(dian)頭(tou)和搖頭(tou)來回答。

　　今日他(ta)雖然沒開口來喊我，但他(ta)也走出了

　　第一步。

　　于(yu)是(shi)，我連忙走過去，接過他(ta)的(de)作品，雖(sui)然那是(shi)一幅不(bu)很(hen)成功的(de)作品，但我從那里看(kan)到了(le)(le)他(ta)的(de)進(jin)步(bu)，我在全(quan)班小朋友(you)面(mian)前表揚了(le)(le)他(ta)，并當著小朋友(you)的(de)面(mian)親了(le)(le)他(ta)一下(xia)。

　　沒想到

　　第二天(tian)，雷(lei)賞竟對我笑了，還主動地向我問好。

　　他的爸爸對我說(shuo)：“雷賞昨天高興地說(shuo)，方(fang)老師(shi)親我了，就像媽媽一(yi)樣。”聽了這話，我很欣慰。

　　幼兒教(jiao)育是啟蒙教(jiao)育，我(wo)們(men)要(yao)用《綱要(yao)》的(de)精(jing)神和要(yao)求去指導我(wo)們(men)的(de)工作(zuo)，注(zhu)重培養(yang)孩子們(men)的(de)多種能力(li)，更(geng)要(yao)培養(yang)孩子們(men)優秀健康的(de)心理品質，要(yao)讓他(ta)們(men)在(zai)老師的(de)循循善誘(you)中，在(zai)幼兒園快快樂樂的(de)健康成長(chang)。

　　希望自(zi)己能(neng)有一雙巨大的手，將孩子們全托在(zai)掌(zhang)心上(shang)(shang)，托上(shang)(shang)蔚藍(lan)的天空(kong)，托向(xiang)金色的太(tai)陽……讓我與幼教事業共(gong)風(feng)雨、共(gong)兼程、共(gong)成長。

教師成長故事演講稿9

尊敬的(de)各位(wei)領導(dao)、老師：

　　大家好(hao)！我是李**，來自(zi)**小學。很榮幸(xing)站在這(zhe)里和大家一起分享我個(ge)人教育成長經(jing)歷。

　　我是20xx年畢業(ye)的(de)，當(dang)時(shi)在浙江上的(de)大學(xue)。所以畢業(ye)后(hou)去了(le)(le)寧波的(de)外貿(mao)公司(si)，并沒(mei)有馬上進入教(jiao)師這個行業(ye)。在那里(li)工作了(le)(le)3年后(hou)，經(jing)過(guo)慎重考(kao)慮，還是決定回來考(kao)老師。當(dang)然，教(jiao)師的(de)考(kao)編(bian)之路并沒(mei)有那么順(shun)利，20xx年沒(mei)有考(kao)入。所以進入了(le)(le)一(yi)所私立(li)小學(xue)做代課老師。我在私立(li)小學(xue)兩年，所以想先談(tan)談(tan)這兩年的(de)教(jiao)學(xue)經(jing)歷。

　　當(dang)時(shi)(shi)(shi)我(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)所在的(de)(de)(de)(de)私(si)立學(xue)校安排我(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)帶(dai)三(san)四年級(ji)4個班級(ji)的(de)(de)(de)(de)英(ying)語(yu)。萬事開頭(tou)難，剛開始(shi)時(shi)(shi)(shi)我(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)確實感到了(le)(le)(le)(le)(le)(le)很大(da)的(de)(de)(de)(de)困難，面臨的(de)(de)(de)(de)最大(da)問(wen)題(ti)(ti)是(shi)(shi)(shi)不(bu)(bu)(bu)(bu)(bu)(bu)(bu)熟(shu)(shu)悉(xi)教(jiao)(jiao)材(cai)，不(bu)(bu)(bu)(bu)(bu)(bu)(bu)了(le)(le)(le)(le)(le)(le)解(jie)重、難點，也不(bu)(bu)(bu)(bu)(bu)(bu)(bu)知(zhi)(zhi)道應該(gai)怎樣(yang)上(shang)課(ke)(ke)(ke)(ke)(ke)(ke)，總之是(shi)(shi)(shi)完全找(zhao)(zhao)不(bu)(bu)(bu)(bu)(bu)(bu)(bu)著(zhu)頭(tou)緒(xu)。對(dui)此，我(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)的(de)(de)(de)(de)心(xin)里十(shi)分著(zhu)急，生(sheng)(sheng)怕因為(wei)課(ke)(ke)(ke)(ke)(ke)(ke)上(shang)得(de)不(bu)(bu)(bu)(bu)(bu)(bu)(bu)好(hao)而影(ying)響了(le)(le)(le)(le)(le)(le)學(xue)生(sheng)(sheng)對(dui)知(zhi)(zhi)識(shi)(shi)(shi)的(de)(de)(de)(de)掌(zhang)握以(yi)及對(dui)這(zhe)(zhe)門課(ke)(ke)(ke)(ke)(ke)(ke)的(de)(de)(de)(de)興趣。所以(yi)，我(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)每次課(ke)(ke)(ke)(ke)(ke)(ke)前(qian)(qian)(qian)我(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)都(dou)要很認(ren)真(zhen)的(de)(de)(de)(de)備(bei)(bei)課(ke)(ke)(ke)(ke)(ke)(ke)，同(tong)時(shi)(shi)(shi)也不(bu)(bu)(bu)(bu)(bu)(bu)(bu)斷的(de)(de)(de)(de)向(xiang)有(you)(you)(you)經(jing)驗的(de)(de)(de)(de)老(lao)師請教(jiao)(jiao)。但(dan)是(shi)(shi)(shi)我(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)卻忘記了(le)(le)(le)(le)(le)(le)備(bei)(bei)課(ke)(ke)(ke)(ke)(ke)(ke)并不(bu)(bu)(bu)(bu)(bu)(bu)(bu)單單是(shi)(shi)(shi)寫教(jiao)(jiao)案，它(ta)包(bao)括備(bei)(bei)教(jiao)(jiao)材(cai)、備(bei)(bei)學(xue)生(sheng)(sheng)和備(bei)(bei)教(jiao)(jiao)法。所以(yi)在上(shang)課(ke)(ke)(ke)(ke)(ke)(ke)中(zhong)(zhong)，我(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)就(jiu)面臨了(le)(le)(le)(le)(le)(le)巨大(da)挑戰。因為(wei)沒(mei)有(you)(you)(you)了(le)(le)(le)(le)(le)(le)解(jie)這(zhe)(zhe)個年齡階(jie)段的(de)(de)(de)(de)孩子，不(bu)(bu)(bu)(bu)(bu)(bu)(bu)知(zhi)(zhi)道他(ta)們(men)適合(he)什(shen)么樣(yang)的(de)(de)(de)(de)教(jiao)(jiao)學(xue)方法。所以(yi)，當(dang)我(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)拿著(zhu)自(zi)己認(ren)真(zhen)準備(bei)(bei)好(hao)的(de)(de)(de)(de)教(jiao)(jiao)案去(qu)教(jiao)(jiao)室開始(shi)上(shang)課(ke)(ke)(ke)(ke)(ke)(ke)的(de)(de)(de)(de)時(shi)(shi)(shi)候，才發(fa)現了(le)(le)(le)(le)(le)(le)一(yi)片(pian)混亂(luan)的(de)(de)(de)(de)課(ke)(ke)(ke)(ke)(ke)(ke)堂(tang)(tang)(tang)(tang)(tang)。學(xue)生(sheng)(sheng)們(men)不(bu)(bu)(bu)(bu)(bu)(bu)(bu)認(ren)真(zhen)聽課(ke)(ke)(ke)(ke)(ke)(ke)、交頭(tou)接耳、發(fa)呆(dai)甚(shen)至摳手指都(dou)很投入。本身對(dui)教(jiao)(jiao)學(xue)就(jiu)不(bu)(bu)(bu)(bu)(bu)(bu)(bu)熟(shu)(shu)悉(xi)的(de)(de)(de)(de)我(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)，再加上(shang)課(ke)(ke)(ke)(ke)(ke)(ke)堂(tang)(tang)(tang)(tang)(tang)紀(ji)(ji)律的(de)(de)(de)(de)混亂(luan)。我(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)每次上(shang)課(ke)(ke)(ke)(ke)(ke)(ke)感覺自(zi)己都(dou)在打仗一(yi)樣(yang)。我(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)會(hui)(hui)在課(ke)(ke)(ke)(ke)(ke)(ke)堂(tang)(tang)(tang)(tang)(tang)上(shang)訓大(da)聲斥、責罰責違反紀(ji)(ji)律的(de)(de)(de)(de)學(xue)生(sheng)(sheng)。有(you)(you)(you)時(shi)(shi)(shi)真(zhen)的(de)(de)(de)(de)是(shi)(shi)(shi)那(nei)(nei)種(zhong)歇斯(si)底里的(de)(de)(de)(de)吼，下(xia)課(ke)(ke)(ke)(ke)(ke)(ke)了(le)(le)(le)(le)(le)(le)其他(ta)老(lao)師就(jiu)會(hui)(hui)開玩(wan)笑：小敬看(kan)(kan)著(zhu)斯(si)斯(si)文文的(de)(de)(de)(de)，發(fa)起(qi)火來還(huan)挺(ting)嚇(xia)人的(de)(de)(de)(de)。但(dan)是(shi)(shi)(shi)面對(dui)那(nei)(nei)樣(yang)的(de)(de)(de)(de)課(ke)(ke)(ke)(ke)(ke)(ke)堂(tang)(tang)(tang)(tang)(tang)氛(fen)圍(wei)，我(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)真(zhen)的(de)(de)(de)(de)不(bu)(bu)(bu)(bu)(bu)(bu)(bu)知(zhi)(zhi)道該(gai)除了(le)(le)(le)(le)(le)(le)發(fa)火，我(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)還(huan)能(neng)做什(shen)么。引用游泳運動員傅(fu)園慧的(de)(de)(de)(de)話(hua)：我(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)已(yi)經(jing)用了(le)(le)(le)(le)(le)(le)我(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)的(de)(de)(de)(de)洪荒之力(li)了(le)(le)(le)(le)(le)(le)。盡管(guan)在我(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)這(zhe)(zhe)種(zhong)嚴厲(li)的(de)(de)(de)(de)管(guan)教(jiao)(jiao)模(mo)式(shi)下(xia)，我(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)的(de)(de)(de)(de)課(ke)(ke)(ke)(ke)(ke)(ke)堂(tang)(tang)(tang)(tang)(tang)管(guan)理(li)效(xiao)果還(huan)是(shi)(shi)(shi)與日劇下(xia)、有(you)(you)(you)減無增(zeng)。在一(yi)次月考(kao)(kao)后，成績(ji)特(te)別不(bu)(bu)(bu)(bu)(bu)(bu)(bu)好(hao)。我(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)當(dang)時(shi)(shi)(shi)覺得(de)自(zi)己特(te)別委屈，甚(shen)至自(zi)己找(zhao)(zhao)了(le)(le)(le)(le)(le)(le)地方哭(ku)了(le)(le)(le)(le)(le)(le)起(qi)來。但(dan)是(shi)(shi)(shi)我(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)知(zhi)(zhi)道，哭(ku)并不(bu)(bu)(bu)(bu)(bu)(bu)(bu)能(neng)解(jie)決問(wen)題(ti)(ti)。通過(guo)(guo)(guo)(guo)這(zhe)(zhe)次考(kao)(kao)試(shi)引起(qi)了(le)(le)(le)(le)(le)(le)我(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)深刻(ke)的(de)(de)(de)(de)反思，結合(he)自(zi)己的(de)(de)(de)(de)心(xin)理(li)學(xue)知(zhi)(zhi)識(shi)(shi)(shi)與前(qian)(qian)(qian)輩們(men)的(de)(de)(de)(de)經(jing)驗，我(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)發(fa)現這(zhe)(zhe)種(zhong)嚴厲(li)的(de)(de)(de)(de)課(ke)(ke)(ke)(ke)(ke)(ke)堂(tang)(tang)(tang)(tang)(tang)管(guan)理(li)模(mo)式(shi)不(bu)(bu)(bu)(bu)(bu)(bu)(bu)但(dan)對(dui)課(ke)(ke)(ke)(ke)(ke)(ke)堂(tang)(tang)(tang)(tang)(tang)教(jiao)(jiao)學(xue)幫(bang)助不(bu)(bu)(bu)(bu)(bu)(bu)(bu)多同(tong)時(shi)(shi)(shi)也傷害這(zhe)(zhe)孩子們(men)幼小的(de)(de)(de)(de)心(xin)靈。我(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)就(jiu)開始(shi)尋找(zhao)(zhao)不(bu)(bu)(bu)(bu)(bu)(bu)(bu)同(tong)的(de)(de)(de)(de)解(jie)決辦法。通過(guo)(guo)(guo)(guo)了(le)(le)(le)(le)(le)(le)解(jie)，我(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)知(zhi)(zhi)道了(le)(le)(le)(le)(le)(le)小學(xue)階(jie)段的(de)(de)(de)(de)學(xue)生(sheng)(sheng)注意(yi)力(li)本來就(jiu)不(bu)(bu)(bu)(bu)(bu)(bu)(bu)是(shi)(shi)(shi)很集(ji)中(zhong)(zhong)。不(bu)(bu)(bu)(bu)(bu)(bu)(bu)能(neng)一(yi)味的(de)(de)(de)(de)在那(nei)(nei)里灌知(zhi)(zhi)識(shi)(shi)(shi)，而是(shi)(shi)(shi)要通過(guo)(guo)(guo)(guo)有(you)(you)(you)趣的(de)(de)(de)(de)游戲、圖片(pian)聲音等來吸(xi)引他(ta)們(men)的(de)(de)(de)(de)注意(yi)力(li)。還(huan)有(you)(you)(you)就(jiu)是(shi)(shi)(shi)上(shang)課(ke)(ke)(ke)(ke)(ke)(ke)不(bu)(bu)(bu)(bu)(bu)(bu)(bu)能(neng)總是(shi)(shi)(shi)處(chu)于一(yi)種(zhong)消(xiao)極(ji)的(de)(de)(de)(de)狀態：就(jiu)是(shi)(shi)(shi)總是(shi)(shi)(shi)盯著(zhu)那(nei)(nei)些破壞紀(ji)(ji)律的(de)(de)(de)(de)同(tong)學(xue)，說(shuo)他(ta)們(men)不(bu)(bu)(bu)(bu)(bu)(bu)(bu)認(ren)真(zhen)聽課(ke)(ke)(ke)(ke)(ke)(ke)。這(zhe)(zhe)樣(yang)只會(hui)(hui)惡性循環(huan)，而且(qie)帶(dai)的(de)(de)(de)(de)其他(ta)學(xue)生(sheng)(sheng)也不(bu)(bu)(bu)(bu)(bu)(bu)(bu)想學(xue)。那(nei)(nei)么就(jiu)可以(yi)回避(bi)諸如“不(bu)(bu)(bu)(bu)(bu)(bu)(bu)許(xu)說(shuo)話(hua)”這(zhe)(zhe)種(zhong)消(xiao)極(ji)的(de)(de)(de)(de)心(xin)理(li)暗示，而改(gai)為(wei)“我(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)們(men)來看(kan)(kan)誰最認(ren)真(zhen)聽課(ke)(ke)(ke)(ke)(ke)(ke)，誰是(shi)(shi)(shi)這(zhe)(zhe)節課(ke)(ke)(ke)(ke)(ke)(ke)最遵守課(ke)(ke)(ke)(ke)(ke)(ke)堂(tang)(tang)(tang)(tang)(tang)紀(ji)(ji)律的(de)(de)(de)(de)好(hao)學(xue)生(sheng)(sheng)”這(zhe)(zhe)種(zhong)積極(ji)的(de)(de)(de)(de)心(xin)理(li)暗示。通過(guo)(guo)(guo)(guo)這(zhe)(zhe)樣(yang)的(de)(de)(de)(de)改(gai)正后，我(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)發(fa)現上(shang)課(ke)(ke)(ke)(ke)(ke)(ke)的(de)(de)(de)(de)效(xiao)果比之前(qian)(qian)(qian)好(hao)了(le)(le)(le)(le)(le)(le)太多了(le)(le)(le)(le)(le)(le)。同(tong)學(xue)們(men)一(yi)個都(dou)爭著(zhu)誰做的(de)(de)(de)(de)好(hao)，而不(bu)(bu)(bu)(bu)(bu)(bu)(bu)是(shi)(shi)(shi)盯著(zhu)誰在說(shuo)話(hua)。后來經(jing)過(guo)(guo)(guo)(guo)慢慢的(de)(de)(de)(de)改(gai)進，課(ke)(ke)(ke)(ke)(ke)(ke)堂(tang)(tang)(tang)(tang)(tang)教(jiao)(jiao)學(xue)效(xiao)果逐漸提升，成績(ji)也慢慢有(you)(you)(you)了(le)(le)(le)(le)(le)(le)改(gai)觀。

　　下面我(wo)(wo)想說(shuo)說(shuo)來到山(shan)東小(xiao)(xiao)學兩個月的(de)班級管理感受。其(qi)實我(wo)(wo)覺(jue)得自(zi)(zi)(zi)己(ji)跟山(shan)東小(xiao)(xiao)學很有(you)緣分。我(wo)(wo)是(shi)山(shan)東郯(tan)城縣人。之(zhi)前一直都(dou)是(shi)考(kao)自(zi)(zi)(zi)己(ji)地方的(de)學校。只是(shi)經(jing)歷了幾次失敗。今年本來也沒想報考(kao)新沂，是(shi)我(wo)(wo)的(de)一個同學說(shuo)，可(ke)以報試試看。真的(de)是(shi)有(you)心(xin)栽花(hua)花(hua)不開，無心(xin)插柳(liu)柳(liu)成蔭。最后居然(ran)考(kao)上(shang)了。再后來就選擇了山(shan)東小(xiao)(xiao)學，因為覺(jue)得好(hao)像(xiang)自(zi)(zi)(zi)己(ji)沒有(you)離開自(zi)(zi)(zi)己(ji)的(de)家(jia)鄉那(nei)樣(yang)。

　　來到學(xue)(xue)(xue)校(xiao)后(hou)，我(wo)(wo)被告知(zhi)自己帶五六年級(ji)的(de)(de)(de)(de)英語，而且擔任(ren)一(yi)(yi)個班(ban)(ban)(ban)級(ji)的(de)(de)(de)(de)班(ban)(ban)(ban)主任(ren)。當時的(de)(de)(de)(de)心理壓力特(te)別大，因(yin)為我(wo)(wo)對(dui)(dui)于班(ban)(ban)(ban)主任(ren)工(gong)作的(de)(de)(de)(de)'經(jing)驗為零。在(zai)我(wo)(wo)們(men)那邊私立學(xue)(xue)(xue)校(xiao)代課是只是把心思放在(zai)上(shang)課上(shang)，對(dui)(dui)于班(ban)(ban)(ban)級(ji)管理完全不通。開(kai)始時，我(wo)(wo)也(ye)不知(zhi)道要(yao)(yao)做(zuo)什么，就慢(man)慢(man)向(xiang)(xiang)老教(jiao)師請(qing)教(jiao)，跟著(zhu)他們(men)學(xue)(xue)(xue)著(zhu)，他們(men)怎么布置任(ren)務(wu)，怎么安排學(xue)(xue)(xue)生(sheng)。我(wo)(wo)覺得無論任(ren)何事都(dou)是要(yao)(yao)慢(man)慢(man)成長的(de)(de)(de)(de)。比如我(wo)(wo)們(men)班(ban)(ban)(ban)級(ji)的(de)(de)(de)(de)衛生(sheng)問題。我(wo)(wo)們(men)每天檢查的(de)(de)(de)(de)結(jie)果(guo)(guo)都(dou)會(hui)發到老師的(de)(de)(de)(de)群里(li)，我(wo)(wo)發現衛生(sheng)區我(wo)(wo)們(men)班(ban)(ban)(ban)級(ji)居然每次(ci)都(dou)是五六十(shi)個垃(la)圾數量。我(wo)(wo)都(dou)不知(zhi)道怎么回事，因(yin)為已經(jing)分好組了(le)。就問問組員，他們(men)一(yi)(yi)個個你推(tui)我(wo)(wo)，我(wo)(wo)推(tui)你，我(wo)(wo)最(zui)后(hou)也(ye)不知(zhi)道具(ju)體(ti)找哪(na)個學(xue)(xue)(xue)生(sheng)了(le)。后(hou)來向(xiang)(xiang)老教(jiao)師請(qing)教(jiao)這(zhe)個問題，他們(men)說一(yi)(yi)定要(yao)(yao)把任(ren)務(wu)細化，哪(na)個部分由哪(na)位同(tong)學(xue)(xue)(xue)打掃都(dou)安排清楚。所以，就按照這(zhe)種(zhong)說法(fa)做(zuo)了(le)。結(jie)果(guo)(guo)真(zhen)的(de)(de)(de)(de)改(gai)變很(hen)大。我(wo)(wo)終于解決了(le)班(ban)(ban)(ban)級(ji)的(de)(de)(de)(de)衛生(sheng)管理問題。當然離(li)做(zuo)的(de)(de)(de)(de)最(zui)好還(huan)有很(hen)大距離(li)。

　　還有(you)學(xue)(xue)(xue)校的(de)(de)(de)每月一(yi)事，這個月我(wo)們(men)(men)班級(ji)是(shi)以感恩為主題演講(jiang)比賽(sai)。我(wo)按照(zhao)分的(de)(de)(de)學(xue)(xue)(xue)習小組(zu)給(gei)他們(men)(men)安排任務。沒(mei)個組(zu)共同寫(xie)一(yi)篇(pian)稿(gao)(gao)子，然后推薦一(yi)位(wei)同學(xue)(xue)(xue)參(can)加演講(jiang)。我(wo)比較高興(xing)的(de)(de)(de)是(shi)他們(men)(men)每組(zu)方式(shi)不同，合作的(de)(de)(de)非常(chang)好。比如說有(you)的(de)(de)(de)組(zu)是(shi)有(you)人(ren)負責(ze)寫(xie)稿(gao)(gao)子，而寫(xie)稿(gao)(gao)子的(de)(de)(de)同學(xue)(xue)(xue)認為自己不適合演講(jiang)，就由另外擅(shan)長演講(jiang)的(de)(de)(de)同學(xue)(xue)(xue)上(shang)(shang)臺(tai)。還有(you)這兩(liang)兩(liang)組(zu)是(shi)兩(liang)個人(ren)一(yi)起上(shang)(shang)臺(tai)。還有(you)這個稿(gao)(gao)子特別好，做成了類似(si)手抄(chao)報的(de)(de)(de)樣式(shi)。當我(wo)們(men)(men)用心觀(guan)察學(xue)(xue)(xue)生時(shi)，我(wo)覺得孩子們(men)(men)經(jing)常(chang)會給(gei)我(wo)們(men)(men)一(yi)些驚喜(xi)。

　　我知道無論是在(zai)(zai)課堂教學(xue)(xue)還是在(zai)(zai)班主任工(gong)作中上，我都(dou)仍然存在(zai)(zai)很大的不足，但(dan)是我會(hui)努(nu)力(li)改掉自己(ji)的缺點，積極(ji)向老教師汲(ji)取經驗，爭取讓教學(xue)(xue)和班級管理(li)都(dou)更上一層樓(lou)。路漫(man)漫(man)其修遠兮，吾將上下(xia)而求索。在(zai)(zai)教學(xue)(xue)的道路上我才剛剛起步(bu)，我會(hui)繼(ji)續加油的。謝謝！

教師成長故事演講稿10

各位尊(zun)敬的(de)領導、親愛(ai)的(de)老(lao)師們(men)：

　　大家下午好！

　　在教師(shi)的這條路上，我(wo)最(zui)真(zhen)實(shi)的感受便是(shi)痛并快樂著。今(jin)天我(wo)沒有華麗的辭藻(zao)，精彩的情節，只(zhi)是(shi)想跟大家分享一個關于我(wo)真(zhen)實(shi)的成長故事(shi)。

　　走上三(san)尺講臺不過三(san)個(ge)年頭(tou)，但仔細想來，從16歲進入師(shi)范，19歲進入大(da)學讀本科，教(jiao)師(shi)這(zhe)兩個(ge)字融(rong)入我的生命卻已(yi)有整整十年。

　　前七年是讓我(wo)(wo)慚愧的(de)(de)七年，作為一(yi)(yi)(yi)個(ge)(ge)心(xin)(xin)高氣傲的(de)(de)人(ren)，誰(shui)愿(yuan)意將(jiang)自己的(de)(de)人(ren)生(sheng)放(fang)在那小小的(de)(de)三尺講臺(tai)，甘心(xin)(xin)當一(yi)(yi)(yi)個(ge)(ge)孩子王呢？所以，我(wo)(wo)怨(yuan)天尤人(ren)，渾渾噩(e)噩(e)。教師這個(ge)(ge)詞成了(le)我(wo)(wo)內(nei)心(xin)(xin)的(de)(de)一(yi)(yi)(yi)種禁忌(ji)。不過是一(yi)(yi)(yi)名老師罷了(le)，我(wo)(wo)時常嗤之以鼻。

　　就是(shi)這樣一(yi)個(ge)稚(zhi)嫩、內心充滿不(bu)屑(xie)、總是(shi)冷眼旁觀(guan)的(de)我，盡(jin)管有那(nei)么多的(de)不(bu)甘心不(bu)情愿，還是(shi)走上了(le)早(zao)已(yi)無法(fa)更改的(de)人生軌跡——一(yi)名普通的(de)小(xiao)學語文(wen)老師(shi)。

　　但，我(wo)發現事實(shi)并非如此。原來那小小的(de)(de)三尺講臺竟能演(yan)(yan)繹(yi)出如此華麗動(dong)人的(de)(de)心(xin)靈樂章(zhang)，那是(shi)(shi)一(yi)種藝術，是(shi)(shi)用聲(sheng)音、表情(qing)、肢(zhi)體(ti)(ti)共同(tong)演(yan)(yan)繹(yi)的(de)(de)交響(xiang)曲(qu)，我(wo)們(men)是(shi)(shi)演(yan)(yan)員(yuan)，更(geng)是(shi)(shi)運籌帷幄(wo)的(de)(de)導(dao)演(yan)(yan)，不僅要扮演(yan)(yan)好(hao)自己的(de)(de)角色，更(geng)要將講臺下所(suo)有的(de)(de)主角們(men)全部點燃(ran)，我(wo)們(men)燃(ran)燒的(de)(de)是(shi)(shi)自己的(de)(de)激情(qing)，他們(men)迸發的(de)(de)是(shi)(shi)思(si)想的(de)(de)火花，我(wo)們(men)共同(tong)體(ti)(ti)驗著語(yu)言的(de)(de)美妙、情(qing)感(gan)的(de)(de)碰撞、心(xin)靈的(de)(de)激蕩。

　　在(zai)薛瑞萍的講座(zuo)上，我看到了一(yi)(yi)個大氣而(er)睿(rui)智(zhi)的小學(xue)語文老(lao)師，腹有詩(shi)書氣自華便是(shi)她(ta)真實的寫照，精彩的演講、機(ji)智(zhi)的答辯，那(nei)已步入(ru)中年的身(shen)軀在(zai)臺上卻(que)是(shi)那(nei)么耀(yao)眼(yan)，那(nei)一(yi)(yi)刻，她(ta)便我心中最(zui)亮(liang)的明(ming)星。

　　在我的(de)(de)第一(yi)個指導(dao)老師身(shen)上我看(kan)到什(shen)么是嚴(yan)謹(jin)而有效的(de)(de)教學(xue)，什(shen)么是讓學(xue)生又(you)敬(jing)又(you)愛(ai)，辦(ban)公室里經常洋(yang)溢著笑聲(sheng)(sheng)，那(nei)(nei)一(yi)聲(sheng)(sheng)聲(sheng)(sheng)脆嫩的(de)(de)“周(zhou)老師”喊出了他們(men)(men)心底最深的(de)(de)愛(ai)，我們(men)(men)知道(dao)那(nei)(nei)是她的(de)(de)忠實小粉絲們(men)(men)又(you)來看(kan)望(wang)已經離開他們(men)(men)好幾年的(de)(de)周(zhou)老師了。什(shen)么敵得過孩(hai)子們(men)(men)最真摯的(de)(de)心呢？

　　在(zai)(zai)我(wo)(wo)的(de)(de)(de)第二個(ge)指導老師身上我(wo)(wo)只感(gan)受到了一(yi)個(ge)字——絕！她是(shi)真正擁有大智慧的(de)(de)(de)師者。沒(mei)有起早貪黑的(de)(de)(de)平(ping)凡(fan)敬業，卻(que)能(neng)在(zai)(zai)三尺講臺上點燃(ran)孩子們的(de)(de)(de)激情，站在(zai)(zai)那里的(de)(de)(de)她讓(rang)我(wo)(wo)真實感(gan)受到什么(me)才是(shi)指點江山的(de)(de)(de)瀟灑與豪情。盡管我(wo)(wo)在(zai)(zai)課(ke)前早已作出(chu)了千萬遍的(de)(de)(de)設想(xiang)，但每次(ci)(ci)她總能(neng)另(ling)辟蹊徑，以一(yi)個(ge)獨特的(de)(de)(de)視角或層(ceng)層(ceng)剝筍，或緊扣文眼，看似平(ping)淡(dan)無奇，信手拈來(lai)，卻(que)次(ci)(ci)次(ci)(ci)讓(rang)人(ren)忍不(bu)住拍(pai)案叫絕。那才是(shi)真正有魅力的(de)(de)(de)師者吧。

　　早已退休的(de)(de)(de)陳(chen)振兵老校長是(shi)(shi)(shi)我(wo)(wo)心(xin)里最(zui)難忘的(de)(de)(de)一(yi)(yi)位(wei)恩師，是(shi)(shi)(shi)她(ta)(ta)手把手地教會(hui)我(wo)(wo)如(ru)何上(shang)好(hao)第(di)一(yi)(yi)課(ke)時(shi)，是(shi)(shi)(shi)她(ta)(ta)讓(rang)我(wo)(wo)知道不(bu)起眼的(de)(de)(de)字詞句教學原來也蘊(yun)藏了(le)(le)許(xu)許(xu)多多的(de)(de)(de)學問，是(shi)(shi)(shi)她(ta)(ta)教會(hui)我(wo)(wo)課(ke)堂上(shang)的(de)(de)(de)語言需要字字斟酌，是(shi)(shi)(shi)她(ta)(ta)提醒(xing)我(wo)(wo)要擁有職(zhi)業化的(de)(de)(de)微笑，是(shi)(shi)(shi)她(ta)(ta)嚴(yan)厲地告訴我(wo)(wo)需要對著鏡子(zi)練(lian)習(xi)各種表情，是(shi)(shi)(shi)她(ta)(ta)提醒(xing)我(wo)(wo)能將一(yi)(yi)句話說出不(bu)同的(de)(de)(de)語氣(qi)那才(cai)是(shi)(shi)(shi)感(gan)人的(de)(de)(de)語言。是(shi)(shi)(shi)她(ta)(ta)讓(rang)我(wo)(wo)第(di)一(yi)(yi)次(ci)屏(ping)除(chu)了(le)(le)對自己的(de)(de)(de)懷疑，是(shi)(shi)(shi)她(ta)(ta)讓(rang)我(wo)(wo)第(di)一(yi)(yi)次(ci)感(gan)受到(dao)成功的(de)(de)(de)喜悅，是(shi)(shi)(shi)她(ta)(ta)讓(rang)我(wo)(wo)第(di)一(yi)(yi)次(ci)體(ti)會(hui)到(dao)為(wei)人師者(zhe)的(de)(de)(de)神圣。但(dan)也是(shi)(shi)(shi)她(ta)(ta)造(zao)成了(le)(le)我(wo)(wo)心(xin)底(di)最(zui)深的(de)(de)(de)遺憾，因為(wei)我(wo)(wo)的(de)(de)(de)離(li)開錯失(shi)了(le)(le)我(wo)(wo)人生(sheng)最(zui)重要的(de)(de)(de)第(di)二課(ke)時(shi)。

　　在(zai)教(jiao)師這(zhe)條成(cheng)(cheng)(cheng)(cheng)長(chang)(chang)(chang)(chang)(chang)道路上，我(wo)(wo)(wo)走得(de)艱難(nan)而(er)心(xin)酸(suan)。我(wo)(wo)(wo)的(de)(de)(de)(de)成(cheng)(cheng)(cheng)(cheng)長(chang)(chang)(chang)(chang)(chang)源(yuan)于(yu)(yu)(yu)(yu)周圍那(nei)太(tai)出色的(de)(de)(de)(de)同行們(men)；我(wo)(wo)(wo)的(de)(de)(de)(de)'成(cheng)(cheng)(cheng)(cheng)長(chang)(chang)(chang)(chang)(chang)源(yuan)于(yu)(yu)(yu)(yu)領導和長(chang)(chang)(chang)(chang)(chang)輩(bei)太(tai)殷(yin)切的(de)(de)(de)(de)期望；我(wo)(wo)(wo)的(de)(de)(de)(de)成(cheng)(cheng)(cheng)(cheng)長(chang)(chang)(chang)(chang)(chang)源(yuan)于(yu)(yu)(yu)(yu)孩子(zi)們(men)太(tai)清(qing)澈的(de)(de)(de)(de)雙(shuang)眼(yan)；我(wo)(wo)(wo)的(de)(de)(de)(de)成(cheng)(cheng)(cheng)(cheng)長(chang)(chang)(chang)(chang)(chang)源(yuan)于(yu)(yu)(yu)(yu)第一(yi)(yi)次(ci)因為寫教(jiao)案而(er)奮(fen)戰(zhan)到半(ban)夜兩點；我(wo)(wo)(wo)的(de)(de)(de)(de)成(cheng)(cheng)(cheng)(cheng)長(chang)(chang)(chang)(chang)(chang)源(yuan)于(yu)(yu)(yu)(yu)第一(yi)(yi)次(ci)因為教(jiao)案缺少創新成(cheng)(cheng)(cheng)(cheng)分(fen)而(er)被扣除了(le)獎金；我(wo)(wo)(wo)的(de)(de)(de)(de)成(cheng)(cheng)(cheng)(cheng)長(chang)(chang)(chang)(chang)(chang)源(yuan)于(yu)(yu)(yu)(yu)在(zai)第一(yi)(yi)次(ci)家長(chang)(chang)(chang)(chang)(chang)會(hui)上反復寫了(le)三四次(ci)才過(guo)關的(de)(de)(de)(de)發言稿(gao)；我(wo)(wo)(wo)的(de)(de)(de)(de)成(cheng)(cheng)(cheng)(cheng)長(chang)(chang)(chang)(chang)(chang)源(yuan)于(yu)(yu)(yu)(yu)坐在(zai)后面聽課(ke)的(de)(de)(de)(de)家長(chang)(chang)(chang)(chang)(chang)們(men)，第一(yi)(yi)次(ci)害怕自己不(bu)(bu)(bu)是(shi)(shi)(shi)他們(men)心(xin)中值(zhi)得(de)信(xin)賴的(de)(de)(de)(de)好(hao)老師；我(wo)(wo)(wo)的(de)(de)(de)(de)成(cheng)(cheng)(cheng)(cheng)長(chang)(chang)(chang)(chang)(chang)源(yuan)于(yu)(yu)(yu)(yu)言詞(ci)激烈的(de)(de)(de)(de)師傅，她讓我(wo)(wo)(wo)明(ming)白(bai)原來我(wo)(wo)(wo)四十分(fen)鐘的(de)(de)(de)(de)課(ke)會(hui)有一(yi)(yi)個小時也(ye)說(shuo)不(bu)(bu)(bu)完的(de)(de)(de)(de)缺點；我(wo)(wo)(wo)的(de)(de)(de)(de)成(cheng)(cheng)(cheng)(cheng)長(chang)(chang)(chang)(chang)(chang)源(yuan)于(yu)(yu)(yu)(yu)為了(le)安全事(shi)故而(er)陪我(wo)(wo)(wo)上門(men)慰問的(de)(de)(de)(de)領導們(men)，是(shi)(shi)(shi)他們(men)讓我(wo)(wo)(wo)知道學校里沒有小事(shi)件件都是(shi)(shi)(shi)大事(shi)；我(wo)(wo)(wo)的(de)(de)(de)(de)成(cheng)(cheng)(cheng)(cheng)長(chang)(chang)(chang)(chang)(chang)源(yuan)于(yu)(yu)(yu)(yu)那(nei)些對教(jiao)育有自己獨特見(jian)解的(de)(de)(de)(de)家長(chang)(chang)(chang)(chang)(chang)們(men)，是(shi)(shi)(shi)他們(men)教(jiao)出了(le)那(nei)么棒(bang)的(de)(de)(de)(de)孩子(zi)，而(er)不(bu)(bu)(bu)是(shi)(shi)(shi)我(wo)(wo)(wo)；我(wo)(wo)(wo)的(de)(de)(de)(de)成(cheng)(cheng)(cheng)(cheng)長(chang)(chang)(chang)(chang)(chang)源(yuan)于(yu)(yu)(yu)(yu)那(nei)參加不(bu)(bu)(bu)完的(de)(de)(de)(de)基本功大賽(sai)；我(wo)(wo)(wo)的(de)(de)(de)(de)成(cheng)(cheng)(cheng)(cheng)長(chang)(chang)(chang)(chang)(chang)源(yuan)于(yu)(yu)(yu)(yu)那(nei)讓我(wo)(wo)(wo)戰(zhan)戰(zhan)兢兢的(de)(de)(de)(de)過(guo)關課(ke)和公開課(ke)；我(wo)(wo)(wo)的(de)(de)(de)(de)成(cheng)(cheng)(cheng)(cheng)長(chang)(chang)(chang)(chang)(chang)源(yuan)于(yu)(yu)(yu)(yu)一(yi)(yi)次(ci)次(ci)的(de)(de)(de)(de)眼(yan)淚(lei)和汗(han)水；我(wo)(wo)(wo)的(de)(de)(de)(de)成(cheng)(cheng)(cheng)(cheng)長(chang)(chang)(chang)(chang)(chang)源(yuan)于(yu)(yu)(yu)(yu)一(yi)(yi)次(ci)次(ci)的(de)(de)(de)(de)跌(die)倒(dao)、爬起、再跌(die)倒(dao)、再爬起；我(wo)(wo)(wo)的(de)(de)(de)(de)成(cheng)(cheng)(cheng)(cheng)長(chang)(chang)(chang)(chang)(chang)源(yuan)于(yu)(yu)(yu)(yu)我(wo)(wo)(wo)相信(xin)風雨之后總會(hui)有彩虹的(de)(de)(de)(de)真諦；我(wo)(wo)(wo)的(de)(de)(de)(de)成(cheng)(cheng)(cheng)(cheng)長(chang)(chang)(chang)(chang)(chang)源(yuan)于(yu)(yu)(yu)(yu)那(nei)些對公開課(ke)有狂熱愛好(hao)的(de)(de)(de)(de)同行們(men)，是(shi)(shi)(shi)他們(men)讓我(wo)(wo)(wo)明(ming)白(bai)，這(zhe)不(bu)(bu)(bu)僅僅是(shi)(shi)(shi)一(yi)(yi)份(fen)工作，而(er)是(shi)(shi)(shi)一(yi)(yi)份(fen)對人生的(de)(de)(de)(de)信(xin)仰和追(zhui)求。

　　常問(wen)自己，到底什么(me)才(cai)值得贊美(mei)，默默無(wu)聞還是(shi)驚(jing)天(tian)動(dong)地(di)，現在(zai)(zai)我想，在(zai)(zai)這(zhe)默默無(wu)聞的(de)三尺(chi)講臺上干出一番(fan)驚(jing)天(tian)動(dong)地(di)的(de)事業，那，就是(shi)一種美(mei)。

教師成長故事演講稿11

尊(zun)敬的各位領導(dao)、親愛的老(lao)師們：

　　大家下午好！

　　在教師的這條路上，我(wo)最真(zhen)實的感受便(bian)是(shi)痛并快樂著。今(jin)天我(wo)沒有華麗的辭藻，精(jing)彩的情節，只(zhi)是(shi)想跟(gen)大家分享一(yi)個關于我(wo)真(zhen)實的成長故(gu)事。

　　走上三(san)尺講臺(tai)不過x個(ge)年頭，但仔細想來，從xx歲(sui)進入師(shi)范(fan)，xx歲(sui)進入大學讀本(ben)科，教師(shi)這(zhe)兩個(ge)字(zi)融入我的生命卻已有整整十年。

　　前(qian)七年(nian)是讓我(wo)慚愧的七年(nian)，作(zuo)為一(yi)個(ge)心高氣傲的人，誰愿意將自(zi)己(ji)的人生放在那小小的三尺講(jiang)臺(tai)，甘(gan)心當(dang)一(yi)個(ge)孩子王(wang)呢？所(suo)以，我(wo)怨(yuan)天尤人，渾渾噩(e)噩(e)。教師這個(ge)詞成了我(wo)內心的一(yi)種禁(jin)忌。不過是一(yi)名老師罷了，我(wo)時常(chang)嗤之以鼻。

　　就是這樣一(yi)個稚嫩、內心(xin)充滿(man)不屑、總(zong)是冷眼旁(pang)觀的(de)(de)我，盡(jin)管有那么多的(de)(de)不甘(gan)心(xin)不情(qing)愿，還(huan)是走上了早已無法更改的(de)(de)人生軌(gui)跡——一(yi)名普通的(de)(de)小學語文老師。

　　但，我(wo)發現事實并非(fei)如(ru)此。原來(lai)那小小的(de)(de)(de)三尺講(jiang)臺竟(jing)能演繹(yi)出如(ru)此華麗動人的(de)(de)(de)心靈樂章(zhang)，那是(shi)一種藝(yi)術，是(shi)用聲音、表情、肢體(ti)共同(tong)(tong)演繹(yi)的(de)(de)(de)交響(xiang)曲，我(wo)們是(shi)演員，更是(shi)運籌帷(wei)幄的(de)(de)(de)導(dao)演，不僅要扮(ban)演好自(zi)己的(de)(de)(de)角(jiao)色(se)，更要將講(jiang)臺下所有的(de)(de)(de)主(zhu)角(jiao)們全部點燃，我(wo)們燃燒的(de)(de)(de)是(shi)自(zi)己的(de)(de)(de)激(ji)(ji)情，他們迸發的(de)(de)(de)是(shi)思想(xiang)的(de)(de)(de)火花，我(wo)們共同(tong)(tong)體(ti)驗(yan)著(zhu)語言的(de)(de)(de)美妙、情感的(de)(de)(de)碰撞、心靈的(de)(de)(de)激(ji)(ji)蕩(dang)。

　　在xxx的講座上(shang)，我看到了一(yi)個大氣而睿(rui)智(zhi)的小學語文老師，腹有詩書氣自華便是(shi)她(ta)真(zhen)實(shi)的寫照，精彩的演講、機智(zhi)的答辯，那已步入中(zhong)(zhong)年的身軀(qu)在臺上(shang)卻是(shi)那么耀眼，那一(yi)刻，她(ta)便我心中(zhong)(zhong)最(zui)亮(liang)的明(ming)星。

　　在我(wo)的(de)(de)第一個指導老(lao)師(shi)身上(shang)我(wo)看(kan)到什么是嚴謹而有效的(de)(de)教學，什么是讓學生又(you)敬(jing)又(you)愛，辦公(gong)室里經常洋溢(yi)著笑聲(sheng)(sheng)，那一聲(sheng)(sheng)聲(sheng)(sheng)脆嫩的(de)(de)“x老(lao)師(shi)”喊出了(le)他們(men)(men)心底最(zui)深的(de)(de)愛，我(wo)們(men)(men)知道那是她(ta)的(de)(de)忠實小粉絲(si)們(men)(men)又(you)來(lai)看(kan)望已經離開他們(men)(men)好幾(ji)年的(de)(de)x老(lao)師(shi)了(le)。什么敵得(de)過孩子(zi)們(men)(men)最(zui)真摯的(de)(de)心呢？

　　在我的(de)(de)第二個(ge)指導老(lao)師身上我只感(gan)受(shou)到了(le)一個(ge)字——絕(jue)！她是真(zhen)正(zheng)擁有大智慧的(de)(de)師者(zhe)。沒有起早貪黑的(de)(de)平凡敬(jing)業，卻(que)能(neng)在三尺講臺上點燃孩子(zi)們的(de)(de)激情，站在那里的(de)(de)她讓我真(zhen)實感(gan)受(shou)到什么才(cai)是指點江(jiang)山的(de)(de)瀟灑與豪情。盡(jin)管我在課前早已作(zuo)出了(le)千萬遍(bian)的(de)(de)設想(xiang)，但每次(ci)她總(zong)能(neng)另辟(pi)蹊徑，以一個(ge)獨特的(de)(de)視角或(huo)(huo)層層剝(bo)筍，或(huo)(huo)緊(jin)扣文眼，看似平淡無(wu)奇(qi)，信手拈來，卻(que)次(ci)次(ci)讓人忍不(bu)住拍案叫絕(jue)。那才(cai)是真(zhen)正(zheng)有魅力的(de)(de)師者(zhe)吧。

　　早已退(tui)休的(de)xxx老(lao)校長是(shi)我(wo)(wo)(wo)(wo)心里最難忘(wang)的(de)一位恩師，是(shi)她(ta)(ta)(ta)手(shou)把手(shou)地(di)教會我(wo)(wo)(wo)(wo)如何上(shang)好(hao)第一課時，是(shi)她(ta)(ta)(ta)讓我(wo)(wo)(wo)(wo)知道不(bu)起眼的(de)字詞句教學原來也(ye)蘊藏了許許多多的(de)學問，是(shi)她(ta)(ta)(ta)教會我(wo)(wo)(wo)(wo)課堂上(shang)的(de)語言需(xu)要(yao)(yao)字字斟酌(zhuo)，是(shi)她(ta)(ta)(ta)提(ti)醒(xing)我(wo)(wo)(wo)(wo)要(yao)(yao)擁有職業化的(de)微笑，是(shi)她(ta)(ta)(ta)嚴厲地(di)告訴我(wo)(wo)(wo)(wo)需(xu)要(yao)(yao)對著鏡(jing)子(zi)練習(xi)各種(zhong)表(biao)情(qing)，是(shi)她(ta)(ta)(ta)提(ti)醒(xing)我(wo)(wo)(wo)(wo)能將一句話說出(chu)不(bu)同的(de)語氣那才是(shi)感人的(de)語言。

　　是(shi)她(ta)讓(rang)(rang)我(wo)(wo)第一(yi)(yi)次(ci)(ci)屏除(chu)了對自己的(de)(de)(de)(de)懷疑，是(shi)她(ta)讓(rang)(rang)我(wo)(wo)第一(yi)(yi)次(ci)(ci)感受到成功的(de)(de)(de)(de)喜(xi)悅，是(shi)她(ta)讓(rang)(rang)我(wo)(wo)第一(yi)(yi)次(ci)(ci)體會(hui)到為人師者的(de)(de)(de)(de)神圣。但(dan)也(ye)是(shi)她(ta)造成了我(wo)(wo)心底最深的(de)(de)(de)(de).遺(yi)憾，因為我(wo)(wo)的(de)(de)(de)(de)離開錯失了我(wo)(wo)人生最重要的(de)(de)(de)(de)第二課時。

　　在教師這條成(cheng)(cheng)(cheng)長(chang)(chang)(chang)道路(lu)上(shang)(shang)，我(wo)(wo)(wo)(wo)走得(de)艱難而(er)心酸。我(wo)(wo)(wo)(wo)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)成(cheng)(cheng)(cheng)長(chang)(chang)(chang)源于(yu)(yu)周圍(wei)那太(tai)出色(se)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)同行(xing)們；我(wo)(wo)(wo)(wo)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)成(cheng)(cheng)(cheng)長(chang)(chang)(chang)源于(yu)(yu)領(ling)導和長(chang)(chang)(chang)輩太(tai)殷切(qie)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)期(qi)望(wang)；我(wo)(wo)(wo)(wo)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)成(cheng)(cheng)(cheng)長(chang)(chang)(chang)源于(yu)(yu)孩子們太(tai)清(qing)澈(che)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)雙眼；我(wo)(wo)(wo)(wo)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)成(cheng)(cheng)(cheng)長(chang)(chang)(chang)源于(yu)(yu)第(di)一(yi)(yi)次因為(wei)寫(xie)教案而(er)奮戰到半(ban)夜兩點；我(wo)(wo)(wo)(wo)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)成(cheng)(cheng)(cheng)長(chang)(chang)(chang)源于(yu)(yu)第(di)一(yi)(yi)次因為(wei)教案缺少創新成(cheng)(cheng)(cheng)分而(er)被扣除了(le)獎(jiang)金；我(wo)(wo)(wo)(wo)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)成(cheng)(cheng)(cheng)長(chang)(chang)(chang)源于(yu)(yu)在第(di)一(yi)(yi)次家(jia)長(chang)(chang)(chang)會(hui)上(shang)(shang)反復寫(xie)了(le)三四次才過關的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)發言稿；我(wo)(wo)(wo)(wo)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)成(cheng)(cheng)(cheng)長(chang)(chang)(chang)源于(yu)(yu)坐(zuo)在后面聽課(ke)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)家(jia)長(chang)(chang)(chang)們，第(di)一(yi)(yi)次害(hai)怕自(zi)己不是(shi)他們心中(zhong)值得(de)信(xin)賴的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)好老師；我(wo)(wo)(wo)(wo)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)成(cheng)(cheng)(cheng)長(chang)(chang)(chang)源于(yu)(yu)言詞激烈的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)師傅，她讓我(wo)(wo)(wo)(wo)明白原(yuan)來我(wo)(wo)(wo)(wo)四十分鐘的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)課(ke)會(hui)有(you)一(yi)(yi)個小時也說不完的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)缺點；我(wo)(wo)(wo)(wo)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)成(cheng)(cheng)(cheng)長(chang)(chang)(chang)源于(yu)(yu)為(wei)了(le)安全事故而(er)陪我(wo)(wo)(wo)(wo)上(shang)(shang)門(men)慰問的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)領(ling)導們，是(shi)他們讓我(wo)(wo)(wo)(wo)知(zhi)道學(xue)校里沒有(you)小事件件都是(shi)大事。

　　我的(de)(de)(de)(de)(de)成(cheng)(cheng)(cheng)長(chang)(chang)(chang)源(yuan)(yuan)于(yu)(yu)(yu)那些(xie)對(dui)教育(yu)有(you)自(zi)己獨特見解(jie)的(de)(de)(de)(de)(de)家(jia)長(chang)(chang)(chang)們(men)，是他們(men)教出了那么棒的(de)(de)(de)(de)(de)孩子(zi)，而(er)不(bu)(bu)是我；我的(de)(de)(de)(de)(de)成(cheng)(cheng)(cheng)長(chang)(chang)(chang)源(yuan)(yuan)于(yu)(yu)(yu)那參加不(bu)(bu)完的(de)(de)(de)(de)(de)基本功大賽；我的(de)(de)(de)(de)(de)成(cheng)(cheng)(cheng)長(chang)(chang)(chang)源(yuan)(yuan)于(yu)(yu)(yu)那讓(rang)我戰戰兢兢的(de)(de)(de)(de)(de)過關(guan)課和公開課；我的(de)(de)(de)(de)(de)成(cheng)(cheng)(cheng)長(chang)(chang)(chang)源(yuan)(yuan)于(yu)(yu)(yu)一次次的(de)(de)(de)(de)(de)眼(yan)淚和汗水；我的(de)(de)(de)(de)(de)成(cheng)(cheng)(cheng)長(chang)(chang)(chang)源(yuan)(yuan)于(yu)(yu)(yu)一次次的(de)(de)(de)(de)(de)跌(die)倒、爬起(qi)、再(zai)跌(die)倒、再(zai)爬起(qi)；我的(de)(de)(de)(de)(de)成(cheng)(cheng)(cheng)長(chang)(chang)(chang)源(yuan)(yuan)于(yu)(yu)(yu)我相信風雨之后總會有(you)彩虹的(de)(de)(de)(de)(de)真諦；我的(de)(de)(de)(de)(de)成(cheng)(cheng)(cheng)長(chang)(chang)(chang)源(yuan)(yuan)于(yu)(yu)(yu)那些(xie)對(dui)公開課有(you)狂熱(re)愛好的(de)(de)(de)(de)(de)同(tong)行們(men)，是他們(men)讓(rang)我明白(bai)，這不(bu)(bu)僅僅是一份工作，而(er)是一份對(dui)人生的(de)(de)(de)(de)(de)信仰和追求。

　　常(chang)問自(zi)己(ji)，到底什么才值得贊美(mei)(mei)，默默無聞還是驚天動地(di)(di)，現在(zai)我想，在(zai)這默默無聞的三尺講臺上干出一番驚天動地(di)(di)的事業，那，就是一種美(mei)(mei)。

教師成長故事演講稿12

尊敬的各位領導、親愛的老師們：

　　大家好!

　　從大(da)學(xue)畢業踏入教師這個行業已經某(mou)年(nian)了，這某(mou)年(nian)來，在學(xue)校領導無微(wei)不至(zhi)(zhi)地關懷下，在同事(shi)的(de)(de)(de)(de)熱心幫助和(he)自(zi)身的(de)(de)(de)(de)刻(ke)苦努力下，在某(mou)某(mou)中學(xue)這個搖籃里我收獲到了成長的(de)(de)(de)(de)快(kuai)樂(le)，我感覺自(zi)身的(de)(de)(de)(de)綜合素質正在逐漸提高(gao)。某(mou)某(mou)中學(xue)，她(ta)是(shi)一(yi)個融洽(qia)的(de)(de)(de)(de)大(da)集體，上至(zhi)(zhi)領導，下至(zhi)(zhi)同事(shi)，處(chu)處(chu)體現了一(yi)種人(ren)與人(ren)之間相互關懷的(de)(de)(de)(de)溫(wen)情。學(xue)校在管理(li)方面也是(shi)處(chu)處(chu)滲透著“以人(ren)為本”的(de)(de)(de)(de)理(li)念，不僅(jin)(jin)僅(jin)(jin)是(shi)重(zhong)視(shi)學(xue)生，更是(shi)善待每一(yi)位老師。

　　每一個年(nian)輕教(jiao)師(shi)，在成(cheng)長(chang)過程中都會(hui)遭(zao)遇(yu)到(dao)(dao)困境，包括(kuo)因為課上得糟糕而沮喪、受到(dao)(dao)家(jia)長(chang)誤(wu)解而委屈、學(xue)生的(de)(de)(de)淘(tao)氣而氣餒，特別是(shi)學(xue)生不(bu)肯學(xue)、學(xue)不(bu)好(hao)時，我(wo)們常(chang)(chang)常(chang)(chang)會(hui)手(shou)足無措，失(shi)去信心。每當回顧自己成(cheng)長(chang)的(de)(de)(de)經歷，我(wo)都會(hui)深(shen)深(shen)地(di)感到(dao)(dao)，某某中學(xue)是(shi)我(wo)們青(qing)年(nian)教(jiao)師(shi)成(cheng)長(chang)的(de)(de)(de)搖(yao)籃，她(ta)使我(wo)們由懵(meng)懂走向(xiang)成(cheng)熟，使我(wo)們脫胎換骨;我(wo)也深(shen)深(shen)地(di)感到(dao)(dao)，某某中學(xue)是(shi)能充分展示我(wo)們聰明才智(zhi)的(de)(de)(de)舞臺。是(shi)她(ta)，使每一個教(jiao)師(shi)找到(dao)(dao)了屬于自己的(de)(de)(de)角色;是(shi)她(ta)，為每一位教(jiao)師(shi)、尤(you)其是(shi)我(wo)們青(qing)年(nian)教(jiao)師(shi)提供了一次(ci)又一次(ci)實現自身(shen)價值的(de)(de)(de)良(liang)好(hao)機會(hui)。

　　我(wo)感(gan)受最(zui)深的(de)(de)(de)(de)就是(shi)(shi)學(xue)校青(qing)(qing)(qing)(qing)(qing)年(nian)(nian)(nian)(nian)(nian)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師培養工程(cheng)，我(wo)也是(shi)(shi)學(xue)校青(qing)(qing)(qing)(qing)(qing)年(nian)(nian)(nian)(nian)(nian)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師培養工程(cheng)的(de)(de)(de)(de)一(yi)個(ge)很大受益者。學(xue)校領(ling)導高(gao)度(du)重視并關注著青(qing)(qing)(qing)(qing)(qing)年(nian)(nian)(nian)(nian)(nian)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師尤其是(shi)(shi)新教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師的(de)(de)(de)(de)成長，為(wei)了(le)全面(mian)提升(sheng)青(qing)(qing)(qing)(qing)(qing)年(nian)(nian)(nian)(nian)(nian)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師素質(zhi)，促(cu)進青(qing)(qing)(qing)(qing)(qing)年(nian)(nian)(nian)(nian)(nian)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師專業(ye)成長，堅持“青(qing)(qing)(qing)(qing)(qing)年(nian)(nian)(nian)(nian)(nian)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師導師制(zhi)”，發揮老教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師的(de)(de)(de)(de)“傳、幫(bang)、帶”作(zuo)用(yong);學(xue)校還(huan)積極(ji)創造條件，鼓勵并支持我(wo)們參加校內外(wai)各種教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)觀(guan)摩和(he)青(qing)(qing)(qing)(qing)(qing)年(nian)(nian)(nian)(nian)(nian)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師講課比賽(sai)，積極(ji)吸收青(qing)(qing)(qing)(qing)(qing)年(nian)(nian)(nian)(nian)(nian)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師參加教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)科(ke)研工作(zuo)，為(wei)提高(gao)我(wo)們青(qing)(qing)(qing)(qing)(qing)年(nian)(nian)(nian)(nian)(nian)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師的(de)(de)(de)(de)業(ye)務能力(li)和(he)科(ke)研水平，搭建了(le)一(yi)個(ge)又一(yi)個(ge)的(de)(de)(de)(de)平臺，幫(bang)助(zhu)我(wo)們青(qing)(qing)(qing)(qing)(qing)年(nian)(nian)(nian)(nian)(nian)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師迅(xun)速(su)成長。這種成長是(shi)(shi)快樂的(de)(de)(de)(de)，因(yin)為(wei)在這里，我(wo)們可以感(gan)受到領(ling)導的(de)(de)(de)(de)溫(wen)情關懷(huai);因(yin)為(wei)在這里，我(wo)們認識了(le)一(yi)群志同道(dao)合、真誠(cheng)相待的(de)(de)(de)(de)同事。和(he)他們一(yi)起工作(zuo)，讓我(wo)們提高(gao)的(de)(de)(de)(de)不僅僅是(shi)(shi)業(ye)務水平，更有為(wei)人的(de)(de)(de)(de)氣(qi)度(du)和(he)胸襟。為(wei)此，有三點感(gan)想(xiang)和(he)體會(hui)想(xiang)和(he)青(qing)(qing)(qing)(qing)(qing)年(nian)(nian)(nian)(nian)(nian)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師一(yi)起分享：

　　一、熱愛(ai)學(xue)(xue)生、對學(xue)(xue)生負責，是(shi)一個教(jiao)師(shi)最重要(yao)的(de)(de)(de)品德。臺灣教(jiao)育家高(gao)震東有(you)一句名言：“愛(ai)自(zi)己的(de)(de)(de)孩(hai)子(zi)是(shi)人，愛(ai)別(bie)人的(de)(de)(de)孩(hai)子(zi)是(shi)神”。作為(wei)一個教(jiao)師(shi)，就是(shi)把學(xue)(xue)生當作自(zi)己的(de)(de)(de)孩(hai)子(zi)或弟(di)弟(di)、妹(mei)(mei)妹(mei)(mei)一樣，真(zhen)心(xin)實意地(di)為(wei)學(xue)(xue)生的(de)(de)(de)進步和成才著想。這是(shi)職業所要(yao)求(qiu)的(de)(de)(de)，也是(shi)教(jiao)師(shi)這個光(guang)榮稱號所要(yao)求(qiu)的(de)(de)(de)。

　　二、每(mei)個人(ren)(ren)(ren)都有(you)(you)自(zi)己(ji)(ji)(ji)的(de)(de)(de)(de)(de)價(jia)值追求(qiu)。作為一(yi)個教(jiao)(jiao)師，三尺講(jiang)臺就是自(zi)己(ji)(ji)(ji)的(de)(de)(de)(de)(de)崗位(wei)，人(ren)(ren)(ren)生(sheng)(sheng)價(jia)值首先體現在課(ke)堂(tang)價(jia)值，所以應努力使這(zhe)種價(jia)值最(zui)大化，認真地(di)講(jiang)好(hao)每(mei)一(yi)次課(ke)，在課(ke)堂(tang)上得到最(zui)好(hao)發(fa)揮。事(shi)實上，任何一(yi)個教(jiao)(jiao)師都希望自(zi)己(ji)(ji)(ji)能講(jiang)一(yi)手精彩的(de)(de)(de)(de)(de)課(ke)，得到領導、同事(shi)和(he)學生(sheng)(sheng)的(de)(de)(de)(de)(de)認可(ke)。有(you)(you)位(wei)哲(zhe)人(ren)(ren)(ren)說：“人(ren)(ren)(ren)性(xing)深(shen)處(chu)最(zui)大的(de)(de)(de)(de)(de)欲望，莫過于受到外界的(de)(de)(de)(de)(de)認可(ke)與(yu)贊揚”。把自(zi)己(ji)(ji)(ji)的(de)(de)(de)(de)(de)工作做好(hao)，得到他(ta)人(ren)(ren)(ren)的(de)(de)(de)(de)(de)尊重，是每(mei)一(yi)個人(ren)(ren)(ren)與(yu)生(sheng)(sheng)俱來(lai)的(de)(de)(de)(de)(de)天性(xing)。我們每(mei)一(yi)位(wei)青年(nian)教(jiao)(jiao)師都應該(gai)在自(zi)己(ji)(ji)(ji)的(de)(de)(de)(de)(de)教(jiao)(jiao)學工作中(zhong)體現和(he)張揚這(zhe)種天性(xing)，追求(qiu)自(zi)己(ji)(ji)(ji)的(de)(de)(de)(de)(de)課(ke)堂(tang)價(jia)值。要想講(jiang)好(hao)課(ke)，首先要有(you)(you)這(zhe)種欲望和(he)激(ji)情，有(you)(you)這(zhe)種價(jia)值追求(qiu)。

　　三(san)、干(gan)哪(na)一(yi)(yi)(yi)行(xing)都需(xu)要(yao)基本功。作為一(yi)(yi)(yi)個青(qing)年教(jiao)師(shi)，對一(yi)(yi)(yi)批(pi)又一(yi)(yi)(yi)批(pi)的(de)(de)(de)青(qing)年學(xue)生(sheng)傳道(dao)、授業、解惑(huo)，在(zai)三(san)尺講臺上體現(xian)(xian)自己的(de)(de)(de)人生(sheng)價(jia)值，我們(men)更(geng)(geng)要(yao)講究教(jiao)學(xue)基本功。學(xue)生(sheng)的(de)(de)(de)大(da)腦不只是一(yi)(yi)(yi)只裝(zhuang)知(zhi)識的(de)(de)(de)容(rong)器，更(geng)(geng)是一(yi)(yi)(yi)只需(xu)要(yao)點燃的(de)(de)(de)火把。過去說要(yao)給學(xue)生(sheng)一(yi)(yi)(yi)碗水，教(jiao)師(shi)得有一(yi)(yi)(yi)桶水，現(xian)(xian)在(zai)要(yao)求教(jiao)師(shi)得有一(yi)(yi)(yi)條河，是活(huo)水，是時時更(geng)(geng)新(xin)的(de)(de)(de)知(zhi)識。所以，做一(yi)(yi)(yi)個稱職(zhi)的(de)(de)(de)教(jiao)師(shi)是不容(rong)易的(de)(de)(de)，我們(men)必須(xu)堅持學(xue)習，堅持研究。

　　作(zuo)為青年教師，我(wo)們要在某(mou)某(mou)中學這(zhe)個舞(wu)臺上展示自己的激情和(he)才華，致力于自身的發(fa)展，用(yong)勤學和(he)善(shan)思書寫成長，用(yong)求實和(he)崇真建立我(wo)們的教育(yu)事業，推動學校的發(fa)展;

　　作(zuo)為青年教師(shi)，我(wo)(wo)們要虛心向學校的(de)名師(shi)學習，把前人的(de)寶貴經驗作(zuo)為我(wo)(wo)們自己成(cheng)(cheng)長的(de)養料;我(wo)(wo)們要加強(qiang)同事(shi)之間的(de)交流與合(he)作(zuo)，在成(cheng)(cheng)長的(de)路上攜(xie)手(shou)并肩、共創未來!

　　作(zuo)為(wei)青年教師(shi)(shi)，我(wo)們(men)要保持一份(fen)健康、樂觀、向上的(de)(de)(de)(de).心態，珍惜熱愛(ai)自己的(de)(de)(de)(de)工作(zuo)，在工作(zuo)中奉獻我(wo)們(men)的(de)(de)(de)(de)激情(qing)、品(pin)嘗教書育人的(de)(de)(de)(de)快樂，在實踐中增長(chang)為(wei)師(shi)(shi)的(de)(de)(de)(de)才干(gan)、放飛我(wo)們(men)的(de)(de)(de)(de)夢想。

　　對于(yu)我(wo)們(men)青年(nian)教師(shi)來說，我(wo)們(men)要學習的太多(duo)了，而且就我(wo)自身而言還有很多(duo)方面沒有做到。今天，站(zhan)在這兒(er)，我(wo)感覺肩上的擔子沉甸(dian)甸(dian)的。我(wo)們(men)各位青年(nian)教師(shi)是(shi)某(mou)某(mou)中學的希(xi)望，我(wo)們(men)自身的發(fa)(fa)展(zhan)與某(mou)某(mou)中學將來的發(fa)(fa)展(zhan)共贏。唐(tang)朝詩人(ren)劉禹(yu)錫有句(ju)詩：”芳林(lin)新葉催陳葉，流水前(qian)波讓后波”。

　　某(mou)(mou)某(mou)(mou)中(zhong)學為我(wo)(wo)們的(de)(de)(de)成長敞(chang)開了懷(huai)抱，我(wo)(wo)們要抓住機遇，努力工作(zuo)，用(yong)我(wo)(wo)們的(de)(de)(de)激情和(he)(he)實(shi)干為某(mou)(mou)某(mou)(mou)中(zhong)學的(de)(de)(de)發(fa)展(zhan)做出自己的(de)(de)(de)貢獻，用(yong)我(wo)(wo)們的(de)(de)(de)辛勤和(he)(he)智慧(hui)迎接某(mou)(mou)某(mou)(mou)中(zhong)學希望的(de)(de)(de)明(ming)天。只(zhi)有這樣，某(mou)(mou)某(mou)(mou)中(zhong)學的(de)(de)(de)明(ming)天在社會(hui)上才(cai)能(neng)永遠保持現有的(de)(de)(de)聲譽，甚至更(geng)高的(de)(de)(de)聲譽，某(mou)(mou)某(mou)(mou)中(zhong)學的(de)(de)(de)明(ming)天才(cai)會(hui)更(geng)加(jia)輝煌。

　　尊(zun)敬的各位領導、老師，親愛的學員們：

　　大家(jia)好(hao)!我是(shi)小學新教師試用期培訓(1)班的(de)一(yi)(yi)名學員，很榮幸能作為學員代(dai)表在(zai)這里發言。今天(tian)的(de)天(tian)氣是(shi)炎熱(re)的(de)，但(dan)我們的(de)內(nei)心更(geng)火熱(re)，我們又(you)一(yi)(yi)次在(zai)教師進修學院里歡聚一(yi)(yi)堂了。這一(yi)(yi)年的(de)共(gong)同學習生(sheng)活將會(hui)成(cheng)為我們一(yi)(yi)生(sheng)的(de)回憶。

　　不禁回首去年夏天(tian)的(de)(de)(de)我們(men)(men)(men)(men)，經過三四(si)年專業(ye)(ye)(ye)學(xue)習(xi)，考場拼殺(sha)，懷著(zhu)考后余生的(de)(de)(de)喜悅和(he)(he)對教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)這(zhe)(zhe)(zhe)份新(xin)事業(ye)(ye)(ye)的(de)(de)(de)憧憬，在(zai)這(zhe)(zhe)(zhe)里開始(shi)了(le)新(xin)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)學(xue)習(xi)之旅。我們(men)(men)(men)(men)是(shi)激(ji)情的(de)(de)(de)、懵懂的(de)(de)(de)，我們(men)(men)(men)(men)更(geng)是(shi)幸福的(de)(de)(de)，因為(wei)(wei)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)局、進修(xiu)學(xue)院為(wei)(wei)我們(men)(men)(men)(men)創造了(le)一(yi)(yi)(yi)個迅速轉換教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)角色(se)，快速提升(sheng)自(zi)身(shen)業(ye)(ye)(ye)務(wu)的(de)(de)(de)平(ping)臺;同(tong)時，我們(men)(men)(men)(men)是(shi)充實(shi)的(de)(de)(de)，因為(wei)(wei)我們(men)(men)(men)(men)能聆(ling)聽(ting)專家教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)誨，交流實(shi)踐(jian)困惑(huo)。教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)中(zhong)很多(duo)(duo)老師(shi)更(geng)是(shi)傾囊相授(shou)，悉心指導，這(zhe)(zhe)(zhe)都(dou)化作了(le)我們(men)(men)(men)(men)扎實(shi)學(xue)習(xi)，求真(zhen)實(shi)踐(jian)的(de)(de)(de)動力。我們(men)(men)(men)(men)更(geng)有(you)(you)(you)一(yi)(yi)(yi)種前(qian)所(suo)未(wei)有(you)(you)(you)的(de)(de)(de)滿足感(gan)，因為(wei)(wei)這(zhe)(zhe)(zhe)里有(you)(you)(you)一(yi)(yi)(yi)心為(wei)(wei)公、關愛學(xue)員的(de)(de)(de)好領導，這(zhe)(zhe)(zhe)里有(you)(you)(you)工作嚴謹(jin)、親力親為(wei)(wei)的(de)(de)(de)班(ban)主任，這(zhe)(zhe)(zhe)里有(you)(you)(you)瑞安教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)界的(de)(de)(de)知(zhi)名教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)授(shou)、學(xue)者(zhe)……從(cong)他們(men)(men)(men)(men)身(shen)上，我們(men)(men)(men)(men)不僅(jin)學(xue)到許多(duo)(duo)理(li)論(lun)知(zhi)識，豐富了(le)業(ye)(ye)(ye)務(wu)素養，更(geng)學(xue)到了(le)孺子牛的(de)(de)(de)敬業(ye)(ye)(ye)精(jing)神和(he)(he)嚴謹(jin)治學(xue)的(de)(de)(de)職業(ye)(ye)(ye)風范。感(gan)激(ji)之情永記心中(zhong)，感(gan)謝之意無法言表(biao)，在(zai)此結業(ye)(ye)(ye)典禮之際，請允許我代表(biao)我們(men)(men)(men)(men)培訓(1)班(ban)的(de)(de)(de)所(suo)有(you)(you)(you)學(xue)員給(gei)領導和(he)(he)老師(shi)們(men)(men)(men)(men)深(shen)深(shen)地(di)(di)鞠上一(yi)(yi)(yi)躬，真(zhen)摯地(di)(di)說(shuo)一(yi)(yi)(yi)聲：你(ni)們(men)(men)(men)(men)辛苦了(le)!謝謝你(ni)們(men)(men)(men)(men)!

　　當我(wo)(wo)們(men)(men)(1)班(ban)的學(xue)(xue)員(yuan)匯聚在(zai)一起，一同分(fen)享這一份關愛之時(shi)，我(wo)(wo)們(men)(men)分(fen)明感到一份沉甸甸的責任。于是，我(wo)(wo)們(men)(men)按時(shi)認真參加大組(zu)的理論(lun)(lun)學(xue)(xue)習(xi)，小(xiao)組(zu)專業(ye)學(xue)(xue)習(xi)時(shi)，說課(ke)(ke)、評(ping)價，觀看錄象實(shi)錄后參與教學(xue)(xue)討論(lun)(lun)，初步(bu)學(xue)(xue)會評(ping)課(ke)(ke)，我(wo)(wo)們(men)(men)像(xiang)一塊干(gan)扁的海綿(mian)汲(ji)取著營養水分(fen)。教學(xue)(xue)實(shi)踐課(ke)(ke)、匯報課(ke)(ke)更是開展得(de)(de)如(ru)火如(ru)荼，學(xue)(xue)得(de)(de)理論(lun)(lun)，付(fu)諸實(shi)踐，進行深刻的自我(wo)(wo)反思……年輕的我(wo)(wo)們(men)(men)徜徉在(zai)學(xue)(xue)習(xi)海洋(yang)中，給點(dian)陽光便(bian)愈(yu)發燦爛起來(lai)了。這些(xie)進步(bu)我(wo)(wo)們(men)(men)感同身受(shou)，大家有目共睹。

　　如今，我們滿(man)載(zai)收獲，即(ji)將(jiang)在各自的崗位上初試鋒芒。但學習是(shi)永恒的，今天的結業典禮并不代表學習的結束，而是(shi)明(ming)天學習的開始。“路漫(man)(man)漫(man)(man)其修遠兮(xi)，吾(wu)將(jiang)上下而求索(suo)”，我們將(jiang)不負重(zhong)托，揚帆起航，給(gei)所有關心(xin)、期待的人交一(yi)份滿(man)意的答(da)卷。

　　我的發言完了，謝(xie)謝(xie)大家!

教師成長故事演講稿13

尊敬(jing)的各位(wei)領導、親愛的老(lao)師(shi)們：

　　大家好！

　　我是(shi)來自(zi)美麗的(de)xx湖畔，花園(yuan)式學校(xiao)xx小(xiao)學的(de)一位信息(xi)技(ji)術教(jiao)師(shi)，我叫(jiao)xxx。很(hen)榮(rong)興能在—學年度第x次區信息(xi)技(ji)術教(jiao)研(yan)會上和(he)各位老師(shi)在此交(jiao)流。接到x老師(shi)的(de)指示，讓我在教(jiao)研(yan)會上發(fa)言和(he)大家交(jiao)流。說真(zhen)的(de)，不知道從哪兒談起、談些什么(me)才(cai)有(you)價值(zhi)，才(cai)不浪費這寶貴(gui)的(de)發(fa)言時間(jian)。想來想去，還是(shi)講(jiang)下我的(de)教(jiao)學成長(chang)歷程(cheng)吧(ba)，對自(zi)己專業成長(chang)上的(de)一些思考吧(ba)。

　　我是(shi)(shi)大(da)學(xue)畢業(ye)后僥幸考(kao)入(ru)當時的政務區的，被分到剛剛建成的xx小(xiao)學(xue)，可(ke)以說我是(shi)(shi)xx小(xiao)學(xue)的元老(lao)，第一(yi)批老(lao)師。那時候(hou)腦(nao)子里就一(yi)個(ge)概念：自己是(shi)(shi)年輕(qing)人(ren)，要多做(zuo)(zuo)事(shi)。估計(ji)和所有的同(tong)行們都(dou)一(yi)樣，從事(shi)著(zhu)繁雜的腦(nao)力+體力工作(zuo)。而且(qie)新(xin)建學(xue)校只(zhi)有我一(yi)個(ge)信息老(lao)師，上(shang)電(dian)(dian)腦(nao)課(ke)、維修電(dian)(dian)腦(nao)、打字、復印、輔(fu)導學(xue)生(sheng)比(bi)賽、幫老(lao)師做(zuo)(zuo)課(ke)件、維護學(xue)校等，每(mei)天(tian)都(dou)有做(zuo)(zuo)不完(wan)的事(shi)，忙的不亦樂呼。而且(qie)其(qi)實女(nv)老(lao)師是(shi)(shi)最(zui)不擅長維修之類的活，可(ke)是(shi)(shi)沒有辦法，大(da)伙都(dou)認為只(zhi)要和電(dian)(dian)腦(nao)沾上(shang)邊(bian)的都(dou)是(shi)(shi)歸信息老(lao)師管。

　　我(wo)(wo)記得第一(yi)次在(zai)(zai)機(ji)(ji)房拆(chai)機(ji)(ji)箱(xiang)時，用螺(luo)絲刀(dao)擰螺(luo)絲，我(wo)(wo)費(fei)了(le)九牛二虎之力沒(mei)把機(ji)(ji)箱(xiang)打開，結果螺(luo)絲刀(dao)把我(wo)(wo)自己手還(huan)弄破(po)了(le)，我(wo)(wo)當(dang)時就(jiu)一(yi)個人坐在(zai)(zai)機(ji)(ji)房地(di)板上掉(diao)起了(le)眼淚。還(huan)有那(nei)(nei)個時候學(xue)校打印機(ji)(ji)、復印機(ji)(ji)都(dou)歸我(wo)(wo)管，學(xue)校試(shi)卷都(dou)要我(wo)(wo)復印，經常幫老師(shi)打試(shi)卷，很晚才回家，幸虧那(nei)(nei)個時候沒(mei)有家庭，加班也無所謂。長年累(lei)月我(wo)(wo)們信息老師(shi)就(jiu)重復著(zhu)這些事。

　　但是(shi)在(zai)你無私幫助過很(hen)多同事，別人對你的(de)認(ren)識是(shi)友(you)好(hao)的(de)、善意的(de)，在(zai)機會給你的(de)時候(hou)，是(shi)會得到群眾支持的(de)。和大(da)家聊這(zhe)些，是(shi)想告訴(su)大(da)家：“我們(men)都(dou)是(shi)年輕人，不要怕多做(zuo)事，請你相信，你所(suo)付(fu)出地，單(dan)位領導和同事們(men)都(dou)能看(kan)的(de)見，記得牢。”反(fan)思一(yi)下，也就(jiu)是(shi)說：“樹立良(liang)好(hao)的(de)口碑是(shi)贏得更多機會的(de)基礎。”這(zhe)是(shi)我和大(da)家分享(xiang)的(de)第(di)一(yi)句(ju)話。

　　底我(wo)成立(li)了(le)(le)(le)自己的(de)(de)(de)(de)(de)家庭，也開(kai)(kai)始了(le)(le)(le)女(nv)人一(yi)生中(zhong)重(zhong)大的(de)(de)(de)(de)(de)計劃(hua)————孕育寶(bao)寶(bao)，為了(le)(le)(le)下一(yi)代的(de)(de)(de)(de)(de)健(jian)康，學(xue)(xue)校很體諒地讓我(wo)離開(kai)(kai)了(le)(le)(le)機房，我(wo)開(kai)(kai)始先后從事了(le)(le)(le)英語、美術、品德學(xue)(xue)科的(de)(de)(de)(de)(de)教學(xue)(xue)，直(zhi)到(dao)x月(yue)休完產假，我(wo)又回到(dao)了(le)(le)(le)原來(lai)的(de)(de)(de)(de)(de)工作崗位，又重(zhong)復著信(xin)息(xi)老師干的(de)(de)(de)(de)(de)事。可是到(dao)x月(yue)底，暑假即(ji)將結束，新學(xue)(xue)期(qi)即(ji)將開(kai)(kai)始的(de)(de)(de)(de)(de)時候，我(wo)接到(dao)校領導(dao)的(de)(de)(de)(de)(de)通知，由(you)于很多原因，學(xue)(xue)校決定安排我(wo)擔(dan)任(ren)一(yi)年級語文教學(xue)(xue)及班主任(ren)的(de)(de)(de)(de)(de)工作。

　　當(dang)時我(wo)(wo)的(de)心情真的(de)很(hen)(hen)復雜，我(wo)(wo)有(you)點高興(xing)，那是(shi)因為我(wo)(wo)不(bu)(bu)用再擰螺絲了，煩惱的(de)是(shi)：一(yi)是(shi)信息技(ji)術(shu)畢(bi)竟是(shi)我(wo)(wo)的(de)專業，我(wo)(wo)的(de)職稱都還沒憑，怎(zen)么辦(ban)？二是(shi)我(wo)(wo)們都知道語文教(jiao)學(xue)和班(ban)主任工(gong)作(zuo)真得(de)很(hen)(hen)辛苦，而且一(yi)年(nian)級啟蒙教(jiao)育更是(shi)關鍵(jian)，我(wo)(wo)能否勝(sheng)任，說實話當(dang)時我(wo)(wo)心里真是(shi)沒底。更何況，平(ping)行的(de)兩個班(ban)一(yi)個是(shi)教(jiao)導主任帶，一(yi)個有(you)一(yi)二十年(nian)教(jiao)學(xue)經驗的(de)老教(jiao)師帶，我(wo)(wo)這壓力(li)不(bu)(bu)言而喻了。

　　可是想再(zai)多(duo)也(ye)沒用(yong)，作(zuo)為一名(ming)普通老師只有(you)服(fu)從分配(pei)。我(wo)相信(xin)世界(jie)上就怕(pa)“認真”二字，通過一年的(de)(de)(de)努力(li)，我(wo)所帶(dai)的(de)(de)(de)班(ban)級成了(le)學校(xiao)老師贊不絕口的(de)(de)(de)班(ban)級，無論是考試成績和各項(xiang)班(ban)級活動都是名(ming)列前茅，同時(shi)也(ye)獲得了(le)“xx區優秀中隊”稱號，我(wo)也(ye)得到了(le)家長的(de)(de)(de)信(xin)任和支(zhi)持。也(ye)正(zheng)是這一年的(de)(de)(de)語(yu)文教(jiao)學讓我(wo)的(de)(de)(de)普通話更加(jia)的(de)(de)(de)標準了(le)，讓我(wo)的(de)(de)(de)語(yu)言更加(jia)的(de)(de)(de)豐富(fu)了(le)，讓我(wo)的(de)(de)(de)課堂教(jiao)學更加(jia)親切了(le)。

　　正是(shi)這(zhe)一年(nian)的(de)班主任(ren)工作經(jing)歷，讓我真正讀懂了(le)孩(hai)子的(de)心(xin)靈，讓我課堂(tang)上更懂得(de)和學(xue)(xue)生(sheng)溝通的(de)藝術。真是(shi)因為如此，在(zai)xx年(nian)x月(yue)我第(di)一次(ci)參加(jia)“xx區(qu)信(xin)息技術課堂(tang)教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)評比”時，我親切自然的(de)課堂(tang)教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)風格得(de)到(dao)了(le)評委(wei)老(lao)師的(de)一致肯定。反思一下，我認(ren)為：“生(sheng)活中要敢(gan)于去(qu)嘗(chang)試，敢(gan)于去(qu)創造機會，成(cheng)功過后，那(nei)會是(shi)人(ren)生(sheng)一筆不小的(de)財(cai)富。”這(zhe)是(shi)我和大(da)家分享(xiang)的(de)第(di)二(er)句話。

　　上班這幾(ji)年，平時除了做(zuo)自(zi)(zi)(zi)(zi)己(ji)(ji)該(gai)做(zuo)的(de)(de)(de)(de)事情以(yi)外，因為我(wo)(wo)們(men)小學(xue)(xue)(xue)科學(xue)(xue)(xue)校(xiao)一(yi)(yi)般只(zhi)有一(yi)(yi)兩(liang)個老師，所以(yi)無法(fa)開(kai)(kai)展教(jiao)(jiao)研，但是(shi)我(wo)(wo)喜歡(huan)(huan)去聽(ting)別(bie)的(de)(de)(de)(de)課(ke)(ke)(ke)。無論是(shi)什么學(xue)(xue)(xue)科，只(zhi)要有公(gong)開(kai)(kai)課(ke)(ke)(ke)，我(wo)(wo)都盡(jin)量去聽(ting)。我(wo)(wo)覺得我(wo)(wo)每(mei)聽(ting)一(yi)(yi)節課(ke)(ke)(ke)自(zi)(zi)(zi)(zi)己(ji)(ji)都有收獲(huo)。數學(xue)(xue)(xue)課(ke)(ke)(ke)上，一(yi)(yi)個巧妙(miao)的(de)(de)(de)(de)教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)導(dao)入，就(jiu)能(neng)立刻引起學(xue)(xue)(xue)生的(de)(de)(de)(de)極大關注，課(ke)(ke)(ke)堂(tang)氛圍(wei)立馬就(jiu)不一(yi)(yi)樣。語文課(ke)(ke)(ke)上，教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)語言的(de)(de)(de)(de)精煉、教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)環節之間自(zi)(zi)(zi)(zi)然的(de)(de)(de)(de)過渡。這些，對我(wo)(wo)都很有啟發。我(wo)(wo)開(kai)(kai)始(shi)在自(zi)(zi)(zi)(zi)己(ji)(ji)的(de)(de)(de)(de)課(ke)(ke)(ke)上嘗試(shi)著很多種教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)方法(fa)，我(wo)(wo)把(ba)聽(ting)到(dao)的(de)(de)(de)(de)、看到(dao)的(de)(de)(de)(de)都想方設法(fa)的(de)(de)(de)(de)融入到(dao)自(zi)(zi)(zi)(zi)己(ji)(ji)的(de)(de)(de)(de)信息技術課(ke)(ke)(ke)堂(tang)上，并(bing)在自(zi)(zi)(zi)(zi)己(ji)(ji)的(de)(de)(de)(de)課(ke)(ke)(ke)上做(zuo)試(shi)驗。哪種教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)導(dao)入是(shi)學(xue)(xue)(xue)生們(men)喜歡(huan)(huan)的(de)(de)(de)(de)，記住它(ta)。哪種情緒，能(neng)調動更多學(xue)(xue)(xue)生的(de)(de)(de)(de)參與，保持它(ta)。哪種評價(jia)用語學(xue)(xue)(xue)生喜歡(huan)(huan)，就(jiu)積累(lei)它(ta)。漸(jian)漸(jian)地，我(wo)(wo)覺得上一(yi)(yi)節40分鐘的(de)(de)(de)(de)電腦課(ke)(ke)(ke)，原來真(zhen)不是(shi)一(yi)(yi)節容易事。但嘗試(shi)著去改(gai)變、去創新，讓學(xue)(xue)(xue)生們(men)真(zhen)正喜歡(huan)(huan)我(wo)(wo)的(de)(de)(de)(de)40分鐘，其過程辛(xin)苦但很快樂(le)。

　　和大(da)家(jia)(jia)聊這一段，是(shi)想(xiang)告訴(su)大(da)家(jia)(jia)：嘗試改變自己(ji)的(de)(de)(de)教學(xue)風(feng)格(ge)，讓(rang)(rang)自己(ji)的(de)(de)(de)信(xin)息(xi)技術(shu)(shu)課上能夠有生(sheng)命力，能夠有特色，能夠讓(rang)(rang)學(xue)生(sheng)喜歡。那么，在進行這個過程中，我相信(xin)，你(ni)的(de)(de)(de)信(xin)息(xi)技術(shu)(shu)教學(xue)素養，會(hui)有很大(da)提高。反思(si)(si)一下，就是(shi)：“要(yao)想(xiang)提高自己(ji)的(de)(de)(de)教學(xue)能力，要(yao)從(cong)上好平(ping)時的(de)(de)(de)每一節課做起，并從(cong)中多(duo)次反思(si)(si)總結。”這是(shi)我大(da)家(jia)(jia)分享的(de)(de)(de)第三(san)句話。

　　自從獲得了“xx區(qu)信息技(ji)術(shu)課堂(tang)教學評比(bi)”一(yi)等(deng)獎后，我很(hen)有幸認識了x老(lao)師(shi)，也(ye)很(hen)榮幸地得到(dao)了x老(lao)師(shi)的(de)(de)(de)(de)(de)指(zhi)點和(he)(he)厚愛。又通過x老(lao)師(shi)的(de)(de)(de)(de)(de)引領認識了我們(men)xx區(qu)內許多名校里有名的(de)(de)(de)(de)(de)信息技(ji)術(shu)教師(shi)，比(bi)如(ru)我們(men)x小(xiao)的(de)(de)(de)(de)(de)xx老(lao)師(shi)、x小(xiao)的(de)(de)(de)(de)(de)xxx老(lao)師(shi)，x小(xiao)的(de)(de)(de)(de)(de)x組長、xx的(de)(de)(de)(de)(de)x老(lao)師(shi)等(deng)等(deng)。在(zai)x老(lao)師(shi)和(he)(he)諸位專家前(qian)輩的(de)(de)(de)(de)(de)指(zhi)導和(he)(he)幫(bang)助下(xia)，我代表xx區(qu)參加(jia)(jia)了“xx市信息技(ji)術(shu)優(you)質課評比(bi)”，并獲得了總分第一(yi)的(de)(de)(de)(de)(de)一(yi)等(deng)獎殊榮。可以說，走到(dao)這，我心里已(yi)經充滿(man)激動和(he)(he)感(gan)激。但是(shi)，之后又獲悉我可能(neng)代表xx市參加(jia)(jia)xx省的(de)(de)(de)(de)(de)比(bi)賽(sai)，為了更有實(shi)力去參加(jia)(jia)省賽(sai)，我得到(dao)了校領導的(de)(de)(de)(de)(de)支持，我又回到(dao)了信息技(ji)術(shu)課堂(tang)。

　　在(zai)備賽的(de)(de)(de)大半(ban)年里，積極參加(jia)區內的(de)(de)(de).每一(yi)次(ci)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)研活(huo)(huo)動(dong)，參加(jia)市教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)研活(huo)(huo)動(dong)，參加(jia)省優質(zhi)課(ke)(ke)、觀(guan)摩(mo)課(ke)(ke)等各(ge)類(lei)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)研活(huo)(huo)動(dong)。因為(wei)每次(ci)參加(jia)活(huo)(huo)動(dong)都能和很多好朋友(you)相聚，就如今(jin)天一(yi)樣熱鬧，那是令(ling)人(ren)開心的(de)(de)(de)一(yi)件事。而且(qie)每次(ci)參加(jia)活(huo)(huo)動(dong)時，我都會給(gei)自己定了個要求：每一(yi)次(ci)的(de)(de)(de)活(huo)(huo)動(dong)，都盡量從(cong)中(zhong)找到(dao)一(yi)處收獲(huo)，并(bing)記住它。教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)研活(huo)(huo)動(dong)參加(jia)的(de)(de)(de)多了，自己開始琢磨到(dao)底什么(me)(me)樣的(de)(de)(de)一(yi)節(jie)課(ke)(ke)是好的(de)(de)(de)信息技術課(ke)(ke)？它的(de)(de)(de)標準是什么(me)(me)？我要怎樣才能上出一(yi)節(jie)好的(de)(de)(de)信息技術課(ke)(ke)？

　　我(wo)常常閱(yue)讀網(wang)上信息技術(shu)教學(xue)設(she)計、還上網(wang)聽了自全國的很(hen)多信息技術(shu)課(ke)視頻，在(zai)這樣的過程(cheng)中，自己收獲(huo)很(hen)大(da)。對(dui)課(ke)堂(tang)教學(xue)設(she)計的把握不在(zai)像以(yi)前片面，教學(xue)設(she)計能更快(kuai)地找準方向和(he)方法(fa)。和(he)大(da)家(jia)(jia)聊這一(yi)段，是想告訴大(da)家(jia)(jia)：處處皆是學(xue)習(xi)之(zhi)時，問題是，請(qing)你要擁(yong)有一(yi)個時時學(xue)習(xi)的心。反思一(yi)下，就是說：“機會，都是為有準備的人創造的”。這是我(wo)大(da)家(jia)(jia)分享的第四句(ju)話。

　　自從我(wo)加入了(le)xx區信息(xi)技術教師(shi)(shi)(shi)的(de)(de)(de)(de)(de)大(da)家庭，有(you)幸(xing)結實了(le)一(yi)(yi)群有(you)著共同愛好(hao)的(de)(de)(de)(de)(de)兄弟姐(jie)妹們(men)(men)。更(geng)有(you)幸(xing)的(de)(de)(de)(de)(de)是，我(wo)們(men)(men)這個大(da)家庭有(you)一(yi)(yi)位非常盡職(zhi)盡責的(de)(de)(de)(de)(de)好(hao)家長(chang)，她就(jiu)(jiu)是我(wo)們(men)(men)的(de)(de)(de)(de)(de)xxx老(lao)師(shi)(shi)(shi)，在x老(lao)師(shi)(shi)(shi)的(de)(de)(de)(de)(de)帶領(ling)下我(wo)們(men)(men)這個團隊(dui)也是迅速成長(chang)，碩果累累。不管(guan)哪(na)位老(lao)師(shi)(shi)(shi)參加什么比賽，我(wo)們(men)(men)都在把力(li)量與(yu)智慧凝結在一(yi)(yi)起，互相(xiang)幫助，大(da)家出謀劃策，其設計(ji)出來的(de)(de)(de)(de)(de)課(ke)就(jiu)(jiu)比個人的(de)(de)(de)(de)(de)力(li)量要顯(xian)得全面很多。在學(xue)校內部問題得不到(dao)很好(hao)的(de)(de)(de)(de)(de)解(jie)決怎么辦？x老(lao)師(shi)(shi)(shi)就(jiu)(jiu)到(dao)市(shi)里(li)請專家指導我(wo)們(men)(men)。當你(ni)遇到(dao)困難(nan)，你(ni)可以把你(ni)的(de)(de)(de)(de)(de)難(nan)題請大(da)家一(yi)(yi)起來解(jie)決，幫你(ni)設計(ji)，你(ni)的(de)(de)(de)(de)(de)一(yi)(yi)節課(ke)就(jiu)(jiu)會更(geng)具生命力(li)，更(geng)具包容(rong)性。

　　例如，x月份我(wo)和(he)xx老(lao)師(shi)(shi)參加xx省(sheng)比(bi)賽(sai)課，可以說這(zhe)次比(bi)賽(sai)競爭(zheng)是(shi)(shi)相(xiang)當(dang)(dang)激烈，我(wo)們(men)(men)(men)壓力也是(shi)(shi)相(xiang)當(dang)(dang)大(da)。可是(shi)(shi)我(wo)們(men)(men)(men)并沒(mei)有(you)感到害怕(pa)，因為(wei)我(wo)們(men)(men)(men)不是(shi)(shi)孤(gu)軍奮戰，賽(sai)前x老(lao)師(shi)(shi)帶領我(wo)們(men)(men)(men)到很(hen)多兄(xiong)弟(di)學校去(qu)磨練基本功(gong)。當(dang)(dang)我(wo)們(men)(men)(men)奔赴xx時，也是(shi)(shi)有(you)x老(lao)師(shi)(shi)和(he)區內(nei)幾位前輩一(yi)(yi)(yi)同前往，無(wu)私地為(wei)我(wo)們(men)(men)(men)奉獻(xian)。備(bei)課時，為(wei)了(le)一(yi)(yi)(yi)個(ge)教(jiao)學設計、一(yi)(yi)(yi)個(ge)導(dao)入、甚(shen)至一(yi)(yi)(yi)句(ju)話、一(yi)(yi)(yi)個(ge)手勢，大(da)家都會給你(ni)提(ti)出幾十個(ge)意見，當(dang)(dang)你(ni)把這(zhe)些意見融(rong)入你(ni)的(de)課，你(ni)的(de)課就又上了(le)一(yi)(yi)(yi)個(ge)臺階，這(zhe)樣的(de)過程(cheng)，你(ni)自(zi)己又得(de)到了(le)提(ti)升。有(you)這(zhe)樣的(de)團隊在背后支持著你(ni)，這(zhe)意味著，你(ni)離(li)成功(gong)不遠了(le)。也是(shi)(shi)如此(ci)，我(wo)和(he)xx分別獲得(de)了(le)省(sheng)一(yi)(yi)(yi)等(deng)獎和(he)省(sheng)二等(deng)獎。

　　和大(da)家(jia)聊這(zhe)一(yi)段，是(shi)想告訴大(da)家(jia)：你(ni)需要一(yi)個好的伯樂(le)指引(yin)你(ni)，更需要有(you)一(yi)群志同道(dao)合(he)的朋友(you)，有(you)歡樂(le)大(da)家(jia)一(yi)同分享(xiang)、有(you)困難(nan)大(da)家(jia)相(xiang)互幫助共渡(du)難(nan)關。反思一(yi)下，就是(shi)說：“三(san)人呢(ni)行必有(you)我師，人人生中需要結交一(yi)幫志同道(dao)合(he)的朋友(you)”這(zhe)是(shi)我大(da)家(jia)分享(xiang)的第五句話。

　　回頭看，我(wo)工(gong)作(zuo)x年(nian)了(le)，在(zai)許多前(qian)輩面前(qian)，x年(nian)的工(gong)作(zuo)經歷太短暫(zan)了(le)。是的，我(wo)也許還年(nian)輕(qing)，回顧一(yi)個(ge)年(nian)輕(qing)信息(xi)技(ji)術教師(shi)的x年(nian)成(cheng)長經歷，我(wo)有(you)過(guo)(guo)期望、有(you)過(guo)(guo)迷茫；有(you)過(guo)(guo)失敗的痛苦(ku)，更有(you)過(guo)(guo)成(cheng)功后的喜悅。但是無(wu)論什么時候，我(wo)都堅持一(yi)個(ge)原則：無(wu)論身在(zai)何處，認(ren)真做好(hao)每一(yi)件(jian)事。

　　朋友們，人生的旅(lv)程就是“厚(hou)積薄發(fa)”的過程，只有“沉”下來，才能“浮”上(shang)去；只有“厚(hou)積”才能“薄發(fa)”……

　　不知不覺中大家(jia)聊了很多(duo)我(wo)(wo)的(de)故事，希望(wang)我(wo)(wo)每個(ge)階段的(de)成長歷程，對不同的(de)朋友會有那(nei)么一(yi)點一(yi)滴的(de)啟示(shi)，那(nei)將是我(wo)(wo)今天最大的(de)榮興。謝謝大家(jia)！

教師成長故事演講稿14

　　一提起教師，大家肯定會很自(zi)然的聯想到許多贊美(mei)她的比喻：園丁、紅燭(zhu)、綠葉(xie)、渡船、人梯(ti)、鋪路石(shi)……

　　是啊！古往今來，偉(wei)人(ren)(ren)(ren)、學者、戰將、豪(hao)杰，哪一(yi)(yi)個不是出自教(jiao)師的熏(xun)陶？理論、學說、發明、創造(zao)，哪一(yi)(yi)件不包(bao)含著(zhu)教(jiao)師的辛勞？他們(men)身在三尺講臺(tai)，心懷蕓蕓學子，矢志于“傳(chuan)道(dao)、授(shou)業、解(jie)惑”，為人(ren)(ren)(ren)們(men)啟迪蒙昧(mei)的心扉，拓開智慧(hui)的泉流；他們(men)“捧著(zhu)一(yi)(yi)顆心來，不帶半根草去(qu)”，清貧潔白，與那(nei)些“前途前途，有錢(qian)就圖(tu)；理想(xiang)理想(xiang)，有利就想(xiang)”的人(ren)(ren)(ren)形成了巨大的反差。我熱(re)愛教(jiao)師這個職業，我為自己從事太陽底下最光(guang)輝的事業而驕傲、自豪(hao)！

　　光陰(yin)荏(ren)苒，轉(zhuan)瞬間在(zai)教(jiao)育戰(zhan)線上我(wo)已度(du)過四個(ge)春秋，回(hui)首(shou)這(zhe)(zhe)一(yi)千個(ge)日日夜夜，辛酸(suan)苦辣各顯期間，摸(mo)打滾(gun)爬中我(wo)漸漸熟悉(xi)了(le)(le)教(jiao)師這(zhe)(zhe)個(ge)行業。四年來，我(wo)更(geng)深(shen)層次(ci)、更(geng)立(li)體(ti)地把(ba)握了(le)(le)人民(min)教(jiao)師的(de)整體(ti)形象：教(jiao)師是清貧的(de)，為了(le)(le)事業他(ta)們兩袖清風、不計酬勞；但教(jiao)師是偉大的(de)，為了(le)(le)祖國他(ta)們孜孜以求，不屈不撓。

　　去(qu)年我結婚了(le)，以牛郎織女為楷模開始了(le)我的另一段人(ren)生，別(bie)人(ren)說我“天(tian)馬行空，獨(du)來獨(du)往”“綿(mian)綿(mian)情(qing)意，可望而不可及”！是(shi)(shi)啊，誰不想(xiang)擁(yong)有幸福的家庭，溫暖的所在(zai)，個中心(xin)酸困難，誰能(neng)知曉？我雖(sui)然暫(zan)時(shi)失(shi)去(qu)了(le)那(nei)份(fen)情(qing)意綿(mian)綿(mian)的愛(ai)(ai)，但對職業(ye)(ye)的追求(qiu)、對事(shi)業(ye)(ye)的向往，使我擁(yong)有的是(shi)(shi)另一種享受、另一份(fen)愛(ai)(ai)，那(nei)就是(shi)(shi)對工(gong)作、對學生的愛(ai)(ai)，作為一個教師對祖國對教育事(shi)業(ye)(ye)的愛(ai)(ai)，這是(shi)(shi)一種最(zui)深沉(chen)的愛(ai)(ai)，最(zui)真摯的愛(ai)(ai)、最(zui)博大的愛(ai)(ai)。

　　記得我(wo)(wo)(wo)任二(er)年級班主任時(shi)(shi)，我(wo)(wo)(wo)班有(you)(you)個老(lao)留級生(sheng)，上(shang)(shang)(shang)課(ke)經(jing)常(chang)(chang)遲到(dao)，作業總不(bu)能(neng)按時(shi)(shi)完(wan)成，學(xue)習(xi)就(jiu)可想而(er)知了(le)，因(yin)為個字高，還經(jing)常(chang)(chang)欺負女同學(xue)。后來我(wo)(wo)(wo)了(le)解到(dao)：他(ta)(ta)(ta)(ta)(ta)媽媽改嫁了(le)，爸(ba)爸(ba)在(zai)外地打工(gong)，家里只(zhi)(zhi)有(you)(you)他(ta)(ta)(ta)(ta)(ta)和弟(di)弟(di)，雖然只(zhi)(zhi)有(you)(you)九歲，卻要(yao)承擔家務。我(wo)(wo)(wo)在(zai)班里講了(le)他(ta)(ta)(ta)(ta)(ta)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)情況，表揚了(le)他(ta)(ta)(ta)(ta)(ta)自(zi)力更生(sheng)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)精神，并(bing)推選他(ta)(ta)(ta)(ta)(ta)任班級的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)生(sheng)活(huo)委員，樹立他(ta)(ta)(ta)(ta)(ta)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)自(zi)信心(xin)。寒冷的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)冬天，他(ta)(ta)(ta)(ta)(ta)還沒有(you)(you)襪(wa)子穿(chuan)，一(yi)雙(shuang)(shuang)小(xiao)(xiao)腳升滿凍瘡，我(wo)(wo)(wo)就(jiu)自(zi)己給他(ta)(ta)(ta)(ta)(ta)買了(le)一(yi)雙(shuang)(shuang)鞋、一(yi)雙(shuang)(shuang)襪(wa)，當我(wo)(wo)(wo)把這兩件東西送(song)到(dao)他(ta)(ta)(ta)(ta)(ta)手里時(shi)(shi)，他(ta)(ta)(ta)(ta)(ta)流淚了(le)……我(wo)(wo)(wo)想此(ci)時(shi)(shi)此(ci)刻(ke)，我(wo)(wo)(wo)給予他(ta)(ta)(ta)(ta)(ta)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)不(bu)只(zhi)(zhi)是一(yi)雙(shuang)(shuang)鞋、一(yi)雙(shuang)(shuang)襪(wa)，而(er)是一(yi)份(fen)愛。漸(jian)漸(jian)地，我(wo)(wo)(wo)發(fa)現他(ta)(ta)(ta)(ta)(ta)正(zheng)發(fa)生(sheng)著(zhu)微(wei)妙的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)變(bian)化(hua)，他(ta)(ta)(ta)(ta)(ta)上(shang)(shang)(shang)課(ke)不(bu)再(zai)遲到(dao)，作業也(ye)能(neng)按時(shi)(shi)完(wan)成，期末(mo)統考，他(ta)(ta)(ta)(ta)(ta)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)`各科成績均在(zai)90分以(yi)上(shang)(shang)(shang)，放假前，他(ta)(ta)(ta)(ta)(ta)拿著(zhu)成績單，含著(zhu)淚說：“謝謝老(lao)師(shi)(shi)，我(wo)(wo)(wo)會繼續(xu)努力的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)。”看著(zhu)他(ta)(ta)(ta)(ta)(ta)那那堅(jian)定的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)目光(guang)，我(wo)(wo)(wo)想：作為教(jiao)師(shi)(shi)就(jiu)是通過(guo)這份(fen)充滿愛的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)言行給學(xue)生(sheng)送(song)去溫暖(nuan)，使(shi)他(ta)(ta)(ta)(ta)(ta)們揚起理想的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)風(feng)帆，收獲知識(shi)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)碩果。同時(shi)(shi)，作為教(jiao)師(shi)(shi)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)我(wo)(wo)(wo)也(ye)真正(zheng)感(gan)受(shou)到(dao)教(jiao)師(shi)(shi)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)偉大與神圣，真正(zheng)感(gan)覺到(dao)作為人(ren)類(lei)靈魂工(gong)程(cheng)師(shi)(shi)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)價值(zhi)，因(yin)為這些稚氣未脫的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)孩子需要(yao)我(wo)(wo)(wo)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)引路，這些年幼(you)弱小(xiao)(xiao)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)孩子需要(yao)我(wo)(wo)(wo)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)關懷和鼓(gu)勵。

　　任教(jiao)以來的(de)(de)(de)無數個白天黑夜(ye)，我遠離了喧(xuan)囂人(ren)群，告(gao)別了燈紅(hong)酒綠，擁向那燈火闌珊處(chu)。我自(zi)與那清風白云作(zuo)伴，在知(zhi)識的(de)(de)(de)海(hai)洋里贏(ying)取那心(xin)(xin)靈的(de)(de)(de)海(hai)闊天空。教(jiao)師這(zhe)個神圣的(de)(de)(de)稱呼，他(ta)如磁石般吸引著我游(you)離得(de)目光，安撫我躁(zao)動(dong)的(de)(de)(de)心(xin)(xin)河(he)。多少個寧靜的(de)(de)(de)夜(ye)晚，我安于寂寞(mo)，筆耕不輟。有(you)時(shi)為了上好一堂課，我認真鉆研教(jiao)材(cai)好幾遍；有(you)時(shi)，為了準備一份材(cai)料，我翻閱大(da)量書籍，不斷學(xue)習(xi)新知(zhi)，提(ti)升教(jiao)育(yu)理論(lun)；有(you)時(shi)，為了完(wan)成(cheng)學(xue)校交給的(de)(de)(de)緊急任務，我放棄休息日加班加點，直(zhi)到雄雞報曉(xiao)。

　　“書山有(you)路勤為徑，學(xue)海無涯苦作舟”，一(yi)(yi)(yi)分(fen)耕耘(yun)，一(yi)(yi)(yi)分(fen)收獲——幾年來(lai)，我所教的(de)科目在(zai)(zai)同軌(gui)班(ban)里名列前茅，我所講的(de)語(yu)文課(ke)曾在(zai)(zai)市達(da)標活動中被評為優質課(ke)，前幾天(tian)，我執(zhi)教的(de)數學(xue)課(ke)也(ye)被評為市優質課(ke)。一(yi)(yi)(yi)燈如豆(dou)，四壁(bi)清輝，在(zai)(zai)漫漫的(de)求索(suo)與執(zhi)著的(de)進取中，我逐漸(jian)感(gan)悟到人生的(de)哲理，甘于寂寞(mo)是(shi)成熟的(de)標志，因而我感(gan)覺自己在(zai)(zai)前進，在(zai)(zai)成長。這不禁(jin)讓(rang)我想起了培(pei)根說的(de)一(yi)(yi)(yi)句話(hua)：我們(men)不應該(gai)(gai)像螞(ma)蟻單是(shi)收集(ji)，不應該(gai)(gai)像蜘蛛(zhu)只從(cong)肚里抽絲，我們(men)應該(gai)(gai)像蜜蜂，既收集(ji)又整理，釀出(chu)香甜的(de)蜜。

　　“好雨(yu)知時節，當春乃發生”。春雨(yu)，無聲的春雨(yu)，不正(zheng)是人民教師的真實寫照(zhao)嗎？他(ta)將整個身心獻給(gei)了(le)(le)花草(cao)，獻給(gei)了(le)(le)樹(shu)木，獻給(gei)了(le)(le)大(da)(da)地(di)……正(zheng)因為(wei)如此，神州大(da)(da)地(di)才得(de)以滿目鮮花，萬(wan)千(qian)桃李；我們偉大(da)(da)的祖國才如此春光明(ming)媚，山河錦(jin)繡。

　　朋(peng)友們(men)，教師(shi)是平凡而偉大的，他們(men)的理想在三尺講臺上閃爍著(zhu)奪目的光彩。我(wo)慶(qing)幸自(zi)己是一(yi)(yi)名人(ren)民教師(shi)，我(wo)為自(zi)己所從事太(tai)陽底下最光輝的職(zhi)業而驕傲、自(zi)豪！我(wo)愿作蠟燭燃(ran)燒自(zi)己照亮別(bie)人(ren)；我(wo)愿作綠(lv)葉默默生存，點綴(zhui)人(ren)生；我(wo)愿作渡船迎著(zhu)風(feng)險送(song)走人(ren)們(men)；我(wo)愿作鋪路的石子，為了一(yi)(yi)代又一(yi)(yi)代新人(ren)的崛起(qi)鋪筑起(qi)成功的跑道(dao)！

教師成長故事演講稿15

尊敬的各位領(ling)導、親(qin)愛的老師(shi)們(men)：

　　大家好！

　　有(you)位詩人曾(ceng)經說(shuo)過：夢(meng)你(ni)所(suo)夢(meng)，思你(ni)所(suo)思，做你(ni)所(suo)做，因(yin)為寶貴的生命你(ni)只(zhi)有(you)一(yi)次(ci)。

　　xx年(nian)前，我卻(que)是(shi)帶著些許無(wu)奈和失落(luo)的(de)(de)激(ji)情，走(zou)上了三尺講臺。初(chu)為(wei)人師(shi)的(de)(de)我卻(que)一(yi)直為(wei)教師(shi)這個＂清貧＂的(de)(de)職業而迷惑！在出手闊(kuo)綽的(de)(de)大款群體里，看不到教師(shi)的(de)(de)身影(ying)；在豪華氣(qi)派的(de)(de)新潮一(yi)族中，尋(xun)不著教師(shi)的(de)(de)足(zu)跡命的(de)(de)價值(zhi)，放飛人生的(de)(de)理想。縱(zong)然(ran)(ran)兩袖(xiu)清風(feng)，縱(zong)然(ran)(ran)清貧如水，縱(zong)然(ran)(ran)浮華散盡(jin)，但(dan)我知足(zu)，我是(shi)教師(shi)，我是(shi)一(yi)名光(guang)榮的(de)(de)`人民(min)教師(shi)！

　　雖然(ran)有時我(wo)也感(gan)到很煩(fan)、很累，但心中總會涌(yong)起一(yi)(yi)(yi)種強烈(lie)的(de)(de)(de)(de)責任感(gan)：我(wo)是(shi)老師，我(wo)要給這些尋夢(meng)的(de)(de)(de)(de)孩(hai)子引路，在他們(men)心里寫一(yi)(yi)(yi)本最美(mei)麗的(de)(de)(de)(de)書。這強烈(lie)的(de)(de)(de)(de)意識不斷激勵我(wo)以真誠(cheng)去擁抱每一(yi)(yi)(yi)個孩(hai)子。與他們(men)朝夕相處(chu)，我(wo)始(shi)終(zhong)想著兩(liang)句話，那就是(shi)“假如我(wo)是(shi)孩(hai)子”“假如是(shi)我(wo)的(de)(de)(de)(de)孩(hai)子”。這樣的(de)(de)(de)(de)情感(gan)使我(wo)對孩(hai)子少了(le)(le)一(yi)(yi)(yi)份(fen)(fen)(fen)埋怨，多(duo)了(le)(le)一(yi)(yi)(yi)份(fen)(fen)(fen)寬容；少了(le)(le)一(yi)(yi)(yi)份(fen)(fen)(fen)苛求(qiu)，多(duo)了(le)(le)一(yi)(yi)(yi)份(fen)(fen)(fen)理解(jie)；少了(le)(le)一(yi)(yi)(yi)份(fen)(fen)(fen)指責，多(duo)了(le)(le)一(yi)(yi)(yi)份(fen)(fen)(fen)尊(zun)重(zhong)。我(wo)既然(ran)選擇(ze)了(le)(le)這個職(zhi)業，就會無(wu)(wu)怨無(wu)(wu)悔。我(wo)不是(shi)沒有想過三尺之(zhi)外的(de)(de)(de)(de)世(shi)界，然(ran)而，當(dang)清晨走進美(mei)麗的(de)(de)(de)(de)校園，面(mian)對一(yi)(yi)(yi)張(zhang)(zhang)張(zhang)(zhang)天真的(de)(de)(de)(de)笑臉，一(yi)(yi)(yi)聲聲清脆的(de)(de)(de)(de)問候；當(dang)跟孩(hai)子們(men)在一(yi)(yi)(yi)起，看到一(yi)(yi)(yi)個個生龍活(huo)虎的(de)(de)(de)(de)身(shen)影；當(dang)夜深(shen)人靜，批改孩(hai)子們(men)那一(yi)(yi)(yi)份(fen)(fen)(fen)份(fen)(fen)(fen)充滿(man)創新的(de)(de)(de)(de)作業；當(dang)閑(xian)暇(xia)時和孩(hai)子們(men)在線上開心聊天，欣賞(shang)孩(hai)子們(men)發(fa)送的(de)(de)(de)(de)一(yi)(yi)(yi)張(zhang)(zhang)張(zhang)(zhang)有趣的(de)(de)(de)(de)圖片，我(wo)又(you)是(shi)那么激動，那么滿(man)足(zu)。

　　一(yi)(yi)位教授曾說過：“一(yi)(yi)些人(ren)希望轟轟烈烈，希望有(you)聲有(you)色，希望成為(wei)(wei)一(yi)(yi)個(ge)受(shou)人(ren)尊敬的(de)(de)(de)、非常具有(you)成就的(de)(de)(de)教育家；也有(you)一(yi)(yi)些人(ren)希望平平淡淡、安安靜靜。”我(wo)想，我(wo)是(shi)(shi)選擇了后(hou)者。但是(shi)(shi)，選擇后(hou)者并不是(shi)(shi)放棄(qi)理想。我(wo)所追求的(de)(de)(de)只是(shi)(shi)一(yi)(yi)種平平淡淡的(de)(de)(de)真，一(yi)(yi)種實(shi)實(shi)在在的(de)(de)(de)情！在平凡而充(chong)實(shi)的(de)(de)(de)工作(zuo)中，我(wo)以自己的(de)(de)(de)滿腔熱情，注釋著(zhu)教師的(de)(de)(de)職責(ze)，呵(he)護著(zhu)學(xue)生的(de)(de)(de)成長(chang)，書(shu)寫事業的(de)(de)(de)輝(hui)煌(huang)！在我(wo)心里只有(you)這樣(yang)一(yi)(yi)個(ge)追求：為(wei)(wei)了孩(hai)子的(de)(de)(de)一(yi)(yi)切，奉獻一(yi)(yi)生我(wo)無(wu)怨無(wu)悔！

　　我(wo)驕傲，我(wo)是一名小學教師！

　　謝謝大家！

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