教師(shi)成長故事的演講稿(gao)15篇(pian)

　　演(yan)講(jiang)稿可(ke)以(yi)起到整理(li)演(yan)講(jiang)者的(de)思(si)路、提示演(yan)講(jiang)的(de)內容、限定演(yan)講(jiang)的(de)速度的(de)作用。在發展不斷提速的(de)社會中(zhong)，用到演(yan)講(jiang)稿的(de)地方(fang)越(yue)來越(yue)多，你知道演(yan)講(jiang)稿怎樣才能(neng)寫的(de)好嗎？下(xia)面是小(xiao)編幫(bang)大家整理(li)的(de)教師成(cheng)長故事的(de)演(yan)講(jiang)稿，僅供參考，希(xi)望能(neng)夠幫(bang)助到大家。

教師成長故事的演講稿1

尊敬的各位領導(dao)、老師：

　　大家(jia)好！我是李____，來(lai)自____小學(xue)。很榮幸站(zhan)在這(zhe)里和大家(jia)一起(qi)分(fen)享我個人教育成長(chang)經歷。

　　我(wo)是畢(bi)業(ye)的(de)，當(dang)時(shi)在浙江上的(de)大學(xue)(xue)。所以畢(bi)業(ye)后(hou)(hou)去了寧波的(de)外(wai)貿公司，并沒有馬上進入(ru)教師這個行業(ye)。在那(nei)里工作了3年后(hou)(hou)，經過慎(shen)重考(kao)慮，還(huan)是決定回來考(kao)老師。當(dang)然，教師的(de)考(kao)編之路并沒有那(nei)么順利，沒有考(kao)入(ru)。所以進入(ru)了一所私立小學(xue)(xue)做代課(ke)老師。我(wo)在私立小學(xue)(xue)兩年，所以想先談談這兩年的(de)教學(xue)(xue)經歷。

　　當(dang)時(shi)(shi)我(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)所(suo)(suo)(suo)在(zai)(zai)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)私立(li)學(xue)校(xiao)安排我(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)帶三四年級(ji)4個(ge)班級(ji)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)英語。萬事開(kai)頭(tou)難，剛開(kai)始(shi)時(shi)(shi)我(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)確實感到了(le)(le)很大(da)(da)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)困(kun)難，面臨(lin)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)最大(da)(da)問(wen)題(ti)是(shi)(shi)(shi)(shi)不(bu)(bu)(bu)(bu)(bu)(bu)(bu)(bu)熟悉教(jiao)(jiao)(jiao)材，不(bu)(bu)(bu)(bu)(bu)(bu)(bu)(bu)了(le)(le)解(jie)重、難點，也不(bu)(bu)(bu)(bu)(bu)(bu)(bu)(bu)知道應該怎樣(yang)(yang)上(shang)課(ke)(ke)，總(zong)之是(shi)(shi)(shi)(shi)完全找不(bu)(bu)(bu)(bu)(bu)(bu)(bu)(bu)著(zhu)頭(tou)緒。對(dui)(dui)此，我(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)心(xin)(xin)里(li)(li)十分著(zhu)急，生怕因為(wei)(wei)課(ke)(ke)上(shang)得不(bu)(bu)(bu)(bu)(bu)(bu)(bu)(bu)好(hao)(hao)而(er)影響了(le)(le)學(xue)生對(dui)(dui)知識的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)掌握(wo)以及對(dui)(dui)這(zhe)(zhe)(zhe)門課(ke)(ke)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)興趣。所(suo)(suo)(suo)以，我(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)每(mei)(mei)次(ci)(ci)課(ke)(ke)前我(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)都(dou)要很認(ren)真(zhen)(zhen)(zhen)(zhen)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)備(bei)(bei)(bei)課(ke)(ke)，同時(shi)(shi)也不(bu)(bu)(bu)(bu)(bu)(bu)(bu)(bu)斷的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)向(xiang)有(you)經驗的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)老師請(qing)教(jiao)(jiao)(jiao)。但是(shi)(shi)(shi)(shi)我(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)卻忘(wang)記了(le)(le)備(bei)(bei)(bei)課(ke)(ke)并不(bu)(bu)(bu)(bu)(bu)(bu)(bu)(bu)單單是(shi)(shi)(shi)(shi)寫教(jiao)(jiao)(jiao)案，它包括備(bei)(bei)(bei)教(jiao)(jiao)(jiao)材、備(bei)(bei)(bei)學(xue)生和(he)備(bei)(bei)(bei)教(jiao)(jiao)(jiao)法。所(suo)(suo)(suo)以在(zai)(zai)上(shang)課(ke)(ke)中，我(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)就(jiu)(jiu)(jiu)面臨(lin)了(le)(le)巨大(da)(da)挑戰。因為(wei)(wei)沒有(you)了(le)(le)解(jie)這(zhe)(zhe)(zhe)個(ge)年齡階(jie)段的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)孩子(zi)，不(bu)(bu)(bu)(bu)(bu)(bu)(bu)(bu)知道他們(men)(men)適合什么(me)(me)樣(yang)(yang)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)方(fang)法。所(suo)(suo)(suo)以，當(dang)我(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)拿著(zhu)自(zi)己(ji)認(ren)真(zhen)(zhen)(zhen)(zhen)準備(bei)(bei)(bei)好(hao)(hao)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)教(jiao)(jiao)(jiao)案去教(jiao)(jiao)(jiao)室開(kai)始(shi)上(shang)課(ke)(ke)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)時(shi)(shi)候(hou)，才發(fa)(fa)現了(le)(le)一(yi)片(pian)混亂的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)課(ke)(ke)堂(tang)(tang)(tang)。學(xue)生們(men)(men)不(bu)(bu)(bu)(bu)(bu)(bu)(bu)(bu)認(ren)真(zhen)(zhen)(zhen)(zhen)聽(ting)課(ke)(ke)、交頭(tou)接耳、發(fa)(fa)呆甚至(zhi)(zhi)摳手指都(dou)很投入。本(ben)身對(dui)(dui)教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)就(jiu)(jiu)(jiu)不(bu)(bu)(bu)(bu)(bu)(bu)(bu)(bu)熟悉的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)我(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)，再(zai)加上(shang)課(ke)(ke)堂(tang)(tang)(tang)紀律的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)混亂。我(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)每(mei)(mei)次(ci)(ci)上(shang)課(ke)(ke)感覺自(zi)己(ji)都(dou)在(zai)(zai)打仗(zhang)一(yi)樣(yang)(yang)。我(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)會(hui)在(zai)(zai)課(ke)(ke)堂(tang)(tang)(tang)上(shang)訓大(da)(da)聲斥、責罰責違反(fan)紀律的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)學(xue)生。有(you)時(shi)(shi)真(zhen)(zhen)(zhen)(zhen)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)是(shi)(shi)(shi)(shi)那(nei)種(zhong)歇斯(si)(si)底里(li)(li)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)吼，下課(ke)(ke)了(le)(le)其他老師就(jiu)(jiu)(jiu)會(hui)開(kai)玩笑：小(xiao)敬看著(zhu)斯(si)(si)斯(si)(si)文文的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)，發(fa)(fa)起火來(lai)(lai)還挺(ting)嚇人的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)。但是(shi)(shi)(shi)(shi)面對(dui)(dui)那(nei)樣(yang)(yang)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)課(ke)(ke)堂(tang)(tang)(tang)氛圍(wei)，我(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)真(zhen)(zhen)(zhen)(zhen)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)不(bu)(bu)(bu)(bu)(bu)(bu)(bu)(bu)知道該除(chu)了(le)(le)發(fa)(fa)火，我(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)還能做什么(me)(me)。引(yin)(yin)用游泳運動員傅園慧的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)話：我(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)已(yi)經用了(le)(le)我(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)洪荒之力(li)了(le)(le)。盡管在(zai)(zai)我(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)這(zhe)(zhe)(zhe)種(zhong)嚴厲的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)管教(jiao)(jiao)(jiao)模式(shi)(shi)下，我(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)課(ke)(ke)堂(tang)(tang)(tang)管理(li)效(xiao)果(guo)還是(shi)(shi)(shi)(shi)與日劇(ju)下、有(you)減(jian)無增。在(zai)(zai)一(yi)次(ci)(ci)月考后，成績特別(bie)不(bu)(bu)(bu)(bu)(bu)(bu)(bu)(bu)好(hao)(hao)。我(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)當(dang)時(shi)(shi)覺得自(zi)己(ji)特別(bie)委屈，甚至(zhi)(zhi)自(zi)己(ji)找了(le)(le)地方(fang)哭了(le)(le)起來(lai)(lai)。但是(shi)(shi)(shi)(shi)我(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)知道，哭并不(bu)(bu)(bu)(bu)(bu)(bu)(bu)(bu)能解(jie)決問(wen)題(ti)。通(tong)過(guo)這(zhe)(zhe)(zhe)次(ci)(ci)考試引(yin)(yin)起了(le)(le)我(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)深(shen)刻的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)'反(fan)思，結合自(zi)己(ji)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)心(xin)(xin)理(li)學(xue)知識與前輩們(men)(men)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)經驗，我(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)發(fa)(fa)現這(zhe)(zhe)(zhe)種(zhong)嚴厲的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)課(ke)(ke)堂(tang)(tang)(tang)管理(li)模式(shi)(shi)不(bu)(bu)(bu)(bu)(bu)(bu)(bu)(bu)但對(dui)(dui)課(ke)(ke)堂(tang)(tang)(tang)教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)幫助不(bu)(bu)(bu)(bu)(bu)(bu)(bu)(bu)多同時(shi)(shi)也傷害這(zhe)(zhe)(zhe)孩子(zi)們(men)(men)幼小(xiao)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)心(xin)(xin)靈(ling)。我(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)就(jiu)(jiu)(jiu)開(kai)始(shi)尋(xun)找不(bu)(bu)(bu)(bu)(bu)(bu)(bu)(bu)同的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)解(jie)決辦法。通(tong)過(guo)了(le)(le)解(jie)，我(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)知道了(le)(le)小(xiao)學(xue)階(jie)段的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)學(xue)生注意力(li)本(ben)來(lai)(lai)就(jiu)(jiu)(jiu)不(bu)(bu)(bu)(bu)(bu)(bu)(bu)(bu)是(shi)(shi)(shi)(shi)很集中。不(bu)(bu)(bu)(bu)(bu)(bu)(bu)(bu)能一(yi)味的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)在(zai)(zai)那(nei)里(li)(li)灌知識，而(er)是(shi)(shi)(shi)(shi)要通(tong)過(guo)有(you)趣的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)游戲、圖(tu)片(pian)聲音等來(lai)(lai)吸(xi)引(yin)(yin)他們(men)(men)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)注意力(li)。還有(you)就(jiu)(jiu)(jiu)是(shi)(shi)(shi)(shi)上(shang)課(ke)(ke)不(bu)(bu)(bu)(bu)(bu)(bu)(bu)(bu)能總(zong)是(shi)(shi)(shi)(shi)處于一(yi)種(zhong)消(xiao)極的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)狀態：就(jiu)(jiu)(jiu)是(shi)(shi)(shi)(shi)總(zong)是(shi)(shi)(shi)(shi)盯著(zhu)那(nei)些破壞紀律的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)同學(xue)，說他們(men)(men)不(bu)(bu)(bu)(bu)(bu)(bu)(bu)(bu)認(ren)真(zhen)(zhen)(zhen)(zhen)聽(ting)課(ke)(ke)。這(zhe)(zhe)(zhe)樣(yang)(yang)只會(hui)惡性循環(huan)，而(er)且帶的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)其他學(xue)生也不(bu)(bu)(bu)(bu)(bu)(bu)(bu)(bu)想學(xue)。那(nei)么(me)(me)就(jiu)(jiu)(jiu)可以回避諸如(ru)“不(bu)(bu)(bu)(bu)(bu)(bu)(bu)(bu)許說話”這(zhe)(zhe)(zhe)種(zhong)消(xiao)極的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)心(xin)(xin)理(li)暗示(shi)，而(er)改(gai)為(wei)(wei)“我(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)們(men)(men)來(lai)(lai)看誰(shui)(shui)(shui)最認(ren)真(zhen)(zhen)(zhen)(zhen)聽(ting)課(ke)(ke)，誰(shui)(shui)(shui)是(shi)(shi)(shi)(shi)這(zhe)(zhe)(zhe)節課(ke)(ke)最遵守課(ke)(ke)堂(tang)(tang)(tang)紀律的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)好(hao)(hao)學(xue)生”這(zhe)(zhe)(zhe)種(zhong)積極的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)心(xin)(xin)理(li)暗示(shi)。通(tong)過(guo)這(zhe)(zhe)(zhe)樣(yang)(yang)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)改(gai)正后，我(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)發(fa)(fa)現上(shang)課(ke)(ke)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)效(xiao)果(guo)比之前好(hao)(hao)了(le)(le)太多了(le)(le)。同學(xue)們(men)(men)一(yi)個(ge)都(dou)爭著(zhu)誰(shui)(shui)(shui)做的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)好(hao)(hao)，而(er)不(bu)(bu)(bu)(bu)(bu)(bu)(bu)(bu)是(shi)(shi)(shi)(shi)盯著(zhu)誰(shui)(shui)(shui)在(zai)(zai)說話。后來(lai)(lai)經過(guo)慢慢的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)改(gai)進，課(ke)(ke)堂(tang)(tang)(tang)教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)效(xiao)果(guo)逐(zhu)漸提升(sheng)，成績也慢慢有(you)了(le)(le)改(gai)觀。

　　下面我(wo)(wo)(wo)想說(shuo)說(shuo)來(lai)到山(shan)東(dong)小(xiao)學兩個月的(de)班(ban)級管理感受。其實我(wo)(wo)(wo)覺(jue)得(de)自己(ji)(ji)跟山(shan)東(dong)小(xiao)學很有(you)(you)緣分(fen)。我(wo)(wo)(wo)是(shi)山(shan)東(dong)郯(tan)城縣人。之前一(yi)(yi)直(zhi)都(dou)是(shi)考(kao)自己(ji)(ji)地(di)方的(de)學校。只是(shi)經歷了幾(ji)次失敗(bai)。今年(nian)本來(lai)也沒(mei)(mei)想報(bao)考(kao)新(xin)沂，是(shi)我(wo)(wo)(wo)的(de)一(yi)(yi)個同學說(shuo)，可以報(bao)試(shi)試(shi)看(kan)。真(zhen)的(de)是(shi)有(you)(you)心栽(zai)花花不開，無心插柳(liu)柳(liu)成蔭。最(zui)后(hou)居然考(kao)上(shang)了。再后(hou)來(lai)就選擇了山(shan)東(dong)小(xiao)學，因為(wei)覺(jue)得(de)好像自己(ji)(ji)沒(mei)(mei)有(you)(you)離(li)開自己(ji)(ji)的(de)家鄉(xiang)那樣。

　　來到學(xue)校后，我(wo)(wo)(wo)被告知(zhi)自(zi)己帶(dai)五六年級(ji)(ji)的(de)(de)(de)英語，而且擔任(ren)一(yi)個(ge)班(ban)(ban)(ban)級(ji)(ji)的(de)(de)(de)班(ban)(ban)(ban)主任(ren)。當(dang)時的(de)(de)(de)心(xin)理壓力特別大(da)，因為我(wo)(wo)(wo)對于(yu)班(ban)(ban)(ban)主任(ren)工作的(de)(de)(de)經驗為零。在(zai)我(wo)(wo)(wo)們那邊私立學(xue)校代(dai)課是只(zhi)是把心(xin)思放在(zai)上(shang)(shang)課上(shang)(shang)，對于(yu)班(ban)(ban)(ban)級(ji)(ji)管理完全(quan)不通。開始(shi)時，我(wo)(wo)(wo)也不知(zhi)道要做什么，就慢(man)慢(man)向老(lao)(lao)教(jiao)師(shi)請教(jiao)，跟著(zhu)他(ta)(ta)們學(xue)著(zhu)，他(ta)(ta)們怎么布置任(ren)務，怎么安排(pai)學(xue)生。我(wo)(wo)(wo)覺得(de)無論任(ren)何事都是要慢(man)慢(man)成長的(de)(de)(de)。比如我(wo)(wo)(wo)們班(ban)(ban)(ban)級(ji)(ji)的(de)(de)(de)衛(wei)(wei)生問題(ti)(ti)。我(wo)(wo)(wo)們每天檢查的(de)(de)(de)結果都會發到老(lao)(lao)師(shi)的(de)(de)(de)群里，我(wo)(wo)(wo)發現衛(wei)(wei)生區我(wo)(wo)(wo)們班(ban)(ban)(ban)級(ji)(ji)居然(ran)每次都是五六十個(ge)垃圾(ji)數量(liang)。我(wo)(wo)(wo)都不知(zhi)道怎么回事，因為已經分好(hao)組了(le)。就問問組員(yuan)，他(ta)(ta)們一(yi)個(ge)個(ge)你推我(wo)(wo)(wo)，我(wo)(wo)(wo)推你，我(wo)(wo)(wo)最后也不知(zhi)道具體找哪(na)(na)個(ge)學(xue)生了(le)。后來向老(lao)(lao)教(jiao)師(shi)請教(jiao)這個(ge)問題(ti)(ti)，他(ta)(ta)們說一(yi)定(ding)要把任(ren)務細化，哪(na)(na)個(ge)部分由哪(na)(na)位同學(xue)打掃都安排(pai)清楚(chu)。所以(yi)，就按(an)照(zhao)這種說法做了(le)。結果真的(de)(de)(de)改變很大(da)。我(wo)(wo)(wo)終于(yu)解決了(le)班(ban)(ban)(ban)級(ji)(ji)的(de)(de)(de)衛(wei)(wei)生管理問題(ti)(ti)。當(dang)然(ran)離做的(de)(de)(de)最好(hao)還有很大(da)距(ju)離。

　　還有學校的(de)每月一事，這個(ge)月我們(men)(men)班(ban)級是以(yi)感恩為(wei)(wei)主題演講(jiang)(jiang)比(bi)賽(sai)。我按照分的(de)學習小(xiao)組給他們(men)(men)安排任務(wu)。沒個(ge)組共同(tong)寫(xie)一篇稿(gao)子，然(ran)后推薦(jian)一位同(tong)學參加演講(jiang)(jiang)。我比(bi)較高興的(de)是他們(men)(men)每組方式不(bu)同(tong)，合作的(de)非常(chang)好。比(bi)如說有的(de)組是有人負責寫(xie)稿(gao)子，而寫(xie)稿(gao)子的(de)同(tong)學認(ren)為(wei)(wei)自(zi)己不(bu)適合演講(jiang)(jiang)，就由另外(wai)擅長演講(jiang)(jiang)的(de)同(tong)學上臺(tai)。

　　我(wo)知道(dao)無論是(shi)在(zai)(zai)課(ke)堂教學還是(shi)在(zai)(zai)班主任(ren)工作中上(shang)，我(wo)都仍然存在(zai)(zai)很(hen)大的(de)不足，但是(shi)我(wo)會(hui)努力改掉(diao)自己的(de)缺點，積極向老(lao)教師汲取經驗，爭取讓教學和班級管理(li)都更上(shang)一層樓。路(lu)漫(man)漫(man)其修遠(yuan)兮，吾將上(shang)下而求索(suo)。在(zai)(zai)教學的(de)道(dao)路(lu)上(shang)我(wo)才剛剛起步，我(wo)會(hui)繼續加油(you)的(de)。謝(xie)謝(xie)！

教師成長故事的演講稿2

尊敬的(de)各位領導、親愛的(de)老師們：

　　大家好！

　　我(wo)是來(lai)自美麗的(de)(de)湖(hu)畔(pan)，花園(yuan)式學校小(xiao)學的(de)(de)一位信息技(ji)術教(jiao)(jiao)師，我(wo)叫。很(hen)榮興(xing)能在20——20學年度第次區信息技(ji)術教(jiao)(jiao)研(yan)會(hui)上(shang)和(he)各(ge)位老師在此(ci)交流。接到老師的(de)(de)指示，讓我(wo)在教(jiao)(jiao)研(yan)會(hui)上(shang)發言和(he)大(da)家交流。說真的(de)(de)，不知道從哪兒(er)談起、談些什么(me)才有(you)價(jia)值，才不浪(lang)費(fei)這寶貴的(de)(de)發言時(shi)間。想來(lai)想去，還是講下我(wo)的(de)(de)教(jiao)(jiao)學成長(chang)歷程吧，對自己專業成長(chang)上(shang)的(de)(de)一些思考吧。

　　我是(shi)(shi)(shi)20年(nian)大學(xue)(xue)(xue)畢業(ye)后僥幸考入當(dang)時的(de)(de)(de)政務區的(de)(de)(de)，被分到(dao)剛剛建成的(de)(de)(de)小學(xue)(xue)(xue)，可以說我是(shi)(shi)(shi)小學(xue)(xue)(xue)的(de)(de)(de)元老，第一(yi)批老師(shi)。那時候腦(nao)子里就一(yi)個概念(nian)：自(zi)己是(shi)(shi)(shi)年(nian)輕人，要(yao)多做事。估計和所有(you)的(de)(de)(de)同行們都一(yi)樣，從(cong)事著繁雜的(de)(de)(de)腦(nao)力+體力工(gong)作(zuo)。而且新建學(xue)(xue)(xue)校只有(you)我一(yi)個信息(xi)老師(shi)，上電(dian)(dian)腦(nao)課、維(wei)(wei)修電(dian)(dian)腦(nao)、打(da)字(zi)、復印(yin)、輔導學(xue)(xue)(xue)生比賽、幫老師(shi)做課件(jian)、維(wei)(wei)護(hu)學(xue)(xue)(xue)校網站等，每(mei)天都有(you)做不(bu)(bu)完的(de)(de)(de)事，忙(mang)的(de)(de)(de)不(bu)(bu)亦樂呼。而且其實女老師(shi)是(shi)(shi)(shi)最(zui)不(bu)(bu)擅長維(wei)(wei)修之(zhi)類的(de)(de)(de)活，可是(shi)(shi)(shi)沒有(you)辦(ban)法，大伙都認為(wei)只要(yao)和電(dian)(dian)腦(nao)沾上邊的(de)(de)(de)都是(shi)(shi)(shi)歸(gui)信息(xi)老師(shi)管。

　　我(wo)(wo)記得(de)第一(yi)(yi)次在(zai)機(ji)(ji)房拆機(ji)(ji)箱(xiang)(xiang)時(shi)(shi)，用(yong)螺(luo)(luo)絲(si)刀(dao)擰(ning)螺(luo)(luo)絲(si)，我(wo)(wo)費(fei)了九(jiu)牛(niu)二虎之力(li)沒把機(ji)(ji)箱(xiang)(xiang)打(da)開，結(jie)果螺(luo)(luo)絲(si)刀(dao)把我(wo)(wo)自己(ji)手還(huan)弄(nong)破了，我(wo)(wo)當(dang)時(shi)(shi)就一(yi)(yi)個(ge)(ge)人坐在(zai)機(ji)(ji)房地板上掉起(qi)了眼淚。還(huan)有(you)(you)那(nei)個(ge)(ge)時(shi)(shi)候學校(xiao)打(da)印(yin)機(ji)(ji)、復(fu)印(yin)機(ji)(ji)都(dou)(dou)歸(gui)我(wo)(wo)管，學校(xiao)試(shi)卷(juan)都(dou)(dou)要(yao)我(wo)(wo)復(fu)印(yin)，經常幫老師(shi)打(da)試(shi)卷(juan)，很晚才回家，幸(xing)虧那(nei)個(ge)(ge)時(shi)(shi)候沒有(you)(you)家庭，加班也無所謂。長年(nian)累月我(wo)(wo)們信息(xi)老師(shi)就重復(fu)著這(zhe)些事。

　　但是(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)在(zai)你(ni)(ni)無(wu)私幫助過很多(duo)同(tong)事(shi)，別人對你(ni)(ni)的(de)(de)(de)(de)認識是(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)友(you)好的(de)(de)(de)(de)、善意的(de)(de)(de)(de)，在(zai)機(ji)(ji)會給你(ni)(ni)的(de)(de)(de)(de)時(shi)候，是(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)會得(de)(de)到群眾(zhong)支持的(de)(de)(de)(de)。和大(da)家(jia)聊這(zhe)些，是(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)想告訴大(da)家(jia)：“我(wo)們都是(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)年輕人，不(bu)要怕(pa)多(duo)做事(shi)，請你(ni)(ni)相信，你(ni)(ni)所付出地，單位領導(dao)和同(tong)事(shi)們都能(neng)看的(de)(de)(de)(de)見，記得(de)(de)牢。”反思一(yi)下，也就(jiu)是(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)說：“樹立良好的(de)(de)(de)(de)口碑是(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)贏得(de)(de)更多(duo)機(ji)(ji)會的(de)(de)(de)(de)基礎。”這(zhe)是(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)我(wo)和大(da)家(jia)分享的(de)(de)(de)(de)第一(yi)句話。

　　20年(nian)底(di)我成立了自己(ji)的(de)(de)(de)家庭，也開始(shi)(shi)了女人一(yi)(yi)生中重(zhong)大的(de)(de)(de)計劃——孕(yun)育寶寶，為了下一(yi)(yi)代的(de)(de)(de)健康，學(xue)校(xiao)很(hen)(hen)體諒地(di)讓我離開了機房，我開始(shi)(shi)先后從事了英語、美術、品德學(xue)科的(de)(de)(de)教(jiao)學(xue)，直到20年(nian)月休完(wan)產假，我又回(hui)到了原來的(de)(de)(de)工作崗位，又重(zhong)復著信息老師干的(de)(de)(de)事。可是到月底(di)，暑假即將結束，新學(xue)期(qi)即將開始(shi)(shi)的(de)(de)(de)時候，我接到校(xiao)領導(dao)的(de)(de)(de)通知，由于很(hen)(hen)多原因(yin)，學(xue)校(xiao)決定安排我擔任一(yi)(yi)年(nian)級(ji)語文(wen)教(jiao)學(xue)及班(ban)主(zhu)任的(de)(de)(de)工作。

　　當時(shi)我(wo)的(de)心情真的(de)很(hen)復雜，我(wo)有(you)(you)點(dian)高興，那是(shi)(shi)因為(wei)我(wo)不用再擰螺(luo)絲了(le)，煩惱的(de)是(shi)(shi)：一(yi)(yi)、信息(xi)技術畢竟是(shi)(shi)我(wo)的(de)專業，我(wo)的(de)職稱都還沒(mei)憑，怎么辦？二、我(wo)們都知道語文教(jiao)(jiao)學和班主任工作真得很(hen)辛苦，而且一(yi)(yi)年級啟蒙教(jiao)(jiao)育(yu)更是(shi)(shi)關鍵，我(wo)能否(fou)勝任，說實話當時(shi)我(wo)心里真是(shi)(shi)沒(mei)底。更何況，平行的(de)兩(liang)個班一(yi)(yi)個是(shi)(shi)教(jiao)(jiao)導(dao)主任帶，一(yi)(yi)個有(you)(you)一(yi)(yi)二十年教(jiao)(jiao)學經驗(yan)的(de)老教(jiao)(jiao)師帶，我(wo)這(zhe)壓力不言而喻了(le)。

　　可是(shi)想再多也(ye)沒(mei)用，作為一名(ming)普(pu)通(tong)老(lao)師只有服從分(fen)配。我(wo)(wo)相(xiang)信(xin)世界上就(jiu)怕“認真”二字，通(tong)過(guo)一年的(de)努力，我(wo)(wo)所(suo)帶的(de)班(ban)級(ji)(ji)成(cheng)了(le)(le)學(xue)(xue)(xue)校老(lao)師贊不絕口的(de)班(ban)級(ji)(ji)，無論是(shi)考試成(cheng)績(ji)和(he)各項班(ban)級(ji)(ji)活動都是(shi)名(ming)列前(qian)茅，同(tong)時也(ye)獲得了(le)(le)“區優秀中(zhong)隊”稱號，我(wo)(wo)也(ye)得到了(le)(le)家(jia)長的(de)信(xin)任和(he)支持。也(ye)正是(shi)這一年的(de)語文教學(xue)(xue)(xue)讓我(wo)(wo)的(de)普(pu)通(tong)話更(geng)(geng)加的(de)標準了(le)(le)，讓我(wo)(wo)的(de)語言更(geng)(geng)加的(de)豐富了(le)(le)，讓我(wo)(wo)的(de)課堂教學(xue)(xue)(xue)更(geng)(geng)加親(qin)切了(le)(le)。

　　正是這(zhe)一(yi)年的(de)(de)(de)班(ban)主任工(gong)作經(jing)歷，讓我(wo)真正讀懂了孩子的(de)(de)(de)心靈(ling)，讓我(wo)課堂上更懂得和(he)學(xue)生(sheng)溝通的(de)(de)(de)藝術(shu)。真是因為(wei)如此，在(zai)年月(yue)我(wo)第一(yi)次參(can)加“區(qu)信息(xi)技術(shu)課堂教學(xue)評(ping)比”時，我(wo)親切自然的(de)(de)(de)課堂教學(xue)風格得到了評(ping)委老(lao)師的(de)(de)(de)一(yi)致(zhi)肯(ken)定。反(fan)思一(yi)下，我(wo)認為(wei)：“生(sheng)活中(zhong)要(yao)敢于(yu)去(qu)嘗(chang)試(shi)，敢于(yu)去(qu)創造機會，成功(gong)過(guo)后，那會是人生(sheng)一(yi)筆不(bu)小的(de)(de)(de)財富。”這(zhe)是我(wo)和(he)大家分享(xiang)的(de)(de)(de)第二句話。

　　上(shang)(shang)班這幾年，平時(shi)除了做自(zi)(zi)己(ji)該做的(de)(de)(de)事情以(yi)外，因為我(wo)(wo)們小學(xue)(xue)科學(xue)(xue)校一(yi)般(ban)只有一(yi)兩(liang)個(ge)老師，所以(yi)無法開展教研，但(dan)是(shi)我(wo)(wo)喜(xi)歡去(qu)聽別(bie)的(de)(de)(de)課(ke)。無論(lun)是(shi)什么學(xue)(xue)科，只要(yao)有公開課(ke)，我(wo)(wo)都(dou)盡量去(qu)聽。我(wo)(wo)覺得(de)我(wo)(wo)每聽一(yi)節(jie)課(ke)自(zi)(zi)己(ji)都(dou)有收獲。數學(xue)(xue)課(ke)上(shang)(shang)，一(yi)個(ge)巧妙的(de)(de)(de)教學(xue)(xue)導(dao)入，就(jiu)能(neng)立(li)刻引起(qi)學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)的(de)(de)(de)極大關注，課(ke)堂氛圍立(li)馬就(jiu)不一(yi)樣。語文課(ke)上(shang)(shang)，教學(xue)(xue)語言的(de)(de)(de)精煉、教學(xue)(xue)環(huan)節(jie)之(zhi)間自(zi)(zi)然的(de)(de)(de)過渡。這些(xie)，對我(wo)(wo)都(dou)很(hen)有啟發。我(wo)(wo)開始在自(zi)(zi)己(ji)的(de)(de)(de)課(ke)上(shang)(shang)嘗試(shi)著很(hen)多(duo)種教學(xue)(xue)方(fang)法，我(wo)(wo)把聽到(dao)(dao)的(de)(de)(de)、看(kan)到(dao)(dao)的(de)(de)(de).都(dou)想方(fang)設法的(de)(de)(de)融入到(dao)(dao)自(zi)(zi)己(ji)的(de)(de)(de)信息技術(shu)課(ke)堂上(shang)(shang)，并在自(zi)(zi)己(ji)的(de)(de)(de)課(ke)上(shang)(shang)做試(shi)驗。哪種教學(xue)(xue)導(dao)入是(shi)學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)們喜(xi)歡的(de)(de)(de)，記住它。哪種情緒，能(neng)調動(dong)更多(duo)學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)的(de)(de)(de)參與，保(bao)持(chi)它。哪種評價用語學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)喜(xi)歡，就(jiu)積(ji)累它。漸漸地，我(wo)(wo)覺得(de)上(shang)(shang)一(yi)節(jie)40分鐘(zhong)的(de)(de)(de)電(dian)腦課(ke)，原來真不是(shi)一(yi)節(jie)容易事。但(dan)嘗試(shi)著去(qu)改變、去(qu)創新，讓學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)們真正(zheng)喜(xi)歡我(wo)(wo)的(de)(de)(de)40分鐘(zhong)，其過程辛(xin)苦但(dan)很(hen)快樂。

　　和(he)大(da)家聊這一段，是(shi)想(xiang)告訴大(da)家：嘗試(shi)改變自(zi)(zi)己的(de)教學(xue)風格，讓自(zi)(zi)己的(de)信(xin)(xin)(xin)息技(ji)(ji)術課上(shang)能(neng)夠有生命力，能(neng)夠有特色，能(neng)夠讓學(xue)生喜歡。那么，在(zai)進行這個過(guo)程中，我(wo)(wo)相信(xin)(xin)(xin)，你的(de)信(xin)(xin)(xin)息技(ji)(ji)術教學(xue)素養(yang)，會有很大(da)提高(gao)。反(fan)思一下(xia)，就是(shi)：“要想(xiang)提高(gao)自(zi)(zi)己的(de)教學(xue)能(neng)力，要從上(shang)好(hao)平時(shi)的(de)每一節(jie)課做起，并從中多次反(fan)思總(zong)結。”這是(shi)我(wo)(wo)大(da)家分(fen)享的(de)第三句話。

　　自從獲(huo)(huo)得了(le)(le)“區(qu)信(xin)息技術(shu)課堂教學(xue)評(ping)比”一(yi)等(deng)獎后，我(wo)(wo)(wo)很(hen)有(you)幸認(ren)識了(le)(le)老(lao)師(shi)(shi)(shi)，也很(hen)榮(rong)幸地得到(dao)(dao)了(le)(le)老(lao)師(shi)(shi)(shi)的(de)指(zhi)(zhi)點和(he)厚愛。又通過老(lao)師(shi)(shi)(shi)的(de)引領認(ren)識了(le)(le)我(wo)(wo)(wo)們區(qu)內許多名校里(li)有(you)名的(de)信(xin)息技術(shu)教師(shi)(shi)(shi)，比如我(wo)(wo)(wo)們小的(de)老(lao)師(shi)(shi)(shi)、小的(de)老(lao)師(shi)(shi)(shi)，小的(de)組長、的(de)老(lao)師(shi)(shi)(shi)等(deng)等(deng)。在(zai)老(lao)師(shi)(shi)(shi)和(he)諸位專家前輩的(de)指(zhi)(zhi)導和(he)幫助下，我(wo)(wo)(wo)代表(biao)區(qu)參(can)加了(le)(le)“市信(xin)息技術(shu)優(you)質課評(ping)比”，并獲(huo)(huo)得了(le)(le)總分第一(yi)的(de)一(yi)等(deng)獎殊榮(rong)。可以說，走到(dao)(dao)這，我(wo)(wo)(wo)心(xin)里(li)已經(jing)充滿激(ji)動和(he)感激(ji)。但是(shi)，之后又獲(huo)(huo)悉我(wo)(wo)(wo)可能代表(biao)市參(can)加省的(de)比賽，為了(le)(le)更有(you)實(shi)力去參(can)加省賽，我(wo)(wo)(wo)得到(dao)(dao)了(le)(le)校領導的(de)支持，我(wo)(wo)(wo)又回到(dao)(dao)了(le)(le)信(xin)息技術(shu)課堂。

　　在備(bei)賽(sai)的大半年里，積極(ji)參(can)(can)加(jia)(jia)區內的每(mei)一次教研(yan)活(huo)動(dong)，參(can)(can)加(jia)(jia)市教研(yan)活(huo)動(dong)，參(can)(can)加(jia)(jia)省優質課(ke)、觀摩課(ke)等各類教研(yan)活(huo)動(dong)。因為每(mei)次參(can)(can)加(jia)(jia)活(huo)動(dong)都能和(he)很多(duo)好朋(peng)友相聚，就如今天一樣(yang)熱鬧，那(nei)是(shi)令人開心的一件事。而且每(mei)次參(can)(can)加(jia)(jia)活(huo)動(dong)時，我都會給自己(ji)定了(le)個要(yao)求：每(mei)一次的活(huo)動(dong)，都盡量從中(zhong)找到(dao)一處(chu)收獲，并記住它。教研(yan)活(huo)動(dong)參(can)(can)加(jia)(jia)的多(duo)了(le)，自己(ji)開始(shi)琢(zhuo)磨到(dao)底什(shen)么樣(yang)的一節課(ke)是(shi)好的信(xin)息技(ji)(ji)術(shu)課(ke)？它的標(biao)準是(shi)什(shen)么？我要(yao)怎樣(yang)才能上(shang)出一節好的信(xin)息技(ji)(ji)術(shu)課(ke)？

　　我常常閱讀網上信(xin)息(xi)技術教學設計、還上網聽了自(zi)全國的(de)(de)很多(duo)信(xin)息(xi)技術課視頻，在這樣(yang)的(de)(de)過程(cheng)中，自(zi)己收獲很大(da)。對(dui)課堂教學設計的(de)(de)把握不在像以前片面，教學設計能更快地找(zhao)準方向和方法。和大(da)家聊這一段，是(shi)(shi)(shi)想告訴大(da)家：處(chu)處(chu)皆是(shi)(shi)(shi)學習(xi)之時(shi)(shi)，問題(ti)是(shi)(shi)(shi)，請你要擁有一個時(shi)(shi)時(shi)(shi)學習(xi)的(de)(de)心(xin)。反思一下，就是(shi)(shi)(shi)說：“機會，都是(shi)(shi)(shi)為有準備的(de)(de)人創(chuang)造(zao)的(de)(de)”。這是(shi)(shi)(shi)我大(da)家分享的(de)(de)第四(si)句話。

　　自從我(wo)加入(ru)了區(qu)信(xin)息技術教師(shi)(shi)的(de)(de)大(da)家(jia)庭，有幸結(jie)實(shi)了一(yi)群有著共(gong)同(tong)愛好的(de)(de)兄弟姐妹們(men)(men)(men)。更有幸的(de)(de)是，我(wo)們(men)(men)(men)這個(ge)大(da)家(jia)庭有一(yi)位(wei)非常盡職盡責的(de)(de)好家(jia)長，她(ta)就是我(wo)們(men)(men)(men)的(de)(de)老師(shi)(shi)，在老師(shi)(shi)的(de)(de)帶(dai)領下我(wo)們(men)(men)(men)這個(ge)團(tuan)隊也是迅(xun)速(su)成長，碩(shuo)果累(lei)累(lei)。不管(guan)哪位(wei)老師(shi)(shi)參加什么比賽，我(wo)們(men)(men)(men)都在把力(li)(li)量(liang)與智慧凝結(jie)在一(yi)起，互相幫(bang)助，大(da)家(jia)出謀劃策，其設計(ji)出來的(de)(de)課就比個(ge)人(ren)的(de)(de)力(li)(li)量(liang)要顯(xian)得全面很(hen)多。在學(xue)校內部問題得不到(dao)很(hen)好的(de)(de)解決怎么辦？老師(shi)(shi)就到(dao)市里請專家(jia)指(zhi)導我(wo)們(men)(men)(men)。當你(ni)遇到(dao)困難，你(ni)可以把你(ni)的(de)(de)難題請大(da)家(jia)一(yi)起來解決，幫(bang)你(ni)設計(ji)，你(ni)的(de)(de)一(yi)節課就會更具生命力(li)(li)，更具包容性(xing)。

　　例如，月份我(wo)(wo)(wo)和(he)(he)老(lao)師(shi)(shi)參加省比賽(sai)課(ke)(ke)(ke)，可以說(shuo)這(zhe)次比賽(sai)競爭(zheng)是相(xiang)當(dang)激(ji)烈(lie)，我(wo)(wo)(wo)們壓力也(ye)(ye)是相(xiang)當(dang)大(da)。可是我(wo)(wo)(wo)們并沒有(you)感到害怕(pa)，因為我(wo)(wo)(wo)們不是孤軍奮戰，賽(sai)前老(lao)師(shi)(shi)帶領我(wo)(wo)(wo)們到很多兄(xiong)弟學(xue)校去(qu)磨(mo)練(lian)基本功。當(dang)我(wo)(wo)(wo)們奔赴時，也(ye)(ye)是有(you)老(lao)師(shi)(shi)和(he)(he)區(qu)內(nei)幾位前輩一同前往，無私(si)地為我(wo)(wo)(wo)們奉獻。備課(ke)(ke)(ke)時，為了(le)(le)一個(ge)(ge)(ge)教學(xue)設計、一個(ge)(ge)(ge)導入、甚至一句話、一個(ge)(ge)(ge)手(shou)勢，大(da)家都(dou)會給你提(ti)(ti)出幾十個(ge)(ge)(ge)意見，當(dang)你把這(zhe)些意見融入你的課(ke)(ke)(ke)，你的課(ke)(ke)(ke)就(jiu)又上了(le)(le)一個(ge)(ge)(ge)臺階(jie)，這(zhe)樣的過程，你自己又得(de)到了(le)(le)提(ti)(ti)升。有(you)這(zhe)樣的團(tuan)隊在背(bei)后(hou)支持著(zhu)你，這(zhe)意味著(zhu)，你離成功不遠了(le)(le)。也(ye)(ye)是如此，我(wo)(wo)(wo)和(he)(he)分別(bie)獲得(de)了(le)(le)省一等獎和(he)(he)省二等獎。

　　和大家(jia)聊這一段，是(shi)想(xiang)告訴大家(jia)：你需要(yao)一個(ge)好的伯樂指引你，更需要(yao)有(you)(you)一群志同道(dao)合的朋友(you)，有(you)(you)歡樂大家(jia)一同分享、有(you)(you)困難大家(jia)相互(hu)幫助共(gong)渡難關。反思一下，就(jiu)是(shi)說：“三(san)人(ren)呢(ni)行必(bi)有(you)(you)我師，人(ren)人(ren)生中需要(yao)結交一幫志同道(dao)合的朋友(you)”這是(shi)我大家(jia)分享的第五句話。

　　回頭看(kan)，我工作年(nian)了，在(zai)許多前輩面前，年(nian)的(de)工作經歷(li)太短暫了。是的(de)，我也許還年(nian)輕，回顧(gu)一個(ge)(ge)年(nian)輕信息技術教師的(de)年(nian)成(cheng)長經歷(li)，我有過(guo)期望(wang)、有過(guo)迷茫；有過(guo)失(shi)敗(bai)的(de)痛苦，更有過(guo)成(cheng)功(gong)后的(de)喜悅。但是無論什么時候，我都堅(jian)持一個(ge)(ge)原(yuan)則：無論身在(zai)何(he)處，認真做(zuo)好每一件事。

　　朋友們，人生的(de)旅程就是(shi)“厚積(ji)薄(bo)發(fa)”的(de)過程，只(zhi)有(you)“沉”下來，才(cai)能(neng)“浮”上去；只(zhi)有(you)“厚積(ji)”才(cai)能(neng)“薄(bo)發(fa)”……

　　不(bu)知不(bu)覺(jue)中大(da)家(jia)聊(liao)了很(hen)多我的(de)(de)故(gu)事，希望我每個階段的(de)(de)成(cheng)長歷程，對(dui)不(bu)同的(de)(de)朋友會有那(nei)么一點一滴的(de)(de)啟示，那(nei)將是我今天最大(da)的(de)(de)榮興(xing)。謝(xie)謝(xie)大(da)家(jia)！

教師成長故事的演講稿3

　　大(da)(da)家好，我(wo)是(shi)咱們XX教育的周老師，見到大(da)(da)家特別的高(gao)興。與其說和大(da)(da)家分享的是(shi)一(yi)份報(bao)告，不(bu)如我(wo)給大(da)(da)家講一(yi)個故事。

　　這(zhe)(zhe)是(shi)(shi)(shi)一個關(guan)于(yu)(yu)勵志方(fang)(fang)面的(de)(de)故事。在(zai)20xx年6月(yue)份，有一個看似假小子(zi)樣(yang)的(de)(de)女孩終于(yu)(yu)畢業了。她(ta)走出(chu)了校園(yuan)，孤身(shen)一人開始了自己(ji)在(zai)社會這(zhe)(zhe)所大學的(de)(de)闖蕩生活。各大招聘網(wang)站找(zhao)(zhao)啊找(zhao)(zhao)，搜啊搜終于(yu)(yu)她(ta)找(zhao)(zhao)到了一家名(ming)叫陽泉XX教育的(de)(de)地方(fang)(fang)。6月(yue)18日那天她(ta)身(shen)著(zhu)一件(jian)綠馬甲和運動褲來應聘了。這(zhe)(zhe)樣(yang)的(de)(de)衣著(zhu)打(da)扮(ban)(ban)是(shi)(shi)(shi)不是(shi)(shi)(shi)給(gei)人一種太隨意的(de)(de)感(gan)覺(jue)呢，最起碼該精心打(da)扮(ban)(ban)一下吧(ba)。但是(shi)(shi)(shi)經(jing)過(guo)再三(san)思考之后她(ta)還是(shi)(shi)(shi)堅持自己(ji)最初的(de)(de)選擇(ze)。此(ci)刻的(de)(de)她(ta)一無所有，她(ta)有的(de)(de)是(shi)(shi)(shi)一顆熱忱的(de)(de)心，一種勇往直(zhi)前的(de)(de)無畏(wei)，一種堅定無疑(yi)的(de)(de)信(xin)念，那就(jiu)是(shi)(shi)(shi)靠自己(ji)。

　　一(yi)切從零開始，雖然(ran)畢業于師(shi)范(fan)，可(ke)(ke)是(shi)她的(de)(de)講課經(jing)驗真的(de)(de)是(shi)少(shao)(shao)之又少(shao)(shao)，用0表示(shi)一(yi)點也(ye)不為(wei)過。但就是(shi)這(zhe)樣(yang)一(yi)個(ge)她遇到了生命中一(yi)位伯樂，旗艦校李(li)老師(shi)。還記得李(li)老師(shi)曾說過這(zhe)樣(yang)一(yi)句話(hua)，經(jing)驗可(ke)(ke)以鍛(duan)煉，能力可(ke)(ke)以培養，但是(shi)態(tai)度決定一(yi)切。正是(shi)這(zhe)樣(yang)一(yi)句話(hua)，讓她毫不猶豫的(de)(de)選(xuan)擇留下來。她終于可(ke)(ke)以自(zi)己(ji)(ji)(ji)掙錢了，那個(ge)開心呀(ya)就別提了。滴自(zi)己(ji)(ji)(ji)的(de)(de)汗吃(chi)自(zi)己(ji)(ji)(ji)的(de)(de)飯，靠天靠地靠祖上不算是(shi)好青年(nian)。

　　記(ji)得(de)第一(yi)(yi)(yi)次發(fa)單(dan)招生(sheng)，真的(de)是(shi)有(you)點尷尬(ga)，而(er)且根本不(bu)知(zhi)道該和家(jia)長說什么，就連微(wei)笑都是(shi)那么僵硬。記(ji)得(de)第一(yi)(yi)(yi)次助教，面對那么多的(de)小(xiao)朋友和家(jia)長，擁擠的(de)人群中不(bu)知(zhi)道究竟該置身(shen)何處(chu)，又(you)怕因為(wei)自己的(de)失(shi)誤(wu)搞砸了公開(kai)課。記(ji)得(de)第一(yi)(yi)(yi)次接觸手腦速(su)算(suan)就覺得(de)它是(shi)一(yi)(yi)(yi)門特別棒的(de)課程。還(huan)記(ji)得(de)第一(yi)(yi)(yi)次上(shang)完(wan)課后(hou)(hou)，她(ta)的(de)背后(hou)(hou)冒出了好(hao)多好(hao)多的(de)汗(han)。好(hao)多好(hao)多的(de)第一(yi)(yi)(yi)次注(zhu)定她(ta)與XX教育(yu)結下不(bu)解之緣。

　　她(ta)本是英(ying)語專業，可(ke)是突然要改(gai)行(xing)代手(shou)腦速算，再(zai)加上沒(mei)有(you)任何經驗，這無(wu)(wu)疑是一(yi)種(zhong)挑戰。曾無(wu)(wu)數次的(de)(de)(de)問自己我真的(de)(de)(de)可(ke)以嗎(ma)？我不行(xing)吧。說實話在去(qu)合肥(fei)培訓未拿到執教證之前(qian)她(ta)的(de)(de)(de)心情是忐忑(te)的(de)(de)(de)。當(dang)見到證的(de)(de)(de)那一(yi)刻真的(de)(de)(de)是好開心。

　　每一(yi)次(ci)過(guo)課(ke)，總怕(pa)自己費(fei)盡心(xin)思想的(de)游戲寫的(de)教案不過(guo)關，每次(ci)跳手(shou)腦(nao)操總怕(pa)自己做的(de)不好會挨批評，每次(ci)上(shang)課(ke)總是希望孩(hai)子(zi)們(men)能夠學會自己講的(de)知(zhi)識，什么事情總是有(you)(you)每次(ci)。但就是這(zhe)(zhe)一(yi)次(ci)又一(yi)次(ci)的(de)經(jing)歷(li)中，她(ta)的(de)教案有(you)(you)進步了，她(ta)的(de)手(shou)腦(nao)操也有(you)(you)所長進雖然還有(you)(you)待(dai)加強。與(yu)孩(hai)子(zi)們(men)上(shang)課(ke)也沒(mei)有(you)(you)那么緊張了而且非常(chang)隨和。這(zhe)(zhe)一(yi)切離不開大(da)家(jia)對她(ta)的(de)幫助與(yu)鼓勵，余老師(shi)，郭老師(shi)，張老師(shi)，孟(meng)老師(shi)。謝謝你們(men)，一(yi)切盡在(zai)不言中。

　　故事講到這里(li)，大家應該都知(zhi)道那個(ge)人(ren)就是(shi)(shi)我，我不(bu)(bu)是(shi)(shi)一(yi)名特別優秀(xiu)的(de)(de)老(lao)師，但是(shi)(shi)我總是(shi)(shi)堅持不(bu)(bu)放棄我的(de)(de)每(mei)一(yi)個(ge)孩子，不(bu)(bu)管他們是(shi)(shi)什么(me)樣的(de)(de)清況。我不(bu)(bu)喜歡(huan)別人(ren)說我幸運，因為他們不(bu)(bu)知(zhi)道我有多(duo)么(me)努力。我不(bu)(bu)想說我付出(chu)了多(duo)少多(duo)少，但是(shi)(shi)只有自己知(zhi)道辛苦的(de)(de)背后收獲的(de)(de)是(shi)(shi)自己。

　　就在13年(nian)12月25日圣誕(dan)節(jie)那(nei)天(tian)，我(wo)正式接管了(le)我(wo)們(men)學校的(de)庫房。在那(nei)個(ge)黑(hei)暗(an)又(you)陰冷的(de)房子里，存放著我(wo)們(men)XX教育的(de).寶藏。數(shu)不清(qing)(qing)多(duo)少個(ge)小時多(duo)少個(ge)夜晚，鉆到里面(mian)點東西。也已(yi)經(jing)忘(wang)記(ji)那(nei)里面(mian)冰冷溫度可以讓人(ren)忘(wang)記(ji)一(yi)(yi)切。那(nei)是一(yi)(yi)個(ge)與世隔絕的(de)地方，所以進入之前(qian)我(wo)總不忘(wang)記(ji)裝(zhuang)手(shou)機(ji)(ji)，姐妹們(men)我(wo)走了(le)拜(bai)拜(bai)有(you)事別忘(wang)記(ji)CAII手(shou)機(ji)(ji)。但無(wu)數(shu)的(de)寶藏現在已(yi)經(jing)被我(wo)點的(de)清(qing)(qing)清(qing)(qing)楚(chu)楚(chu)明明白(bai)(bai)白(bai)(bai)。

　　當別(bie)人已經下(xia)班時(shi)(shi)，我(wo)在上班。當別(bie)人入睡時(shi)(shi)，我(wo)還在上班。朋友總說你(ni)是(shi)傻(sha)瓜嗎，其實我(wo)不傻(sha)，我(wo)的(de)心里(li)清楚(chu)的(de)和鏡子一樣明亮。但是(shi)追求完美是(shi)我(wo)的(de)原則，既(ji)然決定做就要(yao)做到最好(hao)。既(ji)然選擇踏上這條路又何必打(da)聽要(yao)走多(duo)久。

　　潮起(qi)潮落是(shi)每(mei)一(yi)個海浪(lang)所必經的(de)生(sheng)命歷程(cheng)，就像(xiang)我(wo)(wo)們的(de)人生(sheng)一(yi)樣。盡管前進(jin)的(de)道路上風風雨(yu)雨(yu)，但(dan)是(shi)請相信(xin)過后會是(shi)彩(cai)虹(hong)。風雨(yu)兼程(cheng)，讓我(wo)(wo)們同舟共濟(ji)，20xx年(nian)的(de)我(wo)(wo)還是(shi)會一(yi)如既往的(de)管理好(hao)學(xue)校的(de)財產，代課方面我(wo)(wo)會點點滴(di)滴(di)的(de)學(xue)習積(ji)累，我(wo)(wo)相信(xin)自(zi)己(ji)(ji)，我(wo)(wo)知道我(wo)(wo)在進(jin)步，但(dan)是(shi)速度確實根據我(wo)(wo)自(zi)己(ji)(ji)的(de)軌跡走的(de)。

　　14年我們(men)來了，XX家人易起(qi)加(jia)油！

教師成長故事的演講稿4

各位(wei)尊敬(jing)的領導、親(qin)愛的老師(shi)們：

　　大家下午好！

　　在教師的(de)這條路上，我最(zui)真(zhen)實(shi)(shi)的(de)感受便是痛并快樂著。今天我沒有華麗的(de)辭藻(zao)，精彩的(de)情(qing)節，只是想跟大家分享一個關于我真(zhen)實(shi)(shi)的(de)成長(chang)故事。

　　走上三尺講臺不過三個年頭，但仔細(xi)想(xiang)來，從(cong)16歲進入(ru)(ru)師范，19歲進入(ru)(ru)大學(xue)讀本科，教師這兩(liang)個字融入(ru)(ru)我(wo)的生命卻已有整(zheng)(zheng)整(zheng)(zheng)十年。

　　前(qian)七年是(shi)(shi)(shi)讓(rang)我(wo)慚(can)愧的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)七年，作為一(yi)(yi)個(ge)心(xin)高(gao)氣傲(ao)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)人，誰愿意(yi)將(jiang)自己(ji)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)人生(sheng)放(fang)在那(nei)(nei)小(xiao)(xiao)小(xiao)(xiao)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)三尺講臺(tai)，甘心(xin)當一(yi)(yi)個(ge)孩(hai)子(zi)王呢？所以，我(wo)怨天(tian)尤人，渾渾噩噩。教師(shi)這個(ge)詞成了(le)我(wo)內心(xin)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)一(yi)(yi)種禁忌。不過(guo)是(shi)(shi)(shi)一(yi)(yi)名老師(shi)罷了(le)，我(wo)時常嗤之(zhi)以鼻。但，我(wo)發現事(shi)實(shi)并非(fei)如此(ci)。原來那(nei)(nei)小(xiao)(xiao)小(xiao)(xiao)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)三尺講臺(tai)竟能演(yan)繹(yi)出如此(ci)華麗動(dong)人的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)心(xin)靈樂章，那(nei)(nei)是(shi)(shi)(shi)一(yi)(yi)種藝術，是(shi)(shi)(shi)用聲音、表情(qing)、肢體共同(tong)演(yan)繹(yi)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)交響曲，我(wo)們是(shi)(shi)(shi)演(yan)員，更(geng)(geng)是(shi)(shi)(shi)運(yun)籌(chou)帷幄的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)導演(yan)，不僅要扮演(yan)好自己(ji)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)角色(se)，更(geng)(geng)要將(jiang)講臺(tai)下所有的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)主角們全部點燃(ran)，我(wo)們燃(ran)燒的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)是(shi)(shi)(shi)自己(ji)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)激情(qing)，他(ta)們迸(beng)發的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)是(shi)(shi)(shi)思想的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)火花，我(wo)們共同(tong)體驗著語言的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)美妙、情(qing)感的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)碰撞、心(xin)靈的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)激蕩。

　　在(zai)薛瑞萍的(de)講座上，我(wo)看到了一個大氣而睿智的(de)小學語文老師，腹有詩(shi)書氣自(zi)華便(bian)是(shi)她(ta)真實的(de)寫照，精彩的(de)演(yan)講、機智的(de)答辯，那已步(bu)入中年的(de)身軀在(zai)臺上卻是(shi)那么耀眼，那一刻，她(ta)便(bian)我(wo)心中最亮的(de)明星。

　　在(zai)我的(de)(de)(de)第一個(ge)指導(dao)老(lao)師身上我看(kan)到什么(me)(me)是(shi)(shi)嚴謹而有效的(de)(de)(de)教學(xue)，什么(me)(me)是(shi)(shi)讓(rang)學(xue)生又(you)(you)敬又(you)(you)愛(ai)(ai)，辦公(gong)室(shi)里經常(chang)洋溢著笑聲(sheng)，那一聲(sheng)聲(sheng)脆嫩的(de)(de)(de)“周老(lao)師”喊(han)出了他們(men)心底最深的(de)(de)(de)愛(ai)(ai)，我們(men)知道那是(shi)(shi)她的(de)(de)(de)忠實小粉絲(si)們(men)又(you)(you)來看(kan)望(wang)已經離開他們(men)好幾年的(de)(de)(de)周老(lao)師了。什么(me)(me)敵得過孩子們(men)最真摯的(de)(de)(de)心呢？

　　在(zai)(zai)我(wo)(wo)的(de)(de)第二個指導(dao)老(lao)師身上我(wo)(wo)只感受到(dao)了一個字——絕(jue)(jue)！她(ta)是真正擁(yong)有(you)大智慧(hui)的(de)(de)師者(zhe)。沒有(you)起早(zao)貪黑的(de)(de)平凡敬業，卻能(neng)在(zai)(zai)三(san)尺(chi)講臺上點燃孩子們的(de)(de)激情，站在(zai)(zai)那里(li)的(de)(de)她(ta)讓(rang)我(wo)(wo)真實感受到(dao)什(shen)么才是指點江山的(de)(de)瀟灑與豪情。盡(jin)管我(wo)(wo)在(zai)(zai)課前早(zao)已作出了千萬遍(bian)的(de)(de)設(she)想，但每(mei)次她(ta)總能(neng)另辟蹊徑，以一個獨特的(de)(de)視角或層層剝(bo)筍，或緊扣文眼，看似平淡(dan)無奇(qi)，信手拈來，卻次次讓(rang)人忍不住拍案叫絕(jue)(jue)。那才是真正有(you)魅力的(de)(de)師者(zhe)吧。

　　早已退休的(de)(de)(de)陳振(zhen)兵老校長是(shi)(shi)我(wo)(wo)(wo)心里(li)最(zui)難忘(wang)的(de)(de)(de)一(yi)位恩師，是(shi)(shi)她(ta)(ta)手(shou)把手(shou)地教(jiao)會我(wo)(wo)(wo)如何(he)上(shang)好(hao)第(di)一(yi)課時(shi)，是(shi)(shi)她(ta)(ta)讓(rang)(rang)我(wo)(wo)(wo)知道不起(qi)眼的(de)(de)(de)字詞句(ju)教(jiao)學原來也(ye)蘊藏了許許多多的(de)(de)(de)學問，是(shi)(shi)她(ta)(ta)教(jiao)會我(wo)(wo)(wo)課堂上(shang)的(de)(de)(de)語言需(xu)要(yao)字字斟酌，是(shi)(shi)她(ta)(ta)提醒(xing)我(wo)(wo)(wo)要(yao)擁(yong)有職業化的(de)(de)(de)微笑，是(shi)(shi)她(ta)(ta)嚴厲地告(gao)訴我(wo)(wo)(wo)需(xu)要(yao)對著鏡子練習各(ge)種表情，是(shi)(shi)她(ta)(ta)提醒(xing)我(wo)(wo)(wo)能將一(yi)句(ju)話說出不同的(de)(de)(de)語氣那才是(shi)(shi)感(gan)人的(de)(de)(de)`語言。是(shi)(shi)她(ta)(ta)讓(rang)(rang)我(wo)(wo)(wo)第(di)一(yi)次(ci)屏(ping)除了對自己的(de)(de)(de)懷疑(yi)，是(shi)(shi)她(ta)(ta)讓(rang)(rang)我(wo)(wo)(wo)第(di)一(yi)次(ci)感(gan)受到(dao)成(cheng)功的(de)(de)(de)喜悅，是(shi)(shi)她(ta)(ta)讓(rang)(rang)我(wo)(wo)(wo)第(di)一(yi)次(ci)體會到(dao)為(wei)人師者的(de)(de)(de)神(shen)圣(sheng)。但也(ye)是(shi)(shi)她(ta)(ta)造成(cheng)了我(wo)(wo)(wo)心底最(zui)深(shen)的(de)(de)(de)遺憾，因為(wei)我(wo)(wo)(wo)的(de)(de)(de)離開錯失(shi)了我(wo)(wo)(wo)人生最(zui)重要(yao)的(de)(de)(de)第(di)二課時(shi)。

　　在(zai)教(jiao)師這(zhe)條(tiao)成(cheng)(cheng)(cheng)(cheng)(cheng)長(chang)(chang)(chang)道路上，我(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)走得艱難而心酸。我(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)成(cheng)(cheng)(cheng)(cheng)(cheng)長(chang)(chang)(chang)源(yuan)(yuan)(yuan)(yuan)于(yu)(yu)(yu)周圍那(nei)太(tai)出色的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)同(tong)(tong)行們(men)(men)；我(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)成(cheng)(cheng)(cheng)(cheng)(cheng)長(chang)(chang)(chang)源(yuan)(yuan)(yuan)(yuan)于(yu)(yu)(yu)領導和長(chang)(chang)(chang)輩太(tai)殷切的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)期望(wang)；我(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)成(cheng)(cheng)(cheng)(cheng)(cheng)長(chang)(chang)(chang)源(yuan)(yuan)(yuan)(yuan)于(yu)(yu)(yu)孩子們(men)(men)太(tai)清澈的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)雙(shuang)眼；我(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)成(cheng)(cheng)(cheng)(cheng)(cheng)長(chang)(chang)(chang)源(yuan)(yuan)(yuan)(yuan)于(yu)(yu)(yu)第(di)(di)一(yi)(yi)(yi)次(ci)因(yin)為(wei)寫教(jiao)案(an)而奮戰(zhan)到半夜兩點(dian)；我(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)成(cheng)(cheng)(cheng)(cheng)(cheng)長(chang)(chang)(chang)源(yuan)(yuan)(yuan)(yuan)于(yu)(yu)(yu)第(di)(di)一(yi)(yi)(yi)次(ci)因(yin)為(wei)教(jiao)案(an)缺(que)少(shao)創新成(cheng)(cheng)(cheng)(cheng)(cheng)分而被扣除了(le)獎金；我(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)成(cheng)(cheng)(cheng)(cheng)(cheng)長(chang)(chang)(chang)源(yuan)(yuan)(yuan)(yuan)于(yu)(yu)(yu)在(zai)第(di)(di)一(yi)(yi)(yi)次(ci)家長(chang)(chang)(chang)會上反復寫了(le)三四次(ci)才過關的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)發言稿；我(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)成(cheng)(cheng)(cheng)(cheng)(cheng)長(chang)(chang)(chang)源(yuan)(yuan)(yuan)(yuan)于(yu)(yu)(yu)坐在(zai)后面聽(ting)課的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)家長(chang)(chang)(chang)們(men)(men)，第(di)(di)一(yi)(yi)(yi)次(ci)害怕自(zi)(zi)己(ji)不(bu)是(shi)(shi)他們(men)(men)心中值得信賴的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)好老(lao)師；我(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)成(cheng)(cheng)(cheng)(cheng)(cheng)長(chang)(chang)(chang)源(yuan)(yuan)(yuan)(yuan)于(yu)(yu)(yu)言詞激烈的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)師傅，她(ta)讓(rang)(rang)我(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)明白原來我(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)四十分鐘的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)課會有(you)(you)(you)一(yi)(yi)(yi)個小(xiao)時(shi)也說不(bu)完的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)缺(que)點(dian)；我(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)成(cheng)(cheng)(cheng)(cheng)(cheng)長(chang)(chang)(chang)源(yuan)(yuan)(yuan)(yuan)于(yu)(yu)(yu)為(wei)了(le)安全(quan)事故(gu)而陪我(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)上門慰問的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)領導們(men)(men)，是(shi)(shi)他們(men)(men)讓(rang)(rang)我(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)知道學校里沒有(you)(you)(you)小(xiao)事件(jian)件(jian)都是(shi)(shi)大(da)事；我(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)成(cheng)(cheng)(cheng)(cheng)(cheng)長(chang)(chang)(chang)源(yuan)(yuan)(yuan)(yuan)于(yu)(yu)(yu)那(nei)些對教(jiao)育(yu)有(you)(you)(you)自(zi)(zi)己(ji)獨特見解的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)家長(chang)(chang)(chang)們(men)(men)，是(shi)(shi)他們(men)(men)教(jiao)出了(le)那(nei)么棒的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)孩子，而不(bu)是(shi)(shi)我(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)；我(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)成(cheng)(cheng)(cheng)(cheng)(cheng)長(chang)(chang)(chang)源(yuan)(yuan)(yuan)(yuan)于(yu)(yu)(yu)那(nei)參加不(bu)完的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)基(ji)本功大(da)賽；我(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)成(cheng)(cheng)(cheng)(cheng)(cheng)長(chang)(chang)(chang)源(yuan)(yuan)(yuan)(yuan)于(yu)(yu)(yu)那(nei)讓(rang)(rang)我(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)戰(zhan)戰(zhan)兢兢的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)過關課和公開課；我(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)成(cheng)(cheng)(cheng)(cheng)(cheng)長(chang)(chang)(chang)源(yuan)(yuan)(yuan)(yuan)于(yu)(yu)(yu)一(yi)(yi)(yi)次(ci)次(ci)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)眼淚和汗水(shui)；我(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)成(cheng)(cheng)(cheng)(cheng)(cheng)長(chang)(chang)(chang)源(yuan)(yuan)(yuan)(yuan)于(yu)(yu)(yu)一(yi)(yi)(yi)次(ci)次(ci)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)跌倒、爬起、再(zai)跌倒、再(zai)爬起；我(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)成(cheng)(cheng)(cheng)(cheng)(cheng)長(chang)(chang)(chang)源(yuan)(yuan)(yuan)(yuan)于(yu)(yu)(yu)我(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)相信風雨之(zhi)后總會有(you)(you)(you)彩虹的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)真諦；我(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)成(cheng)(cheng)(cheng)(cheng)(cheng)長(chang)(chang)(chang)源(yuan)(yuan)(yuan)(yuan)于(yu)(yu)(yu)那(nei)些對公開課有(you)(you)(you)狂熱(re)愛好的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)同(tong)(tong)行們(men)(men)，是(shi)(shi)他們(men)(men)讓(rang)(rang)我(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)明白，這(zhe)不(bu)僅(jin)僅(jin)是(shi)(shi)一(yi)(yi)(yi)份工作，而是(shi)(shi)一(yi)(yi)(yi)份對人生的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)信仰和追求。

　　常問自(zi)己(ji)，到底什么才(cai)值得贊美(mei)，默(mo)默(mo)無(wu)聞還是驚天(tian)動地(di)，現在(zai)我想，在(zai)這默(mo)默(mo)無(wu)聞的三尺講臺上干(gan)出一番(fan)驚天(tian)動地(di)的事業，那(nei)，就是一種(zhong)美(mei)。

教師成長故事的演講稿5

尊敬(jing)的各位領導、親愛的老師們：

　　大家好！

　　我(wo)是(shi)(shi)來自美麗(li)的xx湖(hu)畔，花園(yuan)式學(xue)(xue)校xx小學(xue)(xue)的一位信息(xi)技術教師(shi)，我(wo)叫xxx。很榮興能(neng)在20xx—20xx學(xue)(xue)年度第x次區信息(xi)技術教研會上和(he)各位老師(shi)在此交(jiao)流。接到x老師(shi)的指示，讓(rang)我(wo)在教研會上發言和(he)大家交(jiao)流。說真的，不(bu)知道從哪兒談起、談些什么才有價(jia)值，才不(bu)浪費這寶(bao)貴的發言時間(jian)。想來想去(qu)，還是(shi)(shi)講下我(wo)的教學(xue)(xue)成長歷(li)程(cheng)吧，對(dui)自己專業成長上的一些思考吧。

　　我(wo)(wo)是(shi)(shi)20xx年大(da)學畢業后僥幸考入當時(shi)的政(zheng)務區的，被(bei)分到剛剛建(jian)成的xx小(xiao)學，可以說(shuo)我(wo)(wo)是(shi)(shi)xx小(xiao)學的元老(lao)(lao)，第一(yi)批老(lao)(lao)師(shi)(shi)。那時(shi)候(hou)腦子里(li)就一(yi)個概(gai)念：自(zi)己是(shi)(shi)年輕人，要多做(zuo)事。估計和所有的同(tong)行們都一(yi)樣，從事著繁雜(za)的腦力(li)(li)+體力(li)(li)工作。而且(qie)新建(jian)學校只有我(wo)(wo)一(yi)個信(xin)息老(lao)(lao)師(shi)(shi)，上(shang)電(dian)腦課(ke)、維(wei)修電(dian)腦、打字(zi)、復印、輔導(dao)學生比賽(sai)、幫(bang)老(lao)(lao)師(shi)(shi)做(zuo)課(ke)件、維(wei)護學校網站等，每天(tian)都有做(zuo)不完(wan)的事，忙的不亦樂呼。而且(qie)其實女老(lao)(lao)師(shi)(shi)是(shi)(shi)最不擅長維(wei)修之類(lei)的活，可是(shi)(shi)沒(mei)有辦法，大(da)伙都認為(wei)只要和電(dian)腦沾(zhan)上(shang)邊的都是(shi)(shi)歸信(xin)息老(lao)(lao)師(shi)(shi)管。

　　我(wo)(wo)(wo)記得第(di)一次在(zai)(zai)機(ji)(ji)(ji)房(fang)拆機(ji)(ji)(ji)箱時(shi)(shi)，用螺(luo)(luo)絲(si)刀擰螺(luo)(luo)絲(si)，我(wo)(wo)(wo)費了(le)九牛二虎(hu)之(zhi)力沒把機(ji)(ji)(ji)箱打(da)(da)開，結(jie)果螺(luo)(luo)絲(si)刀把我(wo)(wo)(wo)自(zi)己手(shou)還(huan)弄(nong)破(po)了(le)，我(wo)(wo)(wo)當時(shi)(shi)就(jiu)一個(ge)人坐在(zai)(zai)機(ji)(ji)(ji)房(fang)地板(ban)上掉起了(le)眼(yan)淚(lei)。還(huan)有那個(ge)時(shi)(shi)候學(xue)校(xiao)打(da)(da)印(yin)機(ji)(ji)(ji)、復(fu)印(yin)機(ji)(ji)(ji)都(dou)(dou)歸我(wo)(wo)(wo)管，學(xue)校(xiao)試(shi)卷(juan)都(dou)(dou)要我(wo)(wo)(wo)復(fu)印(yin)，經常幫老師(shi)打(da)(da)試(shi)卷(juan)，很晚(wan)才(cai)回家，幸(xing)虧那個(ge)時(shi)(shi)候沒有家庭，加班也無所謂。長年累月(yue)我(wo)(wo)(wo)們信息老師(shi)就(jiu)重復(fu)著這(zhe)些事。

　　但是(shi)在你無(wu)私幫助(zhu)過很多(duo)(duo)同(tong)(tong)事，別人(ren)對你的(de)(de)認(ren)識是(shi)友好的(de)(de)、善意的(de)(de)，在機(ji)會給你的(de)(de)時候(hou)，是(shi)會得到群(qun)眾(zhong)支持的(de)(de)。和大家(jia)聊這(zhe)些，是(shi)想告訴大家(jia)：“我們都(dou)是(shi)年(nian)輕人(ren)，不要怕多(duo)(duo)做事，請(qing)你相信(xin)，你所(suo)付(fu)出地(di)，單位(wei)領導和同(tong)(tong)事們都(dou)能看的(de)(de)見，記得牢(lao)。”反思一下，也就是(shi)說：“樹立良好的(de)(de)口(kou)碑是(shi)贏得更多(duo)(duo)機(ji)會的(de)(de)基礎。”這(zhe)是(shi)我和大家(jia)分享的(de)(de)第一句話。

　　20xx年底我(wo)(wo)成立了(le)自(zi)己的(de)(de)(de)家庭，也開(kai)始了(le)女人一生中(zhong)重(zhong)大的(de)(de)(de)計劃(hua)————孕育(yu)寶(bao)寶(bao)，為了(le)下(xia)一代(dai)的(de)(de)(de)健康，學(xue)校很體諒地讓(rang)我(wo)(wo)離開(kai)了(le)機房(fang)，我(wo)(wo)開(kai)始先(xian)后(hou)從事(shi)了(le)英語、美術、品德(de)學(xue)科(ke)的(de)(de)(de)教學(xue)，直到(dao)(dao)20xx年x月休完產假，我(wo)(wo)又(you)回到(dao)(dao)了(le)原(yuan)來的(de)(de)(de)工(gong)作崗位，又(you)重(zhong)復著信息老師干的(de)(de)(de)事(shi)。可是到(dao)(dao)x月底，暑(shu)假即將結(jie)束(shu)，新學(xue)期(qi)即將開(kai)始的(de)(de)(de)時候(hou)，我(wo)(wo)接到(dao)(dao)校領導的(de)(de)(de)`通知，由于(yu)很多原(yuan)因，學(xue)校決(jue)定安排我(wo)(wo)擔任(ren)一年級(ji)語文教學(xue)及班(ban)主任(ren)的(de)(de)(de)工(gong)作。

　　當(dang)時(shi)我的(de)(de)心情真(zhen)的(de)(de)很(hen)復雜，我有點高(gao)興，那(nei)是(shi)(shi)因為我不(bu)用再擰(ning)螺絲了，煩惱的(de)(de)是(shi)(shi)：一(yi)是(shi)(shi)信息技術畢竟(jing)是(shi)(shi)我的(de)(de)專業，我的(de)(de)職稱都還沒(mei)(mei)憑，怎么辦？二是(shi)(shi)我們都知道(dao)語(yu)文(wen)教(jiao)學和班(ban)主(zhu)任工作真(zhen)得(de)很(hen)辛苦，而且一(yi)年級啟蒙教(jiao)育更是(shi)(shi)關(guan)鍵，我能否勝任，說實話當(dang)時(shi)我心里真(zhen)是(shi)(shi)沒(mei)(mei)底。更何(he)況，平行的(de)(de)兩個(ge)班(ban)一(yi)個(ge)是(shi)(shi)教(jiao)導主(zhu)任帶，一(yi)個(ge)有一(yi)二十年教(jiao)學經(jing)驗的(de)(de)老教(jiao)師帶，我這壓力不(bu)言而喻了。

　　可是想再(zai)多(duo)也(ye)(ye)沒用，作為一名(ming)普通老師只有(you)服從分(fen)配。我相(xiang)信(xin)世界上就怕“認真”二字，通過(guo)一年的(de)努力(li)，我所帶(dai)的(de)班(ban)(ban)級成(cheng)了學校老師贊(zan)不絕(jue)口的(de)班(ban)(ban)級，無論是考試成(cheng)績和各項班(ban)(ban)級活動都(dou)是名(ming)列前茅(mao)，同時也(ye)(ye)獲得(de)了“xx區優秀中隊”稱(cheng)號，我也(ye)(ye)得(de)到了家長的(de)信(xin)任和支持。也(ye)(ye)正(zheng)是這(zhe)一年的(de)語(yu)文教(jiao)學讓(rang)我的(de)普通話更加的(de)標準了，讓(rang)我的(de)語(yu)言(yan)更加的(de)豐富了，讓(rang)我的(de)課堂教(jiao)學更加親切了。

　　正(zheng)(zheng)是(shi)這一(yi)(yi)年的(de)(de)班主任工作經(jing)歷，讓我真(zhen)正(zheng)(zheng)讀懂(dong)了孩子的(de)(de)心靈，讓我課堂(tang)上(shang)更懂(dong)得和學(xue)生溝通的(de)(de)藝(yi)術。真(zhen)是(shi)因為如此，在xx年x月我第(di)一(yi)(yi)次參加(jia)“xx區信息技術課堂(tang)教學(xue)評(ping)比”時(shi)，我親(qin)切自然的(de)(de)課堂(tang)教學(xue)風格得到(dao)了評(ping)委老師的(de)(de)一(yi)(yi)致肯定。反(fan)思一(yi)(yi)下，我認為：“生活(huo)中要敢于去(qu)(qu)嘗(chang)試，敢于去(qu)(qu)創(chuang)造機會，成功過后，那(nei)會是(shi)人生一(yi)(yi)筆不小的(de)(de)財富。”這是(shi)我和大家分享的(de)(de)第(di)二句話。

　　上(shang)(shang)班這幾年，平(ping)時除(chu)了做(zuo)(zuo)自(zi)(zi)己該做(zuo)(zuo)的(de)(de)(de)(de)事(shi)情以外，因為(wei)我(wo)(wo)們小學(xue)(xue)科學(xue)(xue)校一(yi)般(ban)只有(you)一(yi)兩個(ge)老師，所以無法開(kai)展教(jiao)研，但是(shi)我(wo)(wo)喜(xi)(xi)歡去(qu)聽(ting)(ting)別(bie)的(de)(de)(de)(de)課(ke)(ke)。無論是(shi)什么學(xue)(xue)科，只要(yao)有(you)公開(kai)課(ke)(ke)，我(wo)(wo)都(dou)(dou)盡量去(qu)聽(ting)(ting)。我(wo)(wo)覺得我(wo)(wo)每(mei)聽(ting)(ting)一(yi)節(jie)課(ke)(ke)自(zi)(zi)己都(dou)(dou)有(you)收(shou)獲(huo)。數(shu)學(xue)(xue)課(ke)(ke)上(shang)(shang)，一(yi)個(ge)巧妙的(de)(de)(de)(de)教(jiao)學(xue)(xue)導入(ru)，就(jiu)(jiu)能立刻(ke)引起學(xue)(xue)生(sheng)的(de)(de)(de)(de)極大關注，課(ke)(ke)堂氛圍立馬就(jiu)(jiu)不一(yi)樣(yang)。語文課(ke)(ke)上(shang)(shang)，教(jiao)學(xue)(xue)語言的(de)(de)(de)(de)精煉、教(jiao)學(xue)(xue)環節(jie)之間自(zi)(zi)然的(de)(de)(de)(de)過(guo)渡。這些，對(dui)我(wo)(wo)都(dou)(dou)很(hen)(hen)有(you)啟(qi)發。我(wo)(wo)開(kai)始在(zai)自(zi)(zi)己的(de)(de)(de)(de)課(ke)(ke)上(shang)(shang)嘗(chang)試著很(hen)(hen)多種(zhong)教(jiao)學(xue)(xue)方(fang)法，我(wo)(wo)把聽(ting)(ting)到的(de)(de)(de)(de)、看(kan)到的(de)(de)(de)(de)都(dou)(dou)想方(fang)設法的(de)(de)(de)(de)融入(ru)到自(zi)(zi)己的(de)(de)(de)(de)信息技術課(ke)(ke)堂上(shang)(shang)，并在(zai)自(zi)(zi)己的(de)(de)(de)(de)課(ke)(ke)上(shang)(shang)做(zuo)(zuo)試驗。哪種(zhong)教(jiao)學(xue)(xue)導入(ru)是(shi)學(xue)(xue)生(sheng)們喜(xi)(xi)歡的(de)(de)(de)(de)，記住它。哪種(zhong)情緒，能調動更多學(xue)(xue)生(sheng)的(de)(de)(de)(de)參與，保(bao)持它。哪種(zhong)評價(jia)用語學(xue)(xue)生(sheng)喜(xi)(xi)歡，就(jiu)(jiu)積累它。漸漸地，我(wo)(wo)覺得上(shang)(shang)一(yi)節(jie)40分鐘(zhong)的(de)(de)(de)(de)電腦課(ke)(ke)，原(yuan)來真不是(shi)一(yi)節(jie)容易(yi)事(shi)。但嘗(chang)試著去(qu)改(gai)變、去(qu)創新(xin)，讓學(xue)(xue)生(sheng)們真正喜(xi)(xi)歡我(wo)(wo)的(de)(de)(de)(de)40分鐘(zhong)，其過(guo)程辛苦但很(hen)(hen)快樂。

　　和大家(jia)(jia)聊這(zhe)一(yi)段(duan)，是想(xiang)告訴大家(jia)(jia)：嘗試改變自(zi)己(ji)的(de)(de)(de)(de)教學(xue)風(feng)格，讓自(zi)己(ji)的(de)(de)(de)(de)信息(xi)技(ji)(ji)術課上(shang)(shang)能(neng)夠有(you)生命力，能(neng)夠有(you)特色(se)，能(neng)夠讓學(xue)生喜歡。那么，在進行這(zhe)個過程中，我相信，你的(de)(de)(de)(de)信息(xi)技(ji)(ji)術教學(xue)素(su)養(yang)，會(hui)有(you)很大提(ti)高。反思一(yi)下，就是：“要(yao)想(xiang)提(ti)高自(zi)己(ji)的(de)(de)(de)(de)教學(xue)能(neng)力，要(yao)從上(shang)(shang)好平時的(de)(de)(de)(de)每一(yi)節課做起(qi)，并從中多次反思總結。”這(zhe)是我大家(jia)(jia)分享的(de)(de)(de)(de)第三句話。

　　自從獲得(de)了(le)(le)“xx區(qu)信息技(ji)(ji)術課堂(tang)教學評(ping)比(bi)”一(yi)等獎(jiang)后，我很有(you)(you)幸認(ren)識了(le)(le)x老(lao)師(shi)(shi)，也(ye)很榮幸地得(de)到了(le)(le)x老(lao)師(shi)(shi)的(de)指點(dian)和厚(hou)愛。又通過(guo)x老(lao)師(shi)(shi)的(de)引領認(ren)識了(le)(le)我們xx區(qu)內許(xu)多(duo)名(ming)校里有(you)(you)名(ming)的(de)信息技(ji)(ji)術教師(shi)(shi)，比(bi)如我們x小(xiao)的(de)xx老(lao)師(shi)(shi)、x小(xiao)的(de)xxx老(lao)師(shi)(shi)，x小(xiao)的(de)x組長、xx的(de)x老(lao)師(shi)(shi)等等。在(zai)x老(lao)師(shi)(shi)和諸位專(zhuan)家前輩的(de)指導和幫(bang)助下，我代表xx區(qu)參加了(le)(le)“xx市信息技(ji)(ji)術優質課評(ping)比(bi)”，并獲得(de)了(le)(le)總(zong)分第一(yi)的(de)一(yi)等獎(jiang)殊(shu)榮。可(ke)以說，走到這，我心里已經充(chong)滿(man)激動(dong)和感激。但是，之后又獲悉(xi)我可(ke)能代表xx市參加xx省(sheng)的(de)比(bi)賽，為(wei)了(le)(le)更有(you)(you)實力去參加省(sheng)賽，我得(de)到了(le)(le)校領導的(de)支持，我又回(hui)到了(le)(le)信息技(ji)(ji)術課堂(tang)。

　　在備賽的大(da)半年里，積極參(can)(can)加(jia)(jia)(jia)區內的每一(yi)次(ci)(ci)教(jiao)研(yan)活(huo)(huo)動(dong)，參(can)(can)加(jia)(jia)(jia)市(shi)教(jiao)研(yan)活(huo)(huo)動(dong)，參(can)(can)加(jia)(jia)(jia)省優質課(ke)(ke)、觀摩課(ke)(ke)等各(ge)類教(jiao)研(yan)活(huo)(huo)動(dong)。因為每次(ci)(ci)參(can)(can)加(jia)(jia)(jia)活(huo)(huo)動(dong)都(dou)能和很(hen)多好朋友相聚，就如今天一(yi)樣(yang)熱鬧，那(nei)是(shi)(shi)令人(ren)開(kai)(kai)心的一(yi)件事。而且每次(ci)(ci)參(can)(can)加(jia)(jia)(jia)活(huo)(huo)動(dong)時，我都(dou)會給自(zi)己定了個(ge)要求：每一(yi)次(ci)(ci)的活(huo)(huo)動(dong)，都(dou)盡量從(cong)中找到(dao)一(yi)處收獲，并記住它。教(jiao)研(yan)活(huo)(huo)動(dong)參(can)(can)加(jia)(jia)(jia)的多了，自(zi)己開(kai)(kai)始琢磨到(dao)底什么樣(yang)的一(yi)節課(ke)(ke)是(shi)(shi)好的信息技(ji)術(shu)課(ke)(ke)？它的標準是(shi)(shi)什么？我要怎樣(yang)才能上出一(yi)節好的信息技(ji)術(shu)課(ke)(ke)？

　　我常常閱讀網上(shang)信(xin)息(xi)(xi)技術教學設計、還上(shang)網聽(ting)了自全國的(de)很多(duo)信(xin)息(xi)(xi)技術課(ke)視頻，在這樣的(de)過程中(zhong)，自己收獲很大(da)(da)。對(dui)課(ke)堂教學設計的(de)把(ba)握(wo)不在像以(yi)前片面，教學設計能(neng)更快地找準方向(xiang)和(he)方法。和(he)大(da)(da)家聊這一(yi)(yi)段，是(shi)(shi)(shi)想(xiang)告訴大(da)(da)家：處(chu)處(chu)皆(jie)是(shi)(shi)(shi)學習之時，問(wen)題是(shi)(shi)(shi)，請你(ni)要擁(yong)有(you)一(yi)(yi)個時時學習的(de)心。反思一(yi)(yi)下，就(jiu)是(shi)(shi)(shi)說：“機(ji)會，都是(shi)(shi)(shi)為有(you)準備的(de)人創造的(de)”。這是(shi)(shi)(shi)我大(da)(da)家分享(xiang)的(de)第四句話。

　　自(zi)從(cong)我(wo)(wo)(wo)加入了xx區信息技術(shu)教師(shi)的(de)(de)(de)大(da)家庭(ting)(ting)，有(you)幸(xing)(xing)結實(shi)了一群有(you)著共同愛好(hao)的(de)(de)(de)兄弟姐妹們。更(geng)有(you)幸(xing)(xing)的(de)(de)(de)是(shi)，我(wo)(wo)(wo)們這(zhe)個(ge)(ge)大(da)家庭(ting)(ting)有(you)一位非常(chang)盡職盡責(ze)的(de)(de)(de)好(hao)家長，她就(jiu)是(shi)我(wo)(wo)(wo)們的(de)(de)(de)xxx老(lao)師(shi)，在(zai)(zai)x老(lao)師(shi)的(de)(de)(de)帶領下我(wo)(wo)(wo)們這(zhe)個(ge)(ge)團隊也是(shi)迅速(su)成長，碩果累(lei)累(lei)。不(bu)管哪位老(lao)師(shi)參加什(shen)么比賽，我(wo)(wo)(wo)們都(dou)在(zai)(zai)把(ba)力(li)量(liang)(liang)與智(zhi)慧凝結在(zai)(zai)一起，互相幫助，大(da)家出謀劃策(ce)，其設計(ji)出來的(de)(de)(de)課(ke)(ke)就(jiu)比個(ge)(ge)人(ren)的(de)(de)(de)力(li)量(liang)(liang)要顯得(de)全面很多。在(zai)(zai)學校內部問題得(de)不(bu)到很好(hao)的(de)(de)(de)解(jie)決(jue)怎么辦？x老(lao)師(shi)就(jiu)到市里請(qing)專家指導我(wo)(wo)(wo)們。當(dang)你遇到困難(nan)(nan)，你可以把(ba)你的(de)(de)(de)難(nan)(nan)題請(qing)大(da)家一起來解(jie)決(jue)，幫你設計(ji)，你的(de)(de)(de)一節課(ke)(ke)就(jiu)會更(geng)具生命(ming)力(li)，更(geng)具包(bao)容性。

　　例如，x月份我(wo)和xx老師(shi)(shi)(shi)參加xx省比賽(sai)課，可以說這次比賽(sai)競爭是相(xiang)當(dang)激烈，我(wo)們(men)(men)(men)壓力(li)也(ye)是相(xiang)當(dang)大(da)。可是我(wo)們(men)(men)(men)并沒有(you)感到(dao)(dao)害怕，因(yin)為(wei)我(wo)們(men)(men)(men)不(bu)是孤軍奮戰，賽(sai)前x老師(shi)(shi)(shi)帶領我(wo)們(men)(men)(men)到(dao)(dao)很多兄弟學校(xiao)去磨(mo)練基(ji)本(ben)功。當(dang)我(wo)們(men)(men)(men)奔赴xx時，也(ye)是有(you)x老師(shi)(shi)(shi)和區內幾位前輩(bei)一(yi)(yi)(yi)同(tong)前往，無私地為(wei)我(wo)們(men)(men)(men)奉獻。備課時，為(wei)了(le)一(yi)(yi)(yi)個(ge)(ge)(ge)教學設計、一(yi)(yi)(yi)個(ge)(ge)(ge)導入(ru)、甚至一(yi)(yi)(yi)句話(hua)、一(yi)(yi)(yi)個(ge)(ge)(ge)手(shou)勢，大(da)家都(dou)會給你(ni)提(ti)出幾十個(ge)(ge)(ge)意見，當(dang)你(ni)把這些意見融入(ru)你(ni)的(de)課，你(ni)的(de)課就又上了(le)一(yi)(yi)(yi)個(ge)(ge)(ge)臺階，這樣的(de)過程，你(ni)自己又得到(dao)(dao)了(le)提(ti)升。有(you)這樣的(de)團(tuan)隊在背后支持(chi)著你(ni)，這意味著，你(ni)離成功不(bu)遠了(le)。也(ye)是如此，我(wo)和xx分別獲得了(le)省一(yi)(yi)(yi)等(deng)獎和省二等(deng)獎。

　　和大(da)(da)家聊這(zhe)一(yi)段，是(shi)想告訴大(da)(da)家：你需要一(yi)個(ge)好的(de)(de)伯(bo)樂(le)指引你，更(geng)需要有(you)(you)一(yi)群志(zhi)同道(dao)合的(de)(de)朋(peng)友，有(you)(you)歡樂(le)大(da)(da)家一(yi)同分(fen)享、有(you)(you)困難大(da)(da)家相互(hu)幫(bang)助共(gong)渡難關。反思一(yi)下，就是(shi)說：“三人呢行(xing)必有(you)(you)我師，人人生中(zhong)需要結交一(yi)幫(bang)志(zhi)同道(dao)合的(de)(de)朋(peng)友”這(zhe)是(shi)我大(da)(da)家分(fen)享的(de)(de)第五句話。

　　回(hui)(hui)頭看，我(wo)(wo)工作x年(nian)了(le)，在許(xu)多前輩面前，x年(nian)的(de)工作經歷太(tai)短(duan)暫了(le)。是(shi)的(de)，我(wo)(wo)也(ye)許(xu)還年(nian)輕，回(hui)(hui)顧一個(ge)(ge)年(nian)輕信息(xi)技術教師的(de)x年(nian)成長經歷，我(wo)(wo)有過(guo)期(qi)望、有過(guo)迷茫；有過(guo)失(shi)敗的(de)痛苦，更有過(guo)成功后的(de)喜悅。但(dan)是(shi)無論什么時候，我(wo)(wo)都(dou)堅持一個(ge)(ge)原則：無論身在何處，認(ren)真(zhen)做好每一件事。

　　朋友們，人生的(de)旅程(cheng)就是“厚積薄發”的(de)過(guo)程(cheng)，只(zhi)有(you)“沉”下來，才(cai)能(neng)“浮”上去；只(zhi)有(you)“厚積”才(cai)能(neng)“薄發”……

　　不(bu)知不(bu)覺中大(da)家聊了很多我的(de)故事，希望我每個階段的(de)成長歷程(cheng)，對不(bu)同的(de)朋友會有那么(me)一點一滴的(de)啟(qi)示，那將是我今(jin)天最大(da)的(de)榮興。謝謝大(da)家！

教師成長故事的演講稿6

尊敬的(de)(de)各位領導(dao)、親愛(ai)的(de)(de)老師們(men)：

　　大家好!

　　今(jin)天坐在這(zhe)(zhe)里面對(dui)大家(jia)，說實話我是惶恐(kong)又惶恐(kong)、躊(chou)躇又躊(chou)躇，原(yuan)因(yin)之(zhi)一(yi)，雖(sui)然(ran)面對(dui)學(xue)生們講(jiang)課已(yi)不是第一(yi)次(ci)(ci)(ci)，但(dan)(dan)這(zhe)(zhe)次(ci)(ci)(ci)面對(dui)的(de)(de)是領(ling)導和同事，我這(zhe)(zhe)人(ren)(ren)大家(jia)也都知道，嘴笨(ben)眼拙，人(ren)(ren)多更(geng)不會說話;原(yuan)因(yin)之(zhi)二，這(zhe)(zhe)次(ci)(ci)(ci)給(gei)我的(de)(de)題目并不是自(zi)(zi)己所擅長(chang)的(de)(de)學(xue)科教(jiao)(jiao)育教(jiao)(jiao)學(xue)的(de)(de)題目，而是要談自(zi)(zi)己的(de)(de)成長(chang)經(jing)歷(li)，準(zhun)確地反思自(zi)(zi)我，這(zhe)(zhe)對(dui)我而言確是一(yi)個太難的(de)(de)題目。但(dan)(dan)既然(ran)領(ling)導讓談，我就隨便說兩(liang)句，希望對(dui)正(zheng)在考教(jiao)(jiao)師資格證(zheng)，想踏上教(jiao)(jiao)師之(zhi)路(lu)的(de)(de)同學(xue)們有些啟發!

　　年(nian)華似水(shui)，歲月飛逝(shi)，回(hui)首(shou)相視(shi)，竟已在(zai)教(jiao)育這個(ge)行業里耕耘了__個(ge)年(nian)頭。在(zai)每一個(ge)與孩子(zi)為伍的日子(zi)里，我都感受著(zhu)(zhu)(zhu)喜悅的幸福，臉上總是有(you)著(zhu)(zhu)(zhu)美(mei)(mei)美(mei)(mei)的笑容，心(xin)(xin)中(zhong)總是裝著(zhu)(zhu)(zhu)滿(man)滿(man)的快樂(le)，我把自己的那(nei)一份愉悅，那(nei)一顆愛心(xin)(xin)，那(nei)一種執(zhi)著(zhu)(zhu)(zhu)都無私地奉獻(xian)給(gei)孩子(zi)們。所以，我有(you)著(zhu)(zhu)(zhu)如同孩子(zi)般透(tou)明的心(xin)(xin)靈，簡單的快樂(le)和豁達的心(xin)(xin)境，用我的真(zhen)心(xin)(xin)、真(zhen)情(qing)從事著(zhu)(zhu)(zhu)陽光下最(zui)為純潔、燦爛的事業。

　　一、喜愛讓我走上了教師之路

　　我(wo)是(shi)一名小學(xue)教(jiao)師，因為喜(xi)歡孩子，所以選擇了這(zhe)個職業。在(zai)實(shi)施新(xin)(xin)課(ke)改的(de)(de)(de)期間，我(wo)學(xue)習(xi)了許多新(xin)(xin)課(ke)改的(de)(de)(de)知(zhi)識，也觀看(kan)了不少名教(jiao)師的(de)(de)(de)成(cheng)功(gong)之課(ke)，在(zai)不斷充實(shi)自己的(de)(de)(de)同時，我(wo)感(gan)覺各自的(de)(de)(de)課(ke)堂教(jiao)學(xue)都有(you)了很大的(de)(de)(de)變(bian)化，新(xin)(xin)課(ke)改的(de)(de)(de)成(cheng)功(gong)之處讓(rang)我(wo)在(zai)課(ke)堂教(jiao)學(xue)中有(you)了更大的(de)(de)(de)發展。在(zai)平(ping)時的(de)(de)(de)教(jiao)育(yu)教(jiao)學(xue)中，每當我(wo)看(kan)到稚氣可愛(ai)的(de)(de)(de)孩子們快樂地學(xue)習(xi)著，我(wo)就非常高興。帶著這(zhe)種(zhong)喜(xi)好(hao)和對(dui)孩子們的(de)(de)(de)愛(ai)，讓(rang)我(wo)走上了教(jiao)師之路。愛(ai)，是(shi)我(wo)投身(shen)于教(jiao)育(yu)事業的(de)(de)(de)原動力。

　　二、支持讓我擁有了堅強的后盾

　　我在(zai)教(jiao)師這個崗位上(shang)一干就是__年(nian)，回顧這__年(nian)來的(de)(de)(de)教(jiao)學(xue)之路，我深深地感(gan)受到個人成(cheng)長離(li)不開(kai)自信、鉆(zhan)研(yan)、毅力，更離(li)不開(kai)學(xue)校(xiao)環境和教(jiao)師群體所(suo)形成(cheng)的(de)(de)(de)強大的(de)(de)(de)精神后盾(dun)。首先我得(de)到了領(ling)導的(de)(de)(de)支(zhi)(zhi)持，再加(jia)上(shang)同事的(de)(de)(de)幫助，給自己的(de)(de)(de)教(jiao)學(xue)奠定了很好的(de)(de)(de)基礎。每當我遇到教(jiao)學(xue)上(shang)的(de)(de)(de)難題時，領(ling)導都會鼓勵我，同事都會幫助我等等。有了領(ling)導的(de)(de)(de)支(zhi)(zhi)持，學(xue)校(xiao)就是我成(cheng)長的(de)(de)(de)搖籃(lan)! 三、學(xue)習讓我得(de)到了不斷(duan)的(de)(de)(de)超越(yue)

　　我(wo)積極(ji)參加各種學(xue)習，通(tong)過不斷(duan)的(de)(de)(de)充實自(zi)我(wo)，使我(wo)的(de)(de)(de)教(jiao)學(xue)能力不斷(duan)提(ti)高，同時在(zai)教(jiao)學(xue)上虛心求(qiu)教(jiao)，有(you)疑必問(wen)，虛心請(qing)(qing)教(jiao)其(qi)(qi)他(ta)(ta)(ta)老師(shi)(shi)，在(zai)各個單元的(de)(de)(de)教(jiao)學(xue)上都積極(ji)征求(qiu)其(qi)(qi)他(ta)(ta)(ta)老師(shi)(shi)的(de)(de)(de)意見(jian)(jian)，學(xue)習他(ta)(ta)(ta)們的(de)(de)(de)方法，探討教(jiao)學(xue)心得、體會(hui)與收獲;同時，多聽其(qi)(qi)他(ta)(ta)(ta)老師(shi)(shi)的(de)(de)(de)課(ke)，做(zuo)到邊聽邊記，學(xue)習別(bie)人的(de)(de)(de)優(you)點，克服自(zi)己的(de)(de)(de).不足，并常常邀請(qing)(qing)其(qi)(qi)他(ta)(ta)(ta)老師(shi)(shi)來聽課(ke)，征求(qiu)他(ta)(ta)(ta)們的(de)(de)(de)意見(jian)(jian)，改進工作，博(bo)采眾長，提(ti)高教(jiao)學(xue)水平。

　　四、實踐讓理論不斷得到驗證和完善

　　經過(guo)多(duo)年的(de)探索(suo)和學(xue)習，自(zi)己(ji)(ji)不(bu)斷(duan)地在實踐(jian)中(zhong)(zhong)修(xiu)正和總結，在平(ping)(ping)時工作中(zhong)(zhong)多(duo)一(yi)份(fen)投入，多(duo)一(yi)種學(xue)習，多(duo)一(yi)些(xie)反思，多(duo)一(yi)點(dian)執著的(de)愛。在平(ping)(ping)時的(de)教(jiao)(jiao)育教(jiao)(jiao)學(xue)中(zhong)(zhong)，我通過(guo)解(jie)決教(jiao)(jiao)學(xue)中(zhong)(zhong)遇(yu)到的(de)困惑問題(ti)，關注(zhu)自(zi)己(ji)(ji)的(de)實踐(jian)，不(bu)斷(duan)反思自(zi)己(ji)(ji)的(de)經驗，并(bing)在和領導、同(tong)事相互探討(tao)中(zhong)(zhong)不(bu)斷(duan)提高自(zi)己(ji)(ji)的(de)業務(wu)水(shui)平(ping)(ping)。

　　五、反思讓我體驗到了成功的快樂

　　通過多年來(lai)的(de)實踐，我認(ren)為要(yao)做好一名教(jiao)師(shi)就必須(xu)做到(dao)三(san)(san)點：一是(shi)有(you)(you)一定(ding)的(de)專(zhuan)(zhuan)業(ye)知識。二是(shi)有(you)(you)一定(ding)組(zu)織教(jiao)學的(de)能(neng)(neng)(neng)力。三(san)(san)是(shi)對新課(ke)改教(jiao)學的(de)領(ling)(ling)悟要(yao)比一般教(jiao)師(shi)發展(zhan)得快。那么如何(he)來(lai)做呢?一方面教(jiao)師(shi)的(de)專(zhuan)(zhuan)業(ye)知識只有(you)(you)在具體(ti)的(de)教(jiao)學情境中(zhong)才(cai)能(neng)(neng)(neng)被激活(huo);另一方面教(jiao)師(shi)的(de)專(zhuan)(zhuan)業(ye)知識要(yao)在不斷地對教(jiao)學現場的(de)知覺、體(ti)驗(yan)和領(ling)(ling)悟中(zhong)，才(cai)能(neng)(neng)(neng)夠重構和提升。只有(you)(you)在教(jiao)學活(huo)動的(de)真實情境中(zhong)，教(jiao)師(shi)才(cai)能(neng)(neng)(neng)夠審視問題。所以在平時(shi)，我們要(yao)做好案例的(de)積(ji)累工作，逐步(bu)悟出(chu)其中(zhong)的(de)道理，逐步(bu)懂得如何(he)教(jiao)好的(de)策略。積(ji)極(ji)投身研究，時(shi)時(shi)進取。

　　“起始(shi)于辛勞(lao)，收(shou)結于平(ping)淡”是對我們教育(yu)工作者人(ren)生(sheng)現實的(de)(de)寫照。史煙飄過，回看今天，我無怨無悔。__年的(de)(de)教學生(sheng)涯，走上(shang)三尺講(jiang)臺(tai)，教書育(yu)人(ren);走下三尺講(jiang)臺(tai)，為人(ren)師(shi)表。雖感忙碌、雖感辛勞(lao)，但(dan)每天沐浴著太(tai)陽的(de)(de)光芒，呼(hu)吸著雨露的(de)(de)清香，在那些活(huo)力(li)四(si)射(she)的(de)(de)孩子身(shen)上(shang)感受生(sheng)命的(de)(de)神圣美麗，或許我干不出驚(jing)天動地(di)的(de)(de)偉業，但(dan)追求著本(ben)身(shen)就(jiu)是美麗的(de)(de)。只(zhi)要我們心(xin)中依然裝著美，追求著美，我們就(jiu)是美麗的(de)(de)。

教師成長故事的演講稿7

各位領導、老師：

　　大家(jia)好，今天有機會(hui)坐在這里跟大家(jia)交流，我(wo)感到非(fei)常榮(rong)幸。

　　我參加(jia)工作(zuo)兩(liang)年(nian)了，在學校領(ling)導和(he)老師們(men)(men)的幫(bang)助下(xia)取得(de)了一點進步，經驗(yan)談不(bu)(bu)上(shang)，感觸倒有不(bu)(bu)少。我愿意(yi)把這兩(liang)年(nian)工作(zuo)地(di)心(xin)得(de)體會與大家分享，如有不(bu)(bu)對的地(di)方也請領(ling)導和(he)老師們(men)(men)批(pi)評指正。

　　擔任(ren)班(ban)主任(ren)之初(chu)，跟學(xue)生走的(de)很(hen)近，親(qin)密融洽(qia)之余(yu)，總(zong)覺得威信不(bu)(bu)高，我(wo)(wo)們學(xue)校每個月都有各項常規考評(ping)，包括(kuo)紀(ji)律、衛生等，由于我(wo)(wo)說(shuo)話沒(mei)威力，布置的(de)任(ren)務總(zong)不(bu)(bu)能完全落實到(dao)位(wei)，相比(bi)較其他有經(jing)驗(yan)老師帶的(de)班(ban)級，我(wo)(wo)班(ban)就(jiu)顯得有些(xie)(xie)落后。沒(mei)有紀(ji)律保(bao)證，學(xue)習成(cheng)績自然不(bu)(bu)理想(xiang)。教(jiao)學(xue)不(bu)(bu)出(chu)成(cheng)績，沒(mei)有建樹，讓我(wo)(wo)嘗到(dao)初(chu)為人師的(de)失敗。一(yi)切(qie)都不(bu)(bu)是(shi)我(wo)(wo)最(zui)初(chu)所想(xiang)的(de)那(nei)般(ban)美好！那(nei)一(yi)段時間真的(de)是(shi)很(hen)困惑。后來經(jing)過一(yi)段時間的(de)摸索、鍛煉(lian)，我(wo)(wo)不(bu)(bu)斷反思，并且主動(dong)向有經(jing)驗(yan)的(de)老教(jiao)師請(qing)教(jiao)，慢慢理清了(le)一(yi)些(xie)(xie)思路，下面就(jiu)將我(wo)(wo)的(de)一(yi)些(xie)(xie)想(xiang)法匯報給大家。

　　一、樹立威信，嚴中有愛。

　　俗話說“沒有規矩(ju)，不成方圓。”要想管理好班級，不對學(xue)生嚴(yan)格要求是做不好的。而(er)想讓(rang)學(xue)生聽(ting)你的話，你就(jiu)必(bi)須有威信。

　　要(yao)做到(dao)(dao)這(zhe)一(yi)點，我(wo)認(ren)為首先要(yao)以身(shen)作則(ze)，身(shen)正示范。嚴于律己，給學(xue)生樹立良好的(de)榜樣(yang)。言出必(bi)行，潛移默化中(zhong)影響學(xue)生的(de)思(si)想。只(zhi)有這(zhe)樣(yang)，學(xue)生才(cai)會(hui)對你信(xin)服，你的(de)要(yao)求(qiu)，學(xue)生才(cai)能(neng)(neng)夠嚴格遵循(xun)。比(bi)如“遲(chi)到(dao)(dao)問題”，如果班主(zhu)任每天到(dao)(dao)校的(de)時(shi)間比(bi)較晚，那么班級中(zhong)學(xue)生遲(chi)到(dao)(dao)的(de)現象(xiang)肯定(ding)存(cun)在，因為學(xue)生看見班主(zhu)任來的(de)晚，他們腦子里就沒有紀律觀念，拖拖拉拉，認(ren)為來的(de)晚點無所謂(wei)；有的(de)甚至鉆空(kong)子，認(ren)為老師(shi)不一(yi)定(ding)來，即使遲(chi)到(dao)(dao)了也不一(yi)定(ding)知道。反之(zhi)，如果班主(zhu)任能(neng)(neng)夠先學(xue)生而(er)到(dao)(dao)校，我(wo)想一(yi)定(ding)可以杜絕這(zhe)一(yi)現象(xiang)。

　　當(dang)然，所(suo)有的(de)“嚴(yan)”都是建(jian)立在“愛(ai)”的(de)基礎之(zhi)上的(de).，因(yin)為愛(ai)他們，希望他們更有出(chu)息，所(suo)以(yi)才嚴(yan)格要求。愛(ai)，是教育永恒(heng)不變的(de)主題(ti)！

　　二、尊重理解學生，以德以理服人。

　　每個(ge)學(xue)生都是鮮活的(de)個(ge)體，都有自己的(de)思想和個(ge)性，嚴格要求(qiu)的(de)同(tong)時也(ye)要理(li)解他們(men)，尊(zun)重(zhong)他們(men)，以心交心，你才可以贏得學(xue)生的(de)信(xin)任和尊(zun)重(zhong)。我們(men)不(bu)能戴有色眼鏡去看(kan)學(xue)生，不(bu)能單純憑成績好壞來評(ping)定學(xue)生厚此薄彼，一碗水端平，不(bu)偏私(si)(si)，不(bu)徇(xun)私(si)(si)，公平公正的(de)對待每一個(ge)學(xue)生，只(zhi)有這樣，學(xue)生才會敬你、信(xin)你、服你！

　　我今年帶初三，跟(gen)初一、初二低年級不同，初三學生經過兩年的歷練，已(yi)經成(cheng)熟圓滑了不少(shao)，不再像以前那樣毫無心機有什么(me)說什么(me)，他們(men)已(yi)有了自(zi)己(ji)獨立的思想見解，加上受(shou)社會影響(xiang)，個(ge)性張揚，正是個(ge)叛逆的時候！

　　結(jie)合他(ta)(ta)(ta)(ta)(ta)(ta)(ta)們(men)的(de)(de)(de)(de)(de)身心發展特點，我(wo)(wo)跟(gen)(gen)他(ta)(ta)(ta)(ta)(ta)(ta)(ta)們(men)談(tan)話時，從來(lai)不(bu)(bu)居高臨下，而(er)是(shi)(shi)站在朋友的(de)(de)(de)(de)(de)角度，當(dang)他(ta)(ta)(ta)(ta)(ta)(ta)(ta)們(men)的(de)(de)(de)(de)(de)傾(qing)聽(ting)者(zhe)和開導者(zhe)。班上(shang)一(yi)名學生(sheng)表現不(bu)(bu)佳，基礎差，又(you)愛(ai)(ai)做(zuo)小動(dong)作，加上(shang)自(zi)(zi)制力差，讓所(suo)有老師都很(hen)頭疼。他(ta)(ta)(ta)(ta)(ta)(ta)(ta)對于老師的(de)(de)(de)(de)(de)教育有兩個極端。對極其嚴厲的(de)(de)(de)(de)(de)老師十分(fen)怕，很(hen)聽(ting)話。對稍嚴厲的(de)(de)(de)(de)(de)老師反(fan)而(er)非常(chang)抵觸(chu)，動(dong)不(bu)(bu)動(dong)不(bu)(bu)聽(ting)話，我(wo)(wo)認(ren)為(wei)他(ta)(ta)(ta)(ta)(ta)(ta)(ta)是(shi)(shi)屬(shu)于“欺軟(ruan)怕硬(ying)(ying)”、“吃(chi)軟(ruan)不(bu)(bu)吃(chi)硬(ying)(ying)”的(de)(de)(de)(de)(de)類型。于是(shi)(shi)，我(wo)(wo)一(yi)發現他(ta)(ta)(ta)(ta)(ta)(ta)(ta)的(de)(de)(de)(de)(de)閃光點就在全班前表揚(yang)，一(yi)有不(bu)(bu)好(hao)的(de)(de)(de)(de)(de)地(di)方(fang)，我(wo)(wo)會單(dan)獨(du)(du)向(xiang)他(ta)(ta)(ta)(ta)(ta)(ta)(ta)指出(chu)。但是(shi)(shi)效果(guo)不(bu)(bu)是(shi)(shi)很(hen)好(hao)，原因是(shi)(shi)他(ta)(ta)(ta)(ta)(ta)(ta)(ta)對我(wo)(wo)的(de)(de)(de)(de)(de)教育一(yi)會兒就忘在腦后(hou)了(le)(le)，又(you)會肆無忌憚地(di)在自(zi)(zi)習(xi)(xi)課上(shang)跟(gen)(gen)同學講笑話，甚(shen)至大(da)聲喧嘩。后(hou)來(lai)，我(wo)(wo)經常(chang)利用(yong)早(zao)上(shang)看班的(de)(de)(de)(de)(de)時候，單(dan)獨(du)(du)找他(ta)(ta)(ta)(ta)(ta)(ta)(ta)出(chu)來(lai)談(tan)話，說說他(ta)(ta)(ta)(ta)(ta)(ta)(ta)的(de)(de)(de)(de)(de)可(ke)愛(ai)(ai)的(de)(de)(de)(de)(de)地(di)方(fang)，啟發他(ta)(ta)(ta)(ta)(ta)(ta)(ta)認(ren)識(shi)自(zi)(zi)己做(zuo)的(de)(de)(de)(de)(de)不(bu)(bu)好(hao)的(de)(de)(de)(de)(de)地(di)方(fang)，告訴(su)他(ta)(ta)(ta)(ta)(ta)(ta)(ta)別人會模(mo)仿(fang)，因此帶來(lai)一(yi)大(da)片影(ying)響，讓他(ta)(ta)(ta)(ta)(ta)(ta)(ta)站在別人的(de)(de)(de)(de)(de)立(li)場(chang)上(shang)考(kao)慮(lv)問(wen)題，我(wo)(wo)用(yong)最平易近人的(de)(de)(de)(de)(de)方(fang)式跟(gen)(gen)他(ta)(ta)(ta)(ta)(ta)(ta)(ta)談(tan)話，談(tan)話過(guo)程也始(shi)終保持微笑，讓他(ta)(ta)(ta)(ta)(ta)(ta)(ta)感受到我(wo)(wo)對他(ta)(ta)(ta)(ta)(ta)(ta)(ta)的(de)(de)(de)(de)(de)關愛(ai)(ai)，對他(ta)(ta)(ta)(ta)(ta)(ta)(ta)的(de)(de)(de)(de)(de)期望(wang)。談(tan)話結(jie)束時，我(wo)(wo)都會說我(wo)(wo)很(hen)滿(man)意我(wo)(wo)們(men)今(jin)天的(de)(de)(de)(de)(de)交流，希望(wang)明天你以行(xing)動(dong)來(lai)證明你不(bu)(bu)會讓老師失望(wang)。我(wo)(wo)覺得我(wo)(wo)以真情、真心、真誠(cheng)教育著這位(wei)學生(sheng)，他(ta)(ta)(ta)(ta)(ta)(ta)(ta)應該有所(suo)體會。后(hou)來(lai)一(yi)段時間，他(ta)(ta)(ta)(ta)(ta)(ta)(ta)果(guo)然有了(le)(le)很(hen)大(da)進(jin)步，行(xing)為(wei)習(xi)(xi)慣開始(shi)轉變了(le)(le)，學習(xi)(xi)上(shang)也開始(shi)有了(le)(le)起色。

　　三、經常保持與家長的聯系。

　　家(jia)庭教育(yu)在一個(ge)人的(de)成(cheng)長(chang)過程中是至關重要(yao)的(de)。作為教師(shi)，不僅要(yao)搞好(hao)學(xue)(xue)校(xiao)的(de)教育(yu)這個(ge)分(fen)內事，也(ye)要(yao)善(shan)于調動各種有利因(yin)素(su)共(gong)同(tong)去完成(cheng)“塑(su)造(zao)人的(de)靈(ling)魂”這一偉大的(de)工程。其實(shi)家(jia)長(chang)們(men)很樂意了解學(xue)(xue)生(sheng)在學(xue)(xue)校(xiao)的(de)表現，也(ye)非(fei)常愿意幫我們(men)一起(qi)把(ba)學(xue)(xue)生(sheng)管好(hao)，哪個(ge)家(jia)長(chang)不愿讓自己的(de)子女成(cheng)龍(long)成(cheng)鳳呢？

　　跟(gen)家(jia)(jia)(jia)長(chang)打(da)交(jiao)道(dao)也要講究一(yi)定的(de)(de)方法和技巧，家(jia)(jia)(jia)長(chang)不(bu)是學(xue)生(sheng)，我們(men)與(yu)他們(men)交(jiao)流時要注意身(shen)份和語氣，切不(bu)可把對孩子的(de)(de)不(bu)滿捎帶到家(jia)(jia)(jia)長(chang)身(shen)上(shang)，把家(jia)(jia)(jia)長(chang)當學(xue)生(sheng)來訓。如果要請家(jia)(jia)(jia)長(chang)來學(xue)校的(de)(de)話，一(yi)定要事先做好準備，目的(de)(de)明確，因為家(jia)(jia)(jia)長(chang)們(men)也都(dou)很忙，不(bu)能讓家(jia)(jia)(jia)長(chang)感覺來學(xue)校一(yi)趟凈聽老師(shi)告狀了，除(chu)此之外沒什(shen)么別的(de)(de)收獲。

　　有(you)人(ren)說(shuo)教(jiao)師(shi)是太陽底下最神圣的職業(ye)，是人(ren)類靈魂的工程師(shi)！但是我(wo)要說(shuo)這也是最危險的職業(ye)，因為偉人(ren)和罪人(ren)都(dou)有(you)可能在(zai)我(wo)們(men)手(shou)中誕生，我(wo)們(men)不能誤人(ren)子弟(di)！我(wo)們(men)必須不辱使命！

　　做老師(shi)(shi)，我們要有(you)足夠(gou)的(de)愛心和(he)耐心，也需要更多的(de)細心和(he)恒心，我們既(ji)然選擇了(le)教師(shi)(shi)，就(jiu)注定了(le)一生(sheng)的(de)奉獻。作為年輕人，我們更應懷有(you)信(xin)心和(he)決心，以百折不撓之勇氣，來成(cheng)就(jiu)屬于我們自(zi)己(ji)的(de)光(guang)輝燦爛(lan)的(de)美麗人生(sheng)。

　　大家加油(you)，讓我們攜手一(yi)起來努力(li)吧~

　　我(wo)的演(yan)講完了，謝謝大家。

教師成長故事的演講稿8

尊敬的(de)各位(wei)領(ling)導(dao)、親愛的(de)老師們：

　　大家好!

　　從大學(xue)(xue)(xue)畢業踏入教師(shi)這(zhe)個(ge)行業已經某(mou)(mou)年(nian)了(le)(le)，這(zhe)某(mou)(mou)年(nian)來，在(zai)(zai)學(xue)(xue)(xue)校(xiao)領(ling)導(dao)無微不(bu)至(zhi)地關懷(huai)下，在(zai)(zai)同(tong)事(shi)的(de)(de)(de)(de)熱(re)心幫(bang)助和自身(shen)的(de)(de)(de)(de)刻苦努力(li)下，在(zai)(zai)某(mou)(mou)某(mou)(mou)中學(xue)(xue)(xue)這(zhe)個(ge)搖(yao)籃里(li)我收(shou)獲(huo)到了(le)(le)成長的(de)(de)(de)(de)快樂，我感覺自身(shen)的(de)(de)(de)(de)綜(zong)合素(su)質正在(zai)(zai)逐漸提高。某(mou)(mou)某(mou)(mou)中學(xue)(xue)(xue)，她是一個(ge)融洽的(de)(de)(de)(de)大集體，上(shang)至(zhi)領(ling)導(dao)，下至(zhi)同(tong)事(shi)，處(chu)處(chu)體現了(le)(le)一種人(ren)與人(ren)之間相(xiang)互(hu)關懷(huai)的(de)(de)(de)(de)溫情(qing)。學(xue)(xue)(xue)校(xiao)在(zai)(zai)管理方面(mian)也是處(chu)處(chu)滲透著(zhu)“以人(ren)為(wei)本”的(de)(de)(de)(de)理念，不(bu)僅僅是重視學(xue)(xue)(xue)生，更是善待每(mei)一位老(lao)師(shi)。

　　每一(yi)個年(nian)輕教師(shi)，在(zai)成長過程中(zhong)都會遭遇到(dao)困境(jing)，包括因為(wei)課上得糟糕而沮喪、受到(dao)家(jia)長誤解(jie)而委屈、學(xue)生(sheng)的(de)(de)淘(tao)氣而氣餒，特別是(shi)(shi)學(xue)生(sheng)不肯(ken)學(xue)、學(xue)不好時(shi)，我(wo)們(men)(men)常常會手(shou)足無措，失去信心。每當回顧自己(ji)成長的(de)(de)經歷，我(wo)都會深深地感(gan)到(dao)，某某中(zhong)學(xue)是(shi)(shi)我(wo)們(men)(men)青(qing)年(nian)教師(shi)成長的(de)(de)搖籃，她(ta)使(shi)我(wo)們(men)(men)由懵懂走向成熟，使(shi)我(wo)們(men)(men)脫胎(tai)換骨;我(wo)也深深地感(gan)到(dao)，某某中(zhong)學(xue)是(shi)(shi)能充分展示我(wo)們(men)(men)聰明才智的(de)(de)舞臺。是(shi)(shi)她(ta)，使(shi)每一(yi)個教師(shi)找到(dao)了(le)屬(shu)于自己(ji)的(de)(de)角色;是(shi)(shi)她(ta)，為(wei)每一(yi)位教師(shi)、尤其是(shi)(shi)我(wo)們(men)(men)青(qing)年(nian)教師(shi)提供了(le)一(yi)次(ci)又一(yi)次(ci)實現自身價值的(de)(de)良(liang)好機會。

　　我感受最深的(de)(de)(de)就是(shi)(shi)學校(xiao)青(qing)(qing)(qing)(qing)(qing)年(nian)(nian)教(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)(shi)培(pei)養工程(cheng)，我也是(shi)(shi)學校(xiao)青(qing)(qing)(qing)(qing)(qing)年(nian)(nian)教(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)(shi)培(pei)養工程(cheng)的(de)(de)(de)一(yi)個(ge)(ge)很大受益者。學校(xiao)領導(dao)(dao)高度(du)重視并(bing)關(guan)注著青(qing)(qing)(qing)(qing)(qing)年(nian)(nian)教(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)(shi)尤其是(shi)(shi)新教(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)(shi)的(de)(de)(de)成長，為(wei)(wei)(wei)了全(quan)面提升青(qing)(qing)(qing)(qing)(qing)年(nian)(nian)教(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)(shi)素質，促進青(qing)(qing)(qing)(qing)(qing)年(nian)(nian)教(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)(shi)專業(ye)成長，堅持“青(qing)(qing)(qing)(qing)(qing)年(nian)(nian)教(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)(shi)導(dao)(dao)師(shi)(shi)(shi)制”，發揮(hui)老(lao)教(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)(shi)的(de)(de)(de)“傳、幫、帶”作(zuo)用;學校(xiao)還積(ji)極創造條(tiao)件，鼓勵并(bing)支持我們(men)(men)參加校(xiao)內外各種(zhong)教(jiao)(jiao)(jiao)學觀摩和(he)青(qing)(qing)(qing)(qing)(qing)年(nian)(nian)教(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)(shi)講課比賽，積(ji)極吸收青(qing)(qing)(qing)(qing)(qing)年(nian)(nian)教(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)(shi)參加教(jiao)(jiao)(jiao)育科(ke)研(yan)工作(zuo)，為(wei)(wei)(wei)提高我們(men)(men)青(qing)(qing)(qing)(qing)(qing)年(nian)(nian)教(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)(shi)的(de)(de)(de)業(ye)務(wu)能力和(he)科(ke)研(yan)水(shui)平(ping)，搭建了一(yi)個(ge)(ge)又一(yi)個(ge)(ge)的(de)(de)(de)平(ping)臺，幫助我們(men)(men)青(qing)(qing)(qing)(qing)(qing)年(nian)(nian)教(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)(shi)迅速成長。這種(zhong)成長是(shi)(shi)快樂的(de)(de)(de)，因為(wei)(wei)(wei)在這里(li)，我們(men)(men)可(ke)以感受到(dao)領導(dao)(dao)的(de)(de)(de)溫情關(guan)懷;因為(wei)(wei)(wei)在這里(li)，我們(men)(men)認識了一(yi)群(qun)志同(tong)道合、真誠相(xiang)待的(de)(de)(de)同(tong)事。和(he)他們(men)(men)一(yi)起工作(zuo)，讓(rang)我們(men)(men)提高的(de)(de)(de)不僅僅是(shi)(shi)業(ye)務(wu)水(shui)平(ping)，更有為(wei)(wei)(wei)人的(de)(de)(de)氣度(du)和(he)胸襟。為(wei)(wei)(wei)此，有三點(dian)感想和(he)體會想和(he)青(qing)(qing)(qing)(qing)(qing)年(nian)(nian)教(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)(shi)一(yi)起分享：

　　一(yi)(yi)、熱愛學(xue)生、對(dui)學(xue)生負責，是(shi)(shi)一(yi)(yi)個(ge)教師(shi)最重要(yao)的(de)品德。臺灣教育家高震(zhen)東有一(yi)(yi)句名言：“愛自己的(de)孩(hai)子是(shi)(shi)人，愛別人的(de)孩(hai)子是(shi)(shi)神”。作為(wei)一(yi)(yi)個(ge)教師(shi)，就(jiu)是(shi)(shi)把學(xue)生當(dang)作自己的(de)孩(hai)子或弟弟、妹妹一(yi)(yi)樣，真心實(shi)意地為(wei)學(xue)生的(de)進步(bu)和成才著想。這是(shi)(shi)職業所(suo)要(yao)求的(de)，也是(shi)(shi)教師(shi)這個(ge)光(guang)榮稱號所(suo)要(yao)求的(de)。

　　二、每(mei)個(ge)人都有(you)自(zi)己(ji)(ji)的(de)(de)(de)價(jia)(jia)值(zhi)(zhi)(zhi)追(zhui)(zhui)求(qiu)。作(zuo)為一(yi)(yi)個(ge)教(jiao)師(shi)，三尺(chi)講(jiang)臺就是自(zi)己(ji)(ji)的(de)(de)(de)崗位，人生價(jia)(jia)值(zhi)(zhi)(zhi)首先(xian)體現在(zai)(zai)課堂(tang)價(jia)(jia)值(zhi)(zhi)(zhi)，所以應努力使這種價(jia)(jia)值(zhi)(zhi)(zhi)最(zui)(zui)大(da)化(hua)，認真(zhen)地講(jiang)好(hao)每(mei)一(yi)(yi)次課，在(zai)(zai)課堂(tang)上(shang)得(de)到最(zui)(zui)好(hao)發揮。事實上(shang)，任何一(yi)(yi)個(ge)教(jiao)師(shi)都希望(wang)自(zi)己(ji)(ji)能講(jiang)一(yi)(yi)手(shou)精(jing)彩的(de)(de)(de)課，得(de)到領導、同事和(he)(he)學生的(de)(de)(de)認可(ke)(ke)。有(you)位哲人說：“人性深處最(zui)(zui)大(da)的(de)(de)(de)欲望(wang)，莫過于受到外界的(de)(de)(de)認可(ke)(ke)與贊揚(yang)”。把自(zi)己(ji)(ji)的(de)(de)(de)工作(zuo)做好(hao)，得(de)到他人的(de)(de)(de)尊重，是每(mei)一(yi)(yi)個(ge)人與生俱來的(de)(de)(de)天性。我(wo)們(men)每(mei)一(yi)(yi)位青年教(jiao)師(shi)都應該在(zai)(zai)自(zi)己(ji)(ji)的(de)(de)(de)教(jiao)學工作(zuo)中體現和(he)(he)張揚(yang)這種天性，追(zhui)(zhui)求(qiu)自(zi)己(ji)(ji)的(de)(de)(de)課堂(tang)價(jia)(jia)值(zhi)(zhi)(zhi)。要想講(jiang)好(hao)課，首先(xian)要有(you)這種欲望(wang)和(he)(he)激(ji)情，有(you)這種價(jia)(jia)值(zhi)(zhi)(zhi)追(zhui)(zhui)求(qiu)。

　　三(san)、干哪一(yi)(yi)(yi)行都需要基(ji)(ji)本(ben)功。作為一(yi)(yi)(yi)個青年(nian)教(jiao)師，對(dui)一(yi)(yi)(yi)批又一(yi)(yi)(yi)批的(de)(de)青年(nian)學(xue)生(sheng)傳道、授(shou)業、解惑(huo)，在三(san)尺講(jiang)臺上體現(xian)自己的(de)(de)人生(sheng)價值，我們更(geng)要講(jiang)究教(jiao)學(xue)基(ji)(ji)本(ben)功。學(xue)生(sheng)的(de)(de)'大腦不(bu)只(zhi)是(shi)一(yi)(yi)(yi)只(zhi)裝知(zhi)(zhi)識的(de)(de)容器，更(geng)是(shi)一(yi)(yi)(yi)只(zhi)需要點燃的(de)(de)火把。過(guo)去說要給學(xue)生(sheng)一(yi)(yi)(yi)碗水(shui)(shui)，教(jiao)師得有一(yi)(yi)(yi)桶(tong)水(shui)(shui)，現(xian)在要求教(jiao)師得有一(yi)(yi)(yi)條河，是(shi)活水(shui)(shui)，是(shi)時(shi)時(shi)更(geng)新(xin)的(de)(de)知(zhi)(zhi)識。所(suo)以(yi)，做一(yi)(yi)(yi)個稱職(zhi)的(de)(de)教(jiao)師是(shi)不(bu)容易的(de)(de)，我們必須堅持(chi)學(xue)習，堅持(chi)研究。

　　作(zuo)為青年教師，我(wo)們要(yao)在某(mou)(mou)某(mou)(mou)中學這個舞臺(tai)上展示自己的(de)激情和(he)才華(hua)，致力于自身的(de)發展，用(yong)勤學和(he)善思書寫成長，用(yong)求實和(he)崇(chong)真(zhen)建(jian)立(li)我(wo)們的(de)教育事業，推動學校的(de)發展;

　　作為青年(nian)教師(shi)，我(wo)們要虛(xu)心向學校的名(ming)師(shi)學習，把前人的寶貴(gui)經驗作為我(wo)們自(zi)己成長的養料;我(wo)們要加強同事之間的交流與合作，在成長的路上攜手并肩(jian)、共創未來!

　　作(zuo)為青(qing)年教師，我(wo)們(men)(men)要保持一份健康、樂(le)觀(guan)、向上的(de)心態，珍(zhen)惜熱愛自己的(de)工作(zuo)，在(zai)工作(zuo)中(zhong)奉獻我(wo)們(men)(men)的(de)激情、品嘗教書育人的(de)快樂(le)，在(zai)實踐中(zhong)增長(chang)為師的(de)才干、放飛我(wo)們(men)(men)的(de)夢想。

　　對(dui)于(yu)我們(men)(men)青(qing)年教師來說，我們(men)(men)要(yao)學習的(de)太多了，而(er)且就我自(zi)身(shen)而(er)言還有(you)很多方面沒有(you)做(zuo)到。今天，站在(zai)這兒，我感覺(jue)肩(jian)上的(de)擔子沉甸甸的(de)。我們(men)(men)各(ge)位青(qing)年教師是某(mou)(mou)某(mou)(mou)中學的(de)希望，我們(men)(men)自(zi)身(shen)的(de)發(fa)展(zhan)與(yu)某(mou)(mou)某(mou)(mou)中學將來的(de)發(fa)展(zhan)共贏(ying)。唐朝(chao)詩(shi)人劉禹錫有(you)句詩(shi)：”芳(fang)林(lin)新葉催(cui)陳葉，流水(shui)前(qian)波(bo)讓(rang)后波(bo)”。

　　__中(zhong)(zhong)(zhong)學為我們的(de)(de)成長敞開了(le)懷抱(bao)，我們要抓住機遇(yu)，努(nu)力(li)工作(zuo)，用我們的(de)(de)激情和(he)實干為某某中(zhong)(zhong)(zhong)學的(de)(de)發展(zhan)做出(chu)自己(ji)的(de)(de)貢(gong)獻，用我們的(de)(de)辛勤和(he)智慧迎接某某中(zhong)(zhong)(zhong)學希望的(de)(de)明(ming)天(tian)。只有(you)這樣，某某中(zhong)(zhong)(zhong)學的(de)(de)明(ming)天(tian)在社(she)會(hui)上才能永遠保(bao)持現有(you)的(de)(de)聲譽，甚至(zhi)更高的(de)(de)聲譽，某某中(zhong)(zhong)(zhong)學的(de)(de)明(ming)天(tian)才會(hui)更加輝煌。

教師成長故事的演講稿9

尊(zun)敬的(de)各(ge)位領(ling)導、親愛的(de)老師(shi)們(men)：

　　大家好！

　　從大學(xue)畢業踏(ta)入教師這(zhe)個行業已經x年了，這(zhe)x年來，在(zai)(zai)(zai)學(xue)校(xiao)領導(dao)(dao)無微不(bu)至(zhi)地關懷下(xia)，在(zai)(zai)(zai)同(tong)事的(de)熱心(xin)幫助和自(zi)身的(de)刻苦努力(li)下(xia)，在(zai)(zai)(zai)xx中學(xue)這(zhe)個搖籃(lan)里我(wo)收獲到了成長的(de)快(kuai)樂，我(wo)感覺自(zi)身的(de)綜(zong)合(he)素質正在(zai)(zai)(zai)逐漸提高。xx中學(xue)，她是(shi)(shi)一個融洽的(de)大集體(ti)，上至(zhi)領導(dao)(dao)，下(xia)至(zhi)同(tong)事，處處體(ti)現了一種(zhong)人(ren)與人(ren)之間相互關懷的(de)溫情。學(xue)校(xiao)在(zai)(zai)(zai)管理方面(mian)也是(shi)(shi)處處滲透著(zhu)“以人(ren)為(wei)本”的(de)理念，不(bu)僅僅是(shi)(shi)重(zhong)視學(xue)生，更(geng)是(shi)(shi)善(shan)待每一位老師。

　　每(mei)一個(ge)年輕教(jiao)(jiao)師，在(zai)成(cheng)長(chang)過程中(zhong)(zhong)都會遭遇(yu)到困境，包括因(yin)為課上得糟糕而(er)沮喪、受到家長(chang)誤解而(er)委屈、學(xue)生的淘氣(qi)(qi)而(er)氣(qi)(qi)餒，特別是學(xue)生不肯學(xue)、學(xue)不好時，我(wo)們常(chang)常(chang)會手足無(wu)措，失(shi)去信心。每(mei)當回顧自(zi)(zi)己成(cheng)長(chang)的經歷，我(wo)都會深深地感到，xx中(zhong)(zhong)學(xue)是我(wo)們青年教(jiao)(jiao)師成(cheng)長(chang)的搖籃，她使(shi)我(wo)們由懵懂走向成(cheng)熟，使(shi)我(wo)們脫胎換骨；我(wo)也深深地感到，xx中(zhong)(zhong)學(xue)是能充分展示我(wo)們聰明才智的舞臺(tai)。是她，使(shi)每(mei)一個(ge)教(jiao)(jiao)師找到了(le)屬于自(zi)(zi)己的角色(se)；是她，為每(mei)一位教(jiao)(jiao)師、尤其是我(wo)們青年教(jiao)(jiao)師提供(gong)了(le)一次又(you)一次實現自(zi)(zi)身(shen)價值(zhi)的良(liang)好機會。

　　我(wo)(wo)(wo)感受最深的(de)(de)(de)就(jiu)是(shi)(shi)學校(xiao)(xiao)青(qing)年(nian)(nian)(nian)教(jiao)(jiao)師(shi)(shi)(shi)(shi)培(pei)養(yang)工程(cheng)，我(wo)(wo)(wo)也是(shi)(shi)學校(xiao)(xiao)青(qing)年(nian)(nian)(nian)教(jiao)(jiao)師(shi)(shi)(shi)(shi)培(pei)養(yang)工程(cheng)的(de)(de)(de)一(yi)個(ge)很(hen)大受益者。學校(xiao)(xiao)領導高(gao)(gao)度(du)重視(shi)并關注著青(qing)年(nian)(nian)(nian)教(jiao)(jiao)師(shi)(shi)(shi)(shi)尤其是(shi)(shi)新(xin)教(jiao)(jiao)師(shi)(shi)(shi)(shi)的(de)(de)(de)成長，為了(le)全面提升青(qing)年(nian)(nian)(nian)教(jiao)(jiao)師(shi)(shi)(shi)(shi)素質，促進(jin)青(qing)年(nian)(nian)(nian)教(jiao)(jiao)師(shi)(shi)(shi)(shi)專業(ye)(ye)成長，堅(jian)持“青(qing)年(nian)(nian)(nian)教(jiao)(jiao)師(shi)(shi)(shi)(shi)導師(shi)(shi)(shi)(shi)制”，發(fa)揮(hui)老教(jiao)(jiao)師(shi)(shi)(shi)(shi)的(de)(de)(de)“傳、幫、帶”作用(yong)；學校(xiao)(xiao)還積(ji)極(ji)創造條件，鼓勵(li)并支持我(wo)(wo)(wo)們(men)(men)參(can)(can)加校(xiao)(xiao)內(nei)外各種教(jiao)(jiao)學觀摩和(he)青(qing)年(nian)(nian)(nian)教(jiao)(jiao)師(shi)(shi)(shi)(shi)講課比賽，積(ji)極(ji)吸收青(qing)年(nian)(nian)(nian)教(jiao)(jiao)師(shi)(shi)(shi)(shi)參(can)(can)加教(jiao)(jiao)育(yu)科研工作，為提高(gao)(gao)我(wo)(wo)(wo)們(men)(men)青(qing)年(nian)(nian)(nian)教(jiao)(jiao)師(shi)(shi)(shi)(shi)的(de)(de)(de)業(ye)(ye)務(wu)能(neng)力和(he)科研水(shui)平(ping)，搭建了(le)一(yi)個(ge)又一(yi)個(ge)的(de)(de)(de)平(ping)臺，幫助我(wo)(wo)(wo)們(men)(men)青(qing)年(nian)(nian)(nian)教(jiao)(jiao)師(shi)(shi)(shi)(shi)迅速成長。這種成長是(shi)(shi)快樂的(de)(de)(de)，因為在(zai)這里，我(wo)(wo)(wo)們(men)(men)可以感受到領導的(de)(de)(de)溫情關懷；因為在(zai)這里，我(wo)(wo)(wo)們(men)(men)認識了(le)一(yi)群志同道合(he)、真誠相待的(de)(de)(de)同事。和(he)他(ta)們(men)(men)一(yi)起(qi)工作，讓我(wo)(wo)(wo)們(men)(men)提高(gao)(gao)的(de)(de)(de)不僅僅是(shi)(shi)業(ye)(ye)務(wu)水(shui)平(ping)，更有(you)為人的(de)(de)(de)氣度(du)和(he)胸襟。為此，有(you)三點感想和(he)體會想和(he)青(qing)年(nian)(nian)(nian)教(jiao)(jiao)師(shi)(shi)(shi)(shi)一(yi)起(qi)分(fen)享：

　　一、熱愛(ai)學生、對(dui)學生負責，是(shi)一個教師最重要(yao)的(de)(de)品德。教育家(jia)高震(zhen)東有一句名(ming)言：“愛(ai)自己的(de)(de)孩(hai)子(zi)是(shi)人，愛(ai)別(bie)人的(de)(de)孩(hai)子(zi)是(shi)神”。作(zuo)為(wei)一個教師，就是(shi)把(ba)學生當作(zuo)自己的(de)(de)孩(hai)子(zi)或弟弟、妹妹一樣，真心實意地為(wei)學生的(de)(de)進步(bu)和成(cheng)才著想。這是(shi)職業所要(yao)求的(de)(de)，也是(shi)教師這個光榮稱(cheng)號所要(yao)求的(de)(de)。

　　二、每(mei)(mei)個(ge)人都有(you)自(zi)己(ji)(ji)的(de)(de)(de)價(jia)值(zhi)追求。作(zuo)為一(yi)個(ge)教(jiao)(jiao)師，三尺講(jiang)(jiang)臺(tai)就是自(zi)己(ji)(ji)的(de)(de)(de)崗(gang)位(wei)，人生價(jia)值(zhi)首(shou)先(xian)體(ti)現(xian)在(zai)課(ke)(ke)堂價(jia)值(zhi)，所以(yi)應努力使這種(zhong)價(jia)值(zhi)最大化，認(ren)(ren)真(zhen)地講(jiang)(jiang)好(hao)每(mei)(mei)一(yi)次課(ke)(ke)，在(zai)課(ke)(ke)堂上得到(dao)最好(hao)發揮(hui)。事實上，任(ren)何一(yi)個(ge)教(jiao)(jiao)師都希望(wang)自(zi)己(ji)(ji)能講(jiang)(jiang)一(yi)手精彩的(de)(de)(de)'課(ke)(ke)，得到(dao)領導、同事和(he)(he)學生的(de)(de)(de)認(ren)(ren)可(ke)。有(you)位(wei)哲人說：“人性(xing)深處最大的(de)(de)(de)欲望(wang)，莫(mo)過于受到(dao)外界的(de)(de)(de)認(ren)(ren)可(ke)與贊揚(yang)”。把(ba)自(zi)己(ji)(ji)的(de)(de)(de)工作(zuo)做好(hao)，得到(dao)他人的(de)(de)(de)尊重，是每(mei)(mei)一(yi)個(ge)人與生俱(ju)來的(de)(de)(de)天性(xing)。我(wo)們每(mei)(mei)一(yi)位(wei)青年教(jiao)(jiao)師都應該在(zai)自(zi)己(ji)(ji)的(de)(de)(de)教(jiao)(jiao)學工作(zuo)中(zhong)體(ti)現(xian)和(he)(he)張(zhang)揚(yang)這種(zhong)天性(xing)，追求自(zi)己(ji)(ji)的(de)(de)(de)課(ke)(ke)堂價(jia)值(zhi)。要想講(jiang)(jiang)好(hao)課(ke)(ke)，首(shou)先(xian)要有(you)這種(zhong)欲望(wang)和(he)(he)激情，有(you)這種(zhong)價(jia)值(zhi)追求。

　　三、干(gan)哪一(yi)(yi)行都需(xu)要基(ji)本功(gong)。作為(wei)一(yi)(yi)個(ge)青年(nian)教(jiao)(jiao)師(shi)，對一(yi)(yi)批又一(yi)(yi)批的(de)青年(nian)學(xue)生傳道、授業(ye)、解(jie)惑，在(zai)三尺(chi)講(jiang)臺上(shang)體現(xian)自己的(de)人生價值，我(wo)們(men)更要講(jiang)究教(jiao)(jiao)學(xue)基(ji)本功(gong)。學(xue)生的(de)大腦不只(zhi)(zhi)是(shi)一(yi)(yi)只(zhi)(zhi)裝知識的(de)容器，更是(shi)一(yi)(yi)只(zhi)(zhi)需(xu)要點燃的(de)火把。過(guo)去(qu)說要給學(xue)生一(yi)(yi)碗水(shui)，教(jiao)(jiao)師(shi)得有一(yi)(yi)桶水(shui)，現(xian)在(zai)要求教(jiao)(jiao)師(shi)得有一(yi)(yi)條(tiao)河，是(shi)活水(shui)，是(shi)時時更新的(de)知識。所(suo)以，做一(yi)(yi)個(ge)稱(cheng)職(zhi)的(de)教(jiao)(jiao)師(shi)是(shi)不容易的(de)，我(wo)們(men)必(bi)須堅(jian)持學(xue)習，堅(jian)持研究。

　　作為青年教(jiao)師，我(wo)(wo)們(men)要(yao)在xx中學這個舞臺上展(zhan)示(shi)自己的激情和(he)才(cai)華，致力于自身(shen)的發展(zhan)，用勤學和(he)善思(si)書(shu)寫成長，用求實和(he)崇真建立我(wo)(wo)們(men)的教(jiao)育事業(ye)，推(tui)動學校的發展(zhan)；作為青年教(jiao)師，我(wo)(wo)們(men)要(yao)虛心向學校的名師學習，把前人的寶貴(gui)經(jing)驗作為我(wo)(wo)們(men)自己成長的養料；我(wo)(wo)們(men)要(yao)加強同事之間的交(jiao)流與(yu)合作，在成長的路(lu)上攜手并肩、共(gong)創(chuang)未來！

　　作為(wei)青年教(jiao)師(shi)，我(wo)們(men)(men)要(yao)保持一(yi)份健康、樂(le)觀、向(xiang)上的(de)(de)心態，珍惜(xi)熱愛自己(ji)的(de)(de)工作，在工作中奉獻我(wo)們(men)(men)的(de)(de)激情、品嘗教(jiao)書育人的(de)(de)快樂(le)，在實踐(jian)中增長為(wei)師(shi)的(de)(de)才干、放飛我(wo)們(men)(men)的(de)(de)夢(meng)想。

　　對于我(wo)們(men)青年(nian)教師(shi)來(lai)說，我(wo)們(men)要學習的(de)太(tai)多了，而且就我(wo)自身而言還有(you)很多方面沒有(you)做到。今天，站(zhan)在這兒，我(wo)感覺肩上的(de)擔子(zi)沉甸甸的(de)。我(wo)們(men)各位青年(nian)教師(shi)是xx中(zhong)學的(de)希望，我(wo)們(men)自身的(de)發(fa)(fa)展與xx中(zhong)學將(jiang)來(lai)的(de)發(fa)(fa)展共贏。唐朝(chao)詩人劉禹錫有(you)句詩：”芳(fang)林新葉(xie)催(cui)陳葉(xie)，流水前(qian)波讓(rang)后波”。

　　xx中(zhong)學為我(wo)(wo)們(men)的(de)(de)(de)(de)成長敞開了懷抱(bao)，我(wo)(wo)們(men)要抓住機(ji)遇，努力工(gong)作，用(yong)我(wo)(wo)們(men)的(de)(de)(de)(de)激情和(he)實干(gan)為xx中(zhong)學的(de)(de)(de)(de)發展(zhan)做出自己的(de)(de)(de)(de)貢獻，用(yong)我(wo)(wo)們(men)的(de)(de)(de)(de)辛勤和(he)智慧迎接xx中(zhong)學希望的(de)(de)(de)(de)明(ming)天(tian)。只有(you)(you)這(zhe)樣，xx中(zhong)學的(de)(de)(de)(de)明(ming)天(tian)在社會上才能永遠保持現有(you)(you)的(de)(de)(de)(de)聲譽(yu)，甚至(zhi)更(geng)高的(de)(de)(de)(de)聲譽(yu)，xx中(zhong)學的(de)(de)(de)(de)明(ming)天(tian)才會更(geng)加輝煌。

教師成長故事的演講稿10

　　殷殷教誨(hui)鑄師魂(hun)，雪(xue)融陽春入土歸；梅花香氣滿乾坤，英(ying)雄(xiong)名字映日(ri)輝。當(dang)今社(she)會需(xu)要英(ying)雄(xiong)，當(dang)英(ying)雄(xiong)出現時(shi)，我們(men)不僅需(xu)要感(gan)動，需(xu)要反思，更有責(ze)任將英(ying)雄(xiong)的故事廣為傳(chuan)誦，讓更多的人銘(ming)記住(zhu)那個(ge)偉大的靈魂(hun)。

　　“殷雪梅”、“鄧(deng)建軍”兩個(ge)平凡(fan)(fan)而(er)又偉大的(de)名字響徹龍城。常州大地掀(xian)起(qi)了(le)一波又一波“學英模”的(de)高(gao)潮。一位(wei)是(shi)愛生如子，舍己救人(ren)的(de)好(hao)(hao)教師；一位(wei)是(shi)愛崗(gang)敬業、開(kai)拓創新的(de)好(hao)(hao)工人(ren)。兩位(wei)英模的(de)共同特點就是(shi)平凡(fan)(fan)的(de)人(ren)在平凡(fan)(fan)的(de)崗(gang)位(wei)上做出了(le)不平凡(fan)(fan)的(de)貢獻。

　　平(ping)(ping)(ping)凡(fan)的(de)(de)人(ren)(ren)無(wu)處不在(zai)。在(zai)我們龍虎(hu)塘(tang)幼(you)兒(er)園就有(you)一(yi)位(wei)在(zai)平(ping)(ping)(ping)凡(fan)的(de)(de)崗位(wei)上(shang)默默無(wu)聞工(gong)(gong)作(zuo)(zuo)(zuo)(zuo)著(zhu)的(de)(de)幼(you)兒(er)教(jiao)師(shi)。她(ta)(ta)雖然(ran)(ran)沒(mei)有(you)像殷老師(shi)和鄧建軍(jun)那樣的(de)(de)英(ying)雄事(shi)跡，但我從(cong)她(ta)(ta)的(de)(de)教(jiao)學(xue)(xue)工(gong)(gong)作(zuo)(zuo)(zuo)(zuo)以及待人(ren)(ren)處事(shi)中看到一(yi)個(ge)(ge)普通教(jiao)師(shi)最閃(shan)亮的(de)(de)一(yi)面。她(ta)(ta)就是我的(de)(de)指(zhi)導老師(shi)——萬玉珍。她(ta)(ta)從(cong)事(shi)幼(you)兒(er)教(jiao)育(yu)工(gong)(gong)作(zuo)(zuo)(zuo)(zuo)已有(you)十年之(zhi)余。十多(duo)年來，她(ta)(ta)一(yi)直堅(jian)持(chi)(chi)在(zai)教(jiao)學(xue)(xue)的(de)(de)第一(yi)線(xian)，擔任(ren)班主(zhu)任(ren)工(gong)(gong)作(zuo)(zuo)(zuo)(zuo)至今(jin)，先后獲得省級教(jiao)育(yu)科研論文比賽的(de)(de)壹貳等獎(jiang)(jiang)以及區級幼(you)兒(er)教(jiao)師(shi)專業技能比賽的(de)(de)貳叁等獎(jiang)(jiang)，并(bing)且還(huan)取得了江蘇(su)教(jiao)育(yu)學(xue)(xue)院的(de)(de)學(xue)(xue)前教(jiao)育(yu)大專學(xue)(xue)歷(li)，現(xian)還(huan)在(zai)繼續自(zi)考本科學(xue)(xue)歷(li)，雖然(ran)(ran)她(ta)(ta)沒(mei)有(you)什么耀眼的(de)(de)光(guang)環，學(xue)(xue)校領導也(ye)沒(mei)有(you)把目(mu)光(guang)聚(ju)集在(zai)她(ta)(ta)一(yi)個(ge)(ge)人(ren)(ren)身(shen)上(shang)，但她(ta)(ta)始終(zhong)保持(chi)(chi)著(zhu)一(yi)顆平(ping)(ping)(ping)常(chang)心，踏踏實(shi)實(shi)地工(gong)(gong)作(zuo)(zuo)(zuo)(zuo)，絲(si)毫(hao)不放松自(zi)己的(de)(de)工(gong)(gong)作(zuo)(zuo)(zuo)(zuo)態(tai)度(du)。她(ta)(ta)勤奮、誠懇的(de)(de)工(gong)(gong)作(zuo)(zuo)(zuo)(zuo)態(tai)度(du)決定了一(yi)切，所以她(ta)(ta)才(cai)具有(you)十分豐富的(de)(de)教(jiao)育(yu)教(jiao)學(xue)(xue)經驗和扎(zha)實(shi)的(de)(de)專業知識水平(ping)(ping)(ping)。

　　做(zuo)(zuo)為一(yi)個(ge)老(lao)教師(shi)，除(chu)了(le)(le)把(ba)自己(ji)(ji)的(de)(de)工作(zuo)做(zuo)(zuo)好外還(huan)要指(zhi)導(dao)分配(pei)到(dao)學校(xiao)(xiao)里(li)的(de)(de)新老(lao)師(shi)和實習生(sheng)。她(ta)(ta)(ta)也不(bu)(bu)例(li)外。由于教學工作(zuo)突出，學校(xiao)(xiao)只(zhi)要有(you)新老(lao)師(shi)或(huo)實習生(sheng)來，總少不(bu)(bu)了(le)(le)她(ta)(ta)(ta)。但(dan)(dan)我從來沒有(you)聽見(jian)過她(ta)(ta)(ta)抱怨過什么，每(mei)天就見(jian)她(ta)(ta)(ta)在(zai)(zai)(zai)(zai)學校(xiao)(xiao)里(li)忙里(li)忙外，指(zhi)導(dao)實習生(sheng)怎樣(yang)(yang)上課、怎樣(yang)(yang)組織游(you)戲、怎樣(yang)(yang)做(zuo)(zuo)好班級(ji)工作(zuo)，沒有(you)停歇的(de)(de)時(shi)候(hou)(hou)。她(ta)(ta)(ta)把(ba)大部分的(de)(de)時(shi)間全(quan)放在(zai)(zai)(zai)(zai)了(le)(le)學校(xiao)(xiao)，忘了(le)(le)自己(ji)(ji)家里(li)還(huan)有(you)一(yi)個(ge)3歲的(de)(de)小(xiao)女(nv)(nv)兒(er)。記(ji)得有(you)次，她(ta)(ta)(ta)女(nv)(nv)兒(er)跟(gen)人(ren)家小(xiao)孩(hai)玩耍時(shi)，不(bu)(bu)小(xiao)心手(shou)被門夾住(zhu)了(le)(le)，左手(shou)的(de)(de)無(wu)名指(zhi)的(de)(de)指(zhi)甲當場(chang)就脫落了(le)(le)。十指(zhi)連心啊，我們能(neng)想象的(de)(de)出當時(shi)小(xiao)女(nv)(nv)孩(hai)有(you)多疼，多可憐(lian)。當萬老(lao)師(shi)知道(dao)這情況(kuang)后沒有(you)立(li)刻(ke)趕回家，雖然我知道(dao)她(ta)(ta)(ta)很(hen)急，但(dan)(dan)她(ta)(ta)(ta)沒有(you)把(ba)學生(sheng)扔在(zai)(zai)(zai)(zai)一(yi)邊，自己(ji)(ji)趕回家去看女(nv)(nv)兒(er)。到(dao)第二天上班的(de)(de)時(shi)候(hou)(hou)，她(ta)(ta)(ta)的(de)(de).女(nv)(nv)兒(er)還(huan)在(zai)(zai)(zai)(zai)發著(zhu)燒，可她(ta)(ta)(ta)還(huan)是照(zhao)常帶著(zhu)班上47個(ge)小(xiao)朋友上課、做(zuo)(zuo)游(you)戲。當孩(hai)子(zi)(zi)生(sheng)病的(de)(de)時(shi)候(hou)(hou)，媽媽不(bu)(bu)在(zai)(zai)(zai)(zai)身邊對(dui)于孩(hai)子(zi)(zi)來說(shuo)是一(yi)種絕對(dui)的(de)(de)不(bu)(bu)公(gong)平(ping)，但(dan)(dan)是誰又能(neng)明白(bai)她(ta)(ta)(ta)放棄(qi)照(zhao)顧自己(ji)(ji)女(nv)(nv)兒(er)的(de)(de)時(shi)間，把(ba)更多的(de)(de)時(shi)間給了(le)(le)學校(xiao)(xiao)，給了(le)(le)她(ta)(ta)(ta)的(de)(de)學生(sheng)。

　　愛是(shi)(shi)人(ren)類(lei)最美好的(de)(de)(de)語(yu)言。在教育中(zhong)，老(lao)(lao)(lao)師(shi)(shi)(shi)(shi)的(de)(de)(de)愛是(shi)(shi)孩(hai)(hai)子(zi)(zi)(zi)最寶貴的(de)(de)(de)營養。幼(you)(you)兒(er)期的(de)(de)(de)孩(hai)(hai)子(zi)(zi)(zi)是(shi)(shi)非常敏感的(de)(de)(de)，她(ta)(ta)(ta)們需要(yao)的(de)(de)(de)并不(bu)(bu)多，一(yi)個(ge)甜甜的(de)(de)(de)微(wei)(wei)笑、一(yi)個(ge)輕輕的(de)(de)(de)撫摸，一(yi)種贊揚的(de)(de)(de)目光(guang)……它都(dou)可以(yi)(yi)使孩(hai)(hai)子(zi)(zi)(zi)認識自己(ji)、肯(ken)定自己(ji)、充滿自信，從而感到快樂(le)和幸福(fu)。因此(ci)，她(ta)(ta)(ta)每天都(dou)以(yi)(yi)微(wei)(wei)笑面(mian)對孩(hai)(hai)子(zi)(zi)(zi)，她(ta)(ta)(ta)的(de)(de)(de)微(wei)(wei)笑就象燦(can)爛的(de)(de)(de)陽(yang)光(guang)一(yi)樣灑向每個(ge)孩(hai)(hai)子(zi)(zi)(zi)的(de)(de)(de)心(xin)田(tian)。不(bu)(bu)管(guan)是(shi)(shi)調皮搗蛋的(de)(de)(de)還(huan)是(shi)(shi)膽(dan)小(xiao)(xiao)(xiao)內向的(de)(de)(de)小(xiao)(xiao)(xiao)朋友，她(ta)(ta)(ta)總(zong)能包(bao)容他(ta)(ta)們。在她(ta)(ta)(ta)班(ban)上(shang)有個(ge)非常膽(dan)小(xiao)(xiao)(xiao)的(de)(de)(de)小(xiao)(xiao)(xiao)女(nv)(nv)孩(hai)(hai)，平時不(bu)(bu)太愛講話(hua)就連上(shang)廁所也(ye)(ye)不(bu)(bu)敢(gan)跟(gen)(gen)老(lao)(lao)(lao)師(shi)(shi)(shi)(shi)說，所以(yi)(yi)經(jing)常小(xiao)(xiao)(xiao)便(bian)小(xiao)(xiao)(xiao)在身(shen)(shen)上(shang)，萬老(lao)(lao)(lao)師(shi)(shi)(shi)(shi)并沒(mei)有討厭她(ta)(ta)(ta)，也(ye)(ye)沒(mei)有埋怨她(ta)(ta)(ta)，每次都(dou)及(ji)時幫她(ta)(ta)(ta)換洗干凈，還(huan)用親切的(de)(de)(de)語(yu)氣叫(jiao)小(xiao)(xiao)(xiao)女(nv)(nv)孩(hai)(hai)別(bie)(bie)怕，膽(dan)子(zi)(zi)(zi)放大一(yi)點，下(xia)次注意就行(xing)了(le)(le)(le)。萬老(lao)(lao)(lao)師(shi)(shi)(shi)(shi)用一(yi)顆寬容的(de)(de)(de)心(xin)對待自己(ji)的(de)(de)(de)學生，但是(shi)(shi)小(xiao)(xiao)(xiao)女(nv)(nv)孩(hai)(hai)的(de)(de)(de)父(fu)母(mu)(mu)并不(bu)(bu)理解她(ta)(ta)(ta)，每次小(xiao)(xiao)(xiao)女(nv)(nv)孩(hai)(hai)小(xiao)(xiao)(xiao)便(bian)小(xiao)(xiao)(xiao)在身(shen)(shen)上(shang)，她(ta)(ta)(ta)的(de)(de)(de)父(fu)母(mu)(mu)總(zong)是(shi)(shi)用責備(bei)的(de)(de)(de)口(kou)吻怪(guai)她(ta)(ta)(ta)怎么(me)不(bu)(bu)多注意點。一(yi)個(ge)班(ban)上(shang)47個(ge)小(xiao)(xiao)(xiao)孩(hai)(hai)，老(lao)(lao)(lao)師(shi)(shi)(shi)(shi)怎么(me)可能時時都(dou)注意她(ta)(ta)(ta)呢(ni)？她(ta)(ta)(ta)很(hen)(hen)委屈，但她(ta)(ta)(ta)并沒(mei)有怨恨小(xiao)(xiao)(xiao)女(nv)(nv)孩(hai)(hai)的(de)(de)(de)父(fu)母(mu)(mu)，而且她(ta)(ta)(ta)給小(xiao)(xiao)(xiao)女(nv)(nv)孩(hai)(hai)更多的(de)(de)(de)注意，時時刻刻提醒著(zhu)她(ta)(ta)(ta)，要(yao)上(shang)廁所自己(ji)就去，別(bie)(bie)怕，沒(mei)人(ren)怪(guai)你的(de)(de)(de)。“功夫不(bu)(bu)負有心(xin)人(ren)”。小(xiao)(xiao)(xiao)女(nv)(nv)孩(hai)(hai)在她(ta)(ta)(ta)愛的(de)(de)(de)撫慰下(xia)，一(yi)點點成長，現在她(ta)(ta)(ta)已經(jing)很(hen)(hen)勇敢(gan)了(le)(le)(le)，會主動和其(qi)他(ta)(ta)小(xiao)(xiao)(xiao)朋友講話(hua)，跟(gen)(gen)他(ta)(ta)們一(yi)起玩耍。不(bu)(bu)光(guang)是(shi)(shi)她(ta)(ta)(ta)，她(ta)(ta)(ta)的(de)(de)(de)父(fu)母(mu)(mu)也(ye)(ye)理解了(le)(le)(le)萬老(lao)(lao)(lao)師(shi)(shi)(shi)(shi)，還(huan)很(hen)(hen)感謝她(ta)(ta)(ta)，說他(ta)(ta)們很(hen)(hen)放心(xin)把自己(ji)的(de)(de)(de)女(nv)(nv)兒(er)教給她(ta)(ta)(ta)。由于(yu)她(ta)(ta)(ta)真誠(cheng)的(de)(de)(de)愛，其(qi)他(ta)(ta)的(de)(de)(de)孩(hai)(hai)子(zi)(zi)(zi)也(ye)(ye)都(dou)從原來的(de)(de)(de)任性、幼(you)(you)稚到懂(dong)事、健康(kang)，成為了(le)(le)(le)人(ren)見(jian)人(ren)愛的(de)(de)(de)孩(hai)(hai)子(zi)(zi)(zi)。

　　對(dui)待學(xue)生(sheng)(sheng)是(shi)(shi)(shi)(shi)如(ru)此(ci)(ci)，她對(dui)新老(lao)師(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)也是(shi)(shi)(shi)(shi)如(ru)此(ci)(ci)。雖然跟她相處不到(dao)一(yi)年的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)時(shi)(shi)(shi)間，但(dan)(dan)她誠懇待人的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)態度時(shi)(shi)(shi)刻在(zai)(zai)感(gan)(gan)動(dong)(dong)著(zhu)(zhu)我(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)。作為(wei)一(yi)個新教(jiao)師(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)，無(wu)(wu)論是(shi)(shi)(shi)(shi)從(cong)教(jiao)學(xue)上還是(shi)(shi)(shi)(shi)平時(shi)(shi)(shi)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)保教(jiao)工(gong)作都(dou)是(shi)(shi)(shi)(shi)非常的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)稚嫩(nen)，所以在(zai)(zai)工(gong)作的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)時(shi)(shi)(shi)候常常會出現這樣那(nei)樣的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)差錯，但(dan)(dan)萬老(lao)師(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)并沒有(you)(you)責怪(guai)我(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)，總是(shi)(shi)(shi)(shi)微(wei)笑的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)指出我(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)缺點，甚(shen)至在(zai)(zai)教(jiao)學(xue)上還手把手的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)教(jiao)我(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)。每當夜幕(mu)降臨的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)時(shi)(shi)(shi)候，每個人都(dou)帶(dai)(dai)著(zhu)(zhu)所有(you)(you)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)疲倦回(hui)家(jia)了，但(dan)(dan)是(shi)(shi)(shi)(shi)她還在(zai)(zai)幫我(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)把教(jiao)案一(yi)遍(bian)一(yi)遍(bian)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)分析(xi)，一(yi)遍(bian)一(yi)遍(bian)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)修改，從(cong)沒有(you)(you)露出一(yi)絲絲的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)厭(yan)煩。在(zai)(zai)她的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)教(jiao)導(dao)(dao)之下，無(wu)(wu)論是(shi)(shi)(shi)(shi)從(cong)政(zheng)治思想(xiang)上，還是(shi)(shi)(shi)(shi)從(cong)教(jiao)育教(jiao)學(xue)上都(dou)使我(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)得到(dao)了飛速(su)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)發展。萬老(lao)師(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)不僅(jin)在(zai)(zai)工(gong)作上悉心的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)指導(dao)(dao)我(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)，在(zai)(zai)生(sheng)(sheng)活上更(geng)是(shi)(shi)(shi)(shi)體貼關懷我(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)。剛(gang)走出校(xiao)門(men)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)我(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)，還沒有(you)(you)從(cong)一(yi)個學(xue)生(sheng)(sheng)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)身(shen)份轉(zhuan)變為(wei)一(yi)個老(lao)師(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)。這時(shi)(shi)(shi)候，我(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)遇到(dao)了人生(sheng)(sheng)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)一(yi)個重要的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)轉(zhuan)折點，我(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)不確定自己在(zai)(zai)這個崗位上到(dao)底扮(ban)演的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)是(shi)(shi)(shi)(shi)怎樣的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)一(yi)個角色，萬老(lao)師(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)用她的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)行動(dong)(dong)告訴了我(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)。我(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)看到(dao)了一(yi)個老(lao)教(jiao)師(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)對(dui)待工(gong)作的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)熱情，勤(qin)奮，努力，雖然我(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)們剛(gang)開始之間沒有(you)(you)什么言語(yu)(yu)，但(dan)(dan)有(you)(you)時(shi)(shi)(shi)候肢體的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)動(dong)(dong)作勝過語(yu)(yu)言的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)表達。是(shi)(shi)(shi)(shi)她帶(dai)(dai)著(zhu)(zhu)我(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)走過了我(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)人生(sheng)(sheng)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)轉(zhuan)折點。我(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)感(gan)(gan)謝(xie)我(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)領導(dao)(dao)，感(gan)(gan)謝(xie)他們讓我(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)跟老(lao)師(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)結(jie)成

　　師徒(tu)。但我更感(gan)謝(xie)萬老師，感(gan)謝(xie)她(ta)能真誠的對我，我慶(qing)幸自己(ji)能成為(wei)她(ta)的徒(tu)弟。

　　教師(shi)是太陽底下(xia)最光(guang)輝(hui)的(de)職業，教育(yu)(yu)就是播(bo)種光(guang)明(ming)的(de)事業，愛是光(guang)明(ming)的(de)使者，更是師(shi)德的(de)源泉。沒有愛，就沒有教育(yu)(yu)可(ke)言。“千里之行，始于足下(xia)；百尺高臺，始于壘土”。

　　這，就是一個平凡的(de)人，一個普通(tong)的(de)看過一眼就可能(neng)(neng)忘(wang)掉的(de)人，安于平凡卻不甘淪(lun)為平庸(yong)。我相信萬(wan)老師一定(ding)能(neng)(neng)在幼教天地用自己的(de)才情染出絢麗(li)錦繡，扮點七彩人生。

教師成長故事的演講稿11

　　當(dang)我(wo)(wo)(wo)第一(yi)次踏上講臺這方(fang)略顯狹小(xiao)實則(ze)廣闊的(de)(de)“方(fang)寸(cun)之地”時，當(dang)我(wo)(wo)(wo)能從教師的(de)(de)視(shi)角與那(nei)一(yi)雙(shuang)雙(shuang)天真(zhen)無邪的(de)(de)眼睛交匯(hui)時，我(wo)(wo)(wo)是(shi)那(nei)樣欣喜又堅定地告訴自己：我(wo)(wo)(wo)見(jian)到了(le)天底下(xia)最美麗的(de)(de)星星！我(wo)(wo)(wo)信誓旦旦地下(xia)決心：我(wo)(wo)(wo)一(yi)定會盡自己的(de)(de)全(quan)力把(ba)他(ta)們雕(diao)琢成世界上最美麗的(de)(de)鉆石。

　　可是，我的(de)(de)(de)夢剛(gang)起了個頭就遇到(dao)了讓我束手(shou)無策的(de)(de)(de)障礙(ai)——朱成瑋。wendy是班級中一(yi)個十分“活潑(po)”的(de)(de)(de)孩子。圓(yuan)圓(yuan)的(de)(de)(de)腦袋轉(zhuan)動靈活得(de)像個波浪鼓，只(zhi)是每次(ci)轉(zhuan)動的(de)(de)(de)時(shi)候總是忘了朝黑板所(suo)在的(de)(de)(de)前(qian)方停留(liu)片刻；大大的(de)(de)(de)眼睛總是在你(ni)準備批評(ping)他(ta)時(shi)眨巴(ba)出(chu)單(dan)純無辜的(de)(de)(de)神(shen)情(qing)；嘴(zui)巴(ba)的(de)(de)(de)兩大功(gong)能(neng)——“吃”、“說”，在他(ta)身(shen)上得(de)到(dao)了淋漓盡(jin)致的(de)(de)(de)發揮，唯一(yi)可惜的(de)(de)(de)是，不(bu)高的(de)(de)(de)身(shen)材讓他(ta)的(de)(de)(de)一(yi)舉一(yi)動盡(jin)在我的(de)(de)(de)眼底。一(yi)提起wendy，我就能(neng)如數家珍般(ban)倒出(chu)一(yi)籮(luo)筐的(de)(de)(de)缺點。直到(dao)那天……

　　那天，我(wo)(wo)和往常一(yi)樣準備(bei)開(kai)始(shi)新一(yi)堂的(de)(de)(de)(de)(de)(de)英語課(ke)教學(xue)。wendy是(shi)(shi)(shi)在(zai)(zai)班長一(yi)聲“stand up！”后從桌子(zi)底下探出(chu)(chu)腦袋(dai)，拔出(chu)(chu)身子(zi)來(lai)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)。我(wo)(wo)壓下了(le)(le)(le)(le)欲噴涌而(er)出(chu)(chu)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)火氣，因為我(wo)(wo)清楚(chu)此時(shi)我(wo)(wo)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)任務(wu)是(shi)(shi)(shi)把這(zhe)(zhe)節課(ke)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)教學(xue)任務(wu)完成(cheng)好。本節課(ke)我(wo)(wo)教學(xue)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)主(zhu)題(ti)是(shi)(shi)(shi)my class room，要求(qiu)教會(hui)學(xue)生幾樣教室里(li)特有(you)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)事物(wu)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)名稱。當(dang)教到(dao)“picture”一(yi)詞時(shi)，我(wo)(wo)用(yong)學(xue)生已經學(xue)過的(de)(de)(de)(de)(de)(de)顏色、動物(wu)等單詞對“picture”進(jin)行描述(shu)，請學(xue)生們(men)在(zai)(zai)我(wo)(wo)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)描述(shu)中猜測“picture”這(zhe)(zhe)個單詞的(de)(de)(de)(de)(de)(de)中文意(yi)思(si)。我(wo)(wo)不(bu)斷(duan)地重復著“picture”的(de)(de)(de)(de)(de)(de)發音并環視(shi)教室，希望能(neng)在(zai)(zai)一(yi)張張正苦思(si)冥想的(de)(de)(de)(de)(de)(de)臉上找(zhao)到(dao)我(wo)(wo)想要的(de)(de)(de)(de)(de)(de)答(da)案。可我(wo)(wo)等到(dao)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)第一(yi)只舉起的(de)(de)(de)(de)(de)(de)手(shou)卻是(shi)(shi)(shi)wendy。在(zai)(zai)我(wo)(wo)無計可施的(de)(de)(de)(de)(de)(de)時(shi)候，忽然間我(wo)(wo)想到(dao)wendy一(yi)直是(shi)(shi)(shi)班級中一(yi)個被(bei)大家(jia)打上了(le)(le)(le)(le)標簽的(de)(de)(de)(de)(de)(de)孩子(zi)，如果這(zhe)(zhe)次他(ta)能(neng)夠(gou)解答(da)問題(ti)，或許能(neng)讓(rang)大家(jia)對他(ta)改觀，他(ta)也能(neng)重新燃(ran)起學(xue)習的(de)(de)(de)(de)(de)(de)熱情。對，這(zhe)(zhe)也許就(jiu)(jiu)是(shi)(shi)(shi)一(yi)個很好的(de)(de)(de)(de)(de)(de)教育契機。“好，讓(rang)我(wo)(wo)們(men)來(lai)聽聽wendy的(de)(de)(de)(de)(de)(de)想法吧！”可之后發生的(de)(de)(de)(de)(de)(de)事就(jiu)(jiu)是(shi)(shi)(shi)我(wo)(wo)始(shi)料未及的(de)(de)(de)(de)(de)(de)了(le)(le)(le)(le)。“‘picture’就(jiu)(jiu)是(shi)(shi)(shi)桃子(zi)被(bei)老(lao)師吃掉了(le)(le)(le)(le)！”說(shuo)(shuo)完了(le)(le)(le)(le)他(ta)還一(yi)臉期待地看著我(wo)(wo)，等待著我(wo)(wo)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)表揚。一(yi)瞬間，我(wo)(wo)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)憤(fen)怒戰勝了(le)(le)(le)(le)我(wo)(wo)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)理智——桃子(zi)被(bei)老(lao)師吃掉了(le)(le)(le)(le)，這(zhe)(zhe)簡(jian)直就(jiu)(jiu)是(shi)(shi)(shi)對我(wo)(wo)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)挑釁，我(wo)(wo)再也沒有(you)辦法容忍了(le)(le)(le)(le)。“你說(shuo)(shuo)什么？你知(zhi)不(bu)知(zhi)道現(xian)在(zai)(zai)是(shi)(shi)(shi)在(zai)(zai)上課(ke)？上課(ke)不(bu)注意(yi)聽講，還胡說(shuo)(shuo)八道，下課(ke)以后跟我(wo)(wo)到(dao)辦公室去(qu)，現(xian)在(zai)(zai)你給我(wo)(wo)閉嘴，不(bu)許再說(shuo)(shuo)一(yi)句(ju)話！”我(wo)(wo)怒不(bu)可遏(e)地發泄(xie)了(le)(le)(le)(le)一(yi)通。

　　下課鈴一(yi)響，wendy像(xiang)個(ge)小(xiao)尾巴(ba)似的(de)(de)(de)(de)跟著我(wo)(wo)走進了(le)(le)辦公室。我(wo)(wo)不(bu)想(xiang)再(zai)多說什(shen)么了(le)(le)，而(er)他(ta)(ta)依舊是(shi)那(nei)一(yi)副無(wu)辜的(de)(de)(de)(de)表情看(kan)著我(wo)(wo)。我(wo)(wo)們(men)就這(zhe)么僵持了(le)(le)好一(yi)會兒，我(wo)(wo)的(de)(de)(de)(de)情緒開始平靜(jing)下來。說真(zhen)的(de)(de)(de)(de)，我(wo)(wo)還(huan)真(zhen)想(xiang)他(ta)(ta)這(zhe)么說到(dao)(dao)底(di)是(shi)出于(yu)什(shen)么目的(de)(de)(de)(de)。之后我(wo)(wo)聽(ting)到(dao)(dao)的(de)(de)(de)(de)那(nei)句才幾十字(zi)的(de)(de)(de)(de)話對我(wo)(wo)心靈(ling)撞擊(ji)的(de)(de)(de)(de)力度直到(dao)(dao)現在也(ye)還(huan)是(shi)沉重的(de)(de)(de)(de)。“桃子是(shi)peach，老(lao)師是(shi)teacher，老(lao)師把桃子吃掉就是(shi)picture。”我(wo)(wo)想(xiang)我(wo)(wo)明(ming)白(bai)wendy的(de)(de)(de)(de)`意思了(le)(le)：老(lao)師和桃子的(de)(de)(de)(de)英(ying)語發音各取一(yi)半拼在一(yi)起就是(shi)picture的(de)(de)(de)(de)發音了(le)(le)。這(zhe)是(shi)非常(chang)巧妙的(de)(de)(de)(de)記(ji)單詞發音的(de)(de)(de)(de)方法，這(zhe)一(yi)點(dian)是(shi)我(wo)(wo)所沒有(you)想(xiang)到(dao)(dao)的(de)(de)(de)(de)，也(ye)正(zheng)是(shi)我(wo)(wo)的(de)(de)(de)(de)“沒想(xiang)到(dao)(dao)”而(er)誤會了(le)(le)wendy。盡管他(ta)(ta)回答的(de)(de)(de)(de)不(bu)是(shi)picture的(de)(de)(de)(de)中文意思，在是(shi)否(fou)仔細聽(ting)課上有(you)待(dai)商榷，但他(ta)(ta)不(bu)是(shi)挑釁這(zhe)一(yi)點(dian)是(shi)肯定(ding)(ding)的(de)(de)(de)(de)。那(nei)時(shi)的(de)(de)(de)(de)我(wo)(wo)真(zhen)是(shi)無(wu)地自容，我(wo)(wo)為(wei)(wei)我(wo)(wo)的(de)(de)(de)(de)無(wu)知而(er)慚(can)愧(kui)(kui)，為(wei)(wei)我(wo)(wo)的(de)(de)(de)(de)沖動而(er)慚(can)愧(kui)(kui)，更我(wo)(wo)自己作為(wei)(wei)教師的(de)(de)(de)(de)失德而(er)慚(can)愧(kui)(kui)。我(wo)(wo)翻然醒悟后立馬向(xiang)wendy道歉，并且在全班學(xue)生面(mian)前承認了(le)(le)自己的(de)(de)(de)(de)錯誤，肯定(ding)(ding)了(le)(le)他(ta)(ta)的(de)(de)(de)(de)聯想(xiang)記(ji)單詞法，并鼓勵(li)他(ta)(ta)上課要(yao)專心聽(ting)講，積極動腦。wendy依舊是(shi)那(nei)抹(mo)單純(chun)的(de)(de)(de)(de)神情，只是(shi)這(zhe)次我(wo)(wo)真(zhen)的(de)(de)(de)(de)覺得(de)“純(chun)”了(le)(le)。在他(ta)(ta)的(de)(de)(de)(de)眼神里，我(wo)(wo)仿佛能(neng)看(kan)到(dao)(dao)鉆石的(de)(de)(de)(de)光芒(mang)。

　　這(zhe)件事(shi)對(dui)我的(de)觸動(dong)很大，教師職(zhi)業的(de)特殊(shu)性讓我習慣(guan)一(yi)廂(xiang)情愿地(di)把學生(sheng)進行分(fen)門別類，總希望(wang)我教的(de)學生(sheng)都是優等生(sheng)，而不是細(xi)細(xi)地(di)去(qu)發(fa)現每個(ge)(ge)學生(sheng)身上的(de)閃光點與不足并加以(yi)引導。真(zhen)正的(de)水晶在放大鏡(jing)下是可(ke)以(yi)看到(dao)雜質的(de)。如果有人跟你說他的(de)水晶純到(dao)了玻(bo)璃(li)一(yi)樣(yang)，那(nei)它就(jiu)是玻(bo)璃(li)了。我開始意識到(dao)自己對(dui)學生(sheng)的(de)要求(qiu)太高了，總希望(wang)學生(sheng)一(yi)個(ge)(ge)個(ge)(ge)本來就(jiu)是鉆(zhan)石(shi)，自己只需要做一(yi)個(ge)(ge)剝去(qu)包在鉆(zhan)石(shi)外面的(de)膜的(de)人。

　　愛孩子(zi)就愛孩子(zi)的(de)一切(qie)，我(wo)覺得我(wo)應該讓自(zi)己比(bi)較全面(mian)地去看(kan)待我(wo)的(de)學(xue)生了：其實(shi)學(xue)生本來就是一顆顆的(de)鉆石，只(zhi)是有(you)了一些小小的(de)雜質，我(wo)的(de)責任是如(ru)何讓這些小鉆石更好地映(ying)射出太陽(yang)的(de)光芒。讓我(wo)們(men)用包容(rong)的(de)心去愛孩子(zi)的(de)一切(qie)吧！

教師成長故事的演講稿12

尊敬的各(ge)位領導、親愛的老師們：

　　大家好!

　　很高(gao)興能參(can)加新(xin)(xin)教(jiao)師成長、經(jing)驗交(jiao)流會。首先，借(jie)這個(ge)機會對學校(xiao)給(gei)我們(men)提供這個(ge)交(jiao)流的(de)平臺表(biao)示感謝。像這種成長、經(jing)驗交(jiao)流會對于我們(men)新(xin)(xin)教(jiao)師的(de)成長獲益(yi)良多，通過互相經(jing)驗交(jiao)流，可以(yi)達到共同提高(gao)的(de)目(mu)的(de)。

　　作為(wei)新教(jiao)(jiao)師(shi)，在(zai)教(jiao)(jiao)學過程中，我(wo)總(zong)有(you)一種摸著石頭過河的感覺(jue)。一邊(bian)教(jiao)(jiao)學，一邊(bian)總(zong)結，可能是我(wo)們(men)目前普(pu)遍狀態的真實(shi)寫照了。今(jin)天參加交流會(hui)(hui)，我(wo)有(you)點誠慌誠恐，感覺(jue)沒(mei)有(you)什么拿得出來(lai)的經(jing)驗，只能就我(wo)個(ge)人談一些體會(hui)(hui)和(he)感想，希望能夠(gou)拋磚引玉，大(da)家不(bu)吝賜教(jiao)(jiao)。

　　多渠道學(xue)(xue)(xue)習(xi)，提(ti)高教學(xue)(xue)(xue)業務水平。學(xue)(xue)(xue)校給我(wo)們(men)配備了(le)師傅，這無疑大大有助(zhu)于(yu)我(wo)們(men)的(de)(de)成長。但我(wo)們(men)在平時虛心向師傅學(xue)(xue)(xue)習(xi)請教之外，也不(bu)能忽視了(le)其(qi)他渠道的(de)(de)學(xue)(xue)(xue)習(xi)。俗話說(shuo)：“師傅領(ling)進門，修行靠個人(ren)”。我(wo)覺的(de)(de)除了(le)向師傅學(xue)(xue)(xue)習(xi)外，我(wo)們(men)還可以(yi)借助(zhu)來學(xue)(xue)(xue)習(xi)提(ti)高，比如網絡就是一(yi)位很好的(de)(de)老師。現在大家(jia)上網都比較(jiao)方便，有時間(jian)可以(yi)上網找找相關的(de)(de).資料，比如網上的(de)(de)一(yi)些課堂實錄，教案(an)等，我(wo)們(men)不(bu)一(yi)定要(yao)模仿別(bie)人(ren)，但要(yao)學(xue)(xue)(xue)習(xi)借鑒別(bie)人(ren)的(de)(de)一(yi)些優點(dian)，將別(bie)人(ren)的(de)(de)一(yi)些好的(de)(de)做法，運(yun)用(yong)到自己的(de)(de)教學(xue)(xue)(xue)中。

　　重視知識(shi)的積累(lei)和(he)材(cai)(cai)料(liao)(liao)的搜集(ji)。臺(tai)上一(yi)分鐘，臺(tai)下十年(nian)功。老教(jiao)師、優秀教(jiao)師之(zhi)所以(yi)教(jiao)學水(shui)平比較高(gao)，很大一(yi)部分原因是他們(men)在(zai)長期的教(jiao)學實(shi)踐中積累(lei)了(le)大量的知識(shi)和(he)材(cai)(cai)料(liao)(liao)，量變到(dao)了(le)一(yi)定(ding)階段必(bi)然發生(sheng)質(zhi)變。我們(men)現在(zai)剛走上教(jiao)學崗位(wei)，在(zai)教(jiao)學中肯定(ding)有很多不足(zu)和(he)缺失，但只要我們(men)平時(shi)多花時(shi)間學習(xi)，積累(lei)，爭取每天(tian)進步一(yi)點(dian)點(dian)，日日有進步，年(nian)年(nian)有進步，相信(xin)在(zai)不久(jiu)的以(yi)后我們(men)也會由量變到(dao)質(zhi)變，從(cong)新手(shou)(shou)成長為熟手(shou)(shou)。

　　在(zai)平(ping)時(shi)的(de)(de)(de)(de)工作(zuo)中，我們(men)肯定會(hui)收(shou)集(ji)、利用大量(liang)教學(xue)材(cai)(cai)料(liao)，有(you)(you)些老(lao)師(shi)可能不重視材(cai)(cai)料(liao)的(de)(de)(de)(de)整(zheng)理(li)和收(shou)藏，用完就丟掉(diao)了(le)，這樣等以(yi)后(hou)要用到時(shi)又(you)須浪費大量(liang)時(shi)間去搜集(ji)，整(zheng)理(li)，而且收(shou)集(ji)的(de)(de)(de)(de)材(cai)(cai)料(liao)沒有(you)(you)連續(xu)性。做為新(xin)教師(shi)，我覺的(de)(de)(de)(de)我們(men)應該(gai)從現在(zai)開始就培養收(shou)集(ji)、整(zheng)理(li)材(cai)(cai)料(liao)的(de)(de)(de)(de)習(xi)慣，相信只要堅持下(xia)去必有(you)(you)收(shou)獲。尤其(qi)是一些精華材(cai)(cai)料(liao)，要多收(shou)集(ji)，多整(zheng)理(li)，書到用時(shi)方恨少，只有(you)(you)積累了(le)大量(liang)的(de)(de)(de)(de)材(cai)(cai)料(liao)和習(xi)題，我們(men)在(zai)教學(xue)中才(cai)會(hui)更有(you)(you)針對性，才(cai)能體會(hui)到“為有(you)(you)源(yuan)頭活水來”的(de)(de)(de)(de)暢快。

　　提高備課(ke)、聽課(ke)效率。備課(ke)也(ye)許是每一(yi)位(wei)教師每天(tian)的必修(xiu)課(ke)了，那么(me)怎樣(yang)備課(ke)才能(neng)備得(de)好(hao)，備得(de)有效率呢(ni)?有些(xie)老(lao)師備課(ke)沒有詳(xiang)細(xi)計劃，想到什么(me)就找什么(me)，沒有一(yi)個先后(hou)順序(xu)，備課(ke)效率不(bu)高。所以，我認(ren)為我們(men)在備課(ke)時應(ying)該(gai)結合自身的特(te)點和習慣，在備課(ke)前詳(xiang)細(xi)列一(yi)個備課(ke)計劃，這樣(yang)才能(neng)事(shi)半(ban)功倍。

　　聽(ting)課(ke)(ke)也是(shi)(shi)(shi)新教(jiao)師(shi)的一門必修課(ke)(ke)，對于新教(jiao)師(shi)的成(cheng)長(chang)至關重(zhong)(zhong)要。但(dan)我們(men)要防止一個誤(wu)區，那就是(shi)(shi)(shi)聽(ting)得越(yue)多(duo)越(yue)好(hao)，而(er)不重(zhong)(zhong)視聽(ting)課(ke)(ke)效(xiao)率。如果聽(ting)課(ke)(ke)沒有(you)(you)反思，光有(you)(you)數(shu)量，沒有(you)(you)質量是(shi)(shi)(shi)絕對不行的。我們(men)在(zai)聽(ting)課(ke)(ke)前(qian)最(zui)好(hao)要先對聽(ting)課(ke)(ke)課(ke)(ke)題(ti)心中有(you)(you)數(shu)，帶著問題(ti)或學習目(mu)的去聽(ting)，聽(ting)課(ke)(ke)要有(you)(you)目(mu)的性，要挑選老(lao)師(shi)，挑選課(ke)(ke)題(ti)去聽(ting)，聽(ting)完(wan)課(ke)(ke)，課(ke)(ke)后再(zai)借閱其(qi)他老(lao)師(shi)的教(jiao)案(an)觀摩，肯定會大有(you)(you)裨益。

　　以上幾(ji)點，是我個人(ren)一些小小體會，在此僅供(gong)各位參(can)考，歡迎大家提出批評(ping)建議，謝謝大家!

教師成長故事的演講稿13

尊敬的(de)各位領導(dao)、親(qin)愛(ai)的(de)老師們(men)：

　　大家好!

　　依稀(xi)記得一(yi)(yi)年半前(qian)的(de)(de)我剛踏(ta)入這所幼兒園，既(ji)陌生又激動。那時(shi)(shi)候的(de)(de)我仿佛是個懵懂的(de)(de)孩子(zi)，跌跌撞(zhuang)撞(zhuang)一(yi)(yi)般地硬著頭皮接受一(yi)(yi)切(qie)新(xin)事(shi)物。面對陌生的(de)(de)環境(jing)，生疏的(de)(de)同事(shi)，天真的(de)(de)孩子(zi)們我又將面臨著怎樣的(de)(de)挑(tiao)戰呢?時(shi)(shi)而緊張，時(shi)(shi)而尷尬(ga)，時(shi)(shi)而不知如何(he)是好。

　　除(chu)(chu)(chu)了日常教(jiao)(jiao)學活動、一日生活，幼(you)兒園(yuan)還(huan)有(you)(you)很多(duo)有(you)(you)意(yi)思的活動。除(chu)(chu)(chu)了全體(ti)教(jiao)(jiao)師會議，還(huan)有(you)(you)教(jiao)(jiao)研組會議。除(chu)(chu)(chu)了園(yuan)本(ben)研訓(xun)，還(huan)有(you)(you)組本(ben)研訓(xun)。一切的一切都讓我這個新手不知所措，只得“隨波(bo)逐流”，其他(ta)老師們做什(shen)么，我也跟著做什(shen)么。

　　可是(shi)新教師(shi)面(mian)臨(lin)的(de)第(di)(di)一(yi)個難題就是(shi)如何(he)把活(huo)(huo)(huo)(huo)動(dong)上(shang)好。為(wei)了更好地培養(yang)青年教師(shi)，幼兒(er)園組(zu)織三年內(nei)新教師(shi)上(shang)一(yi)次匯報(bao)活(huo)(huo)(huo)(huo)動(dong)，而我們第(di)(di)一(yi)年進來(lai)的(de)新教師(shi)先要(yao)上(shang)一(yi)節亮相課(ke)(ke)，再是(shi)一(yi)節展示課(ke)(ke)，最后(hou)一(yi)節匯報(bao)課(ke)(ke)。面(mian)對這些(xie)(xie)“任務”的(de)“轟炸”，我有(you)些(xie)(xie)“膽戰心驚”，每次活(huo)(huo)(huo)(huo)動(dong)的(de)來(lai)臨(lin)對我來(lai)說(shuo)“如臨(lin)大敵”。除了這些(xie)(xie)園內(nei)的(de)活(huo)(huo)(huo)(huo)動(dong)，教研(yan)組(zu)也各自(zi)有(you)活(huo)(huo)(huo)(huo)動(dong)，比如說(shuo)跨(kua)班活(huo)(huo)(huo)(huo)動(dong)，行為(wei)跟進，一(yi)課(ke)(ke)多研(yan)等等。

　　就在(zai)我(wo)“彷徨、無助(zhu)(zhu)”的(de)時候，是我(wo)們教(jiao)(jiao)研組的(de)老師們向我(wo)伸出(chu)了援助(zhu)(zhu)之(zhi)手，她們幫我(wo)看教(jiao)(jiao)案，給我(wo)她們經驗性的(de)意(yi)見和(he)建議，看我(wo)試教(jiao)(jiao)，指出(chu)不足之(zhi)處，調(diao)整(zheng)活動弊(bi)端(duan)，抓好活動亮點。在(zai)教(jiao)(jiao)研組姐妹的(de)幫助(zhu)(zhu)和(he)教(jiao)(jiao)研組長(chang)的(de)引領下我(wo)順(shun)利并(bing)且出(chu)色地完成了一次次教(jiao)(jiao)學活動。

　　第一(yi)次(ci)亮相活動(dong)，我(wo)結(jie)(jie)合新課(ke)程內容、班內幼兒(er)的(de)(de)發展水平，執(zhi)教(jiao)了(le)(le)(le)語(yu)言(yan)《捉迷藏(zang)》。再與幼兒(er)不斷深入了(le)(le)(le)解的(de)(de)基礎上，選(xuan)擇了(le)(le)(le)語(yu)言(yan)活動(dong)《慢吞(tun)吞(tun)的(de)(de)壓路機(ji)》進行了(le)(le)(le)跨班活動(dong)。活動(dong)結(jie)(jie)束(shu)后(hou)得到了(le)(le)(le)領導、老(lao)師的(de)(de)鼓勵，她們(men)(men)(men)對我(wo)進行了(le)(le)(le)一(yi)次(ci)深刻的(de)(de).指導，讓我(wo)受益匪淺，感謝園長和教(jiao)研(yan)組姐妹、教(jiao)研(yan)組長對我(wo)的(de)(de)幫助和鼓勵。嘗(chang)試(shi)(shi)了(le)(le)(le)語(yu)言(yan)領域的(de)(de)豐富與多彩后(hou)，我(wo)挑戰自(zi)己(ji)嘗(chang)試(shi)(shi)不同(tong)領域的(de)(de)新鮮與精彩。接著我(wo)又執(zhi)教(jiao)了(le)(le)(le)數學《我(wo)們(men)(men)(men)去郊游》，展示課(ke)結(jie)(jie)合家長開(kai)放日活動(dong)，讓我(wo)和孩(hai)子(zi)、家長們(men)(men)(men)共同(tong)感受、體(ti)驗了(le)(le)(le)郊游帶來的(de)(de)碩果累累。上半(ban)年學期結(jie)(jie)束(shu)的(de)(de)時(shi)候，又是一(yi)次(ci)矛盾的(de)(de)“抉擇”，在教(jiao)研(yan)組老(lao)師們(men)(men)(men)的(de)(de)最終建議下，開(kai)展了(le)(le)(le)我(wo)的(de)(de)匯報課(ke)中班音樂《我(wo)的(de)(de)小(xiao)鼓響咚咚》。又是一(yi)次(ci)聽覺、視(shi)覺與實踐的(de)(de)盛宴，我(wo)與孩(hai)子(zi)們(men)(men)(men)在短短的(de)(de)一(yi)個歌唱(chang)活動(dong)中體(ti)驗著快樂與幸福。

　　上半(ban)年我(wo)(wo)(wo)(wo)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)學習經歷已經算是(shi)豐富的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)了。下半(ban)年我(wo)(wo)(wo)(wo)也(ye)沒有閑(xian)著，我(wo)(wo)(wo)(wo)繼(ji)續“編織(zhi)著我(wo)(wo)(wo)(wo)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)夢(meng)，續寫著我(wo)(wo)(wo)(wo)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)成長故事”。結合著幼兒(er)園(yuan)開(kai)展的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)活動(dong)(dong)(dong)、結合幼兒(er)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)發(fa)展水(shui)平、能力及興(xing)趣，設計了語言(yan)活動(dong)(dong)(dong)《喇叭花電話》、數(shu)學活動(dong)(dong)(dong)《花兒(er)多(duo)美麗(li)》、送教(jiao)(jiao)(jiao)下鄉活動(dong)(dong)(dong)繪(hui)本《小貓(mao)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)生日》、師(shi)徒結對(dui)、青年教(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)展示(shi)活動(dong)(dong)(dong)繪(hui)本《愛(ai)笑的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)鯊魚》，這些活動(dong)(dong)(dong)都離不(bu)(bu)開(kai)我(wo)(wo)(wo)(wo)們教(jiao)(jiao)(jiao)研組(zu)老(lao)師(shi)們的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)幫助、指導和教(jiao)(jiao)(jiao)研組(zu)長的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)鼓勵(li)、引領。在執教(jiao)(jiao)(jiao)前(qian)前(qian)后后的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)過程(cheng)中請教(jiao)(jiao)(jiao)了我(wo)(wo)(wo)(wo)們教(jiao)(jiao)(jiao)研組(zu)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)老(lao)師(shi)們，經過試(shi)教(jiao)(jiao)(jiao)、修改、展示(shi)，一步步地(di)往前(qian)跟(gen)進，讓我(wo)(wo)(wo)(wo)在體驗建構式課程(cheng)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)同時不(bu)(bu)斷地(di)更新自己(ji)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)理(li)念。

　　第一年，我(wo)(wo)(wo)在(zai)(zai)教(jiao)(jiao)學研(yan)(yan)究上下(xia)功(gong)夫，不(bu)斷(duan)努(nu)力、成長……第二年我(wo)(wo)(wo)嘗試(shi)(shi)走進教(jiao)(jiao)科(ke)研(yan)(yan)，從(cong)(cong)課題(ti)(ti)(ti)研(yan)(yan)究入手，撰寫(xie)課題(ti)(ti)(ti)方(fang)案(an)，進行課題(ti)(ti)(ti)實踐，不(bu)斷(duan)總結、反思，在(zai)(zai)一次次嘗試(shi)(shi)中(zhong)摸索、前進。九月，在(zai)(zai)教(jiao)(jiao)研(yan)(yan)組長的(de)(de)(de)(de)鼓(gu)勵(li)下(xia)我(wo)(wo)(wo)申報了(le)(le)(le)某(mou)(mou)某(mou)(mou)市課題(ti)(ti)(ti)。那會(hui)的(de)(de)(de)(de)我(wo)(wo)(wo)真(zhen)的(de)(de)(de)(de)一點都不(bu)知道(dao)什(shen)么是課題(ti)(ti)(ti)，什(shen)么是方(fang)案(an)，要怎么寫(xie)。我(wo)(wo)(wo)一次次地退(tui)縮(suo)，說我(wo)(wo)(wo)不(bu)要報了(le)(le)(le)，可(ke)是教(jiao)(jiao)研(yan)(yan)組長并不(bu)放棄，她(ta)說可(ke)以的(de)(de)(de)(de)，試(shi)(shi)試(shi)(shi)吧(ba)!每個人都是從(cong)(cong)不(bu)會(hui)到會(hui)，從(cong)(cong)沒經(jing)歷過到實踐，做了(le)(le)(le)以后(hou)就(jiu)(jiu)會(hui)了(le)(le)(le)，不(bu)做永(yong)遠都不(bu)會(hui)。在(zai)(zai)她(ta)的(de)(de)(de)(de)再三鼓(gu)勵(li)、幫助下(xia)，我(wo)(wo)(wo)嘗試(shi)(shi)著我(wo)(wo)(wo)的(de)(de)(de)(de)課題(ti)(ti)(ti)方(fang)案(an)“處(chu)女(nv)作”。可(ke)喜的(de)(de)(de)(de)是，非常有幸，第一次的(de)(de)(de)(de)在(zai)(zai)課題(ti)(ti)(ti)上的(de)(de)(de)(de)認真(zhen)、努(nu)力的(de)(de)(de)(de)嘗試(shi)(shi)后(hou)，方(fang)案(an)居然(ran)在(zai)(zai)某(mou)(mou)某(mou)(mou)市立項了(le)(le)(le)。當(dang)時除了(le)(le)(le)感謝(xie)自身的(de)(de)(de)(de)努(nu)力外，另一個我(wo)(wo)(wo)要感謝(xie)的(de)(de)(de)(de)人就(jiu)(jiu)是我(wo)(wo)(wo)們(men)的(de)(de)(de)(de)教(jiao)(jiao)研(yan)(yan)組長，是她(ta)的(de)(de)(de)(de)堅(jian)持才“成就(jiu)(jiu)”了(le)(le)(le)我(wo)(wo)(wo)的(de)(de)(de)(de)現在(zai)(zai)。

　　既(ji)然課(ke)(ke)題(ti)已經(jing)立項，那(nei)接(jie)下來(lai)面臨的難(nan)題(ti)就是如何去做了。于是又在教研(yan)組長的引(yin)領下，我(wo)結合課(ke)(ke)題(ti)實施課(ke)(ke)例大(da)(da)班體育(yu)游(you)戲(xi)《踩高蹺》。執教后(hou)我(wo)思考著(zhu)活(huo)動中(zhong)的不(bu)足，找出對策，寫下深刻反思《在體驗中(zhong)成長越挫越勇》。與此同時，接(jie)踵而來(lai)的是由我(wo)們大(da)(da)班組策劃的“園內(nei)游(you)戲(xi)觀摩及個(ge)人課(ke)(ke)題(ti)研(yan)討活(huo)動”。本次課(ke)(ke)題(ti)研(yan)討和課(ke)(ke)例研(yan)討活(huo)動有(you)幸(xing)由我(wo)主持，又一次新的挑戰(zhan)，面對園內(nei)所有(you)老師，要(yao)靈活(huo)、自如地主持我(wo)雖(sui)然有(you)自信但是沒(mei)什么把握，于是我(wo)又硬著(zhu)頭(tou)皮去嘗試。

　　為了(le)通過對課(ke)例的(de)(de)(de)不斷(duan)嘗試(shi)、磨練、反思、實(shi)踐，能總結出一些有效的(de)(de)(de)體育游(you)戲活(huo)動(dong)的(de)(de)(de)組(zu)織與指導之(zhi)實(shi)踐策略;同時也為了(le)不斷(duan)錘煉自己(ji)的(de)(de)(de)課(ke)堂(tang)藝術及促進教(jiao)(jiao)(jiao)師的(de)(de)(de)專業成長。更(geng)為了(le)能讓(rang)幼兒在活(huo)動(dong)中體驗到(dao)真正的(de)(de)(de)快樂(le)，配合課(ke)題的(de)(de)(de)實(shi)施舉行了(le)這次課(ke)例活(huo)動(dong)。我(wo)(wo)直奔主題，簡單地(di)介紹了(le)我(wo)(wo)執教(jiao)(jiao)(jiao)的(de)(de)(de)大班體育游(you)戲《踩高蹺(qiao)》的(de)(de)(de)活(huo)動(dong)過程(cheng)。接著是一場(chang)精彩(cai)、激烈的(de)(de)(de)心靈碰(peng)撞，我(wo)(wo)們(men)教(jiao)(jiao)(jiao)研組(zu)的(de)(de)(de)老師們(men)對我(wo)(wo)執教(jiao)(jiao)(jiao)的(de)(de)(de)活(huo)動(dong)提出了(le)寶貴性的(de)(de)(de)意見，讓(rang)我(wo)(wo)對活(huo)動(dong)也有了(le)更(geng)深一層的(de)(de)(de)認識。精彩(cai)過后(hou)(hou)我(wo)(wo)對自己(ji)執教(jiao)(jiao)(jiao)的(de)(de)(de)活(huo)動(dong)簡單地(di)說了(le)說我(wo)(wo)的(de)(de)(de)想(xiang)法與感受，活(huo)動(dong)后(hou)(hou)我(wo)(wo)也及時寫下了(le)對活(huo)動(dong)的(de)(de)(de)感想(xiang)。

　　精彩的(de)(de)課例研討之(zhi)后，就是我們的(de)(de)課題(ti)交(jiao)流(liu)了。我交(jiao)流(liu)的(de)(de)題(ti)目(mu)是《重新深思，走(zou)出(chu)困(kun)惑》，從快樂(le)的(de)(de)定義(yi)(yi)，到快樂(le)體育游戲的(de)(de)定義(yi)(yi)，再到題(ti)目(mu)的(de)(de)思考(kao)，接著對策略(lve)的(de)(de)推(tui)敲，最后重新調整策略(lve)一(yi)一(yi)作(zuo)了介紹。交(jiao)流(liu)后隨(sui)機請園領導進(jin)行點評(ping)。在一(yi)次次的(de)(de)嘗(chang)試和教研組長(chang)(chang)的(de)(de)鼓勵、幫助、引領下我又一(yi)次成長(chang)(chang)。

　　除此之外，教研(yan)(yan)組(zu)長(chang)(chang)還鼓勵我(wo)寫(xie)博要貴(gui)在堅持(chi)，用心、細心記錄生活(huo)、學(xue)習(xi)中的(de)點點滴(di)滴(di)。于是我(wo)收獲(huo)生活(huo)中瑣碎的(de)點滴(di)，真切地記錄這些珍貴(gui)的(de)回憶。努力與(yu)收獲(huo)交織(zhi)，有幸獲(huo)得(de)了某某市新(xin)教育實驗博客(ke)積極(ji)分子(zi)。再一次感謝教研(yan)(yan)組(zu)長(chang)(chang)默默的(de)支持(chi)和(he)注重對新(xin)教師的(de)培養。

　　我的成長故事并沒有完，相信后面的內容(rong)會更精(jing)彩、更充(chong)實，我以十二(er)分(fen)的熱忱期待(dai)我待(dai)續(xu)的成長故事。

教師成長故事的演講稿14

　　大家好！

　　我(wo)(wo)不(bu)是(shi)詩(shi)人，不(bu)能用(yong)(yong)(yong)漂(piao)亮的(de)詩(shi)名謳(ou)歌(ge)我(wo)(wo)的(de)職業；我(wo)(wo)不(bu)是(shi)學者，不(bu)能用(yong)(yong)(yong)深邃的(de)思想思考我(wo)(wo)的(de)價值；我(wo)(wo)還是(shi)歌(ge)手，不(bu)能用(yong)(yong)(yong)動聽的(de)歌(ge)喉歌(ge)詠我(wo)(wo)的(de)崗位。

　　然而，我是

　　——是(shi)一名培(pei)育祖國花朵的(de)(de)幼兒教師(shi)，我(wo)要(yao)用腦海(hai)中采擷如花的(de)(de)詞匯，去構筑我(wo)心中最(zui)美(mei)好的(de)(de)詩篇；我(wo)要(yao)用深深地(di)思索，推演我(wo)心中最(zui)奧秘的(de)(de)哲理；我(wo)要(yao)用凝重的(de)(de)感情，唱(chang)出我(wo)心中最(zui)優(you)美(mei)的(de)(de)頌歌(ge)——我(wo)愛(ai)我(wo)的(de)(de)教師(shi)職(zhi)業，我(wo)愛(ai)我(wo)的(de)(de)工作崗位。

　　因為愛與信念，我選(xuan)擇(ze)了(le)幼教，選(xuan)擇(ze)了(le)孩子。

　　在(zai)我近十年(nian)的(de)幼(you)教生涯中，碰到過不(bu)少頑皮(pi)的(de)、令人頭痛的(de)孩(hai)子(zi)，怎(zen)樣教育這樣的(de)孩(hai)子(zi)是我一直在(zai)摸索(suo)的(de)一件事。

　　我班曾在個(ge)叫舒坦(tan)的(de)(de)孩(hai)子，剛上幼兒園時，不(bu)管什(shen)么場合他(ta)總是(shi)想干(gan)什(shen)么就干(gan)什(shen)么，最令人頭痛的(de)(de)是(shi)，他(ta)把(ba)老師的(de)(de)話(hua)當耳(er)風，而且(qie)是(shi)軟(ruan)硬不(bu)吃……記得教(jiao)育家(jia)陳(chen)鶴琴(qin)先生說過(guo)一(yi)名話(hua)：“沒(mei)有不(bu)好(hao)的(de)(de)孩(hai)子，只有孬的(de)(de)教(jiao)育。”于是(shi)，我堅定了把(ba)他(ta)教(jiao)育好(hao)的(de)(de)信(xin)心(xin)。

　　他(ta)(ta)的父母來(lai)園時，我主動(dong)找他(ta)(ta)們了解舒坦在(zai)家里的情況；空閑時我留心觀察他(ta)(ta)的一(yi)舉一(yi)動(dong)，一(yi)有機會就與他(ta)(ta)聊天，還(huan)跟他(ta)(ta)一(yi)起玩。

　　漸(jian)漸(jian)地我發現他(ta)(ta)(ta)是個自尊心(xin)極強(qiang)國的(de)(de)孩子(zi)，你(ni)越是在人前批評(ping)他(ta)(ta)(ta)，他(ta)(ta)(ta)越是不聽，如果你(ni)輕輕地在他(ta)(ta)(ta)耳旁說上(shang)一句悄悄話，并用手(shou)摸摸他(ta)(ta)(ta)的(de)(de)頭(tou)，握握他(ta)(ta)(ta)的(de)(de)手(shou)，他(ta)(ta)(ta)就(jiu)會安穩下(xia)來。

　　真正讓我找到教育契機的(de)還(huan)是一(yi)次(ci)偶然的(de)談話。

　　那天(tian)下(xia)午，我(wo)和舒坦聊天(tian)時(shi)(shi)無意間(jian)說了一句：“我(wo)小時(shi)(shi)候跟你差不多大(da)時(shi)(shi)，最喜歡聽故(gu)事了。”“方老師，我(wo)也喜歡聽故(gu)事片(pian)，我(wo)還(huan)會講(jiang)故(gu)事呢。”他(ta)的話真(zhen)有點出乎(hu)我(wo)的意料，因為有許多次聽錄音故(gu)事時(shi)(shi)，他(ta)都在(zai)搗亂。

　　“那(nei)你愿意講給小朋友聽嗎？”“愿意，”舒(shu)坦肯定地點(dian)點(dian)頭。

　　于是“調皮大王”

　　第一次以(yi)“正(zheng)面(mian)形象”出現在(zai)集體面(mian)前，他用宏亮的(de)聲音，充滿童趣的(de)講述，贏得了(le)熱烈的(de)掌聲。

　　于是，我就常常讓(rang)他(ta)給(gei)小伙伴講故事。

　　“故事大王”的(de)(de)美稱不知不覺(jue)代替了原(yuan)來的(de)(de)“調皮大王”。

　　從此，課堂上經(jing)常聽到(dao)(dao)他回答問題(ti)的(de)聲音，游戲活動時常看到(dao)(dao)他與伙伴嬉戲的(de)'身影。

　　舒(shu)坦的巨(ju)大轉變，使我深切地體(ti)會到，只(zhi)有細心研究(jiu)幼(you)兒(er)的心理，抓住(zhu)孩(hai)(hai)(hai)子們的個性(xing)特征，并審時度(du)勢，施以恰當(dang)的教育，再無理取鬧(nao)的孩(hai)(hai)(hai)子也會變得(de)通情達理，再蠻橫(heng)的孩(hai)(hai)(hai)子也會變得(de)積極向(xiang)上(shang)。

　　《幼兒(er)園教育(yu)(yu)指導綱要(yao)》對幼兒(er)的培養和教育(yu)(yu)要(yao)求是：善于發(fa)現幼兒(er)感興趣的事物、游戲和偶(ou)發(fa)事件中所隱含(han)的教育(yu)(yu)價值，把握時(shi)機、積極(ji)引(yin)導。

　　一次，上完美術(shu)課，小(xiao)朋友都拿著自己撕貼的蝴蝶圍著我(wo)，讓我(wo)看，我(wo)忙(mang)得應(ying)接不暇。

　　無意中，我發現(xian)雷(lei)賞(shang)也(ye)拿著他的作(zuo)品站(zhan)在(zai)旁邊(bian)，怯怯地看著我，那(nei)眼睛里分明充滿(man)了期(qi)望(wang)。

　　雷賞是個很(hen)特別的孩(hai)子。

　　他生(sheng)性膽小、孤僻，常常是(shi)整天坐在那(nei)兒動也不動。

　　集體活動時(shi)缺乏興趣(qu)和主動性，自由活動時(shi)總是孤單的一(yi)個人，不(bu)愿(yuan)與(yu)小(xiao)朋友一(yi)起游(you)戲。

　　盡(jin)管我經常(chang)主動與(yu)他(ta)交(jiao)談(tan)，他(ta)卻問(wen)題一聲不響，或者(zhe)只用點頭和搖頭來回答。

　　今日他雖然沒開口(kou)來喊我，但(dan)他也走出了

　　第一步。

　　于(yu)是，我(wo)連(lian)忙走(zou)過去(qu)，接過他(ta)的作(zuo)品，雖然那是一幅不很成功(gong)的作(zuo)品，但我(wo)從那里(li)看到了他(ta)的進步，我(wo)在(zai)全(quan)班(ban)小朋友面前表(biao)揚了他(ta)，并當著小朋友的面親了他(ta)一下。

　　沒想到

　　第二(er)天，雷賞竟對(dui)我(wo)笑了，還主動地向我(wo)問好。

　　他的爸(ba)爸(ba)對(dui)我(wo)說：“雷(lei)賞昨天高興地說，方老師(shi)親我(wo)了，就像媽媽一樣。”聽了這話，我(wo)很(hen)欣慰(wei)。

　　幼(you)兒教育是(shi)啟(qi)蒙教育，我(wo)們(men)要(yao)用《綱要(yao)》的(de)精神和要(yao)求去(qu)指導我(wo)們(men)的(de)工作，注(zhu)重培養孩子們(men)的(de)多種(zhong)能(neng)力，更要(yao)培養孩子們(men)優秀健(jian)康的(de)心理品質(zhi)，要(yao)讓他們(men)在老(lao)師的(de)循(xun)循(xun)善誘(you)中(zhong)，在幼(you)兒園快快樂(le)樂(le)的(de)健(jian)康成長。

　　希望自己能有一雙巨大的手，將孩(hai)子(zi)們(men)全(quan)托在掌心(xin)上，托上蔚藍(lan)的天空，托向金色的太陽……讓我與(yu)幼教事(shi)業共風雨、共兼程、共成長。

教師成長故事的演講稿15

尊敬的各(ge)位領導、親愛的老師們：

　　大家下午好！

　　在教(jiao)師的(de)這條路上(shang)，我最(zui)真實的(de)感受便是痛并快樂著(zhu)。今天我沒有華(hua)麗的(de)辭藻，精彩的(de)情(qing)節(jie)，只是想跟大家分(fen)享一個關(guan)于我真實的(de)成長故事(shi)。

　　走上三尺講(jiang)臺不過x個年頭，但仔細想來，從xx歲進入師(shi)范，xx歲進入大學(xue)讀本科，教師(shi)這兩個字(zi)融入我(wo)的生命(ming)卻已有(you)整(zheng)整(zheng)十年。

　　前七(qi)年是讓我(wo)慚愧的(de)(de)七(qi)年，作為一個(ge)心(xin)高氣傲(ao)的(de)(de)人，誰愿(yuan)意將自己的(de)(de)人生放在那(nei)小(xiao)小(xiao)的(de)(de)三尺講臺，甘心(xin)當一個(ge)孩子王呢(ni)？所以，我(wo)怨天尤(you)人，渾渾噩噩。教師這個(ge)詞(ci)成了我(wo)內心(xin)的(de)(de)一種禁忌。不過是一名(ming)老師罷(ba)了，我(wo)時常嗤之以鼻。

　　就是這樣一個(ge)稚嫩(nen)、內心充滿不(bu)屑、總是冷眼旁觀的(de)我(wo)，盡管有(you)那么多的(de)不(bu)甘心不(bu)情愿(yuan)，還(huan)是走上了早已無(wu)法更改的(de)人(ren)生軌跡——一名(ming)普(pu)通(tong)的(de)小學語文老師(shi)。

　　但，我發現事實并非(fei)如(ru)(ru)此。原來那小(xiao)小(xiao)的(de)(de)三尺講臺(tai)(tai)竟(jing)能(neng)演繹出(chu)如(ru)(ru)此華麗動人的(de)(de)心靈樂章，那是(shi)(shi)一種藝術(shu)，是(shi)(shi)用聲音、表(biao)情、肢體(ti)共同演繹的(de)(de)交響曲，我們(men)是(shi)(shi)演員，更(geng)是(shi)(shi)運(yun)籌(chou)帷幄的(de)(de)導演，不僅要(yao)扮(ban)演好自己的(de)(de)角(jiao)色，更(geng)要(yao)將講臺(tai)(tai)下所有的(de)(de)主角(jiao)們(men)全部點燃，我們(men)燃燒的(de)(de)是(shi)(shi)自己的(de)(de)激情，他們(men)迸(beng)發的(de)(de)是(shi)(shi)思想的(de)(de)火花，我們(men)共同體(ti)驗(yan)著語言的(de)(de)美妙、情感的(de)(de)碰撞(zhuang)、心靈的(de)(de)激蕩。

　　在xxx的(de)(de)講座上(shang)，我看(kan)到了一個大氣而睿(rui)智的(de)(de)小學語文老師，腹有詩書氣自華(hua)便是她真實的(de)(de)寫照(zhao)，精(jing)彩的(de)(de)演(yan)講、機智的(de)(de)答辯，那已步入中年的(de)(de)身軀(qu)在臺(tai)上(shang)卻是那么耀(yao)眼，那一刻，她便我心中最亮的(de)(de)明星。

　　在我的第一(yi)個指導老師身(shen)上我看到什(shen)么是嚴謹(jin)而有效的教(jiao)學，什(shen)么是讓學生(sheng)又(you)敬又(you)愛，辦公室里(li)經常洋溢著笑聲，那(nei)一(yi)聲聲脆嫩的“x老師”喊出了他(ta)們(men)(men)心(xin)底最深的愛，我們(men)(men)知道那(nei)是她的忠實小(xiao)粉絲們(men)(men)又(you)來看望已經離開(kai)他(ta)們(men)(men)好幾年的x老師了。什(shen)么敵得過孩子們(men)(men)最真(zhen)摯的心(xin)呢？

　　在我的(de)第二個指導(dao)老師(shi)身上我只感(gan)受到了(le)一個字(zi)——絕(jue)！她(ta)是真正擁有(you)大智慧的(de)師(shi)者。沒有(you)起早貪黑的(de)平凡(fan)敬(jing)業，卻能(neng)在三尺講臺上點燃孩(hai)子(zi)們的(de)激情(qing)，站(zhan)在那里的(de)她(ta)讓我真實感(gan)受到什么才是指點江(jiang)山的(de)瀟灑與(yu)豪情(qing)。盡管(guan)我在課前早已作出了(le)千萬遍的(de)設想，但每(mei)次(ci)她(ta)總(zong)能(neng)另辟蹊徑，以一個獨特(te)的(de)視角或層層剝筍，或緊(jin)扣文眼，看似平淡無奇，信(xin)手(shou)拈來，卻次(ci)次(ci)讓人忍不住拍案(an)叫絕(jue)。那才是真正有(you)魅力的(de)師(shi)者吧。

　　早已退休的(de)xxx老校(xiao)長是(shi)(shi)我(wo)(wo)(wo)心里最(zui)難(nan)忘的(de)一位(wei)恩師，是(shi)(shi)她(ta)手(shou)把(ba)手(shou)地教(jiao)會我(wo)(wo)(wo)如何上好第(di)一課時，是(shi)(shi)她(ta)讓(rang)我(wo)(wo)(wo)知道不(bu)起眼(yan)的(de)字(zi)詞(ci)句教(jiao)學原來也蘊(yun)藏(zang)了許許多多的(de)學問(wen)，是(shi)(shi)她(ta)教(jiao)會我(wo)(wo)(wo)課堂(tang)上的(de)語言需要(yao)字(zi)字(zi)斟酌，是(shi)(shi)她(ta)提醒我(wo)(wo)(wo)要(yao)擁(yong)有職業(ye)化的(de)微笑，是(shi)(shi)她(ta)嚴厲地告訴我(wo)(wo)(wo)需要(yao)對著鏡子練習各(ge)種表情，是(shi)(shi)她(ta)提醒我(wo)(wo)(wo)能將一句話說出不(bu)同的(de)語氣那才是(shi)(shi)感人(ren)的(de)語言。

　　是(shi)(shi)她(ta)讓我(wo)(wo)(wo)第(di)一(yi)次(ci)屏除了(le)對(dui)自(zi)己(ji)的(de)(de)懷疑，是(shi)(shi)她(ta)讓我(wo)(wo)(wo)第(di)一(yi)次(ci)感受(shou)到成功的(de)(de)喜(xi)悅(yue)，是(shi)(shi)她(ta)讓我(wo)(wo)(wo)第(di)一(yi)次(ci)體會到為人師者(zhe)的(de)(de)'神圣。但(dan)也是(shi)(shi)她(ta)造成了(le)我(wo)(wo)(wo)心底最(zui)(zui)深(shen)的(de)(de)遺憾，因為我(wo)(wo)(wo)的(de)(de)離開錯(cuo)失(shi)了(le)我(wo)(wo)(wo)人生最(zui)(zui)重要(yao)的(de)(de)第(di)二(er)課時(shi)。

　　在教(jiao)師(shi)這條成(cheng)(cheng)長(chang)(chang)(chang)(chang)(chang)道(dao)路上(shang)，我(wo)(wo)走得艱難而(er)心(xin)酸。我(wo)(wo)的(de)(de)(de)(de)成(cheng)(cheng)長(chang)(chang)(chang)(chang)(chang)源(yuan)(yuan)(yuan)于(yu)(yu)周(zhou)圍那太(tai)(tai)出(chu)色的(de)(de)(de)(de)同行們；我(wo)(wo)的(de)(de)(de)(de)成(cheng)(cheng)長(chang)(chang)(chang)(chang)(chang)源(yuan)(yuan)(yuan)于(yu)(yu)領導(dao)(dao)和長(chang)(chang)(chang)(chang)(chang)輩太(tai)(tai)殷切的(de)(de)(de)(de)期望；我(wo)(wo)的(de)(de)(de)(de)成(cheng)(cheng)長(chang)(chang)(chang)(chang)(chang)源(yuan)(yuan)(yuan)于(yu)(yu)孩子們太(tai)(tai)清澈的(de)(de)(de)(de)雙眼；我(wo)(wo)的(de)(de)(de)(de)成(cheng)(cheng)長(chang)(chang)(chang)(chang)(chang)源(yuan)(yuan)(yuan)于(yu)(yu)第(di)一(yi)次因(yin)為(wei)寫教(jiao)案(an)而(er)奮戰到半夜兩點(dian)；我(wo)(wo)的(de)(de)(de)(de)成(cheng)(cheng)長(chang)(chang)(chang)(chang)(chang)源(yuan)(yuan)(yuan)于(yu)(yu)第(di)一(yi)次因(yin)為(wei)教(jiao)案(an)缺(que)少創新成(cheng)(cheng)分而(er)被扣(kou)除了(le)獎(jiang)金(jin)；我(wo)(wo)的(de)(de)(de)(de)成(cheng)(cheng)長(chang)(chang)(chang)(chang)(chang)源(yuan)(yuan)(yuan)于(yu)(yu)在第(di)一(yi)次家長(chang)(chang)(chang)(chang)(chang)會上(shang)反復寫了(le)三四次才過關的(de)(de)(de)(de)發言(yan)(yan)稿；我(wo)(wo)的(de)(de)(de)(de)成(cheng)(cheng)長(chang)(chang)(chang)(chang)(chang)源(yuan)(yuan)(yuan)于(yu)(yu)坐在后面(mian)聽課的(de)(de)(de)(de)家長(chang)(chang)(chang)(chang)(chang)們，第(di)一(yi)次害怕自己不是(shi)他(ta)們心(xin)中值得信賴的(de)(de)(de)(de)好老師(shi)；我(wo)(wo)的(de)(de)(de)(de)成(cheng)(cheng)長(chang)(chang)(chang)(chang)(chang)源(yuan)(yuan)(yuan)于(yu)(yu)言(yan)(yan)詞(ci)激烈的(de)(de)(de)(de)師(shi)傅，她讓我(wo)(wo)明白原來我(wo)(wo)四十分鐘的(de)(de)(de)(de)課會有一(yi)個(ge)小(xiao)時也說不完的(de)(de)(de)(de)缺(que)點(dian)；我(wo)(wo)的(de)(de)(de)(de)成(cheng)(cheng)長(chang)(chang)(chang)(chang)(chang)源(yuan)(yuan)(yuan)于(yu)(yu)為(wei)了(le)安全事(shi)故而(er)陪我(wo)(wo)上(shang)門慰問的(de)(de)(de)(de)領導(dao)(dao)們，是(shi)他(ta)們讓我(wo)(wo)知道(dao)學校里(li)沒(mei)有小(xiao)事(shi)件件都是(shi)大(da)事(shi)。

　　我(wo)(wo)的(de)成(cheng)長(chang)(chang)源于(yu)(yu)(yu)那(nei)些(xie)對(dui)教(jiao)育(yu)有自(zi)己獨特見解的(de)家長(chang)(chang)們，是(shi)他們教(jiao)出了那(nei)么棒的(de)孩(hai)子(zi)，而不(bu)是(shi)我(wo)(wo)；我(wo)(wo)的(de)成(cheng)長(chang)(chang)源于(yu)(yu)(yu)那(nei)參加不(bu)完的(de)基本功大(da)賽(sai)；我(wo)(wo)的(de)成(cheng)長(chang)(chang)源于(yu)(yu)(yu)那(nei)讓(rang)我(wo)(wo)戰戰兢兢的(de)過關課和(he)公(gong)開(kai)課；我(wo)(wo)的(de)成(cheng)長(chang)(chang)源于(yu)(yu)(yu)一(yi)次(ci)次(ci)的(de)眼(yan)淚和(he)汗(han)水；我(wo)(wo)的(de)成(cheng)長(chang)(chang)源于(yu)(yu)(yu)一(yi)次(ci)次(ci)的(de)跌倒、爬(pa)起、再跌倒、再爬(pa)起；我(wo)(wo)的(de)成(cheng)長(chang)(chang)源于(yu)(yu)(yu)我(wo)(wo)相信風雨(yu)之后總(zong)會有彩虹的(de)真諦；我(wo)(wo)的(de)成(cheng)長(chang)(chang)源于(yu)(yu)(yu)那(nei)些(xie)對(dui)公(gong)開(kai)課有狂熱愛(ai)好的(de)同行(xing)們，是(shi)他們讓(rang)我(wo)(wo)明白，這不(bu)僅僅是(shi)一(yi)份工作，而是(shi)一(yi)份對(dui)人生的(de)信仰和(he)追求。

　　常問自己，到底什么才值得(de)贊美(mei)，默默無(wu)聞(wen)還是(shi)驚(jing)天動(dong)(dong)地(di)，現在(zai)我想(xiang)，在(zai)這默默無(wu)聞(wen)的三尺講臺上干出一(yi)番驚(jing)天動(dong)(dong)地(di)的事(shi)業，那(nei)，就是(shi)一(yi)種美(mei)。

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