初二英語教師家長會演說稿

　　演(yan)(yan)講(jiang)稿特別注重結構清楚，層(ceng)次簡明。在現(xian)在的(de)社會生活(huo)中，我們都可能會用到演(yan)(yan)講(jiang)稿，那要怎么寫好(hao)演(yan)(yan)講(jiang)稿呢？以(yi)下(xia)是小編(bian)整(zheng)理(li)的(de)初二英語教師家長會演(yan)(yan)

說稿，僅供參考(kao)，大家一起來看看吧。

　　初二英語教師家長會演說稿 1

各位尊敬的家長

　　我(wo)是本班(ban)的英語老(lao)(lao)師張老(lao)(lao)師。今天在家長會上能(neng)與家長們就畢(bi)業班(ban)學生(sheng)的學習與發展開展研討，我(wo)覺得機會非(fei)常(chang)寶貴！

　　今天家長會我說的一共有(you)2各方面。

　　第(di)一是：英語中期考(kao)試考(kao)試成績(ji)匯報。第(di)二是對家長(chang)提出幾點建(jian)議(yi)。

　　下面(mian)我(wo)先說第一(yi)方面(mian)：英(ying)(ying)語中期考試(shi)成績。我(wo)帶的是(shi)5，6兩個(ge)班(ban)英(ying)(ying)語。這一(yi)次全年級英(ying)(ying)語最高(gao)分(fen)在(zai)6班(ban)，是(shi)劉(liu)鑫同學(xue)(xue)，滿分(fen)150分(fen)，考了146分(fen)。這兩個(ge)班(ban)中期考試(shi)英(ying)(ying)語并列全年級第一(yi)。在(zai)次，我(wo)想我(wo)們應該用掌聲來表示祝(zhu)賀！當然(ran)，這次好成績的取得與家(jia)(jia)(jia)長的密切配合和學(xue)(xue)生的努力是(shi)密不可分(fen)的。在(zai)此(ci)，我(wo)謝(xie)謝(xie)大家(jia)(jia)(jia)。希望各位家(jia)(jia)(jia)長能繼續堅持(chi)下去。

　　初(chu)三的英語相(xiang)比初(chu)一初(chu)二(er)，難度加大，知識面廣，綜(zong)合(he)性(xing)強。可以(yi)說，九年級這一年講基本決(jue)定每一個學生在學習和升(sheng)學方面的命(ming)運。因此，我(wo)對家長提出以(yi)下建議：

　　1、做好孩子的思想教育工(gong)作，幫助孩子制定科學(xue)有(you)(you)效的英語學(xue)習計(ji)劃。有(you)(you)目標(biao)就會(hui)有(you)(you)行動(dong)。如果家長不介意，可以(yi)使用我傳(chuan)到(dao)群里面的作業家督表。

　　2、一(yi)定(ding)要做(zuo)好孩子的(de)`課(ke)后作業檢查工作。每天(tian)英(ying)語家庭作業主要包括(kuo)預習課(ke)文(wen)(wen)，復習知(zhi)識點，背誦課(ke)文(wen)(wen)和上課(ke)做(zuo)的(de)筆記。

　　3、要和(he)孩子(zi)多(duo)溝通。及時了解(jie)他(ta)在學校的學習(xi)情況和(he)遇到的困難(nan)。

　　4、英語(yu)是一(yi)門語(yu)言(yan)學(xue)科，學(xue)習語(yu)言(yan)貴在堅持(chi)！所以要保證(zheng)每(mei)個孩(hai)子(zi)每(mei)天在家學(xue)英語(yu)最少40分鐘。

　　通過我(wo)20xx年(nian)的英語(yu)(yu)教(jiao)學(xue)，我(wo)總結出：英語(yu)(yu)要學(xue)好(hao)和智商無關，學(xue)不好(hao)英語(yu)(yu)的人都(dou)是懶惰的人。

　　最后(hou)，也希(xi)望家(jia)長(chang)與(yu)老(lao)師(shi)的教(jiao)育能(neng)保持一致，我更希(xi)望我們的每(mei)一分(fen)努力(li)都能(neng)讓每(mei)個孩子開出美麗的花朵！

　　我的發(fa)言完畢，謝謝大(da)家(jia)！

　　初二英語教師家長會演說稿 2

尊敬的各位家長，

　　上午好！

　　很高(gao)興見到大家。對于我們的(de)家長(chang)和學生而言，的(de)確(que)是新老師；今天，我想(xiang)利用這個(ge)機會，把我過去的(de)一些經(jing)驗(yan)結合這兩個(ge)月對初(chu)二學生英(ying)語(yu)學習情況的(de)了解來與各位家長(chang)分享和探(tan)討。

　　從學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)的(de)(de)(de)家(jia)庭作業來看，我們(men)的(de)(de)(de)家(jia)長都非(fei)常(chang)重(zhong)視(shi)孩子們(men)的(de)(de)(de)英(ying)語(yu)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)。大(da)家(jia)都意識(shi)(shi)到英(ying)語(yu)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)不論是(shi)(shi)對(dui)我們(men)的(de)(de)(de)日常(chang)生(sheng)活還是(shi)(shi)升學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)來說，都產生(sheng)著重(zhong)要的(de)(de)(de)作用(yong)，有著重(zhong)大(da)的(de)(de)(de)意義。而我們(men)初中階段(duan)的(de)(de)(de)教學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)目的(de)(de)(de)在(zai)于培(pei)養(yang)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)的(de)(de)(de)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)興趣、良好的(de)(de)(de)語(yu)言習(xi)慣、運(yun)用(yong)英(ying)語(yu)進(jin)(jin)(jin)行交際的(de)(de)(de)能力(li)以(yi)及跨文(wen)化意識(shi)(shi)。因此，我的(de)(de)(de)課堂也是(shi)(shi)圍繞聽、說、讀、寫幾個方面對(dui)所學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)知(zhi)識(shi)(shi)進(jin)(jin)(jin)行操練和運(yun)用(yong)。通(tong)過這兩個月(yue)的(de)(de)(de).教學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)，我發現這一屆初二的(de)(de)(de)班主任(ren)都特(te)別負責，班風、學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)風也很好，最重(zhong)要的(de)(de)(de)是(shi)(shi)絕大(da)多數的(de)(de)(de)同(tong)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)自尊心強，上進(jin)(jin)(jin)心強，這使我對(dui)他們(men)充滿信心。但同(tong)樣也發現了以(yi)下問(wen)題：

　　1、學習態度(du)不夠端正。部分學生(sheng)對于學英語(yu)是抱著無所謂的態度(du)，甚(shen)至(zhi)會說“只(zhi)要語(yu)文數學好(hao)就行(xing)了”，還有拖欠作業(ye)的情況。

　　2、學(xue)習習慣不(bu)夠好。我要求學(xue)生在學(xue)英語的(de)(de)(de)時候要大聲(sheng)的(de)(de)(de)讀單(dan)(dan)詞和句子(zi)，有(you)利(li)于對單(dan)(dan)詞的(de)(de)(de)記(ji)憶，并(bing)且(qie)能更好的(de)(de)(de)集中注意(yi)力。但是(shi)有(you)很(hen)多(duo)人(ren)沒有(you)這(zhe)種習慣，聲(sheng)音(yin)很(hen)小，眼睛(jing)盯(ding)著(zhu)(zhu)天(tian)花板，盯(ding)著(zhu)(zhu)窗戶讀的(de)(de)(de)都有(you)，甚至還(huan)有(you)的(de)(de)(de)同學(xue)邊發呆邊跟著(zhu)(zhu)讀，這(zhe)樣就沒有(you)效(xiao)果(guo)。還(huan)存在著(zhu)(zhu)嚴重的(de)(de)(de)畏難(nan)情(qing)緒，我給的(de)(de)(de)問題(ti)或是(shi)閱讀材料還(huan)剛出來就有(you)人(ren)抱怨“我不(bu)會(hui)做(zuo)”、“這(zhe)么(me)難(nan)”、“看不(bu)懂”，我會(hui)反問他(ta)們“你還(huan)沒看題(ti)怎么(me)知道(dao)不(bu)會(hui)做(zuo)？遇到困難(nan)首(shou)先想到的(de)(de)(de)不(bu)是(shi)解決問題(ti)而是(shi)逃避，那么(me)你永遠(yuan)不(bu)會(hui)進(jin)步(bu)”。這(zhe)幾天(tian)這(zhe)種情(qing)況已(yi)經減少了很(hen)多(duo)。

　　3、少數同學基礎不(bu)好。到(dao)現(xian)在26個字母還讀不(bu)全、默不(bu)全。這也是頗讓人頭(tou)疼(teng)的問(wen)題。

　　4、閱(yue)(yue)讀(du)(du)能力欠(qian)佳。閱(yue)(yue)讀(du)(du)在(zai)今(jin)后的(de)升學考(kao)(kao)試，包(bao)括中(zhong)考(kao)(kao)、高考(kao)(kao)、研究生考(kao)(kao)試以及大學英語四、六級考(kao)(kao)試中(zhong)都(dou)占(zhan)有很大的(de)分(fen)值。但我們的(de)學生對(dui)于閱(yue)(yue)讀(du)(du)暫時還沒(mei)有概念。我要求他們把(ba)閱(yue)(yue)讀(du)(du)材料(liao)讀(du)(du)三遍，第一遍泛讀(du)(du)，也就是瀏覽(lan)；第二遍精讀(du)(du)，把(ba)生詞(ci)劃(hua)出來(lai)，根據上下(xia)文理解單詞(ci)的(de)意思；第三遍回(hui)答問題(ti)，但是很少(shao)有同學能夠嚴格按照要求完成，往(wang)往(wang)是讀(du)(du)了一遍就不想讀(du)(du)了。

　　針對以(yi)上問題(ti)，我也研究了一些(xie)方法(fa)和策(ce)略，需要各位(wei)家(jia)長的配合和支持。

　　1、督促學(xue)生(sheng)在家聽英(ying)語磁帶，每(mei)周不少(shao)于1小時，最好能每(mei)天堅持聽10——15分鐘，這(zhe)將對孩子的學(xue)習有很大幫(bang)助。

　　2、督促學(xue)生(sheng)在(zai)家(jia)背(bei)英語單詞、短語及課文，因(yin)為在(zai)校(xiao)學(xue)生(sheng)的背(bei)書時間太少，所以家(jia)長要配合老師在(zai)家(jia)里聽(ting)寫(xie)孩子的單詞和短語。

　　3、爭取消化當(dang)天所學(xue)的單(dan)詞，不要積(ji)壓任務(wu)。我會(hui)在每單(dan)元結束的時候(hou)組織一次聽寫，并(bing)要求學(xue)生帶(dai)回家給家長過(guo)目。

　　4、請家(jia)(jia)長(chang)督(du)促孩子在(zai)家(jia)(jia)里(li)完(wan)成家(jia)(jia)庭作(zuo)業(ye)，以(yi)免他(ta)們來學校在(zai)匆忙之(zhi)中互相抄(chao)襲(xi)。有時(shi)的默(mo)寫作(zuo)業(ye)我也會(hui)煩請各位(wei)家(jia)(jia)長(chang)簽(qian)字，這(zhe)也是(shi)為了(le)給學生(sheng)(sheng)一點點壓力，讓他(ta)們知道父母會(hui)經常檢查他(ta)們的作(zuo)業(ye)本(ben)，一定要認真寫才行。家(jia)(jia)長(chang)可(ke)以(yi)讓學生(sheng)(sheng)自己默(mo)寫或者報中文(wen)意思都可(ke)以(yi)，但(dan)最重要的是(shi)在(zai)學生(sheng)(sheng)默(mo)完(wan)后，督(du)促他(ta)們對(dui)著書本(ben)更正(zheng)。我發現，初二的很多家(jia)(jia)長(chang)都非常負責(ze)，他(ta)們已經在(zai)這(zhe)么做了(le)，而(er)且做得很好(hao)！

　　4、每一個單元都有(you)閱讀的部分，并且附有(you)課后習(xi)題。如果你的孩子英語(yu)基礎(chu)不是很(hen)好，可以督促他們先在家查字典，做適當的預習(xi)。

　　總之，我和各位家長(chang)有(you)著共同的(de)(de)心(xin)愿，都想(xiang)盡自(zi)己最大(da)的(de)(de)努力(li)去(qu)培養這些(xie)孩(hai)子(zi)，他們個個都聰明、可愛，只是(shi)有(you)些(xie)孩(hai)子(zi)的(de)(de)潛(qian)能還沒有(you)得到充分的(de)(de)發(fa)掘。今后，我也希望和各位家長(chang)保持聯系(xi)，如(ru)果孩(hai)子(zi)遇到學習問題我們及時溝通。我的(de)(de)電話號碼(ma)是(shi)：。

　　最后(hou)，祝愿我們的孩子進(jin)步，家長開心！

　　初二英語教師家長會演說稿 3

尊敬的各位家長：

　　晚(wan)上好(hao)！今天，我(wo)很榮幸(xing)地在這(zhe)(zhe)里，向各位(wei)家長匯報一下英(ying)語(yu)這(zhe)(zhe)一學科的一些(xie)教學情況。整(zheng)體上看(kan)，我(wo)班的學生一基本上形成了(le)良好(hao)的學習氛圍，課堂上也(ye)都能夠積極(ji)用英(ying)語(yu)發言,作業也(ye)能夠及時上交(jiao)，在期中考試(shi)大部分學生都取得了(le)一定的進步(bu)。但同時也(ye)暴露出(chu)不少(shao)問(wen)題，具(ju)體以下幾點(dian):

　　1、學習(xi)方法(fa)不(bu)科學：具體表現在(zai)出(chu)力不(bu)少但(dan)效果不(bu)佳。

　　2、學(xue)習(xi)主(zhu)動性還存在(zai)一些問題，一部分(fen)同(tong)學(xue)把(ba)學(xue)習(xi)當作任務來完成(cheng)(cheng)，而沒(mei)把(ba)學(xue)習(xi)當成(cheng)(cheng)自(zi)己(ji)的(de)事業，因此處于被動應付的(de)局(ju)面。

　　3、自信心嚴(yan)重(zhong)不足：特(te)別(bie)是(shi)一部分學習(xi)有困(kun)難的同學，由于(yu)學習(xi)不跟趟，對(dui)學習(xi)失(shi)去興趣，這要(yao)加強正面引導。其中(zhong)最突出的問題就是(shi)偏(pian)科現象，要(yao)引起重(zhong)視。希望家長(chang)配合教育。

　　4、學(xue)生的(de)(de)一(yi)些良好習(xi)慣(guan)沒有形成形成。個別學(xue)生，每(mei)次考試(shi)成績都不(bu)(bu)太理想，實際上(shang)就是學(xue)習(xi)習(xi)慣(guan)差了一(yi)點，在(zai)校的(de)(de)表現如：早(zao)(zao)讀到(dao)校后不(bu)(bu)能(neng)立即抓緊時(shi)間早(zao)(zao)讀，上(shang)課(ke)聽講(jiang)不(bu)(bu)高效，課(ke)后作業沒有保證(zheng)真正弄明白。在(zai)家(jia)的(de)(de)表現如：周日等(deng)放(fang)假期間不(bu)(bu)能(neng)科學(xue)安(an)排學(xue)習(xi)時(shi)間，學(xue)習(xi)觀念不(bu)(bu)強。對此(ci)，我們老(lao)師會更進一(yi)步加強引導，希望家(jia)長能(neng)督促(cu)子女在(zai)家(jia)合理的(de)(de)安(an)排自己的(de)(de)學(xue)習(xi)時(shi)間，同時(shi)檢查要(yao)跟上(shang)，發現問題要(yao)及時(shi)解決。如果(guo)說因為工作忙等(deng)原因而(er)疏忽(hu)了教育，一(yi)旦發生不(bu)(bu)良的(de)(de)后果(guo)，后悔就晚了。

　　怎樣幫(bang)助孩子(zi)學(xue)好英(ying)語呢(ni)？我們老師(shi)自(zi)然是最(zui)直(zhi)接的知識傳授(shou)者，有(you)著不可推(tui)卸的責任(ren)。在此，我們只是真(zhen)誠地呼(hu)吁我們的家長配合(he)學(xue)校，配合(he)老師(shi)，靠我們共(gong)同的努力來幫(bang)助孩子(zi)學(xue)好英(ying)語。用一句(ju)時(shi)髦的'話說：我們要和(he)孩子(zi)共(gong)同成長。

　　1.態度問題

　　學習英語要循序漸進(jin)，要有打(da)持(chi)久仗(zhang)的(de)(de)準(zhun)備。不同(tong)(tong)的(de)(de)學生，家長(chang)對他的(de)(de)要求應(ying)該是不一(yi)樣的(de)(de)，孩子的(de)(de)基礎(chu)不同(tong)(tong)，他所能達到的(de)(de)高度不同(tong)(tong)。

　　對成績好(hao)的學生(sheng)，要求嚴一些(xie)。他(ta)們的學習習慣好(hao)，在聽(ting)、說、讀、寫方面都能齊頭并(bing)進，我為(wei)他(ta)們感到欣慰。

　　對于(yu)成績(ji)差的(de)學(xue)生(sheng)，原因在于(yu)，他(ta)們平(ping)時學(xue)習馬虎，基礎不扎實，導致他(ta)們現(xian)(xian)在課(ke)上聽講出(chu)現(xian)(xian)困(kun)難.這樣的(de)學(xue)生(sheng)，家長主要在他(ta)們的(de)學(xue)習態度及課(ke)本(ben)的(de)基礎知識上下功夫就(jiu)行(xing)了(le)。

　　其實(shi)，大部(bu)分的(de)學生還是(shi)處于(yu)中間層次，老師所(suo)教的(de)，所(suo)布置(zhi)的(de)作業能夠基本完(wan)成，但(dan)學習(xi)的(de)效率(lv)又因人而(er)異(yi)，存在著個體差別。盡管他(ta)們平時不需要老師操太多的(de)心，費太大的(de)力，但(dan)是(shi)說起各方面的(de)表(biao)現，又總(zong)有一絲遺憾，我們總(zong)希望他(ta)們能夠再(zai)上一個臺(tai)階。

　　有一(yi)比(bi)(bi)喻是(shi)這(zhe)樣的：把學習比(bi)(bi)做上樓(lou)梯，有的人從一(yi)樓(lou)上二樓(lou)，這(zhe)樣容(rong)易些；有些從四(si)樓(lou)上五樓(lou)，就有困(kun)難了(le)。有些家長坐電梯。書面作(zuo)業(ye)拖拉不交，口頭(tou)作(zuo)業(ye)根本不完(wan)成(cheng)，如此一(yi)來(lai)，學習自然成(cheng)了(le)件頭(tou)痛事(shi)，麻煩事(shi)。

　　2.單詞的默寫

　　每(mei)一話題的(de)單詞(ci)是每(mei)一個學生都(dou)必須(xu)得不折不扣完成的(de)，所(suo)以請家長回(hui)去以后一定(ding)要(yao)加強這部分的(de)訓練，要(yao)不斷的(de)復習鞏固單詞(ci)，只(zhi)有(you)這樣(yang)才能(neng)有(you)效的(de)夯實(shi)基(ji)礎，只(zhi)有(you)這樣(yang)才不至于(yu)讓英語(yu)越學越難，越學越差。

　　我們對默寫的要(yao)求(qiu)是(shi)(shi)(shi)這(zhe)樣的：單詞、詞組(zu)是(shi)(shi)(shi)要(yao)求(qiu)家長報中文，課(ke)文是(shi)(shi)(shi)要(yao)求(qiu)學生自己熟背(bei)然后默寫的。千萬(wan)不(bu)能縱(zong)容自己的孩子(zi)第一次說(shuo)：英語好難，我默不(bu)出來(lai)；就任由(you)他(ta)去(qu)。你讓你

　　的(de)孩子(zi)(zi)知(zhi)道：今天(tian)，你(ni)花大時間去(qu)養成(cheng)好習慣(guan)，明天(tian)，你(ni)就(jiu)(jiu)可以更(geng)好。今天(tian)，你(ni)偷懶了一(yi)會(hui)，你(ni)明天(tian)的(de)作業就(jiu)(jiu)會(hui)更(geng)多(duo)。累積(ji)下來(lai)(lai)，你(ni)就(jiu)(jiu)是(shi)欠(qian)債最多(duo)的(de)人。孩子(zi)(zi)是(shi)每(mei)個家庭(ting)的(de)重心和希望，有一(yi)位(wei)家長說過：“要把(ba)培(pei)養孩子(zi)(zi)當作自己(ji)的(de)事(shi)業來(lai)(lai)做。”是(shi)啊(a)，只要你(ni)多(duo)投入一(yi)點(dian)，相(xiang)信(xin)你(ni)的(de)孩子(zi)(zi)會(hui)給予你(ni)更(geng)多(duo)的(de)回報！

　　有時(shi)，我(wo)們回家(jia)布置抄(chao)寫(xie)單詞(ci)，其目的(de)(de)不(bu)在于抄(chao)，而在于提醒學(xue)(xue)(xue)生記(ji)憶(yi)這些單詞(ci)。但是在日常學(xue)(xue)(xue)習(xi)中，學(xue)(xue)(xue)生不(bu)重視這項作(zuo)業，認為只是抄(chao)抄(chao)而已，不(bu)做也沒什么關系，其實(shi)他連抄(chao)寫(xie)都不(bu)做，根(gen)本別說(shuo)是去(qu)背了，結果幾次(ci)下來(lai)，他負債累(lei)累(lei)，應(ying)付不(bu)過(guo)來(lai)，學(xue)(xue)(xue)習(xi)處于被動(dong)狀態，從而影(ying)響(xiang)(xiang)了以后的(de)(de)學(xue)(xue)(xue)習(xi)，出現(xian)退(tui)步現(xian)象。因(yin)此，請(qing)大(da)家(jia)在家(jia)里(li)督(du)促(cu)孩子保質保量(liang)地完成英語作(zuo)業，該(gai)讀的(de)(de)讀、該(gai)說(shuo)的(de)(de)說(shuo)、該(gai)寫(xie)的(de)(de)寫(xie)、該(gai)記(ji)的(de)(de)記(ji)，及時(shi)鞏固，養成良好的(de)(de)習(xi)慣。父母(mu)親(qin)的(de)(de)良好榜樣起著很大(da)作(zuo)用。孩子一般還沒有明確的(de)(de)學(xue)(xue)(xue)習(xi)目的(de)(de)，這時(shi)，父母(mu)親(qin)對學(xue)(xue)(xue)習(xi)的(de)(de)態度，特別是行為，會(hui)極(ji)大(da)地影(ying)響(xiang)(xiang)孩子。

　　重視良好的學習習慣的培養

　　3.對(dui)作業及試卷情況的(de)反饋

　　以(yi)上是我(wo)就學(xue)生(sheng)們學(xue)習教育方法(fa)和各位(wei)家長(chang)(chang)交換了一些意見，供各位(wei)家長(chang)(chang)參考，有不妥之處懇(ken)請(qing)各位(wei)家長(chang)(chang)批評指(zhi)正，我(wo)將十分(fen)感謝(xie)(xie)大家，因為教育好孩子(zi)們是你們的心愿，也是我(wo)們學(xue)校(xiao)和老(lao)師的心愿。謝(xie)(xie)謝(xie)(xie)大家。

　　初二英語教師家長會演說稿 4

尊敬的各位家長：

　　大家好!

　　我(wo)是初二(3)班的(de)(de)英語老師，首先歡迎各位(wei)家(jia)長(chang)的(de)(de)到來。借此(ci)機會(hui)，我(wo)想應該給各位(wei)家(jia)長(chang)談一(yi)下孩子(zi)們在(zai)這一(yi)個學期的(de)(de)情(qing)況。

　　開學(xue)(xue)初，本(ben)班學(xue)(xue)生在中(zhong)缺乏(fa)積極性，自覺(jue)性差，凡事都要不停地反(fan)復的(de)(de)(de)(de)督促。布置的(de)(de)(de)(de)任務不能(neng)及時的(de)(de)(de)(de)'完成。而(er)初二的(de)(de)(de)(de)英語教材相較三、四年級，又有(you)(you)所(suo)變化，起(qi)初孩子們沒有(you)(you)找好學(xue)(xue)習的(de)(de)(de)(de)切入點，所(suo)以我們在座有(you)(you)些家長就反(fan)映孩子的(de)(de)(de)(de)英語成績較之(zhi)前有(you)(you)所(suo)下降。一學(xue)(xue)期下來了(le)，在強化課(ke)堂教學(xue)(xue)，抓(zhua)好課(ke)堂效(xiao)益上(shang)，我結合教材和學(xue)(xue)生的(de)(de)(de)(de)多方面情(qing)況，做了(le)以下一些工作：

　　1、初二英(ying)語在聽(ting)、說、讀(du)、寫方面的要求(qiu)更(geng)加重要，我(wo)(wo)們(men)盡(jin)量在課堂上幫助(zhu)學生(sheng)掌握(wo)知(zhi)識，開(kai)展活動，讓他們(men)在不(bu)知(zhi)不(bu)覺中張(zhang)口說英(ying)語。比如(ru)我(wo)(wo)們(men)班莊園(yuan)，王(wang)輝(hui)，錢(qian)勇(yong)，曹旭成(cheng)(cheng)，王(wang)聲康，許雅文等同學，每(mei)節課的知(zhi)識和(he)作(zuo)業都能當(dang)堂掌握(wo)和(he)完成(cheng)(cheng)。

　　2、興(xing)趣是最(zui)好的(de)老師。英語課(ke)中多是一些情(qing)景對話，我們(men)常常設置一個情(qing)境，讓(rang)學生進入其中，以表演(yan)的(de)形式學習新知，樂在其中。如李杰(jie)，葛宇(yu)，逗號，潘建如，李浪，張朋順，周揚名，吳家佩，花尉揩，沈培歡等同(tong)學，經常表演(yan)和惟(wei)妙惟(wei)肖，讓(rang)人(ren)忍俊(jun)不禁的(de)同(tong)時，其他同(tong)學也(ye)加深了對課(ke)文的(de)理解。

　　3、孩(hai)子(zi)(zi)們(men)都是要(yao)強的，我(wo)(wo)們(men)舉行(xing)各式各樣的比賽(sai)，讓他們(men)自發地(di)要(yao)求(qiu)進(jin)步。最(zui)近我(wo)(wo)們(men)開展一(yi)(yi)(yi)(yi)對(dui)一(yi)(yi)(yi)(yi)的擂臺賽(sai)。孩(hai)子(zi)(zi)們(men)學(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)的積極性高漲(zhang)。如(ru)張(zhang)峰瑋與(yu)(yu)莊(zhuang)園同(tong)(tong)學(xue)(xue)(xue)(xue)之間，楊冬煦和(he)潘康同(tong)(tong)學(xue)(xue)(xue)(xue)之間，你(ni)追我(wo)(wo)趕，共同(tong)(tong)進(jin)步。我(wo)(wo)們(men)也(ye)進(jin)行(xing)了(le)一(yi)(yi)(yi)(yi)些簡單的測試，有(you)(you)很多(duo)同(tong)(tong)學(xue)(xue)(xue)(xue)較(jiao)開學(xue)(xue)(xue)(xue)初都有(you)(you)很大的進(jin)步。尤其(qi)是張(zhang)影(ying)，張(zhang)自豪(hao)，劉俊(jun)杰，李杰，鮑勝(sheng)凡，潘國(guo)光(guang)，呂文豪(hao)等同(tong)(tong)學(xue)(xue)(xue)(xue)。我(wo)(wo)們(men)班(ban)同(tong)(tong)學(xue)(xue)(xue)(xue)，優(you)秀(xiu)的學(xue)(xue)(xue)(xue)生不(bu)僅(jin)成(cheng)績好(hao)，在(zai)英(ying)語(yu)表達(da)能(neng)力上也(ye)有(you)(you)提高，學(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)有(you)(you)困(kun)難的學(xue)(xue)(xue)(xue)生也(ye)不(bu)氣餒，一(yi)(yi)(yi)(yi)直(zhi)在(zai)努(nu)力地(di)向前沖(chong)。學(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)英(ying)語(yu)是為(wei)了(le)以后(hou)能(neng)與(yu)(yu)人用英(ying)語(yu)交流(liu)，平(ping)時(shi)有(you)(you)積累(lei)，最(zui)后(hou)就能(neng)收獲成(cheng)功。讓我(wo)(wo)們(men)一(yi)(yi)(yi)(yi)起為(wei)孩(hai)子(zi)(zi)們(men)營造(zao)一(yi)(yi)(yi)(yi)個開心(xin)快樂的學(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)氛圍，真(zhen)正讓孩(hai)子(zi)(zi)們(men)相對(dui)學(xue)(xue)(xue)(xue)的輕松，扎實(shi)，有(you)(you)效。

　　最后，祝各位家長新年(nian)快樂，合(he)家幸(xing)福。愿我們的(de)孩子天天進步(bu)!

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