高(gao)一(yi)數(shu)學(xue)家教(jiao)教(jiao)學(xue)計劃

　　導(dao)語(yu)：我們很(hen)多的(de)時候都會寫高(gao)一(yi)數學家教(jiao)教(jiao)學計劃，但(dan)高(gao)一(yi)數學家教(jiao)教(jiao)學計劃怎么寫呢?以下是小編整理的(de)資料，歡(huan)迎閱讀(du)參考(kao)。

　　一、制定的依據

　　隨(sui)著高一新教材的(de)全面實施，本年(nian)級數學學科的(de)教學進入了新課程改革實際階段，高一數學教學計劃(hua)。本計劃(hua)制定的(de)依據主要是(shi)以(yi)下三個(ge)：

　　（1）二期課(ke)改的(de)理念：一個(ge)為本(ben)、三(san)(san)類課(ke)程、三(san)(san)維(wei)目標(biao)

　　（2）新數學(xue)課程(cheng)標(biao)(biao)準(zhun)（詳見《廣州市中小學(xue)數學(xue)課程(cheng)標(biao)(biao)準(zhun)》）

　　（3）三本(ben)書：課本(ben)、教(jiao)參、練(lian)習冊

　　（4）本校教研組(zu)對本學(xue)期學(xue)科的(de)要求(qiu)

　　二、基本情況分析

　　高一（3）全班共52人，男生24人，女生28人。上學期期末為(wei)(wei)(wei)(wei)(wei)區統測(ce)，平(ping)均分(fen)(fen)(fen)為(wei)(wei)(wei)(wei)(wei)54.1分(fen)(fen)(fen)，合格(ge)率(lv)(lv)為(wei)(wei)(wei)(wei)(wei)5%，優秀(xiu)率(lv)(lv)為(wei)(wei)(wei)(wei)(wei)0%，低(di)分(fen)(fen)(fen)率(lv)(lv)為(wei)(wei)(wei)(wei)(wei)56%。高一（4）全班共53人，男生26人，女生27人。上學期期末為(wei)(wei)(wei)(wei)(wei)區統測(ce)，平(ping)均分(fen)(fen)(fen)為(wei)(wei)(wei)(wei)(wei)50.3分(fen)(fen)(fen)，合格(ge)率(lv)(lv)為(wei)(wei)(wei)(wei)(wei)3%，優秀(xiu)率(lv)(lv)為(wei)(wei)(wei)(wei)(wei)0%，低(di)分(fen)(fen)(fen)率(lv)(lv)為(wei)(wei)(wei)(wei)(wei)62%。

　　從(cong)上學(xue)期(qi)期(qi)末統(tong)測(ce)來看，我班的學(xue)生(sheng)(sheng)在(zai)(zai)數學(xue)學(xue)習(xi)上可(ke)以說既有(you)優(you)勢也有(you)不(bu)(bu)足。優(you)勢是：1、有(you)潛力(li)(li)；2、師(shi)生(sheng)(sheng)關系比較(jiao)融洽，互相信任，配合默契(qi)。存在(zai)(zai)的不(bu)(bu)足是：1、聰明有(you)余，而(er)努力(li)(li)不(bu)(bu)足；2、男生(sheng)(sheng)聰明，上課積極(ji)(ji)，但(dan)不(bu)(bu)夠勤奮、踏實；女生(sheng)(sheng)認(ren)真，但(dan)上課效率不(bu)(bu)高(gao)，學(xue)得不(bu)(bu)夠靈活。3、從(cong)期(qi)末統(tong)測(ce)來看，差生(sheng)(sheng)的比重(zhong)大；4、個(ge)別(bie)學(xue)生(sheng)(sheng)懶惰成性，學(xue)習(xi)態度、學(xue)習(xi)習(xi)慣極(ji)(ji)差；5、平時學(xue)習(xi)不(bu)(bu)夠用(yong)心(xin)，自覺，專(zhuan)心(xin)思考、鉆研的時間(jian)太少；6、一些同學(xue)學(xue)習(xi)成績起伏大，不(bu)(bu)穩定(ding)；7、一些好(hao)學(xue)生(sheng)(sheng)滿足現狀，驕傲(ao)自滿，思想放松，導致(zhi)成績退步；8、學(xue)習(xi)興趣，動(dong)力(li)(li)，上進心(xin)不(bu)(bu)足。

　　三、本學期力爭達到的目標

　　1、完成三類課(ke)程的教學任(ren)務。基礎(chu)性(xing)(xing)課(ke)程要扎扎實(shi)(shi)實(shi)(shi)，夯實(shi)(shi)基礎(chu)；拓展性(xing)(xing)課(ke)程要適當延伸和補充(chong)，進一步提高學生的能力(li)和水(shui)平；研(yan)究性(xing)(xing)課(ke)程要重過程，不重結果，培養學生自主學習，探索研(yan)究的習慣與品質。

　　2、完成新數學課程標(biao)準規定的教學目標(biao)。

　　3、進一步規范學生(sheng)的學習(xi)(xi)習(xi)(xi)慣（包括預(yu)習(xi)(xi)、上課、作(zuo)業、復習(xi)(xi)等）。

　　4、轉化(hua)學(xue)(xue)(xue)困(kun)生，提高成(cheng)績。有(you)些學(xue)(xue)(xue)生成(cheng)績總是上不去，以為不是塊讀數(shu)學(xue)(xue)(xue)的料，久(jiu)而久(jiu)之，產生放棄(qi)數(shu)學(xue)(xue)(xue)，討厭數(shu)學(xue)(xue)(xue)的心理。由此，我在(zai)學(xue)(xue)(xue)習(xi)中，要多方面激發(fa)其(qi)學(xue)(xue)(xue)習(xi)興(xing)趣，耐心指導，不斷激勵。讓(rang)其(qi)感受到(dao)成(cheng)功的喜(xi)悅，增強自信心，讓(rang)其(qi)喜(xi)歡數(shu)學(xue)(xue)(xue)，找(zhao)到(dao)學(xue)(xue)(xue)習(xi)數(shu)學(xue)(xue)(xue)的樂趣。

　　5、一手提高優秀率，一手減少不及格人數，力爭班與班之間(jian)無明顯差距(ju)。

　　四、具體措施

　　1、從期末(mo)統測來看，學(xue)(xue)(xue)困(kun)生(sheng)的(de)(de)比重(zhong)大，優秀率沒有(you)。為(wei)此(ci)要(yao)進行分(fen)層教學(xue)(xue)(xue)，學(xue)(xue)(xue)困(kun)生(sheng)要(yao)注(zhu)(zhu)重(zhong)基本題、常規(gui)題的(de)(de)反復(fu)操練，增強他們對數(shu)學(xue)(xue)(xue)學(xue)(xue)(xue)習的(de)(de)信心(xin)和興(xing)趣。好(hao)學(xue)(xue)(xue)生(sheng)要(yao)避免無謂失分(fen)的(de)(de)情況(kuang)，注(zhu)(zhu)重(zhong)數(shu)學(xue)(xue)(xue)思想、方法、能(neng)力的(de)(de)培養，著(zhu)眼于高三。總而言之，學(xue)(xue)(xue)困(kun)生(sheng)還是繼續注(zhu)(zhu)重(zhong)雙(shuang)基的(de)(de)訓練，將做過，講過的(de)(de)題目再反復(fu)操練。另(ling)外也不能(neng)忽略了(le)高分(fen)學(xue)(xue)(xue)生(sheng)的(de)(de)培養，給好(hao)學(xue)(xue)(xue)生(sheng)布置一些(xie)有(you)質量的(de)(de)'課外題，定期查閱，批(pi)改，答疑。這樣，通過抓兩頭，促中(zhong)間(jian)，帶動整體(ti)水(shui)平的(de)(de)提高。

　　2、提高教(jiao)學(xue)質量，要(yao)抓好課堂(tang)教(jiao)學(xue)這一主陣地(di)。根據課程(cheng)標準(zhun)，教(jiao)參，切實落實教(jiao)學(xue)目標，做到(dao)全(quan)面不遺漏，要(yao)以考綱為標準(zhun)。另外，每節課要(yao)安(an)排必要(yao)的(de)(de)練習時(shi)間，多安(an)排隨堂(tang)測試是有好處的(de)(de)。試題(ti)講解(jie)(jie)(jie)時(shi)要(yao)突(tu)出(chu)方法(fa)，突(tu)出(chu)思(si)考、分析過(guo)程(cheng)，要(yao)暴露學(xue)生(sheng)解(jie)(jie)(jie)題(ti)過(guo)程(cheng)中思(si)維、概(gai)念(nian)、計算等方面的(de)(de)錯誤(wu)，對學(xue)生(sheng)的(de)(de)錯誤(wu)要(yao)有針(zhen)對性的(de)(de)矯正，補償。不就題(ti)講題(ti)，注意(yi)適當(dang)的(de)(de)變式。幫助學(xue)生(sheng)掌握解(jie)(jie)(jie)題(ti)的(de)(de)方法(fa)，積累解(jie)(jie)(jie)題(ti)經驗，課后要(yao)引(yin)導學(xue)生(sheng)進行反思(si)、訂(ding)正，以加深對概(gai)念(nian)的(de)(de)理解(jie)(jie)(jie)，方法(fa)的(de)(de)掌握。

　　3、從期末統測看學(xue)(xue)生應用能(neng)(neng)力明(ming)顯不(bu)足(zu)。教(jiao)師要通過平時(shi)教(jiao)學(xue)(xue)培養學(xue)(xue)生閱讀審題(ti)、數(shu)學(xue)(xue)建模(mo)的(de)能(neng)(neng)力。讓學(xue)(xue)生熟悉一些(xie)常見的(de)實(shi)際(ji)問題(ti)的(de)背景，及(ji)解決這些(xie)問題(ti)的(de)相關數(shu)學(xue)(xue)知(zhi)識。

　　4、期末統(tong)測中(zhong)選(xuan)擇題(ti)(ti)普遍得(de)分不(bu)高(gao)，應(ying)引起我(wo)們的(de)(de)重視(shi)，工作計(ji)(ji)劃《高(gao)一(yi)(yi)數學(xue)教學(xue)計(ji)(ji)劃》。由于選(xuan)擇題(ti)(ti)只有唯一(yi)(yi)答(da)案，所(suo)以解答(da)選(xuan)擇題(ti)(ti)的(de)(de)策略(lve)是：合理(li)、迅速、檢(jian)驗，要(yao)善于轉化，避免(mian)機械套用公式、定理(li)和“小題(ti)(ti)大做，舍近(jin)求遠，簡單問題(ti)(ti)復雜(za)化”的(de)(de)不(bu)良習慣。另外，由填(tian)空題(ti)(ti)的(de)(de)錯誤表(biao)達(da)和解答(da)題(ti)(ti)的(de)(de)計(ji)(ji)算粗心、考(kao)慮不(bu)全(quan)面而造成的(de)(de)無謂失(shi)分，導致了分數上(shang)不(bu)去和好學(xue)生考(kao)不(bu)出(chu)高(gao)分。所(suo)以，為保(bao)證得(de)到該得(de)的(de)(de)分數，要(yao)求必須認真審題(ti)(ti)，明確要(yao)求，弄清概念，思考(kao)全(quan)面，正確表(biao)達(da)。

　　5、注(zhu)重(zhong)講練(lian)結合(he)。要(yao)多(duo)安(an)排課堂練(lian)習(xi)，當(dang)(dang)堂檢測。當(dang)(dang)日作(zuo)業，周(zhou)練(lian)，月考要(yao)及時(shi)安(an)排時(shi)間進(jin)行講評。平(ping)時(shi)要(yao)注(zhu)意(yi)練(lian)習(xi)的(de)有效性(xing)（適當(dang)(dang)題(ti)(ti)量，恰當(dang)(dang)難度，精選精練(lian)），規范書(shu)寫，認真批改，及時(shi)講評，反(fan)饋矯正（建立錯題(ti)(ti)集，進(jin)行再(zai)認識）。堅決(jue)反(fan)對(dui)(dui)只(zhi)練(lian)不講，只(zhi)講不練(lian)。評講中要(yao)針(zhen)對(dui)(dui)學(xue)生的(de)錯因(yin)進(jin)行分析(xi)，找(zhao)出存在的(de)問(wen)(wen)題(ti)(ti)，有針(zhen)對(dui)(dui)性(xing)地加以彌補缺漏，發現問(wen)(wen)題(ti)(ti)要(yao)跟蹤到(dao)題(ti)(ti)，跟蹤到(dao)人。本次統(tong)測中許多(duo)試題(ti)(ti)平(ping)時(shi)講過(guo)，練(lian)過(guo)，考過(guo)，但錯誤仍然很(hen)多(duo)，值得我(wo)們重(zhong)視與反(fan)思(si)。

　　五、保障措施和可行性

　　1、關愛學生，嚴格要求，用(yong)情實現師與生的溝通，用(yong)景實現教與學的融合；

　　2、加強基礎知識、基本技能、基本方法的教學(xue)(xue)和(he)基本能力的培養，精心組(zu)織教學(xue)(xue)內容，難度要適當，要追求最(zui)有效的訓練，要清楚哪些(xie)學(xue)(xue)生需(xu)要哪些(xie)訓練，切實注(zhu)重部分學(xue)(xue)生的補(bu)差和(he)提高(gao)，關注(zhu)全體學(xue)(xue)生的學(xue)(xue)，基本教學(xue)(xue)要求要有效落實到位(wei)；

　　3、注重加強知識之間(jian)的(de)聯(lian)系和綜合，內容和方式要更(geng)新(xin)，有層(ceng)次(ci)推(tui)進(jin)，多(duo)角度理解，反思總結，重視(shi)教(jiao)與學(xue)的(de)方式多(duo)樣(yang)化；

　　4、激發(fa)興趣，重視過程教學(xue)，重視錯(cuo)誤(wu)分析(xi)型(xing)學(xue)習；

　　5、重視開放性(xing)、研究性(xing)問題的(de)教學(xue)(xue)(xue)，關(guan)注(zhu)主觀評判性(xing)問題的(de)學(xue)(xue)(xue)習(xi)，研究新題型(xing)，真正發展學(xue)(xue)(xue)生的(de)數(shu)學(xue)(xue)(xue)素質，培養其數(shu)學(xue)(xue)(xue)能力。

　　6、結合(he)二期課(ke)(ke)改新課(ke)(ke)程標準、教參，扎實(shi)落(luo)實(shi)集體備(bei)課(ke)(ke)，通過集體討論，抓(zhua)住(zhu)教學(xue)內容的實(shi)質，形成較(jiao)好的教學(xue)方案(an)，擬好典型例題(ti)(ti)、練(lian)習題(ti)(ti)、周(zhou)練(lian)題(ti)(ti)、章考題(ti)(ti)、月(yue)考題(ti)(ti)。

　　7、加(jia)大課堂教改力(li)度，培養(yang)學生的(de)自主學習能力(li)。

　　8、加強課(ke)外輔(fu)導(dao)(dao)，利用(yong)中午和晚(wan)間(jian)休息時間(jian)輔(fu)導(dao)(dao)學(xue)生答疑解惑、找學(xue)生談話(hua)等(deng)等(deng)。課(ke)外輔(fu)導(dao)(dao)是課(ke)堂(tang)的(de)有力補充，是提(ti)高數學(xue)成(cheng)績的(de)有力手段。

　　9、搞好(hao)單元考(kao)試、階段性(xing)考(kao)試的分析(xi)。學生只有(you)通過不斷的練(lian)習(xi)才能(neng)提高(gao)成(cheng)績(ji)，單元考(kao)試、階段性(xing)考(kao)試是最好(hao)的練(lian)習(xi)，每(mei)次都(dou)要做好(hao)分析(xi)，并(bing)指導學生糾錯(cuo)。在(zai)分析(xi)過程中要遵循自(zi)主的思維習(xi)慣，使學生真正理解，過關。

　　10、學(xue)(xue)生除(chu)配套練(lian)習(xi)冊外，每(mei)人(ren)訂一本(ben)(ben)《一課(ke)一練(lian)》作為補充(chong)練(lian)習(xi)，并要(yao)求每(mei)周寫學(xue)(xue)習(xi)感悟與學(xue)(xue)習(xi)疑惑，每(mei)人(ren)準備一本(ben)(ben)錯(cuo)題(ti)本(ben)(ben)收集錯(cuo)題(ti)，每(mei)人(ren)在課(ke)本(ben)(ben)留(liu)白(bai)處做好(hao)課(ke)堂筆記。另(ling)外，我(wo)自己有(you)充(chong)足的時間(jian)與資料，進行習(xi)題(ti)精選與練(lian)習(xi)補充(chong)。

　　六、總目標達成度與現階段教學目標達成度的相關分析

　　本學期一定(ding)要在如(ru)何(he)提高(gao)課堂效(xiao)率上下功(gong)夫(fu)，同時抓平時的學習習慣，學習規范，作(zuo)業質量等細(xi)節問題(ti)，切實提高(gao)學習的有(you)效(xiao)性(xing)。另外，在上學期的基礎(chu)上，本學期力爭消滅不及格(ge)，并使那些因(yin)無謂失分(fen)而(er)導致分(fen)數起伏不定(ding)的學生能穩(wen)定(ding)下來，從而(er)進一步提高(gao)優秀率。

　　目前，我班面臨的(de)困(kun)難(nan)與(yu)問題還非常多，好在學(xue)(xue)生(sheng)的(de)學(xue)(xue)習勢(shi)頭保持良好。我和(he)我們(men)班的(de)全體學(xue)(xue)生(sheng)，將(jiang)盡我們(men)所能(neng)，力爭在本學(xue)(xue)期能(neng)有(you)所收(shou)獲，更進(jin)一步。

　　七、課堂教學改革與創新、信息技術的應用與整合

　　1、結合二期課改，將(jiang)(jiang)“接受式學(xue)(xue)習”變為(wei)“主動式學(xue)(xue)習”，“啟發式學(xue)(xue)習”，將(jiang)(jiang)“要我(wo)學(xue)(xue)”變為(wei)“我(wo)要學(xue)(xue)”，并積極開展拓展性(xing)課程(cheng)，研究性(xing)課程(cheng)，培養學(xue)(xue)生(sheng)的創新精神和(he)實踐(jian)能(neng)力(li)。

　　2、加強基(ji)礎訓練(lian)，但要避(bi)免“題海”戰術，要精講精練(lian)，舉一反(fan)三，突出方(fang)法，總結經驗，采取變式(shi)訓練(lian)，專題訓練(lian)等多種方(fang)式(shi)。

　　3、針(zhen)對本(ben)學期三角公(gong)式多(duo)的特(te)點，設計(ji)一(yi)些學生學習支持材料(liao)，如公(gong)式默寫表，公(gong)式背誦口訣，公(gong)式記憶方法，公(gong)式小(xiao)卡片(pian)等。

　　4、借助(zhu)“TI圖(tu)(tu)形計算(suan)器”強大的圖(tu)(tu)形功能以及(ji)多媒體(ti)教(jiao)(jiao)學設備，制作精美課件，輔(fu)助(zhu)教(jiao)(jiao)學，使教(jiao)(jiao)學內容更(geng)加形象直觀，通俗易懂。

　　5、利用“Bb”系(xi)統建設e課(ke)堂，建設網絡學習包(bao)。

　　6、寫數學感悟或(huo)一(yi)周問題(ti)，與學生(sheng)進行書面討論交流(liu)，答疑解惑，給予學法指導(dao)。

　　7、對不(bu)同層(ceng)(ceng)次的學生進行分層(ceng)(ceng)輔導(dao)，分層(ceng)(ceng)補充課外練習。

　　8、進行數(shu)學(xue)演講，了解數(shu)學(xue)史，寫(xie)寫(xie)數(shu)學(xue)周記等，提升(sheng)學(xue)生的(de)數(shu)學(xue)素養與興趣。

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