有關小學(xue)上冊教學(xue)工作計(ji)劃四(si)篇

　　時(shi)間過得可(ke)真(zhen)快，從來都不(bu)等人，我們(men)又將(jiang)接(jie)(jie)觸新的(de)(de)(de)知識，學(xue)(xue)習新的(de)(de)(de)技能，積(ji)累新的(de)(de)(de)經驗，寫一(yi)份計劃(hua)，為接(jie)(jie)下(xia)來的(de)(de)(de)工作做準備吧！相信大(da)家又在為寫計劃(hua)犯愁(chou)了？下(xia)面(mian)是小編收(shou)集整(zheng)理的(de)(de)(de)小學(xue)(xue)上(shang)冊(ce)教學(xue)(xue)工作計劃(hua)4篇，供大(da)家參考借鑒，希望可(ke)以幫助到(dao)有需要的(de)(de)(de)朋友。

小學上冊教學工作計劃 篇1

　　一、指導思想：

　　充分(fen)挖掘課程資(zi)源，和孩子們一起探(tan)(tan)(tan)究(jiu)，實施真(zhen)正意義上的科學探(tan)(tan)(tan)究(jiu)性教學，有(you)效地組織學生開(kai)展真(zhen)正有(you)深度(du)的科學探(tan)(tan)(tan)究(jiu)性活動。

　　二、學情分析：

　　作為三年(nian)級的(de)小學生(sheng)來講，本(ben)冊課(ke)(ke)本(ben)是科學課(ke)(ke)的(de)起(qi)始冊，學科認識(shi)尚沒有形(xing)成，更無從(cong)談起(qi)科學興(xing)趣(qu)可(ke)科學的(de)思(si)維(wei)方(fang)式、方(fang)法，故此對(dui)學生(sheng)的(de)知(zhi)識(shi)教(jiao)育應居(ju)其(qi)次，更重要的(de)是對(dui)學生(sheng)科學興(xing)趣(qu)的(de)培養(yang)和(he)簡單實用的(de)科學思(si)維(wei)方(fang)式的(de)灌輸。要培養(yang)學生(sheng)課(ke)(ke)堂上的(de)科學的(de)思(si)考習(xi)慣，逐步(bu)養(yang)成預見(jian)、測量、分析、探究、記錄數(shu)據等一系列的(de)科學習(xi)慣，以及小組探究的(de)活動方(fang)式。

　　三、教材分析：

　　《科學(xue)(xue)(xue)(xue)》三年級上冊是(shi)科學(xue)(xue)(xue)(xue)教材(cai)的(de)(de)(de)(de)(de)起始(shi)冊，選擇的(de)(de)(de)(de)(de)教學(xue)(xue)(xue)(xue)內容是(shi)以(yi)學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)“尋訪、觀(guan)察活動(dong)”為主線(xian)展開的(de)(de)(de)(de)(de)。第(di)一(yi)單元是(shi)對學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)科學(xue)(xue)(xue)(xue)意識的(de)(de)(de)(de)(de)培養，啟發學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)對科學(xue)(xue)(xue)(xue)的(de)(de)(de)(de)(de)興趣，第(di)二單元是(shi)考驗(yan)學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)平時的(de)(de)(de)(de)(de)觀(guan)察能力，并在以(yi)后(hou)各單元中安排了(le)“水”、“天氣”、“空氣”等三個單元的(de)(de)(de)(de)(de)內容。旨(zhi)在引(yin)導學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)關注(zhu)生(sheng)命，自(zi)己去發現(xian)自(zi)然現(xian)象和物(wu)質(zhi)(zhi)，并對物(wu)質(zhi)(zhi)現(xian)象進(jin)行觀(guan)察，認(ren)識物(wu)質(zhi)(zhi)成分、作(zuo)用、與我們生(sheng)活的(de)(de)(de)(de)(de)關系(xi)，認(ren)識常見(jian)的(de)(de)(de)(de)(de)材(cai)料，了(le)解簡單物(wu)質(zhi)(zhi)的(de)(de)(de)(de)(de)基(ji)本(ben)構成，學(xue)(xue)(xue)(xue)會簡單的(de)(de)(de)(de)(de)科學(xue)(xue)(xue)(xue)測(ce)量、思(si)維方式。通(tong)過(guo)一(yi)個學(xue)(xue)(xue)(xue)期的(de)(de)(de)(de)(de)學(xue)(xue)(xue)(xue)習，學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)學(xue)(xue)(xue)(xue)習了(le)一(yi)些淺(qian)顯的(de)(de)(de)(de)(de)科學(xue)(xue)(xue)(xue)知識技能，掌握了(le)最基(ji)本(ben)的(de)(de)(de)(de)(de)實(shi)驗(yan)操(cao)作(zuo)，觀(guan)察事物(wu)的(de)(de)(de)(de)(de)能力要有較大程度的(de)(de)(de)(de)(de)提高(gao)和培養。

　　四、教學目標：

　　1.培(pei)養(yang)學生的科學興(xing)趣和思維方(fang)法，努力發展(zhan)學生解決問題的能力。

　　2.使得學生(sheng)們在日(ri)常生(sheng)活中愿意親近(jin)科(ke)學、運用(yong)科(ke)學，把(ba)科(ke)學轉化(hua)為(wei)對自己日(ri)常生(sheng)活的(de)(de)指導，逐(zhu)漸養成科(ke)學的(de)(de)行為(wei)習(xi)(xi)慣(guan)和生(sheng)活習(xi)(xi)慣(guan)。

　　3.了解科學(xue)(xue)(xue)探究的(de)(de)過程和方法，讓學(xue)(xue)(xue)生親身經歷科學(xue)(xue)(xue)探究的(de)(de)全過程，從中(zhong)獲得科學(xue)(xue)(xue)知識，增(zeng)長(chang)才(cai)干，體會(hui)(hui)科學(xue)(xue)(xue)探究的(de)(de)樂趣，理解科學(xue)(xue)(xue)的(de)(de)真諦，逐步學(xue)(xue)(xue)會(hui)(hui)科學(xue)(xue)(xue)地看問題、想問題。

　　4.指導(dao)(dao)、引(yin)導(dao)(dao)學(xue)生(sheng)學(xue)習(xi)運用假(jia)設，分(fen)析(xi)事物之間的(de)因果關系，注重觀察實驗中的(de)測(ce)量(liang)，特別是(shi)控制變量(liang)、采集數據，并(bing)對實驗結果作出自己(ji)的(de)解(jie)釋，學(xue)習(xi)建(jian)立解(jie)釋模型，以驗證自己(ji)的(de)假(jia)設。

　　5.保持和發展對周圍世界(jie)的(de)(de)好奇心(xin)與(yu)求知欲，形(xing)成大膽細心(xin)、注重(zhong)證據、敢于質疑的(de)(de)科學態度和愛(ai)科學、愛(ai)家鄉、愛(ai)祖國的(de)(de)情感。

　　6.親近自(zi)然(ran)、欣賞自(zi)然(ran)、珍(zhen)愛生命，積極(ji)參與資源和(he)環境(jing)的保護(hu)，關心現代科(ke)技的發(fa)展。

　　五、教學重點：

　　1.培養學生的科學興趣(qu)和(he)思(si)維方法。

　　2.通(tong)過動(dong)手動(dong)腦、親自實(shi)踐(jian)，在感(gan)知、體驗的(de)基礎(chu)上，使(shi)學(xue)生形成(cheng)較強的(de)科學(xue)探(tan)究能力。

　　3.培養小學(xue)生的(de)科學(xue)素養。

　　六、本冊教學難點：

　　1.本冊課本開(kai)篇之初，便(bian)設計了很多的對(dui)比分析、對(dui)比實驗、對(dui)比研究，對(dui)于初涉科學的小學生此項是(shi)一個重點也(ye)是(shi)一個難點。

　　2.結(jie)合小學生(sheng)的(de)認(ren)知(zhi)能力認(ren)知(zhi)習慣，如何(he)引(yin)導學生(sheng)展開主題研究(jiu)，進行饒有興(xing)趣的(de)研究(jiu)，是本學期(qi)的(de)又一難點。

　　七、基本措施：

　　1.把科學課程(cheng)的總(zong)目標落(luo)實(shi)到每一節課。

　　2.把握小學生科學學習特點，因勢利導。

　　3.用豐富(fu)多彩的親歷活動充(chong)實(shi)教學過程。

　　4.讓探(tan)究(jiu)成(cheng)為科學(xue)學(xue)習的主(zhu)要方式。

　　5.樹立開放的教學(xue)觀念。

　　6.悉心地引導學生的(de)科學學習活動。

　　7.充分運用現代教育技術。

　　8.組織指(zhi)導(dao)科技(ji)興趣小(xiao)組，引導(dao)學生參加各類(lei)有關(guan)競賽，以賽促學。

　　八、教學安排：

小學上冊教學工作計劃 篇2

　　一．指導思想

　　本(ben)冊教材(cai)遵循《新課程(cheng)標準》的(de)(de)(de)要求，在內(nei)容的(de)(de)(de)選編上貼(tie)近兒童的(de)(de)(de)生活實際，順應(ying)現代科學(xue)(xue)(xue)技術的(de)(de)(de)發(fa)展，以基礎性的(de)(de)(de)、淺顯的(de)(de)(de)科學(xue)(xue)(xue)活動作(zuo)為學(xue)(xue)(xue)生探究活動的(de)(de)(de)主(zhu)題(ti)，同時注重對(dui)科學(xue)(xue)(xue)探究、情感態度與價值觀、科學(xue)(xue)(xue)知識(shi)的(de)(de)(de)整合。以小學(xue)(xue)(xue)生的(de)(de)(de)生活經驗為主(zhu)要線索構(gou)建(jian)單元(yuan)，做到了“生活經驗”引領下的(de)(de)(de)內(nei)容綜合化。為讓學(xue)(xue)(xue)生在新的(de)(de)(de)教育理念下發(fa)展自己的(de)(de)(de)科學(xue)(xue)(xue)探究能力特做計劃如下：

　　二．學情分析

　　本學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)期(qi)三(san)年級(ji)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)二個班。這些學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)是(shi)新(xin)(xin)課(ke)(ke)改后的(de)(de)(de)(de)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)，視野雖然比較(jiao)開闊，但(dan)是(shi)，在對(dui)基礎知(zhi)(zhi)識的(de)(de)(de)(de)掌握以及聽課(ke)(ke)的(de)(de)(de)(de)技巧(qiao)相對(dui)不如課(ke)(ke)改前的(de)(de)(de)(de)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)。課(ke)(ke)堂上看來很(hen)活躍、很(hen)熱鬧，但(dan)是(shi)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)對(dui)問(wen)題(ti)的(de)(de)(de)(de)深(shen)入思考(kao)方(fang)面(mian)卻非(fei)常缺乏，動(dong)手實(shi)驗時(shi)，常常是(shi)在為了玩而(er)玩，而(er)不是(shi)有計(ji)劃有目的(de)(de)(de)(de)的(de)(de)(de)(de)去(qu)玩，想出辦法(fa)了再玩。因此(ci)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)課(ke)(ke)堂上常常表(biao)現的(de)(de)(de)(de)是(shi)玩完后，一(yi)問(wen)三(san)不知(zhi)(zhi)，因此(ci)針對(dui)這種情況，本學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)期(qi)的(de)(de)(de)(de)科(ke)(ke)(ke)(ke)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)課(ke)(ke)要對(dui)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)進行科(ke)(ke)(ke)(ke)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)啟蒙教(jiao)育，要對(dui)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)主動(dong)探究科(ke)(ke)(ke)(ke)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)知(zhi)(zhi)識的(de)(de)(de)(de)能力(li)進行專門的(de)(de)(de)(de)訓練，發展學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)們的(de)(de)(de)(de)愛(ai)科(ke)(ke)(ke)(ke)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)，學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)科(ke)(ke)(ke)(ke)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)、用科(ke)(ke)(ke)(ke)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)的(de)(de)(de)(de)志趣和能力(li)，在本學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)期(qi)中(zhong)我要從(cong)抓學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)的(de)(de)(de)(de)綜(zong)合(he)實(shi)踐(jian)能力(li)入手，在小(xiao)制作、小(xiao)種植、小(xiao)實(shi)驗、小(xiao)調查、小(xiao)操作等方(fang)面(mian)入手，結合(he)科(ke)(ke)(ke)(ke)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)課(ke)(ke)的(de)(de)(de)(de)新(xin)(xin)課(ke)(ke)程標準，合(he)理的(de)(de)(de)(de)運用電(dian)教(jiao)媒體(ti)，創(chuang)造性培養學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)的(de)(de)(de)(de)科(ke)(ke)(ke)(ke)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)探究能力(li)和創(chuang)新(xin)(xin)精(jing)神。努力(li)培養學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)的(de)(de)(de)(de)創(chuang)新(xin)(xin)思維和創(chuang)新(xin)(xin)能力(li)。把科(ke)(ke)(ke)(ke)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)課(ke)(ke)的(de)(de)(de)(de)新(xin)(xin)課(ke)(ke)程標準落(luo)實(shi)到(dao)科(ke)(ke)(ke)(ke)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)教(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)中(zhong)去(qu)，使科(ke)(ke)(ke)(ke)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)教(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)進入到(dao)一(yi)個走進新(xin)(xin)課(ke)(ke)程改革(ge)的(de)(de)(de)(de)新(xin)(xin)時(shi)期(qi)。

　　三．全冊教學分析

　　本(ben)冊書25課。從知識(shi)方面可(ke)以分為(wei)六個(ge)方面：

　　（一）、科學在我(wo)們身邊：

　　（1---5）課(ke)，以(yi)學(xue)(xue)生玩玩具的(de)(de)生活(huo)經驗(yan)為線索展開，拓展到(dao)了(le)解身(shen)邊熟悉的(de)(de)、常(chang)見(jian)的(de)(de)事物，教材中設計了(le)豐富多彩的(de)(de)學(xue)(xue)生感(gan)興趣的(de)(de)探究活(huo)動(dong)，通過親歷活(huo)動(dong)，使學(xue)(xue)生“走近科學(xue)(xue)"，初(chu)步感(gan)悟到(dao)身(shen)邊處(chu)處(chu)有科學(xue)(xue)，生活(huo)離(li)不開科學(xue)(xue)的(de)(de)道理。

　　（二）、我們怎么知道：

　　（6---9）課，以“學(xue)(xue)生(sheng)對身(shen)邊事物(wu)已有的觀察、認識(shi)”為引領，進一步(bu)認識(shi)身(shen)邊的物(wu)體，解釋觀察到的現象，探(tan)索其中的奧秘，初步(bu)掌握(wo)科學(xue)(xue)探(tan)究的基(ji)本方(fang)法、步(bu)驟，為學(xue)(xue)生(sheng)親歷科學(xue)(xue)提供一把入門(men)的鑰(yao)匙(chi)。

　　（三）、天氣與我們的生活(huo)：

　　（10--14）課，以“學(xue)(xue)生對(dui)天氣(qi)的(de)親身體驗"為線索，進行觀察、記錄、整理(li)、制作等探究(jiu)活(huo)動，增強學(xue)(xue)生觀察身邊科學(xue)(xue)現象的(de)意識，培養學(xue)(xue)生樂于探究(jiu)身邊常見科學(xue)(xue)現象的(de)情(qing)感，意識到探究(jiu)科學(xue)(xue)可以從身邊的(de)科學(xue)(xue)現象入(ru)手。

　　（四）、水的科學：

　　（15---19）課，以‘‘學(xue)生(sheng)(sheng)對(dui)水已有的(de)(de)(de)認(ren)(ren)知"為(wei)線索，通過(guo)讓學(xue)生(sheng)(sheng)了(le)解自然(ran)界中水資(zi)源(yuan)的(de)(de)(de)分(fen)布、欣賞自然(ran)界水體的(de)(de)(de)美麗、了(le)解水的(de)(de)(de)三(san)態、認(ren)(ren)識(shi)水中物體的(de)(de)(de)沉浮、進(jin)行水的(de)(de)(de)多少的(de)(de)(de)比較(jiao)、認(ren)(ren)識(shi)水的(de)(de)(de)壓(ya)力等各(ge)種探究(jiu)活動，層層展開，逐步推進(jin)，使(shi)學(xue)生(sheng)(sheng)親歷(li)科(ke)學(xue)探究(jiu)的(de)(de)(de)過(guo)程，體驗科(ke)學(xue)探究(jiu)的(de)(de)(de)基本手(shou)段和(he)方法(fa)，了(le)解、認(ren)(ren)識(shi)水的(de)(de)(de)特點(dian)。

　　（五）.我們(men)周圍的(de)空氣(qi)：

　　（20.-22）了解空(kong)氣在哪里，空(kong)氣的(de)成分(fen)，我們需(xu)要(yao)清新的(de)空(kong)氣。

　　（六）.

　　（23、24）課，以“學(xue)(xue)生對玩具的(de)(de)(de)認知(zhi)(zhi)’’為線索(suo)，引領(ling)學(xue)(xue)生嘗試自主(zhu)運用已(yi)經掌握的(de)(de)(de)科(ke)(ke)學(xue)(xue)探究方法和已(yi)有知(zhi)(zhi)識(shi)，解決(jue)生活中(zhong)形象、直觀的(de)(de)(de)具體(ti)問題，包(bao)括(kuo)較為簡單的(de)(de)(de)器具的(de)(de)(de).拆卸與(yu)組裝，簡單工作原理的(de)(de)(de)探究，中(zhong)期(qi)的(de)(de)(de)植(zhi)物(wu)種養，植(zhi)物(wu)外部特征與(yu)生長情況的(de)(de)(de)觀察，以及(ji)生活中(zhong)其(qi)它與(yu)兒童成長密切(qie)相關的(de)(de)(de)問題的(de)(de)(de)初步調查(cha)、了解等，初步培養學(xue)(xue)生“模(mo)仿(fang)與(yu)制作’’、“拆分與(yu)組合’’的(de)(de)(de)動(dong)手能力，及(ji)認真細致、善(shan)于思考、善(shan)于動(dong)手實踐(jian)的(de)(de)(de)科(ke)(ke)學(xue)(xue)態度，使(shi)學(xue)(xue)生意識(shi)到科(ke)(ke)學(xue)(xue)技術(shu)與(yu)社會的(de)(de)(de)密切(qie)聯系。

　　四．教學總目標

　　從科(ke)(ke)(ke)學(xue)(xue)(xue)課特(te)點出發，以(yi)“學(xue)(xue)(xue)生的(de)生活(huo)經(jing)驗"為線索切入到基(ji)礎(chu)性的(de)、規范的(de)科(ke)(ke)(ke)學(xue)(xue)(xue)探究活(huo)動(dong)之中。教材主要圍繞“走近科(ke)(ke)(ke)學(xue)(xue)(xue)”、“親歷科(ke)(ke)(ke)學(xue)(xue)(xue)"、“自主探究”三個專題選擇內容，遵循兒童的(de)生理(li)、心理(li)特(te)點，既注重知識的(de)傳授(shou)，更(geng)注意探究能(neng)(neng)力的(de)培養，使(shi)學(xue)(xue)(xue)生在獨立操作中觀察、思考，提出問(wen)題，并解決問(wen)題，培養學(xue)(xue)(xue)生的(de)創新精神(shen)和(he)實(shi)踐能(neng)(neng)力，使(shi)學(xue)(xue)(xue)生有愛科(ke)(ke)(ke)學(xue)(xue)(xue)，學(xue)(xue)(xue)科(ke)(ke)(ke)學(xue)(xue)(xue)、用科(ke)(ke)(ke)學(xue)(xue)(xue)的(de)志(zhi)趣和(he)能(neng)(neng)力。

　　五．主要八、教學進度安排

　　周(zhou)次日(ri)(ri)(ri)(ri)(ri)(ri)(ri)(ri)(ri)(ri) 期內 容19月(yue)(yue)(yue)(yue)3日(ri)(ri)(ri)(ri)(ri)(ri)(ri)(ri)(ri)(ri)—9月(yue)(yue)(yue)(yue)7日(ri)(ri)(ri)(ri)(ri)(ri)(ri)(ri)(ri)(ri)1玩具(ju)里的(de)(de)(de)科學29月(yue)(yue)(yue)(yue)10日(ri)(ri)(ri)(ri)(ri)(ri)(ri)(ri)(ri)(ri)—9月(yue)(yue)(yue)(yue)14日(ri)(ri)(ri)(ri)(ri)(ri)(ri)(ri)(ri)(ri)2我(wo)們周(zhou)圍(wei)的(de)(de)(de)動植物3科學在(zai)我(wo)們身邊39月(yue)(yue)(yue)(yue)17日(ri)(ri)(ri)(ri)(ri)(ri)(ri)(ri)(ri)(ri)—9月(yue)(yue)(yue)(yue)21日(ri)(ri)(ri)(ri)(ri)(ri)(ri)(ri)(ri)(ri)復(fu)習49月(yue)(yue)(yue)(yue)24日(ri)(ri)(ri)(ri)(ri)(ri)(ri)(ri)(ri)(ri)—9月(yue)(yue)(yue)(yue)28日(ri)(ri)(ri)(ri)(ri)(ri)(ri)(ri)(ri)(ri)4怎樣認(ren)識物體5給文具(ju)分(fen)類(lei)510月(yue)(yue)(yue)(yue)1日(ri)(ri)(ri)(ri)(ri)(ri)(ri)(ri)(ri)(ri)—10月(yue)(yue)(yue)(yue)7日(ri)(ri)(ri)(ri)(ri)(ri)(ri)(ri)(ri)(ri)6哪杯(bei)水(shui)(shui)熱水(shui)(shui)7水(shui)(shui)溫的(de)(de)(de)變化610月(yue)(yue)(yue)(yue)8日(ri)(ri)(ri)(ri)(ri)(ri)(ri)(ri)(ri)(ri)—10月(yue)(yue)(yue)(yue)12日(ri)(ri)(ri)(ri)(ri)(ri)(ri)(ri)(ri)(ri)8哪杯(bei)水(shui)(shui)多9有(you)趣的(de)(de)(de)不倒(dao)翁710月(yue)(yue)(yue)(yue)15日(ri)(ri)(ri)(ri)(ri)(ri)(ri)(ri)(ri)(ri)—10月(yue)(yue)(yue)(yue)19日(ri)(ri)(ri)(ri)(ri)(ri)(ri)(ri)(ri)(ri)復(fu)習810月(yue)(yue)(yue)(yue)22日(ri)(ri)(ri)(ri)(ri)(ri)(ri)(ri)(ri)(ri)—10月(yue)(yue)(yue)(yue)26日(ri)(ri)(ri)(ri)(ri)(ri)(ri)(ri)(ri)(ri)10認(ren)識水(shui)(shui)11有(you)趣的(de)(de)(de)浮(fu)沉(chen)現象(xiang)910月(yue)(yue)(yue)(yue)29日(ri)(ri)(ri)(ri)(ri)(ri)(ri)(ri)(ri)(ri)—11月(yue)(yue)(yue)(yue)2日(ri)(ri)(ri)(ri)(ri)(ri)(ri)(ri)(ri)(ri)12改變浮(fu)和沉(chen)1011月(yue)(yue)(yue)(yue)5日(ri)(ri)(ri)(ri)(ri)(ri)(ri)(ri)(ri)(ri)—11月(yue)(yue)(yue)(yue)9日(ri)(ri)(ri)(ri)(ri)(ri)(ri)(ri)(ri)(ri)13水(shui)(shui)面的(de)(de)(de)秘密1111月(yue)(yue)(yue)(yue)12日(ri)(ri)(ri)(ri)(ri)(ri)(ri)(ri)(ri)(ri)—11月(yue)(yue)(yue)(yue)16日(ri)(ri)(ri)(ri)(ri)(ri)(ri)(ri)(ri)(ri)14水(shui)(shui)往高處(chu)走1211月(yue)(yue)(yue)(yue)19日(ri)(ri)(ri)(ri)(ri)(ri)(ri)(ri)(ri)(ri)—11月(yue)(yue)(yue)(yue)23日(ri)(ri)(ri)(ri)(ri)(ri)(ri)(ri)(ri)(ri)復(fu)習1311月(yue)(yue)(yue)(yue)26日(ri)(ri)(ri)(ri)(ri)(ri)(ri)(ri)(ri)(ri)—11月(yue)(yue)(yue)(yue)30日(ri)(ri)(ri)(ri)(ri)(ri)(ri)(ri)(ri)(ri)15天(tian)氣與生活16今天(tian)的(de)(de)(de)天(tian)氣1412月(yue)(yue)(yue)(yue)3日(ri)(ri)(ri)(ri)(ri)(ri)(ri)(ri)(ri)(ri)—12月(yue)(yue)(yue)(yue)7日(ri)(ri)(ri)(ri)(ri)(ri)(ri)(ri)(ri)(ri)17我(wo)的(de)(de)(de)雨(yu)量器1512月(yue)(yue)(yue)(yue)17日(ri)(ri)(ri)(ri)(ri)(ri)(ri)(ri)(ri)(ri)—12月(yue)(yue)(yue)(yue)21日(ri)(ri)(ri)(ri)(ri)(ri)(ri)(ri)(ri)(ri)18我(wo)的(de)(de)(de)風(feng)向儀(yi)19一周(zhou)的(de)(de)(de)天(tian)氣1612月(yue)(yue)(yue)(yue)13日(ri)(ri)(ri)(ri)(ri)(ri)(ri)(ri)(ri)(ri)—12月(yue)(yue)(yue)(yue)19日(ri)(ri)(ri)(ri)(ri)(ri)(ri)(ri)(ri)(ri)復(fu)習1712月(yue)(yue)(yue)(yue)20日(ri)(ri)(ri)(ri)(ri)(ri)(ri)(ri)(ri)(ri)—12月(yue)(yue)(yue)(yue)26日(ri)(ri)(ri)(ri)(ri)(ri)(ri)(ri)(ri)(ri)20空(kong)氣在(zai)哪里1812月(yue)(yue)(yue)(yue)27日(ri)(ri)(ri)(ri)(ri)(ri)(ri)(ri)(ri)(ri)—1月(yue)(yue)(yue)(yue)2日(ri)(ri)(ri)(ri)(ri)(ri)(ri)(ri)(ri)(ri)21空(kong)氣的(de)(de)(de)成分(fen)191月(yue)(yue)(yue)(yue)3日(ri)(ri)(ri)(ri)(ri)(ri)(ri)(ri)(ri)(ri)—1月(yue)(yue)(yue)(yue)9日(ri)(ri)(ri)(ri)(ri)(ri)(ri)(ri)(ri)(ri)22我(wo)們需要清新的(de)(de)(de)空(kong)氣201月(yue)(yue)(yue)(yue)10日(ri)(ri)(ri)(ri)(ri)(ri)(ri)(ri)(ri)(ri)—1月(yue)(yue)(yue)(yue)16日(ri)(ri)(ri)(ri)(ri)(ri)(ri)(ri)(ri)(ri)復(fu)習211月(yue)(yue)(yue)(yue)17日(ri)(ri)(ri)(ri)(ri)(ri)(ri)(ri)(ri)(ri)—1月(yue)(yue)(yue)(yue)23日(ri)(ri)(ri)(ri)(ri)(ri)(ri)(ri)(ri)(ri)復(fu)習221月(yue)(yue)(yue)(yue)24日(ri)(ri)(ri)(ri)(ri)(ri)(ri)(ri)(ri)(ri)—1月(yue)(yue)(yue)(yue)30日(ri)(ri)(ri)(ri)(ri)(ri)(ri)(ri)(ri)(ri)學期結束工作，1月(yue)(yue)(yue)(yue)26日(ri)(ri)(ri)(ri)(ri)(ri)(ri)(ri)(ri)(ri)（農歷十(shi)(shi)二(er)月(yue)(yue)(yue)(yue)二(er)十(shi)(shi)三）寒假開(kai)始

　　六．評價工作安排：

　　（一(yi)）注重學(xue)生平時的(de)制作能(neng)(neng)力(li)、觀察(cha)能(neng)(neng)力(li)與實(shi)驗探究(jiu)能(neng)(neng)力(li)的(de)培(pei)養，讓學(xue)生在(zai)做一(yi)做，看一(yi)看，想一(yi)想中去探究(jiu)學(xue)習科學(xue)知(zhi)識(shi)知(zhi)識(shi)，并(bing)在(zai)作科學(xue)的(de)過(guo)程中學(xue)科學(xue)。

　　（二）成立互(hu)助小組(zu)，由班級中優(you)秀學(xue)生輔助學(xue)困生。

　　（三）建立(li)學習組(zu)織，發揮小組(zu)合作(zuo)學習的作(zuo)用，讓每個人(ren)盡(jin)到自己的努力。

　　七．教研專題及研究措施

　　從學(xue)生(sheng)(sheng)的(de)(de)探究性(xing)學(xue)習過程入手，以(yi)(yi)實驗(yan)為主，社會實踐為副，力爭讓學(xue)生(sheng)(sheng)從親自動手實驗(yan)，把課程提出(chu)的(de)(de)一些日常生(sheng)(sheng)活現象(xiang)運用電(dian)教媒(mei)體進行(xing)再現，精(jing)心設計問題情境讓學(xue)生(sheng)(sheng)以(yi)(yi)實驗(yan)方(fang)式加(jia)以(yi)(yi)驗(yan)證，并對實驗(yan)過程中(zhong)觀(guan)(guan)察到的(de)(de)現象(xiang)進行(xing)思考，寫出(chu)觀(guan)(guan)察報告。同(tong)時注重學(xue)生(sheng)(sheng)的(de)(de)探究性(xing)學(xue)習的(de)(de)精(jing)神培養(yang)，及(ji)過程的(de)(de)培養(yang)。

　　八．教研課安排

　　根據學校(xiao)及(ji)教研組的安排開展聽評課(ke)活動，采取個人(ren)講課(ke)與聽課(ke)相結(jie)合(he)的方式(shi)，講公(gong)開課(ke)不少于1節，聽課(ke)不少于15節，學習他人(ren)先進的教學經(jing)驗，提高(gao)授課(ke)水(shui)平(ping)。

　　九．業務學習

　　（一）.第一周學(xue)習學(xue)校(xiao)教(jiao)(jiao)學(xue)計劃與教(jiao)(jiao)研組計劃

　　（二）.第二周(zhou)學(xue)習(xi)本(ben)冊(ce)科學(xue)教材(cai)

　　（三）.第三周學習科(ke)學課程標準(zhun)

　　（四(si)）.第四(si)周(zhou)—第二(er)十周(zhou)學(xue)習給教師的建議1—17條

　　十．學科實踐活動安排

　　根據(ju)學(xue)校及教研組的安排：第九周拆裝玩具 第十四周 科(ke)學(xue)探索故事(shi)

小學上冊教學工作計劃 篇3

　　一、指導思想

　　1、激發學生學習(xi)(xi)英(ying)語的(de)(de)興趣，培(pei)養(yang)他們學習(xi)(xi)英(ying)語的(de)(de)積(ji)極態(tai)度，使(shi)他們初步建立學習(xi)(xi)英(ying)語的(de)(de)自信(xin)心(xin)；

　　2、培養學生具有一定的語(yu)感和(he)良好的語(yu)音、語(yu)調書寫基(ji)礎(chu)，以(yi)及(ji)良好的學習習慣；

　　3、使他(ta)們初步具(ju)備(bei)用英語進行(xing)簡單日常交流的能力。

　　4、同(tong)時培養學生的(de)觀察(cha)、記憶(yi)、思維、想(xiang)象(xiang)和創造能力。

　　5、適當介紹(shao)中(zhong)西方(fang)文化，培養(yang)學(xue)生的愛國主義精神，增強(qiang)世界(jie)意志，為學(xue)生的進一步學(xue)習奠定良好的基礎。

　　二、教學重點：

　　1、能(neng)聽(ting)、說、讀(du)、寫92個單(dan)詞或短(duan)語以(yi)及(ji)13組句(ju)子和9個單(dan)句(ju)。（包括教師(shi)、課程(cheng)、食(shi)物、家務勞動、居(ju)室家具和自然景物等幾個話題）要求能(neng)在真實語境(jing)中正(zheng)確(que)運用并呢感讀(du)懂簡(jian)短(duan)語篇。

　　2、能聽、說、認讀16個單詞。

　　三、教學難點：

　　1、能(neng)按(an)四會、三會的要求(qiu)掌握所學單詞。

　　2、能(neng)按四會要(yao)求掌握所學句型(xing)。

　　3、能使(shi)用日常(chang)交際用語(yu)，活用四會句型(xing)，進行(xing)簡(jian)單的交流(liu)，做到大(da)膽開(kai)口，發(fa)音(yin)正確。

　　4、能在(zai)圖片(pian)、手勢、情境等非語(yu)言(yan)提示(shi)的(de)(de)幫助(zhu)下，聽(ting)懂清晰的(de)(de)話(hua)語(yu)和錄音(yin)。

　　5、初步(bu)培(pei)養(yang)良好的書(shu)寫習慣，能做到書(shu)寫整潔、規(gui)范。

　　四、教材分析

　　本(ben)冊教(jiao)材(cai)共有(you)6個單元(yuan)，2個復(fu)習，本(ben)教(jiao)材(cai)體現交(jiao)際(ji)教(jiao)學(xue)(xue)(xue)思(si)想，注重學(xue)(xue)(xue)生語言應(ying)用能力(li)的培養。在起始階(jie)段采用“全身(shen)動作(zuo)反應(ying)法”，讓學(xue)(xue)(xue)生在做中(zhong)學(xue)(xue)(xue)，在唱中(zhong)學(xue)(xue)(xue)，在玩中(zhong)學(xue)(xue)(xue)。

　　五、學生知識現狀分析：

　　五(wu)年(nian)級(ji)的(de)(de)(de)大部(bu)分學(xue)(xue)(xue)生(sheng)對英語有著(zhu)較濃厚的(de)(de)(de)學(xue)(xue)(xue)習(xi)興(xing)趣，但也有少數學(xue)(xue)(xue)生(sheng)由于(yu)遇到困難，學(xue)(xue)(xue)習(xi)興(xing)趣會(hui)隨之減弱。尤其從這學(xue)(xue)(xue)期開始，對學(xue)(xue)(xue)生(sheng)又提出了新的(de)(de)(de)要求：培(pei)養(yang)(yang)聽、說(shuo)、讀(du)、寫的(de)(de)(de)技能。所(suo)以(yi)教(jiao)師應該面向(xiang)全體學(xue)(xue)(xue)生(sheng)，以(yi)學(xue)(xue)(xue)生(sheng)的(de)(de)(de)發展為(wei)宗旨，始終把激發學(xue)(xue)(xue)生(sheng)的(de)(de)(de)學(xue)(xue)(xue)習(xi)興(xing)趣放在首(shou)位，引導(dao)學(xue)(xue)(xue)生(sheng)端正學(xue)(xue)(xue)習(xi)態度(du)，掌握良好(hao)的(de)(de)(de)學(xue)(xue)(xue)習(xi)方法，培(pei)養(yang)(yang)學(xue)(xue)(xue)生(sheng)良好(hao)的(de)(de)(de)學(xue)(xue)(xue)習(xi)習(xi)慣。

　　六、主要措施：

　　1、融會話(hua)教學(xue)與情(qing)景表演之中(zhong)

　　2、巧(qiao)用實物、頭飾、卡(ka)片、chant 等來幫助(zhu)進行單詞(ci)教學。

　　3、利(li)用讀寫課等時間(jian)對(dui)學(xue)生進(jin)行(xing)單詞書寫的指導。

　　4、注意詞匯的呈現方式(shi)

　　七、課時安排

　　Unit 1 6課時

　　Unit 2 6課時

　　Unit 3 6課時

　　Recycle 1 3課時

　　Unit 4 6課時

　　Unit 5 6課(ke)時

　　Unit 6 6課時

　　Recycle 2 3課時

　　單元練習(xi) 6課(ke)時

　　總復習 6課時

　　共計： 54課時

　　20xx-8-30

小學上冊教學工作計劃 篇4

　　每個模塊分(fen)三(san)個單(dan)元(yuan)（Unit）,第(di)一單(dan)元(yuan)呈現本(ben)模塊所要學習的語(yu)言內容，第(di)二(er)和第(di)三(san)單(dan)元(yuan)提供若干任務型（Task-based）練習，包括歌(ge)謠(yao)和小詩(shi)。

　　通(tong)過對歌(ge)謠(yao)和小(xiao)詩的學(xue)(xue)習，一(yi)是培養學(xue)(xue)生的語(yu)感和節(jie)奏感；第二是提高發音的正確性；第三通(tong)過這(zhe)些英語(yu)國(guo)家兒童所熟知的歌(ge)謠(yao)，介紹一(yi)定的西方(fang)文化(hua)。其中的一(yi)些不常用單詞，不要求學(xue)(xue)生在歌(ge)謠(yao)之(zhi)外使用。

　　本冊書考慮(lv)到學(xue)生(sheng)剛剛開(kai)始學(xue)習英(ying)語(yu)(yu)(yu)(yu)，特設計(ji)了一些日(ri)常(chang)生(sheng)活中使(shi)用(yong)(yong)頻率最高的(de)詞句(ju)，主要有以(yi)下內(nei)容：問候并回(hui)(hui)應；詢(xun)問姓名、年齡、地點、物品等，并給予回(hui)(hui)答；數字1-12；談論人、物品、地點、動物；表達(da)自己的(de)喜好(hao)等。課(ke)文(wen)中所有內(nei)容都(dou)是依據語(yu)(yu)(yu)(yu)用(yong)(yong)、語(yu)(yu)(yu)(yu)境和語(yu)(yu)(yu)(yu)義相結合的(de)原則(ze)而呈(cheng)現的(de)，所以(yi)學(xue)生(sheng)在學(xue)習時，應積極參與到老(lao)師特設的(de)語(yu)(yu)(yu)(yu)用(yong)(yong)和語(yu)(yu)(yu)(yu)境中，掌(zhang)握語(yu)(yu)(yu)(yu)句(ju)和詞語(yu)(yu)(yu)(yu)的(de)基(ji)本語(yu)(yu)(yu)(yu)義，逐步獲得最基(ji)本的(de)運用(yong)(yong)英(ying)語(yu)(yu)(yu)(yu)的(de)能力。

　　一、教學目的

　　1、通過(guo)學習，使學生能(neng)聽懂、會說一些(xie)簡單的日(ri)常交際用語(yu)，并能(neng)在情境中運用。

　　2、使學生(sheng)掌握一定數量的單詞，掌握生(sheng)詞的讀音、書寫及(ji)中文意思。

　　3、通過(guo)歌(ge)曲、游戲、歌(ge)謠、游戲、制作等(deng)活動鞏固所學內容培養學生(sheng)對英(ying)語學習的興趣。

　　二、教學措施

　　1、深(shen)鉆教(jiao)(jiao)(jiao)材，挖掘教(jiao)(jiao)(jiao)材的(de)內在聯系，認真備好每節課，精心(xin)設計教(jiao)(jiao)(jiao)案。

　　2、更新(xin)教(jiao)育觀(guan)念，明確(que)教(jiao)師角色，建(jian)立以人為本的(de)(de)學生主(zhu)體(ti)觀(guan)，建(jian)立民主(zhu)、平等、和諧、合作的(de)(de)教(jiao)育觀(guan)，讓(rang)學生在輕(qing)松的(de)(de)氛圍(wei)中學到知識(shi)。

　　3、改(gai)進教學(xue)方法，提高教學(xue)效率(lv)，改(gai)變(bian)過去“滿堂(tang)(tang)灌”的方式，讓課堂(tang)(tang)煥發出生(sheng)命的活力，在課堂(tang)(tang)上，有(you)(you)(you)講有(you)(you)(you)練(lian)，精(jing)講精(jing)練(lian)，有(you)(you)(you)動有(you)(you)(you)靜(jing)，讓學(xue)生(sheng)說起來，動起來。

　　4、實行(xing)開放式(shi)教學方式(shi)，讓每個(ge)學生在參與交(jiao)流中提高英語交(jiao)際水平(ping)，同時提高學習興趣和合作能力。

　　5、訓練和提(ti)高學生(sheng)能(neng)聽懂一些日常生(sheng)活對話，能(neng)用英語進(jin)行簡(jian)單交流。

　　三、教改設想

　　1、應用英(ying)語教(jiao)學活動研(yan)(yan)究(jiu)英(ying)語教(jiao)學模式，研(yan)(yan)究(jiu)探討(tao)英(ying)語教(jiao)學最(zui)佳教(jiao)學方案(an)，培(pei)養學生學習積極(ji)性。

　　2、發(fa)揮學(xue)(xue)生的主(zhu)體作(zuo)用和教師主(zhu)導作(zuo)用，調動學(xue)(xue)生學(xue)(xue)習興趣(qu)，全面(mian)提(ti)高教學(xue)(xue)質量。

　　四、教學進度

　　由于一(yi)年級(ji)學(xue)生(sheng)剛學(xue)習(xi)英(ying)語，對英(ying)語有(you)一(yi)段(duan)認(ren)識的(de)過渡時(shi)期，所授內(nei)容不宜太(tai)多(duo)、太(tai)快，授完一(yi)定的(de)內(nei)容后，必須(xu)進行(xing)鞏固練習(xi)；而此套教(jiao)材內(nei)容涉及多(duo)且廣（全書13個(ge)模(mo)塊（Module），每(mei)個(ge)模(mo)塊分三(san)個(ge)單(dan)元），所以每(mei)個(ge)模(mo)塊（Module）需3至(zhi)4個(ge)課時(shi)，又一(yi)周(zhou)只有(you)兩(liang)節英(ying)語課，因(yin)此本期教(jiao)完第八(ba)模(mo)塊（Module 8 Animals），其余的(de)下個(ge)學(xue)期繼續。

　　周 次 內 容

　　1-2周 Hello!

　　3-4周 My name is Panpan.

　　5-6周 Introductions.

　　7-8周 Colours.

　　9-10周 Classroom.

　　11-12周 Numbers 6-10.

　　13-14周 Schoolbag.

　　15-16周 Animals.

　　17周(zhou) Rivision and text

【有關小(xiao)學上冊教學工作(zuo)計劃(hua)四(si)篇】相關文章：

小學語文上冊教學設計02-24

04-12

小學上冊美術教學工作計劃3篇05-09

小學語文上冊教學計劃范文03-15

有關魯迅小學的教學工作計劃01-22

04-25

04-23

04-22

04-23

04-18