小學(xue)五年(nian)級英(ying)語的教學(xue)計劃（精選15篇(pian)）

　　光陰(yin)如水，又(you)將迎來新(xin)的(de)(de)(de)工(gong)作(zuo)，新(xin)的(de)(de)(de)挑(tiao)戰(zhan)，需要(yao)好好的(de)(de)(de)對接下來的(de)(de)(de)教(jiao)(jiao)學(xue)進行(xing)計劃(hua)(hua)了。但是教(jiao)(jiao)學(xue)計劃(hua)(hua)要(yao)寫什么內容才(cai)能(neng)讓(rang)人眼前一亮呢？以(yi)下是小編為(wei)大家(jia)收集(ji)的(de)(de)(de)小學(xue)五(wu)年級英語(yu)的(de)(de)(de)教(jiao)(jiao)學(xue)計劃(hua)(hua)，希望(wang)對大家(jia)有(you)所幫助。

　　小學五年級英語的教學計劃 1

　　一、指導思想

　　以《英(ying)語課程(cheng)標準(zhun)》為宗旨，面向全體學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)，提高學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)的(de)(de)人文素養，增強學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)的(de)(de)實踐能力和(he)創新精(jing)神，正確(que)把(ba)握英(ying)語學(xue)(xue)科(ke)特點，積極倡導合作探究的(de)(de)學(xue)(xue)習(xi)方式(shi)。幫(bang)助學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)養成良好的(de)(de)英(ying)語學(xue)(xue)習(xi)習(xi)慣，培養學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)積極的(de)(de)情感態(tai)度(du)和(he)正確(que)的(de)(de)人生(sheng)(sheng)價值觀，提高學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)的(de)(de)綜(zong)合素質，為學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)的(de)(de)全面發展和(he)終身發展奠(dian)定基礎(chu)。

　　二、上學期情況分析

　　五年級學生(sheng)的(de)英(ying)語(yu)學習(xi)習(xi)慣養成(cheng)(cheng)非常(chang)好(hao)，學習(xi)風(feng)氣(qi)也挺正，上學期(qi)期(qi)末測(ce)試的(de)優秀(xiu)率達到了(le)93.2%，合格率為99%，從(cong)上學期(qi)的(de)成(cheng)(cheng)績(ji)來看，學生(sheng)英(ying)語(yu)基礎知識(shi)掌握得非常(chang)扎實，成(cheng)(cheng)績(ji)優秀(xiu)，書寫非常(chang)認真、整(zheng)潔。但是仍然有個別(bie)學生(sheng)對英(ying)語(yu)學習(xi)沒(mei)有興趣，讀(du)寫成(cheng)(cheng)績(ji)較差。

　　三、教材分析

　　本冊書共8個(ge)單(dan)元，每單(dan)元都(dou)有8個(ge)板塊，按“話題——功能——結(jie)構——任(ren)務”相結(jie)合(he)的(de)體(ti)系編寫，安(an)排了家庭(ting)、學(xue)校、職業、時間等10多個(ge)話題，內(nei)容豐富(fu)，包含(han)了許多的(de)英(ying)語(yu)知識(shi)，以任(ren)務為目標，以功能和結(jie)構為主線，設計的(de)內(nei)容淺顯易懂、重點突出，教(jiao)材結(jie)合(he)實際、貼近生(sheng)活。通過生(sheng)動的(de)生(sheng)活情景引導學(xue)生(sheng)學(xue)習英(ying)語(yu)。

　　四、目的要求

　　1. 掌握每單(dan)元要求(qiu)的詞匯和句型。

　　2. 學會用英語表達一般將(jiang)來時態(tai)、一般過去時及比較級。

　　3. 學(xue)會使用(yong)英(ying)語寫e-mail和講(jiang)故事。

　　4. 學會表示鼓勵和(he)祝福的(de)日常用(yong)語。

　　5. 學(xue)會一定的閱讀技(ji)巧(qiao)，并能(neng)初步用英語寫作文。

　　五、教學措施

　　1. 以任務為(wei)中心，采(cai)用交互式(shi)對話，創造各(ge)種情景，讓學生在情景中練習語言運用。

　　2. 結合五年級的(de)閱(yue)讀任務較多，著重培養(yang)學(xue)(xue)生自學(xue)(xue)的(de)能力。以學(xue)(xue)生自己閱(yue)讀為主(zhu)，只對重點、難點內容做詳解。

　　3. 多使用多媒體教學，給(gei)學生(sheng)(sheng)創(chuang)造(zao)直(zhi)觀的環(huan)境，培養學生(sheng)(sheng)興趣(qu)。

　　4. 多(duo)(duo)練(lian)。目前學(xue)生只(zhi)是學(xue)到(dao)的'內(nei)容，實踐的較少，結合活(huo)動手冊和練(lian)習冊多(duo)(duo)做練(lian)習。

　　5. 堅持每節課都(dou)給學生聽(ting)的(de)機會，培養學生的(de)聽(ting)力。

　　6. 繼續做好每節課(ke)的課(ke)前五分鐘(zhong)，讓每個學生都有一次(ci)用英語表達的機會(hui)。

　　7. 多(duo)關注(zhu)后(hou)進生，幫助他們(men)建(jian)立學習的興(xing)趣和信(xin)心(xin)。

　　8. 對于優等生，充分利(li)用好自編的(de)《英語閱讀讀本》《威海風光》《音標》等教材豐(feng)富他們的(de)英語知識，提高英語綜合實踐能力。

　　六、教學進度

　　板塊(kuai)A、B部分用3課(ke)(ke)時(shi)完成(cheng)，其余(yu)各(ge)板塊(kuai)C、D、E、F、G、H用2課(ke)(ke)時(shi)完成(cheng)，即每單元5課(ke)(ke)時(shi)。每個(ge)復(fu)習課(ke)(ke)及(ji)練(lian)習冊中(zhong)相(xiang)應的(de)部分用2課(ke)(ke)時(shi)完成(cheng)。

　　小學五年級英語的教學計劃 2

　　一、指導思想

　　以《英語新課(ke)(ke)程(cheng)(cheng)標(biao)(biao)準》為指導，認真學(xue)習新課(ke)(ke)標(biao)(biao)各理(li)念(nian)(nian)及精神(shen)。按照新課(ke)(ke)標(biao)(biao)和新教材的(de)理(li)念(nian)(nian)，積極(ji)進行(xing)課(ke)(ke)堂教學(xue)模式的(de)改革、探索，優(you)化課(ke)(ke)堂教學(xue)過程(cheng)(cheng)，重(zhong)視(shi)對學(xue)生能(neng)力的(de)培(pei)養，不斷提高學(xue)生的(de)綜(zong)合素質，使每位學(xue)生自信且(qie)成(cheng)功(gong)地(di)成(cheng)長(chang)。

　　二、重點工作

　　1、教學理論計(ji)劃

　　以(yi)《英語課程(cheng)標準》為指(zhi)導，以(yi)課堂教學(xue)(xue)(xue)為陣地(di)，切實轉變教學(xue)(xue)(xue)觀念，堅(jian)持面向全體學(xue)(xue)(xue)生(sheng)，努力創設良(liang)好的(de)(de)英語教學(xue)(xue)(xue)環(huan)境，進一步提高英語教學(xue)(xue)(xue)質量，同時，要有時刻學(xue)(xue)(xue)習(xi)的(de)(de)意(yi)識，不斷更新自己的(de)(de)知識結構，為學(xue)(xue)(xue)生(sheng)的(de)(de)終生(sheng)發展打下(xia)良(liang)好的(de)(de)基礎。

　　2、教學(xue)實踐計劃(hua)

　　(1) 我(wo)們斌心(xin)學(xue)(xue)(xue)校(xiao)的學(xue)(xue)(xue)生英語成績兩(liang)極分化特別嚴重(zhong)，這種(zhong)狀況是惡(e)性循環，有一部分同學(xue)(xue)(xue)已經厭惡(e)英語學(xue)(xue)(xue)習，教學(xue)(xue)(xue)有時無法(fa)(fa)進(jin)行。所以(yi)在(zai)這學(xue)(xue)(xue)期(qi)，我(wo)計劃采取(qu)多種(zhong)教學(xue)(xue)(xue)方(fang)法(fa)(fa)諸如：利(li)用直觀教具、動作(zuo)、表情和玩游戲(xi)等(deng)方(fang)法(fa)(fa)吸引學(xue)(xue)(xue)生，進(jin)行生動活潑(po)的開放(fang)式的課(ke)(ke)堂教學(xue)(xue)(xue)，使(shi)學(xue)(xue)(xue)生從愉(yu)快(kuai)的情景中學(xue)(xue)(xue)到知識，讓學(xue)(xue)(xue)生樂于學(xue)(xue)(xue)習。從而提(ti)高(gao)(gao)學(xue)(xue)(xue)生對英語學(xue)(xue)(xue)科的學(xue)(xue)(xue)習興趣，提(ti)高(gao)(gao)了教學(xue)(xue)(xue)效(xiao)果(guo)。堅(jian)持向課(ke)(ke)堂40分鐘要高(gao)(gao)效(xiao)。

　　(2)努力(li)創設良好的英(ying)語教學(xue)環境(jing)，進一步提高質量(liang)意識，為學(xue)生(sheng)的終生(sheng)發展打(da)下良好的基礎(chu)。因為小學(xue)英(ying)語教材容量(liang)在(zai)不(bu)斷加(jia)大(da)，難度(du)在(zai)加(jia)深，每(mei)周三課(ke)時已不(bu)利于學(xue)生(sheng)知識的鞏(gong)固和運(yun)用。學(xue)校層(ceng)面(mian)尤其要保(bao)證完成(cheng)各年(nian)級的英(ying)語課(ke)時數(shu)，確保(bao)學(xue)生(sheng)每(mei)周有足(zu)夠的時間接觸外(wai)語。深入了解小學(xue)英(ying)語教學(xue)實際，確保(bao)學(xue)生(sheng)有足(zu)夠的早自習(xi)和課(ke)外(wai)輔(fu)導時間。

　　(3)加強中(zhong)小(xiao)學(xue)英語(yu)教(jiao)學(xue)的銜接。如果中(zhong)、小(xiao)學(xue)對英語(yu)教(jiao)學(xue)互不了解(jie)，容易造成(cheng)學(xue)生學(xue)習脫節或重復，使學(xue)生造成(cheng)畏懼(ju)或厭倦的心理，以致影(ying)響學(xue)生的英語(yu)學(xue)習。所以中(zhong)小(xiao)學(xue)之(zhi)間有必(bi)要加強聯(lian)系，增進了解(jie)， 充分(fen)利用網(wang)絡，強化電化教(jiao)學(xue)。

　　(4)在(zai)平(ping)時(shi)的`教(jiao)學中(zhong)，要注意落實教(jiao)學常規(gui)，提高(gao)教(jiao)學效益(yi)，確立課(ke)堂教(jiao)學思路：著眼(yan)于培養(yang)學生(sheng)(sheng)(sheng)綜合語(yu)(yu)言運(yun)用(yong)能力，通過創設合理(li)的教(jiao)學情(qing)景，引導學生(sheng)(sheng)(sheng)在(zai)模擬(ni)或真(zhen)實交際(ji)中(zhong)理(li)解、模仿和(he)運(yun)用(yong)語(yu)(yu)言;充分(fen)運(yun)用(yong)實物、圖片(pian)、手勢、直(zhi)觀教(jiao)具和(he)表演等方法，生(sheng)(sheng)(sheng)動活潑(po)地進行外語(yu)(yu)教(jiao)學。

　　(5)、采用(yong)以(yi)活(huo)動(dong)課為主的(de)(de)(de)教學(xue)模(mo)式，突(tu)出在活(huo)動(dong)中學(xue)、練、用(yong)，強調用(yong)語言做(zuo)事(shi)，每個活(huo)動(dong)的(de)(de)(de)展開要有(you)情(qing)景，有(you)語言，有(you)過程，有(you)結(jie)果。任務(wu)型的(de)(de)(de)活(huo)動(dong)可以(yi)適(shi)當滲透其(qi)中。

　　(6)、課堂教(jiao)學中采用(yong)集體、個人(ren)、小組等多種活動形(xing)式，創造機會引導學生全員(yuan)參(can)與(yu)、全程參(can)與(yu)，突出學生的主體地位，促(cu)進學生的積極情感體驗。

　　三、教學進度

　　年(nian)級 教材 期(qi)中 期(qi)末

　　一年級 牛(niu)津上海(hai)版 M2 M4

　　二年級 牛津(jin)上海(hai)版(ban) M2 M4

　　四年級 牛津(jin)上海版 M2 M4

　　五年級(ji) 牛津上海版 M2 M4

　　總之，英(ying)(ying)語(yu)(yu)教(jiao)學(xue)本身并不是很(hen)難(nan)(nan)(nan)，難(nan)(nan)(nan)的(de)是學(xue)生(sheng)接受英(ying)(ying)語(yu)(yu)的(de)程度(du)，雖然難(nan)(nan)(nan)，但通過全(quan)校師生(sheng)的(de)共同(tong)努力，我(wo)的(de)英(ying)(ying)語(yu)(yu)教(jiao)學(xue)在不斷的(de)進步(bu)，學(xue)生(sheng)的(de)英(ying)(ying)語(yu)(yu)成績也(ye)在穩(wen)步(bu)的(de)提高，在新學(xue)期里，我(wo)相信我(wo)一定能夠做(zuo)的(de)更好。

　　小學五年級英語的教學計劃 3

　　一、學情分析

　　教學(xue)(xue)(xue)(xue)對(dui)象為(wei)五(wu)年級(1)、(2)、(3)班(ban)的(de)(de)學(xue)(xue)(xue)(xue)生。他(ta)們(men)已(yi)經(jing)接觸了三年英(ying)語(yu)，有一定的(de)(de)英(ying)語(yu)基(ji)礎。兒童的(de)(de)特性使得他(ta)們(men)活潑好(hao)動(dong)，對(dui)新事物有著強(qiang)烈的(de)(de)好(hao)奇心，探(tan)索知識(shi)的(de)(de)欲(yu)望很(hen)強(qiang)烈，并且有著很(hen)強(qiang)的(de)(de)表(biao)現(xian)欲(yu)。但五(wu)年級的(de)(de)學(xue)(xue)(xue)(xue)生對(dui)英(ying)語(yu)學(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)興趣整體(ti)(ti)有所下(xia)降(jiang)，兩極分(fen)化比(bi)較嚴重。所以本學(xue)(xue)(xue)(xue)期我將面向(xiang)全體(ti)(ti)學(xue)(xue)(xue)(xue)生，以學(xue)(xue)(xue)(xue)生的(de)(de)發(fa)展為(wei)宗旨，因材施(shi)教，分(fen)層教學(xue)(xue)(xue)(xue)，始終把激(ji)發(fa)學(xue)(xue)(xue)(xue)生的(de)(de)學(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)興趣放在首位，引導學(xue)(xue)(xue)(xue)生端正學(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)態度，掌握良(liang)好(hao)的(de)(de)學(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)方(fang)法，培養學(xue)(xue)(xue)(xue)生良(liang)好(hao)的(de)(de)學(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)習(xi)慣。

　　二、教材分析

　　本教(jiao)(jiao)材的(de)設計體現(xian)(xian)了(le)“以人為本”的(de)教(jiao)(jiao)育思想(xiang)，形式多樣活潑(po)，很符(fu)合該(gai)年齡階段的(de)兒童。教(jiao)(jiao)材以話(hua)題為綱，以交際(ji)功(gong)能和(he)語(yu)(yu)(yu)言結構為主(zhu)線，逐步引(yin)導學(xue)生(sheng)(sheng)運用英語(yu)(yu)(yu)完(wan)成(cheng)有(you)實際(ji)意義(yi)的(de)語(yu)(yu)(yu)言任務(wu)。體現(xian)(xian)了(le)交際(ji)教(jiao)(jiao)學(xue)思想(xiang)，注(zhu)重學(xue)生(sheng)(sheng)語(yu)(yu)(yu)言應(ying)用能力的(de).培養。在整體構思、內容安排、活動設計和(he)教(jiao)(jiao)學(xue)方法選(xuan)用上(shang)都緊密聯系學(xue)生(sheng)(sheng)的(de)生(sheng)(sheng)活實際(ji)、貫徹(che)了(le)語(yu)(yu)(yu)言的(de)交際(ji)功(gong)能和(he)語(yu)(yu)(yu)言應(ying)用的(de)基本原則。

　　三、教學目標

　　根據小(xiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)的心理和生(sheng)(sheng)(sheng)理特征以及發展需求(qiu)，小(xiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)階段(duan)的英(ying)(ying)語(yu)(yu)(yu)課程的目的是激發學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)學(xue)(xue)(xue)(xue)習英(ying)(ying)語(yu)(yu)(yu)的興趣(qu)，培養他們英(ying)(ying)語(yu)(yu)(yu)學(xue)(xue)(xue)(xue)習的積極態度，使他們建立(li)初步的英(ying)(ying)語(yu)(yu)(yu)學(xue)(xue)(xue)(xue)習的自信心;培養學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)一定的語(yu)(yu)(yu)感和良好語(yu)(yu)(yu)音、語(yu)(yu)(yu)調基礎。六年級(ji)的學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)已經有一定的英(ying)(ying)語(yu)(yu)(yu)基礎，本學(xue)(xue)(xue)(xue)年應(ying)達到(dao)以下目標：

　　1、能按四(si)會(hui)、三(san)會(hui)的(de)要(yao)求掌握(wo)所(suo)學單詞。

　　2、能按四(si)會要求掌握(wo)所(suo)學句型。

　　3、能使用(yong)日常交(jiao)際用(yong)語，活用(yong)四會句型，進行(xing)簡(jian)單(dan)的交(jiao)流，做到大膽開口，發音正確。

　　4、能在(zai)圖片、手勢、情境等(deng)非語言提示的幫(bang)助下，聽(ting)懂(dong)清(qing)晰的話語和錄音。

　　5、進一步養(yang)成良好的書寫習(xi)慣。

　　6、進一步養成聽(ting)英語(yu)、讀(du)英語(yu)和(he)說英語(yu)的良好(hao)習慣。

　　7、能運用(yong)相關(guan)的語言知識(shi)和技能，完成(cheng)某項(xiang)任務。

　　8、能演唱已(yi)學過(guo)的英語歌(ge)曲(qu)，誦(song)讀已(yi)學過(guo)的歌(ge)謠。

　　四、教材重點和難點

　　1、能(neng)按四會(hui)、三會(hui)的要求掌握所(suo)學單詞。

　　2、能按四(si)會要求掌握(wo)所學句型(xing)。

　　3、能使用日常交(jiao)際用語，活用四會(hui)句型(xing)，進行(xing)簡(jian)單的交(jiao)流，做(zuo)到大膽(dan)開口，發音正確(que)。

　　4、能在(zai)圖片、手(shou)勢、情境等非語言提示的幫助下，聽(ting)懂清晰的話語和錄(lu)音。

　　五、教學措施

　　1、以活動為(wei)課堂教學(xue)的(de)(de)主要形式，設計豐富多彩的(de)(de)教學(xue)活動，讓學(xue)生在樂(le)中學(xue)、學(xue)中用，從(cong)而保證學(xue)生英語學(xue)習的(de)(de)可持續性發展(zhan)。

　　2、在教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)過程(cheng)中(zhong)，采(cai)用情景教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)法，讓學(xue)(xue)生身臨其(qi)境，積極主動地參與到課堂教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)中(zhong)去(qu)，調動學(xue)(xue)生的(de)非智力因素，提高學(xue)(xue)生實(shi)際運用語言(yan)的(de)能力。

　　3、通過聽、說、讀、寫、唱(chang)、游、演、畫、做等形式(shi)，進(jin)行大量的(de)語言(yan)操練和練習。

　　4、培養學(xue)生(sheng)拼讀音標的能(neng)力，確保學(xue)生(sheng)自主(zhu)學(xue)習的質量。

　　5、設計全面、高(gao)效的(de)課(ke)外作業，培(pei)養學生良好的(de)書寫習慣(guan)，做(zuo)到整(zheng)潔、規范、正確地書寫。

　　6、活(huo)用(yong)教材，根據學生的實際情(qing)況，將每單元各個板塊進行整合，重組(zu)，降低難度。

　　小學五年級英語的教學計劃 4

　　一、教材分析：

　　本冊教材共6個單(dan)(dan)元(yuan)，2個復習單(dan)(dan)元(yuan)。每(mei)個單(dan)(dan)元(yuan)分(fen)“A、B、C”三(san)各部(bu)分(fen)，共12頁，復習單(dan)(dan)元(yuan)為6頁。A、B兩部(bu)分(fen)主要(yao)教學單(dan)(dan)詞和對話及(ji)閱讀(du)(du)。通過各種形式教學生字和單(dan)(dan)詞，并培養學生的閱讀(du)(du)能力(li)，C部(bu)分(fen)作為拓(tuo)展(zhan)內容(rong)主要(yao)通過畫圖、填充問卷以(yi)及(ji)手(shou)工制作等形式復習并拓(tuo)展(zhan)所學語言(yan)，通過聽力(li)活動來評價學生的學習效果。

　　二、學情分析：

　　五年級的(de)(de)(de)(de)學(xue)生(sheng)已學(xue)過(guo)兩(liang)年多的(de)(de)(de)(de)英語，學(xue)生(sheng)已有一定的(de)(de)(de)(de)基礎，良好(hao)的(de)(de)(de)(de)聽、說(shuo)、讀(du)、寫英語的(de)(de)(de)(de)習(xi)慣已基本(ben)養成，但由于(yu)教材難度偏大，教學(xue)內(nei)容與課時不(bu)成比例，學(xue)生(sheng)的(de)(de)(de)(de)學(xue)習(xi)興(xing)趣(qu)難以保(bao)持(chi)，兩(liang)極分化(hua)比較(jiao)(jiao)嚴重，口語能(neng)力較(jiao)(jiao)差(cha)，因(yin)(yin)此，本(ben)學(xue)期應注重轉化(hua)后(hou)進生(sheng)，因(yin)(yin)材施教，分層教學(xue)，保(bao)持(chi)學(xue)生(sheng)的(de)(de)(de)(de)學(xue)習(xi)興(xing)趣(qu)，注意(yi)加(jia)強(qiang)口語、閱讀(du)能(neng)力的(de)(de)(de)(de)訓(xun)練。

　　三、教學總目標：

　　1、能聽、說、讀(du)、寫81個(ge)短語(yu)和單詞(ci)(ci)以及16組句子(zi)和11個(ge)單詞(ci)(ci)（包括日(ri)常活動(dong)、季節、生日(ri)、電(dian)話(hua)用語(yu)、動(dong)物和野(ye)營等幾個(ge)話(hua)題）。要求能在真實語(yu)境中正確運用并能讀(du)懂(dong)簡短語(yu)篇。

　　2、能聽、說、認讀21個單詞(ci)。

　　3、能學會4個手工制作。

　　4、能聽懂、會唱(chang)8首歌曲。

　　5、能聽懂(dong)、會吟(yin)唱10首歌謠(yao)。

　　6、能完成6個自我評價活動。

　　7、能理解6個幽默小故事。

　　8、能了解6項簡單的中西方文(wen)化生活知識。

　　四、全冊教學重難點：

　　1、重點：

　　（1）能按四會句型、單詞的要求掌握所學句型和詞語。

　　（2）在任(ren)務型學習的過程中(zhong)運用相關的語言知識和技能(neng)，完成某項(xiang)任(ren)務。

　　（3）運用所學(xue)的簡單的日(ri)常用語(yu)進行簡單的日(ri)常交流，并做到(dao)大膽開口(kou)，積極參與(yu)，發音清(qing)楚，語(yu)調正確。

　　2、難點：

　　養成良(liang)好(hao)的'聽英(ying)(ying)語、讀英(ying)(ying)語、說(shuo)英(ying)(ying)語的習(xi)慣(guan)。

　　五、主要措施：

　　1、根據學(xue)生(sheng)的年齡特(te)點，充分(fen)利用直觀教具和輔(fu)助手段，創設良好的語言(yan)氛圍(wei)，調動(dong)學(xue)生(sheng)的學(xue)習積極性。

　　2、在教學過程中，采用情景教學法，讓學生身臨其境，積極主動(dong)地參(can)與到課堂教學中去，調動(dong)學生的(de)非智力(li)因素(su)，提高學生的(de)實際運(yun)用語言(yan)的(de)能力(li)。

　　3、活用(yong)教材，根據學生的實際情(qing)況，可將每單元各個板塊(kuai)重新組排降低難度。

　　小學五年級英語的教學計劃 5

　　一、指導思想

　　以《英(ying)語課程(cheng)標準(zhun)》為宗旨，面向全體學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)，提(ti)高學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)人(ren)文素質，增強學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)實踐能力和創(chuang)新(xin)精(jing)神，正確把握英(ying)語學(xue)(xue)(xue)科(ke)特點，積(ji)極倡(chang)導合作探究學(xue)(xue)(xue)習(xi)(xi)方式。幫助學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)養(yang)(yang)成良(liang)好(hao)的(de)英(ying)語學(xue)(xue)(xue)習(xi)(xi)習(xi)(xi)慣，培養(yang)(yang)學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)積(ji)極的(de)情感態度和正確的(de)人(ren)生(sheng)(sheng)價值(zhi)觀(guan)，提(ti)高學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)的(de)綜合素質，為學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)的(de)全面發(fa)展和終身發(fa)展奠定(ding)基礎。

　　二、上學期情況分析

　　五年級學(xue)(xue)生有(you)很好(hao)的英語學(xue)(xue)習(xi)習(xi)慣，學(xue)(xue)習(xi)氛圍相當積(ji)極。上學(xue)(xue)期期末考試(shi)優秀率達(da)到93.2%，合格率99%。從上學(xue)(xue)期的成績來看，學(xue)(xue)生們對(dui)文學(xue)(xue)學(xue)(xue)士學(xue)(xue)位掌握得很好(hao)

　　這(zhe)本書(shu)由8個(ge)單(dan)元組成，每個(ge)單(dan)元有8個(ge)部分。按照(zhao)“主題——，功(gong)(gong)能(neng)3354，結構(gou)——，任(ren)務”的(de)(de)'體(ti)系編(bian)寫。安(an)排家庭、學(xue)校、職業(ye)、時間等10多個(ge)話(hua)題。它內(nei)容豐富，包含了大量(liang)的(de)(de)英語知識。以任(ren)務為(wei)目(mu)標，以功(gong)(gong)能(neng)和(he)結構(gou)為(wei)主線，設計內(nei)容簡單(dan)易懂，重(zhong)點突出(chu)。通過生(sheng)動的(de)(de)生(sheng)活(huo)場(chang)景(jing)引導學(xue)生(sheng)學(xue)習英語。

　　三、目的要求

　　1.掌(zhang)握每個單(dan)元所需的詞(ci)匯(hui)和句(ju)型。

　　2.學會用英(ying)語表達一(yi)般(ban)將來時、一(yi)般(ban)過去時和比較水平。

　　3.學會用英語(yu)寫電子郵(you)件和講故事。

　　4.學習(xi)鼓勵和祝福的日(ri)常表達。

　　5.學習一定的(de)閱讀技(ji)巧，能夠用英語寫作(zuo)文。

　　V.教學措施

　　1.以任務(wu)為中(zhong)心，運(yun)用(yong)(yong)互(hu)動(dong)對話(hua)，創設各(ge)種情景(jing)，讓(rang)學生在情景(jing)中(zhong)練習語言運(yun)用(yong)(yong)。

　　2.五年級有(you)很多閱(yue)讀任務(wu)，重點(dian)培養學(xue)生的自學(xue)能力。以學(xue)生自己閱(yue)讀為(wei)主(zhu)，只詳細講解重點(dian)和難點(dian)內容。

　　3.多利用多媒(mei)體教學(xue)(xue)，創(chuang)造直觀的環境，培養學(xue)(xue)生的興趣(qu)。

　　4.多練(lian)(lian)習(xi)(xi)。目前學(xue)生只學(xue)自己(ji)學(xue)過(guo)的東西，練(lian)(lian)的比較(jiao)少(shao)。他們(men)結合活動手冊(ce)和練(lian)(lian)習(xi)(xi)冊(ce)進行(xing)更多的練(lian)(lian)習(xi)(xi)。

　　5.堅持給學(xue)生聽每節課的機會(hui)，培養學(xue)生的聽力能(neng)力。

　　6.繼續(xu)做每節課的前五(wu)分鐘，讓每個學生(sheng)都有(you)機會用英語表達(da)。

　　7.多關注后進生，幫助他們建(jian)立(li)學習的興趣和信心(xin)。

　　8.對于(yu)尖子生(sheng)，充分利(li)用《英語(yu)閱讀(du)讀(du)本》 《威海(hai)風光(guang)》 《音(yin)標》等自(zi)制教材，豐富英語(yu)知(zhi)識，提高英語(yu)綜合(he)實踐能力。

　　不(bu)及(ji)物動詞(ci)教(jiao)學進展

　　a、b節3小(xiao)(xiao)時完(wan)成，其他c、d、e、f、g、h節2小(xiao)(xiao)時完(wan)成，即每臺5小(xiao)(xiao)時。每堂復習課和練(lian)習冊的相應部分將在(zai)2小(xiao)(xiao)時內完(wan)成。

　　小學五年級英語的教學計劃 6

　　一、教材解析

　　本(ben)冊(ce)教科書共(gong)十(shi)(shi)個(ge)單(dan)(dan)元，其中第(di)(di)一(yi)至(zhi)第(di)(di)四單(dan)(dan)元和第(di)(di)六至(zhi)第(di)(di)九單(dan)(dan)元為(wei)新(xin)授(shou)單(dan)(dan)元，每單(dan)(dan)元各(ge)由八個(ge)板塊(kuai)(kuai)組(zu)成;第(di)(di)十(shi)(shi)單(dan)(dan)元為(wei)復習(xi)單(dan)(dan)元，每個(ge)單(dan)(dan)元各(ge)由四個(ge)板塊(kuai)(kuai)組(zu)成。這些板塊(kuai)(kuai)既相(xiang)對獨立、有(you)所側重，又緊密聯系(xi)、相(xiang)互(hu)呼應，教師要正(zheng)確(que)理(li)(li)解教材(cai)的這一(yi)編寫意圖，并(bing)在(zai)教學(xue)(xue)中根據學(xue)(xue)生學(xue)(xue)習(xi)的實際情況將各(ge)個(ge)板塊(kuai)(kuai)有(you)機組(zu)合、合理(li)(li)安排，使它們相(xiang)互(hu)滲透、融會貫通(tong)。

　　新授單(dan)元(yuan)的(de)(de)(de)(de)(de)第(di)一部分Read and say是(shi)情景(jing)對(dui)(dui)話(hua)(hua)板塊。該(gai)板塊通過(guo)情景(jing)對(dui)(dui)話(hua)(hua)，著重訓練學生的(de)(de)(de)(de)(de)聽說技能(neng)(neng)，以提高會話(hua)(hua)能(neng)(neng)力，同時(shi)還呈現(xian)新的(de)(de)(de)(de)(de)詞匯和句(ju)型。第(di)二(er)部分Look, read and learn主要按話(hua)(hua)題(ti)歸類和圖(tu)詞結合(he)的(de)(de)(de)(de)(de)方式(shi)呈現(xian)詞匯。這些單(dan)詞有的(de)(de)(de)(de)(de)已在3A,3B,4A及4B中出(chu)現(xian)過(guo)，有的(de)(de)(de)(de)(de)則(ze)是(shi)全新的(de)(de)(de)(de)(de)。因此(ci)，在教學中要根據(ju)實際情況，區(qu)別(bie)對(dui)(dui)待，特別(bie)要加強(qiang)對(dui)(dui)要求(qiu)(qiu)四會掌握的(de)(de)(de)(de)(de)詞語的(de)(de)(de)(de)(de)操練。第(di)三和第(di)四板塊中的(de)(de)(de)(de)(de)句(ju)型，是(shi)每(mei)個單(dan)元(yuan)的(de)(de)(de)(de)(de)教學重點(dian)，一般都要求(qiu)(qiu)四會掌握。句(ju)型必須放在情景(jing)之中教學，這樣做，一能(neng)(neng)激發學生的(de)(de)(de)(de)(de)求(qiu)(qiu)知欲;二(er)能(neng)(neng)幫助學生理解句(ju)型的(de)(de)(de)(de)(de)意思，了解句(ju)型使用的(de)(de)(de)(de)(de).場合(he);三能(neng)(neng)防止操練時(shi)枯燥(zao)乏味。

　　Read and act和(he)Look and read 板(ban)塊的任務(wu)是培養(yang)學(xue)生初步(bu)(bu)的語感和(he)良好(hao)的朗讀、閱讀習(xi)慣(guan)。本冊書第(di)(di)四(si)單(dan)元(yuan)和(he)第(di)(di)八單(dan)元(yuan)都(dou)出現了較長(chang)的語篇，教師要鼓勵學(xue)生課前預習(xi)課文，力求做到能初步(bu)(bu)理(li)解。Look, find and say/ Do a survey/ Work in pairs等具有(you)游戲和(he)“任務(wu)型”學(xue)習(xi)性質的活動板(ban)塊。這個板(ban)塊提供的饒有(you)趣味的語言材料(liao)和(he)生動活潑的活動形式有(you)助(zhu)于學(xue)生在玩中(zhong)學(xue)，在學(xue)中(zhong)玩，對于激發學(xue)生的學(xue)習(xi)興趣，提高學(xue)生運用語言的能力，發展學(xue)的智(zhi)力都(dou)有(you)作用。

　　二、教學目標

　　1、注重(zhong)學(xue)生語言能(neng)力的(de)(de)(de)培養，突(tu)出語言的(de)(de)(de)實踐性(xing)和交際性(xing)，同時也突(tu)出語言的(de)(de)(de)真實性(xing)和使用(yong)性(xing)。學(xue)生能(neng)聽說讀寫92個單詞或短語以(yi)及13組(zu)句子。要求學(xue)生能(neng)在真實的(de)(de)(de)語境(jing)中正確(que)運用(yong)并能(neng)讀懂簡短語篇。

　　2、注(zhu)重學(xue)(xue)生(sheng)學(xue)(xue)習(xi)興趣的培養，以不同的方式最(zui)大限(xian)度地激發學(xue)(xue)生(sheng)的學(xue)(xue)習(xi)動(dong)機，培養良好的學(xue)(xue)習(xi)習(xi)慣。

　　3、學生能在(zai)學習活動(dong)中(zhong)積極(ji)(ji)樂于參(can)與(yu)到(dao)教學活動(dong)中(zhong)來，積極(ji)(ji)參(can)與(yu)，樂于合作，主動(dong)與(yu)同學在(zai)小組合作學習中(zhong)解決(jue)學習困(kun)難(nan)，得到(dao)幫助。

　　4、注(zhu)重學生的實踐活動(dong)(dong)能(neng)(neng)力(li)的培養，學生能(neng)(neng)就(jiu)課文內容進行角色(se)表演活動(dong)(dong)，能(neng)(neng)理解6個幽默。

　　5、注(zhu)重融合學(xue)科知識內容，加強學(xue)科之(zhi)間的整合和滲透，讓學(xue)生通(tong)過英語學(xue)習來(lai)獲得其他學(xue)科知識。

　　6、注重(zhong)中(zhong)(zhong)外文(wen)化知(zhi)識的(de)(de)雙向交流，使(shi)學生通過學習來(lai)培養(yang)未來(lai)跨文(wen)化交際所需要的(de)(de)能力，理解(jie)簡單的(de)(de)中(zhong)(zhong)西文(wen)化知(zhi)識。

　　7、注重(zhong)學(xue)生學(xue)習能(neng)力的(de)培養，運用(yong)恰當(dang)的(de)學(xue)習策略來克服學(xue)習中(zhong)的(de)困難(nan)。

　　三、教改措施

　　由于學生在英語學習(xi)(xi)上(shang)所(suo)表現(xian)的興趣，天分和能(neng)力以(yi)及(ji)學習(xi)(xi)方法都各不(bu)(bu)相同(tong)(tong)(tong)，他們對英語的要求(qiu)也是(shi)不(bu)(bu)同(tong)(tong)(tong)的，在學習(xi)(xi)成績上(shang)的體現(xian)也不(bu)(bu)同(tong)(tong)(tong)。這些具體有不(bu)(bu)同(tong)(tong)(tong)特點(dian)的學生必須達到同(tong)(tong)(tong)一個基本目(mu)標，教學設計上(shang)須體現(xian)不(bu)(bu)同(tong)(tong)(tong)層次，才能(neng)滿足不(bu)(bu)同(tong)(tong)(tong)類(lei)型不(bu)(bu)同(tong)(tong)(tong)層次的需求(qiu)。

　　1、尊重每位學生，積極鼓勵(li)他(ta)(ta)們(men)在學習中嘗(chang)試，保護好他(ta)(ta)們(men)的自尊心和積極性(xing)。

　　2、創設各(ge)種(zhong)合作學習的活動(dong)，使不同(tong)層次的學生相(xiang)互學習，相(xiang)互幫(bang)助，體驗集(ji)體榮譽感(gan)和成就感(gan)，發展合作精神。

　　3、特別關注性格內向的(de)或學(xue)習有困(kun)難的(de)學(xue)生，盡可能多地(di)為他們創造語言實踐的(de)機(ji)會。

　　4、認(ren)真分析(xi)每(mei)(mei)節(jie)(jie)課的(de)教(jiao)學內(nei)容(rong)，確(que)定共同目標，然后(hou)確(que)定每(mei)(mei)節(jie)(jie)課的(de)擴展方向及(ji)內(nei)容(rong)。

　　5、設計多樣化的課(ke)堂(tang)活動，使不同類型的學生都能獲(huo)得積極主(zhu)動參(can)與的機會。

　　6、設(she)計分層的家庭作業，使學生可自選學習(xi)內容。

　　7、學科實踐活動

　　四、研究措施

　　1、課前指導預習;

　　2、創設情境激發自主性(xing)學習(xi)的動(dong)機(ji);

　　3、以(yi)學(xue)(xue)生為主體(ti)、以(yi)任(ren)務為途徑(jing)，在實踐中(zhong)培養學(xue)(xue)生自主學(xue)(xue)習的能力(li);

　　4、關(guan)注過程評價，為自主學習(xi)和發展注入持久(jiu)動力。

　　小學五年級英語的教學計劃 7

　　一、指導思想

　　教(jiao)師(shi)應(ying)認真貫(guan)徹(che)國家(jia)教(jiao)育方針(zhen)，依據國家(jia)《英語課程標準》的(de)(de)(de)(de)(de)(de)最新理(li)念來實施教(jiao)學活(huo)動。堅(jian)持英語教(jiao)學的(de)(de)(de)(de)(de)(de)實踐性原(yuan)則，改變過分重視語法(fa)和(he)(he)詞匯的(de)(de)(de)(de)(de)(de)講解(jie)與傳(chuan)授(shou)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)傾向；倡導語言知識與語言技(ji)能訓練相(xiang)結合的(de)(de)(de)(de)(de)(de)開放互動的(de)(de)(de)(de)(de)(de)學習模式；針(zhen)對小(xiao)學生(sheng)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)特(te)點，正確(que)把握語言知識與語言技(ji)能之間的(de)(de)(de)(de)(de)(de)關系。小(xiao)學階段的(de)(de)(de)(de)(de)(de)英語教(jiao)學重點在聽(ting)、說(shuo)、讀、寫的(de)(de)(de)(de)(de)(de)訓練上，要培養良(liang)好(hao)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)發音，正確(que)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)聽(ting)說(shuo)讀寫習慣和(he)(he)運用語言的(de)(de)(de)(de)(de)(de)習慣，重要的(de)(de)(de)(de)(de)(de)是要養成良(liang)好(hao)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)接受英語和(he)(he)學習英語的(de)(de)(de)(de)(de)(de)方法(fa)。

　　二、學生情況分析

　　教學(xue)對(dui)象為五年級（1）、（2）班的(de)學(xue)生(sheng)。他(ta)們(men)大(da)部(bu)分已(yi)經(jing)接觸了兩年英語，有(you)一定的(de)英語基礎。兒童的(de)特性使得他(ta)們(men)活潑(po)好動，對(dui)新事物有(you)著強烈的(de)好奇心(xin)，探索知識的(de)欲望很強烈，并(bing)且有(you)著很強的(de)表(biao)現(xian)欲。教師應采用新穎活潑(po)有(you)趣(qu)的(de)教學(xue)形式(shi)進行教學(xue)，保持并(bing)提高學(xue)生(sheng)學(xue)習英語的(de)興趣(qu)。

　　三、教材分析

　　本教材(cai)難(nan)易度(du)合理，過渡平和(he)，主要(yao)采(cai)用的是(shi)(shi)全身(shen)反(fan)應（Total Physical Response）教學法，讓學生在不同的.學習活(huo)(huo)動中感(gan)知并(bing)運用英語(yu)。本教材(cai)按照每(mei)單元(yuan)三課時編排，每(mei)單元(yuan)包含九(jiu)個部(bu)分(fen)(fen)：第一部(bu)分(fen)(fen)是(shi)(shi)全單元(yuan)的的主要(yao)句型(xing)、單詞等語(yu)言(yan)(yan)材(cai)料及其(qi)功能的集中展(zhan)示；第二部(bu)分(fen)(fen)是(shi)(shi)主要(yao)句型(xing)和(he)單詞的重點板(ban)塊；第三和(he)第四部(bu)分(fen)(fen)是(shi)(shi)鞏固知識的活(huo)(huo)動板(ban)塊；第五部(bu)分(fen)(fen)是(shi)(shi)閱(yue)讀(du)，是(shi)(shi)對前(qian)面的拓(tuo)展(zhan)；第六(liu)部(bu)分(fen)(fen)是(shi)(shi)學生間(jian)合作活(huo)(huo)動，大多(duo)是(shi)(shi)兩人(ren)組活(huo)(huo)動，以(yi)便學生應用語(yu)言(yan)(yan)；第七部(bu)分(fen)(fen)是(shi)(shi)讀(du)寫(xie)部(bu)分(fen)(fen)；第八(ba)部(bu)分(fen)(fen)是(shi)(shi)拼讀(du)部(bu)分(fen)(fen)；第九(jiu)部(bu)分(fen)(fen)是(shi)(shi)娛(yu)樂部(bu)分(fen)(fen)。教材(cai)的設計(ji)體(ti)現了“以(yi)人(ren)為本” 的教育思想，形式多(duo)樣活(huo)(huo)潑，很符(fu)合該(gai)年齡階段的兒童。

　　四、 教學目標

　　根據小(xiao)(xiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)生的(de)(de)(de)心理和生理特(te)征以及發展需求，小(xiao)(xiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)階段的(de)(de)(de)英(ying)語(yu)(yu)(yu)課(ke)程的(de)(de)(de)目的(de)(de)(de)是激(ji)發學(xue)(xue)(xue)(xue)生學(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)英(ying)語(yu)(yu)(yu)的(de)(de)(de)興趣，培(pei)養(yang)他(ta)們(men)(men)英(ying)語(yu)(yu)(yu)學(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)的(de)(de)(de)積極態度，使他(ta)們(men)(men)建立初步(bu)的(de)(de)(de)英(ying)語(yu)(yu)(yu)學(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)的(de)(de)(de)自(zi)信心；培(pei)養(yang)學(xue)(xue)(xue)(xue)生一定(ding)的(de)(de)(de)語(yu)(yu)(yu)感和良好(hao)語(yu)(yu)(yu)音、語(yu)(yu)(yu)調基(ji)礎(chu)；在一些英(ying)語(yu)(yu)(yu)教學(xue)(xue)(xue)(xue)活動(dong)中能(neng)夠運用英(ying)語(yu)(yu)(yu)進(jin)行(xing)交(jiao)流(liu)或完(wan)成教學(xue)(xue)(xue)(xue)活動(dong)。五年級的(de)(de)(de)學(xue)(xue)(xue)(xue)生已(yi)經有一定(ding)的(de)(de)(de)英(ying)語(yu)(yu)(yu)基(ji)礎(chu)，他(ta)們(men)(men)已(yi)經能(neng)夠進(jin)行(xing)簡(jian)單的(de)(de)(de)會話，掌(zhang)握了(le)一定(ding)的(de)(de)(de)詞匯，他(ta)們(men)(men)應該(gai)到達二級水平(ping)。

　　五、教學進度

　　全書十二單元(yuan)新授課(ke)，兩單元(yuan)復習課(ke)。新授課(ke)單元(yuan)三課(ke)時(shi)完成(cheng)，復習單元(yuan)2節課(ke)完成(cheng)，書本知識共40課(ke)時(shi)，不排除因為課(ke)文難，學(xue)生(sheng)接(jie)受較慢而增加(jia)課(ke)時(shi)。計劃本期安排2到4次(ci)英語原聲動畫欣賞，還有數(shu)次(ci)作業、考試的評析。

　　小學五年級英語的教學計劃 8

　　一、學生分析

　　五年(nian)級的(de)(de)(de)孩子在心理和(he)(he)生(sheng)理方(fang)面(mian)都(dou)有(you)了(le)根本性的(de)(de)(de)發展(zhan)，他(ta)(ta)們看待問題有(you)了(le)獨到的(de)(de)(de)見解、具備初步獨立思維的(de)(de)(de)能力、逐步形成自己的(de)(de)(de)價值(zhi)觀和(he)(he)社會(hui)觀。他(ta)(ta)們經過(guo)兩年(nian)英(ying)語(yu)的(de)(de)(de)學(xue)習，他(ta)(ta)們學(xue)習了(le)有(you)關(guan)衣(yi)物、國(guo)籍(ji)、交通(tong)工具、顏色、家庭關(guan)系、時間、運動(dong)等一(yi)系列的(de)(de)(de)主題活動(dong)，在聽、說、讀、寫(xie)等方(fang)面(mian)也有(you)一(yi)定的(de)(de)(de)提高，目前掌握詞(ci)匯量一(yi)共是772個，其中四會(hui)單詞(ci)505個，三會(hui)單詞(ci)267個；而句型大(da)約是192。

　　但(dan)是從我校五年(nian)級(ji)的(de)學(xue)生實際情況來看，還存在一些(xie)較突出的(de)問題(ti)：

　　1、缺乏良好(hao)的英(ying)語學(xue)習(xi)(xi)習(xi)(xi)慣：單詞識記差，大(da)多數學(xue)生沒有(you)主動記單詞、聽錄(lu)音、讀(du)書、背(bei)書的習(xi)(xi)慣。

　　2、讀寫能力差：學生還沒(mei)有練習寫英(ying)語短文，在閱讀理解這方面(mian)能力也非常有限。

　　3、語法基礎知識體(ti)系混亂。這個階段的孩子已學了幾種時態(tai)，如現(xian)在進行時，一(yi)般現(xian)在時等。但對于人稱和(he)動詞形(xing)式容(rong)易混淆。缺乏自主學習的能力

　　4、學困生面(mian)大(da)，尖子生不多。

　　二、教學策略分析

　　1、要注意(yi)遵循課(ke)程標準提出的教學(xue)(xue)原則(ze)，根據學(xue)(xue)生的實際情(qing)況(kuang)優(you)化課(ke)堂(tang)教學(xue)(xue)，注意(yi)精講多(duo)練(lian)，讓學(xue)(xue)生有足(zu)夠的時間在口、筆頭方面進行(xing)操練(lian)運(yun)用。

　　2、注意階(jie)段特點，學(xue)生從中年級(ji)到(dao)高(gao)年級(ji)的過渡，他們的英語知識(shi)應注意以舊引新(xin)，學(xue)會(hui)對所學(xue)知識(shi)進(jin)行科學(xue)地整理與(yu)歸納(na)。

　　3、要注意教材的特征，根據(ju)學生的情況對教學內(nei)容進行整(zheng)合(增加、刪減、改造、重新組合)。

　　4、抓好學生(sheng)單詞的(de)識記，課文的(de)讀背，學習能力強(qiang)的(de)學生(sheng)可以嘗試默寫課文。

　　5、抓好(hao)(hao)學生的作業(ye)質量，要求學生及時改正作業(ye)錯(cuo)誤。老師要注意收(shou)集、整(zheng)理錯(cuo)題，并積(ji)極采取(qu)應對措施，做好(hao)(hao)查缺補漏(lou)工作。

　　6、因材施教，特(te)別關(guan)注學(xue)(xue)(xue)困(kun)生的發展。采取堂上重點關(guan)注，課(ke)后有(you)針對地輔導(dao)，還可(ke)以通過“一幫一”用結對子的方式(shi)，幫助(zhu)學(xue)(xue)(xue)困(kun)生提高學(xue)(xue)(xue)習成(cheng)績。

　　三、教材分析

　　本教(jiao)材難易度合(he)理(li)，過(guo)渡平和，主要(yao)采(cai)用的是(shi)全身反應教(jiao)學法(fa)，讓學生(sheng)在不同的學習活動中感知并運用英語。本教(jiao)材按(an)照每(mei)(mei)單元三課時(shi)編(bian)排，每(mei)(mei)單元包含(han)九個部分：

　　第一部分是全單元的的主要句型、單詞(ci)等語(yu)言材料及(ji)其功能的集中展(zhan)示。

　　第(di)二部分(fen)是(shi)主(zhu)要句型和單詞的重點板塊。

　　第三和第四部分是鞏(gong)固(gu)知識的(de)活動板塊(kuai)。

　　第五(wu)部分是閱讀，是對(dui)前面(mian)的拓展。

　　第(di)六部分是學生間合作(zuo)活動，大多(duo)是兩人組(zu)活動，以便學生應用(yong)語(yu)言。

　　第七部分(fen)是讀寫部分(fen)。

　　第八部(bu)分是(shi)拼(pin)讀部(bu)分。

　　第九部分是娛樂部分。

　　教材的(de)(de)設計體現(xian)了“以人為本”的(de)(de)'教育(yu)思想，形式多(duo)樣活潑，很符(fu)合該年齡階段的(de)(de)兒童(tong)。

　　四、教學目標

　　根據小學(xue)生(sheng)的(de)心理和生(sheng)理特征以及發(fa)展(zhan)需求，小學(xue)階段的(de)英(ying)語(yu)(yu)課程的(de)目的(de)是激發(fa)學(xue)生(sheng)學(xue)習(xi)英(ying)語(yu)(yu)的(de)興(xing)趣，培養他(ta)(ta)們(men)英(ying)語(yu)(yu)學(xue)習(xi)的(de)積極態度，使(shi)他(ta)(ta)們(men)建立初步的(de)英(ying)語(yu)(yu)學(xue)習(xi)的(de)。自(zi)信心；培養學(xue)生(sheng)一(yi)定(ding)(ding)的(de)語(yu)(yu)感和良好語(yu)(yu)音、語(yu)(yu)調基礎(chu)；在一(yi)些(xie)英(ying)語(yu)(yu)教學(xue)活動(dong)中能夠運用英(ying)語(yu)(yu)進行交(jiao)流或(huo)完(wan)成教學(xue)活動(dong)。五年(nian)級(ji)的(de)學(xue)生(sheng)已(yi)經有一(yi)定(ding)(ding)的(de)英(ying)語(yu)(yu)基礎(chu)，他(ta)(ta)們(men)已(yi)經能夠進行簡單的(de)會話，掌握(wo)了一(yi)定(ding)(ding)的(de)詞匯，他(ta)(ta)們(men)應(ying)該到達二(er)級(ji)水平。

　　五、教學進度

　　全書十(shi)二(er)單(dan)(dan)元新授課，兩單(dan)(dan)元復(fu)習課。新授課單(dan)(dan)元三課時(shi)完(wan)成，復(fu)習單(dan)(dan)元2節課完(wan)成，書本知識(shi)共40課時(shi)，不排(pai)除因為課文難，學生接受(shou)較慢(man)而(er)增(zeng)加課時(shi)。計(ji)劃本期安排(pai)2到4次英語原聲動(dong)畫(hua)欣(xin)賞，還有數(shu)次作業、考試的評析。

　　由于放假、學(xue)生差(cha)異、教學(xue)容量(liang)等客(ke)觀(guan)因素的(de)影響，我(wo)將按實際需要進行適當調整(zheng)，力求達到(dao)最佳。

　　六、評價工作安排

　　評(ping)價(jia)形(xing)式具多樣(yang)性(xing)，以(yi)形(xing)成性(xing)評(ping)價(jia)為主，以(yi)學(xue)生(sheng)平(ping)時(shi)參與各種教學(xue)活動所表現的興趣、態度和(he)交流能力(li)為主要依據。學(xue)年評(ping)價(jia)包括(kuo)平(ping)時(shi)成績(ji)(ji)和(he)期末(mo)成績(ji)(ji)，終(zhong)結性(xing)評(ping)價(jia)以(yi)等級(ji)制記成績(ji)(ji)。

　　七、教研專題

　　為了提高(gao)英(ying)語教學質量，尋求小學英(ying)語教學的最佳(jia)途徑，我計劃(hua)不斷探索計算機輔助英(ying)語教學。

　　八、教改課安排

　　積極參加區市教研課，多(duo)聽英(ying)語(yu)課，每(mei)期(qi)至少上一節英(ying)語(yu)教改(gai)課。

　　九、個人業務學習

　　1、積(ji)極參加學校各(ge)類業務學習(xi)。

　　2、進(jin)行(xing)專業課(ke)的(de)學習。

　　3、學習課件制作。

　　4、閱讀教育書刊，了解教育動態。

　　十、學科活動安排

　　略

　　小學五年級英語的教學計劃 9

　　一、指導思想：

　　堅持(chi)英語(yu)(yu)教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)的(de)(de)(de)(de)(de)實用性原則，改變(bian)過(guo)于注重語(yu)(yu)法和詞(ci)匯的(de)(de)(de)(de)(de)講解和教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)的(de)(de)(de)(de)(de)傾向；倡導語(yu)(yu)言知識與(yu)語(yu)(yu)言技能訓(xun)練(lian)相結合(he)的(de)(de)(de)(de)(de)開放互動學(xue)(xue)習模(mo)式；根據小學(xue)(xue)生的(de)(de)(de)(de)(de)特點(dian)，正(zheng)確把(ba)握語(yu)(yu)言知識與(yu)語(yu)(yu)言技能的(de)(de)(de)(de)(de)關系(xi)。這學(xue)(xue)期的(de)(de)(de)(de)(de)英語(yu)(yu)教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)重點(dian)是聽、說、讀、寫(xie)的(de)(de)(de)(de)(de)訓(xun)練(lian)。要培養(yang)學(xue)(xue)生良(liang)(liang)好的(de)(de)(de)(de)(de)語(yu)(yu)感、良(liang)(liang)好的(de)(de)(de)(de)(de)語(yu)(yu)音(yin)語(yu)(yu)調、正(zheng)確的(de)(de)(de)(de)(de)聽、說、讀、寫(xie)習慣(guan)和使(shi)用語(yu)(yu)言的(de)(de)(de)(de)(de)習慣(guan)。重要的(de)(de)(de)(de)(de)是要培養(yang)良(liang)(liang)好的(de)(de)(de)(de)(de)接受和學(xue)(xue)習英語(yu)(yu)的(de)(de)(de)(de)(de)方法，以便為(wei)進(jin)一步(bu)的(de)(de)(de)(de)(de)學(xue)(xue)習奠定基(ji)礎(chu)。

　　二、學生學習情況分析：

　　五年(nian)級學生學了兩年(nian)多英(ying)語，有(you)一(yi)定的(de)(de)(de)基(ji)礎(chu)。英(ying)語聽、說、讀、寫的(de)(de)(de)好(hao)習慣基(ji)本養成(cheng)。但是由(you)于教(jiao)(jiao)材內容比以(yi)前(qian)越來越難，學生的(de)(de)(de)學習興趣比以(yi)前(qian)更難保持(chi)，容易出現(xian)兩極分(fen)化。所以(yi)這(zhe)學期要注意(yi)轉化后進生，因材施教(jiao)(jiao)，分(fen)層次教(jiao)(jiao)學，兼顧不同(tong)年(nian)級的(de)(de)(de)學生，保持(chi)學生的(de)(de)(de)學習興趣。雖然五年(nian)級已(yi)經升到高年(nian)級了，但還是保留了孩(hai)子的(de)(de)(de)特點。他們活潑好(hao)動，對新事物(wu)有(you)強(qiang)(qiang)烈的(de)(de)(de)好(hao)奇心，有(you)強(qiang)(qiang)烈的(de)(de)(de)求知欲，有(you)強(qiang)(qiang)烈的(de)(de)(de)表達欲。因此，教(jiao)(jiao)師應該一(yi)如(ru)既往地采用新的(de)(de)(de)、生動有(you)趣的(de)(de)(de)教(jiao)(jiao)學形式來保持(chi)和(he)提高學生學習英(ying)語的(de)(de)(de)興趣。

　　三、教材分析：

　　這本教材難(nan)度合理(li)，過(guo)渡平和。它主要采(cai)用全(quan)物理(li)響(xiang)應的(de)教學(xue)(xue)方法，使學(xue)(xue)生(sheng)在不同的(de)學(xue)(xue)習活動中感知和使用英語，從而使學(xue)(xue)生(sheng)可以通過(guo)做、唱、玩來學(xue)(xue)習。在過(guo)去兩年的(de)基礎上(shang)，本教材的(de)內容繼續選(xuan)擇與學(xue)(xue)生(sheng)生(sheng)活和學(xue)(xue)習現實密切相關的(de)話題(ti)，滿(man)足學(xue)(xue)生(sheng)的(de)需求

　　六個單元(yuan)依次涉及新老(lao)師、周(zhou)、食物、家務(wu)、房間(jian)、自然環境。這些語言材料真實、生(sheng)動、有趣，讓學生(sheng)開心(xin)、快樂

　　教材的(de)`教學(xue)(xue)(xue)形(xing)式豐富(fu)多(duo)樣，有(you)(you)對(dui)話、歌謠、歌曲、繞口令、任務、繪畫、剪貼等。讓學(xue)(xue)(xue)生(sheng)在(zai)(zai)豐富(fu)多(duo)彩(cai)、有(you)(you)趣(qu)的(de)課堂氣氛中學(xue)(xue)(xue)習和(he)使(shi)用(yong)語言(yan)。在(zai)(zai)培養(yang)學(xue)(xue)(xue)生(sheng)能(neng)(neng)力方(fang)面，這類活動逐步培養(yang)學(xue)(xue)(xue)生(sheng)自主(zhu)學(xue)(xue)(xue)習和(he)反對(dui)使(shi)用(yong)語言(yan)的(de)能(neng)(neng)力。由(you)此，學(xue)(xue)(xue)生(sheng)積極求知、努力進取的(de)潛能(neng)(neng)也得到了發掘。

　　四.教學目標：

　　1，激發(fa)學(xue)生學(xue)習英語(yu)的興趣

　　2.能聽懂(dong)并回(hui)答12組對話(hua)，能簡單交流

　　3.能夠聽、說、讀、寫92個單詞并簡單使(shi)用。

　　4.培(pei)養兩個人在小組對話中交談和(he)合(he)作的能力

　　6.會唱8首歌。

　　7.會(hui)聽(ting)歌，會(hui)說話，會(hui)唱歌

　　8.能(neng)夠理解6種簡單的中西文(wen)化(hua)知識

　　五、教學難點：

　　(強調)

　　1.能(neng)夠按照第(di)四次(ci)會議和第(di)三次(ci)會議的要(yao)求(qiu)掌握所學(xue)單詞。

　　2.能夠根據第四次會議的(de)要求掌握所學(xue)的(de)句型。

　　3.使(shi)用(yong)日常交流用(yong)語，使(shi)用(yong)四種句(ju)型，交流簡單，說(shuo)話大膽，發音正(zheng)確

　　4.在(zai)任務型學(xue)習(xi)過程中，運用相關的語言知識和技能完成一項任務

　　5.進一(yi)步培養良好的寫作(zuo)習慣，能夠(gou)書寫工(gong)整規范

　　(難度)

　　培養良(liang)好的英語聽說讀寫習(xi)慣

　　不及物動詞教學措(cuo)施(shi)：

　　1、根據學(xue)生的年(nian)齡特點，充(chong)分利(li)用(yong)直(zhi)觀教具(ju)和電化教學(xue)手段，營(ying)造良好的語言氛(fen)圍，調(diao)動學(xue)生的學(xue)習積極性。

　　2.在教(jiao)學過程中，采用情境(jing)教(jiao)學法，讓學生沉浸在課(ke)堂中，積極參與課(ke)堂教(jiao)學，調動學生的(de)非(fei)智力(li)因素，提高學生在實踐中運(yun)用語(yu)言的(de)能力(li)。

　　3.使(shi)用教(jiao)材，根(gen)據學生會的實(shi)際情(qing)況，很(hen)難重現每個單元的各(ge)個章節。

　　4.課后設計全(quan)面高效的作(zuo)業，實施鞏固知識，并加以應用(yong)

　　六、培訓措施：

　　(a)培養優(you)秀人(ren)才的措施(shi)

　　好(hao)學(xue)生智(zhi)力更(geng)(geng)好(hao)，更(geng)(geng)重要的是學(xue)習(xi)習(xi)慣好(hao)，學(xue)習(xi)積極。所以(yi)在(zai)(zai)教學(xue)過程中，在(zai)(zai)提(ti)(ti)出和其(qi)他同學(xue)一樣的基本要求(qiu)的基礎(chu)上，這部分(fen)同學(xue)要適當提(ti)(ti)高要求(qiu)，增加難度。具體(ti)措施如下：

　　1.學生(sheng)‘優差’搭配(pei)(pei)，合作(zuo)標準。在分活動和(he)小組活動中，優秀(xiu)生(sheng)和(he)差生(sheng)要適(shi)當搭配(pei)(pei)，以利(li)于實踐活動的順利(li)開(kai)展，同時充分發揮優秀(xiu)生(sheng)對差生(sheng)的引導作(zuo)用(yong)，彌補大班教學的不足(zu)。

　　2.鼓勵資優學(xue)生訂閱英(ying)語(yu)報刊雜志，多吸收課外英(ying)語(yu)知識(shi)和西方文化知識(shi)，拓展知識(shi)面。

　　3.鼓(gu)勵資優學生參加(jia)各種英語競(jing)賽(sai)，提高(gao)英語水平(ping)。

　　(2)扶貧措施

　　一般來說，后進(jin)生(sheng)思維遲鈍(dun)，理解和(he)應用能力差(cha)，上課活躍，注意力不能集中，解決(jue)難題能力弱。他們不是不會雕枯木的窮學生(sheng)。他們的差(cha)異主要是行為、習慣(guan)、態度上的缺陷。根據后進(jin)生(sheng)形成的原(yuan)因，我制定了以下措施：

　　1、主動發掘自己(ji)的優勢(shi)，并發揚光大，盡量少批(pi)評，多表(biao)揚，多鼓勵，多幫助，讓(rang)他(ta)們在課堂上感受(shou)到老師的重視(shi)和理解(jie)。

　　2.在教學(xue)中，由(you)淺入深，由(you)易(yi)到(dao)難(nan)，逐(zhu)步深化，注重(zhong)方(fang)法和評價(jia)，以免害后(hou)進生(sheng)。設計適合自己梯度的知識和題(ti)型，讓后(hou)進生(sheng)有一個成功(gong)的學(xue)習經歷，從而激發學(xue)生(sheng)學(xue)習的積極性(xing)和主動性(xing)，增強(qiang)學(xue)習的自信心。

　　3.業余時(shi)間提(ti)供(gong)有(you)針對(dui)性(xing)的(de)輔導，積極(ji)與家長溝通，得到(dao)他(ta)們的(de)配合。在課堂上，給(gei)他(ta)們更多的(de)關注，努力在這學期取得進步(bu)

　　小學五年級英語的教學計劃 10

　　一、指導思想

　　以“英語(yu)課(ke)程(cheng)(cheng)標準”為(wei)宗旨，適應(ying)新課(ke)程(cheng)(cheng)改革的(de)需要，面向全體學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)，提高學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)的(de)人文素養，增(zeng)強實踐能(neng)力(li)和(he)創新精神(shen)。正確把(ba)握英語(yu)學(xue)(xue)科(ke)特點(dian)，積極倡導合(he)(he)作探究的(de)學(xue)(xue)習(xi)方(fang)式。培養學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)積極地情感態度(du)和(he)正確的(de)人生(sheng)(sheng)價值觀(guan)，提高學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)綜(zong)合(he)(he)素質為(wei)學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)全面發(fa)展(zhan)和(he)終身(shen)發(fa)展(zhan)奠定基礎。

　　二、全期教學總目標

　　學(xue)生(sheng)應有(you)較(jiao)明確的(de)英語學(xue)習(xi)(xi)動機和(he)積極主動的(de)學(xue)習(xi)(xi)態度。能(neng)聽懂教師對有(you)關熟悉話題的(de)陳述并能(neng)參(can)與討論。能(neng)讀(du)供(gong)七至八年級(ji)學(xue)生(sheng)閱讀(du)的(de)簡單讀(du)物和(he)報紙雜志，克服(fu)生(sheng)詞障礙(ai)，理解大意。能(neng)根據閱讀(du)目的(de)運用(yong)適(shi)當(dang)的(de)閱讀(du)策略。能(neng)與他人(ren)合作(zuo)，解決問題并報告(gao)結(jie)果，共同完成學(xue)習(xi)(xi)任務(wu)。能(neng)在(zai)學(xue)習(xi)(xi)中互相幫(bang)助，克服(fu)困(kun)難。能(neng)合理計(ji)劃(hua)和(he)安排學(xue)習(xi)(xi)任務(wu)，積極探索適(shi)合自己的(de)學(xue)習(xi)(xi)方法。在(zai)學(xue)習(xi)(xi)和(he)日(ri)常(chang)交際中能(neng)注(zhu)意到中外(wai)文化的(de)差(cha)異。

　　三、教材簡要分析

　　《新目標(biao)英語(yu)》五年(nian)級（下冊(ce)(ce)），全書共有十個模(mo)塊(kuai)，另一(yi)個復習模(mo)塊(kuai)。本(ben)教(jiao)材各(ge)單元話(hua)題靈活，貼(tie)近生活實際(ji)。本(ben)冊(ce)(ce)書將(jiang)學習的(de)一(yi)些語(yu)法知識點有：一(yi)般將(jiang)來時、過去進行(xing)時、現在完(wan)成時等。同最后提供了一(yi)篇閱(yue)讀(du)文(wen)章，用(yong)以訓練學生的(de)閱(yue)讀(du)能力(li)，擴大學生的(de)閱(yue)讀(du)量(liang)。

　　四、學情簡要分析

　　五年級共有學(xue)(xue)生人(ren)(ren)數32人(ren)(ren)，其中男生13人(ren)(ren)，女生19人(ren)(ren)。通過(guo)兩(liang)年半的英(ying)語學(xue)(xue)習，大多(duo)數學(xue)(xue)生已能聽懂(dong)(dong)有關熟悉話題的語段和簡短(duan)的故事。能與教(jiao)師或同(tong)學(xue)(xue)就熟悉的話題交換信(xin)息。能讀(du)懂(dong)(dong)短(duan)篇故事，但由于各種因(yin)素的影響，學(xue)(xue)生發展參差不齊(qi)。有少數學(xue)(xue)生因(yin)為基礎不夠好，學(xue)(xue)習很吃力(li)而(er)自暴自棄，有的因(yin)此(ci)擾(rao)亂課堂次序(xu)，這(zhe)給教(jiao)學(xue)(xue)帶來不少困(kun)難。

　　五、提高教學質量的可行措施及教改措施

　　1、面向全體學生，注重素質教育。

　　2、以學(xue)生為主體(ti)，尊重學(xue)生個體(ti)差異。

　　3、采用活動(dong)途徑(jing)，倡導(dao)體驗(yan)與參與。

　　4、開(kai)發(fa)課(ke)程資(zi)源，拓展(zhan)學用(yong)渠道。

　　具體來說：

　　1、認真專研教材和(he)課(ke)標，精心(xin)備(bei)課(ke)，認真上好每一堂(tang)課(ke)。確定每堂(tang)課(ke)的`基(ji)礎內(nei)容，預備(bei)內(nei)容和(he)拓展內(nei)容，滿足(zu)不(bu)同層(ceng)次學生的不(bu)同需求。

　　2、充分利(li)用現(xian)有的現(xian)代(dai)化教學設備，加強直觀教學，提(ti)高課(ke)堂效率。

　　3、多與學生(sheng)溝通，了解學生(sheng)學習狀況(kuang)和(he)需(xu)求(qiu)，及時改進教學中(zhong)存在的問題和(he)不足。

　　4、積極開展豐富(fu)多彩的(de)英(ying)語(yu)活動(dong)，提高學生(sheng)興趣。如英(ying)語(yu)演講比(bi)(bi)(bi)賽(sai)、單詞聽寫(xie)比(bi)(bi)(bi)賽(sai)、朗(lang)讀比(bi)(bi)(bi)賽(sai)、英(ying)語(yu)手抄(chao)報比(bi)(bi)(bi)賽(sai)、學唱(chang)英(ying)文(wen)歌曲，課前五分(fen)鐘活動(dong)等。

　　5、注重個別輔導，在(zai)面向全(quan)體學(xue)生的基礎(chu)上，培(pei)優(you)補(bu)差。

　　小學五年級英語的教學計劃 11

　　一.學生基本情況分析：

　　通(tong)過四年的(de)(de)(de)(de)(de)學(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)(xi)，他(ta)們(men)基本(ben)明(ming)確(que)了(le)英(ying)語(yu)(yu)學(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)(xi)是怎么回事(shi)，英(ying)語(yu)(yu)學(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)(xi)的(de)(de)(de)(de)(de)各個(ge)方面都慢慢走上正規，從英(ying)語(yu)(yu)的(de)(de)(de)(de)(de)書寫、單詞記憶、會話(hua)、聽(ting)力、和語(yu)(yu)法都有(you)了(le)初步的(de)(de)(de)(de)(de)了(le)解，有(you)些同學(xue)(xue)(xue)(xue)越學(xue)(xue)(xue)(xue)越有(you)興趣，積極(ji)性很高(gao)。 隨著時(shi)間的(de)(de)(de)(de)(de)推移(yi)，課程(cheng)內容增多(duo)，難度加大，就可(ke)能會有(you)一些學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)把這門課當成(cheng)負(fu)擔，部(bu)分(fen)學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)厭學(xue)(xue)(xue)(xue)，出(chu)現(xian)兩極(ji)分(fen)化的(de)(de)(de)(de)(de)趨(qu)勢。相當一部(bu)分(fen)學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)學(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)(xi)英(ying)語(yu)(yu)的(de)(de)(de)(de)(de)目的(de)(de)(de)(de)(de)性不明(ming)確(que)，對它的(de)(de)(de)(de)(de)重(zhong)要性認(ren)識(shi)不足，只處于膚淺的(de)(de)(de)(de)(de)了(le)解，缺乏正確(que)的(de)(de)(de)(de)(de)強有(you)力的(de)(de)(de)(de)(de)學(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)(xi)動(dong)機。因此(ci)，針對學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)掌握英(ying)語(yu)(yu)的(de)(de)(de)(de)(de)程(cheng)度不一，本(ben)學(xue)(xue)(xue)(xue)期要采取有(you)效(xiao)的(de)(de)(de)(de)(de)教(jiao)(jiao)育教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)措(cuo)施，將(jiang)采用整(zheng)體教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)與分(fen)層教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)相結合的(de)(de)(de)(de)(de)方式完成(cheng)教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)任務，加強對差生(sheng)的(de)(de)(de)(de)(de)輔導，提(ti)高(gao)他(ta)們(men)的(de)(de)(de)(de)(de)英(ying)語(yu)(yu)水平。決不讓一個(ge)學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)掉隊，全面提(ti)高(gao)教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)質量。

　　二.教學目標及重難點：

　　(一(yi))教學(xue)(xue)目標：本教材難易(yi)度合(he)理，過渡平和，主要采用的(de)是(shi)(shi)全身(shen)反應(Total Physical Response)教學(xue)(xue)法，讓(rang)學(xue)(xue)生在不同的(de)學(xue)(xue)習活動中感(gan)知并運用英語(yu)。本教材按照每(mei)單元(yuan)(yuan)三課時編排，每(mei)單元(yuan)(yuan)包(bao)含九個部(bu)(bu)(bu)(bu)(bu)分(fen)：第(di)一(yi)部(bu)(bu)(bu)(bu)(bu)分(fen)是(shi)(shi)全單元(yuan)(yuan)的(de)的(de)主要句(ju)型、單詞(ci)等語(yu)言(yan)材料及其功能的(de)集中展示;第(di)二部(bu)(bu)(bu)(bu)(bu)分(fen)是(shi)(shi)主要句(ju)型和單詞(ci)的(de)重點板塊;第(di)三和第(di)四部(bu)(bu)(bu)(bu)(bu)分(fen)是(shi)(shi)鞏固知識的(de)活動板塊;第(di)五(wu)部(bu)(bu)(bu)(bu)(bu)分(fen)是(shi)(shi)閱讀(du)，是(shi)(shi)對前(qian)面(mian)的(de)拓(tuo)展;第(di)六部(bu)(bu)(bu)(bu)(bu)分(fen)是(shi)(shi)學(xue)(xue)生間合(he)作活動，大多(duo)是(shi)(shi)兩人組活動，以便學(xue)(xue)生應用語(yu)言(yan);第(di)七部(bu)(bu)(bu)(bu)(bu)分(fen)是(shi)(shi)讀(du)寫部(bu)(bu)(bu)(bu)(bu)分(fen);第(di)八部(bu)(bu)(bu)(bu)(bu)分(fen)是(shi)(shi)拼(pin)讀(du)部(bu)(bu)(bu)(bu)(bu)分(fen);第(di)九部(bu)(bu)(bu)(bu)(bu)分(fen)是(shi)(shi)娛樂部(bu)(bu)(bu)(bu)(bu)分(fen)。教材的(de)設計體現了(le)“以人為本”的(de)教育思想，形式(shi)多(duo)樣(yang)活潑，很符合(he)該年齡(ling)階段的(de)兒童。

　　(二)學(xue)期教學(xue)目標和奮斗目標

　　1、形成學習英語的(de)興趣(qu)和(he)愛好，形成在(zai)動(dong)態(tai)真實(shi)的(de)環境中使用(yong)英語進行活動(dong)的(de)積極性。

　　2、能運用英語(yu)在日(ri)常學校生活(huo)和課堂情(qing)景中與老師和同學進行的(de)日(ri)常口(kou)頭交際，如問候有關個人、家庭和朋友的(de)簡(jian)單(dan)信(xin)息。

　　3、能參加運用(yong)英(ying)語組織(zhi)和(he)開展日常(chang)課堂教學和(he)生活游戲及其他課內外活動，做到大膽開口，發音正確。

　　4、能(neng)(neng)聽懂(dong)指(zhi)令并做成適當的反(fan)應，能(neng)(neng)讀懂(dong)配圖小故事，能(neng)(neng)根據

　　圖片進行簡要的(de)口頭描(miao)述，能(neng)唱教過的(de)英(ying)語(yu)歌(ge)曲，并(bing)誦讀一些英(ying)語(yu)詩歌(ge)和歌(ge)謠。

　　5、養成響亮(liang)清(qing)晰(xi)讀英(ying)語、說英(ying)語的習慣，認(ren)真模仿語音、語調，以培養語感。

　　6、培養學生良好的書寫習慣，能做到(dao)書寫整(zheng)潔、規(gui)范(fan)。

　　7、樂于了解英語國(guo)家兒童的興趣和愛(ai)好及(ji)外國(guo)人的風(feng)俗(su)習慣。

　　教學(xue)大(da)綱對學(xue)生提出了以下目(mu)標(biao)要求：

　　教材教學要求：

　　1. 能(neng)聽(ting)說(shuo)讀(du)寫92個單(dan)詞或(huo)短語(yu)(yu)以及13組(zu)句子(zi)和9個單(dan)句。要求能(neng)在真實語(yu)(yu)境中正確運用并(bing)能(neng)讀(du)懂(dong)簡短語(yu)(yu)篇。

　　2. 能(neng)聽(ting)說認(ren)讀16個單詞。

　　3. 能學會6個(ge)手工制作。

　　4. 能(neng)聽懂會唱8首歌曲。

　　5. 能聽懂會吟唱12首歌謠。

　　6. 能完成6個(ge)自我評(ping)價活動。

　　7. 能(neng)理(li)解6個(ge)幽(you)默小故事。

　　8. 能了解6項簡單的`中(zhong)西方(fang)文化知識。

　　(三(san))教學(xue)的重難點：

　　1.重點：

　　(1)提高課堂效率(lv)。

　　(2)養(yang)成良(liang)好的(de)聽(ting)英(ying)(ying)語(yu)(yu)(yu)、讀(du)英(ying)(ying)語(yu)(yu)(yu)、說英(ying)(ying)語(yu)(yu)(yu)的(de)習慣。

　　(3)發音(yin)清楚，語(yu)調正(zheng)確(que)，書寫工整(zheng)。

　　2.難(nan)點：給學(xue)生(sheng)滲透音(yin)(yin)標概念，使學(xue)生(sheng)加(jia)強對語(yu)音(yin)(yin)學(xue)習的(de)意識，重視學(xue)生(sheng)發音(yin)(yin)的(de)練習和(he)培(pei)養;使英語(yu)基礎差的(de)學(xue)生(sheng)提高聽(ting)、說、讀、寫的(de)能力，全面提高英語(yu)成績(ji)。

　　三.教學改革設想：

　　為了更(geng)好(hao)地實現教學目標、幫助孩子(zi)更(geng)輕(qing)松的學習英語(yu)，應該(gai)讓課堂充滿(man)活力，使學生在輕(qing)松愉悅的環境下(xia)學習、掌握一門語(yu)言。下(xia)面從四方面談一下(xia)教學設想(xiang)：

　　1.在(zai)新課程理(li)念下的(de)小學英(ying)語教學，應該是(shi)充滿生機，以人為本(ben)，形式生動活潑的(de)，那么如何(he)在(zai)我(wo)們(men)的(de)實際教學中，實施新的(de)教學理(li)念，提高(gao)學生的(de)素質(zhi)，提高(gao)我(wo)們(men)的(de)教學質(zhi)量，特別是(shi)在(zai)我(wo)們(men)四年級的(de)新教材。

　　1)引入項目制作(zuo)，實現任(ren)務教學。

　　2)提(ti)倡合(he)作學習(xi)，培養合(he)作精神

　　2.通過合(he)(he)作(zuo)學(xue)(xue)(xue)(xue)習來完成任(ren)務(wu)行活動，進(jin)(jin)一步(bu)保證每一個學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)參與學(xue)(xue)(xue)(xue)習，讓學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)體(ti)驗學(xue)(xue)(xue)(xue)習的過程，通過感知(zhi)、體(ti)驗、實(shi)踐、參與和(he)合(he)(he)作(zuo)等方(fang)式，使學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)帶著明(ming)確的任(ren)務(wu)目(mu)標，積極主動地進(jin)(jin)行學(xue)(xue)(xue)(xue)習。在(zai)任(ren)務(wu)學(xue)(xue)(xue)(xue)習的過程中，讓學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)在(zai)做中學(xue)(xue)(xue)(xue)，在(zai)學(xue)(xue)(xue)(xue)中用(yong)，學(xue)(xue)(xue)(xue)以致用(yong)，學(xue)(xue)(xue)(xue)用(yong)結(jie)合(he)(he)。

　　3.強調(diao)語言真實(shi)自(zi)然，培養學生表達(da)真實(shi)感受的(de)能力。

　　給學生創(chuang)造最(zui)貼近生活實際的情景，而且(qie)選擇最(zui)感興(xing)趣(qu)的話(hua)題。

　　另外這學(xue)期(qi)的(de)(de)(de)(de)(de)課文很明顯比上學(xue)期(qi)要難得多，因此在(zai)教(jiao)(jiao)學(xue)過(guo)程中一方(fang)面要注(zhu)意教(jiao)(jiao)學(xue)方(fang)法的(de)(de)(de)(de)(de)運用，同(tong)時要注(zhu)意激發(fa)和保護學(xue)生(sheng)的(de)(de)(de)(de)(de)學(xue)習(xi)興(xing)趣(qu)，教(jiao)(jiao)師應憑借(jie)生(sheng)活(huo)經歷創設(she)生(sheng)動、真實的(de)(de)(de)(de)(de)語(yu)言環境，讓學(xue)生(sheng)在(zai)自主、合(he)作、探究學(xue)習(xi)中逐漸形成學(xue)習(xi)英語(yu)的(de)(de)(de)(de)(de)興(xing)趣(qu)和愛好。同(tong)時，采用任務(wu)型教(jiao)(jiao)學(xue)法，有(you)效(xiao)的(de)(de)(de)(de)(de)語(yu)言學(xue)習(xi)不是(shi)教(jiao)(jiao)育傳授性的(de)(de)(de)(de)(de)，而(er)是(shi)經歷性的(de)(de)(de)(de)(de)，“任務(wu)型” 學(xue)習(xi)就是(shi)教(jiao)(jiao)學(xue)上設(she)計多種形式的(de)(de)(de)(de)(de)教(jiao)(jiao)學(xue)方(fang)法，才能使枯燥無味的(de)(de)(de)(de)(de)單詞(ci)教(jiao)(jiao)學(xue)變得形象，生(sheng)動，充滿趣(qu)味性，只有(you)這樣(yang)才能提高單詞(ci)教(jiao)(jiao)學(xue)的(de)(de)(de)(de)(de)效(xiao)率(lv)。

　　4.教(jiao)(jiao)材拓展：開展英(ying)語教(jiao)(jiao)學(xue)拓展性(xing)活(huo)動(dong)，活(huo)動(dong)以(yi)口語交際、介紹歐美(mei)文(wen)化知(zhi)(zhi)識為主(zhu)，以(yi)達(da)到有效幫助學(xue)生提高口語水平和(he)英(ying)語學(xue)習興趣(qu)的目(mu)的。可以(yi)借助新(xin)起點等(deng)教(jiao)(jiao)材和(he)本教(jiao)(jiao)材內容相關的部(bu)分(fen)，組織學(xue)生多唱英(ying)文(wen)歌曲，多做游戲，以(yi)增(zeng)強(qiang)其(qi)對課內知(zhi)(zhi)識的理解(jie)力。

　　四.主要的教學措施：

　　1、以活動(dong)(dong)為課堂(tang)教學(xue)(xue)的主要形式(shi)，設計豐富多彩的教學(xue)(xue)活動(dong)(dong)，讓學(xue)(xue)生(sheng)在樂中學(xue)(xue)、學(xue)(xue)中用，從而保證學(xue)(xue)生(sheng)英語學(xue)(xue)習(xi)的可持續性(xing)發展(zhan)。勤于(yu)觀察學(xue)(xue)生(sheng)掌握知(zhi)識的情況，多向學(xue)(xue)生(sheng)介(jie)紹學(xue)(xue)習(xi)英語的方法(fa)。

　　2、通(tong)過聽、說、讀、寫、唱、游、演(yan)、畫、做(zuo)等形式，進(jin)行大量的(de)語(yu)言操練(lian)和練(lian)習。充分利用教學(xue)用具(ju)運(yun)用錄音(yin)磁(ci)帶幫助學(xue)生正(zheng)音(yin)將直觀教具(ju)和電教手段，多媒(mei)體課件相(xiang)結合，培(pei)養學(xue)生良好(hao)(hao)的(de)朗讀習慣，打下良好(hao)(hao)的(de)語(yu)音(yin)語(yu)調基(ji)礎(chu)。

　　3、設計(ji)全面、高效、富(fu)有層次性的(de)課外作業，培養學(xue)生良(liang)好(hao)的(de)書寫習慣，做(zuo)到整潔、規范(fan)、正(zheng)確(que)地書寫。

　　4、教學(xue)(xue)中(zhong)要采用多種教學(xue)(xue)手段激發學(xue)(xue)生(sheng)學(xue)(xue)習(xi)興(xing)趣。進(jin)行：“比、學(xue)(xue)、趕、幫”活動。通過多種競賽(sai)形式，檢驗學(xue)(xue)生(sheng)英語掌握情況，課堂(tang)上(shang)盡可能照顧后進(jin)生(sheng)，面向全體學(xue)(xue)生(sheng)。。

　　5.根據小(xiao)組競賽加分(fen)的(de)形式，把每(mei)班(ban)分(fen)成多個(ge)英語學習小(xiao)組采取學生自主(zhu)管理，老師指導的(de)方式，督促學生自覺(jue)完成作業、背單詞的(de)任務。

　　6.教(jiao)授英語(yu)國家(jia)風(feng)土人情、歷史、文化、民俗時(shi)，適時(shi)對學生滲透(tou)思想(xiang)品德教(jiao)育。讓孩子(zi)們揚長避短、汲(ji)取其(qi)他國家(jia)比(bi)較進(jin)步(bu)的思想(xiang)，加(jia)強對祖國文化的熱愛。

　　五.學困生輔導轉化措施：

　　1.首先要分清學困(kun)生的類型，我覺得主要有以下(xia)幾(ji)種：

　　(1)不想(xiang)學(xue)：他們缺乏學(xue)習(xi)的(de)動(dong)機和興趣，往往視學(xue)習(xi)為一種負擔，認為家長、老師逼迫自(zi)己學(xue)習(xi)，在內心(xin)(xin)形成(cheng)消極對抗心(xin)(xin)理(li)，學(xue)習(xi)態(tai)度(du)不端正。

　　(2)不(bu)會學： 有(you)些(xie)學習(xi)困難(nan)學生花在(zai)學習(xi)上(shang)的(de)時間很多(duo)，卻(que)往往事倍功半，這(zhe)是受到了不(bu)當的(de)學習(xi)方法或不(bu)良的(de)學習(xi)習(xi)慣(guan)的(de)影響。滿足(zu)于學習(xi)書(shu)本上(shang)的(de)知識，不(bu)善于在(zai)實踐(jian)(jian)中學習(xi)、在(zai)實踐(jian)(jian)中運(yun)用(yong)，不(bu)能用(yong)所(suo)學知識解決實際問題(ti)。

　　(3)不是有效(xiao)的(de)學(xue)：有些學(xue)困生消極的(de)學(xue)習焦慮和自我效(xiao)能(neng)感低，往往是消極的(de)學(xue)習焦慮產生的(de)直接原因。這三類學(xue)困生通過(guo)家庭、學(xue)校的(de)配合、協作，通過(guo)老師(shi)的(de)耐心輔導是能(neng)得(de)到提高、取得(de)進(jin)步的(de)。

　　(4)不能學(xue)：生理和心智有某些(xie)缺陷的(de)學(xue)生。

　　2.理(li)解、寬容差(cha)生，增強他們學(xue)習英語的信心。

　　平(ping)時(shi)要注(zhu)意了(le)解每(mei)位(wei)學(xue)困生的情況，了(le)解他(ta)們的特長(chang)和愛好，并且要多(duo)在(zai)他(ta)們身上尋找 “閃光點(dian)”。當他(ta)們在(zai)學(xue)習(xi)中(zhong)出(chu)錯(cuo)，就會產(chan)生挫敗的心(xin)理，所以要多(duo)表揚(yang)，多(duo)鼓勵來增(zeng)強他(ta)們的上進(jin)心(xin)。可以在(zai)教(jiao)新課文(wen)之前事先(xian)幫他(ta)預習(xi)新課的單(dan)詞(ci)，一遍遍地教(jiao)會他(ta)讀新單(dan)詞(ci)，等到隔天教(jiao)新單(dan)詞(ci)后就請他(ta)當小(xiao)老師，給同學(xue)們帶讀新單(dan)詞(ci)，這(zhe)樣就大大地滿足了(le)他(ta)們的表現欲(yu)，增(zeng)強了(le)他(ta)學(xue)英(ying)語(yu)的信心(xin)和興(xing)趣。

　　3.作好充分地補課準(zhun)備

　　教師(shi)自(zi)己也(ye)要(yao)根據教材的(de)(de)重(zhong)、難點(dian)和班級自(zi)身(shen)情況確定補課(ke)內容(rong)，這些(xie)內容(rong)往往是學困生(sheng)共(gong)同的(de)(de)薄弱(ruo)環節。補課(ke)時，我一般(ban)采用(yong)先歸納(na)(na)知(zhi)識點(dian)，再進行(xing)分類(lei)練習(xi)的(de)(de)方法。 歸納(na)(na)時，可(ke)從(cong)縱、橫兩方面進行(xing)。橫向歸納(na)(na)就(jiu)是將某(mou)一知(zhi)識點(dian)所能(neng)運用(yong)的(de)(de)題型(xing)進行(xing)整理，并配以(yi)相(xiang)應的(de)(de)例(li)子，使學生(sheng)在做(zuo)到某(mou)一題型(xing)時，迅

　　速(su)反(fan)應出相(xiang)應的(de)知識點，從(cong)而確定解題方法。縱向歸納就是將(jiang)有(you)(you)前(qian)后聯系的(de)眾多知識點整(zheng)理成綱(gang)，形(xing)成網(wang)絡。分(fen)類練習(xi)需要在補(bu)(bu)課前(qian)參閱各種教輔材料(我校的(de)圖書館(guan)有(you)(you)很多)并精選出其中有(you)(you)價值、有(you)(you)針對性的(de)拼成講義，補(bu)(bu)課時(shi)邊講邊練。

　　在課(ke)堂上不把目光總停(ting)留在優秀生(sheng)身上，要時刻為學困生(sheng)著想(xiang)，盡量(liang)用難易適(shi)度的(de)(de)問(wen)題去提問(wen)他們，叫(jiao)他們到(dao)黑板上寫(xie)有把握的(de)(de)句子，朗讀(du)事(shi)先已(yi)讀(du)過多遍的(de)(de)課(ke)文。當他們回答正確時，報以贊賞(shang)的(de)(de)目光、真(zhen)切的(de)(de)笑容(rong)和(he)熱(re)情(qing)的(de)(de)表揚(yang)，那(nei)么他們就有了參(can)與課(ke)堂教學的(de)(de)信(xin)心，這樣學困生(sheng)開口說英語的(de)(de)習慣便會慢(man)慢(man)地養成。

　　4.爭取中下(xia)生(sheng)(sheng)家(jia)(jia)(jia)(jia)長的(de)配(pei)合：英語是(shi)一門語言，要進行“聽(ting)、說、讀(du)(du)、寫”四(si)個方面的(de)大(da)量(liang)訓練，沒有(you)(you)家(jia)(jia)(jia)(jia)長的(de)積極(ji)配(pei)合，學困生(sheng)(sheng)是(shi)很難(nan)完(wan)成學習(xi)任(ren)務的(de)，因(yin)為他們(men)還是(shi)缺乏自覺性。因(yin)此要抓(zhua)(zhua)住家(jia)(jia)(jia)(jia)長一般都關心孩子學習(xi)這一特(te)點，利用家(jia)(jia)(jia)(jia)長會、家(jia)(jia)(jia)(jia)訪、電話聯絡等形(xing)式常和他們(men)聯系(xi)，爭取他們(men)的(de)合作，督促(cu)孩子做(zuo)作業、聽(ting)磁帶跟讀(du)(du)、背書、記(ji)單詞等。有(you)(you)了(le)家(jia)(jia)(jia)(jia)長的(de)配(pei)合，與老師齊抓(zhua)(zhua)共管，這對(dui)學困生(sheng)(sheng)英語成績的(de)提高有(you)(you)很大(da)的(de)幫助。

　　小學五年級英語的教學計劃 12

　　一、 學生知識能力習慣態度分析

　　五年級的(de)學(xue)(xue)生已學(xue)(xue)過兩年多的(de)英(ying)語，學(xue)(xue)生以有一定的(de)基礎，良好(hao)的(de)聽、說、讀、寫英(ying)語的(de)習(xi)慣以基本(ben)養成。但由于教(jiao)材(cai)(cai)難(nan)度偏大，教(jiao)學(xue)(xue)內容與課時不成比例，學(xue)(xue)生的(de)學(xue)(xue)習(xi)興趣(qu)(qu)難(nan)以保持(chi)，兩極分(fen)化(hua)較(jiao)嚴(yan)重。因(yin)此，本(ben)學(xue)(xue)期應注(zhu)重轉(zhuan)化(hua)后(hou)進生，因(yin)材(cai)(cai)施教(jiao)，分(fen)層教(jiao)學(xue)(xue)，保持(chi)學(xue)(xue)生的(de)學(xue)(xue)習(xi)興趣(qu)(qu)。

　　二、 教材分析

　　《義務教(jiao)(jiao)育課程(cheng)標(biao)準實驗教(jiao)(jiao)科書英(ying)(ying)語(yu)》共三年級起使(shi)用，是(shi)人民教(jiao)(jiao)育出版(ban)社與DC加拿(na)大國際交(jiao)流中心編(bian)寫的一套(tao)中小學(xue)銜接的英(ying)(ying)語(yu)教(jiao)(jiao)材(cai)。這套(tao)教(jiao)(jiao)材(cai)是(shi)根據教(jiao)(jiao)育部制定的《國家英(ying)(ying)語(yu)課程(cheng)標(biao)準》和《小學(xue)英(ying)(ying)語(yu)基本要求》編(bian)寫而成的。本冊(ce)供以三年級至(zhi)六年級使(shi)用的全(quan)新的英(ying)(ying)語(yu)教(jiao)(jiao)材(cai)。

　　《義務教(jiao)(jiao)育課程標準(zhun)實(shi)驗教(jiao)(jiao)科書英語(yu)》的(de)設計(ji)和編寫體現了(le)外(wai)語(yu)教(jiao)(jiao)學思想的(de).繼承和發展(zhan)。同(tong)時(shi)，又吸收了(le)當(dang)今國內(nei)外(wai)英語(yu)作(zuo)為(wei)外(wai)語(yu)教(jiao)(jiao)學的(de)理(li)論(lun)和成(cheng)功經(jing)驗，把這(zhe)些教(jiao)(jiao)學理(li)論(lun)和實(shi)踐經(jing)驗同(tong)我(wo)國的(de)小學外(wai)語(yu)教(jiao)(jiao)學實(shi)際相(xiang)結合(he)，已(yi)形成(cheng)我(wo)國小學英語(yu)的(de)外(wai)語(yu)教(jiao)(jiao)學模(mo)式和教(jiao)(jiao)學方法。

　　本冊教材(cai)具有以下特點：

　　1、注重學生語(yu)言(yan)(yan)運用(yong)(yong)能力(li)的(de)培養，突出語(yu)言(yan)(yan)的(de)實踐(jian)性(xing)(xing)和(he)實際(ji)性(xing)(xing)，同時也(ye)突出語(yu)言(yan)(yan)的(de)真實性(xing)(xing)和(he)實用(yong)(yong)性(xing)(xing)。

　　2、注重學生自(zi)學能(neng)力和學習(xi)策(ce)略的(de)(de)培養，為(wei)學生的(de)(de)進一步學習(xi)或終身(shen)學習(xi)奠定基(ji)礎(chu)。

　　3、注重教(jiao)材的靈活性(xing)和可(ke)操作性(xing)，以滿足不(bu)同(tong)層次的學(xue)生的需求。

　　4、注重教學(xue)資(zi)料(liao)的(de)(de)配套，為(wei)學(xue)生提供(gong)良(liang)好的(de)(de)英語學(xue)習環(huan)境，幫助學(xue)生拓展(zhan)自我發展(zhan)的(de)(de)空間(jian)。

　　三、 教學目的的任務

　　1、養成良(liang)好的聽英語(yu)、讀英語(yu)、說英語(yu)的習(xi)慣。

　　2、初步養成(cheng)良好的書寫習(xi)慣。

　　3、能按三會(hui)與四(si)會(hui)的要求掌握(wo)所學詞語和句(ju)型。

　　4、能運(yun)用所學的(de)日(ri)常交際(ji)用語(yu)進(jin)行簡單的(de)日(ri)常交流，并做到大(da)膽開口，積極參與，發音清楚，語(yu)調正確(que)。

　　5、能在圖片、手(shou)勢、情景等非語言提示的幫助下，聽懂(dong)簡單的話語和錄音材(cai)料。

　　6、能(neng)(neng)在任務(wu)性(xing)學習的(de)過程中運用(yong)相關的(de)語(yu)言(yan)知識和(he)技能(neng)(neng)，完成某項任務(wu)。

　　7、能演唱已(yi)學的(de)英語歌(ge)曲，能誦(song)讀已(yi)學過的(de)英語歌(ge)謠。

　　四、 教學重點難點

　　1、重點：

　　① 四會句型、單詞(ci)

　　② 運用所學的(de)日常交際用語進(jin)行簡(jian)單的(de)日常交流，并做(zuo)到大膽開口，積極參與，發(fa)音清楚，語調正(zheng)確(que)。

　　2、難點：養成良好的聽英語、讀英語、說英語的習慣。

　　五、 主要措施

　　1、認真備課，鉆研教(jiao)材，抓緊課堂(tang)(tang)教(jiao)學，做到當堂(tang)(tang)內(nei)容就掌(zhang)握

　　2、運(yun)用各種不同的肢(zhi)體語言來輔助教學

　　3、在課堂上(shang)多開展一些有趣的活(huo)(huo)動、游戲，讓學(xue)生在活(huo)(huo)動中學(xue)習(xi)英(ying)語，在生活(huo)(huo)中學(xue)習(xi)英(ying)語

　　4、多位學生營造一些(xie)學習氣氛，如：創設英語(yu)角等等

　　5、要求學生在(zai)課(ke)余時(shi)間盡量的(de)運用已經(jing)學過的(de)英語進行對話

　　6、多(duo)看英(ying)語(yu)畫報，多(duo)讀英(ying)語(yu)故事，多(duo)看英(ying)語(yu)書(shu)籍

　　7、多與學(xue)生交流，進行口語交際(ji)訓練(lian)

　　六、教學進度

　　小學五年級英語的教學計劃 13

　　一、 教材簡析

　　本套教(jiao)材的(de)教(jiao)學(xue)目的(de)是(shi)激發學(xue)生學(xue)習(xi)英語(yu)的(de)興趣(qu)，使(shi)他們樹立(li)學(xue)習(xi)英語(yu)的(de)自信心；培(pei)養(yang)學(xue)生語(yu)感(gan)，打下(xia)良(liang)好(hao)的(de)語(yu)音(yin)、語(yu)調、書寫基(ji)(ji)礎，使(shi)他們具備用英語(yu)進(jin)行簡單日常交流的(de)能力(li)；幫助學(xue)生養(yang)成良(liang)好(hao)的(de)學(xue)習(xi)習(xi)慣，同時培(pei)養(yang)學(xue)生觀察(cha)、記憶、思(si)維、想象和創(chuang)造力(li)；適(shi)當介紹中(zhong)西方文(wen)化，培(pei)養(yang)學(xue)生愛國(guo)主義精神，增強世界意識，為(wei)學(xue)生的(de)進(jin)一(yi)步學(xue)習(xi)奠定良(liang)好(hao)的(de)基(ji)(ji)礎。

　　本(ben)套教材(cai)特(te)點強調(diao)語言(yan)的(de)運用，注重(zhong)能力的(de)培養，突出興趣(qu)的(de)激發，重(zhong)視雙向交流，融合學科內容，重(zhong)視靈活擴(kuo)展(zhan)，實現整(zheng)體設計，并且提供多媒(mei)體配套資料。

　　本冊教材在一(yi)至(zhi)四冊的(de)(de)基礎上調整了形式，增(zeng)(zeng)加(jia)(jia)了Let’s start部分(fen)，目(mu)的(de)(de)是用一(yi)種brainstorm的(de)(de)活(huo)動調動學生(sheng)動腦思考的(de)(de)積(ji)極(ji)性。另外(wai)，還增(zeng)(zeng)加(jia)(jia)了聽力(li)練習(xi)Let’s try.加(jia)(jia)強對學生(sheng)的(de)(de)聽力(li)練習(xi)。Let’s talk部分(fen)增(zeng)(zeng)加(jia)(jia)了可供替換的(de)(de)內容，目(mu)的(de)(de)是讓學生(sheng)通過(guo)所學的(de)(de)語言來交流。

　　五年(nian)級英語(yu)下(xia)冊一共(gong)有(you)八個(ge)(ge)單元(yuan)，其中包括六個(ge)(ge)新授(shou)單元(yuan)和(he)(he)兩個(ge)(ge)復習單元(yuan)。主要內容包括This is My Day,My Favourite Season,My Birtyday,What Are You Doing?Look at the Monkeys,A field Trip等六個(ge)(ge)話題(ti)，以及正點內容有(you)16組會話和(he)(he)11個(ge)(ge)單句，聽、說、認讀81個(ge)(ge)單詞和(he)(he)短語(yu)。

　　二、教學目標

　　（一）知識(shi)與能力

　　1. 能(neng)聽、說、讀、寫81個短語和單詞以(yi)及16組(zu)句子和11個單句（包括(kuo)日(ri)常活動(dong)、季節、生日(ri)、電話(hua)用(yong)語、動(dong)物和野營(ying)等(deng)幾個話(hua)題(ti)）。要求(qiu)能(neng)在(zai)真(zhen)實語境(jing)中正確(que)運用(yong)并能(neng)讀懂簡短語篇。

　　2. 能聽(ting)、說、認讀21個單詞。

　　3. 能學會(hui)4個手工制作。

　　4. 能(neng)聽(ting)懂(dong)、會唱8首歌(ge)曲。

　　5. 能聽懂、會(hui)吟唱(chang)10首歌謠。

　　6. 能完成(cheng)6個自我評價活動。

　　7. 能理(li)解(jie)6個幽(you)默小故事。

　　8. 能了解6項簡單的中西方文化知識。

　　（二(er)）過程與方法

　　1.詞(ci)(ci)匯教學。注(zhu)重(zhong)詞(ci)(ci)匯的呈現方式(shi)，利用Let’s start部分引入(ru)新詞(ci)(ci)，在(zai)真實(shi)交流中(zhong)教學單(dan)詞(ci)(ci)，充(chong)分發(fa)揮單(dan)詞(ci)(ci)卡片的作用。

　　2.對話(hua)教學。在聽力活動中感知(zhi)新的語言（Let’s try），在理解(jie)語言的基礎(chu)上(shang)學說語言。

　　3.閱(yue)讀理解(jie)部分的教學。閱(yue)讀對話或(huo)短文，可以Pair work或(huo)者Group work.教師指導學生(sheng)需注意事項。

　　4.語音(yin)訓練。啟發(fa)(fa)學(xue)生通過(guo)聽錄音(yin)和觀(guan)察(cha)單詞的(de)(de)結構(gou)來發(fa)(fa)現讀(du)音(yin)規律(lv)，鼓勵他們找出更多學(xue)過(guo)的(de)(de)單詞印(yin)證發(fa)(fa)音(yin)規律(lv)。在(zai)學(xue)生掌握了字母組合的(de)(de)發(fa)(fa)音(yin)規律(lv)后，鼓勵學(xue)生嘗(chang)試認(ren)讀(du)一些未曾(ceng)學(xue)過(guo)但符合發(fa)(fa)音(yin)規律(lv)的(de)(de)新詞。從而增加他們學(xue)習(xi)語言的(de)(de)成就感，培(pei)養其自(zi)主(zhu)學(xue)習(xi)的(de)(de)能力。

　　5.歌曲與歌謠教(jiao)學。在每節(jie)課中滲(shen)透，并且靈活運用(yong)于各(ge)個教(jiao)學環(huan)節(jie)，唱演(yan)結合，培養藝術素質。

　　6.趣味故事教學(xue)。分(fen)層(ceng)教學(xue)。針(zhen)對不同水平的學(xue)生的能力提(ti)出理(li)解(jie)故事、會將故事、表演故事等不同要(yao)求。

　　7.階段復(fu)習(xi)教學（Recycle）.采(cai)用(yong)會(hui)話(hua)表演活動、詞匯和會(hui)話(hua)復(fu)習(xi)的(de)趣味活動對學生形成多(duo)樣化(hua)的(de)評價

　　（三）情感態度與價值觀

　　1.充(chong)分發(fa)揮主(zhu)觀能動性，積極主(zhu)動進(jin)行英語(yu)學(xue)習。讓學(xue)生(sheng)有興趣用英語(yu)表達，能積極參與課堂活(huo)動。

　　2.引導(dao)學生(sheng)養成良好的(de)作(zuo)(zuo)(zuo)息(xi)習慣。能夠理解(jie)、尊(zun)重從事不(bu)同(tong)職業的(de)人(ren)。了解(jie)白天、黑夜、工(gong)作(zuo)(zuo)(zuo)日、周末等相(xiang)關(guan)概念以(yi)及(ji)中西方(fang)中小學生(sheng)作(zuo)(zuo)(zuo)息(xi)時(shi)間(jian)安排(pai)上的(de)異同(tong)。

　　3.引導學生熱(re)愛動(dong)物，熱(re)愛大自然、關(guan)心環境與氣候變化。

　　4.培養(yang)學生合作學習的(de)`精神，充(chong)分利用學生用書(shu)中設計的(de)Pair work、Group work、Talk and draw以及Task time部(bu)分 。培養(yang)學生相互溝通交流的(de)能力。注重觀察、比較、積極與(yu)他人(ren)合作。

　　5.引導學(xue)(xue)生(sheng)了(le)解(jie)中(zhong)(zhong)西方共有的(de)或特有的(de)節日和風俗。了(le)解(jie)不同國家一年四季的(de)不同特征(zheng)以及部分中(zhong)(zhong)外(wai)名人、中(zhong)(zhong)外(wai)節日的(de)相(xiang)關知識(shi)。讓(rang)學(xue)(xue)生(sheng)了(le)解(jie)有關全球天氣差(cha)異的(de)常(chang)識(shi)。了(le)解(jie)中(zhong)(zhong)國及主要(yao)英語國家的(de)緊急(ji)救助電話(hua)號碼。

　　三、教學重難點

　　（一）能(neng)聽懂、會說12組(zu)對話，并能(neng)進行簡單(dan)的交流。

　　（二）能聽、說、認(ren)讀29個(ge)單(dan)詞(ci)和(he)詞(ci)組和(he)能聽、說、讀、寫(xie)89個(ge)單(dan)詞(ci)和(he)詞(ci)組。并能簡單(dan)的運(yun)用。

　　四、學情分析

　　五年級(ji)的(de)(de)(de)(de)大部分學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)對英(ying)語有著(zhu)較濃(nong)厚的(de)(de)(de)(de)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)興趣(qu)，但也有少數學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)由于遇到(dao)困(kun)難，學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)興趣(qu)會(hui)隨之(zhi)減弱。尤(you)其從這(zhe)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)期開始，對學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)又提出(chu)了新的(de)(de)(de)(de)要求：培養(yang)聽、說、讀、寫的(de)(de)(de)(de)技能。所(suo)以教師應該(gai)面向全體學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)，以學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)的(de)(de)(de)(de)發(fa)展為宗(zong)旨，始終(zhong)把激發(fa)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)的(de)(de)(de)(de)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)興趣(qu)放在首位，引(yin)導(dao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)端正學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)態度，掌握良好(hao)的(de)(de)(de)(de)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)方(fang)法，培養(yang)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)良好(hao)的(de)(de)(de)(de)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)習(xi)慣。教學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)中要具(ju)體分析各個(ge)班(ban)(ban)級(ji)的(de)(de)(de)(de)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)情況，從學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)的(de)(de)(de)(de)年齡(ling)特(te)點、心理(li)特(te)點、知識接受的(de)(de)(de)(de)特(te)點、上(shang)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)期的(de)(de)(de)(de)班(ban)(ban)級(ji)成績(ji)以及班(ban)(ban)風、學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)風等方(fang)面具(ju)體分析，以適合各個(ge)班(ban)(ban)級(ji)教學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)。各班(ban)(ban)有待提高的(de)(de)(de)(de)的(de)(de)(de)(de)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)有：

　　五年級一班:

　　五年級二班:

　　五年級三班：

　　五年級四班：

　　五、課堂教學計劃(hua)

　　（一）教學要求

　　1.面向全體，關注個別(bie)差(cha)異(yi)和整體差(cha)異(yi)。因材施教(jiao)，培養學(xue)生(sheng)的(de)學(xue)習興趣，激發學(xue)生(sheng)的(de)求知欲(yu)。

　　2.注(zhu)意培養(yang)學生的專注(zhu)力，在教學中(zhong)精講多練，打造有效課堂。

　　3.注重(zhong)學生知識(shi)與(yu)能力的培養(yang)以及情感態度價值觀(guan)的形成和發(fa)展。

　　（二）教學措施

　　1.以(yi)活動為課堂教學(xue)(xue)的主要形(xing)式，針對學(xue)(xue)生專注(zhu)力力特點設(she)計豐富多彩的教學(xue)(xue)活動，讓學(xue)(xue)生在(zai)樂(le)中(zhong)(zhong)學(xue)(xue)、學(xue)(xue)中(zhong)(zhong)用，從(cong)而保(bao)證(zheng)學(xue)(xue)生英語學(xue)(xue)習的可持續性(xing)發(fa)展(zhan)。

　　2.通過(guo)聽、說、讀、寫、唱(chang)、游、演(yan)、畫、做等形式，進(jin)行語(yu)言(yan)操練(lian)(lian)和練(lian)(lian)習。

　　３.將直觀教具和電教手段(duan)，多(duo)媒體課件(jian)相結合(he)，培養(yang)學生良(liang)好的(de)朗讀習慣，打下良(liang)好的(de)語(yu)音(yin)語(yu)調基礎。

　　４.設(she)計全面、高效的(de)課(ke)外(wai)作業(ye)，進(jin)行(xing)實(shi)踐(jian)、探究性的(de)作業(ye)培養(yang)(yang)培養(yang)(yang)學生動(dong)手、動(dong)腦的(de)良好學習習慣。

　　六、課外實踐活動(dong)教學計(ji)劃

　　（一）教學要求

　　1.結合教學內容，培養學生運(yun)用知識的能力(li)。

　　2.培養(yang)學(xue)(xue)生學(xue)(xue)習英語的興趣。

　　3.培(pei)養學(xue)生的自主(zhu)探究、自主(zhu)實踐和(he)動手的能力。

　　4.培養學(xue)生(sheng)的審美、欣(xin)賞能力，提高書寫能力。

　　（二）教學措施

　　1.根據課上所學(xue)知(zhi)識，結合學(xue)生專注力特點，引導學(xue)生進行(xing)一些適合他們(men)的活(huo)動。

　　2.讓學生展開充分(fen)的想(xiang)象，鼓勵學生探究和實踐。

　　3.注(zhu)重學生之間的合作。

　　七、教學進度(du) （共22周）

　　小學五年級英語的教學計劃 14

　　一、基本情況分析

　　五年(nian)(nian)級共有(you)(you)學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)160多位(wei)學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)，其中新生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)有(you)(you)二十(shi)幾位(wei)，但(dan)是(shi)年(nian)(nian)級中英語(yu)(yu)基礎相當(dang)薄弱的(de)(de)(de)(de)有(you)(you)五分之一(yi)左右，還是(shi)有(you)(you)相當(dang)一(yi)部分學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)對于(yu)英語(yu)(yu)學(xue)(xue)習沒有(you)(you)一(yi)定的(de)(de)(de)(de)規范的(de)(de)(de)(de)學(xue)(xue)習方法。而五年(nian)(nian)級學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)正處在(zai)兒(er)童(tong)向少(shao)年(nian)(nian)過渡的(de)(de)(de)(de)時期，這個年(nian)(nian)齡段的(de)(de)(de)(de)孩子(zi)具(ju)有(you)(you)好(hao)奇、好(hao)活動、愛表現、善模仿(fang)等特點。他們(men)喜歡新鮮事物，對陌生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)語(yu)(yu)言(yan)的(de)(de)(de)(de)好(hao)奇心能激起他們(men)對外(wai)語(yu)(yu)的(de)(de)(de)(de)興趣。五年(nian)(nian)級的(de)(de)(de)(de)學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)對英語(yu)(yu)學(xue)(xue)習興趣整體有(you)(you)所下降，兩(liang)極分化(hua)比較(jiao)嚴重。所以本學(xue)(xue)期應做(zuo)好(hao)待進生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)的(de)(de)(de)(de)轉化(hua)工作。

　　二、教材分析

　　教(jiao)(jiao)(jiao)材(cai)(cai)(cai)是繼(ji)承了前兩個年級(ji)的(de)(de)(de)(de)(de)學(xue)(xue)習(xi)來設(she)計(ji)的(de)(de)(de)(de)(de)，開心英(ying)語(yu)的(de)(de)(de)(de)(de)教(jiao)(jiao)(jiao)材(cai)(cai)(cai)對大部分學(xue)(xue)生(sheng)來說并不陌生(sheng)。這套教(jiao)(jiao)(jiao)材(cai)(cai)(cai)的(de)(de)(de)(de)(de)設(she)計(ji)使(shi)教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)具有一定的(de)(de)(de)(de)(de)彈性(xing)和(he)靈活性(xing)，有助于(yu)因材(cai)(cai)(cai)施(shi)教(jiao)(jiao)(jiao)。這不僅(jin)有利(li)于(yu)發展不同水(shui)平(ping)學(xue)(xue)生(sheng)的(de)(de)(de)(de)(de)智力與能力，也適合小(xiao)(xiao)學(xue)(xue)生(sheng)的(de)(de)(de)(de)(de)需要，有助于(yu)他們開心學(xue)(xue)英(ying)語(yu)。突出(chu)興(xing)趣(qu)(qu)培養，保護(hu)和(he)發展求(qiu)知欲，寓教(jiao)(jiao)(jiao)于(yu)樂。小(xiao)(xiao)學(xue)(xue)五年級(ji)英(ying)語(yu)教(jiao)(jiao)(jiao)材(cai)(cai)(cai)突出(chu)對學(xue)(xue)生(sheng)的(de)(de)(de)(de)(de)`興(xing)趣(qu)(qu)培養。教(jiao)(jiao)(jiao)科書全部采(cai)用(yong)彩色圖畫，情景(jing)會話貫串全套教(jiao)(jiao)(jiao)材(cai)(cai)(cai)。緊(jin)密結合兒童好新(xin)奇、愛(ai)活動、善模仿、愛(ai)說、愛(ai)唱、愛(ai)跳、愛(ai)表演的(de)(de)(de)(de)(de)特點編排和(he)設(she)計(ji)教(jiao)(jiao)(jiao)材(cai)(cai)(cai)的(de)(de)(de)(de)(de)內(nei)容(rong)與形式(shi)。教(jiao)(jiao)(jiao)材(cai)(cai)(cai)中安排了大量的(de)(de)(de)(de)(de)兒童喜聞樂見的(de)(de)(de)(de)(de)歌曲、游戲、等和(he)一些淺顯易懂的(de)(de)(de)(de)(de)故(gu)事。

　　三、全冊教學目標及重難點

　　a、全(quan)冊(ce)教學目(mu)標：

　　1)能聽、說、讀、寫72個單詞(ci)或短語以及(ji)9組情景句子。

　　2）能復習(xi)掌握好上學期所學內容。

　　3)能(neng)聽、說、認(ren)讀(du)每個單元的重點單詞。

　　4)能學(xue)會單元的情景對話訓練。

　　5)能聽(ting)懂、會(hui)唱9首歌(ge)曲。

　　6)能聽懂、會吟唱18首歌謠。

　　8)能完成背誦任務。

　　9)能(neng)理解并復述(shu)9個小故事(shi)。

　　10)能了解(jie)簡單的中西(xi)方文化(hua)知識。

　　b、教(jiao)學(xue)(xue)(xue)重難點(dian)：教(jiao)學(xue)(xue)(xue)重點(dian)：聽、說(shuo)、讀、寫四(si)會句(ju)子，教(jiao)學(xue)(xue)(xue)任(ren)務為(wei)單(dan)元的(de)教(jiao)學(xue)(xue)(xue)重點(dian)，各課的(de)語(yu)言點(dian)、詞匯和句(ju)子為(wei)重點(dian)語(yu)言知識。教(jiao)學(xue)(xue)(xue)難點(dian)：某些(xie)句(ju)子比較(jiao)復雜(za)；英語(yu)學(xue)(xue)(xue)習基礎(chu)差異大(da)，難以(yi)進(jin)行同步教(jiao)學(xue)(xue)(xue)；在真實的(de)情景中正(zheng)確使(shi)用所學(xue)(xue)(xue)句(ju)型(xing)。

　　四、教學措施

　　1、以活動(dong)(dong)為(wei)課堂(tang)教學(xue)(xue)的(de)主要(yao)形式，設(she)計豐(feng)富多彩的(de)教學(xue)(xue)活動(dong)(dong)，讓學(xue)(xue)生在樂(le)中(zhong)學(xue)(xue)、學(xue)(xue)中(zhong)用(yong)，從而保證學(xue)(xue)生英(ying)語學(xue)(xue)習的(de)可持(chi)續(xu)性發展(zhan)。

　　2、通過(guo)聽、說、讀、寫、唱、游(you)、演、畫、做等形(xing)式，進(jin)行大量的語言操(cao)練和(he)練習(xi)。

　　3、設計全(quan)面、高效(xiao)的(de)課(ke)外作業，培養(yang)學生良好的(de)書寫習慣(guan)，做到(dao)整潔、規范(fan)、正確地書寫。

　　4、培養學(xue)生拼讀(du)音標的能力(li)，確(que)保學(xue)生自主學(xue)習的質量。

　　5、根據(ju)學(xue)(xue)(xue)生的年齡特征，培養(yang)學(xue)(xue)(xue)生良好(hao)的朗讀習(xi)慣，打下良好(hao)的語(yu)音語(yu)調基礎。充分利用直觀教具和(he)電教手(shou)段，創設良好(hao)的語(yu)言(yan)氛(fen)圍，調動(dong)學(xue)(xue)(xue)生的學(xue)(xue)(xue)習(xi)積(ji)極性。

　　6、在教學(xue)過程中(zhong)，采用情景教學(xue)法，讓學(xue)生(sheng)(sheng)身臨(lin)其境(jing)，積極主動地參與到課(ke)堂教學(xue)中(zhong)去，調動學(xue)生(sheng)(sheng)的非智力因(yin)素，提高學(xue)生(sheng)(sheng)實際運用語言(yan)的能力。

　　小學五年級英語的教學計劃 15

　　一、學情分析

　　五年級(ji)的(de)(de)(de)(de)學生已經(jing)(jing)學了兩(liang)年英(ying)語，有一定(ding)的(de)(de)(de)(de)經(jing)(jing)驗和基礎。由于(yu)他們活(huo)潑好動，對(dui)新事(shi)物(wu)有著強(qiang)(qiang)烈(lie)的(de)(de)(de)(de)好奇心，探(tan)索知識的(de)(de)(de)(de)欲望很(hen)強(qiang)(qiang)烈(lie)，尤其(qi)有著很(hen)強(qiang)(qiang)的(de)(de)(de)(de)表(biao)現欲。因(yin)此教學中(zhong)應采(cai)取靈活(huo)多(duo)樣的(de)(de)(de)(de)教學形式(shi)。

　　二、教材分析

　　本教材(cai)(cai)難易度合(he)理，過(guo)渡平穩，主(zhu)要(yao)采用(yong)(yong)的(de)(de)是(shi)Total Physical Response教學(xue)法，讓學(xue)生在不同的(de)(de)學(xue)習活(huo)動(dong)(dong)中(zhong)感(gan)知(zhi)并運用(yong)(yong)英語。本教材(cai)(cai)按照每單(dan)元三課時編排，每單(dan)元包含(han)九(jiu)個部(bu)(bu)(bu)分(fen)(fen)：第(di)一(yi)部(bu)(bu)(bu)分(fen)(fen)是(shi)全單(dan)元的(de)(de)的(de)(de)`主(zhu)要(yao)句(ju)型、單(dan)詞等(deng)語言(yan)材(cai)(cai)料(liao)及(ji)其功能的(de)(de)集中(zhong)展示；第(di)二部(bu)(bu)(bu)分(fen)(fen)是(shi)主(zhu)要(yao)句(ju)型和單(dan)詞的(de)(de)重點板(ban)塊(kuai)；第(di)三和第(di)四部(bu)(bu)(bu)分(fen)(fen)是(shi)鞏固知(zhi)識的(de)(de)活(huo)動(dong)(dong)板(ban)塊(kuai)；第(di)五部(bu)(bu)(bu)分(fen)(fen)是(shi)閱讀(du)，是(shi)對前面的(de)(de)拓展；第(di)六部(bu)(bu)(bu)分(fen)(fen)是(shi)學(xue)生間(jian)合(he)作活(huo)動(dong)(dong)，大多是(shi)兩(liang)人組(zu)活(huo)動(dong)(dong)，以(yi)便學(xue)生應(ying)用(yong)(yong)語言(yan)；第(di)七部(bu)(bu)(bu)分(fen)(fen)是(shi)讀(du)寫部(bu)(bu)(bu)分(fen)(fen)；第(di)八(ba)部(bu)(bu)(bu)分(fen)(fen)是(shi)拼讀(du)部(bu)(bu)(bu)分(fen)(fen)；第(di)九(jiu)部(bu)(bu)(bu)分(fen)(fen)是(shi)娛樂(le)部(bu)(bu)(bu)分(fen)(fen)。教材(cai)(cai)的(de)(de)設計體現(xian)了“以(yi)人為本”的(de)(de)教育思(si)想，形(xing)式多樣活(huo)潑，很符合(he)該年齡(ling)階段兒童的(de)(de)認(ren)知(zhi)特(te)點。

　　三、教學目標

　　1．能(neng)聽說(shuo)讀寫92個單詞或短(duan)語(yu)(yu)以(yi)及13組句(ju)子和9個單句(ju)。要(yao)求能(neng)在真實語(yu)(yu)境中正確運用(yong)并能(neng)讀懂簡短(duan)語(yu)(yu)篇。

　　2． 能聽說認讀16個單詞。

　　3． 能學(xue)會6個(ge)手工制作。

　　4． 能聽(ting)懂(dong)會唱8首歌曲。

　　5． 能聽(ting)懂會吟唱12首歌(ge)謠。

　　6． 能完成6個(ge)自我評(ping)價(jia)活(huo)動。

　　7． 能理解(jie)6個(ge)幽默小故事。

　　8． 能(neng)了(le)解6項簡(jian)單的(de)中西方(fang)文(wen)化(hua)知識。

　　四、方法措施

　　(1)詞(ci)匯教(jiao)學（Let’s learn）

　　Let’s learn部(bu)分(fen)的(de)詞(ci)匯(hui)(hui)是圍繞話題歸(gui)類(lei)出現(xian)的(de)。與(yu)(yu)前四冊(ce)(ce)不同的(de)是，從(cong)五年(nian)級(ji)上冊(ce)(ce)開(kai)始，Let’s learn中的(de)部(bu)分(fen)或(huo)全部(bu)詞(ci)匯(hui)(hui)要(yao)求(qiu)(qiu)學(xue)生做到聽說(shuo)讀寫四會掌(zhang)握。還可以在(zai)與(yu)(yu)學(xue)生的(de)交流中自然(ran)引入新(xin)單詞(ci)，讓學(xue)生在(zai)理解詞(ci)義的(de)基(ji)礎(chu)上朗讀、拼讀新(xin)詞(ci)。在(zai)交際學(xue)單詞(ci)。教師應(ying)力求(qiu)(qiu)在(zai)語(yu)言交流中教單詞(ci)，用(yong)舊詞(ci)聯系新(xin)的(de)語(yu)言，融會語(yu)言和詞(ci)匯(hui)(hui)的(de)教學(xue)，要(yao)把它放到具體的(de)對(dui)話（句子）中學(xue)習。

　　(2)．對(dui)話(hua)教學（Let’s talk Pair work Group work） 本冊(ce)教材濃縮了原有(you)的情景會(hui)話(hua)，更突出了目標句型(xing)。為給學生(sheng)提(ti)供(gong)靈活運用(yong)語言的機會(hui)，這部(bu)分(fen)還提(ti)供(gong)可替換的內容。為此，教師(shi)應做相應的調整。

　　(3)、閱(yue)讀理(li)解教學（Read and write ）

　　這部分的教學(xue)目標(biao)是：讀懂對話或短文；完成(cheng)檢測學(xue)生(sheng)理解程度的填充(chong)句子練習；聽說讀寫四會(hui)掌握一組句子；完成(cheng)一項綜合運(yun)用語言(yan)的任務型(xing)語言(yan)活動。

　　(4)、語(yu)音訓(xun)練(lian)（Pronunciation）

　　這一冊Part C中Pronunciation很重(zhong)要(yao)，不能(neng)省略。教師在(zai)教學(xue)過程中不要(yao)直接告訴學(xue)生(sheng)(sheng)這些字(zi)母組(zu)合(he)的發(fa)音(yin)(yin)(yin)，而是(shi)要(yao)啟(qi)發(fa)他們通過仔細聽錄音(yin)(yin)(yin)和觀察單(dan)詞的結構來(lai)發(fa)現讀音(yin)(yin)(yin)規(gui)則(ze)。在(zai)學(xue)生(sheng)(sheng)掌握后，鼓勵他們嘗試認讀一些未曾學(xue)過但符合(he)發(fa)音(yin)(yin)(yin)規(gui)律的新(xin)詞，從而增(zeng)加學(xue)生(sheng)(sheng)學(xue)習語(yu)音(yin)(yin)(yin)的成就(jiu)感，培養(yang)他們自(zi)主學(xue)習的能(neng)力(li) .

　　五、課時安排

　　Unit 1 My new teacher 6課時

　　Unit 2 My days of the week 6課時

　　Unit 3 What’s your favourite food? 6課時

　　Recycle One 3課時

　　Unit 4 What can you do ? 6課時

　　Unit 5 My new room 6課時

　　Unit 6 In a nature park 6課時

　　Recycle Two 3課時

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