高一第一學(xue)期地理(li)教學(xue)計劃（通用(yong)10篇）
光(guang)陰(yin)迅速(su)，一(yi)(yi)眨(zha)眼就過去了，我們的(de)(de)教(jiao)學(xue)(xue)(xue)工作又將抒寫新的(de)(de)篇章，需要(yao)好好的(de)(de)對接下(xia)(xia)來(lai)的(de)(de)教(jiao)學(xue)(xue)(xue)進行計劃(hua)(hua)了。是不是無從下(xia)(xia)筆、沒有頭(tou)緒？以下(xia)(xia)是小編收集整理的(de)(de)高一(yi)(yi)第一(yi)(yi)學(xue)(xue)(xue)期地理教(jiao)學(xue)(xue)(xue)計劃(hua)(hua)，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
高一第一學期地理教學計劃 1
一、教材分析
高(gao)中地理（必修(xiu)1）主(zhu)要是自然地理內(nei)容為主(zhu)，主(zhu)要從(cong)自然科學(xue)角(jiao)度(du)研(yan)究地球(qiu)。使學(xue)生認識處在(zai)宇(yu)宙中的(de)(de)地球(qiu)，地球(qiu)表層是由(you)相互交錯(cuo)、重(zhong)疊(die)的(de)(de)大(da)(da)氣(qi)圈(quan)、水(shui)圈(quan)、生物圈(quan)和巖石圈(quan)組成的(de)(de)。地球(qiu)表層又是一個(ge)開(kai)放(fang)的(de)(de)、復(fu)雜的(de)(de)、巨大(da)(da)的(de)(de)系(xi)統(tong)，它不僅與宇(yu)宙有(you)密切聯系(xi)，還與地殼以下的(de)(de)地球(qiu)內(nei)部有(you)千絲萬(wan)縷的(de)(de)關聯。
本冊共五個單(dan)元(yuan)： 第一單(dan)元(yuan)“行星地(di)(di)球(qiu)(qiu)”主要(yao)讓(rang)(rang)(rang)學(xue)生(sheng)了解地(di)(di)球(qiu)(qiu)在宇宙(zhou)中的(de)(de)(de)(de)運(yun)動(dong)，以及地(di)(di)球(qiu)(qiu)運(yun)動(dong)產生(sheng)的(de)(de)(de)(de)地(di)(di)理意(yi)義。讓(rang)(rang)(rang)學(xue)生(sheng)懂(dong)得宇宙(zhou)作為人(ren)(ren)類(lei)生(sheng)存的(de)(de)(de)(de)地(di)(di)球(qiu)(qiu)的(de)(de)(de)(de)環(huan)(huan)境(jing)(jing)，和(he)(he)(he)人(ren)(ren)類(lei)自然有著密切的(de)(de)(de)(de)關系(xi)。 第二單(dan)元(yuan)“地(di)(di)球(qiu)(qiu)上的(de)(de)(de)(de)大(da)氣(qi)(qi)”主要(yao)讓(rang)(rang)(rang)學(xue)生(sheng)了解大(da)氣(qi)(qi)的(de)(de)(de)(de)物(wu)理化(hua)學(xue)性(xing)質(zhi)和(he)(he)(he)變化(hua)特點。大(da)氣(qi)(qi)是天氣(qi)(qi)現(xian)象發生(sheng)的(de)(de)(de)(de)載體，大(da)氣(qi)(qi)的(de)(de)(de)(de)性(xing)質(zhi)和(he)(he)(he)氣(qi)(qi)候的(de)(de)(de)(de)形(xing)成(cheng)有著密切的(de)(de)(de)(de)聯系(xi)。氣(qi)(qi)候的(de)(de)(de)(de)形(xing)成(cheng)變化(hua)依(yi)賴于(yu)大(da)氣(qi)(qi)的(de)(de)(de)(de)運(yun)動(dong)變化(hua)和(he)(he)(he)地(di)(di)球(qiu)(qiu)在宇宙(zhou)中的(de)(de)(de)(de)自身運(yun)動(dong)特點。讓(rang)(rang)(rang)學(xue)生(sheng)明白保護大(da)氣(qi)(qi)環(huan)(huan)境(jing)(jing)的(de)(de)(de)(de)重要(yao)性(xing)和(he)(he)(he)緊迫性(xing)。 第三單(dan)元(yuan)“地(di)(di)球(qiu)(qiu)上的(de)(de)(de)(de)水”主要(yao)讓(rang)(rang)(rang)學(xue)生(sheng)了解陸地(di)(di)環(huan)(huan)境(jing)(jing)和(he)(he)(he)海洋(yang)環(huan)(huan)境(jing)(jing)的(de)(de)(de)(de)地(di)(di)理特點。使得學(xue)生(sheng)明白陸地(di)(di)和(he)(he)(he)海洋(yang)與(yu)人(ren)(ren)類(lei)活(huo)動(dong)息(xi)息(xi)相(xiang)關。保護陸地(di)(di)和(he)(he)(he)海洋(yang)環(huan)(huan)境(jing)(jing)是迫在眉睫(jie)的(de)(de)(de)(de)環(huan)(huan)境(jing)(jing)問題。 第四單(dan)元(yuan)“地(di)(di)表形(xing)態(tai)的(de)(de)(de)(de)塑造(zao)”讓(rang)(rang)(rang)學(xue)生(sheng)在前面學(xue)習的(de)(de)(de)(de)基礎上認識到：人(ren)(ren)類(lei)的(de)(de)(de)(de)活(huo)動(dong)離不開地(di)(di)理環(huan)(huan)境(jing)(jing)，地(di)(di)理環(huan)(huan)境(jing)(jing)為人(ren)(ren)類(lei)提供(gong)的(de)(de)(de)(de)資源。
二、學生基本情況
本學(xue)期教學(xue)班(ban)5個(ge)，生源質量參差不齊(qi)，教學(xue)上一定(ding)要進(jin)行分(fen)層次分(fen)階(jie)段(duan)的(de)鞏固和(he)(he)提(ti)高。針對一些成績較好的(de)`學(xue)生又要進(jin)行一定(ding)的(de)較難的(de)作業(ye)布(bu)置和(he)(he)試卷布(bu)置，針對學(xue)情和(he)(he)特點(dian)，略(lve)(lve)講(jiang)某些章節，教學(xue)中一定(ding)要重點(dian)特出(chu)，詳略(lve)(lve)得當(dang)，并(bing)以基礎知識為主。
三、教學目的和要求
1、學生獲(huo)得比(bi)較系(xi)統的自然地理基礎知識(shi)，學習對學生終生發展(zhan)有益的地理
2、培養學(xue)(xue)生的地(di)理(li)(li)(li)基本技能(neng)(neng)、地(di)理(li)(li)(li)思維能(neng)(neng)力，以及地(di)理(li)(li)(li)探(tan)究能(neng)(neng)力；能(neng)(neng)夠獨立(li)和與(yu)人合作(zuo)，運用(yong)地(di)理(li)(li)(li)科學(xue)(xue)觀念、知(zhi)識和技能(neng)(neng)，對(dui)人類與(yu)環境之間的關(guan)系(xi)做出(chu)正確(que)的判斷和評價。
四、教學措施
1、鉆研教材，認(ren)真備課。在備課過(guo)程中，在不離開教材的原則下，可以(yi)參考其他教科(ke)書，對比他們的不同之(zhi)(zhi)處，尋(xun)求讓(rang)學生(sheng)更容易接受的教法，在上課之(zhi)(zhi)前，應與有經驗的老師多(duo)交流討(tao)論是否行得通。
2、多聽課(ke)(ke)。教(jiao)學水平的提高在于積累經驗，不在與教(jiao)學時間的長(chang)短(duan)。應該盡量多聽課(ke)(ke)，聽課(ke)(ke)的同時，認真做(zuo)好記錄，進行(xing)評(ping)課(ke)(ke)。聽完課(ke)(ke)后寫(xie)聽課(ke)(ke)心得，那些地(di)方是(shi)自己(ji)不具備(bei)的。務求每聽一節課(ke)(ke)都要有所收獲。
3、做好課后輔(fu)(fu)導工作。加強(qiang)個別輔(fu)(fu)導，課堂上給他(ta)們(men)機會，不歧視(shi)他(ta)們(men)，肯定他(ta)們(men)的努力，幫助(zhu)他(ta)們(men)樹立(li)信心，不斷(duan)進步。
1、鉆研(yan)教(jiao)材(cai)，認(ren)真備課。全(quan)面教(jiao)學，突出重點(dian)
無論是授(shou)新課還是復(fu)習都必須注重素質的(de)提高，有重視應(ying)試能力(li)的(de)培養(yang)，既(ji)(ji)注重文化知識的(de)系(xi)統(tong)化、條(tiao)理化，又(you)注意(yi)把握(wo)重點、突出難(nan)點，既(ji)(ji)注意(yi)掌握(wo)解(jie)題(ti)的(de)規(gui)律，有注意(yi)解(jie)題(ti)技巧的(de)訓練。
2、作好學(xue)習(xi)和(he)復習(xi)方法的指導
好(hao)的(de)(de)學(xue)習(xi)方(fang)法(fa)可(ke)收到事半功倍的(de)(de)教(jiao)(jiao)學(xue)效果，在教(jiao)(jiao)學(xue)復(fu)習(xi)計劃中應注重對學(xue)生學(xue)習(xi)方(fang)法(fa)的(de)(de)指導。有重點地讀書，自(zi)讀教(jiao)(jiao)材到深(shen)化教(jiao)(jiao)材列出(chu)各(ge)單元(yuan)的(de)(de)知識體系學(xue)會自(zi)我(wo)歸納總結。即使反(fan)饋注意總結解(jie)題(ti)(ti)(ti)經驗探索解(jie)題(ti)(ti)(ti)規(gui)律養成良好(hao)的(de)(de)解(jie)題(ti)(ti)(ti)習(xi)慣提(ti)高審題(ti)(ti)(ti)能力(li)和綜合分析問題(ti)(ti)(ti)、解(jie)決問題(ti)(ti)(ti)的(de)(de)能力(li)。
3、突出讀圖能力的培養
加強(qiang)地(di)圖(tu)和地(di)理圖(tu)表(biao)的判(pan)斷能力。
高一第一學期地理教學計劃 2
新的(de)學(xue)期,為了更(geng)好的(de)完成本學(xue)期的(de)地理(li)教學(xue)任務,特(te)對本學(xue)期的(de)教學(xue)定如下計劃:
一、教學基本情況
本學期高(gao)一(yi)學習的(de)內(nei)容是普通高(gao)中(zhong)課(ke)(ke)程標(biao)準實(shi)驗教科書(shu)地(di)(di)理(li)必修（一(yi)），按課(ke)(ke)標(biao)要求，學校每周安排二課(ke)(ke)時，內(nei)容多(duo)時間緊，高(gao)質高(gao)效(xiao)完成(cheng)任(ren)務成(cheng)為一(yi)大(da)難題。現在(zai)把高(gao)中(zhong)地(di)(di)理(li)教學工作(zuo)實(shi)施計劃(hua)和進度(du)安排作(zuo)如下設計：
二、學科教學具體措施
1、從開學(xue)初起(qi)，加緊(jin)新課程理(li)念(nian)培訓，認真學(xue)習(xi)課程標準，更新思想(xiang)、改進方法，以全(quan)新的教(jiao)育教(jiao)學(xue)理(li)念(nian)投入新學(xue)期教(jiao)學(xue)。學(xue)期初根據教(jiao)研組計劃安排，制(zhi)定統一(yi)標準，落實(shi)三步六段教(jiao)學(xue)法，每位任教(jiao)者都必(bi)須認真學(xue)習(xi)新課標，并逐一(yi)落實(shi)到(dao)教(jiao)學(xue)之中。
2、繼(ji)續嚴格(ge)執行(xing)集(ji)體備(bei)課(ke)制度(du)。本學期(qi)開學后，每(mei)星期(qi)日晚(wan)集(ji)中全備(bei)課(ke)組成(cheng)員(yuan)，對學案初(chu)稿進(jin)行(xing)嚴格(ge)審定，由主備(bei)老師對教材和(he)教案主講，大(da)家集(ji)體討論，形(xing)成(cheng)一(yi)致意見，每(mei)周再增加一(yi)次集(ji)體討論的機會(hui)，保證每(mei)一(yi)節課(ke)都形(xing)成(cheng)貼(tie)近課(ke)標、符合新理念(nian)的統(tong)(tong)一(yi)學案和(he)教案。同時積極提倡二次備(bei)課(ke)，全組統(tong)(tong)一(yi)進(jin)度(du)，統(tong)(tong)一(yi)作(zuo)業，把準教學基點，發(fa)揮個體特長，運用集(ji)體智慧，達到最佳效果(guo)。
3、堅(jian)持采用學(xue)(xue)案制度，要求(qiu)每一(yi)份(fen)(fen)學(xue)(xue)案均能包(bao)含(han)自主學(xue)(xue)習(xi)(xi)(xi)(xi)、合(he)作學(xue)(xue)習(xi)(xi)(xi)(xi)和(he)延伸(shen)學(xue)(xue)習(xi)(xi)(xi)(xi)的(de)(de)基本內(nei)(nei)容，既要考慮基礎知識(shi)的(de)(de)掌握，又(you)能反映(ying)能力的(de)(de).提高，既要有(you)學(xue)(xue)習(xi)(xi)(xi)(xi)過程(cheng)和(he)方法(fa)的(de)(de)引導(dao)，又(you)能體(ti)現(xian)情感價值觀(guan)的(de)(de)培養。每份(fen)(fen)學(xue)(xue)案均圍繞下列幾部分編(bian)寫：課(ke)標內(nei)(nei)容、自主學(xue)(xue)習(xi)(xi)(xi)(xi)、合(he)作學(xue)(xue)習(xi)(xi)(xi)(xi)、知識(shi)整合(he)、互動(dong)探究、同步(bu)檢測等(deng)，不(bu)求(qiu)全但求(qiu)精，凡編(bian)寫的(de)(de)每一(yi)部分內(nei)(nei)容都要做到詳實、有(you)可操作性。一(yi)節課(ke)一(yi)份(fen)(fen)預習(xi)(xi)(xi)(xi)案一(yi)份(fen)(fen)導(dao)學(xue)(xue)案，分課(ke)時備課(ke)。
4、要堅持教學(xue)(xue)的(de)“五(wu)認真”，扣緊教學(xue)(xue)的(de)每一個環節。向(xiang)課堂40分(fen)鐘要質(zhi)量，提高課堂40分(fen)鐘效率。做(zuo)好輔導工作。
5、作(zuo)業(ye)安排是每份學案(an)中(zhong)的鞏固案(an)，請主講(jiang)老師編寫(xie)。同步檢(jian)(jian)測當堂反饋(kui)，認真講(jiang)評。課(ke)外作(zuo)業(ye)是完成預習(xi)案(an)，及時復習(xi)上節所學內容，學習(xi)組長負(fu)責檢(jian)(jian)查督促。
6、虛心學習(xi)，取長補短(duan)。積極開展相互聽課活動，同組成員堅(jian)持每(mei)(mei)周每(mei)(mei)人互聽不少(shao)于一節課，相互交流，共同提(ti)高(gao)。
高一第一學期地理教學計劃 3
高一(yi)地理(li)教(jiao)學(xue)以(yi)人與環境(jing)的關系(xi)為主線，以(yi)可持續發展理(li)論為指導(dao)思(si)想。第(di)一(yi)學(xue)期的教(jiao)學(xue)內容主要是自然地理(li)。教(jiao)學(xue)要從了(le)解人類(lei)生存環境(jing)的角(jiao)度(du)出發，加強(qiang)綜(zong)合(he)性，使地理(li)學(xue)更(geng)加突出。
一、指導思想
根據學(xue)校(xiao)新學(xue)期工(gong)(gong)作(zuo)計劃，圍繞以人(ren)為本、全面發展(zhan)、提高(gao)教學(xue)質量(liang)和(he)學(xue)生可(ke)持續(xu)發展(zhan)的各項工(gong)(gong)作(zuo)展(zhan)開(kai)工(gong)(gong)作(zuo)。
高(gao)一(yi)地(di)理(li)(li)教學(xue)要面向全(quan)體(ti)學(xue)生(sheng)，從人(ren)與地(di)理(li)(li)環境的(de)關系出發(fa)，通過教學(xue)，使學(xue)生(sheng)掌握自然地(di)理(li)(li)學(xue)及相關人(ren)文地(di)理(li)(li)學(xue)的(de)基本知識，有(you)益(yi)于終身發(fa)展，培養學(xue)生(sheng)初步地(di)理(li)(li)。技能、地(di)理(li)(li)思維和地(di)理(li)(li)探究。
二、教學目標
使(shi)學生掌握比較完整的地(di)理基礎知識(shi)，學習有利于其(qi)終(zhong)身發展的地(di)理；樂于探索、勤奮(fen)工作(zuo)，培養學生收集和(he)處理信息、獲取(qu)新知識(shi)、溝(gou)通合作(zuo)的能(neng)力。
三、學生知識現狀分析
高一雖(sui)然初中學過中國地(di)理(li)(li)(li)和世界(jie)地(di)理(li)(li)(li)，但對世界(jie)并不(bu)熟悉，中國自然地(di)理(li)(li)(li)和我(wo)有(you)對人文(wen)地(di)理(li)(li)(li)有(you)一定(ding)的(de)(de)(de)了(le)解(jie)，但由于中考地(di)理(li)(li)(li)的(de)(de)(de)分數不(bu)高，在應試教(jiao)育階段仍(reng)然保留了(le)地(di)理(li)(li)(li)教(jiao)學的(de)(de)(de)概念(nian)，即地(di)理(li)(li)(li)是一個“副(fu)科”，所以(yi)地(di)理(li)(li)(li)知識的(de)(de)(de)掌握(wo)可以(yi)說是非常有(you)限的(de)(de)(de)。
四、教學要求
1、認真學(xue)習教學(xue)大(da)(da)綱(gang)，深入(ru)理解教學(xue)大(da)(da)綱(gang)的(de)內容和要(yao)求，深入(ru)學(xue)習教材，加快教學(xue)觀念轉變。
2、在(zai)教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)中，要(yao)(yao)體(ti)現教(jiao)(jiao)(jiao)育改革對當今教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)的(de)要(yao)(yao)求，即變應試教(jiao)(jiao)(jiao)育為(wei)素質教(jiao)(jiao)(jiao)育；體(ti)現教(jiao)(jiao)(jiao)師主(zhu)導、學(xue)生(sheng)為(wei)中心(xin)的(de)教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)方(fang)法，教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)生(sheng)如何學(xue)習，培養創新精神和實踐(jian)能力。
3、要重視培養(yang)學(xue)(xue)(xue)生地(di)理(li)(li)觀察(cha)、學(xue)(xue)(xue)習、調查(cha)、用圖表(biao)和(he)(he)數據進(jin)行分析等基(ji)本方法和(he)(he)技能(neng)，培養(yang)學(xue)(xue)(xue)生的地(di)理(li)(li)思(si)(si)維能(neng)力(li)和(he)(he)思(si)(si)維能(neng)力(li)。地(di)理(li)(li)查(cha)詢能(neng)力(li)；基(ji)本概念和(he)(he)原(yuan)則(ze)，并學(xue)(xue)(xue)會使用地(di)理(li)(li)學(xue)(xue)(xue)的基(ji)本概念和(he)(he)原(yuan)則(ze)來(lai)分析和(he)(he)評價地(di)理(li)(li)問(wen)題。
4、在教學中(zhong)，要注重基礎知(zhi)識的.落實(shi)，進行章(zhang)節通關測(ce)試。
5、教(jiao)材中的(de)圖(tu)片和圖(tu)片下的(de)小字以及活動部分的(de)內容均視為(wei)正(zheng)文。教(jiao)師要根據教(jiao)材的(de)特(te)點(dian)組(zu)織安排教(jiao)學。
五、教學重點和難點
地(di)球自轉(zhuan)(zhuan)公轉(zhuan)(zhuan)的(de)(de)地(di)理意義(yi)，地(di)表變化的(de)(de)內外力形(xing)態學、全球壓力和風帶(dai)、水(shui)循(xun)環、洋(yang)流分布規(gui)律、氣(qi)候類(lei)型分布、特征和解(jie)釋、地(di)理環境(jing)的(de)(de)完整性(xing)。
六、教學措施
首(shou)先要充分培養地(di)(di)圖(tu)(tu)觀(guan)，包括看圖(tu)(tu)、記圖(tu)(tu)、認圖(tu)(tu)的(de)能力。復制。牢固樹立地(di)(di)圖(tu)(tu)是地(di)(di)理(li)第二語言的(de)思想(xiang)，其次，積極響應新課程理(li)念，反映學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)的(de)主要學(xue)(xue)習狀(zhuang)態，引導和啟發學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)自主學(xue)(xue)習，引導學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)觀(guan)察、體驗、判斷和推(tui)理(li)。
七、課程計劃與安排
根據新課程標準規定(ding)的高中課程計(ji)劃，每周(zhou)2節課。期(qi)中考試前完(wan)成(cheng)單元1和單元2（部分），期(qi)末考試前完(wan)成(cheng)單元3。
高一第一學期地理教學計劃 4
一、指導思想
圍繞集(ji)體備課(ke)，緊密(mi)結(jie)合“生本教(jiao)(jiao)育”的(de)思(si)想，以(yi)(yi)先(xian)學后教(jiao)(jiao)、課(ke)堂教(jiao)(jiao)學為立足點，進一步(bu)更新(xin)教(jiao)(jiao)學理念，加(jia)強對教(jiao)(jiao)材的(de)研究(jiu)，切實提高教(jiao)(jiao)師的(de)業(ye)務(wu)水平(ping)。結(jie)合我們學校和科組的(de)實際情況，繼續加(jia)強“以(yi)(yi)老帶新(xin)”的(de)幫(bang)扶工作，使高一年級地理學科的(de)教(jiao)(jiao)學質量(liang)穩步(bu)提高。
二、工作目標：
完成(cheng)必修一第(di)五(wu)單元(yuan)和(he)必修二(er)的(de)教學(xue)內(nei)容。同時注重培養學(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)的(de)學(xue)習興趣(qu)和(he)愿(yuan)望，鼓(gu)勵他(ta)們不斷提出問(wen)題、發現問(wen)題，指導他(ta)們改(gai)進學(xue)習方(fang)法(fa)，努力為學(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)的(de)終(zhong)生(sheng)(sheng)(sheng)學(xue)習打好基礎，提高(gao)學(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)的(de)思考能力和(he)視圖能力、分析和(he)解決問(wen)題的(de)能力。
三、學情分析
通過(guo)上個學(xue)(xue)期對自然地理(li)(li)的(de)(de)學(xue)(xue)習(xi)，大(da)部分學(xue)(xue)生(sheng)有了(le)(le)一(yi)(yi)定(ding)地理(li)(li)基(ji)礎知(zhi)識，對地理(li)(li)學(xue)(xue)習(xi)有了(le)(le)一(yi)(yi)定(ding)興(xing)趣。讀圖(tu)的(de)(de)分析技能有了(le)(le)較大(da)提高(gao)，但相當一(yi)(yi)部分學(xue)(xue)生(sheng)圖(tu)文轉(zhuan)化，讀圖(tu)技能的(de)(de)培(pei)養，圖(tu)表(biao)(biao)的(de)(de)信息提取能力(li)弱；空間定(ding)位能力(li)差，地理(li)(li)意識弱。因(yin)此，在教(jiao)學(xue)(xue)過(guo)程(cheng)中(zhong)我們要(yao)努力(li)讓學(xue)(xue)生(sheng)初步掌(zhang)握必要(yao)的(de)(de)地理(li)(li)觀(guan)察、學(xue)(xue)習(xi)、運用圖(tu)表(biao)(biao)和(he)(he)數據分析等基(ji)本方法和(he)(he)技能，學(xue)(xue)會運用地理(li)(li)基(ji)本概念(nian)(nian)、原理(li)(li)，分析評價地理(li)(li)問題；增強環(huan)境意識和(he)(he)全球觀(guan)念(nian)(nian)，樹立科學(xue)(xue)的(de)(de)可持續發展的(de)(de)觀(guan)點，并(bing)注(zhu)重(zhong)學(xue)(xue)生(sheng)反饋(kui)。
四、具體措施：
（一）集體(ti)備(bei)課模(mo)式：
（1）確定(ding)每一單元的主(zhu)講人做為(wei)主(zhu)備課考師(shi)，各教師(shi)都要備出每一節課簡案(an)，再經討論、修改(gai)，最后確定(ding)為(wei)全組教師(shi)共同使用的'教案(an)、學案(an)及課件和(he)練習。
（2）集體備課時間：每(mei)周星期一(yi)上午(wu)
（二）對課堂教學的要求(qiu)
（1）用教材，而不是講教材
必修二的(de)(de)內容教簡單，課(ke)本(ben)上出現的(de)(de)大量案(an)(an)(an)例，學(xue)(xue)生(sheng)完全可以自學(xue)(xue)完成(cheng)，因此，我(wo)們打算(suan)在(zai)教材(cai)的(de)(de)基礎(chu)上，添加一些新(xin)的(de)(de)案(an)(an)(an)例，最(zui)好是南京(jing)和江蘇省的(de)(de)案(an)(an)(an)例，學(xue)(xue)生(sheng)對此熟悉且有興趣(qu)，便(bian)于學(xue)(xue)生(sheng)理解和自學(xue)(xue)，新(xin)的(de)(de)案(an)(an)(an)例也更能(neng)說(shuo)明(ming)。
（2）教學(xue)方法(fa)個性化。
課堂(tang)上，各(ge)位教(jiao)(jiao)(jiao)師注重(zhong)科學的教(jiao)(jiao)(jiao)學方(fang)法、教(jiao)(jiao)(jiao)學手段，尤其是適合地(di)理學科的“直觀教(jiao)(jiao)(jiao)學法”、“案(an)例教(jiao)(jiao)(jiao)學法”等。 開學初(chu)備課組(zu)成員即根據自己(ji)班(ban)級和(he)各(ge)人的情況制定適合自己(ji)的教(jiao)(jiao)(jiao)學計劃，對(dui)接下來的教(jiao)(jiao)(jiao)學工作有(you)一個大致的規劃。
（3）及(ji)時檢測和(he)評價
積極(ji)參加學校組(zu)織的(de)月考，平常有針(zhen)對(dui)性地設計一些(xie)與(yu)教材知識點結合較(jiao)緊的(de)練習，并及時(shi)進行批改和(he)講評，以檢閱和(he)鞏固課堂教學效果(guo)。
（4）輔(fu)差(cha)工作要扎實
利(li)用晚自修進行補差，以達(da)到(dao)課內外相(xiang)結合，注重(zhong)落實到(dao)位，提高困難學生(sheng)地理素養。
高一第一學期地理教學計劃 5
一、指導思想
認真貫徹(che)落實學(xue)(xue)校“創新機制、深(shen)化改革、打(da)造特色、提高質量(liang)”的(de)工作思路，以“學(xue)(xue)習(xi)(xi)對終身發(fa)展有用的(de)地理”為宗旨(zhi)，以培養學(xue)(xue)生良好的(de)學(xue)(xue)習(xi)(xi)習(xi)(xi)慣和(he)濃厚的(de)學(xue)(xue)習(xi)(xi)愛好為重點，深(shen)入了(le)解學(xue)(xue)生情況，著手教(jiao)學(xue)(xue)模(mo)式的(de)探討(tao)，不斷提高教(jiao)學(xue)(xue)質量(liang)。
二、 學生基本情況
本(ben)學(xue)(xue)(xue)期(qi)教(jiao)學(xue)(xue)(xue)班(ban)(ban)6個(ge)， 6個(ge)班(ban)(ban)分為二個(ge)層次，1班(ban)(ban)和2班(ban)(ban)還有(you)(you)12班(ban)(ban)是實驗班(ban)(ban)，其中絕大(da)(da)多數的(de)(de)學(xue)(xue)(xue)生(sheng)是年級(ji)的(de)(de)優(you)秀學(xue)(xue)(xue)生(sheng)，但(dan)他們明確(que)今(jin)后的(de)(de)發展方向是學(xue)(xue)(xue)理科，其余的(de)(de).3個(ge)班(ban)(ban)的(de)(de)學(xue)(xue)(xue)生(sheng)為平行班(ban)(ban)，計(ji)劃(hua)外的(de)(de)比例大(da)(da)，學(xue)(xue)(xue)生(sheng)成(cheng)績(ji)懸殊大(da)(da)，不愛(ai)學(xue)(xue)(xue)習的(de)(de)學(xue)(xue)(xue)生(sheng)較多，在XX年上學(xue)(xue)(xue)期(qi)期(qi)未(wei)考試中，就有(you)(you)一批學(xue)(xue)(xue)生(sheng)沒有(you)(you)及格(ge)。而本(ben)期(qi)6月份面臨的(de)(de)高一年級(ji)模塊考試將會(hui)有(you)(you)相當大(da)(da)的(de)(de)困難(nan)。根(gen)據教(jiao)研組(zu)計(ji)劃(hua)制(zhi)定的(de)(de)整(zheng)體目標，力求一次性合格(ge)率為95%以上。
三、 教學目的和要求
讓學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)獲得比較完備的(de)(de)(de)地(di)理基礎知(zhi)識，學(xue)(xue)習對(dui)學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)終生(sheng)(sheng)發(fa)展有益的(de)(de)(de)地(di)理。倡導學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)主動(dong)參加參與，樂于(yu)探究，勤勞動(dong)手，培養(yang)學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)收(shou)集和處理信息的(de)(de)(de)能力，獲取新知(zhi)識的(de)(de)(de)能力，以及交流合(he)作的(de)(de)(de)能力。
四、 教材內容、教學重點和教學難點
本期教(jiao)(jiao)(jiao)材以(yi)人(ren)(ren)(ren)文地理(li)(li)(li)為(wei)(wei)主，包(bao)括：人(ren)(ren)(ren)類(lei)的(de)(de)(de)(de)生(sheng)產活動與地理(li)(li)(li)環(huan)境(jing)。人(ren)(ren)(ren)類(lei)的(de)(de)(de)(de)居(ju)住地—聚落。人(ren)(ren)(ren)類(lei)活動的(de)(de)(de)(de)地域聯系(xi)。人(ren)(ren)(ren)類(lei)面臨的(de)(de)(de)(de)環(huan)境(jing)問(wen)(wen)題與可持續發(fa)展(zhan)。教(jiao)(jiao)(jiao)材以(yi)人(ren)(ren)(ren)地關系(xi)為(wei)(wei)主線，以(yi)協(xie)調人(ren)(ren)(ren)地關系(xi)、尋求(qiu)人(ren)(ren)(ren)類(lei)可持續發(fa)展(zhan)為(wei)(wei)宗旨，研(yan)究以(yi)人(ren)(ren)(ren)類(lei)為(wei)(wei)中心的(de)(de)(de)(de)地理(li)(li)(li)環(huan)境(jing)。從(cong)這一(yi)點看，在地理(li)(li)(li)教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)中參透(tou)環(huan)境(jing)教(jiao)(jiao)(jiao)育應該(gai)是教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)重(zhong)點之一(yi)。教(jiao)(jiao)(jiao)材除了學(xue)科(ke)理(li)(li)(li)論外，增設了活動設計、研(yan)究性學(xue)習(xi)、案(an)例教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)、社(she)(she)會(hui)實(shi)(shi)踐(jian)等，同時，配備了不少(shao)案(an)例，這些案(an)例源于實(shi)(shi)際的(de)(de)(de)(de)社(she)(she)會(hui)活動和不斷發(fa)展(zhan)的(de)(de)(de)(de)社(she)(she)會(hui)現實(shi)(shi)生(sheng)活，與地理(li)(li)(li)學(xue)科(ke)有緊(jin)密的(de)(de)(de)(de)聯系(xi)，是對已發(fa)生(sheng)的(de)(de)(de)(de)典型時間的(de)(de)(de)(de)真實(shi)(shi)寫照(zhao)。因(yin)此，學(xue)生(sheng)思考、分析和探究的(de)(de)(de)(de)一(yi)系(xi)列地理(li)(li)(li)現實(shi)(shi)問(wen)(wen)題，通過案(an)例分析引導學(xue)生(sheng)去觀(guan)察、體(ti)驗、判定和推(tui)理(li)(li)(li)也是教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)的(de)(de)(de)(de)重(zhong)點，更(geng)是難點。
五、 教學措施
中學(xue)地(di)理(li)與其他(ta)學(xue)科(ke)相(xiang)比，他(ta)的(de)獨(du)特(te)性主要體現(xian)在(zai)(zai)起直觀性和(he)辨(bian)證(zheng)思維能力的(de)廣泛(fan)運(yun)用上，因此在(zai)(zai)教學(xue)中，首先應充分培養地(di)圖的(de)觀點，包括看圖能力、記(ji)圖能力和(he)再認(ren)再現(xian)能力的(de)培養。牢(lao)固樹立地(di)圖是(shi)地(di)理(li)學(xue)科(ke)第二語言的(de)思想(xiang)。第二，根據教材特(te)點選用 一些帶有(you)鄉(xiang)土(tu)性質的(de)案(an)例，做好課(ke)堂教學(xue)模式的(de)研(yan)究(jiu)，盡可能在(zai)(zai)課(ke)堂上實現(xian)。另(ling)外(wai)，做好后進生(sheng)的(de)會考(kao)輔導工作。時(shi)安(an)排：全期總課(ke)時(shi)大約40課(ke)時(shi)，第五單(dan)元12課(ke)時(shi)，第六單(dan)元5課(ke)時(shi)，第七單(dan)元7課(ke)時(shi)，第八單(dan)單(dan)元4課(ke)時(shi)，會考(kao)復習(xi)12課(ke)時(shi)。
高一第一學期地理教學計劃 6
一、指導思想
堅持黨的(de)教(jiao)育(yu)(yu)方針，堅持教(jiao)育(yu)(yu)“面(mian)(mian)向現代化，面(mian)(mian)向世(shi)界，面(mian)(mian)向未來”，全(quan)面(mian)(mian)推行素(su)質(zhi)教(jiao)育(yu)(yu)，努力(li)把(ba)學生培養成德、智、體等(deng)全(quan)面(mian)(mian)發(fa)展的(de)21世(shi)紀祖國建設的(de)接班(ban)人。
地(di)(di)理(li)(li)(li)學(xue)(xue)(xue)是研究人類生(sheng)存和發(fa)展的(de)(de)(de)地(di)(di)理(li)(li)(li)環境(jing)，以及人類與地(di)(di)理(li)(li)(li)環境(jing)關系的(de)(de)(de)一門科(ke)學(xue)(xue)(xue)。地(di)(di)理(li)(li)(li)課是高中學(xue)(xue)(xue)生(sheng)必(bi)修(xiu)和選修(xiu)的(de)(de)(de)課程。學(xue)(xue)(xue)習高中地(di)(di)理(li)(li)(li)課程有助于學(xue)(xue)(xue)生(sheng)觀察和理(li)(li)(li)解整(zheng)個(ge)世界，為(wei)學(xue)(xue)(xue)生(sheng)形成正確的(de)(de)(de)世界觀、價值觀以及適(shi)應未來(lai)的(de)(de)(de)生(sheng)存和發(fa)展打下必(bi)要(yao)的(de)(de)(de)基礎。
二、教學目的
1、學生獲得比較系統(tong)的(de)自然地理基礎知識。
2、培養學(xue)生的(de)地(di)理(li)(li)基本技能、地(di)理(li)(li)思(si)維(wei)能力，以及地(di)理(li)(li)探究能力;能夠(gou)獨立和與(yu)人合作(zuo)，運(yun)用地(di)理(li)(li)科學(xue)觀念、知識和技能，對人類與(yu)環(huan)境之間的(de)關系做出(chu)正確(que)的(de)判斷和評價。
三、本學期教學任務
完(wan)成高中(zhong)地理1(必(bi)修(xiu))的教學。
四、學情分析
高一(yi)新(xin)生雖(sui)然(ran)在(zai)初中(zhong)已經學(xue)(xue)過(guo)兩(liang)年(nian)的(de)地(di)(di)(di)理(li)知識，但由于地(di)(di)(di)理(li)科目不參(can)加中(zhong)考等(deng)原因(yin)，學(xue)(xue)生的(de)地(di)(di)(di)理(li)基(ji)礎(chu)知識和基(ji)本技(ji)能普遍較差，而(er)初中(zhong)地(di)(di)(di)理(li)知識又是進一(yi)步學(xue)(xue)習高中(zhong)地(di)(di)(di)理(li)知識的(de)基(ji)礎(chu)，因(yin)此(ci)，高一(yi)學(xue)(xue)生會感覺(jue)地(di)(di)(di)理(li)難學(xue)(xue)，高一(yi)地(di)(di)(di)理(li)教師也會感到地(di)(di)(di)理(li)難教。
五、教材分析
高中地(di)(di)(di)(di)理1(必修)主要是(shi)自然地(di)(di)(di)(di)理內容，主要從自然科學(xue)角度研(yan)究地(di)(di)(di)(di)球(qiu)(qiu)(qiu)。使學(xue)生認(ren)識處在宇宙中的(de)(de)地(di)(di)(di)(di)球(qiu)(qiu)(qiu)，地(di)(di)(di)(di)球(qiu)(qiu)(qiu)表層(ceng)是(shi)由相互交錯、重疊的(de)(de).大氣圈、水圈、生物圈和巖石圈組成的(de)(de)。地(di)(di)(di)(di)球(qiu)(qiu)(qiu)表層(ceng)又是(shi)一個開放的(de)(de)、復雜的(de)(de)、巨大的(de)(de)系統，它不僅與宇宙有密切聯系，還與地(di)(di)(di)(di)殼(ke)以下(xia)的(de)(de)地(di)(di)(di)(di)球(qiu)(qiu)(qiu)內部有千絲萬縷(lv)的(de)(de)關聯。
本(ben)冊(ce)共(gong)四個單元：
第一單元“宇(yu)宙(zhou)(zhou)中的(de)地(di)(di)球(qiu)”主要讓(rang)學生(sheng)了(le)解地(di)(di)球(qiu)在宇(yu)宙(zhou)(zhou)中的(de)運動，以(yi)及地(di)(di)球(qiu)運動產生(sheng)的(de)地(di)(di)理意義。讓(rang)學生(sheng)懂(dong)得宇(yu)宙(zhou)(zhou)作為人類(lei)生(sheng)存的(de)地(di)(di)球(qiu)的(de)環境，和人類(lei)自(zi)然有著密切的(de)關(guan)系。
第(di)二單元“自然(ran)環境(jing)中(zhong)的物(wu)質運動和能量交換(huan)”主要讓(rang)學(xue)生了解(jie)地(di)殼的物(wu)質組成(cheng)和物(wu)質循(xun)環以及(ji)地(di)球表面形態,大氣的物(wu)理化(hua)學(xue)性質和變化(hua)特點(dian)。讓(rang)學(xue)生明白保(bao)護大氣環境(jing)的重要性和緊(jin)迫性。
第三單元“自(zi)然地理(li)環(huan)(huan)境的(de)整體(ti)性和(he)差異性”主要讓學生(sheng)了解自(zi)然地理(li)要素變(bian)化與(yu)環(huan)(huan)境變(bian)遷，明白自(zi)然地理(li)環(huan)(huan)境的(de)整體(ti)性和(he)差異性，注重人(ren)與(yu)環(huan)(huan)境的(de)協調發展。
第四(si)單(dan)元(yuan)(yuan)“自(zi)然環(huan)境對人類活動的影響”是(shi)(shi)本學(xue)期最后一個(ge)單(dan)元(yuan)(yuan)也(ye)是(shi)(shi)一個(ge)總(zong)結(jie)性(xing)的單(dan)元(yuan)(yuan)。自(zi)然環(huan)境是(shi)(shi)人類社會賴以生存(cun)和(he)(he)發(fa)展(zhan)的物質基礎。人類在依賴和(he)(he)改造大(da)(da)自(zi)然的同時，又必須(xu)順(shun)應和(he)(he)保(bao)護大(da)(da)自(zi)然，以謀求人類與自(zi)然環(huan)境的和(he)(he)諧發(fa)展(zhan)。
高一第一學期地理教學計劃 7
一、指導思想
以“學(xue)(xue)(xue)習(xi)(xi)對終身(shen)發展有用的(de)地(di)理(li)”為宗旨，以培養學(xue)(xue)(xue)生良好的(de)學(xue)(xue)(xue)習(xi)(xi)習(xi)(xi)慣和濃厚(hou)的(de)學(xue)(xue)(xue)習(xi)(xi)興趣(qu)為重點，深(shen)入了解(jie)學(xue)(xue)(xue)生情景，著手教(jiao)學(xue)(xue)(xue)模(mo)式的(de)探(tan)討，努力改(gai)善教(jiao)學(xue)(xue)(xue)方法，提高(gao)教(jiao)學(xue)(xue)(xue)質量。
二、教學目的和要求
使學(xue)生(sheng)(sheng)獲(huo)(huo)得比較完備(bei)的(de)(de)地(di)理(li)(li)基礎知識和基本技能(neng)，學(xue)習對終身發展有用的(de)(de)地(di)理(li)(li)知識，倡導學(xue)生(sheng)(sheng)主動參(can)與和參(can)加，樂于探究。培養(yang)學(xue)生(sheng)(sheng)收集和處理(li)(li)地(di)理(li)(li)信息的(de)(de)能(neng)力，主動獲(huo)(huo)取新知識的(de)(de)能(neng)力，以及合作交(jiao)流的(de)(de)能(neng)力，培養(yang)學(xue)生(sheng)(sheng)正確的(de)(de)資源(yuan)觀(guan)(guan)、環境觀(guan)(guan)、人口觀(guan)(guan)和發展觀(guan)(guan)。教會學(xue)生(sheng)(sheng)閱讀和分析(xi)運(yun)用地(di)理(li)(li)圖表、地(di)理(li)(li)數據、地(di)理(li)(li)事(shi)實材料去解決(jue)實際問題(ti)的(de)(de)能(neng)力，全面提高學(xue)生(sheng)(sheng)的(de)(de)綜(zong)合分析(xi)運(yun)用能(neng)力。
三、教材資料分析
本(ben)學(xue)期所學(xue)資(zi)料為必(bi)修一（人(ren)教版），資(zi)料包括行星地(di)(di)(di)(di)(di)球、地(di)(di)(di)(di)(di)球上的(de)(de)(de)(de)大氣(qi)、地(di)(di)(di)(di)(di)球上的(de)(de)(de)(de)水(shui)(shui)、地(di)(di)(di)(di)(di)表形(xing)態的(de)(de)(de)(de)塑(su)造和(he)自(zi)然(ran)地(di)(di)(di)(di)(di)理(li)(li)(li)環境(jing)的(de)(de)(de)(de)整體性(xing)(xing)與(yu)差異性(xing)(xing)。本(ben)冊(ce)資(zi)料以自(zi)然(ran)地(di)(di)(di)(di)(di)理(li)(li)(li)為主，經過(guo)本(ben)冊(ce)資(zi)料的(de)(de)(de)(de).學(xue)習，使學(xue)生(sheng)比(bi)較(jiao)全(quan)面地(di)(di)(di)(di)(di)了解地(di)(di)(di)(di)(di)球的(de)(de)(de)(de)宇宙環境(jing)和(he)運動(dong)規律，大氣(qi)狀況(kuang)及運動(dong)規律，地(di)(di)(di)(di)(di)形(xing)地(di)(di)(di)(di)(di)貌的(de)(de)(de)(de)構成(cheng)及河流地(di)(di)(di)(di)(di)貌的(de)(de)(de)(de)發育，自(zi)然(ran)界的(de)(de)(de)(de)水(shui)(shui)循環、海(hai)水(shui)(shui)運動(dong)及水(shui)(shui)資(zi)源的(de)(de)(de)(de)利用，地(di)(di)(di)(di)(di)理(li)(li)(li)環境(jing)的(de)(de)(de)(de)特性(xing)(xing)等，從而(er)使學(xue)生(sheng)比(bi)較(jiao)全(quan)面地(di)(di)(di)(di)(di)了解地(di)(di)(di)(di)(di)球的(de)(de)(de)(de)自(zi)然(ran)地(di)(di)(di)(di)(di)理(li)(li)(li)環境(jing)特點，為將來進一步學(xue)習人(ren)文地(di)(di)(di)(di)(di)理(li)(li)(li)知識打(da)好基礎。
四、學生情景分析
高一新生在(zai)初中基(ji)(ji)本沒有(you)學(xue)習地(di)理(li)，地(di)理(li)基(ji)(ji)礎知識(shi)(shi)和(he)基(ji)(ji)本技(ji)能(neng)十分差，而(er)初中地(di)理(li)知識(shi)(shi)又是(shi)進一步學(xue)習高中地(di)理(li)知識(shi)(shi)的基(ji)(ji)礎，這也就(jiu)是(shi)造成高一學(xue)生感覺地(di)理(li)難學(xue)和(he)高中地(di)理(li)教(jiao)(jiao)學(xue)困難比較大(da)的主(zhu)要原(yuan)因。所(suo)以，在(zai)教(jiao)(jiao)學(xue)中要針對(dui)以上具體問題，適(shi)當(dang)放慢教(jiao)(jiao)學(xue)進度，適(shi)度補充與高中地(di)理(li)知識(shi)(shi)相關的知識(shi)(shi)，以便(bian)于使學(xue)生更好地(di)理(li)解所(suo)學(xue)知識(shi)(shi)。
五、教學主要措施
1、認真鉆研(yan)教材(cai)和課(ke)程標準，掌(zhang)握(wo)教學重(zhong)點。
2、繼續加(jia)強專業理論(lun)知識(shi)的學(xue)習(xi)，努力(li)鉆研(yan)教(jiao)育(yu)教(jiao)學(xue)技能(neng)，不斷提高教(jiao)育(yu)教(jiao)學(xue)水平。
3、認真備課，備教(jiao)(jiao)學目標、備教(jiao)(jiao)學環節、備可能(neng)出現的教(jiao)(jiao)學中的意外情景、備教(jiao)(jiao)法(fa)和(he)學法(fa)、備板書設(she)計等。
4、針對地(di)理教(jiao)學(xue)(xue)的(de)特點，采取各種行之有(you)效的(de)措施（如實驗、觀察、測量、參觀、制作(zuo)教(jiao)具、多媒(mei)體(ti)教(jiao)學(xue)(xue)等），增(zeng)強教(jiao)學(xue)(xue)的(de)直觀性。
5、加強課(ke)堂(tang)教學管理(li)，提高課(ke)堂(tang)教學質量。
6、加(jia)強(qiang)對學(xue)生作業的監督與管理(li)，提高作業的實效性。對課(ke)堂(tang)教學(xue)的例題、習題和學(xue)生作業題做到(dao)精選精改，注重效率。
7、鼓(gu)勵學(xue)生積極(ji)參與教學(xue)活動，當堂檢查(cha)、反饋和鞏固(gu)所(suo)學(xue)知識。
8、加(jia)強(qiang)對學(xue)(xue)困生(sheng)的(de)關心(xin)，對學(xue)(xue)困生(sheng)做到心(xin)中有底，教學(xue)(xue)時(shi)要分層次教學(xue)(xue)，利用(yong)課(ke)余(yu)時(shi)間對學(xue)(xue)困生(sheng)進行個別輔導，經常與學(xue)(xue)困生(sheng)談心(xin)，鼓勵(li)他們克服心(xin)理障礙，只要他們有所提高，就給予肯定(ding)和鼓勵(li)。
高一第一學期地理教學計劃 8
一、指導思想
以(yi)“學(xue)(xue)習(xi)(xi)對(dui)終身發展(zhan)有用(yong)的地理”為(wei)宗旨(zhi)，以(yi)培養學(xue)(xue)生(sheng)良(liang)好的學(xue)(xue)習(xi)(xi)習(xi)(xi)慣和濃厚的學(xue)(xue)習(xi)(xi)興趣(qu)為(wei)重點，深入了(le)解學(xue)(xue)生(sheng)情況，著(zhu)手教學(xue)(xue)模式的探討(tao)，努力改進教學(xue)(xue)方法，提高教學(xue)(xue)質量。
二、教學目的和要求
使學生(sheng)獲(huo)得比較(jiao)完備的地(di)(di)理(li)基礎知識和基本技能(neng)，學習對終身發展(zhan)有用(yong)(yong)的地(di)(di)理(li)知識，倡導(dao)學生(sheng)主(zhu)動參(can)與和參(can)加，樂于探究。培養(yang)學生(sheng)收集和處理(li)地(di)(di)理(li)信息的能(neng)力，主(zhu)動獲(huo)取新知識的能(neng)力，以及合作交流(liu)的能(neng)力，培養(yang)學生(sheng)正(zheng)確的資源(yuan)觀(guan)、環(huan)境觀(guan)、人口觀(guan)和發展(zhan)觀(guan)。教(jiao)會學生(sheng)閱讀和分(fen)析(xi)(xi)運用(yong)(yong)地(di)(di)理(li)圖表、地(di)(di)理(li)數據(ju)、地(di)(di)理(li)事實(shi)去解決實(shi)際問題的能(neng)力，全面提高學生(sheng)的分(fen)析(xi)(xi)運用(yong)(yong)能(neng)力。
三、教材內容分析
本(ben)(ben)(ben)學(xue)(xue)期所學(xue)(xue)內容為必修一（人教版(ban)），內容包括行(xing)星地(di)(di)(di)(di)(di)(di)球、地(di)(di)(di)(di)(di)(di)球上的(de)(de)大氣、地(di)(di)(di)(di)(di)(di)球上的(de)(de)水(shui)、地(di)(di)(di)(di)(di)(di)表形(xing)態(tai)的(de)(de)塑造和自(zi)然地(di)(di)(di)(di)(di)(di)理(li)環境(jing)的(de)(de)整體性與差異性。本(ben)(ben)(ben)冊內容以自(zi)然地(di)(di)(di)(di)(di)(di)理(li)為主，通(tong)過本(ben)(ben)(ben)冊內容的(de)(de)學(xue)(xue)習，使學(xue)(xue)生(sheng)比較全(quan)(quan)面地(di)(di)(di)(di)(di)(di)了解地(di)(di)(di)(di)(di)(di)球的(de)(de)宇宙環境(jing)和運(yun)動(dong)規(gui)律，大氣狀(zhuang)況及(ji)運(yun)動(dong)規(gui)律，地(di)(di)(di)(di)(di)(di)形(xing)地(di)(di)(di)(di)(di)(di)貌(mao)的(de)(de)形(xing)成(cheng)及(ji)河流(liu)地(di)(di)(di)(di)(di)(di)貌(mao)的(de)(de)發育，自(zi)然界的(de)(de)水(shui)循環、海水(shui)運(yun)動(dong)及(ji)水(shui)資源的(de)(de)利用，地(di)(di)(di)(di)(di)(di)理(li)環境(jing)的(de)(de)特(te)性等(deng)，從而使學(xue)(xue)生(sheng)比較全(quan)(quan)面地(di)(di)(di)(di)(di)(di)了解地(di)(di)(di)(di)(di)(di)球的(de)(de)自(zi)然地(di)(di)(di)(di)(di)(di)理(li)環境(jing)特(te)點，為將來進一步(bu)學(xue)(xue)習人文地(di)(di)(di)(di)(di)(di)理(li)知識打(da)好基礎。
四、學生情況分析
高(gao)一(yi)(yi)在初中基(ji)本(ben)(ben)沒(mei)有學(xue)(xue)習地(di)(di)理(li)(li)，地(di)(di)理(li)(li)基(ji)礎知(zhi)識和基(ji)本(ben)(ben)技能非常差(cha)，而(er)初中地(di)(di)理(li)(li)知(zhi)識又(you)是(shi)進(jin)一(yi)(yi)步學(xue)(xue)習高(gao)中地(di)(di)理(li)(li)知(zhi)識的`基(ji)礎，這也就(jiu)是(shi)造成高(gao)一(yi)(yi)學(xue)(xue)生(sheng)感覺地(di)(di)理(li)(li)難(nan)學(xue)(xue)和高(gao)中地(di)(di)理(li)(li)教(jiao)學(xue)(xue)困(kun)難(nan)比(bi)較大的主要原因。所以，在教(jiao)學(xue)(xue)中要針對以上具體問題，適當放(fang)慢(man)教(jiao)學(xue)(xue)進(jin)度，適度補充與高(gao)中地(di)(di)理(li)(li)知(zhi)識相關的知(zhi)識，以便于使(shi)學(xue)(xue)生(sheng)更好地(di)(di)理(li)(li)解所學(xue)(xue)知(zhi)識。
五、教學主要措施
1、認真鉆研教材(cai)和課程(cheng)標準(zhun)，掌握教學重(zhong)點(dian)。
2、繼續加強理論知識的(de)學(xue)習，努力鉆研技(ji)能，不斷(duan)提高教(jiao)育教(jiao)學(xue)水平(ping)。
3、認真備(bei)課，備(bei)教(jiao)學目(mu)標、備(bei)教(jiao)學環(huan)節、備(bei)可能出現(xian)的教(jiao)學中的意外(wai)情況(kuang)、備(bei)教(jiao)法和學法、備(bei)板(ban)書(shu)設(she)計等。
3、通過地(di)理、地(di)理趣聞、地(di)理謎語(yu)、地(di)理以(yi)及與地(di)理教(jiao)學(xue)(xue)相關的課外知識等，增強學(xue)(xue)生地(di)理學(xue)(xue)習興趣。
4、針對地(di)理教(jiao)學的特(te)點，采取(qu)各種行之有效的措施（如實(shi)驗、觀察、測(ce)量、參觀、制作(zuo)教(jiao)具、多媒體教(jiao)學等），增強教(jiao)學的直觀性。
5、加強課(ke)堂教學(xue)，提高課(ke)堂教學(xue)質量。
6、加強對(dui)學(xue)生作(zuo)業的(de)監(jian)督與管理，提高作(zuo)業的(de)實(shi)效性。對(dui)課堂教學(xue)的(de)例題(ti)、習題(ti)和學(xue)生作(zuo)業題(ti)做到精(jing)選精(jing)改，注重效率。
7、鼓勵(li)學生積極參(can)與教(jiao)學活動，當堂檢查(cha)、反(fan)饋和鞏固所學知(zhi)識。
8、加強對(dui)學(xue)(xue)困(kun)(kun)生(sheng)的關心，對(dui)學(xue)(xue)困(kun)(kun)生(sheng)做到(dao)心中有(you)底(di)，教學(xue)(xue)時要分層次教學(xue)(xue)，利(li)用課余時間對(dui)學(xue)(xue)困(kun)(kun)生(sheng)進行個別輔導(dao)，經常與(yu)學(xue)(xue)困(kun)(kun)生(sheng)談(tan)心，鼓勵(li)他們克服(fu)心理(li)障(zhang)礙，只要他們有(you)所進步(bu)，就給(gei)予肯定和鼓勵(li)。
高一第一學期地理教學計劃 9
一、指導思想
按(an)照學(xue)校新(xin)學(xue)期的計(ji)劃，緊緊圍繞(rao)以人為本，全面(mian)發展，圍繞(rao)提(ti)高教學(xue)質量以及學(xue)生(sheng)可持續發展開展工作。
高一地(di)理(li)教學(xue)(xue)以人(ren)類與(yu)環境的關系為主線，以可持續發(fa)展理(li)論(lun)為指(zhi)導思(si)想。這一學(xue)(xue)期的教學(xue)(xue)內容主要為自然地(di)理(li)知識，應(ying)從認(ren)識人(ren)類生存(cun)環境的角度(du)出發(fa)組織教學(xue)(xue)，加強綜合性(xing)(xing)，使地(di)理(li)性(xing)(xing)更加突(tu)出。
高一(yi)地(di)(di)理教(jiao)學(xue)要面(mian)向全體學(xue)生，從人(ren)類(lei)和(he)地(di)(di)理環境的關系著眼，通(tong)過教(jiao)學(xue)使學(xue)生獲得(de)對終(zhong)身發展(zhan)有用的自然地(di)(di)理和(he)相關的人(ren)文地(di)(di)理基礎知(zhi)識(shi)，培(pei)養學(xue)生初步的地(di)(di)理技能(neng)、地(di)(di)理思維(wei)能(neng)力和(he)地(di)(di)理探究能(neng)力。
二、教學目標
讓學(xue)生獲得比(bi)較完備的地理(li)基(ji)礎知識(shi)，學(xue)習對學(xue)生終生發展有益的地理(li)。倡導學(xue)生主動參加參與(yu)，樂于(yu)探(tan)究，勤勞(lao)動手，培養學(xue)生收集和處(chu)理(li)信息的能(neng)力，獲取(qu)新知識(shi)的能(neng)力，以及交流(liu)合作的能(neng)力。
三、學生知識現狀分析
高一新生雖然(ran)(ran)在初中(zhong)(zhong)(zhong)學過中(zhong)(zhong)(zhong)國地(di)(di)理和世界地(di)(di)理，對(dui)世界的、中(zhong)(zhong)(zhong)國的自然(ran)(ran)地(di)(di)理和人文(wen)地(di)(di)理有所了解，但(dan)由于中(zhong)(zhong)(zhong)考地(di)(di)理所占分數低，對(dui)地(di)(di)理教(jiao)學的觀念，也(ye)仍保留在應試教(jiao)育階段即認為(wei)地(di)(di)理是“副科”，故對(dui)地(di)(di)理知識(shi)的掌握可以說非常有限(xian)。
四、教學要求
1、認真學習教學大綱，深刻領會大綱中的(de)內(nei)容與要求(qiu)，深入鉆研教材(cai)，加(jia)快教學觀念的(de)轉變。
2、在(zai)教學(xue)(xue)中要(yao)(yao)體(ti)現教育改革(ge)對當今教學(xue)(xue)的要(yao)(yao)求，即變應試教育為素質教育。體(ti)現教師(shi)為主導，學(xue)(xue)生為主體(ti)的教學(xue)(xue)方式，教會學(xue)(xue)生如何學(xue)(xue)習(xi)，培養創新精神與實踐能(neng)力。
3、要(yao)重視(shi)培養學生(sheng)的地(di)理(li)(li)(li)觀(guan)察、學習、調(diao)查及運用(yong)圖表和(he)數(shu)據進行分析等基本(ben)方(fang)法和(he)技能(neng)(neng)，要(yao)重視(shi)培養學生(sheng)的地(di)理(li)(li)(li)思維能(neng)(neng)力和(he)地(di)理(li)(li)(li)探究能(neng)(neng)力。理(li)(li)(li)解地(di)理(li)(li)(li)學科的基本(ben)概念和(he)基本(ben)原理(li)(li)(li)，并學會運用(yong)地(di)理(li)(li)(li)基本(ben)概念和(he)原理(li)(li)(li)分析評價地(di)理(li)(li)(li)問(wen)題。
4、在(zai)教學中要注重(zhong)基礎知識的落實，進行章(zhang)節過關(guan)的`檢(jian)測。
5、教(jiao)(jiao)材中(zhong)的圖和(he)圖下小字以(yi)及(ji)活動部分的內(nei)容均作為課文正文處(chu)理，教(jiao)(jiao)師(shi)要根據教(jiao)(jiao)材內(nei)容特點(dian)，組織安排好教(jiao)(jiao)學。
五、教學重點、難點
地球(qiu)自轉、公轉的地理意義、地表形(xing)態(tai)變化的內外力作用、全球(qiu)氣(qi)壓帶(dai)和風帶(dai)、水(shui)循環、洋(yang)流(liu)分(fen)布規律、氣(qi)候類型分(fen)布、特點及判讀、地理環境的整體性
六、教學措施
首先(xian)應充分培養地(di)圖的(de)觀(guan)(guan)點，包括看圖能力(li)、記圖能力(li)和再認再現能力(li)的(de)培養。牢固樹立地(di)圖是地(di)理學(xue)(xue)科第二(er)語(yu)言的(de)思想，其次，積極響應新課程理念，體現學(xue)(xue)生的(de)主(zhu)(zhu)體學(xue)(xue)習地(di)位，引導和啟發(fa)學(xue)(xue)生自主(zhu)(zhu)學(xue)(xue)習，引導學(xue)(xue)生去觀(guan)(guan)察、體驗、判(pan)斷和推(tui)理。
七、課時計劃和安排
按新課(ke)(ke)程標準中規(gui)定的高中課(ke)(ke)程計劃，每周授課(ke)(ke)2課(ke)(ke)時。期中考試(shi)之(zhi)前(qian)講完(wan)第一單(dan)元和第二單(dan)元（部分），期末考試(shi)之(zhi)前(qian)講完(wan)第三單(dan)元。
高一第一學期地理教學計劃 10
一、指導思想
實(shi)施素質(zhi)教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)，全(quan)面(mian)(mian)貫徹(che)黨(dang)的(de)教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)方針，認真學習和(he)落實(shi)《中共中央、國務院(yuan)關(guan)于深(shen)化教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)改(gai)(gai)革全(quan)面(mian)(mian)推進(jin)素質(zhi)教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)的(de)決(jue)(jue)定》和(he)《國務院(yuan)關(guan)于基礎教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)改(gai)(gai)革與發展(zhan)的(de)決(jue)(jue)定》，端正教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)思想，轉(zhuan)變(bian)教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)觀(guan)念，面(mian)(mian)向全(quan)體學生(sheng)，以培養學生(sheng)的(de)創新(xin)精神和(he)實(shi)踐能力為重(zhong)點，為學生(sheng)全(quan)面(mian)(mian)發展(zhan)和(he)終身發展(zhan)奠定基礎，切實(shi)提高(gao)地理教(jiao)(jiao)(jiao)學的(de)針對性和(he)實(shi)效性。
明確地(di)理(li)課程的(de)(de)總體目標是要求學生能(neng)初步掌(zhang)握地(di)理(li)基(ji)(ji)(ji)本(ben)知識和(he)(he)基(ji)(ji)(ji)本(ben)原理(li);獲得地(di)理(li)基(ji)(ji)(ji)本(ben)技(ji)能(neng)，發展地(di)理(li)思維能(neng)力，初步掌(zhang)握學習(xi)和(he)(he)探究(jiu)地(di)理(li)問題的(de)(de)基(ji)(ji)(ji)本(ben)方法和(he)(he)技(ji)術(shu)手段;增強(qiang)愛國主義(yi)情感，樹立科學的(de)(de)人口觀(guan)、資源觀(guan)、環境觀(guan)和(he)(he)可持續發展觀(guan)。
二、教學目標
1.全面體現《普通高中地(di)理(li)課(ke)程(cheng)標(biao)準》提(ti)出的課(ke)程(cheng)的基(ji)本理(li)念，落實課(ke)程(cheng)目標(biao)，達成課(ke)程(cheng)標(biao)準。
2.明確(que)落實課程的五大基(ji)本理(li)(li)念：培養現(xian)代(dai)公民必(bi)備的地(di)理(li)(li)素養;滿足學生不同的地(di)理(li)(li)學習需(xu)要;重視對地(di)理(li)(li)問(wen)題的探究;強調信(xin)息技術在地(di)理(li)(li)學習中的應用(yong);注(zhu)重學習過(guo)程評(ping)價和學習結(jie)果評(ping)價的結(jie)合。
3.認真學(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)和研究(jiu)高中地理《課程標準(zhun)》和《地理學(xue)(xue)(xue)(xue)科教(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)指(zhi)導意見和模塊學(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)要求(qiu)》，明確教(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)目標的要求(qiu)，從整體上確定(ding)與把(ba)握教(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)內容(rong)，以《課程標準(zhun)》為(wei)教(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)依(yi)據和評價依(yi)據。改變教(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)方(fang)法，注重知(zhi)識(shi)的形成(cheng)過程、注重學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)的學(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)能(neng)力的培養(yang)，學(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)和實踐新的教(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)理念，探索以學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)為(wei)主體的新的教(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)模式。
三、教學要求
1.以落實《課程標(biao)(biao)準》的要(yao)求為地(di)理(li)教學的目標(biao)(biao)要(yao)求，以三維(wei)目標(biao)(biao)確定教學目標(biao)(biao)，明確《課程標(biao)(biao)準》是教學的`最基本的要(yao)求。
2.第一學期以學習必修1為主要(yao)學習內(nei)容(rong)，充(chong)分利(li)用好教材，認(ren)真鉆研教材，以課標(biao)為依據，對照兩個版本教材的內(nei)容(rong)，落(luo)實課標(biao)要(yao)求。忌(ji)諱不按課標(biao)要(yao)求進行(xing)知識(shi)的擴充(chong)，要(yao)在(zai)規定的時(shi)間里完成(cheng)教學內(nei)容(rong)。
3.教學過程加強(qiang)(qiang)對學生(sheng)學習(xi)(xi)方法的(de)(de)培養(yang)，避免教師(shi)的(de)(de)一言(yan)堂，強(qiang)(qiang)調在教師(shi)的(de)(de)正確引領下發揮學生(sheng)的(de)(de)主體(ti)(ti)作用，強(qiang)(qiang)調學生(sheng)的(de)(de)學習(xi)(xi)體(ti)(ti)驗過程，培養(yang)學生(sheng)的(de)(de)學習(xi)(xi)能力(li)和解(jie)決問(wen)題(ti)的(de)(de)能力(li)，提高(gao)學生(sheng)的(de)(de)整體(ti)(ti)水平。
4.不同水平(ping)的學校要結合學生的實(shi)際(ji)水平(ping)和教學條件，完成《課程標準》提出的學習目標。
5.加強教研(yan)組(zu)內的教研(yan)活動(dong)，形成合力，完成好教學(xue)活動(dong)。
四、評價要求
評價(jia)的(de)(de)(de)依據是(shi)《課程(cheng)(cheng)標準》，終結性(xing)(xing)評價(jia)和(he)過(guo)程(cheng)(cheng)性(xing)(xing)評價(jia)并重(zhong)。注重(zhong)知識落實的(de)(de)(de)同時注重(zhong)能力的(de)(de)(de)培養。模(mo)塊學(xue)(xue)(xue)業成績測驗是(shi)模(mo)塊學(xue)(xue)(xue)習完成后終結性(xing)(xing)評價(jia)的(de)(de)(de)主要形式，其(qi)目的(de)(de)(de)在(zai)于檢查學(xue)(xue)(xue)生在(zai)地理課程(cheng)(cheng)模(mo)塊學(xue)(xue)(xue)習結束后所(suo)達到的(de)(de)(de)水平，診斷學(xue)(xue)(xue)生在(zai)此部分的(de)(de)(de)學(xue)(xue)(xue)習過(guo)程(cheng)(cheng)中存在(zai)的(de)(de)(de)問(wen)題。
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