高(gao)中(zhong)地理教學計劃范(fan)文
導語：在管(guan)理(li)學中，計劃具有兩重含義，其一是計劃工作，是指(zhi)根據對組織(zhi)外部環境(jing)與內部條件的(de)(de)分析，提出在未來一定時期內要(yao)達(da)到的(de)(de)組織(zhi)目標以及(ji)實現目標的(de)(de)方(fang)案途徑。下(xia)面小編整理(li)了高(gao)中地(di)理(li)教(jiao)學計劃范文(wen)，歡迎參(can)考借鑒！
篇一：高中地理教學計劃
一、指導思想
堅持(chi)教(jiao)育方針(zhen)，堅持(chi)教(jiao)育“面向(xiang)現代化，面向(xiang)世界，面向(xiang)未來”，全(quan)面推行素質教(jiao)育，努力把學(xue)(xue)(xue)生(sheng)培(pei)(pei)養成德(de)、智、體(ti)等(deng)全(quan)面發展(zhan)的(de)21世紀祖國建設的(de)接班人。以“學(xue)(xue)(xue)習(xi)對終(zhong)身發展(zhan)有用的(de)地(di)理”為(wei)(wei)宗旨，以培(pei)(pei)養學(xue)(xue)(xue)生(sheng)良好的(de)學(xue)(xue)(xue)習(xi)習(xi)慣和濃(nong)厚的(de)學(xue)(xue)(xue)習(xi)興趣為(wei)(wei)重點，深入了解學(xue)(xue)(xue)生(sheng)情況，著手教(jiao)學(xue)(xue)(xue)模式的(de)探討，努力改進教(jiao)學(xue)(xue)(xue)方法，提高(gao)教(jiao)學(xue)(xue)(xue)質量。樹立一教(jiao)高(gao)中三年的(de)目標，為(wei)(wei)高(gao)三出口打下周三堅實(shi)的(de)基礎。
地理學(xue)是(shi)研究人類生(sheng)存和(he)發展的(de)(de)地理環(huan)境，以及人類與地理環(huan)境關系的(de)(de)一門科學(xue)。地理課(ke)是(shi)高中(zhong)學(xue)生(sheng)必(bi)修和(he)選修的(de)(de)課(ke)程(cheng)。學(xue)習高中(zhong)地理課(ke)程(cheng)有(you)助(zhu)于學(xue)生(sheng)觀察和(he)理解整(zheng)個(ge)世(shi)界，為學(xue)生(sheng)形成(cheng)正確的(de)(de)世(shi)界觀、價值觀以及適應(ying)未來(lai)的(de)(de)生(sheng)存和(he)發展打(da)下(xia)必(bi)要的(de)(de)基礎。
二、教學目的和要求
使學(xue)(xue)(xue)生獲得比較完(wan)備的地(di)(di)理(li)基(ji)礎知識和(he)基(ji)本技能(neng)(neng)，學(xue)(xue)(xue)習對終身(shen)發(fa)展(zhan)有用(yong)的地(di)(di)理(li)知識，倡導學(xue)(xue)(xue)生主(zhu)動(dong)參與和(he)參加，樂于探究(jiu)。培養學(xue)(xue)(xue)生收(shou)集和(he)處理(li)地(di)(di)理(li)信息的能(neng)(neng)力(li)，主(zhu)動(dong)獲取(qu)新知識的能(neng)(neng)力(li)，以(yi)及合作交流的能(neng)(neng)力(li)，培養學(xue)(xue)(xue)生正確(que)的資源觀(guan)、環(huan)境觀(guan)、人口觀(guan)和(he)發(fa)展(zhan)觀(guan)。教會學(xue)(xue)(xue)生閱讀(du)和(he)分析(xi)運(yun)用(yong)地(di)(di)理(li)圖(tu)表(biao)、地(di)(di)理(li)數據(ju)、地(di)(di)理(li)事實材料去(qu)解決實際問題的能(neng)(neng)力(li)，全面(mian)提高學(xue)(xue)(xue)生的綜合分析(xi)運(yun)用(yong)能(neng)(neng)力(li)。
三、教材內容分析
本學期(qi)所學內(nei)容(rong)(rong)為(wei)必修一(yi)（人教版），內(nei)容(rong)(rong)包括行星地(di)(di)(di)球(qiu)、地(di)(di)(di)球(qiu)上的(de)(de)(de)(de)大(da)氣(qi)、地(di)(di)(di)球(qiu)上的(de)(de)(de)(de)水(shui)、地(di)(di)(di)表(biao)形態的(de)(de)(de)(de)塑造和自(zi)然(ran)地(di)(di)(di)理(li)(li)環(huan)(huan)境(jing)的(de)(de)(de)(de)整體(ti)性與差異(yi)性。本冊(ce)(ce)內(nei)容(rong)(rong)以自(zi)然(ran)地(di)(di)(di)理(li)(li)為(wei)主，通過本冊(ce)(ce)內(nei)容(rong)(rong)的(de)(de)(de)(de)學習，使(shi)學生比較全(quan)面(mian)地(di)(di)(di)了(le)解地(di)(di)(di)球(qiu)的(de)(de)(de)(de)宇宙環(huan)(huan)境(jing)和運(yun)(yun)動(dong)(dong)規律，大(da)氣(qi)狀況及(ji)運(yun)(yun)動(dong)(dong)規律，地(di)(di)(di)形地(di)(di)(di)貌的(de)(de)(de)(de)形成及(ji)河流地(di)(di)(di)貌的(de)(de)(de)(de)發育，自(zi)然(ran)界的(de)(de)(de)(de)水(shui)循環(huan)(huan)、海水(shui)運(yun)(yun)動(dong)(dong)及(ji)水(shui)資源的(de)(de)(de)(de)利用，地(di)(di)(di)理(li)(li)環(huan)(huan)境(jing)的(de)(de)(de)(de)特性等(deng)，從而使(shi)學生比較全(quan)面(mian)地(di)(di)(di)了(le)解地(di)(di)(di)球(qiu)的(de)(de)(de)(de)自(zi)然(ran)地(di)(di)(di)理(li)(li)環(huan)(huan)境(jing)特點，為(wei)將來進一(yi)步學習。
高中地(di)理(必修)上冊(ce)主要(yao)是(shi)自(zi)然(ran)地(di)理內容，主要(yao)從(cong)自(zi)然(ran)科學角(jiao)度研究地(di)球。使學生認識處(chu)在宇(yu)宙中的(de)(de)地(di)球，地(di)球表層是(shi)由相互(hu)交錯、重(zhong)疊(die)的(de)(de)大氣(qi)圈(quan)、水圈(quan)、生物圈(quan)和(he)巖石圈(quan)組(zu)成的(de)(de)。地(di)球表層又是(shi)一個開放(fang)的(de)(de)、復雜的(de)(de)、巨大的(de)(de)系(xi)(xi)統，它(ta)不僅與(yu)宇(yu)宙有密切聯(lian)系(xi)(xi)，還與(yu)地(di)殼以下的(de)(de)地(di)球內部有千絲萬(wan)縷(lv)的(de)(de)關聯(lian)。
本冊共四個單元：
第(di)一單元“宇(yu)宙中的(de)地(di)球”主(zhu)要讓學生(sheng)了解地(di)球在宇(yu)宙中的(de)運動(dong)，以(yi)及(ji)地(di)球運動(dong)產(chan)生(sheng)的(de)地(di)理意義。讓學生(sheng)懂得宇(yu)宙作為(wei)人(ren)類(lei)生(sheng)存的(de)地(di)球的(de)環境，和人(ren)類(lei)自然有著密切的(de)關系。
第(di)二(er)單元(yuan)“大(da)(da)(da)氣(qi)”主(zhu)要(yao)讓(rang)學(xue)生(sheng)了解大(da)(da)(da)氣(qi)的(de)物理(li)化(hua)學(xue)性質和變化(hua)特點。大(da)(da)(da)氣(qi)是天氣(qi)現象(xiang)發生(sheng)的(de)載體，大(da)(da)(da)氣(qi)的(de)性質和氣(qi)候(hou)(hou)的(de)形成有著(zhu)密切的(de)聯系。氣(qi)候(hou)(hou)的(de)形成變化(hua)依賴(lai)于大(da)(da)(da)氣(qi)的(de)運(yun)動變化(hua)和地球在宇宙中的(de)自身運(yun)動特點。讓(rang)學(xue)生(sheng)明白保護大(da)(da)(da)氣(qi)環境的(de)重要(yao)性和緊迫性。
第三單(dan)元“陸(lu)地(di)和海(hai)洋”主(zhu)要(yao)讓學(xue)(xue)生(sheng)了解陸(lu)地(di)環境和海(hai)洋環境的地(di)理特點。使(shi)得學(xue)(xue)生(sheng)明白(bai)陸(lu)地(di)和海(hai)洋與人類活動(dong)息息相關。保護陸(lu)地(di)和海(hai)洋環境是迫在眉睫的環境問題。
第四單元“自(zi)然(ran)(ran)資(zi)(zi)(zi)源和自(zi)然(ran)(ran)災(zai)(zai)害”是(shi)本學期最后一(yi)個單元也是(shi)一(yi)個總結性的(de).單元。這個單元讓學生在前面學習(xi)的(de)基礎上活動(dong)(dong)認識(shi)到：人(ren)類的(de)活動(dong)(dong)離不開地(di)理環(huan)境，地(di)理環(huan)境為(wei)人(ren)類提供的(de)資(zi)(zi)(zi)源。如(ru)氣候資(zi)(zi)(zi)源，海洋資(zi)(zi)(zi)源，陸地(di)資(zi)(zi)(zi)源等環(huan)境資(zi)(zi)(zi)源。然(ran)(ran)而自(zi)然(ran)(ran)環(huan)境也有破壞人(ren)類活動(dong)(dong)的(de)時(shi)候。發生一(yi)些人(ren)類暫時(shi)無法抗拒(ju)的(de)環(huan)境災(zai)(zai)害。比(bi)如(ru)氣象災(zai)(zai)害：臺風；地(di)質災(zai)(zai)害：地(di)震。人(ren)類在地(di)理環(huan)境中應該利(li)用好各種環(huan)境資(zi)(zi)(zi)源，同時(shi)也要預防各種環(huan)境災(zai)(zai)害。
四、學生情況分析
高(gao)(gao)一(yi)新(xin)生(sheng)(sheng)在(zai)初中基本(ben)沒(mei)有學(xue)習地(di)(di)(di)理(li)，地(di)(di)(di)理(li)基礎知識和基本(ben)技(ji)能非常(chang)差，而初中地(di)(di)(di)理(li)知識又是進一(yi)步學(xue)習高(gao)(gao)中地(di)(di)(di)理(li)知識的基礎，這(zhe)也就是造成(cheng)高(gao)(gao)一(yi)學(xue)生(sheng)(sheng)感覺(jue)地(di)(di)(di)理(li)難學(xue)和高(gao)(gao)中地(di)(di)(di)理(li)教(jiao)學(xue)困(kun)難比較大的主要原因。所以，在(zai)教(jiao)學(xue)中要針對以上具體問(wen)題，適(shi)當放(fang)慢教(jiao)學(xue)進度，適(shi)度
補充(chong)與高中地理知識(shi)相關的知識(shi)，以便(bian)于使學(xue)生更好(hao)地理解所(suo)學(xue)知充(chong)與高中地理知識(shi)相關的知識(shi)，以便(bian)于使學(xue)生更好(hao)地理解所(suo)學(xue)知
五、具體措施
1、認(ren)真鉆(zhan)研(yan)教材和(he)課程(cheng)標準(zhun)，掌握(wo)教學(xue)重點。
2、繼續加強專業理論知識的學(xue)(xue)習(xi)，努力鉆研教(jiao)(jiao)(jiao)育教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)技能(neng)(neng)，不斷提高教(jiao)(jiao)(jiao)育教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)水平(ping)。3認真備(bei)(bei)課(ke)，備(bei)(bei)教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)目標、備(bei)(bei)教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)環節、備(bei)(bei)可(ke)能(neng)(neng)出(chu)現的教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)中(zhong)的意(yi)外情(qing)況、備(bei)(bei)教(jiao)(jiao)(jiao)法和學(xue)(xue)法、備(bei)(bei)板書(shu)設計(ji)等。
3、通過地(di)理(li)故事、地(di)理(li)趣聞(wen)、地(di)理(li)謎(mi)語、地(di)理(li)新(xin)聞(wen)以(yi)及與地(di)理(li)教學(xue)相關的(de)課外知識等，增強(qiang)學(xue)生地(di)理(li)學(xue)習興趣。
4、針對地理(li)教(jiao)學(xue)的特(te)點，采取各種行(xing)之有(you)效的措施（如實驗、觀(guan)察、測量、參觀(guan)、制作教(jiao)具、多媒體教(jiao)學(xue)等），增強教(jiao)學(xue)的直觀(guan)性。
5、加(jia)強課堂(tang)(tang)教學(xue)(xue)管理，按學(xue)(xue)校(xiao)211教學(xue)(xue)思(si)(si)路，認真(zhen)上好(hao)每一(yi)堂(tang)(tang)課，提高(gao)課堂(tang)(tang)教學(xue)(xue)質量，及時寫(xie)好(hao)每一(yi)節課的(de)教學(xue)(xue)反思(si)(si)。
6、加強對學生作業的監(jian)督與管理(li)，提高作業的實(shi)效性。對課堂教學的例(li)題(ti)、習(xi)題(ti)和學生作業題(ti)做到精(jing)選精(jing)改，注重效率。
7、要(yao)求學(xue)生積極參與地(di)理社會(hui)實踐活動以及研究性學(xue)習，運(yun)用所學(xue)知識和基本技能去認(ren)識、分析(xi)、解決實際中(zhong)的問題(ti)。
8、鼓(gu)勵學(xue)生積極參與教(jiao)學(xue)活動，當(dang)堂檢查、反(fan)饋和鞏固(gu)所學(xue)知識。
9、加強對學(xue)(xue)困生的(de)關心(xin)(xin)(xin)，對學(xue)(xue)困生做到心(xin)(xin)(xin)中有底，教學(xue)(xue)時要分層次(ci)教學(xue)(xue)，利用課余(yu)時間對學(xue)(xue)困生進行個別輔導(dao)，經(jing)常與學(xue)(xue)困生談(tan)心(xin)(xin)(xin)，鼓勵(li)(li)他們(men)克服(fu)心(xin)(xin)(xin)理障(zhang)礙，只(zhi)要他們(men)有所進步，就給予肯(ken)定和鼓勵(li)(li)。
篇二：高中地理教學計劃
高(gao)(gao)中地理(li)學習(xi)共三(san)年時間，高(gao)(gao)一(yi)階段(duan)主(zhu)要(yao)(yao)目標是(shi)面(mian)對會考，主(zhu)要(yao)(yao)教學內容(rong)是(shi)必(bi)(bi)修一(yi)、必(bi)(bi)修二、必(bi)(bi)修三(san)，高(gao)(gao)二、高(gao)(gao)三(san)階段(duan)主(zhu)要(yao)(yao)目標是(shi)面(mian)對高(gao)(gao)考，主(zhu)要(yao)(yao)教學內容(rong)是(shi)世界(jie)地理(li)、中國地理(li)、必(bi)(bi)修一(yi)、必(bi)(bi)修二、必(bi)(bi)修三(san)及選修地理(li)和(he)區(qu)域地理(li)，所以高(gao)(gao)中地理(li)的教學計劃如下：
一、在備課方面
認真備(bei)(bei)課(ke)(ke)，不但備(bei)(bei)學生(sheng)而(er)且備(bei)(bei)教(jiao)(jiao)材備(bei)(bei)教(jiao)(jiao)法(fa)，根據教(jiao)(jiao)材內(nei)容及學生(sheng)的(de)(de)實際，設計課(ke)(ke)的(de)(de)類(lei)型(xing)，擬定(ding)采用(yong)的(de)(de)教(jiao)(jiao)學方法(fa)，并(bing)對(dui)(dui)教(jiao)(jiao)學過程(cheng)的(de)(de)程(cheng)序(xu)及時(shi)間(jian)安排(pai)都作了詳(xiang)細的(de)(de)記錄，認真寫(xie)好(hao)教(jiao)(jiao)案(an)。每一課(ke)(ke)都做(zuo)到“有(you)備(bei)(bei)而(er)來”，每堂(tang)課(ke)(ke)都在課(ke)(ke)前做(zuo)好(hao)充分的(de)(de)準(zhun)備(bei)(bei)，并(bing)制作各(ge)種利(li)于吸引學生(sheng)注意(yi)力的(de)(de)有(you)趣教(jiao)(jiao)具，課(ke)(ke)后及時(shi)對(dui)(dui)該課(ke)(ke)作出(chu)總結，寫(xie)好(hao)教(jiao)(jiao)學后記，并(bing)認真按搜集每課(ke)(ke)書的(de)(de)知識要點，歸納成集。
一堂(tang)準備充分的(de)課，會令學(xue)生和老(lao)師都獲益不(bu)(bu)(bu)淺。例如在講授《時間計算》的(de)時候(hou)，這(zhe)課教(jiao)學(xue)難(nan)度比較大，針(zhen)(zhen)對高一學(xue)生他們不(bu)(bu)(bu)容易明白。為(wei)了上好這(zhe)堂(tang)課，咱們要(yao)認真研究了教(jiao)材(cai)，找(zhao)出了重點(dian)，難(nan)點(dian)，準備有針(zhen)(zhen)對性地講。為(wei)了令教(jiao)學(xue)生動，不(bu)(bu)(bu)沉悶，最好為(wei)此準備了一些教(jiao)具，能(neng)用多媒體講授就更好了。授課時就胸有成竹就會讓(rang)學(xue)生能(neng)夠(gou)更容易理解和接受。
二、在教學方面
課(ke)(ke)堂教(jiao)(jiao)學是核心。課(ke)(ke)前，認(ren)真的(de)(de)鉆研教(jiao)(jiao)材(cai)，對教(jiao)(jiao)學內容做(zuo)到心中(zhong)有數。著重進行單元備(bei)課(ke)(ke)，掌握(wo)每一部分知識(shi)在單元中(zhong)、在整冊(ce)書中(zhong)的(de)(de)地位(wei)、作用(yong)。和同(tong)(tong)組的(de)(de)老師(shi)共(gong)同(tong)(tong)探討教(jiao)(jiao)材(cai)中(zhong)出現(xian)(xian)的(de)(de)難點，共(gong)同(tong)(tong)解(jie)決課(ke)(ke)堂中(zhong)出現(xian)(xian)的(de)(de)教(jiao)(jiao)學問(wen)題。在教(jiao)(jiao)學中(zhong)，每一節(jie)課(ke)(ke)，都要(yao)注(zhu)意及時(shi)掌握(wo)學生的(de)(de)反饋信(xin)息(xi)，不光傳授(shou)他們知識(shi)，更(geng)要(yao)激發學生的(de)(de)學習興趣。
增強上(shang)(shang)課(ke)(ke)技能，提高教學(xue)(xue)質量，使(shi)講解清(qing)晰(xi)化，條理(li)化，準確化，情感(gan)(gan)化，生(sheng)(sheng)動(dong)化，做(zuo)到線索清(qing)晰(xi)，層(ceng)次(ci)分(fen)明，言簡意賅，深入淺(qian)出。在課(ke)(ke)堂(tang)上(shang)(shang)特別要注(zhu)意調動(dong)學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)的(de)積極性，加強師(shi)生(sheng)(sheng)交(jiao)流，充(chong)分(fen)體(ti)現學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)的(de)主動(dong)作(zuo)用，讓學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)學(xue)(xue)得(de)容易，學(xue)(xue)得(de)輕松，學(xue)(xue)得(de)愉(yu)快；注(zhu)意精講精練，在課(ke)(ke)堂(tang)上(shang)(shang)老師(shi)講得(de)盡(jin)量少，學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)動(dong)口動(dong)手(shou)動(dong)腦盡(jin)量多；同時(shi)在每(mei)一堂(tang)課(ke)(ke)上(shang)(shang)都充(chong)分(fen)考(kao)慮每(mei)一個層(ceng)次(ci)的(de)學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)學(xue)(xue)習(xi)需求和學(xue)(xue)習(xi)能力，讓各個層(ceng)次(ci)的(de)學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)都得(de)到提高。成就感(gan)(gan)是培(pei)養學(xue)(xue)習(xi)興(xing)趣必(bi)不可少的(de)要素。
三、培養學生的學習習慣。
在學(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)的(de)(de)學(xue)習(xi)習(xi)慣(guan)培養中(zhong)，應鼓勵學(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)獨立(li)完成(cheng)作(zuo)業的(de)(de)習(xi)慣(guan)，針對部分學(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)作(zuo)業懶散，可(ke)以(yi)通(tong)過同桌和小組之(zhi)間(jian)的(de)(de)作(zuo)業完成(cheng)情況(kuang)，讓他(ta)們形(xing)成(cheng)競(jing)爭，不做學(xue)習(xi)的(de)(de)懶人(ren)。這對激發學(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)的(de)(de)學(xue)習(xi)興趣(qu)起到了較好的(de)(de)效果。
四、后進生輔導方面
在對后進(jin)生的(de)輔導中，應注意(yi)一幫一的(de)效(xiao)果，在學(xue)習(xi)興趣上，要在教學(xue)中逐(zhu)步(bu)培養他們的(de)學(xue)習(xi)興趣，提高(gao)他們的(de)學(xue)習(xi)自(zi)信心，使學(xue)生敢于回答問題，樂于思考。在學(xue)生中，開展(zhan)互相(xiang)幫助，組(zu)(zu)(zu)長(chang)帶頭負責(ze)的(de)方(fang)法，組(zu)(zu)(zu)與(yu)組(zu)(zu)(zu)之(zhi)間進(jin)行競爭(zheng)，看(kan)哪個組(zu)(zu)(zu)進(jin)步(bu)快，不(bu)但(dan)組(zu)(zu)(zu)長(chang)得(de)(de)到獎勵，其他組(zu)(zu)(zu)員也(ye)得(de)(de)到“星”的(de)獎勵。在教學(xue)中注意(yi)降(jiang)低難度(du)、放緩坡度(du)，讓他們采用自(zi)己的(de)方(fang)法慢速度(du)學(xue)習(xi)，逐(zhu)漸進(jin)步(bu)。
五、提高自身學習方面
在平(ping)時(shi)的(de)(de)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)工作之余，教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師應(ying)坐(zuo)下來的(de)(de)時(shi)間，靜靜地思考教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)中出現的(de)(de)問題，思考學(xue)(xue)(xue)生(sheng)的(de)(de)成長(chang)問題，思考教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)方法、教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)策略，反思教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)結(jie)果，積累教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)經(jing)驗，品(pin)味工作中的(de)(de)苦與樂，培養自(zi)己(ji)的(de)(de)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)激情(qing)，積極向同行(xing)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師學(xue)(xue)(xue)習，取長(chang)補短，多(duo)訂閱教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育、教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)的(de)(de)相關資料，提(ti)高自(zi)己(ji)的(de)(de)業務水平(ping)，主(zhu)動(dong)聽課、評課，找出差距，彌補不足(zu)，建立健全自(zi)己(ji)的(de)(de)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育、教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)框架。知識無(wu)止(zhi)境，為了孩子們的(de)(de)那雙清澈的(de)(de)眼睛，為了自(zi)己(ji)的(de)(de)那顆跳動(dong)的(de)(de)心，咱們要不斷(duan)地去努力，讓教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)變成自(zi)己(ji)的(de)(de)藝術。
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